一些瑣碎小事看似微不足道，但它們也構(gòu)成了我們生活的一部分。當(dāng)面對一些較為復(fù)雜或矛盾的情況時，我們需要運(yùn)用批判性思維進(jìn)行分類。這些總結(jié)范文是作者對一段時間內(nèi)工作、學(xué)習(xí)等方面的總結(jié)和概括，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
說課稿的內(nèi)容篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》。
一、說教材。
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位?！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說真話，能比較自覺地控制行為”。所以，在活動“做錯事不找理由”中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點(diǎn)，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認(rèn)，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ)，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實(shí)的行為。
2、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實(shí)的好孩子，感受誠實(shí)給自己帶來的快樂。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點(diǎn)。
重點(diǎn)的依據(jù)：大班階段是誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)。
難點(diǎn)的依據(jù)：要對生活事件進(jìn)行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運(yùn)用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達(dá)，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說教法。
大班階段是幼兒誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實(shí)的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個真正誠實(shí)之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。
2、移情體驗法。
移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到的與他人共有的情緒反應(yīng)，以此引發(fā)的情感共鳴。“做錯事”這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法。
社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的.情境，從而激發(fā)他們的真情實(shí)感，并以此來指導(dǎo)生活實(shí)踐。在“評一評喜歡誰”游戲中，我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗。
4、集體討論法。
針對提出的問題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點(diǎn)，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達(dá)到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
五、說學(xué)法。
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、設(shè)計情景，導(dǎo)入新課：（2分鐘）。
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進(jìn)行引導(dǎo)：“小朋友看，圖片上都有誰??？”、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情?。俊币源思ぐl(fā)幼兒去認(rèn)識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事“戰(zhàn)隊的時候”，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應(yīng)該怎樣做：（13分鐘）。
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認(rèn)，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實(shí)活動目標(biāo)，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補(bǔ)錯誤，三個遞進(jìn)的教學(xué)層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出真相來幫助小貓？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：“小猴子這樣做對不對？”、“如果不對，哪里做得不對？”“你會跟小猴子說什么？”，通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到：做錯事后，要勇敢的承認(rèn)錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。
第三層。通過提問，強(qiáng)化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗：“如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣？”“如果你是小猴子，你要對小貓說什么？”引導(dǎo)幼兒懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ)，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運(yùn)用移情體驗教學(xué)法，能夠很好的落實(shí)本次的活動的重點(diǎn)。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。（7分鐘）。
社會活動應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導(dǎo)幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點(diǎn)。
首先，我設(shè)置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由：“是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系?！鼻榫?是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：“我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點(diǎn)嗎？”然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進(jìn)行及時的引導(dǎo)。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實(shí)給自己帶來的快樂。（5分鐘）。
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論“小朋友有沒有犯過錯誤？”“犯了錯誤你是怎么做的？”讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實(shí)的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
七、小結(jié)。
一、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進(jìn)行交流，以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
二、教學(xué)策略的選用。
（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。
（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“會”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿的內(nèi)容篇二
蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應(yīng)該包括以下四方面：
肌肉訓(xùn)練。
肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。
感官訓(xùn)練。
蒙特梭利認(rèn)為，必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
實(shí)際生活練習(xí)。
蒙特梭利十分重視幼兒的實(shí)際生活練習(xí)。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境的能力。
初步知識教育。
3―6歲幼兒天生具有學(xué)習(xí)出初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學(xué)教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術(shù)教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學(xué)和適合兒童發(fā)展的部分，則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準(zhǔn)備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然的成長，并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力，更為重要的是習(xí)得了主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立、進(jìn)取、堅持、自信、有條理的良好習(xí)慣。
說課稿的內(nèi)容篇三
下面是我前后兩次接手新班級時所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學(xué)們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
自我介紹二：
同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
其實(shí)呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因為語文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
同學(xué)們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學(xué)好語文，你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
細(xì)細(xì)想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
說課稿的內(nèi)容篇四
夜里九點(diǎn)，“喀秋莎”來電話說：出來，陪我喝兩杯，慶賀，慶賀。
呵，什么喜事值得你如此高調(diào)?
慶賀我今天又恢復(fù)單身了呀!
楞了一下，隨即說：好!我去，等我。
她沒有選在酒吧而是在ktv。
我到的時候，她的面前已經(jīng)喝空了好幾聽啤酒了。
她在瘋狂k歌。
一首《有多少愛可以重來》被她唱的蕩氣回腸。
她又拿了啤酒牛飲，同時也遞給我一聽。
看她又哭又笑又唱又喝，整個人處于瘋狂的狀態(tài)。
有時候人需要那么瘋狂一把，高潮過后就會平靜的。
沒有勸阻，只是我不會讓自己喝醉，因為她需要有人送她回家。
果然，喝到最后，斷篇了。
打了一輛車，把她平安送回了家。
開門的是她媽媽。
哎，給你添麻煩了。她今天心煩，喝高了。
沒事，我理解。揮揮手，走了。
不急于回家，獨(dú)自走在落滿春花的人行道上。
花開雖美，但終歸是要落花成冢的。
心情莫名的有些低落。
這些年，目睹太多的分分合合。
現(xiàn)在的婚姻，為何如此脆弱?
居家過日子，哪有勺子不碰碗的，誰人敢說自己的婚姻能夠一勞永逸?
想到看過的一句話：當(dāng)一個男人不再愛他的女人，她哭鬧是錯，靜默是錯，呼吸是錯，活著是錯，死了還是錯。
既然都是錯的，那么無需再為自己辯解。因為不屑得到你的諒解。
回到家，客廳的小燈開著，電視機(jī)開著，考拉爸斜靠在沙發(fā)上睡著了。
雖然輕手輕腳，但還是把他驚醒了。
喝酒了?他皺眉。
嗯，喝了一小點(diǎn)。
發(fā)生了什么事?他遞給我一杯暖白開。
把事情簡單說了一遍。
沉默了一會，他幽幽說了一句：哎，到底還是離了。
他這一聲嘆，觸動了心底那根最柔軟的弦。
突然有些話想對他說。
考拉爸，答應(yīng)我一件事，好嗎?
嗯，你說。
如果哪天你不愛我了，或者你不夠在乎我了，或者是你愛上別人了，請你千萬別隱瞞，這是對我的尊重。我還你自由，你還我尊嚴(yán)。對我來說，你愛上別人不是對我最大的侮辱，最大的侮辱是你浪費(fèi)我時間還不告訴我、還抻著了我的愛情。我會很看不起你的。
他表情專注：我那么不給你安全感嗎?我不能給你保證什么，但我非常愛考拉，能為他做最好的事，就是不傷他的媽媽。
張著嘴，無言以答。他很少說這樣感性的話，但這句話的確把我秒到了。
未雨綢繆，對我來說，其實(shí)早認(rèn)識到一些事情不是壞事。
繁華都市，多的是寂寞不語的人，一盞寒燈對影成雙。你我皆凡人，能夠打開彼此心扉的，也不過是溫暖柔情。
在這樣一個不算美好的時代里，過著還算安穩(wěn)的生活，不富不貴，自由自在，不出意外。
大致這樣就是我最想要的美好人生了。
說課稿的內(nèi)容篇五
為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——每周大反思——主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作。
一、實(shí)話實(shí)說——寫得、失。
一節(jié)課下來，教學(xué)的狀況教師在不同程度上是心知肚明的，教學(xué)效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。
二、及時反饋——寫師、生。
教學(xué)過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學(xué)法、教具的運(yùn)用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個性特征和經(jīng)驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學(xué)的效果。因此，組織活動結(jié)束后教師應(yīng)及時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師你，你了解孩子以及他對于學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)嗎?活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。
三、綜合分析——寫教、學(xué)。
四、找準(zhǔn)要點(diǎn)——寫特點(diǎn)。
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點(diǎn)，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其成功。
五、捕捉靈感——寫遐想。
常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機(jī)生成，出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機(jī)。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機(jī)生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。如有個教師在組織大班幼兒關(guān)于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有的幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽但住進(jìn)新房子就舒服了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍”。教師及時捕捉到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮教學(xué)的教育性。有時，活動中節(jié)外生枝的小插曲也應(yīng)記下來，以吸取教訓(xùn)。
六、深度反思——寫建議。
在教完每堂課、組織完活動后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學(xué)習(xí)材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學(xué)重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分析，是否有新的生長點(diǎn)或者遺留點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點(diǎn)考慮某個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達(dá)到一定的深度。
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的.原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
總而言之，反思是強(qiáng)調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，鼓勵教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學(xué)觀念和教學(xué)信念;反思是一種探究過程，“實(shí)踐的反思把經(jīng)驗與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅信：教學(xué)只有更好，沒有最好。寫教學(xué)反思，可以承前啟后，揚(yáng)長避短，挖掘教師個性智慧。我們習(xí)慣于向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。
有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價值的東西。寫一點(diǎn)教學(xué)反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學(xué)會從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，只要長期堅持，必定能逐漸把我們的教學(xué)水平提升到一個新的境界。
說課稿的內(nèi)容篇六
摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機(jī)動地選擇教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)教師好教,學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞:地理地圖教學(xué)法學(xué)科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡(luò)。
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學(xué)科中有所顯示。國家、領(lǐng)土、領(lǐng)海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學(xué)形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學(xué)經(jīng)驗,我簡單介紹幾種主要的教學(xué)方法。
1.地圖教學(xué)法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標(biāo)示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達(dá)的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學(xué)生學(xué)都是有一定規(guī)律的。本人在教學(xué)中嚴(yán)格堅持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因為圖名代表著一幅圖的主題和要點(diǎn),先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導(dǎo)意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎(chǔ);然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
2.“模擬旅游”教學(xué)法。就是以課堂“旅游活動”作為教學(xué)的重要手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。通過“導(dǎo)、出、議、總、測”即“導(dǎo)游——出游——議游——總游——測游”五個教學(xué)環(huán)節(jié),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,加強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓(xùn)練,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。“導(dǎo)、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學(xué)中既可各自獨(dú)立運(yùn)用,又可相互穿插,配合運(yùn)用?！蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,既能獲得地理事物的相關(guān)知識又可達(dá)到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風(fēng)俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學(xué)效果。
3.學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法。地理是一門綜合性學(xué)科,它涉及到語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治、化學(xué)、生物、物理、美術(shù)等知識。教學(xué)中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學(xué)生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學(xué)生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風(fēng)吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學(xué)生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關(guān)于環(huán)境保護(hù),是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題,政治課中有專門的論述,化學(xué)、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學(xué)、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學(xué)生才真正全面地認(rèn)識這個問題,形成完整的知識體系,達(dá)到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時此刻”的地球面貌,教學(xué)中互相穿插,有利于學(xué)生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學(xué),使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
教學(xué)有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學(xué)科,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得有味,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
說課稿的內(nèi)容篇七
老人有兩個兒子，他臨終前，把自己的財產(chǎn)分成兩份，兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助，不離不棄。
兄弟倆聽了急忙答應(yīng)著，老人這才含笑的閉上了眼睛。
父親去世之后，哥哥用得來的財產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣，他覺得父親留給他的財產(chǎn)夠多的了，即使什么都不做也不用擔(dān)心以后的生活。
轉(zhuǎn)眼間過了十年，哥哥用父親留給他的財產(chǎn)加上自己的努力，創(chuàng)就了自己的事業(yè)，成為了富甲一方的有錢人。
弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好閑，東游西逛。父親留給他的財產(chǎn)很快就花光了，但是他一點(diǎn)都不犯愁，逢人就說：“怕什么?有我哥哪!我要張口，他是不會不幫我的。”
他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里，哥哥聽后眉頭緊皺。
不久弟弟真的來找哥哥，他見到哥哥一開口就說：“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家，讓咱們兄弟互相幫助，不離不棄。如今你富了，可是弟弟我連飯都快吃不上了，哥哥你不會不管我吧?”
哥哥冷笑一聲說：“你整日游手好閑，我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?！?BR> 弟弟哭喪著臉說：“哥!你不能這么絕情，你現(xiàn)在這么有錢，只要施舍一點(diǎn)點(diǎn)，兄弟我就感激不盡了?！?BR> 哥哥聽完斬釘截鐵地說：“我是一分錢也不會給你，我看你還是靠自己吧!”
弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情，他絕望的蹲在地上哭著說：“我……我什么也不會干，你不是成心餓死我嗎?”
哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐，語氣緩和了一下說：“這樣吧!你去我的門市，幫我掃一個月的垃圾，我給你工資?！?BR> 弟弟聽了只好點(diǎn)點(diǎn)頭，這一個月弟弟做的很辛苦，因為他從來沒有干過這么累的活。所以當(dāng)哥哥讓他去店里賣貨的時候，他立刻就答應(yīng)了，他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
就這樣弟弟又去賣貨，賣了幾天他就覺得辛苦，因為有些客人很難伺候，往往一樣商品，客人要反復(fù)挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦，他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門，逢人帶著三分笑，在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人，顧客滿意付錢，他會捧著這些因為自己努力賺來的錢，感覺踏實(shí)、滿足!
賣了幾個月的貨，哥哥開始讓他管店，管店比賣貨還累，而且操心。每天都要對賬點(diǎn)貨，忙個不停，更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花，他常常自言自語的說：“哎!賺錢真不易，真真是每一分錢都有血有汗呀。”
哥哥聽了他的話笑了，拍著他的肩膀說：“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下，你以后就是這間店的老板了?！?BR> 弟弟驚愕的瞪大了眼睛說：“哥……你說這店你給我了?”
哥哥微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心，他含著淚真心的說了句說：“哥!謝謝你?！?BR> 說課稿的內(nèi)容篇八
北宋中期，土地兼并劇烈，階級矛盾尖銳，國家出現(xiàn)財政危機(jī)。王安石為富國強(qiáng)兵，鞏固地主階級的統(tǒng)治，扭轉(zhuǎn)北宋積貧積弱的局勢，明確提出理財是宰相要抓的頭等大事，闡釋了政事和理財?shù)年P(guān)系。他主張只有在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，才能解決好國家財政問題，因此在這次改革中，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急。他提出國家應(yīng)制定相應(yīng)的方針政策，調(diào)動生產(chǎn)者的積極性來發(fā)展生產(chǎn)。在王安石這種思想的指導(dǎo)下，變法派制定了諸如青苗、免役、均輸、市場、農(nóng)田、水利等一系列新法，從農(nóng)業(yè)到手工業(yè)、商業(yè)，從鄉(xiāng)村到城市，展開了廣泛的社會改革。與此同時，改革軍事制度，提高軍隊的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，并改革教育制度，王安石親自撰寫了《周禮義》、《書義》、《詩義》，即《三經(jīng)新義》，為學(xué)校教育改革提供了新教材。
王安石的變法對于增加國家收入，有著積極的作用，軍事實(shí)力明顯提高，北宋積貧積弱的局面得以緩解。在與西夏的交戰(zhàn)中，取得了熙河之役的勝利。這在宋夏交戰(zhàn)的歷史上是很少見的。然而由于觸犯了大地主大官僚的利益，王安石被迫辭職。改革的最主要支持者宋神宗在關(guān)鍵時刻發(fā)生了動搖，宋神宗死后司馬光出任宰相，徹底廢除新法，連很有成效的募役法也被廢除。
說課稿的內(nèi)容篇九
設(shè)計意圖：
走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對懼怕，期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗聯(lián)系在一起，他們將依靠各種感官來熟悉自己生活的另一半世界，建構(gòu)對黑暗的熟悉。因此，我設(shè)計了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜布滿好奇和無窮的想象。讓幼兒帶著好奇帶著求知的欲望走進(jìn)黑夜中學(xué)習(xí)探索。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。
重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，讓幼兒隨著落兒領(lǐng)略夜晚的魅力，使幼兒產(chǎn)生對夜晚的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、布置一間暗室，分散放置一些發(fā)亮的物品(熒光棒，小電筒等)。
2、一段優(yōu)美的音樂，故事磁帶。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
1、教師：孩子們，老師給你們帶來了什么，(螢火蟲)。有一只螢火蟲，在它身上發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？讓我們一起來聽一聽吧。
二、教師完整講述故事后提問：
1、落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
2、落兒打開門，看見了什么？
3、螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是怎么做的？
4、落兒在不開燈的屋子里，為什么覺得很有意思？
5、螢火蟲帶著落兒來到屋子外，兩人看到了什么？聽到了什么？
6、落兒心里害怕嗎？為什么？
7、幼兒再次完整傾聽故事錄音一遍。
三、不開燈的屋子。
1、老師為你們準(zhǔn)備了一間“不開燈的屋子”，我們一起進(jìn)去看看。
2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。
3、教師使用營光棒、小電筒等發(fā)出亮光。
4、引導(dǎo)幼兒講講自己看到的會發(fā)光的物體，如：熒光棒、小電筒等。
5、幼兒拿著熒光棒及小電筒，想像自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。
四、幼兒在暗室中傾聽故事一遍。繼續(xù)感受在黑夜里的優(yōu)美意境。
活動延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《盲人取物》。
活動反思：
本次活動在設(shè)計思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點(diǎn)，認(rèn)識黑夜來開展活動。在設(shè)計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉(zhuǎn)變對黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。
不足之處：
有些環(huán)節(jié)組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。
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說課稿的內(nèi)容篇十
《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、說活動目標(biāo)。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。
3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、活動重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運(yùn)動；把引導(dǎo)幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛煉的精神作為本次活動的難點(diǎn)。
四、說活動準(zhǔn)備：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī)，并精心制作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、說教法、學(xué)法。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用：
1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的`視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提問法：有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
六、說教學(xué)過程。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入。
談話，通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。
（二）幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
根據(jù)課件中的圖片引導(dǎo)幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：
1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對他說了什么？
2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？
3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什么？
（三）聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
隨故事情節(jié)設(shè)置提問：
1、小兔往外跑時感覺怎樣？
2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？
3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？
4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動，突破重點(diǎn)。
（四）師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。
通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動，加深孩子對運(yùn)動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運(yùn)動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標(biāo)達(dá)成，突破難點(diǎn)。
（五）活動。
帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動，讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動取暖的意識。
說課稿的內(nèi)容篇十一
鼻子不挺，整個人看起來沒有精神，所以第一步，我們就要為大家介紹，如何用彩妝打造完美鼻型。
1、克服塌鼻子的煩惱。
在眼頭的旁邊畫上少量的淺咖啡色粉末，用陰影強(qiáng)調(diào)出鼻子的高度，就能簡單的修飾塌鼻子問題。
2、克服大鼻子的煩惱。
在鼻孔兩側(cè)利用深色修飾的塬理來讓鼻孔看起來比較小，鼻子看來也會比較長。
3、克服短鼻子的煩惱。
用high-light的方式就能打造出理想的鼻型。
4、克服圓鼻子的煩惱。
位于鼻頭、肉看起來比較厚又圓的位置稍微削弱厚實(shí)的感覺，就能打造理想的鼻型。
part2：打造完美唇型。
唇妝是整個彩妝環(huán)節(jié)的重要組成部分，如何勾勒出完美的唇形？讓你的他為你動心？快來學(xué)習(xí)吧。
1、克服薄唇的煩惱。
用跟口紅一樣色系的唇線筆，來畫出理想的唇型，接著再涂上唇膏跟唇蜜就可以了。
2、克服左右不對稱唇型的煩惱。
先從下唇的中央位置畫一條線，然后再接著描繪整個唇型，這樣就會容易畫出對稱的感覺。
3、克服唇色不好的煩惱。
用指頭沾取健康感系的橘色唇彩打底以調(diào)整唇色，之后再疊擦上粉紅或是裸色系的唇彩。
4、克服唇色泛紅的煩惱。
先用棒狀的遮瑕膏涂在雙唇，然后用手指輕輕涂勻，接著再涂想擦的唇彩。
part3：打造完美臉型。
臉型不完美是最容易暴露的缺點(diǎn)，而大部分女生幾乎都對自己的臉型不完全滿意，看看那些讓你不滿意的臉型如何修正吧。
1、克服長臉的煩惱。
腮紅取橫向平行的畫法，在視覺上將長度變窄，然后搭配修容打造出理想的臉型。
2、克服圓臉的煩惱。
首先從顴骨的地方斜斜畫上腮紅，再挑選深一點(diǎn)的腮紅畫在下方，然后再用修容來強(qiáng)調(diào)出輪廓，連脖子也要一起修飾。
3、克服方臉的煩惱。
如果以顴骨為起點(diǎn)，畫出小小的圓形腮紅，就能讓臉看起來變小了。
4、克服下巴凸出的煩惱。
先從顴骨最高的位置刷上橫向、但是小范圍的腮紅，再用一般的修容法，修飾臉角跟下巴的位置讓臉變小。
說課稿的內(nèi)容篇十二
基本內(nèi)容：
七年級上：簡單的立體圖形（選擇3分）有理數(shù)及其運(yùn)算（與實(shí)數(shù)運(yùn)算相結(jié)合，不單獨(dú)。
能出選擇或填空3-4分）數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步（主要考察統(tǒng)計圖，與頻率結(jié)合出解答題10分）。
科學(xué)計數(shù)法屬同等位置，一般這兩點(diǎn)選其一考察，選擇或填空3-4分）概率（為七上概。
學(xué)習(xí)函數(shù)做鋪墊，不單獨(dú)出題）軸對稱圖形（為認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)，不單獨(dú)出題）。
八年級上：勾股定理（為解直角三角形的基礎(chǔ)方法，不單獨(dú)設(shè)點(diǎn)考察）實(shí)數(shù)（填空4分）。
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（選擇或填空3-4分）四邊形的性質(zhì)探索（證明10分）平面直角坐。
標(biāo)系（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)工具，主要考點(diǎn)坐標(biāo)的規(guī)律，選擇3分或填空4分）一次函數(shù)（單。
獨(dú)出題選擇或填空3-4，或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察，價值3-5分，共價值6-10分）。
二元一次方程組（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算，為二元一次不等式做鋪墊）數(shù)據(jù)的代表（主要內(nèi)。
容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，在統(tǒng)計的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價值3-5分）。
八年級下：一元一次不等式（填空4分）分解因式（填空4分）。
分式的運(yùn)算（在代數(shù)式求值中考察分式，價值4分）相似圖形（主要考察相似比，選擇、填空7-10分，圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題，價值5-8分，共價值15-20分）數(shù)據(jù)的收集與處理（主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率，在統(tǒng)計的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價值8-10分）。
證明。
（一）（主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì)，一般在圖形證。
明中考察，價值4-6分）。
九年級上：證明。
分）證明。
（三）（主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明，與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合，證明。
10分）視圖與投影（為七上簡單的立體圖形的拓展，選擇3分）反比例函數(shù)（與一次函。
數(shù)相結(jié)合出題，選擇或填空3-4分）頻率與概率（在之前的基本概念的基礎(chǔ)上加深難度，解答題10分）。
二次函數(shù)（與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系，函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化，或與求圖形面積相。
概率（為初中階段統(tǒng)計和概率知識的總結(jié)，解答題10分）中考專題：數(shù)與式。
方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認(rèn)識圓空間與圖形統(tǒng)計與概率。
說課稿的內(nèi)容篇十三
端午節(jié)，讓我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)偉大的中國精神。
三．活動地點(diǎn)：高一五班。
四．活動對象：高一五班全體學(xué)生。
五．活動方式：主持人的和同學(xué)們的互動班會。
六．指導(dǎo)老師：張宏文。
七．主要流程：
張?zhí)镉晖瑢W(xué)回答：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，此外一些地方又將端午節(jié)稱之為五月節(jié)、艾節(jié)、夏節(jié)。
3主持人提問：端午節(jié)有什么習(xí)俗？
孫冰妍：吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、艾葉、喝雄黃酒、貼五毒放黃煙子?；脽羝菔径宋绻?jié)的習(xí)俗“端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天必不可少的活動有吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅等?！?BR> 4.幻燈片演示端午節(jié)的來源：1紀(jì)念伍子胥說。
端午節(jié)起源傳說相關(guān)人物：屈原與伍子胥。
端午節(jié)的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時期（公元前770-前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
2紀(jì)念孝女曹娥說。
端午節(jié)的第三個傳說，是為紀(jì)念東漢（公元23-2）孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。
孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念孝女曹娥之日等。
主持人提問：屈原說的內(nèi)容。
增奎龍回答:屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
5.端午節(jié)的習(xí)俗。
a)吃粽子。
幻燈片演示粽子的起源，歷史，制作方法。
李永鑫同學(xué)上講臺講解粽子的制作過程和技巧，配合ppt生動。
形象。
b)飲雄黃酒。
介紹雄黃酒的來歷，功效，制作方法。
c)采藥，木蘭湯，掛花藥，艾草等的介紹。
主持人和同學(xué)們的互動。
6.端午節(jié)我們要傳承什么？
主持人提問：屈原的一生讓我們明白什么?
全班思索。
張香還回答：愛國為國家奉獻(xiàn)自己的一切。（掌聲）。
李志華回答：探求本體的精神，中華民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。
劉炎：對文學(xué)的造詣《離騷》《問天》《九歌》等。
幻燈片演示：“屈原精神”（感動）。
7.幻燈片介紹日本和韓國的端午節(jié)。
主持人提問：為什么他們也有端午節(jié)？
張豪回答：古代韓國是中國的一部分，日本是中國的鄰國，因為屈原的所為。
所感動于是也紀(jì)念屈原。
8.主持人宣告：班會圓滿結(jié)束。
9.班主任點(diǎn)評：這次班會，同學(xué)們精心竹本，形式形式新穎有朗誦，有交流，
有閱讀、有議論，有游戲，有欣賞。氣氛和諧，樂于接受，主動。
參與，生動活潑，內(nèi)容豐富。是一場成功的班會。（掌聲）。
說課稿的內(nèi)容篇十四
一、實(shí)驗?zāi)康暮鸵蟆?BR> 1.通過本實(shí)驗，達(dá)到對前面所學(xué)的課件素材處理技術(shù)的綜合運(yùn)用和鞏固。
2.掌握運(yùn)用powerpoint課件制作軟件設(shè)計和制作多媒體課件的方法。
知識點(diǎn)為題材制作課件。
2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。
3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學(xué)內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。
4、設(shè)置幻燈片內(nèi)各對象的動態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。
5、設(shè)計選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。
6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。
7、課件封面上有課題、學(xué)院、班級、學(xué)號、姓名信息。
二、實(shí)驗內(nèi)容和原理。
結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，綜合運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計制作理論與方法，設(shè)計與制作一個教學(xué)內(nèi)容完整的演示型教學(xué)課件。原理：
1.構(gòu)思教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計制作方案。
2.獲取多媒體素材，按實(shí)驗要求進(jìn)行素材處理。
3.用powerpoint按課件設(shè)計制作方案進(jìn)行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設(shè)置動態(tài)效果和交互效果。
4.調(diào)試運(yùn)行直至課件運(yùn)行效果滿意。
5.保存。
三、主要儀器設(shè)備。
1．多媒體計算機(jī)和windows系統(tǒng)。
3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010。
四、設(shè)計制作思路。
課件封面設(shè)計：標(biāo)上本題課題《觀潮》朗讀課文設(shè)計：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻，字詞學(xué)習(xí)設(shè)計：
利用觸發(fā)器。vba控件學(xué)習(xí)鞏固新字詞課件分析設(shè)計：單獨(dú)用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。思考練習(xí)設(shè)計：拓展練習(xí)，以選擇題填空題格式考察祖國風(fēng)景名勝。
五、操作方法與實(shí)驗步驟。
1．課件封面設(shè)計與制作。
1)啟動powerpoint2010，
2)設(shè)置封面背景，插入錢塘江大潮的各式圖片作為背景，寫上課題名稱、作者、教材版本。
3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話示范朗讀音頻。
2．菜單頁的設(shè)計與制作。
（1）以觸發(fā)器給字詞練習(xí)增加效果，并添加動畫效果與自定義路徑。
（2）以vba控件交互設(shè)計拓展練習(xí)題，增加對中國壯麗山水的欣賞。
六、討論、心得。
本課件朗讀動畫可進(jìn)一步改進(jìn)，增加插入動畫，動作路徑可以設(shè)計得更加精細(xì)些。通過本課件的設(shè)計與制作，本人初步掌握了設(shè)計觸發(fā)器，vba控件交互，動畫路徑等技能，以及用此設(shè)計課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。
說課稿的內(nèi)容篇十五
本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道2008奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
說課稿的內(nèi)容篇十六
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材。
教材分析：《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標(biāo)。
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）。
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）。
3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。（情感）。
其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片。
2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色。
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
第四個方面：說活動過程。
1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
（春天）。
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。
師：“你們覺得春天像什么呀？”
（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。
2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）。
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩歌)。
講完后提問。
師：“詩歌中說春天像什么呀？”
（像一本書）。
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）。
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”
(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)。
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“。
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
幼兒自己看著圖片朗誦。
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！?BR> 教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR> 第五個方面，說課后延伸。
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！
說課稿的內(nèi)容篇十七
胡老師這節(jié)課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來談?wù)勥@節(jié)課本身，這節(jié)課我也是第一次上，第一映像就是這節(jié)課內(nèi)容太多，而且難以理解，找不到一個好的線索把這么多內(nèi)容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發(fā)。
胡老師這節(jié)課從“安全”出發(fā)，把整堂課內(nèi)容分為設(shè)備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由于用電不慎導(dǎo)致火災(zāi)，視頻中的關(guān)鍵詞是“電路短路”和“超負(fù)荷運(yùn)行”。胡老師抓住這兩個原因，利用學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計的電路圖，讓學(xué)生來模擬家庭電路的短路和超負(fù)荷運(yùn)行，實(shí)驗結(jié)束后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象尋找熔絲燒斷的原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的熱效應(yīng)，電流太大導(dǎo)致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點(diǎn)。第二塊內(nèi)容就是講解人身安全，從人觸電條件出發(fā)，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設(shè)計后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創(chuàng)設(shè)情境在物理教學(xué)中是非常重要的。
這節(jié)課中我有兩個地方?jīng)]有理解，一是講到保險絲內(nèi)容的最后，胡老師問學(xué)生，有了保險絲為什么還會發(fā)生火災(zāi)？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學(xué)生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時，問學(xué)生最長的腳應(yīng)該和用電器什么相連？我也沒想到答案，后來我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導(dǎo)致人觸電的新聞，讓學(xué)生理解為什么要讓電器接地，然后問學(xué)生上面那個問題可能要好些。
后來我去上這節(jié)課自己設(shè)想比較好，等到實(shí)施發(fā)現(xiàn)困難重重，首先關(guān)于家庭電路的結(jié)構(gòu)學(xué)生就不理解，光靠學(xué)生課前預(yù)習(xí)我認(rèn)為解決不了。當(dāng)時這節(jié)課我備課備的不細(xì)致、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時備課還需要更加細(xì)致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個環(huán)節(jié)、每一句話。
說課稿的內(nèi)容篇十八
本課主題是池塘里的.游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
四、教學(xué)方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
五、場地器材。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
六、教學(xué)過程。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
連續(xù)跳荷葉要求：
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
方法和要求：
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
七、教學(xué)效果。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
說課稿的內(nèi)容篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《做錯事不找理由》。
一、說教材。
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會交往中具有不容忽視的重要的地位?！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說真話，能比較自覺地控制行為”。所以，在活動“做錯事不找理由”中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見問題為切入點(diǎn)，通過作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對生活中常見問題的判斷分析中，在快樂的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認(rèn)，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ)，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個內(nèi)容為學(xué)好以后的社會性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實(shí)的行為。
2、能力目標(biāo)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：喜歡做誠實(shí)的好孩子，感受誠實(shí)給自己帶來的快樂。
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)。
本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話，做錯事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動的重點(diǎn)。
重點(diǎn)的依據(jù)：大班階段是誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，只有掌握了幼兒由于社會經(jīng)驗不夠豐富，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價，做到犯錯誤后主動承認(rèn)。
難點(diǎn)的依據(jù)：要對生活事件進(jìn)行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運(yùn)用活動中獲得的新經(jīng)驗，同時自己的想法又要清楚表達(dá)，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?BR> 四、說教法。
大班階段是幼兒誠實(shí)這一社會性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。在生活中我們常會發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象，這就是不誠實(shí)的現(xiàn)象。而對幼兒來說問題就是教育的切入點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個真正誠實(shí)之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ)，同時也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的學(xué)習(xí)與掌握。
2、移情體驗法。
移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時所體驗到的與他人共有的情緒反應(yīng)，以此引發(fā)的情感共鳴。“做錯事”這個話題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會得到別人諒解。
3、生活再現(xiàn)法。
社會性活動應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的.情境，從而激發(fā)他們的真情實(shí)感，并以此來指導(dǎo)生活實(shí)踐。在“評一評喜歡誰”游戲中，我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式，將幼兒的生活場景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗。
4、集體討論法。
針對提出的問題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會性教育具有潛移默化的特點(diǎn)，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過設(shè)問、追問、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達(dá)到寓教于樂，寓教于行的教育效果。
五、說學(xué)法。
六、說教學(xué)過程。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、設(shè)計情景，導(dǎo)入新課：（2分鐘）。
活動一開始我會出示故事《站隊的時候》的圖片，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會這樣進(jìn)行引導(dǎo)：“小朋友看，圖片上都有誰??？”、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情?。俊币源思ぐl(fā)幼兒去認(rèn)識、了解這個故事的愿望。
2、講述故事“戰(zhàn)隊的時候”，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應(yīng)該怎樣做：（13分鐘）。
《站隊的時候》這個故事講了：小猴子在排隊的時候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來，但小猴子犯錯卻不承認(rèn)，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實(shí)活動目標(biāo)，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補(bǔ)錯誤，三個遞進(jìn)的教學(xué)層次。
第一層。我會結(jié)合課件講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰?誰把小兔子弄哭的？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰能說出真相來幫助小貓？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)：做錯了事情不能撒謊，要講真話。
第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分，與幼兒討論：“小猴子這樣做對不對？”、“如果不對，哪里做得不對？”“你會跟小猴子說什么？”，通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識到：做錯事后，要勇敢的承認(rèn)錯誤，不找借口，不推卸責(zé)任。
第三層。通過提問，強(qiáng)化主題。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗：“如果是你，發(fā)現(xiàn)好朋友因為自己的錯誤而傷心難過，你的心情會怎樣？”“如果你是小猴子，你要對小貓說什么？”引導(dǎo)幼兒懂得：做錯了事情，還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ)，來得到別人的原諒。
在這個環(huán)節(jié)中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的錯誤也是小朋友經(jīng)常會碰到的，運(yùn)用移情體驗教學(xué)法，能夠很好的落實(shí)本次的活動的重點(diǎn)。
3、通過組織幼兒評一評，喜歡誰，引導(dǎo)幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價。（7分鐘）。
社會活動應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念，也體現(xiàn)了社會性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用生活再現(xiàn)法，將幼兒生活中常常會犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現(xiàn)下來，通過評比的方式，引導(dǎo)幼兒做出正確的評價，可以解決活動目標(biāo)中的難點(diǎn)。
首先，我設(shè)置兩個生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè)，找理由：“是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系?！鼻榫?是小明不想吃胡蘿卜，找到老師：“我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點(diǎn)嗎？”然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說出理由。在這過程中我會對幼兒進(jìn)行及時的引導(dǎo)。
4、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實(shí)給自己帶來的快樂。（5分鐘）。
通過參與前面幾個環(huán)節(jié)的活動，幼兒已能初步懂得做錯事沒關(guān)系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時組織幼兒相互討論“小朋友有沒有犯過錯誤？”“犯了錯誤你是怎么做的？”讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯事情不找理由是誠實(shí)的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論，起到一個鞏固提高的作用。
七、小結(jié)。
一、對教材內(nèi)容的處理。
根據(jù)新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消，而設(shè)置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責(zé)任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來園進(jìn)行交流，以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內(nèi)容流于形式。
二、教學(xué)策略的選用。
（一）運(yùn)用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗。
（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識。
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。
也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“會”了，而且“懂”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實(shí)踐活動中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
八、結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
說課稿的內(nèi)容篇二
蒙特梭利指出在“兒童之家”中對幼兒的教育應(yīng)該包括以下四方面：
肌肉訓(xùn)練。
肌肉訓(xùn)練不僅有助于幼兒的身體發(fā)育和健康，而且有助于幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)和正確，還有助于鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒之間的合作關(guān)系。
感官訓(xùn)練。
蒙特梭利認(rèn)為，必須對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感官訓(xùn)練，使他們通過對外部世界的直接接觸，發(fā)展敏銳的感覺和觀察力。這是幼兒高級的智力活動和思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
實(shí)際生活練習(xí)。
蒙特梭利十分重視幼兒的實(shí)際生活練習(xí)。它可以分為兩類，一類是與兒童自己有關(guān)的，另一類是與環(huán)境有關(guān)的。通過實(shí)際生活練習(xí)，幼兒可以培養(yǎng)獨(dú)立生活和適應(yīng)環(huán)境的能力。
初步知識教育。
3―6歲幼兒天生具有學(xué)習(xí)出初步知識的能力，完全可以教他們學(xué)習(xí)閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓(xùn)練是相聯(lián)系的，正確的感官訓(xùn)練有助于初步知識的教育。
蒙特梭利教育法大致包括：日常生活教育，感覺教育，數(shù)學(xué)教育，語言教育，自然人文教育，社會文化教育和音樂藝術(shù)教育等幾部分。蒙特梭利教育法最為精彩、最為科學(xué)和適合兒童發(fā)展的部分，則是成人對待兒童的態(tài)度和教育觀念。成人通過觀察，了解到兒童發(fā)展需要，從而為幼兒準(zhǔn)備一個適宜發(fā)展的環(huán)境，協(xié)助兒童自然的成長，并引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)新的知識。在這個過程中，兒童不僅發(fā)展了認(rèn)知能力，更為重要的是習(xí)得了主動學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了獨(dú)立、進(jìn)取、堅持、自信、有條理的良好習(xí)慣。
說課稿的內(nèi)容篇三
下面是我前后兩次接手新班級時所作的自我介紹。
自我介紹一：
同學(xué)們，大家好!很高興能和大家來到一起。我是大家的語文老師。我姓郭，大家以后可以叫我郭老師。語文是一門基礎(chǔ)課，它是所有學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，所以學(xué)好語文是大家學(xué)業(yè)成功的關(guān)鍵。我希望大家能夠認(rèn)真對待，我也保證會全力以赴，盡我所能幫助大家學(xué)好這門課。
自我介紹二：
同學(xué)們，大家好嗎?(學(xué)生大聲叫“好”)。
我很高興能和大家站在同一個教室，你們高興嗎?(學(xué)生幾乎齊聲喊“高興”)。
我姓郭，是大家的語文老師。這是一句廢話，語文課進(jìn)來的當(dāng)然是語文老師。(學(xué)生笑)。
其實(shí)呢，我是大家的.語文老師，還有一個原因就是本人對英語一竅不通，數(shù)學(xué)是一知半解，其他學(xué)科也是標(biāo)準(zhǔn)的門外漢，不得已只能做做語文老師。(學(xué)生繼續(xù)大笑)。
但是大家不要笑，記住老師下面一句話：像我這樣學(xué)好語文，卻不一定能學(xué)好其他學(xué)科，但是學(xué)不好語文肯定很難學(xué)好其他學(xué)科，因為語文是所有科目的基礎(chǔ)學(xué)科，大家能不能理解?(學(xué)生大聲說“能”)。
同學(xué)們，漢語是我們的母語，又是這樣的重要，所以說，你們一定要學(xué)好語文，你們應(yīng)該下這個決心。你們下不下?(學(xué)生齊聲喊“下”)。
好，老師這里也做個保證，保證自己在以后的教學(xué)中一定全力以赴。有了你們的決心，加上我的保證，我相信我們班的語文課一定會學(xué)出個樣子來。你們說行不行?(學(xué)生喊“行”)。
細(xì)細(xì)想來，原因很簡單，就是第二次自我介紹在形式上有所變革。具體來講，就是把普通的陳述變成了疑問，給學(xué)生留出了參與的空間和機(jī)會，從而使得這個簡短的自我介紹成了一個互動交流的平臺，因而才有了活躍的課堂氣氛。
自我介紹也是一種演講。演講本身的目的就是一種交流，如果演講者像作報告一樣，唱獨(dú)角戲，那樣很容易使演講變成一個單向而且單調(diào)的發(fā)言，效果不理想也是情理中的事。
說課稿的內(nèi)容篇四
夜里九點(diǎn)，“喀秋莎”來電話說：出來，陪我喝兩杯，慶賀，慶賀。
呵，什么喜事值得你如此高調(diào)?
慶賀我今天又恢復(fù)單身了呀!
楞了一下，隨即說：好!我去，等我。
她沒有選在酒吧而是在ktv。
我到的時候，她的面前已經(jīng)喝空了好幾聽啤酒了。
她在瘋狂k歌。
一首《有多少愛可以重來》被她唱的蕩氣回腸。
她又拿了啤酒牛飲，同時也遞給我一聽。
看她又哭又笑又唱又喝，整個人處于瘋狂的狀態(tài)。
有時候人需要那么瘋狂一把，高潮過后就會平靜的。
沒有勸阻，只是我不會讓自己喝醉，因為她需要有人送她回家。
果然，喝到最后，斷篇了。
打了一輛車，把她平安送回了家。
開門的是她媽媽。
哎，給你添麻煩了。她今天心煩，喝高了。
沒事，我理解。揮揮手，走了。
不急于回家，獨(dú)自走在落滿春花的人行道上。
花開雖美，但終歸是要落花成冢的。
心情莫名的有些低落。
這些年，目睹太多的分分合合。
現(xiàn)在的婚姻，為何如此脆弱?
居家過日子，哪有勺子不碰碗的，誰人敢說自己的婚姻能夠一勞永逸?
想到看過的一句話：當(dāng)一個男人不再愛他的女人，她哭鬧是錯，靜默是錯，呼吸是錯，活著是錯，死了還是錯。
既然都是錯的，那么無需再為自己辯解。因為不屑得到你的諒解。
回到家，客廳的小燈開著，電視機(jī)開著，考拉爸斜靠在沙發(fā)上睡著了。
雖然輕手輕腳，但還是把他驚醒了。
喝酒了?他皺眉。
嗯，喝了一小點(diǎn)。
發(fā)生了什么事?他遞給我一杯暖白開。
把事情簡單說了一遍。
沉默了一會，他幽幽說了一句：哎，到底還是離了。
他這一聲嘆，觸動了心底那根最柔軟的弦。
突然有些話想對他說。
考拉爸，答應(yīng)我一件事，好嗎?
嗯，你說。
如果哪天你不愛我了，或者你不夠在乎我了，或者是你愛上別人了，請你千萬別隱瞞，這是對我的尊重。我還你自由，你還我尊嚴(yán)。對我來說，你愛上別人不是對我最大的侮辱，最大的侮辱是你浪費(fèi)我時間還不告訴我、還抻著了我的愛情。我會很看不起你的。
他表情專注：我那么不給你安全感嗎?我不能給你保證什么，但我非常愛考拉，能為他做最好的事，就是不傷他的媽媽。
張著嘴，無言以答。他很少說這樣感性的話，但這句話的確把我秒到了。
未雨綢繆，對我來說，其實(shí)早認(rèn)識到一些事情不是壞事。
繁華都市，多的是寂寞不語的人，一盞寒燈對影成雙。你我皆凡人，能夠打開彼此心扉的，也不過是溫暖柔情。
在這樣一個不算美好的時代里，過著還算安穩(wěn)的生活，不富不貴，自由自在，不出意外。
大致這樣就是我最想要的美好人生了。
說課稿的內(nèi)容篇五
為激發(fā)教師的研究意識，培養(yǎng)教師的反思能力，在教研活動中，我們倡導(dǎo)幼兒教師寫教學(xué)反思，要求課后小反思——每周大反思——主題總反思。針對幼兒園教學(xué)活動的有效組織形成一條反思鏈，由淺入深，螺旋上升，在反思過程中加強(qiáng)課程研究，提高教學(xué)技藝。在實(shí)踐中，有的教師得益非淺，而有的教師無所適從。翻開教師的反思筆記，存在著空、浮、雜等現(xiàn)象，有些教師把教學(xué)反思看成是任務(wù)型、應(yīng)付性的工作。
一、實(shí)話實(shí)說——寫得、失。
一節(jié)課下來，教學(xué)的狀況教師在不同程度上是心知肚明的，教學(xué)效果抑或超乎所想，抑或不盡人意。組織教學(xué)活動可因教師一個有趣的開頭而使課堂氣氛空前活躍;可因教師的一個眼神、一個手勢而令故事情趣大增;可因一種新的教法而獲得意想不到的效果;或者因為講得多坐得多而使幼兒索然無味;也會因為一個環(huán)節(jié)的疏忽而開了小叉走了彎路。再者，“因”與“果”是相互作用的，不管得失成敗，教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說，將其記錄在案，以期在往后的工作中考慮更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。
二、及時反饋——寫師、生。
教學(xué)過程是師生對話、互動的過程。教師的情緒，教師的舉手投足，教師對幼兒、對教材的理解以及對教法、學(xué)法、教具的運(yùn)用直接作用于幼兒，影響課堂氣氛和活動質(zhì)量。相反，幼兒的注意情況、參與程度、疲勞狀態(tài)、個性特征和經(jīng)驗差異等也反作用于教師。此二者同時存在，相互作用，彼此牽連，影響著教學(xué)的效果。因此，組織活動結(jié)束后教師應(yīng)及時反饋，將師生雙向的表現(xiàn)與活動的質(zhì)量作辨證的分析，以幫助教師在日后備課、上課時能對“師”與“生”的情況作更全面的把握。如公開課效果不好，教師往往會說“這些孩子沒配合好”，這里面就要反思教師你，你了解孩子以及他對于學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的經(jīng)驗和最近發(fā)展區(qū)嗎?活動中你是一相情愿還是能顧及幼兒獨(dú)特的想法與感受呢?你的提問語言能夠讓幼兒明了你的要求和意思嗎?教師要學(xué)會從自己身上找原因、求對策。
三、綜合分析——寫教、學(xué)。
四、找準(zhǔn)要點(diǎn)——寫特點(diǎn)。
多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我們，上一節(jié)好課不容易，一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有個特色，有個閃光點(diǎn)，能有一種值得借鑒的好做法，就得承認(rèn)其成功。
五、捕捉靈感——寫遐想。
常有這樣的感覺：上課時原本沒有涉及的內(nèi)容，因?qū)嶋H需要或隨機(jī)生成，出現(xiàn)意想不到的效果，給活動帶來勃勃生機(jī)。課堂上的一些開放性提問能打開幼兒想象的門窗，展現(xiàn)智慧的火花。一些童稚趣語、幽默問答，探究性的發(fā)現(xiàn)、競賽性的游戲、展示性的表現(xiàn)或隨機(jī)生成的問題能夠拓展幼兒思維的空間，幫助幼兒遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。如有個教師在組織大班幼兒關(guān)于“聲音”主題的活動時，讓幼兒說出大自然和生活中經(jīng)常聽到的聲音極其作用，并區(qū)分哪些是好聽的，哪些是難聽的。當(dāng)有的幼兒說到裝修房子的聲音很難聽時，有的幼兒辯解說：“裝修時聲音很難聽但住進(jìn)新房子就舒服了，我們有時聽到不好聽的聲音要忍一忍”。教師及時捕捉到這一動態(tài)生成性資源，把它寫在課后反思本上，隨后開展了“讓我們有個好心情”的健康教育活動，幫助幼兒調(diào)整消極情緒，培養(yǎng)積極情感，發(fā)揮教學(xué)的教育性。有時，活動中節(jié)外生枝的小插曲也應(yīng)記下來，以吸取教訓(xùn)。
六、深度反思——寫建議。
在教完每堂課、組織完活動后，教師要靜下心來，思考一下這堂課的得與失，學(xué)習(xí)材料的提供、活動環(huán)境的支持、組織的方式方法，教學(xué)重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的分析，是否有新的生長點(diǎn)或者遺留點(diǎn)，根據(jù)自己的教學(xué)體會和幼兒反饋出的信息，寫寫“修改建議”，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑或提出修改意見，也可以重點(diǎn)考慮某個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎樣處理才更有效，一步步明確問題，尋找對策，使自我反思達(dá)到一定的深度。
在此活動中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗驗證。并要鼓勵幼兒敢于說出與別人不一樣的看法。作為活動組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的.原理，以免在活動中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯誤的評價，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提。同時，教師在活動中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題，多提一些類似：誰有不同的想法?誰還想來發(fā)表自己的意見?鼓勵并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。
總而言之，反思是強(qiáng)調(diào)教師從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，鼓勵教師敢于挑自己的“刺”，是跟自己“過不去”，是主動澄清和質(zhì)疑自己長期以來賴以生存的教學(xué)觀念和教學(xué)信念;反思是一種探究過程，“實(shí)踐的反思把經(jīng)驗與理論的或哲學(xué)的探究結(jié)合起來了”，而這種探究是沒有終結(jié)的，反思者堅信：教學(xué)只有更好，沒有最好。寫教學(xué)反思，可以承前啟后，揚(yáng)長避短，挖掘教師個性智慧。我們習(xí)慣于向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)。
有時不妨珍視一下自己，在自己的經(jīng)歷中提取有價值的東西。寫一點(diǎn)教學(xué)反思，與心靈對話，做個主體的人，自己的經(jīng)歷是教師獲得專業(yè)發(fā)展的一種珍貴的教育資源，學(xué)會從自己的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，只要長期堅持，必定能逐漸把我們的教學(xué)水平提升到一個新的境界。
說課稿的內(nèi)容篇六
摘要:地球上豐富多樣的地理事物濃縮在地理教材中,使得教材內(nèi)容豐富多彩。地理都是應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,靈活機(jī)動地選擇教學(xué)方法,真正實(shí)現(xiàn)教師好教,學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)氛圍。
關(guān)鍵詞:地理地圖教學(xué)法學(xué)科聯(lián)系媒體網(wǎng)絡(luò)。
在地球上從海洋到陸地,從高山到平原,從南到北,從東到西,所有的海陸空包含各種各樣的地理事物、地理現(xiàn)象,都在地理學(xué)科中有所顯示。國家、領(lǐng)土、領(lǐng)海、地形、河流、水文、植被、人口、民族、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、經(jīng)濟(jì)、文化、氣候、資源、環(huán)境……豐富多彩的教材內(nèi)容決定了教學(xué)形式、手段和方法的多樣性。正如內(nèi)容決定形式,教材內(nèi)容決定著教師講課的形式與方法。綜合多年的地理教學(xué)經(jīng)驗,我簡單介紹幾種主要的教學(xué)方法。
1.地圖教學(xué)法。地圖是傳授地理知識的重要載體,每一幅地圖都包含著豐富的地理信息。政區(qū)圖告訴我們每一個國家或地區(qū)的位置、范圍、分布;地形圖標(biāo)示著某一地形區(qū)的大小、高低、形狀、方向等信息;交通圖畫出了各種交通線路及每一種交通方式可到達(dá)的地區(qū);人口分布圖,展示著世界各地不同的民族,人口多少,人口密度等。無論什么樣的地圖,教師教和學(xué)生學(xué)都是有一定規(guī)律的。本人在教學(xué)中嚴(yán)格堅持按讀圖名、讀圖例、讀正圖的順序閱讀地圖,收效明顯。因為圖名代表著一幅圖的主題和要點(diǎn),先讀圖名有著開門見山、排除干擾、直奔主題的'指導(dǎo)意義;圖例是一幅圖中地理事物的象征,閱讀和熟記重要的圖例,是輕松獲知圖中信息的基礎(chǔ);然后再讀正圖就顯得較為輕松、事半功倍。
2.“模擬旅游”教學(xué)法。就是以課堂“旅游活動”作為教學(xué)的重要手段,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的方法。通過“導(dǎo)、出、議、總、測”即“導(dǎo)游——出游——議游——總游——測游”五個教學(xué)環(huán)節(jié),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,加強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、思維、綜合等地理能力培養(yǎng)及地理技能的訓(xùn)練,從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。“導(dǎo)、出、議、總、測這五個環(huán)節(jié)在教學(xué)中既可各自獨(dú)立運(yùn)用,又可相互穿插,配合運(yùn)用?！蹦M旅游“形式主要借助多媒體(錄像、vcd光盤、三維模擬動畫、模型……)等來“觀其景、聽其聲、論其事、探其源”從而使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中,既能獲得地理事物的相關(guān)知識又可達(dá)到欣賞自然美景、游覽名勝古跡,了解各地風(fēng)俗民情,陶冶情操,增長知識,有益身心健康的教學(xué)效果。
3.學(xué)科聯(lián)系教學(xué)法。地理是一門綜合性學(xué)科,它涉及到語文、數(shù)學(xué)、歷史、政治、化學(xué)、生物、物理、美術(shù)等知識。教學(xué)中要立足地理,兼顧綜合,這樣才有利于學(xué)生知識的合成。如我們可以通過地理課把古代描述氣候、環(huán)境、不同地域特征的詩詞教給學(xué)生,“大漠孤煙直,長河落日圓”,“九曲黃河萬里沙”,“北風(fēng)吹地白草折,胡天八月即飛雪”,“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)”等,這些優(yōu)美的詩句包含了很多地理要素,學(xué)生一邊欣賞詩句中美妙的意境,一邊掌握地理知識。關(guān)于環(huán)境保護(hù),是當(dāng)今世界的熱點(diǎn)問題,政治課中有專門的論述,化學(xué)、生物、物理課中也有講解,但角度不同,政治課中要人們“怎么做?”是從“法律”的角度講的,而地理中則是從現(xiàn)在“怎么樣?”從分布上講的,化學(xué)、生物、物理則是從“為什么?”闡述它的基本原理和形成原因上講的,幾者結(jié)合,從外在的表象到內(nèi)在的規(guī)律,學(xué)生才真正全面地認(rèn)識這個問題,形成完整的知識體系,達(dá)到事半功倍的效果。
地理與歷史更是親如姐妹,古今地質(zhì)的變遷,氣候的變化,城市的興廢,文明的嬗變,是地理事物在歷史的長河中演化的結(jié)果,歷史記錄了“彼時彼刻”的世界狀況,地理則描寫著“此時此刻”的地球面貌,教學(xué)中互相穿插,有利于學(xué)生從縱橫兩方面理解地理知識。
4.借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用,大大地方便了地理教學(xué),使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。
教學(xué)有法,但無定法,內(nèi)容決定教法。特別是像地理這樣的學(xué)科,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,教師講得輕松,學(xué)生學(xué)得有味,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
說課稿的內(nèi)容篇七
老人有兩個兒子，他臨終前，把自己的財產(chǎn)分成兩份，兄弟倆各分一份。并且囑咐兄弟倆以后要互相幫助，不離不棄。
兄弟倆聽了急忙答應(yīng)著，老人這才含笑的閉上了眼睛。
父親去世之后，哥哥用得來的財產(chǎn)做起了買賣。弟弟對做生意沒什么興趣，他覺得父親留給他的財產(chǎn)夠多的了，即使什么都不做也不用擔(dān)心以后的生活。
轉(zhuǎn)眼間過了十年，哥哥用父親留給他的財產(chǎn)加上自己的努力，創(chuàng)就了自己的事業(yè)，成為了富甲一方的有錢人。
弟弟和哥哥正好相反，他整日游手好閑，東游西逛。父親留給他的財產(chǎn)很快就花光了，但是他一點(diǎn)都不犯愁，逢人就說：“怕什么?有我哥哪!我要張口，他是不會不幫我的。”
他的話一字不漏地傳到了哥哥耳朵里，哥哥聽后眉頭緊皺。
不久弟弟真的來找哥哥，他見到哥哥一開口就說：“哥!還記得咱爸臨去世前說的話嗎?他老人家，讓咱們兄弟互相幫助，不離不棄。如今你富了，可是弟弟我連飯都快吃不上了，哥哥你不會不管我吧?”
哥哥冷笑一聲說：“你整日游手好閑，我干嘛給你錢?有能耐自己賺去?！?BR> 弟弟哭喪著臉說：“哥!你不能這么絕情，你現(xiàn)在這么有錢，只要施舍一點(diǎn)點(diǎn)，兄弟我就感激不盡了?！?BR> 哥哥聽完斬釘截鐵地說：“我是一分錢也不會給你，我看你還是靠自己吧!”
弟弟做夢也沒想到哥哥這么絕情，他絕望的蹲在地上哭著說：“我……我什么也不會干，你不是成心餓死我嗎?”
哥哥見他嗚嗚痛哭樣子可憐，語氣緩和了一下說：“這樣吧!你去我的門市，幫我掃一個月的垃圾，我給你工資?！?BR> 弟弟聽了只好點(diǎn)點(diǎn)頭，這一個月弟弟做的很辛苦，因為他從來沒有干過這么累的活。所以當(dāng)哥哥讓他去店里賣貨的時候，他立刻就答應(yīng)了，他心想賣貨怎么也好過天天打掃垃圾!
就這樣弟弟又去賣貨，賣了幾天他就覺得辛苦，因為有些客人很難伺候，往往一樣商品，客人要反復(fù)挑上數(shù)遍。辛苦是辛苦，他很快發(fā)現(xiàn)了賣貨的竅門，逢人帶著三分笑，在難伺候的顧客也不會拒絕笑臉人，顧客滿意付錢，他會捧著這些因為自己努力賺來的錢，感覺踏實(shí)、滿足!
賣了幾個月的貨，哥哥開始讓他管店，管店比賣貨還累，而且操心。每天都要對賬點(diǎn)貨，忙個不停，更辛苦。所以他賺的每一分錢都舍不得亂花，他常常自言自語的說：“哎!賺錢真不易，真真是每一分錢都有血有汗呀。”
哥哥聽了他的話笑了，拍著他的肩膀說：“這個店我已經(jīng)歸在了你的名下，你以后就是這間店的老板了?！?BR> 弟弟驚愕的瞪大了眼睛說：“哥……你說這店你給我了?”
哥哥微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
這一刻弟弟終于明白了哥哥的苦心，他含著淚真心的說了句說：“哥!謝謝你?！?BR> 說課稿的內(nèi)容篇八
北宋中期，土地兼并劇烈，階級矛盾尖銳，國家出現(xiàn)財政危機(jī)。王安石為富國強(qiáng)兵，鞏固地主階級的統(tǒng)治，扭轉(zhuǎn)北宋積貧積弱的局勢，明確提出理財是宰相要抓的頭等大事，闡釋了政事和理財?shù)年P(guān)系。他主張只有在發(fā)展生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，才能解決好國家財政問題，因此在這次改革中，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急。他提出國家應(yīng)制定相應(yīng)的方針政策，調(diào)動生產(chǎn)者的積極性來發(fā)展生產(chǎn)。在王安石這種思想的指導(dǎo)下，變法派制定了諸如青苗、免役、均輸、市場、農(nóng)田、水利等一系列新法，從農(nóng)業(yè)到手工業(yè)、商業(yè)，從鄉(xiāng)村到城市，展開了廣泛的社會改革。與此同時，改革軍事制度，提高軍隊的素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，并改革教育制度，王安石親自撰寫了《周禮義》、《書義》、《詩義》，即《三經(jīng)新義》，為學(xué)校教育改革提供了新教材。
王安石的變法對于增加國家收入，有著積極的作用，軍事實(shí)力明顯提高，北宋積貧積弱的局面得以緩解。在與西夏的交戰(zhàn)中，取得了熙河之役的勝利。這在宋夏交戰(zhàn)的歷史上是很少見的。然而由于觸犯了大地主大官僚的利益，王安石被迫辭職。改革的最主要支持者宋神宗在關(guān)鍵時刻發(fā)生了動搖，宋神宗死后司馬光出任宰相，徹底廢除新法，連很有成效的募役法也被廢除。
說課稿的內(nèi)容篇九
設(shè)計意圖：
走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對懼怕，期待、溫暖、向往、依戀等多種情感體驗聯(lián)系在一起，他們將依靠各種感官來熟悉自己生活的另一半世界，建構(gòu)對黑暗的熟悉。因此，我設(shè)計了這個主題的一節(jié)課《不開燈的晚上》，讓孩子們對黑夜布滿好奇和無窮的想象。讓幼兒帶著好奇帶著求知的欲望走進(jìn)黑夜中學(xué)習(xí)探索。
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，品味不開燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。
2、體會故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對夜晚的探究興趣。
重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，讓幼兒隨著落兒領(lǐng)略夜晚的魅力，使幼兒產(chǎn)生對夜晚的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、布置一間暗室，分散放置一些發(fā)亮的物品(熒光棒，小電筒等)。
2、一段優(yōu)美的音樂，故事磁帶。
活動過程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣：
1、教師：孩子們，老師給你們帶來了什么，(螢火蟲)。有一只螢火蟲，在它身上發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？讓我們一起來聽一聽吧。
二、教師完整講述故事后提問：
1、落兒住在什么地方？每天晚上屋子里是怎么樣的？
2、落兒打開門，看見了什么？
3、螢火蟲為什么不肯進(jìn)屋？落兒是怎么做的？
4、落兒在不開燈的屋子里，為什么覺得很有意思？
5、螢火蟲帶著落兒來到屋子外，兩人看到了什么？聽到了什么？
6、落兒心里害怕嗎？為什么？
7、幼兒再次完整傾聽故事錄音一遍。
三、不開燈的屋子。
1、老師為你們準(zhǔn)備了一間“不開燈的屋子”，我們一起進(jìn)去看看。
2、讓幼兒感受黑暗中的氣氛，說說對黑暗的看法。
3、教師使用營光棒、小電筒等發(fā)出亮光。
4、引導(dǎo)幼兒講講自己看到的會發(fā)光的物體，如：熒光棒、小電筒等。
5、幼兒拿著熒光棒及小電筒，想像自己是螢火蟲，隨著優(yōu)美抒情的音樂飛舞。
四、幼兒在暗室中傾聽故事一遍。繼續(xù)感受在黑夜里的優(yōu)美意境。
活動延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒做游戲《盲人取物》。
活動反思：
本次活動在設(shè)計思路上考慮到幼兒生活既是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)既是生活的特點(diǎn)，認(rèn)識黑夜來開展活動。在設(shè)計活動形式時，我力求在避免活動枯燥化的前提下，以幼兒的生活經(jīng)驗為主體，自始至終貫穿游戲，以游戲讓幼兒從生活中多方面來理解黑夜的時間概念。孩子們再不會被黑夜“嚇壞”了，他們對黑夜產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此，他們將會對慢慢地轉(zhuǎn)變對黑夜的看法，發(fā)現(xiàn)黑夜中隱藏的美。他們經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)了黑夜中的螢火蟲是那么的美，想要去追尋甜美的夢，去體驗閉上眼睛之后的黑暗世界，感悟助人為樂的真諦，繼而產(chǎn)生了繼續(xù)去探索黑夜的愿望。
不足之處：
有些環(huán)節(jié)組織過程中，沒有兼顧到全體幼兒。
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說課稿的內(nèi)容篇十
《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語言活動課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動，同時發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、說活動目標(biāo)。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動。
3、能積極主動的說出自己的見解，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
三、活動重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運(yùn)動；把引導(dǎo)幼兒積極主動地說出自己的見解，樹立不怕寒冷堅持鍛煉的精神作為本次活動的難點(diǎn)。
四、說活動準(zhǔn)備：
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī)，并精心制作多媒體課件，生動、形象、操作方便，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、說教法、學(xué)法。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用：
1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的`視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提問法：有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
六、說教學(xué)過程。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入。
談話，通過調(diào)動幼兒生活經(jīng)驗，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。
（二）幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
根據(jù)課件中的圖片引導(dǎo)幼兒講故事，可根據(jù)圖片提出以下問題對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)：
1、圖中有誰？天氣怎樣？小兔在干什么？兔媽媽對他說了什么？
2、小兔出門到哪里去？穿上了什么？他怎樣去姥姥家的？
3、小兔到姥姥家時姥姥對她說了什么？
（三）聽故事錄音《不怕冷的大衣》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
隨故事情節(jié)設(shè)置提問：
1、小兔往外跑時感覺怎樣？
2、小兔跑到姥姥家時還感覺冷嗎？
3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？
4、為什么說不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動，突破重點(diǎn)。
（四）師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。
通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動，加深孩子對運(yùn)動取暖的意識，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運(yùn)動可以使人變暖的道理，也使我本次活動的目標(biāo)達(dá)成，突破難點(diǎn)。
（五）活動。
帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動，讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動取暖的意識。
說課稿的內(nèi)容篇十一
鼻子不挺，整個人看起來沒有精神，所以第一步，我們就要為大家介紹，如何用彩妝打造完美鼻型。
1、克服塌鼻子的煩惱。
在眼頭的旁邊畫上少量的淺咖啡色粉末，用陰影強(qiáng)調(diào)出鼻子的高度，就能簡單的修飾塌鼻子問題。
2、克服大鼻子的煩惱。
在鼻孔兩側(cè)利用深色修飾的塬理來讓鼻孔看起來比較小，鼻子看來也會比較長。
3、克服短鼻子的煩惱。
用high-light的方式就能打造出理想的鼻型。
4、克服圓鼻子的煩惱。
位于鼻頭、肉看起來比較厚又圓的位置稍微削弱厚實(shí)的感覺，就能打造理想的鼻型。
part2：打造完美唇型。
唇妝是整個彩妝環(huán)節(jié)的重要組成部分，如何勾勒出完美的唇形？讓你的他為你動心？快來學(xué)習(xí)吧。
1、克服薄唇的煩惱。
用跟口紅一樣色系的唇線筆，來畫出理想的唇型，接著再涂上唇膏跟唇蜜就可以了。
2、克服左右不對稱唇型的煩惱。
先從下唇的中央位置畫一條線，然后再接著描繪整個唇型，這樣就會容易畫出對稱的感覺。
3、克服唇色不好的煩惱。
用指頭沾取健康感系的橘色唇彩打底以調(diào)整唇色，之后再疊擦上粉紅或是裸色系的唇彩。
4、克服唇色泛紅的煩惱。
先用棒狀的遮瑕膏涂在雙唇，然后用手指輕輕涂勻，接著再涂想擦的唇彩。
part3：打造完美臉型。
臉型不完美是最容易暴露的缺點(diǎn)，而大部分女生幾乎都對自己的臉型不完全滿意，看看那些讓你不滿意的臉型如何修正吧。
1、克服長臉的煩惱。
腮紅取橫向平行的畫法，在視覺上將長度變窄，然后搭配修容打造出理想的臉型。
2、克服圓臉的煩惱。
首先從顴骨的地方斜斜畫上腮紅，再挑選深一點(diǎn)的腮紅畫在下方，然后再用修容來強(qiáng)調(diào)出輪廓，連脖子也要一起修飾。
3、克服方臉的煩惱。
如果以顴骨為起點(diǎn)，畫出小小的圓形腮紅，就能讓臉看起來變小了。
4、克服下巴凸出的煩惱。
先從顴骨最高的位置刷上橫向、但是小范圍的腮紅，再用一般的修容法，修飾臉角跟下巴的位置讓臉變小。
說課稿的內(nèi)容篇十二
基本內(nèi)容：
七年級上：簡單的立體圖形（選擇3分）有理數(shù)及其運(yùn)算（與實(shí)數(shù)運(yùn)算相結(jié)合，不單獨(dú)。
能出選擇或填空3-4分）數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步（主要考察統(tǒng)計圖，與頻率結(jié)合出解答題10分）。
科學(xué)計數(shù)法屬同等位置，一般這兩點(diǎn)選其一考察，選擇或填空3-4分）概率（為七上概。
學(xué)習(xí)函數(shù)做鋪墊，不單獨(dú)出題）軸對稱圖形（為認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)，不單獨(dú)出題）。
八年級上：勾股定理（為解直角三角形的基礎(chǔ)方法，不單獨(dú)設(shè)點(diǎn)考察）實(shí)數(shù)（填空4分）。
圖形的平移與旋轉(zhuǎn)（選擇或填空3-4分）四邊形的性質(zhì)探索（證明10分）平面直角坐。
標(biāo)系（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)工具，主要考點(diǎn)坐標(biāo)的規(guī)律，選擇3分或填空4分）一次函數(shù)（單。
獨(dú)出題選擇或填空3-4，或與二次函數(shù)結(jié)合在解答題中考察，價值3-5分，共價值6-10分）。
二元一次方程組（為數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)運(yùn)算，為二元一次不等式做鋪墊）數(shù)據(jù)的代表（主要內(nèi)。
容為平均數(shù)、眾數(shù)和中位數(shù)，在統(tǒng)計的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價值3-5分）。
八年級下：一元一次不等式（填空4分）分解因式（填空4分）。
分式的運(yùn)算（在代數(shù)式求值中考察分式，價值4分）相似圖形（主要考察相似比，選擇、填空7-10分，圖形證明中或與拋物線相聯(lián)系出題，價值5-8分，共價值15-20分）數(shù)據(jù)的收集與處理（主要內(nèi)容為頻數(shù)與頻率，在統(tǒng)計的解答題中設(shè)點(diǎn)考察，價值8-10分）。
證明。
（一）（主要內(nèi)容為平行線間的性質(zhì)、三角形內(nèi)角和定理及外角的性質(zhì)，一般在圖形證。
明中考察，價值4-6分）。
九年級上：證明。
分）證明。
（三）（主要內(nèi)容為特殊的四邊形的證明，與八上四邊形性質(zhì)的探索結(jié)合，證明。
10分）視圖與投影（為七上簡單的立體圖形的拓展，選擇3分）反比例函數(shù)（與一次函。
數(shù)相結(jié)合出題，選擇或填空3-4分）頻率與概率（在之前的基本概念的基礎(chǔ)上加深難度，解答題10分）。
二次函數(shù)（與一元二次方程、一次函數(shù)相聯(lián)系，函數(shù)與方程互相轉(zhuǎn)化，或與求圖形面積相。
概率（為初中階段統(tǒng)計和概率知識的總結(jié)，解答題10分）中考專題：數(shù)與式。
方程與不等式變量與函數(shù)圖形的認(rèn)識圓空間與圖形統(tǒng)計與概率。
說課稿的內(nèi)容篇十三
端午節(jié)，讓我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)偉大的中國精神。
三．活動地點(diǎn)：高一五班。
四．活動對象：高一五班全體學(xué)生。
五．活動方式：主持人的和同學(xué)們的互動班會。
六．指導(dǎo)老師：張宏文。
七．主要流程：
張?zhí)镉晖瑢W(xué)回答：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽數(shù)，此外一些地方又將端午節(jié)稱之為五月節(jié)、艾節(jié)、夏節(jié)。
3主持人提問：端午節(jié)有什么習(xí)俗？
孫冰妍：吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、艾葉、喝雄黃酒、貼五毒放黃煙子?；脽羝菔径宋绻?jié)的習(xí)俗“端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，這一天必不可少的活動有吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、蒿草、艾葉、薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒、系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃十二紅等?！?BR> 4.幻燈片演示端午節(jié)的來源：1紀(jì)念伍子胥說。
端午節(jié)起源傳說相關(guān)人物：屈原與伍子胥。
端午節(jié)的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀(jì)念春秋時期（公元前770-前476年）的伍子胥。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國大宰，受越國賄賂，讒言陷害子胥，夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳”，便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
2紀(jì)念孝女曹娥說。
端午節(jié)的第三個傳說，是為紀(jì)念東漢（公元23-2）孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。
孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處定名為曹娥江。因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念孝女曹娥之日等。
主持人提問：屈原說的內(nèi)容。
增奎龍回答:屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進(jìn)江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。
5.端午節(jié)的習(xí)俗。
a)吃粽子。
幻燈片演示粽子的起源，歷史，制作方法。
李永鑫同學(xué)上講臺講解粽子的制作過程和技巧，配合ppt生動。
形象。
b)飲雄黃酒。
介紹雄黃酒的來歷，功效，制作方法。
c)采藥，木蘭湯，掛花藥，艾草等的介紹。
主持人和同學(xué)們的互動。
6.端午節(jié)我們要傳承什么？
主持人提問：屈原的一生讓我們明白什么?
全班思索。
張香還回答：愛國為國家奉獻(xiàn)自己的一切。（掌聲）。
李志華回答：探求本體的精神，中華民族團(tuán)結(jié)的內(nèi)涵。
劉炎：對文學(xué)的造詣《離騷》《問天》《九歌》等。
幻燈片演示：“屈原精神”（感動）。
7.幻燈片介紹日本和韓國的端午節(jié)。
主持人提問：為什么他們也有端午節(jié)？
張豪回答：古代韓國是中國的一部分，日本是中國的鄰國，因為屈原的所為。
所感動于是也紀(jì)念屈原。
8.主持人宣告：班會圓滿結(jié)束。
9.班主任點(diǎn)評：這次班會，同學(xué)們精心竹本，形式形式新穎有朗誦，有交流，
有閱讀、有議論，有游戲，有欣賞。氣氛和諧，樂于接受，主動。
參與，生動活潑，內(nèi)容豐富。是一場成功的班會。（掌聲）。
說課稿的內(nèi)容篇十四
一、實(shí)驗?zāi)康暮鸵蟆?BR> 1.通過本實(shí)驗，達(dá)到對前面所學(xué)的課件素材處理技術(shù)的綜合運(yùn)用和鞏固。
2.掌握運(yùn)用powerpoint課件制作軟件設(shè)計和制作多媒體課件的方法。
知識點(diǎn)為題材制作課件。
2、課件主題明確、內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰、版面布局合理、顏色搭配和諧。
3、靈活使用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等多媒體表現(xiàn)形式展示教學(xué)內(nèi)容，至少使用三種以上的媒體表現(xiàn)形式。
4、設(shè)置幻燈片內(nèi)各對象的動態(tài)顯示效果及各幻燈片間切換效果。
5、設(shè)計選擇題、填空題使用觸發(fā)器交互或控件vba交互。
6、能按內(nèi)容模塊超鏈接選擇，播放順序符合邏輯。
7、課件封面上有課題、學(xué)院、班級、學(xué)號、姓名信息。
二、實(shí)驗內(nèi)容和原理。
結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)，綜合運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)設(shè)計、課件設(shè)計制作理論與方法，設(shè)計與制作一個教學(xué)內(nèi)容完整的演示型教學(xué)課件。原理：
1.構(gòu)思教學(xué)設(shè)計和課件設(shè)計制作方案。
2.獲取多媒體素材，按實(shí)驗要求進(jìn)行素材處理。
3.用powerpoint按課件設(shè)計制作方案進(jìn)行集成制作：建立結(jié)構(gòu)、插入素材、美化界面、設(shè)置動態(tài)效果和交互效果。
4.調(diào)試運(yùn)行直至課件運(yùn)行效果滿意。
5.保存。
三、主要儀器設(shè)備。
1．多媒體計算機(jī)和windows系統(tǒng)。
3．課件制作軟件microsoftpowerpoint2010。
四、設(shè)計制作思路。
課件封面設(shè)計：標(biāo)上本題課題《觀潮》朗讀課文設(shè)計：以課文原文紙張圖片為幻燈片背景，插入課文朗讀音頻，字詞學(xué)習(xí)設(shè)計：
利用觸發(fā)器。vba控件學(xué)習(xí)鞏固新字詞課件分析設(shè)計：單獨(dú)用一張幻燈片每段大意及顯示中心思想。思考練習(xí)設(shè)計：拓展練習(xí)，以選擇題填空題格式考察祖國風(fēng)景名勝。
五、操作方法與實(shí)驗步驟。
1．課件封面設(shè)計與制作。
1)啟動powerpoint2010，
2)設(shè)置封面背景，插入錢塘江大潮的各式圖片作為背景，寫上課題名稱、作者、教材版本。
3)在課文內(nèi)容的'幻燈片中插入普通話示范朗讀音頻。
2．菜單頁的設(shè)計與制作。
（1）以觸發(fā)器給字詞練習(xí)增加效果，并添加動畫效果與自定義路徑。
（2）以vba控件交互設(shè)計拓展練習(xí)題，增加對中國壯麗山水的欣賞。
六、討論、心得。
本課件朗讀動畫可進(jìn)一步改進(jìn)，增加插入動畫，動作路徑可以設(shè)計得更加精細(xì)些。通過本課件的設(shè)計與制作，本人初步掌握了設(shè)計觸發(fā)器，vba控件交互，動畫路徑等技能，以及用此設(shè)計課件的選擇題，填空題，豐富多媒體課件。
說課稿的內(nèi)容篇十五
本課主題是池塘里的游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道2008奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。
說課稿的內(nèi)容篇十六
各位老師好，我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。
第一個方面，說教材。
教材分析：《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法，如比喻擬人等，把春天的景物寫活了，讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書，會笑的書，會唱的書，通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的，會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑，符合大班的年齡特點(diǎn)。
學(xué)情分析：打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展，這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念，再體驗到了詩歌中的情感，鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。
第二方面，說目標(biāo)。
《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能，知識，情感三方面來提出以下目標(biāo)。
1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。（技能）。
2.初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。（知識）。
3.通過詩歌的學(xué)習(xí)，升華熱愛大自然的情感。（情感）。
其中重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詩歌朗誦，并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌，掌握詩歌中的修辭手法。
第三個方面，說活動準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記，彩色筆，關(guān)于散文內(nèi)容的圖片。
2.精神準(zhǔn)備：陪幼兒看過春天的景色。
3.教學(xué)方法：在這里我將用到提問法，畫圖法，視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。
第四個方面：說活動過程。
1.引出春天的話題（采用提問法來引起幼兒的興趣）。
師：“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”
（春天）。
師：“小朋友們在春天里看到了什么？”
師：“你們覺得春天是什么樣的呀？”
（幼兒講一些在春天講過的東西，如花、小鳥、嫩芽等，再講春天對于自己的感受）。
師：“你們覺得春天像什么呀？”
（幼兒抒發(fā)自己的想象，講自己覺得春天像什么如花布等）。
2.引出詩歌（這部分采用視聽講結(jié)合法）。
師：“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》，它覺得春天像一樣?xùn)|西，我們來看看它覺得春天像什么？”
(教師講一遍詩歌)。
講完后提問。
師：“詩歌中說春天像什么呀？”
（像一本書）。
師：“你們聽到了春天像什么羊的書呀？”
（彩色的書，會笑的書，會唱的書）教師把三本書拿出來，不翻開。
師：“我們再來聽一下書中有些什么東西？”（教師再次朗誦詩歌）。
幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的？”
（還有綠的蓮葉，粉的蓮花，黃的菜花等）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀？”
（小青蛙會笑，小燕子會笑）。
師：“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀？”
(春風(fēng)會唱歌，小溪會唱歌)。
幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
師：“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師：“。
(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)。
幼兒自己看著圖片朗誦。
師：“現(xiàn)在老師不讀了，請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?！?BR> 教師幫幼兒翻書，幼兒看著書朗誦。
（全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦）。
4.最后：師：“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?！?BR> 第五個方面，說課后延伸。
可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，將書放在圖書角供課后翻閱。
以上就是我對這篇詩歌的理解和做法，謝謝！
說課稿的內(nèi)容篇十七
胡老師這節(jié)課我聽了三遍，每一次都有改變，每一次我都能有所收獲，首先來談?wù)勥@節(jié)課本身，這節(jié)課我也是第一次上，第一映像就是這節(jié)課內(nèi)容太多，而且難以理解，找不到一個好的線索把這么多內(nèi)容串起來。胡老師這堂課的最終版本給了我很大的啟發(fā)。
胡老師這節(jié)課從“安全”出發(fā)，把整堂課內(nèi)容分為設(shè)備安全和人身安全兩部分。引入情景是一則新聞報道，由于用電不慎導(dǎo)致火災(zāi)，視頻中的關(guān)鍵詞是“電路短路”和“超負(fù)荷運(yùn)行”。胡老師抓住這兩個原因，利用學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)設(shè)計的電路圖，讓學(xué)生來模擬家庭電路的短路和超負(fù)荷運(yùn)行，實(shí)驗結(jié)束后讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象尋找熔絲燒斷的原因。分析原因也緊緊把握住由于電流的熱效應(yīng)，電流太大導(dǎo)致熔絲燒斷，接下來順理成章的講解熔絲的一些知識點(diǎn)。第二塊內(nèi)容就是講解人身安全，從人觸電條件出發(fā)，有電壓和通路，講解單線觸電和雙線觸電，再講到如何防止觸電，介紹插座、插頭、接地線和觸電筆。胡老師這樣設(shè)計后，整堂課思路非常清楚，前后連接也很順暢，所以創(chuàng)設(shè)情境在物理教學(xué)中是非常重要的。
這節(jié)課中我有兩個地方?jīng)]有理解，一是講到保險絲內(nèi)容的最后，胡老師問學(xué)生，有了保險絲為什么還會發(fā)生火災(zāi)？我沒有想到答案，可能把各種熔絲的熔斷電流表格先展示給學(xué)生這樣好理解一些。第二處是講到三腳插頭時，問學(xué)生最長的腳應(yīng)該和用電器什么相連？我也沒想到答案，后來我想可以在講解人身安全前，講解一則因為電器漏電而導(dǎo)致人觸電的新聞，讓學(xué)生理解為什么要讓電器接地，然后問學(xué)生上面那個問題可能要好些。
后來我去上這節(jié)課自己設(shè)想比較好，等到實(shí)施發(fā)現(xiàn)困難重重，首先關(guān)于家庭電路的結(jié)構(gòu)學(xué)生就不理解，光靠學(xué)生課前預(yù)習(xí)我認(rèn)為解決不了。當(dāng)時這節(jié)課我備課備的不細(xì)致、不深入，所以上下來感覺很糟糕，所以平時備課還需要更加細(xì)致，上課之前好好模擬一遍，思考每一個環(huán)節(jié)、每一句話。
說課稿的內(nèi)容篇十八
本課主題是池塘里的.游戲（原教材是立定跳遠(yuǎn)），該教材是二年級跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。立定跳遠(yuǎn)是中低年級跳躍教材中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段，也是急行跳遠(yuǎn)落地動作的輔助性練習(xí)，它對于發(fā)展身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)及各器官系統(tǒng)的發(fā)展，有著積極的促進(jìn)作用。
本節(jié)課分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂中學(xué)、樂中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)：明白正確立定跳遠(yuǎn)對連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法。
（三）情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn)：蹬地有力，落地輕巧；
（二）難點(diǎn)身體協(xié)調(diào)有力。
四、教學(xué)方法。
（一）教法：本節(jié)課主要采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
（二）學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動作，然后小組討論悟出動作要領(lǐng)、最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與。
五、場地器材。
藍(lán)球場短繩40條錄音機(jī)一臺。
六、教學(xué)過程。
依據(jù)小學(xué)牛的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。
（一）收心熱身、愉悅心身。
通過教師的語言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成（小青蛙）進(jìn)行游戲搶占荷葉來活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉（短繩），通過短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動。
（二）育心強(qiáng)體、增智促技。
這個階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個部分中，主要安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中。
連續(xù)跳荷葉要求：
3.集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。
教師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時間，“白思”時間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。
又通過游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由組合隊伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。
方法和要求：
（2）裁判要清楚自己的工作，做到公平公正；
（3）兩人背對背，兩手胸前交叉（不允許用手推或突然閃讓）；
（4）選手只要一腳出了圈就判失敗一次。
（三）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身。
奧運(yùn)會知識：你們知道奧運(yùn)會在什么地方舉辦嗎?
學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)。
目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動的疲勞，通過放松（拼奧運(yùn)五環(huán)）動作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗到體育課的樂趣。
教師對各小組進(jìn)行評價，對優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎勵，對拼錯的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。
七、教學(xué)效果。
（一）運(yùn)動技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動作和游戲方法、規(guī)則。
（三）心育意向：基本達(dá)到肯謙讓，并能友好合作鍛煉、有較好的集體榮譽(yù)感。