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社會體育的論文篇一
在高校各課程教學過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學成分大于實踐操作教學成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學模式，進行課外鍛煉。教師在教學過程中對于理論教學的進展課時偏少，其導致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導致學生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學對于體育課的整體教學而言起著基礎性的作用，其有發(fā)展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學、技術要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學習的價值以及是教師進行教學的參考書籍，是學生進行鍛煉的指導書籍，其能夠確保形成科學有效的教學模式以及達到預期的教學目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學的方式以及體育教學的方向科學化以及全面化，使得學生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學生。普通高校體育理論教學的進展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導致教師在有限的理論教學時段中無法進行科學的取舍以及無法進行內(nèi)容輕重的設計，導致高校體育理論教學的作用無法體現(xiàn)，導致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關鍵就是進行其理論教學中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應具有針對性的.有效改進措施對策。
2、普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導致這些問題的根本因素，為其的教學改進以及教學發(fā)展提供動力和基礎。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學，教學形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學生對于體育理論的學習態(tài)度不端正等。
2.1、學校的安排問題
普通高校體育理論課程教學過程中導致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學校的安排問題，包括對于理論教學的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學，導致的問題就是學生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導致其考核的意義完全失去；理論教學以及理論考核在體育教學中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導致的后果就是理論教學的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學的發(fā)展也相應的受到限制。導致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學問題
教師在體育理論課教學過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學習以及內(nèi)容的了解不足，導致在實際的教學過程中無法進行科學全面的傳授，加之其認為體育理論教學的作用猶如雞肋，沒有教學的必要。其進一步導致的就是教師在理論教學過程沒有投入相應的精力，導致教學的設計缺乏，教學的方式以及教學的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學過程中甚至于不應用相應的多媒體設備以及不進行課件的準備，導致課堂的教學極為隨意。其導致的問題就是學生課堂教學的注意力不集中，教師在教學過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。
2.3、學生的學習問題
由于教師的教學方式單一以及教學態(tài)度隨意，導致學生對于體育理論教學的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學生在體育教學過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學，體育活動是其教學過程中的全部，認為體育理論教學只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導致的現(xiàn)象就是學生對于體育理論教學出現(xiàn)排斥意識。導致體育理論教學無法繼續(xù)進展，導致其的進一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學對策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學生的學習情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應的培訓以及相應的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學過程中對此重視起來，而后在教學過程中進行設計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發(fā)展學校對于體育理論的重視
學校對于體育理論教學的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學校對于體育理論教學的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學的進展能夠直接影響體育的教學成效。學校在真正重視其的基礎上進行合理科學的安排，使得體育理論的教學進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學構造
體育理論教學的構造存在的主要問題就是單一固定，導致其的作用以及教學進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學與實際的鍛煉教學有機的結合，使得其的教學結構合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結束語
普通高校體育理論課教學的研究價值在于其能夠減少體育教學過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學，進一步培養(yǎng)多能型人才。
參考文獻：
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社會體育的論文篇二
[摘要]本文針對目前云南體育人才資源的現(xiàn)狀，利用swot分析法，得出當前云南省體育人才資源現(xiàn)狀及其存在的問題，并結合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對當前體育人才資源研究提供一點思路，為云南省體育實踐工作提供一些意見。
[關鍵詞]云南省體育人才swot分析
一、體育人才資源的定義
人才資源指一國、一地區(qū)具有較強管理、研究、創(chuàng)造及專門技術能力的人的總稱，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當前理論對于人才的定義來看，雖然內(nèi)涵一致，但在人才標準、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國人事部門對人才的定義是“經(jīng)過中等專業(yè)學校和各類大學的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質(zhì)，畢業(yè)后能初步適應某種工作的人”。中國人才預測部門的定義是指“有技術員以上職稱的人”。這兩種定義顯然出于對人才統(tǒng)計、預測的易操作化考慮，但在界定標準的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢和應用要求，還存在疑問。除此以外，在我國人才學研究中存在一類比較具有代表性的定義，即“在一定社會條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展，做出較大貢獻的人”，強調(diào)了人才的創(chuàng)造性和貢獻大小，但在量化標準方面卻不夠明晰，在實際操作中較難界定。
由此本文認為體育人才應該是指具有一定體育學識水平或者技能，能在體育領域中做出貢獻的人。這樣盡管在量化尺度上不設具體標準，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開發(fā)戰(zhàn)略的探索。
二、云南省體育人才資源swot分析
swot是表示影響戰(zhàn)略實現(xiàn)的各種有利條件和不利條件結構的'英文單詞首寫字母，它們分別是：th(優(yōu)勢)；s；unity(機會)；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標為出發(fā)點，分析當前我省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅等，從而實現(xiàn)對體育人才資源的科學、高效管理與開發(fā)。
(一)云南省體育人才資源的優(yōu)勢分析(strength)
1.管理結構完整，層級明確；管理人才系列中，擁有著相當數(shù)量的具有知識、經(jīng)驗、素質(zhì)和技能的體育、管理、經(jīng)濟等專業(yè)人員，對于推進體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有積極作用。
2.擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如競走、中長跑等耐力項目上我省部分教練員也是國家隊的教練，對于我省提高和鞏固競技實力有重要的作用。
3.有較為完善的競技支持體系所需要的相關專業(yè)人才。專業(yè)技術人員系列總體結構完整，專業(yè)體系設置比較全面。在應對大型體育活動和體育賽事，以及全面促進體育發(fā)展過程中，完整的專業(yè)結構體系具有十分重要的保障作用。
4.具有年齡結構合理的優(yōu)秀競技運動員隊伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上既有達到國家甚至國際水平的老隊員，又有潛力巨大的年輕運動員，結構合理，基礎較好。對于我省保持原有優(yōu)勢項目地位、不斷沖擊競技新高度有良好的推動作用。
5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊伍，其中包括高等級裁判員資源，對于提高本省體育競技水平、組織體育活動有著重要的意義。社會體育指導員以及相關培訓機構完善、充足，對于提高社會體育普及率、擴展體育群眾基礎具有很大優(yōu)勢和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢分析(weakness)
1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結構不夠合理
我省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運動員、裁判員和社會體育指導員這四類人才資源在數(shù)量、質(zhì)量上尚無法滿足我省體育事業(yè)進一步發(fā)展的需求。
以教練員為例，全省當前擁有高級教練員不足百人，其他初、中級教練除去兼任行政職務和擔任省級優(yōu)秀運動隊的教練員人才，平均每個縣和市區(qū)擔任業(yè)余訓練任務的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓教練員人才數(shù)量嚴重不足。同樣，現(xiàn)有優(yōu)秀運動員、高水平裁判員的人才數(shù)量與實現(xiàn)08奧運目標和體育全面發(fā)展目標的要求也存在較大的差距。整個“十五”期間，共培養(yǎng)國際級健將8人，國家級健將41人，國際級裁判6人，國家級裁判38人。
2.現(xiàn)有人才資源素質(zhì)結構尚有欠缺
各類別人才資源中均存在能級層次和學歷等級偏低的現(xiàn)象，基層人才隊伍素質(zhì)不足的問題比較突出。數(shù)據(jù)顯示：所有人才中，擁有博士學歷者、碩士學歷者為零，本科學歷者占比不到20%。其次，大多數(shù)教練是運動員專業(yè)而來，盡管有著較為豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗與專業(yè)技能，但是文化素質(zhì)較低，這樣制約了教練員對新知識的接收能力，進而影響隊員素質(zhì)的提高。
3.部分核心人才資源緊缺
優(yōu)秀運動員隊伍偏小，頂尖水平的競技運動員數(shù)量明顯不足，“十五”期間，國際級運動健將僅9人。從數(shù)量上可看出，云南省體育教練員隊伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒有形成一個穩(wěn)定且數(shù)量充足的拔尖人才群體，人才梯隊的建設有待完善，在一些潛優(yōu)勢項目(如自行車、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。
三、云南省體育人才資源開發(fā)機會分析(opportunity)
云南省有些項目，曾經(jīng)取得過輝煌的成績，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎，而且由于天時、地利的優(yōu)勢，成為國內(nèi)著名的訓練基地。應該說在歷史積累、現(xiàn)實基礎上，都具有較好的條件可供利用，未來隨著我省經(jīng)濟的騰飛，社會建設的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動體育事業(yè)的進步。除此以外，在國內(nèi)外眾多的訓練隊甚至國家隊的到來為云南省人才資源的開發(fā)提供了難得的契機。同時，北京奧運會也為云南人才資源的開發(fā)起著重要作用。
四、云南省體育人才資源開發(fā)的制約條件分析(threat)
(一)較低人才素質(zhì)水平制約了云南省體育競爭力的提高
體育競爭力不僅指同行之間的競爭，而且包括體育與其它國民行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟利益、社會效應等各個方面的競爭。一方面，低下的知識水平和素質(zhì)能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問題，另一方面，對于吸引新的高水平人才資源也是一個不利的因素，長此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)各部門之間配合不協(xié)調(diào)
盡管云南訓練基地全國知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如競走等在國內(nèi)外也有相當?shù)闹取Ｔ颇鲜◇w科所也取得過不菲的成績。但是體工隊與體科所配合很少，大多時候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢互補。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導致對人才資源的投入、產(chǎn)出比例失調(diào)，人力資本投資效益低下等問題。
(三)競技運動人才學歷水平普遍偏低
云南省體育教練員隊伍缺乏高學歷的知識型教練和高等級的尖子教練，復合型的高端教練員人才更為緊缺。競技體育領域競爭激烈，教練員作為競技體育運動的主要力量，綜合能力與整體素質(zhì)的任一點缺陷都可能造成競爭弱勢。另外，我省運動員的學歷知識水平與其他省份類似都普遍低下，這嚴重制約了運動員理解能力、思維能力，同時也直接影響到優(yōu)秀運動員退役后的再就業(yè)，制約了運動員隊伍的競爭力。
參考文獻：
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社會體育的論文篇三
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓和指導能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應這些崗位，社會體育專業(yè)學生也要明確自己的學習目標應該學習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學院、華東師范大學和上海師范大學2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結果與分析
2.1上海市社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關的工作。
2.2上海市中小學對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學校在課程設置、師資力量、硬件設施等方面的支持。
2.4影響社會體育專業(yè)就業(yè)的重要因素
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學生身體素質(zhì)達不到成為一名體育類專業(yè)學生的要求，導致在本科四年的專業(yè)學習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術能力的缺乏導致了應聘時專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結語
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導致生源質(zhì)量降低，同時伴隨著的是教學質(zhì)量下降；學生沒有在大學四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導致面臨畢業(yè)無事可做；大學畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學生的就業(yè)難。
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社會體育的論文篇四
論文關鍵詞:貴州;社會體育;指導員;現(xiàn)狀;培訓體制
論文摘要:社會體育指導員是促進和實施全民健身的重要手段，通過對貴州省社會體育指導員的現(xiàn)狀進行研究，了解到貴州省自全民健身計劃實施以來，為社會培養(yǎng)了大量的社會體育指導員，使我省全民健身計劃得以較好的實施。同時也發(fā)現(xiàn)這項工作離社會的需求還有差距。特別在人數(shù)比、年齡結構、學歷結構和知識結構上有待于調(diào)整。通過研究提出建議對推動全民健身具有重要的現(xiàn)實意義。
改革開放以來，隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價值觀得到重新認識，對提高生活質(zhì)量的要求更加強烈，對健康的認識也更加科學。體育運動作為增強體質(zhì)、愉悅心身、促進健康和預防疾病的重要方法和手段，被越來越多的人所認識，為了使更多的人充分享受體育帶來的快樂、愉悅和健康，推進和實施全民健身計劃是一項重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會體育指導員隊伍就是一項十分重要和必要的工作。1994年國家開始實施《社會體育指導員技術等級制度》，我省也于1995年開始了這項工作，培養(yǎng)了大批社會體育指導員，為我省全民健身工程的開展奠定了必不可少的人力基礎。但是，離國家提出城市社會體育指導員與健身人數(shù)比應達到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級社會體育指導員人數(shù)僅有256人。為進一步快速有效的培養(yǎng)高素質(zhì)社會體育指導員，壯大社會體育指導員隊伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開展和推動全民健身及社會體育工作，從而有必要對我省社會體育指導員現(xiàn)狀和培訓體系存在的不足進行調(diào)查分析。
一、調(diào)查對象與方法
(一)調(diào)查時象
本文選取了貴州省體育局群體處提供的數(shù)據(jù)，以及走訪貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點為調(diào)查對象。
(二)研究方法
1.問卷調(diào)查法
為了解在職社會體育指導員的基本情況，發(fā)出問卷120份，回收115份，回收率95.8%。
2.走訪調(diào)查和文獻資料研究
走訪調(diào)查貴州省體育局群體處，了解我省社會體育指導員培訓體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢，閱讀有關社會體育指導員的相關資料，了解我省社會體育指導員自培訓以后的現(xiàn)狀及其他省和國家社會體育指導員培訓狀況。
3.資料統(tǒng)計
本調(diào)查資料運用數(shù)理統(tǒng)計方法進行處理。
二、結果分析
(一)基層社會體育指導員學歷結構及資格統(tǒng)計
1.學歷結構
表1中在職社會體育指導員的文化程度表明，在我省基層社會體育指導員的學歷結構中，大專以下人數(shù)占總人數(shù)的71%，而中學(以下)更是占71%的半數(shù)以上，基層體育指導員學歷結構普遍較低，在調(diào)查中進一步了解到文化程度不高的指導員，基本上只是進行以某項技能傳授的方法，來承擔基層鍛煉指導工作。由于社會體育一線指導員文化不高，要提高整個社會體育指導員隊伍的質(zhì)量，是比較困難的。如果要對文化程度不高的人員進行社會體育指導員的資格培訓，也只能進行三級或二級培訓。因為沒有較高的文化基礎，要掌握較高等級指導員的相關專業(yè)知識存在一定的難度，所以要提高社會體育指導員隊伍的質(zhì)量，就必須盡可能的改善學歷結構。
2.對一線人員獲得證書情況進行調(diào)查分析
在有關全國城市社會體育指導員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進行指導，82.22%的鍛煉者是在無人指導的情況下進行的。針對我省貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點進行調(diào)查，其持有證書結果如下:
表2數(shù)據(jù)顯示，在進行社會體育指導的人員中，持有等級證書者僅占41.7%，而沒有證書者占58.3%，占總人數(shù)的半數(shù)以上，主要原因是:1。獲證書者多數(shù)沒有進人到實際指導工作中來;2.培養(yǎng)數(shù)量不夠，沒能達到社會所需數(shù)量。在對無證的工作人員進一步訪問中了解到，有67%的指導員是因為對體育的喜愛且有某項運動特長，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見，他們在進行體育指導時在科學性和安全性方面有待進一步提高，以利于發(fā)揮社會體育指導員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會指導員的系統(tǒng)的體育知識，發(fā)揮他們在全民健身運動中的作用，應加強對一線指導員進行培訓，使其知識結構系統(tǒng)化、科學化，更好的發(fā)揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學、有效、安全的基礎上進行體育鍛煉。
3.一線社會體育指導員年齡結構
由表3一線工作人員年齡調(diào)查可見，50歲以上的社會體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數(shù)僅僅占13%，這說明我省一線社會體育指導員中，老年人占多數(shù)，反映了我省社會體育指導員年齡普遍老化的現(xiàn)實狀況，通過分析，認為其主要原因:1、進行培訓人員中老年人占多數(shù);2、老年人余暇時間多。在社會體育指導員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會體育指導員的作用。因此在培訓社會體育指導員時，應讓更多的年輕人充實到社會體育指導員隊伍中來，使整個隊伍年輕化，以充分發(fā)揮指導作用，促進全民健身活動的進一步開展。
(二)我省培訓制度現(xiàn)狀
自1995年開始執(zhí)行培訓制度以來，實施省體育局審批一級社會體育指導員的措施;州、市培訓二級指導員;縣級培訓三級指導員的模式。按照國家對社會體育指導員要求達到3;5;8的比例，但實際情況并非如此，1995―20，我省社會體育指導員一、二、三級人數(shù)是256、2630、3340人。從比例上看二、三級較合理，一級指導員人數(shù)比例太小。在一級培訓上是個瓶頸。要使社會體育指導員隊伍結構合理化，就要加強一級指導員的培訓工作。造成一級社會體育指導員人數(shù)少的原因是培訓工作緩慢。指導員技術等級評定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓審批，且一年一次，培訓時間為九天，學習十門學科。受訓人員由各地區(qū)推薦二、三級指導員參加培訓，這種培訓方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識，效率較高，但培訓時間短，學習科目較多，從體育教育學和教育心理學的角度看，不利于知識的接受和消化。由于培訓次數(shù)少，人數(shù)有限制，嚴重影響高層次社會體育指導員的培訓速度，導致一級指導員人數(shù)少，整體結構不合理的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象就必須解決培訓次數(shù)少、范圍窄、培訓時間短的矛盾，從而加快一級指導員的培訓速度，提高其專業(yè)素質(zhì)，使整個社會體育指導員隊伍的`結構更加合理。
從相關資料反映，我省從開始培訓社會體育指導員以來，大多數(shù)體育行政部門人員是“近水樓臺先得月”，而這些受培訓人員中有相當一部分未進入實際指導工作中去，只是把社會體育指導員證書作為一種資歷。而進行指導者多數(shù)沒有進行過培訓。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:1、實際從事體育指導人員的體育基礎較差以及對體育運動的知識、方法手段認識不足，覺得培訓不培訓都一樣。2、對社會體育指導員培訓體系認識不夠。在對沒有證書的67名實際指導的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會體育指導員，更不用說對社會體育指導員培訓體系的認識和了解。從調(diào)查結果的情況看，要推廣社會體育指導員的培訓工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴大培訓的范圍和對象，提高培訓速度。
三、結論
1.一線指導員持證者較少，學歷結構較低，年齡結構偏大，不利于社會體育指導員隊伍質(zhì)量的提高。
2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對培訓社會體育指導員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓速度。
3.高等級社會體育指導員培訓對象少，時間短，任務重，培訓次數(shù)少。
4.社會體育指導員等級比例不合理，影響整個隊伍綜合素質(zhì)的提高。
四、建議
1.要改善社會體育指導員等級比例的合理性，就應擴大高等級社會體育指導員培訓對象。可采用委托培訓的方法，發(fā)揮我省高等學校的專業(yè)優(yōu)勢，充分利用體育專業(yè)教育的基礎人力資源，加快培訓速度。
2.加強一線社會體育指導員的培訓工作，并延長培訓時間，使其知識結構系統(tǒng)化、科學化，方法手段更加安全。
3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門應加強與社區(qū)、工礦企業(yè)、機關學校、事業(yè)等單位的聯(lián)系，使更多的人知道社會體育指導員的意義，了解培訓制度。加大培訓力度，壯大社會體育指導員隊伍，更好地推進全民健身運動的開展。
4.重視培訓青年社會體育指導員，使社會體育指導員隊伍的年齡結構更加合理。
社會體育的論文篇五
論文關鍵詞:廣州市 社會體育指導員 現(xiàn)狀
論文摘要:采用文獻資料、抽樣、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，從數(shù)量、等級、年齡、性別、結構、學歷、指導年限及指導類型等方面對廣州市社會體育指導員的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，旨在為社會體育指導員的隊伍建設提供參考，為相關部門的體育決策提供科學依據(jù)。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們的經(jīng)濟條件越來越寬裕，余暇時間越來越豐富，但體質(zhì)卻越來越弱。因此，人們迫切需要參加體育鍛煉，而遺憾的是很多人沒有相關的體育知識，也沒有體育特長，不知道如何鍛煉身體，急需社會體育指導員進行指導。本文對廣州市社會體育指導員的隊伍現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，并提出相關建議，旨在為促進全民體育參與、推動社會體育發(fā)展、提高廣州市民身體素質(zhì)提供借鑒。
1研究對象與方法
1.1研究對象
從廣州市越秀、荔灣、海珠、天河、從化、花都和蘿崗七個區(qū)中，每個區(qū)隨機抽取100名共700名社會體育指導員為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法:查閱和檢索與本文有關的文獻數(shù)篇。
1.2.2抽樣法:6月，采取立意抽樣的方法選取廣州市7個區(qū)，即越秀、荔灣、海珠、天河、從化、花都和蘿崗區(qū)，前四個區(qū)相對比較成熟，是廣州市的政治、經(jīng)濟、文化和貿(mào)易中心;后三個區(qū)相對邊遠落后，因此選定這7個區(qū)具有一定的代表性。
2結果與分析
2.1廣州市社會體育指導員的數(shù)量及等級
截止到206月，廣州市共有各級注冊社會體育指導員12931名，其中國家級35名，一級738名，二級1455名，三級10703名，從調(diào)查結果可以看出，荔灣、天河、海珠和越秀區(qū)社會體育指導員的總體數(shù)量、人均社會體育指導員的比例相對較高，而從化、花都和蘿崗區(qū)人均社會體育指導員的比值大大低于平均水平，各區(qū)社會體育指導員發(fā)展數(shù)量極不平衡，不平衡的原因主要有經(jīng)濟因素、政治因素、文化因素和環(huán)境因素。荔灣、海珠、越秀是老城區(qū)，是廣州的政治、文化、教育和商貿(mào)中心;天河是成熟的經(jīng)濟發(fā)達新區(qū)，所以這些區(qū)社會體育指導員數(shù)量多、指導效果高、群眾體育開展良好;而從化、花都和蘿崗區(qū)體育群體科成立較晚，經(jīng)濟基礎相對較差，社會體育指導員培訓與管理機構不夠完善，所以社會體育指導員數(shù)量較少，效率較低，群眾體育開展欠佳。整體情況表現(xiàn)為:第一、與我國社會體育指導員水平相比，數(shù)量較多，占全市人口的0.115%:;第二、各等級比例不協(xié)調(diào)，廣州市社會體育指導員隊伍各等級比例為1;21:42:307(見圖1)。從等級結構來看，國家級和一級社會體育指導員的比例較低，這種人才結構將會影響整個隊伍知識能力的完善和發(fā)展，同時也說明廣州市對社會體育指導員的晉升工作重視不夠。
2.2廣州市社會體育指導員的年齡
在被調(diào)查的社會體育指導員中，女性占36.3%，男性占63.7%，比例約為1:1.8，男性偏多。性別與級別的關系表現(xiàn)為:國家級、一級以男性居多，二級、三級男女比例相對均衡。其原因是國家級和一級社會體育指導員多為體育管理干部和體育教師，男性相對較多;而二、三級社會體育指導員大多是企業(yè)職工、農(nóng)民與離退休人員，因而男女比例相差不大。為了廣州市社會體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，建議在今后的社會體育指導員隊伍建設中，應加強女性社會體育指導員的培訓工作。
2.4廣州市社會體育指導員的學歷結構
教育程度是社會體育指導員進行科學健身指導的一個重要依據(jù)。調(diào)查結果顯示，廣州市社會體育指導員中研究生學歷、本科學歷、大專學歷、高中/中專學歷、初中學歷所占比例分別為2%,29.4%,41.2%,24.5%和2.9%(見圖2)。
這表明廣州市對社會體育指導員的培養(yǎng)力度加大了，社會體育指導員的學歷提高了，素質(zhì)和能力加強了。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，廣州市在培訓社會體育指導員時對學歷有一定的要求，參與二級社會體育指導員培訓必須具備初中以上學歷，參與二級社會體育指導員培訓必須具備高中以上學歷;參與一級社會體育指導員培訓必須具備大專以上學歷。
2.5廣州市社會體育指導員的指導年限
調(diào)查統(tǒng)計顯示，廣州市社會體育指導員的指導年限在5年以下的占62%，在5-10年之間的占20%，在10年以上的占18%，這表明廣州市社會體育指導員從業(yè)時問普遍不長，原因可能與廣州市的經(jīng)濟、文化、政府的重視程度以及社會體育的發(fā)展狀況有關。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些社會體育指導員的級別稱號與指導年限不相符，說明個別體育行政部門原則性不強，把關不嚴，社會體育指導員的管理制度還有待完善和改革。
2.6廣州市社會體育指導員的指導類型
我國的社會體育指導員按工作特點與性質(zhì)分為組織管理型和鍛煉指導型。廣州市社區(qū)中組織管理型社會體育指導員占27.2%，鍛煉指導型指導員占52%，二者兼有占24.7%。管理者少，指導者多，這與社會分工和社會需求相適應。調(diào)查統(tǒng)計顯示，鍛煉、技術指導型大部分都是一級至三級的指導員，而國家級社會體育指導員大部分是管理型的。管理型社會體育指導員多為機關領導干部，相對來說能力較強，水平較高，他們參與指導的時間很少，有些根本不參與指導工作，因此，應充分調(diào)動每位指導員工作的積極性，使其各施其職、各盡所能，提高廣州市社會體育指導員的隊伍建設。
3結論與建議
目前廣州市社會體育指導員現(xiàn)狀為:數(shù)量較多，年齡結構比較合理，整體學歷較高，但分布不均衡，各級別及男女比例不協(xié)調(diào)。所以，希望市政府和相關體育部門對社會體育指導員隊伍進行合理調(diào)整、優(yōu)化和改善，使其更適合社會的需要，從而促進全民體育參與，推動社會體育發(fā)展，提高市民身體素質(zhì)。
社會體育的論文篇六
1前言
作為一種新興的旅游項目,體育旅游已受到了世界各國的矚目。
根據(jù)世界旅游組織測算,世界體育產(chǎn)業(yè)的收人為億美元,并以每年7%的速度增長。
在我國,真正意義上的體育旅游行業(yè)始于20世紀80年代,自1994年以來,中國的體育旅游收入每年以30%- 40%的速度增長。
到目前為止,我國對體育旅游的研究多停留在民族性或地域性的體育旅游項目開發(fā),以及體育旅游具體內(nèi)容和體育旅游市場相關方面的細節(jié)性研究,而對體育旅游項目開展現(xiàn)狀分析,尤其是產(chǎn)業(yè)個體體育旅游項目開展現(xiàn)狀的研究較少。
基于此,本課題擬從體育旅游產(chǎn)業(yè)個體“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項目開展的現(xiàn)狀入手,探討體育產(chǎn)業(yè)個體在體育旅游項目開展中面臨的實際問題。
2研究對象與方法
2.1研究對象
本文以四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項目的設置情況以及近年來公司體育旅游項目開展落實情況作為研究對象。
2.2研究方法
本文主要采用了文獻資料法、swot分析方法對“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項目開展現(xiàn)狀進行研究。
3研究結果與分析
3.1四川穿山旅游有限公司簡介
四川穿山旅游有限公司是一家為游客定制中國西部體驗性旅行的專業(yè)旅游公司,主營川藏,青藏和川滇觀光探險和專業(yè)(宗教文化,環(huán)境保護,攝影)旅行;兼營探索性的考察,商務會議和培訓。
旗下的成都穿山越野運動俱樂部成立于,是西部唯一覆蓋四川、西藏、云南的越野運動俱樂部組織。
俱樂部匯聚了西部越野探險運動精英,擁有西部最龐大的越野運動車隊,其越野探險線路涉及川藏線、滇藏線、青藏線、新藏線、中尼公路、唐蕃古道與茶馬古道、絲綢之路、香格里拉環(huán)線。
根據(jù)四川穿山旅游有限公司主要體育旅游項目設置表見表1,我們不難發(fā)現(xiàn),在所有公司的體育旅游項目中多存在以下特點或問題:一是體育旅游方式多為自駕觀光;二是時間多集中在十天左右;三是旅游地多集中在川滇藏以及青海和新疆;四是體育旅游專業(yè)性工作、服務人員不確定,不能很好滿足公司及游客需要。
3.2四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項目開展現(xiàn)狀的swot分析
3.2.1優(yōu)勢
在地域環(huán)境方面,“四川穿山體育旅游有限公司”地處中國西南腹地四川省。
四川省是我國長江上游唯一毗鄰湘、鄂、黔、滇、藏、青、甘、陜8省區(qū)的省份,是連接西南、西北和華中3大區(qū)的天然紐帶,位于中華民族東西交融、南北過渡的走廊,是長江黃河兩大流域文明的精華,哺育出了博大奇絕的巴蜀文化。
其西部是青藏高原,東部為四川盆地,數(shù)億年的地質(zhì)運動,滄桑巨變,造就了瑰麗險峻的巴蜀風光,歷來有 “天下山水之勝在蜀 ”之說,號稱 “東方伊甸園 ”。
獨特的自然、人文環(huán)境使四川體育旅游資源得天獨厚, 數(shù)量之多, 品位之高,為世人矚目。
在氣候環(huán)境方面,四川受地理緯度和地貌的影響,氣候的地帶性和垂直方向變化明顯,氣候復雜多樣。
在政策環(huán)境方面,體育旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)符合四川省產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整方向,是四川省體育旅游資源開發(fā)的內(nèi)在要求。
隨著近年來國內(nèi)及西部生態(tài)旅游業(yè)的迅速發(fā)展,在四川開發(fā)以綠色、環(huán)保為特征的體育旅游產(chǎn)業(yè)必將成為四川體育旅游開發(fā)新的趨向。
從項目自身看,四川穿山旅游有限公司的體育旅游項目具有體驗性都比較強,風景優(yōu)美,項目活動涉及區(qū)域廣,文化獨特性強,從而易于形成多種項目組合,可創(chuàng)造集觀光、科普、文化、健身、休閑、增智于一體的參與性強、刺激、好玩的綜合性體育旅游項目。
3.2.2劣勢
從公司體育旅游項目自身看,主要存在:一、體育旅游方式相對單一,多為自駕觀光型;二、旅行耗時較長,多集中在10天左右;三、個別項目有一定風險,受年齡、體質(zhì), 健康狀況限制較大;四、游客對項目偏好與體驗不一致,導致游客期望值的差異較大。
政策環(huán)境主要是指政府對民營旅游企業(yè)的歧視性政策仍然存在。
在旅行社業(yè),《旅行社管理條例》規(guī)定,經(jīng)營國際業(yè)務的旅行社必須是全民所有制,經(jīng)營國內(nèi)業(yè)務的至少是集體所有制。
這就意味著個體私營企業(yè)無法進入旅行社行業(yè)。
另外,在旅游景區(qū)開發(fā)方面,國家尚未出臺關于民營企業(yè)是否可經(jīng)營旅游景區(qū)的明文規(guī)定,到目前為止,我國旅游行業(yè)各種管理制度和條例中真正涉及“民營旅游企業(yè)”的仍然很少,大多數(shù)民營旅游企業(yè)無法得到一個公平的競爭環(huán)境和與其他市場主體平等待遇等問題依然存在。
法律環(huán)境主要是指法律保障不力,服務體系不健全方面。
如由于我國現(xiàn)行的民營經(jīng)濟法律法規(guī)不健全,導致對民營經(jīng)濟的保護、規(guī)范、引導的力度不夠,許多民營旅游企業(yè)在并購國有企業(yè)、享有土地使用權以及保護知識產(chǎn)權等方面,其合法權益往往得不到有效的法律保障。
管理環(huán)境方面,因為我國政府對民營旅游企業(yè)的管理涉及工商、稅務、金融、統(tǒng)計、物價、城建、衛(wèi)生、計量、環(huán)保、文化、公安等部門和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等大大小小近30個政府機構,由于責權分散和部門利益的驅(qū)動,這些機構在對民營旅游企業(yè)的管理監(jiān)督中各自為政,造成民營旅游企業(yè)負擔過重,而在民營旅游企業(yè)真正需要的諸如培訓、信息咨詢、技術支持、稅務代理、記賬代理等方面卻得不到實際有效服務,給民營企業(yè)個體造成很大經(jīng)濟損失。
3.2.3機遇
體育旅游業(yè)本身發(fā)展方面,在其發(fā)展中有一個在產(chǎn)品結構、項目結構、經(jīng)營方式、服務方式上不斷調(diào)整發(fā)展的過程。
隨著社會經(jīng)濟的增長,這一調(diào)整過程必將會更加科學與迅速。
經(jīng)濟環(huán)境方面可主要分為兩點:一、在宏觀經(jīng)濟背景和戰(zhàn)略目標上,契合了四川省委、省府關于率先發(fā)展與經(jīng)濟社會關聯(lián)度密切的旅游業(yè)的戰(zhàn)略部署;二、伴隨經(jīng)濟的持續(xù)增長,人們生活方式的提高與改善,以運動健身、文化教育、旅游度假為主的休閑活動必將日益成為居民消費的.新熱點。
在產(chǎn)業(yè)政策上,公司體育旅游項目的開發(fā)與國家新近出臺的關于旅游業(yè)投資體制改革的決定所確立的資源開發(fā)的市場化模式相吻合。
景區(qū)環(huán)境方面主要體現(xiàn)在近年來景區(qū)越來越重視開發(fā)與規(guī)劃,項目開發(fā)與節(jié)事旅游形成優(yōu)化組合,由于區(qū)域環(huán)境整治力度加大,景區(qū)環(huán)境明顯改善;通過擴大對外宣傳,景區(qū)外部形象大為改善,部分景區(qū)還增加了民族特色體驗式表演項目,采取多種方式提供相關體驗。
通過獎勵和優(yōu)惠鼓勵游客參與體育旅游項目,容易形成旅游熱點和良好的景區(qū)外部環(huán)境。
3.2.4面臨的挑戰(zhàn)
公司面臨的挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在體育旅游項目開發(fā)配套設施不足,公司內(nèi)部體育旅游項目開展中專業(yè)人才的相對缺乏。
旅游項目自身發(fā)展方面主要存在具體體育旅游項目活動內(nèi)容不夠豐富,形式較為單一的問題。
如公司體育旅游項目形式及內(nèi)容多集中在自駕與徒步兩種,而對其它形式的體育旅游開發(fā)較少等。
體育旅游項目開展的消費環(huán)境方面,對公司體育旅游項目維持與開發(fā)構成威脅的外部消費環(huán)境,主要包括:一、其它體育旅游公司和旅行社啟動類似的體育旅游項目開發(fā)計劃所帶來的威脅;二、游客偏好與體驗不一致,部分游客很難獲得和期望值相符的體驗等問題所帶來的輿論威脅。
體育旅游項目開展的法律環(huán)境方面面臨的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在:政府的一些法規(guī)對企業(yè)體育旅游項目開展過程中所享有的土地使用權以及知識產(chǎn)權維護方面存在一定的不足,導致企業(yè)合法權益往往得不到有效的政策保護。
例如,在民營企業(yè)開發(fā)體育旅游資源的過程中,由于沒有相應的法律法規(guī)對旅游資源的權益歸屬做出清晰的界定,致使有些所有者、經(jīng)營者的利益無法得到有效保障,行為失去相應的制約。
3.3四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項目的發(fā)展對策
3.3.1繼承與發(fā)展并重,積極豐富體育旅游內(nèi)容
公司應充分利用各種資源優(yōu)勢積極開拓新的旅行線路和旅行區(qū)域,并在此基礎上巧妙協(xié)調(diào)融合各個地方、民族的節(jié)日和文化,積極創(chuàng)建項目開展的各種平臺,豐富極具民族地域魅力的體育旅游項目內(nèi)容。
3.3.2以民族風情為特色加大宣傳力度
應改變方式,迎合世界體育旅游項目發(fā)展的潮流,把握特色旅游的宣傳趨勢,憑借民族風情的展示力,積極融合和開拓新的宣傳渠道;積極擴大影響,突出體育旅游特色,通過觀摩、了解和參與,促進體育旅游文化的傳播和發(fā)展,展現(xiàn)旅游地風采,讓參與者充分沉醉心于水色山光的同時,感受項目所富含的濃郁民風,領略特色文化。
3.3.3拓展體育旅游項目時間寬度,加快人才培養(yǎng)
公司應細分體育旅游市場,積極促銷,研究相關需求,對口成套推出有針對性的旅行線路和旅行時間,以適應和吸引更多的客戶群體。
加緊培養(yǎng)、擴大專業(yè)人才隊伍。
大力培養(yǎng)專項體育旅游項目開發(fā)、服務、管理的人才,以最大限度地豐富和促進相關建設的發(fā)展,使人才的供應可以及時適應現(xiàn)代人們對體育旅游項目的需求,促進公司的發(fā)展。
3.3.4拓展思路,激活需求,全面考慮,配套推出,綜合利用
拓寬相關工作思路,積極利用各種資源和渠道有效激活群眾需求,并在綜合考慮各方面因素的前提下,對內(nèi)積極推行一些對項目實施和開發(fā)有益的改進意見和方案,對外積極推廣一些配套全面的特色體育旅游項目,以吸引消費者。
在綜合運用以上各種資源及手段的同時,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個系統(tǒng)的相互關系,力求達到企業(yè)效益和社會效益的有機統(tǒng)一。
4結論
本文在廣泛了解現(xiàn)有研究成果的基礎上,深入考察“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項目開展現(xiàn)狀,采用文獻資料法和swot分析法對公司體育旅游項目的設置情況進行了全面細致的分析比較,并針對分析結果提出了“繼承與發(fā)展并重,積極豐富體育旅游內(nèi)容;加強宣傳;拓展體育旅游時間寬度;加緊培養(yǎng),擴大專業(yè)人才隊伍;拓展思路,激活需求,全面考慮,配套推出,綜合利用”等建議。
今后,我國體育旅游項目的開發(fā)定會更加普及與迅速,體育旅游公司體育旅游項目的開展也定會更加科學與豐富。
對于體育旅游實體企業(yè)體育旅游項目開展現(xiàn)狀的研究,可以給這一項目的進一步開展提供有價值的參考。
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社會體育的論文篇七
就當前我國社會體育人才資源的開發(fā)現(xiàn)狀來看，其主要存在以下問題：一方面，我國在進行社會體育人才資源時并沒有認識到個體和群體的特殊性，導致人才群體結構沒有得到有效的調(diào)整，影響了社會體育人才資源的整體效益。個體資源是整體資源的重要組成部分，在實際的社會體育人才資源開發(fā)過程中，人們必須要求認識到人才結構調(diào)整的.問題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價值及功能[2]。但是我國在開發(fā)過程中顯然沒有認識到這一點，因此影響了社會體育人才資源開發(fā)的結果；另一方面，社會體育人才資源開發(fā)的指導員結構出現(xiàn)了不少的問題，包括培訓課程的設置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當前社會體育指導員的發(fā)展還有待進一步提高。
社會體育的論文篇八
1研究對象與方法
1．1研究對象
以賀州學院社會體育專業(yè)課程體系為研究對象。
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法：通過維普資訊、中國知網(wǎng)收集有關社會體育專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標以及課程設置的文獻，并對其進行分析整理。
1．2．2數(shù)理統(tǒng)計法：對一些社會體育專業(yè)開設較早的學校課程設置與賀州學院社會體育專業(yè)課程設置情況進行數(shù)理統(tǒng)計，包括公共必修、專業(yè)必修、限定選修和任意選修等課程的統(tǒng)計。
1．2．3比較分析法：對收集的文獻和統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行比較和分析，從而為構建科學的、適應學生和社會需求的社會體育專業(yè)課程體系。
2結果與分析
2．1賀州學院社會體育專業(yè)課程體系研究
2．1．1社會體育專業(yè)公共課設置現(xiàn)狀分析
迄今為止，教育部還未出臺《全國普通高等學校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程方案》，所以表1中所顯示的教育部規(guī)定公共必修課640－800學時，是以教育部社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范研制組研制的《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）中社會體育本科專業(yè)公共必修課總學時分配為參考（以下均以此為參考）［1］。對比表1中教育部規(guī)定學時與賀州學院規(guī)定學時，可看出賀州學院公共必修課學時（648）與教育部規(guī)定最低學時（640）基本持平，這是賀州學院根據(jù)各類專門人才的培養(yǎng)總目標和普遍要求來開設，體現(xiàn)國家對高級專門人才的普遍性要求，重視了高校公共必修課課程在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的奠基性作用［2］。學校的目的是在合理配置公共必修課，保證專門人才得以全面發(fā)展并為進一步學習專門知識打下寬厚基礎的同時，堅持課程整體優(yōu)化原則，結合社會需求，減少課程內(nèi)容重復，把更多的學時分配到專業(yè)必修課和專業(yè)選修課里，充分滿足學生的需求和個性發(fā)展。
2．1．2社會體育專業(yè)必修課設置現(xiàn)狀分析
數(shù)據(jù)表明賀州學院專業(yè)必修課學時大大超過《規(guī)范》的學時，超過部分主要表現(xiàn)在術科課程的設置上，見表3。具體課程涵蓋了《規(guī)范》中建議的必修課程，如體育學概論、社會體育管理、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、體育保健與健康管理、體育心理學、健身體能鍛煉方法，而對《規(guī)范》里的社會體育基本運動項目課程，賀州學院則以田徑、體操、籃球、排球、足球、武術、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。從形式上判斷，豐富了社會體育專業(yè)必修課的課程種類，也可看出這種課程設置的初衷是增強學生的體育運動項目技能。
2．1．3社會體育專業(yè)限定選修課設置現(xiàn)狀分析
由于社會體育專業(yè)為賀州學院2011年新增本科專業(yè)，在該專業(yè)下還未設置具體的專業(yè)方向，因此也就不存在《規(guī)范》中的專業(yè)方向（健身與休閑運動指導、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會工作）及其必修課程的設置。賀州學院在《規(guī)范》的指導下，設置了四個專業(yè)方向選修課模塊，即體育健身指導與管理方向、體育康復與保健方向、體育產(chǎn)業(yè)與營銷方向和體育旅游與休閑方向，總學時為448．具體課程見表4。 從表4可以看出體育健身指導與管理方向課程中一些非常實用的課程被忽視，如體育設施與管理、體育贊助、體育賽事管理、體育社團管理、大型體育活動組織管理等；而且，體育健身指導與管理方向與體育康復與保健方向課程內(nèi)容有重復交叉的現(xiàn)象，比如養(yǎng)生學與中醫(yī)保健。有些必開的課程卻未見開設，比如運動傷害的急救與防護課程對于體育健身指導與管理方向、體育康復與保健方向和體育旅游與休閑方向都是非常需要的課程，因為三個方向都涉及運動，既然有運動，就會有傷害，有傷害必須有急救和防護。
2．1．4社會體育專業(yè)任意選修課設置現(xiàn)狀分析
任意選修課程主要是專業(yè)知識的拓展課程，課程選擇范圍較為廣泛，《規(guī)范》并未做具體規(guī)定，僅列出推薦課程供各學校參考，并建議任意選修課程約25學分。賀州學院要求社會體育專業(yè)學生任意選修課選修學分不低于13．5學分，這與《規(guī)范》中的25學分有較大差距。社會體育專業(yè)要想適應市場需要，培養(yǎng)目標必須多元化，要給學生一定的自由度，充分發(fā)揮學生的積極性，給他們更多的選擇權和選擇機會。應根據(jù)學生自身情況，拓寬選修課程，引導學生在學習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學生個性化的發(fā)展。鑒如此，賀州學院社會體育專業(yè)任意選修課仍有較大的擴容空間。在表5中還可看出一些受限于場地、師資和學生實際的術科課程，如摔跤、保齡球等也出現(xiàn)在任意選修課中，有些課程在專業(yè)必修課中已設置，但在任意選修課中又重復設置，如體育概論和健美運動。這些課程的設置似乎有些隨意，而更多貼近老百姓生活、深受群眾喜愛的一些運動項目未出現(xiàn)在任意選修課中。
2．1．5實踐課程現(xiàn)狀分析
實踐教學體系由社會調(diào)查、專業(yè)見習、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，社會體育專業(yè)要培養(yǎng)符合社會需要的應用型人才，必須將學生實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程，從優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)過程的角度出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學生的實踐能力。通過社會調(diào)查，使社會體育專業(yè)學生深入實地了解社會對專業(yè)人才的需求，為進一步的專業(yè)學習明確方向。專業(yè)見習的目的是為專業(yè)實習提供知識和能力基礎，學生可以根據(jù)自己的特長和喜好，到實習基地或社會體育組織見習，了解各類工作崗位的情況。畢業(yè)實習是為學生創(chuàng)造實際工作環(huán)境，促進學生將所學知識應用于實踐，適應社會，提高實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實習，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不斷提高解決問題的能力，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。畢業(yè)論文（設計）是學校實踐教學活動的最后階段，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。
從以往實踐教學來看，已經(jīng)形成了重專業(yè)實習和畢業(yè)設計，輕社會調(diào)查和專業(yè)見習的思維方式。從全國范圍看，社會體育專業(yè)學生實習崗位很多未涉及對口的社會體育專業(yè)相關崗位。賀州學院社會體育專業(yè)為2011年新增本科專業(yè)，學生為大二和大一學生，各方面都是從零開始，因此實踐教學體系構建的理念，各個實踐教學的實施計劃，專業(yè)見習與專業(yè)實習單位的落實將有待于進一步的觀察和研究。
3結論與建議
3．1結論
3．1．1必修課程比例合理
賀州學院社會體育專業(yè)的現(xiàn)有課程體系是由基礎課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程組成，以培養(yǎng)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代科學基礎知識、思想品德和人文素質(zhì)。賀州學院社會體育專業(yè)總共開設100門課程，其中必修課程33門，選修課程67門，必修課與選修課之比為1：2，必修課中專業(yè)必修課門數(shù)占必修課總門數(shù)的72．7％，公共必修課占27．3％?；A課盡量突破學科界限，擴大學科交叉和融合度，使人文教育與科技教育相互融合，增設體育教育、民族傳統(tǒng)體育教育課程，拓寬社會體育的知識面，做到通才教育和專才教育相結合［3］。
3．1．2專業(yè)課程特色不突出
賀州學院新增社會體育本科專業(yè)，在專業(yè)建設上，毫無經(jīng)驗可言，專業(yè)發(fā)展也算是摸著石頭過河。因此在課程設置方面，主要參考本校的體育教育本科專業(yè)課程設置，很大程度上是在原體育教育專業(yè)課程設置的基礎上“修修補補”，專業(yè)方向不明顯，缺乏專業(yè)特色與個性。體育專業(yè)的特色是術科，但不是常規(guī)的足、藍、排球等術科，而是全民健身中的熱門和時尚項目（術科）。
3．1．3選修課門類較少
專業(yè)方向選修課與任意選修課門類與《規(guī)范》要求相去甚遠，門類較少且零散，前瞻性課程缺乏，地方特色的.選修課程幾乎沒有，市場需求緊迫而又實用專業(yè)特色明顯的課程，受限于沒有適合的教師而無法開設。選修課程不足影響了學生的個性的充分發(fā)揮，選修課設置及其教學內(nèi)容存在較大局限性。
3．2建議
（1）需要一定的勇氣和智慧，深入調(diào)研社會和用人單位對于社會體育專業(yè)人才的社會需求以及學生對于課程設置的需求，合理有效的課程設置必須建立在需求分析的基礎之上，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。
（2）按照賀州學院的“立足賀州、服務廣西”的辦學理念，合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標。廣西各地經(jīng)濟水平，社會體育開展的程度和項目存在一定差異，因此，在《規(guī)范》的指導下，制定適應地方經(jīng)濟發(fā)展和市場需要的人才培養(yǎng)標準，堅持課程設置靜態(tài)與動態(tài)相結合的原則，隨市場需求的變化及時調(diào)整課程的設置。
（3）加強實踐教學，突出實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學生的素質(zhì)、能力、社會適應性來自于實踐活動，因此必須強化實踐教學，搭建校內(nèi)和校外實踐教學平臺，“教訓結合”［4］，每一門課程的教學中都應引導和組織學生進行必要的實踐活動，使實踐課貫穿于教學的全過程，讓學生在實踐中把知識轉化為能力，充分體驗和學習專業(yè)技能和職業(yè)技能。
（4）加大選修課比重，突出專業(yè)特色。專業(yè)選修課有利于學生的個性發(fā)展和拓寬學生的專業(yè)知識領域。賀州學院應看清自己的優(yōu)勢，并利用自身優(yōu)勢，形成自己的特色，注重健身類、健美類和休閑類課程的設置，避免與體育教育專業(yè)課程設置雷同。（5）加強師資隊伍建設，建立教學團隊。對社會體育專業(yè)的發(fā)展需求而言，賀州學院該專業(yè)的師資力量還顯薄弱，對滿足社會的需求還有一定難度。專業(yè)教師數(shù)量的缺乏、教師實踐能力不強，尤其是既有較高理論素養(yǎng)又有實踐經(jīng)驗的教師的缺乏將對賀州學院社會體育專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大影響。因而必須加大教師隊伍建設，提高教學團隊水平。
社會體育的論文篇九
近年來，國家制定了一系列促進社會體育發(fā)展的政策，但是一些地方政策由于自身財力有限，或者處于其他目的，往往會對社會體育政策進行選擇性的執(zhí)行，或者干脆不執(zhí)行，導致我國當前社會體育政策制定與社會體育政策執(zhí)行之間存在著明顯偏差。其中，造成社會體育政策執(zhí)行不力的原因是多方面的，如中央與地方利益分割問題，體育市場主體盲目追求利益最大化問題，但最根本的還是政府方面的問題。
1．2基層群眾對社會體育政策執(zhí)行的參與性不強
社會體育政策的執(zhí)行，原本就是要面向社會大眾的，但是在社會體育政策的制定與執(zhí)行過程中，社會公眾常常被排除在外，導致我國的一些社會體育政策不能充分表達基層群眾的體育健身、體育利益和體育權利方面的訴求，影響了社會公眾參與社會體育政策執(zhí)行的參與深度和參與廣度［2］。這在我國中西部的一些欠發(fā)達地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯，很多農(nóng)村留守兒童或老年人對社會體育政策不了解，不具備相應的體育意識，更不懂得如何爭取和維護自身的體育權益。
1．3社會體育政策的執(zhí)行缺乏有效的過程監(jiān)督
由于我國社會體育的起步較晚，對社會體育建設的投入不穩(wěn)定、不均衡，所以全國各地往往都是自己制定政策，自己執(zhí)行政策，自行監(jiān)督政策的執(zhí)行，這就使得很多地方的體育政策執(zhí)行存在較大的隨意性、主觀性，從上到下還沒有形成強有力的執(zhí)行監(jiān)控機構，甚至沒有成立專門的執(zhí)行監(jiān)督部門，或者政策執(zhí)行的監(jiān)督主體過于單一，直接導致有些地方的社會體育政策成為“一紙空文”。
社會體育的論文篇十
摘要：文章通過對社會體育現(xiàn)狀的分析，指出推動社會體育健康發(fā)展的有效策略，以期能夠提高國民整體素質(zhì)。
關鍵詞：社會體育；現(xiàn)狀；健康
在生活節(jié)奏不斷加快的情況下，人們由于生活壓力、學習壓力和工作壓力的影響，很少參加體育鍛煉活動，導致自身的身體狀況不良。因此推廣社會體育，讓人們能夠充分認識到體育鍛煉的重要性和實用性，已經(jīng)刻不容緩。
1我國社會體育的現(xiàn)狀
1.1社會體育的普及程度不高
據(jù)相關調(diào)查顯示，目前我國的小部分成年人一年之中只參加過一次或者幾次體育活動，而大部分一年之中幾乎從未參加過體育活動，盡管政府部門大力宣傳和鼓勵居民進行體育鍛煉，但是很多人的體育鍛煉意識依然比較薄弱[1]。而且就算將16歲以上的在校學生和武裝力量等當成體育人口的一部分，我國體育人口的總數(shù)依然不到50%，而發(fā)達國家的體育人口一般在50%～70%，因此，我國的社會體育與發(fā)達國家的社會體育之間是存在著巨大的差距。
1.2社會各階層不重視社會體育
一般而言，普通老百姓不太關心國家的體育發(fā)展情況，而且很少主動去進行體育鍛煉。在城鄉(xiāng)居民中只有5%的人了解《全民健身計劃綱要》的內(nèi)容，30%的人稍微了解一些情況，但是并不深入，剩下65%的人甚至從未聽說過這一指導計劃。這個結果與“一二一工程”所提出的“家喻戶曉，人人參與”的目標有著很大的差距。另外，盡管國家積極鼓勵和倡導各種體育活動，但是大多數(shù)民眾缺乏參與的積極性和主動性，使得全民健身活動難以推廣、發(fā)展。
1.3缺乏群眾體育活動場地
體育鍛煉需要固定的場所和一些體育器材，但是由于人口壓力較大，體育場地、體育鍛煉器材難以滿足人們的體育鍛煉需求。我國的體育場館不足，而且只有少數(shù)體育場館用于開展社會體育活動。目前，我國的公共體育場館雖然已經(jīng)開始向社會開放，但是開放的總量很少，因此體育場地不足、體育設施不健全等問題，制約著社會體育的發(fā)展。
2推動我國社會體育健康發(fā)展的有效策略
2.1積極倡導終身體育的意識
我國現(xiàn)代體育發(fā)展的兩大戰(zhàn)略目標是提高我國的競技運動水平和全民族的體質(zhì)水平。在社會快速發(fā)展的情況下，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力、工作壓力也越來越大，對于身體素質(zhì)的要求也不斷提高，為了適應社會的發(fā)展需求，應該大力倡導體育活動，引導人們養(yǎng)成終身體育的意識和習慣[2]。國家應該面向生活、面向?qū)嶋H、面向人民群眾，注意培養(yǎng)全體公民的體育意識，積極改變?nèi)藗冚p視體育運動的思想，大力宣傳體育運動的好處，合理組織全民健身活動。同時，政府和社會需要大力宣傳終身體育的思想，盡可能為每一位公民提供體育鍛煉、體育學習的機會，充分發(fā)揮體育主管部門的積極作用，合理安排資金、人員和體育設備，有組織、有計劃的開展體育活動，潛移默化的影響人們的思想和行為，從而促進社會體育的發(fā)展。
2.2不斷增加體育人口
作為經(jīng)濟和社會發(fā)展中出現(xiàn)的一種人口現(xiàn)象和體育現(xiàn)象，體育人口的不斷增加可以顯示出一個國家的人口質(zhì)量，建設社會主義和諧社會不僅僅需要加強經(jīng)濟建設，而且更加強調(diào)人與社會的共同發(fā)展。體育人口是經(jīng)濟和社會發(fā)展程度的一個標志，反映了人們的體育參與程度。我國的體育人口結構不完善，青少年學生和離退休老人參加體育鍛煉的時間和機會較多，而中青年人則很少進行體育鍛煉。因此需要運用多種有效的措施，帶動起薄弱群體，引導人們樹立正確的體育運動意識，努力做好體育服務工作，積極優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境，以擴大體育人口的范圍。同時可以加大宣傳、推廣力度，讓更多的中青年人能夠主動參與到體育活動中來，積極構建完善的體育人口結構，從而逐漸推動社會體育的進步。
2.3營造良好的體育鍛煉環(huán)境
社會體育的發(fā)展與進步離不開政府政策的支持和引導。因此各級政府應該高度重視社會體育的發(fā)展情況，加大對社會體育的投入力度，全方位的支持社會體育事業(yè)的發(fā)展，以滿足居民的體育鍛煉需求，增強居民的身體素質(zhì)。在居民居住、聚集區(qū)域，可以建立公共體育設施，滿足居民的體育鍛煉需求，以豐富居民的生活[3]。政府可以出臺相關的政策，要求住宅區(qū)必須配有體育設施，并且根據(jù)小區(qū)的面積，目前制定配套體育設施的標準，認真審核小區(qū)的體育配套設施，避免偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生[4]。此外，可以制定專門的政策，鼓勵和倡導各類學校開放體育設施，大力支持學校開放體育場地的行為，并且給予學校一定的資金補助，以維護學校體育設施的正常運行，提高各類學校對社會體育的支持力度。
3結束語
總而言之，“生命在于運動”，良好的體育運動習慣，可以增強人的體質(zhì)，讓人們能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的生活。因此，大力支持和引導社會體育事業(yè)，積極宣傳終身體育的思想，促使人們自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，可以提高國民的整體素質(zhì)，促進國家的穩(wěn)定、健康發(fā)展。
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社會體育的論文篇十一
摘要：現(xiàn)代社會的發(fā)展對大學生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才有著非常重要的作用。學校體育能夠加強人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運動的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛好。
關鍵詞：現(xiàn)代社會;高校體育
步入21世紀，人類正以前所未有的速度加快現(xiàn)代化社會的建設步伐，現(xiàn)代化的社會需要現(xiàn)代化的人才。人的現(xiàn)代化也是一個過程，而一個健康的社會公民則是現(xiàn)代化的最基本的組成部分。健康離不開體育，而學校體育是學校教育內(nèi)容的重要組成部分，也是全民體育的基礎。現(xiàn)代體育教育既重視增強體質(zhì)的實際效益，又必須著眼于將來學生對“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿足個人體育興趣和愛好的同時，培養(yǎng)學生的體育意識，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎，以適應當代社會對日益增長的精神、文化生活的需要。因此，國家十分重視學校體育的發(fā)展，把學校體育作為學校教育的一個重要方面。
一、現(xiàn)代社會對大學生的要求
(一)健康的概念
“健康”源于公元1000年英國盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結實的。傳統(tǒng)的健康觀念認為無病就是健康?！掇o?！分袑⒔】刀x為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會適應能力的狀態(tài)。通常用人體測量、體格檢查、各種生理和心理指標來衡量。
隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，人們完全突破了原先的思維模式，對健康的概念有了新的認識。1948年，世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱?！睆亩鴮】档脑u價不僅基于醫(yī)學、生物學的范疇，而且擴大到心理學和社會學的領域。由此可見，一個人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會適應能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對這一說法作了補充，即除了身體健康、心理健康和社會適應良好外，還加上了道德健康，認為只有這四個方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會屬性的結合上闡明了健康的科學內(nèi)涵，是迄今為止對健康概念較完整、準確的表述。
(二)現(xiàn)代社會對大學生的要求
現(xiàn)代社會對大學生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。
1.強健的體魄。表現(xiàn)為體質(zhì)良好、體能全面、生長發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復能力。
2.高超的智能。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代社會對人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應有扎實的基本知識和精深的專業(yè)知識外，還要求有學習、創(chuàng)新能力、觀測能力、動手能力及競爭能力。良好的創(chuàng)新和學習能力都是建立在高超的智能上的。
3.良好的心理素質(zhì)。在新的世紀，人們對心理健康給予了更多的關注，也對人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，因為隨著社會調(diào)整發(fā)展，人與人之間的交往越來越需要加強協(xié)作。現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)把地球變得越來越小，人們誰也離不開誰。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎，有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進人們掌握勞動技能的保證，是促進人身體健康的必備條件。
4.高尚的道德情操。作為社會人，其人生態(tài)度、社會公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們?nèi)〉盟貍涞乃枷肫焚|(zhì)，現(xiàn)代科學的發(fā)展一方面使專業(yè)越分越細，另一方面協(xié)同攻關要求越來越強烈。現(xiàn)代的科學實踐、經(jīng)濟貿(mào)易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質(zhì)。
二、高校體育的任務
(一)增強學生體質(zhì)，促進身心健康
增強體質(zhì)，促進身心健康，是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)對當代大學生的基本要求，也是我國體育教育功能的正確反映[1]()。大學生正處在青年時期，生長發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機能 和適應能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關鍵時期。通過體育教育，使學生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習慣，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力，提高健康水平和對外界環(huán)境的適應能力及抵抗疾病的能力。
(二)提高體育運動能力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣
體育教學應向?qū)W生傳授基本知識、技術和技能，使他們學會科學鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識和習慣，增強自我鍛煉的積極性和自覺性，為“終身體育”打下良好的基礎。這是高校體育的重要任務。
體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，一是要對體育的意義和價值有正確的認識;二是要掌握的運動技能，這需要對運動項目產(chǎn)生興趣和愛好，并堅持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長年堅持，形成條件反射，這是結大學生在校期間的生活質(zhì)量的基本要求。
(三)培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)
體育自身的固有特點是對學生進行思想品德教育最生動、最活潑的形式之一。高新體育是一個有目的、有計劃、有組織的教育過程。由于許多活動都是以集體形式或是以競賽形式進行的，這就有利于培養(yǎng)學生增強組織紀律性和樹立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結友愛、勇于奉獻、拼搏進取的優(yōu)良品質(zhì);體育比賽有規(guī)則，對形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強學生競爭的意識，也是非常有意義的;體育活動也能伸進自信心、自制力和開拓精神的形成，使學生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
(四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運動員
充分利用高等學校的有利條件和大學生體能和智能上的優(yōu)勢，重視大學生的生理、心理特點，對部分體育基礎好，有一定專項運動才能的大學生堅持科學系統(tǒng)地訓練，不斷提高其運動技術水平。這樣既能通過各種競賽活動，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運動員。國際 上許多奧運金牌獲得者都是名副其實的大學生。我國高校要達到這樣的目標，就必須采取切實可行的措施，全面推進素質(zhì)教育，認真解決好大、中、小學生在體育教育方面的銜接問題，在普及的基礎上提高大學生的體育才能，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。
三、高校體育的未來展望
《_中央_關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校體育應遵循這一指導方針，以終身體育為指導，培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才。通過高校體育增強學生體質(zhì)，提高學生身心健康水平，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習慣，以適應高效率、快節(jié)奏、競爭力強的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活，并為發(fā)展和加強課余體育訓練開辟新的途徑，探索新的經(jīng)驗，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進素質(zhì)教育做出新的貢獻。
(一)以增強學生體質(zhì)、提高學生健康水平為中心
20世紀90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時，中國體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國面向21世紀的體育策略，改變了競技運動在學校占主導地位的局面。
當前，中國大學生的體質(zhì)健康狀況不容樂觀，其耐力素質(zhì)和呼吸機能明顯下降。面向21世紀，高校體育的改革應立足于增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平，這是高校體育的根本任務。未來的社會，不單是科學、文化、經(jīng)濟、技術等的競爭，更主要的是健康體能的競爭。沒有健康的體能，就無法適應高效率、快節(jié)奏、競爭力強的現(xiàn)代工作和生活。今天的大學生是21世紀的社會主義建設者，因此，高校體育應以增強學生體質(zhì)、提高學生健康水平為中心，真正體現(xiàn)“學校體育要樹立健康第一的指導思想”，使大學生的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍得到提高。
(二)以終身體育為指導，培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才
高校體育必須以終身體育為指導員，不僅要培養(yǎng)學生具有健康的體魄，更主要的是強化高校體育的功能，培養(yǎng)學生的體育健身意識和健康意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，樹立終身體育觀念，讓學生認識到，健康是對社會的責任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應21世紀對人才的需求，一定要讓學生認識到體育健身的積極意義和現(xiàn)代人生活中的重要性及長期性[2]()。大學生人小學到中學，再到大學，共接受體育教育14年，但大學二年級體育課結束后，仍有不少人體育健身意識和健康意識淡薄，不懂科學鍛煉身體的方法，且年級越高體育健身意識越淡薄。所以大學生的體質(zhì)水平，一、二年級時與年級成正比，三、四年級時與年級成反比，充分說明高校體育給學生的體質(zhì)帶來的只是短期效益。面對新的形勢，對高校體育的教育觀念、體育課程結構、體育教學模式、體育教學內(nèi)容、體育教學手段和方法都必須進行改革。只有這樣，才能構建一個充滿生機具有中國特色的社會主義的高校體育教育體系，以適應高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的需求。
(三)讓體育走進現(xiàn)代人們的生活
中國的改革開放，使中國人民的生活正在走向小康，根據(jù)中國的發(fā)展速度，到21世紀中葉，中國可達到世界中等發(fā)達程度。當前中國人民生活水平提高了，尤其是實行了5天工作制以來，一年有120多天的休息日，余暇時間增多，因此，在多方面需求增加的基礎上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應這種形勢，高校體育應培養(yǎng)學生終身會健身、會娛樂、會休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復體力、提高生活質(zhì)量的一種手段?；ㄥX“買健康”已成為21世紀中國人小康生活中的一種新時尚。
(四)發(fā)揮體育科技功能，促進高校體育科研
當今世界，競技運動水平和國民體質(zhì)健康水平角逐的背后是科學技術的競爭，誰能爭體育科學技術的制高點，誰就能奪得勝利。而高校體育在體育科學技術的競爭中又處于決定勝負的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學技術的能力，這種功能又以新的體育科學技術為背景，新的體育科學技術的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學技術的能力 。高校體育人才薈萃、設備先進、資料齊全，能夠為體育科學研究提供條件。當前，高校體育教師必須由技術型向科研型、創(chuàng)建型、復合型發(fā)展，更新知識，具有超前意識，這樣才能爭得體育科學技術的制高點。
參考文獻
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社會體育的論文篇十二
1．1研究對象
1．2研究方法
2研究結果與分析
2．1對實習工作的重視程度
(1)實習學校．
(2)指導教師．
(3)實習學生．
2．2實習安排的時間和次數(shù)
2．3實習的管理模式
3社會體育指導與管理專業(yè)實習環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
3．1建立健全實習管理規(guī)定，加強畢業(yè)實習過程控制
3．2建設一支高素質(zhì)的教師指導隊伍
3．3建立相對穩(wěn)定的實習基地
3．4豐富實習的內(nèi)容和形式，延長實習時間
3．5建立完善的實習考核評價體系
社會體育的論文篇十三
[關鍵詞]深度報道電視體育北京奧運會
[摘要]我國從一個奧運會的參與者逐步轉變成為世界體壇霸主的有力爭奪者，現(xiàn)代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強大的體育競技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所謂深度報道，就是“圍繞社會發(fā)展的現(xiàn)實問題，把新聞事件呈現(xiàn)在一種可以表現(xiàn)真正意義的脈絡中的一種報道形式。*”哥倫比亞新聞學院研究生教程談到新聞報道的三個層次時稱：第一層是事實性的直接報道；第二層是發(fā)掘表象背后實質(zhì)的調(diào)查性報道；第三層是在事實和調(diào)查基礎上做出的解釋和分析報道，也稱深度報道。
體育新聞的深度報道作為一種新聞深加工，其對象選擇一定是具有“剩余價值”新聞事件，或者說此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關注度。否則，深度報道就會缺少深入挖掘的空間，失去其報道的價值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對讀者有所借鑒和啟示，達到深度報道獨有的傳播功效。體育深度報道寫法并沒有固定模式，如調(diào)查性深度報道可以根據(jù)事件進程來安排行文結構；述評性的深度報道需要用敘述來補充、以評論作為補充，事實才清晰、完整，記者的思想觀點才會得到完整、明確地體現(xiàn)。對于通訊類的深度報道，寫作手法就更為多種多樣。但是，一個共同的要求是：體育深度報道必須要“多側面、多角度、超時空、深層次”地組織行文結構，只有這樣，才能生動反映和剖析重大社會現(xiàn)象和社會問題。為達到結構清晰之要求，體育新聞深度報道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)典型；才能在思路收束的過程中，讓漫無邊際的思維材料凝聚，進而通過篩選，從中悟出新問題，形成新認識。同時，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對一個問題從多種角度探討，最大限度地調(diào)動已有材料，把原先沒有想到的有關聯(lián)的信息聯(lián)系起來，體現(xiàn)出“由此及彼，由表及里”的動態(tài)過程。
深度報道在我國報界興起基于三個原因：一是媒體競爭的結果，二是受眾需求的選擇，三是報社記者社會責任感使然。為領導層提供決策依據(jù)，為人民群眾解疑釋惑，為未來走向前瞻預測，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎、民意基礎和社會基礎。
電視體育是電視與體育相結合而形成的特殊產(chǎn)業(yè)門類，電視對體育的介入延伸了體育產(chǎn)業(yè)的價值鏈，使體育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國電視體育產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但已經(jīng)形成了一條符合自身特點的價值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)的一個成熟分支。
最早進行奧運會電視報道的是1936年的第11屆柏林奧運會，這是奧林匹克與電視聯(lián)姻的開端。而奧運會電視報道發(fā)展的最重要時期則是在60年代。1960年的羅馬奧運會，歐洲人可以通過通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥”衛(wèi)星直播了1964年東京奧運會的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運會，就可以通過衛(wèi)星對多數(shù)比賽電視直播，并出現(xiàn)彩色畫面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢在奧林匹克運動中發(fā)揮越來越重要的作用。
在雅典奧運會的前方報道中，中央電視臺建設起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運報道的規(guī)律，運用各種電視手段，給觀眾們展現(xiàn)的是體育和奧運的盛會。我們用第一時間原生態(tài)的采訪，運用各種最新技術手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場上所有的精彩時刻展現(xiàn)在電視屏幕上。
在雅典，央視第一次采用了遠程網(wǎng)絡編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專業(yè)光盤攝錄一體機采集記錄比賽的場景，在第一時間進行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯(lián)，在實際應用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實現(xiàn)。這項新技術的采用大大提高了體育轉播和新聞報道的`時效性，豐富了節(jié)目內(nèi)容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運報道不是娛樂，也不是專題，而是新聞。奧運會本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現(xiàn)出很強的新聞性，觀眾期待結果，也關注過程。首先明確的是，在本屆奧運會的賽場上，國內(nèi)觀眾最想看的是中國運動員在奧運賽場上的表現(xiàn)。所以在中國代表團的強項——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現(xiàn)場架設了直播攝像機，以此來保證中國觀眾可以在比賽的第一時間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時間的采訪非常重要。觀眾對主持人的要求越來越高，出鏡記者和解說員必須更加專業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運動員進行溝通，讓他們說出自己的心里話。記者對于相應的項目應該比較了解，對這個項目的運動員也要非常熟悉。運動員下場時，記者怎樣提問最好，很難用一個標準來衡量。一方面，畢竟很多運動員不像演藝明星一樣擅長表達自己；另一方面，記者在提問的技巧上應該對自己要求更高一些，使運動員說出自己真正的感受和想法。
關于虛擬演播室。央視從法國世界杯時開始使用虛擬演播室，但直播時的使用是從九運會時開始的。虛擬演播室的技術將主持人與背景畫面疊和在一起，現(xiàn)場感更強，表現(xiàn)開幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)砹穗娨暜嬅婵臻g的真實感，又具有真實景沒有的效果，而且可以根據(jù)不同比賽來調(diào)換背景。這樣可以提高效率，降低浪費。悉尼奧運會時，奧組委在提供廣播電視信號時還提供了5個真實的風景鏡頭，而這屆奧運會提供了800多個。虛擬演播室技術給電視視覺帶來了革命性的變化，同時也給節(jié)目制作也帶來了電腦和技術方面的難度。
的北京奧運會即將到來，我們在深度報道上還應下更大的功夫，在媒體競爭如此激烈的今天大好奧運體育報道的重要戰(zhàn)役，為全世界當好體育新聞報道的東道主。
參考文獻
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社會體育的論文篇一
在高校各課程教學過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學成分大于實踐操作教學成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學模式，進行課外鍛煉。教師在教學過程中對于理論教學的進展課時偏少，其導致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導致學生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學對于體育課的整體教學而言起著基礎性的作用，其有發(fā)展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學、技術要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學習的價值以及是教師進行教學的參考書籍，是學生進行鍛煉的指導書籍，其能夠確保形成科學有效的教學模式以及達到預期的教學目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學的方式以及體育教學的方向科學化以及全面化，使得學生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學生。普通高校體育理論教學的進展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導致教師在有限的理論教學時段中無法進行科學的取舍以及無法進行內(nèi)容輕重的設計，導致高校體育理論教學的作用無法體現(xiàn)，導致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關鍵就是進行其理論教學中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應具有針對性的.有效改進措施對策。
2、普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀
普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導致這些問題的根本因素，為其的教學改進以及教學發(fā)展提供動力和基礎。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學，教學形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學生對于體育理論的學習態(tài)度不端正等。
2.1、學校的安排問題
普通高校體育理論課程教學過程中導致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學校的安排問題，包括對于理論教學的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學，導致的問題就是學生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導致其考核的意義完全失去；理論教學以及理論考核在體育教學中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導致的后果就是理論教學的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學的發(fā)展也相應的受到限制。導致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學問題
教師在體育理論課教學過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學習以及內(nèi)容的了解不足，導致在實際的教學過程中無法進行科學全面的傳授，加之其認為體育理論教學的作用猶如雞肋，沒有教學的必要。其進一步導致的就是教師在理論教學過程沒有投入相應的精力，導致教學的設計缺乏，教學的方式以及教學的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學過程中甚至于不應用相應的多媒體設備以及不進行課件的準備，導致課堂的教學極為隨意。其導致的問題就是學生課堂教學的注意力不集中，教師在教學過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。
2.3、學生的學習問題
由于教師的教學方式單一以及教學態(tài)度隨意，導致學生對于體育理論教學的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學生在體育教學過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學，體育活動是其教學過程中的全部，認為體育理論教學只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導致的現(xiàn)象就是學生對于體育理論教學出現(xiàn)排斥意識。導致體育理論教學無法繼續(xù)進展，導致其的進一步發(fā)展的可能性降低。
3、普通高校體育理論課教學對策
3.1、改變教師的觀念
高校體育理論教學過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學生的學習情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應的培訓以及相應的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學過程中對此重視起來，而后在教學過程中進行設計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發(fā)展學校對于體育理論的重視
學校對于體育理論教學的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學校對于體育理論教學的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學的進展能夠直接影響體育的教學成效。學校在真正重視其的基礎上進行合理科學的安排，使得體育理論的教學進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學構造
體育理論教學的構造存在的主要問題就是單一固定，導致其的作用以及教學進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學與實際的鍛煉教學有機的結合，使得其的教學結構合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結束語
普通高校體育理論課教學的研究價值在于其能夠減少體育教學過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學，進一步培養(yǎng)多能型人才。
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社會體育的論文篇二
[摘要]本文針對目前云南體育人才資源的現(xiàn)狀，利用swot分析法，得出當前云南省體育人才資源現(xiàn)狀及其存在的問題，并結合自身體育發(fā)展戰(zhàn)略，力求對當前體育人才資源研究提供一點思路，為云南省體育實踐工作提供一些意見。
[關鍵詞]云南省體育人才swot分析
一、體育人才資源的定義
人才資源指一國、一地區(qū)具有較強管理、研究、創(chuàng)造及專門技術能力的人的總稱，是人力資源中較突出、較優(yōu)秀的部分。從當前理論對于人才的定義來看，雖然內(nèi)涵一致，但在人才標準、涵蓋范圍上并未形成統(tǒng)一的尺度。中國人事部門對人才的定義是“經(jīng)過中等專業(yè)學校和各類大學的培養(yǎng)，在德、智、體諸方面具備一定素質(zhì)，畢業(yè)后能初步適應某種工作的人”。中國人才預測部門的定義是指“有技術員以上職稱的人”。這兩種定義顯然出于對人才統(tǒng)計、預測的易操作化考慮，但在界定標準的完善程度與尺度上，是否符合目前形勢和應用要求，還存在疑問。除此以外，在我國人才學研究中存在一類比較具有代表性的定義，即“在一定社會條件下，能以其創(chuàng)造性的勞動，對社會或社會某方面的發(fā)展，做出較大貢獻的人”，強調(diào)了人才的創(chuàng)造性和貢獻大小，但在量化標準方面卻不夠明晰，在實際操作中較難界定。
由此本文認為體育人才應該是指具有一定體育學識水平或者技能，能在體育領域中做出貢獻的人。這樣盡管在量化尺度上不設具體標準，但并不影響研究的效果，而更有利于人才開發(fā)戰(zhàn)略的探索。
二、云南省體育人才資源swot分析
swot是表示影響戰(zhàn)略實現(xiàn)的各種有利條件和不利條件結構的'英文單詞首寫字母，它們分別是：th(優(yōu)勢)；s；unity(機會)；(威脅)。以云南省體育發(fā)展戰(zhàn)略目標為出發(fā)點，分析當前我省體育人才資源現(xiàn)狀存在的優(yōu)勢、劣勢、機會與威脅等，從而實現(xiàn)對體育人才資源的科學、高效管理與開發(fā)。
(一)云南省體育人才資源的優(yōu)勢分析(strength)
1.管理結構完整，層級明確；管理人才系列中，擁有著相當數(shù)量的具有知識、經(jīng)驗、素質(zhì)和技能的體育、管理、經(jīng)濟等專業(yè)人員，對于推進體育管理體制改革創(chuàng)新、體育事業(yè)建設和體育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展具有積極作用。
2.擁有一定數(shù)量的優(yōu)秀體育教練員資源，教練員專業(yè)化程度很高，在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如競走、中長跑等耐力項目上我省部分教練員也是國家隊的教練，對于我省提高和鞏固競技實力有重要的作用。
3.有較為完善的競技支持體系所需要的相關專業(yè)人才。專業(yè)技術人員系列總體結構完整，專業(yè)體系設置比較全面。在應對大型體育活動和體育賽事，以及全面促進體育發(fā)展過程中，完整的專業(yè)結構體系具有十分重要的保障作用。
4.具有年齡結構合理的優(yōu)秀競技運動員隊伍，潛力巨大。在傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上既有達到國家甚至國際水平的老隊員，又有潛力巨大的年輕運動員，結構合理，基礎較好。對于我省保持原有優(yōu)勢項目地位、不斷沖擊競技新高度有良好的推動作用。
5.擁有較大規(guī)模的體育裁判員隊伍，其中包括高等級裁判員資源，對于提高本省體育競技水平、組織體育活動有著重要的意義。社會體育指導員以及相關培訓機構完善、充足，對于提高社會體育普及率、擴展體育群眾基礎具有很大優(yōu)勢和潛力。(二)云南省體育人才資源的劣勢分析(weakness)
1.人才資源整體數(shù)量仍顯不足、結構不夠合理
我省體育人才資源總體雖具有一定數(shù)量規(guī)模，但優(yōu)秀教練員、運動員、裁判員和社會體育指導員這四類人才資源在數(shù)量、質(zhì)量上尚無法滿足我省體育事業(yè)進一步發(fā)展的需求。
以教練員為例，全省當前擁有高級教練員不足百人，其他初、中級教練除去兼任行政職務和擔任省級優(yōu)秀運動隊的教練員人才，平均每個縣和市區(qū)擔任業(yè)余訓練任務的教練員不足6、7人，基層業(yè)訓教練員人才數(shù)量嚴重不足。同樣，現(xiàn)有優(yōu)秀運動員、高水平裁判員的人才數(shù)量與實現(xiàn)08奧運目標和體育全面發(fā)展目標的要求也存在較大的差距。整個“十五”期間，共培養(yǎng)國際級健將8人，國家級健將41人，國際級裁判6人，國家級裁判38人。
2.現(xiàn)有人才資源素質(zhì)結構尚有欠缺
各類別人才資源中均存在能級層次和學歷等級偏低的現(xiàn)象，基層人才隊伍素質(zhì)不足的問題比較突出。數(shù)據(jù)顯示：所有人才中，擁有博士學歷者、碩士學歷者為零，本科學歷者占比不到20%。其次，大多數(shù)教練是運動員專業(yè)而來，盡管有著較為豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗與專業(yè)技能，但是文化素質(zhì)較低，這樣制約了教練員對新知識的接收能力，進而影響隊員素質(zhì)的提高。
3.部分核心人才資源緊缺
優(yōu)秀運動員隊伍偏小，頂尖水平的競技運動員數(shù)量明顯不足，“十五”期間，國際級運動健將僅9人。從數(shù)量上可看出，云南省體育教練員隊伍中缺乏高、精、尖教練員人才，沒有形成一個穩(wěn)定且數(shù)量充足的拔尖人才群體，人才梯隊的建設有待完善，在一些潛優(yōu)勢項目(如自行車、游泳、摔跤)上這種情況更加突出。
三、云南省體育人才資源開發(fā)機會分析(opportunity)
云南省有些項目，曾經(jīng)取得過輝煌的成績，在體育人才培養(yǎng)、后備人才儲備和體育人口規(guī)模上都具有一定基礎，而且由于天時、地利的優(yōu)勢，成為國內(nèi)著名的訓練基地。應該說在歷史積累、現(xiàn)實基礎上，都具有較好的條件可供利用，未來隨著我省經(jīng)濟的騰飛，社會建設的加快發(fā)展，將獲得更為有力的后盾以推動體育事業(yè)的進步。除此以外，在國內(nèi)外眾多的訓練隊甚至國家隊的到來為云南省人才資源的開發(fā)提供了難得的契機。同時，北京奧運會也為云南人才資源的開發(fā)起著重要作用。
四、云南省體育人才資源開發(fā)的制約條件分析(threat)
(一)較低人才素質(zhì)水平制約了云南省體育競爭力的提高
體育競爭力不僅指同行之間的競爭，而且包括體育與其它國民行業(yè)或產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟利益、社會效應等各個方面的競爭。一方面，低下的知識水平和素質(zhì)能力必然造成體育組織效率不高、發(fā)展不暢的問題，另一方面，對于吸引新的高水平人才資源也是一個不利的因素，長此以往，必將影響我省體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
(二)各部門之間配合不協(xié)調(diào)
盡管云南訓練基地全國知名，而且傳統(tǒng)優(yōu)勢項目如競走等在國內(nèi)外也有相當?shù)闹取Ｔ颇鲜◇w科所也取得過不菲的成績。但是體工隊與體科所配合很少，大多時候是他們各自為戰(zhàn)，不能將雙方的優(yōu)勢互補。這樣造成人才資源利用效率低下、人事匹配不足，導致對人才資源的投入、產(chǎn)出比例失調(diào)，人力資本投資效益低下等問題。
(三)競技運動人才學歷水平普遍偏低
云南省體育教練員隊伍缺乏高學歷的知識型教練和高等級的尖子教練，復合型的高端教練員人才更為緊缺。競技體育領域競爭激烈，教練員作為競技體育運動的主要力量，綜合能力與整體素質(zhì)的任一點缺陷都可能造成競爭弱勢。另外，我省運動員的學歷知識水平與其他省份類似都普遍低下，這嚴重制約了運動員理解能力、思維能力，同時也直接影響到優(yōu)秀運動員退役后的再就業(yè)，制約了運動員隊伍的競爭力。
參考文獻：
[1]寶利嘉顧問.最新人力資源精要詞典[m].北京：中國經(jīng)濟出版社，，8.
[2]宋全征.中國競技體育人才開發(fā).[m].北京：北京體育大學出版社，，7.
社會體育的論文篇三
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當前正缺乏大批的具有管理、培訓和指導能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應這些崗位，社會體育專業(yè)學生也要明確自己的學習目標應該學習些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學院、華東師范大學和上海師范大學2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結果與分析
2.1上海市社會體育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)選擇現(xiàn)狀
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關的工作。
2.2上海市中小學對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實習期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學校在課程設置、師資力量、硬件設施等方面的支持。
2.4影響社會體育專業(yè)就業(yè)的重要因素
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學生身體素質(zhì)達不到成為一名體育類專業(yè)學生的要求，導致在本科四年的專業(yè)學習中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術能力的缺乏導致了應聘時專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結語
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導致生源質(zhì)量降低，同時伴隨著的是教學質(zhì)量下降；學生沒有在大學四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導致面臨畢業(yè)無事可做；大學畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學生的就業(yè)難。
參考文獻:
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［4］湯靜.鄭州市街道、社區(qū)對社會體育專業(yè)人才需求的調(diào)查分析[j].河南工程學院學報:社會科學版,2009(04):9-10.
社會體育的論文篇四
論文關鍵詞:貴州;社會體育;指導員;現(xiàn)狀;培訓體制
論文摘要:社會體育指導員是促進和實施全民健身的重要手段，通過對貴州省社會體育指導員的現(xiàn)狀進行研究，了解到貴州省自全民健身計劃實施以來，為社會培養(yǎng)了大量的社會體育指導員，使我省全民健身計劃得以較好的實施。同時也發(fā)現(xiàn)這項工作離社會的需求還有差距。特別在人數(shù)比、年齡結構、學歷結構和知識結構上有待于調(diào)整。通過研究提出建議對推動全民健身具有重要的現(xiàn)實意義。
改革開放以來，隨著物質(zhì)生活條件的不斷改善，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化，生活觀、價值觀得到重新認識，對提高生活質(zhì)量的要求更加強烈，對健康的認識也更加科學。體育運動作為增強體質(zhì)、愉悅心身、促進健康和預防疾病的重要方法和手段，被越來越多的人所認識，為了使更多的人充分享受體育帶來的快樂、愉悅和健康，推進和實施全民健身計劃是一項重要的工程。因此，建立和培養(yǎng)大批優(yōu)秀社會體育指導員隊伍就是一項十分重要和必要的工作。1994年國家開始實施《社會體育指導員技術等級制度》，我省也于1995年開始了這項工作，培養(yǎng)了大批社會體育指導員，為我省全民健身工程的開展奠定了必不可少的人力基礎。但是，離國家提出城市社會體育指導員與健身人數(shù)比應達到1/200的要求尚有差距。1995年一，我省培養(yǎng)的一級社會體育指導員人數(shù)僅有256人。為進一步快速有效的培養(yǎng)高素質(zhì)社會體育指導員，壯大社會體育指導員隊伍，充分發(fā)揮其積極作用，更好的開展和推動全民健身及社會體育工作，從而有必要對我省社會體育指導員現(xiàn)狀和培訓體系存在的不足進行調(diào)查分析。
一、調(diào)查對象與方法
(一)調(diào)查時象
本文選取了貴州省體育局群體處提供的數(shù)據(jù)，以及走訪貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點為調(diào)查對象。
(二)研究方法
1.問卷調(diào)查法
為了解在職社會體育指導員的基本情況，發(fā)出問卷120份，回收115份，回收率95.8%。
2.走訪調(diào)查和文獻資料研究
走訪調(diào)查貴州省體育局群體處，了解我省社會體育指導員培訓體系，和取得的成就及其發(fā)展趨勢，閱讀有關社會體育指導員的相關資料，了解我省社會體育指導員自培訓以后的現(xiàn)狀及其他省和國家社會體育指導員培訓狀況。
3.資料統(tǒng)計
本調(diào)查資料運用數(shù)理統(tǒng)計方法進行處理。
二、結果分析
(一)基層社會體育指導員學歷結構及資格統(tǒng)計
1.學歷結構
表1中在職社會體育指導員的文化程度表明，在我省基層社會體育指導員的學歷結構中，大專以下人數(shù)占總人數(shù)的71%，而中學(以下)更是占71%的半數(shù)以上，基層體育指導員學歷結構普遍較低，在調(diào)查中進一步了解到文化程度不高的指導員，基本上只是進行以某項技能傳授的方法，來承擔基層鍛煉指導工作。由于社會體育一線指導員文化不高，要提高整個社會體育指導員隊伍的質(zhì)量，是比較困難的。如果要對文化程度不高的人員進行社會體育指導員的資格培訓，也只能進行三級或二級培訓。因為沒有較高的文化基礎，要掌握較高等級指導員的相關專業(yè)知識存在一定的難度，所以要提高社會體育指導員隊伍的質(zhì)量，就必須盡可能的改善學歷結構。
2.對一線人員獲得證書情況進行調(diào)查分析
在有關全國城市社會體育指導員需求資料中指出，只有17.7%的人在鍛煉中有人進行指導，82.22%的鍛煉者是在無人指導的情況下進行的。針對我省貴陽、安順、凱里、遵義、都勻、銅仁市120個健身點進行調(diào)查，其持有證書結果如下:
表2數(shù)據(jù)顯示，在進行社會體育指導的人員中，持有等級證書者僅占41.7%，而沒有證書者占58.3%，占總人數(shù)的半數(shù)以上，主要原因是:1。獲證書者多數(shù)沒有進人到實際指導工作中來;2.培養(yǎng)數(shù)量不夠，沒能達到社會所需數(shù)量。在對無證的工作人員進一步訪問中了解到，有67%的指導員是因為對體育的喜愛且有某項運動特長，只知道怎么做而不知道為什么這樣做。由此可見，他們在進行體育指導時在科學性和安全性方面有待進一步提高，以利于發(fā)揮社會體育指導員在體育鍛煉中的作用。要提高一線體育社會指導員的系統(tǒng)的體育知識，發(fā)揮他們在全民健身運動中的作用，應加強對一線指導員進行培訓，使其知識結構系統(tǒng)化、科學化，更好的發(fā)揮其在一線工作中的作用，使更多的人能夠在科學、有效、安全的基礎上進行體育鍛煉。
3.一線社會體育指導員年齡結構
由表3一線工作人員年齡調(diào)查可見，50歲以上的社會體育工作人員占60.9%,30歲以上至50歲為26%，而30歲以下的人數(shù)僅僅占13%，這說明我省一線社會體育指導員中，老年人占多數(shù)，反映了我省社會體育指導員年齡普遍老化的現(xiàn)實狀況，通過分析，認為其主要原因:1、進行培訓人員中老年人占多數(shù);2、老年人余暇時間多。在社會體育指導員工作中，老年人精力和能力有限，不利于發(fā)揮社會體育指導員的作用。因此在培訓社會體育指導員時，應讓更多的年輕人充實到社會體育指導員隊伍中來，使整個隊伍年輕化，以充分發(fā)揮指導作用，促進全民健身活動的進一步開展。
(二)我省培訓制度現(xiàn)狀
自1995年開始執(zhí)行培訓制度以來，實施省體育局審批一級社會體育指導員的措施;州、市培訓二級指導員;縣級培訓三級指導員的模式。按照國家對社會體育指導員要求達到3;5;8的比例，但實際情況并非如此，1995―20，我省社會體育指導員一、二、三級人數(shù)是256、2630、3340人。從比例上看二、三級較合理，一級指導員人數(shù)比例太小。在一級培訓上是個瓶頸。要使社會體育指導員隊伍結構合理化，就要加強一級指導員的培訓工作。造成一級社會體育指導員人數(shù)少的原因是培訓工作緩慢。指導員技術等級評定需由省體育局群體處統(tǒng)一培訓審批，且一年一次，培訓時間為九天，學習十門學科。受訓人員由各地區(qū)推薦二、三級指導員參加培訓，這種培訓方式，雖然有利于系統(tǒng)傳授知識，效率較高，但培訓時間短，學習科目較多，從體育教育學和教育心理學的角度看，不利于知識的接受和消化。由于培訓次數(shù)少，人數(shù)有限制，嚴重影響高層次社會體育指導員的培訓速度，導致一級指導員人數(shù)少，整體結構不合理的現(xiàn)象。要改變這一現(xiàn)象就必須解決培訓次數(shù)少、范圍窄、培訓時間短的矛盾，從而加快一級指導員的培訓速度，提高其專業(yè)素質(zhì)，使整個社會體育指導員隊伍的`結構更加合理。
從相關資料反映，我省從開始培訓社會體育指導員以來，大多數(shù)體育行政部門人員是“近水樓臺先得月”，而這些受培訓人員中有相當一部分未進入實際指導工作中去，只是把社會體育指導員證書作為一種資歷。而進行指導者多數(shù)沒有進行過培訓。造成這一現(xiàn)象的主要原因是:1、實際從事體育指導人員的體育基礎較差以及對體育運動的知識、方法手段認識不足，覺得培訓不培訓都一樣。2、對社會體育指導員培訓體系認識不夠。在對沒有證書的67名實際指導的工作人員訪談中，有一半的人不清楚何謂社會體育指導員，更不用說對社會體育指導員培訓體系的認識和了解。從調(diào)查結果的情況看，要推廣社會體育指導員的培訓工作，還必須加大宣傳工作的力度，擴大培訓的范圍和對象，提高培訓速度。
三、結論
1.一線指導員持證者較少，學歷結構較低，年齡結構偏大，不利于社會體育指導員隊伍質(zhì)量的提高。
2.宣傳力度不夠，渠道較少，人們對培訓社會體育指導員制度了解較少，信息受到限制，影響培訓速度。
3.高等級社會體育指導員培訓對象少，時間短，任務重，培訓次數(shù)少。
4.社會體育指導員等級比例不合理，影響整個隊伍綜合素質(zhì)的提高。
四、建議
1.要改善社會體育指導員等級比例的合理性，就應擴大高等級社會體育指導員培訓對象。可采用委托培訓的方法，發(fā)揮我省高等學校的專業(yè)優(yōu)勢，充分利用體育專業(yè)教育的基礎人力資源，加快培訓速度。
2.加強一線社會體育指導員的培訓工作，并延長培訓時間，使其知識結構系統(tǒng)化、科學化，方法手段更加安全。
3.加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。例如，作為體育主管部門應加強與社區(qū)、工礦企業(yè)、機關學校、事業(yè)等單位的聯(lián)系，使更多的人知道社會體育指導員的意義，了解培訓制度。加大培訓力度，壯大社會體育指導員隊伍，更好地推進全民健身運動的開展。
4.重視培訓青年社會體育指導員，使社會體育指導員隊伍的年齡結構更加合理。
社會體育的論文篇五
論文關鍵詞:廣州市 社會體育指導員 現(xiàn)狀
論文摘要:采用文獻資料、抽樣、問卷調(diào)查和數(shù)理統(tǒng)計等方法，從數(shù)量、等級、年齡、性別、結構、學歷、指導年限及指導類型等方面對廣州市社會體育指導員的現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，旨在為社會體育指導員的隊伍建設提供參考，為相關部門的體育決策提供科學依據(jù)。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，人們的經(jīng)濟條件越來越寬裕，余暇時間越來越豐富，但體質(zhì)卻越來越弱。因此，人們迫切需要參加體育鍛煉，而遺憾的是很多人沒有相關的體育知識，也沒有體育特長，不知道如何鍛煉身體，急需社會體育指導員進行指導。本文對廣州市社會體育指導員的隊伍現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，并提出相關建議，旨在為促進全民體育參與、推動社會體育發(fā)展、提高廣州市民身體素質(zhì)提供借鑒。
1研究對象與方法
1.1研究對象
從廣州市越秀、荔灣、海珠、天河、從化、花都和蘿崗七個區(qū)中，每個區(qū)隨機抽取100名共700名社會體育指導員為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法:查閱和檢索與本文有關的文獻數(shù)篇。
1.2.2抽樣法:6月，采取立意抽樣的方法選取廣州市7個區(qū)，即越秀、荔灣、海珠、天河、從化、花都和蘿崗區(qū)，前四個區(qū)相對比較成熟，是廣州市的政治、經(jīng)濟、文化和貿(mào)易中心;后三個區(qū)相對邊遠落后，因此選定這7個區(qū)具有一定的代表性。
2結果與分析
2.1廣州市社會體育指導員的數(shù)量及等級
截止到206月，廣州市共有各級注冊社會體育指導員12931名，其中國家級35名，一級738名，二級1455名，三級10703名，從調(diào)查結果可以看出，荔灣、天河、海珠和越秀區(qū)社會體育指導員的總體數(shù)量、人均社會體育指導員的比例相對較高，而從化、花都和蘿崗區(qū)人均社會體育指導員的比值大大低于平均水平，各區(qū)社會體育指導員發(fā)展數(shù)量極不平衡，不平衡的原因主要有經(jīng)濟因素、政治因素、文化因素和環(huán)境因素。荔灣、海珠、越秀是老城區(qū)，是廣州的政治、文化、教育和商貿(mào)中心;天河是成熟的經(jīng)濟發(fā)達新區(qū)，所以這些區(qū)社會體育指導員數(shù)量多、指導效果高、群眾體育開展良好;而從化、花都和蘿崗區(qū)體育群體科成立較晚，經(jīng)濟基礎相對較差，社會體育指導員培訓與管理機構不夠完善，所以社會體育指導員數(shù)量較少，效率較低，群眾體育開展欠佳。整體情況表現(xiàn)為:第一、與我國社會體育指導員水平相比，數(shù)量較多，占全市人口的0.115%:;第二、各等級比例不協(xié)調(diào)，廣州市社會體育指導員隊伍各等級比例為1;21:42:307(見圖1)。從等級結構來看，國家級和一級社會體育指導員的比例較低，這種人才結構將會影響整個隊伍知識能力的完善和發(fā)展，同時也說明廣州市對社會體育指導員的晉升工作重視不夠。
2.2廣州市社會體育指導員的年齡
在被調(diào)查的社會體育指導員中，女性占36.3%，男性占63.7%，比例約為1:1.8，男性偏多。性別與級別的關系表現(xiàn)為:國家級、一級以男性居多，二級、三級男女比例相對均衡。其原因是國家級和一級社會體育指導員多為體育管理干部和體育教師，男性相對較多;而二、三級社會體育指導員大多是企業(yè)職工、農(nóng)民與離退休人員，因而男女比例相差不大。為了廣州市社會體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，建議在今后的社會體育指導員隊伍建設中，應加強女性社會體育指導員的培訓工作。
2.4廣州市社會體育指導員的學歷結構
教育程度是社會體育指導員進行科學健身指導的一個重要依據(jù)。調(diào)查結果顯示，廣州市社會體育指導員中研究生學歷、本科學歷、大專學歷、高中/中專學歷、初中學歷所占比例分別為2%,29.4%,41.2%,24.5%和2.9%(見圖2)。
這表明廣州市對社會體育指導員的培養(yǎng)力度加大了，社會體育指導員的學歷提高了，素質(zhì)和能力加強了。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，廣州市在培訓社會體育指導員時對學歷有一定的要求，參與二級社會體育指導員培訓必須具備初中以上學歷，參與二級社會體育指導員培訓必須具備高中以上學歷;參與一級社會體育指導員培訓必須具備大專以上學歷。
2.5廣州市社會體育指導員的指導年限
調(diào)查統(tǒng)計顯示，廣州市社會體育指導員的指導年限在5年以下的占62%，在5-10年之間的占20%，在10年以上的占18%，這表明廣州市社會體育指導員從業(yè)時問普遍不長，原因可能與廣州市的經(jīng)濟、文化、政府的重視程度以及社會體育的發(fā)展狀況有關。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有些社會體育指導員的級別稱號與指導年限不相符，說明個別體育行政部門原則性不強，把關不嚴，社會體育指導員的管理制度還有待完善和改革。
2.6廣州市社會體育指導員的指導類型
我國的社會體育指導員按工作特點與性質(zhì)分為組織管理型和鍛煉指導型。廣州市社區(qū)中組織管理型社會體育指導員占27.2%，鍛煉指導型指導員占52%，二者兼有占24.7%。管理者少，指導者多，這與社會分工和社會需求相適應。調(diào)查統(tǒng)計顯示，鍛煉、技術指導型大部分都是一級至三級的指導員，而國家級社會體育指導員大部分是管理型的。管理型社會體育指導員多為機關領導干部，相對來說能力較強，水平較高，他們參與指導的時間很少，有些根本不參與指導工作，因此，應充分調(diào)動每位指導員工作的積極性，使其各施其職、各盡所能，提高廣州市社會體育指導員的隊伍建設。
3結論與建議
目前廣州市社會體育指導員現(xiàn)狀為:數(shù)量較多，年齡結構比較合理，整體學歷較高，但分布不均衡，各級別及男女比例不協(xié)調(diào)。所以，希望市政府和相關體育部門對社會體育指導員隊伍進行合理調(diào)整、優(yōu)化和改善，使其更適合社會的需要，從而促進全民體育參與，推動社會體育發(fā)展，提高市民身體素質(zhì)。
社會體育的論文篇六
1前言
作為一種新興的旅游項目,體育旅游已受到了世界各國的矚目。
根據(jù)世界旅游組織測算,世界體育產(chǎn)業(yè)的收人為億美元,并以每年7%的速度增長。
在我國,真正意義上的體育旅游行業(yè)始于20世紀80年代,自1994年以來,中國的體育旅游收入每年以30%- 40%的速度增長。
到目前為止,我國對體育旅游的研究多停留在民族性或地域性的體育旅游項目開發(fā),以及體育旅游具體內(nèi)容和體育旅游市場相關方面的細節(jié)性研究,而對體育旅游項目開展現(xiàn)狀分析,尤其是產(chǎn)業(yè)個體體育旅游項目開展現(xiàn)狀的研究較少。
基于此,本課題擬從體育旅游產(chǎn)業(yè)個體“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項目開展的現(xiàn)狀入手,探討體育產(chǎn)業(yè)個體在體育旅游項目開展中面臨的實際問題。
2研究對象與方法
2.1研究對象
本文以四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項目的設置情況以及近年來公司體育旅游項目開展落實情況作為研究對象。
2.2研究方法
本文主要采用了文獻資料法、swot分析方法對“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項目開展現(xiàn)狀進行研究。
3研究結果與分析
3.1四川穿山旅游有限公司簡介
四川穿山旅游有限公司是一家為游客定制中國西部體驗性旅行的專業(yè)旅游公司,主營川藏,青藏和川滇觀光探險和專業(yè)(宗教文化,環(huán)境保護,攝影)旅行;兼營探索性的考察,商務會議和培訓。
旗下的成都穿山越野運動俱樂部成立于,是西部唯一覆蓋四川、西藏、云南的越野運動俱樂部組織。
俱樂部匯聚了西部越野探險運動精英,擁有西部最龐大的越野運動車隊,其越野探險線路涉及川藏線、滇藏線、青藏線、新藏線、中尼公路、唐蕃古道與茶馬古道、絲綢之路、香格里拉環(huán)線。
根據(jù)四川穿山旅游有限公司主要體育旅游項目設置表見表1,我們不難發(fā)現(xiàn),在所有公司的體育旅游項目中多存在以下特點或問題:一是體育旅游方式多為自駕觀光;二是時間多集中在十天左右;三是旅游地多集中在川滇藏以及青海和新疆;四是體育旅游專業(yè)性工作、服務人員不確定,不能很好滿足公司及游客需要。
3.2四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項目開展現(xiàn)狀的swot分析
3.2.1優(yōu)勢
在地域環(huán)境方面,“四川穿山體育旅游有限公司”地處中國西南腹地四川省。
四川省是我國長江上游唯一毗鄰湘、鄂、黔、滇、藏、青、甘、陜8省區(qū)的省份,是連接西南、西北和華中3大區(qū)的天然紐帶,位于中華民族東西交融、南北過渡的走廊,是長江黃河兩大流域文明的精華,哺育出了博大奇絕的巴蜀文化。
其西部是青藏高原,東部為四川盆地,數(shù)億年的地質(zhì)運動,滄桑巨變,造就了瑰麗險峻的巴蜀風光,歷來有 “天下山水之勝在蜀 ”之說,號稱 “東方伊甸園 ”。
獨特的自然、人文環(huán)境使四川體育旅游資源得天獨厚, 數(shù)量之多, 品位之高,為世人矚目。
在氣候環(huán)境方面,四川受地理緯度和地貌的影響,氣候的地帶性和垂直方向變化明顯,氣候復雜多樣。
在政策環(huán)境方面,體育旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)符合四川省產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整方向,是四川省體育旅游資源開發(fā)的內(nèi)在要求。
隨著近年來國內(nèi)及西部生態(tài)旅游業(yè)的迅速發(fā)展,在四川開發(fā)以綠色、環(huán)保為特征的體育旅游產(chǎn)業(yè)必將成為四川體育旅游開發(fā)新的趨向。
從項目自身看,四川穿山旅游有限公司的體育旅游項目具有體驗性都比較強,風景優(yōu)美,項目活動涉及區(qū)域廣,文化獨特性強,從而易于形成多種項目組合,可創(chuàng)造集觀光、科普、文化、健身、休閑、增智于一體的參與性強、刺激、好玩的綜合性體育旅游項目。
3.2.2劣勢
從公司體育旅游項目自身看,主要存在:一、體育旅游方式相對單一,多為自駕觀光型;二、旅行耗時較長,多集中在10天左右;三、個別項目有一定風險,受年齡、體質(zhì), 健康狀況限制較大;四、游客對項目偏好與體驗不一致,導致游客期望值的差異較大。
政策環(huán)境主要是指政府對民營旅游企業(yè)的歧視性政策仍然存在。
在旅行社業(yè),《旅行社管理條例》規(guī)定,經(jīng)營國際業(yè)務的旅行社必須是全民所有制,經(jīng)營國內(nèi)業(yè)務的至少是集體所有制。
這就意味著個體私營企業(yè)無法進入旅行社行業(yè)。
另外,在旅游景區(qū)開發(fā)方面,國家尚未出臺關于民營企業(yè)是否可經(jīng)營旅游景區(qū)的明文規(guī)定,到目前為止,我國旅游行業(yè)各種管理制度和條例中真正涉及“民營旅游企業(yè)”的仍然很少,大多數(shù)民營旅游企業(yè)無法得到一個公平的競爭環(huán)境和與其他市場主體平等待遇等問題依然存在。
法律環(huán)境主要是指法律保障不力,服務體系不健全方面。
如由于我國現(xiàn)行的民營經(jīng)濟法律法規(guī)不健全,導致對民營經(jīng)濟的保護、規(guī)范、引導的力度不夠,許多民營旅游企業(yè)在并購國有企業(yè)、享有土地使用權以及保護知識產(chǎn)權等方面,其合法權益往往得不到有效的法律保障。
管理環(huán)境方面,因為我國政府對民營旅游企業(yè)的管理涉及工商、稅務、金融、統(tǒng)計、物價、城建、衛(wèi)生、計量、環(huán)保、文化、公安等部門和街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等大大小小近30個政府機構,由于責權分散和部門利益的驅(qū)動,這些機構在對民營旅游企業(yè)的管理監(jiān)督中各自為政,造成民營旅游企業(yè)負擔過重,而在民營旅游企業(yè)真正需要的諸如培訓、信息咨詢、技術支持、稅務代理、記賬代理等方面卻得不到實際有效服務,給民營企業(yè)個體造成很大經(jīng)濟損失。
3.2.3機遇
體育旅游業(yè)本身發(fā)展方面,在其發(fā)展中有一個在產(chǎn)品結構、項目結構、經(jīng)營方式、服務方式上不斷調(diào)整發(fā)展的過程。
隨著社會經(jīng)濟的增長,這一調(diào)整過程必將會更加科學與迅速。
經(jīng)濟環(huán)境方面可主要分為兩點:一、在宏觀經(jīng)濟背景和戰(zhàn)略目標上,契合了四川省委、省府關于率先發(fā)展與經(jīng)濟社會關聯(lián)度密切的旅游業(yè)的戰(zhàn)略部署;二、伴隨經(jīng)濟的持續(xù)增長,人們生活方式的提高與改善,以運動健身、文化教育、旅游度假為主的休閑活動必將日益成為居民消費的.新熱點。
在產(chǎn)業(yè)政策上,公司體育旅游項目的開發(fā)與國家新近出臺的關于旅游業(yè)投資體制改革的決定所確立的資源開發(fā)的市場化模式相吻合。
景區(qū)環(huán)境方面主要體現(xiàn)在近年來景區(qū)越來越重視開發(fā)與規(guī)劃,項目開發(fā)與節(jié)事旅游形成優(yōu)化組合,由于區(qū)域環(huán)境整治力度加大,景區(qū)環(huán)境明顯改善;通過擴大對外宣傳,景區(qū)外部形象大為改善,部分景區(qū)還增加了民族特色體驗式表演項目,采取多種方式提供相關體驗。
通過獎勵和優(yōu)惠鼓勵游客參與體育旅游項目,容易形成旅游熱點和良好的景區(qū)外部環(huán)境。
3.2.4面臨的挑戰(zhàn)
公司面臨的挑戰(zhàn),主要體現(xiàn)在體育旅游項目開發(fā)配套設施不足,公司內(nèi)部體育旅游項目開展中專業(yè)人才的相對缺乏。
旅游項目自身發(fā)展方面主要存在具體體育旅游項目活動內(nèi)容不夠豐富,形式較為單一的問題。
如公司體育旅游項目形式及內(nèi)容多集中在自駕與徒步兩種,而對其它形式的體育旅游開發(fā)較少等。
體育旅游項目開展的消費環(huán)境方面,對公司體育旅游項目維持與開發(fā)構成威脅的外部消費環(huán)境,主要包括:一、其它體育旅游公司和旅行社啟動類似的體育旅游項目開發(fā)計劃所帶來的威脅;二、游客偏好與體驗不一致,部分游客很難獲得和期望值相符的體驗等問題所帶來的輿論威脅。
體育旅游項目開展的法律環(huán)境方面面臨的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)在:政府的一些法規(guī)對企業(yè)體育旅游項目開展過程中所享有的土地使用權以及知識產(chǎn)權維護方面存在一定的不足,導致企業(yè)合法權益往往得不到有效的政策保護。
例如,在民營企業(yè)開發(fā)體育旅游資源的過程中,由于沒有相應的法律法規(guī)對旅游資源的權益歸屬做出清晰的界定,致使有些所有者、經(jīng)營者的利益無法得到有效保障,行為失去相應的制約。
3.3四川穿山體育旅游有限公司體育旅游項目的發(fā)展對策
3.3.1繼承與發(fā)展并重,積極豐富體育旅游內(nèi)容
公司應充分利用各種資源優(yōu)勢積極開拓新的旅行線路和旅行區(qū)域,并在此基礎上巧妙協(xié)調(diào)融合各個地方、民族的節(jié)日和文化,積極創(chuàng)建項目開展的各種平臺,豐富極具民族地域魅力的體育旅游項目內(nèi)容。
3.3.2以民族風情為特色加大宣傳力度
應改變方式,迎合世界體育旅游項目發(fā)展的潮流,把握特色旅游的宣傳趨勢,憑借民族風情的展示力,積極融合和開拓新的宣傳渠道;積極擴大影響,突出體育旅游特色,通過觀摩、了解和參與,促進體育旅游文化的傳播和發(fā)展,展現(xiàn)旅游地風采,讓參與者充分沉醉心于水色山光的同時,感受項目所富含的濃郁民風,領略特色文化。
3.3.3拓展體育旅游項目時間寬度,加快人才培養(yǎng)
公司應細分體育旅游市場,積極促銷,研究相關需求,對口成套推出有針對性的旅行線路和旅行時間,以適應和吸引更多的客戶群體。
加緊培養(yǎng)、擴大專業(yè)人才隊伍。
大力培養(yǎng)專項體育旅游項目開發(fā)、服務、管理的人才,以最大限度地豐富和促進相關建設的發(fā)展,使人才的供應可以及時適應現(xiàn)代人們對體育旅游項目的需求,促進公司的發(fā)展。
3.3.4拓展思路,激活需求,全面考慮,配套推出,綜合利用
拓寬相關工作思路,積極利用各種資源和渠道有效激活群眾需求,并在綜合考慮各方面因素的前提下,對內(nèi)積極推行一些對項目實施和開發(fā)有益的改進意見和方案,對外積極推廣一些配套全面的特色體育旅游項目,以吸引消費者。
在綜合運用以上各種資源及手段的同時,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各個系統(tǒng)的相互關系,力求達到企業(yè)效益和社會效益的有機統(tǒng)一。
4結論
本文在廣泛了解現(xiàn)有研究成果的基礎上,深入考察“四川穿山旅游有限公司”體育旅游項目開展現(xiàn)狀,采用文獻資料法和swot分析法對公司體育旅游項目的設置情況進行了全面細致的分析比較,并針對分析結果提出了“繼承與發(fā)展并重,積極豐富體育旅游內(nèi)容;加強宣傳;拓展體育旅游時間寬度;加緊培養(yǎng),擴大專業(yè)人才隊伍;拓展思路,激活需求,全面考慮,配套推出,綜合利用”等建議。
今后,我國體育旅游項目的開發(fā)定會更加普及與迅速,體育旅游公司體育旅游項目的開展也定會更加科學與豐富。
對于體育旅游實體企業(yè)體育旅游項目開展現(xiàn)狀的研究,可以給這一項目的進一步開展提供有價值的參考。
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社會體育的論文篇七
就當前我國社會體育人才資源的開發(fā)現(xiàn)狀來看，其主要存在以下問題：一方面，我國在進行社會體育人才資源時并沒有認識到個體和群體的特殊性，導致人才群體結構沒有得到有效的調(diào)整，影響了社會體育人才資源的整體效益。個體資源是整體資源的重要組成部分，在實際的社會體育人才資源開發(fā)過程中，人們必須要求認識到人才結構調(diào)整的.問題，以此彰顯和發(fā)揮人力資源的群體價值及功能[2]。但是我國在開發(fā)過程中顯然沒有認識到這一點，因此影響了社會體育人才資源開發(fā)的結果；另一方面，社會體育人才資源開發(fā)的指導員結構出現(xiàn)了不少的問題，包括培訓課程的設置、培養(yǎng)方法的選擇以及質(zhì)量和數(shù)量的控制等，當前社會體育指導員的發(fā)展還有待進一步提高。
社會體育的論文篇八
1研究對象與方法
1．1研究對象
以賀州學院社會體育專業(yè)課程體系為研究對象。
1．2研究方法
1．2．1文獻資料法：通過維普資訊、中國知網(wǎng)收集有關社會體育專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標以及課程設置的文獻，并對其進行分析整理。
1．2．2數(shù)理統(tǒng)計法：對一些社會體育專業(yè)開設較早的學校課程設置與賀州學院社會體育專業(yè)課程設置情況進行數(shù)理統(tǒng)計，包括公共必修、專業(yè)必修、限定選修和任意選修等課程的統(tǒng)計。
1．2．3比較分析法：對收集的文獻和統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行比較和分析，從而為構建科學的、適應學生和社會需求的社會體育專業(yè)課程體系。
2結果與分析
2．1賀州學院社會體育專業(yè)課程體系研究
2．1．1社會體育專業(yè)公共課設置現(xiàn)狀分析
迄今為止，教育部還未出臺《全國普通高等學校社會體育指導與管理本科專業(yè)課程方案》，所以表1中所顯示的教育部規(guī)定公共必修課640－800學時，是以教育部社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范研制組研制的《全國高等學校社會體育本科專業(yè)指導性專業(yè)規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）中社會體育本科專業(yè)公共必修課總學時分配為參考（以下均以此為參考）［1］。對比表1中教育部規(guī)定學時與賀州學院規(guī)定學時，可看出賀州學院公共必修課學時（648）與教育部規(guī)定最低學時（640）基本持平，這是賀州學院根據(jù)各類專門人才的培養(yǎng)總目標和普遍要求來開設，體現(xiàn)國家對高級專門人才的普遍性要求，重視了高校公共必修課課程在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面有著重要的奠基性作用［2］。學校的目的是在合理配置公共必修課，保證專門人才得以全面發(fā)展并為進一步學習專門知識打下寬厚基礎的同時，堅持課程整體優(yōu)化原則，結合社會需求，減少課程內(nèi)容重復，把更多的學時分配到專業(yè)必修課和專業(yè)選修課里，充分滿足學生的需求和個性發(fā)展。
2．1．2社會體育專業(yè)必修課設置現(xiàn)狀分析
數(shù)據(jù)表明賀州學院專業(yè)必修課學時大大超過《規(guī)范》的學時，超過部分主要表現(xiàn)在術科課程的設置上，見表3。具體課程涵蓋了《規(guī)范》中建議的必修課程，如體育學概論、社會體育管理、體育社會學、運動解剖學、運動生理學、體育保健與健康管理、體育心理學、健身體能鍛煉方法，而對《規(guī)范》里的社會體育基本運動項目課程，賀州學院則以田徑、體操、籃球、排球、足球、武術、健美操、乒乓球、羽毛球、游泳而代之。從形式上判斷，豐富了社會體育專業(yè)必修課的課程種類，也可看出這種課程設置的初衷是增強學生的體育運動項目技能。
2．1．3社會體育專業(yè)限定選修課設置現(xiàn)狀分析
由于社會體育專業(yè)為賀州學院2011年新增本科專業(yè)，在該專業(yè)下還未設置具體的專業(yè)方向，因此也就不存在《規(guī)范》中的專業(yè)方向（健身與休閑運動指導、健身與休閑俱樂部經(jīng)營管理、體育社會工作）及其必修課程的設置。賀州學院在《規(guī)范》的指導下，設置了四個專業(yè)方向選修課模塊，即體育健身指導與管理方向、體育康復與保健方向、體育產(chǎn)業(yè)與營銷方向和體育旅游與休閑方向，總學時為448．具體課程見表4。 從表4可以看出體育健身指導與管理方向課程中一些非常實用的課程被忽視，如體育設施與管理、體育贊助、體育賽事管理、體育社團管理、大型體育活動組織管理等；而且，體育健身指導與管理方向與體育康復與保健方向課程內(nèi)容有重復交叉的現(xiàn)象，比如養(yǎng)生學與中醫(yī)保健。有些必開的課程卻未見開設，比如運動傷害的急救與防護課程對于體育健身指導與管理方向、體育康復與保健方向和體育旅游與休閑方向都是非常需要的課程，因為三個方向都涉及運動，既然有運動，就會有傷害，有傷害必須有急救和防護。
2．1．4社會體育專業(yè)任意選修課設置現(xiàn)狀分析
任意選修課程主要是專業(yè)知識的拓展課程，課程選擇范圍較為廣泛，《規(guī)范》并未做具體規(guī)定，僅列出推薦課程供各學校參考，并建議任意選修課程約25學分。賀州學院要求社會體育專業(yè)學生任意選修課選修學分不低于13．5學分，這與《規(guī)范》中的25學分有較大差距。社會體育專業(yè)要想適應市場需要，培養(yǎng)目標必須多元化，要給學生一定的自由度，充分發(fā)揮學生的積極性，給他們更多的選擇權和選擇機會。應根據(jù)學生自身情況，拓寬選修課程，引導學生在學習過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會對社會體育人才多樣化的需求和學生個性化的發(fā)展。鑒如此，賀州學院社會體育專業(yè)任意選修課仍有較大的擴容空間。在表5中還可看出一些受限于場地、師資和學生實際的術科課程，如摔跤、保齡球等也出現(xiàn)在任意選修課中，有些課程在專業(yè)必修課中已設置，但在任意選修課中又重復設置，如體育概論和健美運動。這些課程的設置似乎有些隨意，而更多貼近老百姓生活、深受群眾喜愛的一些運動項目未出現(xiàn)在任意選修課中。
2．1．5實踐課程現(xiàn)狀分析
實踐教學體系由社會調(diào)查、專業(yè)見習、專業(yè)實習和畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)組成，社會體育專業(yè)要培養(yǎng)符合社會需要的應用型人才，必須將學生實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個教學過程，從優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)過程的角度出發(fā)，循序漸進地培養(yǎng)學生的實踐能力。通過社會調(diào)查，使社會體育專業(yè)學生深入實地了解社會對專業(yè)人才的需求，為進一步的專業(yè)學習明確方向。專業(yè)見習的目的是為專業(yè)實習提供知識和能力基礎，學生可以根據(jù)自己的特長和喜好，到實習基地或社會體育組織見習，了解各類工作崗位的情況。畢業(yè)實習是為學生創(chuàng)造實際工作環(huán)境，促進學生將所學知識應用于實踐，適應社會，提高實踐能力的重要環(huán)節(jié)。通過實習，使學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不斷提高解決問題的能力，為學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)奠定基礎。畢業(yè)論文（設計）是學校實踐教學活動的最后階段，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。
從以往實踐教學來看，已經(jīng)形成了重專業(yè)實習和畢業(yè)設計，輕社會調(diào)查和專業(yè)見習的思維方式。從全國范圍看，社會體育專業(yè)學生實習崗位很多未涉及對口的社會體育專業(yè)相關崗位。賀州學院社會體育專業(yè)為2011年新增本科專業(yè)，學生為大二和大一學生，各方面都是從零開始，因此實踐教學體系構建的理念，各個實踐教學的實施計劃，專業(yè)見習與專業(yè)實習單位的落實將有待于進一步的觀察和研究。
3結論與建議
3．1結論
3．1．1必修課程比例合理
賀州學院社會體育專業(yè)的現(xiàn)有課程體系是由基礎課程、專業(yè)課程、選修課程和實踐課程組成，以培養(yǎng)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、現(xiàn)代科學基礎知識、思想品德和人文素質(zhì)。賀州學院社會體育專業(yè)總共開設100門課程，其中必修課程33門，選修課程67門，必修課與選修課之比為1：2，必修課中專業(yè)必修課門數(shù)占必修課總門數(shù)的72．7％，公共必修課占27．3％?；A課盡量突破學科界限，擴大學科交叉和融合度，使人文教育與科技教育相互融合，增設體育教育、民族傳統(tǒng)體育教育課程，拓寬社會體育的知識面，做到通才教育和專才教育相結合［3］。
3．1．2專業(yè)課程特色不突出
賀州學院新增社會體育本科專業(yè)，在專業(yè)建設上，毫無經(jīng)驗可言，專業(yè)發(fā)展也算是摸著石頭過河。因此在課程設置方面，主要參考本校的體育教育本科專業(yè)課程設置，很大程度上是在原體育教育專業(yè)課程設置的基礎上“修修補補”，專業(yè)方向不明顯，缺乏專業(yè)特色與個性。體育專業(yè)的特色是術科，但不是常規(guī)的足、藍、排球等術科，而是全民健身中的熱門和時尚項目（術科）。
3．1．3選修課門類較少
專業(yè)方向選修課與任意選修課門類與《規(guī)范》要求相去甚遠，門類較少且零散，前瞻性課程缺乏，地方特色的.選修課程幾乎沒有，市場需求緊迫而又實用專業(yè)特色明顯的課程，受限于沒有適合的教師而無法開設。選修課程不足影響了學生的個性的充分發(fā)揮，選修課設置及其教學內(nèi)容存在較大局限性。
3．2建議
（1）需要一定的勇氣和智慧，深入調(diào)研社會和用人單位對于社會體育專業(yè)人才的社會需求以及學生對于課程設置的需求，合理有效的課程設置必須建立在需求分析的基礎之上，從而實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標。
（2）按照賀州學院的“立足賀州、服務廣西”的辦學理念，合理定位專業(yè)培養(yǎng)目標。廣西各地經(jīng)濟水平，社會體育開展的程度和項目存在一定差異，因此，在《規(guī)范》的指導下，制定適應地方經(jīng)濟發(fā)展和市場需要的人才培養(yǎng)標準，堅持課程設置靜態(tài)與動態(tài)相結合的原則，隨市場需求的變化及時調(diào)整課程的設置。
（3）加強實踐教學，突出實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學生的素質(zhì)、能力、社會適應性來自于實踐活動，因此必須強化實踐教學，搭建校內(nèi)和校外實踐教學平臺，“教訓結合”［4］，每一門課程的教學中都應引導和組織學生進行必要的實踐活動，使實踐課貫穿于教學的全過程，讓學生在實踐中把知識轉化為能力，充分體驗和學習專業(yè)技能和職業(yè)技能。
（4）加大選修課比重，突出專業(yè)特色。專業(yè)選修課有利于學生的個性發(fā)展和拓寬學生的專業(yè)知識領域。賀州學院應看清自己的優(yōu)勢，并利用自身優(yōu)勢，形成自己的特色，注重健身類、健美類和休閑類課程的設置，避免與體育教育專業(yè)課程設置雷同。（5）加強師資隊伍建設，建立教學團隊。對社會體育專業(yè)的發(fā)展需求而言，賀州學院該專業(yè)的師資力量還顯薄弱，對滿足社會的需求還有一定難度。專業(yè)教師數(shù)量的缺乏、教師實踐能力不強，尤其是既有較高理論素養(yǎng)又有實踐經(jīng)驗的教師的缺乏將對賀州學院社會體育專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大影響。因而必須加大教師隊伍建設，提高教學團隊水平。
社會體育的論文篇九
近年來，國家制定了一系列促進社會體育發(fā)展的政策，但是一些地方政策由于自身財力有限，或者處于其他目的，往往會對社會體育政策進行選擇性的執(zhí)行，或者干脆不執(zhí)行，導致我國當前社會體育政策制定與社會體育政策執(zhí)行之間存在著明顯偏差。其中，造成社會體育政策執(zhí)行不力的原因是多方面的，如中央與地方利益分割問題，體育市場主體盲目追求利益最大化問題，但最根本的還是政府方面的問題。
1．2基層群眾對社會體育政策執(zhí)行的參與性不強
社會體育政策的執(zhí)行，原本就是要面向社會大眾的，但是在社會體育政策的制定與執(zhí)行過程中，社會公眾常常被排除在外，導致我國的一些社會體育政策不能充分表達基層群眾的體育健身、體育利益和體育權利方面的訴求，影響了社會公眾參與社會體育政策執(zhí)行的參與深度和參與廣度［2］。這在我國中西部的一些欠發(fā)達地區(qū)表現(xiàn)的尤為明顯，很多農(nóng)村留守兒童或老年人對社會體育政策不了解，不具備相應的體育意識，更不懂得如何爭取和維護自身的體育權益。
1．3社會體育政策的執(zhí)行缺乏有效的過程監(jiān)督
由于我國社會體育的起步較晚，對社會體育建設的投入不穩(wěn)定、不均衡，所以全國各地往往都是自己制定政策，自己執(zhí)行政策，自行監(jiān)督政策的執(zhí)行，這就使得很多地方的體育政策執(zhí)行存在較大的隨意性、主觀性，從上到下還沒有形成強有力的執(zhí)行監(jiān)控機構，甚至沒有成立專門的執(zhí)行監(jiān)督部門，或者政策執(zhí)行的監(jiān)督主體過于單一，直接導致有些地方的社會體育政策成為“一紙空文”。
社會體育的論文篇十
摘要：文章通過對社會體育現(xiàn)狀的分析，指出推動社會體育健康發(fā)展的有效策略，以期能夠提高國民整體素質(zhì)。
關鍵詞：社會體育；現(xiàn)狀；健康
在生活節(jié)奏不斷加快的情況下，人們由于生活壓力、學習壓力和工作壓力的影響，很少參加體育鍛煉活動，導致自身的身體狀況不良。因此推廣社會體育，讓人們能夠充分認識到體育鍛煉的重要性和實用性，已經(jīng)刻不容緩。
1我國社會體育的現(xiàn)狀
1.1社會體育的普及程度不高
據(jù)相關調(diào)查顯示，目前我國的小部分成年人一年之中只參加過一次或者幾次體育活動，而大部分一年之中幾乎從未參加過體育活動，盡管政府部門大力宣傳和鼓勵居民進行體育鍛煉，但是很多人的體育鍛煉意識依然比較薄弱[1]。而且就算將16歲以上的在校學生和武裝力量等當成體育人口的一部分，我國體育人口的總數(shù)依然不到50%，而發(fā)達國家的體育人口一般在50%～70%，因此，我國的社會體育與發(fā)達國家的社會體育之間是存在著巨大的差距。
1.2社會各階層不重視社會體育
一般而言，普通老百姓不太關心國家的體育發(fā)展情況，而且很少主動去進行體育鍛煉。在城鄉(xiāng)居民中只有5%的人了解《全民健身計劃綱要》的內(nèi)容，30%的人稍微了解一些情況，但是并不深入，剩下65%的人甚至從未聽說過這一指導計劃。這個結果與“一二一工程”所提出的“家喻戶曉，人人參與”的目標有著很大的差距。另外，盡管國家積極鼓勵和倡導各種體育活動，但是大多數(shù)民眾缺乏參與的積極性和主動性，使得全民健身活動難以推廣、發(fā)展。
1.3缺乏群眾體育活動場地
體育鍛煉需要固定的場所和一些體育器材，但是由于人口壓力較大，體育場地、體育鍛煉器材難以滿足人們的體育鍛煉需求。我國的體育場館不足，而且只有少數(shù)體育場館用于開展社會體育活動。目前，我國的公共體育場館雖然已經(jīng)開始向社會開放，但是開放的總量很少，因此體育場地不足、體育設施不健全等問題，制約著社會體育的發(fā)展。
2推動我國社會體育健康發(fā)展的有效策略
2.1積極倡導終身體育的意識
我國現(xiàn)代體育發(fā)展的兩大戰(zhàn)略目標是提高我國的競技運動水平和全民族的體質(zhì)水平。在社會快速發(fā)展的情況下，人們的生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力、工作壓力也越來越大，對于身體素質(zhì)的要求也不斷提高，為了適應社會的發(fā)展需求，應該大力倡導體育活動，引導人們養(yǎng)成終身體育的意識和習慣[2]。國家應該面向生活、面向?qū)嶋H、面向人民群眾，注意培養(yǎng)全體公民的體育意識，積極改變?nèi)藗冚p視體育運動的思想，大力宣傳體育運動的好處，合理組織全民健身活動。同時，政府和社會需要大力宣傳終身體育的思想，盡可能為每一位公民提供體育鍛煉、體育學習的機會，充分發(fā)揮體育主管部門的積極作用，合理安排資金、人員和體育設備，有組織、有計劃的開展體育活動，潛移默化的影響人們的思想和行為，從而促進社會體育的發(fā)展。
2.2不斷增加體育人口
作為經(jīng)濟和社會發(fā)展中出現(xiàn)的一種人口現(xiàn)象和體育現(xiàn)象，體育人口的不斷增加可以顯示出一個國家的人口質(zhì)量，建設社會主義和諧社會不僅僅需要加強經(jīng)濟建設，而且更加強調(diào)人與社會的共同發(fā)展。體育人口是經(jīng)濟和社會發(fā)展程度的一個標志，反映了人們的體育參與程度。我國的體育人口結構不完善，青少年學生和離退休老人參加體育鍛煉的時間和機會較多，而中青年人則很少進行體育鍛煉。因此需要運用多種有效的措施，帶動起薄弱群體，引導人們樹立正確的體育運動意識，努力做好體育服務工作，積極優(yōu)化體育鍛煉環(huán)境，以擴大體育人口的范圍。同時可以加大宣傳、推廣力度，讓更多的中青年人能夠主動參與到體育活動中來，積極構建完善的體育人口結構，從而逐漸推動社會體育的進步。
2.3營造良好的體育鍛煉環(huán)境
社會體育的發(fā)展與進步離不開政府政策的支持和引導。因此各級政府應該高度重視社會體育的發(fā)展情況，加大對社會體育的投入力度，全方位的支持社會體育事業(yè)的發(fā)展，以滿足居民的體育鍛煉需求，增強居民的身體素質(zhì)。在居民居住、聚集區(qū)域，可以建立公共體育設施，滿足居民的體育鍛煉需求，以豐富居民的生活[3]。政府可以出臺相關的政策，要求住宅區(qū)必須配有體育設施，并且根據(jù)小區(qū)的面積，目前制定配套體育設施的標準，認真審核小區(qū)的體育配套設施，避免偷工減料現(xiàn)象的發(fā)生[4]。此外，可以制定專門的政策，鼓勵和倡導各類學校開放體育設施，大力支持學校開放體育場地的行為，并且給予學校一定的資金補助，以維護學校體育設施的正常運行，提高各類學校對社會體育的支持力度。
3結束語
總而言之，“生命在于運動”，良好的體育運動習慣，可以增強人的體質(zhì)，讓人們能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的生活。因此，大力支持和引導社會體育事業(yè)，積極宣傳終身體育的思想，促使人們自覺養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，可以提高國民的整體素質(zhì)，促進國家的穩(wěn)定、健康發(fā)展。
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社會體育的論文篇十一
摘要：現(xiàn)代社會的發(fā)展對大學生提出了更高的要求。高校體育作為教育的組成部分，對培養(yǎng)現(xiàn)代社會所需要的人才有著非常重要的作用。學校體育能夠加強人與人之間的感情交流，培養(yǎng)體育運動的興趣，方法貴精，養(yǎng)成終身愛好。
關鍵詞：現(xiàn)代社會;高校體育
步入21世紀，人類正以前所未有的速度加快現(xiàn)代化社會的建設步伐，現(xiàn)代化的社會需要現(xiàn)代化的人才。人的現(xiàn)代化也是一個過程，而一個健康的社會公民則是現(xiàn)代化的最基本的組成部分。健康離不開體育，而學校體育是學校教育內(nèi)容的重要組成部分，也是全民體育的基礎。現(xiàn)代體育教育既重視增強體質(zhì)的實際效益，又必須著眼于將來學生對“享受”和“發(fā)展”的需求，力求在滿足個人體育興趣和愛好的同時，培養(yǎng)學生的體育意識，為他們終身體育思想的建立打下良好的技能和理論基礎，以適應當代社會對日益增長的精神、文化生活的需要。因此，國家十分重視學校體育的發(fā)展，把學校體育作為學校教育的一個重要方面。
一、現(xiàn)代社會對大學生的要求
(一)健康的概念
“健康”源于公元1000年英國盎格魯撒克遜族的詞匯，其含義是安全的、完美的、結實的。傳統(tǒng)的健康觀念認為無病就是健康?！掇o?！分袑⒔】刀x為：人體各器官系統(tǒng)發(fā)育良好、功能正常、體質(zhì)健壯、精力充沛，并具有健全的身心和社會適應能力的狀態(tài)。通常用人體測量、體格檢查、各種生理和心理指標來衡量。
隨著社會的發(fā)展和科學技術的進步，人們完全突破了原先的思維模式，對健康的概念有了新的認識。1948年，世界衛(wèi)生組織對健康提出了一個明確而全面的定義：“健康是指在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)，而不僅是沒有疾病和虛弱?！睆亩鴮】档脑u價不僅基于醫(yī)學、生物學的范疇，而且擴大到心理學和社會學的領域。由此可見，一個人只有在身體和心理上保持健康的狀態(tài)，并且有良好的社會適應能力，才算得上真正的健康。_年，該組織又對這一說法作了補充，即除了身體健康、心理健康和社會適應良好外，還加上了道德健康，認為只有這四個方面健康才算是完全的健康。這一健康概念，從人的自然屬性和社會屬性的結合上闡明了健康的科學內(nèi)涵，是迄今為止對健康概念較完整、準確的表述。
(二)現(xiàn)代社會對大學生的要求
現(xiàn)代社會對大學生的要求可以歸納為健壯的體魄、高超的智能、良好的心理素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和協(xié)作精神。
1.強健的體魄。表現(xiàn)為體質(zhì)良好、體能全面、生長發(fā)育良好、有連續(xù)的工作能力和較快的恢復能力。
2.高超的智能。隨著信息時代的到來，現(xiàn)代社會對人的智能要求發(fā)生了深刻的變化，除了應有扎實的基本知識和精深的專業(yè)知識外，還要求有學習、創(chuàng)新能力、觀測能力、動手能力及競爭能力。良好的創(chuàng)新和學習能力都是建立在高超的智能上的。
3.良好的心理素質(zhì)。在新的世紀，人們對心理健康給予了更多的關注，也對人的心理素質(zhì)提出了更高的要求，因為隨著社會調(diào)整發(fā)展，人與人之間的交往越來越需要加強協(xié)作。現(xiàn)代社會的發(fā)展已經(jīng)把地球變得越來越小，人們誰也離不開誰。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎，有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提，是人正確交往、合作的重要手段，是增進人們掌握勞動技能的保證，是促進人身體健康的必備條件。
4.高尚的道德情操。作為社會人，其人生態(tài)度、社會公德、職業(yè)道德、協(xié)作精神等是最基本的并為全世界認可的，其中尤以職業(yè)道德和協(xié)作精神最為重要，是人們?nèi)〉盟貍涞乃枷肫焚|(zhì)，現(xiàn)代科學的發(fā)展一方面使專業(yè)越分越細，另一方面協(xié)同攻關要求越來越強烈。現(xiàn)代的科學實踐、經(jīng)濟貿(mào)易已趨全球化，協(xié)作精神已成為科技人才的重要素質(zhì)。
二、高校體育的任務
(一)增強學生體質(zhì)，促進身心健康
增強體質(zhì)，促進身心健康，是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)對當代大學生的基本要求，也是我國體育教育功能的正確反映[1]()。大學生正處在青年時期，生長發(fā)育日趨完善和穩(wěn)定，重量機能 和適應能力均發(fā)展到較高水平，也是生命活動能力最旺盛，身心發(fā)展最迅速的關鍵時期。通過體育教育，使學生養(yǎng)成積極參加體育辭去的良好習慣，發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力，提高健康水平和對外界環(huán)境的適應能力及抵抗疾病的能力。
(二)提高體育運動能力，養(yǎng)成體育鍛煉習慣
體育教學應向?qū)W生傳授基本知識、技術和技能，使他們學會科學鍛煉身體的基本方法和手段，養(yǎng)成自我體育鍛煉的意識和習慣，增強自我鍛煉的積極性和自覺性，為“終身體育”打下良好的基礎。這是高校體育的重要任務。
體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，一是要對體育的意義和價值有正確的認識;二是要掌握的運動技能，這需要對運動項目產(chǎn)生興趣和愛好，并堅持鍛煉;三是在生理上形成正常、科學的生物規(guī)律。這需要建立合理的規(guī)章制度，如早操、課外體育鍛煉等，并要長年堅持，形成條件反射，這是結大學生在校期間的生活質(zhì)量的基本要求。
(三)培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)
體育自身的固有特點是對學生進行思想品德教育最生動、最活潑的形式之一。高新體育是一個有目的、有計劃、有組織的教育過程。由于許多活動都是以集體形式或是以競賽形式進行的，這就有利于培養(yǎng)學生增強組織紀律性和樹立集體主義觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞、團結友愛、勇于奉獻、拼搏進取的優(yōu)良品質(zhì);體育比賽有規(guī)則，對形成文明行為和品德的規(guī)范化，增強學生競爭的意識，也是非常有意義的;體育活動也能伸進自信心、自制力和開拓精神的形成，使學生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
(四)充分挖掘潛力，培養(yǎng)高水平的運動員
充分利用高等學校的有利條件和大學生體能和智能上的優(yōu)勢，重視大學生的生理、心理特點，對部分體育基礎好，有一定專項運動才能的大學生堅持科學系統(tǒng)地訓練，不斷提高其運動技術水平。這樣既能通過各種競賽活動，豐富校園文化生活，又可培養(yǎng)高水平運動員。國際 上許多奧運金牌獲得者都是名副其實的大學生。我國高校要達到這樣的目標，就必須采取切實可行的措施，全面推進素質(zhì)教育，認真解決好大、中、小學生在體育教育方面的銜接問題，在普及的基礎上提高大學生的體育才能，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀體育人才。
三、高校體育的未來展望
《_中央_關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中指出，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。高校體育應遵循這一指導方針，以終身體育為指導，培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才。通過高校體育增強學生體質(zhì)，提高學生身心健康水平，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習慣，以適應高效率、快節(jié)奏、競爭力強的現(xiàn)代生產(chǎn)和生活，并為發(fā)展和加強課余體育訓練開辟新的途徑，探索新的經(jīng)驗，培養(yǎng)體育優(yōu)秀人才，為全面推進素質(zhì)教育做出新的貢獻。
(一)以增強學生體質(zhì)、提高學生健康水平為中心
20世紀90年代后，群眾體育和全民健身普遍受到世界各國的重視，且成為世界體育的一大潮流。與此同時，中國體育的大氣候也發(fā)生了變化，“一法兩綱”成為中國面向21世紀的體育策略，改變了競技運動在學校占主導地位的局面。
當前，中國大學生的體質(zhì)健康狀況不容樂觀，其耐力素質(zhì)和呼吸機能明顯下降。面向21世紀，高校體育的改革應立足于增強學生體質(zhì)，提高學生健康水平，這是高校體育的根本任務。未來的社會，不單是科學、文化、經(jīng)濟、技術等的競爭，更主要的是健康體能的競爭。沒有健康的體能，就無法適應高效率、快節(jié)奏、競爭力強的現(xiàn)代工作和生活。今天的大學生是21世紀的社會主義建設者，因此，高校體育應以增強學生體質(zhì)、提高學生健康水平為中心，真正體現(xiàn)“學校體育要樹立健康第一的指導思想”，使大學生的人文素質(zhì)、科學素質(zhì)和身體素質(zhì)普遍得到提高。
(二)以終身體育為指導，培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才
高校體育必須以終身體育為指導員，不僅要培養(yǎng)學生具有健康的體魄，更主要的是強化高校體育的功能，培養(yǎng)學生的體育健身意識和健康意識，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，樹立終身體育觀念，讓學生認識到，健康是對社會的責任，只有終身健身，才能終身受益，也才能以健康的體魄迎接工作和生活中的各種挑戰(zhàn)。為適應21世紀對人才的需求，一定要讓學生認識到體育健身的積極意義和現(xiàn)代人生活中的重要性及長期性[2]()。大學生人小學到中學，再到大學，共接受體育教育14年，但大學二年級體育課結束后，仍有不少人體育健身意識和健康意識淡薄，不懂科學鍛煉身體的方法，且年級越高體育健身意識越淡薄。所以大學生的體質(zhì)水平，一、二年級時與年級成正比，三、四年級時與年級成反比，充分說明高校體育給學生的體質(zhì)帶來的只是短期效益。面對新的形勢，對高校體育的教育觀念、體育課程結構、體育教學模式、體育教學內(nèi)容、體育教學手段和方法都必須進行改革。只有這樣，才能構建一個充滿生機具有中國特色的社會主義的高校體育教育體系，以適應高校培養(yǎng)素質(zhì)人才的需求。
(三)讓體育走進現(xiàn)代人們的生活
中國的改革開放，使中國人民的生活正在走向小康，根據(jù)中國的發(fā)展速度，到21世紀中葉，中國可達到世界中等發(fā)達程度。當前中國人民生活水平提高了，尤其是實行了5天工作制以來，一年有120多天的休息日，余暇時間增多，因此，在多方面需求增加的基礎上，追求健康便成了人們的第一需求。為適應這種形勢，高校體育應培養(yǎng)學生終身會健身、會娛樂、會休息的終身體育觀，并將余暇體育作為小康生活中恢復體力、提高生活質(zhì)量的一種手段?；ㄥX“買健康”已成為21世紀中國人小康生活中的一種新時尚。
(四)發(fā)揮體育科技功能，促進高校體育科研
當今世界，競技運動水平和國民體質(zhì)健康水平角逐的背后是科學技術的競爭，誰能爭體育科學技術的制高點，誰就能奪得勝利。而高校體育在體育科學技術的競爭中又處于決定勝負的戰(zhàn)略地位。高校體育具有發(fā)展體育科學技術的能力，這種功能又以新的體育科學技術為背景，新的體育科學技術的發(fā)展的同高校體育的發(fā)展是同步的。高校具有創(chuàng)新和更新科學技術的能力 。高校體育人才薈萃、設備先進、資料齊全，能夠為體育科學研究提供條件。當前，高校體育教師必須由技術型向科研型、創(chuàng)建型、復合型發(fā)展，更新知識，具有超前意識，這樣才能爭得體育科學技術的制高點。
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社會體育的論文篇十二
1．1研究對象
1．2研究方法
2研究結果與分析
2．1對實習工作的重視程度
(1)實習學校．
(2)指導教師．
(3)實習學生．
2．2實習安排的時間和次數(shù)
2．3實習的管理模式
3社會體育指導與管理專業(yè)實習環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略
3．1建立健全實習管理規(guī)定，加強畢業(yè)實習過程控制
3．2建設一支高素質(zhì)的教師指導隊伍
3．3建立相對穩(wěn)定的實習基地
3．4豐富實習的內(nèi)容和形式，延長實習時間
3．5建立完善的實習考核評價體系
社會體育的論文篇十三
[關鍵詞]深度報道電視體育北京奧運會
[摘要]我國從一個奧運會的參與者逐步轉變成為世界體壇霸主的有力爭奪者，現(xiàn)代體育和電視媒體同樣密不可分，同我們強大的體育競技相比，我們體育電視的水平還需要大幅度提升才能使得二者相得益彰。
所謂深度報道，就是“圍繞社會發(fā)展的現(xiàn)實問題，把新聞事件呈現(xiàn)在一種可以表現(xiàn)真正意義的脈絡中的一種報道形式。*”哥倫比亞新聞學院研究生教程談到新聞報道的三個層次時稱：第一層是事實性的直接報道；第二層是發(fā)掘表象背后實質(zhì)的調(diào)查性報道；第三層是在事實和調(diào)查基礎上做出的解釋和分析報道，也稱深度報道。
體育新聞的深度報道作為一種新聞深加工，其對象選擇一定是具有“剩余價值”新聞事件，或者說此事件影響較大，具備一定的敏感性和讀者關注度。否則，深度報道就會缺少深入挖掘的空間，失去其報道的價值和意義。其次還需要提煉鮮明的主題，只有這樣，其立意才能深刻，才能對讀者有所借鑒和啟示，達到深度報道獨有的傳播功效。體育深度報道寫法并沒有固定模式，如調(diào)查性深度報道可以根據(jù)事件進程來安排行文結構；述評性的深度報道需要用敘述來補充、以評論作為補充，事實才清晰、完整，記者的思想觀點才會得到完整、明確地體現(xiàn)。對于通訊類的深度報道，寫作手法就更為多種多樣。但是，一個共同的要求是：體育深度報道必須要“多側面、多角度、超時空、深層次”地組織行文結構，只有這樣，才能生動反映和剖析重大社會現(xiàn)象和社會問題。為達到結構清晰之要求，體育新聞深度報道要求記者具有統(tǒng)攝思維和發(fā)散思維。只有具備統(tǒng)攝性思維，才能在廣泛的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)典型；才能在思路收束的過程中，讓漫無邊際的思維材料凝聚，進而通過篩選，從中悟出新問題，形成新認識。同時，記者還需具備發(fā)散思維，即沿著各種不同的方面思考，對一個問題從多種角度探討，最大限度地調(diào)動已有材料，把原先沒有想到的有關聯(lián)的信息聯(lián)系起來，體現(xiàn)出“由此及彼，由表及里”的動態(tài)過程。
深度報道在我國報界興起基于三個原因：一是媒體競爭的結果，二是受眾需求的選擇，三是報社記者社會責任感使然。為領導層提供決策依據(jù)，為人民群眾解疑釋惑，為未來走向前瞻預測，是它得以發(fā)展并受歡迎的政治基礎、民意基礎和社會基礎。
電視體育是電視與體育相結合而形成的特殊產(chǎn)業(yè)門類，電視對體育的介入延伸了體育產(chǎn)業(yè)的價值鏈，使體育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)群落更加多元化。在我國電視體育產(chǎn)業(yè)雖然剛剛起步，但已經(jīng)形成了一條符合自身特點的價值鏈，并迅速發(fā)展成為體育產(chǎn)業(yè)的一個成熟分支。
最早進行奧運會電視報道的是1936年的第11屆柏林奧運會，這是奧林匹克與電視聯(lián)姻的開端。而奧運會電視報道發(fā)展的最重要時期則是在60年代。1960年的羅馬奧運會，歐洲人可以通過通訊衛(wèi)星觀看比賽。舊金山的“晨鳥”衛(wèi)星直播了1964年東京奧運會的比賽的盛況。到了1968年的墨西哥奧運會，就可以通過衛(wèi)星對多數(shù)比賽電視直播，并出現(xiàn)彩色畫面。從此，電視作為一種新的媒介，以特有的優(yōu)勢在奧林匹克運動中發(fā)揮越來越重要的作用。
在雅典奧運會的前方報道中，中央電視臺建設起了較為完備的前方播出系統(tǒng)，為前方的信號制作與傳送提供了良好的條件。在前方的節(jié)目制作中，我們始終遵循奧運報道的規(guī)律，運用各種電視手段，給觀眾們展現(xiàn)的是體育和奧運的盛會。我們用第一時間原生態(tài)的采訪，運用各種最新技術手段，用各種便于傳遞信息的包裝手法，讓前方體育場上所有的精彩時刻展現(xiàn)在電視屏幕上。
在雅典，央視第一次采用了遠程網(wǎng)絡編輯制作系統(tǒng)。前方記者使用專業(yè)光盤攝錄一體機采集記錄比賽的場景，在第一時間進行節(jié)目素材的高速傳輸與編輯，并與中央電視臺已有的新聞共享系統(tǒng)互通互聯(lián)，在實際應用中使“全程非線性”的嶄新理念得以實現(xiàn)。這項新技術的采用大大提高了體育轉播和新聞報道的`時效性，豐富了節(jié)目內(nèi)容，保證了播出的可靠性，為央視的節(jié)目制播流程的最優(yōu)化提供了一條新的思路。奧運報道不是娛樂，也不是專題，而是新聞。奧運會本身是有規(guī)律可循的。它首先是體育比賽，表現(xiàn)出很強的新聞性，觀眾期待結果，也關注過程。首先明確的是，在本屆奧運會的賽場上，國內(nèi)觀眾最想看的是中國運動員在奧運賽場上的表現(xiàn)。所以在中國代表團的強項——乒乓球、羽毛球、跳水、體操、射擊、舉重、游泳的現(xiàn)場架設了直播攝像機，以此來保證中國觀眾可以在比賽的第一時間了解重要比賽的情況。其次，做好第一時間的采訪非常重要。觀眾對主持人的要求越來越高，出鏡記者和解說員必須更加專業(yè)化，必須考慮到觀眾想知道什么，怎么與運動員進行溝通，讓他們說出自己的心里話。記者對于相應的項目應該比較了解，對這個項目的運動員也要非常熟悉。運動員下場時，記者怎樣提問最好，很難用一個標準來衡量。一方面，畢竟很多運動員不像演藝明星一樣擅長表達自己；另一方面，記者在提問的技巧上應該對自己要求更高一些，使運動員說出自己真正的感受和想法。
關于虛擬演播室。央視從法國世界杯時開始使用虛擬演播室，但直播時的使用是從九運會時開始的。虛擬演播室的技術將主持人與背景畫面疊和在一起，現(xiàn)場感更強，表現(xiàn)開幕式更加豐富多彩。虛擬演播室?guī)砹穗娨暜嬅婵臻g的真實感，又具有真實景沒有的效果，而且可以根據(jù)不同比賽來調(diào)換背景。這樣可以提高效率，降低浪費。悉尼奧運會時，奧組委在提供廣播電視信號時還提供了5個真實的風景鏡頭，而這屆奧運會提供了800多個。虛擬演播室技術給電視視覺帶來了革命性的變化，同時也給節(jié)目制作也帶來了電腦和技術方面的難度。
的北京奧運會即將到來，我們在深度報道上還應下更大的功夫，在媒體競爭如此激烈的今天大好奧運體育報道的重要戰(zhàn)役，為全世界當好體育新聞報道的東道主。
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