通過撰寫心得體會，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在寫心得體會時，要注意結構清晰、邏輯嚴密。下面是一些以切身經(jīng)歷和真實感悟為基礎的心得體會范文，希望能對大家有所啟發(fā)。
歷史新高考培訓心得體會篇一
新高考改革，為了更好地適應時代的發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)，著力打造更加科學、公正、有效的考試體系。但是，對于高中教師而言，掌握新高考制度的同時，及時進行相關培訓是至關重要的，這不僅有助于提高教師的教學質量，同時為學生更好地備考、提分提供了保障。本文將結合個人經(jīng)驗，詳細闡述新高考校內培訓的心得體會。
（二）培訓的重要性
首先，新高考校內培訓可以讓教師更好地了解高考改革的方向和目標。教師們經(jīng)過培訓，能夠更好地掌握新高考制度，學習新的高考考試內容和考試形式，掌握考生考試技巧和方法，提高對高考題型的熟悉度，從而更好地為學生提供教學指導。
其次，新高考校內培訓可以幫助教師建立更加科學的教學理念和教學方法。隨著高考制度的變化，教學內容和教學方法也在不斷更新和變化。只有掌握新的教學理念和教學方法，才能更好地幫助學生提升成績。
最后，新高考校內培訓可以加強教師之間的交流和合作，促進優(yōu)質教育資源的共享。教師們在培訓中可以相互交流和分享教學經(jīng)驗，進一步提高教學水平，共同推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）培訓的方法和意義
新高考校內培訓的方法主要有講解、示范和實踐三種方式。其中，講解方式是最主要的形式，通過讓專家進行講解來教育教師；示范方式是通過教學實踐中的模擬操作、演示等方式讓教師更好地掌握新高考制度；實踐方式是讓教師在實際教學過程中將所學的新教學理念和教學方法運用到實際教學中去，并不斷總結經(jīng)驗、反思教學方法，不斷完善教學模式。
在新高考校內培訓中，學校和老師們的準備工作非常重要，他們需要提前學習有關新高考考試的專業(yè)知識。他們還應該了解新高考改革的各個方面，為學生提供有關新高考的信息。說白了，僅有充足的知識，才能為教育事業(yè)打下良好的基礎。
（四）培訓的實施
新高考校內培訓可以和搭建的教學資源結合起來，這樣能夠有效提高教學資源的整體質量。學?？梢酝ㄟ^舉辦講座、研討會、知識競賽等形式為教師開展校內培訓，力求提高教師對新高考制度的理解和掌握，從而提升教師的教學質量。
同時，學校也可以在培訓過程中，開展教育技術應用的培訓，讓教師了解和熟悉教育技術的使用和操作，從而更好地配合教學實踐。這其中，最主要、最重要、最自然的環(huán)節(jié)還是親身實踐，鍛煉實際操作的技能和能力。
（五）結語
新高考校內培訓是一項具有非常重要意義的任務。培訓具體實施不能單純地得出結果，所以應該在教師內部相互配合，相互協(xié)作，力求取得最好的效果。通過掌握新高考制度，教師們可以更好的適應現(xiàn)實，提高自己的教學水平，從而為學生提供更好的教育體驗。掌握新高考知識有助于學生更好的應對高考，為他們的未來學業(yè)奠定堅實的基礎。
歷史新高考培訓心得體會篇二
隨著新高考制度的實施，廣西地區(qū)高中生們紛紛加入到了高考培訓的行列中。作為一名高中生，在參加新高考培訓的過程中，我不僅學到了很多知識，更收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從培訓的目的、方法、效果、感悟以及未來發(fā)展等方面來總結一下我的心得體會。
在廣西新高考培訓中，首先要明確培訓的目的。新高考培訓的目的是為了幫助學生順利應對新高考制度下的考試，提高他們的綜合素質和應試能力。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)培訓機構會針對新高考的內容和考點進行有針對性的教學和訓練，幫助我們提前了解考試內容和要求，提高應試能力和解題技巧。
其次，廣西新高考培訓的方法也值得肯定。培訓機構采用了多種教學方法和手段，如講授課程、布置作業(yè)、組織考試模擬等等。通過這些方式，我們既可以掌握基礎知識，又可以進行綜合訓練和模擬演練，提高我們的應對能力。而且，培訓機構還會安排專門的輔導班和名師講座，讓我們有機會向各領域的專家學習，拓寬我們的知識面，提升我們的學術能力。
廣西新高考培訓的效果也是顯而易見的。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)自己的學業(yè)成績有了明顯的提高。在參加培訓之前，我對新高考的了解很有限，也沒有很好地適應新的考試方式。而通過培訓，我逐漸了解了新高考的考試形式和重點，了解了解題技巧和應對策略，從而在考試中有了更好的發(fā)揮。同時，培訓也幫助我樹立了正確的學習態(tài)度和方法，讓我更加明確了自己的學習目標和規(guī)劃。
參加廣西新高考培訓，給我?guī)砹撕芏嗟母形颉Ｊ紫?，我意識到高考并不是一蹴而就的，需要我們付出長時間的努力和堅持。通過培訓，我明白了學習需要長期的積累和持之以恒的努力，而不是憑借一時的沖刺和努力就可以達到理想的結果。其次，我也認識到學習是一個持續(xù)不斷的過程，每一次的失敗和挫折都是學習和成長的機會。在培訓中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是通過克服這些困難，我變得更加堅強和成熟。
最后，關于廣西新高考培訓的未來發(fā)展，我認為可以進一步完善和改進。培訓機構可以進一步提高教學質量和服務水平，推出更多符合新高考要求的課程和教材，滿足學生的需求。同時，培訓機構也可以通過與學校的合作，進一步提高教學效果和學生的學習動力，更好地為學生提供更全面、專業(yè)的培訓服務。
總結起來，廣西新高考培訓給予了我許多的收獲和啟示。通過培訓，我明確了學習目標，了解了新高考的考試形式和要求，提高了自己的學術能力和應試能力。同時，參加培訓也使我更加意識到學習的長期性和持續(xù)性，培養(yǎng)了我的學習態(tài)度和方法，讓我在未來的學習和生活中更加積極主動。希望廣西的新高考培訓能夠進一步完善和改進，為更多的學生提供更好的培訓服務。
歷史新高考培訓心得體會篇三
近年來，隨著高等教育改革的深入，廣西新高考制度逐漸推行，對學生的要求也越來越嚴格。為了提高自己的競爭力，在高中階段，我參加了廣西新高考培訓課程。通過這段時間的學習和實踐，我深受啟發(fā)，也有了一些寶貴的心得體會。
第二段：科目聯(lián)動提高整體素質
廣西新高考取消了傳統(tǒng)高考的文、理分科，引入了科目聯(lián)動制度。這意味著學生必須熟練掌握多個科目的知識，并且能夠在不同科目之間進行有效地轉換。參加培訓課程后，我逐漸認識到，只有掌握了多個學科的知識，才能更好地理解和應用它們。通過科目聯(lián)動的學習，我不僅提高了各個學科的成績，也培養(yǎng)了自己的綜合能力和解決問題的能力。這對我今后的學習和工作都有著重要的影響。
第三段：形成了合理的學習方法
在培訓過程中，老師們不僅教授了我們知識，還傳授了許多學習方法和技巧。我學會了如何高效地利用時間，制定學習計劃，并且合理地安排各科目的學習時間。我開始注重積累學科的基礎知識，改變了以往的臨時抱佛腳式的學習方式。培訓課程還教會了我如何進行系統(tǒng)的學科復習，如何做好筆記和總結。這些方法的應用不僅提高了我的學習效率，也讓我更有信心面對考試。
第四段：拓寬了眼界和思維方式
廣西新高考注重學生的素質培養(yǎng)，強調綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在培訓課程中，我接觸到了更廣闊的知識領域，了解了更多的學科和行業(yè)。這拓寬了我的眼界，讓我對未來的發(fā)展方向有了更多的選擇。同時，培訓課程也提供了很多實踐和交流的機會，讓我與同學們一起合作解決問題，培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。這些經(jīng)歷讓我明白，學生應該從多個角度思考問題，善于合作和創(chuàng)新，才能在競爭激烈的社會中占據(jù)優(yōu)勢。
第五段：對未來的自信和希望
通過參加廣西新高考培訓，我深刻認識到自己的不足和不足之處，并且得到了有效的補充和提高。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，保持對知識的熱愛和求知欲望，不斷拓寬自己的知識和技能。我相信，通過自己的不懈努力和不斷的學習，我一定能適應廣西新高考制度的要求，并取得優(yōu)異的成績。同時，我還希望能夠將培訓過程中學到的知識和經(jīng)驗與他人分享，為他人提供幫助，共同進步。
總結：
廣西新高考培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過科目聯(lián)動提高整體素質、形成合理的學習方法、拓寬眼界和思維方式，我對廣西新高考制度有了更深入的了解和認識。同時，我也更加自信地面對未來的學習和工作。我相信，只要堅持不懈地努力，我們都能取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的理想。
歷史新高考培訓心得體會篇四
作為一名新高考培訓教師，我有幸參與了多次新高考培訓的相關工作，在這個過程中，我深深地感受到了新高考培訓對于學生和教師的重要意義。在接下來的文章中，我將分享自己的新高考培訓心得體會，從多個角度解析新高考培訓的價值和意義。
第二段：新高考培訓的價值
新高考培訓是為了適應新高考改革而誕生的。在新高考改革中，學科拓展和綜合素質評價是兩個非常重要的部分。而新高考培訓正是為了讓學校和教師更好地適應新的教育模式提供支持和幫助。通過新高考培訓，教師能夠更好地理解新高考改革的新要求，更好地完成學科拓展和綜合素質評價的任務。同時，學生也能夠感受到教師帶來的更加全面和有趣的課程。
第三段：新高考培訓的意義
新高考培訓不僅影響了教師和學生的學習和工作，也影響了整個社會對于教育的看法和認知。隨著新高考改革的日益推進，新高考培訓扮演著越來越重要的角色。對于學生來說，新高考培訓能夠提高學習質量，提高競爭力，為未來的升學和就業(yè)帶來更多機會和選擇。對于教師來說，新高考培訓能夠幫助他們更好地理解教育改革的方向和目標，提高教學水平，同時也能夠培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神的人才。
第四段：對于教師個人的影響
作為一名新高考培訓教師，我從中獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟示。首先，新高考培訓讓我更好地認識了學科拓展和綜合素質評價。這讓我更好地理解了新高考的目標和意義，同時也能夠更好地指導學生。其次，新高考培訓讓我對于教學方法和策略有了更加深入的認識和理解。我學會了更多新穎而實用的教育技巧，這讓我更加自信和有效地進行教學工作。
第五段：總結與展望
通過新高考培訓，我不僅學到了很多有益的知識和技巧，也更加清晰地認識到了教育的重要性和新高考改革的意義。我相信，隨著新高考改革的不斷深入，新高考培訓將會變得越來越重要和必要。作為一名新高考培訓教師，我將繼續(xù)不斷努力，為學生們提供更好的教育服務和幫助，同時也與更多的教育工作者一起，為我們的國家和未來做出更大的貢獻。
歷史新高考培訓心得體會篇五
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進行其他科目的學習。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。重視英語我們必須要科學合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的`整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學校更多學的是死知識，要想做好最充足的準備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎知識方面，新高考更側重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應試能力方面，新高考更側重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎知識和應試能力的綜合結果。只學基礎知識而忽視應試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎知識的學習，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學習基礎知識、科學培養(yǎng)應試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎、提高應試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓學校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學習能力。
歷史新高考培訓心得體會篇六
隨著高考改革的推進，廣西實施了新高考制度。為了適應這一改革，許多學生參加了廣西新高考培訓。在這段時間里，我有幸參加了廣西新高考培訓，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對廣西新高考培訓的體會與總結。
第一段：對廣西新高考制度的理解
廣西實施的新高考制度，不僅僅是對原有高考制度的改革，更是廣西教育體制改革的一次重要舉措。新高考制度旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)。通過廣西新高考培訓，我對新高考制度有了更深入的理解，明白了新高考制度的目的和要求。
第二段：認識到優(yōu)勢課程的重要性
廣西新高考制度將優(yōu)勢課程納入考試內容，這給學生的學業(yè)發(fā)展提供了更多的空間和機會。在廣西新高考培訓中，我學到了許多優(yōu)勢課程的技巧和方法。這些課程可以幫助我提升綜合素質，增加學業(yè)技能。通過這些課程的學習，我認識到優(yōu)勢課程對于高考成績的提升和學科競賽的參與具有重要的作用。
第三段：掌握了學習方法和學習策略
廣西新高考培訓不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力。在培訓中，我掌握了許多學習方法和學習策略。例如，如何高效地記憶知識點，如何合理地安排學習計劃，如何應對考試壓力等等。這些學習方法和學習策略不僅可以在學習中幫助我提高成績，也可以在今后的學習和工作中發(fā)揮作用。
第四段：培養(yǎng)了合作能力和團隊精神
廣西新高考培訓注重學生的合作能力和團隊精神培養(yǎng)。在培訓中，我們經(jīng)常進行小組活動和團隊合作項目，通過合作和交流，增加了我們的彼此之間的了解和信任，也培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊精神。這些培訓讓我明白，團隊的力量是無窮的，只有團結一心，才能取得更好的成績。
第五段：提升了自信心和積極心態(tài)
廣西新高考培訓的過程中，老師們經(jīng)常鼓勵我們要有自信心和積極心態(tài)。在學習中，遇到困難和挑戰(zhàn)是正常的，重要的是要保持積極的心態(tài)，相信自己可以克服困難。通過廣西新高考培訓的鍛煉，我提高了自信心，并且學會了用積極的心態(tài)面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
通過廣西新高考培訓，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了學習能力和綜合素質。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗和心得將對我今后的學習和工作產生重要的影響。同時，我希望廣西新高考制度的實施能夠進一步推動教育的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的優(yōu)秀學生。
歷史新高考培訓心得體會篇七
隨著新高考改革的深入推進，歷史教學也發(fā)生了一系列的變革。作為一名歷史教師，我深切感受到了這些變化對歷史教學帶來的影響。在新高考下的歷史教學中，我積累了一些寶貴經(jīng)驗和體會，總結出了一些方法和策略，以更好地指導學生學習歷史。在這篇文章中，我將分享我的歷史教學心得體會。
首先，在新高考改革下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史分析能力。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生主要以背誦和記憶歷史內容為主，而在新高考下的歷史教學中，學生需要通過對歷史事件的觀察、分析和評價來理解歷史。為了培養(yǎng)學生的歷史分析能力，我在教學中注重鼓勵學生思辨、探究問題。比如，在學習一個歷史事件時，我會提出一些引導性問題，讓學生通過分析相關的歷史文獻和資料來得出結論。通過這種方式，學生能夠逐漸培養(yǎng)起獨立思考和分析問題的能力。
其次，新高考要求歷史教學注重對歷史的思考和評價。歷史不僅僅是一堆事實的堆砌，更是需要我們去思考和評價的。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生往往只需要記住歷史事件的時間、地點和人物等基本信息。而在新高考下的歷史教學中，學生需要通過對歷史的思考和評價來理解歷史背后的道理和意義。為了培養(yǎng)學生對歷史的思考和評價能力，我經(jīng)常安排一些小組討論和辯論的活動。通過這些活動，學生能夠更深入地思考歷史事件的背景、原因和影響，同時也鍛煉了他們的口頭表達和辯論能力。
第三，新高考強調歷史教學要面向現(xiàn)實和社會。歷史是一個活的學科，它與現(xiàn)實和社會密切相關。在新高考下的歷史教學中，學生需要了解和分析現(xiàn)實問題，并通過歷史的視角來理解和解決這些問題。為了實現(xiàn)這一點，我經(jīng)常將歷史與現(xiàn)實相結合，讓學生通過對歷史事件的分析和比較來思考當下的問題。例如，在講解一些關于戰(zhàn)爭和外交的歷史事件時，我會引導學生思考當今國際關系中存在的問題，并通過歷史的經(jīng)驗和教訓來尋找解決問題的思路。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解歷史，也能將歷史知識運用到現(xiàn)實中。
第四，新高考對歷史教學提出了更高的要求，要求學生具備超越課本的歷史研究能力。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生的知識主要來源于課本和教師的講解。而在新高考下的歷史教學中，學生需要具備研究和分析歷史文獻的能力。為了培養(yǎng)學生的歷史研究能力，我經(jīng)常引導學生利用各種資源進行歷史研究，例如圖書館、檔案館和互聯(lián)網(wǎng)等。學生需要通過查閱文獻和資料，進行歷史事件的深入研究和分析。通過這種方式，學生能夠獲取更全面、深入和準確的歷史知識。
最后，新高考要求歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和審美能力。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生主要以記憶和背誦為主，很少有機會進行美育和歷史思維的培養(yǎng)。在新高考下的歷史教學中，學生需要通過美育和歷史思維來理解歷史的美和歷史的規(guī)律。為了培養(yǎng)學生的歷史思維和審美能力，我注重在教學中引導學生欣賞歷史藝術作品，并分析其中蘊含的歷史思想和意義。通過這種方式，學生能夠通過審美體驗來更好地理解歷史，并培養(yǎng)起對歷史的熱愛和興趣。
綜上所述，新高考下的歷史教學給我教學帶來了一些新的挑戰(zhàn)和機遇。通過不斷地探索和實踐，我嘗試了一些新的教學方法和策略，不斷提升自己的教學水平。我深信，只有不斷學習和探索，才能更好地指導學生學習歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力，使他們成為有社會責任感和歷史素養(yǎng)的公民。
歷史新高考培訓心得體會篇八
新高考是新課程改革的重要內容，在新高考改革過程中，培訓教師的作用至關重要。在過去幾年的新高考培訓中，經(jīng)歷了不少的考驗與挑戰(zhàn)，但也收獲了豐厚的成果與體會。本篇文章將從個人的角度出發(fā)，分享一些新高考培訓心得體會，并與讀者分享這些體會。
第二段：培訓課程
不同學科的培訓課程可能有所不同，例如科學類的課程會涵蓋更多的實驗與探究內容，而語言類的課程則會更偏向于對語言表達的訓練。但無論是哪種學科的課程，重點都在于講師對于新高考政策與考試要求的深刻理解。在培訓課程中，講師通常會以各種方式向學員呈現(xiàn)政策、考試要求，以及一些必要的備考技巧。而對于學員來說，要認真聽講、做好筆記，并著重理解這些內容的實際應用。
第三段：課程的互動性
好的新高考培訓課程應該是互動性比較強的。在這里，互動并不包括老師與學生之間的互動，更多的是學生之間的互動。例如，完形填空部分考試備考，學員可以拿出各自的解題策略，互相分享自己的做題技巧。這樣的互動可以讓學員彼此之間交流，更好地理解老師所授的內容。
第四段：學習方法
在新高考的備考過程中，學習方法可能比學習內容更加重要。學習方法包括：合理地制定學習計劃，注重整理筆記與知識點，善于利用各種輔助工具，不斷提升自己的學習效率。而在課程學習中，學員應當重視老師的講解，遇到問題及時詢問老師，這樣才能更好地掌握考試技巧與備考方法。
第五段：結論
總之，新高考的成功備考需要老師與學員共同參與、共同努力。好的培訓課程可以讓學員充分了解教育政策、掌握考試要求，培養(yǎng)學生的考試技巧與學習方法。而老師也會通過這個過程去提高自己的教學能力與把控能力。最終，我們要認清新高考的難度與挑戰(zhàn)，持之以恒、全面?zhèn)淇?，一定能在考試中獲得優(yōu)異成績。
歷史新高考培訓心得體會篇九
8月18日上午，本人和顏乾扣以及沙月紅老師一同參加泰州市高三數(shù)學教師培訓會，獲益頗多。
本次會議在姜堰市第二高級中學舉行，來自泰州市的40多所高中的300多名數(shù)學教師齊聚一堂，聆聽了由南京市教育局著名的寧連華教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演講。會議圍繞近幾年江蘇高考數(shù)學中的問題進行研究，目標明確，內容詳實，會場氣氛熱烈。
上午由寧連華教授主講，他把20xx年至20xx年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項的全省平均分，都統(tǒng)計下來進行詳細的分析，然后總結出一般的規(guī)律。08至12年全省均分分別為88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加題均分分別為22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由這樣的數(shù)據(jù)可以猜想20xx年江蘇高考整體題型會沒有大的改變，但是在難度上會有所降低，尤其是三角函數(shù)題以及立體幾何題，不會像今年的高考讓考生在做一二兩個大題時就會受卡，所以要求我們老師在平時的教學中一定訓練學生的解題規(guī)范化。另外寧教授還指出高考其實是一個短時間的競爭，要求我們平時教學要盡量的拓寬學生的思路，對于每個題目要盡量采用最簡單最快捷的做法，這樣可以大大的節(jié)約時間。畢竟高考只有兩個半小時的時間，短時間內如果不能找到最優(yōu)的解法，很有可能做不出來，即使做出來了，也會影響其他題目的解答時間。最后他還強調每年高考壓軸題是解析幾何，而解幾的運算量很大，如果學生的運算功夫不過關，分數(shù)是不會高的。所以平時遇到比較復雜的運算，最好是教師要計算給他們看，讓學生能對復雜的計算有信心，不會遇到就有害怕的感覺。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時教學訓練學生的正常思維能力，還要給學生總結一些常見題型的解題套路，畢竟考場上時間有限，如果每一題都要講究思維，那時間肯定來不及了。還要訓練學生的運算能力以及規(guī)范能力，講解題目時要共同分析題目主要想考察什么知識點，揣測出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學校可以把《不等式選講》，《平面幾何選講》給學生講一下，這樣學生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓了一天，但是我們的收獲不小。教師的學習和教學研究是無止境的，需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
歷史新高考培訓心得體會篇十
近年來，隨著教育改革的不斷推進，新高考制度逐漸取得了廣泛的認可和實施。在新高考制度下，學生需要通過學習培訓來提高綜合素質和考試成績，以求在高考中取得好成績。我在參加新高考學習培訓的過程中，積累了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅對自己的學習有所幫助，而且也對他人的學習起到了指導作用。
首先，新高考學習培訓要注重系統(tǒng)化。在過去的學習過程中，我常常花費較多的時間在零散的知識點上，缺乏整體性的學習計劃。然而，在新高考制度下，綜合素質的考核變得尤為重要，因此我們必須注重系統(tǒng)化的學習。通過學習培訓，我深刻體會到了系統(tǒng)學習的重要性。在培訓班的指導下，我建立了科學合理的學習計劃，并按照計劃進行學習。在每個學科的學習過程中，我注重將零散的知識點進行整合，形成系統(tǒng)的知識結構，這不僅提高了學習效果，而且也提高了自己的綜合素質。
其次，新高考學習培訓要注重針對性。在培訓班中，老師們根據(jù)每個學生的具體情況，為我們制定了個性化的學習方案。這讓我深刻體會到了學習的針對性的重要性。每個人的學習能力和學習方法都有所不同，而對于每個人來說，學習的重點和難點也存在差異。因此，我們在學習培訓過程中要時刻關注自己的學習需求，根據(jù)自己的特點來制定學習計劃，有針對性地進行學習。只有這樣，才能夠真正提高學習效果，取得好成績。
再次，新高考學習培訓要注重實踐。過去，我常常陷入死記硬背的學習方式中，對于知識的應用缺乏實際操作。然而，在新高考制度下，對于學生的實踐能力同樣有所要求。通過學習培訓，我明確了實踐的重要性。在學習過程中，我積極參與各種實踐活動，如模擬考試、小組討論等。這些實踐活動幫助我鞏固了學過的知識，培養(yǎng)了自己的實踐能力。不僅如此，實踐活動還讓我更好地理解了學科知識的現(xiàn)實應用，提高了學習的興趣和動力。
最后，新高考學習培訓要注重合作。在過去的學習中，我常常把學習看作是個人的事情，缺乏與同學們的交流和合作。然而，在新高考制度下，學習的合作性同樣重要。通過學習培訓，我明白了與他人的合作對于學習的重要性。在培訓班中，我積極與同學們合作，共同解決學習中的難題。通過互相交流和討論，我不僅加深了對知識的理解，而且也培養(yǎng)了自己的合作能力。與此同時，合作也帶來了互幫互助的友誼，讓我在學習中找到了支持和鼓勵。
總之，參加新高考學習培訓，對于我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓，我深刻體會到了系統(tǒng)化學習、針對性學習、實踐性學習和合作性學習的重要性。這些心得和體會不僅對自己的學習有所幫助，而且也對他人的學習起到了指導作用。在新高考制度下，我們應該注重培訓班的學習，不斷積累經(jīng)驗，提高學習效果，為自己的未來創(chuàng)造更好的機遇。
歷史新高考培訓心得體會篇十一
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方，也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片；充滿色彩和歡聲的課堂，一群動蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍色的記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾，保持這份長久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現(xiàn)的帆影，卻將視線拉出了好遠。
在我成長的那段晦暗的歲月里，我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個故事里的小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調轉過來，他們是孩子，我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標準新教材培訓，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望?；荻梦?，攜手同行。相信在這里的學習實踐，一定會讓我們更快的成長，獲得更大收獲。
歷史新高考培訓心得體會篇十二
通過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法研究結合起來。從中我體會到以下幾點:通過新課標的學習，提高自身素質。轉變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。
認真學習新課標，深入領會《美術新課程標準》的內涵，全面提高學生的整體美術素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式，促進學生美術素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應不斷總結反思，經(jīng)常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等；并和同事們互相交流互相學習，積極探討，總結經(jīng)驗。
歷史新高考培訓心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，新高考培訓改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時間里，我有幸參與了新高考培訓改革的實施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
首先，我認為新高考培訓改革的最大亮點是注重培養(yǎng)學生的綜合素質。過去，高考是唯一的評價標準，只重視學生的學科成績。而改革后，高考不再是唯一的標準，學校將更加重視學生的綜合素質。這就意味著，學生在培訓過程中不再只是做題機器，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和領導能力等。這樣的改革不僅提高了學生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應未來社會的需要。
其次，新高考培訓改革的另一個重要方面是注重課程結構的調整。過去的高考培訓中，大部分時間都花在了教授基礎知識和備考技巧上，而忽視了學生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓課程更加注重培養(yǎng)學生的學科興趣和專長。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學生的學習動力，也讓他們更加有目標地進行學習。這種個性化的培訓方式，既滿足了學生的需求，也提高了學習效果。
此外，新高考培訓改革還注重提高學生的綜合能力。過去，大部分培訓課程都是面向高考科目的獨立學習，沒有整合學科之間的內容和知識點。而改革后，學生將面臨更多的跨學科考試和綜合素質評價。這就要求學生在學習中不僅要掌握各個學科的知識，還需具備整合知識、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學生更好地理解和運用知識，提高學習的質量。
最后，新高考培訓改革還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。過去的高考培訓中，很多學生都是依賴老師和家長的指導和監(jiān)督才能學習。而改革后，學生將會面臨更多的自主學習和自主生活的責任。這要求他們具備獨立思考、解決問題的能力。因此，培訓課程中給予學生更多的自主選擇和決策權，讓他們能夠在學習和生活中逐漸成長，養(yǎng)成良好的學習習慣和自律意識。
綜上所述，新高考培訓改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學生的綜合素質、調整課程結構、提高學生的綜合能力和培養(yǎng)自主學習能力，這次改革使得學生不再是單純的應試機器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質人才。
歷史新高考培訓心得體會篇十四
讓學校圍著學生轉,學生選擇決定教師崗位，從全國開始推行新的學業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語文、數(shù)學、外語必考,再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術科目,即“7選3”。
此外,中學教育開始實行走班教學,學生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動適應學校和老師的學生,才可能取得優(yōu)異的成績,可以說,在傳統(tǒng)的高中學校中,學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生,往往會被看成“異類”,認為他們的個性,只是出風頭而已。高考新政下,學校將圍繞學生轉動,通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個性和學習風格,滿足自己的學習需求,從而獲得與個人能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇,讓學校資源滿足學生學習需求,才可能真正促進學生的個性成長,推動學校的特色發(fā)展。
每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績,會匯聚成這個教研組的學術聲譽,而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據(jù)。學生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利,所以在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學科班還是學考學科班,每個班會有多少學生,都是由學生的選擇決定的。
學校制定規(guī)則,學生在選擇中學會選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學生被分到某個行政班,從此只有班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學生的學習
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學生固化下來了,在不能“行動”的背景下要求學生“心動”,這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是,如果學生學不好,往往會抱怨學校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權交給學生,讓學生自己來選擇,既可以讓學生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學生的學習責任感。
借著選擇的機會,把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下,有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會,但也要承擔相應的后果。誰選擇,誰就得負責!如果選擇后,學生沒有取得好的成績,學生就應該首先想辦法來改變這個事實,而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平,但在當下,老師的教學水平是既定的,我們也要認可這個事實,更要告訴學生這個事實,讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學生選擇的同時,學校還需要做好對學生的生涯指導,將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導,而是要為學生提供盡可能多的機會,讓學生在選擇中學會選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學生遵守選擇的規(guī)則,要讓學生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求,這種情況下,學校制定好規(guī)則,學生在這種規(guī)則下進行自主選擇,并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣,還有學校學科強弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權利交給了學生,尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求,學生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學校在學科教學上的實力,以及自己在該學科的能力,最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時,特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科,慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色;當學生考慮自己的興趣和具體
學科實力時,學生的個性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學科,學生往往會選擇學術聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質,與學生的交往方式,以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學科水平、學術水平、教學能力。當把“選師權”交給學生時,就等于承認了學生選擇老師的標準,就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學生的選擇標準,就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學生怎么學,學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入,走班教學應運而生,順勢而為。可是,走班教學遠不只是讓學生走走,而是在改變教育中一些本質的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學中,這個班是班主任建好了的,學科老師去上上課就可以了;但在走班教學中,上課的老師得先得自己組建一個班,然后再給這個班的學生上課,否則這個教學班就是散沙一團。
在傳統(tǒng)的行政班教學中,課堂教學目標主要是進行知識講解,把學生學習和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上,這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實知識講解與問題解答相比較,不論是所花時間還是難易程度,都是不如后者的。可是,我們卻把最重要的上課時間,拿去做了大量的相對簡單的知識講解,于是大家不得不再花大量的課外時間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學生下周要學的內容告知學生,讓學生提前預習,把知識的學習盡量在課前完成,把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中,盡量減少知識的講解時間,把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題,這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時,這也要求學生在課前認真的做準備,因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地,誰預習得好,誰就能在課堂上先行一步,從而主導課堂,誰滯后一步,誰就會被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級,教師也教著不同的學生與不同的內容,在這種情況下,學校管理的重心,就不再是教學管理,而應該是課程領導,學校管理課程內容,管理教學難度與教學進度,把課堂教學還給教師,讓他們結合自己的個性與風格來展現(xiàn)自己,吸引學生,成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的,還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇,從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我,從而實現(xiàn)自我;學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇,走向成功!
歷史新高考培訓心得體會篇十五
近年來，我國高等教育招生制度改革不斷推進，銀川市也積極響應，開展了三新高考培訓。作為一名參與過三新高考培訓的學生，我深感這項培訓對我的成長和發(fā)展產生了積極影響。在這次培訓中，我不僅掌握了更多的知識，也鍛煉了自己的解決問題的能力，同時也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。
首先，三新高考培訓為我們提供了豐富的知識儲備。在這次培訓中，我們學習了許多與高考相關的科目，不僅學習了傳統(tǒng)文化知識，還學習了一些實踐技能。例如，我在這次培訓中學習了編程語言，這是在普通高中階段無法接觸到的知識。這些知識的學習不僅豐富了我們的知識儲備，還培養(yǎng)了我們的操作能力和創(chuàng)新思維。通過這次培訓，我明確了自己在大學階段的學習方向和職業(yè)規(guī)劃，為自己的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。
其次，三新高考培訓鍛煉了我們的解決問題能力。高等教育的新考試制度要求我們具備較高的綜合能力，培訓中注重的也正是培養(yǎng)我們的解決問題的能力。在培訓中，我們不僅進行了課堂教學，還組織了一系列的實踐活動。這些實踐活動既鍛煉了我們的動手能力，又培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。我們在活動中遇到的問題需要我們自己去解決，這鍛煉了我們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這些活動，我感受到了問題解決的樂趣，也增強了我面對困難時的勇氣和毅力。
再次，三新高考培訓讓我明確了我的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。在這次培訓中，我們接觸了許多不同領域的知識，也參觀了一些企業(yè)和科研機構。通過這些學習和實踐，我對自己未來的發(fā)展有了更清晰的認識。例如，我在培訓中發(fā)現(xiàn)了自己對計算機科學的興趣和天賦，我意識到自己將來可以選擇從事與計算機相關的工作。同時，通過參觀企業(yè)和科研機構，我對不同行業(yè)有了更深入的了解，也豐富了我的職業(yè)選擇范圍。這次培訓讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，也為我未來的發(fā)展提供了寶貴的參考。
最后，三新高考培訓讓我更加自信和堅定地迎接高考。高考是每個學生的重要關卡，而三新高考培訓給了我更多的底氣和自信。通過這次培訓，我不僅提高了自己的學習能力和綜合素質，也增強了自己的心理素質和考試應對能力。在培訓中，我們還進行了模擬考試，讓我更好地了解了高考的考試形式和要求。這讓我更加明白如何在高考中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也讓我更加堅定地迎接高考的挑戰(zhàn)。
綜上所述，銀川三新高考培訓是一次富有成效的學習經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅掌握了更多的知識，鍛煉了解決問題的能力，也明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。這次培訓讓我更加自信和堅定地迎接高考，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，在銀川三新高考培訓的指導下，我們將能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。
歷史新高考培訓心得體會篇十六
隨著教育改革的推進，新高考制度正逐漸在中國大地上全面鋪開。作為其中一項重要的改革方案，新高考下的歷史教學也呈現(xiàn)出了一系列新的特點和問題。作為一名歷史教師，我在教學實踐中深感新高考對于歷史教學的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我在新高考下的歷史教學中的一些心得和體會。
首先，我意識到新高考要求我們更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。相比以往的老高考，新高考更注重學生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，而不是僅僅記住一些歷史事件和人物。因此，我們需要在教學中重視培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力，鼓勵他們通過閱讀歷史文獻、進行歷史研究等方式來理解歷史、分析歷史問題。例如，在授課過程中，我經(jīng)常要求學生通過閱讀不同觀點的歷史文獻，來對歷史事件進行多角度的分析和思考，從而培養(yǎng)他們的歷史思維和批判思維能力。
其次，新高考要求我們更加注重培養(yǎng)學生的跨學科能力。新高考將歷史和語文、政治等學科進行了跨學科的整合，這就要求歷史教師在教學中要更加注重培養(yǎng)學生的跨學科思維和能力。例如，在教學中，我經(jīng)常引導學生通過對歷史事件的語文解讀、政治分析等方式，來深入理解歷史事件的背后的社會、政治、文化等方面的內容。這樣不僅能夠拓寬學生的歷史視野，還能夠培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，提高他們綜合運用多學科知識來解決問題的能力。
第三，新高考要求我們更注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。新高考強調了學生的綜合素養(yǎng)，這不僅包括了學科知識的掌握，還要求學生具備一定的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、合作能力等。對于歷史教師來說，我們需要通過多種教學手段來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，在教學中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在討論中學會傾聽他人的觀點，也能夠提出自己的見解，并通過合作解決問題。這樣的教學活動不僅能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，還能夠增強學生的思維能力和表達能力。
第四，新高考要求我們更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。新高考除了對學科知識的考察，還要求學生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。對于歷史教學來說，我們需要通過一些實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在授課中，我經(jīng)常組織學生參觀博物館、進行文化遺產保護活動等，讓學生通過實踐活動來感受歷史，了解歷史的發(fā)展和變遷。通過這樣的活動，不僅能夠增強學生對歷史的興趣和理解，還能夠提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
最后，新高考要求我們教師要不斷學習和提高自己的教學能力。新高考對于歷史教師提出了更高的要求，我們需要更新教學觀念，深化自己的學科知識，不斷學習和提高自己的教學能力。例如，我經(jīng)常參加一些專業(yè)研討會、教學研討會等活動，與其他歷史教師進行交流和分享，以便不斷提高自己的教學水平。同時，我也參加一些課堂教學觀摩活動，觀察其他優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，以便豐富自己的教學經(jīng)驗。
總之，新高考下的歷史教學給我?guī)砹嗽S多新的挑戰(zhàn)和機遇。通過不斷摸索和嘗試，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和策略，并從中獲得了一些心得和體會。我相信，在新高考下，只有不斷學習和提高，才能更好地適應和應對這一全新的教學環(huán)境，為學生成長做好更有意義的歷史教育工作。
歷史新高考培訓心得體會篇十七
隨著新高考改革的推進，歷史作為文科類重要學科在新高考中也面臨了新的挑戰(zhàn)和變革。作為一名歷史教師，我深感新高考下的歷史教學有了一些突破性的改變。在這篇文章中，我將分享我對新高考下歷史教學的心得體會。
首先，在新高考下，歷史教學更加注重學生的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的歷史教學重視學生的知識積累，注重學生對歷史事件和人物的記憶。而在新高考下，隨著強調素質教育的推進，歷史教學強調學生的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。作為教師，我們需要提供更多的探究性學習資源，鼓勵學生主動思考和提出問題。通過解決歷史問題的過程，學生可以培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等能力，提高他們解決實際問題的能力。
其次，在新高考下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史意識和價值觀。傳統(tǒng)的歷史教學往往注重歷史事件和人物的描述，對歷史的思考和價值觀的培養(yǎng)相對較少。而在新高考下，歷史教學更加注重學生對歷史事件和人物的思考和評價。作為教師，我們應該引導學生關注歷史事件和人物的背后的價值觀，幫助學生形成正確的歷史觀和價值觀。通過對歷史事件的研究和討論，學生可以更好地理解歷史的發(fā)展規(guī)律，準確把握歷史的本質和意義。
第三，在新高考下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)的歷史教學往往只注重學生對歷史事件和人物的記憶，忽視了學生對歷史文化的理解和欣賞。而在新高考下，歷史教學更加注重學生對歷史文化的感知和體驗。作為教師，我們應該通過多種形式的教學手段讓學生更好地感受歷史文化，例如組織學生參觀歷史文化遺址、觀看歷史電影、閱讀歷史文獻等。通過這些實踐活動，學生可以深入了解歷史文化，提高他們的文化素養(yǎng)和歷史情感。
第四，在新高考下，歷史教學更加注重與其他學科的融合。傳統(tǒng)的歷史教學往往只關注歷史知識的傳授，忽視了與其他學科的聯(lián)系。而在新高考下，歷史教學更加注重與其他學科的融合。作為教師，我們應該積極與其他學科的教師合作，開展跨學科的教學活動。通過與政治、地理、語文等學科的融合，學生可以更全面地了解歷史事件的背景和意義。同時，跨學科的教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質和思維能力。
最后，在新高考下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。傳統(tǒng)的歷史教學往往注重學生的記憶和復述，忽視了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。而在新高考下，歷史教學更加注重學生的創(chuàng)新性思維和實際操作能力。作為教師，我們應該提供更多的創(chuàng)新性學習資源，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。通過課堂討論、小組合作、實踐活動等形式，學生可以積極參與到歷史研究和實踐中，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
總之，新高考下的歷史教學引入了許多創(chuàng)新的理念和方法，給我們提供了更多的挑戰(zhàn)和機遇。作為歷史教師，我們要不斷學習和探索，適應新高考的要求，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。通過注重學生的能力培養(yǎng)、歷史意識和價值觀的培養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、與其他學科的融合以及創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，我們可以幫助學生更好地理解歷史、發(fā)展他們的綜合素質，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
歷史新高考培訓心得體會篇十八
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題。
分值“教育部要求高考改革于****年到****年分4批進行，河南作為全國考生第一大省，爭取進入第二批試點。”河南省教育廳廳長朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學的高一新生開始實施，20**年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)之一是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三科成績，其中語文和外語的分值要調整，加重語文學科的分值。外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學業(yè)水平考試科目中選3科成績計入高考總分?！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質評價情況，“兩依據(jù)一參考”也簡稱為“3＋3”考試模式。
得語文者得高考
新方案中外語學科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低；數(shù)學學科改革后不再分文理，其命題難度也會大幅降低，區(qū)分度也會有較大下降；只有語文學科的分值提升，其命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生小學入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。
高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學的錄取將完全按照專業(yè)進行。如何引導家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
數(shù)學立足課本，優(yōu)化解題思路
數(shù)學的復習需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術，也不可疏忽練習。重視典例，熟悉高考中常考題型更為關鍵。
在基礎知識的復習過程中，要學會研究課本，這是高考復習的起點。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源?；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實的基礎為基點，向更深、更活的目標前進。
另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時間內完成限定的內容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時的練習過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。
歷史新高考培訓心得體會篇一
新高考改革，為了更好地適應時代的發(fā)展，提升學生的綜合素養(yǎng)，著力打造更加科學、公正、有效的考試體系。但是，對于高中教師而言，掌握新高考制度的同時，及時進行相關培訓是至關重要的，這不僅有助于提高教師的教學質量，同時為學生更好地備考、提分提供了保障。本文將結合個人經(jīng)驗，詳細闡述新高考校內培訓的心得體會。
（二）培訓的重要性
首先，新高考校內培訓可以讓教師更好地了解高考改革的方向和目標。教師們經(jīng)過培訓，能夠更好地掌握新高考制度，學習新的高考考試內容和考試形式，掌握考生考試技巧和方法，提高對高考題型的熟悉度，從而更好地為學生提供教學指導。
其次，新高考校內培訓可以幫助教師建立更加科學的教學理念和教學方法。隨著高考制度的變化，教學內容和教學方法也在不斷更新和變化。只有掌握新的教學理念和教學方法，才能更好地幫助學生提升成績。
最后，新高考校內培訓可以加強教師之間的交流和合作，促進優(yōu)質教育資源的共享。教師們在培訓中可以相互交流和分享教學經(jīng)驗，進一步提高教學水平，共同推動學校教育事業(yè)的發(fā)展。
（三）培訓的方法和意義
新高考校內培訓的方法主要有講解、示范和實踐三種方式。其中，講解方式是最主要的形式，通過讓專家進行講解來教育教師；示范方式是通過教學實踐中的模擬操作、演示等方式讓教師更好地掌握新高考制度；實踐方式是讓教師在實際教學過程中將所學的新教學理念和教學方法運用到實際教學中去，并不斷總結經(jīng)驗、反思教學方法，不斷完善教學模式。
在新高考校內培訓中，學校和老師們的準備工作非常重要，他們需要提前學習有關新高考考試的專業(yè)知識。他們還應該了解新高考改革的各個方面，為學生提供有關新高考的信息。說白了，僅有充足的知識，才能為教育事業(yè)打下良好的基礎。
（四）培訓的實施
新高考校內培訓可以和搭建的教學資源結合起來，這樣能夠有效提高教學資源的整體質量。學?？梢酝ㄟ^舉辦講座、研討會、知識競賽等形式為教師開展校內培訓，力求提高教師對新高考制度的理解和掌握，從而提升教師的教學質量。
同時，學校也可以在培訓過程中，開展教育技術應用的培訓，讓教師了解和熟悉教育技術的使用和操作，從而更好地配合教學實踐。這其中，最主要、最重要、最自然的環(huán)節(jié)還是親身實踐，鍛煉實際操作的技能和能力。
（五）結語
新高考校內培訓是一項具有非常重要意義的任務。培訓具體實施不能單純地得出結果，所以應該在教師內部相互配合，相互協(xié)作，力求取得最好的效果。通過掌握新高考制度，教師們可以更好的適應現(xiàn)實，提高自己的教學水平，從而為學生提供更好的教育體驗。掌握新高考知識有助于學生更好的應對高考，為他們的未來學業(yè)奠定堅實的基礎。
歷史新高考培訓心得體會篇二
隨著新高考制度的實施，廣西地區(qū)高中生們紛紛加入到了高考培訓的行列中。作為一名高中生，在參加新高考培訓的過程中，我不僅學到了很多知識，更收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將從培訓的目的、方法、效果、感悟以及未來發(fā)展等方面來總結一下我的心得體會。
在廣西新高考培訓中，首先要明確培訓的目的。新高考培訓的目的是為了幫助學生順利應對新高考制度下的考試，提高他們的綜合素質和應試能力。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)培訓機構會針對新高考的內容和考點進行有針對性的教學和訓練，幫助我們提前了解考試內容和要求，提高應試能力和解題技巧。
其次，廣西新高考培訓的方法也值得肯定。培訓機構采用了多種教學方法和手段，如講授課程、布置作業(yè)、組織考試模擬等等。通過這些方式，我們既可以掌握基礎知識，又可以進行綜合訓練和模擬演練，提高我們的應對能力。而且，培訓機構還會安排專門的輔導班和名師講座，讓我們有機會向各領域的專家學習，拓寬我們的知識面，提升我們的學術能力。
廣西新高考培訓的效果也是顯而易見的。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)自己的學業(yè)成績有了明顯的提高。在參加培訓之前，我對新高考的了解很有限，也沒有很好地適應新的考試方式。而通過培訓，我逐漸了解了新高考的考試形式和重點，了解了解題技巧和應對策略，從而在考試中有了更好的發(fā)揮。同時，培訓也幫助我樹立了正確的學習態(tài)度和方法，讓我更加明確了自己的學習目標和規(guī)劃。
參加廣西新高考培訓，給我?guī)砹撕芏嗟母形颉Ｊ紫?，我意識到高考并不是一蹴而就的，需要我們付出長時間的努力和堅持。通過培訓，我明白了學習需要長期的積累和持之以恒的努力，而不是憑借一時的沖刺和努力就可以達到理想的結果。其次，我也認識到學習是一個持續(xù)不斷的過程，每一次的失敗和挫折都是學習和成長的機會。在培訓中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但正是通過克服這些困難，我變得更加堅強和成熟。
最后，關于廣西新高考培訓的未來發(fā)展，我認為可以進一步完善和改進。培訓機構可以進一步提高教學質量和服務水平，推出更多符合新高考要求的課程和教材，滿足學生的需求。同時，培訓機構也可以通過與學校的合作，進一步提高教學效果和學生的學習動力，更好地為學生提供更全面、專業(yè)的培訓服務。
總結起來，廣西新高考培訓給予了我許多的收獲和啟示。通過培訓，我明確了學習目標，了解了新高考的考試形式和要求，提高了自己的學術能力和應試能力。同時，參加培訓也使我更加意識到學習的長期性和持續(xù)性，培養(yǎng)了我的學習態(tài)度和方法，讓我在未來的學習和生活中更加積極主動。希望廣西的新高考培訓能夠進一步完善和改進，為更多的學生提供更好的培訓服務。
歷史新高考培訓心得體會篇三
近年來，隨著高等教育改革的深入，廣西新高考制度逐漸推行，對學生的要求也越來越嚴格。為了提高自己的競爭力，在高中階段，我參加了廣西新高考培訓課程。通過這段時間的學習和實踐，我深受啟發(fā)，也有了一些寶貴的心得體會。
第二段：科目聯(lián)動提高整體素質
廣西新高考取消了傳統(tǒng)高考的文、理分科，引入了科目聯(lián)動制度。這意味著學生必須熟練掌握多個科目的知識，并且能夠在不同科目之間進行有效地轉換。參加培訓課程后，我逐漸認識到，只有掌握了多個學科的知識，才能更好地理解和應用它們。通過科目聯(lián)動的學習，我不僅提高了各個學科的成績，也培養(yǎng)了自己的綜合能力和解決問題的能力。這對我今后的學習和工作都有著重要的影響。
第三段：形成了合理的學習方法
在培訓過程中，老師們不僅教授了我們知識，還傳授了許多學習方法和技巧。我學會了如何高效地利用時間，制定學習計劃，并且合理地安排各科目的學習時間。我開始注重積累學科的基礎知識，改變了以往的臨時抱佛腳式的學習方式。培訓課程還教會了我如何進行系統(tǒng)的學科復習，如何做好筆記和總結。這些方法的應用不僅提高了我的學習效率，也讓我更有信心面對考試。
第四段：拓寬了眼界和思維方式
廣西新高考注重學生的素質培養(yǎng)，強調綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在培訓課程中，我接觸到了更廣闊的知識領域，了解了更多的學科和行業(yè)。這拓寬了我的眼界，讓我對未來的發(fā)展方向有了更多的選擇。同時，培訓課程也提供了很多實踐和交流的機會，讓我與同學們一起合作解決問題，培養(yǎng)了我的合作精神和團隊意識。這些經(jīng)歷讓我明白，學生應該從多個角度思考問題，善于合作和創(chuàng)新，才能在競爭激烈的社會中占據(jù)優(yōu)勢。
第五段：對未來的自信和希望
通過參加廣西新高考培訓，我深刻認識到自己的不足和不足之處，并且得到了有效的補充和提高。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，保持對知識的熱愛和求知欲望，不斷拓寬自己的知識和技能。我相信，通過自己的不懈努力和不斷的學習，我一定能適應廣西新高考制度的要求，并取得優(yōu)異的成績。同時，我還希望能夠將培訓過程中學到的知識和經(jīng)驗與他人分享，為他人提供幫助，共同進步。
總結：
廣西新高考培訓給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和收獲。通過科目聯(lián)動提高整體素質、形成合理的學習方法、拓寬眼界和思維方式，我對廣西新高考制度有了更深入的了解和認識。同時，我也更加自信地面對未來的學習和工作。我相信，只要堅持不懈地努力，我們都能取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的理想。
歷史新高考培訓心得體會篇四
作為一名新高考培訓教師，我有幸參與了多次新高考培訓的相關工作，在這個過程中，我深深地感受到了新高考培訓對于學生和教師的重要意義。在接下來的文章中，我將分享自己的新高考培訓心得體會，從多個角度解析新高考培訓的價值和意義。
第二段：新高考培訓的價值
新高考培訓是為了適應新高考改革而誕生的。在新高考改革中，學科拓展和綜合素質評價是兩個非常重要的部分。而新高考培訓正是為了讓學校和教師更好地適應新的教育模式提供支持和幫助。通過新高考培訓，教師能夠更好地理解新高考改革的新要求，更好地完成學科拓展和綜合素質評價的任務。同時，學生也能夠感受到教師帶來的更加全面和有趣的課程。
第三段：新高考培訓的意義
新高考培訓不僅影響了教師和學生的學習和工作，也影響了整個社會對于教育的看法和認知。隨著新高考改革的日益推進，新高考培訓扮演著越來越重要的角色。對于學生來說，新高考培訓能夠提高學習質量，提高競爭力，為未來的升學和就業(yè)帶來更多機會和選擇。對于教師來說，新高考培訓能夠幫助他們更好地理解教育改革的方向和目標，提高教學水平，同時也能夠培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神的人才。
第四段：對于教師個人的影響
作為一名新高考培訓教師，我從中獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟示。首先，新高考培訓讓我更好地認識了學科拓展和綜合素質評價。這讓我更好地理解了新高考的目標和意義，同時也能夠更好地指導學生。其次，新高考培訓讓我對于教學方法和策略有了更加深入的認識和理解。我學會了更多新穎而實用的教育技巧，這讓我更加自信和有效地進行教學工作。
第五段：總結與展望
通過新高考培訓，我不僅學到了很多有益的知識和技巧，也更加清晰地認識到了教育的重要性和新高考改革的意義。我相信，隨著新高考改革的不斷深入，新高考培訓將會變得越來越重要和必要。作為一名新高考培訓教師，我將繼續(xù)不斷努力，為學生們提供更好的教育服務和幫助，同時也與更多的教育工作者一起，為我們的國家和未來做出更大的貢獻。
歷史新高考培訓心得體會篇五
高考改革后，英語將實行社會化考試，一年兩考，三年六考，考生可多次參加，取最高成績。這就意味著考生如果能在自己英語水平最好的時候(中考后)把握時機，在高一就盡早考出最好的成績，那么就可以在接下來的時間里拿出更多的時間來進行其他科目的學習。這也就要求我們要極其重視英語，要從小抓起，提升孩子的英語能力，第一次英語社會化考試，就考最高分，減輕日后的學習負擔。重視英語我們必須要科學合理地規(guī)劃我們的英語課程。在高一想取得英語社會化考試的最高分，需要在初中做好充足的準備，做好初中三年英語的`整體科學規(guī)劃顯得尤為重要。力爭在初中四年夯實英語基礎，一舉決勝中考進名校，摘取英語高考最高分，兩全其美。而初中時，孩子們在學校更多學的是死知識，要想做好最充足的準備，孩子們必須提升自己的能力，這樣也就給了我們大北外校更多的機會。因為我們大北外校不僅僅教知識，更加注重孩子能力的培養(yǎng)。
可以看到，高考并沒有削弱英語的重要性，而是鞏固了語、數(shù)、外作為三大主科的絕對地位。
在基礎知識方面，新高考更側重讀語言的感知能力的考察，傳統(tǒng)死記硬背單詞語法的時代早已一去不復返，只有在語境中學會的、帶著生命力的英語知識才能幫孩子們贏得高考。
在應試能力方面，新高考更側重考察用語言知識解決實際問題的能力。
英語考試的成績是基礎知識和應試能力的綜合結果。只學基礎知識而忽視應試能力的培養(yǎng)，孩子很難把所學到的知識在考場上100%發(fā)揮出來;而一味迷戀解題技巧而忽視基礎知識的學習，則會讓孩子的成績提升缺乏后勁。只有系統(tǒng)學習基礎知識、科學培養(yǎng)應試能力，不回避真正的問題、不放棄必要的努力，才能讓孩子穩(wěn)步提分。
而以上提到的方面公立學校都沒有做到位，這些需要我們大北外校來給孩子們彌補，我們能夠做到學校老師做不到的，幫助孩子真正地夯實基礎、提高應試能力。這對我們來說是一個很好的機會。
總的來說，高考改革，對我們英語培訓學校來說，是一個很大的契機。高考改革英語變得更加重要，只要家長和孩子意識到這一點，會想要快速提升孩子的能力，而有這么好的機會，我們要做的就是努力提升自己，提供給孩子他們真正需要的英語學習能力。
歷史新高考培訓心得體會篇六
隨著高考改革的推進，廣西實施了新高考制度。為了適應這一改革，許多學生參加了廣西新高考培訓。在這段時間里，我有幸參加了廣西新高考培訓，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。以下是我對廣西新高考培訓的體會與總結。
第一段：對廣西新高考制度的理解
廣西實施的新高考制度，不僅僅是對原有高考制度的改革，更是廣西教育體制改革的一次重要舉措。新高考制度旨在培養(yǎng)學生的綜合素質，注重學生的創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)。通過廣西新高考培訓，我對新高考制度有了更深入的理解，明白了新高考制度的目的和要求。
第二段：認識到優(yōu)勢課程的重要性
廣西新高考制度將優(yōu)勢課程納入考試內容，這給學生的學業(yè)發(fā)展提供了更多的空間和機會。在廣西新高考培訓中，我學到了許多優(yōu)勢課程的技巧和方法。這些課程可以幫助我提升綜合素質，增加學業(yè)技能。通過這些課程的學習，我認識到優(yōu)勢課程對于高考成績的提升和學科競賽的參與具有重要的作用。
第三段：掌握了學習方法和學習策略
廣西新高考培訓不僅注重知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力。在培訓中，我掌握了許多學習方法和學習策略。例如，如何高效地記憶知識點，如何合理地安排學習計劃，如何應對考試壓力等等。這些學習方法和學習策略不僅可以在學習中幫助我提高成績，也可以在今后的學習和工作中發(fā)揮作用。
第四段：培養(yǎng)了合作能力和團隊精神
廣西新高考培訓注重學生的合作能力和團隊精神培養(yǎng)。在培訓中，我們經(jīng)常進行小組活動和團隊合作項目，通過合作和交流，增加了我們的彼此之間的了解和信任，也培養(yǎng)了我們的合作能力和團隊精神。這些培訓讓我明白，團隊的力量是無窮的，只有團結一心，才能取得更好的成績。
第五段：提升了自信心和積極心態(tài)
廣西新高考培訓的過程中，老師們經(jīng)常鼓勵我們要有自信心和積極心態(tài)。在學習中，遇到困難和挑戰(zhàn)是正常的，重要的是要保持積極的心態(tài)，相信自己可以克服困難。通過廣西新高考培訓的鍛煉，我提高了自信心，并且學會了用積極的心態(tài)面對學習和生活中的各種挑戰(zhàn)。
通過廣西新高考培訓，我不僅僅獲得了知識，更重要的是培養(yǎng)了學習能力和綜合素質。我相信，這些寶貴的經(jīng)驗和心得將對我今后的學習和工作產生重要的影響。同時，我希望廣西新高考制度的實施能夠進一步推動教育的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識和實踐能力的優(yōu)秀學生。
歷史新高考培訓心得體會篇七
隨著新高考改革的深入推進，歷史教學也發(fā)生了一系列的變革。作為一名歷史教師，我深切感受到了這些變化對歷史教學帶來的影響。在新高考下的歷史教學中，我積累了一些寶貴經(jīng)驗和體會，總結出了一些方法和策略，以更好地指導學生學習歷史。在這篇文章中，我將分享我的歷史教學心得體會。
首先，在新高考改革下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史分析能力。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生主要以背誦和記憶歷史內容為主，而在新高考下的歷史教學中，學生需要通過對歷史事件的觀察、分析和評價來理解歷史。為了培養(yǎng)學生的歷史分析能力，我在教學中注重鼓勵學生思辨、探究問題。比如，在學習一個歷史事件時，我會提出一些引導性問題，讓學生通過分析相關的歷史文獻和資料來得出結論。通過這種方式，學生能夠逐漸培養(yǎng)起獨立思考和分析問題的能力。
其次，新高考要求歷史教學注重對歷史的思考和評價。歷史不僅僅是一堆事實的堆砌，更是需要我們去思考和評價的。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生往往只需要記住歷史事件的時間、地點和人物等基本信息。而在新高考下的歷史教學中，學生需要通過對歷史的思考和評價來理解歷史背后的道理和意義。為了培養(yǎng)學生對歷史的思考和評價能力，我經(jīng)常安排一些小組討論和辯論的活動。通過這些活動，學生能夠更深入地思考歷史事件的背景、原因和影響，同時也鍛煉了他們的口頭表達和辯論能力。
第三，新高考強調歷史教學要面向現(xiàn)實和社會。歷史是一個活的學科，它與現(xiàn)實和社會密切相關。在新高考下的歷史教學中，學生需要了解和分析現(xiàn)實問題，并通過歷史的視角來理解和解決這些問題。為了實現(xiàn)這一點，我經(jīng)常將歷史與現(xiàn)實相結合，讓學生通過對歷史事件的分析和比較來思考當下的問題。例如，在講解一些關于戰(zhàn)爭和外交的歷史事件時，我會引導學生思考當今國際關系中存在的問題，并通過歷史的經(jīng)驗和教訓來尋找解決問題的思路。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解歷史，也能將歷史知識運用到現(xiàn)實中。
第四，新高考對歷史教學提出了更高的要求，要求學生具備超越課本的歷史研究能力。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生的知識主要來源于課本和教師的講解。而在新高考下的歷史教學中，學生需要具備研究和分析歷史文獻的能力。為了培養(yǎng)學生的歷史研究能力，我經(jīng)常引導學生利用各種資源進行歷史研究，例如圖書館、檔案館和互聯(lián)網(wǎng)等。學生需要通過查閱文獻和資料，進行歷史事件的深入研究和分析。通過這種方式，學生能夠獲取更全面、深入和準確的歷史知識。
最后，新高考要求歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和審美能力。在傳統(tǒng)的歷史教學中，學生主要以記憶和背誦為主，很少有機會進行美育和歷史思維的培養(yǎng)。在新高考下的歷史教學中，學生需要通過美育和歷史思維來理解歷史的美和歷史的規(guī)律。為了培養(yǎng)學生的歷史思維和審美能力，我注重在教學中引導學生欣賞歷史藝術作品，并分析其中蘊含的歷史思想和意義。通過這種方式，學生能夠通過審美體驗來更好地理解歷史，并培養(yǎng)起對歷史的熱愛和興趣。
綜上所述，新高考下的歷史教學給我教學帶來了一些新的挑戰(zhàn)和機遇。通過不斷地探索和實踐，我嘗試了一些新的教學方法和策略，不斷提升自己的教學水平。我深信，只有不斷學習和探索，才能更好地指導學生學習歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力，使他們成為有社會責任感和歷史素養(yǎng)的公民。
歷史新高考培訓心得體會篇八
新高考是新課程改革的重要內容，在新高考改革過程中，培訓教師的作用至關重要。在過去幾年的新高考培訓中，經(jīng)歷了不少的考驗與挑戰(zhàn)，但也收獲了豐厚的成果與體會。本篇文章將從個人的角度出發(fā)，分享一些新高考培訓心得體會，并與讀者分享這些體會。
第二段：培訓課程
不同學科的培訓課程可能有所不同，例如科學類的課程會涵蓋更多的實驗與探究內容，而語言類的課程則會更偏向于對語言表達的訓練。但無論是哪種學科的課程，重點都在于講師對于新高考政策與考試要求的深刻理解。在培訓課程中，講師通常會以各種方式向學員呈現(xiàn)政策、考試要求，以及一些必要的備考技巧。而對于學員來說，要認真聽講、做好筆記，并著重理解這些內容的實際應用。
第三段：課程的互動性
好的新高考培訓課程應該是互動性比較強的。在這里，互動并不包括老師與學生之間的互動，更多的是學生之間的互動。例如，完形填空部分考試備考，學員可以拿出各自的解題策略，互相分享自己的做題技巧。這樣的互動可以讓學員彼此之間交流，更好地理解老師所授的內容。
第四段：學習方法
在新高考的備考過程中，學習方法可能比學習內容更加重要。學習方法包括：合理地制定學習計劃，注重整理筆記與知識點，善于利用各種輔助工具，不斷提升自己的學習效率。而在課程學習中，學員應當重視老師的講解，遇到問題及時詢問老師，這樣才能更好地掌握考試技巧與備考方法。
第五段：結論
總之，新高考的成功備考需要老師與學員共同參與、共同努力。好的培訓課程可以讓學員充分了解教育政策、掌握考試要求，培養(yǎng)學生的考試技巧與學習方法。而老師也會通過這個過程去提高自己的教學能力與把控能力。最終，我們要認清新高考的難度與挑戰(zhàn)，持之以恒、全面?zhèn)淇?，一定能在考試中獲得優(yōu)異成績。
歷史新高考培訓心得體會篇九
8月18日上午，本人和顏乾扣以及沙月紅老師一同參加泰州市高三數(shù)學教師培訓會，獲益頗多。
本次會議在姜堰市第二高級中學舉行，來自泰州市的40多所高中的300多名數(shù)學教師齊聚一堂，聆聽了由南京市教育局著名的寧連華教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演講。會議圍繞近幾年江蘇高考數(shù)學中的問題進行研究，目標明確，內容詳實，會場氣氛熱烈。
上午由寧連華教授主講，他把20xx年至20xx年江蘇高考中，填空題，大題，甚至理科附加題每一項的全省平均分，都統(tǒng)計下來進行詳細的分析，然后總結出一般的規(guī)律。08至12年全省均分分別為88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加題均分分別為22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由這樣的數(shù)據(jù)可以猜想20xx年江蘇高考整體題型會沒有大的改變，但是在難度上會有所降低，尤其是三角函數(shù)題以及立體幾何題，不會像今年的高考讓考生在做一二兩個大題時就會受卡，所以要求我們老師在平時的教學中一定訓練學生的解題規(guī)范化。另外寧教授還指出高考其實是一個短時間的競爭，要求我們平時教學要盡量的拓寬學生的思路，對于每個題目要盡量采用最簡單最快捷的做法，這樣可以大大的節(jié)約時間。畢竟高考只有兩個半小時的時間，短時間內如果不能找到最優(yōu)的解法，很有可能做不出來，即使做出來了，也會影響其他題目的解答時間。最后他還強調每年高考壓軸題是解析幾何，而解幾的運算量很大，如果學生的運算功夫不過關，分數(shù)是不會高的。所以平時遇到比較復雜的運算，最好是教師要計算給他們看，讓學生能對復雜的計算有信心，不會遇到就有害怕的感覺。
下午是石志群主任的演講，他指出我們平時教學訓練學生的正常思維能力，還要給學生總結一些常見題型的解題套路，畢竟考場上時間有限，如果每一題都要講究思維，那時間肯定來不及了。還要訓練學生的運算能力以及規(guī)范能力，講解題目時要共同分析題目主要想考察什么知識點，揣測出題者的意圖。他還指出理科附加題部分，有條件的學校可以把《不等式選講》，《平面幾何選講》給學生講一下，這樣學生在四選二上選擇的空間就大了，得分的概率也就大了。
雖然只培訓了一天，但是我們的收獲不小。教師的學習和教學研究是無止境的，需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章，重要的是在以后的教學中能發(fā)揮作用，這才是培訓的真正目的。
歷史新高考培訓心得體會篇十
近年來，隨著教育改革的不斷推進，新高考制度逐漸取得了廣泛的認可和實施。在新高考制度下，學生需要通過學習培訓來提高綜合素質和考試成績，以求在高考中取得好成績。我在參加新高考學習培訓的過程中，積累了一些心得體會，這些經(jīng)驗不僅對自己的學習有所幫助，而且也對他人的學習起到了指導作用。
首先，新高考學習培訓要注重系統(tǒng)化。在過去的學習過程中，我常常花費較多的時間在零散的知識點上，缺乏整體性的學習計劃。然而，在新高考制度下，綜合素質的考核變得尤為重要，因此我們必須注重系統(tǒng)化的學習。通過學習培訓，我深刻體會到了系統(tǒng)學習的重要性。在培訓班的指導下，我建立了科學合理的學習計劃，并按照計劃進行學習。在每個學科的學習過程中，我注重將零散的知識點進行整合，形成系統(tǒng)的知識結構，這不僅提高了學習效果，而且也提高了自己的綜合素質。
其次，新高考學習培訓要注重針對性。在培訓班中，老師們根據(jù)每個學生的具體情況，為我們制定了個性化的學習方案。這讓我深刻體會到了學習的針對性的重要性。每個人的學習能力和學習方法都有所不同，而對于每個人來說，學習的重點和難點也存在差異。因此，我們在學習培訓過程中要時刻關注自己的學習需求，根據(jù)自己的特點來制定學習計劃，有針對性地進行學習。只有這樣，才能夠真正提高學習效果，取得好成績。
再次，新高考學習培訓要注重實踐。過去，我常常陷入死記硬背的學習方式中，對于知識的應用缺乏實際操作。然而，在新高考制度下，對于學生的實踐能力同樣有所要求。通過學習培訓，我明確了實踐的重要性。在學習過程中，我積極參與各種實踐活動，如模擬考試、小組討論等。這些實踐活動幫助我鞏固了學過的知識，培養(yǎng)了自己的實踐能力。不僅如此，實踐活動還讓我更好地理解了學科知識的現(xiàn)實應用，提高了學習的興趣和動力。
最后，新高考學習培訓要注重合作。在過去的學習中，我常常把學習看作是個人的事情，缺乏與同學們的交流和合作。然而，在新高考制度下，學習的合作性同樣重要。通過學習培訓，我明白了與他人的合作對于學習的重要性。在培訓班中，我積極與同學們合作，共同解決學習中的難題。通過互相交流和討論，我不僅加深了對知識的理解，而且也培養(yǎng)了自己的合作能力。與此同時，合作也帶來了互幫互助的友誼，讓我在學習中找到了支持和鼓勵。
總之，參加新高考學習培訓，對于我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過培訓，我深刻體會到了系統(tǒng)化學習、針對性學習、實踐性學習和合作性學習的重要性。這些心得和體會不僅對自己的學習有所幫助，而且也對他人的學習起到了指導作用。在新高考制度下，我們應該注重培訓班的學習，不斷積累經(jīng)驗，提高學習效果，為自己的未來創(chuàng)造更好的機遇。
歷史新高考培訓心得體會篇十一
天氣是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，難免不讓人心生涼意。就在這樣的幾天時光，每一天都有一堂精彩紛呈的講座和課堂實錄，不僅僅大飽眼福，還讓我們感受到了新課標新課堂的魅力。給我們很多啟示和學習的地方，也讓我們在百花園中看到大師的風采。那幾個清晨久久定格在我的記憶里。像暗房里圈定的黑白默片；充滿色彩和歡聲的課堂，一群動蕩不安的孩子，以及躍躍欲試的小手林立。課堂中，我的手久久佇立在藍色的記事本上，仿佛我的手和思緒就被她們握住，感受著從她們身上散發(fā)出來的安穩(wěn)和馨香。這是小時候上課與老師截然不同的氣息，它們彌漫在我眉頭緊縮的筆端，彌漫在我小小的心靈里。我更像一個聽眾，保持這份長久的佇立。我無心打擾，亦不敢過問，只是保持著和她們同樣矜持的姿勢。心底浮現(xiàn)的帆影，卻將視線拉出了好遠。
在我成長的那段晦暗的歲月里，我時常勾勒出這樣一幅畫面。翹首以待的老師和一無所知的孩子們。他們難以描述的關系，使得故事一開始便染上一層灰，一層琥珀色一樣透明的灰。而我，就是那個故事里的小孩。你們所知道的，只是一顆尚未成熟的心靈，擁有堅韌的外殼以及脆弱的心。我知道，這一切與老師有關。
如今，我坐在課堂之外，坐在青春的末尾懷念逝去的年華。身份終究還是調轉過來，他們是孩子，我是師長。每天穿行在人潮擁擠的校園里，看無數(shù)美好的童年與我擦肩而過，他們?yōu)⒙錆M地的笑聲，宛如抬頭可見漫天的星斗。就這樣，像一道剪影。流浪在他們的生活之外，困頓于他們的生命之中。
新課程標準新教材培訓，就像冬天里一把溫柔的火，讓百花園中充滿溫暖和希望?；荻梦?，攜手同行。相信在這里的學習實踐，一定會讓我們更快的成長，獲得更大收獲。
歷史新高考培訓心得體會篇十二
通過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學實踐中，把課標學習與教材教法研究結合起來。從中我體會到以下幾點:通過新課標的學習，提高自身素質。轉變傳統(tǒng)的教育觀念。教師不再只是傳授知識，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉變到學生學習的促進者、組織者。
認真學習新課標，深入領會《美術新課程標準》的內涵，全面提高學生的整體美術素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活。講授新課程應從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式，促進學生美術素養(yǎng)的整體提高。
充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
在實踐工作中，應不斷總結反思，經(jīng)常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等；并和同事們互相交流互相學習，積極探討，總結經(jīng)驗。
歷史新高考培訓心得體會篇十三
隨著社會的發(fā)展和教育改革的不斷推進，新高考培訓改革已經(jīng)成為教育界熱議的話題。在過去的一段時間里，我有幸參與了新高考培訓改革的實施，并深切感受到這次改革帶來的一系列變化和影響。在這篇文章中，我將分享自己的心得和體會。
首先，我認為新高考培訓改革的最大亮點是注重培養(yǎng)學生的綜合素質。過去，高考是唯一的評價標準，只重視學生的學科成績。而改革后，高考不再是唯一的標準，學校將更加重視學生的綜合素質。這就意味著，學生在培訓過程中不再只是做題機器，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和領導能力等。這樣的改革不僅提高了學生的綜合素養(yǎng)，也讓他們更能適應未來社會的需要。
其次，新高考培訓改革的另一個重要方面是注重課程結構的調整。過去的高考培訓中，大部分時間都花在了教授基礎知識和備考技巧上，而忽視了學生的興趣和發(fā)展。而改革后，培訓課程更加注重培養(yǎng)學生的學科興趣和專長。學生可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的課程，這不僅激發(fā)了學生的學習動力，也讓他們更加有目標地進行學習。這種個性化的培訓方式，既滿足了學生的需求，也提高了學習效果。
此外，新高考培訓改革還注重提高學生的綜合能力。過去，大部分培訓課程都是面向高考科目的獨立學習，沒有整合學科之間的內容和知識點。而改革后，學生將面臨更多的跨學科考試和綜合素質評價。這就要求學生在學習中不僅要掌握各個學科的知識，還需具備整合知識、解決問題的能力。這樣的改革模式可以幫助學生更好地理解和運用知識，提高學習的質量。
最后，新高考培訓改革還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。過去的高考培訓中，很多學生都是依賴老師和家長的指導和監(jiān)督才能學習。而改革后，學生將會面臨更多的自主學習和自主生活的責任。這要求他們具備獨立思考、解決問題的能力。因此，培訓課程中給予學生更多的自主選擇和決策權，讓他們能夠在學習和生活中逐漸成長，養(yǎng)成良好的學習習慣和自律意識。
綜上所述，新高考培訓改革帶來了許多積極的變化和影響。通過注重學生的綜合素質、調整課程結構、提高學生的綜合能力和培養(yǎng)自主學習能力，這次改革使得學生不再是單純的應試機器，而是具備綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復合型人才。盡管這次改革面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但我相信隨著改革的深入推進，我們能夠培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的高素質人才。
歷史新高考培訓心得體會篇十四
讓學校圍著學生轉,學生選擇決定教師崗位，從全國開始推行新的學業(yè)水平考試,至逐步試行新的高考方案。語文、數(shù)學、外語必考,再從物理、化學、生物、政治、歷史、地理中選擇3個科目,參加高考成績核算,部分省市可能還有技術科目,即“7選3”。
此外,中學教育開始實行走班教學,學生除了可以自主選擇高考科目以外,還可以選擇自己的任課老師、課程,這被他們稱為“選科、選師和選課”。
在傳統(tǒng)高考模式下,只有主動適應學校和老師的學生,才可能取得優(yōu)異的成績,可以說,在傳統(tǒng)的高中學校中,學生是圍繞學校轉動的。那些有個性、有不同學習風格和不同學習需求的學生,往往會被看成“異類”,認為他們的個性,只是出風頭而已。高考新政下,學校將圍繞學生轉動,通過學生對高考科目、任教老師以及具體課程的選擇,彰顯自己的個性和學習風格,滿足自己的學習需求,從而獲得與個人能力相適應的成長。只有學校辦學尊重學生的選擇,讓學校資源滿足學生學習需求,才可能真正促進學生的個性成長,推動學校的特色發(fā)展。
每個教研組的工作態(tài)度與教育業(yè)績,會匯聚成這個教研組的學術聲譽,而教研組的學術聲譽會成為學生是否選擇這個學科作為高考學科的重要依據(jù)。學生的選擇,將會影響到整個教研組有多少個教學崗位。由于學生有選擇任課老師的權利,所以在同一個教研組內究竟特定老師能否上崗,上崗后可以教高考學科班還是學考學科班,每個班會有多少學生,都是由學生的選擇決定的。
學校制定規(guī)則,學生在選擇中學會選擇在傳統(tǒng)高考模式下,文綜、理綜是綁定的,在經(jīng)歷二選一之后,學生被分到某個行政班,從此只有班級排名的變化,偶爾有一些活動或者選修課程可以走動。所以說,不是高中教師不能激發(fā)學生的學習
積極性,而是這樣的教育體制已經(jīng)把學生固化下來了,在不能“行動”的背景下要求學生“心動”,這多少還是違背了“心動不如行動”的規(guī)律。于是,如果學生學不好,往往會抱怨學校不好,或者是老師教的不好。而在新高考模式下,把選擇權交給學生,讓學生自己來選擇,既可以讓學生回避自己的短板,發(fā)揮自己的長處;又可以通過選擇行為來激發(fā)學生的學習責任感。
借著選擇的機會,把學習的責任還給學生。學生在選擇的前提下,有了挑選學校教育資源、組合自己擅長科目的機會,但也要承擔相應的后果。誰選擇,誰就得負責!如果選擇后,學生沒有取得好的成績,學生就應該首先想辦法來改變這個事實,而不是簡單地把結果歸因于老師教學水平太差。盡管教師要努力提高自己的教學水平,但在當下,老師的教學水平是既定的,我們也要認可這個事實,更要告訴學生這個事實,讓他們知道哪些方面要借助于老師,哪些方面要依靠自己。
在學生選擇的同時,學校還需要做好對學生的生涯指導,將選擇的規(guī)則告訴,以及可能導致的結果告知學生。學校千萬別指望只用一門課程給學生做生涯指導,而是要為學生提供盡可能多的機會,讓學生在選擇中學會選擇。
此外,在選擇的過程中,要讓學生遵守選擇的規(guī)則,要讓學生明白選擇的邊界,在選擇中明白你喜歡的課程或老師有可能別人也喜歡。學校只能在已有條件下盡可能滿足學生的需求,但是并不意味著可以滿足所有學生的學習需求,這種情況下,學校制定好規(guī)則,學生在這種規(guī)則下進行自主選擇,并在學習過程中為自己的選擇負起責任。學生選科不完全基于興趣,還有學校學科強弱顯而易見,本次高考改革最大的變化,就是把選擇的權利交給了學生,尤其是學生可以選擇哪些科目作為高考考試科目。面對升學的需求,學生如果完全按照自己興趣選擇,而不考慮就讀學校在學科教學上的實力,以及自己在該學科的能力,最后的結果可能就是選了卻考不上。當學生普遍把就讀學校學科教學實力作為一個選擇標準時,特定的某個學科或者幾個學科就會成為該校的主導學科,慢慢的這些學科就會演變成這所學校的辦學特色;當學生考慮自己的興趣和具體
學科實力時,學生的個性化發(fā)展就得到了照顧。
具體到特定的學科,學生往往會選擇學術聲望高,態(tài)度積極,性格樂觀,風趣幽默的老師。當然顏值高肯定也是天然的課程資源。這就要求老師要注重自己的生活品質,與學生的交往方式,以及自己教學風格的可接受程度等。以前講教師專業(yè)發(fā)展方向,總是說如何提高老師的學科水平、學術水平、教學能力。當把“選師權”交給學生時,就等于承認了學生選擇老師的標準,就是老師提高自己的重要依據(jù)。正是基于這樣的考慮,讓學生選老師,目的不是淘汰老師,而是讓老師不斷的發(fā)展自己,而學生的選擇標準,就是老師的發(fā)展方向,至少是發(fā)展方向之一。
學生怎么學,學校怎么管。隨著學生選科、選師與選課的深入,走班教學應運而生,順勢而為。可是,走班教學遠不只是讓學生走走,而是在改變教育中一些本質的問題,重新造就課堂生態(tài)模式。比如,在行政班教學中,這個班是班主任建好了的,學科老師去上上課就可以了;但在走班教學中,上課的老師得先得自己組建一個班,然后再給這個班的學生上課,否則這個教學班就是散沙一團。
在傳統(tǒng)的行政班教學中,課堂教學目標主要是進行知識講解,把學生學習和問題的解答放在了課后的作業(yè)批改和輔導上,這也是高中老師這么辛苦的一個重要原因。其實知識講解與問題解答相比較,不論是所花時間還是難易程度,都是不如后者的。可是,我們卻把最重要的上課時間,拿去做了大量的相對簡單的知識講解,于是大家不得不再花大量的課外時間,來完成更為重要的問題解答工作。為了解決這一問題,需要提前一周把學生下周要學的內容告知學生,讓學生提前預習,把知識的學習盡量在課前完成,把知識學習時形成的問題與疑惑帶到課堂中來。在教師的課堂教學中,盡量減少知識的講解時間,把課堂教學重心用在學生疑惑的解答和問題的解決上。
在走班教學的背景下,仍然靠作業(yè)批改和課后輔導來解決學生的困惑與問題,這條路由于學生來自不同的班級而變得無路可走。同時,這也要求學生在課前認真的做準備,因為課堂會作為學生“廝殺”的陣地,誰預習得好,誰就能在課堂上先行一步,從而主導課堂,誰滯后一步,誰就會被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把課程分為了不同的類別與不同的層級,教師也教著不同的學生與不同的內容,在這種情況下,學校管理的重心,就不再是教學管理,而應該是課程領導,學校管理課程內容,管理教學難度與教學進度,把課堂教學還給教師,讓他們結合自己的個性與風格來展現(xiàn)自己,吸引學生,成就學生。這樣既可以保證全校最基本的學科教學質量是得到保障的,還有助于學生在不同老師與不同層級的課程間進行再次選擇或者轉換。
高考的指揮棒,已經(jīng)高高的舉起,并指向了學生個性成長與學校特色辦學的方向,這將深刻地影響我們的高中教育。學生如何在選擇中學會選擇,從而成就自我;老師如何在學生的選擇中完善自我,從而實現(xiàn)自我;學校如何在挑戰(zhàn)中抓住機遇,走向成功!
歷史新高考培訓心得體會篇十五
近年來，我國高等教育招生制度改革不斷推進，銀川市也積極響應，開展了三新高考培訓。作為一名參與過三新高考培訓的學生，我深感這項培訓對我的成長和發(fā)展產生了積極影響。在這次培訓中，我不僅掌握了更多的知識，也鍛煉了自己的解決問題的能力，同時也讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。
首先，三新高考培訓為我們提供了豐富的知識儲備。在這次培訓中，我們學習了許多與高考相關的科目，不僅學習了傳統(tǒng)文化知識，還學習了一些實踐技能。例如，我在這次培訓中學習了編程語言，這是在普通高中階段無法接觸到的知識。這些知識的學習不僅豐富了我們的知識儲備，還培養(yǎng)了我們的操作能力和創(chuàng)新思維。通過這次培訓，我明確了自己在大學階段的學習方向和職業(yè)規(guī)劃，為自己的未來發(fā)展奠定了良好的基礎。
其次，三新高考培訓鍛煉了我們的解決問題能力。高等教育的新考試制度要求我們具備較高的綜合能力，培訓中注重的也正是培養(yǎng)我們的解決問題的能力。在培訓中，我們不僅進行了課堂教學，還組織了一系列的實踐活動。這些實踐活動既鍛煉了我們的動手能力，又培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。我們在活動中遇到的問題需要我們自己去解決，這鍛煉了我們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過這些活動，我感受到了問題解決的樂趣，也增強了我面對困難時的勇氣和毅力。
再次，三新高考培訓讓我明確了我的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。在這次培訓中，我們接觸了許多不同領域的知識，也參觀了一些企業(yè)和科研機構。通過這些學習和實踐，我對自己未來的發(fā)展有了更清晰的認識。例如，我在培訓中發(fā)現(xiàn)了自己對計算機科學的興趣和天賦，我意識到自己將來可以選擇從事與計算機相關的工作。同時，通過參觀企業(yè)和科研機構，我對不同行業(yè)有了更深入的了解，也豐富了我的職業(yè)選擇范圍。這次培訓讓我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，也為我未來的發(fā)展提供了寶貴的參考。
最后，三新高考培訓讓我更加自信和堅定地迎接高考。高考是每個學生的重要關卡，而三新高考培訓給了我更多的底氣和自信。通過這次培訓，我不僅提高了自己的學習能力和綜合素質，也增強了自己的心理素質和考試應對能力。在培訓中，我們還進行了模擬考試，讓我更好地了解了高考的考試形式和要求。這讓我更加明白如何在高考中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，也讓我更加堅定地迎接高考的挑戰(zhàn)。
綜上所述，銀川三新高考培訓是一次富有成效的學習經(jīng)歷。通過這次培訓，我不僅掌握了更多的知識，鍛煉了解決問題的能力，也明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的發(fā)展方向。這次培訓讓我更加自信和堅定地迎接高考，也為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，在銀川三新高考培訓的指導下，我們將能夠迎接未來的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自己的人生價值。
歷史新高考培訓心得體會篇十六
隨著教育改革的推進，新高考制度正逐漸在中國大地上全面鋪開。作為其中一項重要的改革方案，新高考下的歷史教學也呈現(xiàn)出了一系列新的特點和問題。作為一名歷史教師，我在教學實踐中深感新高考對于歷史教學的重要性和挑戰(zhàn)性。以下是我在新高考下的歷史教學中的一些心得和體會。
首先，我意識到新高考要求我們更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。相比以往的老高考，新高考更注重學生綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，而不是僅僅記住一些歷史事件和人物。因此，我們需要在教學中重視培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力，鼓勵他們通過閱讀歷史文獻、進行歷史研究等方式來理解歷史、分析歷史問題。例如，在授課過程中，我經(jīng)常要求學生通過閱讀不同觀點的歷史文獻，來對歷史事件進行多角度的分析和思考，從而培養(yǎng)他們的歷史思維和批判思維能力。
其次，新高考要求我們更加注重培養(yǎng)學生的跨學科能力。新高考將歷史和語文、政治等學科進行了跨學科的整合，這就要求歷史教師在教學中要更加注重培養(yǎng)學生的跨學科思維和能力。例如，在教學中，我經(jīng)常引導學生通過對歷史事件的語文解讀、政治分析等方式，來深入理解歷史事件的背后的社會、政治、文化等方面的內容。這樣不僅能夠拓寬學生的歷史視野，還能夠培養(yǎng)學生的跨學科思維能力，提高他們綜合運用多學科知識來解決問題的能力。
第三，新高考要求我們更注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。新高考強調了學生的綜合素養(yǎng)，這不僅包括了學科知識的掌握，還要求學生具備一定的科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、合作能力等。對于歷史教師來說，我們需要通過多種教學手段來培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。例如，在教學中，我經(jīng)常組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，讓學生在討論中學會傾聽他人的觀點，也能夠提出自己的見解，并通過合作解決問題。這樣的教學活動不僅能夠提高學生的綜合素養(yǎng)，還能夠增強學生的思維能力和表達能力。
第四，新高考要求我們更注重培養(yǎng)學生的實踐能力。新高考除了對學科知識的考察，還要求學生具備一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。對于歷史教學來說，我們需要通過一些實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在授課中，我經(jīng)常組織學生參觀博物館、進行文化遺產保護活動等，讓學生通過實踐活動來感受歷史，了解歷史的發(fā)展和變遷。通過這樣的活動，不僅能夠增強學生對歷史的興趣和理解，還能夠提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
最后，新高考要求我們教師要不斷學習和提高自己的教學能力。新高考對于歷史教師提出了更高的要求，我們需要更新教學觀念，深化自己的學科知識，不斷學習和提高自己的教學能力。例如，我經(jīng)常參加一些專業(yè)研討會、教學研討會等活動，與其他歷史教師進行交流和分享，以便不斷提高自己的教學水平。同時，我也參加一些課堂教學觀摩活動，觀察其他優(yōu)秀教師的教學方法和技巧，以便豐富自己的教學經(jīng)驗。
總之，新高考下的歷史教學給我?guī)砹嗽S多新的挑戰(zhàn)和機遇。通過不斷摸索和嘗試，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學方法和策略，并從中獲得了一些心得和體會。我相信，在新高考下，只有不斷學習和提高，才能更好地適應和應對這一全新的教學環(huán)境，為學生成長做好更有意義的歷史教育工作。
歷史新高考培訓心得體會篇十七
隨著新高考改革的推進，歷史作為文科類重要學科在新高考中也面臨了新的挑戰(zhàn)和變革。作為一名歷史教師，我深感新高考下的歷史教學有了一些突破性的改變。在這篇文章中，我將分享我對新高考下歷史教學的心得體會。
首先，在新高考下，歷史教學更加注重學生的能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的歷史教學重視學生的知識積累，注重學生對歷史事件和人物的記憶。而在新高考下，隨著強調素質教育的推進，歷史教學強調學生的思維能力和問題解決能力的培養(yǎng)。作為教師，我們需要提供更多的探究性學習資源，鼓勵學生主動思考和提出問題。通過解決歷史問題的過程，學生可以培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維等能力，提高他們解決實際問題的能力。
其次，在新高考下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史意識和價值觀。傳統(tǒng)的歷史教學往往注重歷史事件和人物的描述，對歷史的思考和價值觀的培養(yǎng)相對較少。而在新高考下，歷史教學更加注重學生對歷史事件和人物的思考和評價。作為教師，我們應該引導學生關注歷史事件和人物的背后的價值觀，幫助學生形成正確的歷史觀和價值觀。通過對歷史事件的研究和討論，學生可以更好地理解歷史的發(fā)展規(guī)律，準確把握歷史的本質和意義。
第三，在新高考下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的歷史文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)的歷史教學往往只注重學生對歷史事件和人物的記憶，忽視了學生對歷史文化的理解和欣賞。而在新高考下，歷史教學更加注重學生對歷史文化的感知和體驗。作為教師，我們應該通過多種形式的教學手段讓學生更好地感受歷史文化，例如組織學生參觀歷史文化遺址、觀看歷史電影、閱讀歷史文獻等。通過這些實踐活動，學生可以深入了解歷史文化，提高他們的文化素養(yǎng)和歷史情感。
第四，在新高考下，歷史教學更加注重與其他學科的融合。傳統(tǒng)的歷史教學往往只關注歷史知識的傳授，忽視了與其他學科的聯(lián)系。而在新高考下，歷史教學更加注重與其他學科的融合。作為教師，我們應該積極與其他學科的教師合作，開展跨學科的教學活動。通過與政治、地理、語文等學科的融合，學生可以更全面地了解歷史事件的背景和意義。同時，跨學科的教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質和思維能力。
最后，在新高考下，歷史教學更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。傳統(tǒng)的歷史教學往往注重學生的記憶和復述，忽視了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。而在新高考下，歷史教學更加注重學生的創(chuàng)新性思維和實際操作能力。作為教師，我們應該提供更多的創(chuàng)新性學習資源，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。通過課堂討論、小組合作、實踐活動等形式，學生可以積極參與到歷史研究和實踐中，提高他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。
總之，新高考下的歷史教學引入了許多創(chuàng)新的理念和方法，給我們提供了更多的挑戰(zhàn)和機遇。作為歷史教師，我們要不斷學習和探索，適應新高考的要求，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。通過注重學生的能力培養(yǎng)、歷史意識和價值觀的培養(yǎng)、歷史文化素養(yǎng)的培養(yǎng)、與其他學科的融合以及創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，我們可以幫助學生更好地理解歷史、發(fā)展他們的綜合素質，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
歷史新高考培訓心得體會篇十八
“新高考”的走向如何？不僅是廣大師生關注的熱點話題，也是每個高考家庭都關心的問題。
分值“教育部要求高考改革于****年到****年分4批進行，河南作為全國考生第一大省，爭取進入第二批試點。”河南省教育廳廳長朱清孟說，河南高考改革新方案將于今年9月1日前公布，從今年秋季入學的高一新生開始實施，20**年將迎來“新高考”。教育部要求的高考改革主要內容可概括為“兩依據(jù)一參考”，依據(jù)之一是全國統(tǒng)考的語文、數(shù)學、外語三科成績，其中語文和外語的分值要調整，加重語文學科的分值。外語學科納入平時的社會考試，考生可考兩次，取最好的一次計入總分。依據(jù)之二是從政、史、地、理、化、生這6科學業(yè)水平考試科目中選3科成績計入高考總分?！耙粎⒖肌笔菂⒖季C合素質評價情況，“兩依據(jù)一參考”也簡稱為“3＋3”考試模式。
得語文者得高考
新方案中外語學科分值有所下降，且可以考試兩次，其高考總分區(qū)分度大大降低；數(shù)學學科改革后不再分文理，其命題難度也會大幅降低，區(qū)分度也會有較大下降；只有語文學科的分值提升，其命題的廣度、難度也會提升，在高考總分中的區(qū)分度會最大，最容易拉開學生檔次，所以說“得語文者得高考”。語文的提高需要長期積累，閱讀習慣將成為學生小學入學前后的第一重要習慣，可以說“得閱讀者得語文”。
高考錄取將不再區(qū)分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學的錄取將完全按照專業(yè)進行。如何引導家長及早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在，這將成為教師和招考工作人員亟待思考的一個課題。
數(shù)學立足課本，優(yōu)化解題思路
數(shù)學的復習需要嚴謹?shù)倪壿嬎季S，緊跟老師步伐，不可盲目地陷入題海戰(zhàn)術，也不可疏忽練習。重視典例，熟悉高考中常考題型更為關鍵。
在基礎知識的復習過程中，要學會研究課本，這是高考復習的起點。從高考的要求出發(fā)，把課本熟練化，概念能脫口而出，公式定理能信手拈來，基本方法能左右逢源?；绢}型能借題發(fā)揮，從而以扎實的基礎為基點，向更深、更活的目標前進。
另外，解題思維一定要“優(yōu)化”，高考是在限定的時間內完成限定的內容，解題思路要優(yōu)化選擇，解題方法要簡捷途徑，解題過程要最佳方案，解題失誤要最小化，尤其是選擇填空題的解答要防止“小題大做”“一算到底”，這就要在平時的練習過程中注意通過一題多解找最優(yōu)解，使解題思維具有靈活性、流暢性、深刻性。