總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧，對(duì)未來(lái)的展望。如何用恰當(dāng)?shù)拇朕o寫(xiě)一封道歉信？以下是一些值得一讀的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和提升。
聽(tīng)課心得格式篇一
黨校作為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)干部的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，幫助廣大黨員加深對(duì)黨的理論、路線、方針和政策的認(rèn)識(shí)，提高思想政治素質(zhì)，為順利實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在黨校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)黨課是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文將探討并分享我在黨校聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作
在黨校聽(tīng)課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括預(yù)習(xí)教材、提前了解講師的背景、熟悉課程內(nèi)容等。預(yù)習(xí)教材能夠幫助我們對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，并能讓我們?cè)诼?tīng)課時(shí)更容易理解、吸收到更多的知識(shí)。了解講師的背景可以幫我們更好的了解他的觀點(diǎn)和方式，從而更好的理解課程內(nèi)容。同時(shí)，熟悉課程內(nèi)容也是聽(tīng)課前的重要準(zhǔn)備工作，只有具備了足夠的背景知識(shí)，才能更好的聽(tīng)懂課程內(nèi)容。
第三段：聽(tīng)課技巧
在黨校聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該采取有效的聽(tīng)課技巧來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。首先，注意聽(tīng)講師的表述和語(yǔ)言，對(duì)于不懂的地方要及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決自己的疑惑。其次，要注意聽(tīng)講師的重點(diǎn)，重點(diǎn)講解的內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要認(rèn)真聽(tīng)取。此外，要注意做好筆記，及時(shí)總結(jié)、歸納所聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)，便于回憶所學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽(tīng)課后的總結(jié)和思考
聽(tīng)完課程后，我們要在讀書(shū)筆記和思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)和思考，做到知行合一。通過(guò)總結(jié)，能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，思考如何運(yùn)用到自己的工作和生活中去。同時(shí)，要注意找到自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾
黨校聽(tīng)課是加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)重要的一種方式，通過(guò)探索聽(tīng)課的方法和技巧，加強(qiáng)聽(tīng)課的總結(jié)和思考，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，全面奠定中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和制度體系，黨員干部的心靈世界和智慧之源。我將始終堅(jiān)持聽(tīng)課的原則，不斷探索路線，提高自身的素養(yǎng)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，最終為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不敗祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)課心得格式篇二
作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，黨校學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。在黨校里，我們可以聽(tīng)取來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專家授課，不僅能夠提高自己的理論水平，還能夠分享同志們的交流心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將分享我在黨校聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望可以給新入黨的同志們一些啟示和幫助。
第二段：選課方面
在黨校學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)需要合理選擇課程。在我的生活和工作中，我對(duì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力等方面具有特別的興趣和需求。因此，我會(huì)選擇相應(yīng)的課程來(lái)提高自己的真實(shí)感與專業(yè)素養(yǎng)水平，特別是為了使自己在以后的工作中更加優(yōu)秀。因此，我的建議是，在報(bào)名選課時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理選擇課程，以盡可能地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效率和優(yōu)勢(shì)。
第三段：聽(tīng)課的心態(tài)
聽(tīng)課的心態(tài)非常重要，必須把握好，才能更好地吸收知識(shí)。首先，我們必須保持專注和認(rèn)真聽(tīng)課，充分掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用。此外，還必須謹(jǐn)防聽(tīng)課時(shí)出現(xiàn)困倦和疲勞的情況。聽(tīng)課期間，要認(rèn)真注視演講者，帶上筆和紙，隨時(shí)記錄一些重要的觀點(diǎn)和精彩的語(yǔ)言。這不僅能增強(qiáng)我們的記憶力，還能提高我們說(shuō)話和寫(xiě)作的表達(dá)能力。
第四段：討論和交流
在黨校的學(xué)習(xí)中，除了聽(tīng)課，還需要深入交流和討論。與別人面對(duì)面交流，討論的意見(jiàn)處理和互動(dòng)磨合是很有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)自由、開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持開(kāi)展小組討論，互相學(xué)習(xí)并不斷汲取力量和智慧。這樣，我們就能夠更加深刻地理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并從中不斷形成自己的理解和見(jiàn)解。
第五段：總結(jié)和展望
在這次黨校學(xué)習(xí)中，我感受頗多。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我開(kāi)創(chuàng)出了自己的學(xué)習(xí)方法和工作技巧，為今后更好地應(yīng)對(duì)各種形式的職業(yè)挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，還要注意，每一次的聽(tīng)課心得都需要總結(jié)，不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能把我們的心得體會(huì)分享給其他同志，并從中得到他人的交流與啟發(fā)。因此，我希望自己和其他年輕的共產(chǎn)黨員們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，并在實(shí)際工作中將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
聽(tīng)課心得格式篇三
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是為了增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的學(xué)習(xí)能力而必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式。但是，不同的學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候有著不同的心態(tài)和感受，有一些人會(huì)認(rèn)為聽(tīng)課是枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不會(huì)有太多的收獲，而有些人則會(huì)認(rèn)為每一次的聽(tīng)課都是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，是一次增長(zhǎng)自己智慧的過(guò)程。如何將聽(tīng)課過(guò)程中的知識(shí)梳理好，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮最大的作用，成為了很多學(xué)生需要思考和探究的問(wèn)題。因此，本文將從聽(tīng)課方法和技巧、聽(tīng)課中的心理和態(tài)度、聽(tīng)課的目的和意義等多個(gè)方面進(jìn)行剖析和探究，幫助大家更好地理解和掌握聽(tīng)課的核心要素。
二、聽(tīng)課方法和技巧。
1.建立聽(tīng)課思維方式。
學(xué)習(xí)并掌握好聽(tīng)課的方法和技巧是很有必要的，這將會(huì)讓我們?cè)谡n堂上更加專注、積極，收獲也會(huì)更大。我們需要認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一種思維方式的培養(yǎng)過(guò)程，它需要我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考和細(xì)致分析，讓知識(shí)真正變?yōu)樽约旱呢?cái)富。這既需要我們對(duì)課前知識(shí)的熟悉掌握，又需要我們對(duì)課堂知識(shí)的整理和問(wèn)題的提出，還需要我們對(duì)問(wèn)題的深度分析和解決方案的思考等過(guò)程。
2.利用筆記將知識(shí)整理好。
聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以利用筆記記錄下想法或者疑惑，整理信息并篩選出關(guān)鍵內(nèi)容，以便日后查閱和復(fù)習(xí)。同時(shí)，在課堂筆記中加入自己的思考和心得，也可以讓自己在課后的學(xué)習(xí)中更好地掌握重點(diǎn)知識(shí)和解決疑問(wèn)。
1.保持專注和耐心。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持專注和耐心，避免受到外界干擾和自我心理的影響，以便更好地聆聽(tīng)老師的講解和課堂互動(dòng)，真正掌握課堂的主要內(nèi)容和難點(diǎn)。
2.積極參與互動(dòng)。
參與互動(dòng)是在課堂上提高自己學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，可以通過(guò)與老師和同學(xué)的有效交流與溝通，增加自己的思維深度和廣度，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓課堂變得更加生動(dòng)和豐富。
四、聽(tīng)課的目的和意義。
1.增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)做好的過(guò)程，不能輕視每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅可以在學(xué)科上積累更多的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)科有更加深入的了解和領(lǐng)悟。
2.鍛煉自己的思維和智慧。
聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用自己的思維能力來(lái)分析和理解課堂知識(shí)，提出問(wèn)題并尋求答案，這是我們對(duì)課堂的主要貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷地深化自己的思維和智慧，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和潛力。
五、結(jié)語(yǔ)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)科學(xué)、合理的方法和技巧，積極參與互動(dòng)和討論，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果和收獲。聽(tīng)課的重要性不言而喻，只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中時(shí)刻保持積極的心態(tài)，不斷提升自己的思維和智慧，才能夠在知識(shí)和技能上實(shí)現(xiàn)更高的突破和發(fā)展。
聽(tīng)課心得格式篇四
聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)和提升自我能力的重要途徑，而寫(xiě)下聽(tīng)課心得體會(huì)則是將所學(xué)所思加以整理和總結(jié)的過(guò)程。隨著科技的發(fā)展，電子版格式已經(jīng)逐漸成為人們記錄、分享和傳播知識(shí)的重要方式。本文將介紹關(guān)于聽(tīng)課心得體會(huì)的電子版格式，探討其優(yōu)勢(shì)和方法。
第二段：電子版格式的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的紙筆記錄相比，電子版格式具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，電子版格式可以輕松保存在電腦或移動(dòng)設(shè)備中，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，使用電子版格式還可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻的多媒體展示，使得聽(tīng)課心得更加豐富多樣。另外，電子版格式還便于分享和傳播，只需一鍵轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就能讓更多人受益。因此，電子版格式成為越來(lái)越多人選擇的聽(tīng)課心得記錄方式。
第三段：電子版格式的方法和技巧
在使用電子版格式記錄聽(tīng)課心得時(shí)，我們需要注意一些方法和技巧。首先，選擇一個(gè)合適的電子文檔編輯軟件，例如Microsoft Word或Google Docs。接下來(lái)，我們可以根據(jù)需要為聽(tīng)課心得添加標(biāo)題、日期、地點(diǎn)等基本信息。然后，我們可以按照自己的思路將所聽(tīng)到的知識(shí)和觀點(diǎn)分段整理，使用有序列表或標(biāo)題來(lái)突出重點(diǎn)。同時(shí)，可以將自己的思考和感悟以文字或圖片的形式添加到相應(yīng)的段落中。最后，為了提高文章的可讀性和美觀度，我們還可以調(diào)整字體、顏色、排版等，使得電子版格式更具吸引力。
第四段：電子版格式的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)踐
除了個(gè)人記錄和總結(jié)心得之外，電子版格式的應(yīng)用場(chǎng)景還有很多。例如，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生使用電子版格式提交聽(tīng)課心得作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的一部分。工作場(chǎng)景下，員工可以使用電子版格式記錄培訓(xùn)和會(huì)議的心得，與同事進(jìn)行分享和討論。此外，教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以使用電子版格式的聽(tīng)課心得作為教學(xué)評(píng)估和宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)成果的材料。電子版格式的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段：總結(jié)
聽(tīng)課心得體會(huì)電子版格式的應(yīng)用正逐漸成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)和工作的一種新趨勢(shì)。通過(guò)選擇合適的電子文檔編輯軟件，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑覀兛梢愿颖憬?、豐富地記錄和分享聽(tīng)課心得。同時(shí)，電子版格式也拓寬了我們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景和方式，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。因此，我們應(yīng)該積極掌握電子版格式的使用技巧，將其應(yīng)用到我們聽(tīng)課心得的記錄和總結(jié)中，為個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供更有力的支持。
聽(tīng)課心得格式篇五
作為一名學(xué)生，聽(tīng)課是我們每天必不可少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以獲取知識(shí)，理解老師的教學(xué)意圖，提高我們的學(xué)習(xí)能力。下面，我就從“聽(tīng)課心得體會(huì)”的角度出發(fā)，分享一下我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和感悟。
首先，我認(rèn)為聽(tīng)課的效果與態(tài)度密不可分。一個(gè)積極主動(dòng)的態(tài)度是聽(tīng)課的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)我們帶著好奇的心態(tài)走進(jìn)教室，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，積極參與討論和互動(dòng)，我們就能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，理解教材的要點(diǎn)。相反，如果我們對(duì)課堂抱有消極的態(tài)度，抱著“不管聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)，反正考試能過(guò)就行”的態(tài)度，那么即使我們坐在教室里，也無(wú)法真正吸收到知識(shí)，更不用說(shuō)有什么心得體會(huì)了。因此，如何調(diào)整好自己的態(tài)度，提高主動(dòng)性和積極性，是我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中需要重視和思考的問(wèn)題。
其次，適應(yīng)不同老師的講課風(fēng)格也是聽(tīng)課心得的關(guān)鍵要素之一。每個(gè)老師的講課風(fēng)格都各有特點(diǎn)，有的老師講課生動(dòng)活潑，有的老師喜歡通過(guò)多媒體展示，有的老師則偏向于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。為了更好地聽(tīng)課，我們需要靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)老師的教學(xué)方式。比如，對(duì)于那些生動(dòng)活潑但講課速度較快的老師，我們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，做好準(zhǔn)備，以便更好地跟上節(jié)奏；對(duì)于那些較喜歡黑板教學(xué)的老師，我們要做好記錄，及時(shí)歸納整理課堂內(nèi)容，以方便復(fù)習(xí)和總結(jié)。只有靈活應(yīng)對(duì)，我們才能更好地吸收和消化課堂知識(shí)。
此外，積極參與課堂互動(dòng)對(duì)于聽(tīng)課心得的形成也起著重要的作用。課堂互動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和溝通能力的提升。而在互動(dòng)中，我們不僅可以與老師進(jìn)行問(wèn)答、討論，還可以與同學(xué)之間交流觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)，互幫互學(xué)。通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)，我們能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，使所學(xué)內(nèi)容更加具體和實(shí)踐。
最后，及時(shí)反饋和總結(jié)也是聽(tīng)課心得形成的必要環(huán)節(jié)。課后，我們可以及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)復(fù)習(xí)、做習(xí)題或者寫(xiě)讀書(shū)筆記的方式進(jìn)行。同時(shí)，我們還可以將聽(tīng)課的感受和體會(huì)寫(xiě)成讀書(shū)心得或者讀后感，這樣不僅能夠更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和提升空間。通過(guò)及時(shí)反饋和總結(jié)，我們能夠提高聽(tīng)課效果，積累寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必須要重視和總結(jié)的一部分。通過(guò)調(diào)整態(tài)度，適應(yīng)不同的講課風(fēng)格，積極參與課堂互動(dòng)，以及及時(shí)反饋和總結(jié)，我們能夠更好地掌握和消化課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，讓我們以積極的態(tài)度去聽(tīng)課，用心去感受，總結(jié)和分享自己的聽(tīng)課心得，讓聽(tīng)課變得更有意義和價(jià)值。
聽(tīng)課心得格式篇六
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子版格式已經(jīng)成為我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)課心得體會(huì)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。它不僅有助于我們回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種基于電子版格式的聽(tīng)課心得體會(huì)的模板，以幫助學(xué)生們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。
首先，聽(tīng)課心得體會(huì)的電子版格式應(yīng)該包含基本信息。在正文之前，我們應(yīng)該將聽(tīng)課的時(shí)間、地點(diǎn)和授課教師等基本信息標(biāo)明。這樣一來(lái)，讀者在閱讀我們的心得體會(huì)時(shí)，就能迅速了解到相關(guān)背景信息。例如，“聽(tīng)課時(shí)間：2021年3月4日下午2點(diǎn)到4點(diǎn)，地點(diǎn)：XX教室，授課教師：XX”。
其次，我們應(yīng)該給出簡(jiǎn)要的課程內(nèi)容概述。這一部分可以用幾句話簡(jiǎn)要地總結(jié)出本次課程的主要內(nèi)容，讓讀者在讀完概述后能對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)基本的了解。例如，“本次課程主要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。其中包括了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、IP地址分配、網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議等內(nèi)容”。
接下來(lái)，我們可以根據(jù)聽(tīng)課內(nèi)容的不同進(jìn)行分類，逐個(gè)進(jìn)行心得體會(huì)的分析。在每個(gè)分類下，我們可以按照時(shí)間順序或者重要性等來(lái)進(jìn)行排序。對(duì)于每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)或者主題，我們可以用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)引導(dǎo)讀者的閱讀。例如，“1. 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的種類和特點(diǎn)”、“2. TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)和工作原理”等。在每個(gè)小標(biāo)題下，我們可以根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括出關(guān)鍵要點(diǎn)，再進(jìn)一步展開(kāi)敘述自己的體會(huì)和思考。同時(shí)，我們還可以貼上相關(guān)的圖片、文檔、鏈接等來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。
最后，我們應(yīng)該在文章的結(jié)尾給出一個(gè)總結(jié)和收獲?？偨Y(jié)部分可以簡(jiǎn)要概括本次聽(tīng)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)其中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。收獲部分可以歸納自己在本次聽(tīng)課過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和技能，以及對(duì)今后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的啟示。例如，“通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性有了更加深入的了解。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議方面的不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐”。
綜上所述，聽(tīng)課心得體會(huì)的電子版格式能夠幫助我們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)基本信息、課程內(nèi)容概述、分類分析和總結(jié)收獲等部分的安排，我們可以讓讀者更加直觀地了解我們的心得體會(huì)，同時(shí)也可以幫助自己更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。希望本文的模板能夠?qū)V大學(xué)生們?cè)谡砗妥珜?xiě)聽(tīng)課心得體會(huì)時(shí)有所幫助。
聽(tīng)課心得格式篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。在學(xué)校中，聽(tīng)課是學(xué)生們獲取知識(shí)和提高自身能力的重要途徑。然而，很多學(xué)生在課堂上并沒(méi)有真正的專注，對(duì)于課程內(nèi)容也不能做到深入理解。因此，學(xué)生們需要提高自己的聽(tīng)課效率，充分利用每一堂課的時(shí)間，從而更好地學(xué)習(xí)。在我自己的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來(lái)提高聽(tīng)課效果，這些經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)其他學(xué)生也有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上保持專注是非常重要的。時(shí)下，科技的快速發(fā)展給我們帶來(lái)了各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等。這些干擾使得我們很難集中注意力，聽(tīng)講老師的講課內(nèi)容。所以，在課堂上，我們應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素，將手機(jī)調(diào)到靜音，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。只有將全部的注意力放在老師的講解上，我們才能真正地理解和吸收知識(shí)。
其次，積極參與課堂討論是提高聽(tīng)課效果的重要手段。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，我通過(guò)積極參與討論，不斷與他人交流和分享自己的觀點(diǎn)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠與同學(xué)們建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
此外，做好聽(tīng)課筆記也是提高聽(tīng)課效率的關(guān)鍵。課堂上老師所講解的內(nèi)容往往是有限的，通過(guò)做好筆記，我們可以延展課堂的內(nèi)容，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵字和句子來(lái)記錄，以便后期復(fù)習(xí)和整理。同時(shí)，我們也可以在筆記中加入一些自己的思考和理解，以便加深記憶和理解。
另外，我認(rèn)為及時(shí)復(fù)習(xí)也是提高聽(tīng)課效果的重要環(huán)節(jié)。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)需要及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固才能達(dá)到更好的效果。當(dāng)課后復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂筆記和課本，整理知識(shí)點(diǎn)，回顧老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做一些相關(guān)的題目來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握情況。通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地消化和吸收知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，通過(guò)保持專注、積極參與、做好筆記和及時(shí)復(fù)習(xí)這幾個(gè)方面的努力，我們能夠提高聽(tīng)課效果，更好地掌握課堂知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，運(yùn)用這些方法提高自己的聽(tīng)課能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。相信通過(guò)自己的努力，我會(huì)取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課心得格式篇八
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
聽(tīng)課心得格式篇九
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
聽(tīng)課心得格式篇十
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽(tīng)課心得格式篇十一
xx年x月x號(hào)，我有幸去二中，聽(tīng)取了李與于x兩位老師的課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲：
首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到思品學(xué)習(xí)中來(lái)。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。
第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，教學(xué)風(fēng)格也很獨(dú)特。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生拓寬思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。
兩位老師的共同點(diǎn)是：
2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒(méi)有造作的表演痕跡。
3.有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作后盾，課堂形式豐富，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，既傳授了知識(shí)，又教會(huì)了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂(lè)而不是負(fù)擔(dān)。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂(lè)當(dāng)配角，努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是新授還是練習(xí)，無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。所以，我們依然在不斷努力!
聽(tīng)課心得格式篇十二
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽(tīng)課心得格式篇十三
今天學(xué)校組織教研活動(dòng)，聽(tīng)了二年級(jí)的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽(tīng)課的時(shí)候，我坐在教室的中間，仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個(gè)7，寫(xiě)成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個(gè)7相加，口訣七七四十九。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦，7的口訣個(gè)別背誦上沒(méi)有問(wèn)題。
課后我在思考：有些知識(shí)通過(guò)家長(zhǎng)提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當(dāng)今時(shí)代和我們那個(gè)上學(xué)時(shí)代的差別?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對(duì)教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識(shí)，就像我現(xiàn)在一年級(jí)孩子，在學(xué)減法時(shí)候說(shuō)出“負(fù)數(shù)”。很多的問(wèn)題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開(kāi)始不斷反思尋找我課堂的價(jià)值和意義，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個(gè)字概括——過(guò)程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會(huì)告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實(shí)是一個(gè)讓孩子經(jīng)歷知識(shí)過(guò)程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會(huì)。
所以針對(duì)這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫(xiě)口訣，背口訣，而是可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫(xiě)口訣的.過(guò)程，也許在這個(gè)編寫(xiě)的過(guò)程中孩子會(huì)犯錯(cuò)，比如有孩子寫(xiě)“五七三五”，讓孩子先犯錯(cuò)再糾正，比直接告訴體驗(yàn)來(lái)得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個(gè)犯錯(cuò)然后再改正的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會(huì)，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，是1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7……,這個(gè)時(shí)候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過(guò)追問(wèn)孩子能夠說(shuō)出都比前面多1個(gè)7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個(gè)時(shí)候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號(hào)，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時(shí)孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會(huì)形成整體感，更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么？這個(gè)問(wèn)題不斷引發(fā)我去思考課堂價(jià)值，鞭策我要守好課堂陣地，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程：會(huì)犯錯(cuò)、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價(jià)值和意義還有很多很多，這里的學(xué)問(wèn)值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師本身也該如此，只有教師對(duì)課堂鉆研深刻，才能給予學(xué)生更加真實(shí)有意義的課堂。
聽(tīng)課心得格式篇十四
我聽(tīng)了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽(tīng)完區(qū)里舉行的公開(kāi)課后，我被幾位教師的語(yǔ)言深深的吸引住了，教師語(yǔ)言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹(shù)實(shí)效。一要明白學(xué)什么。“學(xué)整樹(shù)”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確，對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹，對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好心得體會(huì)，組織開(kāi)展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開(kāi)闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問(wèn)題，剖析根源。學(xué)整樹(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過(guò)自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開(kāi)展“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫(xiě)好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確?；顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
聽(tīng)課心得格式篇十五
作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究教學(xué)內(nèi)容，由四個(gè)教師來(lái)共同開(kāi)展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
聽(tīng)課心得格式篇十六
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課狀況談點(diǎn)自己的感受。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)效勞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn)，而且教師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)教師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究力量，表達(dá)了探究性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來(lái)，真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
聽(tīng)課心得格式篇十七
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，也深感自己在教學(xué)中存在的不足，確實(shí)是不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)，在課堂中讓我們感受到了他們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們?cè)谒麄兊氖痉断骂I(lǐng)略到了國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)魅力，也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認(rèn)為工作了，太忙了，以前的學(xué)過(guò)的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了，反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服，也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)外，兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國(guó)畫(huà)知識(shí)融入其中，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng)，將學(xué)生隨意畫(huà)出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們?cè)谡故玖俗约簝?yōu)秀的基本功的同時(shí)，也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法，畫(huà)出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的，會(huì)讓他們拋開(kāi)顧忌，大膽地進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉，或者是因?yàn)槁?tīng)課人數(shù)較多的原因，學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?，但在這種不利情況下，兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的演繹，以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得格式篇十八
12月16日，我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶著下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘動(dòng)身，七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完幾位教師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗讀了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中層層綻開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次特別清楚。
許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語(yǔ)文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)教師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的'道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)問(wèn)的，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問(wèn)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得格式篇十九
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣，以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問(wèn)題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教，而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。
聽(tīng)課心得格式篇一
黨校作為中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)干部的重要途徑，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多種方式，幫助廣大黨員加深對(duì)黨的理論、路線、方針和政策的認(rèn)識(shí)，提高思想政治素質(zhì)，為順利實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。在黨校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)黨課是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。本文將探討并分享我在黨校聽(tīng)課的心得體會(huì)。
第二段：聽(tīng)課前的準(zhǔn)備工作
在黨校聽(tīng)課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括預(yù)習(xí)教材、提前了解講師的背景、熟悉課程內(nèi)容等。預(yù)習(xí)教材能夠幫助我們對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，并能讓我們?cè)诼?tīng)課時(shí)更容易理解、吸收到更多的知識(shí)。了解講師的背景可以幫我們更好的了解他的觀點(diǎn)和方式，從而更好的理解課程內(nèi)容。同時(shí)，熟悉課程內(nèi)容也是聽(tīng)課前的重要準(zhǔn)備工作，只有具備了足夠的背景知識(shí)，才能更好的聽(tīng)懂課程內(nèi)容。
第三段：聽(tīng)課技巧
在黨校聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)該采取有效的聽(tīng)課技巧來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。首先，注意聽(tīng)講師的表述和語(yǔ)言，對(duì)于不懂的地方要及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決自己的疑惑。其次，要注意聽(tīng)講師的重點(diǎn)，重點(diǎn)講解的內(nèi)容是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，需要認(rèn)真聽(tīng)取。此外，要注意做好筆記，及時(shí)總結(jié)、歸納所聽(tīng)到的知識(shí)點(diǎn)，便于回憶所學(xué)內(nèi)容。
第四段：聽(tīng)課后的總結(jié)和思考
聽(tīng)完課程后，我們要在讀書(shū)筆記和思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步總結(jié)和思考，做到知行合一。通過(guò)總結(jié)，能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，思考如何運(yùn)用到自己的工作和生活中去。同時(shí)，要注意找到自己的不足之處，進(jìn)一步改進(jìn)自己，提升自己的綜合素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾
黨校聽(tīng)課是加強(qiáng)自身思想政治素質(zhì)重要的一種方式，通過(guò)探索聽(tīng)課的方法和技巧，加強(qiáng)聽(tīng)課的總結(jié)和思考，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，全面奠定中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和制度體系，黨員干部的心靈世界和智慧之源。我將始終堅(jiān)持聽(tīng)課的原則，不斷探索路線，提高自身的素養(yǎng)，形成良好的思想政治建設(shè)氛圍，最終為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不敗祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)課心得格式篇二
作為一名年輕的共產(chǎn)黨員，黨校學(xué)習(xí)是不可或缺的一部分。在黨校里，我們可以聽(tīng)取來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的專家授課，不僅能夠提高自己的理論水平，還能夠分享同志們的交流心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這里，我將分享我在黨校聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望可以給新入黨的同志們一些啟示和幫助。
第二段：選課方面
在黨校學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和職業(yè)需要合理選擇課程。在我的生活和工作中，我對(duì)社會(huì)發(fā)展、創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)力等方面具有特別的興趣和需求。因此，我會(huì)選擇相應(yīng)的課程來(lái)提高自己的真實(shí)感與專業(yè)素養(yǎng)水平，特別是為了使自己在以后的工作中更加優(yōu)秀。因此，我的建議是，在報(bào)名選課時(shí)要根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理選擇課程，以盡可能地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效率和優(yōu)勢(shì)。
第三段：聽(tīng)課的心態(tài)
聽(tīng)課的心態(tài)非常重要，必須把握好，才能更好地吸收知識(shí)。首先，我們必須保持專注和認(rèn)真聽(tīng)課，充分掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在日常生活中靈活運(yùn)用。此外，還必須謹(jǐn)防聽(tīng)課時(shí)出現(xiàn)困倦和疲勞的情況。聽(tīng)課期間，要認(rèn)真注視演講者，帶上筆和紙，隨時(shí)記錄一些重要的觀點(diǎn)和精彩的語(yǔ)言。這不僅能增強(qiáng)我們的記憶力，還能提高我們說(shuō)話和寫(xiě)作的表達(dá)能力。
第四段：討論和交流
在黨校的學(xué)習(xí)中，除了聽(tīng)課，還需要深入交流和討論。與別人面對(duì)面交流，討論的意見(jiàn)處理和互動(dòng)磨合是很有效的學(xué)習(xí)方法。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)自由、開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)持開(kāi)展小組討論，互相學(xué)習(xí)并不斷汲取力量和智慧。這樣，我們就能夠更加深刻地理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并從中不斷形成自己的理解和見(jiàn)解。
第五段：總結(jié)和展望
在這次黨校學(xué)習(xí)中，我感受頗多。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我開(kāi)創(chuàng)出了自己的學(xué)習(xí)方法和工作技巧，為今后更好地應(yīng)對(duì)各種形式的職業(yè)挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，還要注意，每一次的聽(tīng)課心得都需要總結(jié)，不僅可以幫助我們回顧所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能把我們的心得體會(huì)分享給其他同志，并從中得到他人的交流與啟發(fā)。因此，我希望自己和其他年輕的共產(chǎn)黨員們能夠認(rèn)真聽(tīng)課，刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，并在實(shí)際工作中將所學(xué)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。
聽(tīng)課心得格式篇三
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是為了增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的學(xué)習(xí)能力而必須經(jīng)歷的學(xué)習(xí)方式。但是，不同的學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候有著不同的心態(tài)和感受，有一些人會(huì)認(rèn)為聽(tīng)課是枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不會(huì)有太多的收獲，而有些人則會(huì)認(rèn)為每一次的聽(tīng)課都是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，是一次增長(zhǎng)自己智慧的過(guò)程。如何將聽(tīng)課過(guò)程中的知識(shí)梳理好，以便在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮最大的作用，成為了很多學(xué)生需要思考和探究的問(wèn)題。因此，本文將從聽(tīng)課方法和技巧、聽(tīng)課中的心理和態(tài)度、聽(tīng)課的目的和意義等多個(gè)方面進(jìn)行剖析和探究，幫助大家更好地理解和掌握聽(tīng)課的核心要素。
二、聽(tīng)課方法和技巧。
1.建立聽(tīng)課思維方式。
學(xué)習(xí)并掌握好聽(tīng)課的方法和技巧是很有必要的，這將會(huì)讓我們?cè)谡n堂上更加專注、積極，收獲也會(huì)更大。我們需要認(rèn)識(shí)到，聽(tīng)課學(xué)習(xí)是一種思維方式的培養(yǎng)過(guò)程，它需要我們對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考和細(xì)致分析，讓知識(shí)真正變?yōu)樽约旱呢?cái)富。這既需要我們對(duì)課前知識(shí)的熟悉掌握，又需要我們對(duì)課堂知識(shí)的整理和問(wèn)題的提出，還需要我們對(duì)問(wèn)題的深度分析和解決方案的思考等過(guò)程。
2.利用筆記將知識(shí)整理好。
聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以利用筆記記錄下想法或者疑惑，整理信息并篩選出關(guān)鍵內(nèi)容，以便日后查閱和復(fù)習(xí)。同時(shí)，在課堂筆記中加入自己的思考和心得，也可以讓自己在課后的學(xué)習(xí)中更好地掌握重點(diǎn)知識(shí)和解決疑問(wèn)。
1.保持專注和耐心。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要時(shí)刻保持專注和耐心，避免受到外界干擾和自我心理的影響，以便更好地聆聽(tīng)老師的講解和課堂互動(dòng)，真正掌握課堂的主要內(nèi)容和難點(diǎn)。
2.積極參與互動(dòng)。
參與互動(dòng)是在課堂上提高自己學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，可以通過(guò)與老師和同學(xué)的有效交流與溝通，增加自己的思維深度和廣度，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓課堂變得更加生動(dòng)和豐富。
四、聽(tīng)課的目的和意義。
1.增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)做好的過(guò)程，不能輕視每次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我們不僅可以在學(xué)科上積累更多的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)科有更加深入的了解和領(lǐng)悟。
2.鍛煉自己的思維和智慧。
聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要運(yùn)用自己的思維能力來(lái)分析和理解課堂知識(shí)，提出問(wèn)題并尋求答案，這是我們對(duì)課堂的主要貢獻(xiàn)。通過(guò)不斷地深化自己的思維和智慧，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)能力和潛力。
五、結(jié)語(yǔ)。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)科學(xué)、合理的方法和技巧，積極參與互動(dòng)和討論，從而達(dá)到更高的學(xué)習(xí)效果和收獲。聽(tīng)課的重要性不言而喻，只有我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中時(shí)刻保持積極的心態(tài)，不斷提升自己的思維和智慧，才能夠在知識(shí)和技能上實(shí)現(xiàn)更高的突破和發(fā)展。
聽(tīng)課心得格式篇四
聽(tīng)課是我們獲取知識(shí)和提升自我能力的重要途徑，而寫(xiě)下聽(tīng)課心得體會(huì)則是將所學(xué)所思加以整理和總結(jié)的過(guò)程。隨著科技的發(fā)展，電子版格式已經(jīng)逐漸成為人們記錄、分享和傳播知識(shí)的重要方式。本文將介紹關(guān)于聽(tīng)課心得體會(huì)的電子版格式，探討其優(yōu)勢(shì)和方法。
第二段：電子版格式的優(yōu)勢(shì)
與傳統(tǒng)的紙筆記錄相比，電子版格式具有許多獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，電子版格式可以輕松保存在電腦或移動(dòng)設(shè)備中，不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。同時(shí)，使用電子版格式還可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻的多媒體展示，使得聽(tīng)課心得更加豐富多樣。另外，電子版格式還便于分享和傳播，只需一鍵轉(zhuǎn)發(fā)或發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，就能讓更多人受益。因此，電子版格式成為越來(lái)越多人選擇的聽(tīng)課心得記錄方式。
第三段：電子版格式的方法和技巧
在使用電子版格式記錄聽(tīng)課心得時(shí)，我們需要注意一些方法和技巧。首先，選擇一個(gè)合適的電子文檔編輯軟件，例如Microsoft Word或Google Docs。接下來(lái)，我們可以根據(jù)需要為聽(tīng)課心得添加標(biāo)題、日期、地點(diǎn)等基本信息。然后，我們可以按照自己的思路將所聽(tīng)到的知識(shí)和觀點(diǎn)分段整理，使用有序列表或標(biāo)題來(lái)突出重點(diǎn)。同時(shí)，可以將自己的思考和感悟以文字或圖片的形式添加到相應(yīng)的段落中。最后，為了提高文章的可讀性和美觀度，我們還可以調(diào)整字體、顏色、排版等，使得電子版格式更具吸引力。
第四段：電子版格式的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)踐
除了個(gè)人記錄和總結(jié)心得之外，電子版格式的應(yīng)用場(chǎng)景還有很多。例如，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生使用電子版格式提交聽(tīng)課心得作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的一部分。工作場(chǎng)景下，員工可以使用電子版格式記錄培訓(xùn)和會(huì)議的心得，與同事進(jìn)行分享和討論。此外，教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也可以使用電子版格式的聽(tīng)課心得作為教學(xué)評(píng)估和宣傳學(xué)生學(xué)習(xí)成果的材料。電子版格式的應(yīng)用可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段：總結(jié)
聽(tīng)課心得體會(huì)電子版格式的應(yīng)用正逐漸成為現(xiàn)代學(xué)習(xí)和工作的一種新趨勢(shì)。通過(guò)選擇合適的電子文檔編輯軟件，采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图记桑覀兛梢愿颖憬?、豐富地記錄和分享聽(tīng)課心得。同時(shí)，電子版格式也拓寬了我們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景和方式，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。因此，我們應(yīng)該積極掌握電子版格式的使用技巧，將其應(yīng)用到我們聽(tīng)課心得的記錄和總結(jié)中，為個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展提供更有力的支持。
聽(tīng)課心得格式篇五
作為一名學(xué)生，聽(tīng)課是我們每天必不可少的一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以獲取知識(shí)，理解老師的教學(xué)意圖，提高我們的學(xué)習(xí)能力。下面，我就從“聽(tīng)課心得體會(huì)”的角度出發(fā)，分享一下我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和感悟。
首先，我認(rèn)為聽(tīng)課的效果與態(tài)度密不可分。一個(gè)積極主動(dòng)的態(tài)度是聽(tīng)課的前提和基礎(chǔ)。當(dāng)我們帶著好奇的心態(tài)走進(jìn)教室，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，積極參與討論和互動(dòng)，我們就能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，理解教材的要點(diǎn)。相反，如果我們對(duì)課堂抱有消極的態(tài)度，抱著“不管聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)，反正考試能過(guò)就行”的態(tài)度，那么即使我們坐在教室里，也無(wú)法真正吸收到知識(shí)，更不用說(shuō)有什么心得體會(huì)了。因此，如何調(diào)整好自己的態(tài)度，提高主動(dòng)性和積極性，是我們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中需要重視和思考的問(wèn)題。
其次，適應(yīng)不同老師的講課風(fēng)格也是聽(tīng)課心得的關(guān)鍵要素之一。每個(gè)老師的講課風(fēng)格都各有特點(diǎn)，有的老師講課生動(dòng)活潑，有的老師喜歡通過(guò)多媒體展示，有的老師則偏向于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。為了更好地聽(tīng)課，我們需要靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)老師的教學(xué)方式。比如，對(duì)于那些生動(dòng)活潑但講課速度較快的老師，我們可以提前預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，做好準(zhǔn)備，以便更好地跟上節(jié)奏；對(duì)于那些較喜歡黑板教學(xué)的老師，我們要做好記錄，及時(shí)歸納整理課堂內(nèi)容，以方便復(fù)習(xí)和總結(jié)。只有靈活應(yīng)對(duì)，我們才能更好地吸收和消化課堂知識(shí)。
此外，積極參與課堂互動(dòng)對(duì)于聽(tīng)課心得的形成也起著重要的作用。課堂互動(dòng)是一種有效的教學(xué)方式，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和溝通能力的提升。而在互動(dòng)中，我們不僅可以與老師進(jìn)行問(wèn)答、討論，還可以與同學(xué)之間交流觀點(diǎn)，分享經(jīng)驗(yàn)，互幫互學(xué)。通過(guò)積極參與課堂互動(dòng)，我們能夠更加深入地理解和掌握知識(shí)，使所學(xué)內(nèi)容更加具體和實(shí)踐。
最后，及時(shí)反饋和總結(jié)也是聽(tīng)課心得形成的必要環(huán)節(jié)。課后，我們可以及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己的不足。這個(gè)過(guò)程可以通過(guò)復(fù)習(xí)、做習(xí)題或者寫(xiě)讀書(shū)筆記的方式進(jìn)行。同時(shí)，我們還可以將聽(tīng)課的感受和體會(huì)寫(xiě)成讀書(shū)心得或者讀后感，這樣不僅能夠更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足和提升空間。通過(guò)及時(shí)反饋和總結(jié)，我們能夠提高聽(tīng)課效果，積累寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)是我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中必須要重視和總結(jié)的一部分。通過(guò)調(diào)整態(tài)度，適應(yīng)不同的講課風(fēng)格，積極參與課堂互動(dòng)，以及及時(shí)反饋和總結(jié)，我們能夠更好地掌握和消化課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，讓我們以積極的態(tài)度去聽(tīng)課，用心去感受，總結(jié)和分享自己的聽(tīng)課心得，讓聽(tīng)課變得更有意義和價(jià)值。
聽(tīng)課心得格式篇六
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子版格式已經(jīng)成為我們生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)課心得體會(huì)是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式。它不僅有助于我們回顧和鞏固所學(xué)內(nèi)容，還能夠歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。本文將介紹一種基于電子版格式的聽(tīng)課心得體會(huì)的模板，以幫助學(xué)生們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。
首先，聽(tīng)課心得體會(huì)的電子版格式應(yīng)該包含基本信息。在正文之前，我們應(yīng)該將聽(tīng)課的時(shí)間、地點(diǎn)和授課教師等基本信息標(biāo)明。這樣一來(lái)，讀者在閱讀我們的心得體會(huì)時(shí)，就能迅速了解到相關(guān)背景信息。例如，“聽(tīng)課時(shí)間：2021年3月4日下午2點(diǎn)到4點(diǎn)，地點(diǎn)：XX教室，授課教師：XX”。
其次，我們應(yīng)該給出簡(jiǎn)要的課程內(nèi)容概述。這一部分可以用幾句話簡(jiǎn)要地總結(jié)出本次課程的主要內(nèi)容，讓讀者在讀完概述后能對(duì)整個(gè)課程有一個(gè)基本的了解。例如，“本次課程主要介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。其中包括了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、IP地址分配、網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議等內(nèi)容”。
接下來(lái)，我們可以根據(jù)聽(tīng)課內(nèi)容的不同進(jìn)行分類，逐個(gè)進(jìn)行心得體會(huì)的分析。在每個(gè)分類下，我們可以按照時(shí)間順序或者重要性等來(lái)進(jìn)行排序。對(duì)于每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)或者主題，我們可以用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)引導(dǎo)讀者的閱讀。例如，“1. 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的種類和特點(diǎn)”、“2. TCP/IP協(xié)議的分層結(jié)構(gòu)和工作原理”等。在每個(gè)小標(biāo)題下，我們可以根據(jù)自己的理解，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言概括出關(guān)鍵要點(diǎn)，再進(jìn)一步展開(kāi)敘述自己的體會(huì)和思考。同時(shí)，我們還可以貼上相關(guān)的圖片、文檔、鏈接等來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)。
最后，我們應(yīng)該在文章的結(jié)尾給出一個(gè)總結(jié)和收獲?？偨Y(jié)部分可以簡(jiǎn)要概括本次聽(tīng)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)其中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)。收獲部分可以歸納自己在本次聽(tīng)課過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和技能，以及對(duì)今后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的啟示。例如，“通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和網(wǎng)絡(luò)安全的重要性有了更加深入的了解。同時(shí)，我也意識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議方面的不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐”。
綜上所述，聽(tīng)課心得體會(huì)的電子版格式能夠幫助我們更好地整理和展示自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)基本信息、課程內(nèi)容概述、分類分析和總結(jié)收獲等部分的安排，我們可以讓讀者更加直觀地了解我們的心得體會(huì)，同時(shí)也可以幫助自己更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。希望本文的模板能夠?qū)V大學(xué)生們?cè)谡砗妥珜?xiě)聽(tīng)課心得體會(huì)時(shí)有所幫助。
聽(tīng)課心得格式篇七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。在學(xué)校中，聽(tīng)課是學(xué)生們獲取知識(shí)和提高自身能力的重要途徑。然而，很多學(xué)生在課堂上并沒(méi)有真正的專注，對(duì)于課程內(nèi)容也不能做到深入理解。因此，學(xué)生們需要提高自己的聽(tīng)課效率，充分利用每一堂課的時(shí)間，從而更好地學(xué)習(xí)。在我自己的聽(tīng)課經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來(lái)提高聽(tīng)課效果，這些經(jīng)驗(yàn)或許對(duì)其他學(xué)生也有所幫助。
首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上保持專注是非常重要的。時(shí)下，科技的快速發(fā)展給我們帶來(lái)了各種干擾，如手機(jī)、社交網(wǎng)絡(luò)等。這些干擾使得我們很難集中注意力，聽(tīng)講老師的講課內(nèi)容。所以，在課堂上，我們應(yīng)該盡量遠(yuǎn)離這些干擾因素，將手機(jī)調(diào)到靜音，不做與課堂無(wú)關(guān)的事情。只有將全部的注意力放在老師的講解上，我們才能真正地理解和吸收知識(shí)。
其次，積極參與課堂討論是提高聽(tīng)課效果的重要手段。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論是相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，我們不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的思維能力和表達(dá)能力。在課堂上，我通過(guò)積極參與討論，不斷與他人交流和分享自己的觀點(diǎn)，不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠與同學(xué)們建立良好的互動(dòng)關(guān)系。
此外，做好聽(tīng)課筆記也是提高聽(tīng)課效率的關(guān)鍵。課堂上老師所講解的內(nèi)容往往是有限的，通過(guò)做好筆記，我們可以延展課堂的內(nèi)容，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。在做筆記時(shí)，我們應(yīng)該盡量簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵字和句子來(lái)記錄，以便后期復(fù)習(xí)和整理。同時(shí)，我們也可以在筆記中加入一些自己的思考和理解，以便加深記憶和理解。
另外，我認(rèn)為及時(shí)復(fù)習(xí)也是提高聽(tīng)課效果的重要環(huán)節(jié)。課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)需要及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固才能達(dá)到更好的效果。當(dāng)課后復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂筆記和課本，整理知識(shí)點(diǎn)，回顧老師講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做一些相關(guān)的題目來(lái)檢驗(yàn)自己的掌握情況。通過(guò)及時(shí)的復(fù)習(xí)，我們能夠更好地消化和吸收知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。
綜上所述，通過(guò)保持專注、積極參與、做好筆記和及時(shí)復(fù)習(xí)這幾個(gè)方面的努力，我們能夠提高聽(tīng)課效果，更好地掌握課堂知識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，運(yùn)用這些方法提高自己的聽(tīng)課能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。相信通過(guò)自己的努力，我會(huì)取得更好的成績(jī)，并為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)課心得格式篇八
聽(tīng)課是我們學(xué)習(xí)生活中一項(xiàng)重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識(shí)，提高自己的能力。但是，聽(tīng)課需要認(rèn)真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補(bǔ)失去的機(jī)會(huì)。因此，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講并記錄下所聽(tīng)到的內(nèi)容對(duì)于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽(tīng)講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽(tīng)課時(shí)， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語(yǔ)言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極思考、提問(wèn)、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個(gè)復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書(shū)面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測(cè)與反思
聽(tīng)課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測(cè)和反思。聽(tīng)課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷。或者再補(bǔ)充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽(tīng)者自己討論。仔細(xì)思考累計(jì)一些真正的知識(shí)和主要問(wèn)題是有益的。這不僅會(huì)讓我們對(duì)這門(mén)學(xué)科的理解更加深入，而且會(huì)促進(jìn)我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進(jìn)一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問(wèn)和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問(wèn)和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問(wèn)和討論。通過(guò)參與這樣的活動(dòng)，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問(wèn)題。在不斷地思考和提問(wèn)中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見(jiàn)解的人。通過(guò)討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對(duì)于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽(tīng)課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽(tīng)課時(shí)，不能只是聽(tīng)而已，還需要認(rèn)真記錄，提高吸收效率，自我檢測(cè)和反思，積極參與提問(wèn)和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，充分利用課上時(shí)間。
聽(tīng)課心得格式篇九
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。上午觀摩了由肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對(duì)印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認(rèn)真做好記錄，細(xì)致地琢磨課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)態(tài)、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開(kāi)生面的導(dǎo)入開(kāi)啟好課之門(mén)
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進(jìn)行授課，如何盡快調(diào)動(dòng)孩子情緒是教師面臨的難點(diǎn)。金娟老師開(kāi)場(chǎng)白和互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開(kāi)端。生動(dòng)、精煉的鼓勵(lì)性話語(yǔ)激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運(yùn)用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師的示范大膽、簡(jiǎn)練、教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計(jì)體現(xiàn)繼承與發(fā)揚(yáng)、改革與創(chuàng)新的特點(diǎn)。兩位教師的課都不以講為主，以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會(huì)，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標(biāo)追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來(lái)抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實(shí)高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是要有一個(gè)綜合素質(zhì)高的教師來(lái)駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無(wú)間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師熱情的鼓勵(lì)性話語(yǔ)給我留下難忘的記憶。
通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標(biāo)的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實(shí)踐。
聽(tīng)課心得格式篇十
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
聽(tīng)課心得格式篇十一
xx年x月x號(hào)，我有幸去二中，聽(tīng)取了李與于x兩位老師的課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到上好一堂課的不易。要上好一堂思想品德課，需要注意的問(wèn)題太多，需大處著眼，小處著手，以情感人，以心換心?，F(xiàn)在就自己此次聽(tīng)課活動(dòng)，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲：
首先，每一堂優(yōu)質(zhì)課都凸顯了新課改的理念。 注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。學(xué)生在“合作、探究”的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。絕大多數(shù)課題，教師都采用不同的方式和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到思品學(xué)習(xí)中來(lái)。像：設(shè)置懸念，講故事，談話法，小組合作法，討論法，教學(xué)游戲，情景資料等等。
第二，教師的基本功和整體素質(zhì)高，表現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。 本次活動(dòng)，教師不僅課件制作的好，教學(xué)風(fēng)格也很獨(dú)特。此外，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)上也下了不少功夫，從中設(shè)計(jì)很多開(kāi)放性問(wèn)題，為學(xué)生拓寬思維，放飛思想，張揚(yáng)個(gè)性提供廣闊的空間。同學(xué)們都能各抒已見(jiàn)，無(wú)拘無(wú)束，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，看著同學(xué)們那種爭(zhēng)先恐后的樣子，我們可以切身體會(huì)到，師生配合融洽。
兩位老師的共同點(diǎn)是：
2.教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，每一堂精彩的課都流暢自然，沒(méi)有造作的表演痕跡。
3.有扎實(shí)的理論素養(yǎng)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn)作后盾，課堂形式豐富，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，既傳授了知識(shí)，又教會(huì)了做人。
4.善于引導(dǎo)學(xué)生，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，師生互動(dòng)好，課堂參與面廣，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)是種快樂(lè)而不是負(fù)擔(dān)。
第三，創(chuàng)造性地使用教材，教材的使用體現(xiàn)了教者的創(chuàng)新精神。 “利用教材教而不是教教材 ”。這兩位教師在執(zhí)教中的每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)都在向我們?cè)忈屩约簩?duì)教材的獨(dú)到見(jiàn)解，然后再把這種見(jiàn)解，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地創(chuàng)設(shè)情景，有利于提升學(xué)生道德情感、升華學(xué)生的道德行為。
第四，學(xué)生主體地位更突出 我們高興地看到，兩位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂(lè)當(dāng)配角，努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無(wú)論是新授還是練習(xí)，無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中，突出學(xué)生的主體地位。教師把握住整節(jié)課的學(xué)習(xí)，始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了我們的思想品德課課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)班級(jí)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會(huì)，走近那些洗滌心靈的人和事。我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識(shí)到，自己是學(xué)生的引路人，努力幫助他們形成良好的道德品德和積極美好的人生觀、世界觀，是我們每一位政治課老師義不容辭的責(zé)任。在完善我們的教學(xué)方法、提高課堂效率的同時(shí)，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤(rùn)物無(wú)痕。所以，我們依然在不斷努力!
聽(tīng)課心得格式篇十二
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一, 備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)?？吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二, 注重學(xué)生的主體地位, 注重讓學(xué)生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學(xué)生自由暢談, 談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn), 積極性很高!
第三, 注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的, 無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文, 老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力, 學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。
第四，就是老師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的`過(guò)程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
時(shí)光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過(guò)去的一學(xué)年中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在學(xué)校教師同仁的傾心相助、大力支持下，在學(xué)生們的努力配合下，我較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)?；仡櫼荒陙?lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水浸潤(rùn)著收獲，在這個(gè)平凡的三尺講臺(tái)上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)教師，只有向教改要效率，充分利用好課堂40分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生把生活中碰到的實(shí)際問(wèn)題帶進(jìn)課堂，嘗試著用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)和方法，應(yīng)用到生活實(shí)踐中，使學(xué)生能體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而感受生活數(shù)學(xué)之美。會(huì)。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)基本功扎實(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中，能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2.教學(xué)過(guò)程精致，聯(lián)系實(shí)際，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。
從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題，聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向，教師，已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)，使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以，在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。
3.注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合
當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于高校對(duì)人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對(duì)能力的考查，為此教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之，在這一年中，我聽(tīng)了許多優(yōu)秀教師的課，從他們課堂上我學(xué)習(xí)了很多在課本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，讓我充分明白一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，因此我要從他們身上學(xué)習(xí)好的方面，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀教師。
20xx年x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
李老師的《垂直與平行》，由猜一猜老師的性格引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在探索新知的過(guò)程中很好地應(yīng)用了課件，手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)平行線概念，能夠和語(yǔ)文學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性，在練習(xí)過(guò)程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最后做了一個(gè)手指操，這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董老師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，采取貼近生活的話題籃球比賽引入，使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn)，由易到難，有一定的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最后用成語(yǔ)故事說(shuō)出百分?jǐn)?shù)，這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來(lái)。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課，有著共同的優(yōu)點(diǎn)：
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中，采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻，永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣，富有趣味性。4、兩位教師在教學(xué)過(guò)程中，都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在今后的工作中，我應(yīng)該努力的方向：
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。 作為一名青年教師，各方面都很欠缺，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。 認(rèn)真研讀新課標(biāo)，多聽(tīng)老教師的課，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、做好課后反思。 記錄自己每一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自己的教學(xué)內(nèi)容;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。
四、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感 。 數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)闊了眼界，尤其在課堂改革上。作為一名教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽(tīng)課心得格式篇十三
今天學(xué)校組織教研活動(dòng)，聽(tīng)了二年級(jí)的《7的乘法口訣》，感觸頗多。
聽(tīng)課的時(shí)候，我坐在教室的中間，仔細(xì)觀察著孩子上課的發(fā)言狀況。教師出示小船情境圖，從1個(gè)7，寫(xiě)成乘法算式1×7=7，口訣是一七得七，到7個(gè)7相加，口訣七七四十九。在整個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子也許由于提前學(xué)習(xí)和背誦，7的口訣個(gè)別背誦上沒(méi)有問(wèn)題。
課后我在思考：有些知識(shí)通過(guò)家長(zhǎng)提前知道孩子或許能初步感知，課堂上我們又應(yīng)該著重給孩子什么呢？我感嘆當(dāng)今時(shí)代和我們那個(gè)上學(xué)時(shí)代的差別?，F(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的普及、父母對(duì)教育的關(guān)注，很多孩子提前接受一些知識(shí)，就像我現(xiàn)在一年級(jí)孩子，在學(xué)減法時(shí)候說(shuō)出“負(fù)數(shù)”。很多的問(wèn)題浮現(xiàn)在我腦海中，讓我開(kāi)始不斷反思尋找我課堂的價(jià)值和意義，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，看到的東西并不是很深刻，以我現(xiàn)在能想到的，我用兩個(gè)字概括——過(guò)程。
也許網(wǎng)絡(luò)可以輕松告訴你想要的結(jié)果，也許父母會(huì)告訴你如何背誦口訣，但是課堂——確實(shí)是一個(gè)讓孩子經(jīng)歷知識(shí)過(guò)程的主陣地，作為專業(yè)人員的教師，應(yīng)該確保給孩子這樣的機(jī)會(huì)。
所以針對(duì)這節(jié)課，教師不必步步領(lǐng)著孩子寫(xiě)口訣，背口訣，而是可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自主根據(jù)情境圖經(jīng)歷編寫(xiě)口訣的.過(guò)程，也許在這個(gè)編寫(xiě)的過(guò)程中孩子會(huì)犯錯(cuò)，比如有孩子寫(xiě)“五七三五”，讓孩子先犯錯(cuò)再糾正，比直接告訴體驗(yàn)來(lái)得更深刻，我們的課堂應(yīng)該要給孩子這樣一個(gè)犯錯(cuò)然后再改正的機(jī)會(huì)，也應(yīng)該給孩子自主發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律的機(jī)會(huì)，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有的孩子會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，是1個(gè)7,2個(gè)7,3個(gè)7……,這個(gè)時(shí)候，他自己已經(jīng)感知前后聯(lián)系，甚至有的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)下面的口訣都比上面多7，通過(guò)追問(wèn)孩子能夠說(shuō)出都比前面多1個(gè)7，在發(fā)現(xiàn)中也加深多乘法含義的理解。在學(xué)生結(jié)合乘法含義并溝通前后口訣的基礎(chǔ)上，我想孩子這個(gè)時(shí)候再記憶口訣，口訣就不僅僅是符號(hào)，其背后更承載著孩子火熱的思考。同時(shí)孩子記憶口訣并不是零散地記憶，而會(huì)形成整體感，更利于學(xué)生完善口訣的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
課堂上應(yīng)該給學(xué)生什么？這個(gè)問(wèn)題不斷引發(fā)我去思考課堂價(jià)值，鞭策我要守好課堂陣地，還學(xué)生一個(gè)真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程：會(huì)犯錯(cuò)、勇糾正、敢發(fā)現(xiàn)，敢表達(dá)。
關(guān)于課堂的價(jià)值和意義還有很多很多，這里的學(xué)問(wèn)值得我用一生去探索，要想讓孩子感知探索和學(xué)習(xí)的快樂(lè)，教師本身也該如此，只有教師對(duì)課堂鉆研深刻，才能給予學(xué)生更加真實(shí)有意義的課堂。
聽(tīng)課心得格式篇十四
我聽(tīng)了區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低呤，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
聽(tīng)完區(qū)里舉行的公開(kāi)課后，我被幾位教師的語(yǔ)言深深的吸引住了，教師語(yǔ)言竟有如此的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，王老師在教學(xué)《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀重點(diǎn)語(yǔ)句，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。教學(xué)設(shè)計(jì)是合理，流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
(4)要突出做到“四個(gè)明白”，進(jìn)一步取得學(xué)整樹(shù)實(shí)效。一要明白學(xué)什么。“學(xué)整樹(shù)”實(shí)施方案講的非常清楚。只有“學(xué)明白”了，才能對(duì)市委、市政府的政策措施、規(guī)定要求，有深刻的理解、透徹的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)形勢(shì)把握得更準(zhǔn)確，對(duì)黨組的決策意圖理解得更透徹，對(duì)工作方向、工作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)得更清楚。在實(shí)際工作中才能與市委、市政府的決策部署保持高度一致，保證各項(xiàng)工作不偏差、不疏漏、不懈怠。二要明白想什么。
只有“想明白”了，才能有工作的目標(biāo)和方向。需要同志們?cè)趯W(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上，寫(xiě)好心得體會(huì)，組織開(kāi)展好討論。學(xué)習(xí)越多，心得體會(huì)越深，思想層次越高、工作思路越開(kāi)闊，活動(dòng)效果就越明顯。三要明白查什么。只有“查明白“了，才能找準(zhǔn)問(wèn)題，剖析根源。學(xué)整樹(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)就是要查，要剖析查擺，通過(guò)自己查、同志幫、群眾提、組織點(diǎn)，找出單位和個(gè)人存在的“庸懶散軟”現(xiàn)象，對(duì)主要癥結(jié)、表現(xiàn)等方面要一一點(diǎn)明、指正，找準(zhǔn)問(wèn)題、剖析根源、明確方向。四要明白做什么。只有“做明白“了，才能保證開(kāi)展“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)的效果。關(guān)鍵要做好整改和承諾，各科室、二級(jí)機(jī)構(gòu)要對(duì)個(gè)人和單位查擺剖析出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真梳理，寫(xiě)好個(gè)人和單位整改措施與承諾，并在全委公示。要把“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)列入重要工作日程，分管領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，科室負(fù)責(zé)人要具體抓，嚴(yán)格落實(shí)方案中各項(xiàng)工作任務(wù)，按時(shí)上報(bào)“學(xué)整樹(shù)”活動(dòng)各階段相關(guān)材料和總結(jié)，做到“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，確?；顒?dòng)和其他各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。
聽(tīng)課心得格式篇十五
作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，這次同課異構(gòu)活動(dòng)，給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。此項(xiàng)教研活動(dòng)是真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)需要研究教學(xué)內(nèi)容，由四個(gè)教師來(lái)共同開(kāi)展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)、檢驗(yàn)效果和改進(jìn)提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽(tīng)課，可以通過(guò)聽(tīng)課和聽(tīng)課后的教師在此次的課題方面提出的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的分析和研討，來(lái)改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽(tīng)課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動(dòng)不僅將聽(tīng)課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時(shí)也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施方面做到“八仙過(guò)海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開(kāi)了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。同時(shí)也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過(guò)教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我認(rèn)為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個(gè)人風(fēng)格、個(gè)人高超教學(xué)技能、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過(guò)程，這種“異構(gòu)”必然會(huì)張揚(yáng)教師的個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距。
在聽(tīng)課期間，我不僅能認(rèn)真去聽(tīng)、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。通過(guò)聽(tīng)課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時(shí)也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
聽(tīng)課心得格式篇十六
為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平，本周我們數(shù)理組組織聽(tīng)課學(xué)習(xí)，分別觀摩了六位教師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，本次聽(tīng)課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這次的聽(tīng)課狀況談點(diǎn)自己的感受。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)效勞。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)是好玩的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地設(shè)各種情境，為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利。
教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的`重要作用，從課題材料的搜集上和視聽(tīng)效果上，都特別富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都特別貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表達(dá)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)得堅(jiān)固把握。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的，不但要有精確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ)，讓學(xué)生聽(tīng)懂理解學(xué)問(wèn)，而且教師要有準(zhǔn)時(shí)的課堂評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感，多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變了，從而也培育了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到教師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)教師都細(xì)心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱忱都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，由于他們都深深地被教師的課所吸引著。
在教學(xué)中要注意加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培育了學(xué)生的合作探究力量，表達(dá)了探究性的教學(xué)過(guò)程。
以上是我聽(tīng)這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì)，由于各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀閱歷，用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來(lái)，真正讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到物理的教學(xué)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分表達(dá)”教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。
聽(tīng)課心得格式篇十七
10月16日，我有幸參加了鹽城市的高中音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，學(xué)到了很多東西，也深感自己在教學(xué)中存在的不足，確實(shí)是不虛此行?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
1、基本功不可廢
吳老師的寫(xiě)意山水畫(huà)和小明老師的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)教學(xué)，在課堂中讓我們感受到了他們中國(guó)畫(huà)的優(yōu)秀功底，他們不僅講得好更是畫(huà)得好。學(xué)生們?cè)谒麄兊氖痉断骂I(lǐng)略到了國(guó)畫(huà)特有的藝術(shù)魅力，也因?yàn)槔蠋熡稳杏杏嗟恼故径鴮?duì)國(guó)畫(huà)創(chuàng)作充滿了興趣和信心，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
作為一名剛剛參與工作的新教師，我一度認(rèn)為工作了，太忙了，以前的學(xué)過(guò)的專業(yè)美術(shù)就可以不再畫(huà)了，反正用到的時(shí)候也不多。但現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的關(guān)鍵，只有具備了良好的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)生們才能對(duì)教師充分信服，也便于課堂教學(xué)的展開(kāi)。
2、注重學(xué)生的主體地位
在兩位老師的課堂上，除了簡(jiǎn)要介紹相關(guān)知識(shí)外，兩位老師都注重讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。吳老師在示范的同時(shí)將國(guó)畫(huà)知識(shí)融入其中，還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行臨摹，而小明老師更是讓學(xué)生掌握了主動(dòng)，將學(xué)生隨意畫(huà)出的線條、倒出的墨跡，整理成一幅幅優(yōu)秀的的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。他們?cè)谡故玖俗约簝?yōu)秀的基本功的同時(shí)，也讓學(xué)生們參與到了課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不少，更讓我們看到了師生間的合作。這樣的方式能夠讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下真正地愛(ài)上課堂。
3、讓學(xué)生在課堂上“玩”起來(lái)
當(dāng)然這里所說(shuō)的“玩”并不是一般意義上的“玩”，就像小明老師做的那樣，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的筆法、墨法，畫(huà)出不同的線條或墨跡，在這些線條和墨跡的基礎(chǔ)上將它們整理成完整的花鳥(niǎo)畫(huà)作品。這樣的做法在學(xué)生看來(lái)是神奇而好玩的，會(huì)讓他們拋開(kāi)顧忌，大膽地進(jìn)行國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作，也能使他們充分發(fā)揮想象力大膽地探索，將自己的作品變得更完美。
4、教師要形成自己的教學(xué)魅力
可能是由于學(xué)生對(duì)教師的不熟悉，或者是因?yàn)槁?tīng)課人數(shù)較多的原因，學(xué)生在課堂剛開(kāi)始時(shí)是有點(diǎn)拘謹(jǐn)?shù)?，但在這種不利情況下，兩位老師都能運(yùn)用一些幽默的富有感染力的語(yǔ)言讓學(xué)生們迅速投入到課堂中來(lái)。并通過(guò)自己對(duì)于國(guó)畫(huà)的演繹，以及引導(dǎo)學(xué)生與自己的合作讓學(xué)生真正地愛(ài)上課堂。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得格式篇十八
12月16日，我們花廳小學(xué)語(yǔ)文課改組一行六人，在楊思鋒校長(zhǎng)和徐偉前主任的帶著下，五點(diǎn)多就起床，六點(diǎn)鐘動(dòng)身，七點(diǎn)非常就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小進(jìn)行的小語(yǔ)課堂改革研討會(huì)。此次活動(dòng)的內(nèi)容出名師課堂教學(xué)、校長(zhǎng)評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)作文教學(xué)等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展現(xiàn)共享、整體識(shí)、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)。還有一場(chǎng)別開(kāi)生面，大氣雄偉的“百人詩(shī)會(huì)”深深吸引了我……每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令學(xué)生沉醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：
聽(tīng)完幾位教師的匯報(bào)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長(zhǎng)親自上陣，在教學(xué)《人物描寫(xiě)一組》時(shí)，她先以評(píng)書(shū)的味道朗讀了《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)王熙鳳外貌的語(yǔ)段，生動(dòng)形象，別有韻味，受到了大家的欣賞，指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，為學(xué)生的讀打好了扎實(shí)的根底。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)王熙鳳的“辣”進(jìn)展細(xì)致的分析。最終，她從不同角度引導(dǎo)學(xué)生，以文帶文的形式，對(duì)人物的拓展品讀，即對(duì)嚴(yán)監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在朱校長(zhǎng)美麗生動(dòng)的語(yǔ)言中層層綻開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位教師都充分的做到了這點(diǎn)。例如汪教師《望天門(mén)山》時(shí)，通過(guò)課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)學(xué)生邊讀邊想象，體會(huì)了祖國(guó)的大好河山的美。
大局部教師都特別注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的根底上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡一樣，例如：范教師和王教師的同課異構(gòu)，教師在上《掌聲》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)掌聲的語(yǔ)句，體會(huì)那掌聲熱鬧而長(zhǎng)久的情感;再讀課文，讓學(xué)生找出掌聲響起的緣由;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)英子的感情升華。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次特別清楚。
許多教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如葉教師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文的發(fā)音，潛移默化的教育學(xué)生音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的教師始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培育學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
幾位教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的教師運(yùn)用“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”等來(lái)鼓舞學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些漂亮的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的熟悉。但是還有一絲圓滿：由于時(shí)間關(guān)系和活動(dòng)的大型性，有些好課，特殊是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課沒(méi)聽(tīng)到。
培育學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、擅長(zhǎng)反省和領(lǐng)悟情感。這些力量的習(xí)得需要語(yǔ)文教師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)當(dāng)閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
1、必需不斷地學(xué)習(xí)。
我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)教師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的'道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)問(wèn)的，學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問(wèn)的容器，課堂是教師表演的舞臺(tái)，教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，我們要蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
聽(tīng)課心得格式篇十九
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟(jì)寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我首先了解到全市各縣區(qū)對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)、實(shí)施情況，特別是聽(tīng)了來(lái)自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來(lái)自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，他們都帶來(lái)了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計(jì)、幽默的語(yǔ)言獲得了第一名，并將代表濟(jì)寧市參加山東省教學(xué)能手評(píng)選。我從15名教師的實(shí)際課堂教學(xué)中我體會(huì)到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問(wèn)題有待于今后進(jìn)一步完善?，F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)及心得體會(huì)，匯報(bào)如下：
一、從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標(biāo)明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。本次聽(tīng)課活動(dòng)，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，去理解地理知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對(duì)不理解的問(wèn)題，也敢于向老師提出疑問(wèn)，參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟(jì)寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時(shí)，巧妙地利用了最近的熱點(diǎn)問(wèn)題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開(kāi)辯論賽，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
二、以問(wèn)題為起點(diǎn)的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標(biāo)倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽(tīng)課活動(dòng)，大部分老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題方面做得比較好。例如濟(jì)寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計(jì)的：首先提出三個(gè)問(wèn)題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對(duì)其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對(duì)其他地區(qū)有沒(méi)有影響?這些問(wèn)題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時(shí)也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個(gè)問(wèn)題逐步展開(kāi)探究學(xué)習(xí)。這樣，以問(wèn)題為起點(diǎn)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來(lái)被動(dòng)聽(tīng)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)在上課時(shí)討論，主動(dòng)尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實(shí)踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標(biāo)志。在新課程實(shí)施的今天是“學(xué)生帶著教材和問(wèn)題走向教師”，教師更多時(shí)間是成長(zhǎng)發(fā)展中的觀察者，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，解決疑難問(wèn)題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?wèn)。教師用教材教，而不是教教材。教材對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅是掌握，更重要是運(yùn)用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問(wèn)題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運(yùn)用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運(yùn)用語(yǔ)言、課件、表演等手段營(yíng)造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個(gè)環(huán)境中，自主、主動(dòng)的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會(huì)變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計(jì)上對(duì)我啟發(fā)很大。我會(huì)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。