心得體會可以幫助我們反思我們的行動和決策是否明智。寫心得體會時可以運用修辭手法和修辭性詞語，增加文章的表現(xiàn)力和感染力。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助。
備課與試講心得體會篇一
備課是每個教師必須要經(jīng)歷的一項工作，試講的準備更是備課的重要一環(huán)。試講是教師展示自身能力的一種方式，同時也是檢驗備課質量的重要指標。經(jīng)過多年的備課經(jīng)驗積累，我總結了一些高效備課心得體會，希望能和大家分享。
首先，認真研究教材是高效備課的基礎。教材是教師備課的重要依據(jù)，只有在充分理解教材內容的基礎上，才能進行有效的備課工作。因此，在備課過程中，我會認真研讀教材，將其內容分類整理，將每一單元、每一課的目標、重難點及解決方案都清晰明了地列在備課表格上。這樣不僅能夠幫助我理清教材的脈絡，提前預判學生可能存在的問題，還能使備課過程更加有條理和高效。
其次，選擇合適的教學工具也是高效備課的關鍵。教學工具對于教師來說非常重要，它可以幫助教師提高教學的有效性和趣味性。在備課過程中，我會根據(jù)教學目標和學生的實際情況選擇合適的教學工具。比如，在進行語言教學時，我會使用錄音機或者多媒體設備來放音，使學生能夠更加直觀地感受語言的語音、語調和語氣。在進行文化教學時，我會使用圖片、視頻等多媒體資料，讓學生通過視覺和聽覺的方式來獲得更多的信息。選擇合適的教學工具不僅能提高學生的學習興趣和參與度，還能幫助教師更好地傳遞知識和技能。
另外，多樣化備課方法也是高效備課的重要策略。備課方法的多樣性可以幫助教師從不同的角度審視教材和教學內容，提高備課的全面性和深度。在備課過程中，我常常運用講解、討論、練習等多種方法進行備課。比如，在進行知識點的講解時，我會采用圖文并茂的方式進行，結合具體例子來解釋概念，以便學生更好地理解。在進行語言技能的訓練時，我會通過練習活動，如角色扮演、小組合作等，讓學生在實踐中掌握語言技能，提高其語言表達能力。通過不同的備課方法的結合使用，可以幫助教師更全面地了解和應對學生的需求，提高備課的針對性和實效性。
此外，加強與同事的合作也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課是一項需要耗費大量時間和精力的工作，一個人很難事事顧及。因此，我會與同事進行密切合作，共同商討并制定備課計劃。在備課過程中，我們會分享彼此的教學經(jīng)驗，交流備課的心得體會，互相提供意見和建議。這樣不僅能節(jié)約備課時間，還能提高備課質量。通過與同事的合作，我不僅能夠從他們的經(jīng)驗中學習到更多的備課技巧和教學方法，還能提高自己的備課水平和教學水平。
最后，及時反饋和調整也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課和教學是一個反復循環(huán)的過程，及時獲取學生的反饋意見和調整備課方案是非常重要的。在備課過程中，我會及時跟蹤學生的學習進度和反饋情況，針對學生的學習情況進行有針對性的調整。比如，在備課之后進行試講時，我會關注學生的理解程度和表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并進行調整。同時，我也會將試講的經(jīng)驗和教學感悟及時記錄下來，作為今后備課的參考依據(jù)，不斷改進備課方式和教學方法。
總的來說，高效備課是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。通過認真研究教材、選擇合適的教學工具、多樣化備課方法、加強與同事的合作以及及時反饋和調整，我相信每一位教師都能夠做好備課工作并取得良好的教學效果。備課的高效將更有助于教師的教學質量和教學效果的提升。希望以上的心得體會能對廣大教師在備課中起到一些借鑒和幫助。
備課與試講心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
備課是教師工作的重要一環(huán)，而試講則是驗證備課成果的重要環(huán)節(jié)。試講的目的是檢驗教師的教學能力和思維邏輯，提供專業(yè)支持和指導。在備課過程中，高效備課能夠幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學的質量和效果。本文將分享我的高效備課心得體會，包括明確目標、查找資源、制定教案、培養(yǎng)思維習慣和注重細節(jié)。
第二段：明確目標（250字）。
高效備課的第一步是明確目標。在備課之前，我會仔細閱讀教材，并了解掌握學生的基本水平和學習需求。然后我會確定本節(jié)課的教學目標，明確想要達到的效果。比如，如果要教授一篇文章，我會思考學生需要掌握的詞匯、句型和閱讀技巧。通過明確目標，我能夠有針對性地查找相關資源和制定教案，避免陷入無關緊要的細節(jié)中。
第三段：查找資源（250字）。
明確目標后，我會積極查找相關資源。這包括尋找教學素材、課件、練習題等。網(wǎng)絡教育資源豐富，我會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資源，并選擇適合學生的材料。同時，我也會借鑒其他教師的教案和教學經(jīng)驗，以豐富自己的備課內容。在查找資源的過程中，我會盡量選擇簡潔明了的資料，并適度進行適應性修改，使其更符合教學需要。
第四段：制定教案（250字）。
查找資源完成后，我會開始制定詳細的教案。教案是備課的核心，也是教學的綱領。我將教案分為導入、展示、練習、拓展和總結五個部分，每個部分都有明確的內容和步驟。導入部分旨在喚起學生的學習興趣，展示部分用來傳授知識和技能，練習部分用來鞏固和運用所學內容，拓展部分則是對學生思維的拓展和啟示，總結部分是對本節(jié)課的總結和復習。制定教案的過程中，我會充分考慮學生的接受能力和學習習慣，確保教學內容的合理性和有效性。
第五段：培養(yǎng)思維習慣和注重細節(jié)（300字）。
高效備課不僅關注教學內容，還需要培養(yǎng)教師的思維習慣和注重細節(jié)。思維習慣是指教師在備課過程中形成的思考模式和教學思路。我會盡量從學生角度出發(fā)，站在學生的角度思考問題，以便更好地調整教學方法和策略。同時，我也注重備課的細節(jié)。比如，我會提前檢查所需的教學設備是否正常，保證課堂教學的順利進行。我也會預留足夠的時間來制作課件，調整布局和字體，使其更具有視覺效果。另外，我還會準備可能遇到的問題和解決方案，以應對突發(fā)情況。通過培養(yǎng)思維習慣和注重細節(jié)，我能夠更加專注地備課，提高教學質量和效果。
結尾段：總結（150字）。
高效備課是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學的效果。為了實現(xiàn)高效備課，我建議教師在備課前明確目標，查找資源，制定教案，并培養(yǎng)好思維習慣和注重細節(jié)。只有在做好這些方面的準備后，教師才能充分發(fā)揮自己的教學能力，提供優(yōu)質的教學服務。
備課與試講心得體會篇三
備課試講是每一個教師面試的難點，無論教學經(jīng)驗多豐富的老師都需要充分準備來確保自己在試講過程中表現(xiàn)得最好。為了讓自己能夠做到最恰當?shù)膶Σ?，我特意研究了一些備課試講的技巧，發(fā)現(xiàn)它們并不像人們想象的那樣簡單。在這里，我想分享一下我在備課試講過程中的體會和感悟。
第二段：提供相關背景信息。
在備課過程中，我首先思考了所要教授的知識點，并精細分析學生與知識之間的聯(lián)系，同時也思考了如何將知識點更好地教授給學生。當我有了充分的思考后，我就開始了解學生的能力和需求，繼而選擇合適的教材、教學策略、課程計劃等等。最終，我整合了所有的相關信息，并制定了詳細的備課計劃。
第三段：分享備課的具體步驟。
我準備教授的是一堂英語課程，課堂主題是“旅游”。我首先瀏覽了課程大綱，在找到相關課文和知識點后，我閱讀并內化了所有相關的內容，并思考了在課堂上如何更好的教授和講解。接下來，我開始思考如何布置作業(yè)，并想出了多種策略和方法。最后，我整合了所有的素材和課件，并找到了與之相關的視頻和圖片，以加強學生的學習效果。
第四段：說出備課成功的因素。
通過這次備課試講過程，我領悟了幾個成功的因素。首先，只有當我們了解學生的需求和能力，才能夠選出合適的教材和教學策略。其次，我們還必須更加嚴謹?shù)挠媱澓头治觯ふ易詈线m的課件和素材，以提高學生的學習效果。最后，作業(yè)布置必須更加靈活，以提高學生的學習興趣和積極性。
第五段：總結并提出建議。
備課試講的目的是讓老師和面試官了解教師的教學水平和能力，并確定教師是否適合該校或該崗位。因此，教師必須精心備課，認真講解，充分展現(xiàn)自己的教學能力。在這個過程中，我們必須提高對知識點的了解和認識，并嚴格按照備課計劃執(zhí)行。只有我們把面試看作是一次真正的考試，并經(jīng)過反復練習和不斷的改進，才可能獲得成功的面試機會。
備課與試講心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
集體備課試講是教師教學能力的一次全面檢驗。在這一過程中，我們不僅可以學習到其他教師的教學經(jīng)驗和技巧，還可以學習如何與其他教師進行合作，互相交流和共享資源。集體備課試講對于提高教師的教學水平具有重要意義。下面將結合我的親身經(jīng)歷，分享我在集體備課試講中的心得體會。
第二段：充分準備（250字）。
充分準備是集體備課試講的關鍵。首先，我要準確把握學科內容和教學大綱，明確教學目標和要求。接著，我需要詳細分析學生的學情和特點，了解他們的學習興趣和需求。在這個基礎上，我制定了教學計劃，并準備了相關教材和教輔資料。在備課過程中，我還積極搜集了一些案例和實例，以及一些互動的教學工具。這些準備工作使我對教學內容更加熟悉，給我在試講中提供了有力的支持。
第三段：經(jīng)驗分享（350字）。
在集體備課試講中，我學到了許多其他教師的經(jīng)驗。首先，我學會了如何根據(jù)學生的興趣引導他們參與課堂。通過觀察其他教師的示范和討論，我明白了學生的參與是成功教學的關鍵。其次，我學到了如何利用多媒體教學資源提高課堂效果。我看到了其他教師如何將課堂內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過圖片、視頻等形式給學生直觀的感受，并激發(fā)他們的學習興趣。最后，我學會了如何設計不同層次的教學任務，以滿足學生的不同需求。其他教師的分享讓我明白了教學應該因材施教，注重個體差異。
第四段：團隊合作（250字）。
在集體備課試講中，我體會到了團隊合作的重要性。每個教師都有自己的特點和優(yōu)勢，通過合作，我們可以相互學習，互相補充。在備課過程中，我們共同討論教學內容和教學方法，互相提出建議和意見。我們共同完善教學大綱和教學計劃，共享教學資源和教案。這種團隊合作的模式使我們的備課更加有條理和高效，同時也提高了教學的質量和效果。
第五段：總結（200字）。
通過參與集體備課試講，我不僅學到了很多教學經(jīng)驗和技巧，也得到了很多啟發(fā)和激勵。我明白了集體備課試講對于教師職業(yè)發(fā)展的重要意義，它不僅是提高教學水平的途徑，也是促進教師間互動和交流的平臺。我會繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。
總結以上所述，集體備課試講是提高教師教學能力的重要環(huán)節(jié)。通過充分準備、經(jīng)驗分享和團隊合作，我們可以在集體備課中學到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，并將其運用于實際教學中。集體備課試講不僅是提高教學水平的途徑，也是促進教師間互動和交流的平臺。我們應該將集體備課試講作為一個機會，不斷提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。
備課與試講心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
集體備課試講是一種教師們共同備課和試講的工作形式，通過集體討論和試講來提高教學質量。我有幸參與了一次集體備課試講，收獲頗多，深感其重要性和價值。以下是我的心得體會。
第二段：集體備課的重要性（200字）。
集體備課試講有助于教師之間的交流和合作。在集體備課的過程中，我和其他老師分享了各自的教學經(jīng)驗，學習了不同的教學方法和教材使用技巧。通過集思廣益，我們找到了教學中的共同難點，并一起思考解決方案。這種交流和合作不僅豐富了我們的教學資源，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識，使我們能夠更好地應對教學挑戰(zhàn)。
第三段：試講的價值（300字）。
試講是檢驗教學效果的有力工具。通過試講，我們可以直觀地了解自己的教學水平和教學成果。試講不僅能夠讓我們在同事面前展示自己的教學風采，還能夠讓同事們提出寶貴的建議和指導。這種互動的過程使我們更加深入地思考和反思自己的教學方式和教學效果，從而不斷提高自己的教學能力。同時，試講也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學不足之處，及時改正并提升自己的教學水平。
第四段：試講中的挑戰(zhàn)和應對（300字）。
試講中充滿了挑戰(zhàn)，需要我們克服緊張和表現(xiàn)壓力。面對同事的觀察和評判，我們需要保持自信和專注，做到語言清晰、思路明確，充分展示自己的教學方案和教學能力。同時，我們還需要在試講中展示良好的溝通和管理能力，與學生保持良好的互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這需要我們提前做好充分的準備和練習，培養(yǎng)自己的教學自信，從而應對試講中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結與展望（200字）。
通過參與集體備課試講，我深刻體會到了它的價值和意義。它不僅提高了教師們的教學水平和教學效果，還促進了教師之間的交流和合作。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課試講，并將其應用于我的日常教學實踐中。同時，我也期待將來能夠參與更多的集體備課試講，與更多優(yōu)秀的教師共同學習和進步，為學生提供更好的教育。
備課與試講心得體會篇六
近年來，集體備課試講在教育界越來越受到重視，它不僅能夠促進教師之間的相互學習和交流，還能夠提高教學質量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在參與集體備課試講的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將結合自己的經(jīng)歷，分享一下個人對集體備課試講的心得體會。
在開始參與集體備課試講之前，我曾懷疑這一過程是否有意義，認為個人備課已足夠。然而，在我親身經(jīng)歷了幾次集體備課試講之后，我逐漸意識到了它的必要性。首先，集體備課試講能夠幫助教師們更好地理解教學內容，提高教學的準確性和深度。其次，通過與他人交流和討論，能夠開拓教師的思維視野，獲得更多的教學靈感和方法。最重要的是，在集體備課試講中，我們能夠相互借鑒，共同成長，提高教學水平。
在集體備課試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人探討教學方法和策略能夠幫助我更好地理解教學內容，深入思考如何能夠將知識有效地傳授給學生。每次集體備課試講后，我的課堂教學效果明顯提高，學生的學習積極性也大大增強。通過與他人互動和討論，我學會了更多靈活應對學生問題的方法，也提高了自身的教學能力。此外，集體備課試講還幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和局限，并通過他人的指導和幫助進行改進和提升。
在集體備課試講的過程中，合理的方法和技巧能夠提高效率和質量。首先，要有明確的目標和計劃，提前準備好教學材料和教案。其次，要積極參與集體討論，互相借鑒和分享經(jīng)驗。在集體討論中，要善于傾聽他人的建議和意見，保持積極的態(tài)度。此外，要善于總結和歸納，及時記錄并整理好討論的成果和收獲。最后，要提高表達和辯證能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并且能夠包容他人的意見和看法。
通過參與集體備課試講，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學會了如何理解教學內容，并能夠將其轉化為具體的教學方法和策略。其次，我在集體討論中學會了與他人交流和合作，提高了自身的團隊合作能力。在與他人的交流中，我還了解到了其他教師的教學經(jīng)驗和方法，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗并吸取他們的教訓。最重要的是，通過集體備課試講，我逐漸培養(yǎng)起了自主學習和持續(xù)進修的習慣，不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
盡管集體備課試講已經(jīng)取得了很多積極的成果，但我仍認為還有改進的空間。首先，應鼓勵教師們更加開放地交流和討論，不僅限于教學內容，還包括教育理念和教育觀念等方面。其次，要提供更多的交流平臺和機會，如組織課題研討和經(jīng)驗交流會議等。最后，要推行集體備課試講的經(jīng)驗和成果，不僅僅局限于個人，還要影響到整個學校和教育系統(tǒng)，形成良好的教學氛圍和文化。
總結起來，集體備課試講對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的提高具有重要的意義和價值。通過認識到集體備課試講的必要性，體會到它的效果和成果，掌握適合自己的方法和技巧，總結經(jīng)驗和收獲，以及推進改進和展望，我們能夠逐步提高教學能力和專業(yè)水平，更好地為學生的學習提供支持和幫助。相信通過集體備課試講，我們能夠開創(chuàng)更加美好的教育未來。
備課與試講心得體會篇七
作為一名教師，備課試講是我們成長的一個必經(jīng)之路。每次備課試講，總是能讓我受益匪淺。在經(jīng)歷了多次備課試講后，我意識到備課試講不僅是一次嚴格的考驗，更是一次對自己教學理念的反思和重塑。這篇文章主要通過我的個人經(jīng)歷，分享我對備課試講的一些心得體會。
第一段：備課是關鍵。
備課是備課試講成功的關鍵。在備課過程中，我會充分考慮到本節(jié)課的教學目標，教學方法和教學策略，同時結合教材，打造一個豐富而生動的教學節(jié)奏。通過充分的調查研究，我會對學生有更深入的了解：學生的興趣愛好、閱讀水平、語言水平和知識體系。這樣，我就能找到適合他們的教學策略和教學方法，并且針對他們的不同需求對教學內容進行差異化處理。
第二段：試講需要注重吸引力。
試講時需要吸引學生的關注，打造一個生動、吸引人的教學場景。因此，為了激發(fā)學生興趣，我在備課中設計了一些互動環(huán)節(jié)和小游戲。例如課堂練習、小組討論、猜謎游戲等，這些活動不僅能吸引學生的興趣，同時有助于檢驗學生對學習內容的掌握程度。
第三段：試講需要有激情。
試講的過程中，一定要保持激情，這有助于傳染學生并且吸引他們的注意力。教師的激情和熱情是教學的靈魂，而激情的來源則為教師對知識的熱愛和對學生成長的渴望。在試講之前，我會積極鍛煉自己，讓自己的情緒處于極度積極的狀態(tài)，這樣我就能通過自己的激情和熱情去激發(fā)學生的興趣。
第四段：聽取他人的意見。
對于備課試講過程中的表現(xiàn)，我認為最重要的是聽取他人的意見和反饋。通過他人的批評和評論，我能夠更加清晰地把握自己的優(yōu)缺點，從而更好地改進自己的教學方法。在試講過程結束后，成立小組對試講的質量和效果進行評價，這能夠促進自身的進步和成長，找到提高自身教學水平的方法和路徑。同時，我們也要理性地對待他人意見，只有認真對待他人反饋，才能不斷提高自己的教學能力。
第五段：實踐總結不斷完善。
最后，試講是一個不斷調整、完善教學方法的過程。無論是否成功，都應該從中總結經(jīng)驗，并尋找提高和完善的方法。反復思考，有向著提高教學質量思考的決心，一定會讓我們在備課試講中越來越進步，越來越優(yōu)秀。
回首過去多年的備課試講經(jīng)歷，我倍感榮幸，因為每一次備課試講都是我提高自的學習機會。當然，備課試講并不是一次威脅，它的意義是借助它來推進我們的教學發(fā)展，為更好地服務于學生成長貢獻我們的力量。讓我們繼續(xù)用心備課，全力以赴去完成備課試講這該做的事情。
備課與試講心得體會篇八
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課與試講心得體會篇九
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課與試講心得體會篇十
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關注學生的年齡特點，關注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課與試講心得體會篇十一
校本研修強調教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，教學設計要展示學生的主體地位，注重過程與方法的指導，要體諒學生學業(yè)負擔，習題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學效益減輕學生的負擔，使他們真正感到時有所學、日有所進，體會到學習的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，歸納大家的長處，指導中心發(fā)言人整理教（學）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領受的任務的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內或跨學科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領作用。
（3）認真修改教案簡案和學案，做好復案補改工作。參備人領到教案簡案和學案后，要結合班情，對教學目標、重難點、教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進行討論，通過討論要找到教學中存在的需要進一步解決的問題。
備課與試講心得體會篇十二
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要。只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課與試講心得體會篇十三
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內容的設定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們去了解學生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務?？傊?，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
備課心得體會篇5
備課與試講心得體會篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課與試講心得體會篇十五
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應堅持下去。
下面是我通過活動，關于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關學科教師集體研究、討論該教師講課內容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教學質量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學目標、教與學過程設計以及課課程內容。集體備課時，結合主備人說課內容，備課組成員研討教與學的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎上，形成切合教學實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內容，主備人應準確把握所備內容的知識結構，選擇合理的認知方式，寫出實施教學的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側重于研究學生，要針對學生實際，設計出最佳的教學方案，教案設計應體現(xiàn)學生的主體地位，教師應為學生創(chuàng)造主動學習的條件，教給學生主動學習的方法，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學中教師要承認學生的主人地位和主體作用，積極調動學生參與學習的全過程，努力創(chuàng)設師生合作、生生合作的學習情境，這樣既可以激發(fā)學生學習的情趣，又可以提高學生的能力，增加教學的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、黨性教育與理論教學的有機結合。
1、在教研部按照教學計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。
2、主講教師完成講課內容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結合從學員中了解到的情況和問題，按照學校規(guī)定的標準、格式認真修改、設計教案，力求規(guī)范、科學。教案由教研部主任審批，教務處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的適當?shù)脑O疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學生特點和教師的教學特色。以實現(xiàn)課堂教學素質化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。
各備課組要確保本組內各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學術氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務學習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
備課與試講心得體會篇十六
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復習，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。
一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃
如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成初三的教學，我們制定了“滴水不漏?；A，見縫插針提能力，求全責備寫作文?！钡膹土曉瓌t，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復習計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復習課內現(xiàn)代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯(lián)線，以線結網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結?，F(xiàn)代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復習，讓學生根據(jù)自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
備課與試講心得體會篇十七
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。
教育部東北師范大學基礎教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學目標；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關系，做到有的放矢；
3、備學生，明確教學方法和學法設計；
5、備教法，即課堂教學設計，課堂模式設計；
6、備學法，即課堂上，對學生的預設性規(guī)劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；
7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。
結合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質上，以培養(yǎng)學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學的目標。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎，現(xiàn)代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內容，才能做到重點突出，詳略得當。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據(jù)所學在課堂上當堂翻譯”的教學設計轉為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產生興趣后，老師的教才能得心應手。
現(xiàn)在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內對部分學生的調查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。
備課與試講心得體會篇十八
1、指導性，教師有關教學活動的一切設想，如將要達到的目標，要完成的任務，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學生。
3、操作性，即良好的教案設計對教學內容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學的可行依據(jù)。
4、預演性，即教師備課、寫教案的過程，實質上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。
1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉化的為操作性的具體教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明了我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關鍵問題，以確保教學質量。
4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的詳細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學行為。
5、有專門的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應內容的整體要求和本節(jié)內容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。
2、內容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學內容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。
3、作好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。
4、要全面了解學生水平
學生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內容，找出新舊內容之間的關聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學法制定要恰當，問題設計要精當
接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為指導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉，可以激發(fā)學生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。
6、練習設計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設計，不僅要有一定的數(shù)量和質量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。
備課與試講心得體會篇一
備課是每個教師必須要經(jīng)歷的一項工作，試講的準備更是備課的重要一環(huán)。試講是教師展示自身能力的一種方式，同時也是檢驗備課質量的重要指標。經(jīng)過多年的備課經(jīng)驗積累，我總結了一些高效備課心得體會，希望能和大家分享。
首先，認真研究教材是高效備課的基礎。教材是教師備課的重要依據(jù)，只有在充分理解教材內容的基礎上，才能進行有效的備課工作。因此，在備課過程中，我會認真研讀教材，將其內容分類整理，將每一單元、每一課的目標、重難點及解決方案都清晰明了地列在備課表格上。這樣不僅能夠幫助我理清教材的脈絡，提前預判學生可能存在的問題，還能使備課過程更加有條理和高效。
其次，選擇合適的教學工具也是高效備課的關鍵。教學工具對于教師來說非常重要，它可以幫助教師提高教學的有效性和趣味性。在備課過程中，我會根據(jù)教學目標和學生的實際情況選擇合適的教學工具。比如，在進行語言教學時，我會使用錄音機或者多媒體設備來放音，使學生能夠更加直觀地感受語言的語音、語調和語氣。在進行文化教學時，我會使用圖片、視頻等多媒體資料，讓學生通過視覺和聽覺的方式來獲得更多的信息。選擇合適的教學工具不僅能提高學生的學習興趣和參與度，還能幫助教師更好地傳遞知識和技能。
另外，多樣化備課方法也是高效備課的重要策略。備課方法的多樣性可以幫助教師從不同的角度審視教材和教學內容，提高備課的全面性和深度。在備課過程中，我常常運用講解、討論、練習等多種方法進行備課。比如，在進行知識點的講解時，我會采用圖文并茂的方式進行，結合具體例子來解釋概念，以便學生更好地理解。在進行語言技能的訓練時，我會通過練習活動，如角色扮演、小組合作等，讓學生在實踐中掌握語言技能，提高其語言表達能力。通過不同的備課方法的結合使用，可以幫助教師更全面地了解和應對學生的需求，提高備課的針對性和實效性。
此外，加強與同事的合作也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課是一項需要耗費大量時間和精力的工作，一個人很難事事顧及。因此，我會與同事進行密切合作，共同商討并制定備課計劃。在備課過程中，我們會分享彼此的教學經(jīng)驗，交流備課的心得體會，互相提供意見和建議。這樣不僅能節(jié)約備課時間，還能提高備課質量。通過與同事的合作，我不僅能夠從他們的經(jīng)驗中學習到更多的備課技巧和教學方法，還能提高自己的備課水平和教學水平。
最后，及時反饋和調整也是高效備課的重要環(huán)節(jié)。備課和教學是一個反復循環(huán)的過程，及時獲取學生的反饋意見和調整備課方案是非常重要的。在備課過程中，我會及時跟蹤學生的學習進度和反饋情況，針對學生的學習情況進行有針對性的調整。比如，在備課之后進行試講時，我會關注學生的理解程度和表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處并進行調整。同時，我也會將試講的經(jīng)驗和教學感悟及時記錄下來，作為今后備課的參考依據(jù)，不斷改進備課方式和教學方法。
總的來說，高效備課是教師教學工作中不可或缺的一環(huán)。通過認真研究教材、選擇合適的教學工具、多樣化備課方法、加強與同事的合作以及及時反饋和調整，我相信每一位教師都能夠做好備課工作并取得良好的教學效果。備課的高效將更有助于教師的教學質量和教學效果的提升。希望以上的心得體會能對廣大教師在備課中起到一些借鑒和幫助。
備課與試講心得體會篇二
第一段：引言（150字）。
備課是教師工作的重要一環(huán)，而試講則是驗證備課成果的重要環(huán)節(jié)。試講的目的是檢驗教師的教學能力和思維邏輯，提供專業(yè)支持和指導。在備課過程中，高效備課能夠幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學的質量和效果。本文將分享我的高效備課心得體會，包括明確目標、查找資源、制定教案、培養(yǎng)思維習慣和注重細節(jié)。
第二段：明確目標（250字）。
高效備課的第一步是明確目標。在備課之前，我會仔細閱讀教材，并了解掌握學生的基本水平和學習需求。然后我會確定本節(jié)課的教學目標，明確想要達到的效果。比如，如果要教授一篇文章，我會思考學生需要掌握的詞匯、句型和閱讀技巧。通過明確目標，我能夠有針對性地查找相關資源和制定教案，避免陷入無關緊要的細節(jié)中。
第三段：查找資源（250字）。
明確目標后，我會積極查找相關資源。這包括尋找教學素材、課件、練習題等。網(wǎng)絡教育資源豐富，我會利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資源，并選擇適合學生的材料。同時，我也會借鑒其他教師的教案和教學經(jīng)驗，以豐富自己的備課內容。在查找資源的過程中，我會盡量選擇簡潔明了的資料，并適度進行適應性修改，使其更符合教學需要。
第四段：制定教案（250字）。
查找資源完成后，我會開始制定詳細的教案。教案是備課的核心，也是教學的綱領。我將教案分為導入、展示、練習、拓展和總結五個部分，每個部分都有明確的內容和步驟。導入部分旨在喚起學生的學習興趣，展示部分用來傳授知識和技能，練習部分用來鞏固和運用所學內容，拓展部分則是對學生思維的拓展和啟示，總結部分是對本節(jié)課的總結和復習。制定教案的過程中，我會充分考慮學生的接受能力和學習習慣，確保教學內容的合理性和有效性。
第五段：培養(yǎng)思維習慣和注重細節(jié)（300字）。
高效備課不僅關注教學內容，還需要培養(yǎng)教師的思維習慣和注重細節(jié)。思維習慣是指教師在備課過程中形成的思考模式和教學思路。我會盡量從學生角度出發(fā)，站在學生的角度思考問題，以便更好地調整教學方法和策略。同時，我也注重備課的細節(jié)。比如，我會提前檢查所需的教學設備是否正常，保證課堂教學的順利進行。我也會預留足夠的時間來制作課件，調整布局和字體，使其更具有視覺效果。另外，我還會準備可能遇到的問題和解決方案，以應對突發(fā)情況。通過培養(yǎng)思維習慣和注重細節(jié)，我能夠更加專注地備課，提高教學質量和效果。
結尾段：總結（150字）。
高效備課是教師工作中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師節(jié)省時間和精力，提高課堂教學的效果。為了實現(xiàn)高效備課，我建議教師在備課前明確目標，查找資源，制定教案，并培養(yǎng)好思維習慣和注重細節(jié)。只有在做好這些方面的準備后，教師才能充分發(fā)揮自己的教學能力，提供優(yōu)質的教學服務。
備課與試講心得體會篇三
備課試講是每一個教師面試的難點，無論教學經(jīng)驗多豐富的老師都需要充分準備來確保自己在試講過程中表現(xiàn)得最好。為了讓自己能夠做到最恰當?shù)膶Σ?，我特意研究了一些備課試講的技巧，發(fā)現(xiàn)它們并不像人們想象的那樣簡單。在這里，我想分享一下我在備課試講過程中的體會和感悟。
第二段：提供相關背景信息。
在備課過程中，我首先思考了所要教授的知識點，并精細分析學生與知識之間的聯(lián)系，同時也思考了如何將知識點更好地教授給學生。當我有了充分的思考后，我就開始了解學生的能力和需求，繼而選擇合適的教材、教學策略、課程計劃等等。最終，我整合了所有的相關信息，并制定了詳細的備課計劃。
第三段：分享備課的具體步驟。
我準備教授的是一堂英語課程，課堂主題是“旅游”。我首先瀏覽了課程大綱，在找到相關課文和知識點后，我閱讀并內化了所有相關的內容，并思考了在課堂上如何更好的教授和講解。接下來，我開始思考如何布置作業(yè)，并想出了多種策略和方法。最后，我整合了所有的素材和課件，并找到了與之相關的視頻和圖片，以加強學生的學習效果。
第四段：說出備課成功的因素。
通過這次備課試講過程，我領悟了幾個成功的因素。首先，只有當我們了解學生的需求和能力，才能夠選出合適的教材和教學策略。其次，我們還必須更加嚴謹?shù)挠媱澓头治觯ふ易詈线m的課件和素材，以提高學生的學習效果。最后，作業(yè)布置必須更加靈活，以提高學生的學習興趣和積極性。
第五段：總結并提出建議。
備課試講的目的是讓老師和面試官了解教師的教學水平和能力，并確定教師是否適合該校或該崗位。因此，教師必須精心備課，認真講解，充分展現(xiàn)自己的教學能力。在這個過程中，我們必須提高對知識點的了解和認識，并嚴格按照備課計劃執(zhí)行。只有我們把面試看作是一次真正的考試，并經(jīng)過反復練習和不斷的改進，才可能獲得成功的面試機會。
備課與試講心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
集體備課試講是教師教學能力的一次全面檢驗。在這一過程中，我們不僅可以學習到其他教師的教學經(jīng)驗和技巧，還可以學習如何與其他教師進行合作，互相交流和共享資源。集體備課試講對于提高教師的教學水平具有重要意義。下面將結合我的親身經(jīng)歷，分享我在集體備課試講中的心得體會。
第二段：充分準備（250字）。
充分準備是集體備課試講的關鍵。首先，我要準確把握學科內容和教學大綱，明確教學目標和要求。接著，我需要詳細分析學生的學情和特點，了解他們的學習興趣和需求。在這個基礎上，我制定了教學計劃，并準備了相關教材和教輔資料。在備課過程中，我還積極搜集了一些案例和實例，以及一些互動的教學工具。這些準備工作使我對教學內容更加熟悉，給我在試講中提供了有力的支持。
第三段：經(jīng)驗分享（350字）。
在集體備課試講中，我學到了許多其他教師的經(jīng)驗。首先，我學會了如何根據(jù)學生的興趣引導他們參與課堂。通過觀察其他教師的示范和討論，我明白了學生的參與是成功教學的關鍵。其次，我學到了如何利用多媒體教學資源提高課堂效果。我看到了其他教師如何將課堂內容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，通過圖片、視頻等形式給學生直觀的感受，并激發(fā)他們的學習興趣。最后，我學會了如何設計不同層次的教學任務，以滿足學生的不同需求。其他教師的分享讓我明白了教學應該因材施教，注重個體差異。
第四段：團隊合作（250字）。
在集體備課試講中，我體會到了團隊合作的重要性。每個教師都有自己的特點和優(yōu)勢，通過合作，我們可以相互學習，互相補充。在備課過程中，我們共同討論教學內容和教學方法，互相提出建議和意見。我們共同完善教學大綱和教學計劃，共享教學資源和教案。這種團隊合作的模式使我們的備課更加有條理和高效，同時也提高了教學的質量和效果。
第五段：總結（200字）。
通過參與集體備課試講，我不僅學到了很多教學經(jīng)驗和技巧，也得到了很多啟發(fā)和激勵。我明白了集體備課試講對于教師職業(yè)發(fā)展的重要意義，它不僅是提高教學水平的途徑，也是促進教師間互動和交流的平臺。我會繼續(xù)保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的教學能力，為學生提供更好的教育服務。
總結以上所述，集體備課試講是提高教師教學能力的重要環(huán)節(jié)。通過充分準備、經(jīng)驗分享和團隊合作，我們可以在集體備課中學到很多寶貴的經(jīng)驗和技巧，并將其運用于實際教學中。集體備課試講不僅是提高教學水平的途徑，也是促進教師間互動和交流的平臺。我們應該將集體備課試講作為一個機會，不斷提升自己的教學能力，為學生的發(fā)展貢獻更多的力量。
備課與試講心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
集體備課試講是一種教師們共同備課和試講的工作形式，通過集體討論和試講來提高教學質量。我有幸參與了一次集體備課試講，收獲頗多，深感其重要性和價值。以下是我的心得體會。
第二段：集體備課的重要性（200字）。
集體備課試講有助于教師之間的交流和合作。在集體備課的過程中，我和其他老師分享了各自的教學經(jīng)驗，學習了不同的教學方法和教材使用技巧。通過集思廣益，我們找到了教學中的共同難點，并一起思考解決方案。這種交流和合作不僅豐富了我們的教學資源，還激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識，使我們能夠更好地應對教學挑戰(zhàn)。
第三段：試講的價值（300字）。
試講是檢驗教學效果的有力工具。通過試講，我們可以直觀地了解自己的教學水平和教學成果。試講不僅能夠讓我們在同事面前展示自己的教學風采，還能夠讓同事們提出寶貴的建議和指導。這種互動的過程使我們更加深入地思考和反思自己的教學方式和教學效果，從而不斷提高自己的教學能力。同時，試講也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的教學不足之處，及時改正并提升自己的教學水平。
第四段：試講中的挑戰(zhàn)和應對（300字）。
試講中充滿了挑戰(zhàn)，需要我們克服緊張和表現(xiàn)壓力。面對同事的觀察和評判，我們需要保持自信和專注，做到語言清晰、思路明確，充分展示自己的教學方案和教學能力。同時，我們還需要在試講中展示良好的溝通和管理能力，與學生保持良好的互動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。這需要我們提前做好充分的準備和練習，培養(yǎng)自己的教學自信，從而應對試講中的各種挑戰(zhàn)。
第五段：總結與展望（200字）。
通過參與集體備課試講，我深刻體會到了它的價值和意義。它不僅提高了教師們的教學水平和教學效果，還促進了教師之間的交流和合作。今后，我將繼續(xù)積極參與集體備課試講，并將其應用于我的日常教學實踐中。同時，我也期待將來能夠參與更多的集體備課試講，與更多優(yōu)秀的教師共同學習和進步，為學生提供更好的教育。
備課與試講心得體會篇六
近年來，集體備課試講在教育界越來越受到重視，它不僅能夠促進教師之間的相互學習和交流，還能夠提高教學質量，培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。在參與集體備課試講的過程中，我深刻體會到了它的重要性和價值，下面我將結合自己的經(jīng)歷，分享一下個人對集體備課試講的心得體會。
在開始參與集體備課試講之前，我曾懷疑這一過程是否有意義，認為個人備課已足夠。然而，在我親身經(jīng)歷了幾次集體備課試講之后，我逐漸意識到了它的必要性。首先，集體備課試講能夠幫助教師們更好地理解教學內容，提高教學的準確性和深度。其次，通過與他人交流和討論，能夠開拓教師的思維視野，獲得更多的教學靈感和方法。最重要的是，在集體備課試講中，我們能夠相互借鑒，共同成長，提高教學水平。
在集體備課試講的過程中，我發(fā)現(xiàn)與他人探討教學方法和策略能夠幫助我更好地理解教學內容，深入思考如何能夠將知識有效地傳授給學生。每次集體備課試講后，我的課堂教學效果明顯提高，學生的學習積極性也大大增強。通過與他人互動和討論，我學會了更多靈活應對學生問題的方法，也提高了自身的教學能力。此外，集體備課試講還幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足和局限，并通過他人的指導和幫助進行改進和提升。
在集體備課試講的過程中，合理的方法和技巧能夠提高效率和質量。首先，要有明確的目標和計劃，提前準備好教學材料和教案。其次，要積極參與集體討論，互相借鑒和分享經(jīng)驗。在集體討論中，要善于傾聽他人的建議和意見，保持積極的態(tài)度。此外，要善于總結和歸納，及時記錄并整理好討論的成果和收獲。最后，要提高表達和辯證能力，能夠清晰地表達自己的觀點和想法，并且能夠包容他人的意見和看法。
通過參與集體備課試講，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我學會了如何理解教學內容，并能夠將其轉化為具體的教學方法和策略。其次，我在集體討論中學會了與他人交流和合作，提高了自身的團隊合作能力。在與他人的交流中，我還了解到了其他教師的教學經(jīng)驗和方法，能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗并吸取他們的教訓。最重要的是，通過集體備課試講，我逐漸培養(yǎng)起了自主學習和持續(xù)進修的習慣，不斷提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
盡管集體備課試講已經(jīng)取得了很多積極的成果，但我仍認為還有改進的空間。首先，應鼓勵教師們更加開放地交流和討論，不僅限于教學內容，還包括教育理念和教育觀念等方面。其次，要提供更多的交流平臺和機會，如組織課題研討和經(jīng)驗交流會議等。最后，要推行集體備課試講的經(jīng)驗和成果，不僅僅局限于個人，還要影響到整個學校和教育系統(tǒng)，形成良好的教學氛圍和文化。
總結起來，集體備課試講對于教師的專業(yè)發(fā)展和教學質量的提高具有重要的意義和價值。通過認識到集體備課試講的必要性，體會到它的效果和成果，掌握適合自己的方法和技巧，總結經(jīng)驗和收獲，以及推進改進和展望，我們能夠逐步提高教學能力和專業(yè)水平，更好地為學生的學習提供支持和幫助。相信通過集體備課試講，我們能夠開創(chuàng)更加美好的教育未來。
備課與試講心得體會篇七
作為一名教師，備課試講是我們成長的一個必經(jīng)之路。每次備課試講，總是能讓我受益匪淺。在經(jīng)歷了多次備課試講后，我意識到備課試講不僅是一次嚴格的考驗，更是一次對自己教學理念的反思和重塑。這篇文章主要通過我的個人經(jīng)歷，分享我對備課試講的一些心得體會。
第一段：備課是關鍵。
備課是備課試講成功的關鍵。在備課過程中，我會充分考慮到本節(jié)課的教學目標，教學方法和教學策略，同時結合教材，打造一個豐富而生動的教學節(jié)奏。通過充分的調查研究，我會對學生有更深入的了解：學生的興趣愛好、閱讀水平、語言水平和知識體系。這樣，我就能找到適合他們的教學策略和教學方法，并且針對他們的不同需求對教學內容進行差異化處理。
第二段：試講需要注重吸引力。
試講時需要吸引學生的關注，打造一個生動、吸引人的教學場景。因此，為了激發(fā)學生興趣，我在備課中設計了一些互動環(huán)節(jié)和小游戲。例如課堂練習、小組討論、猜謎游戲等，這些活動不僅能吸引學生的興趣，同時有助于檢驗學生對學習內容的掌握程度。
第三段：試講需要有激情。
試講的過程中，一定要保持激情，這有助于傳染學生并且吸引他們的注意力。教師的激情和熱情是教學的靈魂，而激情的來源則為教師對知識的熱愛和對學生成長的渴望。在試講之前，我會積極鍛煉自己，讓自己的情緒處于極度積極的狀態(tài)，這樣我就能通過自己的激情和熱情去激發(fā)學生的興趣。
第四段：聽取他人的意見。
對于備課試講過程中的表現(xiàn)，我認為最重要的是聽取他人的意見和反饋。通過他人的批評和評論，我能夠更加清晰地把握自己的優(yōu)缺點，從而更好地改進自己的教學方法。在試講過程結束后，成立小組對試講的質量和效果進行評價，這能夠促進自身的進步和成長，找到提高自身教學水平的方法和路徑。同時，我們也要理性地對待他人意見，只有認真對待他人反饋，才能不斷提高自己的教學能力。
第五段：實踐總結不斷完善。
最后，試講是一個不斷調整、完善教學方法的過程。無論是否成功，都應該從中總結經(jīng)驗，并尋找提高和完善的方法。反復思考，有向著提高教學質量思考的決心，一定會讓我們在備課試講中越來越進步，越來越優(yōu)秀。
回首過去多年的備課試講經(jīng)歷，我倍感榮幸，因為每一次備課試講都是我提高自的學習機會。當然，備課試講并不是一次威脅，它的意義是借助它來推進我們的教學發(fā)展，為更好地服務于學生成長貢獻我們的力量。讓我們繼續(xù)用心備課，全力以赴去完成備課試講這該做的事情。
備課與試講心得體會篇八
今天下午在我校階梯教室舉行了“如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課與試講心得體會篇九
為了便于開展集體備課和教學的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個成員的上課時間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體備課時間，并根據(jù)教學內容的變化增減集體備課時間。一個學期以來，除了和安排有沖突而不能進行集體備課以外，基本上能保證備課時間。
我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據(jù)教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的探討使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的討論及時解決在教學過程中發(fā)現(xiàn)的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。
積極參加各種教研學習，參加聽課、上研討課。認真參加學校的教研講座，提高了課改意識，提高了教學水平，增強了創(chuàng)新意識。
教師們暢談在教學中的成功與不足，并提出改進辦法。備課過程中，教師提出自己的學科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評。
教師認為教學過程是教師全面評價學生的過程，要以贊賞的眼光來看待學生，評價學生要“多幾把尺子”，從側重一元評價到多元評價，從側重總結性評價到形成性評價。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養(yǎng)和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。
備課與試講心得體會篇十
開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次頗為重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課，集體備課心得體會?？吹綄W校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了起來，學習中更是細心聽著記著，希望對自己的今后教學有所收益。
在學習中我懂得了如何去備好一節(jié)品德課，心得體會《集體備課心得體會》。備課就要明確教學目標，主要講了三點：
這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關注學生的年齡特點，關注學生的同時更要抓住學生的心理特點。
通過假期學習縣里〈關于備課的建議〉，我覺得一節(jié)好課是備出來的，一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在今后的教學中會有更大進步和發(fā)展。
備課與試講心得體會篇十一
校本研修強調教師在自我反思的同時，開放自己，彼此支持，相互之間進行專業(yè)切磋，共同分享經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長，這就需要促進教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。
集體備課必須樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，教學設計要展示學生的主體地位，注重過程與方法的指導，要體諒學生學業(yè)負擔，習題要精選、作業(yè)要分層，通過提高課堂教學效益減輕學生的負擔，使他們真正感到時有所學、日有所進，體會到學習的快樂。
教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時候才可能各抒己見，百家爭鳴。所以，個人鉆研是開展集體備課的前提。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，歸納大家的長處，指導中心發(fā)言人整理教（學）初案。
作為教師我們在備課時要做到：
（1）認真學習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點及重點，做到宏觀上把握教材，微觀上重點吃透所領受的任務的部分。
（2）集體議課時，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽取主備人的發(fā)言，質詢主備人的觀點和設計思路，列出補充和修改意見，不當“局外人”。各研修小組可能會出現(xiàn)一些共性或個性的問題，問題出現(xiàn)后研修小組要舉行組內或跨學科跨年級的'專題研討活動。研討要積極邀請市內有名望的優(yōu)秀教師、教育專家參與，發(fā)揮專家的引領作用。
（3）認真修改教案簡案和學案，做好復案補改工作。參備人領到教案簡案和學案后，要結合班情，對教學目標、重難點、教法學法及教學活動等環(huán)節(jié)、內容等進行修改、補充，寫出自己的教案詳案。
（4）互動研討。備課工作完成后，研修小組要實行輪流聽課制度。聽完課后，要安排一堂課的時間進行討論，通過討論要找到教學中存在的需要進一步解決的問題。
備課與試講心得體會篇十二
俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學質量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強集體備課可以提高教學效益，實現(xiàn)資源共享。
我認為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教育教學水平。第二，有利于教師的取長補短，這樣能站在更高起點上發(fā)展，加快了專業(yè)化成長的進程。第三，促進教師間的團結協(xié)作，營造輕松愉快的工作氛圍。
雖然集體備課對課程改革、學校發(fā)展、教師成長所起的作用不可否認，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴重，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是教師的積極性、參與度不高，究其原因是多方面的。
集體備課應該如何進行才更有效？
集體備課的實施應做到以下幾點：
1、我認為應該在完成這次集體備課情況下，確定下次集體備課的時間、地點、內容、中心發(fā)言人。
2、要做到“六統(tǒng)一”： 要統(tǒng)一進度；統(tǒng)一目標；統(tǒng)一重難點；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次）；統(tǒng)一單元檢測試題。
3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。
4、集體研討 在集體研討活動中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師（中心發(fā)言人）說課，說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)。
5、修正教案 在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。
7、課后交流、反思 。 一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調整和修改教案），總結、反思階段。課后交流，就是對備課的總結階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。
集體備課心得
為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補短我校以學年組為單位組織我們進行集體備課。
在每學期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行說課，說教學目標，教學重點、難點，教法，學法，，教學設計等，其他成員進行補充、指導，初步形成教學設計預案。
我們教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我真的覺得自己的教學思想有了很大改觀。
集體備課若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經(jīng)驗。
其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內容十分必要。只有提前了解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。
同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。
這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學。
備課與試講心得體會篇十三
今天上午在我校一一班教室舉行了“怎樣有效備課”的專題培訓，在培訓中孫主任又一次的給我們明確了備課的重要性。結合孫主任的培訓內容，說一下我自己對怎樣有效備課的學習體會：
首先要熟讀課程標準，課程標準是所有課程的一個總體的指導方針，課程標準直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內容的設定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結果，每一個學段都作出了相應的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應該教那些內容，講解到什么程度。
再次就是備學生，上好一節(jié)課就要我們去了解學生，了解的基本情況，要掌握學生的學習程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學生的實際。預想學生在學習過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學所設計的起點與實際學生學習的起點相吻合。
我們還要備好教學方法，教學方法是調動學生學習積極性的有效手段，只有把學生的學習興趣吸引起來，讓學生充分的融入到學習氛圍中，這樣的教學方法才是適應這節(jié)課的。學生是學習的主體，合理的運用教學方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學流程，確定了教學方法，教師要考慮學生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學生進行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學內容，如何創(chuàng)設問題情境。對于問題的設計，在備課中要充分的重視起來，設計什么樣問題既能激發(fā)學生的興趣，又能讓學生在思考的過程中有所收獲。
我們都知道，備課是上好課的關鍵，備課無效，教學必然無效，備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素，要素許多，但我覺得這三個方面必不可少：學習者、學科內容及其結構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生
學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應該是備學生最早的注腳吧。今天，“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念，更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生，要充分了解學生，堅持以學生為主體，尊重學生、欣賞學生。
了解學生，首先要考慮學生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點。其次，要了解每一個學生，掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下，而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”，更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級成績總是遙遙領先，究其原因，倒不見得是水平高多少，更多的是學生喜歡這個老師，從而喜歡這個老師教的課，是這個老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天，“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候，了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
備學生還只是備課的第一步，學生主要任務是學習，教材是學生最重要的學習資源，教參是教師最重要的教學參考資源，要備好課，當然得備好教材以及相關教學參考書。這在以前作為一個老教師來說可能不是問題，憑著他們多年的經(jīng)驗，這些可能早已了然于胸?？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運的事了。那么怎樣備教材、教參呢?首先必須與教材進行對話，與教參進行互動，備課不是教材內容到教案的簡單的“塊移動”。深備教材，就是要了解教材的編排特點，吃透教材的編排意圖，把握教材內容的主旨，找準教學的重點、難點和要害點，這樣我們的教學會更全面更生動。
三、備方法
確立了明確的“教學目標”之后，教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運用，即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體，為實現(xiàn)課堂教學目標服務?？傊?，新課程背景下的備課，對我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學習新理念，研究教材，研究學生，把握可行的教學策略，適應學生各方面的需求，才能在教學中做到融會貫通，更好地實施有效教學。
備課心得體會篇5
備課與試講心得體會篇十四
今天下午在我校階梯教室舉行了 “如何有效地集體備課”的專題講座，講座由小語教研同曹麗娟老師主講。
曹老師先帶領我們再次明確了語文課程的性質，語文課程的基本理念等語文教學的幾處關鍵。然后圍繞著有效備課幾個要素：文本解讀、設定教學目標、教學內容的選擇、選擇恰當?shù)慕虒W策略等方面展開。
結合曹老師的講座內容，個人對如何有效備課體會如下：
科學處理教材。新課程有新“課標”，教師備課的真正目標就是如何達到新“課標”的要求。為此我們必須深入研究“課標”和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯(lián)系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學內容，在“課標”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中“縱”指知識的“線”，即知識的內在聯(lián)系，“橫”指知識的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學生將知識聯(lián)系起來，避免前學后忘。
精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優(yōu)教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，并設計好板書及課堂小結。
研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據(jù)，注重學生能力的培養(yǎng)。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養(yǎng)學生分析解決問題的能力。
重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
(1)博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業(yè)的新知識、新情況，做好讀書筆記。
(2)常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動征求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便“對癥下藥”，改進教學，開闊思路，不斷創(chuàng)新。
(3)勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
(4)走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
備課與試講心得體會篇十五
近兩年，我們中心校開展了多種形式的集體備課，收到良好的效果。解決了單班學校無法正常進行教研活動的難題，并增進了教師之間的交流與友誼，廣大教師認為集體備課這種形式簡便、適用，應堅持下去。
下面是我通過活動，關于集體備課的一點認識。
教師集體備課，是指教師在課堂講授之前，由相同或相關學科教師集體研究、討論該教師講課內容，幫助該教師提高備課質量，進而提高教學質量。集體備課是常規(guī)的富有實效的教研活動。通過集體備課來集中教師課堂教學智慧，提升教師群體課堂教學能力和水平，從而達到大面積提高教學質量。
三人以上（含三人）任教的同年級同學科教師成立備課組，通常情況下一個中心校的同級同學科老師是一個備課組。事先要確定主備人，主備人須超前一周按課時準備好說課提綱，提綱必需含有教學目標、教與學過程設計以及課課程內容。集體備課時，結合主備人說課內容，備課組成員研討教與學的最優(yōu)化方法，形成集體備課的教案。個人備課在集體備課的基礎上，形成切合教學實際的個性化教案。集體備課事先擬定好各人主備內容，主備人應準確把握所備內容的知識結構，選擇合理的認知方式，寫出實施教學的初步方案，并在集體備課時以說課的形式作中心發(fā)言。
主備人作中心發(fā)言后，其他教師應當即針對本課題展開研討。研討既要認真地研究教材，更要側重于研究學生，要針對學生實際，設計出最佳的教學方案，教案設計應體現(xiàn)學生的主體地位，教師應為學生創(chuàng)造主動學習的條件，教給學生主動學習的方法，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。同時研討中還要體現(xiàn)創(chuàng)新意識、教改意識。要確立新的教育理念，首先是終身教育觀，其次是素質教育觀，第三是成功教育觀，第四是情境教育觀。教學中教師要承認學生的主人地位和主體作用，積極調動學生參與學習的全過程，努力創(chuàng)設師生合作、生生合作的學習情境，這樣既可以激發(fā)學生學習的情趣，又可以提高學生的能力，增加教學的活力。
1、講授的理論框架、基本觀點、基本概念，應突出的重點、新意，應解決的難點。
2、理論聯(lián)系實際，教學的針對性和現(xiàn)實性。
3、教學方法，講課藝術，邏輯結構。
4、黨性教育與理論教學的有機結合。
1、在教研部按照教學計劃，擇優(yōu)確定主講教師后，由主講教師準備講課的內容。
2、主講教師完成講課內容的準備以后，報請教研部組織集體備課會。備課會首先由主講教師介紹講課內容的整體構思、理論框架、重點和難點等?；蛘甙凑諆尚r授課制進行試講，然后由參加備課會的成員進行集體討論研究，提出改進意見。
3、主講教師根據(jù)備課會的意見，結合從學員中了解到的情況和問題，按照學校規(guī)定的標準、格式認真修改、設計教案，力求規(guī)范、科學。教案由教研部主任審批，教務處負責檢查。
4、備課會的組織工作由各教研部主任負責。
1、備大綱。2、備學生。3、備教法。
（2）突出重點。突出課堂教學的重點知識和能力要求以及非智力因素的培養(yǎng)重點；
（3）突破難點。明確課堂教學中的知識難點、能力訓練難點，有突破難點的措施和方法；
（4）巧析異點。明確本節(jié)課中的知識點與以前或與其它學科的知識點間的聯(lián)系與區(qū)別；
（5）激發(fā)疑點。提出符合學生認知規(guī)律并能激發(fā)學生學習興趣和動機的適當?shù)脑O疑；
（6）體現(xiàn)特點。能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點，反映了學生特點和教師的教學特色。以實現(xiàn)課堂教學素質化的要求。
1、定時間；2、定地點；3、定課題；4、定主講人：
確定每次備課組活動的主講人。主講教師應事先準備，擬定近階段的教學進度、教學內容和教學方案。
各備課組要確保本組內各老師在教學過程中的五統(tǒng)一，即：統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一內容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考查。
即：明確基本知識點；明確基本能力訓練點；明確思想教育基本結合點；明確知識遷移的基本結合點；明確重點；明確難點。
好處：集體備課的開展，真正把大家從機械的、繁瑣應付性的勞動中解放了出來，實現(xiàn)了由過去的“辛苦型”到“創(chuàng)新型”的轉變，備課真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，濃厚了教研氛圍，增加了學術氣息，教師無需再整天埋頭寫教案。我們認為，教師要真正寫出一篇優(yōu)秀的教案，就必須查閱大量資料，接收新的信息，掌握教改動態(tài)，引進新的觀念，進行業(yè)務學習和進修，開展各項科研活動，從而不斷地充實自己。
備課與試講心得體會篇十六
中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們之所以能夠順利完成中考語文總復習，得益于中考復習路線的正確，得益于全體學生的勤奮努力，得益于老初三全體語文老師的刻苦鉆研精神，得益于學校領導關愛和高超的指揮藝術。
一、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃
如何在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下完成初三的教學，我們制定了“滴水不漏?；A，見縫插針提能力，求全責備寫作文?！钡膹土曉瓌t，并分階段抓重點的制定了一整套初三語文復習計劃。
(一)大撒網(wǎng)：條分縷析梳理課本知識，形成全面系統(tǒng)的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標。
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復習課內現(xiàn)代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯(lián)線，以線結網(wǎng)。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯(lián)的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。
(二)針鋒相對：從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理三年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結?，F(xiàn)代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規(guī)律。
3、按照練習-方法-練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。
4、梳理三年的字詞，包括字音、字形、字意、成語運用、關聯(lián)詞語;梳理三年的詩詞，加深理解。
5、作文采用面批形式，修改作文達到佳作積累。
(三)完善：講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
1、對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
2、研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。
3、精選具有典型性、靈活性、實用性的題目強化。
總之，在初三語文復習中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩(wěn)步推進，最后一周放手復習，讓學生根據(jù)自己的情況有選擇復習，不能搞“滿堂灌”。重視積累， 突出讀寫，著眼運用，鼓勵創(chuàng)新，重視語文基礎，培養(yǎng)綜合能力，提倡創(chuàng)新精神，才能更好適應中考的要求。
二、刻苦鉆研、團結協(xié)作
中考語文成績的取得是個人的勞動，集體的成果。在我們的復習計劃中，需要每一位老師付出大量的時間和精力創(chuàng)造性的去勞動。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢互補原則，把脈重點傳統(tǒng)篇目;充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。正是這種個人的努力加上團體的協(xié)作，使得各班語文中考成績比較集中。
備課心得體會篇4
備課與試講心得體會篇十七
作為教師，每個人都明白備課的重要性，因為備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。
教育部東北師范大學基礎教育課程研究中心孔凡哲教授提出了自己的見解：所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。
從孔教授的定義中可以看出，備課包含的內容大致有以下幾方面：
1、備大綱，明確教學目標；
2、備教材，熟悉教材與大綱的關系，做到有的放矢；
3、備學生，明確教學方法和學法設計；
5、備教法，即課堂教學設計，課堂模式設計；
6、備學法，即課堂上，對學生的預設性規(guī)劃，學生要學什么，通過什么方式來學習；
7、備輔導方法和評價方法，對學生學習效果進行檢查及鞏固。
結合多年的教學實踐，我認為首先應該把初中語文定位在“工具性”學科的性質上，以培養(yǎng)學生“會閱讀，會寫作，會做人”的“三會”能力為目標，然后才在這個基礎上備課。
所以，初中語文的備課可以從以下幾個方面來入手：
在《初中語文教學大綱（試用修訂版）》中明確，初中語文的教學目的是：在小學語文教學的基礎上，進一步指導學生正確的理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德品質；努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
所以備課時需要先熟悉教材，了解教學大綱明確的教學目的和內容在教材中的體現(xiàn)，由此確定教學的目標。然而，現(xiàn)行初中語文教材的內容基本沒涉及語法方面的知識，好多學生不知詞法、句法，不明白表達方式和表現(xiàn)手法、修辭方法的區(qū)別，甚至連“主謂賓定狀補”是什么都不知道。而文言文教學需要學生的語法知識做學習的基礎，現(xiàn)代文閱讀需要學生的語法知識來解讀，寫作課需要學生的語法知識來做表達工具，工具都沒有或殘缺不全，怎么能“勝任工作”呢？所以我們必須在初中語文教學過程中及時給學生補回來。其次是教師對課文的理解要準確，有選擇的使用各種教學參考資料。要有自己對文章的理解和認識，不能人云亦云。只有全面把握教材內容，才能做到重點突出，詳略得當。
培育沖動和欲望。同時，一個班級幾十名學生，基礎肯定參差不齊，教師要了解每位同學的學習情況，個性特點，才能有針對性地進行具體指導。所以，在備課的時候，我常常在思考這樣的問題：這篇閱讀課學生自讀能掌握什么東西？學生最不了解的是什么？學生從課文中最應該學到什么？我用什么方法來引導學生？用什么方法讓學生練？然后再明確教學目標，而不是人云亦云，照搬教學參考書或者現(xiàn)成的教案交差了事。比如教《童趣》，我先用早讀時間調查學生對文言文的理解能力，了解到學生初次接觸文言文，不知道如何用現(xiàn)代漢語來解讀的情況，立即調整了教學目標，從原先計劃的“由教師教授文言文翻譯方法，由學生根據(jù)所學在課堂上當堂翻譯”的教學設計轉為“教師課前分發(fā)直譯譯文，然后讓學生比較譯文和原文的不同，歸納出翻譯文言文的方法”，這樣，學生對文言文的畏難情緒得到了有效緩解。
教無常法，但學貴有法。好的學法能收到事倍功半的效果。教法的制定考慮到了教材內容，學生的實際情況和教學的課程標準，但也要對學生的學科學法進行有針對性、科學性的指導。課堂首先是學堂，教師要調動學生的積極主動性，讓學生自己去探索，去享受學習的樂趣。所以在備課的時候，一定要考慮讓學生用什么方法學習什么內容，學習獲得的標準是什么，讓學生能感覺到每節(jié)課都有不同收獲。這樣，學生才有學語文的興趣。只要有了興趣，下一階段的目標肯定就是提高。學生對學科產生興趣后，老師的教才能得心應手。
現(xiàn)在的學生最佩服怎么樣的老師呢？據(jù)校內對部分學生的調查了解到，學生喜歡知識淵博、風趣幽默、和藹可親、善于溝通的老師。所以，在備課時，教師要善于調動跨學科的知識積蓄，將它們有效地融入到語文科的教學過程中去，并在備課時稍微注意“角色”的設計，通過“表演”達到樹立教師魅力的目的，讓學生們拜服在自己的課堂中。所以，從某種程度上來說，語文教師就是一名“演員”，一名優(yōu)秀的語文教師就是一名優(yōu)秀的“演員”。
社會在發(fā)展，時代在進步，語文教師應與時俱進，語文科的備課更應該與時俱進。還是老話，語文是工具課，是最重要的文化載體，是基礎學科。所以，初中語文的備課離不開這一點。
備課與試講心得體會篇十八
1、指導性，教師有關教學活動的一切設想，如將要達到的目標，要完成的任務，采取的各種教學措施等均已反映在教案中。
2、統(tǒng)整性，教案就是對這諸要素的系統(tǒng)安排與組合，不僅備老師，還要備學生。
3、操作性，即良好的教案設計對教學內容的選擇、教學方法的運用、教學時間的分配等都作出了具體明確的規(guī)定和安排。這一系列的安排都帶有極強的可操作性，成為教師組織教學的可行依據(jù)。
4、預演性，即教師備課、寫教案的過程，實質上就是實際教學活動的每個環(huán)節(jié)、每個步驟在教師頭腦中的預演過程，為教學活動的順利進行提供可靠保證。
5、突顯性，即教師在設計教學方案時，可以有目的、有重點地突出一種或幾種教學要素，以達到特定的教學目的。
1、比較明確的教學目標。90％的優(yōu)秀教案都有比較明確的教學目的，而且教學目標也比較全面，不但有掌握知識、發(fā)展智力、形成技能的目的，還有品德、情意方面的目的。但從上交中教案中我們也感到一絲遺憾，絕大多數(shù)教案中都使用了“教學目標”，而鮮見把教學目的轉化的為操作性的具體教學目標，教學目標理論在教案中沒有得以體現(xiàn)。
2、多數(shù)教案有教學條件的準備。60％的教案明確標示了教學條件準備。多數(shù)案例列出了教學的條件準備，說明了我國中小學教學手段的多樣化，及多媒體開始運用于教學中，這有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。
3、有重點難點分析。80％的教案有重點難點分析。明確重點難點，有利于實際教學中中心突出，層次分明，采取合適策略解決關鍵問題，以確保教學質量。
4、明確的教學程序設計。90％的教案有對教學過程的詳細設計，教案中都會列出“教學過程”的小標題。教學過程設計明顯表現(xiàn)出程序性、階段性、操作性的特點，即規(guī)劃出了非常詳細的教學步驟和教學行為，這可保證教學實踐有序而扎實地進行。少數(shù)備課條理不清，過于簡單，不清楚具體的教學行為。
5、有專門的板書設計。50%以上的優(yōu)秀教案有專門的板書設計，從優(yōu)秀教案的板書設計中可以看出，教案中板書設計表達有兩種方式，一是在教案中留出專門地方列示板書設計，二是在教學過程及教學內容顯示中以加注方式表明為板書。
6、有歸納總結延伸。20%以上的教案有對這節(jié)課的小結和歸納，10%有布置課外作業(yè)進行鞏固或是拓展延伸。
1、教學目標制定要準確
所謂目標準確，意指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況，既不是低標準的，又不是高不可攀的。一節(jié)課的教學目標是根據(jù)本門課程的總體目標和本節(jié)課的教學內容確定的。必須認真研究課程標準，研究教科書相應內容的整體要求和本節(jié)內容的實際應達到的目標，切忌以學段目標、單元目標取代本節(jié)課的教學目標。
2、內容選擇要合理
在選擇一節(jié)課的教學內容時，要具體情況具體對待，以能順利完成一節(jié)課的教學任務和所授知識有利于學生理解和掌握為準，既不要多選也不能少選，多選了不利于學生理解和掌握所學知識，少選了會造成課堂教學松散，浪費課堂教學時間。
3、作好教學內容分析，突出重點，擊破難點，抓住關鍵
幾乎每節(jié)課都有它的教學重點、難點和關鍵。重點、難點部分的教學處理要害就是這節(jié)課的關鍵，教師的課堂教學水平主要體現(xiàn)在重點的突出和難點的突破上。一般說來，一節(jié)課中學生需要掌握的主要內容（包括知識、方法、經(jīng)驗、思想）就是本節(jié)課的教學重點，而學生理解存在困難的地方、教學難于實施的地方，就是教學難點。
4、要全面了解學生水平
學生已有的知識、經(jīng)驗和智力能力水平，是確定學生的學習方法、選擇教師的教學方法和設計教學方案的重要依據(jù)。在備課時，我們要根據(jù)所教內容，找出新舊內容之間的關聯(lián)，尋找學生的現(xiàn)實水平，明確未來要達到的水平，以便確定學生的“最近發(fā)展區(qū)”。
5、學法制定要恰當，問題設計要精當
接受性學習可分為機械接受性學習和有意義接受性學習。探究發(fā)現(xiàn)式學習可分為指導性的探究發(fā)現(xiàn)、獨立探究發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新性學習。在教學中，教師要根據(jù)教學內容、教學目標和學生的實際情況來選擇相應的學習方法。良好的課堂提問可以使課堂教學機制正常運轉，可以激發(fā)學生積極思維，主動合作和交流，可以活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率。建議一節(jié)課確定一個直指教學核心的關鍵問題來引導學生進行自主探究的學習。
6、練習設計要精當
課堂練習是為學生鞏固所學知識服務的，學生通過練習來理解和掌握所學知識，形成技能和技巧，發(fā)展智力培養(yǎng)能力，所以，課堂練習要精心設計，不僅要有一定的數(shù)量和質量，而且要有層次，有坡度，有變化，有發(fā)展，不僅練習設計要有針對性，重點突出，而且要設計一些新舊知識的對比練習，使學生真正理解和掌握所學知識。