總結(jié)是一種對個人或團隊工作的全面梳理和總結(jié)，以便今后改進和提升?？偨Y(jié)不僅是一個閉環(huán)，也是另一個開始，我們需要在總結(jié)中學習和成長。掌握以下技巧，讓你的寫作更加出色。
中職計算機教學心得篇一
在計算機教學過程時要注意結(jié)合學生的特點，要培養(yǎng)學習興趣，教學內(nèi)容的選擇要給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談談自己的觀點。
一、培養(yǎng)興趣，因材施教。
作為九零的職高生，他們的學習有這樣一個特點，就是有興趣就學，沒有興趣就不學，所以培養(yǎng)學生學習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)常考慮的就是：怎么樣能讓學生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引??？而能抓住學生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學習的積極性。在教學過程中，采用多種教學法。
游戲法教學：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，可以利用一些與教學有關的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學：計算機學科中，有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。比如講word2000中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學習法：由于職校的學生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學的知識，在教學中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務驅(qū)動教學：教師教學和學生學習都是圍繞如何完成某個具體的任務進行。比如在辦公軟件教學中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務驅(qū)動教學模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設計為“制作賀卡”這一具體的任務，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學生掌握教學內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學，同學們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學，學生學得快、學得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學生的認知規(guī)律的。
成果教學法：通過課程設計，來進一步加深對某些學科的練習，這將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學，增加課程設計強度，對有成果追求的學生會更有動力。
二、發(fā)揮主動性，突出重點。
因為學生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學生上課只要是認真聽講，在實踐操作中多訓練，學好專業(yè)是沒有問題的。例如：學習flash動畫設計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學生學的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學生對電腦、對flash動畫設計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學習flash動畫設計當作一種負擔，在老師的指導下能夠主動完成任務了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進行相關的實例操作，實例操作時，讓學生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達到舉一反三。比如學生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當他們發(fā)生疑問時，讓學生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達到互相進步，提高整體制作水平。
三、
計算機知識結(jié)構與應用能力的要求。
中職計算機教育對不同的學校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應以本校專業(yè)實際情況來確定學生的知識結(jié)構和應用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設計語言，編寫簡單的應用程序，并能熟練進行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復雜程序并能進行移植應用。能用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應用本專業(yè)的應用軟件進行設計、制作和應用，具有基本的程序設計能力和軟件開發(fā)能力。能進行網(wǎng)絡的安裝、調(diào)試、管理和維護，即掌握局域網(wǎng)技術、掌握internet基本技術，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應形勢的發(fā)展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法不斷提高學生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學中的作用，不斷提高教學質(zhì)量。關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動、愉快地學習，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學效果。
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中職計算機教學心得篇二
隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)逐漸滲透在各個行業(yè)中，中職學校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計算機課程，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型計算機人才，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。但是目前中職學校計算機教學存在一些問題，對于這些問題中職學校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計算機課堂的教學水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標。
隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，計算機設備的更新速度也在不斷加快，但是中職計算機的教學內(nèi)容和知識結(jié)構的實踐性，在很大程度上跟不上計算機技術的發(fā)展速度，雖然一些中職學校提出了培養(yǎng)多層次和復合型人才的目標，缺乏比較明確的計算機培養(yǎng)目標，但是在實際的計算機教學過程中普遍學習的依然是理論內(nèi)容，缺乏對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導致中職生的實際操作能力不高，難以滿足社會中企業(yè)崗位的實際需求。從這里可以看出，中職學校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標與企業(yè)實際崗位需求嚴重脫節(jié)，就會非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會的迅速發(fā)展，計算機技術水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時代發(fā)展潮流，就必須加強對信息化人才的培養(yǎng)，學校的計算機教學是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺。但是目前，大多數(shù)的中職計算機課堂教學沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學模式，教師只是一味地在課堂上講解計算機理論知識，學生就是被動的聽，這樣極大地降低了計算機課堂的教學效率，在很大程度上限制了中職計算機教育的發(fā)展。計算機課堂本身就具備較強的實用性，在實際教學中不僅要給學生傳授基本的計算機理論知識，還要加強實踐活動，提高學生的實踐操作能力。但傳統(tǒng)的計算機實訓課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學生學習計算機的興趣，計算機實訓的教學目標不明確，學習任務自然就完成不了[2]。
（三）計算機課堂設置不合理。
大多數(shù)中職學校計算機專業(yè)的課程設置還是以理論教學為主，枯燥的計算機理論知識根本激發(fā)不了學生的學習興趣，更別說是提高計算機課堂的教學效果了。尤其是對實踐能力要求較高的計算機專業(yè)，教師如果一直運用高難度的計算機理論知識來開展教學活動，就會在很大程度上忽視對學生實踐操作能力和動手能力的訓練。例如現(xiàn)階段中職計算機的課程設置中包含計算機原理和語言等，這對于基礎薄弱的中職生來說難度很大，而應用性的課程安排的課時卻非常少。這樣設置出來的課程對于中職計算機專業(yè)的學生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計算機能力[3]。
（一）不斷改革計算機教學模式，提升計算機教學效率。
中職計算機教師在實際教學過程中要充分結(jié)合學生的實際情況，不斷改革教學模式，靈活運用多種計算機教學方法來進行教學，在實際計算機課堂教學過程中要充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，加強課堂互動，積極鼓勵學生參與到計算機課堂教學中，以此調(diào)動學生學習計算機的積極性和主動性。另外，教師還可以利用任務驅(qū)動法來展開計算機教學，讓學生親身實踐和體會，進而更好的理解所學計算機知識，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改進，任務驅(qū)動法是把課堂教學的主導者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，教師只需要在一旁適當引導進行，這樣能夠極大地提高學生學習的自覺性，有效提高學生的計算機理論知識和實踐操作水平。
在中職計算機教學中只有明確計算機教學的培養(yǎng)目標，才能科學合理的設置課程，順利實施計算機教學計劃，為中職計算機教師明確教學內(nèi)容和教學方式。中職學校教育的根本目標是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學校在制定具體的計算機教學培養(yǎng)目標時，必須要以市場需求為導向，可以通過市場調(diào)研等方式來了解和分析市場對計算機專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設置具體的計算機課程?；蛘呤侵新殞W校還可以開展校企合作的方式來適應市場需求，建立計算機實訓基地，不僅能鍛煉學生的計算機實踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓的時間。
（三）加強計算機課堂教學的實踐活動，提高學生的崗位技能。
中職學校計算機的教學目標是為社會培養(yǎng)實用性和技能性人才，這就需要教師在實際課堂上注重培養(yǎng)學生較強的解決實際問題的能力，這既能滿足社會崗位對學生學習的具體要求，又能充分調(diào)動學生學習計算機的主動性。如今計算機技術已經(jīng)被廣泛應用到各個領域，學生在進入工位崗位后面對的將會是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計算機教材的編排缺乏針對性，這就要求中職學校要結(jié)合自身的實際情況和學生以后的實際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計算機教材內(nèi)容，突出實用性，以此來鍛煉學生的實踐操作能力。所以在中職學校的計算機教學過程中，不僅要給學生傳授理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的動手能力，積極鼓勵學生進行實踐，在實踐中既要幫助學生掌握計算機的基本操作方法，還要訓練他們動作的準確性和靈活性，積極鼓勵他們把所掌握的計算機理論知識靈活運用到實踐中，從而有效提高學生的實踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進計算機教學方法，加強實踐教學，才能充分調(diào)動學生學習計算機的積極性和主動性，有效提高中職計算機的教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機專業(yè)技能型人才。
參考文獻。
[3]馬文惠.對中職學校計算機教學的幾點思考[j].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),,(7):217.
中職計算機教學心得篇三
學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學生的積極性等這些都是至關重要的。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課，三年級開設3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多。
1、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實踐。
教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，教學內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2、實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。
3、學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內(nèi)容失去了興趣，從而導致了教學質(zhì)量的下降。
1、方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。
2、好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。
利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結(jié)合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。
3、自主課題學習模式。
教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。
4、改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質(zhì)量。
5、鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。
中職計算機教學心得篇四
這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學習，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導員老師,各位學員,希望我們還有再一次學習交流的機會.在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
中職計算機教學心得篇五
20xx年暑假，幾十名教師在葛寨一中進行了計算機培訓。它可將文字、圖像、聲音、動畫集于教學之中，使復雜抽象的教學內(nèi)容簡單化、通俗化，以便進行形象教學和直觀教學，以此方法激發(fā)學生學習的興趣，在學生素質(zhì)教育中起著獨特的作用。同時，對于優(yōu)化課堂教學，提高教師業(yè)務水平也起著積極的推動作用。下面是我培訓中的點滴體會：
以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯，機械的訓練，課堂氣氛由始至終比較枯燥，學生情緒易受壓抑，難以做到師生雙邊活動熱烈。通過利用計算機輔助英語閱讀教學有利于將枯燥的閱讀課形象化、具體化，有助學生理解課文、掌握有關的語法內(nèi)容。
用多種教學媒體同時刺激學生，可大大提高學生的記憶深度，使學生學習效果更為顯著。這種效果對于普通班的學生而言又更為突出。普通班中基礎差、學習馬虎、存在厭學情緒的學生人數(shù)相對比較多。而電化教學以其間、形、景、動靜結(jié)合，一掃以往傳統(tǒng)英語教學較為枯燥、沉悶的氣氛，引發(fā)學生學習的主動性。我教的九三班是一個學習熱情不高的普通班。本學期學出學生學習情緒不高，部分學生課上顯得很懶散，但通過最近教學模式的改進，利用計算機輔助教學，學生的課堂紀律有所好轉(zhuǎn)，學習積極性大有長進，成績處于穩(wěn)步提高。
授課時避免平鋪直敘，而根據(jù)教學內(nèi)容、學生學習的狀態(tài)，不斷更新教學方法，不斷激發(fā)鼓勵學生學習動力，使學生一直保持最佳學習狀態(tài)。實現(xiàn)自己的教學意圖，提高學生尤其是差生的注意力，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。
教學中揉合了讓學生對計算機的使用操作，能夠引發(fā)學生對于計算機的好奇心，激發(fā)學生探索計算機知識的欲望，使不少學生開始關注計算機科技信息，嘗試著去認識和運用計算機進行英語學習。
中職計算機教學心得篇六
隨著現(xiàn)代科技的突飛猛進，多媒體電腦以他全方位的感官效果，靈活的使用手段，大容量的信息交流等獨特的優(yōu)勢走進了我們的課堂，對教學效果的提高起了不可替代的作用。
1.計算機運用與教學活動，有提高傳授知識的效果。計算機輔助教育系統(tǒng)通過顯示屏顯示的文字、圖形、動畫、錄像等向?qū)W生傳授知識，比教師在傳統(tǒng)黑板上書寫更直觀，更形象，更富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。例如，語文可得古詩教學，可以通過文字與圖片相結(jié)合，在配上音樂，是本來枯燥的教學變的生動活潑，幫助學生理解和記憶;教學中利用多媒體cal課件，使本來很抽象的概念變的十分明確，本來很復雜的關系變的十分簡單，本來難以想象的問題變的十分直觀。
2.計算機運用與教學活動，改變了教學形式，能創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。教師運用多媒體進行教學設計，可以將任何新興科技和遠距離發(fā)生的事情、歷史事件及一些不易理解的內(nèi)容、不便觀察的實物編入課件，采用大量色彩鮮明，活潑有趣的演示動畫，把教材內(nèi)容設計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，改進了教學環(huán)境。
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計算機具有多種人機對話的特點，可以有條件的代替黑板、教師和實驗儀器設備等，成為使用方便的多功能教學設施。豐富的教學活動模式使學生與教師可以因人而異地選擇學習方式，既可以個別化，又可以保持議論、知識交流、競爭等活動，并在教學實踐中同傳授教學媒體以及其它新的教學媒體有機結(jié)合，產(chǎn)生新的教學方法和教學模式。
1.有助于促進學生的思想品德的形成和發(fā)展。無論是課堂教學、活動課教學還是團體活動，都可以通過大量生動形象的多媒體畫面向?qū)W生曉之以理，動之以情，導之以行，使學生輕松愉快的掌握道德規(guī)范，提高自身的責任感。有條件的學校還可以用計算機編排校園電視臺節(jié)目，及時報道好人好事，活躍校園氛圍，凈化校園環(huán)境，從而促使學生思想品德的形成和發(fā)展。
2.有助于促進學生認識水平的發(fā)展。計算機在教學中的應用，一個極為重要的功能就是經(jīng)驗替代。他可以無限的衍生人的各種感官、思維，無限的拓展時間、空間領域。對學生起到誘其觀，促其思，導其向，排其難，解其疑，探其源，究其理的'作用，而且縮短了學生人數(shù)客觀世界深度和廣度的時間，從而有利于培養(yǎng)學生的認識水平。
要求，演示標準、規(guī)范的示范動作，也可以通過準確、生動、真實的生理解剖面展現(xiàn)人體生理結(jié)構、身體技能，同時學生通過多媒體電腦所展現(xiàn)的豐富多彩的各種體育活動，通過高水平的體育欣賞，能潛移默化地增強學生的個體意志、競爭意識和合作精神，從而有助于促進學生的身心健康發(fā)展。
4.有利于促進學生的美育發(fā)展。在美育教育中，應用電腦繪畫，可以大大激發(fā)學生的審美情趣。通過多媒體制作的課文范讀，可以讓學生感受到絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，使學生強烈地感受到文學作品里的詩情畫意。從而使學生更深刻地享受到美育的熏陶。
中職計算機教學心得篇七
有的學生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學習不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業(yè)，上機認真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀律，甚至會影響其他同學，給課堂教學帶來一定的負面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀律的后果，讓學生思想上有個準備。
3、要進行合理的任務設計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學生設計相應的任務，并且這些任務可以被學生所接受。同時還要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于有一定難度的任務，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的任務時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學生練習的時間。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進行分層較學。上機時讓他輔導有問題的同學，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性，也減輕了老師的教學負擔，而且對于其他上課愛講話的同學也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔半桶水到家。
我想，教學是教師的教與學生學的統(tǒng)一，如果過分地強調(diào)了教師在教學中的主導作用，忽視教學中師生間的互動，沒有了學生那里的反饋和意見，也將永遠得不到提高和進步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。
中職計算機教學心得篇八
計算機能夠做的東西有很多，我們要用到的地方也很多，在這樣的情況下，給同學們上好課，引起他們的興趣，第一堂課很重要。第一次講述計算機相關的內(nèi)容，應該提前備好課，將文字和圖片有機的結(jié)合到一起，將學習的內(nèi)容盡可能的讓其生動起來，勾起學生對計算機學習的`興趣。因為書本的上面的知識到底和計算機上面的畫面不一樣，學生對于動靜結(jié)合的畫面更加感興趣一點，同時對于這樣的知識也更加容易吸收一點，因此在之后的學習上也更加的期待。
計算機更多是要實踐，但是我們應該怎么引導學生更多的關注在實踐，而不是在玩上面。因此每教導一個知識點，學生必須要學會應用，因此就需要沒有答案的案例，需要學生自己領會思考知識點運用，然后明白這樣的是知識點在什么情況下可以使用。這樣對于我們更加了解計算機語言的使用。在學習中，很多東西都能夠和計算機掛鉤，各個科目都能夠使用計算機查找資料，有時候還可以利用計算機完成作業(yè)，學習更多的知識。
在學習計算機上面學習在多次理論知識，也不如一次上機的效果好，尤其是那些理論知識還是比較枯燥的時候，比起老師一遍又一遍的說教，還不如在電腦上面實驗自己所學的知識，觀察自己在課堂上面學習的東西能不能完全的掌握好。在我看來，只會使用或者是只會理論不會操作這都是不行的，因為計算機的學習最終還是要歸于實踐，但是沒有理論的支撐我們在學習上就只會知其然而不知其所以然，對我們之后的學習發(fā)展是很不利的，所以要先學習理論在進行實踐，兩者結(jié)合，我們在計算機上面才會學習的更好。
在學習上面學生的興趣是最重要的老師，而我也非常認同這一點，尤其是學生會為樂感興趣的知識不斷地鉆研的時候，我會深感欣慰，計算機也是一樣，希望我在學生今后的學習中能夠更多的引導他們走向積極地一面。
中職計算機教學心得篇九
情境教學主要是以生動形象的問題情境激起學生學習情緒的一種教學方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的教學活動或者是需要研討的教學問題等。情境教學也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學通過書本等有限的形式對學生傳遞信息，不能很好地引起學生的學習興趣，課堂教學不能達到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。也使得教學內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。讓學生形象生動地進入教學情境，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學過程，成為學習的主人。
案例一：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的情境引入中，利用拉幕工具，將水和冰、鐵和鐵銹、鋁片和易拉罐、木柴和火焰的圖片依次展現(xiàn)出來，讓學生明確生活中的一系列變化與化學的關系，并在上課的初始就給出學生一系列的沖擊，激發(fā)學生對一系列變化的思考，從而激發(fā)學生的學習興趣，并將化學知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學生更進一步的認識到化學與生活的關系。
案例二：《金屬材料》一節(jié)中，通過一系列的圖片展示金屬材料在日常生活中的運用，并利用頁面縮放功能，將金屬的不同用途依次放大凸顯出來，在引出23本課題的研究對象——金屬材料的同時，引起學生對金屬材料不同用途的認識，并由不同的用途，引發(fā)學生思考用途與性質(zhì)之間的關系。
靈活使用電子白板的各項功能，對書本的問題情境進行優(yōu)化，便于學生的理解，引起學生學習的興趣。
（2）一些實驗反應速率過快，實驗現(xiàn)象不易觀察；
（4）有關微觀粒子運動的實驗用肉眼無法看到，以致于學生難以理解；
（5）有些實驗藥品有劇毒，或在實驗過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，易造成環(huán)境污染；
（6）具有高危險的實驗，很難在課堂保證其過程的安全性。如果在化學實驗教學中運用信息技術模擬課堂上不能或不易做的實驗，就能從根本上解決上述傳統(tǒng)教學中存在的問題，從而提高化學實驗的教學效率和教學質(zhì)量。
由于上述的種種表現(xiàn)不能因噎廢食，因為信息技術具有巨大的優(yōu)勢，所以我們應將二者緊密地結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)有的.設備，實現(xiàn)信息技術與化學實驗的有機整合，有效服務于教育教學。
用信息技術輔助化學實驗教學，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，它僅僅是實驗教學的補充，起著重要的輔助作用?；瘜W實驗教學還要以學生的實際操作為主，綠色實驗一定要讓學生自己動手操作，這是化學實驗教學的必然要求。所以在化學實驗教學中，既要充分利用其優(yōu)勢來輔助教學，同時又要注意克服缺點，防止濫用。在使用方法和技巧上，適時和適度地穿插課件于課堂教學中，可以激發(fā)學生的興趣，使課堂氣氛生動活潑，這樣才能獲得良好的教學效果。
在利用信息技術教學過程中，教師、學生和信息技術之間是相互聯(lián)系、相互制約的一個有機的整體。教師是教學過程中的組織、指導者和知識目標建構的幫24助者、促進者。學生是信息加工的主體，是知識目標的主動建構者。信息技術是學生主動學習、協(xié)助、探索和完成知識意義建構的認知工具，信息技術的運用要符合學生的心理認知規(guī)律，做到以學生為本，激發(fā)學生學習的積極性。只有正確定位諸要素在教學中的地位和作用，才能更好地發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢。
中職計算機教學心得篇十
一、課程名稱，學時，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計算機網(wǎng)絡基礎。
2、作者：尹曉勇。
3、學時數(shù)：46（理論教學30，實踐教學16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務。
計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術密切結(jié)合的綜合性學科,也是計算機應用中一個空前活躍的領域.網(wǎng)絡技術已廣泛應用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡技術不僅是計算機通信專業(yè)學生必須掌握的技術,也是其它相關專業(yè)應該掌握的基本知識.本課程從實用的角度介紹計算機網(wǎng)絡的基本知識和技術，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計算機網(wǎng)絡的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎；第三章介紹計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計算機局域網(wǎng)技術；第五章介紹網(wǎng)絡安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級方法；第九章安排了一些有針對性的實驗指導。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計算機網(wǎng)絡的一些新技術，內(nèi)容簡要實用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學習，要求學生能對計算機網(wǎng)絡網(wǎng)絡體系結(jié)構、通訊技術以及網(wǎng)絡應用技術有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術、網(wǎng)絡環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關學科的關系。
學生在學習該課程前，最好具備計算機硬件、數(shù)據(jù)庫原理、程序設計等相關知識。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡簡介。
[重點]資源的共享，計算機網(wǎng)絡概念，局域網(wǎng)絡和廣域網(wǎng)絡，局域網(wǎng)絡拓樸結(jié)構。
[難點]網(wǎng)絡概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設備。
第六節(jié)通信控制。
[重點]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術，通信方式和交換方式，差錯控制。
[難點]數(shù)據(jù)編碼，多路復用技術。
第三章計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構第一節(jié)網(wǎng)絡結(jié)構的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點]分層的原理，osi分層體系結(jié)構，七層功能概述；
[難點]計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點]流量控制，差錯控制，hdlc協(xié)議；
[難點]差錯控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡層。
[重點]數(shù)據(jù)報和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點]傳輸協(xié)議的實現(xiàn)機制；
第七節(jié)網(wǎng)絡的互連。
[重點]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術教育的學生，都應該了解計算機，掌握計算機的各種常規(guī)操作，并能應用于各行各業(yè)。本學期我任教中職一年級計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，特將教學計劃安排如下：
計算機應用基礎課是中等職業(yè)學校的一門基礎技能操作課程。在本學期中主要任務是掌握計算機基礎知識，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應用以及powerpoint基礎入門操作和簡單的網(wǎng)絡應用。
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的計算機基礎操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計算機計算機基礎理論知識，初識計算機基礎應用技術；
二、教學方法。
1、講授、演示、實踐、任務驅(qū)動法；
2、教學與實踐同步，即時反饋課堂信息；
3、加強技能操作訓練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機綜合實訓操作練習。
三、
教材分析教材特點：
1、教材內(nèi)容。這套《計算機應用基礎》教材內(nèi)容較為豐富，重點章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應用的windows操作平臺，包括信息技術與計算機基礎知識，windowsxp的基本操作，計算機網(wǎng)絡基礎,并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計算機中的存儲和處理等內(nèi)容。
2、教材重點突出。本教材以基本知識，基本操作和基本應用為主，重點介紹windowsxp的基本操作，突出了實際應用和實踐操作，能夠注重于學生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計算機技術的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進性，以保證學生所學技能在以后的實際工作中得以應用。在教材的力求介紹最新的計算機技術及其應用，對于常用的算機軟件，力求選用最新的版本。
4、堅持以能力為本位，根據(jù)計算機專業(yè)的需要，確定學生應具備的能力結(jié)核與知識結(jié)構，在保證學生必備專業(yè)基礎知識的同時，加強實踐性操作內(nèi)容。
四、教學安排及教學考核方法：
本學期教學計劃安排18周，約計授課90學時。其中課堂講授35學時，實踐55學時。期末以上機實踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時作業(yè)和上機操作占該課程的30%。學生期末總成績=期末成績+平時成績。
五、教學內(nèi)容和要求。
教學內(nèi)容：
2、認識微型計算機。
5、數(shù)制與編碼。
教學要求：
1.了解計算機的發(fā)展、應用和特點。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計算機的數(shù)據(jù)單位，了解計算機的編碼。
3.掌握計算機的系統(tǒng)組成，了解計算機硬件系統(tǒng)的作用，了解計算機軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體技術的應用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應用windowsxp。
4、維護系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復制、移動、查找和重命名等操作；
3、了解計算器、記事本、畫圖和多媒體應用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設置、日期和時間的設置、打印機的設置
第三章因特網(wǎng)（internet）應用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關設備。
2、ip地址的表示方法，會配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，特別在中等職業(yè)學校的計算機教學中更應體現(xiàn)計算機教學的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發(fā)他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學設備外，對課程的部分內(nèi)容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結(jié)其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學軟件的作用，補充教學環(huán)節(jié)的不足。
一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。
上機操作是計算機教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。
計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質(zhì)量上去了?？傊虒W中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用；二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學習品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職計算機教學心得篇十一
在教育領域中，計算機不僅是一門學科，而且正逐漸成為有效的教學媒體和教育管理的有力工具。它使當今的教學手段、教學方法、教學觀念與形式，課堂教學結(jié)構，以至教育思想與教學理論都發(fā)生了變革。由此相應形成一門新的綜合的教育學知識與計算機技術相結(jié)合的研究領域計算機輔助教育（cbe）。然而計算機輔助教育作為教學中的一件新事物，在它的發(fā)展過程中必然會遇到一些問題。下面就我在學習和實踐中遇到的一些問題談談個人的看法：
計算機輔助教學首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。它以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。但就總體而言，計算機輔助教學不僅能替代一些傳統(tǒng)教學的手段，而且能達到傳統(tǒng)教學無法達到的教學效果。比如利用計算機的動態(tài)特性表現(xiàn)一些動態(tài)畫面、利用它的圖畫特性表現(xiàn)一些抽象的東西。這在一些輔助教學軟件中已表現(xiàn)得淋漓盡致。從理解和記憶的角度看，計算機輔助教學還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡通訊等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力、學生學得更快且印象更深。此外，計算機輔助教學具有學習者和教師自由調(diào)整和控制學習進程的特點。因此，在因材施教方面也有它獨到的一面。最后，計算機輔助教學是一種以計算機軟件為載體的教學，而軟件的易傳播性，也是引起教學方法進行變革的巨大動力。我們有理由相信，計算機輔助教學，作為信息化工程的一部分，必將會體現(xiàn)它獨特的魅力。
然而，計算機輔助教學作為一種現(xiàn)代化教學手段，它和傳統(tǒng)的教學手段和方法還是有關系的。我個人認為傳統(tǒng)教學手段和模式是多少代教育工作者通過辛勤勞動總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。過分夸大計算機輔助教學的作用也是不恰當?shù)摹?BR> 計算機輔助教學是以教學軟件的運行來展開相應教學過程的，而課件、積件、學件是針對不同對象，不同場合而設計的教學軟件。
課件是以教師為主要用戶，以課堂為使用對象，它具有完整的一堂課的特點。它包括教學中的各種信息及其處理。廣義的講，它具備完整教學功能。比如示范、講解、習題以及反饋等功能。教師既是課件的操作者又是使用者，同時又是課堂教學的組織者。但是由于課件的上述特性，教師、學生的作用受到一定的限制。如果處理不當，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學生則如同觀眾，不能充分發(fā)揮教師、學生的應有的作用。
積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。它可以是一個問題的講解、一個實驗的演示，一個過程的模擬，一段歷史的回顧、一個場面的展示，一個物體的內(nèi)部結(jié)構剖析等等。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學，積件猶如一種動態(tài)的教具。彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀、空間、動態(tài)等方面的不足，又克服了教師上課受軟件走向支配的缺點。有利于調(diào)動學生和教學者的積極性。學件則是以學生為對象，它模擬教師的教學過程，以某種教學過程將教學信息傳遞給學生。教師在教學過程中不起直接作用。它除了可以具備課件、積件的上述特點外，學生可以自主學習，自己支配學習的節(jié)奏、內(nèi)容。給學生思維留下一定的時間、空間。學生可以對某事件重復學習，強化學習效果。但學生，特別是中小學生，自主學習能力差，單憑好奇與沖動來求知的情況，效果可能不會持久，所以學件也有很大的局限性。
綜上所述，課件、積件、學件各有所長。但筆者認為課堂教學還是應以積件為主，課件、學件為輔。把學生、教師、軟件三者綜合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀能動性，又充分調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，起到事半功倍的效能。
就目前cai開發(fā)的情況來看，學校、教師、社會力量的積極性都很高。好的cai軟件層出不窮。各學校針對各學科、學生的.情況自主開發(fā)了不少適應本學科的一些課件，解決了一些教學上的實際問題。但由于創(chuàng)作多媒體課件涉及各科的專業(yè)知識以及教育學、心理學的知識，以及計算機專業(yè)知識，包括圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體的信息處理，還要完成多媒體信息的交互服務平臺制作，需要耗費大量時間和精力。而且課件往往是針對某個學校的某一科目的某一課程的某一課設計的，通用性、可移性不強是很常見的。因此我主張普通教師應多開發(fā)一些應用廣泛、規(guī)模較小的積件，以利于推廣使用，以達到較高的教學效益。另外開發(fā)的軟件必須體現(xiàn)“不可替代”這一原則。也就是傳統(tǒng)教學手段無法或很難做到的，因此，選題在這里顯得猶為重要。應開發(fā)體現(xiàn)計算機輔助教學優(yōu)點的cai軟件。而不去做一些華而不實的，利用普通教具和講解能輕而易舉做到課件。
中職計算機教學心得篇十二
隨著信息技術的迅速發(fā)展，計算機應用越來越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來越重要。職業(yè)學校雖早已適時地開設了計算機課程，但也出現(xiàn)了許多值得思考、探索的問題。計算機學科是一門實踐性較強的學科，一節(jié)課內(nèi)要使學生盡可能學到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節(jié)課達到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。經(jīng)過多年的教學實踐，得到以下幾點體會。
中國加入wto后，為了參與國際競爭，企業(yè)將更加重視人才的能力及技術水平，這無疑給教育帶來挑戰(zhàn)，致使職業(yè)教育的形勢也更加嚴峻。近年來，職業(yè)中專學生的招生分數(shù)越來越低，這些學生的素質(zhì)及接受能力也差得多，學生的學習自覺性不高，其甚至有不少學生不學。面對這種情況，職業(yè)學校應把學生作為服務對象，努力適應學生的需求和愿望，從而提高其學習興趣，讓他們喜歡上課。而僅靠施加壓力來強制學習效果不會好。對于大多數(shù)學生來說，學不會或只學會了“皮毛”，結(jié)果只能造成資源的巨大浪費。為了避免“高分低能”的現(xiàn)象，我在教學實踐中，特別注重技能訓練。例如，在學習“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量知識并進行長期艱苦訓練，因而學習起來枯燥乏味，學生容易失去興趣和信心。為此，在眾多的打字軟件中筆者選用了“金山打字通”，使理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。其流程圖如下(理論與實踐并行)：字根一鍵面字一鍵外字一筒碼一詞組。在學生準確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎上，強化訓練是提高漢字錄入速度的關鍵。為了調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣，選用的金山打字通軟件聲情并茂?？尚蕾p精彩的畫面、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而彤泉，常常是誘發(fā)學生學習的“催化劑”。針對學生都有好勝心和較強的榮譽感這一特點，組織學生開展競賽（如打字比賽），強化學習興趣，在競賽中達到“練”的目的，這樣收到了良好的教學效果。
在教學中，關鍵的問題是要讓學生上課聽得懂、會操作，對學習產(chǎn)生興趣。進而能夠領悟、理解、掌握教學內(nèi)容、教學難、重點。實踐證明，科學地選擇和使用教學方法是能夠調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的求知欲望。我在授課時多采用提問方式，輔之以啟發(fā)方式，師生共同回憶并一起解答。在這一過程中我時時提醒學生：學習就是要經(jīng)?！皽毓识隆?。把學習過的內(nèi)容與新學的內(nèi)容進行比較，這樣不僅可以把以前所學的內(nèi)容進行復習鞏固。還可以加深對當天所學內(nèi)容的理解，易于掌握新內(nèi)容，全面完成教學任務。下面以辦公軟件中windows20xx的基本操作為例談談體會。
為了使學生掌握好windows20xx的基本操作，我把相關的內(nèi)容采用對比的方法進行教學。
首先讓我介紹什么是桌面，桌面的基本元素有哪幾部分構成：圖標、任務欄、“開始”按鈕和窗口等。
1、圖標：介紹快捷方式圖標、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、我的文檔和回收站（逐個講解，重點講快捷方式圖標、“我的電腦”和“回收站”）。
2、任務欄：介紹任務欄的位置、“快速啟動”工具欄的使用、任務欄屬性的.設置等。
4、窗口：介紹窗口的組成、窗口的基本操作、窗口類型等。
(1)文件或文件夾的復制和移動。在右擊某個文件或文件夾后出現(xiàn)的菜單中要進行復制操作時，在菜單中選擇“復制”，然后把鼠標移動到要復制的地方，選擇菜單中的“粘貼”，不能把復制和剪切混淆起來。
(2)“剪貼板”和“回收站”。“剪貼板”是windows98在計算機內(nèi)存中開辟的一個臨時儲存區(qū)，它保存的是經(jīng)過一次復制或移動操作之后的內(nèi)容，并且是最近一次的操作?！盎厥照臼怯脖P上的一塊區(qū)域，保存的是硬盤中被刪除的內(nèi)容。其實質(zhì)上是window$98用于存放待清除文件的文件夾。當你誤刪除了文件，仍可以將文件從“回收站”中還原?！盎厥照尽敝械膬?nèi)容也會占用硬盤空間，可適當?shù)叵渲械牟糠謨?nèi)容，也可以清空“回收站”。這樣做可提高教學效果，并且能有效地增強學生的領悟能力，達到舉一反三的效果。經(jīng)過這幾年的教學實踐，我深深地體會到，要教好職業(yè)學校的計算機課是很不易的，教學上必須有一個清楚的定位，并充分運用學生易于接受的語言使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥?、容易掌握的知識，激發(fā)學生學習計算機的興趣，達到良性循環(huán)，從而高質(zhì)量地完成教學。計算機學科屬新興學科。它的廣泛應用也是社會的發(fā)展方向，作為計算機教師需要不斷地探索選擇最合適的方法以及符合實際又有效的途徑，讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識，并且操作更熟練，為以后的工作、學習、生活奠定一個良好的基礎。
中職計算機教學心得篇十三
中小學計算機教育的根本任務是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學校在課程設置，時間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實際情況，提高計算機課堂教學效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
１、問題式。
第二種是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。問題式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。
２、演示式。
演示式的導入也就是能過課件的演示或人的表演進行導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學中，考慮到學習打字對學生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學生對這一內(nèi)容感興趣，在導入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學生到班上來作表演。當同學們看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“同學們，這幾位同學打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學打字，跟他們一樣好??？”學生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。
所以說，好的導入是課堂教學成功的一半。
有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：
１.無法體現(xiàn)學生的主體性，學生容易被動學習。
２.限制了學生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。
３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習興趣。
４.難以教會學生自主學習的方法。在書法中有飛白，那是意境；
在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。達到事半功倍的效果。
１、少講多練。
計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學計算機課。在教學中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內(nèi)容，然后新授學習內(nèi)容和方法。最后鞏固練習。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固知識的目的。
３、游戲。
游戲是小學生學習的催化劑，恰當?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個人比賽，小組比賽等。這樣一來，學生學習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學習軟件，它對學生學習起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
我從事職業(yè)學校計算機教學工作已有多年，通過這幾年的`一線計算機教學工作，有了幾點心得：
存在的問題。
1.部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。
2．現(xiàn)在的中學生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3．考試的形式往往單純采用筆試或機試試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4．幾乎所有的學生都喜歡上網(wǎng)（因為大部分學生第一次接觸網(wǎng)絡產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進行學習，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。
5．由于要對付學生的計算機結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當不利于學生的，學生學習的知識面很有限。
幾點辦法。
1．為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結(jié)合學校實際，盡量多關照這些學生，讓他們覺得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學習計算機的興趣自然就提高了。
識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調(diào)動學生學習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。
讓學生形成。
這樣一個意識：網(wǎng)絡還真的可以為我們專業(yè)的學習服務。教會學生要有目的，有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學教師，經(jīng)常在學生上網(wǎng)前，要求學生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上網(wǎng)有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網(wǎng)絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上網(wǎng)時間安排緊湊，盡可能讓學生在上網(wǎng)時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4．在學習考試內(nèi)容的同時，也能安排一定的時間給學生介紹更多的計算機基礎知識，豐富學生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。
5．真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議。
1．現(xiàn)有的中學，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學生實際設計算機課程教材。
2.通過對學生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學生學習、上網(wǎng)，再學習、再上網(wǎng)，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
3．兩年級的時候能夠安排一些相關于專業(yè)的計算機課程，以豐富學生的知識點。
4.教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續(xù)學習計算機課程提供了可持續(xù)學習的后動力。
中職計算機教學心得篇十四
［摘要］計算機網(wǎng)絡輔助教學可以增強學生的學習興趣，提高他們自覺學習的能力，因而得到了大多數(shù)學生的認可，取得了比較顯著的成效。計算機網(wǎng)絡輔助教學也對大學英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們在肯定計算機網(wǎng)絡輔助教學的同時也應該認識到，機器不能代替人，計算機網(wǎng)絡永遠是配角，教師永遠是主角，只有教師“唱”好主角，大學英語教學才能取得持續(xù)、長久的進步。
［關鍵詞］計算機網(wǎng)絡輔助教學大學英語
［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學醫(yī)學院外語教研室講師，碩士，研究方向為英語語言學。（上海25）
教育部對大學英語四、六級考試制度的改革，以及對非英語專業(yè)學生聽說能力的更高要求，對于大學英語教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。正是在這個特殊時期，教育部在全國范圍內(nèi)對部分大學率先實行了教學改革，即實行計算機網(wǎng)絡輔助教學。本文對此進行了簡單評述。
一、新教學大綱對大學英語教學的新要求
隨著大學英語教學水平及大學新生英語水平的不斷提高，教育部對大學英語教學大綱有了新的規(guī)定，對大學英語教學有了新的要求，從而對非英語專業(yè)學生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目；能聽懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業(yè)學生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應地提出了更高的要求。
二、大學英語教學中計算機網(wǎng)絡輔助教學的引入
新大學英語教學大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學英語教師及教學方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學生相比，新一代的大學生更有個性，對英語教學有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學，尤其是大學英語教學應“以學生為中心”這一教學理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網(wǎng)絡輔助教學，我校即為其中之一。大學英語教師基本持以下這種觀點，即網(wǎng)絡教學能滿足學生們自主學習、主動學習而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動學生的積極性。另外，現(xiàn)在全國的高校都在進行擴招，從而導致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網(wǎng)絡輔助教學模式的引入對大學英語教學具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴重短缺這一問題。
三、計算機網(wǎng)絡輔助教學的目的、形式和取得的成效
大學英語計算機網(wǎng)絡輔助教學改變了傳統(tǒng)的教學方法及教學模式，真正實現(xiàn)了學生唱主角，教師是學生的輔導者、指導者這一目的。在網(wǎng)絡教學中，教師布置完學習任務后，學生們主動“點擊”網(wǎng)頁，按照自己的學習方法和學習習慣學習，自己把握分配學習的時間。對那些自己感到有一定難度的學習材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學習效率。另外，學生可以按照自己的興趣學習。豐富的網(wǎng)頁畫面和大量的學習材料可以極大地提高學生的學習興趣。
在某種程度上，計算機網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了“一對一”的教學理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學研究表明，焦慮是學生學習外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學生的外語學習產(chǎn)生很大的負面影響。中國學生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網(wǎng)絡輔助教學正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡輔助教學確實在很大程度上提高了學生的聽說能力。在學期期末考試中，參加計算機網(wǎng)絡教學班的同學在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學英語教學方法也得到了大部分學生的認可。
另外，在目前的大學英語教學中，大部分學生深感自己沒有機會和老師及同學練習口語。他們也對傳統(tǒng)的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學生互動。在計算機網(wǎng)絡輔助教學中，教師在每次上課時都能做到先給學生指導，布置一定的自學任務，然后留出一段時間找?guī)孜煌瑢W進行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學生運用新的教學知識，積極參與口語實踐，學生們對此都很感興趣，普遍認為這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認為練習的時間太少，輪到自己練習的次數(shù)也太少了。
綜上所述，我們認為，雖然在計算機網(wǎng)絡教學中還存在著這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。
四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前，雖然使用了計算機網(wǎng)絡輔助教學，但這種學習模式只占全部教學活動中的50%。即每周一半時間在計算機房學習，另外一半時間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個問題，網(wǎng)絡中輔導材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結(jié)構、相應的鞏固練習等應有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時再講些什么，甚至產(chǎn)生“機器取代人”的感覺。
筆者認為，計算機網(wǎng)絡教學確實對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學方法，尋找新的教學補充資料，從新的角度重新審視學生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語教學活動。在這個看似重復、但是事實上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上，教師不僅要解答學生們在網(wǎng)絡自學時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設法吸引住學生。
當然，在課堂上，教師進行口授本身就是要解決學生們在網(wǎng)絡自學中沒能解決的問題，在某種程度上來說，課堂教學就是網(wǎng)絡教學的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長，而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會讓學生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達到這一點并非容易，需要教師花更多的時間備課，查找更多的相關資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進一步提高自己的業(yè)務水平，認真研究新的教學理論及教學方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學與計算機網(wǎng)絡教學的關系
大學英語計算機網(wǎng)絡輔助教學對大學英語教學，對學生們聽說能力的培養(yǎng)起到了很大的作用，也必將在未來的教學活動中發(fā)揮越來越大的作用。但是，筆者認為，在大學英語教學過程中，起主導作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會造成不良的后果。無論科技如何發(fā)展，社會如何進步，人類的語言最終還是需要人來教的。
我們都知道，語言是人類所獨有的，它屬于社會科學，與人有著幾乎最密切的關系。機器本身雖然對人類有巨大的幫助，但歸根結(jié)底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個人魅力都會對學生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗有水平的老師非常了解學生在學習英語過程中遇到的困難，也知道如何幫助學生解決這些困難，從而使學生能夠了解如何學英語，使學生們對外語學習產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語言都對學生的英語學習有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語教學活動，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)造出良好的語言學習氛圍。而所有這一切都是計算機網(wǎng)絡教學所無法替代的。
總之，大學英語計算機網(wǎng)絡輔助教學毫無疑問已經(jīng)對大學英語教學產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見成效。筆者有理由相信，在未來的英語教學活動中，網(wǎng)絡教學一定會發(fā)揮更大的作用，大學英語教師也會越來越習慣這種教學模式。但是，網(wǎng)絡教學只能是大學英語教學的一個輔助手段，它無法代替教師的作用。因此，大學英語教師要擺正人和機器的關系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網(wǎng)絡課件，否則只能是適得其反。
［參考文獻］
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中職計算機教學心得篇十五
在計算機教學過程時要注意結(jié)合學生的特點，要培養(yǎng)學習興趣，教學內(nèi)容的選擇要給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談談自己的觀點。
作為九零的職高生，他們的學習有這樣一個特點，就是有興趣就學，沒有興趣就不學，所以培養(yǎng)學生學習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引住？而能抓住學生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學習的積極性。在教學過程中，采用多種教學法。
游戲法教學：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，可以利用一些與教學有關的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學：計算機學科中，有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。比如講word20xx中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學習法：由于職校的學生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學的知識，在教學中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務驅(qū)動教學：教師教學和學生學習都是圍繞如何完成某個具體的任務進行。比如在辦公軟件教學中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務驅(qū)動教學模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設計為“制作賀卡”這一具體的任務，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學生掌握教學內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學，同學們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學，學生學得快、學得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學生的認知規(guī)律的。
成果教學法：通過課程設計，來進一步加深對某些學科的練習，這將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學，增加課程設計強度，對有成果追求的學生會更有動力。
因為學生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學生上課只要是認真聽講，在實踐操作中多訓練，學好專業(yè)是沒有問題的。例如：學習flash動畫設計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學生學的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學生對電腦、對flash動畫設計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學習flash動畫設計當作一種負擔，在老師的指導下能夠主動完成任務了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的'內(nèi)容。學生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進行相關的實例操作，實例操作時，讓學生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達到舉一反三。比如學生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當他們發(fā)生疑問時，讓學生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達到互相進步，提高整體制作水平。
中職計算機教育對不同的學校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應以本校專業(yè)實際情況來確定學生的知識結(jié)構和應用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設計語言，編寫簡單的應用程序，并能熟練進行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復雜程序并能進行移植應用。能用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/20xx等操作系統(tǒng)的使用。
3、應用本專業(yè)的應用軟件進行設計、制作和應用，具有基本的程序設計能力和軟件開發(fā)能力。能進行網(wǎng)絡的安裝、調(diào)試、管理和維護，即掌握局域網(wǎng)技術、掌握internet基本技術，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應形勢的發(fā)展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法不斷提高學生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學中的作用，不斷提高教學質(zhì)量。關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動、愉快地學習，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學效果。
中職計算機教學心得篇十六
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，特別在中等職業(yè)學校的計算機教學中更應體現(xiàn)計算機教學的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發(fā)他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學設備外，對課程的部分內(nèi)容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結(jié)其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。
中職計算機教學心得篇一
在計算機教學過程時要注意結(jié)合學生的特點，要培養(yǎng)學習興趣，教學內(nèi)容的選擇要給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談談自己的觀點。
一、培養(yǎng)興趣，因材施教。
作為九零的職高生，他們的學習有這樣一個特點，就是有興趣就學，沒有興趣就不學，所以培養(yǎng)學生學習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)常考慮的就是：怎么樣能讓學生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引??？而能抓住學生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學習的積極性。在教學過程中，采用多種教學法。
游戲法教學：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，可以利用一些與教學有關的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學：計算機學科中，有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。比如講word2000中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學習法：由于職校的學生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學的知識，在教學中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務驅(qū)動教學：教師教學和學生學習都是圍繞如何完成某個具體的任務進行。比如在辦公軟件教學中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務驅(qū)動教學模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設計為“制作賀卡”這一具體的任務，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學生掌握教學內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學，同學們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學，學生學得快、學得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學生的認知規(guī)律的。
成果教學法：通過課程設計，來進一步加深對某些學科的練習，這將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學，增加課程設計強度，對有成果追求的學生會更有動力。
二、發(fā)揮主動性，突出重點。
因為學生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學生上課只要是認真聽講，在實踐操作中多訓練，學好專業(yè)是沒有問題的。例如：學習flash動畫設計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學生學的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學生對電腦、對flash動畫設計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學習flash動畫設計當作一種負擔，在老師的指導下能夠主動完成任務了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的內(nèi)容。學生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進行相關的實例操作，實例操作時，讓學生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達到舉一反三。比如學生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當他們發(fā)生疑問時，讓學生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達到互相進步，提高整體制作水平。
三、
計算機知識結(jié)構與應用能力的要求。
中職計算機教育對不同的學校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應以本校專業(yè)實際情況來確定學生的知識結(jié)構和應用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設計語言，編寫簡單的應用程序，并能熟練進行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復雜程序并能進行移植應用。能用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/2000等操作系統(tǒng)的使用。
3、應用本專業(yè)的應用軟件進行設計、制作和應用，具有基本的程序設計能力和軟件開發(fā)能力。能進行網(wǎng)絡的安裝、調(diào)試、管理和維護，即掌握局域網(wǎng)技術、掌握internet基本技術，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應形勢的發(fā)展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法不斷提高學生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學中的作用，不斷提高教學質(zhì)量。關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動、愉快地學習，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學效果。
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中職計算機教學心得篇二
隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，計算機技術已經(jīng)逐漸滲透在各個行業(yè)中，中職學校主要培養(yǎng)的是技能型人才，所以要足夠重視計算機課程，培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型計算機人才，從而在激烈的市場競爭中脫穎而出。但是目前中職學校計算機教學存在一些問題，對于這些問題中職學校就必須要采取有效的解決措施，提升中職計算機課堂的教學水平。
（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標。
隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，計算機設備的更新速度也在不斷加快，但是中職計算機的教學內(nèi)容和知識結(jié)構的實踐性，在很大程度上跟不上計算機技術的發(fā)展速度，雖然一些中職學校提出了培養(yǎng)多層次和復合型人才的目標，缺乏比較明確的計算機培養(yǎng)目標，但是在實際的計算機教學過程中普遍學習的依然是理論內(nèi)容，缺乏對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣就導致中職生的實際操作能力不高，難以滿足社會中企業(yè)崗位的實際需求。從這里可以看出，中職學校計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標與企業(yè)實際崗位需求嚴重脫節(jié)，就會非常容易出現(xiàn)中職生就業(yè)難和不能勝任崗位的`現(xiàn)象[1]。
隨著社會的迅速發(fā)展，計算機技術水平自然就得到極大地提升。要想緊隨時代發(fā)展潮流，就必須加強對信息化人才的培養(yǎng)，學校的計算機教學是培養(yǎng)現(xiàn)代信息化人才的主要平臺。但是目前，大多數(shù)的中職計算機課堂教學沿用的還是以往傳統(tǒng)的教學模式，教師只是一味地在課堂上講解計算機理論知識，學生就是被動的聽，這樣極大地降低了計算機課堂的教學效率，在很大程度上限制了中職計算機教育的發(fā)展。計算機課堂本身就具備較強的實用性，在實際教學中不僅要給學生傳授基本的計算機理論知識，還要加強實踐活動，提高學生的實踐操作能力。但傳統(tǒng)的計算機實訓課普遍都是以教師的講授演示為主，這樣極大地降低了學生學習計算機的興趣，計算機實訓的教學目標不明確，學習任務自然就完成不了[2]。
（三）計算機課堂設置不合理。
大多數(shù)中職學校計算機專業(yè)的課程設置還是以理論教學為主，枯燥的計算機理論知識根本激發(fā)不了學生的學習興趣，更別說是提高計算機課堂的教學效果了。尤其是對實踐能力要求較高的計算機專業(yè)，教師如果一直運用高難度的計算機理論知識來開展教學活動，就會在很大程度上忽視對學生實踐操作能力和動手能力的訓練。例如現(xiàn)階段中職計算機的課程設置中包含計算機原理和語言等，這對于基礎薄弱的中職生來說難度很大，而應用性的課程安排的課時卻非常少。這樣設置出來的課程對于中職計算機專業(yè)的學生而言，是非常不合理的，非常不利于提高中職生的專業(yè)計算機能力[3]。
（一）不斷改革計算機教學模式，提升計算機教學效率。
中職計算機教師在實際教學過程中要充分結(jié)合學生的實際情況，不斷改革教學模式，靈活運用多種計算機教學方法來進行教學，在實際計算機課堂教學過程中要充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，加強課堂互動，積極鼓勵學生參與到計算機課堂教學中，以此調(diào)動學生學習計算機的積極性和主動性。另外，教師還可以利用任務驅(qū)動法來展開計算機教學，讓學生親身實踐和體會，進而更好的理解所學計算機知識，發(fā)現(xiàn)自身的不足并及時改進，任務驅(qū)動法是把課堂教學的主導者從教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生，教師只需要在一旁適當引導進行，這樣能夠極大地提高學生學習的自覺性，有效提高學生的計算機理論知識和實踐操作水平。
在中職計算機教學中只有明確計算機教學的培養(yǎng)目標，才能科學合理的設置課程，順利實施計算機教學計劃，為中職計算機教師明確教學內(nèi)容和教學方式。中職學校教育的根本目標是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)技能型人才。因此，中職學校在制定具體的計算機教學培養(yǎng)目標時，必須要以市場需求為導向，可以通過市場調(diào)研等方式來了解和分析市場對計算機專業(yè)人才的需求情況，并以此來合理設置具體的計算機課程?；蛘呤侵新殞W校還可以開展校企合作的方式來適應市場需求，建立計算機實訓基地，不僅能鍛煉學生的計算機實踐操作能力，還能幫助企業(yè)直接選拔到優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，極大地減少了企業(yè)對畢業(yè)生崗前培訓的時間。
（三）加強計算機課堂教學的實踐活動，提高學生的崗位技能。
中職學校計算機的教學目標是為社會培養(yǎng)實用性和技能性人才，這就需要教師在實際課堂上注重培養(yǎng)學生較強的解決實際問題的能力，這既能滿足社會崗位對學生學習的具體要求，又能充分調(diào)動學生學習計算機的主動性。如今計算機技術已經(jīng)被廣泛應用到各個領域，學生在進入工位崗位后面對的將會是各種軟件，在工作過程中遇到的問題也是各種各樣的，目前計算機教材的編排缺乏針對性，這就要求中職學校要結(jié)合自身的實際情況和學生以后的實際崗位需求來創(chuàng)新教材，精心編寫計算機教材內(nèi)容，突出實用性，以此來鍛煉學生的實踐操作能力。所以在中職學校的計算機教學過程中，不僅要給學生傳授理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的動手能力，積極鼓勵學生進行實踐，在實踐中既要幫助學生掌握計算機的基本操作方法，還要訓練他們動作的準確性和靈活性，積極鼓勵他們把所掌握的計算機理論知識靈活運用到實踐中，從而有效提高學生的實踐能力。
三、結(jié)束語。
綜上所述，只有不斷改進計算機教學方法，加強實踐教學，才能充分調(diào)動學生學習計算機的積極性和主動性，有效提高中職計算機的教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機專業(yè)技能型人才。
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中職計算機教學心得篇三
學生在學習時，是一個以認知為基礎的復雜過程，只有了解了學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地了解學生，分析學生的不同表現(xiàn)，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內(nèi)容做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學生自己掌握，哪些問題由教師啟發(fā)學生獨立思考解答，怎樣能更高地調(diào)動學生的積極性等這些都是至關重要的。
目前中等職業(yè)教育計算機專業(yè)培養(yǎng)人才的目標是：培養(yǎng)熟悉相關網(wǎng)絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業(yè)網(wǎng)絡搭建與應用的專業(yè)人員。不過，根據(jù)目前的形勢來看，以我校為例，我校為國家重點職業(yè)技術學校，所設有的計算機系別專業(yè)，每年畢業(yè)生達到數(shù)百人，計算機網(wǎng)絡是一個重要的發(fā)展方向，學校建有數(shù)所計算機房、網(wǎng)絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網(wǎng)絡等專業(yè)課，三年級開設3dmax、photoshop、網(wǎng)站制作等專業(yè)課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經(jīng)在實習中。學生畢業(yè)后掌握的專業(yè)技能有限，無就業(yè)優(yōu)勢，所以，從事網(wǎng)絡方面技術工作的學生不多。
1、教材更新速度慢內(nèi)容陳舊，理論多于實踐。
教材是學生了解知識的根本，但是現(xiàn)如今的教材局限性很大。有部分學校采用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，教學內(nèi)容也需要更新?lián)Q代。現(xiàn)如今的教學內(nèi)容比較陳舊，根本無法及時向?qū)W生介紹最新的網(wǎng)絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自于老師，并沒有創(chuàng)新。
2、實驗教材更新速度慢，教師資源不足。
現(xiàn)如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛煉從而缺少了實踐能力?，F(xiàn)下流行的無線設備、xdsl等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網(wǎng)絡設備較多，專業(yè)性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經(jīng)過專業(yè)培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學于事無補。
3、學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。
計算機網(wǎng)絡教育不僅僅止于教師教授，學生學習，更重要的是培養(yǎng)學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐?，F(xiàn)如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，并沒有起到應有的效果。期末考核也只是為了考核而考核，采用筆試的考核方式并不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，并且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考核的一大弊端。另一方面，計算機網(wǎng)絡科技是隨著時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨著計算機的發(fā)展而更新，那就造成了學生對于千篇一律的教學內(nèi)容失去了興趣，從而導致了教學質(zhì)量的下降。
1、方法比知識更重要。
計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現(xiàn)的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因為方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地復制老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成為真正的學習的主人。
2、好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。
利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展為重點，以學生自主探索為核心，將教育學習于實際生活緊密地相結(jié)合，讓學生利用好奇心來發(fā)現(xiàn)更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。
3、自主課題學習模式。
教師為學生創(chuàng)造學習情境，并引導學生以自己感興趣的方面作為課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作為一個輔助者幫助學習，由此鍛煉學生的主觀能動性以及自主學習能力。
4、改變傳統(tǒng)的考試模式。
改變由傳統(tǒng)筆試獨為考核標準的模式，采用實踐評分與課堂表現(xiàn)能力同時進入考核標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考核，又能在實踐課程中端正學生的學習的態(tài)度，從而提高教學質(zhì)量。
5、鼓勵教師學習，掌握更加專業(yè)化知識。
對于教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業(yè)的方向發(fā)展，和學生一同進步。多與優(yōu)秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
優(yōu)秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優(yōu)化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創(chuàng)新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養(yǎng)學生的過程中還要不斷發(fā)現(xiàn)問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作為一名優(yōu)秀的老師要學會在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。
中職計算機教學心得篇四
這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
五天的時間我們要學完2450分鐘的學習任務，每天我的神經(jīng)都處于緊張的狀態(tài)中，大腦不停的轉(zhuǎn)著，手也在不停地敲擊著。每天都有大量的作業(yè)要做。晚上還要去上晚自習，忙得一點休閑的時間都沒有，有時感覺到連喘息的時間都沒有?？墒谴蠹业木耦^真的挺足，沒有人說苦，沒有人說累，只是感覺時間在飛逝著，太快了。如果能拉住時間的腳，大家一定會毫不猶豫地伸出手去。
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論……感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。這五天我們在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過五天的學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
3、通過五天的學習，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。這五天，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
4、這五天的學習，我感到最累的要算是我們的輔導老師：李建彪老師、楊曉偉老師、王玉民老師，還有我們的班主任孫老師。早晨他們早早的來到多功能教師，為早來的老師輔導，中午又是早早的來到，連午休的時間都沒有，晚上又來輔導晚自習。耐心的為我們講解著，這種敬業(yè)精神令我們所有的老師都很感動。
管理員老師,輔導員老師,各位學員,希望我們還有再一次學習交流的機會.在今后的教學中，把信息技術教學應用于課堂，更好的服務于教學。
中職計算機教學心得篇五
20xx年暑假，幾十名教師在葛寨一中進行了計算機培訓。它可將文字、圖像、聲音、動畫集于教學之中，使復雜抽象的教學內(nèi)容簡單化、通俗化，以便進行形象教學和直觀教學，以此方法激發(fā)學生學習的興趣，在學生素質(zhì)教育中起著獨特的作用。同時，對于優(yōu)化課堂教學，提高教師業(yè)務水平也起著積極的推動作用。下面是我培訓中的點滴體會：
以往的課上只是教師“添鴨式”的講解和翻譯，機械的訓練，課堂氣氛由始至終比較枯燥，學生情緒易受壓抑，難以做到師生雙邊活動熱烈。通過利用計算機輔助英語閱讀教學有利于將枯燥的閱讀課形象化、具體化，有助學生理解課文、掌握有關的語法內(nèi)容。
用多種教學媒體同時刺激學生，可大大提高學生的記憶深度，使學生學習效果更為顯著。這種效果對于普通班的學生而言又更為突出。普通班中基礎差、學習馬虎、存在厭學情緒的學生人數(shù)相對比較多。而電化教學以其間、形、景、動靜結(jié)合，一掃以往傳統(tǒng)英語教學較為枯燥、沉悶的氣氛，引發(fā)學生學習的主動性。我教的九三班是一個學習熱情不高的普通班。本學期學出學生學習情緒不高，部分學生課上顯得很懶散，但通過最近教學模式的改進，利用計算機輔助教學，學生的課堂紀律有所好轉(zhuǎn)，學習積極性大有長進，成績處于穩(wěn)步提高。
授課時避免平鋪直敘，而根據(jù)教學內(nèi)容、學生學習的狀態(tài)，不斷更新教學方法，不斷激發(fā)鼓勵學生學習動力，使學生一直保持最佳學習狀態(tài)。實現(xiàn)自己的教學意圖，提高學生尤其是差生的注意力，調(diào)動他們學習的積極性和主動性，實現(xiàn)差生的轉(zhuǎn)化。
教學中揉合了讓學生對計算機的使用操作，能夠引發(fā)學生對于計算機的好奇心，激發(fā)學生探索計算機知識的欲望，使不少學生開始關注計算機科技信息，嘗試著去認識和運用計算機進行英語學習。
中職計算機教學心得篇六
隨著現(xiàn)代科技的突飛猛進，多媒體電腦以他全方位的感官效果，靈活的使用手段，大容量的信息交流等獨特的優(yōu)勢走進了我們的課堂，對教學效果的提高起了不可替代的作用。
1.計算機運用與教學活動，有提高傳授知識的效果。計算機輔助教育系統(tǒng)通過顯示屏顯示的文字、圖形、動畫、錄像等向?qū)W生傳授知識，比教師在傳統(tǒng)黑板上書寫更直觀，更形象，更富有吸引力，更能激發(fā)學生的學習興趣。例如，語文可得古詩教學，可以通過文字與圖片相結(jié)合，在配上音樂，是本來枯燥的教學變的生動活潑，幫助學生理解和記憶;教學中利用多媒體cal課件，使本來很抽象的概念變的十分明確，本來很復雜的關系變的十分簡單，本來難以想象的問題變的十分直觀。
2.計算機運用與教學活動，改變了教學形式，能創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。教師運用多媒體進行教學設計，可以將任何新興科技和遠距離發(fā)生的事情、歷史事件及一些不易理解的內(nèi)容、不便觀察的實物編入課件，采用大量色彩鮮明，活潑有趣的演示動畫，把教材內(nèi)容設計成游戲的形式，寓教于樂，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，改進了教學環(huán)境。
便的使用。我們還可以查詢到全世界最好的信息和資料；
計算機具有多種人機對話的特點，可以有條件的代替黑板、教師和實驗儀器設備等，成為使用方便的多功能教學設施。豐富的教學活動模式使學生與教師可以因人而異地選擇學習方式，既可以個別化，又可以保持議論、知識交流、競爭等活動，并在教學實踐中同傳授教學媒體以及其它新的教學媒體有機結(jié)合，產(chǎn)生新的教學方法和教學模式。
1.有助于促進學生的思想品德的形成和發(fā)展。無論是課堂教學、活動課教學還是團體活動，都可以通過大量生動形象的多媒體畫面向?qū)W生曉之以理，動之以情，導之以行，使學生輕松愉快的掌握道德規(guī)范，提高自身的責任感。有條件的學校還可以用計算機編排校園電視臺節(jié)目，及時報道好人好事，活躍校園氛圍，凈化校園環(huán)境，從而促使學生思想品德的形成和發(fā)展。
2.有助于促進學生認識水平的發(fā)展。計算機在教學中的應用，一個極為重要的功能就是經(jīng)驗替代。他可以無限的衍生人的各種感官、思維，無限的拓展時間、空間領域。對學生起到誘其觀，促其思，導其向，排其難，解其疑，探其源，究其理的'作用，而且縮短了學生人數(shù)客觀世界深度和廣度的時間，從而有利于培養(yǎng)學生的認識水平。
要求，演示標準、規(guī)范的示范動作，也可以通過準確、生動、真實的生理解剖面展現(xiàn)人體生理結(jié)構、身體技能，同時學生通過多媒體電腦所展現(xiàn)的豐富多彩的各種體育活動，通過高水平的體育欣賞，能潛移默化地增強學生的個體意志、競爭意識和合作精神，從而有助于促進學生的身心健康發(fā)展。
4.有利于促進學生的美育發(fā)展。在美育教育中，應用電腦繪畫，可以大大激發(fā)學生的審美情趣。通過多媒體制作的課文范讀，可以讓學生感受到絢麗多彩的形象信息和錯落有致的音響信息，使學生強烈地感受到文學作品里的詩情畫意。從而使學生更深刻地享受到美育的熏陶。
中職計算機教學心得篇七
有的學生接觸過電腦或家中有電腦，某些知識早已掌握，而有的學生卻對電腦剛剛接觸，了解甚少。另外，在機房上機個別學生喜歡玩游戲或聊天，這就對課堂效率產(chǎn)生影響。比如，高年級班級中有一個女生，對學習不感興趣，上課的時候，老是講話、不聽講、作業(yè)不做，抓緊一切時間打游戲，很是讓人頭疼。對于這種情況，我總結(jié)了一下：
1、在操作上她很熟練，如果再要求她課堂上專心聽講，按時完成作業(yè)，上機認真操作，她會感到枯燥乏味，浪費時間，這就必然會造成擾亂課堂紀律，甚至會影響其他同學，給課堂教學帶來一定的負面影響。
2、教師在上課前要聲明不遵守課堂紀律的后果，讓學生思想上有個準備。
3、要進行合理的任務設計。計算機以實際操作為主，教師有必要針對不同層次的學生設計相應的任務，并且這些任務可以被學生所接受。同時還要從學生實際出發(fā)，充分考慮學生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進等原則。對于有一定難度的任務，我會通過自己的演示講解給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學生自主學習。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生在完成一個與他們的實際生活與學習密切相關而且比較有趣的任務時，他們會非常專心致志，樂此不疲。
4、提高學生練習的時間。計算機教學最后要達到的目的就是讓學生能熟練的進行上機操作，所以在教學中要多留出一些時間給學生進行上機操作練習，因為“百講不如一練”嘛。教師可以通過任務的布置，讓學生在操作練習中學會知識，鞏固知識。
5、有效的利用“閑置”資源，進行分層較學。上機時讓他輔導有問題的同學，讓他有事可做，這樣不但充分調(diào)動了他的積極性，也減輕了老師的教學負擔，而且對于其他上課愛講話的同學也起到一種示范的作用。
最后，在下課前我舉了這樣一個例子來和學生共勉。
一位農(nóng)夫有兩只水桶，他每天就用一根扁擔挑著兩只水桶去河邊取水。兩只水桶中有一只有一道裂縫,因此每次到家時這只水桶總是會漏得只剩下半桶水，而另一只桶卻總是滿滿的。就這樣,兩年以來，日復一日，農(nóng)夫天天只能從河里擔回家一桶半水。
完整無缺的桶很為自己的完美無缺得意非凡,而有裂縫的桶自然為自己的缺陷和不能勝任工作而羞愧。經(jīng)過兩年的失敗之后,一天在河邊,有裂縫的桶終于鼓起勇氣向主人開了口：我覺得很慚愧,因為我這邊有裂縫,一路上漏水,只能擔半桶水到家。
我想，教學是教師的教與學生學的統(tǒng)一，如果過分地強調(diào)了教師在教學中的主導作用，忽視教學中師生間的互動，沒有了學生那里的反饋和意見，也將永遠得不到提高和進步。我們每個人都好比那只有裂縫的桶,各自都具有這樣或那樣的不足和缺點。倘若我們換種角度思考問題,并且能夠揚長避短,我們的生活一定會變得更加輕松愉快和豐富多彩。
中職計算機教學心得篇八
計算機能夠做的東西有很多，我們要用到的地方也很多，在這樣的情況下，給同學們上好課，引起他們的興趣，第一堂課很重要。第一次講述計算機相關的內(nèi)容，應該提前備好課，將文字和圖片有機的結(jié)合到一起，將學習的內(nèi)容盡可能的讓其生動起來，勾起學生對計算機學習的`興趣。因為書本的上面的知識到底和計算機上面的畫面不一樣，學生對于動靜結(jié)合的畫面更加感興趣一點，同時對于這樣的知識也更加容易吸收一點，因此在之后的學習上也更加的期待。
計算機更多是要實踐，但是我們應該怎么引導學生更多的關注在實踐，而不是在玩上面。因此每教導一個知識點，學生必須要學會應用，因此就需要沒有答案的案例，需要學生自己領會思考知識點運用，然后明白這樣的是知識點在什么情況下可以使用。這樣對于我們更加了解計算機語言的使用。在學習中，很多東西都能夠和計算機掛鉤，各個科目都能夠使用計算機查找資料，有時候還可以利用計算機完成作業(yè)，學習更多的知識。
在學習計算機上面學習在多次理論知識，也不如一次上機的效果好，尤其是那些理論知識還是比較枯燥的時候，比起老師一遍又一遍的說教，還不如在電腦上面實驗自己所學的知識，觀察自己在課堂上面學習的東西能不能完全的掌握好。在我看來，只會使用或者是只會理論不會操作這都是不行的，因為計算機的學習最終還是要歸于實踐，但是沒有理論的支撐我們在學習上就只會知其然而不知其所以然，對我們之后的學習發(fā)展是很不利的，所以要先學習理論在進行實踐，兩者結(jié)合，我們在計算機上面才會學習的更好。
在學習上面學生的興趣是最重要的老師，而我也非常認同這一點，尤其是學生會為樂感興趣的知識不斷地鉆研的時候，我會深感欣慰，計算機也是一樣，希望我在學生今后的學習中能夠更多的引導他們走向積極地一面。
中職計算機教學心得篇九
情境教學主要是以生動形象的問題情境激起學生學習情緒的一種教學方法。問題情境可以是熟悉的生活鏡頭、有趣的教學活動或者是需要研討的教學問題等。情境教學也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統(tǒng)一。傳統(tǒng)教學通過書本等有限的形式對學生傳遞信息，不能很好地引起學生的學習興趣，課堂教學不能達到較好的效果。而將電子白板引入課堂，它不但具有計算機的圖文聲像并茂。也使得教學內(nèi)容更加豐富，涉及面更廣，優(yōu)化了課堂教學。讓學生形象生動地進入教學情境，給學生提供充足的感性材料，讓學生充分體會教學過程，成為學習的主人。
案例一：《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的情境引入中，利用拉幕工具，將水和冰、鐵和鐵銹、鋁片和易拉罐、木柴和火焰的圖片依次展現(xiàn)出來，讓學生明確生活中的一系列變化與化學的關系，并在上課的初始就給出學生一系列的沖擊，激發(fā)學生對一系列變化的思考，從而激發(fā)學生的學習興趣，并將化學知識與日常生活聯(lián)系起來，讓學生更進一步的認識到化學與生活的關系。
案例二：《金屬材料》一節(jié)中，通過一系列的圖片展示金屬材料在日常生活中的運用，并利用頁面縮放功能，將金屬的不同用途依次放大凸顯出來，在引出23本課題的研究對象——金屬材料的同時，引起學生對金屬材料不同用途的認識，并由不同的用途，引發(fā)學生思考用途與性質(zhì)之間的關系。
靈活使用電子白板的各項功能，對書本的問題情境進行優(yōu)化，便于學生的理解，引起學生學習的興趣。
（2）一些實驗反應速率過快，實驗現(xiàn)象不易觀察；
（4）有關微觀粒子運動的實驗用肉眼無法看到，以致于學生難以理解；
（5）有些實驗藥品有劇毒，或在實驗過程中產(chǎn)生有害物質(zhì)，易造成環(huán)境污染；
（6）具有高危險的實驗，很難在課堂保證其過程的安全性。如果在化學實驗教學中運用信息技術模擬課堂上不能或不易做的實驗，就能從根本上解決上述傳統(tǒng)教學中存在的問題，從而提高化學實驗的教學效率和教學質(zhì)量。
由于上述的種種表現(xiàn)不能因噎廢食，因為信息技術具有巨大的優(yōu)勢，所以我們應將二者緊密地結(jié)合起來，充分利用現(xiàn)有的.設備，實現(xiàn)信息技術與化學實驗的有機整合，有效服務于教育教學。
用信息技術輔助化學實驗教學，首先要明確其地位是“輔助”而不是“代替”，它僅僅是實驗教學的補充，起著重要的輔助作用?；瘜W實驗教學還要以學生的實際操作為主，綠色實驗一定要讓學生自己動手操作，這是化學實驗教學的必然要求。所以在化學實驗教學中，既要充分利用其優(yōu)勢來輔助教學，同時又要注意克服缺點，防止濫用。在使用方法和技巧上，適時和適度地穿插課件于課堂教學中，可以激發(fā)學生的興趣，使課堂氣氛生動活潑，這樣才能獲得良好的教學效果。
在利用信息技術教學過程中，教師、學生和信息技術之間是相互聯(lián)系、相互制約的一個有機的整體。教師是教學過程中的組織、指導者和知識目標建構的幫24助者、促進者。學生是信息加工的主體，是知識目標的主動建構者。信息技術是學生主動學習、協(xié)助、探索和完成知識意義建構的認知工具，信息技術的運用要符合學生的心理認知規(guī)律，做到以學生為本，激發(fā)學生學習的積極性。只有正確定位諸要素在教學中的地位和作用，才能更好地發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢。
中職計算機教學心得篇十
一、課程名稱，學時，適用專業(yè)。
1、課程名稱：計算機網(wǎng)絡基礎。
2、作者：尹曉勇。
3、學時數(shù)：46（理論教學30，實踐教學16）。
5、出版社：電子工業(yè)出版社。
二、課程的內(nèi)容。
(一)課程的性質(zhì)及任務。
計算機網(wǎng)絡是計算機技術與通信技術密切結(jié)合的綜合性學科,也是計算機應用中一個空前活躍的領域.網(wǎng)絡技術已廣泛應用于各行各業(yè).因此網(wǎng)絡技術不僅是計算機通信專業(yè)學生必須掌握的技術,也是其它相關專業(yè)應該掌握的基本知識.本課程從實用的角度介紹計算機網(wǎng)絡的基本知識和技術，并采用圖文結(jié)合的方式介紹了windowsnt網(wǎng)絡的使用和基本操作方法。共分九章，第一章主要介紹計算機網(wǎng)絡的概念和發(fā)展，包括internet網(wǎng)的基本概念和操作方法；第二章介紹數(shù)據(jù)通信基礎；第三章介紹計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構和tcp/ip協(xié)議；第四章介紹計算機局域網(wǎng)技術；第五章介紹網(wǎng)絡安全和管理的概念，第六章和第七章介紹windowsnt網(wǎng)絡的使用和管理；第八章介紹最新的windows20xx的特性和升級方法；第九章安排了一些有針對性的實驗指導。本書既注重基本理論和基本概念的闡述，又力圖反映計算機網(wǎng)絡的一些新技術，內(nèi)容簡要實用，通俗易懂。
（二）課程的基本要求。
通過本課程的學習，要求學生能對計算機網(wǎng)絡網(wǎng)絡體系結(jié)構、通訊技術以及網(wǎng)絡應用技術有整體的了解，特別是internet、典型局域網(wǎng)、組網(wǎng)技術、網(wǎng)絡環(huán)境下的信息處理方式。
（三）本課程與相關學科的關系。
學生在學習該課程前，最好具備計算機硬件、數(shù)據(jù)庫原理、程序設計等相關知識。
（四）本課程內(nèi)容。
第四節(jié)計算機網(wǎng)絡的發(fā)展。
第五節(jié)internet網(wǎng)絡簡介。
[重點]資源的共享，計算機網(wǎng)絡概念，局域網(wǎng)絡和廣域網(wǎng)絡，局域網(wǎng)絡拓樸結(jié)構。
[難點]網(wǎng)絡概念。
第二章數(shù)據(jù)通信基礎。
第一節(jié)基本概念。
第二節(jié)數(shù)據(jù)傳輸方式。
第三節(jié)數(shù)據(jù)交換技術。
第四節(jié)系統(tǒng)連接方式。
第五節(jié)數(shù)據(jù)傳輸設備。
第六節(jié)通信控制。
[重點]數(shù)字信道的特性，數(shù)字調(diào)制技術，通信方式和交換方式，差錯控制。
[難點]數(shù)據(jù)編碼，多路復用技術。
第三章計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構第一節(jié)網(wǎng)絡結(jié)構的分層。
第二節(jié)物理層。
[重點]分層的原理，osi分層體系結(jié)構，七層功能概述；
[難點]計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構；
第三節(jié)數(shù)據(jù)鏈路層。
[重點]流量控制，差錯控制，hdlc協(xié)議；
[難點]差錯控制；
第四節(jié)網(wǎng)絡層。
[重點]數(shù)據(jù)報和虛電路，路由選擇，交通控制；
[難點]路由選擇算法，數(shù)據(jù)報和虛電路；
第五節(jié)傳送層及其他高層第六節(jié)tcp/ip協(xié)議。
[重點]傳輸協(xié)議，tcp和udp；
[難點]傳輸協(xié)議的實現(xiàn)機制；
第七節(jié)網(wǎng)絡的互連。
[重點]局域網(wǎng)的互連，廣域網(wǎng)互連。
[難點]生層樹網(wǎng)橋，無連接的網(wǎng)際互連。
（2230字）。
作為中等職業(yè)技術教育的學生，都應該了解計算機，掌握計算機的各種常規(guī)操作，并能應用于各行各業(yè)。本學期我任教中職一年級計算機應用基礎課程教學，為了更好地完成本學期的教學任務，特將教學計劃安排如下：
計算機應用基礎課是中等職業(yè)學校的一門基礎技能操作課程。在本學期中主要任務是掌握計算機基礎知識，具有熟練的漢字輸入能力，掌握windows操作系統(tǒng)，重點掌握word文字處理軟件，具有一定的文字排版能力；excel電子表格軟件的應用以及powerpoint基礎入門操作和簡單的網(wǎng)絡應用。
教學目標：
1.培養(yǎng)學生的計算機基礎操作能力；
2.能滿足基本打字要求；
3.了解計算機計算機基礎理論知識，初識計算機基礎應用技術；
二、教學方法。
1、講授、演示、實踐、任務驅(qū)動法；
2、教學與實踐同步，即時反饋課堂信息；
3、加強技能操作訓練；
4、每節(jié)做小結(jié)，每結(jié)束一章要做。
總結(jié)。
并布置上機綜合實訓操作練習。
三、
教材分析教材特點：
1、教材內(nèi)容。這套《計算機應用基礎》教材內(nèi)容較為豐富，重點章節(jié)突出。我主要教授。
一、二、三、四、五和七這六章。主要內(nèi)容是基于目前廣泛應用的windows操作平臺，包括信息技術與計算機基礎知識，windowsxp的基本操作，計算機網(wǎng)絡基礎,并簡單的介紹了文字輸入方法，信息在計算機中的存儲和處理等內(nèi)容。
2、教材重點突出。本教材以基本知識，基本操作和基本應用為主，重點介紹windowsxp的基本操作，突出了實際應用和實踐操作，能夠注重于學生的能力培養(yǎng)，這是本教材的最大特色。
3、充分考慮計算機技術的發(fā)展，體現(xiàn)教材的先進性，以保證學生所學技能在以后的實際工作中得以應用。在教材的力求介紹最新的計算機技術及其應用，對于常用的算機軟件，力求選用最新的版本。
4、堅持以能力為本位，根據(jù)計算機專業(yè)的需要，確定學生應具備的能力結(jié)核與知識結(jié)構，在保證學生必備專業(yè)基礎知識的同時，加強實踐性操作內(nèi)容。
四、教學安排及教學考核方法：
本學期教學計劃安排18周，約計授課90學時。其中課堂講授35學時，實踐55學時。期末以上機實踐操作為主要技能考察，占該課程的70%，平時作業(yè)和上機操作占該課程的30%。學生期末總成績=期末成績+平時成績。
五、教學內(nèi)容和要求。
教學內(nèi)容：
2、認識微型計算機。
5、數(shù)制與編碼。
教學要求：
1.了解計算機的發(fā)展、應用和特點。
2.掌握數(shù)制及其轉(zhuǎn)換，掌握計算機的數(shù)據(jù)單位，了解計算機的編碼。
3.掌握計算機的系統(tǒng)組成，了解計算機硬件系統(tǒng)的作用，了解計算機軟件系統(tǒng)的作用。
4.了解多媒體的基本概念、多媒體計算機的組成、多媒體技術的應用。
第二章windowsxp操作系統(tǒng)。
教學內(nèi)容：
1、windowsxp入門。
2、管理文件。
3、管理與應用windowsxp。
4、維護系統(tǒng)與使用常用工具軟件。
5、中文輸入教學要求：
1、掌握windows基本操作；
2、熟練掌握文件和文件夾的復制、移動、查找和重命名等操作；
3、了解計算器、記事本、畫圖和多媒體應用程序。
4、掌握windows系統(tǒng)中的屏幕顯示設置、日期和時間的設置、打印機的設置
第三章因特網(wǎng)（internet）應用。
1、連接internet。
2、獲取網(wǎng)絡信息。
3、收發(fā)電子郵件。
教學要求：
1、掌握因特網(wǎng)的常用接入方式及相關設備。
2、ip地址的表示方法，會配置tcp/ip協(xié)議的參數(shù)。
3、會配置瀏覽器的常用參數(shù)及使用搜索引擎。
4、會申請電子郵箱，發(fā)送和接收電子郵件。
（2228字）。
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，特別在中等職業(yè)學校的計算機教學中更應體現(xiàn)計算機教學的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發(fā)他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學設備外，對課程的部分內(nèi)容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結(jié)其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。
3、發(fā)揮輔助教學軟件的作用，補充教學環(huán)節(jié)的不足。
一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學，可能就無法完成教學的目標。
4、縮短理論課講授時間，強化上機訓練。
上機操作是計算機教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)，教師切不可忽視。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學技術，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。
計算機教室和多媒體教室的相繼建立，為提高教學的整體水平奠定了基礎，為培養(yǎng)具有一定水平的中職畢業(yè)生提供了硬件的保證。這幾年計算機教學方法的探索，也使得我們的課堂教學形式多樣化了，學生變得愛學習了，教學質(zhì)量上去了?？傊虒W中，我認為應關注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用；二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學習品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。
中職計算機教學心得篇十一
在教育領域中，計算機不僅是一門學科，而且正逐漸成為有效的教學媒體和教育管理的有力工具。它使當今的教學手段、教學方法、教學觀念與形式，課堂教學結(jié)構，以至教育思想與教學理論都發(fā)生了變革。由此相應形成一門新的綜合的教育學知識與計算機技術相結(jié)合的研究領域計算機輔助教育（cbe）。然而計算機輔助教育作為教學中的一件新事物，在它的發(fā)展過程中必然會遇到一些問題。下面就我在學習和實踐中遇到的一些問題談談個人的看法：
計算機輔助教學首先改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學手段。它以生動的畫面、形象的演示，給人以耳目一新的感覺。但就總體而言，計算機輔助教學不僅能替代一些傳統(tǒng)教學的手段，而且能達到傳統(tǒng)教學無法達到的教學效果。比如利用計算機的動態(tài)特性表現(xiàn)一些動態(tài)畫面、利用它的圖畫特性表現(xiàn)一些抽象的東西。這在一些輔助教學軟件中已表現(xiàn)得淋漓盡致。從理解和記憶的角度看，計算機輔助教學還可以增加課容量，提高課密度。由于利用多媒體、網(wǎng)絡通訊等手段，使講解更直觀、更清晰、更具吸引力、學生學得更快且印象更深。此外，計算機輔助教學具有學習者和教師自由調(diào)整和控制學習進程的特點。因此，在因材施教方面也有它獨到的一面。最后，計算機輔助教學是一種以計算機軟件為載體的教學，而軟件的易傳播性，也是引起教學方法進行變革的巨大動力。我們有理由相信，計算機輔助教學，作為信息化工程的一部分，必將會體現(xiàn)它獨特的魅力。
然而，計算機輔助教學作為一種現(xiàn)代化教學手段，它和傳統(tǒng)的教學手段和方法還是有關系的。我個人認為傳統(tǒng)教學手段和模式是多少代教育工作者通過辛勤勞動總結(jié)出的一套行之有效的方法，我們不能全盤否定。過分夸大計算機輔助教學的作用也是不恰當?shù)摹?BR> 計算機輔助教學是以教學軟件的運行來展開相應教學過程的，而課件、積件、學件是針對不同對象，不同場合而設計的教學軟件。
課件是以教師為主要用戶，以課堂為使用對象，它具有完整的一堂課的特點。它包括教學中的各種信息及其處理。廣義的講，它具備完整教學功能。比如示范、講解、習題以及反饋等功能。教師既是課件的操作者又是使用者，同時又是課堂教學的組織者。但是由于課件的上述特性，教師、學生的作用受到一定的限制。如果處理不當，整堂課教師的作用就如同電影院的放映員，學生則如同觀眾，不能充分發(fā)揮教師、學生的應有的作用。
積件則是把課件的部分內(nèi)容做成“積木”式的軟件。它可以是一個問題的講解、一個實驗的演示，一個過程的模擬，一段歷史的回顧、一個場面的展示，一個物體的內(nèi)部結(jié)構剖析等等。而教師的作用絲毫不受到影響，教師可以自由地選擇上課所需的“積件”配合教學，積件猶如一種動態(tài)的教具。彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀、空間、動態(tài)等方面的不足，又克服了教師上課受軟件走向支配的缺點。有利于調(diào)動學生和教學者的積極性。學件則是以學生為對象，它模擬教師的教學過程，以某種教學過程將教學信息傳遞給學生。教師在教學過程中不起直接作用。它除了可以具備課件、積件的上述特點外，學生可以自主學習，自己支配學習的節(jié)奏、內(nèi)容。給學生思維留下一定的時間、空間。學生可以對某事件重復學習，強化學習效果。但學生，特別是中小學生，自主學習能力差，單憑好奇與沖動來求知的情況，效果可能不會持久，所以學件也有很大的局限性。
綜上所述，課件、積件、學件各有所長。但筆者認為課堂教學還是應以積件為主，課件、學件為輔。把學生、教師、軟件三者綜合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這樣既有利于發(fā)揮教師的主觀能動性，又充分調(diào)動學生自主學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，起到事半功倍的效能。
就目前cai開發(fā)的情況來看，學校、教師、社會力量的積極性都很高。好的cai軟件層出不窮。各學校針對各學科、學生的.情況自主開發(fā)了不少適應本學科的一些課件，解決了一些教學上的實際問題。但由于創(chuàng)作多媒體課件涉及各科的專業(yè)知識以及教育學、心理學的知識，以及計算機專業(yè)知識，包括圖形、圖像、動畫、聲音等多媒體的信息處理，還要完成多媒體信息的交互服務平臺制作，需要耗費大量時間和精力。而且課件往往是針對某個學校的某一科目的某一課程的某一課設計的，通用性、可移性不強是很常見的。因此我主張普通教師應多開發(fā)一些應用廣泛、規(guī)模較小的積件，以利于推廣使用，以達到較高的教學效益。另外開發(fā)的軟件必須體現(xiàn)“不可替代”這一原則。也就是傳統(tǒng)教學手段無法或很難做到的，因此，選題在這里顯得猶為重要。應開發(fā)體現(xiàn)計算機輔助教學優(yōu)點的cai軟件。而不去做一些華而不實的，利用普通教具和講解能輕而易舉做到課件。
中職計算機教學心得篇十二
隨著信息技術的迅速發(fā)展，計算機應用越來越廣泛，在日常生活中的角色和作用也越來越重要。職業(yè)學校雖早已適時地開設了計算機課程，但也出現(xiàn)了許多值得思考、探索的問題。計算機學科是一門實踐性較強的學科，一節(jié)課內(nèi)要使學生盡可能學到更多的知識，且操作熟練，需要教師花費一番心血，才能尋找使每節(jié)課達到最佳效果的有效途徑，從而收到事半功倍的效果。經(jīng)過多年的教學實踐，得到以下幾點體會。
中國加入wto后，為了參與國際競爭，企業(yè)將更加重視人才的能力及技術水平，這無疑給教育帶來挑戰(zhàn)，致使職業(yè)教育的形勢也更加嚴峻。近年來，職業(yè)中專學生的招生分數(shù)越來越低，這些學生的素質(zhì)及接受能力也差得多，學生的學習自覺性不高，其甚至有不少學生不學。面對這種情況，職業(yè)學校應把學生作為服務對象，努力適應學生的需求和愿望，從而提高其學習興趣，讓他們喜歡上課。而僅靠施加壓力來強制學習效果不會好。對于大多數(shù)學生來說，學不會或只學會了“皮毛”，結(jié)果只能造成資源的巨大浪費。為了避免“高分低能”的現(xiàn)象，我在教學實踐中，特別注重技能訓練。例如，在學習“五筆字型”漢字輸入法的過程中，需要記憶大量知識并進行長期艱苦訓練，因而學習起來枯燥乏味，學生容易失去興趣和信心。為此，在眾多的打字軟件中筆者選用了“金山打字通”，使理論傳授與上機操作穿插進行，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。其流程圖如下(理論與實踐并行)：字根一鍵面字一鍵外字一筒碼一詞組。在學生準確掌握了“五筆字型”漢字輸入法的基礎上，強化訓練是提高漢字錄入速度的關鍵。為了調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)學生學習的興趣，選用的金山打字通軟件聲情并茂?？尚蕾p精彩的畫面、聆聽優(yōu)美的樂曲，直觀而彤泉，常常是誘發(fā)學生學習的“催化劑”。針對學生都有好勝心和較強的榮譽感這一特點，組織學生開展競賽（如打字比賽），強化學習興趣，在競賽中達到“練”的目的，這樣收到了良好的教學效果。
在教學中，關鍵的問題是要讓學生上課聽得懂、會操作，對學習產(chǎn)生興趣。進而能夠領悟、理解、掌握教學內(nèi)容、教學難、重點。實踐證明，科學地選擇和使用教學方法是能夠調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的求知欲望。我在授課時多采用提問方式，輔之以啟發(fā)方式，師生共同回憶并一起解答。在這一過程中我時時提醒學生：學習就是要經(jīng)?！皽毓识隆?。把學習過的內(nèi)容與新學的內(nèi)容進行比較，這樣不僅可以把以前所學的內(nèi)容進行復習鞏固。還可以加深對當天所學內(nèi)容的理解，易于掌握新內(nèi)容，全面完成教學任務。下面以辦公軟件中windows20xx的基本操作為例談談體會。
為了使學生掌握好windows20xx的基本操作，我把相關的內(nèi)容采用對比的方法進行教學。
首先讓我介紹什么是桌面，桌面的基本元素有哪幾部分構成：圖標、任務欄、“開始”按鈕和窗口等。
1、圖標：介紹快捷方式圖標、我的電腦、網(wǎng)上鄰居、我的文檔和回收站（逐個講解，重點講快捷方式圖標、“我的電腦”和“回收站”）。
2、任務欄：介紹任務欄的位置、“快速啟動”工具欄的使用、任務欄屬性的.設置等。
4、窗口：介紹窗口的組成、窗口的基本操作、窗口類型等。
(1)文件或文件夾的復制和移動。在右擊某個文件或文件夾后出現(xiàn)的菜單中要進行復制操作時，在菜單中選擇“復制”，然后把鼠標移動到要復制的地方，選擇菜單中的“粘貼”，不能把復制和剪切混淆起來。
(2)“剪貼板”和“回收站”。“剪貼板”是windows98在計算機內(nèi)存中開辟的一個臨時儲存區(qū)，它保存的是經(jīng)過一次復制或移動操作之后的內(nèi)容，并且是最近一次的操作?！盎厥照臼怯脖P上的一塊區(qū)域，保存的是硬盤中被刪除的內(nèi)容。其實質(zhì)上是window$98用于存放待清除文件的文件夾。當你誤刪除了文件，仍可以將文件從“回收站”中還原?！盎厥照尽敝械膬?nèi)容也會占用硬盤空間，可適當?shù)叵渲械牟糠謨?nèi)容，也可以清空“回收站”。這樣做可提高教學效果，并且能有效地增強學生的領悟能力，達到舉一反三的效果。經(jīng)過這幾年的教學實踐，我深深地體會到，要教好職業(yè)學校的計算機課是很不易的，教學上必須有一個清楚的定位，并充分運用學生易于接受的語言使枯燥乏味的內(nèi)容變?yōu)樯鷦佑腥?、容易掌握的知識，激發(fā)學生學習計算機的興趣，達到良性循環(huán)，從而高質(zhì)量地完成教學。計算機學科屬新興學科。它的廣泛應用也是社會的發(fā)展方向，作為計算機教師需要不斷地探索選擇最合適的方法以及符合實際又有效的途徑，讓學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的知識，并且操作更熟練，為以后的工作、學習、生活奠定一個良好的基礎。
中職計算機教學心得篇十三
中小學計算機教育的根本任務是普及計算機文化，提高青少年素質(zhì)。主要內(nèi)容由計算機的基礎知識和操作能力兩大部分組成。由于目前學校在課程設置，時間安排上的不足，教材，大綱的無法定論，硬件設施的不完善等諸多方面的原因，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握和發(fā)展。那么，根據(jù)各校的實際情況，提高計算機課堂教學效率是緩解這些矛盾的的最好方法。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
１、問題式。
第二種是在新授內(nèi)容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，重點突出。問題式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。
２、演示式。
演示式的導入也就是能過課件的演示或人的表演進行導入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學生興趣的作用。比如，我在英文打字的教學中，考慮到學習打字對學生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學生對這一內(nèi)容感興趣，在導入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學生到班上來作表演。當同學們看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時，既佩服又羨慕，我趁機點撥：“同學們，這幾位同學打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽?。你們想不想學打字，跟他們一樣好??？”學生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。
所以說，好的導入是課堂教學成功的一半。
有些老師在教學中，喜歡把每一個內(nèi)容講得細細道道。這種做法是要不得的。其弊有三：
１.無法體現(xiàn)學生的主體性，學生容易被動學習。
２.限制了學生創(chuàng)造性思維的民展，思想容易被框死。
３.課堂氣氛不活躍，難以激發(fā)學生的學習興趣。
４.難以教會學生自主學習的方法。在書法中有飛白，那是意境；
在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學生的主體性。達到事半功倍的效果。
１、少講多練。
計算機課是一門講究操作的課程。特別是小學計算機課。在教學中也發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作１０分鐘。所以本人認為，在許多需要操作的課程中，應注重少講多練，通過精心導入，讓學生明確本堂課的學習內(nèi)容，然后新授學習內(nèi)容和方法。最后鞏固練習。
２、運用多媒體課件，鞏固知識。
這種手段主要是針對一些知識性課程。這一類課程的內(nèi)容理論性較強。這些課程中知識的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。但可以做成課件，如填圖等練習形式，達到鞏固知識的目的。
３、游戲。
游戲是小學生學習的催化劑，恰當?shù)剡\用游戲，可以激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。比如在打字教學中，由于打字是枯燥乏味的，對知識的鞏固，打字水平的提高是有一定困難的。為解決這一問題，本人就采取了比賽的形式，個人比賽，小組比賽等。這樣一來，學生學習的勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學習軟件，它對學生學習起到輔助作用。
總之，只有不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學習氣氛，才能有效地提高課堂效率。
我從事職業(yè)學校計算機教學工作已有多年，通過這幾年的`一線計算機教學工作，有了幾點心得：
存在的問題。
1.部分學生在初中時接觸很少過計算機，并且部分初中學校也沒有開設過計算機理論知識課，這部分學生在進入職校對計算機的認識等于零，所以我們部分職校生的基礎是很不好的。
2．現(xiàn)在的中學生，一般對計算機理論不感興趣，他們都比較喜歡計算機操作，特別是上機操作，操作后立馬就會看到結(jié)果是他們喜歡的主要原因。
3．考試的形式往往單純采用筆試或機試試題的質(zhì)量不高；評分不客觀，信息不反饋等等。因而，導致很多期末拿高分的同學，也未必能通過等級考試。也有些同學，考試筆試得高分，可是上機操作半個小時都未能輸入完80個左右的漢字，更不用說叫他建立一個“學生成績表”了，這就是明顯的理論脫離實際。
4．幾乎所有的學生都喜歡上網(wǎng)（因為大部分學生第一次接觸網(wǎng)絡產(chǎn)生了新鮮感），但他們是愛在網(wǎng)上打游戲，愛在網(wǎng)上聊天，幾乎沒有合理地利用網(wǎng)上資源進行學習，沒有利用網(wǎng)上的資源豐富自己的學科知識，沒有利用網(wǎng)上資源提高自己的個人素質(zhì)和能力。
5．由于要對付學生的計算機結(jié)業(yè)考試，因此上課的內(nèi)容比較單一，主要是考試合格為目的，這樣一來，對于計算機信息日益發(fā)展的今天是相當不利于學生的，學生學習的知識面很有限。
幾點辦法。
1．為了提高部分計算機基礎比較差的學生學習計算機課程的積極性，在平時的教學過程中，我們結(jié)合學校實際，盡量多關照這些學生，讓他們覺得雖然基礎不是很好，但老師們還是很重視他們的，提高他們的信心，這樣他們學習計算機的興趣自然就提高了。
識制作成教學課件，或演示給學生看，或讓學生在上機練習時作為練習用軟件，練習對了就給出喜歡的動畫，錯了呢，就給出明顯的提示。這樣，通過教學課件學計算機的課程理論，效果就好多了。同時，教師在備理論教學課時，要精心選材，力求多舉現(xiàn)實生活中的學生比較熟悉的實例，力求深入淺出，力求生動有趣，力求以調(diào)動學生學習的積極性為最佳。
當然，還可采用：對理論知識學得好的學生，當眾給予表揚，樹立榜樣，號召大家向他們學習，讓大伙覺得，理論知識學得好，一樣是一件值得榮耀的事。
讓學生形成。
這樣一個意識：網(wǎng)絡還真的可以為我們專業(yè)的學習服務。教會學生要有目的，有計劃地上網(wǎng)。我們的計算機教學教師，經(jīng)常在學生上網(wǎng)前，要求學生們寫出本次上網(wǎng)的步驟，先做什么，后做什么，最后做什么。這樣做了，學生上網(wǎng)有了目的，有了計劃，就不會在陌生的網(wǎng)絡面前手腳無措，漫無邊際了。職高校學生上網(wǎng)許多是沒有目的，不少學生上網(wǎng)就只是為了玩，聊天，打游戲。因此，作為管理，指導這些學生上機或上網(wǎng)的教師，就要先自己測算好學生完成計劃練習所用的時間，盡量將學生的上網(wǎng)時間安排緊湊，盡可能讓學生在上網(wǎng)時，既能完成教學任務，又沒有太多的時間打游戲啊聊天什么的。
4．在學習考試內(nèi)容的同時，也能安排一定的時間給學生介紹更多的計算機基礎知識，豐富學生的計算機知識，讓他們對計算機產(chǎn)生更濃厚的學習興趣。
5．真正要使學生們對計算機課程的學習興趣持久下去，教師要做的就是及時解決學生們在學習過程中遇到的問題。要做到這一步實在是不容易，它要求老師在課內(nèi)課外，無論是學生上機練習或是教師演示，都要經(jīng)常性有目的地向?qū)W生提問，并多方設想，學生懂了沒有了？可能會存在什么問題？再就是教師對待學生們的提問一定要和氣，不要太嚴肅，否則，學生就是有了問題也不敢問了。
幾點建議。
1．現(xiàn)有的中學，所用的計算機課程教材過于單一，不太適應社會的發(fā)展。因此，建議上級主管部門，根據(jù)中學生實際設計算機課程教材。
2.通過對學生們正確、理性的上網(wǎng)的培養(yǎng)，形成了這些學生學習、上網(wǎng)，再學習、再上網(wǎng)，從而達到知識提升的良性循環(huán)。
3．兩年級的時候能夠安排一些相關于專業(yè)的計算機課程，以豐富學生的知識點。
4.教師設法及時解決學生們平時遇到的電腦問題，給學生繼續(xù)學習計算機課程提供了可持續(xù)學習的后動力。
中職計算機教學心得篇十四
［摘要］計算機網(wǎng)絡輔助教學可以增強學生的學習興趣，提高他們自覺學習的能力，因而得到了大多數(shù)學生的認可，取得了比較顯著的成效。計算機網(wǎng)絡輔助教學也對大學英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰(zhàn)。我們在肯定計算機網(wǎng)絡輔助教學的同時也應該認識到，機器不能代替人，計算機網(wǎng)絡永遠是配角，教師永遠是主角，只有教師“唱”好主角，大學英語教學才能取得持續(xù)、長久的進步。
［關鍵詞］計算機網(wǎng)絡輔助教學大學英語
［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學醫(yī)學院外語教研室講師，碩士，研究方向為英語語言學。（上海25）
教育部對大學英語四、六級考試制度的改革，以及對非英語專業(yè)學生聽說能力的更高要求，對于大學英語教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。正是在這個特殊時期，教育部在全國范圍內(nèi)對部分大學率先實行了教學改革，即實行計算機網(wǎng)絡輔助教學。本文對此進行了簡單評述。
一、新教學大綱對大學英語教學的新要求
隨著大學英語教學水平及大學新生英語水平的不斷提高，教育部對大學英語教學大綱有了新的規(guī)定，對大學英語教學有了新的要求，從而對非英語專業(yè)學生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構較為復雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目；能聽懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業(yè)學生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應地提出了更高的要求。
二、大學英語教學中計算機網(wǎng)絡輔助教學的引入
新大學英語教學大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學英語教師及教學方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學生相比，新一代的大學生更有個性，對英語教學有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學，尤其是大學英語教學應“以學生為中心”這一教學理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網(wǎng)絡輔助教學，我校即為其中之一。大學英語教師基本持以下這種觀點，即網(wǎng)絡教學能滿足學生們自主學習、主動學習而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動學生的積極性。另外，現(xiàn)在全國的高校都在進行擴招，從而導致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網(wǎng)絡輔助教學模式的引入對大學英語教學具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴重短缺這一問題。
三、計算機網(wǎng)絡輔助教學的目的、形式和取得的成效
大學英語計算機網(wǎng)絡輔助教學改變了傳統(tǒng)的教學方法及教學模式，真正實現(xiàn)了學生唱主角，教師是學生的輔導者、指導者這一目的。在網(wǎng)絡教學中，教師布置完學習任務后，學生們主動“點擊”網(wǎng)頁，按照自己的學習方法和學習習慣學習，自己把握分配學習的時間。對那些自己感到有一定難度的學習材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學習效率。另外，學生可以按照自己的興趣學習。豐富的網(wǎng)頁畫面和大量的學習材料可以極大地提高學生的學習興趣。
在某種程度上，計算機網(wǎng)絡教學實現(xiàn)了“一對一”的教學理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學研究表明，焦慮是學生學習外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學生的外語學習產(chǎn)生很大的負面影響。中國學生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網(wǎng)絡輔助教學正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡輔助教學確實在很大程度上提高了學生的聽說能力。在學期期末考試中，參加計算機網(wǎng)絡教學班的同學在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學英語教學方法也得到了大部分學生的認可。
另外，在目前的大學英語教學中，大部分學生深感自己沒有機會和老師及同學練習口語。他們也對傳統(tǒng)的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學生互動。在計算機網(wǎng)絡輔助教學中，教師在每次上課時都能做到先給學生指導，布置一定的自學任務，然后留出一段時間找?guī)孜煌瑢W進行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學生運用新的教學知識，積極參與口語實踐，學生們對此都很感興趣，普遍認為這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認為練習的時間太少，輪到自己練習的次數(shù)也太少了。
綜上所述，我們認為，雖然在計算機網(wǎng)絡教學中還存在著這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。
四、英語教師課堂講授的作用和面臨的挑戰(zhàn)
目前，雖然使用了計算機網(wǎng)絡輔助教學，但這種學習模式只占全部教學活動中的50%。即每周一半時間在計算機房學習，另外一半時間在教室里由教師口授。然而，這里存在一個問題，網(wǎng)絡中輔導材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結(jié)構、相應的鞏固練習等應有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感為難，不知道在課堂口授時再講些什么，甚至產(chǎn)生“機器取代人”的感覺。
筆者認為，計算機網(wǎng)絡教學確實對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學方法，尋找新的教學補充資料，從新的角度重新審視學生們已經(jīng)了解甚至已經(jīng)基本掌握的課文，并要有效地組織英語教學活動。在這個看似重復、但是事實上卻充滿刺激與挑戰(zhàn)的課堂上，教師不僅要解答學生們在網(wǎng)絡自學時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，并要想方設法吸引住學生。
當然，在課堂上，教師進行口授本身就是要解決學生們在網(wǎng)絡自學中沒能解決的問題，在某種程度上來說，課堂教學就是網(wǎng)絡教學的延伸。但是，這種延伸不是平淡的延長，而是內(nèi)容上的升華。如果能夠?qū)崿F(xiàn)這一升華，那么，這位教師就是成功者，就會讓學生感到滿意，感到有吸引力。然而，要達到這一點并非容易，需要教師花更多的時間備課，查找更多的相關資料，真正做到“要想給別人一滴水，自己首先要有一桶水”才行。所有這一切都要求教師進一步提高自己的業(yè)務水平，認真研究新的教學理論及教學方法，只有這樣，才能迎接新的挑戰(zhàn)。
五、協(xié)調(diào)好教師課堂教學與計算機網(wǎng)絡教學的關系
大學英語計算機網(wǎng)絡輔助教學對大學英語教學，對學生們聽說能力的培養(yǎng)起到了很大的作用，也必將在未來的教學活動中發(fā)揮越來越大的作用。但是，筆者認為，在大學英語教學過程中，起主導作用的還是人，即，教師的作用不容忽視。違背了這一原則，就勢必會造成不良的后果。無論科技如何發(fā)展，社會如何進步，人類的語言最終還是需要人來教的。
我們都知道，語言是人類所獨有的，它屬于社會科學，與人有著幾乎最密切的關系。機器本身雖然對人類有巨大的幫助，但歸根結(jié)底，唱主角的還是人本身。教師的言傳身教、個人魅力都會對學生產(chǎn)生積極的影響。有經(jīng)驗有水平的老師非常了解學生在學習英語過程中遇到的困難，也知道如何幫助學生解決這些困難，從而使學生能夠了解如何學英語，使學生們對外語學習產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。在課堂上，外語教師的言傳身教，舉手投足，他們豐富的肢體語言都對學生的英語學習有著潛移默化的影響。另外，教師還可以組織各種各樣的外語教學活動，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)造出良好的語言學習氛圍。而所有這一切都是計算機網(wǎng)絡教學所無法替代的。
總之，大學英語計算機網(wǎng)絡輔助教學毫無疑問已經(jīng)對大學英語教學產(chǎn)生了積極的影響，已經(jīng)初見成效。筆者有理由相信，在未來的英語教學活動中，網(wǎng)絡教學一定會發(fā)揮更大的作用，大學英語教師也會越來越習慣這種教學模式。但是，網(wǎng)絡教學只能是大學英語教學的一個輔助手段，它無法代替教師的作用。因此，大學英語教師要擺正人和機器的關系，要拿好自己的教鞭，不能一味依賴網(wǎng)絡課件，否則只能是適得其反。
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中職計算機教學心得篇十五
在計算機教學過程時要注意結(jié)合學生的特點，要培養(yǎng)學習興趣，教學內(nèi)容的選擇要給學生一定的創(chuàng)造空間，這樣才能真正使學生對計算機不感到難操作。結(jié)合本人的一些經(jīng)驗，談談自己的觀點。
作為九零的職高生，他們的學習有這樣一個特點，就是有興趣就學，沒有興趣就不學，所以培養(yǎng)學生學習的興趣就顯的尤為重要，在備課的過程中，我經(jīng)?？紤]的就是：怎么樣能讓學生被我這節(jié)課講的內(nèi)容吸引住？而能抓住學生眼球的就是課程的引入，我在講解新知識前，我先告訴學生，今天我們講的內(nèi)容多重要，同時，也用生動活潑的例子告訴他們，這節(jié)課的內(nèi)容好在哪里？學生一旦對講的知識點產(chǎn)生興趣，也就調(diào)動了他們學習的積極性。在教學過程中，采用多種教學法。
游戲法教學：由于網(wǎng)吧的大量存在，很多學生會上網(wǎng)玩游戲，聊qq。在教學過程中，為了提高學生的學習興趣，可以利用一些與教學有關的游戲軟件，比如教新生文字錄入時，可利用中文打字游戲；教網(wǎng)頁制作時，通過上網(wǎng)瀏覽，或查看源文件，借鑒他人網(wǎng)頁制作的經(jīng)驗，下載已有的素材等。
比喻法教學：計算機學科中，有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生理解和接受，作為教師應有能力化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂，這需要教師多鉆研教材教法。在教學中巧用生活中的實例，形象地比喻的方法最容易被學生接受。比如講word20xx中的宏時，可以比喻為媽媽每天對我們的嘮叨，要想符合要求就按其做即可。
實踐學習法：由于職校的學生，對動手能力要求較多，所以操作必須熟練。只有親自動手、親自實踐，才能真正掌握所學的知識，在教學中作到講、演示、練的3個過程，并且練的時間不能低于全過程的半時。
任務驅(qū)動教學：教師教學和學生學習都是圍繞如何完成某個具體的任務進行。比如在辦公軟件教學中講word中的圖文框、文本框、圖片、自選圖形的使用，按任務驅(qū)動教學模式不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設計為“制作賀卡”這一具體的任務，教師通過講解如何制作這一張賀卡讓學生掌握教學內(nèi)容。首先，教師可以先展示一張做好的賀卡給同學，同學們看到這張精美的賀卡，頭腦里對賀卡有一個初步的完整的印象。這時候，教師再分析這張賀卡的結(jié)構，哪部分是圖文框，哪部分是文本框或自選圖形，哪些地方各部分之間可以相互之間替代，哪些地方各部分不能相互替代等等。通過教師的分析，學生對圖文框、文本框、圖片、自選圖形等概念就有了直觀的認識。接下來教師再講如何插入、修飾美化各部分等具體操作方法，這樣教學，學生學得快、學得牢，而且由于教師備課時教師事先做過一遍，對學生可能出錯或易混淆的地方容易把握，教學時，重點難點突出，而且授課順序就是制作賀卡的順序，這是符合學生的認知規(guī)律的。
成果教學法：通過課程設計，來進一步加深對某些學科的練習，這將有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維、獨立分析問題和解決問題的能力。比如網(wǎng)頁制作可以在開始就提出最終要作出自己的主頁的要求，在教學過程中以整體思維講各個部分，盡量壓縮課堂教學，增加課程設計強度，對有成果追求的學生會更有動力。
因為學生的層次不一樣，他們的對問題的理解能力也是不一樣的，而計算機是一個相對來說操作性強的課程，學生上課只要是認真聽講，在實踐操作中多訓練，學好專業(yè)是沒有問題的。例如：學習flash動畫設計時，只要他們有一點點小小的收獲都給予肯定，鼓勵他們一步一步走向成功，這樣老師教的輕松，學生學的也快樂。在鼓勵和表揚中，許多學生對電腦、對flash動畫設計有了興趣、有了自信。慢慢地，他們不再把學習flash動畫設計當作一種負擔，在老師的指導下能夠主動完成任務了，并時刻想著如何創(chuàng)作出自己的作品。比如講解圖層時，圖層就好像一張透明的紙，在這張紙上我們可以制作任何圖形，還可以將多層紙放在一起，我們最后看到的效果是所有紙上的內(nèi)容，即動畫最后顯示的內(nèi)容為所有圖層的'內(nèi)容。學生能理解的可能只是2%。如果這樣講，你們看教室的鋁合金窗戶，圖層就好像窗戶上的玻璃一樣，是透明的，把這兩扇窗戶重疊在一起，或更多重疊在一起，這就是圖層。我們在第一層玻璃上制作圖形，也可以在第二層玻璃上制作圖形，也可到第三層第四層等，他們之間互不影響，這也是圖層的一個重要作用。最后將所有的內(nèi)容顯示出來，也就是圖層所有的內(nèi)容。學生大多都會理解，因為講的就是他們熟悉的東西，由易到難，由簡到繁。講完理論，再進行相關的實例操作，實例操作時，讓學生先把書上的實例，或老師講授的實例做到滾瓜爛熟，其實也就熟能生巧了吧，然后再讓他們根據(jù)實例創(chuàng)作他們自己的作品，達到舉一反三。比如學生能夠非常熟練的制作一個跳動的小球，那么讓學生再制作多個跳動的小球，或邊跳動邊變色的小球，或互相相撞的小球。讓學生發(fā)揮想象制作自己想做的作品。當他們發(fā)生疑問時，讓學生之間互相探討、互相琢磨，這樣才能達到互相進步，提高整體制作水平。
中職計算機教育對不同的學校、不同專業(yè)的要求是有差異的，應以本校專業(yè)實際情況來確定學生的知識結(jié)構和應用能力。
1、了解計算機的基本硬件結(jié)構，會正確配置多媒體計算機系統(tǒng)，掌握dos、windows操作系統(tǒng)的使用。掌握文字和表格處理軟件的使用，完成中英文文檔、報表的輸入和處理制作，會用一種計算機程序設計語言，編寫簡單的應用程序，并能熟練進行上機調(diào)試運行，得出正確的結(jié)果，能讀懂中等復雜程序并能進行移植應用。能用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索、瀏覽、收發(fā)電子郵件和傳真，下載使用常用工具軟件，能維護一般計算機，會判斷和防治計算機病毒。
2、完成包括系統(tǒng)軟件，應用軟件及其升級版本的流行軟件的安裝、配置、調(diào)試和使用，能判斷檢測、排查計算機的常見硬件和軟件的故障。掌握數(shù)據(jù)庫的基本操作方法，具備開發(fā)數(shù)據(jù)庫的能力，掌握windowsnt/20xx等操作系統(tǒng)的使用。
3、應用本專業(yè)的應用軟件進行設計、制作和應用，具有基本的程序設計能力和軟件開發(fā)能力。能進行網(wǎng)絡的安裝、調(diào)試、管理和維護，即掌握局域網(wǎng)技術、掌握internet基本技術，具有信息獲取和發(fā)布的能力。
以上學生年限，按其專業(yè)可分為三種，第一種為1屬初級能力，第二種1～2屬中級能力，第三種為1～3屬高級能力。
總之，根據(jù)市場的需求，適應形勢的發(fā)展，以“學生有一技之長”為主導，通過教學改革，不斷改革教學方法不斷提高學生解決問題的能力，充分發(fā)揮其在教學中的作用，不斷提高教學質(zhì)量。關鍵在于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動、愉快地學習，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學效果。
中職計算機教學心得篇十六
隨著計算機在我國的迅速普及，計算機逐步成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也就顯得越來越重要。作為一門新興的學科，計算機教學的方法已經(jīng)不能完全沿用傳統(tǒng)的教學方法，特別在中等職業(yè)學校的計算機教學中更應體現(xiàn)計算機教學的人機互動的特點，努力培養(yǎng)學生的動手能力，使他們走上工作崗位后能適應工作需要，滿足社會的要求。
我們知道，計算機是檢索知識信息、進行文字書寫和圖文編排、進行繪圖并處理復雜的畫圖、繁瑣的計算和數(shù)據(jù)信息的強大工具，能極大提高信息檢索、文字處理、作圖、運算和數(shù)據(jù)處理的效率和效果，學習運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術已經(jīng)成為中等職業(yè)職業(yè)學校學生的必修課程，課時量大，目標要求高。我們在教學過程中深刻體會到，要教好計算機學科，關鍵在于激發(fā)他們的學習興趣，讓學生愉快地學習，滿足他們的求知欲。一般地，剛開始學習計算機時都懷著神秘、興奮的心情，非常想學計算機，有的學生還認為學電腦可以打游戲，好玩。但隨著學習進度的不斷深入，有的學習內(nèi)容需記憶理解，并且枯燥無味，這就使得學生的學習興趣大大下降。作為一名計算機教師，這時就應善于引導，想方設法提高學生的學習興趣。在多年的計算機教學中我們進行了一系列實踐，總結(jié)了許多經(jīng)驗，在學生中收到了良好的效果，得到了學生的`肯定。下面具體說一說：
1、充分發(fā)揮現(xiàn)代教學設備的作用，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的動手動腦能力。在應用多媒體教室時，可將文字講述部分制成課件，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量。而將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能(如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上)，還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。
2、采用多種教學法，在學生能力培養(yǎng)上下功夫，提高課堂教學效率。除了充分利用現(xiàn)代化教學設備外，對課程的部分內(nèi)容還應采用多種教學方法，如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡ie瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關系。為了讓學生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，更好地關注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。因此在實行此種教學法時教師應像導演一樣時刻注意學生的心理反應，及時總結(jié)其學習效果，指出存在的問題，保證由學生做主角的“戲”演成功。實踐證明，課堂上靈活的教學方法的應用，得到了學生的歡迎，也取得了良好的效果。