總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，為將來的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。切記總結(jié)不是簡單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
課例研討流程篇一
這次是絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個月來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專家們的那種自信和特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們部分教師對教育，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這兩個月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實踐性知識”。總之這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學(xué)生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時候，我會情不自禁的想到這是我認(rèn)識的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會篇四。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的`研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
目前，有一部分教師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。
1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，共求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認(rèn)為就是申請立項，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實校本研究就是行動研究，是解決教師的實踐智慧問題的行動研究。
2、校本研修不是簡單的組織教研活動
現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動，其實這是個誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實踐去驗證。3、校本研修不是簡單的備課，聽課，評課。
校本研修的主體雖是教師，但沒有校長的組織，沒有上級教研培訓(xùn)部門的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。
這本書使我更加深刻地認(rèn)識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
課例研討流程篇二
尊敬的先生女士：
由河南師范大學(xué)主辦、河南師范大學(xué)法學(xué)院承辦的“第xx屆全國民間法·民族習(xí)慣法學(xué)術(shù)研討會”擬定于20xx年11月16日-11月17日在河南新鄉(xiāng)召開。本次會議的主題是“習(xí)慣的。司法適用與法制現(xiàn)代化”?，F(xiàn)將會議相關(guān)事項襄告如下：
一、研討主題。
習(xí)慣的司法適用與法制現(xiàn)代化。
包括但不限于下列九個子議題：
1.習(xí)慣一般理論研究的審視與反思；
2.我國習(xí)慣與我國“民法典”制定的關(guān)系研究；
3.習(xí)慣司法適用的方法及理論研究；
4.習(xí)慣經(jīng)由法律的現(xiàn)代化問題研究；
5.習(xí)慣、習(xí)慣法的實證研究；
6.習(xí)慣與我國法治發(fā)展的關(guān)系研究；
7.習(xí)慣與法制現(xiàn)代化的域外研究；
8.現(xiàn)代法律對習(xí)慣吸納與排除的標(biāo)準(zhǔn)研究；
9.習(xí)慣司法適用與法治發(fā)展的其它問題。
二、主辦單位。
河南師范大學(xué)。
三、承辦單位。
河南師范大學(xué)法學(xué)院。
四、歷次主辦與合作單位介紹。
五、會議時間。
會議時間為20xx年11月16日至17日。
六、會議地點。
新鄉(xiāng)國際飯店。
地址：河南省新鄉(xiāng)市金穗大道與和平路交叉口向東300米路南。
七、參會論文提交。
(一)時間與方式。
為確保會議正常進(jìn)行，請您于20xx年10月25日前將參會論文以電子郵件(word文檔形式)同時發(fā)到下列郵箱：
課例研討流程篇三
我有幸參加了20xx年9月開始的“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長了見識?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，很少深入學(xué)生的實際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動失去針對性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個教學(xué)活動都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我聽了一至六年級的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實踐的真實反映。各個學(xué)校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
通過《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認(rèn)識，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時也引發(fā)了我對今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊的共同行為，他們在關(guān)注對真實教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時，會將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結(jié)合起來，在這個過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個特點：
1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和
持續(xù)
改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實踐智慧；
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時候激動、回去后沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。
教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實踐、運用于實踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識與默會知識。
以前培訓(xùn)活動中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”；現(xiàn)場考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢所在，卻缺乏了對教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實踐性默會知識的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對性和實效性的信息。二是雙向互動，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過面對面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會和范圍。并且通過學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對性。三是個性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動的學(xué)習(xí)變成主動的接受。四是培訓(xùn)更具有針對性和實效性。授課教師站在課改的前沿，時代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們在工作生活、教師成長、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
4月20日，我參加教育局組織的六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來談?wù)勥@個教育的經(jīng)驗。
從事教育事業(yè)多年，但面對今天的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營養(yǎng)，為祖國的`教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這使我對數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識。老師對課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實際教育。這也是我們在日常教育，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對于所有教師都要面對的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識。在日常工作中，面對龐大的班級學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩摹ｊ惱蠋煹慕庹f為我這方面的思考提供了一些參考方法?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?？偠灾敬螌W(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇四
兩次聆聽了王艷老師的語文課《灰椋鳥》，面對同一篇課文，不同的學(xué)生，上出來的效果也不盡相同，但給了我一個相同的感受：王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的個性化閱讀。下面我就圍繞這感受具體說說：
一、提倡課文批注。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，王老師請學(xué)生仔細(xì)讀讀第四自然段，找出能感受到灰椋鳥歸林時壯觀場面的語句，并在句子旁寫下自己的感受。這樣，學(xué)生通過有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫，就會逐步提高理解、感悟、欣賞和評價能力，促進(jìn)良好個性品質(zhì)的發(fā)展。正是這實現(xiàn)個性化閱讀的有效途徑——課文批注的運用使得在接下來的交流中學(xué)生能從不同的角度表達(dá)各自的認(rèn)識和理解。
二、尊重學(xué)生獨特感悟。
在批注閱讀基礎(chǔ)上的匯報交流，學(xué)生的見解一個個具有濃厚個性色彩。而對于每位學(xué)生的個性化感悟，王老師都給予肯定、表揚，并在學(xué)生交流的過程中給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們把目光投向文本，使他們不斷加深對課文的理解，并且最終真正體會了文章的思想感情。比如在解讀“排空而至”這個詞時，學(xué)生開始只從字面理解了它：“排著長長的隊伍飛來?！痹诳隙ㄋ耐瑫r，王老師引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥飛來時一批一批、浩浩蕩蕩的景象，使學(xué)生感受到灰椋鳥歸林時壯觀的場面。
三、給學(xué)生創(chuàng)造的空間。
根據(jù)文本留下的“空白”，王老師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。教學(xué)“先回來的鳥……匯合?！辈糠謺r，在學(xué)生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應(yīng)和”的意思后，王老師讓學(xué)生再讀句子并想象鳥兒們在傾訴些什么？會怎樣呼喚？又會應(yīng)和些什么呢？學(xué)生有的說鳥兒在相互交流一天的經(jīng)歷，有的說父母在呼喚自己的兒女回家……以豐富的聯(lián)想來填補(bǔ)空白，學(xué)生對課文的理解也更深刻了。在閱讀教學(xué)中就應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀，能大膽以開創(chuàng)性的思維來對文本陳述自己的見解，可以說個性化閱讀也是一種創(chuàng)造性的活動。
四、注重個性化朗讀。
通過朗讀可以使學(xué)生深化理解，深刻領(lǐng)悟，把握情感。每個環(huán)節(jié)中王老師都鼓勵學(xué)生通過個性化的朗讀將自己的閱讀體驗、感受表達(dá)出來，如：“能不能把灰椋鳥‘排空而至’的轉(zhuǎn)觀氣勢讀出來？”、“很神氣吧，想來讀一讀嗎？”、“你想不想來歡呼一下？”……學(xué)生各自的情感體驗通過個性化的朗讀盡情流露。
綜合這節(jié)課的情況，我提點建議：
要求學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，那么老師對學(xué)生的閱讀評價也應(yīng)該是個性化的。對于每位學(xué)生的獨特感悟，王老師都給予肯定、表揚，但都只用“不錯”、“很好”這些簡單的詞，籠統(tǒng)地做了評價。如果以個性化、激勵性的語言去評價學(xué)生，讓他們享受閱讀的愉悅，體驗成功的快樂，他們還會萌發(fā)出一個個具有強(qiáng)烈自主意識和濃厚個性色彩的見解，他們更能帶著自己獨特的閱讀感受，讀出感覺，讀出情趣來。
課例研討流程篇五
借助現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教育改革邁入了一個新的階段。在這個階段中，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的引導(dǎo)者，扮演著重要的角色。然而，對于許多教師而言，在實施教育改革時，他們可能會遇到一些困難。英語課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，并獲得更好的教學(xué)效果的途徑之一。以下是我在英語課例研討中的心得體會。
首先，在英語課例研討中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)資源的知識。在課例研討中，教師們會分享他們在教學(xué)過程中使用的有效方法和資源。這讓我意識到，其實教學(xué)并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學(xué)效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來幫助學(xué)生記憶單詞和句子。這種新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時提高了他們的口語表達(dá)能力。因此，我意識到，只有不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能找到最適合自己教學(xué)的方法和資源。
其次，在英語課例研討中，我體驗到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學(xué)問題，并相互分享解決問題的方法。通過與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。同時，我也分享了一些我在教學(xué)中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學(xué)效果。通過合作和共享，我們互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
此外，在英語課例研討中，我學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在平時的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。然而，在課例研討中，我聽到了其他教師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并通過他們的經(jīng)驗，我了解到了如何更好地關(guān)注學(xué)生。比如，我曾遇到一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了困難，我通過與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學(xué)生的輔導(dǎo)方法，從而幫助他克服了困難。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我們能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，在英語課例研討中，我還體會到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個永無止境的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能在教學(xué)中保持活力。通過參加課例研討，我深刻地認(rèn)識到了這一點。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學(xué)習(xí)，他們不僅分享了自己的經(jīng)驗，也樂于聽取他人的建議和想法。這種學(xué)習(xí)的氛圍激勵著我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，英語課例研討是一種非常有益的教學(xué)形式。通過課例研討，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和資源的知識，體驗到了合作和共享的重要性，學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加活用這些知識和經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)效果。
課例研討流程篇六
近日，我校英語教師進(jìn)行了一場有關(guān)英語課例的研討活動，這場研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對英語課例研討的心得體會，希望能夠與大家一起學(xué)習(xí)和成長。
第一段：研討活動的背景和意義。
在學(xué)校教學(xué)實踐中，英語教師們在備課過程中難免會碰到一些問題，比如說如何教授難點知識，如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。為了全面提升教學(xué)水平，我們舉行了一場英語課例研討會議，旨在為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：會議的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
我們的研討會議被分為了三個部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學(xué)體會，第二部分是分享一些寫作和口語教學(xué)的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：我收獲的主要經(jīng)驗。
在此次研討會議中，我從不同的教師的教學(xué)案例中汲取了很多經(jīng)驗。我學(xué)會了如何制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，如何采用多樣化的教學(xué)方式和手段來幫助學(xué)生掌握知識點和技能，如何體現(xiàn)個性化教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。這些經(jīng)驗對我今后的教學(xué)工作將是非常有幫助的。
第四段：我對會議中的一些好方法和技巧的體會。
在會議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學(xué)技巧和方法。其中，我認(rèn)為最有幫助的是一位教師分享的四部寫作法，以及另一位教師用游戲化學(xué)習(xí)提高學(xué)生口語表達(dá)能力的方法。通過這些好方法和技巧，我相信我會更加輕松地開展我的教學(xué)工作。
第五段：在以后的教學(xué)工作中的應(yīng)用。
通過此次研討會議的交流和學(xué)習(xí)，我相信我在今后的教學(xué)活動中可以更好地使用所學(xué)到的技巧和方法來提高學(xué)生們的英語水平，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我會在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)英語，更好地掌握英語知識和技能。
總之，在這次英語課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進(jìn)一步提升了我的教學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動將會越來越受到老師們的喜愛和重視，對于提升我校英語教育質(zhì)量和水平也必將起到積極的推動作用。
課例研討流程篇七
為促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大練教學(xué)基本功，提高專業(yè)理論和教育教學(xué)水平，我校舉行了課例研討“有效教學(xué)”活動。本期活動由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動中開展的有序、客觀公平、效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的。
1、說課的程序日趨完善。說課教師們能結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，確定說課內(nèi)容；通過研讀教材，確定教學(xué)重點難點和教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)情，設(shè)計教法與學(xué)法；圍繞目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)流程。
2、說課內(nèi)容體現(xiàn)了課改深度。從“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)可以看到“讓學(xué)生動手實踐、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析、對學(xué)生評價分析已引起教師們特別關(guān)注，學(xué)生在課堂上的主動地位真正得以落實。
3、領(lǐng)導(dǎo)、教師的評課意識和能力進(jìn)一步加強(qiáng)。以往聽完課不認(rèn)真評課的現(xiàn)象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠?qū)φ照n程理念來評議課堂中的具體表現(xiàn)，還能結(jié)合教學(xué)理論提出自己的建議。
4、教師“課后反思”正趨于規(guī)范，而質(zhì)量也有明顯的提高。教師對教材分析到位，說明了自己對教材的認(rèn)識以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。
5、授課教師能依據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計出符合新課程理念要求的教學(xué)設(shè)計。
1、教師在說課中還存在說教案現(xiàn)象、理論支持較少。
2、教師在授課過程中，語言要準(zhǔn)確嚴(yán)密，一語到位。
3、教學(xué)反思不夠規(guī)范。完整的教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)包括“分析教材，說明自己對教材的認(rèn)識以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。課后針對實際課堂教學(xué)情況，就是否實現(xiàn)了自己的設(shè)想進(jìn)行反思，既總結(jié)出成功的經(jīng)驗，也指出不足并分析其原因，并提出改進(jìn)設(shè)想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應(yīng)付”的說那么幾句套話。
4、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優(yōu)點，客套話，不提缺點，缺少在教育教學(xué)中好的建議性的意見。
總的`來說，在課例研討“有效教學(xué)”活動中，盡管經(jīng)過努力取得了顯著的成效，但是，我們?nèi)砸逍训恼J(rèn)識到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學(xué)評估的要求相差還甚遠(yuǎn)。每位教師都要通過深入的理論學(xué)習(xí)，完善我們的知識體系和理論構(gòu)建，增強(qiáng)課改意識，提高評課議課能力，培養(yǎng)教學(xué)教研的綜合素質(zhì)。
課例研討流程篇八
英語課例研討是在教學(xué)過程中常見的一種活動形式，它為我們教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會。通過與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語課例研討中所獲得的心得體會。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。在討論具體課例時，有些教師能夠設(shè)計出富有啟發(fā)性的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學(xué)案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學(xué)資源，例如在線教學(xué)平臺和教學(xué)網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的來源。
第三段：研討中的互動與交流。
英語課例研討不僅僅是一種學(xué)習(xí)資源的獲取，更是一個交流互動的平臺。在和他人研討時，我有機(jī)會與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對于我提高教學(xué)效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問題與挑戰(zhàn)。
在英語課例研討中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時間有限，有時無法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗不同，對于某些問題的看法可能存在分歧。這需要我們在研討中保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點，并不斷尋求共識。這是一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。
第五段：總結(jié)。
通過參與英語課例研討，我認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)和交流對于教師的成長是至關(guān)重要的。通過與他人研討，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時，也意識到在研討中遇到的問題與障礙可以通過團(tuán)隊合作和開放的態(tài)度來克服?？偠灾⒄Z課例研討是一種珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇九
英語，作為一種全球通用的語言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來越重要。然而，對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)仍然是一項挑戰(zhàn)。作為一名初中英語教師，我常常陷入對于如何有效地提高學(xué)生的英語水平的思考中。最近，我參加了一次英語課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學(xué)經(jīng)驗和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學(xué)校自己組織。每次研討會涵蓋多個主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評估方法。這種形式的研討會不僅提供了一個展示教學(xué)方法和技巧的平臺，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經(jīng)驗。
參加英語課例研討會有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和實踐，這些實踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應(yīng)對學(xué)生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會還為我提供了一個傾聽反饋意見和提供反饋的平臺，這對于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常有幫助。
第四段：我的體驗和收獲。
我參加的那次英語課例研討涵蓋了教學(xué)策略、課堂控制以及學(xué)生評估等主題。我學(xué)到了很多有關(guān)如何促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高學(xué)習(xí)成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動融入教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還學(xué)會了如何處理一些學(xué)生行為問題，諸如如何應(yīng)對課堂中的干擾和如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這些經(jīng)驗對我來說非常有價值，我已經(jīng)把它們應(yīng)用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語教學(xué)是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴(kuò)展了自己的視野，并學(xué)會了更好的教學(xué)技巧和策略。我認(rèn)為，對于所有的英語教師來說，課例研討都是一個非常好的平臺，可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
課例研討流程篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天很榮幸能參加我們?nèi)ㄈ止驹谶@里召開的20xx年強(qiáng)化管理工作研討會，本人深表感謝。
我叫湯華昌，現(xiàn)任宜州豪門國際項目執(zhí)行經(jīng)理，現(xiàn)在我就如何做好宜州豪門國際項目執(zhí)行經(jīng)理談?wù)勎业脑O(shè)想，望領(lǐng)導(dǎo)和同志們能給點建議、支持和幫助。
根據(jù)豪門國際項目的規(guī)模要求和特點，分公司周總親自掛帥任項目經(jīng)理，并多次對項目管理提出綱領(lǐng)性要求，其中要求之一就是必須做到“建精品放心工程，創(chuàng)安全文明工地”思想概念。如何使我們企業(yè)及項目部能夠得到持續(xù)健康發(fā)展，我們項目部將做到如下幾點：
一、組織保障體系，各職能部門職責(zé)到位、分工明確、責(zé)任到人。
項目部成立之初就針對項目管理要求，設(shè)立了項目各職能部門，因事設(shè)崗、因崗設(shè)人，并根據(jù)各人的崗位要求制訂了各崗位職責(zé)和相應(yīng)的各項管理制度，職責(zé)到位、制度到位、員工手冊到位，分工明確、相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任到人。
二、項目管理方針、項目管理綱要為項目管理原則。
1、項目管理方針：
計劃提前、交底到位、過程控制、責(zé)任到人，這十六字方針是任何一個項目管理人員必須具備的基本素質(zhì)。
計劃提前：就是提前做好各個方面的各項計劃，包括進(jìn)度計劃、機(jī)具設(shè)備計劃、人員計劃、資金計劃等，計劃還包括各專項方案也得提前到位。
交底到位：就是對方案交底、質(zhì)量交底，安全生產(chǎn)、文明施工交底，圖紙交底，規(guī)范交底，職責(zé)制度交底等等，交底有多種形式，如書面交底、口頭交底、圖片交底、聲像交底、樣板交底等等。
過程控制：就是項目在整個運營過程中對各項工作進(jìn)行全過程控制，包括質(zhì)量過程控制，安全生產(chǎn)、文明施工過程控制，施工進(jìn)度控制，材料設(shè)備計劃控制，成本對比控制，資金控制等等。過程控制也是一個動態(tài)管理的過程，對過程控制過程中發(fā)現(xiàn)的不符合計劃要求、不符合方案要求，不符合交底等應(yīng)立即做出響應(yīng)，并即時提出整治方法，制定相應(yīng)的整改措施，繼續(xù)進(jìn)行過程跟蹤管理，直至達(dá)到計劃目標(biāo)。
責(zé)任到人：項目施工管理最主要的因素之一就是人，所以對人的管理必須要做到職責(zé)到人，分工明確，責(zé)任到人，制定相應(yīng)的對人員管理的方案措施和計劃，讓事事有人做，事事有人管，事事追溯有人。
2、項目管理綱要。
（1）項目管理宗旨：項目運營以目標(biāo)責(zé)任制管理為模式，精細(xì)化管理為手段，實現(xiàn)企業(yè)、項目、個人三者利益最大化。
（2）項目管理原則：目標(biāo)明確，責(zé)任到人，過程控制，考核兌現(xiàn)。
（3）項目管理特點：全員參與，階段分析，核實成本，責(zé)任、權(quán)力、利益分明。
（4）項目管理手段：大權(quán)集中，小權(quán)分散，材料、設(shè)備招標(biāo)供應(yīng)制，機(jī)具、用具配給制，成本核算對比制，勞務(wù)分開招聘制。
（5）項目管理要素：交底到位，施工方案、措施到位，工程預(yù)算、成本指標(biāo)到位，公司規(guī)章、項目制度到位。
經(jīng)過項目主要領(lǐng)導(dǎo)研究決定制定了本項目管理大綱，供項目全體管理人員參照執(zhí)行。
三、目標(biāo)明確。
項目部成立開工之初就必須根據(jù)本工程合同要求結(jié)合公司和本項目實際情況制定了三大目標(biāo)：
1、質(zhì)量目標(biāo)：確保主體“優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程”，爭創(chuàng)河池市優(yōu)工程。
2、安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)：零死亡率，大、小工傷事故率每年控制在1%內(nèi)，確保河池市文明工地，爭創(chuàng)區(qū)文明工地。
3、工期計劃：確保800天完成竣工驗收。
四、施工組織設(shè)計、各專項方案、交底到位。
項目部要求項目各相關(guān)職能部門參與施工組織設(shè)計的編制，報公司審核后，報監(jiān)理審批。項目部備案作為指導(dǎo)項目施工的重要依據(jù)之一。各施工階段（基礎(chǔ)、主體、裝飾）現(xiàn)場平面布置由專人負(fù)責(zé)編寫報業(yè)主通過并落實實施，各重要工序施工前就必須對專項方案進(jìn)行編審和完善，各級管理人員嚴(yán)格對照執(zhí)行，采用方案指導(dǎo)生產(chǎn)工作，層層落實方案措施，并對各工序、各檢驗批、對各相關(guān)隊組和施工人員進(jìn)行交底，然后根據(jù)方案、交底進(jìn)行現(xiàn)場過程監(jiān)控，做到?jīng)]有方案、措施不施工，堅決做到技術(shù)交底不到位不施工的原則進(jìn)行控制。
五、各項計劃到位，過程控制為方法。
工程項目目標(biāo)確定后，項目部將組織各相關(guān)人員對各目標(biāo)進(jìn)行分解落實，進(jìn)度計劃分解到月、旬、周進(jìn)行控制管理，質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工、成本控制指標(biāo)分解落實到相關(guān)職能部門、班組及相關(guān)管理人員頭上，物資、材料、資金計劃提前報批，分級落實管理，對不合格材料、不合格產(chǎn)品堅決退回、返工的原則進(jìn)行控制，使項目部全體管理人員形成人人有職、事事有責(zé)、人人有責(zé)的方法。工程重點部位重點控制，重點部位定人控制，對不合格工序堅決執(zhí)行上道工序驗收不合格不進(jìn)入下道工序施工的原則，認(rèn)真做到計劃、方案、措施在前，過程控制驗收通過的方法，使每道施工工序完全在受控之中。
六、交流學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)為基礎(chǔ)。
我們項目部有相當(dāng)一部分年輕的施工管理人員，讓他們健康成長，盡快掌握業(yè)務(wù)知識和管理能力是項目部管理工作的又一任務(wù)。項目領(lǐng)導(dǎo)對人才的培養(yǎng)和儲備相當(dāng)重視，并準(zhǔn)備拿出資金專門用于培訓(xùn)與教育工作：投入培訓(xùn)用房，外請專家進(jìn)來交流座談，帶領(lǐng)人員出去參觀兄弟單位工程，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和先進(jìn)管理方法，教育員工提高管理意識，組織員工學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度、質(zhì)量規(guī)范、安全知識、操作規(guī)程、施工工藝等各方面知識。讓員工積極主動挑戰(zhàn)各項管理工作和工作崗位。讓年輕同志與老同志對口掛鉤，以師傅帶徒弟的形式盡快能使年輕員工勝任工作。通過以上等等形式的學(xué)習(xí)與教育我想信也能使我們項目員工的精神面貌會得到極大程度的改觀，業(yè)務(wù)知識與專業(yè)水平會不斷提高，這樣就增強(qiáng)了我們項目管理的戰(zhàn)斗實力和凝聚力，我想只要為這些員工打好堅實的基礎(chǔ)，將來必定會給項目和公司帶來不可估量的效益。
七、制度與考核指標(biāo)為管理工具。
為了保證項目各項指標(biāo)及目標(biāo)的實現(xiàn)，項目部除執(zhí)行公司的相關(guān)管理規(guī)定和制度以外，項目部制定了相應(yīng)的規(guī)章制度來完善管理要求。如：《崗位工作職責(zé)》、《項目例會制度》、《圖紙會審、設(shè)計變更管理制度》、《工程施工質(zhì)量驗收制度》、《文件收發(fā)制度》、《員工手冊》、《工地治安規(guī)定》、《安全生產(chǎn)，文明施工工作檢查制度》、《質(zhì)量、安全、文明施工、進(jìn)度管理獎罰制度》、《材料物資管理規(guī)定》《員工請假制度》等等。做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可依，凡事有監(jiān)督，凡事有人治。行為有約束，治理有依據(jù)，減少了工作隨意性，大大增強(qiáng)了管理人員責(zé)任感。對各項指標(biāo)及目標(biāo)分解后落實到各職能部門和落實到相關(guān)責(zé)任人，定期進(jìn)行計劃值與實際完成值對比考核。
八、資金與材料設(shè)備為有力后盾。
項目工程在我們公司的領(lǐng)導(dǎo)和項目領(lǐng)導(dǎo)的策劃及支持和幫助下，嚴(yán)格按合同約定要求保證資金到位，積極組織資金和材料設(shè)備來保證項目生產(chǎn)，維護(hù)公司和項目部的形象，促使工程項目能夠得到順利正常施工起積極保障作用，機(jī)具設(shè)備是工程生產(chǎn)必須具備的條件，我項目部除具備相應(yīng)機(jī)具設(shè)備外，施工高層建筑所需塔吊、人貨電梯等大型機(jī)具，通過市場租賃和自購成本比較，為了減小資金壓力，項目領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為由市場租賃較為合理。
九、項目文化，人才培養(yǎng)，生活條件是項目員工積極工作的有力保障。
項目部有管理人員及機(jī)、電后勤保障人員20多人，年輕同志占總比50%，工程部占80%年輕人，項目部能夠做到每三人一間宿舍，管理人員宿舍、辦公室都計劃安裝空調(diào)、飲水機(jī)、電扇等設(shè)備，并在會議室安有電視，辦公有電腦，還外接有網(wǎng)絡(luò)線路供大家使用，另外工作以外時間，我們還將會組織大家進(jìn)行戶外活動，增加大家的團(tuán)結(jié)精神和項目精神面貌。如：打羽毛球、氣排球、排球等活動。戶外自助餐活動，到專業(yè)場所進(jìn)行k歌活動等等，增加員工與員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，部門與部門之間的溝通，使大家能夠體會到在“豪門國際”項目部工作用兩個字來表達(dá)“不累”。表現(xiàn)好的員工生日項目集體組織活動，讓員工感到大家庭的溫暖，在人才培養(yǎng)方面給大家提供學(xué)習(xí)的平臺的機(jī)會，并經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)活動，座談交流，總結(jié)。安排年輕同志輪流跟專業(yè)師傅上崗，跟蹤工作，現(xiàn)場與理論結(jié)合，做到面對面交流，手把手傳受，增加員工的學(xué)習(xí)積極性和熱愛工作的熱情。
十、成本控制，經(jīng)濟(jì)效益，社會信譽(yù)是公司、項目部發(fā)展的目的。
施工成本控制是項目管理的重要任務(wù)之一，項目的盈利主要來自于施工承包收入與施工成本的差額。因此，要實現(xiàn)并增加利潤，一方面應(yīng)增加收入，包括及時結(jié)算工程款，加強(qiáng)索賠管理工作等；另一方面必須根據(jù)確定的成本目標(biāo)控制實際成本的支出，并采取措施努力降低成本。為了有效的控制施工成本，盡可能增加盈利，我們項目主要應(yīng)做如下措施：
1、材料采購供應(yīng)實行貨比三家，同一品牌，同一廠家的材料采用不同的供應(yīng)商進(jìn)行比較對照后確定供應(yīng)商。
2、勞務(wù)隊組的落實采用公開招聘制，建立勞務(wù)隊組信息庫，在信息庫中提取相應(yīng)隊組進(jìn)行公開報價，比照價優(yōu)隊伍信譽(yù)好的優(yōu)先錄用。
3、項目各項支出有計劃，有指標(biāo)控制，大材料、大型機(jī)具用具由項目配給制，小材料、小機(jī)具用具由隊伍包干使用。
4、及時兌現(xiàn)勞務(wù)工資及材料設(shè)備供應(yīng)商供貨款，增加項目知名度、信譽(yù)度，增強(qiáng)班組及合作單位積極性和勞務(wù)隊組的工作熱情，使工程進(jìn)度及計劃能夠得到實現(xiàn)，有力保障我們的施工進(jìn)度。
5、正確及時協(xié)調(diào)處理好項目與隊組之間的關(guān)系，隊組與隊組之間的關(guān)系，努力調(diào)動隊組工作積極性，項目部為了保證工期計劃的實現(xiàn)，將實行激勵機(jī)制措施保證進(jìn)度計劃的實現(xiàn)。
6、在周轉(zhuǎn)材料和外架施工方面：項目部總結(jié)以往經(jīng)驗，為減少與外架租賃合作單位的扯皮現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)考察、研究、對比，細(xì)化合同約定選定落實外架施工隊伍：外架施工由外架租賃材料商施工的方法一次包干到位，為項目成本支出減少風(fēng)險。
7、積極努力溝通處理與業(yè)主之間、與監(jiān)理之間的關(guān)系，使業(yè)主、監(jiān)理能夠支持項目管理工作，使項目進(jìn)度加快，以達(dá)到減少成本的目的。
8、嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，細(xì)化與各班組的合同約定，強(qiáng)化過程控制力度，減少返工現(xiàn)象出現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)約項目成本的目的。
9、加強(qiáng)安全管理力度，使投入的安全措施費用能夠發(fā)揮最大作用，努力降低安全事故的發(fā)生。項目部文明施工管理方面設(shè)專人負(fù)責(zé)管理與檢查，嚴(yán)格按施工平面布置方案的要求進(jìn)行落實布置現(xiàn)場設(shè)施，并要求各隊組要做到工完場清、工完料盡、日做日清的規(guī)定，使施工現(xiàn)場自始至終保持良好環(huán)境。
課例研討流程篇十一
近期，我受邀參加了一次英語課例研討。這次研討的主題是“初中英語課程中課例的編寫與使用”。在今天的分享里，我將與大家分享我對這次研討的心得體會。
第一段，簡述研討目的。對于一位初中英語老師來說，編寫和使用優(yōu)秀的課例是至關(guān)重要的。因為課例是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。在研討中，我們通過學(xué)習(xí)、討論和分享等方式，探討了如何編寫和使用優(yōu)秀的初中英語課例。
第二段，介紹研討內(nèi)容。研討主要圍繞兒童心理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等多個方面進(jìn)行探討。在課例設(shè)計中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點，確定清晰明晰的教學(xué)目標(biāo)，選擇符合實際的教材和教具，采用多種教學(xué)方法，規(guī)劃合理的教學(xué)過程等。
第三段，分享研討經(jīng)驗。通過研討，我學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗。例如，在確定教學(xué)目標(biāo)時，需要學(xué)生明確地知道自己將會學(xué)到什么內(nèi)容；在選擇教材和教具時，要根據(jù)學(xué)生的實際需求和水平水平進(jìn)行選擇；在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)方法；在教學(xué)過程中，要采用多種教學(xué)形式，如小組合作、對話練習(xí)、情境模擬等，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第四段，強(qiáng)調(diào)實踐意義。教育教學(xué)是一個實踐性較強(qiáng)的領(lǐng)域，理論知識雖然重要，但更加重要的是在實踐中不斷總結(jié)和反思。在研討中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，需要結(jié)合自己的實際教學(xué)情境，進(jìn)行反思和轉(zhuǎn)化，才能更好地推動自己的教學(xué)改進(jìn)和提高。
第五段，總結(jié)提升。本次研討不僅讓我在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面得到了提升，更重要的是提高了我的教育教學(xué)實踐能力。因此，我會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際教學(xué)中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
總之，本次英語課例研討為我提供了很多有益的信息和方法，讓我更好地了解了初中英語課例的編寫和使用。我相信，在今后的實際教學(xué)中，我會在這些方面有所提升，并探索出更多適合自己班級的經(jīng)驗和方法。
課例研討流程篇十二
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。
三課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：15、灰椋鳥。
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
（3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字，組詞。
（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。
二（3~5）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。
三（6）：寫“我”歸來時的感想。
四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。
2、抄寫習(xí)題3中的詞語。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：
（1）這一段主要寫了什么？
（2）這一段的3~5主要寫了什么？
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）。
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）。
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）。
（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
（1）指名讀。
（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！?BR> 這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：
（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說鳥是人類的朋友？
2、出示“我”的感想。
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問號的句子。
（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。
（1）背誦第二段。
（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。
（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？
2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/。
（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。
（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
三、朗讀課文。
15、灰椋鳥。
辛勤勞動，植樹造林。
一開始一小群一小群。
灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀。
不愿過早安眠喧鬧。
愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然。
課例研討流程篇十三
課外閱讀是一種非常重要的教育方式，可以幫助學(xué)生提升閱讀能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對知識的渴望和興趣，同時也能拓展學(xué)生的思維和視野。在最近的課外閱讀課例研討活動中，我深受啟發(fā)和感動，收獲頗多。以下是我的心得體會。
首先，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在研討中，我看到了許多優(yōu)秀的課例，比如讀書分享、文學(xué)沙龍等，這些富有創(chuàng)意和趣味性的活動吸引了學(xué)生的注意力，讓他們愿意主動參與和閱讀。通過這些活動，學(xué)生們不僅能夠盡情享受閱讀的樂趣，還能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的方式讓學(xué)生們真正喜歡讀書，培養(yǎng)了他們對知識的渴望和追求。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。在課例研討中，我發(fā)現(xiàn)許多教師運用了多種方法和策略來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，比如使用問題導(dǎo)向的閱讀、主題導(dǎo)向的閱讀等。這些方法都很有效，能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。而通過大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生們的閱讀速度和識別能力也得到了明顯的提高。此外，學(xué)生們還通過交流和討論的方式相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)成長，共同提高閱讀能力。
再次，課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和視野。通過閱讀不同類型和體裁的書籍，學(xué)生們能夠接觸到各種不同的思想和觀點，了解不同的文化和歷史背景。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力非常重要。通過閱讀，學(xué)生們能夠拓寬自己的思維邊界，增加對世界的認(rèn)知和理解。同時，閱讀也能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課例研討中，我看到了很多優(yōu)秀的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品給學(xué)生們帶來了很多啟發(fā)和感悟，讓他們更好地理解了自己和世界。
最后，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在研討中，我見到了許多學(xué)生熱衷于讀書，他們每天都會主動找時間讀書，形成了良好的讀書習(xí)慣。這樣的習(xí)慣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。另外，通過課外閱讀，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會主動探索和解決問題。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
綜上所述，課外閱讀課例研討活動讓我深入了解了課外閱讀的重要性和價值。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力、拓展思維視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，課外閱讀為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了很好的支持和幫助。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課外閱讀的開展，為學(xué)生們提供更多的閱讀機(jī)會和資源，讓他們獲得更多的成長和收獲。
課例研討流程篇十四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會，我很榮幸能夠參加這個活動。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識，也體會到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過現(xiàn)場觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類型的頭發(fā)和頭皮問題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運用各種產(chǎn)品和技術(shù)來增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價值。通過這次學(xué)習(xí)，我對剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些技術(shù)難點。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過猶不及往往會導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對象。他們需要對每個顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對待每一個顧客，他們不僅僅是為了完成一項工作，而是把每一個顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動，也對我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)
通過這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運用到實際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗和服務(wù)。
課例研討流程篇十五
現(xiàn)校園生活、了解民族風(fēng)情提供一個平臺，增添校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動時間：2011年9月日。
三、活動地點：呼倫貝爾學(xué)院。
四、活動流程：
3大一新生對呼倫貝爾學(xué)院的了解和看法。
4學(xué)生的參賽作品要求是電子版，組織主辦方進(jìn)行統(tǒng)一的處理，通知參賽學(xué)生。
包括獎狀、紀(jì)念品】。
開辦攝影展時，主持人攜嘉賓及評委入場，并致歡迎詞及嘉賓和評委的介。
紹。主持人說明活動流程后，開始攝影展的展覽，主持人隨機(jī)選問參賽者對參。
合影留念。
攝影展后，承辦攝影展的呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的應(yīng)組織對攝影。
展的成果進(jìn)行系統(tǒng)的宣傳、并進(jìn)行總結(jié)。
五、合作基礎(chǔ)：長期與呼倫貝爾學(xué)院合作的贊助商，呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會。
六、經(jīng)費預(yù)算：主要花費：場地裝扮，攝影展板，獎品、紀(jì)念品。
七、整體總結(jié)：主要以豐富校園文化為目的，活動進(jìn)行時間，期限，地點，活動解。
釋權(quán)均由呼倫貝爾學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會所有。
策劃人：大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會組織部陳一峰。
2011年09月23日。
課例研討流程篇十六
課例研討活動是一種學(xué)術(shù)性的研討活動，旨在促進(jìn)教師之間的專業(yè)交流和教育教學(xué)經(jīng)驗的分享。通過課例研討，教師可以展示自己的課堂教學(xué)案例，與其他教師進(jìn)行交流探討，從而提升自己的教育教學(xué)水平。最近，我參加了一次課例研討活動，獲益良多，值得分享。
第二段：實際經(jīng)歷和感受。
那天，我?guī)е约壕臏?zhǔn)備的教案參加了課例研討活動。在活動中，我與其他教師一起分享我的教育教學(xué)經(jīng)驗。一開始，我有些緊張，擔(dān)心自己的教案可能不夠出色。然而，通過聽取其他教師的分享，我逐漸意識到每個人都有自己的優(yōu)點和特色，每個人的教學(xué)方法和理念都值得尊重和借鑒。與其他教師的討論使我重新審視了自己的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)了可以改進(jìn)的地方，并受到了一些新的啟發(fā)。在這次課例研討活動中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識和技巧，還結(jié)識了一些志同道合的教師，建立了寶貴的人際關(guān)系。
第三段：啟發(fā)和收獲。
通過參加這次課例研討活動，我獲得了許多啟發(fā)和收獲。首先，我明白了教師之間的合作和交流的重要性。每個教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)，可以提升整個教育教學(xué)的水平。其次，我學(xué)會了如何批判性地思考自己的教學(xué)方法和策略，找出其中的不足之處，并加以改進(jìn)。最重要的是，我意識到教育教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索和嘗試，才能適應(yīng)社會和學(xué)生的變化需求。
雖然這次課例研討活動給我?guī)砹嗽S多收獲，但也有一些地方有待改進(jìn)。首先，活動的時間安排較短，無法充分展示每個教師的教學(xué)案例和經(jīng)驗，希望活動的時間能夠更寬裕一些。其次，討論的深度還可以加深，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓教師之間的交流更加充分和豐富。最后，希望能夠在活動中加入專業(yè)教育專家的意見和建議，為教師提供更多專業(yè)的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次課例研討活動，我深刻體會到了教師之間的合作和交流的重要性，學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識和技巧，拓寬了自己的教育教學(xué)視野。同時，我也發(fā)現(xiàn)了活動中的一些改進(jìn)空間，希望未來的課例研討活動能夠更加完善，讓更多的教師受益。課例研討活動是教師成長的重要途徑，我將繼續(xù)參與和支持這樣的活動，為提升自己的教育教學(xué)水平不懈努力。
課例研討流程篇十七
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開展課外閱讀活動，我們參加了一場課例研討會。通過與其他老師的交流與分享，我對于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識。在這次研討會中，我收獲良多，以下將分五個方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過多角度的閱讀，孩子們在感受樂趣的同時，也加深了對文字、語言的理解。我在研討會中了解到，可以通過設(shè)置讀書角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書活動等方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，鼓勵學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛好，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動地參與到閱讀中來。這些方法通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過閱讀不同類型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問題、進(jìn)行書評分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗到不同的情感和體驗，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗?zāi)芰?。在研討會中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過閱讀情感教育來培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過這次研討會的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會到了課外閱讀對學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
課例研討流程篇十八
主辦單位：
承辦單位：策劃書成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院沉積地質(zhì)研究院研究生會。
為積極推進(jìn)我院研究生教育創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)和提高研究生撰寫學(xué)術(shù)報告的能力，更為了進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力，同時加強(qiáng)研究生對前沿問題的了解，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院領(lǐng)導(dǎo)及老師的具體指導(dǎo)下，面向沉積地質(zhì)研究院碩士研究生推出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺，努力為本院研究生創(chuàng)造一個高層次的學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)的空間，以利于開闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平。
在平時的學(xué)習(xí)、項目以及學(xué)術(shù)研究的過程中，不可避免的會遇到一些自己或者導(dǎo)師不能解決的問題發(fā)現(xiàn)，我們可以帶著這些問題和發(fā)現(xiàn)參與到我們的研討會當(dāng)中來，與同學(xué)和學(xué)院的導(dǎo)師一起討論。同時，學(xué)生和老師在平時研究當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)一些新的觀點和想法，我們也可以拿到我們的學(xué)術(shù)研討會當(dāng)中一起討論，集思廣益，這樣對于老師和學(xué)生的研究會起到幫助作用。另外，我們也可以將我們平時的研究成果展示給同學(xué)和老師，讓他們給我們的研究提出建議或見解。因此本次研討會采取研討與報告相結(jié)合的形式進(jìn)行，形式可以是在研討會上作報告，也可以提出觀點和問題與同學(xué)以及老師一起探討。
時間：2012年12月26日（上午：8:30—12:00；下午：14:00—17:00）地點：成都理工大學(xué)主校區(qū)綜合樓（地點待定）。
四、邀請參會的主要人員和單位。
1、邀請沉積地質(zhì)研究院院領(lǐng)導(dǎo)參會。
2、邀請學(xué)院研究生導(dǎo)師參會。
3、歡迎沉積地質(zhì)研究院廣大研究生同學(xué)參與整個活動。
4、邀請學(xué)術(shù)專家3人（暫定）。
5、邀請相關(guān)學(xué)院有興趣的研究生參加。
會務(wù)組。
組長：田景春、傅紅。
副組長：吳成喜、方朝剛、田原、王文楷。
成員：劉迎松、王玉萍、萬慈昡、張超、齊世超等各組職能分工如下：策劃組（主席團(tuán)、學(xué)術(shù)部）：
主席團(tuán)負(fù)責(zé)整個活動的策劃及監(jiān)督協(xié)調(diào)各組成員的工作。學(xué)術(shù)部：
1、撰寫策劃書，并報告主席團(tuán)通過后交至院領(lǐng)導(dǎo)審查，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見修改并定稿。
2、召開籌備會議，根據(jù)工作內(nèi)容及實際需要，大致安排各部門人員分工，并安排時間召開工作會議，討論分工情況，及時做出修訂。
3、各部門根據(jù)分工安排將自己部門的任務(wù)分配到人后，將人員分工具體名單交至策劃組。
4、中期召開學(xué)術(shù)部第二次工作會議，檢查各項工作進(jìn)展，具體時間待定。
5、召開會議。
7、負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)報告蓋章。
8、對本次學(xué)術(shù)研討會做總結(jié)。征文組（學(xué)術(shù)部）：
1、負(fù)責(zé)收集和確定參加研討會的人員（導(dǎo)師和學(xué)生），及時對報告人材料進(jìn)行收集和整理，以便宣傳組織工作。
2、制作報告人的相關(guān)文件。（學(xué)術(shù)研討會的概況，主講內(nèi)容的簡介等）。
3、督促主講人做好ppt演示文稿，并檢查是否能正常演示。
4、確定報告人場次及上場順序。
5、做好當(dāng)天的研討的記錄工作。
6、對報告人的情況和報告內(nèi)容編輯成冊，以便存檔。
7、安排專家給大家介紹整個沉積地質(zhì)研究院各專業(yè)各方向的主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)。
老師（副教授及以上級別），要求內(nèi)容包括:老師的個人簡介，主要研究方向、近年的研究成果。
8、邀請我院博士生導(dǎo)師2-4位在研討會上作報告。宣傳組（文藝宣傳部、體育部）：
1、準(zhǔn)備橫幅宣傳本次學(xué)術(shù)研討會。
2、準(zhǔn)備宣傳海報。
3、會場的橫幅、校園海報。
4、負(fù)責(zé)會場拍照事宜。
5、學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布學(xué)術(shù)報告信息（時間，地點，具體講座信息）。
6、學(xué)術(shù)研討會后對論壇進(jìn)行回顧總結(jié)，撰寫報告發(fā)到網(wǎng)上。接待組（體育部）：
1、引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)入場就坐。
2、負(fù)責(zé)迎接和其他接待事宜。會場組（體育部、組織部）：
1、聯(lián)系現(xiàn)場投影儀的使用及調(diào)配等。
2、購置物品（和接待組商議，購買請柬，礦泉水）。
2、負(fù)責(zé)聯(lián)系會場。
3、布置會場（包括講臺擺放、臺上大屏幕、臺下嘉賓座位、文件和水的擺放、現(xiàn)場投影儀的調(diào)配等）。
4、學(xué)術(shù)講座報告人的茶水供應(yīng)。
5、會議結(jié)束后清理會場?，F(xiàn)場秩序組（組織部）：
負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序和安全，確保與會者安全，引導(dǎo)同學(xué)入場，防止大聲喧嘩等，并應(yīng)對臨時調(diào)動。
本次學(xué)術(shù)研討會一切都受組委會領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，任何個人或組織不得借本次活動進(jìn)行非法活動，對抵觸和破壞論壇活動的組織和個人堅決給予相應(yīng)處分。
七、其它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的地方。
1、使用學(xué)院會議室。
2、邀請領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師參加。
3、臨時需要購買的物品等。
八、注意事項。
1、技術(shù)支持：論壇的錄音，照片拍攝，前中后期的宣傳。
2、安全問題：要確保與會者安全，防止出現(xiàn)紕漏。
3、人員安排問題：人員配置要精干，務(wù)實到位。組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個人都要非常明白自己的責(zé)任。分配任務(wù)要以人為單位，有幾個方向：策劃組，征文組，宣傳組，接待組，會場組打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個人明確自己的任務(wù)。并且及時匯報進(jìn)展，以便處理各種信息。
4、工作禮儀：所有工作人員要熱情誠懇，禮貌待人，認(rèn)真把參與活動的領(lǐng)導(dǎo)、特邀老師迎接及送走，展示沉積地質(zhì)研究院研究生的良好形象。
5、最終時間以本次活動的宣傳海報公布為準(zhǔn)。
九、專家建議。
1、請大家聽報告前多了解相關(guān)知識，做好相關(guān)知識的了解。
2、希望大家積極參加此次學(xué)術(shù)研討會，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到開闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平的目的。
十、預(yù)算經(jīng)費。
沉積地質(zhì)研究院研究生會。
2012年11月27日。
課例研討流程篇一
這次是絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個月來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專家們的那種自信和特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責(zé)任，意識到了作為素質(zhì)教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們部分教師對教育，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實踐結(jié)合，消化成自己的思想。現(xiàn)在想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對學(xué)生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫個開題、結(jié)題報告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對于我們來說而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正認(rèn)識到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這兩個月來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。我更清醒地認(rèn)識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會少。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進(jìn)的。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專業(yè)知識、教育學(xué)心理學(xué)知識、實踐性知識”。總之這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時看到的一個老師和學(xué)生互動的一個小案例，也能讓我體會到這種的互動是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時候，我會情不自禁的想到這是我認(rèn)識的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會覺得里面的很多豐富的知識是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會篇四。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實際狀況改善的`研究活動。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
目前，有一部分教師的認(rèn)識還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過不斷的反思來完善和提高自我。
1、教學(xué)設(shè)計與交流：分享教學(xué)設(shè)計；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，共求進(jìn)步。
3、書寫教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實現(xiàn)在線交流。
4、課堂實錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實錄放在博客里，自己可隨時隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認(rèn)為就是申請立項，收集資料，撰寫論文，然后去發(fā)表。通過讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實校本研究就是行動研究，是解決教師的實踐智慧問題的行動研究。
2、校本研修不是簡單的組織教研活動
現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動，其實這是個誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問題梳理出來，對其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實踐去驗證。3、校本研修不是簡單的備課，聽課，評課。
校本研修的主體雖是教師，但沒有校長的組織，沒有上級教研培訓(xùn)部門的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。
這本書使我更加深刻地認(rèn)識到校本研修要有更務(wù)實的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學(xué)習(xí)的意識。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。
課例研討流程篇二
尊敬的先生女士：
由河南師范大學(xué)主辦、河南師范大學(xué)法學(xué)院承辦的“第xx屆全國民間法·民族習(xí)慣法學(xué)術(shù)研討會”擬定于20xx年11月16日-11月17日在河南新鄉(xiāng)召開。本次會議的主題是“習(xí)慣的。司法適用與法制現(xiàn)代化”?，F(xiàn)將會議相關(guān)事項襄告如下：
一、研討主題。
習(xí)慣的司法適用與法制現(xiàn)代化。
包括但不限于下列九個子議題：
1.習(xí)慣一般理論研究的審視與反思；
2.我國習(xí)慣與我國“民法典”制定的關(guān)系研究；
3.習(xí)慣司法適用的方法及理論研究；
4.習(xí)慣經(jīng)由法律的現(xiàn)代化問題研究；
5.習(xí)慣、習(xí)慣法的實證研究；
6.習(xí)慣與我國法治發(fā)展的關(guān)系研究；
7.習(xí)慣與法制現(xiàn)代化的域外研究；
8.現(xiàn)代法律對習(xí)慣吸納與排除的標(biāo)準(zhǔn)研究；
9.習(xí)慣司法適用與法治發(fā)展的其它問題。
二、主辦單位。
河南師范大學(xué)。
三、承辦單位。
河南師范大學(xué)法學(xué)院。
四、歷次主辦與合作單位介紹。
五、會議時間。
會議時間為20xx年11月16日至17日。
六、會議地點。
新鄉(xiāng)國際飯店。
地址：河南省新鄉(xiāng)市金穗大道與和平路交叉口向東300米路南。
七、參會論文提交。
(一)時間與方式。
為確保會議正常進(jìn)行，請您于20xx年10月25日前將參會論文以電子郵件(word文檔形式)同時發(fā)到下列郵箱：
課例研討流程篇三
我有幸參加了20xx年9月開始的“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，自從參加“國培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點滴時間，打開電腦進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)真觀看、專心聆聽視頻中專家們的專題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我通過認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過這次培訓(xùn)，使我開闊了眼界，增長了見識?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問題的思考，以及對地方文化資源的開發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實施新課改過程中存在的問題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，很少深入學(xué)生的實際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學(xué)活動失去針對性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實踐中的重點、難點是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學(xué)資源，使每一個教學(xué)活動都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我聽了一至六年級的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽評課時更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實踐的真實反映。各個學(xué)校的聽評課活動的開展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專家的課例研究解說，知道了自己的嚴(yán)重不足，因為以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
通過《課例研修》專題的學(xué)習(xí)，我對課例研修的操作流程及開展課例研修的價值意義有了比較深入的認(rèn)識，課例研修是一種提升教師專業(yè)水平的有效方式，同時也引發(fā)了我對今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊的共同行為，他們在關(guān)注對真實教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時，會將理論學(xué)習(xí)與備課、說課、授課、觀課、議課、反思等實踐結(jié)合起來，在這個過程中，主要呈現(xiàn)出以下四個特點：
1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和
持續(xù)
改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實踐智慧；
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專家報告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽的時候激動、回去后沒有行動”，或者說沒有改善行動的能力。
教師的教育專業(yè)工作，是一門源自實踐、運用于實踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會教師如何行動，這本身就是一個悖論。正因為教育的實踐性極強(qiáng)，教師的專業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動中來自教師教育者所提供的明確知識與默會知識轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識與默會知識。
以前培訓(xùn)活動中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專題報告式“只聽不做”；現(xiàn)場考察式“只看不做”；參與討論式“只說不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢所在，卻缺乏了對教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實踐性默會知識的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實踐與研討反思相結(jié)合；
6、專題教學(xué)與團(tuán)隊輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢教學(xué)資源，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對性和實效性的信息。二是雙向互動，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過面對面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會和范圍。并且通過學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點和主要問題，使指導(dǎo)更加有針對性。三是個性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動的學(xué)習(xí)變成主動的接受。四是培訓(xùn)更具有針對性和實效性。授課教師站在課改的前沿，時代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問題，高屋建瓴地?fù)糁袉栴}要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們在工作生活、教師成長、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
4月20日，我參加教育局組織的六年級數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)對我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來談?wù)勥@個教育的經(jīng)驗。
從事教育事業(yè)多年，但面對今天的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營養(yǎng)，為祖國的`教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這使我對數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識。老師對課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實際教育。這也是我們在日常教育，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對于所有教師都要面對的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識。在日常工作中，面對龐大的班級學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩摹ｊ惱蠋煹慕庹f為我這方面的思考提供了一些參考方法?？照劺碚撌遣滑F(xiàn)實的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?？偠灾敬螌W(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)自身的不足，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇四
兩次聆聽了王艷老師的語文課《灰椋鳥》，面對同一篇課文，不同的學(xué)生，上出來的效果也不盡相同，但給了我一個相同的感受：王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的個性化閱讀。下面我就圍繞這感受具體說說：
一、提倡課文批注。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，王老師請學(xué)生仔細(xì)讀讀第四自然段，找出能感受到灰椋鳥歸林時壯觀場面的語句，并在句子旁寫下自己的感受。這樣，學(xué)生通過有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫，就會逐步提高理解、感悟、欣賞和評價能力，促進(jìn)良好個性品質(zhì)的發(fā)展。正是這實現(xiàn)個性化閱讀的有效途徑——課文批注的運用使得在接下來的交流中學(xué)生能從不同的角度表達(dá)各自的認(rèn)識和理解。
二、尊重學(xué)生獨特感悟。
在批注閱讀基礎(chǔ)上的匯報交流，學(xué)生的見解一個個具有濃厚個性色彩。而對于每位學(xué)生的個性化感悟，王老師都給予肯定、表揚，并在學(xué)生交流的過程中給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們把目光投向文本，使他們不斷加深對課文的理解，并且最終真正體會了文章的思想感情。比如在解讀“排空而至”這個詞時，學(xué)生開始只從字面理解了它：“排著長長的隊伍飛來?！痹诳隙ㄋ耐瑫r，王老師引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥飛來時一批一批、浩浩蕩蕩的景象，使學(xué)生感受到灰椋鳥歸林時壯觀的場面。
三、給學(xué)生創(chuàng)造的空間。
根據(jù)文本留下的“空白”，王老師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。教學(xué)“先回來的鳥……匯合?！辈糠謺r，在學(xué)生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應(yīng)和”的意思后，王老師讓學(xué)生再讀句子并想象鳥兒們在傾訴些什么？會怎樣呼喚？又會應(yīng)和些什么呢？學(xué)生有的說鳥兒在相互交流一天的經(jīng)歷，有的說父母在呼喚自己的兒女回家……以豐富的聯(lián)想來填補(bǔ)空白，學(xué)生對課文的理解也更深刻了。在閱讀教學(xué)中就應(yīng)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀，能大膽以開創(chuàng)性的思維來對文本陳述自己的見解，可以說個性化閱讀也是一種創(chuàng)造性的活動。
四、注重個性化朗讀。
通過朗讀可以使學(xué)生深化理解，深刻領(lǐng)悟，把握情感。每個環(huán)節(jié)中王老師都鼓勵學(xué)生通過個性化的朗讀將自己的閱讀體驗、感受表達(dá)出來，如：“能不能把灰椋鳥‘排空而至’的轉(zhuǎn)觀氣勢讀出來？”、“很神氣吧，想來讀一讀嗎？”、“你想不想來歡呼一下？”……學(xué)生各自的情感體驗通過個性化的朗讀盡情流露。
綜合這節(jié)課的情況，我提點建議：
要求學(xué)生進(jìn)行個性化的閱讀，那么老師對學(xué)生的閱讀評價也應(yīng)該是個性化的。對于每位學(xué)生的獨特感悟，王老師都給予肯定、表揚，但都只用“不錯”、“很好”這些簡單的詞，籠統(tǒng)地做了評價。如果以個性化、激勵性的語言去評價學(xué)生，讓他們享受閱讀的愉悅，體驗成功的快樂，他們還會萌發(fā)出一個個具有強(qiáng)烈自主意識和濃厚個性色彩的見解，他們更能帶著自己獨特的閱讀感受，讀出感覺，讀出情趣來。
課例研討流程篇五
借助現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教育改革邁入了一個新的階段。在這個階段中，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的引導(dǎo)者，扮演著重要的角色。然而，對于許多教師而言，在實施教育改革時，他們可能會遇到一些困難。英語課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，并獲得更好的教學(xué)效果的途徑之一。以下是我在英語課例研討中的心得體會。
首先，在英語課例研討中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)資源的知識。在課例研討中，教師們會分享他們在教學(xué)過程中使用的有效方法和資源。這讓我意識到，其實教學(xué)并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學(xué)效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來幫助學(xué)生記憶單詞和句子。這種新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時提高了他們的口語表達(dá)能力。因此，我意識到，只有不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能找到最適合自己教學(xué)的方法和資源。
其次，在英語課例研討中，我體驗到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學(xué)問題，并相互分享解決問題的方法。通過與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。同時，我也分享了一些我在教學(xué)中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學(xué)效果。通過合作和共享，我們互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
此外，在英語課例研討中，我學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在平時的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。然而，在課例研討中，我聽到了其他教師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并通過他們的經(jīng)驗，我了解到了如何更好地關(guān)注學(xué)生。比如，我曾遇到一個學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到了困難，我通過與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學(xué)生的輔導(dǎo)方法，從而幫助他克服了困難。通過關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我們能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，在英語課例研討中，我還體會到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個永無止境的過程，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能在教學(xué)中保持活力。通過參加課例研討，我深刻地認(rèn)識到了這一點。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學(xué)習(xí)，他們不僅分享了自己的經(jīng)驗，也樂于聽取他人的建議和想法。這種學(xué)習(xí)的氛圍激勵著我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，英語課例研討是一種非常有益的教學(xué)形式。通過課例研討，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和資源的知識，體驗到了合作和共享的重要性，學(xué)會了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并認(rèn)識到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加活用這些知識和經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)效果。
課例研討流程篇六
近日，我校英語教師進(jìn)行了一場有關(guān)英語課例的研討活動，這場研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對英語課例研討的心得體會，希望能夠與大家一起學(xué)習(xí)和成長。
第一段：研討活動的背景和意義。
在學(xué)校教學(xué)實踐中，英語教師們在備課過程中難免會碰到一些問題，比如說如何教授難點知識，如何提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。為了全面提升教學(xué)水平，我們舉行了一場英語課例研討會議，旨在為教師提供一個交流學(xué)習(xí)的平臺，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：會議的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
我們的研討會議被分為了三個部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學(xué)體會，第二部分是分享一些寫作和口語教學(xué)的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：我收獲的主要經(jīng)驗。
在此次研討會議中，我從不同的教師的教學(xué)案例中汲取了很多經(jīng)驗。我學(xué)會了如何制定合理的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)，如何采用多樣化的教學(xué)方式和手段來幫助學(xué)生掌握知識點和技能，如何體現(xiàn)個性化教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。這些經(jīng)驗對我今后的教學(xué)工作將是非常有幫助的。
第四段：我對會議中的一些好方法和技巧的體會。
在會議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學(xué)技巧和方法。其中，我認(rèn)為最有幫助的是一位教師分享的四部寫作法，以及另一位教師用游戲化學(xué)習(xí)提高學(xué)生口語表達(dá)能力的方法。通過這些好方法和技巧，我相信我會更加輕松地開展我的教學(xué)工作。
第五段：在以后的教學(xué)工作中的應(yīng)用。
通過此次研討會議的交流和學(xué)習(xí)，我相信我在今后的教學(xué)活動中可以更好地使用所學(xué)到的技巧和方法來提高學(xué)生們的英語水平，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我會在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)英語，更好地掌握英語知識和技能。
總之，在這次英語課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學(xué)經(jīng)驗和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進(jìn)一步提升了我的教學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動將會越來越受到老師們的喜愛和重視，對于提升我校英語教育質(zhì)量和水平也必將起到積極的推動作用。
課例研討流程篇七
為促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大練教學(xué)基本功，提高專業(yè)理論和教育教學(xué)水平，我校舉行了課例研討“有效教學(xué)”活動。本期活動由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動中開展的有序、客觀公平、效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的。
1、說課的程序日趨完善。說課教師們能結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，確定說課內(nèi)容；通過研讀教材，確定教學(xué)重點難點和教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)情，設(shè)計教法與學(xué)法；圍繞目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)流程。
2、說課內(nèi)容體現(xiàn)了課改深度。從“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)可以看到“讓學(xué)生動手實踐、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析、對學(xué)生評價分析已引起教師們特別關(guān)注，學(xué)生在課堂上的主動地位真正得以落實。
3、領(lǐng)導(dǎo)、教師的評課意識和能力進(jìn)一步加強(qiáng)。以往聽完課不認(rèn)真評課的現(xiàn)象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠?qū)φ照n程理念來評議課堂中的具體表現(xiàn)，還能結(jié)合教學(xué)理論提出自己的建議。
4、教師“課后反思”正趨于規(guī)范，而質(zhì)量也有明顯的提高。教師對教材分析到位，說明了自己對教材的認(rèn)識以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。
5、授課教師能依據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計出符合新課程理念要求的教學(xué)設(shè)計。
1、教師在說課中還存在說教案現(xiàn)象、理論支持較少。
2、教師在授課過程中，語言要準(zhǔn)確嚴(yán)密，一語到位。
3、教學(xué)反思不夠規(guī)范。完整的教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)包括“分析教材，說明自己對教材的認(rèn)識以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。課后針對實際課堂教學(xué)情況，就是否實現(xiàn)了自己的設(shè)想進(jìn)行反思，既總結(jié)出成功的經(jīng)驗，也指出不足并分析其原因，并提出改進(jìn)設(shè)想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應(yīng)付”的說那么幾句套話。
4、教師的評課能力有待提高。部分教師在評課中只說優(yōu)點，客套話，不提缺點，缺少在教育教學(xué)中好的建議性的意見。
總的`來說，在課例研討“有效教學(xué)”活動中，盡管經(jīng)過努力取得了顯著的成效，但是，我們?nèi)砸逍训恼J(rèn)識到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學(xué)評估的要求相差還甚遠(yuǎn)。每位教師都要通過深入的理論學(xué)習(xí)，完善我們的知識體系和理論構(gòu)建，增強(qiáng)課改意識，提高評課議課能力，培養(yǎng)教學(xué)教研的綜合素質(zhì)。
課例研討流程篇八
英語課例研討是在教學(xué)過程中常見的一種活動形式，它為我們教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會。通過與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語課例研討中所獲得的心得體會。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。在討論具體課例時，有些教師能夠設(shè)計出富有啟發(fā)性的活動，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學(xué)案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學(xué)資源，例如在線教學(xué)平臺和教學(xué)網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的來源。
第三段：研討中的互動與交流。
英語課例研討不僅僅是一種學(xué)習(xí)資源的獲取，更是一個交流互動的平臺。在和他人研討時，我有機(jī)會與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對于我提高教學(xué)效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問題與挑戰(zhàn)。
在英語課例研討中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時間有限，有時無法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗不同，對于某些問題的看法可能存在分歧。這需要我們在研討中保持開放的心態(tài)，尊重他人的觀點，并不斷尋求共識。這是一個相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。
第五段：總結(jié)。
通過參與英語課例研討，我認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)和交流對于教師的成長是至關(guān)重要的。通過與他人研討，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時，也意識到在研討中遇到的問題與障礙可以通過團(tuán)隊合作和開放的態(tài)度來克服?？偠灾⒄Z課例研討是一種珍貴的教學(xué)經(jīng)驗，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇九
英語，作為一種全球通用的語言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來越重要。然而，對于大多數(shù)中國學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)仍然是一項挑戰(zhàn)。作為一名初中英語教師，我常常陷入對于如何有效地提高學(xué)生的英語水平的思考中。最近，我參加了一次英語課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見的教師聚集在一起討論和交流教學(xué)經(jīng)驗和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門組織，或者由學(xué)校自己組織。每次研討會涵蓋多個主題，例如聽說讀寫技巧、教材選擇和評估方法。這種形式的研討會不僅提供了一個展示教學(xué)方法和技巧的平臺，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見和經(jīng)驗。
參加英語課例研討會有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和實踐，這些實踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應(yīng)對學(xué)生問題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動，讓我能夠共同探討解決問題的方法。最后，研討會還為我提供了一個傾聽反饋意見和提供反饋的平臺，這對于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常有幫助。
第四段：我的體驗和收獲。
我參加的那次英語課例研討涵蓋了教學(xué)策略、課堂控制以及學(xué)生評估等主題。我學(xué)到了很多有關(guān)如何促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高學(xué)習(xí)成果的策略。例如，通過將游戲和其他活動融入教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還學(xué)會了如何處理一些學(xué)生行為問題，諸如如何應(yīng)對課堂中的干擾和如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。這些經(jīng)驗對我來說非常有價值，我已經(jīng)把它們應(yīng)用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語教學(xué)是一項非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過參加英語課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。通過課例研討，我擴(kuò)展了自己的視野，并學(xué)會了更好的教學(xué)技巧和策略。我認(rèn)為，對于所有的英語教師來說，課例研討都是一個非常好的平臺，可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
課例研討流程篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天很榮幸能參加我們?nèi)ㄈ止驹谶@里召開的20xx年強(qiáng)化管理工作研討會，本人深表感謝。
我叫湯華昌，現(xiàn)任宜州豪門國際項目執(zhí)行經(jīng)理，現(xiàn)在我就如何做好宜州豪門國際項目執(zhí)行經(jīng)理談?wù)勎业脑O(shè)想，望領(lǐng)導(dǎo)和同志們能給點建議、支持和幫助。
根據(jù)豪門國際項目的規(guī)模要求和特點，分公司周總親自掛帥任項目經(jīng)理，并多次對項目管理提出綱領(lǐng)性要求，其中要求之一就是必須做到“建精品放心工程，創(chuàng)安全文明工地”思想概念。如何使我們企業(yè)及項目部能夠得到持續(xù)健康發(fā)展，我們項目部將做到如下幾點：
一、組織保障體系，各職能部門職責(zé)到位、分工明確、責(zé)任到人。
項目部成立之初就針對項目管理要求，設(shè)立了項目各職能部門，因事設(shè)崗、因崗設(shè)人，并根據(jù)各人的崗位要求制訂了各崗位職責(zé)和相應(yīng)的各項管理制度，職責(zé)到位、制度到位、員工手冊到位，分工明確、相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任到人。
二、項目管理方針、項目管理綱要為項目管理原則。
1、項目管理方針：
計劃提前、交底到位、過程控制、責(zé)任到人，這十六字方針是任何一個項目管理人員必須具備的基本素質(zhì)。
計劃提前：就是提前做好各個方面的各項計劃，包括進(jìn)度計劃、機(jī)具設(shè)備計劃、人員計劃、資金計劃等，計劃還包括各專項方案也得提前到位。
交底到位：就是對方案交底、質(zhì)量交底，安全生產(chǎn)、文明施工交底，圖紙交底，規(guī)范交底，職責(zé)制度交底等等，交底有多種形式，如書面交底、口頭交底、圖片交底、聲像交底、樣板交底等等。
過程控制：就是項目在整個運營過程中對各項工作進(jìn)行全過程控制，包括質(zhì)量過程控制，安全生產(chǎn)、文明施工過程控制，施工進(jìn)度控制，材料設(shè)備計劃控制，成本對比控制，資金控制等等。過程控制也是一個動態(tài)管理的過程，對過程控制過程中發(fā)現(xiàn)的不符合計劃要求、不符合方案要求，不符合交底等應(yīng)立即做出響應(yīng)，并即時提出整治方法，制定相應(yīng)的整改措施，繼續(xù)進(jìn)行過程跟蹤管理，直至達(dá)到計劃目標(biāo)。
責(zé)任到人：項目施工管理最主要的因素之一就是人，所以對人的管理必須要做到職責(zé)到人，分工明確，責(zé)任到人，制定相應(yīng)的對人員管理的方案措施和計劃，讓事事有人做，事事有人管，事事追溯有人。
2、項目管理綱要。
（1）項目管理宗旨：項目運營以目標(biāo)責(zé)任制管理為模式，精細(xì)化管理為手段，實現(xiàn)企業(yè)、項目、個人三者利益最大化。
（2）項目管理原則：目標(biāo)明確，責(zé)任到人，過程控制，考核兌現(xiàn)。
（3）項目管理特點：全員參與，階段分析，核實成本，責(zé)任、權(quán)力、利益分明。
（4）項目管理手段：大權(quán)集中，小權(quán)分散，材料、設(shè)備招標(biāo)供應(yīng)制，機(jī)具、用具配給制，成本核算對比制，勞務(wù)分開招聘制。
（5）項目管理要素：交底到位，施工方案、措施到位，工程預(yù)算、成本指標(biāo)到位，公司規(guī)章、項目制度到位。
經(jīng)過項目主要領(lǐng)導(dǎo)研究決定制定了本項目管理大綱，供項目全體管理人員參照執(zhí)行。
三、目標(biāo)明確。
項目部成立開工之初就必須根據(jù)本工程合同要求結(jié)合公司和本項目實際情況制定了三大目標(biāo)：
1、質(zhì)量目標(biāo)：確保主體“優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程”，爭創(chuàng)河池市優(yōu)工程。
2、安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)：零死亡率，大、小工傷事故率每年控制在1%內(nèi)，確保河池市文明工地，爭創(chuàng)區(qū)文明工地。
3、工期計劃：確保800天完成竣工驗收。
四、施工組織設(shè)計、各專項方案、交底到位。
項目部要求項目各相關(guān)職能部門參與施工組織設(shè)計的編制，報公司審核后，報監(jiān)理審批。項目部備案作為指導(dǎo)項目施工的重要依據(jù)之一。各施工階段（基礎(chǔ)、主體、裝飾）現(xiàn)場平面布置由專人負(fù)責(zé)編寫報業(yè)主通過并落實實施，各重要工序施工前就必須對專項方案進(jìn)行編審和完善，各級管理人員嚴(yán)格對照執(zhí)行，采用方案指導(dǎo)生產(chǎn)工作，層層落實方案措施，并對各工序、各檢驗批、對各相關(guān)隊組和施工人員進(jìn)行交底，然后根據(jù)方案、交底進(jìn)行現(xiàn)場過程監(jiān)控，做到?jīng)]有方案、措施不施工，堅決做到技術(shù)交底不到位不施工的原則進(jìn)行控制。
五、各項計劃到位，過程控制為方法。
工程項目目標(biāo)確定后，項目部將組織各相關(guān)人員對各目標(biāo)進(jìn)行分解落實，進(jìn)度計劃分解到月、旬、周進(jìn)行控制管理，質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工、成本控制指標(biāo)分解落實到相關(guān)職能部門、班組及相關(guān)管理人員頭上，物資、材料、資金計劃提前報批，分級落實管理，對不合格材料、不合格產(chǎn)品堅決退回、返工的原則進(jìn)行控制，使項目部全體管理人員形成人人有職、事事有責(zé)、人人有責(zé)的方法。工程重點部位重點控制，重點部位定人控制，對不合格工序堅決執(zhí)行上道工序驗收不合格不進(jìn)入下道工序施工的原則，認(rèn)真做到計劃、方案、措施在前，過程控制驗收通過的方法，使每道施工工序完全在受控之中。
六、交流學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)為基礎(chǔ)。
我們項目部有相當(dāng)一部分年輕的施工管理人員，讓他們健康成長，盡快掌握業(yè)務(wù)知識和管理能力是項目部管理工作的又一任務(wù)。項目領(lǐng)導(dǎo)對人才的培養(yǎng)和儲備相當(dāng)重視，并準(zhǔn)備拿出資金專門用于培訓(xùn)與教育工作：投入培訓(xùn)用房，外請專家進(jìn)來交流座談，帶領(lǐng)人員出去參觀兄弟單位工程，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和先進(jìn)管理方法，教育員工提高管理意識，組織員工學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度、質(zhì)量規(guī)范、安全知識、操作規(guī)程、施工工藝等各方面知識。讓員工積極主動挑戰(zhàn)各項管理工作和工作崗位。讓年輕同志與老同志對口掛鉤，以師傅帶徒弟的形式盡快能使年輕員工勝任工作。通過以上等等形式的學(xué)習(xí)與教育我想信也能使我們項目員工的精神面貌會得到極大程度的改觀，業(yè)務(wù)知識與專業(yè)水平會不斷提高，這樣就增強(qiáng)了我們項目管理的戰(zhàn)斗實力和凝聚力，我想只要為這些員工打好堅實的基礎(chǔ)，將來必定會給項目和公司帶來不可估量的效益。
七、制度與考核指標(biāo)為管理工具。
為了保證項目各項指標(biāo)及目標(biāo)的實現(xiàn)，項目部除執(zhí)行公司的相關(guān)管理規(guī)定和制度以外，項目部制定了相應(yīng)的規(guī)章制度來完善管理要求。如：《崗位工作職責(zé)》、《項目例會制度》、《圖紙會審、設(shè)計變更管理制度》、《工程施工質(zhì)量驗收制度》、《文件收發(fā)制度》、《員工手冊》、《工地治安規(guī)定》、《安全生產(chǎn)，文明施工工作檢查制度》、《質(zhì)量、安全、文明施工、進(jìn)度管理獎罰制度》、《材料物資管理規(guī)定》《員工請假制度》等等。做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可依，凡事有監(jiān)督，凡事有人治。行為有約束，治理有依據(jù)，減少了工作隨意性，大大增強(qiáng)了管理人員責(zé)任感。對各項指標(biāo)及目標(biāo)分解后落實到各職能部門和落實到相關(guān)責(zé)任人，定期進(jìn)行計劃值與實際完成值對比考核。
八、資金與材料設(shè)備為有力后盾。
項目工程在我們公司的領(lǐng)導(dǎo)和項目領(lǐng)導(dǎo)的策劃及支持和幫助下，嚴(yán)格按合同約定要求保證資金到位，積極組織資金和材料設(shè)備來保證項目生產(chǎn)，維護(hù)公司和項目部的形象，促使工程項目能夠得到順利正常施工起積極保障作用，機(jī)具設(shè)備是工程生產(chǎn)必須具備的條件，我項目部除具備相應(yīng)機(jī)具設(shè)備外，施工高層建筑所需塔吊、人貨電梯等大型機(jī)具，通過市場租賃和自購成本比較，為了減小資金壓力，項目領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為由市場租賃較為合理。
九、項目文化，人才培養(yǎng)，生活條件是項目員工積極工作的有力保障。
項目部有管理人員及機(jī)、電后勤保障人員20多人，年輕同志占總比50%，工程部占80%年輕人，項目部能夠做到每三人一間宿舍，管理人員宿舍、辦公室都計劃安裝空調(diào)、飲水機(jī)、電扇等設(shè)備，并在會議室安有電視，辦公有電腦，還外接有網(wǎng)絡(luò)線路供大家使用，另外工作以外時間，我們還將會組織大家進(jìn)行戶外活動，增加大家的團(tuán)結(jié)精神和項目精神面貌。如：打羽毛球、氣排球、排球等活動。戶外自助餐活動，到專業(yè)場所進(jìn)行k歌活動等等，增加員工與員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，部門與部門之間的溝通，使大家能夠體會到在“豪門國際”項目部工作用兩個字來表達(dá)“不累”。表現(xiàn)好的員工生日項目集體組織活動，讓員工感到大家庭的溫暖，在人才培養(yǎng)方面給大家提供學(xué)習(xí)的平臺的機(jī)會，并經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)活動，座談交流，總結(jié)。安排年輕同志輪流跟專業(yè)師傅上崗，跟蹤工作，現(xiàn)場與理論結(jié)合，做到面對面交流，手把手傳受，增加員工的學(xué)習(xí)積極性和熱愛工作的熱情。
十、成本控制，經(jīng)濟(jì)效益，社會信譽(yù)是公司、項目部發(fā)展的目的。
施工成本控制是項目管理的重要任務(wù)之一，項目的盈利主要來自于施工承包收入與施工成本的差額。因此，要實現(xiàn)并增加利潤，一方面應(yīng)增加收入，包括及時結(jié)算工程款，加強(qiáng)索賠管理工作等；另一方面必須根據(jù)確定的成本目標(biāo)控制實際成本的支出，并采取措施努力降低成本。為了有效的控制施工成本，盡可能增加盈利，我們項目主要應(yīng)做如下措施：
1、材料采購供應(yīng)實行貨比三家，同一品牌，同一廠家的材料采用不同的供應(yīng)商進(jìn)行比較對照后確定供應(yīng)商。
2、勞務(wù)隊組的落實采用公開招聘制，建立勞務(wù)隊組信息庫，在信息庫中提取相應(yīng)隊組進(jìn)行公開報價，比照價優(yōu)隊伍信譽(yù)好的優(yōu)先錄用。
3、項目各項支出有計劃，有指標(biāo)控制，大材料、大型機(jī)具用具由項目配給制，小材料、小機(jī)具用具由隊伍包干使用。
4、及時兌現(xiàn)勞務(wù)工資及材料設(shè)備供應(yīng)商供貨款，增加項目知名度、信譽(yù)度，增強(qiáng)班組及合作單位積極性和勞務(wù)隊組的工作熱情，使工程進(jìn)度及計劃能夠得到實現(xiàn)，有力保障我們的施工進(jìn)度。
5、正確及時協(xié)調(diào)處理好項目與隊組之間的關(guān)系，隊組與隊組之間的關(guān)系，努力調(diào)動隊組工作積極性，項目部為了保證工期計劃的實現(xiàn)，將實行激勵機(jī)制措施保證進(jìn)度計劃的實現(xiàn)。
6、在周轉(zhuǎn)材料和外架施工方面：項目部總結(jié)以往經(jīng)驗，為減少與外架租賃合作單位的扯皮現(xiàn)象，經(jīng)過反復(fù)考察、研究、對比，細(xì)化合同約定選定落實外架施工隊伍：外架施工由外架租賃材料商施工的方法一次包干到位，為項目成本支出減少風(fēng)險。
7、積極努力溝通處理與業(yè)主之間、與監(jiān)理之間的關(guān)系，使業(yè)主、監(jiān)理能夠支持項目管理工作，使項目進(jìn)度加快，以達(dá)到減少成本的目的。
8、嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，細(xì)化與各班組的合同約定，強(qiáng)化過程控制力度，減少返工現(xiàn)象出現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)約項目成本的目的。
9、加強(qiáng)安全管理力度，使投入的安全措施費用能夠發(fā)揮最大作用，努力降低安全事故的發(fā)生。項目部文明施工管理方面設(shè)專人負(fù)責(zé)管理與檢查，嚴(yán)格按施工平面布置方案的要求進(jìn)行落實布置現(xiàn)場設(shè)施，并要求各隊組要做到工完場清、工完料盡、日做日清的規(guī)定，使施工現(xiàn)場自始至終保持良好環(huán)境。
課例研討流程篇十一
近期，我受邀參加了一次英語課例研討。這次研討的主題是“初中英語課程中課例的編寫與使用”。在今天的分享里，我將與大家分享我對這次研討的心得體會。
第一段，簡述研討目的。對于一位初中英語老師來說，編寫和使用優(yōu)秀的課例是至關(guān)重要的。因為課例是教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)。在研討中，我們通過學(xué)習(xí)、討論和分享等方式，探討了如何編寫和使用優(yōu)秀的初中英語課例。
第二段，介紹研討內(nèi)容。研討主要圍繞兒童心理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等多個方面進(jìn)行探討。在課例設(shè)計中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點，確定清晰明晰的教學(xué)目標(biāo)，選擇符合實際的教材和教具，采用多種教學(xué)方法，規(guī)劃合理的教學(xué)過程等。
第三段，分享研討經(jīng)驗。通過研討，我學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗。例如，在確定教學(xué)目標(biāo)時，需要學(xué)生明確地知道自己將會學(xué)到什么內(nèi)容；在選擇教材和教具時，要根據(jù)學(xué)生的實際需求和水平水平進(jìn)行選擇；在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的特點選擇適合的教學(xué)方法；在教學(xué)過程中，要采用多種教學(xué)形式，如小組合作、對話練習(xí)、情境模擬等，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第四段，強(qiáng)調(diào)實踐意義。教育教學(xué)是一個實踐性較強(qiáng)的領(lǐng)域，理論知識雖然重要，但更加重要的是在實踐中不斷總結(jié)和反思。在研討中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，需要結(jié)合自己的實際教學(xué)情境，進(jìn)行反思和轉(zhuǎn)化，才能更好地推動自己的教學(xué)改進(jìn)和提高。
第五段，總結(jié)提升。本次研討不僅讓我在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法等方面得到了提升，更重要的是提高了我的教育教學(xué)實踐能力。因此，我會將所學(xué)知識應(yīng)用到實際教學(xué)中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平。
總之，本次英語課例研討為我提供了很多有益的信息和方法，讓我更好地了解了初中英語課例的編寫和使用。我相信，在今后的實際教學(xué)中，我會在這些方面有所提升，并探索出更多適合自己班級的經(jīng)驗和方法。
課例研討流程篇十二
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。
能描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，體會作者表達(dá)的思想感情。
三課時。
一、揭示課題。
1、板書課題：15、灰椋鳥。
2、點明：灰椋鳥，鳥夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
（3）標(biāo)出不理解的詞語或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字，組詞。
（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥一個挨一個排滿了天空飛來了。
傾訴：完全說出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文，找出灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫“我”和同伴來到林場，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥歸來。
二（3~5）：寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。
三（6）：寫“我”歸來時的感想。
四、指導(dǎo)書寫，布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書寫，完成文后習(xí)題2。
2、抄寫習(xí)題3中的詞語。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段，思考：一開始，“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法？
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥歸來的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：
（1）這一段主要寫了什么？
（2）這一段的3~5主要寫了什么？
2、討論：
第三自然段：寫灰椋鳥開始?xì)w林了。
第四自然段：寫灰椋鳥歸林時的情景。
第五自然段：寫灰椋鳥歸林后的情景。
3、“我”和同伴來到林場，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥開始?xì)w林了，這時我們是什么樣的心情？（驚喜）。
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來？（忽然、翹首遙望）。
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：作者是按什么順序來寫灰椋鳥歸林的？（時間順序）。
（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開始”寫到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫到“_______________”。
從“先回來的鳥”寫到“______________”。
（3）文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥越來越少，而灰椋鳥卻不愿過早地安眠，請同學(xué)們用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。
（1）指名讀。
（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部?！?BR> 這句話描寫了一個什么樣的場面？“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開想像，體會鳥兒喧鬧的場面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：
（1）在回來的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說鳥是人類的朋友？
2、出示“我”的感想。
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問號的句子。
（沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。）。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動。
（1）背誦第二段。
（2）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。
（3）林場工人辛勤勞動，造了哪些林？
2、為什么說鳥兒是人類的朋友，樹林是鳥的樂園/。
（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。
（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。
三、朗讀課文。
15、灰椋鳥。
辛勤勞動，植樹造林。
一開始一小群一小群。
灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至場面壯觀。
不愿過早安眠喧鬧。
愛護(hù)鳥類，愛護(hù)自然。
課例研討流程篇十三
課外閱讀是一種非常重要的教育方式，可以幫助學(xué)生提升閱讀能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)對知識的渴望和興趣，同時也能拓展學(xué)生的思維和視野。在最近的課外閱讀課例研討活動中，我深受啟發(fā)和感動，收獲頗多。以下是我的心得體會。
首先，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在研討中，我看到了許多優(yōu)秀的課例，比如讀書分享、文學(xué)沙龍等，這些富有創(chuàng)意和趣味性的活動吸引了學(xué)生的注意力，讓他們愿意主動參與和閱讀。通過這些活動，學(xué)生們不僅能夠盡情享受閱讀的樂趣，還能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的方式讓學(xué)生們真正喜歡讀書，培養(yǎng)了他們對知識的渴望和追求。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。在課例研討中，我發(fā)現(xiàn)許多教師運用了多種方法和策略來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，比如使用問題導(dǎo)向的閱讀、主題導(dǎo)向的閱讀等。這些方法都很有效，能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。而通過大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生們的閱讀速度和識別能力也得到了明顯的提高。此外，學(xué)生們還通過交流和討論的方式相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)成長，共同提高閱讀能力。
再次，課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和視野。通過閱讀不同類型和體裁的書籍，學(xué)生們能夠接觸到各種不同的思想和觀點，了解不同的文化和歷史背景。這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力非常重要。通過閱讀，學(xué)生們能夠拓寬自己的思維邊界，增加對世界的認(rèn)知和理解。同時，閱讀也能夠幫助學(xué)生建立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課例研討中，我看到了很多優(yōu)秀的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品給學(xué)生們帶來了很多啟發(fā)和感悟，讓他們更好地理解了自己和世界。
最后，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在研討中，我見到了許多學(xué)生熱衷于讀書，他們每天都會主動找時間讀書，形成了良好的讀書習(xí)慣。這樣的習(xí)慣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。另外，通過課外閱讀，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會主動探索和解決問題。這對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
綜上所述，課外閱讀課例研討活動讓我深入了解了課外閱讀的重要性和價值。通過激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力、拓展思維視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，課外閱讀為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了很好的支持和幫助。我相信，在今后的教學(xué)中，我會更加注重課外閱讀的開展，為學(xué)生們提供更多的閱讀機(jī)會和資源，讓他們獲得更多的成長和收獲。
課例研討流程篇十四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會，我很榮幸能夠參加這個活動。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識，也體會到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過現(xiàn)場觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類型的頭發(fā)和頭皮問題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運用各種產(chǎn)品和技術(shù)來增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價值。通過這次學(xué)習(xí)，我對剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點
在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了一些技術(shù)難點。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過猶不及往往會導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對象。他們需要對每個顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對待每一個顧客，他們不僅僅是為了完成一項工作，而是把每一個顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動，也對我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識。
第五段：總結(jié)
通過這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運用到實際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗和服務(wù)。
課例研討流程篇十五
現(xiàn)校園生活、了解民族風(fēng)情提供一個平臺，增添校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動時間：2011年9月日。
三、活動地點：呼倫貝爾學(xué)院。
四、活動流程：
3大一新生對呼倫貝爾學(xué)院的了解和看法。
4學(xué)生的參賽作品要求是電子版，組織主辦方進(jìn)行統(tǒng)一的處理，通知參賽學(xué)生。
包括獎狀、紀(jì)念品】。
開辦攝影展時，主持人攜嘉賓及評委入場，并致歡迎詞及嘉賓和評委的介。
紹。主持人說明活動流程后，開始攝影展的展覽，主持人隨機(jī)選問參賽者對參。
合影留念。
攝影展后，承辦攝影展的呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會的應(yīng)組織對攝影。
展的成果進(jìn)行系統(tǒng)的宣傳、并進(jìn)行總結(jié)。
五、合作基礎(chǔ)：長期與呼倫貝爾學(xué)院合作的贊助商，呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會。
六、經(jīng)費預(yù)算：主要花費：場地裝扮，攝影展板，獎品、紀(jì)念品。
七、整體總結(jié)：主要以豐富校園文化為目的，活動進(jìn)行時間，期限，地點，活動解。
釋權(quán)均由呼倫貝爾學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會所有。
策劃人：大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會組織部陳一峰。
2011年09月23日。
課例研討流程篇十六
課例研討活動是一種學(xué)術(shù)性的研討活動，旨在促進(jìn)教師之間的專業(yè)交流和教育教學(xué)經(jīng)驗的分享。通過課例研討，教師可以展示自己的課堂教學(xué)案例，與其他教師進(jìn)行交流探討，從而提升自己的教育教學(xué)水平。最近，我參加了一次課例研討活動，獲益良多，值得分享。
第二段：實際經(jīng)歷和感受。
那天，我?guī)е约壕臏?zhǔn)備的教案參加了課例研討活動。在活動中，我與其他教師一起分享我的教育教學(xué)經(jīng)驗。一開始，我有些緊張，擔(dān)心自己的教案可能不夠出色。然而，通過聽取其他教師的分享，我逐漸意識到每個人都有自己的優(yōu)點和特色，每個人的教學(xué)方法和理念都值得尊重和借鑒。與其他教師的討論使我重新審視了自己的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)了可以改進(jìn)的地方，并受到了一些新的啟發(fā)。在這次課例研討活動中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識和技巧，還結(jié)識了一些志同道合的教師，建立了寶貴的人際關(guān)系。
第三段：啟發(fā)和收獲。
通過參加這次課例研討活動，我獲得了許多啟發(fā)和收獲。首先，我明白了教師之間的合作和交流的重要性。每個教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)，可以提升整個教育教學(xué)的水平。其次，我學(xué)會了如何批判性地思考自己的教學(xué)方法和策略，找出其中的不足之處，并加以改進(jìn)。最重要的是，我意識到教育教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索和嘗試，才能適應(yīng)社會和學(xué)生的變化需求。
雖然這次課例研討活動給我?guī)砹嗽S多收獲，但也有一些地方有待改進(jìn)。首先，活動的時間安排較短，無法充分展示每個教師的教學(xué)案例和經(jīng)驗，希望活動的時間能夠更寬裕一些。其次，討論的深度還可以加深，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓教師之間的交流更加充分和豐富。最后，希望能夠在活動中加入專業(yè)教育專家的意見和建議，為教師提供更多專業(yè)的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
通過參加這次課例研討活動，我深刻體會到了教師之間的合作和交流的重要性，學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識和技巧，拓寬了自己的教育教學(xué)視野。同時，我也發(fā)現(xiàn)了活動中的一些改進(jìn)空間，希望未來的課例研討活動能夠更加完善，讓更多的教師受益。課例研討活動是教師成長的重要途徑，我將繼續(xù)參與和支持這樣的活動，為提升自己的教育教學(xué)水平不懈努力。
課例研討流程篇十七
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開展課外閱讀活動，我們參加了一場課例研討會。通過與其他老師的交流與分享，我對于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識。在這次研討會中，我收獲良多，以下將分五個方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過多角度的閱讀，孩子們在感受樂趣的同時，也加深了對文字、語言的理解。我在研討會中了解到，可以通過設(shè)置讀書角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書活動等方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時，鼓勵學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛好，讓他們自由選擇自己喜歡的書籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動地參與到閱讀中來。這些方法通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過閱讀不同類型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問題、進(jìn)行書評分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗到不同的情感和體驗，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗?zāi)芰?。在研討會中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過閱讀情感教育來培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過這次研討會的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會到了課外閱讀對學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
課例研討流程篇十八
主辦單位：
承辦單位：策劃書成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院沉積地質(zhì)研究院研究生會。
為積極推進(jìn)我院研究生教育創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)和提高研究生撰寫學(xué)術(shù)報告的能力，更為了進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力，同時加強(qiáng)研究生對前沿問題的了解，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院領(lǐng)導(dǎo)及老師的具體指導(dǎo)下，面向沉積地質(zhì)研究院碩士研究生推出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺，努力為本院研究生創(chuàng)造一個高層次的學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)的空間，以利于開闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平。
在平時的學(xué)習(xí)、項目以及學(xué)術(shù)研究的過程中，不可避免的會遇到一些自己或者導(dǎo)師不能解決的問題發(fā)現(xiàn)，我們可以帶著這些問題和發(fā)現(xiàn)參與到我們的研討會當(dāng)中來，與同學(xué)和學(xué)院的導(dǎo)師一起討論。同時，學(xué)生和老師在平時研究當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)一些新的觀點和想法，我們也可以拿到我們的學(xué)術(shù)研討會當(dāng)中一起討論，集思廣益，這樣對于老師和學(xué)生的研究會起到幫助作用。另外，我們也可以將我們平時的研究成果展示給同學(xué)和老師，讓他們給我們的研究提出建議或見解。因此本次研討會采取研討與報告相結(jié)合的形式進(jìn)行，形式可以是在研討會上作報告，也可以提出觀點和問題與同學(xué)以及老師一起探討。
時間：2012年12月26日（上午：8:30—12:00；下午：14:00—17:00）地點：成都理工大學(xué)主校區(qū)綜合樓（地點待定）。
四、邀請參會的主要人員和單位。
1、邀請沉積地質(zhì)研究院院領(lǐng)導(dǎo)參會。
2、邀請學(xué)院研究生導(dǎo)師參會。
3、歡迎沉積地質(zhì)研究院廣大研究生同學(xué)參與整個活動。
4、邀請學(xué)術(shù)專家3人（暫定）。
5、邀請相關(guān)學(xué)院有興趣的研究生參加。
會務(wù)組。
組長：田景春、傅紅。
副組長：吳成喜、方朝剛、田原、王文楷。
成員：劉迎松、王玉萍、萬慈昡、張超、齊世超等各組職能分工如下：策劃組（主席團(tuán)、學(xué)術(shù)部）：
主席團(tuán)負(fù)責(zé)整個活動的策劃及監(jiān)督協(xié)調(diào)各組成員的工作。學(xué)術(shù)部：
1、撰寫策劃書，并報告主席團(tuán)通過后交至院領(lǐng)導(dǎo)審查，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見修改并定稿。
2、召開籌備會議，根據(jù)工作內(nèi)容及實際需要，大致安排各部門人員分工，并安排時間召開工作會議，討論分工情況，及時做出修訂。
3、各部門根據(jù)分工安排將自己部門的任務(wù)分配到人后，將人員分工具體名單交至策劃組。
4、中期召開學(xué)術(shù)部第二次工作會議，檢查各項工作進(jìn)展，具體時間待定。
5、召開會議。
7、負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)報告蓋章。
8、對本次學(xué)術(shù)研討會做總結(jié)。征文組（學(xué)術(shù)部）：
1、負(fù)責(zé)收集和確定參加研討會的人員（導(dǎo)師和學(xué)生），及時對報告人材料進(jìn)行收集和整理，以便宣傳組織工作。
2、制作報告人的相關(guān)文件。（學(xué)術(shù)研討會的概況，主講內(nèi)容的簡介等）。
3、督促主講人做好ppt演示文稿，并檢查是否能正常演示。
4、確定報告人場次及上場順序。
5、做好當(dāng)天的研討的記錄工作。
6、對報告人的情況和報告內(nèi)容編輯成冊，以便存檔。
7、安排專家給大家介紹整個沉積地質(zhì)研究院各專業(yè)各方向的主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)。
老師（副教授及以上級別），要求內(nèi)容包括:老師的個人簡介，主要研究方向、近年的研究成果。
8、邀請我院博士生導(dǎo)師2-4位在研討會上作報告。宣傳組（文藝宣傳部、體育部）：
1、準(zhǔn)備橫幅宣傳本次學(xué)術(shù)研討會。
2、準(zhǔn)備宣傳海報。
3、會場的橫幅、校園海報。
4、負(fù)責(zé)會場拍照事宜。
5、學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布學(xué)術(shù)報告信息（時間，地點，具體講座信息）。
6、學(xué)術(shù)研討會后對論壇進(jìn)行回顧總結(jié)，撰寫報告發(fā)到網(wǎng)上。接待組（體育部）：
1、引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)入場就坐。
2、負(fù)責(zé)迎接和其他接待事宜。會場組（體育部、組織部）：
1、聯(lián)系現(xiàn)場投影儀的使用及調(diào)配等。
2、購置物品（和接待組商議，購買請柬，礦泉水）。
2、負(fù)責(zé)聯(lián)系會場。
3、布置會場（包括講臺擺放、臺上大屏幕、臺下嘉賓座位、文件和水的擺放、現(xiàn)場投影儀的調(diào)配等）。
4、學(xué)術(shù)講座報告人的茶水供應(yīng)。
5、會議結(jié)束后清理會場?，F(xiàn)場秩序組（組織部）：
負(fù)責(zé)現(xiàn)場秩序和安全，確保與會者安全，引導(dǎo)同學(xué)入場，防止大聲喧嘩等，并應(yīng)對臨時調(diào)動。
本次學(xué)術(shù)研討會一切都受組委會領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，任何個人或組織不得借本次活動進(jìn)行非法活動，對抵觸和破壞論壇活動的組織和個人堅決給予相應(yīng)處分。
七、其它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的地方。
1、使用學(xué)院會議室。
2、邀請領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師參加。
3、臨時需要購買的物品等。
八、注意事項。
1、技術(shù)支持：論壇的錄音，照片拍攝，前中后期的宣傳。
2、安全問題：要確保與會者安全，防止出現(xiàn)紕漏。
3、人員安排問題：人員配置要精干，務(wù)實到位。組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個人都要非常明白自己的責(zé)任。分配任務(wù)要以人為單位，有幾個方向：策劃組，征文組，宣傳組，接待組，會場組打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個人明確自己的任務(wù)。并且及時匯報進(jìn)展，以便處理各種信息。
4、工作禮儀：所有工作人員要熱情誠懇，禮貌待人，認(rèn)真把參與活動的領(lǐng)導(dǎo)、特邀老師迎接及送走，展示沉積地質(zhì)研究院研究生的良好形象。
5、最終時間以本次活動的宣傳海報公布為準(zhǔn)。
九、專家建議。
1、請大家聽報告前多了解相關(guān)知識，做好相關(guān)知識的了解。
2、希望大家積極參加此次學(xué)術(shù)研討會，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到開闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平的目的。
十、預(yù)算經(jīng)費。
沉積地質(zhì)研究院研究生會。
2012年11月27日。