優(yōu)質(zhì)一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(通用18篇)

字號(hào):

    課外閱讀可以幫助我們拓展知識(shí)面,豐富文化素養(yǎng)??偨Y(jié)要求我們客觀地看待事物、分析問題,并提出對(duì)策和建議。以下的文章介紹了一些運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中常見的問題和解決方法,希望對(duì)你有所啟發(fā)。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)內(nèi)容:
    p59主題圖及例1,p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
    2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo):
    1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
    2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
    教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
    二、思:
    1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
    2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,通過動(dòng)手操作鐘面的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。
    3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化――計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    三、議:
    1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展:
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng):
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
    2、師:通過動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
    六、檢:
    1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
    2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
    3、師說幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
    七、練:
    1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
    2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
    板書設(shè)計(jì)。
    認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)。
    主題圖例1。
    (略)(略)。
    分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
    課后反思。
    認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    教學(xué)內(nèi)容:
    p59主題圖及例1,p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
    2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
    3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo):
    1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
    2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
    教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
    二、思:
    1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
    2、學(xué)生按p59主題圖及例1的要求獨(dú)立思考,通過動(dòng)手操作鐘面的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。
    3、學(xué)生自學(xué)p63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
    三、議:
    1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的`問題?你們是怎樣解決的?
    2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
    師巡視指導(dǎo)。
    四、展:
    學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
    五、評(píng):
    1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
    2、師:通過動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
    六、檢:
    1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
    2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
    3、師說幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
    七、練:
    1、p60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
    2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    教學(xué)內(nèi)容:教科書84、85頁教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中會(huì)認(rèn)讀、寫整時(shí)。
    2、在經(jīng)歷認(rèn)表、記錄時(shí)間的過程中,感受數(shù)學(xué)的簡潔美,并在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。
    3、溝通生活與時(shí)間的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):能正確地說出并會(huì)表示整時(shí)難點(diǎn):會(huì)表示整時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:鐘面、課件教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生合作、交流教學(xué)過程:一、游戲?qū)耄?BR>    和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲:你們想不想玩這個(gè)游戲呀?規(guī)則:(生:“老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“一點(diǎn)了”“老狼老狼幾點(diǎn)了,師:“二點(diǎn)了”,當(dāng)老狼回答12點(diǎn)時(shí)所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。)。
    (1)你還在哪些地方見過鐘?(生自由發(fā)言)。
    過渡:在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,咱們一起來欣賞?。ㄕn件展示各式鐘表)。
    (2)這些鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,不過他們都擁有一個(gè)鐘面,(出示鐘面)鐘面上都有些什么呢,善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。生:有1、2……12這些數(shù)生:有大小格子。生:有兩根針。
    (1)看這個(gè)鐘表寶寶給我們記錄下的時(shí)間,你認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示鐘面)生:8時(shí)。
    (4)出示鐘面:現(xiàn)在這個(gè)鐘面上的時(shí)間是什么時(shí)候呢?觀察現(xiàn)在的分針和時(shí)針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在一條直線上)。
    師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
    (師撥鐘2時(shí),4時(shí),5時(shí),10時(shí),12時(shí),學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)過渡:哇,看來這真的是個(gè)小竅門,同學(xué)們一定要牢記它!課中操:學(xué)習(xí)了這么久,相信同學(xué)們都累了,讓咱們一起動(dòng)起來吧!(跟師隨著音樂做動(dòng)作)3、整時(shí)的兩種寫法。
    現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來記錄這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間,也可以兩種方法都用。
    三、
    鞏固練習(xí)。
    (2)仔細(xì)觀察這些時(shí)間你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么都是9時(shí),小明做的事卻不一樣呢?
    (3)寫出每個(gè)鐘表上表示的時(shí)間。
    像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。四、課堂小結(jié):
    分針長。
    時(shí)針短。
    5時(shí)。
    5:00。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    教學(xué)過程:
    一、直接導(dǎo)入新課。
    今天我們來認(rèn)識(shí)一位朋友(教師出示鐘表模型)--鐘表(學(xué)生紛紛說出)。鐘表在我們的生活中很常見,說說你都在什么地方見過鐘表?(學(xué)生回答略)。
    (說明:讓學(xué)生說說在哪兒見過鐘表,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生深刻體會(huì)我們要學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)學(xué),是有用的數(shù)學(xué)。)。
    二、新授。
    1、認(rèn)識(shí)鐘面。
    師:鐘表作用可大了!它可以幫助我們利用好時(shí)間,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活都很有幫助。先讓我們觀察一下,它上面都有什么呢?(用手示意鐘面)。
    生1:上面有1、2、3……這些數(shù)字。
    生2:上面還有時(shí)針、分針。
    師:誰能上來指一指哪個(gè)是分針?哪個(gè)是時(shí)針?
    (學(xué)生上來指一指。)。
    師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,說說分針、時(shí)針什么樣?
    生:又細(xì)又長的是分針,又粗又短的是時(shí)針。
    師:同學(xué)們都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)你閉上眼睛,想一想分針什么樣?時(shí)針什么樣?(說得慢一些,給學(xué)生留有想象的時(shí)間。)。
    (說明:借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們探索事物的興趣。先讓學(xué)生獨(dú)立觀察,接著交流,再指一指,初步認(rèn)識(shí)鐘面。)。
    2、認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)。
    師:鐘表作用很大,可以幫助我們合理安排時(shí)間。現(xiàn)在我們就來看看小明的一天是怎么安排的。
    (出示多媒體課件。)。
    師:你能讀出上面的哪個(gè)時(shí)間呢?
    生1:我能讀出小明起床的時(shí)間是六點(diǎn)。
    師強(qiáng)調(diào):這個(gè)時(shí)間讀作六時(shí),你是怎么讀的?
    生1:因?yàn)榉轴樦钢?2,時(shí)針指著6,所以是六時(shí)。
    生2:小明上課的時(shí)間是8點(diǎn)。(有學(xué)生糾正:8時(shí)。)。
    生3:小明吃午飯的時(shí)間是12時(shí)。
    生4:小明踢球的時(shí)間是4時(shí)。
    師:我們知道了:當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。小明出了兩個(gè)時(shí)間考考大家,你能又快又準(zhǔn)地讀出來么?(出示鐘面1)。
    生:3時(shí)。(師貼鐘面,板書:3時(shí))。
    師:這個(gè)呢?(出示鐘面2)。
    生:5時(shí)。(師貼鐘面,板書:5時(shí))。
    生1:小明上學(xué)的時(shí)間是7時(shí)半。
    師:你又是怎樣讀的呢?
    生1:分針指著6,時(shí)針指著7和8之間,所以是7時(shí)半。
    師:你更厲害了!不僅會(huì)讀整時(shí),還會(huì)讀半時(shí)呢!誰能用它的方法讀讀這個(gè)時(shí)間?
    生2:8時(shí)半。
    師:你說說你是怎樣讀的?
    生2:因?yàn)榉轴樦钢?,時(shí)針指著8和9之間,所以是8時(shí)半。
    師:小明又出了兩道考題想考考大家,試試吧!(出示鐘面3)。
    生:3時(shí)半。(師貼鐘面,板書:3時(shí)半)。
    師:最后一個(gè)。(出示鐘面4)。
    生:6時(shí)半。(師貼鐘面,板書:6時(shí)半)。
    師:剛才大家認(rèn)時(shí)間認(rèn)得很準(zhǔn)?,F(xiàn)在老師說幾個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你在學(xué)具鐘面上撥出來。2時(shí)。說說你是怎樣撥的?(找一個(gè)學(xué)生說,其他學(xué)生評(píng)。)再撥一個(gè):2時(shí)半。誰愿意到前面展示一下?(用展示臺(tái)展示,其他學(xué)生觀察,評(píng)價(jià)。)。
    (說明:充分利用多媒體教學(xué)手段,結(jié)合小明一天的生活創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情景,讓他們?cè)谑煜ぁ⒂H切的生活情景中主動(dòng)探索新知。在教學(xué)形式上,讓學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流有機(jī)地結(jié)合。放手讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,不僅充分發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的積極性,而且大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。)。
    3、小結(jié)。
    過了幾,就是幾時(shí)半?,F(xiàn)在你想對(duì)大家說些什么呢?
    生1:我學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間。
    生2:我們要愛惜時(shí)間。
    ……。
    師:說得真好!
    三、鞏固練習(xí)。
    1、91頁第2題。給鐘面和時(shí)間“找朋友”。(學(xué)生獨(dú)立完成。集體反饋。)。
    2、小調(diào)查。
    師:再過幾天,也就是11月7日這天是我們農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的“立冬”了,請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)小調(diào)查:看看太陽剛升起,大約是幾時(shí)?太陽剛落下,大約是幾時(shí)?你可以做個(gè)觀察記錄,選擇你喜歡的方式,可以把時(shí)間記錄下來,也可以用畫鐘面的形式表示出來。
    (說明:豐富多樣的練習(xí)形式讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識(shí),發(fā)展思維,做到練中有樂,樂中見效。把所學(xué)知識(shí)向生活延伸,體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。)。
    反思:
    “讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)?!边@節(jié)課充分體現(xiàn)了這一新課程理念。首先,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生說一說在哪兒見過鐘表,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生深刻體會(huì)我們要學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)學(xué),是有用的數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)“小明的一天”的情景等,這些環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),有利于學(xué)生憑借已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)去探究去發(fā)現(xiàn)。其次,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生說一說:你早上大約幾時(shí)起床?晚上大約幾時(shí)睡覺?你的一天是怎樣安排的?做“小調(diào)查”等,這樣,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生實(shí)踐能力。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn),讀整時(shí);
    2、能夠用兩種方法表示整時(shí);
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、指導(dǎo)語:
    今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
    總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
    二、新授。
    1、看,老師帶來了一個(gè)鐘表,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?
    2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
    總結(jié):我們生活中通常說的7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí),大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。
    4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著幾?
    5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方?
    總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
    6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
    (1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。
    三、練習(xí)。
    我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
    四、總結(jié):
    我們今天學(xué)會(huì)了什么?收獲可真不??!那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn),讀整時(shí);
    2、能夠用兩種方法表示整時(shí);
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、指導(dǎo)語:
    今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
    總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
    二、新授。
    1、看,老師帶來了一個(gè)鐘表,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?
    2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
    總結(jié):我們生活中通常說的7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí),大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。
    4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著幾?
    5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方?
    總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
    6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
    (1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。
    三、練習(xí)。
    我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
    四、總結(jié):
    我們今天學(xué)會(huì)了什么?收獲可真不?。∧敲次覀兙鸵裥∶髂菢雍侠戆才藕脮r(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
    3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教學(xué)策略與手段。
    謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
    課前準(zhǔn)備。
    鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
    師說謎語:我有一個(gè)好朋友,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。
    師:誰猜到了這是什么?
    生:鐘表(板書:鐘表)。
    2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
    鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
    二、探究新知。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
    (課件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
    生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書)。
    生:12個(gè)數(shù)字。
    師:哪些數(shù)字?
    生:數(shù)字1——12。
    師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
    生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
    師:這根又細(xì)又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
    生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時(shí)針。
    師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
    2.教學(xué)整時(shí)。
    生:不是。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
    生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
    師:平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)(板書7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
    師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
    生說:時(shí)針指著7,分針指著12。
    師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
    師說明:分針長長指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。(課件出示鐘面)。
    師:再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:分針都指向12.
    師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
    師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
    3、時(shí)間表示法。
    師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?
    師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
    師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    (一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手。
    1、師說時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。
    師:請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
    (同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))。
    師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
    2、同桌互說互拔時(shí)間。
    師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))。
    師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
    (二)第二關(guān)。
    師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫時(shí)間。
    (1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?
    (2)學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么?(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。)。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
    生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
    (1)匯報(bào)。
    (2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
    提問:12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
    6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)。
    師小結(jié):6時(shí)的'時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,
    (3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))。
    小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    (三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)。
    師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
    撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
    (課件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),沙漏漏沙計(jì)時(shí)等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
    五、總結(jié)梳理,知識(shí)升華。
    總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
    板書設(shè)計(jì)。
    認(rèn)識(shí)鐘表。
    時(shí)針又粗又短。
    分針又細(xì)又長。
    中文表示法7時(shí)。
    電子表示法7:00。
    分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第84~86頁。
    1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
    能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。
    電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過程。
    一、迷語導(dǎo)入。
    師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!
    (課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)。
    師:你們猜對(duì)了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)。
    大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表,出示電子表,請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8,8的后面是兩個(gè)點(diǎn),兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
    師:我們把這樣表示時(shí)間的'方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎?(出示3時(shí)、6時(shí))。
    讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。(冒號(hào)后面都是兩個(gè)0)。
    師:我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
    (一)看鐘面。
    1、拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
    師:老師想制作一個(gè)鐘表,請(qǐng)你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字,還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
    (二)說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置,同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置,12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。
    師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的?歸納:短短胖胖的是時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)。
    三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    (一)會(huì)看整時(shí)。
    出示課件,師:你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?
    當(dāng)長長的分針指12,時(shí)針指8,就是8時(shí)。時(shí)針指3,就是3時(shí)。指向6呢?
    小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。
    (二)會(huì)撥整時(shí)。
    師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))。
    四、知識(shí)應(yīng)用。
    1、開心練習(xí)。
    出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間,說出過一小時(shí)是幾時(shí)。
    2、聯(lián)系生活。
    觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書,晚上10時(shí)在睡覺。
    3、猜謎語。
    出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整,并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
    4、創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天。
    五、總結(jié)。
    本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
    本節(jié)課還存在許多的不足之處:
    1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時(shí),有些小朋友不舉手很快地說出答案;請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。
    3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁。
    1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。
    2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)正確讀、寫整時(shí)。
    3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    :會(huì)認(rèn)整時(shí),會(huì)正確讀、寫整時(shí)。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘、頭飾、卡片等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
    1、猜聲音。
    師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
    2、出示主題圖。
    師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請(qǐng)你們打開書本91頁看看。
    (思想教育:我們要向樂樂學(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)。
    師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、出示課題。
    師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)。
    二、探究新知。
    (一)認(rèn)識(shí)鐘面。
    1、聯(lián)系生活。
    師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
    師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
    2、同位說鐘面。
    師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?
    3、學(xué)生介紹鐘面。
    師:誰愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢?
    生:匯報(bào)(板書:12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格)。
    師:時(shí)針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
    生:匯報(bào)(板書:時(shí)針分針)。
    4、動(dòng)畫鐘自我介紹。
    師:看到大家介紹得那么開心,動(dòng)畫鐘也要把自己介紹給大家,請(qǐng)聽。
    5、歸納小結(jié)。
    鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。
    (二)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    1、出示主題圖。
    2、討論。
    師:同位說一說,你是怎樣看出是7時(shí)的?
    生1:我是這樣看的,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
    生2:我是這樣看的,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
    生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時(shí)針,而且分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
    3、練習(xí)。
    師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
    生:愿意。
    出示鐘表圖:8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)。
    4、小結(jié)方法。
    師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:分針全部指著12。
    生2:分針全部指著12。
    師:像這樣,分針指著12的這些時(shí)間,就是整時(shí)。
    剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的`時(shí)間呢?
    生1:分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。
    生2:分針指著12,時(shí)針指著6,就是6時(shí)。
    歸納小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(板書)。
    (三)認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    2、學(xué)寫時(shí)間。
    師:文字的表示方法怎樣寫呢?
    生:先寫7,再寫時(shí)。(板書:7時(shí))。
    師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
    生:先寫7,再寫兩點(diǎn),最后寫兩個(gè)0。(板書:7:00)。
    師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時(shí)方法?
    3、練習(xí)。
    (1)寫8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(書本91頁最后三個(gè)鐘)。
    師:你們真了不起呀,誰會(huì)寫這些時(shí)間呢?(三名學(xué)生到白板板書)。
    師:請(qǐng)你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時(shí)進(jìn)行)。
    (2)連線(書本94頁第1題)。
    三、質(zhì)疑問難。
    四、課間休息:唱《兩只老虎》。
    五、鞏固練習(xí)。
    1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時(shí)間)。
    師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來玩一個(gè)找朋友的游戲,誰想出來玩?
    2、拔時(shí)間。
    (1)拔8時(shí)。
    生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)。
    師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間。(全體學(xué)生拔8時(shí),同桌互相檢查。)。
    (2)同位互拔。
    師:看來小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了,你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢?
    (3)拔一個(gè)喜歡的時(shí)間。
    3、書本92頁“小明的一天”
    (1)看圖說圖意(課件出示7時(shí)圖片)。
    (2)寫時(shí)間(書本92頁)。
    五、總結(jié)全課。
    老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽,你會(huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢?
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師:
    運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí),設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。
    七、板書設(shè)計(jì)(附后面)。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí),要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
    大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生。但時(shí)間比較抽象,因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動(dòng),才讓學(xué)生容易掌握。
    1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。
    2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    整時(shí)的認(rèn)讀方法。
    初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
    多媒體課件,鐘面模型。
    空白鐘面,指針,顏色筆,小鐘面。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。
    2、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎?它有什么作用嗎?
    二、自主參與,探索新知。
    1、初步感知鐘面。
    (1)師:小朋友,張老師也像滴答滴答國的國王一樣很喜歡鐘表,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,出示鐘表圖)。
    2、動(dòng)手做鐘面。
    (1)師:都看清楚了嗎?想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙,和你的同桌商量一下,一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧!
    (2)師:誰愿意介紹自己的鐘面?鐘面都有什么呢?
    (3)讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
    認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針:
    (鐘面上有兩根針,它們是時(shí)針和分針)。
    (短短胖胖的是時(shí)針,瘦瘦長長的是分針)。
    (5)時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的?請(qǐng)你用手比劃一下。
    (教師介紹順時(shí)針方向。)。
    認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格:
    (鐘面上有12個(gè)數(shù)字)。
    (6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的?你怎樣記住它們的位置呢?
    小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,還有時(shí)針和分針。(板書)。
    讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎,記一記它長什么模樣?和你的同桌互相指一指,說一說。
    3、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    (1)師:同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了,我們看到這樣一個(gè)鐘面。(課件出示):
    師:你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(7時(shí))。
    師:對(duì),不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí)。
    你怎樣看出是7時(shí)的?(多指幾人回答)。
    師:說得真好,分針指著12,時(shí)針指著7,這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
    (2)師:除了7時(shí),你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎?出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻。
    8時(shí)3時(shí)6時(shí)。
    全班交流匯報(bào)……。
    師:仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方?有什么不同的地方?
    小結(jié):分針都指著12,時(shí)針指的數(shù)字不同。
    師:像這樣分針指著12,我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢?
    (同桌討論并匯報(bào))。
    小結(jié)并板書:分針指著12,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。(齊讀)。
    3、動(dòng)手操作,撥鐘面。
    (1)師:同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,老師撥一個(gè)時(shí)間,你們來認(rèn)一認(rèn)。
    (教師撥出1時(shí)、3時(shí),11時(shí),讓學(xué)生認(rèn)。)。
    (2)師:現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí),你來撥一撥,看誰撥得對(duì)。
    學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時(shí)刻:5時(shí)、9時(shí),12時(shí)(說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的?)。
    (3)自由撥。(撥一個(gè)時(shí)刻,說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么)。
    4、用兩種方法記錄時(shí)間。
    師:小朋友們真聰明,已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了,那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎?
    教師講解:第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,如2時(shí)寫作2時(shí)(教師板書:2時(shí))第二種方法是電子計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫兩個(gè)“0”。(板書:2:00)。
    5、學(xué)生試一試。
    師:同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎?
    請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來,寫在練習(xí)紙上,并互相檢查。
    三、應(yīng)用新知,解決問題。
    1、說一說:東東的一天。
    東東的一天都在干些什么呢?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語,只要學(xué)生說得有道理,都要肯定。)。
    2、連一連:小朋友,你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎?
    3、猜一猜:下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表,你能說出它們的時(shí)間嗎?
    4、想一想:小朋友,你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后,是幾時(shí)嗎?
    四、總結(jié)回顧,課外延伸。
    師:時(shí)間過得真快呀,一節(jié)課很快結(jié)束了,這節(jié)課你有什么感受?
    師:時(shí)光一去不復(fù)返,時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,不浪費(fèi)時(shí)間,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和再過1小時(shí)是幾時(shí)并能準(zhǔn)確辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
    一年級(jí)學(xué)生上學(xué)時(shí)起床、上課、做操、吃午飯、放學(xué)、睡覺都按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在每天的生活中就已經(jīng)潛移默化感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。但是因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)讀時(shí)間的方法是零碎的、不具體的,所以還需要在老師的指導(dǎo)下,科學(xué)地概括認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
    1、會(huì)認(rèn)和會(huì)撥整時(shí),并能用兩種方法表示整時(shí);了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及能辨認(rèn)出大約是幾時(shí)。
    2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    3、初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    能正確地說出整時(shí)并會(huì)用兩種方法表示。
    了解再過1小時(shí)是幾時(shí)及認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),能辨認(rèn)出“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”。
    兩針鐘面模型學(xué)具,課堂練習(xí)題卡。
    一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課。
    (一)唱兒歌猜謎語。
    師:同學(xué)們,我們一起唱首歌,然后猜猜歌里唱的是什么。(多媒體出示:滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!滴答!滴答!滴答!滴答!鐺!鐺!鐺!會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。誰猜到了?(鐘表)對(duì),就是我們經(jīng)常使用的鐘表。
    (二)欣賞鐘表。
    師:大家都見過鐘表嗎?(見過!)老師給大家?guī)砹艘恍┢恋溺姳?。看?。襟w出示各種鐘表圖)同學(xué)們,看到這么多漂亮的鐘表,你們想不想和它交朋友???這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,和它交朋友。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。
    二、引導(dǎo)探究,掌握新知。
    (一)初步認(rèn)識(shí)鐘面。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面。
    師:同桌兩人共用一塊小鐘表模型,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有什么,然后把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說。(教師巡視,引導(dǎo)學(xué)生)。
    2、學(xué)生匯報(bào)(有數(shù)、有分針、有時(shí)針,分針又細(xì)又長,時(shí)針又粗又短。教師適時(shí)板書)。
    3、教師小結(jié)。
    (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    1、借助學(xué)生一天的生活情境,引出整時(shí)。
    2、認(rèn)識(shí)整時(shí)并總結(jié)方法。
    師:同學(xué)們你們看8時(shí)的時(shí)候分針指向幾?12時(shí)的時(shí)候分針指向幾?3時(shí)的`時(shí)候分針指向幾?你們發(fā)現(xiàn)什么了?(三塊鐘面的分針都指向12。)分針指向12的時(shí)候鐘面顯示的時(shí)間就是一個(gè)整時(shí)。(板書:整時(shí))比方說9時(shí)是一個(gè)整時(shí),誰還能再說出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間?同學(xué)們?cè)倏?,為什么分針都指?2但是三個(gè)鐘面表示的時(shí)間卻不一樣呢?(因?yàn)闀r(shí)針指的數(shù)不一樣,時(shí)針指8是8時(shí),時(shí)針指12是12時(shí),時(shí)針指3是3時(shí))。誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是8時(shí)?(分針指向12,時(shí)針指向8是8時(shí))誰能像他這樣說?誰還能說?誰還愿意說?誰能說說分針指向幾、時(shí)針指向幾是12時(shí)?那分針指向幾、時(shí)針指向幾是3時(shí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針指向12,時(shí)針指幾就是幾時(shí))同學(xué)們你們真棒,都知道分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。那在這三個(gè)時(shí)刻里,最特殊的是幾時(shí)?(12時(shí)),對(duì),12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合在一起了。
    3、說整時(shí)。
    4、撥整時(shí)。
    (2)小組合作,同桌互撥整時(shí)。
    師:下面右邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí),左邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。然后左邊的同學(xué)說一個(gè)整時(shí),右邊的同學(xué)撥出來并說說你是怎樣撥的。開始!
    (3)學(xué)生匯報(bào)展示,教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
    【設(shè)計(jì)意圖:通過說整時(shí)、撥整時(shí),讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)?!?。
    5、認(rèn)識(shí)電子表表示法。
    師:同學(xué)們剛才我們看到的都是帶有時(shí)針、分針的鐘表,我們寫整時(shí)的時(shí)候是用文字表示的(板書:文字表示法)李老師還給你們帶來了一種電子表。它們也都顯示的是整時(shí),你知道這個(gè)是幾時(shí)嗎?這個(gè)是幾時(shí)呢?這個(gè)是幾時(shí)?那電子表是怎么表示整時(shí)的?(電子表表示整時(shí)的時(shí)候中間兩個(gè)豎著的點(diǎn),后面兩個(gè)0,前面的數(shù)是幾就是幾時(shí))(板書)那8時(shí)的電子表形式誰會(huì)寫了?(板書:電子表表示法)誰想到前面來試著寫一寫?(一名學(xué)生到黑板寫并說是怎樣想的)你們還想寫嗎?完成你們題卡的第1題:分別寫出12時(shí)、3時(shí)的電子表形式。(找兩名同學(xué)到黑板上寫,最后核對(duì))。
    (三)鞏固整時(shí),探究再過1小時(shí)是幾時(shí)。
    師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,現(xiàn)在是幾時(shí)?(10時(shí))看!我們的分針和時(shí)針都動(dòng)起來了,現(xiàn)在10時(shí)過1小時(shí)了是幾時(shí)?(11時(shí))11時(shí)過1小時(shí)是幾時(shí)?(11時(shí)過1小時(shí)是12時(shí))12時(shí)再過2小時(shí)是幾時(shí)?(12時(shí)再過2小時(shí)是2時(shí)。)。
    (四)探究“幾時(shí)過一點(diǎn)兒”和“快幾時(shí)了”
    師:同學(xué)們現(xiàn)在是幾時(shí)?(2時(shí))那現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻你知道嗎?(媒體演示2時(shí)過一點(diǎn)兒)(學(xué)生匯報(bào))這還是2時(shí)嗎,這過2時(shí)了,我們就說成2時(shí)過一點(diǎn)兒。這個(gè)怎么說?(3時(shí)過一點(diǎn)兒)同學(xué)們?cè)倏?,(媒體演示快4時(shí)了)那這又是什么時(shí)刻?(學(xué)生匯報(bào))這還是3時(shí)過一點(diǎn)兒嗎,這是離4時(shí)更近了,我們就把它說成快4時(shí)了。那這個(gè)怎么說?(快5時(shí)了)。
    三、練習(xí)反饋,鞏固新知。
    1、快樂的周末(連線)。
    師:同學(xué)們,你們喜歡過周末嗎?上周六小明度過了愉快而充實(shí)的一天,你知道他什么時(shí)間干什么了嗎?完成題卡的第2題。2、區(qū)分兩個(gè)8時(shí)。
    師:同學(xué)們,你們看小明那天睡覺的時(shí)間是幾時(shí)?(8時(shí))。誒,怎么同樣都是8時(shí),小明做的事情卻不一樣呢?(小明上午8時(shí)起床,晚上8時(shí)睡覺)。
    3、讀兒歌,猜時(shí)刻,畫時(shí)針:上午不上午,下午不下午。兩針合一處,太陽猛似虎。這是幾時(shí)?(學(xué)生匯報(bào):12時(shí))我們畫12時(shí)的時(shí)針應(yīng)該又粗又短,它指向12。公雞喔喔催天明,大地睡醒鬧盈盈。長針短針成一線,這是幾時(shí)快說清。這是幾時(shí)?(學(xué)生匯報(bào):6時(shí))你會(huì)畫出6時(shí)的時(shí)針嗎,畫在題卡上。
    四、拓展延伸,教師寄語。
    1、知識(shí)拓展。
    介紹古代的兩種計(jì)時(shí)工具:日晷和銅漏壺以及簡介它們的工作原理。
    2、暢談收獲,教師寄語。
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?(學(xué)生匯報(bào))最后老師想送給大家一段話:親愛的同學(xué)們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。所以我們要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且珍惜時(shí)間的好孩子!同學(xué)們你們能做到嗎?李老師也相信你們一定可以做到!
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    2、能夠用兩種方法表示整時(shí);
    3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
    雖然學(xué)生剛上一年級(jí),但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí),首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,分清分針和時(shí)針,通過學(xué)生的討論、交流,對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面(6時(shí)、8時(shí)、4時(shí))有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),然后通過活動(dòng),看一看、撥一撥,加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí),最后出示小明一天的'作息時(shí)間,滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
    一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的最好。
    總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。
    二、新授。
    1、看,老師帶來了一個(gè)鐘表,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,鐘面上都有什么呢?
    板書【分針(長)、時(shí)針(短)】還有12個(gè)數(shù)字,大家來讀一下。
    2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。
    總結(jié):我們生活中通常說的7點(diǎn),在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí),大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時(shí)針指向7,這就是7時(shí)。
    4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么?分針和時(shí)針都指著幾?
    5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方?
    總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
    6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
    (1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,老師說時(shí)間,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說時(shí)間,動(dòng)手撥一撥。
    三、練習(xí)。
    我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,就要合理的安排好時(shí)間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。
    四、總結(jié):
    我們今天學(xué)會(huì)了什么?收獲可真不??!那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子!
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率;初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率。
    2、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實(shí)踐去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
    3、滲透熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;教育學(xué)生珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
    教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。
    教具準(zhǔn)備:課件、教具時(shí)鐘,每組一個(gè)時(shí)鐘,籃球,跳繩。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    師:孩子們,這張圖片是關(guān)于什么的?(課件)。
    生:2008年北京奧運(yùn)會(huì)。
    師:有哪位同學(xué)知道這個(gè)重大日子的時(shí)間?
    生:8時(shí)零8分(課件)。
    師:是鐘表幫助我們記住了這個(gè)美好而難忘的時(shí)刻,今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表(板書課題)。
    一、新課講授。
    (一)看鐘面。
    說一說:
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表,把你們觀察到的給你的小伙伴說說(小組觀察討論,老師巡視)。
    師:誰愿意把你觀察到的鐘面知識(shí)說出來與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針,時(shí)針,秒針,還有大格和小格)。
    生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針,是時(shí)針、分針和秒針。
    生2:我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
    師:你能指出哪根是時(shí)針,分針,秒針嗎?
    生1:最短的是時(shí)針,比較長的是分針,最長的是秒針。
    生2:最細(xì)的是秒針,較細(xì)的是分針,最粗的是時(shí)針。
    生3:走的最慢的是時(shí)針,走得不快不慢的是分針,走得最快的是秒針。
    師:這個(gè)同學(xué)說的大格子,小格子是什么呢?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥一撥鐘面說一說)。
    生:數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,大格子里面的是小格子。(學(xué)生邊說邊演示)。
    看一看:
    師:孩子們,鐘面上有大格,也有小格,那么鐘面上一共有多少個(gè)大格呢?
    生:鐘面上有12個(gè)數(shù)字,所以鐘面上有12個(gè)大格。(老師用課件動(dòng)畫演示12個(gè)大格)。
    (學(xué)生回答完,讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù))。
    師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊溺娒嫔先我膺x一個(gè)大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個(gè)小格?
    (學(xué)生數(shù)完之后再抽答)。
    生:一個(gè)大格中有5個(gè)小格。
    師:那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)小格?
    生:有60個(gè)小格。
    生:從12到3有15個(gè)小格,因?yàn)閺?2到3有3個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格,就是3個(gè)5相加,用乘法口訣“三五十五”得到的。
    (全班一起告訴老師有60個(gè)小格,抽問為什么)。
    師:為什么呢?
    生:因?yàn)閺?2走一圈再到12剛好了走完一個(gè)鐘面,鐘面上一共有60個(gè)小格。(老師動(dòng)畫演示鐘面上一共有60個(gè)小格)。
    師:看來同學(xué)們的鐘表知識(shí)學(xué)得非常棒。
    撥一撥,議一議:
    認(rèn)識(shí)時(shí):
    生:時(shí)針走一大格是1小時(shí)(課件)。
    (學(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù))。
    生1:時(shí)針從3走到4經(jīng)過一個(gè)大格,所以是1小時(shí)。
    生2:時(shí)針從6走到7經(jīng)過一個(gè)大格,所以是1小時(shí)。
    生3:時(shí)針從10走到11經(jīng)過一個(gè)大格,所以是1時(shí)。
    師:時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),走幾個(gè)大格就是幾時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的,“時(shí)”也可以用字母“h"表示。(板書:時(shí)h)。
    認(rèn)識(shí)分:
    師:時(shí)針每走一大格就是1小時(shí),那分針每走一小格是多少呢?(課件動(dòng)畫演示)。
    生:分針每走一小格是1分。
    師:分針從12走到3,走了多少個(gè)小格,是多少分?(課件演示)。
    生:走了15個(gè)小格,是15分。
    師:分針從12走到6是多少分?(課件演示)。
    生:是30分。
    師:分針走了一圈,走了多少分,為什么?
    生:因?yàn)榉轴樧吡艘蝗ψ吡?0個(gè)小格,所以分針走了一圈走了60分。
    師:分針走一個(gè)小格的時(shí)間就是1分,走幾個(gè)小格就是幾分。分針是用來表示幾分的,“分”也可以用字母“min”表示(板書:分min)。
    認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:
    師:同學(xué)們拿起時(shí)鐘撥一撥,分針走一圈,時(shí)針有什么變化?小組內(nèi)和小朋友說一說(教師巡視并作出指導(dǎo))。
    師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
    生:我發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時(shí)針就走一大格。
    師:同學(xué)們?cè)儆脮r(shí)鐘撥一撥是不是分針走一大圈,時(shí)針正好走一大格?
    生:是的。
    生:相同。
    師:那時(shí)針走大格是多少時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)說說?
    生:時(shí)針走一大格是1時(shí)。
    師:那分針走一大圈。
    生:分針走一圈是60分。
    師:為什么是60分?
    生:因?yàn)橐蝗τ?0格小格,60個(gè)小格就是60分。
    (課件顯示:時(shí)針走1大格,分針正好走()圈,是()小格,也就是()分?)。
    師:同學(xué)們會(huì)填嗎?打開書翻到106頁,把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。(老師巡視并作出指導(dǎo))。
    師:誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
    生:時(shí)針走1大格,分針正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分。
    師:請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察(課件),現(xiàn)在時(shí)針和分針在什么位置?
    生:現(xiàn)在時(shí)針和分針都在12,都指著12。
    師:他們同時(shí)走,同時(shí)停,說明什么?
    生:說明時(shí)針走1大格,分針正好走1大圈。
    師:1時(shí)和60分有什么關(guān)系?
    生:1時(shí)=60分(板書)。
    師:他們同時(shí)走,同時(shí)停,他們經(jīng)過的時(shí)間相等,所以1時(shí)=60分。
    1時(shí)=60分,時(shí)可以用h表示,分可用min表示(課件)學(xué)生讀。
    (二)一分鐘能做什么?
    師:今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,為了表揚(yáng)大家,下面我們來做感受1分鐘的活動(dòng),感受一下1分鐘到底有多長?你們說好嗎?(準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來)。
    師:剛才我們?cè)趦?yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,那1分鐘感覺怎么樣?
    生:1分鐘很快就過去了。
    師:現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲,下面請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,咱們一起體驗(yàn)一下一分鐘大約呼吸多少下?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。
    學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
    活動(dòng):一分鐘,你能從1數(shù)到幾?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)。
    師:1分鐘的時(shí)間不長,很快就過去了,但別小看一分鐘,好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個(gè)字,一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺(tái)彩電,1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報(bào)紙。
    (三)一時(shí)有多長?
    生:1小時(shí)可以寫作業(yè),1小時(shí)可以玩游戲,1小時(shí)可以看電視。
    師:其實(shí)呀,在我們每天學(xué)習(xí)生活中,也有1小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間(課件演示)第一節(jié)下課后,孩子們課間休息用去的時(shí)間是10分鐘,第二節(jié)上課孩子們專心聽講,認(rèn)真回答問題,又度過了40分鐘,第二節(jié)下課后,孩子們做游戲,拍皮球,又度過10分鐘。
    生:從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,一共經(jīng)過了1小時(shí)。
    分組討論:1小時(shí)能做些什么?
    小結(jié):1時(shí)比1分長得多,1時(shí)的時(shí)間也容易過去。
    三、課堂活動(dòng)。
    2、今天同學(xué)們體驗(yàn)了一分,一小時(shí)的3時(shí)間長短。下面老師考考你們會(huì)不會(huì)正確使用時(shí)間單位時(shí)和分(課件)。
    1)早晨,小紅起床穿鞋大約要2(分)。
    2)課間休息的時(shí)間是10(分)。
    3)兒童每天的睡眠時(shí)間大約是10(時(shí))。
    4)小明步行上學(xué),大約用了15(分)。
    5)觀看一部電影大約需要2(時(shí))。
    四、總結(jié):
    總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了鐘面,鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格,鐘面上有時(shí)針分針秒針,我們還認(rèn)識(shí)了1時(shí)=60分,同時(shí)還體驗(yàn)了1分鐘1小時(shí)的長短。一寸光陰一寸金,存金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)于孩子們來說就是生命,希望孩子們珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    知識(shí)與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
    過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識(shí)鐘表”這方面的知識(shí)。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
    難點(diǎn):探索整時(shí)、半時(shí)的指針規(guī)律。
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個(gè)朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識(shí)鐘表”。(出示課題)。
    二、探究新知。
    請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)。
    師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個(gè)數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個(gè)數(shù)字吧。(課件演示)。
    鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會(huì)區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時(shí)針和分針)。
    時(shí)針:短而粗。
    分針:細(xì)而長。
    2、認(rèn)識(shí)時(shí)間。
    剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了鐘面,那鐘面上所表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?老師這里有6個(gè)鐘面,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這6個(gè)鐘面,觀察這6個(gè)鐘面時(shí)針和分針的位置,你能給這6個(gè)鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會(huì)怎么分呢?(同桌思考討論)。
    請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分類。并說說為什么這樣分?
    一類:分針都指著12另一類:分針都指著6。
    接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時(shí)間。
    第一類:
    第1個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。
    第2個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。
    第3個(gè)鐘面:分針指著12,時(shí)針指著4就是4時(shí)。
    第4個(gè)鐘面:分針和時(shí)針都指著12,就是12時(shí)。
    你怎么看整時(shí)呢?
    總結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
    第二類:
    第1個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著8就是8時(shí)半。
    第2個(gè)鐘面:分針指著6,時(shí)針指著9就是9時(shí)半。
    那怎么看半時(shí)呢?
    總結(jié):分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。
    小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時(shí)間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請(qǐng)同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
    我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著3,問:這是幾時(shí)?
    我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著10,問:這是幾時(shí)?
    我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著1,問:這是幾時(shí)?
    我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時(shí)針時(shí)針指著4,問:這是幾時(shí)?
    3、小明的一天。
    (學(xué)生看圖說一說)。
    那你們一天都會(huì)干些什么呢?說一說。
    4、認(rèn)識(shí)電子表。
    課件顯示:11:00這是幾時(shí)?
    這是時(shí)間的另外一種表示法——時(shí)刻表示法,你能說說時(shí)刻表示法是怎么表示時(shí)間的嗎?
    那7時(shí)怎么表示呢?
    那這個(gè)時(shí)間呢?7:30這是幾時(shí)?
    那9時(shí)半你會(huì)表示嗎?
    三、鞏固練習(xí)。
    小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了很多的時(shí)間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個(gè)游戲吧。
    現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時(shí)針,哪根是分針?
    現(xiàn)在我們開始做游戲了,請(qǐng)一個(gè)小朋友上講臺(tái)找朋友。請(qǐng)小朋友在鐘表上撥一撥:10時(shí)。
    然后問:我的朋友在哪里?
    學(xué)生撥好時(shí)間答:你的朋友在這里!
    繼續(xù)找朋友:3時(shí)5時(shí)10時(shí)半1:006:30。
    四、課堂小結(jié)。
    親愛的小朋友們:時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng),時(shí)間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛惜時(shí)間的好孩子。
    五、布置作業(yè)。
    回家與爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
    六、教學(xué)反思。
    《認(rèn)識(shí)鐘表》這堂課對(duì)與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
    在一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識(shí)儲(chǔ)備:上學(xué)的時(shí)間、放學(xué)的時(shí)間、吃飯的時(shí)間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)簡單的時(shí)間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在“認(rèn)識(shí)鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競(jìng)爭,體驗(yàn)到成功的喜悅。
    但是,總的來說,對(duì)于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。
    首先,這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針指著6,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)半。而我的這節(jié)課并沒有把這個(gè)重點(diǎn)深入到學(xué)生的心中,這一點(diǎn)應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實(shí)好,這一點(diǎn)在板書設(shè)計(jì)上也沒有體現(xiàn)到位。
    其次,學(xué)生練習(xí)撥時(shí)間時(shí),練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時(shí),再出現(xiàn)較難的半時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動(dòng)手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時(shí)針,按順時(shí)針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯(cuò)誤,因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤基本上比較典型,抓住典型錯(cuò)誤,展示分析錯(cuò)誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時(shí)的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
    再次,按照自己的思路上課,對(duì)于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時(shí)候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗(yàn)不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤結(jié)果沒有抓住分析。
    再就是對(duì)于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。
    所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時(shí),教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。
    3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
    教學(xué)策略與手段。
    謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲。
    課前準(zhǔn)備。
    鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.
    師說謎語:我有一個(gè)好朋友,滴答滴答不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手。
    師:誰猜到了這是什么?
    生:鐘表(板書:鐘表)。
    2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
    鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)。
    二、探究新知。
    1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
    (課件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
    生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書)。
    生:12個(gè)數(shù)字。
    師:哪些數(shù)字?
    生:數(shù)字1――12。
    師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
    生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
    師:這根又細(xì)又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
    生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時(shí)針。
    師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。
    2.教學(xué)整時(shí)。
    生:不是。
    請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
    生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
    師:平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)(板書7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。
    師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
    生說:時(shí)針指著7,分針指著12。
    師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。
    師說明:分針長長指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。
    2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎf一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。(課件出示鐘面)。
    師:再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:分針都指向12.
    師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
    師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。
    3、時(shí)間表示法。
    師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?
    師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。
    三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知。
    師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    (一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手。
    1、師說時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。
    師:請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。
    (2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。
    (同桌之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))。
    師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確。
    2、同桌互說互拔時(shí)間。
    師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))。
    師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
    (二)第二關(guān)。
    師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫時(shí)間。
    (1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?
    (2)學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么?(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語。)。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。
    生在書上寫,師巡視指導(dǎo)。
    (1)匯報(bào)。
    (2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。
    提問:12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
    6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)。
    師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,
    (3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))。
    小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
    (三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)。
    師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
    撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
    (課件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),沙漏漏沙計(jì)時(shí)等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。
    五、總結(jié)梳理,知識(shí)升華。
    總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
    2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù),12大格。
    3.培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
    4.在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法和寫法教學(xué)難點(diǎn):特殊時(shí)刻的認(rèn)讀教具準(zhǔn)備:課件、鐘面模型等。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
    1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語.(播放課件)。
    課件:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴你,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
    師:誰猜到了這是什么?
    生:鬧鐘。
    師:(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)鬧鐘)對(duì)!是鬧鐘,鬧鐘是鐘表的一種。
    2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表。
    師:鐘表的種類有很多,請(qǐng)同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧!
    (課件播放掛鐘、手表,座表等鐘表)師:你們覺得鐘表王國有趣嗎?
    3、板書課題。
    師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表,尋找其中的奧秘。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)。
    二、探索交流、解決問題。
    (一)認(rèn)識(shí)鐘面的組成。
    師:(課件出示鐘面)老師給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間,仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
    有發(fā)現(xiàn)了嗎?先和同桌說一說,說完的同學(xué)坐好。聽明白了嗎?開始!
    學(xué)生匯報(bào)同時(shí)結(jié)合課件演示。
    短
    粗
    分針。
    長
    細(xì)
    2、演示12個(gè)數(shù)后強(qiáng)調(diào):鐘面上有個(gè)數(shù),最上面的數(shù)是,最下面的數(shù)是,最右面的數(shù)是,最左面的數(shù)是,記住了這四個(gè)數(shù),其他的數(shù)你能找到嗎?例如:12和3的中間是---(1和2)。
    時(shí)間)。
    (二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    師:對(duì),鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間,你會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?
    1、認(rèn)識(shí)7時(shí)。
    生說:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。
    師:(糾正學(xué)生的語言)這里的7點(diǎn)在數(shù)學(xué)上不叫7點(diǎn),叫7--時(shí)。你會(huì)說了嗎?齊說一遍。
    師:你怎么知道是7時(shí)的?(墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時(shí)的鐘面)。
    小結(jié):同學(xué)們真善于觀察!7時(shí)的時(shí)候小孩的媽媽在叫小紅起床,我同學(xué)也要遵守時(shí)間,養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
    師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針分別指著幾?
    多名學(xué)生生說:7時(shí)的時(shí)候,分針指著12,時(shí)針指著7。師:分針指著12,時(shí)針指著7,這時(shí)的時(shí)刻就是----7時(shí)。(板書:7時(shí))。
    (認(rèn)完的同學(xué)坐端正!)。
    交流匯報(bào):學(xué)生說時(shí)間,教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
    3、小結(jié)方法:。
    師:觀察以上4個(gè)鐘面。你有什么新發(fā)現(xiàn)?生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)。
    2)分針都指向12。
    師:對(duì)!這幾個(gè)時(shí)間都是整時(shí)!誰能說一說,這幾個(gè)整時(shí)時(shí)刻你是怎么認(rèn)識(shí)的?
    生可能說:分針指著12;時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
    “分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)!”誰能再來說一遍?一齊說一遍。
    誰能像這樣說說其他三個(gè)表是怎么認(rèn)識(shí)的!4、概括方法。
    整時(shí)的時(shí)間就這4個(gè)嗎?誰能再撥出一個(gè)?怎么認(rèn)?誰還想撥?同桌互相撥一個(gè),互相認(rèn)一認(rèn)。老師也撥,同學(xué)們認(rèn)好嗎?快速用真表撥出三個(gè)時(shí)刻。
    總結(jié):誰能用一句話概括整時(shí)怎么認(rèn)?
    分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)!5、時(shí)間表示法。
    師:我們剛才會(huì)認(rèn)整時(shí)了,你會(huì)寫嗎?寫出黑板上三個(gè)時(shí)刻。
    生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
    師小結(jié):整時(shí)有2種表示法:一種是“數(shù)字”加上“時(shí)”字;另一種是數(shù)字加冒號(hào)加兩0。
    課間休息:咱們認(rèn)識(shí)了整時(shí),還總結(jié)了整時(shí)的認(rèn)讀方法,學(xué)會(huì)了整時(shí)的寫法,同學(xué)們非常能干,現(xiàn)在咱們休息一下。(播放時(shí)間像小馬車音樂,學(xué)生自由舒展活動(dòng))。
    三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高。
    休息好了嗎?下來老師要考考你,咱們來個(gè)智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
    (一)第一關(guān):說一說。
    過渡:說的不錯(cuò),祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
    (二)第二關(guān)。
    師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):寫一寫。
    1、打開課本85頁,讓我們看看小明每天在干什么?把他做事的時(shí)間寫在課本上。
    教師巡視指導(dǎo)。
    課件演示訂正,或者實(shí)物投影展示訂正。
    強(qiáng)調(diào):
    (1)12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針重合。
    小明吃午飯的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)他家的表壞了,只有1根針?你認(rèn)為小明說得對(duì)嗎?
    (2)6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針呈一條直線。
    小明看動(dòng)畫片的時(shí)候是6時(shí),6時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?
    (3)提問:9時(shí)的時(shí)候,小明在干什么?同樣是9時(shí)小明干的事情為什么不同?
    師:鐘表的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)動(dòng)2圈,所以有早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí),要想準(zhǔn)確的描述時(shí)刻,我們還要學(xué)會(huì)使用早晨,上午,中午,晚上等詞語。
    小結(jié):小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??!相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排,做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。
    *講解古代計(jì)時(shí)工具(實(shí)物投影出示)。
    順利通過第二關(guān),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給大家講一個(gè)小故事,古時(shí)候是沒有鐘表的,他們用什么計(jì)時(shí)呢?我們古代的勞動(dòng)人民非常聰明,他們發(fā)明了兩種計(jì)時(shí)工具。第一種是日晷,它是利用太陽照射的影子計(jì)時(shí)。這也是一項(xiàng)重大發(fā)明,人類都沿用了幾千年呢!
    (三)課本練習(xí)十九第一題。課件或者實(shí)物投影展示訂正。
    前3關(guān)都順利通過了,現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)。
    (四)第四關(guān):想一想。
    (課件出示)小豬嘟嘟看電影:想一想,電影幾時(shí)開始?電影要放三個(gè)小時(shí),幾時(shí)結(jié)束呢?
    四、回顧整理,反思提升。
    師:順利闖過四關(guān),非常棒!一節(jié)課就要結(jié)束了,同學(xué)們一定會(huì)有不少的收獲的,誰來和大家說一說!
    總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的好孩子。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,聯(lián)系日常生活,認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí),并初步建立時(shí)間觀念。
    學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),主要來源于生活的積累和家庭教育,大部分的認(rèn)識(shí)方式不規(guī)范,缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),進(jìn)行提升和總結(jié)。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)較好,教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求:會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí),教學(xué)難度有所增加。
    1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。
    2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。
    3、通過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鐘表的歷史有所了解,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
    認(rèn)識(shí)幾時(shí)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)教具準(zhǔn)備:課件,鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面。
    小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示:(播放課件:謎語)這下,你們猜是。
    1、觀察鐘面。
    看,這兒有一個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友們觀察一下,這個(gè)鐘面上有些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答情況提問:有哪12個(gè)數(shù)?)。
    (根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針,哪根是時(shí)針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?)。
    這個(gè)方向就是順時(shí)針方向,我們的時(shí)針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時(shí)針和分針,因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘I钪袝?huì)看時(shí)針和分針就能知道大概的時(shí)間了。
    2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
    這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道嗎?(2時(shí)的鐘面學(xué)生很可能會(huì)說成2點(diǎn))2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時(shí)。
    誰來說說2時(shí)的時(shí)候分針指著幾,時(shí)針指著幾?
    小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著2,這時(shí)我們就說是2時(shí)。那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?(試一試:1時(shí)、5時(shí)、11時(shí))觀察它們的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))。
    我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí)。
    那你為什么要把分針放在這里呀?
    小朋友真熱心,提醒小貓kitty,6時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn),動(dòng)畫就要開始了。時(shí)間過得真快,6時(shí)到了,動(dòng)畫準(zhǔn)時(shí)開始了。(顯示隨著時(shí)間推移,6時(shí)播放動(dòng)畫,學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱)。
    看了會(huì)動(dòng)畫,現(xiàn)在鐘面上6時(shí)已經(jīng)?是呀,6時(shí)剛過了一點(diǎn)點(diǎn)。
    觀察一下,這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、24時(shí)拓展。
    小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時(shí)和大約幾時(shí),可她卻遇到了這樣一個(gè)難題。(播放課件:出示想想做做6)。
    為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?
    5、電子表。
    電子表直接用數(shù)字來表示時(shí)間,數(shù)字是幾,就是幾時(shí)。你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?(電視、手機(jī)、)。
    通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識(shí),小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個(gè)特殊的鐘表,你能看出鐘面上的時(shí)間嗎?(只有4個(gè)數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面)。
    【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)也是一種文化。對(duì)鐘表歷史的了解,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面?!俊?BR>    鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?,要想知道得更多,我們小朋友就要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)。
    《認(rèn)識(shí)鐘表》這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索;聯(lián)系生活;合作交流,人人參與。具體的有以下幾點(diǎn)反思:
    事物的存在總是有其兩面性的,就教材而言,它體現(xiàn)了編者的匠心,但是它有其局限性,一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級(jí)。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí)。教材是我組織課堂的藍(lán)本,就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言,我稍微增加了教學(xué)了難度,我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時(shí)”,通過自己動(dòng)手撥一撥,學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示大約幾時(shí)有兩種表示方法,這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。
    教材以“大約7時(shí)”為例來教學(xué)大約幾時(shí),認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中,教者將這一例題做了些許的改變。就一年級(jí)的小學(xué)生而言,他們對(duì)“6時(shí)”更關(guān)注,因?yàn)檫@時(shí)有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》,“大約6時(shí)”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系,更貼近學(xué)生的生活。
    “兒童的智慧在他的手指尖上?!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,幫助小貓kitty修一修鐘,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。
    一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    1.能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的半時(shí)。
    2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)半時(shí)的方法,知道表示半時(shí)的兩種形式。
    1. 教學(xué)重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
    2. 教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
    1.投影儀出示3時(shí)半鐘面。
    a.師:你能說出這是什么時(shí)刻嗎?(可以請(qǐng)學(xué)生用自己的鐘,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。)
    b.師:說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌討論)
    由學(xué)生自主交流匯報(bào):時(shí)針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時(shí)半。
    2.依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。
    請(qǐng)學(xué)生觀察,并讓同桌合作,動(dòng)手撥一撥,說一說。
    a.師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生匯報(bào):發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。
    b.師:半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同?(學(xué)生自由討論)
    匯報(bào):前面學(xué)習(xí)的整時(shí),分針轉(zhuǎn)一圈都指向12,而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí),分針轉(zhuǎn)半圈指向6。