總結(jié)自己的優(yōu)點和缺點可以幫助我們更好地認識自己，并為自身發(fā)展和成長提供指導。提高自己的寫作能力，需要不斷練習和積累?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學習。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇一
精品教案：（一）。
一、激趣導入，揭示新課。
1、同學們喜歡上體育課嗎？請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
二、圖文結(jié)合，愉快識字。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學生圖文對照自由認讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認讀詞語情況。（不出示圖畫）。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認讀情況。
師：你們這么快就連完了？生字全都認識嗎？能通過我的考驗嗎？（出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。）。
生：多種方式認讀。
師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎？
生：兩個“習”就組成“羽”。
“乒乓”一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。
……。
三、自主探究，練習書寫。
1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
2、自主書寫。
3、把自己認為寫的漂亮的字圈起來。
3、評價。
四、拓展延伸，引導實踐。
1、同學們今天開心嗎？課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一個要求：把游戲的名稱記下來。
2、在媽媽的幫助下制定一個鍛煉計劃。
精品教案：（二）。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項目？（學生自由發(fā)言）。
這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運動項目。
板書課題：體育世界。
二、圖文結(jié)合，自主識字。
1、出示圖，觀察：圖上的小朋友在干什么？
2、小組內(nèi)把體育活動名稱和圖對照起來讀詞語。
3、出示詞語：不看圖你還認識這些詞語嗎？
多種方式讀詞語。
4、檢查識字情況：出示要求認的字。
小組內(nèi)交流識字方法。
5、指名讀，可以組詞或練習說話。
三、觀察字型，練習書寫。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格里的位置。
3、說說哪個字最難寫？
4、指導書寫。
5、學生練習書寫。
6、全班評議：你覺得誰寫的好？哪個字寫的好？
四、總結(jié)收獲，課外延伸。
1、談收獲。
2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運動項目，把你喜歡的運動項目編成歌謠，下節(jié)課交流。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認字12個。
3、在學習語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：
帶有生字的賀年片。
教學過程：
一、談話導入。
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授。
1、初讀課文。
不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。
誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。
2、識字。
課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）。
3、再讀課文。
4、學文。
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡?你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)。
藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。
三、吟誦。
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展。
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇三
預設(shè)目標:。
《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.
課堂預設(shè):。
一,激趣導入,揭示新課.
1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什么活動要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….
2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",并用識字小巧門記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界那么花多叫什么車多,書多呢。
二,圖文結(jié)合,識記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應(yīng)的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.
3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎其中如遇到不認識的字有什么辦法解決請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!
4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,并當小老師帶領(lǐng)學生讀.
師相機點擊課件出示難認的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn),再認識"騎車","轉(zhuǎn)呼啦圈".
6,做運動游戲了解運動項目.師念運動名稱,生表演動作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉(zhuǎn)呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現(xiàn)畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.
7,課件出示鞏固運用練習.
我平時喜歡參加,,等體育活動,因為;不太喜歡參加,,等體育活動,因為.
這些人參加的活動真多呀!有的,有的,有的,還有的,.
9,選字介紹自己記字的小竅門.
10,做字詞句節(jié)節(jié)高游戲.任選一個字組詞,說一句話,不用書中的更好.
三,自主探究,練習書寫.
1,課件出示:育羽網(wǎng)競乒乓球.仔細看田字格中的字,覺得有難寫字嗎需要老師幫助嗎指名一生板演.
四,拓展延伸,引導實踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項目,并把新認識的字互相讀一讀,另指二名學生到把新認到的字(四個)寫下來并當小老師帶讀.
2,教師展示收集的運動項目.(一幅圖一個名稱:如從中央5套知道更多的奧運會等一些大型比賽的體育項目曲棍球舉重體操拳擊射擊從生活中了解的一些體育項目有拔河武術(shù)放風箏扔沙袋抽陀螺),然后齊讀.
五,作業(yè)。
把今天學的生字讀一讀并各組兩個詞;。
觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項體育項目用幾句話寫下來.
新版北師大二年級教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、讓學生學會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學習有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
教學重、難點：
1、讓學生學會本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
教學方法：看圖識字法、討論法。
教學準備：搜集有關(guān)體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。
教學課時：四課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖。
二、教學認讀生字。
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
三、教學生字。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片。
四、讀詞語。
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設(shè)計： 體育世界。
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓。
第二課時。
一、教學認一認的詞語。
1、教師評價。
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀。
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關(guān)于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片。
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學們。
6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？
四、聽老師講《零的突破》的故事。
1、教師講《零的突破》的故事。
2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？
3、你覺的他當時是怎樣的心情？
4、說說你從中受到了什么教育。
板書設(shè)計： 體育世界。
生命在于運動。
發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。
站如松，坐如鐘，行如風。
更高、更快、更強。
第三課時。
一、做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。
2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。
給大家介紹一位你喜歡的運動員。
3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準備好你敬佩的運動員的資料。
二、做“光榮榜”
1、教師點評學生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。
三、制定一個鍛煉計劃。
1、給學生一定的時間，讓學生結(jié)合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。
2、自己制定鍛煉計劃。
3、也可以邀請同學一起來參加。
四、讀一讀。
1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。
2、自己讀運動歌謠。
3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。
板書設(shè)計：9體育世界。
讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。
第四課時。
一、復習。
1、評價學生編寫的運動歌謠。
2、展示自己編寫的體育運動歌謠。
3、生生互評。
二、讀一讀。
1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》。
2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？
3、說你是怎樣理解象征這個詞的？
4、你知道哪些有關(guān)于奧運會的知識？
三、自檢。
1、教師鼓勵有進步的同學。
2、對每位同學的表現(xiàn)做出正確的評價。
3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進。
四、練習。
板書設(shè)計： 語文天地。
奧林匹克旗幟是一面有五個圓環(huán)的白色無邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇五
通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結(jié)合作，激發(fā)學生探求新知的愿望。運用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮：
拓寬語文學習和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生形成表象，驅(qū)遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
關(guān)鍵詞：多媒體開放自主。
【教材簡介】。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應(yīng)使學生了解體育項目，學習和體育有關(guān)的生字新詞，開展和體育有關(guān)的綜合實踐活動。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的促進作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關(guān)，本單元教學內(nèi)容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
【學生情況分析】。
經(jīng)過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
【教學目標設(shè)計及其對應(yīng)的課程標準】。
1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3.利用信息技術(shù)，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養(yǎng)學生間的合作交流能力和意識。
【教學理念和教學方式】。
語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內(nèi)涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應(yīng)重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應(yīng)培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這就要求我們構(gòu)建一種平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結(jié)合作，激發(fā)學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發(fā)展。
我所采用的教學方式是利用信息技術(shù)指導學生參與語文學習，在相互交流中實現(xiàn)學習資源的共享。
【運用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】。
語文課程標準指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術(shù)與語文學科教學的整合，把信息技術(shù)教育融合在語文教學當中，使信息技術(shù)與語文學科的教與學融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
【教學重、難點】。
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
3.培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
【教學過程】。
活動一：認一認。
1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？
師引導學生在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀。
2.學生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內(nèi)的同學聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演。
游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）。
活動三：讀一讀（課件出示有關(guān)體育運動的名言和歌謠）。
【設(shè)計意圖】。
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞。
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上）。
1.認識五環(huán)旗。
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）。
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。（繼續(xù)播放錄像，老師作解說）。
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞?！?。
活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）。
1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬敃r緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）。
2.學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢？
生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報交流。
3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）。
4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設(shè)計意圖】。
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生形成表象，驅(qū)遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸。
你想對2008年的北京、對奧運說什么？
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創(chuàng)作。
【設(shè)計意圖】。
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結(jié)。
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇六
同學們，歡迎你們進入美麗的童話世界，看，有兩個小動物來歡迎你們了?。ê喒P畫梅花鹿和金絲猴。）。
師：對呀，他們都有什么本領(lǐng)？
同學們自由發(fā)言，有的說金絲猴特別靈巧，有的說梅花鹿跑得特快。
師：你們說的真不錯，讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很高，可是如果讓他們比比誰的本領(lǐng)更高，會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習《比本領(lǐng)》。
（板書課題：比本領(lǐng)）。
（二）讀好課文，自主識字，感悟理解。
老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術(shù)一樣。（同學們瞪大了眼睛。）。
將卡片逐一反過來，同學們根據(jù)拼音搶答。
請同學們拿出生字卡片，然后小組合作繼續(xù)認讀。
師：看你們學得這么認真，那就來考考你們，能行嗎？出示花瓣生字卡片（無拼音），開火車讀。
2.哪個字你覺得很難？讓小老師領(lǐng)大家來學一學吧！
一個同學上臺來，拿起小教棍，指著生字對同學們說，請大家跟我讀，看誰讀得。讀到“垂”，他問：怎么記住這個字？同學們紛紛舉手，說這個字有一條撇和四條橫……同學們說完后，小老師從容地放下小教棍，說了聲“謝謝大家”，立刻，班里響起了掌聲。
師：這么熱烈的掌聲，那就讓我們在掌聲中走進童話世界，去欣賞課文吧。
3.朗讀課文。
（1）打開書，如果還有不認識的字，可以請教小組成員，或老師，或拼音伙伴，或聯(lián)系故事內(nèi)容來認讀。
（2）指名學生分段朗讀。
（3）再自由讀，試著讀得有感情。
4.故事的起因。
讀第一自然段。
剛才同學們讀得這么好，誰能來講講這個故事的起因呢？（同學們講得繪聲繪色，差點連整個故事都講下來了。）。
我接著鼓勵大家，別人說完后，其他同學可以補充。（這一下，許多同學又開始講這個故事，故事里夾雜著自己的傾向。）。
5.故事的經(jīng)過。
讀第二自然段。
在講故事之前誰有不明白的詞語和問題嗎？有的同學提出了“得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉(zhuǎn)”。提出問題后，先讓學生自己解答，然后老師評價和補充。
得意洋洋：先找同學解答。然后讀一讀梅花鹿得意洋洋說的話“還是我的本領(lǐng)大”。讀出得意洋洋的語氣。
垂頭喪氣：我請同學們用行動找出答案。每個人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣，再找?guī)讉€同學到臺上表演。
小組合作讀第二段，對重點詞語看誰讀的得最棒。（同學們漸入佳境，特別讀出了得意洋洋和垂頭喪氣的對比感覺。）。
6.故事的結(jié)局。
讀了這么多，你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子？讓我們來看看故事的結(jié)局吧。自由讀三、四自然段（老師評價）。
同學們還有什么問題嗎？有同學提到“馱起”這個詞，我拿出了圖畫，讓他們觀察，再解釋馱起。還有一個同學提出了這樣的問題：為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng)，而大象伯伯就不比呢？同學們紛紛幫他解答，有的說金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長處看不到自己的短處。有的說，大象伯伯是過來人，他知道每個人都各有各的長處，所以他不和他們比。
（三）合作讀書。
故事講完了，你們還想再讀這個比本領(lǐng)的故事嗎？（“想！”同學們高興極了?。?BR> 怎樣讀才更生動，更有趣呢？（同學們建議分角色合作讀）。
（播放歡快的音樂）。
來吧，每個小組都動起來，讓我們變成這兩個小動物，盡情地表演這個故事吧！我也興致勃勃地當起了大象伯伯。
在音樂聲中，愉快地結(jié)束了這節(jié)課。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇七
一、教學目標：
1、讓學生學會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學習有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
二、教學重難點：
1、讓學生學會本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
三、教學方法：
看圖識字法、討論法。
四、教學準備：
搜集有關(guān)體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。
五、教學過程：
第一課時。
(一)導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動?現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目?
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖。
(二)教學認讀生字。
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字?
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
(三)教學生字。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字?
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字?
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片。
(四)讀詞語。
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
第二課時。
(一)教學認一認的詞語。
1、教師評價。
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
(二)讀一讀。
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關(guān)于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片。
(三)說說你做過哪些有趣的游戲?向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲?
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學們。
6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲?為什么?
(四)聽老師講《零的突破》的故事。
1、教師講《零的突破》的故事。
2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落?
3、你覺的他當時是怎樣的心情?
4、說說你從中受到了什么教育。
第三課時。
(一)做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。
2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。
給大家介紹一位你喜歡的運動員。
3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準備好你敬佩的運動員的資料。
(二)做“光榮榜”
1、教師點評學生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。
(三)制定一個鍛煉計劃。
1、給學生一定的時間，讓學生結(jié)合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。
2、自己制定鍛煉計劃。
3、也可以邀請同學一起來參加。
(四)讀一讀。
1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。
2、自己讀運動歌謠。
3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。
第四課時。
(一)復習。
1、評價學生編寫的運動歌謠。
2、展示自己編寫的體育運動歌謠。
3、生生互評。
(二)讀一讀。
1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》。
2、讓學生說說你可以為20xx年奧運會做些什么?
3、說你是怎樣理解象征這個詞的?
4、你知道哪些有關(guān)于奧運會的知識?
(三)自檢。
1、教師鼓勵有進步的同學。
2、對每位同學的表現(xiàn)做出正確的評價。
3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇八
教學目標：
1.復習本課生字新詞，能正確書寫本課8個生字。重點指導“考”、“急”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。
3.結(jié)合生活實際體會合作的重要性。
教學準備：
多媒體課件、字詞卡片、頭飾。
教學過程：
一、復習舊知。
課件出示本課詞語，請生認讀。
“反應(yīng)快”游戲：出示生字卡片，請生快速認讀，比比誰的反應(yīng)最快。
請生輪讀課文。
二、分角色表演課文內(nèi)容。
1.小組練習，分角色合作表演課文內(nèi)容。
2.生戴上頭飾，班級匯報表演。引導學生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動作，表演時有感情地朗讀相關(guān)句子，評選出演員。
3.交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會合作做什么/同桌合作討論。
生交流，師總結(jié)，課件出示格言——單絲不成線，獨木不成林。
二人同心，其力斷金。
4、實踐：梅花鹿和金絲猴充分發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，進行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我們也來一次合作的嘗試吧！游戲“合作闖關(guān)”。
三、鞏固識字：
1.課件逐個出示本課要求認識的生字，生開火車認讀。
2.換語境識字：課件出示包含本課生字的兒歌，生讀。
3.找出兒歌中本課要求學寫的生字，生字呈現(xiàn)在田字格里。生認真看，仔細想：你覺得還有哪個字最難寫？它的哪一筆最容易寫錯？你想提醒大家在書寫時需要注意些什么？重點指導：“考”“急”。
4.生選擇自己覺得難寫的生字寫一寫。
5.作業(yè)展示，師生評價。
課文：
比本領(lǐng)。
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子?！?BR> 比賽開始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡涮撸擞痔?，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉(zhuǎn)呢。
大象伯伯走過來說：“你們想想辦法，就能摘到果子。”
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇九
1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標。
1．聯(lián)系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標。
1．引導學生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教學準備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學設(shè)計。
一、導入。
教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地--新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。
學生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)。
二、檢查認字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過預習，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。
提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學們的識字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太--(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。
學生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。
學生評價。(你真能干，很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學習生字“峰”。
教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。
學生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?
7．學習生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?
教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很--(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)。
教師：我們可趕上了這個好時機。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
3．把你想寫的詞語或句子寫一寫。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十
這是一首清新,淡雅的小詩,描寫的風就像一個頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹葉顫動,林木點頭,河水起波,詩歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?
1,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入.
情境教學是依據(jù)兒童的心理特征,認識規(guī)律,把從生動,直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學過程的啟動契機,從而帶動語言的訓練,促進智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng).因此,我從創(chuàng)設(shè)良好的教學情境開始,謎語激趣,導入新課.
2,以讀為主,重視讀的實踐過程.
《語文課程標準》指出:"各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學生誦讀,以利于積累,體驗,培養(yǎng)語感."教學中,以形式多樣的朗讀,逐步引導學生由讀通,再到有感情的朗讀,背誦.重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為.在朗朗的讀書聲中,讓學生獲得初步的情感體驗,激發(fā)起對美,對大自然的向往,充分感受到語言的美.
3,培養(yǎng)學生自主,探究,合作學習的精神.
《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主,合作,探究性學習,培養(yǎng)學生主動積極地參與精神和合作精神.教學中,我引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗,讓學生發(fā)現(xiàn),鼓勵他們進行探究性學習.
4,擴展思維,激發(fā)想象.
《語文課程標準》要求教師積極挖掘教材,因此我抓住教學重點,難點,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,讓學生把自己想象成風,發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.
新課程倡導把課堂變?yōu)閷W生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)“大語文”教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達等綜合語文素養(yǎng)，使學生真正成為學生的主人，并感受到學習的無窮樂趣。
《風》以兒童的口吻描述大自然風的特征，是兒童喜聞樂見的學習內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌，描寫的風就像一個頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹葉顫動，河水起波紋，花兒點頭，詩歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)常看到的景物描寫得如詩如畫。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
在教學中，我從創(chuàng)設(shè)良好的教學情境開始，謎語激趣，導入新課。上課時，我先編了一個謎語給大家猜：禾苗見他彎腰，花兒見他點頭，小樹見他招手，云兒見他讓路。學生的情緒一下子被調(diào)動起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機追問道：你見過風嗎?在學生興趣大增時，我介紹說，風是沒有形也看不到的，我們有怎樣知道風呢?隨后，我一句導語：我們也來讀讀一首關(guān)于“風”的詩歌，看看詩人筆下的風又是怎樣的。學生興致勃勃地進入學習中。
2、以讀為主，重視讀的實踐過程。
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”教學中，以形式多樣的朗讀，逐步引導學生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書聲中，讓學生獲得初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，充分感受到語言的美。我設(shè)計了多處讀文，初讀時解決字詞正音，語句讀通，滲透識字方法；再讀時正確、流利，標明小節(jié)序號，理清結(jié)構(gòu)；聽讀時，學會邊聽邊批注，找到描寫風的語句；細讀時，具體而深入，抓住重點詞句感悟，想象詩句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。他們通過反復的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風”的形態(tài)，特別在一些重點詞語顫動、點頭、起波紋的理解上，為避免機械乏味的分析，變枯燥的講解，我為學生營造積極主動思索、感悟的氛圍，進行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學生理解詩句，感悟詩歌的意境。當學生有了自己的見解后，我請學生找到自己喜歡的詩句，由于學生有了“自悟”的過程，學生對這首詩歌已有了較深的體會，大部分學生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風中了。學生的語感進一步得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)也在讀中進一步提高。
3、擴展思維，激發(fā)想象。
《語文課程標準》要求教師積極挖掘教材，因此我抓住教學重點、難點，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在學完詩歌后，我設(shè)計了這樣的問題進行拓展：寫風，如果你喜歡寫，就寫出我藏在哪？畫風，如果你喜歡畫，就畫出我藏在哪？頌風，如果你喜歡讀，就讀讀有關(guān)風的文章。課堂完成了第一和第三項內(nèi)容，同學們忙開了，編兒歌時興趣盎然，當孩子們當他們的作品展示出來時，你不得不對他們的“成就”表示贊嘆！學生說：“誰也沒有看見過風，不用說我和你了，但是風車轉(zhuǎn)動的時候，我們知道風在和風車做游戲了?！薄罢l也沒有看見過風，不用說我和你了。但是小草彎腰的時候，我們知道風跑來玩耍了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是紅旗飄揚的時候，我們知道風在哪里了。”……由于緊密聯(lián)系生活，學生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩風時，更是興趣高漲，入情入境。課后學生積極完成畫風及搜集有關(guān)風的文章并在班內(nèi)評比，學生們好認真，他們在學習課文中，觀察，想象，搜集，積累等能力不斷得到有效培養(yǎng)，真是一舉多得呀！
詩歌，蘊含著很豐富的教學資源，詩歌的教學也有待我們進一步探索。通過《風》這一課的教學和思考，我又有了不少收獲。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十一
學生結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內(nèi)容。在進行識字游戲這一環(huán)節(jié)中讓學生互教互學，激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在玩中學，學中玩。教給學生學習的方法,重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”。
教學目標。
1．用自己喜歡的方式認識14個生字,會寫10個字。養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．自讀自悟課文內(nèi)容，了解簡單的農(nóng)業(yè)知識和氣象知識。
3．初步感受農(nóng)諺的趣味性和功效性。
教學重點。
學習生字詞，練習用想象法記憶字形。
教學準備。
錄音帶、字卡、多媒體課件。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導入談話：小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學習了解一下。（板書：節(jié)氣歌）。
二、自讀課文，了解二十四節(jié)氣名稱。
1．課件出示二十四節(jié)氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．說一說你知道哪些節(jié)氣。
學生自由發(fā)言。
老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。
有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。
三、再讀課文，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）。
3．學習詞語，找找規(guī)律。
（2）請同學們說給同桌聽。
（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、自主協(xié)作，交流學習。
1．自學。
（1）借助漢語拼音反復讀詩句3遍。
（2）用符號畫出詩中要掌握的生字，讀準字音。
（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）學生分小組說以下三句。
（3）指名說，評議。
五、學習《看云識天氣》。
1．學生借助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．自己說一說你讀懂了些什么。
3．小組內(nèi)分別說一說。
4．指名說，評議。教師相機幫助學生理解。
六、識字、寫字指導。
1筆蹲幀。
（1）讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戲。這些生字娃娃非常調(diào)皮，從詩句中跑了出來，由這些云朵幫你陪著他們，你想請哪朵云幫助你請他做你的手拉手小伙伴呢？誰來和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告訴同學們你伙伴的名字，并教大家一起念兩遍，組個詞。
（3）讀卡片上的詞語。齊讀，男女生分別讀。
2筆都親中危指導書寫。
（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。
（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。
（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。
（4）說說你有什么好辦法記住這個字。
（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。
（6）學生練習生字的書寫，教師進行講評。
七、練習熟讀背誦。
1．聽錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
八、拓展練習。
1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。
2．搜集諺語、兒歌等介紹給大家。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十二
教材解析：
《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導。
教學目標：
1、認識本課十個生字，練習自主認識形聲字，重點指導“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。
2、通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。
3、激發(fā)學生對山寨生活的喜愛和向往，引導學生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。
教學重點：
1、認識本課生字，學會正確書寫，積累本課的新詞。
2、體會山寨的特點，熟讀成誦。
教學難點：
結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。
教學準備：
教學課件字詞卡片。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、主題導入。
這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學生的生活經(jīng)驗，指導學生用完整清晰語言進行描述）。
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！
（板書課題：山寨）。
課題中的“寨”字是今天要學習的第一個生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）。
二、自讀課文，識字學詞。
1、這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學生自讀課文，識字正音）。
2、讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學習，互相檢驗正音。）。
3、可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）。
4、詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）。
5、你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧?。▽W生自由讀文）。
6、詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？
（學生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學習、積累。）。
（結(jié)合學生發(fā)言，指導學生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）。
（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學生結(jié)合生活實際嘗試運用）。
7、在讀文學詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）。
三、學習課文。
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩歌第一小節(jié)。
站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）。
山寨看起來離我們不遠??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天?！斌w會山寨的遙遠）。
僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）。
你想怎么讀呢？（學生自讀，讀出自己的體會）。
3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！
（指名朗讀第二小節(jié)）。
你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點？
（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）。
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
（學生自主發(fā)言）。
4、有人說，這樣的路越走越有意思，你聽。
（教師范讀第三節(jié)）。
指導為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？
（結(jié)合學生發(fā)言引導學生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）。
最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）。
對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導學生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）。
小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？
（引導學生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）。
5、情境創(chuàng)設(shè)。
（以山民的角度描繪山寨的美）。
（以游客的身份贊嘆山寨的美。）。
（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）。
6、那就讓詩歌當我的導游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。
7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
（指名分節(jié)背誦）。
讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。
（師生合背詩歌）。
四、拓展資料，布置活動。
青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！
五、作業(yè)。
1、認讀字詞，熟讀背誦詩歌。
2、運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。
板書設(shè)計：
山寨。
我的發(fā)現(xiàn)。
七拐八彎炊煙引到寨前。
左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)小路帶到寨邊。
林遮樹掩小狗喚到門前。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十三
一課時。
教具準備。
生字卡片。
教學過程。
一、課前檢測。
1、認一認。
勇敢特別害怕渾身沒勁。
體溫緊張護士又酸又痛。
2、考一考。
（1）這里有一棵大樹。
（2）（）大夫微笑著對丁丁說。
3、板書課題。
二、學習課文。
（1）丁丁為什么要打針？
1、亮閃閃（）（）（）。
2、又酸又痛又（）又（）又（）又（）。
3、造句一邊一邊。
五、書寫生字。
1、觀察字形及在田字格中的書寫位子。
2、重點指導。
六、作業(yè)。
寫生字詞。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1.運用已有的識字方法，認識10個生字。
2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學生愛觀察，對周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識的去探究的好習慣。
教學重點：
熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。
教學難點：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學設(shè)計：
一、板書課題，導入新課。
教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是什么樣的？
師：有一個活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學生聽讀識字。
2、學生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
5、摘蘋果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？
4.朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?BR> （7）教師小結(jié)：原來，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會有這么多變化呢？
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠。”
2、認識17個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料。
教學過程：
一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀。
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話。
c.利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評價。
5、老師讀，學生提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十六
1、認識16個生字，學會寫9個漢字。
2、能熟練、準確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。
3、激發(fā)深長對樹木的熱愛，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學重點。
懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學準備。
掛圖、小動物頭飾、樹葉形生字卡片。
第一課時。
一、導入。
創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學們想想，小動物們看到這棵美麗的小椿樹會怎么做？讓我們一起去看看吧！
二、新課。
（一）自學。
自主讀文，用喜歡的方式識字。
1、自讀課文，不認識的生字用自己喜歡的方法學習。
2、把新認識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
（二）識字。
多種形式識字。
1、認讀生字卡片：看誰讀得準，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。
2、開火車比一比，看哪組同學讀得最準。
（三）交流。
整體感知。
1、全文共有幾個自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
（四）誦讀。
匯報讀文，讀中感悟。
以小組為單位，匯報讀文。
對于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵并發(fā)放頭飾表演。
（五）評價。
隨機、全方位地評價。
1、指名分自然段時，師生共同評價。
2、小組練讀文時，組內(nèi)進行隨機相互評價。
3、以小組匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。
（六）寫字。
自主學習簡單易學的生字。
1、認讀生字，并擴詞。
2、自主選出簡單易學的生字，同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字，再練習書寫。
（七）練習。
聽鄧爺爺植樹的故事。
1、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?BR> 2、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代‘的題詞告訴我們什么？
第二課時。
（一）自學。
整體感知全文。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、思考：哪幾個自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。
（二）交流。
多種學法，深入明理。
1、指名讀文匯報小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。
2、通過哪些語言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹，用“――――“畫出來。
3、用“……”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時表示動作的詞。
4、“小心地”“仔細地”說明了什么？
5、討論：小動物們的認識和它們的行為是否一至？
6、小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個樣子嗎？是誰造成的？
（三）寫字。
合作探討，突破難字。
1、認讀剩余的幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成。
3、仔細觀察田字格中的生字，再練習把字寫漂亮，同桌相互議價。
（四）練習。
小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？
討論：1、當小動物們摘小椿樹的葉子時，小椿樹會怎么想？
小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
重點難點。
重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
教具準備。
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
教學時間：二課時。
教學過程第一課時。
一、引入。
昨天，我們一起學習了《山行》，知道了這是一首描寫秋天景色的古詩，誰能用背誦的方式，再現(xiàn)大詩人杜牧筆下的秋天美景？（抽生背誦）。
秋天真美啊！因為秋天的美麗，所以它一直是作家的寵兒，從古到今，描寫秋天的詩句比比皆是，今天，我們就來一起學習一首小詩--《秋天到》（齊讀課題）。
二、初讀課文（解決字、詞）。
昨天，老師帶著大家一起預習了這首小詩，來，翻開書第一頁，讓我們再來讀一讀，看誰把字音讀得準、句子讀得通。（自讀課文）。
抽生讀，評價。
孩子們句子讀通了，字音也讀準了，字寶寶說他要來考考你們，看看大家能不能讀準它的名字。（開火車）。
生字寶寶見考不倒孩子們，請來了幫手--詞語寶寶，想讓他們?yōu)殡y一下你們，你們會被難住嗎？（抽讀，評價）。
生字寶寶、詞語寶寶見考不到你們，就又藏回了小詩當中，讓我們一起再來讀一讀這首詩，把他們的字音記得更牢。（齊讀）。
三、再讀課文（整體感知）。
（生自由朗讀）。
全班交流、匯報，相機指導朗讀（個別示范讀、分組賽讀等），填寫秋季還有香、紅、黃，教寫“黃”（‘共’的肚子里有個‘由’）。
四、升華情感，
秋天到了，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄一片，在微風的吹拂下翻著金浪。一片片黃葉從樹上飄落下來，像彩蝶飛舞。
秋天到了，許多果實成熟了。蘋果、鴨梨掛滿枝頭，紅色的大棗像顆顆瑪瑙。石榴咧開了嘴，柿子掛在樹上，像一只只紅燈籠。
秋天真美??！
讓我們再帶著喜歡的感情、按時間順序讀一讀這首小詩，能背誦的孩子背一背。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十八
1.學習課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生觀察生活的興趣.
2.學會寫字7個,會讀10個字.并能用生字組詞.
3.練習有感情的朗讀課文.
第一課時。
一,音樂激趣,談話導入.
1.課前讓學生唱歌.
2.談話:同學們,有一個活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書課題,啟迪思考.
1,教師板書:影子.誰認識這個詞語?(影子)有誰注意過自己的影子是什么樣的?
2,讓學生自由回答.
三,初讀課文,整體感知.
1,聽錄音范讀.
2,學生自讀,標出生字新詞.
3,指名試讀課文,引導學生學會正確評價他人.
四,學習生字新詞.
1,出示小黑板的生字詞:(影子.揮揮手.蹦蹦跳跳.嘿.主人.小矮人.竟然.有趣.捉迷藏.)。
2,發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認生字.
五,分析字形,自習生字.
1,讀一讀字音.
2,說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識記.
3,讓小部分學生到臺上來表演:(揮揮手.嘿.捉迷藏等動作)。
六,閱讀,感悟課文,引導想象.
1,輕聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.
2,小組交流自由朗讀的收獲.
3,選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.
4,教師帶學生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學生說說手的影子的變化.
5,師:說說你們手的影子的變化.
生:我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生;影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說:影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
6,有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.
7,討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”
七,總結(jié)課文:。
同學們,我們只要細心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇,美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十九
1認識“針、大”等10個生字，會寫“夫、疼”等8個生字。（重點）。
2能用所學生字組詞，還會寫一句話。
教學課時。
1課時。
教學過程。
一自學提示。
二再讀課文，理解內(nèi)容。
1讀課文思考問題：
丁丁為什么要去看大夫？
和大夫的對話中丁丁的心里怎么想？臉為何紅?
護士怎樣給丁丁打針的？
丁丁后來怕打針嗎？
2同桌之間讀課文回答上面的問題。
3在文中畫出相關(guān)的語句。
三交流匯報。
四自學生字。
5介紹偏旁病字框，再讓學生說出有關(guān)的漢字。
五小結(jié)。
六作業(yè)布置。
[作業(yè)設(shè)計]。
1火眼金睛。
天（）體（）臉（）。
夫（）休（）檢（）。
2我會組詞。
針（）（）（）。
臉（）（）（）。
體（）（）（）。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十
教學目標：
1、認識本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護樹木。
教學重難點：
1、運用多種方法識記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學準備：課件、生字卡。
教學過程：
一、故事激趣，設(shè)疑導入。
（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
誰想自己試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？
這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣？（開火車讀）。
小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。
班上集中交流識字的好方法。
如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰來試一試？指名組詞領(lǐng)讀。
二、再讀課文，讀通順、讀流利。
咱們來朗讀接力賽好不好？誰先來？其他同學仔細聽聽有沒有讀錯或讀重復的地方！
評價誰接得最棒。
選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰讀得一個字也不錯。
三、精讀課文，讀得有感情。
1、課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了？（齊說），你是從課文哪兒看出來的？誰想讀一讀？指名讀。
2、重點指導一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）。
如指導小兔。
生讀，評價，再讀，指導。
情境設(shè)置。讓學生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，師范讀（配樂），說說自己心里想些什么？模仿老師再讀。
再指名讀，師進一步指導朗讀，突出“贊嘆”的語氣。（要生真正理解詞義）。
齊讀。
3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。
4、指導讀余下兩段。
5、那還有那些小動物也來摘樹葉呢？從哪看出來？（體會省略號的作用）。
五、思維訓練。
1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？如果這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。
2、看來小動物們知道自己錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）。
3、小結(jié)本課的收獲和體會。
六、作業(yè)設(shè)計：
把故事講給爸爸、媽媽聽聽。
板書設(shè)計：
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十一
一、教學目標：
1、認讀15個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
1、認讀本課生字15個，會寫10個生字。
2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容。
三、教學準備：
字卡、錄音機、磁帶。
四、教學過程：
（一）導入：今天我們再結(jié)識一位小英雄--江凡（板書課題）。
（二）問：讀了課題，你想知道什么？
（三）聽錄音：了解大致內(nèi)容，邊看邊注意認真聽自己不認識的字的讀音。
（四）生自由讀文，劃出不認識的字，想辦法解決。
（五）組內(nèi)相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
（六）向大家介紹好的識記方法（每組派代表介紹2個）。
（七）游戲：小蜜蜂采蜜（花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）。
（八）測讀：見字組詞。
（九）分別讀課文（七個學生）。
（十）指導寫字。
1、生觀察、指出易錯字：
2、重點指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調(diào)。
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應(yīng)強調(diào)，練習變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、學生讀讀寫寫：
（十一）作業(yè)：
1、生字、詞。
2、讀課文。
（十二）板書設(shè)計及課后隨筆：
江凡。
商焰迅慌逃。
第二課時。
一、教學目標：
1、學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
二、教學重點：
學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
三、教學準備：課件。
四、教學過程：
（一）導入：上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄--江凡（板書課題）。
（二）請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人？畫出有關(guān)的語句。
（三）分組交流：讀有關(guān)的語句，談自己的理解？
（四）小組匯報。
（五）課件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
（六）指名生讀。
1、談體會：（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）。
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來?！敝该x，說你體會到什么？（體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）。
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
（七）、問：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來？
（八）、師小結(jié)：（略）。
（九）、師：江凡為什么會成為這樣一個小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）。
（十）、討論：1、我們應(yīng)當向江凡學習什么？
2、如果你遇到這種情況會怎么做？（談自己的真實想法）。
（十一）、分角色朗讀全文（全班合作）。
（十二）、作業(yè)：
（1）有感情地讀課文。
（2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
（十三）板書設(shè)計及課后隨筆：
江凡。
害怕喊想鎮(zhèn)靜拿包扶。
（遇事冷靜、機智）。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十二
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來臨的時候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學習“一片樹葉”（板書課題）。
二、生字、生詞。
1、請同學們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。（學生讀文）。
2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）。
（課件出示生詞，前四個帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）。
椿樹嫩葉畫冊書簽抖動一陣秀麗攀登醉人香味。
嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）。
3、帶背景的詞語結(jié)合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊書簽（直觀演示）。
請同學們仔細觀察這兩個字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個詞寫在田字格里（學生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學生說，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫?？凑l寫得準。
三、課文。
2、看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）。
老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第2--7自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學生自己讀文）。
3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個動物頭像）你們喜歡誰呢？（學生隨意回答）就請你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語氣來（學生練讀）。
4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進步的快樂。
小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。
找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。
小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老師讀旁白。
5、小結(jié)：同學們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）。
這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找。
（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應(yīng)的動物頭像后面）。
6、找三個同學來扮演這三個小動物，找一名同學來扮演小椿樹，看一看小動物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。
7、（發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。?。
8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習換動詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解……的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學們戴上老師給你準備的頭飾，在小組內(nèi)練習練習，其他的同學可以幫他們出主意）。
9、（上臺表演，進行評議，發(fā)獎）。
10、小結(jié)：就這樣，許多小動物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學生表達出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來嗎？（指名讀，讀出不同的語氣，學生自己處理，但教師評價要有所不同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）。
11、小結(jié)：這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。
12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學們設(shè)計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個嶄新的生命。（學生談）。
13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）。
14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十三
教學內(nèi)容：課本p8——p9頁的內(nèi)容。
教學目的。
1.引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。
2.熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。
3初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
教具：動物聚會掛圖，師生各準備24個圓片。
教學過程：
情況創(chuàng)設(shè)：大森林里住著許多可愛的小動物。這一天，他們舉行了一次盛大的聚會，你們看?。ǔ鍪緞游锞蹠D）（板書題目）。
提問：誰能說說你看到了什么？
根據(jù)畫面，你能提出那些數(shù)學問題？
引導：“一共有多少只小鳥？”
根據(jù)畫面，你怎樣列式解答？
板書：3×3=9（只）。
你為什么用乘法計算？（每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。）。
你還可以提出什么問題？（一共有多少個松果？一共有多少個桃子？一共有多少根蘿卜？）。
你會列式計算嗎？這兒有道題目，請同學們連一連。
4出示課本第8頁的“連一連”題。
學生獨立做練習。
集體訂正，讓學生說說是怎樣想的。
（目的在于加深對乘法意義的理解，讓學生在具體的情景中理解6個3和3個6的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。題中的6+3是多余的信息。）。
三.鞏固練習。
1、完成課本第九頁的“說一說”題。
（引導學生理解2×3在不同情境中所表示的意義是不同的，有時表示2個3，有時表示3個2。）。
2、“練一練”1、2題。
第1小題：寫出算式。組織學生觀察圖；說出圖意，然后獨立列出算式）。
組織學生集體訂正。
第2小題：擺一擺，說一說。
先讓學生看圖，引導學生理解3×2可以表示3個2，也可以表示2個3。
然后，根據(jù)題中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具，擺一擺。
四.實踐活動。
讓學生仔細觀察圖，說說媽媽都買了那些東西，各買了多少并說說自己是怎樣計算的，為什么這樣計算。
談話：
在我們的日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流思想，進行匯報。
（練一練第3題和實踐活動，目的在于使學生進一步體會乘法在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系；同時培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決生活中的問題的意識）。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十四
本節(jié)教學內(nèi)容是北師版二年級上冊第36頁“分糖果”，它是在學生掌握了平均分的基礎(chǔ)上進行的。這是第三次“分一分”的活動，分的數(shù)量比較多，一次分得一樣多對學生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成，這一活動也為學生學習除法打下基礎(chǔ)，根據(jù)課標要求和學生的實際情況，我認為本節(jié)課的教學目標是：
1、通過對大數(shù)目的物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗用表格記錄平均分的過程獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3、經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
重點：大數(shù)目物品進行平均分的具體操作。
難點：表格記錄。
二、教材處理。
引導學生觀察主題圖，先按照智慧老人建議的辦法，動手分一分，然后請同學向全班同學介紹分的過程，教師到表格上，進行如何做記錄的示范，再請大家把自己分的過程記錄到表格中，學會如何記錄，最后，全班體驗交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性。不管學生采用的是哪一種方法，只要符合規(guī)律，都給充分的肯定，尊重了學生的情感、態(tài)度、價值觀，使學生從中體會到成功的喜悅，提高自己的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、說教法、學法。
1、復習鋪墊，使學生領(lǐng)悟利用舊知學習新知的學習方法，溝通知識間的聯(lián)系。
2、情境激趣、導人課題，激發(fā)學生學習的興趣。
3、通過主題圖的演示，學生的動手操作、小組的合作交流，讓學生體驗分法的多樣性。并能用語言表述分東西的過程。
4、最后，通過數(shù)學游戲調(diào)動學生的學習興趣，繼續(xù)進行平均分的活動。
四、說教學過程。
（一）、復習導人、引入課題。
學生在學習新知識時，總是要利用他已有的知識、技能、經(jīng)驗。抓住新舊知識的聯(lián)系，設(shè)計好復習，能使學生已有的知識、技能、經(jīng)驗得到進一步的鞏固和充實，又能激勵學生應(yīng)用遷移、類推規(guī)律，主動探索新知，本課中我運用所學知識為學生體驗大數(shù)目的平均分做鋪墊。
（二）情境激趣、問題探究。
1、利用本課主題圖，引導學生觀察、并根據(jù)畫面提出數(shù)學問題。
2、引導學生動手分一分，要求學生拿出20根小棒，代替糖果，桌上擺5個圓片代表5個小朋友，分一分，并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學書36頁的表格中。
組織學生匯報。
請不同分法的學生演示分的過程，并說明自己是怎樣分的。
3、教師小結(jié)：不論用什么方法、不論分幾次，最后結(jié)果都是每個小朋友分得4塊糖。
（三）、體驗感悟。
小組活動，教師出示題目，把50根小棒平均分給你們小組的同學。
1、說一說，可以怎么分。
2、分一分，把分的過程記錄下來。
（四）、實踐應(yīng)用。
組織分豆子的游戲，以小組為單位，每人抓一把豆子。先平均分2份，得2分，再平均分3份，得3分，看誰分的高。
教師巡視。
（五）、全課小結(jié)。
通過本課學習，你學到了什么？
新版北師大二年級教學設(shè)計篇一
精品教案：（一）。
一、激趣導入，揭示新課。
1、同學們喜歡上體育課嗎？請請介紹一下自己喜歡的體育項目。
我喜歡踢足球。
我喜歡跳繩。
我喜歡拔河。
……。
2、在小組內(nèi)介紹一下自己喜歡的體育項目。
二、圖文結(jié)合，愉快識字。
明明在打網(wǎng)球。
紅紅在跳繩。
……。
2、學生圖文對照自由認讀詞語。
3、同桌互讀，糾正字音。
4、檢查認讀詞語情況。（不出示圖畫）。
5、游戲：手拉手——重新建立圖文聯(lián)系，用“——”把圖畫與文字聯(lián)系起來。
6、檢查生字認讀情況。
師：你們這么快就連完了？生字全都認識嗎？能通過我的考驗嗎？（出示生字：羽、網(wǎng)、競、劃、乒乓、球、毽、筋。）。
生：多種方式認讀。
師：好厲害，都會讀了，能介紹一下識字的竅門嗎？
生：兩個“習”就組成“羽”。
“乒乓”一個點在左面，一個點在右邊。表示打乒乓球時左邊一下，右邊一下。
……。
三、自主探究，練習書寫。
1、同桌說說田格里的生字怎樣寫才能更漂亮。
2、自主書寫。
3、把自己認為寫的漂亮的字圈起來。
3、評價。
四、拓展延伸，引導實踐。
1、同學們今天開心嗎？課下與小伙伴們一起玩有趣的游戲吧。老師只有一個要求：把游戲的名稱記下來。
2、在媽媽的幫助下制定一個鍛煉計劃。
精品教案：（二）。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
老師知道你們都喜歡上體育課，你最喜歡什么體育項目？（學生自由發(fā)言）。
這節(jié)課我們就一起到體育世界里去看一看還有那些豐富多彩的運動項目。
板書課題：體育世界。
二、圖文結(jié)合，自主識字。
1、出示圖，觀察：圖上的小朋友在干什么？
2、小組內(nèi)把體育活動名稱和圖對照起來讀詞語。
3、出示詞語：不看圖你還認識這些詞語嗎？
多種方式讀詞語。
4、檢查識字情況：出示要求認的字。
小組內(nèi)交流識字方法。
5、指名讀，可以組詞或練習說話。
三、觀察字型，練習書寫。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格里的位置。
3、說說哪個字最難寫？
4、指導書寫。
5、學生練習書寫。
6、全班評議：你覺得誰寫的好？哪個字寫的好？
四、總結(jié)收獲，課外延伸。
1、談收獲。
2、今天我們又知道了這么多有趣的體育運動項目，把你喜歡的運動項目編成歌謠，下節(jié)課交流。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認字12個。
3、在學習語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：
帶有生字的賀年片。
教學過程：
一、談話導入。
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授。
1、初讀課文。
不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。
誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。
2、識字。
課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）。
3、再讀課文。
4、學文。
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡?你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)。
藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。
三、吟誦。
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展。
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇三
預設(shè)目標:。
《體育世界》是北師大版二年級下冊的一個開放單元.圖中畫有二十多種運動項目,旨在通過看圖以及運用學過的識字方法認字10個,寫字7個.
課堂預設(shè):。
一,激趣導入,揭示新課.
1,談話:小朋友們,老師知道你們非常喜歡上體育課,誰來說說你們平時上課都做些什么活動要求學生用概括的話說,如:有時做…有時做…有時做…;下雨時…天晴時…;男同學…女同學….
2,讀題識字:板書課題.齊讀,重點讀"育",并用識字小巧門記住它.
3,釋題拓展:為什么叫體育世界那么花多叫什么車多,書多呢。
二,圖文結(jié)合,識記生字.
1,課件出示大圖:你看到了哪些體育項目呢請小朋友們邊看邊想,邊看邊猜.
2,指4—6名順學而點,插圖旁出示相應(yīng)的詞語,學生大聲地把體育活動的名字讀出來,要求學生別忘了對照插圖識字.
3,看圖識字是一種好的識字方法.如果這些詞語沒有圖的陪伴還會認嗎其中如遇到不認識的字有什么辦法解決請小朋友們打開書就用這些好的方法自由認讀詞語,對那些難讀的運動項目名稱要多讀幾遍!
4,檢查學生的認詞情況,指名學生讀新認到的字,并當小老師帶領(lǐng)學生讀.
師相機點擊課件出示難認的字,然后齊讀.
5,找朋友游戲熟悉運動項目.如果這些詞語再回到圖片中,你能幫它找到好朋友嗎請小朋友們邊讀詞語邊看圖,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn),再認識"騎車","轉(zhuǎn)呼啦圈".
6,做運動游戲了解運動項目.師念運動名稱,生表演動作.如跳繩,打籃球,劃船,打乒乓球,轉(zhuǎn)呼啦圈,跑步,競走….點擊"競走"出現(xiàn)畫面熟悉"競走",除此以外還有沒有不清楚的項目.
7,課件出示鞏固運用練習.
我平時喜歡參加,,等體育活動,因為;不太喜歡參加,,等體育活動,因為.
這些人參加的活動真多呀!有的,有的,有的,還有的,.
9,選字介紹自己記字的小竅門.
10,做字詞句節(jié)節(jié)高游戲.任選一個字組詞,說一句話,不用書中的更好.
三,自主探究,練習書寫.
1,課件出示:育羽網(wǎng)競乒乓球.仔細看田字格中的字,覺得有難寫字嗎需要老師幫助嗎指名一生板演.
四,拓展延伸,引導實踐.
1,同桌互相展示課外收集的體育項目,并把新認識的字互相讀一讀,另指二名學生到把新認到的字(四個)寫下來并當小老師帶讀.
2,教師展示收集的運動項目.(一幅圖一個名稱:如從中央5套知道更多的奧運會等一些大型比賽的體育項目曲棍球舉重體操拳擊射擊從生活中了解的一些體育項目有拔河武術(shù)放風箏扔沙袋抽陀螺),然后齊讀.
五,作業(yè)。
把今天學的生字讀一讀并各組兩個詞;。
觀察書中的這些圖畫,選擇你熟悉的一項體育項目用幾句話寫下來.
新版北師大二年級教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、讓學生學會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學習有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
教學重、難點：
1、讓學生學會本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
教學方法：看圖識字法、討論法。
教學準備：搜集有關(guān)體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。
教學課時：四課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖。
二、教學認讀生字。
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
三、教學生字。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片。
四、讀詞語。
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設(shè)計： 體育世界。
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓。
第二課時。
一、教學認一認的詞語。
1、教師評價。
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀。
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關(guān)于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片。
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學們。
6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲？為什么？
四、聽老師講《零的突破》的故事。
1、教師講《零的突破》的故事。
2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落？
3、你覺的他當時是怎樣的心情？
4、說說你從中受到了什么教育。
板書設(shè)計： 體育世界。
生命在于運動。
發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。
站如松，坐如鐘，行如風。
更高、更快、更強。
第三課時。
一、做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。
2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。
給大家介紹一位你喜歡的運動員。
3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準備好你敬佩的運動員的資料。
二、做“光榮榜”
1、教師點評學生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。
三、制定一個鍛煉計劃。
1、給學生一定的時間，讓學生結(jié)合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。
2、自己制定鍛煉計劃。
3、也可以邀請同學一起來參加。
四、讀一讀。
1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。
2、自己讀運動歌謠。
3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。
板書設(shè)計：9體育世界。
讓學生把自己制作的光榮榜貼在黑板上。
第四課時。
一、復習。
1、評價學生編寫的運動歌謠。
2、展示自己編寫的體育運動歌謠。
3、生生互評。
二、讀一讀。
1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》。
2、讓學生說說你可以為2008年奧運會做些什么？
3、說你是怎樣理解象征這個詞的？
4、你知道哪些有關(guān)于奧運會的知識？
三、自檢。
1、教師鼓勵有進步的同學。
2、對每位同學的表現(xiàn)做出正確的評價。
3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進。
四、練習。
板書設(shè)計： 語文天地。
奧林匹克旗幟是一面有五個圓環(huán)的白色無邊旗，五環(huán)相套，顏色從左至右分別是：藍、黃、黑、綠、紅。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇五
通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結(jié)合作，激發(fā)學生探求新知的愿望。運用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮：
拓寬語文學習和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生形成表象，驅(qū)遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
關(guān)鍵詞：多媒體開放自主。
【教材簡介】。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應(yīng)使學生了解體育項目，學習和體育有關(guān)的生字新詞，開展和體育有關(guān)的綜合實踐活動。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的促進作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
《體育世界》是一個開放的單元，與學生生活緊密相關(guān)，本單元教學內(nèi)容可以整合為幾個部分：
1、通過看圖，運用多種識字方法，學習生字新詞，知道一些體育運動名稱。
2、在認一認，讀一讀的學習活動中了解體育知識，感受體育魅力。
3、利用辦板報，做光榮榜等活動，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。
4、通過聽故事，講故事，制訂鍛煉計劃等活動，增強學生的鍛煉欲望。
【學生情況分析】。
經(jīng)過一年半的語文學習，學生已具有一定的閱讀能力，喜歡學習漢字，能夠通過小組合作進行識字學習，并掌握了一定的識記生字的方法。他們活潑可愛，想象力豐富，有強烈的求知欲，喜歡合作，學習情緒高漲。
【教學目標設(shè)計及其對應(yīng)的課程標準】。
1.運用靈活多樣的方法，使學生興趣盎然地認識本課17個字，并積極主動的綜合運用所學的識字方法分析記憶字形，初步形成獨立識字的能力。
2.通過實際生活的觀察和了解，激發(fā)學生學習興趣，拓展學生的知識面，拓展學生的學習空間，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力既在生活中學習的意識。
3.利用信息技術(shù)，使學生在課堂上通過小組合作學習體育歌謠、詞語，培養(yǎng)學生間的合作交流能力和意識。
【教學理念和教學方式】。
語文課程標準指出：語文是有豐富的人文內(nèi)涵，對學生有熏陶感染的作用，語文學習應(yīng)重視學生對語言的積累和運用，對學習語文的個人感受和獨特體驗。語文實踐性的特點又告訴我們在語文教學當中應(yīng)培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這就要求我們構(gòu)建一種平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系，以培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，寓教于樂，讓孩子們喜歡語文這門學科，讓孩子感覺學習語文有興趣。在課堂上給學生提供充分的空間，引導學生自主學習，團結(jié)合作，激發(fā)學生探求新知的愿望。在學習過程中提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性和健全的人格，促進德智體全面發(fā)展。
我所采用的教學方式是利用信息技術(shù)指導學生參與語文學習，在相互交流中實現(xiàn)學習資源的共享。
【運用信息技術(shù)的依據(jù)和考慮】。
語文課程標準指出：語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。拓寬語文學習和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。這就要求我們要努力推進信息技術(shù)與語文學科教學的整合，把信息技術(shù)教育融合在語文教學當中，使信息技術(shù)與語文學科的教與學融合為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統(tǒng)的教學模式。使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。
【教學重、難點】。
1.了解各種體育運動，感受體育運動的魅力，激發(fā)熱愛體育運動的感情，培養(yǎng)從小熱愛體育運動的觀念。
2.注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
3.培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
【教學過程】。
活動一：認一認。
1.（課件出示書中的體育活動圖片）你知道這些畫面都是什么運動嗎？
師引導學生在書中找出相應(yīng)的詞語讀一讀。
2.學生自讀書p54、55生詞，劃出生字，用自己的識字法認一認，然后讀給小組內(nèi)的同學聽。
3.擴展：你還想了解別的體育運動嗎？
(課件)出示圖，邊看邊欣賞。
活動二：演一演。
游戲：我做你猜（課件出示詞語，一學生做動作，另一學生猜詞語）。
活動三：讀一讀（課件出示有關(guān)體育運動的名言和歌謠）。
【設(shè)計意圖】。
通過觀察課件出示的圖片，讓學生整體感知體育運動及形象畫面，理解體育運動詞語，同時也擴展了學生的知識面，激發(fā)學生的創(chuàng)造性想象能力，動手動腦猜詞游戲更提高了學生識記生字新詞的興趣。
二、走進奧運賽場，學習生字新詞。
活動一：自讀短文，練習獨立識字。
（課件播放奧運會開幕儀式，將鏡頭停在高高飄揚的五環(huán)旗上）。
1.認識五環(huán)旗。
自讀短文《奧林匹克的旗幟》。
師：你知道這五種不同顏色的環(huán)分別代表著什么嗎？（理解象征的意思）。
課件出示丁丁冬冬的話，簡單回答。
2.小組交流識記生字新詞的方法。
理解“比賽”一詞。
活動二：看錄像，學詞語。（繼續(xù)播放錄像，老師作解說）。
1、學生觀看錄像，在觀看的過程中解決“體育、運動、參與、公平、友誼、規(guī)則、運動員、教練員、裁判、觀眾”等詞語。
2、課件出示詞語，學生識記生字、新詞?！?。
活動三：聽故事，學詞語（課件出示中國參加奧運會圖片）。
1.師：你們知道嗎？在大型的體育競技中，運動員們不僅需要的是過硬的技術(shù)，更需要良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，才能贏得比賽。在1984年曾經(jīng)有一次比賽，他牽動了億萬中國人民的心，到現(xiàn)在我們?nèi)匀荒軌蚧叵肫甬敃r緊張、激烈的比賽場面。想聽聽這個故事嗎？（課件奏起國歌，講故事《零的突破》。）。
2.學生交流聽故事的感受。
為什么是零的突破呢？想象一下當時比賽的氣氛，許海峰的心情。適時引出生詞“競爭、鍛煉、意志”，并引導學生結(jié)合故事理解這三個詞的含義。
學生認讀詞語。
活動四：“了不起的運動員”
（課件出示文中“光榮榜”照片）認識圖中的運動員。
你還知道那些運動員的故事呢？
生介紹自己收集的有關(guān)資料，小組內(nèi)匯報交流。
3.小組制作“光榮榜”。（投影出示學生制作成果，生生互評）。
4.師敘述運動員的訓練故事，生談自己的體會。從而引導學生明白，這些運動員成功的背后付出了數(shù)不清的汗水，由此引入“制定個人鍛煉計劃”。
5.布置學生回家后自己制定一份“個人鍛煉計劃”。下次課，集體交流評價。
【設(shè)計意圖】。
多媒體課件將學生無法直接感知的場面，生動地展現(xiàn)在學生面前，幫助學生形成表象，驅(qū)遣學生的想象，體會體育運動的無限魅力，激發(fā)學生的愛國情感，在這個過程中，學生不僅學會了詞語，而且對一些較抽象的詞語有了更深入的理解。
在隨后的“了不起的運動員”活動中，利用投影出示學生收集到的圖片和文字資料，激發(fā)學生主動參與討論評價的興趣，同時也訓練了他們收集處理信息的能力。
三、延伸。
你想對2008年的北京、對奧運說什么？
1、教師在課件上將學生的話即時打出，組成一首小詩獻給北京、獻給奧運。
2、學生即興創(chuàng)作。
【設(shè)計意圖】。
借助多媒體即時訓練學生口頭表達能力，引導學生深入思考，有利于培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促進課課堂教學進一步向課外伸展，體現(xiàn)綜合性學習的“開放性”特點。
四、總結(jié)。
通過這一單元的學習，我們學到了很多體育的知識，也了解了很多的體育運動，也知道了許多運動員們努力拼搏為國爭光的故事，感受到了體育運動的魅力。運動有益我們的身心，讓我們從今天開始行動起來，鍛煉身體。只有擁有一個健康的體魄，才能有更加美好的明天。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇六
同學們，歡迎你們進入美麗的童話世界，看，有兩個小動物來歡迎你們了?。ê喒P畫梅花鹿和金絲猴。）。
師：對呀，他們都有什么本領(lǐng)？
同學們自由發(fā)言，有的說金絲猴特別靈巧，有的說梅花鹿跑得特快。
師：你們說的真不錯，讓老師覺得他們的本領(lǐng)都很高，可是如果讓他們比比誰的本領(lǐng)更高，會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學習《比本領(lǐng)》。
（板書課題：比本領(lǐng)）。
（二）讀好課文，自主識字，感悟理解。
老師立刻從背后拿出一摞卡片，像變魔術(shù)一樣。（同學們瞪大了眼睛。）。
將卡片逐一反過來，同學們根據(jù)拼音搶答。
請同學們拿出生字卡片，然后小組合作繼續(xù)認讀。
師：看你們學得這么認真，那就來考考你們，能行嗎？出示花瓣生字卡片（無拼音），開火車讀。
2.哪個字你覺得很難？讓小老師領(lǐng)大家來學一學吧！
一個同學上臺來，拿起小教棍，指著生字對同學們說，請大家跟我讀，看誰讀得。讀到“垂”，他問：怎么記住這個字？同學們紛紛舉手，說這個字有一條撇和四條橫……同學們說完后，小老師從容地放下小教棍，說了聲“謝謝大家”，立刻，班里響起了掌聲。
師：這么熱烈的掌聲，那就讓我們在掌聲中走進童話世界，去欣賞課文吧。
3.朗讀課文。
（1）打開書，如果還有不認識的字，可以請教小組成員，或老師，或拼音伙伴，或聯(lián)系故事內(nèi)容來認讀。
（2）指名學生分段朗讀。
（3）再自由讀，試著讀得有感情。
4.故事的起因。
讀第一自然段。
剛才同學們讀得這么好，誰能來講講這個故事的起因呢？（同學們講得繪聲繪色，差點連整個故事都講下來了。）。
我接著鼓勵大家，別人說完后，其他同學可以補充。（這一下，許多同學又開始講這個故事，故事里夾雜著自己的傾向。）。
5.故事的經(jīng)過。
讀第二自然段。
在講故事之前誰有不明白的詞語和問題嗎？有的同學提出了“得意洋洋、垂頭喪氣、團團轉(zhuǎn)”。提出問題后，先讓學生自己解答，然后老師評價和補充。
得意洋洋：先找同學解答。然后讀一讀梅花鹿得意洋洋說的話“還是我的本領(lǐng)大”。讀出得意洋洋的語氣。
垂頭喪氣：我請同學們用行動找出答案。每個人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣，再找?guī)讉€同學到臺上表演。
小組合作讀第二段，對重點詞語看誰讀的得最棒。（同學們漸入佳境，特別讀出了得意洋洋和垂頭喪氣的對比感覺。）。
6.故事的結(jié)局。
讀了這么多，你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子？讓我們來看看故事的結(jié)局吧。自由讀三、四自然段（老師評價）。
同學們還有什么問題嗎？有同學提到“馱起”這個詞，我拿出了圖畫，讓他們觀察，再解釋馱起。還有一個同學提出了這樣的問題：為什么金絲猴和梅花鹿要比本領(lǐng)，而大象伯伯就不比呢？同學們紛紛幫他解答，有的說金絲猴和梅花鹿都只看到自己的長處看不到自己的短處。有的說，大象伯伯是過來人，他知道每個人都各有各的長處，所以他不和他們比。
（三）合作讀書。
故事講完了，你們還想再讀這個比本領(lǐng)的故事嗎？（“想！”同學們高興極了?。?BR> 怎樣讀才更生動，更有趣呢？（同學們建議分角色合作讀）。
（播放歡快的音樂）。
來吧，每個小組都動起來，讓我們變成這兩個小動物，盡情地表演這個故事吧！我也興致勃勃地當起了大象伯伯。
在音樂聲中，愉快地結(jié)束了這節(jié)課。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇七
一、教學目標：
1、讓學生學會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學習有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
二、教學重難點：
1、讓學生學會本課的生字，新詞。
2、自己制作光榮榜。
三、教學方法：
看圖識字法、討論法。
四、教學準備：
搜集有關(guān)體育運動的名言，搜集你敬佩的運動員的資料。
五、教學過程：
第一課時。
(一)導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動?現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目?
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖。
(二)教學認讀生字。
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字?
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
(三)教學生字。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字?
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字?
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片。
(四)讀詞語。
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
第二課時。
(一)教學認一認的詞語。
1、教師評價。
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
(二)讀一讀。
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關(guān)于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片。
(三)說說你做過哪些有趣的游戲?向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲?
5、把游戲的規(guī)則和玩法介紹給同學們。
6、告訴同學們你最喜歡哪種游戲?為什么?
(四)聽老師講《零的突破》的故事。
1、教師講《零的突破》的故事。
2、說說許海峰當時為什么舉起槍，三起三落?
3、你覺的他當時是怎樣的心情?
4、說說你從中受到了什么教育。
第三課時。
(一)做：“光榮榜”
1、給大家介紹自己喜歡的運動員的事跡。
2、讓學生看書上圖畫中的光榮榜，說說你認識哪位運動員。
給大家介紹一位你喜歡的運動員。
3、請你畫出你最敬佩的運動員，你覺的他應(yīng)該是什么樣就畫成什么樣。
4、準備好你敬佩的運動員的資料。
(二)做“光榮榜”
1、教師點評學生制作的光榮榜。
2、小組合作制作光榮榜。
3、向大家展示自己制作的光榮榜，生生互評。
(三)制定一個鍛煉計劃。
1、給學生一定的時間，讓學生結(jié)合自己的實際情況來制定一個鍛煉計劃。
2、自己制定鍛煉計劃。
3、也可以邀請同學一起來參加。
(四)讀一讀。
1、布置練習：搜集本地的體育運動歌謠。
2、自己讀運動歌謠。
3、引導學生自己試著編寫運動歌謠。
第四課時。
(一)復習。
1、評價學生編寫的運動歌謠。
2、展示自己編寫的體育運動歌謠。
3、生生互評。
(二)讀一讀。
1、讓學生自讀《奧林匹克旗幟》。
2、讓學生說說你可以為20xx年奧運會做些什么?
3、說你是怎樣理解象征這個詞的?
4、你知道哪些有關(guān)于奧運會的知識?
(三)自檢。
1、教師鼓勵有進步的同學。
2、對每位同學的表現(xiàn)做出正確的評價。
3、回顧自己的學習情況，說說你在這些方面是怎么做的。
4、找出自己的不足，并在以后改進。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇八
教學目標：
1.復習本課生字新詞，能正確書寫本課8個生字。重點指導“考”、“急”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演朗讀。
3.結(jié)合生活實際體會合作的重要性。
教學準備：
多媒體課件、字詞卡片、頭飾。
教學過程：
一、復習舊知。
課件出示本課詞語，請生認讀。
“反應(yīng)快”游戲：出示生字卡片，請生快速認讀，比比誰的反應(yīng)最快。
請生輪讀課文。
二、分角色表演課文內(nèi)容。
1.小組練習，分角色合作表演課文內(nèi)容。
2.生戴上頭飾，班級匯報表演。引導學生模仿故事中梅花鹿和金絲猴的神態(tài)動作，表演時有感情地朗讀相關(guān)句子，評選出演員。
3.交流：如果讓你和你的同桌合作做一件事，你們會合作做什么/同桌合作討論。
生交流，師總結(jié)，課件出示格言——單絲不成線，獨木不成林。
二人同心，其力斷金。
4、實踐：梅花鹿和金絲猴充分發(fā)揮了各自的本領(lǐng)，進行了一次成功的合作，最后摘到了果子。我們也來一次合作的嘗試吧！游戲“合作闖關(guān)”。
三、鞏固識字：
1.課件逐個出示本課要求認識的生字，生開火車認讀。
2.換語境識字：課件出示包含本課生字的兒歌，生讀。
3.找出兒歌中本課要求學寫的生字，生字呈現(xiàn)在田字格里。生認真看，仔細想：你覺得還有哪個字最難寫？它的哪一筆最容易寫錯？你想提醒大家在書寫時需要注意些什么？重點指導：“考”“急”。
4.生選擇自己覺得難寫的生字寫一寫。
5.作業(yè)展示，師生評價。
課文：
比本領(lǐng)。
森林里住著一只梅花鹿和一只金絲猴。他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。大象伯伯說：“我來考考你們倆。河對岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰先摘到果子，就算誰的本領(lǐng)大。”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會爬樹，我一定能先摘到果子?！?BR> 比賽開始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚揚地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡涮撸擞痔?，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來了。這時，金絲猴還在河這邊，他過不了河，正急得團團轉(zhuǎn)呢。
大象伯伯走過來說：“你們想想辦法，就能摘到果子。”
他們一下子明白了。梅花鹿馱起金絲猴，過了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送到大象伯伯。大象伯伯問：“你們誰的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇九
1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標。
1．聯(lián)系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。
2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。
情感目標。
1．引導學生自讀課文，從優(yōu)美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。
2．激發(fā)學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。
教學準備。
教師：多媒體課件，優(yōu)美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。
學生：收集有關(guān)天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。
教學設(shè)計。
一、導入。
教師：同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)都到過哪些地方?看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎?(出示課件)喜歡這個地方嗎?它就是我國著名的旅游勝地--新疆天鵝湖。
齊讀課題。
教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看?？墒巧謱殞毎l(fā)話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。
學生說識字方法。
教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。(學生自由讀)。
二、檢查認字情況。
1．同桌考卡片。
教師：通過預習，咱們已經(jīng)圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢?(問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……)同學們的識字方法可真多!現(xiàn)在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。
2．你們?nèi)Τ龅纳謱殞毧商詺饬?，看，他們已?jīng)跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎?(想)那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。
提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它找朋友組詞嗎?”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領(lǐng)大家讀一遍。
三、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
教師：同學們的識字本領(lǐng)真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內(nèi)交流交流。
參考句子：
a．第一段第二句。
1．讀了這句話，你知道了什么?還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么?
2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。
3．抽生讀。
b．第一段第三句。
1．指名讀第一段第三句。
3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……。
教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。
教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊?(很美，很迷人)。
4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太--(生：迷人了)。
板書：湖迷人。
5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。
學生自由讀。
教師：誰愿意來讀一讀?其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。
學生評價。(你真能干，很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，也能給他人提出小建議)。
教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎?每句話之間停頓得好不好?誰愿意再試一試?(再抽讀)。
教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣?(生：美)。
教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎?誰愿意再讀讀?我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒!
教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。
6．學習生字“峰”。
教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎?請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議?(生說，教師示范）。
教師提示：右邊部分是什么?這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。
右邊下面有幾橫?(三橫“豐”)可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。
學生寫，教師巡視。
展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好?
7．學習生字“碧”。
教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的方法很不錯，還想寫嗎?
教師：(點擊“碧”)請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結(jié)構(gòu)?(上下)上面左邊是個(生：“王”字)，最后一筆要變成(生：一提)，右邊是個(生：“白”字)，下面“石”字在正中。
請同學們接著寫，教師巡視。
同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。
8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。
剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很--(生：美)。
c．第二段第一句。
1．你知道這句話寫什么呀?(生：天鵝)。
2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，(課件)這些天鵝正在干什么?想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。
3．指名說。
教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢?請看，(課件)遠遠望去這些天鵝像什么?(像白帆)你是從哪兒學會這個詞語的?(生：從書上)。
教師：你能讀讀這句話嗎?
男生讀。
教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧!
女生讀。
教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣?剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎?(生：悠然嬉戲)。
教師：對，天鵝生活得那么悠然。
板書：天鵝悠然。
教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構(gòu)成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節(jié)去是觀賞天鵝的最好時候?(生：每年的3月到10月)。
教師：我們可趕上了這個好時機。新疆的天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎?(想去)那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀一邊想。你有小問題考大家嗎?(自由讀)。
生提問：為什么要登上瞭望塔?盡收眼底是什么意思?優(yōu)雅是什么意思?抽生解疑。
教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話?(抽生讀)。
教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。(手指大屏幕)。
教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。(師范讀)。
教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。(齊讀)同學們，你們讀得真棒!來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。(課件：音樂)。
四、小結(jié)。
教師：領(lǐng)略了新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣?(生：開心、高興)此時此刻，你們有什么想說的嗎?把自己的心里話說給大家聽聽。
學生：天鵝湖太美了。(師板書：美)。
作業(yè)：
1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。
2．畫一畫你心中的天鵝湖。
3．把你想寫的詞語或句子寫一寫。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十
這是一首清新,淡雅的小詩,描寫的風就像一個頑皮的孩子,整天在山野間游戲,使得樹葉顫動,林木點頭,河水起波,詩歌想象力豐富,將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼懙萌缭娙绠?
1,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導入.
情境教學是依據(jù)兒童的心理特征,認識規(guī)律,把從生動,直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學過程的啟動契機,從而帶動語言的訓練,促進智力的發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng).因此,我從創(chuàng)設(shè)良好的教學情境開始,謎語激趣,導入新課.
2,以讀為主,重視讀的實踐過程.
《語文課程標準》指出:"各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學生誦讀,以利于積累,體驗,培養(yǎng)語感."教學中,以形式多樣的朗讀,逐步引導學生由讀通,再到有感情的朗讀,背誦.重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為.在朗朗的讀書聲中,讓學生獲得初步的情感體驗,激發(fā)起對美,對大自然的向往,充分感受到語言的美.
3,培養(yǎng)學生自主,探究,合作學習的精神.
《語文課程標準》倡導新的學習方式,讓學生在接受學習之外,學會自主,合作,探究性學習,培養(yǎng)學生主動積極地參與精神和合作精神.教學中,我引導學生說出自己學習過程中的獨特體驗,讓學生發(fā)現(xiàn),鼓勵他們進行探究性學習.
4,擴展思維,激發(fā)想象.
《語文課程標準》要求教師積極挖掘教材,因此我抓住教學重點,難點,聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,讓學生把自己想象成風,發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.
新課程倡導把課堂變?yōu)閷W生自主、合作、探究的場所，強調(diào)讓學生通過自己切身的體驗來認識世界，感悟自然萬物，力求體現(xiàn)“大語文”教學觀和教育教學的開放性原則。在平時的教學中，我努力嘗試種種做法，喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，激起學生的情感共鳴，使學生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)學生動腦思考、動情感受、動手制作、動口表達等綜合語文素養(yǎng)，使學生真正成為學生的主人，并感受到學習的無窮樂趣。
《風》以兒童的口吻描述大自然風的特征，是兒童喜聞樂見的學習內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩歌，描寫的風就像一個頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹葉顫動，河水起波紋，花兒點頭，詩歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)常看到的景物描寫得如詩如畫。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。
在教學中，我從創(chuàng)設(shè)良好的教學情境開始，謎語激趣，導入新課。上課時，我先編了一個謎語給大家猜：禾苗見他彎腰，花兒見他點頭，小樹見他招手，云兒見他讓路。學生的情緒一下子被調(diào)動起來，爭先恐后地說出謎底。我趁機追問道：你見過風嗎?在學生興趣大增時，我介紹說，風是沒有形也看不到的，我們有怎樣知道風呢?隨后，我一句導語：我們也來讀讀一首關(guān)于“風”的詩歌，看看詩人筆下的風又是怎樣的。學生興致勃勃地進入學習中。
2、以讀為主，重視讀的實踐過程。
《語文課程標準》指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀——有些詩文要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”教學中，以形式多樣的朗讀，逐步引導學生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學生主動的個性化的行為。在朗朗的讀書聲中，讓學生獲得初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，充分感受到語言的美。我設(shè)計了多處讀文，初讀時解決字詞正音，語句讀通，滲透識字方法；再讀時正確、流利，標明小節(jié)序號，理清結(jié)構(gòu)；聽讀時，學會邊聽邊批注，找到描寫風的語句；細讀時，具體而深入，抓住重點詞句感悟，想象詩句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。他們通過反復的吟誦、質(zhì)疑及對關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風”的形態(tài)，特別在一些重點詞語顫動、點頭、起波紋的理解上，為避免機械乏味的分析，變枯燥的講解，我為學生營造積極主動思索、感悟的氛圍，進行換詞、表演讀、想象讀的方式幫助學生理解詩句，感悟詩歌的意境。當學生有了自己的見解后，我請學生找到自己喜歡的詩句，由于學生有了“自悟”的過程，學生對這首詩歌已有了較深的體會，大部分學生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風中了。學生的語感進一步得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)也在讀中進一步提高。
3、擴展思維，激發(fā)想象。
《語文課程標準》要求教師積極挖掘教材，因此我抓住教學重點、難點，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗，發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在學完詩歌后，我設(shè)計了這樣的問題進行拓展：寫風，如果你喜歡寫，就寫出我藏在哪？畫風，如果你喜歡畫，就畫出我藏在哪？頌風，如果你喜歡讀，就讀讀有關(guān)風的文章。課堂完成了第一和第三項內(nèi)容，同學們忙開了，編兒歌時興趣盎然，當孩子們當他們的作品展示出來時，你不得不對他們的“成就”表示贊嘆！學生說：“誰也沒有看見過風，不用說我和你了，但是風車轉(zhuǎn)動的時候，我們知道風在和風車做游戲了?！薄罢l也沒有看見過風，不用說我和你了。但是小草彎腰的時候，我們知道風跑來玩耍了。誰也沒有看見過風，不用說我和你了。但是紅旗飄揚的時候，我們知道風在哪里了。”……由于緊密聯(lián)系生活，學生的思路非常開闊，答案真是多姿多彩、令人贊嘆。讀小詩風時，更是興趣高漲，入情入境。課后學生積極完成畫風及搜集有關(guān)風的文章并在班內(nèi)評比，學生們好認真，他們在學習課文中，觀察，想象，搜集，積累等能力不斷得到有效培養(yǎng)，真是一舉多得呀！
詩歌，蘊含著很豐富的教學資源，詩歌的教學也有待我們進一步探索。通過《風》這一課的教學和思考，我又有了不少收獲。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十一
學生結(jié)合生活實際了解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內(nèi)容。在進行識字游戲這一環(huán)節(jié)中讓學生互教互學，激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在玩中學，學中玩。教給學生學習的方法,重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找“新的發(fā)現(xiàn)”。
教學目標。
1．用自己喜歡的方式認識14個生字,會寫10個字。養(yǎng)成良好的書寫習慣。
2．自讀自悟課文內(nèi)容，了解簡單的農(nóng)業(yè)知識和氣象知識。
3．初步感受農(nóng)諺的趣味性和功效性。
教學重點。
學習生字詞，練習用想象法記憶字形。
教學準備。
錄音帶、字卡、多媒體課件。
教學時間。
2課時。
教學過程。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。
2．導入談話：小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學習了解一下。（板書：節(jié)氣歌）。
二、自讀課文，了解二十四節(jié)氣名稱。
1．課件出示二十四節(jié)氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．說一說你知道哪些節(jié)氣。
學生自由發(fā)言。
老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。
有些二十四節(jié)氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。
三、再讀課文，了解四季。
1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）。
3．學習詞語，找找規(guī)律。
（2）請同學們說給同桌聽。
（3）誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？
四、自主協(xié)作，交流學習。
1．自學。
（1）借助漢語拼音反復讀詩句3遍。
（2）用符號畫出詩中要掌握的生字，讀準字音。
（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2．小組交流（教師巡回并參與討論）。
3．全班交流。
（1）你讀懂了哪句話，你明白了什么？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蟄”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“谷雨”。）。
（2）學生分小組說以下三句。
（3）指名說，評議。
五、學習《看云識天氣》。
1．學生借助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．自己說一說你讀懂了些什么。
3．小組內(nèi)分別說一說。
4．指名說，評議。教師相機幫助學生理解。
六、識字、寫字指導。
1筆蹲幀。
（1）讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。
（2）和云朵一起做找伙伴游戲。這些生字娃娃非常調(diào)皮，從詩句中跑了出來，由這些云朵幫你陪著他們，你想請哪朵云幫助你請他做你的手拉手小伙伴呢？誰來和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告訴同學們你伙伴的名字，并教大家一起念兩遍，組個詞。
（3）讀卡片上的詞語。齊讀，男女生分別讀。
2筆都親中危指導書寫。
（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。
（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什么位置。
（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。
（4）說說你有什么好辦法記住這個字。
（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。
（6）學生練習生字的書寫，教師進行講評。
七、練習熟讀背誦。
1．聽錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
八、拓展練習。
1．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長。
2．搜集諺語、兒歌等介紹給大家。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十二
教材解析：
《山寨》是北師大版語文第四冊第五單元“青青的山”的第一篇主體課文，是一首簡短而富有情趣的小詩。作者描繪了上山寨的路上所看到的奇麗景象。以拜訪山寨著的角度，寫出了山寨的位置、周圍的環(huán)境，抒發(fā)了作者興致勃勃的心情。山寨的直線距離近，實際路程遠，加上林遮樹掩，產(chǎn)生了奇妙的線性。全詩共三節(jié)，分貝寫出看去山寨的感覺、山路的曲折綿長和山路邊、山寨里的景色。本課插入只有一幅，畫出了山寨的遠景，想象空間很大。課文中的詞語挺多，但是都可以結(jié)合實際和插圖理解，識字十個，寫字五個，有書寫難度的“垂”字需要進行觀察指導。
教學目標：
1、認識本課十個生字，練習自主認識形聲字，重點指導“垂”的書寫。能夠認讀七拐八彎、林遮樹掩、分明、多虧、垂掛、炊煙等詞語，并能運用已學方法了解詞語的意思，嘗試簡單運用，在此基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，嘗試背誦詩歌。
2、通過朗讀詩歌，了解山的特點、山路的特點、山寨的景色，體會山寨的美麗。
3、激發(fā)學生對山寨生活的喜愛和向往，引導學生尋找美麗山寨，體會祖國山河的美麗。
教學重點：
1、認識本課生字，學會正確書寫，積累本課的新詞。
2、體會山寨的特點，熟讀成誦。
教學難點：
結(jié)合語句和課文插圖想象體會山路、山寨的特點，體會山寨的情趣并背誦課文。
教學準備：
教學課件字詞卡片。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、主題導入。
這一單元我們要走進“青青的山”，一聽到這樣的題目你會想到什么？（激活學生的生活經(jīng)驗，指導學生用完整清晰語言進行描述）。
青青的山，不僅景色優(yōu)美，還有許多有趣的山寨，今天我們就當一名游客，一起去尋找山寨吧！
（板書課題：山寨）。
課題中的“寨”字是今天要學習的第一個生字，再讀一讀。可以組什么詞呢？（學生口頭組詞）你可以記住它的字形嗎？（結(jié)合學生的發(fā)言，回顧鞏固識字的方法，比一比、換一換等。）。
二、自讀課文，識字學詞。
1、這是一首小詩，一共有三節(jié)，先自己試著讀一讀，努力做到讀準每個字的字音。（學生自讀課文，識字正音）。
2、讀得怎么樣呢？同桌兩個人互相讀讀，每人讀一節(jié)，如果你的同桌有讀得不準的地方，幫幫他。（同桌合作學習，互相檢驗正音。）。
3、可以讀下來嗎？誰愿意試一試？（指名朗讀詩歌，全班聽辨）。
4、詩歌是動聽的，讀的時候，要注意讀準詞句中的停頓，尤其是節(jié)與節(jié)之間的停頓。（教師范讀課文）。
5、你想讀讀嗎？自由朗讀，把詩歌的美讀出來吧?。▽W生自由讀文）。
6、詩歌這么美，詩中的詞語也很有意思呢！你有發(fā)現(xiàn)嗎？
（學生自主發(fā)現(xiàn)，找出課文中的新詞，學習、積累。）。
（結(jié)合學生發(fā)言，指導學生拆分詞語、根據(jù)生活經(jīng)驗、結(jié)合課文插圖、想象對比、同義詞辨析、畫簡筆畫等方法了解新詞。）。
（出示詞語卡片）如果你已經(jīng)會用那個詞了，我就把它送給你，誰來試試看？（鼓勵學生結(jié)合生活實際嘗試運用）。
7、在讀文學詞的時候，我們認識了許多生字，如果他們單獨出現(xiàn)你還認識嗎？（出示課文生字，再次認讀鞏固）。
三、學習課文。
1、這么美的山寨，咱們一起去找找吧！
2、齊讀詩歌第一小節(jié)。
站在山腳下，你看見山寨了嗎？（注意標志：飄起的炊煙）。
山寨看起來離我們不遠??？是嗎？（結(jié)合“哪知道上山下山，一走就是半天?！斌w會山寨的遙遠）。
僅僅讀了一節(jié)詩，我就發(fā)現(xiàn)了山寨的奇妙，山寨看起來挺近，走起來很遠。我想這樣讀，來展示。（教師范讀）。
你想怎么讀呢？（學生自讀，讀出自己的體會）。
3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！
（指名朗讀第二小節(jié)）。
你有什么發(fā)現(xiàn)??？這里的山路有什么特點？
（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）。
如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？
（學生自主發(fā)言）。
4、有人說，這樣的路越走越有意思，你聽。
（教師范讀第三節(jié)）。
指導為什么這么長時間沒有走到，我還是這么高興嗎？
（結(jié)合學生發(fā)言引導學生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會尋找山寨的樂趣。）。
最終是誰幫我找到了這個山林中的寨子？（小狗）。
對這個答案你有什么問題嗎？（激發(fā)、引導學生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動歡迎客人）。
小狗“喚”我們來到門前，這一個字你體會到什么？
（引導學生體會小狗以及它背后的主人對于所有來的客人是多么的熱情）。
5、情境創(chuàng)設(shè)。
（以山民的角度描繪山寨的美）。
（以游客的身份贊嘆山寨的美。）。
（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標志，再次體會山寨的特點。）。
6、那就讓詩歌當我的導游，告訴我怎么走吧！
師生合作，再次鞏固朗讀，識記主要環(huán)節(jié)和詞句。
7、我們找到山寨，了解了山寨的特點，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！
（指名分節(jié)背誦）。
讓我們合起書，把《山寨》動情地講個更多人聽。
（師生合背詩歌）。
四、拓展資料，布置活動。
青青是山在我們國家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們在哪里吧！
五、作業(yè)。
1、認讀字詞，熟讀背誦詩歌。
2、運用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國最美的山寨，說說它的美。
板書設(shè)計：
山寨。
我的發(fā)現(xiàn)。
七拐八彎炊煙引到寨前。
左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)小路帶到寨邊。
林遮樹掩小狗喚到門前。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十三
一課時。
教具準備。
生字卡片。
教學過程。
一、課前檢測。
1、認一認。
勇敢特別害怕渾身沒勁。
體溫緊張護士又酸又痛。
2、考一考。
（1）這里有一棵大樹。
（2）（）大夫微笑著對丁丁說。
3、板書課題。
二、學習課文。
（1）丁丁為什么要打針？
1、亮閃閃（）（）（）。
2、又酸又痛又（）又（）又（）又（）。
3、造句一邊一邊。
五、書寫生字。
1、觀察字形及在田字格中的書寫位子。
2、重點指導。
六、作業(yè)。
寫生字詞。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十四
教學目標：
1.運用已有的識字方法，認識10個生字。
2.在閱讀中感受、想象語言文字的趣味性。
3.培養(yǎng)學生愛觀察，對周圍現(xiàn)象充滿好奇，并有意識的去探究的好習慣。
教學重點：
熟讀課文，認讀10個二類字；寫好7個生字，會用“一會兒……一會兒……”練習說話，培養(yǎng)學生的好奇心。
教學難點：
理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學設(shè)計：
一、板書課題，導入新課。
教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是什么樣的？
師：有一個活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知。
1、老師范讀，學生聽讀識字。
2、學生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
5、摘蘋果游戲：
三、再讀課文，整體感悟。
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以后，你都知道了什么？
4.朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收獲。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報交流。
（5）有感情地朗讀全文，想象影子變化給自己帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什么會變來變?nèi)ツ兀?BR> （7）教師小結(jié)：原來，影子和路燈的方向、距離有關(guān)。當路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索。
晚飯后，請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什么會有這么多變化呢？
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十五
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠。”
2、認識17個生字，培養(yǎng)學生合作意識、自學能力、創(chuàng)造思維能力。
課前準備：
生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料。
教學過程：
一、聯(lián)系實際談話，激發(fā)興趣導入。
1、同學們，放假的時候，你都去過什么地方，怎么去的？
我們這節(jié)課就一起來討論，遠行靠什么？
板書課題，齊讀。
2、談?wù)勀闶占降慕煌üぞ哔Y料。
二、自主識字，初讀感知。
1、出示掛圖，認一認圖中的交通工具。
2、學習課文。你打算怎么來學習這篇課文？
自學課文，談識字方法，選用自己喜歡的方式解決不認識的字。
3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準、不認識的字消滅掉。
4、檢查生字認讀情況。
a.齊認讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習說話。
c.利用學具，進行識字游戲。
三、細讀課文，理解課文。
1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2、人類遠行靠什么？集體討論解決。
3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
4、展示讀，共同評價。
5、老師讀，學生提建議，做評價。
四、拓展思維練習。（口語交際）請你做小設(shè)計師，設(shè)計未來的交通工具。
五、提出希望，進行思想教育。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十六
1、認識16個生字，學會寫9個漢字。
2、能熟練、準確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。
3、激發(fā)深長對樹木的熱愛，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學重點。
懂得“勿以惡小而為之”的道理。
教學準備。
掛圖、小動物頭飾、樹葉形生字卡片。
第一課時。
一、導入。
創(chuàng)設(shè)情境。（以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容）同學們想想，小動物們看到這棵美麗的小椿樹會怎么做？讓我們一起去看看吧！
二、新課。
（一）自學。
自主讀文，用喜歡的方式識字。
1、自讀課文，不認識的生字用自己喜歡的方法學習。
2、把新認識的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。
（二）識字。
多種形式識字。
1、認讀生字卡片：看誰讀得準，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。
2、開火車比一比，看哪組同學讀得最準。
（三）交流。
整體感知。
1、全文共有幾個自然段，用手勢表示。指名分自然段讀文。
2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。
（四）誦讀。
匯報讀文，讀中感悟。
以小組為單位，匯報讀文。
對于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵并發(fā)放頭飾表演。
（五）評價。
隨機、全方位地評價。
1、指名分自然段時，師生共同評價。
2、小組練讀文時，組內(nèi)進行隨機相互評價。
3、以小組匯報讀文時，全班范圍內(nèi)進行評價。
（六）寫字。
自主學習簡單易學的生字。
1、認讀生字，并擴詞。
2、自主選出簡單易學的生字，同桌交流學習。
3、觀察田字格中的生字，再練習書寫。
（七）練習。
聽鄧爺爺植樹的故事。
1、談?wù)劼犃肃嚑敔斨矘涞墓适潞蟮母邢搿?BR> 2、鄧爺爺“綠化祖國、造福萬代‘的題詞告訴我們什么？
第二課時。
（一）自學。
整體感知全文。
1、自讀全文，注意讀準字音。
2、思考：哪幾個自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。
（二）交流。
多種學法，深入明理。
1、指名讀文匯報小免子、小猴、小熊是如何對等小椿樹的。
2、通過哪些語言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹，用“――――“畫出來。
3、用“……”畫出小免子、小猴、小熊摘樹葉時表示動作的詞。
4、“小心地”“仔細地”說明了什么？
5、討論：小動物們的認識和它們的行為是否一至？
6、小組合作，分角色朗讀，深長選擇扮演自己喜歡的角色。
7、小椿樹最終還像大家喜歡它的那個樣子嗎？是誰造成的？
（三）寫字。
合作探討，突破難字。
1、認讀剩余的幾個生字并擴詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰能又快又準地學會這幾個字。
提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成。
3、仔細觀察田字格中的生字，再練習把字寫漂亮，同桌相互議價。
（四）練習。
小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？
討論：1、當小動物們摘小椿樹的葉子時，小椿樹會怎么想？
小黃牛來澆水時，小椿樹會對他說什么？
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、引導學生從天氣、物候幾方面了解秋天的特點，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。
3、能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。
重點難點。
重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。
難點：“轉(zhuǎn)”“黃”的寫法。
教具準備。
生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。
教學時間：二課時。
教學過程第一課時。
一、引入。
昨天，我們一起學習了《山行》，知道了這是一首描寫秋天景色的古詩，誰能用背誦的方式，再現(xiàn)大詩人杜牧筆下的秋天美景？（抽生背誦）。
秋天真美啊！因為秋天的美麗，所以它一直是作家的寵兒，從古到今，描寫秋天的詩句比比皆是，今天，我們就來一起學習一首小詩--《秋天到》（齊讀課題）。
二、初讀課文（解決字、詞）。
昨天，老師帶著大家一起預習了這首小詩，來，翻開書第一頁，讓我們再來讀一讀，看誰把字音讀得準、句子讀得通。（自讀課文）。
抽生讀，評價。
孩子們句子讀通了，字音也讀準了，字寶寶說他要來考考你們，看看大家能不能讀準它的名字。（開火車）。
生字寶寶見考不倒孩子們，請來了幫手--詞語寶寶，想讓他們?yōu)殡y一下你們，你們會被難住嗎？（抽讀，評價）。
生字寶寶、詞語寶寶見考不到你們，就又藏回了小詩當中，讓我們一起再來讀一讀這首詩，把他們的字音記得更牢。（齊讀）。
三、再讀課文（整體感知）。
（生自由朗讀）。
全班交流、匯報，相機指導朗讀（個別示范讀、分組賽讀等），填寫秋季還有香、紅、黃，教寫“黃”（‘共’的肚子里有個‘由’）。
四、升華情感，
秋天到了，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄一片，在微風的吹拂下翻著金浪。一片片黃葉從樹上飄落下來，像彩蝶飛舞。
秋天到了，許多果實成熟了。蘋果、鴨梨掛滿枝頭，紅色的大棗像顆顆瑪瑙。石榴咧開了嘴，柿子掛在樹上，像一只只紅燈籠。
秋天真美??！
讓我們再帶著喜歡的感情、按時間順序讀一讀這首小詩，能背誦的孩子背一背。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十八
1.學習課文,了解課文內(nèi)容,激發(fā)學生觀察生活的興趣.
2.學會寫字7個,會讀10個字.并能用生字組詞.
3.練習有感情的朗讀課文.
第一課時。
一,音樂激趣,談話導入.
1.課前讓學生唱歌.
2.談話:同學們,有一個活潑充滿好奇的孩子,他把自己的影子描繪得可有趣了.讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧.
二,板書課題,啟迪思考.
1,教師板書:影子.誰認識這個詞語?(影子)有誰注意過自己的影子是什么樣的?
2,讓學生自由回答.
三,初讀課文,整體感知.
1,聽錄音范讀.
2,學生自讀,標出生字新詞.
3,指名試讀課文,引導學生學會正確評價他人.
四,學習生字新詞.
1,出示小黑板的生字詞:(影子.揮揮手.蹦蹦跳跳.嘿.主人.小矮人.竟然.有趣.捉迷藏.)。
2,發(fā)揮班內(nèi)小老師的優(yōu)勢,教認生字.
五,分析字形,自習生字.
1,讀一讀字音.
2,說一說記法:從結(jié)構(gòu),加偏旁.部首相加等方面幫助識記.
3,讓小部分學生到臺上來表演:(揮揮手.嘿.捉迷藏等動作)。
六,閱讀,感悟課文,引導想象.
1,輕聲讀課文,邊讀邊想:我的影子有哪些變化呢?找出來再讀一讀,想一想.
2,小組交流自由朗讀的收獲.
3,選擇自己喜歡的讀課文的方式,把課文中最感興趣的句子找出來,讀一讀.
4,教師帶學生到操場上,在太陽底下做各種手的動作,讓學生說說手的影子的變化.
5,師:說說你們手的影子的變化.
生:我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手變成小兔,影子也跟著變成小兔.我做什么,他就做什么.
生;影子一會兒跑到我的前面,一會兒跑到我的后面,一會兒跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接著笑著說:影子就像自己的小尾巴,你走到哪兒它就跟到哪兒.
6,有感情的朗讀課文,想象影子變化給自己帶來的樂趣.
7,討論:“一路上,影子總跟著我,可是它為什么會變來變?nèi)ツ?”
七,總結(jié)課文:。
同學們,我們只要細心觀察,就一定會發(fā)現(xiàn)大自然是一個神奇,美麗的世界!你會從中發(fā)現(xiàn)許許多多的秘密呢!
新版北師大二年級教學設(shè)計篇十九
1認識“針、大”等10個生字，會寫“夫、疼”等8個生字。（重點）。
2能用所學生字組詞，還會寫一句話。
教學課時。
1課時。
教學過程。
一自學提示。
二再讀課文，理解內(nèi)容。
1讀課文思考問題：
丁丁為什么要去看大夫？
和大夫的對話中丁丁的心里怎么想？臉為何紅?
護士怎樣給丁丁打針的？
丁丁后來怕打針嗎？
2同桌之間讀課文回答上面的問題。
3在文中畫出相關(guān)的語句。
三交流匯報。
四自學生字。
5介紹偏旁病字框，再讓學生說出有關(guān)的漢字。
五小結(jié)。
六作業(yè)布置。
[作業(yè)設(shè)計]。
1火眼金睛。
天（）體（）臉（）。
夫（）休（）檢（）。
2我會組詞。
針（）（）（）。
臉（）（）（）。
體（）（）（）。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十
教學目標：
1、認識本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、懂得“不以惡小而為之”的道理并在生活中知道愛護樹木。
教學重難點：
1、運用多種方法識記生字。
2、有感情朗讀課文。
教學準備：課件、生字卡。
教學過程：
一、故事激趣，設(shè)疑導入。
（課件演示）小黃牛最愛植樹了。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護樹木”，可是僅僅過了一天，當小黃牛來澆水時卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不剩了！樹葉哪去了？你們想不想幫幫小黃牛？我們今天來學習《一片樹葉》，你就知道答案了。（板書課題）讀讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
誰想自己試試讀一下生字？（指名讀）那讓他當小老師領(lǐng)著我們一起讀讀好嗎？
這一次咱們換換方式，開火車讀怎么樣？（開火車讀）。
小組先互相交流一下有什么好辦法記住這些字的樣子。
班上集中交流識字的好方法。
如果能把這些字組上詞，那更棒了，誰來試一試？指名組詞領(lǐng)讀。
二、再讀課文，讀通順、讀流利。
咱們來朗讀接力賽好不好？誰先來？其他同學仔細聽聽有沒有讀錯或讀重復的地方！
評價誰接得最棒。
選自己最喜歡的一段，同桌兩人比比賽，看誰讀得一個字也不錯。
三、精讀課文，讀得有感情。
1、課文讀熟了，那大家該告訴小黃牛樹葉到底哪兒去了？（齊說），你是從課文哪兒看出來的？誰想讀一讀？指名讀。
2、重點指導一段朗讀（小兔、小猴、小熊任意一段）。
如指導小兔。
生讀，評價，再讀，指導。
情境設(shè)置。讓學生閉上眼睛，想象自己是那只小兔，師范讀（配樂），說說自己心里想些什么？模仿老師再讀。
再指名讀，師進一步指導朗讀，突出“贊嘆”的語氣。（要生真正理解詞義）。
齊讀。
3、剩下兩段，小組合作，選出你們最喜歡的一段，說說怎樣才能有感情地讀好，組內(nèi)讀。
4、指導讀余下兩段。
5、那還有那些小動物也來摘樹葉呢？從哪看出來？（體會省略號的作用）。
五、思維訓練。
1、小椿樹被摘光了葉子，心情會怎么樣？他會說些什么？如果這時候小猴、小兔、小熊回來，看到光禿禿的、難過的小春樹，會怎么想，怎么說？演一演。
2、看來小動物們知道自己錯了，那我們能為小樹做些什么？（相機板書）。
3、小結(jié)本課的收獲和體會。
六、作業(yè)設(shè)計：
把故事講給爸爸、媽媽聽聽。
板書設(shè)計：
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十一
一、教學目標：
1、認讀15個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
1、認讀本課生字15個，會寫10個生字。
2、能正確讀文，了解大致內(nèi)容。
三、教學準備：
字卡、錄音機、磁帶。
四、教學過程：
（一）導入：今天我們再結(jié)識一位小英雄--江凡（板書課題）。
（二）問：讀了課題，你想知道什么？
（三）聽錄音：了解大致內(nèi)容，邊看邊注意認真聽自己不認識的字的讀音。
（四）生自由讀文，劃出不認識的字，想辦法解決。
（五）組內(nèi)相互交流，對一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。
（六）向大家介紹好的識記方法（每組派代表介紹2個）。
（七）游戲：小蜜蜂采蜜（花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……）。
（八）測讀：見字組詞。
（九）分別讀課文（七個學生）。
（十）指導寫字。
1、生觀察、指出易錯字：
2、重點指導：商：里面是“八”“口”不是“古”
焰：右下是“臼”
迅：筆順要強調(diào)。
慌：右邊部分中間是“亡”
逃：筆順應(yīng)強調(diào)，練習變字小魔術(shù)“桃、跳”
3、學生讀讀寫寫：
（十一）作業(yè)：
1、生字、詞。
2、讀課文。
（十二）板書設(shè)計及課后隨筆：
江凡。
商焰迅慌逃。
第二課時。
一、教學目標：
1、學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
2、通過課文學習，使學生懂得遇到危險情況要鎮(zhèn)靜機智。
二、教學重點：
學習江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機智。
三、教學準備：課件。
四、教學過程：
（一）導入：上節(jié)課我們結(jié)識了一位小英雄--江凡（板書課題）。
（二）請你默讀課文，想：江凡是個什么樣的人？畫出有關(guān)的語句。
（三）分組交流：讀有關(guān)的語句，談自己的理解？
（四）小組匯報。
（五）課件隨機出示：
江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。
（六）指名生讀。
1、談體會：（體會：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機智。）。
2、“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進來?！敝该x，說你體會到什么？（體會江凡在危急時刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。）。
3、男女生分別讀讀這兩個自然段，讀出自己的理解。
（七）、問：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來？
（八）、師小結(jié)：（略）。
（九）、師：江凡為什么會成為這樣一個小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答）。
（十）、討論：1、我們應(yīng)當向江凡學習什么？
2、如果你遇到這種情況會怎么做？（談自己的真實想法）。
（十一）、分角色朗讀全文（全班合作）。
（十二）、作業(yè)：
（1）有感情地讀課文。
（2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。
（十三）板書設(shè)計及課后隨筆：
江凡。
害怕喊想鎮(zhèn)靜拿包扶。
（遇事冷靜、機智）。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十二
同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是的，冬天已經(jīng)過去，春天邁著輕快的腳步來到了我們的身邊。你們喜歡春天嗎？（喜歡）為什么？（樹木、花草）是啊，春天是萬物生長、樹木吐翠的季節(jié)，小樹們都鉚足了勁想在春天里長得更高更壯，可是有這樣一棵小樹（課件：枯樹配樂）在春天來臨的時候卻一片葉子也沒有，眼看就要枯死了，那么它的葉子都到哪去了？今天我們就共同來學習“一片樹葉”（板書課題）。
二、生字、生詞。
1、請同學們翻開書選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，并用自己喜歡的方法認一認，記一記。（學生讀文）。
2、春姑娘今天為我們帶來了許多的葉子朋友，如果你能準確地念出他們的名字和他們交上朋友，就能讓小樹長出葉子，讓小樹更漂亮。你們愿意幫助小樹嗎？（原意）。
（課件出示生詞，前四個帶背景解釋圖片，所有詞均出現(xiàn)在樹葉上）。
椿樹嫩葉畫冊書簽抖動一陣秀麗攀登醉人香味。
嘗嘗滋味僅僅目瞪口呆剩下欣賞（這個詞最后出現(xiàn)，另開一片在田字格中）。
3、帶背景的詞語結(jié)合一下圖片簡要的理解：椿樹嫩葉畫冊書簽（直觀演示）。
請同學們仔細觀察這兩個字的各部分在田字格中的位置，然后完整的把這個詞寫在田字格里（學生書寫“欣賞”，但必須觀察全后，一起寫）“賞”字是個常用字，想一想還能組哪些詞？（隨著學生說，在屏幕上打出相應(yīng)的詞語）你們知道得真多，那就請你選擇你喜歡的詞語完整的寫一寫?？凑l寫得準。
三、課文。
2、看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）。
老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第2--7自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學生自己讀文）。
3、（匯報：小兔、小猴、小熊。）（板貼：三個動物頭像）你們喜歡誰呢？（學生隨意回答）就請你選擇它的話多讀幾遍，讀出贊嘆、夸獎的語氣來（學生練讀）。
4、小兔：互相評讀，大家還有什么建議？全班齊讀，讓我們一起感受進步的快樂。
小猴：自評，開展朗讀比賽，同桌之間比一比，如果他讀得好，請你用贊嘆的語氣夸夸他。
找一人讀，然全班夸他，以此來感受贊嘆的含義。
小熊：（表演讀）女生讀小熊，男生做動作，老師讀旁白。
5、小結(jié)：同學們讀得真投入，真棒！看來大家都非常喜愛這棵小椿樹（板書：喜愛）。
這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找。
（匯報：小兔：小心地摘下一片葉子；小猴：仔細地掐下了一片樹葉；小熊：捋下一片小椿樹葉，并將上面三個句子板貼在相應(yīng)的動物頭像后面）。
6、找三個同學來扮演這三個小動物，找一名同學來扮演小椿樹，看一看小動物們是怎樣做的？小椿樹又有什么反應(yīng)？它會說些什么呢？我們?nèi)鄟韼退麄冏x句子。（簡單評議，強調(diào)出三個動詞：摘、掐、捋，以及小椿樹的痛苦）。
7、（發(fā)現(xiàn)他們的動作都很輕，這是為什么呢？）（說明他們都沒想要傷害小椿樹，認為自己的錯誤很?。?。
8、孩子們你們表演得真棒，還有兩個小動物也來到了小椿樹下，那他們又是怎樣做的呢？（板貼小羊和小豬的頭像，練習換動詞說句子）除了小羊和小豬外還有誰來過？（學生隨意說）你是從哪發(fā)現(xiàn)的？（講解……的作用）那么它們都是怎樣想怎樣做的呢？請同學們戴上老師給你準備的頭飾，在小組內(nèi)練習練習，其他的同學可以幫他們出主意）。
9、（上臺表演，進行評議，發(fā)獎）。
10、小結(jié)：就這樣，許多小動物們只顧自己的感受不顧小椿樹的傷痛，各自取走了一片樹葉，這種行為真的是喜愛小椿樹嗎？（在板書喜愛中間畫？）可憐的小椿樹現(xiàn)在已經(jīng)變成了這個樣子，（出示板貼枯樹）小熊也像同學們一樣目瞪口呆，讓我們一起來讀一讀（齊讀最后一段）你是小黃牛，此時此刻你在想什么？有什么要說的嗎？（學生表達出惋惜，悲傷，憤怒的感情）你們真理解他，小黃牛心里百感交集，你能把小黃牛的感受通過朗讀表達出來嗎？（指名讀，讀出不同的語氣，學生自己處理，但教師評價要有所不同，比如說老師感受到了你的悲傷；看來你很生氣；聽了你的朗讀，我也為小椿樹惋惜等等）。
11、小結(jié)：這些小動物們認為摘一片樹葉是一個很小的錯誤，沒想到小錯誤累積釀成了大禍，使這棵小椿樹面臨死亡的威脅。
12、看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學們設(shè)計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個嶄新的生命。（學生談）。
13、全班上臺上來給小椿樹沾樹葉）。
14、孩子們，謝謝你們，盡管你們剛才只是出了一個主意，想了一個辦法，但這是個善意的舉動，每一個善意的舉動累積起來，凝聚成愛的力量，它讓小椿樹又擁有了新的生命。（課件：勿以惡小而為之，勿以善小而不為）希望同學們把這個道理牢牢的記在頭腦里，深深地銘刻在心里，常常地用在行動里。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十三
教學內(nèi)容：課本p8——p9頁的內(nèi)容。
教學目的。
1.引導學生感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法的關(guān)系，能根據(jù)加法算式寫出乘法算式，能根據(jù)圖寫出乘法算式。
2.熟記乘法算式中的各部分名稱，正確讀、寫乘法算式。
3初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。
教具：動物聚會掛圖，師生各準備24個圓片。
教學過程：
情況創(chuàng)設(shè)：大森林里住著許多可愛的小動物。這一天，他們舉行了一次盛大的聚會，你們看?。ǔ鍪緞游锞蹠D）（板書題目）。
提問：誰能說說你看到了什么？
根據(jù)畫面，你能提出那些數(shù)學問題？
引導：“一共有多少只小鳥？”
根據(jù)畫面，你怎樣列式解答？
板書：3×3=9（只）。
你為什么用乘法計算？（每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計算。）。
你還可以提出什么問題？（一共有多少個松果？一共有多少個桃子？一共有多少根蘿卜？）。
你會列式計算嗎？這兒有道題目，請同學們連一連。
4出示課本第8頁的“連一連”題。
學生獨立做練習。
集體訂正，讓學生說說是怎樣想的。
（目的在于加深對乘法意義的理解，讓學生在具體的情景中理解6個3和3個6的意義是不同的，但都可以寫成3×6或6×3。題中的6+3是多余的信息。）。
三.鞏固練習。
1、完成課本第九頁的“說一說”題。
（引導學生理解2×3在不同情境中所表示的意義是不同的，有時表示2個3，有時表示3個2。）。
2、“練一練”1、2題。
第1小題：寫出算式。組織學生觀察圖；說出圖意，然后獨立列出算式）。
組織學生集體訂正。
第2小題：擺一擺，說一說。
先讓學生看圖，引導學生理解3×2可以表示3個2，也可以表示2個3。
然后，根據(jù)題中給出的乘法算式，選擇自己喜歡的學具，擺一擺。
四.實踐活動。
讓學生仔細觀察圖，說說媽媽都買了那些東西，各買了多少并說說自己是怎樣計算的，為什么這樣計算。
談話：
在我們的日常生活中，還有那些問題可以用乘法解決？先獨立思考，然后在小組內(nèi)交流思想，進行匯報。
（練一練第3題和實踐活動，目的在于使學生進一步體會乘法在日常生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系；同時培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決生活中的問題的意識）。
新版北師大二年級教學設(shè)計篇二十四
本節(jié)教學內(nèi)容是北師版二年級上冊第36頁“分糖果”，它是在學生掌握了平均分的基礎(chǔ)上進行的。這是第三次“分一分”的活動，分的數(shù)量比較多，一次分得一樣多對學生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成，這一活動也為學生學習除法打下基礎(chǔ)，根據(jù)課標要求和學生的實際情況，我認為本節(jié)課的教學目標是：
1、通過對大數(shù)目的物品進行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。
2、體驗用表格記錄平均分的過程獲得“試商”的初步經(jīng)驗。
3、經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)學生的合作意識和能力。
重點：大數(shù)目物品進行平均分的具體操作。
難點：表格記錄。
二、教材處理。
引導學生觀察主題圖，先按照智慧老人建議的辦法，動手分一分，然后請同學向全班同學介紹分的過程，教師到表格上，進行如何做記錄的示范，再請大家把自己分的過程記錄到表格中，學會如何記錄，最后，全班體驗交流分法的多樣化和結(jié)果的一致性。不管學生采用的是哪一種方法，只要符合規(guī)律，都給充分的肯定，尊重了學生的情感、態(tài)度、價值觀，使學生從中體會到成功的喜悅，提高自己的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、說教法、學法。
1、復習鋪墊，使學生領(lǐng)悟利用舊知學習新知的學習方法，溝通知識間的聯(lián)系。
2、情境激趣、導人課題，激發(fā)學生學習的興趣。
3、通過主題圖的演示，學生的動手操作、小組的合作交流，讓學生體驗分法的多樣性。并能用語言表述分東西的過程。
4、最后，通過數(shù)學游戲調(diào)動學生的學習興趣，繼續(xù)進行平均分的活動。
四、說教學過程。
（一）、復習導人、引入課題。
學生在學習新知識時，總是要利用他已有的知識、技能、經(jīng)驗。抓住新舊知識的聯(lián)系，設(shè)計好復習，能使學生已有的知識、技能、經(jīng)驗得到進一步的鞏固和充實，又能激勵學生應(yīng)用遷移、類推規(guī)律，主動探索新知，本課中我運用所學知識為學生體驗大數(shù)目的平均分做鋪墊。
（二）情境激趣、問題探究。
1、利用本課主題圖，引導學生觀察、并根據(jù)畫面提出數(shù)學問題。
2、引導學生動手分一分，要求學生拿出20根小棒，代替糖果，桌上擺5個圓片代表5個小朋友，分一分，并把分得的結(jié)果記錄數(shù)學書36頁的表格中。
組織學生匯報。
請不同分法的學生演示分的過程，并說明自己是怎樣分的。
3、教師小結(jié)：不論用什么方法、不論分幾次，最后結(jié)果都是每個小朋友分得4塊糖。
（三）、體驗感悟。
小組活動，教師出示題目，把50根小棒平均分給你們小組的同學。
1、說一說，可以怎么分。
2、分一分，把分的過程記錄下來。
（四）、實踐應(yīng)用。
組織分豆子的游戲，以小組為單位，每人抓一把豆子。先平均分2份，得2分，再平均分3份，得3分，看誰分的高。
教師巡視。
（五）、全課小結(jié)。
通過本課學習，你學到了什么？