總結是衡量個人或團體工作表現(xiàn)的重要指標之一。要寫一篇好的總結，需要用簡練的語言表達出關鍵信息和重點。小編精心挑選了幾篇優(yōu)秀的總結案例，與大家分享。
幼兒園開展家訪的總結篇一
為貫徹落實x市教育局、鄭東新區(qū)教體局"鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區(qū)活動。
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑——幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促進家園共育的進一步形成。
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
1、被家訪的幼兒表性，有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
幼兒園開展家訪的總結篇二
作為班主任，工作的重要內(nèi)容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個經(jīng)驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經(jīng)驗。但是經(jīng)過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由于剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數(shù)學老師呀！我怎么會知道英語呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了！
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發(fā)現(xiàn)張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優(yōu)秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養(yǎng)班級干部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現(xiàn)，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
幼兒園開展家訪的總結篇三
開學的前幾天，我們進行了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經(jīng)過兩個月發(fā)現(xiàn)孩子們都長高了，呵呵。
來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭情況調(diào)查表”，這次的表格，需要要填寫的內(nèi)容比較多，甚至有些內(nèi)容對家長而言比較敏感，所以我們要向他們說清楚。不過家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。
在接下來與家長的交流過程中我發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家xxx在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
當然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書……同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。
通過這次的家訪我也看到了本身存在的不足，當家長向我說起幼兒身上出現(xiàn)的問題時，我只能簡單地答上幾句，而鈕老師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家長進行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經(jīng)驗，同時我在平時要主動與家長多交流，讓家長能信任我。
通過這篇幼兒園家訪工作總結簡短范文，可以看出其中老師對于孩子在幼兒園里的表現(xiàn)分析，可以總結出孩子們的性極及不良生活習慣，在以后的教學時間里可以引導孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
幼兒園開展家訪的總結篇四
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學生進行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據(jù)學生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯(lián)系。
通過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現(xiàn)等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動安全）等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時征求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。
幼兒園開展家訪的總結篇五
夏季如約而至，溺水事件又將進入高發(fā)季，防溺水安全教育是幼兒園安全工作的重中之重。為進一步提高家長及幼兒的安全防范意識，5月24日安吉縣杭垓中心幼兒園開展“家園攜手防溺水”專題家訪活動。
家訪前，幼兒園召開防溺水工作安全會，對家訪活動進行周密部署，采取以實地家訪為主、線上家訪為輔的形式，確保對所有在園幼兒進行百分之百家訪。家訪中，老師們通過與家長座談、發(fā)放防溺水致家長的一封信、簽訂安全責任承諾書、講述防溺水安全小故事等方式，面對面宣傳防溺水安全知識。并提醒家長們在放學后、周末、節(jié)假日等時段切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。家長們紛紛表示，將配合幼兒園做好防溺水安全教育，嚴防孩子發(fā)生意外事故。家訪后教師利用多媒體課件、圖片、案例等，讓幼兒知道如何預防溺水及溺水救護方法等各類安全知識，提高每一位幼兒的安全防范意識。
通過這次防溺水家訪活動，進一步落實了家長對子女的'安全教育和監(jiān)護責任，增強了家長的安全防范意識，為保障孩子的生命安全構筑了堅實防線，也為即將到來的暑假筑起了強有力的安全保障。
幼兒園開展家訪的總結篇六
幼兒園的家長工作是現(xiàn)行有效的一項幼兒園基本工作。這項工作作為幼兒教育的重要組成部分,是提高幼兒綜合素質(zhì),促進幼兒全面發(fā)展,確保幼兒身心健康的關鍵舉措。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪開展工作總結，希望對大家有所幫助。
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
家訪就是讓家長知道。
幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪。
活動總結。
如下：
一、明確目的高度重視。
園領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
二、注重家訪計劃的落實。
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋?，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
三、關注個體差異因材施教。
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
四、發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己。
教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園開展家訪的總結篇七
隨著新學期腳步的來臨，老師們走家穿戶開始了新一輪的家訪，在交流孩子狀況，反饋孩子在園信息的同時也聽取了家長們的意見和建議，在此進行歸納：
一、對班級工作的建議：
1、課程方面：在原有課程的基礎上增加手工課時，增加感恩教育和三字經(jīng)的學習，通過課程和幼兒園一日生活培養(yǎng)孩子的團隊精神和責任感，促進孩子的社會化。
2、家園合作方面：及時、定時反饋孩子的在園情況，多開展一些公開活動和親子活動，讓家長更好地了解自己孩子的情況，使家園關系更密切、和諧。
3、個性培養(yǎng)：多給孩子表現(xiàn)的機會和舞臺，挖掘他們的閃光點，促進其個性化、全面化發(fā)展。
4、習慣培養(yǎng)方面：糾正孩子的不良習慣，幫助家長培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，如傾聽習慣、看書、寫字習慣等。
二、對幼兒園的建議：
1、希望不要更換班級教師，以減少孩子的適應過程。
2、大班家長建議幼兒園調(diào)整作息制度與小學接軌，并增添一些特色教育如繪畫興趣班、電子琴興趣班等。
3、班車問題：時間安排能否作出調(diào)整，如紅聯(lián)早上第一趟班車太早，下午青峙班車太早，希望在華南境園新增站點。
4、因為有些家長工作的性質(zhì)和家庭情況建議幼兒園增加一個加時托管班。
5、幼兒園搞活動最好選在雙休日，以便家長準時參加。
幼兒園開展家訪的總結篇八
為了進一步加強與家長、社會的溝通。我校立足以人為本、實事求是、注重實效的指導思想，通過千名教師訪萬家主題活動，大力宣傳黨的方針政策，及時了解學生生活、學習和思想等各方面情況，掌握家長對學生的教育素質(zhì)情況，廣泛征集家長對學校和教育工作的意見與建議，切實破解學校教育教學工作難題取得了較好的效果。
我校在活動之初利用近兩周的時間對教師進行培訓要求各位教師放下身段，進千家走萬戶，對每一位學生進行一次普訪。每一位教師深入到學生家庭進行走訪，對每一位學生的家庭做到心中有數(shù)。及時了解學生家庭和個人情況以及家長對學校、教育的意見和建議。每一位教師下去后，在介紹學生在校表現(xiàn)時以正面表揚為主，建議每一位教師用鼓勵性的語言給學生提出建議。
在活動過程中凡教師的工作日，除常規(guī)的周一進行工作布置外，一律利用休息時間深入到學生家中。全校教師帶著滿腔的熱情走到了學生家中，受到了家長的普遍歡迎。在這次家訪中任老師對個別學困生進行電話回訪，實行了家?；ネǎ盏搅撕芎玫男Ч?。張老師雖然年齡已過五旬但是干勁不輸年輕人，利用住在學校附近的有利條件和家長交朋友，有很多家長成了她的忘年交。陳老師更是利用家住學校附近的有利位置宣傳我校的辦學情況，提高了學校的聲譽。張老師這一教學骨干，在這一次走訪中更是不需他人。放學后總是騎著摩托車走街串巷深入到每一個同學家中。
總之，在這一次家訪活動中廣大教師真正做到了放下身段進千家，把黨的政策送到了千家萬戶。把學校的辦學理念讓廣大家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與老師、學校與社會的關系。學校的很多工作得到了社會的廣泛支持。
幼兒園開展家訪的總結篇九
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的'的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動總結如下：
園領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里。“李老師，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園開展家訪的總結篇十
教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在每學期末或?qū)W期初都會開展全面的家訪工作。針對孩子的教育進行商討和交流。
本學期班上現(xiàn)有幼兒33名，其中男孩19名，女孩24名。在期末和本學期開學初通過上門和約談的形式對幼兒進行了家訪，家訪率達到80%。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動等情況?，F(xiàn)將本次家訪情況小結如下：
1、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個孩子到外面去做活動。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫畫，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。
2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活，增長了知識和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，體驗了濃濃的親情。
3、向家長描述了本學期的一些教學重點，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進行了探討和交流。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學期的教學重點之一，幫助孩子適應小學的生活。但還有很多的家長都提出了要求，希望學校老師能多教孩子識字。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。
4、在對新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內(nèi)向，我們會根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機會。這些小朋友當中有幾個是曾經(jīng)在個體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之，通過家訪，讓我們更進一步了解了家長和孩子，增進了家長、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎。
總結人：xxxx
20**年9月30日
幼兒園開展家訪的總結篇十一
時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月x號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一齊度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領導的指導下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中，首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
并且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
幼兒園開展家訪的總結篇十二
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名同學進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。
一是通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師相互信，有信念地和學校共同做好同學的教育工作。三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我們班的權國彬同學常常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學家里沒條件輔導，所以輔導同學的任務要我們擔當起來，常常關心他們克服學習上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。
其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰慧，學?；丶也粚W習也能取得好成果;上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。
當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的.方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
幼兒園開展家訪的總結篇十三
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
幼兒園開展家訪的總結篇十四
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開頭了，依據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果。現(xiàn)將20--年暑期家訪活動總結如下：
園領導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授（家庭教育）方法;結合暑假期間發(fā)生的同學意外事故，向家長宣揚（平安教育）的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里?！袄?BR> 老師，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同，特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法，關心家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們（對子）女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)覺部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。
老師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育（閱歷），聽取家長的看法和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平常得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認同，也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順當?shù)拈_展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園開展家訪的總結篇十五
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收獲很大。
本次活動的主要反饋是：
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎上給孩子提出良性的建議。
如；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關系。好的親子關系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經(jīng)，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的。
其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園開展家訪的總結篇十六
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名同學進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。
一是通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師相互信，有信念地和學校共同做好同學的教育工作。三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我們班的權國彬同學常常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學家里沒條件輔導，所以輔導同學的任務要我們擔當起來，常常關心他們克服學習上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。
其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰慧，學校回家不學習也能取得好成果；上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。
當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
幼兒園開展家訪的總結篇十七
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的 活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區(qū)活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。 通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
（一）教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。
（二）教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
（三）教師家訪結束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
幼兒園開展家訪的總結篇一
為貫徹落實x市教育局、鄭東新區(qū)教體局"鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展，普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區(qū)活動。
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭?，告知家長我們的交流途徑——幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促進家園共育的進一步形成。
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
1、被家訪的幼兒表性，有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。
幼兒園開展家訪的總結篇二
作為班主任，工作的重要內(nèi)容之一就是家訪。本學期末，我利用了寒假的時間對班級的部分學生進行家訪。對于一個經(jīng)驗甚少的班主任來說，和家長的溝通我是茫然的，不知道如何和家長溝通，也缺乏一定的經(jīng)驗。但是經(jīng)過家訪之后，我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的、你是愛孩子的、你也在關注孩子任何舉動等等、你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的，這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。
在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題，有時候我會無從回答。所以在家訪的時候我要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。記得在家訪鄭博文同學家庭的時候，由于剛剛期中考試結束，我只記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的英語時，我突然懵了，我只是語文、數(shù)學老師呀！我怎么會知道英語呢？但是我轉(zhuǎn)念一想，我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我，但是我也覺得自己工作疏忽了！
還有，在家訪的時候，有些以前很少交流的家長通過家訪以后，我們之間的話題一下子多了，每次見面都要聊很久。也許這就是心靈溝通的效果吧！開學以來發(fā)現(xiàn)張秋悅的媽媽很少和我溝通，所以在一個周末我便進行家訪，走進了她家。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是對孩子的學習生活不關心的。二是，不知道和我們說些什么，怕說話顯得沒有水平，不知道說什么合適什么不合適。所以，我就在家訪的時候，首先，肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思，所以請家長們可以和我交流。然后，只要是關于孩子的問題，任何問題都可開誠布公講出來，包括我們工作中哪些不足的地方。家長聽到這些話之后，慢慢的，我們的溝通越來越頻繁了，這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我工作的不足之處也很快得已糾正，這也是一種雙贏的局面。
記得在家訪孫明浩同學時，由于孩子的媽媽以前也是老師，而且是一個非常優(yōu)秀的老師，在交流過程中，孩子的媽媽針對我在工作中存在的不足，提出相當多的寶貴意見，比如如何建立學習小組、孩子們的座位如何攢動、如何培養(yǎng)班級干部的能力等等，讓我受益匪淺。所以，家訪不僅讓家長更多的了解了孩子的行為表現(xiàn)，對老師的工作也是有一定的幫助的。
最后，我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運，我們班大部分家長都是明事理的人，這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。而且對班級工作也相當支持，同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，來傳達我的教育理念，也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的，只要我們和家長的目標是一致的，家長永遠會接納你會理解你，從而才能更好的支持你！
幼兒園開展家訪的總結篇三
開學的前幾天，我們進行了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經(jīng)過兩個月發(fā)現(xiàn)孩子們都長高了，呵呵。
來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭情況調(diào)查表”，這次的表格，需要要填寫的內(nèi)容比較多，甚至有些內(nèi)容對家長而言比較敏感，所以我們要向他們說清楚。不過家長們一般都很配合，這點讓我們很高興。
在接下來與家長的交流過程中我發(fā)現(xiàn)了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：老師，我們家xxx在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
當然在家訪中我也發(fā)現(xiàn)了一些對幼兒的教育比較重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，很多幼兒圖書……同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長知識。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應該把這些家長的做法告訴其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。
通過這次的家訪我也看到了本身存在的不足，當家長向我說起幼兒身上出現(xiàn)的問題時，我只能簡單地答上幾句，而鈕老師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家長進行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經(jīng)驗，同時我在平時要主動與家長多交流，讓家長能信任我。
通過這篇幼兒園家訪工作總結簡短范文，可以看出其中老師對于孩子在幼兒園里的表現(xiàn)分析，可以總結出孩子們的性極及不良生活習慣，在以后的教學時間里可以引導孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
幼兒園開展家訪的總結篇四
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，給予的厚望，特別是平時我們關心不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學生進行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據(jù)學生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡家訪等多種形式，切實加強學校與家庭的聯(lián)系。
通過這次家訪我們一方面向家長了解學生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學習和生活習慣等，同時向家長反饋學生在校思想、學習情況和綜合表現(xiàn)等，向家長介紹學校辦學理念、辦學特色、辦學模式及教育政策，對家長關注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學校工作的理解與支持；另一方面向家長講解學生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生（包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動安全）等方面的知識，指導家長用科學的方法教育孩子，同時征求家長對學校工作的意見和建議，進行自我反思與評價，與家長共同探討促進學生健康成長的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。
幼兒園開展家訪的總結篇五
夏季如約而至，溺水事件又將進入高發(fā)季，防溺水安全教育是幼兒園安全工作的重中之重。為進一步提高家長及幼兒的安全防范意識，5月24日安吉縣杭垓中心幼兒園開展“家園攜手防溺水”專題家訪活動。
家訪前，幼兒園召開防溺水工作安全會，對家訪活動進行周密部署，采取以實地家訪為主、線上家訪為輔的形式，確保對所有在園幼兒進行百分之百家訪。家訪中，老師們通過與家長座談、發(fā)放防溺水致家長的一封信、簽訂安全責任承諾書、講述防溺水安全小故事等方式，面對面宣傳防溺水安全知識。并提醒家長們在放學后、周末、節(jié)假日等時段切實做好孩子的安全監(jiān)護工作。家長們紛紛表示，將配合幼兒園做好防溺水安全教育，嚴防孩子發(fā)生意外事故。家訪后教師利用多媒體課件、圖片、案例等，讓幼兒知道如何預防溺水及溺水救護方法等各類安全知識，提高每一位幼兒的安全防范意識。
通過這次防溺水家訪活動，進一步落實了家長對子女的'安全教育和監(jiān)護責任，增強了家長的安全防范意識，為保障孩子的生命安全構筑了堅實防線，也為即將到來的暑假筑起了強有力的安全保障。
幼兒園開展家訪的總結篇六
幼兒園的家長工作是現(xiàn)行有效的一項幼兒園基本工作。這項工作作為幼兒教育的重要組成部分,是提高幼兒綜合素質(zhì),促進幼兒全面發(fā)展,確保幼兒身心健康的關鍵舉措。今天本站小編給大家整理了幼兒園家訪開展工作總結，希望對大家有所幫助。
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
家訪就是讓家長知道。
幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
24日傍晚，習習涼風迎面拂來，甚是愉悅。我邀上同樣是“陪課”的陳老師，帶著“暑期一封信”，揣上精心撰寫的期末評價表，從幼兒園出發(fā)了。我們今天的路線很簡單：距離幼兒園最近的20來位孩子。
猶如預料之中，家長們對于我們家訪反應不一，大多的是驚訝，說我的孩子在幼兒園已經(jīng)畢業(yè)，不再去幼兒園就讀了，老師怎么還會來家訪?有的說你們兩位老師平時這么忙，怎么也來家訪了呢?也有的的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，我的孩子雖然即將踏入小學，但是在學習行為、生活行為上，家長很是不放心。對于我們的到來非常的高興，很很多問題與我們溝通，有許多疑惑想請我們作答。面對家長這些態(tài)度，我們深深知道：畢業(yè)班的家長們的家庭教育觀念更需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對一部分家長提出有關幼兒園與小學的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時間安排與知識積累上，做了耐心的解答;一部分家長提出孩子特別不懂事，擔心孩子上小學的問題上，我們也用自己的觀點表明孩子的進步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對孩子一定的信心，多鼓勵，今后孩子會成長更快。
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學期繼續(xù)留讀大班后，也對孩子讀第二次大班時要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達了我們的意思，做了并做了相關交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進我們的感情，也對我今后的兼課教學生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經(jīng)驗，家訪中，孩子們更能感受到老師的關注與重視，這是對孩子的鼓勵，;家長更能理解我們的工作，這是對家長的觸動。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁;是一門永無止境的學問，是一種多姿多彩的藝術。如何更有效地與家長，孩子交流，促進孩子健康成長，我們還要進一步研究與實踐。我愿傾心奉獻，天天等候。
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪。
活動總結。
如下：
一、明確目的高度重視。
園領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
二、注重家訪計劃的落實。
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里?！袄罾蠋?，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
三、關注個體差異因材施教。
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
四、發(fā)現(xiàn)問題對癥下藥。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
五、接受建議完善自己。
教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園開展家訪的總結篇七
隨著新學期腳步的來臨，老師們走家穿戶開始了新一輪的家訪，在交流孩子狀況，反饋孩子在園信息的同時也聽取了家長們的意見和建議，在此進行歸納：
一、對班級工作的建議：
1、課程方面：在原有課程的基礎上增加手工課時，增加感恩教育和三字經(jīng)的學習，通過課程和幼兒園一日生活培養(yǎng)孩子的團隊精神和責任感，促進孩子的社會化。
2、家園合作方面：及時、定時反饋孩子的在園情況，多開展一些公開活動和親子活動，讓家長更好地了解自己孩子的情況，使家園關系更密切、和諧。
3、個性培養(yǎng)：多給孩子表現(xiàn)的機會和舞臺，挖掘他們的閃光點，促進其個性化、全面化發(fā)展。
4、習慣培養(yǎng)方面：糾正孩子的不良習慣，幫助家長培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，如傾聽習慣、看書、寫字習慣等。
二、對幼兒園的建議：
1、希望不要更換班級教師，以減少孩子的適應過程。
2、大班家長建議幼兒園調(diào)整作息制度與小學接軌，并增添一些特色教育如繪畫興趣班、電子琴興趣班等。
3、班車問題：時間安排能否作出調(diào)整，如紅聯(lián)早上第一趟班車太早，下午青峙班車太早，希望在華南境園新增站點。
4、因為有些家長工作的性質(zhì)和家庭情況建議幼兒園增加一個加時托管班。
5、幼兒園搞活動最好選在雙休日，以便家長準時參加。
幼兒園開展家訪的總結篇八
為了進一步加強與家長、社會的溝通。我校立足以人為本、實事求是、注重實效的指導思想，通過千名教師訪萬家主題活動，大力宣傳黨的方針政策，及時了解學生生活、學習和思想等各方面情況，掌握家長對學生的教育素質(zhì)情況，廣泛征集家長對學校和教育工作的意見與建議，切實破解學校教育教學工作難題取得了較好的效果。
我校在活動之初利用近兩周的時間對教師進行培訓要求各位教師放下身段，進千家走萬戶，對每一位學生進行一次普訪。每一位教師深入到學生家庭進行走訪，對每一位學生的家庭做到心中有數(shù)。及時了解學生家庭和個人情況以及家長對學校、教育的意見和建議。每一位教師下去后，在介紹學生在校表現(xiàn)時以正面表揚為主，建議每一位教師用鼓勵性的語言給學生提出建議。
在活動過程中凡教師的工作日，除常規(guī)的周一進行工作布置外，一律利用休息時間深入到學生家中。全校教師帶著滿腔的熱情走到了學生家中，受到了家長的普遍歡迎。在這次家訪中任老師對個別學困生進行電話回訪，實行了家?；ネǎ盏搅撕芎玫男Ч?。張老師雖然年齡已過五旬但是干勁不輸年輕人，利用住在學校附近的有利條件和家長交朋友，有很多家長成了她的忘年交。陳老師更是利用家住學校附近的有利位置宣傳我校的辦學情況，提高了學校的聲譽。張老師這一教學骨干，在這一次走訪中更是不需他人。放學后總是騎著摩托車走街串巷深入到每一個同學家中。
總之，在這一次家訪活動中廣大教師真正做到了放下身段進千家，把黨的政策送到了千家萬戶。把學校的辦學理念讓廣大家長知道，融洽了家庭與學校、家庭與老師、學校與社會的關系。學校的很多工作得到了社會的廣泛支持。
幼兒園開展家訪的總結篇九
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，一直是我園工作的重點。為了更有效的'的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開始了，根據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排，本次家訪活動共有37名教師參加，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，教師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性，更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果?，F(xiàn)將20xx年暑期家訪活動總結如下：
園領導非常重視家長工作的開展，期末教師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況，提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃：根據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，教師都詳細詢問孩子各方面的情況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故，向家長宣傳安全教育的重要性，進一步提高家長的安全防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小朋友家里。“李老師，我告訴你，今年暑假我參加了好多興趣班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的個性表現(xiàn)不盡相同，特別是現(xiàn)今文化差異日益嚴重，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現(xiàn)的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法，幫助家長意識個體差異問題的嚴重性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)現(xiàn)部分家長的綜合素質(zhì)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流，還有些家長直接將子女交給父母照顧，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
教師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要汲取家長的教育經(jīng)驗，聽取家長的意見和建議。特別是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平時得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同，也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園開展家訪的總結篇十
教育是個大家庭，教育機構、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構中，為了進一步與家長有更好地配合，使家長更放心地孩子送到我們手中，我們在每學期末或?qū)W期初都會開展全面的家訪工作。針對孩子的教育進行商討和交流。
本學期班上現(xiàn)有幼兒33名，其中男孩19名，女孩24名。在期末和本學期開學初通過上門和約談的形式對幼兒進行了家訪，家訪率達到80%。在這次家訪過程中，與家長交流和溝通時，我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進行了有目的的交流，針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn)，相互交流了教育孩子的方法，我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動等情況?，F(xiàn)將本次家訪情況小結如下：
1、孩子在這個假期中的生活作息情況：大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中，或者和幾個孩子到外面去做活動。孩子根本就沒有午睡時間，精力比較充沛。當然，也有的孩子能夠自己找一些事情做，如畫畫，有時會幫媽媽做一些力所能及的家務。這些情況，也意味著孩子一天一天在長大，他們有自己的思維和想法。我們在家訪中，也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多，會大方地招待老師。同時，也看到了家長對孩子教育的重視。
2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍，豐富了孩子的假期生活，增長了知識和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友，體驗了濃濃的親情。
3、向家長描述了本學期的一些教學重點，根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進行了探討和交流。也有家長意識到了孩子上課注意力不集中，小椅子坐不住的情況，所以這些將是我們本學期的教學重點之一，幫助孩子適應小學的生活。但還有很多的家長都提出了要求，希望學校老師能多教孩子識字。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。
4、在對新小朋友的家訪中，我們向家長了解了孩子的生活習慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內(nèi)向，我們會根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機會。這些小朋友當中有幾個是曾經(jīng)在個體幼兒園的，所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別，我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式，也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
總之，通過家訪，讓我們更進一步了解了家長和孩子，增進了家長、孩子與教師之間的情感，為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎。
總結人：xxxx
20**年9月30日
幼兒園開展家訪的總結篇十一
時間很快，一學期又到了尾聲，這個學期說長不長，說短不短，僅有四個半月，并且這個學期結束也較早，以往都是六月底才結束的，今年六月x號就結束了，所以又些結尾工作的事我們比較匆忙的結束。總的來說我們與幼兒也一齊度過了一個愉快的一個學期，雖然其中也會發(fā)生一些小事，但我們也一步步的去改正，跟家長也是共同的去解決幼兒間的問題，由于每個幼兒的情景不一樣，所以我們所針對的方案也有所不一樣，此刻到了尾聲我們有再一次對他們進行了一些總結，我們的譜訪工作也全面開展了。在譜訪中，讓我了解到幼兒的思想及家庭情景，所以，我在園領導的指導下，進取的去參加家訪活動。而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。
在家訪中，首先對今年轉(zhuǎn)來的十多位新生進行重點家訪，在家訪中，我們了解到了很多方面的情景。明白這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什么。從家訪中了解到這些幼兒各自有著不一樣的特點。在他們的身上我們得用不一樣種的教育方法去引導他們。也了解一下家長在家對幼兒的要求是什么。以便我們更好與家長的溝通工作。
在譜訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，個別家長對幼兒已經(jīng)到了溺愛的程度。異常是家里有老人的幼兒，所以我們也細地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長明白幼兒的健康成長不僅僅是幼兒園的職責，也是家庭的職責，提醒家長不僅僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發(fā)展。幼兒在幼兒園里此刻很多家長往往會比較注重幼兒的學習狀況，而忽略了幼兒的心理發(fā)展。所以我們要去挖掘幼兒的那心里的部分。
在家訪中，了解幼兒的狀況是重要的，但同時了解家長也是不可缺少的一部分，與家長進行了情感溝通，達成了共識，會更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自我再次感受到了教師工作的神圣與職責，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。經(jīng)過家訪，不僅僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。
并且家長對幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什么事都會以打的形式解決，造成幼兒容易構成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，異常是與家長堅持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。
總之，在家訪中，教師與幼兒不是單方面的了解，也是雙方面的互相了解，達成必須的共識。從而對以后的工作能更好的進行。還有在這次的家紡中，還有一件重要的工作，就是期望他們暑期能到幼兒園來讀暑假，讓他們了解到其中的好處是什么。
幼兒園開展家訪的總結篇十二
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名同學進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。
一是通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師相互信，有信念地和學校共同做好同學的教育工作。三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我們班的權國彬同學常常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學家里沒條件輔導，所以輔導同學的任務要我們擔當起來，常常關心他們克服學習上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。
其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰慧，學?；丶也粚W習也能取得好成果;上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。
當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的.方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
幼兒園開展家訪的總結篇十三
任何人際關系的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環(huán)。
教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現(xiàn)。因為每個家長都希望在自己的家里聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要盡可能的說些孩子的優(yōu)點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業(yè)完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心里肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現(xiàn)的問題集中在具體行為和表現(xiàn)上，就事論事。
像我們在家訪錢宏偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什么做得不對的嗎?”錢宏偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什么大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最后一名，錢宏偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的?！痹谶@種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也了解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。
家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經(jīng)驗產(chǎn)總和要多于家長或教師一方所能提供的經(jīng)驗。
在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什么，興趣是什么，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。
家訪就是讓家長知道幼兒在園的各種表現(xiàn)，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。例如張偉，在園各方面表現(xiàn)都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。了解了一下他的家庭，結合在園的情況，據(jù)我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經(jīng)常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到了電訪所不能達到的效果。
面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關愛;更能取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
期末將至，大一班經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，終于畢業(yè)了。作為大一班長期的“陪課老師”(每周兼課一天已經(jīng)2年了)，終于能在他們離開幼兒園的時候，去他們的家中看一看，與他們的家長面對面更近距離的做“親密接觸”，也能與親愛的寶貝們再道一聲“再見”。
幼兒園開展家訪的總結篇十四
做好家長工作，讓家與園建立深厚的感情，使老師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步，始終是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍，全面了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略，每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪，今年暑期也不例外。
暑假開頭了，依據(jù)省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的支配，本次家訪活動共有37名老師參與，走訪了429戶家庭，占幼兒總數(shù)99%以上。通過家訪，老師和家長溝通了思想、聯(lián)絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境，父母教育孩子的觀點、方法及孩子的共性，更深化地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)和特征，達到了預期效果。現(xiàn)將20--年暑期家訪活動總結如下：
園領導特別重視家長工作的開展，期末老師會時就召開家訪動員會議，讓每位老師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，并提出家訪要求：一方面對家長全面匯報幼兒在園生活、學習狀況，了解幼兒在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略;另一方面對家長了解幼兒暑期的去向和活動狀況，提示家長切實做好幼兒的平安愛護工作及隨機教育，強化家長的監(jiān)護力度，同時做好記錄。
各班老師仔細分析本班幼兒狀況制定家訪方案：依據(jù)居住區(qū)域制定家訪路線，由班主任組織，主動與家長提前預約。每到一家，老師都具體詢問孩子各方面的狀況，并向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，懇切地指出幼兒缺點，急躁地傳授（家庭教育）方法;結合暑假期間發(fā)生的同學意外事故，向家長宣揚（平安教育）的重要性，進一步提高家長的平安防患意識。
鏡頭三：大三班，陳文軒小伴侶家里?！袄?BR> 老師，我告知你，今年暑假我參與了好多愛好班哦，有象棋、圖畫、拼音……”
不同生活環(huán)境下的孩子所表現(xiàn)出來的共性表現(xiàn)不盡相同，特殊是現(xiàn)今文化差異日益嚴峻，每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)覺的那些在性格、心理、行為習慣及力量等各方面都存在缺陷的孩子，作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到懷疑提出的方法，關心家長意識個體差異問題的嚴峻性，與家長共同尋求適合的方式，切實做到家園共育。
在家訪過程中，我們深切地感受到家長們（對子）女的殷切盼望，也感受到他們對老師的敬重與信任。但，受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響，我們發(fā)覺部分家長的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒百依百順，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通，還有些家長直接將子女交給父母照看，可是爺爺奶奶們不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特殊是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準時解決，真正做到有的放矢。
老師在家訪中不僅要影響家長，干預不良的家庭教育，而且還要吸取家長的教育（閱歷），聽取家長的看法和建議。特殊是現(xiàn)在的年輕家長學歷層次高，望子成龍心切，又有先進的教育思想和育兒方法，很值得我們習。家訪時與家長心與心的溝通，即獲得了做好家訪工作的有效方法，又使得老師與家長的伴侶關系更親熱無間。爭取家長的理解、支持與參加，本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨，使老師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長，共同進步。
通過家訪活動，不僅使老師與家長之間在教育上產(chǎn)生了共鳴，到平常得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，更大范圍地取得了社會對幼兒老師工作的敬重和認同，也使我園全體老師感受到教育工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱。如此融洽的家園關系，為我們今后更加順當?shù)拈_展教育工作奠定了堅實的基礎。
幼兒園開展家訪的總結篇十五
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。 本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收獲很大。
本次活動的主要反饋是：
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
本次家訪活動體現(xiàn)了以下幾個特點：
1、全面性。我們對幼兒在園的表現(xiàn)情況的反饋是包羅萬象的，我們盡量照顧到每位幼兒的方方面面，包括幼兒在園的學習、生活，游戲情況，還有個性、行為、習慣、興趣愛好等方面的內(nèi)容，從家長角度看，他們很希望老師能將幼兒在園的表現(xiàn)全面地向他們反饋。如：我在對陳澤華小朋友家長進行家訪時對家長說：孩子入園以來，各方面有很大進步，每天愉快來園，早上主動向老師問好，自理能力很強，能自己的事情自己做，并主動幫老師做事情，是老師的好幫手，上課注意力集中，樂于參與各項活動，遵守紀律，能主動和同伴交往，喜歡為集體服務，但在飲食習慣方面有待加強，這樣一來讓家長對幼兒在園表現(xiàn)就有了一個全面的了解。
2、針對性。首先世界上沒有完全相同的兩片葉子，有一百個幼兒就有一百種不同的個性；第二，同一幼兒在不同時期表現(xiàn)不同，這是幼兒成長階段性的特點；其次針對不同家長，如有些家長非常重視幼兒教育的，我們則主動與家長探討幼兒的心理、行為等問題；而對其他不同思想意識的家長，則向他們宣傳新的教育觀點，灌輸我們的教育教學理念。
針對特殊的孩子時則將問題具體化、細節(jié)化，以正面、肯定、積極鼓勵為主；在充分肯定孩子優(yōu)點的基礎上給孩子提出良性的建議。
如；張淑君小朋友，在園各方面表現(xiàn)很好，自理能力很強，交往能力也很強，在表揚她的同時我們也觀察到她的脾氣十分倔強，與父母關系不融洽，對父母有很強的排斥感，主要表現(xiàn)在不喜歡和父母一起出去玩，不喜歡和父母親近，父母來接時不愿回家，甚至哭起來，只想爺爺來接，和爺爺較親。后來經(jīng)過我們了解到出現(xiàn)這種情況的主要原因是：第一，孩子在家犯錯誤了，父母沒有采用適合孩子的正面的教育方法，打罵的方法較多，造成孩子性格叛逆，不聽勸說，對父母有較強的排斥感。第二，父母較少和孩子進行平等的心靈上的溝通交流，親近孩子的機會少。第三爺爺與父母的教育不一致，對孩子過分順從嬌慣，使孩子對父母的愛全部偏向爺爺。家庭是孩子的第一任課堂，父母是孩子的第一任老師，要對孩子進行很好的教育，首先家長就要營造寬松、和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造適合他們成長的生活空間，才能建立良好的親子關系。好的親子關系勝過好的教育。為此，我們與家長進行了很好的溝通交流，與家長共同商討正確的教育方法，目前我們與家長正在積極地努力之中。
3、真實性。在家訪中，我們真實、客觀、公平、公正地反映幼兒在園的表現(xiàn)情況，不夸大缺點，不縮小優(yōu)點，就事論事，每個孩子都有他的閃光點和內(nèi)在的潛力，對于孩子表現(xiàn)出來的閃光點我們給予贊揚，對于孩子表現(xiàn)出來的潛力給予積極的認可，對于孩子表現(xiàn)出來的不足我們給予真實的但委婉的指出，從而讓家長了解幼兒在園的真實表現(xiàn)。爭取家長對我們工作、教育的理解與認可，并爭取家長給予我們最大的配合與支持。
4、互動性。本次家訪的目的在于交流溝通，它不僅是我們老師向家長宣傳新教育理念的好機會，也是我們向家長學習的好機會，互相取經(jīng)，互相學習，家園相長。如：劉沛靈媽媽每天堅持與孩子一起小結孩子的表現(xiàn)，家長做記錄，培養(yǎng)了孩子自我反省的良好習慣，因為多數(shù)孩子以自我中心為主，有個性，但對是非判斷能力較弱，做事情不會想到后果，所以從小培養(yǎng)孩子事后自我反省很重要，同時也體現(xiàn)了媽媽對孩子的教育很有耐心，更注重對孩子教育的細節(jié)化。正因為重視對孩子教育的細節(jié)化，孩子才能從小養(yǎng)成良好的生活學習習慣。家長的這種認真、仔細、耐心教育行為是十分值得我們老師學習的。
其健康、全面的發(fā)展。所以我們要學會反思，讓我們的思想經(jīng)常地去偽存真、去粗取精，讓我們的工作不斷地改進和提高。
通過家訪活動讓我們老師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動，使家園關系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關系。
我相信如果我們家園一如既往的攜手合作，肯定能形成1+12的強大教育合力，這樣我們的教育就會更理性，更有效，也更卓越。
幼兒園開展家訪的總結篇十六
作為班主任工作的一個重要的內(nèi)容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名同學進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感愛好的，同時也會理解你的。下面對我的家訪工作進行總結。
一是通過與同學、與家長溝通，了解每一個同學地家庭狀況，學習環(huán)境，同學的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二是家長老師相互信，有信念地和學校共同做好同學的教育工作。三是了解了許多看不出來的東西，熟悉了更真實、更全面的同學。比如我們班的權國彬同學常常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可知道此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來培育孩子的這種愛好愛好。還有的同學原來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學家里沒條件輔導，所以輔導同學的任務要我們擔當起來，常常關心他們克服學習上的困難。
第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學的心理有點放縱，這樣學校教育工作較困難。
其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。
第三，家長誤認為孩子很聰慧，學校回家不學習也能取得好成果；上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是老師的教學存在問題或不夠關懷孩子。實際上家長的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。
當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導致孩子有空子可鉆，言行不一。
1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長同學面對面的溝通，加強了社會，家庭，同學的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了同學的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到樂觀的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些同學家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛同學，喜愛工作。
3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的進展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個同學在班上不過是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
5、家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關重要的影響。
總之，家訪工作是教學工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿本著對同學負責、對自己負責，奉獻愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負大家的期望。
幼兒園開展家訪的總結篇十七
為貫徹落實鄭州市教育局、鄭東新區(qū)教體局 "鑄師魂、進萬家"家訪活動精神，進一步密切家校聯(lián)系，促進學生快樂健康成長，形成學校教育與家庭教育的合力，深入特殊學生家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，促進幼兒身心健康發(fā)展， 普惠路第一幼兒園開展了教師家訪服務群眾的活動。
以"辦好讓人民滿意的教育"為宗旨，踐行群眾路線，教育走進社區(qū)，宣傳鄭東教育、開展幼兒身心健康教育咨詢，深入特殊幼兒家庭，為家長傳授家庭教育經(jīng)驗，增進家校之間的了解和協(xié)作，樹立我園教育的良好形象，提高我園的教育整體水平。
1、幼兒園領導班子召開專題會議，制定活動方案。
我園在海園長的帶領下，結合市教育局和區(qū)教體局的"鑄師魂、進萬家"家訪活動方案和本次活動精神，召開了專題會議，研究制定出了我園的 活動方案，對活動進行安排部署。由保教部門組織開展進社區(qū)服務群眾活動，由園領導帶領教師有重點的開展家訪活動，由后勤部門準備活動宣傳條幅展板以及活動宣傳彩頁等。
2、開展服務群眾進社區(qū)活動
活動中，我園袁園長帶隊，開設了教育政策咨詢、家庭教育咨詢、心理健康咨詢等板塊，由我園健康醫(yī)生、資深教師組成講師，誠摯專業(yè)的解決現(xiàn)場群眾的疑問。同時我們還制作東區(qū)創(chuàng)辦特色學校等版面，宣傳我區(qū)教育和我園的辦園情況。
活動現(xiàn)場氣氛濃烈，有很多家長和孩子過來咨詢，為了更好的服務孩子，我園專門有兩名教師為孩子講讀繪本故事，發(fā)放小禮物等，樹立了東區(qū)教育的良好形象，也宣傳了正確的幼教理念和健康育兒知識。
3、開展實地家訪活動
我園組織教師針對單親家庭，留守兒童家庭還有一些有特殊行為習慣的家庭逐一進行表格登記，個案觀察記錄，為了讓家長從各個角度充分了解幼兒在園的生活學習情況，也使家長與教師進行多方位的了解，對幼兒進行全面的認識和理解，為今后更好地進行家園共育打下良好的基礎。我園的老師們利用中午晚上休息時間對幼兒進行了家訪，深入了解幼兒的家庭生活，家長的教育理念。
在家訪的過程中，我們針對不同階段的幼兒確定了不同的家訪側重點，如：小班的家訪，我們主要是了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念，根據(jù)家長的提問進行適當?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑--幼兒成長冊、電話聯(lián)系、家長群等；中班重點是與家長交流幼兒的健康狀況、學習環(huán)境、行為習慣并改進今后的教育策略；大班更多地了解一些幼小銜接的問題和在家表現(xiàn)、成長經(jīng)歷等等。 通過家訪，增進了老師與家長之間的了解和感情，促
1、向家長宣傳教育法律法規(guī)、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內(nèi)容，贏得家長對學校工作的理解和支持。
2、向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。
3、向家長匯報其孩子在校表現(xiàn)，了解學生在家庭中表現(xiàn)狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現(xiàn)、個性特點等。
4、了解學生家庭基本情況。如經(jīng)濟狀況、文化教養(yǎng)、家庭對學生的影響等。
5、普及了家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平以達到配合支持學校教育工作。
（一）教師家訪前，充分做好準備工作：
1、被家訪的幼兒表性,有一定的覆蓋面，例如單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女；。
2、提前與家長預約定好了時間。
3、做好了對家訪幼兒階段在學校各方面情況的了解。
4、依據(jù)了解到的幼兒，做好了家訪目的、家訪談話內(nèi)容的準備工作。
（二）教師家訪時遵守了以下要求：
1、教師按照與家長的約定時間，按時家訪。
2、教師家訪時衣著大方，態(tài)度和藹、誠懇，對幼兒況做到一分為二地與家長進行交流，注意了方式方法，以鼓勵為主。
3、教師根據(jù)幼兒，積極向家長介紹科學有效的教育方法，不只講問題，主要是講方法。
4、教師積極向家長宣傳學校的發(fā)展和取得的成績，通過與家長的溝通，使家長理解和支持學校的教育教學工作。
5、教師虛心、認真的聽取家長的各種意見和建議。
（三）教師家訪結束后，做到了以下幾點：
1、教師家訪結束后，認真做好了家訪幼兒記錄。
2、家訪后及時把了解到的幼兒，與班上其他教師進行溝通，以便其他教師更有針對性的進行教育。
3、教師會跟蹤了解幼兒在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。