寫心得體會可以促使我們反思自己的行為動機，找出問題所在，并采取相應的措施改進。那么，如何寫出一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們應該明確心得體會的目的和主題，分析自己在這段經(jīng)歷中所取得的成果和經(jīng)驗，從中提煉出有價值的觀點和思考。然后，我們可以通過回顧整個過程，思考自己在過程中的收獲和成長，并結合實際案例和個人體驗進行闡述和分析。此外，我們還應該注意語言的表達清晰、準確，而且要真實、實事求是，不夸大和縮小自己的成績，以保持客觀和真實性。最后，我們可以通過給予自己一些建議和反思，提出未來的改進和發(fā)展方向，以促進個人進步和成長。以下是小編為大家精心整理的心得體會范文，供大家參考與借鑒。
聽課匆匆心得體會篇一
《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處"變動不居"時代的對人生意義的追問和對未來前程的憂思(不止于個人)，是那個時代的優(yōu)秀知識分子"良知"的一個縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結構嚴整、語言極富個性(如短短六百多字，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問，勢不可當、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點。這樣一篇散文，面對當下的六年級的學生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們許多啟示。
上課之初，何老師簡介"散文"，直接告訴學生散文是"作家和讀者在人生旅途中悄悄的對話和共同的思考"(余秋雨語)，教學生散文的一般學習方法并以板書的形式固定下來：
傾聽、散文、對話、思考也讓學生產(chǎn)生閱讀期待、明確學習目標。雖然文體在小學不是很強調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點、學習的.重點，由此教學的方法和重點也不同。把握文體特點實施教學，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。
在學生感受抽象的"散文"之后，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫、標注表現(xiàn)"時間匆匆而過"的內(nèi)容，引導學生初步感受散文"形散神聚"的特點。
名家范讀，不僅訓練學生傾聽的能力，還創(chuàng)設了一種情境，一舉多得。當然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學生中的資源，可能更直觀、更親切。
交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學生的意見，從句子到詞語到段落，試圖讓學生自己發(fā)現(xiàn)"形散而神不散"。
學生是否主動參與到學習的過程中，是衡量課堂教學效益的關鍵指標。學生是否主動參與，一看學生直面文字的時間;二看學生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學生靜靜地讀書、思考、批注(即老師提出"默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問題說明‘你是高手’")用了足足五分鐘，這是了不起的!
繼而，何老師以第一自然段為例，在學生閱讀實踐中總結方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對話。從本課例來看，此"對話"有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考，用心默默地與作者對話;第二層是把自己的讀書心得、思考所得發(fā)表出來，跟同學分享，如有同學讀出"感嘆"、有同學讀出"惋惜"、有同學讀出"無奈"，這是與同學、老師對話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學、老師對話。
最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。
第一，處理好主體與主導的關系。主體與主導的關系是教學中最重要、最關鍵的一對關系。誠如周一貫先生所言，牢固樹立"以生為本"，始終"讓學生處于主體地位"是"戰(zhàn)略"。只有戰(zhàn)略對了，才有戰(zhàn)術可言。否則，"沒有學生的努力，‘神馬’都是‘浮云’"!
第二，處理好"動口"思考與"動筆"思考的關系。我認為閱讀教學若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學生質(zhì)疑(包括對文本、對老師、同學之間);三是缺少動筆練習(包括圈畫、批注、筆記、練筆、寫字、做課堂練習等等)。我始終認為相對"筆頭思考"而言，"口頭思考"——特別是一問一答、某一位學生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因為學生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動筆則不然，"口說無憑，立字為證"。
語文教學，必須非常明確自己要教什么。當然，這不是一朝之功、一人之事，關鍵在自覺。
聽課匆匆心得體會篇二
首先，我想分享的是對于聽課匆匆的一些心得體會。畢竟，在繁忙的學業(yè)中，往往不可避免地會遇到諸如時間安排不當、遇到繁瑣的作業(yè)等原因導致匆促趕課的情況。但是，我相信通過一些實踐和總結，我們可以從中獲得一些收獲和啟示。
就我個人而言，我第一次遇到聽課匆匆的問題是在初中時期。由于年紀尚小，我很難從負責任的角度去面對學業(yè)。每天面對著一堆看似繁瑣無聊的作業(yè)，我總會選擇玩鬧或者浪費時間。于是，每次上課前都需要匆忙地準備，并且在課堂上不斷地瞪大眼睛去盡可能多地聽取老師的講解?？墒沁@樣的效果總是不太理想，有時候甚至聽不懂老師在說什么。
于是，后來我開始嘗試調(diào)整自己的節(jié)奏，找尋一些適合自己的方法。比如，我會花更多的時間去預習課程內(nèi)容，并且提前制定一份生活和學習的時間表，嚴格按照它來安排每天的時間。這樣，在上課時我就能夠比較輕松地跟上老師的思路，并且可以做好筆記以備之后的復習。此外，我也開始加強自己的閱讀量，不斷提高自己的閱讀能力，這對我提高思維和邏輯能力都有著很大的幫助。
當然，這些都是我個人方法的一些可能并非完全適用的建議。因為每個人的情況和閱讀習慣都不同，對于如何提高聽課效率，我們還需要以自己的實際情況為基礎尋找一些適合并能夠行之有效的方法。比如，有的人可能需要更多的時間來理解和消化課程內(nèi)容，也有的人可能需要找到一個安靜的環(huán)境來專心聽課?？傊?，在真正能夠找到適合自己的方法之前，我們可能需要不斷嘗試和調(diào)整。
然而，盡管我們不斷調(diào)整自己的方法，但在現(xiàn)實生活中我們依然難以避免匆忙聽課的情況。而這時，我們可以試著從另一個角度來思考。其實，聽課匆匆也可以成為一種挑戰(zhàn)，一種用匆忙趕上來的驚險策略，它可以幫助我們更好地激發(fā)出自己的效率和學習能力。一方面，我們可以在匆忙聽課的情況下盡可能去挖掘自己的潛力；另一方面，我們也需要在匆忙之后做好及時整理和復習，將課堂所得歸納總結。這樣，我們才能真正將匆忙聽課變成一種積極的學習方式。
綜上所述，聽課匆匆是一種常見且現(xiàn)實的情況。但如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對并不斷調(diào)整適合自己的方法，從無盡的挑戰(zhàn)中獲得成長和提高，那么我們就一定能夠挖掘到自己的潛力，進而不斷提高自己的學習效率。希望大家都能找到自己的學習方式，愉快地度過每一堂課堂和每個挑戰(zhàn)！
聽課匆匆心得體會篇三
匆匆之中，總有一種時刻讓人感覺時間靜止，而對于學生而言，那便是坐在教室里聆聽一堂美妙課程的時光。聽課是每個學生的日常任務，但是是否真正投入其中，享受到了學習的樂趣卻因人而異。我有幸上過一堂異常出彩的課程，真切地感受到了匆匆中所帶來的思考與收獲。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得體會。
第二段：學習的喜悅。
匆匆而來，卻始終領略到學習的喜悅。那一堂課是關于歷史的，歷史課一直是我較為不喜歡的科目。可是，當老師用生動的語言、飽滿的激情，將歷史與現(xiàn)實情境相結合的時候，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被吸入了一個時間隧道，瞬間回到了歷史的歲月之中。這種穿越時空的感覺是如此奇妙，仿佛真正親歷了歷史人物的生活與奮斗。從那一堂課開始，我對歷史產(chǎn)生了新的興趣，開始主動地去了解歷史的背后故事，去搜尋那些被遺忘的人物和事件。這段寶貴的時光，讓我深刻明白到匆匆而來的課程中有著無窮的力量和美好。
第三段：思考的啟示。
匆匆而來，帶來的不僅僅是學習的喜悅，更多的是思考的啟示。那堂課上，老師出人意料地停下了教學，向我們提出了一個看似簡單卻又深度的問題：“你們希望成為怎樣的人？”掌聲響起，讓我陷入了深思。作為一個年輕人，我們都渴望獲得成功，但是成功究竟意味著什么呢？是功成名就？是物質(zhì)的富有？還是內(nèi)心的滿足？這樣一個看似淺顯卻又迷離的問題，讓我開始反思我的人生，審視我的內(nèi)心需求。學習是我們成長的基石，但在匆匆而來的課程中，我們是否真正明白了學習的真諦，是否努力地提升自己的知識和能力？思考這個問題，讓我明白到了學習的意義和目的。
第四段：學術的挑戰(zhàn)。
匆匆而來，帶來了學術的挑戰(zhàn)。有一次，我在一堂理科課上，老師提出了一個看似只與海洋生物有關的問題，卻需要綜合運用我們所學的各種知識進行思考和解答。這個問題讓我感到十分困擾，因為我平時對海洋生物的了解并不深入。然而，我意識到自己無法退縮，戰(zhàn)勝困難只有一個途徑，那就是全力以赴地去學習。于是，我翻閱了大量資料，在眾多學術論文中尋找答案，并與同學討論，共同探索問題的解決方法。盡管最后的答案還有待完善，但是這段經(jīng)歷讓我體驗到學術與研究的魅力，也讓我意識到學習是一場挑戰(zhàn)，只有努力拼搏，才能達到更高的境界。
第五段：無盡的收獲。
匆匆而來的課程，帶給我無盡的收獲。每一節(jié)課都是一扇門，我們努力去開啟它，才能獲得更廣闊的視野和知識。在匆匆中，我學會了專注和傾聽，學會了思考和挑戰(zhàn)。在匆匆中，我體驗到了學習的喜悅和思考的啟示。這些經(jīng)歷讓我不斷成長，不斷進步，將學習的熱情與動力延續(xù)到了生活的方方面面。匆匆而來，源于時間的無情，卻留下了一串串美好的回憶，讓我堅信學習是無盡的征途，只要努力，就能感受到它帶來的無盡收獲。
總結：
匆匆聽課，是學生日常的一部分，然而，它卻蘊含著無盡的思考和收獲。從學習的喜悅到思考的啟示，再到學術的挑戰(zhàn)，匆匆聽課帶給我們的是一場認知與人生的旅行。讓我們珍惜每一節(jié)課程，用心去體會，用行動去證明，用思考去改變，讓匆匆的聽課成為我們成長的驅動力。
聽課匆匆心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
每一天，我們都在朝朝暮暮之中度過，匆匆忙忙地走進教室，考試所用的筆還未裝入書包。忙碌之中，我們悄然進入了高中的大門。在這個新的篇章里，我們每天都會與各種各樣的知識相遇，與老師互動。然而，即使在匆忙的學習生活中，我們也需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識的魅力。正是在匆匆聽課的過程中，我深刻體會到了知識的價值。
第二段：忙碌中的心思（200字）。
在繁忙的學生生活中，聽課成了我們每天的必修課。然而，由于學科眾多，每一門課都要求我們細心的去聆聽。有時候，我們會因為時間緊迫而不得不快速記下老師的講課內(nèi)容，但是，這樣的匆忙并不利于我們對知識的理解和消化。每當我們匆匆忙忙地去聽課，只求完成學業(yè)的任務，在做題的過程中追求答案，而忽視了對知識的真正理解，我們就會錯過了許多美妙而珍貴的東西。
第三段：匆忙中的遺憾（200字）。
聽課對于我們來說是一項重要的學習活動，然而，匆匆的趕路常常讓我們錯失了真正聆聽的機會。當老師正滔滔不絕地講解知識時，我們智能關注其中的一部分，然后開始念書或者做其他事情，這使得我們錯過了很多珍貴的內(nèi)容。有時候，當老師解釋難點的時候，我們匆匆忙忙地問一個問題，而又馬上轉身離開，這樣的行為讓我們錯過了對問題的解答和更多的思考。我們忙碌地趕在時間之前，卻把文化知識白白浪費了。
第四段：匆匆中的反思（200字）。
我們都知道，匆匆忙忙是不利于學習的。因此，我們需要反思和改變。當我們下次走近教室時，我們要慢下腳步，專心聆聽，細心體會。我們要將聽課當作一項重要的學習活動，不僅僅是完成學業(yè)的一部分。我們要主動提問，爭取獲得更多的知識。我們要認真地記錄下老師的講解，做到思想及文字的統(tǒng)一。只有這樣，我們才能積累更多的知識，提高自己的學習能力。
第五段：匆匆中的收獲（200字）。
匆匆聽課，雖然錯過了一些知識，但也讓我更加珍惜學習的機會。當我再度聆聽課堂上的知識時，我會更加專心，更加認真，不再漫不經(jīng)心。我會積極主動地提問，盡量去理解每一門課程。同時，我也會充分利用課后時間，重新復習和鞏固所學知識，使過往的知識不再流失。我相信，只要我能對待學習更加認真，就一定能夠在匆匆中收獲自己成長的喜悅。
總結：匆匆聽課確實是我們學習中的一種現(xiàn)象，但我們不能夠讓它成為我們學習生活的標志。我們需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識的魅力。只有這樣，我們才能真正理解知識，提高學習效果。在匆匆聽課的過程中，我們不僅要關注課程內(nèi)容，還要注意對知識的真正理解與消化。只有這樣，我們才能充分發(fā)揚知識的價值，實現(xiàn)自己的人生目標。
聽課匆匆心得體會篇五
匆匆忙忙，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人普遍的生活狀態(tài)。在繁忙的日程中，我們往往忽略了學習的重要性。然而，正是因為時間寶貴，我們更應該抓住每一個學習的機會。課堂上，老師傳授的知識不僅是學生學習的基礎，也是對世界認知的拓展。所以，我們應該時刻警醒自己，認真聽講，從一堂明信片般的課程當中，體驗傳授知識的過程。
第二段：培養(yǎng)專注力和思考力。
匆匆聽課的一個常見問題是缺乏專注力。我們往往因為其他事情在思考，或者因為手機等外部媒介分散了注意力，從而無法專心聽講。然而，仔細思考就會發(fā)現(xiàn)，好好聽課實際上是培養(yǎng)專注力和思考力的最佳途徑。在匆匆聽課中，我們可以學會屏蔽外界噪音，全神貫注于老師的授課內(nèi)容。此時，我們可以嘗試著提問，思考老師所說的話背后的邏輯關系。通過這樣的思考和互動，我們不僅能更好地理解所學知識，還能鍛煉我們的思考能力。
第三段：尋找抓住要點的方法。
在匆匆聽課中，我們往往時間緊迫，無法詳細記錄所有的知識點。因此，尋找抓住要點的方法成為關鍵。比如，在聽課過程中，可以刻意留意老師突出強調(diào)的內(nèi)容，以及與課程目標密切相關的知識點。同時，我們也可以嘗試將所學內(nèi)容與自己已有的知識進行聯(lián)系，將新的知識點融入到全局中去。通過這樣的方式，我們可以確保至少掌握了課程的要點，為今后的學習打下堅實的基礎。
第四段：積極主動地互動交流。
匆匆聽課中，我們往往將聽課當作一個單向的接收過程，而忽略了互動交流的重要性。然而，積極主動地互動交流能夠極大地加強我們對知識的理解和記憶。在課堂上，我們可以勇于發(fā)言，與老師和同學們進行討論，共同思考問題。通過這樣的互動，我們可以更深入地理解知識，也能夠幫助他人解決問題。同時，互動交流也能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造潛能，提高我們的學習效果。
第五段：留有余地，加強復習鞏固。
匆匆聽課，雖然可能抓住了知識的核心要點，但是缺少了細致的學習。為了讓知識牢固地扎根于大腦，我們需要留有余地，加強復習鞏固。在匆匆聽課后，我們可以利用課后時間進行復習和鞏固。通過復習，我們可以進一步理解和消化所學內(nèi)容。同時，我們也可以通過筆記或者總結來加深對知識的理解和記憶。只有通過主動地復習鞏固，我們才能真正把所學的知識變成自己的財富。
總結：
匆匆聽課體驗給我們帶來了思考的機會，督促我們更加重視學習的重要性。通過培養(yǎng)專注力和思考力，尋找抓住要點的方法，積極主動地互動交流，留有余地，加強復習鞏固等方法和策略，我們能夠更好地應對匆匆聽課帶來的挑戰(zhàn)，提高我們的學習效果，讓每一次匆匆聽課都變得有意義和有效。
聽課匆匆心得體會篇六
聽課是每個學生在學習過程中必不可少的一部分，而聽課的質(zhì)量則直接影響著學習效果的好壞。經(jīng)過一段時間的聽課，我深感自己在聽課方面存在許多不足之處，但同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。下面就讓我將自己的一些聽課心得體會分享給大家。
第一段：充分準備決定聽課效果。
我認為要想從一堂課中吸取最大的知識和信息，首要之處就是要做好充分的準備。在課前，我會仔細閱讀相關的預習資料，對課堂要講的內(nèi)容有個初步了解，并將自己的問題做好筆記，以便在課堂上請教老師。此外，我還盡量了解老師的教學特點，預測一下老師可能提出的問題和解題方法，以便在課堂上更好地跟上老師的思路。這樣做的好處是能夠更充分地利用課堂時間，從而提高學習效果。
第二段：積極參與不斷思考。
在課堂上，我一直努力保持積極的參與態(tài)度。首先，我會主動回答老師提出的問題，盡量讓自己的聲音在課堂中被聽到。對于自己不了解的問題，我會保持謙虛的心態(tài)，認真傾聽老師的解答，并盡量在腦海中進行思考和記憶。其次，我也會利用課堂時間與同學進行積極的討論，比如對于一個問題，我們可以一起思考答案、互相補充，這樣能夠拓寬思路，提高解題能力。通過積極參與和思考，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的理解能力和運用能力有了很大提升。
第三段：認真做筆記全面掌握知識點。
做好筆記是聽課的重要環(huán)節(jié)之一，也是鞏固和復習知識的有效方式。我在聽課的過程中會認真地記錄老師的要點和重點，不僅限于書面筆記，還包括圖表、案例等。在記錄過程中，我會盡量用自己的話來表達，這樣便于理解和記憶。而且，我還會在課后仔細整理和復習筆記，將課堂上的知識重新梳理一遍，以充分掌握并扎實基礎。通過認真做好筆記，我發(fā)現(xiàn)自己在學習中更加有效地利用了課堂時間，學到的知識也更加系統(tǒng)和全面。
第四段：注重課后反思提高聽課技巧。
聽課之后，我會在課后反思自己的聽課過程，并總結并改進聽課的方法與技巧。我會思考，是否做到了全神貫注地聽課；是否保持了較高的集中力和耐心；是否抓住了老師的重點和難點；是否與老師和同學進行了充分的互動等等。通過反思，我不斷地提高自己的聽課能力，使自己在以后的聽課過程中能夠更加出色地應對各種情況。
第五段：積極應用知識變能力。
聽課之后，我會積極地應用到自己的學習中。對于課上學到的知識，我會結合教材和課外資料進一步拓寬知識面，加深對知識的理解和運用。此外，我還會利用學習小組或者和同學們互相討論，及時解決遇到的問題并相互交流思路。通過積極應用，我將知識轉化為能力，不僅提高了學習的效率，也培養(yǎng)了解決問題的能力。
通過以上幾個方面的努力，我的聽課效果有了明顯的提高。我相信，只要保持良好的聽課習慣，并不斷總結和改進自己的聽課方法，我的學習效果一定會取得更好的進步。
聽課匆匆心得體會篇七
“楊柳枯了，又有綠的時候；桃花沒了，還有再開的時候；燕子去了，再來的時候。”自然界的事情就是這樣周而復始的，有一件事永遠的過去了，那就是時間。看了《匆匆》，才明白珍惜時間和“今天”的重要性。
“你不能呆在昨天?！币?！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回憶中。還是昨天，你做錯了什么，就陷入了憂郁和沉悶。也許你給自己的內(nèi)心增添了一絲安慰或告白，但你知道在這幸福的回憶和惆悵與沉悶中，今天的——，最珍貴的時光，就這樣悄然逝去了？時間不等人！
我們有理想，有抱負，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想著明天如何做出成績，如何為國家做出貢獻，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成為科學家，以至于今天的寶貴時間都白白的浪費在這幻想的明天；明天之前還有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我為明天而活，一切都將被浪費！
我們不應該在昨天尋找什么，也不應該在明天祈禱什么。最重要的是如何看待今天，在這有限的時間里努力工作，努力學習，來彌補昨天，為明天做準備。很難及時估計河流的流速。人生有限。如何才能在此生為社會做出不朽的貢獻？這需要我們珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奮學習。明天的成就在于今天的努力。
只有珍惜每一個今天，在這有限的時間里為社會做貢獻，才能問心無愧地回首昨天，滿懷信心地展望明天。只有珍惜今天，才能對得起古人，對得起后人；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實現(xiàn)。
聽課匆匆心得體會篇八
徐會粉
【課前活動】
用“不一樣”造句，了解學生，與學生溝通。【
教學
過程】
一、導入新課,檢查預習。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學生交流，教師小結。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段
1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗。
3、引導發(fā)現(xiàn)問字的特別之處，體會字里行間流露的情感，反復朗讀。
（二）自主閱讀
1、學生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細讀并批注。
2、根據(jù)學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關鍵詞句，體會感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結
收獲，布置作業(yè)。
1、師生共同總結學習收獲，提出問題為進一步研讀做準備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設計，而是放手讓學生主動地學習。其中所折射的“還學于生，突出主體，以學定教，順學而導”的理念。
首先，課堂的時間，請留給孩子。課堂上，教師的引導應該有一個“度”，所以，需要把充足的時間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學生大量的讀書時間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學生找準一個點再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學生個人的讀書就用了如此多的時間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學于學生，還學于學生”的理念。
其次，從學生中來，到學生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導其實只有三處。教師由第一處展開，讓學生抓住一個“點”繼續(xù)深入，所有的內(nèi)容皆由學生引出，再讓學生進一步研討，順著學生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而這對教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學層次清晰，教師先讓學生通讀全文，標畫表現(xiàn)出“匆匆”的句子，標畫過程中學生發(fā)現(xiàn)全文遍布相關的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點“形散而神不散”，學生有了第一層的整體感知。對內(nèi)容的深入學習教師更是巧妙設計每一個環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學生的體驗，通過不同形式的品讀展示學生個人的真實體驗，將學生的學有所得落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，我們在整堂課中看到的是學生的成長和進步，而教師的方法滲透確實是在不經(jīng)意間傳遞給學生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學有所得又不露痕跡。
聽課匆匆心得體會篇九
為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學讀。而他引導學生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著“以人為本”的新理念。他反復運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導學生用心聽名義上是聽，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的感受“讀”出來，讓學生讀后暢談體會，說自己的感受。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗。
支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言。每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升，學生珍惜時間的觀念得到強化。學生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學語文老師一生的追求。
1、教學中，注重對學生的賞識教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學生的肩頭、投予鼓勵或贊賞的目光等，與學生進行鼓勵性交流。特別是稱學生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現(xiàn)了對學生的認可及尊重，同時也可見何老師謙虛的教學態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對學生的朗讀訓練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學生有了初步的感悟。接著，讓學生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導學生的作用。以學生為主體，讓學生邊讀邊悟，讓學生體會到了時間的流逝之快，要珍惜時間。
4、只是在本課即將結束時，感覺有些倉促。抑制了個別學生想表現(xiàn)自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學中，我也會不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
聽課匆匆心得體會篇十
第一段:
匆匆，這是一個似乎與我們生活息息相關的詞語。在快節(jié)奏的社會中，人們總是匆匆忙忙地度過每一天，忙于工作、忙于家庭、忙于生活的瑣碎。如同雨后春筍般涌現(xiàn)的同名電影《匆匆》引起了無數(shù)觀眾的共鳴。而通過觀影不僅給觀眾帶來了一種審視現(xiàn)實的機會，更是讓人們在匆匆之中尋找自我的過程中思考和感悟。
第二段：
作為一個社會我大學生，我卻意識到了自己常常在匆匆之中度過。在《匆匆》這部電影中，讓我印象深刻的一個場景就是主人公正在加班的辦公室中收集數(shù)據(jù)，然而，到了公司競聘時，他卻突然意識到自己的抄襲行為可能暴露，慌亂之中，他選擇了封閉自己，不再與任何人交流。而這種封閉不僅僅是對外界的隔絕，更是表明了他內(nèi)心的孤寂和脆弱。這個場景讓我思考，我們是否也常常選擇了逃避或者封閉自己，讓自己變得更加孤獨和無助。正是看到了主人公的封閉之后，我開始意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，是如何選擇了不健康的逃避。
第三段：
而匆匆中的我們，是否也應該試著停下來，關注一下身邊的人和事。電影中，主人公幾次與女友的分手，幾次和父親的爭吵讓我感受到了人與人之間的疏遠感。是什么使得兩個曾經(jīng)相愛的人最終走向了分離，是什么使得親情和家庭變得越來越脆弱。我想，正是因為沒有在匆匆忙忙的生活中給予關注和關懷。從電影中我學到了一個道理，那就是要在匆匆的生活之中保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感，真正感受到關愛的力量。
第四段：
與人相處，除了關注外，也需要給予理解和寬容。在《匆匆》中，主人公突遭公司解散，失去了工作和朋友的支持，他曾經(jīng)的伙伴卻惡言相向。這一切的變故讓我明白了在匆匆之中，我們要保持對他人的理解和寬容。每個人都有壓力和困惑，都有自己的苦衷和難處。和之前提到的封閉一樣，我們是否也有過對他人封閉，沉默不語，忽視了他們的困境和需要。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。
第五段：
電影不僅給了我思考和感悟的機會，更是喚醒了我對生活和人際關系的重視。在匆匆中，每個人都希望得到真實的關懷和理解，而這也需要我們在匆匆之中去擁抱和付出。不妨嘗試停下匆匆的腳步，用心去感受，在關注他人的同時發(fā)現(xiàn)自己的需求，在理解和寬容別人的同時建立真摯的友誼與親情。只有通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
總結：
通過觀影《匆匆》，我意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，并且選擇了不健康的逃避。同時，我也明白在匆匆中我們要保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感。更重要的是，與人相處，除了關注外，還需要給予理解和寬容。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
聽課匆匆心得體會篇十一
夜深人靜的時候，我不能在床上睡很久?；叵肫鹪缟蠈W的課文《匆匆》，不禁思考。
從出生到現(xiàn)在，我和作者一樣渾渾噩噩：大部分人做事情只需要半個小時，而我不需要。每當有麻煩時，我就四處看看。這是浪費時間，一天一小時，一年365小時。上帝是公平的。但有時候時間是“兩全其美”:浪費時間，時間就會加快；你珍惜時間，時間可能會在你身邊逗留很久。我才十一歲。我還有很多時間，但可能時間不多了，因為我不知道上帝給了我多少時間。
在過去的日子里，我?guī)缀鯖]有做任何有價值的事情。于是，在我發(fā)呆的時候，時間嘆了口氣，飄過我茫然的雙眼；當我玩電腦時，時間會遠離強烈的輻射。當我和我的搭檔玩耍時，時間從我們的笑聲中流逝。
突然，我隱約想起幾年前的一件事：我們家有個小鬧鐘，每45秒播放一次。有一次，表哥來我家，聽小鬧鐘的廣播時間，問我：“為什么有時候幾只鳥，有時候幾十只鳥？”我覺得很奇怪。仔細聽了幾遍，才知道表哥把“15:5:1”解釋成了“15:5:1鳥”。
耶！時間就像這只飛鳥。一旦飛走，就再也回不來了。我們應該珍惜時間，不要讓時間白白流逝！
聽課匆匆心得體會篇十二
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰，又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”
這是著名散文家朱自清寫的一篇優(yōu)美的文章。他用一組平行句，幾個反問句，寫出了一幅靜態(tài)、動態(tài)、有聲、有色、生機勃勃的迷人春色。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！薄昂诎l(fā)不知勤學早白首方悔讀書遲?！罢l對時間最吝嗇，時間對誰最慷慨。”“要時間不辜負你，首先”你要不辜負時間。“放棄時間的人，時間也放棄他?！薄睍r間是寶貴的，我一定要珍惜時間，因為時間是稍縱即逝的。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“明天不再是明天，明天不再“明日復明日，明日何其多，萬事成蹉跎。”
《匆匆》是一篇非常優(yōu)美的散文，本文緊緊圍繞“匆匆”兩個字，細膩地描寫了時光流逝的痕跡，表達了作者對時光流逝的無奈和遺憾，揭示了來到這世界不能白走一遭的主題思想。朱自清先生寫這篇文章是為了讓我們珍惜時間，合理利用時間。
朱自清原名目華，字佩弦。他是一位著名的現(xiàn)代詩人和散文家。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范。朱自清一生清貧。他不僅致力于創(chuàng)作，治學嚴謹，而且積極投身愛國主義民生運動。
————來源網(wǎng)絡搜集整理，僅供個人學習查參考
時間就是生命，時間似乎很長，其實很短。在玩耍的時候，時間在快樂中溜走不見了；寫無聊的東西時，時間從手中和筆里溜走；在看電視，使用手機和電腦的時候，時間從眼睛里溜走了。
時間每天都在流失，所以我們應該掌握時間，好好把握時間，不要讓時間流失。
朋友們，時間會不知不覺地溜走。即使我們想留住時間，它也會溜走。如果我們不想浪費時間，我們應該好好利用它，成為它的主人。
無情的歲月就像一陣寒風，吹走了一切新鮮的空氣，只要你抓緊時間陪它一起走，到老了就沒有什么好后悔的。所以我們應該珍惜我們的時間。
聽課匆匆心得體會篇十三
《匆匆》這篇文章是清華大學朱自清寫的。當時老師才二十多歲，但已經(jīng)是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內(nèi)心的.真實寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費我的時間，當時間從我身邊溜走時，我從不為此感到難過。老師上課的時候，我其實心不在焉。為此，我要抓住時間，不能浪費時間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應該再出現(xiàn)了。對于朱自清來說，時間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時間。只有合理利用時間的人才不會后悔。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他?！敝挥心贻p時珍惜時間的人才不會放棄你，同時你自己也不會后悔。
聽課匆匆心得體會篇十四
《匆匆》讀書心得一
時光匆匆，萬物都在變化，時代跟著飛逝的時光，移動了腳步;早上，太陽從東邊緩緩升起，太陽它有腳啊，挪動著，旋轉著。轉眼間，我已從一個小孩子變成了一個少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過了xx年的時間。
過去的日子如輕煙，被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸融了。要珍惜過去，但更要把握現(xiàn)在、把握未來。珍惜時光，從現(xiàn)在做起。回想起我的過去，那段記憶真的很是慚愧。那時我也只是個八歲的孩子，剛讀一年級，通常在做作業(yè)的時候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個心思都沉浸在這個簡單的游戲中，真的浪費了我不少學習的時間，當我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經(jīng)19∶30分了，那時我才緊張起來，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來往往流失的時間總在不經(jīng)意間，在人們沒有意識到的時候。人們總是在漫不經(jīng)心間虛擲了時光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說：請珍惜時間，把握現(xiàn)在，擁有時間的觀念吧。
我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時間里做一些有意義的事情，現(xiàn)在是過去的繼續(xù)，是未來的準備，是充實一生的奠基石。
《匆匆》讀書心得二
翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨到深刻的見解改變的我的思想，使我對生活、成敗、生命有了新的認識與感受。
《匆匆》一文，讓我知道了時間的珍貴。
洗手的時候，日子從盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的眼前過去。這幾句話中蘊藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說得好：時間只是度過之后才神圣起來。時間是最公正的裁判：它獻給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個個失敗的泥潭!
說起時間，我真感到羞愧。放學回家，我常常是東跑西逛?？荚嚦煽儾辉趺蠢硐胪ㄟ^這篇文章更讓我知道時光老人給每個人的時間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!
人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時間就是生命，珍惜時間就是珍惜生命，把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。
少年不努力，老大徒傷悲?！洞掖摇芬晃母嬖V我們?nèi)俗ゾo時間，珍惜時間，這樣才能讓生活更充實，讓今天更精彩，讓明天美好。
《匆匆》讀書心得三
大家看了標題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對呀，大家肯定對我國著名作家朱自清寫的這篇關于時間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來領越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時光流逝的蹤跡，揭示了既然來到這個世界就不能白白地去浪費每一分，每一秒的時間。就要抓緊時間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說過的，花有重開日，人無再少年。呀，想到這時，我真有點慚愧了。我平時，雖然學習在班上比較好，但是我也沒有好好地珍惜過時間。哪怕是一次，也沒有。就拿有一次來說吧，那次是在星期天的時侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個人在看家。當時，我的作業(yè)還沒做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當時我覺得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進黃河里也洗不清的錯誤，我正在虛度光陰!俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我這已是噸金難買粒光陰了。過了很長的時間，但我覺得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺得該是去做作業(yè)的時侯了，我才方可停手?？晌乙豢幢?，呀!我不禁驚叫起來，原來爸媽再過5分鐘就要回來了。在這短短的5分鐘之內(nèi)，我怎么做得起作業(yè)來呢?我這才知道了時間的重要性。最終，我還是吃了一頓爆炒肉丁。
聽課匆匆心得體會篇一
《匆匆》是散文大家朱自清先生的作品，是作者身處"變動不居"時代的對人生意義的追問和對未來前程的憂思(不止于個人)，是那個時代的優(yōu)秀知識分子"良知"的一個縮影。全文短小精悍、文思泉涌、結構嚴整、語言極富個性(如短短六百多字，有十幾句問句)、情感充沛(尤其是第四自然段連續(xù)的發(fā)問，勢不可當、震聾發(fā)憒)，淋離盡致地展現(xiàn)散文的特點。這樣一篇散文，面對當下的六年級的學生，要教什么(不要教什么)呢?何捷老師執(zhí)教的《匆匆》給我們許多啟示。
上課之初，何老師簡介"散文"，直接告訴學生散文是"作家和讀者在人生旅途中悄悄的對話和共同的思考"(余秋雨語)，教學生散文的一般學習方法并以板書的形式固定下來：
傾聽、散文、對話、思考也讓學生產(chǎn)生閱讀期待、明確學習目標。雖然文體在小學不是很強調(diào)，但是，也不能回避不同文體的特點、學習的.重點，由此教學的方法和重點也不同。把握文體特點實施教學，求同存異、異中有同、把握分寸，方為上策。
在學生感受抽象的"散文"之后，何老師大膽采用聽名家范讀的形式，要求邊聽邊圈畫、標注表現(xiàn)"時間匆匆而過"的內(nèi)容，引導學生初步感受散文"形散神聚"的特點。
名家范讀，不僅訓練學生傾聽的能力，還創(chuàng)設了一種情境，一舉多得。當然，如果老師自己能夠示范或發(fā)掘隱藏在學生中的資源，可能更直觀、更親切。
交流環(huán)節(jié)，老師充分尊重學生的意見，從句子到詞語到段落，試圖讓學生自己發(fā)現(xiàn)"形散而神不散"。
學生是否主動參與到學習的過程中，是衡量課堂教學效益的關鍵指標。學生是否主動參與，一看學生直面文字的時間;二看學生自由思考的空間(尤其是心靈自由)，若有且足夠，則是;反之，則否。我們看到何老師的課堂，學生靜靜地讀書、思考、批注(即老師提出"默讀思考，讀通讀懂其中一二處，能讀出文字里暗藏的許多信息、能讀出問題說明‘你是高手’")用了足足五分鐘，這是了不起的!
繼而，何老師以第一自然段為例，在學生閱讀實踐中總結方法：傾聽(讀書也是一種傾聽)——思考——對話。從本課例來看，此"對話"有三層含義：第一層是靜靜地讀書、思考，用心默默地與作者對話;第二層是把自己的讀書心得、思考所得發(fā)表出來，跟同學分享，如有同學讀出"感嘆"、有同學讀出"惋惜"、有同學讀出"無奈"，這是與同學、老師對話;第三層是把自己的所得(感受)帶到文章中，以朗讀的方式傳達，即因文生情、緣情發(fā)聲、以聲傳情，這是與作者、同學、老師對話。
最后，遷移方法，自主品讀，彼此分享。
第一，處理好主體與主導的關系。主體與主導的關系是教學中最重要、最關鍵的一對關系。誠如周一貫先生所言，牢固樹立"以生為本"，始終"讓學生處于主體地位"是"戰(zhàn)略"。只有戰(zhàn)略對了，才有戰(zhàn)術可言。否則，"沒有學生的努力，‘神馬’都是‘浮云’"!
第二，處理好"動口"思考與"動筆"思考的關系。我認為閱讀教學若缺少以下三件事是不可想象的(雖然不一定在一節(jié)課中出現(xiàn))：一是缺少靜靜地讀書;二是缺少學生質(zhì)疑(包括對文本、對老師、同學之間);三是缺少動筆練習(包括圈畫、批注、筆記、練筆、寫字、做課堂練習等等)。我始終認為相對"筆頭思考"而言，"口頭思考"——特別是一問一答、某一位學生的突出表現(xiàn)——是比較膚淺的。因為學生可能雖然在說卻不知道自己說什么(不少學生是看著筆記說別人的話)或者這邊說那邊就忘。動筆則不然，"口說無憑，立字為證"。
語文教學，必須非常明確自己要教什么。當然，這不是一朝之功、一人之事，關鍵在自覺。
聽課匆匆心得體會篇二
首先，我想分享的是對于聽課匆匆的一些心得體會。畢竟，在繁忙的學業(yè)中，往往不可避免地會遇到諸如時間安排不當、遇到繁瑣的作業(yè)等原因導致匆促趕課的情況。但是，我相信通過一些實踐和總結，我們可以從中獲得一些收獲和啟示。
就我個人而言，我第一次遇到聽課匆匆的問題是在初中時期。由于年紀尚小，我很難從負責任的角度去面對學業(yè)。每天面對著一堆看似繁瑣無聊的作業(yè)，我總會選擇玩鬧或者浪費時間。于是，每次上課前都需要匆忙地準備，并且在課堂上不斷地瞪大眼睛去盡可能多地聽取老師的講解?？墒沁@樣的效果總是不太理想，有時候甚至聽不懂老師在說什么。
于是，后來我開始嘗試調(diào)整自己的節(jié)奏，找尋一些適合自己的方法。比如，我會花更多的時間去預習課程內(nèi)容，并且提前制定一份生活和學習的時間表，嚴格按照它來安排每天的時間。這樣，在上課時我就能夠比較輕松地跟上老師的思路，并且可以做好筆記以備之后的復習。此外，我也開始加強自己的閱讀量，不斷提高自己的閱讀能力，這對我提高思維和邏輯能力都有著很大的幫助。
當然，這些都是我個人方法的一些可能并非完全適用的建議。因為每個人的情況和閱讀習慣都不同，對于如何提高聽課效率，我們還需要以自己的實際情況為基礎尋找一些適合并能夠行之有效的方法。比如，有的人可能需要更多的時間來理解和消化課程內(nèi)容，也有的人可能需要找到一個安靜的環(huán)境來專心聽課?？傊?，在真正能夠找到適合自己的方法之前，我們可能需要不斷嘗試和調(diào)整。
然而，盡管我們不斷調(diào)整自己的方法，但在現(xiàn)實生活中我們依然難以避免匆忙聽課的情況。而這時，我們可以試著從另一個角度來思考。其實，聽課匆匆也可以成為一種挑戰(zhàn)，一種用匆忙趕上來的驚險策略，它可以幫助我們更好地激發(fā)出自己的效率和學習能力。一方面，我們可以在匆忙聽課的情況下盡可能去挖掘自己的潛力；另一方面，我們也需要在匆忙之后做好及時整理和復習，將課堂所得歸納總結。這樣，我們才能真正將匆忙聽課變成一種積極的學習方式。
綜上所述，聽課匆匆是一種常見且現(xiàn)實的情況。但如果我們能夠以積極的心態(tài)去面對并不斷調(diào)整適合自己的方法，從無盡的挑戰(zhàn)中獲得成長和提高，那么我們就一定能夠挖掘到自己的潛力，進而不斷提高自己的學習效率。希望大家都能找到自己的學習方式，愉快地度過每一堂課堂和每個挑戰(zhàn)！
聽課匆匆心得體會篇三
匆匆之中，總有一種時刻讓人感覺時間靜止，而對于學生而言，那便是坐在教室里聆聽一堂美妙課程的時光。聽課是每個學生的日常任務，但是是否真正投入其中，享受到了學習的樂趣卻因人而異。我有幸上過一堂異常出彩的課程，真切地感受到了匆匆中所帶來的思考與收獲。在這篇文章中，我將分享我的聽課心得體會。
第二段：學習的喜悅。
匆匆而來，卻始終領略到學習的喜悅。那一堂課是關于歷史的，歷史課一直是我較為不喜歡的科目。可是，當老師用生動的語言、飽滿的激情，將歷史與現(xiàn)實情境相結合的時候，我發(fā)現(xiàn)自己仿佛被吸入了一個時間隧道，瞬間回到了歷史的歲月之中。這種穿越時空的感覺是如此奇妙，仿佛真正親歷了歷史人物的生活與奮斗。從那一堂課開始，我對歷史產(chǎn)生了新的興趣，開始主動地去了解歷史的背后故事，去搜尋那些被遺忘的人物和事件。這段寶貴的時光，讓我深刻明白到匆匆而來的課程中有著無窮的力量和美好。
第三段：思考的啟示。
匆匆而來，帶來的不僅僅是學習的喜悅，更多的是思考的啟示。那堂課上，老師出人意料地停下了教學，向我們提出了一個看似簡單卻又深度的問題：“你們希望成為怎樣的人？”掌聲響起，讓我陷入了深思。作為一個年輕人，我們都渴望獲得成功，但是成功究竟意味著什么呢？是功成名就？是物質(zhì)的富有？還是內(nèi)心的滿足？這樣一個看似淺顯卻又迷離的問題，讓我開始反思我的人生，審視我的內(nèi)心需求。學習是我們成長的基石，但在匆匆而來的課程中，我們是否真正明白了學習的真諦，是否努力地提升自己的知識和能力？思考這個問題，讓我明白到了學習的意義和目的。
第四段：學術的挑戰(zhàn)。
匆匆而來，帶來了學術的挑戰(zhàn)。有一次，我在一堂理科課上，老師提出了一個看似只與海洋生物有關的問題，卻需要綜合運用我們所學的各種知識進行思考和解答。這個問題讓我感到十分困擾，因為我平時對海洋生物的了解并不深入。然而，我意識到自己無法退縮，戰(zhàn)勝困難只有一個途徑，那就是全力以赴地去學習。于是，我翻閱了大量資料，在眾多學術論文中尋找答案，并與同學討論，共同探索問題的解決方法。盡管最后的答案還有待完善，但是這段經(jīng)歷讓我體驗到學術與研究的魅力，也讓我意識到學習是一場挑戰(zhàn)，只有努力拼搏，才能達到更高的境界。
第五段：無盡的收獲。
匆匆而來的課程，帶給我無盡的收獲。每一節(jié)課都是一扇門，我們努力去開啟它，才能獲得更廣闊的視野和知識。在匆匆中，我學會了專注和傾聽，學會了思考和挑戰(zhàn)。在匆匆中，我體驗到了學習的喜悅和思考的啟示。這些經(jīng)歷讓我不斷成長，不斷進步，將學習的熱情與動力延續(xù)到了生活的方方面面。匆匆而來，源于時間的無情，卻留下了一串串美好的回憶，讓我堅信學習是無盡的征途，只要努力，就能感受到它帶來的無盡收獲。
總結：
匆匆聽課，是學生日常的一部分，然而，它卻蘊含著無盡的思考和收獲。從學習的喜悅到思考的啟示，再到學術的挑戰(zhàn)，匆匆聽課帶給我們的是一場認知與人生的旅行。讓我們珍惜每一節(jié)課程，用心去體會，用行動去證明，用思考去改變，讓匆匆的聽課成為我們成長的驅動力。
聽課匆匆心得體會篇四
第一段：引言（200字）。
每一天，我們都在朝朝暮暮之中度過，匆匆忙忙地走進教室，考試所用的筆還未裝入書包。忙碌之中，我們悄然進入了高中的大門。在這個新的篇章里，我們每天都會與各種各樣的知識相遇，與老師互動。然而，即使在匆忙的學習生活中，我們也需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識的魅力。正是在匆匆聽課的過程中，我深刻體會到了知識的價值。
第二段：忙碌中的心思（200字）。
在繁忙的學生生活中，聽課成了我們每天的必修課。然而，由于學科眾多，每一門課都要求我們細心的去聆聽。有時候，我們會因為時間緊迫而不得不快速記下老師的講課內(nèi)容，但是，這樣的匆忙并不利于我們對知識的理解和消化。每當我們匆匆忙忙地去聽課，只求完成學業(yè)的任務，在做題的過程中追求答案，而忽視了對知識的真正理解，我們就會錯過了許多美妙而珍貴的東西。
第三段：匆忙中的遺憾（200字）。
聽課對于我們來說是一項重要的學習活動，然而，匆匆的趕路常常讓我們錯失了真正聆聽的機會。當老師正滔滔不絕地講解知識時，我們智能關注其中的一部分，然后開始念書或者做其他事情，這使得我們錯過了很多珍貴的內(nèi)容。有時候，當老師解釋難點的時候，我們匆匆忙忙地問一個問題，而又馬上轉身離開，這樣的行為讓我們錯過了對問題的解答和更多的思考。我們忙碌地趕在時間之前，卻把文化知識白白浪費了。
第四段：匆匆中的反思（200字）。
我們都知道，匆匆忙忙是不利于學習的。因此，我們需要反思和改變。當我們下次走近教室時，我們要慢下腳步，專心聆聽，細心體會。我們要將聽課當作一項重要的學習活動，不僅僅是完成學業(yè)的一部分。我們要主動提問，爭取獲得更多的知識。我們要認真地記錄下老師的講解，做到思想及文字的統(tǒng)一。只有這樣，我們才能積累更多的知識，提高自己的學習能力。
第五段：匆匆中的收獲（200字）。
匆匆聽課，雖然錯過了一些知識，但也讓我更加珍惜學習的機會。當我再度聆聽課堂上的知識時，我會更加專心，更加認真，不再漫不經(jīng)心。我會積極主動地提問，盡量去理解每一門課程。同時，我也會充分利用課后時間，重新復習和鞏固所學知識，使過往的知識不再流失。我相信，只要我能對待學習更加認真，就一定能夠在匆匆中收獲自己成長的喜悅。
總結：匆匆聽課確實是我們學習中的一種現(xiàn)象，但我們不能夠讓它成為我們學習生活的標志。我們需要慢下腳步，去聆聽老師的講課，去感受知識的魅力。只有這樣，我們才能真正理解知識，提高學習效果。在匆匆聽課的過程中，我們不僅要關注課程內(nèi)容，還要注意對知識的真正理解與消化。只有這樣，我們才能充分發(fā)揚知識的價值，實現(xiàn)自己的人生目標。
聽課匆匆心得體會篇五
匆匆忙忙，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人普遍的生活狀態(tài)。在繁忙的日程中，我們往往忽略了學習的重要性。然而，正是因為時間寶貴，我們更應該抓住每一個學習的機會。課堂上，老師傳授的知識不僅是學生學習的基礎，也是對世界認知的拓展。所以，我們應該時刻警醒自己，認真聽講，從一堂明信片般的課程當中，體驗傳授知識的過程。
第二段：培養(yǎng)專注力和思考力。
匆匆聽課的一個常見問題是缺乏專注力。我們往往因為其他事情在思考，或者因為手機等外部媒介分散了注意力，從而無法專心聽講。然而，仔細思考就會發(fā)現(xiàn)，好好聽課實際上是培養(yǎng)專注力和思考力的最佳途徑。在匆匆聽課中，我們可以學會屏蔽外界噪音，全神貫注于老師的授課內(nèi)容。此時，我們可以嘗試著提問，思考老師所說的話背后的邏輯關系。通過這樣的思考和互動，我們不僅能更好地理解所學知識，還能鍛煉我們的思考能力。
第三段：尋找抓住要點的方法。
在匆匆聽課中，我們往往時間緊迫，無法詳細記錄所有的知識點。因此，尋找抓住要點的方法成為關鍵。比如，在聽課過程中，可以刻意留意老師突出強調(diào)的內(nèi)容，以及與課程目標密切相關的知識點。同時，我們也可以嘗試將所學內(nèi)容與自己已有的知識進行聯(lián)系，將新的知識點融入到全局中去。通過這樣的方式，我們可以確保至少掌握了課程的要點，為今后的學習打下堅實的基礎。
第四段：積極主動地互動交流。
匆匆聽課中，我們往往將聽課當作一個單向的接收過程，而忽略了互動交流的重要性。然而，積極主動地互動交流能夠極大地加強我們對知識的理解和記憶。在課堂上，我們可以勇于發(fā)言，與老師和同學們進行討論，共同思考問題。通過這樣的互動，我們可以更深入地理解知識，也能夠幫助他人解決問題。同時，互動交流也能夠激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造潛能，提高我們的學習效果。
第五段：留有余地，加強復習鞏固。
匆匆聽課，雖然可能抓住了知識的核心要點，但是缺少了細致的學習。為了讓知識牢固地扎根于大腦，我們需要留有余地，加強復習鞏固。在匆匆聽課后，我們可以利用課后時間進行復習和鞏固。通過復習，我們可以進一步理解和消化所學內(nèi)容。同時，我們也可以通過筆記或者總結來加深對知識的理解和記憶。只有通過主動地復習鞏固，我們才能真正把所學的知識變成自己的財富。
總結：
匆匆聽課體驗給我們帶來了思考的機會，督促我們更加重視學習的重要性。通過培養(yǎng)專注力和思考力，尋找抓住要點的方法，積極主動地互動交流，留有余地，加強復習鞏固等方法和策略，我們能夠更好地應對匆匆聽課帶來的挑戰(zhàn)，提高我們的學習效果，讓每一次匆匆聽課都變得有意義和有效。
聽課匆匆心得體會篇六
聽課是每個學生在學習過程中必不可少的一部分，而聽課的質(zhì)量則直接影響著學習效果的好壞。經(jīng)過一段時間的聽課，我深感自己在聽課方面存在許多不足之處，但同時也積累了一些寶貴的經(jīng)驗。下面就讓我將自己的一些聽課心得體會分享給大家。
第一段：充分準備決定聽課效果。
我認為要想從一堂課中吸取最大的知識和信息，首要之處就是要做好充分的準備。在課前，我會仔細閱讀相關的預習資料，對課堂要講的內(nèi)容有個初步了解，并將自己的問題做好筆記，以便在課堂上請教老師。此外，我還盡量了解老師的教學特點，預測一下老師可能提出的問題和解題方法，以便在課堂上更好地跟上老師的思路。這樣做的好處是能夠更充分地利用課堂時間，從而提高學習效果。
第二段：積極參與不斷思考。
在課堂上，我一直努力保持積極的參與態(tài)度。首先，我會主動回答老師提出的問題，盡量讓自己的聲音在課堂中被聽到。對于自己不了解的問題，我會保持謙虛的心態(tài)，認真傾聽老師的解答，并盡量在腦海中進行思考和記憶。其次，我也會利用課堂時間與同學進行積極的討論，比如對于一個問題，我們可以一起思考答案、互相補充，這樣能夠拓寬思路，提高解題能力。通過積極參與和思考，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的理解能力和運用能力有了很大提升。
第三段：認真做筆記全面掌握知識點。
做好筆記是聽課的重要環(huán)節(jié)之一，也是鞏固和復習知識的有效方式。我在聽課的過程中會認真地記錄老師的要點和重點，不僅限于書面筆記，還包括圖表、案例等。在記錄過程中，我會盡量用自己的話來表達，這樣便于理解和記憶。而且，我還會在課后仔細整理和復習筆記，將課堂上的知識重新梳理一遍，以充分掌握并扎實基礎。通過認真做好筆記，我發(fā)現(xiàn)自己在學習中更加有效地利用了課堂時間，學到的知識也更加系統(tǒng)和全面。
第四段：注重課后反思提高聽課技巧。
聽課之后，我會在課后反思自己的聽課過程，并總結并改進聽課的方法與技巧。我會思考，是否做到了全神貫注地聽課；是否保持了較高的集中力和耐心；是否抓住了老師的重點和難點；是否與老師和同學進行了充分的互動等等。通過反思，我不斷地提高自己的聽課能力，使自己在以后的聽課過程中能夠更加出色地應對各種情況。
第五段：積極應用知識變能力。
聽課之后，我會積極地應用到自己的學習中。對于課上學到的知識，我會結合教材和課外資料進一步拓寬知識面，加深對知識的理解和運用。此外，我還會利用學習小組或者和同學們互相討論，及時解決遇到的問題并相互交流思路。通過積極應用，我將知識轉化為能力，不僅提高了學習的效率，也培養(yǎng)了解決問題的能力。
通過以上幾個方面的努力，我的聽課效果有了明顯的提高。我相信，只要保持良好的聽課習慣，并不斷總結和改進自己的聽課方法，我的學習效果一定會取得更好的進步。
聽課匆匆心得體會篇七
“楊柳枯了，又有綠的時候；桃花沒了，還有再開的時候；燕子去了，再來的時候。”自然界的事情就是這樣周而復始的，有一件事永遠的過去了，那就是時間。看了《匆匆》，才明白珍惜時間和“今天”的重要性。
“你不能呆在昨天?！币?！如果你昨天取得了成功，你就沉浸在幸福的回憶中。還是昨天，你做錯了什么，就陷入了憂郁和沉悶。也許你給自己的內(nèi)心增添了一絲安慰或告白，但你知道在這幸福的回憶和惆悵與沉悶中，今天的——，最珍貴的時光，就這樣悄然逝去了？時間不等人！
我們有理想，有抱負，但不能坐享其成。有的人活在幻想中，幻想著明天如何做出成績，如何為國家做出貢獻，甚至有的人去算命，看自己是否有幸成為科學家，以至于今天的寶貴時間都白白的浪費在這幻想的明天；明天之前還有其他人事的事情要做，你知道，“明天后天，明天多少！我為明天而活，一切都將被浪費！
我們不應該在昨天尋找什么，也不應該在明天祈禱什么。最重要的是如何看待今天，在這有限的時間里努力工作，努力學習，來彌補昨天，為明天做準備。很難及時估計河流的流速。人生有限。如何才能在此生為社會做出不朽的貢獻？這需要我們珍惜今天的每一分每一秒，努力工作，勤奮學習。明天的成就在于今天的努力。
只有珍惜每一個今天，在這有限的時間里為社會做貢獻，才能問心無愧地回首昨天，滿懷信心地展望明天。只有珍惜今天，才能對得起古人，對得起后人；只有珍惜今天，我們的理想才能早日實現(xiàn)。
聽課匆匆心得體會篇八
徐會粉
【課前活動】
用“不一樣”造句，了解學生，與學生溝通。【
教學
過程】
一、導入新課,檢查預習。
二、初讀全文，初步感知。
1、聽課文配樂朗讀，自由表達感受。
2、自讀課文，想一想圍繞“匆匆”，作者做了哪些思考？
3、學生交流，教師小結。
三、
精讀課文，讀中悟情。(一)嘗試讀段
1、讀第一自然段，在感受深的或喜歡的詞句旁批注，和同桌交流。
2、引導學生品讀句子，抓關鍵詞語，交流自己的感受。讀出自己的情感體驗。
3、引導發(fā)現(xiàn)問字的特別之處，體會字里行間流露的情感，反復朗讀。
（二）自主閱讀
1、學生默讀課文第二至五自然段，選擇感受最深或自己特別喜歡的句子細讀并批注。
2、根據(jù)學情，確定全班交流的句段。鼓勵學生自由表達，進一步引導學生抓住關鍵詞句，體會感情，感受作者的語言魅力。
四、
總結
收獲，布置作業(yè)。
1、師生共同總結學習收獲，提出問題為進一步研讀做準備。
2、布置課后作業(yè)。
案例簡單、平實，何捷老師在課堂上不追求完美精到的設計，而是放手讓學生主動地學習。其中所折射的“還學于生，突出主體，以學定教，順學而導”的理念。
首先，課堂的時間，請留給孩子。課堂上，教師的引導應該有一個“度”，所以，需要把充足的時間留給孩子。只有讓孩子靜下心來，才能沉入文本，也才能拉近學生與文本之間的距離。本節(jié)課上，教師給學生大量的讀書時間，從聽讀錄音到感知朗讀，從靜心默讀到個性品讀，做得充分而到位。其中，聽讀錄音用了足足5分鐘，靜心默讀又是5分鐘，讓學生找準一個點再用心讀，又花了1分鐘——40分鐘的一節(jié)課，學生個人的讀書就用了如此多的時間，課堂上看去沉悶得有些“冷”，卻是真正的讓學生“自己去跟作品打交道”，符合“讓學于學生，還學于學生”的理念。
其次，從學生中來，到學生中去。在品讀環(huán)節(jié)中，教師的引導其實只有三處。教師由第一處展開，讓學生抓住一個“點”繼續(xù)深入，所有的內(nèi)容皆由學生引出，再讓學生進一步研討，順著學生的思路探究，避免了“以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。而這對教師提出了更高的要求，課堂上教師始終裝著學生，自然就從容鎮(zhèn)靜，游刃有余了。
這堂課的教學層次清晰，教師先讓學生通讀全文，標畫表現(xiàn)出“匆匆”的句子，標畫過程中學生發(fā)現(xiàn)全文遍布相關的句子，教師恰到好處的滲透散文的特點“形散而神不散”，學生有了第一層的整體感知。對內(nèi)容的深入學習教師更是巧妙設計每一個環(huán)節(jié)，每一自然段文字的理解都是源自學生的體驗，通過不同形式的品讀展示學生個人的真實體驗，將學生的學有所得落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，我們在整堂課中看到的是學生的成長和進步，而教師的方法滲透確實是在不經(jīng)意間傳遞給學生。整節(jié)課給人的感受就是輕松、愉悅、學有所得又不露痕跡。
聽課匆匆心得體會篇九
為了使學生感知課文，支玉恒老師讓學生自由讀、指名讀、聽錄音讀、再聽錄音學讀。而他引導學生有感情地“用心讀”更是令人耳目一新。單是“在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，……….我不禁頭涔涔而淚潸潸了”這一句，他一邊滿懷深情地范讀，一邊根據(jù)句子讀停頓做手勢打節(jié)奏，連續(xù)幾次引眾生隨讀，實踐著“以人為本”的新理念。他反復運用范讀、引讀、伴讀、對比讀、指名讀、齊讀等多種形式引導學生讀課文，效果令人贊嘆。
支老師引導學生用心聽名義上是聽，實際上是讀。他巧妙地引導學生把自己的感受“讀”出來，讓學生讀后暢談體會，說自己的感受。這類“只可意會、不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在支老師的點撥下，學生們自然而然地理解了，都能夠在短時間內(nèi)組織語言來表達出內(nèi)心的感悟和體驗。
支老師課堂教學的最后部分是讓學生說格言、寫格言。每當學生說完一句，支老師就讀給大家聽，或者是讓學生大聲朗讀，然后說說意思。在一遍遍的說和寫中，學生的文字表達意識和能力得到了提升，學生珍惜時間的觀念得到強化。學生創(chuàng)作的格言經(jīng)過老師的修正后，必定對生活有了新的感悟和啟發(fā)。
“用心讀”“用心聽”“用心說、寫”是支玉恒老師整堂課的設計思路，它著眼整體、思路清晰、循序漸進。這是一堂真實的語文課，沒有精美的課件，沒有太多的花樣，就這么簡簡單單，但簡單里包含了深度，包含了智慧。這樣一堂高質(zhì)量的語文課，是我們小學語文老師一生的追求。
1、教學中，注重對學生的賞識教育。通過鼓掌、豎起大拇指、拍拍學生的肩頭、投予鼓勵或贊賞的目光等，與學生進行鼓勵性交流。特別是稱學生為“老師”這一環(huán)節(jié)，充分的體現(xiàn)了對學生的認可及尊重，同時也可見何老師謙虛的教學態(tài)度。
2、在整堂課中，注重對學生的朗讀訓練。首先，播放了這一課的配樂朗讀錄音，讓學生有了初步的感悟。接著，讓學生感情朗讀，由字、詞、句、中感悟時間的流逝。
3、何老師在整節(jié)課中，真正起到了引導學生的作用。以學生為主體，讓學生邊讀邊悟，讓學生體會到了時間的流逝之快，要珍惜時間。
4、只是在本課即將結束時，感覺有些倉促。抑制了個別學生想表現(xiàn)自我的欲望。
總而言之，何老師這節(jié)課讓我看到了新課改形勢下，教師的努力方向，在今后的教學中，我也會不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)。爭取讓每一節(jié)課都像何老師這節(jié)課一樣精彩。
聽課匆匆心得體會篇十
第一段:
匆匆，這是一個似乎與我們生活息息相關的詞語。在快節(jié)奏的社會中，人們總是匆匆忙忙地度過每一天，忙于工作、忙于家庭、忙于生活的瑣碎。如同雨后春筍般涌現(xiàn)的同名電影《匆匆》引起了無數(shù)觀眾的共鳴。而通過觀影不僅給觀眾帶來了一種審視現(xiàn)實的機會，更是讓人們在匆匆之中尋找自我的過程中思考和感悟。
第二段：
作為一個社會我大學生，我卻意識到了自己常常在匆匆之中度過。在《匆匆》這部電影中，讓我印象深刻的一個場景就是主人公正在加班的辦公室中收集數(shù)據(jù)，然而，到了公司競聘時，他卻突然意識到自己的抄襲行為可能暴露，慌亂之中，他選擇了封閉自己，不再與任何人交流。而這種封閉不僅僅是對外界的隔絕，更是表明了他內(nèi)心的孤寂和脆弱。這個場景讓我思考，我們是否也常常選擇了逃避或者封閉自己，讓自己變得更加孤獨和無助。正是看到了主人公的封閉之后，我開始意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，是如何選擇了不健康的逃避。
第三段：
而匆匆中的我們，是否也應該試著停下來，關注一下身邊的人和事。電影中，主人公幾次與女友的分手，幾次和父親的爭吵讓我感受到了人與人之間的疏遠感。是什么使得兩個曾經(jīng)相愛的人最終走向了分離，是什么使得親情和家庭變得越來越脆弱。我想，正是因為沒有在匆匆忙忙的生活中給予關注和關懷。從電影中我學到了一個道理，那就是要在匆匆的生活之中保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感，真正感受到關愛的力量。
第四段：
與人相處，除了關注外，也需要給予理解和寬容。在《匆匆》中，主人公突遭公司解散，失去了工作和朋友的支持，他曾經(jīng)的伙伴卻惡言相向。這一切的變故讓我明白了在匆匆之中，我們要保持對他人的理解和寬容。每個人都有壓力和困惑，都有自己的苦衷和難處。和之前提到的封閉一樣，我們是否也有過對他人封閉，沉默不語，忽視了他們的困境和需要。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。
第五段：
電影不僅給了我思考和感悟的機會，更是喚醒了我對生活和人際關系的重視。在匆匆中，每個人都希望得到真實的關懷和理解，而這也需要我們在匆匆之中去擁抱和付出。不妨嘗試停下匆匆的腳步，用心去感受，在關注他人的同時發(fā)現(xiàn)自己的需求，在理解和寬容別人的同時建立真摯的友誼與親情。只有通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
總結：
通過觀影《匆匆》，我意識到自己在匆匆之中是如何忽視了內(nèi)心的真實需求，并且選擇了不健康的逃避。同時，我也明白在匆匆中我們要保持與人的聯(lián)系，并真正去關注別人的需求。只有這樣，我們在匆匆之中才能體驗到真摯的情感。更重要的是，與人相處，除了關注外，還需要給予理解和寬容。只有當我們關注別人并且給予理解和寬容，匆匆之中的我們才能真正擁有團結和諧的人際關系。通過改變自己，我們才能真正讓匆匆?guī)淼膬?nèi)心壓力和孤獨消散，從而擁有更加充實和健康的生活。
聽課匆匆心得體會篇十一
夜深人靜的時候，我不能在床上睡很久?；叵肫鹪缟蠈W的課文《匆匆》，不禁思考。
從出生到現(xiàn)在，我和作者一樣渾渾噩噩：大部分人做事情只需要半個小時，而我不需要。每當有麻煩時，我就四處看看。這是浪費時間，一天一小時，一年365小時。上帝是公平的。但有時候時間是“兩全其美”:浪費時間，時間就會加快；你珍惜時間，時間可能會在你身邊逗留很久。我才十一歲。我還有很多時間，但可能時間不多了，因為我不知道上帝給了我多少時間。
在過去的日子里，我?guī)缀鯖]有做任何有價值的事情。于是，在我發(fā)呆的時候，時間嘆了口氣，飄過我茫然的雙眼；當我玩電腦時，時間會遠離強烈的輻射。當我和我的搭檔玩耍時，時間從我們的笑聲中流逝。
突然，我隱約想起幾年前的一件事：我們家有個小鬧鐘，每45秒播放一次。有一次，表哥來我家，聽小鬧鐘的廣播時間，問我：“為什么有時候幾只鳥，有時候幾十只鳥？”我覺得很奇怪。仔細聽了幾遍，才知道表哥把“15:5:1”解釋成了“15:5:1鳥”。
耶！時間就像這只飛鳥。一旦飛走，就再也回不來了。我們應該珍惜時間，不要讓時間白白流逝！
聽課匆匆心得體會篇十二
“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰，又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？”
這是著名散文家朱自清寫的一篇優(yōu)美的文章。他用一組平行句，幾個反問句，寫出了一幅靜態(tài)、動態(tài)、有聲、有色、生機勃勃的迷人春色。
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時?！薄昂诎l(fā)不知勤學早白首方悔讀書遲?！罢l對時間最吝嗇，時間對誰最慷慨。”“要時間不辜負你，首先”你要不辜負時間。“放棄時間的人，時間也放棄他?！薄睍r間是寶貴的，我一定要珍惜時間，因為時間是稍縱即逝的。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“明天不再是明天，明天不再“明日復明日，明日何其多，萬事成蹉跎。”
《匆匆》是一篇非常優(yōu)美的散文，本文緊緊圍繞“匆匆”兩個字，細膩地描寫了時光流逝的痕跡，表達了作者對時光流逝的無奈和遺憾，揭示了來到這世界不能白走一遭的主題思想。朱自清先生寫這篇文章是為了讓我們珍惜時間，合理利用時間。
朱自清原名目華，字佩弦。他是一位著名的現(xiàn)代詩人和散文家。他的散文是中國現(xiàn)代散文的典范。朱自清一生清貧。他不僅致力于創(chuàng)作，治學嚴謹，而且積極投身愛國主義民生運動。
————來源網(wǎng)絡搜集整理，僅供個人學習查參考
時間就是生命，時間似乎很長，其實很短。在玩耍的時候，時間在快樂中溜走不見了；寫無聊的東西時，時間從手中和筆里溜走；在看電視，使用手機和電腦的時候，時間從眼睛里溜走了。
時間每天都在流失，所以我們應該掌握時間，好好把握時間，不要讓時間流失。
朋友們，時間會不知不覺地溜走。即使我們想留住時間，它也會溜走。如果我們不想浪費時間，我們應該好好利用它，成為它的主人。
無情的歲月就像一陣寒風，吹走了一切新鮮的空氣，只要你抓緊時間陪它一起走，到老了就沒有什么好后悔的。所以我們應該珍惜我們的時間。
聽課匆匆心得體會篇十三
《匆匆》這篇文章是清華大學朱自清寫的。當時老師才二十多歲，但已經(jīng)是清華有名的人才了。這篇優(yōu)美的短文是老師內(nèi)心的.真實寫照。
我輕輕背誦《匆匆》:“燕子去了，還有再來的時候；柳樹枯了，有再綠的時候；桃花謝了，有時間再開……”看了這篇優(yōu)美的文章，我才知道朱自清老師是多么珍惜時間。
與老師相比，我很慚愧。我總是浪費我的時間，當時間從我身邊溜走時，我從不為此感到難過。老師上課的時候，我其實心不在焉。為此，我要抓住時間，不能浪費時間。這種憤世嫉俗的態(tài)度不應該再出現(xiàn)了。對于朱自清來說，時間比生命更重要。
等我們老了，頭發(fā)花白了，就該問問自己，人生能不能有所成就，是否珍惜時間。只有合理利用時間的人才不會后悔。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“放棄時間的人，時間也會放棄他?！敝挥心贻p時珍惜時間的人才不會放棄你，同時你自己也不會后悔。
聽課匆匆心得體會篇十四
《匆匆》讀書心得一
時光匆匆，萬物都在變化，時代跟著飛逝的時光，移動了腳步;早上，太陽從東邊緩緩升起，太陽它有腳啊，挪動著，旋轉著。轉眼間，我已從一個小孩子變成了一個少女，一切的一切仿佛就發(fā)生在昨天，可是，已過了xx年的時間。
過去的日子如輕煙，被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸融了。要珍惜過去，但更要把握現(xiàn)在、把握未來。珍惜時光，從現(xiàn)在做起。回想起我的過去，那段記憶真的很是慚愧。那時我也只是個八歲的孩子，剛讀一年級，通常在做作業(yè)的時候總是拿著一把尺一塊橡皮，用尺將橡皮切成一條條的絲兒，整個心思都沉浸在這個簡單的游戲中，真的浪費了我不少學習的時間，當我切完后，抬頭看了一眼電子鐘，已經(jīng)19∶30分了，那時我才緊張起來，發(fā)瘋似地趕起作業(yè)來往往流失的時間總在不經(jīng)意間，在人們沒有意識到的時候。人們總是在漫不經(jīng)心間虛擲了時光，留下許多的嗟嘆，所以我想大聲說：請珍惜時間，把握現(xiàn)在，擁有時間的觀念吧。
我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?流星飛逝后，留下了一瞥的光明，然而我們要在有限的時間里做一些有意義的事情，現(xiàn)在是過去的繼續(xù)，是未來的準備，是充實一生的奠基石。
《匆匆》讀書心得二
翻開《匆匆》這篇極富哲理的散文，我被深深地吸引住了。朱自清獨到深刻的見解改變的我的思想，使我對生活、成敗、生命有了新的認識與感受。
《匆匆》一文，讓我知道了時間的珍貴。
洗手的時候，日子從盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的眼前過去。這幾句話中蘊藏著多么深刻的道理呀!約翰馬勒斯說得好：時間只是度過之后才神圣起來。時間是最公正的裁判：它獻給勤奮者是一條條成功的大道;留給懶惰者的是一個個失敗的泥潭!
說起時間，我真感到羞愧。放學回家，我常常是東跑西逛?？荚嚦煽儾辉趺蠢硐胪ㄟ^這篇文章更讓我知道時光老人給每個人的時間是一樣多的，就看你能不能珍惜它，把握它!
人生不能虛度。生命精彩與否，是由我們自己把握的。時間就是生命，珍惜時間就是珍惜生命，把握時間就是把握人生。要讓人生如花朵般發(fā)出誘人的清香，就必須分分秒秒去把握。
少年不努力，老大徒傷悲?！洞掖摇芬晃母嬖V我們?nèi)俗ゾo時間，珍惜時間，這樣才能讓生活更充實，讓今天更精彩，讓明天美好。
《匆匆》讀書心得三
大家看了標題后，就知道我是讀了《匆匆》這篇課文后有所感悟的。對呀，大家肯定對我國著名作家朱自清寫的這篇關于時間匆匆流去的文章并不感到陌生吧。而我今天，就是要來領越一下這種讀后之情了。
這篇課文以豐富的想象形象地捕捉住時光流逝的蹤跡，揭示了既然來到這個世界就不能白白地去浪費每一分，每一秒的時間。就要抓緊時間，成就一番事業(yè)。這就像是老師曾說過的，花有重開日，人無再少年。呀，想到這時，我真有點慚愧了。我平時，雖然學習在班上比較好，但是我也沒有好好地珍惜過時間。哪怕是一次，也沒有。就拿有一次來說吧，那次是在星期天的時侯，爸媽都出去串親戚了，只留我一個人在看家。當時，我的作業(yè)還沒做完。爸媽走后，我就壯著膽子，打開電腦，玩起了我喜歡玩的游戲。當時我覺得爽呀!哪不知，我已放下了就連跳進黃河里也洗不清的錯誤，我正在虛度光陰!俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，我這已是噸金難買粒光陰了。過了很長的時間，但我覺得是一眨眼的功夫罷了。我這才覺得該是去做作業(yè)的時侯了，我才方可停手?？晌乙豢幢?，呀!我不禁驚叫起來，原來爸媽再過5分鐘就要回來了。在這短短的5分鐘之內(nèi)，我怎么做得起作業(yè)來呢?我這才知道了時間的重要性。最終，我還是吃了一頓爆炒肉丁。