教案中應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容的詳細(xì)說明。教案中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的需求和興趣相結(jié)合，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。以下是教育界一些專家學(xué)者提供的優(yōu)秀教案范本，供大家共享。
小公雞和小鴨子的故事教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
（二）讀懂句子，理解詞語。
（三）正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字和寫字。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索：
1、看課題你有什么問題？你想知道什么？
從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）。
“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）。
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、有幾個(gè)自然段？
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字。
4、學(xué)習(xí)課文。
他們來到什么地方？
他們一塊做什么？怎么樣？
小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的）。
5、讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）。
他們來到什么地方？
小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？
（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水）。
（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）。
（4）小鴨子為什么能捉到小魚？
6、讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：
小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）。
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？
7、讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？
指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（感謝小鴨子；承認(rèn)錯(cuò)誤）。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)（），不會(huì)（）。
2、小鴨會(huì)（），會(huì)（），不會(huì)（）。
3、（）捉蟲子給（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
小公雞和小鴨子的故事教案篇二
1.相識(shí)故事內(nèi)容。
2.能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3.愿意將故事講給別人聽。
講解豫備。
2.知識(shí)閱歷豫備：了解圖中的事物。
講解入程。
(一)導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：
小朋儕們，快瞅瞅，教員克期給你們帶來了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員克期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事，你們要賣力聽哦。
(二)主體樞紐關(guān)頭。
1.底子樞紐關(guān)頭：
(1).依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋儕們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”
(2).依照?qǐng)D片分段講故事并提問，向?qū)в變褐信d問題。
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋儕曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的`呢？”
2.遷移樞紐關(guān)頭：
那么，小朋儕們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？
3.收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭：
(三).延伸步履。
小公雞和小鴨子的故事教案篇三
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
（二）主體環(huán)節(jié)。
1、基本環(huán)節(jié)：
（1）根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
（2）根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
（三）、延伸活動(dòng)。
附故事。
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
小公雞和小鴨子的故事教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過程：
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5、做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6、在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7、同桌讀課文，相互糾正讀音。
8、分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2、在小組內(nèi)互相說一說，
3、指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?BR> 弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。
身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4、抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè)：
1、學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2、在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的`位置。
3、請(qǐng)學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4、教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。
5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6、同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。
8、鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。
9、完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過程。
一、練習(xí)。
1、抽讀生字和詞語卡片。
2、分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）。
2、學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1、自己輕聲讀3——5段；提出不懂的問題。
2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇五
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物。
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦！
1、基本環(huán)節(jié)：
(1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
(2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
附故事。
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
小公雞和小鴨子的故事教案篇六
1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.讀懂句子，理解詞語。
2.識(shí)字，寫字。
教具準(zhǔn)備。
圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)讀懂句子，理解詞語。
(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
(一)讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
小公雞和小鴨子的故事教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過程：
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7．同桌讀課文，相互糾正讀音。
8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2．在小組內(nèi)互相說一說。
3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?BR> 弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。
身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè)：
1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3．請(qǐng)學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4．教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。
5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。
8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。
9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。
附：板書設(shè)計(jì)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇八
激情引趣自讀自悟--《小公雞和小鴨子》師：（用電腦放出小公雞和小鴨子）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動(dòng)物？師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。師：小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長來幫助別人的？生：想知道。師：用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會(huì)。生：小公雞和小鴨子一起走進(jìn)草叢中，小公雞能找到小蟲子吃，而小鴨子找不到，急的直叫，于是，“小公雞看見了，捉到蟲子給小鴨子吃?！闭f明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說明小公雞有捉蟲的本領(lǐng)，而小鴨子沒有。生：小公雞和小鴨子一起走到河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉蟲給你吃?！边@說明小鴨子也愿意幫助小公雞，他有捉蟲的本領(lǐng)?！瓗煟赫n文學(xué)到這兒，你覺得小公雞和小鴨子給你留下怎樣的印象呢？生：我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。生：我覺得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲給小公雞吃也是好樣的。生：今后大家誰有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的，我也一定發(fā)揮我的特長勇敢地去幫助你們的。師：你們談得真感人。下面你們與小伙伴合作把自己認(rèn)為課文中最喜歡的地方表演一下，好嗎？……評(píng)析：本教學(xué)片斷采用了個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。注重了情感的激發(fā)，學(xué)生能夠在“看中講”、“讀中悟”、“玩中學(xué)”。學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。
[《小公雞和小鴨子》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
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小公雞和小鴨子的故事教案篇九
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)過程。
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索：
1、看課題你有什么問題？你想知道什么？
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、有幾個(gè)自然段？
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話。
4、學(xué)習(xí)課文。
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的`)。
5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)。
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?
(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)。
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)。
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?
指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)（），不會(huì)（）。
2、小鴨會(huì)（），會(huì)（），不會(huì)（）。
3、（）捉蟲子給（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
小公雞和小鴨子的故事教案篇十
1、看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得小伙伴之間要互相幫助。
一、練習(xí)。
1、抽讀生字和詞語卡片。
2、分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）。
2、學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）長得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1、自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。
2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
附：板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
1.看圖講的故事。
2.帶頭飾表演課本劇。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十一
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會(huì)寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥。
引導(dǎo)齊讀，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。
1、師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的.習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十二
這天，河貍一家來到了村里。他們找到村長把塔奇的家買了下來。從此搬進(jìn)了塔奇家，成了鴨子一家的新鄰居。
有一天，河貍大嫂跑到了鴨子家。她對(duì)鴨媽媽說：“哎呀鴨大姐，謝謝你呀，真要謝謝你!”
鴨媽媽莫名其妙：“為什么要謝我?我沒有為你家做什么好事呀。”
河貍大嫂說：“你家正在烤玉米吧?”
“你怎么知道?”
“我們兩家的煙道是相通的，你家烤玉米的味兒傳到我家，哎呀，簡(jiǎn)直香極了，太好聞了!”
“沒想到是這么回事?！兵唻寢屝Φ溃昂迂偯米?，你是特地來謝謝的嗎?沒有別的事?”
“沒別的事，”河貍大嫂說，“聞了人家的香味不謝謝人家，這好意思嗎?”
“河貍妹子，你太客氣了?！?BR> 她們倆說的話都被小鴨聽見了。
又有一天，小鴨聞到廚房里飄出魚湯的香味。
他問媽媽：“媽媽。中午吃魚呀?”
“不是，”鴨媽媽說，“是隔壁河貍家在煮魚，咱們兩家煙道相通，魚湯味兒飄過來了。”
“那，媽媽，”小鴨說，“我們應(yīng)該去謝謝人家呀?！?BR> 鴨媽媽發(fā)著愣：“有這個(gè)必要嗎?”
小鴨說：“聞了人家的香味不謝謝人家，這怎么好意思!”
說完，小鴨就跑到河貍家說了“謝謝”，還稱贊他家的魚湯味兒香極了，太好聞了。
又過了幾天。
小鴨苦著臉問媽媽：“這是什么味?難聞死了!”
鴨媽媽說：“你爸爸要治病，我在給他熬藥，藥味兒確實(shí)有點(diǎn)難聞的?！?BR> 小鴨想了想：“媽媽，這股難聞的藥味兒，會(huì)不會(huì)被河貍家聞到?”
“完全有可能的，”媽媽說，“因?yàn)槲覀儍杉业臒煹朗窍嗤ǖ??！?BR> “那，媽媽，”小鴨說，“我們應(yīng)該去向人家說‘對(duì)不起’。”
鴨媽媽吃驚了：“有這個(gè)必要嗎?”
小鴨說：“讓人家聞了很難聞的味兒不說‘對(duì)不起’，這怎么好意思!”
于是小鴨跑到河貍家對(duì)河貍說：“對(duì)不起，我們家在熬中藥，味道不好聞，讓你們受罪了?！?BR> 鴨子和河貍兩家都變成那么有禮貌的啦!只是給人的感覺反倒陌生了。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十三
本單元圍繞“快樂”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。
本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。
1
2.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2
3
4
56。
初讀課文，走進(jìn)文本。
師：（課件出示小公雞和小鴨子圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動(dòng)物？生：小公雞和小鴨子。
師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的`嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么，小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。
師：同學(xué)們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？生：想知道。
師：那么就用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會(huì)一下吧。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十四
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會(huì)寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥。
引導(dǎo)齊讀，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。
1、師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的`習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十五
有一天，小雞遇到了小鴨。小雞說：“你看我的羽毛多漂亮啊!”小鴨說：“我的腳掌才美呢!”于是它們爭(zhēng)論起來。
這時(shí)，白鵝大哥來了，它說：“你們別爭(zhēng)了，做一次比賽吧?！毙‰u和小鴨都答應(yīng)了。白鵝大哥說：“第一項(xiàng)比賽是游泳。”
小鴨聽了后，二話不說就跳進(jìn)河里開始游了起來。小雞不甘示弱，也跳進(jìn)了河里。小雞哪里會(huì)游泳啊，一到河里就喝了幾口水，差點(diǎn)被淹死。小雞被白鵝大哥救了上來。
第二項(xiàng)比賽是捉蟲子。小雞一會(huì)兒就捉到了十幾條蟲子，而小鴨一只也沒有捉到，哭喪著臉，承認(rèn)了失敗。
白鵝大哥說：“每個(gè)人都有自己的長處和自己的短處，以后大家都不要驕傲了?！毙‰u和小鴨慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
迷路的小雞。
春天來了，溫暖的陽光照著大地，田野里小草發(fā)出了嫩芽，柳樹也長出了嫩綠的小葉子。五顏六色的花兒也開了，有梨花、杏花、桃花真美呀!
雞媽媽也帶著小雞出來玩了。小雞們開心極了，它們?cè)诓莸厣嫌械淖较x子，有的奔跑，還有的刨土。一只小雞發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶在旁邊飛來飛去。
今天是三八婦女節(jié)，小雞覺得那只蝴蝶特別美麗，他想把它捉來送給媽媽，它見蝴蝶停在了金黃的迎春花上小雞輕手輕腳走去，但它還沒有靠近迎春花，蝴蝶就飛開了。小雞一路追著蝴蝶跑，蝴蝶一會(huì)兒停在路邊的小花上，一會(huì)兒停在小草上，每當(dāng)小雞靠近時(shí)，蝴蝶就會(huì)離開，小雞追的滿頭是汗，蝴蝶越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，小雞找不到蝴蝶了，這時(shí)小雞想回去找媽媽了。
可是小雞迷路了。不知怎么回去，心里非常著急。小雞又累又餓又找不到回家的路，急的哭了起來?？拗拗?，它的好朋友花貓和花狗從這路過，看到小雞在哭，趕快跑上來問：“小雞小雞，你怎么一個(gè)人在這兒哭呀?”小雞說：“我找不到回家的路了?！被ㄘ埡突ü氛f：“沒關(guān)系，我們帶你回去?！毙‰u連忙說：“太好了，謝謝!謝謝!”
小雞在花貓和花狗的幫助下回到了雞媽媽的身邊。雞媽媽也正在焦急的找小雞呢，看到小雞回來一下把它抱在了懷里，問它怎么一個(gè)人跑開了，小雞告訴媽媽它是想捉只蝴蝶送給媽媽的，可是蝴蝶沒捉到自己還迷路了。雞媽媽說：“謝謝你孩子，可是你還小，以后不可以一個(gè)人離開媽媽，幸好你今天遇到了好朋友花貓和花狗，要是遇到壞人可就危險(xiǎn)了?！?BR> 小雞低下頭說：“媽媽我知道了，以后一定不亂跑了?！?BR> 小公雞和小鴨子的故事教案篇十六
從前，有一只漂亮的母雞，她快活地生活在一座農(nóng)家院落里。她有許多孩子，他們個(gè)有一只小公雞丑得出奇，因而十分引人注目。實(shí)際上他只能算半只雞，因?yàn)樗挥幸恢谎劬?、一個(gè)翅膀和一條腿。他的父親是方圓二十里內(nèi)最漂亮的公雞、可是，他卻比父親更驕傲。他以為自己是群雞之首，別的小公雞取笑他時(shí)，他還以為別人在忌妒他呢。
有一天，這只小公雞對(duì)母親說：“聽我說，媽媽，我在鄉(xiāng)下待膩了。我決定到京城去、我想見見國王和王后?！?BR> 可憐的母親聽了他的話，發(fā)起抖來?！昂⒆?，”她喊道，“你這是聽了誰的胡言亂語？你爸爸一生都沒離開過這個(gè)院子，可他還是成了整個(gè)家族的驕傲。你到哪兒能找得到這樣的院落？哪兒還有比這更豐足的食物，更安全的住所和更愛你的家人呢？”
“不對(duì)，”半只小公雞反駁道，他為自己能說幾句拉丁語而自豪，“我那些兄弟們都笨透了，而且粗俗得不行！”
“可是。孩子，”母親說，“你怎么就沒照照鏡子？難道你不知道自己少長了―只眼睛和一條腿？”
“這能怪我嗎？”小公雞喊了起來，“是您，您應(yīng)該無地自容才是，難道不是您讓我這樣來到這個(gè)世界上的？這全是您的過錯(cuò)！我是從一只什么樣的蛋中生出來的？難道是只公雞蛋不成？”
“不，不，我的孩子，”母親嚷道，“公雞蛋只能孵出怪物。你是我生的蛋，可你是最后一個(gè)從蛋殼里鉆出來的，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)筋疲力盡，你就這般模樣出世了。你看，這并不是我的過錯(cuò)?！薄耙苍S不是吧?！卑胫恍」u答道。這時(shí)他的冠子漲紅得像個(gè)石榴?！皼]準(zhǔn)兒我能找個(gè)外科醫(yī)生，他能為我植上殘肢。說什么都無濟(jì)于事，反正我是走定了?！?BR> 母親見無法改變兒子的決心，就對(duì)他說：“我的孩子、你至少應(yīng)該聽聽你老母親的忠告吧。你不能去掛有圣皮特勒斯肖像的教堂；這個(gè)圣人可不怎么喜歡小雞。要躲開人們稱做廚子的那些人，他們是我們的死對(duì)頭，在說‘阿門’之前，他們就會(huì)擰斷你的脖子。好了，我的孩子，愿上帝和旅行者的保護(hù)神圣拉斐爾陪伴著你。到你父親那里去請(qǐng)求他的祝福吧?！卑胫恍」u走到父親身旁吻了他的腳，懇請(qǐng)他的祝福。令人敬畏的公雞對(duì)他祝福時(shí)威嚴(yán)多于撫愛，因?yàn)楦赣H不太喜歡這個(gè)兒子，覺得他太傲慢太固執(zhí)了。母親卻動(dòng)了真情，不停地用干樹葉揩著淚水。半只小公雞用他那一條腿上路了；他拍了拍他那獨(dú)翅膀，啼叫三聲告別了家園。
他來到一個(gè)幾乎干涸的小溪旁――這時(shí)正當(dāng)盛夏，潺潺的溪水被樹枝擋住了。溪水見到小公雞，就對(duì)他喊：“你看，朋友，我是多么展弱，都快不能流動(dòng)了、我已經(jīng)無力沖開這些阻擋我向前奔流的討厭樹枝。要是你能用嘴把樹枝啄開，那會(huì)幫我擺脫困境的。作為酬報(bào)，你不僅可以喝我的水解渴，另外，若老天降雨使我重新恢復(fù)力量，你還能指望我來為你效力?！毙」u答道：“我能夠幫你，可我不愿意。難道一股濁流也會(huì)有助于我？”“在你相信我的話之前，你會(huì)想到我的。”小溪用微弱的聲音喃喃說道。
“行了，你就別威嚇我了?！毙」u怒沖沖地喊，“你現(xiàn)在就盼著洪水到來吧?！彼窒蚯白吡艘怀獭＿@時(shí)，他遇見了風(fēng)；風(fēng)無精打采地懶散在地上。
“親愛的小公雞，”風(fēng)說，“在這個(gè)世界上，我們大家都得相互依存。快來看看我。你瞧，盛夏的酷熱把我弄成了什么模樣！往日的我是何等彪悍，何等強(qiáng)勁。你不曾見我擊打浪濤，摧毀田園嗎？如果你能用嘴把我銜高幾寸，再用你的翅膀把我扇起，那就夠了，我就能重新飛起，到達(dá)我母親和我姐妹們――風(fēng)的新娘所在的洞穴，她們正在補(bǔ)綴被我撕碎的云朵。她們會(huì)為我煎一碗香湯，讓我重新獲得力量?！?BR> “先生，”小公雞回答，“閣下已把我捉弄得夠苦了，你曾從我背后吹來，把我的尾巴吹得像扇子似的張起，讓所有人看我的笑話。不，朋友，你這叫惡有惡報(bào)，我不幫你。再見吧，你這愛耍弄人的家伙！”
小公雞這么說著，嘹亮地啼了三聲，用力抖了抖羽毛，繼續(xù)趕路了。
這時(shí)，他來到一塊割過的麥田。農(nóng)夫們點(diǎn)燃了麥茬，那兒還升騰著一股小小的煙柱。半只小公雞跳到近旁，看到一小片火就快熄滅了。
“親愛的小公雞，”余火喊道，“你來得正是時(shí)候，快救我一命。我沒有燃料就要熄滅了。不知我那風(fēng)兄弟在什么地方閑蕩，我每次遇難總是他來幫忙。給我拿些麥桿，讓我燒起來吧。”“你說這些與我有什么相干！”小公雞叫喊著。
“誰知道哪天你是否需要我的幫助？”余火說，“誰都無法預(yù)料明天會(huì)發(fā)生什么事情！”
“喲！”小公雞嚷道，“你還想教訓(xùn)我？喏，給你！”他說著用灰燼把余火蓋住，又啼叫起來，好像干了件了不起的事情。
半只小公雞終于來到京城。他在一座教堂前停下來問道：“這是什么教堂？”有人回答說，這是圣皮特勒斯教堂。他便挑釁似的站到教堂門前，放聲啼叫起來，一直叫得喉嚨都啞了。他存心想氣氣圣人、當(dāng)然也想氣氣他的母親。
他走進(jìn)王宮，想進(jìn)去看看國王和王后。這時(shí)，衛(wèi)兵對(duì)他喊起來：“出去！”他嚇了一跳，趕緊退了回來。后來，他找到一個(gè)側(cè)門，那里有許多人出出進(jìn)進(jìn)。有人回答了他的詢問，告訴他這些人是國王的廚子?？伤麉s置母親的告誡于不顧，非但不躲避，反而豎起冠子徑直朝他們走過去。一個(gè)年輕的廚子抓住他，隨手?jǐn)Q斷了他的脖子。廚子然后拿來水，要用水燙公雞的毛。
“哎呀，水啊，我親愛的水，善良的水啊，幫幫我，別燙我，可憐可憐我吧！”
“我求你幫忙時(shí)，你可憐過我嗎？”水回答道，他氣得沸騰起來，把小公雞從頭到腳燙了個(gè)遍，讓年輕的廚子毫不費(fèi)勁地褪掉了羽毛。廚子又把這半只雞在鐵叉上。
“火啊，親愛的火，善良的火啊，”這個(gè)苦命鬼喊著，“你如此強(qiáng)大，看我處境可悲的份兒上，就給我點(diǎn)兒同情吧，熄滅你的烈焰，別來燒我了?！?BR> “厚顏無恥的家伙，”火說，“你竟還有臉來求我，難道你忘了你怎么差點(diǎn)兒把我窒息？”實(shí)際上，火不滿足把小公雞烤成金黃色，而是把他烤焦，黑得像塊木炭。
廚子看見他被烤成這樣，便抓著他那一只腿，把他扔出窗外。他正好被風(fēng)抓住。
“風(fēng)啊，我親愛的風(fēng)，可敬的風(fēng)啊，你的力量強(qiáng)大無比，你從不從屬于任何人，是強(qiáng)取之最，請(qǐng)給予我同情，讓我在這座糞堆上安歇吧?！?BR> “讓你安歇？”風(fēng)氣呼呼地說著，像陀螺一樣飛旋，“決不！”
風(fēng)終于把半只小公雞帶到了教堂鐘樓的尖頂上。圣彼得抓住他，把他釘在那里，讓我們?nèi)缃襁€能看到：他又黑又瘦，光光的身子，任憑風(fēng)吹雨打。只是現(xiàn)在他不再叫半只小公雞了，不叫了，現(xiàn)在都叫它風(fēng)向標(biāo)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十七
1、相識(shí)故事內(nèi)容。
2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3、愿意將故事講給別人聽。
1、物質(zhì)豫備：圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔。
2、知識(shí)閱歷豫備：了解圖中的事物。
小朋友們，快瞅瞅，教員這期給你們帶來了什么（出示小公雞以及小鴨子圖片）？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的'故事，你們要賣力聽哦。
1、底子樞紐關(guān)頭：
（1）、依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”
（2）、依照?qǐng)D片分段講故事并提問，向?qū)в變褐信d問題。
講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢？”
2、遷移樞紐關(guān)頭：
那么，小朋友們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？
3、收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭：
小公雞和小鴨子的故事教案篇十八
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
（二）主體環(huán)節(jié)。
1、基本環(huán)節(jié)：
（1）根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
（2）根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的.呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
（三）延伸活動(dòng)。
附故事。
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
勉勵(lì)孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點(diǎn)。
教學(xué)預(yù)備：
自制玩具小雞與小鴨子。
教學(xué)過程：
1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動(dòng)作與特點(diǎn)（動(dòng)作盡可能簡(jiǎn)易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵(lì)孩子依照music拍一拍小手，并與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、判斷小雞與小鴨子的特點(diǎn)：幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測(cè)和察看扁嘴小鴨子與尖嘴小雞的不一樣，并勉勵(lì)孩子向動(dòng)物表示慰問。例如：扁嘴小鴨子你好，尖嘴小雞你好。（用教學(xué)用具嘉獎(jiǎng)慰問聲音嘹亮的'孩子）。
3、游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵(lì)孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。
4、游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可重復(fù)開展）。
5、教學(xué)完結(jié)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
（二）讀懂句子，理解詞語。
（三）正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)字和寫字。
教學(xué)過程：
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索：
1、看課題你有什么問題？你想知道什么？
從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）。
“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）。
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、有幾個(gè)自然段？
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字。
4、學(xué)習(xí)課文。
他們來到什么地方？
他們一塊做什么？怎么樣？
小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的）。
5、讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）。
他們來到什么地方？
小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？
（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水）。
（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）。
（4）小鴨子為什么能捉到小魚？
6、讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：
小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）。
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？
7、讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？
指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（感謝小鴨子；承認(rèn)錯(cuò)誤）。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)（），不會(huì)（）。
2、小鴨會(huì)（），會(huì)（），不會(huì)（）。
3、（）捉蟲子給（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
小公雞和小鴨子的故事教案篇二
1.相識(shí)故事內(nèi)容。
2.能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3.愿意將故事講給別人聽。
講解豫備。
2.知識(shí)閱歷豫備：了解圖中的事物。
講解入程。
(一)導(dǎo)進(jìn)樞紐關(guān)頭：
小朋儕們，快瞅瞅，教員克期給你們帶來了什么(出示小公雞以及小鴨子圖片)？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員克期給你們講講小公雞以及小鴨子的故事，你們要賣力聽哦。
(二)主體樞紐關(guān)頭。
1.底子樞紐關(guān)頭：
(1).依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋儕們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”
(2).依照?qǐng)D片分段講故事并提問，向?qū)в變褐信d問題。
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋儕曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的`呢？”
2.遷移樞紐關(guān)頭：
那么，小朋儕們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？
3.收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭：
(三).延伸步履。
小公雞和小鴨子的故事教案篇三
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物。
教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
（二）主體環(huán)節(jié)。
1、基本環(huán)節(jié)：
（1）根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
（2）根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
（三）、延伸活動(dòng)。
附故事。
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
小公雞和小鴨子的故事教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過程：
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2、標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4、抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5、做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6、在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7、同桌讀課文，相互糾正讀音。
8、分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2、在小組內(nèi)互相說一說，
3、指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?BR> 弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。
身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4、抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè)：
1、學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2、在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的`位置。
3、請(qǐng)學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4、教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。
5、學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6、同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。
8、鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。
9、完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)難點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得小伙伴之間要互相幫助。
教學(xué)過程。
一、練習(xí)。
1、抽讀生字和詞語卡片。
2、分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）。
2、學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）小公雞和小鴨子長得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1、自己輕聲讀3——5段；提出不懂的問題。
2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇五
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物。
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦！
1、基本環(huán)節(jié)：
(1)、根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
(2)、根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
附故事。
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
小公雞和小鴨子的故事教案篇六
1.理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.讀懂句子，理解詞語。
2.識(shí)字，寫字。
教具準(zhǔn)備。
圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)讀懂句子，理解詞語。
(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。
三、教學(xué)過程。
(一)讀題、解題。
請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。
小公雞和小鴨子的故事教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。
2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2．讀課文，看插圖，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地書寫本課生字。
教學(xué)過程：
一、以課題引路，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。
二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。
2．標(biāo)畫出的生字，借助拼音多讀幾遍。
3．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。
4．抽讀生字和會(huì)認(rèn)字的卡片，鞏固字音。
5．做猜字游戲進(jìn)一步鞏固字音。
6．在掌握字音的基礎(chǔ)上自己輕聲朗讀全文，要求把字音讀準(zhǔn)確，并標(biāo)出自然段。
7．同桌讀課文，相互糾正讀音。
8．分段讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)生字。
1．自己學(xué)習(xí)生字，識(shí)記字形，理解字義。
2．在小組內(nèi)互相說一說。
3．指名小組匯報(bào)，每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，都要發(fā)言。
吃：左右結(jié)構(gòu)。組詞：吃飯、小吃。說句子：小貓愛吃魚。因?yàn)槌詵|西要用嘴，所以是口字旁。提醒大家在書寫時(shí)注意最后一筆要寫正確。
叫：左右結(jié)構(gòu)的字。用偏旁加筆畫的方法記左邊是口字旁，右邊是豎折、豎。組詞：叫喊、叫人。因?yàn)椤敖小币米欤允强谧峙浴?BR> 弟：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記憶字形。上面是倒八字頭，下面是橫折、橫、豎折折鉤、豎、撇。在書寫豎折折鉤時(shí)要比上面部分寬一點(diǎn)，最后一筆撇要寫得伸展一些。組詞：弟弟、兄弟、弟子。
面：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是，共9畫。組詞：上面、下面。面條。
正：獨(dú)體字。用筆畫記憶，筆順是是，共5畫。組詞：正當(dāng)、端正、正好。說句：小鴨子正在水里捉魚。
身：獨(dú)體字，用筆畫記憶，筆順是。組詞：身邊、身上、身體。
4．抽讀生字詞卡片，鞏固生字的音形義。
五、學(xué)生書寫作業(yè)：
1．學(xué)生自己觀察書中田格的生字。
2．在觀察的基礎(chǔ)上描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫的位置。
3．請(qǐng)學(xué)生說說在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
如：在書寫“吃”字時(shí)，“口”字旁最后一筆“橫”要寫在橫中線上。右邊第一筆“撇”的撇尖在豎中線上。第二筆橫要與左邊“口”的“橫折”的“橫”高低一樣。第3筆“乙”起筆在豎中線上，“橫”不要太長，“折”要靠近豎中線。
讓學(xué)生用這樣的方法說說“弟、面、身”這幾個(gè)字。
4．教師范寫“弟、面、身”3個(gè)字。
5．學(xué)生在書上練習(xí)書寫，教師行間巡視、個(gè)別輔導(dǎo)，提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學(xué)互相評(píng)議并修改！
7．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，表揚(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。
8．鞏固書寫：學(xué)生在生字本上寫生字，每個(gè)生字寫3遍。
9．完成課后練習(xí)3，連一連，寫一寫。
附：板書設(shè)計(jì)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇八
激情引趣自讀自悟--《小公雞和小鴨子》師：（用電腦放出小公雞和小鴨子）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動(dòng)物？師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。師：小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么嗎？小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。師：小朋友知道得可真多。那你們想不想知道他們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的特長來幫助別人的？生：想知道。師：用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會(huì)。生：小公雞和小鴨子一起走進(jìn)草叢中，小公雞能找到小蟲子吃，而小鴨子找不到，急的直叫，于是，“小公雞看見了，捉到蟲子給小鴨子吃?！闭f明小公雞特別愿意幫助小鴨子。這也說明小公雞有捉蟲的本領(lǐng)，而小鴨子沒有。生：小公雞和小鴨子一起走到河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉蟲給你吃?！边@說明小鴨子也愿意幫助小公雞，他有捉蟲的本領(lǐng)?！瓗煟赫n文學(xué)到這兒，你覺得小公雞和小鴨子給你留下怎樣的印象呢？生：我認(rèn)為課文中小公雞遇到危險(xiǎn)小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子勇敢精神是值得我學(xué)習(xí)的。生：我覺得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲給小公雞吃也是好樣的。生：今后大家誰有困難或遇到危險(xiǎn)有求助于我的，我也一定發(fā)揮我的特長勇敢地去幫助你們的。師：你們談得真感人。下面你們與小伙伴合作把自己認(rèn)為課文中最喜歡的地方表演一下，好嗎？……評(píng)析：本教學(xué)片斷采用了個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。注重了情感的激發(fā)，學(xué)生能夠在“看中講”、“讀中悟”、“玩中學(xué)”。學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。
[《小公雞和小鴨子》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
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小公雞和小鴨子的故事教案篇九
(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
(二)讀懂句子，理解詞語。
(三)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字和寫字。
教學(xué)過程。
一、目標(biāo)導(dǎo)課。
2、出示教學(xué)目標(biāo)。
二、自主探索：
1、看課題你有什么問題？你想知道什么？
“和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
2、自讀課文，出示自讀要求：
（1）、用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）、有幾個(gè)自然段？
3、出示生字卡片。
學(xué)習(xí)要認(rèn)得字，1、讀準(zhǔn)字音，2、去掉拼音讀，3、怎么記住它？4、說話。
4、學(xué)習(xí)課文。
他們來到什么地方?
他們一塊做什么?怎么樣?
小鴨子為什么捉不到小蟲?(小鴨子的嘴是扁扁的`)。
5.讀第3自然段，(自讀2遍)看第三幅圖。
(1)指名讀課文，大家思考問題：(小黑板)。
他們來到什么地方?
小鴨子為小公雞做什么了?他說了幾句話，什么意思?
(2)讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，他不讓小公雞下水)。
(3)小公雞為什么捉不到魚?(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會(huì)游泳，也就捉不到小魚)。
(4)小鴨子為什么能捉到小魚?
6.讀第4自然段，(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：
小鴨子怎樣做的?從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽見、飛快、背上)。
講講這幾個(gè)詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
7.讀第5自然段(讀2遍)，觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事?
指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
三、交流解疑。
學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理？你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎？
四、課堂檢測(cè)。
1、小雞會(huì)（），不會(huì)（）。
2、小鴨會(huì)（），會(huì)（），不會(huì)（）。
3、（）捉蟲子給（）吃。
4、（）把（）救上岸。
5、（）和（）互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
五、總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)到這里，那么，這節(jié)課你有什么收獲呢？
小公雞和小鴨子的故事教案篇十
1、看懂每幅圖，理解課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過朗讀課文，知道鴨子和公雞的不同習(xí)性，懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、有感情地朗讀課文。
2、懂得小伙伴之間要互相幫助。
一、練習(xí)。
1、抽讀生字和詞語卡片。
2、分段朗讀課文。
二、看圖了解每幅圖的意思。
學(xué)生邊對(duì)照插圖，說說每幅圖的意思。
三、分段精讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀這段：提問：從他的讀中你知道了什么？書中用了“一塊兒”可以怎么說？（一同，一起）。
2、學(xué)生自己讀這段，對(duì)照第一幅圖，（出示圖）長得什么地方不一樣？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自己輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。
學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師給予梳疑：
（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？
（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？
2、電腦出示圖，小學(xué)生借助圖解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋觀察圖畫，認(rèn)真思考。同桌同學(xué)互相討論一下。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
（2）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。
5、學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。
如：“小鴨子急得直叫喚”，小鴨子是怎么叫的？“小公雞吃的很歡”又應(yīng)該怎樣表演出來？還要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，當(dāng)小公雞捉蟲給小鴨子吃時(shí)，小鴨子會(huì)說些什么？先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演，然后請(qǐng)小組進(jìn)行表演。
（三）學(xué)習(xí)3、4、5段。
1、自己輕聲讀3-—5段；提出不懂的問題。
2、教師梳疑為什么小鴨子能捉魚？小公雞不能下水捉魚？
3、引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因?yàn)椤浴钡木涫街钢鴪D說一說原因（出示2、3、4幅圖）板書：捉魚。
4、教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4、5段。
如：小鴨子說：“不行，不行，你會(huì)淹死的”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。
5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)表演3、4、5段，通過動(dòng)作表演加深對(duì)詞句的理解。
（1）我懂得了小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳。
（2）小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
四、教師小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
附：板書設(shè)計(jì)。
探究活動(dòng)。
1.看圖講的故事。
2.帶頭飾表演課本劇。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十一
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會(huì)寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥。
引導(dǎo)齊讀，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。
1、師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的.習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十二
這天，河貍一家來到了村里。他們找到村長把塔奇的家買了下來。從此搬進(jìn)了塔奇家，成了鴨子一家的新鄰居。
有一天，河貍大嫂跑到了鴨子家。她對(duì)鴨媽媽說：“哎呀鴨大姐，謝謝你呀，真要謝謝你!”
鴨媽媽莫名其妙：“為什么要謝我?我沒有為你家做什么好事呀。”
河貍大嫂說：“你家正在烤玉米吧?”
“你怎么知道?”
“我們兩家的煙道是相通的，你家烤玉米的味兒傳到我家，哎呀，簡(jiǎn)直香極了，太好聞了!”
“沒想到是這么回事?！兵唻寢屝Φ溃昂迂偯米?，你是特地來謝謝的嗎?沒有別的事?”
“沒別的事，”河貍大嫂說，“聞了人家的香味不謝謝人家，這好意思嗎?”
“河貍妹子，你太客氣了?！?BR> 她們倆說的話都被小鴨聽見了。
又有一天，小鴨聞到廚房里飄出魚湯的香味。
他問媽媽：“媽媽。中午吃魚呀?”
“不是，”鴨媽媽說，“是隔壁河貍家在煮魚，咱們兩家煙道相通，魚湯味兒飄過來了。”
“那，媽媽，”小鴨說，“我們應(yīng)該去謝謝人家呀?！?BR> 鴨媽媽發(fā)著愣：“有這個(gè)必要嗎?”
小鴨說：“聞了人家的香味不謝謝人家，這怎么好意思!”
說完，小鴨就跑到河貍家說了“謝謝”，還稱贊他家的魚湯味兒香極了，太好聞了。
又過了幾天。
小鴨苦著臉問媽媽：“這是什么味?難聞死了!”
鴨媽媽說：“你爸爸要治病，我在給他熬藥，藥味兒確實(shí)有點(diǎn)難聞的?！?BR> 小鴨想了想：“媽媽，這股難聞的藥味兒，會(huì)不會(huì)被河貍家聞到?”
“完全有可能的，”媽媽說，“因?yàn)槲覀儍杉业臒煹朗窍嗤ǖ??！?BR> “那，媽媽，”小鴨說，“我們應(yīng)該去向人家說‘對(duì)不起’。”
鴨媽媽吃驚了：“有這個(gè)必要嗎?”
小鴨說：“讓人家聞了很難聞的味兒不說‘對(duì)不起’，這怎么好意思!”
于是小鴨跑到河貍家對(duì)河貍說：“對(duì)不起，我們家在熬中藥，味道不好聞，讓你們受罪了?！?BR> 鴨子和河貍兩家都變成那么有禮貌的啦!只是給人的感覺反倒陌生了。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十三
本單元圍繞“快樂”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》。通過對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白未來的社會(huì)是一個(gè)人們交流互動(dòng)，空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)。因此個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂和幸福。
本單元還安排了“語文園地三”，包括“口語交際”“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容。
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
4.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂。
1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。
1
2.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種快樂。
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。本單元的教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2
3
4
56。
初讀課文，走進(jìn)文本。
師：（課件出示小公雞和小鴨子圖片）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，畫面上有什么小動(dòng)物？生：小公雞和小鴨子。
師：你怎么認(rèn)出小公雞和小鴨子的？生：小公雞的`嘴是尖尖的，腳是分叉的。生：小鴨子的嘴是扁扁的，腳象小傘似的。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，你們知道小公雞喜歡吃什么，小鴨子喜歡吃什么嗎？生：我知道小公雞喜歡捉小蟲吃。生：我知道小鴨子喜歡在小河里捉小魚吃。
師：同學(xué)們知道得可真多。那你們想不想知道他們是如何發(fā)揮自己的特長來幫助別人的？生：想知道。
師：那么就用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊想：小公雞和小鴨子有什么特長？他們?cè)谝黄鹜鏁r(shí)是怎樣互相幫助的？找出有關(guān)句子來體會(huì)一下吧。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十四
1、開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2、齊讀課題。
1、出示要求會(huì)寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥。
引導(dǎo)齊讀，并組詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。
3、教師范寫。
4、組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。
5、組織全班展示。
1、指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時(shí)板書。
3、課件出示每一段相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。
4、組織展示分角色朗讀。
5、組織嘗試講故事。
6、全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。
1、師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的`習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。
2、把這個(gè)故事講給爸媽聽。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十五
有一天，小雞遇到了小鴨。小雞說：“你看我的羽毛多漂亮啊!”小鴨說：“我的腳掌才美呢!”于是它們爭(zhēng)論起來。
這時(shí)，白鵝大哥來了，它說：“你們別爭(zhēng)了，做一次比賽吧?！毙‰u和小鴨都答應(yīng)了。白鵝大哥說：“第一項(xiàng)比賽是游泳。”
小鴨聽了后，二話不說就跳進(jìn)河里開始游了起來。小雞不甘示弱，也跳進(jìn)了河里。小雞哪里會(huì)游泳啊，一到河里就喝了幾口水，差點(diǎn)被淹死。小雞被白鵝大哥救了上來。
第二項(xiàng)比賽是捉蟲子。小雞一會(huì)兒就捉到了十幾條蟲子，而小鴨一只也沒有捉到，哭喪著臉，承認(rèn)了失敗。
白鵝大哥說：“每個(gè)人都有自己的長處和自己的短處，以后大家都不要驕傲了?！毙‰u和小鴨慚愧地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
迷路的小雞。
春天來了，溫暖的陽光照著大地，田野里小草發(fā)出了嫩芽，柳樹也長出了嫩綠的小葉子。五顏六色的花兒也開了，有梨花、杏花、桃花真美呀!
雞媽媽也帶著小雞出來玩了。小雞們開心極了，它們?cè)诓莸厣嫌械淖较x子，有的奔跑，還有的刨土。一只小雞發(fā)現(xiàn)了一只美麗的蝴蝶在旁邊飛來飛去。
今天是三八婦女節(jié)，小雞覺得那只蝴蝶特別美麗，他想把它捉來送給媽媽，它見蝴蝶停在了金黃的迎春花上小雞輕手輕腳走去，但它還沒有靠近迎春花，蝴蝶就飛開了。小雞一路追著蝴蝶跑，蝴蝶一會(huì)兒停在路邊的小花上，一會(huì)兒停在小草上，每當(dāng)小雞靠近時(shí)，蝴蝶就會(huì)離開，小雞追的滿頭是汗，蝴蝶越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，小雞找不到蝴蝶了，這時(shí)小雞想回去找媽媽了。
可是小雞迷路了。不知怎么回去，心里非常著急。小雞又累又餓又找不到回家的路，急的哭了起來?？拗拗?，它的好朋友花貓和花狗從這路過，看到小雞在哭，趕快跑上來問：“小雞小雞，你怎么一個(gè)人在這兒哭呀?”小雞說：“我找不到回家的路了?！被ㄘ埡突ü氛f：“沒關(guān)系，我們帶你回去?！毙‰u連忙說：“太好了，謝謝!謝謝!”
小雞在花貓和花狗的幫助下回到了雞媽媽的身邊。雞媽媽也正在焦急的找小雞呢，看到小雞回來一下把它抱在了懷里，問它怎么一個(gè)人跑開了，小雞告訴媽媽它是想捉只蝴蝶送給媽媽的，可是蝴蝶沒捉到自己還迷路了。雞媽媽說：“謝謝你孩子，可是你還小，以后不可以一個(gè)人離開媽媽，幸好你今天遇到了好朋友花貓和花狗，要是遇到壞人可就危險(xiǎn)了?！?BR> 小雞低下頭說：“媽媽我知道了，以后一定不亂跑了?！?BR> 小公雞和小鴨子的故事教案篇十六
從前，有一只漂亮的母雞，她快活地生活在一座農(nóng)家院落里。她有許多孩子，他們個(gè)有一只小公雞丑得出奇，因而十分引人注目。實(shí)際上他只能算半只雞，因?yàn)樗挥幸恢谎劬?、一個(gè)翅膀和一條腿。他的父親是方圓二十里內(nèi)最漂亮的公雞、可是，他卻比父親更驕傲。他以為自己是群雞之首，別的小公雞取笑他時(shí)，他還以為別人在忌妒他呢。
有一天，這只小公雞對(duì)母親說：“聽我說，媽媽，我在鄉(xiāng)下待膩了。我決定到京城去、我想見見國王和王后?！?BR> 可憐的母親聽了他的話，發(fā)起抖來?！昂⒆?，”她喊道，“你這是聽了誰的胡言亂語？你爸爸一生都沒離開過這個(gè)院子，可他還是成了整個(gè)家族的驕傲。你到哪兒能找得到這樣的院落？哪兒還有比這更豐足的食物，更安全的住所和更愛你的家人呢？”
“不對(duì)，”半只小公雞反駁道，他為自己能說幾句拉丁語而自豪，“我那些兄弟們都笨透了，而且粗俗得不行！”
“可是。孩子，”母親說，“你怎么就沒照照鏡子？難道你不知道自己少長了―只眼睛和一條腿？”
“這能怪我嗎？”小公雞喊了起來，“是您，您應(yīng)該無地自容才是，難道不是您讓我這樣來到這個(gè)世界上的？這全是您的過錯(cuò)！我是從一只什么樣的蛋中生出來的？難道是只公雞蛋不成？”
“不，不，我的孩子，”母親嚷道，“公雞蛋只能孵出怪物。你是我生的蛋，可你是最后一個(gè)從蛋殼里鉆出來的，當(dāng)時(shí)我已經(jīng)筋疲力盡，你就這般模樣出世了。你看，這并不是我的過錯(cuò)?！薄耙苍S不是吧?！卑胫恍」u答道。這時(shí)他的冠子漲紅得像個(gè)石榴?！皼]準(zhǔn)兒我能找個(gè)外科醫(yī)生，他能為我植上殘肢。說什么都無濟(jì)于事，反正我是走定了?！?BR> 母親見無法改變兒子的決心，就對(duì)他說：“我的孩子、你至少應(yīng)該聽聽你老母親的忠告吧。你不能去掛有圣皮特勒斯肖像的教堂；這個(gè)圣人可不怎么喜歡小雞。要躲開人們稱做廚子的那些人，他們是我們的死對(duì)頭，在說‘阿門’之前，他們就會(huì)擰斷你的脖子。好了，我的孩子，愿上帝和旅行者的保護(hù)神圣拉斐爾陪伴著你。到你父親那里去請(qǐng)求他的祝福吧?！卑胫恍」u走到父親身旁吻了他的腳，懇請(qǐng)他的祝福。令人敬畏的公雞對(duì)他祝福時(shí)威嚴(yán)多于撫愛，因?yàn)楦赣H不太喜歡這個(gè)兒子，覺得他太傲慢太固執(zhí)了。母親卻動(dòng)了真情，不停地用干樹葉揩著淚水。半只小公雞用他那一條腿上路了；他拍了拍他那獨(dú)翅膀，啼叫三聲告別了家園。
他來到一個(gè)幾乎干涸的小溪旁――這時(shí)正當(dāng)盛夏，潺潺的溪水被樹枝擋住了。溪水見到小公雞，就對(duì)他喊：“你看，朋友，我是多么展弱，都快不能流動(dòng)了、我已經(jīng)無力沖開這些阻擋我向前奔流的討厭樹枝。要是你能用嘴把樹枝啄開，那會(huì)幫我擺脫困境的。作為酬報(bào)，你不僅可以喝我的水解渴，另外，若老天降雨使我重新恢復(fù)力量，你還能指望我來為你效力?！毙」u答道：“我能夠幫你，可我不愿意。難道一股濁流也會(huì)有助于我？”“在你相信我的話之前，你會(huì)想到我的。”小溪用微弱的聲音喃喃說道。
“行了，你就別威嚇我了?！毙」u怒沖沖地喊，“你現(xiàn)在就盼著洪水到來吧?！彼窒蚯白吡艘怀獭＿@時(shí)，他遇見了風(fēng)；風(fēng)無精打采地懶散在地上。
“親愛的小公雞，”風(fēng)說，“在這個(gè)世界上，我們大家都得相互依存。快來看看我。你瞧，盛夏的酷熱把我弄成了什么模樣！往日的我是何等彪悍，何等強(qiáng)勁。你不曾見我擊打浪濤，摧毀田園嗎？如果你能用嘴把我銜高幾寸，再用你的翅膀把我扇起，那就夠了，我就能重新飛起，到達(dá)我母親和我姐妹們――風(fēng)的新娘所在的洞穴，她們正在補(bǔ)綴被我撕碎的云朵。她們會(huì)為我煎一碗香湯，讓我重新獲得力量?！?BR> “先生，”小公雞回答，“閣下已把我捉弄得夠苦了，你曾從我背后吹來，把我的尾巴吹得像扇子似的張起，讓所有人看我的笑話。不，朋友，你這叫惡有惡報(bào)，我不幫你。再見吧，你這愛耍弄人的家伙！”
小公雞這么說著，嘹亮地啼了三聲，用力抖了抖羽毛，繼續(xù)趕路了。
這時(shí)，他來到一塊割過的麥田。農(nóng)夫們點(diǎn)燃了麥茬，那兒還升騰著一股小小的煙柱。半只小公雞跳到近旁，看到一小片火就快熄滅了。
“親愛的小公雞，”余火喊道，“你來得正是時(shí)候，快救我一命。我沒有燃料就要熄滅了。不知我那風(fēng)兄弟在什么地方閑蕩，我每次遇難總是他來幫忙。給我拿些麥桿，讓我燒起來吧。”“你說這些與我有什么相干！”小公雞叫喊著。
“誰知道哪天你是否需要我的幫助？”余火說，“誰都無法預(yù)料明天會(huì)發(fā)生什么事情！”
“喲！”小公雞嚷道，“你還想教訓(xùn)我？喏，給你！”他說著用灰燼把余火蓋住，又啼叫起來，好像干了件了不起的事情。
半只小公雞終于來到京城。他在一座教堂前停下來問道：“這是什么教堂？”有人回答說，這是圣皮特勒斯教堂。他便挑釁似的站到教堂門前，放聲啼叫起來，一直叫得喉嚨都啞了。他存心想氣氣圣人、當(dāng)然也想氣氣他的母親。
他走進(jìn)王宮，想進(jìn)去看看國王和王后。這時(shí)，衛(wèi)兵對(duì)他喊起來：“出去！”他嚇了一跳，趕緊退了回來。后來，他找到一個(gè)側(cè)門，那里有許多人出出進(jìn)進(jìn)。有人回答了他的詢問，告訴他這些人是國王的廚子?？伤麉s置母親的告誡于不顧，非但不躲避，反而豎起冠子徑直朝他們走過去。一個(gè)年輕的廚子抓住他，隨手?jǐn)Q斷了他的脖子。廚子然后拿來水，要用水燙公雞的毛。
“哎呀，水啊，我親愛的水，善良的水啊，幫幫我，別燙我，可憐可憐我吧！”
“我求你幫忙時(shí)，你可憐過我嗎？”水回答道，他氣得沸騰起來，把小公雞從頭到腳燙了個(gè)遍，讓年輕的廚子毫不費(fèi)勁地褪掉了羽毛。廚子又把這半只雞在鐵叉上。
“火啊，親愛的火，善良的火啊，”這個(gè)苦命鬼喊著，“你如此強(qiáng)大，看我處境可悲的份兒上，就給我點(diǎn)兒同情吧，熄滅你的烈焰，別來燒我了?！?BR> “厚顏無恥的家伙，”火說，“你竟還有臉來求我，難道你忘了你怎么差點(diǎn)兒把我窒息？”實(shí)際上，火不滿足把小公雞烤成金黃色，而是把他烤焦，黑得像塊木炭。
廚子看見他被烤成這樣，便抓著他那一只腿，把他扔出窗外。他正好被風(fēng)抓住。
“風(fēng)啊，我親愛的風(fēng)，可敬的風(fēng)啊，你的力量強(qiáng)大無比，你從不從屬于任何人，是強(qiáng)取之最，請(qǐng)給予我同情，讓我在這座糞堆上安歇吧?！?BR> “讓你安歇？”風(fēng)氣呼呼地說著，像陀螺一樣飛旋，“決不！”
風(fēng)終于把半只小公雞帶到了教堂鐘樓的尖頂上。圣彼得抓住他，把他釘在那里，讓我們?nèi)缃襁€能看到：他又黑又瘦，光光的身子，任憑風(fēng)吹雨打。只是現(xiàn)在他不再叫半只小公雞了，不叫了，現(xiàn)在都叫它風(fēng)向標(biāo)。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十七
1、相識(shí)故事內(nèi)容。
2、能夠大略的復(fù)述故事變節(jié)，并斗膽勇敢說出自己幫忙過他人什么。
3、愿意將故事講給別人聽。
1、物質(zhì)豫備：圖片小鴨子小公雞大大年夜草地河畔。
2、知識(shí)閱歷豫備：了解圖中的事物。
小朋友們，快瞅瞅，教員這期給你們帶來了什么（出示小公雞以及小鴨子圖片）？你們曉得他們之間發(fā)生了什么事嗎？那教員這期給你們講講小公雞以及小鴨子的'故事，你們要賣力聽哦。
1、底子樞紐關(guān)頭：
（1）、依照照片完全的報(bào)告故事內(nèi)容“小朋友們曉得小鴨子以及小公雞有什么不同之處嗎？”
（2）、依照?qǐng)D片分段講故事并提問，向?qū)в變褐信d問題。
講故事第1段“小鴨子以及小公雞往了那里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是如何吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子往河畔干什么了？”“有沒有哪位小朋友曉得小公雞為什么不能往捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事變”“后來小公雞是如何上岸的呢？”
2、遷移樞紐關(guān)頭：
那么，小朋友們，而今你們歸憶一下，你們有幫忙過他人嗎，是如何幫忙的呢？
3、收?qǐng)鰳屑~關(guān)頭：
小公雞和小鴨子的故事教案篇十八
1、了解故事內(nèi)容。
2、能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。
3、愿意將故事講給他人聽。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物。
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么（出示小公雞和小鴨子圖片）？你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎？那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽哦。
（二）主體環(huán)節(jié)。
1、基本環(huán)節(jié)：
（1）根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎？”
（2）根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里？”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子？”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢？”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了？”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢？”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的.呢？”
2、遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢？
3、結(jié)束環(huán)節(jié)：
（三）延伸活動(dòng)。
附故事。
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小公雞和小鴨子的故事教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
勉勵(lì)孩子跟著幼兒教師與小伙伴一塊兒說一說玩一玩，啟發(fā)孩子區(qū)別小鴨子與小雞的突出特點(diǎn)。
教學(xué)預(yù)備：
自制玩具小雞與小鴨子。
教學(xué)過程：
1、看小故事表演：幼兒教師手拿小雞與小鴨子的自治玩具，表演出小雞與小鴨子的動(dòng)作與特點(diǎn)（動(dòng)作盡可能簡(jiǎn)易，例如小雞小鴨子各自從兩邊上，在中間碰頭，小鴨子叫叫、小雞叫叫，小鴨子與小雞抱抱）勉勵(lì)孩子依照music拍一拍小手，并與小鴨子小雞一塊兒叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。
2、判斷小雞與小鴨子的特點(diǎn)：幼兒教師展示玩教學(xué)用具小雞與小鴨子，讓孩子觀測(cè)和察看扁嘴小鴨子與尖嘴小雞的不一樣，并勉勵(lì)孩子向動(dòng)物表示慰問。例如：扁嘴小鴨子你好，尖嘴小雞你好。（用教學(xué)用具嘉獎(jiǎng)慰問聲音嘹亮的'孩子）。
3、游戲：誰不見啦，幼兒教師輪換將小雞與小鴨子藏在身后，讓孩子說一說誰不見啦，勉勵(lì)孩子從尖嘴巴扁嘴巴區(qū)別兩者的不一樣。
4、游戲：小雞小鴨子做伙伴，讓喜愛小雞與小鴨子的孩子各自站在兩邊，跟著幼兒教師手上的玩具一塊兒玩，小雞小鴨子碰頭后，叫著擁抱一下。（游戲可重復(fù)開展）。
5、教學(xué)完結(jié)。