心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，以指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng)。那么怎樣才能寫(xiě)出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢？首先，我們要從自身的角度出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況，將自己的見(jiàn)解和感受融入其中。其次，我們需要用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓讀者能夠真正理解和感受到我們的心得體會(huì)。- 小編為大家選取了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能幫到大家。
思品心得體會(huì)篇一
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。
們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會(huì)篇二
“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實(shí)施的，旨在提高我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于思品國(guó)培。
心得體會(huì)。
吧!
一、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)。
實(shí)施新課改以來(lái)，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線(xiàn)的老師對(duì)新策略有了較全面的認(rèn)識(shí)。雖是如此，但我一直以來(lái)認(rèn)為，教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識(shí)到我對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)很膚淺，才領(lǐng)會(huì)到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，融會(huì)貫通。
二、小組學(xué)習(xí)要落到實(shí)處。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處。比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。專(zhuān)家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開(kāi)展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
三、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)價(jià)值。
這一點(diǎn)我覺(jué)得提得好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”!
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專(zhuān)家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向?qū)＜?、學(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢(mèng)想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專(zhuān)家講座，相互對(duì)話(huà)，案例分析，思考與活動(dòng)，集眾師之見(jiàn)，使我們的眼界得以開(kāi)闊，并對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。
研修期間，我抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)研修，我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識(shí)和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)員的在線(xiàn)交流互動(dòng)，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專(zhuān)家在臺(tái)上講，教師在臺(tái)下聽(tīng)”的教學(xué)模式，而是網(wǎng)絡(luò)教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時(shí)間與空間的限制。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動(dòng)，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的培訓(xùn)，無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不到金幣，提升自己的教學(xué)水平。
品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或?qū)嶋H活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會(huì)課程最顯著的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動(dòng)態(tài)、綜合地實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童及其活動(dòng)的支持、合作與指導(dǎo)。注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強(qiáng)化社會(huì)體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念，社會(huì)教育創(chuàng)新，一學(xué)生為主體，適時(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場(chǎng)中形成。
這次培訓(xùn)讓我感觸很深，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強(qiáng)和我說(shuō)的內(nèi)容，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)也是，數(shù)量終身學(xué)習(xí)觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話(huà)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的洗禮。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座，3節(jié)公開(kāi)課展示，10個(gè)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，1次實(shí)地參觀，3節(jié)說(shuō)課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來(lái)自各地專(zhuān)家名家，還有一種來(lái)自各地教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師組成。無(wú)論是這些講座報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報(bào)告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個(gè)問(wèn)題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時(shí)代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課?就是讓學(xué)生對(duì)你課感興趣，而且聽(tīng)課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，由此我想到了大師魏書(shū)生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類(lèi)型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問(wèn)題。使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來(lái)自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)程光泉程博士讓我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說(shuō)：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我，還有很長(zhǎng)一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(zhǎng)李惠誼，她講的《對(duì)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》，此講座深入淺出，她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書(shū)，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有做到教材整和和遷移，知識(shí)按部就班的講解。不管材料是否過(guò)時(shí)，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽(tīng)，經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
思品心得體會(huì)篇三
近段時(shí)間，我參加了一次關(guān)于思品實(shí)踐的活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多重要的道理和思維方法，使我對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了思品的重要性，并且認(rèn)識(shí)到思品在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從“意義與價(jià)值”、“思維方式”、“決策能力”、“人際交往”和“人生規(guī)劃”這五個(gè)方面，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐的意義與價(jià)值。思品實(shí)踐是培養(yǎng)和提高思維品質(zhì)的一種方式，通過(guò)鍛煉思維的能力和良好的思維習(xí)慣，可以強(qiáng)化我們思考、判斷和決策的能力，從而更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。思品實(shí)踐還可以幫助我們加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，了解自己的思維偏向和局限性，進(jìn)而調(diào)整自己的思維方式，更具有全面和客觀的思維。
其次，思品實(shí)踐對(duì)我的思維方式產(chǎn)生了重要的影響。在以往的思維中，我往往局限于自己的觀點(diǎn)和思維習(xí)慣，難以接受不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。而通過(guò)思品實(shí)踐，我意識(shí)到了這種狹隘的觀點(diǎn)對(duì)我個(gè)人發(fā)展和解決問(wèn)題的阻礙。因此，我開(kāi)始嘗試換位思考，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅讓我更加開(kāi)放和靈活，也讓我更有可能找到更好的解決方案。
第三，思品實(shí)踐提高了我的決策能力。在思品實(shí)踐中，我們需要在有限時(shí)間內(nèi)做出決策。這要求我們要準(zhǔn)確地理解問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題的各個(gè)方面，然后在眾多的選擇中找出最佳的方案。通過(guò)這種鍛煉，我不僅提高了我的決策效率，還學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊和承擔(dān)責(zé)任的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種決策能力對(duì)我解決各種問(wèn)題和面對(duì)各種選擇有著積極的影響。
第四，思品實(shí)踐還促進(jìn)了我的人際交往能力的提升。在思品實(shí)踐中，我們需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，更好地協(xié)調(diào)和理解不同的觀點(diǎn)，以達(dá)成共識(shí)。這不僅加強(qiáng)了我與他人的關(guān)系，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，思品實(shí)踐對(duì)我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅關(guān)注問(wèn)題的解決，更注重發(fā)展自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。通過(guò)思品實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)事業(yè)、家庭和社會(huì)的責(zé)任和使命，明確了自己的努力方向和未來(lái)規(guī)劃。這讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。
總之，思品實(shí)踐是一種非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)。通過(guò)參與其中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于思維方法和思維方式的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維品質(zhì)和能力。思品實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了更加全面和客觀的思考問(wèn)題，提高了我的決策能力，促進(jìn)了我的人際交往，也對(duì)我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了重要的影響。我相信，在今后的生活和工作中，這些思品實(shí)踐的心得體會(huì)將成為我不斷發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力和指引。
思品心得體會(huì)篇四
這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式，不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的'增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊w現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。
思品心得體會(huì)篇五
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動(dòng)中積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對(duì)于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。兩位講課教師都注重了以下幾點(diǎn)：
如何在思想品德課堂中有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問(wèn)題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對(duì)教材的理解要對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性；要把握開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問(wèn)題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過(guò)程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話(huà)可說(shuō)，有東西可交流；對(duì)于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿(mǎn)堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說(shuō)一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說(shuō)是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無(wú)論從教態(tài)，從語(yǔ)言，從肢體語(yǔ)言，從內(nèi)容設(shè)計(jì)，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對(duì)意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。
一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽(tīng)課教師，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語(yǔ)言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索思想品德知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿(mǎn)足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個(gè)方面下功夫。
a抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。b開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無(wú)從談起。
d研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。e加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
通過(guò)這次聽(tīng)課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周?chē)泻芏鄡?yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺(tái)，那么我們就要多實(shí)踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長(zhǎng)處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
思品心得體會(huì)篇六
第一段：引言（起承轉(zhuǎn)合）。
思品課程是我在大學(xué)期間選修的一門(mén)課程，這門(mén)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，深刻體會(huì)到了思品課程的重要性和價(jià)值。
第二段：思辨能力的培養(yǎng)。
思品課程通過(guò)講授邏輯學(xué)、倫理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了我們的思辨能力。課程中的案例分析、辯論和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的多樣性和復(fù)雜性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理、辨析觀點(diǎn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些培養(yǎng)了我的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作都有著重要的幫助。
第三段：人文素養(yǎng)的提升。
思品課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品、觀看電影和社會(huì)實(shí)踐等方式，我們對(duì)人文藝術(shù)有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的重要性。這門(mén)課程帶給了我豐富的文化體驗(yàn)，培養(yǎng)了我對(duì)各個(gè)方面的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，它也加深了我對(duì)人與人之間關(guān)系的思考，提升了我的人際交往能力。
第四段：社會(huì)責(zé)任感的喚醒。
思品課程強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，我們了解了社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和原因。我們也通過(guò)參觀社區(qū)、做志愿者等方式親身體驗(yàn)了真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。這些經(jīng)歷喚醒了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，使我明白作為一名公民，應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。這門(mén)課程提醒了我個(gè)體與社會(huì)的相互關(guān)系，讓我認(rèn)識(shí)到我的行為在某種程度上影響著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
第五段：思品課程的重要性和價(jià)值總結(jié)。
思品課程是一門(mén)能夠全面提升學(xué)生能力和素質(zhì)的課程。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，還喚醒了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在思品課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了正確的人生觀和價(jià)值觀。這門(mén)課程的重要性和價(jià)值在于培養(yǎng)了我們豐富的思維方式和觀點(diǎn)，讓我們具備了更好的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。它對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。
總結(jié)：
思品課程是一門(mén)獨(dú)特而重要的課程，它在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、提升人文素養(yǎng)和喚醒社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的成長(zhǎng)軌跡，收獲了思辨的能力，提升了自己的人文素養(yǎng)，喚醒了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。思品課程對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的促進(jìn)作用，讓我更加成熟和有責(zé)任感。我相信，這門(mén)課程對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的，它能夠幫助我們成為一個(gè)更全面發(fā)展的人。
思品心得體會(huì)篇七
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)小學(xué)德育大綱中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的.，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會(huì)篇八
第一段：引言（性質(zhì)和意義）。
思品實(shí)踐是一種培養(yǎng)學(xué)生思考、品德和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。它是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。這種實(shí)踐是將傳統(tǒng)課堂知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)提供真實(shí)的案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在思品實(shí)踐中，學(xué)生將融入社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)展自己的品德和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)思考并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第二段：實(shí)踐中的思辨與判斷力。
在思品實(shí)踐中，學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)思考和分析來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。思辨與判斷力成為他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中抉擇的必備能力。通過(guò)思辨，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，從而掌握解決問(wèn)題的方法。思辨還能幫助學(xué)生進(jìn)行批判性的思考，對(duì)信息進(jìn)行篩選和評(píng)估。而判斷力則是思辨的基礎(chǔ)，它需要學(xué)生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過(guò)這種實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問(wèn)題解決的效率。
第三段：實(shí)踐中的實(shí)踐能力。
思品實(shí)踐不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題要有針對(duì)性的實(shí)踐行動(dòng)。在實(shí)踐中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行實(shí)際行動(dòng)方案，并通過(guò)實(shí)踐不斷完善和提升自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過(guò)實(shí)踐中的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明和體現(xiàn)。思品實(shí)踐通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中克服困難和挑戰(zhàn)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四段：實(shí)踐中的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
思品實(shí)踐的一個(gè)重要特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和積極性。而思品實(shí)踐中，學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)，主動(dòng)主張，積極探索。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的主動(dòng)性和能力。
第五段：實(shí)踐的體驗(yàn)和收獲。
思品實(shí)踐是一次非常寶貴的體驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠感受到真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，體驗(yàn)實(shí)踐的價(jià)值和意義。實(shí)踐過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲是無(wú)法取代的，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際中感受到自己的價(jià)值和作用。思品實(shí)踐是一種寶貴的機(jī)會(huì)，它可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)自己的才干和能力。
結(jié)論：思品實(shí)踐是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問(wèn)題解決的效率；學(xué)生還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)親身參與實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐操作能力；思品實(shí)踐還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；思品實(shí)踐還是一次寶貴的體驗(yàn)和收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的價(jià)值和作用。
思品心得體會(huì)篇九
所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。
思品心得體會(huì)篇十
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗;不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門(mén)功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
在培訓(xùn)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，閱卷工作逐漸由人工轉(zhuǎn)向智能化。這其中，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評(píng)卷工具，為教育行業(yè)帶來(lái)了巨大的變革。在近期的思品閱卷心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和它給教育教學(xué)帶來(lái)的積極影響。以下，我將分別從提高評(píng)卷效率、減少人為偏好、促進(jìn)教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行論述。
首先，思品閱卷系統(tǒng)大大提高了評(píng)卷的效率。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而思品閱卷系統(tǒng)則可通過(guò)一系列先進(jìn)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)卷。一方面，這不僅節(jié)省了大量的人力資源，使學(xué)校能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到其他重要的工作中，如開(kāi)展科研、教學(xué)改革等；另一方面，這也提高了學(xué)生卷面評(píng)閱的準(zhǔn)確性和公正性，確保了評(píng)卷結(jié)果的客觀性。
其次，思品閱卷系統(tǒng)減少了人為偏好的風(fēng)險(xiǎn)。大家都知道，傳統(tǒng)的閱卷方式很容易受到人為偏好的影響。而思品閱卷系統(tǒng)通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行數(shù)字化處理和智能化分析，可以準(zhǔn)確、客觀地評(píng)判學(xué)生的知識(shí)和能力水平，無(wú)視其個(gè)人、背景等信息。這不僅避免了評(píng)卷中出現(xiàn)的主觀偏見(jiàn)，也提高了評(píng)卷的公正性和準(zhǔn)確性。
第三，思品閱卷系統(tǒng)有助于促進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)際的閱卷過(guò)程中，該系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)閱和分析試卷，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供相應(yīng)的教學(xué)建議和指導(dǎo)。這為教師提供了有針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助他們更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，思品閱卷系統(tǒng)還可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，思品閱卷系統(tǒng)有助于激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。傳統(tǒng)的閱卷方式往往只追求學(xué)生回答的結(jié)果是否正確，而忽略了學(xué)生思維的過(guò)程和能力的培養(yǎng)。而思品閱卷系統(tǒng)則不同，它可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的思維方法、邏輯思維等進(jìn)行分析和評(píng)判。這激發(fā)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，思品閱卷系統(tǒng)有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。思品閱卷系統(tǒng)可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)性地提供教學(xué)建議。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了有效地提升，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的提高。
總之，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評(píng)卷工具，具有極大的優(yōu)勢(shì)和潛力。它不僅提高了評(píng)卷的效率，減少了人為偏好的風(fēng)險(xiǎn)，還促進(jìn)了教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生思維發(fā)展，同時(shí)也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和應(yīng)用思品閱卷系統(tǒng)，推動(dòng)教育行業(yè)的智能化發(fā)展，進(jìn)一步提高我國(guó)教育的整體水平。
思品心得體會(huì)篇十二
思品實(shí)踐是高中生活中至關(guān)重要的一課，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們可以拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和思辨能力。思品實(shí)踐是一門(mén)讓我們不僅在課堂上學(xué)到知識(shí)，還有實(shí)際操作的一門(mén)課程。在這一學(xué)期的思品實(shí)踐課堂中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多，下面，我將分享我在思品實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師經(jīng)常給我們一些自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)行小組或個(gè)人項(xiàng)目的創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構(gòu)思和實(shí)踐我們的創(chuàng)意。在我的小組的一個(gè)課程項(xiàng)目中，我們面對(duì)了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們提出了一個(gè)新穎而創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地理解到了創(chuàng)新的力量，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中靈活運(yùn)用我們的知識(shí)和技能。
其次，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的思辨能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師沒(méi)有給我們一切答案，而是教會(huì)我們?nèi)绾翁釂?wèn)，并自己去發(fā)展我們的思維。這要求我們不僅要理解問(wèn)題的表面，還要深入思考問(wèn)題的深層次，進(jìn)行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個(gè)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的辯論。每個(gè)人都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)分析和證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達(dá)到了共識(shí)。這次辯論使我意識(shí)到，思辨能力不僅是理論知識(shí)的掌握，還需要我們學(xué)會(huì)不同角度的思考、對(duì)比，并以合理的方式表達(dá)我們的觀點(diǎn)。
第三，思品實(shí)踐課程幫助我們培養(yǎng)實(shí)踐能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證我們的理論知識(shí)。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我們不僅更加深入地了解了知識(shí)原理，還學(xué)會(huì)了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個(gè)藝術(shù)作品展示的項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論，還親自動(dòng)手創(chuàng)作和展示了自己的作品。這種實(shí)踐過(guò)程讓我明白，只有通過(guò)實(shí)際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第四，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的合作能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，要求我們密切合作并共同完成任務(wù)。在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們必須分工合作，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合作，我們小組在這個(gè)項(xiàng)目上取得了很大的進(jìn)展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實(shí)踐課程還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。在這門(mén)課程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的指導(dǎo)者和啟蒙者。他們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，指導(dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)他們的引導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)了自我驅(qū)動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于獨(dú)立思考和尋找解決問(wèn)題的方法。這種自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力將會(huì)伴隨我們的一生，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，都能夠從容應(yīng)對(duì)。
總之，思品實(shí)踐課程是我們高中生活中非常重要的一門(mén)課程，它不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、思辨能力、實(shí)踐能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們不僅在課堂上學(xué)得知識(shí)，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發(fā)展和提高自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思品實(shí)踐課程給我們留下的種種收獲和感悟?qū)?huì)讓我們受益終生。
思品心得體會(huì)篇十三
這次有幸參加了《20xx年中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)品德與生活》的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！痹陂L(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的版納培訓(xùn)及網(wǎng)上培訓(xùn)，求知若渴，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，完成了學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并認(rèn)真聽(tīng)、記、寫(xiě)，已完成了研修日志、教學(xué)故事、教學(xué)反思、作業(yè)。同時(shí)向老師學(xué)習(xí)，與學(xué)員交流，相互探討、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，我做到了知識(shí)與技能的從新反饋與更新，無(wú)論理念和價(jià)值觀都有了很大的提升。對(duì)照自己這二十幾年來(lái)的教學(xué)之路，結(jié)合導(dǎo)師們的理論，今天終于靜靜坐下寫(xiě)一寫(xiě)自己的一些收獲。
這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己的教學(xué)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我平時(shí)思考得太少！平常我在學(xué)校中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深感自身素質(zhì)方面得到有效提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題解釋得非常全面、具體、耐心，使我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
作為一線(xiàn)教師，誠(chéng)然我們一直都非常的敬業(yè)、負(fù)責(zé)，為了上好一節(jié)課我們會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去備課，鉆研教材、做教具、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)……為了讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)能有所提高，我們會(huì)花很多的時(shí)間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學(xué)生涯，為什么不會(huì)從自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)去找找原因呢？有沒(méi)有與其他教師交流過(guò)備課的體會(huì)，特別是有沒(méi)有系統(tǒng)地思考過(guò)自己在備課中存在什么問(wèn)題，還有那些方面能夠進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決好怎樣備好課的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我理解了備好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實(shí)，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用板書(shū)、語(yǔ)言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。另外還應(yīng)注意，在分析要素的基礎(chǔ)上，要運(yùn)用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問(wèn)題。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
思品心得體會(huì)篇十四
20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會(huì)課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風(fēng)采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚(yáng)。她們用熱情、認(rèn)真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽(tīng)課的人也心潮澎湃。
她們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在她們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿(mǎn)地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學(xué)習(xí)，但是我感受頗深，讓我覺(jué)得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成為課堂的受益者，在以后的教學(xué)中，我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)她們對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度，相信以后我會(huì)做得更好，加油！
思品心得體會(huì)篇十五
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?BR> 在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如。
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題，從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。
2、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài)，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。
3、有智慧的教育是學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待——學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念2、變換的視角。
4、更新的方法。
5、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會(huì)篇十六
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:。
“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。
使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。
同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；
“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。
老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑。“練”是知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。
教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，
如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。
幫助他。
思品心得體會(huì)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給我與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在這里，我把自己指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的做法和想法說(shuō)出來(lái)，與大家共勉。
《中考考試說(shuō)明》是指導(dǎo)我們教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊(cè)。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學(xué)三部分知識(shí)在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣題。因此，要重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，重視對(duì)歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細(xì)審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質(zhì)檢卷，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性?！墩握n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于政治教學(xué)提出了新的要求，它倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》要求，對(duì)于我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，精選新舊教材結(jié)合的新題型有重要的參考價(jià)值。
做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。九年級(jí)開(kāi)學(xué)伊始，我就制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)。同時(shí)教師的計(jì)劃要向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，教與學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)揮共振的功效。
我的計(jì)劃大體如下：通常分四個(gè)階段。
第一階段，上學(xué)期完成學(xué)習(xí)九年級(jí)新課程。教與學(xué)時(shí)，要力爭(zhēng)扎實(shí)，不要留夾生飯。
第二階段，下學(xué)期初，對(duì)三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致周密的復(fù)習(xí)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到“心中有書(shū)”。準(zhǔn)確掌握與考點(diǎn)相關(guān)的基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理。結(jié)合《地綱》系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不留后患。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)政治學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，一般需要9周時(shí)間。
第三階段，五月上旬，結(jié)合教委下發(fā)的時(shí)政材料，復(fù)習(xí)時(shí)事政治，專(zhuān)題復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化典型題型答題技巧訓(xùn)練。按專(zhuān)題歸類(lèi)，強(qiáng)化典型題及時(shí)事及熱點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練。尋找時(shí)事熱點(diǎn)與教材基本理論知識(shí)、重要考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)；錘煉學(xué)生良好的考試心理素質(zhì)。
第四階段，實(shí)戰(zhàn)演練。老師通過(guò)教學(xué)實(shí)際，精心挑選專(zhuān)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高備考能力；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；考前進(jìn)行5—6套綜合試題的模擬練習(xí)；串講時(shí)事知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)對(duì)路題型?？记白詈笕?，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得決不是一蹴而就的，而是來(lái)自于平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累和領(lǐng)會(huì)，無(wú)論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識(shí)，把工作的重點(diǎn)放在平時(shí)，而要做到這一點(diǎn)就必須落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)好常規(guī)教學(xué)。為此，在教學(xué)中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、輔導(dǎo)五統(tǒng)一。對(duì)每節(jié)課都事先進(jìn)行認(rèn)真的備課，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認(rèn)真進(jìn)行課后反思，長(zhǎng)此以往，做到教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平有了明顯提高。在課堂教學(xué)上，注重教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求學(xué)生認(rèn)真記筆記，并適當(dāng)補(bǔ)充一些中考常見(jiàn)題。在作業(yè)題的布置上，我克服了原來(lái)那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認(rèn)真地進(jìn)行精選，認(rèn)真的進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行分層布置，努力使每一個(gè)作業(yè)題都有代表性、時(shí)效性，創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且，我對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，都進(jìn)行認(rèn)真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補(bǔ)漏，讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，從不放松對(duì)每一單元過(guò)關(guān)和其它各類(lèi)考試的講評(píng)工作，特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后，我都進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的分析，分析哪個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，哪些學(xué)生成績(jī)倒退了，其原因何在，然后再對(duì)癥下藥，逐一進(jìn)行個(gè)別的談心和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點(diǎn)。最終讓學(xué)生對(duì)所有知識(shí)掌握達(dá)到扎實(shí)、系統(tǒng)，融會(huì)貫通。
近幾年來(lái)，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出能力考查；題型開(kāi)放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì)，我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問(wèn)題。我的具體做法是激勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報(bào)刊、網(wǎng)上查閱、社會(huì)調(diào)查，課上再組織學(xué)生匯報(bào)信息、分析信息，準(zhǔn)確地把握它們和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，最后再以小論文、小評(píng)論、演講稿、調(diào)查報(bào)告的形式反映出來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大問(wèn)題有了一定的了解、也樂(lè)于了解。
“親其師，才能信其道”現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個(gè)性強(qiáng)，我們不妨放下架子，做學(xué)生的朋友。尤其是關(guān)愛(ài)后進(jìn)生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄；對(duì)他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問(wèn)、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處，做到單獨(dú)輔導(dǎo)、抽查課堂筆記。并與他們一同背書(shū)，要求學(xué)生做到的，老師事先也得做到。我常常與學(xué)生一起舉行背書(shū)比賽。訂立考試目標(biāo)，達(dá)標(biāo)后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。
以上是自己在教學(xué)工作中一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。謝謝大家！
思品心得體會(huì)篇十八
我非常榮幸參加了青海省“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)品德與社會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)平臺(tái)里的每課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，做好作業(yè)，積極參加在線(xiàn)研討等。在這次培訓(xùn)期間，白天要忙于教學(xué)，下班回來(lái)要照顧家庭、備課，批改作業(yè)，只有到了晚上才能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，而且被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然國(guó)培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠(yuǎn)去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、班級(jí)討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓我們?cè)谟H身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，使我獲益匪淺。下面我想說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：
在培訓(xùn)期間，除了感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己知識(shí)上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對(duì)教育教學(xué)的不中一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，不與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，消化成自己的思想，讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實(shí)施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠(yuǎn)離喧囂，離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里，原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路，來(lái)到這里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿(mǎn)自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少，培訓(xùn)后意識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走，同時(shí)我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的'力量。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓(xùn)中，有一點(diǎn)我覺(jué)得很有意思，那就是研修日志和班級(jí)論壇，班級(jí)里的每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在班級(jí)論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話(huà)題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。
總之，培訓(xùn)是一個(gè)手段，它也是一個(gè)良好的開(kāi)端，它給我們搭建了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，它將成為我教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，我將把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！
思品心得體會(huì)篇十九
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?BR> 在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題，從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。2。、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài)，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會(huì)篇一
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。
們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會(huì)篇二
“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部為貫徹黨的xx大要求和教育規(guī)劃綱要的精神制定實(shí)施的，旨在提高我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于思品國(guó)培。
心得體會(huì)。
吧!
一、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)。
實(shí)施新課改以來(lái)，很多學(xué)校都積極地投入到這次課改的大潮中，我們學(xué)校也積極推行、組織了大規(guī)模的學(xué)策略、考策略、用策略的活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，讓我們這些在教學(xué)第一線(xiàn)的老師對(duì)新策略有了較全面的認(rèn)識(shí)。雖是如此，但我一直以來(lái)認(rèn)為，教學(xué)策略?xún)H僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩發(fā)言后，我才認(rèn)識(shí)到我對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)很膚淺，才領(lǐng)會(huì)到教學(xué)策略呈現(xiàn)給我們的不是一種模式，而是一種理念;它要求我們做的絕不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通。因此，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)活學(xué)活用，融會(huì)貫通。
二、小組學(xué)習(xí)要落到實(shí)處。
小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴(lài)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處。比如：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，老師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課老師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過(guò)是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。專(zhuān)家、學(xué)者的精彩發(fā)言，就如何開(kāi)展小組教學(xué)給我們提供了很好的方式方法，在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒。
三、運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)，提升教學(xué)價(jià)值。
這一點(diǎn)我覺(jué)得提得好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，尤其是農(nóng)村中學(xué)生的能力相對(duì)來(lái)說(shuō)更差，利用好實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，思想品德課不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體會(huì)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實(shí)在、動(dòng)人得多，也有效得多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無(wú)痕”!
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲不淺。在此，感謝專(zhuān)家、學(xué)者、老師給我們提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向?qū)＜?、學(xué)者、老師們學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?老師們，讓我們帶著自信，憧憬著夢(mèng)想，在新課改的征途中各盡所能、各顯神通吧!
通過(guò)這次的培訓(xùn)，對(duì)我各個(gè)方面的能力有了很大的提高。不僅僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，專(zhuān)家講座，相互對(duì)話(huà)，案例分析，思考與活動(dòng)，集眾師之見(jiàn)，使我們的眼界得以開(kāi)闊，并對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得眾多的突破和認(rèn)識(shí)。
研修期間，我抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過(guò)研修，我掌握了先進(jìn)的教育理念、知識(shí)和方法。在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專(zhuān)家學(xué)員的在線(xiàn)交流互動(dòng)，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流感悟也讓我有意想不到的收獲。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名小學(xué)教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的鐘聲涵養(yǎng)，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和方式才能有根本的改變。
網(wǎng)絡(luò)研修改變了以往“專(zhuān)家在臺(tái)上講，教師在臺(tái)下聽(tīng)”的教學(xué)模式，而是網(wǎng)絡(luò)教研為主，在網(wǎng)上與同行交流，打破了時(shí)間與空間的限制。讓我感到這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分生動(dòng)，是一次既經(jīng)濟(jì)又有實(shí)效的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的培訓(xùn)，無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不到金幣，提升自己的教學(xué)水平。
品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或?qū)嶋H活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。這也是品德與社會(huì)課程最顯著的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我們不許做到統(tǒng)籌、把握、動(dòng)態(tài)、綜合地實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童及其活動(dòng)的支持、合作與指導(dǎo)。注重讓學(xué)生在課前收集信息，課上展示，交流信息，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲表演等形式，豐富兒童的感知世界，強(qiáng)化社會(huì)體驗(yàn)。讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在感悟中創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念，社會(huì)教育創(chuàng)新，一學(xué)生為主體，適時(shí)構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生把目光投入到課堂以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去，把道德寓于兒童生活中，讓良好的品德在兒童生活廣場(chǎng)中形成。
這次培訓(xùn)讓我感觸很深，當(dāng)然對(duì)我思想上的沖擊更是不可估量。在今后的工作中，仍有待加強(qiáng)和我說(shuō)的內(nèi)容，我將繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)也是，數(shù)量終身學(xué)習(xí)觀念，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
在元旦這天我接到縣教研員朱老師的電話(huà)，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的初中思品教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的洗禮。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十五天，但這十五天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。黑龍江省教育學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間總共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座，3節(jié)公開(kāi)課展示，10個(gè)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，1次實(shí)地參觀，3節(jié)說(shuō)課交流。這些大師、名師由兩種身份的構(gòu)成，一種是來(lái)自各地專(zhuān)家名家，還有一種來(lái)自各地教學(xué)一線(xiàn)的骨干教師組成。無(wú)論是這些講座報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級(jí)教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級(jí)教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是劉大偉老師的報(bào)告《今天怎樣做教師》中，他提到了三個(gè)問(wèn)題：第一：新教育呼喚新教師。教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、隨著時(shí)代的發(fā)展教師必須轉(zhuǎn)變觀念的，否則你就要被淘汰的。第二：一生一世界，一課一人生。要把每個(gè)學(xué)生看做一個(gè)世界。第三：讓師德成為“師德”，從師道、師愛(ài)、師心、師能、師品五個(gè)方面闡述的。以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在劉大偉老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。她說(shuō)什么情況下學(xué)生愛(ài)聽(tīng)你的課?就是讓學(xué)生對(duì)你課感興趣，而且聽(tīng)課狀態(tài)處于最佳的狀態(tài)時(shí)，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容還要用多種形式呈現(xiàn)出來(lái)，由此我想到了大師魏書(shū)生，他就是這樣授課的。偉大的教育家陶行知也曾說(shuō)過(guò)要解放學(xué)生的手腳、大腦等六個(gè)解放。
來(lái)自哈市教育研究院的李鳳超老師的講座《課堂舉例技能》讓我深深的明白了舉例的作用、類(lèi)型、舉例的策略和方法、舉例操作中存在的問(wèn)題。使我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中什么時(shí)候舉例，舉什么樣的例子。而且課后要反思其效果的。來(lái)自北京師范大學(xué)的哲學(xué)與身會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)程光泉程博士讓我對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了全新的定位。程老說(shuō)：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業(yè)務(wù)精湛，愿意為學(xué)生多花時(shí)間，多花力氣的教師。作為一線(xiàn)教師的我，還有很長(zhǎng)一段路要走。程老師課堂講座中的幽默、詼諧、風(fēng)趣，讓我更深刻地體會(huì)到肢體語(yǔ)言在課堂中起到點(diǎn)睛的作用。
來(lái)自大慶69中學(xué)學(xué)校長(zhǎng)李惠誼，她講的《對(duì)骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐》，此講座深入淺出，她用了一個(gè)哲理故事《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》貫穿了整個(gè)講座始終。也讓我明白了，老師必須要上進(jìn)，必須要讀書(shū)，而且必須要反思而且要利用好集體備課，生活中要善于積累。這樣你才可能成為精神領(lǐng)袖，業(yè)務(wù)高手，老師的老師。領(lǐng)跑在教育的前沿。其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有做到教材整和和遷移，知識(shí)按部就班的講解。不管材料是否過(guò)時(shí)，也不管材料是否恰當(dāng)。也不管學(xué)生是否愿意聽(tīng)，經(jīng)歷了這個(gè)短期培訓(xùn)，我決心讓自己的課堂精彩起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝黑龍江省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
思品心得體會(huì)篇三
近段時(shí)間，我參加了一次關(guān)于思品實(shí)踐的活動(dòng)，讓我受益匪淺。在這次活動(dòng)中，我學(xué)到了很多重要的道理和思維方法，使我對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了思品的重要性，并且認(rèn)識(shí)到思品在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。下面，我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，從“意義與價(jià)值”、“思維方式”、“決策能力”、“人際交往”和“人生規(guī)劃”這五個(gè)方面，來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐的意義與價(jià)值。思品實(shí)踐是培養(yǎng)和提高思維品質(zhì)的一種方式，通過(guò)鍛煉思維的能力和良好的思維習(xí)慣，可以強(qiáng)化我們思考、判斷和決策的能力，從而更好地解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)。思品實(shí)踐還可以幫助我們加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，了解自己的思維偏向和局限性，進(jìn)而調(diào)整自己的思維方式，更具有全面和客觀的思維。
其次，思品實(shí)踐對(duì)我的思維方式產(chǎn)生了重要的影響。在以往的思維中，我往往局限于自己的觀點(diǎn)和思維習(xí)慣，難以接受不同的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。而通過(guò)思品實(shí)踐，我意識(shí)到了這種狹隘的觀點(diǎn)對(duì)我個(gè)人發(fā)展和解決問(wèn)題的阻礙。因此，我開(kāi)始嘗試換位思考，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，并認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。這種思維的轉(zhuǎn)變不僅讓我更加開(kāi)放和靈活，也讓我更有可能找到更好的解決方案。
第三，思品實(shí)踐提高了我的決策能力。在思品實(shí)踐中，我們需要在有限時(shí)間內(nèi)做出決策。這要求我們要準(zhǔn)確地理解問(wèn)題的本質(zhì)，分析問(wèn)題的各個(gè)方面，然后在眾多的選擇中找出最佳的方案。通過(guò)這種鍛煉，我不僅提高了我的決策效率，還學(xué)會(huì)了權(quán)衡利弊和承擔(dān)責(zé)任的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種決策能力對(duì)我解決各種問(wèn)題和面對(duì)各種選擇有著積極的影響。
第四，思品實(shí)踐還促進(jìn)了我的人際交往能力的提升。在思品實(shí)踐中，我們需要和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行充分的溝通和合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，更好地協(xié)調(diào)和理解不同的觀點(diǎn)，以達(dá)成共識(shí)。這不僅加強(qiáng)了我與他人的關(guān)系，還提高了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
最后，思品實(shí)踐對(duì)我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了積極的影響。在實(shí)踐過(guò)程中，我們不僅關(guān)注問(wèn)題的解決，更注重發(fā)展自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo)。通過(guò)思品實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)事業(yè)、家庭和社會(huì)的責(zé)任和使命，明確了自己的努力方向和未來(lái)規(guī)劃。這讓我更加堅(jiān)定了自己的目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力奮斗。
總之，思品實(shí)踐是一種非常有意義和有價(jià)值的活動(dòng)。通過(guò)參與其中，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于思維方法和思維方式的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的思維品質(zhì)和能力。思品實(shí)踐讓我學(xué)會(huì)了更加全面和客觀的思考問(wèn)題，提高了我的決策能力，促進(jìn)了我的人際交往，也對(duì)我的人生規(guī)劃產(chǎn)生了重要的影響。我相信，在今后的生活和工作中，這些思品實(shí)踐的心得體會(huì)將成為我不斷發(fā)展和前進(jìn)的動(dòng)力和指引。
思品心得體會(huì)篇四
這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式，不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的'增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊w現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。
思品心得體會(huì)篇五
參加了我校有效課堂教學(xué)研討，觀摩了教研組2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，深感獲益匪淺。我不僅從這次活動(dòng)中積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了業(yè)務(wù)水平，而且從理念上對(duì)于思想品德有效課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。兩位講課教師都注重了以下幾點(diǎn)：
如何在思想品德課堂中有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)一直是我比較困惑的問(wèn)題，經(jīng)歷了這幾位老師的課后，心中似乎有了一些答案。要避免在課堂中盲目地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，我們要做的第一點(diǎn)就是吃透教材，對(duì)教材的理解要對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，有整體的把握，明確開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，任何事情只有明確了目標(biāo)，才有努力的方向；在組織合作學(xué)習(xí)的時(shí)候要有明確的要求，在讓學(xué)生清楚的知道他在那段時(shí)間里，他要做的是什么，這里要提醒學(xué)生明確組內(nèi)分工，老師提出的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性；要把握開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，一個(gè)問(wèn)題提出后要留給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，只有經(jīng)歷了獨(dú)立思考的這個(gè)過(guò)程之后，小組在討論的時(shí)候，學(xué)生才有話(huà)可說(shuō)，有東西可交流；對(duì)于學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)過(guò)程適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)，最好多多贊美，杜絕打擊譏笑或者奚落。
放地自主學(xué)習(xí)；在教師精心準(zhǔn)備出色的主持下，學(xué)生能盡情扮演各自的角色，使個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。相反，滿(mǎn)堂灌或者填鴨式教學(xué)，往往適得其反，老師口若懸河，不給學(xué)生思考的余地，獨(dú)角戲往往屬于孤芳自賞，故意炫耀，老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系處理不好，事倍功半的效果是不能體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)，更不必說(shuō)一張一弛了，這樣的課堂教學(xué)可以說(shuō)是新課改提倡的有效課堂教學(xué)時(shí)南轅北轍的。
每一位教師的講課都具有很高的綜合素質(zhì)。無(wú)論從教態(tài)，從語(yǔ)言，從肢體語(yǔ)言，從內(nèi)容設(shè)計(jì)，從掌控課堂的能力，從與學(xué)生交流，從對(duì)意外情況的發(fā)生的處理上，還是從學(xué)生出人意料的答題上，都體現(xiàn)了他們所具備的高超的能力和智慧。這就是教師的閃光點(diǎn)，為有效課堂錦上添花。
一個(gè)教師只有張揚(yáng)個(gè)性化教學(xué)，才能感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴！這次講課的教師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在課上努力去實(shí)施和落實(shí)。提倡“自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展“，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人！每一位教師都體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)，都能樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教法上進(jìn)行了創(chuàng)新，同時(shí)還采用了一些新穎的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生，使他們產(chǎn)生濃厚的求知欲，而且效果很好！
每一位教師都展示了自己的人格魅力，教學(xué)機(jī)智和教師激情，時(shí)刻感染學(xué)生和聽(tīng)課教師，豐富生動(dòng)的語(yǔ)言熏陶著每一位學(xué)生，教師富有感情的語(yǔ)言，將同學(xué)帶入學(xué)習(xí)中！讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功。成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好思想品德的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索思想品德知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索，掌握知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿(mǎn)足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在思想品德學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹(shù)立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
思想品德課如何構(gòu)建有效課堂呢？我認(rèn)為須在以下幾個(gè)方面下功夫。
a抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。b開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。
c抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的有效更無(wú)從談起。
d研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要有效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。e加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。
通過(guò)這次聽(tīng)課，以人為鏡，我發(fā)現(xiàn)自身的長(zhǎng)處和不足。我慶幸步入了課改的行列，周?chē)泻芏鄡?yōu)秀的教師，學(xué)校也為我們創(chuàng)造了很好的展示舞臺(tái)，那么我們就要多實(shí)踐、多反思、多學(xué)習(xí)，才能更快的完善自己。不足的方面太多了，自我的素質(zhì)還要進(jìn)一步提高，在今后的教學(xué)工作中，要吸取他人的長(zhǎng)處，盡可能的完善自己的教學(xué)藝術(shù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
思品心得體會(huì)篇六
第一段：引言（起承轉(zhuǎn)合）。
思品課程是我在大學(xué)期間選修的一門(mén)課程，這門(mén)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我收獲了很多，深刻體會(huì)到了思品課程的重要性和價(jià)值。
第二段：思辨能力的培養(yǎng)。
思品課程通過(guò)講授邏輯學(xué)、倫理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了我們的思辨能力。課程中的案例分析、辯論和討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎紗?wèn)題的多樣性和復(fù)雜性。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理、辨析觀點(diǎn)并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些培養(yǎng)了我的批判性思維和分析問(wèn)題的能力，這對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)與工作都有著重要的幫助。
第三段：人文素養(yǎng)的提升。
思品課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品、觀看電影和社會(huì)實(shí)踐等方式，我們對(duì)人文藝術(shù)有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到人文素養(yǎng)對(duì)于一個(gè)人的修養(yǎng)和個(gè)人品質(zhì)的重要性。這門(mén)課程帶給了我豐富的文化體驗(yàn)，培養(yǎng)了我對(duì)各個(gè)方面的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，它也加深了我對(duì)人與人之間關(guān)系的思考，提升了我的人際交往能力。
第四段：社會(huì)責(zé)任感的喚醒。
思品課程強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，我們了解了社會(huì)問(wèn)題的現(xiàn)狀和原因。我們也通過(guò)參觀社區(qū)、做志愿者等方式親身體驗(yàn)了真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。這些經(jīng)歷喚醒了我對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和思考，使我明白作為一名公民，應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。這門(mén)課程提醒了我個(gè)體與社會(huì)的相互關(guān)系，讓我認(rèn)識(shí)到我的行為在某種程度上影響著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
第五段：思品課程的重要性和價(jià)值總結(jié)。
思品課程是一門(mén)能夠全面提升學(xué)生能力和素質(zhì)的課程。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，還喚醒了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在思品課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了正確的人生觀和價(jià)值觀。這門(mén)課程的重要性和價(jià)值在于培養(yǎng)了我們豐富的思維方式和觀點(diǎn)，讓我們具備了更好的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。它對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)作用。
總結(jié)：
思品課程是一門(mén)獨(dú)特而重要的課程，它在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、提升人文素養(yǎng)和喚醒社會(huì)責(zé)任感等方面發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我重新審視了自己的成長(zhǎng)軌跡，收獲了思辨的能力，提升了自己的人文素養(yǎng)，喚醒了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。思品課程對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的促進(jìn)作用，讓我更加成熟和有責(zé)任感。我相信，這門(mén)課程對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必不可少的，它能夠幫助我們成為一個(gè)更全面發(fā)展的人。
思品心得體會(huì)篇七
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)小學(xué)德育大綱中規(guī)定:“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等?？傊?，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的.，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友。課堂上應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。
思品心得體會(huì)篇八
第一段：引言（性質(zhì)和意義）。
思品實(shí)踐是一種培養(yǎng)學(xué)生思考、品德和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。它是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。這種實(shí)踐是將傳統(tǒng)課堂知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)提供真實(shí)的案例和情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在思品實(shí)踐中，學(xué)生將融入社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)展自己的品德和實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)思考并解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
第二段：實(shí)踐中的思辨與判斷力。
在思品實(shí)踐中，學(xué)生需要運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，通過(guò)思考和分析來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。思辨與判斷力成為他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中抉擇的必備能力。通過(guò)思辨，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，從而掌握解決問(wèn)題的方法。思辨還能幫助學(xué)生進(jìn)行批判性的思考，對(duì)信息進(jìn)行篩選和評(píng)估。而判斷力則是思辨的基礎(chǔ)，它需要學(xué)生在眾多選擇中選擇正確的方向和方法。通過(guò)這種實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問(wèn)題解決的效率。
第三段：實(shí)踐中的實(shí)踐能力。
思品實(shí)踐不僅培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還注重培養(yǎng)實(shí)踐能力。通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生能夠接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境和問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題要有針對(duì)性的實(shí)踐行動(dòng)。在實(shí)踐中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)制定和執(zhí)行實(shí)際行動(dòng)方案，并通過(guò)實(shí)踐不斷完善和提升自己的實(shí)踐能力。實(shí)踐能力不僅是紙上談兵，更需要通過(guò)實(shí)踐中的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明和體現(xiàn)。思品實(shí)踐通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的實(shí)際操作能力，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中克服困難和挑戰(zhàn)，獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
第四段：實(shí)踐中的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
思品實(shí)踐的一個(gè)重要特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受，缺乏主動(dòng)性和積極性。而思品實(shí)踐中，學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程不僅能夠培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和疑問(wèn)，主動(dòng)主張，積極探索。這種主動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的主動(dòng)性和能力。
第五段：實(shí)踐的體驗(yàn)和收獲。
思品實(shí)踐是一次非常寶貴的體驗(yàn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中能夠感受到真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，體驗(yàn)實(shí)踐的價(jià)值和意義。實(shí)踐過(guò)程中的成長(zhǎng)和收獲是無(wú)法取代的，它能夠讓學(xué)生在實(shí)際中感受到自己的價(jià)值和作用。思品實(shí)踐是一種寶貴的機(jī)會(huì)，它可以讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)自己的才干和能力。
結(jié)論：思品實(shí)踐是一種基于社會(huì)實(shí)踐的教育方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、判斷力和實(shí)踐技能。通過(guò)思品實(shí)踐，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思辨與判斷能力，提高問(wèn)題解決的效率；學(xué)生還能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，通過(guò)親身參與實(shí)踐，提升自己的實(shí)踐操作能力；思品實(shí)踐還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；思品實(shí)踐還是一次寶貴的體驗(yàn)和收獲，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到自己的價(jià)值和作用。
思品心得體會(huì)篇九
所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。
思品心得體會(huì)篇十
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅使我理清新課改中的各條脈絡(luò)，同時(shí)對(duì)突破教育中一些難點(diǎn)問(wèn)題提供新的解決思路與方法，真是茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗;不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對(duì)怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助;國(guó)培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門(mén)功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
在培訓(xùn)中，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高。不但深化了對(duì)學(xué)科基本知識(shí)和基本理論的理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
思品心得體會(huì)篇十一
隨著科技的發(fā)展，閱卷工作逐漸由人工轉(zhuǎn)向智能化。這其中，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評(píng)卷工具，為教育行業(yè)帶來(lái)了巨大的變革。在近期的思品閱卷心得體會(huì)中，我深刻體會(huì)到該系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)和它給教育教學(xué)帶來(lái)的積極影響。以下，我將分別從提高評(píng)卷效率、減少人為偏好、促進(jìn)教學(xué)改革、激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展和提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行論述。
首先，思品閱卷系統(tǒng)大大提高了評(píng)卷的效率。傳統(tǒng)的閱卷方式需要老師們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而思品閱卷系統(tǒng)則可通過(guò)一系列先進(jìn)的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)卷。一方面，這不僅節(jié)省了大量的人力資源，使學(xué)校能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間和精力投入到其他重要的工作中，如開(kāi)展科研、教學(xué)改革等；另一方面，這也提高了學(xué)生卷面評(píng)閱的準(zhǔn)確性和公正性，確保了評(píng)卷結(jié)果的客觀性。
其次，思品閱卷系統(tǒng)減少了人為偏好的風(fēng)險(xiǎn)。大家都知道，傳統(tǒng)的閱卷方式很容易受到人為偏好的影響。而思品閱卷系統(tǒng)通過(guò)對(duì)試卷進(jìn)行數(shù)字化處理和智能化分析，可以準(zhǔn)確、客觀地評(píng)判學(xué)生的知識(shí)和能力水平，無(wú)視其個(gè)人、背景等信息。這不僅避免了評(píng)卷中出現(xiàn)的主觀偏見(jiàn)，也提高了評(píng)卷的公正性和準(zhǔn)確性。
第三，思品閱卷系統(tǒng)有助于促進(jìn)教學(xué)改革。在實(shí)際的閱卷過(guò)程中，該系統(tǒng)不僅可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)閱和分析試卷，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供相應(yīng)的教學(xué)建議和指導(dǎo)。這為教師提供了有針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助他們更好地進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，思品閱卷系統(tǒng)還可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，思品閱卷系統(tǒng)有助于激發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。傳統(tǒng)的閱卷方式往往只追求學(xué)生回答的結(jié)果是否正確，而忽略了學(xué)生思維的過(guò)程和能力的培養(yǎng)。而思品閱卷系統(tǒng)則不同，它可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括對(duì)學(xué)生的思維方法、邏輯思維等進(jìn)行分析和評(píng)判。這激發(fā)了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
最后，思品閱卷系統(tǒng)有助于提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。思品閱卷系統(tǒng)可以追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)生的弱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，并針對(duì)性地提供教學(xué)建議。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了有效地提升，學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著的提高。
總之，思品閱卷系統(tǒng)作為一種智能化評(píng)卷工具，具有極大的優(yōu)勢(shì)和潛力。它不僅提高了評(píng)卷的效率，減少了人為偏好的風(fēng)險(xiǎn)，還促進(jìn)了教學(xué)改革，激發(fā)了學(xué)生思維發(fā)展，同時(shí)也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。因此，我們應(yīng)該進(jìn)一步推廣和應(yīng)用思品閱卷系統(tǒng)，推動(dòng)教育行業(yè)的智能化發(fā)展，進(jìn)一步提高我國(guó)教育的整體水平。
思品心得體會(huì)篇十二
思品實(shí)踐是高中生活中至關(guān)重要的一課，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們可以拓寬我們的眼界，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和思辨能力。思品實(shí)踐是一門(mén)讓我們不僅在課堂上學(xué)到知識(shí)，還有實(shí)際操作的一門(mén)課程。在這一學(xué)期的思品實(shí)踐課堂中，我學(xué)到了很多，也體會(huì)到了很多，下面，我將分享我在思品實(shí)踐中的心得體會(huì)。
首先，思品實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師經(jīng)常給我們一些自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓我們進(jìn)行小組或個(gè)人項(xiàng)目的創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以自由思考，放飛我們的想象力，不受束縛地構(gòu)思和實(shí)踐我們的創(chuàng)意。在我的小組的一個(gè)課程項(xiàng)目中，我們面對(duì)了一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們提出了一個(gè)新穎而創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我深刻地理解到了創(chuàng)新的力量，學(xué)會(huì)了如何在實(shí)踐中靈活運(yùn)用我們的知識(shí)和技能。
其次，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的思辨能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師沒(méi)有給我們一切答案，而是教會(huì)我們?nèi)绾翁釂?wèn)，并自己去發(fā)展我們的思維。這要求我們不僅要理解問(wèn)題的表面，還要深入思考問(wèn)題的深層次，進(jìn)行推理和判斷。在一次小組討論中，我們就一個(gè)社會(huì)問(wèn)題展開(kāi)了激烈的辯論。每個(gè)人都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)分析和證據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們互相尊重，積極溝通，最終達(dá)到了共識(shí)。這次辯論使我意識(shí)到，思辨能力不僅是理論知識(shí)的掌握，還需要我們學(xué)會(huì)不同角度的思考、對(duì)比，并以合理的方式表達(dá)我們的觀點(diǎn)。
第三，思品實(shí)踐課程幫助我們培養(yǎng)實(shí)踐能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行實(shí)際操作來(lái)驗(yàn)證我們的理論知識(shí)。例如，在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析和總結(jié)。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐過(guò)程，我們不僅更加深入地了解了知識(shí)原理，還學(xué)會(huì)了觀察、描述和判斷的能力。另外，在一個(gè)藝術(shù)作品展示的項(xiàng)目中，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論，還親自動(dòng)手創(chuàng)作和展示了自己的作品。這種實(shí)踐過(guò)程讓我明白，只有通過(guò)實(shí)際操作，我們才能真正理解和掌握我們所學(xué)到的知識(shí)和技能。
第四，思品實(shí)踐課程注重培養(yǎng)我們的合作能力。在思品實(shí)踐的課堂上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，要求我們密切合作并共同完成任務(wù)。在一個(gè)小組項(xiàng)目中，我們必須分工合作，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并得到其他小組成員的反饋和建議。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們學(xué)會(huì)了相互傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了如何有效地與他人合作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合作，我們小組在這個(gè)項(xiàng)目上取得了很大的進(jìn)展，也建立了深厚的友誼。這次合作使我意識(shí)到，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，只有團(tuán)結(jié)合作，才能取得更好的成果。
最后，思品實(shí)踐課程還培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。在這門(mén)課程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是我們的指導(dǎo)者和啟蒙者。他們鼓勵(lì)我們提出問(wèn)題，指導(dǎo)我們進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過(guò)他們的引導(dǎo)，我們學(xué)會(huì)了自我驅(qū)動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，善于獨(dú)立思考和尋找解決問(wèn)題的方法。這種自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力將會(huì)伴隨我們的一生，讓我們?cè)诿鎸?duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)，都能夠從容應(yīng)對(duì)。
總之，思品實(shí)踐課程是我們高中生活中非常重要的一門(mén)課程，它不僅拓寬了我們的知識(shí)面，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力、思辨能力、實(shí)踐能力、合作能力和自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們不僅在課堂上學(xué)得知識(shí)，更重要的是掌握了一種方法和思維方式，使我們能夠全面發(fā)展和提高自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，思品實(shí)踐課程給我們留下的種種收獲和感悟?qū)?huì)讓我們受益終生。
思品心得體會(huì)篇十三
這次有幸參加了《20xx年中小學(xué)骨干教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)項(xiàng)目小學(xué)品德與生活》的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué)，不知禮?！痹陂L(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的版納培訓(xùn)及網(wǎng)上培訓(xùn)，求知若渴，我認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，完成了學(xué)習(xí)模塊的任務(wù)，并認(rèn)真聽(tīng)、記、寫(xiě)，已完成了研修日志、教學(xué)故事、教學(xué)反思、作業(yè)。同時(shí)向老師學(xué)習(xí)，與學(xué)員交流，相互探討、發(fā)表自己的觀點(diǎn)、詮釋自己的理念，可謂受益匪淺，我做到了知識(shí)與技能的從新反饋與更新，無(wú)論理念和價(jià)值觀都有了很大的提升。對(duì)照自己這二十幾年來(lái)的教學(xué)之路，結(jié)合導(dǎo)師們的理論，今天終于靜靜坐下寫(xiě)一寫(xiě)自己的一些收獲。
這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己的教學(xué)水平必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)視頻中的一些專(zhuān)家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通小學(xué)教師，我平時(shí)思考得太少！平常我在學(xué)校中，考慮的是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在太欠缺了！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深感自身素質(zhì)方面得到有效提高，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻，平時(shí)教學(xué)中的困惑得到有效的解決，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲，如教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己情況，應(yīng)該屬于“勝任階段”，或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過(guò)渡過(guò)程。專(zhuān)家對(duì)學(xué)員提出的問(wèn)題解釋得非常全面、具體、耐心，使我從中學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。
作為一線(xiàn)教師，誠(chéng)然我們一直都非常的敬業(yè)、負(fù)責(zé)，為了上好一節(jié)課我們會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去備課，鉆研教材、做教具、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動(dòng)……為了讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)能有所提高，我們會(huì)花很多的時(shí)間，想很多的方法，然而收效總是甚微。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，如醍醐灌頂，反思自己這幾年的教學(xué)生涯，為什么不會(huì)從自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)去找找原因呢？有沒(méi)有與其他教師交流過(guò)備課的體會(huì)，特別是有沒(méi)有系統(tǒng)地思考過(guò)自己在備課中存在什么問(wèn)題，還有那些方面能夠進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓(xùn)，我懂得了，作為一名合格的思想品德教師，不僅要解決好怎樣備課的問(wèn)題，關(guān)鍵是要解決好怎樣備好課的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)，我理解了備好課的標(biāo)準(zhǔn)，首先要正確的理解教材，能夠分析教材所涉及的基本事實(shí)，劃出概念圖或思維導(dǎo)圖，實(shí)質(zhì)性的分析學(xué)生情況，根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)；清晰的確定與表述課時(shí)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)流程，教學(xué)流程的安排要兼顧知識(shí)邏輯和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。其次，要選擇適宜的教學(xué)策略和資源，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容，合理使用多種互動(dòng)、小組合作、多媒體等教學(xué)形式，設(shè)計(jì)有效突破教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)策略，靈活運(yùn)用板書(shū)、語(yǔ)言、強(qiáng)化、反饋等基本教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師還要根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)記錄單、反饋單，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以多種方式進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。另外還應(yīng)注意，在分析要素的基礎(chǔ)上，要運(yùn)用系統(tǒng)化的方法，系統(tǒng)全面地觀察分析教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，而不能孤立片面地處理教學(xué)中的各個(gè)具體問(wèn)題。
我覺(jué)得這次培訓(xùn)最有效的，是一次對(duì)自己教學(xué)的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
思品心得體會(huì)篇十四
20xx年5月6日在京小舉行的品德與社會(huì)課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風(fēng)采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚(yáng)。她們用熱情、認(rèn)真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽(tīng)課的人也心潮澎湃。
她們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在她們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿(mǎn)地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學(xué)習(xí)，但是我感受頗深，讓我覺(jué)得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成為課堂的受益者，在以后的教學(xué)中，我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)她們對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度，相信以后我會(huì)做得更好，加油！
思品心得體會(huì)篇十五
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?BR> 在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如。
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題，從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。
2、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài)，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。
3、有智慧的教育是學(xué)會(huì)等待而不是迫不及待——學(xué)會(huì)等待是一種胸懷，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念2、變換的視角。
4、更新的方法。
5、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。
思品心得體會(huì)篇十六
小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),根據(jù)中規(guī)定:。
“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。
使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。
同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；
“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。
老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑。“練”是知識(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。
教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，
如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失。
幫助他。
思品心得體會(huì)篇十七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師給我與大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。談不上什么經(jīng)驗(yàn)，在這里，我把自己指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的做法和想法說(shuō)出來(lái)，與大家共勉。
《中考考試說(shuō)明》是指導(dǎo)我們教學(xué)最有效、最實(shí)際的方向性手冊(cè)。上面有明確的考試范圍，有初中階段政治學(xué)三部分知識(shí)在中考考試命題中所占的分值比例規(guī)定，有中考樣題。因此，要重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，重視對(duì)歷年中考政治試題的分析和比較，并且還要仔細(xì)審視教委下發(fā)的中考樣題及地區(qū)一輪質(zhì)檢卷，從中發(fā)現(xiàn)中考政治試題的特點(diǎn)和變化趨勢(shì)，最大限度地掌握中考命題的有關(guān)信息，把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的時(shí)效性?！墩握n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于政治教學(xué)提出了新的要求，它倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》要求，對(duì)于我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，精選新舊教材結(jié)合的新題型有重要的參考價(jià)值。
做任何事情必須有一個(gè)統(tǒng)籌的安排，才能得心應(yīng)手。九年級(jí)開(kāi)學(xué)伊始，我就制定了詳實(shí)可行的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃具體到每一個(gè)課時(shí)。每個(gè)階段的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、用何資料，都要詳實(shí)。同時(shí)教師的計(jì)劃要向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)的與老師配合，做好教與學(xué)同步，教與學(xué)相長(zhǎng)，發(fā)揮共振的功效。
我的計(jì)劃大體如下：通常分四個(gè)階段。
第一階段，上學(xué)期完成學(xué)習(xí)九年級(jí)新課程。教與學(xué)時(shí)，要力爭(zhēng)扎實(shí)，不要留夾生飯。
第二階段，下學(xué)期初，對(duì)三年所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)致周密的復(fù)習(xí)，緊扣教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，做到“心中有書(shū)”。準(zhǔn)確掌握與考點(diǎn)相關(guān)的基本概念，基本觀點(diǎn)，基本原理。結(jié)合《地綱》系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，不留后患。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)、歸納、整合，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)政治學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，一般需要9周時(shí)間。
第三階段，五月上旬，結(jié)合教委下發(fā)的時(shí)政材料，復(fù)習(xí)時(shí)事政治，專(zhuān)題復(fù)習(xí)并進(jìn)行綜合訓(xùn)練。進(jìn)一步強(qiáng)化典型題型答題技巧訓(xùn)練。按專(zhuān)題歸類(lèi)，強(qiáng)化典型題及時(shí)事及熱點(diǎn)專(zhuān)題訓(xùn)練。尋找時(shí)事熱點(diǎn)與教材基本理論知識(shí)、重要考點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)；錘煉學(xué)生良好的考試心理素質(zhì)。
第四階段，實(shí)戰(zhàn)演練。老師通過(guò)教學(xué)實(shí)際，精心挑選專(zhuān)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行演練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高備考能力；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，關(guān)注易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)；考前進(jìn)行5—6套綜合試題的模擬練習(xí)；串講時(shí)事知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)對(duì)路題型?？记白詈笕?，學(xué)生自由復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的取得決不是一蹴而就的，而是來(lái)自于平時(shí)對(duì)知識(shí)的積累和領(lǐng)會(huì)，無(wú)論現(xiàn)在試題形式如何靈活多樣，都脫離不了“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地系統(tǒng)地理解和掌握教材知識(shí)，把工作的重點(diǎn)放在平時(shí)，而要做到這一點(diǎn)就必須落實(shí)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，落實(shí)好常規(guī)教學(xué)。為此，在教學(xué)中，我就積極鉆究教材，做到備課、上課、作業(yè)、單元過(guò)關(guān)、輔導(dǎo)五統(tǒng)一。對(duì)每節(jié)課都事先進(jìn)行認(rèn)真的備課，準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定恰當(dāng)?shù)慕谭?、學(xué)法以及中考中可能出現(xiàn)的題型等。認(rèn)真進(jìn)行課后反思，長(zhǎng)此以往，做到教學(xué)相長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)水平有了明顯提高。在課堂教學(xué)上，注重教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，要求學(xué)生認(rèn)真記筆記，并適當(dāng)補(bǔ)充一些中考常見(jiàn)題。在作業(yè)題的布置上，我克服了原來(lái)那種布置作業(yè)的隨意性、低檔次，一刀切的做法，而是認(rèn)真地進(jìn)行精選，認(rèn)真的進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行分層布置，努力使每一個(gè)作業(yè)題都有代表性、時(shí)效性，創(chuàng)新性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而且，我對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)，都進(jìn)行認(rèn)真地批閱，特別是注重面批，做到查缺補(bǔ)漏，讓每一次作業(yè)都發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，從不放松對(duì)每一單元過(guò)關(guān)和其它各類(lèi)考試的講評(píng)工作，特別是考試后的培優(yōu)輔差工作。每次考試后，我都進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的分析，分析哪個(gè)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了，哪些學(xué)生成績(jī)倒退了，其原因何在，然后再對(duì)癥下藥，逐一進(jìn)行個(gè)別的談心和輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都知道自己在考試中的得與失，明確今后努力的方向，讓每一次考試都成為今后提高的新起點(diǎn)。最終讓學(xué)生對(duì)所有知識(shí)掌握達(dá)到扎實(shí)、系統(tǒng)，融會(huì)貫通。
近幾年來(lái)，中考政治試題改革的步子比較大，突出的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；體現(xiàn)素質(zhì)教育，突出能力考查；題型開(kāi)放、靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新。為適應(yīng)這一命題趨勢(shì)，我在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和掌握，另一方面，又走出課本，大膽創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、分析現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以及和學(xué)生自身聯(lián)系比較密切的問(wèn)題。我的具體做法是激勵(lì)學(xué)生課后通過(guò)多種渠道搜集信息，如看新聞、讀報(bào)刊、網(wǎng)上查閱、社會(huì)調(diào)查，課上再組織學(xué)生匯報(bào)信息、分析信息，準(zhǔn)確地把握它們和教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，最后再以小論文、小評(píng)論、演講稿、調(diào)查報(bào)告的形式反映出來(lái)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大問(wèn)題有了一定的了解、也樂(lè)于了解。
“親其師，才能信其道”現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)居多，缺乏吃苦耐勞的精神，而且個(gè)性強(qiáng)，我們不妨放下架子，做學(xué)生的朋友。尤其是關(guān)愛(ài)后進(jìn)生、培養(yǎng)他們的自信心、不歧視、不放棄；對(duì)他們做到四多，即課外多溝通、多交流課堂上多提問(wèn)、多提醒。并充分利用小班優(yōu)教的好處，做到單獨(dú)輔導(dǎo)、抽查課堂筆記。并與他們一同背書(shū)，要求學(xué)生做到的，老師事先也得做到。我常常與學(xué)生一起舉行背書(shū)比賽。訂立考試目標(biāo)，達(dá)標(biāo)后給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，一是可以提高學(xué)生對(duì)教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)配合教師，及時(shí)幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問(wèn)題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。二是可以了解學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，做好自己的教學(xué)改進(jìn)工作，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，促使教學(xué)相長(zhǎng)。
以上是自己在教學(xué)工作中一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指正。謝謝大家！
思品心得體會(huì)篇十八
我非常榮幸參加了青海省“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)品德與社會(huì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)平臺(tái)里的每課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，做好作業(yè)，積極參加在線(xiàn)研討等。在這次培訓(xùn)期間，白天要忙于教學(xué)，下班回來(lái)要照顧家庭、備課，批改作業(yè)，只有到了晚上才能抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益匪淺。我不僅深深地被專(zhuān)家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，而且被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。雖然國(guó)培的腳步聲在我的不舍中漸漸遠(yuǎn)去，但是給我們留下的卻是新思想、新觀念、新的收獲、新的感悟。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專(zhuān)題報(bào)告、班級(jí)討論、專(zhuān)題研討與交流等。培訓(xùn)過(guò)程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)員與專(zhuān)家之間的互動(dòng)交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)實(shí)錄的觀摩與評(píng)析，都極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員主動(dòng)參與到培訓(xùn)中的積極性，讓我們?cè)谟H身體驗(yàn)、深入思考中得到提升。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，使我獲益匪淺。下面我想說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)：
在培訓(xùn)期間，除了感嘆每位老師知識(shí)淵博，旁征博引的同時(shí)，更羞愧于自己知識(shí)上的膚淺，自己那種安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的可憐心態(tài)，以及那種居安而安、不求上進(jìn)的可怕行為。
現(xiàn)在大部分老師在教育改革中都持有消極態(tài)度，安于現(xiàn)狀，停留于教參傳授，對(duì)教育教學(xué)的不中一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生天生的素質(zhì)，處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，不與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，消化成自己的思想，讓自己在不經(jīng)意間成了新課程實(shí)施的阻礙者。
十幾年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下了太多的茫然和困惑，這幾天我們遠(yuǎn)離喧囂，離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得寫(xiě)總結(jié)，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里，原來(lái)我們太多操勞于瑣碎的事務(wù)性的工作，太多疲于低頭拉車(chē)而無(wú)暇顧及抬頭看路，來(lái)到這里后，才清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的貧乏，也看清了自己的工作狀態(tài)：安于現(xiàn)狀，自滿(mǎn)自足，吃老本的念頭多，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)少，工作容易受情緒影響，惰性大，闖勁兒小，無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少，培訓(xùn)后意識(shí)到，激情和創(chuàng)新是成就你走向成功的必要因素，教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能不斷吐故納新，棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。
地思考我們所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走，同時(shí)我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的'力量。
本次培訓(xùn)，用這樣的一句詩(shī)來(lái)描述再恰當(dāng)不過(guò)了，那就是“天光云影共緋徊，”在培訓(xùn)中，有一點(diǎn)我覺(jué)得很有意思，那就是研修日志和班級(jí)論壇，班級(jí)里的每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在班級(jí)論壇中盡情地抒發(fā)自己的感想。在論壇中大家各抒己見(jiàn)，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的，在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況，這樣的矛盾該如何解決呢？這一話(huà)題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。因此，所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。所以我要說(shuō)，沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專(zhuān)業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己；因?yàn)榛?dòng)，我獲得了進(jìn)步相信。通過(guò)學(xué)習(xí)，我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐，到那時(shí)，自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。
理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)科更加具體化，可以增加名師主課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。
總之，培訓(xùn)是一個(gè)手段，它也是一個(gè)良好的開(kāi)端，它給我們搭建了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，它將成為我教學(xué)生涯的一個(gè)新起點(diǎn)，我將把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行細(xì)細(xì)消化，努力運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生發(fā)展，為自己的老師生涯，為學(xué)校的思品教學(xué)，盡自己最大的努力！
思品心得體會(huì)篇十九
教育需要智慧，講授知識(shí)需要智慧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，接納學(xué)生也需要智慧，這是我們作為教育工作者都明白的道理，然而，在日常的操作中，我們不可避免的要犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，真是辛辛苦苦干工作，認(rèn)認(rèn)真真犯錯(cuò)誤，這些都是因?yàn)槲覀儾荒芎芎玫厥褂媒逃闹腔墼斐傻摹?BR> 在今天的學(xué)習(xí)中，我明確了許多新認(rèn)識(shí)，如
1、有智慧的教育是對(duì)話(huà)不是對(duì)抗——從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引起更多的話(huà)題，從教師感興趣的問(wèn)題切入導(dǎo)致更多的對(duì)抗。2。、有智慧的教育是愛(ài)的能力而不僅僅是愛(ài)的動(dòng)機(jī)——好的教育不僅能表達(dá)愛(ài)，而且應(yīng)該是受教育者感受到愛(ài)。
是一種智慧。而要具備這些智慧要求教師具有，1科學(xué)的理念
2、變換的視角。
3、更新的方法。
4、有效的實(shí)踐。
在今后的教學(xué)工作中，我們教師一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，完善自己，使我們的教育工作更富有智慧。