心得體會是積累經(jīng)驗(yàn)、提高能力的重要方式。寫心得體會需要思考和總結(jié)，同時(shí)要注意清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和正確的表達(dá)方式。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教師上好三堂課心得體會篇篇一
頂崗實(shí)習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個(gè)初出茅廬的師范生成長為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個(gè)學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
教師上好三堂課心得體會篇篇二
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開始的實(shí)習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長的時(shí)間來學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉淼奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因?yàn)榘嗉壒芾砜赡軙懈鞣N事情，我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任，對學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持要達(dá)到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！
教師上好三堂課心得體會篇篇三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好；不該用時(shí)用-不對”其實(shí)對于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個(gè)老師都不是簡單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《教師怎樣上好一堂課心得體會》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
教師上好三堂課心得體會篇篇四
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了，我的備課從我來這里的第一天就開始了。
常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會在機(jī)房對著76臺電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點(diǎn)不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時(shí)候我是緊張的，可臨近真正要上場的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動的。下午三四節(jié)是我的課，第一節(jié)課我打掃了機(jī)房，我仔細(xì)的擦著每一個(gè)鍵盤、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器，我想著這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請教郭老師電腦的一些常見突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無論準(zhǔn)備的多么萬無一失，我也一定會遇到“意外”，真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔(dān)心學(xué)生找不到機(jī)房，等學(xué)生安定下來，我就開始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設(shè)計(jì)了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變原有設(shè)計(jì)，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設(shè)計(jì)了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，可因?yàn)闀r(shí)間的原因并沒有進(jìn)行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。問題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快，學(xué)生當(dāng)下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對重難點(diǎn)并沒有突出，學(xué)生的問題大都出現(xiàn)在一個(gè)地方，所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，解決難點(diǎn)教學(xué)。
這堂課讓我感覺到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來沒想過自己會做老師，可真正的接觸這個(gè)職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。
教師上好三堂課心得體會篇篇五
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會得到很多知識和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過程中，是針對這個(gè)問題還是針對某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個(gè)月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會篇篇六
開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?BR> 由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學(xué)生的'實(shí)踐來檢驗(yàn)、來發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識到：我們在教學(xué)過程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。
通過閱讀這本書，也使我認(rèn)識到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊鯓硬拍苌虾谜n，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會篇篇七
高中生物課內(nèi)容比較抽象細(xì)致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問題。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，對學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實(shí)際化，重點(diǎn)知識實(shí)驗(yàn)化，難點(diǎn)知識“數(shù)字”化。
中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點(diǎn)；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實(shí)效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會換來學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是邏輯性，生物知識之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學(xué)過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過聽課的機(jī)會。通過聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。
無論如何，作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭取快速成長。
教師上好三堂課心得體會篇篇八
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會得到很多知識和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過程中，是針對這個(gè)問題還是針對某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個(gè)月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會篇篇九
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果?？赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時(shí)他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成。可能還要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師上好三堂課心得體會篇篇十
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個(gè)外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙壍暮⒆舆€是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師上好三堂課心得體會篇篇十一
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對于一名優(yōu)秀的教師來說，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個(gè)方面，分別介紹這三堂課給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，教學(xué)方式是教師實(shí)施教學(xué)活動的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識。在第一堂課中，教師運(yùn)用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過“倒敘講解”的方式，將知識點(diǎn)的講解焦點(diǎn)放在學(xué)生可能出錯(cuò)的地方，進(jìn)一步深化了學(xué)生對知識的理解。這些方式的靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過提問和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實(shí)踐中感受知識的樂趣和實(shí)用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動交流是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在第一堂課中，教師通過提問和鼓勵(lì)學(xué)生提問的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在第二堂課中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動和交流，加深了對知識的理解和記憶。這種積極互動的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過設(shè)計(jì)有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在第三堂課中，教師通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過展示有趣的實(shí)例和講解生動的故事，激發(fā)了學(xué)生對知識的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場景，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
綜上所述，通過參與這三堂課，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。作為一名教師，我會從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會篇篇十二
三堂課心得體會教師是一個(gè)關(guān)于教師的主題，而教師的地位與作用是不可忽視的。教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生的引路人，他們扮演著重要的角色。在我參加的三堂課中，我深刻體會到了教師的教育智慧和教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。
第一堂課是語文課，教師以生動有趣的演講方式吸引了我的注意力。他用精心準(zhǔn)備的故事引發(fā)了我的思考，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。他還重點(diǎn)講解了文章的結(jié)構(gòu)與修辭手法，讓我真正理解了文學(xué)的魅力。他一次次引導(dǎo)我思考，培養(yǎng)了我的閱讀思維和分析能力。我從這堂課中學(xué)到了很多，也看到了教師的辛勤付出和專業(yè)能力。
第二堂課是數(shù)學(xué)課，教師用形象生動的教學(xué)方法讓我真正體會到了數(shù)學(xué)的美妙。教師通過實(shí)際案例的分析展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓我產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。他還組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓我們共同解決難題，培養(yǎng)了我們的合作意識和解決問題的能力。通過這堂課，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)并不是一門難懂的學(xué)科，只要用心去學(xué)習(xí)，就能夠欣賞到其中的魅力。
第三堂課是英語課，教師運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，讓我們更加生動有趣地學(xué)習(xí)英語。他通過多樣化的活動和游戲提升了我們的英語口語能力和聽力理解能力。他還利用分組討論的方式啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這堂課上，我不僅學(xué)到了英語知識，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)英語，克服了學(xué)習(xí)英語的障礙。
第五段：總結(jié)。
通過參加這三堂課，我深刻感受到了教師的重要性和教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。他們不僅傳授知識，還引導(dǎo)我們思考、激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。教師的教育智慧和教學(xué)方法是我們學(xué)習(xí)的動力和指引，他們在我們成長的道路上扮演著重要的角色。因此，我們應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重教師，感謝他們的付出和教導(dǎo)。只有這樣，我們才能在教師的引領(lǐng)下，真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教師上好三堂課心得體會篇篇十三
第一段：引入
在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都會遇到各式各樣的教師。有的教師耐心細(xì)致，讓學(xué)生能夠深入理解知識；有的教師開朗幽默，讓課堂充滿活力；還有的教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性。近期，我所上過的幾堂課給我留下了深刻的印象，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識。
第二段：外語課上的心得
我所上的第一堂課是一堂外語課，教師以活潑的態(tài)度和生動的教學(xué)方法吸引了全班同學(xué)的注意力。每一個(gè)知識點(diǎn)，教師都會用一些形象生動的例子來解釋和說明，讓我們更加容易理解。而且，教師還通過一些游戲和小組討論的形式來培養(yǎng)和鞏固我們的口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式讓我明白了學(xué)習(xí)語言并不只是背誦單詞和語法，而是要注重實(shí)際運(yùn)用和交流。
第三段：藝術(shù)課上的感悟
在一堂藝術(shù)課上，我遇到了一位充滿激情和創(chuàng)造力的教師。她用豐富多樣的藝術(shù)品展示和實(shí)物演示，讓我們在欣賞和學(xué)習(xí)中獲得了巨大的樂趣。這位教師還鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的模板和規(guī)定。她說：“藝術(shù)是一種表達(dá)自我的方式，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格和觀點(diǎn)?！边@讓我明白了藝術(shù)并不是僅僅在課本上學(xué)習(xí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能和個(gè)性。
第四段：數(shù)學(xué)課的啟發(fā)
在一堂數(shù)學(xué)課上，我遇到了一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師。她在每一道題目的解答過程中都要求我們要嚴(yán)謹(jǐn)思考和仔細(xì)演算，不能馬虎草率。雖然課堂上的問題比較困難，但是她總是耐心指導(dǎo)我們找到解題的關(guān)鍵。事后，她還幫助學(xué)生總結(jié)和歸納解題方法，培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不是僅僅為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)我們思考問題和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)體會
通過這幾堂課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師的重要性和影響力。一個(gè)好的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的樂趣；一個(gè)有才華的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熌軌蚪虝W(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考和解決問題的方法。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟蒙者。我感慨萬分，教師這個(gè)職業(yè)如此偉大而崇高，他們用自己的智慧和汗水點(diǎn)亮了學(xué)生的未來。
結(jié)尾：致敬教師
在未來，我也希望自己能夠成為一個(gè)有影響力的教師，用自己的才華和智慧去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。我要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的專業(yè)水平和思維能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能從我的課堂上獲得知識、智慧和成長。最后，我向所有的教師致以崇高的敬意和深深的感謝！
教師上好三堂課心得體會篇篇十四
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）
思政課是指中國高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時(shí)代責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。上好一堂課思政課是為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會到思政課對自己的重要意義。
二段：思政課教師的教學(xué)方法及心得體會（300字）
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗(yàn)中，一位教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的獨(dú)立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實(shí)踐問題。同時(shí)，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。
三段：課堂氛圍對學(xué)生思政課體驗(yàn)的影響（300字）
課堂氛圍是一個(gè)成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗(yàn)是在一個(gè)開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個(gè)氛圍中，學(xué)生感到自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
四段：思政課對學(xué)生成長的潛移默化影響（200字）
思政課不僅僅是傳授知識和學(xué)科技能，更重要的是通過對思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生的人格和人生觀念進(jìn)行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會接觸到各種思想和理論，了解到社會發(fā)展的進(jìn)程和各種問題的復(fù)雜性。通過思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛社會的價(jià)值觀中成長。思政課對學(xué)生的成長具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
五段：總結(jié)思政課心得體會并展望未來（200字）
通過上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價(jià)值觀、人生觀的寶貴機(jī)會。通過與優(yōu)秀的思政課教師的互動和參與，我增長了知識，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也更加深刻地意識到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師上好三堂課心得體會篇篇十五
在培訓(xùn)過程中，老師扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的*，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語言能力和寫作水平，不斷提高自己的'業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，熱愛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。
德高為師，身正示范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價(jià)值，經(jīng)過這次培訓(xùn)我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在游戲中生動活潑主動地學(xué)習(xí)。通過角色游戲，構(gòu)建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂一天的開始，讓孩子健康快樂成長。
多與家長溝通，共同探討孩子的教育成長，可以教小朋友學(xué)唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報(bào)父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無價(jià)的，無論從思想上還是專業(yè)上，都是一個(gè)很大的提高，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)起我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師上好三堂課心得體會篇篇十六
大學(xué)生活中，參加各種講座、大講堂已經(jīng)成為必不可少的一部分。而“上好三堂課大講堂”更是提供給我們機(jī)會，以吸收更多的知識，拓寬我們的思維和視野。我有幸參加了三堂大講堂，經(jīng)過深思熟慮，我想分享一下這些課程對我的影響以及我的體會。
首先，我想談?wù)劦谝惶么笾v堂——“插上金色翅膀，詩畫丹青飛”。在這堂課上，我被主講嘉賓的獨(dú)特藝術(shù)眼光所震撼。他通過一系列美麗的畫作和優(yōu)美的詩歌作品，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)充滿想象力的藝術(shù)世界。從中我明白到，藝術(shù)是人們表達(dá)思想、情感的重要途徑。而在日常生活中，我們不妨多留心身邊的美，去欣賞那些細(xì)微但真實(shí)的情感和思考。通過了解和感受藝術(shù)，我們可以豐富自己的靈魂，增強(qiáng)自己的審美能力。這對我們未來的人生發(fā)展和提高生活質(zhì)量都具有重要意義。
第二堂大講堂的主題是“敬業(yè)與追求卓越”。來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得。當(dāng)他們談到對工作的熱愛和不斷追求卓越的動力時(shí)，我深受觸動。在這個(gè)競爭激烈的社會中，只有那些擁有滿腔熱情對待工作、不斷追求進(jìn)步的人才能取得成功。因此，這堂課讓我明白到，不僅要對自己的工作負(fù)責(zé)，還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，始終保持對工作的熱情和專注。只有這樣，我們才能在職場中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
最后一堂大講堂的主題是“領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)與實(shí)踐”。在這堂課中，主講嘉賓講述了他長期從事領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，并分享了一些成功的案例。通過這次課程，我意識到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要積累扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要具備良好的人際關(guān)系技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要有較強(qiáng)的目標(biāo)意識和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力，同時(shí)還要有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。因此，這堂課給了我很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示，使我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向。
通過參加這三堂大講堂，我受益匪淺。首先，這些講座幫助我擴(kuò)寬了自己的思維和視野。每一位嘉賓都以自己的專業(yè)領(lǐng)域向我們傳達(dá)了獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在思考問題和處理事務(wù)時(shí)能夠擁有更多的思路和選擇。其次，這些講座激勵(lì)了我追求知識和進(jìn)步的動力。聽到成功人士分享他們的成長歷程和經(jīng)驗(yàn)，我深感時(shí)間寶貴，不能停滯不前。作為大學(xué)生，應(yīng)該利用好在校期間的資源，不斷充實(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。最后，這些講座教會了我如何去面對挑戰(zhàn)和困難。人生充滿著不確定性和變數(shù)，我們要學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，砥礪前行。同時(shí)，我們要有自信和韌性，堅(jiān)持不懈地追求卓越。
總的來說，參加“上好三堂課大講堂”是一次寶貴的經(jīng)歷。這不僅是傳統(tǒng)教育的延伸，更是一種向大學(xué)生提供新知識、新觀念和新視野的機(jī)會。通過這次經(jīng)歷，我深感學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上，而是無處不在。只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們就能在各種機(jī)會中不斷成長。同時(shí)，我們要將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，用它們來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會的進(jìn)步。這正是我參加“上好三堂課大講堂”課程的收獲和體會。
教師上好三堂課心得體會篇篇十七
不論教育怎樣改革，教師在課堂上、在學(xué)習(xí)上的主導(dǎo)地位是不會改變的，教師在教學(xué)中的總導(dǎo)演的角色是不會改變的，教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學(xué)生的激情，就沒有課堂的活躍和生機(jī)，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學(xué)生的精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，開拓學(xué)生的思路，創(chuàng)造積極活潑的氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。正如卡耐基的名言：沒有激情，你能打動誰。
課堂教學(xué)僅僅只有教師的激情，還不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師還要調(diào)動一切手段和方法，包括語言、技術(shù)和技巧，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，解決問題的'興趣以及對整個(gè)學(xué)習(xí)過程的興趣，激起學(xué)生的求知欲、探究欲。能夠使學(xué)生在興趣中主動學(xué)習(xí)，主動探索，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)自己。使課堂興趣蘊(yùn)育著學(xué)生不斷發(fā)展、不斷成長的生機(jī)。沒有興趣的教學(xué)是沒有效益的教學(xué)，沒有生機(jī)的興趣是華而不實(shí)的形式主義。
新課程理念，反對純講授式的灌輸式教學(xué)，提倡課堂教學(xué)的互動，即師生互動，生生互動。這里的互動，要體現(xiàn)出學(xué)生的主動性，要使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，主動探索問題，主動解決問題，主動扮演學(xué)習(xí)的主人的角色，表現(xiàn)出持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)主動性和積極性;互動，要使學(xué)生真動，要使學(xué)生產(chǎn)生真正的疑問和問題，要真正調(diào)動起學(xué)生的分析、思考和探討，使學(xué)生在認(rèn)真深入分析的基礎(chǔ)上，探索出過程和方法，得出合理的結(jié)論。這里的互動，要使全體學(xué)生都動，要使全體學(xué)生都沉浸在積極的思考之中，并在此基礎(chǔ)上，形成師生互教，生生互教的學(xué)習(xí)局面。
教學(xué)是為了形成人的能力，發(fā)展人的能力，沒有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，就不可能形成和發(fā)展人的能力，所以，好的課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生獲得豐富的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)有所得，更能夠使學(xué)生在獲得知識的過程中，思維得到開發(fā)，思路得到開拓，能夠獲得規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三，融會貫通，學(xué)有所悟，使學(xué)生的智力和能力，都能在學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展。
新課程的觀念是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展，每一節(jié)課，都要貫穿這一以人為本的理念。要使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，課堂教學(xué)就必須做到真正的因材施教。一堂課上，幾十個(gè)學(xué)生的智力、性格、情緒及知識基礎(chǔ)是各不相同的，要使他們都學(xué)有應(yīng)得，就得從各方面給予不同的對待，從情感上要有不同的關(guān)注，從方法上要有不同的引導(dǎo)、指導(dǎo)，從難度上要有不同的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)上要有不同的要求，從發(fā)展上要有不同的期望，否則，一種態(tài)度，一個(gè)表情，一種難度，一種方法，一個(gè)要求，一個(gè)目標(biāo)的千篇一律，決不能成為好課。
教師上好三堂課心得體會篇篇十八
導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。例如在上學(xué)期評課活動中郭瑞老師的語文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位學(xué)生的切身實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)課時(shí)語言生動，態(tài)度可親，讓學(xué)生有一種親切感，也讓我的心為之震動，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語課堂導(dǎo)入，嚴(yán)肅中不乏活潑，嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動，順理成章，讓人耳目一新。
正課是課堂教學(xué)的主要部分，是師生交流、互動的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的展開與深入，因此正課的實(shí)施要圍繞學(xué)生展開，做好以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會實(shí)踐
這句話也可能被認(rèn)為是官話，不切實(shí)際，但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀察物體的問題，立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等，這些問題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論知識，如果不和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但教師教的苦燥無味，而且學(xué)生學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。
我這樣說并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學(xué)生走出校門去親自參加實(shí)踐，而是指教師在備課時(shí)盡量尋找教學(xué)知識與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題，并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的分配。當(dāng)然，其它學(xué)科如外語，語文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的`也是多方面的。因此，我們教師在上課時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生樂于接受，也容易接受，教師和學(xué)生之間的對話平臺才能在一個(gè)層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。
2、教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法
過程和方法是新課程“三維目標(biāo)”所規(guī)定的。我們教師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)，是否能在課堂當(dāng)中按照預(yù)計(jì)的去進(jìn)行，這就是要看教師的引導(dǎo)過程和實(shí)施方法的能力了。教師只有真正遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生的所思，所想，所做，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行及時(shí)的解決，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
從這一方面來說，課堂教學(xué)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而且也是對教師整體素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。教師不但要對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識做基礎(chǔ)，以應(yīng)對課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，而對教學(xué)過程中這些突發(fā)問題的正確、及時(shí)的解決才能更加讓學(xué)生另眼相看，才能對教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并不是單純的知識講授的過程和方法，而是對整節(jié)課的運(yùn)行的控制能力和引導(dǎo)策略問題。因此，我們教師在課堂教學(xué)之余一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新知識，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來的新問題。
3、教學(xué)活動要關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)問題通常具有“牽一發(fā)而動全身”的效果。從某種意義上講，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和知識處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)親昵的手勢，一個(gè)尊重信賴鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的玩笑等。這些細(xì)微的行為刺激，可以為課堂教學(xué)增添一些花絮，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流與溝通。而知識細(xì)節(jié)，指教師在傳授知識過程中對某一知識點(diǎn)獨(dú)到講授和處理，不同的教師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己對細(xì)節(jié)知識的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互配合的，教師只有在學(xué)生樂意接受的時(shí)候才能對其進(jìn)行知識教育，一個(gè)連老師話都不愛聽的學(xué)生是不可能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。
4、教學(xué)活動要發(fā)展學(xué)生的思維
其實(shí)這句話的帽兒也很大，乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育學(xué)生如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練，文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在對于學(xué)生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進(jìn)，相輔相成的。
教師上好三堂課心得體會篇篇十九
春風(fēng)化雨，潤物無聲，一顆沉甸甸的為民初心也是無聲無息的，一份暖融融的為民之情也是暗藏心底的。它們雖悄無聲息，卻能體現(xiàn)在行動上、彰顯在實(shí)際中、表達(dá)在一線前。疫情蔓延、洪水來襲，黨員干部毅然逆行，奔赴一線，秉承初心，心懷大愛，堅(jiān)守崗位，舍小為大，以群眾需要為引，以人民期盼為向，在服務(wù)中全心全意，在實(shí)踐中執(zhí)著篤定，在全心全意為人民的服務(wù)與奉獻(xiàn)中，為群眾辦實(shí)事、辦好事、辦成事。黨員干部當(dāng)永葆為民初心，真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)，用實(shí)際行動去證明自己無愧于使命、無愧于人民、無愧于初心，讓責(zé)任之心和踐諾之行爆發(fā)蓬勃力量，為改善民生貢獻(xiàn)力量與智慧。
創(chuàng)新源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐，二者相輔相成、相得益彰。不積跬步，無以至千里。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴積累打的是基礎(chǔ)，夯的是基石，創(chuàng)新出新的千磨萬礪錘的是鋒刀，煉的是寶刃。黨員干部要在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人本領(lǐng)，用堅(jiān)守詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用行動守望萬家燈火，用腳步丈量親民距離，用實(shí)踐提升能力本領(lǐng)，用奮斗點(diǎn)亮發(fā)展未來，為群眾謀福，為人民謀利，不可僅靠“紙上得來”的數(shù)據(jù)報(bào)表，既要“手不釋卷”的理論學(xué)習(xí)，更要“躬體力行”的實(shí)踐提能，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，以卓有成效的方法、樂觀向上的態(tài)度、積極飽滿的熱情，高效履職，提質(zhì)強(qiáng)能。
對黨忠誠是黨員的畢生信仰。正是有了“革命理想高于天”的信仰，才有了二萬五千里長征勝利的果實(shí)；
正是有了“干，才是馬列主義；
不干，半點(diǎn)馬列主義也沒有”的信仰，才有了王進(jìn)喜鑿開了第一口油井；
正是有了“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”，才有了孔繁森永遠(yuǎn)留在了邊疆。他們堅(jiān)守信仰，用一生去追逐夢想，他們做了信仰最純粹的踐行者，他們做了夢想最忠實(shí)的奉獻(xiàn)者。黨員干部要堅(jiān)定理想信念，讓生命與使命同行，將夢想與實(shí)踐結(jié)合，讓最本真的信仰激發(fā)出最強(qiáng)大的力量，打通為群眾服務(wù)的“最后一公里”，用行動努力詮釋“人民至上”的宗旨，讓夢想在奮斗的沃土中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
教師上好三堂課心得體會篇篇二十
思政課是大學(xué)生必修課程中一門重要的學(xué)科。它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升他們的思辨和分析問題的能力。而在一堂好的思政課中，學(xué)生不僅可以汲取知識，還可以得到人生的啟迪和思考。本文旨在分享我上好一堂課思政課的心得體會。
第二段：課堂內(nèi)容的介紹
我記得有一堂思政課是關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。老師首先通過講解憲法和黨章中關(guān)于核心價(jià)值觀的要求，為我們確定了學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的重要性和必要性。然后，老師以案例和實(shí)際問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)我們思考價(jià)值觀影響個(gè)人行為和社會發(fā)展的關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識到核心價(jià)值觀對一個(gè)人以及整個(gè)社會的重要性。
第三段：教學(xué)方法的評價(jià)
這堂課老師的教學(xué)方法十分獨(dú)特和生動。他通過引用名人名言、案例和實(shí)際問題，讓我們對核心價(jià)值觀有了更直觀的理解。而他還提出了一些概念和思維導(dǎo)圖，幫助我們理清思路，深入思考。此外，老師還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和社會熱點(diǎn)，促使我們對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，從而引發(fā)我們思考核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
第四段：學(xué)習(xí)效果的感受
這堂課結(jié)束之后，我對社會主義核心價(jià)值觀的理解更加深入。我明白了價(jià)值觀是一個(gè)人內(nèi)心中的信條，它指引著我們的行為準(zhǔn)則和主觀看法。同時(shí)，我也認(rèn)識到個(gè)人的價(jià)值觀對于社會的影響力。只有每個(gè)人都以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，我們才能構(gòu)建起和諧、進(jìn)步的社會。此外，這堂課還讓我認(rèn)識到了自己存在的一些問題和不足，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。
第五段：對教學(xué)的期望
上這堂課后，我對思政課的教學(xué)還有更高的期望。我希望老師能繼續(xù)通過引入新鮮事例和社會問題，激發(fā)我們的思考；我希望老師能為我們提供更多的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，讓我們在深化核心價(jià)值觀的同時(shí)，培養(yǎng)起更廣闊的知識面和批判性思維。我相信，在這樣的教學(xué)下，我們的思政課將會變得更加有意義和有價(jià)值。
總結(jié)：
這堂思政課使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，我增強(qiáng)了自己的思辨和關(guān)注社會問題的能力，開闊了自己的眼界。同時(shí)，我也更加明確了個(gè)人的追求和社會責(zé)任。我相信，在大學(xué)期間，我將在思政課中收獲更多的智慧和思考，并為自己的成長和社會的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。
（注：此文章由AI助手撰寫，僅供參考，具體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)可根據(jù)需求進(jìn)行修改。）
教師上好三堂課心得體會篇篇二十一
第一段：引入
上好三堂課大講堂是一種以專家學(xué)者為主講人，集中授課、開展討論的學(xué)習(xí)方式。通過參加這種大講堂，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性以及如何有效地吸收知識。在這三堂課中，我從中獲得了很多收獲和啟示。
第二段：在講堂中收獲知識和見解
在第一堂課中，專家詳細(xì)解析了國際政治形勢的背景和特點(diǎn)，讓我對當(dāng)今世界局勢更加了解。在第二堂課中，學(xué)者向我們介紹了家庭教育的重要性以及如何培養(yǎng)孩子的品德和素養(yǎng)。在第三堂課中，教授向我們展示了最新的科技應(yīng)用，并探討了科技對社會的深刻影響。這些課堂讓我接觸到了很多新的知識和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并且增強(qiáng)了我的知識能力。
第三段：探討學(xué)習(xí)的重要性
通過參加這三堂課大講堂，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于個(gè)人和社會的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，并且在不斷變化的社會中立足。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以更新知識，提升自身能力，適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，我們應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識。
第四段：如何有效地吸收知識
在講堂中，學(xué)者教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更加高效地吸收知識。首先，我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，要多使用不同的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解所學(xué)知識的不同方面。最后，要善于總結(jié)和歸納所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：心得與展望
通過參加這三堂課大講堂，我獲得了很多知識和啟示，也深感學(xué)習(xí)的重要性。我將會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我也希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的大講堂，拓寬視野，豐富知識。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠取得更好的成績并在未來的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：通過參加三堂課大講堂，我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且掌握了一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧。我將會將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并不斷追求進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也期待未來有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，繼續(xù)擴(kuò)展我的知識面，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師上好三堂課心得體會篇篇一
頂崗實(shí)習(xí)，將是我們在成長之路上收獲、學(xué)習(xí)的一次獨(dú)特而寶貴的經(jīng)歷。師大一位學(xué)長說他在短短四個(gè)月多月的實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)卻回憶滿滿，收獲滿滿。在教學(xué)方面，從一個(gè)初出茅廬的師范生成長為一個(gè)能夠獨(dú)立掌控課堂的人民教師；從一開始面對四五十個(gè)學(xué)生還緊張的說話都吞吞吐吐，到現(xiàn)在能夠在課堂上能夠和學(xué)生滔滔不絕。從一開始只會照本宣科追趕進(jìn)度的實(shí)習(xí)生成長為一個(gè)能夠傾聽學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的老師。
我覺得或許很多師范生在實(shí)習(xí)前都面臨著類似的問題，容易照本宣科、語調(diào)沒有抑揚(yáng)頓挫、缺乏肢體語言或緊張等諸如此類的問題。但我相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和糾正，這些問題將會被我努力克服，我將會在教學(xué)上有很大程度的進(jìn)步。
另外，在生活方面，他從一開始和小組同學(xué)手忙腳亂的做一頓既不好吃又不好看的午飯，到現(xiàn)在能熟練自如的完成一頓讓每個(gè)小組同學(xué)都稱道和“撐到”的飯菜。在班級管理方面，從一開始為樹立威信只會板著臉冰冷的對待學(xué)生，到能夠主動關(guān)注學(xué)生感受，有溫度的對待每一個(gè)學(xué)生，即便是最難管教的學(xué)生，我也不曾放棄，而是不厭其煩的教育和糾正。作為一個(gè)老師很難做到讓每一個(gè)學(xué)生都成棟梁，但至少能夠在自己的幫助下，不至于讓其因?yàn)橐恍┏砷L的羈絆誤入歧途，留下遺憾。雖然這位學(xué)長實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，面對艱苦的環(huán)境，曾經(jīng)有過抱怨，但如今回想經(jīng)歷的那些日子，所有的抱怨都煙消云散，心中盡是感謝與感恩。
可能有的實(shí)習(xí)學(xué)校交通很不便，環(huán)境很艱苦，這就需要我們做好心理準(zhǔn)備和生活技能上的準(zhǔn)備，因?yàn)樵陧攳弻?shí)習(xí)的學(xué)校需要我們親自動手做飯，這就需要提前準(zhǔn)備，我們要照顧好自己才能精神飽滿的去上課。一名給我們上過培訓(xùn)課的石家莊一中的老師說過：教育的根是愛。在班級管理方面，我還是認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生才能使學(xué)生感受到溫暖，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)習(xí)。
教師上好三堂課心得體會篇篇二
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)來到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了，這一周我經(jīng)歷了許多事情，時(shí)間短暫，卻又感覺長路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺還記憶猶新，對于即將要開始的實(shí)習(xí)生涯，我信心滿滿，現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了，我感覺到自己的責(zé)任重大，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，我盡心盡力地去做每一件事。
在教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對于文言文的基礎(chǔ)掌握比較差，他們在初一剛剛接觸文言文，需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識體系的消化，于是我就給他們比較長的時(shí)間來學(xué)習(xí)文言文部分。除需要他們掌握的課內(nèi)字詞，還有課外文言文字詞，我都讓他們寫到語文積累本上，并識記直至背誦，目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則：不要放棄每位學(xué)生，用愛去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外，我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前，班主任實(shí)訓(xùn)課的老師說：“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則，你們最好都要記住，將最新的教育思想帶到學(xué)校里去?！痹瓉淼奈乙恢闭J(rèn)為班主任教育非常簡單，但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易，因?yàn)榘嗉壒芾砜赡軙懈鞣N事情，我們不能將其想的過于理想化。擔(dān)任班主任，對學(xué)生要有更多的愛與責(zé)任，我在班內(nèi)制訂了姓名條，并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字，為了和他們拉近距離，我經(jīng)常在課間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天，并在晚自習(xí)下課后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情，以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會的教育，以多種方式對同學(xué)們進(jìn)行思想教育，目前都取得了不錯(cuò)的成果，希望我能再接再厲。
身為班主任，更需要讓同學(xué)們了解你對他們的關(guān)心和愛，身為老師，要使同學(xué)們能主動地參與到整個(gè)教學(xué)過程中，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性，條理性。無論如何，在教學(xué)過程中，我堅(jiān)持要達(dá)到愛與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀，但是我會盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，去改變!定不辜負(fù)師大對我的栽培與期望，身高為師，學(xué)正為范，努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)！
教師上好三堂課心得體會篇篇三
每上完一節(jié)課后，我感悟到要上一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生都懂了，會了，而且知道怎樣去學(xué)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)造課堂上生機(jī)勃勃，興趣盎然的情調(diào)，主要靠教師的正確引導(dǎo)。教師要熱愛自己所教的學(xué)科，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。
對于現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是多媒體教學(xué)，我的觀點(diǎn)是“該用時(shí)不用-不好；不該用時(shí)用-不對”其實(shí)對于學(xué)生來說，多媒體用多了反而會分散學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)講的是藝術(shù)，而不是都做課件。
誠然上好一節(jié)課是需要許多方面的因素的。但無論怎樣的課我覺得最重要的還是要懂得反思。反思讓我們在失敗中前進(jìn)，反思使我們錦上添花。所以上好一節(jié)課對于每一個(gè)老師都不是簡單的事情。不斷充實(shí)自己，提高自己也是我們每一位老師應(yīng)該做到的，也是必須做到的。
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教師上好三堂課心得體會篇篇四
20xx年2月27日我終于完成了我真正意義上的第一堂課，來到元氏一中已經(jīng)將近一個(gè)星期了，我的備課從我來這里的第一天就開始了。
常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水”。所以第一堂課的教案完成后，我每天都會在機(jī)房對著76臺電腦演練一遍，然后再自我反思，不斷的修改完善。我知道第一堂課或多或少都會有一些不足，可我希望我從第一堂課開始我就能少一點(diǎn)不足，我尊重我的每一堂課，并且希望下一堂課能夠更好。準(zhǔn)備的時(shí)候我是緊張的，可臨近真正要上場的那一刻，我不緊張，而是坦然和激動的。下午三四節(jié)是我的課，第一節(jié)課我打掃了機(jī)房，我仔細(xì)的擦著每一個(gè)鍵盤、鼠標(biāo)、凳子以及顯示器，我想著這是我學(xué)生要做的位置，從環(huán)境到教學(xué)我都不能馬虎。第二節(jié)課我請教郭老師電腦的一些常見突發(fā)情況處理措施以及與學(xué)生的相處之道，但我知道，無論準(zhǔn)備的多么萬無一失，我也一定會遇到“意外”，真正的挑戰(zhàn)就是學(xué)會處理這些意外。真正快要到了上課，我在教室里焦急的等待著，我不斷的出門看，擔(dān)心學(xué)生找不到機(jī)房，等學(xué)生安定下來，我就開始按照我預(yù)定的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過程中，我覺得教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)節(jié)都是可以的，可是教學(xué)效率有些不高。第一堂課，我設(shè)計(jì)了三套題，學(xué)生大概有35%可以完成，第二堂課我改變原有設(shè)計(jì)，講了兩套題，學(xué)生有60%可以完成，原本我還設(shè)計(jì)了學(xué)生演示環(huán)節(jié)，可因?yàn)闀r(shí)間的原因并沒有進(jìn)行。我反思自己，我知道“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。問題可能出現(xiàn)在我的講課速度上有些快，學(xué)生當(dāng)下能夠接受，但并沒有跟上。另外，我對重難點(diǎn)并沒有突出，學(xué)生的問題大都出現(xiàn)在一個(gè)地方，所以下節(jié)課我應(yīng)該在排序和公式操作上減慢速度并進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，解決難點(diǎn)教學(xué)。
這堂課讓我感覺到教師最幸福的時(shí)刻就是和學(xué)生在一起，以前我從來沒想過自己會做老師，可真正的接觸這個(gè)職業(yè)，我是喜歡的，我想之后我可能是熱愛的，我期待著我的下一堂課。
教師上好三堂課心得體會篇篇五
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會得到很多知識和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過程中，是針對這個(gè)問題還是針對某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個(gè)月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會篇篇六
開學(xué)初，我給自己選定了一本書，那就是《怎樣才能上好課》。這本書里所闡述的教育理論與教學(xué)案例非常貼近我們現(xiàn)在的教學(xué)，很有實(shí)用價(jià)值。
通過閱讀《怎樣才能上好課》一書，我認(rèn)識到，課堂永遠(yuǎn)是我們學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)才是實(shí)施課堂有效教學(xué)的主渠道。從這本書中，我領(lǐng)會到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念，但我知道光有理念并不行，還應(yīng)該把這些先進(jìn)的理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，這樣，才能使我們的教學(xué)更有效。下面，我將結(jié)合自己所教的學(xué)科談?wù)劊?BR> 由于受應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)階段，許多家長和學(xué)生都認(rèn)為，小學(xué)美術(shù)是副科，因此對美術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同時(shí)，也由于美術(shù)課本身的學(xué)科特點(diǎn)，使得美術(shù)課堂課堂紀(jì)律有點(diǎn)“亂”，從而影響了美術(shù)課的教學(xué)效率。
教師在上課前，只有認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，才能把握教材的重難點(diǎn)，才能選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。通過多次的認(rèn)真?zhèn)湔n，我發(fā)現(xiàn)備好課是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，博思廣義，才能取得良好的教學(xué)效果，才能提高課堂教學(xué)的效率。
在閱讀《怎樣才能上好課》時(shí)，讀到這樣一個(gè)故事：一位教師在給學(xué)生講《《朱德的扁擔(dān)》一課，在課快要結(jié)束時(shí)，教師向?qū)W生提出一個(gè)問題“戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆阎斓碌谋鈸?dān)藏起來?”有一位同學(xué)的回答是“因?yàn)橹斓碌谋鈸?dān)更好吃”，教師開始以為他在搗蛋，可看他的表情不像，而且這又是一位成績比較好的同學(xué)。
這時(shí)，下課的鈴聲響了。在課下教師找到他，問他這是怎么一回事，而他說他沒有見過扁擔(dān)，不知道，心中想到了雞蛋、鴨蛋，就想到是不是朱德的扁擔(dān)更好吃呢?執(zhí)教老師哭笑不得，為這節(jié)課的失敗而苦惱。初讀這個(gè)故事，我也為執(zhí)教老師感到委曲。但細(xì)想起來，令教師哭笑不得的不是學(xué)生，而應(yīng)該是教師自己。
是的，今天的孩子又有幾個(gè)認(rèn)識扁擔(dān)的呢，而教師的心中卻有一個(gè)潛在而肯定的假設(shè)：“學(xué)生應(yīng)該知道什么是扁擔(dān)”，而這個(gè)假設(shè)卻是不合理的，也是沒有效的。所以，我們的教育是否有效，需要通過學(xué)生的'實(shí)踐來檢驗(yàn)、來發(fā)展。
讀了這個(gè)故事，也使我認(rèn)識到：我們在教學(xué)過程中，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要合理地進(jìn)行假設(shè)，不要想當(dāng)然。一定要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)情，要從兒童的視角來設(shè)計(jì)我們的教學(xué)，使課堂教學(xué)更有效，同時(shí)，使自己成為有較高教學(xué)實(shí)踐水平的教師。
4、課堂教學(xué)中學(xué)生是否能夠全員參與到學(xué)習(xí)中是衡量課堂教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。
通過閱讀這本書，我知道了，我們在教學(xué)中，一定要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，都能得到提高。
通過閱讀這本書，也使我認(rèn)識到：生活離不開藝術(shù)，生活之中處處有藝術(shù)?？傊鯓硬拍苌虾谜n，讓每一節(jié)課都精彩，必須經(jīng)過長久的整合、實(shí)踐，才能真正為我們的教學(xué)服務(wù)。
作為一名普通的小學(xué)美術(shù)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，要立足于學(xué)生的現(xiàn)在，在課堂教學(xué)中努力踐行高效課堂，以促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化地、最可持續(xù)性地發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會篇篇七
高中生物課內(nèi)容比較抽象細(xì)致，部分內(nèi)容有一定難度，而的初中生物知識有所欠缺，這給教學(xué)帶來一定挑戰(zhàn)。如何讓高中生物課變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須重視的問題。
提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上“抬起頭，動起手”。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生抬頭看黑板，動手做練習(xí)。作為生物得充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，對學(xué)科失去興趣。為此，總結(jié)到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性以下幾種方法：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實(shí)際化，重點(diǎn)知識實(shí)驗(yàn)化，難點(diǎn)知識“數(shù)字”化。
中學(xué)生時(shí)間緊，任務(wù)重，需要讓學(xué)生走出題海。要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中淘金。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點(diǎn)；另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實(shí)效。
提高教學(xué)質(zhì)量，除認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，老師的真情付出會換來學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
高中生物學(xué)科具有科學(xué)性，按照生物科學(xué)史的發(fā)展順序進(jìn)行編排，不再像以前那么系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。另外一個(gè)是邏輯性，生物知識之間存在著環(huán)環(huán)相扣，輕重難易把握得當(dāng)。還有就是開放性，生物教材不再是長篇大論，而應(yīng)該是話題，在課堂上更多的是通過對話題的了解和探討。所以，教學(xué)過程中對課本的熟悉度也非常重要，通讀并且融會貫通，思考怎么講。經(jīng)常聽課，向前輩學(xué)習(xí)，只要有可能，就不放過聽課的機(jī)會。通過聽課，學(xué)習(xí)前輩處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合的實(shí)際情況，形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。
無論如何，作為實(shí)習(xí)生在今后的教學(xué)工作中還需要不斷總結(jié)，思考，爭取快速成長。
教師上好三堂課心得體會篇篇八
一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng)，在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽評課來看，主要有以下這么兩點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提
1.首先，作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料，博覽相關(guān)的內(nèi)容，如教參、教學(xué)大綱等，并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。
2.對于本堂課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù)，教學(xué)方法要切題，不要照本宣科，采用新型教學(xué)方法，如探究式、啟發(fā)式，教案要提前的書寫出來，而且是詳案。
3.對于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想，課堂上會出現(xiàn)的問題都要想到，反復(fù)多次的對自己的教案內(nèi)容熟悉。
4.對于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好，合理而且一目了然，保證重難點(diǎn)的突出。
二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)
俗話說的好：“三尺講臺育桃李，一支粉筆寫春秋”。講臺雖小，卻是我們每位老師表演的舞臺。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂見的節(jié)目，這就需要我們每位教師下一番苦功夫，花一番大力氣。那具體要怎么做呢？下面是我的總結(jié)：
俗話說“萬事開頭難”，如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容，這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會讓學(xué)生更加積極，而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話，那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮，這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下，千方百計(jì)調(diào)動學(xué)生思維，要使學(xué)生集中精力聽講，形成一個(gè)思維的高潮，而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書。
對于我自己的課堂來說，我認(rèn)為一開始相對來說是比較死板的，由于沒有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走，最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問題都考慮到，環(huán)節(jié)涉及的不是很合理，每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng)，重難點(diǎn)不突出等問題都存在。慢慢的，去聽一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候，會得到很多知識和經(jīng)驗(yàn)。比如，在某一個(gè)題目的解答過程中，是針對這個(gè)問題還是針對某些做錯(cuò)的人，要有目標(biāo)，針對性要強(qiáng)；在一堂課的拓展上，深度和廣度應(yīng)該怎樣把控，不能太深，不然學(xué)生不會理解；在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間，每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的；一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開的，注意和學(xué)生的交流，如眼神的交流等；每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無關(guān)的有趣的內(nèi)容，其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的，也就是這一堂課上下來，老師不會多說一點(diǎn)與課堂無關(guān)的話。
慢慢的積累，逐漸的總結(jié)與反思，我開始琢磨自己的不足，將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會發(fā)現(xiàn)，對于習(xí)題課來說，如果只是單純的講解，那么最后會發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣，起不到任何效果；所以我找到了新的解決方法，留下題目小組討論然后小組派代表講解，這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的，當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候，他們聽的很認(rèn)真，就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣，但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，但是在一定程度上來說對于課程的安排不太有利，所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對于新授課來說，在一定程度上說是學(xué)生們很愿意去上的，因?yàn)橹灰犞蠋熣f就可以了，不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題的時(shí)候，找其他老師交流，發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象，那就要引起自己的重視，找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思，一會還昏昏欲睡，這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話，學(xué)生高度參與的話，那么就會極大地減少這樣的情況。在講課過程中會發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話，一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著，很整齊劃一，聚精會神，而且視頻對重點(diǎn)的一些過程的理解也更直觀，加深了同學(xué)們的印象，在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識。
此外，生物是一門探索性的學(xué)科，也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動，會定期的科普一些生物知識，如每個(gè)月開的一些花會做成小視頻播放，然后他們真的會去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問我這是什么花，想考考我難住我一樣，還是很有效果的。再比如，會問一些思考性的題目，如：是先有雞還是先有蛋？對于呼吸來說，是先呼還是先吸呢？人身上最小的骨頭是什么骨？人的手上有沒有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問題，也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言，提出問題共同探討。慢慢的會發(fā)現(xiàn)，每堂課的最后學(xué)生會形成一個(gè)習(xí)慣一樣，等著去解決與提問，效果很好。在這其中會發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對這種形式很感興趣，對于生物這門課學(xué)得更好，看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，內(nèi)心里還是很開心的，自己的努力沒有白費(fèi)。
總之，這次實(shí)習(xí)對我是很有幫助的，也是很有意義的，讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法，如何把握好每一節(jié)課，越來越心中有數(shù)了。將每一堂課上好，是每位老師都要做到的，對于我自己來說，干一行愛一行，選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù)，把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣，剛開始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候，都是做好自己的本分工作，每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限，還算不上一堂好課，但是我會努力做到上好每一堂課。
教師上好三堂課心得體會篇篇九
所謂的紀(jì)律問題，其實(shí)這是一個(gè)很普遍的問題，出現(xiàn)在大多數(shù)基礎(chǔ)教育的場景中。我認(rèn)為主要有兩方面的原因：
一、由于缺少自律能力的訓(xùn)練，自控能力差。以往我們說窮人的孩子早當(dāng)家，就是因?yàn)楹茉绲亻_始承擔(dān)起責(zé)任，比如做家務(wù)、比如照顧弟弟妹妹等。但是現(xiàn)在的情況與這個(gè)較為不符，很多家里都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養(yǎng)，況且現(xiàn)在處于人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什么家務(wù)，承擔(dān)什么責(zé)任；對于行為習(xí)慣的約束不夠，導(dǎo)致無法形成一個(gè)有效的自律習(xí)慣。就是——缺少反射弧。獎(jiǎng)罰是一個(gè)比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peerpressure來達(dá)到負(fù)反饋的方法，很容易積累負(fù)面抵觸情緒，反而無法達(dá)到效果?？赡苣菐讉€(gè)學(xué)生心里會想：反正我是差生，老師怎么都不會喜歡我。我怎么做都達(dá)不到要求。小組的成員都嫌棄我，我在學(xué)校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因?yàn)椴煌⒆釉筛改傅脑缙诮逃驅(qū)π袨榈募s束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點(diǎn)公平的標(biāo)準(zhǔn)不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標(biāo)?？梢赃x擇——讓自控能力差的同學(xué)多承擔(dān)一些班級責(zé)任。例如：每一節(jié)課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進(jìn)行澆水每天將作業(yè)搬到老師辦公室通過承擔(dān)班級責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。并不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，并問他愿不愿意做出一些改變，最后讓全班同學(xué)見證他的改變。經(jīng)常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務(wù)后，在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)他。最后，建立起自律的反射弧。多和這些同學(xué)交流，并給他鼓勵(lì)。讓他覺得他是表現(xiàn)不好的那一個(gè)，只是有些東西他還沒學(xué)會罷了。
二、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學(xué)質(zhì)量的問題。由于經(jīng)濟(jì)條件限制，他們接收信息的渠道可能沒有城市里的學(xué)生那么寬廣。甚至他們的父輩家人對學(xué)習(xí)的意義也持有懷疑態(tài)度。我曾經(jīng)在學(xué)校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當(dāng)時(shí)他們的校長就和我說：“這些孩子很多初中畢業(yè)就出去打工了，或者差不多年紀(jì)就回家嫁人結(jié)婚了，他們就算把英語學(xué)好了，又有什么用呢？”這個(gè)問題，現(xiàn)在我也很難給出答案。但這反映了一個(gè)問題，就是這些地區(qū)的學(xué)生無法理解學(xué)習(xí)的意義。不管是信息渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點(diǎn)造成的，但這一個(gè)先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認(rèn)為：培養(yǎng)文科興趣的最好方法就是閱讀。最初可能需要把閱讀當(dāng)做一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來完成。可能還要小說、大眾文學(xué)、心靈雞湯混著來。當(dāng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以進(jìn)一步地讀一些文化名著。閱讀的同時(shí)，讓他們寫一些讀后感，不要固定形式，不限字?jǐn)?shù)，著重表達(dá)想法。培養(yǎng)理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現(xiàn)象。把數(shù)理與日常進(jìn)行結(jié)合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，并教他們用數(shù)理邏輯去思考自然現(xiàn)象。數(shù)理不好強(qiáng)求，盡量多發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)科上的天賦，哪怕只是很小的一點(diǎn)。當(dāng)他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會更加集中學(xué)習(xí)的注意力，課堂效果就能得以提升。
教師上好三堂課心得體會篇篇十
教師培訓(xùn)心得體會：關(guān)于“如何上好一堂課”
1.備好課
備好課是上好一堂課的前提，也是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。首先，備課不僅僅需要教師了解學(xué)生已有的知識儲備，學(xué)習(xí)能力，還要了解他們的興趣愛好，這樣在課堂上才能更加容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我現(xiàn)在教四年級英語，剛剛接觸一年英語的孩子們還不是很了解英語的重要性，作為一個(gè)外語語種，學(xué)習(xí)起來比較困難，這時(shí)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最佳時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變他們已有的觀念。我時(shí)常在課堂上說幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的英文笑話，有時(shí)會利用課本上的故事認(rèn)真講給學(xué)生，他們聽懂了就會點(diǎn)點(diǎn)頭，有時(shí)會哈哈大笑，漸漸地引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
備好課不僅要了解學(xué)生，更要求教師吃透教材，只有吃透教材，才能恰當(dāng)?shù)卮_定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，要深入理解這一部分內(nèi)容和前后的知識是如何銜接的，有幾個(gè)知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)之間是什么聯(lián)系，哪一個(gè)知識點(diǎn)最關(guān)鍵。只有抓住這些，教師上課才能做到心中有數(shù)。每一在講新課之前，我都會認(rèn)真研讀教案和課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)看單元導(dǎo)讀和每一課的內(nèi)容，了解其關(guān)系和關(guān)聯(lián)，以便能夠更好的講解。
2.課堂紀(jì)律不能亂
課堂紀(jì)律是保證一堂課順利進(jìn)行的前提。課堂紀(jì)律亂，會直接影響其他在認(rèn)真聽課的同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。作為一名新任教師，我認(rèn)為首先要樹立自身威嚴(yán)，如果給學(xué)生的第一印象就是嬌弱，膽小，不敢言辭，有些學(xué)生就會公然挑戰(zhàn)你的底線。在不失威嚴(yán)的情況下，學(xué)生應(yīng)提前了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)，對于特別難對付的學(xué)生，也不要選擇在課堂上和他對峙。但是對于違反基本課堂講紀(jì)律的人，也要適當(dāng)?shù)亟o予懲戒，告知他受到懲罰的原因。不管遇到什么突發(fā)狀況，都要冷靜的處理，必須保證這節(jié)課上完，不能侵犯其他學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。還記得有一次上課，有一位平時(shí)比較調(diào)皮的男生已經(jīng)不是第一次不認(rèn)真聽課了，他疊紙，將疊完的紙沾上口水貼在臉上，還在書上畫畫，我看到后先是和他眼神交流，他沒停止，接著我再言語提醒，讓他知道在課堂上什么該做什么不該做，我沒有在課上對他言語攻擊或者發(fā)脾氣。不過全班同學(xué)都扭過頭看他，或許他覺得不好意思了，就停止了自己的行為，并低下頭開始聽課。在課下，我找到他，和他細(xì)心談完話以后，他認(rèn)識到自己的'錯(cuò)誤，并向我做出保證，以后上課會認(rèn)真聽講。從此以后，他漸漸地像變了一個(gè)人，成績一直在進(jìn)步，雖然不是成績上等的同學(xué)，但是我能看到他的努力和進(jìn)步。
3.研究學(xué)生，因材施教
作為一名教師，我們要熟知所教學(xué)生處于什么年齡階段，了解他們的年齡特點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)知識。做到對癥下藥，做到因材施教。針對不同的學(xué)生，采取不同的辦法和措施。學(xué)習(xí)成績較好的，可以鍛煉他們的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力；對于成績較差的學(xué)生，從基礎(chǔ)教起，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，有一點(diǎn)進(jìn)步就對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，哪怕只是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)貼。重新幫助他們拾起對自己的自信心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，做到不以學(xué)習(xí)成績斷定一個(gè)學(xué)生的好壞；對于經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，了解其不寫作業(yè)的原因，單獨(dú)進(jìn)行談心，進(jìn)行幫助，因?yàn)樗哪昙壍暮⒆舆€是可以改變的，讓他們知道不寫作業(yè)是不對的做法以后，讓他們寫保證書，做到言而有信，慢慢的就會有所改變。
4.教師恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)在教學(xué)過程中起到很重要的作用
在課上，我認(rèn)為教師豐富多樣的評價(jià)方式對于上好課有著很重要的作用。當(dāng)學(xué)生讀完課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更能傳情達(dá)意了，不信，現(xiàn)在再試一試？”等，這樣的評價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處以及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀課文要做到聲音洪亮、快慢適度、態(tài)度大方、發(fā)音準(zhǔn)確、語言流暢等等這些方面，很好的朗讀課文能夠更有利的幫助學(xué)生背誦課文。
總之，上好一堂課不僅需要教師教法方式得當(dāng)，講究教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)造型的運(yùn)用教材，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因材施教。在保證充分備課以后，還要保證課堂紀(jì)律不能亂，不成規(guī)矩不成方圓。我會在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索，不斷努力，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師上好三堂課心得體會篇篇十一
教師是教育事業(yè)中的關(guān)鍵角色，他們教學(xué)的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)的提升。對于一名優(yōu)秀的教師來說，他們不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要善于運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識和技能的提升。在我參與的三堂課程中，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。下面我將從教學(xué)方式、學(xué)習(xí)氛圍、互動交流、啟發(fā)思考以及激發(fā)興趣五個(gè)方面，分別介紹這三堂課給我?guī)淼男牡皿w會。
首先，教學(xué)方式是教師實(shí)施教學(xué)活動的基礎(chǔ)。這三堂課的教師采用了不同的教學(xué)方式，例如板書、講解和示范等，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收所學(xué)的知識。在第一堂課中，教師運(yùn)用豐富多彩的PPT展示，使得抽象的知識變得形象具體，吸引了學(xué)生的注意力。而在第二堂課中，教師通過“倒敘講解”的方式，將知識點(diǎn)的講解焦點(diǎn)放在學(xué)生可能出錯(cuò)的地方，進(jìn)一步深化了學(xué)生對知識的理解。這些方式的靈活運(yùn)用，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
其次，學(xué)習(xí)氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在這三堂課中，教師通過調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在第一堂課中，教師通過提問和小組討論的方式，使得學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中，增強(qiáng)了學(xué)生對知識的消化和吸收。在第三堂課中，教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好，使得學(xué)生在實(shí)踐中感受知識的樂趣和實(shí)用性。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三，互動交流是教學(xué)過程中不可忽視的環(huán)節(jié)。在這三堂課中，教師注重與學(xué)生的互動交流，使得學(xué)生能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在第一堂課中，教師通過提問和鼓勵(lì)學(xué)生提問的方式，培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。在第二堂課中，教師通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)了學(xué)生與同學(xué)之間的互動和交流，加深了對知識的理解和記憶。這種積極互動的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四，啟發(fā)思考是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。在這三堂課中，教師通過提出問題和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在第一堂課中，教師通過設(shè)計(jì)有趣的問題，引導(dǎo)學(xué)生將知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。在第三堂課中，教師通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。這種啟發(fā)思考的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力。
最后，激發(fā)興趣是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。在這三堂課中，教師通過展示有趣的實(shí)例和講解生動的故事，激發(fā)了學(xué)生對知識的興趣和熱愛。在第一堂課中，教師通過展示一些奇特的物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在第三堂課中，教師通過介紹科學(xué)家的偉大發(fā)現(xiàn)和科學(xué)的應(yīng)用場景，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的重要性和應(yīng)用的廣泛性，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛。這種激發(fā)興趣的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
綜上所述，通過參與這三堂課，我深刻體會到了優(yōu)秀教師的魅力和影響力。他們通過多樣化和靈活的教學(xué)方式，創(chuàng)造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；他們注重與學(xué)生的互動交流，激發(fā)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力；他們啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科能力；他們通過激發(fā)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。作為一名教師，我會從中汲取教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教師上好三堂課心得體會篇篇十二
三堂課心得體會教師是一個(gè)關(guān)于教師的主題，而教師的地位與作用是不可忽視的。教師既是知識的傳授者，也是學(xué)生的引路人，他們扮演著重要的角色。在我參加的三堂課中，我深刻體會到了教師的教育智慧和教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。
第一堂課是語文課，教師以生動有趣的演講方式吸引了我的注意力。他用精心準(zhǔn)備的故事引發(fā)了我的思考，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。他還重點(diǎn)講解了文章的結(jié)構(gòu)與修辭手法，讓我真正理解了文學(xué)的魅力。他一次次引導(dǎo)我思考，培養(yǎng)了我的閱讀思維和分析能力。我從這堂課中學(xué)到了很多，也看到了教師的辛勤付出和專業(yè)能力。
第二堂課是數(shù)學(xué)課，教師用形象生動的教學(xué)方法讓我真正體會到了數(shù)學(xué)的美妙。教師通過實(shí)際案例的分析展示了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，讓我產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。他還組織了小組合作學(xué)習(xí)，讓我們共同解決難題，培養(yǎng)了我們的合作意識和解決問題的能力。通過這堂課，我深刻認(rèn)識到了數(shù)學(xué)并不是一門難懂的學(xué)科，只要用心去學(xué)習(xí)，就能夠欣賞到其中的魅力。
第三堂課是英語課，教師運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，讓我們更加生動有趣地學(xué)習(xí)英語。他通過多樣化的活動和游戲提升了我們的英語口語能力和聽力理解能力。他還利用分組討論的方式啟發(fā)了我們的思維，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這堂課上，我不僅學(xué)到了英語知識，更重要的是學(xué)會了如何學(xué)習(xí)英語，克服了學(xué)習(xí)英語的障礙。
第五段：總結(jié)。
通過參加這三堂課，我深刻感受到了教師的重要性和教學(xué)方法的獨(dú)特魅力。他們不僅傳授知識，還引導(dǎo)我們思考、激發(fā)我們學(xué)習(xí)的熱情。教師的教育智慧和教學(xué)方法是我們學(xué)習(xí)的動力和指引，他們在我們成長的道路上扮演著重要的角色。因此，我們應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)，努力學(xué)習(xí)，提高自己的能力和素質(zhì)。同時(shí)，我們也應(yīng)該尊重教師，感謝他們的付出和教導(dǎo)。只有這樣，我們才能在教師的引領(lǐng)下，真正實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
教師上好三堂課心得體會篇篇十三
第一段：引入
在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都會遇到各式各樣的教師。有的教師耐心細(xì)致，讓學(xué)生能夠深入理解知識；有的教師開朗幽默，讓課堂充滿活力；還有的教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性。近期，我所上過的幾堂課給我留下了深刻的印象，讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識。
第二段：外語課上的心得
我所上的第一堂課是一堂外語課，教師以活潑的態(tài)度和生動的教學(xué)方法吸引了全班同學(xué)的注意力。每一個(gè)知識點(diǎn)，教師都會用一些形象生動的例子來解釋和說明，讓我們更加容易理解。而且，教師還通過一些游戲和小組討論的形式來培養(yǎng)和鞏固我們的口語表達(dá)能力。這樣的教學(xué)方式讓我明白了學(xué)習(xí)語言并不只是背誦單詞和語法，而是要注重實(shí)際運(yùn)用和交流。
第三段：藝術(shù)課上的感悟
在一堂藝術(shù)課上，我遇到了一位充滿激情和創(chuàng)造力的教師。她用豐富多樣的藝術(shù)品展示和實(shí)物演示，讓我們在欣賞和學(xué)習(xí)中獲得了巨大的樂趣。這位教師還鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不拘泥于傳統(tǒng)的模板和規(guī)定。她說：“藝術(shù)是一種表達(dá)自我的方式，每個(gè)人都應(yīng)該有自己獨(dú)特的風(fēng)格和觀點(diǎn)?！边@讓我明白了藝術(shù)并不是僅僅在課本上學(xué)習(xí)，更重要的是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛能和個(gè)性。
第四段：數(shù)學(xué)課的啟發(fā)
在一堂數(shù)學(xué)課上，我遇到了一位嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教師。她在每一道題目的解答過程中都要求我們要嚴(yán)謹(jǐn)思考和仔細(xì)演算，不能馬虎草率。雖然課堂上的問題比較困難，但是她總是耐心指導(dǎo)我們找到解題的關(guān)鍵。事后，她還幫助學(xué)生總結(jié)和歸納解題方法，培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力。這讓我明白了數(shù)學(xué)并不是僅僅為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)我們思考問題和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)體會
通過這幾堂課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師的重要性和影響力。一個(gè)好的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的樂趣；一個(gè)有才華的教師能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熌軌蚪虝W(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)思考和解決問題的方法。他們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人和啟蒙者。我感慨萬分，教師這個(gè)職業(yè)如此偉大而崇高，他們用自己的智慧和汗水點(diǎn)亮了學(xué)生的未來。
結(jié)尾：致敬教師
在未來，我也希望自己能夠成為一個(gè)有影響力的教師，用自己的才華和智慧去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。我要學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教師，不斷提高自己的專業(yè)水平和思維能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能從我的課堂上獲得知識、智慧和成長。最后，我向所有的教師致以崇高的敬意和深深的感謝！
教師上好三堂課心得體會篇篇十四
首段：引入思政課的重要性和作用（200字）
思政課是指中國高校為提升學(xué)生思想道德素質(zhì)而設(shè)置的一門課程，它是大學(xué)教育的重要組成部分。思政課的目標(biāo)是通過系統(tǒng)的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，使他們成為具有時(shí)代責(zé)任感和社會擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。上好一堂課思政課是為了有效地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中汲取思想的光輝，體會到思政課對自己的重要意義。
二段：思政課教師的教學(xué)方法及心得體會（300字）
一堂成功的思政課應(yīng)該注重互動和思考，教師在課堂上應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行互動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在我的經(jīng)驗(yàn)中，一位教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對課堂內(nèi)容的獨(dú)立思考，使他們能夠通過討論和分析，深入理解思政課所涉及的理論和實(shí)踐問題。同時(shí)，優(yōu)秀的思政課教師注重與學(xué)生的溝通和交流，關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)切，并及時(shí)解答學(xué)生的疑惑。通過這種方式，教師能夠獲得學(xué)生的積極反饋，提高課堂教學(xué)的效果。
三段：課堂氛圍對學(xué)生思政課體驗(yàn)的影響（300字）
課堂氛圍是一個(gè)成功的思政課的關(guān)鍵因素之一。在一堂思政課中，學(xué)生與老師的互動和課堂氣氛的熱烈程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我的經(jīng)歷中，一次思政課的成功體驗(yàn)是在一個(gè)開放、友好和尊重的氛圍中展開的。在這個(gè)氛圍中，學(xué)生感到自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行深入的討論和辯論。這種積極的課堂氛圍激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性，使他們更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
四段：思政課對學(xué)生成長的潛移默化影響（200字）
思政課不僅僅是傳授知識和學(xué)科技能，更重要的是通過對思想和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對學(xué)生的人格和人生觀念進(jìn)行潛移默化的影響。在思政課中，學(xué)生會接觸到各種思想和理論，了解到社會發(fā)展的進(jìn)程和各種問題的復(fù)雜性。通過思政課的學(xué)習(xí)，學(xué)生思考自己的人生選擇和責(zé)任，在尊重他人、關(guān)愛社會的價(jià)值觀中成長。思政課對學(xué)生的成長具有重要而深遠(yuǎn)的意義。
五段：總結(jié)思政課心得體會并展望未來（200字）
通過上好一堂課思政課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到思政課的重要性和作用。思政課不僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，更是年輕人塑造正確價(jià)值觀、人生觀的寶貴機(jī)會。通過與優(yōu)秀的思政課教師的互動和參與，我增長了知識，拓寬了視野，提高了自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也更加深刻地意識到，思政課是一種思想解放和人格塑造的過程，通過思政課，我建立了正確的人生觀和價(jià)值觀，為未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)思政課，不斷提高自己的思考能力和綜合素質(zhì)，為個(gè)人的發(fā)展做好準(zhǔn)備，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師上好三堂課心得體會篇篇十五
在培訓(xùn)過程中，老師扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些都是和讀書密不可分的。所以我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的*，寫好讀書筆記，從而也能提高自己的語言能力和寫作水平，不斷提高自己的'業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，熱愛學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，練就“鐵嘴鋼牙”。
德高為師，身正示范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一是天壤之別，突然間，我茫然不知所措，無所適從，找不到自己的價(jià)值，經(jīng)過這次培訓(xùn)我恍然大悟，游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使，游戲是孩子主要的學(xué)習(xí)方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓幼兒在游戲中生動活潑主動地學(xué)習(xí)。通過角色游戲，構(gòu)建游戲，表演游戲等，讓孩子在游戲中玩出習(xí)慣，玩出智慧，注重每天晨間游戲是孩子快樂一天的開始，讓孩子健康快樂成長。
多與家長溝通，共同探討孩子的教育成長，可以教小朋友學(xué)唱《我愛爸爸媽媽》、《家長之歌》等來給自己的父母表演，引導(dǎo)孩子懂的付出和回報(bào)父母的愛。讓家長感受到孩子的愛。
培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上的收獲卻是無價(jià)的，無論從思想上還是專業(yè)上，都是一個(gè)很大的提高，為了我們的的教育，為了我們的孩子，也為了我們自己，一切從實(shí)際出發(fā)，當(dāng)起我們做教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教師上好三堂課心得體會篇篇十六
大學(xué)生活中，參加各種講座、大講堂已經(jīng)成為必不可少的一部分。而“上好三堂課大講堂”更是提供給我們機(jī)會，以吸收更多的知識，拓寬我們的思維和視野。我有幸參加了三堂大講堂，經(jīng)過深思熟慮，我想分享一下這些課程對我的影響以及我的體會。
首先，我想談?wù)劦谝惶么笾v堂——“插上金色翅膀，詩畫丹青飛”。在這堂課上，我被主講嘉賓的獨(dú)特藝術(shù)眼光所震撼。他通過一系列美麗的畫作和優(yōu)美的詩歌作品，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)充滿想象力的藝術(shù)世界。從中我明白到，藝術(shù)是人們表達(dá)思想、情感的重要途徑。而在日常生活中，我們不妨多留心身邊的美，去欣賞那些細(xì)微但真實(shí)的情感和思考。通過了解和感受藝術(shù)，我們可以豐富自己的靈魂，增強(qiáng)自己的審美能力。這對我們未來的人生發(fā)展和提高生活質(zhì)量都具有重要意義。
第二堂大講堂的主題是“敬業(yè)與追求卓越”。來自不同領(lǐng)域的專業(yè)人士分享了自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得。當(dāng)他們談到對工作的熱愛和不斷追求卓越的動力時(shí)，我深受觸動。在這個(gè)競爭激烈的社會中，只有那些擁有滿腔熱情對待工作、不斷追求進(jìn)步的人才能取得成功。因此，這堂課讓我明白到，不僅要對自己的工作負(fù)責(zé)，還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，始終保持對工作的熱情和專注。只有這樣，我們才能在職場中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
最后一堂大講堂的主題是“領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)與實(shí)踐”。在這堂課中，主講嘉賓講述了他長期從事領(lǐng)導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)，并分享了一些成功的案例。通過這次課程，我意識到一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅需要積累扎實(shí)的專業(yè)知識，更需要具備良好的人際關(guān)系技巧和領(lǐng)導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)者需要有較強(qiáng)的目標(biāo)意識和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的能力，同時(shí)還要有良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這些素質(zhì)的培養(yǎng)和提升對于我們個(gè)人的職業(yè)發(fā)展具有重要的影響。因此，這堂課給了我很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的啟示，使我對未來的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向。
通過參加這三堂大講堂，我受益匪淺。首先，這些講座幫助我擴(kuò)寬了自己的思維和視野。每一位嘉賓都以自己的專業(yè)領(lǐng)域向我們傳達(dá)了獨(dú)特的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓我在思考問題和處理事務(wù)時(shí)能夠擁有更多的思路和選擇。其次，這些講座激勵(lì)了我追求知識和進(jìn)步的動力。聽到成功人士分享他們的成長歷程和經(jīng)驗(yàn)，我深感時(shí)間寶貴，不能停滯不前。作為大學(xué)生，應(yīng)該利用好在校期間的資源，不斷充實(shí)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。最后，這些講座教會了我如何去面對挑戰(zhàn)和困難。人生充滿著不確定性和變數(shù)，我們要學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，砥礪前行。同時(shí)，我們要有自信和韌性，堅(jiān)持不懈地追求卓越。
總的來說，參加“上好三堂課大講堂”是一次寶貴的經(jīng)歷。這不僅是傳統(tǒng)教育的延伸，更是一種向大學(xué)生提供新知識、新觀念和新視野的機(jī)會。通過這次經(jīng)歷，我深感學(xué)習(xí)不僅僅發(fā)生在課堂上，而是無處不在。只要我們保持好奇心和學(xué)習(xí)的態(tài)度，我們就能在各種機(jī)會中不斷成長。同時(shí)，我們要將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，用它們來實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值和社會的進(jìn)步。這正是我參加“上好三堂課大講堂”課程的收獲和體會。
教師上好三堂課心得體會篇篇十七
不論教育怎樣改革，教師在課堂上、在學(xué)習(xí)上的主導(dǎo)地位是不會改變的，教師在教學(xué)中的總導(dǎo)演的角色是不會改變的，教師的情緒，決定課堂的氣氛，決定課堂的效果，沒有教師的激情，就沒有學(xué)生的激情，就沒有課堂的活躍和生機(jī)，就沒有真正意義的教育。只有充滿師生激情的課堂，才能振奮學(xué)生的精神，調(diào)動學(xué)生的情緒，開拓學(xué)生的思路，創(chuàng)造積極活潑的氛圍，產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。正如卡耐基的名言：沒有激情，你能打動誰。
課堂教學(xué)僅僅只有教師的激情，還不能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，教師還要調(diào)動一切手段和方法，包括語言、技術(shù)和技巧，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，解決問題的'興趣以及對整個(gè)學(xué)習(xí)過程的興趣，激起學(xué)生的求知欲、探究欲。能夠使學(xué)生在興趣中主動學(xué)習(xí)，主動探索，發(fā)現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)過程，發(fā)現(xiàn)自己。使課堂興趣蘊(yùn)育著學(xué)生不斷發(fā)展、不斷成長的生機(jī)。沒有興趣的教學(xué)是沒有效益的教學(xué)，沒有生機(jī)的興趣是華而不實(shí)的形式主義。
新課程理念，反對純講授式的灌輸式教學(xué)，提倡課堂教學(xué)的互動，即師生互動，生生互動。這里的互動，要體現(xiàn)出學(xué)生的主動性，要使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動提出問題，主動探索問題，主動解決問題，主動扮演學(xué)習(xí)的主人的角色，表現(xiàn)出持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)主動性和積極性;互動，要使學(xué)生真動，要使學(xué)生產(chǎn)生真正的疑問和問題，要真正調(diào)動起學(xué)生的分析、思考和探討，使學(xué)生在認(rèn)真深入分析的基礎(chǔ)上，探索出過程和方法，得出合理的結(jié)論。這里的互動，要使全體學(xué)生都動，要使全體學(xué)生都沉浸在積極的思考之中，并在此基礎(chǔ)上，形成師生互教，生生互教的學(xué)習(xí)局面。
教學(xué)是為了形成人的能力，發(fā)展人的能力，沒有扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，就不可能形成和發(fā)展人的能力，所以，好的課堂教學(xué)，不僅能使學(xué)生獲得豐富的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生學(xué)有所得，更能夠使學(xué)生在獲得知識的過程中，思維得到開發(fā)，思路得到開拓，能夠獲得規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三，融會貫通，學(xué)有所悟，使學(xué)生的智力和能力，都能在學(xué)習(xí)過程中獲得發(fā)展。
新課程的觀念是為了全體學(xué)生的全面發(fā)展，每一節(jié)課，都要貫穿這一以人為本的理念。要使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，課堂教學(xué)就必須做到真正的因材施教。一堂課上，幾十個(gè)學(xué)生的智力、性格、情緒及知識基礎(chǔ)是各不相同的，要使他們都學(xué)有應(yīng)得，就得從各方面給予不同的對待，從情感上要有不同的關(guān)注，從方法上要有不同的引導(dǎo)、指導(dǎo)，從難度上要有不同的設(shè)計(jì)，從目標(biāo)上要有不同的要求，從發(fā)展上要有不同的期望，否則，一種態(tài)度，一個(gè)表情，一種難度，一種方法，一個(gè)要求，一個(gè)目標(biāo)的千篇一律，決不能成為好課。
教師上好三堂課心得體會篇篇十八
導(dǎo)課要巧設(shè)情境，激情蕩趣，引發(fā)思考，進(jìn)入狀態(tài)。要能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，為下一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，從而收到事半功倍的效果。這正所謂“未有曲調(diào)先有情”。例如在上學(xué)期評課活動中郭瑞老師的語文課堂導(dǎo)入郭老師將現(xiàn)實(shí)生活與每一位學(xué)生的切身實(shí)際相聯(lián)系，導(dǎo)課時(shí)語言生動，態(tài)度可親，讓學(xué)生有一種親切感，也讓我的心為之震動，有一種血脈上涌，急于知道內(nèi)容的感覺，這就是導(dǎo)課的精彩之處。再如張秀蓮老師的英語課堂導(dǎo)入，嚴(yán)肅中不乏活潑，嚴(yán)謹(jǐn)中蘊(yùn)含生動，順理成章，讓人耳目一新。
正課是課堂教學(xué)的主要部分，是師生交流、互動的充分體現(xiàn)，也是教師將自己的教育思想、教育方法有效實(shí)施的展開與深入，因此正課的實(shí)施要圍繞學(xué)生展開，做好以下四點(diǎn)：
1、教學(xué)活動要關(guān)注學(xué)生的生活世界和社會實(shí)踐
這句話也可能被認(rèn)為是官話，不切實(shí)際，但是在我們實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中卻是實(shí)實(shí)在在存在的。例如數(shù)學(xué)課堂中觀察物體的問題，立體圖形的視圖問題以及平面圖形的鑲嵌問題等等，這些問題在課堂教學(xué)當(dāng)中只是純的理論知識，如果不和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，這只能算是紙上談兵。這樣的課堂教學(xué)不但教師教的苦燥無味，而且學(xué)生學(xué)的也是頭暈?zāi)X脹而不得要領(lǐng)。
我這樣說并不是真的讓咱們教師領(lǐng)著學(xué)生走出校門去親自參加實(shí)踐，而是指教師在備課時(shí)盡量尋找教學(xué)知識與生活實(shí)踐聯(lián)系密的切入點(diǎn)去引入課題，并增加生活實(shí)踐在課堂當(dāng)中的分配。當(dāng)然，其它學(xué)科如外語，語文等學(xué)科與生活實(shí)際聯(lián)系的`也是多方面的。因此，我們教師在上課時(shí)要時(shí)刻以學(xué)生的生活為出發(fā)點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生樂于接受，也容易接受，教師和學(xué)生之間的對話平臺才能在一個(gè)層次而不至于出現(xiàn)高低不平的現(xiàn)象了。
2、教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法
過程和方法是新課程“三維目標(biāo)”所規(guī)定的。我們教師在備課時(shí)已經(jīng)將教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的進(jìn)行了設(shè)計(jì)，是否能在課堂當(dāng)中按照預(yù)計(jì)的去進(jìn)行，這就是要看教師的引導(dǎo)過程和實(shí)施方法的能力了。教師只有真正遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生的所思，所想，所做，認(rèn)真分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并進(jìn)行及時(shí)的解決，才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
從這一方面來說，課堂教學(xué)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，而且也是對教師整體素質(zhì)進(jìn)行全面檢驗(yàn)的時(shí)候。教師不但要對一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的研究，整體的把握，而且還要有淵博的理論知識做基礎(chǔ)，以應(yīng)對課堂教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的各種突發(fā)問題，而對教學(xué)過程中這些突發(fā)問題的正確、及時(shí)的解決才能更加讓學(xué)生另眼相看，才能對教師深信不疑，從而親其師而信其道。所以這里面所說的過程和方法并不是單純的知識講授的過程和方法，而是對整節(jié)課的運(yùn)行的控制能力和引導(dǎo)策略問題。因此，我們教師在課堂教學(xué)之余一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新知識，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境帶來的新問題。
3、教學(xué)活動要關(guān)注細(xì)節(jié)
教學(xué)細(xì)節(jié)之處往往是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，細(xì)節(jié)問題通常具有“牽一發(fā)而動全身”的效果。從某種意義上講，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)可以分為情感細(xì)節(jié)和知識處理細(xì)節(jié)兩個(gè)方面。情感細(xì)節(jié)是指一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)親昵的手勢，一個(gè)尊重信賴鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)善意的玩笑等。這些細(xì)微的行為刺激，可以為課堂教學(xué)增添一些花絮，有利于促進(jìn)學(xué)生的情感交流與溝通。而知識細(xì)節(jié)，指教師在傳授知識過程中對某一知識點(diǎn)獨(dú)到講授和處理，不同的教師在實(shí)施教學(xué)中都有自己的側(cè)重點(diǎn)，都有自己對細(xì)節(jié)知識的認(rèn)定和處理方法。它和情感細(xì)節(jié)是相互配合的，教師只有在學(xué)生樂意接受的時(shí)候才能對其進(jìn)行知識教育，一個(gè)連老師話都不愛聽的學(xué)生是不可能學(xué)習(xí)這科老師所講的課的。
4、教學(xué)活動要發(fā)展學(xué)生的思維
其實(shí)這句話的帽兒也很大，乍一聽很難讓人抓住脈落。但是我們各位教師細(xì)細(xì)反思自己的課堂教學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)，我們每講的一節(jié)課其實(shí)自始至終都在教育學(xué)生如何進(jìn)行不同學(xué)科的思維方式，從而利用這種思維方式去指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，形成良好看學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式。雖然理科注重邏輯思維、求異思維、數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練，文科則注重形象思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，但在對于學(xué)生的綜合思想能力的發(fā)展和提高卻是相互促進(jìn)，相輔相成的。
教師上好三堂課心得體會篇篇十九
春風(fēng)化雨，潤物無聲，一顆沉甸甸的為民初心也是無聲無息的，一份暖融融的為民之情也是暗藏心底的。它們雖悄無聲息，卻能體現(xiàn)在行動上、彰顯在實(shí)際中、表達(dá)在一線前。疫情蔓延、洪水來襲，黨員干部毅然逆行，奔赴一線，秉承初心，心懷大愛，堅(jiān)守崗位，舍小為大，以群眾需要為引，以人民期盼為向，在服務(wù)中全心全意，在實(shí)踐中執(zhí)著篤定，在全心全意為人民的服務(wù)與奉獻(xiàn)中，為群眾辦實(shí)事、辦好事、辦成事。黨員干部當(dāng)永葆為民初心，真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)，用實(shí)際行動去證明自己無愧于使命、無愧于人民、無愧于初心，讓責(zé)任之心和踐諾之行爆發(fā)蓬勃力量，為改善民生貢獻(xiàn)力量與智慧。
創(chuàng)新源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐，二者相輔相成、相得益彰。不積跬步，無以至千里。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴積累打的是基礎(chǔ)，夯的是基石，創(chuàng)新出新的千磨萬礪錘的是鋒刀，煉的是寶刃。黨員干部要在實(shí)踐中不斷提升個(gè)人本領(lǐng)，用堅(jiān)守詮釋責(zé)任擔(dān)當(dāng)，用行動守望萬家燈火，用腳步丈量親民距離，用實(shí)踐提升能力本領(lǐng)，用奮斗點(diǎn)亮發(fā)展未來，為群眾謀福，為人民謀利，不可僅靠“紙上得來”的數(shù)據(jù)報(bào)表，既要“手不釋卷”的理論學(xué)習(xí)，更要“躬體力行”的實(shí)踐提能，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐，以卓有成效的方法、樂觀向上的態(tài)度、積極飽滿的熱情，高效履職，提質(zhì)強(qiáng)能。
對黨忠誠是黨員的畢生信仰。正是有了“革命理想高于天”的信仰，才有了二萬五千里長征勝利的果實(shí)；
正是有了“干，才是馬列主義；
不干，半點(diǎn)馬列主義也沒有”的信仰，才有了王進(jìn)喜鑿開了第一口油井；
正是有了“是七尺男兒生能舍己，作千秋鬼雄死不還鄉(xiāng)”，才有了孔繁森永遠(yuǎn)留在了邊疆。他們堅(jiān)守信仰，用一生去追逐夢想，他們做了信仰最純粹的踐行者，他們做了夢想最忠實(shí)的奉獻(xiàn)者。黨員干部要堅(jiān)定理想信念，讓生命與使命同行，將夢想與實(shí)踐結(jié)合，讓最本真的信仰激發(fā)出最強(qiáng)大的力量，打通為群眾服務(wù)的“最后一公里”，用行動努力詮釋“人民至上”的宗旨，讓夢想在奮斗的沃土中生根發(fā)芽、開花結(jié)果。
教師上好三堂課心得體會篇篇二十
思政課是大學(xué)生必修課程中一門重要的學(xué)科。它旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提升他們的思辨和分析問題的能力。而在一堂好的思政課中，學(xué)生不僅可以汲取知識，還可以得到人生的啟迪和思考。本文旨在分享我上好一堂課思政課的心得體會。
第二段：課堂內(nèi)容的介紹
我記得有一堂思政課是關(guān)于社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。老師首先通過講解憲法和黨章中關(guān)于核心價(jià)值觀的要求，為我們確定了學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀的重要性和必要性。然后，老師以案例和實(shí)際問題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)我們思考價(jià)值觀影響個(gè)人行為和社會發(fā)展的關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識到核心價(jià)值觀對一個(gè)人以及整個(gè)社會的重要性。
第三段：教學(xué)方法的評價(jià)
這堂課老師的教學(xué)方法十分獨(dú)特和生動。他通過引用名人名言、案例和實(shí)際問題，讓我們對核心價(jià)值觀有了更直觀的理解。而他還提出了一些概念和思維導(dǎo)圖，幫助我們理清思路，深入思考。此外，老師還結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的新聞事件和社會熱點(diǎn)，促使我們對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，從而引發(fā)我們思考核心價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。
第四段：學(xué)習(xí)效果的感受
這堂課結(jié)束之后，我對社會主義核心價(jià)值觀的理解更加深入。我明白了價(jià)值觀是一個(gè)人內(nèi)心中的信條，它指引著我們的行為準(zhǔn)則和主觀看法。同時(shí)，我也認(rèn)識到個(gè)人的價(jià)值觀對于社會的影響力。只有每個(gè)人都以正確的價(jià)值觀為指導(dǎo)，我們才能構(gòu)建起和諧、進(jìn)步的社會。此外，這堂課還讓我認(rèn)識到了自己存在的一些問題和不足，進(jìn)一步激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動力。
第五段：對教學(xué)的期望
上這堂課后，我對思政課的教學(xué)還有更高的期望。我希望老師能繼續(xù)通過引入新鮮事例和社會問題，激發(fā)我們的思考；我希望老師能為我們提供更多的學(xué)習(xí)資料和閱讀材料，讓我們在深化核心價(jià)值觀的同時(shí)，培養(yǎng)起更廣闊的知識面和批判性思維。我相信，在這樣的教學(xué)下，我們的思政課將會變得更加有意義和有價(jià)值。
總結(jié)：
這堂思政課使我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)核心價(jià)值觀，我增強(qiáng)了自己的思辨和關(guān)注社會問題的能力，開闊了自己的眼界。同時(shí)，我也更加明確了個(gè)人的追求和社會責(zé)任。我相信，在大學(xué)期間，我將在思政課中收獲更多的智慧和思考，并為自己的成長和社會的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。
（注：此文章由AI助手撰寫，僅供參考，具體內(nèi)容及結(jié)構(gòu)可根據(jù)需求進(jìn)行修改。）
教師上好三堂課心得體會篇篇二十一
第一段：引入
上好三堂課大講堂是一種以專家學(xué)者為主講人，集中授課、開展討論的學(xué)習(xí)方式。通過參加這種大講堂，我深刻體會到了學(xué)習(xí)的重要性以及如何有效地吸收知識。在這三堂課中，我從中獲得了很多收獲和啟示。
第二段：在講堂中收獲知識和見解
在第一堂課中，專家詳細(xì)解析了國際政治形勢的背景和特點(diǎn)，讓我對當(dāng)今世界局勢更加了解。在第二堂課中，學(xué)者向我們介紹了家庭教育的重要性以及如何培養(yǎng)孩子的品德和素養(yǎng)。在第三堂課中，教授向我們展示了最新的科技應(yīng)用，并探討了科技對社會的深刻影響。這些課堂讓我接觸到了很多新的知識和觀點(diǎn)，拓寬了我的視野，并且增強(qiáng)了我的知識能力。
第三段：探討學(xué)習(xí)的重要性
通過參加這三堂課大講堂，我深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于個(gè)人和社會的重要性。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，并且在不斷變化的社會中立足。通過不斷學(xué)習(xí)，我們可以更新知識，提升自身能力，適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)永無止境的過程，我們應(yīng)該保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識。
第四段：如何有效地吸收知識
在講堂中，學(xué)者教給我們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，讓我們更加高效地吸收知識。首先，我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃和時(shí)間表。其次，要建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，要多使用不同的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，深入了解所學(xué)知識的不同方面。最后，要善于總結(jié)和歸納所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
第五段：心得與展望
通過參加這三堂課大講堂，我獲得了很多知識和啟示，也深感學(xué)習(xí)的重要性。我將會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以適應(yīng)社會的發(fā)展和變化。我也希望以后能有更多的機(jī)會參加這樣的大講堂，拓寬視野，豐富知識。我相信通過不斷努力和學(xué)習(xí)，我能夠取得更好的成績并在未來的道路上取得更大的成就。
總結(jié)：通過參加三堂課大講堂，我深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且掌握了一些高效學(xué)習(xí)的方法和技巧。我將會將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，并不斷追求進(jìn)步，提高自己的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也期待未來有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，繼續(xù)擴(kuò)展我的知識面，為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。