專(zhuān)業(yè)興盛與危機(jī)讀后感(匯總16篇)

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    讀后感是對(duì)讀完一本書(shū)后的感受和思考進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書(shū)面表達(dá)方式,它可以幫助我們深入理解書(shū)中的內(nèi)容,也是對(duì)自己閱讀水平的一種檢驗(yàn)。讀完一本好書(shū)后,我想寫(xiě)一篇讀后感來(lái)記錄我的感受和思考。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感要注意結(jié)構(gòu)的安排和邏輯的推理。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    興盛與危機(jī)讀后感篇一
    本階段通過(guò)學(xué)習(xí)余世維主講的《中層危機(jī)》,學(xué)習(xí)了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對(duì)企業(yè)鏈支持、對(duì)自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。感悟和心得頗多,下面從中層管理者的作用及輔導(dǎo)下屬這兩個(gè)方面談?wù)勑牡皿w會(huì)。
    一、中層管理者的作用。
    根據(jù)中層管理者的在管理鏈中所處的位置,主要是起到兩個(gè)作用,首先是要執(zhí)行上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)指令,因?yàn)樯霞?jí)指令是方向性,中層管理人員要將其具體化、方案化后,布置、督導(dǎo)下屬人員完成;其次另一個(gè)不可忽視的作用是要推動(dòng)基層的工作,要通過(guò)“聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)、做”去落實(shí)基層的各項(xiàng)工作,深入基層的好處有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,就如培訓(xùn)中說(shuō)到的“貼近現(xiàn)場(chǎng),才能更了解情況?!?BR>    二、輔導(dǎo)下屬。
    輔導(dǎo)及培訓(xùn)下屬,是每一位中層管理者的職責(zé)之一,這也有利于人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè),我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手此項(xiàng)工作:
    1、明確輔導(dǎo)的目的。
    輔導(dǎo)或培訓(xùn)下屬人員,根本目的在于使其具備能力從事本職工作,服務(wù)好客人;但每個(gè)員工所處的階段不同,培訓(xùn)前要充分做好培訓(xùn)需求分析,了解他們處于哪一個(gè)具體的能力階段,是必備能力階段?還是儲(chǔ)備能力階段?亦或是進(jìn)階能力階段?這樣,培訓(xùn)才能因人而異,因材施教,培訓(xùn)內(nèi)容可以根據(jù)不同而情況設(shè)計(jì),增加培訓(xùn)的實(shí)用性和針對(duì)性。
    2、采用多種輔導(dǎo)手段,珍惜每一個(gè)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)實(shí)施輔導(dǎo)行為。
    制定培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃,好像看起來(lái)才是真正的輔導(dǎo),但是實(shí)際上工作中的跟進(jìn)和督導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)也是很好的輔導(dǎo)手段,比如:指出工作中的偏差,及時(shí)糾正;觀(guān)察工作的過(guò)程,指出技巧點(diǎn),通過(guò)多次輔導(dǎo),讓其逐步達(dá)到流程及標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)后的實(shí)際督導(dǎo)跟進(jìn)是輔導(dǎo)下屬的一個(gè)很重要的方法。
    興盛與危機(jī)讀后感篇二
    3、兼顧業(yè)務(wù)知識(shí)、技能、外語(yǔ)、態(tài)度到品格的全面輔導(dǎo)內(nèi)容。
    對(duì)能力不足的人員加以輔導(dǎo),目的在于擴(kuò)張他的眼界,即提高他的制高點(diǎn),這樣才能培養(yǎng)他全面思考的思維習(xí)慣,能周全考慮的處理問(wèn)題,我們輔導(dǎo)的結(jié)果應(yīng)該是具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、嫻熟技能、良好服務(wù)意識(shí),具備職業(yè)道德,能獨(dú)立思維的人才,而不是只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢的人。為此,在輔導(dǎo)和培訓(xùn)的過(guò)程中,要在業(yè)務(wù)和技能培訓(xùn)的同時(shí),兼顧外語(yǔ)、態(tài)度、服務(wù)意識(shí)、職業(yè)道德及品格的培訓(xùn),注意分析曾發(fā)生的案例來(lái)增加他們處理問(wèn)題的能力,促使其能力得到全面鍛煉和提高。
    沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就是英雄,在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)、日新月異的今天,做一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者其實(shí)是需要付出千般辛苦、歷經(jīng)萬(wàn)般磨練的。余世維博士的《中層危機(jī)》以其通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)詼諧的案例向我們闡述了何謂“中層”。中層是企業(yè)發(fā)展規(guī)劃和當(dāng)前工作任務(wù)貫徹實(shí)施的組織者與執(zhí)行者,起著承上啟下的作用。一個(gè)企業(yè)做得是否成功,除高層決策者的英明外,中層起著至關(guān)重要的作用。
    中層更重要的是要去看、去想、去聽(tīng)、去問(wèn)、去做高層和基層沒(méi)有做到的事。
    中層不是傳聲筒,不是簡(jiǎn)單地把高層的話(huà)傳達(dá)給基層就萬(wàn)事大吉,他需要不斷地思考分析、交流溝通、把握內(nèi)涵、明確目標(biāo)后,才能把決策與指示下達(dá)給基層,從而協(xié)調(diào)、指導(dǎo)基層共同推進(jìn)任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。
    工作當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn),高層和基層的溝通會(huì)相對(duì)較少。通常,高層在對(duì)基層員工的溝通時(shí),分析業(yè)態(tài)多,提要求多,直接下達(dá)具體工作指令少。相對(duì)于基層,中層和高層接觸多。而作為承上啟下的中層管理者,必須把高層和基層員工未及講清楚的話(huà),對(duì)員工必須明確的目標(biāo)要求向基層貫徹到位,說(shuō)清楚明白。然后,督促貫徹執(zhí)行并保證時(shí)間和質(zhì)量,這才是合格的中層管理者。
    中層必須具備監(jiān)督能力和指導(dǎo)能力。
    在職場(chǎng)中,每個(gè)人都扮演著不同的角色,每一種角色又都承擔(dān)著不同的責(zé)任。作為一名中層管理者,輔導(dǎo)及培訓(xùn)下屬就是責(zé)任之一。
    《中層危機(jī)》告訴我們,基層能力不足,中層是要負(fù)責(zé)任的。真正有能力的中層往往不是看自己做得如何優(yōu)秀,而是要看搭班子帶團(tuán)隊(duì)的能力?!盎疖?chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶”,作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)頭羊的中層,要以身作則,做基層的表率,要求員工做到的,自己首先就要做到;要清楚自己的定位,職責(zé)范圍內(nèi)的事情,必須搞懂搞清楚,有思路、有觀(guān)點(diǎn)、有辦法、有見(jiàn)解,這樣,才能對(duì)下屬進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
    所謂輔導(dǎo),不是中層代替下屬完成工作,而是要輔導(dǎo)下屬的技能。我們的員工缺少更多的是技能而不是理論,不要一提“輔導(dǎo)”就滿(mǎn)腦子什么emba、進(jìn)修班之類(lèi)。所謂輔導(dǎo),就是員工什么地方做得不對(duì),就要提出方法,做出示范,告訴他們做什么和怎么做。監(jiān)督他們把事情做好。一個(gè)員工如果沒(méi)有經(jīng)歷陪同作業(yè)、緊密監(jiān)督或親自示范,他是難以保持高效率的工作狀態(tài)的。
    中層要懂得向下屬示威和示弱。
    當(dāng)工作有困難或錯(cuò)誤的時(shí)候,員工往往會(huì)六神無(wú)主、緊張不安。這個(gè)時(shí)候,往往是經(jīng)理站在員工前面,替他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任。做中層管理者,要自信,要有魄力,要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。示弱,是你站在你的員工身后,支持你的員工,把光環(huán)讓與你的員工;示威,是挺直肩膀,遇見(jiàn)問(wèn)題時(shí)敢于擔(dān)當(dāng),有自信,不推諉。
    中層管理者的扶植。
    很多人都覺(jué)得,要做管理干部就必須自己努力。這在道理上沒(méi)有什么不對(duì)。但事實(shí)上,如果公司不做人才培養(yǎng),員工很難成為合格的職業(yè)經(jīng)理人。很多人覺(jué)得,一個(gè)人正因?yàn)榫邆渥龉芾砀刹康臈l件才成為管理層成員的。然而,事實(shí)上不稱(chēng)職的經(jīng)理人是存在的,我們要對(duì)中層能力不足的部分盡速?gòu)浹a(bǔ)。
    中層管理者首先需要提高自己的崗位能力,腳踏實(shí)地,不要好高鶩遠(yuǎn)。我們需要研究戰(zhàn)略,但首先要運(yùn)用好戰(zhàn)術(shù),有時(shí)候我們學(xué)得太高深,其實(shí)所用甚淺,比起急于求成,我們更需要?jiǎng)?wù)實(shí)的精神。
    對(duì)能力不足的中層管理者進(jìn)行扶植,目的在于培養(yǎng)其專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能、良好的服務(wù)意識(shí)、獨(dú)立創(chuàng)新的思維,而不是照葫蘆畫(huà)瓢。為此,對(duì)中層的扶植,要在業(yè)務(wù)和管理水平兩手抓的同時(shí),兼顧品格、態(tài)度的扶植,促使其練就一身真功夫,為領(lǐng)導(dǎo)減壓,做基層員工的后盾,自覺(jué)履行責(zé)任,這樣,我們的事業(yè)才會(huì)得到有力、有序、有效地推進(jìn)。
    1.干部管理培訓(xùn)心得體會(huì)。
    2.醫(yī)院中層培訓(xùn)心得體會(huì)。
    3.干部學(xué)習(xí)班心得體會(huì)。
    興盛與危機(jī)讀后感篇三
    《中層危機(jī)》只觀(guān)2碟,頗有感觸。網(wǎng)絡(luò)注解中層干部是每個(gè)單位的中間力量,能充分發(fā)揮好這支隊(duì)伍的作用,它就是一座橋梁;運(yùn)用的不好,它就是一堵高墻,想想還真是這個(gè)道理,行政部門(mén)和企業(yè)管理有許多相通之處,中層危機(jī)不管在哪里出現(xiàn)都將會(huì)是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的最大不幸。
    《中層危機(jī)》的觀(guān)看對(duì)統(tǒng)一全體部機(jī)關(guān)干部的思想、明確各自定位起到了一個(gè)良好的推進(jìn)作用。每一位中層都是從基層磨礪出來(lái)的,沒(méi)有誰(shuí)可以斷言自己生來(lái)就是英雄,在日新月異、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的今天,做一個(gè)優(yōu)秀的中層必須付出很多的艱辛和磨難。
    我一直處于基層,雖然不能用中層的視野權(quán)衡利弊,但我能從我的`角度觀(guān)察每一個(gè)人、執(zhí)行每一件事情、看待每一個(gè)問(wèn)題,談每一個(gè)想法。我不想說(shuō)中層干部是如何的發(fā)揮著重大作用,它的作用世人皆知,能當(dāng)一名中層干部都會(huì)有他的優(yōu)勢(shì),作為下級(jí)理當(dāng)肯定和尊重,但有想事情并不是一成不變的,有的中層干部剛開(kāi)始都是兢兢業(yè)業(yè),隨著時(shí)間的推移或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的變化,心理和工作上或多或少都有了變化,就像世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨,也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)一樣,變都有他的理由,我認(rèn)為每一位中層首先要與領(lǐng)導(dǎo)高度保持一致,不能夸大、曲解上級(jí)意圖,錯(cuò)誤傳達(dá)信息給下級(jí),造成不可避免、無(wú)法挽回的錯(cuò)誤,是每個(gè)基層執(zhí)行者最不愿意看到的結(jié)果;要具有參謀的能力,有主見(jiàn),不能人云亦云,優(yōu)柔寡斷,反復(fù)無(wú)常;不能趾高氣揚(yáng),拿雞毛當(dāng)令箭,狐假虎威只會(huì)失去別人的尊重;要有工作激情,不能老氣橫秋,抱怨不能解決任何問(wèn)題,只會(huì)徒增別人煩惱;態(tài)度要端正,不能有船到碼頭車(chē)到站的思想,要時(shí)刻保持昂揚(yáng)的斗志、超前的思維,轟轟烈烈?jiàn)^斗不息。
    最好的中層要不斷提高工作能力,善于調(diào)查研究,積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),運(yùn)籌帷幄,進(jìn)可攻退可守,練就一身真功夫,讓下級(jí)心悅誠(chéng)服,絕對(duì)效力;充分發(fā)揮凝聚人心,鼓舞士氣的作用,做好雙面膠,讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)緊密團(tuán)結(jié)。要敢于擔(dān)當(dāng),敢挑擔(dān)子,要有跳起摘桃子的魄力和勇氣,對(duì)工作不推不躲;敢于認(rèn)真,克服輕浮急躁,杜絕馬馬虎虎,不憑經(jīng)驗(yàn)主義辦事;敢負(fù)責(zé)任,工作中失誤,要勇于承擔(dān)。
    興盛與危機(jī)讀后感篇四
    部門(mén)發(fā)了一本書(shū)《危機(jī)管理》(電子版),要求所有人員閱讀并提交讀后感,我粗略翻了一遍感覺(jué)書(shū)很一般,正如書(shū)的作者名字"平川"一樣,平平淡淡的將一些案例串在一起,沒(méi)有新意,我就當(dāng)看故事一樣翻了部分案例,多了一些日后吹牛的故事,但也學(xué)到了一些知識(shí),被逼出來(lái)的讀后感。這兩年,受前一任領(lǐng)導(dǎo)影響(準(zhǔn)確說(shuō),一開(kāi)始更多的是領(lǐng)導(dǎo)要求),我也買(mǎi)了、借了不少書(shū),其中前任領(lǐng)導(dǎo)更推薦了幾本很好的書(shū),我也逐漸養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣,但一直沒(méi)有寫(xiě)讀后感的習(xí)慣,希望能通過(guò)這次讓我日后養(yǎng)成寫(xiě)讀后感的習(xí)慣。這次是被逼出來(lái)的,所以就有了以下的作業(yè):
    《危機(jī)管理》讀后感
    《危機(jī)管理》一書(shū)通過(guò)一些經(jīng)典的正反面案例,以及案例的決策分析、決策行動(dòng)等闡述了當(dāng)企業(yè)(個(gè)人)面臨著重大危機(jī)時(shí)的處理與管理措施,同時(shí)也彰顯了領(lǐng)導(dǎo)人的智慧和處理危機(jī)的能力。"危機(jī)"一詞,美國(guó)前總統(tǒng)肯尼迪在其幕僚和漢學(xué)家的指點(diǎn)下有了西方化的解釋?zhuān)?危機(jī)"與"機(jī)會(huì)"共存,如何才能轉(zhuǎn)化,考驗(yàn)的.是管理者(個(gè)人)及企業(yè)的智慧。在這個(gè)風(fēng)口浪尖上,成功的人就是英雄,也有在懸崖上掉下去的悲劇英雄。
    《危機(jī)管理》一書(shū)給我有兩點(diǎn)體會(huì):
    一、直面面對(duì)危機(jī)
    無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人都應(yīng)該打造和維護(hù)自己的品牌,品牌給人的信念就是值得相信、值得信賴(lài)。誠(chéng)信在任何時(shí)候都應(yīng)該放在首位,一時(shí)的小聰明或許能換來(lái)暫時(shí)的財(cái)富或者聲譽(yù),但是隨著時(shí)間的推移,本質(zhì)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)顯露出來(lái),最終被公眾所識(shí)破,讀后感《被逼出來(lái)的讀后感》。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí),可能由我們?cè)谀承┓矫娓鼘?zhuān)業(yè)而一時(shí)隱蓋過(guò)問(wèn)題,但我們后續(xù)必須做出措施,立刻改進(jìn)。同時(shí),當(dāng)我們面對(duì)一些專(zhuān)業(yè)個(gè)體或群體時(shí),我們?cè)瓉?lái)一直堅(jiān)持的產(chǎn)品沒(méi)有問(wèn)題,是合格產(chǎn)品的說(shuō)法可能也應(yīng)該適當(dāng)做些調(diào)整,在適宜的時(shí)機(jī)下,我們必須直面我們的問(wèn)題,主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。
    二、加強(qiáng)危機(jī)管理
    《危機(jī)管理》一書(shū)中給危機(jī)管理的定義是"組織或個(gè)人通過(guò)危機(jī)監(jiān)測(cè)、危機(jī)預(yù)控、危機(jī)決策和危機(jī)處理,從而避免、減少危機(jī)產(chǎn)生的危害,甚至將危機(jī)轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)。"但翻開(kāi)我們公司的管理文件,無(wú)論是《應(yīng)急準(zhǔn)備和響應(yīng)控制程序》還是我們的《客戶(hù)服務(wù)重大問(wèn)題應(yīng)急處理預(yù)案》,里面的內(nèi)容與要求大都是在危機(jī)發(fā)生后如何響應(yīng),如何應(yīng)對(duì)。前期的監(jiān)測(cè)、預(yù)案幾乎沒(méi)有涉及,處理過(guò)程中的決策與處理也缺少有效的監(jiān)督與保障措施。這類(lèi)的管理文件存在的目的很大程度上是為了應(yīng)付各類(lèi)體系審核,而無(wú)法用來(lái)指導(dǎo)我們工作。書(shū)上列舉了部分公司危機(jī)管理的措施:制度化、高層參與、3w4r8f等,從而真正做到了危機(jī)管理。我們一直對(duì)危機(jī)管理缺乏足夠的重視度,風(fēng)險(xiǎn)控制一直是我們?nèi)蹴?xiàng),在任何一個(gè)項(xiàng)目管理中都有風(fēng)險(xiǎn)管理這一項(xiàng),我們?cè)陧?xiàng)目開(kāi)工前對(duì)風(fēng)險(xiǎn)做了分析嗎?我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與過(guò)程的fema做得又如何呢?危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在,我們必須高度重視;如何才能防患與未然,這需要我們?cè)诶砟钌霞右赞D(zhuǎn)變、制度上加以保障、管理上發(fā)生變革,才可能有效管理好危機(jī)。
    借用書(shū)中的前言原文作結(jié)尾:"過(guò)去的終將過(guò)去,要來(lái)的還在路上。"危機(jī)每天都在發(fā)生,又在消亡。跨過(guò)前人殘骸的時(shí)候,我們不要忘了自己可能是下一個(gè)倒下者。
    興盛與危機(jī)讀后感篇五
    自美國(guó)911事件和我國(guó)sars事件以后,本來(lái)并非顯學(xué)的危機(jī)管理學(xué)科迅速走紅,成為上起廟堂之高、下至江湖之遠(yuǎn)耳熟能詳、盡人皆知的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。與此同時(shí),相關(guān)的教材和專(zhuān)著也如雨后春筍般迅速出版。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),近5年來(lái)出版的這類(lèi)書(shū)籍已不下于600余部,更遑論林林種種、目不暇接的各類(lèi)論文了。在這種“眼前有景道不得,崔顥題詩(shī)在上頭”的形勢(shì)下,要想再推出一部既推陳出新又雅俗共賞、既具有專(zhuān)著特色又符合教材標(biāo)準(zhǔn)的著作來(lái),非需要過(guò)人的功力不可。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)危機(jī)管理學(xué)院院長(zhǎng)董傳儀教授“五年磨一劍”寫(xiě)出的《危機(jī)管理學(xué)》,正是這樣一部力作。
    從形式和語(yǔ)言上看,董教授的這部著作,具有一般教材的典型特征,比如:
    (一)體系完整,適用性強(qiáng)?!段C(jī)管理學(xué)》全書(shū)分四篇十一章,對(duì)危機(jī)戰(zhàn)略管理、組織領(lǐng)導(dǎo)、危機(jī)預(yù)警、危機(jī)處理、危機(jī)恢復(fù)管理等主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了全面梳理,基本上囊括了同類(lèi)主流著作的全部?jī)?nèi)容。同時(shí),該著作既面對(duì)現(xiàn)實(shí),適應(yīng)了當(dāng)前危機(jī)管理學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)的需要,能夠較好地與相關(guān)的教材和課程內(nèi)容銜接與協(xié)調(diào);又面向未來(lái),適應(yīng)了未來(lái)危機(jī)管理學(xué)科發(fā)展的需要,并與其發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展要求相一致。
    (二)邏輯嚴(yán)密,科學(xué)性強(qiáng)?!段C(jī)管理學(xué)》一書(shū)的章節(jié)結(jié)構(gòu)較好地體現(xiàn)了本門(mén)學(xué)科的內(nèi)在邏輯,恰當(dāng)?shù)胤从沉吮緦W(xué)科與其他學(xué)科的外在聯(lián)系?;靖拍睢⒒驹黻U述準(zhǔn)確,解釋到位;基本內(nèi)容、基本體系由淺入深,由簡(jiǎn)到繁,由具體到抽象,符合科學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
    (三)文字洗練,敘述清晰?!段C(jī)管理學(xué)》一書(shū)注意采用通俗易懂、便于理解的語(yǔ)言,將危機(jī)管理的基本理論闡述得津津有味,井井有條;而又不拖泥帶水,羅里羅嗦。更不像某些作者,故作高深,故弄玄虛,將簡(jiǎn)單的道理復(fù)雜化,將樸素的經(jīng)驗(yàn)神圣化。
    如果我們因此而認(rèn)為《危機(jī)管理學(xué)》只是一部普普通通的教材,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。董教授的這部力作的價(jià)值不僅在于它是一本教材,為普及危機(jī)管理知識(shí)付出了可貴的努力;更在于它還是一部專(zhuān)著,為危機(jī)管理著作的百花園增添了一道靚麗的風(fēng)景。之所以這么說(shuō),是因?yàn)檫@部貌似平常的著作融進(jìn)了作者多年觀(guān)察思索的成果,總結(jié)了作者和同道多年從事危機(jī)管理咨詢(xún)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),增添了許多新的知識(shí)元素,展示了作者獨(dú)立創(chuàng)新、自絕流俗的思維品格。
    首先,這部著作改變了傳統(tǒng)危機(jī)管理教材將危機(jī)僅僅視為一種突發(fā)事件或威脅性事件的陳舊觀(guān)念,在系統(tǒng)論和矛盾論的理論基石之上,將危機(jī)新定義為“系統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)與外部環(huán)境之間的不平衡狀態(tài)”,將危機(jī)管理活動(dòng)從一種事件的應(yīng)對(duì)上升到對(duì)異常狀態(tài)的調(diào)整,從而客觀(guān)地反映了危機(jī)和危機(jī)管理活動(dòng)的本質(zhì)。中國(guó)工程院院士、科技部973火災(zāi)項(xiàng)目首席科學(xué)家范維澄先生對(duì)此給予高度評(píng)價(jià)說(shuō):這“對(duì)于推動(dòng)社會(huì)確立‘治于未危,轉(zhuǎn)危為安,化危為機(jī)’的危機(jī)發(fā)展觀(guān)具有重要意義,無(wú)疑是本書(shū)的一個(gè)亮點(diǎn)?!?BR>    其次,這部著作將危機(jī)管理上升到戰(zhàn)略管理高度,認(rèn)為危機(jī)管理是組織戰(zhàn)略的基本環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)與組織的制度、流程、人力資源、財(cái)務(wù)、文化管理融為一體,并具體提出了建立危機(jī)管理戰(zhàn)略四大系統(tǒng)的主張,突出強(qiáng)調(diào)了危機(jī)預(yù)警與危機(jī)預(yù)控的作用,從而改變了傳統(tǒng)的“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”、“平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳”的狹隘的錯(cuò)誤的危機(jī)管理觀(guān)念。這對(duì)于改進(jìn)傳統(tǒng)的危機(jī)管理模式,推動(dòng)組織更新危機(jī)管理理念、規(guī)避危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)、減少危機(jī)帶來(lái)的災(zāi)害和造成的損失,不僅具有十分重要的理論創(chuàng)新意義,更具有十分重要的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
    再次,這部著作改變了多數(shù)危機(jī)管理作品將危機(jī)處置作為危機(jī)管理中心內(nèi)容的理論架構(gòu),將危機(jī)管理視為“以預(yù)測(cè)、預(yù)警、預(yù)防為核心,以科學(xué)應(yīng)對(duì)處置為策略,以事后修復(fù)完善為目標(biāo),以管理評(píng)估為基礎(chǔ)的系統(tǒng)管理工程”,突出了危機(jī)預(yù)測(cè)、預(yù)警、預(yù)防在危機(jī)管理體系中的中心地位,強(qiáng)調(diào)了危機(jī)預(yù)警和危機(jī)管理評(píng)估對(duì)于危機(jī)管理的重要作用,并對(duì)危機(jī)預(yù)警和危機(jī)管理評(píng)估方法作了全面介紹。這就使危機(jī)管理學(xué)的效用不僅體現(xiàn)在理論層面,而且延伸到實(shí)踐領(lǐng)域,具有了可操作性的特征。
    最后,這部著作跳出了傳統(tǒng)的.“就危機(jī)講危機(jī)”的狹小圈子,而以開(kāi)放的學(xué)術(shù)視野,將危機(jī)管理與風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急管理、溝通管理、媒介管理有機(jī)地融合在一起,建立了具有個(gè)人獨(dú)特學(xué)術(shù)標(biāo)簽意義的體系架構(gòu),拓廣了危機(jī)管理的學(xué)科視野,對(duì)重新建構(gòu)當(dāng)代中國(guó)危機(jī)管理理論體系、推動(dòng)危機(jī)管理理論發(fā)展與危機(jī)管理工作實(shí)踐的進(jìn)一步適應(yīng)與深層次契合具有非常難得的標(biāo)桿意義。在一定意義上,可以說(shuō)它預(yù)示了危機(jī)管理學(xué)科與風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急管理等學(xué)科“你中有我,我中有你”、既相互區(qū)分、又密切結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)。
    總的來(lái)看,董傳儀教授耗費(fèi)五年心血寫(xiě)就的《危機(jī)管理學(xué)》一書(shū)從重新理解危機(jī)的概念、重新界定危機(jī)的含義這個(gè)角度切入,集中討論了在我國(guó)空前的社會(huì)變革時(shí)期有關(guān)危機(jī)管理的理論和實(shí)踐問(wèn)題。這部既不失理論著作的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性又獨(dú)具學(xué)術(shù)作品的通俗性實(shí)用性的力作,無(wú)論對(duì)于學(xué)術(shù)界進(jìn)行理論研究還是對(duì)于實(shí)務(wù)界進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作,甚至對(duì)于社會(huì)公眾,都是不可多得的一個(gè)優(yōu)秀的研究學(xué)習(xí)范本,都是值得仔細(xì)研讀、認(rèn)真思索的一部好書(shū)。
    興盛與危機(jī)讀后感篇六
    讀了余世維的中層危機(jī)后我深刻理解了公司中層干部在企業(yè)中起到的不可或缺的作用,如果說(shuō)一個(gè)公司忽視了與中層之間的關(guān)系,就會(huì)非常危險(xiǎn),但是要怎樣才能做到讓人重視,那就要看我們能不能勝任自己所在的崗位,在充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的今天要做好一個(gè)優(yōu)秀的中層干部是要在平時(shí)工作中不斷去總結(jié)的,更重要的是要去看、去想、去聽(tīng)、去問(wèn)、去做高層和基層沒(méi)有做到的事。
    他并不是高層領(lǐng)導(dǎo)的傳話(huà)機(jī),只把領(lǐng)導(dǎo)交代的事簡(jiǎn)單的傳達(dá)給基層就萬(wàn)事大吉了,而他是要思考分析,理解重點(diǎn)后才能把指示下達(dá)給基層,同時(shí)也要帶動(dòng)基層去看、去想、去聽(tīng)、去問(wèn)、去做,其實(shí)在工作中我們都知道,中層和高層接觸多,往往高層和基層交流時(shí)提的要求多,直接下達(dá)具體工作指令少,在這時(shí)就需要中層站出來(lái)明確目標(biāo),起到一個(gè)承上啟下的作用。作為一名中層管理者輔導(dǎo)下屬就是責(zé)任之一,而他并不是代替下屬完成工作,而是要提高他們的各方面技能,要講方法,做出示范,告訴他們做什么和怎么做。所以說(shuō)中層必須具備監(jiān)督能力和指導(dǎo)能力。做到“每日三省吾身”,不斷提高工作水平。在工作中用好策略,不能急于求成,要有務(wù)實(shí)的精神。當(dāng)工作有困難或錯(cuò)誤的時(shí)候,員工會(huì)六神無(wú)主、這個(gè)時(shí)候,往往是我們站在員工前面,替他們擔(dān)當(dāng)責(zé)任。做中層管理者,要自信,要有魄力,要有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的勇氣。要做一個(gè)優(yōu)秀的中層領(lǐng)導(dǎo)者,必須腳踏實(shí)地,不能好高騖遠(yuǎn),不能以為具備做管理干部的條件才成為管理層成員的。然而,事實(shí)上不合格的還是存在的,我們要對(duì)中層能力不足的部分盡速?gòu)浹a(bǔ)。同時(shí)要讓基層員工充滿(mǎn)激—情和創(chuàng)新精神,不能讓他們覺(jué)得自己在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中并不重要。所以,我們的中層,要學(xué)會(huì)站在員工之后,把舞臺(tái)讓出來(lái),和他們一起推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和繁榮!
    希望我們都能從中受益,達(dá)到學(xué)以致用,在以后的工作中發(fā)揮自己至關(guān)重要的作用以及人生價(jià)值!
    通過(guò)學(xué)習(xí)余世維博士的《中層危機(jī)》,學(xué)習(xí)了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對(duì)企業(yè)鏈支持、對(duì)自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),成為一名優(yōu)秀的中層,我認(rèn)為,主要是做到“三好”,即心態(tài)、素質(zhì)、品行。
    人,總是要有一點(diǎn)精神的。沒(méi)有積極的精神、健康的心態(tài),堅(jiān)強(qiáng)的意志,不可能成為一名優(yōu)秀的中層。
    1、要有積極的態(tài)度。一名中層,對(duì)本科室的發(fā)展,應(yīng)該比別人.甚至包括領(lǐng)導(dǎo)更有發(fā)言權(quán)。要采取一種積極的而不是墨守成規(guī)的態(tài)度,把工作考慮在領(lǐng)導(dǎo)的前面.而不是事事等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)布置做。這種在謀事直至成事的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,就是一種積極的態(tài)度。
    2、要有創(chuàng)新的精神。以超前的眼光看問(wèn)題,在工作中敢于嘗試、敢于突破、敢于冒尖、而不是像一只井底之蛙,以一成不變的方式,局限于做好本科室內(nèi)的工作。同時(shí)善于邏輯思維和辯證思維,做到取得成績(jī)不沾沾自喜,遇到挫折不垂頭喪氣;解決易辦的事情不掉以輕心,處理復(fù)雜的事情不心有余悸;具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力。
    3、要有寬廣的胸懷。要心胸寬廣、胸懷博大,做到小事講公德、大事講原則。無(wú)論做什么事情,都要盡量拋開(kāi)個(gè)人因素,不能只考慮自身的好處,無(wú)視集體和他人的利益,必要時(shí)還應(yīng)該犧牲小我,成全大我。
    作為組工干部,素質(zhì)好首先體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)和理論水平上。其次,素質(zhì)好還體現(xiàn)在工作能力上。
    1、是較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力??剖沂且粋€(gè)整體,如果沒(méi)有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,那么這個(gè)整體就會(huì)變成一盤(pán)散沙。因此,要學(xué)會(huì)怎樣充分調(diào)動(dòng)各自的長(zhǎng)處,達(dá)到相互支持、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
    2、是較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。作為一名中層干部,要在科室里開(kāi)展具體工作,如果對(duì)本科室的業(yè)務(wù)一無(wú)所知,指揮別人也是空談,要想發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用,就必須熟知相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí),所謂知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。
    3、是較強(qiáng)的文字總結(jié)能力。在做好具體事務(wù)性工作的同時(shí),還必須經(jīng)常對(duì)各方面的工作進(jìn)行總結(jié)歸納,得出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以報(bào)告的形式體現(xiàn)出來(lái),為以后的工作提供借鑒。
    “為官先為人”,“做事先做人”。作為中層干部不能單純靠權(quán)力來(lái)維護(hù)自己的地位,而要注意用自己高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)去帶領(lǐng)一班人。
    1、公道正派。對(duì)上不吹不拍,對(duì)下不欺不壓;遇事敢于表明自己的觀(guān)點(diǎn),不隨波逐流;待人不僅堅(jiān)持原則,而且情理兼容,豁達(dá)大度,做到“三容”。既能容權(quán),掌權(quán)而不專(zhuān)權(quán),及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)真實(shí)情況,為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù);能容言,心胸寬闊,善聽(tīng)逆耳之言,決不自以為是;能容過(guò),寬容而不縱容,對(duì)下級(jí)的過(guò)失既能?chē)?yán)肅批評(píng)又能誠(chéng)心體諒,妥善處理。
    2、真抓實(shí)干。作為科室的領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員,作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平,越是面對(duì)棘手難纏的問(wèn)題,越要沉著冷靜,迎著困難上。作為戰(zhàn)斗員就應(yīng)當(dāng)身先士卒,凡是要求別人做到的自己首先要做到,在各方面發(fā)揮表率作用。這樣的中層干部才能拉得出、打得響,方能讓科室成員心服口服,有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
    如何讓自己成為一名優(yōu)秀的中層干部,我覺(jué)得自己以后還得認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自己自身的業(yè)務(wù)水平,讓別人對(duì)于自己的工作能力做到心服口服。以后在日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,我還會(huì)努力的做到以下三點(diǎn):
    一是要多學(xué)。當(dāng)今世界是知識(shí)時(shí)代社會(huì),以前說(shuō)“三天不學(xué)趕不上劉少奇”,我想如今恐怕是一天不學(xué)都要落伍、掉隊(duì)。信息時(shí)代只有學(xué)得好,才能活得好。要學(xué)在先,學(xué)識(shí)高人一籌,才能做到以學(xué)識(shí)服人,以理服人,“思想有多遠(yuǎn),你才能走多遠(yuǎn)”。
    二是要多思。就是對(duì)匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別,能及時(shí)做出準(zhǔn)確判斷、發(fā)出指令,做到上為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu),下為員工解難,確保工作有條不紊。同時(shí),事后要及時(shí)做好總結(jié),不斷修正、調(diào)整自己思想、行為,不斷提高工作水平。
    三是要多干。多干不是盲目的干,事事自己干,而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度,自己要帶頭遵守;要下級(jí)不做的,首先自己不做,要做到以身作則,率先垂范,需知“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
    興盛與危機(jī)讀后感篇七
    讀了余世維教授的《中層危機(jī)》后是我深刻的理解了企業(yè)中層的關(guān)鍵作用和企業(yè)中層危機(jī)的緣由。在一個(gè)公司里,中層起著承上啟下的關(guān)鍵作用,他們搭建起了高層與基層互通的橋梁,將高層的決策予以接受,消化,并督導(dǎo)基層有效地執(zhí)行。一個(gè)公司如果忽視了中層,忽視了與中層有關(guān)的危機(jī),機(jī)會(huì)非常危險(xiǎn)。做好企業(yè)的中層首先要做好企業(yè)中層與基層的紐帶,中層在貫徹執(zhí)行高層所交代的事情是不單單是一句話(huà)的問(wèn)題,重要的是要去聽(tīng)、去看、去問(wèn)、去說(shuō)、去做。中層貫徹執(zhí)行過(guò)程中不但要推動(dòng)基層去做所希望做的事也要去聽(tīng)、去看、去問(wèn)、去說(shuō)、去做那些基層沒(méi)有弄清楚的事情。
    作為企業(yè)的中層在接受高層的指令時(shí),首先要讓上司知道你對(duì)問(wèn)題了解的正確性和程度;其次要頭腦冷靜讓上司重新考慮這個(gè)指令的可行性;并且要讓上司明白你完成該項(xiàng)指令所需要的資源、支持和執(zhí)行時(shí)間。在傳達(dá)指令時(shí)首先也要讓下屬搞清楚他們對(duì)問(wèn)題了解的正確性和程度;并借腦力激蕩和內(nèi)部溝通去確定問(wèn)題執(zhí)行的可行性;同時(shí)給其確定完成指令所需要的資源、支持、時(shí)間知道下屬執(zhí)行。在執(zhí)行的過(guò)程中中層要明白自己處理問(wèn)題的權(quán)限和范圍,并通過(guò)有效地途徑向上級(jí)回報(bào)進(jìn)程的狀況;對(duì)下屬也要讓其明白自己的權(quán)限范圍并講明下屬與你聯(lián)系的最快方式以便解決突發(fā)問(wèn)題。
    讀完中層危機(jī)這本書(shū)使我了解了中層的意義感覺(jué)到了中層的關(guān)鍵作用,書(shū)中理論與實(shí)際案例相結(jié)合,形象的說(shuō)明了什么是中層、中層在企業(yè)的地位和關(guān)鍵作用。中層危機(jī)這本書(shū)值得細(xì)細(xì)的品味其內(nèi)涵在以后的工作中我一定會(huì)反復(fù)的拜讀領(lǐng)會(huì)其精髓學(xué)以致用,發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
    興盛與危機(jī)讀后感篇八
    處在一個(gè)企業(yè)的中層,讓我們這些三十出頭的年輕人有很多的美好的憧憬。讀完吳老師和鄧?yán)蠋煿餐幹倪@本《做最好的中層》讓我受益匪淺。
    “不要省略走向成功的每一個(gè)步驟”。盡管有時(shí)候我們處在一個(gè)很高的起點(diǎn),能力能及時(shí)的被領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可從而委以重用。但從最基本的東西做起,仍然是非常重要的,它可以讓我們熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)人,這對(duì)于我們以后工作的開(kāi)展、治理、決策都是相當(dāng)有用的。
    西點(diǎn)軍校的教學(xué)理念一直讓我很欽佩。曾拜讀過(guò)其聞名的一些書(shū)籍,如《沒(méi)有任何借口》等。結(jié)合我們的生活現(xiàn)狀,去掉自我,更好的融入我們的團(tuán)隊(duì),是每一個(gè)員工的最高境界,假如能真正讓每個(gè)人都能達(dá)到這樣的一個(gè)境界,那不管是中層治理者還是高層治理者的工作都能很輕松的開(kāi)展了。
    作為一名企業(yè)的中層治理者,在工作中,我們肯定經(jīng)常碰到各種“釘子”,這就需要我們用一個(gè)非常健康的心態(tài)去對(duì)待了,甚至我們有時(shí)候還要自己去找“釘子”碰。對(duì)于本的單位的基層員工來(lái)說(shuō),中層的位置是在高處,員工對(duì)中層當(dāng)然很敬畏,聽(tīng)到的職責(zé)聲也會(huì)大大減少,同時(shí)也減少了我們傾聽(tīng)問(wèn)題的機(jī)會(huì),假如我們能會(huì)放下自己的架子,主動(dòng)深入基層,既能看到組織中存在的問(wèn)題,也能看到自己身上存在的問(wèn)題,一舉兩得,何樂(lè)而不為呢!
    “責(zé)任心鑄造高品質(zhì)”這是一句很普通的廣告語(yǔ),但它卻道出了具有強(qiáng)烈的責(zé)任感,不敷衍、不推卸責(zé)任的中層治理者將是一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的棟梁干部。當(dāng)我們的下屬犯了錯(cuò)的時(shí)候,假如我們的中層能勇敢地承擔(dān)自己的責(zé)任,視責(zé)任如生命,就不會(huì)存在“三拍”現(xiàn)象,對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé),對(duì)上級(jí)和下屬負(fù)責(zé),其實(shí)真的恰恰就是對(duì)自己最大的負(fù)責(zé),能為自己獲得更大的發(fā)展空間。假如我們能對(duì)自己工作范疇之內(nèi)的事情盡職盡責(zé)以外還主動(dòng)承擔(dān)額外的工作,這種承擔(dān)力,會(huì)讓我們獲得更快速的發(fā)展機(jī)會(huì)。
    在古代,許多皇帝認(rèn)為最忠的臣子就能得到他們的器重和獎(jiǎng)賞。但讀罷此書(shū),奧康集團(tuán)的選才標(biāo)準(zhǔn):“有德有才,提拔重用;有德無(wú)才,培養(yǎng)使用;有才無(wú)德,限制使用;無(wú)才無(wú)德,果斷不用”確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。
    “忠”無(wú)疑是一流的品格,要忠,但不能要愚忠!我們忠不是忠于領(lǐng)導(dǎo),而是忠于組織,從組織目標(biāo)出發(fā),只做有利于組織的事,這樣一來(lái)就可避免一味順從領(lǐng)導(dǎo)所帶的危害。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的決策出現(xiàn)失誤或偏差時(shí),我們能站出來(lái)指出癥結(jié),為領(lǐng)導(dǎo)和組織保駕護(hù)航。但也應(yīng)該注重選擇適當(dāng)?shù)姆绞?、時(shí)間、地點(diǎn)。只有敬上、尊上、助上,才會(huì)有優(yōu)勢(shì),才會(huì)有機(jī)會(huì)活躍在事業(yè)的大舞臺(tái)上。中層治理者,絕不是“死干活”、流血流汗、老黃牛似的干部,我們更要懂得運(yùn)用聰明來(lái)解決問(wèn)題。有良好的職業(yè)素養(yǎng),勤于實(shí)踐,終生學(xué)習(xí),做聰明型中層,就不是什么難事。善于總結(jié),善于匯報(bào),重點(diǎn)突出,抓要害點(diǎn),條理清楚,與組織決定和領(lǐng)導(dǎo)的想法保持一致。主動(dòng)創(chuàng)新,不逃避責(zé)任,也不盲目改革。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代,高績(jī)效越來(lái)越被組織和領(lǐng)導(dǎo)者所重視,那么治理層只能以其創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)成果來(lái)證實(shí)自己存在的必要與權(quán)威性。
    一位中層治理者,更多的是承擔(dān)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成敗榮辱。在要害時(shí)刻,中層的狀態(tài)往往決定全局的成敗。有效地制定工作目標(biāo),積極地與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通,得到其支持與幫助,了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一位成員的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),把目標(biāo)細(xì)分,分派合適的人負(fù)責(zé)具體的任務(wù),這樣我們的中層治理者將不會(huì)感到自己很孤立,很辛勞了。根據(jù)問(wèn)題制定戰(zhàn)術(shù),作好戰(zhàn)略治理與戰(zhàn)略規(guī)劃,運(yùn)用贊美、認(rèn)可、指導(dǎo)和榮譽(yù)激勵(lì)法,激發(fā)各員工內(nèi)在的最大能量。關(guān)心所有的人,但一定要關(guān)注最優(yōu)秀的、最落后的和想成長(zhǎng)但又處于瓶頸的員工。企業(yè)要想健康、正常的運(yùn)轉(zhuǎn),不但要有嚴(yán)格的獎(jiǎng)罰制度,而且還要有能夠嚴(yán)厲執(zhí)行獎(jiǎng)罰制度的中層治理者。這樣做的話(huà)不但讓下級(jí)有制度可依,還能樹(shù)立自己的威信。
    溝通是治理的最大問(wèn)題。對(duì)于我們而言,溝通牽涉到上級(jí)、下級(jí)、同級(jí)、客戶(hù)及其他有關(guān)方面的溝通。在工作中出現(xiàn)摩擦和誤會(huì)是常有的事,而且它會(huì)出現(xiàn)在各級(jí)之間。主動(dòng)與上級(jí)溝通,很多問(wèn)題很可能就會(huì)被上級(jí)淡化甚至忘記。讀懂上級(jí),有一雙善于發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)點(diǎn)的眼睛,不在意上級(jí)的“傻”,只在意自己的工作是否到位。理解萬(wàn)歲:先理解上級(jí)的.不理解。想成功,一定要懂得先付出;要才高八斗,但又不能傲氣沖天,拉近與上級(jí)的距離,將會(huì)使我們具有美好的發(fā)展前景。
    許多看似不起眼,漫不經(jīng)心的安排,或許就蘊(yùn)藏著我們發(fā)展的最大機(jī)會(huì)。著眼全局看問(wèn)題,避免提過(guò)于理想化的意見(jiàn),注重語(yǔ)氣緩和,切忌摻雜個(gè)人情感,提出問(wèn)題的同時(shí),一定要提出解決問(wèn)題的方案,以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待問(wèn)題,做任何事情都要留有余地。不輕言放棄,不急于申辯,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)做出業(yè)績(jī)。這才是一種積極向上的溝通方式。
    我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記“把事情辦好才是硬道理!”一流執(zhí)行力決定一流競(jìng)爭(zhēng)力,有條件要執(zhí)行,沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要執(zhí)行,抓住完成任務(wù)的“要害點(diǎn)”,善于借用多種力量,把握科學(xué)做事的程序,不但嚴(yán)格按制度做事,更應(yīng)該主動(dòng)制訂、完善對(duì)工作有效的各種制度,“生于憂(yōu)患,死于安樂(lè)”。應(yīng)與安逸文化徹底道別??仆呗宸虻墓适伦屛野l(fā)出嘆息的同時(shí)也決定著與“差不多”說(shuō)不。
    毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)于一名中層治理者來(lái)說(shuō)能力的體現(xiàn)最重要的是解決問(wèn)題的能力。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的開(kāi)始,分析問(wèn)題才能解決問(wèn)題;迅速、有力的執(zhí)行是解決問(wèn)題的要害,當(dāng)問(wèn)題在我們的手中轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力時(shí),便會(huì)創(chuàng)造效益。在碰到問(wèn)題的時(shí)候我們先別說(shuō)難,先問(wèn)自己是否已盡全力;在解決問(wèn)題的時(shí)候,每次至少要拿出三種解決方案,多角度思考問(wèn)題,抓住問(wèn)題的核心,設(shè)想更多的可能性,尋求共贏或多贏點(diǎn),往往是解決問(wèn)題的最佳方式。善于突破,善于找到常規(guī)外的解決方法,善于變阻力為助力,刪除、合并、替代,在工作中脫穎而出就不難了。
    球隊(duì)的最大實(shí)力,來(lái)自每一位球員,作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),要清醒的熟悉到:團(tuán)隊(duì)的高效是從每一位成員的高效而來(lái)的。影響團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行的因素有很多,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員間相互幫助的精神,形成共同成長(zhǎng)的機(jī)制,巧妙的完成從承擔(dān)自己到承擔(dān)他人的轉(zhuǎn)換,以紅軍的精神塑造團(tuán)隊(duì),“因才施管”才能激發(fā)最大潛力,知人善任是一種藝術(shù)。“上下齊心,其利斷金”使團(tuán)隊(duì)成員精誠(chéng)合作,才能打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。巧妙運(yùn)用“dass”影響法代替生硬的指導(dǎo),能有效提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。
    站在中層治理者位置的我們,應(yīng)該怎樣超越我們自己呢?首先必須要超越我們的優(yōu)秀,擁有“歸零心態(tài)”。善于從自己的錯(cuò)誤中反省,善于從別人的錯(cuò)誤中反省,借鑒別人的優(yōu)點(diǎn),抽出固定的時(shí)間反剩“榮譽(yù)就像玩具,只能玩玩而已,絕不能永遠(yuǎn)守住它,否則將一事無(wú)成”。超越“好人”,成為一名負(fù)責(zé)任的治理者。頑石成“佛”的過(guò)程,就是不斷超越自己,不斷超越“敲打”,不斷成功的過(guò)程。
    然后就是超越我們的部門(mén):培養(yǎng)好看環(huán)境的“第三只眼”,在實(shí)際操作過(guò)程中把握分寸和尺度,在穩(wěn)健中不斷發(fā)展和超越。作多部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)不要陷自己的部門(mén)于孤立,做事要謹(jǐn)慎,思考要周全,給部門(mén)創(chuàng)造良好的工作空間。部門(mén)與部門(mén)之間都是唇齒相依的。我們?cè)诳紤]自己利益的同時(shí)也應(yīng)該兼顧其他部門(mén)。把部門(mén)發(fā)展與企業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái),這樣才能創(chuàng)造出最大的利益。
    其次就是超越我們的位置“能站在上級(jí)的高度去考慮問(wèn)題,站在下級(jí)的位置去解決問(wèn)題,不斷向上走才有新的高度,甘于平凡才能超越平凡,墊高別人,放低自己才能有更大的超越。
    興盛與危機(jī)讀后感篇九
    通過(guò)學(xué)習(xí)余世維博士的《中層危機(jī)》,學(xué)習(xí)了中層管理人員基本素質(zhì)及能力要求、執(zhí)行高層指令的方法、對(duì)企業(yè)鏈支持、對(duì)自己與下屬人員的提升等方面的內(nèi)容。如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),成為一名優(yōu)秀的中層,我認(rèn)為,主要是做到“三好”,即心態(tài)、素質(zhì)、品行。
    一、良好的心態(tài)。
    人,總是要有一點(diǎn)精神的。沒(méi)有積極的精神、健康的心態(tài),堅(jiān)強(qiáng)的意志,不可能成為一名優(yōu)秀的中層。
    1、要有積極的態(tài)度。一名中層,對(duì)本科室的發(fā)展,應(yīng)該比別人.甚至包括領(lǐng)導(dǎo)更有發(fā)言權(quán)。要采取一種積極的而不是墨守成規(guī)的態(tài)度,把工作考慮在領(lǐng)導(dǎo)的前面.而不是事事等領(lǐng)導(dǎo)來(lái)布置做。這種在謀事直至成事的過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,就是一種積極的態(tài)度。
    2、要有創(chuàng)新的精神。以超前的眼光看問(wèn)題,在工作中敢于嘗試、敢于突破、敢于冒尖、而不是像一只井底之蛙,以一成不變的方式,局限于做好本科室內(nèi)的工作。同時(shí)善于邏輯思維和辯證思維,做到取得成績(jī)不沾沾自喜,遇到挫折不垂頭喪氣;解決易辦的事情不掉以輕心,處理復(fù)雜的事情不心有余悸;具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌不拔的毅力。
    3、要有寬廣的胸懷。要心胸寬廣、胸懷博大,做到小事講公德、大事講原則。無(wú)論做什么事情,都要盡量拋開(kāi)個(gè)人因素,不能只考慮自身的好處,無(wú)視集體和他人的利益,必要時(shí)還應(yīng)該犧牲小我,成全大我。
    二、優(yōu)秀的素質(zhì)。
    作為組工干部,素質(zhì)好首先體現(xiàn)在思想政治素質(zhì)和理論水平上。其次,素質(zhì)好還體現(xiàn)在工作能力上。
    1、是較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力??剖沂且粋€(gè)整體,如果沒(méi)有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,那么這個(gè)整體就會(huì)變成一盤(pán)散沙。因此,要學(xué)會(huì)怎樣充分調(diào)動(dòng)各自的長(zhǎng)處,達(dá)到相互支持、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。
    2、是較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。作為一名中層干部,要在科室里開(kāi)展具體工作,如果對(duì)本科室的業(yè)務(wù)一無(wú)所知,指揮別人也是空談,要想發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用,就必須熟知相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí),所謂知己知彼,方能百戰(zhàn)百勝。
    3、是較強(qiáng)的文字總結(jié)能力。在做好具體事務(wù)性工作的同時(shí),還必須經(jīng)常對(duì)各方面的工作進(jìn)行總結(jié)歸納,得出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以報(bào)告的形式體現(xiàn)出來(lái),為以后的工作提供借鑒。
    三、正派的作風(fēng)。
    “為官先為人”,“做事先做人”。作為中層干部不能單純靠權(quán)力來(lái)維護(hù)自己的地位,而要注意用自己高尚的品德和優(yōu)良的作風(fēng)去帶領(lǐng)一班人。
    1、公道正派。對(duì)上不吹不拍,對(duì)下不欺不壓;遇事敢于表明自己的觀(guān)點(diǎn),不隨波逐流;待人不僅堅(jiān)持原則,而且情理兼容,豁達(dá)大度,做到“三容”。既能容權(quán),掌權(quán)而不專(zhuān)權(quán),及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)真實(shí)情況,為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù);能容言,心胸寬闊,善聽(tīng)逆耳之言,決不自以為是;能容過(guò),寬容而不縱容,對(duì)下級(jí)的過(guò)失既能?chē)?yán)肅批評(píng)又能誠(chéng)心體諒,妥善處理。
    2、真抓實(shí)干。作為科室的領(lǐng)導(dǎo),應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員,作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平,越是面對(duì)棘手難纏的問(wèn)題,越要沉著冷靜,迎著困難上。作為戰(zhàn)斗員就應(yīng)當(dāng)身先士卒,凡是要求別人做到的自己首先要做到,在各方面發(fā)揮表率作用。這樣的中層干部才能拉得出、打得響,方能讓科室成員心服口服,有親和力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。
    如何讓自己成為一名優(yōu)秀的中層干部,我覺(jué)得自己以后還得認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提高自己自身的業(yè)務(wù)水平,讓別人對(duì)于自己的工作能力做到心服口服。以后在日常的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中,我還會(huì)努力的做到以下三點(diǎn):
    一是要多學(xué)。當(dāng)今世界是知識(shí)時(shí)代社會(huì),以前說(shuō)“三天不學(xué)趕不上劉少奇”,我想如今恐怕是一天不學(xué)都要落伍、掉隊(duì)。信息時(shí)代只有學(xué)得好,才能活得好。要學(xué)在先,學(xué)識(shí)高人一籌,才能做到以學(xué)識(shí)服人,以理服人,“思想有多遠(yuǎn),你才能走多遠(yuǎn)”。
    二是要多思。就是對(duì)匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別,能及時(shí)做出準(zhǔn)確判斷、發(fā)出指令,做到上為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu),下為員工解難,確保工作有條不紊。同時(shí),事后要及時(shí)做好總結(jié),不斷修正、調(diào)整自己思想、行為,不斷提高工作水平。
    三是要多干。多干不是盲目的干,事事自己干,而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度,自己要帶頭遵守;要下級(jí)不做的,首先自己不做,要做到以身作則,率先垂范,需知“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
    1.中層干部述職報(bào)告。
    2.做最好的中層心得體會(huì)。
    3.做最好的中層讀書(shū)心得。
    5.中層領(lǐng)導(dǎo)競(jìng)聘上崗演講稿。
    6.中層干部廉政心得體會(huì)。
    興盛與危機(jī)讀后感篇十
    )以理服人,“思想有多遠(yuǎn),你才能走多遠(yuǎn)”。二是要多思。就是對(duì)匯集到自己手中的每條信息能區(qū)分、辨別,能及時(shí)做出準(zhǔn)確判斷、發(fā)出指令,做到上為領(lǐng)導(dǎo)分憂(yōu),下為群眾解難,確保工作有條不紊。同時(shí),事后要及時(shí)做好總結(jié),做到“每日三省吾身”,不斷修正、調(diào)整自己思想、行為,不斷提高工作水平。三是要多干。多干不是盲目的干,事事自己干,而是要發(fā)揮模范帶頭作用。需要遵守的`各項(xiàng)規(guī)章制度,自己要帶頭遵守;要下級(jí)不做的,首先自己不做,要做到以身作則,率先垂范,需知“榜樣的力量是無(wú)窮的”。
    興盛與危機(jī)讀后感篇十一
    “嘿嘿!車(chē)怎么還不來(lái)?再不來(lái)我就來(lái)不及參加朋友的生日宴會(huì)了!”我嘀咕道。因此,我產(chǎn)生了一下聯(lián)想。
    聯(lián)想一之上廁所。
    司機(jī)是不是昨天晚上去吃燒烤了。吃燒烤還不算什么啦!還逞強(qiáng)的放那么那么多的辣椒。結(jié)果......唉!辣得這位司機(jī)鼻涕一把、眼淚一把的,還滿(mǎn)頭是汗。于是呀,這位司機(jī)為了緩解辣,就點(diǎn)了什么白開(kāi)水啦、冰棍兒啦、啤酒啦等等一系列。吃了那么多“一系列”,終于緩解了??墒?,這辣是緩解了,那后面呢?到了第二天,司機(jī)突然跑起了廁所。一趟、兩趟、三趟......都跑了n多趟了,可還沒(méi)有停歇。
    聯(lián)想二之修車(chē)。
    “崩”哎呀媽呀,車(chē)胎爆了。司機(jī)為了車(chē)的'傷口,只好不管時(shí)間開(kāi)始換胎了。司機(jī)把那個(gè)爆炸的車(chē)胎換了下來(lái),正準(zhǔn)備找那個(gè)新車(chē)胎時(shí),可找了半太也沒(méi)找到。司機(jī)抓抓腦袋,心想:怎么找不到了真是的!現(xiàn)在的司機(jī),更本沒(méi)想過(guò)乘客,只想著車(chē)胎。
    聯(lián)想三之吃飯。
    聯(lián)想......
    都過(guò)了這么久,車(chē)怎么還沒(méi)來(lái)?。?BR>    “嘿嘿!車(chē)怎么還不來(lái)?再不來(lái)我就來(lái)不及參加朋友的生日宴會(huì)了!”我嘀咕道。因此,我產(chǎn)生了一下聯(lián)想。
    聯(lián)想一之上廁所。
    司機(jī)是不是昨天晚上去吃燒烤了。吃燒烤還不算什么啦!還逞強(qiáng)的放那么那么多的辣椒。結(jié)果......唉!辣得這位司機(jī)鼻涕一把、眼淚一把的,還滿(mǎn)頭是汗。于是呀,這位司機(jī)為了緩解辣,就點(diǎn)了什么白開(kāi)水啦、冰棍兒啦、啤酒啦等等一系列。吃了那么多“一系列”,終于緩解了??墒牵@辣是緩解了,那后面呢?到了第二天,司機(jī)突然跑起了廁所。一趟、兩趟、三趟......都跑了n多趟了,可還沒(méi)有停歇。
    聯(lián)想二之修車(chē)。
    “崩”哎呀媽呀,車(chē)胎爆了。司機(jī)為了車(chē)的傷口,只好不管時(shí)間開(kāi)始換胎了。司機(jī)把那個(gè)爆炸的車(chē)胎換了下來(lái),正準(zhǔn)備找那個(gè)新車(chē)胎時(shí),可找了半太也沒(méi)找到。司機(jī)抓抓腦袋,心想:怎么找不到了真是的!現(xiàn)在的司機(jī),更本沒(méi)想過(guò)乘客,只想著車(chē)胎。
    聯(lián)想三之吃飯。
    聯(lián)想......
    都過(guò)了這么久,車(chē)怎么還沒(méi)來(lái)???
    興盛與危機(jī)讀后感篇十二
    在春意盎然的三月,我閱讀了《危機(jī)管理》這本書(shū)。通過(guò)五天的學(xué)習(xí),使我拓寬視野、更新了觀(guān)念、改善了心智。
    危機(jī)對(duì)于一個(gè)社會(huì)、一個(gè)組織、乃至一個(gè)人都是普遍存在,這是由于社會(huì)、知識(shí)的不斷變化引起的,當(dāng)原來(lái)的制度、規(guī)則不能適應(yīng)變化時(shí),危機(jī)就產(chǎn)生了。禍兮福所依、福兮禍所伏,只有時(shí)刻不忘學(xué)習(xí),真正做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化,努力提高自身的綜合素質(zhì),匯集力量,定位目標(biāo)準(zhǔn)確,才能適應(yīng)社會(huì)、知識(shí)的變化,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    機(jī)會(huì)對(duì)人的一生非常重要,機(jī)會(huì)能改變?nèi)说拿\(yùn)。人一輩子只有7次機(jī)會(huì),兩次機(jī)會(huì)之間相隔大約7年,大概25歲以后開(kāi)始出現(xiàn)機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)50年的時(shí)間,75歲以后就不會(huì)有什么機(jī)會(huì)了。在這50年里的7次機(jī)會(huì),第一次不容易抓到,因?yàn)樘贻p,最后一次也不用抓,因?yàn)樘?,這樣中間只剩下5次了,這5次機(jī)會(huì)里面又有兩次一不小心給錯(cuò)過(guò)了,所以實(shí)際上只有3次機(jī)會(huì)了。如果什么時(shí)間你抓住了一次機(jī)會(huì),或是什么時(shí)候一位貴人給了你一次機(jī)會(huì),這定是終生難忘的。同樣的道理,在人的一生之中,真正對(duì)自身具有重大意義的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也是不多得的。
    而我,則在當(dāng)下抓住了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
    興盛與危機(jī)讀后感篇十三
    最初接觸“危機(jī)傳播管理”,大概是在開(kāi)始選課的時(shí)候,從七八個(gè)科目中,一眼就選了危機(jī)傳播這門(mén)課程。
    還記得,第一節(jié)課老師就讓我們猜她的年紀(jì),就覺(jué)得張老師真是個(gè)幽默自信的人。聽(tīng)了張老師的課我感到受益良多、體會(huì)頗深。老師旁征博引、深入淺出、信息豐富、解讀深刻,系統(tǒng)講解了危機(jī)的內(nèi)涵及特征、危機(jī)管理組織與危機(jī)利益相關(guān)者、危機(jī)管理的對(duì)話(huà)模式等內(nèi)容,既有高屋建瓴的科學(xué)理論,又有生動(dòng)具體的典型事例,比如華南虎事件、王菲李亞鵬離婚事件、星巴克危機(jī),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對(duì)性和實(shí)用性,在同學(xué)中引發(fā)了強(qiáng)烈共鳴。老師能否受學(xué)生接納乃至歡迎,與是否具有表演才能關(guān)系不大,關(guān)鍵在于能否拿出真東西,能否有使學(xué)生信服而受到教益的本領(lǐng)。這門(mén)課程使我對(duì)危機(jī)類(lèi)型、傳播途徑、處置措施及善后處理有了深入了解,對(duì)新媒體環(huán)境下的危機(jī)傳播管理有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
    我認(rèn)為,這門(mén)課的一大亮點(diǎn)是,老師課前讓同學(xué)上去分析近期危機(jī)事件,這樣不僅可以促進(jìn)危機(jī)傳播管理知識(shí)的把握,也讓同學(xué)們更好的理解何為危機(jī)管理。如果說(shuō)有什么意見(jiàn)的話(huà),大抵是希望老師可以針對(duì)每組同學(xué)的案例分析進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣同學(xué)們就能知道自己做得好在哪里,不好在哪里。此外,我覺(jué)得我們確實(shí)學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),卻沒(méi)有真正去實(shí)踐,空談案例只會(huì)讓學(xué)生缺乏思考,放手把問(wèn)題拋給學(xué)生吧!
    興盛與危機(jī)讀后感篇十四
    武術(shù)家說(shuō)切記用招過(guò)老,老農(nóng)民說(shuō)收割要緩著點(diǎn)勁,勞累懶惰一個(gè)月之久的白中堂又回來(lái)了,公眾號(hào)要徐徐而圖,十月更新第一篇。
    從傷痕文學(xué)到大腕們的回憶錄,上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年總是受傷者、受害者,不同的是有些人的回憶里帶一些體諒和感謝---(成功離開(kāi)了農(nóng)村,并在城市重新成功),另一些人則永遠(yuǎn)譴責(zé)他們受到的苦難,喋喋不休,恨恨不忘。
    溫鐵軍先生的《八次危機(jī)》,拋開(kāi)意識(shí)形態(tài)的爭(zhēng)論還原新中國(guó)的歷次經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及軟著陸硬著陸的不同應(yīng)對(duì),捎帶的揭開(kāi)了三次上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)的秘密,解釋了新中國(guó)艱難工業(yè)化進(jìn)程的造成的全民苦難。
    對(duì)于后發(fā)、落后、發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō),工業(yè)化積累不能學(xué)西方列強(qiáng)進(jìn)行全球殖民與掠奪,只能內(nèi)生性的解決消化該問(wèn)題,與制度無(wú)關(guān)與國(guó)體無(wú)關(guān)。任何工業(yè)化都繞不開(kāi)資本原始積累,而任何資本稀缺的國(guó)家制度上都內(nèi)生性的親資本。如果依賴(lài)外資則影響政治經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立性,保持獨(dú)立則是貧窮不能發(fā)展工業(yè),陷入發(fā)展陷阱的悖論中。
    農(nóng)業(yè)苦、農(nóng)村苦、農(nóng)民真苦,道盡了三十年提取農(nóng)業(yè)剩余用于內(nèi)向型原始積累的苦難。具體形式包括農(nóng)業(yè)集體化+機(jī)械化,集體化以高級(jí)社為主體解決交易主體和管理分散問(wèn)題,機(jī)械化解決工業(yè)品下鄉(xiāng),工農(nóng)業(yè)剪刀差問(wèn)題。
    不能向農(nóng)村轉(zhuǎn)嫁就是“硬著陸”,城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體系下的三農(nóng)承載城市經(jīng)濟(jì)危機(jī)代價(jià)就是中國(guó)國(guó)情的獨(dú)特之處,客觀(guān)上成為工業(yè)原始積累到產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張中的“比較優(yōu)勢(shì)”。
    具體來(lái)看三次上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng),分別對(duì)應(yīng)著三次危機(jī)。第一次為1958-1960年蘇聯(lián)援華投資中斷。第二次為美蘇聯(lián)手封鎖的1968-1970年“三線(xiàn)建設(shè)”國(guó)家戰(zhàn)略調(diào)整。第三次是1974-1976年“四三計(jì)劃”第二次引進(jìn)外資經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,財(cái)政赤字加大,無(wú)力進(jìn)行工業(yè)化擴(kuò)大再生產(chǎn)。
    覆巢之下安有完卵,原始工業(yè)化積累帶來(lái)的苦難最終全民承受,除了4000萬(wàn)知識(shí)青年付出了青春和汗水,數(shù)萬(wàn)億農(nóng)民付出了血汗和糧食,度過(guò)了三次歷史大考。農(nóng)民們無(wú)處發(fā)聲,默默無(wú)聞的承載了集中于城市的經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的巨大代價(jià)。
    在這之后,無(wú)人再具備大手一揮,喊出“廣闊天地大有作為”,之后的危機(jī)承擔(dān)者就成為了幾千萬(wàn)下崗工人。
    興盛與危機(jī)讀后感篇十五
    作家朵拉有一句至理名言:第一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水。因而引發(fā)了我,我覺(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水,你可以選擇其滴落的方式,但它的聲音你別無(wú)選擇。
    幾千年前,執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福;儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福;幾百年前,在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福,著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作,取得成功便是一種幸福;現(xiàn)在,金庸筆下武功蓋世的楊過(guò)與小龍女視轟轟轟烈烈的愛(ài)情為幸福;在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸?!瓕?duì)于幸福的詮釋?zhuān)煌臅r(shí)代,不同的歷史條件,甚至于不同的人有著炯然不同的體會(huì)。
    因?yàn)椋愕男腋S兄阅阈撵`深處發(fā)出的聲音,你能聽(tīng)得到嗎?那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音!
    幸福的感覺(jué),閉上眼睛,感受天籟,感受幸福的花香,淡淡的越遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幽香!多美美妙啊!
    興盛與危機(jī)讀后感篇十六
    建立危機(jī)管理體系。主要是建立應(yīng)對(duì)危機(jī)的組織、并制定危機(jī)管理的制度、流程、策略和計(jì)劃,從而確保在危機(jī)洶涌而來(lái)時(shí)能夠理智冷靜,胸有成竹。
    在危機(jī)管理方面,國(guó)外實(shí)行現(xiàn)代化管理體制的企業(yè),包括許多世界知名的跨國(guó)公司,都為員工配備了詳細(xì)的、內(nèi)容具體到個(gè)人的危機(jī)應(yīng)對(duì)手冊(cè),手冊(cè)的內(nèi)容非常廣泛,所有能想像到的哪怕是噩夢(mèng)般災(zāi)難的應(yīng)對(duì)程序,在手冊(cè)里都能找到。
    危機(jī)管理是企業(yè)成功的必要條件之一,這種管理是動(dòng)態(tài)的,它既凸顯于突發(fā)事件處理的關(guān)鍵時(shí)刻,又貫穿于企業(yè)的日常管理當(dāng)中,貫穿于企業(yè)文化和企業(yè)員工的危機(jī)意識(shí)當(dāng)中。
    危機(jī)從管理的角度來(lái)講,是量變到質(zhì)變的過(guò)程;而從傳播的角度來(lái)看,則是由少數(shù)人知道到多數(shù)人知道的過(guò)程。
    大家都不知道的`秘密不是危機(jī),它只是潛在的危機(jī)。只有當(dāng)企業(yè)員工、消費(fèi)者、公眾、媒體、投資者、債權(quán)人、供應(yīng)商以及經(jīng)銷(xiāo)商都知道了,并且被各種因素和途徑夸大了危險(xiǎn),導(dǎo)致混亂和恐慌,才成為危機(jī)。
    危機(jī)一旦發(fā)生,你我都無(wú)法改變。我們能做的只有兩件事:
    一、正確地處理,以減少或避免損失。
    二、正確地傳播,客觀(guān)理性地告知公眾,以減少或消除恐慌。
    正確地處理,是危機(jī)管理的前提;而正確地傳播,則是危機(jī)管理的核心,向誰(shuí)傳播、傳播什么、怎樣傳播是危機(jī)管理是否成功的關(guān)鍵。
    危機(jī)的處理可以包括以下幾個(gè)程序:
    (一)成立危機(jī)處理的組織,這是有效處理危機(jī)事件的保證。
    (二)深入現(xiàn)場(chǎng),了解事實(shí)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要親臨現(xiàn)場(chǎng)查實(shí)情況,并及時(shí)做出應(yīng)對(duì)。
    (三)盡快采取一切措施,控制損失,尤其是要重視在輿論上、信用上對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)前景可能造成的損失。
    (四)當(dāng)掌握危機(jī)事故第一手資料和了解公眾的輿論反應(yīng)后,企業(yè)高層確定對(duì)策,采取措施。
    (五)召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),正式發(fā)布信息。向新聞界介紹實(shí)情及應(yīng)對(duì)措施,懇請(qǐng)新聞媒體密切合作,防止輿論向不利的方向轉(zhuǎn)變。
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