總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種記錄和檢視。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會(huì)，希望可以給大家?guī)?lái)新的思考和啟發(fā)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文思政教育已逐漸走入人們的視野。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參與了小學(xué)語(yǔ)文思政教育的探索和實(shí)踐，深深地感受到其重要性與必要性。在這篇文章中，我將分享我的一些思考和體會(huì)。
第一段，從思政教育理論角度出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的背景介紹和意義。
語(yǔ)文是我們國(guó)家的一門核心學(xué)科，也是我們國(guó)家的文化基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和文化價(jià)值觀教育的有益方式。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文思政教育，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，將小學(xué)語(yǔ)文思政教育納入課程體系成為當(dāng)今教育改革的重要內(nèi)容。
第二段，從教學(xué)實(shí)踐層面出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的教學(xué)策略和方法。
在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，如何將教學(xué)內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，成為了教師最大的難題。我認(rèn)為，教師在教授語(yǔ)文課程的同時(shí)，應(yīng)注重思政教育的實(shí)現(xiàn)，例如可以以名人傳記、文化經(jīng)典為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生從文本中開(kāi)展對(duì)人生道理的深思和體悟；或是利用課堂討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到思想熏陶與文明修養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。這不僅有利于學(xué)生思考，也有助于形成學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。
第三段，從學(xué)生反饋層面出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的效果和反響。
小學(xué)生心智發(fā)展的特殊階段需要更多的關(guān)注與引導(dǎo)，而小學(xué)語(yǔ)文思政教育正是為此而來(lái)。最近，我對(duì)筆者所教學(xué)生進(jìn)行了課程評(píng)估，結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育有很高的認(rèn)同度，他們覺(jué)得這門課程不僅涵蓋了知識(shí)面的拓展，更是啟發(fā)了他們對(duì)生命意義的思考，對(duì)社會(huì)自然知識(shí)的了解，以及情感經(jīng)驗(yàn)的提煉。這證明，小學(xué)語(yǔ)文思政教育有著廣泛的教育意義和實(shí)踐價(jià)值。
第四段，從教師角度出發(fā)，要注意小學(xué)語(yǔ)文思政教育的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施。
雖然小學(xué)語(yǔ)文思政教育具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的問(wèn)題和困難，例如教師素質(zhì)不夠、方法不當(dāng)、內(nèi)容不足等問(wèn)題。要克服這些問(wèn)題，教師首先要具備良好的思想理論基礎(chǔ)，了解意義和目標(biāo)，然后在教學(xué)操作上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。此外，也要注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合，利用好網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實(shí)地考察等不同渠道，加強(qiáng)思政教育內(nèi)容的廣度和深度。
第五段，總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文思政教育的必要性和未來(lái)發(fā)展方向。
小學(xué)語(yǔ)文思政教育的發(fā)展是當(dāng)今教育改革的一部分，它不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教育對(duì)于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的空白，更有利于學(xué)生在今后社會(huì)生活中以更加自信、開(kāi)闊、擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，需要全社會(huì)的支持和合作，包括教育部門、教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)團(tuán)體等眾多方面，共同打造新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文思政教育體系，為孩子們提供更為廣闊、更為豐盛的人文教育資源。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇二
小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過(guò)去的教育體系中，語(yǔ)文往往被單純地視為一門學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的積累和語(yǔ)言的運(yùn)用。但在當(dāng)前時(shí)代背景下，語(yǔ)文作為一門跨學(xué)科的綜合學(xué)科，應(yīng)該在傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)，融入思想教育。本文旨在分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：注重思想教育，立足德育
在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴(yán)格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點(diǎn)。在語(yǔ)文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是從思想上進(jìn)行引導(dǎo)和啟示。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師需要把即將接觸的文本進(jìn)行分析，拓展其背景知識(shí)和相關(guān)歷史經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點(diǎn)貫穿到教學(xué)全過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣，引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)。
第三段：注重社會(huì)關(guān)切，拓展視野
當(dāng)前的社會(huì)生活動(dòng)蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時(shí)事政治，重視社會(huì)公義，讓每個(gè)人形成良好的公民素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認(rèn)知范圍。在教學(xué)中，老師必須時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，從而將教學(xué)方式進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領(lǐng)學(xué)生走向自由和獨(dú)立。
第四段：注重學(xué)生自我定位，提高自我認(rèn)知
小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，重點(diǎn)要注重學(xué)生的自我定位，從感性認(rèn)識(shí)向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)一步提高自我認(rèn)知能力，從而促進(jìn)個(gè)體的心智成長(zhǎng)和成熟。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度的思考方式，不斷把新知識(shí)通過(guò)自己的認(rèn)知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以形成全新的思想觀念和價(jià)值追求。
第五段：總結(jié)思考
在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還需要分擔(dān)學(xué)生精神和道德上的壓力，為學(xué)生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得全面的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會(huì)的作用，形成集體教育的合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇三
小學(xué)語(yǔ)文思政課程是新課改下實(shí)施全面素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要改革，其目的在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、思想、文化等方面的綜合培養(yǎng)。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深感受到了這門課程的重要性，也在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了許多教學(xué)心得和思考。在本文中，我將與大家分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政課程教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
二、情境教學(xué)的有效性
小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)外部環(huán)境尤其敏感，他們更容易通過(guò)所見(jiàn)、所感受、所體驗(yàn)的情境獲得知識(shí)和體驗(yàn)，情境教學(xué)是十分重要的有效手段。在小學(xué)語(yǔ)文思政課程教學(xué)中，通過(guò)情境教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受道德的力量、練習(xí)綜合素質(zhì)和思維能力。比如在語(yǔ)文課程中，將一些經(jīng)典名著或文學(xué)作品與生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)到人類歷史與現(xiàn)實(shí)的千絲萬(wàn)縷聯(lián)系。比如在古代詩(shī)歌教學(xué)中，通過(guò)緬懷歷史人物傳記故事，評(píng)價(jià)、審美、表達(dá)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到文化遺產(chǎn)之美與厚重，擁有一番文化體驗(yàn)之旅。
三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖是一種利用圖像化和簡(jiǎn)潔化的方式來(lái)記錄、分類等的技術(shù)手段。在語(yǔ)文思政課程教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以用作導(dǎo)引，幫助學(xué)生理清思路，將所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容、觀點(diǎn)細(xì)化，從而提升學(xué)生的思維活躍度和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，可以更加深入地了解所學(xué)知識(shí)，為今后的知識(shí)加深打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，如“牛鬼蛇神”、“金雞獨(dú)立”等等，這樣可以使學(xué)生形象地了解這些成語(yǔ)的含義，更好地理解成語(yǔ)課文內(nèi)容，提高思維運(yùn)用的能力。
四、情感共鳴的應(yīng)用
在語(yǔ)文思政課堂中，教師應(yīng)該注重情感共鳴的引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)最大的特點(diǎn)是“感性認(rèn)識(shí)”，在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。情感共鳴是一種特別重要的感性認(rèn)識(shí)。它可以使學(xué)生受到語(yǔ)文的感召，增強(qiáng)他們的文化自信心，對(duì)所學(xué)知識(shí)能產(chǎn)生深刻印象和記憶。在教育中要注意以感染人的思想、良好品德和感情這些最基本因素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味人生旅程中的幸與不幸，時(shí)刻處在憂患意識(shí)中，愛(ài)生活、信人生有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
五、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
最后一個(gè)要點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文思政課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種高尚情感和品質(zhì)，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。在語(yǔ)文思政課程中，老師可以通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為他人答應(yīng)，如何盡到自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)演講、寫作、講座等多種教學(xué)形式，使學(xué)生在超前字面閱讀、思維和情感形態(tài)上達(dá)到提升。
（完）
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也需要更多地了解國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)注。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文思政教育，可以激活學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責(zé)任感。本文將從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育的一些思考和感悟。
第一段，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要了解國(guó)情
語(yǔ)文是人類思想的載體，是溝通與表達(dá)的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識(shí)到，所謂的語(yǔ)文教育不僅僅是為學(xué)生提供語(yǔ)言工具能力，更是將學(xué)生的思考力、自覺(jué)性與責(zé)任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學(xué)中的人文精神聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)文教育不僅包括語(yǔ)言的基本技能，且也包括了語(yǔ)言的社會(huì)適應(yīng)、文化升華和人性的升華。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生了解國(guó)情，從學(xué)歷史發(fā)展的角度來(lái)看語(yǔ)文的發(fā)展，從人民的角度來(lái)看書寫的意義，從文化的角度體悟語(yǔ)文的美妙之處。
第二段，語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)
如今，良好的語(yǔ)文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的基本要求。語(yǔ)文教育也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，教師們注重了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且重視了學(xué)生的書寫能力，這些技能都將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，好的語(yǔ)文教育也可以培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美意識(shí)，增加學(xué)生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
第三段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念
無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)社會(huì)，在建立“民族意識(shí)”和“國(guó)家意識(shí)”時(shí)，語(yǔ)言文字都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)語(yǔ)言的傳遞，每個(gè)人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過(guò)教學(xué)文學(xué)作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。不僅可以感受祖國(guó)的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)家基本方針政策，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和關(guān)注社會(huì)。
第四段，語(yǔ)文教育促進(jìn)人的全面發(fā)展
語(yǔ)文教育通常不是單純的一些知識(shí)點(diǎn)的否認(rèn)，而是通過(guò)各種各樣的方式，讓學(xué)生不僅了解世界，提高綜合素質(zhì)，還可以富有知識(shí)、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解歷史、感受情感、促進(jìn)思考和開(kāi)擴(kuò)眼界，這是在其他學(xué)科不可比擬的。在各種社會(huì)危機(jī)中，作文也成為重要的文化武器，社會(huì)文化的成熟度也在不斷提高。
第五段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)好品德
好的語(yǔ)文教育不僅僅是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德。通過(guò)語(yǔ)文教育，可以啟發(fā)學(xué)生的思想，提高其對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗(yàn)，更好的抵御社會(huì)的不良影響。在今后的人生道路上，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)了好的語(yǔ)言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。
總之，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會(huì)中，幸福生活不是光有物質(zhì)生活，還有文化生活。語(yǔ)文思政教育是學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來(lái)，學(xué)生們一定要在語(yǔ)文思政教育的引領(lǐng)下，樹(shù)立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛(ài)并熱愛(ài)祖國(guó)的新時(shí)代青年！
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇五
小學(xué)語(yǔ)文思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的必要途徑之一。在這門課程中，老師在文本閱讀和文學(xué)欣賞中注入思想、道德、情感的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教育他們自愛(ài)、愛(ài)人、愛(ài)社會(huì)。這篇文章將分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中的心得體會(huì)。
二、重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)
小學(xué)語(yǔ)文思政課中最先想到的是重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。老師會(huì)讓學(xué)生去感受文本中的情感，將學(xué)生帶入作者的生活場(chǎng)景中理解作者寫作的動(dòng)機(jī)、情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谡n堂上充分體驗(yàn)文本中的情感，更好地理解文本，從而以情感知識(shí)作為價(jià)值的基石，真正理解文本背后的意義。因此，在自己教學(xué)過(guò)程中，我也注重將關(guān)愛(ài)、感恩、勇氣、堅(jiān)韌等情感因素植入教學(xué)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到人文與情感的美好。
三、注重科技與文化的融合
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，老師會(huì)利用多媒體技術(shù)，將經(jīng)典的文學(xué)作品與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，以真實(shí)切入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，語(yǔ)言文字也是文化傳承的重要媒介之一。在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，老師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注重傳統(tǒng)文化的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到中華文化之美，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
小學(xué)語(yǔ)文思政課不僅僅是重視學(xué)生情感體驗(yàn)和注重科技與文化的融合，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。想象力、創(chuàng)造力和批判性思維是學(xué)生必備的解決問(wèn)題和探索真理的能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我思辨，讓學(xué)生通過(guò)分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，有效地優(yōu)化學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，從而提升他們的思維能力。
五、注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用
小學(xué)語(yǔ)文思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)，也必須謀求知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的具體措施。老師會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的文化知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，從而達(dá)到更好的知識(shí)實(shí)用價(jià)值。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以更好地推動(dòng)思想和情感教育。
六、結(jié)尾
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文思政課堂是為學(xué)生的思想教育提供了重要的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不僅可以接觸和了解優(yōu)秀藝術(shù)作品，還能夠增強(qiáng)自我修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在教育過(guò)程中注重因材施教，因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教育方法，使學(xué)生成長(zhǎng)為有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還注入了思想道德教育的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思政教育起著重要的作用。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育與思政教育的緊密聯(lián)系，不僅提高了語(yǔ)文水平，也培養(yǎng)了良好的思想品質(zhì)。
第二段：語(yǔ)文教育培養(yǎng)思政素養(yǎng)
語(yǔ)文教育不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和思政素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我從課文中感受到了詩(shī)意，體會(huì)到了美感，學(xué)會(huì)欣賞和品味美麗的文字，從而培養(yǎng)了自己對(duì)美的追求。同時(shí)，語(yǔ)文還教會(huì)了我如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，如何用語(yǔ)言去表達(dá)情感，從而培養(yǎng)了文明用語(yǔ)和文化素養(yǎng)。這些都是語(yǔ)文教育與思政教育相結(jié)合的體現(xiàn)。
第三段：課堂教學(xué)激發(fā)思政意識(shí)
在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師們總是巧妙地融入一些思政教育的內(nèi)容。比如，在講解課文的時(shí)候，老師會(huì)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)我們思考人生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)講解材料的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵，讓我們了解到更多的思想和意義。在朗讀課文的時(shí)候，老師也會(huì)要求我們用真摯的感情去朗讀，通過(guò)體會(huì)課文的情感表達(dá)，從而激發(fā)我們對(duì)情感、對(duì)生命、對(duì)人生的思考。
第四段：課外閱讀拓寬思政視野
語(yǔ)文教育不僅限于課堂教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)課外閱讀，我們可以接觸到更多的文學(xué)作品，了解到更多的思想和人文內(nèi)涵。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅巖》、《格列佛游記》等，不僅提高了閱讀理解能力，也進(jìn)一步了解到了社會(huì)的不公和不平等現(xiàn)象，從而引發(fā)了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，并時(shí)刻提醒自己要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人。
第五段：思政的意義在于人生的實(shí)踐
語(yǔ)文思政的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，并在實(shí)踐中應(yīng)用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)寫作、演講等方式，把學(xué)到的思想與實(shí)際生活相結(jié)合，逐漸提升了自己的思想素質(zhì)和人生道德觀。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)自己的努力去改變和影響周圍的人和事。
結(jié)尾：總結(jié)全文
通過(guò)語(yǔ)文思政教育，我完全認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育與思政教育的緊密聯(lián)系。語(yǔ)文教育不僅是提高語(yǔ)言水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們可以從課堂教學(xué)和課外閱讀中感受到思政教育的滲透，通過(guò)實(shí)踐將思政素養(yǎng)應(yīng)用于生活中。因此，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇七
小學(xué)思政課作為培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德和時(shí)代責(zé)任感起到了積極的促進(jìn)作用。我作為一名小學(xué)生，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的思政課程學(xué)習(xí)后，深感思政課的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇博客中，我將與大家分享我的個(gè)人體會(huì)和心得，希望能夠引起大家對(duì)小學(xué)思政課的關(guān)注和重視。
第二段：培養(yǎng)正確人生觀
小學(xué)思政課的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。在思政課中，老師講述了許多優(yōu)秀人物的故事，使我們懂得了什么是正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向。比如，老師給我們講了雷鋒的故事，他的舍己為人的精神和樂(lè)于助人的行為深深感動(dòng)了我。通過(guò)這樣的故事，我們明白了自己應(yīng)該要努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，要幫助別人，幫助社會(huì)。在生活中，我時(shí)常銘記雷鋒精神，主動(dòng)幫助同學(xué)，為老師做一些力所能及的事情，從而逐漸培養(yǎng)了正確的人生觀。
第三段：踐行社會(huì)義務(wù)
思政課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在課上，老師經(jīng)常讓我們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，增強(qiáng)了我們的社會(huì)意識(shí)。例如，我們?cè)黄饏⒂^了福利院，與孤寡老人交流并送上關(guān)懷，這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了關(guān)愛(ài)他人的重要性。在課堂上，老師還通過(guò)討論和辯論的方式培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)我們思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我漸漸意識(shí)到自己要努力成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第四段：樹(shù)立正確的價(jià)值觀
思政課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀具有重要意義。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單灌輸價(jià)值觀。通過(guò)和同學(xué)們的討論，我逐漸認(rèn)識(shí)到金錢、權(quán)力等并不是衡量一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，而是一個(gè)人品德和人格的修煉。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀偏差問(wèn)題，老師也給我們分享了一些真實(shí)的案例，幫助我們警惕和避免陷入錯(cuò)誤的價(jià)值觀。通過(guò)思政課，我深深感受到了品德和人格在人生中的重要性，明白了什么是正確的價(jià)值觀，懂得了如何樹(shù)立正確的人生追求。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，小學(xué)思政課給我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)了很多人生道理和價(jià)值觀。我從中明白了什么是正確的人生觀，懂得了如何踐行社會(huì)義務(wù)，樹(shù)立起了正確的價(jià)值觀。思政課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，希望更多的人能夠關(guān)注和重視小學(xué)思政課的教育意義，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者而努力。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇八
小學(xué)生活是每個(gè)人都經(jīng)歷的人生階段，同樣也是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)六年的思想教育階段。而在小學(xué)思政教育方面，體育教育有著舉足輕重的作用。通過(guò)體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)、勇敢精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)可以起到至關(guān)重要的作用。
第二段：小學(xué)生體育活動(dòng)對(duì)思政教育的作用
小學(xué)生在日常的運(yùn)動(dòng)和體育比賽中，除了鍛煉身體以外，還能夠很好地培養(yǎng)思想品德。闖過(guò)鐵絲網(wǎng)、跨越高臺(tái)、爬過(guò)繩子……這些看似簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，卻要求學(xué)生們具備過(guò)人的勇氣和毅力。這種勇氣和毅力，正是一名優(yōu)秀思政人才必備的品質(zhì)之一。在實(shí)踐中，這些體育活動(dòng)還能夠錘煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其懂得相互配合、相互支持，從而培養(yǎng)出合格的領(lǐng)袖人才。
第三段：由體育教育引出思想政治教育的深度推進(jìn)
體育活動(dòng)和課堂文化學(xué)習(xí)相結(jié)合可以更好地培養(yǎng)孩子們的思想品德。熱愛(ài)體育活動(dòng)的孩子們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中，更容易體會(huì)到“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的思想；跑步比賽中，意志堅(jiān)定的孩子們更能夠迅速找到跑步正確的技巧和節(jié)奏，并且不會(huì)輕易被挫敗的經(jīng)歷嚇倒或打擊；而在團(tuán)體的體育比賽中，孩子們更能學(xué)會(huì)默契協(xié)作和相互接納，達(dá)到難以通過(guò)課堂教育所培養(yǎng)的思想深度。
第四段：從身體鍛煉到心靈修養(yǎng)的轉(zhuǎn)化
這種由身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化到思想修養(yǎng)的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生和青少年成長(zhǎng)中良好的思想基礎(chǔ)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣于認(rèn)真思考、耐心思考和分享異見(jiàn)的過(guò)程，他們的思想深度和批判意識(shí)會(huì)變得非常強(qiáng)大。他們身心上的雙重鍛煉周期會(huì)使他們逐漸成為思想充實(shí)、性格內(nèi)在穩(wěn)健的人物，積累起長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需的思想、觀念、教育和技能基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
綜合來(lái)講，小學(xué)體育思政教育的作用非常重要。通過(guò)體育活動(dòng)，孩子們可以積累太多的經(jīng)驗(yàn)和感受，不僅可以鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)思維深度，增強(qiáng)一個(gè)人的精神力量，并因此加強(qiáng)思政教育的深度推進(jìn)。總之，小學(xué)體育思政教育對(duì)于一名優(yōu)秀思政人才的培養(yǎng)，具有不可替代的重要性。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇九
小學(xué)階段是孩子人生中重要的成長(zhǎng)階段，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。然而，由于新冠疫情的影響，小學(xué)生需要在家接受遠(yuǎn)程思政課程的教育。我作為一位小學(xué)生的家長(zhǎng)，也被卷入了這個(gè)過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)校在教育中扮演的重要角色，以及思政課對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。
第二段：思政課對(duì)于小學(xué)生的重要性
小學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任，但是學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)的重要地方，思政課也應(yīng)該成為學(xué)校教育中的一部分。從小學(xué)階段開(kāi)始接觸思政課，孩子們可以通過(guò)思政課學(xué)到國(guó)情和民族文化，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際情況，加深對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與責(zé)任感，培養(yǎng)道德情操和公民意識(shí)。思政課對(duì)于形成正面的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有著重要的作用，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
第三段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)缺點(diǎn)
在新冠疫情影響下，遠(yuǎn)程教育成為了一種必然的教育方式。與傳統(tǒng)的教育方式相比，遠(yuǎn)程教育具有時(shí)間和空間上的靈活性、學(xué)習(xí)方式多樣性等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也存在著技術(shù)問(wèn)題、缺乏互動(dòng)、難以監(jiān)督的缺點(diǎn)。遠(yuǎn)程思政課也同樣面臨這些問(wèn)題，如何克服這些問(wèn)題并保證孩子們的學(xué)習(xí)效果是思政課教師不斷努力的方向。
第四段：教師在遠(yuǎn)程思政課中的角色
在遠(yuǎn)程教育的背景下，教師的角色變得更加重要。在遠(yuǎn)程思政課中，教師需要適應(yīng)異地教學(xué)環(huán)境，掌握新和自主思考，引導(dǎo)和激發(fā)孩子的思考，讓孩子在家中也能體驗(yàn)到豐富多彩的課堂氛圍，幫助孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)更多有關(guān)民族文化、社會(huì)發(fā)展、道德決策等方面的知識(shí)。
第五段：總結(jié)
小學(xué)遠(yuǎn)程思政課讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己作為父母在教育中的重要性。遠(yuǎn)程思政課在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，能夠成為激發(fā)孩子思想、培養(yǎng)道德情操、提升綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的有效途徑。我們要關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的青少年。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于小學(xué)生德育教育的要求也日益提升。思政課作為小學(xué)德育教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)意義重大。近年來(lái)，我作為一名小學(xué)思政課教師，深感思政課對(duì)學(xué)生的影響力不可忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德是思政課的核心任務(wù)。小學(xué)是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀非常重要。在布置作業(yè)的時(shí)候，我更加注重讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和矛盾問(wèn)題，并通過(guò)引導(dǎo)討論培養(yǎng)他們的思辨能力。同時(shí)，在班級(jí)管理方面，我推行“關(guān)愛(ài)他人”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人，互相幫助，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過(guò)思政課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維變得更加開(kāi)放，他們不再拘泥于個(gè)人利益，開(kāi)始關(guān)注和思考社會(huì)問(wèn)題。
其次，思政課能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)是德育教育的重要任務(wù)之一。在開(kāi)展思政課教學(xué)時(shí)，我注重多元教育的方式。例如，通過(guò)舉辦讀書分享會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵各類知識(shí)，拓寬眼界。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。在多年的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)思政課不僅僅是傳授知識(shí)，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第三，思政課的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。小學(xué)生活處在一個(gè)更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，讓他們將思政課所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合是非常重要的。我在教學(xué)中經(jīng)常以生活中的事例為例子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。例如，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，比如文明出行、環(huán)境保護(hù)等，通過(guò)作品創(chuàng)作、實(shí)地考察等形式，將抽象的思政課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和批判思維。
第四，思政課需要與其他學(xué)科緊密銜接。小學(xué)課程體系是一個(gè)有機(jī)整體，不同學(xué)科之間的銜接非常重要。作為一名思政課教師，我積極與其他學(xué)科的教師合作，形成了一種互補(bǔ)互進(jìn)的教學(xué)模式。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀名人傳記、經(jīng)典故事等，去了解他們的思想和情感變化。在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的背景和影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這樣一來(lái)，思政課與其他學(xué)科之間的銜接更加緊密，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
最后，思政課的教學(xué)需要與家長(zhǎng)積極溝通合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，與家長(zhǎng)的配合是使得思政課教育取得良好效果的關(guān)鍵之一。作為思政課教師，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，與他們分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，征求他們對(duì)學(xué)生德育教育的建議。同時(shí)，我也通過(guò)班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)們傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的方針政策，并邀請(qǐng)他們參與到學(xué)生的德育教育中來(lái)。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作，思政課的教育效果得到了進(jìn)一步提升。
綜上所述，作為一名小學(xué)思政課教師，我積累了一些心得體會(huì)。思政課培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和全面發(fā)展的能力，需要與實(shí)際生活相結(jié)合，與其他學(xué)科緊密銜接，并與家長(zhǎng)積極溝通合作。相信隨著教育改革的不斷深入，思政課的教育效果會(huì)變得更加顯著，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的小學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十一
小學(xué)生是中國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)需要有思政課的教育指導(dǎo)。作為小學(xué)思政課老師，我們的工作就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做人、如何建設(shè)美好的社會(huì)。本文將通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享一下小學(xué)思政課老師的工作方式和教育方法，以期讓大家了解思政課的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓思政課更貼近生活
認(rèn)識(shí)學(xué)生是成功授課的前提。我的授課方式是多元化的，我會(huì)通過(guò)和同學(xué)們的交流和互動(dòng)去了解他們，讓思政課更貼近生活。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)組織過(guò)“健康食譜比賽”，幫助學(xué)生了解飲食文化和健康知識(shí)。通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生了解健康飲食的精髓，嘗試著自己制作健康飯菜，提高小學(xué)生們的自我保健能力，提高他們的健康意識(shí)。
第三段：以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時(shí)刻
思政課是教育學(xué)生如何做人，如何為社會(huì)做貢獻(xiàn)的課程。在授課過(guò)程中，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時(shí)刻。比如說(shuō)，我會(huì)在學(xué)生們學(xué)習(xí)法律和法治的時(shí)候，給他們講述一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，以幫助他們了解身邊的法律規(guī)定和司法實(shí)踐，讓他們具備正確的法律意識(shí)，明確自己的法律責(zé)任和義務(wù)。
第四段：真正提高學(xué)生思辨能力
思政課教育的目的不僅僅是讓學(xué)生了解事實(shí)，而是希望他們能夠通過(guò)思考和分析，從各種現(xiàn)象中找出其本質(zhì)。這需要我們教師在課堂上不斷提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考。如果僅僅是生硬地傳授知識(shí)，學(xué)生難以真正提高思辨能力。因此，在我上思政課的時(shí)候，我會(huì)設(shè)法通過(guò)各種方式，激起學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)他們自行思考，處理問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)生活中真正遇到問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用正確的方法，解決困難。
第五段：總結(jié)
總之，小學(xué)思政課老師需要以學(xué)生為本，在知識(shí)講授的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素質(zhì)。只有通過(guò)從身邊的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有良好道德的人，才能真正做到思政課教育的目的。最后，我希望小學(xué)思政課能夠越來(lái)越受到重視，讓更多的孩子在這里汲取思想的力量，積極涵養(yǎng)優(yōu)秀的心靈和品質(zhì)，為祖國(guó)的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量！
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十二
小學(xué)思政課是一門具有特殊意義的課程，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下很好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)生的思政老師，我深感責(zé)任重大。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)思政課的教育價(jià)值不僅僅在于知識(shí)傳授，更在于育人。在這里我將分享我的心得體會(huì)，探討小學(xué)思政課如何育人。
第二段：教育育人的重要性
教育的本質(zhì)是育人，而小學(xué)思政課恰好具有讓學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，他們對(duì)于道德、思想、文化等也逐漸產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。因此，小學(xué)思政課有很大的育人空間。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠培養(yǎng)健康自信、自尊心、責(zé)任心、友愛(ài)精神等優(yōu)秀品質(zhì)，有利于他們形成正確的價(jià)值觀，助力他們成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的合格公民。
第三段：如何育人
小學(xué)思政課的育人過(guò)程，需要老師的分享、引導(dǎo)和啟迪。具體而言，老師應(yīng)該重視情感體驗(yàn)，在課堂上利用各種方式讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)思政課的內(nèi)容。例如、以小說(shuō)、詩(shī)歌、電影等媒介,結(jié)合生活中的真實(shí)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、價(jià)值中成長(zhǎng)。其次，老師還需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新和整體創(chuàng)新的精神。此外，老師還應(yīng)該多開(kāi)展品德育人活動(dòng)，設(shè)置多樣化的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到育人的力量，真正掌握和運(yùn)用思政知識(shí)。
第四段：課程內(nèi)容的挑選
在小學(xué)階段，因?qū)W生的認(rèn)知水平不同，小學(xué)思政課的內(nèi)容需要進(jìn)行合理的挑選。由于小學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，他們對(duì)社會(huì)的了解還非常有限。因此，老師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中要選取符合學(xué)生認(rèn)知水平的課程內(nèi)容，讓他們更容易接受且能夠自主思考。例如，選擇一些小故事、德育經(jīng)典、頌揚(yáng)優(yōu)秀人物等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，以及積極的進(jìn)取心、不斷嘗試、勇于實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)
小學(xué)思政課的育人過(guò)程是一個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，注重課程內(nèi)容和教學(xué)形式的多元化，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，感受到育人的力量，用積極向上的態(tài)度面對(duì)人生中的諸多考驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)、逐漸成熟。希望我們的小學(xué)思政課在未來(lái)，能夠更好地育人、成就更多的人才！
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，思政教育在小學(xué)教育中的重要性日益凸顯。正是在這個(gè)背景下，小學(xué)開(kāi)學(xué)初，我們迎來(lái)了一堂別樣的思政課。在這節(jié)課中，我深刻體會(huì)到了思政教育的獨(dú)特魅力，也對(duì)思政課的重要意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)學(xué)思政課中，老師首先向我們講述了新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和班級(jí)規(guī)章制度。通過(guò)一系列的講解，老師引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告訴我們應(yīng)該如何做到合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，班級(jí)規(guī)章制度的講解也讓我們明確了班級(jí)內(nèi)部的規(guī)則和要求。通過(guò)這些內(nèi)容的講解，我們深刻理解到在新學(xué)期中，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并始終堅(jiān)持自律，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的變化。
其次，在思政課上，老師向我們傳達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。通過(guò)講解六個(gè)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，老師讓我們明白了作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣去樹(shù)立正確的價(jià)值觀。例如，老師通過(guò)引導(dǎo)我們討論關(guān)于友誼、團(tuán)結(jié)和助人為樂(lè)的話題，使我們認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助的人。同時(shí)，老師還通過(guò)一系列的案例和故事，激發(fā)了我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并通過(guò)勵(lì)志故事的講述，鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挫折。這些內(nèi)容的講解讓我們明白了在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，也增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感。
此外，在思政課上，老師還特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的教育。通過(guò)探討祖國(guó)的地理位置、自然資源和文化精神等方面的內(nèi)容，老師培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)講解英雄事跡和民族精神，老師引導(dǎo)我們懂得了愛(ài)國(guó)不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)，還要體現(xiàn)在行動(dòng)上。例如，我們要珍惜祖國(guó)給予我們的一切，在自己的每一個(gè)行為中都能表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，積極參與到綠化環(huán)保、扶貧助殘等活動(dòng)中。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅加深了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了民族自豪感與集體榮譽(yù)感。
最后，在思政課上，老師鼓勵(lì)我們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織考察、參觀等活動(dòng)，老師帶領(lǐng)我們走出教室，親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。這樣的實(shí)踐不僅可以拓寬我們的眼界，還能讓我們學(xué)會(huì)與人溝通、合作和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，我們可以更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)開(kāi)學(xué)思政課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的重要性。思政課不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和品德觀。在思政課中，老師用富有感染力的講述和生動(dòng)的案例，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我相信，在這樣的思政教育下，我們小學(xué)生一定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為建設(shè)美好社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十四
自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從普及教育到素質(zhì)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)變。而素質(zhì)教育的核心是以德育為中心，即以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)為根本目標(biāo)，形成道德規(guī)范和價(jià)值觀念，成為一個(gè)有道德、有文化、有理想的新一代好公民。因此思政教育在學(xué)校教育中扮演十分重要的角色，涵蓋大中小學(xué)不同的層次，本文將分三段從自身體會(huì)談?wù)劥笾行W(xué)思政教育的關(guān)鍵點(diǎn)和具體實(shí)踐。
第二段：大學(xué)思政心得體會(huì)
在大學(xué)中，思政教育是全面壯大大學(xué)思想政治工作的核心和重要內(nèi)容，是在大學(xué)校園中展開(kāi)思想較量的重要渠道和平臺(tái)。在我的大學(xué)生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，它不僅僅是學(xué)習(xí)歷史、文化、哲學(xué)等思想領(lǐng)域的知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，塑造有社會(huì)責(zé)任感、有人文情懷、有社交技巧的高學(xué)歷人才，培養(yǎng)了我對(duì)未來(lái)社會(huì)各領(lǐng)域人才擔(dān)任角色的信心和意識(shí)，幫助我提高個(gè)人修養(yǎng)及思想素養(yǎng)，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
第三段：中學(xué)思政心得體會(huì)
在中學(xué)階段，思政教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的根本環(huán)節(jié)，承擔(dān)的是讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)健康、文明、有良好的心態(tài)和優(yōu)秀的品德的良好環(huán)境。在中學(xué)時(shí)期，思想教育不僅僅是書本上的知識(shí)，還包括對(duì)文化教育、道德教育、法制教育、國(guó)防教育等各方面的熏陶。這些教育形式旨在提倡和發(fā)揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義道德理念，培養(yǎng)青年一代感悟時(shí)代、發(fā)揚(yáng)民族精神的意識(shí)和能力。
第四段：小學(xué)思政心得體會(huì)
在小學(xué)階段，思政教育的實(shí)施不僅機(jī)會(huì)和條件足夠充分，也很具有針對(duì)性。小學(xué)階段正是孩子們性格、行為習(xí)慣、知識(shí)體系、認(rèn)知能力和價(jià)值觀等的奠基期，是幼兒時(shí)期的延續(xù)，教師應(yīng)教給學(xué)生關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、家庭、文化等方面的基本道理，以便于他們更好的掌握生活、學(xué)習(xí)等方面的技能與抱負(fù)，形成康健身心、文化素質(zhì)高、知識(shí)面廣的人文新世紀(jì)少年，同時(shí)讓孩子們通過(guò)多樣化形式的教育形式發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
第五段：結(jié)語(yǔ)
以上體驗(yàn)思政教育的過(guò)程，不管是在大中小學(xué)階段，都讓我感受到了思政教育的重要性和意義，對(duì)于以后的生活和學(xué)習(xí)均有著深遠(yuǎn)的影響和作用，愿每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)的感受到思政教育的溫暖和關(guān)懷，更為滿懷信心和熱衷于為祖國(guó)、為人民、為民族的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文思政教育已逐漸走入人們的視野。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參與了小學(xué)語(yǔ)文思政教育的探索和實(shí)踐，深深地感受到其重要性與必要性。在這篇文章中，我將分享我的一些思考和體會(huì)。
第一段，從思政教育理論角度出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的背景介紹和意義。
語(yǔ)文是我們國(guó)家的一門核心學(xué)科，也是我們國(guó)家的文化基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育和文化價(jià)值觀教育的有益方式。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文思政教育，我們可以有效地促進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族精神與社會(huì)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，將小學(xué)語(yǔ)文思政教育納入課程體系成為當(dāng)今教育改革的重要內(nèi)容。
第二段，從教學(xué)實(shí)踐層面出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的教學(xué)策略和方法。
在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，如何將教學(xué)內(nèi)容與思政教育相結(jié)合，成為了教師最大的難題。我認(rèn)為，教師在教授語(yǔ)文課程的同時(shí)，應(yīng)注重思政教育的實(shí)現(xiàn)，例如可以以名人傳記、文化經(jīng)典為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生從文本中開(kāi)展對(duì)人生道理的深思和體悟；或是利用課堂討論、情景模擬等方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到思想熏陶與文明修養(yǎng)的過(guò)程中來(lái)。這不僅有利于學(xué)生思考，也有助于形成學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。
第三段，從學(xué)生反饋層面出發(fā)，小學(xué)語(yǔ)文思政教育的效果和反響。
小學(xué)生心智發(fā)展的特殊階段需要更多的關(guān)注與引導(dǎo)，而小學(xué)語(yǔ)文思政教育正是為此而來(lái)。最近，我對(duì)筆者所教學(xué)生進(jìn)行了課程評(píng)估，結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育有很高的認(rèn)同度，他們覺(jué)得這門課程不僅涵蓋了知識(shí)面的拓展，更是啟發(fā)了他們對(duì)生命意義的思考，對(duì)社會(huì)自然知識(shí)的了解，以及情感經(jīng)驗(yàn)的提煉。這證明，小學(xué)語(yǔ)文思政教育有著廣泛的教育意義和實(shí)踐價(jià)值。
第四段，從教師角度出發(fā)，要注意小學(xué)語(yǔ)文思政教育的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)措施。
雖然小學(xué)語(yǔ)文思政教育具有很多優(yōu)勢(shì)，但也存在一定的問(wèn)題和困難，例如教師素質(zhì)不夠、方法不當(dāng)、內(nèi)容不足等問(wèn)題。要克服這些問(wèn)題，教師首先要具備良好的思想理論基礎(chǔ)，了解意義和目標(biāo)，然后在教學(xué)操作上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。此外，也要注重教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和整合，利用好網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實(shí)地考察等不同渠道，加強(qiáng)思政教育內(nèi)容的廣度和深度。
第五段，總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文思政教育的必要性和未來(lái)發(fā)展方向。
小學(xué)語(yǔ)文思政教育的發(fā)展是當(dāng)今教育改革的一部分，它不僅彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教育對(duì)于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的空白，更有利于學(xué)生在今后社會(huì)生活中以更加自信、開(kāi)闊、擔(dān)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)面對(duì)各種挑戰(zhàn)。因此，需要全社會(huì)的支持和合作，包括教育部門、教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)團(tuán)體等眾多方面，共同打造新時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文思政教育體系，為孩子們提供更為廣闊、更為豐盛的人文教育資源。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇二
小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我國(guó)教育改革的重要一環(huán)，也是黨和國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)人才的關(guān)鍵舉措。在過(guò)去的教育體系中，語(yǔ)文往往被單純地視為一門學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的積累和語(yǔ)言的運(yùn)用。但在當(dāng)前時(shí)代背景下，語(yǔ)文作為一門跨學(xué)科的綜合學(xué)科，應(yīng)該在傳承優(yōu)秀文化的同時(shí)，融入思想教育。本文旨在分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：注重思想教育，立足德育
在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思想教育已經(jīng)被賦予了重要的地位。我們知道，德育是教育中的重要地位，有著嚴(yán)格的要求，因此在思政教育中也必須注重這一點(diǎn)。在語(yǔ)文教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的并不是知識(shí)的學(xué)習(xí)，而是從思想上進(jìn)行引導(dǎo)和啟示。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師需要把即將接觸的文本進(jìn)行分析，拓展其背景知識(shí)和相關(guān)歷史經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，讓學(xué)生逐步形成良好的思想傾向。因此，必須注重思想教育，將德育的警示點(diǎn)貫穿到教學(xué)全過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和勇氣，引領(lǐng)他們不斷成長(zhǎng)。
第三段：注重社會(huì)關(guān)切，拓展視野
當(dāng)前的社會(huì)生活動(dòng)蕩不安，我們需要呼吁更多的人關(guān)注時(shí)事政治，重視社會(huì)公義，讓每個(gè)人形成良好的公民素質(zhì)。小學(xué)語(yǔ)文思政教育中逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)事件的能力，拓展視野，從而形成更廣闊的認(rèn)知范圍。在教學(xué)中，老師必須時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性，從而將教學(xué)方式進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，幫助學(xué)生更全面地認(rèn)知、感悟和思考。這不僅要求老師自身具備高素質(zhì)的思想和文化背景，還需要老師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，引領(lǐng)學(xué)生走向自由和獨(dú)立。
第四段：注重學(xué)生自我定位，提高自我認(rèn)知
小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，重點(diǎn)要注重學(xué)生的自我定位，從感性認(rèn)識(shí)向理性思考轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生從自身的認(rèn)知出發(fā)，進(jìn)一步提高自我認(rèn)知能力，從而促進(jìn)個(gè)體的心智成長(zhǎng)和成熟。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多角度的思考方式，不斷把新知識(shí)通過(guò)自己的認(rèn)知思路去拓展和創(chuàng)新，這樣不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以形成全新的思想觀念和價(jià)值追求。
第五段：總結(jié)思考
在小學(xué)語(yǔ)文思政教育中，教師不僅需要承擔(dān)教學(xué)的責(zé)任，還需要分擔(dān)學(xué)生精神和道德上的壓力，為學(xué)生提供全面的思想培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得全面的成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，教師必須不斷更新自己的教育和思想，注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，從而形成科學(xué)化的教育方法，讓思政教育成果得到最大化的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，在思政教育中，還要注重家庭的力量和社會(huì)的作用，形成集體教育的合力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，全面培養(yǎng)人才，為國(guó)家和社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇三
小學(xué)語(yǔ)文思政課程是新課改下實(shí)施全面素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要改革，其目的在于通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、思想、文化等方面的綜合培養(yǎng)。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深感受到了這門課程的重要性，也在實(shí)踐中領(lǐng)悟到了許多教學(xué)心得和思考。在本文中，我將與大家分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政課程教學(xué)中的一些心得體會(huì)。
二、情境教學(xué)的有效性
小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)外部環(huán)境尤其敏感，他們更容易通過(guò)所見(jiàn)、所感受、所體驗(yàn)的情境獲得知識(shí)和體驗(yàn)，情境教學(xué)是十分重要的有效手段。在小學(xué)語(yǔ)文思政課程教學(xué)中，通過(guò)情境教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中感受道德的力量、練習(xí)綜合素質(zhì)和思維能力。比如在語(yǔ)文課程中，將一些經(jīng)典名著或文學(xué)作品與生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)閱讀體驗(yàn)到人類歷史與現(xiàn)實(shí)的千絲萬(wàn)縷聯(lián)系。比如在古代詩(shī)歌教學(xué)中，通過(guò)緬懷歷史人物傳記故事，評(píng)價(jià)、審美、表達(dá)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到文化遺產(chǎn)之美與厚重，擁有一番文化體驗(yàn)之旅。
三、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖是一種利用圖像化和簡(jiǎn)潔化的方式來(lái)記錄、分類等的技術(shù)手段。在語(yǔ)文思政課程教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以用作導(dǎo)引，幫助學(xué)生理清思路，將所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容、觀點(diǎn)細(xì)化，從而提升學(xué)生的思維活躍度和信息處理能力。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)制作思維導(dǎo)圖，可以更加深入地了解所學(xué)知識(shí)，為今后的知識(shí)加深打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)學(xué)習(xí)一些成語(yǔ)，如“牛鬼蛇神”、“金雞獨(dú)立”等等，這樣可以使學(xué)生形象地了解這些成語(yǔ)的含義，更好地理解成語(yǔ)課文內(nèi)容，提高思維運(yùn)用的能力。
四、情感共鳴的應(yīng)用
在語(yǔ)文思政課堂中，教師應(yīng)該注重情感共鳴的引導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)最大的特點(diǎn)是“感性認(rèn)識(shí)”，在感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)。情感共鳴是一種特別重要的感性認(rèn)識(shí)。它可以使學(xué)生受到語(yǔ)文的感召，增強(qiáng)他們的文化自信心，對(duì)所學(xué)知識(shí)能產(chǎn)生深刻印象和記憶。在教育中要注意以感染人的思想、良好品德和感情這些最基本因素，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體味人生旅程中的幸與不幸，時(shí)刻處在憂患意識(shí)中，愛(ài)生活、信人生有著重要而深遠(yuǎn)的影響。
五、責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)
最后一個(gè)要點(diǎn)是小學(xué)語(yǔ)文思政課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種高尚情感和品質(zhì)，小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)如何勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。在語(yǔ)文思政課程中，老師可以通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為他人答應(yīng)，如何盡到自己應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。通過(guò)演講、寫作、講座等多種教學(xué)形式，使學(xué)生在超前字面閱讀、思維和情感形態(tài)上達(dá)到提升。
（完）
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文思政教育成為了教育中不可或缺的一部分。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也需要更多地了解國(guó)家的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，從而加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)人民的關(guān)注。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文思政教育，可以激活學(xué)生思想、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們變得更加自信，更有責(zé)任感。本文將從五個(gè)方面談?wù)剬?duì)小學(xué)語(yǔ)文思政教育的一些思考和感悟。
第一段，學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要了解國(guó)情
語(yǔ)文是人類思想的載體，是溝通與表達(dá)的傳統(tǒng)形式。然而，我們也需要意識(shí)到，所謂的語(yǔ)文教育不僅僅是為學(xué)生提供語(yǔ)言工具能力，更是將學(xué)生的思考力、自覺(jué)性與責(zé)任心與自身民族、歷史、文化、宗教和哲學(xué)中的人文精神聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)文教育不僅包括語(yǔ)言的基本技能，且也包括了語(yǔ)言的社會(huì)適應(yīng)、文化升華和人性的升華。因此，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，我們也應(yīng)該讓學(xué)生了解國(guó)情，從學(xué)歷史發(fā)展的角度來(lái)看語(yǔ)文的發(fā)展，從人民的角度來(lái)看書寫的意義，從文化的角度體悟語(yǔ)文的美妙之處。
第二段，語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)
如今，良好的語(yǔ)文教育已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一個(gè)人的基本要求。語(yǔ)文教育也是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的有效方式。在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，教師們注重了訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，并且重視了學(xué)生的書寫能力，這些技能都將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生積極的影響。同時(shí)，好的語(yǔ)文教育也可以培養(yǎng)起學(xué)生較高的審美意識(shí)，增加學(xué)生的文藝修養(yǎng)。從而，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
第三段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也可以加強(qiáng)學(xué)生國(guó)家觀念
無(wú)論是一個(gè)人，還是一個(gè)社會(huì)，在建立“民族意識(shí)”和“國(guó)家意識(shí)”時(shí)，語(yǔ)言文字都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)語(yǔ)言的傳遞，每個(gè)人都可以感受到同樣的歷史情懷，共同的歸屬感和自豪感。教師們可以通過(guò)教學(xué)文學(xué)作品等方式，引導(dǎo)學(xué)生正確的民族意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。不僅可以感受祖國(guó)的壯麗山河、了解中華民族的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)國(guó)家基本方針政策，提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和關(guān)注社會(huì)。
第四段，語(yǔ)文教育促進(jìn)人的全面發(fā)展
語(yǔ)文教育通常不是單純的一些知識(shí)點(diǎn)的否認(rèn)，而是通過(guò)各種各樣的方式，讓學(xué)生不僅了解世界，提高綜合素質(zhì)，還可以富有知識(shí)、、思維和情感的情緒激發(fā)，發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)讀書學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解歷史、感受情感、促進(jìn)思考和開(kāi)擴(kuò)眼界，這是在其他學(xué)科不可比擬的。在各種社會(huì)危機(jī)中，作文也成為重要的文化武器，社會(huì)文化的成熟度也在不斷提高。
第五段，語(yǔ)文學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)好品德
好的語(yǔ)文教育不僅僅是通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好思想道德。通過(guò)語(yǔ)文教育，可以啟發(fā)學(xué)生的思想，提高其對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也可以通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，增加了學(xué)生的閱讀量，從而使其更能夠積累經(jīng)驗(yàn)，更好的抵御社會(huì)的不良影響。在今后的人生道路上，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)了好的語(yǔ)言和好的思考方式而變得更加高大，更加優(yōu)秀。
總之，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是小學(xué)教育中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在今天高速發(fā)展社會(huì)中，幸福生活不是光有物質(zhì)生活，還有文化生活。語(yǔ)文思政教育是學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和人格發(fā)展的重要手段。未來(lái)，學(xué)生們一定要在語(yǔ)文思政教育的引領(lǐng)下，樹(shù)立起更高的理想，更深層次的情感，更寬廣的視野，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)心智健康、文化素養(yǎng)高、深受人民喜愛(ài)并熱愛(ài)祖國(guó)的新時(shí)代青年！
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇五
小學(xué)語(yǔ)文思政課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的必要途徑之一。在這門課程中，老師在文本閱讀和文學(xué)欣賞中注入思想、道德、情感的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，教育他們自愛(ài)、愛(ài)人、愛(ài)社會(huì)。這篇文章將分享我在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中的心得體會(huì)。
二、重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)
小學(xué)語(yǔ)文思政課中最先想到的是重視學(xué)生情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。老師會(huì)讓學(xué)生去感受文本中的情感，將學(xué)生帶入作者的生活場(chǎng)景中理解作者寫作的動(dòng)機(jī)、情感和思想內(nèi)涵。學(xué)生們?cè)谡n堂上充分體驗(yàn)文本中的情感，更好地理解文本，從而以情感知識(shí)作為價(jià)值的基石，真正理解文本背后的意義。因此，在自己教學(xué)過(guò)程中，我也注重將關(guān)愛(ài)、感恩、勇氣、堅(jiān)韌等情感因素植入教學(xué)，使學(xué)生在情感體驗(yàn)中感受到人文與情感的美好。
三、注重科技與文化的融合
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課。在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，老師會(huì)利用多媒體技術(shù)，將經(jīng)典的文學(xué)作品與現(xiàn)代科技有機(jī)結(jié)合，以真實(shí)切入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，并且使學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，語(yǔ)言文字也是文化傳承的重要媒介之一。在小學(xué)語(yǔ)文思政課堂中，老師會(huì)在教學(xué)過(guò)程中注重傳統(tǒng)文化的重要性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到中華文化之美，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信心。
四、培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力
小學(xué)語(yǔ)文思政課不僅僅是重視學(xué)生情感體驗(yàn)和注重科技與文化的融合，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。想象力、創(chuàng)造力和批判性思維是學(xué)生必備的解決問(wèn)題和探索真理的能力。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自我思辨，讓學(xué)生通過(guò)分析文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考問(wèn)題，有效地優(yōu)化學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，從而提升他們的思維能力。
五、注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用
小學(xué)語(yǔ)文思政課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，同時(shí)，也必須謀求知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用的具體措施。老師會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的文化知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識(shí)，從而達(dá)到更好的知識(shí)實(shí)用價(jià)值。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以更好地推動(dòng)思想和情感教育。
六、結(jié)尾
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文思政課堂是為學(xué)生的思想教育提供了重要的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，學(xué)生不僅可以接觸和了解優(yōu)秀藝術(shù)作品，還能夠增強(qiáng)自我修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，老師也應(yīng)該在教育過(guò)程中注重因材施教，因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)選擇不同的教育方法，使學(xué)生成長(zhǎng)為有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇六
語(yǔ)文是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還注入了思想道德教育的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，思政教育起著重要的作用。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育與思政教育的緊密聯(lián)系，不僅提高了語(yǔ)文水平，也培養(yǎng)了良好的思想品質(zhì)。
第二段：語(yǔ)文教育培養(yǎng)思政素養(yǎng)
語(yǔ)文教育不僅僅是為了提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和思政素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我從課文中感受到了詩(shī)意，體會(huì)到了美感，學(xué)會(huì)欣賞和品味美麗的文字，從而培養(yǎng)了自己對(duì)美的追求。同時(shí)，語(yǔ)文還教會(huì)了我如何正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，如何用語(yǔ)言去表達(dá)情感，從而培養(yǎng)了文明用語(yǔ)和文化素養(yǎng)。這些都是語(yǔ)文教育與思政教育相結(jié)合的體現(xiàn)。
第三段：課堂教學(xué)激發(fā)思政意識(shí)
在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，老師們總是巧妙地融入一些思政教育的內(nèi)容。比如，在講解課文的時(shí)候，老師會(huì)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)我們思考人生的價(jià)值觀和人生態(tài)度。通過(guò)講解材料的背景知識(shí)和文化內(nèi)涵，讓我們了解到更多的思想和意義。在朗讀課文的時(shí)候，老師也會(huì)要求我們用真摯的感情去朗讀，通過(guò)體會(huì)課文的情感表達(dá)，從而激發(fā)我們對(duì)情感、對(duì)生命、對(duì)人生的思考。
第四段：課外閱讀拓寬思政視野
語(yǔ)文教育不僅限于課堂教學(xué)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。通過(guò)課外閱讀，我們可以接觸到更多的文學(xué)作品，了解到更多的思想和人文內(nèi)涵。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅巖》、《格列佛游記》等，不僅提高了閱讀理解能力，也進(jìn)一步了解到了社會(huì)的不公和不平等現(xiàn)象，從而引發(fā)了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考，并時(shí)刻提醒自己要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注他人。
第五段：思政的意義在于人生的實(shí)踐
語(yǔ)文思政的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的思政素養(yǎng)，并在實(shí)踐中應(yīng)用。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)寫作、演講等方式，把學(xué)到的思想與實(shí)際生活相結(jié)合，逐漸提升了自己的思想素質(zhì)和人生道德觀。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)去關(guān)心他人，參與社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)自己的努力去改變和影響周圍的人和事。
結(jié)尾：總結(jié)全文
通過(guò)語(yǔ)文思政教育，我完全認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教育與思政教育的緊密聯(lián)系。語(yǔ)文教育不僅是提高語(yǔ)言水平，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德觀念。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們可以從課堂教學(xué)和課外閱讀中感受到思政教育的滲透，通過(guò)實(shí)踐將思政素養(yǎng)應(yīng)用于生活中。因此，小學(xué)語(yǔ)文思政教育是我們?nèi)姘l(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇七
小學(xué)思政課作為培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品德和時(shí)代責(zé)任感起到了積極的促進(jìn)作用。我作為一名小學(xué)生，在經(jīng)歷了一段時(shí)間的思政課程學(xué)習(xí)后，深感思政課的重要性和深遠(yuǎn)影響。在這篇博客中，我將與大家分享我的個(gè)人體會(huì)和心得，希望能夠引起大家對(duì)小學(xué)思政課的關(guān)注和重視。
第二段：培養(yǎng)正確人生觀
小學(xué)思政課的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀。在思政課中，老師講述了許多優(yōu)秀人物的故事，使我們懂得了什么是正確的人生態(tài)度和價(jià)值取向。比如，老師給我們講了雷鋒的故事，他的舍己為人的精神和樂(lè)于助人的行為深深感動(dòng)了我。通過(guò)這樣的故事，我們明白了自己應(yīng)該要努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人，要幫助別人，幫助社會(huì)。在生活中，我時(shí)常銘記雷鋒精神，主動(dòng)幫助同學(xué)，為老師做一些力所能及的事情，從而逐漸培養(yǎng)了正確的人生觀。
第三段：踐行社會(huì)義務(wù)
思政課不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。在課上，老師經(jīng)常讓我們參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助社會(huì)弱勢(shì)群體，增強(qiáng)了我們的社會(huì)意識(shí)。例如，我們?cè)黄饏⒂^了福利院，與孤寡老人交流并送上關(guān)懷，這個(gè)經(jīng)歷讓我懂得了關(guān)愛(ài)他人的重要性。在課堂上，老師還通過(guò)討論和辯論的方式培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)我們思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，我漸漸意識(shí)到自己要努力成為一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 第四段：樹(shù)立正確的價(jià)值觀
思政課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀具有重要意義。在課堂上，老師經(jīng)常引導(dǎo)我們分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單灌輸價(jià)值觀。通過(guò)和同學(xué)們的討論，我逐漸認(rèn)識(shí)到金錢、權(quán)力等并不是衡量一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，而是一個(gè)人品德和人格的修煉。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀偏差問(wèn)題，老師也給我們分享了一些真實(shí)的案例，幫助我們警惕和避免陷入錯(cuò)誤的價(jià)值觀。通過(guò)思政課，我深深感受到了品德和人格在人生中的重要性，明白了什么是正確的價(jià)值觀，懂得了如何樹(shù)立正確的人生追求。
第五段：結(jié)語(yǔ)
總之，小學(xué)思政課給我提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我學(xué)習(xí)了很多人生道理和價(jià)值觀。我從中明白了什么是正確的人生觀，懂得了如何踐行社會(huì)義務(wù)，樹(shù)立起了正確的價(jià)值觀。思政課是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，希望更多的人能夠關(guān)注和重視小學(xué)思政課的教育意義，為培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者而努力。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇八
小學(xué)生活是每個(gè)人都經(jīng)歷的人生階段，同樣也是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)六年的思想教育階段。而在小學(xué)思政教育方面，體育教育有著舉足輕重的作用。通過(guò)體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)兒童的意志品質(zhì)、勇敢精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)可以起到至關(guān)重要的作用。
第二段：小學(xué)生體育活動(dòng)對(duì)思政教育的作用
小學(xué)生在日常的運(yùn)動(dòng)和體育比賽中，除了鍛煉身體以外，還能夠很好地培養(yǎng)思想品德。闖過(guò)鐵絲網(wǎng)、跨越高臺(tái)、爬過(guò)繩子……這些看似簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，卻要求學(xué)生們具備過(guò)人的勇氣和毅力。這種勇氣和毅力，正是一名優(yōu)秀思政人才必備的品質(zhì)之一。在實(shí)踐中，這些體育活動(dòng)還能夠錘煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其懂得相互配合、相互支持，從而培養(yǎng)出合格的領(lǐng)袖人才。
第三段：由體育教育引出思想政治教育的深度推進(jìn)
體育活動(dòng)和課堂文化學(xué)習(xí)相結(jié)合可以更好地培養(yǎng)孩子們的思想品德。熱愛(ài)體育活動(dòng)的孩子們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中，更容易體會(huì)到“志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地”的思想；跑步比賽中，意志堅(jiān)定的孩子們更能夠迅速找到跑步正確的技巧和節(jié)奏，并且不會(huì)輕易被挫敗的經(jīng)歷嚇倒或打擊；而在團(tuán)體的體育比賽中，孩子們更能學(xué)會(huì)默契協(xié)作和相互接納，達(dá)到難以通過(guò)課堂教育所培養(yǎng)的思想深度。
第四段：從身體鍛煉到心靈修養(yǎng)的轉(zhuǎn)化
這種由身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化到思想修養(yǎng)的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生和青少年成長(zhǎng)中良好的思想基礎(chǔ)建設(shè)有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)學(xué)生們習(xí)慣于認(rèn)真思考、耐心思考和分享異見(jiàn)的過(guò)程，他們的思想深度和批判意識(shí)會(huì)變得非常強(qiáng)大。他們身心上的雙重鍛煉周期會(huì)使他們逐漸成為思想充實(shí)、性格內(nèi)在穩(wěn)健的人物，積累起長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展所需的思想、觀念、教育和技能基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
綜合來(lái)講，小學(xué)體育思政教育的作用非常重要。通過(guò)體育活動(dòng)，孩子們可以積累太多的經(jīng)驗(yàn)和感受，不僅可以鍛煉身體，還能夠培養(yǎng)思維深度，增強(qiáng)一個(gè)人的精神力量，并因此加強(qiáng)思政教育的深度推進(jìn)。總之，小學(xué)體育思政教育對(duì)于一名優(yōu)秀思政人才的培養(yǎng)，具有不可替代的重要性。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇九
小學(xué)階段是孩子人生中重要的成長(zhǎng)階段，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。然而，由于新冠疫情的影響，小學(xué)生需要在家接受遠(yuǎn)程思政課程的教育。我作為一位小學(xué)生的家長(zhǎng)，也被卷入了這個(gè)過(guò)程中。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了學(xué)校在教育中扮演的重要角色，以及思政課對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義。
第二段：思政課對(duì)于小學(xué)生的重要性
小學(xué)生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任，但是學(xué)校作為孩子成長(zhǎng)的重要地方，思政課也應(yīng)該成為學(xué)校教育中的一部分。從小學(xué)階段開(kāi)始接觸思政課，孩子們可以通過(guò)思政課學(xué)到國(guó)情和民族文化，結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)的實(shí)際情況，加深對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)與責(zé)任感，培養(yǎng)道德情操和公民意識(shí)。思政課對(duì)于形成正面的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有著重要的作用，也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
第三段：遠(yuǎn)程教育的優(yōu)缺點(diǎn)
在新冠疫情影響下，遠(yuǎn)程教育成為了一種必然的教育方式。與傳統(tǒng)的教育方式相比，遠(yuǎn)程教育具有時(shí)間和空間上的靈活性、學(xué)習(xí)方式多樣性等優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也存在著技術(shù)問(wèn)題、缺乏互動(dòng)、難以監(jiān)督的缺點(diǎn)。遠(yuǎn)程思政課也同樣面臨這些問(wèn)題，如何克服這些問(wèn)題并保證孩子們的學(xué)習(xí)效果是思政課教師不斷努力的方向。
第四段：教師在遠(yuǎn)程思政課中的角色
在遠(yuǎn)程教育的背景下，教師的角色變得更加重要。在遠(yuǎn)程思政課中，教師需要適應(yīng)異地教學(xué)環(huán)境，掌握新和自主思考，引導(dǎo)和激發(fā)孩子的思考，讓孩子在家中也能體驗(yàn)到豐富多彩的課堂氛圍，幫助孩子們?cè)诩依飳W(xué)習(xí)更多有關(guān)民族文化、社會(huì)發(fā)展、道德決策等方面的知識(shí)。
第五段：總結(jié)
小學(xué)遠(yuǎn)程思政課讓我認(rèn)識(shí)到了教育的重要性，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己作為父母在教育中的重要性。遠(yuǎn)程思政課在教師和家長(zhǎng)的共同努力下，能夠成為激發(fā)孩子思想、培養(yǎng)道德情操、提升綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)的有效途徑。我們要關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的青少年。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十
隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于小學(xué)生德育教育的要求也日益提升。思政課作為小學(xué)德育教育的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)意義重大。近年來(lái)，我作為一名小學(xué)思政課教師，深感思政課對(duì)學(xué)生的影響力不可忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，愿與大家分享。
首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德是思政課的核心任務(wù)。小學(xué)是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀非常重要。在布置作業(yè)的時(shí)候，我更加注重讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和矛盾問(wèn)題，并通過(guò)引導(dǎo)討論培養(yǎng)他們的思辨能力。同時(shí)，在班級(jí)管理方面，我推行“關(guān)愛(ài)他人”的主題，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心他人，互相幫助，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。通過(guò)思政課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維變得更加開(kāi)放，他們不再拘泥于個(gè)人利益，開(kāi)始關(guān)注和思考社會(huì)問(wèn)題。
其次，思政課能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)是德育教育的重要任務(wù)之一。在開(kāi)展思政課教學(xué)時(shí)，我注重多元教育的方式。例如，通過(guò)舉辦讀書分享會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵各類知識(shí)，拓寬眼界。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。在多年的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)思政課不僅僅是傳授知識(shí)，更能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第三，思政課的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合。小學(xué)生活處在一個(gè)更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，讓他們將思政課所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合是非常重要的。我在教學(xué)中經(jīng)常以生活中的事例為例子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。例如，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，比如文明出行、環(huán)境保護(hù)等，通過(guò)作品創(chuàng)作、實(shí)地考察等形式，將抽象的思政課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力、分析能力和批判思維。
第四，思政課需要與其他學(xué)科緊密銜接。小學(xué)課程體系是一個(gè)有機(jī)整體，不同學(xué)科之間的銜接非常重要。作為一名思政課教師，我積極與其他學(xué)科的教師合作，形成了一種互補(bǔ)互進(jìn)的教學(xué)模式。例如，在語(yǔ)文課上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀名人傳記、經(jīng)典故事等，去了解他們的思想和情感變化。在數(shù)學(xué)課上，我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的背景和影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。這樣一來(lái)，思政課與其他學(xué)科之間的銜接更加緊密，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
最后，思政課的教學(xué)需要與家長(zhǎng)積極溝通合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，與家長(zhǎng)的配合是使得思政課教育取得良好效果的關(guān)鍵之一。作為思政課教師，我積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，與他們分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和成長(zhǎng)，征求他們對(duì)學(xué)生德育教育的建議。同時(shí)，我也通過(guò)班級(jí)微信群、家長(zhǎng)會(huì)等形式，向家長(zhǎng)們傳達(dá)學(xué)校和班級(jí)的方針政策，并邀請(qǐng)他們參與到學(xué)生的德育教育中來(lái)。通過(guò)與家長(zhǎng)的積極合作，思政課的教育效果得到了進(jìn)一步提升。
綜上所述，作為一名小學(xué)思政課教師，我積累了一些心得體會(huì)。思政課培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和全面發(fā)展的能力，需要與實(shí)際生活相結(jié)合，與其他學(xué)科緊密銜接，并與家長(zhǎng)積極溝通合作。相信隨著教育改革的不斷深入，思政課的教育效果會(huì)變得更加顯著，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化的小學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十一
小學(xué)生是中國(guó)的未來(lái)，他們的成長(zhǎng)需要有思政課的教育指導(dǎo)。作為小學(xué)思政課老師，我們的工作就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做人、如何建設(shè)美好的社會(huì)。本文將通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，分享一下小學(xué)思政課老師的工作方式和教育方法，以期讓大家了解思政課的重要性。
第二段：認(rèn)識(shí)學(xué)生，讓思政課更貼近生活
認(rèn)識(shí)學(xué)生是成功授課的前提。我的授課方式是多元化的，我會(huì)通過(guò)和同學(xué)們的交流和互動(dòng)去了解他們，讓思政課更貼近生活。舉個(gè)例子，我曾經(jīng)組織過(guò)“健康食譜比賽”，幫助學(xué)生了解飲食文化和健康知識(shí)。通過(guò)這種活動(dòng)，讓學(xué)生了解健康飲食的精髓，嘗試著自己制作健康飯菜，提高小學(xué)生們的自我保健能力，提高他們的健康意識(shí)。
第三段：以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時(shí)刻
思政課是教育學(xué)生如何做人，如何為社會(huì)做貢獻(xiàn)的課程。在授課過(guò)程中，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，以實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重要時(shí)刻。比如說(shuō)，我會(huì)在學(xué)生們學(xué)習(xí)法律和法治的時(shí)候，給他們講述一些現(xiàn)實(shí)生活中的案例，以幫助他們了解身邊的法律規(guī)定和司法實(shí)踐，讓他們具備正確的法律意識(shí)，明確自己的法律責(zé)任和義務(wù)。
第四段：真正提高學(xué)生思辨能力
思政課教育的目的不僅僅是讓學(xué)生了解事實(shí)，而是希望他們能夠通過(guò)思考和分析，從各種現(xiàn)象中找出其本質(zhì)。這需要我們教師在課堂上不斷提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生思考。如果僅僅是生硬地傳授知識(shí)，學(xué)生難以真正提高思辨能力。因此，在我上思政課的時(shí)候，我會(huì)設(shè)法通過(guò)各種方式，激起學(xué)生們的興趣，引導(dǎo)他們自行思考，處理問(wèn)題，讓他們體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)生活中真正遇到問(wèn)題時(shí)，如何運(yùn)用正確的方法，解決困難。
第五段：總結(jié)
總之，小學(xué)思政課老師需要以學(xué)生為本，在知識(shí)講授的同時(shí)更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素質(zhì)。只有通過(guò)從身邊的實(shí)際情況出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做一個(gè)有良好道德的人，才能真正做到思政課教育的目的。最后，我希望小學(xué)思政課能夠越來(lái)越受到重視，讓更多的孩子在這里汲取思想的力量，積極涵養(yǎng)優(yōu)秀的心靈和品質(zhì)，為祖國(guó)的美好明天貢獻(xiàn)自己的力量！
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十二
小學(xué)思政課是一門具有特殊意義的課程，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下很好的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)生的思政老師，我深感責(zé)任重大。多年的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到，小學(xué)思政課的教育價(jià)值不僅僅在于知識(shí)傳授，更在于育人。在這里我將分享我的心得體會(huì)，探討小學(xué)思政課如何育人。
第二段：教育育人的重要性
教育的本質(zhì)是育人，而小學(xué)思政課恰好具有讓學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)勢(shì)。在小學(xué)階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸發(fā)展，他們對(duì)于道德、思想、文化等也逐漸產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。因此，小學(xué)思政課有很大的育人空間。在老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠培養(yǎng)健康自信、自尊心、責(zé)任心、友愛(ài)精神等優(yōu)秀品質(zhì)，有利于他們形成正確的價(jià)值觀，助力他們成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的合格公民。
第三段：如何育人
小學(xué)思政課的育人過(guò)程，需要老師的分享、引導(dǎo)和啟迪。具體而言，老師應(yīng)該重視情感體驗(yàn)，在課堂上利用各種方式讓學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)思政課的內(nèi)容。例如、以小說(shuō)、詩(shī)歌、電影等媒介,結(jié)合生活中的真實(shí)案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、價(jià)值中成長(zhǎng)。其次，老師還需要?jiǎng)?chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新和整體創(chuàng)新的精神。此外，老師還應(yīng)該多開(kāi)展品德育人活動(dòng)，設(shè)置多樣化的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到育人的力量，真正掌握和運(yùn)用思政知識(shí)。
第四段：課程內(nèi)容的挑選
在小學(xué)階段，因?qū)W生的認(rèn)知水平不同，小學(xué)思政課的內(nèi)容需要進(jìn)行合理的挑選。由于小學(xué)生處于成長(zhǎng)階段，他們對(duì)社會(huì)的了解還非常有限。因此，老師應(yīng)該注意在課堂教學(xué)中要選取符合學(xué)生認(rèn)知水平的課程內(nèi)容，讓他們更容易接受且能夠自主思考。例如，選擇一些小故事、德育經(jīng)典、頌揚(yáng)優(yōu)秀人物等，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，以及積極的進(jìn)取心、不斷嘗試、勇于實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)
小學(xué)思政課的育人過(guò)程是一個(gè)挑戰(zhàn)的過(guò)程，也是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，注重課程內(nèi)容和教學(xué)形式的多元化，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)，感受到育人的力量，用積極向上的態(tài)度面對(duì)人生中的諸多考驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸成長(zhǎng)、逐漸成熟。希望我們的小學(xué)思政課在未來(lái)，能夠更好地育人、成就更多的人才！
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，思政教育在小學(xué)教育中的重要性日益凸顯。正是在這個(gè)背景下，小學(xué)開(kāi)學(xué)初，我們迎來(lái)了一堂別樣的思政課。在這節(jié)課中，我深刻體會(huì)到了思政教育的獨(dú)特魅力，也對(duì)思政課的重要意義有了更加深入的認(rèn)識(shí)。
在開(kāi)學(xué)思政課中，老師首先向我們講述了新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)和班級(jí)規(guī)章制度。通過(guò)一系列的講解，老師引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告訴我們應(yīng)該如何做到合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，班級(jí)規(guī)章制度的講解也讓我們明確了班級(jí)內(nèi)部的規(guī)則和要求。通過(guò)這些內(nèi)容的講解，我們深刻理解到在新學(xué)期中，我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并始終堅(jiān)持自律，才能更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的變化。
其次，在思政課上，老師向我們傳達(dá)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。通過(guò)講解六個(gè)核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和要求，老師讓我們明白了作為新時(shí)代的小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣去樹(shù)立正確的價(jià)值觀。例如，老師通過(guò)引導(dǎo)我們討論關(guān)于友誼、團(tuán)結(jié)和助人為樂(lè)的話題，使我們認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)互助的人。同時(shí)，老師還通過(guò)一系列的案例和故事，激發(fā)了我們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并通過(guò)勵(lì)志故事的講述，鼓勵(lì)我們要勇于面對(duì)困難和挫折。這些內(nèi)容的講解讓我們明白了在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，也增強(qiáng)了我們的責(zé)任感和使命感。
此外，在思政課上，老師還特別強(qiáng)調(diào)了關(guān)于愛(ài)國(guó)主義的教育。通過(guò)探討祖國(guó)的地理位置、自然資源和文化精神等方面的內(nèi)容，老師培養(yǎng)了我們的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)講解英雄事跡和民族精神，老師引導(dǎo)我們懂得了愛(ài)國(guó)不僅僅是嘴上說(shuō)說(shuō)，還要體現(xiàn)在行動(dòng)上。例如，我們要珍惜祖國(guó)給予我們的一切，在自己的每一個(gè)行為中都能表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的尊敬和熱愛(ài)，積極參與到綠化環(huán)保、扶貧助殘等活動(dòng)中。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們不僅加深了對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了民族自豪感與集體榮譽(yù)感。
最后，在思政課上，老師鼓勵(lì)我們積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組織考察、參觀等活動(dòng)，老師帶領(lǐng)我們走出教室，親身感受社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。這樣的實(shí)踐不僅可以拓寬我們的眼界，還能讓我們學(xué)會(huì)與人溝通、合作和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐鍛煉，我們可以更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。
總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)開(kāi)學(xué)思政課給我留下了深刻的印象。通過(guò)這節(jié)課，我認(rèn)識(shí)到思政教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的重要性。思政課不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和品德觀。在思政課中，老師用富有感染力的講述和生動(dòng)的案例，激發(fā)了我們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我相信，在這樣的思政教育下，我們小學(xué)生一定能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，為建設(shè)美好社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文思政心得體會(huì)篇十四
自改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了從普及教育到素質(zhì)教育的發(fā)展轉(zhuǎn)變。而素質(zhì)教育的核心是以德育為中心，即以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)為根本目標(biāo)，形成道德規(guī)范和價(jià)值觀念，成為一個(gè)有道德、有文化、有理想的新一代好公民。因此思政教育在學(xué)校教育中扮演十分重要的角色，涵蓋大中小學(xué)不同的層次，本文將分三段從自身體會(huì)談?wù)劥笾行W(xué)思政教育的關(guān)鍵點(diǎn)和具體實(shí)踐。
第二段：大學(xué)思政心得體會(huì)
在大學(xué)中，思政教育是全面壯大大學(xué)思想政治工作的核心和重要內(nèi)容，是在大學(xué)校園中展開(kāi)思想較量的重要渠道和平臺(tái)。在我的大學(xué)生涯中，我深刻認(rèn)識(shí)到思政教育的重要性，它不僅僅是學(xué)習(xí)歷史、文化、哲學(xué)等思想領(lǐng)域的知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育，塑造有社會(huì)責(zé)任感、有人文情懷、有社交技巧的高學(xué)歷人才，培養(yǎng)了我對(duì)未來(lái)社會(huì)各領(lǐng)域人才擔(dān)任角色的信心和意識(shí)，幫助我提高個(gè)人修養(yǎng)及思想素養(yǎng)，進(jìn)而形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
第三段：中學(xué)思政心得體會(huì)
在中學(xué)階段，思政教育是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的根本環(huán)節(jié)，承擔(dān)的是讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，形成一個(gè)健康、文明、有良好的心態(tài)和優(yōu)秀的品德的良好環(huán)境。在中學(xué)時(shí)期，思想教育不僅僅是書本上的知識(shí)，還包括對(duì)文化教育、道德教育、法制教育、國(guó)防教育等各方面的熏陶。這些教育形式旨在提倡和發(fā)揚(yáng)我國(guó)社會(huì)主義道德理念，培養(yǎng)青年一代感悟時(shí)代、發(fā)揚(yáng)民族精神的意識(shí)和能力。
第四段：小學(xué)思政心得體會(huì)
在小學(xué)階段，思政教育的實(shí)施不僅機(jī)會(huì)和條件足夠充分，也很具有針對(duì)性。小學(xué)階段正是孩子們性格、行為習(xí)慣、知識(shí)體系、認(rèn)知能力和價(jià)值觀等的奠基期，是幼兒時(shí)期的延續(xù)，教師應(yīng)教給學(xué)生關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、家庭、文化等方面的基本道理，以便于他們更好的掌握生活、學(xué)習(xí)等方面的技能與抱負(fù)，形成康健身心、文化素質(zhì)高、知識(shí)面廣的人文新世紀(jì)少年，同時(shí)讓孩子們通過(guò)多樣化形式的教育形式發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和能動(dòng)性，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的有效實(shí)施。
第五段：結(jié)語(yǔ)
以上體驗(yàn)思政教育的過(guò)程，不管是在大中小學(xué)階段，都讓我感受到了思政教育的重要性和意義，對(duì)于以后的生活和學(xué)習(xí)均有著深遠(yuǎn)的影響和作用，愿每個(gè)學(xué)生都能切實(shí)的感受到思政教育的溫暖和關(guān)懷，更為滿懷信心和熱衷于為祖國(guó)、為人民、為民族的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。