教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教案的編寫(xiě)還應(yīng)該注意評(píng)價(jià)方法的設(shè)計(jì)和考察手段的選擇，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)中，教案的好壞對(duì)于教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
2、編創(chuàng)歌曲表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美，舒展的聲音來(lái)演唱《雁群飛》。
2、能用流暢，優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》，并注意動(dòng)作的整齊度與美感。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)欣賞歌曲《雁南飛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。
3、教唱歌曲歌譜。
4、有表情地朗讀歌詞。
5、代詞入曲。
6、跟著歌曲伴奏，用優(yōu)美，舒展的聲音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設(shè)計(jì)：
a、晴天高：雙手向上高高托起。
b、白云飄：雙手高舉左右擺動(dòng)。
c、西鳳起雁群飛：右手掌心與左手掌心相合，從左向右呈上弧形打開(kāi)，然后做撲翅膀飛翔的動(dòng)作。
d、排成一字一行齊：右手向前伸展，與左手伸展呈90度角，掌心向下，然后換成左手向前伸展，與右手伸展呈90度角，掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。
e、飛來(lái)飛去不分離：動(dòng)作與前一句一致，只是雙手改成飛翔的擺動(dòng)，左飛加上右飛。
f、好像我哥哥弟弟：雙手手掌貼向心窩，然后雙手四指并攏，左右大拇指朝外，手掌緊貼在一起，表現(xiàn)兄弟情義。
g、同位同學(xué)，左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合，腦袋貼在一起。
8、跟著音樂(lè)節(jié)拍，邊唱邊做表演，可分組進(jìn)行，看哪一組動(dòng)作做得最整齊，最優(yōu)美。
9、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用歡快，有力的聲音來(lái)演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)會(huì)用生動(dòng)，形象的舞蹈動(dòng)作來(lái)表演歌曲《數(shù)鴨子》，體現(xiàn)歌曲歡快，活潑的意境。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)唱《數(shù)鴨子》的主題。腳穿紅襪子，春來(lái)它先知，雖然有翅膀，卻愛(ài)塘和池。（打一動(dòng)物）
2、認(rèn)識(shí)以下節(jié)奏，并用du來(lái)念出節(jié)奏。
xxxxx|xxxxx—|
3、跟著打擊樂(lè)節(jié)奏，有表情地朗讀《數(shù)鴨子》歌詞。
4、代詞入曲。
5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。
6、編創(chuàng)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> a、門前大橋下游過(guò)一群鴨：雙手高舉，用手勢(shì)劃出拱門弧線，打開(kāi)后，雙手做水平交叉運(yùn)動(dòng)。
b、快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八：左手放到背后，右手從左向右做三下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，分別做出2和8的手勢(shì)。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作后，兩手伸出五指，在耳邊劃三下小圈。
d、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，右手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
e、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，雙手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
f、趕鴨老爺爺胡子白花花：右手模擬老爺爺主拐杖，左右各點(diǎn)兩下，每下兩拍，雙手模仿捋胡須作兩下，每下各兩拍。
g、唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話：模擬拿話筒，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。
h、小孩小孩快快上學(xué)校：右手在前方各點(diǎn)兩下，然后做背書(shū)包動(dòng)作。
i、別考個(gè)鴨蛋抱回家：右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作，然后雙手合成鴨蛋形狀，最后做抱的動(dòng)作。
j、別考個(gè)鴨蛋抱回家：動(dòng)作同上。
7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節(jié)奏為歌曲伴奏，另一部分同學(xué)跟著音樂(lè)做表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> 碰鈴：x---|x---|x---|x---|
雙響筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|
8、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受同學(xué)們的友愛(ài)之情。
2、通過(guò)使用響板模仿小鴨子拌嘴，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣，提升自己的表演才能。
教學(xué)進(jìn)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《雁南飛》的演唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》的演唱。
3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
a、完整聆聽(tīng)歌曲，集中聆聽(tīng)歌曲表達(dá)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)歌中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手？
b、用有節(jié)奏的參與表演。用單手舉起表示聽(tīng)到的是齊唱，用雙手揮動(dòng)表示聽(tīng)的是合唱。
4、欣賞民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》
a、用故事引導(dǎo)，完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。聆聽(tīng)提示：音樂(lè)中的鴨群在干什么？
b、分段聆聽(tīng)，側(cè)重對(duì)音樂(lè)中小鴨子和老鴨的叫聲及強(qiáng)弱變化的聆聽(tīng)。
c、完整復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自由想象音樂(lè)描繪的情景，隨樂(lè)曲的節(jié)奏用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
d、分小組討論如何用響板來(lái)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。
5、課堂小結(jié)。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇二
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識(shí)：
1、知道音有高低。
2、知道音有長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。
(三)、視唱：
能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。
(四)、練耳：
1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
2、發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè)感受能力。
(六)、唱游：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
為了貫徹,落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的音樂(lè)課程性質(zhì)與價(jià)值和課程的基本理念,我經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和研究,特制定了此教學(xué)計(jì)劃:
1.體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確中小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
2.體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性作用。
3.體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的以教師，課堂，書(shū)本為主體的方式,代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),興趣,能力與需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生提供感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的高度來(lái)組織教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。
2.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力,并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
4.通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó),國(guó)旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲,教育兒童熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),尊敬國(guó)旗。
5.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
6.通過(guò)游戲,模仿,歌唱,表演,繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
7.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏,音色,旋律等音樂(lè)要素的感受能力,提高音樂(lè)表現(xiàn)力,發(fā)展音樂(lè)想像力和創(chuàng)造能力;接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化,初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
三、具體工作：
(一)教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《彝家娃娃真幸?！?、《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動(dòng)物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過(guò)新年》、《找春天》、《柳樹(shù)姑娘》。
2.欣賞曲目有：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機(jī)靈之歌》、《一個(gè)師傅仨徒弟》、《活動(dòng)回家轉(zhuǎn)》、《獅子舞繡球》。
3.音樂(lè)活動(dòng)有：《尋找生活中的聲音》、《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂(lè)探寶》、《聲音的長(zhǎng)短》、《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰(shuí)在敲》。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課本上所規(guī)定的歌曲，通過(guò)歌曲的演唱使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2.學(xué)會(huì)如下音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。
3.上好欣賞課。通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期共有十五首學(xué)唱歌曲，這十五首歌曲都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴(yán)格要求學(xué)生。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會(huì)歌(樂(lè))曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。
(四)教學(xué)措施：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
課號(hào)內(nèi)容課時(shí)周次
1《尋找生活中的聲音》11
3《布娃娃彈琴》12
4《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》13
5《大鼓和小鼓》13
6《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》14
7《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》14
8《彝家娃娃真幸福》15
9《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》16
10《吹蘆笙》17
11《好朋友》17
12《各族小朋友在一起》18
13《快樂(lè)小舞曲》19
14《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》210
15《兩只小象》111
16《在動(dòng)物園里》112
17《獅王進(jìn)行曲、大象》112
18《我們才不怕大灰狼》113
19《小機(jī)靈之歌》113
20《一個(gè)師傅仨徒弟》214
21《唐僧騎馬咚得咚》114
22《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》115
23《新年好》116
24《獅子舞繡球》217
25《過(guò)大年》118
26《找春天》119
27《柳樹(shù)姑娘》120
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
2.欣賞《長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)人：介紹人民音樂(lè)家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?BR> 3.按照課本上的要求，聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
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初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。
技能目標(biāo)：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。
情感目標(biāo)：
一、演唱《游子吟》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。
（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇五
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是七年級(jí)初中音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)參考！
在初中教育中，不僅僅是語(yǔ)數(shù)英史地生政的教學(xué)，還有音樂(lè)體育教學(xué)，初中教師音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃。作為一名初中音樂(lè)教師，我從教已經(jīng)有很多年。在慢慢的教學(xué)中，我有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。不過(guò)這些都不是我最覺(jué)得自己進(jìn)步的地方，我覺(jué)得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我相信我是能夠做好的。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析。
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
三、教材分析。
1、初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
2、初二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
四、工作任務(wù)：
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
六、教學(xué)措施。
1、初一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的.“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，
七、具體安排：
周次初一級(jí)初二級(jí)。
1《嶺南春早》《編鐘》。
2廣東音樂(lè)古琴。
3廣東民歌印安人的音樂(lè)。
4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
5《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂(lè)。
6亞洲的歌中國(guó)民歌的題材。
7圓舞曲中國(guó)民歌形式的分類。
8小步舞曲民管樂(lè)簡(jiǎn)介。
9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞。
10中考中考。
11進(jìn)行曲簡(jiǎn)介民族調(diào)式。
12《進(jìn)行曲》《在太行山上》。
13《送別》《黃河大合唱》。
14《問(wèn)》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)。
15《快樂(lè)的鐵匠》貝多芬簡(jiǎn)介。
16至17終考終考。
這就是本學(xué)期我要教授的課程。音樂(lè)并不是一門很重要的課程，所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂(lè)課，所以我?guī)д麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)最渴望自己做到。音樂(lè)教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的！
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇六
1、學(xué)生能從音樂(lè)中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。
2、能用自然甜美的歌聲演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)，并能嘗試用蘇州方言來(lái)演唱歌曲。
3、通過(guò)對(duì)江蘇民歌的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
試著用蘇州方言來(lái)表現(xiàn)歌曲委婉細(xì)膩、柔美抒情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)、談感受。
靜靜聆聽(tīng)樂(lè)曲。
師生相互交流談感受。
揭課題、賞美景。
1、播放相關(guān)江南風(fēng)景的畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞。
小橋流水、粉墻瓦黛，充滿詩(shī)意的江南使人流連忘返，引得歷史上無(wú)數(shù)文人墨客題詞作賦，更引得眾多音樂(lè)人為它醉人的風(fēng)景而譜曲歌唱。剛才那首悠揚(yáng)委婉的古箏旋律配上歌詞會(huì)是什么感覺(jué)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞江蘇民歌《姑蘇風(fēng)光》。
2、出示歌名。
借媒體、長(zhǎng)知識(shí)。
1、聆聽(tīng)歌曲演唱。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒?語(yǔ)言?
3、出示歌曲介紹。(大九連環(huán)碼頭調(diào))。
整首《大九連環(huán)》是用五首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成，歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和民俗風(fēng)情。老師把其中的一首序引歌曲《姑蘇風(fēng)光》介紹給你們。
學(xué)歌唱、練技能。
1、出示歌譜。
同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)演唱時(shí)，注意看一下歌譜有什么音樂(lè)特點(diǎn)?
2、聆聽(tīng)歌曲演唱。
學(xué)生回答后，教師歸納：一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌的最大特點(diǎn)，而其中一字多音是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)所在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)賞歌曲演唱時(shí)，注意仔細(xì)聆聽(tīng)一字多音處的演唱。
教師用蘇州方言帶著學(xué)生讀一下歌詞。
6、教師彈琴，分句用范唱讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
7、學(xué)生隨教師的范唱分句學(xué)唱。
8、把學(xué)生歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)提出來(lái)進(jìn)行練習(xí)演唱。
9、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴演唱。
10、隨歌曲伴奏師生合作演唱歌曲。
五、用對(duì)比、找特色。
1、聽(tīng)賞普通話版的《姑蘇風(fēng)光》。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與蘇州方言的不同。
與標(biāo)準(zhǔn)的普通話相比，細(xì)膩柔和的蘇州方言更能表現(xiàn)這首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇七
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入歌曲：
1、教師講解澎湖灣的歷史與地理位置的基本概況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：
澎湖灣處于臺(tái)灣海峽，靠近臺(tái)灣。由于歷史等的原因，現(xiàn)在由國(guó)民黨軍隊(duì)駐守，但它是我國(guó)神圣的領(lǐng)土，不容侵犯。澎湖灣，美麗的澎湖灣，它時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸、血脈相連。通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美之情。
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
音樂(lè)人葉佳修在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫(xiě)下這首歌，潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話，從臺(tái)北打長(zhǎng)途電話到澎湖給外婆?！锻馄诺呐旌场愤@首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，這首歌，儼然成了澎湖觀光的代言歌曲，它已經(jīng)傳唱將近30年，這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，許多四、五、六年級(jí)生，甚至七、八年級(jí)生都能跟著哼唱，連對(duì)岸大陸的民眾也會(huì)唱，足見(jiàn)它跨越世代與地區(qū)的魅力。
3、下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與美麗澎湖灣有關(guān)的歌曲《外婆的澎湖灣》。
二、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》：
1、《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，又是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，g調(diào)以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
2、樂(lè)理知識(shí)：“‖：??：‖”為重復(fù)符號(hào)，“︵”為連音線符號(hào)，
“=—=”為切分音符號(hào)。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪?
4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱?
(師用錄音機(jī)播放磁帶)。
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
(師用錄音機(jī)播放磁帶)。
6、學(xué)生跟電子琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
(師用錄音機(jī)播放磁帶)。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。(師彈電子琴)。
10、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。(第一組。
唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、)。
三、表現(xiàn)歌曲：
1、分男女組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱(音樂(lè)伴奏)歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。
四、總結(jié)歌曲：
這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也。
勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇八
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
1、能力與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈悄副?，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇九
歌曲《夜曲》聽(tīng)賞《二泉映月》欣賞《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。
1、聆聽(tīng)《二泉映月》、《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，感受音樂(lè)的不同情緒，并能從音樂(lè)旋律的特點(diǎn)探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。
2、能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。
3、了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。
通過(guò)欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲。
1、聽(tīng)樂(lè)曲，并有同學(xué)朗誦描寫(xiě)樂(lè)曲意境的短篇。。
2、導(dǎo)入〈夜曲〉。
從朗誦中得到對(duì)理解樂(lè)曲的啟發(fā)。
理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
歌曲教學(xué)。
1、教師彈奏歌曲，讓學(xué)生說(shuō)音樂(lè)的情緒。
2、出示歌詞，集體朗讀歌詞。
3、集體哼唱旋律，注意歌曲旋律的發(fā)展方向。
4、給歌曲分句。
5、歌曲練唱，解決輕聲和聲音連貫的問(wèn)題。
1、從歌詞和旋律的發(fā)展兩個(gè)方面理解音樂(lè)的情緒。
2、分析樂(lè)句，懂得外國(guó)歌曲在譯配成中文歌詞時(shí)要注意中文的語(yǔ)言習(xí)慣。
1、聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒。
2、學(xué)習(xí)主部主題與副部主題。
(1)唱主部主題，說(shuō)不同的音樂(lè)性格。
(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)的不同性格。
主題a,用拍腿和擊掌做對(duì)答式的聲勢(shì)。
主題b,用手勢(shì)劃線條表現(xiàn)柔和的旋律。
(3)合唱兩個(gè)主部主題。
(4)副部主題做律動(dòng)。
3簡(jiǎn)介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
1進(jìn)一步理解音樂(lè)的旋律和表現(xiàn)音樂(lè)情緒的關(guān)系。
2熟悉音樂(lè)的各部分旋律,以便于了解音樂(lè)各部分的構(gòu)成。
3在欣賞的過(guò)程中結(jié)合律動(dòng)可以集中聆聽(tīng)音樂(lè)的注意力以及對(duì)音樂(lè)的感性理解。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。
3、知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱給老師的歌！
（一）欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。
生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。
師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：xxx和xx.
（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》
1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》
2、分析歌曲：音樂(lè)結(jié)構(gòu)：（ab）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
（三）欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》
1、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問(wèn)：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。
3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。
1、這節(jié)課，你收獲了什么？
2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十一
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)
學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。
錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器學(xué)生自帶打擊樂(lè)器（自制）
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫(huà)《秋景》，欣賞音樂(lè)《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
（二）學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)形式的多樣性，能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。
2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力
要求：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽(tīng)出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
(3) 試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會(huì)
2、評(píng)出最佳表演組
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽(tīng)歌曲《小夜曲》畫(huà)旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚??！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
（播放主題音樂(lè)a，師表演。）。
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里，有什么樂(lè)器參與了演奏？（播放主題音樂(lè)a。）。
生：小提琴！
1、看弦樂(lè)四重奏視頻。
師：很好，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒(méi)有別的樂(lè)器?。拷酉聛?lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻。
（欣賞弦樂(lè)四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè)器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂(lè)四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽(tīng)辨音色的能力越來(lái)越強(qiáng)了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來(lái)伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律??？請(qǐng)你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請(qǐng)你們用lu來(lái)模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來(lái)一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫(huà)著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌?，?jiàn)到了很多很久沒(méi)見(jiàn)的老朋友，熱情地來(lái)個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂(lè)一下子高了，請(qǐng)舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當(dāng)聽(tīng)到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng)，有著小小音樂(lè)家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂(lè)里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂(lè)曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因?yàn)樾√禊Z見(jiàn)到老朋友了，邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的'手來(lái)代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧?kù)o的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來(lái)跟著老朋友在說(shuō)說(shuō)悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來(lái)跳一跳。（播放主題旋律b音樂(lè)，跟師做動(dòng)作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了。現(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開(kāi)始。（播放a段音樂(lè)，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來(lái)！我們剛才的音樂(lè)再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來(lái)演唱歌曲或演奏器樂(lè)曲，這類的音樂(lè)稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂(lè)家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂(lè)四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十三
一、[播放交響樂(lè)]導(dǎo)入課題：當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂(lè)巨人。你對(duì)貝多芬哪些了解？（學(xué)生自由回答）。
今天我們來(lái)走進(jìn)音樂(lè)巨人貝多芬的內(nèi)心世界，感受他與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[ppt展示]。
1、把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、了解字詞預(yù)習(xí)情況[ppt展示填空題]。
四、速讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、速讀課文，思考：本文記敘了一件什么事情？
本文記敘了一件什么事情？（客人拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。）。
2、去拜訪的客人通過(guò)哪些途徑了解到貝多芬的情況的？女傭的介紹、客人的觀察、貝多芬的傾訴。（過(guò)渡）。
五、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)，了解人物性格。
1、看彩頁(yè)插圖“貝多芬像”，仔細(xì)觀察，并聽(tīng)語(yǔ)音描述[播放制作好的朗讀錄音]。
2這一段描寫(xiě)抓住了最能反映貝多芬個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，以形傳神；
外貌描寫(xiě)時(shí)還加上提示性格特點(diǎn)的語(yǔ)言；
進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)使用修辭手法來(lái)更好地表現(xiàn)人物性格，如比喻、夸張等。
小結(jié)：貝多芬的性格（抑郁、堅(jiān)忍無(wú)比、不屈不撓）齊讀一遍。
分小組討論，每組任選一句，理解并回答。（選擇—思考—討論—交流）。
小結(jié)：（孤獨(dú)而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)）齊讀這三句話。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)本文精彩的外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，了解了貝多芬的性格和他頑強(qiáng)的精神?，F(xiàn)在讓我們來(lái)一次拓展演練。
3、外貌描寫(xiě)活學(xué)活用。
以吳老師為描寫(xiě)對(duì)象。
三、五句話即可，看同學(xué)們寫(xiě)得像不像我，能否做到以形傳神。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)交流交流。
六、再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)同學(xué)們從這首曲子里感受貝多芬心里的音樂(lè)。
七、音樂(lè)中總結(jié)：貝多芬是偉大的，因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳?lè)家，更因?yàn)樗且晃荒苡赂业嘏c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，會(huì)有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?duì)，我們要以貝多芬那樣頑強(qiáng)的精神去戰(zhàn)勝他們。
八、課外作業(yè)：
生活中，像貝多芬這樣與命運(yùn)抗?fàn)幍娜诉€有很多，請(qǐng)大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的閱讀和生活經(jīng)歷，再舉出一些例子來(lái)，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡，上傳到班級(jí)博客中。
網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，很多老師將自己精心打磨過(guò)的教案設(shè)計(jì)或者課件上傳到一些教學(xué)網(wǎng)站上，供全國(guó)各地的老師們下載、瀏覽學(xué)習(xí)。甚至有一些名師在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟了教學(xué)博客，面向全國(guó)各地的老師們，為他們傳授經(jīng)驗(yàn)，解決疑問(wèn)。我們平時(shí)備課時(shí)，要在研究教材、研究學(xué)生、研究教法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，讓上課的內(nèi)容精彩起來(lái)，讓互動(dòng)的形式豐富起來(lái)。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，也可以根據(jù)需要，上網(wǎng)查找資料，提前為上課聽(tīng)講做些鋪墊。另外，學(xué)生有些作業(yè)，有些感想也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和其他同學(xué)分享，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十四
第1課時(shí)。
1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來(lái)塑造美，表現(xiàn)愛(ài)。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。
1、用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂(lè)段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長(zhǎng)音時(shí)值的保持。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
(一)導(dǎo)入新課(約占本課時(shí)的12%)。
1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛(ài)》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
2、提問(wèn)：如果你在慈善晚會(huì)中聽(tīng)到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受?
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個(gè)部分?
設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開(kāi)門見(jiàn)山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問(wèn)形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂(lè)情境，關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
(二)新歌教學(xué)(約占本課時(shí)的70%)。
1、教師范唱歌曲第一樂(lè)段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂(lè)句完全重復(fù)，二、四樂(lè)句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽(tīng)和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點(diǎn)節(jié)奏()個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂(lè)句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個(gè)樂(lè)段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會(huì)第一樂(lè)段。
6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺(jué)好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂(lè)段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂(lè)句()的音準(zhǔn)，可以用(2—1)大二度的感覺(jué)套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂(lè)句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
(1)提問(wèn)：你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人?
(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開(kāi)口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個(gè)樂(lè)句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。
(4)練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。
(5)結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)的.習(xí)慣，學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)調(diào)整自己的聲音，同時(shí)要善于觀察和分析歌譜，找出樂(lè)句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂(lè)記憶。a樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過(guò)大。b樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺(jué)和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
(三)音樂(lè)視野拓展教學(xué)(約占本課時(shí)的15%)。
1、師：《讓世界充滿愛(ài)》是音樂(lè)對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。(播放主題片段)。
2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂(lè)圣貝多芬就在第九交響曲第四樂(lè)章中把這種情感升華到了《歡樂(lè)頌》的主題——堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的永恒歡樂(lè)。
3、播放第九交響曲中《歡樂(lè)頌》的合唱音頻。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛(ài)》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過(guò)多精力去深究，所以，采用另外兩個(gè)音樂(lè)主題來(lái)解釋和升華課題?？紤]時(shí)間關(guān)系，這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無(wú)謂的說(shuō)教。
(四)教學(xué)小結(jié)(約占本課時(shí)的3%)。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽(tīng)了關(guān)于愛(ài)的歌曲，因?yàn)橐魳?lè)本身就是情感的藝術(shù)，相對(duì)其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國(guó)家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛(ài)》!(學(xué)生邊歌唱邊依次離開(kāi)教室)。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同
的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂(lè)府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂(lè)，樂(lè)曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂(lè)風(fēng)味。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂(lè)感也不錯(cuò)，第一遍聆聽(tīng)就聽(tīng)出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂(lè)默誦這首李白的唐詩(shī)《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩(shī)詞朗誦出樂(lè)曲的韻律來(lái)，六年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解，因此，朗誦詩(shī)詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢(shì)進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
（一）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。
2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。
3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。
5、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻
味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
技能目標(biāo)：
感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標(biāo)：
一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷?BR> 5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫(huà)拍。
二、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。3、跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
4、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1、多種聆聽(tīng)方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂(lè)表演。
二、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》
1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思：
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇一
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《雁群飛》。
2、編創(chuàng)歌曲表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美，舒展的聲音來(lái)演唱《雁群飛》。
2、能用流暢，優(yōu)美的動(dòng)作表演歌曲《雁群飛》，并注意動(dòng)作的整齊度與美感。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)欣賞歌曲《雁南飛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《雁群飛》的主題。
3、教唱歌曲歌譜。
4、有表情地朗讀歌詞。
5、代詞入曲。
6、跟著歌曲伴奏，用優(yōu)美，舒展的聲音完整地演唱歌曲。
7、《雁群飛》表演唱的動(dòng)作設(shè)計(jì)：
a、晴天高：雙手向上高高托起。
b、白云飄：雙手高舉左右擺動(dòng)。
c、西鳳起雁群飛：右手掌心與左手掌心相合，從左向右呈上弧形打開(kāi)，然后做撲翅膀飛翔的動(dòng)作。
d、排成一字一行齊：右手向前伸展，與左手伸展呈90度角，掌心向下，然后換成左手向前伸展，與右手伸展呈90度角，掌心向下。每個(gè)動(dòng)作個(gè)兩拍。
e、飛來(lái)飛去不分離：動(dòng)作與前一句一致，只是雙手改成飛翔的擺動(dòng)，左飛加上右飛。
f、好像我哥哥弟弟：雙手手掌貼向心窩，然后雙手四指并攏，左右大拇指朝外，手掌緊貼在一起，表現(xiàn)兄弟情義。
g、同位同學(xué)，左邊的高伸左手與右邊的高伸右手相合，腦袋貼在一起。
8、跟著音樂(lè)節(jié)拍，邊唱邊做表演，可分組進(jìn)行，看哪一組動(dòng)作做得最整齊，最優(yōu)美。
9、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
2、學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用歡快，有力的聲音來(lái)演唱歌曲《數(shù)鴨子》。
2、學(xué)會(huì)用生動(dòng)，形象的舞蹈動(dòng)作來(lái)表演歌曲《數(shù)鴨子》，體現(xiàn)歌曲歡快，活潑的意境。
教學(xué)進(jìn)程：
1、通過(guò)猜謎語(yǔ)導(dǎo)入學(xué)唱《數(shù)鴨子》的主題。腳穿紅襪子，春來(lái)它先知，雖然有翅膀，卻愛(ài)塘和池。（打一動(dòng)物）
2、認(rèn)識(shí)以下節(jié)奏，并用du來(lái)念出節(jié)奏。
xxxxx|xxxxx—|
3、跟著打擊樂(lè)節(jié)奏，有表情地朗讀《數(shù)鴨子》歌詞。
4、代詞入曲。
5、跟琴伴奏，有表情地演唱歌曲。
6、編創(chuàng)歌曲《數(shù)鴨子》表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> a、門前大橋下游過(guò)一群鴨：雙手高舉，用手勢(shì)劃出拱門弧線，打開(kāi)后，雙手做水平交叉運(yùn)動(dòng)。
b、快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八：左手放到背后，右手從左向右做三下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，分別做出2和8的手勢(shì)。
c、咕嘎咕嘎真呀真多呀：右手模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作后，兩手伸出五指，在耳邊劃三下小圈。
d、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，右手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
e、數(shù)不清到底多少鴨：左手放到背后，右手從左向右做兩下點(diǎn)數(shù)動(dòng)作后，雙手高舉模擬鴨嘴，做兩次開(kāi)合動(dòng)作。
f、趕鴨老爺爺胡子白花花：右手模擬老爺爺主拐杖，左右各點(diǎn)兩下，每下兩拍，雙手模仿捋胡須作兩下，每下各兩拍。
g、唱呀唱著家鄉(xiāng)戲還會(huì)說(shuō)笑話：模擬拿話筒，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。雙手模擬大喇叭，左右腳尖墊兩下，每下兩拍，上身左右擺動(dòng)。
h、小孩小孩快快上學(xué)校：右手在前方各點(diǎn)兩下，然后做背書(shū)包動(dòng)作。
i、別考個(gè)鴨蛋抱回家：右手做否定的擺動(dòng)動(dòng)作，然后雙手合成鴨蛋形狀，最后做抱的動(dòng)作。
j、別考個(gè)鴨蛋抱回家：動(dòng)作同上。
7、部分同學(xué)使用雙響筒和碰鈴用以下節(jié)奏為歌曲伴奏，另一部分同學(xué)跟著音樂(lè)做表演唱?jiǎng)幼鳌?BR> 碰鈴：x---|x---|x---|x---|
雙響筒：xxxxxx|xxxxx-|xxxxxx|xxxxx-|
8、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、欣賞民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受同學(xué)們的友愛(ài)之情。
2、通過(guò)使用響板模仿小鴨子拌嘴，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣，提升自己的表演才能。
教學(xué)進(jìn)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《雁南飛》的演唱。
2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》的演唱。
3、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
a、完整聆聽(tīng)歌曲，集中聆聽(tīng)歌曲表達(dá)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)歌中唱了誰(shuí)和誰(shuí)手拉手？
b、用有節(jié)奏的參與表演。用單手舉起表示聽(tīng)到的是齊唱，用雙手揮動(dòng)表示聽(tīng)的是合唱。
4、欣賞民間打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》
a、用故事引導(dǎo)，完整聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。聆聽(tīng)提示：音樂(lè)中的鴨群在干什么？
b、分段聆聽(tīng)，側(cè)重對(duì)音樂(lè)中小鴨子和老鴨的叫聲及強(qiáng)弱變化的聆聽(tīng)。
c、完整復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生自由想象音樂(lè)描繪的情景，隨樂(lè)曲的節(jié)奏用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
d、分小組討論如何用響板來(lái)設(shè)計(jì)和表現(xiàn)鴨子拌嘴的不同場(chǎng)景。
5、課堂小結(jié)。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇二
3、發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌。
4、按教師的手勢(shì)，整齊地唱歌。
5、用正確的口形，唱好u、o、u韻母。
(二)、讀譜知識(shí)：
1、知道音有高低。
2、知道音有長(zhǎng)短。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍。
3、知道音有強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。
(三)、視唱：
能用聽(tīng)唱法模唱歌曲。2、能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏。
(四)、練耳：
1、聽(tīng)辨音的高低，比較不同樂(lè)器、人聲及統(tǒng)一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低。
2、聽(tīng)辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。
3、聽(tīng)辨并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別，比較ff與pp、f與p的強(qiáng)弱差別。
(五)、欣賞：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
2、發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、記憶能力和想象力。
3、使他們具有初步的音樂(lè)感受能力。
(六)、唱游：
1、培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的興趣，提高兒童對(duì)音樂(lè)多種要素的感知力。
2、通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美。
一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想：
為了貫徹,落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》闡明的音樂(lè)課程性質(zhì)與價(jià)值和課程的基本理念,我經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和研究,特制定了此教學(xué)計(jì)劃:
1.體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確中小學(xué)音樂(lè)教育目標(biāo)，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求。以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè),享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
2.體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)立必要的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與畏難情緒，突出體現(xiàn)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)性作用。
3.體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展規(guī)律。改變過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的以教師，課堂，書(shū)本為主體的方式,代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),興趣,能力與需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生提供感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)，積累音樂(lè)文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的高度來(lái)組織教學(xué)。
二、工作目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣,重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。
2.通過(guò)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的感受力,并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
4.通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國(guó),國(guó)旗與多民族團(tuán)結(jié)題材的歌曲,教育兒童熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),尊敬國(guó)旗。
5.逐步培養(yǎng)兒童聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和興趣。
6.通過(guò)游戲,模仿,歌唱,表演,繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力。
7.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏,音色,旋律等音樂(lè)要素的感受能力,提高音樂(lè)表現(xiàn)力,發(fā)展音樂(lè)想像力和創(chuàng)造能力;接觸并了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的卡通文化,初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
三、具體工作：
(一)教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》、《彝家娃娃真幸?！?、《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動(dòng)物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過(guò)新年》、《找春天》、《柳樹(shù)姑娘》。
2.欣賞曲目有：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機(jī)靈之歌》、《一個(gè)師傅仨徒弟》、《活動(dòng)回家轉(zhuǎn)》、《獅子舞繡球》。
3.音樂(lè)活動(dòng)有：《尋找生活中的聲音》、《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂(lè)探寶》、《聲音的長(zhǎng)短》、《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰(shuí)在敲》。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)課本上所規(guī)定的歌曲，通過(guò)歌曲的演唱使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2.學(xué)會(huì)如下音樂(lè)知識(shí)：認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。
3.上好欣賞課。通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期共有十五首學(xué)唱歌曲，這十五首歌曲都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴(yán)格要求學(xué)生。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會(huì)歌(樂(lè))曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點(diǎn)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓;認(rèn)識(shí)聲音的強(qiáng)弱和長(zhǎng)短。
(四)教學(xué)措施：
1.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5.多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)進(jìn)度：
課號(hào)內(nèi)容課時(shí)周次
1《尋找生活中的聲音》11
3《布娃娃彈琴》12
4《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音》13
5《大鼓和小鼓》13
6《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》14
7《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》14
8《彝家娃娃真幸福》15
9《我愛(ài)家鄉(xiāng)，我愛(ài)祖國(guó)》16
10《吹蘆笙》17
11《好朋友》17
12《各族小朋友在一起》18
13《快樂(lè)小舞曲》19
14《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》210
15《兩只小象》111
16《在動(dòng)物園里》112
17《獅王進(jìn)行曲、大象》112
18《我們才不怕大灰狼》113
19《小機(jī)靈之歌》113
20《一個(gè)師傅仨徒弟》214
21《唐僧騎馬咚得咚》114
22《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》115
23《新年好》116
24《獅子舞繡球》217
25《過(guò)大年》118
26《找春天》119
27《柳樹(shù)姑娘》120
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇三
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
2.欣賞《長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時(shí)能體會(huì)民歌與勞動(dòng)的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂(lè)過(guò)程中激發(fā)熱愛(ài)母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：同學(xué)們交流知道的有關(guān)黃河的情況。
2.欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡(jiǎn)介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨(dú)唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會(huì)這首歌曲。
3.學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
(1)聽(tīng)賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》(輪唱)。
(4)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出歌曲中運(yùn)用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場(chǎng)面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解人民音樂(lè)家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對(duì)作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長(zhǎng)教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)人：介紹人民音樂(lè)家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環(huán)畫(huà)：了解一下冼星海與《黃河大合唱》?！?BR> 3.按照課本上的要求，聽(tīng)賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.復(fù)習(xí)歌曲《長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)活動(dòng)《黃河與長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的能力。
2.通過(guò)對(duì)音樂(lè)姐妹藝術(shù)的收集、欣賞、交流，拓展學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)過(guò)程：
這一活動(dòng)是充分發(fā)揮師生創(chuàng)造性的極好時(shí)機(jī)，可用多種方式來(lái)進(jìn)行，例如小組擂臺(tái)賽、游藝會(huì)、班級(jí)文藝節(jié)目展演等。
這一活動(dòng)除可由教師主持外，也可由幾名學(xué)生來(lái)主持，師生要共同參與，盡量讓每位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大多節(jié)目應(yīng)采用小組共同表演的形式，但也可有幾個(gè)由個(gè)人表演的節(jié)目。
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初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
聆聽(tīng)兩手古詩(shī)詞歌曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，已經(jīng)所表達(dá)的情景和情感。
技能目標(biāo)：
能飽含深情背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。
情感目標(biāo)：
一、演唱《游子吟》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》《春曉》《靜夜詩(shī)》等古詩(shī)詩(shī)歌入手。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
3、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出兩段旋律在情緒上的變化。
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生朗誦《游子吟》兩邊。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
（1）視唱旋律。
（2）跟著音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。
（3）學(xué)唱歌詞，延長(zhǎng)歌曲。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇五
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例，同時(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程開(kāi)設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分。下面是七年級(jí)初中音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)參考！
在初中教育中，不僅僅是語(yǔ)數(shù)英史地生政的教學(xué)，還有音樂(lè)體育教學(xué)，初中教師音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃。作為一名初中音樂(lè)教師，我從教已經(jīng)有很多年。在慢慢的教學(xué)中，我有自己獨(dú)特的教學(xué)方法。不過(guò)這些都不是我最覺(jué)得自己進(jìn)步的地方，我覺(jué)得自己應(yīng)該在更多的方面幫助學(xué)生，讓學(xué)生得到更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)教學(xué)的根本目的。在教學(xué)中得到更多的進(jìn)步，我相信我是能夠做好的。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。
二、學(xué)生情況分析。
1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。
2、學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。
3、學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，觀念不正確。
三、教材分析。
1、初一級(jí)學(xué)沿海版第二冊(cè)，以唱歌為主，分五部分共9課。安排19課時(shí)，其中復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，機(jī)動(dòng)1課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
2、初二級(jí)學(xué)沿海版第四冊(cè)，以欣賞為主，分四部分，共8課。安排20課時(shí)，其中機(jī)動(dòng)2課時(shí)，復(fù)習(xí)考試2課時(shí)，實(shí)際授課16課時(shí)。
四、工作任務(wù)：
2、學(xué)校有關(guān)音樂(lè)方面的文娛工作。
五、教學(xué)目標(biāo)。
1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，指導(dǎo)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨的教育和集體主義精神的培養(yǎng)，滲透到音樂(lè)教育之中。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。
4、解我國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。
六、教學(xué)措施。
1、初一、二級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的.“教”與“學(xué)”過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。
3注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。
4、課外第二課堂，本學(xué)期計(jì)劃以訓(xùn)練歌唱技巧為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，
七、具體安排：
周次初一級(jí)初二級(jí)。
1《嶺南春早》《編鐘》。
2廣東音樂(lè)古琴。
3廣東民歌印安人的音樂(lè)。
4《故鄉(xiāng)的親人》歐、非黑、白人的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。
5《噢！蘇珊娜》北美洲的音樂(lè)。
6亞洲的歌中國(guó)民歌的題材。
7圓舞曲中國(guó)民歌形式的分類。
8小步舞曲民管樂(lè)簡(jiǎn)介。
9瑪祖卡、波蘭舞曲古曲欣賞。
10中考中考。
11進(jìn)行曲簡(jiǎn)介民族調(diào)式。
12《進(jìn)行曲》《在太行山上》。
13《送別》《黃河大合唱》。
14《問(wèn)》抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)。
15《快樂(lè)的鐵匠》貝多芬簡(jiǎn)介。
16至17終考終考。
這就是本學(xué)期我要教授的課程。音樂(lè)并不是一門很重要的課程，所以每個(gè)班級(jí)一個(gè)星期也就只有一節(jié)音樂(lè)課，所以我?guī)д麄€(gè)年級(jí)的學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)。在我不斷的教學(xué)中，我有更多的進(jìn)步，這才是我一直以來(lái)最渴望自己做到。音樂(lè)教學(xué)并不困難，主要是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣息，這才是我最看重的，在以后的教學(xué)中，我會(huì)重點(diǎn)注意這一點(diǎn)的！
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇六
1、學(xué)生能從音樂(lè)中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂(lè)來(lái)源于生活。
2、能用自然甜美的歌聲演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏等難點(diǎn)，并能嘗試用蘇州方言來(lái)演唱歌曲。
3、通過(guò)對(duì)江蘇民歌的欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇民歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
試著用蘇州方言來(lái)表現(xiàn)歌曲委婉細(xì)膩、柔美抒情的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
唱準(zhǔn)歌曲中的一字多音和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)、談感受。
靜靜聆聽(tīng)樂(lè)曲。
師生相互交流談感受。
揭課題、賞美景。
1、播放相關(guān)江南風(fēng)景的畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞。
小橋流水、粉墻瓦黛，充滿詩(shī)意的江南使人流連忘返，引得歷史上無(wú)數(shù)文人墨客題詞作賦，更引得眾多音樂(lè)人為它醉人的風(fēng)景而譜曲歌唱。剛才那首悠揚(yáng)委婉的古箏旋律配上歌詞會(huì)是什么感覺(jué)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞江蘇民歌《姑蘇風(fēng)光》。
2、出示歌名。
借媒體、長(zhǎng)知識(shí)。
1、聆聽(tīng)歌曲演唱。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒?語(yǔ)言?
3、出示歌曲介紹。(大九連環(huán)碼頭調(diào))。
整首《大九連環(huán)》是用五首江南流行的時(shí)調(diào)聯(lián)結(jié)而成，歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和民俗風(fēng)情。老師把其中的一首序引歌曲《姑蘇風(fēng)光》介紹給你們。
學(xué)歌唱、練技能。
1、出示歌譜。
同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)演唱時(shí)，注意看一下歌譜有什么音樂(lè)特點(diǎn)?
2、聆聽(tīng)歌曲演唱。
學(xué)生回答后，教師歸納：一字多音、附點(diǎn)節(jié)奏是這首歌的最大特點(diǎn)，而其中一字多音是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)所在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温?tīng)賞歌曲演唱時(shí)，注意仔細(xì)聆聽(tīng)一字多音處的演唱。
教師用蘇州方言帶著學(xué)生讀一下歌詞。
6、教師彈琴，分句用范唱讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
7、學(xué)生隨教師的范唱分句學(xué)唱。
8、把學(xué)生歌曲學(xué)唱中的難點(diǎn)提出來(lái)進(jìn)行練習(xí)演唱。
9、指導(dǎo)學(xué)生完整地跟琴演唱。
10、隨歌曲伴奏師生合作演唱歌曲。
五、用對(duì)比、找特色。
1、聽(tīng)賞普通話版的《姑蘇風(fēng)光》。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與蘇州方言的不同。
與標(biāo)準(zhǔn)的普通話相比，細(xì)膩柔和的蘇州方言更能表現(xiàn)這首歌曲的委婉甜美，抒情幽雅。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇七
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入歌曲：
1、教師講解澎湖灣的歷史與地理位置的基本概況，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育：
澎湖灣處于臺(tái)灣海峽，靠近臺(tái)灣。由于歷史等的原因，現(xiàn)在由國(guó)民黨軍隊(duì)駐守，但它是我國(guó)神圣的領(lǐng)土，不容侵犯。澎湖灣，美麗的澎湖灣，它時(shí)刻與祖國(guó)同呼吸、血脈相連。通過(guò)對(duì)歌曲的演唱，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)美好河山的贊美之情。
2、師簡(jiǎn)介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》背景。
音樂(lè)人葉佳修在唱片公司安排下認(rèn)識(shí)潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫(xiě)下這首歌，潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話，從臺(tái)北打長(zhǎng)途電話到澎湖給外婆?！锻馄诺呐旌场愤@首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，這首歌，儼然成了澎湖觀光的代言歌曲，它已經(jīng)傳唱將近30年，這首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手葉佳修第一次為別人填詞譜的歌，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，許多四、五、六年級(jí)生，甚至七、八年級(jí)生都能跟著哼唱，連對(duì)岸大陸的民眾也會(huì)唱，足見(jiàn)它跨越世代與地區(qū)的魅力。
3、下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與美麗澎湖灣有關(guān)的歌曲《外婆的澎湖灣》。
二、教唱歌曲《外婆的澎湖灣》：
1、《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，又是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，g調(diào)以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。
2、樂(lè)理知識(shí)：“‖：??：‖”為重復(fù)符號(hào)，“︵”為連音線符號(hào)，
“=—=”為切分音符號(hào)。
3、學(xué)生有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪?
4、學(xué)生傾聽(tīng)范唱帶，思考用什么情緒去演唱?
(師用錄音機(jī)播放磁帶)。
5、學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過(guò)程中教難部分用筆勾出來(lái)。
(師用錄音機(jī)播放磁帶)。
6、學(xué)生跟電子琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。
7、學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會(huì)的地方單獨(dú)練習(xí)。
8、學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。
(師用錄音機(jī)播放磁帶)。
9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。(師彈電子琴)。
10、學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。(第一組。
唱歌詞第一部、第二組唱歌詞第二部、第三組唱歌詞最后一部、)。
三、表現(xiàn)歌曲：
1、分男女組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱(音樂(lè)伴奏)歌曲。
2、師生共同點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)。
3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。
四、總結(jié)歌曲：
這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也。
勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)的過(guò)好每一天。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇八
《夜曲》是俄羅斯民歌，采用二段體創(chuàng)作，學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易些。此曲作為學(xué)生了解異域風(fēng)情、其它民族文化有很好的奠基作用，是繼意大利民歌《桑塔露琪亞》之后的又一首優(yōu)美的異域歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)要求學(xué)生能感受《夜曲》旋律的優(yōu)美；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題；繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；；讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界民族精髓的熱愛(ài)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新：教學(xué)導(dǎo)入求新；挖掘教材求新；學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。
1、學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)譜的掌握不夠好，音準(zhǔn)難以把握；
2、學(xué)生對(duì)俄羅斯等外國(guó)民族文化的了解欠缺，還未曾有過(guò)熱愛(ài)異域文化的心理；
3、學(xué)生對(duì)本歌曲主題的理解與把握是一個(gè)難點(diǎn)，平時(shí)學(xué)生只注重演唱能力的練習(xí)，不注重對(duì)歌曲情感和主題的挖掘。
1、能力與評(píng)價(jià)：讓學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握“魚(yú)咬尾”這一音樂(lè)創(chuàng)作技巧；能有感情地演唱此歌曲；能根據(jù)旋律及歌詞把握《夜曲》的主題，并嘗試將音樂(lè)與美術(shù)結(jié)合體會(huì)音樂(lè)意境的方法；鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)音樂(lè)器材來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法：以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。
3、態(tài)度情感價(jià)值觀：讓學(xué)生能夠借此了解世界多元文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)世界民族精髓的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠有感情地演唱《夜曲》；能進(jìn)一步熟悉“魚(yú)咬尾”這知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)《夜曲》主題的把握；能用自己喜歡的方式演繹《夜曲》；混合拍子的運(yùn)用等。
師生共同做游戲——詞語(yǔ)接龍、節(jié)奏接龍、旋律接龍。（目的是完成課后第一題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)導(dǎo)入新課——《夜曲》中也有這樣的‘接龍’即魚(yú)咬尾，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)老師將旋律演奏兩遍并指出來(lái)。
（二）學(xué)生分組討論：
1、歌曲《夜曲》的上下兩行旋律有何關(guān)系？
2、如何指揮4/4、5/4拍子？試著指揮《夜曲》；
3、結(jié)合課本插圖，想想《夜曲》的歌詞所蘊(yùn)含的情緒是怎樣的？
4、《夜曲》體現(xiàn)了什么樣的主題？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、歌曲《夜曲》的旋律線是怎樣的，請(qǐng)用手畫(huà)出來(lái)。教師巡回指導(dǎo)。
（三）課堂交流。
在老師的伴奏下，朗誦記憶歌詞，體會(huì)翻譯之詞的韻律美，要滲透自己的情感。
分自然組競(jìng)唱《夜曲》，比一比哪組更優(yōu)秀。（通過(guò)聲音響亮與否、有無(wú)正確的表達(dá)情感、歌詞是否記憶準(zhǔn)確等來(lái)評(píng)價(jià)）。
抽學(xué)生登臺(tái)有感情地唱《夜曲》。教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
聽(tīng)一聽(tīng)《如歌的行板》，比較其與《夜曲》的不同。（或者說(shuō)說(shuō)《夜曲》與《如歌的行板》的關(guān)系?！罢呤窃慈悄副?，后者是改進(jìn)，是創(chuàng)造。由此得出：優(yōu)秀的作品來(lái)源于民間，優(yōu)秀的作品都根植于“人民大眾”這塊土壤。所以我們要多多汲取民間藝術(shù)的精華。而此曲是鄰邦俄羅斯的民歌，故也要多吸收世界其他民族的藝術(shù)精華。
1、教師口琴演奏《夜曲》；
2、教師用口哨吹出《夜曲》并讓學(xué)生模仿；
3、再次播放《如歌的行板》片段，學(xué)生試著用一幅畫(huà)來(lái)展現(xiàn)《夜曲》內(nèi)容，體會(huì)其意境。
本堂課我們學(xué)習(xí)了俄羅斯民歌《夜曲》，同學(xué)們都能有感情地演唱它。而且知道民間大眾的藝術(shù)是創(chuàng)作的第一源泉。也明白了世界民族文化都有其精髓值得我們?nèi)グl(fā)掘吸收。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇九
歌曲《夜曲》聽(tīng)賞《二泉映月》欣賞《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。
1、聆聽(tīng)《二泉映月》、《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》，感受音樂(lè)的不同情緒，并能從音樂(lè)旋律的特點(diǎn)探索其與音樂(lè)情緒之間的關(guān)系。
2、能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。
3、了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。
通過(guò)欣賞和歌曲教學(xué)理解旋律對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲。
1、聽(tīng)樂(lè)曲，并有同學(xué)朗誦描寫(xiě)樂(lè)曲意境的短篇。。
2、導(dǎo)入〈夜曲〉。
從朗誦中得到對(duì)理解樂(lè)曲的啟發(fā)。
理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
歌曲教學(xué)。
1、教師彈奏歌曲，讓學(xué)生說(shuō)音樂(lè)的情緒。
2、出示歌詞，集體朗讀歌詞。
3、集體哼唱旋律，注意歌曲旋律的發(fā)展方向。
4、給歌曲分句。
5、歌曲練唱，解決輕聲和聲音連貫的問(wèn)題。
1、從歌詞和旋律的發(fā)展兩個(gè)方面理解音樂(lè)的情緒。
2、分析樂(lè)句，懂得外國(guó)歌曲在譯配成中文歌詞時(shí)要注意中文的語(yǔ)言習(xí)慣。
1、聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的情緒。
2、學(xué)習(xí)主部主題與副部主題。
(1)唱主部主題，說(shuō)不同的音樂(lè)性格。
(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂(lè)的不同性格。
主題a,用拍腿和擊掌做對(duì)答式的聲勢(shì)。
主題b,用手勢(shì)劃線條表現(xiàn)柔和的旋律。
(3)合唱兩個(gè)主部主題。
(4)副部主題做律動(dòng)。
3簡(jiǎn)介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
1進(jìn)一步理解音樂(lè)的旋律和表現(xiàn)音樂(lè)情緒的關(guān)系。
2熟悉音樂(lè)的各部分旋律,以便于了解音樂(lè)各部分的構(gòu)成。
3在欣賞的過(guò)程中結(jié)合律動(dòng)可以集中聆聽(tīng)音樂(lè)的注意力以及對(duì)音樂(lè)的感性理解。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲，體會(huì)歌曲真摯的感情和對(duì)老師的熱愛(ài)之情。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的語(yǔ)言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對(duì)比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。
3、知識(shí)與技能：能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境。并掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。
1、重點(diǎn)：理解歌曲的情緒，掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
2、難點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
從蓓蕾長(zhǎng)成為鮮花，從幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，幼苗成長(zhǎng)為大樹(shù)，離不開(kāi)園丁的辛勤勞動(dòng)。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長(zhǎng)。讓我們傾聽(tīng)一首唱給老師的歌！
（一）欣賞《蓓蕾之歌》
1、初聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》
師：這首歌曲帶給你什么樣的感受？
生：（討論）
師：這首歌曲是深情的、抒情的，是李嵐清副總理在1999年秋第三屆全國(guó)教育會(huì)議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂(lè)會(huì)而創(chuàng)作，贊美了老師無(wú)私奉獻(xiàn)之情。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲《蓓蕾之歌》
師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢？讓我們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂(lè)要素方面來(lái)分析一下。
生：速度：中速；節(jié)拍：4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)；節(jié)奏：穩(wěn)健，略有動(dòng)感。
師：你是從哪里感受到略有動(dòng)感的節(jié)奏特點(diǎn)呢？生：歌曲中的切分節(jié)奏：xxx和xx.
（二）欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》
1、課件播放《跨世紀(jì)的新一代》
2、分析歌曲：音樂(lè)結(jié)構(gòu)：（ab）
演唱情緒：（充滿活力的）
演唱形式：（齊唱）
3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的相關(guān)音樂(lè)知識(shí)。
（三）欣賞歌曲《飛來(lái)的花瓣》
1、初聽(tīng)歌曲《飛來(lái)的花瓣》
教師介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。
提問(wèn)：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度記號(hào)找出來(lái)？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，體會(huì)力度記號(hào)對(duì)歌曲情感表達(dá)所起到的作用。
3、老師指揮學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號(hào)的作用。
師：你還知道哪里贊美老師的歌曲呢？
生：《飛來(lái)的花瓣》、《每當(dāng)走過(guò)老師的窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《教師圓舞曲》。
師：根據(jù)時(shí)間安排，讓學(xué)生有選擇性的欣賞。
1、這節(jié)課，你收獲了什么？
2、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深深感受到教師對(duì)你們的辛勤栽培，你的一句“老師，您辛苦了！”會(huì)讓每一位老師感到幸福。為你們的夢(mèng)想插上翅膀吧！為你們的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航吧！每一位老師會(huì)真心的為你們保駕護(hù)航，讓你們?cè)趽u籃中茁壯成長(zhǎng)！
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十一
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)表現(xiàn)形式的多樣性，能夠聽(tīng)辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音色。
2、訓(xùn)練打擊合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、喜愛(ài)音樂(lè)，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)
學(xué)生即興創(chuàng)作打擊樂(lè)合奏及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。
錄音機(jī)、磁帶、部分打擊樂(lè)器學(xué)生自帶打擊樂(lè)器（自制）
一、賞析揭題
目的：創(chuàng)設(shè)氣氛揭題，集中學(xué)生的注意力
要求：學(xué)生充分發(fā)揮想象
方法：欣賞、討論、評(píng)說(shuō)
課前準(zhǔn)備：展示美術(shù)畫(huà)《秋景》，欣賞音樂(lè)《慶豐收》
（一）組織教學(xué)、課堂禮儀，形成良好文明的教學(xué)氣氛
（二）學(xué)生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進(jìn)行討論，談自己聽(tīng)到了什么？看到了什么？
（三）根據(jù)學(xué)生的回答，直接導(dǎo)入新課，揭示主題“秋”
（四）揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解音樂(lè)形式的多樣性，能辨民樂(lè)合奏中主要樂(lè)器的音樂(lè)。
2、訓(xùn)練打擊樂(lè)合奏與節(jié)奏律動(dòng)的能力
3、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，能進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)。
二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》
目的：著重于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力
要求：學(xué)生將音樂(lè)與社會(huì)生活聯(lián)系
方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞樂(lè)曲《豐收鑼鼓》（第一遍）
方法：(1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的所見(jiàn)所聞進(jìn)行欣賞
(2)能否聽(tīng)出樂(lè)曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
(3) 試著找出樂(lè)曲中的兩段無(wú)旋律的民樂(lè)打擊樂(lè)合奏片斷，并設(shè)計(jì)一幅與音樂(lè)情景相符的活動(dòng)場(chǎng)面。
2、第二遍欣賞
方法：(1)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解，結(jié)合自己的特長(zhǎng)，用自己的方式去表達(dá)音樂(lè)。
(2)讓有興趣的學(xué)生進(jìn)行鑼鼓模仿打擊，其余學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器進(jìn)行合奏，讓學(xué)生從鼓樂(lè)聲中切身體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
三、總結(jié)：
1、由學(xué)生談體會(huì)
2、評(píng)出最佳表演組
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在參與音樂(lè)活動(dòng)中能獲得積極、愉悅的體驗(yàn)。
2、在聽(tīng)、唱、演等音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶能力，并能記憶《小夜曲》的主題旋律。
3、能聽(tīng)歌曲《小夜曲》畫(huà)旋律線。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
師生問(wèn)好：《問(wèn)候歌》。
師：孩子們，你們看，這是一個(gè)多美的夜晚??！彎彎的月亮已經(jīng)掛在漆黑的夜空當(dāng)中，星星眨著小眼睛，美麗的小天鵝在湖邊梳妝打扮，小草和小花在微風(fēng)中起舞。我們一起來(lái)感受一下這個(gè)美麗的夜晚。
（播放主題音樂(lè)a，師表演。）。
師：你們覺(jué)得這段音樂(lè)帶給你們什么樣的感受？
生：安靜、優(yōu)美。
師：說(shuō)得非常好，下面請(qǐng)你們豎起小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)在這段旋律里，有什么樂(lè)器參與了演奏？（播放主題音樂(lè)a。）。
生：小提琴！
1、看弦樂(lè)四重奏視頻。
師：很好，聽(tīng)到有小提琴的音色，除了小提琴，還有沒(méi)有別的樂(lè)器?。拷酉聛?lái)，我們來(lái)看看下面這個(gè)視頻。
（欣賞弦樂(lè)四重奏視頻，主題旋律a。）。
師：你們來(lái)看這里面有哪些樂(lè)器參與了演奏？
生：小提琴、中提琴、大提琴。
2、講解“弦樂(lè)四重奏”。
生：扇形的，位置依次是第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴。
生：“蹦蹦蹦蹦”的聲音。
師：太棒了，你們聽(tīng)辨音色的能力越來(lái)越強(qiáng)了，這就是第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦的方法來(lái)伴奏的聲音。
引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)主題旋律以外的聲音，培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的好習(xí)慣。
1、師：多優(yōu)美的旋律??！想不想跟老師學(xué)唱一下這段主題旋律??？請(qǐng)你們跟著老師的琴聲，在心里默唱，用手指著旋律譜。
2、師：請(qǐng)你們用lu來(lái)模唱這段優(yōu)美的旋律，老師要看看哪個(gè)同學(xué)的腰桿坐得最直的。師彈一句，生唱一句。
3、師：讓我們完整地來(lái)一遍吧。手指不能偷懶哦，要邊唱畫(huà)著旋律線，注意聲音要更輕柔些。
學(xué)生用lu模唱主題旋律，更進(jìn)一步熟悉主題旋律，為后面總體表現(xiàn)，做好鋪墊。
師：一個(gè)個(gè)小天鵝表演得真出色！我最喜歡這個(gè)小天鵝了，跳得特別地投入！剛才小天鵝們?cè)诤嫔蠠嵘砹艘幌?，?jiàn)到了很多很久沒(méi)見(jiàn)的老朋友，熱情地來(lái)個(gè)大大的擁抱！當(dāng)你們聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)而出現(xiàn)一個(gè)大距離的跳躍的時(shí)候，就是音樂(lè)一下子高了，請(qǐng)舉起你的手，老師看看哪個(gè)同學(xué)的反應(yīng)最靈敏?。úシ胖黝}旋律b。）。
生：當(dāng)聽(tīng)到大跳時(shí)，舉手。
師：老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)對(duì)音高的辨別能力特別強(qiáng)，有著小小音樂(lè)家的潛質(zhì)，繼續(xù)加油哦！主題音樂(lè)里出現(xiàn)了3次大跳，那小天鵝跟它的好朋友也擁抱了3次！
師：我們的樂(lè)曲出現(xiàn)了大跳之后，情緒更加活潑了，因?yàn)樾√禊Z見(jiàn)到老朋友了，邀請(qǐng)他盡情地舞蹈著?，F(xiàn)在用你們的'手來(lái)代替小天鵝的腳，你們的腿就是那寧?kù)o的湖面，在上面盡情地舞蹈！
師：小天鵝們跳得累了，都停下來(lái)跟著老朋友在說(shuō)說(shuō)悄悄話，流暢的歌唱性旋律響起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)！
師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)，把這三個(gè)情景的動(dòng)作，連起來(lái)跳一跳。（播放主題旋律b音樂(lè)，跟師做動(dòng)作。）。
師：真是好樣的，你們的表演真是太精彩了。現(xiàn)在請(qǐng)小天鵝們把你們站在湖面上的精彩表演再表現(xiàn)一次吧，就是從之前的動(dòng)作開(kāi)始。（播放a段音樂(lè)，小天鵝在湖面上舞蹈。）。
師：真了不起，老師為我們班有這么棒的小天鵝而感到驕傲！在月光的照耀下，岸上的景色更美，小天鵝們踏上了岸邊，走到花草叢里，在小花小草的包圍中，繼續(xù)舞蹈起來(lái)！我們剛才的音樂(lè)再重復(fù)一遍，小天鵝就從湖面到岸上跳著一樣的舞蹈。（播放全曲，完整表演。）。
師：在200多年前，奧地利人們也喜歡在夜晚來(lái)演唱歌曲或演奏器樂(lè)曲，這類的音樂(lè)稱為“小夜曲”。剛才我們學(xué)習(xí)的這首就是著名的奧地利音樂(lè)家海頓創(chuàng)作的《小夜曲》。
這節(jié)課我們欣賞了弦樂(lè)四重奏《小夜曲》。你們可以在晚上，伴著這美麗的月光，輕輕地哼唱這些美妙的旋律，再次感受月夜的美麗！
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十三
一、[播放交響樂(lè)]導(dǎo)入課題：當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂(lè)巨人。你對(duì)貝多芬哪些了解？（學(xué)生自由回答）。
今天我們來(lái)走進(jìn)音樂(lè)巨人貝多芬的內(nèi)心世界，感受他與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)[ppt展示]。
1、把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。
三、了解字詞預(yù)習(xí)情況[ppt展示填空題]。
四、速讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
1、速讀課文，思考：本文記敘了一件什么事情？
本文記敘了一件什么事情？（客人拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。）。
2、去拜訪的客人通過(guò)哪些途徑了解到貝多芬的情況的？女傭的介紹、客人的觀察、貝多芬的傾訴。（過(guò)渡）。
五、學(xué)習(xí)本文描寫(xiě)，了解人物性格。
1、看彩頁(yè)插圖“貝多芬像”，仔細(xì)觀察，并聽(tīng)語(yǔ)音描述[播放制作好的朗讀錄音]。
2這一段描寫(xiě)抓住了最能反映貝多芬個(gè)性的外貌特征重筆刻畫(huà)，以形傳神；
外貌描寫(xiě)時(shí)還加上提示性格特點(diǎn)的語(yǔ)言；
進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)使用修辭手法來(lái)更好地表現(xiàn)人物性格，如比喻、夸張等。
小結(jié)：貝多芬的性格（抑郁、堅(jiān)忍無(wú)比、不屈不撓）齊讀一遍。
分小組討論，每組任選一句，理解并回答。（選擇—思考—討論—交流）。
小結(jié)：（孤獨(dú)而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)）齊讀這三句話。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)本文精彩的外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，了解了貝多芬的性格和他頑強(qiáng)的精神?，F(xiàn)在讓我們來(lái)一次拓展演練。
3、外貌描寫(xiě)活學(xué)活用。
以吳老師為描寫(xiě)對(duì)象。
三、五句話即可，看同學(xué)們寫(xiě)得像不像我，能否做到以形傳神。
請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)交流交流。
六、再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，請(qǐng)同學(xué)們從這首曲子里感受貝多芬心里的音樂(lè)。
七、音樂(lè)中總結(jié)：貝多芬是偉大的，因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳?lè)家，更因?yàn)樗且晃荒苡赂业嘏c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。生活不可能總是一帆風(fēng)順的，會(huì)有許多挫折與不幸等著我們?nèi)ッ鎸?duì)，我們要以貝多芬那樣頑強(qiáng)的精神去戰(zhàn)勝他們。
八、課外作業(yè)：
生活中，像貝多芬這樣與命運(yùn)抗?fàn)幍娜诉€有很多，請(qǐng)大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合自己的閱讀和生活經(jīng)歷，再舉出一些例子來(lái)，并簡(jiǎn)要介紹他們的事跡，上傳到班級(jí)博客中。
網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，很多老師將自己精心打磨過(guò)的教案設(shè)計(jì)或者課件上傳到一些教學(xué)網(wǎng)站上，供全國(guó)各地的老師們下載、瀏覽學(xué)習(xí)。甚至有一些名師在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)辟了教學(xué)博客，面向全國(guó)各地的老師們，為他們傳授經(jīng)驗(yàn)，解決疑問(wèn)。我們平時(shí)備課時(shí)，要在研究教材、研究學(xué)生、研究教法的基礎(chǔ)上，適當(dāng)借鑒網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)資源，讓上課的內(nèi)容精彩起來(lái)，讓互動(dòng)的形式豐富起來(lái)。其次，學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)，也可以根據(jù)需要，上網(wǎng)查找資料，提前為上課聽(tīng)講做些鋪墊。另外，學(xué)生有些作業(yè)，有些感想也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和其他同學(xué)分享，促進(jìn)學(xué)生的自我提高。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十四
第1課時(shí)。
1、“唱會(huì)”并且能夠初步“唱好”歌曲《讓世界充滿愛(ài)》，體驗(yàn)歌曲的音色美與聲部的和諧美，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。
2、在歌唱訓(xùn)練中體會(huì)歌曲的意境，了解音樂(lè)要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。利用聲音來(lái)塑造美，表現(xiàn)愛(ài)。
3、掌握切分節(jié)奏和后附點(diǎn)節(jié)奏的演唱方法，了解以三度配置為主的同節(jié)奏二聲部合唱歌曲的一般特點(diǎn)。
1、用聽(tīng)覺(jué)調(diào)整自己的聲音，保持聲部的音準(zhǔn)和音色統(tǒng)一，重點(diǎn)是b樂(lè)段合唱聲部的和諧性。
2、前半拍休息節(jié)奏，切分節(jié)奏，后附點(diǎn)節(jié)奏，變化音，長(zhǎng)音時(shí)值的保持。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)，鋼琴，課件，歌譜。
(一)導(dǎo)入新課(約占本課時(shí)的12%)。
1、播放包含童聲合唱《讓世界充滿愛(ài)》節(jié)目的慈善文藝演出視頻資料。
2、提問(wèn)：如果你在慈善晚會(huì)中聽(tīng)到這首歌曲，會(huì)有什么樣的感受?
3、歌曲采用了什么樣的演唱形式?可以劃分為幾個(gè)部分?
設(shè)計(jì)意圖：用視頻資料作為情境導(dǎo)入的教學(xué)手段，開(kāi)門見(jiàn)山地導(dǎo)入到教學(xué)主題中，讓學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)刺激讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用提問(wèn)形式，可以讓學(xué)生盡快集中注意力，進(jìn)入音樂(lè)情境，關(guān)注音樂(lè)的表現(xiàn)形式。
(二)新歌教學(xué)(約占本課時(shí)的70%)。
1、教師范唱歌曲第一樂(lè)段，提示學(xué)生對(duì)照歌譜找出四個(gè)樂(lè)句之間的關(guān)系。
2、學(xué)生觀察歌譜后得出結(jié)論：第一、三樂(lè)句完全重復(fù)，二、四樂(lè)句變化重復(fù)，結(jié)音不同。
3、跟琴視唱旋律，控制氣息，用假聲位置發(fā)“nu”(努)母音輕聲歌唱，提示學(xué)生注意用耳朵傾聽(tīng)和調(diào)整自己的聲音，必須與身旁同學(xué)的聲音相似，相互模仿，全班的聲音要求高度統(tǒng)一。
4、重點(diǎn)練習(xí)前半拍休止節(jié)奏()、切分節(jié)奏()和后附點(diǎn)節(jié)奏()個(gè)別檢查掌握情況。要求每個(gè)樂(lè)句全音符要有氣息支持，唱足四拍的時(shí)值，長(zhǎng)音后統(tǒng)一氣口。
5、用唱名視唱整個(gè)樂(lè)段，要求用手劃拍，輕聲高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌詞，唱會(huì)第一樂(lè)段。
6、在課前就把班級(jí)人數(shù)一分為二，注意把音準(zhǔn)感覺(jué)好的學(xué)生平均搭配，讓他們分別站在老師的左邊是高聲部，右邊為低聲部。低聲部先跟琴視唱b樂(lè)段的第一句旋律，唱熟后加入高聲部。
教師提示：注意第二樂(lè)句()的音準(zhǔn)，可以用(2—1)大二度的感覺(jué)套唱1—的音程關(guān)系。然后在高聲部3音的保持中，低聲部由1進(jìn)行到，反復(fù)磨練后再進(jìn)行后面的練習(xí)。
7、重點(diǎn)練習(xí)再現(xiàn)部第四樂(lè)句和結(jié)束句的合唱聲部旋律。
8、表情處理：
(1)提問(wèn)：你認(rèn)為怎么處理才更能打動(dòng)人?
(2)提示：氣息下沉，提起眉毛，打開(kāi)口腔，控制音量。
(3)提示：在休止符處連吸帶唱，把邏輯重音確立在每個(gè)樂(lè)句中的后附點(diǎn)節(jié)奏上。
(4)練習(xí)時(shí)，先要求一個(gè)聲部稍強(qiáng)，另一個(gè)聲部稍弱，最后均衡兩者音量，讓學(xué)生體驗(yàn)不同力度的演唱效果。
(5)結(jié)束句要求唱得漸慢和漸弱，讓人感覺(jué)回味無(wú)窮。
9、跟隨課件音響完整演唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，一定要養(yǎng)成學(xué)生傾聽(tīng)的.習(xí)慣，學(xué)會(huì)用耳朵來(lái)調(diào)整自己的聲音，同時(shí)要善于觀察和分析歌譜，找出樂(lè)句之間的區(qū)別和聯(lián)系，以利于音樂(lè)記憶。a樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是音色統(tǒng)一，注意氣息控制，音量不能過(guò)大。b樂(lè)段的歌唱重點(diǎn)是兩個(gè)聲部間的和諧，保持音準(zhǔn)感覺(jué)和音量的均衡。整個(gè)歌曲教學(xué)采取“分塊包割”和“各個(gè)擊破”的方式，有利于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。重點(diǎn)是解決本首歌曲的歌唱基本技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱。
(三)音樂(lè)視野拓展教學(xué)(約占本課時(shí)的15%)。
1、師：《讓世界充滿愛(ài)》是音樂(lè)對(duì)真情的呼喚。象這樣的歌曲還有很多，如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。(播放主題片段)。
2、師：其實(shí)，早在幾百年前，樂(lè)圣貝多芬就在第九交響曲第四樂(lè)章中把這種情感升華到了《歡樂(lè)頌》的主題——堅(jiān)信人類必將獲得“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”的永恒歡樂(lè)。
3、播放第九交響曲中《歡樂(lè)頌》的合唱音頻。
設(shè)計(jì)意圖：雖然是唱歌教學(xué)，但決不能整節(jié)課都唱個(gè)不休，那樣容易使學(xué)生產(chǎn)生聲帶疲勞和學(xué)習(xí)厭煩心理。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生的聲帶得到短暫的休息，同時(shí)也是為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。因?yàn)楦枨蹲屖澜绯錆M愛(ài)》歌詞非常的通俗易懂，用不著花費(fèi)過(guò)多精力去深究，所以，采用另外兩個(gè)音樂(lè)主題來(lái)解釋和升華課題?？紤]時(shí)間關(guān)系，這兩個(gè)主題只能做一個(gè)欣賞瀏覽。因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)是不能用語(yǔ)言來(lái)解釋清楚的，所以也用不著進(jìn)行其他無(wú)謂的說(shuō)教。
(四)教學(xué)小結(jié)(約占本課時(shí)的3%)。
師：這節(jié)課，我們唱了，也聽(tīng)了關(guān)于愛(ài)的歌曲，因?yàn)橐魳?lè)本身就是情感的藝術(shù)，相對(duì)其他藝術(shù)形式而言，更具有情感上的表現(xiàn)力和感召力。
我們國(guó)家有一句話叫“一方有難，八方支援”，正如《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲中唱的那樣：”只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。讓我們手拉著手，心貼著心，用最動(dòng)情和最美妙的歌聲再唱《讓世界充滿愛(ài)》!(學(xué)生邊歌唱邊依次離開(kāi)教室)。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)兩首古詩(shī)詞歌(樂(lè))曲，體會(huì)作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長(zhǎng)久》在樂(lè)句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。
2、能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的感激之情。并能說(shuō)出兩段不同
的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。
3、能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。
4、在聆聽(tīng)古琴曲《關(guān)山月》的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器古琴，并記住古琴的音色。
5、學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聆聽(tīng)與學(xué)唱，讓學(xué)生感受中華民族文化的經(jīng)典。
2、讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠(yuǎn)”的意境，體會(huì)古琴獨(dú)特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)聆聽(tīng)樂(lè)曲《關(guān)山月》，認(rèn)識(shí)古琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
2、認(rèn)識(shí)古琴導(dǎo)入。
3、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受古琴曲的意境。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。
結(jié)合，引起學(xué)生的聯(lián)想，幫助他們更好地體會(huì)其中的意境。
5、自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩(shī)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，體會(huì)古代文人的氣質(zhì)與情感。
三、全課小結(jié)。
談?wù)勥@節(jié)課收獲和感受。
教學(xué)反思：古琴曲《關(guān)山月》是漢代樂(lè)府歌曲之一，表達(dá)了守邊戰(zhàn)士在馬上吹奏的軍樂(lè)，樂(lè)曲表現(xiàn)了征人思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)的情感。琴曲《關(guān)山月》為本世紀(jì)梅庵琴派著名代表曲目之一。音韻剛健而質(zhì)樸，氣魄宏大，抒壯士之情懷，真摯感人，富有濃厚的北地音樂(lè)風(fēng)味。
教學(xué)中，我首先讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的韻律與情感，孩子們很聰明，樂(lè)感也不錯(cuò)，第一遍聆聽(tīng)就聽(tīng)出這首曲子是思念家鄉(xiāng)的，略帶憂傷的，然后我讓學(xué)生隨音樂(lè)默誦這首李白的唐詩(shī)《關(guān)山月》，提示學(xué)生要把詩(shī)詞朗誦出樂(lè)曲的韻律來(lái)，六年級(jí)的孩子對(duì)詩(shī)詞有了一定的理解，因此，朗誦詩(shī)詞也有一定的韻律。然后我又讓學(xué)生用桌子當(dāng)古琴，模仿古琴的演奏姿勢(shì)進(jìn)一步感受樂(lè)曲的意境。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，學(xué)唱歌曲《游子吟》；
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
（一）、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》
1、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。。
2、簡(jiǎn)單賞析蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》及創(chuàng)作背景，知道詩(shī)詞所表達(dá)的情感。
3、有感情地配樂(lè)朗誦《水調(diào)歌頭》。選用古琴曲《關(guān)山月》和歌曲《但愿人長(zhǎng)久》作為背景音樂(lè)，朗誦后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劜煌呐錁?lè)有什么不同的感受，感知“古風(fēng)”與“新韻”。
4、聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》，歌曲在樂(lè)句結(jié)束音的運(yùn)用上的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。
5、安排對(duì)比聆聽(tīng)鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們?cè)谘堇[這首歌曲中的不同韻
味、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對(duì)詩(shī)詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)來(lái)吟誦歌詞，給詩(shī)詞賦予“新韻”。
（二）、演唱歌曲《游子吟》。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《詠鵝》《春曉》和《靜夜思》等古詩(shī)歌曲導(dǎo)入。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。
4、用歌曲的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生誦讀唐詩(shī)《游子吟》兩遍。要求學(xué)生讀出不同的情感。
5、學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。
(1)視唱旋律。要求學(xué)生帶著感情來(lái)視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時(shí)不帶裝飾音。熟練后跟教師的琴聲、用模唱的方法唱一唱前八小節(jié)旋律(帶裝飾音)。
(2)跟音樂(lè)哼唱歌曲的旋律，體會(huì)兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。請(qǐng)學(xué)生用“m’’哼唱第一段旋律，用“wu”來(lái)哼唱第二段旋律，感受兩段旋律的變化。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。
初中七年級(jí)音樂(lè)教案人音版篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
體會(huì)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》的情緒，能說(shuō)出歌曲旋律進(jìn)行的方式。
技能目標(biāo)：
感受埃及民歌《光輝的太陽(yáng)》的情緒，并在聆聽(tīng)中回顧學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，感受與比較外國(guó)民歌的不同風(fēng)格和情緒。
情感目標(biāo)：
一、演唱歌曲《榕樹(shù)爺爺》
預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、歌曲的旋律抒情優(yōu)美，節(jié)奏簡(jiǎn)單，易學(xué)好唱。
2、歌曲的引子部分和尾聲部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低聲部，而尾聲部分再現(xiàn)時(shí)主旋律在高聲部。
3、歌曲的主要樂(lè)段曲調(diào)流暢，節(jié)奏規(guī)整，讓學(xué)生分組、分聲部自學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、尾聲部分可用漸弱的力度和漸慢的速度來(lái)演唱，表達(dá)即將畢業(yè)的學(xué)生對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)囊酪啦簧帷?BR> 5、完整演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊為歌曲畫(huà)拍。
二、聆聽(tīng)歌曲《守住這一片陽(yáng)光》預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和情感內(nèi)容。2、再聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲的演唱形式和高潮部分。3、跟著音樂(lè)哼唱，分析歌曲旋律的進(jìn)行方式。
4、跟著音樂(lè)唱一唱歌詞，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感。教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一、演唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》預(yù)習(xí)導(dǎo)入：
1、多種聆聽(tīng)方法，幫助學(xué)生熟悉歌曲，加深對(duì)歌曲的整體感知，為唱準(zhǔn)、唱好歌曲作鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲時(shí)，知道學(xué)生掌握歌曲的整體韻律，并從歌曲的意境和情感中，引導(dǎo)學(xué)生用明亮、富有彈性的聲音，唱出歌曲所表達(dá)的雨中歡笑之情緒，以及同伴風(fēng)雨共傘，一往無(wú)前的情感。
3、歌曲輕快活潑，詼諧有趣，學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，教師可啟發(fā)學(xué)生在歌曲中休止符出現(xiàn)的地方做拍手動(dòng)作，以增加歌曲的情趣。
4、鼓勵(lì)學(xué)生分角色設(shè)計(jì)表演形式或創(chuàng)作情景，隨音樂(lè)表演。
二、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》
1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)學(xué)過(guò)的外國(guó)歌曲導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)歌曲《光輝的太陽(yáng)》，感受歌曲所描繪的情景。
3、再次聆聽(tīng)歌曲，結(jié)合音樂(lè)中特有的古典，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的風(fēng)格。
4、回顧幾首學(xué)過(guò)的外國(guó)民歌，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，感受不同的風(fēng)格和情緒。教學(xué)反思：