讀后感是我們從書(shū)中獲取啟發(fā)和思考的橋梁，能夠引導(dǎo)我們更好地應(yīng)用書(shū)中的智慧到實(shí)際生活中。如何運(yùn)用細(xì)致入微的語(yǔ)言描述，讓讀者感受到你的思考與情感？以下是一些讀者對(duì)于該書(shū)的心得和感受，供大家參考和交流。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇一
我也去過(guò)濟(jì)南，不過(guò)不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一起，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，而且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南杲了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間特別緊，印象中自己一直在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一直走也覺(jué)得幸福記得他先帶我去的泉城廣場(chǎng)。聽(tīng)說(shuō)那是濟(jì)南標(biāo)志性代表性的地方。泉城廣場(chǎng)，顧名思義，它就是個(gè)廣場(chǎng)有一座很漂亮的金荷花，其實(shí)是一個(gè)噴泉。我去那天正好在噴，當(dāng)然，它每夭都會(huì)噴。荷花雕像在水花和陽(yáng)光中熠熠生輝，很漂亮?；ǖ呐赃吺且话肴侯愃崎L(zhǎng)廊的建筑。那里很涼快，有很多偉人的銅像，孔子啊、孫武啊、李清照啊、蒲松齡啊等等。他們都有一個(gè)特點(diǎn)，都是銅的。呵呵，這是廢話。他們都是山東人。長(zhǎng)廊特別長(zhǎng)，偉人也特別多，從古到今。山東果然是個(gè)人杰地靈的地方。我跟好幾個(gè)名人都合了影，可惜要不到他們的親筆簽名了荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一穎明珠，很藝術(shù)。不過(guò)我是俗人個(gè)，不懂該怎么欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)特別熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買好吃的。最后他給我買的棉花糖，這是他第二次給我買棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身—手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘌嘿，總共我就吃兩次棉花糖，兩次都讓我印象深刻，心里感動(dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。田于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼（是吧？）我也不知道到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，不過(guò)也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大睛天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。
池底有很多亮閃閃的東西，我冋他是什么，他拿岀一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原來(lái)，這還是許愿池呀。后來(lái)他芾我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白但是說(shuō)不出來(lái)。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇二
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了！
老舍先生雖然沒(méi)有用特別華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，多么愜意??！美極了，老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的`陪伴下平靜安詳?shù)厮贡緛?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。”瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?？梢?jiàn)濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美！春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見(jiàn)的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力；夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼；秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧?kù)o；卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么？我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇三
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第5段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
文章運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。比喻突出的例子，如把濟(jì)南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”;把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”;把濟(jì)南周圍的一圈小山寫(xiě)得很有溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩，說(shuō)成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人;把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。
情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫(xiě)法：一是直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的`外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。
老舍先生是語(yǔ)言大師，在詞語(yǔ)的選用上十分講究，如：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”，“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！薄苍~造句非常精妙。還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也是很妥帖的。如：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“況且”，進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新理由;“還”，表示范圍的擴(kuò)大，有所增益或補(bǔ)充。這里“況且……還”連詞和副詞配合，起關(guān)聯(lián)作用，恰當(dāng)?shù)亟M合了要說(shuō)的意思。
文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。
練習(xí)說(shuō)明。
設(shè)題意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點(diǎn)，找出自己認(rèn)為精彩的片斷，并訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。
解題思路：首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，進(jìn)行整體感知，理清文脈;然后要讓學(xué)生找出要講的幾個(gè)方面和精彩片斷;最后是復(fù)述，復(fù)述時(shí)可先參照課文在心里默述，待熟練之后再口頭復(fù)述。要考慮到“給從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天”這一特定語(yǔ)境。
二(題略)。
設(shè)題意圖：這是一道了解和運(yùn)用知識(shí)，又揣摩語(yǔ)言的題目，引導(dǎo)學(xué)生借助題干的知識(shí)，品味課文精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與審美鑒賞力。
“睡著”“喚醒”都是擬人的寫(xiě)法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
2.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
“臥”字用來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。
3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣;而這樣寫(xiě)的目的，更是為了寫(xiě)“綠”，寫(xiě)“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。
三在小組或班上向大家說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫(xiě)法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。
此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力。提示學(xué)生借鑒課文的某些寫(xiě)法，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，目的是將閱讀之所得轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作之所能，是閱讀的遷移與深化。
教學(xué)建議。
一、整體感知。
宜采取多種形式反復(fù)閱讀。如放錄音、教師范讀、學(xué)生范讀、齊讀、散讀等。在閱讀時(shí)可思考如下問(wèn)題：
1.課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?
2.你讀了課文，是不是覺(jué)得濟(jì)南的冬天如作者所說(shuō)，是“暖和安適”的?為什么?
3.課文在寫(xiě)法上與《春》有些什么相同的地方?
二、深入理解。
本文可作重點(diǎn)賞析的地方較多，如觀察角度的選擇與變化：描寫(xiě)景物，由于觀察景物的立足點(diǎn)不同，而采取不同的描寫(xiě)角度。有的是處在觀察對(duì)象的下面，從下面仰看上方。如課文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的處在觀察對(duì)象的上方，從上面俯瞰下來(lái)，如課文第2段。有的是對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，一部分一部分詳細(xì)觀察，然后層層鋪寫(xiě)，或突出某一部分加以描寫(xiě)，如課文第3、5段;還有隨作者立足點(diǎn)的變化，描寫(xiě)所見(jiàn)的景象，這就是平常所說(shuō)的“移步換景”。又如語(yǔ)言的運(yùn)用、色彩的調(diào)配、結(jié)構(gòu)的安排、比喻和擬人的寫(xiě)法、情景交融的特點(diǎn)，都可作為重點(diǎn)來(lái)賞析。當(dāng)然在賞析過(guò)程中不是要面面俱到，而是要突出重點(diǎn)，集中賞析幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)段，以收見(jiàn)微知著、窺一斑而見(jiàn)全豹之效。賞析時(shí)，一定要根據(jù)文學(xué)小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品的特點(diǎn)，把注意力放在形象美、情感美、意境美、語(yǔ)言美這些上面。
三、比較閱讀。
前一課學(xué)了《春》，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)景物運(yùn)用生動(dòng)詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法有所體會(huì)，閱讀這篇課文，宜引導(dǎo)學(xué)生自己理解。并可作些提示：寫(xiě)景的文章從形式上看是寫(xiě)外界環(huán)境，而實(shí)際上必須仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的感受揣摩才能成文。絕不是東一個(gè)比喻、西一個(gè)擬人，外加些華麗的詞藻堆積成的。課文《春》和《濟(jì)南的冬天》，哪一篇不是景與情緊密結(jié)合，寫(xiě)出了自己的真切感受的呢?沒(méi)有真正被外界景色感動(dòng)了的情，就無(wú)法把景寫(xiě)好。可作一些比較，看看下邊各組甲句與乙句有什么不同。
甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?BR> 乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。
甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。
四、拓展練習(xí)。
以《……的冬天》或《……的秋天》為題寫(xiě)一篇作文。要仔細(xì)觀察，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，抓住景物特點(diǎn)，用形象生動(dòng)的筆墨進(jìn)行描寫(xiě)。注意將景物寫(xiě)活，做到情景交融。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇四
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的.享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第二段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。
文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第五段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇五
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說(shuō)家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡(jiǎn)潔闡明了地點(diǎn)，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇六
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”
當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂(lè)的休息”。
我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇七
《濟(jì)南的冬天》聽(tīng)這個(gè)題目，你一定會(huì)覺(jué)得很熟悉吧！對(duì)，我今天要寫(xiě)的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在老師的幫助下，真正地閱讀了這篇文章。寫(xiě)這篇文章的作者是我國(guó)著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟(jì)南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。
在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，用他的那支神筆，以山、水為主描寫(xiě)對(duì)象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景。抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。讓人讀后回味無(wú)窮，令人真的想去感受一下濟(jì)南的冬天是不是很溫情、暖和安適。
“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：”你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！爱?dāng)我閱讀完這一句后，我就非常喜歡這一小段。這段話寫(xiě)得很可愛(ài)。老舍先生把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作”小搖籃“。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一”理想境界“的明凈，溫暖和舒適的特點(diǎn)。
冬天，在我眼里，在我筆下，是一個(gè)冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)?？墒牵?，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個(gè)溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》后，我就開(kāi)始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。但是，正是這個(gè)季節(jié)，能考嚴(yán)我們的毅力，讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有意志力。我喜愛(ài)冬天。
成語(yǔ)回味無(wú)窮：回味：指吃過(guò)東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。如：宋·王禹偁《橄欖》詩(shī)：“良久有回味，始覺(jué)甘如飴?！庇秩纾哼@篇文章含義深刻，使人回味無(wú)窮。
成語(yǔ)大雪紛飛：紛：多而雜亂。雪片大量飄落的樣子。形容雪下得大。如：魯迅《“大雪紛飛”》：“在江浙，倘要說(shuō)出‘大雪紛飛’的意思來(lái)……大抵用‘兇’，‘猛’或‘厲害’，來(lái)形容這下雪的樣子?！庇秩纾涸谶@大雪紛飛的天氣里，我們最好呆在屋子里。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇八
第一，運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象。
老舍先生以“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡”引發(fā)讀者的想像，讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風(fēng)怒號(hào)、天寒地栗的蕭條畫(huà)面，用這幅畫(huà)面中的“寒”色襯托濟(jì)南冬天的“暖”色；又以“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事”調(diào)動(dòng)讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫(huà)，用這幅畫(huà)面中的“暗”色襯托濟(jì)南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日高照的可怕畫(huà)面，再用這幅畫(huà)的“熱”色襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。正是用了色調(diào)和對(duì)照，用了繪畫(huà)藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟(jì)南冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體畫(huà)面勾勒了出來(lái)。
第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表現(xiàn)。
這是山水畫(huà)法。描繪濟(jì)南的大地，老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國(guó)山水畫(huà)的構(gòu)圖取景方法。作者展開(kāi)想像的翅膀飛上濟(jì)南的云天俯瞰大地，然后對(duì)濟(jì)南大地作了簡(jiǎn)筆的寫(xiě)意描繪。畫(huà)城，不畫(huà)它的東西南北，“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”（注：此句中的山是濟(jì)南城中的山）。一些瑣碎的細(xì)部都被略去了，畫(huà)的只是冬天濟(jì)南城秀美的睡態(tài)，留下充分的余地讓讀者去聯(lián)想、想像，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。畫(huà)山，不畫(huà)它的上下左右，“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。一起筆就抓住了景物的主要特征，緊接著就引導(dǎo)讀者展開(kāi)藝術(shù)的聯(lián)想和想像：“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！苯柽@種聯(lián)想、想像，使畫(huà)面活靈飛動(dòng)起來(lái)。畫(huà)人，不畫(huà)人的男女老少，不但如國(guó)畫(huà)一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只畫(huà)了濟(jì)南冬天人物情態(tài)的最主要的特征：“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ??！焙统桥c山，渾然構(gòu)成一幅完美的圖畫(huà)。
第三，精心設(shè)計(jì)景物和構(gòu)圖，層層展現(xiàn)景物形象。
繪畫(huà)是“空間藝術(shù)”，須將空間并列的景物按照美的原則加以巧妙的布置。這種繪畫(huà)的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果說(shuō)第二段畫(huà)的渾然一體的濟(jì)南大地是一幅寫(xiě)意畫(huà)，那么第三段畫(huà)的美態(tài)紛呈的濟(jì)南雪景則更接近于工筆畫(huà)。
作者依山寫(xiě)景，通過(guò)寫(xiě)美的小山各個(gè)細(xì)部的雪光、雪色、雪態(tài)，畫(huà)出了小山的秀美。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上取了兩層布置。先進(jìn)行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”是它的態(tài)，在色和態(tài)的描繪里寫(xiě)出了靜中的動(dòng)；它更有世上最動(dòng)人的容色，艷艷夕陽(yáng)的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，在傍晚雪光的渲染中畫(huà)出了形中的情。真是一筆一景，一景一態(tài)。這一段分筆描繪，從方法看是用工筆，從意境看依然著力于寫(xiě)意。中國(guó)繪畫(huà)講究“氣韻生動(dòng)”，分筆描畫(huà)的雪景，不是呆板的，而是生動(dòng)的。一連串的動(dòng)詞，將讀者帶入聯(lián)想、想像的意境，讀者所感受到的不僅是雪的光、色、態(tài)的外在美，而且是雪的情韻，雪的內(nèi)在的美。作者所創(chuàng)造的，正是“氣韻生動(dòng)”這一繪畫(huà)藝術(shù)的最高境界。
正是為了讓這種畫(huà)境更完美，第四段作了雪景的第二層描繪。在分筆勾寫(xiě)后總繪雪景，將古老的城，城內(nèi)，城外，山坡，村莊，整個(gè)大地放入雪景之中。結(jié)句直接點(diǎn)明：“這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?！?BR> 第四，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗(yàn)，產(chǎn)生身臨其境之感。
濟(jì)南稱泉城，水是有名的；濟(jì)南的水來(lái)自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔涌不息，這樣美的形象如何畫(huà)出？作者舍棄了濟(jì)南冬水的種種表象，借自己的印象和感受去概括水的鮮明形象，在鮮明的形象中深入抒寫(xiě)自己獨(dú)特的感受。先是著力渲染了濟(jì)南冬水的“綠”，一連串五個(gè)“綠”字，作者描寫(xiě)的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，托出的卻是水的綠。讀著這些綠萍、綠藻、綠柳，我們會(huì)自然聯(lián)想到滋養(yǎng)出它們的水，感受到蘊(yùn)蓄在濟(jì)南冬水里的綠的精神、綠的生命。接著著力渲染了濟(jì)南冬水的“活”。水流的一切細(xì)節(jié)乃至具體形態(tài)都淡化了、消失了，留在筆端的，只有水的那股蓬勃的生機(jī)：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的?！弊匀恢械乃遣豢赡芰鞯教焐先サ?，這已是感情化的水，藝術(shù)化的水，是老舍先生以畫(huà)家的眼睛觀察景物所得到的獨(dú)特的印象。在平面的繪畫(huà)藝術(shù)中，為了表現(xiàn)出水的特有的態(tài)、特有的勢(shì)，流水就完全可以流向空中，流到天上去，這不是出色的繪畫(huà)藝術(shù)又是什么？結(jié)尾處，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鮮亮明麗的色彩給泉城留下了一個(gè)美麗的倩影：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。”
最后要說(shuō)的是，無(wú)論從立意看還是從構(gòu)圖、筆勢(shì)看，本篇都是一幅完整的圖畫(huà)。陽(yáng)光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現(xiàn)的都是“暖”這一個(gè)字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；寫(xiě)雪寫(xiě)水，寫(xiě)的是這幅圖的特定細(xì)部，而且由天上的暖陽(yáng)畫(huà)到暖陽(yáng)照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢(shì)順暢，一氣呵成；老舍真是一位丹青高手。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇九
老舍筆下濟(jì)南的冬天的確好美、好美!老舍固然沒(méi)有效富麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人世天堂!我記得他白叟家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是何等地喜歡濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!!可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量!可是，可是，我們糊口在先師筆下的天堂里，我們感應(yīng)了什么?若是我們不勤奮，我們?nèi)艉蜗蛳葞熃淮?糊口在濟(jì)南這座斑斕鄉(xiāng)村的人，醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，若是你沒(méi)聽(tīng)到，你就太自覺(jué)了?我們的扶植者和辦理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在遠(yuǎn)景上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下收回的悄然的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
明天三更，紅紅的太陽(yáng)掛在藍(lán)藍(lán)的空中上，很是諧和，讓人感受到一種很暖和、很恬逸的感受。坐在書(shū)桌前，借著這一縷縷素凈的陽(yáng)光，看起了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的秋天》。老舍(1899—1966)，原名舒慶春，生于首都北京。我七八歲時(shí)，還不熟悉老舍，自從看了老舍的一篇文章后，我對(duì)老舍的印象就出格深，其時(shí)我感受老舍的文章真是無(wú)人能比，感受他的文章很奇特。老舍寫(xiě)了良多描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景的文章，深受巨匠的喜歡，良多人贊賞到:“老舍的言語(yǔ)，不論寫(xiě)人、記事或?qū)懢埃际悄敲吹暮?jiǎn)樸、精美，含有詩(shī)意的滋味，真是讓人沉溺在其中呀!”關(guān)于其他老舍的文章，也有如許一個(gè)開(kāi)闊活躍的特性。濟(jì)南的秋天是有很少人會(huì)想像到的。重點(diǎn)寫(xiě)了上帝把秋和冬的美全賜給了濟(jì)南，秋和冬是分不開(kāi)的，秋剛剛睡熟一點(diǎn)，就是冬。把秋天濟(jì)南的特性寫(xiě)的很詳細(xì)一看就讓人大白，讀了以后，讓你像此刻就去濟(jì)南看那斑斕的風(fēng)景。要看水，就要看秋水，看山，就要看秋山，這個(gè)秋才算個(gè)秋。濟(jì)南的泉良多，所以被人們譽(yù)為“泉城”，這也給濟(jì)南的秋天增加了一道光彩。作者把濟(jì)南秋天的色彩寫(xiě)得很美，把和此外處所色彩特性給寫(xiě)進(jìn)去了。山腰中松樹(shù)的色彩，是那種青中帶黑的，山腳下就像帶著的一條條彩帶，一層一層的。山頂上的色兒也跟著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不合?？匆?jiàn)此景，真讓人想寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)。老舍寫(xiě)的文章，把我們領(lǐng)到了濟(jì)南這座老城，夢(mèng)想中濟(jì)南山清水秀，水和天一樣的清涼，像在詩(shī)境里一樣。地上的樹(shù)葉，像在大地上鋪了一個(gè)黃地毯，踩上去，那些樹(shù)葉就起頭“沙沙沙沙”地唱起歌來(lái)。讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)寫(xiě)景文章500字南的秋天》，真是感受哪里的秋天風(fēng)景都不如濟(jì)南的老舍文章:《濟(jì)南的秋天》讀后感美。
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的.享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十
冬，本應(yīng)是寒風(fēng)凜凜，一片白雪皚皚的?？墒?，老舍筆下的冬天，卻是溫晴的。
印象中的冬天，應(yīng)是如黃升寫(xiě)的那般，“冰雪襟懷，琉璃世界，夜氣清如許”。但，濟(jì)南卻不是這般的。它沒(méi)有“千里冰封”，亦沒(méi)有“萬(wàn)里雪飄”。它的冬天，是安逸的。它有可愛(ài)的小山照顧著，自然是如春般溫暖的。
即使是下雪，濟(jì)南也不會(huì)有“天將暮，雪亂舞”之景，唯有那若“柳絮因風(fēng)起”的細(xì)雪紛紛。帶著涼意，悄悄地蒞臨，它以獨(dú)特的方式，給小山，給天邊，繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的，雖沒(méi)有“大雪壓青松”，可依然“青松挺且直”。樹(shù)尖兒上，頑皮的雪花化作了一頂白帽，點(diǎn)綴著矮松。遠(yuǎn)處的山坡，依稀可見(jiàn)微黃的夕陽(yáng)映著透著粉紅的細(xì)雪，而村莊的房屋，迎著殘霞，揮手告別。
濟(jì)南的冬天便是如此，沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩(shī)意。
冬天，向來(lái)給人寒冷，凋零的感覺(jué)，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛(ài)，沒(méi)有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故鄉(xiāng)，正因如此，他會(huì)對(duì)濟(jì)南流連忘返，對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深。
我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而可愛(ài)地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無(wú)限的遐想，冬天，小山光禿禿的，開(kāi)春了，那一座座小山變得綠油油的，生機(jī)盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì)看著小山變綠，多么有趣，多么值得期待呀！
我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開(kāi)了花的臉蛋呢。
我喜歡那冒著熱氣，碧綠碧蕭的綠萍；我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的河水，我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫(huà)，我喜歡這冬天的濟(jì)南！
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十一
作者：老舍。
對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。
可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起："明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一臂地白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟(jì)南。
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老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京滿族正紅旗人。
中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。1966年，由于受到惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說(shuō)家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《一些印象(4)(5)(6)(7)》(人民文學(xué)出版社1989年出版)。老舍(1899-1966)原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家，因作品頗多被人們稱為“人民藝術(shù)家”。主要作品有：《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等。
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍先生在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡(jiǎn)潔明了了地點(diǎn)，節(jié)令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。文章現(xiàn)已選入京教版初二下冊(cè)第19課、蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第16課、人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第12課，冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第12課，鄂教版初二下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第12課,魯教版初一上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)14課，s版初一上冊(cè)語(yǔ)文第10課，人民教育出版社(2013年5月第3版)第12課。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十二
當(dāng)語(yǔ)文老師布置我們預(yù)習(xí)課文《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。然后便是一遍又一遍，連續(xù)讀了這篇課文四遍！
老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒(méi)有用華麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂！我記得他老人家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛(ài)濟(jì)南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天??！可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量！
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂(lè)的休息”。
我從此喜歡上了老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十三
一直以來(lái)，以我對(duì)寫(xiě)景文的認(rèn)識(shí)，僅停留在它是用優(yōu)美的語(yǔ)句、華麗的辭藻堆砌而成的文章，頂多摘抄幾句好詞好句，讀起來(lái)也不過(guò)如此，所以，它一直是我寫(xiě)作的弱項(xiàng)。然而，當(dāng)我真正走進(jìn)這篇《濟(jì)南的冬天》時(shí)，卻感到一種與眾不同的滋味。
我本是喜歡秋天的，記得有一篇文章大概是這么說(shuō)的：春天繁花似錦，太熱鬧；夏天驕陽(yáng)似火，太燥熱；冬天萬(wàn)里雪飄，太單調(diào)。唯有秋天寧?kù)o，卻又多彩?？晌易x了老舍筆下的冬天，觀念大變。冬天仿佛是一匹純白色的畫(huà)布，老舍的筆給它綴上色彩。雖然只有幾處顏色，卻恰到好處，讓人眼前一亮。如第三段中：“青黑”、“藍(lán)天”、“銀邊”、“微黃”、“粉色”，難道這不是一幅《薄雪山景圖》么？如第五段中：“綠萍”、“紅屋頂”、“黃草山”、“灰色的樹(shù)影”，一幅《空靈水晶圖》赫然映入眼簾。
我喜歡用排比，對(duì)于我自己筆下的寫(xiě)景文，不寫(xiě)三五處排比是不可能的。而老舍筆下，排比沒(méi)兩句，擬人的手法運(yùn)用得惟妙惟肖。若第二段：“曬著”、“睡著”、“喚醒”、“放在”、“低聲說(shuō)”，儼然是幅《陽(yáng)光朗照小山圖》。若第四段：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上又臥著點(diǎn)雪”，放眼望去，《遠(yuǎn)山臥雪圖》盡收眼底。
老舍沒(méi)有用太多華麗的語(yǔ)句，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗，讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的，可老舍用自己的筆把它寫(xiě)活了。
正如巴金所說(shuō)：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間！”
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十四
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天??！真溫暖，真美好，真愜意！
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美?。?BR> 我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十五
讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
老舍先生雖然沒(méi)有用異常華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，多么愜意啊!美極了，老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)夢(mèng)想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?，使本?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
老舍先生以往說(shuō)過(guò)，“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！比鹗恐徽剂艘粋€(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?？梢?jiàn)濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美!春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見(jiàn)的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力;夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼;秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心境步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧?kù)o;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的'土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十六
設(shè)法讓學(xué)生自己去剝皮吃桔子，比較法，就是誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剝的一種好辦法。
（一）課前印發(fā)夏丐尊先生寫(xiě)的《白馬湖之冬》（見(jiàn)所摘文附錄），要求學(xué)生將兩篇描寫(xiě)冬天的散文對(duì)照著讀，思考兩文的同異點(diǎn)，然后在課堂進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)歸納。
相似點(diǎn)：
1．文體相似。都是寫(xiě)景抒情散文。
2．題材相似。都寫(xiě)冬天。
3．兩文的“我”都是從彼地來(lái)到此地。
4．寫(xiě)的景物相似。都寫(xiě)環(huán)境的山，都有水，都有暖陽(yáng)，都有雪。
不同點(diǎn)：
1．氣候不同。一暖一冷。
2．景物特點(diǎn)不同。風(fēng)的聲，山的態(tài)，水的色，人的情都不一樣。
3．“我”的感受不同。一個(gè)久住嚴(yán)寒的北平，又剛從陰冷的倫敦回來(lái)，感到無(wú)風(fēng)溫晴的濟(jì)南“真得算個(gè)寶地”；一個(gè)從熱鬧的杭州移居到荒涼的湖邊山野，“宛如投身于極帶中”。
4．著重描述的景物不同。一則重在陽(yáng)光、小山、雪、水；一則以凜冽的寒風(fēng)貫通全篇。
5．抒發(fā)的感情不同。一個(gè)抒發(fā)的是歸國(guó)游子對(duì)祖國(guó)美好山河的贊美之情。一側(cè)表現(xiàn)出身處嚴(yán)寒他鄉(xiāng)，離群索居的知識(shí)分子孤獨(dú)、寂寞的心境。
通過(guò)比較可看出散文在表達(dá)上有極大的靈活性和多樣性。怎佯取材，怎樣結(jié)構(gòu)，怎樣造詞造句，應(yīng)根據(jù)客觀事物的特點(diǎn)，根據(jù)自身的獨(dú)特生活感受，根據(jù)主觀表達(dá)需要來(lái)精心進(jìn)行擇取。
（二）最后落實(shí)在練寫(xiě)觀察日記上。使學(xué)生既練寫(xiě)《白馬湖之冬》的白描手法，也學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬夭》形象描繪的各種藝術(shù)手法。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十七
閱讀老撾先生的濟(jì)南冬天我感覺(jué)很好，濟(jì)南冬天的第一印象是，在老撾筆，寒冷的苦冬，變得溫暖如春天。
老爹寫(xiě)冬天??！真的很溫暖，真的很美，真的'很舒服！
寒冷的苦，雪飄，山城黑暗，黃色，讓冬天失去了華麗的世界，我覺(jué)得。老撾寫(xiě)了冬天，確實(shí)環(huán)清，是常綠的。
濟(jì)南的山像一個(gè)慈愛(ài)的母親擁抱濟(jì)南市。她把自己編織成一個(gè)搖籃，哄騙人們睡覺(jué)。人們看到這座山，心中就會(huì)有一座著陸。濟(jì)南的小雪不美。原本美麗的山丘，銀色的銀邊。它是美麗和移動(dòng)。濟(jì)南冬樹(shù)，不是黃色，而是常綠。濟(jì)南冬天真的很美??！
我知道冬天，是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟(jì)南冬天無(wú)限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺(jué)得冬天溫暖，也許老撾先生從冬天來(lái)濟(jì)南感受吧！老撾先生在濟(jì)南寫(xiě)了冬天比春天更美好的春天更美麗，美國(guó)是醉了 生氣。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十八
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天??！真溫暖，真美好，真愜意！寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美啊！我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
成語(yǔ)生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。如：張?zhí)烀瘛秳?chuàng)業(yè)》：“油田一片生機(jī)勃勃，繁忙興旺的景象。”又如：我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)生機(jī)勃勃，發(fā)展非常迅速。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十九
藍(lán)水晶般的景，彩筆畫(huà)般的城，小姑娘般的山，烘托出濟(jì)南仙境般的冬。濟(jì)南的冬天在老舍充滿愛(ài)意的筆下，是那么的明媚、絢爛，無(wú)怪乎有人稱《濟(jì)南的冬天》是一幅恬淡明麗的春之圖了。
文章的開(kāi)頭，作者便將他曾經(jīng)居住過(guò)的北平、倫敦與濟(jì)南的冬天比較，由北平的風(fēng)、倫敦的霧、濟(jì)南的溫晴得出”濟(jì)南是塊寶地“的結(jié)論。一下子抓住讀者的心。接著作者又將我們置身于那有山有水、曬著陽(yáng)光、暖和安適的睡著的老城風(fēng)景中，讓我們不禁要香香那春風(fēng)來(lái)把它們喚醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，”好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里“，而且還說(shuō)，”你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和。“通過(guò)比喻、擬人，作者將濟(jì)南的小山寫(xiě)活了。而后，又提起濟(jì)南的人們，”他們一看那小山，心里就有了著落“，”不知不覺(jué)的想起：這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?“即使?jié)先说钠笈尾荒荞R上實(shí)現(xiàn)，他們也不會(huì)著急，”因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!“作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南人們的心理活動(dòng)，將自己、將他們對(duì)溫暖如春的濟(jì)南冬天濃厚的愛(ài)表達(dá)了出來(lái)。
小雪在濟(jì)南的冬天是最妙的景致?！鄙郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上一道銀邊。“作者將一個(gè)具有鮮明色彩層次的畫(huà)面呈現(xiàn)在讀者的眼前。在這個(gè)畫(huà)面中不僅有白山尖，還有像日本看護(hù)婦的矮松，帶花紋的水衣。”微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色來(lái)?！鞍?，一幅栩栩如生的濟(jì)南秀氣小山的雪景印在了我們的心里。
老舍的千字文章飽含深情的向我們展示了一個(gè)令人心馳神往的似春的冬季。讀了文章，我深深的感到，濟(jì)南的冬天，是關(guān)不住春色的。
七年級(jí)濟(jì)南的冬天ppt課件
濟(jì)南勞動(dòng)合同
關(guān)于征集濟(jì)南老照片的啟事
描寫(xiě)冬天的作文評(píng)語(yǔ)
適合冬天養(yǎng)的植物
冬天的祝福語(yǔ)
＂現(xiàn)代濟(jì)南＂攝影大賽征集啟事
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇一
我也去過(guò)濟(jì)南，不過(guò)不是冬天，是夏天。08年的時(shí)候，那時(shí)候我和他還在一起，他在濟(jì)南上學(xué)，我就是去找他的。
好像全國(guó)的夏天都是一樣的熱，我到濟(jì)南的時(shí)候，覺(jué)得沒(méi)比海南涼快多少，而且由于我和他個(gè)頭差距太懸殊，沒(méi)法打傘。導(dǎo)致那三天就那么赤裸裸地呆在太陽(yáng)光下與濟(jì)南的陽(yáng)光來(lái)了次親密接觸。是的，我只在濟(jì)南杲了三天，所以并沒(méi)有徹底地感受濟(jì)南的山水人情。三天的行程感覺(jué)時(shí)間特別緊，印象中自己一直在走、走、走，當(dāng)然，那時(shí)候有他在身邊，就那么一直走也覺(jué)得幸福記得他先帶我去的泉城廣場(chǎng)。聽(tīng)說(shuō)那是濟(jì)南標(biāo)志性代表性的地方。泉城廣場(chǎng)，顧名思義，它就是個(gè)廣場(chǎng)有一座很漂亮的金荷花，其實(shí)是一個(gè)噴泉。我去那天正好在噴，當(dāng)然，它每夭都會(huì)噴。荷花雕像在水花和陽(yáng)光中熠熠生輝，很漂亮?；ǖ呐赃吺且话肴侯愃崎L(zhǎng)廊的建筑。那里很涼快，有很多偉人的銅像，孔子啊、孫武啊、李清照啊、蒲松齡啊等等。他們都有一個(gè)特點(diǎn)，都是銅的。呵呵，這是廢話。他們都是山東人。長(zhǎng)廊特別長(zhǎng)，偉人也特別多，從古到今。山東果然是個(gè)人杰地靈的地方。我跟好幾個(gè)名人都合了影，可惜要不到他們的親筆簽名了荷花的對(duì)面比較遠(yuǎn)的地方，是濟(jì)南象征性的雕塑。天藍(lán)色的，中間有一穎明珠，很藝術(shù)。不過(guò)我是俗人個(gè)，不懂該怎么欣賞，也看不出它的意義。晚上的泉城廣場(chǎng)特別熱鬧，跳舞的、練武的、耍雙節(jié)棍的、滑旱冰的、遛彎兒的、賣東西的，反正我覺(jué)得比白天熱鬧多了。身處在這樣的環(huán)境我也異常的興奮，吵著嚷著讓他給我買好吃的。最后他給我買的棉花糖，這是他第二次給我買棉花糖。也怪天太熱，還沒(méi)吃幾口就都化了，弄得一臉一身—手都是，然后他再很無(wú)奈的給我擦。嘌嘿，總共我就吃兩次棉花糖，兩次都讓我印象深刻，心里感動(dòng)，覺(jué)得幸福。
跑題了，我再說(shuō)回來(lái)。濟(jì)南三大名景：趵突泉、大明湖、千佛山。這三個(gè)地方要是沒(méi)去上一去，那真是白來(lái)濟(jì)南了。田于時(shí)間關(guān)系，我只去了趵突泉。照了很多照片，都好好珍藏起來(lái)了。傳說(shuō)中的72泉眼（是吧？）我也不知道到底有多少，反正大部分已經(jīng)不冒水了，變成一灘死水了。最著名的泉眼當(dāng)然還在冒，不過(guò)也不像小學(xué)課本里的照片上那樣那么壯觀了。一汪池水清澈見(jiàn)底。那天是個(gè)大睛天，陽(yáng)光照在池中明晃晃的。
池底有很多亮閃閃的東西，我冋他是什么，他拿岀一枚硬幣跟我說(shuō)，許個(gè)愿吧。原來(lái)，這還是許愿池呀。后來(lái)他芾我來(lái)到一個(gè)示意圖那，一邊讓我看一邊給我講趵突泉冒水的原理，原諒我嘴笨，心里明白但是說(shuō)不出來(lái)。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇二
初次讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了！
老舍先生雖然沒(méi)有用特別華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，多么愜意??！美極了，老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的`陪伴下平靜安詳?shù)厮贡緛?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南。”瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?？梢?jiàn)濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美！春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見(jiàn)的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力；夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼；秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心情步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧?kù)o；卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么？我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇三
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第5段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
文章運(yùn)用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。比喻突出的例子，如把濟(jì)南比作“小搖籃”;把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”;把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山，不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說(shuō)成是“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”;把濟(jì)南周圍的一圈小山寫(xiě)得很有溫情，“它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。’”把山坡上斑駁的色彩，說(shuō)成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人;把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬;把水藻、水和垂柳都人格化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和在冬天里孕育著的朦朧春意。
情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫(xiě)法：一是直接抒發(fā)感情。如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”，“那些小山太秀氣!”結(jié)尾一句蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如，“請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫(huà)”。在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想像，抒發(fā)熱愛(ài)之情。如，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的`外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。
老舍先生是語(yǔ)言大師，在詞語(yǔ)的選用上十分講究，如：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”，“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色?！薄苍~造句非常精妙。還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用也是很妥帖的。如：“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”“況且”，進(jìn)一步申述理由，或者補(bǔ)充、追加新理由;“還”，表示范圍的擴(kuò)大，有所增益或補(bǔ)充。這里“況且……還”連詞和副詞配合，起關(guān)聯(lián)作用，恰當(dāng)?shù)亟M合了要說(shuō)的意思。
文章以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題，表明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天，不同于其他地方的冬天。最后的“這就是冬天的濟(jì)南”是全文的結(jié)束語(yǔ)，抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南的總的觀感。意思是：這溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶的世界，就是冬天的濟(jì)南啊!這樣的結(jié)尾，既和開(kāi)頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”相呼應(yīng)，又點(diǎn)了題，抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。
練習(xí)說(shuō)明。
設(shè)題意圖：主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點(diǎn)，找出自己認(rèn)為精彩的片斷，并訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力。
解題思路：首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，進(jìn)行整體感知，理清文脈;然后要讓學(xué)生找出要講的幾個(gè)方面和精彩片斷;最后是復(fù)述，復(fù)述時(shí)可先參照課文在心里默述，待熟練之后再口頭復(fù)述。要考慮到“給從沒(méi)到過(guò)濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天”這一特定語(yǔ)境。
二(題略)。
設(shè)題意圖：這是一道了解和運(yùn)用知識(shí)，又揣摩語(yǔ)言的題目，引導(dǎo)學(xué)生借助題干的知識(shí)，品味課文精美的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力與審美鑒賞力。
“睡著”“喚醒”都是擬人的寫(xiě)法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。
2.山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
“臥”字用來(lái)寫(xiě)村莊，寫(xiě)雪，寫(xiě)它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫(xiě)活物，活靈活現(xiàn)。
3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣;而這樣寫(xiě)的目的，更是為了寫(xiě)“綠”，寫(xiě)“綠的精神”之珍貴、可愛(ài)、美麗。
三在小組或班上向大家說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫(xiě)法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。
此題訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力。提示學(xué)生借鑒課文的某些寫(xiě)法，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，目的是將閱讀之所得轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作之所能，是閱讀的遷移與深化。
教學(xué)建議。
一、整體感知。
宜采取多種形式反復(fù)閱讀。如放錄音、教師范讀、學(xué)生范讀、齊讀、散讀等。在閱讀時(shí)可思考如下問(wèn)題：
1.課文寫(xiě)了濟(jì)南冬天的哪些景物?
2.你讀了課文，是不是覺(jué)得濟(jì)南的冬天如作者所說(shuō)，是“暖和安適”的?為什么?
3.課文在寫(xiě)法上與《春》有些什么相同的地方?
二、深入理解。
本文可作重點(diǎn)賞析的地方較多，如觀察角度的選擇與變化：描寫(xiě)景物，由于觀察景物的立足點(diǎn)不同，而采取不同的描寫(xiě)角度。有的是處在觀察對(duì)象的下面，從下面仰看上方。如課文第5段“由澄清的河水慢慢向上看吧……”有的處在觀察對(duì)象的上方，從上面俯瞰下來(lái)，如課文第2段。有的是對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，一部分一部分詳細(xì)觀察，然后層層鋪寫(xiě)，或突出某一部分加以描寫(xiě)，如課文第3、5段;還有隨作者立足點(diǎn)的變化，描寫(xiě)所見(jiàn)的景象，這就是平常所說(shuō)的“移步換景”。又如語(yǔ)言的運(yùn)用、色彩的調(diào)配、結(jié)構(gòu)的安排、比喻和擬人的寫(xiě)法、情景交融的特點(diǎn)，都可作為重點(diǎn)來(lái)賞析。當(dāng)然在賞析過(guò)程中不是要面面俱到，而是要突出重點(diǎn)，集中賞析幾個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)段，以收見(jiàn)微知著、窺一斑而見(jiàn)全豹之效。賞析時(shí)，一定要根據(jù)文學(xué)小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品的特點(diǎn)，把注意力放在形象美、情感美、意境美、語(yǔ)言美這些上面。
三、比較閱讀。
前一課學(xué)了《春》，學(xué)生對(duì)描寫(xiě)景物運(yùn)用生動(dòng)詞語(yǔ)和比喻、擬人等修辭方法有所體會(huì)，閱讀這篇課文，宜引導(dǎo)學(xué)生自己理解。并可作些提示：寫(xiě)景的文章從形式上看是寫(xiě)外界環(huán)境，而實(shí)際上必須仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的感受揣摩才能成文。絕不是東一個(gè)比喻、西一個(gè)擬人，外加些華麗的詞藻堆積成的。課文《春》和《濟(jì)南的冬天》，哪一篇不是景與情緊密結(jié)合，寫(xiě)出了自己的真切感受的呢?沒(méi)有真正被外界景色感動(dòng)了的情，就無(wú)法把景寫(xiě)好。可作一些比較，看看下邊各組甲句與乙句有什么不同。
甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?BR> 乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。
甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。
甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。
四、拓展練習(xí)。
以《……的冬天》或《……的秋天》為題寫(xiě)一篇作文。要仔細(xì)觀察，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，抓住景物特點(diǎn)，用形象生動(dòng)的筆墨進(jìn)行描寫(xiě)。注意將景物寫(xiě)活，做到情景交融。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇四
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的.享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。本文值得玩味的地方是很多的，在此略述以下幾點(diǎn)：
文章布局謀篇層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)和北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。這是貫串全文的主線，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與此相聯(lián)系的。第二段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人以濟(jì)南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。
文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第五段寫(xiě)冬天的水色。作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇五
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名作家、劇作家、小說(shuō)家老舍創(chuàng)作的一篇散文，最初發(fā)表于1931年4月，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡(jiǎn)潔闡明了地點(diǎn)，節(jié)令。老舍緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇六
我最喜歡的一篇文章就是《濟(jì)南的冬天》了，這篇文章是老舍寫(xiě)的。老舍吧唧難看做自己的“第二故鄉(xiāng)”
當(dāng)老師布置我預(yù)習(xí)第十二課《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂(lè)的休息”。
我喜歡老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章!
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇七
《濟(jì)南的冬天》聽(tīng)這個(gè)題目，你一定會(huì)覺(jué)得很熟悉吧！對(duì)，我今天要寫(xiě)的就是這篇文章的讀后感，前幾天，我在老師的幫助下，真正地閱讀了這篇文章。寫(xiě)這篇文章的作者是我國(guó)著名作家老舍。在老舍筆下的這篇《濟(jì)南的冬天》真是栩栩如生。就連我讀著讀著，也仿佛置身在濟(jì)南的冬天下。
在《濟(jì)南的冬天》這篇文章當(dāng)中，老舍先生抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，用他的那支神筆，以山、水為主描寫(xiě)對(duì)象，用了準(zhǔn)確、優(yōu)美的文字，從不同角度描繪了濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景。抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)山河熱愛(ài)之情。讓人讀后回味無(wú)窮，令人真的想去感受一下濟(jì)南的冬天是不是很溫情、暖和安適。
“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：”你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！爱?dāng)我閱讀完這一句后，我就非常喜歡這一小段。這段話寫(xiě)得很可愛(ài)。老舍先生把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作”小搖籃“。用了比喻、擬人的方法，再現(xiàn)了這一”理想境界“的明凈，溫暖和舒適的特點(diǎn)。
冬天，在我眼里，在我筆下，是一個(gè)冷靜、莊嚴(yán)、到處都是寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)?？墒牵?，在老舍先生的眼里，筆下，卻是一個(gè)溫情、暖和安適的季節(jié)。我不喜歡冬天，但自從我讀了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》后，我就開(kāi)始喜歡上了冬天。冬天，雖然是寒風(fēng)呼嘯，大雪紛飛。但是，正是這個(gè)季節(jié)，能考嚴(yán)我們的毅力，讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)，更有意志力。我喜愛(ài)冬天。
成語(yǔ)回味無(wú)窮：回味：指吃過(guò)東西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。如：宋·王禹偁《橄欖》詩(shī)：“良久有回味，始覺(jué)甘如飴?！庇秩纾哼@篇文章含義深刻，使人回味無(wú)窮。
成語(yǔ)大雪紛飛：紛：多而雜亂。雪片大量飄落的樣子。形容雪下得大。如：魯迅《“大雪紛飛”》：“在江浙，倘要說(shuō)出‘大雪紛飛’的意思來(lái)……大抵用‘兇’，‘猛’或‘厲害’，來(lái)形容這下雪的樣子?！庇秩纾涸谶@大雪紛飛的天氣里，我們最好呆在屋子里。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇八
第一，運(yùn)用色調(diào)的對(duì)比烘托形象。
老舍先生以“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡”引發(fā)讀者的想像，讓讀者腦海中浮現(xiàn)出一幅朔風(fēng)怒號(hào)、天寒地栗的蕭條畫(huà)面，用這幅畫(huà)面中的“寒”色襯托濟(jì)南冬天的“暖”色；又以“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事”調(diào)動(dòng)讀者的想像，使讀者仿佛看到了一幅倫敦灰霧慘淡的陰郁圖畫(huà)，用這幅畫(huà)面中的“暗”色襯托濟(jì)南冬天的“明”色。這還不夠，作者還讓我們看了一幅熱帶地區(qū)毒辣辣的烈日高照的可怕畫(huà)面，再用這幅畫(huà)的“熱”色襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。正是用了色調(diào)和對(duì)照，用了繪畫(huà)藝術(shù)的“以色賦形”的烘托方法，作者將濟(jì)南冬天陽(yáng)光和煦、天朗地秀的總體畫(huà)面勾勒了出來(lái)。
第二，從紛繁景物中，略去次要的部分，抓住主要景物的主要特征加以突出的表現(xiàn)。
這是山水畫(huà)法。描繪濟(jì)南的大地，老舍先生所用的正是“以大觀小”的中國(guó)山水畫(huà)的構(gòu)圖取景方法。作者展開(kāi)想像的翅膀飛上濟(jì)南的云天俯瞰大地，然后對(duì)濟(jì)南大地作了簡(jiǎn)筆的寫(xiě)意描繪。畫(huà)城，不畫(huà)它的東西南北，“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒”（注：此句中的山是濟(jì)南城中的山）。一些瑣碎的細(xì)部都被略去了，畫(huà)的只是冬天濟(jì)南城秀美的睡態(tài)，留下充分的余地讓讀者去聯(lián)想、想像，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。畫(huà)山，不畫(huà)它的上下左右，“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。一起筆就抓住了景物的主要特征，緊接著就引導(dǎo)讀者展開(kāi)藝術(shù)的聯(lián)想和想像：“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)：‘你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！苯柽@種聯(lián)想、想像，使畫(huà)面活靈飛動(dòng)起來(lái)。畫(huà)人，不畫(huà)人的男女老少，不但如國(guó)畫(huà)一樣略去耳鼻眉目，連形體也完全略去，而只畫(huà)了濟(jì)南冬天人物情態(tài)的最主要的特征：“濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ??！焙统桥c山，渾然構(gòu)成一幅完美的圖畫(huà)。
第三，精心設(shè)計(jì)景物和構(gòu)圖，層層展現(xiàn)景物形象。
繪畫(huà)是“空間藝術(shù)”，須將空間并列的景物按照美的原則加以巧妙的布置。這種繪畫(huà)的技巧，老舍也用到他的散文中去了。如果說(shuō)第二段畫(huà)的渾然一體的濟(jì)南大地是一幅寫(xiě)意畫(huà)，那么第三段畫(huà)的美態(tài)紛呈的濟(jì)南雪景則更接近于工筆畫(huà)。
作者依山寫(xiě)景，通過(guò)寫(xiě)美的小山各個(gè)細(xì)部的雪光、雪色、雪態(tài)，畫(huà)出了小山的秀美。在藝術(shù)結(jié)構(gòu)上取了兩層布置。先進(jìn)行工筆的分筆描繪，從山上、山尖、山坡一直到山腰，一步步地細(xì)看，一筆筆地輕描：它是白的，“樹(shù)尖上頂著一髻兒白花”，松的翠與雪的白相映生色；它是銀的，“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；它是彩色的，“給山們穿上一件帶水紋的花衣”是它的色，“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚”是它的態(tài)，在色和態(tài)的描繪里寫(xiě)出了靜中的動(dòng)；它更有世上最動(dòng)人的容色，艷艷夕陽(yáng)的斜照下，它像少女一樣“忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”，在傍晚雪光的渲染中畫(huà)出了形中的情。真是一筆一景，一景一態(tài)。這一段分筆描繪，從方法看是用工筆，從意境看依然著力于寫(xiě)意。中國(guó)繪畫(huà)講究“氣韻生動(dòng)”，分筆描畫(huà)的雪景，不是呆板的，而是生動(dòng)的。一連串的動(dòng)詞，將讀者帶入聯(lián)想、想像的意境，讀者所感受到的不僅是雪的光、色、態(tài)的外在美，而且是雪的情韻，雪的內(nèi)在的美。作者所創(chuàng)造的，正是“氣韻生動(dòng)”這一繪畫(huà)藝術(shù)的最高境界。
正是為了讓這種畫(huà)境更完美，第四段作了雪景的第二層描繪。在分筆勾寫(xiě)后總繪雪景，將古老的城，城內(nèi)，城外，山坡，村莊，整個(gè)大地放入雪景之中。結(jié)句直接點(diǎn)明：“這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧?！?BR> 第四，突出自己最鮮明的印象和感受，以喚起讀者類似的體驗(yàn)，產(chǎn)生身臨其境之感。
濟(jì)南稱泉城，水是有名的；濟(jì)南的水來(lái)自大地的深處，浩浩蕩蕩，一年四季奔涌不息，這樣美的形象如何畫(huà)出？作者舍棄了濟(jì)南冬水的種種表象，借自己的印象和感受去概括水的鮮明形象，在鮮明的形象中深入抒寫(xiě)自己獨(dú)特的感受。先是著力渲染了濟(jì)南冬水的“綠”，一連串五個(gè)“綠”字，作者描寫(xiě)的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，托出的卻是水的綠。讀著這些綠萍、綠藻、綠柳，我們會(huì)自然聯(lián)想到滋養(yǎng)出它們的水，感受到蘊(yùn)蓄在濟(jì)南冬水里的綠的精神、綠的生命。接著著力渲染了濟(jì)南冬水的“活”。水流的一切細(xì)節(jié)乃至具體形態(tài)都淡化了、消失了，留在筆端的，只有水的那股蓬勃的生機(jī)：“空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的?！弊匀恢械乃遣豢赡芰鞯教焐先サ?，這已是感情化的水，藝術(shù)化的水，是老舍先生以畫(huà)家的眼睛觀察景物所得到的獨(dú)特的印象。在平面的繪畫(huà)藝術(shù)中，為了表現(xiàn)出水的特有的態(tài)、特有的勢(shì)，流水就完全可以流向空中，流到天上去，這不是出色的繪畫(huà)藝術(shù)又是什么？結(jié)尾處，作者又在水色、水光、水影之中，用了全篇最鮮亮明麗的色彩給泉城留下了一個(gè)美麗的倩影：“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影；這就是冬天的濟(jì)南。”
最后要說(shuō)的是，無(wú)論從立意看還是從構(gòu)圖、筆勢(shì)看，本篇都是一幅完整的圖畫(huà)。陽(yáng)光、山川、人物、白雪、綠水，各物各景所表現(xiàn)的都是“暖”這一個(gè)字。繪天繪地，繪出了這幅山水圖的大布局；寫(xiě)雪寫(xiě)水，寫(xiě)的是這幅圖的特定細(xì)部，而且由天上的暖陽(yáng)畫(huà)到暖陽(yáng)照耀下的暖城暖山，就山而描出山上的雪，由雪而引出雪中的水，筆勢(shì)順暢，一氣呵成；老舍真是一位丹青高手。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇九
老舍筆下濟(jì)南的冬天的確好美、好美!老舍固然沒(méi)有效富麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人世天堂!我記得他白叟家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”!從此你能夠看出我們的先師是何等地喜歡濟(jì)南!瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天!!可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量!可是，可是，我們糊口在先師筆下的天堂里，我們感應(yīng)了什么?若是我們不勤奮，我們?nèi)艉蜗蛳葞熃淮?糊口在濟(jì)南這座斑斕鄉(xiāng)村的人，醒醒吧!當(dāng)你站在濟(jì)南的土地上，我不知道你聽(tīng)到了她的心跳沒(méi)有，若是你沒(méi)聽(tīng)到，你就太自覺(jué)了?我們的扶植者和辦理者，你們的每一步規(guī)劃，當(dāng)你們的筆在遠(yuǎn)景上劃出一個(gè)符號(hào)時(shí)，筆尖下收回的悄然的“沙沙”聲可是濟(jì)南的喘息啊!
明天三更，紅紅的太陽(yáng)掛在藍(lán)藍(lán)的空中上，很是諧和，讓人感受到一種很暖和、很恬逸的感受。坐在書(shū)桌前，借著這一縷縷素凈的陽(yáng)光，看起了老舍寫(xiě)的《濟(jì)南的秋天》。老舍(1899—1966)，原名舒慶春，生于首都北京。我七八歲時(shí)，還不熟悉老舍，自從看了老舍的一篇文章后，我對(duì)老舍的印象就出格深，其時(shí)我感受老舍的文章真是無(wú)人能比，感受他的文章很奇特。老舍寫(xiě)了良多描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景的文章，深受巨匠的喜歡，良多人贊賞到:“老舍的言語(yǔ)，不論寫(xiě)人、記事或?qū)懢埃际悄敲吹暮?jiǎn)樸、精美，含有詩(shī)意的滋味，真是讓人沉溺在其中呀!”關(guān)于其他老舍的文章，也有如許一個(gè)開(kāi)闊活躍的特性。濟(jì)南的秋天是有很少人會(huì)想像到的。重點(diǎn)寫(xiě)了上帝把秋和冬的美全賜給了濟(jì)南，秋和冬是分不開(kāi)的，秋剛剛睡熟一點(diǎn)，就是冬。把秋天濟(jì)南的特性寫(xiě)的很詳細(xì)一看就讓人大白，讀了以后，讓你像此刻就去濟(jì)南看那斑斕的風(fēng)景。要看水，就要看秋水，看山，就要看秋山，這個(gè)秋才算個(gè)秋。濟(jì)南的泉良多，所以被人們譽(yù)為“泉城”，這也給濟(jì)南的秋天增加了一道光彩。作者把濟(jì)南秋天的色彩寫(xiě)得很美，把和此外處所色彩特性給寫(xiě)進(jìn)去了。山腰中松樹(shù)的色彩，是那種青中帶黑的，山腳下就像帶著的一條條彩帶，一層一層的。山頂上的色兒也跟著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不合?？匆?jiàn)此景，真讓人想寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)。老舍寫(xiě)的文章，把我們領(lǐng)到了濟(jì)南這座老城，夢(mèng)想中濟(jì)南山清水秀，水和天一樣的清涼，像在詩(shī)境里一樣。地上的樹(shù)葉，像在大地上鋪了一個(gè)黃地毯，踩上去，那些樹(shù)葉就起頭“沙沙沙沙”地唱起歌來(lái)。讀了老舍寫(xiě)的《濟(jì)寫(xiě)景文章500字南的秋天》，真是感受哪里的秋天風(fēng)景都不如濟(jì)南的老舍文章:《濟(jì)南的秋天》讀后感美。
濟(jì)南的冬天是美的，老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種美的.享受。特別是浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的味道。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十
冬，本應(yīng)是寒風(fēng)凜凜，一片白雪皚皚的?？墒?，老舍筆下的冬天，卻是溫晴的。
印象中的冬天，應(yīng)是如黃升寫(xiě)的那般，“冰雪襟懷，琉璃世界，夜氣清如許”。但，濟(jì)南卻不是這般的。它沒(méi)有“千里冰封”，亦沒(méi)有“萬(wàn)里雪飄”。它的冬天，是安逸的。它有可愛(ài)的小山照顧著，自然是如春般溫暖的。
即使是下雪，濟(jì)南也不會(huì)有“天將暮，雪亂舞”之景，唯有那若“柳絮因風(fēng)起”的細(xì)雪紛紛。帶著涼意，悄悄地蒞臨，它以獨(dú)特的方式，給小山，給天邊，繪上一層銀邊。矮松定然是不畏冬天的，雖沒(méi)有“大雪壓青松”，可依然“青松挺且直”。樹(shù)尖兒上，頑皮的雪花化作了一頂白帽，點(diǎn)綴著矮松。遠(yuǎn)處的山坡，依稀可見(jiàn)微黃的夕陽(yáng)映著透著粉紅的細(xì)雪，而村莊的房屋，迎著殘霞，揮手告別。
濟(jì)南的冬天便是如此，沒(méi)有嚴(yán)寒，沒(méi)有狂風(fēng)暴雪。有的是如水墨般的安逸、和諧與詩(shī)意。
冬天，向來(lái)給人寒冷，凋零的感覺(jué)，可老舍筆下的冬天卻顯得俏皮可愛(ài)，沒(méi)有冬天應(yīng)有的嚴(yán)寒，只有溫暖的一切。在老舍眼中，山東是他的第二故鄉(xiāng)，正因如此，他會(huì)對(duì)濟(jì)南流連忘返，對(duì)濟(jì)南的冬天一往情深。
我喜歡那一座座環(huán)繞濟(jì)南的小山，它們的存在讓濟(jì)南在小山的臂彎下，搖籃中安詳而可愛(ài)地酣睡著，溫暖而舒適。那一座座小山還給人無(wú)限的遐想，冬天，小山光禿禿的，開(kāi)春了，那一座座小山變得綠油油的，生機(jī)盎然的，好似穿上了毛絨絨的外套。每年冬天都會(huì)看著小山變綠，多么有趣，多么值得期待呀！
我喜歡那一點(diǎn)點(diǎn)山頭的小雪，給山們戴上一頂雪白的帽子，再給山們穿上帶水紋的花衣，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，好似胖乎乎的娃娃，薄雪露出的粉色，就是孩子們那笑開(kāi)了花的臉蛋呢。
我喜歡那冒著熱氣，碧綠碧蕭的綠萍；我喜歡那永不結(jié)冰的澄清的河水，我喜歡的那一方藍(lán)汪汪的空靈的天空，我喜歡這一切的一切組成的水墨畫(huà)，我喜歡這冬天的濟(jì)南！
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十一
作者：老舍。
對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。
可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。請(qǐng)閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說(shuō)“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。真的，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ?。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺(jué)地想起："明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?"就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!
最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗桑缴系陌稍桨l(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一臂地白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快回落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!
古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。
那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)技的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影;這就是冬天的濟(jì)南。
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老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒慶春，另有筆名絜青、鴻來(lái)、非我等，字舍予。因?yàn)槔仙嵘陉帤v立春，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來(lái)、前景美好之意。上學(xué)后，自己更名為舒舍予，含有“舍棄自我”，亦即“忘我”的意思。信仰基督教，北京滿族正紅旗人。
中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、劇本《茶館》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”。1966年，由于受到惡毒的攻擊和迫害，老舍被逼無(wú)奈之下含冤自沉于北京太平湖。
《濟(jì)南的冬天》是現(xiàn)代著名文學(xué)家、劇作家、小說(shuō)家老舍先生創(chuàng)作的一篇散文，選自《一些印象(4)(5)(6)(7)》(人民文學(xué)出版社1989年出版)。老舍(1899-1966)原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，現(xiàn)代著名作家，因作品頗多被人們稱為“人民藝術(shù)家”。主要作品有：《駱駝祥子》《四世同堂》和話劇《茶館》《龍須溝》等。
《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的散文，老舍先生在英國(guó)講學(xué)六年之久，英國(guó)的霧氣給他留下深刻的印象，還去了西南地區(qū)，因此來(lái)到被譽(yù)為“泉城”的山東省會(huì)濟(jì)南后，感受非常強(qiáng)烈。標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”，簡(jiǎn)潔明了了地點(diǎn)，節(jié)令。告訴讀者，它是不同于其它地方的冬天。因此他緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”這一特點(diǎn)，描述出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景;老舍先生還善于描述主要景物的主要特征，表達(dá)自己最鮮明的印象和感受。文章現(xiàn)已選入京教版初二下冊(cè)第19課、蘇教版初一上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第16課、人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第12課，冀教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第12課，鄂教版初二下冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第12課,魯教版初一上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)14課，s版初一上冊(cè)語(yǔ)文第10課，人民教育出版社(2013年5月第3版)第12課。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十二
當(dāng)語(yǔ)文老師布置我們預(yù)習(xí)課文《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，好奇心驅(qū)使我一口氣讀完這篇文章。然后便是一遍又一遍，連續(xù)讀了這篇課文四遍！
老舍筆下濟(jì)南的冬天確實(shí)好美、好美！老舍雖然沒(méi)有用華麗的詞匯，但字里行間無(wú)不透過(guò)著老舍對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)，濟(jì)南在老舍眼里簡(jiǎn)直是人間天堂！我記得他老人家曾說(shuō)過(guò)“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南”！從此你可以看出我們的先師是多么地喜愛(ài)濟(jì)南！瑞士只占了一個(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南確足足占了一個(gè)秋天和冬天??！可見(jiàn)濟(jì)南在先師心目中的份量！
在這篇文章里，老舍用了一個(gè)詞“暖和而安適的睡著"很能體現(xiàn)出這篇文章的中心。老舍在這篇文章里，運(yùn)用了還幾個(gè)修辭手法，比如比喻句，這個(gè)比喻句寫(xiě)得非常好：“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和而安適的睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們換醒?！边€有一個(gè)擬人句：“那點(diǎn)薄雪好像突然害了羞，微微露出點(diǎn)顏色”。
老舍之所以把濟(jì)南看作自己的“第二故鄉(xiāng)”，是因?yàn)槠溟g老舍“努力的創(chuàng)作，快樂(lè)的休息”。
我從此喜歡上了老舍，但是我更喜歡出自于老舍筆下的文章！
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十三
一直以來(lái)，以我對(duì)寫(xiě)景文的認(rèn)識(shí)，僅停留在它是用優(yōu)美的語(yǔ)句、華麗的辭藻堆砌而成的文章，頂多摘抄幾句好詞好句，讀起來(lái)也不過(guò)如此，所以，它一直是我寫(xiě)作的弱項(xiàng)。然而，當(dāng)我真正走進(jìn)這篇《濟(jì)南的冬天》時(shí)，卻感到一種與眾不同的滋味。
我本是喜歡秋天的，記得有一篇文章大概是這么說(shuō)的：春天繁花似錦，太熱鬧；夏天驕陽(yáng)似火，太燥熱；冬天萬(wàn)里雪飄，太單調(diào)。唯有秋天寧?kù)o，卻又多彩?？晌易x了老舍筆下的冬天，觀念大變。冬天仿佛是一匹純白色的畫(huà)布，老舍的筆給它綴上色彩。雖然只有幾處顏色，卻恰到好處，讓人眼前一亮。如第三段中：“青黑”、“藍(lán)天”、“銀邊”、“微黃”、“粉色”，難道這不是一幅《薄雪山景圖》么？如第五段中：“綠萍”、“紅屋頂”、“黃草山”、“灰色的樹(shù)影”，一幅《空靈水晶圖》赫然映入眼簾。
我喜歡用排比，對(duì)于我自己筆下的寫(xiě)景文，不寫(xiě)三五處排比是不可能的。而老舍筆下，排比沒(méi)兩句，擬人的手法運(yùn)用得惟妙惟肖。若第二段：“曬著”、“睡著”、“喚醒”、“放在”、“低聲說(shuō)”，儼然是幅《陽(yáng)光朗照小山圖》。若第四段：“山坡上臥著些小村莊，小村莊的屋頂上又臥著點(diǎn)雪”，放眼望去，《遠(yuǎn)山臥雪圖》盡收眼底。
老舍沒(méi)有用太多華麗的語(yǔ)句，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到濟(jì)南冬天樸素又高雅的美麗，讓人對(duì)冬天的濟(jì)南心馳神往。濟(jì)南的冬天是靜止的，可老舍用自己的筆把它寫(xiě)活了。
正如巴金所說(shuō)：“老舍先生永遠(yuǎn)活在他的作品中，活在一代代讀者心中，活在人民中間！”
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十四
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天??！真溫暖，真美好，真愜意！
寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美?。?BR> 我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十五
讀老舍先生的大作《濟(jì)南的冬天》后，感到濟(jì)南實(shí)在是太美了!
老舍先生雖然沒(méi)有用異常華麗的詞句，但他筆下的濟(jì)南簡(jiǎn)直就是人間天堂：有山有水，有窄窄的羊腸小道，有寬敞的山坡，有斜臥的村莊，有皚皚的白雪。在這樣一座搖籃般的老城中，享受著溫暖的陽(yáng)光，遙望著高高的山丘，期盼著春天的到來(lái)，多么愜意啊!美極了，老舍先生把一幅美麗的寫(xiě)意水墨畫(huà)呈現(xiàn)到了我的面前。
“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)夢(mèng)想的境界?”字里行間都滲透著老舍先生對(duì)濟(jì)南的深愛(ài)。寒冷得讓人難以忍受的冬天，在老舍先生的眼中卻是那么美，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，等待著大地蘇醒時(shí)的春風(fēng)，在山水的陪伴下平靜安詳?shù)厮?，使本?lái)蕭瑟的冬天平添了幾分詩(shī)情畫(huà)意。
老舍先生以往說(shuō)過(guò)，“濟(jì)南的秋天是詩(shī)意的，上帝把夏天的藝術(shù)賜給了瑞士，把春天賜給了西湖，把秋天和冬天全賜給了濟(jì)南?！比鹗恐徽剂艘粋€(gè)夏天，西湖只占了一個(gè)春天，而濟(jì)南卻擁有秋天和冬天?？梢?jiàn)濟(jì)南在老舍先生心中的份量有多重。
濟(jì)南確實(shí)很美!春天，濟(jì)南生機(jī)勃勃，隨處可見(jiàn)的迎春花含苞待放，嫩綠嫩綠的一片中，剛剛化凍的小河清澈見(jiàn)底，奔流不息，給人許多活力;夏天則成了泉水的世界：來(lái)到郊外，發(fā)現(xiàn)一處泉眼，泉水汩汩涌出，珍珠般的氣泡一串串的往上冒，使人感到無(wú)比清涼;秋天，濟(jì)南又變成了“夕陽(yáng)紅”的老婆婆，帶著收獲的喜悅與金色的心境步入初冬。似乎，這座老城永遠(yuǎn)都是那么美麗，那么寧?kù)o;卻使得繁華與喧囂顯得那么遙遠(yuǎn)。
我們生活在老舍先生心中的天堂里，我們感到了什么?我站在濟(jì)南這寬廣、美麗、富饒的'土地上，聽(tīng)到了它的喘息，感到了它的心跳。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十六
設(shè)法讓學(xué)生自己去剝皮吃桔子，比較法，就是誘導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剝的一種好辦法。
（一）課前印發(fā)夏丐尊先生寫(xiě)的《白馬湖之冬》（見(jiàn)所摘文附錄），要求學(xué)生將兩篇描寫(xiě)冬天的散文對(duì)照著讀，思考兩文的同異點(diǎn)，然后在課堂進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)歸納。
相似點(diǎn)：
1．文體相似。都是寫(xiě)景抒情散文。
2．題材相似。都寫(xiě)冬天。
3．兩文的“我”都是從彼地來(lái)到此地。
4．寫(xiě)的景物相似。都寫(xiě)環(huán)境的山，都有水，都有暖陽(yáng)，都有雪。
不同點(diǎn)：
1．氣候不同。一暖一冷。
2．景物特點(diǎn)不同。風(fēng)的聲，山的態(tài)，水的色，人的情都不一樣。
3．“我”的感受不同。一個(gè)久住嚴(yán)寒的北平，又剛從陰冷的倫敦回來(lái)，感到無(wú)風(fēng)溫晴的濟(jì)南“真得算個(gè)寶地”；一個(gè)從熱鬧的杭州移居到荒涼的湖邊山野，“宛如投身于極帶中”。
4．著重描述的景物不同。一則重在陽(yáng)光、小山、雪、水；一則以凜冽的寒風(fēng)貫通全篇。
5．抒發(fā)的感情不同。一個(gè)抒發(fā)的是歸國(guó)游子對(duì)祖國(guó)美好山河的贊美之情。一側(cè)表現(xiàn)出身處嚴(yán)寒他鄉(xiāng)，離群索居的知識(shí)分子孤獨(dú)、寂寞的心境。
通過(guò)比較可看出散文在表達(dá)上有極大的靈活性和多樣性。怎佯取材，怎樣結(jié)構(gòu)，怎樣造詞造句，應(yīng)根據(jù)客觀事物的特點(diǎn)，根據(jù)自身的獨(dú)特生活感受，根據(jù)主觀表達(dá)需要來(lái)精心進(jìn)行擇取。
（二）最后落實(shí)在練寫(xiě)觀察日記上。使學(xué)生既練寫(xiě)《白馬湖之冬》的白描手法，也學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬夭》形象描繪的各種藝術(shù)手法。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十七
閱讀老撾先生的濟(jì)南冬天我感覺(jué)很好，濟(jì)南冬天的第一印象是，在老撾筆，寒冷的苦冬，變得溫暖如春天。
老爹寫(xiě)冬天??！真的很溫暖，真的很美，真的'很舒服！
寒冷的苦，雪飄，山城黑暗，黃色，讓冬天失去了華麗的世界，我覺(jué)得。老撾寫(xiě)了冬天，確實(shí)環(huán)清，是常綠的。
濟(jì)南的山像一個(gè)慈愛(ài)的母親擁抱濟(jì)南市。她把自己編織成一個(gè)搖籃，哄騙人們睡覺(jué)。人們看到這座山，心中就會(huì)有一座著陸。濟(jì)南的小雪不美。原本美麗的山丘，銀色的銀邊。它是美麗和移動(dòng)。濟(jì)南冬樹(shù)，不是黃色，而是常綠。濟(jì)南冬天真的很美??！
我知道冬天，是讓人寒冷的發(fā)抖。而濟(jì)南冬天無(wú)限溫暖。老撾的這篇文章讓人覺(jué)得冬天溫暖，也許老撾先生從冬天來(lái)濟(jì)南感受吧！老撾先生在濟(jì)南寫(xiě)了冬天比春天更美好的春天更美麗，美國(guó)是醉了 生氣。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十八
看了老舍先生的《濟(jì)南的冬天》我感受很大，對(duì)濟(jì)南之冬的第一印象就是，在老舍筆下，寒風(fēng)刺骨的冬天，變得溫暖如春。
老舍筆下的冬天??！真溫暖，真美好，真愜意！寒風(fēng)刺骨，大雪飄飛，山城陰黃土氣，使冬天失去了絢爛的世界，這是我感覺(jué)到的。而老舍筆下的冬天，確是“響晴”的，而且是常綠的。
濟(jì)南的小山像一個(gè)慈祥的媽媽擁抱著濟(jì)南城。她把自己編織成搖籃，哄著人們安然入睡。人們見(jiàn)到這小山，心中便有了著落。小雪中的濟(jì)南更是別有姿色。本來(lái)就美麗的小山，鑲上小雪的銀邊。更是美麗動(dòng)人。濟(jì)南的冬天的樹(shù)，也不是枯黃一片，而是“常綠”的。濟(jì)南的冬天真美啊！我所知道的冬天，是使人冷的直打哆嗦的。而濟(jì)南的冬天無(wú)限溫情。老舍的這篇文章讓人感到的是冬天溫暖，也許是老舍先生從濟(jì)南的冬天感受到的吧！老舍先生筆下的濟(jì)南冬天竟然比生機(jī)勃勃，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天更加美，美得使人如醉如癡。濟(jì)南的冬天居然有這么大的魅力，能使人迷戀冬天，甚至不過(guò)分去迷戀春天！
成語(yǔ)生機(jī)勃勃：形容自然界充滿生命力，或社會(huì)生活活躍。如：張?zhí)烀瘛秳?chuàng)業(yè)》：“油田一片生機(jī)勃勃，繁忙興旺的景象。”又如：我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)生機(jī)勃勃，發(fā)展非常迅速。
老舍濟(jì)南的冬天讀后感篇十九
藍(lán)水晶般的景，彩筆畫(huà)般的城，小姑娘般的山，烘托出濟(jì)南仙境般的冬。濟(jì)南的冬天在老舍充滿愛(ài)意的筆下，是那么的明媚、絢爛，無(wú)怪乎有人稱《濟(jì)南的冬天》是一幅恬淡明麗的春之圖了。
文章的開(kāi)頭，作者便將他曾經(jīng)居住過(guò)的北平、倫敦與濟(jì)南的冬天比較，由北平的風(fēng)、倫敦的霧、濟(jì)南的溫晴得出”濟(jì)南是塊寶地“的結(jié)論。一下子抓住讀者的心。接著作者又將我們置身于那有山有水、曬著陽(yáng)光、暖和安適的睡著的老城風(fēng)景中，讓我們不禁要香香那春風(fēng)來(lái)把它們喚醒的理想境界。在春意中作者又推出了小山，”好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里“，而且還說(shuō)，”你們放心吧，這兒保準(zhǔn)暖和。“通過(guò)比喻、擬人，作者將濟(jì)南的小山寫(xiě)活了。而后，又提起濟(jì)南的人們，”他們一看那小山，心里就有了著落“，”不知不覺(jué)的想起：這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來(lái)了吧?“即使?jié)先说钠笈尾荒荞R上實(shí)現(xiàn)，他們也不會(huì)著急，”因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢!“作者通過(guò)描寫(xiě)濟(jì)南人們的心理活動(dòng)，將自己、將他們對(duì)溫暖如春的濟(jì)南冬天濃厚的愛(ài)表達(dá)了出來(lái)。
小雪在濟(jì)南的冬天是最妙的景致?！鄙郊馊琢耍o藍(lán)天鑲上一道銀邊。“作者將一個(gè)具有鮮明色彩層次的畫(huà)面呈現(xiàn)在讀者的眼前。在這個(gè)畫(huà)面中不僅有白山尖，還有像日本看護(hù)婦的矮松，帶花紋的水衣。”微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色來(lái)?！鞍?，一幅栩栩如生的濟(jì)南秀氣小山的雪景印在了我們的心里。
老舍的千字文章飽含深情的向我們展示了一個(gè)令人心馳神往的似春的冬季。讀了文章，我深深的感到，濟(jì)南的冬天，是關(guān)不住春色的。
七年級(jí)濟(jì)南的冬天ppt課件
濟(jì)南勞動(dòng)合同
關(guān)于征集濟(jì)南老照片的啟事
描寫(xiě)冬天的作文評(píng)語(yǔ)
適合冬天養(yǎng)的植物
冬天的祝福語(yǔ)
＂現(xiàn)代濟(jì)南＂攝影大賽征集啟事