寫心得體會可以促使人們思考一些根本問題,激發(fā)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。寫心得體會時(shí),我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。要寫一篇出色的心得體會,可以先參考一些優(yōu)秀的范文,進(jìn)行借鑒和吸收。
初中課堂心得體會語文篇一
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出新課改所要求的三維目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)”,重在引導(dǎo)學(xué)生在沒有教師現(xiàn)場指導(dǎo)的情況下,能有序、有效地學(xué)習(xí)。因此,導(dǎo)學(xué)案的環(huán)節(jié)必須清楚、簡潔,目標(biāo)必須明確而集中。針對初中學(xué)生,設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)語應(yīng)該盡量在得體的基礎(chǔ)上有文采,文學(xué)類文本的閱讀更應(yīng)該充滿文學(xué)的味道,如“散文的美未必來自美景美物,重要的是要用動情的眼光看世界,于平淡細(xì)微處見出絢麗動人的光彩。你認(rèn)為本文哪幾處寫的具有“動人光彩”,請找出來加以賞析,并用你的朗讀表達(dá)出來”。目標(biāo)明確集中,環(huán)節(jié)清楚有序,“導(dǎo)”得親切、簡潔、明白、有文采。
2、語文課中要注意“講練”結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,其實(shí)就是學(xué)生利用自己的知識來消化吸收外界知識,進(jìn)而形成能力的一個(gè)過程。那么,高效的語文課堂一定要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,來主動獲取外在信息,其著眼點(diǎn)就是推動學(xué)生利用其原有的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)行充分的主動實(shí)踐,在獲得新知識的同時(shí),獲得更為重要的能力,從實(shí)質(zhì)上更新其原有的知識結(jié)構(gòu),成為發(fā)展的新基礎(chǔ)。
初中課堂心得體會語文篇二
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”?!敖浑H”、“人類文化”和“重要”表明了在課程性質(zhì)上的傾向性——語文課程具有工具和人文的性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅給語文定性為工具,而且突出強(qiáng)調(diào)這個(gè)工具的個(gè)性特征,它是交際工具,負(fù)載文化的交際工具。
社會交際的言語必然是對語言的具體運(yùn)用,包括聽說讀寫,它是每一個(gè)社會成員所離不開的。人們憑借口頭語言和書面語言,以及用語言形成的文章、文學(xué)作品等為樣式,用來互通信息、交流思想、傳遞感情、協(xié)調(diào)工作、組織社會生活,維持社會的存在和發(fā)展,尤其是“言語作品”充當(dāng)文化傳播的工具,實(shí)現(xiàn)著跨時(shí)空的交際,從遠(yuǎn)古先人傳留到子孫后代,從個(gè)人之間擴(kuò)展到世界范圍,隨著信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展,語文的交際作用不但不會減弱,反而越來越大。語文課的主要任務(wù)是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟去培養(yǎng)情感,陶冶審美情操,弘揚(yáng)中華民族的人文精神。語文是負(fù)載文化的交際工具,這個(gè)語文的新性質(zhì)給語文學(xué)科以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和正確方向。
2新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課的要求
《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而語文教師在教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方式的設(shè)計(jì)上,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
上述兩方面的因素對語文教學(xué)提出了較高的要求,特別是在高考狀態(tài)下的高中語文教學(xué),更加面臨挑戰(zhàn),高效的課堂教學(xué)正是解決問題的途徑。所謂“高效課堂”,顧名思義,就是用盡可能少的時(shí)間獲取盡可能大的教學(xué)效益的教學(xué)活動,即實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的“高效率、高效益、高效果”。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài),也是一種教學(xué)理想,其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)起到一種動力、牽引和導(dǎo)向作用。我認(rèn)為,我們平時(shí)所說的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益等,都是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。下面是我對高效課堂實(shí)踐的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
2.1憑借教師的語言魅力,吸引學(xué)生。
首先,教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精,一定要在課前把握不同課文的特點(diǎn)并加以精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,要設(shè)計(jì)好這節(jié)課所要解決的主要問題,問題要集中,而且要突出重點(diǎn),切忌主次不分,面面俱到,什么都想解決,往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個(gè)問題,也盡可能對用語事先作一番準(zhǔn)備,要使用的幾個(gè)關(guān)鍵詞語,應(yīng)該經(jīng)過推敲和篩選,提高它對闡釋問題的命中率。處理課堂臨時(shí)出現(xiàn)的疑難問題,教師的用語要能夠“一語中的”,這樣,對學(xué)生的刺激才強(qiáng)烈,才會給學(xué)生留下很深的印象,才有利于學(xué)生記憶的鞏固。
其次,教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一。它的好外很多,比如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力,造就學(xué)生的進(jìn)取精神,活躍課堂氣氛等等。
第三,在課堂教學(xué)中,教師有機(jī)地聯(lián)系課文的相關(guān)知識,得心應(yīng)手地穿插背誦有前的詩詞、警句、啟發(fā)學(xué)生課后去多讀書,或有意識地聯(lián)系學(xué)生過去背誦的篇目、啟發(fā)學(xué)生去記憶鞏固知識,加深對新知識的理解,學(xué)生對教師在廣聞博記學(xué)識的信服就能激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣,不由自主地崇拜教師講課而喜歡上這門課了。
2.2解放思想,發(fā)揮學(xué)生的主動性。
首先,把課堂的某一部分交給學(xué)生,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(1)下放導(dǎo)語權(quán)。每一節(jié)語文課的課前三分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語交際活動,要求學(xué)生設(shè)計(jì)本課導(dǎo)語。在學(xué)生激情的引導(dǎo)下,同學(xué)們已把目光聚焦到這篇課文上來,接著,老師乘勢上課。
(2)下放教學(xué)字詞權(quán)。上新課前,布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,借助工具書掃清生字詞障礙。學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在課前很好地按要求掌握了對生字詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)新課時(shí),讓一兩個(gè)學(xué)生教學(xué)字詞,著重理解多音字和形近字,實(shí)際上是組織一次對生字詞的鞏固練習(xí),對難檢字進(jìn)行識記,再組織字詞競賽。
(3)下放提問權(quán)。把提問權(quán)交給學(xué)生,是開啟學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一條很好的途徑。可以先讓學(xué)生充分熟悉教材,再讓學(xué)生提問,這樣,他們提的問題往往會有針對性。
其次,把整個(gè)課堂交給學(xué)生,鍛煉他們駕馭一節(jié)課的能力,提升組織能力及邏輯思維能力。
在語文課堂教學(xué)中,讓能力較強(qiáng)的有特長的學(xué)生主講他們喜歡的課文。在這之前,一般要對上課的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)生和老師一起參與備課,查找資料,提供需要的教學(xué)參考書等,學(xué)生還可以向教師詢問與上課有關(guān)的問題。總之,為了上好課,學(xué)生還要把自己所講的內(nèi)容,以提綱的形式整理下來,也就相當(dāng)于教師寫教案。無比的熱情、極強(qiáng)的自尊心和好勝心,使上課的學(xué)生全力以赴,因而,走上講臺時(shí),教態(tài)自然,語言流暢,儼然一位“小老師”,教學(xué)氣氛十分活躍,大家都認(rèn)真傾聽,也樂于表達(dá),教學(xué)效果令人欣喜。一節(jié)課不僅調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,而且鍛煉他們的各方面能力,真正在樂學(xué)中提升能力。
總之,如何讓課堂教學(xué)變得更加高效需要我們每個(gè)語文老師不斷地探討和摸索,只有通過長期的實(shí)踐才能知道什么樣的方式方法才是有效的。
初中課堂心得體會語文篇三
首先,設(shè)計(jì)多姿多彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在進(jìn)行課程改革的今天,教師在許多方面都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能,做到快速集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,導(dǎo)入是課堂的開端,如果在導(dǎo)入階段,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,這節(jié)課便已成功了一半。導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用引入熱點(diǎn)時(shí)事、巧設(shè)懸念、運(yùn)用趣味故事、引用詩歌對聯(lián)、設(shè)置疑問等方法,可使中職語文課堂煥發(fā)出生機(jī)活力。
其次,有效利用教學(xué)時(shí)間,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),有效地吸收和應(yīng)用知識。課堂不是教師一個(gè)人的地方,在進(jìn)行了一定程度的講解之后,應(yīng)該留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)揮,營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,而不是教師一味地“填鴨”,學(xué)生被動地“吞食”。學(xué)生的自主能力提高了,探索的興趣濃厚了,教學(xué)效率就會不斷提高,就能收到事半功倍的效果。
再次,嘗試創(chuàng)新教學(xué)法,增加學(xué)習(xí)的趣味性。中職學(xué)生個(gè)性鮮明,思維活躍,樂于接受新鮮事物。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,課堂模式僵化,千篇一律,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個(gè)性差異分層次地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,真正做到因材施教。在教學(xué)中,可以采取快樂教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等,加強(qiáng)課堂互動,把更多的時(shí)間留給學(xué)生。例如,在講《雷雨》一課時(shí),教師一味地講解不如讓學(xué)生分角色朗讀、甚至上臺表演來得輕松,理解起來更加容易,學(xué)生對情節(jié)特點(diǎn)的掌握也會更加清楚,如此便可豐富學(xué)生的知識,增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的積極主動性。
總之,在語文課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師的教學(xué)活動必須立足學(xué)生,全方位地為學(xué)生服務(wù),提高語文課堂教學(xué)效率,強(qiáng)化教學(xué)效果。構(gòu)建中職語文高效課堂并非一日之功,需要全體師生的共同努力和不懈追求。
初中課堂心得體會語文篇四
一、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)是課堂高效的根基。
課程改革確實(shí)改變了語文課堂教學(xué)面貌,語文課堂呈現(xiàn)出生動活潑的勃勃生機(jī)。但經(jīng)常聽到語文教師感嘆:一堂語文課下來,我究竟教給了學(xué)生什么?學(xué)生究竟學(xué)到了什么?誠然,語文學(xué)科是“人文性”較強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)內(nèi)容的“多元性”、“不確定性”使得廣大教師無所適從。這就要求我們教師要有一雙慧眼,一個(gè)睿腦,準(zhǔn)確定位“教學(xué)目標(biāo)”,把握課堂高效的根基。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文?!庇纱丝磥恚Z文教學(xué)目標(biāo)是“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”“三維”的和諧統(tǒng)一體,是工具與人文互動的關(guān)系。牢固確立三維目標(biāo)的意識,為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,這是提升教學(xué)高效的前提。具體而言,一篇課文,應(yīng)該教給學(xué)生什么“語文知識”,發(fā)展學(xué)生什么“語文能力”,培養(yǎng)學(xué)生什么“情感態(tài)度”應(yīng)該是明確的,而且必須明確。而且,現(xiàn)在我們重新審視作為語文課程目標(biāo)主要載體的語文教材,其知識體系和人文價(jià)值體系仍然明顯的落后于時(shí)代發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)為目標(biāo)定位模糊,即“知識能力目標(biāo)的模糊”和“人文教育目標(biāo)的模糊”。這也就導(dǎo)致了實(shí)際語文教學(xué)中“知識能力目標(biāo)”的隨意和繁復(fù),“人文教育目標(biāo)”的滯后和混亂,從而導(dǎo)致語文教學(xué)效率的低下。幸好我們現(xiàn)在正在開展這一課題研究,相信能給廣大語文教師指明前進(jìn)的方向。
二、具體適宜的教學(xué)內(nèi)容是課堂高效的命脈。
“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要。王榮生教授說:“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容?!闭Z文課堂上,“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基石,課堂的教學(xué)藝術(shù)則是“催化劑”。
從表面上看來,語文教學(xué)的內(nèi)容已被編著早已確定,但實(shí)質(zhì)上卻是,任何一篇文章的“可教點(diǎn)”都很多,如何篩選適宜的教學(xué)內(nèi)容,就有如沙中淘金、蚌中取珠一樣。什么叫適宜的語文教學(xué)內(nèi)容呢?王榮生教授這樣認(rèn)為,教學(xué)內(nèi)容是對“教什么”的回答,從學(xué)生的角度也就是“學(xué)什么”。適宜的教學(xué)內(nèi)容涉及一系列的問題,最起碼包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是教師對自己的教學(xué)內(nèi)容要有意識,即知道自己在教什么,并且知道自己為什么教這些內(nèi)容;二是一堂課的教學(xué)內(nèi)容要相對集中,從而使學(xué)生學(xué)得相對透徹?;诖?,那些能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng)的,能夠啟迪學(xué)生思想,能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的知識點(diǎn),都可以成為語文課堂的教學(xué)內(nèi)容。
建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容過程中,要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么,我們便教什么。以生為本,充分尊重學(xué)生的知識水平和能力,使所建構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
這就要求語文教師要能夠正確、準(zhǔn)確、深刻地解讀文本,從而建構(gòu)有效地教學(xué)內(nèi)容。首先,理解編者意圖,結(jié)合實(shí)際,根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行有效的建構(gòu)。其次,對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“深加工”,重構(gòu)出創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容。再其次,植入“添加劑”,開拓相關(guān)的課外補(bǔ)充材料。最后,教學(xué)內(nèi)容要“學(xué)練結(jié)合”。“學(xué)”指教師的講解,“練”指學(xué)生的訓(xùn)練,其中包括回答提問、提出問題、做習(xí)題。一節(jié)高效的好課,如果課堂上沒有對學(xué)生進(jìn)行“練”,那么,再冠冕堂皇的理由都是借口。訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng),等等。
“教什么”永遠(yuǎn)要比“怎么教”重要得多,篩選和建構(gòu)合適的教學(xué)內(nèi)容,理應(yīng)成為課堂高效的命脈。
三、靈活多樣的教學(xué)方式是課堂高效的不竭動力。
教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一大亮點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”?!皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)?!?BR> 從教師的角度來講,教學(xué)的高效性依賴于教師高效的“教”,并克服無效的“教”?!案咝У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”,它表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是直接的促進(jìn),即通過教師的教,學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深;二是間接促進(jìn),即通過教師的教,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),掌握了學(xué)習(xí)方法,提升了學(xué)習(xí)能力,達(dá)到了不需要教。直接促進(jìn)是立竿見影的,間接促進(jìn)是著眼于長遠(yuǎn)的。相對而言,前者短效,后者長效,這兩種效果要同時(shí)兼顧?!盁o效的教”指的是阻礙學(xué)生“學(xué)”的“教”,它也有兩種表現(xiàn):一是顯性的,教師不得要領(lǐng)、冷漠無情、枯燥乏味地教,使學(xué)生失去“學(xué)”的興趣和熱情;二是隱性的,教師照本宣科地講授學(xué)生自己通過閱讀便能看懂的課本知識,這種教剝奪了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提升。
如今,在理性反思語文課程改革的基礎(chǔ)上,人們開始更多地注意到傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對新課改的反哺意義。如重視“熏陶感染”的同時(shí)也要重視“字斟句酌”;致力“語文素養(yǎng)”的同時(shí)也要致力“基礎(chǔ)落實(shí)”;珍視“學(xué)生獨(dú)特感受”的同時(shí)也要珍視“教師的權(quán)威解讀”;提倡“自主、探究、合作”等新興學(xué)習(xí)方式的同時(shí)也要提倡“授受、記誦、訓(xùn)練”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。
初中課堂心得體會語文篇五
在語文課堂教學(xué)中,如何才是高效?如何避免高效課僅僅是“看上去很美”……語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實(shí)踐過程中的談?wù)勛约旱姆此迹?BR> 在一些課堂教學(xué)中,由于要開展一些學(xué)生探討活動,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時(shí)候,很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說:在教一篇說明文的時(shí)候,會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課;在教一篇古文的時(shí)候,會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價(jià)一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),為了避免課堂上出現(xiàn)冷場,我們許多教師在教學(xué)時(shí)采用多種方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍,而且還要從基礎(chǔ)知識入手,語文基礎(chǔ)知識是語文的基石,沒有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義?;钴S的課堂氣氛固然重要,但這并不是最終的目的,我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實(shí)踐活動,這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。
高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地,我認(rèn)為,如果為了知識的延伸或拓展,如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外,這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,長此以往,學(xué)生自然會厭倦,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。
在很多課堂上,學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言,回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕,感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細(xì)看一看,有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題,這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實(shí)際效果恐怕要大打折扣。相反,在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時(shí),才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中,他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。在爭辯中,他們互相學(xué)習(xí),互相進(jìn)步。爭辯是達(dá)到高效的最好途徑。
高效課堂是教師不斷追求的目標(biāo),是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教學(xué)效果的最大化,是師生完美配合的成果。打造初中語文高效課堂是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,是新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求,也是教師成長的追求,通過師生共同努力,提高高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂,知識和成長。
初中課堂心得體會語文篇六
語文課是初中學(xué)習(xí)中不可或缺的一門課程,它不僅是學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在我走進(jìn)初中語文課堂的歷程中,我收獲了很多寶貴的心得和體會。
首先,我感受到了語文課的魅力和深邃。語文課不僅僅是教我們掌握文字的運(yùn)用技巧,更重要的是讓我們領(lǐng)悟到語言的美妙和思想的深度。每當(dāng)老師講解一篇經(jīng)典的文章或者朗讀一首優(yōu)美的詩歌時(shí),我總能深深地被其感染和吸引。比如,當(dāng)老師講述紅樓夢這部偉大的文學(xué)巨著時(shí),我仿佛置身于賈府的花園,與黛玉、寶玉一同笑語盈盈。而當(dāng)老師朗讀楊洪基的《指尖的快樂》時(shí),我仿佛觸摸到了音樂的靈魂,情感隨著旋律蕩漾。
其次,我體會到了語文課的啟發(fā)和引導(dǎo)。在語文課上,老師常常通過分析文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,引導(dǎo)我們思考和深入探究。他們鼓勵(lì)我們勇敢提出問題,教會我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題。比如,在學(xué)習(xí)古文時(shí),我們常常遇到生詞和句子結(jié)構(gòu)的難點(diǎn),老師會幫助我們思考解決的方法。同時(shí),老師還會設(shè)計(jì)一些拓展性的閱讀任務(wù),讓我們?nèi)ネ貙捯曇?,增加知識儲備。這些豐富有趣的學(xué)習(xí)方式,讓我從“學(xué)語文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭壅Z文”。
再次,我認(rèn)識到了語文課的培養(yǎng)與陶冶作用。語文課不僅僅是學(xué)習(xí)文本和知識的過程,更是培養(yǎng)我們品德和人文素養(yǎng)的重要途徑。在經(jīng)典文本的閱讀中,我們了解到了偉人的崇高品質(zhì),體味到了人生的真諦。無論是孔子的仁愛之心,還是雷鋒的無私奉獻(xiàn)精神,他們的言行無不在我們心靈深處留下了彌足珍貴的印記。語文課還有助于培養(yǎng)我們的審美情趣,讓我們發(fā)展起對美的熱愛和追求。通過欣賞名著、欣賞音樂和繪畫,我們的審美情趣得到了錘煉和提高。
最后,我領(lǐng)悟到了語文課的合作與交流的意義。語文課是一個(gè)交流和互動的平臺,在這里,我們可以傾聽他人的聲音,也可以暢所欲言地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在小組討論、課堂演講等活動中,我們可以從其他同學(xué)身上學(xué)習(xí)到許多寶貴的東西。他們的觀點(diǎn)和見解常常讓我眼前一亮,也加深了我對某些問題的理解和認(rèn)識。同時(shí),在與同學(xué)的交流中,我不斷提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧,學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的交流和合作。
總之,我走進(jìn)初中語文課堂的歷程是收獲與成長的歷程。通過語文課的學(xué)習(xí),我不僅掌握了語言文字的運(yùn)用技巧,更重要的是在情感、思維和素養(yǎng)方面得到了提升。語文課讓我感受到了文字的魅力與深邃,體會到了啟發(fā)和引導(dǎo)的作用,培養(yǎng)和陶冶了我的品德與情操,同時(shí)也培養(yǎng)了我的合作與交流能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)路上,我會繼續(xù)保持對語文課的熱愛和追求,不斷提高自己的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
初中課堂心得體會語文篇七
初中語文是中學(xué)階段非常重要的學(xué)科,語文課堂創(chuàng)設(shè)的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我作為初中語文老師,積累了一些教學(xué)心得,下面就初中語文課堂的創(chuàng)設(shè)心得體會做一些分享。
一、創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣
在課堂創(chuàng)設(shè)中,教師可以通過創(chuàng)造情境的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)課文《花襲人》時(shí),讓學(xué)生穿上民國時(shí)期的服裝,重現(xiàn)小說中的場景,那種氣氛會讓學(xué)生更容易地投入到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí),讓學(xué)生去實(shí)地感受自然風(fēng)光,配合詩詞朗誦,能夠大大提高學(xué)生對古詩詞的理解和吸收。
二、多種教學(xué)手段,靈活運(yùn)用
課堂創(chuàng)設(shè)中,教師還需要多種教學(xué)手段,靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中,教師可以同時(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等多種教學(xué)模式,通過多元化的教學(xué)形式,吸引學(xué)生注意力,拉近與學(xué)生的距離。
三、充分展示,批評指導(dǎo)
在文章閱讀或?qū)懽髦笇?dǎo)的課堂中,對于學(xué)生的文章,應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,而不僅僅是老師講解,因?yàn)檎n堂是一個(gè)雙向交流的過程。同時(shí),在展示學(xué)生的作品時(shí),教師需要客觀、公正地進(jìn)行評價(jià),并將評價(jià)方法進(jìn)行透明化,這樣能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的不足之處,在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
四、開展課外活動,培養(yǎng)興趣
課堂創(chuàng)設(shè)中,教師還可以經(jīng)常性地開展一些課外活動,如出門參觀、寫作比賽、文學(xué)講座等,以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。最好讓學(xué)生的文學(xué)興趣不僅局限于課堂中,擴(kuò)展到生活中的各個(gè)方面。
五、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,啟迪思維
在初中語文課堂創(chuàng)設(shè)中,教師也可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,通過實(shí)際案例或小故事,啟發(fā)學(xué)生的思維。例如,在學(xué)習(xí)《圍城》時(shí),可以與學(xué)生討論當(dāng)今社會的某些矛盾與問題,從小說中思考解決問題的方法,將學(xué)習(xí)融入生活,達(dá)到更好的效果。
總的來說,初中語文課堂創(chuàng)設(shè)是一個(gè)全方位、多角度的過程,需要教師從多個(gè)角度進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。只有靈活的教學(xué)手段,嚴(yán)謹(jǐn)而公正的教學(xué)方法以及貼近學(xué)生的思維方式,才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生的文學(xué)能力和語文水平得到全面提升。
初中課堂心得體會語文篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式也得到了改革和創(chuàng)新。其中,初中語文直播課堂成為了越來越多學(xué)生和家長的選擇。作為一名初中生,我有幸參與了初中語文直播課堂,并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先,直播課堂的互動性使得學(xué)習(xí)更加生動有趣。一般的傳統(tǒng)課堂通常是老師一講,學(xué)生們一聽,互動性相對較少。然而,在直播課堂中,學(xué)生與老師之間可以通過聊天室進(jìn)行及時(shí)的互動交流。這種互動性不僅使得學(xué)生能夠隨時(shí)解決問題,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。
其次,直播課堂的靈活性使得學(xué)習(xí)更加自主。直播課堂的時(shí)間和地點(diǎn)并不固定,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間選擇合適的直播課堂來參加。這種靈活性使得學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,避免了一些時(shí)間沖突帶來的困擾。同時(shí),學(xué)生可以通過回看直播視頻,再次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之前的知識內(nèi)容,這使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí),也能夠及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞。
然后,直播課堂的多樣性使得學(xué)習(xí)更加全面。在直播課堂中,老師會通過多種方式進(jìn)行教學(xué),如課件演示、視頻播放等。學(xué)生能夠通過這些多樣的教學(xué)方式,更全面地了解和理解知識,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),學(xué)生還可以通過直播課堂的在線作業(yè)和答疑,檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
再者,直播課堂的優(yōu)勢使得學(xué)生能夠更好地備戰(zhàn)中考。直播課堂雖然是線上教學(xué),但老師的教學(xué)內(nèi)容和方式與傳統(tǒng)課堂沒有太大的區(qū)別。老師通過直播課堂能夠更加全面地講解教材內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生解題思路和學(xué)習(xí)方法,有針對性地進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。直播課堂還能夠及時(shí)地為學(xué)生解決疑難問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這使得學(xué)生在面對中考時(shí)更加有信心,備戰(zhàn)更加有力。
總而言之,參與初中語文直播課堂,我深切體會到了直播課堂所帶來的種種好處。它不僅使得學(xué)習(xí)更加生動有趣,更加自主和全面,還能夠使學(xué)生更好地備戰(zhàn)中考。相信隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展,直播課堂將在將來的教育中發(fā)揮更加重要的作用。我們應(yīng)該積極地利用直播課堂,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
初中課堂心得體會語文篇九
在現(xiàn)代社會,孩子在一個(gè)家庭中是寶貝,但怎樣才能將自己的孩子教育好,培養(yǎng)得更加出色呢?看了《父母課堂》,我深受感觸?!陡改刚n堂》的開卷"愛是最好的老師",非常棒的標(biāo)題!無論老師還是家長,都需要對孩子充滿愛!讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都感覺到愛的存在,共同為孩子營造一個(gè)愛的氛圍。
女兒九歲了,但她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目……。
記得小時(shí)候的一次洗衣服,在盆子里我看不到襪子,問:"孩子,你的襪子呢?""還是媽媽最關(guān)心我,爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會找我的襪子。"一句微不足道的對話,孩子就懂得了媽媽的愛。
今年升四年級,離開陪伴了自己三年的老師,女兒有點(diǎn)不知所措,聽說兩位老師都很嚴(yán)肅的。"嚴(yán)師出高徒嘛",我勸導(dǎo)說,"只要做好自己,老師會喜歡你的。媽媽對你有信心!"有一天放學(xué)回來,女兒說出了老師跟她的對話"寶貝,看你跑了幾趟四樓,老師都心疼了。"老師,謝謝您!謝謝您發(fā)自內(nèi)心的一句話,讓女兒的努力得到認(rèn)可。我相信,女兒與老師的距離又邁前了一步。
教育的源泉是"愛","愛"是教育的強(qiáng)大力量。
只有不懂教的家長,沒有教不好的孩子。孩子,我不是為了煩惱而生下你,而是為了快樂與幸福!孩子,感謝你的到來,為家庭增添了無限樂趣;你不是為了煩惱而學(xué)習(xí),而是為了快樂與幸福!當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些新東西時(shí),把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)不會可能導(dǎo)致的災(zāi)難和懲罰,轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)可能帶來的益處、獎(jiǎng)勵(lì)上。你會發(fā)現(xiàn),這將使你的學(xué)習(xí)熱情高漲,而高漲的學(xué)習(xí)熱情又會使你的學(xué)習(xí)能力得以提高。孩子,我允許你犯錯(cuò)誤,但要懂得糾正,用積極的心態(tài)面對人生。
下面跟大家分享一件我女兒的事情:
記得三年級的校運(yùn)會,女兒沒被體育老師選中參加跳遠(yuǎn),她很不開心,因?yàn)槎昙壭_\(yùn)會她獲得了跳遠(yuǎn)銀牌,希望今屆能繼續(xù)。我鼓勵(lì)她自己爭取,班主任答應(yīng)了她的請求。結(jié)果,女兒榮獲金牌,也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒,媽媽為你驕傲,你真棒!雖然你不是最優(yōu)秀的,但每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn),憑著自己的信念一直走下去,媽媽永遠(yuǎn)支持你,寶貝!加油!
孩子們,大家一起努力吧!
《父母課堂》是盞明燈,讓我懂得了如何做一位合格的家長,讓我認(rèn)識到如何愛孩子,如何欣賞孩子,用智慧和愛讓她成為一個(gè)自信、快樂、向上的孩子!
初中課堂心得體會語文篇十
語文課程是初中階段最重要的學(xué)科之一,它不僅是學(xué)生日常生活中必不可少的基礎(chǔ)技能,而且關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師需要掌握一定的教學(xué)方法和策略,以促進(jìn)學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。編寫這篇文章旨在分享我在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)心得與體會。
二、如何創(chuàng)設(shè)
初中語文學(xué)科涉及諸多方面,包括閱讀、寫作、文言文、古詩詞等,教師在課堂上應(yīng)采取多種方式進(jìn)行教學(xué)。對于一些重要的知識點(diǎn),可以采取講授、演示、示范等方式,從而幫助學(xué)生更好地理解。對于一些比較抽象的概念,可以通過引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)和理解,形象地去加深印象。對于一些需要思考的問題,可以采取討論、分享或合作學(xué)習(xí)等方式,提升學(xué)生成就感和參與感。
三、創(chuàng)設(shè)案例
1、閱讀課:閱讀課堂是初中語文課程最重要的部分之一,為了能夠加深學(xué)生對閱讀理解的印象,可以采用問答、解釋、演繹等方式,幫助學(xué)生更好地客觀理解課文中傳達(dá)的意思。
2、寫作課:寫作課堂是讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自我,展示自我,需采用熱身活動,分組討論,小組合作等方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣,提高寫作能力。
3、文言文課:文言文課堂一般是較為抽象、繁瑣的,學(xué)生較難理解,為了能夠讓學(xué)生更好地掌握和理解文言文,教師可以講進(jìn)文言出,解釋一些重要的文言文閱讀技巧,同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行語文成語的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語文。
四、心得體會
1、要注重學(xué)生的思維方式,采用多種方式開展教學(xué),讓學(xué)生既有知識的積累,也有思維方式的積累。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)習(xí)的動力,這也是我們創(chuàng)設(shè)課堂的重要原因之一,創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、教師本身也需要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,采用一些新思維的教學(xué)方式,來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
五、結(jié)論
創(chuàng)設(shè)課堂是初中語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一,既可以增加學(xué)生成就感和參與感,又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師要注重創(chuàng)新教學(xué),及時(shí)調(diào)整適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)大環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中課堂心得體會語文篇十一
初中語文課程是學(xué)生中最重要的一門課程之一,它不僅有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng),還能開發(fā)學(xué)生的思維能力和審美能力。然而,由于很多學(xué)生對語文課程產(chǎn)生了抵觸心理,導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣。為了改變這種現(xiàn)狀,學(xué)校引進(jìn)了初中語文精品課堂,通過打造富有趣味性和啟發(fā)性的課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第二段:精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。
初中語文精品課堂的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過精心篩選和設(shè)計(jì),涵蓋了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、修辭學(xué)、閱讀理解等方面的知識。這些內(nèi)容既包含了傳統(tǒng)的經(jīng)典作品,如紅樓夢、西游記,又包括了現(xiàn)代的文學(xué)作品和實(shí)用閱讀材料。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,通過組織學(xué)生的文學(xué)鑒賞活動和創(chuàng)作比賽,讓學(xué)生更加熟悉文學(xué)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格,提高他們的文學(xué)欣賞水平和文筆表達(dá)能力。
第三段:互動式的教學(xué)方式。
初中語文精品課堂采用了互動式的教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主體。教師不再是傳統(tǒng)的灌輸者,而是以學(xué)生為中心,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在課堂上,教師會安排小組活動和角色扮演,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),教師還會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和理解能力,設(shè)計(jì)不同的游戲和趣味競賽,以增加學(xué)生的互動參與度,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段:多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
初中語文精品課堂充分利用了多媒體技術(shù),將圖片、音頻、視頻等資源融入教學(xué)中,使課堂更加生動有趣。學(xué)生可以通過觀看視頻、聽音頻,深入了解文學(xué)作品的背景和內(nèi)涵。同時(shí),多媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生進(jìn)行主題發(fā)散和思維拓展,通過多媒體資源的呈現(xiàn),學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容,提高對文學(xué)作品的理解能力和解讀能力。
第五段:學(xué)生的收獲與感想。
通過參加初中語文精品課堂的學(xué)習(xí),我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。這些富有啟發(fā)性和趣味性的課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。我不再抵觸語文學(xué)習(xí),而是由衷地喜歡上了閱讀和寫作。通過閱讀文學(xué)作品,我拓展了視野,豐富了精神世界;通過寫作,我培養(yǎng)了思維和表達(dá)能力。我還能通過語文課堂經(jīng)驗(yàn)感受到文化的魅力和智慧的力量。初中語文精品課堂給予了我寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識收獲,我會在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
總結(jié):
初中語文精品課堂通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、互動式的教學(xué)方式、多媒體技術(shù)的應(yīng)用等手段,改變了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的抵觸心理,使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí),提高語文學(xué)習(xí)效果。通過參加這些課堂,學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義,培養(yǎng)出閱讀和寫作的習(xí)慣,豐富自己的思想和生活。初中語文精品課堂為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了良好的平臺,對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
初中課堂心得體會語文篇十二
作為一名初中生,課堂教學(xué)是我們成長過程中不可或缺的一部分。在經(jīng)過三年的初中生涯,我收益頗多,對此我想分享我個(gè)人的初中課堂心得體會。本文將從五個(gè)方面來介紹我的體會,分別是:老師的重要性,聽講的重要性,學(xué)習(xí)策略的重要性,成果的重要性以及學(xué)科的重要性。
一、老師的重要性。
首先,我深刻意識到,老師對于每位學(xué)生的重要性是不可替代的。每一位老師都會傾盡自己的心血,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生的成長。通過尊重老師、認(rèn)真聽講,我不但掌握了豐富的知識,更獲得了學(xué)習(xí)上的信心和動力。
當(dāng)然,老師的重要性不僅僅表現(xiàn)在知識上,還包括對學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注。在我初中三年的學(xué)習(xí)過程中,遇到了許多困難和挫折,老師給予了我無私的關(guān)心和耐心的指導(dǎo),讓我感受到了老師對我的關(guān)愛和支持,這個(gè)過程不僅讓我變得更加自信,也讓我意識到老師對我的人生規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。
二、聽講的重要性。
其次,在初中課堂教學(xué)中,聽講是十分關(guān)鍵的一環(huán),也是學(xué)習(xí)成長過程中必須重視的一環(huán)。通過聽講,我不僅能夠快速地掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ),同時(shí)也能夠更好地理解老師的講解習(xí)慣和理解方式。
在聽講的時(shí)候,我會用筆把知識點(diǎn)和關(guān)鍵顏色標(biāo)記出來,以方便自己在日后更好的復(fù)習(xí)和掌握。此外,也要認(rèn)真聽寫筆記,每天回家后,我會根據(jù)上課筆記和教材,整理一份屬于自己的復(fù)習(xí)筆記,方便隨時(shí)梳理和查閱。
三、學(xué)習(xí)策略的重要性。
再次,學(xué)習(xí)策略是初中課堂教學(xué)過程中的必備工具。不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法,我也試驗(yàn)了不同的學(xué)習(xí)策略,如整理要訣、思維圖、調(diào)查研究等,期望通過自己的探索,找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。
通過不斷地探索和總結(jié),我找到了適合自己的學(xué)習(xí)策略。其中,活學(xué)活用、歸納總結(jié)和晚上復(fù)習(xí)是我最常用的學(xué)習(xí)策略。我的方法是運(yùn)用課程涉及的點(diǎn)到生活中去實(shí)踐、歸納提煉經(jīng)驗(yàn)和晚上復(fù)習(xí)鞏固。
四、成果的重要性。
此外,初中課堂教學(xué)不單純只是知識更新,還要有自己的收獲,即成果的體現(xiàn)。不論是在課堂上還是作業(yè)上,我始終落實(shí)“把學(xué)到的知識變成自己的”,通過不斷地練習(xí)、總結(jié)和評估,我總結(jié)出了自己的方法,機(jī)智靈活、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)作許多具有個(gè)人特色的作品。
然而,不單單把成果留在自己手中,更應(yīng)該把作品分享給他人,不僅有助于促進(jìn)交流互動,也能夠展示和發(fā)掘自己感興趣的領(lǐng)域。所以,成果的體現(xiàn)不僅是學(xué)習(xí)的目的,也是追求個(gè)人價(jià)值的手段。
五、學(xué)科的重要性。
最后,我認(rèn)為每一門學(xué)科對于初中生來說都有其獨(dú)特的重要性。語文讓我們更好地理解中華文化,數(shù)學(xué)讓我們更好地掌握邏輯思維,英語讓我們更好地了解世界,科學(xué)讓我們更好地認(rèn)識自然。每門學(xué)科都為我們的成長、發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了不同的平臺和手段。
總之,初中課堂教學(xué)是我們成長的一個(gè)重要階段,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有我們的收獲和體驗(yàn),需要我們認(rèn)真總結(jié)和反思,換一個(gè)角度看待課堂教育,學(xué)會從中發(fā)掘出自己的潛能和價(jià)值。
初中課堂心得體會語文篇一
導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出新課改所要求的三維目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)”,重在引導(dǎo)學(xué)生在沒有教師現(xiàn)場指導(dǎo)的情況下,能有序、有效地學(xué)習(xí)。因此,導(dǎo)學(xué)案的環(huán)節(jié)必須清楚、簡潔,目標(biāo)必須明確而集中。針對初中學(xué)生,設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)語應(yīng)該盡量在得體的基礎(chǔ)上有文采,文學(xué)類文本的閱讀更應(yīng)該充滿文學(xué)的味道,如“散文的美未必來自美景美物,重要的是要用動情的眼光看世界,于平淡細(xì)微處見出絢麗動人的光彩。你認(rèn)為本文哪幾處寫的具有“動人光彩”,請找出來加以賞析,并用你的朗讀表達(dá)出來”。目標(biāo)明確集中,環(huán)節(jié)清楚有序,“導(dǎo)”得親切、簡潔、明白、有文采。
2、語文課中要注意“講練”結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,其實(shí)就是學(xué)生利用自己的知識來消化吸收外界知識,進(jìn)而形成能力的一個(gè)過程。那么,高效的語文課堂一定要充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力,來主動獲取外在信息,其著眼點(diǎn)就是推動學(xué)生利用其原有的知識結(jié)構(gòu),進(jìn)行充分的主動實(shí)踐,在獲得新知識的同時(shí),獲得更為重要的能力,從實(shí)質(zhì)上更新其原有的知識結(jié)構(gòu),成為發(fā)展的新基礎(chǔ)。
初中課堂心得體會語文篇二
語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出,“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分”?!敖浑H”、“人類文化”和“重要”表明了在課程性質(zhì)上的傾向性——語文課程具有工具和人文的性質(zhì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅給語文定性為工具,而且突出強(qiáng)調(diào)這個(gè)工具的個(gè)性特征,它是交際工具,負(fù)載文化的交際工具。
社會交際的言語必然是對語言的具體運(yùn)用,包括聽說讀寫,它是每一個(gè)社會成員所離不開的。人們憑借口頭語言和書面語言,以及用語言形成的文章、文學(xué)作品等為樣式,用來互通信息、交流思想、傳遞感情、協(xié)調(diào)工作、組織社會生活,維持社會的存在和發(fā)展,尤其是“言語作品”充當(dāng)文化傳播的工具,實(shí)現(xiàn)著跨時(shí)空的交際,從遠(yuǎn)古先人傳留到子孫后代,從個(gè)人之間擴(kuò)展到世界范圍,隨著信息傳播技術(shù)的飛速發(fā)展,語文的交際作用不但不會減弱,反而越來越大。語文課的主要任務(wù)是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟去培養(yǎng)情感,陶冶審美情操,弘揚(yáng)中華民族的人文精神。語文是負(fù)載文化的交際工具,這個(gè)語文的新性質(zhì)給語文學(xué)科以堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和正確方向。
2新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課的要求
《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)方式”。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而語文教師在教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價(jià)方式的設(shè)計(jì)上,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
上述兩方面的因素對語文教學(xué)提出了較高的要求,特別是在高考狀態(tài)下的高中語文教學(xué),更加面臨挑戰(zhàn),高效的課堂教學(xué)正是解決問題的途徑。所謂“高效課堂”,顧名思義,就是用盡可能少的時(shí)間獲取盡可能大的教學(xué)效益的教學(xué)活動,即實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的“高效率、高效益、高效果”。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài),也是一種教學(xué)理想,其意義是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)起到一種動力、牽引和導(dǎo)向作用。我認(rèn)為,我們平時(shí)所說的輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益等,都是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。下面是我對高效課堂實(shí)踐的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
2.1憑借教師的語言魅力,吸引學(xué)生。
首先,教師的語言要講求“精”。要使課堂語言少而精,一定要在課前把握不同課文的特點(diǎn)并加以精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,要設(shè)計(jì)好這節(jié)課所要解決的主要問題,問題要集中,而且要突出重點(diǎn),切忌主次不分,面面俱到,什么都想解決,往往結(jié)果卻是什么都解決不好。對講授每一個(gè)問題,也盡可能對用語事先作一番準(zhǔn)備,要使用的幾個(gè)關(guān)鍵詞語,應(yīng)該經(jīng)過推敲和篩選,提高它對闡釋問題的命中率。處理課堂臨時(shí)出現(xiàn)的疑難問題,教師的用語要能夠“一語中的”,這樣,對學(xué)生的刺激才強(qiáng)烈,才會給學(xué)生留下很深的印象,才有利于學(xué)生記憶的鞏固。
其次,教師的語言要注重“啟發(fā)”。教學(xué)語言的啟發(fā)性是現(xiàn)代教學(xué)法所倡導(dǎo)和追求的目標(biāo)之一。它的好外很多,比如激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生積極思考,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活力,造就學(xué)生的進(jìn)取精神,活躍課堂氣氛等等。
第三,在課堂教學(xué)中,教師有機(jī)地聯(lián)系課文的相關(guān)知識,得心應(yīng)手地穿插背誦有前的詩詞、警句、啟發(fā)學(xué)生課后去多讀書,或有意識地聯(lián)系學(xué)生過去背誦的篇目、啟發(fā)學(xué)生去記憶鞏固知識,加深對新知識的理解,學(xué)生對教師在廣聞博記學(xué)識的信服就能激發(fā)起對學(xué)習(xí)的興趣,不由自主地崇拜教師講課而喜歡上這門課了。
2.2解放思想,發(fā)揮學(xué)生的主動性。
首先,把課堂的某一部分交給學(xué)生,鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(1)下放導(dǎo)語權(quán)。每一節(jié)語文課的課前三分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口語交際活動,要求學(xué)生設(shè)計(jì)本課導(dǎo)語。在學(xué)生激情的引導(dǎo)下,同學(xué)們已把目光聚焦到這篇課文上來,接著,老師乘勢上課。
(2)下放教學(xué)字詞權(quán)。上新課前,布置學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,借助工具書掃清生字詞障礙。學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)在課前很好地按要求掌握了對生字詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)新課時(shí),讓一兩個(gè)學(xué)生教學(xué)字詞,著重理解多音字和形近字,實(shí)際上是組織一次對生字詞的鞏固練習(xí),對難檢字進(jìn)行識記,再組織字詞競賽。
(3)下放提問權(quán)。把提問權(quán)交給學(xué)生,是開啟學(xué)生思維、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一條很好的途徑。可以先讓學(xué)生充分熟悉教材,再讓學(xué)生提問,這樣,他們提的問題往往會有針對性。
其次,把整個(gè)課堂交給學(xué)生,鍛煉他們駕馭一節(jié)課的能力,提升組織能力及邏輯思維能力。
在語文課堂教學(xué)中,讓能力較強(qiáng)的有特長的學(xué)生主講他們喜歡的課文。在這之前,一般要對上課的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),讓學(xué)生和老師一起參與備課,查找資料,提供需要的教學(xué)參考書等,學(xué)生還可以向教師詢問與上課有關(guān)的問題。總之,為了上好課,學(xué)生還要把自己所講的內(nèi)容,以提綱的形式整理下來,也就相當(dāng)于教師寫教案。無比的熱情、極強(qiáng)的自尊心和好勝心,使上課的學(xué)生全力以赴,因而,走上講臺時(shí),教態(tài)自然,語言流暢,儼然一位“小老師”,教學(xué)氣氛十分活躍,大家都認(rèn)真傾聽,也樂于表達(dá),教學(xué)效果令人欣喜。一節(jié)課不僅調(diào)動了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性,而且鍛煉他們的各方面能力,真正在樂學(xué)中提升能力。
總之,如何讓課堂教學(xué)變得更加高效需要我們每個(gè)語文老師不斷地探討和摸索,只有通過長期的實(shí)踐才能知道什么樣的方式方法才是有效的。
初中課堂心得體會語文篇三
首先,設(shè)計(jì)多姿多彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中起到非常重要的作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在進(jìn)行課程改革的今天,教師在許多方面都應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生的潛能,做到快速集中學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,導(dǎo)入是課堂的開端,如果在導(dǎo)入階段,激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,這節(jié)課便已成功了一半。導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用引入熱點(diǎn)時(shí)事、巧設(shè)懸念、運(yùn)用趣味故事、引用詩歌對聯(lián)、設(shè)置疑問等方法,可使中職語文課堂煥發(fā)出生機(jī)活力。
其次,有效利用教學(xué)時(shí)間,達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),有效地吸收和應(yīng)用知識。課堂不是教師一個(gè)人的地方,在進(jìn)行了一定程度的講解之后,應(yīng)該留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自由發(fā)揮,營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,而不是教師一味地“填鴨”,學(xué)生被動地“吞食”。學(xué)生的自主能力提高了,探索的興趣濃厚了,教學(xué)效率就會不斷提高,就能收到事半功倍的效果。
再次,嘗試創(chuàng)新教學(xué)法,增加學(xué)習(xí)的趣味性。中職學(xué)生個(gè)性鮮明,思維活躍,樂于接受新鮮事物。但在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,課堂模式僵化,千篇一律,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量大打折扣。在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)和個(gè)性差異分層次地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,真正做到因材施教。在教學(xué)中,可以采取快樂教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等,加強(qiáng)課堂互動,把更多的時(shí)間留給學(xué)生。例如,在講《雷雨》一課時(shí),教師一味地講解不如讓學(xué)生分角色朗讀、甚至上臺表演來得輕松,理解起來更加容易,學(xué)生對情節(jié)特點(diǎn)的掌握也會更加清楚,如此便可豐富學(xué)生的知識,增加學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的積極主動性。
總之,在語文課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師的教學(xué)活動必須立足學(xué)生,全方位地為學(xué)生服務(wù),提高語文課堂教學(xué)效率,強(qiáng)化教學(xué)效果。構(gòu)建中職語文高效課堂并非一日之功,需要全體師生的共同努力和不懈追求。
初中課堂心得體會語文篇四
一、和諧統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)是課堂高效的根基。
課程改革確實(shí)改變了語文課堂教學(xué)面貌,語文課堂呈現(xiàn)出生動活潑的勃勃生機(jī)。但經(jīng)常聽到語文教師感嘆:一堂語文課下來,我究竟教給了學(xué)生什么?學(xué)生究竟學(xué)到了什么?誠然,語文學(xué)科是“人文性”較強(qiáng)的學(xué)科,其教學(xué)內(nèi)容的“多元性”、“不確定性”使得廣大教師無所適從。這就要求我們教師要有一雙慧眼,一個(gè)睿腦,準(zhǔn)確定位“教學(xué)目標(biāo)”,把握課堂高效的根基。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文?!庇纱丝磥恚Z文教學(xué)目標(biāo)是“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”“三維”的和諧統(tǒng)一體,是工具與人文互動的關(guān)系。牢固確立三維目標(biāo)的意識,為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向,這是提升教學(xué)高效的前提。具體而言,一篇課文,應(yīng)該教給學(xué)生什么“語文知識”,發(fā)展學(xué)生什么“語文能力”,培養(yǎng)學(xué)生什么“情感態(tài)度”應(yīng)該是明確的,而且必須明確。而且,現(xiàn)在我們重新審視作為語文課程目標(biāo)主要載體的語文教材,其知識體系和人文價(jià)值體系仍然明顯的落后于時(shí)代發(fā)展的要求,主要表現(xiàn)為目標(biāo)定位模糊,即“知識能力目標(biāo)的模糊”和“人文教育目標(biāo)的模糊”。這也就導(dǎo)致了實(shí)際語文教學(xué)中“知識能力目標(biāo)”的隨意和繁復(fù),“人文教育目標(biāo)”的滯后和混亂,從而導(dǎo)致語文教學(xué)效率的低下。幸好我們現(xiàn)在正在開展這一課題研究,相信能給廣大語文教師指明前進(jìn)的方向。
二、具體適宜的教學(xué)內(nèi)容是課堂高效的命脈。
“教什么”永遠(yuǎn)比“怎么教”重要。王榮生教授說:“一堂好課的最低標(biāo)準(zhǔn)是要有適宜的語文教學(xué)內(nèi)容?!闭Z文課堂上,“適宜的教學(xué)內(nèi)容”是課堂成功的基石,課堂的教學(xué)藝術(shù)則是“催化劑”。
從表面上看來,語文教學(xué)的內(nèi)容已被編著早已確定,但實(shí)質(zhì)上卻是,任何一篇文章的“可教點(diǎn)”都很多,如何篩選適宜的教學(xué)內(nèi)容,就有如沙中淘金、蚌中取珠一樣。什么叫適宜的語文教學(xué)內(nèi)容呢?王榮生教授這樣認(rèn)為,教學(xué)內(nèi)容是對“教什么”的回答,從學(xué)生的角度也就是“學(xué)什么”。適宜的教學(xué)內(nèi)容涉及一系列的問題,最起碼包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是教師對自己的教學(xué)內(nèi)容要有意識,即知道自己在教什么,并且知道自己為什么教這些內(nèi)容;二是一堂課的教學(xué)內(nèi)容要相對集中,從而使學(xué)生學(xué)得相對透徹?;诖?,那些能夠提高學(xué)生語文素養(yǎng)的,能夠啟迪學(xué)生思想,能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的知識點(diǎn),都可以成為語文課堂的教學(xué)內(nèi)容。
建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容過程中,要遵循“生本”的原則。學(xué)生需要什么,我們便教什么。以生為本,充分尊重學(xué)生的知識水平和能力,使所建構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)和精神品質(zhì)的“滋養(yǎng)品”。
這就要求語文教師要能夠正確、準(zhǔn)確、深刻地解讀文本,從而建構(gòu)有效地教學(xué)內(nèi)容。首先,理解編者意圖,結(jié)合實(shí)際,根據(jù)課文特點(diǎn)進(jìn)行有效的建構(gòu)。其次,對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“深加工”,重構(gòu)出創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容。再其次,植入“添加劑”,開拓相關(guān)的課外補(bǔ)充材料。最后,教學(xué)內(nèi)容要“學(xué)練結(jié)合”。“學(xué)”指教師的講解,“練”指學(xué)生的訓(xùn)練,其中包括回答提問、提出問題、做習(xí)題。一節(jié)高效的好課,如果課堂上沒有對學(xué)生進(jìn)行“練”,那么,再冠冕堂皇的理由都是借口。訓(xùn)練是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生對知識的掌握,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng),等等。
“教什么”永遠(yuǎn)要比“怎么教”重要得多,篩選和建構(gòu)合適的教學(xué)內(nèi)容,理應(yīng)成為課堂高效的命脈。
三、靈活多樣的教學(xué)方式是課堂高效的不竭動力。
教與學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的一大亮點(diǎn)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語文教學(xué)應(yīng)“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”?!皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)當(dāng)積極倡導(dǎo)并認(rèn)真探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)?!?BR> 從教師的角度來講,教學(xué)的高效性依賴于教師高效的“教”,并克服無效的“教”?!案咝У慕獭敝傅氖谴龠M(jìn)學(xué)生“學(xué)”的“教”,它表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是直接的促進(jìn),即通過教師的教,學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深;二是間接促進(jìn),即通過教師的教,學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),掌握了學(xué)習(xí)方法,提升了學(xué)習(xí)能力,達(dá)到了不需要教。直接促進(jìn)是立竿見影的,間接促進(jìn)是著眼于長遠(yuǎn)的。相對而言,前者短效,后者長效,這兩種效果要同時(shí)兼顧?!盁o效的教”指的是阻礙學(xué)生“學(xué)”的“教”,它也有兩種表現(xiàn):一是顯性的,教師不得要領(lǐng)、冷漠無情、枯燥乏味地教,使學(xué)生失去“學(xué)”的興趣和熱情;二是隱性的,教師照本宣科地講授學(xué)生自己通過閱讀便能看懂的課本知識,這種教剝奪了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會,從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提升。
如今,在理性反思語文課程改革的基礎(chǔ)上,人們開始更多地注意到傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對新課改的反哺意義。如重視“熏陶感染”的同時(shí)也要重視“字斟句酌”;致力“語文素養(yǎng)”的同時(shí)也要致力“基礎(chǔ)落實(shí)”;珍視“學(xué)生獨(dú)特感受”的同時(shí)也要珍視“教師的權(quán)威解讀”;提倡“自主、探究、合作”等新興學(xué)習(xí)方式的同時(shí)也要提倡“授受、記誦、訓(xùn)練”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。
初中課堂心得體會語文篇五
在語文課堂教學(xué)中,如何才是高效?如何避免高效課僅僅是“看上去很美”……語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實(shí)踐過程中的談?wù)勛约旱姆此迹?BR> 在一些課堂教學(xué)中,由于要開展一些學(xué)生探討活動,讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時(shí)候,很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說:在教一篇說明文的時(shí)候,會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課;在教一篇古文的時(shí)候,會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價(jià)一堂課質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),為了避免課堂上出現(xiàn)冷場,我們許多教師在教學(xué)時(shí)采用多種方法,調(diào)動學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍,而且還要從基礎(chǔ)知識入手,語文基礎(chǔ)知識是語文的基石,沒有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義?;钴S的課堂氣氛固然重要,但這并不是最終的目的,我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的實(shí)踐活動,這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。
高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓,而課堂應(yīng)該是我們實(shí)施“高效”的主陣地,我認(rèn)為,如果為了知識的延伸或拓展,如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”,而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外,這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負(fù)擔(dān),而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,長此以往,學(xué)生自然會厭倦,甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力,讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué),是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。
在很多課堂上,學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言,回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕,感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細(xì)看一看,有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題,這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實(shí)際效果恐怕要大打折扣。相反,在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時(shí),才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中,他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。在爭辯中,他們互相學(xué)習(xí),互相進(jìn)步。爭辯是達(dá)到高效的最好途徑。
高效課堂是教師不斷追求的目標(biāo),是教學(xué)過程的最優(yōu)化,教學(xué)效果的最大化,是師生完美配合的成果。打造初中語文高效課堂是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,是新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需求,也是教師成長的追求,通過師生共同努力,提高高課堂教學(xué)效率,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂,知識和成長。
初中課堂心得體會語文篇六
語文課是初中學(xué)習(xí)中不可或缺的一門課程,它不僅是學(xué)習(xí)語言文字的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。在我走進(jìn)初中語文課堂的歷程中,我收獲了很多寶貴的心得和體會。
首先,我感受到了語文課的魅力和深邃。語文課不僅僅是教我們掌握文字的運(yùn)用技巧,更重要的是讓我們領(lǐng)悟到語言的美妙和思想的深度。每當(dāng)老師講解一篇經(jīng)典的文章或者朗讀一首優(yōu)美的詩歌時(shí),我總能深深地被其感染和吸引。比如,當(dāng)老師講述紅樓夢這部偉大的文學(xué)巨著時(shí),我仿佛置身于賈府的花園,與黛玉、寶玉一同笑語盈盈。而當(dāng)老師朗讀楊洪基的《指尖的快樂》時(shí),我仿佛觸摸到了音樂的靈魂,情感隨著旋律蕩漾。
其次,我體會到了語文課的啟發(fā)和引導(dǎo)。在語文課上,老師常常通過分析文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵,引導(dǎo)我們思考和深入探究。他們鼓勵(lì)我們勇敢提出問題,教會我們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題。比如,在學(xué)習(xí)古文時(shí),我們常常遇到生詞和句子結(jié)構(gòu)的難點(diǎn),老師會幫助我們思考解決的方法。同時(shí),老師還會設(shè)計(jì)一些拓展性的閱讀任務(wù),讓我們?nèi)ネ貙捯曇?,增加知識儲備。這些豐富有趣的學(xué)習(xí)方式,讓我從“學(xué)語文”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭壅Z文”。
再次,我認(rèn)識到了語文課的培養(yǎng)與陶冶作用。語文課不僅僅是學(xué)習(xí)文本和知識的過程,更是培養(yǎng)我們品德和人文素養(yǎng)的重要途徑。在經(jīng)典文本的閱讀中,我們了解到了偉人的崇高品質(zhì),體味到了人生的真諦。無論是孔子的仁愛之心,還是雷鋒的無私奉獻(xiàn)精神,他們的言行無不在我們心靈深處留下了彌足珍貴的印記。語文課還有助于培養(yǎng)我們的審美情趣,讓我們發(fā)展起對美的熱愛和追求。通過欣賞名著、欣賞音樂和繪畫,我們的審美情趣得到了錘煉和提高。
最后,我領(lǐng)悟到了語文課的合作與交流的意義。語文課是一個(gè)交流和互動的平臺,在這里,我們可以傾聽他人的聲音,也可以暢所欲言地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在小組討論、課堂演講等活動中,我們可以從其他同學(xué)身上學(xué)習(xí)到許多寶貴的東西。他們的觀點(diǎn)和見解常常讓我眼前一亮,也加深了我對某些問題的理解和認(rèn)識。同時(shí),在與同學(xué)的交流中,我不斷提高自己的表達(dá)能力和溝通技巧,學(xué)會了如何與他人進(jìn)行有效的交流和合作。
總之,我走進(jìn)初中語文課堂的歷程是收獲與成長的歷程。通過語文課的學(xué)習(xí),我不僅掌握了語言文字的運(yùn)用技巧,更重要的是在情感、思維和素養(yǎng)方面得到了提升。語文課讓我感受到了文字的魅力與深邃,體會到了啟發(fā)和引導(dǎo)的作用,培養(yǎng)和陶冶了我的品德與情操,同時(shí)也培養(yǎng)了我的合作與交流能力。我相信,在未來的學(xué)習(xí)路上,我會繼續(xù)保持對語文課的熱愛和追求,不斷提高自己的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
初中課堂心得體會語文篇七
初中語文是中學(xué)階段非常重要的學(xué)科,語文課堂創(chuàng)設(shè)的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我作為初中語文老師,積累了一些教學(xué)心得,下面就初中語文課堂的創(chuàng)設(shè)心得體會做一些分享。
一、創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣
在課堂創(chuàng)設(shè)中,教師可以通過創(chuàng)造情境的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在學(xué)習(xí)課文《花襲人》時(shí),讓學(xué)生穿上民國時(shí)期的服裝,重現(xiàn)小說中的場景,那種氣氛會讓學(xué)生更容易地投入到學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí),讓學(xué)生去實(shí)地感受自然風(fēng)光,配合詩詞朗誦,能夠大大提高學(xué)生對古詩詞的理解和吸收。
二、多種教學(xué)手段,靈活運(yùn)用
課堂創(chuàng)設(shè)中,教師還需要多種教學(xué)手段,靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中,教師可以同時(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作等多種教學(xué)模式,通過多元化的教學(xué)形式,吸引學(xué)生注意力,拉近與學(xué)生的距離。
三、充分展示,批評指導(dǎo)
在文章閱讀或?qū)懽髦笇?dǎo)的課堂中,對于學(xué)生的文章,應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流,而不僅僅是老師講解,因?yàn)檎n堂是一個(gè)雙向交流的過程。同時(shí),在展示學(xué)生的作品時(shí),教師需要客觀、公正地進(jìn)行評價(jià),并將評價(jià)方法進(jìn)行透明化,這樣能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的不足之處,在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。
四、開展課外活動,培養(yǎng)興趣
課堂創(chuàng)設(shè)中,教師還可以經(jīng)常性地開展一些課外活動,如出門參觀、寫作比賽、文學(xué)講座等,以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。最好讓學(xué)生的文學(xué)興趣不僅局限于課堂中,擴(kuò)展到生活中的各個(gè)方面。
五、與現(xiàn)實(shí)結(jié)合,啟迪思維
在初中語文課堂創(chuàng)設(shè)中,教師也可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來,通過實(shí)際案例或小故事,啟發(fā)學(xué)生的思維。例如,在學(xué)習(xí)《圍城》時(shí),可以與學(xué)生討論當(dāng)今社會的某些矛盾與問題,從小說中思考解決問題的方法,將學(xué)習(xí)融入生活,達(dá)到更好的效果。
總的來說,初中語文課堂創(chuàng)設(shè)是一個(gè)全方位、多角度的過程,需要教師從多個(gè)角度進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。只有靈活的教學(xué)手段,嚴(yán)謹(jǐn)而公正的教學(xué)方法以及貼近學(xué)生的思維方式,才能真正激發(fā)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生的文學(xué)能力和語文水平得到全面提升。
初中課堂心得體會語文篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,許多傳統(tǒng)的教學(xué)方式也得到了改革和創(chuàng)新。其中,初中語文直播課堂成為了越來越多學(xué)生和家長的選擇。作為一名初中生,我有幸參與了初中語文直播課堂,并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先,直播課堂的互動性使得學(xué)習(xí)更加生動有趣。一般的傳統(tǒng)課堂通常是老師一講,學(xué)生們一聽,互動性相對較少。然而,在直播課堂中,學(xué)生與老師之間可以通過聊天室進(jìn)行及時(shí)的互動交流。這種互動性不僅使得學(xué)生能夠隨時(shí)解決問題,還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)習(xí)過程更加生動有趣。
其次,直播課堂的靈活性使得學(xué)習(xí)更加自主。直播課堂的時(shí)間和地點(diǎn)并不固定,學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間選擇合適的直播課堂來參加。這種靈活性使得學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間,避免了一些時(shí)間沖突帶來的困擾。同時(shí),學(xué)生可以通過回看直播視頻,再次學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)之前的知識內(nèi)容,這使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí),也能夠及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞。
然后,直播課堂的多樣性使得學(xué)習(xí)更加全面。在直播課堂中,老師會通過多種方式進(jìn)行教學(xué),如課件演示、視頻播放等。學(xué)生能夠通過這些多樣的教學(xué)方式,更全面地了解和理解知識,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),學(xué)生還可以通過直播課堂的在線作業(yè)和答疑,檢驗(yàn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。
再者,直播課堂的優(yōu)勢使得學(xué)生能夠更好地備戰(zhàn)中考。直播課堂雖然是線上教學(xué),但老師的教學(xué)內(nèi)容和方式與傳統(tǒng)課堂沒有太大的區(qū)別。老師通過直播課堂能夠更加全面地講解教材內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生解題思路和學(xué)習(xí)方法,有針對性地進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。直播課堂還能夠及時(shí)地為學(xué)生解決疑難問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這使得學(xué)生在面對中考時(shí)更加有信心,備戰(zhàn)更加有力。
總而言之,參與初中語文直播課堂,我深切體會到了直播課堂所帶來的種種好處。它不僅使得學(xué)習(xí)更加生動有趣,更加自主和全面,還能夠使學(xué)生更好地備戰(zhàn)中考。相信隨著直播技術(shù)的不斷發(fā)展,直播課堂將在將來的教育中發(fā)揮更加重要的作用。我們應(yīng)該積極地利用直播課堂,充分發(fā)揮它的優(yōu)勢,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
初中課堂心得體會語文篇九
在現(xiàn)代社會,孩子在一個(gè)家庭中是寶貝,但怎樣才能將自己的孩子教育好,培養(yǎng)得更加出色呢?看了《父母課堂》,我深受感觸?!陡改刚n堂》的開卷"愛是最好的老師",非常棒的標(biāo)題!無論老師還是家長,都需要對孩子充滿愛!讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都感覺到愛的存在,共同為孩子營造一個(gè)愛的氛圍。
女兒九歲了,但她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目……。
記得小時(shí)候的一次洗衣服,在盆子里我看不到襪子,問:"孩子,你的襪子呢?""還是媽媽最關(guān)心我,爸爸、爺爺奶奶以及外婆都不會找我的襪子。"一句微不足道的對話,孩子就懂得了媽媽的愛。
今年升四年級,離開陪伴了自己三年的老師,女兒有點(diǎn)不知所措,聽說兩位老師都很嚴(yán)肅的。"嚴(yán)師出高徒嘛",我勸導(dǎo)說,"只要做好自己,老師會喜歡你的。媽媽對你有信心!"有一天放學(xué)回來,女兒說出了老師跟她的對話"寶貝,看你跑了幾趟四樓,老師都心疼了。"老師,謝謝您!謝謝您發(fā)自內(nèi)心的一句話,讓女兒的努力得到認(rèn)可。我相信,女兒與老師的距離又邁前了一步。
教育的源泉是"愛","愛"是教育的強(qiáng)大力量。
只有不懂教的家長,沒有教不好的孩子。孩子,我不是為了煩惱而生下你,而是為了快樂與幸福!孩子,感謝你的到來,為家庭增添了無限樂趣;你不是為了煩惱而學(xué)習(xí),而是為了快樂與幸福!當(dāng)你需要學(xué)習(xí)一些新東西時(shí),把關(guān)注的焦點(diǎn)從學(xué)不會可能導(dǎo)致的災(zāi)難和懲罰,轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)可能帶來的益處、獎(jiǎng)勵(lì)上。你會發(fā)現(xiàn),這將使你的學(xué)習(xí)熱情高漲,而高漲的學(xué)習(xí)熱情又會使你的學(xué)習(xí)能力得以提高。孩子,我允許你犯錯(cuò)誤,但要懂得糾正,用積極的心態(tài)面對人生。
下面跟大家分享一件我女兒的事情:
記得三年級的校運(yùn)會,女兒沒被體育老師選中參加跳遠(yuǎn),她很不開心,因?yàn)槎昙壭_\(yùn)會她獲得了跳遠(yuǎn)銀牌,希望今屆能繼續(xù)。我鼓勵(lì)她自己爭取,班主任答應(yīng)了她的請求。結(jié)果,女兒榮獲金牌,也是她們班那年唯一的一枚金牌。女兒,媽媽為你驕傲,你真棒!雖然你不是最優(yōu)秀的,但每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn),憑著自己的信念一直走下去,媽媽永遠(yuǎn)支持你,寶貝!加油!
孩子們,大家一起努力吧!
《父母課堂》是盞明燈,讓我懂得了如何做一位合格的家長,讓我認(rèn)識到如何愛孩子,如何欣賞孩子,用智慧和愛讓她成為一個(gè)自信、快樂、向上的孩子!
初中課堂心得體會語文篇十
語文課程是初中階段最重要的學(xué)科之一,它不僅是學(xué)生日常生活中必不可少的基礎(chǔ)技能,而且關(guān)系到學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師需要掌握一定的教學(xué)方法和策略,以促進(jìn)學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。編寫這篇文章旨在分享我在初中語文教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)心得與體會。
二、如何創(chuàng)設(shè)
初中語文學(xué)科涉及諸多方面,包括閱讀、寫作、文言文、古詩詞等,教師在課堂上應(yīng)采取多種方式進(jìn)行教學(xué)。對于一些重要的知識點(diǎn),可以采取講授、演示、示范等方式,從而幫助學(xué)生更好地理解。對于一些比較抽象的概念,可以通過引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中去發(fā)現(xiàn)和理解,形象地去加深印象。對于一些需要思考的問題,可以采取討論、分享或合作學(xué)習(xí)等方式,提升學(xué)生成就感和參與感。
三、創(chuàng)設(shè)案例
1、閱讀課:閱讀課堂是初中語文課程最重要的部分之一,為了能夠加深學(xué)生對閱讀理解的印象,可以采用問答、解釋、演繹等方式,幫助學(xué)生更好地客觀理解課文中傳達(dá)的意思。
2、寫作課:寫作課堂是讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)自我,展示自我,需采用熱身活動,分組討論,小組合作等方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)寫作樂趣,提高寫作能力。
3、文言文課:文言文課堂一般是較為抽象、繁瑣的,學(xué)生較難理解,為了能夠讓學(xué)生更好地掌握和理解文言文,教師可以講進(jìn)文言出,解釋一些重要的文言文閱讀技巧,同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)行語文成語的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生能夠靈活運(yùn)用語文。
四、心得體會
1、要注重學(xué)生的思維方式,采用多種方式開展教學(xué),讓學(xué)生既有知識的積累,也有思維方式的積累。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)習(xí)的動力,這也是我們創(chuàng)設(shè)課堂的重要原因之一,創(chuàng)設(shè)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、教師本身也需要不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)修,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,采用一些新思維的教學(xué)方式,來提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
五、結(jié)論
創(chuàng)設(shè)課堂是初中語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一,既可以增加學(xué)生成就感和參與感,又可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式。教師要注重創(chuàng)新教學(xué),及時(shí)調(diào)整適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)大環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
初中課堂心得體會語文篇十一
初中語文課程是學(xué)生中最重要的一門課程之一,它不僅有助于學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng),還能開發(fā)學(xué)生的思維能力和審美能力。然而,由于很多學(xué)生對語文課程產(chǎn)生了抵觸心理,導(dǎo)致很大一部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣。為了改變這種現(xiàn)狀,學(xué)校引進(jìn)了初中語文精品課堂,通過打造富有趣味性和啟發(fā)性的課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。
第二段:精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。
初中語文精品課堂的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過精心篩選和設(shè)計(jì),涵蓋了古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、修辭學(xué)、閱讀理解等方面的知識。這些內(nèi)容既包含了傳統(tǒng)的經(jīng)典作品,如紅樓夢、西游記,又包括了現(xiàn)代的文學(xué)作品和實(shí)用閱讀材料。教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,通過組織學(xué)生的文學(xué)鑒賞活動和創(chuàng)作比賽,讓學(xué)生更加熟悉文學(xué)作品的特點(diǎn)和風(fēng)格,提高他們的文學(xué)欣賞水平和文筆表達(dá)能力。
第三段:互動式的教學(xué)方式。
初中語文精品課堂采用了互動式的教學(xué)方式,讓學(xué)生成為課堂的主體。教師不再是傳統(tǒng)的灌輸者,而是以學(xué)生為中心,引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。在課堂上,教師會安排小組活動和角色扮演,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí),教師還會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和理解能力,設(shè)計(jì)不同的游戲和趣味競賽,以增加學(xué)生的互動參與度,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段:多媒體技術(shù)的應(yīng)用。
初中語文精品課堂充分利用了多媒體技術(shù),將圖片、音頻、視頻等資源融入教學(xué)中,使課堂更加生動有趣。學(xué)生可以通過觀看視頻、聽音頻,深入了解文學(xué)作品的背景和內(nèi)涵。同時(shí),多媒體技術(shù)還能幫助學(xué)生進(jìn)行主題發(fā)散和思維拓展,通過多媒體資源的呈現(xiàn),學(xué)生可以更直觀地理解課文內(nèi)容,提高對文學(xué)作品的理解能力和解讀能力。
第五段:學(xué)生的收獲與感想。
通過參加初中語文精品課堂的學(xué)習(xí),我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的重要性和樂趣。這些富有啟發(fā)性和趣味性的課堂激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。我不再抵觸語文學(xué)習(xí),而是由衷地喜歡上了閱讀和寫作。通過閱讀文學(xué)作品,我拓展了視野,豐富了精神世界;通過寫作,我培養(yǎng)了思維和表達(dá)能力。我還能通過語文課堂經(jīng)驗(yàn)感受到文化的魅力和智慧的力量。初中語文精品課堂給予了我寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識收獲,我會在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力,不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
總結(jié):
初中語文精品課堂通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、互動式的教學(xué)方式、多媒體技術(shù)的應(yīng)用等手段,改變了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的抵觸心理,使學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí),提高語文學(xué)習(xí)效果。通過參加這些課堂,學(xué)生能夠感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義,培養(yǎng)出閱讀和寫作的習(xí)慣,豐富自己的思想和生活。初中語文精品課堂為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供了良好的平臺,對學(xué)生的成長和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
初中課堂心得體會語文篇十二
作為一名初中生,課堂教學(xué)是我們成長過程中不可或缺的一部分。在經(jīng)過三年的初中生涯,我收益頗多,對此我想分享我個(gè)人的初中課堂心得體會。本文將從五個(gè)方面來介紹我的體會,分別是:老師的重要性,聽講的重要性,學(xué)習(xí)策略的重要性,成果的重要性以及學(xué)科的重要性。
一、老師的重要性。
首先,我深刻意識到,老師對于每位學(xué)生的重要性是不可替代的。每一位老師都會傾盡自己的心血,最大限度地引導(dǎo)學(xué)生的成長。通過尊重老師、認(rèn)真聽講,我不但掌握了豐富的知識,更獲得了學(xué)習(xí)上的信心和動力。
當(dāng)然,老師的重要性不僅僅表現(xiàn)在知識上,還包括對學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)注。在我初中三年的學(xué)習(xí)過程中,遇到了許多困難和挫折,老師給予了我無私的關(guān)心和耐心的指導(dǎo),讓我感受到了老師對我的關(guān)愛和支持,這個(gè)過程不僅讓我變得更加自信,也讓我意識到老師對我的人生規(guī)劃起著至關(guān)重要的作用。
二、聽講的重要性。
其次,在初中課堂教學(xué)中,聽講是十分關(guān)鍵的一環(huán),也是學(xué)習(xí)成長過程中必須重視的一環(huán)。通過聽講,我不僅能夠快速地掌握知識點(diǎn)的基礎(chǔ),同時(shí)也能夠更好地理解老師的講解習(xí)慣和理解方式。
在聽講的時(shí)候,我會用筆把知識點(diǎn)和關(guān)鍵顏色標(biāo)記出來,以方便自己在日后更好的復(fù)習(xí)和掌握。此外,也要認(rèn)真聽寫筆記,每天回家后,我會根據(jù)上課筆記和教材,整理一份屬于自己的復(fù)習(xí)筆記,方便隨時(shí)梳理和查閱。
三、學(xué)習(xí)策略的重要性。
再次,學(xué)習(xí)策略是初中課堂教學(xué)過程中的必備工具。不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法,我也試驗(yàn)了不同的學(xué)習(xí)策略,如整理要訣、思維圖、調(diào)查研究等,期望通過自己的探索,找到適合自己的學(xué)習(xí)策略。
通過不斷地探索和總結(jié),我找到了適合自己的學(xué)習(xí)策略。其中,活學(xué)活用、歸納總結(jié)和晚上復(fù)習(xí)是我最常用的學(xué)習(xí)策略。我的方法是運(yùn)用課程涉及的點(diǎn)到生活中去實(shí)踐、歸納提煉經(jīng)驗(yàn)和晚上復(fù)習(xí)鞏固。
四、成果的重要性。
此外,初中課堂教學(xué)不單純只是知識更新,還要有自己的收獲,即成果的體現(xiàn)。不論是在課堂上還是作業(yè)上,我始終落實(shí)“把學(xué)到的知識變成自己的”,通過不斷地練習(xí)、總結(jié)和評估,我總結(jié)出了自己的方法,機(jī)智靈活、勇于創(chuàng)新,創(chuàng)作許多具有個(gè)人特色的作品。
然而,不單單把成果留在自己手中,更應(yīng)該把作品分享給他人,不僅有助于促進(jìn)交流互動,也能夠展示和發(fā)掘自己感興趣的領(lǐng)域。所以,成果的體現(xiàn)不僅是學(xué)習(xí)的目的,也是追求個(gè)人價(jià)值的手段。
五、學(xué)科的重要性。
最后,我認(rèn)為每一門學(xué)科對于初中生來說都有其獨(dú)特的重要性。語文讓我們更好地理解中華文化,數(shù)學(xué)讓我們更好地掌握邏輯思維,英語讓我們更好地了解世界,科學(xué)讓我們更好地認(rèn)識自然。每門學(xué)科都為我們的成長、發(fā)展和學(xué)習(xí)提供了不同的平臺和手段。
總之,初中課堂教學(xué)是我們成長的一個(gè)重要階段,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有我們的收獲和體驗(yàn),需要我們認(rèn)真總結(jié)和反思,換一個(gè)角度看待課堂教育,學(xué)會從中發(fā)掘出自己的潛能和價(jià)值。