總結(jié)是一種思考和反思的方式，通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的成長和進步。在總結(jié)的時候，我們要客觀公正地評價自己的表現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
小學思政課研討材料篇一
3月20日我有幸參加了鎮(zhèn)組織的大教研活動，實實在在的語文課堂以及孫老師的評課報告，使我對小學語文教學有了更深的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。從這兩位老師的課中，我們就可以看出，他們課前作了大量的準備工作。她不僅備了教材，而且備了學生。這兩節(jié)課她們主要指導(dǎo)學生如何抓住語言、行動、體會人物的性格特點，教學時她們對學生循循善誘、親切和藹的語言，學生在她的帶領(lǐng)下打開了自己的話匣子并且紛紛要表示了自己的見解。這兩位教師的課堂教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展?！彼齻兊恼n不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，教師必須做好如下準備：
第一：深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
第二：了解學生，有的放矢。
學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第三：充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
總之，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，應(yīng)幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
興福鎮(zhèn)廚都小學。
張希榮。
2012年3月22日。
小學思政課研討材料篇二
鄒媛，中共黨員，中小學一級教師，教育碩士，天津市耀華中學初中道德與法治教師，和平區(qū)第五屆學科首席教師，和平區(qū)兼職教研員，扎根思政課一線教學16年。
2011-2013年連續(xù)被評為耀華中學“學生最喜愛教師”，2017-2020連續(xù)四年民主評議為優(yōu)秀黨員，所帶班級多次獲得區(qū)校級優(yōu)秀班集體榮譽稱號，培養(yǎng)多名市區(qū)級優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說課評選二等獎，2014年獲和平區(qū)“雙優(yōu)課”一等獎，2017年7月獲和平區(qū)政治學科微課評比一等獎，2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評選三等獎。承擔區(qū)級公開課累計12節(jié)，市級展示課3節(jié)。在抗擊新冠疫情期間，響應(yīng)教育部“停課不停學學習不延期”號召，她勇于擔責，積極承擔市級精品錄播課的同時，還主動承擔了近10節(jié)和平區(qū)精品云微課。
2019年12月2日，天津新聞廣播曾以文章《天津，這里的思政課“炸”了》對她進行專題報道。她積極推進“活動教學法”在初中道德與法治課程中的應(yīng)用，豐富多彩的活動形式激發(fā)了同學們的學習興趣。她積極拓展“時政教學”，建設(shè)“時政課堂”，開辦“時政小報”，形成了自己獨特的教學風格，引導(dǎo)學生扣好人生第一?？圩印?BR> 教學之余她還潛心進行思政課教學理論研究，承擔天津市“十二五”課題，有近十篇論文獲得國家級和市級獎項。作為經(jīng)驗豐富的老師，她既是學生的知心人，也是青年教師的領(lǐng)路人，她指導(dǎo)的青年教師和學生也獲得市區(qū)各種獎項。
小學思政課研討材料篇三
前幾天我有幸參加溫泉鎮(zhèn)小學語文閱讀教學研討活動。這次活動的形式是同課異構(gòu)+評課+講座，聽了玉林和陸川兩位老師的課，以及廣西特級教師凌軍霞的講座，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是溫泉中心學校呂燕萍老師的新授課《傾斜的傘》。這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。能激發(fā)學生興趣，重點突出，注重方法指導(dǎo)，給同學以方向感，能活用交叉，學生學會了關(guān)愛。
第二節(jié)是玉林玉州區(qū)萬秀小學謝麗麗的新授課《傾斜的傘》》傳統(tǒng)教學只注重老師的講，而輕視學生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學相關(guān)點進行教學，強調(diào)朗讀，在讀中感悟。她的課堂調(diào)控能力強，細心。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。
最后是廣西特級教師凌軍霞對兩位老師授課的評價，她還和我們分享了她的想法，讓閱讀教學充滿“語文味”，她指出了語文味的重要性，以及現(xiàn)今閱讀教學存在的問題，讓學生學會，會學，樂學，在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
小學思政課研討材料篇四
雖說從教二十余年了，但要說經(jīng)驗，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，端正態(tài)度，學習時認真細心，玩耍時快樂開心，遵守學校紀律，完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上（學習、紀律、安全）一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗，得到兩個字：認真。是??！凡事只要認真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學生們各負其責，各干各事。其次說一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學說“同學們，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、時刻培養(yǎng)學生學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1.課前準備，上課前必須把該節(jié)課的學習用品準備好，這樣用時省時高效。2.課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。教會學生預(yù)習的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完，必要求復(fù)習。3.上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。4.寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學書》一文提前講授，強調(diào)文字書寫的重要性及其方法，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、閱讀，語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、小練筆，以往的教學中我都會要求學生將好的詞語、句子、段落摘抄在習作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。我們還當堂進行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習。教學中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
小學思政課研討材料篇五
吳靜，中共黨員，中小學正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項市區(qū)級榮譽稱號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。
她努力探索教學改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學模式，打通學生生活與書本的通道，形成自己獨特的教學風格。曾到貴州省送課并做教學經(jīng)驗交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學評比中獲獎。她將品德教學與德育和少先隊工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。
作為市中小學“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學員基地實踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨立承擔市級課題1項、區(qū)級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來砥礪前行。
小學思政課研討材料篇六
郭瑞芬，中共黨員，中小學正高級教師，天津市骨干教師，現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進修學校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標兵”等榮譽稱號。
她潛心從事思政教學教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團隊。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯，集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號，豐富教研qq群，開展學生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設(shè)舉措。
在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔七項課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團隊的引路人。
她多次做專題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家，赴全國各地培訓(xùn)達四十余場。開展大中小學思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。
小學思政課研討材料篇七
我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照縣教體局教工委的工作安排部署，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”、傳播社會正能量為重點，以人才培養(yǎng)為中心，以教師隊伍建設(shè)為保證，積極開展了符合本校實際的意識形態(tài)工作，有力地推動了學校各項事業(yè)的健康發(fā)展，現(xiàn)將具體工作匯報如下：
以黨的十八大和十八屆四中、五中、六中全會精神以及***總書記系列講話為指導(dǎo)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”為重點，結(jié)合“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化，將意識形態(tài)工作與學校“師德師風”建設(shè)工作相結(jié)合，通過正面宣傳、引導(dǎo)和管控，提高主流意識形態(tài)在校園的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，讓社會主義先進思想引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向，迎接黨的十九大勝利召開。
（一）、強化責任意識，認真貫徹落實。
學校黨支部、校委會將意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學校工作的重要內(nèi)容，納入黨建工作責任制，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標管理責任制，與推進教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。召開了支委會會議和校委會會議，認真組織學習天水市委意識形態(tài)工作會議精神，并結(jié)合我校實際，制定了學校意識形態(tài)工作推進和落實計劃，強化責任意識，嚴格追究問責，將意識形態(tài)工作作為重要工作常抓不懈。
（二）、明確工作職責，健全領(lǐng)導(dǎo)體系。
學校成立了意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨支部書記擔任組長，是第一責任人，全面負責意識形態(tài)工作的常態(tài)化、制度化和科學化，主抓推進、落實、督查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責組織、協(xié)調(diào)全校意識形態(tài)工作。黨支部及學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)自身工作分工，按照“一崗雙責”的要求，負責分管年級、處室的意識形態(tài)工作。
（三）、結(jié)合“三會一課”制度，強化黨員干部教育培訓(xùn)。
學校把黨員干部的意識形態(tài)教育滲透進黨支部“三會一課”和“兩學一做”學習教育常態(tài)化計劃之中，通過組織集體學習和個人自學，要求每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師都認真撰寫學習筆記和心得體會，在平時工作中踐行“四個意識”，提高政治站位和政治自覺，強化責任擔當。黨支部利用黨課，組織全體黨員認真學習***總書記“7.26”講話精神，課后進行了分組討論，每一位黨員教師都結(jié)合工作實際認真撰寫了心得體會，把社會主義核心價值觀作為平時工作的指導(dǎo)思想，不但要完成自身工作任務(wù)，更要發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。
（四）、匯聚正能量，突出正面宣傳。
學校通過召開全體教職工大會、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、電子屏、qq工作群、樓道懸掛等各種途徑大力宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，利用高一級新生軍訓(xùn)、班會課、每周的升國旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統(tǒng)美德有機結(jié)合起來、與形勢教育結(jié)合起來、與學校教育教學工作結(jié)合起來，對學生進行了公民基本道德規(guī)范及社會公德、家庭美德、個人品德教育等宣傳教育活動，提升了廣大師生的文明素養(yǎng)。通過各種宣傳和學習手段，讓主流意識形態(tài)在校園占據(jù)主導(dǎo)地位，不斷提升其傳播力、引導(dǎo)力、影響力。
（五）、強化“師德師風”建設(shè)，踐行社會主義核心價值觀。
學校堅持把。
師德師風建設(shè)。
擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，多渠道、多層次的開展。
師德師風建設(shè)。
工作。要求全體教師在加強業(yè)務(wù)知識學習的同時不斷加強政治理論學習和教育相關(guān)政策、法規(guī)的學習，用先進的文化方向和高尚的意識形態(tài)引導(dǎo)和武裝教師隊伍。通過學習，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，使教職工認識到社會主義核心價值觀不是一句口號、不是空洞的說教，而是上好每一節(jié)課，服務(wù)好每一位學生的實際行動。不斷提升了廣大教職工的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風，樹立了良好的行業(yè)形象，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）、加強校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和管控，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用。
針對當前網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、吸引力強、運用方便的特點，學校始終把校園網(wǎng)服務(wù)與教學和網(wǎng)絡(luò)輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了以校長為組長的信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負責校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全管理工作，定期對廣大師生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育并對上網(wǎng)信息進行審查和監(jiān)控，各班都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)管理員，負責網(wǎng)絡(luò)及信息的安全工作，建立定期匯報及網(wǎng)絡(luò)事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳先進事跡和國內(nèi)國際時政熱點，宣揚社會主義先進文化，傳播愛國、愛家、愛校、愛己正能量，抵制一些不良信息、虛假信息對學生的影響和侵蝕，使校園網(wǎng)絡(luò)不僅成為服務(wù)于教學的主陣地，更是加強意識形態(tài)建設(shè)的主陣地。
（七）、重視校報校刊和校園廣播，強化意識形態(tài)引領(lǐng)作用。
學校一直重視校報校刊和校園廣播的創(chuàng)辦，成立了由老師和學生共同組成的編委會以及校廣播站，設(shè)專人負責征稿、編輯、發(fā)行和廣播等工作。在學生中選取校園記者，及時發(fā)現(xiàn)和報道校園先進事跡和文明行為，將特色化的校園刊物和廣播節(jié)目作為意識形態(tài)的重要陣地,在宣傳馬克思主義、鞏固馬克思主義意識形態(tài)、提升師生思想政治素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。同時,校報?？?、廣播站也擔負著正確引導(dǎo)輿論、加強民族團結(jié)教育、培育“四有新人”、傳承傳統(tǒng)文化的重要使命，不但豐富了廣大師生的校園生活，更加強化了意識形態(tài)引領(lǐng)作用。
（一）、思想觀念、思想意識存在偏差。
對意識形態(tài)工作重要性意識不足，把意識形態(tài)工作作為一項軟任務(wù)，存在“重業(yè)務(wù)輕思想工作”的傾向，片面認為只要把各項業(yè)務(wù)工作完成好就是盡職盡責了。
（二）、工作機制不夠健全。
對意識形態(tài)工作缺乏深入研究和統(tǒng)一部署，缺乏組織性和指導(dǎo)性，存在工作安排部署多，檢查落實少，投入不足，管理不到位的問題。
（三）、陣地建設(shè)有待進一步加強。
由于存在著學校發(fā)展面對的種種困難，導(dǎo)致現(xiàn)有的宣傳文化陣地等方面設(shè)施落后，不能充分發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)和教育的作用。
(一)、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化考核考評。
把意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學校建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨建工作責任制，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標管理，納入績效目標管理體系，完善考核工作機制，明確考核的內(nèi)容、方法和程序，推動意識形態(tài)工作考核規(guī)范化常態(tài)化。
（二）、繼續(xù)抓理論學習。
緊緊圍繞黨的十八大、十八屆四中、五中、六中全會精神和***總書記系列重要講話精神，充分發(fā)揮黨支部學習的帶動效應(yīng),創(chuàng)新學習形式,完善學習手段，抓好十一月份“黨的十九大精神專項學習月”工作。
(三)、加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)。
嚴格黨員干部紀律約束，加強對黨員教師的黨紀黨規(guī)教育，加強對黨員教師政治紀律、組織紀律的執(zhí)行監(jiān)督，決不允許公開發(fā)表違背黨中央和上級黨委精神的言論，決不允許參與各種非法組織和非法活動，同時加強宣傳思想文化隊伍建設(shè)，切實配齊配強工作力量，增強抓意識形態(tài)工作的力量。
（四）、繼續(xù)加強思想教育和輿論引導(dǎo)。
號召全體師生進一步踐行社會主義核心價值觀，加強以中華民族偉大復(fù)興為中心的中國夢宣傳教育，加強馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀教育，深化民族團結(jié)進步教育、感恩教育、法治宣傳教育，打造特色校園文化。
教師個人研討材料。
小學思政課研討材料篇八
學校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中
小學
班主任研討會”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對班主任工作有了一個全新的認識，下面就我兩天的
學習
情況簡要匯報如下：
教育刻不容緩、生命教育勢在必行。而又該如何開展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學科滲透、主題活動、綜合實踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊會、
安全
教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒有把它們進行整合、提升，沒有提出一個系統(tǒng)的目標和要求，還沒有提到生命教育的高度上來。而作為一線的教育工作者，該如何去實踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個詞語作了高度的概括，那就是喚醒。他認為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學生、引導(dǎo)學生“在自身內(nèi)心挖掘一個深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學什么”，而不關(guān)心學生“為什么學”“為誰學”。也是就沒有真正解決學習的源動力問題。而源動力問題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強化孩子的創(chuàng)新意識等，也都是一些空話。他認為我們要把“喚醒”落實到四句話上：讓學生學會感動，讓學生學出意義，讓學生學有思想，讓學生學得快樂。對于喚醒，我認為就拿我們?nèi)￠_展的春暉感恩活動，其實就是一種喚醒，就是喚醒學生對祖國的忠誠、對師長的感激、對親情的
珍惜
、對他人的包容和對自我的認識。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價值）和三個層次（認識生命、珍愛生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級目標，及珍惜生命（生存）、熱愛生活（生活）和成就人生（生命）。他強調(diào)，生命教育不僅是教育的起點，更是教育的終點，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。的確，如果說我們的孩子連生命都沒有了，或者說他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說是成功的。他要求，我們在教育教學中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進學生的
心靈
，尊重學生，保護學生，關(guān)愛學生。
二、9月18日下午，我們聆聽了北京市東城區(qū)文匯中學班主任沙莉老師談了關(guān)于她對班主任工作的感悟。她說教師工作，尤其是班主任工作不同于
其他
任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個人甚至是幾十人一生的成長。為此，她認為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強
師德師風
建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個純凈高尚的靈魂。教師的`一言一行，一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對于如何教育和管理好學生，她認為，教育要寬嚴并重，不能一味的賞識表揚，也不能只有批評，要做到尊重學生和嚴格要求相結(jié)合。即要尊重學生的人格，尊重學生的感受，尊重學生的發(fā)展，但也要對學生提出來嚴格的可行性的要求，讓學生從小樹立正確的是非觀、價值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤物細無聲的效果。
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小學思政課研討材料篇九
在永興鄉(xiāng)中心學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了2012年4月7日——8日在昆明舉辦的“小學數(shù)學高效課堂教學觀摩研討會”，通過兩天共16學時的觀摩學習，我學到了很多，對教學工作也有一些看法，下面就這次學習作以下幾個方面的匯報。
一、 情況匯報
1、4月7日上午共4學時，認真觀摩了江蘇省特級教師許衛(wèi)兵的兩堂展示課：人教版三下《認識小數(shù)》、五年級《走近古典名題——李白喝酒》，和報告“漫談‘幾何直觀’”。許衛(wèi)兵老師展示了直觀教學的特點。
2、4月7日下午共4學時是江蘇省特級教師周衛(wèi)東的兩堂展示課：《找規(guī)律》、《認識二進制》，和報告“成長中的兒童需要什么？”。周衛(wèi)東老師展示了教學過程中體會數(shù)學的過程。
3、4月8日上午共4學時，浙江省特級教師朱國榮通過兩堂展示課人教版四下《折線統(tǒng)計圖》、三下《有余數(shù)的除法》（復(fù)習），和報告“挑戰(zhàn)生成智慧”，闡述了教學需要挑戰(zhàn)。
4、4月8日下午共4學時，是北京一師附小的韓玉娟老
師帶來的展示課《數(shù)學思考》、《擲一擲》和報告“我是怎樣為學生設(shè)計探究活動的”。韓玉娟帶來了設(shè)計探究活動的理想教學模式。
二、課堂教學感悟
1、在許衛(wèi)兵老師的課上，老師走近學生，學生們輕松上完課，幷取得很不錯的效果，通過直觀的教學方法，讓學生動手、動腦、動嘴相結(jié)合，把抽象的知識用學生易于接受的方式進行傳授。在報告中，許衛(wèi)兵老師闡述了什么是“直觀”？什么是“幾何直觀”？就是從圖形或圖像中進行思考，借助看到的圖形研究數(shù)量關(guān)系。小學數(shù)學中要通過培養(yǎng)空間想象能力、洞察能力，首先通過數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學知識直觀化，其次增加“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力，再次，把握適度的直觀教學，課堂上用直觀教學，目的是學生離開直觀也能在思維上找到規(guī)律。
出的回答，不能光一個“好”與“不好”、“對”與“不對”就評價所有的回答。
3、朱國榮老師的課堂時間分配合理，聯(lián)系實際生活設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學問題，困難的問題中包含有簡單的多個問題，問題設(shè)計具有開放性，學生的思維空間廣闊，不同程度的學生都能獨立思考問題。在朱國榮老師的報告中，講訴了教學需要挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)需要設(shè)計，要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學，一是不要為學生的思維定向，要呈現(xiàn)問題，暴露學生的真實想法；二是鼓勵學生動手做，把學生的思維結(jié)果物化下來，幷轉(zhuǎn)化為教學資源；三是讓不同思維程度的學生都有機會探索知識；四是重視“為什么”，而不是重視“是什么”；五是適時滲透數(shù)學思想方法的運用。
的需要服務(wù)，
三、高效課堂特點
在這16學時的學習中，通過認真觀摩總結(jié)，從四位老師的課堂中，我認為有以下幾個明顯的特點：
1、重視知識的生成過程。
2、通過動手、動腦、動腦相結(jié)合，教師引導(dǎo)學生歸納各個知識點。
3、復(fù)雜的問題，從簡單入手，化繁為簡。
4、重視討論正確結(jié)果的由來。
5、比較不同種方法解決問題的優(yōu)劣。
6、教學生用數(shù)學化的思想方法解決問題。
7、重視解決問題的過程。
8、根據(jù)知識的重難點合理安排課堂時間。
9、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，幷把問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。
10、把問題化難為易，從簡單問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2012年4月10日
小學思政課研討材料篇十
在聽完老師執(zhí)教的六年級語文復(fù)習研討課之后，我受益匪淺。老師通過復(fù)習把第一單元分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化，使學生在復(fù)習中把平時相對獨立的知識進行知識再現(xiàn)、整理、歸納，把知識串起來，進而加深學生對知識的理解，最終提高學生在實踐中運用語言的能力。在聽課之后，也反思了自己在教學過程中的許多不足。下面是我聽完這節(jié)課的一些體會。
1、注重新舊整合，形成思維導(dǎo)圖。
既然是針對高年級段的學生，他們擁有一定的知識概括能力，能明確單元的重點和難點，與其教師使用各種形式的手段強化學生記憶，不如根據(jù)學情先讓學生對單元知識嘗試整理，歸納，總結(jié)，再由老師對知識點進行更深層次、更全面系統(tǒng)化的分析。
2、注重小組合作，以優(yōu)帶差。
上復(fù)習課總是老師講學生聽效果并不理想，因此我們可以開動腦筋，變換教學方式，調(diào)動學生的積極性，在復(fù)習過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，可以通過小組里背誦過關(guān)，小組里核對練習答案，小組里分析原因，然后再讓學生在課堂上展示學習成果，最后教師只需要把重難點，易混淆，易出錯的地方拿出來讓學生細嚼，讓他們吸收消化。
3、注重做題技巧的講解與分析。
在復(fù)習階段，側(cè)重對做題技巧講解和分析，有效地指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力的要領(lǐng)。比如在做聽力時，教師要教學生利用空當時間把每題的選項做比較，這樣聽的時候可以事半功倍地找到答案，最佳答語題可以預(yù)設(shè)每題答案的問題關(guān)鍵詞，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
4、注重復(fù)習方法，聽說讀寫練并用。
復(fù)習課上，盡量能安排聽說讀寫各種學習方式，刺激學生的各種感官系統(tǒng)去。
觀察、去感知、去體驗，加快學生思維的運轉(zhuǎn)速度，加深學生的印象，鞏固學生的記憶。
復(fù)習的策略是形式多樣的，但不變的是保持學生學習的興趣和學習的信心，可以激發(fā)并保持學生的學習狀態(tài)，這樣才能真正提高復(fù)習的效率。
小學思政課研討材料篇十一
梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽江師范學校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了二十多個春秋。二十幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷豪蠋熡米约旱膶嶋H行動踐行著這一古訓(xùn)，每天早上他總是第一個到教室，把門窗打開，等候?qū)W生的到來，放學后又一定會到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，他和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，他一直都陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。2010屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，梁老師發(fā)現(xiàn)學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時，梁老師心中充滿了喜悅，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進而激發(fā)學生的前進動力。2011年我班的吳家選同學，在初一、二時就是個令老師們頭痛的學生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好，就找到他讓他當數(shù)學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，努力學習，一改以往的散漫，在第二學期的班干部選拔大會上，在梁老師的推薦下他當上了班長，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學習，后參加全國數(shù)學競賽還得了全市三等獎，2009年考上了兩陽中學。接到錄取通知書的那一天，家選同學帶著他的一家人來到學校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
梁老師十分注重每次主題班會與校本課的實效性，務(wù)求每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學有關(guān)的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的學生學習成果展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習作；通過開展豐富多彩的`班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來我校開展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了督促學生加強專業(yè)課的學習外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學生美術(shù)作品展，讓學生做評委，請美術(shù)老師點評，并向全校師生開放，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學生美術(shù)作品展示活動中讓學生學習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績顯著，共有30多名學生以優(yōu)異的美術(shù)成績考上兩陽與同心，為學生接受優(yōu)質(zhì)教育開辟了一條“新路子”。
在干班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學困生的“三加一法”在學校的班主任工作經(jīng)驗交流會上被大家學習借鑒?！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅?、家長、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長期目標，對學困生進行全方位的教育；“一”即是精心為每個后進生物色一個學生榜樣，開展“一幫一”活動，通過幫助活動讓雙方共同進步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，他認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導(dǎo)課堂教學 。在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學?！皟?yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學校的“先進班”、2004年區(qū)“優(yōu)秀團員、2012年被評為學校“師德標兵”并被推薦到區(qū)參加“師德標兵”評選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績，學校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評選。
小學思政課研討材料篇十二
高校教師思政課座談會研討發(fā)言材料（大學學院心得體會）
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同志們：
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是思想政治教育的主渠道和主陣地，承載著鑄魂育人的時代使命。對處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青年學生，要引導(dǎo)他們扣好人生的“第一粒扣子”，就必須理直氣壯辦好思政課。而要讓思政課成為學生真心喜愛、終身受益的課程，就要轉(zhuǎn)變思政課“打開方式”，創(chuàng)新教學方法，不斷增強思想政治教育的說服力、親和力、吸引力，厚植青年學生的愛國主義情懷，引導(dǎo)他們自覺將個人奮斗目標融入中華民族偉大復(fù)興的征程。
增強思想性，既講“是什么”、又講“為什么”，提升說服力。習近平總
書記
指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。思政課講的不是一般的道理，而是馬克思主義的道理。講清馬克思主義理論，重要的不是讓學生記住結(jié)論，而是要理解思想背后的邏輯。作為系統(tǒng)講授馬克思主義理論的專門課程，思政課不僅要講清楚“是什么”，還要講明白“為什么”“怎么辦”。思政課要把馬克思主義理論講透，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把紛繁復(fù)雜現(xiàn)象背后的本質(zhì)和原理揭示出來，讓學生知之深切、行之自覺。依托馬克思主義經(jīng)典著作，講清馬克思主義基本概念、基本范疇、基本觀點、基本原理；立足黨和國家發(fā)展歷程，引導(dǎo)學生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，讓學生知其然更知其所以然；講好共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生深刻領(lǐng)悟中國特色社會主義道路走得對、走得通、走得好。同時，思政課還要結(jié)合學生的思想實際，直面學生提出的尖銳敏感問題，運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，在抽絲剝繭、層層深入中揭示問題的本質(zhì)，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導(dǎo)學生，從而達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的良好效果。
到馬克思主義的精髓與魅力，主動地接受理論學習，從而真正入腦入心。
完畢，不當之處，請各位
領(lǐng)導(dǎo)
和同志們批評指正！謝謝大家！
小學思政課研討材料篇十三
六年級語文教學新授課已近尾聲，馬上就要進入緊張而忙碌的復(fù)習階段。我們龍泉街道中心小學六年級是如何做到《依“標”據(jù)“本”，高效復(fù)習》復(fù)習呢？下面向大家匯報一下：
一、提高對復(fù)習的認識。
我們認為復(fù)習就是“溫故而知新”，我們應(yīng)該從三個層面對這句話的理解，一是因為知識點散落，分布在不同的年級、不同的文本中，再加上學生身心特點遺忘快所以我們要溫故。二是復(fù)習內(nèi)容要整合、重組、梳理、歸類。以記敘文為例，記敘文內(nèi)容主要以記人、敘事、寫景、狀物為主。按基本知識和基本方法又可分為（1）記敘文的六要素（2）記敘的順序（3）表達方式（4）描寫角度等。而這些知識分布在好多文章中，設(shè)計的點又不一樣，所以通過溫故，對知識提煉、整理、細化、查缺補漏。三是知新，“新”不僅要明確知識體系，而且在復(fù)習過程中通過讀寫實踐把知識轉(zhuǎn)化為閱讀策略和寫作能力，也就是綜合運用能力。
二、復(fù)習要依“標”據(jù)“本”我們復(fù)習時衡量學生語文學習水平時，我們要依“標”，依的是語文課程標準高段目標，針對“識字與寫字”、“閱讀”、“習作”、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面全面檢測，學生是否具備應(yīng)該掌握的知識、方法和能力。例如理解詞語，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。所謂據(jù)“本”，就是依據(jù)六年級的文本教材，鞏固所學知識、方法，提高學生學習語言文字的能力。
三、模塊專題化。
（一）制定復(fù)習計劃。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。要想做好復(fù)習工作，首先要制訂好復(fù)習計劃。對時間的安排，教材內(nèi)容，及學生掌握情況，都要做到心中有數(shù)。給大家算一算時間賬，小學畢業(yè)會考假設(shè)是6月底，除去雙休日、像我們學校要承擔高考、中考任務(wù)、學業(yè)水平，這樣學生在校時間還有20天。時間緊而我們語文復(fù)習內(nèi)容繁雜、復(fù)習量大，大到小學六年的語文知識，小到也得是六年級一學年的知識。面對這些現(xiàn)狀，所以學校采用一個策略----模塊專題復(fù)習計劃?？v觀六年語文學習內(nèi)容大致可以分為三個模塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三部分，然而字、詞、句、段、篇、章又有機地穿插融合在這三個模塊之中的。這才是知識的層面，更主要的是能力的提高，于是再把專題進行細化，專題如何細化呢？比如基礎(chǔ)知識模塊中包括“字”，再把“字”進行細化，針對學段目標要求高年級要識3000左右字，其中2500個字會寫。“字”可分為字音、字義、字形。字音又分為易讀錯例如筆耕不輟、迂回;多音字如旋轉(zhuǎn)、載歌載舞;還有像我們地域特點的平翹舌。字形又可分為形近字、易錯字如帳篷、如火如荼。我們每一個模塊都進行細化到這個程度，這樣就確保了復(fù)習計劃的細致，詳實。使復(fù)習能夠有目的、有進度、有步驟地進行，達到省時高效的效果。
（二）專題復(fù)習課。
我們?nèi)绾蝸磉M行專題復(fù)習課？我們認為可設(shè)六個環(huán)節(jié)。以黃老師這節(jié)《專題（敘事性作品）復(fù)習課》為例：
環(huán)節(jié)一——課前專題檢測。課前擬制敘事性作品專題測試卷，學生進行自我檢測，老師批閱試卷，再針對學情，確定復(fù)習課教學的重難點。
環(huán)節(jié)三——閱讀中運用。運用課內(nèi)習得的閱讀方法進行糾錯訂正，推動知識的鞏固和運用。讓學生自我訂正課前的專題測試卷（《慈母情深》），小組交流互助，發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，典型問題，全班交流，教師適時點播。在評價中提升閱讀能力。
環(huán)節(jié)四——鞏固提升。
運用專題測試卷《地震中的父與子》，再次檢測，實施星級評價，激發(fā)學情。從課堂測試情況來看，專題復(fù)習確實有效。
環(huán)節(jié)五——課堂總結(jié)。
讓學生談?wù)劚敬螖⑹滦宰髌返膶ｎ}復(fù)習的收獲，并把這些收獲整理在前置性回顧與整理單上。同時布置下節(jié)課的復(fù)習專題是科普說明文。引領(lǐng)學生回顧學過的《麋鹿》、《神奇的克隆》……這幾篇科普說明文，完成前置性回顧與整理單。
環(huán)節(jié)六——個別輔導(dǎo)。在檢測中針對個別學困生進行單獨輔導(dǎo)，實現(xiàn)人人達標。
（三）試卷批改。
我們老師在復(fù)習時經(jīng)常用到試卷，可歸為兩類：一類是專題小卷，我們靈活運用市局下發(fā)的六套模擬試卷，從中摘出來可能失分高的題，做成專題小卷，以便專題復(fù)習課用。另一類是組織整張模擬考試的試卷。試卷批改后，老師進行試卷分析，依據(jù)學情分為優(yōu)中差三類，尤其注重分析中等生和差等生的錯題情況，分析錯誤率高在哪？造成錯的原因是什么？然后有針對性的上好試卷講評課。
（四）激發(fā)學情。
古人說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，就要考慮學生學習的積極主動性。今年我們學校實行了小組合作的學習模式。根據(jù)班里學生的具體情況，將不同程度的學生平均分成了六個小組，每組選一名優(yōu)等生任組長，并且根據(jù)學生情況進行了位置的編排。組內(nèi)進行開展一些競爭性的活動激發(fā)學生的內(nèi)在動力，如詩歌賽背，聽寫比賽等。每項學習任務(wù)，達到人人過關(guān)，組員過組長關(guān)、組長過教師關(guān)。達到學習的最優(yōu)化。第二老師們按學校“提優(yōu)生—輔差生—拉中等”的要求，抓好臨界生，既對中等生、學困生重點跟蹤輔導(dǎo)，提高三率，確保整體成績的提升。
（五）考試能力的提升。
學生都要經(jīng)過許多類型的考試與測驗，因為考試成績畢竟能反映孩子一個階段的學習成果。因此，掌握好的考試技能也是很重要的，所以我們也要注意培養(yǎng)學生的考試能力。
1.審題。
每次考試或多或少的班里都會出現(xiàn)沒讀懂題、審錯題的現(xiàn)象。我校在《常規(guī)十七條》就提出“慢審題快答題”的要求，平時就加強審題訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子有意識的多審題，審準題的能力。老師們也在課堂，集合一些問題試卷，全班同學幫助分析原因，加強學生審題意識，指導(dǎo)審題方法，提高審題能力。
2.思考。
有些學生不會思考，比如閱讀題，一些學生往往斷章取義，匆匆做題，我們就告訴她每一道題都要結(jié)合全文思考、分析，以文促思。平時我們六年級教研組還研究總結(jié)了一些做不同類型題目的思考方法，對學生給予有效的方法指導(dǎo)，讓學生有法可依，提高思考的效率。
3.答卷培養(yǎng)學生思考后再下筆。下筆時語言要通順，把意思寫清楚，可以先在打草紙上醞釀，寫出關(guān)鍵詞，組織答題語言，注重條理性、層次性。還要注意書寫工整，標點的使用等細節(jié)。
4.檢查。
培養(yǎng)學生自查的習慣，讓他們回頭看看自己的試卷，哪些由于粗心失分，哪些是由于他們知識的短缺造成的，對今后自身的學習和成績的提高上有努力的方向，讓每個孩子明確自查的重要性，剛才黃老師在學生做完試卷后，就讓學生自查。就這樣慢慢養(yǎng)成自查能力和習慣，對孩子的學習起著至關(guān)重要的作用。
5.規(guī)范糾正行為。
為了避免學生在試卷是出現(xiàn)一些亂改、亂批的現(xiàn)象，使卷面極不整潔。我們規(guī)定寫錯時可以用一條線或兩條線糾正。
（六）加強讀寫實踐。
盡管離考試只還有20多天，學生真正提升運用語言的能力不光是做試卷就能解決的。所以我們六年級為加強讀寫實踐，可以實施“三個一”，每天一背，背古詩。每天一篇，給學生推薦一篇文章，印發(fā)，并且后面都有幾道思考題讓學生做一做。每天一寫，寫100-200字的一段話，可以是自身經(jīng)歷、讀書心得、自己的見聞等，加強了讀寫訓(xùn)練。
總之，語文總復(fù)習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。以上這些就是我校針對六年級語文專題模塊復(fù)習的一些做法。請大家批評指正，謝謝大家！
小學思政課研討材料篇十四
一、統(tǒng)一思想，形成工作共識。中共馬鞍山市委辦公室《關(guān)于印發(fā)黨委(黨組)意識形態(tài)工作責任制實施細則的通知》下發(fā)后，我局積極行動、迅速部署，召開黨組會，認真組織學習。使各位成員充分認識到黨組是抓意識形態(tài)工作的主體責任，書記是第一責任人，分管領(lǐng)導(dǎo)承擔直接責任。明確了黨組的責任內(nèi)容、工作的相關(guān)制度、追責的相關(guān)情形，使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個人明確了抓意識形態(tài)工作的基本遵循，也增強了抓意識形態(tài)工作的責任意識和使命擔當，達到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。目前，全局上下沒有發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)方面存在明顯問題的人和事。
局黨組與各級黨員干部簽訂黨風廉政建設(shè)責任書，定期組織黨風黨紀教育、警示教育和作風建設(shè)教育活動，將意識形態(tài)工作作為重要內(nèi)容納入其中，進一步明確局領(lǐng)導(dǎo)抓意識形態(tài)工作的具體責任，把意識形態(tài)工作作為考察評估的基本內(nèi)容，明確考察評估目標、方式和獎懲辦法。通過建章立制，逐步形成了從黨組到基層黨組織、從黨組織到領(lǐng)導(dǎo)干部、從內(nèi)容到形式、從落實到評估一整套較為完善的抓意識形態(tài)工作制度機制。
三、抓住關(guān)鍵，增強工作實效。在對象上，抓住離退休老干部等關(guān)鍵人員，通過座談交流、政策宣貫、事業(yè)關(guān)懷、生活關(guān)心等措施，讓他們經(jīng)常受到正確思想的教育影響和組織的關(guān)懷溫暖，從而不斷堅定信仰信念，樹立正確價值觀念，并定期檢查指導(dǎo)，督促切實落實意識形態(tài)工作，抓住全局意識形態(tài)工作的大頭。在措施上，抓住思想引領(lǐng)、政治一致、價值宣揚、輿論導(dǎo)向等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用一切時機和場合，創(chuàng)造健康向上的思想政治氛圍，在潛移默化中教人育人。在時空上，抓住會堂、飯?zhí)眉拔⑿?、短信等關(guān)鍵時機、場所和平臺，確保這些正式、大眾、主流場所和平臺的健康、規(guī)范、有序，在細微之中保障意識形態(tài)工作扎實到位。
黨組中心組擴大會，認真組織學習黨的十八屆五中、六中全會精神，學習____總書記重要系列講話、一準則兩條例、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委工作方法》等重要理論，今年以來先后組織19次黨組中心組擴大會，進行集中學習。利用道德講堂，對全局干部職工進行黨的知識教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社會主義榮辱觀教育，在全局逐步形成良好的社會道德風尚;持續(xù)開展安全生產(chǎn)月活動，通過安全知識進企業(yè)、進學校、進機關(guān)、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭、進公共場所，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳品、舉辦安全生產(chǎn)板報評比，舉辦安全生產(chǎn)知識演講比賽，大力營造安全和諧的社會氛圍;積極組織志愿者20多人到結(jié)對幫扶村當涂縣三聯(lián)村開展幫扶活動，并走訪慰問了孤寡老人、留守兒童、困難老黨員，先后為三聯(lián)村籌措資金近百萬元，為該村建橋修路等。深入幫扶結(jié)對單位含山縣清溪鎮(zhèn)白衣村慰問20戶貧困家庭。通過組織系列活動，幫助廣大干部群眾正確理解全會提出的新觀點、新要求、新實踐，引導(dǎo)大家認識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。
落實講話精神上，更要自覺地學在前、做在前、走在前，自覺地同黨中央保持高度一致，用實際行動來落實“48字”的總要求。
要通過學習增強看齊意識。學習講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)。增強看齊意識先要系統(tǒng)學習、完整理解、全面掌握深刻領(lǐng)會講話精神，自覺地按照講話的要求去做。在學習過程中要突出整體性、系統(tǒng)性，全面領(lǐng)會基本觀點，深刻把握內(nèi)在聯(lián)系，避免零散化、碎片化學習。只有這樣，才能深刻領(lǐng)會講話意圖，真正把握精神實質(zhì)。
要通過行動體現(xiàn)看齊意識。學習的目的在于應(yīng)用并內(nèi)化為自覺行動。指出，黨的新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向。對各級媒體來講，就要立即行動，堅決落實。一方面要旗幟鮮明地堅持黨報、黨刊、黨臺的正確方向，將不符合導(dǎo)向的欄目、副刊、專題等立即關(guān)停，努力保持媒體正確的政治導(dǎo)向;另一方面要積極開辦一批能夠弘揚主旋律、傳播正能量，堅持批評錯誤觀點和傾向的欄目，在全社會努力形成新風尚，增強新聞輿論引導(dǎo)的現(xiàn)實針對性。
自覺行動。對廣大基層宣傳隊伍來講，就要“經(jīng)常、主動、堅決向黨中央看齊”，要抓好正面宣傳，不斷提高宣傳質(zhì)量和水平;要抓好改革創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)新突破;抓好嚴格管理，牢牢把握主導(dǎo)權(quán)主動權(quán);抓好人才培養(yǎng)，建強工作隊伍，努力開創(chuàng)黨的新聞輿論工作新局面。
小學思政課研討材料篇十五
匯報如下：
一、統(tǒng)一思想，形成工作共識。中共馬鞍山市委辦公室《關(guān)于印發(fā)黨委(黨組)意識形態(tài)工作責任制實施細則的通知》下發(fā)后，我局積極行動、迅速部署，召開黨組會，認真組織學習。使各位成員充分認識到黨組是抓意識形態(tài)工作的主體責任，書記是第一責任人，分管領(lǐng)導(dǎo)承擔直接責任。明確了黨組的責任內(nèi)容、工作的相關(guān)制度、追責的相關(guān)情形，使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個人明確了抓意識形態(tài)工作的基本遵循，也增強了抓意識形態(tài)工作的責任意識和使命擔當，達到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。目前，全局上下沒有發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)方面存在明顯問題的人和事。
局黨組與各級黨員干部簽訂黨風廉政建設(shè)責任書，定期組織黨風黨紀教育、警示教育和作風建設(shè)教育活動，將意識形態(tài)工作作為重要內(nèi)容納入其中，進一步明確局領(lǐng)導(dǎo)抓意識形態(tài)工作的具體責任，把意識形態(tài)工作作為考察評估的基本內(nèi)容，明確考察評估目標、方式和獎懲辦法。通過建章立制，逐步形成了從黨組到基層黨組織、從黨組織到領(lǐng)導(dǎo)干部、從內(nèi)容到形式、從落實到評估一整套較為完善的抓意識形態(tài)工作制度機制。
三、抓住關(guān)鍵，增強工作實效。在對象上，抓住離退休老干部等關(guān)鍵人員，通過座談交流、政策宣貫、事業(yè)關(guān)懷、生活關(guān)心等措施，讓他們經(jīng)常受到正確思想的教育影響和組織的關(guān)懷溫暖，從而不斷堅定信仰信念，樹立正確價值觀念，并定期檢查指導(dǎo)，督促切實落實意識形態(tài)工作，抓住全局意識形態(tài)工作的大頭。在措施上，抓住思想引領(lǐng)、政治一致、價值宣揚、輿論導(dǎo)向等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用一切時機和場合，創(chuàng)造健康向上的思想政治氛圍，在潛移默化中教人育人。在時空上，抓住會堂、飯?zhí)眉拔⑿拧⒍绦诺汝P(guān)鍵時機、場所和平臺，確保這些正式、大眾、主流場所和平臺的健康、規(guī)范、有序，在細微之中保障意識形態(tài)工作扎實到位。
黨組中心組擴大會，認真組織學習黨的十八屆五中、六中全會精神，學**___總書記重要系列講話、一準則兩條例、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委工作方法》等重要理論，今年以來先后組織19次黨組中心組擴大會，進行集中學習。利用道德講堂，對全局干部職工進行黨的知識教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社會主義榮辱觀教育，在全局逐步形成良好的社會道德風尚;持續(xù)開展安全生產(chǎn)月活動，通過安全知識進企業(yè)、進學校、進機關(guān)、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭、進公共場所，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳品、舉辦安全生產(chǎn)板報評比，舉辦安全生產(chǎn)知識演講比賽，大力營造安全和諧的社會氛圍;積極組織志愿者20多人到結(jié)對幫扶村當涂縣三聯(lián)村開展幫扶活動，并走訪慰問了孤寡老人、留守兒童、困難老黨員，先后為三聯(lián)村籌措資金近百萬元，為該村建橋修路等。深入幫扶結(jié)對單位含山縣清溪鎮(zhèn)白衣村慰問20戶貧困家庭。通過組織系列活動，幫助廣大干部群眾正確理解全會提出的新觀點、新要求、新實踐，引導(dǎo)大家認識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。
心得體會。
俗話說，“人心齊、泰山移”。實踐證明，我們黨之所以具有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，除了鐵一般的信仰和紀律之外，離不開廣大黨員的看齊意識。如果沒有看齊意識，那么我們各項政策的傳播力、執(zhí)行力勢必遭受“腸梗阻”。宣傳部門作為各級黨委的喉舌和耳目，在。
落實講話精神上，更要自覺地學在前、做在前、走在前，自覺地同黨中央保持高度一致，用實際行動來落實“48字”的總要求。
要通過學習增強看齊意識。學習講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)。增強看齊意識先要系統(tǒng)學習、完整理解、全面掌握深刻領(lǐng)會講話精神，自覺地按照講話的要求去做。在學習過程中要突出整體性、系統(tǒng)性，全面領(lǐng)會基本觀點，深刻把握內(nèi)在聯(lián)系，避免零散化、碎片化學習。只有這樣，才能深刻領(lǐng)會講話意圖，真正把握精神實質(zhì)。
要通過行動體現(xiàn)看齊意識。學習的目的在于應(yīng)用并內(nèi)化為自覺行動。指出，黨的新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向。對各級媒體來講，就要立即行動，堅決落實。一方面要旗幟鮮明地堅持黨報、黨刊、黨臺的正確方向，將不符合導(dǎo)向的欄目、副刊、專題等立即關(guān)停，努力保持媒體正確的政治導(dǎo)向;另一方面要積極開辦一批能夠弘揚主旋律、傳播正能量，堅持批評錯誤觀點和傾向的欄目，在全社會努力形成新風尚，增強新聞輿論引導(dǎo)的現(xiàn)實針對性。
自覺行動。對廣大基層宣傳隊伍來講，就要“經(jīng)常、主動、堅決向黨中央看齊”，要抓好正面宣傳，不斷提高宣傳質(zhì)量和水平;要抓好改革創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)新突破;抓好嚴格管理，牢牢把握主導(dǎo)權(quán)主動權(quán);抓好人才培養(yǎng)，建強工作隊伍，努力開創(chuàng)黨的新聞輿論工作新局面。
小學思政課研討材料篇十六
我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制小學的一名教師。
從教十六年來，我一直擔任語文教學，并當班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員。
熱愛工作，甘灑汗水育花朵。
我想：教學質(zhì)量是教育的生命線，也是學校的生命線，更是教師的生命線。當教師的提高不了學生的成績，不是一個合格的教師。
2014年，我接了一個四年級班，當時這個班的班平均成績只有70分左右，比另兩個平行班少十多分。為了提高學生的成績，我在備課，上課和輔導(dǎo)上下了苦功夫。每一篇課文初備后，我都請老教師給予指導(dǎo)，最后形成終結(jié)教案。上課時，我讓學生先預(yù)習課文，把自己學會的知識寫在課本上，把不會的問題也寫在課本上；接下來，把學生分成組，讓他們互相交流，這樣又能解決一部分問題；最后我再引導(dǎo)學生解決剩下的問題。這種教學方法，引起了學生對語文的極大興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。放假的時候，我騎著自行車去給班里的五個差生輔導(dǎo)功課，最遠的有三十里路，每天五個學生的家都要跑一遍。俗話說得好：功夫不負苦心人！兩年后，在小升初的全縣統(tǒng)考中，取得了好成績，為學校爭得了榮譽。
人們常把老師比做父母，我覺得這話很貼切，有時老師真的要像父母一樣關(guān)心學生。
我們班的盧文鑫是一名智障生，有時生活不能自理。每當她大小便弄臟衣服的時候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流著淚對我說：“趙老師，把孩子交給你，我們當家長的就放心了！”
執(zhí)著的追求，取得了可喜的成績：2014年，我被林西縣教育局評為“縣級小學語文教學能手”,2014年，被林西縣人民政府評為“模范教師”。
孝敬公婆，和諧家庭傳美名。
我丈夫在林西縣統(tǒng)部鎮(zhèn)上班，離家很遠，只能周末放假才能回來，公婆現(xiàn)已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做，女兒在林西讀初中，家里的事情都落在了我一個人的身上。2014年夏天，有一次下大雨，上完晚自習，為了照顧老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進了路邊的一個水坑里，到了家，已成了一個泥人。
我的事，在當?shù)匾驯粋鳛榧言挕?014年，我們家被村委會評為“五好家庭”。
我認為：愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個最美的教師。
小學思政課研討材料篇十七
教學處理工教學部楊彩霖主任以《利用信息化手段，促進教育教學質(zhì)量的提升》為題目從背景、開展情況及存在問題、下一步解決舉措三個方面與大家進行共同交流與學習。首先，分別從國家層面以及學校層面，為我們利用信息化手段，促進教育教學質(zhì)量的提升進行相關(guān)背景介紹。其次，指出我校教師在利用信息化開展教學工作方面雖取得一定成績，但也存在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認識錯位、匱乏在線教學創(chuàng)新的理論指導(dǎo)、政策機制有待完善，教師科研結(jié)合力不夠、條件保障仍需持續(xù)優(yōu)化等一些典型問題。最后，提出了教師下一步的工作舉措，一是理念和觀念的變革與轉(zhuǎn)型，“學為中心”；二是專業(yè)學術(shù)水平要提升，“能力為先”；三是教學方法要創(chuàng)新，“內(nèi)容為主”。
我校高度重視意識形態(tài)工作，認真落實意識形態(tài)工作責任制。明確要求領(lǐng)導(dǎo)班子對意識形態(tài)工作負主體責任，校長是第一責任人，其他成員根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責”要求，按照“一崗雙責”要求，主抓分管各教師的意識形態(tài)工作，對職責范圍內(nèi)的意識形態(tài)工作負領(lǐng)導(dǎo)責任，切實解決意識形態(tài)工作中存在的實際問題。
（一）按照上級要求，及時傳達指示精神，加強動員部署。積極組織，及時傳達相關(guān)文件精神，認真貫徹落實中央和省、市關(guān)于意識形態(tài)工作的決策部署及指示精神，始終把學習宣傳貫徹***總書記重要講話精神作為首要的政治任務(wù)來抓，牢牢把握正確的政治方向，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，嚴守組織紀律和宣傳紀律，堅決維護黨中央權(quán)威，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
通過學習***總書記系列重要講話做合格人民教師。
我校召開此次專題研討會，體現(xiàn)了學校對教師師德師風和意識形態(tài)工作的高度重視，也是切實做好學校意識形態(tài)工作的重要舉措。全體教師一致表示將努力提升自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范，以德立身，以德立學，以德施教，以德育德，以德育人，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求、道德風范影響和引領(lǐng)學生健康成長，做學生成才的“引路人”，為開放大學轉(zhuǎn)型發(fā)展和譜寫我校教育教學工作新篇章貢獻自己應(yīng)有的力量。
小學思政課研討材料篇一
3月20日我有幸參加了鎮(zhèn)組織的大教研活動，實實在在的語文課堂以及孫老師的評課報告，使我對小學語文教學有了更深的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。從這兩位老師的課中，我們就可以看出，他們課前作了大量的準備工作。她不僅備了教材，而且備了學生。這兩節(jié)課她們主要指導(dǎo)學生如何抓住語言、行動、體會人物的性格特點，教學時她們對學生循循善誘、親切和藹的語言，學生在她的帶領(lǐng)下打開了自己的話匣子并且紛紛要表示了自己的見解。這兩位教師的課堂教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一，體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展?！彼齻兊恼n不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，教師必須做好如下準備：
第一：深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。
語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。
第二：了解學生，有的放矢。
學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導(dǎo)他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。
第三：充分運用多媒體教學輔助手段。為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。
總之，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，應(yīng)幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。
興福鎮(zhèn)廚都小學。
張希榮。
2012年3月22日。
小學思政課研討材料篇二
鄒媛，中共黨員，中小學一級教師，教育碩士，天津市耀華中學初中道德與法治教師，和平區(qū)第五屆學科首席教師，和平區(qū)兼職教研員，扎根思政課一線教學16年。
2011-2013年連續(xù)被評為耀華中學“學生最喜愛教師”，2017-2020連續(xù)四年民主評議為優(yōu)秀黨員，所帶班級多次獲得區(qū)校級優(yōu)秀班集體榮譽稱號，培養(yǎng)多名市區(qū)級優(yōu)秀學生和優(yōu)秀學生干部。2013年12月獲得天津市思想品德說課評選二等獎，2014年獲和平區(qū)“雙優(yōu)課”一等獎，2017年7月獲和平區(qū)政治學科微課評比一等獎，2019年獲市委教育工委“不忘初心、牢記使命”優(yōu)秀微黨課評選三等獎。承擔區(qū)級公開課累計12節(jié)，市級展示課3節(jié)。在抗擊新冠疫情期間，響應(yīng)教育部“停課不停學學習不延期”號召，她勇于擔責，積極承擔市級精品錄播課的同時，還主動承擔了近10節(jié)和平區(qū)精品云微課。
2019年12月2日，天津新聞廣播曾以文章《天津，這里的思政課“炸”了》對她進行專題報道。她積極推進“活動教學法”在初中道德與法治課程中的應(yīng)用，豐富多彩的活動形式激發(fā)了同學們的學習興趣。她積極拓展“時政教學”，建設(shè)“時政課堂”，開辦“時政小報”，形成了自己獨特的教學風格，引導(dǎo)學生扣好人生第一?？圩印?BR> 教學之余她還潛心進行思政課教學理論研究，承擔天津市“十二五”課題，有近十篇論文獲得國家級和市級獎項。作為經(jīng)驗豐富的老師，她既是學生的知心人，也是青年教師的領(lǐng)路人，她指導(dǎo)的青年教師和學生也獲得市區(qū)各種獎項。
小學思政課研討材料篇三
前幾天我有幸參加溫泉鎮(zhèn)小學語文閱讀教學研討活動。這次活動的形式是同課異構(gòu)+評課+講座，聽了玉林和陸川兩位老師的課，以及廣西特級教師凌軍霞的講座，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是溫泉中心學校呂燕萍老師的新授課《傾斜的傘》。這節(jié)課老師充分調(diào)動學生學習用心性，注重發(fā)展學生的思維潛力。能激發(fā)學生興趣，重點突出，注重方法指導(dǎo)，給同學以方向感，能活用交叉，學生學會了關(guān)愛。
第二節(jié)是玉林玉州區(qū)萬秀小學謝麗麗的新授課《傾斜的傘》》傳統(tǒng)教學只注重老師的講，而輕視學生的說，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的資料。利用課堂生成資源，有選擇地抓住與教學相關(guān)點進行教學，強調(diào)朗讀，在讀中感悟。她的課堂調(diào)控能力強，細心。
在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路。
最后是廣西特級教師凌軍霞對兩位老師授課的評價，她還和我們分享了她的想法，讓閱讀教學充滿“語文味”，她指出了語文味的重要性，以及現(xiàn)今閱讀教學存在的問題，讓學生學會，會學，樂學，在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：
1、體現(xiàn)課標精神，重視營造愉快課堂。
透過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學生的數(shù)學學習活動就應(yīng)是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。此刻的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
新課程標準要求孩子的學習資料是現(xiàn)實的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。
3、體現(xiàn)主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學潛力都十分強，十分重視學生雙基訓(xùn)練的落實，不是原先那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學研究活動。這些課資料很扎實，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學資源優(yōu)勢，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學教育的價值，目標，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
小學思政課研討材料篇四
雖說從教二十余年了，但要說經(jīng)驗，確實也沒有，有的只是憑借自己的努力和全身心的付出做了我應(yīng)做的事。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，端正態(tài)度，學習時認真細心，玩耍時快樂開心，遵守學校紀律，完成各項作業(yè)是應(yīng)該努力用心。在班級班管理上（學習、紀律、安全）一是一，二是二，決不馬虎，決不妥協(xié)。記得向一位老教師討經(jīng)驗，得到兩個字：認真。是??！凡事只要認真起來，沒有做不好的。我們的班級，各項工作分工明確、責任到人。都說孩子們有無窮的潛力，這一點在我們班充分體現(xiàn)。教給孩子們方法，他們竟干的那么好！那么認真用心！每天每個孩子到校后都像小主人那樣把自己的事干得漂亮至極。你看班長，全面工作做得好：第二組桌子歪了，讀書時間到了，開始聽寫......儼然一位小老師嗎。學生們各負其責，各干各事。其次說一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住四年級，就有學生在師生很陌生的情況下，偷偷地跟我說班里某某經(jīng)常不寫作業(yè)，某某抄別人作業(yè)等等，我知道這是一次好的教育機會，我對全班同學說“同學們，我很高興今年能教到你們，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的。”我的這番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
二、時刻培養(yǎng)學生學習習慣。
正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和學生的學習。這個學期重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：1.課前準備，上課前必須把該節(jié)課的學習用品準備好，這樣用時省時高效。2.課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。教會學生預(yù)習的方法：讀課文兩遍、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題，堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題。新課授完，必要求復(fù)習。3.上課方法，該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。4.寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。我特意把《米芾學書》一文提前講授，強調(diào)文字書寫的重要性及其方法，并適時進行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、閱讀，語文是語言，除課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，前一段還掀起了朗讀背誦大比拼，孩子們熱情高漲。期間發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、小練筆，以往的教學中我都會要求學生將好的詞語、句子、段落摘抄在習作筆記上，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭，所以本學期我一方面要求孩子們統(tǒng)一記錄習作筆記，適時拿出來看看、讀讀、仿照著寫寫。我們還當堂進行口頭作文，孩子們興致可高了。一方面我們班的語文書上是畫呀、寫呀弄的“亂七八糟”的，多音字、近反義詞、比喻句、擬人句、自己對一些詞語句子的理解等，平時拿著一本語文書就可以做全面復(fù)習。教學中不但要注重積累、應(yīng)用，還要注重書寫，將積累真正落到實處。
小學思政課研討材料篇五
吳靜，中共黨員，中小學正高級教師，從教27年，任專任思政課教師15年。曾榮獲市五一勞動獎?wù)?、市未成年人思想道德建設(shè)工作先進工作者、市教育系統(tǒng)優(yōu)秀思想政治工作者、區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教育工作者、局級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等數(shù)十項市區(qū)級榮譽稱號。優(yōu)秀事跡曾在《天津日報》刊登推廣。
她努力探索教學改革，構(gòu)建“生活化的道法課程”教學模式，打通學生生活與書本的通道，形成自己獨特的教學風格。曾到貴州省送課并做教學經(jīng)驗交流，多次為來自全國各地的骨干校長和教師做專題講座，多次在各級教學評比中獲獎。她將品德教學與德育和少先隊工作相融合，創(chuàng)造性地提出以“牢記-理解-踐行三部曲”為主線培育和踐行社會主義核心價值觀的理念，并創(chuàng)編《24字拍手歌》，在全校內(nèi)唱響，被《中國德育》公眾號在全國推廣。
作為市中小學“265農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程”學員基地實踐研修領(lǐng)銜指導(dǎo)教師，她指導(dǎo)9名來自農(nóng)村的品德課教師做研究課，充分發(fā)揮了輻射引領(lǐng)作用。
她獨立承擔市級課題1項、區(qū)級課題1項，參與市級課題1項，均已順利結(jié)題。撰寫多篇論文，發(fā)表在《中國德育》《天津教育》《和平教育》等刊物。
多年來，吳靜老師將全部智慧和精力投入到教育事業(yè)中，為教育的美好未來砥礪前行。
小學思政課研討材料篇六
郭瑞芬，中共黨員，中小學正高級教師，天津市骨干教師，現(xiàn)任濱海新區(qū)大港教師進修學校初中道德與法治教研員。被評為全國思想政治優(yōu)秀教研員、天津市杰出津門教師、天津市優(yōu)秀德育工作者、濱海新區(qū)“教師標兵”等榮譽稱號。
她潛心從事思政教學教研三十一年，始終牢記鑄魂育人使命，堅持“課題研究主題化、套餐教研常態(tài)化、論壇比賽定制化、區(qū)域資源共享化、思政教研一體化”的整體思路，如今錘煉出一支樂為、敢為、有為的思政課教師團隊。在人教網(wǎng)開辟優(yōu)秀專輯，集體創(chuàng)建“思政津韻”公眾號，豐富教研qq群，開展學生比賽……多年來努力做師生成長的助推人，指導(dǎo)兩位老師獲全國德育課堂教學比賽一等獎，《天津教育報》六次跟蹤報道大港思政教研建設(shè)舉措。
在市級以上刊物發(fā)表多篇文章，承擔七項課題研究，主編《道德與法治質(zhì)量監(jiān)測》，參與天津市《法治天地》教材編寫等，她努力做思政團隊的引路人。
她多次做專題講座，引領(lǐng)全市課改。作為統(tǒng)編道德與法治教材培訓(xùn)專家，赴全國各地培訓(xùn)達四十余場。開展大中小學思政課一體化活動，線上扶貧張家川，推動京津冀思政課協(xié)同發(fā)展……多年來努力做思政教育的有為人，央廣網(wǎng)、《中國教育報》等多家媒體多次報道大港思政教研成果。
小學思政課研討材料篇七
我校在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照縣教體局教工委的工作安排部署，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”、傳播社會正能量為重點，以人才培養(yǎng)為中心，以教師隊伍建設(shè)為保證，積極開展了符合本校實際的意識形態(tài)工作，有力地推動了學校各項事業(yè)的健康發(fā)展，現(xiàn)將具體工作匯報如下：
以黨的十八大和十八屆四中、五中、六中全會精神以及***總書記系列講話為指導(dǎo)，以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，以樹牢和踐行“四個意識”為重點，結(jié)合“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化，將意識形態(tài)工作與學校“師德師風”建設(shè)工作相結(jié)合，通過正面宣傳、引導(dǎo)和管控，提高主流意識形態(tài)在校園的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，讓社會主義先進思想引領(lǐng)校園文化的發(fā)展方向，迎接黨的十九大勝利召開。
（一）、強化責任意識，認真貫徹落實。
學校黨支部、校委會將意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學校工作的重要內(nèi)容，納入黨建工作責任制，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標管理責任制，與推進教育事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合。召開了支委會會議和校委會會議，認真組織學習天水市委意識形態(tài)工作會議精神，并結(jié)合我校實際，制定了學校意識形態(tài)工作推進和落實計劃，強化責任意識，嚴格追究問責，將意識形態(tài)工作作為重要工作常抓不懈。
（二）、明確工作職責，健全領(lǐng)導(dǎo)體系。
學校成立了意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校黨支部書記擔任組長，是第一責任人，全面負責意識形態(tài)工作的常態(tài)化、制度化和科學化，主抓推進、落實、督查等工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責組織、協(xié)調(diào)全校意識形態(tài)工作。黨支部及學校領(lǐng)導(dǎo)班子成員根據(jù)自身工作分工，按照“一崗雙責”的要求，負責分管年級、處室的意識形態(tài)工作。
（三）、結(jié)合“三會一課”制度，強化黨員干部教育培訓(xùn)。
學校把黨員干部的意識形態(tài)教育滲透進黨支部“三會一課”和“兩學一做”學習教育常態(tài)化計劃之中，通過組織集體學習和個人自學，要求每一位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和黨員教師都認真撰寫學習筆記和心得體會，在平時工作中踐行“四個意識”，提高政治站位和政治自覺，強化責任擔當。黨支部利用黨課，組織全體黨員認真學習***總書記“7.26”講話精神，課后進行了分組討論，每一位黨員教師都結(jié)合工作實際認真撰寫了心得體會，把社會主義核心價值觀作為平時工作的指導(dǎo)思想，不但要完成自身工作任務(wù)，更要發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范帶頭作用。
（四）、匯聚正能量，突出正面宣傳。
學校通過召開全體教職工大會、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)、電子屏、qq工作群、樓道懸掛等各種途徑大力宣傳社會主義核心價值觀的內(nèi)容，利用高一級新生軍訓(xùn)、班會課、每周的升國旗儀式等教育形式，把宣傳社會主義核心價值觀和弘揚傳統(tǒng)美德有機結(jié)合起來、與形勢教育結(jié)合起來、與學校教育教學工作結(jié)合起來，對學生進行了公民基本道德規(guī)范及社會公德、家庭美德、個人品德教育等宣傳教育活動，提升了廣大師生的文明素養(yǎng)。通過各種宣傳和學習手段，讓主流意識形態(tài)在校園占據(jù)主導(dǎo)地位，不斷提升其傳播力、引導(dǎo)力、影響力。
（五）、強化“師德師風”建設(shè)，踐行社會主義核心價值觀。
學校堅持把。
師德師風建設(shè)。
擺在教師隊伍建設(shè)的首要位置，多渠道、多層次的開展。
師德師風建設(shè)。
工作。要求全體教師在加強業(yè)務(wù)知識學習的同時不斷加強政治理論學習和教育相關(guān)政策、法規(guī)的學習，用先進的文化方向和高尚的意識形態(tài)引導(dǎo)和武裝教師隊伍。通過學習，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，使教職工認識到社會主義核心價值觀不是一句口號、不是空洞的說教，而是上好每一節(jié)課，服務(wù)好每一位學生的實際行動。不斷提升了廣大教職工的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風，樹立了良好的行業(yè)形象，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）、加強校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)和管控，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用。
針對當前網(wǎng)絡(luò)文化信息量大、吸引力強、運用方便的特點，學校始終把校園網(wǎng)服務(wù)與教學和網(wǎng)絡(luò)輿論安全工作放在同等重要的位置，成立了以校長為組長的信息安全領(lǐng)導(dǎo)小組，負責校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全管理工作，定期對廣大師生進行網(wǎng)絡(luò)安全教育并對上網(wǎng)信息進行審查和監(jiān)控，各班都設(shè)有網(wǎng)絡(luò)管理員，負責網(wǎng)絡(luò)及信息的安全工作，建立定期匯報及網(wǎng)絡(luò)事故隨時報告制度。在加強管控的同時，積極宣傳先進事跡和國內(nèi)國際時政熱點，宣揚社會主義先進文化，傳播愛國、愛家、愛校、愛己正能量，抵制一些不良信息、虛假信息對學生的影響和侵蝕，使校園網(wǎng)絡(luò)不僅成為服務(wù)于教學的主陣地，更是加強意識形態(tài)建設(shè)的主陣地。
（七）、重視校報校刊和校園廣播，強化意識形態(tài)引領(lǐng)作用。
學校一直重視校報校刊和校園廣播的創(chuàng)辦，成立了由老師和學生共同組成的編委會以及校廣播站，設(shè)專人負責征稿、編輯、發(fā)行和廣播等工作。在學生中選取校園記者，及時發(fā)現(xiàn)和報道校園先進事跡和文明行為，將特色化的校園刊物和廣播節(jié)目作為意識形態(tài)的重要陣地,在宣傳馬克思主義、鞏固馬克思主義意識形態(tài)、提升師生思想政治素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。同時,校報?？?、廣播站也擔負著正確引導(dǎo)輿論、加強民族團結(jié)教育、培育“四有新人”、傳承傳統(tǒng)文化的重要使命，不但豐富了廣大師生的校園生活，更加強化了意識形態(tài)引領(lǐng)作用。
（一）、思想觀念、思想意識存在偏差。
對意識形態(tài)工作重要性意識不足，把意識形態(tài)工作作為一項軟任務(wù)，存在“重業(yè)務(wù)輕思想工作”的傾向，片面認為只要把各項業(yè)務(wù)工作完成好就是盡職盡責了。
（二）、工作機制不夠健全。
對意識形態(tài)工作缺乏深入研究和統(tǒng)一部署，缺乏組織性和指導(dǎo)性，存在工作安排部署多，檢查落實少，投入不足，管理不到位的問題。
（三）、陣地建設(shè)有待進一步加強。
由于存在著學校發(fā)展面對的種種困難，導(dǎo)致現(xiàn)有的宣傳文化陣地等方面設(shè)施落后，不能充分發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)和教育的作用。
(一)、切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化考核考評。
把意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)和學校建設(shè)的重要內(nèi)容，納入黨建工作責任制，納入領(lǐng)導(dǎo)班子、領(lǐng)導(dǎo)干部目標管理，納入績效目標管理體系，完善考核工作機制，明確考核的內(nèi)容、方法和程序，推動意識形態(tài)工作考核規(guī)范化常態(tài)化。
（二）、繼續(xù)抓理論學習。
緊緊圍繞黨的十八大、十八屆四中、五中、六中全會精神和***總書記系列重要講話精神，充分發(fā)揮黨支部學習的帶動效應(yīng),創(chuàng)新學習形式,完善學習手段，抓好十一月份“黨的十九大精神專項學習月”工作。
(三)、加強意識形態(tài)工作隊伍建設(shè)。
嚴格黨員干部紀律約束，加強對黨員教師的黨紀黨規(guī)教育，加強對黨員教師政治紀律、組織紀律的執(zhí)行監(jiān)督，決不允許公開發(fā)表違背黨中央和上級黨委精神的言論，決不允許參與各種非法組織和非法活動，同時加強宣傳思想文化隊伍建設(shè)，切實配齊配強工作力量，增強抓意識形態(tài)工作的力量。
（四）、繼續(xù)加強思想教育和輿論引導(dǎo)。
號召全體師生進一步踐行社會主義核心價值觀，加強以中華民族偉大復(fù)興為中心的中國夢宣傳教育，加強馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀教育，深化民族團結(jié)進步教育、感恩教育、法治宣傳教育，打造特色校園文化。
教師個人研討材料。
小學思政課研討材料篇八
學校領(lǐng)導(dǎo)：
9月18日——19日，在遵義師院舉辦了“中
小學
班主任研討會”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽了四位優(yōu)秀教育專家的精彩講座，受益匪淺，感觸頗深，使我對班主任工作有了一個全新的認識，下面就我兩天的
學習
情況簡要匯報如下：
教育刻不容緩、生命教育勢在必行。而又該如何開展生命教育呢？袁衛(wèi)星老師他提出了學科滲透、主題活動、綜合實踐等這些都是行之有效的途徑。就拿我校而言，我們的主題班隊會、
安全
教育、心理健康教育、禁毒反邪教教育等也就是關(guān)于生命的教育。只是我們還沒有把它們進行整合、提升，沒有提出一個系統(tǒng)的目標和要求，還沒有提到生命教育的高度上來。而作為一線的教育工作者，該如何去實踐生命教育的理念呢？袁衛(wèi)星老師用一個詞語作了高度的概括，那就是喚醒。他認為，教育就是一種喚醒，我們做教師的，就是要喚醒學生、引導(dǎo)學生“在自身內(nèi)心挖掘一個深的答復(fù)”。他指出了我們不應(yīng)該只關(guān)心孩子“學什么”，而不關(guān)心學生“為什么學”“為誰學”。也是就沒有真正解決學習的源動力問題。而源動力問題不解決，確立孩子的主體地位，發(fā)揮孩子的主體作用、激發(fā)孩子的創(chuàng)造思維、強化孩子的創(chuàng)新意識等，也都是一些空話。他認為我們要把“喚醒”落實到四句話上：讓學生學會感動，讓學生學出意義，讓學生學有思想，讓學生學得快樂。對于喚醒，我認為就拿我們?nèi)￠_展的春暉感恩活動，其實就是一種喚醒，就是喚醒學生對祖國的忠誠、對師長的感激、對親情的
珍惜
、對他人的包容和對自我的認識。袁衛(wèi)星老師闡述了生命教育的五個緯度（生命與健康、生命與安全、生命與職業(yè)、生命與倫理、生命與價值）和三個層次（認識生命、珍愛生命、發(fā)展生命），并指出了生命教育的三級目標，及珍惜生命（生存）、熱愛生活（生活）和成就人生（生命）。他強調(diào)，生命教育不僅是教育的起點，更是教育的終點，是素質(zhì)教育的核心，是建設(shè)和諧社會的重要組成部分。的確，如果說我們的孩子連生命都沒有了，或者說他的生命是不健康的、不安全的，那么我們的教育就不能說是成功的。他要求，我們在教育教學中，要把“喚醒”貫穿于教育之中，真正走進學生的
心靈
，尊重學生，保護學生，關(guān)愛學生。
二、9月18日下午，我們聆聽了北京市東城區(qū)文匯中學班主任沙莉老師談了關(guān)于她對班主任工作的感悟。她說教師工作，尤其是班主任工作不同于
其他
任何行業(yè)，它是育人的工作，它關(guān)系到一個人甚至是幾十人一生的成長。為此，她認為，作為教師，首先要注意到的是自身的道德品質(zhì)，也就是要加強
師德師風
建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其身正，不令則從，其身不正，雖令不行，教師是人類靈魂的工程師，首先自己就一定要有一個純凈高尚的靈魂。教師的`一言一行，一舉一動，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。言教不如身教，作為教師，首先就是要做到以身作則，率先垂范，為人師表。沙莉老師還談了對于如何教育和管理好學生，她認為，教育要寬嚴并重，不能一味的賞識表揚，也不能只有批評，要做到尊重學生和嚴格要求相結(jié)合。即要尊重學生的人格，尊重學生的感受，尊重學生的發(fā)展，但也要對學生提出來嚴格的可行性的要求，讓學生從小樹立正確的是非觀、價值觀。她還特別提出了作為班主任，所做的工作是瑣碎的，她認為班主任最重要的是要有耐心，要不厭其煩，要循循善誘、諄諄教導(dǎo)，真正起到潤物細無聲的效果。
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小學思政課研討材料篇九
在永興鄉(xiāng)中心學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我有幸參加了2012年4月7日——8日在昆明舉辦的“小學數(shù)學高效課堂教學觀摩研討會”，通過兩天共16學時的觀摩學習，我學到了很多，對教學工作也有一些看法，下面就這次學習作以下幾個方面的匯報。
一、 情況匯報
1、4月7日上午共4學時，認真觀摩了江蘇省特級教師許衛(wèi)兵的兩堂展示課：人教版三下《認識小數(shù)》、五年級《走近古典名題——李白喝酒》，和報告“漫談‘幾何直觀’”。許衛(wèi)兵老師展示了直觀教學的特點。
2、4月7日下午共4學時是江蘇省特級教師周衛(wèi)東的兩堂展示課：《找規(guī)律》、《認識二進制》，和報告“成長中的兒童需要什么？”。周衛(wèi)東老師展示了教學過程中體會數(shù)學的過程。
3、4月8日上午共4學時，浙江省特級教師朱國榮通過兩堂展示課人教版四下《折線統(tǒng)計圖》、三下《有余數(shù)的除法》（復(fù)習），和報告“挑戰(zhàn)生成智慧”，闡述了教學需要挑戰(zhàn)。
4、4月8日下午共4學時，是北京一師附小的韓玉娟老
師帶來的展示課《數(shù)學思考》、《擲一擲》和報告“我是怎樣為學生設(shè)計探究活動的”。韓玉娟帶來了設(shè)計探究活動的理想教學模式。
二、課堂教學感悟
1、在許衛(wèi)兵老師的課上，老師走近學生，學生們輕松上完課，幷取得很不錯的效果，通過直觀的教學方法，讓學生動手、動腦、動嘴相結(jié)合，把抽象的知識用學生易于接受的方式進行傳授。在報告中，許衛(wèi)兵老師闡述了什么是“直觀”？什么是“幾何直觀”？就是從圖形或圖像中進行思考，借助看到的圖形研究數(shù)量關(guān)系。小學數(shù)學中要通過培養(yǎng)空間想象能力、洞察能力，首先通過數(shù)形結(jié)合把抽象的數(shù)學知識直觀化，其次增加“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題”的能力，再次，把握適度的直觀教學，課堂上用直觀教學，目的是學生離開直觀也能在思維上找到規(guī)律。
出的回答，不能光一個“好”與“不好”、“對”與“不對”就評價所有的回答。
3、朱國榮老師的課堂時間分配合理，聯(lián)系實際生活設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學問題，困難的問題中包含有簡單的多個問題，問題設(shè)計具有開放性，學生的思維空間廣闊，不同程度的學生都能獨立思考問題。在朱國榮老師的報告中，講訴了教學需要挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)需要設(shè)計，要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教學，一是不要為學生的思維定向，要呈現(xiàn)問題，暴露學生的真實想法；二是鼓勵學生動手做，把學生的思維結(jié)果物化下來，幷轉(zhuǎn)化為教學資源；三是讓不同思維程度的學生都有機會探索知識；四是重視“為什么”，而不是重視“是什么”；五是適時滲透數(shù)學思想方法的運用。
的需要服務(wù)，
三、高效課堂特點
在這16學時的學習中，通過認真觀摩總結(jié)，從四位老師的課堂中，我認為有以下幾個明顯的特點：
1、重視知識的生成過程。
2、通過動手、動腦、動腦相結(jié)合，教師引導(dǎo)學生歸納各個知識點。
3、復(fù)雜的問題，從簡單入手，化繁為簡。
4、重視討論正確結(jié)果的由來。
5、比較不同種方法解決問題的優(yōu)劣。
6、教學生用數(shù)學化的思想方法解決問題。
7、重視解決問題的過程。
8、根據(jù)知識的重難點合理安排課堂時間。
9、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題，幷把問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。
10、把問題化難為易，從簡單問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2012年4月10日
小學思政課研討材料篇十
在聽完老師執(zhí)教的六年級語文復(fù)習研討課之后，我受益匪淺。老師通過復(fù)習把第一單元分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化，使學生在復(fù)習中把平時相對獨立的知識進行知識再現(xiàn)、整理、歸納，把知識串起來，進而加深學生對知識的理解，最終提高學生在實踐中運用語言的能力。在聽課之后，也反思了自己在教學過程中的許多不足。下面是我聽完這節(jié)課的一些體會。
1、注重新舊整合，形成思維導(dǎo)圖。
既然是針對高年級段的學生，他們擁有一定的知識概括能力，能明確單元的重點和難點，與其教師使用各種形式的手段強化學生記憶，不如根據(jù)學情先讓學生對單元知識嘗試整理，歸納，總結(jié)，再由老師對知識點進行更深層次、更全面系統(tǒng)化的分析。
2、注重小組合作，以優(yōu)帶差。
上復(fù)習課總是老師講學生聽效果并不理想，因此我們可以開動腦筋，變換教學方式，調(diào)動學生的積極性，在復(fù)習過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶頭作用，可以通過小組里背誦過關(guān)，小組里核對練習答案，小組里分析原因，然后再讓學生在課堂上展示學習成果，最后教師只需要把重難點，易混淆，易出錯的地方拿出來讓學生細嚼，讓他們吸收消化。
3、注重做題技巧的講解與分析。
在復(fù)習階段，側(cè)重對做題技巧講解和分析，有效地指導(dǎo)學生掌握一些做筆試和聽力的要領(lǐng)。比如在做聽力時，教師要教學生利用空當時間把每題的選項做比較，這樣聽的時候可以事半功倍地找到答案，最佳答語題可以預(yù)設(shè)每題答案的問題關(guān)鍵詞，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。
4、注重復(fù)習方法，聽說讀寫練并用。
復(fù)習課上，盡量能安排聽說讀寫各種學習方式，刺激學生的各種感官系統(tǒng)去。
觀察、去感知、去體驗，加快學生思維的運轉(zhuǎn)速度，加深學生的印象，鞏固學生的記憶。
復(fù)習的策略是形式多樣的，但不變的是保持學生學習的興趣和學習的信心，可以激發(fā)并保持學生的學習狀態(tài)，這樣才能真正提高復(fù)習的效率。
小學思政課研討材料篇十一
梁贊豪老師1998年畢業(yè)陽江師范學校。畢業(yè)至今一直在我校從事思想品德教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務(wù)實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今他在班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了二十多個春秋。二十幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。
要帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，梁老師就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！绷豪蠋熡米约旱膶嶋H行動踐行著這一古訓(xùn)，每天早上他總是第一個到教室，把門窗打開，等候?qū)W生的到來，放學后又一定會到教室看一下才放心的離開；課間十分鐘、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛(wèi)生，特別是大掃除，他和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，他親自修；在生活上，他更是無微不至地關(guān)心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，他都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，他一直都陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。十四年來，他從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。
要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，梁老師把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學生的座右銘。干班主任工作以來，他從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。每年班上農(nóng)村進城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾個，在他細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。2010屆畢業(yè)生劉國斌從小失去父親，母親在城里打工，家境十分貧寒。當嚴冬來臨時，梁老師發(fā)現(xiàn)學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可國斌進到教室卻凍得臉色煞白。他仔細一看，原來6度的天氣，國斌還沒穿上棉衣。梁老師看在眼里，疼在心中，默默地對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”下班后，梁老師到圩鎮(zhèn)為其買了一件毛衣。當看到國斌穿在身上的毛衣十分合體時，梁老師心中充滿了喜悅，而此時的國斌再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛。一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學生身上。在班主任工作中梁老師秉持有教無類的觀念，相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。哪怕一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，都可能讓他們感受到老師的信任進而激發(fā)學生的前進動力。2011年我班的吳家選同學，在初一、二時就是個令老師們頭痛的學生，初三分到梁老師班后，梁老師發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好，就找到他讓他當數(shù)學科代表，同時多次找其家長溝通，雙方共管，這個學生改變了很多，努力學習，一改以往的散漫，在第二學期的班干部選拔大會上，在梁老師的推薦下他當上了班長，得到老師信任和鼓勵的他工作更加努力、盡職，并發(fā)奮學習，后參加全國數(shù)學競賽還得了全市三等獎，2009年考上了兩陽中學。接到錄取通知書的那一天，家選同學帶著他的一家人來到學校，熱淚盈眶地對梁老師表示謝意。
梁老師十分注重每次主題班會與校本課的實效性，務(wù)求每次活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，并使自己的學業(yè)有所提高。
他班每周定期舉行兩次跟教學有關(guān)的班隊活動。如：周一的“快樂讀書”活動，讀名篇，記筆記，寫心得 ；周五的學生學習成果展示活動，講故事，說心得，誦經(jīng)典，評習作；通過開展豐富多彩的`班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
近年來我校開展美術(shù)特色教育，安排梁老師擔任美術(shù)特色教學班的班主任，這對不是美術(shù)科班出身梁老師既是一種信任，也是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，梁老師沒有退縮，為了做好這個班主任，他除了督促學生加強專業(yè)課的學習外，還加強與美術(shù)老師聯(lián)系，請美術(shù)老師協(xié)助，定期刊登學生美術(shù)作品展，讓學生做評委，請美術(shù)老師點評，并向全校師生開放，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，在學生美術(shù)作品展示活動中讓學生學習、提高。去年與今年兩年中考他帶的美術(shù)班中考成績顯著，共有30多名學生以優(yōu)異的美術(shù)成績考上兩陽與同心，為學生接受優(yōu)質(zhì)教育開辟了一條“新路子”。
在干班主任工作以來，梁老師虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。他自己總結(jié)歸納的轉(zhuǎn)變學困生的“三加一法”在學校的班主任工作經(jīng)驗交流會上被大家學習借鑒?！叭右环ā敝械摹叭奔词前嘀魅?、家長、任課教師三方共同協(xié)商，達成教育共識，并制定短、長期目標，對學困生進行全方位的教育；“一”即是精心為每個后進生物色一個學生榜樣，開展“一幫一”活動，通過幫助活動讓雙方共同進步。
新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的梁老師深深懂得教師業(yè)務(wù)水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，他認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導(dǎo)課堂教學 。在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，他的業(yè)務(wù)水平有很大的提高，多次被評為學?！皟?yōu)秀班主任”、他任教的班級多次被評為學校的“先進班”、2004年區(qū)“優(yōu)秀團員、2012年被評為學校“師德標兵”并被推薦到區(qū)參加“師德標兵”評選。
鑒于梁贊豪老師在我校班主任崗位上的工作業(yè)績，學校推薦他參加江城區(qū)“優(yōu)秀班主任”的評選。
小學思政課研討材料篇十二
高校教師思政課座談會研討發(fā)言材料（大學學院心得體會）
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，同志們：
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是思想政治教育的主渠道和主陣地，承載著鑄魂育人的時代使命。對處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青年學生，要引導(dǎo)他們扣好人生的“第一粒扣子”，就必須理直氣壯辦好思政課。而要讓思政課成為學生真心喜愛、終身受益的課程，就要轉(zhuǎn)變思政課“打開方式”，創(chuàng)新教學方法，不斷增強思想政治教育的說服力、親和力、吸引力，厚植青年學生的愛國主義情懷，引導(dǎo)他們自覺將個人奮斗目標融入中華民族偉大復(fù)興的征程。
增強思想性，既講“是什么”、又講“為什么”，提升說服力。習近平總
書記
指出，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。思政課講的不是一般的道理，而是馬克思主義的道理。講清馬克思主義理論，重要的不是讓學生記住結(jié)論，而是要理解思想背后的邏輯。作為系統(tǒng)講授馬克思主義理論的專門課程，思政課不僅要講清楚“是什么”，還要講明白“為什么”“怎么辦”。思政課要把馬克思主義理論講透，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把紛繁復(fù)雜現(xiàn)象背后的本質(zhì)和原理揭示出來，讓學生知之深切、行之自覺。依托馬克思主義經(jīng)典著作，講清馬克思主義基本概念、基本范疇、基本觀點、基本原理；立足黨和國家發(fā)展歷程，引導(dǎo)學生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，讓學生知其然更知其所以然；講好共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生深刻領(lǐng)悟中國特色社會主義道路走得對、走得通、走得好。同時，思政課還要結(jié)合學生的思想實際，直面學生提出的尖銳敏感問題，運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題，在抽絲剝繭、層層深入中揭示問題的本質(zhì)，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導(dǎo)學生，從而達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的良好效果。
到馬克思主義的精髓與魅力，主動地接受理論學習，從而真正入腦入心。
完畢，不當之處，請各位
領(lǐng)導(dǎo)
和同志們批評指正！謝謝大家！
小學思政課研討材料篇十三
六年級語文教學新授課已近尾聲，馬上就要進入緊張而忙碌的復(fù)習階段。我們龍泉街道中心小學六年級是如何做到《依“標”據(jù)“本”，高效復(fù)習》復(fù)習呢？下面向大家匯報一下：
一、提高對復(fù)習的認識。
我們認為復(fù)習就是“溫故而知新”，我們應(yīng)該從三個層面對這句話的理解，一是因為知識點散落，分布在不同的年級、不同的文本中，再加上學生身心特點遺忘快所以我們要溫故。二是復(fù)習內(nèi)容要整合、重組、梳理、歸類。以記敘文為例，記敘文內(nèi)容主要以記人、敘事、寫景、狀物為主。按基本知識和基本方法又可分為（1）記敘文的六要素（2）記敘的順序（3）表達方式（4）描寫角度等。而這些知識分布在好多文章中，設(shè)計的點又不一樣，所以通過溫故，對知識提煉、整理、細化、查缺補漏。三是知新，“新”不僅要明確知識體系，而且在復(fù)習過程中通過讀寫實踐把知識轉(zhuǎn)化為閱讀策略和寫作能力，也就是綜合運用能力。
二、復(fù)習要依“標”據(jù)“本”我們復(fù)習時衡量學生語文學習水平時，我們要依“標”，依的是語文課程標準高段目標，針對“識字與寫字”、“閱讀”、“習作”、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面全面檢測，學生是否具備應(yīng)該掌握的知識、方法和能力。例如理解詞語，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。所謂據(jù)“本”，就是依據(jù)六年級的文本教材，鞏固所學知識、方法，提高學生學習語言文字的能力。
三、模塊專題化。
（一）制定復(fù)習計劃。
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。要想做好復(fù)習工作，首先要制訂好復(fù)習計劃。對時間的安排，教材內(nèi)容，及學生掌握情況，都要做到心中有數(shù)。給大家算一算時間賬，小學畢業(yè)會考假設(shè)是6月底，除去雙休日、像我們學校要承擔高考、中考任務(wù)、學業(yè)水平，這樣學生在校時間還有20天。時間緊而我們語文復(fù)習內(nèi)容繁雜、復(fù)習量大，大到小學六年的語文知識，小到也得是六年級一學年的知識。面對這些現(xiàn)狀，所以學校采用一個策略----模塊專題復(fù)習計劃?？v觀六年語文學習內(nèi)容大致可以分為三個模塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作三部分，然而字、詞、句、段、篇、章又有機地穿插融合在這三個模塊之中的。這才是知識的層面，更主要的是能力的提高，于是再把專題進行細化，專題如何細化呢？比如基礎(chǔ)知識模塊中包括“字”，再把“字”進行細化，針對學段目標要求高年級要識3000左右字，其中2500個字會寫。“字”可分為字音、字義、字形。字音又分為易讀錯例如筆耕不輟、迂回;多音字如旋轉(zhuǎn)、載歌載舞;還有像我們地域特點的平翹舌。字形又可分為形近字、易錯字如帳篷、如火如荼。我們每一個模塊都進行細化到這個程度，這樣就確保了復(fù)習計劃的細致，詳實。使復(fù)習能夠有目的、有進度、有步驟地進行，達到省時高效的效果。
（二）專題復(fù)習課。
我們?nèi)绾蝸磉M行專題復(fù)習課？我們認為可設(shè)六個環(huán)節(jié)。以黃老師這節(jié)《專題（敘事性作品）復(fù)習課》為例：
環(huán)節(jié)一——課前專題檢測。課前擬制敘事性作品專題測試卷，學生進行自我檢測，老師批閱試卷，再針對學情，確定復(fù)習課教學的重難點。
環(huán)節(jié)三——閱讀中運用。運用課內(nèi)習得的閱讀方法進行糾錯訂正，推動知識的鞏固和運用。讓學生自我訂正課前的專題測試卷（《慈母情深》），小組交流互助，發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，典型問題，全班交流，教師適時點播。在評價中提升閱讀能力。
環(huán)節(jié)四——鞏固提升。
運用專題測試卷《地震中的父與子》，再次檢測，實施星級評價，激發(fā)學情。從課堂測試情況來看，專題復(fù)習確實有效。
環(huán)節(jié)五——課堂總結(jié)。
讓學生談?wù)劚敬螖⑹滦宰髌返膶ｎ}復(fù)習的收獲，并把這些收獲整理在前置性回顧與整理單上。同時布置下節(jié)課的復(fù)習專題是科普說明文。引領(lǐng)學生回顧學過的《麋鹿》、《神奇的克隆》……這幾篇科普說明文，完成前置性回顧與整理單。
環(huán)節(jié)六——個別輔導(dǎo)。在檢測中針對個別學困生進行單獨輔導(dǎo)，實現(xiàn)人人達標。
（三）試卷批改。
我們老師在復(fù)習時經(jīng)常用到試卷，可歸為兩類：一類是專題小卷，我們靈活運用市局下發(fā)的六套模擬試卷，從中摘出來可能失分高的題，做成專題小卷，以便專題復(fù)習課用。另一類是組織整張模擬考試的試卷。試卷批改后，老師進行試卷分析，依據(jù)學情分為優(yōu)中差三類，尤其注重分析中等生和差等生的錯題情況，分析錯誤率高在哪？造成錯的原因是什么？然后有針對性的上好試卷講評課。
（四）激發(fā)學情。
古人說:“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，就要考慮學生學習的積極主動性。今年我們學校實行了小組合作的學習模式。根據(jù)班里學生的具體情況，將不同程度的學生平均分成了六個小組，每組選一名優(yōu)等生任組長，并且根據(jù)學生情況進行了位置的編排。組內(nèi)進行開展一些競爭性的活動激發(fā)學生的內(nèi)在動力，如詩歌賽背，聽寫比賽等。每項學習任務(wù)，達到人人過關(guān)，組員過組長關(guān)、組長過教師關(guān)。達到學習的最優(yōu)化。第二老師們按學校“提優(yōu)生—輔差生—拉中等”的要求，抓好臨界生，既對中等生、學困生重點跟蹤輔導(dǎo)，提高三率，確保整體成績的提升。
（五）考試能力的提升。
學生都要經(jīng)過許多類型的考試與測驗，因為考試成績畢竟能反映孩子一個階段的學習成果。因此，掌握好的考試技能也是很重要的，所以我們也要注意培養(yǎng)學生的考試能力。
1.審題。
每次考試或多或少的班里都會出現(xiàn)沒讀懂題、審錯題的現(xiàn)象。我校在《常規(guī)十七條》就提出“慢審題快答題”的要求，平時就加強審題訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子有意識的多審題，審準題的能力。老師們也在課堂，集合一些問題試卷，全班同學幫助分析原因，加強學生審題意識，指導(dǎo)審題方法，提高審題能力。
2.思考。
有些學生不會思考，比如閱讀題，一些學生往往斷章取義，匆匆做題，我們就告訴她每一道題都要結(jié)合全文思考、分析，以文促思。平時我們六年級教研組還研究總結(jié)了一些做不同類型題目的思考方法，對學生給予有效的方法指導(dǎo)，讓學生有法可依，提高思考的效率。
3.答卷培養(yǎng)學生思考后再下筆。下筆時語言要通順，把意思寫清楚，可以先在打草紙上醞釀，寫出關(guān)鍵詞，組織答題語言，注重條理性、層次性。還要注意書寫工整，標點的使用等細節(jié)。
4.檢查。
培養(yǎng)學生自查的習慣，讓他們回頭看看自己的試卷，哪些由于粗心失分，哪些是由于他們知識的短缺造成的，對今后自身的學習和成績的提高上有努力的方向，讓每個孩子明確自查的重要性，剛才黃老師在學生做完試卷后，就讓學生自查。就這樣慢慢養(yǎng)成自查能力和習慣，對孩子的學習起著至關(guān)重要的作用。
5.規(guī)范糾正行為。
為了避免學生在試卷是出現(xiàn)一些亂改、亂批的現(xiàn)象，使卷面極不整潔。我們規(guī)定寫錯時可以用一條線或兩條線糾正。
（六）加強讀寫實踐。
盡管離考試只還有20多天，學生真正提升運用語言的能力不光是做試卷就能解決的。所以我們六年級為加強讀寫實踐，可以實施“三個一”，每天一背，背古詩。每天一篇，給學生推薦一篇文章，印發(fā)，并且后面都有幾道思考題讓學生做一做。每天一寫，寫100-200字的一段話，可以是自身經(jīng)歷、讀書心得、自己的見聞等，加強了讀寫訓(xùn)練。
總之，語文總復(fù)習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。以上這些就是我校針對六年級語文專題模塊復(fù)習的一些做法。請大家批評指正，謝謝大家！
小學思政課研討材料篇十四
一、統(tǒng)一思想，形成工作共識。中共馬鞍山市委辦公室《關(guān)于印發(fā)黨委(黨組)意識形態(tài)工作責任制實施細則的通知》下發(fā)后，我局積極行動、迅速部署，召開黨組會，認真組織學習。使各位成員充分認識到黨組是抓意識形態(tài)工作的主體責任，書記是第一責任人，分管領(lǐng)導(dǎo)承擔直接責任。明確了黨組的責任內(nèi)容、工作的相關(guān)制度、追責的相關(guān)情形，使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個人明確了抓意識形態(tài)工作的基本遵循，也增強了抓意識形態(tài)工作的責任意識和使命擔當，達到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。目前，全局上下沒有發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)方面存在明顯問題的人和事。
局黨組與各級黨員干部簽訂黨風廉政建設(shè)責任書，定期組織黨風黨紀教育、警示教育和作風建設(shè)教育活動，將意識形態(tài)工作作為重要內(nèi)容納入其中，進一步明確局領(lǐng)導(dǎo)抓意識形態(tài)工作的具體責任，把意識形態(tài)工作作為考察評估的基本內(nèi)容，明確考察評估目標、方式和獎懲辦法。通過建章立制，逐步形成了從黨組到基層黨組織、從黨組織到領(lǐng)導(dǎo)干部、從內(nèi)容到形式、從落實到評估一整套較為完善的抓意識形態(tài)工作制度機制。
三、抓住關(guān)鍵，增強工作實效。在對象上，抓住離退休老干部等關(guān)鍵人員，通過座談交流、政策宣貫、事業(yè)關(guān)懷、生活關(guān)心等措施，讓他們經(jīng)常受到正確思想的教育影響和組織的關(guān)懷溫暖，從而不斷堅定信仰信念，樹立正確價值觀念，并定期檢查指導(dǎo)，督促切實落實意識形態(tài)工作，抓住全局意識形態(tài)工作的大頭。在措施上，抓住思想引領(lǐng)、政治一致、價值宣揚、輿論導(dǎo)向等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用一切時機和場合，創(chuàng)造健康向上的思想政治氛圍，在潛移默化中教人育人。在時空上，抓住會堂、飯?zhí)眉拔⑿?、短信等關(guān)鍵時機、場所和平臺，確保這些正式、大眾、主流場所和平臺的健康、規(guī)范、有序，在細微之中保障意識形態(tài)工作扎實到位。
黨組中心組擴大會，認真組織學習黨的十八屆五中、六中全會精神，學習____總書記重要系列講話、一準則兩條例、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委工作方法》等重要理論，今年以來先后組織19次黨組中心組擴大會，進行集中學習。利用道德講堂，對全局干部職工進行黨的知識教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社會主義榮辱觀教育，在全局逐步形成良好的社會道德風尚;持續(xù)開展安全生產(chǎn)月活動，通過安全知識進企業(yè)、進學校、進機關(guān)、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭、進公共場所，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳品、舉辦安全生產(chǎn)板報評比，舉辦安全生產(chǎn)知識演講比賽，大力營造安全和諧的社會氛圍;積極組織志愿者20多人到結(jié)對幫扶村當涂縣三聯(lián)村開展幫扶活動，并走訪慰問了孤寡老人、留守兒童、困難老黨員，先后為三聯(lián)村籌措資金近百萬元，為該村建橋修路等。深入幫扶結(jié)對單位含山縣清溪鎮(zhèn)白衣村慰問20戶貧困家庭。通過組織系列活動，幫助廣大干部群眾正確理解全會提出的新觀點、新要求、新實踐，引導(dǎo)大家認識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。
落實講話精神上，更要自覺地學在前、做在前、走在前，自覺地同黨中央保持高度一致，用實際行動來落實“48字”的總要求。
要通過學習增強看齊意識。學習講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)。增強看齊意識先要系統(tǒng)學習、完整理解、全面掌握深刻領(lǐng)會講話精神，自覺地按照講話的要求去做。在學習過程中要突出整體性、系統(tǒng)性，全面領(lǐng)會基本觀點，深刻把握內(nèi)在聯(lián)系，避免零散化、碎片化學習。只有這樣，才能深刻領(lǐng)會講話意圖，真正把握精神實質(zhì)。
要通過行動體現(xiàn)看齊意識。學習的目的在于應(yīng)用并內(nèi)化為自覺行動。指出，黨的新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向。對各級媒體來講，就要立即行動，堅決落實。一方面要旗幟鮮明地堅持黨報、黨刊、黨臺的正確方向，將不符合導(dǎo)向的欄目、副刊、專題等立即關(guān)停，努力保持媒體正確的政治導(dǎo)向;另一方面要積極開辦一批能夠弘揚主旋律、傳播正能量，堅持批評錯誤觀點和傾向的欄目，在全社會努力形成新風尚，增強新聞輿論引導(dǎo)的現(xiàn)實針對性。
自覺行動。對廣大基層宣傳隊伍來講，就要“經(jīng)常、主動、堅決向黨中央看齊”，要抓好正面宣傳，不斷提高宣傳質(zhì)量和水平;要抓好改革創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)新突破;抓好嚴格管理，牢牢把握主導(dǎo)權(quán)主動權(quán);抓好人才培養(yǎng)，建強工作隊伍，努力開創(chuàng)黨的新聞輿論工作新局面。
小學思政課研討材料篇十五
匯報如下：
一、統(tǒng)一思想，形成工作共識。中共馬鞍山市委辦公室《關(guān)于印發(fā)黨委(黨組)意識形態(tài)工作責任制實施細則的通知》下發(fā)后，我局積極行動、迅速部署，召開黨組會，認真組織學習。使各位成員充分認識到黨組是抓意識形態(tài)工作的主體責任，書記是第一責任人，分管領(lǐng)導(dǎo)承擔直接責任。明確了黨組的責任內(nèi)容、工作的相關(guān)制度、追責的相關(guān)情形，使黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部個人明確了抓意識形態(tài)工作的基本遵循，也增強了抓意識形態(tài)工作的責任意識和使命擔當，達到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。目前，全局上下沒有發(fā)現(xiàn)在意識形態(tài)方面存在明顯問題的人和事。
局黨組與各級黨員干部簽訂黨風廉政建設(shè)責任書，定期組織黨風黨紀教育、警示教育和作風建設(shè)教育活動，將意識形態(tài)工作作為重要內(nèi)容納入其中，進一步明確局領(lǐng)導(dǎo)抓意識形態(tài)工作的具體責任，把意識形態(tài)工作作為考察評估的基本內(nèi)容，明確考察評估目標、方式和獎懲辦法。通過建章立制，逐步形成了從黨組到基層黨組織、從黨組織到領(lǐng)導(dǎo)干部、從內(nèi)容到形式、從落實到評估一整套較為完善的抓意識形態(tài)工作制度機制。
三、抓住關(guān)鍵，增強工作實效。在對象上，抓住離退休老干部等關(guān)鍵人員，通過座談交流、政策宣貫、事業(yè)關(guān)懷、生活關(guān)心等措施，讓他們經(jīng)常受到正確思想的教育影響和組織的關(guān)懷溫暖，從而不斷堅定信仰信念，樹立正確價值觀念，并定期檢查指導(dǎo)，督促切實落實意識形態(tài)工作，抓住全局意識形態(tài)工作的大頭。在措施上，抓住思想引領(lǐng)、政治一致、價值宣揚、輿論導(dǎo)向等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，利用一切時機和場合，創(chuàng)造健康向上的思想政治氛圍，在潛移默化中教人育人。在時空上，抓住會堂、飯?zhí)眉拔⑿拧⒍绦诺汝P(guān)鍵時機、場所和平臺，確保這些正式、大眾、主流場所和平臺的健康、規(guī)范、有序，在細微之中保障意識形態(tài)工作扎實到位。
黨組中心組擴大會，認真組織學習黨的十八屆五中、六中全會精神，學**___總書記重要系列講話、一準則兩條例、《中國共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國共產(chǎn)黨黨組工作條例》、《黨委工作方法》等重要理論，今年以來先后組織19次黨組中心組擴大會，進行集中學習。利用道德講堂，對全局干部職工進行黨的知識教育、社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和社會主義榮辱觀教育，在全局逐步形成良好的社會道德風尚;持續(xù)開展安全生產(chǎn)月活動，通過安全知識進企業(yè)、進學校、進機關(guān)、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭、進公共場所，發(fā)放安全生產(chǎn)宣傳品、舉辦安全生產(chǎn)板報評比，舉辦安全生產(chǎn)知識演講比賽，大力營造安全和諧的社會氛圍;積極組織志愿者20多人到結(jié)對幫扶村當涂縣三聯(lián)村開展幫扶活動，并走訪慰問了孤寡老人、留守兒童、困難老黨員，先后為三聯(lián)村籌措資金近百萬元，為該村建橋修路等。深入幫扶結(jié)對單位含山縣清溪鎮(zhèn)白衣村慰問20戶貧困家庭。通過組織系列活動，幫助廣大干部群眾正確理解全會提出的新觀點、新要求、新實踐，引導(dǎo)大家認識新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)。
心得體會。
俗話說，“人心齊、泰山移”。實踐證明，我們黨之所以具有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力，除了鐵一般的信仰和紀律之外，離不開廣大黨員的看齊意識。如果沒有看齊意識，那么我們各項政策的傳播力、執(zhí)行力勢必遭受“腸梗阻”。宣傳部門作為各級黨委的喉舌和耳目，在。
落實講話精神上，更要自覺地學在前、做在前、走在前，自覺地同黨中央保持高度一致，用實際行動來落實“48字”的總要求。
要通過學習增強看齊意識。學習講話精神，是在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致的前提和基礎(chǔ)。增強看齊意識先要系統(tǒng)學習、完整理解、全面掌握深刻領(lǐng)會講話精神，自覺地按照講話的要求去做。在學習過程中要突出整體性、系統(tǒng)性，全面領(lǐng)會基本觀點，深刻把握內(nèi)在聯(lián)系，避免零散化、碎片化學習。只有這樣，才能深刻領(lǐng)會講話意圖，真正把握精神實質(zhì)。
要通過行動體現(xiàn)看齊意識。學習的目的在于應(yīng)用并內(nèi)化為自覺行動。指出，黨的新聞輿論工作各個方面、各個環(huán)節(jié)都要堅持正確輿論導(dǎo)向。對各級媒體來講，就要立即行動，堅決落實。一方面要旗幟鮮明地堅持黨報、黨刊、黨臺的正確方向，將不符合導(dǎo)向的欄目、副刊、專題等立即關(guān)停，努力保持媒體正確的政治導(dǎo)向;另一方面要積極開辦一批能夠弘揚主旋律、傳播正能量，堅持批評錯誤觀點和傾向的欄目，在全社會努力形成新風尚，增強新聞輿論引導(dǎo)的現(xiàn)實針對性。
自覺行動。對廣大基層宣傳隊伍來講，就要“經(jīng)常、主動、堅決向黨中央看齊”，要抓好正面宣傳，不斷提高宣傳質(zhì)量和水平;要抓好改革創(chuàng)新，推動重點工作實現(xiàn)新突破;抓好嚴格管理，牢牢把握主導(dǎo)權(quán)主動權(quán);抓好人才培養(yǎng)，建強工作隊伍，努力開創(chuàng)黨的新聞輿論工作新局面。
小學思政課研討材料篇十六
我叫趙秀娟，是林西縣官地寄宿制小學的一名教師。
從教十六年來，我一直擔任語文教學，并當班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員。
熱愛工作，甘灑汗水育花朵。
我想：教學質(zhì)量是教育的生命線，也是學校的生命線，更是教師的生命線。當教師的提高不了學生的成績，不是一個合格的教師。
2014年，我接了一個四年級班，當時這個班的班平均成績只有70分左右，比另兩個平行班少十多分。為了提高學生的成績，我在備課，上課和輔導(dǎo)上下了苦功夫。每一篇課文初備后，我都請老教師給予指導(dǎo)，最后形成終結(jié)教案。上課時，我讓學生先預(yù)習課文，把自己學會的知識寫在課本上，把不會的問題也寫在課本上；接下來，把學生分成組，讓他們互相交流，這樣又能解決一部分問題；最后我再引導(dǎo)學生解決剩下的問題。這種教學方法，引起了學生對語文的極大興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。放假的時候，我騎著自行車去給班里的五個差生輔導(dǎo)功課，最遠的有三十里路，每天五個學生的家都要跑一遍。俗話說得好：功夫不負苦心人！兩年后，在小升初的全縣統(tǒng)考中，取得了好成績，為學校爭得了榮譽。
人們常把老師比做父母，我覺得這話很貼切，有時老師真的要像父母一樣關(guān)心學生。
我們班的盧文鑫是一名智障生，有時生活不能自理。每當她大小便弄臟衣服的時候，我都幫她清理、換洗。有一次，她的母親拉住我的手，流著淚對我說：“趙老師，把孩子交給你，我們當家長的就放心了！”
執(zhí)著的追求，取得了可喜的成績：2014年，我被林西縣教育局評為“縣級小學語文教學能手”,2014年，被林西縣人民政府評為“模范教師”。
孝敬公婆，和諧家庭傳美名。
我丈夫在林西縣統(tǒng)部鎮(zhèn)上班，離家很遠，只能周末放假才能回來，公婆現(xiàn)已七十多歲，倆人都有病，洗衣、做飯、收拾屋子都得我親自去做，女兒在林西讀初中，家里的事情都落在了我一個人的身上。2014年夏天，有一次下大雨，上完晚自習，為了照顧老人，我只好冒雨摸黑往回走，路上摔了好幾跤，又掉進了路邊的一個水坑里，到了家，已成了一個泥人。
我的事，在當?shù)匾驯粋鳛榧言挕?014年，我們家被村委會評為“五好家庭”。
我認為：愛崗敬業(yè)是一種職業(yè)美，孝敬老人是一種心靈美，只有具備這兩種美，才是一個最美的教師。
小學思政課研討材料篇十七
教學處理工教學部楊彩霖主任以《利用信息化手段，促進教育教學質(zhì)量的提升》為題目從背景、開展情況及存在問題、下一步解決舉措三個方面與大家進行共同交流與學習。首先，分別從國家層面以及學校層面，為我們利用信息化手段，促進教育教學質(zhì)量的提升進行相關(guān)背景介紹。其次，指出我校教師在利用信息化開展教學工作方面雖取得一定成績，但也存在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”認識錯位、匱乏在線教學創(chuàng)新的理論指導(dǎo)、政策機制有待完善，教師科研結(jié)合力不夠、條件保障仍需持續(xù)優(yōu)化等一些典型問題。最后，提出了教師下一步的工作舉措，一是理念和觀念的變革與轉(zhuǎn)型，“學為中心”；二是專業(yè)學術(shù)水平要提升，“能力為先”；三是教學方法要創(chuàng)新，“內(nèi)容為主”。
我校高度重視意識形態(tài)工作，認真落實意識形態(tài)工作責任制。明確要求領(lǐng)導(dǎo)班子對意識形態(tài)工作負主體責任，校長是第一責任人，其他成員根據(jù)工作分工，按照“一崗雙責”要求，按照“一崗雙責”要求，主抓分管各教師的意識形態(tài)工作，對職責范圍內(nèi)的意識形態(tài)工作負領(lǐng)導(dǎo)責任，切實解決意識形態(tài)工作中存在的實際問題。
（一）按照上級要求，及時傳達指示精神，加強動員部署。積極組織，及時傳達相關(guān)文件精神，認真貫徹落實中央和省、市關(guān)于意識形態(tài)工作的決策部署及指示精神，始終把學習宣傳貫徹***總書記重要講話精神作為首要的政治任務(wù)來抓，牢牢把握正確的政治方向，嚴守政治紀律和政治規(guī)矩，嚴守組織紀律和宣傳紀律，堅決維護黨中央權(quán)威，在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。
通過學習***總書記系列重要講話做合格人民教師。
我校召開此次專題研討會，體現(xiàn)了學校對教師師德師風和意識形態(tài)工作的高度重視，也是切實做好學校意識形態(tài)工作的重要舉措。全體教師一致表示將努力提升自身素質(zhì)，加強師德修養(yǎng)，力行師德規(guī)范，以德立身，以德立學，以德施教，以德育德，以德育人，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求、道德風范影響和引領(lǐng)學生健康成長，做學生成才的“引路人”，為開放大學轉(zhuǎn)型發(fā)展和譜寫我校教育教學工作新篇章貢獻自己應(yīng)有的力量。