心得體會(huì)是一種記錄和整理自己思考和感悟的方式，它可以幫助我們更好地理解自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以引用一些相關(guān)的理論知識(shí)或文獻(xiàn)資料，提升文章的可信度和參考價(jià)值。以下是我們?yōu)榇蠹沂占囊恍﹥?yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，可是同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生作弊、擇校熱、家長(zhǎng)攀比等。然而，還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是教師收受禮金的現(xiàn)象。作為一名學(xué)習(xí)教師，我曾經(jīng)遇到過(guò)一些收受禮金的情景，并從中汲取了一些深刻的心得和體會(huì)。
首先，作為一名學(xué)習(xí)教師，必須懂得拒絕向?qū)W生收受禮金。教師是學(xué)生的引路人，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，不應(yīng)該因?yàn)槭帐芏Y金而偏離了正道。記得有一次，一個(gè)學(xué)生考試前向我遞送了一份禮物，我雖然被他的心意所感動(dòng)，但我依然婉拒了他的禮物。我告訴他學(xué)習(xí)是他自己的責(zé)任，我只能給他提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助。我希望通過(guò)自己的言行，讓學(xué)生明白應(yīng)該憑自己的努力來(lái)獲取成功，而不是通過(guò)收禮物謀取私利。
其次，學(xué)習(xí)教師要注重與家長(zhǎng)的合作與溝通，避免收受禮物的尷尬局面。教師和家長(zhǎng)都是孩子教育的關(guān)鍵角色，只有真正地加強(qiáng)合作和溝通，才能為孩子的教育提供更好的環(huán)境。如果家長(zhǎng)向教師送禮，教師要以禮貌的方式謝絕，并告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育我們共同負(fù)責(zé)，沒(méi)有必要以物質(zhì)上的回報(bào)來(lái)衡量。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我意識(shí)到，師生家長(zhǎng)之間的有效溝通可以更好地達(dá)到教育目標(biāo)，同時(shí)也避免了因禮物而帶來(lái)的尷尬。
再次，學(xué)習(xí)教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擺正收受禮物的位置。教師是做好教育工作的指導(dǎo)者，他們應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)操守，擺脫物質(zhì)上的誘惑。收受禮物雖然可以滿足一時(shí)之需，但是卻不能真正解決根本問(wèn)題。作為學(xué)習(xí)教師，我明白收受禮物只會(huì)動(dòng)搖我對(duì)教育的初衷，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也沒(méi)有任何幫助。因此，我要不斷反思和審視自己的行為，時(shí)刻提醒自己不能因?yàn)槭帐芏Y物而迷失方向。
最后，學(xué)習(xí)教師要加強(qiáng)自我培養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷提升自己的專業(yè)水平，才能在教育工作中脫穎而出，得到更多的尊重和認(rèn)可。與此同時(shí)，也能夠抵御物質(zhì)誘惑的侵蝕。正如俗話所說(shuō)，知識(shí)是最寶貴的財(cái)富，只有掌握了知識(shí)，才能給學(xué)生提供真正的幫助。作為學(xué)習(xí)教師，我要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力，以最好的狀態(tài)去教育孩子。
總之，作為學(xué)習(xí)教師，我深知收受禮金的問(wèn)題對(duì)于教育事業(yè)的負(fù)面影響。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和深入思考，我堅(jiān)信要真正做好教育工作，就必須明確拒絕收受禮物，并不斷強(qiáng)化自己的教育信念和專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇二
按上級(jí)部門的要求，結(jié)合師德活動(dòng)月開(kāi)展拒收“紅包”禮金倡議活動(dòng)，通過(guò)教師會(huì)，對(duì)全體教師加強(qiáng)教育，禁止收受學(xué)生家長(zhǎng)的“紅包”禮金、禮品；通過(guò)黨員會(huì)，經(jīng)常教育黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)加強(qiáng)政德建設(shè)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，堅(jiān)決拒送拒收“紅包”禮金，加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)，防止親屬利用本人的職權(quán)或職務(wù)影響收受“紅包”禮金。做好預(yù)防，防微杜漸。
按上級(jí)的要求，我們加強(qiáng)自查，效果良好，未發(fā)現(xiàn)以下違規(guī)行為：在公務(wù)活動(dòng)中收受“紅包”禮金；收受管理服務(wù)對(duì)象及下屬單位和個(gè)人“紅包”禮金；借節(jié)假日、婚喪喜慶之機(jī)違規(guī)收受“紅包”禮金；黨員干部和公職人員的配偶、子女及其配偶或其他特定關(guān)系人利用其職權(quán)或職務(wù)上的影響收受“紅包”禮金。另外，學(xué)校沒(méi)有設(shè)“小金庫(kù)”，也沒(méi)有虛開(kāi)發(fā)票套取公款贈(zèng)送“紅包”禮金、向黨員干部和公職人員贈(zèng)送各種支付憑證和消費(fèi)卡，以及以“專家評(píng)審費(fèi)”“專家勞務(wù)費(fèi)”“交通補(bǔ)貼費(fèi)”等名義變相送“紅包”禮金的行為。
我們將繼續(xù)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要指示批示精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、省和市關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的決策部署，堅(jiān)決糾正違規(guī)收送“紅包”禮金的行為，倡導(dǎo)清爽規(guī)矩的人情新風(fēng)，不斷鞏固和拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，關(guān)于學(xué)習(xí)教師收受禮金的現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注。在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的期待下，學(xué)習(xí)教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。然而，一些教師在扮演這一角色時(shí)陷入了困境，收受禮金成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。本文將就這一問(wèn)題進(jìn)行探討，分享個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：了解禮金對(duì)教師的影響
首先，收受禮金會(huì)影響教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平。教師應(yīng)本著教書育人的宗旨為學(xué)生服務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中保持中立和公正。而一旦收受禮金，教師很容易失去客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的能力，甚至可能對(duì)學(xué)生偏袒。這不僅損害了學(xué)生的權(quán)益，也無(wú)法真正提高教師的教學(xué)水平。其次，收受禮金也容易容易讓教師迷失自我，失去對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)同。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師應(yīng)該抱有熱愛(ài)、責(zé)任和敬業(yè)的精神。然而，一旦收受禮金，教師可能開(kāi)始追求物質(zhì)的滿足，忽視教育本身的價(jià)值，這對(duì)于提高教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常不利的。
第三段：總結(jié)教師收受禮金的危害和對(duì)策
收受禮金對(duì)教師的危害是顯而易見(jiàn)的，那么如何應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題呢？首先，我們需要提高教師的職業(yè)道德和自律意識(shí)，明確告誡教師收受禮金的不當(dāng)行為是違法違規(guī)的。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督和管理，建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)預(yù)防和懲治收受禮金的行為。此外，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)也可以通過(guò)監(jiān)督和舉報(bào)來(lái)減少收受禮金的現(xiàn)象。只有通過(guò)共同的努力，才能有效解決這一問(wèn)題。
第四段：分享個(gè)人的心得體會(huì)
作為一名學(xué)習(xí)教師，我深知收受禮金所帶來(lái)的負(fù)面影響。在與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的交流中，我始終堅(jiān)持以公正、客觀的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生。我明白只有真正做到零容忍、拒收禮金才能真正擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任。抵制收受禮金的誘惑不僅是我的職業(yè)道德，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我始終相信，只有通過(guò)公正、公平的教育才能真正培養(yǎng)學(xué)生的才能和品德，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：呼吁全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)習(xí)教師的收入問(wèn)題
最后，我要呼吁全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)習(xí)教師的收入問(wèn)題。作為教育工作者，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是卻常常被低收入所困擾。合理的待遇和福利是教師的應(yīng)得之利，只有給予他們足夠的回報(bào)，才能進(jìn)一步提高教師的職業(yè)水平和責(zé)任心，減少收受禮金的行為。同時(shí)，也希望學(xué)校和家長(zhǎng)能夠通過(guò)其他方式給予教師更多的支持和尊重，從而樹(shù)立良好的教育氛圍。
通過(guò)以上的探討和個(gè)人的心得體會(huì)，我們應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)教師收受禮金的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其不當(dāng)行為的防范和制止。只有在社會(huì)的共同努力下，才能創(chuàng)造一個(gè)公正、公平的教育環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇四
禮尚往來(lái)，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是在一些領(lǐng)域，禮金漸漸演變成了一種不健康的現(xiàn)象。比如教育領(lǐng)域，老師們常常成為禮金的受益者。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教育部門提出禁止教師收受禮金。這一政策的實(shí)施，對(duì)于增強(qiáng)教育工作的“陽(yáng)光度”，加強(qiáng)教育公正、維護(hù)師生關(guān)系、提高廣大教師的道德底線都有著十分積極的意義。
第二段：關(guān)于禮金
“送禮不求返，收禮不報(bào)償?！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，取之不盡，用之不竭。禮金是人與人之間互相交往的一種方式，可以是友誼、感激、謝意的表現(xiàn)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，禮金也漸漸演變成了一種權(quán)力交易、私利交換。一些人出于某些不良目的，利用禮金實(shí)現(xiàn)自己天花亂墜的利益交換。因此，在教育領(lǐng)域，不斷的收受禮金，不僅可能破壞師生之間公正、公開(kāi)的關(guān)系，更會(huì)滋生腐敗現(xiàn)象。
第三段：教育領(lǐng)域的禮金現(xiàn)象
在教育領(lǐng)域，一些家長(zhǎng)不僅會(huì)送老師禮物，還會(huì)配合各種場(chǎng)合送禮，這樣讓一些教師面臨無(wú)法拒絕的壓力。一些教師出于接受社會(huì)風(fēng)氣的考慮、對(duì)他人意見(jiàn)的害怕等原因，依舊選擇接受這些禮品，并因此參與到某種不合法行為中來(lái)。這些現(xiàn)象，不僅破壞了教育工作的公正性、公開(kāi)性，更會(huì)引起一些不良的社會(huì)風(fēng)氣。
第四段：教師禁止收受禮金的積極意義
教職員工是人民教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，對(duì)教職員工的教育管理，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)公正。教育部門的禁止教師收受禮金的政策實(shí)施，更有著深遠(yuǎn)的積極意義。首先，它充分體現(xiàn)了公平、公正的社會(huì)價(jià)值取向。其次，從職業(yè)倫理的角度，禁止收受禮金意味著教師的警醒和自省。再次，對(duì)于維護(hù)師生關(guān)系，建立良好教學(xué)風(fēng)氣，都十分有意義。
第五段：教師禁止收受禮金值得我們思考的問(wèn)題
然而，禁止教師收受禮金政策的實(shí)施，不能只想其有利之處而忽視其中的弊端。我們也應(yīng)注意到弊端的存在。比如，如何經(jīng)濟(jì)保障教師的正常生活；如果禮品既可以當(dāng)做禮品又可以當(dāng)做職務(wù)福利，應(yīng)如何界定？如何引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)給予教師合理、符合規(guī)范的關(guān)愛(ài)和支持？這都值得我們?nèi)シ此肌?BR> 總之，禁止教職員工接受學(xué)生及家長(zhǎng)送禮是件大好事兒，應(yīng)引起社會(huì)關(guān)注。通過(guò)立法、教育、監(jiān)管等方式，更好地推動(dòng)這一政策的實(shí)施，從而滿足廣大人民群眾對(duì)教育事業(yè)公正、公開(kāi)、陽(yáng)光的期待，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇五
段落一：引言
近年來(lái)，教師收受禮金的問(wèn)題成為了一些地區(qū)的教育領(lǐng)域引起廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在中國(guó)，教師禁止收受禮金相當(dāng)于是一種傳統(tǒng)的職業(yè)操守，但近年來(lái)，收受禮金的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，這讓我們反思教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題。本文將從多個(gè)方面探討教師禁止收受禮金的重要性，同時(shí)分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感悟。
段落二：收受禮金對(duì)教育的影響
收受禮金會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生很多負(fù)面影響，例如破壞教育公正性、破壞師生關(guān)系、腐蝕教育職業(yè)道德等。首先，收受禮金違反了公正性原則，因?yàn)槭斩Y者會(huì)因收到禮品而對(duì)送禮者產(chǎn)生好感，導(dǎo)致對(duì)該學(xué)生的教育行為產(chǎn)生不公正的判斷，這會(huì)讓那些沒(méi)能送到禮品的學(xué)生感到失望，破壞了教育公正性。其次，收受禮金會(huì)導(dǎo)致教師出現(xiàn)不好的偏見(jiàn)和歧視，使得一部分受到照顧和關(guān)注的學(xué)生受到了不公正的待遇，這會(huì)破壞老師與學(xué)生的關(guān)系。因此，禁止收受禮金是維護(hù)教育公正性、保護(hù)老師從業(yè)尊嚴(yán)的重要舉措。
段落三：禁止收受禮金的原則及操作
禁止收受禮金的原則是通過(guò)給予教育者一定的獎(jiǎng)勵(lì)以代替禮品，來(lái)消除禮品所產(chǎn)生的所有影響。這樣，教育者就不會(huì)為了獲得禮品而偏袒某個(gè)學(xué)生，或者忽視其他學(xué)生。禁止收受禮金的操作方法通常包括以下幾點(diǎn)：明確禁止收禮的條例、加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育、建立舉報(bào)通道、及時(shí)處理舉報(bào)和違規(guī)行為等。本人也把不接受禮品作為自己職業(yè)道德的重要原則，并堅(jiān)守這個(gè)原則，得到了很多家長(zhǎng)和同事的支持和認(rèn)可。
段落四：教育領(lǐng)域中禁止收受禮金的作用
從根本上來(lái)說(shuō)，禁止教師收受禮金有利于教育行業(yè)的穩(wěn)定和健康。一方面，這保證了教育行業(yè)的公正性，維護(hù)了教育行業(yè)的穩(wěn)定性，保障了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者的合法權(quán)益；另一方面，禁止收受禮金的行為可以為更好地建議現(xiàn)代教育管理體系增添新的觀念和制度基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量。
段落五：結(jié)論
通過(guò)以上探討，我們可以看出禁止收受禮金的舉措對(duì)維護(hù)教育公信力、提高教育質(zhì)量、保護(hù)教育從業(yè)者和學(xué)生的權(quán)益等方面都有積極的作用。同時(shí)也應(yīng)該看到，禁止收受禮金的舉措并不足以完全解決教育領(lǐng)域中的所有問(wèn)題，因而我們更需要的是盡最大努力去完善政策、深化改革、健全教育管理和體制機(jī)制，以此建立起更加科學(xué)合理的教育管理體系。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，關(guān)于老師違規(guī)收受禮金的問(wèn)題在社會(huì)上頻頻曝光，引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將圍繞老師違規(guī)收受禮金這一主題，展開(kāi)一番思考和探討。
首先，我深知作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重要使命。我們的職責(zé)是為學(xué)生提供公正、公平的教學(xué)服務(wù)，而不是攀比排名或謀取個(gè)人利益。違規(guī)收受禮金一旦行為暴露，不僅會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)失去信任，也會(huì)給我們教師隊(duì)伍蒙上一層陰影。因此，我們要始終牢記自己的職責(zé)和使命，堅(jiān)守教育的底線，拒絕違規(guī)收受禮金的誘惑。
其次，我深感違規(guī)收受禮金嚴(yán)重污染了教育環(huán)境。教育是一個(gè)神圣純潔的行業(yè)，而違規(guī)收受禮金卻讓教育環(huán)境變得嘈雜不堪。學(xué)生和家長(zhǎng)們本應(yīng)該將更多的精力放在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上，而不是在攀比送禮的門檻上花費(fèi)精力。我們要共同努力，深化教育改革，改變以分?jǐn)?shù)論英雄的教育思想，還教育一個(gè)清新而純凈的環(huán)境。
第三，我認(rèn)為違規(guī)收受禮金嚴(yán)重?fù)p害了教師自身的道德形象。教師是社會(huì)的楷模和榜樣，我們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。收受禮金不符合道義和法律的要求，會(huì)讓學(xué)生和社會(huì)對(duì)我們的信任降低。因此，我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)抵制違規(guī)行為的誘惑，做到言傳身教，以自己的榜樣影響和感染學(xué)生成長(zhǎng)。
第四，我深知違規(guī)收受禮金會(huì)阻礙教育公平。教育公平是追求社會(huì)公正的重要一環(huán)。一旦教師收受禮金，就會(huì)與學(xué)生之間產(chǎn)生不平等的關(guān)系，影響教育的公正性。這不僅會(huì)讓一些學(xué)生失去公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也會(huì)加劇社會(huì)的分化和不公。因此，我們要保證教育公平，避免違規(guī)收受禮金行為的發(fā)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，糾正老師違規(guī)收受禮金現(xiàn)象需要全社會(huì)的共同參與。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界都應(yīng)該共同努力，形成一股聲勢(shì)浩大的反腐倡廉風(fēng)暴。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，規(guī)范教師從業(yè)行為，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的道德觀念。而學(xué)生則應(yīng)該明辨是非，勇敢地舉報(bào)違規(guī)行為。整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該加大對(duì)違規(guī)收受禮金行為的打擊力度，對(duì)違規(guī)者嚴(yán)厲懲處，從而營(yíng)造出一個(gè)清新、純潔的教育環(huán)境。
總之，老師違規(guī)收受禮金是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展都帶來(lái)了負(fù)面影響。作為一名教師，我明白自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命，我會(huì)始終堅(jiān)守底線，拒絕接受禮金，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，我也呼吁廣大教師和社會(huì)各界一起努力，共同改善教育環(huán)境，為下一代創(chuàng)造一個(gè)純凈和公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我們的職責(zé)是傳播知識(shí)、教育學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為有用的人才。但在教師職業(yè)中存在很多的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，其中收受禮金就是一項(xiàng)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。一個(gè)教師如果經(jīng)常收受禮金，這種行為會(huì)損害他的職業(yè)操守和人格尊嚴(yán)，從而影響到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的信任。
第二段：分析教師收受禮金的危害
教師收受禮金的危害主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，這種行為會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和公正性。如果一個(gè)教師頻繁收受禮金，他可能會(huì)出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況，從而放棄了教育的公正性。此外，教師心態(tài)不平衡可能會(huì)在教學(xué)中隨意對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。
其次，收禮容易引發(fā)貪污行為。因?yàn)榻處熓斩Y的背后可能存在一些非法交易，而如果教師被掌握住，他可能會(huì)被問(wèn)責(zé)，甚至喪失工作，生命的安全。
第三段：闡述建立教師人格尊嚴(yán)的必要性
為了維護(hù)教師的人格尊嚴(yán)，必須切實(shí)禁止教師收受任何禮品或款項(xiàng)。如果我們能夠堅(jiān)定不移地執(zhí)行這樣的規(guī)定，就會(huì)有很多好處。
首先，這樣可以提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神。如果一個(gè)教師能堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，他就能夠與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
其次，這可以切實(shí)保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。如果教師無(wú)法接受“禮物”，那么他就不會(huì)在學(xué)習(xí)中偏向某些學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)榧彝ケ尘安町惗帐懿缓侠淼摹暗玫健钡取?BR> 最后，這也有助于維護(hù)良好的社會(huì)風(fēng)氣。只有當(dāng)我們能夠加強(qiáng)職業(yè)道德保證，才能初步為公眾樹(shù)立職業(yè)誠(chéng)信的形象，樹(shù)立好師者的良好形象。
第四段：探究如何加強(qiáng)禁止教師收受禮金的管理
禁止收禮是必須得到廣泛支持的事情。從而讓教育行業(yè)更好的發(fā)揮其功能，減少教育失衡，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的育人任務(wù)，確保教育公平。我們要加強(qiáng)監(jiān)管，建立相對(duì)的懲罰機(jī)制，讓違法教師得到應(yīng)有的受到懲罰，學(xué)生和家長(zhǎng)能夠得到保障。同時(shí)，我們也要教育學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到送禮行為的不正當(dāng)性，遵循繳稅特點(diǎn)，“只要是蘿卜與地瓜，我的收獲就交給您了”。他們應(yīng)該自覺(jué)抵制送禮行為，這樣才能更好地保證教育公平和誠(chéng)信。
第五部分：總結(jié)和回應(yīng)
在這篇文章結(jié)尾，我們必須指出：教師禁止收禮但要尊敬對(duì)方，教育學(xué)生，教育孩子道德與法治常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)良好行為的認(rèn)識(shí)是我們工作的核心，不僅是教師的責(zé)任，也是所以人的責(zé)任。通過(guò)我們的努力，讓我們?yōu)閷W(xué)生推進(jìn)道德教育和教學(xué)效果而驕傲！
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇八
一、不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。
二、不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。
三、不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的`旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。
四、不讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。
五、不通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
六、不利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。自覺(jué)弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行新風(fēng)正氣，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，樹(shù)立良好形象。
承諾人單位：xxx。
承諾人：xxx。
20xx年2月28日。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇九
為全面落實(shí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定的'通知》，切實(shí)規(guī)范教師廉潔從教行為，糾正教育行業(yè)不正之風(fēng)，特簽訂本責(zé)任書。
作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名光榮的人民教師，我承諾：
一、堅(jiān)決不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。
二、堅(jiān)決不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。
三、堅(jiān)決不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。
四、堅(jiān)決不讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。
五、堅(jiān)決不通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
六、堅(jiān)決不利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。
若發(fā)現(xiàn)我違反規(guī)定，發(fā)生以上行為，愿意按照河南省《關(guān)于嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的規(guī)定》接受處理。
本承諾書自簽訂之日起生效。
承諾人：xxx
20xx年xx月xx日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十
為凈化育人環(huán)境，切實(shí)做到教書育人，為人師表，依法從教，樹(shù)立人民教師的良好社會(huì)形象，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，針對(duì)“亂收費(fèi)、亂辦班補(bǔ)課、亂發(fā)教輔”問(wèn)題，我在此做出鄭重承諾：
1、信守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行教體局師德師風(fēng)建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)章制度；履行教書育人職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，拒絕有償家教。
2、不舉辦或參與任何形式的有償補(bǔ)課班。
3、不組織、不動(dòng)員、不強(qiáng)制、不暗示、不介紹學(xué)生參加有償補(bǔ)課、托教；不接受學(xué)生或家長(zhǎng)有償家教的.請(qǐng)求。
4、不到民辦教育機(jī)構(gòu)或民辦培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班、提高班兼職任課；
5、不自立名目亂收費(fèi)。
6、不向?qū)W生推銷商品、教輔資料，不誘導(dǎo)或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買規(guī)定書目以外的學(xué)習(xí)資料，不讓學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買教輔資料。
我將自覺(jué)遵守以上內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。如有違反，自愿接受組織處理。
承諾人：
日期：
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十一
員教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從教行為，實(shí)踐為人為師為學(xué)，努力爭(zhēng)做一名讓人民滿意的好教師，特承諾如下：
一、堅(jiān)持擁護(hù)
黨
和國(guó)家的方針政策，不向?qū)W生散布背離
黨
和國(guó)家方針政策的言論，不參與邪教及封建迷信活動(dòng)。
二、堅(jiān)持遵紀(jì)守法，不向?qū)W生推銷商品或教輔材料，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不巧立名目亂收費(fèi)亂訂資料，不為社會(huì)力量辦學(xué)單位宣傳招生。
三、堅(jiān)持敬業(yè)愛(ài)崗，教書育人，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)，不無(wú)故缺勤、缺課或不完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調(diào)課，對(duì)有困難的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，不搞有償家教。
四、堅(jiān)持以德修身，不利用學(xué)生評(píng)優(yōu)、選拔干部，或節(jié)假日、生日之機(jī)，接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，或向?qū)W生家長(zhǎng)暗示索要財(cái)物，不利用工作之便收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品。
五、堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地
評(píng)價(jià)
和對(duì)待每一位學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不使用體罰或變相體罰的方式教育學(xué)生。
六、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，不在學(xué)生面前吸煙，講究?jī)x表美，衣著端莊大方，符合教師身份。
七、堅(jiān)持禮貌待人，尊重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)訪熱情接待，善于溝通。
以上承諾，請(qǐng)群眾監(jiān)督。
承諾人：xxx
20xx年x月x日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十二
通過(guò)師德師風(fēng)的'學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
作為教務(wù)處主任，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?，F(xiàn)將從教17年來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)黨課知識(shí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十三
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開(kāi)智者,是教幼兒如何做人的先行者。師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響幼兒,做一名合格的幼兒教師。萬(wàn)成尚景幼兒園全體教師鄭重向家長(zhǎng)、社會(huì)承諾:
1、自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》等國(guó)家法規(guī)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律。
2、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ);不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話。
3、嚴(yán)格執(zhí)行萬(wàn)成尚景幼兒園辦園以來(lái)一直堅(jiān)持的紀(jì)律，要廉潔從教，情操高尚，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)的思想，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響;不要利用職務(wù)之便謀求私利，接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)，索要或變相索要財(cái)物，請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事。
4、關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格和個(gè)性;不體罰、變相體罰幼兒，尊重家長(zhǎng)，熱情接待;不指責(zé)、訓(xùn)斥幼兒家長(zhǎng);不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。
5、公平公正的對(duì)待每一位孩子，細(xì)心耐心的呵護(hù)每一個(gè)孩子，全面科學(xué)的提升每一個(gè)孩子。
特別聲明：
發(fā)現(xiàn)教職工收家長(zhǎng)禮金禮品、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事的一律從嚴(yán)從重從快處理。對(duì)觸犯園規(guī)的家長(zhǎng)勸退其幼兒離園。
請(qǐng)家長(zhǎng)和我們通力協(xié)作，共同打造萬(wàn)成尚景幼兒園一方凈土。
承諾人簽名：
20xx年x月x日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十四
為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育廳《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，本人做出以下承諾：
1、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)教育主管部門和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。
2、不以“個(gè)別輔導(dǎo)”、“幫助學(xué)生”等名義從事或者變相從事任何有償家教活動(dòng)。
3、不以個(gè)人或他人名義，在工作期間、節(jié)假日及休息時(shí)間進(jìn)行有償家教活動(dòng)。
4、不暗示、誘導(dǎo)、發(fā)動(dòng)或強(qiáng)制學(xué)生接受有償家教。
5、教師之間不互相介紹學(xué)生，不為對(duì)方提供有償家教的生源。不為其他社會(huì)人員、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源并從中獲利。
6、不在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家教機(jī)構(gòu)兼職兼課。
7、不為社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或他人進(jìn)行招生宣傳或介紹生源。本次活動(dòng)是根據(jù)上級(jí)指示精神開(kāi)展的，對(duì)于加強(qiáng)我校的'師德師風(fēng)建設(shè)將起到重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，學(xué)校歡迎廣大同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
承諾人：
20xx年11月20日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，可是同時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如學(xué)生作弊、擇校熱、家長(zhǎng)攀比等。然而，還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是教師收受禮金的現(xiàn)象。作為一名學(xué)習(xí)教師，我曾經(jīng)遇到過(guò)一些收受禮金的情景，并從中汲取了一些深刻的心得和體會(huì)。
首先，作為一名學(xué)習(xí)教師，必須懂得拒絕向?qū)W生收受禮金。教師是學(xué)生的引路人，他們承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的使命，不應(yīng)該因?yàn)槭帐芏Y金而偏離了正道。記得有一次，一個(gè)學(xué)生考試前向我遞送了一份禮物，我雖然被他的心意所感動(dòng)，但我依然婉拒了他的禮物。我告訴他學(xué)習(xí)是他自己的責(zé)任，我只能給他提供學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助。我希望通過(guò)自己的言行，讓學(xué)生明白應(yīng)該憑自己的努力來(lái)獲取成功，而不是通過(guò)收禮物謀取私利。
其次，學(xué)習(xí)教師要注重與家長(zhǎng)的合作與溝通，避免收受禮物的尷尬局面。教師和家長(zhǎng)都是孩子教育的關(guān)鍵角色，只有真正地加強(qiáng)合作和溝通，才能為孩子的教育提供更好的環(huán)境。如果家長(zhǎng)向教師送禮，教師要以禮貌的方式謝絕，并告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育我們共同負(fù)責(zé)，沒(méi)有必要以物質(zhì)上的回報(bào)來(lái)衡量。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我意識(shí)到，師生家長(zhǎng)之間的有效溝通可以更好地達(dá)到教育目標(biāo)，同時(shí)也避免了因禮物而帶來(lái)的尷尬。
再次，學(xué)習(xí)教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，擺正收受禮物的位置。教師是做好教育工作的指導(dǎo)者，他們應(yīng)該堅(jiān)守職業(yè)操守，擺脫物質(zhì)上的誘惑。收受禮物雖然可以滿足一時(shí)之需，但是卻不能真正解決根本問(wèn)題。作為學(xué)習(xí)教師，我明白收受禮物只會(huì)動(dòng)搖我對(duì)教育的初衷，而且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也沒(méi)有任何幫助。因此，我要不斷反思和審視自己的行為，時(shí)刻提醒自己不能因?yàn)槭帐芏Y物而迷失方向。
最后，學(xué)習(xí)教師要加強(qiáng)自我培養(yǎng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。只有不斷提升自己的專業(yè)水平，才能在教育工作中脫穎而出，得到更多的尊重和認(rèn)可。與此同時(shí)，也能夠抵御物質(zhì)誘惑的侵蝕。正如俗話所說(shuō)，知識(shí)是最寶貴的財(cái)富，只有掌握了知識(shí)，才能給學(xué)生提供真正的幫助。作為學(xué)習(xí)教師，我要不斷學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教學(xué)能力，以最好的狀態(tài)去教育孩子。
總之，作為學(xué)習(xí)教師，我深知收受禮金的問(wèn)題對(duì)于教育事業(yè)的負(fù)面影響。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷和深入思考，我堅(jiān)信要真正做好教育工作，就必須明確拒絕收受禮物，并不斷強(qiáng)化自己的教育信念和專業(yè)素養(yǎng)。只有如此，才能真正為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇二
按上級(jí)部門的要求，結(jié)合師德活動(dòng)月開(kāi)展拒收“紅包”禮金倡議活動(dòng)，通過(guò)教師會(huì)，對(duì)全體教師加強(qiáng)教育，禁止收受學(xué)生家長(zhǎng)的“紅包”禮金、禮品；通過(guò)黨員會(huì)，經(jīng)常教育黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部自覺(jué)加強(qiáng)政德建設(shè)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德，堅(jiān)決拒送拒收“紅包”禮金，加強(qiáng)家風(fēng)建設(shè)，防止親屬利用本人的職權(quán)或職務(wù)影響收受“紅包”禮金。做好預(yù)防，防微杜漸。
按上級(jí)的要求，我們加強(qiáng)自查，效果良好，未發(fā)現(xiàn)以下違規(guī)行為：在公務(wù)活動(dòng)中收受“紅包”禮金；收受管理服務(wù)對(duì)象及下屬單位和個(gè)人“紅包”禮金；借節(jié)假日、婚喪喜慶之機(jī)違規(guī)收受“紅包”禮金；黨員干部和公職人員的配偶、子女及其配偶或其他特定關(guān)系人利用其職權(quán)或職務(wù)上的影響收受“紅包”禮金。另外，學(xué)校沒(méi)有設(shè)“小金庫(kù)”，也沒(méi)有虛開(kāi)發(fā)票套取公款贈(zèng)送“紅包”禮金、向黨員干部和公職人員贈(zèng)送各種支付憑證和消費(fèi)卡，以及以“專家評(píng)審費(fèi)”“專家勞務(wù)費(fèi)”“交通補(bǔ)貼費(fèi)”等名義變相送“紅包”禮金的行為。
我們將繼續(xù)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要指示批示精神，認(rèn)真落實(shí)黨中央、省和市關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的決策部署，堅(jiān)決糾正違規(guī)收送“紅包”禮金的行為，倡導(dǎo)清爽規(guī)矩的人情新風(fēng)，不斷鞏固和拓展落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神成果，營(yíng)造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇三
近年來(lái)，關(guān)于學(xué)習(xí)教師收受禮金的現(xiàn)象引起了廣泛關(guān)注。在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的期待下，學(xué)習(xí)教師肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重任。然而，一些教師在扮演這一角色時(shí)陷入了困境，收受禮金成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。本文將就這一問(wèn)題進(jìn)行探討，分享個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：了解禮金對(duì)教師的影響
首先，收受禮金會(huì)影響教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平。教師應(yīng)本著教書育人的宗旨為學(xué)生服務(wù)，在教育教學(xué)過(guò)程中保持中立和公正。而一旦收受禮金，教師很容易失去客觀評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的能力，甚至可能對(duì)學(xué)生偏袒。這不僅損害了學(xué)生的權(quán)益，也無(wú)法真正提高教師的教學(xué)水平。其次，收受禮金也容易容易讓教師迷失自我，失去對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)同。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，教師應(yīng)該抱有熱愛(ài)、責(zé)任和敬業(yè)的精神。然而，一旦收受禮金，教師可能開(kāi)始追求物質(zhì)的滿足，忽視教育本身的價(jià)值，這對(duì)于提高教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常不利的。
第三段：總結(jié)教師收受禮金的危害和對(duì)策
收受禮金對(duì)教師的危害是顯而易見(jiàn)的，那么如何應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題呢？首先，我們需要提高教師的職業(yè)道德和自律意識(shí)，明確告誡教師收受禮金的不當(dāng)行為是違法違規(guī)的。其次，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督和管理，建立相應(yīng)的機(jī)制來(lái)預(yù)防和懲治收受禮金的行為。此外，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)也可以通過(guò)監(jiān)督和舉報(bào)來(lái)減少收受禮金的現(xiàn)象。只有通過(guò)共同的努力，才能有效解決這一問(wèn)題。
第四段：分享個(gè)人的心得體會(huì)
作為一名學(xué)習(xí)教師，我深知收受禮金所帶來(lái)的負(fù)面影響。在與家長(zhǎng)和學(xué)生之間的交流中，我始終堅(jiān)持以公正、客觀的態(tài)度對(duì)待每位學(xué)生。我明白只有真正做到零容忍、拒收禮金才能真正擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任。抵制收受禮金的誘惑不僅是我的職業(yè)道德，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我始終相信，只有通過(guò)公正、公平的教育才能真正培養(yǎng)學(xué)生的才能和品德，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第五段：呼吁全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)習(xí)教師的收入問(wèn)題
最后，我要呼吁全社會(huì)共同關(guān)注學(xué)習(xí)教師的收入問(wèn)題。作為教育工作者，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，但是卻常常被低收入所困擾。合理的待遇和福利是教師的應(yīng)得之利，只有給予他們足夠的回報(bào)，才能進(jìn)一步提高教師的職業(yè)水平和責(zé)任心，減少收受禮金的行為。同時(shí)，也希望學(xué)校和家長(zhǎng)能夠通過(guò)其他方式給予教師更多的支持和尊重，從而樹(shù)立良好的教育氛圍。
通過(guò)以上的探討和個(gè)人的心得體會(huì)，我們應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)教師收受禮金的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其不當(dāng)行為的防范和制止。只有在社會(huì)的共同努力下，才能創(chuàng)造一個(gè)公正、公平的教育環(huán)境，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有力的支持。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇四
禮尚往來(lái)，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。但是在一些領(lǐng)域，禮金漸漸演變成了一種不健康的現(xiàn)象。比如教育領(lǐng)域，老師們常常成為禮金的受益者。面對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，教育部門提出禁止教師收受禮金。這一政策的實(shí)施，對(duì)于增強(qiáng)教育工作的“陽(yáng)光度”，加強(qiáng)教育公正、維護(hù)師生關(guān)系、提高廣大教師的道德底線都有著十分積極的意義。
第二段：關(guān)于禮金
“送禮不求返，收禮不報(bào)償?！边@是中華民族的傳統(tǒng)美德，取之不盡，用之不竭。禮金是人與人之間互相交往的一種方式，可以是友誼、感激、謝意的表現(xiàn)。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，禮金也漸漸演變成了一種權(quán)力交易、私利交換。一些人出于某些不良目的，利用禮金實(shí)現(xiàn)自己天花亂墜的利益交換。因此，在教育領(lǐng)域，不斷的收受禮金，不僅可能破壞師生之間公正、公開(kāi)的關(guān)系，更會(huì)滋生腐敗現(xiàn)象。
第三段：教育領(lǐng)域的禮金現(xiàn)象
在教育領(lǐng)域，一些家長(zhǎng)不僅會(huì)送老師禮物，還會(huì)配合各種場(chǎng)合送禮，這樣讓一些教師面臨無(wú)法拒絕的壓力。一些教師出于接受社會(huì)風(fēng)氣的考慮、對(duì)他人意見(jiàn)的害怕等原因，依舊選擇接受這些禮品，并因此參與到某種不合法行為中來(lái)。這些現(xiàn)象，不僅破壞了教育工作的公正性、公開(kāi)性，更會(huì)引起一些不良的社會(huì)風(fēng)氣。
第四段：教師禁止收受禮金的積極意義
教職員工是人民教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，對(duì)教職員工的教育管理，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和社會(huì)公正。教育部門的禁止教師收受禮金的政策實(shí)施，更有著深遠(yuǎn)的積極意義。首先，它充分體現(xiàn)了公平、公正的社會(huì)價(jià)值取向。其次，從職業(yè)倫理的角度，禁止收受禮金意味著教師的警醒和自省。再次，對(duì)于維護(hù)師生關(guān)系，建立良好教學(xué)風(fēng)氣，都十分有意義。
第五段：教師禁止收受禮金值得我們思考的問(wèn)題
然而，禁止教師收受禮金政策的實(shí)施，不能只想其有利之處而忽視其中的弊端。我們也應(yīng)注意到弊端的存在。比如，如何經(jīng)濟(jì)保障教師的正常生活；如果禮品既可以當(dāng)做禮品又可以當(dāng)做職務(wù)福利，應(yīng)如何界定？如何引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)給予教師合理、符合規(guī)范的關(guān)愛(ài)和支持？這都值得我們?nèi)シ此肌?BR> 總之，禁止教職員工接受學(xué)生及家長(zhǎng)送禮是件大好事兒，應(yīng)引起社會(huì)關(guān)注。通過(guò)立法、教育、監(jiān)管等方式，更好地推動(dòng)這一政策的實(shí)施，從而滿足廣大人民群眾對(duì)教育事業(yè)公正、公開(kāi)、陽(yáng)光的期待，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇五
段落一：引言
近年來(lái)，教師收受禮金的問(wèn)題成為了一些地區(qū)的教育領(lǐng)域引起廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在中國(guó)，教師禁止收受禮金相當(dāng)于是一種傳統(tǒng)的職業(yè)操守，但近年來(lái)，收受禮金的現(xiàn)象仍時(shí)有發(fā)生，這讓我們反思教育領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題。本文將從多個(gè)方面探討教師禁止收受禮金的重要性，同時(shí)分享自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和感悟。
段落二：收受禮金對(duì)教育的影響
收受禮金會(huì)對(duì)教育產(chǎn)生很多負(fù)面影響，例如破壞教育公正性、破壞師生關(guān)系、腐蝕教育職業(yè)道德等。首先，收受禮金違反了公正性原則，因?yàn)槭斩Y者會(huì)因收到禮品而對(duì)送禮者產(chǎn)生好感，導(dǎo)致對(duì)該學(xué)生的教育行為產(chǎn)生不公正的判斷，這會(huì)讓那些沒(méi)能送到禮品的學(xué)生感到失望，破壞了教育公正性。其次，收受禮金會(huì)導(dǎo)致教師出現(xiàn)不好的偏見(jiàn)和歧視，使得一部分受到照顧和關(guān)注的學(xué)生受到了不公正的待遇，這會(huì)破壞老師與學(xué)生的關(guān)系。因此，禁止收受禮金是維護(hù)教育公正性、保護(hù)老師從業(yè)尊嚴(yán)的重要舉措。
段落三：禁止收受禮金的原則及操作
禁止收受禮金的原則是通過(guò)給予教育者一定的獎(jiǎng)勵(lì)以代替禮品，來(lái)消除禮品所產(chǎn)生的所有影響。這樣，教育者就不會(huì)為了獲得禮品而偏袒某個(gè)學(xué)生，或者忽視其他學(xué)生。禁止收受禮金的操作方法通常包括以下幾點(diǎn)：明確禁止收禮的條例、加強(qiáng)對(duì)教育工作者的職業(yè)道德教育、建立舉報(bào)通道、及時(shí)處理舉報(bào)和違規(guī)行為等。本人也把不接受禮品作為自己職業(yè)道德的重要原則，并堅(jiān)守這個(gè)原則，得到了很多家長(zhǎng)和同事的支持和認(rèn)可。
段落四：教育領(lǐng)域中禁止收受禮金的作用
從根本上來(lái)說(shuō)，禁止教師收受禮金有利于教育行業(yè)的穩(wěn)定和健康。一方面，這保證了教育行業(yè)的公正性，維護(hù)了教育行業(yè)的穩(wěn)定性，保障了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和教育工作者的合法權(quán)益；另一方面，禁止收受禮金的行為可以為更好地建議現(xiàn)代教育管理體系增添新的觀念和制度基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量。
段落五：結(jié)論
通過(guò)以上探討，我們可以看出禁止收受禮金的舉措對(duì)維護(hù)教育公信力、提高教育質(zhì)量、保護(hù)教育從業(yè)者和學(xué)生的權(quán)益等方面都有積極的作用。同時(shí)也應(yīng)該看到，禁止收受禮金的舉措并不足以完全解決教育領(lǐng)域中的所有問(wèn)題，因而我們更需要的是盡最大努力去完善政策、深化改革、健全教育管理和體制機(jī)制，以此建立起更加科學(xué)合理的教育管理體系。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，關(guān)于老師違規(guī)收受禮金的問(wèn)題在社會(huì)上頻頻曝光，引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師，我深感責(zé)任重大，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將圍繞老師違規(guī)收受禮金這一主題，展開(kāi)一番思考和探討。
首先，我深知作為一名教師，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生成才的重要使命。我們的職責(zé)是為學(xué)生提供公正、公平的教學(xué)服務(wù)，而不是攀比排名或謀取個(gè)人利益。違規(guī)收受禮金一旦行為暴露，不僅會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)失去信任，也會(huì)給我們教師隊(duì)伍蒙上一層陰影。因此，我們要始終牢記自己的職責(zé)和使命，堅(jiān)守教育的底線，拒絕違規(guī)收受禮金的誘惑。
其次，我深感違規(guī)收受禮金嚴(yán)重污染了教育環(huán)境。教育是一個(gè)神圣純潔的行業(yè)，而違規(guī)收受禮金卻讓教育環(huán)境變得嘈雜不堪。學(xué)生和家長(zhǎng)們本應(yīng)該將更多的精力放在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)上，而不是在攀比送禮的門檻上花費(fèi)精力。我們要共同努力，深化教育改革，改變以分?jǐn)?shù)論英雄的教育思想，還教育一個(gè)清新而純凈的環(huán)境。
第三，我認(rèn)為違規(guī)收受禮金嚴(yán)重?fù)p害了教師自身的道德形象。教師是社會(huì)的楷模和榜樣，我們應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。收受禮金不符合道義和法律的要求，會(huì)讓學(xué)生和社會(huì)對(duì)我們的信任降低。因此，我們要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺(jué)抵制違規(guī)行為的誘惑，做到言傳身教，以自己的榜樣影響和感染學(xué)生成長(zhǎng)。
第四，我深知違規(guī)收受禮金會(huì)阻礙教育公平。教育公平是追求社會(huì)公正的重要一環(huán)。一旦教師收受禮金，就會(huì)與學(xué)生之間產(chǎn)生不平等的關(guān)系，影響教育的公正性。這不僅會(huì)讓一些學(xué)生失去公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也會(huì)加劇社會(huì)的分化和不公。因此，我們要保證教育公平，避免違規(guī)收受禮金行為的發(fā)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)環(huán)境。
最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，糾正老師違規(guī)收受禮金現(xiàn)象需要全社會(huì)的共同參與。學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)各界都應(yīng)該共同努力，形成一股聲勢(shì)浩大的反腐倡廉風(fēng)暴。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)管理，規(guī)范教師從業(yè)行為，家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的道德觀念。而學(xué)生則應(yīng)該明辨是非，勇敢地舉報(bào)違規(guī)行為。整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該加大對(duì)違規(guī)收受禮金行為的打擊力度，對(duì)違規(guī)者嚴(yán)厲懲處，從而營(yíng)造出一個(gè)清新、純潔的教育環(huán)境。
總之，老師違規(guī)收受禮金是一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，對(duì)教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展都帶來(lái)了負(fù)面影響。作為一名教師，我明白自己肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重要使命，我會(huì)始終堅(jiān)守底線，拒絕接受禮金，以自己的言行為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀。同時(shí)，我也呼吁廣大教師和社會(huì)各界一起努力，共同改善教育環(huán)境，為下一代創(chuàng)造一個(gè)純凈和公正的學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我們的職責(zé)是傳播知識(shí)、教育學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)為有用的人才。但在教師職業(yè)中存在很多的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，其中收受禮金就是一項(xiàng)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。一個(gè)教師如果經(jīng)常收受禮金，這種行為會(huì)損害他的職業(yè)操守和人格尊嚴(yán)，從而影響到學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的信任。
第二段：分析教師收受禮金的危害
教師收受禮金的危害主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，這種行為會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和公正性。如果一個(gè)教師頻繁收受禮金，他可能會(huì)出現(xiàn)偏袒學(xué)生的情況，從而放棄了教育的公正性。此外，教師心態(tài)不平衡可能會(huì)在教學(xué)中隨意對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑。
其次，收禮容易引發(fā)貪污行為。因?yàn)榻處熓斩Y的背后可能存在一些非法交易，而如果教師被掌握住，他可能會(huì)被問(wèn)責(zé)，甚至喪失工作，生命的安全。
第三段：闡述建立教師人格尊嚴(yán)的必要性
為了維護(hù)教師的人格尊嚴(yán)，必須切實(shí)禁止教師收受任何禮品或款項(xiàng)。如果我們能夠堅(jiān)定不移地執(zhí)行這樣的規(guī)定，就會(huì)有很多好處。
首先，這樣可以提高教師職業(yè)道德和職業(yè)精神。如果一個(gè)教師能堅(jiān)守自己的職業(yè)道德，他就能夠與良好的學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。
其次，這可以切實(shí)保護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的權(quán)益。如果教師無(wú)法接受“禮物”，那么他就不會(huì)在學(xué)習(xí)中偏向某些學(xué)生，也不會(huì)因?yàn)榧彝ケ尘安町惗帐懿缓侠淼摹暗玫健钡取?BR> 最后，這也有助于維護(hù)良好的社會(huì)風(fēng)氣。只有當(dāng)我們能夠加強(qiáng)職業(yè)道德保證，才能初步為公眾樹(shù)立職業(yè)誠(chéng)信的形象，樹(shù)立好師者的良好形象。
第四段：探究如何加強(qiáng)禁止教師收受禮金的管理
禁止收禮是必須得到廣泛支持的事情。從而讓教育行業(yè)更好的發(fā)揮其功能，減少教育失衡，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的育人任務(wù)，確保教育公平。我們要加強(qiáng)監(jiān)管，建立相對(duì)的懲罰機(jī)制，讓違法教師得到應(yīng)有的受到懲罰，學(xué)生和家長(zhǎng)能夠得到保障。同時(shí)，我們也要教育學(xué)生和家長(zhǎng)，讓他們認(rèn)識(shí)到送禮行為的不正當(dāng)性，遵循繳稅特點(diǎn)，“只要是蘿卜與地瓜，我的收獲就交給您了”。他們應(yīng)該自覺(jué)抵制送禮行為，這樣才能更好地保證教育公平和誠(chéng)信。
第五部分：總結(jié)和回應(yīng)
在這篇文章結(jié)尾，我們必須指出：教師禁止收禮但要尊敬對(duì)方，教育學(xué)生，教育孩子道德與法治常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)良好行為的認(rèn)識(shí)是我們工作的核心，不僅是教師的責(zé)任，也是所以人的責(zé)任。通過(guò)我們的努力，讓我們?yōu)閷W(xué)生推進(jìn)道德教育和教學(xué)效果而驕傲！
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇八
一、不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。
二、不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。
三、不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的`旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。
四、不讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。
五、不通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
六、不利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。自覺(jué)弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行新風(fēng)正氣，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督，樹(shù)立良好形象。
承諾人單位：xxx。
承諾人：xxx。
20xx年2月28日。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇九
為全面落實(shí)《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定的'通知》，切實(shí)規(guī)范教師廉潔從教行為，糾正教育行業(yè)不正之風(fēng)，特簽訂本責(zé)任書。
作為實(shí)驗(yàn)中學(xué)一名光榮的人民教師，我承諾：
一、堅(jiān)決不以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物。
二、堅(jiān)決不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)。
三、堅(jiān)決不參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)。
四、堅(jiān)決不讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用。
五、堅(jiān)決不通過(guò)向?qū)W生推銷圖書、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。
六、堅(jiān)決不利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。
若發(fā)現(xiàn)我違反規(guī)定，發(fā)生以上行為，愿意按照河南省《關(guān)于嚴(yán)禁教師收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金的規(guī)定》接受處理。
本承諾書自簽訂之日起生效。
承諾人：xxx
20xx年xx月xx日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十
為凈化育人環(huán)境，切實(shí)做到教書育人，為人師表，依法從教，樹(shù)立人民教師的良好社會(huì)形象，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，針對(duì)“亂收費(fèi)、亂辦班補(bǔ)課、亂發(fā)教輔”問(wèn)題，我在此做出鄭重承諾：
1、信守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行教體局師德師風(fēng)建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)章制度；履行教書育人職責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，廉潔從教，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，拒絕有償家教。
2、不舉辦或參與任何形式的有償補(bǔ)課班。
3、不組織、不動(dòng)員、不強(qiáng)制、不暗示、不介紹學(xué)生參加有償補(bǔ)課、托教；不接受學(xué)生或家長(zhǎng)有償家教的.請(qǐng)求。
4、不到民辦教育機(jī)構(gòu)或民辦培訓(xùn)班、特長(zhǎng)班、提高班兼職任課；
5、不自立名目亂收費(fèi)。
6、不向?qū)W生推銷商品、教輔資料，不誘導(dǎo)或強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買規(guī)定書目以外的學(xué)習(xí)資料，不讓學(xué)生到指定地點(diǎn)購(gòu)買教輔資料。
我將自覺(jué)遵守以上內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。如有違反，自愿接受組織處理。
承諾人：
日期：
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十一
員教師自身職業(yè)道德素養(yǎng)，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從教行為，實(shí)踐為人為師為學(xué)，努力爭(zhēng)做一名讓人民滿意的好教師，特承諾如下：
一、堅(jiān)持擁護(hù)
黨
和國(guó)家的方針政策，不向?qū)W生散布背離
黨
和國(guó)家方針政策的言論，不參與邪教及封建迷信活動(dòng)。
二、堅(jiān)持遵紀(jì)守法，不向?qū)W生推銷商品或教輔材料，不強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買復(fù)習(xí)資料、教輔讀物，不巧立名目亂收費(fèi)亂訂資料，不為社會(huì)力量辦學(xué)單位宣傳招生。
三、堅(jiān)持敬業(yè)愛(ài)崗，教書育人，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)，不無(wú)故缺勤、缺課或不完成教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課不遲到、早退或拖堂，不隨意調(diào)課，對(duì)有困難的學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，不搞有償家教。
四、堅(jiān)持以德修身，不利用學(xué)生評(píng)優(yōu)、選拔干部，或節(jié)假日、生日之機(jī)，接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，或向?qū)W生家長(zhǎng)暗示索要財(cái)物，不利用工作之便收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品。
五、堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地
評(píng)價(jià)
和對(duì)待每一位學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不使用體罰或變相體罰的方式教育學(xué)生。
六、堅(jiān)持嚴(yán)于律己，不在學(xué)生面前吸煙，講究?jī)x表美，衣著端莊大方，符合教師身份。
七、堅(jiān)持禮貌待人，尊重家長(zhǎng)，對(duì)家長(zhǎng)的來(lái)訪熱情接待，善于溝通。
以上承諾，請(qǐng)群眾監(jiān)督。
承諾人：xxx
20xx年x月x日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十二
通過(guò)師德師風(fēng)的'學(xué)習(xí)，使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為。
教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長(zhǎng)和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識(shí)到這一點(diǎn)，以致于對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來(lái)漠然而無(wú)知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長(zhǎng)期的，甚至是終身的。
事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對(duì)此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無(wú)真正的教育效果可言!因此，從心靈關(guān)注的角度來(lái)看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對(duì)兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。
心靈關(guān)懷在了解了學(xué)生心靈發(fā)育的特點(diǎn)之后，還應(yīng)注意掌握一些具體的教育方式與藝術(shù)，這是教育怎樣更好地防止教育傷害，避免無(wú)意傷害，根除有意傷害的又一重要的前提條件，在學(xué)生心靈成長(zhǎng)的道路上，需要教師的輔助，教師對(duì)學(xué)生的幫助要得體，愛(ài)學(xué)生，還要會(huì)愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，不僅僅只是一種付出和給予，它包含了豐富的內(nèi)涵和靈巧的藝術(shù)，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)也是理解;愛(ài)可以通過(guò)滿意而傳達(dá)，愛(ài)同樣也可以通過(guò)不滿意而流露;做為教師，就要體察學(xué)生心靈的變化，學(xué)會(huì)附耳細(xì)說(shuō)，學(xué)會(huì)正面暗示。教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，其意義對(duì)于學(xué)生而言，不是終生的，也是短期內(nèi)難以忘懷的，無(wú)意傷害是無(wú)心的結(jié)果，但無(wú)心之過(guò)變有過(guò)，歸根到底，還是與教師的素質(zhì)有關(guān)。
作為教務(wù)處主任，應(yīng)該多與同事溝通，確立同事間的感情，充份發(fā)揮他們的橋梁作用。只有這樣，才能更好地工作。
通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中領(lǐng)會(huì)了許多許多?，F(xiàn)將從教17年來(lái)的個(gè)人師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》。嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，專業(yè)思想牢固，為人師表。
在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。
新時(shí)代的師德師風(fēng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。對(duì)教師的要求：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
工作中遇到困難有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。
對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)黨課知識(shí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十三
幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師,是第一開(kāi)智者,是教幼兒如何做人的先行者。師德是教師的一張名片,為了進(jìn)一步“優(yōu)化師德,端正師風(fēng)”,弘揚(yáng)高尚師德,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,以良好的形象教育、影響幼兒,做一名合格的幼兒教師。萬(wàn)成尚景幼兒園全體教師鄭重向家長(zhǎng)、社會(huì)承諾:
1、自覺(jué)遵守《教育法》、《教師法》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》等國(guó)家法規(guī)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律。
2、為人師表，使用規(guī)范的職業(yè)用語(yǔ);不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不說(shuō)傷害幼兒自尊和心靈的話。
3、嚴(yán)格執(zhí)行萬(wàn)成尚景幼兒園辦園以來(lái)一直堅(jiān)持的紀(jì)律，要廉潔從教，情操高尚，樹(shù)立全心全意為幼兒服務(wù)的思想，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響;不要利用職務(wù)之便謀求私利，接受家長(zhǎng)的饋贈(zèng)、宴請(qǐng)，索要或變相索要財(cái)物，請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事。
4、關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格和個(gè)性;不體罰、變相體罰幼兒，尊重家長(zhǎng)，熱情接待;不指責(zé)、訓(xùn)斥幼兒家長(zhǎng);不把教師的責(zé)任推給家長(zhǎng)。
5、公平公正的對(duì)待每一位孩子，細(xì)心耐心的呵護(hù)每一個(gè)孩子，全面科學(xué)的提升每一個(gè)孩子。
特別聲明：
發(fā)現(xiàn)教職工收家長(zhǎng)禮金禮品、接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)、請(qǐng)家長(zhǎng)辦私事的一律從嚴(yán)從重從快處理。對(duì)觸犯園規(guī)的家長(zhǎng)勸退其幼兒離園。
請(qǐng)家長(zhǎng)和我們通力協(xié)作，共同打造萬(wàn)成尚景幼兒園一方凈土。
承諾人簽名：
20xx年x月x日
教師違規(guī)收受禮金心得體會(huì)篇十四
為深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育廳《關(guān)于禁止中小學(xué)在職教師從事有償家教的暫行規(guī)定》，本人做出以下承諾：
1、自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行各級(jí)教育主管部門和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定。
2、不以“個(gè)別輔導(dǎo)”、“幫助學(xué)生”等名義從事或者變相從事任何有償家教活動(dòng)。
3、不以個(gè)人或他人名義，在工作期間、節(jié)假日及休息時(shí)間進(jìn)行有償家教活動(dòng)。
4、不暗示、誘導(dǎo)、發(fā)動(dòng)或強(qiáng)制學(xué)生接受有償家教。
5、教師之間不互相介紹學(xué)生，不為對(duì)方提供有償家教的生源。不為其他社會(huì)人員、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源并從中獲利。
6、不在社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或家教機(jī)構(gòu)兼職兼課。
7、不為社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或他人進(jìn)行招生宣傳或介紹生源。本次活動(dòng)是根據(jù)上級(jí)指示精神開(kāi)展的，對(duì)于加強(qiáng)我校的'師德師風(fēng)建設(shè)將起到重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，學(xué)校歡迎廣大同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。
承諾人：
20xx年11月20日