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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇一
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國(guó)外幼兒院的做法，開展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng)，讓孩子充分享受多樣地戶外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝-――戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的`孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放時(shí)間（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對(duì)于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。
五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇二
小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)而有意義的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動(dòng)為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備與語文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。
語文實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握、忽略情感價(jià)值的反思，是對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展方向的重新審視，是對(duì)封閉性學(xué)習(xí)的調(diào)整，它通過趣味濃、涵蓋廣、活動(dòng)效度大的呈現(xiàn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中，完成對(duì)語言直觀的操作，并由此產(chǎn)生交際需要，基于此，實(shí)踐既是一種需要，也是一種目的，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的意義。
認(rèn)識(shí)問題受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，部分教師教學(xué)過程重結(jié)果、輕過程、重求同、輕存異、重表達(dá)、輕實(shí)踐，教學(xué)趨向封閉，部分教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解停留在走過場(chǎng)，落實(shí)在打打鬧鬧上，教學(xué)策略簡(jiǎn)單化、機(jī)械化，訓(xùn)練價(jià)值不大，呈現(xiàn)的是虛假繁榮，學(xué)生缺乏思維的深刻性和靈活性，對(duì)于落實(shí)創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有多大幫助。
方法問題實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，可以積累學(xué)生的生活積累，鞏固學(xué)習(xí)成果。但活動(dòng)究竟采取什么形式才能起到實(shí)效呢?這就涉及到方法。
目前實(shí)踐活動(dòng)組織中教師存在幾點(diǎn)不足，方法過于單一。實(shí)踐活動(dòng)落腳點(diǎn)應(yīng)是教育作用和訓(xùn)練的價(jià)值上，一味地放任，只能把實(shí)踐活動(dòng)演變成游戲、繪畫等，而失去其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)努力結(jié)合文本內(nèi)容，挖掘發(fā)展因素組織開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)元認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)向能力的遷移轉(zhuǎn)化。二是缺少必要的指導(dǎo)。學(xué)生的實(shí)踐不是孤立的、獨(dú)立進(jìn)行的，而需要必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)重視實(shí)踐中產(chǎn)生的生成性知識(shí)，組織其探究、思考，然后重新審視與考察知識(shí)要領(lǐng)，幫助其建立積極的知識(shí)體系。
組織問題一直以來，小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)處在零散的作坊形式的組織狀態(tài)，教師依據(jù)自身的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的安排，從積極角度出發(fā)，它一定程度激發(fā)了教師工作的積極性，適應(yīng)了教師教學(xué)的需要，另一方面作為生成性資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，但是由此導(dǎo)致的目標(biāo)不明、方法欠科學(xué)的個(gè)性缺陷也暴露了出來。實(shí)踐活動(dòng)本身應(yīng)具有多學(xué)科整合、多情境應(yīng)用、多角度拓展等優(yōu)勢(shì)被忽略，學(xué)校缺少必要的統(tǒng)籌安排與管理，知識(shí)在走向生活與自然中欠缺了理性的色彩。
語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施不應(yīng)脫離于語文教學(xué)的需要，不應(yīng)不顧及學(xué)生發(fā)展的需要，不能夠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，切實(shí)地安排在課內(nèi)或課外，實(shí)行專題與個(gè)性并行，整體與個(gè)體結(jié)合，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)，提供機(jī)會(huì)。
課堂實(shí)踐活動(dòng)所謂的課堂實(shí)踐并不是單純地依托課堂來單獨(dú)訓(xùn)練，而是把活動(dòng)融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這就要求教師考慮如何活化教材內(nèi)容，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)的素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，經(jīng)常開展真實(shí)而有意義的實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)、保持和發(fā)展全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，由此倡導(dǎo)的是“生活化”的課堂教學(xué)，是豐富、靈性、和諧的教學(xué)情境，真正激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。
課外實(shí)踐活動(dòng)所謂課外實(shí)踐其外延很大，但語文課外實(shí)踐即小小課堂與大生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣和能力，用敏銳的眼睛捕捉靈動(dòng)的信息，填補(bǔ)課堂的空白。如我曾組織學(xué)生開展過“啄木鳥行動(dòng)”，就是讓學(xué)生去街頭尋找錯(cuò)別字，然后說服別人改正錯(cuò)別字，再把當(dāng)天的情況記錄下來，豐富日記內(nèi)容。回到學(xué)校后交流，在這實(shí)施過程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，以積極的心態(tài)關(guān)注生活，參與交際，積極合作。同時(shí)經(jīng)過交流，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到易用錯(cuò)的字，這比空洞的說教、反復(fù)的訓(xùn)練更為直觀，效果也更好。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成，在語文實(shí)踐過程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，始終關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出來的信心、興趣、價(jià)值觀和世界觀，注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，適時(shí)采用生生互評(píng)、父母評(píng)議等形式，激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言能力和應(yīng)用能力，避免甄別和選拔的負(fù)效應(yīng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造民主、充滿期待的氛圍。
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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇三
第一段：引言（200字）
低碳生活成為現(xiàn)代社會(huì)的熱門話題。我國(guó)正在積極應(yīng)對(duì)全球變暖和氣候變化問題，低碳活動(dòng)已成為人們關(guān)注和參與的時(shí)尚。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享我在開展低碳活動(dòng)過程中的心得體會(huì)。
第二段：了解低碳概念及其重要性（200字）
在開展低碳活動(dòng)之前，我首先對(duì)低碳概念進(jìn)行了深入的了解，明確了低碳的含義及其重要性。低碳是指盡可能減少二氧化碳的排放，通過有效利用能源，減少對(duì)環(huán)境的破壞。低碳活動(dòng)不僅有助于改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還對(duì)于應(yīng)對(duì)全球氣候變化起到了重要作用。深化對(duì)低碳概念的理解，讓我對(duì)開展低碳活動(dòng)更加有了動(dòng)力和理念。
第三段：實(shí)踐低碳生活從小事開始（300字）
為了自己能夠更好地貫徹低碳理念，我從小事做起，實(shí)踐低碳生活。首先，我開始騎自行車上下班，避免了汽車尾氣的排放，還鍛煉了身體。其次，我減少了電子設(shè)備的使用時(shí)間，避免了不必要的能源消耗。此外，我養(yǎng)成了將垃圾分類回收的習(xí)慣，減少了垃圾對(duì)環(huán)境的污染。通過這些小事的改變，我逐漸意識(shí)到每個(gè)個(gè)體的行動(dòng)都能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。
第四段：參與低碳活動(dòng)的經(jīng)歷與心得（300字）
除了在個(gè)人生活中實(shí)踐低碳理念，我還積極參與了一些低碳活動(dòng)，開展了環(huán)保志愿工作。在某次“綠色清潔行動(dòng)”中，我與一群志同道合的人一起走進(jìn)社區(qū)，清理垃圾，宣傳低碳理念。在清潔過程中，我深刻體會(huì)到了垃圾所帶來的環(huán)境污染以及低碳生活的重要性。同時(shí)，我也親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地實(shí)現(xiàn)低碳活動(dòng)的目標(biāo)。
第五段：展望未來，共同促進(jìn)低碳發(fā)展（200字）
開展低碳活動(dòng)不僅僅是我們個(gè)體的選擇，更是我們應(yīng)對(duì)氣候變化的責(zé)任和義務(wù)。展望未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)低碳知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與低碳活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的人一起加入到低碳生活中來。只有我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，才能共同促進(jìn)低碳發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的地球家園。
總結(jié)：
通過深入了解低碳概念，實(shí)踐低碳生活，參與低碳活動(dòng)的經(jīng)歷，我逐漸認(rèn)識(shí)到低碳活動(dòng)的重要性和意義。在開展低碳活動(dòng)的過程中不僅改善了自己的生活質(zhì)量，還為保護(hù)環(huán)境，應(yīng)對(duì)氣候變化做出了自己的貢獻(xiàn)。展望未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持低碳生活，共同促進(jìn)低碳發(fā)展。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇四
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國(guó)際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
作為初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，平時(shí)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《讓我們的教室更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)制定研究方案，參與簡(jiǎn)單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，在小組討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn);學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過程中存在一些問題。
宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí)，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇五
為貫徹《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》，確保學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，各校應(yīng)積極開展大課間體育活動(dòng)，作為學(xué)校體育工作的系統(tǒng)工程，現(xiàn)已經(jīng)形成了以“一健、兩全、三樂、四結(jié)合、五落實(shí)”的大課間活動(dòng)模式，即：以健康第一為指導(dǎo)思想，全體學(xué)生參加、全體教師參與；讓學(xué)生樂意參與、運(yùn)動(dòng)中感到有樂趣、感受到獲得成功的歡樂；游戲的內(nèi)容與音樂相結(jié)合、與具體場(chǎng)地相結(jié)合、與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、認(rèn)知水平、個(gè)體差異相結(jié)合、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、措施落實(shí)。通過利用這些模式的操作,學(xué)校的大課間體育活動(dòng)應(yīng)逐漸走向特色化、合理化、規(guī)范化。
體育大課間活動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它既是體育課堂教學(xué)的有力輔助，又是體育課堂教學(xué)的自然延伸。通過開展豐富多彩、活潑多樣的體育大課間活動(dòng)，不僅可以達(dá)到全面鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本目的，同時(shí)還可以起到豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容；調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒；培養(yǎng)學(xué)生自我組織、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的.能力；激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的作用。然而，在很多學(xué)校開展的體育大課間活動(dòng)過程中，把活動(dòng)課變成了練習(xí)課或者是專業(yè)訓(xùn)練課，使得小學(xué)生感到單調(diào)、枯燥、無趣甚至厭惡。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參加活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，沒有了動(dòng)力也就沒有了主動(dòng)參與性，更談不上創(chuàng)造性。因此，每次體育大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣作為首要目標(biāo)。/gzbg/ktbg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
大課間活動(dòng)模式的基本特征。
“一健”即：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，每天鍛煉一小時(shí)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。大課間活動(dòng)是學(xué)校體育課程的一部分，在以“健康第一”為指導(dǎo)思想下對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。有先進(jìn)理念引領(lǐng)，與時(shí)代俱進(jìn)。
“兩全”即：全體學(xué)生參加、全體教師參與。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮到全體學(xué)生，全體老師，老師在活動(dòng)中所起到的作用，如何參與？具體的操作是：大課間活動(dòng)一開始，由班主任帶隊(duì)，副班主任跟班，其他老師也被一一分配到各個(gè)班級(jí)。班主任督促全班學(xué)生參加，配合體育老師根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容安排每個(gè)學(xué)生的位置和隊(duì)形，以便于在學(xué)生的活動(dòng)中，老師也參與其中。讓老師充分認(rèn)識(shí)到大課間不僅能給學(xué)生帶來健康和快樂，同樣的也能給老師帶來特別的感受。在活動(dòng)的過程中，老師參與到游戲當(dāng)中，老師的參與會(huì)提起學(xué)生很大的興趣。特別對(duì)于非班主任老師，此時(shí)就是與學(xué)生感情交流的時(shí)候，讓學(xué)生了解你，把你當(dāng)成朋友，這有利于以后的教學(xué)。
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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇六
開展幼兒園戶外體育活動(dòng)，有利于兒童在幼兒時(shí)期身心健康的發(fā)展。大量的戶外活動(dòng)不僅使兒童對(duì)知識(shí)的興趣進(jìn)一步增加，而且在團(tuán)體活動(dòng)中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶外體育活動(dòng)，開展活動(dòng)時(shí)組織懶散，監(jiān)督不認(rèn)真，大量活動(dòng)材料浪費(fèi)，且對(duì)戶外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足從而造成諸多問題的出現(xiàn)。由此可見，戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的必要性。
幼兒戶外體育活動(dòng)是以加強(qiáng)幼兒體育鍛煉為目的，以促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒體育活動(dòng)的積極性和對(duì)戶外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶外體育活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也符合國(guó)家提出的對(duì)幼兒戶外活動(dòng)新的教育方法和教育目標(biāo)。
(一)教師方面。
教師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)忽略幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)，教師組織活動(dòng)過程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過程中出現(xiàn)沒有明確的形式和目標(biāo)的活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中扮演“旁觀者”的角色，沒有融入到活動(dòng)中去，導(dǎo)致幼兒們對(duì)規(guī)則不了解甚至忽視，嚴(yán)重影響幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，進(jìn)一步影響戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)戶外活動(dòng)方面。
幼兒戶外鍛煉的主要形式是戶外體育活動(dòng)?，F(xiàn)今，幼兒的戶外體育活動(dòng)在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問題。戶外體育活動(dòng)多以簡(jiǎn)單的集體合作或完全分散的個(gè)人活動(dòng)為主，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。使幼兒體能增長(zhǎng)不平均，出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面，創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一，缺少戶外體育活動(dòng)應(yīng)有的趣味性。在材料方面，體育活動(dòng)的減少導(dǎo)致活動(dòng)材料的缺失，進(jìn)而使其活動(dòng)質(zhì)量降低，幼兒們失去對(duì)戶外體育活動(dòng)的好奇心。
(三)指導(dǎo)策略方面。
戶外體育活動(dòng)需要高效，安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面，教師自身經(jīng)驗(yàn)的不足，指導(dǎo)能力的低下造成在戶外體育活動(dòng)中肆意干擾幼兒的戶外活動(dòng)，阻止幼兒間正常的交際活動(dòng)。進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發(fā)展。
(一)確立正確的活動(dòng)目標(biāo)和科學(xué)的指導(dǎo)策略。
戶外體育活動(dòng)目標(biāo)的制定，應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的、長(zhǎng)期的活動(dòng)。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標(biāo)的完成程度和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)將提高幼兒體能為目標(biāo)的具體做法進(jìn)行分解、拆分、將其充分融入到戶外活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，系統(tǒng)、科學(xué)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)便得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)其策劃活動(dòng)的能力，也會(huì)使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué)，從而增加教師對(duì)戶外活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有提高教師自身素質(zhì)，才能使戶外活動(dòng)目標(biāo)更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。
戶外體育活動(dòng)能夠長(zhǎng)久發(fā)展，離不開豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶外體育活動(dòng)內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動(dòng)的關(guān)系，利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)和幼兒的喜愛方向制定相應(yīng)的戶外體育活動(dòng)。在活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。將音樂、繪畫、競(jìng)猜等形式加以融入可以增強(qiáng)幼兒文化素養(yǎng)。另外，還可與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時(shí)在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)要考慮體能與娛樂性的關(guān)系，盡量使體能與娛樂性相平衡。
更新戶外體育互動(dòng)材料，既要物盡其用又要實(shí)事求是。組織戶外體育活動(dòng)，活動(dòng)材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對(duì)相似類型的戶外體育活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)本身的差異性，利用現(xiàn)有的材料盡量滿足活動(dòng)的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對(duì)材料的高效管理體系，使每堂課、每天對(duì)材料的使用都有據(jù)可循，使有限的材料進(jìn)行重復(fù)的利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
四、結(jié)論。
發(fā)展幼兒的戶外體育活動(dòng)，不僅是幼兒園的職責(zé)，還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動(dòng)，增加幼兒體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性便是發(fā)展幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)策劃相應(yīng)的活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶外活動(dòng)，及時(shí)更新戶外活動(dòng)材料，才能激活幼兒園戶外體育活動(dòng)，增加幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的積極性。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇七
一、開辟綠色之洲，播下綜合之種。
教育的最高境界是把教育看成一種提高生命價(jià)值的過程。好的方法指導(dǎo)下的思維活動(dòng)決不是“苦思冥想”的感覺，而是一種美的享受過程。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要善于多渠道開辟綠洲，播下綜合之種。
教師充分挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要突出活動(dòng)的有效性。如教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，需要收集春天的詩(shī)歌、故事，古詩(shī)等才能開展活動(dòng)。搜集活動(dòng)時(shí)可以這樣進(jìn)行：讓學(xué)生在各類書刊中找有價(jià)值的資料記下來，想一想有什么收獲，完成收集的任務(wù)；在班內(nèi)展示后，只要用一兩句話說明收集它的原因即可；教師梳理學(xué)生的評(píng)價(jià)，使大家都明白優(yōu)秀資料的共性；教師再提供圖片，學(xué)生進(jìn)行故事，小詩(shī)，童話的創(chuàng)編。學(xué)生搜集整理信息是初級(jí)階段，為他們今后進(jìn)行選擇、提高鑒別、與學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生不僅感到有趣，還增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了不少漢字。因此利用好教材中的這些內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，體會(huì)到語文有用，體會(huì)到成功的快樂。
語文綜合性學(xué)習(xí)過程的一個(gè)突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用”。在開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要一改“唯語文”的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識(shí)解決綜合學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如，人教版語文有一組課文的主題是：愛是什么？(教學(xué)論文)像《掌聲》、《給予樹》等課文都告訴大家怎樣去愛別人。蘇教版品德與生活（社會(huì)）也有這樣內(nèi)容的課文，如《關(guān)心老人》、《他們需要關(guān)愛》等。音樂課《小烏鴉愛媽媽》……可以將教材的內(nèi)容整合，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《關(guān)愛，生命里的陽(yáng)光》。通過說一說、聽一聽、讀一讀、演一演、寫一寫等形式，開拓學(xué)生的視野，讓他們感悟到要關(guān)愛他人，懂得幸福和感激，從而豐富了內(nèi)心情感。
3.創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，合理地利用校園、教室等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這些設(shè)施賦以生命的活力，將這樣的環(huán)境作為課程資源之一，以拓展語文學(xué)習(xí)的空間，熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們可以組織學(xué)生“自辦班報(bào)”、“出好?？保鶕?jù)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。在教室的布置上，可以在教室的顯眼位置開辟語文園地，由班級(jí)學(xué)生合作布置，內(nèi)容可以是詩(shī)文，可以是標(biāo)語，也可以是畫面。“詩(shī)文”可以是名言警句的摘抄，可以是短小詩(shī)文的展現(xiàn)等。“標(biāo)語”要有影響力和感召力，如：“吟誦千古詩(shī)文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”、“師情生情師生情情情相融，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心”等等，無不給人一種胸懷，一種博大，一種深邃?！爱嬅妗笨梢允亲鎳?guó)的“名山大河、長(zhǎng)城”等，也可以是異國(guó)他鄉(xiāng)的“金字塔、好萊塢”等。通過文字的表白，圖畫的昭示讓學(xué)生通千古，博內(nèi)外，既增長(zhǎng)知識(shí)又提高了學(xué)生的.人文素養(yǎng)。
二、開啟社會(huì)之門，培植實(shí)踐之根。
課堂只是小天地，社會(huì)乃為大課堂，社會(huì)有多大，語文學(xué)習(xí)就有多廣闊。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)注重實(shí)際，力圖實(shí)用，注意學(xué)用結(jié)合，注意“人文教材”與“生活教材”的結(jié)合，要求學(xué)生向社會(huì)生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為社會(huì)生活服務(wù)，進(jìn)一步開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生口語交際、收集信息、知識(shí)運(yùn)用、活動(dòng)組織等能力。社會(huì)猶如一條河，汩汩流淌的源頭活水為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了取之不盡、用之不竭的素材。
社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的空間，讓語文學(xué)習(xí)融入社會(huì)大課堂，使語文文本的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)式的“活水”式教育。通過進(jìn)入社會(huì)，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生了解社會(huì)生活的基本活動(dòng)過程，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生問題意識(shí)。如學(xué)習(xí)人教版第四冊(cè)《葡萄溝》后，教師可把學(xué)生的興趣引向自己的家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了解新開發(fā)的農(nóng)業(yè)園區(qū)，美麗溫暖的自然，新鮮可口的蔬菜，讓同學(xué)們感慨不已，并通過多種途徑探尋家鄉(xiāng)的變化，形成研究課題，在形成了小課題研究的方案后，課題組的學(xué)生們開始了實(shí)地調(diào)查，利用雙休日的時(shí)間，分布到村組，通過了解與統(tǒng)計(jì)，探尋著家鄉(xiāng)的變化，知曉了家鄉(xiāng)近年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)有很大的關(guān)系。在研究過程中，提高學(xué)生們的社會(huì)參與能力，形成了較強(qiáng)的參與意識(shí)和的公民意識(shí)。
不同地區(qū)的風(fēng)俗文化，應(yīng)成為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。一般說來，地域文化的形成與發(fā)展，體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)人們的精神風(fēng)貌，更能讓學(xué)生體驗(yàn)文化的豐富性與多樣性。如我們的家鄉(xiāng)平塘，有著秀麗的自然風(fēng)光、獨(dú)特的風(fēng)味小吃、古樸的民俗風(fēng)情、動(dòng)聽的民間傳說……為學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)提供了有利的素材。為此我設(shè)計(jì)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《朋友，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》，通過欣賞家鄉(xiāng)美景、介紹家鄉(xiāng)美景、推銷家鄉(xiāng)美食等活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、小組合作、與人交際及綜合運(yùn)用語言文字的能力。
三、搭建展示之臺(tái)，收獲活動(dòng)之果。
教師要善于為學(xué)生搭建展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，讓他們自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然，他們的“工作成果”往往會(huì)給教師一個(gè)驚喜。
1.動(dòng)手編輯自己的美文。
平日里，我們經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫作，有簡(jiǎn)單的摘抄優(yōu)美詞句練習(xí)，有模仿某一段篇的仿寫練習(xí)，有觀察調(diào)查日記練習(xí)，也有學(xué)習(xí)某一篇文章后的心得體會(huì)。為了增強(qiáng)學(xué)生的成就感，教師可提出：人人動(dòng)手，從自己的習(xí)作中摘錄最令自己滿意的作品，將美文編輯匯總成冊(cè)，打印成鉛字，每人一冊(cè)。學(xué)生可自行給美文冊(cè)命名。接著小組合作，同伴間互相評(píng)閱美文，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫馨的提示和美好的祝愿。學(xué)生們?cè)诨突W(xué)的氛圍中共同進(jìn)步，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了激發(fā)靈感的基礎(chǔ)。學(xué)期末，指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選“班級(jí)優(yōu)秀美文集”，每生至少一篇，優(yōu)秀者可推薦多篇，打印成冊(cè)，每人一份，每篇入選的美文后面教師都送給其一些美好的評(píng)價(jià)和提出更高的期望。通過編輯美文的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的作文水平將會(huì)大幅提升。
2.開展演講和辯論賽。
為了鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能成功地運(yùn)用到自己的生活中去，培養(yǎng)與人交往的信心與技巧，我組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)生活現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。例如針對(duì)小學(xué)生迷戀電視的現(xiàn)象，組成正方和反方辯論，正方抓住“要多看電視”來搜集證據(jù)，反方則抓住“要少看電視”來搜集，學(xué)生們各顯身手，爭(zhēng)得面紅耳赤而又不失理由充分。在演講與辯論活動(dòng)中，既達(dá)到了自我批評(píng)教育的目的，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。
“教者有心，學(xué)者得益”。這樣語文教學(xué)也因此走出困境，沖破“圍墻”。把兒童從單調(diào)乏味的所謂“系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練”的桎梏中解脫出來，讓眾多的“紅杏出墻”，使語文教學(xué)春色滿園。
（作者單位：558300貴州省平塘縣西涼鄉(xiāng)拉抹小學(xué)）。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇八
低碳生活是當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)重要的話題，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。為了共同建設(shè)綠色家園，我們每個(gè)人都可以從自身做起，開展低碳活動(dòng)。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和體會(huì)，下面將會(huì)從環(huán)保購(gòu)物、優(yōu)化交通方式、節(jié)約用水、減少碳排放和宣傳教育五個(gè)方面來探討如何開展低碳活動(dòng)的心得體會(huì)。
環(huán)保購(gòu)物是個(gè)人低碳生活的重要方面，它可以從源頭減少對(duì)環(huán)境的污染。首先，我選擇購(gòu)買環(huán)保產(chǎn)品。比如說，使用可生物降解的餐具、毛巾、紙制品等，盡量避免使用一次性產(chǎn)品。其次，我經(jīng)常關(guān)注產(chǎn)品的包裝。盡量選擇少包裝、無包裝或可回收的產(chǎn)品。最后，我嘗試使用再生紙和環(huán)保袋。再生紙減少了對(duì)森林的砍伐，而環(huán)保袋可以替代塑料袋，減少塑料垃圾對(duì)環(huán)境的影響。通過這些措施，我成功地改變了購(gòu)物習(xí)慣，從而為低碳生活做出了貢獻(xiàn)。
優(yōu)化交通方式也是一個(gè)重要的低碳活動(dòng)方面。在城市生活中，我們經(jīng)常需要使用交通工具，但是使用公共交通工具，如公交車、地鐵和步行可以有效地減少尾氣排放。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我會(huì)合理安排出行時(shí)間，選擇公共交通工具而不是自己駕車。此外，我還會(huì)騎自行車或步行出行。這不僅可以減少碳排放，還可以增加體育鍛煉，對(duì)身體健康也有好處。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)自己的出行成本減少了，還對(duì)環(huán)境起到了積極的保護(hù)作用。
節(jié)約用水是另一個(gè)重要的低碳活動(dòng)方面。水資源的過度浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的惡化。為了開展低碳活動(dòng)，我開始從家庭生活中節(jié)約用水。首先，我調(diào)整了自己的洗漱習(xí)慣，減少了洗手和刷牙時(shí)的用水量。其次，我盡量減少用水時(shí)長(zhǎng)。比如，我會(huì)將用過的水收集起來，用于沖廁所或清潔室內(nèi)地面。最后，我還安裝了節(jié)水設(shè)備，如節(jié)水龍頭和節(jié)水花灑。這些措施不僅節(jié)約了家庭的水資源，也為保護(hù)環(huán)境出了一份力。
減少碳排放是低碳活動(dòng)中的重要一環(huán)。碳排放是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因之一。為了降低碳排放，我從飲食和能源消費(fèi)方面入手。首先，我減少了對(duì)肉類的消費(fèi)，轉(zhuǎn)而選擇素食。生產(chǎn)肉類需要更多的資源和能源，而素食可以為環(huán)境節(jié)約能源。其次，我盡量減少電器的使用時(shí)間，并合理運(yùn)用節(jié)能產(chǎn)品。最后，我也嘗試節(jié)約用電，以減少火力發(fā)電導(dǎo)致的碳排放。通過這些努力，我成功地減少了自己的碳足跡。
宣傳教育是低碳活動(dòng)中的重要一環(huán)。唯有宣傳教育，才能讓更多的人意識(shí)到低碳生活的重要性。在我的實(shí)踐中，我通過與家人和朋友的交流，向他們介紹了低碳生活的好處，并分享了自己的體驗(yàn)。此外，我也積極參與低碳活動(dòng)的組織和志愿者活動(dòng)，幫助更多的人了解低碳生活的意義和方法。通過宣傳教育，我發(fā)現(xiàn)越來越多的人開始關(guān)注低碳生活，并加入到了保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來。
總的來說，開展低碳活動(dòng)需要從生活中的方方面面入手，以個(gè)人的努力為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我發(fā)現(xiàn)通過環(huán)保購(gòu)物、優(yōu)化交通方式、節(jié)約用水、減少碳排放和宣傳教育等方面的努力，我不僅為環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，也享受到了低碳生活所帶來的好處。我希望越來越多的人都能加入到低碳活動(dòng)中來，共同為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
說實(shí)在的，雖然在任班主任工作期間組織學(xué)生開展了不少的中隊(duì)活動(dòng)，可經(jīng)驗(yàn)真的談不上，相反，今天在座的很多老師都是開展中隊(duì)活動(dòng)工作的行家里手，在你們面前發(fā)言，其實(shí)我是班門弄斧。但我非常珍惜、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)與大家共同探討如何有效開展中隊(duì)活動(dòng)的平臺(tái)。我今天在這里只是拋磚引玉地說說自己在組織開展中隊(duì)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
那么我們班主任如何有效上好主題班隊(duì)會(huì)呢？我想從以下幾個(gè)方面來談一談自己粗淺的看法，僅供大家參考。
一、選擇與確立好班隊(duì)會(huì)的主題。
我們學(xué)校和大隊(duì)部這一點(diǎn)做得非常到位，每個(gè)學(xué)期都會(huì)根據(jù)校情給我們確立部分中隊(duì)活動(dòng)教育的主題,有時(shí)給的是月主題，有時(shí)給的是周主題。比如學(xué)期本第二周的9月5日，學(xué)校給我們的中隊(duì)活動(dòng)主題是：開學(xué)安全法治教育第一課。我們只需要圍繞大主題認(rèn)真組織開展活動(dòng)就行了。
2.主題來自隊(duì)員日常行為及生活。
我們可以結(jié)合班內(nèi)出現(xiàn)的問題隨時(shí)確定“治病型”的班隊(duì)主題，這樣針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)一些。但這也需要我們班主任要有一雙“慧眼”，善于捕捉班級(jí)存在的問題，并能將這些問題轉(zhuǎn)化為班隊(duì)會(huì)的主題，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們自己尋找解決的方法，從而起到“教育潤(rùn)無聲”的作用。
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，各種新事物、新思想層出不窮，在不同程度上影響著我們孩子的人生觀、世界觀的形成。因此，班隊(duì)會(huì)的主題也應(yīng)符合時(shí)代潮流，反映時(shí)代特色，具有一定的創(chuàng)新性。比如：現(xiàn)在，很多的學(xué)生都沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，比如我上個(gè)學(xué)期在我們班進(jìn)行了一次關(guān)于玩“王者榮耀”游戲的調(diào)查，全班64個(gè)人，居然有49個(gè)在玩，這數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，結(jié)合“奇妙的互聯(lián)網(wǎng)”這一課的學(xué)習(xí)，我在班上開展了以“網(wǎng)絡(luò)利弊”為主題的辯論賽，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)利弊。上個(gè)周末更是有個(gè)別特別迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，在家長(zhǎng)收了手機(jī)之后，又誘惑同伴去網(wǎng)吧的行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，昨天我又開展了一次以“辨別真假朋友”為主題的班隊(duì)討論探究活動(dòng)，引導(dǎo)他們正確交朋結(jié)友，樹立正確的交友觀。
4.主題來自重大節(jié)日或紀(jì)念日。
一年中有很多節(jié)日，挖掘這些節(jié)日所蘊(yùn)含的教育意義，讓他成為中隊(duì)會(huì)的主題也是班主任常用的方法。如在國(guó)慶節(jié)、建黨日、婦女節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)時(shí)，開展以傳統(tǒng)節(jié)日與文化為主題的班隊(duì)會(huì)。從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提出思想品德教育的內(nèi)容，既可當(dāng)作愛國(guó)主義教育的一種手段，又是社會(huì)主義公民道德教育取之不竭的生動(dòng)教材。我們學(xué)校在這方面一直做得不錯(cuò)，我們班主任要做的是在隊(duì)活動(dòng)主題的選擇中，應(yīng)力求使活動(dòng)寓教于樂，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)情感，受到教育。并有效地進(jìn)行組織實(shí)施。
首先，要樹立孩子自信。在班隊(duì)活動(dòng)過程中，無論班主任是否參與主要設(shè)計(jì)，都要對(duì)學(xué)生的工作正確的引導(dǎo)和把握，這樣，才能使班隊(duì)活動(dòng)有效開展，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性，他們主動(dòng)參與，成為活動(dòng)的主人。學(xué)生的參與能力與自信心都是可以培養(yǎng)的，這種能力、信心的培養(yǎng)的前提是充分相信他們。
記得二年級(jí)我第一次在班上開展“假如我是小小班隊(duì)干演說”活動(dòng)時(shí)，小主持人顯得很笨拙，演講者也很平淡，甚至有的孩子一上臺(tái)就開始情緒失控，不好意思地笑。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這是由于上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)少了，缺乏自信。于是，我在總結(jié)時(shí)，告訴孩子們，你們很有潛力，你們比我過去的學(xué)生能干多了。果然，沒過多久，情況不一樣了，三年級(jí)只要稍微輔一下他們就基本可以獨(dú)立舉行中隊(duì)活動(dòng)了，在慶祝六一暨《小稻秧歷險(xiǎn)記》的課本劇表演前，主持人自己串主持稿，八大組的表演者都是自己分工合做創(chuàng)新編劇本、做道具、排練。活動(dòng)開始時(shí)，小主持人能象電視里的主持人一樣，手里拿著卡片，串詞連貫，神彩飛揚(yáng)，每組的表演者都能很大膽地在臺(tái)上聲情并茂，像模像樣，博得了大家的陣陣掌聲。
去年他們五年級(jí)時(shí)，學(xué)校安排我參加一個(gè)市里舉行的少先隊(duì)說課展示比賽，文件要求一定要有3到5名的孩子配合說課展示。時(shí)間很急，加上我在這方面是零經(jīng)驗(yàn)，這種形式的比賽連見都沒有見過，馮輔導(dǎo)員當(dāng)時(shí)出差了，比賽的難度、心里的忐忑對(duì)我來說可想而知。還好，黃主任在周末冒雨到我家對(duì)我制作的課件提出了指導(dǎo)性的意見。令我沒有想到的是幾位登臺(tái)機(jī)會(huì)極少的孩子卻信心十足，還告訴了我一個(gè)不怯場(chǎng)的秘密：老師，在比賽的時(shí)候，你只要把下面的評(píng)委和觀眾當(dāng)做一棵棵大白菜就不會(huì)害怕了。不知應(yīng)說是人小鬼大還是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這一招確實(shí)也管用，最后我們拿到了第四名，得的是二等獎(jiǎng)，也是靈山幾個(gè)參賽隊(duì)的最好成績(jī)。
其次，強(qiáng)化班隊(duì)活動(dòng)整體意識(shí)，使活動(dòng)具有目的性、指向性。
活動(dòng)的主體是學(xué)生，開展活動(dòng)應(yīng)該說是學(xué)生自己的事。但是，班主任應(yīng)該充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，更應(yīng)該為班隊(duì)活動(dòng)這艘航船把好舵。
相信孩子雖然是必要的，但他們畢竟沒有經(jīng)歷多少磨練。要想把活動(dòng)搞得成功，離不開老師的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)包括全面的，宏觀的，也包括個(gè)別的，細(xì)節(jié)的。下面我要和大家分享一篇我們班鄧媛元同學(xué)寫的一篇文章，這也是去年教師節(jié)她給我的一份獻(xiàn)禮，題目叫做《一束金色的陽(yáng)光》。
一束金色的陽(yáng)光。
丁老師，在這個(gè)金色的季節(jié)里，我要贊美如金色陽(yáng)光般的您。
記得三年級(jí)那會(huì)兒，您叫從來沒出過黑板報(bào)的我們自己出一期黑板報(bào)。板報(bào)長(zhǎng)廊前，我們吱吱喳喳，主意多得如天上星星，吵吵鬧鬧了半天卻沒寫上一筆畫上一抹。轉(zhuǎn)頭一看隔壁班的老師正在指導(dǎo)設(shè)計(jì)排版，幫助畫出美麗的圖案，涂上艷麗的顏色。我們由最初的興奮變成了失落和羨慕。我們的板報(bào)和別班的板報(bào)一比，就像一群可愛的小黃鴨里那只肥大的丑小鴨。我們隨即抱怨起您來：“別班老師顧前幫后，我們老師瞅都沒瞅過一眼??”您卻高興地說我們第一次就能如此出色地完成任務(wù)，非常了不起。您和我們分析了存在的問題，重樹了我們的信心。之后的黑板報(bào)我們幾乎都是榮獲一等獎(jiǎng)。我們才明白您的放手是想讓我們努力地飛得更高。
丁老師，您就像一束金色的陽(yáng)光，我們是泥土里正在萌發(fā)的種子，因?yàn)槟鷾嘏墓饷ⅲ覀儾拍芟蛑饷鞯姆较蜃聣殉砷L(zhǎng)！我要贊美您，您永遠(yuǎn)是我們心中最美的老師！
文章到這結(jié)束了，不知大家從中聽出了點(diǎn)什么沒有。
三、做好活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)進(jìn)行完畢，并不是活動(dòng)全過程的結(jié)束，總結(jié)也能使班隊(duì)活動(dòng)起到推波助瀾的作用。
（一）自己總結(jié)活動(dòng)效果，體驗(yàn)成功快樂。
（二）教師的總結(jié)近年來，心理問題成了孩子較為普遍的問題，班隊(duì)活動(dòng)中的總結(jié)是一副心理健康教育的良藥，老師的總結(jié)，也可能會(huì)改變孩子的一種心情，一個(gè)信念，一種狀態(tài)，甚至一種命運(yùn)。
四、正規(guī)的少先隊(duì)活動(dòng)課的程序。
正規(guī)的少先隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)是比較莊重的：中隊(duì)輔導(dǎo)員必須佩帶紅領(lǐng)巾，且有嚴(yán)格的儀式過程。我們千萬不要小看這種儀式的作用，它可以增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行組織教育和規(guī)范教育的有效形式。少先隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)基本的程序如下：
1、中隊(duì)長(zhǎng)向全中隊(duì)發(fā)出“全體立正！”的口令。宣布：xxxx主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
2、出旗、敬禮。
3、唱隊(duì)歌全體請(qǐng)坐。
4、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
5、（主持人出場(chǎng)）進(jìn)行隊(duì)會(huì)內(nèi)容的具體活動(dòng)。
6、輔導(dǎo)員講話。
7、全體起立、呼號(hào)。
8、退旗、敬禮。
9、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“xxxx主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束?！?BR> 最后，我想說：其實(shí)，作為班主任、輔導(dǎo)員，我確需要努力的地方還多，我在開展班隊(duì)活動(dòng)中還有許多不到位、不深入、認(rèn)識(shí)比較欠缺的地方，在以后的工作當(dāng)中敬請(qǐng)各位老師不吝賜教，謝謝！
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對(duì)這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十一
角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。本學(xué)期我們開展了公共走廊的角色游戲，在開展角色游戲中我們圍繞角色游戲開展前、開展中、開展后有許多的做法和感想。
一、角色游戲開展前。
（一）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體地位。
角色游戲的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最重要的一點(diǎn)就是發(fā)揮幼兒的主體地位，應(yīng)放正自己在創(chuàng)設(shè)角色游戲中的地位，充分考慮幼兒的意愿。于幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現(xiàn)，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們首先讓幼兒自由選擇內(nèi)容。幼兒游戲內(nèi)容的選擇往往是幼兒周圍生活中常見的場(chǎng)景和內(nèi)容，從熟悉的家庭、幼兒園的生活，擴(kuò)大到社會(huì)生活人和事，如我們?cè)谶x擇“公共走廊的內(nèi)容時(shí)”，我們發(fā)動(dòng)大班的所有老師，利用自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒交流中詢問幼兒“你們想開什么內(nèi)容？”“你們角色該開在什么地方？”，了解幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利。最后，我們共同選擇了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容“樂購(gòu)超市”“照相館”“服裝店”；主題內(nèi)容的滲透“葉城小學(xué)”；以及時(shí)尚的元素“肯德基”“新聞坊”等內(nèi)容。在角色游戲中每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利，享受到個(gè)性自由的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的自我意識(shí)。
（二）提供開放的游戲材料，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒隨著對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其想象變得活躍起來。在有內(nèi)容的角色游戲中材料本身也是刺激幼兒游戲的欲望一種必然的因素。如何提供開放性的材料是發(fā)揮大班幼兒的想象的一個(gè)重要因素。因此,教師應(yīng)該根據(jù)游戲的內(nèi)容結(jié)合教育意圖而投入游戲材料。
在我們的角色游戲走廊中，我們投放了各種適合游戲內(nèi)容的各種“相似”的材料，以便幼兒進(jìn)行游戲中能進(jìn)行豐富的想象，如“茶館”中投放橡皮泥，幼兒可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行多種材料的替換，幼兒可以做珍珠奶茶里的珍珠，也可做各種零食的替代物等。同時(shí)，在我們的走廊區(qū)域中還有一個(gè)“百寶箱”，當(dāng)幼兒需要各種幼兒材料時(shí)幼兒能有選擇的進(jìn)行材料的選擇和替換，幼兒的想象力可以充分的發(fā)揮，可以滿足幼兒的游戲的欲望，這是我們大班的游戲材料有別與小年齡段的一個(gè)最大的特點(diǎn)，材料的開放性。
教師在角色游戲開展前，是的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，材料的提供者，但要遵循一個(gè)原則，以幼兒為主，以開放為原則。
二、開展角色游戲中。
（一）自主選擇游戲，讓幼兒輕松游戲。
在游戲的前段和后端中，我們主要以觀察為主，全面的了解幼兒的活動(dòng)情況。
在游戲的前段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒選擇角色的情況、選擇材料的情況，選擇游戲情節(jié)的情況。我們?cè)谟^察中要遵循一個(gè)原則是幼兒的自主選擇。教師在幼兒游戲過程中不要過多干預(yù)，根據(jù)幼兒意愿進(jìn)行自主的選擇。在游戲的前段中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我們教師以鼓勵(lì)為主，要鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿自由選擇，如在游戲中出現(xiàn)了都想做固定的工作人員時(shí)，教師就應(yīng)尊重幼兒的意愿，了解原因，鼓勵(lì)大班幼兒自己商量分配角色，根據(jù)幼兒意愿發(fā)展游戲情節(jié)。如在選擇玩具中，在小學(xué)的游戲中，孩子選擇鐵桶時(shí)，我們以欣賞、鼓勵(lì)的眼光為主，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子把這個(gè)材料當(dāng)作下課時(shí)的鐘在敲。
在游戲的后段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒在各個(gè)游戲內(nèi)容中的情緒，與各個(gè)游戲內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展情況，以便在交流分享的過程中能有的放矢的進(jìn)行交流。
為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍，能鼓勵(lì)孩子大膽自主的選擇游戲的材料、角色、情節(jié)，來讓幼兒享受游戲的快樂，在游戲中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
（二）堅(jiān)持合理的指導(dǎo)方式，讓幼兒快樂游戲。
在我們的游戲活動(dòng)中段，我們還是以觀察為主，但在觀察的基礎(chǔ)上我們也應(yīng)該有時(shí)是適度的指導(dǎo)。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過激行為時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。但我們的指導(dǎo)方式該堅(jiān)持一個(gè)“合理”的原則。
合理運(yùn)用游戲的指導(dǎo)方式，教師在角色游戲中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，應(yīng)以幼兒的主體性為前提。教師盡量避免直接的指導(dǎo)方式，教師可采取以角色的身份參與指導(dǎo)，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的游戲才會(huì)快樂。如:幼兒在開展“肯德基”的游戲中，游戲情節(jié)的推動(dòng)不大時(shí)，教師就可扮演顧客來“刁難”服務(wù)員，要求外帶，幼兒就會(huì)在游戲中積極的想辦法，同時(shí)會(huì)相互之間進(jìn)行合作，形成新的游戲情節(jié)“外帶”“外送”等游戲情節(jié)。
自主的選擇、合理的指導(dǎo)，使角色游戲更體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓角色游戲的開展更有效。
三、角色游戲開展后。
（一）充分分享游戲的快樂。
孩子們?cè)谟螒蛑袝?huì)有許多開心的事情與出現(xiàn)的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時(shí)間，每次游戲結(jié)束后都可以讓幼兒以多種形式講一講，可以是自由式、可以是小組式，特別針對(duì)我們大班的小朋友，在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，能滿足幼兒下次游戲的欲望，也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒的創(chuàng)造性行為更豐富。讓幼兒作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評(píng)，也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
（二）互動(dòng)式的討論，拓展游戲的情節(jié)。
互動(dòng)式的討論是大班幼兒特有的能力，大班的幼兒，他們有自己的見解，可以解決簡(jiǎn)單的問題，可以針對(duì)問題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的自主性，解決問題的能力，還能在討論的過程中拓展幼兒的角色游戲情節(jié)。如在葉城小學(xué)的游戲過程中，幼兒遇到了想開體育課的想法，通過互動(dòng)式的討論，幼兒確定了下次游戲中上體育課的操場(chǎng)和器材，為下次游戲拓展了情節(jié)。
“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人的活動(dòng)、工作、服務(wù)同樣重要的意義。兒童在游戲中怎么樣，當(dāng)兒童長(zhǎng)大的時(shí)候，他在許多方面的工作也會(huì)怎么樣。”角色游戲是幼兒游戲的主要形式，是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的主要手段，它對(duì)幼兒社會(huì)發(fā)展起著巨大的作用。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十二
親子活動(dòng)從廣義上說是親人和孩子的一種教育活動(dòng)，狹義上說是嬰幼兒和家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃的互動(dòng)活動(dòng)。從表面上看：0-3歲的親子活動(dòng)主要是利用幼兒園的人力、物力和信息資源有機(jī)整合的教育，但實(shí)際上屬于家庭教育范疇，是家庭教育、0-3歲早期教育、幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，是以幼兒園為中心，以社區(qū)為依托，向家庭輻射的新型家庭教育形式。
一．親子活動(dòng)遵循的原則1.合理性原則。
目標(biāo)和內(nèi)容選擇的合理性是指親子活動(dòng)的組織者要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定符合發(fā)展需要的活動(dòng)目標(biāo)。親子活動(dòng)目標(biāo)確定應(yīng)是既高于孩子的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，親子活動(dòng)的內(nèi)容既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。親子活動(dòng)實(shí)施過程中要面向全體孩子，既要考慮孩子群體的水平，又要兼顧他們之間的個(gè)體差異。因此，親子活動(dòng)的組織一定要符合孩子發(fā)展的需要，具有指導(dǎo)性和可操作性。
2.科學(xué)性原則。
就是科學(xué)地安排親子活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)。由于孩子年齡小，活動(dòng)要注意動(dòng)靜交替，集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，在集體活動(dòng)中，可以穿插一些自由放松的活動(dòng)。一個(gè)活動(dòng)可以多次重復(fù)進(jìn)行，但活動(dòng)量要適當(dāng)，根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的具體情況，適當(dāng)注意調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)節(jié)奏。集體活動(dòng)之后讓家長(zhǎng)和孩子自由活動(dòng)，自由活動(dòng)中一般孩子選擇一些大型玩具如滑滑梯、蹦蹦床等等。自由活動(dòng)中教師要有效地控制孩子玩耍的時(shí)間，既要防止過度疲勞，又要避免運(yùn)動(dòng)量不足。
3.穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則。
在親子活動(dòng)中時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性。親子活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，太長(zhǎng)容易導(dǎo)致寶寶疲勞，有的教師為了一味追求親子活動(dòng)的豐富多彩，每一次教學(xué)活動(dòng)都安排的滿滿的，寶寶按自己興趣選擇游戲的時(shí)間較少，變成教師長(zhǎng)時(shí)間的說教。活動(dòng)中應(yīng)注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，應(yīng)抓住寶寶的身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)適度地開發(fā)寶寶潛能，在適宜的時(shí)間里多增加寶寶情感體驗(yàn)。
4.互動(dòng)性原則。
創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教育環(huán)境是指在親子活動(dòng)中，應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子參與的積極性。一方面要注意家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，另一方面要注意組織者與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。家長(zhǎng)不僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們也有許多豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法。組織者可以引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中與他人分享他們的育子方法，交流成功的教育經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們提出問題。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)過程中，應(yīng)了解家長(zhǎng)在教育方面的問題和經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)將家長(zhǎng)的好做法引進(jìn)親子活動(dòng)的過程中，只有充分運(yùn)用這些寶貴的教育資源，親子活動(dòng)才能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。
互動(dòng)的教育環(huán)境包括寶寶和老師的互動(dòng)、寶寶和家長(zhǎng)互動(dòng)、寶寶和環(huán)境互動(dòng)以及寶寶和家長(zhǎng)、教師、環(huán)境的共同互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中最重要依托親子關(guān)系進(jìn)行互動(dòng)，即教師指導(dǎo)家長(zhǎng)育兒，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶有效地學(xué)習(xí)，教師在組織親子活動(dòng)中要不斷觀察體會(huì)寶寶傳出的互動(dòng)信息，并作出適當(dāng)反饋。用賞識(shí)為寶寶搭建有利于成長(zhǎng)的心理環(huán)境，每個(gè)寶寶都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。對(duì)于0-3歲的寶寶，在互動(dòng)中的賞識(shí)互動(dòng)就更能夠消除寶寶對(duì)陌生環(huán)境焦慮的情緒。教師微笑、眼神、手勢(shì)都是有效的互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中別忘了我們?yōu)閷殞殑?chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境，親子教育中的環(huán)境因素并不能認(rèn)為是單一的創(chuàng)設(shè)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他作為隱性課程的重要作用。我們把環(huán)境分為：親子閱讀、大型活動(dòng)室環(huán)境、精細(xì)動(dòng)作室環(huán)境。考慮到寶寶的關(guān)注點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，所以活動(dòng)中需要的教玩具都放置在玩具柜中，在有必要的互動(dòng)下拿出來與寶寶互動(dòng)。
5.開放性原則。
每次親子活動(dòng)都是一次家長(zhǎng)開放活動(dòng)，活動(dòng)中教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教具的準(zhǔn)備都應(yīng)當(dāng)充分。開放的環(huán)境，開放的關(guān)系，開放的親子關(guān)系，因此，教師必須充分準(zhǔn)備每一次教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒理念，同時(shí)要考慮活動(dòng)的指導(dǎo)性要向家庭延伸，每一次活動(dòng)后要對(duì)家長(zhǎng)提出回到家中應(yīng)繼續(xù)完成的任務(wù)。
二．親子活動(dòng)的指導(dǎo)方法。
（一）營(yíng)造和諧、消除緊張。
1.營(yíng)造和諧的親子活動(dòng)氛圍，消除寶寶緊張焦慮的情緒。何謂“和諧的親子氛圍”：為寶寶創(chuàng)設(shè)安全、祥和、受鼓勵(lì)、被關(guān)愛的環(huán)境就是一種和諧的親子氛圍。有資料表明：寶寶在溫馨的氣氛中，結(jié)合趣味性、新奇性、與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大腦最容易形成最佳的神經(jīng)通路。對(duì)于親子活動(dòng)中的小寶寶來說，由于年齡小、情緒波動(dòng)大，易受環(huán)境的刺激和影響。因此親子活動(dòng)中應(yīng)盡全力為寶寶創(chuàng)設(shè)這種氛圍，讓寶寶從小就感受到愛，感受到被愛，長(zhǎng)大后寶寶也是一個(gè)充滿愛心的人。以和諧的氛圍作依托，以愛心作雙手，與此同時(shí)我們的親子活動(dòng)就更容易開展。
2.營(yíng)造和諧的語言氛圍，讓寶寶們喜歡說也愿意說。
語言能力是智能水平的主要標(biāo)志之。
一、也是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，語言發(fā)展應(yīng)是家長(zhǎng)和教師十分關(guān)注的問題。孩子的語言不是先天就有的，而是后天習(xí)得的，首先需要健康的大腦和正常的言語發(fā)聲器官，這是語言發(fā)育的生理基礎(chǔ)，更重要的是語言環(huán)境，在我們親子教學(xué)中經(jīng)常有點(diǎn)名環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)常讓寶寶重復(fù)同樣的句型，教師關(guān)愛的眼神、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)無疑給寶寶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言氛圍。讓寶寶有模仿和交流的對(duì)象，同時(shí)還與自己已有的認(rèn)知能力相互作用。促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展。
3.營(yíng)造和諧的藝術(shù)氛圍，讓寶寶愉悅身心。寶寶對(duì)于聲音和音樂有著一種天生的敏感性，每個(gè)寶寶都具有學(xué)習(xí)音樂的潛能，在親子活動(dòng)中選擇輕柔、流暢、旋律簡(jiǎn)單、有親和力的音樂，給寶寶藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)寶寶藝術(shù)氣質(zhì)。讓寶寶煩躁的心情漸漸安靜下來。同時(shí)親子班和諧的色彩，兒童化的環(huán)境，讓寶寶徜徉在藝術(shù)的殿堂中，享受藝術(shù)的美。親子活動(dòng)中我們一般開始選用歡快的音樂，讓寶寶在大型活動(dòng)室環(huán)境里愉快的玩耍，感受游戲的快樂；在集合區(qū)中選用柔和的音樂讓寶寶心情穩(wěn)定下來，和我們一起做游戲。給寶寶欣賞名家名畫（色彩鮮艷、柔和等作品。），給人以眼球上的沖擊，讓寶寶喜歡各種顏色，更能愉悅寶寶身心。
（二）手腦并用、快樂探索針對(duì)寶寶認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，讓寶寶在游戲中快樂的探索世界。游戲是寶寶與人溝通的重要方式之一，在游戲的過程中讓孩子體會(huì)到游戲的愉悅、滿足、模仿，孩子游戲的興趣才會(huì)更高，年齡越小的寶寶認(rèn)識(shí)活動(dòng)就越是在游戲的情境中進(jìn)行的，而寶寶的手是重要的認(rèn)識(shí)器官，動(dòng)手操作是寶寶的主要學(xué)習(xí)方式。在我們的指導(dǎo)過程中多組織有關(guān)手的親子活動(dòng)。我們通常說“心靈手巧”，而寶寶確是“手巧心靈”，在不斷游戲的過程中，去滿足他認(rèn)識(shí)的好奇心，只要家長(zhǎng)、教師適時(shí)地引導(dǎo)，有效地回應(yīng)寶寶在游戲的過程中遇到的問題，寶寶就能通過手去認(rèn)識(shí)世界，了解世界。
我們?cè)谟H子活動(dòng)中就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的，適合寶寶的游戲來組織我們的親子活動(dòng)。在嬰幼兒期的寶寶們總是通過敲敲、打打認(rèn)識(shí)一些物品,特別是在在認(rèn)識(shí)新鮮事物的過程中更是這樣。如在認(rèn)識(shí)《鋼片琴》的過程中通過動(dòng)手操作、眼睛去看、耳朵去聽來認(rèn)識(shí)鋼片琴，讓寶寶在游戲中動(dòng)手去敲琴，自己去探索鋼片琴的玩法，感受敲擊鋼片琴好聽的聲音。家長(zhǎng)們也可以在家中創(chuàng)設(shè)一些游戲的情景每天讓寶寶們動(dòng)手玩一些拼插玩具或者搭積木或者剪紙、拼貼等等促進(jìn)手部肌肉發(fā)育的游戲。
（三）雙向主體、全面滲透。
教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)中通常按照以下五類活動(dòng)作為最基本組織形式：一類為調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練感覺器官的活動(dòng)。比如：《認(rèn)識(shí)鋼片琴》就充分利用寶寶的多種感官，去了解、認(rèn)識(shí)鋼片琴。第二類為引導(dǎo)寶寶進(jìn)行大肌肉和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，以發(fā)揮各種器官的功能，促進(jìn)身體的全面發(fā)育。第三類是對(duì)寶寶進(jìn)行形象化的語言教育，有效地開發(fā)孩子語言的感知力和接受力。比如：親子活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)通常都是點(diǎn)名字，給寶寶創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，讓孩子再有親人的陪伴下愿意說，想說，敢說。第四類是通過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)感染和熏陶，啟動(dòng)心靈和智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性和豐富情感。第五類是發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力，通過對(duì)孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心的培養(yǎng)，促進(jìn)感覺經(jīng)驗(yàn)的獲得和思維能力的發(fā)展。其實(shí)親子活動(dòng)中各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是相互滲透的，從而促進(jìn)寶寶全面發(fā)展。
親子活動(dòng)具備雙主體特征，教師在這五類基本活動(dòng)結(jié)合的基礎(chǔ)上，關(guān)注親子活動(dòng)中雙主體教學(xué)。雙主體一直以來都是我們親子教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，在親子活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)必要的提示、對(duì)孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都是我們整個(gè)教學(xué)過程中重難點(diǎn)。特別是年齡越小的寶寶和第一次參加親子活動(dòng)的寶寶這點(diǎn)就更重要。美國(guó)親子早教倡導(dǎo)者h(yuǎn)omasgordon指出：現(xiàn)代父母沒有足夠的機(jī)會(huì)和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練，只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一些系列合理、有效并具有針對(duì)性的辦法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，這樣才能預(yù)防和減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生。從親子教育的內(nèi)容和目標(biāo)，不難看出親子教育有別于我們平時(shí)的教育對(duì)象即既教孩子又教家長(zhǎng)，教家長(zhǎng)學(xué)做孩子回到自己童年時(shí)代；引導(dǎo)教家長(zhǎng)去了解孩子的所思所想；知道孩子的最近發(fā)展區(qū)；愉快地接受孩子認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；并鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手參與各種活動(dòng)；從而學(xué)會(huì)與孩子相處的方法。
在親子教育的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)改變教育對(duì)象，更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)地知道孩子活動(dòng)的方法，以家長(zhǎng)為主體發(fā)揮家長(zhǎng)的自主性，讓教師成為親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地將這五個(gè)方面進(jìn)行整合，相互滲透，促進(jìn)寶寶全面和諧地發(fā)展。
三．親子教室的布置。
1.提供適宜的活動(dòng)環(huán)境。
開展親子活動(dòng)需要一定的活動(dòng)空間，場(chǎng)地，必要的設(shè)施，玩具和材料。整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)本著安全、舒適的的原則。應(yīng)根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的大小決定活動(dòng)的人數(shù)；根據(jù)活動(dòng)的需要提供必要的設(shè)施，在安全方面：各個(gè)活動(dòng)室的地面和墻面都應(yīng)該采用較軟的材質(zhì)進(jìn)行包裝，室內(nèi)安裝空調(diào)、消毒器、充分保證寶寶的健康和環(huán)境的清潔衛(wèi)生。2.利用環(huán)保健康的材料布置親子教室。開設(shè)“親子活動(dòng)教室”，除了添置必要的設(shè)施外（現(xiàn)成的玩具，材料等），在生活中的許多廢舊材料，應(yīng)成為可以再利用的極好資源。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮在生活中的各種廢舊材料和自然物的使用，例如：塑料瓶、樹枝、樹葉、棉花等的巧妙運(yùn)用。這些廢舊材料的再利用，不僅可以節(jié)省資金，更重的是有利于孩子直接地感知和探索學(xué)習(xí)。
3.科學(xué)合理地進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境空間的布局。
通常親子活動(dòng)分為2-3各區(qū)域其中有游戲區(qū)、認(rèn)知區(qū)、集合區(qū)。集合區(qū)中以各種地墊為主，是寶寶和家長(zhǎng)集體活動(dòng)的區(qū)域，游戲區(qū)中通常投放羊角球、海洋球、滑滑梯等等玩具。認(rèn)知區(qū)投放各種圖書、益智玩具主要開發(fā)寶寶的智力潛能，達(dá)到愉悅身心的效果。
4.親子活動(dòng)與定期的家庭講座和咨詢活動(dòng)相結(jié)合。使家長(zhǎng)得到更系統(tǒng)、更深入、更有針對(duì)性地指導(dǎo)與培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)到科學(xué)育兒，注重從自身做起，為孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣。親子活動(dòng)不僅需要組織者精心設(shè)計(jì)和組織，還需要家長(zhǎng)的積極配合和參與，有效的親子活動(dòng)不僅能讓寶寶感受到愉悅身心，獲得全面發(fā)展，也幫助家長(zhǎng)提高育兒的能力、豐富家長(zhǎng)育兒的經(jīng)驗(yàn)，更能夠讓家長(zhǎng)客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十三
論文摘要：課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性與科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、掌握化學(xué)思想的重要環(huán)節(jié)。基于以上原因，在現(xiàn)行高中化學(xué)新教材中，就增加了較多的演示實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是如何進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；師生合作
演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中一個(gè)重要的輔助手段。演示實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生傳授知識(shí)，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。想讓演示實(shí)驗(yàn)更成功，可以從以下幾方面做起。
一、盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，不打折扣
演示實(shí)驗(yàn)的示范性非常重要，學(xué)生喜歡多做課堂演示實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教師。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力做到：教材上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)要做好（95%以上）；教材上沒有的實(shí)驗(yàn)，有條件盡量做；對(duì)于一些課后趣味實(shí)驗(yàn)，也盡可能地和學(xué)生一起分享。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)課會(huì)擁有很高的熱情，演示實(shí)驗(yàn)時(shí)全神貫注，課堂教學(xué)氣氛良好，自然教學(xué)效果也不錯(cuò)，學(xué)生掌握知識(shí)也比較直觀、深刻。
二、盡量讓學(xué)生都能觀察、感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，確保藥品有效，儀器正常。教師必須在課前預(yù)先做一下實(shí)驗(yàn)，盡量使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。有經(jīng)驗(yàn)的教師，會(huì)設(shè)身處地為每一個(gè)學(xué)生著想。如果我們做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有的同學(xué)會(huì)站起來，后面的同學(xué)甚至跑到前面去看，造成課堂紀(jì)律不好、秩序混亂，使許多同學(xué)看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣，就失去了做演示實(shí)驗(yàn)的作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)失去興趣。
在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要盡可能與學(xué)生接近。如在切割金屬鈉時(shí)，由于鈉在空氣中非常容易被氧化而失去銀白色光澤，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將鈉塊放在厚厚的濾紙上，然后拿著小刀和鑷子走近學(xué)生，讓他們能在近處觀察鈉的色澤，并觀察表面變暗的全過程。這樣一圈下來，全班學(xué)生都能很好地認(rèn)識(shí)鈉這種活潑物質(zhì)了。在試管實(shí)驗(yàn)中，一般可以舉著試管在教室繞行一圈，讓所有的學(xué)生都觀察清楚，如果實(shí)驗(yàn)安全可靠，還可以把實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生傳遞下去觀察；一些不便移動(dòng)的裝置就只能靠墊高了，比如鈉在空氣中燃燒、鋁熱反應(yīng)等，用方凳墊高效果較好。如果是多媒體教學(xué)，還可以用攝像頭投影到屏幕上，效果也不錯(cuò)。
三、盡量師生合作實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的主體性
雖然中學(xué)化學(xué)專門開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是中學(xué)階段開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課畢竟有限，而且由于各種原因（比如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品等條件限制），很多學(xué)校都未開足教材上要求的實(shí)驗(yàn)課數(shù)量。因此，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)就更少了。這樣一來，化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科就顯得紙上談兵了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣必然會(huì)受到影響。因此，演示實(shí)驗(yàn)還要加強(qiáng)與學(xué)生的`合作，甚至放手讓學(xué)生代替老師來做，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，使他們感覺是自己在做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)可以采用“申請(qǐng)制”，讓“中標(biāo)”者上臺(tái)演示。比如在進(jìn)行過氧化鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，我用脫脂棉將少量過氧化鈉粉末包裹住，用鑷子夾好，然后邀請(qǐng)同學(xué)用玻璃管對(duì)著棉花吹氣，做一個(gè)小魔術(shù)。同學(xué)一聽覺得興趣大增，上來的同學(xué)對(duì)著棉花不斷吹氣，立即，棉花著火燃燒，完成一次成功的實(shí)驗(yàn)。又比如銅和濃硝酸、稀硝酸的反應(yīng)，做對(duì)比時(shí)，相同時(shí)間、相同狀況，教師做一個(gè)，安排學(xué)生上來也做一個(gè)，和老師合作。通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣更加濃了，每次實(shí)驗(yàn)都有學(xué)生躍躍欲試。有的實(shí)驗(yàn)，考慮到教學(xué)時(shí)間緊和藥品危險(xiǎn)性，我讓學(xué)生自己先看課本實(shí)驗(yàn)，然后指揮我來做，我只是他們發(fā)出命令的執(zhí)行者，這樣都能起到非常好的互動(dòng)效果。如果比較安全可靠的，完全可以讓學(xué)生代替教師來操作，效果更佳。如反應(yīng)熱的教學(xué)中，氯化銨與氫氧化鋇吸熱，鎂與鹽酸反應(yīng)卻是放熱的實(shí)驗(yàn)等。其實(shí)，只要教師在邊上指導(dǎo)，多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生來做。教師做，與學(xué)生做，效果是不一樣的。
四、盡量運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)一些演示實(shí)驗(yàn)的不足
傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的局限性，比如藥品可能過期、質(zhì)量不好，又或是濃度不符合實(shí)驗(yàn)要求、裝置氣密性不佳、反應(yīng)條件不好控制等。而采用多媒體輔助教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)的不足可以得到彌補(bǔ)，學(xué)生可以清楚地看到實(shí)驗(yàn)過程。用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較豐富的教學(xué)情境，不僅能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，也便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。比如在濃硫酸的稀釋的實(shí)驗(yàn)中，若用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往后面的學(xué)生難以看清實(shí)驗(yàn)，只有前排幾個(gè)學(xué)生可以看清。假設(shè)用多媒體教學(xué)，在屏幕上可以放大溫度計(jì)讀數(shù)的變化，所有學(xué)生都可以看清讀數(shù)的變化。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加牢固。另外，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確實(shí)不明顯、不直觀，或者時(shí)間比較長(zhǎng)的，可以在網(wǎng)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，如銀鏡反應(yīng)、甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。
總之，演示實(shí)驗(yàn)是我們教學(xué)過程中一個(gè)教學(xué)輔助手段，是比較常用的。而科學(xué)地使用演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高教學(xué)效率非常有幫助。實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用。作為教師，不要圖快，不要圖省事。那種將做實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地變成講解實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成教師講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的做法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。我們要利用演示實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，以收到良好的教學(xué)效果。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有利的。
參考文獻(xiàn)：
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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十四
隨著課程改革的不斷深入已經(jīng)嚴(yán)重阻礙課程改革的發(fā)展。那么，如何解決存在的問題，提高區(qū)域活動(dòng)的有效性。我們進(jìn)行了探索：
一、轉(zhuǎn)變教師角色。
課改后的區(qū)域活動(dòng)，最突顯出來的是教師從指揮者的角色轉(zhuǎn)換成為觀察者，記錄者，啟發(fā)者，引導(dǎo)者等多個(gè)角色。傳統(tǒng)教師的角色通常是指揮者，是幼兒的全權(quán)代理者，一切的課程與活動(dòng)都是教師事先安排好的，幼兒只需要迎合就可以了。但是在主題活動(dòng)中，活動(dòng)與課程的安排是靈活的，不是一成不變不便的，而是緊隨著幼兒的興趣而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的，當(dāng)然在這其中要考慮到幼兒年齡特點(diǎn)及價(jià)值所在。但相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，給了區(qū)域活動(dòng)很大的靈活性，利于教師掌握，教師很自然的在此過程去完成角色的轉(zhuǎn)變意識(shí)。如在進(jìn)行主題活動(dòng)過程中，很多的活動(dòng)都在區(qū)域中完成，很多時(shí)候老師都處在觀察者、記錄者的狀態(tài)，同時(shí)判斷自己是否需要去幫助幼兒。如科學(xué)區(qū)《沉與浮》的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)到很多的問題，并能在實(shí)踐操作過程中不斷地努力去思考如何解決問題，老師自然應(yīng)該退出來，在一旁觀察記錄，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒解決困難，而不是強(qiáng)行介入到幼兒的活動(dòng)中去。教師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與生活通常都是從直接傳授、正面介入到幼兒的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)幼兒。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)，是正面的直接的指導(dǎo)，不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，只是一味的告之幼兒該怎樣做，不能那么做，或者是應(yīng)該這樣做，幼兒遇到困難也是直接告之幼兒解決問題的辦法。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒是自己自主的學(xué)習(xí)，通常是自己運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試操作，看是否能夠獨(dú)立的解決問題。同時(shí)幼兒也能發(fā)現(xiàn)許多未知的問題，幼兒有了很多直接面對(duì)困難的機(jī)會(huì)和獨(dú)立解決難題的機(jī)會(huì)。作為教師就應(yīng)引導(dǎo)幼兒嘗試一些新的方法，但決不是包辦代替幼兒一切思維與想法。老師的建議也僅僅是建議，幼兒可以選擇采納也可以不采納。而且老師只是引導(dǎo)幼兒嘗試一些新的思路，幫助幼兒從新的角度去考慮問題，或者將幼兒從彎路上拉回來一點(diǎn)，解決問題的過程仍舊是以幼兒為主體的，教師在此時(shí)是引導(dǎo)者。
二、發(fā)揮幼兒主體性。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師的“教”與幼兒的“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過程。這個(gè)過程是教師與幼兒產(chǎn)生對(duì)話，雙方相互努力，共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程。教師與幼兒是教室環(huán)境當(dāng)中的雙主體。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不光自己獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)、與老師產(chǎn)生互動(dòng)、與周圍的事物產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性與能動(dòng)性。在同一區(qū)域活動(dòng)的幼兒一般具有共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求，在活動(dòng)中每個(gè)幼兒都在有意無意地關(guān)注同伴的一言一行，通過區(qū)域中同伴之間的互動(dòng)與相互模仿學(xué)習(xí)，可以使幼兒自己通過努力而建立自己的人際交往的人群，可以化解幼兒人際關(guān)系單一的狀況，使幼兒自我為中心的意識(shí)得到改善，進(jìn)一步的加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)具有開放性，內(nèi)容豐富，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢(shì)區(qū)域等進(jìn)行自主選擇。這樣幼兒在區(qū)域活動(dòng)中才能表現(xiàn)出很濃厚的興趣，因此活動(dòng)過程中，幼兒往往表現(xiàn)很投入。幼兒活動(dòng)越投入，表明幼兒通過操作過程學(xué)習(xí)到越多的東西，往往在活動(dòng)過程中能夠有許多創(chuàng)意性的想法，幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)，自主性得到更大的發(fā)揮。
三、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)區(qū)。
一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿足不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。
四、及時(shí)做好觀察記錄。
教師應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，不斷地調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境，包括活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的增減，活動(dòng)材料投放的改變，不斷提供可促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)材料。設(shè)計(jì)并布置一些活動(dòng)區(qū)域，制作并投放一些活動(dòng)材料，只是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的起點(diǎn)，不是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的全部。教師應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)的同時(shí)，通過認(rèn)真的、經(jīng)常性的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，正確評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，包括幼兒的活動(dòng)興趣、活動(dòng)水平、發(fā)展需求等問題，并在對(duì)這些問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，不斷為幼兒提供更為適合他們年齡特征和興趣特點(diǎn)，能夠引起并進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心、求知欲和探索愿望，促進(jìn)他們向更高水平發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境和材料。教師在活動(dòng)區(qū)中的工作應(yīng)該進(jìn)入“提供環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)－－調(diào)整環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)”這樣一個(gè)周而復(fù)始的良性循環(huán)。只有這樣，活動(dòng)區(qū)教學(xué)才能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，幼兒的素質(zhì)才能不斷地得到提高。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十五
音樂活動(dòng)無疑是給人們帶來休閑放松，增強(qiáng)生活情趣的不可或缺的途徑之一，但是如何組織開展一場(chǎng)高質(zhì)量的音樂活動(dòng)卻并非易事。在過去的幾年間，我參與了幾次音樂活動(dòng)的組織與策劃工作，在此分享一下我的心得和體會(huì)。以下是我認(rèn)為的五個(gè)方面，在進(jìn)行音樂活動(dòng)策劃時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。
第一步：確定主題與緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)
音樂活動(dòng)最基礎(chǔ)的元素，就是表演——表演者，樂器，指揮，演出曲目都會(huì)在一定程度上決定整場(chǎng)演出的主題，而一個(gè)好的主題也往往可以為演出提供一個(gè)良好的開始。確定主題時(shí)要考慮到當(dāng)前的市場(chǎng)趨勢(shì)，并盡可能跟進(jìn)變化，妥善處理你的主題和櫥窗燈協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
第二步：規(guī)范操作以達(dá)到最佳效果
好的計(jì)劃沒有好的執(zhí)行，簡(jiǎn)單的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)操作流程可以有利于組織過程中流程的規(guī)范和管理。在音樂活動(dòng)之前，一份詳細(xì)的工作計(jì)劃可以有效幫助你及團(tuán)隊(duì)更好地完成組織工作。團(tuán)隊(duì)成員要緊密協(xié)作，負(fù)責(zé)任的溝通和盡職的任務(wù)分配都能有效保證整個(gè)過程的高效執(zhí)行。
第三步：講好故事，制造氛圍
音樂活動(dòng)其實(shí)已經(jīng)不僅僅局限于演出，它可以是一個(gè)貫穿整個(gè)過程，展現(xiàn)音樂工作室和課程的過程，也可以成為一場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)、交流或者文化派對(duì)?；顒?dòng)前需要確立好活動(dòng)的策劃目標(biāo)，并且針對(duì)目標(biāo)細(xì)化出一個(gè)好的活動(dòng)方案。制造好氛圍，打好基礎(chǔ)，為表演創(chuàng)造好的氛圍，也能讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾更好地融入其中。
第四步：營(yíng)銷策略
活動(dòng)不僅需要一個(gè)好的主題，還需要貫穿一整個(gè)活動(dòng)的營(yíng)銷策略，例如宣傳、票務(wù)等。要考慮如何吸引觀眾的注意，通過規(guī)范的活動(dòng)宣傳，將音樂活動(dòng)進(jìn)行最大化推廣，將其優(yōu)勢(shì)和賣點(diǎn)突出。將活動(dòng)品牌化是提高品牌影響力的好選擇，利用時(shí)下最流行的SNS軟件和電子商務(wù)網(wǎng)站，通過各種途徑最大限度的擴(kuò)大活動(dòng)的影響。
第五步：不斷優(yōu)化，不斷挑戰(zhàn)自己
最后，一個(gè)成功的音樂活動(dòng)肯定是有不斷變化和創(chuàng)新的。保存并檢查活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一切紕漏，積極審計(jì)和評(píng)估整個(gè)過程，通過反饋和監(jiān)控制定很好的行動(dòng)計(jì)劃，來進(jìn)一步調(diào)整策略。不斷的審查、檢查和改進(jìn)，能更好的優(yōu)化所組織的活動(dòng)，同時(shí)能提高自身的能力，跨越思想和執(zhí)行上的難關(guān)。只有不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地精益求精，才能真正的塑造出一個(gè)出色的音樂活動(dòng)。
總之，在音樂活動(dòng)策劃中要注意多方面地問題，只有腳踏實(shí)地地執(zhí)行，循序漸進(jìn)，才能夠打造出一個(gè)穩(wěn)固、高效的音樂活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，來舉辦一場(chǎng)讓人印象深刻的音樂盛典。即便過程會(huì)波折，但是妥善處理帶有的狀況，處理應(yīng)該考慮到整體庫(kù)中的多種因素。只要不斷的提高自己的實(shí)力，認(rèn)真制定周到的計(jì)劃，就一定會(huì)在之后的音樂活動(dòng)中得到更好的成功。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十六
近年來，隨著新一屆公民代表大會(huì)的選舉產(chǎn)生，全國(guó)各地的代表們開始展開履職活動(dòng)，為人民群眾提供更好的服務(wù)。作為公民代表，如何開展履職活動(dòng)是一個(gè)必須解決的問題。在我擔(dān)任代表期間，我深入與人民群眾交流，參與制定相關(guān)政策，積極履行自己的職責(zé)。下面是我對(duì)開展履職活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，積極開展宣傳工作。履職活動(dòng)的核心目標(biāo)是為人民群眾服務(wù)，而人民群眾很多時(shí)候是基于信息不對(duì)稱而對(duì)政府工作存在一定的誤解和不滿。所以，為了減少信息的不對(duì)稱，以及與人民群眾做好溝通，提高他們對(duì)政府工作的了解和認(rèn)同，代表們要積極開展宣傳工作。在宣傳中，代表們需要充分發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢(shì)，通過各種媒體途徑，向人民群眾傳遞政策信息，解答疑惑，讓人民群眾充分了解政府的工作動(dòng)態(tài)和方向。
其次，廣泛開展調(diào)研工作。代表們?cè)诼穆毣顒?dòng)中，必將需要與各界人士進(jìn)行廣泛溝通，了解真實(shí)情況，為制定相關(guān)政策提供參考。調(diào)研是代表履職活動(dòng)中最直接地了解民意、為人民服務(wù)的方式。代表要充分利用自己的職權(quán)，深入到基層，走進(jìn)人民群眾中，與人民群眾面對(duì)面地交流，聽取他們的反饋和建議。同時(shí)，代表們也應(yīng)廣泛開展與專家學(xué)者的座談，聽取他們的專業(yè)意見和建議，為自己的履職提供更多的信息和參考。
再次，參與相關(guān)決策議題。履職活動(dòng)的重點(diǎn)在于參與具體決策議題的制定和執(zhí)行。代表們作為公權(quán)力的行使者，有責(zé)任參與到?jīng)Q策的全過程中來。代表們?cè)趨⑴c決策時(shí)，要聚焦于人民群眾的利益，充分發(fā)揮自己的專業(yè)和政策建議，為人民群眾提供切實(shí)可行的政策建議，使人民群眾真正受益。同時(shí)，代表們還要積極履行監(jiān)督職責(zé)，確保決策的執(zhí)行按照規(guī)定和原則進(jìn)行，防止權(quán)力濫用和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
最后，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。作為代表，不僅需要有一定的政策素養(yǎng)，更需要懂得如何與人民群眾進(jìn)行有效溝通，以及解決實(shí)際問題的能力。代表們要經(jīng)常參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和工作能力，以更高的素質(zhì)和能力回報(bào)人民群眾的期待。同時(shí)，代表們還要保持良好的行為和品德，時(shí)刻以一個(gè)公民代表的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的言行，做到廉潔自律，提升自身形象。
總之，如何開展履職活動(dòng)是每一位公民代表必須面對(duì)和解決的問題。代表們要積極開展宣傳工作，廣泛開展調(diào)研，參與相關(guān)決策，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，以更好地為人民群眾服務(wù)。只有通過不斷地努力和實(shí)踐，代表們才能真正成為人民的好代表，讓人民群眾對(duì)代表制度更加認(rèn)知和信任，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的共同發(fā)展。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十七
履職是指代表某一組織、機(jī)構(gòu)或團(tuán)體出席會(huì)議、參加討論、提出意見等一系列活動(dòng)。無論是在學(xué)校里的班會(huì)、組織里的例會(huì)，還是在政府、企事業(yè)單位中的職務(wù)，履職活動(dòng)都是非常重要且必不可少的。履職活動(dòng)的開展可以幫助我們更好地了解自己所屬的組織，關(guān)注并解決問題，提出合理化建議，推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。參與履職活動(dòng)不僅可以讓我們積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，還能讓我們更好地為自己和他人謀福利。
履職活動(dòng)的具體方式有很多，例如參加組織會(huì)議、撰寫會(huì)議紀(jì)要、提出問題和建議、與他人進(jìn)行交流等等。在履職活動(dòng)中，我們需要詳細(xì)準(zhǔn)備，了解會(huì)議議程，積極參與討論。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)問題，不斷思考如何解決存在的困難或挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還可以通過撰寫會(huì)議紀(jì)要來總結(jié)自己的履職經(jīng)歷，對(duì)會(huì)議進(jìn)行回顧和總結(jié)。與他人進(jìn)行交流則是鍛煉我們溝通和合作能力的好機(jī)會(huì)，通過與他人的交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的思路。
在參與履職活動(dòng)時(shí)，我們還需要注意一些事項(xiàng)。首先，我們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要向他人學(xué)習(xí)。其次，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，在會(huì)議前了解相關(guān)信息，以便更好地參與討論。同時(shí)，我們還要注意遵守會(huì)議規(guī)則，尊重他人的意見，不輕易與他人發(fā)生爭(zhēng)吵或?qū)α?。最后，我們需要時(shí)刻關(guān)注問題，及時(shí)提出自己的意見和建議。只有不斷提高自己的能力，才能更好地發(fā)揮履職的作用。
通過參與履職活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了履行自己職責(zé)的重要性。在履職活動(dòng)中，我不僅增加了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自己的思考和表達(dá)能力。履職活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過與他人協(xié)作，才能夠更好地完成任務(wù)。在履職活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如在與他人交流時(shí)有時(shí)會(huì)不夠耐心，也沒有充分聽取他人的意見。因此，我會(huì)更加努力地改善自己的不足，提高自己的能力，更好地履行自己的職責(zé)。
篇五：結(jié)語。
參與履職活動(dòng)是每一個(gè)人都應(yīng)該做的事情，無論是在學(xué)校、組織還是工作單位。履職活動(dòng)可以幫我們了解和改善存在的問題，提出建議，推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。參與履職活動(dòng)不僅可以提高自己的能力，還可以為他人謀福利。通過履職活動(dòng)，我們可以更好地發(fā)揮自己的作用，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。因此，讓我們積極參與履職活動(dòng)，為共同的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇一
現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會(huì)接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動(dòng)的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡(jiǎn)單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動(dòng)的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會(huì)豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動(dòng)活動(dòng)的快樂過程。戶外自由活動(dòng)時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會(huì)以更自然，更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國(guó)外幼兒院的做法，開展木工、陶藝、沙雕等活動(dòng)，讓孩子充分享受多樣地戶外活動(dòng)。
二、注重孩子體育活動(dòng)中的科學(xué)化與興趣化。
我們開展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等?？茖W(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝-――戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個(gè)“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的`孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量。活動(dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。
三、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。
教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動(dòng)中，教師有意識(shí)在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。
四、給孩子更多的“自由”
在戶外自由活動(dòng)中，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對(duì)全園孩子開放時(shí)間（不同班級(jí)的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級(jí)、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級(jí)界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動(dòng)中相互影響，共同進(jìn)步。老師對(duì)孩子的活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對(duì)于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動(dòng)的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。
五、在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中，得到全面發(fā)展。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇二
小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)在努力創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)而有意義的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和應(yīng)用環(huán)境，充分利用教學(xué)資源，整合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用議、演、畫、唱等形式，以活動(dòng)為核心，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，為學(xué)生提供充分的語言表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備與語文素養(yǎng)，進(jìn)行交流與探究。
語文實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)掌握、忽略情感價(jià)值的反思，是對(duì)教育培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展方向的重新審視，是對(duì)封閉性學(xué)習(xí)的調(diào)整，它通過趣味濃、涵蓋廣、活動(dòng)效度大的呈現(xiàn)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中，完成對(duì)語言直觀的操作，并由此產(chǎn)生交際需要，基于此，實(shí)踐既是一種需要，也是一種目的，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的意義。
認(rèn)識(shí)問題受傳統(tǒng)的教育觀念的影響，部分教師教學(xué)過程重結(jié)果、輕過程、重求同、輕存異、重表達(dá)、輕實(shí)踐，教學(xué)趨向封閉，部分教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的理解停留在走過場(chǎng)，落實(shí)在打打鬧鬧上，教學(xué)策略簡(jiǎn)單化、機(jī)械化，訓(xùn)練價(jià)值不大，呈現(xiàn)的是虛假繁榮，學(xué)生缺乏思維的深刻性和靈活性，對(duì)于落實(shí)創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有多大幫助。
方法問題實(shí)踐活動(dòng)，顧名思義，可以積累學(xué)生的生活積累，鞏固學(xué)習(xí)成果。但活動(dòng)究竟采取什么形式才能起到實(shí)效呢?這就涉及到方法。
目前實(shí)踐活動(dòng)組織中教師存在幾點(diǎn)不足，方法過于單一。實(shí)踐活動(dòng)落腳點(diǎn)應(yīng)是教育作用和訓(xùn)練的價(jià)值上，一味地放任，只能把實(shí)踐活動(dòng)演變成游戲、繪畫等，而失去其應(yīng)有的作用，教師應(yīng)努力結(jié)合文本內(nèi)容，挖掘發(fā)展因素組織開展，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)元認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)向能力的遷移轉(zhuǎn)化。二是缺少必要的指導(dǎo)。學(xué)生的實(shí)踐不是孤立的、獨(dú)立進(jìn)行的，而需要必要的指導(dǎo)，教師應(yīng)重視實(shí)踐中產(chǎn)生的生成性知識(shí)，組織其探究、思考，然后重新審視與考察知識(shí)要領(lǐng)，幫助其建立積極的知識(shí)體系。
組織問題一直以來，小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)處在零散的作坊形式的組織狀態(tài)，教師依據(jù)自身的認(rèn)識(shí)，教學(xué)的需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的安排，從積極角度出發(fā)，它一定程度激發(fā)了教師工作的積極性，適應(yīng)了教師教學(xué)的需要，另一方面作為生成性資源，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，但是由此導(dǎo)致的目標(biāo)不明、方法欠科學(xué)的個(gè)性缺陷也暴露了出來。實(shí)踐活動(dòng)本身應(yīng)具有多學(xué)科整合、多情境應(yīng)用、多角度拓展等優(yōu)勢(shì)被忽略，學(xué)校缺少必要的統(tǒng)籌安排與管理，知識(shí)在走向生活與自然中欠缺了理性的色彩。
語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施不應(yīng)脫離于語文教學(xué)的需要，不應(yīng)不顧及學(xué)生發(fā)展的需要，不能夠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以根據(jù)實(shí)際情況靈活處理，切實(shí)地安排在課內(nèi)或課外，實(shí)行專題與個(gè)性并行，整體與個(gè)體結(jié)合，為學(xué)生語文素養(yǎng)的提高打下基礎(chǔ)，提供機(jī)會(huì)。
課堂實(shí)踐活動(dòng)所謂的課堂實(shí)踐并不是單純地依托課堂來單獨(dú)訓(xùn)練，而是把活動(dòng)融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，這就要求教師考慮如何活化教材內(nèi)容，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)的素材，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，經(jīng)常開展真實(shí)而有意義的實(shí)踐活動(dòng)，是激發(fā)、保持和發(fā)展全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，由此倡導(dǎo)的是“生活化”的課堂教學(xué)，是豐富、靈性、和諧的教學(xué)情境，真正激發(fā)每個(gè)學(xué)生參與，在參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。
課外實(shí)踐活動(dòng)所謂課外實(shí)踐其外延很大，但語文課外實(shí)踐即小小課堂與大生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣和能力，用敏銳的眼睛捕捉靈動(dòng)的信息，填補(bǔ)課堂的空白。如我曾組織學(xué)生開展過“啄木鳥行動(dòng)”，就是讓學(xué)生去街頭尋找錯(cuò)別字，然后說服別人改正錯(cuò)別字，再把當(dāng)天的情況記錄下來，豐富日記內(nèi)容。回到學(xué)校后交流，在這實(shí)施過程中，學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，以積極的心態(tài)關(guān)注生活，參與交際，積極合作。同時(shí)經(jīng)過交流，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到易用錯(cuò)的字，這比空洞的說教、反復(fù)的訓(xùn)練更為直觀，效果也更好。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成，在語文實(shí)踐過程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心，始終關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出來的信心、興趣、價(jià)值觀和世界觀，注重保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，適時(shí)采用生生互評(píng)、父母評(píng)議等形式，激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言能力和應(yīng)用能力，避免甄別和選拔的負(fù)效應(yīng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造民主、充滿期待的氛圍。
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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇三
第一段：引言（200字）
低碳生活成為現(xiàn)代社會(huì)的熱門話題。我國(guó)正在積極應(yīng)對(duì)全球變暖和氣候變化問題，低碳活動(dòng)已成為人們關(guān)注和參與的時(shí)尚。本文將從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，分享我在開展低碳活動(dòng)過程中的心得體會(huì)。
第二段：了解低碳概念及其重要性（200字）
在開展低碳活動(dòng)之前，我首先對(duì)低碳概念進(jìn)行了深入的了解，明確了低碳的含義及其重要性。低碳是指盡可能減少二氧化碳的排放，通過有效利用能源，減少對(duì)環(huán)境的破壞。低碳活動(dòng)不僅有助于改善空氣質(zhì)量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，還對(duì)于應(yīng)對(duì)全球氣候變化起到了重要作用。深化對(duì)低碳概念的理解，讓我對(duì)開展低碳活動(dòng)更加有了動(dòng)力和理念。
第三段：實(shí)踐低碳生活從小事開始（300字）
為了自己能夠更好地貫徹低碳理念，我從小事做起，實(shí)踐低碳生活。首先，我開始騎自行車上下班，避免了汽車尾氣的排放，還鍛煉了身體。其次，我減少了電子設(shè)備的使用時(shí)間，避免了不必要的能源消耗。此外，我養(yǎng)成了將垃圾分類回收的習(xí)慣，減少了垃圾對(duì)環(huán)境的污染。通過這些小事的改變，我逐漸意識(shí)到每個(gè)個(gè)體的行動(dòng)都能對(duì)環(huán)境產(chǎn)生積極的影響。
第四段：參與低碳活動(dòng)的經(jīng)歷與心得（300字）
除了在個(gè)人生活中實(shí)踐低碳理念，我還積極參與了一些低碳活動(dòng)，開展了環(huán)保志愿工作。在某次“綠色清潔行動(dòng)”中，我與一群志同道合的人一起走進(jìn)社區(qū)，清理垃圾，宣傳低碳理念。在清潔過程中，我深刻體會(huì)到了垃圾所帶來的環(huán)境污染以及低碳生活的重要性。同時(shí)，我也親身體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有大家齊心協(xié)力，才能更好地實(shí)現(xiàn)低碳活動(dòng)的目標(biāo)。
第五段：展望未來，共同促進(jìn)低碳發(fā)展（200字）
開展低碳活動(dòng)不僅僅是我們個(gè)體的選擇，更是我們應(yīng)對(duì)氣候變化的責(zé)任和義務(wù)。展望未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)低碳知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與低碳活動(dòng)，并鼓勵(lì)身邊的人一起加入到低碳生活中來。只有我們每個(gè)人都行動(dòng)起來，才能共同促進(jìn)低碳發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的地球家園。
總結(jié)：
通過深入了解低碳概念，實(shí)踐低碳生活，參與低碳活動(dòng)的經(jīng)歷，我逐漸認(rèn)識(shí)到低碳活動(dòng)的重要性和意義。在開展低碳活動(dòng)的過程中不僅改善了自己的生活質(zhì)量，還為保護(hù)環(huán)境，應(yīng)對(duì)氣候變化做出了自己的貢獻(xiàn)。展望未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持低碳生活，共同促進(jìn)低碳發(fā)展。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇四
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問題，如環(huán)境問題、道德問題、國(guó)際理解問題、信息科技問題等等，這些問題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與、探究、理解這些新的社會(huì)問題提供了機(jī)會(huì)。為了促進(jìn)學(xué)生樹立探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)由活動(dòng)課、勞技課向綜合實(shí)踐活動(dòng)的拓展。本學(xué)期，我校按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并收到良好的效果。為了為以后的工作提供借鑒，特對(duì)本學(xué)期工作做簡(jiǎn)單回顧與總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
作為初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的三年級(jí)老師，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門新課程。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生走近“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，平時(shí)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，堅(jiān)持討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)達(dá)到了預(yù)想目標(biāo)，且趨于完善，我們?nèi)w師生會(huì)讓這學(xué)科逐步向形成比較完整規(guī)范的校本課程努力。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是師生共同成長(zhǎng)的搖籃。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合了一系列相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、研究方法以及當(dāng)前社會(huì)的綜合性問題。當(dāng)我們?cè)诨顒?dòng)中，面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求知識(shí)的雙眼時(shí)，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實(shí)知識(shí)、研究方法才能適應(yīng)新的課程。
在活動(dòng)中，學(xué)生是的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會(huì)主動(dòng)的去獲取知識(shí)，去查詢信息，長(zhǎng)期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。同時(shí)他們的實(shí)踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實(shí)踐活動(dòng)為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺(tái)。比如在《讓我們的教室更美麗》這個(gè)主題活動(dòng)中，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：在老師的幫助下，學(xué)習(xí)制定研究方案，參與簡(jiǎn)單的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐;了解收集信息的幾種途徑，嘗試用兩種方法收集與主題相關(guān)的一些資料;培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，在小組討論中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn);學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施的一般方法和步驟。
三、問題和困惑。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來說還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐能力不足，在實(shí)施過程中存在一些問題。
宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺得這學(xué)科不重要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但相信，通過我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門課程是由數(shù)學(xué)老師兼任的，說實(shí)話，我們沒有更多的精力放在這門學(xué)科上，只能盡力而為。此外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門類的知識(shí)，有許多問題教師根本無法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇五
為貫徹《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》，確保學(xué)生每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，各校應(yīng)積極開展大課間體育活動(dòng)，作為學(xué)校體育工作的系統(tǒng)工程，現(xiàn)已經(jīng)形成了以“一健、兩全、三樂、四結(jié)合、五落實(shí)”的大課間活動(dòng)模式，即：以健康第一為指導(dǎo)思想，全體學(xué)生參加、全體教師參與；讓學(xué)生樂意參與、運(yùn)動(dòng)中感到有樂趣、感受到獲得成功的歡樂；游戲的內(nèi)容與音樂相結(jié)合、與具體場(chǎng)地相結(jié)合、與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、認(rèn)知水平、個(gè)體差異相結(jié)合、與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、措施落實(shí)。通過利用這些模式的操作,學(xué)校的大課間體育活動(dòng)應(yīng)逐漸走向特色化、合理化、規(guī)范化。
體育大課間活動(dòng)是學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它既是體育課堂教學(xué)的有力輔助，又是體育課堂教學(xué)的自然延伸。通過開展豐富多彩、活潑多樣的體育大課間活動(dòng)，不僅可以達(dá)到全面鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基本目的，同時(shí)還可以起到豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容；調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒；培養(yǎng)學(xué)生自我組織、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的.能力；激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的作用。然而，在很多學(xué)校開展的體育大課間活動(dòng)過程中，把活動(dòng)課變成了練習(xí)課或者是專業(yè)訓(xùn)練課，使得小學(xué)生感到單調(diào)、枯燥、無趣甚至厭惡。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參加活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，沒有了動(dòng)力也就沒有了主動(dòng)參與性，更談不上創(chuàng)造性。因此，每次體育大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣作為首要目標(biāo)。/gzbg/ktbg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
大課間活動(dòng)模式的基本特征。
“一健”即：以“健康第一”為指導(dǎo)思想，每天鍛煉一小時(shí)。體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并行推進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會(huì)、安全、營(yíng)養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識(shí)，真正關(guān)注學(xué)生的健康意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，確保“健康第一”的思想落到實(shí)處，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。大課間活動(dòng)是學(xué)校體育課程的一部分，在以“健康第一”為指導(dǎo)思想下對(duì)大課間活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。有先進(jìn)理念引領(lǐng)，與時(shí)代俱進(jìn)。
“兩全”即：全體學(xué)生參加、全體教師參與。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮到全體學(xué)生，全體老師，老師在活動(dòng)中所起到的作用，如何參與？具體的操作是：大課間活動(dòng)一開始，由班主任帶隊(duì)，副班主任跟班，其他老師也被一一分配到各個(gè)班級(jí)。班主任督促全班學(xué)生參加，配合體育老師根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容安排每個(gè)學(xué)生的位置和隊(duì)形，以便于在學(xué)生的活動(dòng)中，老師也參與其中。讓老師充分認(rèn)識(shí)到大課間不僅能給學(xué)生帶來健康和快樂，同樣的也能給老師帶來特別的感受。在活動(dòng)的過程中，老師參與到游戲當(dāng)中，老師的參與會(huì)提起學(xué)生很大的興趣。特別對(duì)于非班主任老師，此時(shí)就是與學(xué)生感情交流的時(shí)候，讓學(xué)生了解你，把你當(dāng)成朋友，這有利于以后的教學(xué)。
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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇六
開展幼兒園戶外體育活動(dòng)，有利于兒童在幼兒時(shí)期身心健康的發(fā)展。大量的戶外活動(dòng)不僅使兒童對(duì)知識(shí)的興趣進(jìn)一步增加，而且在團(tuán)體活動(dòng)中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶外體育活動(dòng)，開展活動(dòng)時(shí)組織懶散，監(jiān)督不認(rèn)真，大量活動(dòng)材料浪費(fèi)，且對(duì)戶外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足從而造成諸多問題的出現(xiàn)。由此可見，戶外體育活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的必要性。
幼兒戶外體育活動(dòng)是以加強(qiáng)幼兒體育鍛煉為目的，以促進(jìn)幼兒體育活動(dòng)為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒體育活動(dòng)的積極性和對(duì)戶外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶外體育活動(dòng)是幼兒全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也符合國(guó)家提出的對(duì)幼兒戶外活動(dòng)新的教育方法和教育目標(biāo)。
(一)教師方面。
教師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)忽略幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)，教師組織活動(dòng)過程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過程中出現(xiàn)沒有明確的形式和目標(biāo)的活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中扮演“旁觀者”的角色，沒有融入到活動(dòng)中去，導(dǎo)致幼兒們對(duì)規(guī)則不了解甚至忽視，嚴(yán)重影響幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，進(jìn)一步影響戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)戶外活動(dòng)方面。
幼兒戶外鍛煉的主要形式是戶外體育活動(dòng)?，F(xiàn)今，幼兒的戶外體育活動(dòng)在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問題。戶外體育活動(dòng)多以簡(jiǎn)單的集體合作或完全分散的個(gè)人活動(dòng)為主，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。使幼兒體能增長(zhǎng)不平均，出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面，創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一，缺少戶外體育活動(dòng)應(yīng)有的趣味性。在材料方面，體育活動(dòng)的減少導(dǎo)致活動(dòng)材料的缺失，進(jìn)而使其活動(dòng)質(zhì)量降低，幼兒們失去對(duì)戶外體育活動(dòng)的好奇心。
(三)指導(dǎo)策略方面。
戶外體育活動(dòng)需要高效，安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面，教師自身經(jīng)驗(yàn)的不足，指導(dǎo)能力的低下造成在戶外體育活動(dòng)中肆意干擾幼兒的戶外活動(dòng)，阻止幼兒間正常的交際活動(dòng)。進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒對(duì)戶外體育活動(dòng)的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發(fā)展。
(一)確立正確的活動(dòng)目標(biāo)和科學(xué)的指導(dǎo)策略。
戶外體育活動(dòng)目標(biāo)的制定，應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)性的、長(zhǎng)期的活動(dòng)。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標(biāo)的完成程度和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)將提高幼兒體能為目標(biāo)的具體做法進(jìn)行分解、拆分、將其充分融入到戶外活動(dòng)中。長(zhǎng)此以往，系統(tǒng)、科學(xué)的戶外體育活動(dòng)目標(biāo)便得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)其策劃活動(dòng)的能力，也會(huì)使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué)，從而增加教師對(duì)戶外活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有提高教師自身素質(zhì)，才能使戶外活動(dòng)目標(biāo)更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。
戶外體育活動(dòng)能夠長(zhǎng)久發(fā)展，離不開豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶外體育活動(dòng)內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動(dòng)的關(guān)系，利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)和幼兒的喜愛方向制定相應(yīng)的戶外體育活動(dòng)。在活動(dòng)中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。將音樂、繪畫、競(jìng)猜等形式加以融入可以增強(qiáng)幼兒文化素養(yǎng)。另外，還可與區(qū)域活動(dòng)結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時(shí)在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)要考慮體能與娛樂性的關(guān)系，盡量使體能與娛樂性相平衡。
更新戶外體育互動(dòng)材料，既要物盡其用又要實(shí)事求是。組織戶外體育活動(dòng)，活動(dòng)材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對(duì)相似類型的戶外體育活動(dòng)時(shí)，注重活動(dòng)本身的差異性，利用現(xiàn)有的材料盡量滿足活動(dòng)的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對(duì)材料的高效管理體系，使每堂課、每天對(duì)材料的使用都有據(jù)可循，使有限的材料進(jìn)行重復(fù)的利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。
四、結(jié)論。
發(fā)展幼兒的戶外體育活動(dòng)，不僅是幼兒園的職責(zé)，還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動(dòng)，增加幼兒體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性便是發(fā)展幼兒戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)策劃相應(yīng)的活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶外活動(dòng)，及時(shí)更新戶外活動(dòng)材料，才能激活幼兒園戶外體育活動(dòng)，增加幼兒對(duì)戶外活動(dòng)的積極性。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇七
一、開辟綠色之洲，播下綜合之種。
教育的最高境界是把教育看成一種提高生命價(jià)值的過程。好的方法指導(dǎo)下的思維活動(dòng)決不是“苦思冥想”的感覺，而是一種美的享受過程。在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師要善于多渠道開辟綠洲，播下綜合之種。
教師充分挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，要突出活動(dòng)的有效性。如教學(xué)《春天在哪里》時(shí)，需要收集春天的詩(shī)歌、故事，古詩(shī)等才能開展活動(dòng)。搜集活動(dòng)時(shí)可以這樣進(jìn)行：讓學(xué)生在各類書刊中找有價(jià)值的資料記下來，想一想有什么收獲，完成收集的任務(wù)；在班內(nèi)展示后，只要用一兩句話說明收集它的原因即可；教師梳理學(xué)生的評(píng)價(jià)，使大家都明白優(yōu)秀資料的共性；教師再提供圖片，學(xué)生進(jìn)行故事，小詩(shī)，童話的創(chuàng)編。學(xué)生搜集整理信息是初級(jí)階段，為他們今后進(jìn)行選擇、提高鑒別、與學(xué)習(xí)生活實(shí)際聯(lián)系奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生不僅感到有趣，還增長(zhǎng)了許多課外知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了不少漢字。因此利用好教材中的這些內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，體會(huì)到語文有用，體會(huì)到成功的快樂。
語文綜合性學(xué)習(xí)過程的一個(gè)突出特點(diǎn)是“在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識(shí)和能力的實(shí)際運(yùn)用”。在開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要一改“唯語文”的教育模式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的各科知識(shí)解決綜合學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如，人教版語文有一組課文的主題是：愛是什么？(教學(xué)論文)像《掌聲》、《給予樹》等課文都告訴大家怎樣去愛別人。蘇教版品德與生活（社會(huì)）也有這樣內(nèi)容的課文，如《關(guān)心老人》、《他們需要關(guān)愛》等。音樂課《小烏鴉愛媽媽》……可以將教材的內(nèi)容整合，開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《關(guān)愛，生命里的陽(yáng)光》。通過說一說、聽一聽、讀一讀、演一演、寫一寫等形式，開拓學(xué)生的視野，讓他們感悟到要關(guān)愛他人，懂得幸福和感激，從而豐富了內(nèi)心情感。
3.創(chuàng)設(shè)多彩的校園環(huán)境，拓展語文學(xué)習(xí)的空間。
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，合理地利用校園、教室等場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)多彩的校園文化，將這些設(shè)施賦以生命的活力，將這樣的環(huán)境作為課程資源之一，以拓展語文學(xué)習(xí)的空間，熏陶學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
我們可以組織學(xué)生“自辦班報(bào)”、“出好?？保鶕?jù)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工。在教室的布置上，可以在教室的顯眼位置開辟語文園地，由班級(jí)學(xué)生合作布置，內(nèi)容可以是詩(shī)文，可以是標(biāo)語，也可以是畫面。“詩(shī)文”可以是名言警句的摘抄，可以是短小詩(shī)文的展現(xiàn)等。“標(biāo)語”要有影響力和感召力，如：“吟誦千古詩(shī)文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”、“師情生情師生情情情相融，國(guó)事家事天下事事事關(guān)心”等等，無不給人一種胸懷，一種博大，一種深邃?！爱嬅妗笨梢允亲鎳?guó)的“名山大河、長(zhǎng)城”等，也可以是異國(guó)他鄉(xiāng)的“金字塔、好萊塢”等。通過文字的表白，圖畫的昭示讓學(xué)生通千古，博內(nèi)外，既增長(zhǎng)知識(shí)又提高了學(xué)生的.人文素養(yǎng)。
二、開啟社會(huì)之門，培植實(shí)踐之根。
課堂只是小天地，社會(huì)乃為大課堂，社會(huì)有多大，語文學(xué)習(xí)就有多廣闊。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)注重實(shí)際，力圖實(shí)用，注意學(xué)用結(jié)合，注意“人文教材”與“生活教材”的結(jié)合，要求學(xué)生向社會(huì)生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)為社會(huì)生活服務(wù)，進(jìn)一步開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的精神生活，提高了學(xué)生口語交際、收集信息、知識(shí)運(yùn)用、活動(dòng)組織等能力。社會(huì)猶如一條河，汩汩流淌的源頭活水為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了取之不盡、用之不竭的素材。
社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的空間，讓語文學(xué)習(xí)融入社會(huì)大課堂，使語文文本的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)式的“活水”式教育。通過進(jìn)入社會(huì)，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，讓學(xué)生了解社會(huì)生活的基本活動(dòng)過程，積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生問題意識(shí)。如學(xué)習(xí)人教版第四冊(cè)《葡萄溝》后，教師可把學(xué)生的興趣引向自己的家鄉(xiāng)，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀了解新開發(fā)的農(nóng)業(yè)園區(qū)，美麗溫暖的自然，新鮮可口的蔬菜，讓同學(xué)們感慨不已，并通過多種途徑探尋家鄉(xiāng)的變化，形成研究課題，在形成了小課題研究的方案后，課題組的學(xué)生們開始了實(shí)地調(diào)查，利用雙休日的時(shí)間，分布到村組，通過了解與統(tǒng)計(jì)，探尋著家鄉(xiāng)的變化，知曉了家鄉(xiāng)近年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)有很大的關(guān)系。在研究過程中，提高學(xué)生們的社會(huì)參與能力，形成了較強(qiáng)的參與意識(shí)和的公民意識(shí)。
不同地區(qū)的風(fēng)俗文化，應(yīng)成為語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要資源。一般說來，地域文化的形成與發(fā)展，體現(xiàn)著一個(gè)地區(qū)人們的精神風(fēng)貌，更能讓學(xué)生體驗(yàn)文化的豐富性與多樣性。如我們的家鄉(xiāng)平塘，有著秀麗的自然風(fēng)光、獨(dú)特的風(fēng)味小吃、古樸的民俗風(fēng)情、動(dòng)聽的民間傳說……為學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)提供了有利的素材。為此我設(shè)計(jì)了語文綜合實(shí)踐活動(dòng)《朋友，請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來》，通過欣賞家鄉(xiāng)美景、介紹家鄉(xiāng)美景、推銷家鄉(xiāng)美食等活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、小組合作、與人交際及綜合運(yùn)用語言文字的能力。
三、搭建展示之臺(tái)，收獲活動(dòng)之果。
教師要善于為學(xué)生搭建展示自己學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，讓他們自己分工，自己搜集材料，編寫材料，自己主持活動(dòng)，他們就會(huì)興趣盎然，他們的“工作成果”往往會(huì)給教師一個(gè)驚喜。
1.動(dòng)手編輯自己的美文。
平日里，我們經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫作，有簡(jiǎn)單的摘抄優(yōu)美詞句練習(xí)，有模仿某一段篇的仿寫練習(xí)，有觀察調(diào)查日記練習(xí)，也有學(xué)習(xí)某一篇文章后的心得體會(huì)。為了增強(qiáng)學(xué)生的成就感，教師可提出：人人動(dòng)手，從自己的習(xí)作中摘錄最令自己滿意的作品，將美文編輯匯總成冊(cè)，打印成鉛字，每人一冊(cè)。學(xué)生可自行給美文冊(cè)命名。接著小組合作，同伴間互相評(píng)閱美文，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，給別人一點(diǎn)溫馨的提示和美好的祝愿。學(xué)生們?cè)诨突W(xué)的氛圍中共同進(jìn)步，也為后期的學(xué)習(xí)奠定了激發(fā)靈感的基礎(chǔ)。學(xué)期末，指導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)選“班級(jí)優(yōu)秀美文集”，每生至少一篇，優(yōu)秀者可推薦多篇，打印成冊(cè)，每人一份，每篇入選的美文后面教師都送給其一些美好的評(píng)價(jià)和提出更高的期望。通過編輯美文的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的作文水平將會(huì)大幅提升。
2.開展演講和辯論賽。
為了鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能成功地運(yùn)用到自己的生活中去，培養(yǎng)與人交往的信心與技巧，我組織學(xué)生針對(duì)一個(gè)生活現(xiàn)象進(jìn)行演講和辯論。例如針對(duì)小學(xué)生迷戀電視的現(xiàn)象，組成正方和反方辯論，正方抓住“要多看電視”來搜集證據(jù)，反方則抓住“要少看電視”來搜集，學(xué)生們各顯身手，爭(zhēng)得面紅耳赤而又不失理由充分。在演講與辯論活動(dòng)中，既達(dá)到了自我批評(píng)教育的目的，又培養(yǎng)了口語表達(dá)能力。
“教者有心，學(xué)者得益”。這樣語文教學(xué)也因此走出困境，沖破“圍墻”。把兒童從單調(diào)乏味的所謂“系統(tǒng)知識(shí)訓(xùn)練”的桎梏中解脫出來，讓眾多的“紅杏出墻”，使語文教學(xué)春色滿園。
（作者單位：558300貴州省平塘縣西涼鄉(xiāng)拉抹小學(xué)）。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇八
低碳生活是當(dāng)今社會(huì)中一個(gè)重要的話題，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。為了共同建設(shè)綠色家園，我們每個(gè)人都可以從自身做起，開展低碳活動(dòng)。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和體會(huì)，下面將會(huì)從環(huán)保購(gòu)物、優(yōu)化交通方式、節(jié)約用水、減少碳排放和宣傳教育五個(gè)方面來探討如何開展低碳活動(dòng)的心得體會(huì)。
環(huán)保購(gòu)物是個(gè)人低碳生活的重要方面，它可以從源頭減少對(duì)環(huán)境的污染。首先，我選擇購(gòu)買環(huán)保產(chǎn)品。比如說，使用可生物降解的餐具、毛巾、紙制品等，盡量避免使用一次性產(chǎn)品。其次，我經(jīng)常關(guān)注產(chǎn)品的包裝。盡量選擇少包裝、無包裝或可回收的產(chǎn)品。最后，我嘗試使用再生紙和環(huán)保袋。再生紙減少了對(duì)森林的砍伐，而環(huán)保袋可以替代塑料袋，減少塑料垃圾對(duì)環(huán)境的影響。通過這些措施，我成功地改變了購(gòu)物習(xí)慣，從而為低碳生活做出了貢獻(xiàn)。
優(yōu)化交通方式也是一個(gè)重要的低碳活動(dòng)方面。在城市生活中，我們經(jīng)常需要使用交通工具，但是使用公共交通工具，如公交車、地鐵和步行可以有效地減少尾氣排放。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我會(huì)合理安排出行時(shí)間，選擇公共交通工具而不是自己駕車。此外，我還會(huì)騎自行車或步行出行。這不僅可以減少碳排放，還可以增加體育鍛煉，對(duì)身體健康也有好處。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)自己的出行成本減少了，還對(duì)環(huán)境起到了積極的保護(hù)作用。
節(jié)約用水是另一個(gè)重要的低碳活動(dòng)方面。水資源的過度浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致環(huán)境的惡化。為了開展低碳活動(dòng)，我開始從家庭生活中節(jié)約用水。首先，我調(diào)整了自己的洗漱習(xí)慣，減少了洗手和刷牙時(shí)的用水量。其次，我盡量減少用水時(shí)長(zhǎng)。比如，我會(huì)將用過的水收集起來，用于沖廁所或清潔室內(nèi)地面。最后，我還安裝了節(jié)水設(shè)備，如節(jié)水龍頭和節(jié)水花灑。這些措施不僅節(jié)約了家庭的水資源，也為保護(hù)環(huán)境出了一份力。
減少碳排放是低碳活動(dòng)中的重要一環(huán)。碳排放是導(dǎo)致全球氣候變暖的主要原因之一。為了降低碳排放，我從飲食和能源消費(fèi)方面入手。首先，我減少了對(duì)肉類的消費(fèi)，轉(zhuǎn)而選擇素食。生產(chǎn)肉類需要更多的資源和能源，而素食可以為環(huán)境節(jié)約能源。其次，我盡量減少電器的使用時(shí)間，并合理運(yùn)用節(jié)能產(chǎn)品。最后，我也嘗試節(jié)約用電，以減少火力發(fā)電導(dǎo)致的碳排放。通過這些努力，我成功地減少了自己的碳足跡。
宣傳教育是低碳活動(dòng)中的重要一環(huán)。唯有宣傳教育，才能讓更多的人意識(shí)到低碳生活的重要性。在我的實(shí)踐中，我通過與家人和朋友的交流，向他們介紹了低碳生活的好處，并分享了自己的體驗(yàn)。此外，我也積極參與低碳活動(dòng)的組織和志愿者活動(dòng)，幫助更多的人了解低碳生活的意義和方法。通過宣傳教育，我發(fā)現(xiàn)越來越多的人開始關(guān)注低碳生活，并加入到了保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來。
總的來說，開展低碳活動(dòng)需要從生活中的方方面面入手，以個(gè)人的努力為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。我發(fā)現(xiàn)通過環(huán)保購(gòu)物、優(yōu)化交通方式、節(jié)約用水、減少碳排放和宣傳教育等方面的努力，我不僅為環(huán)境做出了貢獻(xiàn)，也享受到了低碳生活所帶來的好處。我希望越來越多的人都能加入到低碳活動(dòng)中來，共同為建設(shè)綠色家園貢獻(xiàn)自己的力量。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇九
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
說實(shí)在的，雖然在任班主任工作期間組織學(xué)生開展了不少的中隊(duì)活動(dòng)，可經(jīng)驗(yàn)真的談不上，相反，今天在座的很多老師都是開展中隊(duì)活動(dòng)工作的行家里手，在你們面前發(fā)言，其實(shí)我是班門弄斧。但我非常珍惜、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個(gè)與大家共同探討如何有效開展中隊(duì)活動(dòng)的平臺(tái)。我今天在這里只是拋磚引玉地說說自己在組織開展中隊(duì)活動(dòng)中的一些做法和體會(huì)，不足之處，希望大家能夠批評(píng)指正。
那么我們班主任如何有效上好主題班隊(duì)會(huì)呢？我想從以下幾個(gè)方面來談一談自己粗淺的看法，僅供大家參考。
一、選擇與確立好班隊(duì)會(huì)的主題。
我們學(xué)校和大隊(duì)部這一點(diǎn)做得非常到位，每個(gè)學(xué)期都會(huì)根據(jù)校情給我們確立部分中隊(duì)活動(dòng)教育的主題,有時(shí)給的是月主題，有時(shí)給的是周主題。比如學(xué)期本第二周的9月5日，學(xué)校給我們的中隊(duì)活動(dòng)主題是：開學(xué)安全法治教育第一課。我們只需要圍繞大主題認(rèn)真組織開展活動(dòng)就行了。
2.主題來自隊(duì)員日常行為及生活。
我們可以結(jié)合班內(nèi)出現(xiàn)的問題隨時(shí)確定“治病型”的班隊(duì)主題，這樣針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)一些。但這也需要我們班主任要有一雙“慧眼”，善于捕捉班級(jí)存在的問題，并能將這些問題轉(zhuǎn)化為班隊(duì)會(huì)的主題，通過開展班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們自己尋找解決的方法，從而起到“教育潤(rùn)無聲”的作用。
社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，各種新事物、新思想層出不窮，在不同程度上影響著我們孩子的人生觀、世界觀的形成。因此，班隊(duì)會(huì)的主題也應(yīng)符合時(shí)代潮流，反映時(shí)代特色，具有一定的創(chuàng)新性。比如：現(xiàn)在，很多的學(xué)生都沉迷于玩網(wǎng)絡(luò)游戲，比如我上個(gè)學(xué)期在我們班進(jìn)行了一次關(guān)于玩“王者榮耀”游戲的調(diào)查，全班64個(gè)人，居然有49個(gè)在玩，這數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，結(jié)合“奇妙的互聯(lián)網(wǎng)”這一課的學(xué)習(xí)，我在班上開展了以“網(wǎng)絡(luò)利弊”為主題的辯論賽，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)利弊。上個(gè)周末更是有個(gè)別特別迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，在家長(zhǎng)收了手機(jī)之后，又誘惑同伴去網(wǎng)吧的行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，昨天我又開展了一次以“辨別真假朋友”為主題的班隊(duì)討論探究活動(dòng)，引導(dǎo)他們正確交朋結(jié)友，樹立正確的交友觀。
4.主題來自重大節(jié)日或紀(jì)念日。
一年中有很多節(jié)日，挖掘這些節(jié)日所蘊(yùn)含的教育意義，讓他成為中隊(duì)會(huì)的主題也是班主任常用的方法。如在國(guó)慶節(jié)、建黨日、婦女節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)時(shí)，開展以傳統(tǒng)節(jié)日與文化為主題的班隊(duì)會(huì)。從這些節(jié)日、紀(jì)念日中提出思想品德教育的內(nèi)容，既可當(dāng)作愛國(guó)主義教育的一種手段，又是社會(huì)主義公民道德教育取之不竭的生動(dòng)教材。我們學(xué)校在這方面一直做得不錯(cuò)，我們班主任要做的是在隊(duì)活動(dòng)主題的選擇中，應(yīng)力求使活動(dòng)寓教于樂，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)情感，受到教育。并有效地進(jìn)行組織實(shí)施。
首先，要樹立孩子自信。在班隊(duì)活動(dòng)過程中，無論班主任是否參與主要設(shè)計(jì)，都要對(duì)學(xué)生的工作正確的引導(dǎo)和把握，這樣，才能使班隊(duì)活動(dòng)有效開展，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性，他們主動(dòng)參與，成為活動(dòng)的主人。學(xué)生的參與能力與自信心都是可以培養(yǎng)的，這種能力、信心的培養(yǎng)的前提是充分相信他們。
記得二年級(jí)我第一次在班上開展“假如我是小小班隊(duì)干演說”活動(dòng)時(shí)，小主持人顯得很笨拙，演講者也很平淡，甚至有的孩子一上臺(tái)就開始情緒失控，不好意思地笑。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，這是由于上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)少了，缺乏自信。于是，我在總結(jié)時(shí)，告訴孩子們，你們很有潛力，你們比我過去的學(xué)生能干多了。果然，沒過多久，情況不一樣了，三年級(jí)只要稍微輔一下他們就基本可以獨(dú)立舉行中隊(duì)活動(dòng)了，在慶祝六一暨《小稻秧歷險(xiǎn)記》的課本劇表演前，主持人自己串主持稿，八大組的表演者都是自己分工合做創(chuàng)新編劇本、做道具、排練。活動(dòng)開始時(shí)，小主持人能象電視里的主持人一樣，手里拿著卡片，串詞連貫，神彩飛揚(yáng)，每組的表演者都能很大膽地在臺(tái)上聲情并茂，像模像樣，博得了大家的陣陣掌聲。
去年他們五年級(jí)時(shí)，學(xué)校安排我參加一個(gè)市里舉行的少先隊(duì)說課展示比賽，文件要求一定要有3到5名的孩子配合說課展示。時(shí)間很急，加上我在這方面是零經(jīng)驗(yàn)，這種形式的比賽連見都沒有見過，馮輔導(dǎo)員當(dāng)時(shí)出差了，比賽的難度、心里的忐忑對(duì)我來說可想而知。還好，黃主任在周末冒雨到我家對(duì)我制作的課件提出了指導(dǎo)性的意見。令我沒有想到的是幾位登臺(tái)機(jī)會(huì)極少的孩子卻信心十足，還告訴了我一個(gè)不怯場(chǎng)的秘密：老師，在比賽的時(shí)候，你只要把下面的評(píng)委和觀眾當(dāng)做一棵棵大白菜就不會(huì)害怕了。不知應(yīng)說是人小鬼大還是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這一招確實(shí)也管用，最后我們拿到了第四名，得的是二等獎(jiǎng)，也是靈山幾個(gè)參賽隊(duì)的最好成績(jī)。
其次，強(qiáng)化班隊(duì)活動(dòng)整體意識(shí)，使活動(dòng)具有目的性、指向性。
活動(dòng)的主體是學(xué)生，開展活動(dòng)應(yīng)該說是學(xué)生自己的事。但是，班主任應(yīng)該充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，更應(yīng)該為班隊(duì)活動(dòng)這艘航船把好舵。
相信孩子雖然是必要的，但他們畢竟沒有經(jīng)歷多少磨練。要想把活動(dòng)搞得成功，離不開老師的指導(dǎo)。這種指導(dǎo)包括全面的，宏觀的，也包括個(gè)別的，細(xì)節(jié)的。下面我要和大家分享一篇我們班鄧媛元同學(xué)寫的一篇文章，這也是去年教師節(jié)她給我的一份獻(xiàn)禮，題目叫做《一束金色的陽(yáng)光》。
一束金色的陽(yáng)光。
丁老師，在這個(gè)金色的季節(jié)里，我要贊美如金色陽(yáng)光般的您。
記得三年級(jí)那會(huì)兒，您叫從來沒出過黑板報(bào)的我們自己出一期黑板報(bào)。板報(bào)長(zhǎng)廊前，我們吱吱喳喳，主意多得如天上星星，吵吵鬧鬧了半天卻沒寫上一筆畫上一抹。轉(zhuǎn)頭一看隔壁班的老師正在指導(dǎo)設(shè)計(jì)排版，幫助畫出美麗的圖案，涂上艷麗的顏色。我們由最初的興奮變成了失落和羨慕。我們的板報(bào)和別班的板報(bào)一比，就像一群可愛的小黃鴨里那只肥大的丑小鴨。我們隨即抱怨起您來：“別班老師顧前幫后，我們老師瞅都沒瞅過一眼??”您卻高興地說我們第一次就能如此出色地完成任務(wù)，非常了不起。您和我們分析了存在的問題，重樹了我們的信心。之后的黑板報(bào)我們幾乎都是榮獲一等獎(jiǎng)。我們才明白您的放手是想讓我們努力地飛得更高。
丁老師，您就像一束金色的陽(yáng)光，我們是泥土里正在萌發(fā)的種子，因?yàn)槟鷾嘏墓饷ⅲ覀儾拍芟蛑饷鞯姆较蜃聣殉砷L(zhǎng)！我要贊美您，您永遠(yuǎn)是我們心中最美的老師！
文章到這結(jié)束了，不知大家從中聽出了點(diǎn)什么沒有。
三、做好活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)進(jìn)行完畢，并不是活動(dòng)全過程的結(jié)束，總結(jié)也能使班隊(duì)活動(dòng)起到推波助瀾的作用。
（一）自己總結(jié)活動(dòng)效果，體驗(yàn)成功快樂。
（二）教師的總結(jié)近年來，心理問題成了孩子較為普遍的問題，班隊(duì)活動(dòng)中的總結(jié)是一副心理健康教育的良藥，老師的總結(jié)，也可能會(huì)改變孩子的一種心情，一個(gè)信念，一種狀態(tài)，甚至一種命運(yùn)。
四、正規(guī)的少先隊(duì)活動(dòng)課的程序。
正規(guī)的少先隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)是比較莊重的：中隊(duì)輔導(dǎo)員必須佩帶紅領(lǐng)巾，且有嚴(yán)格的儀式過程。我們千萬不要小看這種儀式的作用，它可以增強(qiáng)少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和責(zé)任感，是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行組織教育和規(guī)范教育的有效形式。少先隊(duì)主題中隊(duì)會(huì)基本的程序如下：
1、中隊(duì)長(zhǎng)向全中隊(duì)發(fā)出“全體立正！”的口令。宣布：xxxx主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。
2、出旗、敬禮。
3、唱隊(duì)歌全體請(qǐng)坐。
4、中隊(duì)長(zhǎng)講話。
5、（主持人出場(chǎng)）進(jìn)行隊(duì)會(huì)內(nèi)容的具體活動(dòng)。
6、輔導(dǎo)員講話。
7、全體起立、呼號(hào)。
8、退旗、敬禮。
9、中隊(duì)長(zhǎng)宣布：“xxxx主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束?！?BR> 最后，我想說：其實(shí)，作為班主任、輔導(dǎo)員，我確需要努力的地方還多，我在開展班隊(duì)活動(dòng)中還有許多不到位、不深入、認(rèn)識(shí)比較欠缺的地方，在以后的工作當(dāng)中敬請(qǐng)各位老師不吝賜教，謝謝！
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十
又是一個(gè)九月，又是一個(gè)新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動(dòng)，更是了解新班級(jí)的需要，我在8月27日至8月30日這段時(shí)間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動(dòng)，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因?yàn)榻邮忠粋€(gè)全新班級(jí)的新鮮感，更多的是我在家訪活動(dòng)中有了一種對(duì)建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流狀況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，潛力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生務(wù)必要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學(xué)生，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視，當(dāng)然也了解到我們此刻家庭教育中存在的一些問題，這些都為我思考如何建設(shè)一個(gè)和諧良好的班級(jí)群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營(yíng)造有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識(shí)字的。他父母原本有一個(gè)兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個(gè)奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了(四十多歲)，所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對(duì)她的成長(zhǎng)顯然是有影響的。還有姚書蕾同學(xué)和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個(gè)家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長(zhǎng)期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對(duì)這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長(zhǎng)的坦誠(chéng)溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。
平時(shí)我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整天忙于工作，極少照看、督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單、隨便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長(zhǎng)聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與校園表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對(duì)癥下藥。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，好好地與家長(zhǎng)溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長(zhǎng)的支持，因?yàn)閮H僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的。
三、我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級(jí)里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢(shì)群體”，對(duì)他們，我們要及時(shí)、深入地從家長(zhǎng)那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光、弱視，長(zhǎng)期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時(shí)調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時(shí)也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過家訪、家長(zhǎng)會(huì)這樣的形式來實(shí)現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過這個(gè)平臺(tái)著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十一
角色游戲是幼兒以模仿和想像，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲。它也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。本學(xué)期我們開展了公共走廊的角色游戲，在開展角色游戲中我們圍繞角色游戲開展前、開展中、開展后有許多的做法和感想。
一、角色游戲開展前。
（一）創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，發(fā)揮幼兒的主體地位。
角色游戲的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)最重要的一點(diǎn)就是發(fā)揮幼兒的主體地位，應(yīng)放正自己在創(chuàng)設(shè)角色游戲中的地位，充分考慮幼兒的意愿。于幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能鼓勵(lì)幼兒自由選擇、大膽交往、大膽表現(xiàn)，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，我們注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。我們首先讓幼兒自由選擇內(nèi)容。幼兒游戲內(nèi)容的選擇往往是幼兒周圍生活中常見的場(chǎng)景和內(nèi)容，從熟悉的家庭、幼兒園的生活，擴(kuò)大到社會(huì)生活人和事，如我們?cè)谶x擇“公共走廊的內(nèi)容時(shí)”，我們發(fā)動(dòng)大班的所有老師，利用自由活動(dòng)時(shí)間與幼兒交流中詢問幼兒“你們想開什么內(nèi)容？”“你們角色該開在什么地方？”，了解幼兒感興趣的游戲內(nèi)容，給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利。最后，我們共同選擇了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容“樂購(gòu)超市”“照相館”“服裝店”；主題內(nèi)容的滲透“葉城小學(xué)”；以及時(shí)尚的元素“肯德基”“新聞坊”等內(nèi)容。在角色游戲中每個(gè)幼兒都能依據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容，大大滿足了幼兒主體選擇的權(quán)利，享受到個(gè)性自由的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的自我意識(shí)。
（二）提供開放的游戲材料，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒隨著對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累和各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的豐富,其想象變得活躍起來。在有內(nèi)容的角色游戲中材料本身也是刺激幼兒游戲的欲望一種必然的因素。如何提供開放性的材料是發(fā)揮大班幼兒的想象的一個(gè)重要因素。因此,教師應(yīng)該根據(jù)游戲的內(nèi)容結(jié)合教育意圖而投入游戲材料。
在我們的角色游戲走廊中，我們投放了各種適合游戲內(nèi)容的各種“相似”的材料，以便幼兒進(jìn)行游戲中能進(jìn)行豐富的想象，如“茶館”中投放橡皮泥，幼兒可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行多種材料的替換，幼兒可以做珍珠奶茶里的珍珠，也可做各種零食的替代物等。同時(shí)，在我們的走廊區(qū)域中還有一個(gè)“百寶箱”，當(dāng)幼兒需要各種幼兒材料時(shí)幼兒能有選擇的進(jìn)行材料的選擇和替換，幼兒的想象力可以充分的發(fā)揮，可以滿足幼兒的游戲的欲望，這是我們大班的游戲材料有別與小年齡段的一個(gè)最大的特點(diǎn)，材料的開放性。
教師在角色游戲開展前，是的環(huán)境創(chuàng)設(shè)者，材料的提供者，但要遵循一個(gè)原則，以幼兒為主，以開放為原則。
二、開展角色游戲中。
（一）自主選擇游戲，讓幼兒輕松游戲。
在游戲的前段和后端中，我們主要以觀察為主，全面的了解幼兒的活動(dòng)情況。
在游戲的前段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒選擇角色的情況、選擇材料的情況，選擇游戲情節(jié)的情況。我們?cè)谟^察中要遵循一個(gè)原則是幼兒的自主選擇。教師在幼兒游戲過程中不要過多干預(yù)，根據(jù)幼兒意愿進(jìn)行自主的選擇。在游戲的前段中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，我們教師以鼓勵(lì)為主，要鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿自由選擇，如在游戲中出現(xiàn)了都想做固定的工作人員時(shí)，教師就應(yīng)尊重幼兒的意愿，了解原因，鼓勵(lì)大班幼兒自己商量分配角色，根據(jù)幼兒意愿發(fā)展游戲情節(jié)。如在選擇玩具中，在小學(xué)的游戲中，孩子選擇鐵桶時(shí)，我們以欣賞、鼓勵(lì)的眼光為主，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子把這個(gè)材料當(dāng)作下課時(shí)的鐘在敲。
在游戲的后段中，我們觀察的內(nèi)容是幼兒在各個(gè)游戲內(nèi)容中的情緒，與各個(gè)游戲內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展情況，以便在交流分享的過程中能有的放矢的進(jìn)行交流。
為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的氛圍，能鼓勵(lì)孩子大膽自主的選擇游戲的材料、角色、情節(jié)，來讓幼兒享受游戲的快樂，在游戲中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
（二）堅(jiān)持合理的指導(dǎo)方式，讓幼兒快樂游戲。
在我們的游戲活動(dòng)中段，我們還是以觀察為主，但在觀察的基礎(chǔ)上我們也應(yīng)該有時(shí)是適度的指導(dǎo)。適時(shí)指導(dǎo)包括幼兒求助時(shí)的指導(dǎo)，幼兒有爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生過激行為時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時(shí)的適時(shí)指導(dǎo)；包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動(dòng)作、語言時(shí)所給予的鼓勵(lì)、肯定和引導(dǎo)。但我們的指導(dǎo)方式該堅(jiān)持一個(gè)“合理”的原則。
合理運(yùn)用游戲的指導(dǎo)方式，教師在角色游戲中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，應(yīng)以幼兒的主體性為前提。教師盡量避免直接的指導(dǎo)方式，教師可采取以角色的身份參與指導(dǎo)，更好地融入游戲中，使教師和幼兒處于一種平等的人際氛圍中。只有在這種情況下，幼兒的游戲才會(huì)快樂。如:幼兒在開展“肯德基”的游戲中，游戲情節(jié)的推動(dòng)不大時(shí)，教師就可扮演顧客來“刁難”服務(wù)員，要求外帶，幼兒就會(huì)在游戲中積極的想辦法，同時(shí)會(huì)相互之間進(jìn)行合作，形成新的游戲情節(jié)“外帶”“外送”等游戲情節(jié)。
自主的選擇、合理的指導(dǎo)，使角色游戲更體現(xiàn)幼兒的主體地位，讓角色游戲的開展更有效。
三、角色游戲開展后。
（一）充分分享游戲的快樂。
孩子們?cè)谟螒蛑袝?huì)有許多開心的事情與出現(xiàn)的問題，教師要給予幼兒充分講述的自由與時(shí)間，每次游戲結(jié)束后都可以讓幼兒以多種形式講一講，可以是自由式、可以是小組式，特別針對(duì)我們大班的小朋友，在游戲結(jié)束后在集體或小組面前講自己游戲中的感受，能滿足幼兒下次游戲的欲望，也能培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒的創(chuàng)造性行為更豐富。讓幼兒作為教師首先應(yīng)該滿足幼兒愿意說。愛說的心理，這能給他的游戲添一份色彩，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商角色，并且感受角色知道做誰要像誰，教師在這一環(huán)節(jié)中可以通過點(diǎn)評(píng)，也可以通過組織幼兒討論來達(dá)到目的，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)。
（二）互動(dòng)式的討論，拓展游戲的情節(jié)。
互動(dòng)式的討論是大班幼兒特有的能力，大班的幼兒，他們有自己的見解，可以解決簡(jiǎn)單的問題，可以針對(duì)問題讓幼兒自由講述自己的游戲，從而培養(yǎng)幼兒的自主性，解決問題的能力，還能在討論的過程中拓展幼兒的角色游戲情節(jié)。如在葉城小學(xué)的游戲過程中，幼兒遇到了想開體育課的想法，通過互動(dòng)式的討論，幼兒確定了下次游戲中上體育課的操場(chǎng)和器材，為下次游戲拓展了情節(jié)。
“游戲在兒童生活中具有極重要的意義，具有與成人的活動(dòng)、工作、服務(wù)同樣重要的意義。兒童在游戲中怎么樣，當(dāng)兒童長(zhǎng)大的時(shí)候，他在許多方面的工作也會(huì)怎么樣。”角色游戲是幼兒游戲的主要形式，是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的主要手段，它對(duì)幼兒社會(huì)發(fā)展起著巨大的作用。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十二
親子活動(dòng)從廣義上說是親人和孩子的一種教育活動(dòng)，狹義上說是嬰幼兒和家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃的互動(dòng)活動(dòng)。從表面上看：0-3歲的親子活動(dòng)主要是利用幼兒園的人力、物力和信息資源有機(jī)整合的教育，但實(shí)際上屬于家庭教育范疇，是家庭教育、0-3歲早期教育、幼兒園教育的有機(jī)結(jié)合，是以幼兒園為中心，以社區(qū)為依托，向家庭輻射的新型家庭教育形式。
一．親子活動(dòng)遵循的原則1.合理性原則。
目標(biāo)和內(nèi)容選擇的合理性是指親子活動(dòng)的組織者要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定符合發(fā)展需要的活動(dòng)目標(biāo)。親子活動(dòng)目標(biāo)確定應(yīng)是既高于孩子的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，親子活動(dòng)的內(nèi)容既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。親子活動(dòng)實(shí)施過程中要面向全體孩子，既要考慮孩子群體的水平，又要兼顧他們之間的個(gè)體差異。因此，親子活動(dòng)的組織一定要符合孩子發(fā)展的需要，具有指導(dǎo)性和可操作性。
2.科學(xué)性原則。
就是科學(xué)地安排親子活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)。由于孩子年齡小，活動(dòng)要注意動(dòng)靜交替，集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，在集體活動(dòng)中，可以穿插一些自由放松的活動(dòng)。一個(gè)活動(dòng)可以多次重復(fù)進(jìn)行，但活動(dòng)量要適當(dāng)，根據(jù)家長(zhǎng)和孩子的具體情況，適當(dāng)注意調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)節(jié)奏。集體活動(dòng)之后讓家長(zhǎng)和孩子自由活動(dòng)，自由活動(dòng)中一般孩子選擇一些大型玩具如滑滑梯、蹦蹦床等等。自由活動(dòng)中教師要有效地控制孩子玩耍的時(shí)間，既要防止過度疲勞，又要避免運(yùn)動(dòng)量不足。
3.穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合的原則。
在親子活動(dòng)中時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性。親子活動(dòng)每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)，太長(zhǎng)容易導(dǎo)致寶寶疲勞，有的教師為了一味追求親子活動(dòng)的豐富多彩，每一次教學(xué)活動(dòng)都安排的滿滿的，寶寶按自己興趣選擇游戲的時(shí)間較少，變成教師長(zhǎng)時(shí)間的說教。活動(dòng)中應(yīng)注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，應(yīng)抓住寶寶的身心發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)適度地開發(fā)寶寶潛能，在適宜的時(shí)間里多增加寶寶情感體驗(yàn)。
4.互動(dòng)性原則。
創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的教育環(huán)境是指在親子活動(dòng)中，應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子參與的積極性。一方面要注意家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，另一方面要注意組織者與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。家長(zhǎng)不僅是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們也有許多豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法。組織者可以引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中與他人分享他們的育子方法，交流成功的教育經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們提出問題。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)過程中，應(yīng)了解家長(zhǎng)在教育方面的問題和經(jīng)驗(yàn)，可以適當(dāng)將家長(zhǎng)的好做法引進(jìn)親子活動(dòng)的過程中，只有充分運(yùn)用這些寶貴的教育資源，親子活動(dòng)才能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。
互動(dòng)的教育環(huán)境包括寶寶和老師的互動(dòng)、寶寶和家長(zhǎng)互動(dòng)、寶寶和環(huán)境互動(dòng)以及寶寶和家長(zhǎng)、教師、環(huán)境的共同互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中最重要依托親子關(guān)系進(jìn)行互動(dòng)，即教師指導(dǎo)家長(zhǎng)育兒，家長(zhǎng)指導(dǎo)寶寶有效地學(xué)習(xí)，教師在組織親子活動(dòng)中要不斷觀察體會(huì)寶寶傳出的互動(dòng)信息，并作出適當(dāng)反饋。用賞識(shí)為寶寶搭建有利于成長(zhǎng)的心理環(huán)境，每個(gè)寶寶都需要鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光、雨露一樣。對(duì)于0-3歲的寶寶，在互動(dòng)中的賞識(shí)互動(dòng)就更能夠消除寶寶對(duì)陌生環(huán)境焦慮的情緒。教師微笑、眼神、手勢(shì)都是有效的互動(dòng)。在互動(dòng)的過程中別忘了我們?yōu)閷殞殑?chuàng)設(shè)的物質(zhì)環(huán)境，親子教育中的環(huán)境因素并不能認(rèn)為是單一的創(chuàng)設(shè)，還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他作為隱性課程的重要作用。我們把環(huán)境分為：親子閱讀、大型活動(dòng)室環(huán)境、精細(xì)動(dòng)作室環(huán)境。考慮到寶寶的關(guān)注點(diǎn)容易轉(zhuǎn)移，所以活動(dòng)中需要的教玩具都放置在玩具柜中，在有必要的互動(dòng)下拿出來與寶寶互動(dòng)。
5.開放性原則。
每次親子活動(dòng)都是一次家長(zhǎng)開放活動(dòng)，活動(dòng)中教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教具的準(zhǔn)備都應(yīng)當(dāng)充分。開放的環(huán)境，開放的關(guān)系，開放的親子關(guān)系，因此，教師必須充分準(zhǔn)備每一次教學(xué)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒理念，同時(shí)要考慮活動(dòng)的指導(dǎo)性要向家庭延伸，每一次活動(dòng)后要對(duì)家長(zhǎng)提出回到家中應(yīng)繼續(xù)完成的任務(wù)。
二．親子活動(dòng)的指導(dǎo)方法。
（一）營(yíng)造和諧、消除緊張。
1.營(yíng)造和諧的親子活動(dòng)氛圍，消除寶寶緊張焦慮的情緒。何謂“和諧的親子氛圍”：為寶寶創(chuàng)設(shè)安全、祥和、受鼓勵(lì)、被關(guān)愛的環(huán)境就是一種和諧的親子氛圍。有資料表明：寶寶在溫馨的氣氛中，結(jié)合趣味性、新奇性、與挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大腦最容易形成最佳的神經(jīng)通路。對(duì)于親子活動(dòng)中的小寶寶來說，由于年齡小、情緒波動(dòng)大，易受環(huán)境的刺激和影響。因此親子活動(dòng)中應(yīng)盡全力為寶寶創(chuàng)設(shè)這種氛圍，讓寶寶從小就感受到愛，感受到被愛，長(zhǎng)大后寶寶也是一個(gè)充滿愛心的人。以和諧的氛圍作依托，以愛心作雙手，與此同時(shí)我們的親子活動(dòng)就更容易開展。
2.營(yíng)造和諧的語言氛圍，讓寶寶們喜歡說也愿意說。
語言能力是智能水平的主要標(biāo)志之。
一、也是智能發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，語言發(fā)展應(yīng)是家長(zhǎng)和教師十分關(guān)注的問題。孩子的語言不是先天就有的，而是后天習(xí)得的，首先需要健康的大腦和正常的言語發(fā)聲器官，這是語言發(fā)育的生理基礎(chǔ)，更重要的是語言環(huán)境，在我們親子教學(xué)中經(jīng)常有點(diǎn)名環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中經(jīng)常讓寶寶重復(fù)同樣的句型，教師關(guān)愛的眼神、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)無疑給寶寶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言氛圍。讓寶寶有模仿和交流的對(duì)象，同時(shí)還與自己已有的認(rèn)知能力相互作用。促進(jìn)寶寶語言的發(fā)展。
3.營(yíng)造和諧的藝術(shù)氛圍，讓寶寶愉悅身心。寶寶對(duì)于聲音和音樂有著一種天生的敏感性，每個(gè)寶寶都具有學(xué)習(xí)音樂的潛能，在親子活動(dòng)中選擇輕柔、流暢、旋律簡(jiǎn)單、有親和力的音樂，給寶寶藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)寶寶藝術(shù)氣質(zhì)。讓寶寶煩躁的心情漸漸安靜下來。同時(shí)親子班和諧的色彩，兒童化的環(huán)境，讓寶寶徜徉在藝術(shù)的殿堂中，享受藝術(shù)的美。親子活動(dòng)中我們一般開始選用歡快的音樂，讓寶寶在大型活動(dòng)室環(huán)境里愉快的玩耍，感受游戲的快樂；在集合區(qū)中選用柔和的音樂讓寶寶心情穩(wěn)定下來，和我們一起做游戲。給寶寶欣賞名家名畫（色彩鮮艷、柔和等作品。），給人以眼球上的沖擊，讓寶寶喜歡各種顏色，更能愉悅寶寶身心。
（二）手腦并用、快樂探索針對(duì)寶寶認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)，讓寶寶在游戲中快樂的探索世界。游戲是寶寶與人溝通的重要方式之一，在游戲的過程中讓孩子體會(huì)到游戲的愉悅、滿足、模仿，孩子游戲的興趣才會(huì)更高，年齡越小的寶寶認(rèn)識(shí)活動(dòng)就越是在游戲的情境中進(jìn)行的，而寶寶的手是重要的認(rèn)識(shí)器官，動(dòng)手操作是寶寶的主要學(xué)習(xí)方式。在我們的指導(dǎo)過程中多組織有關(guān)手的親子活動(dòng)。我們通常說“心靈手巧”，而寶寶確是“手巧心靈”，在不斷游戲的過程中，去滿足他認(rèn)識(shí)的好奇心，只要家長(zhǎng)、教師適時(shí)地引導(dǎo)，有效地回應(yīng)寶寶在游戲的過程中遇到的問題，寶寶就能通過手去認(rèn)識(shí)世界，了解世界。
我們?cè)谟H子活動(dòng)中就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的，適合寶寶的游戲來組織我們的親子活動(dòng)。在嬰幼兒期的寶寶們總是通過敲敲、打打認(rèn)識(shí)一些物品,特別是在在認(rèn)識(shí)新鮮事物的過程中更是這樣。如在認(rèn)識(shí)《鋼片琴》的過程中通過動(dòng)手操作、眼睛去看、耳朵去聽來認(rèn)識(shí)鋼片琴，讓寶寶在游戲中動(dòng)手去敲琴，自己去探索鋼片琴的玩法，感受敲擊鋼片琴好聽的聲音。家長(zhǎng)們也可以在家中創(chuàng)設(shè)一些游戲的情景每天讓寶寶們動(dòng)手玩一些拼插玩具或者搭積木或者剪紙、拼貼等等促進(jìn)手部肌肉發(fā)育的游戲。
（三）雙向主體、全面滲透。
教師在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)中通常按照以下五類活動(dòng)作為最基本組織形式：一類為調(diào)動(dòng)和訓(xùn)練感覺器官的活動(dòng)。比如：《認(rèn)識(shí)鋼片琴》就充分利用寶寶的多種感官，去了解、認(rèn)識(shí)鋼片琴。第二類為引導(dǎo)寶寶進(jìn)行大肌肉和精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練，以發(fā)揮各種器官的功能，促進(jìn)身體的全面發(fā)育。第三類是對(duì)寶寶進(jìn)行形象化的語言教育，有效地開發(fā)孩子語言的感知力和接受力。比如：親子活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)通常都是點(diǎn)名字，給寶寶創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，讓孩子再有親人的陪伴下愿意說，想說，敢說。第四類是通過適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)感染和熏陶，啟動(dòng)心靈和智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性和豐富情感。第五類是發(fā)展寶寶的認(rèn)知能力，通過對(duì)孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心的培養(yǎng)，促進(jìn)感覺經(jīng)驗(yàn)的獲得和思維能力的發(fā)展。其實(shí)親子活動(dòng)中各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是相互滲透的，從而促進(jìn)寶寶全面發(fā)展。
親子活動(dòng)具備雙主體特征，教師在這五類基本活動(dòng)結(jié)合的基礎(chǔ)上，關(guān)注親子活動(dòng)中雙主體教學(xué)。雙主體一直以來都是我們親子教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，在親子活動(dòng)中對(duì)家長(zhǎng)必要的提示、對(duì)孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，都是我們整個(gè)教學(xué)過程中重難點(diǎn)。特別是年齡越小的寶寶和第一次參加親子活動(dòng)的寶寶這點(diǎn)就更重要。美國(guó)親子早教倡導(dǎo)者h(yuǎn)omasgordon指出：現(xiàn)代父母沒有足夠的機(jī)會(huì)和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練，只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一些系列合理、有效并具有針對(duì)性的辦法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，這樣才能預(yù)防和減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生。從親子教育的內(nèi)容和目標(biāo)，不難看出親子教育有別于我們平時(shí)的教育對(duì)象即既教孩子又教家長(zhǎng)，教家長(zhǎng)學(xué)做孩子回到自己童年時(shí)代；引導(dǎo)教家長(zhǎng)去了解孩子的所思所想；知道孩子的最近發(fā)展區(qū)；愉快地接受孩子認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律；并鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手參與各種活動(dòng)；從而學(xué)會(huì)與孩子相處的方法。
在親子教育的實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)改變教育對(duì)象，更多地指導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解科學(xué)地知道孩子活動(dòng)的方法，以家長(zhǎng)為主體發(fā)揮家長(zhǎng)的自主性，讓教師成為親子活動(dòng)中家長(zhǎng)的合作者、支持者、引導(dǎo)者。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)地將這五個(gè)方面進(jìn)行整合，相互滲透，促進(jìn)寶寶全面和諧地發(fā)展。
三．親子教室的布置。
1.提供適宜的活動(dòng)環(huán)境。
開展親子活動(dòng)需要一定的活動(dòng)空間，場(chǎng)地，必要的設(shè)施，玩具和材料。整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)本著安全、舒適的的原則。應(yīng)根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)地的大小決定活動(dòng)的人數(shù)；根據(jù)活動(dòng)的需要提供必要的設(shè)施，在安全方面：各個(gè)活動(dòng)室的地面和墻面都應(yīng)該采用較軟的材質(zhì)進(jìn)行包裝，室內(nèi)安裝空調(diào)、消毒器、充分保證寶寶的健康和環(huán)境的清潔衛(wèi)生。2.利用環(huán)保健康的材料布置親子教室。開設(shè)“親子活動(dòng)教室”，除了添置必要的設(shè)施外（現(xiàn)成的玩具，材料等），在生活中的許多廢舊材料，應(yīng)成為可以再利用的極好資源。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮在生活中的各種廢舊材料和自然物的使用，例如：塑料瓶、樹枝、樹葉、棉花等的巧妙運(yùn)用。這些廢舊材料的再利用，不僅可以節(jié)省資金，更重的是有利于孩子直接地感知和探索學(xué)習(xí)。
3.科學(xué)合理地進(jìn)行活動(dòng)環(huán)境空間的布局。
通常親子活動(dòng)分為2-3各區(qū)域其中有游戲區(qū)、認(rèn)知區(qū)、集合區(qū)。集合區(qū)中以各種地墊為主，是寶寶和家長(zhǎng)集體活動(dòng)的區(qū)域，游戲區(qū)中通常投放羊角球、海洋球、滑滑梯等等玩具。認(rèn)知區(qū)投放各種圖書、益智玩具主要開發(fā)寶寶的智力潛能，達(dá)到愉悅身心的效果。
4.親子活動(dòng)與定期的家庭講座和咨詢活動(dòng)相結(jié)合。使家長(zhǎng)得到更系統(tǒng)、更深入、更有針對(duì)性地指導(dǎo)與培訓(xùn)。引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)到科學(xué)育兒，注重從自身做起，為孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣。親子活動(dòng)不僅需要組織者精心設(shè)計(jì)和組織，還需要家長(zhǎng)的積極配合和參與，有效的親子活動(dòng)不僅能讓寶寶感受到愉悅身心，獲得全面發(fā)展，也幫助家長(zhǎng)提高育兒的能力、豐富家長(zhǎng)育兒的經(jīng)驗(yàn)，更能夠讓家長(zhǎng)客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十三
論文摘要：課堂演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性與科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，也能幫助培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、掌握化學(xué)思想的重要環(huán)節(jié)。基于以上原因，在現(xiàn)行高中化學(xué)新教材中，就增加了較多的演示實(shí)驗(yàn)。化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)，是如何進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。
論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；演示實(shí)驗(yàn)；師生合作
演示實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中一個(gè)重要的輔助手段。演示實(shí)驗(yàn)可以向?qū)W生傳授知識(shí)，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)操作的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。想讓演示實(shí)驗(yàn)更成功，可以從以下幾方面做起。
一、盡量多做演示實(shí)驗(yàn)，不打折扣
演示實(shí)驗(yàn)的示范性非常重要，學(xué)生喜歡多做課堂演示實(shí)驗(yàn)的化學(xué)教師。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該努力做到：教材上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)要做好（95%以上）；教材上沒有的實(shí)驗(yàn)，有條件盡量做；對(duì)于一些課后趣味實(shí)驗(yàn)，也盡可能地和學(xué)生一起分享。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)化學(xué)課會(huì)擁有很高的熱情，演示實(shí)驗(yàn)時(shí)全神貫注，課堂教學(xué)氣氛良好，自然教學(xué)效果也不錯(cuò)，學(xué)生掌握知識(shí)也比較直觀、深刻。
二、盡量讓學(xué)生都能觀察、感受到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，確保藥品有效，儀器正常。教師必須在課前預(yù)先做一下實(shí)驗(yàn)，盡量使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。有經(jīng)驗(yàn)的教師，會(huì)設(shè)身處地為每一個(gè)學(xué)生著想。如果我們做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有的同學(xué)會(huì)站起來，后面的同學(xué)甚至跑到前面去看，造成課堂紀(jì)律不好、秩序混亂，使許多同學(xué)看不到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣，就失去了做演示實(shí)驗(yàn)的作用，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)失去興趣。
在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要盡可能與學(xué)生接近。如在切割金屬鈉時(shí)，由于鈉在空氣中非常容易被氧化而失去銀白色光澤，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將鈉塊放在厚厚的濾紙上，然后拿著小刀和鑷子走近學(xué)生，讓他們能在近處觀察鈉的色澤，并觀察表面變暗的全過程。這樣一圈下來，全班學(xué)生都能很好地認(rèn)識(shí)鈉這種活潑物質(zhì)了。在試管實(shí)驗(yàn)中，一般可以舉著試管在教室繞行一圈，讓所有的學(xué)生都觀察清楚，如果實(shí)驗(yàn)安全可靠，還可以把實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生傳遞下去觀察；一些不便移動(dòng)的裝置就只能靠墊高了，比如鈉在空氣中燃燒、鋁熱反應(yīng)等，用方凳墊高效果較好。如果是多媒體教學(xué)，還可以用攝像頭投影到屏幕上，效果也不錯(cuò)。
三、盡量師生合作實(shí)驗(yàn)，突出學(xué)生的主體性
雖然中學(xué)化學(xué)專門開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是中學(xué)階段開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課畢竟有限，而且由于各種原因（比如儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)藥品等條件限制），很多學(xué)校都未開足教材上要求的實(shí)驗(yàn)課數(shù)量。因此，學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)就更少了。這樣一來，化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科就顯得紙上談兵了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的興趣必然會(huì)受到影響。因此，演示實(shí)驗(yàn)還要加強(qiáng)與學(xué)生的`合作，甚至放手讓學(xué)生代替老師來做，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，使他們感覺是自己在做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)可以采用“申請(qǐng)制”，讓“中標(biāo)”者上臺(tái)演示。比如在進(jìn)行過氧化鈉性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，我用脫脂棉將少量過氧化鈉粉末包裹住，用鑷子夾好，然后邀請(qǐng)同學(xué)用玻璃管對(duì)著棉花吹氣，做一個(gè)小魔術(shù)。同學(xué)一聽覺得興趣大增，上來的同學(xué)對(duì)著棉花不斷吹氣，立即，棉花著火燃燒，完成一次成功的實(shí)驗(yàn)。又比如銅和濃硝酸、稀硝酸的反應(yīng)，做對(duì)比時(shí)，相同時(shí)間、相同狀況，教師做一個(gè)，安排學(xué)生上來也做一個(gè)，和老師合作。通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)課的興趣更加濃了，每次實(shí)驗(yàn)都有學(xué)生躍躍欲試。有的實(shí)驗(yàn)，考慮到教學(xué)時(shí)間緊和藥品危險(xiǎn)性，我讓學(xué)生自己先看課本實(shí)驗(yàn)，然后指揮我來做，我只是他們發(fā)出命令的執(zhí)行者，這樣都能起到非常好的互動(dòng)效果。如果比較安全可靠的，完全可以讓學(xué)生代替教師來操作，效果更佳。如反應(yīng)熱的教學(xué)中，氯化銨與氫氧化鋇吸熱，鎂與鹽酸反應(yīng)卻是放熱的實(shí)驗(yàn)等。其實(shí)，只要教師在邊上指導(dǎo)，多數(shù)演示實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生來做。教師做，與學(xué)生做，效果是不一樣的。
四、盡量運(yùn)用多媒體技術(shù)，彌補(bǔ)一些演示實(shí)驗(yàn)的不足
傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的局限性，比如藥品可能過期、質(zhì)量不好，又或是濃度不符合實(shí)驗(yàn)要求、裝置氣密性不佳、反應(yīng)條件不好控制等。而采用多媒體輔助教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)的不足可以得到彌補(bǔ)，學(xué)生可以清楚地看到實(shí)驗(yàn)過程。用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較豐富的教學(xué)情境，不僅能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，也便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高。比如在濃硫酸的稀釋的實(shí)驗(yàn)中，若用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往后面的學(xué)生難以看清實(shí)驗(yàn)，只有前排幾個(gè)學(xué)生可以看清。假設(shè)用多媒體教學(xué)，在屏幕上可以放大溫度計(jì)讀數(shù)的變化，所有學(xué)生都可以看清讀數(shù)的變化。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加牢固。另外，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確實(shí)不明顯、不直觀，或者時(shí)間比較長(zhǎng)的，可以在網(wǎng)上下載實(shí)驗(yàn)視頻，如銀鏡反應(yīng)、甲烷與氯氣的取代反應(yīng)。
總之，演示實(shí)驗(yàn)是我們教學(xué)過程中一個(gè)教學(xué)輔助手段，是比較常用的。而科學(xué)地使用演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高教學(xué)效率非常有幫助。實(shí)驗(yàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的作用。作為教師，不要圖快，不要圖省事。那種將做實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單地變成講解實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變成教師講實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的做法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是不利的。我們要利用演示實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化教學(xué)的趣味性，以收到良好的教學(xué)效果。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)是十分有利的。
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如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十四
隨著課程改革的不斷深入已經(jīng)嚴(yán)重阻礙課程改革的發(fā)展。那么，如何解決存在的問題，提高區(qū)域活動(dòng)的有效性。我們進(jìn)行了探索：
一、轉(zhuǎn)變教師角色。
課改后的區(qū)域活動(dòng)，最突顯出來的是教師從指揮者的角色轉(zhuǎn)換成為觀察者，記錄者，啟發(fā)者，引導(dǎo)者等多個(gè)角色。傳統(tǒng)教師的角色通常是指揮者，是幼兒的全權(quán)代理者，一切的課程與活動(dòng)都是教師事先安排好的，幼兒只需要迎合就可以了。但是在主題活動(dòng)中，活動(dòng)與課程的安排是靈活的，不是一成不變不便的，而是緊隨著幼兒的興趣而進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整的，當(dāng)然在這其中要考慮到幼兒年齡特點(diǎn)及價(jià)值所在。但相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)，給了區(qū)域活動(dòng)很大的靈活性，利于教師掌握，教師很自然的在此過程去完成角色的轉(zhuǎn)變意識(shí)。如在進(jìn)行主題活動(dòng)過程中，很多的活動(dòng)都在區(qū)域中完成，很多時(shí)候老師都處在觀察者、記錄者的狀態(tài)，同時(shí)判斷自己是否需要去幫助幼兒。如科學(xué)區(qū)《沉與浮》的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)到很多的問題，并能在實(shí)踐操作過程中不斷地努力去思考如何解決問題，老師自然應(yīng)該退出來，在一旁觀察記錄，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒解決困難，而不是強(qiáng)行介入到幼兒的活動(dòng)中去。教師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與生活通常都是從直接傳授、正面介入到幼兒的學(xué)習(xí)中指導(dǎo)幼兒。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)，是正面的直接的指導(dǎo)，不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，只是一味的告之幼兒該怎樣做，不能那么做，或者是應(yīng)該這樣做，幼兒遇到困難也是直接告之幼兒解決問題的辦法。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒是自己自主的學(xué)習(xí)，通常是自己運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去嘗試操作，看是否能夠獨(dú)立的解決問題。同時(shí)幼兒也能發(fā)現(xiàn)許多未知的問題，幼兒有了很多直接面對(duì)困難的機(jī)會(huì)和獨(dú)立解決難題的機(jī)會(huì)。作為教師就應(yīng)引導(dǎo)幼兒嘗試一些新的方法，但決不是包辦代替幼兒一切思維與想法。老師的建議也僅僅是建議，幼兒可以選擇采納也可以不采納。而且老師只是引導(dǎo)幼兒嘗試一些新的思路，幫助幼兒從新的角度去考慮問題，或者將幼兒從彎路上拉回來一點(diǎn)，解決問題的過程仍舊是以幼兒為主體的，教師在此時(shí)是引導(dǎo)者。
二、發(fā)揮幼兒主體性。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師的“教”與幼兒的“學(xué)”是一個(gè)互動(dòng)的過程。這個(gè)過程是教師與幼兒產(chǎn)生對(duì)話，雙方相互努力，共同建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程。教師與幼兒是教室環(huán)境當(dāng)中的雙主體。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)的過程中，幼兒不光自己獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，可以與身邊的同伴相互學(xué)習(xí)產(chǎn)生互動(dòng)、與老師產(chǎn)生互動(dòng)、與周圍的事物產(chǎn)生互動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮主動(dòng)性與能動(dòng)性。在同一區(qū)域活動(dòng)的幼兒一般具有共同的或相似的興趣愛好和發(fā)展需求，在活動(dòng)中每個(gè)幼兒都在有意無意地關(guān)注同伴的一言一行，通過區(qū)域中同伴之間的互動(dòng)與相互模仿學(xué)習(xí)，可以使幼兒自己通過努力而建立自己的人際交往的人群，可以化解幼兒人際關(guān)系單一的狀況，使幼兒自我為中心的意識(shí)得到改善，進(jìn)一步的加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)具有開放性，內(nèi)容豐富，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好、發(fā)展類型、優(yōu)勢(shì)區(qū)域等進(jìn)行自主選擇。這樣幼兒在區(qū)域活動(dòng)中才能表現(xiàn)出很濃厚的興趣，因此活動(dòng)過程中，幼兒往往表現(xiàn)很投入。幼兒活動(dòng)越投入，表明幼兒通過操作過程學(xué)習(xí)到越多的東西，往往在活動(dòng)過程中能夠有許多創(chuàng)意性的想法，幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的培養(yǎng)，自主性得到更大的發(fā)揮。
三、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)區(qū)。
一班級(jí)中同一類型的活動(dòng)也通過提供不同層次的材料來體現(xiàn)層次性。適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿足不同幼兒進(jìn)行自主選擇的需要。
四、及時(shí)做好觀察記錄。
教師應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上，不斷地調(diào)整活動(dòng)區(qū)的環(huán)境，包括活動(dòng)區(qū)域設(shè)置的增減，活動(dòng)材料投放的改變，不斷提供可促進(jìn)幼兒持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)材料。設(shè)計(jì)并布置一些活動(dòng)區(qū)域，制作并投放一些活動(dòng)材料，只是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的起點(diǎn)，不是活動(dòng)區(qū)教學(xué)的全部。教師應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)區(qū)探索活動(dòng)的同時(shí)，通過認(rèn)真的、經(jīng)常性的對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，正確評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，包括幼兒的活動(dòng)興趣、活動(dòng)水平、發(fā)展需求等問題，并在對(duì)這些問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，不斷為幼兒提供更為適合他們年齡特征和興趣特點(diǎn)，能夠引起并進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心、求知欲和探索愿望，促進(jìn)他們向更高水平發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境和材料。教師在活動(dòng)區(qū)中的工作應(yīng)該進(jìn)入“提供環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)－－調(diào)整環(huán)境－－進(jìn)行引導(dǎo)”這樣一個(gè)周而復(fù)始的良性循環(huán)。只有這樣，活動(dòng)區(qū)教學(xué)才能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)真正意義上的可持續(xù)發(fā)展，幼兒的素質(zhì)才能不斷地得到提高。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十五
音樂活動(dòng)無疑是給人們帶來休閑放松，增強(qiáng)生活情趣的不可或缺的途徑之一，但是如何組織開展一場(chǎng)高質(zhì)量的音樂活動(dòng)卻并非易事。在過去的幾年間，我參與了幾次音樂活動(dòng)的組織與策劃工作，在此分享一下我的心得和體會(huì)。以下是我認(rèn)為的五個(gè)方面，在進(jìn)行音樂活動(dòng)策劃時(shí)需要關(guān)注的重點(diǎn)。
第一步：確定主題與緊跟市場(chǎng)趨勢(shì)
音樂活動(dòng)最基礎(chǔ)的元素，就是表演——表演者，樂器，指揮，演出曲目都會(huì)在一定程度上決定整場(chǎng)演出的主題，而一個(gè)好的主題也往往可以為演出提供一個(gè)良好的開始。確定主題時(shí)要考慮到當(dāng)前的市場(chǎng)趨勢(shì)，并盡可能跟進(jìn)變化，妥善處理你的主題和櫥窗燈協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
第二步：規(guī)范操作以達(dá)到最佳效果
好的計(jì)劃沒有好的執(zhí)行，簡(jiǎn)單的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)操作流程可以有利于組織過程中流程的規(guī)范和管理。在音樂活動(dòng)之前，一份詳細(xì)的工作計(jì)劃可以有效幫助你及團(tuán)隊(duì)更好地完成組織工作。團(tuán)隊(duì)成員要緊密協(xié)作，負(fù)責(zé)任的溝通和盡職的任務(wù)分配都能有效保證整個(gè)過程的高效執(zhí)行。
第三步：講好故事，制造氛圍
音樂活動(dòng)其實(shí)已經(jīng)不僅僅局限于演出，它可以是一個(gè)貫穿整個(gè)過程，展現(xiàn)音樂工作室和課程的過程，也可以成為一場(chǎng)互動(dòng)體驗(yàn)、交流或者文化派對(duì)?；顒?dòng)前需要確立好活動(dòng)的策劃目標(biāo)，并且針對(duì)目標(biāo)細(xì)化出一個(gè)好的活動(dòng)方案。制造好氛圍，打好基礎(chǔ)，為表演創(chuàng)造好的氛圍，也能讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾更好地融入其中。
第四步：營(yíng)銷策略
活動(dòng)不僅需要一個(gè)好的主題，還需要貫穿一整個(gè)活動(dòng)的營(yíng)銷策略，例如宣傳、票務(wù)等。要考慮如何吸引觀眾的注意，通過規(guī)范的活動(dòng)宣傳，將音樂活動(dòng)進(jìn)行最大化推廣，將其優(yōu)勢(shì)和賣點(diǎn)突出。將活動(dòng)品牌化是提高品牌影響力的好選擇，利用時(shí)下最流行的SNS軟件和電子商務(wù)網(wǎng)站，通過各種途徑最大限度的擴(kuò)大活動(dòng)的影響。
第五步：不斷優(yōu)化，不斷挑戰(zhàn)自己
最后，一個(gè)成功的音樂活動(dòng)肯定是有不斷變化和創(chuàng)新的。保存并檢查活動(dòng)過程中出現(xiàn)的一切紕漏，積極審計(jì)和評(píng)估整個(gè)過程，通過反饋和監(jiān)控制定很好的行動(dòng)計(jì)劃，來進(jìn)一步調(diào)整策略。不斷的審查、檢查和改進(jìn)，能更好的優(yōu)化所組織的活動(dòng)，同時(shí)能提高自身的能力，跨越思想和執(zhí)行上的難關(guān)。只有不斷挑戰(zhàn)自己，不斷地精益求精，才能真正的塑造出一個(gè)出色的音樂活動(dòng)。
總之，在音樂活動(dòng)策劃中要注意多方面地問題，只有腳踏實(shí)地地執(zhí)行，循序漸進(jìn)，才能夠打造出一個(gè)穩(wěn)固、高效的音樂活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，來舉辦一場(chǎng)讓人印象深刻的音樂盛典。即便過程會(huì)波折，但是妥善處理帶有的狀況，處理應(yīng)該考慮到整體庫(kù)中的多種因素。只要不斷的提高自己的實(shí)力，認(rèn)真制定周到的計(jì)劃，就一定會(huì)在之后的音樂活動(dòng)中得到更好的成功。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十六
近年來，隨著新一屆公民代表大會(huì)的選舉產(chǎn)生，全國(guó)各地的代表們開始展開履職活動(dòng)，為人民群眾提供更好的服務(wù)。作為公民代表，如何開展履職活動(dòng)是一個(gè)必須解決的問題。在我擔(dān)任代表期間，我深入與人民群眾交流，參與制定相關(guān)政策，積極履行自己的職責(zé)。下面是我對(duì)開展履職活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，積極開展宣傳工作。履職活動(dòng)的核心目標(biāo)是為人民群眾服務(wù)，而人民群眾很多時(shí)候是基于信息不對(duì)稱而對(duì)政府工作存在一定的誤解和不滿。所以，為了減少信息的不對(duì)稱，以及與人民群眾做好溝通，提高他們對(duì)政府工作的了解和認(rèn)同，代表們要積極開展宣傳工作。在宣傳中，代表們需要充分發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢(shì)，通過各種媒體途徑，向人民群眾傳遞政策信息，解答疑惑，讓人民群眾充分了解政府的工作動(dòng)態(tài)和方向。
其次，廣泛開展調(diào)研工作。代表們?cè)诼穆毣顒?dòng)中，必將需要與各界人士進(jìn)行廣泛溝通，了解真實(shí)情況，為制定相關(guān)政策提供參考。調(diào)研是代表履職活動(dòng)中最直接地了解民意、為人民服務(wù)的方式。代表要充分利用自己的職權(quán)，深入到基層，走進(jìn)人民群眾中，與人民群眾面對(duì)面地交流，聽取他們的反饋和建議。同時(shí)，代表們也應(yīng)廣泛開展與專家學(xué)者的座談，聽取他們的專業(yè)意見和建議，為自己的履職提供更多的信息和參考。
再次，參與相關(guān)決策議題。履職活動(dòng)的重點(diǎn)在于參與具體決策議題的制定和執(zhí)行。代表們作為公權(quán)力的行使者，有責(zé)任參與到?jīng)Q策的全過程中來。代表們?cè)趨⑴c決策時(shí)，要聚焦于人民群眾的利益，充分發(fā)揮自己的專業(yè)和政策建議，為人民群眾提供切實(shí)可行的政策建議，使人民群眾真正受益。同時(shí)，代表們還要積極履行監(jiān)督職責(zé)，確保決策的執(zhí)行按照規(guī)定和原則進(jìn)行，防止權(quán)力濫用和腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。
最后，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。作為代表，不僅需要有一定的政策素養(yǎng)，更需要懂得如何與人民群眾進(jìn)行有效溝通，以及解決實(shí)際問題的能力。代表們要經(jīng)常參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和工作能力，以更高的素質(zhì)和能力回報(bào)人民群眾的期待。同時(shí)，代表們還要保持良好的行為和品德，時(shí)刻以一個(gè)公民代表的標(biāo)準(zhǔn)約束自己的言行，做到廉潔自律，提升自身形象。
總之，如何開展履職活動(dòng)是每一位公民代表必須面對(duì)和解決的問題。代表們要積極開展宣傳工作，廣泛開展調(diào)研，參與相關(guān)決策，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，以更好地為人民群眾服務(wù)。只有通過不斷地努力和實(shí)踐，代表們才能真正成為人民的好代表，讓人民群眾對(duì)代表制度更加認(rèn)知和信任，實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的共同發(fā)展。
如何有效開展班級(jí)活動(dòng)心得篇十七
履職是指代表某一組織、機(jī)構(gòu)或團(tuán)體出席會(huì)議、參加討論、提出意見等一系列活動(dòng)。無論是在學(xué)校里的班會(huì)、組織里的例會(huì)，還是在政府、企事業(yè)單位中的職務(wù)，履職活動(dòng)都是非常重要且必不可少的。履職活動(dòng)的開展可以幫助我們更好地了解自己所屬的組織，關(guān)注并解決問題，提出合理化建議，推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。參與履職活動(dòng)不僅可以讓我們積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，還能讓我們更好地為自己和他人謀福利。
履職活動(dòng)的具體方式有很多，例如參加組織會(huì)議、撰寫會(huì)議紀(jì)要、提出問題和建議、與他人進(jìn)行交流等等。在履職活動(dòng)中，我們需要詳細(xì)準(zhǔn)備，了解會(huì)議議程，積極參與討論。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)問題，不斷思考如何解決存在的困難或挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們還可以通過撰寫會(huì)議紀(jì)要來總結(jié)自己的履職經(jīng)歷，對(duì)會(huì)議進(jìn)行回顧和總結(jié)。與他人進(jìn)行交流則是鍛煉我們溝通和合作能力的好機(jī)會(huì)，通過與他人的交流，我們可以借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的思路。
在參與履職活動(dòng)時(shí)，我們還需要注意一些事項(xiàng)。首先，我們需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要自己學(xué)習(xí)，還要向他人學(xué)習(xí)。其次，我們需要做好充分的準(zhǔn)備，在會(huì)議前了解相關(guān)信息，以便更好地參與討論。同時(shí)，我們還要注意遵守會(huì)議規(guī)則，尊重他人的意見，不輕易與他人發(fā)生爭(zhēng)吵或?qū)α?。最后，我們需要時(shí)刻關(guān)注問題，及時(shí)提出自己的意見和建議。只有不斷提高自己的能力，才能更好地發(fā)揮履職的作用。
通過參與履職活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了履行自己職責(zé)的重要性。在履職活動(dòng)中，我不僅增加了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還鍛煉了自己的思考和表達(dá)能力。履職活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有通過與他人協(xié)作，才能夠更好地完成任務(wù)。在履職活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，例如在與他人交流時(shí)有時(shí)會(huì)不夠耐心，也沒有充分聽取他人的意見。因此，我會(huì)更加努力地改善自己的不足，提高自己的能力，更好地履行自己的職責(zé)。
篇五：結(jié)語。
參與履職活動(dòng)是每一個(gè)人都應(yīng)該做的事情，無論是在學(xué)校、組織還是工作單位。履職活動(dòng)可以幫我們了解和改善存在的問題，提出建議，推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展。參與履職活動(dòng)不僅可以提高自己的能力，還可以為他人謀福利。通過履職活動(dòng)，我們可以更好地發(fā)揮自己的作用，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。因此，讓我們積極參與履職活動(dòng)，為共同的事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。