旅游是一種通過前往不同地方、體驗不同文化和風(fēng)景來放松和享受的活動。寫一篇完美的總結(jié)不僅需要我們總結(jié)經(jīng)驗，還需要對自己未來的規(guī)劃有清晰的認(rèn)識和思考。這些總結(jié)范文經(jīng)過認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫作要點，供大家參考。
課程設(shè)計說明書篇一
三周的課程設(shè)計結(jié)束了，緊張而又充實，有煩惱也有喜悅！這是我們的第一次獨立設(shè)計，雖然和實際工作中的設(shè)計還有很大差距，但是對于我們的能力的提升仍然有很大的幫助，我們從中學(xué)到了不少知識，對于設(shè)計也有了更深一層的認(rèn)識和體會。
對于這次設(shè)計，感觸最深的就是我們?nèi)鄙賹υO(shè)計的整體把握。由于我們本身對機器接觸的比較少，對設(shè)計也是紙上談兵，沒有實際經(jīng)驗，很多實際中應(yīng)注意的問題，我們都沒有考慮到。比如在螺栓的裝配，當(dāng)時在畫圖時，畫的螺栓是從下面往上面裝，其實，螺栓的長度，已經(jīng)大于下面留的安裝空隙了，實際裝配時根本裝不上去，只有重新改為從上面向下面裝了。其實老師也講過這樣的問題，但是在設(shè)計中，我們確實沒考慮到位。剛開始設(shè)計的時候，我們沒有清晰的設(shè)計思路，感覺無從下手，相信每個設(shè)計初學(xué)者都有這樣的體會，但當(dāng)設(shè)計一展開，一步一步做下去，到設(shè)計完成也是水到渠成了。
我們組是三個人，組員也都很賣力，前幾天主要是計算，先是根據(jù)原始數(shù)據(jù)算出各個軸的轉(zhuǎn)速、功率、扭矩，再來選擇電動機，然后算設(shè)計計算齒輪、軸、軸承以及聯(lián)軸器等。在設(shè)計中每個部分都是緊密聯(lián)系的，組員一定要相互溝通。開始的時候我們也是比較順利，電動機的選擇我們一起努力計算，很快就完成了。接下來，我們?nèi)齻€人，每人算一根軸，每人算一對齒輪，效率也挺高的。我們組在分工合作方面做的非常好，每個人都有自己的事情做，大家做出的數(shù)據(jù)都放在一起，彼此交流自己的設(shè)計進程，遇到問題，一起討論攻破難點，共同確定一些關(guān)鍵尺寸，使我們的設(shè)計實現(xiàn)最好的配合。有點麻煩的感覺就是箱體了，因為這個不能單單是算的，要邊畫邊算，邊算邊改。其實軸在前期的設(shè)計中也不是很準(zhǔn)確，在畫圖的過程中，也需要改，但是如果在前期的計算中和組員交流的比較好，軸的改動也不會很大。就是箱體，要根據(jù)整體布局來設(shè)計，螺釘長度和位置，有時候會發(fā)生干涉，很難發(fā)現(xiàn)。我們組的較大的軸承端蓋螺釘位置和箱體螺栓位置就出現(xiàn)了問題，剛開始也沒發(fā)現(xiàn)，也沒有去注意這個問題，當(dāng)畫一個剖視圖的時候，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)這兩個螺栓發(fā)生了干涉，只有嘆口氣，再去改了。還是考慮的太不周全了。
關(guān)于課本上老師講過的東西還不錯，像軸承端蓋與罩杯，罩杯與機壁間的墊片，軸承端蓋與軸承間的間隙，加工面與非加工面的區(qū)別等，也都注意到了。有的地方局部剖視做的還不是太好，有的不是很必要卻畫上了，有的必要則是沒畫，都是后來才補上，以后都得注意。剛開始的時候，最基本的沉槽都沒注意，也都是后來補上的，以后也得提前考慮。
在設(shè)計中最令人頭疼的就是畫好的圖突然發(fā)現(xiàn)了錯誤。當(dāng)你看著你自己費了那么多心血畫出的漂亮圖紙，實在不忍心擦掉，哪怕只有一點，哪怕只有幾根線條，尤其是加深過的，就更悲催了，好像一個美人臉上突然長了一道疤痕，大煞風(fēng)景，讓人很是無奈，以后一定得把草圖搞好，什么都考慮周全了再加深。
在最后的尺寸標(biāo)注上，也遇到一點問題。剛開始標(biāo)準(zhǔn)記得不是很清楚，一些細(xì)節(jié)沒注意到，后來才又仔細(xì)查了標(biāo)準(zhǔn)才完善了尺寸標(biāo)注。比如裝配圖的尺寸標(biāo)注，主要有五條，一是配合尺寸，二是相對位置尺寸，三是安裝尺寸，四是外形尺寸，五是其他重要尺寸，公差也是查了才標(biāo)。零件圖的尺寸標(biāo)注就比較復(fù)雜一點，一些細(xì)節(jié)只有照著圖冊來標(biāo)了。但是，我們最后還是漏掉了一個重要的尺寸，裝配圖上中心距的極限偏差，經(jīng)老師的提醒才知道，這個是非常重要的尺寸，一定得標(biāo)，到最后才又補上。
減速器算是比較簡單的設(shè)計了，但是里面的知識點也不少，很多地方都有具體的規(guī)定，在任務(wù)指導(dǎo)書里面都有，開始我們也都看了任務(wù)指導(dǎo)書，但是在設(shè)計過程中，很多細(xì)節(jié)都忽略掉了，到設(shè)計收尾環(huán)節(jié)會出現(xiàn)很多漏洞，我感覺這是我們對減速器理解的還不夠，如果我們做到對減速器每個零件，每個部位的功能和作用都能了解透徹，那么我們的設(shè)計將會輕松很多。
最后我們都按時完成了設(shè)計，看著親手畫出來的圖紙，心中有一種興奮和喜悅，設(shè)計中的煩惱一掃而空。這是我們第一次畫零號圖紙，以后估計機會也很少了，真有一種想把圖紙永久收藏的沖動，要是不用交該多好?。≈荒芘恼樟裟盍?。
總之，經(jīng)過這次設(shè)計，我們的收獲是非常大的，有了設(shè)計的初步經(jīng)驗，也學(xué)到了很多知識，對課本上的知識在實踐中加以應(yīng)用，加深了對以前所學(xué)知識的理解和體會。
課程設(shè)計說明書篇二
ug
設(shè)計題目: 減速器箱體
姓 名 梁晟豪
學(xué) 號 108102315
院（系）航空工程系
專 業(yè) 機械設(shè)計制作及其自動化自動化
指導(dǎo)教師 于斐
2012年 11月 28日
1、打開ug6.0軟件，新建文件夾；再在模型選項卡的模板類型為模型，進入新的環(huán)境。
2、進入繪制草圖環(huán)境，繪制如下草圖：
3、完成草圖后，進行拉伸命令，確定拉伸開始值和終點值，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值160；其他采用系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置；如下圖：
4、進入繪制草圖平面，選著yc-zc平面繪制如下草圖：
5、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值60，在布爾區(qū)域中選擇求和選項，其他的采用系統(tǒng)默認(rèn)對象，如下圖：
6、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
7、完成草圖后，進行拉伸命令，如下圖：
8、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
9、完成草圖后，進行回轉(zhuǎn)命令，確定回轉(zhuǎn)起始值和結(jié)束值，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇值選項，并在其下的角度文本中輸入值0，在終點下拉列表框中選擇值選項，并在其下的角度文本框中輸入值360，在布爾區(qū)域中選擇求和選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
10、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
11、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值50；在布爾區(qū)域中的下拉列表框中選擇求差選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
12、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
13、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇貫通選項，在終點的下拉列表框中選擇貫通選項，布爾區(qū)域中的下拉列表框中選擇求差選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
14、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
15、完成草圖后，進行拉伸命令，如下圖：
16、進行鏡像命令，如下圖：
17、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
18、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值5，在布爾區(qū)域中選擇求和選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
19、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
20、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇值選項，并在其下的距離文本框中輸入值0，在終點的下拉列表框中選擇值選項，并在其下的距離文本框中輸入值5，在布爾區(qū)域選擇求和選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
21、進行孔命令，孔的類型選取簡單孔，孔的直徑為14.5，深度為38，頂錐角為118，然后孔的安放的位子如圖所示：
22、進行孔命令，孔的類型選取簡單孔，孔的直徑為13.5，深度為22，頂錐角為118，然后空的安放的位子如圖所示：
23、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
24、完成草圖后，進行拉伸命令，如下圖所示：
25、進行鏡像命令，如下圖所示：
26、進行倒圓角命令，位子如圖所示
27、進行孔命令，孔的類型選取沉頭孔，沉頭孔直徑為30，沉頭孔深度為3，孔徑為15.5，孔深度為20，頂錐角為118，空的安放位子如下圖所示：
28、進行鏡像命令，如下圖所示：
29、進行孔命令，孔的類型選取螺紋孔，孔的直徑為7，深度為20，在螺紋中大徑為8，長度為20，螺距為1.5，角度為60，位子如下圖所示：
30、進行鏡像命令，如下圖所示：
31、進行孔命令，如下圖所示：
32、進行鏡像命令，如圖所示：
33、進行倒圓角命令，半徑為1，如下圖所示：
設(shè)計完畢。。。
課程設(shè)計說明書篇三
機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計是對本專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力的一次綜合訓(xùn)練，是對學(xué)生掌握、運用專業(yè)基礎(chǔ)知識情況的考查，綜合反映出學(xué)生的分析能力、計算能力、設(shè)計能力以及邏輯思維語言表達能力。
設(shè)計要求：每人針對零件加工過程中的某一個或幾個工步、工序制定裝夾方案，可采用氣動、液壓、手動形式。
設(shè)計工作量：
1、夾具裝配圖1張（根據(jù)實際需要，a1或a2均可，手繪）繪圖比例一般為1:1；
主視圖應(yīng)取操作者實際工作位置；零件視為“假想體”，雙點劃線繪制輪廓；夾緊機構(gòu)處于夾緊狀態(tài)。
2、設(shè)計說明書1份（7～10頁，手寫）(1)制訂簡單的工藝路線（工藝規(guī)程）；
切削力及夾緊力計算等。設(shè)計時間：1周設(shè)計圖紙要求：
(1)圖紙規(guī)范，符合國家標(biāo)準(zhǔn)；
(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、正確；
(3)結(jié)構(gòu)表達正確；(4)圖面清晰、整潔；(5)尺寸、配合標(biāo)注完整；
(6)文字表達準(zhǔn)確、工整。
設(shè)計說明書要求：
(1)撰寫規(guī)范、條理清晰；(2)計算內(nèi)容正確、完整。參考文獻：
1.趙家齊.機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書.2版.北京：機械工業(yè)出版社，1998.2.機床夾具設(shè)計集錦.北京：機械工業(yè)出版社，2010.3.哈爾濱工業(yè)大學(xué)，上海工業(yè)大學(xué).機床夾具設(shè)計.上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，1980.4.王先逵.機械加工工藝手冊.2版.北京：機械工業(yè)出版社，2007.5.王棟.機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書.北京：機械工業(yè)出版社，2010.6.李益民.機械工藝設(shè)計簡明手冊.北京：機械工業(yè)出版社，1994.7.趙長發(fā).機械制造工藝學(xué).3版.哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社,2013.8.機床夾具圖冊、機械工藝師手冊、機械工程師手冊、機械設(shè)計手冊等相關(guān)的參考資料。
課程設(shè)計說明書篇四
目錄
1．機械畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書………………………………………………3
2．設(shè)計目的及總體分析…………………………………………………
3．電動機選擇…………………………………………………………6
4．傳動裝置總傳動比及分配傳動比…………………………………7
5．傳動系統(tǒng)的運動和動力參數(shù)計算…………………………………8
6．v帶的傳動設(shè)計……………………………………………………8
7．齒輪的傳動設(shè)計……………………………………………………10
8.軸的設(shè)計……………………………………………………………13
9．軸承的設(shè)計…………………………………………………………18
10.鍵與聯(lián)軸器的選擇………………………………………………26
11． 潤滑方式與密封方式……………………………………………27
課程設(shè)計說明書篇五
題
目：
三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計
學(xué) 院： **學(xué)院
目錄
cad輔助課程設(shè)計任務(wù)書
一、課程設(shè)計題目
三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計
二、課程設(shè)計的性質(zhì)與目的 1.性質(zhì)
cad輔助課程設(shè)計是開設(shè)《工程制圖》課程之后進行的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是autocad知識的強化訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生借助計算機進行機械新產(chǎn)品的設(shè)計、制造和系統(tǒng)集成的綜合應(yīng)用能力。它對進一步優(yōu)化學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)、加強專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)有重要意義。
2.目的：通過該課程設(shè)計應(yīng)使學(xué)生具備以下基本操作技能：
1)
熟悉繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，培養(yǎng)繪制和閱讀常見機器或部件零件圖和裝配圖的基本能力。
2)熟悉autocad軟件，靈活并綜合運用cad命令繪圖，進一步加深對cad軟件的熟練程度。
3)通過課程設(shè)計，掌握新產(chǎn)品的計算機輔助設(shè)計過程和方法，培養(yǎng)利用計算機進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力，訓(xùn)練和提高cad輔助設(shè)計技能。
三、課程設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容
1.熟悉autocad軟件，進一步加深對cad軟件的熟練程度。
2.掌握綜合性的cad設(shè)計的基本過程。掌握綜合性cad及二維工程圖樣設(shè)計、三維建模的方法。
3.認(rèn)真撰寫總結(jié)報告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。
每個學(xué)生應(yīng)完成的設(shè)計工作量及要求：
左上：主視圖
左下：俯視圖
右上：東南等軸測 右下：左視圖 二、三維模型圖樣
三、裝配圖
四、步驟：
一、角塊
3.將兩塊移動至指定位置并合并，即成角塊。
二、棱塊
2.繪出長方體，并用slice截去多余塊，縮放（復(fù)制）后移動到指定位置并求
差集；
3.將兩塊移動至指定位置并合并，即成棱塊。
三、中心塊
2.在指定位置分割成上下兩塊；
3.上塊下表面倒角并與4個圓柱合并； 4.下塊其中心與圓柱求差，并倒圓角。
四、十字架
1.將三圓柱成直角相交；
3.將剩余兩個圓柱頭縮放（復(fù)制）后移動到指定位置并求差集。
五、螺釘
1.利用螺旋、掃掠做出螺紋，并與六棱柱合并。
六、裝配
分別將各零件放入同一窗口中，復(fù)制、旋轉(zhuǎn)并移動到指定位置，即完成裝配；
五、設(shè)計收獲與體驗
在此次autocad課程設(shè)計中，我通過學(xué)習(xí)給定ppt以及自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)文檔和視頻教程完成了三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。
基本學(xué)會了autocad2007的使用方法及技巧.但在這個過程中我也因為對其使用方法和操作一點小的不理解和不熟悉而感到沮喪。在今后的學(xué)習(xí)以及實踐過程中我將盡力避免這樣的不成熟的個人因素，我也將繼續(xù)摸索autocad的更多的使用方法和技巧爭取能夠熟練使用。
六、參考文獻
課程設(shè)計說明書篇六
ug加工課程設(shè)計說明書
學(xué)院 機電工程學(xué)院 專業(yè) 材料成型及控制工程 班級 一 姓名 王星福 周武斌 學(xué)號 20090310040128（29）
題目 肥皂盒下殼
指導(dǎo)老師 周慧蘭__ 實訓(xùn)時間 第17周
2.通過拉伸、、旋轉(zhuǎn)、剪切以及倒圓角的各種工具獲得三維造型。
三維造型俯視圖
三維造型地面外觀
4.通過復(fù)制，分型面拉伸，并且進行合并處理獲得分型面。
下圖所示：
文件，通過保存副本的方式將型腔零件轉(zhuǎn)換成“**.stp”格式。文件。
五． 型腔零件的ug數(shù)控加工設(shè)計
1.建模模式下，利用長方體工具繪制毛坯，毛坯比型腔的四周及上面高出2mm，留予加工表面。2.開始---加工，開始設(shè)計加工工序，“指定部件”選擇調(diào)入的型腔零件，“指定毛坯”選擇剛繪制的毛坯。
4.模型樹中，復(fù)制第一道工序，并進行粘貼，右鍵編輯粘貼得到的工序。每刀深度改為1mm.每齒進給量0.1nn/z,切削速度m/min,加工余量0.2mm,刀具改為（參數(shù)由金屬切削手冊查得）：
該工序加工的效果
5.第三道工序----腔體內(nèi)精銑
該工序的加工余量為0，刀具為立銑刀，每刀深度改為0.2mm.每齒進給量0.1nn/z,切削速度m/min,加工余量0.2mm,刀具改為：
7.利用平面銑加工澆口澆道，具體方法為，先在建模模式下繪制直線。
以此作為參照選為“部件邊界”，“指定底面”則通過平面的偏距獲得澆口、澆道的底部平面。這里的加工為選用與要加工槽大小相同刀具一次成型。
三把刀的刀具參數(shù)如下：
澆口，澆道的加工效果：
固定孔的加工效果
9.到此肥皂盒型腔零件的cam設(shè)計完成。最終加工效果圖如下
課程設(shè)計說明書篇七
十二、潤滑與密封……………………………………………………31。
十三、設(shè)計小結(jié)………………………………………………………32。
十四、參考資料………………………………………………………33。
課程設(shè)計說明書篇八
題 目： 二級圓柱齒輪減速器造型設(shè)計 院（部）： 機械工程學(xué)院 專業(yè)： 機械設(shè)計制造及其自動化 班級：0801 學(xué)生姓名： 李維 指導(dǎo)教師：
何麗紅 譚加才 完成日期： 2011年1月 8日
目錄
第1章 前言
1.1引言
目前大學(xué)生就業(yè)壓力極大，要想畢業(yè)后找到一份不錯的工作的話，就一定要有足夠的知識水平，作為一個工程技術(shù)人員，掌握ug繪圖的本領(lǐng)是必須的。
另外現(xiàn)在的實際生產(chǎn)中，手工制圖已經(jīng)成為歷史，為此熟練掌握至少一項的制圖軟件是十分用必要的，此外將二維圖轉(zhuǎn)為三維圖也是十分重要的一項技能。是作為工程型人才必備的基本素質(zhì)。
1.1.1減速器的功能
本品為二級減速器，其功能為連接電動機和工作機，將電動機相對于工作機高速的動力經(jīng)過其內(nèi)部的兩對齒輪轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為低速的。
1.1.2減速器傳動方案
高速端連接電動機的，其為一對直齒輪傳動，再由一對斜齒輪傳動至工作機。
54213圖1.1二級圓柱齒輪減速器傳動方案
1-電動機 2-聯(lián)軸器 3-減速器 4-聯(lián)軸器 5-工作機
1.2任務(wù)安排
1.2.1基本任務(wù)：
結(jié)合各人已完成機械原理、機械設(shè)計等課程設(shè)計成果，綜合應(yīng)用ug等cad軟件完成齒輪減速器三維實體造型及工程圖設(shè)計。
1.2.2設(shè)計內(nèi)容及要求
1）減速器零部件三維造型設(shè)計。
建模必須依據(jù)設(shè)計圖紙表達出零件的主要外形特征與內(nèi)特征，對于細(xì)部結(jié)構(gòu)，也應(yīng)盡量完整的表達。
2）應(yīng)用工程圖模塊轉(zhuǎn)化生成符合國家標(biāo)準(zhǔn)二維工程圖。
裝配圖上應(yīng)標(biāo)注外形尺寸、安裝尺寸、裝配尺寸以及技術(shù)特性數(shù)據(jù)和技術(shù)要求，并應(yīng)有完整的標(biāo)題欄和明細(xì)表。
零件工程圖上應(yīng)包括制造和檢驗零件所需的內(nèi)容，標(biāo)注規(guī)范（如形位公差、粗糙度、技術(shù)要求，對齒輪還要有嚙合參數(shù)表等）。
3）減速器虛擬裝配。
將各零件按裝配關(guān)系進行正確定位，并生成爆炸圖。4）撰寫課程設(shè)計說明書。
說明書應(yīng)涵蓋整個設(shè)計內(nèi)容，包括總體方案的確定，典型零件造型的方法，工程圖生成過程，虛擬裝配介紹，心得體會（或建議）等，說明書的字?jǐn)?shù)不少于3千字。
1.2.3進度安排：
第四天：虛擬裝配、撰寫說明書； 第五天：檢查、答辯。
第2章 減速器零件建模
2.1引言
ug軟件建模是基于特征的復(fù)合建模，是顯示建模、參數(shù)化建模、基于約束的建模技術(shù)的選擇性組合。
顯示建模：顯示建模的對象是相對于模型空間，而不是相對于彼此建立。對一個或多個對象所做的變化不影響其他對象。
個模型。
基于約束的建模:模型幾何體的一組設(shè)計規(guī)則的定義，稱之為約束。模型是通過約束或求解的。這些約束可以是尺寸約束或幾何約束。
2.2零件的建模如圖2.1
圖2.1 2.2.1大的直齒輪建模
建立齒輪的平面圖進行回轉(zhuǎn)并建鍵槽如圖2.2
圖2.2
在齒輪腹板開減重孔如圖2.3
圖2.3
輸入表達式如圖2.4 7
圖2.4
生成漸開線如圖2.5
圖2.5
生成齒如圖2.6 8
圖2.6
第3章 工程制圖
3.1箱蓋的轉(zhuǎn)換
打開箱蓋模型圖如圖3.1 9
圖3.1
設(shè)置圖紙為a3建立基本視圖如圖3.2
圖3.2
將圖導(dǎo)出cgm如圖3.3 10
圖3.3
將圖導(dǎo)出dxf/dwg在caxa中打開調(diào)入a3圖框如圖3.4
圖3.4
第4章 虛擬裝配
4.1引言
零件之間的裝配關(guān)系就是零件之間的位置約束，也可以見零件組裝成組件，然后再將多個組件裝配成總裝配件。
根據(jù)裝配的模型和零件模型的引用關(guān)系，ug軟件有3種創(chuàng)建裝配體的方法，即從頂向下裝配、從底向上裝配和混合裝配。
自頂向下裝配：如果裝配模型中的組件存在關(guān)聯(lián)，可以基于一個組件創(chuàng)建一個組件，即首先完成裝配級的裝配模型，然后再根據(jù)裝配級模型創(chuàng)建其子裝配件。也可以首先完成頂層裝配模型文件，然后在裝配體中創(chuàng)建零部件模型，再將其中的子裝配體另外存儲。
從底向上裝配：先創(chuàng)建零件模型，再組合成子裝配模型，最后由子裝配模型生成總裝配件的裝配方法。
4.2總裝配圖
4.2.1總裝配圖
根據(jù)配對與中心的方法裝配好端蓋如圖4.1 12
圖4.1
同樣方法裝好軸承如圖4.2
圖4.2
把軸裝好如圖4.3 13
圖4.3
裝好齒輪如圖4.4
圖4.4
蓋好蓋并裝好其余零件如圖4.5 14
圖4.5
心得體會
說句實話，在沒搞ug課程設(shè)計之前，我對ug這個制圖軟件還很不熟練很所東西都不會，cad還馬馬虎虎，但是在這一個星期的ug課程稱設(shè)計中，我學(xué)到了很多，從基本不會到慢慢熟悉，這種過程真的很美妙，這一個星期我感覺真的很充實，不過期間我也搞得很煩燥，有的時候也想干脆不搞算了，但是做事情沒有一帆風(fēng)順的，一個人要想成為一個能在社會上立足的人的話，就一定要在失敗，困難中學(xué)到知識，所以我還是在老師和同學(xué)的幫助下完成了本次設(shè)計任務(wù)，課程設(shè)計其實很長知識，很有意義。
這次ug課程設(shè)計加深了我對這款軟件的認(rèn)識，通過這次課程設(shè)計，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通過查閱書籍或上網(wǎng)查閱資料并詢問同學(xué)，使自己對這款軟件印象更深刻了，既鞏固了以前所學(xué)的知識也學(xué)到了很多書本上沒有學(xué)到過的知識。使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有所學(xué)的理論與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論才能真正為啥社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
這次課程設(shè)計跟我們以后的工作性質(zhì)很相似，很多機設(shè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)工作后去從事技術(shù)研發(fā)，這就要求自己有一定的專業(yè)素養(yǎng)，并且有獨立的思考能力，會熟練的利用一門或幾門制圖軟件，這次整個三維設(shè)計均是利用ug軟件制圖，它運用方便，易修改，速度快，且易學(xué)好懂，不過還有很多不是太熟練的地方，這就要求我以后多加練習(xí)，更加熟練的運用此款軟件，為以后找工作加些堅實的籌碼。
本次的課程設(shè)計，培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用機械設(shè)計課程及其他課程的理論知識和理論聯(lián)系實際，應(yīng)用生產(chǎn)實際知識解決工程實際題目的能力；在設(shè)計的過程中還培養(yǎng)出了我們的團隊精神，同學(xué)們共同協(xié)作，解決了很多個人無法解決的題目；在今后的學(xué)習(xí)過程中我們會更加努力和團結(jié)。
這次課程設(shè)計使我收獲頗大，真切感受到ug的強大功能，作為一名機械專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該熟練掌握ug的各項功能，快速制作出三維實物，還使我學(xué)到了很多的專業(yè)知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，培養(yǎng)了我獨立思考的能力，也體會到了團隊的力量，與同學(xué)們一起解決難題，也鍛煉了我的毅力，不怕困難不怕失敗，擁有恒心去解決任何的困難，這正是以后我們工作中所需要的，對以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過這次課程設(shè)計我也找到了自己在很多方面的額不足，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各項技能，充實自己，在實踐中學(xué)習(xí)，為以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
課程設(shè)計說明書篇九
為期十多天的機械制圖課程設(shè)計馬上就要結(jié)束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個大蒸爐，再加上每個人排出的溫度，此時的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來這是一件十分痛苦的事情，本應(yīng)該度日如年，可事實偏偏與此相反，每天早早的來到經(jīng)管，時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過，不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預(yù)期的苦痛并沒有如約而來。現(xiàn)在想來，有點不可思議，這也許就是機械制圖課程設(shè)計的獨特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺很充實，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對機械設(shè)計課的重新認(rèn)識，還有一種對設(shè)計制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，看著圖紙上的每一個細(xì)節(jié)，我覺得沒有枉費這兩周來的心血。在這次設(shè)計中進一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計的獨立能力，樹立正確的設(shè)計思想，掌握常用的機械零件，機械傳動裝置和簡單機械設(shè)計的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實課程設(shè)計當(dāng)中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設(shè)計的課程設(shè)計沒有那么簡單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機械制圖課程的一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計，自己感悟頗多，知道了設(shè)計絕不是一件簡單的事，一根線條，一個結(jié)論，都需要經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機械制圖，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設(shè)計說明書篇十
一、搶答器plc電氣控制系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)書
1．搶答器工藝的技術(shù)要求
實用搶答器的這一產(chǎn)品是各種競賽活動中不可缺少的設(shè)備，無論是學(xué)校、工廠、軍隊還是益智性電視節(jié)目，都會舉辦各種各樣的智力競賽，都會用到搶答器。目前市場上已有的各種各樣的智力競賽搶答器絕大多數(shù)是早期設(shè)計的，只具有搶答鎖定功能的一個電路，以模擬電路、數(shù)字電路或者模擬電路與數(shù)字電路相結(jié)合的產(chǎn)品，這部分搶答器已相當(dāng)成熟。現(xiàn)在的搶答器具有倒計時、定時、自動（或手動）復(fù)位、報警（即聲響提示，有的以音樂的方式來體現(xiàn)）、屏幕顯示、按鍵發(fā)光等多種功能。但功能越多的電路相對來說就越復(fù)雜，且成本偏高，故障高，顯示方式簡單(有的甚至沒有顯示電路)，無法判斷提前搶按按鈕的行為，不便于電路升級換代。本設(shè)計要求就是利用plc作為核心部件進行邏輯控制及信號的產(chǎn)生，用plc本身的優(yōu)勢使競賽真正達到公正、公平、公開。
2．搶答器電氣控制系統(tǒng)設(shè)計要求
1）搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕s0 ~ s7表示。
2）設(shè)置一個系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)s，該開關(guān)由主持人控制。
3）搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應(yīng)的編號，并在led數(shù)碼管上顯示，同時揚聲器發(fā)出報警聲響提示。選手搶答實行優(yōu)先鎖存，優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。
4）搶答器具有定時搶答功能，且一次搶答的時間由主持人設(shè)定（如30秒）。當(dāng)主持人啟動“開始”鍵后，定時器進行減計時，同時揚聲器發(fā)出短暫的聲響，聲響持續(xù)的時間0.5秒左右。
5）參賽選手在設(shè)定的時間內(nèi)進行搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答的時間，并保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。
6）如果定時時間已到，無人搶答，本次搶答無效，系統(tǒng)報警并禁止搶答，定時顯示器上顯示00。
二、搶答器plc電氣控制系統(tǒng)總體設(shè)計過程
課程設(shè)計說明書篇十一
灌區(qū)位于界榮山以南，馬清河以北，（20m等高線以下的）總面積約12萬畝。氣候溫和，無霜期長，適宜于農(nóng)作物生長。年平均氣溫16.5℃，多年平均蒸發(fā)量1065mm，多年平均降水量1112mm，灌區(qū)地形圖見附圖。
等作物。
灌區(qū)上游土質(zhì)屬重粘壤土，下游龍尾河一帶屬中粘壤土。地下水埋深一般為4~5m,土壤及地下水的ph值屬中性，無鹽堿化威脅。界榮山、龍尾山等屬土質(zhì)丘陵，表土屬重粘壤土，地表5~6m以下為巖層，申溪及吳家溝等溝溪均有巖石露頭，馬頭山陳村以南至馬清河邊巖石遍布地表。吳家溝等溝溪縱坡較大，下切較深，一般為7~8m，上游寬50~60m，下游寬70~90m，遇暴雨時易暴發(fā)洪水，近年來已在各溝、溪上游修建多處小型水庫，山洪已基本得到控制，對灌區(qū)無威脅。
根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀笳举Y料，設(shè)計的中等干旱年（相當(dāng)于1972年）4~11月水面蒸發(fā)量（80cm口徑蒸發(fā)皿）及降水量見表1及表2。
表1設(shè)計年蒸發(fā)量統(tǒng)計。
表2設(shè)計年降水量統(tǒng)計。
1.3種植計劃及灌溉經(jīng)驗。
灌區(qū)以種植水稻為主，兼有少量旱作物，各種作物種植比例見表3。
表3作物種植比例。
根據(jù)該地區(qū)灌溉試驗站觀測資料，設(shè)計年（1972）早稻及棉花的基本觀測數(shù)據(jù)如表4及表5所示；中稻及晚稻的豐產(chǎn)灌溉制度列于表6。
表4早稻試驗基本數(shù)據(jù)。
注：全生育期需水系數(shù)a=1.0。
表5棉花試驗基本數(shù)據(jù)。
2.1根據(jù)基本資料用水量平衡法（列表計算）制定早稻及棉花的灌溉制度，建議編程計算或利用excel計算。
2.2根據(jù)所制定的早稻及棉花的灌溉制度以及表6所給出的中稻及雙季晚稻的灌溉制度資料，編制全灌區(qū)的灌水率圖，并進行修正，使其符合要求。在制定灌水率圖時，建議采用的一次灌水延續(xù)時間如下：
早、中稻泡田8~12晝夜；雙季晚稻泡田5~7晝夜；各類水稻生育內(nèi)一次灌水的延續(xù)時間3~5晝夜。棉花生育期內(nèi)一次灌水延續(xù)時間5~10晝夜。
表6中稻、雙季晚稻設(shè)計年豐產(chǎn)灌溉制度。
附注：早稻泡田日期為4月13日，定額為：80m3/畝。
2.3確定渠首樞紐的位置及形式。在1/25000地形圖上布置引水干渠、支渠，以及主要渠系建筑物。在灌區(qū)中部選擇一條支渠布置斗、農(nóng)級渠道。
2.4推算典型支渠各級渠道的設(shè)計流量及灌溉水利用系數(shù)(田間水利用系數(shù)取0.92)；推算其它各支渠渠首及干渠各段的設(shè)計流量。2.5設(shè)計干渠各段的縱橫斷面及典型支渠縱橫斷面，干、支渠采用漿砌石襯砌梯形斷面。
2.6設(shè)計典型斗渠和典型農(nóng)渠橫斷面，斗、農(nóng)渠采用混凝土襯砌矩形斷面。三、設(shè)計成果。
3.1設(shè)計說明書20~30頁（手寫，字體工整）。要求說明設(shè)計的步驟、依據(jù)的理論、采用的公式或方法，必要時將計算成果列入表格(設(shè)計說明書中包括早稻及棉花的灌溉制度相關(guān)圖表，修正前后的灌水率圖)。
3.2設(shè)計圖紙包括灌溉系統(tǒng)規(guī)劃布置圖。
干渠縱、橫斷面圖，以及支、斗、農(nóng)渠橫斷面圖（共2張，均為a3圖幅、cad繪圖）。
馬清河灌區(qū)灌溉系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計。
一作物灌溉制度和灌水率的制定。
1.早稻灌溉制度的制定。
1)泡田期灌溉制度泡田定額（已給定）：80m3/畝。
2)生育期灌溉制度早稻生育期灌溉制度用水量平衡方程計算。
h2―時段初田面水層深度；
p―時段內(nèi)降雨量；m―時段內(nèi)灌水量；
wc―時段內(nèi)田間耗水量；d―時段內(nèi)排水量。
式中各數(shù)值均已mm計。
wc?et日?s。
式中et日―逐日需水量，mm；
s―稻田逐日滲漏強度，mm。
et日?
eti。
n
式中eti―各生育階段作物需水量，mm；n―各生育階段天數(shù)。1。
eti?kiet。
100式中ki―需水量模比系數(shù)；
et―全生育階段需水量，mm。
et??e0。
式中e0―全生育期水面蒸發(fā)量，mm。根據(jù)設(shè)計年蒸發(fā)量統(tǒng)計表以及生育期時間可算出。
本灌溉制度計算表取設(shè)計初始淹灌水層深度為20mm，具體做法是：
當(dāng)淹灌水層減去逐日耗水量，加上逐日降雨量后若小于最小田間允許最小水層深度則設(shè)計灌水，當(dāng)大于最大田間允許水層深度則設(shè)計排水，計算過程見表2。
校核：h始??p??d??m??wc?h。
20?308.3?70.6?220?464.9?12.8mm。
與7月11日灌溉水層相符，計算無誤。
由表2可得到表3。
2.棉花灌溉制度的制定。
1）根據(jù)水量平衡方程wt?w0?wr?p0?k?m?et。
et―時段末的作物需水量。
全生育期的需水量―用以產(chǎn)量為參數(shù)的需水系數(shù)法。
et?ky?2.67?120?320.4m3/畝各生育階段田間需水量。
eti?kiet地下水補給量。
k??et。
有效雨量保存在土壤計劃濕潤層內(nèi)有效雨量。
p0??p。
wmax?667nh?maxwmin?667nh?min。
棉花播前的灌水定額。
m?667h(?max??0)n?667?0.1?(88%?
88%?61.6%。
)?0.48?17m3/畝。
2
表5棉花各生育階段耗水量計算表(m3/畝）。
表6棉花灌溉制度計算表(m3/畝）。
3.灌水率計算。
早、中稻泡田8-12d，雙季晚稻泡田5-7d；各類水稻生育期內(nèi)一次灌水的延續(xù)時間3-5d；棉花生育期內(nèi)一次灌水延續(xù)時間5大學(xué)網(wǎng)-10d。
q?
m1。
8.64t1。
4.繪制初步灌水率圖。
通過已知的中稻和晚稻的灌溉制度，得出全灌溉區(qū)的初步灌水率圖如下圖所示：
5.修正灌水率圖。
修正原則：不影響主要作物的需水要求為原則，盡量不改變主要作物的關(guān)鍵用水時間，若要調(diào)整，以向前移動為主，前后移動不超過三天，調(diào)整其他各次灌水間間時，要使修正后的灌水率圖連續(xù)、均勻，且最小關(guān)稅率不小于最大水率的40%，修正后的灌水率圖見圖:。
從圖中選取最大灌水率作為設(shè)計灌水率，即q凈?0.65m3/萬畝。
二灌溉渠系的布置規(guī)劃。
干支渠續(xù)灌，斗農(nóng)渠輪灌（各兩組）2.計算典型支渠設(shè)計流量灌區(qū)總面積約為12萬畝，干渠長為16.5km，各支渠的長度及灌溉面積列入下表。
（1）計算農(nóng)渠的設(shè)計流量三支渠的田間徑流量為：
q3支田凈?a3支?q設(shè)?4.1?0.65?2.665m3/s。
因為斗農(nóng)渠分為兩組輪灌，同時工作的斗渠有4條，農(nóng)渠有5條；所以，農(nóng)。
渠的田間凈流量：
q農(nóng)田凈?
q3支田凈。
nk。
2.665。
0.133m3/s45。
取田間水利用系數(shù)?f?0.92，則農(nóng)渠的凈流量為：
q農(nóng)凈?
q農(nóng)田凈。
f
0.133。
0.145m3/s0.92。
灌區(qū)土壤屬于中粘壤土，查出相應(yīng)的土壤透水性參數(shù)：a=1.9，m=0.4。根據(jù)農(nóng)渠每公里輸水損失系數(shù)：
農(nóng)
a1.9。
0.041m0.4。
100q農(nóng)凈100?0.145。
農(nóng)渠毛流量或設(shè)計流量為：
（2）計算斗渠的設(shè)計流量斗渠的凈流量等于5條農(nóng)渠的毛流量之和：
q斗凈?5?q農(nóng)毛?5?0.15?0.75m3/s。
l斗?1.4km。
斗渠每公里輸水損失系數(shù)為：
斗
a1.9。
0.021m0.4。
100q斗凈100?0.75。
斗渠的毛流量或設(shè)計流量：
q斗毛?q斗凈?1??斗l斗??0.77m3/s。
（3）計算三支渠的設(shè)計流量斗渠也是兩組輪灌，以第二輪灌組要求的支渠毛。
流量作為支渠的設(shè)計流量。支渠的平均工作長度l支?3.2m支渠的凈流量為：q。
3支凈。
4q斗毛3.08m3/s。
a1.9。
0.012m0.4。
100q3支凈100?3.08。
支渠每公里輸水損失系數(shù)：?3支?支渠的毛流量為：q。
3支毛。
q支凈1支l支3.20m3/s。
2.計算三支渠的灌溉水利用系數(shù)為：
f
q3支田凈q3支毛。
0.83。
3.計算一二支渠的設(shè)計流量。
（1）計算一二支渠的田間凈流量。
（2）計算一二支渠的設(shè)計流量以典型支渠的灌溉用水系數(shù)作為擴大指標(biāo)，用來計算其他支渠的設(shè)計流量。
q1支毛?
q1支田凈。
3支水。
q2支田凈。
1.82。
2.19m3/s0.83。
3.315。
3.99m3/s0.83。
q2支毛?
4.推求干渠各段的設(shè)計流量。
（1）bc段的設(shè)計流量q。
3支水。
bc凈。
q3支毛3.2m3/s。
1.9。
0.012。
100?3.20.4。
3
bcab段的設(shè)計流量。
3q。
ab凈?qbc毛?q2支毛?3.46?3.99?7.45m/s。
ab。
1.9。
0.0090.4。
100?7.45。
3
oa段的設(shè)計流量。
3q。
oa凈?qab毛?q1支毛?7.73?2.19?9.92m/s。
oa。
1.9。
0.0080.4。
100?9.92。
3
渠道的加大流量qj?jqd。
j取1.2，即q?1.2?10.37?12.44m3/s。
j
三灌溉渠道斷面設(shè)計。
1.渠道橫斷面設(shè)計。
由已知資料查表可得m=1.00，i?
1
n?0.025（漿砌塊石護面）4000。
1.1干渠橫斷面設(shè)計。
灌區(qū)上游土質(zhì)屬于重壤土，不沖流速為0.9m/s，不淤流速為0.67m/s。
目前有些灌區(qū)規(guī)定渠道最小流量以不低于渠道設(shè)計流量的40%為宜。
課程設(shè)計說明書篇十二
畢業(yè)設(shè)計說明書是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所從事畢業(yè)設(shè)計工作和取得的設(shè)計結(jié)果的表述。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生教學(xué)計劃中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，它與實際的方案設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計既有密切的聯(lián)系又有很大的區(qū)別。實際的設(shè)計，是在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的和要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。由于這種特殊的工作，是在正式進行某種工作之前進行的，是要花人力、物力、財力和時間去實施的。因此，它是一項非常嚴(yán)肅、非常細(xì)致的工作。而大學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，正確地分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生獲得設(shè)計工作的基本訓(xùn)練。另外，通過畢業(yè)設(shè)計，可對學(xué)生成績進行綜合考核，對教學(xué)工作進行系統(tǒng)檢查。
設(shè)計說明書屬于一種說明文體，作為畢業(yè)設(shè)計說明書，特別強調(diào)反映學(xué)生的調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料的能力，理論分析、制定設(shè)計方案的能力以及創(chuàng)造性，等等。要根據(jù)實踐崗位的具體項目，進行詳實的敘述，并針對該項目進行有效處理，運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能來制定、設(shè)計一份有一定操作性及應(yīng)用價值的設(shè)計說明書，來解決實際問題。
1.實用性。畢業(yè)設(shè)計說明書是學(xué)生融會貫通所學(xué)過的專業(yè)知識，進行各類專題活動設(shè)計或產(chǎn)品設(shè)計及工程設(shè)計，具有明顯的實用性。
2.解釋說明性。畢業(yè)設(shè)計成果的原理、應(yīng)用范圍、技術(shù)參數(shù)、工作流程等，只有通過文字和必要圖紙進行解釋、說明，才容易被人了解，乃至認(rèn)同。對設(shè)計成果的解釋和說明，()是畢業(yè)設(shè)計的有機組成部分。
3.體現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計能力及綜合素質(zhì)。高職院校畢業(yè)生對基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能的應(yīng)用情況、思維能力、創(chuàng)新能力乃至文字表述水平，在畢業(yè)設(shè)計中將得到綜合體現(xiàn)。
因高職類專業(yè)的繁多，相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計類型也多。比較常見的有設(shè)計方案、施工主案、生產(chǎn)方案、工藝方案、策劃方案，等等。對文秘專業(yè)學(xué)生來說，則主要有各種專題活動策劃方案。如對外接待、參觀、開業(yè)、慶典、新聞發(fā)布會、記者招待會、競賽、捐助等大型活動的策劃方案；各類大中型會務(wù)活動設(shè)計方案，等等。
畢業(yè)設(shè)計的一般程序如下：選題與任務(wù)書分析，搜集資料和畢業(yè)實習(xí)，技術(shù)設(shè)計和編寫說明書，答辯。
（一）選題與任務(wù)書分析。
設(shè)計題目是畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的核心，它對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量有很大影響。設(shè)計題目一般由教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱確定，結(jié)合來自就業(yè)崗位或就業(yè)單位需要解決的實際問題。教師也可先征求學(xué)生意見，然后再定題目、編任務(wù)書。此時，學(xué)生可在符合專業(yè)要求情況下提出選題意見。如可以以辦會為切人點，圍繞會議組織過程中前前后后的一系列工作進行方案設(shè)計。其中包括會議的前后安排等一系列事務(wù)處理，在會議事務(wù)安排與處理過程中充分考慮應(yīng)協(xié)調(diào)的各種關(guān)系以及會議前后所需撰寫的各種文稿。
指導(dǎo)教師在此階段為每一位學(xué)生下發(fā)任務(wù)書，分配具體的設(shè)計任務(wù)，提供設(shè)計條件，指明應(yīng)達到的設(shè)計目標(biāo)，并周密安排項目設(shè)計的進度計劃。學(xué)生對下達的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，要進行詳細(xì)的分析，以便按時獨立高質(zhì)量地完成。要明確設(shè)計任務(wù)。如任務(wù)書中具體要求設(shè)計什么內(nèi)容？要進行哪些調(diào)查和預(yù)算？對設(shè)計說明書有什么特殊要求？字?jǐn)?shù)有無規(guī)定？等等。作了這些分析之后，就可以在有關(guān)部分投入較大氣力，多學(xué)習(xí)有關(guān)知識，多收集有關(guān)資料，以便順利地完成任務(wù)。同時，要了解時間安排。畢業(yè)設(shè)計必須按時完成，任務(wù)書中，對整個設(shè)計時間，一般都作了分段安排。對這個安排，要了解清楚，做到心中有數(shù)，制訂可行計劃，保證按期完成各段時間的任務(wù)。不然，就會影響按時答辯。
（二）搜集資料和畢業(yè)實習(xí)。
設(shè)計工作是在可靠的、足夠的資料上完成的。因此，在開始設(shè)計工作時就要圍繞設(shè)計題目、設(shè)計任務(wù)書搜集資料。畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達后，緊密配合設(shè)計課題而進行的實習(xí)。實習(xí)的單位應(yīng)該是對口的，以便搜集有關(guān)資料。同時，畢業(yè)實習(xí)還有利于加深感性認(rèn)識，有助于結(jié)合實際進行設(shè)計。
畢業(yè)實習(xí)，對畢業(yè)設(shè)計的進行、設(shè)計說明書的編寫，有直接的影響。為了提高實習(xí)效率，達到預(yù)期的目的，在出發(fā)前，要盡快了解有關(guān)單位的情況，閱讀必要的資料，制訂實習(xí)大綱與計劃。如有同學(xué)選題為《xx會議籌備方案設(shè)計》，那么就應(yīng)該在單位實習(xí)時，有意識進行這方面的實踐鍛煉。如學(xué)習(xí)把握領(lǐng)導(dǎo)決定的會議目的、內(nèi)容、議題、要求等。學(xué)會安排會議進程，做到具體、周密、有序，分工明確，責(zé)任到人。能精確預(yù)算各種資源要素。排出進程時間表，并認(rèn)真實施會前預(yù)案檢查，找出差錯和疏漏，及時采取彌補措施。
課題的技術(shù)設(shè)計，是畢業(yè)設(shè)計的中心工作，要完成設(shè)計方案的選擇、方案的詳細(xì)設(shè)計、布局設(shè)計等重要項目內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計情況，關(guān)系著畢業(yè)設(shè)計的成敗，影響畢業(yè)設(shè)計成績的優(yōu)劣。寫畢業(yè)設(shè)計說明書的過程，就是運用所學(xué)的.基礎(chǔ)理論、專門知識、基本技能來制訂設(shè)計方案、解決實際問題的過程，就是對設(shè)計工作進行分析、整理、歸納、加工的過程。因此，對于設(shè)計說明書，要求程序完備、內(nèi)容正確、概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字通順、書寫工整、符合規(guī)范。
三、畢業(yè)設(shè)計說明書的結(jié)構(gòu)和寫作要求。
（一）結(jié)構(gòu)。
1標(biāo)題。
通常由時間、頂崗實習(xí)單位名稱、活動內(nèi)容、文種四項構(gòu)成，也可根據(jù)需要省略其中一、二項。
2.引言或前言。
主要寫課題的來源或方案背景與目的、意義。畢業(yè)設(shè)計課題一般都要求來自崗位或頂崗實習(xí)單位需要解決的實際間題。課題的設(shè)計實踐應(yīng)該有利于提高畢業(yè)生頂崗實習(xí)的應(yīng)職應(yīng)崗能力，尤其是應(yīng)職應(yīng)崗專業(yè)能力。
3,設(shè)計任務(wù)分析。
在深刻理解畢業(yè)綜合實踐任務(wù)書中的任務(wù)與要求、給定條件的基礎(chǔ)上，明確本設(shè)計要解決的具體問題，分清主次，認(rèn)定關(guān)鍵問題或難點問題，并提出評價的大致要求。因此，這部分內(nèi)容主要是表述分析思考過程，展示問題和問題解決的評價標(biāo)準(zhǔn)等。
4.方案初選。
在明確問題及評價標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，提出解決問題的思路及初步方案。這部分內(nèi)容主要是表述思路方案的架構(gòu)過程，羅列相應(yīng)的初步方案，撰寫技術(shù)層面簡要分析，以及在各種主客觀條件下幾種方案的優(yōu)缺點、比較過程及選定原因。
5.方案的詳細(xì)設(shè)計。
這是本設(shè)計說明書的核心部分，是確保其規(guī)范性、可操作性與實施質(zhì)量的前提。這部分內(nèi)容應(yīng)按設(shè)計內(nèi)容與過程順序規(guī)范地撰寫。如大型會議方案的詳細(xì)設(shè)計包括：會議前的準(zhǔn)備（時間、地點、參加人物安排及媒體邀請、準(zhǔn)備擬制設(shè)計方案及發(fā)通知、準(zhǔn)備物品及現(xiàn)場布置、座次安排、邀請表演、禮物購買及發(fā)放安排、展臺設(shè)計等），會務(wù)工作機構(gòu)設(shè)置（附圖表）、人員配置與職責(zé)方案設(shè)計（附圖表），展銷會現(xiàn)場操作程序安排（附圖表），會后工作安排，經(jīng)費支出預(yù)算等。
根據(jù)設(shè)計的任務(wù)要求，結(jié)合本設(shè)計成果的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可靠性、實用性、經(jīng)濟性等相關(guān)評價要求，對本方案的預(yù)期效果和優(yōu)缺點進行如實的總結(jié)評價。
7.參考文獻。
同論文要求。
（二）寫作要求。
1.選題適當(dāng)。
客觀條件出發(fā)，難度要適中，工作量要適度。
2.正確真切。
確，要用精練的文字，客觀、準(zhǔn)確地說明有關(guān)內(nèi)容。例如，在寫作設(shè)計的目的和意義時，不講假、大、空話；介紹設(shè)計項目發(fā)展情況時，應(yīng)盡量全面、客觀地敘述。
3.規(guī)范清晰。
說明書中所列表格、所繪插圖以及說明書所附的圖表符合規(guī)范，確切地表示出有關(guān)內(nèi)容，并且注意內(nèi)容和文字說明的一致性。
設(shè)計說明書的篇幅一般都是不小的，務(wù)必要綱目清楚、層次分明、結(jié)論明確，讓別人一目了然。
課程設(shè)計說明書篇十三
崗位描述：
2、結(jié)合攝影或活動的性質(zhì)和需要，設(shè)計合適的造型；
3、根據(jù)設(shè)計的.造型，采購配套的服裝；
4、為模特進行造型設(shè)計，包括頭發(fā)造型，臉部處理，服裝搭配以及首飾佩戴等；
5、跟蹤拍攝或表演現(xiàn)場，與燈光師和攝影師合作，及時處理落妝等臨時狀況；
6、追蹤了解最新的時尚流行趨勢，提升專業(yè)技能；
7、根據(jù)部門要求，合理制定個人工作計劃，并按時總結(jié)；
8、負(fù)責(zé)傳授團隊中各助理的業(yè)務(wù)技能；
9、負(fù)責(zé)建立化妝組完備的妝容、發(fā)型資料庫；
10、負(fù)責(zé)化妝飾物道具的整理和歸檔，，
任職資格：
1、大專以上學(xué)歷，造型設(shè)計專業(yè)優(yōu)先。
2、兩年以上造型設(shè)計和化妝經(jīng)驗。
3、接受過專業(yè)的形象設(shè)計和化妝造型的培訓(xùn)；
4、熟悉造型工作流程，能獨立完成人物造型設(shè)計；
5、熟悉各類化妝技巧；
6、持美容師資格證書或培訓(xùn)經(jīng)歷優(yōu)先；
7、擁有一定的審美觀、溝通能力、控制能力及責(zé)任感。
課程設(shè)計說明書篇十四
4、負(fù)責(zé)定期對網(wǎng)店店鋪裝修、版面調(diào)整以及產(chǎn)品詳情的日常維護等工作;。
5、負(fù)責(zé)各類宣傳物料的設(shè)計及實物制作工作;。
6、負(fù)責(zé)參與新開發(fā)產(chǎn)品的外包裝設(shè)計;。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
課程設(shè)計說明書篇十五
經(jīng)過一個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中!通過本次畢業(yè)設(shè)計，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
這次畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個水塔水位自動控制系統(tǒng)，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過自己的努力完成設(shè)計并希望有所突破。這也是我對自己的考驗。于是本次設(shè)計過程中我完全按照軟件設(shè)計步驟的要求來進行，從課題分析開始，再進行總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計,最后到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設(shè)計一個單片機控制系統(tǒng)，所以對其中的單片機的工作分析尤為重要。對指導(dǎo)老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到慢慢一一解決問題，老師給了我很大的幫助。
在總體設(shè)計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對系統(tǒng)的功能，控制機制有了充分的認(rèn)識，形成了自動控制流程圖.
詳細(xì)設(shè)計階段，首先考慮各電路模塊的主要功能及軟件的設(shè)計，分別進行安裝調(diào)試。其次，將寫好的程序進行上機調(diào)試，這時就遇到了非常大的困難，煩瑣的接口采集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),檢測，調(diào)用，很容易出錯。
最后，系統(tǒng)運行環(huán)節(jié)。對已完成的程序和硬件系統(tǒng)相結(jié)合。調(diào)試時，由于控制邏輯上出現(xiàn)了一點問題，使得硬件和軟件不能完全統(tǒng)一。當(dāng)時我心里是非常焦急的，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對，必然能化險為夷。
下面我對整個畢業(yè)設(shè)計的過程做一下簡單的總結(jié)。
第一，接到任務(wù)以后進行選題。選題是畢業(yè)設(shè)計的開端，選擇恰當(dāng)?shù)?、感興趣的題目.
第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的?？傊还芡ㄟ^哪種方式查的資料都是有利用價值的，要一一記錄下來以備后用。
第三，通過上面的過程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。
第四，有了研究方向，就要動手實現(xiàn)。編寫源代碼的`時候最好是編寫一個小模塊就進行調(diào)試，這樣可以避免設(shè)計的最后出現(xiàn)太多的錯誤而亂成一團糟。一步步地做下去之后，你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。
第五,寫論文能提升以下幾個方面的能力：
1、文字表述：論文里的語言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強。
2、交流、討論：文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點建議。一些計量軟件使用方法，可以向?qū)W長們請教。
3、細(xì)心：模型公式編輯、標(biāo)點符號、文章各段格式等，都需要細(xì)心。
4、搜索：需要搜索很多資料，如何在短時間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時記錄下來，以便日后繼續(xù)使用。
我的心得也就這么多了，總之，這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計語言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se，在微型計算機控制領(lǐng)域，要學(xué)的實在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績!不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師xx老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設(shè)計說明書篇十六
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)。大三的時候，我有幸到慈溪市建筑設(shè)計研究院，在將近幾個月的實習(xí)期里，我大三的時候，我有幸到慈溪市建筑設(shè)計研究院，在將近幾個月的實習(xí)期里，的時候初步接觸建筑設(shè)計的一些運作，熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，初步接觸建筑設(shè)計的一些運作，熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會經(jīng)驗。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師，姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師的社會經(jīng)驗。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師，實習(xí)內(nèi)容主要是auto的運用。王工的悉心教導(dǎo)下的悉心教導(dǎo)下，cad的各項命令，cad的運用。在王工的悉心教導(dǎo)下，很快我就熟悉了cad的各項命令，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實際操作能力有所提高，礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實際操作能力有所提高，以下就是我的一些實習(xí)過程和體會。
實習(xí)的第一天，我被分配到設(shè)計公司的一個大辦公室，實習(xí)的第一天，我被分配到設(shè)計公司的一個大辦公室，有獨立的辦公桌和電腦。可是不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，電腦。可是不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad最終還是公司里的王工程師給我指了條路，軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。
在學(xué)習(xí)過程中，師傅和同事們都給了我莫大的幫助，教會我怎樣用快捷鍵，在學(xué)習(xí)過程中，師傅和同事們都給了我莫大的幫助，教會我怎樣用快捷鍵，作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果，作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果，讓我在學(xué)習(xí)中少走彎路。
心得體會：第一次到公司實習(xí)，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時，你就要多問，習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問，多與人交流，要以誠待人。入了集體。僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語說：喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友，他們給予我不少的'幫助。俗語說：紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的。上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的。當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為能有機會走進設(shè)計公司去實習(xí)，對我來說是受益非淺的。主，能有機會走進設(shè)計公司去實習(xí)，對我來說是受益非淺的。我就快畢業(yè)走向社會了，相信這次實習(xí)對我日后參加工作有幫助。
通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的王工王工也給了我很多機爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的王工也給了我很多機會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設(shè)計工作所要面對的問題。
總體來說，我覺得這次在設(shè)計研究院的實習(xí)還算是比較滿意的。首先，總體來說，我覺得這次在設(shè)計研究院的實習(xí)還算是比較滿意的。首先，這次實習(xí)達到了我設(shè)定給自己的最低要求：次實習(xí)達到了我設(shè)定給自己的最低要求：初步了解到設(shè)計院的架構(gòu)設(shè)置和工作流程、工作環(huán)境，設(shè)計人員的日常工作開展情況，以及認(rèn)識到一些從事設(shè)計工流程、工作環(huán)境，設(shè)計人員的日常工作開展情況，作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計師等等。其次，我還提高自己對電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計師等等。其次，我還提高自己對電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，并學(xué)到了一些以前從來沒有學(xué)過的制圖軟件。除此之外，并學(xué)到了一些以前從來沒有學(xué)過的制圖軟件。除此之外，在多次的修整制圖的過程當(dāng)中，讓我加深了對設(shè)計的認(rèn)識。不過令我覺得不滿意的地方還有很多：過程當(dāng)中，讓我加深了對設(shè)計的認(rèn)識。不過令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動積極，引致在工作時產(chǎn)生困難；在日常的交流中不夠主動積極，引致在工作時產(chǎn)生困難；此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當(dāng)大的難度…相信我能夠件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當(dāng)大的難度……相信我能夠充分吸取這次實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，充分吸取這次實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的能力成為能夠?qū)ι鐣龀鲐暙I的年青人。
課程設(shè)計說明書篇十七
崗位描述：
1、接受主管分配的制圖任務(wù);。
2、按時保質(zhì)完成各項制圖任務(wù);。
3、與制圖團隊成員溝通協(xié)作，
任職資格：
1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，建筑工程專業(yè)，熟練使用cad制圖，兩年以上制圖經(jīng)驗;。
2、熟練使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，快速自學(xué)能力，能迅速有效查找各種專業(yè)信息;。
3、工作認(rèn)真細(xì)致、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、積極主動，能承受較強工作壓力，具備團隊合作精神，
課程設(shè)計說明書篇一
三周的課程設(shè)計結(jié)束了，緊張而又充實，有煩惱也有喜悅！這是我們的第一次獨立設(shè)計，雖然和實際工作中的設(shè)計還有很大差距，但是對于我們的能力的提升仍然有很大的幫助，我們從中學(xué)到了不少知識，對于設(shè)計也有了更深一層的認(rèn)識和體會。
對于這次設(shè)計，感觸最深的就是我們?nèi)鄙賹υO(shè)計的整體把握。由于我們本身對機器接觸的比較少，對設(shè)計也是紙上談兵，沒有實際經(jīng)驗，很多實際中應(yīng)注意的問題，我們都沒有考慮到。比如在螺栓的裝配，當(dāng)時在畫圖時，畫的螺栓是從下面往上面裝，其實，螺栓的長度，已經(jīng)大于下面留的安裝空隙了，實際裝配時根本裝不上去，只有重新改為從上面向下面裝了。其實老師也講過這樣的問題，但是在設(shè)計中，我們確實沒考慮到位。剛開始設(shè)計的時候，我們沒有清晰的設(shè)計思路，感覺無從下手，相信每個設(shè)計初學(xué)者都有這樣的體會，但當(dāng)設(shè)計一展開，一步一步做下去，到設(shè)計完成也是水到渠成了。
我們組是三個人，組員也都很賣力，前幾天主要是計算，先是根據(jù)原始數(shù)據(jù)算出各個軸的轉(zhuǎn)速、功率、扭矩，再來選擇電動機，然后算設(shè)計計算齒輪、軸、軸承以及聯(lián)軸器等。在設(shè)計中每個部分都是緊密聯(lián)系的，組員一定要相互溝通。開始的時候我們也是比較順利，電動機的選擇我們一起努力計算，很快就完成了。接下來，我們?nèi)齻€人，每人算一根軸，每人算一對齒輪，效率也挺高的。我們組在分工合作方面做的非常好，每個人都有自己的事情做，大家做出的數(shù)據(jù)都放在一起，彼此交流自己的設(shè)計進程，遇到問題，一起討論攻破難點，共同確定一些關(guān)鍵尺寸，使我們的設(shè)計實現(xiàn)最好的配合。有點麻煩的感覺就是箱體了，因為這個不能單單是算的，要邊畫邊算，邊算邊改。其實軸在前期的設(shè)計中也不是很準(zhǔn)確，在畫圖的過程中，也需要改，但是如果在前期的計算中和組員交流的比較好，軸的改動也不會很大。就是箱體，要根據(jù)整體布局來設(shè)計，螺釘長度和位置，有時候會發(fā)生干涉，很難發(fā)現(xiàn)。我們組的較大的軸承端蓋螺釘位置和箱體螺栓位置就出現(xiàn)了問題，剛開始也沒發(fā)現(xiàn)，也沒有去注意這個問題，當(dāng)畫一個剖視圖的時候，結(jié)果才發(fā)現(xiàn)這兩個螺栓發(fā)生了干涉，只有嘆口氣，再去改了。還是考慮的太不周全了。
關(guān)于課本上老師講過的東西還不錯，像軸承端蓋與罩杯，罩杯與機壁間的墊片，軸承端蓋與軸承間的間隙，加工面與非加工面的區(qū)別等，也都注意到了。有的地方局部剖視做的還不是太好，有的不是很必要卻畫上了，有的必要則是沒畫，都是后來才補上，以后都得注意。剛開始的時候，最基本的沉槽都沒注意，也都是后來補上的，以后也得提前考慮。
在設(shè)計中最令人頭疼的就是畫好的圖突然發(fā)現(xiàn)了錯誤。當(dāng)你看著你自己費了那么多心血畫出的漂亮圖紙，實在不忍心擦掉，哪怕只有一點，哪怕只有幾根線條，尤其是加深過的，就更悲催了，好像一個美人臉上突然長了一道疤痕，大煞風(fēng)景，讓人很是無奈，以后一定得把草圖搞好，什么都考慮周全了再加深。
在最后的尺寸標(biāo)注上，也遇到一點問題。剛開始標(biāo)準(zhǔn)記得不是很清楚，一些細(xì)節(jié)沒注意到，后來才又仔細(xì)查了標(biāo)準(zhǔn)才完善了尺寸標(biāo)注。比如裝配圖的尺寸標(biāo)注，主要有五條，一是配合尺寸，二是相對位置尺寸，三是安裝尺寸，四是外形尺寸，五是其他重要尺寸，公差也是查了才標(biāo)。零件圖的尺寸標(biāo)注就比較復(fù)雜一點，一些細(xì)節(jié)只有照著圖冊來標(biāo)了。但是，我們最后還是漏掉了一個重要的尺寸，裝配圖上中心距的極限偏差，經(jīng)老師的提醒才知道，這個是非常重要的尺寸，一定得標(biāo)，到最后才又補上。
減速器算是比較簡單的設(shè)計了，但是里面的知識點也不少，很多地方都有具體的規(guī)定，在任務(wù)指導(dǎo)書里面都有，開始我們也都看了任務(wù)指導(dǎo)書，但是在設(shè)計過程中，很多細(xì)節(jié)都忽略掉了，到設(shè)計收尾環(huán)節(jié)會出現(xiàn)很多漏洞，我感覺這是我們對減速器理解的還不夠，如果我們做到對減速器每個零件，每個部位的功能和作用都能了解透徹，那么我們的設(shè)計將會輕松很多。
最后我們都按時完成了設(shè)計，看著親手畫出來的圖紙，心中有一種興奮和喜悅，設(shè)計中的煩惱一掃而空。這是我們第一次畫零號圖紙，以后估計機會也很少了，真有一種想把圖紙永久收藏的沖動，要是不用交該多好?。≈荒芘恼樟裟盍?。
總之，經(jīng)過這次設(shè)計，我們的收獲是非常大的，有了設(shè)計的初步經(jīng)驗，也學(xué)到了很多知識，對課本上的知識在實踐中加以應(yīng)用，加深了對以前所學(xué)知識的理解和體會。
課程設(shè)計說明書篇二
ug
設(shè)計題目: 減速器箱體
姓 名 梁晟豪
學(xué) 號 108102315
院（系）航空工程系
專 業(yè) 機械設(shè)計制作及其自動化自動化
指導(dǎo)教師 于斐
2012年 11月 28日
1、打開ug6.0軟件，新建文件夾；再在模型選項卡的模板類型為模型，進入新的環(huán)境。
2、進入繪制草圖環(huán)境，繪制如下草圖：
3、完成草圖后，進行拉伸命令，確定拉伸開始值和終點值，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值160；其他采用系統(tǒng)默認(rèn)設(shè)置；如下圖：
4、進入繪制草圖平面，選著yc-zc平面繪制如下草圖：
5、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值60，在布爾區(qū)域中選擇求和選項，其他的采用系統(tǒng)默認(rèn)對象，如下圖：
6、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
7、完成草圖后，進行拉伸命令，如下圖：
8、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
9、完成草圖后，進行回轉(zhuǎn)命令，確定回轉(zhuǎn)起始值和結(jié)束值，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇值選項，并在其下的角度文本中輸入值0，在終點下拉列表框中選擇值選項，并在其下的角度文本框中輸入值360，在布爾區(qū)域中選擇求和選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
10、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
11、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值50；在布爾區(qū)域中的下拉列表框中選擇求差選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
12、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
13、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇貫通選項，在終點的下拉列表框中選擇貫通選項，布爾區(qū)域中的下拉列表框中選擇求差選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
14、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
15、完成草圖后，進行拉伸命令，如下圖：
16、進行鏡像命令，如下圖：
17、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
18、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇對稱值選項，并在其下的距離文本框中輸入值5，在布爾區(qū)域中選擇求和選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
19、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
20、完成草圖后，進行拉伸命令，在限制區(qū)域的開始下拉列表框中選擇值選項，并在其下的距離文本框中輸入值0，在終點的下拉列表框中選擇值選項，并在其下的距離文本框中輸入值5，在布爾區(qū)域選擇求和選項，其他采用默認(rèn)對象，如下圖：
21、進行孔命令，孔的類型選取簡單孔，孔的直徑為14.5，深度為38，頂錐角為118，然后孔的安放的位子如圖所示：
22、進行孔命令，孔的類型選取簡單孔，孔的直徑為13.5，深度為22，頂錐角為118，然后空的安放的位子如圖所示：
23、進入繪制草圖平面，繪制如下草圖：
24、完成草圖后，進行拉伸命令，如下圖所示：
25、進行鏡像命令，如下圖所示：
26、進行倒圓角命令，位子如圖所示
27、進行孔命令，孔的類型選取沉頭孔，沉頭孔直徑為30，沉頭孔深度為3，孔徑為15.5，孔深度為20，頂錐角為118，空的安放位子如下圖所示：
28、進行鏡像命令，如下圖所示：
29、進行孔命令，孔的類型選取螺紋孔，孔的直徑為7，深度為20，在螺紋中大徑為8，長度為20，螺距為1.5，角度為60，位子如下圖所示：
30、進行鏡像命令，如下圖所示：
31、進行孔命令，如下圖所示：
32、進行鏡像命令，如圖所示：
33、進行倒圓角命令，半徑為1，如下圖所示：
設(shè)計完畢。。。
課程設(shè)計說明書篇三
機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計是對本專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力的一次綜合訓(xùn)練，是對學(xué)生掌握、運用專業(yè)基礎(chǔ)知識情況的考查，綜合反映出學(xué)生的分析能力、計算能力、設(shè)計能力以及邏輯思維語言表達能力。
設(shè)計要求：每人針對零件加工過程中的某一個或幾個工步、工序制定裝夾方案，可采用氣動、液壓、手動形式。
設(shè)計工作量：
1、夾具裝配圖1張（根據(jù)實際需要，a1或a2均可，手繪）繪圖比例一般為1:1；
主視圖應(yīng)取操作者實際工作位置；零件視為“假想體”，雙點劃線繪制輪廓；夾緊機構(gòu)處于夾緊狀態(tài)。
2、設(shè)計說明書1份（7～10頁，手寫）(1)制訂簡單的工藝路線（工藝規(guī)程）；
切削力及夾緊力計算等。設(shè)計時間：1周設(shè)計圖紙要求：
(1)圖紙規(guī)范，符合國家標(biāo)準(zhǔn)；
(2)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、正確；
(3)結(jié)構(gòu)表達正確；(4)圖面清晰、整潔；(5)尺寸、配合標(biāo)注完整；
(6)文字表達準(zhǔn)確、工整。
設(shè)計說明書要求：
(1)撰寫規(guī)范、條理清晰；(2)計算內(nèi)容正確、完整。參考文獻：
1.趙家齊.機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書.2版.北京：機械工業(yè)出版社，1998.2.機床夾具設(shè)計集錦.北京：機械工業(yè)出版社，2010.3.哈爾濱工業(yè)大學(xué)，上海工業(yè)大學(xué).機床夾具設(shè)計.上海：上海科學(xué)技術(shù)出版社，1980.4.王先逵.機械加工工藝手冊.2版.北京：機械工業(yè)出版社，2007.5.王棟.機械制造工藝學(xué)課程設(shè)計指導(dǎo)書.北京：機械工業(yè)出版社，2010.6.李益民.機械工藝設(shè)計簡明手冊.北京：機械工業(yè)出版社，1994.7.趙長發(fā).機械制造工藝學(xué).3版.哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)出版社,2013.8.機床夾具圖冊、機械工藝師手冊、機械工程師手冊、機械設(shè)計手冊等相關(guān)的參考資料。
課程設(shè)計說明書篇四
目錄
1．機械畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書………………………………………………3
2．設(shè)計目的及總體分析…………………………………………………
3．電動機選擇…………………………………………………………6
4．傳動裝置總傳動比及分配傳動比…………………………………7
5．傳動系統(tǒng)的運動和動力參數(shù)計算…………………………………8
6．v帶的傳動設(shè)計……………………………………………………8
7．齒輪的傳動設(shè)計……………………………………………………10
8.軸的設(shè)計……………………………………………………………13
9．軸承的設(shè)計…………………………………………………………18
10.鍵與聯(lián)軸器的選擇………………………………………………26
11． 潤滑方式與密封方式……………………………………………27
課程設(shè)計說明書篇五
題
目：
三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計
學(xué) 院： **學(xué)院
目錄
cad輔助課程設(shè)計任務(wù)書
一、課程設(shè)計題目
三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計
二、課程設(shè)計的性質(zhì)與目的 1.性質(zhì)
cad輔助課程設(shè)計是開設(shè)《工程制圖》課程之后進行的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。是autocad知識的強化訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生借助計算機進行機械新產(chǎn)品的設(shè)計、制造和系統(tǒng)集成的綜合應(yīng)用能力。它對進一步優(yōu)化學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)、加強專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)有重要意義。
2.目的：通過該課程設(shè)計應(yīng)使學(xué)生具備以下基本操作技能：
1)
熟悉繪制和閱讀工程圖樣的原理和方法，培養(yǎng)繪制和閱讀常見機器或部件零件圖和裝配圖的基本能力。
2)熟悉autocad軟件，靈活并綜合運用cad命令繪圖，進一步加深對cad軟件的熟練程度。
3)通過課程設(shè)計，掌握新產(chǎn)品的計算機輔助設(shè)計過程和方法，培養(yǎng)利用計算機進行結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力，訓(xùn)練和提高cad輔助設(shè)計技能。
三、課程設(shè)計教學(xué)基本內(nèi)容
1.熟悉autocad軟件，進一步加深對cad軟件的熟練程度。
2.掌握綜合性的cad設(shè)計的基本過程。掌握綜合性cad及二維工程圖樣設(shè)計、三維建模的方法。
3.認(rèn)真撰寫總結(jié)報告，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和科學(xué)的態(tài)度。
每個學(xué)生應(yīng)完成的設(shè)計工作量及要求：
左上：主視圖
左下：俯視圖
右上：東南等軸測 右下：左視圖 二、三維模型圖樣
三、裝配圖
四、步驟：
一、角塊
3.將兩塊移動至指定位置并合并，即成角塊。
二、棱塊
2.繪出長方體，并用slice截去多余塊，縮放（復(fù)制）后移動到指定位置并求
差集；
3.將兩塊移動至指定位置并合并，即成棱塊。
三、中心塊
2.在指定位置分割成上下兩塊；
3.上塊下表面倒角并與4個圓柱合并； 4.下塊其中心與圓柱求差，并倒圓角。
四、十字架
1.將三圓柱成直角相交；
3.將剩余兩個圓柱頭縮放（復(fù)制）后移動到指定位置并求差集。
五、螺釘
1.利用螺旋、掃掠做出螺紋，并與六棱柱合并。
六、裝配
分別將各零件放入同一窗口中，復(fù)制、旋轉(zhuǎn)并移動到指定位置，即完成裝配；
五、設(shè)計收獲與體驗
在此次autocad課程設(shè)計中，我通過學(xué)習(xí)給定ppt以及自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)文檔和視頻教程完成了三階魔方結(jié)構(gòu)設(shè)計工作。
基本學(xué)會了autocad2007的使用方法及技巧.但在這個過程中我也因為對其使用方法和操作一點小的不理解和不熟悉而感到沮喪。在今后的學(xué)習(xí)以及實踐過程中我將盡力避免這樣的不成熟的個人因素，我也將繼續(xù)摸索autocad的更多的使用方法和技巧爭取能夠熟練使用。
六、參考文獻
課程設(shè)計說明書篇六
ug加工課程設(shè)計說明書
學(xué)院 機電工程學(xué)院 專業(yè) 材料成型及控制工程 班級 一 姓名 王星福 周武斌 學(xué)號 20090310040128（29）
題目 肥皂盒下殼
指導(dǎo)老師 周慧蘭__ 實訓(xùn)時間 第17周
2.通過拉伸、、旋轉(zhuǎn)、剪切以及倒圓角的各種工具獲得三維造型。
三維造型俯視圖
三維造型地面外觀
4.通過復(fù)制，分型面拉伸，并且進行合并處理獲得分型面。
下圖所示：
文件，通過保存副本的方式將型腔零件轉(zhuǎn)換成“**.stp”格式。文件。
五． 型腔零件的ug數(shù)控加工設(shè)計
1.建模模式下，利用長方體工具繪制毛坯，毛坯比型腔的四周及上面高出2mm，留予加工表面。2.開始---加工，開始設(shè)計加工工序，“指定部件”選擇調(diào)入的型腔零件，“指定毛坯”選擇剛繪制的毛坯。
4.模型樹中，復(fù)制第一道工序，并進行粘貼，右鍵編輯粘貼得到的工序。每刀深度改為1mm.每齒進給量0.1nn/z,切削速度m/min,加工余量0.2mm,刀具改為（參數(shù)由金屬切削手冊查得）：
該工序加工的效果
5.第三道工序----腔體內(nèi)精銑
該工序的加工余量為0，刀具為立銑刀，每刀深度改為0.2mm.每齒進給量0.1nn/z,切削速度m/min,加工余量0.2mm,刀具改為：
7.利用平面銑加工澆口澆道，具體方法為，先在建模模式下繪制直線。
以此作為參照選為“部件邊界”，“指定底面”則通過平面的偏距獲得澆口、澆道的底部平面。這里的加工為選用與要加工槽大小相同刀具一次成型。
三把刀的刀具參數(shù)如下：
澆口，澆道的加工效果：
固定孔的加工效果
9.到此肥皂盒型腔零件的cam設(shè)計完成。最終加工效果圖如下
課程設(shè)計說明書篇七
十二、潤滑與密封……………………………………………………31。
十三、設(shè)計小結(jié)………………………………………………………32。
十四、參考資料………………………………………………………33。
課程設(shè)計說明書篇八
題 目： 二級圓柱齒輪減速器造型設(shè)計 院（部）： 機械工程學(xué)院 專業(yè)： 機械設(shè)計制造及其自動化 班級：0801 學(xué)生姓名： 李維 指導(dǎo)教師：
何麗紅 譚加才 完成日期： 2011年1月 8日
目錄
第1章 前言
1.1引言
目前大學(xué)生就業(yè)壓力極大，要想畢業(yè)后找到一份不錯的工作的話，就一定要有足夠的知識水平，作為一個工程技術(shù)人員，掌握ug繪圖的本領(lǐng)是必須的。
另外現(xiàn)在的實際生產(chǎn)中，手工制圖已經(jīng)成為歷史，為此熟練掌握至少一項的制圖軟件是十分用必要的，此外將二維圖轉(zhuǎn)為三維圖也是十分重要的一項技能。是作為工程型人才必備的基本素質(zhì)。
1.1.1減速器的功能
本品為二級減速器，其功能為連接電動機和工作機，將電動機相對于工作機高速的動力經(jīng)過其內(nèi)部的兩對齒輪轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為低速的。
1.1.2減速器傳動方案
高速端連接電動機的，其為一對直齒輪傳動，再由一對斜齒輪傳動至工作機。
54213圖1.1二級圓柱齒輪減速器傳動方案
1-電動機 2-聯(lián)軸器 3-減速器 4-聯(lián)軸器 5-工作機
1.2任務(wù)安排
1.2.1基本任務(wù)：
結(jié)合各人已完成機械原理、機械設(shè)計等課程設(shè)計成果，綜合應(yīng)用ug等cad軟件完成齒輪減速器三維實體造型及工程圖設(shè)計。
1.2.2設(shè)計內(nèi)容及要求
1）減速器零部件三維造型設(shè)計。
建模必須依據(jù)設(shè)計圖紙表達出零件的主要外形特征與內(nèi)特征，對于細(xì)部結(jié)構(gòu)，也應(yīng)盡量完整的表達。
2）應(yīng)用工程圖模塊轉(zhuǎn)化生成符合國家標(biāo)準(zhǔn)二維工程圖。
裝配圖上應(yīng)標(biāo)注外形尺寸、安裝尺寸、裝配尺寸以及技術(shù)特性數(shù)據(jù)和技術(shù)要求，并應(yīng)有完整的標(biāo)題欄和明細(xì)表。
零件工程圖上應(yīng)包括制造和檢驗零件所需的內(nèi)容，標(biāo)注規(guī)范（如形位公差、粗糙度、技術(shù)要求，對齒輪還要有嚙合參數(shù)表等）。
3）減速器虛擬裝配。
將各零件按裝配關(guān)系進行正確定位，并生成爆炸圖。4）撰寫課程設(shè)計說明書。
說明書應(yīng)涵蓋整個設(shè)計內(nèi)容，包括總體方案的確定，典型零件造型的方法，工程圖生成過程，虛擬裝配介紹，心得體會（或建議）等，說明書的字?jǐn)?shù)不少于3千字。
1.2.3進度安排：
第四天：虛擬裝配、撰寫說明書； 第五天：檢查、答辯。
第2章 減速器零件建模
2.1引言
ug軟件建模是基于特征的復(fù)合建模，是顯示建模、參數(shù)化建模、基于約束的建模技術(shù)的選擇性組合。
顯示建模：顯示建模的對象是相對于模型空間，而不是相對于彼此建立。對一個或多個對象所做的變化不影響其他對象。
個模型。
基于約束的建模:模型幾何體的一組設(shè)計規(guī)則的定義，稱之為約束。模型是通過約束或求解的。這些約束可以是尺寸約束或幾何約束。
2.2零件的建模如圖2.1
圖2.1 2.2.1大的直齒輪建模
建立齒輪的平面圖進行回轉(zhuǎn)并建鍵槽如圖2.2
圖2.2
在齒輪腹板開減重孔如圖2.3
圖2.3
輸入表達式如圖2.4 7
圖2.4
生成漸開線如圖2.5
圖2.5
生成齒如圖2.6 8
圖2.6
第3章 工程制圖
3.1箱蓋的轉(zhuǎn)換
打開箱蓋模型圖如圖3.1 9
圖3.1
設(shè)置圖紙為a3建立基本視圖如圖3.2
圖3.2
將圖導(dǎo)出cgm如圖3.3 10
圖3.3
將圖導(dǎo)出dxf/dwg在caxa中打開調(diào)入a3圖框如圖3.4
圖3.4
第4章 虛擬裝配
4.1引言
零件之間的裝配關(guān)系就是零件之間的位置約束，也可以見零件組裝成組件，然后再將多個組件裝配成總裝配件。
根據(jù)裝配的模型和零件模型的引用關(guān)系，ug軟件有3種創(chuàng)建裝配體的方法，即從頂向下裝配、從底向上裝配和混合裝配。
自頂向下裝配：如果裝配模型中的組件存在關(guān)聯(lián)，可以基于一個組件創(chuàng)建一個組件，即首先完成裝配級的裝配模型，然后再根據(jù)裝配級模型創(chuàng)建其子裝配件。也可以首先完成頂層裝配模型文件，然后在裝配體中創(chuàng)建零部件模型，再將其中的子裝配體另外存儲。
從底向上裝配：先創(chuàng)建零件模型，再組合成子裝配模型，最后由子裝配模型生成總裝配件的裝配方法。
4.2總裝配圖
4.2.1總裝配圖
根據(jù)配對與中心的方法裝配好端蓋如圖4.1 12
圖4.1
同樣方法裝好軸承如圖4.2
圖4.2
把軸裝好如圖4.3 13
圖4.3
裝好齒輪如圖4.4
圖4.4
蓋好蓋并裝好其余零件如圖4.5 14
圖4.5
心得體會
說句實話，在沒搞ug課程設(shè)計之前，我對ug這個制圖軟件還很不熟練很所東西都不會，cad還馬馬虎虎，但是在這一個星期的ug課程稱設(shè)計中，我學(xué)到了很多，從基本不會到慢慢熟悉，這種過程真的很美妙，這一個星期我感覺真的很充實，不過期間我也搞得很煩燥，有的時候也想干脆不搞算了，但是做事情沒有一帆風(fēng)順的，一個人要想成為一個能在社會上立足的人的話，就一定要在失敗，困難中學(xué)到知識，所以我還是在老師和同學(xué)的幫助下完成了本次設(shè)計任務(wù)，課程設(shè)計其實很長知識，很有意義。
這次ug課程設(shè)計加深了我對這款軟件的認(rèn)識，通過這次課程設(shè)計，使我熟悉了很多以前不懂得不熟悉的操作及其功能，通過查閱書籍或上網(wǎng)查閱資料并詢問同學(xué)，使自己對這款軟件印象更深刻了，既鞏固了以前所學(xué)的知識也學(xué)到了很多書本上沒有學(xué)到過的知識。使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有所學(xué)的理論與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論才能真正為啥社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
這次課程設(shè)計跟我們以后的工作性質(zhì)很相似，很多機設(shè)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)工作后去從事技術(shù)研發(fā)，這就要求自己有一定的專業(yè)素養(yǎng)，并且有獨立的思考能力，會熟練的利用一門或幾門制圖軟件，這次整個三維設(shè)計均是利用ug軟件制圖，它運用方便，易修改，速度快，且易學(xué)好懂，不過還有很多不是太熟練的地方，這就要求我以后多加練習(xí)，更加熟練的運用此款軟件，為以后找工作加些堅實的籌碼。
本次的課程設(shè)計，培養(yǎng)了我綜合應(yīng)用機械設(shè)計課程及其他課程的理論知識和理論聯(lián)系實際，應(yīng)用生產(chǎn)實際知識解決工程實際題目的能力；在設(shè)計的過程中還培養(yǎng)出了我們的團隊精神，同學(xué)們共同協(xié)作，解決了很多個人無法解決的題目；在今后的學(xué)習(xí)過程中我們會更加努力和團結(jié)。
這次課程設(shè)計使我收獲頗大，真切感受到ug的強大功能，作為一名機械專業(yè)的學(xué)生，我們應(yīng)該熟練掌握ug的各項功能，快速制作出三維實物，還使我學(xué)到了很多的專業(yè)知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，培養(yǎng)了我獨立思考的能力，也體會到了團隊的力量，與同學(xué)們一起解決難題，也鍛煉了我的毅力，不怕困難不怕失敗，擁有恒心去解決任何的困難，這正是以后我們工作中所需要的，對以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。通過這次課程設(shè)計我也找到了自己在很多方面的額不足，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)各項技能，充實自己，在實踐中學(xué)習(xí)，為以后走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
課程設(shè)計說明書篇九
為期十多天的機械制圖課程設(shè)計馬上就要結(jié)束了，回首這幾天，幾分坎坷幾分歡欣。
炎炎烈日，烘烤著大地，沒有空調(diào)的經(jīng)管210就像一個大蒸爐，再加上每個人排出的溫度，此時的教室儼然就是人間地獄，然而，在這地獄之中卻發(fā)生了一件詭異的事情：酷暑難耐，作業(yè)繁重，本來這是一件十分痛苦的事情，本應(yīng)該度日如年，可事實偏偏與此相反，每天早早的來到經(jīng)管，時間似流水一般悄無聲息的從指間劃過，不知不覺一天就這樣從身邊走過。地獄般的生活本該痛不欲生，苦不堪言，可一路走來，汗水中夾雜著喜悅，似乎輕輕松松，預(yù)期的苦痛并沒有如約而來。現(xiàn)在想來，有點不可思議，這也許就是機械制圖課程設(shè)計的獨特之處吧。
每天雖然很忙碌很疲勞，但感覺很充實，收獲頗多。每天的專注和辛勞，喚回了我對機械設(shè)計課的重新認(rèn)識，還有一種對設(shè)計制圖工作的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，看著圖紙上的每一個細(xì)節(jié)，我覺得沒有枉費這兩周來的心血。在這次設(shè)計中進一步培養(yǎng)了我對工程設(shè)計的獨立能力，樹立正確的設(shè)計思想，掌握常用的機械零件，機械傳動裝置和簡單機械設(shè)計的方法和步驟。在老師的諄諄教導(dǎo)，和同學(xué)們的熱情幫助下，使我找到了信心。
現(xiàn)在想想其實課程設(shè)計當(dāng)中的每一天都是很累的，其實正向老師說得一樣，機械設(shè)計的課程設(shè)計沒有那么簡單，雖然種種困難我都已經(jīng)克服，但是還是難免我有些疏忽和遺漏的地方。完美總是可望而不可求的，不在同一個地方跌倒兩次才是最重要的。抱著這個心理我一步步走了過來，最終完成了我的任務(wù)。制圖測繪是學(xué)習(xí)機械制圖課程的一個非常重要的實踐環(huán)節(jié)。通過對各種圖紙的測繪，讓我們?nèi)娴?、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機械制圖課程所要求掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，進一步提高繪圖、讀圖的質(zhì)量和速度，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。
通過十多天的課程設(shè)計，自己感悟頗多，知道了設(shè)計絕不是一件簡單的事，一根線條，一個結(jié)論，都需要經(jīng)過深思熟慮，反復(fù)思考后才能加以確定（最后還不一定正確），也明白了要想學(xué)好機械制圖，不僅需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng)，還需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，感謝老師這十多天陪我們一路走來。這十多天，雖然艱辛，但也有喜悅，雖然痛苦，但也有歡愉，相信這十多天會成為我大學(xué)生活中最值得回憶的一段特殊時光。
課程設(shè)計說明書篇十
一、搶答器plc電氣控制系統(tǒng)設(shè)計任務(wù)書
1．搶答器工藝的技術(shù)要求
實用搶答器的這一產(chǎn)品是各種競賽活動中不可缺少的設(shè)備，無論是學(xué)校、工廠、軍隊還是益智性電視節(jié)目，都會舉辦各種各樣的智力競賽，都會用到搶答器。目前市場上已有的各種各樣的智力競賽搶答器絕大多數(shù)是早期設(shè)計的，只具有搶答鎖定功能的一個電路，以模擬電路、數(shù)字電路或者模擬電路與數(shù)字電路相結(jié)合的產(chǎn)品，這部分搶答器已相當(dāng)成熟。現(xiàn)在的搶答器具有倒計時、定時、自動（或手動）復(fù)位、報警（即聲響提示，有的以音樂的方式來體現(xiàn)）、屏幕顯示、按鍵發(fā)光等多種功能。但功能越多的電路相對來說就越復(fù)雜，且成本偏高，故障高，顯示方式簡單(有的甚至沒有顯示電路)，無法判斷提前搶按按鈕的行為，不便于電路升級換代。本設(shè)計要求就是利用plc作為核心部件進行邏輯控制及信號的產(chǎn)生，用plc本身的優(yōu)勢使競賽真正達到公正、公平、公開。
2．搶答器電氣控制系統(tǒng)設(shè)計要求
1）搶答器同時供8名選手或8個代表隊比賽，分別用8個按鈕s0 ~ s7表示。
2）設(shè)置一個系統(tǒng)清除和搶答控制開關(guān)s，該開關(guān)由主持人控制。
3）搶答器具有鎖存與顯示功能。即選手按動按鈕，鎖存相應(yīng)的編號，并在led數(shù)碼管上顯示，同時揚聲器發(fā)出報警聲響提示。選手搶答實行優(yōu)先鎖存，優(yōu)先搶答選手的編號一直保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。
4）搶答器具有定時搶答功能，且一次搶答的時間由主持人設(shè)定（如30秒）。當(dāng)主持人啟動“開始”鍵后，定時器進行減計時，同時揚聲器發(fā)出短暫的聲響，聲響持續(xù)的時間0.5秒左右。
5）參賽選手在設(shè)定的時間內(nèi)進行搶答，搶答有效，定時器停止工作，顯示器上顯示選手的編號和搶答的時間，并保持到主持人將系統(tǒng)清除為止。
6）如果定時時間已到，無人搶答，本次搶答無效，系統(tǒng)報警并禁止搶答，定時顯示器上顯示00。
二、搶答器plc電氣控制系統(tǒng)總體設(shè)計過程
課程設(shè)計說明書篇十一
灌區(qū)位于界榮山以南，馬清河以北，（20m等高線以下的）總面積約12萬畝。氣候溫和，無霜期長，適宜于農(nóng)作物生長。年平均氣溫16.5℃，多年平均蒸發(fā)量1065mm，多年平均降水量1112mm，灌區(qū)地形圖見附圖。
等作物。
灌區(qū)上游土質(zhì)屬重粘壤土，下游龍尾河一帶屬中粘壤土。地下水埋深一般為4~5m,土壤及地下水的ph值屬中性，無鹽堿化威脅。界榮山、龍尾山等屬土質(zhì)丘陵，表土屬重粘壤土，地表5~6m以下為巖層，申溪及吳家溝等溝溪均有巖石露頭，馬頭山陳村以南至馬清河邊巖石遍布地表。吳家溝等溝溪縱坡較大，下切較深，一般為7~8m，上游寬50~60m，下游寬70~90m，遇暴雨時易暴發(fā)洪水，近年來已在各溝、溪上游修建多處小型水庫，山洪已基本得到控制，對灌區(qū)無威脅。
根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀笳举Y料，設(shè)計的中等干旱年（相當(dāng)于1972年）4~11月水面蒸發(fā)量（80cm口徑蒸發(fā)皿）及降水量見表1及表2。
表1設(shè)計年蒸發(fā)量統(tǒng)計。
表2設(shè)計年降水量統(tǒng)計。
1.3種植計劃及灌溉經(jīng)驗。
灌區(qū)以種植水稻為主，兼有少量旱作物，各種作物種植比例見表3。
表3作物種植比例。
根據(jù)該地區(qū)灌溉試驗站觀測資料，設(shè)計年（1972）早稻及棉花的基本觀測數(shù)據(jù)如表4及表5所示；中稻及晚稻的豐產(chǎn)灌溉制度列于表6。
表4早稻試驗基本數(shù)據(jù)。
注：全生育期需水系數(shù)a=1.0。
表5棉花試驗基本數(shù)據(jù)。
2.1根據(jù)基本資料用水量平衡法（列表計算）制定早稻及棉花的灌溉制度，建議編程計算或利用excel計算。
2.2根據(jù)所制定的早稻及棉花的灌溉制度以及表6所給出的中稻及雙季晚稻的灌溉制度資料，編制全灌區(qū)的灌水率圖，并進行修正，使其符合要求。在制定灌水率圖時，建議采用的一次灌水延續(xù)時間如下：
早、中稻泡田8~12晝夜；雙季晚稻泡田5~7晝夜；各類水稻生育內(nèi)一次灌水的延續(xù)時間3~5晝夜。棉花生育期內(nèi)一次灌水延續(xù)時間5~10晝夜。
表6中稻、雙季晚稻設(shè)計年豐產(chǎn)灌溉制度。
附注：早稻泡田日期為4月13日，定額為：80m3/畝。
2.3確定渠首樞紐的位置及形式。在1/25000地形圖上布置引水干渠、支渠，以及主要渠系建筑物。在灌區(qū)中部選擇一條支渠布置斗、農(nóng)級渠道。
2.4推算典型支渠各級渠道的設(shè)計流量及灌溉水利用系數(shù)(田間水利用系數(shù)取0.92)；推算其它各支渠渠首及干渠各段的設(shè)計流量。2.5設(shè)計干渠各段的縱橫斷面及典型支渠縱橫斷面，干、支渠采用漿砌石襯砌梯形斷面。
2.6設(shè)計典型斗渠和典型農(nóng)渠橫斷面，斗、農(nóng)渠采用混凝土襯砌矩形斷面。三、設(shè)計成果。
3.1設(shè)計說明書20~30頁（手寫，字體工整）。要求說明設(shè)計的步驟、依據(jù)的理論、采用的公式或方法，必要時將計算成果列入表格(設(shè)計說明書中包括早稻及棉花的灌溉制度相關(guān)圖表，修正前后的灌水率圖)。
3.2設(shè)計圖紙包括灌溉系統(tǒng)規(guī)劃布置圖。
干渠縱、橫斷面圖，以及支、斗、農(nóng)渠橫斷面圖（共2張，均為a3圖幅、cad繪圖）。
馬清河灌區(qū)灌溉系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計。
一作物灌溉制度和灌水率的制定。
1.早稻灌溉制度的制定。
1)泡田期灌溉制度泡田定額（已給定）：80m3/畝。
2)生育期灌溉制度早稻生育期灌溉制度用水量平衡方程計算。
h2―時段初田面水層深度；
p―時段內(nèi)降雨量；m―時段內(nèi)灌水量；
wc―時段內(nèi)田間耗水量；d―時段內(nèi)排水量。
式中各數(shù)值均已mm計。
wc?et日?s。
式中et日―逐日需水量，mm；
s―稻田逐日滲漏強度，mm。
et日?
eti。
n
式中eti―各生育階段作物需水量，mm；n―各生育階段天數(shù)。1。
eti?kiet。
100式中ki―需水量模比系數(shù)；
et―全生育階段需水量，mm。
et??e0。
式中e0―全生育期水面蒸發(fā)量，mm。根據(jù)設(shè)計年蒸發(fā)量統(tǒng)計表以及生育期時間可算出。
本灌溉制度計算表取設(shè)計初始淹灌水層深度為20mm，具體做法是：
當(dāng)淹灌水層減去逐日耗水量，加上逐日降雨量后若小于最小田間允許最小水層深度則設(shè)計灌水，當(dāng)大于最大田間允許水層深度則設(shè)計排水，計算過程見表2。
校核：h始??p??d??m??wc?h。
20?308.3?70.6?220?464.9?12.8mm。
與7月11日灌溉水層相符，計算無誤。
由表2可得到表3。
2.棉花灌溉制度的制定。
1）根據(jù)水量平衡方程wt?w0?wr?p0?k?m?et。
et―時段末的作物需水量。
全生育期的需水量―用以產(chǎn)量為參數(shù)的需水系數(shù)法。
et?ky?2.67?120?320.4m3/畝各生育階段田間需水量。
eti?kiet地下水補給量。
k??et。
有效雨量保存在土壤計劃濕潤層內(nèi)有效雨量。
p0??p。
wmax?667nh?maxwmin?667nh?min。
棉花播前的灌水定額。
m?667h(?max??0)n?667?0.1?(88%?
88%?61.6%。
)?0.48?17m3/畝。
2
表5棉花各生育階段耗水量計算表(m3/畝）。
表6棉花灌溉制度計算表(m3/畝）。
3.灌水率計算。
早、中稻泡田8-12d，雙季晚稻泡田5-7d；各類水稻生育期內(nèi)一次灌水的延續(xù)時間3-5d；棉花生育期內(nèi)一次灌水延續(xù)時間5大學(xué)網(wǎng)-10d。
q?
m1。
8.64t1。
4.繪制初步灌水率圖。
通過已知的中稻和晚稻的灌溉制度，得出全灌溉區(qū)的初步灌水率圖如下圖所示：
5.修正灌水率圖。
修正原則：不影響主要作物的需水要求為原則，盡量不改變主要作物的關(guān)鍵用水時間，若要調(diào)整，以向前移動為主，前后移動不超過三天，調(diào)整其他各次灌水間間時，要使修正后的灌水率圖連續(xù)、均勻，且最小關(guān)稅率不小于最大水率的40%，修正后的灌水率圖見圖:。
從圖中選取最大灌水率作為設(shè)計灌水率，即q凈?0.65m3/萬畝。
二灌溉渠系的布置規(guī)劃。
干支渠續(xù)灌，斗農(nóng)渠輪灌（各兩組）2.計算典型支渠設(shè)計流量灌區(qū)總面積約為12萬畝，干渠長為16.5km，各支渠的長度及灌溉面積列入下表。
（1）計算農(nóng)渠的設(shè)計流量三支渠的田間徑流量為：
q3支田凈?a3支?q設(shè)?4.1?0.65?2.665m3/s。
因為斗農(nóng)渠分為兩組輪灌，同時工作的斗渠有4條，農(nóng)渠有5條；所以，農(nóng)。
渠的田間凈流量：
q農(nóng)田凈?
q3支田凈。
nk。
2.665。
0.133m3/s45。
取田間水利用系數(shù)?f?0.92，則農(nóng)渠的凈流量為：
q農(nóng)凈?
q農(nóng)田凈。
f
0.133。
0.145m3/s0.92。
灌區(qū)土壤屬于中粘壤土，查出相應(yīng)的土壤透水性參數(shù)：a=1.9，m=0.4。根據(jù)農(nóng)渠每公里輸水損失系數(shù)：
農(nóng)
a1.9。
0.041m0.4。
100q農(nóng)凈100?0.145。
農(nóng)渠毛流量或設(shè)計流量為：
（2）計算斗渠的設(shè)計流量斗渠的凈流量等于5條農(nóng)渠的毛流量之和：
q斗凈?5?q農(nóng)毛?5?0.15?0.75m3/s。
l斗?1.4km。
斗渠每公里輸水損失系數(shù)為：
斗
a1.9。
0.021m0.4。
100q斗凈100?0.75。
斗渠的毛流量或設(shè)計流量：
q斗毛?q斗凈?1??斗l斗??0.77m3/s。
（3）計算三支渠的設(shè)計流量斗渠也是兩組輪灌，以第二輪灌組要求的支渠毛。
流量作為支渠的設(shè)計流量。支渠的平均工作長度l支?3.2m支渠的凈流量為：q。
3支凈。
4q斗毛3.08m3/s。
a1.9。
0.012m0.4。
100q3支凈100?3.08。
支渠每公里輸水損失系數(shù)：?3支?支渠的毛流量為：q。
3支毛。
q支凈1支l支3.20m3/s。
2.計算三支渠的灌溉水利用系數(shù)為：
f
q3支田凈q3支毛。
0.83。
3.計算一二支渠的設(shè)計流量。
（1）計算一二支渠的田間凈流量。
（2）計算一二支渠的設(shè)計流量以典型支渠的灌溉用水系數(shù)作為擴大指標(biāo)，用來計算其他支渠的設(shè)計流量。
q1支毛?
q1支田凈。
3支水。
q2支田凈。
1.82。
2.19m3/s0.83。
3.315。
3.99m3/s0.83。
q2支毛?
4.推求干渠各段的設(shè)計流量。
（1）bc段的設(shè)計流量q。
3支水。
bc凈。
q3支毛3.2m3/s。
1.9。
0.012。
100?3.20.4。
3
bcab段的設(shè)計流量。
3q。
ab凈?qbc毛?q2支毛?3.46?3.99?7.45m/s。
ab。
1.9。
0.0090.4。
100?7.45。
3
oa段的設(shè)計流量。
3q。
oa凈?qab毛?q1支毛?7.73?2.19?9.92m/s。
oa。
1.9。
0.0080.4。
100?9.92。
3
渠道的加大流量qj?jqd。
j取1.2，即q?1.2?10.37?12.44m3/s。
j
三灌溉渠道斷面設(shè)計。
1.渠道橫斷面設(shè)計。
由已知資料查表可得m=1.00，i?
1
n?0.025（漿砌塊石護面）4000。
1.1干渠橫斷面設(shè)計。
灌區(qū)上游土質(zhì)屬于重壤土，不沖流速為0.9m/s，不淤流速為0.67m/s。
目前有些灌區(qū)規(guī)定渠道最小流量以不低于渠道設(shè)計流量的40%為宜。
課程設(shè)計說明書篇十二
畢業(yè)設(shè)計說明書是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，對所從事畢業(yè)設(shè)計工作和取得的設(shè)計結(jié)果的表述。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生教學(xué)計劃中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，它與實際的方案設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計既有密切的聯(lián)系又有很大的區(qū)別。實際的設(shè)計，是在正式做某項工作之前，根據(jù)一定的目的和要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。由于這種特殊的工作，是在正式進行某種工作之前進行的，是要花人力、物力、財力和時間去實施的。因此，它是一項非常嚴(yán)肅、非常細(xì)致的工作。而大學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，正確地分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生獲得設(shè)計工作的基本訓(xùn)練。另外，通過畢業(yè)設(shè)計，可對學(xué)生成績進行綜合考核，對教學(xué)工作進行系統(tǒng)檢查。
設(shè)計說明書屬于一種說明文體，作為畢業(yè)設(shè)計說明書，特別強調(diào)反映學(xué)生的調(diào)查研究、查閱文獻和收集資料的能力，理論分析、制定設(shè)計方案的能力以及創(chuàng)造性，等等。要根據(jù)實踐崗位的具體項目，進行詳實的敘述，并針對該項目進行有效處理，運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、基本技能來制定、設(shè)計一份有一定操作性及應(yīng)用價值的設(shè)計說明書，來解決實際問題。
1.實用性。畢業(yè)設(shè)計說明書是學(xué)生融會貫通所學(xué)過的專業(yè)知識，進行各類專題活動設(shè)計或產(chǎn)品設(shè)計及工程設(shè)計，具有明顯的實用性。
2.解釋說明性。畢業(yè)設(shè)計成果的原理、應(yīng)用范圍、技術(shù)參數(shù)、工作流程等，只有通過文字和必要圖紙進行解釋、說明，才容易被人了解，乃至認(rèn)同。對設(shè)計成果的解釋和說明，()是畢業(yè)設(shè)計的有機組成部分。
3.體現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計能力及綜合素質(zhì)。高職院校畢業(yè)生對基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能的應(yīng)用情況、思維能力、創(chuàng)新能力乃至文字表述水平，在畢業(yè)設(shè)計中將得到綜合體現(xiàn)。
因高職類專業(yè)的繁多，相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計類型也多。比較常見的有設(shè)計方案、施工主案、生產(chǎn)方案、工藝方案、策劃方案，等等。對文秘專業(yè)學(xué)生來說，則主要有各種專題活動策劃方案。如對外接待、參觀、開業(yè)、慶典、新聞發(fā)布會、記者招待會、競賽、捐助等大型活動的策劃方案；各類大中型會務(wù)活動設(shè)計方案，等等。
畢業(yè)設(shè)計的一般程序如下：選題與任務(wù)書分析，搜集資料和畢業(yè)實習(xí)，技術(shù)設(shè)計和編寫說明書，答辯。
（一）選題與任務(wù)書分析。
設(shè)計題目是畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書的核心，它對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量有很大影響。設(shè)計題目一般由教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱確定，結(jié)合來自就業(yè)崗位或就業(yè)單位需要解決的實際問題。教師也可先征求學(xué)生意見，然后再定題目、編任務(wù)書。此時，學(xué)生可在符合專業(yè)要求情況下提出選題意見。如可以以辦會為切人點，圍繞會議組織過程中前前后后的一系列工作進行方案設(shè)計。其中包括會議的前后安排等一系列事務(wù)處理，在會議事務(wù)安排與處理過程中充分考慮應(yīng)協(xié)調(diào)的各種關(guān)系以及會議前后所需撰寫的各種文稿。
指導(dǎo)教師在此階段為每一位學(xué)生下發(fā)任務(wù)書，分配具體的設(shè)計任務(wù)，提供設(shè)計條件，指明應(yīng)達到的設(shè)計目標(biāo)，并周密安排項目設(shè)計的進度計劃。學(xué)生對下達的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，要進行詳細(xì)的分析，以便按時獨立高質(zhì)量地完成。要明確設(shè)計任務(wù)。如任務(wù)書中具體要求設(shè)計什么內(nèi)容？要進行哪些調(diào)查和預(yù)算？對設(shè)計說明書有什么特殊要求？字?jǐn)?shù)有無規(guī)定？等等。作了這些分析之后，就可以在有關(guān)部分投入較大氣力，多學(xué)習(xí)有關(guān)知識，多收集有關(guān)資料，以便順利地完成任務(wù)。同時，要了解時間安排。畢業(yè)設(shè)計必須按時完成，任務(wù)書中，對整個設(shè)計時間，一般都作了分段安排。對這個安排，要了解清楚，做到心中有數(shù)，制訂可行計劃，保證按期完成各段時間的任務(wù)。不然，就會影響按時答辯。
（二）搜集資料和畢業(yè)實習(xí)。
設(shè)計工作是在可靠的、足夠的資料上完成的。因此，在開始設(shè)計工作時就要圍繞設(shè)計題目、設(shè)計任務(wù)書搜集資料。畢業(yè)實習(xí)是畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書下達后，緊密配合設(shè)計課題而進行的實習(xí)。實習(xí)的單位應(yīng)該是對口的，以便搜集有關(guān)資料。同時，畢業(yè)實習(xí)還有利于加深感性認(rèn)識，有助于結(jié)合實際進行設(shè)計。
畢業(yè)實習(xí)，對畢業(yè)設(shè)計的進行、設(shè)計說明書的編寫，有直接的影響。為了提高實習(xí)效率，達到預(yù)期的目的，在出發(fā)前，要盡快了解有關(guān)單位的情況，閱讀必要的資料，制訂實習(xí)大綱與計劃。如有同學(xué)選題為《xx會議籌備方案設(shè)計》，那么就應(yīng)該在單位實習(xí)時，有意識進行這方面的實踐鍛煉。如學(xué)習(xí)把握領(lǐng)導(dǎo)決定的會議目的、內(nèi)容、議題、要求等。學(xué)會安排會議進程，做到具體、周密、有序，分工明確，責(zé)任到人。能精確預(yù)算各種資源要素。排出進程時間表，并認(rèn)真實施會前預(yù)案檢查，找出差錯和疏漏，及時采取彌補措施。
課題的技術(shù)設(shè)計，是畢業(yè)設(shè)計的中心工作，要完成設(shè)計方案的選擇、方案的詳細(xì)設(shè)計、布局設(shè)計等重要項目內(nèi)容。技術(shù)設(shè)計情況，關(guān)系著畢業(yè)設(shè)計的成敗，影響畢業(yè)設(shè)計成績的優(yōu)劣。寫畢業(yè)設(shè)計說明書的過程，就是運用所學(xué)的.基礎(chǔ)理論、專門知識、基本技能來制訂設(shè)計方案、解決實際問題的過程，就是對設(shè)計工作進行分析、整理、歸納、加工的過程。因此，對于設(shè)計說明書，要求程序完備、內(nèi)容正確、概念清楚、數(shù)據(jù)可靠、文字通順、書寫工整、符合規(guī)范。
三、畢業(yè)設(shè)計說明書的結(jié)構(gòu)和寫作要求。
（一）結(jié)構(gòu)。
1標(biāo)題。
通常由時間、頂崗實習(xí)單位名稱、活動內(nèi)容、文種四項構(gòu)成，也可根據(jù)需要省略其中一、二項。
2.引言或前言。
主要寫課題的來源或方案背景與目的、意義。畢業(yè)設(shè)計課題一般都要求來自崗位或頂崗實習(xí)單位需要解決的實際間題。課題的設(shè)計實踐應(yīng)該有利于提高畢業(yè)生頂崗實習(xí)的應(yīng)職應(yīng)崗能力，尤其是應(yīng)職應(yīng)崗專業(yè)能力。
3,設(shè)計任務(wù)分析。
在深刻理解畢業(yè)綜合實踐任務(wù)書中的任務(wù)與要求、給定條件的基礎(chǔ)上，明確本設(shè)計要解決的具體問題，分清主次，認(rèn)定關(guān)鍵問題或難點問題，并提出評價的大致要求。因此，這部分內(nèi)容主要是表述分析思考過程，展示問題和問題解決的評價標(biāo)準(zhǔn)等。
4.方案初選。
在明確問題及評價標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，提出解決問題的思路及初步方案。這部分內(nèi)容主要是表述思路方案的架構(gòu)過程，羅列相應(yīng)的初步方案，撰寫技術(shù)層面簡要分析，以及在各種主客觀條件下幾種方案的優(yōu)缺點、比較過程及選定原因。
5.方案的詳細(xì)設(shè)計。
這是本設(shè)計說明書的核心部分，是確保其規(guī)范性、可操作性與實施質(zhì)量的前提。這部分內(nèi)容應(yīng)按設(shè)計內(nèi)容與過程順序規(guī)范地撰寫。如大型會議方案的詳細(xì)設(shè)計包括：會議前的準(zhǔn)備（時間、地點、參加人物安排及媒體邀請、準(zhǔn)備擬制設(shè)計方案及發(fā)通知、準(zhǔn)備物品及現(xiàn)場布置、座次安排、邀請表演、禮物購買及發(fā)放安排、展臺設(shè)計等），會務(wù)工作機構(gòu)設(shè)置（附圖表）、人員配置與職責(zé)方案設(shè)計（附圖表），展銷會現(xiàn)場操作程序安排（附圖表），會后工作安排，經(jīng)費支出預(yù)算等。
根據(jù)設(shè)計的任務(wù)要求，結(jié)合本設(shè)計成果的科學(xué)性、創(chuàng)新性、可靠性、實用性、經(jīng)濟性等相關(guān)評價要求，對本方案的預(yù)期效果和優(yōu)缺點進行如實的總結(jié)評價。
7.參考文獻。
同論文要求。
（二）寫作要求。
1.選題適當(dāng)。
客觀條件出發(fā)，難度要適中，工作量要適度。
2.正確真切。
確，要用精練的文字，客觀、準(zhǔn)確地說明有關(guān)內(nèi)容。例如，在寫作設(shè)計的目的和意義時，不講假、大、空話；介紹設(shè)計項目發(fā)展情況時，應(yīng)盡量全面、客觀地敘述。
3.規(guī)范清晰。
說明書中所列表格、所繪插圖以及說明書所附的圖表符合規(guī)范，確切地表示出有關(guān)內(nèi)容，并且注意內(nèi)容和文字說明的一致性。
設(shè)計說明書的篇幅一般都是不小的，務(wù)必要綱目清楚、層次分明、結(jié)論明確，讓別人一目了然。
課程設(shè)計說明書篇十三
崗位描述：
2、結(jié)合攝影或活動的性質(zhì)和需要，設(shè)計合適的造型；
3、根據(jù)設(shè)計的.造型，采購配套的服裝；
4、為模特進行造型設(shè)計，包括頭發(fā)造型，臉部處理，服裝搭配以及首飾佩戴等；
5、跟蹤拍攝或表演現(xiàn)場，與燈光師和攝影師合作，及時處理落妝等臨時狀況；
6、追蹤了解最新的時尚流行趨勢，提升專業(yè)技能；
7、根據(jù)部門要求，合理制定個人工作計劃，并按時總結(jié)；
8、負(fù)責(zé)傳授團隊中各助理的業(yè)務(wù)技能；
9、負(fù)責(zé)建立化妝組完備的妝容、發(fā)型資料庫；
10、負(fù)責(zé)化妝飾物道具的整理和歸檔，，
任職資格：
1、大專以上學(xué)歷，造型設(shè)計專業(yè)優(yōu)先。
2、兩年以上造型設(shè)計和化妝經(jīng)驗。
3、接受過專業(yè)的形象設(shè)計和化妝造型的培訓(xùn)；
4、熟悉造型工作流程，能獨立完成人物造型設(shè)計；
5、熟悉各類化妝技巧；
6、持美容師資格證書或培訓(xùn)經(jīng)歷優(yōu)先；
7、擁有一定的審美觀、溝通能力、控制能力及責(zé)任感。
課程設(shè)計說明書篇十四
4、負(fù)責(zé)定期對網(wǎng)店店鋪裝修、版面調(diào)整以及產(chǎn)品詳情的日常維護等工作;。
5、負(fù)責(zé)各類宣傳物料的設(shè)計及實物制作工作;。
6、負(fù)責(zé)參與新開發(fā)產(chǎn)品的外包裝設(shè)計;。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
課程設(shè)計說明書篇十五
經(jīng)過一個多月的努力我的畢業(yè)設(shè)計終于完成了,但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時又充滿樂趣,不過樂趣盡在其中!通過本次畢業(yè)設(shè)計，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計只是對這幾年來所學(xué)知識的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學(xué)知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。
這次畢業(yè)設(shè)計要求設(shè)計一個水塔水位自動控制系統(tǒng)，自行設(shè)計這對我將來踏上工作崗位是非常有幫助的。盡管上一屆的同學(xué)已經(jīng)完成的非常出色，但是我仍然希望通過自己的努力完成設(shè)計并希望有所突破。這也是我對自己的考驗。于是本次設(shè)計過程中我完全按照軟件設(shè)計步驟的要求來進行，從課題分析開始，再進行總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計,最后到系統(tǒng)實現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去。也使我掌握了一整套規(guī)范的設(shè)計操作流程。
在課題分析階段，由于本次是設(shè)計一個單片機控制系統(tǒng)，所以對其中的單片機的工作分析尤為重要。對指導(dǎo)老師提供的資料必須要吃透。這是關(guān)鍵，從查閱資料、提出問題，到慢慢一一解決問題，老師給了我很大的幫助。
在總體設(shè)計階段，由于課題分析做的比較全面，很快就對系統(tǒng)的功能，控制機制有了充分的認(rèn)識，形成了自動控制流程圖.
詳細(xì)設(shè)計階段，首先考慮各電路模塊的主要功能及軟件的設(shè)計，分別進行安裝調(diào)試。其次，將寫好的程序進行上機調(diào)試，這時就遇到了非常大的困難，煩瑣的接口采集數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),檢測，調(diào)用，很容易出錯。
最后，系統(tǒng)運行環(huán)節(jié)。對已完成的程序和硬件系統(tǒng)相結(jié)合。調(diào)試時，由于控制邏輯上出現(xiàn)了一點問題，使得硬件和軟件不能完全統(tǒng)一。當(dāng)時我心里是非常焦急的，這一出錯也意味著前功盡棄。然而，在指導(dǎo)老師的分析與鼓勵下，我重新糾錯找到了錯誤并改正。使我意識到今后不論遇到什么情況都要分析原因，列出可能的情況后，沉著應(yīng)對，必然能化險為夷。
下面我對整個畢業(yè)設(shè)計的過程做一下簡單的總結(jié)。
第一，接到任務(wù)以后進行選題。選題是畢業(yè)設(shè)計的開端，選擇恰當(dāng)?shù)?、感興趣的題目.
第二，題目確定后就是找資料了。查資料是做畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備工作，到圖書館、書店、資料室去雖說是比較原始的方式，但也有可取之處的?？傊还芡ㄟ^哪種方式查的資料都是有利用價值的，要一一記錄下來以備后用。
第三，通過上面的過程，已經(jīng)積累了不少資料，對所選的題目也大概有了一些了解，這一步就是在這樣一個基礎(chǔ)上，綜合已有的資料來更透徹的分析題目。
第四，有了研究方向，就要動手實現(xiàn)。編寫源代碼的`時候最好是編寫一個小模塊就進行調(diào)試，這樣可以避免設(shè)計的最后出現(xiàn)太多的錯誤而亂成一團糟。一步步地做下去之后，你會發(fā)現(xiàn)要做出來并不難，只不過每每做一會兒會發(fā)現(xiàn)一處錯誤要修改，就這樣在不斷的修改調(diào)試，再修改再調(diào)試。
第五,寫論文能提升以下幾個方面的能力：
1、文字表述：論文里的語言非常講究，這方面需要繼續(xù)加強。
2、交流、討論：文章的大致內(nèi)容寫完后，一定要和老師、其他同學(xué)多交流，讓他們多提點建議。一些計量軟件使用方法，可以向?qū)W長們請教。
3、細(xì)心：模型公式編輯、標(biāo)點符號、文章各段格式等，都需要細(xì)心。
4、搜索：需要搜索很多資料，如何在短時間找到你想要得資料，得在搜索關(guān)鍵詞上有所設(shè)置才行。一些好的統(tǒng)計數(shù)據(jù)網(wǎng)站，需要隨時記錄下來，以便日后繼續(xù)使用。
我的心得也就這么多了，總之，這次畢業(yè)設(shè)計讓我學(xué)習(xí)到很多。雖然結(jié)束了，但這只能是一個開始。今后作為技術(shù)員，要學(xué)習(xí)的規(guī)范，程序設(shè)計語言還有很多。怎樣使自己從普通的pg升為se，在微型計算機控制領(lǐng)域，要學(xué)的實在太多，僅大學(xué)生涯所學(xué)實在有限。我們只有對自己有了更高的要求，才能作為動力不斷取得新的成績!不管學(xué)會的還是學(xué)不會的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師xx老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
老師對我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗和自學(xué)，并向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設(shè)計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設(shè)計做的也不太好，但是在設(shè)計過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計的最大收獲和財富，使我終身受益。
課程設(shè)計說明書篇十六
作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，作為一名即將畢業(yè)的大學(xué)生，社會實踐是我們在大學(xué)生活中的一個重要環(huán)節(jié)。大三的時候，我有幸到慈溪市建筑設(shè)計研究院，在將近幾個月的實習(xí)期里，我大三的時候，我有幸到慈溪市建筑設(shè)計研究院，在將近幾個月的實習(xí)期里，的時候初步接觸建筑設(shè)計的一些運作，熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，初步接觸建筑設(shè)計的一些運作，熟悉了畫建筑平面，立面，剖面圖，積累了一定的社會經(jīng)驗。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師，姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師的社會經(jīng)驗。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓王的建筑結(jié)構(gòu)工程師，實習(xí)內(nèi)容主要是auto的運用。王工的悉心教導(dǎo)下的悉心教導(dǎo)下，cad的各項命令，cad的運用。在王工的悉心教導(dǎo)下，很快我就熟悉了cad的各項命令，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實際操作能力有所提高，礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實際操作能力有所提高，以下就是我的一些實習(xí)過程和體會。
實習(xí)的第一天，我被分配到設(shè)計公司的一個大辦公室，實習(xí)的第一天，我被分配到設(shè)計公司的一個大辦公室，有獨立的辦公桌和電腦。可是不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，電腦。可是不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡單的要求讓我用cad最終還是公司里的王工程師給我指了條路，軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，軟件畫一個兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。
在學(xué)習(xí)過程中，師傅和同事們都給了我莫大的幫助，教會我怎樣用快捷鍵，在學(xué)習(xí)過程中，師傅和同事們都給了我莫大的幫助，教會我怎樣用快捷鍵，作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果，作圖的過程中如果使用幾個小技巧，確實可以達到事半功倍的效果，讓我在學(xué)習(xí)中少走彎路。
心得體會：第一次到公司實習(xí)，剛來的時候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時，你就要多問，習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時，你就要多問，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，在問的同時，就增添了你和同事交流的機會，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問，多與人交流，要以誠待人。入了集體。僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我人生的一筆財富。更可喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友，他們給予我不少的幫助。俗語說：喜的是我在實習(xí)期間還結(jié)識了一些好朋友，他們給予我不少的'幫助。俗語說：紙上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的。上得來終覺淺。沒有把理論用于實踐是學(xué)得不深刻的。當(dāng)今大學(xué)教育是以理論為能有機會走進設(shè)計公司去實習(xí)，對我來說是受益非淺的。主，能有機會走進設(shè)計公司去實習(xí)，對我來說是受益非淺的。我就快畢業(yè)走向社會了，相信這次實習(xí)對我日后參加工作有幫助。
通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。通過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我感覺自己有了一定的收獲。實習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的王工王工也給了我很多機爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習(xí)單位的王工也給了我很多機會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，會參與他們的設(shè)計是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來從事設(shè)計工作所要面對的問題。
總體來說，我覺得這次在設(shè)計研究院的實習(xí)還算是比較滿意的。首先，總體來說，我覺得這次在設(shè)計研究院的實習(xí)還算是比較滿意的。首先，這次實習(xí)達到了我設(shè)定給自己的最低要求：次實習(xí)達到了我設(shè)定給自己的最低要求：初步了解到設(shè)計院的架構(gòu)設(shè)置和工作流程、工作環(huán)境，設(shè)計人員的日常工作開展情況，以及認(rèn)識到一些從事設(shè)計工流程、工作環(huán)境，設(shè)計人員的日常工作開展情況，作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計師等等。其次，我還提高自己對電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，作的結(jié)構(gòu)師、設(shè)計師等等。其次，我還提高自己對電腦制圖軟件的應(yīng)用水平，并學(xué)到了一些以前從來沒有學(xué)過的制圖軟件。除此之外，并學(xué)到了一些以前從來沒有學(xué)過的制圖軟件。除此之外，在多次的修整制圖的過程當(dāng)中，讓我加深了對設(shè)計的認(rèn)識。不過令我覺得不滿意的地方還有很多：過程當(dāng)中，讓我加深了對設(shè)計的認(rèn)識。不過令我覺得不滿意的地方還有很多：在日常的交流中不夠主動積極，引致在工作時產(chǎn)生困難；在日常的交流中不夠主動積極，引致在工作時產(chǎn)生困難；此外，自己的電腦軟件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當(dāng)大的難度…相信我能夠件操作水平有限，再進行工作的過程中往往遇到相當(dāng)大的難度……相信我能夠充分吸取這次實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，充分吸取這次實習(xí)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在日后的工作中能夠完善自我，盡自己最大的能力成為能夠?qū)ι鐣龀鲐暙I的年青人。
課程設(shè)計說明書篇十七
崗位描述：
1、接受主管分配的制圖任務(wù);。
2、按時保質(zhì)完成各項制圖任務(wù);。
3、與制圖團隊成員溝通協(xié)作，
任職資格：
1、大學(xué)本科及以上學(xué)歷，建筑工程專業(yè)，熟練使用cad制圖，兩年以上制圖經(jīng)驗;。
2、熟練使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，快速自學(xué)能力，能迅速有效查找各種專業(yè)信息;。
3、工作認(rèn)真細(xì)致、敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、積極主動，能承受較強工作壓力，具備團隊合作精神，