通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入思考。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。小編希望以下的教案范文可以為教師提供一些思路和靈感。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇一
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。
1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數(shù)個(gè)。
2、大小石子若干、水。
歌曲《烏鴉喝水》視頻。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。
2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分組實(shí)驗(yàn)。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
(1)實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。
(2)分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(瓶子里的水都滿(mǎn)了上來(lái)，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的'方法真有用)。
2、第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
(1)實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
(2)幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
(1)先假設(shè)：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
(2)再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。(瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了，水就漸漸地滿(mǎn)上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿(mǎn)到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。)。
4、教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，還有其他方法嗎?
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲。
1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部?jī)?nèi)容)。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。
活動(dòng)延伸：
1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問(wèn)題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗(yàn)證。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇二
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
1、春天的已有知識(shí)。
2、鋼琴。
1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
(一)、開(kāi)始部分(描繪春景)。
師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開(kāi)放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……。
幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰融化了……(幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象)。
(二)、基本部分。
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美啊!春天還是一首好聽(tīng)的`歌。
(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿!)。
2、逐句范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么?
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢?
師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
5、動(dòng)作演唱(二)。
師：好高興，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
6、站位演唱(一)。
師：好漂亮，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?起立。
什么時(shí)候坐下?
7、站位演唱(二)。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱(師榜樣)。
師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)?
我沒(méi)有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。(大象)。
9、搶椅子(二)師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。
11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。
12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。
五、結(jié)束部分：
寶貝們，好玩吧?春天跟我玩的這么開(kāi)心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂(lè)好吧?小朋友聽(tīng)，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見(jiàn)了，祝你天天都快樂(lè)，天天都快樂(lè)，喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見(jiàn)!
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇三
1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。
2、主動(dòng)參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和朋友之間共同游戲的`快樂(lè)。
3、引導(dǎo)小朋友坐椅子時(shí)要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋(píng)果、雪梨）每樣十個(gè)。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動(dòng)開(kāi)始：
接下來(lái)我們分成三組，準(zhǔn)備開(kāi)始（分組練習(xí)）
十個(gè)小朋友為一組，每個(gè)小朋友按原來(lái)老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動(dòng)作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣(mài)了一關(guān)子：等一下會(huì)有水果吃哦!看看誰(shuí)唱得好，小朋友會(huì)用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進(jìn)行歌唱）
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次.（進(jìn)行水果獎(jiǎng)勵(lì)）
（五）結(jié)束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂(lè)的氣氛結(jié)束這一節(jié)課。
小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇四
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，形象突出此音樂(lè)分為ab兩段，a段音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《巴啦啦小魔仙》，動(dòng)畫(huà)片中有變身動(dòng)作，因此根據(jù)此音樂(lè)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過(guò)程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài)，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人，而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的.么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、學(xué)魔法:。
嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
提問(wèn):小魔仙，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng)，還念起了咒語(yǔ)，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作，教師完整示范。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)。
三、小魔仙變身:。
學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂(lè)念咒語(yǔ)，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。
1、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、尋找魔仙王:。
體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂(lè)。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。
2、教師說(shuō)規(guī)則，念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句，提升一個(gè)地方的能量)。
4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接，增加魔力。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇五
1、幼兒吹畫(huà)時(shí)，在樂(lè)曲a段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。b段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫(huà)出小樹(shù)苗的枝葉。
2、吹畫(huà)結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。
1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用吹畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。
3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的'情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
（一）講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹(shù)……（故事詳見(jiàn)附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師：你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化？
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？
（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受ab兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。
(l)教師隨音樂(lè)操作a段圖譜，幫助幼兒理解a段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)a段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)。
(1)教師隨樂(lè)用畫(huà)筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹(shù)的情境，加深幼兒感受。
師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)b段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。
（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以吹畫(huà)的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂(lè)充滿(mǎn)著喜悅與希望的意境。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇六
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
課件(各種鈴聲)小圖片。
一、傾聽(tīng)鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?"它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的`活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇七
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、小型打擊樂(lè)器
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子
3、地墊
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑）
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè)島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的是敲的，有的`是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇八
在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中感受歌曲旋律、節(jié)奏，理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗(yàn)中秋團(tuán)圓的情感。
1.音塊。
2．鋼琴。
(一)探索歌曲旋律、節(jié)奏。
1．聽(tīng)辨旋律。
t：中秋節(jié)到了，音塊朋友想和我們一起過(guò)中秋，它們唱著歌來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么?(老師用音塊敲出歌曲旋律，讓幼兒模唱聽(tīng)到的樂(lè)句。)。
2．拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏。
t：音符朋友邊唱邊送來(lái)了音樂(lè)月餅，一個(gè)音代表一個(gè)月餅，我們用手?jǐn)?shù)一數(shù)，一個(gè)月餅拍一下。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，拍出旋律節(jié)奏。)。
3．手拍旋律，腳踩拍率。
t：音符朋友一步一步走著送音樂(lè)月餅，走得穩(wěn)，別把月餅掉了。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用跺腳表現(xiàn)拍率，一拍跺一下腳。
t：音符朋友請(qǐng)我們幫他們一起送音樂(lè)月餅；跟著音符朋友，走得穩(wěn)當(dāng)，月餅別少送也別多送。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)手拍旋律節(jié)奏，腳踩拍率。)。
(二)理解歌詞。
1．初步聽(tīng)賞。
t：月餅送到別人家，音符朋友還會(huì)唱一首歌，你們聽(tīng)它唱了什么。(老師唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。)。
2．理解。
t：你聽(tīng)到歌里唱了什么?(老師將幼兒說(shuō)的用歌曲樂(lè)句摘唱的形式總結(jié))。
t：我們把聽(tīng)到的`歌詞一起說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏歌詞的形式理解歌詞。)。
(三)唱歌曲。
t：我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導(dǎo)幼兒輕聲跟音樂(lè)唱)。
t：圓圓的月餅才香甜。(引導(dǎo)幼兒口型圓，打開(kāi)。)。
操作提示。
因?yàn)楦枨珊?jiǎn)單，因此可讓幼兒自己感受唱出音高。聽(tīng)辨旋律的環(huán)節(jié)中，老師將歌曲分句敲奏，敲一句幼兒聽(tīng)唱一句，而非完整敲。活動(dòng)中老師注意層層深入，每個(gè)環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨自主感受歌曲旋律和節(jié)奏。在唱歌環(huán)節(jié)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，用情景性語(yǔ)言隨機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，注意幼兒對(duì)口型、音高的把握。在幼兒會(huì)唱歌曲后，可進(jìn)一步在區(qū)域活動(dòng)中投放音塊操作材料，引導(dǎo)幼兒用音塊敲奏出旋律，為歌曲伴奏。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇九
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過(guò)游戲感受節(jié)奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂(lè)游戲并積極參與。
（一）導(dǎo)入：音樂(lè)游戲《傳杯子》。
（二）基本過(guò)程：
1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字：狗和大象。
通過(guò)動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
2.游戲：
（1）用4張a4紙作為節(jié)拍，積木組合形成節(jié)奏，以動(dòng)物名稱(chēng)為語(yǔ)言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
（2）幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律練習(xí)節(jié)奏。
（3）幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后，逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒與別的'幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十
1、對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂(lè)意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。
一、出示花布，學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象。
師：老師帶來(lái)的什么？它可以干什么？
2、師變魔術(shù)，與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？
四、出示kt板，幼兒觀察講述。
師：小花布變成了什么？
五、幼兒創(chuàng)編兒歌，要求每句為三個(gè)字。
師：請(qǐng)小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請(qǐng)你看一下它變成了什么？請(qǐng)你把它變身的咒語(yǔ)給念出來(lái)。
六、小花布玩累了，請(qǐng)你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰(shuí)用小花布變的東西多。
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十一
本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節(jié)貫穿始終，不但具有前后呼應(yīng)的整體效果，還使活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣?；顒?dòng)中通過(guò)動(dòng)作的演繹、圖譜符號(hào)的呈現(xiàn)、白板新技術(shù)的運(yùn)用、游戲情境的體驗(yàn)，使得幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解、感受與表達(dá)更深入準(zhǔn)確。
本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的樂(lè)曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂(lè)曲逐漸變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”。a段前半段音樂(lè)旋轉(zhuǎn)，速度逐漸加快；后半段四個(gè)樂(lè)句音重有力。b段音樂(lè)強(qiáng)弱節(jié)拍對(duì)比明顯，前半段節(jié)拍較弱，清新歡快；后半段音樂(lè)節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度。此音樂(lè)作品短小簡(jiǎn)潔，音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的aba三段體結(jié)構(gòu)適合大班幼兒欣賞與表現(xiàn)。
1.知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在借助故事情境，初步學(xué)會(huì)研制能量水,并了解音樂(lè)的節(jié)奏。
2.能力目標(biāo)：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：利用故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣知道熱愛(ài)地球,保護(hù)身邊的環(huán)境。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感運(yùn)用白板技術(shù)、肢體動(dòng)作感受a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂(lè)句的強(qiáng)弱節(jié)拍。
難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編調(diào)制能量水的魔法動(dòng)作。
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類(lèi)的生活離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，周?chē)沫h(huán)境也時(shí)刻影響著人類(lèi)的生活。孩子，是地球未來(lái)的主人，是為綠色夢(mèng)想開(kāi)拓的締造者，擔(dān)負(fù)著改造和創(chuàng)造自然的重大使命。幼兒園重視環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動(dòng)中最活躍，最有生命力的活動(dòng)。因此，結(jié)合我市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城市，依據(jù)大班幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)中《綠色家園》這一內(nèi)容進(jìn)行了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小就有作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)并保護(hù)我們的環(huán)境。
幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對(duì)這一特點(diǎn)，以及根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動(dòng)，活動(dòng)中圍繞著“故事情境——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——結(jié)合音樂(lè)——快樂(lè)游戲”進(jìn)行，以故事動(dòng)畫(huà)小魔仙游戲的形式導(dǎo)入，在運(yùn)用能量水拯救被污染的地球這一環(huán)節(jié)，正好激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。同時(shí)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的想象力與音樂(lè)表現(xiàn)能力，引出主題，又有利于幼兒積極運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒心理及年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，做中玩，玩中學(xué)，用游戲貫穿的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒經(jīng)歷探究過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂(lè)約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
知道地球受到了什么樣的污染，如何來(lái)幫助地球恢復(fù)綠色家園模樣。
（一）故事導(dǎo)入，激趣引題。
小朋友們，你們好，歡迎來(lái)到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽(tīng)，什么聲音?哦，是地球向我們發(fā)出了求救。
1、結(jié)合課件，啟發(fā)討論。（出示課件：變灰暗的地球。）。
地球?yàn)槭裁磿?huì)向我們求救呢？地球怎么啦？
意圖：情境設(shè)疑，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對(duì)于故事情節(jié)扮演的熱情度非常的高。以故事導(dǎo)入，拯救地球的形式開(kāi)展，一下子抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，部分孩子還互相鼓勵(lì)，誓做優(yōu)秀小魔仙，一定要拯救地球。）。
2、想象情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。
出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無(wú)比的能量水呢?引領(lǐng)幼兒想象創(chuàng)編，研制“能量水”的情節(jié)和動(dòng)作：放魔法—攪拌—搖。
意圖：自主探究，創(chuàng)編動(dòng)作。
（實(shí)錄與評(píng)析：這里是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是打破以往的灌輸式的學(xué)習(xí)模式，讓幼兒自己學(xué)會(huì)探究，自己來(lái)演變魔法動(dòng)作，所有的動(dòng)作都來(lái)源于幼兒）。
（二）情境貫穿，感受旋律。
1、語(yǔ)言提示，完整動(dòng)作。
小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動(dòng)作都學(xué)會(huì)了，看我能不能變出能量水?！芭酢迸浜险Z(yǔ)言，做完整動(dòng)作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。
小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動(dòng)作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點(diǎn)淺。
2、配上音樂(lè)，初步感知。
變能量水還有一個(gè)秘訣，就是要跟著魔法音樂(lè)，那他的魔力就更強(qiáng)了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作，變魔法，初次欣賞，感知樂(lè)曲旋律。
意圖：幼兒通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并提出了“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)；能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒；營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)”等要求和教育建議?！痹诮M織幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能留于形式，在創(chuàng)編過(guò)程中，要注重幼兒實(shí)實(shí)在在地游戲。而在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)編不等于單方面“學(xué)習(xí)”，應(yīng)使幼兒的各種感官都活動(dòng)起從來(lái)而獲得實(shí)驗(yàn)效果。這里是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我打破以往的灌輸式學(xué)習(xí)方式，教師退位起引導(dǎo)作用，把孩子推向前，讓其自主學(xué)習(xí)探究，通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、動(dòng)一動(dòng)等不同形式，探究讓讓合著音樂(lè)制造能量水的方法。孩子們?cè)趧?chuàng)編中，相互合作，分享結(jié)果）。
（三）、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。
1、欣賞音樂(lè)，記錄圖譜。
原來(lái)能量水的魔法配方就藏在魔法音樂(lè)里，那我們就把魔法動(dòng)作用圖譜的方式都記下來(lái)，一起研究研究，變能量水的本領(lǐng)吧。
完整欣賞音樂(lè)，“女王”用線條和符號(hào)在白板上描繪樂(lè)譜。
2、分析圖譜，分段理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
提問(wèn)：誰(shuí)能看懂有哪些魔法動(dòng)作？根據(jù)孩子的回答次序，逐一分析理解。
a段：“”攪拌。畫(huà)螺旋線，動(dòng)作由慢漸快。（音樂(lè)流暢漸強(qiáng)，加速度）。
“”加魔法。動(dòng)作快有力，共4次完成。（音樂(lè)重有力）。
b段：“”輕輕搖，看一看有沒(méi)有變。（音樂(lè)節(jié)拍較弱，清新歡快）。
“”用力搖，看一看有沒(méi)有變。（音樂(lè)節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度）。
3、歸納音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)。
我們來(lái)看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是a段，搖的地方就是b段，所以這段音樂(lè)就是aba結(jié)構(gòu)。
意圖：通過(guò)圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的了解。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中指出，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握面對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。這里也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的了解。更好的掌握音樂(lè)，表演音樂(lè)。這樣，孩子的活動(dòng)有條不亂，老師也及時(shí)了解幼兒的情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)給予指出幫助。）。
（四）結(jié)合圖譜，完整欣賞。
“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？
1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
“女王”變換線條顏色，聽(tīng)音樂(lè)在白板上畫(huà)圖譜。小魔仙聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜做動(dòng)作，師生共同變能量水。
“小魔仙”們自我反思：分析尋找問(wèn)題。
2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
根據(jù)“小魔仙”的分析，提出動(dòng)作要求：a段—攪拌時(shí)由慢到快，加魔法動(dòng)作快有力度；b段—搖時(shí)動(dòng)作節(jié)奏先輕后重。
“女王”指揮，并用語(yǔ)言提示，“小魔仙”看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失?。?。
意圖：完整游戲，激發(fā)孩子的興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：變出能量水環(huán)節(jié)的設(shè)置，增強(qiáng)了孩子的參與度與興趣?；顒?dòng)中讓幼兒討論，你覺(jué)得魔法師動(dòng)作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問(wèn)題。引出圖譜時(shí)也可以說(shuō)這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動(dòng)作呢？為什么這個(gè)攪拌的動(dòng)作用四個(gè)不同的螺旋形表示呢？”，用一句問(wèn)話靈巧帶過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，就不會(huì)顯得那么強(qiáng)制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂(lè)或讓幼兒來(lái)表現(xiàn)下，在全體幼兒一起感受音樂(lè)的漸強(qiáng)快。課堂氛圍較好，課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在教師宣布案件成功告破的同時(shí)，孩子們的興奮度與自信心達(dá)到了最高點(diǎn)。）。
（五）展現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功。
完整欣賞音樂(lè)，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動(dòng)作，第三次嘗試變能量水。
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，小魔仙們能量水變出來(lái)了嗎？大家歡呼能量水研制成功。
意圖：簡(jiǎn)單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過(guò)ppt地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強(qiáng)游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長(zhǎng)了知識(shí)面。為今后孩子們的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）。
（六）拯救地球，情感升華。
你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰(shuí)？
幼兒討論：綠色送給小草、大樹(shù)等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍(lán)色送給大海、藍(lán)天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的'幫助下，地球恢復(fù)了色彩和美麗！
小結(jié)：孩子們，只要我們從小事做起，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球，世界將會(huì)變得更加絢麗多彩！
播放背景音樂(lè)《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)，留一片清泉給小魚(yú)……）結(jié)束活動(dòng)。
意圖：簡(jiǎn)單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過(guò)歌曲的設(shè)置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。）。
活動(dòng)中，變魔法有效地使每個(gè)孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇心；圖譜的運(yùn)用幫助孩子直觀的了解樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是出自?xún)?nèi)心的，絲毫不需要教師的強(qiáng)加，孩子就是在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中欣賞這首樂(lè)曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后孩子們開(kāi)心地跟著音樂(lè)玩游戲，在邊玩邊學(xué)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
本次活動(dòng)，既能讓幼兒充分動(dòng)腦和動(dòng)手，又較高的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、自主性。師生關(guān)系和諧，教與學(xué)都樂(lè)在其中。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十二
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的.不同音樂(lè)，會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
場(chǎng)景設(shè)置：草地。
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，學(xué)做小雞走、捉蟲(chóng)、老鷹飛等動(dòng)作。
三、幼兒游戲。
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(lè)（一）：小雞出來(lái)找蟲(chóng)，玩耍。
音樂(lè)（二）：老鷹飛來(lái)了，小雞們立即蹲下，表示躲起來(lái)了，老鷹飛一圈后，沒(méi)見(jiàn)到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂(lè)（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲。
提醒幼兒先干什么，再干什么？
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作，互不碰撞。
老鷹出來(lái)時(shí)，小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng)，不被老鷹捉到，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、(聽(tīng)音樂(lè)旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入。
(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰(shuí)?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來(lái)的一封信(出示一封信)，我們一起來(lái)看看吧!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、打開(kāi)信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。
(1)他們?cè)诟墒裁?
(2)對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱(chēng)為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。
3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
提問(wèn)：
(1)你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺(jué)?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀?
4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來(lái)表演一次。——播放伴奏。
(2)嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好，我們?cè)賮?lái)試試。
三、用樂(lè)器表演歌曲。
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂(lè)器，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師：哇，這么多的樂(lè)器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來(lái)試一試。(三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)。——鋼琴伴奏。
(3)除了鈴鼓，還有什么樂(lè)器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。
(1)想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家(想)?！龑?dǎo)幼兒聽(tīng)清要求。
(2)好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來(lái)合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來(lái)演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂(lè)器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎?找一個(gè)朋友來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂(lè)器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示，理解歌詞并進(jìn)行演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)享受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲匹配的圖片。
2、歌曲旋律已熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》。
要求：能跟著音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
t：秋天到了，蘋(píng)果豐收了，我們一起去果園摘蘋(píng)果吧！請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。
2、歌曲《我愛(ài)》。
要求：能用自然的聲音進(jìn)行演唱。
t：我們摘了那么多蘋(píng)果，真累呀，坐下來(lái)休息下唱首好聽(tīng)的歌曲。
二、基本部分：
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）、哼唱旋律《搖籃》。
t：聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)？我們都來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)涯銈兊耐尥薇ПШ茫煤叱姆椒ò阉鰜?lái)。
（2）、教師有感情的范唱第一段（有音樂(lè)伴奏一遍）。
（3）、匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱（第二遍）。
t：你們聽(tīng)到媽媽都唱了什么？（那歌曲里還唱了什么呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍）你們說(shuō)的都很好，那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
（4）、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍。
t：剛才我聽(tīng)見(jiàn)有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來(lái)唱一唱。
t：星寶寶睡著了，我們唱的時(shí)候要用聲音來(lái)唱呢？那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來(lái)唱一唱，要把歌詞唱清楚。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
（1）、出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱。
t：小朋友唱的真好聽(tīng)，剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢？我們?cè)賮?lái)看一看。（重點(diǎn)解決：浪花輕輕的翻）。
t：你們說(shuō)的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來(lái)看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的.提醒你們。
（2）、討論并再次演唱。
t：你們覺(jué)得唱的怎么樣？哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來(lái)提示你們，你們要仔細(xì)的看清楚。
（3）、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段。
t：剛才在唱第一句的時(shí)候，劉老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么意思，唱的時(shí)候聲音要怎么樣？（音要唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的，要連貫），后來(lái)唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思？（要輕輕的呼吸，換口氣，不要讓別人看見(jiàn)），那我們來(lái)試一試唱第一句，第二句。
t：我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來(lái)唱一唱。
3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。
（1）幼兒自由討論創(chuàng)編。
t：其實(shí)這首歌曲還有第三段呢，第三段在哪里呢？劉老師和小朋友合作來(lái)試著編第三段歌詞，第一句、第二句小朋友來(lái)編，第三句劉老師來(lái)編，后面的我們一起來(lái)唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃，大海是搖籃，還有什么是搖籃呢？搖著什么寶寶呢？我們自己來(lái)編一編。
（2）集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱。
t：我們先唱xx小朋友編的，xx是搖籃，搖著xx，微風(fēng)輕輕吹，x寶寶睡著了……。
3、幼兒有感情的完整演唱歌曲。
t：后面的客人老師聽(tīng)我們唱了這么久他們覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)，也想加入到我們歌曲演唱中，請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來(lái)為我們伴奏。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十五
1.會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
1.課前學(xué)會(huì)或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時(shí)讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動(dòng)中有更多的游戲時(shí)間。
2.《找小貓》的音樂(lè)磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機(jī)。
3.貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾若干(與幼兒人數(shù)相符)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。難點(diǎn)是創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。創(chuàng)設(shè)貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽(tīng)音樂(lè)(歌曲伴奏)自由做動(dòng)作跟“媽媽”來(lái)到公園里，(游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運(yùn)用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習(xí)跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏。
2.創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作。
(1)今天我們學(xué)的是誰(shuí)呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作(如小貓?jiān)鯓幼嚼鲜?，小貓?jiān)鯓犹?，小貓?jiān)鯓油嫫で?，小貓?jiān)鯓优罉?shù)等等。)。教師仔細(xì)觀察，然后請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒?jiǎn)为?dú)表演給大家看，其他幼兒都來(lái)學(xué)一學(xué)別人的動(dòng)作。
(2)再次聽(tīng)音樂(lè)集體表演小貓的動(dòng)作，教師要提醒幼兒可以變換動(dòng)作，做些與別人不一樣的動(dòng)作。
3.音樂(lè)游戲：找小貓。
師：寶寶玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?寶寶來(lái)躲，讓媽媽來(lái)找吧。
教師講解游戲玩法。
師：第一段音樂(lè)的時(shí)候邊唱邊學(xué)小貓走路，唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候你們就要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)。一會(huì)媽媽也一邊唱一邊來(lái)找寶寶，寶寶可不能亂動(dòng)哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來(lái)走到前面家里來(lái)，當(dāng)媽媽說(shuō)“我還有的小貓?jiān)谀睦铩钡臅r(shí)候，沒(méi)找到的小貓就要說(shuō)“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來(lái)。
第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來(lái)以后不能亂動(dòng)，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時(shí)候不要都躲到一個(gè)地方，要找一個(gè)空一點(diǎn)的地方躲，避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。
在幼兒熟悉了游戲以后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演貓媽媽?zhuān)屠蠋熃粨Q角色進(jìn)行游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束。
師：跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們?cè)賮?lái)玩游戲吧。(聽(tīng)音樂(lè)跟媽媽回家并做放松運(yùn)動(dòng)。)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(幼兒傾聽(tīng)歌曲)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十七
1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具
1.音樂(lè)導(dǎo)入。
(1)播放西游記的配樂(lè)，孩子隨樂(lè)自由律動(dòng)。
(2)師：知道這首音樂(lè)講的是什么故事嗎?
小結(jié)：這手音樂(lè)講的是西游記的故事。
2.了解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過(guò)?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲里看到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。
小結(jié)：皮影戲，舊稱(chēng)“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。
4.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。
(1)請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂(lè)，幼兒表演皮影戲。
活動(dòng)延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
2.設(shè)置皮影戲劇場(chǎng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為aba的結(jié)構(gòu)：a段音樂(lè)詼諧有趣，幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。b段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂(lè)句(a)有旋律，后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚(yú)按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿(mǎn)足感。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十八
1.讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。
2.喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
音樂(lè)；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
一、感受音樂(lè)。
1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)。（播放音樂(lè)）。
2．這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱。
1．這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱，聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）。
3．請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3．這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)。
1．圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂(lè)）這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂(lè)）這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂(lè)）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂(lè)）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱；喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的'強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，聽(tīng)到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以ppt形式可能會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十九
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂(lè)器，掌握x ?x | x x ?x |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、x ?x | x x ?x |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂(lè)器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個(gè)。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏x ?x | x x ?x |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
（三）學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、用圓舞板演奏。
（1）示范圓舞板的演奏方法。
（2）幼兒空手練習(xí)圓舞板。
（3）聽(tīng)著琴聲用圓舞板演奏。
（4）鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
（1）示范小鈴的演奏方法。
（2）聽(tīng)著琴聲用小鈴演奏。
（3）鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
創(chuàng)游活動(dòng)：在小舞臺(tái)提供樂(lè)器，供幼兒演奏。
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇二十
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）
小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇一
1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。
2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。
1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數(shù)個(gè)。
2、大小石子若干、水。
歌曲《烏鴉喝水》視頻。
一、音樂(lè)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。
2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。(烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。
二、分組實(shí)驗(yàn)。
1、第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。
(1)實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。
(2)分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(瓶子里的水都滿(mǎn)了上來(lái)，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的'方法真有用)。
2、第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。
(1)實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎?
(2)幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水)。
3、第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。
(1)先假設(shè)：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎?為什么?
(2)再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。(瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了，水就漸漸地滿(mǎn)上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿(mǎn)到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。)。
4、教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，還有其他方法嗎?
5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。
三、表演歌曲。
1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。
2、表演部分歌曲內(nèi)容(幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部?jī)?nèi)容)。
3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲(將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中)。
活動(dòng)延伸：
1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問(wèn)題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提供材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次提供幼兒所需的材料，讓其嘗試驗(yàn)證。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇二
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
1、春天的已有知識(shí)。
2、鋼琴。
1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
(一)、開(kāi)始部分(描繪春景)。
師：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，五顏六色的小花開(kāi)放了，美麗的蝴蝶翩翩起舞……。
幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰融化了……(幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象)。
(二)、基本部分。
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美啊!春天還是一首好聽(tīng)的`歌。
(春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿!)。
2、逐句范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么?
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽(tīng)到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢?
師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣?這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?
5、動(dòng)作演唱(二)。
師：好高興，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?
6、站位演唱(一)。
師：好漂亮，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?起立。
什么時(shí)候坐下?
7、站位演唱(二)。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱(師榜樣)。
師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)?
我沒(méi)有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。(大象)。
9、搶椅子(二)師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
10、搶椅子(三)幼獨(dú)立。
11、搶椅子(四)幼獨(dú)立。
12、搶椅子(五)幼獨(dú)立。
五、結(jié)束部分：
寶貝們，好玩吧?春天跟我玩的這么開(kāi)心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂(lè)好吧?小朋友聽(tīng)，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見(jiàn)了，祝你天天都快樂(lè)，天天都快樂(lè)，喲呵喲呵嘿!喲呵喲呵嘿!"客人老師再見(jiàn)!
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇三
1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。
2、主動(dòng)參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)和朋友之間共同游戲的`快樂(lè)。
3、引導(dǎo)小朋友坐椅子時(shí)要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋(píng)果、雪梨）每樣十個(gè)。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動(dòng)開(kāi)始：
接下來(lái)我們分成三組，準(zhǔn)備開(kāi)始（分組練習(xí)）
十個(gè)小朋友為一組，每個(gè)小朋友按原來(lái)老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動(dòng)作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣(mài)了一關(guān)子：等一下會(huì)有水果吃哦!看看誰(shuí)唱得好，小朋友會(huì)用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進(jìn)行歌唱）
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次.（進(jìn)行水果獎(jiǎng)勵(lì)）
（五）結(jié)束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂(lè)的氣氛結(jié)束這一節(jié)課。
小百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇四
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，形象突出此音樂(lè)分為ab兩段，a段音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《巴啦啦小魔仙》，動(dòng)畫(huà)片中有變身動(dòng)作，因此根據(jù)此音樂(lè)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過(guò)程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài)，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人，而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的.么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、學(xué)魔法:。
嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
提問(wèn):小魔仙，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng)，還念起了咒語(yǔ)，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作，教師完整示范。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)。
三、小魔仙變身:。
學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂(lè)念咒語(yǔ)，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。
1、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、尋找魔仙王:。
體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂(lè)。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。
2、教師說(shuō)規(guī)則，念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句，提升一個(gè)地方的能量)。
4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接，增加魔力。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇五
1、幼兒吹畫(huà)時(shí)，在樂(lè)曲a段中每個(gè)樂(lè)句1--3小節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)編的雨點(diǎn)的動(dòng)作表對(duì)準(zhǔn)紙上的種子吹風(fēng)；反復(fù)四次。b段引導(dǎo)幼兒用手指隨音樂(lè)的變化畫(huà)出小樹(shù)苗的枝葉。
2、吹畫(huà)結(jié)束后將幼兒的作品進(jìn)行展示，體驗(yàn)成功感。
1、初步感受樂(lè)曲清新優(yōu)美的旋律與蓬勃向上的意境，積極參與多樣化的欣賞和表現(xiàn)活動(dòng)。
2、嘗試運(yùn)用吹畫(huà)、體態(tài)動(dòng)作等方式表現(xiàn)種子逐漸鉆出地面，慢慢長(zhǎng)大的情景。
3、萌發(fā)對(duì)美好事物的喜愛(ài)與美好生活的向往，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的'情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
（一）講述《種子托比的故事》，自然引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：在一片美麗的大森林里，有高高的大樹(shù)……（故事詳見(jiàn)附錄），種子托比發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（二）引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)跟隨故事的情節(jié)自由想象種子托比的變化。
師：你覺(jué)得托比發(fā)生了什么變化？
2、教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題再次完整傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)所表達(dá)的優(yōu)美的意境。
師：是誰(shuí)叫醒了托比？托比被叫醒后會(huì)發(fā)生哪些事情？
（三）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒感受ab兩段不同的音樂(lè)性質(zhì)和所表達(dá)的音樂(lè)意境。
(l)教師隨音樂(lè)操作a段圖譜，幫助幼兒理解a段音樂(lè)中蘊(yùn)含的情境節(jié)奏。
(2)教師引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小雨相風(fēng)的動(dòng)作，教師選取有代表性的動(dòng)作引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行動(dòng)作再現(xiàn)。
(3)結(jié)合幼兒的想象，鼓勵(lì)隨音樂(lè)動(dòng)作模擬再現(xiàn)a段種子發(fā)芽的情境。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞b段音樂(lè)。
(1)教師隨樂(lè)用畫(huà)筆逐步描繪出種子托比蓬勃生長(zhǎng)，成為大樹(shù)的情境，加深幼兒感受。
師：托比慢慢地鉆出了地面，慢慢地它又有變化啦，我們一起來(lái)看看。
(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)再現(xiàn)托比長(zhǎng)出枝干和葉子的情境。
師：托比是怎樣慢慢長(zhǎng)成大樹(shù)的？你能試一試用動(dòng)作告訴大家嗎？
教師根據(jù)幼兒表現(xiàn)提出要求：和音樂(lè)配合才能讓托比長(zhǎng)得又高又美。
(3)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作模擬再現(xiàn)b段情境，提醒幼兒動(dòng)作合拍。
（四）運(yùn)用多種形式加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作再現(xiàn)種子萌芽、成長(zhǎng)的情境，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
2、觀看flash，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)音樂(lè)蘊(yùn)含情境的理解。
3、引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)，以吹畫(huà)的形式再現(xiàn)種子萌動(dòng)、逐步成長(zhǎng)的過(guò)程，充分感受音樂(lè)的氛圍。
4、欣賞幼兒作品，充分感受音樂(lè)充滿(mǎn)著喜悅與希望的意境。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇六
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
課件(各種鈴聲)小圖片。
一、傾聽(tīng)鈴聲，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?它可能會(huì)告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你聽(tīng)到過(guò)哪些鈴聲?"它有什么用呢?(提示：會(huì)告訴我們什么?)。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒(méi)有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的`活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇七
1、在敲敲打打中了解小型樂(lè)器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。
2、充分體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1、小型打擊樂(lè)器
2、裝樂(lè)器的盒子和籃子
3、地墊
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)我們聽(tīng)著音樂(lè)走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。（音樂(lè)慢，慢慢走，音樂(lè)快，小跑）
2、打開(kāi)百寶箱，尋找樂(lè)器我們猜猜這里會(huì)是什么？（動(dòng)一動(dòng)）
3、布置音樂(lè)島請(qǐng)你拿出樂(lè)器，它是怎么唱歌的？請(qǐng)你把它放在那。
二、游戲：音樂(lè)島之旅
1、介紹游戲規(guī)則：請(qǐng)你聽(tīng)著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂(lè)島之間旅行，鼓聲停，請(qǐng)你停留在一座島上玩玩島上的樂(lè)器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂(lè)器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂(lè)器。
4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂(lè)器有的是敲的，有的`是搖的。
三、根據(jù)指揮的指令演奏樂(lè)器
（幼兒隨著絲巾的變動(dòng)玩樂(lè)器）
2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來(lái)了她會(huì)飄，請(qǐng)你們看著紗巾的飄動(dòng)玩樂(lè)器。
3、請(qǐng)看了我的手敲樂(lè)器。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規(guī)則：森林里長(zhǎng)著許多大樹(shù)，結(jié)出奇怪的“果實(shí)”。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)，魔法森林就開(kāi)始歌唱。我們每個(gè)孩子是森林里的一顆大樹(shù)。老師在“樹(shù)”上掛滿(mǎn)了樂(lè)器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹(shù)”上的樂(lè)器就會(huì)想起。
2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂(lè)把樂(lè)器放入百寶箱。
這是一首輕音樂(lè)的曲子，一聽(tīng)到這首樂(lè)曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥(niǎo)聲、蛙聲、溪流聲……很好聽(tīng)，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂(lè)器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂(lè)器圓舞板無(wú)論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開(kāi)屏的動(dòng)作都很相似。所以，無(wú)論是音樂(lè)素材本身、還是樂(lè)器的選擇，這些外部因素都為順利開(kāi)展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。
在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇八
在聽(tīng)聽(tīng)唱唱中感受歌曲旋律、節(jié)奏，理解歌詞，愿意唱歌曲，體驗(yàn)中秋團(tuán)圓的情感。
1.音塊。
2．鋼琴。
(一)探索歌曲旋律、節(jié)奏。
1．聽(tīng)辨旋律。
t：中秋節(jié)到了，音塊朋友想和我們一起過(guò)中秋，它們唱著歌來(lái)了，聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么?(老師用音塊敲出歌曲旋律，讓幼兒模唱聽(tīng)到的樂(lè)句。)。
2．拍手表現(xiàn)旋律節(jié)奏。
t：音符朋友邊唱邊送來(lái)了音樂(lè)月餅，一個(gè)音代表一個(gè)月餅，我們用手?jǐn)?shù)一數(shù)，一個(gè)月餅拍一下。(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，拍出旋律節(jié)奏。)。
3．手拍旋律，腳踩拍率。
t：音符朋友一步一步走著送音樂(lè)月餅，走得穩(wěn)，別把月餅掉了。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)用跺腳表現(xiàn)拍率，一拍跺一下腳。
t：音符朋友請(qǐng)我們幫他們一起送音樂(lè)月餅；跟著音符朋友，走得穩(wěn)當(dāng)，月餅別少送也別多送。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)手拍旋律節(jié)奏，腳踩拍率。)。
(二)理解歌詞。
1．初步聽(tīng)賞。
t：月餅送到別人家，音符朋友還會(huì)唱一首歌，你們聽(tīng)它唱了什么。(老師唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。)。
2．理解。
t：你聽(tīng)到歌里唱了什么?(老師將幼兒說(shuō)的用歌曲樂(lè)句摘唱的形式總結(jié))。
t：我們把聽(tīng)到的`歌詞一起說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒用節(jié)奏歌詞的形式理解歌詞。)。
(三)唱歌曲。
t：我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導(dǎo)幼兒輕聲跟音樂(lè)唱)。
t：圓圓的月餅才香甜。(引導(dǎo)幼兒口型圓，打開(kāi)。)。
操作提示。
因?yàn)楦枨珊?jiǎn)單，因此可讓幼兒自己感受唱出音高。聽(tīng)辨旋律的環(huán)節(jié)中，老師將歌曲分句敲奏，敲一句幼兒聽(tīng)唱一句，而非完整敲。活動(dòng)中老師注意層層深入，每個(gè)環(huán)節(jié)在前一個(gè)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且鼓勵(lì)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨自主感受歌曲旋律和節(jié)奏。在唱歌環(huán)節(jié)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，用情景性語(yǔ)言隨機(jī)地進(jìn)行調(diào)整，注意幼兒對(duì)口型、音高的把握。在幼兒會(huì)唱歌曲后，可進(jìn)一步在區(qū)域活動(dòng)中投放音塊操作材料，引導(dǎo)幼兒用音塊敲奏出旋律，為歌曲伴奏。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇九
1.幼兒初步感受節(jié)奏。
2.幼兒通過(guò)游戲感受節(jié)奏的不同，并初步感知四分音符和八分音符。
3.幼兒喜歡音樂(lè)游戲并積極參與。
（一）導(dǎo)入：音樂(lè)游戲《傳杯子》。
（二）基本過(guò)程：
1.探討一個(gè)字和兩個(gè)字的動(dòng)物名字：狗和大象。
通過(guò)動(dòng)物名字引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符與八分音符的不同。
2.游戲：
（1）用4張a4紙作為節(jié)拍，積木組合形成節(jié)奏，以動(dòng)物名稱(chēng)為語(yǔ)言手段引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)四分音符和八分音符形成的不同節(jié)奏型。
（2）幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律練習(xí)節(jié)奏。
（3）幼兒初步感知形成固定節(jié)奏型后，逐步體驗(yàn)四分音符和八分音符，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知。
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒與別的'幼兒分享學(xué)會(huì)的游戲。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十
1、對(duì)花布的一物多用感興趣，并樂(lè)意用三字句兒歌，議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的多種變化。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的'情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
小花布44塊折成各種物體貼于kt板上。
一、出示花布，學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布，引起幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想象。
師：老師帶來(lái)的什么？它可以干什么？
2、師變魔術(shù)，與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師：小花布變變變，變成一朵花。小花布變變變，變成一只帽。小花布變變變，變成三角形，蒙眼睛，做游戲，輕輕走，快快躲，大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師：如果你手里有一塊小花布，你想把它變成什么？
四、出示kt板，幼兒觀察講述。
師：小花布變成了什么？
五、幼兒創(chuàng)編兒歌，要求每句為三個(gè)字。
師：請(qǐng)小朋友每人去拿一樣小花布折的東西，請(qǐng)你看一下它變成了什么？請(qǐng)你把它變身的咒語(yǔ)給念出來(lái)。
六、小花布玩累了，請(qǐng)你把它送回家吧！
師：回家和爸爸媽媽比比，看誰(shuí)用小花布變的東西多。
此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十一
本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了魔仙女王和小魔仙們研制“能量水”拯救地球，變回綠色家園的故事情境。以游戲情節(jié)貫穿始終，不但具有前后呼應(yīng)的整體效果，還使活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣?；顒?dòng)中通過(guò)動(dòng)作的演繹、圖譜符號(hào)的呈現(xiàn)、白板新技術(shù)的運(yùn)用、游戲情境的體驗(yàn)，使得幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解、感受與表達(dá)更深入準(zhǔn)確。
本次音樂(lè)欣賞活動(dòng)的樂(lè)曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂(lè)曲逐漸變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”。a段前半段音樂(lè)旋轉(zhuǎn)，速度逐漸加快；后半段四個(gè)樂(lè)句音重有力。b段音樂(lè)強(qiáng)弱節(jié)拍對(duì)比明顯，前半段節(jié)拍較弱，清新歡快；后半段音樂(lè)節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度。此音樂(lè)作品短小簡(jiǎn)潔，音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和熱情，清晰的aba三段體結(jié)構(gòu)適合大班幼兒欣賞與表現(xiàn)。
1.知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒在借助故事情境，初步學(xué)會(huì)研制能量水,并了解音樂(lè)的節(jié)奏。
2.能力目標(biāo)：積極參與如何拯救地球，變回綠色家園的故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3.情感目標(biāo)：利用故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣知道熱愛(ài)地球,保護(hù)身邊的環(huán)境。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感運(yùn)用白板技術(shù)、肢體動(dòng)作感受a段的漸強(qiáng)漸快，分辨b段樂(lè)句的強(qiáng)弱節(jié)拍。
難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)幼兒自由創(chuàng)編調(diào)制能量水的魔法動(dòng)作。
綠色是生命的象征，綠色是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，人類(lèi)的生活離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境，周?chē)沫h(huán)境也時(shí)刻影響著人類(lèi)的生活。孩子，是地球未來(lái)的主人，是為綠色夢(mèng)想開(kāi)拓的締造者，擔(dān)負(fù)著改造和創(chuàng)造自然的重大使命。幼兒園重視環(huán)境教育對(duì)幼兒的影響，使綠色教育成為我們幼兒園教育活動(dòng)中最活躍，最有生命力的活動(dòng)。因此，結(jié)合我市爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城市，依據(jù)大班幼兒園課程指導(dǎo)叢書(shū)中《綠色家園》這一內(nèi)容進(jìn)行了本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓孩子從小就有作為地球人的環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)并保護(hù)我們的環(huán)境。
幼兒都喜歡玩游戲，喜歡探索。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，像吸鐵石一樣，深深吸引著孩子們的眼球。針對(duì)這一特點(diǎn)，以及根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣就生成了《小魔仙的能量水》這一活動(dòng)，活動(dòng)中圍繞著“故事情境——?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作——結(jié)合音樂(lè)——快樂(lè)游戲”進(jìn)行，以故事動(dòng)畫(huà)小魔仙游戲的形式導(dǎo)入，在運(yùn)用能量水拯救被污染的地球這一環(huán)節(jié)，正好激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。同時(shí)引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的想象力與音樂(lè)表現(xiàn)能力，引出主題，又有利于幼兒積極運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中針對(duì)幼兒心理及年齡特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，做中玩，玩中學(xué)，用游戲貫穿的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒經(jīng)歷探究過(guò)程，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備。
礦泉水瓶每人兩個(gè)（其中一個(gè)蓋子里有顏料）。課件和白板教具以及音樂(lè)約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》。
2.知識(shí)的準(zhǔn)備。
知道地球受到了什么樣的污染，如何來(lái)幫助地球恢復(fù)綠色家園模樣。
（一）故事導(dǎo)入，激趣引題。
小朋友們，你們好，歡迎來(lái)到魔法世界---魔仙堡。我是魔仙堡的“女王”，那你們就變成了？（小魔仙）。聽(tīng)，什么聲音?哦，是地球向我們發(fā)出了求救。
1、結(jié)合課件，啟發(fā)討論。（出示課件：變灰暗的地球。）。
地球?yàn)槭裁磿?huì)向我們求救呢？地球怎么啦？
意圖：情境設(shè)疑，自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：小魔仙游戲是幼兒特別熱衷的游戲之一，他們對(duì)于故事情節(jié)扮演的熱情度非常的高。以故事導(dǎo)入，拯救地球的形式開(kāi)展，一下子抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，部分孩子還互相鼓勵(lì)，誓做優(yōu)秀小魔仙，一定要拯救地球。）。
2、想象情節(jié)，創(chuàng)編動(dòng)作。
出示一瓶水，看，這是一瓶普通的水，怎樣把它變成威力無(wú)比的能量水呢?引領(lǐng)幼兒想象創(chuàng)編，研制“能量水”的情節(jié)和動(dòng)作：放魔法—攪拌—搖。
意圖：自主探究，創(chuàng)編動(dòng)作。
（實(shí)錄與評(píng)析：這里是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，是打破以往的灌輸式的學(xué)習(xí)模式，讓幼兒自己學(xué)會(huì)探究，自己來(lái)演變魔法動(dòng)作，所有的動(dòng)作都來(lái)源于幼兒）。
（二）情境貫穿，感受旋律。
1、語(yǔ)言提示，完整動(dòng)作。
小魔仙你們想的魔法真多，“女王”把你們剛才的魔法動(dòng)作都學(xué)會(huì)了，看我能不能變出能量水?！芭酢迸浜险Z(yǔ)言，做完整動(dòng)作（攪拌—搖—攪拌）變能量水。
小魔仙們，你們真棒哦，用你們剛才想的魔法動(dòng)作，“女王”真的變出了能量水哦！但他的能量不夠大，顏色有點(diǎn)淺。
2、配上音樂(lè)，初步感知。
變能量水還有一個(gè)秘訣，就是要跟著魔法音樂(lè)，那他的魔力就更強(qiáng)了。小魔仙們，伸出你們的魔法手指，幫助我一起變。聽(tīng)音樂(lè)，做動(dòng)作，變魔法，初次欣賞，感知樂(lè)曲旋律。
意圖：幼兒通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中提到：“幼兒喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，并提出了“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)；能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒；營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂(lè)于表達(dá)表現(xiàn)”等要求和教育建議?！痹诮M織幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能留于形式，在創(chuàng)編過(guò)程中，要注重幼兒實(shí)實(shí)在在地游戲。而在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的創(chuàng)編不等于單方面“學(xué)習(xí)”，應(yīng)使幼兒的各種感官都活動(dòng)起從來(lái)而獲得實(shí)驗(yàn)效果。這里是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我打破以往的灌輸式學(xué)習(xí)方式，教師退位起引導(dǎo)作用，把孩子推向前，讓其自主學(xué)習(xí)探究，通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、動(dòng)一動(dòng)等不同形式，探究讓讓合著音樂(lè)制造能量水的方法。孩子們?cè)趧?chuàng)編中，相互合作，分享結(jié)果）。
（三）、繪畫(huà)記錄，引出樂(lè)譜。
1、欣賞音樂(lè)，記錄圖譜。
原來(lái)能量水的魔法配方就藏在魔法音樂(lè)里，那我們就把魔法動(dòng)作用圖譜的方式都記下來(lái)，一起研究研究，變能量水的本領(lǐng)吧。
完整欣賞音樂(lè)，“女王”用線條和符號(hào)在白板上描繪樂(lè)譜。
2、分析圖譜，分段理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
提問(wèn)：誰(shuí)能看懂有哪些魔法動(dòng)作？根據(jù)孩子的回答次序，逐一分析理解。
a段：“”攪拌。畫(huà)螺旋線，動(dòng)作由慢漸快。（音樂(lè)流暢漸強(qiáng)，加速度）。
“”加魔法。動(dòng)作快有力，共4次完成。（音樂(lè)重有力）。
b段：“”輕輕搖，看一看有沒(méi)有變。（音樂(lè)節(jié)拍較弱，清新歡快）。
“”用力搖，看一看有沒(méi)有變。（音樂(lè)節(jié)拍較強(qiáng)，連貫流暢加速度）。
3、歸納音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)。
我們來(lái)看看魔法圖，哪里相同？哪里不同?前面和后面是一樣的，中間不一樣。攪拌的地方就是a段，搖的地方就是b段，所以這段音樂(lè)就是aba結(jié)構(gòu)。
意圖：通過(guò)圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的了解。
（實(shí)錄與評(píng)析：《指南》中指出，“幼兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握面對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。這里也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)圖譜的運(yùn)用，加深對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的了解。更好的掌握音樂(lè)，表演音樂(lè)。這樣，孩子的活動(dòng)有條不亂，老師也及時(shí)了解幼兒的情況。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的孩子出現(xiàn)困難時(shí)，及時(shí)給予指出幫助。）。
（四）結(jié)合圖譜，完整欣賞。
“小魔仙”們，把秘方記在心里了嗎？想試一試嗎？
1、第一次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
“女王”變換線條顏色，聽(tīng)音樂(lè)在白板上畫(huà)圖譜。小魔仙聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜做動(dòng)作，師生共同變能量水。
“小魔仙”們自我反思：分析尋找問(wèn)題。
2、第二次用瓶嘗試變能量水，完整欣賞。
根據(jù)“小魔仙”的分析，提出動(dòng)作要求：a段—攪拌時(shí)由慢到快，加魔法動(dòng)作快有力度；b段—搖時(shí)動(dòng)作節(jié)奏先輕后重。
“女王”指揮，并用語(yǔ)言提示，“小魔仙”看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，再次嘗試變能量水。（第二次研制失?。?。
意圖：完整游戲，激發(fā)孩子的興趣。
（實(shí)錄與評(píng)析：變出能量水環(huán)節(jié)的設(shè)置，增強(qiáng)了孩子的參與度與興趣?；顒?dòng)中讓幼兒討論，你覺(jué)得魔法師動(dòng)作可以用什么表示？可以讓幼兒自己去思考問(wèn)題。引出圖譜時(shí)也可以說(shuō)這是能量水的魔法秘方，小朋友想想這些圓形的圖形代表制作魔法里的什么動(dòng)作呢？為什么這個(gè)攪拌的動(dòng)作用四個(gè)不同的螺旋形表示呢？”，用一句問(wèn)話靈巧帶過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，就不會(huì)顯得那么強(qiáng)制性。可以讓幼兒再次欣賞音樂(lè)或讓幼兒來(lái)表現(xiàn)下，在全體幼兒一起感受音樂(lè)的漸強(qiáng)快。課堂氛圍較好，課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在教師宣布案件成功告破的同時(shí)，孩子們的興奮度與自信心達(dá)到了最高點(diǎn)。）。
（五）展現(xiàn)成果，體驗(yàn)成功。
完整欣賞音樂(lè)，孩子們做“攪拌、加魔咒—搖—攪拌”動(dòng)作，第三次嘗試變能量水。
見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，小魔仙們能量水變出來(lái)了嗎？大家歡呼能量水研制成功。
意圖：簡(jiǎn)單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過(guò)ppt地球顏色的變化，讓孩子感受到地球的變化，增強(qiáng)游戲的趣味性。拓展了孩子們的思維空間，增長(zhǎng)了知識(shí)面。為今后孩子們的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）。
（六）拯救地球，情感升華。
你們研制的能量水是什么顏色？你可以用它幫助地球上的誰(shuí)？
幼兒討論：綠色送給小草、大樹(shù)等；紅色、黃色送給鮮花、高山等；藍(lán)色送給大海、藍(lán)天……念魔咒，拯救地球，在小魔仙的'幫助下，地球恢復(fù)了色彩和美麗！
小結(jié)：孩子們，只要我們從小事做起，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們的地球，世界將會(huì)變得更加絢麗多彩！
播放背景音樂(lè)《我們都是好朋友》（留一片青草給小兔，留一片藍(lán)天給小鳥(niǎo)，留一片清泉給小魚(yú)……）結(jié)束活動(dòng)。
意圖：簡(jiǎn)單了解毛細(xì)現(xiàn)象與人們的關(guān)系。
（實(shí)錄與評(píng)析：通過(guò)歌曲的設(shè)置與播放，情感升華，讓孩子感受到保護(hù)環(huán)境的重要性，要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。）。
活動(dòng)中，變魔法有效地使每個(gè)孩子的注意力十分集中；魔法布，更增加了神秘感，激發(fā)了幼兒的好奇心；圖譜的運(yùn)用幫助孩子直觀的了解樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是出自?xún)?nèi)心的，絲毫不需要教師的強(qiáng)加，孩子就是在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中欣賞這首樂(lè)曲，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最后孩子們開(kāi)心地跟著音樂(lè)玩游戲，在邊玩邊學(xué)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。
本次活動(dòng)，既能讓幼兒充分動(dòng)腦和動(dòng)手，又較高的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、自主性。師生關(guān)系和諧，教與學(xué)都樂(lè)在其中。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十二
1、能區(qū)分小雞走與老鷹飛的.不同音樂(lè)，會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。
2、知道找空地方，不與同伴碰撞。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
場(chǎng)景設(shè)置：草地。
一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分小雞走與老鷹飛的不同音樂(lè)，學(xué)做小雞走、捉蟲(chóng)、老鷹飛等動(dòng)作。
三、幼兒游戲。
1、教師介紹游戲玩法：
全體幼兒當(dāng)小雞，教師當(dāng)老鷹，游戲熟悉后也可請(qǐng)小朋友當(dāng)老鷹。
音樂(lè)（一）：小雞出來(lái)找蟲(chóng)，玩耍。
音樂(lè)（二）：老鷹飛來(lái)了，小雞們立即蹲下，表示躲起來(lái)了，老鷹飛一圈后，沒(méi)見(jiàn)到小雞，灰溜溜地回家了。
音樂(lè)（一）：小雞繼續(xù)在草地上找蟲(chóng)，玩耍。
2、幼兒完整玩游戲。
提醒幼兒先干什么，再干什么？
學(xué)會(huì)四散地做動(dòng)作，互不碰撞。
老鷹出來(lái)時(shí)，小雞能努力控制自己蹲下不動(dòng)，不被老鷹捉到，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。
2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。
2、節(jié)奏譜、樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。
3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《加油干》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、(聽(tīng)音樂(lè)旋律入場(chǎng))談話導(dǎo)入。
(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰(shuí)?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來(lái)的一封信(出示一封信)，我們一起來(lái)看看吧!
二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、打開(kāi)信封念信內(nèi)容。
2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。
(1)他們?cè)诟墒裁?
(2)對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!——邊播放圖片邊放伴奏。
小結(jié)：你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱(chēng)為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。
3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
提問(wèn)：
(1)你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?——加油干呀么嗬嗨!
(2)你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
(3)你還喜歡哪一句?——戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。
(4)這一句是什么感覺(jué)?
(5)我也喜歡這一句，那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀?
4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：
(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來(lái)表演一次。——播放伴奏。
(2)嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好，我們?cè)賮?lái)試試。
三、用樂(lè)器表演歌曲。
1、展示第二封信內(nèi)容。
2、出示樂(lè)器，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器。
師：哇，這么多的樂(lè)器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下)，這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。
3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?
(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來(lái)試一試。(三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)。——鋼琴伴奏。
(3)除了鈴鼓，還有什么樂(lè)器?——引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。
4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。
(1)想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家(想)?！龑?dǎo)幼兒聽(tīng)清要求。
(2)好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。
5、幼兒集體完整表演。
師：我們看著圖譜一起來(lái)合作一下——提醒幼兒注意看圖譜。
6、師幼合作表演。
師：(出示大鼓)哇，老師也有禮物哦，我們一起來(lái)演奏吧!——播放伴奏第二次表演。
7、幼兒交換樂(lè)器表演。
師：小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎?找一個(gè)朋友來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。
8、師幼再次完整表演。
師：好，我們的演奏馬上就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎?——播放伴奏表演。
四、出示第三封信。
2、讓我們帶上我們的樂(lè)器一起出發(fā)吧!——邊唱邊演奏(放伴奏帶)。
活動(dòng)反思：
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、嘗試根據(jù)圖譜、動(dòng)作提示，理解歌詞并進(jìn)行演唱。
3、體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)享受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、歌曲匹配的圖片。
2、歌曲旋律已熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)：《蘋(píng)果豐收》。
要求：能跟著音樂(lè)的音樂(lè)節(jié)奏合拍地做動(dòng)作。
t：秋天到了，蘋(píng)果豐收了，我們一起去果園摘蘋(píng)果吧！請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)找個(gè)空地方準(zhǔn)備好。
2、歌曲《我愛(ài)》。
要求：能用自然的聲音進(jìn)行演唱。
t：我們摘了那么多蘋(píng)果，真累呀，坐下來(lái)休息下唱首好聽(tīng)的歌曲。
二、基本部分：
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）、哼唱旋律《搖籃》。
t：聽(tīng)聽(tīng)這是什么音樂(lè)？我們都來(lái)當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)涯銈兊耐尥薇ПШ茫煤叱姆椒ò阉鰜?lái)。
（2）、教師有感情的范唱第一段（有音樂(lè)伴奏一遍）。
（3）、匹配歌詞與圖譜，教師并再次范唱（第二遍）。
t：你們聽(tīng)到媽媽都唱了什么？（那歌曲里還唱了什么呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍）你們說(shuō)的都很好，那請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)的聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)是不是這樣，愿意唱的小朋友可以輕輕的在下面唱。
（4）、幼兒看圖譜學(xué)唱第一段兩遍。
t：剛才我聽(tīng)見(jiàn)有小朋友愿意跟著一起小聲的唱，那我們這次我們?cè)囍粗鴪D譜來(lái)唱一唱。
t：星寶寶睡著了，我們唱的時(shí)候要用聲音來(lái)唱呢？那我們看著圖譜用優(yōu)美、輕輕的聲音來(lái)唱一唱，要把歌詞唱清楚。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。
（1）、出示第二段圖譜，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并進(jìn)行演唱。
t：小朋友唱的真好聽(tīng)，剛才歌曲里唱到有藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，還有什么是搖籃，搖著什么寶寶呢？我們?cè)賮?lái)看一看。（重點(diǎn)解決：浪花輕輕的翻）。
t：你們說(shuō)的都很好，這是第二段歌詞，我你們一起來(lái)看著圖譜，聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱，這次劉老師不唱了，但我會(huì)在你們有困難的地方輕輕的.提醒你們。
（2）、討論并再次演唱。
t：你們覺(jué)得唱的怎么樣？哪里還需要幫助。這次唱的時(shí)候呢劉老師用動(dòng)作來(lái)提示你們，你們要仔細(xì)的看清楚。
（3）、運(yùn)用技巧完整演唱第一段和第二段。
t：剛才在唱第一句的時(shí)候，劉老師做了一個(gè)動(dòng)作，是什么意思，唱的時(shí)候聲音要怎么樣？（音要唱的長(zhǎng)長(zhǎng)的，要連貫），后來(lái)唱到第二句的時(shí)候劉老師的手又輕輕的抬了一下，是什么意思？（要輕輕的呼吸，換口氣，不要讓別人看見(jiàn)），那我們來(lái)試一試唱第一句，第二句。
t：我們用這個(gè)好辦法把第一段和第二段合起來(lái)唱一唱。
3、師生共同創(chuàng)編第三段歌詞。
（1）幼兒自由討論創(chuàng)編。
t：其實(shí)這首歌曲還有第三段呢，第三段在哪里呢？劉老師和小朋友合作來(lái)試著編第三段歌詞，第一句、第二句小朋友來(lái)編，第三句劉老師來(lái)編，后面的我們一起來(lái)唱一唱。那除了藍(lán)天是搖籃，大海是搖籃，還有什么是搖籃呢？搖著什么寶寶呢？我們自己來(lái)編一編。
（2）集體創(chuàng)編并進(jìn)行演唱。
t：我們先唱xx小朋友編的，xx是搖籃，搖著xx，微風(fēng)輕輕吹，x寶寶睡著了……。
3、幼兒有感情的完整演唱歌曲。
t：后面的客人老師聽(tīng)我們唱了這么久他們覺(jué)得這首歌很好聽(tīng)，也想加入到我們歌曲演唱中，請(qǐng)客人老師用哼唱的方法來(lái)為我們伴奏。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十五
1.會(huì)模仿和創(chuàng)編一些小貓走路的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.通過(guò)音樂(lè)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
3.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
1.課前學(xué)會(huì)或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時(shí)讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動(dòng)中有更多的游戲時(shí)間。
2.《找小貓》的音樂(lè)磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機(jī)。
3.貓媽媽頭飾1個(gè)、小貓頭飾若干(與幼兒人數(shù)相符)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。難點(diǎn)是創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作和躲起來(lái)的時(shí)候要控制自己的身體不能動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)歌曲。
活動(dòng)一開(kāi)始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天老師和小朋友有什么不一樣，來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。創(chuàng)設(shè)貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽(tīng)音樂(lè)(歌曲伴奏)自由做動(dòng)作跟“媽媽”來(lái)到公園里，(游戲前的準(zhǔn)備動(dòng)作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運(yùn)用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習(xí)跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏。
2.創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作。
(1)今天我們學(xué)的是誰(shuí)呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小貓走路的動(dòng)作(如小貓?jiān)鯓幼嚼鲜?，小貓?jiān)鯓犹?，小貓?jiān)鯓油嫫で?，小貓?jiān)鯓优罉?shù)等等。)。教師仔細(xì)觀察，然后請(qǐng)動(dòng)作有創(chuàng)意的幼兒?jiǎn)为?dú)表演給大家看，其他幼兒都來(lái)學(xué)一學(xué)別人的動(dòng)作。
(2)再次聽(tīng)音樂(lè)集體表演小貓的動(dòng)作，教師要提醒幼兒可以變換動(dòng)作，做些與別人不一樣的動(dòng)作。
3.音樂(lè)游戲：找小貓。
師：寶寶玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?寶寶來(lái)躲，讓媽媽來(lái)找吧。
教師講解游戲玩法。
師：第一段音樂(lè)的時(shí)候邊唱邊學(xué)小貓走路，唱到“找個(gè)地方躲躲好”的時(shí)候你們就要趕快找個(gè)地方躲起來(lái)。一會(huì)媽媽也一邊唱一邊來(lái)找寶寶，寶寶可不能亂動(dòng)哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來(lái)走到前面家里來(lái)，當(dāng)媽媽說(shuō)“我還有的小貓?jiān)谀睦铩钡臅r(shí)候，沒(méi)找到的小貓就要說(shuō)“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來(lái)。
第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來(lái)以后不能亂動(dòng)，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時(shí)候不要都躲到一個(gè)地方，要找一個(gè)空一點(diǎn)的地方躲，避免與其他的寶寶發(fā)生碰撞。然后再次游戲。
在幼兒熟悉了游戲以后可以請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演貓媽媽?zhuān)屠蠋熃粨Q角色進(jìn)行游戲。
4.活動(dòng)結(jié)束。
師：跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們?cè)賮?lái)玩游戲吧。(聽(tīng)音樂(lè)跟媽媽回家并做放松運(yùn)動(dòng)。)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、對(duì)地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅(jiān)定的信念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(zhǎng)長(zhǎng)得葡萄藤、紫色的筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內(nèi)容。
二、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
1、有一首歌會(huì)告訴我們答案的，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(幼兒傾聽(tīng)歌曲)。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著音樂(lè)完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì)變成什么樣子呢?為什么?
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎?你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
四、音樂(lè)活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十七
1.初步感受剪影藝術(shù)之美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：西游記故事的了解，西游記皮影片段視頻，皮影道具
1.音樂(lè)導(dǎo)入。
(1)播放西游記的配樂(lè)，孩子隨樂(lè)自由律動(dòng)。
(2)師：知道這首音樂(lè)講的是什么故事嗎?
小結(jié)：這手音樂(lè)講的是西游記的故事。
2.了解皮影戲
(1)出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。
師：你知道這是什么嗎?他們有什么用處?你在哪里看到過(guò)?
(2)教師介紹皮影表演的特色。
3.欣賞皮影表演視頻。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞西游記的經(jīng)典皮影表演“三打白骨精”。
(2)師：你在皮影戲里看到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)皮影戲里的動(dòng)作。
小結(jié)：皮影戲，舊稱(chēng)“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時(shí)，藝人們?cè)诎咨徊己竺妫贿叢倏v戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時(shí)配以打擊樂(lè)器和弦樂(lè)，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在河南、山西農(nóng)村，這種拙樸的漢族民間藝術(shù)形式很受人們的歡迎。
4.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行皮影戲表演。
(1)請(qǐng)幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎么表演的。
(2)播放西游記音樂(lè)，幼兒表演皮影戲。
活動(dòng)延伸
1.觀看更多的皮影戲作品，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。
2.設(shè)置皮影戲劇場(chǎng)，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行皮影戲表演。
讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂(lè)舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂(lè)皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè)作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無(wú)論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂(lè)曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為aba的結(jié)構(gòu)：a段音樂(lè)詼諧有趣，幼兒隨樂(lè)整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。b段音樂(lè)的樂(lè)句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂(lè)句(a)有旋律，后半樂(lè)句(b)僅由鑼及水魚(yú)按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿(mǎn)足感。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十八
1.讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱。
2.喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。
3.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4.通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
音樂(lè)；圖譜，各小動(dòng)物及動(dòng)物胸飾。
一、感受音樂(lè)。
1．圣誕節(jié)快到了，小動(dòng)物們聚在一起開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)，聽(tīng)。（播放音樂(lè)）。
2．這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？（歡快）。
二、感受音樂(lè)強(qiáng)弱。
1．這段歡快的音樂(lè)里還藏著一個(gè)秘密呢，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣的地方？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？有的聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（強(qiáng)與弱）。
2．這段音樂(lè)有的強(qiáng)有的弱，聽(tīng)著音樂(lè)請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)一動(dòng)。用什么動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)？用什么動(dòng)作表示弱？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做，大家學(xué)做）。
3．請(qǐng)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作1~2遍。
三、出示圖譜，再次感受音樂(lè)強(qiáng)弱。
1．（出示紅圓片和藍(lán)圓片）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)圓片表示強(qiáng)？哪個(gè)表示弱？
2．（出示完整圖譜）教師有節(jié)奏的點(diǎn)圓片，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
3．這段音樂(lè)中有一段和強(qiáng)弱音樂(lè)不一樣的，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。
四、引出動(dòng)物參加圣誕音樂(lè)會(huì)。
1．圣誕音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，師出示相應(yīng)動(dòng)物）。
2．（播放強(qiáng)的音樂(lè)）這段音樂(lè)你覺(jué)得誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
3．（播放弱的音樂(lè)）這段音樂(lè)誰(shuí)出來(lái)適合？（請(qǐng)幼兒把動(dòng)物貼圖譜上）。
4．（完整播放音樂(lè)）幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜上的動(dòng)物，并表演1~2遍。
5．（再次播放音樂(lè)）幼兒選一種動(dòng)物胸飾來(lái)表演游戲。
本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒感受音樂(lè)的快樂(lè)，并能想象用動(dòng)作形象來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)強(qiáng)與弱；喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，愿意在集體中表現(xiàn)。整個(gè)活動(dòng)游戲化，以圣誕節(jié)動(dòng)物開(kāi)圣誕音樂(lè)會(huì)引出音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的'強(qiáng)與弱。在活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著音樂(lè)讓身體跟著節(jié)奏動(dòng)一動(dòng)，聽(tīng)到強(qiáng)的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，聽(tīng)到弱的音樂(lè)怎么表現(xiàn)，幼兒都能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，大家一起跟學(xué)，興趣很大。在第三環(huán)節(jié)中，以紅色圓片和藍(lán)色圓片分別表示強(qiáng)弱，讓幼兒再次感受音樂(lè)的強(qiáng)與弱。第四環(huán)節(jié)中，以動(dòng)物出來(lái)參加圣誕音樂(lè)會(huì)，根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱，有節(jié)奏地表現(xiàn)動(dòng)物走，之前幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的表現(xiàn)里很強(qiáng)，所以在后面的環(huán)節(jié)中，幼兒有點(diǎn)不感興趣。作為音樂(lè)游戲活動(dòng)，本次的游戲性質(zhì)還不夠強(qiáng)，應(yīng)更具游戲規(guī)則性，幼兒才會(huì)更感興趣。以圖譜形式，讓幼兒看圖譜來(lái)表演，這樣教師對(duì)幼兒的關(guān)注力少了，以ppt形式可能會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇十九
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)對(duì)唱。
2、正確使用圓舞板和小鈴兩種樂(lè)器，掌握x ?x | x x ?x |的節(jié)奏。
3、初步嘗試看指揮演奏，體驗(yàn)打擊樂(lè)的快樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
1、x ?x | x x ?x |節(jié)奏圖一張。
2、兩種樂(lè)器：圓舞板、小鈴與幼兒人數(shù)相同，鼓一個(gè)。
（一）復(fù)習(xí)歌曲《在這里》。
1、演唱歌曲《在這里》。
2、復(fù)習(xí)對(duì)唱。
（二）學(xué)習(xí)節(jié)奏x ?x | x x ?x |。
1、觀察節(jié)奏圖。
2、幼兒自主學(xué)習(xí)打節(jié)奏。
3、請(qǐng)一幼兒示范打節(jié)奏。
4、教師示范正確打節(jié)奏。
5、集體拍手練習(xí)節(jié)奏。
6、創(chuàng)編其他身體動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏。
（三）學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、用圓舞板演奏。
（1）示范圓舞板的演奏方法。
（2）幼兒空手練習(xí)圓舞板。
（3）聽(tīng)著琴聲用圓舞板演奏。
（4）鼓和圓舞板對(duì)奏。
2、用小鈴演奏。
（1）示范小鈴的演奏方法。
（2）聽(tīng)著琴聲用小鈴演奏。
（3）鼓和小鈴對(duì)奏。
3、圓舞板與小鈴合奏。
4、幼兒與客人老師合奏。
創(chuàng)游活動(dòng)：在小舞臺(tái)提供樂(lè)器，供幼兒演奏。
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿(mǎn)生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活；同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
幼兒園大班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案篇二十
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢？”（幼兒自由回答）
2、“今天，我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢，瞧，老師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作）
提問(wèn)：“老師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們?cè)賮?lái)看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作）
3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
4、 “今天，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌。”教師范唱歌曲。
5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）
“小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作）
小游戲《爬大樹(shù)》：教師扮做一棵大樹(shù)，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。
“今天手寶寶和我們做了好玩的游戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲，好嗎？”