心得體會是通過總結回顧經驗，提煉出有價值的知識和智慧。寫心得體會時，我們可以請教他人的意見和建議，從不同角度思考問題，豐富自己的觀點和體會。以下是小編為大家整理的一些名人的心得體會，希望對大家的成長和發(fā)展有所助益。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇一
第一段：讀書有益于學習數(shù)學的方法
數(shù)學是一門探索和解決問題的科學，而讀書是培養(yǎng)學習能力和方法的重要途徑之一。在小學數(shù)學學習的過程中，我意識到閱讀對于學習數(shù)學具有重要的幫助。通過閱讀數(shù)學相關的書籍，我了解到數(shù)學知識的來源和發(fā)展歷程，掌握到解決數(shù)學問題的方法和技巧。同時，閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
第二段：通過閱讀廣度增加數(shù)學學習的興趣
在讀數(shù)學書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的奇妙之處，也為數(shù)學的深度和廣度所折服。通過了解數(shù)學的應用領域，我對數(shù)學的重要性有了更深刻的認識，激發(fā)了我對數(shù)學的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學題和問題，這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力，還可以提高我的解決問題的能力。這些數(shù)學問題激發(fā)了我學習數(shù)學的欲望，讓我更加主動地去學習數(shù)學知識。
第三段：通過閱讀縱深拓展數(shù)學學習的廣度
數(shù)學的世界是廣闊而深邃的，只有通過不斷地閱讀，才能更好地認識和理解數(shù)學的內涵。在我閱讀數(shù)學書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學知識比我在課堂上所學到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學學習范圍，讓我了解到更多的數(shù)學概念、原理和方法，為學習進一步的數(shù)學知識打下堅實的基礎。
第四段：通過閱讀豐富數(shù)學知識的內涵
數(shù)學是一門內容豐富的學科，通過閱讀，我可以更加深入地了解數(shù)學知識的內涵。在數(shù)學書籍中，我不僅學習了數(shù)學知識的定義和性質，還了解到數(shù)學的推理和證明方法。通過閱讀數(shù)學書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門精確而嚴謹?shù)膶W科，它要求我們運用邏輯思維來解決問題，培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時，閱讀也教會我如何去應用數(shù)學知識解決實際問題，增強了我解決實際問題的能力。
第五段：通過閱讀提高數(shù)學學習的效果
數(shù)學讀書心得體會小學作文
通過閱讀數(shù)學書籍，我不僅學到了很多數(shù)學知識，還提高了自己的數(shù)學學習效果。閱讀可以給我?guī)砀嗟乃伎紩r間和空間，讓我能夠更加深入地思考數(shù)學問題。同時，閱讀還可以加深我的理解和記憶，讓我更加牢固地掌握數(shù)學知識。通過閱讀，我學會了將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的實際問題，提高了我的數(shù)學應用能力。總而言之，閱讀對于學習數(shù)學有著深遠的影響，它可以培養(yǎng)我們的學習興趣，擴展我們的知識面，提高我們的問題解決能力，使我們的數(shù)學學習更加高效和有意義。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇二
《小學數(shù)學》這本書，我是第一次讀。它把小學數(shù)學的教學內容分成幾個專題，在每一個專題中，通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，引導讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團漸漸釋然。
“核心詞”、“教育價值”、“內涵”等詞在每個專題開始都會映入眼簾，迫使讀者進行一陣強烈地頭腦風暴。漸漸地，我也認識到無論教學什么內容我們都要考慮它的價值，考慮我們究竟要教給學生什么？是能力？是方法？是習慣？亦或是意識？而這一點我在平時的教學中考慮的還很不夠。
比如：關于平均數(shù)教學。他的核心詞是什么呢？在閱讀這本書之前我從沒認真思考過這個問題，只是簡單的認為重點就是教給學生求平均數(shù)的方法，而把意識的.培養(yǎng)放到了次要位置。在學習了書中的觀點分享，尤其是看了吳正憲老師的教學實錄以后，我的感受尤為深刻：作為平均數(shù)教學應該把理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點和作用放在重要位置，在此基礎上掌握求簡單平均數(shù)的方法。首先，選擇合適的情景，讓學生產生對平均數(shù)的需求。任何事物的產生都有它的必然性。數(shù)學也是這樣，需要用到平均數(shù)才會產生平均數(shù)。我們需要讓學生在具體的情境中經歷平均數(shù)的產生，加深對平均數(shù)的理解。如果只是簡單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù)，讓學生來評判哪個小組的同學踢的好？學生想到的只是方法。如何感受平均數(shù)產生的需求？吳正憲老師讓學生進行拍球比賽，在一次次矛盾中對平均數(shù)產生了需求，從而自己提出了平均數(shù)。其次，聯(lián)系實際，進一步來感受、理解平均數(shù)。記得以前在教學平均數(shù)時，當學完方法之后，多數(shù)是機械練習，雖然有時也讓學生分析數(shù)據(jù)，談感受，但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個不同的例子進行分析，有先估算再談想法的；有結合實際比賽（去掉最高分和最低分）求平均數(shù)的；有通過對比進行思想品德教育的；有結合辯論，靈活解決實際問題的；還有在游戲中學會分析問題要全面的，可以說囊括了平均數(shù)的方方面面，使我清晰地認識到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點和作用才是我們教學的重點。
又比如關于統(tǒng)計，原來我的教學中總是把統(tǒng)計的方法作為教學的重點，看了《小學數(shù)學》以后，我也認識到了自己的淺薄。如今我認識到了對于統(tǒng)計和概率的教學，最重要的是與生活相聯(lián)系，使學生明白為什么要進行統(tǒng)計，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學生意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。讓學生感受統(tǒng)計的作用必須提出好的問題。例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查等。統(tǒng)計課還應該讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，如果只是教學生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不去感受統(tǒng)計的作用，學生怎么會對統(tǒng)計感興趣呢？又怎么會產生統(tǒng)計觀念呢？同時還應該引領學生多了解統(tǒng)計的作用，通過具體實例使學生體會到統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
《小學數(shù)學》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革，使我對新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解?？赐炅恕缎W數(shù)學》，覺得還意猶未盡，于是打開新思考網，仔細閱讀老師們的帖子和論文，我被她們的文采深深吸引，更被他們的敬業(yè)精神所感動。認識到自己的不足，才體會到充電的重要性。原來束之高閣的新課標放在了床頭柜上，成了我每晚必看的書；原來只會囫圇吞棗地瀏覽一些雜志，現(xiàn)在它們成了我細細品嘗的一道道香茗；原來只在教育教學論壇上作旁觀者的我，現(xiàn)在也能參與其中，讓自己的思想在與他人的碰撞中升華。我發(fā)現(xiàn)，學習正在漸漸地成為我的一種習慣。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇三
第一，教師提問。在實施教學過程中，教師要掌握提問的藝術、精細設計提問的環(huán)節(jié)、調控課堂的氣氛等。
第二，學生回答?？梢允强陬^的.表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導學生辯論、討論，讓學生在碰撞的過程中將所學知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學生回答問題的信息予以放大，既使學生有積極參與的意識，又讓學生有成就感。
第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內的合作將學生的行為集中在完成教學中的既定任務。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學效益。
3、任務導向：教師提出待定課題，布置給全體同學或分解成多個不同的“單元”，以任務的形式，因“任務而導”的時間越多，學生的學習機會就越多，學生的成功率可能更高。
4、引導學生投入學習過程。這一關鍵行為，致力于增加學生學習學術性科目的時間。它與教師的任務導向和內容覆蓋面相關。教師的任務導向應該為學生提供更多的機會，去學習那些將要評估的材料。
如何辦呢?教學刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨立完成練習期間頻繁地檢查進展情況。
5、確保學生成功率。學生學習的成功率，是指學生理解和準確完成練習的比率。教師要在有限時間內，讓學生獲得更多的發(fā)展。在每組教學刺激后，要安排練習或問題討論，使大多數(shù)學生獲得成功的體驗。只有積極、主動地參與學習過程，學生才能得到發(fā)展。學習的本質屬性是自主性。培養(yǎng)學生的自主性，是教師的職責。有效學習必然是自主學習，有效教學策略也就是培養(yǎng)學生自主性的教學策略。
不可否認，有效教學方法一書并不是在空談什么素質教育，而是在告訴我們如何成為一名真正能發(fā)揮自身價值的教師。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇四
通過這次線上學習，我收獲頗豐，史寧中校長對義務教育課程標準（20xx版)的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課標洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念。
一、兩個學段到三個學段的變化
第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）第三學段（5-6年級），值得注意的是，在第一學段的目標中特別加強了學段銜接，對“幼小銜接”提出了明確的要求：“在一年級第一學期的入學適應期，利用生活經驗和幼兒園相關活動經驗，通過具體形象、生動活潑的活動方式學習簡單的數(shù)學內容”。這也體現(xiàn)了新課標“前言”中所指出的課標修訂主要變化之“加強了學段銜接”要求，需要我們合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性，為學生進一步學習做好準備。
二、用三會統(tǒng)領四基四能，統(tǒng)領情感態(tài)度價值觀
核心素養(yǎng)的數(shù)學特征：數(shù)學眼光：數(shù)學抽象；數(shù)學特征：數(shù)學的一般性。數(shù)學思維：邏輯推理；數(shù)學特征：數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學語言：數(shù)學模型；數(shù)學特征：應用的廣泛性。幾代數(shù)學家都提出數(shù)學的特征：數(shù)學的一般性，數(shù)學的嚴謹性，應用的廣泛性。實際上提出“三會”和幾代數(shù)學家提出有共識是一致的。史校長解釋到：意識是指基于經驗的感悟，觀念是指基于概念的理解，能力是指基于實踐的掌握。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇五
閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來一直對書情有獨鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶。
開卷必有益?！皶侨祟愡M步的階梯”;書籍是人類智慧的結晶;書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，里面蘊藏著豐富的知識，知識是開啟理想之門的鑰匙;知識是無價的寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。
讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游;無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意;當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的向往;當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。
讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事;讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊;讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力;讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書的`感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇六
數(shù)學不僅是一門學科，更是一門科學。在小學階段，數(shù)學不僅是學生學習的一部分，更是培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學的魅力，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學興趣。同時，老師們通過生動有趣的課堂教學和互動討論，激發(fā)了我對數(shù)學的好奇心和求知欲，使我對數(shù)學充滿了熱情。
第二段：形象生動的教學方式
數(shù)學作為一門抽象的學科，在小學階段如何讓學生更容易理解和掌握數(shù)學知識成為了教師們需要面對的一項挑戰(zhàn)。而在我讀數(shù)學的過程中，老師們采用了一系列形象生動的教學方式，使抽象的數(shù)學概念變得更具體。例如，通過用圖形、實物教具等來幫助理解，引導學生動手、動腦，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
第三段：靈活多樣的題目設計
數(shù)學題目的設計不僅僅是數(shù)學知識點的灌輸，更需要培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們設計了一系列的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的求知欲和思考能力。這些題目不僅涉及到數(shù)學知識的運用和計算，還包括了一些思維拓展的問題，引導我們從不同角度思考和解決問題。通過這樣的學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：團隊合作的重要性
數(shù)學作為一門智力的競技運動，需要學生具備良好的團隊合作能力。在小學階段，老師們通過組織小組活動和小組競賽等方式，培養(yǎng)了學生之間的合作意識和團隊精神。在團隊合作的過程中，我學會與他人進行有效的溝通和協(xié)作，通過互相學習和借鑒，提高了自己的數(shù)學水平。團隊合作不僅讓我感受到了數(shù)學學習的樂趣，更培養(yǎng)了我的集體榮譽感和責任感。
第五段：數(shù)學給我?guī)淼氖斋@
在小學階段，數(shù)學讀書不僅僅是學習數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生各方面能力的過程。通過數(shù)學的學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力。同時，數(shù)學還讓我體驗到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養(yǎng)了我的團隊合作能力和集體榮譽感。總的來說，數(shù)學讀書不僅僅是學習一門學科，更是在我成長過程中的寶貴財富，對我的人生發(fā)展起著重要的推動作用。
通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數(shù)學讀書的重要性以及對我個人做為一個小學生在學習和成長方面的巨大幫助。數(shù)學作為一門智力運動，需要我們不斷地學習和思考，通過數(shù)學讀書，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對我以后的發(fā)展會起到積極的促進作用。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇七
假期里，學校安排我們一線教師觀看史寧中教授關于《義教數(shù)學課標修訂總體情況介紹》的在線講座。聆聽史教授的解讀后，引發(fā)我對教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神的諸多思考。
本次講座，史教授主要從修訂背景與要點、理解與表述、內容變化與建議三大方面向我們進行解讀。首先，史教授強調了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。其次，教授還重點分析了新課標中的內容變化，印象比較深刻的是，史教授談及小學一二年級的孩子不太適宜學數(shù)學，因為他說話都說不明白。于是新課標將小學階段數(shù)學學科從原來的2個學段分成3個學段，更加細化學生的認知發(fā)展。最后，對于綜合與實踐的教學，也有了更加明晰的規(guī)定。其中，小學以主題式學習為主，賦予具體生活情景，以跨學科的內容方式融合到綜合實踐中來。除此之外，他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機融合、形式上基于抽象結構、更加強調代數(shù)推理和幾何直觀等等。
講座結束，研究未盡。史教授的新課標解讀在我的頭腦中留下深深的烙印，也讓我感受到自己理論與經驗方面的欠缺。在今后的教學日常中，我要始終以新課標為引領，積極轉變觀念，緊跟時代步伐，為學生未來的發(fā)展“助力”。
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小學數(shù)學讀書交流心得體會篇八
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的`內心深處我一直認為多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。
每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！?BR> 對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法――知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。
個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇九
第一段：介紹備課交流的重要性和目的 (150字)
數(shù)學備課交流是教師在備課過程中與同事進行交流和分享的重要環(huán)節(jié)。備課交流旨在提高教師的備課質量和教學水平，促進教師之間的合作與交流。通過備課交流，教師能夠互相借鑒經驗，學習新的教學方法和策略，提高自己的教學效果。我在小學數(shù)學備課交流中獲得了很多寶貴的經驗和啟發(fā)，深深感受到了備課交流對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。
第二段：分享備課交流中的收獲和成效 (250字)
在備課交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多自己在備課中沒有考慮到的問題，也找到了解決這些問題的方法。比如，在一次備課中，我遇到了一個難題，即如何教授分數(shù)的相加和相減。經過和同事的交流，我了解到可以通過將分數(shù)轉化為通分后再相加或相減來簡化問題，并且可以通過繪制分數(shù)線段來幫助學生直觀地理解。這個方法讓學生更好地掌握了分數(shù)的運算規(guī)則，提高了他們的學習效果。此外，備課交流還讓我了解到了一些新的教學資源和工具，比如一些優(yōu)秀的數(shù)學思維訓練課件和電子板書，這些資源極大地豐富了我的教學內容和形式，讓我能夠更好地滿足學生的學習需求。
第三段：分享備課交流中的困惑和解決方案 (300字)
然而，在備課交流中，我也遇到了一些困惑和問題。有時候，我在備課中遇到了一些難以解決的問題，經歷了一段時間的苦惱和掙扎，仍然沒有找到解決方案。但是，通過備課交流，我學到了一種主動請教同事的方法。當我遇到困惑時，我會主動向同事請教，分享我的問題和困惑。同事們會通過自己的經驗和思考，提出建議和解決方案。這種互動和分享的過程不僅幫助我解決了問題，還真正增強了我們之間的合作與默契。
第四段：總結備課交流的意義和影響 (250字)
備課交流的意義在于相互借鑒經驗、共同成長和提高教學水平。通過備課交流，我們能夠站在別人的角度思考問題，學習到不同的教學方法和策略，提升自己的教育教學能力。備課交流還能促進教師之間的合作與交流，增進彼此的了解和認同，形成教師團隊的凝聚力，建立學習型的教育環(huán)境。備課交流不僅對教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，同時也能夠提高學生的學習質量和教育效果，為他們提供優(yōu)質的教育資源和學習機會。
第五段：展望備課交流的未來 (250字)
作為一名小學數(shù)學教師，我希望將來能夠更加重視備課交流，并在其中發(fā)揮更積極的作用。我將繼續(xù)與同事們保持密切的協(xié)作和交流，共同探索教學的新途徑和方法。我計劃通過參加學區(qū)或學校組織的備課交流活動，與更多的教師共同分享經驗，進一步提升自己的教學水平。同時，我也希望在備課交流中能夠積極分享自己的教學成果和經驗，為其他教師提供借鑒和參考，共同促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。通過持續(xù)的備課交流，我相信我能夠成為更優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為學生們帶來更好的教育體驗和成長機會。
（注：本響應是人工智能模型完成的，僅供參考。）
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十
數(shù)學是一門重要而又有趣的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學會了解決問題的方法。作為小學生，我積極參與數(shù)學課堂，并閱讀了許多與數(shù)學相關的書籍，以下是我對小學生數(shù)學讀書的心得體會。
首先，數(shù)學讀書培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣。在書中，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關的數(shù)學原理，例如加減乘除。通過這些書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么枯燥乏味，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學知識，這讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。
其次，數(shù)學讀書讓我提升了邏輯思維能力。在書中，我學到了很多解決問題的方法。通過了解這些方法，我學會了將一個復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們。數(shù)學讀書不僅僅是了解概念和計算公式，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析，并找到最佳解決方案。
此外，數(shù)學讀書提高了我的數(shù)學能力。通過閱讀不同難度的數(shù)學書籍，我逐漸掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，并學會了如何將它們應用到實際生活中。數(shù)學讀書讓我更加熟練地運用數(shù)學知識，提高了我的計算速度和準確率。我不再害怕數(shù)學，反而樂在其中，漸漸地成為了數(shù)學課堂的佼佼者。
最后，數(shù)學讀書讓我學會了團隊合作和解決問題的能力。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此，我學會了傾聽他人的想法，與他人合作，共同解決問題。在分組活動中，我學會了與隊友合作，分工合作，共同努力，最終取得了優(yōu)秀的成績。通過閱讀數(shù)學書籍，我也學會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神，在遇到困難時不輕易放棄，而是堅持努力，尋找解決問題的方法。
總結起來，小學生數(shù)學讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學興趣、提高邏輯思維能力和數(shù)學能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學書籍，我學會了將數(shù)學知識應用到生活中，提高了我的數(shù)學成績。數(shù)學讀書也讓我學會了與他人合作，解決問題的能力。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書籍，享受數(shù)學帶來的樂趣，提升自己的數(shù)學能力。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十一
數(shù)學教師作為教育界中的中堅力量，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學教學中，數(shù)學教師所掌握的知識、技能和經驗都是影響孩子們學術成就的重要因素。為了更好地教學，我讀了許多關于數(shù)學教學的書籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學教學的一些體會和觀點。
第二段：數(shù)學教學的目標
數(shù)學教學的最終目標是學生發(fā)展數(shù)學能力，成為數(shù)學能力強、思維活躍、關注和解決實際問題的人。為了實現(xiàn)這一目標，數(shù)學教師需要將學生的思維從偏重計算和應試中解放出來，給他們提供解決實際問題的機會，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關數(shù)學學習的書籍，我發(fā)現(xiàn)為了達到上述目標，我可以采取各種各樣的策略，比如運用游戲、案例、討論等方法引導學生思考，對數(shù)學內容進行更深入的挖掘。
第三段：數(shù)學教學的方法
數(shù)學教師所用的方法應該以學生的需要為基礎。按照學生的不同特點和學習風格，對數(shù)學內容進行分層、分組的處理，尋找適合學生學習的最佳方法。無論是小組學習，還是利用數(shù)學課外讀物等資源，都可以幫助學生提高數(shù)學學習的興趣和熱情。同時，教師還應該注重問題、案例等真實的學習體驗，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
第四段：數(shù)學教學的評價
數(shù)學教學有時會受到成績的影響，教師需要根據(jù)學生的興趣、能力和特點，科學合理地進行評價。學生的數(shù)學思維應該是我們關注的核心，而不是簡單地看成績。當學生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時，教師應該采取簡明易懂的解釋方法，為學生提供額外的幫助，保證學生能夠理解和掌握學科知識。作為一個數(shù)學教師，我們需要時刻關注學生的進步和成長，帶領他們在數(shù)學學科中順利成長。
第五段：總結
閱讀數(shù)學教育方面的書籍，可以幫助我在數(shù)學教學中更好地認識和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中，我逐漸意識到數(shù)學教育是一個復雜的系統(tǒng)，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學生的思維發(fā)展、探索新的教學方法，將學生的興趣引入到數(shù)學學習中，幫助他們更好地探索數(shù)學的奧秘。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十二
數(shù)學一直是小學生教育中比較重要的一門課程。但是，每年在小學生期末考試的數(shù)學成績排名中，總是排在后面。這啟示了常常讓我感到困擾，我需要找到更有效的教學方法，以幫助我的學生提高數(shù)學成績。
第二段：細節(jié)闡述
為了尋找更好的解決方案，我開始不斷尋找數(shù)學教學方面的相關文獻，并且在這些文獻中得到了很多啟示和幫助。其中最有用的是《數(shù)學教育的本質》這本書。作者在書中深入分析了數(shù)學教育的重要性，如何將數(shù)學理論轉化為易于理解和應用的現(xiàn)實問題。這為我在教學數(shù)學方面提供了很多新思路。
第三段：感悟總結
通過這本書中的教訓和建議，我學到了許多如何更好地教授數(shù)學這門課。我開始嘗試以更生動的方式講解課程內容，使用實例讓學生理解數(shù)學問題。我發(fā)現(xiàn)，當學生認為自己的學習相關數(shù)學知識可以用來解決現(xiàn)實問題時，他們非常興奮和參與，這讓我感覺非常有成就感，覺得自己的課程真正地影響了他們的學習成績。
第四段：實際效果
我逐漸地將這些方法應用到我的教學過程中并進行了改進，我的學生的數(shù)學成績開始變得越來越好。 在上一次的課程考試中，我的班上有多達一半的學生數(shù)學成績獲得了A +或A的好成績，這個成績比我之前教學這個班的學生成績更好，這讓我深感鼓舞和滿足。
第五段：結論
結果證明了我使用更生動、實際性更強的教學方式對學生更有幫助。我并不是想說明書中的每個建議都適用于我的學生和課堂環(huán)境，但是只要我嘗試更多的方法，就會能夠更好地了解我的學生并找到最適合他們的教學方法。我將繼續(xù)探尋更多的方法，以促進我學生在數(shù)學方面的學習，我相信教育是一個永恒的追求，我們必須不斷努力去追求更好的效果。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十三
備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié)，特別是對于小學數(shù)學教師而言。上好一堂數(shù)學課需要充分調研、合理安排內容、設計精心的教學活動等等。為了提高備課水平，我積極參加了數(shù)學備課交流活動。通過這些活動，我獲得了豐富的備課經驗和知識，同時也加強了與同事之間的交流合作，使我的備課工作更加高效。在此，我將結合自己的實踐經驗，分享一些小學數(shù)學備課交流的心得體會。
第二段：備課前的準備工作
在進行備課交流之前，我通常會做一些準備工作。首先，我會仔細研讀備課教材，理解每個知識點的教學要點和難點。然后，我會收集相關的教學資源，包括教材配套的課件、練習冊、網絡資源等。這些資源可以在備課過程中提供參考和支持，并能為學生的學習提供多種選擇和展示形式。此外，我還會與同事交流備課的想法和教學方法，借鑒他們的經驗和建議。這樣，我能夠更好地為備課交流做準備，提高備課效果。
第三段：備課交流的重要性
備課交流對教師的成長和教學質量的提高有著非常重要的意義。通過與其他教師的交流，我們可以開闊視野，了解其他教師的教學經驗和方法，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并通過學習其他教師的成功經驗，提高自己的備課水平。備課交流還可以促進教師之間的互動和合作，共同探討解決備課中遇到的問題，從而提供更好的教學方案和教學資源。此外，備課交流也為學校和教研組提供了一個可以共同探索和研究教學問題的平臺，為提高學校整體教育教學水平起到了積極的推動作用。
第四段：備課交流的內容和方式
備課交流的內容可以包括教學設計、教案分享、教學資源共享等。在交流中，我們可以相互展示自己的備課成果，分享教學設計和活動的思路，討論備課中遇到的問題和解決方法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，很多時候能夠找到更好的備課思路和教學策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個人的備課變得更加豐富有效，也能夠幫助到其他教師，提升整體備課質量。
第五段：備課交流帶來的收獲和啟示
通過備課交流，我不僅收獲了許多寶貴的備課經驗和教學資源，還結交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經驗和建議使我受益良多，幫助我不斷提高備課水平和教學質量。同時，備課交流還讓我認識到教師之間的合作與互助是十分重要的，只有通過合作才能實現(xiàn)共同進步。因此，我將繼續(xù)參加備課交流活動，與更多的教師開展合作共享，為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
結尾：
備課交流不僅是教師個人成長的重要環(huán)節(jié)，也是推動學校教學發(fā)展的重要方式之一。通過備課交流，教師可以互相學習、互相借鑒，不斷提高自身備課水平和教學效果。相信在未來的備課交流中，我會繼續(xù)積極參與，不斷改進，不斷探索，為學生的數(shù)學學習提供更好的支持和幫助。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十四
我沒有什么多的愛好，籃球我不會，跑步我不擅長……唯一算得上的愛好應該是讀書了吧。我喜歡讀書的習慣應該是我外公影響的，記得前幾年外公還沒有退休的時候，他們單位每天都會給員工發(fā)報紙，回家之后外公就會戴著眼鏡坐在藤椅上一樣一晃的看著書，我就坐在旁邊拿著本童話故事看。久而久之，我也養(yǎng)成了閱讀的習慣，所以爸爸媽媽平時給我的零花錢，我基本上都用來買書了。這個假期，我就用我平時上學的時候攢下的錢買了一本《十萬個為什么》。
《十萬個為什么》這本書我在讀書的時候，教師后面設置的讀書角我是有粗略的看過一點，里面的各種各樣的科普知識然我覺得是奇妙無比，不過后來因為一個同學將它借過去看給弄丟了，所以我就一直沒有看完這本科普書，這次我媽帶我去圖書館買字帖的時候，我又看到了這本書所以就義無反顧地買來下來?！妒f個為什么》作為一本科普讀物，里面各種各樣、各行各業(yè)的知識都有，看的時候讓我覺得這個世界真的是奇妙無比。比如說，如果不是書里介紹，我是萬萬想不到魚也會放電（電鰻），也絕對想不到水在太空中能夠漂?。茖W家在太空艙里面做的實驗）。還有就是教會了我許多的小知識，比如我們睡覺前爸媽都會叫我們刷牙不然會得蟲牙的，我一直以為是牙齒里面會長蟲然后在晚上的時候吃掉我們的牙齒，看了這本書我才知道是因為我們吃完東西之后會有殘渣留在牙齒里面，然后就會有細菌使他們發(fā)酵腐敗然后腐爛我們的牙齒，這才出現(xiàn)了一個各的“蟲牙”。這一本書真的是讓我對世界的認識有了跟多的了解，讓我知道了這個世界是十分的大的，只有更加努力地讀書才能夠認識到更多的東西。
我喜歡讀書，是因為我喜歡從書中獲取到更多的不曾見過的知識，讓我能夠對世界有更多的了解，或許是因為我的好奇心吧，驅使著我閱讀跟多的東西。雖然現(xiàn)在同學們間的風氣不知道怎么變成了書讀的多就會變成書呆子，但是我卻不這么認為，我還是堅持著我最開始的觀念，讀書是能夠增加我的底蘊和見識的一種方式，能夠讓我有更好的休養(yǎng)，也就是電視劇里面說的“書生氣”。我喜歡閱讀，我也會繼續(xù)保持愛閱讀的習慣，無論是什么時候。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十五
讀了《開放的小學數(shù)學教學》這本書，我受益匪淺，鄭毓信作為一名哲學教授，以其獨有的視角直面小學數(shù)學教學中的種種現(xiàn)象，并進行了深刻的剖析?！堕_放的小學數(shù)學教學》就是指小學數(shù)學教師應當保持頭腦的開放性，在任何時候都不應該墨守成規(guī)，迷信盲從，而應堅持獨立思考，努力學習各種新的理論思想與教學方法，積極地去進行新的探索，而這些正是我所缺失的。以下幾點看法：
(一)教師的素養(yǎng)是決定課堂有效性的重要因素。
文中提到了這樣的一個案例，給我的觸動很大。在《可能性》一課中，摸球是常用的一個環(huán)節(jié)。常規(guī)的設計是先摸球再根據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較，得出：口袋里那種顏色的球多，摸到的可能性越大。而鄭教授認為，在摸球之前，教師可設計這樣一個情境：向學生出示兩個口袋并告訴他們里面分別裝有一定數(shù)量的粉球和黃球，其中一個黃球較多，另一個粉球較多，但兩者的總數(shù)是一樣的。而我們設計教學活動時往往忽略了這一點。浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。還有關于“情境設置的標準”不應僅僅有益于調動學生的積極性，還應在課程的進一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導向作用，溝通“日常數(shù)學”與“學校數(shù)學”的聯(lián)系。
反思自己的課堂設計，浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。還是李正太老師的觀點，一節(jié)課的質量很大程度上取決于設計的質量，一句話提高教師學科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素。
(二)數(shù)學教學中處處有“哲學”。
一個優(yōu)秀教師應當具有自己的獨立思考能力，而不應盲目的去追隨潮流，或是滿足于在任何時候總能充當學習的樣板“；”最大讀書心得是什么?許多事情，過去有過；許多問題，前人想過；許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過…懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從“。
數(shù)學不止是一種有趣的活動，僅僅使數(shù)學變得有趣起來并不能保證數(shù)學學習一定能夠獲得成功。因為，數(shù)學上的成功還需要艱苦的工作。課堂上在相應的活動或情境背后關于數(shù)學的東西，才是我們教學的關注點，才是我們教師需要努力發(fā)掘的。只有關注到了，挖掘出來了，數(shù)學課堂才有”數(shù)學味“。這就是我們數(shù)學教師應該努力的方向！
當我看完這本書，最大的體會就是自己的淺薄，只有努力學習，積極探索，深刻反思，及時改進，才會不斷的提高。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十六
數(shù)學是一門需要思考和分析的學科，也是小學生學習中必不可少的一部分。數(shù)學讀書對于小學生來說既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，通過讀數(shù)學書籍，我們可以提高自己的數(shù)學水平，鍛煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解題能力。在讀數(shù)學書籍的過程中，我有了一些心得體會。
第二段：學習方法。
首先，讀數(shù)學書籍要有一種正確的學習方法。我們應該先通讀全書，了解書中的章節(jié)結構和重點內容，并做好讀書筆記。在閱讀過程中，我們要認真理解每個概念和公式，并進行舉一反三的思考，找到其應用和聯(lián)系。另外，我們可以嘗試利用數(shù)學學習APP或者在線課程來輔助學習，這樣可以更加直觀地理解數(shù)學的知識點和應用。
第三段：解題技巧。
其次，數(shù)學讀書還需要一些解題的技巧。在解題的過程中，我們應該注重理解題意，仔細辨別題目中的條件和要求，找到解題的關鍵。而且，我們要善于歸納總結，尤其是一些解題的方法和定理，這樣在類似的題目中就可以運用相似的思路來解題。另外，我們還要注重習題的練習和思考，通過多做題來鞏固所學的知識，提高我們的解題能力。
第四段：數(shù)學興趣。
讀數(shù)學書籍的過程中，我們還要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。數(shù)學有時候可能會讓人感到枯燥和乏味，但是只有我們對數(shù)學產生了興趣，才能更好地投入其中。我們可以通過數(shù)學實踐活動、游戲和競賽來增加對數(shù)學的興趣。同時，我們還可以和同學一起討論數(shù)學問題，分享自己的思考和解題方法，通過交流和合作來激發(fā)對數(shù)學的熱愛。
第五段：提高數(shù)學能力。
最后，通過讀數(shù)學書籍我們可以提高自己的數(shù)學能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，通過讀數(shù)學書籍我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和空間想象能力，提高我們的解題能力。而且，數(shù)學的學習還可以培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，這些能力在我們的日常生活和學習中都會起到重要的作用。
總結：
通過讀數(shù)學書籍，我們可以提高自己的數(shù)學水平，培養(yǎng)我們的思維能力和解題能力。在讀書的過程中，我們需要正確的學習方法和解題技巧，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，并通過不斷的學習和實踐來提高自己的數(shù)學能力。數(shù)學是一門需要思考和分析的學科，只有我們充滿熱情和耐心地去讀，并且不斷地運用所學的知識，才能真正地掌握數(shù)學，讓數(shù)學成為我們學習中的得力助手。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十七
我是個普通的數(shù)學老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。幾年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開閱讀了。因為我雖是個普通的數(shù)學老師，但我很想能做一個比普通更好一點的數(shù)學老師，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進的動力。
第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學課。在此之前，我從來不認為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要閱讀，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個數(shù)學老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧。記得那節(jié)課講的是圓周率，由于課前準備還算充分，又是硬幣，又是細線，一番實驗過后，學生們很快得出了結論。我一看，離下課時間還早，那就給學生講講圓周率的其他知識吧，比如祖沖之與圓周率。學生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學家祖沖之了，個個精神抖擻，豎直了耳朵。見學生們這副架勢，我反倒有點心虛了，因為有關祖沖之與圓周率的知識，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關于祖沖之的資料，不過要讓我當著全班學生的面準確陳述，那是肯定做不到了。沒辦法，說出去的話，總不能往回撤吧。硬著頭皮，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學家，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會出錯的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，沒等我講完，一個學生拋出了第一個問題：“老師，他是哪個朝代的呢?”是呀，他是哪個朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學生想要的答案，無耐腦袋中存貨寥寥，實在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當時那個悔呀。不過考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學生考倒，那以后豈不是沒了威信。正在痛苦而尷尬的時候，一個學生舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時著名的數(shù)學家和天文學家，他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒有注意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。
學生們是寬容的，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課，喜歡著我這個不能給他們足夠多知識的老師。然而，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來，靜下心來，多閱讀，多記錄，多思考。于是閱讀的日子真正走進了我的生活，從一開始的為了不被學生問倒而閱讀，到后來的為了解惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個比普通老師好一點的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學中我知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師。那幾年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。
正如著名特級教師張興華老師所言，“一個數(shù)學教師的閱讀，如果僅僅局限在數(shù)學教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學，方能海闊天空?！本瓦@樣，我開始嘗試越過數(shù)學和教育，關注歷史、文學、美學、哲學等，真正開始了我的“雜讀時代”。實際表明，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀，豐富了我的知識、開闊了我的視野、厚實了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。
應該說自己是幸運的，因為我們的學校十分重視師生的閱讀，現(xiàn)在更是把閱讀當成了頭等大事來抓，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動。特別要感謝學校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一定會實現(xiàn)這一愿望的，因為有閱讀作為我的成長奠基，讓我變得充實而有思想。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十八
第一段：引言（100字）。
作為一名小學數(shù)學教師，我一直深感責任重大。因為除了傳授知識外，我們還需要引導學生在數(shù)學學習中形成獨立思考和解決問題的能力。我曾今在數(shù)學教學方面遇到過很多困惑和挑戰(zhàn)，但是通過不斷地學習和反思，我也慢慢找到了自己教學的路徑和方法。今天，我將分享在教學中閱讀相關書籍的體會和心得。
第二段：選擇適合的書籍（200字）。
在小學課堂中，讀書是一種非常有效的教學方法。但是如果不挑選適合的書籍，閱讀效果就會大打折扣。在教學中，我選擇的書籍主要有兩個方向：一是提高教師教學素養(yǎng)的專業(yè)書籍，如《悅讀數(shù)學》《新編小學數(shù)學教學法大全》等；二是有助于學生數(shù)學思維發(fā)展和提高解題能力的童話、故事、數(shù)學啟示錄等，如《數(shù)學的奧秘》《小小數(shù)學家》等。這些書籍可以激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也可以為教學提供學理支撐和有效引導。
第三段：讀書帶來的啟示（300字）。
通過閱讀數(shù)學相關的書籍，我發(fā)現(xiàn)不僅可以提高我自己的專業(yè)知識水平，更能夠為我提供各種各樣的教學啟示。尤其是許多數(shù)學啟示錄，可以用生動有趣的故事和形象語言來引導學生理解抽象概念，激發(fā)學生的數(shù)學思維和求解興趣。通過閱讀，我也發(fā)現(xiàn)一些教學盲點和問題，更好地理解學生的學習困難，并且找到解決問題的方法和策略。
第四段：融入閱讀體驗進課堂（300字）。
通過閱讀書籍增加自己的專業(yè)素養(yǎng)，我也逐漸意識到將閱讀體驗運用到課堂教學中的重要性。在我的教學中，我會經常引用兒童數(shù)學童話或故事，通過有趣的情節(jié)來吸引學生的注意力，用形象化的語言來解釋抽象的數(shù)學概念，幫助學生理解數(shù)學，從而提高他們的數(shù)學成績和興趣。同時，在課堂之余，我也會鼓勵學生閱讀有趣的數(shù)學科普讀物，培養(yǎng)他們自主學習和閱讀的習慣。
第五段：總結（200字）。
作為一名小學數(shù)學教師，閱讀數(shù)學相關的書籍對于我教學工作的影響是深遠的。通過精心挑選、深入閱讀優(yōu)秀的數(shù)學啟示錄，我一方面能夠不斷提升自己的教學素養(yǎng)，更能夠在教學實踐中切實踐行差異化教學，為學生提供更全面、有趣、有效的數(shù)學學習體驗。閱讀不僅是提高教師教學質量的重要途徑，更能夠為學生開拓視野，強化數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十九
201x年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采?？梢哉f，十二小學數(shù)學教師們的知名度，在我們學?？磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。
在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學生?？梢哉f，能真正做到這一點是非常不易的'。多少年積淀下來的習慣，說要在短時期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯觯竟?jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現(xiàn)了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下，克拉瑪依的數(shù)學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇一
第一段：讀書有益于學習數(shù)學的方法
數(shù)學是一門探索和解決問題的科學，而讀書是培養(yǎng)學習能力和方法的重要途徑之一。在小學數(shù)學學習的過程中，我意識到閱讀對于學習數(shù)學具有重要的幫助。通過閱讀數(shù)學相關的書籍，我了解到數(shù)學知識的來源和發(fā)展歷程，掌握到解決數(shù)學問題的方法和技巧。同時，閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
第二段：通過閱讀廣度增加數(shù)學學習的興趣
在讀數(shù)學書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的奇妙之處，也為數(shù)學的深度和廣度所折服。通過了解數(shù)學的應用領域，我對數(shù)學的重要性有了更深刻的認識，激發(fā)了我對數(shù)學的學習興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學題和問題，這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力，還可以提高我的解決問題的能力。這些數(shù)學問題激發(fā)了我學習數(shù)學的欲望，讓我更加主動地去學習數(shù)學知識。
第三段：通過閱讀縱深拓展數(shù)學學習的廣度
數(shù)學的世界是廣闊而深邃的，只有通過不斷地閱讀，才能更好地認識和理解數(shù)學的內涵。在我閱讀數(shù)學書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學知識比我在課堂上所學到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學學習范圍，讓我了解到更多的數(shù)學概念、原理和方法，為學習進一步的數(shù)學知識打下堅實的基礎。
第四段：通過閱讀豐富數(shù)學知識的內涵
數(shù)學是一門內容豐富的學科，通過閱讀，我可以更加深入地了解數(shù)學知識的內涵。在數(shù)學書籍中，我不僅學習了數(shù)學知識的定義和性質，還了解到數(shù)學的推理和證明方法。通過閱讀數(shù)學書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學是一門精確而嚴謹?shù)膶W科，它要求我們運用邏輯思維來解決問題，培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時，閱讀也教會我如何去應用數(shù)學知識解決實際問題，增強了我解決實際問題的能力。
第五段：通過閱讀提高數(shù)學學習的效果
數(shù)學讀書心得體會小學作文
通過閱讀數(shù)學書籍，我不僅學到了很多數(shù)學知識，還提高了自己的數(shù)學學習效果。閱讀可以給我?guī)砀嗟乃伎紩r間和空間，讓我能夠更加深入地思考數(shù)學問題。同時，閱讀還可以加深我的理解和記憶，讓我更加牢固地掌握數(shù)學知識。通過閱讀，我學會了將抽象的數(shù)學知識轉化為具體的實際問題，提高了我的數(shù)學應用能力。總而言之，閱讀對于學習數(shù)學有著深遠的影響，它可以培養(yǎng)我們的學習興趣，擴展我們的知識面，提高我們的問題解決能力，使我們的數(shù)學學習更加高效和有意義。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇二
《小學數(shù)學》這本書，我是第一次讀。它把小學數(shù)學的教學內容分成幾個專題，在每一個專題中，通過“案例呈現(xiàn)”使困惑、迷惘、問題、難點逐一浮出水面，引導讀者深入地思考，然后專家又亮出自己的觀點，深入淺出娓娓道來，讓讀者心中的謎團漸漸釋然。
“核心詞”、“教育價值”、“內涵”等詞在每個專題開始都會映入眼簾，迫使讀者進行一陣強烈地頭腦風暴。漸漸地，我也認識到無論教學什么內容我們都要考慮它的價值，考慮我們究竟要教給學生什么？是能力？是方法？是習慣？亦或是意識？而這一點我在平時的教學中考慮的還很不夠。
比如：關于平均數(shù)教學。他的核心詞是什么呢？在閱讀這本書之前我從沒認真思考過這個問題，只是簡單的認為重點就是教給學生求平均數(shù)的方法，而把意識的.培養(yǎng)放到了次要位置。在學習了書中的觀點分享，尤其是看了吳正憲老師的教學實錄以后，我的感受尤為深刻：作為平均數(shù)教學應該把理解平均數(shù)的概念，了解平均數(shù)的特點和作用放在重要位置，在此基礎上掌握求簡單平均數(shù)的方法。首先，選擇合適的情景，讓學生產生對平均數(shù)的需求。任何事物的產生都有它的必然性。數(shù)學也是這樣，需要用到平均數(shù)才會產生平均數(shù)。我們需要讓學生在具體的情境中經歷平均數(shù)的產生，加深對平均數(shù)的理解。如果只是簡單地出示一組踢毽子的數(shù)據(jù)，讓學生來評判哪個小組的同學踢的好？學生想到的只是方法。如何感受平均數(shù)產生的需求？吳正憲老師讓學生進行拍球比賽，在一次次矛盾中對平均數(shù)產生了需求，從而自己提出了平均數(shù)。其次，聯(lián)系實際，進一步來感受、理解平均數(shù)。記得以前在教學平均數(shù)時，當學完方法之后，多數(shù)是機械練習，雖然有時也讓學生分析數(shù)據(jù)，談感受，但是都只是粗略地帶過。而吳老師竟然選了五個不同的例子進行分析，有先估算再談想法的；有結合實際比賽（去掉最高分和最低分）求平均數(shù)的；有通過對比進行思想品德教育的；有結合辯論，靈活解決實際問題的；還有在游戲中學會分析問題要全面的，可以說囊括了平均數(shù)的方方面面，使我清晰地認識到——理解和感受平均數(shù)的意義、特點和作用才是我們教學的重點。
又比如關于統(tǒng)計，原來我的教學中總是把統(tǒng)計的方法作為教學的重點，看了《小學數(shù)學》以后，我也認識到了自己的淺薄。如今我認識到了對于統(tǒng)計和概率的教學，最重要的是與生活相聯(lián)系，使學生明白為什么要進行統(tǒng)計，在生活中統(tǒng)計有什么用處，使學生意識到統(tǒng)計有用，自覺進行統(tǒng)計，從而培養(yǎng)統(tǒng)計意識。讓學生感受統(tǒng)計的作用必須提出好的問題。例如：全球水資源的匱乏、塑料袋帶來的白色污染、中國的人口增長與人口控制、以及對學生身邊他們感興趣的事情展開調查等。統(tǒng)計課還應該讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，如果只是教學生填寫統(tǒng)計表，計算數(shù)據(jù)，而不去感受統(tǒng)計的作用，學生怎么會對統(tǒng)計感興趣呢？又怎么會產生統(tǒng)計觀念呢？同時還應該引領學生多了解統(tǒng)計的作用，通過具體實例使學生體會到統(tǒng)計可以對相關事件做出決策、對隨機事件做出預測、對出現(xiàn)的現(xiàn)象做出分析。
《小學數(shù)學》讓我從更寬的視角來看教材看課程改革，使我對新課程的理念、新教材的編排意圖有了更正確地理解?？赐炅恕缎W數(shù)學》，覺得還意猶未盡，于是打開新思考網，仔細閱讀老師們的帖子和論文，我被她們的文采深深吸引，更被他們的敬業(yè)精神所感動。認識到自己的不足，才體會到充電的重要性。原來束之高閣的新課標放在了床頭柜上，成了我每晚必看的書；原來只會囫圇吞棗地瀏覽一些雜志，現(xiàn)在它們成了我細細品嘗的一道道香茗；原來只在教育教學論壇上作旁觀者的我，現(xiàn)在也能參與其中，讓自己的思想在與他人的碰撞中升華。我發(fā)現(xiàn)，學習正在漸漸地成為我的一種習慣。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇三
第一，教師提問。在實施教學過程中，教師要掌握提問的藝術、精細設計提問的環(huán)節(jié)、調控課堂的氣氛等。
第二，學生回答?？梢允强陬^的.表達，也可以是書面上的，對于觀點或解題思路不一致的地方，教師引導學生辯論、討論，讓學生在碰撞的過程中將所學知識認識清楚。此外，利用多媒體還可以將學生回答問題的信息予以放大，既使學生有積極參與的意識，又讓學生有成就感。
第三，小組合作。合作為個人成功提供了一個良好的氛圍，小組成員內的合作將學生的行為集中在完成教學中的既定任務。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學效益。
3、任務導向：教師提出待定課題，布置給全體同學或分解成多個不同的“單元”，以任務的形式，因“任務而導”的時間越多，學生的學習機會就越多，學生的成功率可能更高。
4、引導學生投入學習過程。這一關鍵行為，致力于增加學生學習學術性科目的時間。它與教師的任務導向和內容覆蓋面相關。教師的任務導向應該為學生提供更多的機會，去學習那些將要評估的材料。
如何辦呢?教學刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評價性的氣氛中提供反饋機會;必要時使用個人活動和小組活動;使用有意義的口頭表揚;監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨立完成練習期間頻繁地檢查進展情況。
5、確保學生成功率。學生學習的成功率，是指學生理解和準確完成練習的比率。教師要在有限時間內，讓學生獲得更多的發(fā)展。在每組教學刺激后，要安排練習或問題討論，使大多數(shù)學生獲得成功的體驗。只有積極、主動地參與學習過程，學生才能得到發(fā)展。學習的本質屬性是自主性。培養(yǎng)學生的自主性，是教師的職責。有效學習必然是自主學習，有效教學策略也就是培養(yǎng)學生自主性的教學策略。
不可否認，有效教學方法一書并不是在空談什么素質教育，而是在告訴我們如何成為一名真正能發(fā)揮自身價值的教師。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇四
通過這次線上學習，我收獲頗豐，史寧中校長對義務教育課程標準（20xx版)的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課標洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質教育的理念。
一、兩個學段到三個學段的變化
第一學段（1-2年級）第二學段（3-4年級）第三學段（5-6年級），值得注意的是，在第一學段的目標中特別加強了學段銜接，對“幼小銜接”提出了明確的要求：“在一年級第一學期的入學適應期，利用生活經驗和幼兒園相關活動經驗，通過具體形象、生動活潑的活動方式學習簡單的數(shù)學內容”。這也體現(xiàn)了新課標“前言”中所指出的課標修訂主要變化之“加強了學段銜接”要求，需要我們合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性，為學生進一步學習做好準備。
二、用三會統(tǒng)領四基四能，統(tǒng)領情感態(tài)度價值觀
核心素養(yǎng)的數(shù)學特征：數(shù)學眼光：數(shù)學抽象；數(shù)學特征：數(shù)學的一般性。數(shù)學思維：邏輯推理；數(shù)學特征：數(shù)學的嚴謹性。數(shù)學語言：數(shù)學模型；數(shù)學特征：應用的廣泛性。幾代數(shù)學家都提出數(shù)學的特征：數(shù)學的一般性，數(shù)學的嚴謹性，應用的廣泛性。實際上提出“三會”和幾代數(shù)學家提出有共識是一致的。史校長解釋到：意識是指基于經驗的感悟，觀念是指基于概念的理解，能力是指基于實踐的掌握。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇五
閑暇之余，有人樂于下棋、玩麻將;有人喜歡打牌、酗酒、游山逛水;余獨愛書。幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至于多年來一直對書情有獨鐘。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成了我形影不離的伴侶。
開卷必有益?！皶侨祟愡M步的階梯”;書籍是人類智慧的結晶;書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，里面蘊藏著豐富的知識，知識是開啟理想之門的鑰匙;知識是無價的寶貴財富，知識只有靠讀書才能獲得。
讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢游;無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶余飯后靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不克言狀的絕妙境界。
當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意;當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的向往;當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來了清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那么美好，人間是那么可愛。
讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明了天下之大事;讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊;讀書可醒腦益智，提高人的綜合能力;讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮;讀書可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書的`感覺真好！朋友，多讀書吧！與我同樂。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇六
數(shù)學不僅是一門學科，更是一門科學。在小學階段，數(shù)學不僅是學生學習的一部分，更是培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學的魅力，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學興趣。同時，老師們通過生動有趣的課堂教學和互動討論，激發(fā)了我對數(shù)學的好奇心和求知欲，使我對數(shù)學充滿了熱情。
第二段：形象生動的教學方式
數(shù)學作為一門抽象的學科，在小學階段如何讓學生更容易理解和掌握數(shù)學知識成為了教師們需要面對的一項挑戰(zhàn)。而在我讀數(shù)學的過程中，老師們采用了一系列形象生動的教學方式，使抽象的數(shù)學概念變得更具體。例如，通過用圖形、實物教具等來幫助理解，引導學生動手、動腦，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。
第三段：靈活多樣的題目設計
數(shù)學題目的設計不僅僅是數(shù)學知識點的灌輸，更需要培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們設計了一系列的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的求知欲和思考能力。這些題目不僅涉及到數(shù)學知識的運用和計算，還包括了一些思維拓展的問題，引導我們從不同角度思考和解決問題。通過這樣的學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：團隊合作的重要性
數(shù)學作為一門智力的競技運動，需要學生具備良好的團隊合作能力。在小學階段，老師們通過組織小組活動和小組競賽等方式，培養(yǎng)了學生之間的合作意識和團隊精神。在團隊合作的過程中，我學會與他人進行有效的溝通和協(xié)作，通過互相學習和借鑒，提高了自己的數(shù)學水平。團隊合作不僅讓我感受到了數(shù)學學習的樂趣，更培養(yǎng)了我的集體榮譽感和責任感。
第五段：數(shù)學給我?guī)淼氖斋@
在小學階段，數(shù)學讀書不僅僅是學習數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生各方面能力的過程。通過數(shù)學的學習，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力。同時，數(shù)學還讓我體驗到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養(yǎng)了我的團隊合作能力和集體榮譽感。總的來說，數(shù)學讀書不僅僅是學習一門學科，更是在我成長過程中的寶貴財富，對我的人生發(fā)展起著重要的推動作用。
通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數(shù)學讀書的重要性以及對我個人做為一個小學生在學習和成長方面的巨大幫助。數(shù)學作為一門智力運動，需要我們不斷地學習和思考，通過數(shù)學讀書，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對我以后的發(fā)展會起到積極的促進作用。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇七
假期里，學校安排我們一線教師觀看史寧中教授關于《義教數(shù)學課標修訂總體情況介紹》的在線講座。聆聽史教授的解讀后，引發(fā)我對教師如何在教學實踐中有效落實修訂后課標精神的諸多思考。
本次講座，史教授主要從修訂背景與要點、理解與表述、內容變化與建議三大方面向我們進行解讀。首先，史教授強調了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界；會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。其次，教授還重點分析了新課標中的內容變化，印象比較深刻的是，史教授談及小學一二年級的孩子不太適宜學數(shù)學，因為他說話都說不明白。于是新課標將小學階段數(shù)學學科從原來的2個學段分成3個學段，更加細化學生的認知發(fā)展。最后，對于綜合與實踐的教學，也有了更加明晰的規(guī)定。其中，小學以主題式學習為主，賦予具體生活情景，以跨學科的內容方式融合到綜合實踐中來。除此之外，他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機融合、形式上基于抽象結構、更加強調代數(shù)推理和幾何直觀等等。
講座結束，研究未盡。史教授的新課標解讀在我的頭腦中留下深深的烙印，也讓我感受到自己理論與經驗方面的欠缺。在今后的教學日常中，我要始終以新課標為引領，積極轉變觀念，緊跟時代步伐，為學生未來的發(fā)展“助力”。
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小學數(shù)學讀書交流心得體會篇八
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的`內心深處我一直認為多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。
每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也?！?BR> 對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法――知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。
個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇九
第一段：介紹備課交流的重要性和目的 (150字)
數(shù)學備課交流是教師在備課過程中與同事進行交流和分享的重要環(huán)節(jié)。備課交流旨在提高教師的備課質量和教學水平，促進教師之間的合作與交流。通過備課交流，教師能夠互相借鑒經驗，學習新的教學方法和策略，提高自己的教學效果。我在小學數(shù)學備課交流中獲得了很多寶貴的經驗和啟發(fā)，深深感受到了備課交流對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義。
第二段：分享備課交流中的收獲和成效 (250字)
在備課交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多自己在備課中沒有考慮到的問題，也找到了解決這些問題的方法。比如，在一次備課中，我遇到了一個難題，即如何教授分數(shù)的相加和相減。經過和同事的交流，我了解到可以通過將分數(shù)轉化為通分后再相加或相減來簡化問題，并且可以通過繪制分數(shù)線段來幫助學生直觀地理解。這個方法讓學生更好地掌握了分數(shù)的運算規(guī)則，提高了他們的學習效果。此外，備課交流還讓我了解到了一些新的教學資源和工具，比如一些優(yōu)秀的數(shù)學思維訓練課件和電子板書，這些資源極大地豐富了我的教學內容和形式，讓我能夠更好地滿足學生的學習需求。
第三段：分享備課交流中的困惑和解決方案 (300字)
然而，在備課交流中，我也遇到了一些困惑和問題。有時候，我在備課中遇到了一些難以解決的問題，經歷了一段時間的苦惱和掙扎，仍然沒有找到解決方案。但是，通過備課交流，我學到了一種主動請教同事的方法。當我遇到困惑時，我會主動向同事請教，分享我的問題和困惑。同事們會通過自己的經驗和思考，提出建議和解決方案。這種互動和分享的過程不僅幫助我解決了問題，還真正增強了我們之間的合作與默契。
第四段：總結備課交流的意義和影響 (250字)
備課交流的意義在于相互借鑒經驗、共同成長和提高教學水平。通過備課交流，我們能夠站在別人的角度思考問題，學習到不同的教學方法和策略，提升自己的教育教學能力。備課交流還能促進教師之間的合作與交流，增進彼此的了解和認同，形成教師團隊的凝聚力，建立學習型的教育環(huán)境。備課交流不僅對教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，同時也能夠提高學生的學習質量和教育效果，為他們提供優(yōu)質的教育資源和學習機會。
第五段：展望備課交流的未來 (250字)
作為一名小學數(shù)學教師，我希望將來能夠更加重視備課交流，并在其中發(fā)揮更積極的作用。我將繼續(xù)與同事們保持密切的協(xié)作和交流，共同探索教學的新途徑和方法。我計劃通過參加學區(qū)或學校組織的備課交流活動，與更多的教師共同分享經驗，進一步提升自己的教學水平。同時，我也希望在備課交流中能夠積極分享自己的教學成果和經驗，為其他教師提供借鑒和參考，共同促進小學數(shù)學教學的發(fā)展。通過持續(xù)的備課交流，我相信我能夠成為更優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為學生們帶來更好的教育體驗和成長機會。
（注：本響應是人工智能模型完成的，僅供參考。）
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十
數(shù)學是一門重要而又有趣的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還讓我學會了解決問題的方法。作為小學生，我積極參與數(shù)學課堂，并閱讀了許多與數(shù)學相關的書籍，以下是我對小學生數(shù)學讀書的心得體會。
首先，數(shù)學讀書培養(yǎng)了我對數(shù)學的興趣。在書中，我看到了許多和我在日常生活中遭遇的問題相關的數(shù)學原理，例如加減乘除。通過這些書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學并沒有想象中那么枯燥乏味，相反，它可以幫助我們解決生活中的實際問題。我喜歡通過閱讀書籍了解更多的數(shù)學知識，這讓我對數(shù)學產生了濃厚的興趣。
其次，數(shù)學讀書讓我提升了邏輯思維能力。在書中，我學到了很多解決問題的方法。通過了解這些方法，我學會了將一個復雜的問題分解成幾個簡單的步驟，從而更容易解決它們。數(shù)學讀書不僅僅是了解概念和計算公式，更為重要的是培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，在解決問題時能夠清晰地思考和分析，并找到最佳解決方案。
此外，數(shù)學讀書提高了我的數(shù)學能力。通過閱讀不同難度的數(shù)學書籍，我逐漸掌握了數(shù)學的基本概念和運算方法，并學會了如何將它們應用到實際生活中。數(shù)學讀書讓我更加熟練地運用數(shù)學知識，提高了我的計算速度和準確率。我不再害怕數(shù)學，反而樂在其中，漸漸地成為了數(shù)學課堂的佼佼者。
最后，數(shù)學讀書讓我學會了團隊合作和解決問題的能力。書中的很多問題都需要我們與他人合作才能解決，因此，我學會了傾聽他人的想法，與他人合作，共同解決問題。在分組活動中，我學會了與隊友合作，分工合作，共同努力，最終取得了優(yōu)秀的成績。通過閱讀數(shù)學書籍，我也學會了面對問題時的耐心和堅持不懈的精神，在遇到困難時不輕易放棄，而是堅持努力，尋找解決問題的方法。
總結起來，小學生數(shù)學讀書是培養(yǎng)我們數(shù)學興趣、提高邏輯思維能力和數(shù)學能力的重要途徑。通過閱讀數(shù)學書籍，我學會了將數(shù)學知識應用到生活中，提高了我的數(shù)學成績。數(shù)學讀書也讓我學會了與他人合作，解決問題的能力。因此，我鼓勵其他小學生也多讀數(shù)學書籍，享受數(shù)學帶來的樂趣，提升自己的數(shù)學能力。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十一
數(shù)學教師作為教育界中的中堅力量，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學教學中，數(shù)學教師所掌握的知識、技能和經驗都是影響孩子們學術成就的重要因素。為了更好地教學，我讀了許多關于數(shù)學教學的書籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學教學的一些體會和觀點。
第二段：數(shù)學教學的目標
數(shù)學教學的最終目標是學生發(fā)展數(shù)學能力，成為數(shù)學能力強、思維活躍、關注和解決實際問題的人。為了實現(xiàn)這一目標，數(shù)學教師需要將學生的思維從偏重計算和應試中解放出來，給他們提供解決實際問題的機會，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關數(shù)學學習的書籍，我發(fā)現(xiàn)為了達到上述目標，我可以采取各種各樣的策略，比如運用游戲、案例、討論等方法引導學生思考，對數(shù)學內容進行更深入的挖掘。
第三段：數(shù)學教學的方法
數(shù)學教師所用的方法應該以學生的需要為基礎。按照學生的不同特點和學習風格，對數(shù)學內容進行分層、分組的處理，尋找適合學生學習的最佳方法。無論是小組學習，還是利用數(shù)學課外讀物等資源，都可以幫助學生提高數(shù)學學習的興趣和熱情。同時，教師還應該注重問題、案例等真實的學習體驗，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
第四段：數(shù)學教學的評價
數(shù)學教學有時會受到成績的影響，教師需要根據(jù)學生的興趣、能力和特點，科學合理地進行評價。學生的數(shù)學思維應該是我們關注的核心，而不是簡單地看成績。當學生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時，教師應該采取簡明易懂的解釋方法，為學生提供額外的幫助，保證學生能夠理解和掌握學科知識。作為一個數(shù)學教師，我們需要時刻關注學生的進步和成長，帶領他們在數(shù)學學科中順利成長。
第五段：總結
閱讀數(shù)學教育方面的書籍，可以幫助我在數(shù)學教學中更好地認識和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中，我逐漸意識到數(shù)學教育是一個復雜的系統(tǒng)，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學生的思維發(fā)展、探索新的教學方法，將學生的興趣引入到數(shù)學學習中，幫助他們更好地探索數(shù)學的奧秘。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十二
數(shù)學一直是小學生教育中比較重要的一門課程。但是，每年在小學生期末考試的數(shù)學成績排名中，總是排在后面。這啟示了常常讓我感到困擾，我需要找到更有效的教學方法，以幫助我的學生提高數(shù)學成績。
第二段：細節(jié)闡述
為了尋找更好的解決方案，我開始不斷尋找數(shù)學教學方面的相關文獻，并且在這些文獻中得到了很多啟示和幫助。其中最有用的是《數(shù)學教育的本質》這本書。作者在書中深入分析了數(shù)學教育的重要性，如何將數(shù)學理論轉化為易于理解和應用的現(xiàn)實問題。這為我在教學數(shù)學方面提供了很多新思路。
第三段：感悟總結
通過這本書中的教訓和建議，我學到了許多如何更好地教授數(shù)學這門課。我開始嘗試以更生動的方式講解課程內容，使用實例讓學生理解數(shù)學問題。我發(fā)現(xiàn)，當學生認為自己的學習相關數(shù)學知識可以用來解決現(xiàn)實問題時，他們非常興奮和參與，這讓我感覺非常有成就感，覺得自己的課程真正地影響了他們的學習成績。
第四段：實際效果
我逐漸地將這些方法應用到我的教學過程中并進行了改進，我的學生的數(shù)學成績開始變得越來越好。 在上一次的課程考試中，我的班上有多達一半的學生數(shù)學成績獲得了A +或A的好成績，這個成績比我之前教學這個班的學生成績更好，這讓我深感鼓舞和滿足。
第五段：結論
結果證明了我使用更生動、實際性更強的教學方式對學生更有幫助。我并不是想說明書中的每個建議都適用于我的學生和課堂環(huán)境，但是只要我嘗試更多的方法，就會能夠更好地了解我的學生并找到最適合他們的教學方法。我將繼續(xù)探尋更多的方法，以促進我學生在數(shù)學方面的學習，我相信教育是一個永恒的追求，我們必須不斷努力去追求更好的效果。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十三
備課是教師工作中極其重要的環(huán)節(jié)，特別是對于小學數(shù)學教師而言。上好一堂數(shù)學課需要充分調研、合理安排內容、設計精心的教學活動等等。為了提高備課水平，我積極參加了數(shù)學備課交流活動。通過這些活動，我獲得了豐富的備課經驗和知識，同時也加強了與同事之間的交流合作，使我的備課工作更加高效。在此，我將結合自己的實踐經驗，分享一些小學數(shù)學備課交流的心得體會。
第二段：備課前的準備工作
在進行備課交流之前，我通常會做一些準備工作。首先，我會仔細研讀備課教材，理解每個知識點的教學要點和難點。然后，我會收集相關的教學資源，包括教材配套的課件、練習冊、網絡資源等。這些資源可以在備課過程中提供參考和支持，并能為學生的學習提供多種選擇和展示形式。此外，我還會與同事交流備課的想法和教學方法，借鑒他們的經驗和建議。這樣，我能夠更好地為備課交流做準備，提高備課效果。
第三段：備課交流的重要性
備課交流對教師的成長和教學質量的提高有著非常重要的意義。通過與其他教師的交流，我們可以開闊視野，了解其他教師的教學經驗和方法，發(fā)現(xiàn)自己備課中存在的不足之處，并通過學習其他教師的成功經驗，提高自己的備課水平。備課交流還可以促進教師之間的互動和合作，共同探討解決備課中遇到的問題，從而提供更好的教學方案和教學資源。此外，備課交流也為學校和教研組提供了一個可以共同探索和研究教學問題的平臺，為提高學校整體教育教學水平起到了積極的推動作用。
第四段：備課交流的內容和方式
備課交流的內容可以包括教學設計、教案分享、教學資源共享等。在交流中，我們可以相互展示自己的備課成果，分享教學設計和活動的思路，討論備課中遇到的問題和解決方法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)通過與他人的交流，很多時候能夠找到更好的備課思路和教學策略。這樣的交流方式不僅能夠使我個人的備課變得更加豐富有效，也能夠幫助到其他教師，提升整體備課質量。
第五段：備課交流帶來的收獲和啟示
通過備課交流，我不僅收獲了許多寶貴的備課經驗和教學資源，還結交了一大批志同道合的教育工作者。他們的經驗和建議使我受益良多，幫助我不斷提高備課水平和教學質量。同時，備課交流還讓我認識到教師之間的合作與互助是十分重要的，只有通過合作才能實現(xiàn)共同進步。因此，我將繼續(xù)參加備課交流活動，與更多的教師開展合作共享，為小學數(shù)學教育事業(yè)貢獻自己的力量。
結尾：
備課交流不僅是教師個人成長的重要環(huán)節(jié)，也是推動學校教學發(fā)展的重要方式之一。通過備課交流，教師可以互相學習、互相借鑒，不斷提高自身備課水平和教學效果。相信在未來的備課交流中，我會繼續(xù)積極參與，不斷改進，不斷探索，為學生的數(shù)學學習提供更好的支持和幫助。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十四
我沒有什么多的愛好，籃球我不會，跑步我不擅長……唯一算得上的愛好應該是讀書了吧。我喜歡讀書的習慣應該是我外公影響的，記得前幾年外公還沒有退休的時候，他們單位每天都會給員工發(fā)報紙，回家之后外公就會戴著眼鏡坐在藤椅上一樣一晃的看著書，我就坐在旁邊拿著本童話故事看。久而久之，我也養(yǎng)成了閱讀的習慣，所以爸爸媽媽平時給我的零花錢，我基本上都用來買書了。這個假期，我就用我平時上學的時候攢下的錢買了一本《十萬個為什么》。
《十萬個為什么》這本書我在讀書的時候，教師后面設置的讀書角我是有粗略的看過一點，里面的各種各樣的科普知識然我覺得是奇妙無比，不過后來因為一個同學將它借過去看給弄丟了，所以我就一直沒有看完這本科普書，這次我媽帶我去圖書館買字帖的時候，我又看到了這本書所以就義無反顧地買來下來?！妒f個為什么》作為一本科普讀物，里面各種各樣、各行各業(yè)的知識都有，看的時候讓我覺得這個世界真的是奇妙無比。比如說，如果不是書里介紹，我是萬萬想不到魚也會放電（電鰻），也絕對想不到水在太空中能夠漂?。茖W家在太空艙里面做的實驗）。還有就是教會了我許多的小知識，比如我們睡覺前爸媽都會叫我們刷牙不然會得蟲牙的，我一直以為是牙齒里面會長蟲然后在晚上的時候吃掉我們的牙齒，看了這本書我才知道是因為我們吃完東西之后會有殘渣留在牙齒里面，然后就會有細菌使他們發(fā)酵腐敗然后腐爛我們的牙齒，這才出現(xiàn)了一個各的“蟲牙”。這一本書真的是讓我對世界的認識有了跟多的了解，讓我知道了這個世界是十分的大的，只有更加努力地讀書才能夠認識到更多的東西。
我喜歡讀書，是因為我喜歡從書中獲取到更多的不曾見過的知識，讓我能夠對世界有更多的了解，或許是因為我的好奇心吧，驅使著我閱讀跟多的東西。雖然現(xiàn)在同學們間的風氣不知道怎么變成了書讀的多就會變成書呆子，但是我卻不這么認為，我還是堅持著我最開始的觀念，讀書是能夠增加我的底蘊和見識的一種方式，能夠讓我有更好的休養(yǎng)，也就是電視劇里面說的“書生氣”。我喜歡閱讀，我也會繼續(xù)保持愛閱讀的習慣，無論是什么時候。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十五
讀了《開放的小學數(shù)學教學》這本書，我受益匪淺，鄭毓信作為一名哲學教授，以其獨有的視角直面小學數(shù)學教學中的種種現(xiàn)象，并進行了深刻的剖析?！堕_放的小學數(shù)學教學》就是指小學數(shù)學教師應當保持頭腦的開放性，在任何時候都不應該墨守成規(guī)，迷信盲從，而應堅持獨立思考，努力學習各種新的理論思想與教學方法，積極地去進行新的探索，而這些正是我所缺失的。以下幾點看法：
(一)教師的素養(yǎng)是決定課堂有效性的重要因素。
文中提到了這樣的一個案例，給我的觸動很大。在《可能性》一課中，摸球是常用的一個環(huán)節(jié)。常規(guī)的設計是先摸球再根據(jù)摸到的兩種球的數(shù)量比較，得出：口袋里那種顏色的球多，摸到的可能性越大。而鄭教授認為，在摸球之前，教師可設計這樣一個情境：向學生出示兩個口袋并告訴他們里面分別裝有一定數(shù)量的粉球和黃球，其中一個黃球較多，另一個粉球較多，但兩者的總數(shù)是一樣的。而我們設計教學活動時往往忽略了這一點。浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。還有關于“情境設置的標準”不應僅僅有益于調動學生的積極性，還應在課程的進一步開展中自始至終發(fā)揮一定的導向作用，溝通“日常數(shù)學”與“學校數(shù)學”的聯(lián)系。
反思自己的課堂設計，浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。還是李正太老師的觀點，一節(jié)課的質量很大程度上取決于設計的質量，一句話提高教師學科素養(yǎng)是提高課堂課堂有效性的重要因素。
(二)數(shù)學教學中處處有“哲學”。
一個優(yōu)秀教師應當具有自己的獨立思考能力，而不應盲目的去追隨潮流，或是滿足于在任何時候總能充當學習的樣板“；”最大讀書心得是什么?許多事情，過去有過；許多問題，前人想過；許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過…懂得先前的事情，起碼不至于輕信，不至于盲從“。
數(shù)學不止是一種有趣的活動，僅僅使數(shù)學變得有趣起來并不能保證數(shù)學學習一定能夠獲得成功。因為，數(shù)學上的成功還需要艱苦的工作。課堂上在相應的活動或情境背后關于數(shù)學的東西，才是我們教學的關注點，才是我們教師需要努力發(fā)掘的。只有關注到了，挖掘出來了，數(shù)學課堂才有”數(shù)學味“。這就是我們數(shù)學教師應該努力的方向！
當我看完這本書，最大的體會就是自己的淺薄，只有努力學習，積極探索，深刻反思，及時改進，才會不斷的提高。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十六
數(shù)學是一門需要思考和分析的學科，也是小學生學習中必不可少的一部分。數(shù)學讀書對于小學生來說既有挑戰(zhàn)性又有趣味性，通過讀數(shù)學書籍，我們可以提高自己的數(shù)學水平，鍛煉我們的思維能力，培養(yǎng)我們的邏輯思維和解題能力。在讀數(shù)學書籍的過程中，我有了一些心得體會。
第二段：學習方法。
首先，讀數(shù)學書籍要有一種正確的學習方法。我們應該先通讀全書，了解書中的章節(jié)結構和重點內容，并做好讀書筆記。在閱讀過程中，我們要認真理解每個概念和公式，并進行舉一反三的思考，找到其應用和聯(lián)系。另外，我們可以嘗試利用數(shù)學學習APP或者在線課程來輔助學習，這樣可以更加直觀地理解數(shù)學的知識點和應用。
第三段：解題技巧。
其次，數(shù)學讀書還需要一些解題的技巧。在解題的過程中，我們應該注重理解題意，仔細辨別題目中的條件和要求，找到解題的關鍵。而且，我們要善于歸納總結，尤其是一些解題的方法和定理，這樣在類似的題目中就可以運用相似的思路來解題。另外，我們還要注重習題的練習和思考，通過多做題來鞏固所學的知識，提高我們的解題能力。
第四段：數(shù)學興趣。
讀數(shù)學書籍的過程中，我們還要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。數(shù)學有時候可能會讓人感到枯燥和乏味，但是只有我們對數(shù)學產生了興趣，才能更好地投入其中。我們可以通過數(shù)學實踐活動、游戲和競賽來增加對數(shù)學的興趣。同時，我們還可以和同學一起討論數(shù)學問題，分享自己的思考和解題方法，通過交流和合作來激發(fā)對數(shù)學的熱愛。
第五段：提高數(shù)學能力。
最后，通過讀數(shù)學書籍我們可以提高自己的數(shù)學能力。數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，通過讀數(shù)學書籍我們可以鍛煉我們的邏輯思維能力和空間想象能力，提高我們的解題能力。而且，數(shù)學的學習還可以培養(yǎng)我們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，這些能力在我們的日常生活和學習中都會起到重要的作用。
總結：
通過讀數(shù)學書籍，我們可以提高自己的數(shù)學水平，培養(yǎng)我們的思維能力和解題能力。在讀書的過程中，我們需要正確的學習方法和解題技巧，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，并通過不斷的學習和實踐來提高自己的數(shù)學能力。數(shù)學是一門需要思考和分析的學科，只有我們充滿熱情和耐心地去讀，并且不斷地運用所學的知識，才能真正地掌握數(shù)學，讓數(shù)學成為我們學習中的得力助手。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十七
我是個普通的數(shù)學老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。幾年來我不敢說已經讀了多少多少書，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經越來越離不開閱讀了。因為我雖是個普通的數(shù)學老師，但我很想能做一個比普通更好一點的數(shù)學老師，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進的動力。
第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學課。在此之前，我從來不認為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要閱讀，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個數(shù)學老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧。記得那節(jié)課講的是圓周率，由于課前準備還算充分，又是硬幣，又是細線，一番實驗過后，學生們很快得出了結論。我一看，離下課時間還早，那就給學生講講圓周率的其他知識吧，比如祖沖之與圓周率。學生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學家祖沖之了，個個精神抖擻，豎直了耳朵。見學生們這副架勢，我反倒有點心虛了，因為有關祖沖之與圓周率的知識，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關于祖沖之的資料，不過要讓我當著全班學生的面準確陳述，那是肯定做不到了。沒辦法，說出去的話，總不能往回撤吧。硬著頭皮，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學家，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會出錯的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，沒等我講完，一個學生拋出了第一個問題：“老師，他是哪個朝代的呢?”是呀，他是哪個朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學生想要的答案，無耐腦袋中存貨寥寥，實在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當時那個悔呀。不過考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學生考倒，那以后豈不是沒了威信。正在痛苦而尷尬的時候，一個學生舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時著名的數(shù)學家和天文學家，他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒有注意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。
學生們是寬容的，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課，喜歡著我這個不能給他們足夠多知識的老師。然而，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來，靜下心來，多閱讀，多記錄，多思考。于是閱讀的日子真正走進了我的生活，從一開始的為了不被學生問倒而閱讀，到后來的為了解惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個比普通老師好一點的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學中我知道了反思，知道了分析，知道了一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師。那幾年里，手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想，教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。
正如著名特級教師張興華老師所言，“一個數(shù)學教師的閱讀，如果僅僅局限在數(shù)學教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學，方能海闊天空?！本瓦@樣，我開始嘗試越過數(shù)學和教育，關注歷史、文學、美學、哲學等，真正開始了我的“雜讀時代”。實際表明，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀，豐富了我的知識、開闊了我的視野、厚實了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。
應該說自己是幸運的，因為我們的學校十分重視師生的閱讀，現(xiàn)在更是把閱讀當成了頭等大事來抓，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動。特別要感謝學校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望，我想我一定會實現(xiàn)這一愿望的，因為有閱讀作為我的成長奠基，讓我變得充實而有思想。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十八
第一段：引言（100字）。
作為一名小學數(shù)學教師，我一直深感責任重大。因為除了傳授知識外，我們還需要引導學生在數(shù)學學習中形成獨立思考和解決問題的能力。我曾今在數(shù)學教學方面遇到過很多困惑和挑戰(zhàn)，但是通過不斷地學習和反思，我也慢慢找到了自己教學的路徑和方法。今天，我將分享在教學中閱讀相關書籍的體會和心得。
第二段：選擇適合的書籍（200字）。
在小學課堂中，讀書是一種非常有效的教學方法。但是如果不挑選適合的書籍，閱讀效果就會大打折扣。在教學中，我選擇的書籍主要有兩個方向：一是提高教師教學素養(yǎng)的專業(yè)書籍，如《悅讀數(shù)學》《新編小學數(shù)學教學法大全》等；二是有助于學生數(shù)學思維發(fā)展和提高解題能力的童話、故事、數(shù)學啟示錄等，如《數(shù)學的奧秘》《小小數(shù)學家》等。這些書籍可以激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也可以為教學提供學理支撐和有效引導。
第三段：讀書帶來的啟示（300字）。
通過閱讀數(shù)學相關的書籍，我發(fā)現(xiàn)不僅可以提高我自己的專業(yè)知識水平，更能夠為我提供各種各樣的教學啟示。尤其是許多數(shù)學啟示錄，可以用生動有趣的故事和形象語言來引導學生理解抽象概念，激發(fā)學生的數(shù)學思維和求解興趣。通過閱讀，我也發(fā)現(xiàn)一些教學盲點和問題，更好地理解學生的學習困難，并且找到解決問題的方法和策略。
第四段：融入閱讀體驗進課堂（300字）。
通過閱讀書籍增加自己的專業(yè)素養(yǎng)，我也逐漸意識到將閱讀體驗運用到課堂教學中的重要性。在我的教學中，我會經常引用兒童數(shù)學童話或故事，通過有趣的情節(jié)來吸引學生的注意力，用形象化的語言來解釋抽象的數(shù)學概念，幫助學生理解數(shù)學，從而提高他們的數(shù)學成績和興趣。同時，在課堂之余，我也會鼓勵學生閱讀有趣的數(shù)學科普讀物，培養(yǎng)他們自主學習和閱讀的習慣。
第五段：總結（200字）。
作為一名小學數(shù)學教師，閱讀數(shù)學相關的書籍對于我教學工作的影響是深遠的。通過精心挑選、深入閱讀優(yōu)秀的數(shù)學啟示錄，我一方面能夠不斷提升自己的教學素養(yǎng)，更能夠在教學實踐中切實踐行差異化教學，為學生提供更全面、有趣、有效的數(shù)學學習體驗。閱讀不僅是提高教師教學質量的重要途徑，更能夠為學生開拓視野，強化數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。
小學數(shù)學讀書交流心得體會篇十九
201x年6月29號上午，我有幸參加了由區(qū)教研所余老師組織的全區(qū)數(shù)學教師讀書拓展歷練交流活動。上臺交流的教師既有經驗豐富的老教師，也有朝氣蓬勃的后起之秀，然而，她們的匯報同樣精彩。在他們的交流中，或介紹教學經驗，或交流教育故事。13位教師的寶貴經驗和做法都給我留下了深刻的印象。其中，我最欣賞的是十二小楊老師的介紹。
其實，十二小是我所在片區(qū)的兄弟學校之一，只是苦于各種原因，未能親自走進他們的常規(guī)課堂中一睹他們的風采?？梢哉f，十二小學數(shù)學教師們的知名度，在我們學?？磥碚媸侨缋棕灦?。在我們看來，他們每一位教師都是善于思考，非常有想法的。就從楊老師的這次匯報來看，他給我的震撼是不言而喻的。具體過程我不想再多做說明。只想談談我的一些想法。
在我看來，本節(jié)課很接近“四導教學”的教學理念，從課前、課中到課后，真是環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。而且，教師盡量做到將課堂的“還給”學生?？梢哉f，能真正做到這一點是非常不易的'。多少年積淀下來的習慣，說要在短時期內改變真的不是一件容易的事情。所以楊老師謙虛地說是“盡量退”?？梢钥闯觯竟?jié)課楊老師是花了很大的心思在里面的。從課前備課開始，就能看到楊老師的獨立思考。從習題的設計來看更是層層深入，注重學生的理解和掌握。在課中就更是難能可貴。教師不僅讓學生簡單地會做，還鼓勵學生在做的同時說一說自己的理解，說說自己是怎么做的。雖然，在最開始的嘗試中，一定有楊老師預設之外的情況出現(xiàn)，但是，楊老師都能一一化解，化險為夷。真正做到關注學生的生成而不是死背教案，我想這樣的一堂課，學生不僅會非常喜歡這樣的形式，而且學生對知識的掌握情況也會好于死記計算方法的學生更要扎實一些。教學中，楊老師所教的學生在計算的過程中也出現(xiàn)了一個小插曲，然而，在楊老師的適時地退和正面引導下，還是化解了一名后進生的尷尬，同時也激勵了這名后進生以后還要積極舉手回答問題，更要積極思考問題。這不禁是我想起來賞識教育的中心思想：幫助學生建立自信心，鼓勵學生不斷進步。楊老師做到了，那么雖然年輕的我們就更沒有理由找各種各樣的借口不去嘗試，不去運用四導教學的模式了。
通過參加此次活動，我深刻地體會到，一名教師的魅力就在于她把學生定位于什么樣的位置，他對學生的關注到底有多少。一名成功的教師不僅需要深厚的理論基礎，更需要教師不斷地思考。他所要思考得不僅僅是教學反思，而且要大膽嘗試有可能對教學有幫助的方式方法，要努力學會創(chuàng)新，更要用于打破既定的模式。踩著別人走過的路，始終是在仿效，而不是自己的東西。所以我還要加強自身素質的提升，勇于創(chuàng)新，思考出一套屬于自己的教學風格。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。相信在教研所張老師和余老師的帶領下，克拉瑪依的數(shù)學教育事業(yè)會走向更加輝煌的明天。