總結(jié)不僅可以幫助我們反思自己的行為和決策，還可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。切記總結(jié)不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而是要進(jìn)行思考和分析。以下是小編為大家整理的一些健康養(yǎng)生知識(shí)，希望能給大家提供一些保持健康的方法和建議。
課例研討流程篇一
這次是絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講解和分享，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專(zhuān)家們的那種自信和特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們部分教師對(duì)教育，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”。總之這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會(huì)篇四。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的`研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過(guò)不斷的反思來(lái)完善和提高自我。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，共求進(jìn)步。
3、書(shū)寫(xiě)教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認(rèn)為就是申請(qǐng)立項(xiàng)，收集資料，撰寫(xiě)論文，然后去發(fā)表。通過(guò)讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實(shí)校本研究就是行動(dòng)研究，是解決教師的實(shí)踐智慧問(wèn)題的行動(dòng)研究。
2、校本研修不是簡(jiǎn)單的組織教研活動(dòng)
現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動(dòng)，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問(wèn)題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。3、校本研修不是簡(jiǎn)單的備課，聽(tīng)課，評(píng)課。
校本研修的主體雖是教師，但沒(méi)有校長(zhǎng)的組織，沒(méi)有上級(jí)教研培訓(xùn)部門(mén)的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。
這本書(shū)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
課例研討流程篇二
尊敬的先生女士：
由河南師范大學(xué)主辦、河南師范大學(xué)法學(xué)院承辦的“第xx屆全國(guó)民間法·民族習(xí)慣法學(xué)術(shù)研討會(huì)”擬定于20xx年11月16日-11月17日在河南新鄉(xiāng)召開(kāi)。本次會(huì)議的主題是“習(xí)慣的。司法適用與法制現(xiàn)代化”?，F(xiàn)將會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)襄告如下：
一、研討主題。
習(xí)慣的司法適用與法制現(xiàn)代化。
包括但不限于下列九個(gè)子議題：
1.習(xí)慣一般理論研究的審視與反思；
2.我國(guó)習(xí)慣與我國(guó)“民法典”制定的關(guān)系研究；
3.習(xí)慣司法適用的方法及理論研究；
4.習(xí)慣經(jīng)由法律的現(xiàn)代化問(wèn)題研究；
5.習(xí)慣、習(xí)慣法的實(shí)證研究；
6.習(xí)慣與我國(guó)法治發(fā)展的關(guān)系研究；
7.習(xí)慣與法制現(xiàn)代化的域外研究；
8.現(xiàn)代法律對(duì)習(xí)慣吸納與排除的標(biāo)準(zhǔn)研究；
9.習(xí)慣司法適用與法治發(fā)展的其它問(wèn)題。
二、主辦單位。
河南師范大學(xué)。
三、承辦單位。
河南師范大學(xué)法學(xué)院。
四、歷次主辦與合作單位介紹。
五、會(huì)議時(shí)間。
會(huì)議時(shí)間為20xx年11月16日至17日。
六、會(huì)議地點(diǎn)。
新鄉(xiāng)國(guó)際飯店。
地址：河南省新鄉(xiāng)市金穗大道與和平路交叉口向東300米路南。
七、參會(huì)論文提交。
(一)時(shí)間與方式。
為確保會(huì)議正常進(jìn)行，請(qǐng)您于20xx年10月25日前將參會(huì)論文以電子郵件(word文檔形式)同時(shí)發(fā)到下列郵箱：
課例研討流程篇三
我有幸參加了20xx年9月開(kāi)始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開(kāi)電腦進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專(zhuān)心聆聽(tīng)視頻中專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我通過(guò)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聽(tīng)了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專(zhuān)家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過(guò)《課例研修》專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開(kāi)展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專(zhuān)業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和
持續(xù)
改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實(shí)踐智慧；
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專(zhuān)家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒(méi)有行動(dòng)”，或者說(shuō)沒(méi)有改善行動(dòng)的能力。
教師的教育專(zhuān)業(yè)工作，是一門(mén)源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專(zhuān)題報(bào)告式“只聽(tīng)不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說(shuō)不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專(zhuān)題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專(zhuān)題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問(wèn)題，高屋建瓴地?fù)糁袉?wèn)題要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃睢⒔處煶砷L(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
4月20日，我參加教育局組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗(yàn)。
從事教育事業(yè)多年，但面對(duì)今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的`教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí)。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育。這也是我們?cè)谌粘＝逃?，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對(duì)于所有教師都要面對(duì)的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩?。陳老師的解說(shuō)為我這方面的思考提供了一些參考方法。空談理論是不現(xiàn)實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實(shí)際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?？偠灾?，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇四
兩次聆聽(tīng)了王艷老師的語(yǔ)文課《灰椋鳥(niǎo)》，面對(duì)同一篇課文，不同的學(xué)生，上出來(lái)的效果也不盡相同，但給了我一個(gè)相同的感受：王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。下面我就圍繞這感受具體說(shuō)說(shuō)：
一、提倡課文批注。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，王老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀第四自然段，找出能感受到灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)壯觀場(chǎng)面的語(yǔ)句，并在句子旁寫(xiě)下自己的感受。這樣，學(xué)生通過(guò)有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫(xiě)，就會(huì)逐步提高理解、感悟、欣賞和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。正是這實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效途徑——課文批注的運(yùn)用使得在接下來(lái)的交流中學(xué)生能從不同的角度表達(dá)各自的認(rèn)識(shí)和理解。
二、尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
在批注閱讀基礎(chǔ)上的匯報(bào)交流，學(xué)生的見(jiàn)解一個(gè)個(gè)具有濃厚個(gè)性色彩。而對(duì)于每位學(xué)生的個(gè)性化感悟，王老師都給予肯定、表?yè)P(yáng)，并在學(xué)生交流的過(guò)程中給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們把目光投向文本，使他們不斷加深對(duì)課文的理解，并且最終真正體會(huì)了文章的思想感情。比如在解讀“排空而至”這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生開(kāi)始只從字面理解了它：“排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍飛來(lái)?！痹诳隙ㄋ耐瑫r(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)一批一批、浩浩蕩蕩的景象，使學(xué)生感受到灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)壯觀的場(chǎng)面。
三、給學(xué)生創(chuàng)造的空間。
根據(jù)文本留下的“空白”，王老師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)“先回來(lái)的鳥(niǎo)……匯合。”部分時(shí)，在學(xué)生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應(yīng)和”的意思后，王老師讓學(xué)生再讀句子并想象鳥(niǎo)兒們?cè)趦A訴些什么？會(huì)怎樣呼喚？又會(huì)應(yīng)和些什么呢？學(xué)生有的說(shuō)鳥(niǎo)兒在相互交流一天的經(jīng)歷，有的說(shuō)父母在呼喚自己的兒女回家……以豐富的聯(lián)想來(lái)填補(bǔ)空白，學(xué)生對(duì)課文的理解也更深刻了。在閱讀教學(xué)中就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀，能大膽以開(kāi)創(chuàng)性的思維來(lái)對(duì)文本陳述自己的見(jiàn)解，可以說(shuō)個(gè)性化閱讀也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。
四、注重個(gè)性化朗讀。
通過(guò)朗讀可以使學(xué)生深化理解，深刻領(lǐng)悟，把握情感。每個(gè)環(huán)節(jié)中王老師都鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的朗讀將自己的閱讀體驗(yàn)、感受表達(dá)出來(lái)，如：“能不能把灰椋鳥(niǎo)‘排空而至’的轉(zhuǎn)觀氣勢(shì)讀出來(lái)？”、“很神氣吧，想來(lái)讀一讀嗎？”、“你想不想來(lái)歡呼一下？”……學(xué)生各自的情感體驗(yàn)通過(guò)個(gè)性化的朗讀盡情流露。
綜合這節(jié)課的情況，我提點(diǎn)建議：
要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，那么老師對(duì)學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的。對(duì)于每位學(xué)生的獨(dú)特感悟，王老師都給予肯定、表?yè)P(yáng)，但都只用“不錯(cuò)”、“很好”這些簡(jiǎn)單的詞，籠統(tǒng)地做了評(píng)價(jià)。如果以個(gè)性化、激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們享受閱讀的愉悅，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，他們還會(huì)萌發(fā)出一個(gè)個(gè)具有強(qiáng)烈自主意識(shí)和濃厚個(gè)性色彩的見(jiàn)解，他們更能帶著自己獨(dú)特的閱讀感受，讀出感覺(jué)，讀出情趣來(lái)。
課例研討流程篇五
借助現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教育改革邁入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段中，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的引導(dǎo)者，扮演著重要的角色。然而，對(duì)于許多教師而言，在實(shí)施教育改革時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些困難。英語(yǔ)課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并獲得更好的教學(xué)效果的途徑之一。以下是我在英語(yǔ)課例研討中的心得體會(huì)。
首先，在英語(yǔ)課例研討中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)資源的知識(shí)。在課例研討中，教師們會(huì)分享他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中使用的有效方法和資源。這讓我意識(shí)到，其實(shí)教學(xué)并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學(xué)效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞和句子。這種新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，我意識(shí)到，只有不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能找到最適合自己教學(xué)的方法和資源。
其次，在英語(yǔ)課例研討中，我體驗(yàn)到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學(xué)問(wèn)題，并相互分享解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開(kāi)闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也分享了一些我在教學(xué)中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學(xué)效果。通過(guò)合作和共享，我們互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
此外，在英語(yǔ)課例研討中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。然而，在課例研討中，我聽(tīng)到了其他教師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)，我了解到了如何更好地關(guān)注學(xué)生。比如，我曾遇到一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了困難，我通過(guò)與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學(xué)生的輔導(dǎo)方法，從而幫助他克服了困難。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我們能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，在英語(yǔ)課例研討中，我還體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能在教學(xué)中保持活力。通過(guò)參加課例研討，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學(xué)習(xí)，他們不僅分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，也樂(lè)于聽(tīng)取他人的建議和想法。這種學(xué)習(xí)的氛圍激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，英語(yǔ)課例研討是一種非常有益的教學(xué)形式。通過(guò)課例研討，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和資源的知識(shí)，體驗(yàn)到了合作和共享的重要性，學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加活用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)效果。
課例研討流程篇六
近日，我校英語(yǔ)教師進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)英語(yǔ)課例的研討活動(dòng)，這場(chǎng)研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對(duì)英語(yǔ)課例研討的心得體會(huì)，希望能夠與大家一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第一段：研討活動(dòng)的背景和意義。
在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師們?cè)趥湔n過(guò)程中難免會(huì)碰到一些問(wèn)題，比如說(shuō)如何教授難點(diǎn)知識(shí)，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。為了全面提升教學(xué)水平，我們舉行了一場(chǎng)英語(yǔ)課例研討會(huì)議，旨在為教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：會(huì)議的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
我們的研討會(huì)議被分為了三個(gè)部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學(xué)體會(huì)，第二部分是分享一些寫(xiě)作和口語(yǔ)教學(xué)的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：我收獲的主要經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會(huì)議中，我從不同的教師的教學(xué)案例中汲取了很多經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，如何采用多樣化的教學(xué)方式和手段來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和技能，如何體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教學(xué)工作將是非常有幫助的。
第四段：我對(duì)會(huì)議中的一些好方法和技巧的體會(huì)。
在會(huì)議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學(xué)技巧和方法。其中，我認(rèn)為最有幫助的是一位教師分享的四部寫(xiě)作法，以及另一位教師用游戲化學(xué)習(xí)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法。通過(guò)這些好方法和技巧，我相信我會(huì)更加輕松地開(kāi)展我的教學(xué)工作。
第五段：在以后的教學(xué)工作中的應(yīng)用。
通過(guò)此次研討會(huì)議的交流和學(xué)習(xí)，我相信我在今后的教學(xué)活動(dòng)中可以更好地使用所學(xué)到的技巧和方法來(lái)提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。
總之，在這次英語(yǔ)課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進(jìn)一步提升了我的教學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越受到老師們的喜愛(ài)和重視，對(duì)于提升我校英語(yǔ)教育質(zhì)量和水平也必將起到積極的推動(dòng)作用。
課例研討流程篇七
為促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大練教學(xué)基本功，提高專(zhuān)業(yè)理論和教育教學(xué)水平，我校舉行了課例研討“有效教學(xué)”活動(dòng)。本期活動(dòng)由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動(dòng)中開(kāi)展的有序、客觀公平、效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的。
1、說(shuō)課的程序日趨完善。說(shuō)課教師們能結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，確定說(shuō)課內(nèi)容；通過(guò)研讀教材，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法與學(xué)法；圍繞目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)流程。
2、說(shuō)課內(nèi)容體現(xiàn)了課改深度。從“教學(xué)過(guò)程”這一環(huán)節(jié)可以看到“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)分析已引起教師們特別關(guān)注，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位真正得以落實(shí)。
3、領(lǐng)導(dǎo)、教師的評(píng)課意識(shí)和能力進(jìn)一步加強(qiáng)。以往聽(tīng)完課不認(rèn)真評(píng)課的現(xiàn)象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠?qū)φ照n程理念來(lái)評(píng)議課堂中的具體表現(xiàn)，還能結(jié)合教學(xué)理論提出自己的建議。
4、教師“課后反思”正趨于規(guī)范，而質(zhì)量也有明顯的提高。教師對(duì)教材分析到位，說(shuō)明了自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。
5、授課教師能依據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)出符合新課程理念要求的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教師在說(shuō)課中還存在說(shuō)教案現(xiàn)象、理論支持較少。
2、教師在授課過(guò)程中，語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)密，一語(yǔ)到位。
3、教學(xué)反思不夠規(guī)范。完整的教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)包括“分析教材，說(shuō)明自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。課后針對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)情況，就是否實(shí)現(xiàn)了自己的設(shè)想進(jìn)行反思，既總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，也指出不足并分析其原因，并提出改進(jìn)設(shè)想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應(yīng)付”的說(shuō)那么幾句套話。
4、教師的評(píng)課能力有待提高。部分教師在評(píng)課中只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，客套話，不提缺點(diǎn)，缺少在教育教學(xué)中好的建議性的意見(jiàn)。
總的`來(lái)說(shuō)，在課例研討“有效教學(xué)”活動(dòng)中，盡管經(jīng)過(guò)努力取得了顯著的成效，但是，我們?nèi)砸逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學(xué)評(píng)估的要求相差還甚遠(yuǎn)。每位教師都要通過(guò)深入的理論學(xué)習(xí)，完善我們的知識(shí)體系和理論構(gòu)建，增強(qiáng)課改意識(shí)，提高評(píng)課議課能力，培養(yǎng)教學(xué)教研的綜合素質(zhì)。
課例研討流程篇八
英語(yǔ)課例研討是在教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的一種活動(dòng)形式，它為我們教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)課例研討中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。在討論具體課例時(shí)，有些教師能夠設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學(xué)案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學(xué)資源，例如在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的來(lái)源。
第三段：研討中的互動(dòng)與交流。
英語(yǔ)課例研討不僅僅是一種學(xué)習(xí)資源的獲取，更是一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在和他人研討時(shí)，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動(dòng)不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過(guò)研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對(duì)于我提高教學(xué)效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
在英語(yǔ)課例研討中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時(shí)間有限，有時(shí)無(wú)法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時(shí)受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)于某些問(wèn)題的看法可能存在分歧。這需要我們?cè)谘杏懼斜３珠_(kāi)放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)，并不斷尋求共識(shí)。這是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與英語(yǔ)課例研討，我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)與他人研討，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也意識(shí)到在研討中遇到的問(wèn)題與障礙可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和開(kāi)放的態(tài)度來(lái)克服?？偠灾?，英語(yǔ)課例研討是一種珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇九
英語(yǔ)，作為一種全球通用的語(yǔ)言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來(lái)越重要。然而，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。作為一名初中英語(yǔ)教師，我常常陷入對(duì)于如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的思考中。最近，我參加了一次英語(yǔ)課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見(jiàn)的教師聚集在一起討論和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語(yǔ)教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門(mén)組織，或者由學(xué)校自己組織。每次研討會(huì)涵蓋多個(gè)主題，例如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技巧、教材選擇和評(píng)估方法。這種形式的研討會(huì)不僅提供了一個(gè)展示教學(xué)方法和技巧的平臺(tái)，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
參加英語(yǔ)課例研討會(huì)有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和實(shí)踐，這些實(shí)踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動(dòng)，讓我能夠共同探討解決問(wèn)題的方法。最后，研討會(huì)還為我提供了一個(gè)傾聽(tīng)反饋意見(jiàn)和提供反饋的平臺(tái)，這對(duì)于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常有幫助。
第四段：我的體驗(yàn)和收獲。
我參加的那次英語(yǔ)課例研討涵蓋了教學(xué)策略、課堂控制以及學(xué)生評(píng)估等主題。我學(xué)到了很多有關(guān)如何促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高學(xué)習(xí)成果的策略。例如，通過(guò)將游戲和其他活動(dòng)融入教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還學(xué)會(huì)了如何處理一些學(xué)生行為問(wèn)題，諸如如何應(yīng)對(duì)課堂中的干擾和如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值，我已經(jīng)把它們應(yīng)用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過(guò)參加英語(yǔ)課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。通過(guò)課例研討，我擴(kuò)展了自己的視野，并學(xué)會(huì)了更好的教學(xué)技巧和策略。我認(rèn)為，對(duì)于所有的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，課例研討都是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
課例研討流程篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天很榮幸能參加我們?nèi)ㄈ止驹谶@里召開(kāi)的20xx年強(qiáng)化管理工作研討會(huì)，本人深表感謝。
我叫湯華昌，現(xiàn)任宜州豪門(mén)國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理，現(xiàn)在我就如何做好宜州豪門(mén)國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理談?wù)勎业脑O(shè)想，望領(lǐng)導(dǎo)和同志們能給點(diǎn)建議、支持和幫助。
根據(jù)豪門(mén)國(guó)際項(xiàng)目的規(guī)模要求和特點(diǎn)，分公司周總親自掛帥任項(xiàng)目經(jīng)理，并多次對(duì)項(xiàng)目管理提出綱領(lǐng)性要求，其中要求之一就是必須做到“建精品放心工程，創(chuàng)安全文明工地”思想概念。如何使我們企業(yè)及項(xiàng)目部能夠得到持續(xù)健康發(fā)展，我們項(xiàng)目部將做到如下幾點(diǎn)：
一、組織保障體系，各職能部門(mén)職責(zé)到位、分工明確、責(zé)任到人。
項(xiàng)目部成立之初就針對(duì)項(xiàng)目管理要求，設(shè)立了項(xiàng)目各職能部門(mén)，因事設(shè)崗、因崗設(shè)人，并根據(jù)各人的崗位要求制訂了各崗位職責(zé)和相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，職責(zé)到位、制度到位、員工手冊(cè)到位，分工明確、相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任到人。
二、項(xiàng)目管理方針、項(xiàng)目管理綱要為項(xiàng)目管理原則。
1、項(xiàng)目管理方針：
計(jì)劃提前、交底到位、過(guò)程控制、責(zé)任到人，這十六字方針是任何一個(gè)項(xiàng)目管理人員必須具備的基本素質(zhì)。
計(jì)劃提前：就是提前做好各個(gè)方面的各項(xiàng)計(jì)劃，包括進(jìn)度計(jì)劃、機(jī)具設(shè)備計(jì)劃、人員計(jì)劃、資金計(jì)劃等，計(jì)劃還包括各專(zhuān)項(xiàng)方案也得提前到位。
交底到位：就是對(duì)方案交底、質(zhì)量交底，安全生產(chǎn)、文明施工交底，圖紙交底，規(guī)范交底，職責(zé)制度交底等等，交底有多種形式，如書(shū)面交底、口頭交底、圖片交底、聲像交底、樣板交底等等。
過(guò)程控制：就是項(xiàng)目在整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行全過(guò)程控制，包括質(zhì)量過(guò)程控制，安全生產(chǎn)、文明施工過(guò)程控制，施工進(jìn)度控制，材料設(shè)備計(jì)劃控制，成本對(duì)比控制，資金控制等等。過(guò)程控制也是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程，對(duì)過(guò)程控制過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不符合計(jì)劃要求、不符合方案要求，不符合交底等應(yīng)立即做出響應(yīng)，并即時(shí)提出整治方法，制定相應(yīng)的整改措施，繼續(xù)進(jìn)行過(guò)程跟蹤管理，直至達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。
責(zé)任到人：項(xiàng)目施工管理最主要的因素之一就是人，所以對(duì)人的管理必須要做到職責(zé)到人，分工明確，責(zé)任到人，制定相應(yīng)的對(duì)人員管理的方案措施和計(jì)劃，讓事事有人做，事事有人管，事事追溯有人。
2、項(xiàng)目管理綱要。
（1）項(xiàng)目管理宗旨：項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)以目標(biāo)責(zé)任制管理為模式，精細(xì)化管理為手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、項(xiàng)目、個(gè)人三者利益最大化。
（2）項(xiàng)目管理原則：目標(biāo)明確，責(zé)任到人，過(guò)程控制，考核兌現(xiàn)。
（3）項(xiàng)目管理特點(diǎn)：全員參與，階段分析，核實(shí)成本，責(zé)任、權(quán)力、利益分明。
（4）項(xiàng)目管理手段：大權(quán)集中，小權(quán)分散，材料、設(shè)備招標(biāo)供應(yīng)制，機(jī)具、用具配給制，成本核算對(duì)比制，勞務(wù)分開(kāi)招聘制。
（5）項(xiàng)目管理要素：交底到位，施工方案、措施到位，工程預(yù)算、成本指標(biāo)到位，公司規(guī)章、項(xiàng)目制度到位。
經(jīng)過(guò)項(xiàng)目主要領(lǐng)導(dǎo)研究決定制定了本項(xiàng)目管理大綱，供項(xiàng)目全體管理人員參照?qǐng)?zhí)行。
三、目標(biāo)明確。
項(xiàng)目部成立開(kāi)工之初就必須根據(jù)本工程合同要求結(jié)合公司和本項(xiàng)目實(shí)際情況制定了三大目標(biāo)：
1、質(zhì)量目標(biāo)：確保主體“優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程”，爭(zhēng)創(chuàng)河池市優(yōu)工程。
2、安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)：零死亡率，大、小工傷事故率每年控制在1%內(nèi)，確保河池市文明工地，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)文明工地。
3、工期計(jì)劃：確保800天完成竣工驗(yàn)收。
四、施工組織設(shè)計(jì)、各專(zhuān)項(xiàng)方案、交底到位。
項(xiàng)目部要求項(xiàng)目各相關(guān)職能部門(mén)參與施工組織設(shè)計(jì)的編制，報(bào)公司審核后，報(bào)監(jiān)理審批。項(xiàng)目部備案作為指導(dǎo)項(xiàng)目施工的重要依據(jù)之一。各施工階段（基礎(chǔ)、主體、裝飾）現(xiàn)場(chǎng)平面布置由專(zhuān)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)報(bào)業(yè)主通過(guò)并落實(shí)實(shí)施，各重要工序施工前就必須對(duì)專(zhuān)項(xiàng)方案進(jìn)行編審和完善，各級(jí)管理人員嚴(yán)格對(duì)照?qǐng)?zhí)行，采用方案指導(dǎo)生產(chǎn)工作，層層落實(shí)方案措施，并對(duì)各工序、各檢驗(yàn)批、對(duì)各相關(guān)隊(duì)組和施工人員進(jìn)行交底，然后根據(jù)方案、交底進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程監(jiān)控，做到?jīng)]有方案、措施不施工，堅(jiān)決做到技術(shù)交底不到位不施工的原則進(jìn)行控制。
五、各項(xiàng)計(jì)劃到位，過(guò)程控制為方法。
工程項(xiàng)目目標(biāo)確定后，項(xiàng)目部將組織各相關(guān)人員對(duì)各目標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)，進(jìn)度計(jì)劃分解到月、旬、周進(jìn)行控制管理，質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工、成本控制指標(biāo)分解落實(shí)到相關(guān)職能部門(mén)、班組及相關(guān)管理人員頭上，物資、材料、資金計(jì)劃提前報(bào)批，分級(jí)落實(shí)管理，對(duì)不合格材料、不合格產(chǎn)品堅(jiān)決退回、返工的原則進(jìn)行控制，使項(xiàng)目部全體管理人員形成人人有職、事事有責(zé)、人人有責(zé)的方法。工程重點(diǎn)部位重點(diǎn)控制，重點(diǎn)部位定人控制，對(duì)不合格工序堅(jiān)決執(zhí)行上道工序驗(yàn)收不合格不進(jìn)入下道工序施工的原則，認(rèn)真做到計(jì)劃、方案、措施在前，過(guò)程控制驗(yàn)收通過(guò)的方法，使每道施工工序完全在受控之中。
六、交流學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)為基礎(chǔ)。
我們項(xiàng)目部有相當(dāng)一部分年輕的施工管理人員，讓他們健康成長(zhǎng)，盡快掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和管理能力是項(xiàng)目部管理工作的又一任務(wù)。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備相當(dāng)重視，并準(zhǔn)備拿出資金專(zhuān)門(mén)用于培訓(xùn)與教育工作：投入培訓(xùn)用房，外請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)來(lái)交流座談，帶領(lǐng)人員出去參觀兄弟單位工程，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)管理方法，教育員工提高管理意識(shí)，組織員工學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、質(zhì)量規(guī)范、安全知識(shí)、操作規(guī)程、施工工藝等各方面知識(shí)。讓員工積極主動(dòng)挑戰(zhàn)各項(xiàng)管理工作和工作崗位。讓年輕同志與老同志對(duì)口掛鉤，以師傅帶徒弟的形式盡快能使年輕員工勝任工作。通過(guò)以上等等形式的學(xué)習(xí)與教育我想信也能使我們項(xiàng)目員工的精神面貌會(huì)得到極大程度的改觀，業(yè)務(wù)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)水平會(huì)不斷提高，這樣就增強(qiáng)了我們項(xiàng)目管理的戰(zhàn)斗實(shí)力和凝聚力，我想只要為這些員工打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)必定會(huì)給項(xiàng)目和公司帶來(lái)不可估量的效益。
七、制度與考核指標(biāo)為管理工具。
為了保證項(xiàng)目各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目部除執(zhí)行公司的相關(guān)管理規(guī)定和制度以外，項(xiàng)目部制定了相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)完善管理要求。如：《崗位工作職責(zé)》、《項(xiàng)目例會(huì)制度》、《圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更管理制度》、《工程施工質(zhì)量驗(yàn)收制度》、《文件收發(fā)制度》、《員工手冊(cè)》、《工地治安規(guī)定》、《安全生產(chǎn)，文明施工工作檢查制度》、《質(zhì)量、安全、文明施工、進(jìn)度管理獎(jiǎng)罰制度》、《材料物資管理規(guī)定》《員工請(qǐng)假制度》等等。做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可依，凡事有監(jiān)督，凡事有人治。行為有約束，治理有依據(jù)，減少了工作隨意性，大大增強(qiáng)了管理人員責(zé)任感。對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)分解后落實(shí)到各職能部門(mén)和落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人，定期進(jìn)行計(jì)劃值與實(shí)際完成值對(duì)比考核。
八、資金與材料設(shè)備為有力后盾。
項(xiàng)目工程在我們公司的領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的策劃及支持和幫助下，嚴(yán)格按合同約定要求保證資金到位，積極組織資金和材料設(shè)備來(lái)保證項(xiàng)目生產(chǎn)，維護(hù)公司和項(xiàng)目部的形象，促使工程項(xiàng)目能夠得到順利正常施工起積極保障作用，機(jī)具設(shè)備是工程生產(chǎn)必須具備的條件，我項(xiàng)目部除具備相應(yīng)機(jī)具設(shè)備外，施工高層建筑所需塔吊、人貨電梯等大型機(jī)具，通過(guò)市場(chǎng)租賃和自購(gòu)成本比較，為了減小資金壓力，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為由市場(chǎng)租賃較為合理。
九、項(xiàng)目文化，人才培養(yǎng)，生活條件是項(xiàng)目員工積極工作的有力保障。
項(xiàng)目部有管理人員及機(jī)、電后勤保障人員20多人，年輕同志占總比50%，工程部占80%年輕人，項(xiàng)目部能夠做到每三人一間宿舍，管理人員宿舍、辦公室都計(jì)劃安裝空調(diào)、飲水機(jī)、電扇等設(shè)備，并在會(huì)議室安有電視，辦公有電腦，還外接有網(wǎng)絡(luò)線路供大家使用，另外工作以外時(shí)間，我們還將會(huì)組織大家進(jìn)行戶外活動(dòng)，增加大家的團(tuán)結(jié)精神和項(xiàng)目精神面貌。如：打羽毛球、氣排球、排球等活動(dòng)。戶外自助餐活動(dòng)，到專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行k歌活動(dòng)等等，增加員工與員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，部門(mén)與部門(mén)之間的溝通，使大家能夠體會(huì)到在“豪門(mén)國(guó)際”項(xiàng)目部工作用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)“不累”。表現(xiàn)好的員工生日項(xiàng)目集體組織活動(dòng)，讓員工感到大家庭的溫暖，在人才培養(yǎng)方面給大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，座談交流，總結(jié)。安排年輕同志輪流跟專(zhuān)業(yè)師傅上崗，跟蹤工作，現(xiàn)場(chǎng)與理論結(jié)合，做到面對(duì)面交流，手把手傳受，增加員工的學(xué)習(xí)積極性和熱愛(ài)工作的熱情。
十、成本控制，經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)信譽(yù)是公司、項(xiàng)目部發(fā)展的目的。
施工成本控制是項(xiàng)目管理的重要任務(wù)之一，項(xiàng)目的盈利主要來(lái)自于施工承包收入與施工成本的差額。因此，要實(shí)現(xiàn)并增加利潤(rùn)，一方面應(yīng)增加收入，包括及時(shí)結(jié)算工程款，加強(qiáng)索賠管理工作等；另一方面必須根據(jù)確定的成本目標(biāo)控制實(shí)際成本的支出，并采取措施努力降低成本。為了有效的控制施工成本，盡可能增加盈利，我們項(xiàng)目主要應(yīng)做如下措施：
1、材料采購(gòu)供應(yīng)實(shí)行貨比三家，同一品牌，同一廠家的材料采用不同的供應(yīng)商進(jìn)行比較對(duì)照后確定供應(yīng)商。
2、勞務(wù)隊(duì)組的落實(shí)采用公開(kāi)招聘制，建立勞務(wù)隊(duì)組信息庫(kù)，在信息庫(kù)中提取相應(yīng)隊(duì)組進(jìn)行公開(kāi)報(bào)價(jià)，比照價(jià)優(yōu)隊(duì)伍信譽(yù)好的優(yōu)先錄用。
3、項(xiàng)目各項(xiàng)支出有計(jì)劃，有指標(biāo)控制，大材料、大型機(jī)具用具由項(xiàng)目配給制，小材料、小機(jī)具用具由隊(duì)伍包干使用。
4、及時(shí)兌現(xiàn)勞務(wù)工資及材料設(shè)備供應(yīng)商供貨款，增加項(xiàng)目知名度、信譽(yù)度，增強(qiáng)班組及合作單位積極性和勞務(wù)隊(duì)組的工作熱情，使工程進(jìn)度及計(jì)劃能夠得到實(shí)現(xiàn)，有力保障我們的施工進(jìn)度。
5、正確及時(shí)協(xié)調(diào)處理好項(xiàng)目與隊(duì)組之間的關(guān)系，隊(duì)組與隊(duì)組之間的關(guān)系，努力調(diào)動(dòng)隊(duì)組工作積極性，項(xiàng)目部為了保證工期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，將實(shí)行激勵(lì)機(jī)制措施保證進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
6、在周轉(zhuǎn)材料和外架施工方面：項(xiàng)目部總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，為減少與外架租賃合作單位的扯皮現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)考察、研究、對(duì)比，細(xì)化合同約定選定落實(shí)外架施工隊(duì)伍：外架施工由外架租賃材料商施工的方法一次包干到位，為項(xiàng)目成本支出減少風(fēng)險(xiǎn)。
7、積極努力溝通處理與業(yè)主之間、與監(jiān)理之間的關(guān)系，使業(yè)主、監(jiān)理能夠支持項(xiàng)目管理工作，使項(xiàng)目進(jìn)度加快，以達(dá)到減少成本的目的。
8、嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，細(xì)化與各班組的合同約定，強(qiáng)化過(guò)程控制力度，減少返工現(xiàn)象出現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)約項(xiàng)目成本的目的。
9、加強(qiáng)安全管理力度，使投入的安全措施費(fèi)用能夠發(fā)揮最大作用，努力降低安全事故的發(fā)生。項(xiàng)目部文明施工管理方面設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理與檢查，嚴(yán)格按施工平面布置方案的要求進(jìn)行落實(shí)布置現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施，并要求各隊(duì)組要做到工完場(chǎng)清、工完料盡、日做日清的規(guī)定，使施工現(xiàn)場(chǎng)自始至終保持良好環(huán)境。
課例研討流程篇十一
近期，我受邀參加了一次英語(yǔ)課例研討。這次研討的主題是“初中英語(yǔ)課程中課例的編寫(xiě)與使用”。在今天的分享里，我將與大家分享我對(duì)這次研討的心得體會(huì)。
第一段，簡(jiǎn)述研討目的。對(duì)于一位初中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)和使用優(yōu)秀的課例是至關(guān)重要的。因?yàn)檎n例是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在研討中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和分享等方式，探討了如何編寫(xiě)和使用優(yōu)秀的初中英語(yǔ)課例。
第二段，介紹研討內(nèi)容。研討主要圍繞兒童心理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等多個(gè)方面進(jìn)行探討。在課例設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定清晰明晰的教學(xué)目標(biāo)，選擇符合實(shí)際的教材和教具，采用多種教學(xué)方法，規(guī)劃合理的教學(xué)過(guò)程等。
第三段，分享研討經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研討，我學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要學(xué)生明確地知道自己將會(huì)學(xué)到什么內(nèi)容；在選擇教材和教具時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和水平水平進(jìn)行選擇；在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法；在教學(xué)過(guò)程中，要采用多種教學(xué)形式，如小組合作、對(duì)話練習(xí)、情境模擬等，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第四段，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐意義。教育教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的領(lǐng)域，理論知識(shí)雖然重要，但更加重要的是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思。在研討中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，需要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情境，進(jìn)行反思和轉(zhuǎn)化，才能更好地推動(dòng)自己的教學(xué)改進(jìn)和提高。
第五段，總結(jié)提升。本次研討不僅讓我在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面得到了提升，更重要的是提高了我的教育教學(xué)實(shí)踐能力。因此，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
總之，本次英語(yǔ)課例研討為我提供了很多有益的信息和方法，讓我更好地了解了初中英語(yǔ)課例的編寫(xiě)和使用。我相信，在今后的實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)在這些方面有所提升，并探索出更多適合自己班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
課例研討流程篇十二
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：15、灰椋鳥(niǎo)。
2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（3）標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字，組詞。
（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。
傾訴：完全說(shuō)出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。
二（3~5）：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。
三（6）：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成文后習(xí)題2。
2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：
（1）這一段主要寫(xiě)了什么？
（2）這一段的3~5主要寫(xiě)了什么？
2、討論：
第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。
第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。
3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（驚喜）。
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望）。
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的？（時(shí)間順序）。
（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。
從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。
（3）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
（1）指名讀。
（2）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部?！?BR> 這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：
（1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友？
2、出示“我”的感想。
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
（沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。）。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
（1）背誦第二段。
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。
（3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？
2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園/。
（1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類(lèi)生存。
（2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然。
三、朗讀課文。
15、灰椋鳥(niǎo)。
辛勤勞動(dòng)，植樹(shù)造林。
一開(kāi)始一小群一小群。
灰椋鳥(niǎo)歸林幾分鐘排空而至場(chǎng)面壯觀。
不愿過(guò)早安眠喧鬧。
愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)自然。
課例研討流程篇十三
課外閱讀是一種非常重要的教育方式，可以幫助學(xué)生提升閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望和興趣，同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維和視野。在最近的課外閱讀課例研討活動(dòng)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，收獲頗多。以下是我的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在研討中，我看到了許多優(yōu)秀的課例，比如讀書(shū)分享、文學(xué)沙龍等，這些富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與和閱讀。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠盡情享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的方式讓學(xué)生們真正喜歡讀書(shū)，培養(yǎng)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。在課例研討中，我發(fā)現(xiàn)許多教師運(yùn)用了多種方法和策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，比如使用問(wèn)題導(dǎo)向的閱讀、主題導(dǎo)向的閱讀等。這些方法都很有效，能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。而通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生們的閱讀速度和識(shí)別能力也得到了明顯的提高。此外，學(xué)生們還通過(guò)交流和討論的方式相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)成長(zhǎng)，共同提高閱讀能力。
再次，課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和視野。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型和體裁的書(shū)籍，學(xué)生們能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，了解不同的文化和歷史背景。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力非常重要。通過(guò)閱讀，學(xué)生們能夠拓寬自己的思維邊界，增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解。同時(shí)，閱讀也能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課例研討中，我看到了很多優(yōu)秀的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品給學(xué)生們帶來(lái)了很多啟發(fā)和感悟，讓他們更好地理解了自己和世界。
最后，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在研討中，我見(jiàn)到了許多學(xué)生熱衷于讀書(shū)，他們每天都會(huì)主動(dòng)找時(shí)間讀書(shū)，形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣的習(xí)慣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。另外，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
綜上所述，課外閱讀課例研討活動(dòng)讓我深入了解了課外閱讀的重要性和價(jià)值。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力、拓展思維視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，課外閱讀為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了很好的支持和幫助。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課外閱讀的開(kāi)展，為學(xué)生們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和資源，讓他們獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
課例研討流程篇十四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很榮幸能夠參加這個(gè)活動(dòng)。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識(shí)，也體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類(lèi)型的頭發(fā)和頭皮問(wèn)題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種產(chǎn)品和技術(shù)來(lái)增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了一些技術(shù)難點(diǎn)。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過(guò)猶不及往往會(huì)導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對(duì)象。他們需要對(duì)每個(gè)顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽(tīng)顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對(duì)待每一個(gè)顧客，他們不僅僅是為了完成一項(xiàng)工作，而是把每一個(gè)顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動(dòng)，也對(duì)我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗(yàn)和服務(wù)。
課例研討流程篇十五
現(xiàn)校園生活、了解民族風(fēng)情提供一個(gè)平臺(tái)，增添校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：呼倫貝爾學(xué)院。
四、活動(dòng)流程：
3大一新生對(duì)呼倫貝爾學(xué)院的了解和看法。
4學(xué)生的參賽作品要求是電子版，組織主辦方進(jìn)行統(tǒng)一的處理，通知參賽學(xué)生。
包括獎(jiǎng)狀、紀(jì)念品】。
開(kāi)辦攝影展時(shí)，主持人攜嘉賓及評(píng)委入場(chǎng)，并致歡迎詞及嘉賓和評(píng)委的介。
紹。主持人說(shuō)明活動(dòng)流程后，開(kāi)始攝影展的展覽，主持人隨機(jī)選問(wèn)參賽者對(duì)參。
合影留念。
攝影展后，承辦攝影展的呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的應(yīng)組織對(duì)攝影。
展的成果進(jìn)行系統(tǒng)的宣傳、并進(jìn)行總結(jié)。
五、合作基礎(chǔ)：長(zhǎng)期與呼倫貝爾學(xué)院合作的贊助商，呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：主要花費(fèi)：場(chǎng)地裝扮，攝影展板，獎(jiǎng)品、紀(jì)念品。
七、整體總結(jié)：主要以豐富校園文化為目的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間，期限，地點(diǎn)，活動(dòng)解。
釋權(quán)均由呼倫貝爾學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)所有。
策劃人：大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織部陳一峰。
2011年09月23日。
課例研討流程篇十六
課例研討活動(dòng)是一種學(xué)術(shù)性的研討活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師之間的專(zhuān)業(yè)交流和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。通過(guò)課例研討，教師可以展示自己的課堂教學(xué)案例，與其他教師進(jìn)行交流探討，從而提升自己的教育教學(xué)水平。最近，我參加了一次課例研討活動(dòng)，獲益良多，值得分享。
第二段：實(shí)際經(jīng)歷和感受。
那天，我?guī)е约壕臏?zhǔn)備的教案參加了課例研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，我與其他教師一起分享我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一開(kāi)始，我有些緊張，擔(dān)心自己的教案可能不夠出色。然而，通過(guò)聽(tīng)取其他教師的分享，我逐漸意識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特色，每個(gè)人的教學(xué)方法和理念都值得尊重和借鑒。與其他教師的討論使我重新審視了自己的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)了可以改進(jìn)的地方，并受到了一些新的啟發(fā)。在這次課例研討活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了一些志同道合的教師，建立了寶貴的人際關(guān)系。
第三段：?jiǎn)l(fā)和收獲。
通過(guò)參加這次課例研討活動(dòng)，我獲得了許多啟發(fā)和收獲。首先，我明白了教師之間的合作和交流的重要性。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)，可以提升整個(gè)教育教學(xué)的水平。其次，我學(xué)會(huì)了如何批判性地思考自己的教學(xué)方法和策略，找出其中的不足之處，并加以改進(jìn)。最重要的是，我意識(shí)到教育教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索和嘗試，才能適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的變化需求。
雖然這次課例研討活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多收獲，但也有一些地方有待改進(jìn)。首先，活動(dòng)的時(shí)間安排較短，無(wú)法充分展示每個(gè)教師的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，希望活動(dòng)的時(shí)間能夠更寬裕一些。其次，討論的深度還可以加深，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓教師之間的交流更加充分和豐富。最后，希望能夠在活動(dòng)中加入專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，為教師提供更多專(zhuān)業(yè)的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加這次課例研討活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教師之間的合作和交流的重要性，學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧，拓寬了自己的教育教學(xué)視野。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的一些改進(jìn)空間，希望未來(lái)的課例研討活動(dòng)能夠更加完善，讓更多的教師受益。課例研討活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，我將繼續(xù)參與和支持這樣的活動(dòng)，為提升自己的教育教學(xué)水平不懈努力。
課例研討流程篇十七
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，我們參加了一場(chǎng)課例研討會(huì)。通過(guò)與其他老師的交流與分享，我對(duì)于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)中，我收獲良多，以下將分五個(gè)方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過(guò)多角度的閱讀，孩子們?cè)诟惺軜?lè)趣的同時(shí)，也加深了對(duì)文字、語(yǔ)言的理解。我在研討會(huì)中了解到，可以通過(guò)設(shè)置讀書(shū)角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書(shū)活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對(duì)學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛(ài)好，讓他們自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會(huì)中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中來(lái)。這些方法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識(shí)和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過(guò)與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動(dòng)力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過(guò)閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會(huì)比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會(huì)中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問(wèn)題、進(jìn)行書(shū)評(píng)分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在研討?huì)中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書(shū)中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過(guò)閱讀情感教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會(huì)到了課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開(kāi)展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過(guò)持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會(huì)變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
課例研討流程篇十八
主辦單位：
承辦單位：策劃書(shū)成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院沉積地質(zhì)研究院研究生會(huì)。
為積極推進(jìn)我院研究生教育創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)和提高研究生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)報(bào)告的能力，更為了進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)研究生對(duì)前沿問(wèn)題的了解，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院領(lǐng)導(dǎo)及老師的具體指導(dǎo)下，面向沉積地質(zhì)研究院碩士研究生推出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，努力為本院研究生創(chuàng)造一個(gè)高層次的學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)的空間，以利于開(kāi)闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目以及學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到一些自己或者導(dǎo)師不能解決的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，我們可以帶著這些問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)參與到我們的研討會(huì)當(dāng)中來(lái)，與同學(xué)和學(xué)院的導(dǎo)師一起討論。同時(shí)，學(xué)生和老師在平時(shí)研究當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的觀點(diǎn)和想法，我們也可以拿到我們的學(xué)術(shù)研討會(huì)當(dāng)中一起討論，集思廣益，這樣對(duì)于老師和學(xué)生的研究會(huì)起到幫助作用。另外，我們也可以將我們平時(shí)的研究成果展示給同學(xué)和老師，讓他們給我們的研究提出建議或見(jiàn)解。因此本次研討會(huì)采取研討與報(bào)告相結(jié)合的形式進(jìn)行，形式可以是在研討會(huì)上作報(bào)告，也可以提出觀點(diǎn)和問(wèn)題與同學(xué)以及老師一起探討。
時(shí)間：2012年12月26日（上午：8:30—12:00；下午：14:00—17:00）地點(diǎn)：成都理工大學(xué)主校區(qū)綜合樓（地點(diǎn)待定）。
四、邀請(qǐng)參會(huì)的主要人員和單位。
1、邀請(qǐng)沉積地質(zhì)研究院院領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)。
2、邀請(qǐng)學(xué)院研究生導(dǎo)師參會(huì)。
3、歡迎沉積地質(zhì)研究院廣大研究生同學(xué)參與整個(gè)活動(dòng)。
4、邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家3人（暫定）。
5、邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)院有興趣的研究生參加。
會(huì)務(wù)組。
組長(zhǎng)：田景春、傅紅。
副組長(zhǎng)：吳成喜、方朝剛、田原、王文楷。
成員：劉迎松、王玉萍、萬(wàn)慈昡、張超、齊世超等各組職能分工如下：策劃組（主席團(tuán)、學(xué)術(shù)部）：
主席團(tuán)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃及監(jiān)督協(xié)調(diào)各組成員的工作。學(xué)術(shù)部：
1、撰寫(xiě)策劃書(shū)，并報(bào)告主席團(tuán)通過(guò)后交至院領(lǐng)導(dǎo)審查，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)修改并定稿。
2、召開(kāi)籌備會(huì)議，根據(jù)工作內(nèi)容及實(shí)際需要，大致安排各部門(mén)人員分工，并安排時(shí)間召開(kāi)工作會(huì)議，討論分工情況，及時(shí)做出修訂。
3、各部門(mén)根據(jù)分工安排將自己部門(mén)的任務(wù)分配到人后，將人員分工具體名單交至策劃組。
4、中期召開(kāi)學(xué)術(shù)部第二次工作會(huì)議，檢查各項(xiàng)工作進(jìn)展，具體時(shí)間待定。
5、召開(kāi)會(huì)議。
7、負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)報(bào)告蓋章。
8、對(duì)本次學(xué)術(shù)研討會(huì)做總結(jié)。征文組（學(xué)術(shù)部）：
1、負(fù)責(zé)收集和確定參加研討會(huì)的人員（導(dǎo)師和學(xué)生），及時(shí)對(duì)報(bào)告人材料進(jìn)行收集和整理，以便宣傳組織工作。
2、制作報(bào)告人的相關(guān)文件。（學(xué)術(shù)研討會(huì)的概況，主講內(nèi)容的簡(jiǎn)介等）。
3、督促主講人做好ppt演示文稿，并檢查是否能正常演示。
4、確定報(bào)告人場(chǎng)次及上場(chǎng)順序。
5、做好當(dāng)天的研討的記錄工作。
6、對(duì)報(bào)告人的情況和報(bào)告內(nèi)容編輯成冊(cè)，以便存檔。
7、安排專(zhuān)家給大家介紹整個(gè)沉積地質(zhì)研究院各專(zhuān)業(yè)各方向的主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)。
老師（副教授及以上級(jí)別），要求內(nèi)容包括:老師的個(gè)人簡(jiǎn)介，主要研究方向、近年的研究成果。
8、邀請(qǐng)我院博士生導(dǎo)師2-4位在研討會(huì)上作報(bào)告。宣傳組（文藝宣傳部、體育部）：
1、準(zhǔn)備橫幅宣傳本次學(xué)術(shù)研討會(huì)。
2、準(zhǔn)備宣傳海報(bào)。
3、會(huì)場(chǎng)的橫幅、校園海報(bào)。
4、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)拍照事宜。
5、學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布學(xué)術(shù)報(bào)告信息（時(shí)間，地點(diǎn)，具體講座信息）。
6、學(xué)術(shù)研討會(huì)后對(duì)論壇進(jìn)行回顧總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告發(fā)到網(wǎng)上。接待組（體育部）：
1、引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)就坐。
2、負(fù)責(zé)迎接和其他接待事宜。會(huì)場(chǎng)組（體育部、組織部）：
1、聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)投影儀的使用及調(diào)配等。
2、購(gòu)置物品（和接待組商議，購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)柬，礦泉水）。
2、負(fù)責(zé)聯(lián)系會(huì)場(chǎng)。
3、布置會(huì)場(chǎng)（包括講臺(tái)擺放、臺(tái)上大屏幕、臺(tái)下嘉賓座位、文件和水的擺放、現(xiàn)場(chǎng)投影儀的調(diào)配等）。
4、學(xué)術(shù)講座報(bào)告人的茶水供應(yīng)。
5、會(huì)議結(jié)束后清理會(huì)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)秩序組（組織部）：
負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序和安全，確保與會(huì)者安全，引導(dǎo)同學(xué)入場(chǎng)，防止大聲喧嘩等，并應(yīng)對(duì)臨時(shí)調(diào)動(dòng)。
本次學(xué)術(shù)研討會(huì)一切都受組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，任何個(gè)人或組織不得借本次活動(dòng)進(jìn)行非法活動(dòng)，對(duì)抵觸和破壞論壇活動(dòng)的組織和個(gè)人堅(jiān)決給予相應(yīng)處分。
七、其它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的地方。
1、使用學(xué)院會(huì)議室。
2、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師參加。
3、臨時(shí)需要購(gòu)買(mǎi)的物品等。
八、注意事項(xiàng)。
1、技術(shù)支持：論壇的錄音，照片拍攝，前中后期的宣傳。
2、安全問(wèn)題：要確保與會(huì)者安全，防止出現(xiàn)紕漏。
3、人員安排問(wèn)題：人員配置要精干，務(wù)實(shí)到位。組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個(gè)人都要非常明白自己的責(zé)任。分配任務(wù)要以人為單位，有幾個(gè)方向：策劃組，征文組，宣傳組，接待組，會(huì)場(chǎng)組打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個(gè)人明確自己的任務(wù)。并且及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展，以便處理各種信息。
4、工作禮儀：所有工作人員要熱情誠(chéng)懇，禮貌待人，認(rèn)真把參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、特邀老師迎接及送走，展示沉積地質(zhì)研究院研究生的良好形象。
5、最終時(shí)間以本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)公布為準(zhǔn)。
九、專(zhuān)家建議。
1、請(qǐng)大家聽(tīng)報(bào)告前多了解相關(guān)知識(shí)，做好相關(guān)知識(shí)的了解。
2、希望大家積極參加此次學(xué)術(shù)研討會(huì)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到開(kāi)闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平的目的。
十、預(yù)算經(jīng)費(fèi)。
沉積地質(zhì)研究院研究生會(huì)。
2012年11月27日。
課例研討流程篇一
這次是絡(luò)培訓(xùn)，這次讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的知識(shí)面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺(jué)到知識(shí)的一種升華從這里開(kāi)始，總的來(lái)說(shuō)，形式多樣，有名師的專(zhuān)題講解和分享，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題而進(jìn)行的互動(dòng)討論，為我們的教育生涯拓寬了更長(zhǎng)更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來(lái)自于教材、來(lái)自于教師、同時(shí)也來(lái)自于方法。精彩的知識(shí)面，讓我吃了一頓營(yíng)養(yǎng)豐富的理論餐，并引發(fā)我不斷的思，而且專(zhuān)家們的那種自信和特的個(gè)性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法的成長(zhǎng)，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上思我的教育，能更嚴(yán)肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來(lái)的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的責(zé)任，意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量，意識(shí)到了樹(shù)立新的教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義。
我們部分教師對(duì)教育，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的不足、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于學(xué)生的無(wú)知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長(zhǎng)了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來(lái)，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。
“教師在行動(dòng)研究中成長(zhǎng)”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結(jié)題而研究，不是針對(duì)學(xué)生，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題研究假、空的局面，寫(xiě)個(gè)開(kāi)題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便可以名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的興趣和積極性也蕩然無(wú)存，再加上我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)而成了負(fù)擔(dān)。由此看來(lái)，我們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到課題的本質(zhì)和重要性。
三十多年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這兩個(gè)月來(lái)我們靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地寫(xiě)心得，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少工作中容易被俗念束縛，惰性，闖勁少無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗試探索少課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。
我一直認(rèn)為學(xué)生能出成績(jī)的教師就是好教師。所以，工作上，很一部分精力都集中在了教學(xué)這一塊兒。備課、上課、批作業(yè)，每天在重復(fù)著這樣的“三步曲”。尤其對(duì)于備課，手拿一本課本和教參，再加上自己對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，這就叫充分備課，而后胸有成竹的去上課了。這次的培訓(xùn)，讓我真正知道了“備課”的含義。教師備好課必須具備“學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)”。總之這次的研修班學(xué)習(xí)給我是受益匪淺的效果，即便是在空閑時(shí)看到的一個(gè)老師和學(xué)生互動(dòng)的一個(gè)小案例，也能讓我體會(huì)到這種的互動(dòng)是有必要的，可以提升更多的發(fā)展?jié)摿Φ?。在培?xùn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的想到這是我認(rèn)識(shí)的一種重的憧憬，是一種理想，是必須要完成的一些東西，甚至我會(huì)覺(jué)得里面的很多豐富的知識(shí)是我的杰作，甚至不如我的杰作。我相信這些豐富的知識(shí)面可以激起我的更宏偉的目標(biāo)以致實(shí)現(xiàn)。篇四：課例研修心得體會(huì)篇四。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主體，通過(guò)一定的研究程序得出研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的`研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
目前，有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要，使得教師輕視學(xué)習(xí)，對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度，因此，提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，做不斷學(xué)習(xí)之人，通過(guò)不斷的反思來(lái)完善和提高自我。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)與交流：分享教學(xué)設(shè)計(jì)；交流和討論；反思和總結(jié)。
2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流：學(xué)習(xí)理論，同伴互助，共求進(jìn)步。
3、書(shū)寫(xiě)教育博客：記錄自己的教育教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，展示自己的風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)在線交流。
4、課堂實(shí)錄與反思：將自己的課堂教學(xué)實(shí)錄放在博客里，自己可隨時(shí)隨地進(jìn)行觀摩和反思，便于提高和總結(jié)。
1、校本研修不是課題研究
以前，我一直以為校本研修就是傳統(tǒng)的科研課題研究，認(rèn)為就是申請(qǐng)立項(xiàng)，收集資料，撰寫(xiě)論文，然后去發(fā)表。通過(guò)讀了校本研修，我才走出誤區(qū)。其實(shí)校本研究就是行動(dòng)研究，是解決教師的實(shí)踐智慧問(wèn)題的行動(dòng)研究。
2、校本研修不是簡(jiǎn)單的組織教研活動(dòng)
現(xiàn)在許多學(xué)校把校本研修淡化為學(xué)校的日常工作或視為教研組織活動(dòng)，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)。教研組布置工作，檢查工作，以及以教研組名義組織的學(xué)習(xí)，都不能算作真正意義上的校本研修。校本研究是研究問(wèn)題，而不是完成任務(wù)。校本研修必須把教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題梳理出來(lái)，對(duì)其進(jìn)行深入的思考，歸納出解決問(wèn)題和改善現(xiàn)狀的方案，然后用實(shí)踐去驗(yàn)證。3、校本研修不是簡(jiǎn)單的備課，聽(tīng)課，評(píng)課。
校本研修的主體雖是教師，但沒(méi)有校長(zhǎng)的組織，沒(méi)有上級(jí)教研培訓(xùn)部門(mén)的指導(dǎo)，也是不能取得成效的。
這本書(shū)使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到校本研修要有更務(wù)實(shí)的態(tài)度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識(shí)，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)。我相信，只要真正把工作落到實(shí)處，校本研修必將百花齊放。
課例研討流程篇二
尊敬的先生女士：
由河南師范大學(xué)主辦、河南師范大學(xué)法學(xué)院承辦的“第xx屆全國(guó)民間法·民族習(xí)慣法學(xué)術(shù)研討會(huì)”擬定于20xx年11月16日-11月17日在河南新鄉(xiāng)召開(kāi)。本次會(huì)議的主題是“習(xí)慣的。司法適用與法制現(xiàn)代化”?，F(xiàn)將會(huì)議相關(guān)事項(xiàng)襄告如下：
一、研討主題。
習(xí)慣的司法適用與法制現(xiàn)代化。
包括但不限于下列九個(gè)子議題：
1.習(xí)慣一般理論研究的審視與反思；
2.我國(guó)習(xí)慣與我國(guó)“民法典”制定的關(guān)系研究；
3.習(xí)慣司法適用的方法及理論研究；
4.習(xí)慣經(jīng)由法律的現(xiàn)代化問(wèn)題研究；
5.習(xí)慣、習(xí)慣法的實(shí)證研究；
6.習(xí)慣與我國(guó)法治發(fā)展的關(guān)系研究；
7.習(xí)慣與法制現(xiàn)代化的域外研究；
8.現(xiàn)代法律對(duì)習(xí)慣吸納與排除的標(biāo)準(zhǔn)研究；
9.習(xí)慣司法適用與法治發(fā)展的其它問(wèn)題。
二、主辦單位。
河南師范大學(xué)。
三、承辦單位。
河南師范大學(xué)法學(xué)院。
四、歷次主辦與合作單位介紹。
五、會(huì)議時(shí)間。
會(huì)議時(shí)間為20xx年11月16日至17日。
六、會(huì)議地點(diǎn)。
新鄉(xiāng)國(guó)際飯店。
地址：河南省新鄉(xiāng)市金穗大道與和平路交叉口向東300米路南。
七、參會(huì)論文提交。
(一)時(shí)間與方式。
為確保會(huì)議正常進(jìn)行，請(qǐng)您于20xx年10月25日前將參會(huì)論文以電子郵件(word文檔形式)同時(shí)發(fā)到下列郵箱：
課例研討流程篇三
我有幸參加了20xx年9月開(kāi)始的“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)，我十分珍惜這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從參加“國(guó)培”學(xué)習(xí)的第一天起，我就充分利用可以利用的點(diǎn)滴時(shí)間，打開(kāi)電腦進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真觀看、專(zhuān)心聆聽(tīng)視頻中專(zhuān)家們的專(zhuān)題講座及課例中教師們的精彩授課，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。我通過(guò)認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，積極參與討論，認(rèn)真完成作業(yè)，與其他的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究等，獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?，F(xiàn)將我這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：
本次培訓(xùn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家對(duì)我們小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對(duì)地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用做了深刻的闡述，他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述，從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。讓我們找到了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，轉(zhuǎn)變了我們的教學(xué)觀念。我以前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只是考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，很少深入學(xué)生的實(shí)際生活，了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、對(duì)問(wèn)題的疑惑、對(duì)知識(shí)的需求等。這樣，就使教學(xué)活動(dòng)失去針對(duì)性，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)培訓(xùn)，使我明確了學(xué)生的問(wèn)題就是教學(xué)的核心，不同的教學(xué)環(huán)境，不同的教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)是變化的，而不應(yīng)該死搬教參中的內(nèi)容。其變化的依據(jù)就是學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)學(xué)情分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知層面的具體問(wèn)題，并準(zhǔn)確的分析成因，從而非常有針對(duì)性的選擇教學(xué)資源，使每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都目的明確，最終指導(dǎo)學(xué)生解決生活中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題使他們更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。我們只有了解了學(xué)生，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，才能減少教學(xué)的盲目性。
作為一名工作了近三十的老教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過(guò)程中，我聽(tīng)了一至六年級(jí)的教材分析講座，讓我明確了教學(xué)目標(biāo)及聯(lián)系，更有效的把握教材，聽(tīng)評(píng)課時(shí)更能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
課例是教師課堂教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反映。各個(gè)學(xué)校的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展可以看做一般的課例研究，但這次培訓(xùn)，收看專(zhuān)家的課例研究解說(shuō)，知道了自己的嚴(yán)重不足，因?yàn)橐哉n例為研究對(duì)象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。此次培訓(xùn)我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
通過(guò)《課例研修》專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，我對(duì)課例研修的操作流程及開(kāi)展課例研修的價(jià)值意義有了比較深入的認(rèn)識(shí)，課例研修是一種提升教師專(zhuān)業(yè)水平的有效方式，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)今后師訓(xùn)工作及教研工作的一些反思。
課例研修是教師研修團(tuán)隊(duì)的共同行為，他們?cè)陉P(guān)注對(duì)真實(shí)教學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究與解決的同時(shí)，會(huì)將理論學(xué)習(xí)與備課、說(shuō)課、授課、觀課、議課、反思等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，主要呈現(xiàn)出以下四個(gè)特點(diǎn)：
1、在常態(tài)課堂教學(xué)中，科學(xué)觀察、深度反思和
持續(xù)
改進(jìn)教師教學(xué)行為，提高研修技能和實(shí)踐智慧；
2、將日常教學(xué)與研修、培訓(xùn)融于一體，重視理論與實(shí)踐的契合；
3、課例研修要去“功利”、“表演”和“示范”，為教師的“發(fā)展”而研修；
4、形成相互依存、相互尊重、民主和諧的研修文化。
教育是一種實(shí)踐的藝術(shù)。以往教師教育者所提供的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方式，為了操作簡(jiǎn)便、盡可能降低培訓(xùn)成本，往往以專(zhuān)家報(bào)告為主、輔以學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩或組織學(xué)員間討論交流，造成了學(xué)員“聽(tīng)的時(shí)候激動(dòng)、回去后沒(méi)有行動(dòng)”，或者說(shuō)沒(méi)有改善行動(dòng)的能力。
教師的教育專(zhuān)業(yè)工作，是一門(mén)源自實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐的藝術(shù)，用演講為主的培訓(xùn)方式教會(huì)教師如何行動(dòng)，這本身就是一個(gè)悖論。正因?yàn)榻逃膶?shí)踐性極強(qiáng)，教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不可避免地涉及：教師如何把培訓(xùn)活動(dòng)中來(lái)自教師教育者所提供的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教師自己的明確知識(shí)與默會(huì)知識(shí)。
以前培訓(xùn)活動(dòng)中所主要采取的單一的培訓(xùn)方式有其弊端：專(zhuān)題報(bào)告式“只聽(tīng)不做”；現(xiàn)場(chǎng)考察式“只看不做”；參與討論式“只說(shuō)不做”。當(dāng)然，這些列舉的當(dāng)前主要采用的培訓(xùn)方式各有其優(yōu)勢(shì)所在，卻缺乏了對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的實(shí)踐性默會(huì)知識(shí)的多種學(xué)習(xí)形式的強(qiáng)調(diào)。
由此反思我們的師訓(xùn)教研工作，我們能為教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做什么？
根據(jù)教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，培訓(xùn)宜采取“六結(jié)合”的方式：
1、專(zhuān)題研討與案例分析相結(jié)合；
2、教學(xué)觀摩與評(píng)課議課相結(jié)合；
3、教法探討與能力訓(xùn)練相結(jié)合；
4、微格訓(xùn)練與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合；
5、教學(xué)實(shí)踐與研討反思相結(jié)合；
6、專(zhuān)題教學(xué)與團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)相結(jié)合。
使培訓(xùn)體現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是最大限度地利用各種資源。培訓(xùn)集中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)化，教師獲得的是有針對(duì)性和實(shí)效性的信息。二是雙向互動(dòng)，全方位的交流。輔導(dǎo)教師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間，通過(guò)面對(duì)面、全方位的交流，拉近了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的心理距離，增加輔導(dǎo)教師與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)學(xué)員在交流中的發(fā)言，使教師了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題，使指導(dǎo)更加有針對(duì)性。三是個(gè)性化教學(xué)。充分滿足學(xué)員個(gè)性化的要求，給學(xué)員以更大的自主權(quán)，學(xué)員可以根據(jù)自己選擇的方式去學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)效率，從而使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變成主動(dòng)的接受。四是培訓(xùn)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。授課教師站在課改的前沿，時(shí)代的高度，以廣闊的視野，抓住核心問(wèn)題，高屋建瓴地?fù)糁袉?wèn)題要害，給予全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用生動(dòng)鮮活的案例，深入淺出地解讀課程，解決教師們?cè)诠ぷ魃睢⒔處煶砷L(zhǎng)、課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題和困惑，使所有內(nèi)容都非常貼近教師，貼近教學(xué)。
4月20日，我參加教育局組織的六年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我大有幫助。我的教育思想、教學(xué)理念發(fā)生了新的變化，工作素質(zhì)提高了。讓我們來(lái)談?wù)勥@個(gè)教育的經(jīng)驗(yàn)。
從事教育事業(yè)多年，但面對(duì)今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，汲取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的`教育事業(yè)跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在這次學(xué)習(xí)中，陳老師總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)數(shù)學(xué)理念有了更深的認(rèn)識(shí)。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的論述非常接近我們的實(shí)際教育。這也是我們?cè)谌粘＝逃?，特別是公共教育中面臨的最棘手的部分。教師自身不僅要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變能力，還要學(xué)習(xí)豐富的理念，才能真正具備控制課堂的能力。
對(duì)于所有教師都要面對(duì)的“備課和上課任務(wù)”，在這次訓(xùn)練中也有了更多的認(rèn)識(shí)。在日常工作中，面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生人數(shù)，堆積如山的作業(yè)，再加上那么多后進(jìn)生，已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，每天細(xì)心備課，談?wù)撊绾闻ρ芯拷滩?。陳老師的解說(shuō)為我這方面的思考提供了一些參考方法。空談理論是不現(xiàn)實(shí)的，放棄理論也不符合邏輯。我們要把理論與實(shí)際相結(jié)合，在日常工作中根據(jù)自己的工作量，在學(xué)期初為自己制定好的工作目標(biāo)。例如，要認(rèn)真準(zhǔn)備多少課，要進(jìn)行多少課。
堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力?？偠灾?，本次學(xué)習(xí)受益多多，使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。在今后的教學(xué)工作中，要努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇四
兩次聆聽(tīng)了王艷老師的語(yǔ)文課《灰椋鳥(niǎo)》，面對(duì)同一篇課文，不同的學(xué)生，上出來(lái)的效果也不盡相同，但給了我一個(gè)相同的感受：王老師在教學(xué)中注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀。下面我就圍繞這感受具體說(shuō)說(shuō)：
一、提倡課文批注。
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，王老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀讀第四自然段，找出能感受到灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)壯觀場(chǎng)面的語(yǔ)句，并在句子旁寫(xiě)下自己的感受。這樣，學(xué)生通過(guò)有感而發(fā)、有疑而注、有得而寫(xiě)，就會(huì)逐步提高理解、感悟、欣賞和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。正是這實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效途徑——課文批注的運(yùn)用使得在接下來(lái)的交流中學(xué)生能從不同的角度表達(dá)各自的認(rèn)識(shí)和理解。
二、尊重學(xué)生獨(dú)特感悟。
在批注閱讀基礎(chǔ)上的匯報(bào)交流，學(xué)生的見(jiàn)解一個(gè)個(gè)具有濃厚個(gè)性色彩。而對(duì)于每位學(xué)生的個(gè)性化感悟，王老師都給予肯定、表?yè)P(yáng)，并在學(xué)生交流的過(guò)程中給予正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們把目光投向文本，使他們不斷加深對(duì)課文的理解，并且最終真正體會(huì)了文章的思想感情。比如在解讀“排空而至”這個(gè)詞時(shí)，學(xué)生開(kāi)始只從字面理解了它：“排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍飛來(lái)?！痹诳隙ㄋ耐瑫r(shí)，王老師引導(dǎo)學(xué)生想象灰椋鳥(niǎo)飛來(lái)時(shí)一批一批、浩浩蕩蕩的景象，使學(xué)生感受到灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)壯觀的場(chǎng)面。
三、給學(xué)生創(chuàng)造的空間。
根據(jù)文本留下的“空白”，王老師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。教學(xué)“先回來(lái)的鳥(niǎo)……匯合。”部分時(shí)，在學(xué)生理解了“傾訴”、“呼喚”、“應(yīng)和”的意思后，王老師讓學(xué)生再讀句子并想象鳥(niǎo)兒們?cè)趦A訴些什么？會(huì)怎樣呼喚？又會(huì)應(yīng)和些什么呢？學(xué)生有的說(shuō)鳥(niǎo)兒在相互交流一天的經(jīng)歷，有的說(shuō)父母在呼喚自己的兒女回家……以豐富的聯(lián)想來(lái)填補(bǔ)空白，學(xué)生對(duì)課文的理解也更深刻了。在閱讀教學(xué)中就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行閱讀，能大膽以開(kāi)創(chuàng)性的思維來(lái)對(duì)文本陳述自己的見(jiàn)解，可以說(shuō)個(gè)性化閱讀也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。
四、注重個(gè)性化朗讀。
通過(guò)朗讀可以使學(xué)生深化理解，深刻領(lǐng)悟，把握情感。每個(gè)環(huán)節(jié)中王老師都鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化的朗讀將自己的閱讀體驗(yàn)、感受表達(dá)出來(lái)，如：“能不能把灰椋鳥(niǎo)‘排空而至’的轉(zhuǎn)觀氣勢(shì)讀出來(lái)？”、“很神氣吧，想來(lái)讀一讀嗎？”、“你想不想來(lái)歡呼一下？”……學(xué)生各自的情感體驗(yàn)通過(guò)個(gè)性化的朗讀盡情流露。
綜合這節(jié)課的情況，我提點(diǎn)建議：
要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，那么老師對(duì)學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)也應(yīng)該是個(gè)性化的。對(duì)于每位學(xué)生的獨(dú)特感悟，王老師都給予肯定、表?yè)P(yáng)，但都只用“不錯(cuò)”、“很好”這些簡(jiǎn)單的詞，籠統(tǒng)地做了評(píng)價(jià)。如果以個(gè)性化、激勵(lì)性的語(yǔ)言去評(píng)價(jià)學(xué)生，讓他們享受閱讀的愉悅，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，他們還會(huì)萌發(fā)出一個(gè)個(gè)具有強(qiáng)烈自主意識(shí)和濃厚個(gè)性色彩的見(jiàn)解，他們更能帶著自己獨(dú)特的閱讀感受，讀出感覺(jué)，讀出情趣來(lái)。
課例研討流程篇五
借助現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，教育改革邁入了一個(gè)新的階段。在這個(gè)階段中，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生的引導(dǎo)者，扮演著重要的角色。然而，對(duì)于許多教師而言，在實(shí)施教育改革時(shí)，他們可能會(huì)遇到一些困難。英語(yǔ)課例研討是教師們充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，并獲得更好的教學(xué)效果的途徑之一。以下是我在英語(yǔ)課例研討中的心得體會(huì)。
首先，在英語(yǔ)課例研討中，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)資源的知識(shí)。在課例研討中，教師們會(huì)分享他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中使用的有效方法和資源。這讓我意識(shí)到，其實(shí)教學(xué)并不是一成不變的，有許多方法和資源可以幫助我們提高教學(xué)效果。比如，在一次課例研討中，我了解到一位老師使用了游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶單詞和句子。這種新穎的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，我意識(shí)到，只有不斷的學(xué)習(xí)和嘗試，我們才能找到最適合自己教學(xué)的方法和資源。
其次，在英語(yǔ)課例研討中，我體驗(yàn)到了合作和共享的重要性。在課例研討中，我們與其他教師共同探討教學(xué)問(wèn)題，并相互分享解決問(wèn)題的方法。通過(guò)與其他教師的合作和共享，我發(fā)現(xiàn)自己的思維得到了拓展，視野得到了開(kāi)闊。與其他教師的交流還幫助我找到了我的不足之處，并在他們的幫助下改進(jìn)了我的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，我也分享了一些我在教學(xué)中獲得的成果和方法，以幫助其他教師提高教學(xué)效果。通過(guò)合作和共享，我們互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
此外，在英語(yǔ)課例研討中，我學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求。在平時(shí)的教學(xué)中，我們往往只關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。然而，在課例研討中，我聽(tīng)到了其他教師談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并通過(guò)他們的經(jīng)驗(yàn)，我了解到了如何更好地關(guān)注學(xué)生。比如，我曾遇到一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到了困難，我通過(guò)與其他教師的討論，了解到了一些適合這位學(xué)生的輔導(dǎo)方法，從而幫助他克服了困難。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，我們能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
最后，在英語(yǔ)課例研討中，我還體會(huì)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。教育是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，才能在教學(xué)中保持活力。通過(guò)參加課例研討，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在課例研討中，我看到許多教師都非常積極地參與討論和學(xué)習(xí)，他們不僅分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，也樂(lè)于聽(tīng)取他人的建議和想法。這種學(xué)習(xí)的氛圍激勵(lì)著我不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總之，英語(yǔ)課例研討是一種非常有益的教學(xué)形式。通過(guò)課例研討，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)方法和資源的知識(shí)，體驗(yàn)到了合作和共享的重要性，學(xué)會(huì)了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并認(rèn)識(shí)到了終身學(xué)習(xí)的重要性。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加活用這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)效果。
課例研討流程篇六
近日，我校英語(yǔ)教師進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)英語(yǔ)課例的研討活動(dòng)，這場(chǎng)研討讓我受益匪淺。在這篇文章中，我想分享我對(duì)英語(yǔ)課例研討的心得體會(huì)，希望能夠與大家一起學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第一段：研討活動(dòng)的背景和意義。
在學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)教師們?cè)趥湔n過(guò)程中難免會(huì)碰到一些問(wèn)題，比如說(shuō)如何教授難點(diǎn)知識(shí)，如何提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，如何增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。為了全面提升教學(xué)水平，我們舉行了一場(chǎng)英語(yǔ)課例研討會(huì)議，旨在為教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
第二段：會(huì)議的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
我們的研討會(huì)議被分為了三個(gè)部分：第一部分是教師們互相交流各自的備課心得和教學(xué)體會(huì)，第二部分是分享一些寫(xiě)作和口語(yǔ)教學(xué)的好方法和技巧，第三部分是討論如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：我收獲的主要經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會(huì)議中，我從不同的教師的教學(xué)案例中汲取了很多經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了如何制定合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，如何采用多樣化的教學(xué)方式和手段來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和技能，如何體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我今后的教學(xué)工作將是非常有幫助的。
第四段：我對(duì)會(huì)議中的一些好方法和技巧的體會(huì)。
在會(huì)議中，有些演講者分享了一些非常棒的教學(xué)技巧和方法。其中，我認(rèn)為最有幫助的是一位教師分享的四部寫(xiě)作法，以及另一位教師用游戲化學(xué)習(xí)提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法。通過(guò)這些好方法和技巧，我相信我會(huì)更加輕松地開(kāi)展我的教學(xué)工作。
第五段：在以后的教學(xué)工作中的應(yīng)用。
通過(guò)此次研討會(huì)議的交流和學(xué)習(xí)，我相信我在今后的教學(xué)活動(dòng)中可以更好地使用所學(xué)到的技巧和方法來(lái)提高學(xué)生們的英語(yǔ)水平，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我會(huì)在每一堂課上充分發(fā)揮這些方法和技巧的作用，讓我的學(xué)生更愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。
總之，在這次英語(yǔ)課例研討中，我不僅收獲了許多新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且還加深了與其他教師的交流和合作，進(jìn)一步提升了我的教學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。我相信，這樣的研討活動(dòng)將會(huì)越來(lái)越受到老師們的喜愛(ài)和重視，對(duì)于提升我校英語(yǔ)教育質(zhì)量和水平也必將起到積極的推動(dòng)作用。
課例研討流程篇七
為促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、大練教學(xué)基本功，提高專(zhuān)業(yè)理論和教育教學(xué)水平，我校舉行了課例研討“有效教學(xué)”活動(dòng)。本期活動(dòng)由于廣大教師支持和授課教師的辛勤努力，使活動(dòng)中開(kāi)展的有序、客觀公平、效果良好，達(dá)到了預(yù)期目的。
1、說(shuō)課的程序日趨完善。說(shuō)課教師們能結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，確定說(shuō)課內(nèi)容；通過(guò)研讀教材，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)；分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教法與學(xué)法；圍繞目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)流程。
2、說(shuō)課內(nèi)容體現(xiàn)了課改深度。從“教學(xué)過(guò)程”這一環(huán)節(jié)可以看到“讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式已落戶于課堂，并得到了高度重視；對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)分析已引起教師們特別關(guān)注，學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位真正得以落實(shí)。
3、領(lǐng)導(dǎo)、教師的評(píng)課意識(shí)和能力進(jìn)一步加強(qiáng)。以往聽(tīng)完課不認(rèn)真評(píng)課的現(xiàn)象得到了明顯的改觀，有部分教師能夠?qū)φ照n程理念來(lái)評(píng)議課堂中的具體表現(xiàn)，還能結(jié)合教學(xué)理論提出自己的建議。
4、教師“課后反思”正趨于規(guī)范，而質(zhì)量也有明顯的提高。教師對(duì)教材分析到位，說(shuō)明了自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。
5、授課教師能依據(jù)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，設(shè)計(jì)出符合新課程理念要求的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教師在說(shuō)課中還存在說(shuō)教案現(xiàn)象、理論支持較少。
2、教師在授課過(guò)程中，語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)密，一語(yǔ)到位。
3、教學(xué)反思不夠規(guī)范。完整的教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)包括“分析教材，說(shuō)明自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)以及確定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)所采取的教學(xué)策略、教學(xué)方法和安排的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及預(yù)期的效果。課后針對(duì)實(shí)際課堂教學(xué)情況，就是否實(shí)現(xiàn)了自己的設(shè)想進(jìn)行反思，既總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，也指出不足并分析其原因，并提出改進(jìn)設(shè)想”等。而教師的反思或只有前半部分、或只有后半部分，甚至部分教師還只是“應(yīng)付”的說(shuō)那么幾句套話。
4、教師的評(píng)課能力有待提高。部分教師在評(píng)課中只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，客套話，不提缺點(diǎn)，缺少在教育教學(xué)中好的建議性的意見(jiàn)。
總的`來(lái)說(shuō)，在課例研討“有效教學(xué)”活動(dòng)中，盡管經(jīng)過(guò)努力取得了顯著的成效，但是，我們?nèi)砸逍训恼J(rèn)識(shí)到，我們現(xiàn)在的狀況，距離教學(xué)評(píng)估的要求相差還甚遠(yuǎn)。每位教師都要通過(guò)深入的理論學(xué)習(xí)，完善我們的知識(shí)體系和理論構(gòu)建，增強(qiáng)課改意識(shí)，提高評(píng)課議課能力，培養(yǎng)教學(xué)教研的綜合素質(zhì)。
課例研討流程篇八
英語(yǔ)課例研討是在教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的一種活動(dòng)形式，它為我們教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的機(jī)會(huì)。通過(guò)與同行的研討交流，我深感受益良多。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)課例研討中所獲得的心得體會(huì)。
第二段：研討中的收獲。
在與其他教師的研討中，我發(fā)現(xiàn)了許多新的教學(xué)方法和技巧。在討論具體課例時(shí)，有些教師能夠設(shè)計(jì)出富有啟發(fā)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效果。他們的教學(xué)案例讓我受益匪淺。此外，我還了解到了許多新的教學(xué)資源，例如在線教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)網(wǎng)站，這些資源為我提供了更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)材料的來(lái)源。
第三段：研討中的互動(dòng)與交流。
英語(yǔ)課例研討不僅僅是一種學(xué)習(xí)資源的獲取，更是一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在和他人研討時(shí)，我有機(jī)會(huì)與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，也可以從他人的分享中獲得啟發(fā)和建議。這些交流互動(dòng)不僅促進(jìn)了教師之間的學(xué)習(xí)，也讓我感受到了集體智慧的力量。通過(guò)研討，我收獲了更多的師生之間的信任和合作，這對(duì)于我提高教學(xué)效果有著積極的影響。
第四段：研討中的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。
在英語(yǔ)課例研討中，我也遇到了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，由于研討時(shí)間有限，有時(shí)無(wú)法深入討論某一具體課例。這使得我的收獲有時(shí)受到一定的局限。其次，由于教師的背景和經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)于某些問(wèn)題的看法可能存在分歧。這需要我們?cè)谘杏懼斜３珠_(kāi)放的心態(tài)，尊重他人的觀點(diǎn)，并不斷尋求共識(shí)。這是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過(guò)程。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參與英語(yǔ)課例研討，我認(rèn)識(shí)到不斷學(xué)習(xí)和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。通過(guò)與他人研討，我不僅獲得了新的教學(xué)方法和資源，也拓寬了自己的思路和視野。同時(shí)，也意識(shí)到在研討中遇到的問(wèn)題與障礙可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和開(kāi)放的態(tài)度來(lái)克服?？偠灾?，英語(yǔ)課例研討是一種珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)參與其中，不斷提升自己的教學(xué)水平。
課例研討流程篇九
英語(yǔ)，作為一種全球通用的語(yǔ)言，在我們的生活中已經(jīng)變得越來(lái)越重要。然而，對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。作為一名初中英語(yǔ)教師，我常常陷入對(duì)于如何有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的思考中。最近，我參加了一次英語(yǔ)課例研討，并從中獲得了很多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：課例研討的現(xiàn)狀。
課例研討是一種常見(jiàn)的教師聚集在一起討論和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育研究的方式。在我所在地區(qū)，英語(yǔ)教師課例研討已經(jīng)逐漸普及。這些研討通常由地方教育部門(mén)組織，或者由學(xué)校自己組織。每次研討會(huì)涵蓋多個(gè)主題，例如聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技巧、教材選擇和評(píng)估方法。這種形式的研討會(huì)不僅提供了一個(gè)展示教學(xué)方法和技巧的平臺(tái)，還有助于建立同齡教師之間的聯(lián)系，以便交換意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
參加英語(yǔ)課例研討會(huì)有很多好處。首先，它讓我可以接觸到不同學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法和實(shí)踐，這些實(shí)踐不僅在方法上很有啟發(fā)性，而且在應(yīng)對(duì)學(xué)生問(wèn)題上非常有用。其次，課例研討還使我與其他教師建立了聯(lián)系和互動(dòng)，讓我能夠共同探討解決問(wèn)題的方法。最后，研討會(huì)還為我提供了一個(gè)傾聽(tīng)反饋意見(jiàn)和提供反饋的平臺(tái)，這對(duì)于我改進(jìn)自己的教學(xué)方法非常有幫助。
第四段：我的體驗(yàn)和收獲。
我參加的那次英語(yǔ)課例研討涵蓋了教學(xué)策略、課堂控制以及學(xué)生評(píng)估等主題。我學(xué)到了很多有關(guān)如何促進(jìn)學(xué)生積極參與、提高學(xué)習(xí)成果的策略。例如，通過(guò)將游戲和其他活動(dòng)融入教學(xué)中，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。此外，我還學(xué)會(huì)了如何處理一些學(xué)生行為問(wèn)題，諸如如何應(yīng)對(duì)課堂中的干擾和如何解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)非常有價(jià)值，我已經(jīng)把它們應(yīng)用到我的課堂中，取得了很好的效果。
第五段：結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，但通過(guò)參加英語(yǔ)課例研討，并吸取其他教師的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)可以更好地應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。通過(guò)課例研討，我擴(kuò)展了自己的視野，并學(xué)會(huì)了更好的教學(xué)技巧和策略。我認(rèn)為，對(duì)于所有的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，課例研討都是一個(gè)非常好的平臺(tái)，可以促進(jìn)教育行業(yè)的發(fā)展，并為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
課例研討流程篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好，今天很榮幸能參加我們?nèi)ㄈ止驹谶@里召開(kāi)的20xx年強(qiáng)化管理工作研討會(huì)，本人深表感謝。
我叫湯華昌，現(xiàn)任宜州豪門(mén)國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理，現(xiàn)在我就如何做好宜州豪門(mén)國(guó)際項(xiàng)目執(zhí)行經(jīng)理談?wù)勎业脑O(shè)想，望領(lǐng)導(dǎo)和同志們能給點(diǎn)建議、支持和幫助。
根據(jù)豪門(mén)國(guó)際項(xiàng)目的規(guī)模要求和特點(diǎn)，分公司周總親自掛帥任項(xiàng)目經(jīng)理，并多次對(duì)項(xiàng)目管理提出綱領(lǐng)性要求，其中要求之一就是必須做到“建精品放心工程，創(chuàng)安全文明工地”思想概念。如何使我們企業(yè)及項(xiàng)目部能夠得到持續(xù)健康發(fā)展，我們項(xiàng)目部將做到如下幾點(diǎn)：
一、組織保障體系，各職能部門(mén)職責(zé)到位、分工明確、責(zé)任到人。
項(xiàng)目部成立之初就針對(duì)項(xiàng)目管理要求，設(shè)立了項(xiàng)目各職能部門(mén)，因事設(shè)崗、因崗設(shè)人，并根據(jù)各人的崗位要求制訂了各崗位職責(zé)和相應(yīng)的各項(xiàng)管理制度，職責(zé)到位、制度到位、員工手冊(cè)到位，分工明確、相互協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任到人。
二、項(xiàng)目管理方針、項(xiàng)目管理綱要為項(xiàng)目管理原則。
1、項(xiàng)目管理方針：
計(jì)劃提前、交底到位、過(guò)程控制、責(zé)任到人，這十六字方針是任何一個(gè)項(xiàng)目管理人員必須具備的基本素質(zhì)。
計(jì)劃提前：就是提前做好各個(gè)方面的各項(xiàng)計(jì)劃，包括進(jìn)度計(jì)劃、機(jī)具設(shè)備計(jì)劃、人員計(jì)劃、資金計(jì)劃等，計(jì)劃還包括各專(zhuān)項(xiàng)方案也得提前到位。
交底到位：就是對(duì)方案交底、質(zhì)量交底，安全生產(chǎn)、文明施工交底，圖紙交底，規(guī)范交底，職責(zé)制度交底等等，交底有多種形式，如書(shū)面交底、口頭交底、圖片交底、聲像交底、樣板交底等等。
過(guò)程控制：就是項(xiàng)目在整個(gè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行全過(guò)程控制，包括質(zhì)量過(guò)程控制，安全生產(chǎn)、文明施工過(guò)程控制，施工進(jìn)度控制，材料設(shè)備計(jì)劃控制，成本對(duì)比控制，資金控制等等。過(guò)程控制也是一個(gè)動(dòng)態(tài)管理的過(guò)程，對(duì)過(guò)程控制過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不符合計(jì)劃要求、不符合方案要求，不符合交底等應(yīng)立即做出響應(yīng)，并即時(shí)提出整治方法，制定相應(yīng)的整改措施，繼續(xù)進(jìn)行過(guò)程跟蹤管理，直至達(dá)到計(jì)劃目標(biāo)。
責(zé)任到人：項(xiàng)目施工管理最主要的因素之一就是人，所以對(duì)人的管理必須要做到職責(zé)到人，分工明確，責(zé)任到人，制定相應(yīng)的對(duì)人員管理的方案措施和計(jì)劃，讓事事有人做，事事有人管，事事追溯有人。
2、項(xiàng)目管理綱要。
（1）項(xiàng)目管理宗旨：項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)以目標(biāo)責(zé)任制管理為模式，精細(xì)化管理為手段，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、項(xiàng)目、個(gè)人三者利益最大化。
（2）項(xiàng)目管理原則：目標(biāo)明確，責(zé)任到人，過(guò)程控制，考核兌現(xiàn)。
（3）項(xiàng)目管理特點(diǎn)：全員參與，階段分析，核實(shí)成本，責(zé)任、權(quán)力、利益分明。
（4）項(xiàng)目管理手段：大權(quán)集中，小權(quán)分散，材料、設(shè)備招標(biāo)供應(yīng)制，機(jī)具、用具配給制，成本核算對(duì)比制，勞務(wù)分開(kāi)招聘制。
（5）項(xiàng)目管理要素：交底到位，施工方案、措施到位，工程預(yù)算、成本指標(biāo)到位，公司規(guī)章、項(xiàng)目制度到位。
經(jīng)過(guò)項(xiàng)目主要領(lǐng)導(dǎo)研究決定制定了本項(xiàng)目管理大綱，供項(xiàng)目全體管理人員參照?qǐng)?zhí)行。
三、目標(biāo)明確。
項(xiàng)目部成立開(kāi)工之初就必須根據(jù)本工程合同要求結(jié)合公司和本項(xiàng)目實(shí)際情況制定了三大目標(biāo)：
1、質(zhì)量目標(biāo)：確保主體“優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)工程”，爭(zhēng)創(chuàng)河池市優(yōu)工程。
2、安全生產(chǎn)、文明施工目標(biāo)：零死亡率，大、小工傷事故率每年控制在1%內(nèi)，確保河池市文明工地，爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)文明工地。
3、工期計(jì)劃：確保800天完成竣工驗(yàn)收。
四、施工組織設(shè)計(jì)、各專(zhuān)項(xiàng)方案、交底到位。
項(xiàng)目部要求項(xiàng)目各相關(guān)職能部門(mén)參與施工組織設(shè)計(jì)的編制，報(bào)公司審核后，報(bào)監(jiān)理審批。項(xiàng)目部備案作為指導(dǎo)項(xiàng)目施工的重要依據(jù)之一。各施工階段（基礎(chǔ)、主體、裝飾）現(xiàn)場(chǎng)平面布置由專(zhuān)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)報(bào)業(yè)主通過(guò)并落實(shí)實(shí)施，各重要工序施工前就必須對(duì)專(zhuān)項(xiàng)方案進(jìn)行編審和完善，各級(jí)管理人員嚴(yán)格對(duì)照?qǐng)?zhí)行，采用方案指導(dǎo)生產(chǎn)工作，層層落實(shí)方案措施，并對(duì)各工序、各檢驗(yàn)批、對(duì)各相關(guān)隊(duì)組和施工人員進(jìn)行交底，然后根據(jù)方案、交底進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程監(jiān)控，做到?jīng)]有方案、措施不施工，堅(jiān)決做到技術(shù)交底不到位不施工的原則進(jìn)行控制。
五、各項(xiàng)計(jì)劃到位，過(guò)程控制為方法。
工程項(xiàng)目目標(biāo)確定后，項(xiàng)目部將組織各相關(guān)人員對(duì)各目標(biāo)進(jìn)行分解落實(shí)，進(jìn)度計(jì)劃分解到月、旬、周進(jìn)行控制管理，質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工、成本控制指標(biāo)分解落實(shí)到相關(guān)職能部門(mén)、班組及相關(guān)管理人員頭上，物資、材料、資金計(jì)劃提前報(bào)批，分級(jí)落實(shí)管理，對(duì)不合格材料、不合格產(chǎn)品堅(jiān)決退回、返工的原則進(jìn)行控制，使項(xiàng)目部全體管理人員形成人人有職、事事有責(zé)、人人有責(zé)的方法。工程重點(diǎn)部位重點(diǎn)控制，重點(diǎn)部位定人控制，對(duì)不合格工序堅(jiān)決執(zhí)行上道工序驗(yàn)收不合格不進(jìn)入下道工序施工的原則，認(rèn)真做到計(jì)劃、方案、措施在前，過(guò)程控制驗(yàn)收通過(guò)的方法，使每道施工工序完全在受控之中。
六、交流學(xué)習(xí)、觀摩、培訓(xùn)為基礎(chǔ)。
我們項(xiàng)目部有相當(dāng)一部分年輕的施工管理人員，讓他們健康成長(zhǎng)，盡快掌握業(yè)務(wù)知識(shí)和管理能力是項(xiàng)目部管理工作的又一任務(wù)。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備相當(dāng)重視，并準(zhǔn)備拿出資金專(zhuān)門(mén)用于培訓(xùn)與教育工作：投入培訓(xùn)用房，外請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)來(lái)交流座談，帶領(lǐng)人員出去參觀兄弟單位工程，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和先進(jìn)管理方法，教育員工提高管理意識(shí)，組織員工學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度、質(zhì)量規(guī)范、安全知識(shí)、操作規(guī)程、施工工藝等各方面知識(shí)。讓員工積極主動(dòng)挑戰(zhàn)各項(xiàng)管理工作和工作崗位。讓年輕同志與老同志對(duì)口掛鉤，以師傅帶徒弟的形式盡快能使年輕員工勝任工作。通過(guò)以上等等形式的學(xué)習(xí)與教育我想信也能使我們項(xiàng)目員工的精神面貌會(huì)得到極大程度的改觀，業(yè)務(wù)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)水平會(huì)不斷提高，這樣就增強(qiáng)了我們項(xiàng)目管理的戰(zhàn)斗實(shí)力和凝聚力，我想只要為這些員工打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，將來(lái)必定會(huì)給項(xiàng)目和公司帶來(lái)不可估量的效益。
七、制度與考核指標(biāo)為管理工具。
為了保證項(xiàng)目各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，項(xiàng)目部除執(zhí)行公司的相關(guān)管理規(guī)定和制度以外，項(xiàng)目部制定了相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)完善管理要求。如：《崗位工作職責(zé)》、《項(xiàng)目例會(huì)制度》、《圖紙會(huì)審、設(shè)計(jì)變更管理制度》、《工程施工質(zhì)量驗(yàn)收制度》、《文件收發(fā)制度》、《員工手冊(cè)》、《工地治安規(guī)定》、《安全生產(chǎn)，文明施工工作檢查制度》、《質(zhì)量、安全、文明施工、進(jìn)度管理獎(jiǎng)罰制度》、《材料物資管理規(guī)定》《員工請(qǐng)假制度》等等。做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可依，凡事有監(jiān)督，凡事有人治。行為有約束，治理有依據(jù)，減少了工作隨意性，大大增強(qiáng)了管理人員責(zé)任感。對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)及目標(biāo)分解后落實(shí)到各職能部門(mén)和落實(shí)到相關(guān)責(zé)任人，定期進(jìn)行計(jì)劃值與實(shí)際完成值對(duì)比考核。
八、資金與材料設(shè)備為有力后盾。
項(xiàng)目工程在我們公司的領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)的策劃及支持和幫助下，嚴(yán)格按合同約定要求保證資金到位，積極組織資金和材料設(shè)備來(lái)保證項(xiàng)目生產(chǎn)，維護(hù)公司和項(xiàng)目部的形象，促使工程項(xiàng)目能夠得到順利正常施工起積極保障作用，機(jī)具設(shè)備是工程生產(chǎn)必須具備的條件，我項(xiàng)目部除具備相應(yīng)機(jī)具設(shè)備外，施工高層建筑所需塔吊、人貨電梯等大型機(jī)具，通過(guò)市場(chǎng)租賃和自購(gòu)成本比較，為了減小資金壓力，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為由市場(chǎng)租賃較為合理。
九、項(xiàng)目文化，人才培養(yǎng)，生活條件是項(xiàng)目員工積極工作的有力保障。
項(xiàng)目部有管理人員及機(jī)、電后勤保障人員20多人，年輕同志占總比50%，工程部占80%年輕人，項(xiàng)目部能夠做到每三人一間宿舍，管理人員宿舍、辦公室都計(jì)劃安裝空調(diào)、飲水機(jī)、電扇等設(shè)備，并在會(huì)議室安有電視，辦公有電腦，還外接有網(wǎng)絡(luò)線路供大家使用，另外工作以外時(shí)間，我們還將會(huì)組織大家進(jìn)行戶外活動(dòng)，增加大家的團(tuán)結(jié)精神和項(xiàng)目精神面貌。如：打羽毛球、氣排球、排球等活動(dòng)。戶外自助餐活動(dòng)，到專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行k歌活動(dòng)等等，增加員工與員工之間，員工與領(lǐng)導(dǎo)之間，部門(mén)與部門(mén)之間的溝通，使大家能夠體會(huì)到在“豪門(mén)國(guó)際”項(xiàng)目部工作用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)“不累”。表現(xiàn)好的員工生日項(xiàng)目集體組織活動(dòng)，讓員工感到大家庭的溫暖，在人才培養(yǎng)方面給大家提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)的機(jī)會(huì)，并經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，座談交流，總結(jié)。安排年輕同志輪流跟專(zhuān)業(yè)師傅上崗，跟蹤工作，現(xiàn)場(chǎng)與理論結(jié)合，做到面對(duì)面交流，手把手傳受，增加員工的學(xué)習(xí)積極性和熱愛(ài)工作的熱情。
十、成本控制，經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)信譽(yù)是公司、項(xiàng)目部發(fā)展的目的。
施工成本控制是項(xiàng)目管理的重要任務(wù)之一，項(xiàng)目的盈利主要來(lái)自于施工承包收入與施工成本的差額。因此，要實(shí)現(xiàn)并增加利潤(rùn)，一方面應(yīng)增加收入，包括及時(shí)結(jié)算工程款，加強(qiáng)索賠管理工作等；另一方面必須根據(jù)確定的成本目標(biāo)控制實(shí)際成本的支出，并采取措施努力降低成本。為了有效的控制施工成本，盡可能增加盈利，我們項(xiàng)目主要應(yīng)做如下措施：
1、材料采購(gòu)供應(yīng)實(shí)行貨比三家，同一品牌，同一廠家的材料采用不同的供應(yīng)商進(jìn)行比較對(duì)照后確定供應(yīng)商。
2、勞務(wù)隊(duì)組的落實(shí)采用公開(kāi)招聘制，建立勞務(wù)隊(duì)組信息庫(kù)，在信息庫(kù)中提取相應(yīng)隊(duì)組進(jìn)行公開(kāi)報(bào)價(jià)，比照價(jià)優(yōu)隊(duì)伍信譽(yù)好的優(yōu)先錄用。
3、項(xiàng)目各項(xiàng)支出有計(jì)劃，有指標(biāo)控制，大材料、大型機(jī)具用具由項(xiàng)目配給制，小材料、小機(jī)具用具由隊(duì)伍包干使用。
4、及時(shí)兌現(xiàn)勞務(wù)工資及材料設(shè)備供應(yīng)商供貨款，增加項(xiàng)目知名度、信譽(yù)度，增強(qiáng)班組及合作單位積極性和勞務(wù)隊(duì)組的工作熱情，使工程進(jìn)度及計(jì)劃能夠得到實(shí)現(xiàn)，有力保障我們的施工進(jìn)度。
5、正確及時(shí)協(xié)調(diào)處理好項(xiàng)目與隊(duì)組之間的關(guān)系，隊(duì)組與隊(duì)組之間的關(guān)系，努力調(diào)動(dòng)隊(duì)組工作積極性，項(xiàng)目部為了保證工期計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，將實(shí)行激勵(lì)機(jī)制措施保證進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。
6、在周轉(zhuǎn)材料和外架施工方面：項(xiàng)目部總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，為減少與外架租賃合作單位的扯皮現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)考察、研究、對(duì)比，細(xì)化合同約定選定落實(shí)外架施工隊(duì)伍：外架施工由外架租賃材料商施工的方法一次包干到位，為項(xiàng)目成本支出減少風(fēng)險(xiǎn)。
7、積極努力溝通處理與業(yè)主之間、與監(jiān)理之間的關(guān)系，使業(yè)主、監(jiān)理能夠支持項(xiàng)目管理工作，使項(xiàng)目進(jìn)度加快，以達(dá)到減少成本的目的。
8、嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，細(xì)化與各班組的合同約定，強(qiáng)化過(guò)程控制力度，減少返工現(xiàn)象出現(xiàn)，以達(dá)到節(jié)約項(xiàng)目成本的目的。
9、加強(qiáng)安全管理力度，使投入的安全措施費(fèi)用能夠發(fā)揮最大作用，努力降低安全事故的發(fā)生。項(xiàng)目部文明施工管理方面設(shè)專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理與檢查，嚴(yán)格按施工平面布置方案的要求進(jìn)行落實(shí)布置現(xiàn)場(chǎng)設(shè)施，并要求各隊(duì)組要做到工完場(chǎng)清、工完料盡、日做日清的規(guī)定，使施工現(xiàn)場(chǎng)自始至終保持良好環(huán)境。
課例研討流程篇十一
近期，我受邀參加了一次英語(yǔ)課例研討。這次研討的主題是“初中英語(yǔ)課程中課例的編寫(xiě)與使用”。在今天的分享里，我將與大家分享我對(duì)這次研討的心得體會(huì)。
第一段，簡(jiǎn)述研討目的。對(duì)于一位初中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，編寫(xiě)和使用優(yōu)秀的課例是至關(guān)重要的。因?yàn)檎n例是教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。在研討中，我們通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和分享等方式，探討了如何編寫(xiě)和使用優(yōu)秀的初中英語(yǔ)課例。
第二段，介紹研討內(nèi)容。研討主要圍繞兒童心理、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等多個(gè)方面進(jìn)行探討。在課例設(shè)計(jì)中，教師需要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定清晰明晰的教學(xué)目標(biāo)，選擇符合實(shí)際的教材和教具，采用多種教學(xué)方法，規(guī)劃合理的教學(xué)過(guò)程等。
第三段，分享研討經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)研討，我學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)。例如，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要學(xué)生明確地知道自己將會(huì)學(xué)到什么內(nèi)容；在選擇教材和教具時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和水平水平進(jìn)行選擇；在教學(xué)方法上，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方法；在教學(xué)過(guò)程中，要采用多種教學(xué)形式，如小組合作、對(duì)話練習(xí)、情境模擬等，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
第四段，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐意義。教育教學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的領(lǐng)域，理論知識(shí)雖然重要，但更加重要的是在實(shí)踐中不斷總結(jié)和反思。在研討中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，需要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情境，進(jìn)行反思和轉(zhuǎn)化，才能更好地推動(dòng)自己的教學(xué)改進(jìn)和提高。
第五段，總結(jié)提升。本次研討不僅讓我在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面得到了提升，更重要的是提高了我的教育教學(xué)實(shí)踐能力。因此，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。
總之，本次英語(yǔ)課例研討為我提供了很多有益的信息和方法，讓我更好地了解了初中英語(yǔ)課例的編寫(xiě)和使用。我相信，在今后的實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)在這些方面有所提升，并探索出更多適合自己班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)和方法。
課例研討流程篇十二
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“好像……又像……、似……如……”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3~5自然段。
3、懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。
能描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
三課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題：15、灰椋鳥(niǎo)。
2、點(diǎn)明：灰椋鳥(niǎo)，鳥(niǎo)夫人一種，喜歡群飛，食種子和昆蟲(chóng)。
二、自讀課文。
1、自由輕聲地朗讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出生字新詞。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
（3）標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)或句子。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名讀生字，組詞。
（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。
偶然：事理上不一定發(fā)生而發(fā)生的。
郁郁蔥蔥：本課指竹林蒼翠茂盛。
排空而至：本課指許許多多的灰椋鳥(niǎo)一個(gè)挨一個(gè)排滿了天空飛來(lái)了。
傾訴：完全說(shuō)出。
棲息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引導(dǎo)同伴。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、自讀課文，找出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)和入林后情景的句子，讀一讀。
2、指名讀這些句子所在的段落。
3、給課文分段，概括課文段意。
一（1、2）：寫(xiě)“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，準(zhǔn)備觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)。
二（3~5）：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的壯觀景象。
三（6）：寫(xiě)“我”歸來(lái)時(shí)的感想。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置練習(xí)。
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成文后習(xí)題2。
2、抄寫(xiě)習(xí)題3中的詞語(yǔ)。
一、講讀第一段。
1、默讀第一段，思考：一開(kāi)始，“我”對(duì)灰椋鳥(niǎo)是什么態(tài)度？
2、是什么原因使我改變了對(duì)灰椋鳥(niǎo)的看法？
3、“我”和同伴準(zhǔn)備在什么地方觀看灰椋鳥(niǎo)歸來(lái)的情景？
4、齊讀第1、2自然段。
二、講讀第二段。
1、默讀本段，思考：
（1）這一段主要寫(xiě)了什么？
（2）這一段的3~5主要寫(xiě)了什么？
2、討論：
第三自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了。
第四自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)的情景。
第五自然段：寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林后的情景。
3、“我”和同伴來(lái)到林場(chǎng)，在很幽靜的林內(nèi)，等著觀看灰椋鳥(niǎo)歸林，當(dāng)我們忽然發(fā)現(xiàn)灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始?xì)w林了，這時(shí)我們是什么樣的心情？（驚喜）。
4、我們驚喜的心情，特別從哪些詞里反映出來(lái)？（忽然、翹首遙望）。
5、指名讀，讀出“我”和同伴驚喜的心情。
6、出示課文第4自然段。
（1）默讀思考：作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)歸林的？（時(shí)間順序）。
（2）這樣的順序體現(xiàn)在這樣幾組詞上：
填空：
從“一開(kāi)始”寫(xiě)到“幾分鐘”。
從“一小群一小群”寫(xiě)到“_______________”。
從“先回來(lái)的鳥(niǎo)”寫(xiě)到“______________”。
（3）文章是怎樣寫(xiě)一開(kāi)始一小群一小群灰椋鳥(niǎo)歸林的？
“排空而至”是什么意思？用“——”畫(huà)出具體描寫(xiě)“大部隊(duì)”排空而至的句子。
指名讀后思考：作者又是怎樣寫(xiě)“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。
7、夕陽(yáng)漸漸西沉，晚霞映紅了刺槐林和竹林，天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少，而灰椋鳥(niǎo)卻不愿過(guò)早地安眠，請(qǐng)同學(xué)們用“~~~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)灰椋鳥(niǎo)不愿過(guò)早地安眠的語(yǔ)句。
（1）指名讀。
（2）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似瀑布落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部?！?BR> 這句話描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫(xiě)的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想像，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。
三、指導(dǎo)背誦第二段。
幫助學(xué)生弄清這一段的層次，再讓學(xué)生明白第一層的敘述順序。
四、作業(yè)?。
背誦課文3~5。
用“好像……又像……”、“似……如……”造句。
一、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：
（1）在回來(lái)的路上，“我”有哪些感想？
（2）為什么說(shuō)鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友？
2、出示“我”的感想。
（1）“我”的感想包含幾層意思？
（2）把第二句改為不用問(wèn)號(hào)的句子。
（沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。）。
3、朗讀課文最后一段。
二、總結(jié)課文。
1、沒(méi)有林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有這幾年大規(guī)模的植樹(shù)造林，我們就觀賞不到這鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。我們先看鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面，再看林場(chǎng)工人的辛勤勞動(dòng)。
（1）背誦第二段。
（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒歸林的壯觀場(chǎng)面。
（3）林場(chǎng)工人辛勤勞動(dòng)，造了哪些林？
2、為什么說(shuō)鳥(niǎo)兒是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林是鳥(niǎo)的樂(lè)園/。
（1）再讀樹(shù)林的環(huán)境描寫(xiě)，體現(xiàn)適合鳥(niǎo)類(lèi)生存。
（2）我們要熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)，熱愛(ài)大自然。
三、朗讀課文。
15、灰椋鳥(niǎo)。
辛勤勞動(dòng)，植樹(shù)造林。
一開(kāi)始一小群一小群。
灰椋鳥(niǎo)歸林幾分鐘排空而至場(chǎng)面壯觀。
不愿過(guò)早安眠喧鬧。
愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)自然。
課例研討流程篇十三
課外閱讀是一種非常重要的教育方式，可以幫助學(xué)生提升閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的渴望和興趣，同時(shí)也能拓展學(xué)生的思維和視野。在最近的課外閱讀課例研討活動(dòng)中，我深受啟發(fā)和感動(dòng)，收獲頗多。以下是我的心得體會(huì)。
首先，課外閱讀可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在研討中，我看到了許多優(yōu)秀的課例，比如讀書(shū)分享、文學(xué)沙龍等，這些富有創(chuàng)意和趣味性的活動(dòng)吸引了學(xué)生的注意力，讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與和閱讀。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠盡情享受閱讀的樂(lè)趣，還能夠自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這樣的方式讓學(xué)生們真正喜歡讀書(shū)，培養(yǎng)了他們對(duì)知識(shí)的渴望和追求。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和技巧。在課例研討中，我發(fā)現(xiàn)許多教師運(yùn)用了多種方法和策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生閱讀，比如使用問(wèn)題導(dǎo)向的閱讀、主題導(dǎo)向的閱讀等。這些方法都很有效，能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力。而通過(guò)大量的閱讀練習(xí)，學(xué)生們的閱讀速度和識(shí)別能力也得到了明顯的提高。此外，學(xué)生們還通過(guò)交流和討論的方式相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)成長(zhǎng)，共同提高閱讀能力。
再次，課外閱讀可以拓展學(xué)生的思維和視野。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型和體裁的書(shū)籍，學(xué)生們能夠接觸到各種不同的思想和觀點(diǎn)，了解不同的文化和歷史背景。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和批判思維能力非常重要。通過(guò)閱讀，學(xué)生們能夠拓寬自己的思維邊界，增加對(duì)世界的認(rèn)知和理解。同時(shí)，閱讀也能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在課例研討中，我看到了很多優(yōu)秀的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些作品給學(xué)生們帶來(lái)了很多啟發(fā)和感悟，讓他們更好地理解了自己和世界。
最后，課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在研討中，我見(jiàn)到了許多學(xué)生熱衷于讀書(shū)，他們每天都會(huì)主動(dòng)找時(shí)間讀書(shū)，形成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。這樣的習(xí)慣能夠讓學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。另外，通過(guò)課外閱讀，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
綜上所述，課外閱讀課例研討活動(dòng)讓我深入了解了課外閱讀的重要性和價(jià)值。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣、提高閱讀能力、拓展思維視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，課外閱讀為學(xué)生們的綜合發(fā)展提供了很好的支持和幫助。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課外閱讀的開(kāi)展，為學(xué)生們提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和資源，讓他們獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
課例研討流程篇十四
剃頭大師課例研討是一次重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我很榮幸能夠參加這個(gè)活動(dòng)。在這次課例研討中，我學(xué)到了很多有關(guān)剃頭技術(shù)和技巧的知識(shí)，也體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在這次課例研討中，我學(xué)到了很多剃頭的技術(shù)和技巧。我們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何使用剃刀和剃頭工具，如何處理不同類(lèi)型的頭發(fā)和頭皮問(wèn)題。我們還學(xué)習(xí)了如何修剪和塑造不同風(fēng)格的發(fā)型，并學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用各種產(chǎn)品和技術(shù)來(lái)增加剃頭服務(wù)的質(zhì)量和價(jià)值。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)剃頭技術(shù)有了更深入的了解和掌握。
第三段：技術(shù)難點(diǎn)
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我遇到了一些技術(shù)難點(diǎn)。例如，剃順發(fā)的難度比想象中要高，需要細(xì)心觀察和耐心練習(xí)才能掌握。另外，剃刀的使用也需要一定的技巧，過(guò)猶不及往往會(huì)導(dǎo)致剃頭不均勻或傷及皮膚。然而，通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)，我逐漸克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。
第四段：職業(yè)精神
在這次課例研討中，我不僅學(xué)到了技術(shù)和技巧，更體會(huì)到了剃頭師的職業(yè)精神。剃頭師不僅僅是提供剃頭服務(wù)的人，他們還是顧客信任的對(duì)象。他們需要對(duì)每個(gè)顧客負(fù)責(zé)，細(xì)心聆聽(tīng)顧客的需求和期望，并在技術(shù)層面上做到精益求精。在這次研討中，我看到了許多剃頭師用心對(duì)待每一個(gè)顧客，他們不僅僅是為了完成一項(xiàng)工作，而是把每一個(gè)顧客當(dāng)作自己的藝術(shù)品，用心打磨。這種職業(yè)精神讓我深受感動(dòng)，也對(duì)我的職業(yè)道德有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
第五段：總結(jié)
通過(guò)這次課例研討，我不僅學(xué)到了很多剃頭技術(shù)和技巧，還深刻感受到了剃頭師的職業(yè)精神。我將把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到實(shí)際工作中，為每一位顧客提供更優(yōu)質(zhì)的剃頭服務(wù)。我也希望能夠不斷學(xué)習(xí)和提升自己，成為一名出色的剃頭師，為顧客提供更好的體驗(yàn)和服務(wù)。
課例研討流程篇十五
現(xiàn)校園生活、了解民族風(fēng)情提供一個(gè)平臺(tái)，增添校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間：2011年9月日。
三、活動(dòng)地點(diǎn)：呼倫貝爾學(xué)院。
四、活動(dòng)流程：
3大一新生對(duì)呼倫貝爾學(xué)院的了解和看法。
4學(xué)生的參賽作品要求是電子版，組織主辦方進(jìn)行統(tǒng)一的處理，通知參賽學(xué)生。
包括獎(jiǎng)狀、紀(jì)念品】。
開(kāi)辦攝影展時(shí)，主持人攜嘉賓及評(píng)委入場(chǎng)，并致歡迎詞及嘉賓和評(píng)委的介。
紹。主持人說(shuō)明活動(dòng)流程后，開(kāi)始攝影展的展覽，主持人隨機(jī)選問(wèn)參賽者對(duì)參。
合影留念。
攝影展后，承辦攝影展的呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的應(yīng)組織對(duì)攝影。
展的成果進(jìn)行系統(tǒng)的宣傳、并進(jìn)行總結(jié)。
五、合作基礎(chǔ)：長(zhǎng)期與呼倫貝爾學(xué)院合作的贊助商，呼倫貝爾學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。
六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：主要花費(fèi)：場(chǎng)地裝扮，攝影展板，獎(jiǎng)品、紀(jì)念品。
七、整體總結(jié)：主要以豐富校園文化為目的，活動(dòng)進(jìn)行時(shí)間，期限，地點(diǎn)，活動(dòng)解。
釋權(quán)均由呼倫貝爾學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)所有。
策劃人：大學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)組織部陳一峰。
2011年09月23日。
課例研討流程篇十六
課例研討活動(dòng)是一種學(xué)術(shù)性的研討活動(dòng)，旨在促進(jìn)教師之間的專(zhuān)業(yè)交流和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。通過(guò)課例研討，教師可以展示自己的課堂教學(xué)案例，與其他教師進(jìn)行交流探討，從而提升自己的教育教學(xué)水平。最近，我參加了一次課例研討活動(dòng)，獲益良多，值得分享。
第二段：實(shí)際經(jīng)歷和感受。
那天，我?guī)е约壕臏?zhǔn)備的教案參加了課例研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，我與其他教師一起分享我的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一開(kāi)始，我有些緊張，擔(dān)心自己的教案可能不夠出色。然而，通過(guò)聽(tīng)取其他教師的分享，我逐漸意識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特色，每個(gè)人的教學(xué)方法和理念都值得尊重和借鑒。與其他教師的討論使我重新審視了自己的教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)了可以改進(jìn)的地方，并受到了一些新的啟發(fā)。在這次課例研討活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了一些志同道合的教師，建立了寶貴的人際關(guān)系。
第三段：?jiǎn)l(fā)和收獲。
通過(guò)參加這次課例研討活動(dòng)，我獲得了許多啟發(fā)和收獲。首先，我明白了教師之間的合作和交流的重要性。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，互相借鑒和學(xué)習(xí)，可以提升整個(gè)教育教學(xué)的水平。其次，我學(xué)會(huì)了如何批判性地思考自己的教學(xué)方法和策略，找出其中的不足之處，并加以改進(jìn)。最重要的是，我意識(shí)到教育教學(xué)是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域，只有保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索和嘗試，才能適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的變化需求。
雖然這次課例研討活動(dòng)給我?guī)?lái)了許多收獲，但也有一些地方有待改進(jìn)。首先，活動(dòng)的時(shí)間安排較短，無(wú)法充分展示每個(gè)教師的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，希望活動(dòng)的時(shí)間能夠更寬裕一些。其次，討論的深度還可以加深，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓教師之間的交流更加充分和豐富。最后，希望能夠在活動(dòng)中加入專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，為教師提供更多專(zhuān)業(yè)的支持和指導(dǎo)。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)參加這次課例研討活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教師之間的合作和交流的重要性，學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧，拓寬了自己的教育教學(xué)視野。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的一些改進(jìn)空間，希望未來(lái)的課例研討活動(dòng)能夠更加完善，讓更多的教師受益。課例研討活動(dòng)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，我將繼續(xù)參與和支持這樣的活動(dòng)，為提升自己的教育教學(xué)水平不懈努力。
課例研討流程篇十七
課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高閱讀能力的重要途徑。為了更好地開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，我們參加了一場(chǎng)課例研討會(huì)。通過(guò)與其他老師的交流與分享，我對(duì)于課外閱讀的意義、方法和策略有了更深入的認(rèn)識(shí)。在這次研討會(huì)中，我收獲良多，以下將分五個(gè)方面，逐一進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，課外閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣有著顯著的影響。通過(guò)多角度的閱讀，孩子們?cè)诟惺軜?lè)趣的同時(shí)，也加深了對(duì)文字、語(yǔ)言的理解。我在研討會(huì)中了解到，可以通過(guò)設(shè)置讀書(shū)角、推薦優(yōu)秀讀物、組織讀書(shū)活動(dòng)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。例如，可以針對(duì)學(xué)生不同的閱讀水平和興趣愛(ài)好，讓他們自由選擇自己喜歡的書(shū)籍，并定期進(jìn)行閱讀心得的分享，激發(fā)他們的閱讀熱情。
其次，課外閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀理解能力。在研討會(huì)中，我了解到一些有效的閱讀教學(xué)策略，如影片制作、讀者角色扮演等，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到閱讀中來(lái)。這些方法通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和閱讀策略，提高他們的閱讀能力和理解能力。同時(shí)，課外閱讀也可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我在課堂上將更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并結(jié)合一些閱讀教學(xué)策略，提高他們的閱讀水平。
第三，課外閱讀有助于開(kāi)拓學(xué)生的思維和學(xué)科興趣。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的作品，學(xué)生可以接觸到豐富多樣的知識(shí)和文化。比如，閱讀科普文章可以拓展學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，閱讀名著可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我還了解到一些與學(xué)科內(nèi)容相關(guān)的課外閱讀推薦。通過(guò)與學(xué)科的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣和動(dòng)力。因此，我將更加注重在課堂上與課外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四，課外閱讀可以提高學(xué)生的比較和分析能力。通過(guò)閱讀不同的作品，學(xué)生可以學(xué)會(huì)比較和分析，培養(yǎng)他們的批判思維。在研討會(huì)中，我了解到一些設(shè)置閱讀任務(wù)的方法，如讀后思考問(wèn)題、進(jìn)行書(shū)評(píng)分析等，可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。因此，我在教學(xué)中將更加注重給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題和任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和分析。
最后，課外閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德素養(yǎng)。通過(guò)閱讀文學(xué)作品，學(xué)生可以體驗(yàn)到不同的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的情感共鳴和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。在研討?huì)中，我了解到一些關(guān)于閱讀情感教育的方法，如角色情感扮演、書(shū)中人物情感討論等，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)。因此，我在課堂上將更加注重通過(guò)閱讀情感教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。
通過(guò)這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)與探討，我深深地體會(huì)到了課外閱讀對(duì)學(xué)生的重要性。作為一名教師，我將更加注重課外閱讀的開(kāi)展，并結(jié)合有效的教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力和閱讀理解能力。同時(shí)，我也將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)科興趣、比較和分析能力、情感和品德素養(yǎng)。相信通過(guò)持續(xù)的努力，我們的學(xué)生將會(huì)變得更加自信、綜合素養(yǎng)更強(qiáng)。
課例研討流程篇十八
主辦單位：
承辦單位：策劃書(shū)成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院沉積地質(zhì)研究院研究生會(huì)。
為積極推進(jìn)我院研究生教育創(chuàng)新能力，同時(shí)培養(yǎng)和提高研究生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)報(bào)告的能力，更為了進(jìn)一步提高研究生的創(chuàng)新能力，同時(shí)加強(qiáng)研究生對(duì)前沿問(wèn)題的了解，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。在成都理工大學(xué)沉積地質(zhì)研究院領(lǐng)導(dǎo)及老師的具體指導(dǎo)下，面向沉積地質(zhì)研究院碩士研究生推出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，努力為本院研究生創(chuàng)造一個(gè)高層次的學(xué)術(shù)交流和學(xué)習(xí)的空間，以利于開(kāi)闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平。
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目以及學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中，不可避免的會(huì)遇到一些自己或者導(dǎo)師不能解決的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，我們可以帶著這些問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)參與到我們的研討會(huì)當(dāng)中來(lái)，與同學(xué)和學(xué)院的導(dǎo)師一起討論。同時(shí)，學(xué)生和老師在平時(shí)研究當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的觀點(diǎn)和想法，我們也可以拿到我們的學(xué)術(shù)研討會(huì)當(dāng)中一起討論，集思廣益，這樣對(duì)于老師和學(xué)生的研究會(huì)起到幫助作用。另外，我們也可以將我們平時(shí)的研究成果展示給同學(xué)和老師，讓他們給我們的研究提出建議或見(jiàn)解。因此本次研討會(huì)采取研討與報(bào)告相結(jié)合的形式進(jìn)行，形式可以是在研討會(huì)上作報(bào)告，也可以提出觀點(diǎn)和問(wèn)題與同學(xué)以及老師一起探討。
時(shí)間：2012年12月26日（上午：8:30—12:00；下午：14:00—17:00）地點(diǎn)：成都理工大學(xué)主校區(qū)綜合樓（地點(diǎn)待定）。
四、邀請(qǐng)參會(huì)的主要人員和單位。
1、邀請(qǐng)沉積地質(zhì)研究院院領(lǐng)導(dǎo)參會(huì)。
2、邀請(qǐng)學(xué)院研究生導(dǎo)師參會(huì)。
3、歡迎沉積地質(zhì)研究院廣大研究生同學(xué)參與整個(gè)活動(dòng)。
4、邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專(zhuān)家3人（暫定）。
5、邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)院有興趣的研究生參加。
會(huì)務(wù)組。
組長(zhǎng)：田景春、傅紅。
副組長(zhǎng)：吳成喜、方朝剛、田原、王文楷。
成員：劉迎松、王玉萍、萬(wàn)慈昡、張超、齊世超等各組職能分工如下：策劃組（主席團(tuán)、學(xué)術(shù)部）：
主席團(tuán)負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃及監(jiān)督協(xié)調(diào)各組成員的工作。學(xué)術(shù)部：
1、撰寫(xiě)策劃書(shū)，并報(bào)告主席團(tuán)通過(guò)后交至院領(lǐng)導(dǎo)審查，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)修改并定稿。
2、召開(kāi)籌備會(huì)議，根據(jù)工作內(nèi)容及實(shí)際需要，大致安排各部門(mén)人員分工，并安排時(shí)間召開(kāi)工作會(huì)議，討論分工情況，及時(shí)做出修訂。
3、各部門(mén)根據(jù)分工安排將自己部門(mén)的任務(wù)分配到人后，將人員分工具體名單交至策劃組。
4、中期召開(kāi)學(xué)術(shù)部第二次工作會(huì)議，檢查各項(xiàng)工作進(jìn)展，具體時(shí)間待定。
5、召開(kāi)會(huì)議。
7、負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)報(bào)告蓋章。
8、對(duì)本次學(xué)術(shù)研討會(huì)做總結(jié)。征文組（學(xué)術(shù)部）：
1、負(fù)責(zé)收集和確定參加研討會(huì)的人員（導(dǎo)師和學(xué)生），及時(shí)對(duì)報(bào)告人材料進(jìn)行收集和整理，以便宣傳組織工作。
2、制作報(bào)告人的相關(guān)文件。（學(xué)術(shù)研討會(huì)的概況，主講內(nèi)容的簡(jiǎn)介等）。
3、督促主講人做好ppt演示文稿，并檢查是否能正常演示。
4、確定報(bào)告人場(chǎng)次及上場(chǎng)順序。
5、做好當(dāng)天的研討的記錄工作。
6、對(duì)報(bào)告人的情況和報(bào)告內(nèi)容編輯成冊(cè)，以便存檔。
7、安排專(zhuān)家給大家介紹整個(gè)沉積地質(zhì)研究院各專(zhuān)業(yè)各方向的主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)。
老師（副教授及以上級(jí)別），要求內(nèi)容包括:老師的個(gè)人簡(jiǎn)介，主要研究方向、近年的研究成果。
8、邀請(qǐng)我院博士生導(dǎo)師2-4位在研討會(huì)上作報(bào)告。宣傳組（文藝宣傳部、體育部）：
1、準(zhǔn)備橫幅宣傳本次學(xué)術(shù)研討會(huì)。
2、準(zhǔn)備宣傳海報(bào)。
3、會(huì)場(chǎng)的橫幅、校園海報(bào)。
4、負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)拍照事宜。
5、學(xué)校校園網(wǎng)發(fā)布學(xué)術(shù)報(bào)告信息（時(shí)間，地點(diǎn)，具體講座信息）。
6、學(xué)術(shù)研討會(huì)后對(duì)論壇進(jìn)行回顧總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告發(fā)到網(wǎng)上。接待組（體育部）：
1、引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)入場(chǎng)就坐。
2、負(fù)責(zé)迎接和其他接待事宜。會(huì)場(chǎng)組（體育部、組織部）：
1、聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)投影儀的使用及調(diào)配等。
2、購(gòu)置物品（和接待組商議，購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)柬，礦泉水）。
2、負(fù)責(zé)聯(lián)系會(huì)場(chǎng)。
3、布置會(huì)場(chǎng)（包括講臺(tái)擺放、臺(tái)上大屏幕、臺(tái)下嘉賓座位、文件和水的擺放、現(xiàn)場(chǎng)投影儀的調(diào)配等）。
4、學(xué)術(shù)講座報(bào)告人的茶水供應(yīng)。
5、會(huì)議結(jié)束后清理會(huì)場(chǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)秩序組（組織部）：
負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)秩序和安全，確保與會(huì)者安全，引導(dǎo)同學(xué)入場(chǎng)，防止大聲喧嘩等，并應(yīng)對(duì)臨時(shí)調(diào)動(dòng)。
本次學(xué)術(shù)研討會(huì)一切都受組委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，任何個(gè)人或組織不得借本次活動(dòng)進(jìn)行非法活動(dòng)，對(duì)抵觸和破壞論壇活動(dòng)的組織和個(gè)人堅(jiān)決給予相應(yīng)處分。
七、其它需要學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)的地方。
1、使用學(xué)院會(huì)議室。
2、邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師參加。
3、臨時(shí)需要購(gòu)買(mǎi)的物品等。
八、注意事項(xiàng)。
1、技術(shù)支持：論壇的錄音，照片拍攝，前中后期的宣傳。
2、安全問(wèn)題：要確保與會(huì)者安全，防止出現(xiàn)紕漏。
3、人員安排問(wèn)題：人員配置要精干，務(wù)實(shí)到位。組織任務(wù)小組，分配人員職責(zé)。權(quán)責(zé)相應(yīng)，每個(gè)人都要非常明白自己的責(zé)任。分配任務(wù)要以人為單位，有幾個(gè)方向：策劃組，征文組，宣傳組，接待組，會(huì)場(chǎng)組打印出權(quán)責(zé)清單，讓每個(gè)人明確自己的任務(wù)。并且及時(shí)匯報(bào)進(jìn)展，以便處理各種信息。
4、工作禮儀：所有工作人員要熱情誠(chéng)懇，禮貌待人，認(rèn)真把參與活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、特邀老師迎接及送走，展示沉積地質(zhì)研究院研究生的良好形象。
5、最終時(shí)間以本次活動(dòng)的宣傳海報(bào)公布為準(zhǔn)。
九、專(zhuān)家建議。
1、請(qǐng)大家聽(tīng)報(bào)告前多了解相關(guān)知識(shí)，做好相關(guān)知識(shí)的了解。
2、希望大家積極參加此次學(xué)術(shù)研討會(huì)，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到開(kāi)闊我院研究生的學(xué)術(shù)視野和提升學(xué)術(shù)水平的目的。
十、預(yù)算經(jīng)費(fèi)。
沉積地質(zhì)研究院研究生會(huì)。
2012年11月27日。