心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要避免心態(tài)浮躁，保持平和的心態(tài)和真實(shí)的態(tài)度。小編為大家提供了幾篇具有針對(duì)性的心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇一
幼兒園與小學(xué)的銜接是孩子未來(lái)教育發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)之一。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，了解孩子的個(gè)體差異是首要的。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，因此，我們需根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣愛(ài)好等方面考慮，更好地銜接幼兒園與小學(xué)的教育模式。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
幼兒園時(shí)期，孩子們的學(xué)習(xí)更加注重聽(tīng)、說(shuō)、玩、想等方面，豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。然而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們需要更注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此，為了更好地銜接幼兒園和小學(xué)，我們需要通過(guò)增加孩子們對(duì)字母、數(shù)字、顏色等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主性
幼兒園時(shí)期注重的是孩子的興趣和想象力的培養(yǎng)，而小學(xué)則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力和自主性的培養(yǎng)。因此，在幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡期間，我們需要通過(guò)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和自主性，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索的精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作
幼兒園與小學(xué)的銜接是一個(gè)家庭與學(xué)校合作的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們要與學(xué)校密切配合，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)與老師溝通。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子在家中的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供學(xué)習(xí)和生活的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)家庭和學(xué)校的密切合作，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利度過(guò)幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡期。
五、關(guān)注孩子的心理適應(yīng)
幼兒園與小學(xué)銜接不僅僅是知識(shí)上的轉(zhuǎn)變，還涉及到孩子的心理適應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、彷徨等情緒。因此，我們需要關(guān)注孩子的心理變化，并及時(shí)給予他們安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困惑，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
總結(jié)：幼兒園與小學(xué)的銜接是孩子成長(zhǎng)中的重要環(huán)節(jié)，我們需要根據(jù)孩子的個(gè)體差異，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主性，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，關(guān)注孩子的心理適應(yīng)等方面努力，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利度過(guò)幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡期。通過(guò)我們的努力與關(guān)心，相信孩子們會(huì)在小學(xué)階段取得更好的成績(jī)，展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀潛能。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引入幼兒園作業(yè)的重要性和目的（150字）
幼兒園是小朋友們踏入學(xué)習(xí)的第一步，其作業(yè)在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力方面起著重要作用。幼兒園作業(yè)旨在通過(guò)游戲和探索的方式激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的興趣，并為他們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕瓿捎變簣@作業(yè)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難。經(jīng)過(guò)我自己的探索和實(shí)踐，我深有體會(huì)地意識(shí)到幼兒園作業(yè)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是有益的。
第二段：幼兒園作業(yè)教會(huì)了我自律的重要性（250字）
幼兒園的作業(yè)要求孩子們遵循一定的時(shí)間表，按時(shí)完成任務(wù)。初開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但隨著時(shí)間的推移，通過(guò)經(jīng)歷和反思，我逐漸意識(shí)到自律對(duì)于完成任務(wù)的重要性。我的家長(zhǎng)和老師們鼓勵(lì)我養(yǎng)成每天固定時(shí)間做作業(yè)的習(xí)慣，并督促我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這種培養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了分配時(shí)間，提高了效率，培養(yǎng)了自律的品質(zhì)，為我今后的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ)。
第三段：幼兒園作業(yè)培養(yǎng)了和家人合作的能力（250字）
通過(guò)完成幼兒園的作業(yè)，我學(xué)會(huì)了與家人進(jìn)行合作，這對(duì)于我個(gè)人以及家庭來(lái)說(shuō)都是有益的。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我經(jīng)常需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。他們會(huì)鼓勵(lì)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，同時(shí)也給予我需要的支持和鼓勵(lì)。與家人一起處理作業(yè)不僅讓我感受到家庭的溫暖，更讓我明白合作是成功的關(guān)鍵。通過(guò)與家人的合作，我懂得了分享和傾聽(tīng)的重要性，并且在同學(xué)間的合作也更加得心應(yīng)手。
第四段：幼兒園作業(yè)帶給我快樂(lè)和成就感（250字）
幼兒園的作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)完成作業(yè)，我可以將自己的勞動(dòng)成果展示給家人和老師，這帶給了我巨大的成就感。每當(dāng)我完成一道難題或完成一份作業(yè)時(shí)，我都能感受到內(nèi)心的喜悅，這種喜悅感激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。在幼兒園作業(yè)的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何處理問(wèn)題，還體會(huì)到了知識(shí)的樂(lè)趣。這種快樂(lè)和成就感給了我對(duì)學(xué)習(xí)的自信，也讓我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
第五段：幼兒園作業(yè)的重要性（300字）
幼兒園作業(yè)旨在培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為他們的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)作業(yè)，我學(xué)會(huì)了自律、合作，感受到了快樂(lè)和成就感。幼兒園的作業(yè)可能在時(shí)間上和內(nèi)容上對(duì)小朋友們產(chǎn)生一定的壓力，但它在我們成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過(guò)完成作業(yè)，我們懂得堅(jiān)持、自律和解決問(wèn)題，這些都是我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中所需要的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜幼兒園作業(yè)這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以積極的態(tài)度去完成每一項(xiàng)任務(wù)。相信只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒園小學(xué)銜接是孩子成長(zhǎng)中的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在孩子們進(jìn)入小學(xué)之前，你要做的是為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園小學(xué)銜接過(guò)程中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境
在幼兒園小學(xué)銜接的前期，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境。了解小學(xué)的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方式和教育理念將幫助我們更好地為孩子做好準(zhǔn)備。我們可以參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議或者與老師進(jìn)行溝通，了解小學(xué)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方針。同時(shí)，我們還可以多參觀小學(xué)，帶孩子們走進(jìn)小學(xué)的教室和圖書(shū)館，讓他們熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，孩子在進(jìn)入小學(xué)后就不會(huì)感到太過(guò)陌生和害怕，而會(huì)更加自信和從容地面對(duì)新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
第二段：培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣
進(jìn)入小學(xué)后，孩子們將面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理的要求。因此，我們需要在幼兒園階段就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以教會(huì)孩子們自己穿脫衣物、上下樓梯、洗手等日常生活技能，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己。同時(shí)，我們還要督促孩子們按時(shí)完成幼兒園的作業(yè)和任務(wù)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心。這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。
第三段：培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神
在小學(xué)，孩子們將面臨更多的社交機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。因此，我們需要在幼兒園階段就培養(yǎng)孩子們的社交能力和合作精神。我們可以多讓孩子與其他孩子一起玩耍，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人交流和分享。同時(shí)，我們還可以教會(huì)孩子們?nèi)绾翁幚頉_突和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能更好地融入班集體，與他人和諧相處，積極參與協(xié)作活動(dòng)，提高他們的社交能力和合作能力。
第四段：適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法
小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法與幼兒園有所不同，因此我們需要幫助孩子們適應(yīng)這些變化。我們可以鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力；還可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)記憶和總結(jié)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。我們還可以幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教會(huì)他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間和分配任務(wù)。通過(guò)這些努力，孩子們就能更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
第五段：建立與老師的良好溝通和合作關(guān)系
與老師的良好溝通和合作關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園小學(xué)銜接過(guò)程中，我們應(yīng)該與孩子的老師保持密切的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議和活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和共享經(jīng)驗(yàn)。我們還要與老師合作，共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程和發(fā)展情況。只有建立了良好的家校合作關(guān)系，才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
幼兒園小學(xué)銜接是孩子成長(zhǎng)中的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要我們作為家長(zhǎng)付出更多的努力。通過(guò)了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，建立與老師的良好溝通和合作關(guān)系，我們可以幫助孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。讓我們一起為孩子們的幼兒園小學(xué)銜接打好基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇四
幼兒園是孩子們最初接觸學(xué)校的地方，它扮演著連接孩子們和小學(xué)之間的重要角色。幼兒園小學(xué)銜接是孩子們教育成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了這段過(guò)渡期后，我深深地體會(huì)到了幼兒園小學(xué)銜接的重要性和必要性。
首先，幼兒園和小學(xué)的銜接幫助孩子們逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立生活能力。在幼兒園，孩子們被呵護(hù)得像小花朵一樣，受到細(xì)心的照顧，不需要為自己的生活操心。而在小學(xué)，他們需要親自完成每一件事情，如穿衣、吃飯、做作業(yè)等，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，我們老師們注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生活能力，教會(huì)他們?nèi)绾未虬鼤?shū)包、穿衣搭配等，為他們逐漸脫離幼兒園的舒適圈，適應(yīng)小學(xué)的生活做好了準(zhǔn)備。
其次，在幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，教師們注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。從幼兒園到小學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸增加。為了讓孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園的老師們通過(guò)游戲和趣味性的教學(xué)方式培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法和技巧。這樣，在小學(xué)階段，孩子們就能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，老師們注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和人際交往能力。在幼兒園時(shí)，孩子們主要和同班同學(xué)在一起玩耍，相互之間的交往相對(duì)簡(jiǎn)單。而到了小學(xué)，孩子們課間休息時(shí)間可以跟不同的同學(xué)玩耍，這對(duì)他們的社交能力提出了更高的要求。因此，在幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，我們老師們注重培養(yǎng)孩子們的社交能力，教會(huì)他們?nèi)绾闻c不同的同學(xué)相處、合作和溝通。這不僅幫助他們更好地融入小學(xué)生活，還為他們將來(lái)的人際交往打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，在幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，孩子們還得到了更多的家庭支持。在孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。他們幫助孩子渡過(guò)了學(xué)校生活的艱難時(shí)刻，給予他們鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒園老師之間建立了更緊密的聯(lián)系，形成了良好的家庭與學(xué)校合作共同為孩子獲取更好教育資源的良性循環(huán)。
總之，幼兒園小學(xué)銜接是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一次必經(jīng)之路，也是孩子們適應(yīng)新環(huán)境、培養(yǎng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力、社交能力，銜接不僅幫助孩子們更好地適應(yīng)了小學(xué)的生活，也為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家庭的支持和學(xué)校的合作共同構(gòu)建了一個(gè)良好的教育環(huán)境，為孩子們的發(fā)展提供了保障。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)間的推移，孩子們從幼兒園畢業(yè)步入小學(xué)課堂，需要家長(zhǎng)們的關(guān)注和指導(dǎo)。針對(duì)這一需求，各類(lèi)幼兒園入小學(xué)指南應(yīng)運(yùn)而生。作為經(jīng)歷過(guò)這一階段的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到幼兒園入小學(xué)指南對(duì)孩子入學(xué)的幫助，分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：了解入學(xué)政策
家長(zhǎng)在選擇小學(xué)時(shí)，有必要了解各學(xué)校的入學(xué)政策，包括錄取方式、錄取對(duì)象、入學(xué)考試及各項(xiàng)要求等。通過(guò)與周邊居民交流、到附近小學(xué)詳細(xì)了解入學(xué)政策，再結(jié)合自身情況做出選擇。同時(shí)注意，擇?？蛇x擇多個(gè)學(xué)校，盡量參加所有學(xué)校的入學(xué)報(bào)名資格。這一步，為孩子入學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。
第二段：提前準(zhǔn)備入學(xué)材料
提前準(zhǔn)備入學(xué)材料，包括戶(hù)口簿、出生證明、入學(xué)報(bào)名材料、照片等。建議盡早辦理準(zhǔn)備過(guò)程，避免出現(xiàn)瑕疵和延誤。同時(shí)為了方便后續(xù)事件的處理，還應(yīng)辦理一張銀行卡，用于繳納學(xué)校各項(xiàng)費(fèi)用。
第三段：重視孩子的生命教育
生命教育是小學(xué)教育的重要組成部分。孩子面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越多，煩惱也隨之而來(lái)。而家長(zhǎng)在這一階段的扮演角色，是幫助孩子通過(guò)日常生活來(lái)學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，以及教會(huì)孩子正確的行為規(guī)范，不斷提升孩子的道德素養(yǎng)。
第四段：適度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，“唯成績(jī)論”不利于孩子的全面發(fā)展，這一點(diǎn)孩子的老師更加明了。而適度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，站在孩子的角度去看待問(wèn)題，做到謙虛、耐心、積極，這是成為好父母的必要條件。
第五段：孩子的健康成長(zhǎng)才是最終目的
在孩子進(jìn)入小學(xué)的階段，孩子的成長(zhǎng)才是最重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和個(gè)性特征，為孩子制定個(gè)性化的教育方案，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
總之，幼兒園入小學(xué)指南的核心在于為家長(zhǎng)提供詳細(xì)的入學(xué)指導(dǎo)，為孩子的入學(xué)打底。而最終進(jìn)步的關(guān)鍵，還是取決于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)們要認(rèn)真借助各項(xiàng)資料和指南，為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇六
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺(tái)，從教四年多以來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得作為教師肩上任重而道遠(yuǎn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，終生學(xué)習(xí)的重要性，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要，我們必須“活到老，學(xué)到老”。通過(guò)這次20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我得以在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了自身專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
走近20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的平臺(tái)，猶如推開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)，我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養(yǎng)”--看視頻學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益頗豐。
在這個(gè)平臺(tái)中，許多教育名家、專(zhuān)家以及技術(shù)專(zhuān)家似乎都成為了我的良師益友，我抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他們的報(bào)告，并做好了記錄，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時(shí)間里，感覺(jué)自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)是非常有益且必要的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其進(jìn)取的作用，就必須培養(yǎng)和保持健康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我幸福的事，才會(huì)進(jìn)取地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔。
隨著知識(shí)媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的教師，如果只是滿(mǎn)足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣，想法越來(lái)越多、且想法越來(lái)越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。為了應(yīng)對(duì)這種情形，教師也必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納的過(guò)程中，得到成長(zhǎng)與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的資料包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷提高。
教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來(lái)源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇七
20xx年8月24日，我參加了息烽縣20xx年中小學(xué)、幼兒園教師師德教育輪訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感悟很多。
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)是一個(gè)人一生中非常重要的一部分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。而在孩子的成長(zhǎng)中，讀書(shū)更是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園和小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸各種圖書(shū)繪本，他們的讀書(shū)心得不僅能夠幫助他們更好地理解故事情節(jié)，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)
在幼兒園階段，孩子們對(duì)于圖書(shū)和繪本通常都充滿(mǎn)著好奇和興趣。幼兒園老師會(huì)給孩子們選擇適合他們年齡的故事書(shū)，孩子們通過(guò)閱讀，往往能夠從這些書(shū)中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。我記得有一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，書(shū)中描述了各種各樣的動(dòng)物，它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。通過(guò)閱讀，我不僅了解了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，還學(xué)到了一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。這本書(shū)提醒了我要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的自然環(huán)境。
第三段：小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)
從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)后，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍。除了故事繪本外，我們還開(kāi)始接觸一些具有啟發(fā)性的讀物，如百科全書(shū)、科普讀物等。在小學(xué)階段，我非常喜歡讀科普類(lèi)書(shū)籍。其中有一本講述大自然奇妙景觀的書(shū)籍，通過(guò)文字和圖片向我們展示了大自然的神奇之美。這本書(shū)不僅讓我更加了解了大自然的奧秘，還增添了我探索的欲望。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我可以想象自己置身于大自然中，親身體驗(yàn)神奇的自然景觀。
第四段：讀書(shū)心得提升想象力和創(chuàng)造力
無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)，讀書(shū)都能夠幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們能夠看到作者的想法和故事情節(jié)，想象自己在書(shū)中的世界中生活。這樣的想象能夠讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步拓展自己的思維。此外，通過(guò)閱讀，我們還能夠?qū)W習(xí)到一些創(chuàng)造力的方法和技巧。比如，我讀過(guò)一本關(guān)于繪畫(huà)創(chuàng)作的書(shū)籍，書(shū)中講述了許多繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作思路，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。
第五段：總結(jié)歸納
總而言之，幼兒園和小學(xué)階段的孩子們讀書(shū)心得體會(huì)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)閱讀，他們能夠擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。在幼兒園階段，孩子們通過(guò)圖書(shū)和繪本的閱讀，能夠從中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。而在小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍，通過(guò)閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，他們能夠更加深入地了解世界。此外，讀書(shū)還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的思維和感受。因此，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于他們的成長(zhǎng)將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)小學(xué)生，我覺(jué)得我在幼兒園時(shí)的一些作業(yè)給了我很多的啟發(fā)和幫助。在幼兒園階段，我們接觸到了各種各樣的作業(yè)，它們不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在這里，我想和大家分享一下我在幼兒園時(shí)對(duì)作業(yè)的一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園的作業(yè)讓我學(xué)會(huì)了自律。每天放學(xué)后，我都要完成老師布置的家庭作業(yè)。雖然幼兒園的作業(yè)量不大，但它真正培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的時(shí)間安排和管理能力。而這種自律的能力，在我的小學(xué)生活中幫助我更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
其次，幼兒園的作業(yè)激發(fā)了我的求知欲。幼兒園的作業(yè)不再是簡(jiǎn)單地填字或者涂色，而是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)激發(fā)我們的思考。例如，老師會(huì)給我們一些題目，讓我們回答或者理解，這樣讓我們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的作業(yè)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，也讓我更加渴望去探索和了解更多的事物。
第三，幼兒園的作業(yè)提高了我動(dòng)手能力。在幼兒園的時(shí)候，老師會(huì)給我們一些動(dòng)手的作業(yè)。比如，畫(huà)出自己的家，做一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制品等等。這些作業(yè)不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式讓我們更好地理解知識(shí)。通過(guò)不斷地探索和嘗試，我相信我的動(dòng)手能力得到了很大的提升。
第四，幼兒園的作業(yè)培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。作為一個(gè)小學(xué)生，我們需要自己完成一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者任務(wù)。這些作業(yè)鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力，讓我們學(xué)會(huì)了觀察，思考和分析問(wèn)題。我想這對(duì)我們以后獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。
最后，幼兒園的作業(yè)讓我明白了合作的重要性。在完成作業(yè)的過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們和同學(xué)們一起討論和合作。通過(guò)和同學(xué)的交流，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以解決一些難題。這樣的作業(yè)不僅加深了我們與同學(xué)之間的友誼，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
總而言之，幼兒園的作業(yè)給了我很多的啟發(fā)和幫助。它培養(yǎng)了我自律、求知、動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，它還讓我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信這些優(yōu)秀的品質(zhì)將會(huì)伴隨我一生，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為幼兒園的作業(yè)體驗(yàn)是我成長(zhǎng)過(guò)程中非常寶貴的一部分。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十
師德是教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，是教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。作為中小學(xué)幼兒園的老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命，更應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德。以下是我對(duì)于中小學(xué)幼兒園師德的一些心得體會(huì)。
首先，教師要以身作則，注重自身修養(yǎng)。作為教師，我們不僅要教書(shū)育人，更要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng)，修正自己的不足，力求成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的對(duì)象。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷研討教育教學(xué)方法和理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和實(shí)踐的精神。同時(shí)，我們還要充分了解和關(guān)心學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，用心做好每一位學(xué)生的老師。教育事業(yè)是一份神圣而充滿(mǎn)責(zé)任感的工作，作為教師，我們不能懷有功利心態(tài)，只追求名利地教書(shū)育人。我們應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，將每一位學(xué)生視為自己的孩子，用心對(duì)待和關(guān)心每一位學(xué)生。我們要主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，及時(shí)幫助他們解決困難和問(wèn)題，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候伸出援手，讓每一位學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖。
最后，教師要不斷追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)。教育事業(yè)在不斷發(fā)展和變革，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法。我們要積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí)，我們還要注重個(gè)人修煉和人際關(guān)系的建立，通過(guò)良好的人際交往和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
總之，作為中小學(xué)幼兒園的教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命和責(zé)任。為了更好地履行這一使命，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，以身作則；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展；要熱愛(ài)教育事業(yè)，用心做好每一位學(xué)生的老師；要不斷追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì)。只有時(shí)刻保持良好的師德，我們才能更好地教育下一代，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十一
幼兒園是小朋友人生中重要的一段階段，可以為孩子們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、繁忙和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。而小學(xué)階段，是孩子們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著孩子們正式開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校以及系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的生活，需要面對(duì)新的環(huán)境和外部壓力，接受更專(zhuān)業(yè)和嚴(yán)格的教育。因此，幼兒園上小學(xué)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，是一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)變，需要家長(zhǎng)和老師的多方支持和管理。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度
幼兒園里的小朋友們往往比較天真活潑，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)相對(duì)嚴(yán)格和專(zhuān)業(yè)。小朋友們需要更多的學(xué)習(xí)態(tài)度，例如認(rèn)真聽(tīng)講、英語(yǔ)溝通、積極思考和努力學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)態(tài)度往往會(huì)直接影響小朋友們的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此老師和家長(zhǎng)需要共同營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：社交能力
進(jìn)入小學(xué)，孩子們需要面對(duì)更加復(fù)雜的社交環(huán)境，例如與同學(xué)相處、與老師相處、與學(xué)校餐廳法務(wù)人員交往等等，這些都會(huì)考驗(yàn)小朋友們的社交能力。社交能力對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要，好的社交能力能夠讓小朋友們更好的融入社會(huì)，建立更多友誼，提升自身的綜合素質(zhì)。
第四段：與家庭溝通
進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)更應(yīng)該與小朋友們進(jìn)行良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。通過(guò)情感渠道，可以讓孩子們感到更多的責(zé)任感和關(guān)心，讓他們更多的融入到家庭氛圍中，讓孩子們感受到家人的愛(ài)和支持，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：結(jié)論
幼兒園上小學(xué)是小朋友們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一段經(jīng)歷，但它也是孩子們成長(zhǎng)的機(jī)遇。在幼兒園時(shí)期培養(yǎng)好小朋友們的習(xí)慣和養(yǎng)成好學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓小朋友們更好地適應(yīng)小學(xué)生活。在小學(xué)生活中，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度，并不斷改善和完善自身的人格和素質(zhì)，會(huì)有助于小朋友們走向更美好的未來(lái)。無(wú)論是從學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力還是與家庭溝通等方面，孩子們都需要不斷努力和提升自己，為更好的出人頭地做準(zhǔn)備。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十二
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十三
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng)了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng)教學(xué)理念新，能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開(kāi)展的有聲分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中，我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙，王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題?！八街梢怨ビ瘛?。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十四
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的`美麗的活動(dòng)環(huán)境！
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十五
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)生命力的時(shí)期，也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)。伙伴間交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏愛(ài)的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事，我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的，困難一向等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的大家庭！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十七
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR> 3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十八
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話(huà)開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話(huà)，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話(huà)。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十九
又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題，晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà)，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？?jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇二十
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇一
幼兒園與小學(xué)的銜接是孩子未來(lái)教育發(fā)展的重要節(jié)點(diǎn)之一。在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，了解孩子的個(gè)體差異是首要的。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，因此，我們需根據(jù)孩子的年齡、性格、興趣愛(ài)好等方面考慮，更好地銜接幼兒園與小學(xué)的教育模式。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
幼兒園時(shí)期，孩子們的學(xué)習(xí)更加注重聽(tīng)、說(shuō)、玩、想等方面，豐富了孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。然而進(jìn)入小學(xué)后，孩子們需要更注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。因此，為了更好地銜接幼兒園和小學(xué)，我們需要通過(guò)增加孩子們對(duì)字母、數(shù)字、顏色等基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓他們逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容。
三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主性
幼兒園時(shí)期注重的是孩子的興趣和想象力的培養(yǎng)，而小學(xué)則更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力和自主性的培養(yǎng)。因此，在幼兒園與小學(xué)的過(guò)渡期間，我們需要通過(guò)培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)能力和自主性，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓孩子在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索的精神，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、加強(qiáng)家庭與學(xué)校的合作
幼兒園與小學(xué)的銜接是一個(gè)家庭與學(xué)校合作的過(guò)程。作為家長(zhǎng)，我們要與學(xué)校密切配合，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)與老師溝通。同時(shí)，我們也要關(guān)注孩子在家中的學(xué)習(xí)情況，并為他們提供學(xué)習(xí)和生活的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)家庭和學(xué)校的密切合作，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利度過(guò)幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡期。
五、關(guān)注孩子的心理適應(yīng)
幼兒園與小學(xué)銜接不僅僅是知識(shí)上的轉(zhuǎn)變，還涉及到孩子的心理適應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們可能會(huì)出現(xiàn)焦慮、彷徨等情緒。因此，我們需要關(guān)注孩子的心理變化，并及時(shí)給予他們安慰和鼓勵(lì)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和困惑，幫助他們更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
總結(jié)：幼兒園與小學(xué)的銜接是孩子成長(zhǎng)中的重要環(huán)節(jié)，我們需要根據(jù)孩子的個(gè)體差異，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和自主性，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的合作，關(guān)注孩子的心理適應(yīng)等方面努力，幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活，順利度過(guò)幼兒園與小學(xué)之間的過(guò)渡期。通過(guò)我們的努力與關(guān)心，相信孩子們會(huì)在小學(xué)階段取得更好的成績(jī)，展現(xiàn)出自己的優(yōu)秀潛能。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇二
第一段：引入幼兒園作業(yè)的重要性和目的（150字）
幼兒園是小朋友們踏入學(xué)習(xí)的第一步，其作業(yè)在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力方面起著重要作用。幼兒園作業(yè)旨在通過(guò)游戲和探索的方式激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的興趣，并為他們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。然而，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谕瓿捎變簣@作業(yè)的過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難。經(jīng)過(guò)我自己的探索和實(shí)踐，我深有體會(huì)地意識(shí)到幼兒園作業(yè)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是有益的。
第二段：幼兒園作業(yè)教會(huì)了我自律的重要性（250字）
幼兒園的作業(yè)要求孩子們遵循一定的時(shí)間表，按時(shí)完成任務(wù)。初開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但隨著時(shí)間的推移，通過(guò)經(jīng)歷和反思，我逐漸意識(shí)到自律對(duì)于完成任務(wù)的重要性。我的家長(zhǎng)和老師們鼓勵(lì)我養(yǎng)成每天固定時(shí)間做作業(yè)的習(xí)慣，并督促我在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。這種培養(yǎng)讓我學(xué)會(huì)了分配時(shí)間，提高了效率，培養(yǎng)了自律的品質(zhì)，為我今后的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ)。
第三段：幼兒園作業(yè)培養(yǎng)了和家人合作的能力（250字）
通過(guò)完成幼兒園的作業(yè)，我學(xué)會(huì)了與家人進(jìn)行合作，這對(duì)于我個(gè)人以及家庭來(lái)說(shuō)都是有益的。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我經(jīng)常需要家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)。他們會(huì)鼓勵(lì)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，同時(shí)也給予我需要的支持和鼓勵(lì)。與家人一起處理作業(yè)不僅讓我感受到家庭的溫暖，更讓我明白合作是成功的關(guān)鍵。通過(guò)與家人的合作，我懂得了分享和傾聽(tīng)的重要性，并且在同學(xué)間的合作也更加得心應(yīng)手。
第四段：幼兒園作業(yè)帶給我快樂(lè)和成就感（250字）
幼兒園的作業(yè)不僅是學(xué)習(xí)的任務(wù)，也是一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)完成作業(yè)，我可以將自己的勞動(dòng)成果展示給家人和老師，這帶給了我巨大的成就感。每當(dāng)我完成一道難題或完成一份作業(yè)時(shí)，我都能感受到內(nèi)心的喜悅，這種喜悅感激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。在幼兒園作業(yè)的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何處理問(wèn)題，還體會(huì)到了知識(shí)的樂(lè)趣。這種快樂(lè)和成就感給了我對(duì)學(xué)習(xí)的自信，也讓我在學(xué)校里的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。
第五段：幼兒園作業(yè)的重要性（300字）
幼兒園作業(yè)旨在培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也為他們的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)作業(yè)，我學(xué)會(huì)了自律、合作，感受到了快樂(lè)和成就感。幼兒園的作業(yè)可能在時(shí)間上和內(nèi)容上對(duì)小朋友們產(chǎn)生一定的壓力，但它在我們成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。通過(guò)完成作業(yè)，我們懂得堅(jiān)持、自律和解決問(wèn)題，這些都是我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中所需要的品質(zhì)。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜幼兒園作業(yè)這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以積極的態(tài)度去完成每一項(xiàng)任務(wù)。相信只有這樣，我們才能在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇三
幼兒園小學(xué)銜接是孩子成長(zhǎng)中的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展來(lái)說(shuō)扮演著至關(guān)重要的角色。作為家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)到了這個(gè)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在孩子們進(jìn)入小學(xué)之前，你要做的是為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以應(yīng)對(duì)即將來(lái)臨的新環(huán)境和學(xué)習(xí)要求。在這篇文章中，我將分享我在幼兒園小學(xué)銜接過(guò)程中的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境
在幼兒園小學(xué)銜接的前期，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)地了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境。了解小學(xué)的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)方式和教育理念將幫助我們更好地為孩子做好準(zhǔn)備。我們可以參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議或者與老師進(jìn)行溝通，了解小學(xué)的課程設(shè)置和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方針。同時(shí)，我們還可以多參觀小學(xué)，帶孩子們走進(jìn)小學(xué)的教室和圖書(shū)館，讓他們熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，孩子在進(jìn)入小學(xué)后就不會(huì)感到太過(guò)陌生和害怕，而會(huì)更加自信和從容地面對(duì)新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
第二段：培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣
進(jìn)入小學(xué)后，孩子們將面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)和自我管理的要求。因此，我們需要在幼兒園階段就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們可以教會(huì)孩子們自己穿脫衣物、上下樓梯、洗手等日常生活技能，讓他們學(xué)會(huì)自己照顧自己。同時(shí)，我們還要督促孩子們按時(shí)完成幼兒園的作業(yè)和任務(wù)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心。這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和生活環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。
第三段：培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神
在小學(xué)，孩子們將面臨更多的社交機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)合作的任務(wù)。因此，我們需要在幼兒園階段就培養(yǎng)孩子們的社交能力和合作精神。我們可以多讓孩子與其他孩子一起玩耍，鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人交流和分享。同時(shí)，我們還可以教會(huì)孩子們?nèi)绾翁幚頉_突和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能更好地融入班集體，與他人和諧相處，積極參與協(xié)作活動(dòng)，提高他們的社交能力和合作能力。
第四段：適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法
小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法與幼兒園有所不同，因此我們需要幫助孩子們適應(yīng)這些變化。我們可以鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)他們的閱讀和寫(xiě)作能力；還可以引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)記憶和總結(jié)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。我們還可以幫助孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，教會(huì)他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間和分配任務(wù)。通過(guò)這些努力，孩子們就能更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
第五段：建立與老師的良好溝通和合作關(guān)系
與老師的良好溝通和合作關(guān)系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。在幼兒園小學(xué)銜接過(guò)程中，我們應(yīng)該與孩子的老師保持密切的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)和進(jìn)展。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議和活動(dòng)，與其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流和共享經(jīng)驗(yàn)。我們還要與老師合作，共同制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程和發(fā)展情況。只有建立了良好的家校合作關(guān)系，才能更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總結(jié)：
幼兒園小學(xué)銜接是孩子成長(zhǎng)中的一次重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，需要我們作為家長(zhǎng)付出更多的努力。通過(guò)了解小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和環(huán)境，培養(yǎng)孩子的自理能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，建立與老師的良好溝通和合作關(guān)系，我們可以幫助孩子更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?。讓我們一起為孩子們的幼兒園小學(xué)銜接打好基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇四
幼兒園是孩子們最初接觸學(xué)校的地方，它扮演著連接孩子們和小學(xué)之間的重要角色。幼兒園小學(xué)銜接是孩子們教育成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在經(jīng)歷了這段過(guò)渡期后，我深深地體會(huì)到了幼兒園小學(xué)銜接的重要性和必要性。
首先，幼兒園和小學(xué)的銜接幫助孩子們逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立生活能力。在幼兒園，孩子們被呵護(hù)得像小花朵一樣，受到細(xì)心的照顧，不需要為自己的生活操心。而在小學(xué)，他們需要親自完成每一件事情，如穿衣、吃飯、做作業(yè)等，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一次很大的挑戰(zhàn)。幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，我們老師們注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立生活能力，教會(huì)他們?nèi)绾未虬鼤?shū)包、穿衣搭配等，為他們逐漸脫離幼兒園的舒適圈，適應(yīng)小學(xué)的生活做好了準(zhǔn)備。
其次，在幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，教師們注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。從幼兒園到小學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，學(xué)習(xí)壓力也會(huì)逐漸增加。為了讓孩子們更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒園的老師們通過(guò)游戲和趣味性的教學(xué)方式培養(yǎng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，并教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法和技巧。這樣，在小學(xué)階段，孩子們就能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，老師們注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和人際交往能力。在幼兒園時(shí)，孩子們主要和同班同學(xué)在一起玩耍，相互之間的交往相對(duì)簡(jiǎn)單。而到了小學(xué)，孩子們課間休息時(shí)間可以跟不同的同學(xué)玩耍，這對(duì)他們的社交能力提出了更高的要求。因此，在幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，我們老師們注重培養(yǎng)孩子們的社交能力，教會(huì)他們?nèi)绾闻c不同的同學(xué)相處、合作和溝通。這不僅幫助他們更好地融入小學(xué)生活，還為他們將來(lái)的人際交往打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，在幼兒園小學(xué)銜接的過(guò)程中，孩子們還得到了更多的家庭支持。在孩子從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡期，家長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。他們幫助孩子渡過(guò)了學(xué)校生活的艱難時(shí)刻，給予他們鼓勵(lì)和支持。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和幼兒園老師之間建立了更緊密的聯(lián)系，形成了良好的家庭與學(xué)校合作共同為孩子獲取更好教育資源的良性循環(huán)。
總之，幼兒園小學(xué)銜接是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一次必經(jīng)之路，也是孩子們適應(yīng)新環(huán)境、培養(yǎng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期。通過(guò)逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力、社交能力，銜接不僅幫助孩子們更好地適應(yīng)了小學(xué)的生活，也為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，家庭的支持和學(xué)校的合作共同構(gòu)建了一個(gè)良好的教育環(huán)境，為孩子們的發(fā)展提供了保障。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)間的推移，孩子們從幼兒園畢業(yè)步入小學(xué)課堂，需要家長(zhǎng)們的關(guān)注和指導(dǎo)。針對(duì)這一需求，各類(lèi)幼兒園入小學(xué)指南應(yīng)運(yùn)而生。作為經(jīng)歷過(guò)這一階段的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到幼兒園入小學(xué)指南對(duì)孩子入學(xué)的幫助，分享一下自己的心得體會(huì)。
第一段：了解入學(xué)政策
家長(zhǎng)在選擇小學(xué)時(shí)，有必要了解各學(xué)校的入學(xué)政策，包括錄取方式、錄取對(duì)象、入學(xué)考試及各項(xiàng)要求等。通過(guò)與周邊居民交流、到附近小學(xué)詳細(xì)了解入學(xué)政策，再結(jié)合自身情況做出選擇。同時(shí)注意，擇?？蛇x擇多個(gè)學(xué)校，盡量參加所有學(xué)校的入學(xué)報(bào)名資格。這一步，為孩子入學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。
第二段：提前準(zhǔn)備入學(xué)材料
提前準(zhǔn)備入學(xué)材料，包括戶(hù)口簿、出生證明、入學(xué)報(bào)名材料、照片等。建議盡早辦理準(zhǔn)備過(guò)程，避免出現(xiàn)瑕疵和延誤。同時(shí)為了方便后續(xù)事件的處理，還應(yīng)辦理一張銀行卡，用于繳納學(xué)校各項(xiàng)費(fèi)用。
第三段：重視孩子的生命教育
生命教育是小學(xué)教育的重要組成部分。孩子面對(duì)的問(wèn)題越來(lái)越多，煩惱也隨之而來(lái)。而家長(zhǎng)在這一階段的扮演角色，是幫助孩子通過(guò)日常生活來(lái)學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，以及教會(huì)孩子正確的行為規(guī)范，不斷提升孩子的道德素養(yǎng)。
第四段：適度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)
家長(zhǎng)在關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，“唯成績(jī)論”不利于孩子的全面發(fā)展，這一點(diǎn)孩子的老師更加明了。而適度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，站在孩子的角度去看待問(wèn)題，做到謙虛、耐心、積極，這是成為好父母的必要條件。
第五段：孩子的健康成長(zhǎng)才是最終目的
在孩子進(jìn)入小學(xué)的階段，孩子的成長(zhǎng)才是最重要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況和個(gè)性特征，為孩子制定個(gè)性化的教育方案，合理安排孩子的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)和運(yùn)動(dòng)時(shí)間，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
總之，幼兒園入小學(xué)指南的核心在于為家長(zhǎng)提供詳細(xì)的入學(xué)指導(dǎo)，為孩子的入學(xué)打底。而最終進(jìn)步的關(guān)鍵，還是取決于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)們要認(rèn)真借助各項(xiàng)資料和指南，為孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)保障。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇六
20xx年我很榮幸的成為了一名人民教師，踏上三尺講臺(tái)，從教四年多以來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得作為教師肩上任重而道遠(yuǎn)，也深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，終生學(xué)習(xí)的重要性，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要，我們必須“活到老，學(xué)到老”。通過(guò)這次20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我得以在這個(gè)廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升了自身專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
走近20xx年城固縣中小學(xué)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)科目遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的平臺(tái)，猶如推開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)，我像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮--外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時(shí)間不斷汲取“營(yíng)養(yǎng)”--看視頻學(xué)習(xí)各種知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益頗豐。
在這個(gè)平臺(tái)中，許多教育名家、專(zhuān)家以及技術(shù)專(zhuān)家似乎都成為了我的良師益友，我抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他們的報(bào)告，并做好了記錄，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，在這短短的時(shí)間里，感覺(jué)自己的水平獲得了較大幅度的提高，我認(rèn)為，這樣的學(xué)習(xí)是非常有益且必要的。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：
我們常說(shuō)：“知之者不如好知者、好知者不如樂(lè)知者”，教師要想在實(shí)際的教育教學(xué)中體現(xiàn)其進(jìn)取的作用，就必須培養(yǎng)和保持健康積極向上的心理——做幸福的教師。僅有當(dāng)教師從心理上把教育事業(yè)作為讓自我幸福的事，才會(huì)進(jìn)取地投入到工作中去，無(wú)怨無(wú)悔。
隨著知識(shí)媒體的提高和信息傳遞的快速，作為跨時(shí)代的教師，如果只是滿(mǎn)足于將教材教完，學(xué)生能夠做起題就夠了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！現(xiàn)如今，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道越來(lái)越廣，想法越來(lái)越多、且想法越來(lái)越新奇，學(xué)生在變，教師卻停步不前，其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會(huì)所拋棄。為了應(yīng)對(duì)這種情形，教師也必須不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，新的教法，讓自我成為“源頭活水”，更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
“吾日三省吾身”，我們每個(gè)人總是在不斷地反思，不斷地總結(jié)歸納的過(guò)程中，得到成長(zhǎng)與提高，作為教師更不例外。教師每完成一課時(shí)的教學(xué)或一件事情的處理，都必須加以深刻的反思，反思的資料包括：教學(xué)任務(wù)是否達(dá)成、每個(gè)學(xué)生是否都有所獲、教育教學(xué)的方式方法是否合理有效等，經(jīng)過(guò)反思促進(jìn)我們的不斷提高。
教材不僅僅指的是有形的課本，更多的來(lái)源于我們的生活，所以教師要做一個(gè)有心的人，用心解讀課標(biāo)、教材，并且時(shí)刻注意關(guān)心身邊的大小事，從而為教學(xué)服務(wù)。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇七
20xx年8月24日，我參加了息烽縣20xx年中小學(xué)、幼兒園教師師德教育輪訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，感悟很多。
愛(ài)崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)。
愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說(shuō)：教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師。這是一個(gè)個(gè)多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書(shū)，更要育好人，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道，進(jìn)而“樂(lè)其道”
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是我們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)是一個(gè)人一生中非常重要的一部分，因?yàn)橥ㄟ^(guò)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。而在孩子的成長(zhǎng)中，讀書(shū)更是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在幼兒園和小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸各種圖書(shū)繪本，他們的讀書(shū)心得不僅能夠幫助他們更好地理解故事情節(jié)，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。
第二段：幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)
在幼兒園階段，孩子們對(duì)于圖書(shū)和繪本通常都充滿(mǎn)著好奇和興趣。幼兒園老師會(huì)給孩子們選擇適合他們年齡的故事書(shū)，孩子們通過(guò)閱讀，往往能夠從這些書(shū)中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。我記得有一本關(guān)于動(dòng)物的繪本，書(shū)中描述了各種各樣的動(dòng)物，它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。通過(guò)閱讀，我不僅了解了各種動(dòng)物的特點(diǎn)，還學(xué)到了一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境和保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。這本書(shū)提醒了我要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的自然環(huán)境。
第三段：小學(xué)讀書(shū)心得體會(huì)
從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)后，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍。除了故事繪本外，我們還開(kāi)始接觸一些具有啟發(fā)性的讀物，如百科全書(shū)、科普讀物等。在小學(xué)階段，我非常喜歡讀科普類(lèi)書(shū)籍。其中有一本講述大自然奇妙景觀的書(shū)籍，通過(guò)文字和圖片向我們展示了大自然的神奇之美。這本書(shū)不僅讓我更加了解了大自然的奧秘，還增添了我探索的欲望。通過(guò)閱讀這樣的書(shū)籍，我可以想象自己置身于大自然中，親身體驗(yàn)神奇的自然景觀。
第四段：讀書(shū)心得提升想象力和創(chuàng)造力
無(wú)論是幼兒園還是小學(xué)，讀書(shū)都能夠幫助孩子們培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀，我們能夠看到作者的想法和故事情節(jié)，想象自己在書(shū)中的世界中生活。這樣的想象能夠讓孩子們更好地理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步拓展自己的思維。此外，通過(guò)閱讀，我們還能夠?qū)W習(xí)到一些創(chuàng)造力的方法和技巧。比如，我讀過(guò)一本關(guān)于繪畫(huà)創(chuàng)作的書(shū)籍，書(shū)中講述了許多繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作思路，通過(guò)學(xué)習(xí)這些，我能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。
第五段：總結(jié)歸納
總而言之，幼兒園和小學(xué)階段的孩子們讀書(shū)心得體會(huì)對(duì)于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。通過(guò)閱讀，他們能夠擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)情操。在幼兒園階段，孩子們通過(guò)圖書(shū)和繪本的閱讀，能夠從中獲取快樂(lè)和樂(lè)趣。而在小學(xué)階段，孩子們開(kāi)始接觸更加豐富多樣的書(shū)籍，通過(guò)閱讀科普類(lèi)書(shū)籍，他們能夠更加深入地了解世界。此外，讀書(shū)還能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠更好地理解故事內(nèi)容，表達(dá)自己的思維和感受。因此，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)于他們的成長(zhǎng)將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇九
作為一個(gè)小學(xué)生，我覺(jué)得我在幼兒園時(shí)的一些作業(yè)給了我很多的啟發(fā)和幫助。在幼兒園階段，我們接觸到了各種各樣的作業(yè)，它們不僅加深了我們對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在這里，我想和大家分享一下我在幼兒園時(shí)對(duì)作業(yè)的一些心得體會(huì)。
首先，幼兒園的作業(yè)讓我學(xué)會(huì)了自律。每天放學(xué)后，我都要完成老師布置的家庭作業(yè)。雖然幼兒園的作業(yè)量不大，但它真正培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的時(shí)間安排和管理能力。而這種自律的能力，在我的小學(xué)生活中幫助我更好地適應(yīng)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
其次，幼兒園的作業(yè)激發(fā)了我的求知欲。幼兒園的作業(yè)不再是簡(jiǎn)單地填字或者涂色，而是通過(guò)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)激發(fā)我們的思考。例如，老師會(huì)給我們一些題目，讓我們回答或者理解，這樣讓我們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不再是被動(dòng)地接受知識(shí)。這樣的作業(yè)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件有趣的事情，也讓我更加渴望去探索和了解更多的事物。
第三，幼兒園的作業(yè)提高了我動(dòng)手能力。在幼兒園的時(shí)候，老師會(huì)給我們一些動(dòng)手的作業(yè)。比如，畫(huà)出自己的家，做一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制品等等。這些作業(yè)不僅培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐的方式讓我們更好地理解知識(shí)。通過(guò)不斷地探索和嘗試，我相信我的動(dòng)手能力得到了很大的提升。
第四，幼兒園的作業(yè)培養(yǎng)了我獨(dú)立思考的能力。作為一個(gè)小學(xué)生，我們需要自己完成一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題或者任務(wù)。這些作業(yè)鍛煉了我們的獨(dú)立思考能力，讓我們學(xué)會(huì)了觀察，思考和分析問(wèn)題。我想這對(duì)我們以后獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。
最后，幼兒園的作業(yè)讓我明白了合作的重要性。在完成作業(yè)的過(guò)程中，老師鼓勵(lì)我們和同學(xué)們一起討論和合作。通過(guò)和同學(xué)的交流，我們不僅可以相互學(xué)習(xí)，還可以解決一些難題。這樣的作業(yè)不僅加深了我們與同學(xué)之間的友誼，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。
總而言之，幼兒園的作業(yè)給了我很多的啟發(fā)和幫助。它培養(yǎng)了我自律、求知、動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。同時(shí)，它還讓我明白了合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。我相信這些優(yōu)秀的品質(zhì)將會(huì)伴隨我一生，為我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我認(rèn)為幼兒園的作業(yè)體驗(yàn)是我成長(zhǎng)過(guò)程中非常寶貴的一部分。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十
師德是教師的職業(yè)道德和職業(yè)操守，是教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。作為中小學(xué)幼兒園的老師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命，更應(yīng)該時(shí)刻保持良好的師德。以下是我對(duì)于中小學(xué)幼兒園師德的一些心得體會(huì)。
首先，教師要以身作則，注重自身修養(yǎng)。作為教師，我們不僅要教書(shū)育人，更要以身作則，成為學(xué)生的榜樣。我們應(yīng)該不斷提高自己的道德修養(yǎng)，修正自己的不足，力求成為學(xué)生崇拜和學(xué)習(xí)的對(duì)象。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷研討教育教學(xué)方法和理論，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。在課堂教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和實(shí)踐的精神。同時(shí)，我們還要充分了解和關(guān)心學(xué)生的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境，積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
此外，教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，用心做好每一位學(xué)生的老師。教育事業(yè)是一份神圣而充滿(mǎn)責(zé)任感的工作，作為教師，我們不能懷有功利心態(tài)，只追求名利地教書(shū)育人。我們應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，將每一位學(xué)生視為自己的孩子，用心對(duì)待和關(guān)心每一位學(xué)生。我們要主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，及時(shí)幫助他們解決困難和問(wèn)題，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候伸出援手，讓每一位學(xué)生感受到關(guān)心和溫暖。
最后，教師要不斷追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高自身素質(zhì)。教育事業(yè)在不斷發(fā)展和變革，作為教師，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法。我們要積極參加各種教育培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。同時(shí)，我們還要注重個(gè)人修煉和人際關(guān)系的建立，通過(guò)良好的人際交往和合作，共同推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。
總之，作為中小學(xué)幼兒園的教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的使命和責(zé)任。為了更好地履行這一使命，我認(rèn)為我們應(yīng)該注重自身修養(yǎng)，以身作則；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的全面發(fā)展；要熱愛(ài)教育事業(yè)，用心做好每一位學(xué)生的老師；要不斷追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì)。只有時(shí)刻保持良好的師德，我們才能更好地教育下一代，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十一
幼兒園是小朋友人生中重要的一段階段，可以為孩子們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、繁忙和樂(lè)觀的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。而小學(xué)階段，是孩子們?nèi)松幸粋€(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，標(biāo)志著孩子們正式開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校以及系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的生活，需要面對(duì)新的環(huán)境和外部壓力，接受更專(zhuān)業(yè)和嚴(yán)格的教育。因此，幼兒園上小學(xué)，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，是一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)變，需要家長(zhǎng)和老師的多方支持和管理。
第二段：學(xué)習(xí)態(tài)度
幼兒園里的小朋友們往往比較天真活潑，進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都會(huì)相對(duì)嚴(yán)格和專(zhuān)業(yè)。小朋友們需要更多的學(xué)習(xí)態(tài)度，例如認(rèn)真聽(tīng)講、英語(yǔ)溝通、積極思考和努力學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)態(tài)度往往會(huì)直接影響小朋友們的學(xué)業(yè)成績(jī)，因此老師和家長(zhǎng)需要共同營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：社交能力
進(jìn)入小學(xué)，孩子們需要面對(duì)更加復(fù)雜的社交環(huán)境，例如與同學(xué)相處、與老師相處、與學(xué)校餐廳法務(wù)人員交往等等，這些都會(huì)考驗(yàn)小朋友們的社交能力。社交能力對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)十分重要，好的社交能力能夠讓小朋友們更好的融入社會(huì)，建立更多友誼，提升自身的綜合素質(zhì)。
第四段：與家庭溝通
進(jìn)入小學(xué)后，家長(zhǎng)更應(yīng)該與小朋友們進(jìn)行良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況。通過(guò)情感渠道，可以讓孩子們感到更多的責(zé)任感和關(guān)心，讓他們更多的融入到家庭氛圍中，讓孩子們感受到家人的愛(ài)和支持，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段：結(jié)論
幼兒園上小學(xué)是小朋友們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的一段經(jīng)歷，但它也是孩子們成長(zhǎng)的機(jī)遇。在幼兒園時(shí)期培養(yǎng)好小朋友們的習(xí)慣和養(yǎng)成好學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓小朋友們更好地適應(yīng)小學(xué)生活。在小學(xué)生活中，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度，并不斷改善和完善自身的人格和素質(zhì)，會(huì)有助于小朋友們走向更美好的未來(lái)。無(wú)論是從學(xué)習(xí)態(tài)度、社交能力還是與家庭溝通等方面，孩子們都需要不斷努力和提升自己，為更好的出人頭地做準(zhǔn)備。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十二
我通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，漸漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
幼兒教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的時(shí)機(jī)與條件，通過(guò)幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展，在教育教學(xué)活動(dòng)中著重制造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分覺(jué)察他們的想象力，制造力......為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。
其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，力量，學(xué)問(wèn)技能等方面進(jìn)展。在以后的工作中，我會(huì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的'實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的并敏捷地執(zhí)行。最終通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到，幼兒教育必需堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則說(shuō)明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)分，同時(shí)也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素養(yǎng)水平，通過(guò)各種教育活動(dòng)的觀摩，評(píng)價(jià)自己或他人的教育行為，相互溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十三
作為一名幼兒教師，我們?cè)鴰锥让悦?，但是?jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對(duì)教育教學(xué)工作和管理工作有著獨(dú)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎?那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，她是我的校友大姐，我很自豪。葉老師為我們做的“淺談對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報(bào)告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，深地思考：社會(huì)是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的改革就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識(shí)，這才是新時(shí)代的智慧型教師。雖然課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，認(rèn)真摸索和總結(jié)，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，改革中去，不能做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。
韓老師和司老師的報(bào)告“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”和了一種觀念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導(dǎo)實(shí)用、獨(dú)到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識(shí)到作為新時(shí)代的幼兒教師，設(shè)良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)在課程中的重要價(jià)值。
丁英園長(zhǎng)和肖峰園長(zhǎng)的報(bào)告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(zhǎng)了以下優(yōu)秀的'綜合素質(zhì)：
1.具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教科研能力。作為園長(zhǎng)教學(xué)理念新，能有目的、有計(jì)劃、有步驟地去實(shí)施自己的設(shè)想。
2.是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者
沒(méi)有規(guī)矩,就無(wú)所謂方圓。兩位園長(zhǎng)首先做好自己、規(guī)范自己，所以有色,具有強(qiáng)烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
3.具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格
作為園長(zhǎng),她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對(duì)事對(duì)人是非分辨做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)的,她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)積淀多、,,成為一種“隱探索，努力創(chuàng),我從她們身上看到感慨萬(wàn)千，使我對(duì)自己的身份有了重新的定位和思考，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深許多未知的領(lǐng)域需要廣大教師去進(jìn)行讓我認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程“區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)”讓我們進(jìn)一步更新成為課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的重要因素，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、她們的工作開(kāi)展的有聲分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報(bào)告中，我們能感受到她們?cè)谵k學(xué)理念上,開(kāi)拓進(jìn)取,做事有始有終,善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì),注重細(xì)節(jié),具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。
4.具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識(shí)
作為園長(zhǎng)在加強(qiáng)內(nèi)部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識(shí)特強(qiáng),把關(guān)全局,從幼兒園發(fā)展戰(zhàn)略上把握市場(chǎng)的需求,做到了內(nèi)練工夫外塑形象,讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的報(bào)告，我一直在反思追問(wèn)“我的工作有效嗎?”“我的工作怎樣才能更有效?”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。
在培訓(xùn)的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(zhǎng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項(xiàng)工作。她用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述了制定計(jì)劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計(jì)劃貫穿，各項(xiàng)工作就是一盤(pán)散沙，王園長(zhǎng)結(jié)合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的做好準(zhǔn)備有了重新的認(rèn)識(shí)和思考。王園長(zhǎng)講得多好呀，“欲善其事，計(jì)劃先行”!計(jì)劃就是火車(chē)頭嘛!
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思、調(diào)控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題?！八街梢怨ビ瘛?。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準(zhǔn)、高品位的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。
心有多大，夢(mèng)想就有多大!相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì)蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)輝煌!
幼兒園老師學(xué)習(xí)心得》正文開(kāi)始時(shí)光匆匆我在保育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)工作了一年多了，在這段時(shí)間里有歡樂(lè)也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我總結(jié)過(guò)去的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，天生好動(dòng)的孩子一旦出現(xiàn)意外，如遇到流鼻血、生病、把異物放入口、鼻、耳里的時(shí)候，能及時(shí)早發(fā)現(xiàn)、早作出處理。除此之外還要關(guān)注孩子冷暖和欲食等一切生活事務(wù)，使他們的身體健康成長(zhǎng)也是我的工作部分。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十四
此次的活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去了，聽(tīng)到了很多，也思考了很多。我真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。對(duì)于貴園的工作我們無(wú)可挑剔，很多地方需要我們學(xué)習(xí)和借鑒。在今后的工作中，我們將認(rèn)真汲取腰站鄉(xiāng)幼兒園先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，敢為人先，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的地方虛心向別人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水，滿(mǎn)懷愛(ài)心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的`美麗的活動(dòng)環(huán)境！
5月29日，各學(xué)區(qū)村級(jí)幼兒園的老師到縣直幼兒園進(jìn)行了聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)由縣教研室組織縣直教師做課，按照學(xué)前教育的理念，根據(jù)普及學(xué)前三年教育的具體要求，針對(duì)農(nóng)村幼兒教師急于提高自身素質(zhì)發(fā)展的需要，做課教師所準(zhǔn)備的活動(dòng)中包含了各項(xiàng)領(lǐng)域的課程教學(xué)。她們每節(jié)課的教學(xué)組織有序，課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙，教學(xué)方法各有所長(zhǎng)，效果好。觀摩這幾位老師的課，有好多地方值得我去學(xué)習(xí)。結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況，覺(jué)得感慨頗深。總之，她們的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多，如：
1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話(huà)，吐字清楚，發(fā)音正確。
3、教育幼兒要有愛(ài)心，學(xué)會(huì)幫助別人。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力、探究力。
5、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十五
我利用假期的時(shí)間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書(shū)，從中受益匪淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對(duì)兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的小課題研究提供了很大的幫助，在今后的教育教學(xué)中建構(gòu)了理論基礎(chǔ)。
本書(shū)主要介紹了20世紀(jì)20年代以來(lái)兒童心理學(xué)研究的地位不斷的強(qiáng)化用心理機(jī)能形成的過(guò)程來(lái)說(shuō)明心理機(jī)能的涵義，使心理學(xué)的發(fā)展從描述性階段向說(shuō)明性階段過(guò)渡，兒童發(fā)展心理學(xué)能夠?yàn)榇颂峁┱f(shuō)明性的控制論模型。兒童是人生起點(diǎn)時(shí)期，是一個(gè)生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)生命力的時(shí)期，也是人類(lèi)個(gè)體心理發(fā)生發(fā)展、撒播智慧種子的播種季節(jié)。本書(shū)不僅讓讀者對(duì)兒童發(fā)展心理學(xué)有了比較直觀的基本認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為下兩篇有關(guān)兒童發(fā)展心理學(xué)的具體內(nèi)容作了鋪墊。例如：孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，社會(huì)角色發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，開(kāi)始承擔(dān)“學(xué)生”的責(zé)任，核心活動(dòng)由“游戲”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)”。
學(xué)習(xí)環(huán)境和作息習(xí)慣的改變，導(dǎo)致了一部分學(xué)生生活上的不習(xí)慣，兒童發(fā)展年齡階段任務(wù)的不同，導(dǎo)致了一部分學(xué)生心理上的不適應(yīng)。一年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇，但持久性不強(qiáng)，自控能力較差。學(xué)前教育的差異，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的差異。學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)的依賴(lài)性特別強(qiáng)。伙伴間交往以“玩”為主題，在接觸群體規(guī)范，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“違規(guī)”和“告狀”現(xiàn)象。三年級(jí)開(kāi)始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期，自我意識(shí)和獨(dú)立性要求明顯增強(qiáng)，各方面能力發(fā)展較快。學(xué)科學(xué)習(xí)的難度和強(qiáng)度的增大，造成了一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)，作業(yè)拖拉，成績(jī)退步。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始分化，學(xué)科偏愛(ài)的形成，也促進(jìn)了其個(gè)性和愛(ài)好的逐步顯現(xiàn)。三年級(jí)學(xué)生的集體主義觀念增強(qiáng)，隨著生活范圍的擴(kuò)大，學(xué)生的`好奇心進(jìn)一步增強(qiáng)。
心理健康干預(yù)指在確診的基礎(chǔ)上，采用一系列適合學(xué)生的心理治療方法對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題及行為進(jìn)行矯正的過(guò)程。對(duì)于不同層面的心理問(wèn)題，可以采取不同的干預(yù)方法。。如果能細(xì)心觀察，并提前發(fā)現(xiàn)一些普遍性、可能導(dǎo)致學(xué)生們心理問(wèn)題發(fā)生的事，我們完全可以對(duì)此進(jìn)行集體的預(yù)防性干預(yù)。心理健康教育越早越好，別等問(wèn)題嚴(yán)重了才想辦法。
例如：我校設(shè)立了“心理廣播站”，每周三對(duì)全校進(jìn)行各方面的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展了主題教育“我是最棒的”，挖掘?qū)W生“分?jǐn)?shù)”以外的能力，使其重拾信心。學(xué)校又開(kāi)展主題教育“調(diào)整心態(tài)迎接考試”對(duì)學(xué)生考前心態(tài)調(diào)整進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待e時(shí)代可能造成的一些不良的心理健康隱患，開(kāi)展了集體指導(dǎo)講座“沉溺網(wǎng)絡(luò)的危害”，指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流等，而不是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲虛度年華，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變錯(cuò)誤的教育觀念與教養(yǎng)方式。這些不同的主題教育都是根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段可能發(fā)生的不同問(wèn)題進(jìn)行有意識(shí)的集體預(yù)防性干預(yù)途徑，這些特定的集體干預(yù)內(nèi)容，可以在不同時(shí)段疏導(dǎo)學(xué)生的心理，防范于未然，則能大大減少問(wèn)題行為的發(fā)生。
教育部對(duì)中小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的是：面向“全體”學(xué)生、使學(xué)生“全面”發(fā)展。這對(duì)教師提出了很高的要求。為了達(dá)成目標(biāo)，我們教師除了要從態(tài)度上重視心理健康教育工作以外，還要加強(qiáng)心理健康教育的'實(shí)踐性與實(shí)效性。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十六
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入20xx年暑假期，回看前一年的教育，好象就在眼前閃過(guò)，時(shí)間過(guò)的好快，我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了，這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?，F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì)，和其他教師們一齊談?wù)勑牡谩?BR> 我認(rèn)為：幼兒的安全問(wèn)題是此刻我最關(guān)注的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)此刻的幼兒越來(lái)越活潑了，時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情，一個(gè)不防，有幼兒就要摔倒在地了，所以我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注，一刻都不敢離開(kāi)他們，我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng)，他們就能夠少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了！有時(shí)想想，要一向看著他們感覺(jué)好累，真的一刻都不能停，可是想到孩子們的安全問(wèn)題，他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天，我覺(jué)得這些都是值得的！
幼兒在幼兒園里，我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多教師教的知識(shí)，我覺(jué)得心里很甜，一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我明白這只是開(kāi)頭的，困難一向等著我，每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具，打算給幼兒好好的上堂好課，可是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后，就不肯聽(tīng)我的上課了，偶爾異常吸引他們的課，他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng)，其余的時(shí)間都是很活躍的，這使我十分的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)很搭班教師的探討，我明白幼兒喜歡自我回答，不需要教師總是插嘴說(shuō)話(huà)，再者經(jīng)過(guò)看了很多教師的課，使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一向用心的去對(duì)待，必須能夠?qū)W到東西的。
都說(shuō)任何工作越做越熟練，我也發(fā)現(xiàn)自我比以前得心應(yīng)手了，最最不足的是，自我的動(dòng)手方面有很多的欠缺，最近和搭班教師一向在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我搭班教師的心靈手巧使我佩服，而我很笨手笨腳的，我在想如果我有一天能夠和她一樣就好了，可是我明白這些都是需要努力的，從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行，進(jìn)入這個(gè)職業(yè)，我覺(jué)得自我是幸運(yùn)的，可是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn)，用心去學(xué)的，我明白，只要用心的去做，隨著時(shí)間的推移，我必須也能夠和搭班教師一樣棒。
在幼兒園的日子總是開(kāi)心的，幼兒與我之間已經(jīng)有了感情，突然有一天，有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“教師，這是我?guī)Ыo你吃的！”我好開(kāi)心，說(shuō)明孩子們還是喜歡我，記著我的！每一天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著，來(lái)個(gè)突然出現(xiàn)，我并覺(jué)得這樣他們就不乖，反而想是幼兒一種打招呼的方式！孩子們還喜歡在我背后躲，他們是想和我一齊玩鬧，我就盡量配合他們！因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心！
幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí)，有苦有甜，每一天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西，弄到手酸，可是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的，很堅(jiān)信的把自我的這份工作好好干下去！我期望自我每一天能夠給孩子們帶來(lái)新意！讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)歡樂(lè)的大家庭！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十七
這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：
1、如何看待聽(tīng)課？可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問(wèn)題，放下了包袱，就會(huì)使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對(duì)學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課？因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛贰?BR> 3、要善于利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽(tīng)?zhēng)煾档恼n要學(xué)什么？我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰，同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)美，欣賞語(yǔ)文美并及把語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會(huì)，在多次聽(tīng)?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。
這一學(xué)期以來(lái)，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會(huì)，衷心感謝許老師對(duì)我的幫忙和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)的受益者。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十八
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱(chēng)之為我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲蚁胝務(wù)勛约哼@兩年對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教育的感受，就從我演講的一段話(huà)開(kāi)始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個(gè)快樂(lè)的世界，到處都是快樂(lè)的歌曲。在這片土地上，誰(shuí)能觸摸到美好的心弦，擁有無(wú)數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個(gè)美麗的微笑、一雙鼓勵(lì)的眼睛和一句美麗的話(huà)，給我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語(yǔ)教育。最大的感受是，教學(xué)過(guò)程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時(shí)候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們積極說(shuō)話(huà)。如果他們說(shuō)錯(cuò)了，不要馬上批評(píng)。這樣會(huì)傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯(cuò)誤。我通常會(huì)說(shuō):我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶上說(shuō)了什么。(聽(tīng)到孩子犯錯(cuò)就停下來(lái)。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯(cuò)誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語(yǔ)言和表達(dá)來(lái)傳達(dá)故事、歌謠和歌曲。豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識(shí)。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運(yùn)用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬了對(duì)孩子英語(yǔ)表達(dá)的要求。對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅看到了兒童在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá)，還看到了他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，是否愿意在老師面前說(shuō)英語(yǔ)，是否主動(dòng)唱英文歌，讀兒歌，參加英語(yǔ)游戲，聽(tīng)得懂老師講的英語(yǔ)。而且每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，有的大膽愛(ài)表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會(huì)根據(jù)這些不同的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，力求給每個(gè)孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語(yǔ)的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時(shí)候會(huì)有在教學(xué)過(guò)程中加入一些個(gè)人的感覺(jué)。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù)，而調(diào)皮搗蛋的往往會(huì)讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無(wú)辜。我覺(jué)得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個(gè)性和愛(ài)好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語(yǔ)課的感受。寫(xiě)總結(jié)對(duì)以后有幫助，對(duì)現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會(huì)是一個(gè)開(kāi)始，也許我會(huì)平凡的走過(guò)；也許我也沒(méi)有花，但我只有一個(gè)夢(mèng)想，那就是讓每個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)！我想我明天會(huì)努力做得更好！
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇十九
又到了組織開(kāi)展的幼兒園開(kāi)放周活動(dòng)。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開(kāi)展了“快樂(lè)體育”課題研究活動(dòng)。開(kāi)放活動(dòng)是這樣安排的：上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來(lái)觀摩四個(gè)小班的快樂(lè)體育活動(dòng)，然后參觀幼兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分層次交流研討。
通過(guò)參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開(kāi)展的課題“快樂(lè)體育”，相對(duì)于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開(kāi)展的多。因?yàn)樗容^好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開(kāi)展出新意卻比較難。
它們戶(hù)外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂(lè)體育課題。幼兒園外墻上的運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂(lè)體育的特色含義。它們戶(hù)外場(chǎng)地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場(chǎng)地分為車(chē)類(lèi)區(qū)、球類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)玩耍時(shí)井然有序，互不干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門(mén)廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛(ài)油田”的主題，晨曦如畫(huà)、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫(huà)面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫(huà)，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來(lái)……我覺(jué)得用在我們綠色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角，今天你喝水了嗎？?jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng)后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶(hù)外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。
幼兒園升小學(xué)心得體會(huì)篇二十
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
首先教師應(yīng)樹(shù)立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專(zhuān)制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。把兒童看成是一個(gè)具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的能力。其二教師應(yīng)通過(guò)觀察記錄，熟悉每個(gè)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的個(gè)性特點(diǎn)，主動(dòng)和兒童交流、合作，在平等互動(dòng)中促進(jìn)兒童的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動(dòng)過(guò)程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過(guò)程，是一種通過(guò)提高自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個(gè)體差異
我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過(guò)程，不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問(wèn)能力強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì)，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信心十足，才會(huì)獲得成功和滿(mǎn)足。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過(guò)程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。
三、教師應(yīng)注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個(gè)不可分割的整體，兒童的多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的發(fā)展整體，就像杜威所說(shuō)的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科分門(mén)別類(lèi)地呈現(xiàn)出來(lái)的，兒童也并不把他的經(jīng)驗(yàn)按學(xué)科結(jié)構(gòu)來(lái)分門(mén)別類(lèi)，而且兒童也并不足分門(mén)別類(lèi)地去感受、去認(rèn)識(shí)他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币虼耍變簣@的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗(yàn)。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。