- 通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進步。寫心得體會時，要用簡潔明了的語言，避免冗長廢話，突出重點。4.在這里，小編為大家精選了一些別人的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?BR> 教育賞識心得體會總結(jié)篇一
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責(zé)罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯了。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認(rèn)識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。
牢牢記住賞識教育的原則吧!
信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪
尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教
理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴
激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享
寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待
提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)
教育賞識心得體會總結(jié)篇二
賞識教育是一種重要的教育思想，通過對學(xué)生優(yōu)點和長處的賞識和肯定來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我在實踐中親自體會到了看賞識教育的魅力和效果，深為之感動。以下是我的心得體會。
首先，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的自信心。賞識是對學(xué)生過去努力和成績的肯定，讓學(xué)生意識到自己的價值和能力。毫無疑問，自信心是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在接受賞識教育的過程中，學(xué)生會意識到自己的優(yōu)點和長處，從而更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。我的同學(xué)小明就是一個很好的例子。在老師給他的成績單上，總是能夠看到老師對他努力的肯定，這讓他更加有信心去克服困難，不斷提高自己的成績。
其次，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在接受賞識教育的過程中，會體會到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己付出的努力能夠獲得老師和同學(xué)的贊賞時，他們就會更加有動力去參與課堂討論、完成作業(yè)以及參加各種學(xué)習(xí)活動。賞識教育在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的興趣。我的同學(xué)小紅就是一個很好的例子。在老師賞識他的英語發(fā)音時，她更加努力地學(xué)習(xí)英語，不斷練習(xí)口語表達，最終在英語競賽中取得了優(yōu)異成績。
第三，賞識教育能夠建立和諧的師生關(guān)系。在賞識教育中，老師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，對他們進行肯定和贊揚。這樣的教育方式可以讓師生之間建立起一種和諧而親近的關(guān)系。在這種關(guān)系中，學(xué)生能夠更加自由地表達自己的想法，而不會因為害怕被批評而退縮。而教師在給予學(xué)生賞識的同時，也會更加關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長。我的老師就是一個很好的榜樣。無論學(xué)生取得怎樣的進步，她總是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并用贊美的話語來鼓勵學(xué)生。
第四，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。賞識教育注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生敢于嘗試新的事物，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在賞識教育中，學(xué)生被鼓勵提出自己的想法和見解，而不僅僅是機械地記憶和灌輸。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵和贊賞，他們愿意付出更多的努力去嘗試創(chuàng)新的方法，并獲得更好的成績。我的同學(xué)小李就是一個很好的例子。在老師的鼓勵下，他嘗試了許多新的學(xué)習(xí)方法，最終找到了適合自己的方式，取得了非常好的成績。
最后，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在賞識教育中，學(xué)生會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，他們會更愿意與同學(xué)交流和合作。這樣的交流和合作不僅僅是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括共同參與各種社團和活動。學(xué)生在合作中學(xué)會互相包容和尊重，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。我的同學(xué)小張就是一個很好的例子。在老師的賞識下，他變得開放和外向，與同學(xué)之間的關(guān)系也更加融洽。
綜上所述，賞識教育是一種高效的教育方式。它能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社交能力。我深深體會到了賞識教育給學(xué)生帶來的巨大收益，相信它將在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
教育賞識心得體會總結(jié)篇三
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點，心得體會《賞識教育心得體會》。
一、了解孩子，善待孩子
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
教育賞識心得體會總結(jié)篇四
賞識教育
心得體會
我一直在想:為什么打電子,上網(wǎng)的孩子越來越多.僅僅是因為網(wǎng)絡(luò)的吸引力大嗎? 人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育的社會教育集體教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機結(jié)合在一起,相互影響,相互作用,相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1 家庭,2.學(xué)校。3、兒童所在集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?BR> 塑造你的孩子，天才就在你身邊。這是賞識教育最根本，最需要，也是最難掌握的一組三字經(jīng)，說它是最根本的，因為它直接聯(lián)系著教育的本質(zhì)；說它是最需要的，因為這是每個無形生命應(yīng)該具有的權(quán)利；說它最難掌握的，因為它不僅是一種操作技巧，更是一種教育智慧，應(yīng)該說它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪。”
賞識教育教學(xué)心得
激勵賞識教育活動工作報告
激勵賞識教育活動工作匯報
教育賞識心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)期我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》和盧勤的《告訴孩子，你真棒!》。讀后感受頗深。
初讀這兩部作品，我的第一感覺是：慶幸自己在平時教育教學(xué)中對學(xué)生教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗!這是一種撞上幸運的感覺。因為學(xué)生目前已經(jīng)步入了小學(xué)高年段，已形成了各自的個性。假如采取了不適當(dāng)?shù)慕逃椒?，那將是一種難以預(yù)料的結(jié)果，帶來的甚至是后果。我也不知道自己上崗后對學(xué)生的教育是屬于賞識教育,只是在我看來比較接近吧。
深讀這兩部作品，在感覺幸運的背后，也潛藏著一些遺憾。那是相見恨晚的遺憾，如果能早些讀到這兩部作品，對學(xué)生的教育可能會更有把握、更到位。
讀過這兩部作品，再回過頭來看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。象一塊塊精美的鉆石，光鮮奪目，閃閃發(fā)光。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在學(xué)生身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎!
學(xué)生成長需要鼓勵和賞識。pep book6第五單元的最后一課時中涉及到動物能否干什么的判斷。之前我一直都認(rèn)為老虎是不會爬樹的，因為曾經(jīng)看過一個古老的中國童話故事《老虎拜貓為師》。故事是這樣的：盡管虎在山林中作威作福，大模大樣地走來走去，但是有一個最大的弱點，就是不會上樹。因為在很早以前，虎什么本領(lǐng)都沒有，只好拜貓為師，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。熱情的貓很快就教會了它縱、跳、躥、撲等諸般技藝，但也發(fā)現(xiàn)了虎兇狠殘暴的本性，就在傳授的過程中留了一手，那就是沒教老虎爬樹。于是我也就想當(dāng)然地認(rèn)為老虎不會爬樹，而對課文提及的老虎會游泳查了資料用英語簡單給孩子講解了老虎為何會游泳。問題也就出來了，學(xué)生對“can tigers climb?”這一問題的回答不一。特別是班里幾個成績比較落后的學(xué)生，他們一致認(rèn)為老虎會爬樹。平時他們習(xí)慣有的沒的總插上一句附和，但是當(dāng)下我沒有當(dāng)場否定孩子的這個觀點，于是說：“那說老虎會爬樹的同學(xué)能不能給我們講講你是怎么知道老虎會爬樹的，或者也像老師這樣找出一些資料證明老虎是會爬樹的呢?”他們說是從動物世界里看到的。既然他們這么肯定，應(yīng)該是有根據(jù)的，于是我下課就去網(wǎng)上找了下，的確，經(jīng)過野化訓(xùn)練的東北虎是會爬樹的。于是我就對這幾個孩子進行了表揚，肯定了他們勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣，還在課堂上對孩子們講了這則新聞，也讓孩子看了照片。那幾個孩子興奮極了，感覺很有成就感。而經(jīng)這次之后，他們在我的課堂上就很認(rèn)真，也很積極發(fā)問，對待平時的作業(yè)也認(rèn)真了許多。孩子的觀點得到了認(rèn)可，他們所涉獵的知識得到了肯定，他們感覺到自己受到了重視，受到了尊重，于是他們也學(xué)會尊重老師，尊重老師的課。這比平時我常掛嘴上的叫他們遵時守紀(jì)的大道理要來得有效得多啊。
學(xué)生的進步離不開鼓勵和賞識。班級里男孩子比較多，調(diào)皮愛玩的學(xué)生也多，因此學(xué)生當(dāng)中常發(fā)生這樣那樣的矛盾。前段時間班級里一個特別內(nèi)向的男生被其他孩子說是沒人要，沒人疼的孩子而哭了。當(dāng)天我事物比較多，把事記下了，但沒跟學(xué)生了解情況。傍晚時，這名男生剛好騎車回家，在路上碰到我，他那天沒跟我打招呼，而是低頭騎車過去了。我當(dāng)時是有點失落的(平時在網(wǎng)上他總是會主動叫我，而我也是隨便敷衍幾句，然后叫他去學(xué)習(xí))?；氐綄嬍液?，我越想越有點擔(dān)心，特別是像他這么內(nèi)向的孩子，真的感覺有必要找他談?wù)?。我上了qq，果然他也在，于是我就問他今天怎么了?跟他聊了一會兒，最后他發(fā)了句“老師謝謝您這么關(guān)心我”。說實話，那時是我被他感動了，就自己的幾分鐘的關(guān)心讓孩子說出這樣的話，感覺很窩心。當(dāng)然，那天之后他的日常行為也有些改進，但是學(xué)習(xí)成績也還需努力。不過相信他只要打開自己的心門，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，那學(xué)業(yè)就會跟上去的。
在一年的一線教育工作中我感悟到，用賞識的眼光看學(xué)生，學(xué)生就充滿自信，用贊許的語言鼓勵學(xué)生，學(xué)生就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生就充滿激情。同時，更要教育學(xué)生學(xué)會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的，不能把學(xué)生培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識學(xué)生，同時，也要引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞老師，學(xué)生和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。要教育學(xué)生學(xué)會欣賞老師、家長、同學(xué)和身邊的每一個人。學(xué)生的心靈就象一面鏡子，你賦予她陽光，她就充滿陽光，你籠罩她陰霾，她就一片黑暗。用賞識的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到內(nèi)心，心中就會充滿陽光;播撒心中的陽光，能把世界照亮。心中充滿陽光的人，就是一個幸福的人，想讓學(xué)生幸福，首先要讓她心中充滿陽光。
我今天學(xué)習(xí)周弘和盧勤，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛學(xué)生，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。對學(xué)生愛雖無疆，但愛要有度。毫無原則的溺愛，其實是害學(xué)生，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛,因此對個別調(diào)皮學(xué)生我也是嚴(yán)格要求,決不含糊。
這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是一次自身心靈的觸動。這是自我提高的一次教育.同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中.
教育賞識心得體會總結(jié)篇六
當(dāng)朝霞剛剛映紅朵朵云彩，晨曦中，我便會面帶笑容，站在教室門口迎接每一位學(xué)生。一句親切的問候，一個迷人的微笑，讓學(xué)生在微笑中開始一天的學(xué)習(xí)、生活。
我用微笑對待學(xué)生，學(xué)生也在用不同的方式表達著對老師的喜愛。上完一節(jié)課，正感口渴時，一個學(xué)生悄悄地走到你跟前：“老師，這是我給你端來的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心頭，此時，什么辛苦，什么勞累，我都沒有了。每每講課時學(xué)生睜著清澈的眼睛，專注地看著你，那眼里包含著對知識的渴求，也有對老師無限的崇敬。
面對這些充滿童稚的笑臉，你千萬別板著一張嚴(yán)肅的臉，你不妨微笑著賞識每一個學(xué)生。你會得到意想不到的驚喜。在我教過的學(xué)生中，有個叫豐豐的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績差，在同學(xué)中幾乎沒用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有時同學(xué)一個不經(jīng)意的玩笑，也會使他暴跳如雷，甚至大打出手。
記得我剛接這個班時，向同學(xué)了解班里的情況，同學(xué)們像一只只快活的小鳥和我說這說那。忽然，一個同學(xué)說：“咱們班數(shù)豐豐差，每次都是他拉大家的后腿?！蔽椅⑿χ戳丝雌渌瑢W(xué)，說：“誰叫豐豐？和老師認(rèn)識一下?！表樦蠹业哪抗饪慈?，只見一個腦袋圓圓、眼睛大大的男孩站起來尷尬地笑了一下，羞愧地低下了頭。這時，我下意識地走到他面前，摸著他的腦袋說：“據(jù)說腦袋大的人聰明，老師很喜歡你這圓圓的腦袋，相信你一定能行。”也許是從未得到過認(rèn)可吧，他非常感動，眼里竟涌出晶瑩的淚花。他激動地說：“老師，我一定會努力的！”從此，他在學(xué)習(xí)上特別賣力，成績也穩(wěn)步上升，突破了以往不及格的記錄，現(xiàn)在，他的目標(biāo)可大了，說要向80分邁進。
從這個學(xué)生身上，我深深地認(rèn)識到，每個孩子都是渴望得到賞識的，他們和大人一樣，也渴望被尊重、被賞識、被理解、被信任。有很多家長和老師，都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不好管，不聽話，個別的還很笨。但是只要你想想平時怎樣對待這些孩子的，就會明白，每個孩子之間都存在著差異，不能盲目攀比，比的結(jié)果只能是恨鐵不成鋼，我們?yōu)槭裁床徽艺疫@些孩子的優(yōu)點呢？從他們的長處發(fā)展，不斷賞識，使他們找回好的感覺。
一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的孩子而言，很可能是他一生的轉(zhuǎn)折點。發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑吧，因為沒有賞識，就沒有教育。
教育賞識心得體會總結(jié)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
為了進一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生成人成才。我校自起在全校范圍內(nèi)實行激勵·賞識 組織各班開展系列教育活動。
讓每個學(xué)生都擔(dān)任班級中的一個職務(wù)。為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機會，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。特別是高203班在賞識教育方針的指引下，在加強班集體的凝聚力和轉(zhuǎn)化后進生方面積極探索全新的教育模式，取得了令人矚目的成績，成為我校賞識教育基地班。
改革教學(xué)理念，實施激勵性教學(xué)。
教育賞識心得體會總結(jié)篇八
賞識教育是一種培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)、培養(yǎng)自尊心和自信心的教育方式。在我多年的教學(xué)實踐中，深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。本文將從親身經(jīng)歷入手，介紹看賞識教育的心得體會。
第一段：引入賞識教育的背景和意義
賞識教育作為一種注重學(xué)生積極向上心態(tài)培養(yǎng)的教育方式，能夠從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。這種教育方式以尊重學(xué)生個體差異為前提，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和長處，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃埽瑥亩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和自我意識。
第二段：舉例說明賞識教育的有效性
在我的教學(xué)實踐中，我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不佳，成績居于班級倒數(shù)。面對這樣的學(xué)生，有些老師可能會選擇指責(zé)和批評，試圖通過強迫和懲罰來激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力。但我選擇了采用賞識教育的方式。我觀察他在其他方面的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他具有一顆熱愛藝術(shù)的心。于是我鼓勵他發(fā)揮自己的特長，并為他提供了參加美術(shù)社團的機會。通過一段時間的觀察和培養(yǎng)，他的學(xué)習(xí)成績開始逐漸提升，他也逐漸變得更加自信和樂觀。這個例子充分說明了賞識教育的有效性，只有通過觀察和培養(yǎng)學(xué)生的特長，并以此為切入點去引導(dǎo)和激勵，才能夠取得事半功倍的效果。
第三段：分析賞識教育優(yōu)點和應(yīng)用方法
賞識教育的優(yōu)點是明顯的。首先，它能夠給學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，使他們更加專注于學(xué)習(xí)。其次，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，使他們不再焦慮和自卑。最后，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在具體的應(yīng)用方法上，教師需要關(guān)注并認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)點和長處，不僅僅關(guān)注學(xué)生的不足之處。同時，教師需要與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，通過鼓勵、表揚和激勵來幫助學(xué)生成長。
第四段：探討賞識教育的局限性和解決辦法
然而，賞識教育也存在一些局限性。學(xué)生的長處和優(yōu)點不一定總能直接幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，有時候還需要學(xué)生付出努力和克服問題。因此，教師需要找到平衡點，既要賞識學(xué)生的優(yōu)點，也要幫助他們面對自己的不足之處，并提供幫助和指導(dǎo)。教師還需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，以便更好地應(yīng)對學(xué)生的多樣化需求。
第五段：總結(jié)賞識教育的作用和未來展望
賞識教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的教育方式，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我價值觀，從而更好地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。未來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的變化，賞識教育的作用將會進一步凸顯。我們作為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，運用賞識教育的理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。
通過實踐和思考，我深深認(rèn)識到了賞識教育的重要性和有效性。只有通過賞識學(xué)生的長處和優(yōu)點，才能夠真正地激發(fā)他們的潛能和提高他們的學(xué)習(xí)能力。賞識教育是一種注重學(xué)生個體差異和多元發(fā)展的教育方式，將在未來的教育實踐中發(fā)揮重要作用。
教育賞識心得體會總結(jié)篇九
隨著教育理念的不斷更新，賞識教育作為一種全新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的重視。近年來，我在實踐中不斷探索和應(yīng)用賞識教育，在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將從基本理論認(rèn)識、實踐應(yīng)用、師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展以及賞識教育的局限性等幾個方面來闡述我對賞識教育的理解和體會。
首先，對賞識教育的基本理論認(rèn)識是我在實踐中非常重要的一部分。賞識教育不僅僅是賞識學(xué)生的成績，更重要的是賞識學(xué)生的個性、才能和特長。它通過激發(fā)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更好地發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自身價值。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識教育不僅對學(xué)生有很大的好處，對教師自身也有積極的影響。通過賞識教育，我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表達能力和團隊合作能力。
其次，實踐應(yīng)用是賞識教育最重要的環(huán)節(jié)之一。在賞識教育的實踐中，我始終堅持由點及面、因材施教的原則。我注重對每個學(xué)生的個性特點的了解和把握，通過挖掘?qū)W生的優(yōu)點和潛能，為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會和平臺。同時，我也注重對學(xué)生的欣賞和賞識，給予他們及時的肯定和鼓勵。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的實踐不僅可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
再次，師生關(guān)系是賞識教育中必須要重視的一個方面。賞識教育強調(diào)師生之間的平等溝通和互動，要求教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在實踐中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生的交流中注重語言的溫暖和表達的真誠。通過這樣的師生關(guān)系，學(xué)生會更加愿意與教師進行合作，接受教師的批評與賞識。而作為教師，也能從學(xué)生的反饋中不斷改進自己的教育方式和方法。
此外，賞識教育對學(xué)生的發(fā)展也有著積極的影響。通過賞識，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能，培養(yǎng)自信心和積極心態(tài)，擺脫對自己的負面評價和禁錮，實現(xiàn)自我價值的最大化。通過賞識教育，學(xué)生不再只單純追求成績、追求外在的榮譽，而是更加注重內(nèi)在的成長和個性的培養(yǎng)。這樣的學(xué)生發(fā)展模式，能夠更好地滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生素質(zhì)要求的需要，也更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
然而，賞識教育也有其局限性。首先，現(xiàn)實的教育環(huán)境和制度對于賞識教育的實施形成了一定的限制。傳統(tǒng)的教育評價體系仍然以分?jǐn)?shù)為主，賞識教育往往無法在這樣的環(huán)境中得到充分的發(fā)揮和應(yīng)用。其次，對于賞識教育的正確把握和實施也是一項難度較大的工作。賞識教育不是一味地賞識和獎勵，而是要從學(xué)生的內(nèi)心動機出發(fā)，注重內(nèi)在的發(fā)展和自我認(rèn)知的提升。
綜上所述，賞識教育是一種全新的教育方式，它提倡教師重視學(xué)生的個性差異，注重從優(yōu)點和潛能出發(fā)進行教育，在師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展等方面都有著積極的影響。然而，賞識教育也面臨著現(xiàn)實環(huán)境和實施難度等局限性。因此，在實踐中，我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和研究賞識教育，不斷總結(jié)和完善其方法和手段，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十
一個普通的工人變成一個家庭教育專家，一個失聰?shù)暮⒆映砷L成一名優(yōu)秀的人才——聽了周弘老師的《賞識教育》從中我學(xué)到了很多理念，或許說理念還不如說是一個個鮮活、普通的例子中讓我們感受到了賞識的力量和魔力。
平時的工作中我們會遇到這樣、那樣的調(diào)皮孩子，更多的時候我們會因為一時的沖動而去批評幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復(fù)到原狀！
平時我也經(jīng)常改變引導(dǎo)方法，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，往往收到了意外的驚喜，而且效果會持續(xù)很長時間，賞識幼兒的每一點進步，讓他們充滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識，才使每個幼兒在毫不費力的情況下掌握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。
“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”， 他 淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在教育孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長過程中帶來的負面影響，從不輕易地賞識、肯定自己的孩子。我們平時聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點，這是作為家長最容易犯的錯誤。其實，在這個過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。
我們何不對自己，也對我們的孩子充滿信心，只要我們努力，一切將是無所不能的！用敏銳智慧的雙眼，多發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，適時適度的給予贊賞和鼓勵，即便他們并不是那么完美，也會在被認(rèn)可賞識的氛圍里，信心十足，大步向前，走向輝煌！
為了給孩子營造更多展示自己的平臺，讓我們一起學(xué)會，并且善于使用我們的“法寶”！學(xué)習(xí)周弘老師那樣真正的愛心、耐心、恒心。用賞識的眼光去看學(xué)生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實際情況，學(xué)會賞識孩子，幫助他們知道自己在不斷進步，永遠保持積極向上的心態(tài)，我們的學(xué)生，一定會讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們真不賴！
周弘老師，可以說是我們千千萬萬教育工作者的老師，他告訴我們：賞識孩子，就是成功的教育。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十一
2010年4月9日，參加了實驗小學(xué)組織的家庭教育
報告
會，聽了賞識教育六大名師之一的李建軍教授的精彩講座，收獲很大，感觸很多。
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點。
一、了解孩子，善待孩子
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
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教育賞識心得體會總結(jié)篇十二
讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，有種似曾相識的感覺。細細回想一下原來我的父母在教育我的時候，運用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時時刻刻給我激勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的不足，我覺得我生活、生長的非常快樂，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。
現(xiàn)在我已是為人父，深感要向我父母那樣對待自己的孩子是多么不簡單??！
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪??！創(chuàng)造了這么一個可子的“小精靈”。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。四（5）趙志文同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病，對計算機的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認(rèn)識到，每個孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母。
牢牢記住賞識教育的原則吧！
信任孩子――學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪
尊重孩子――學(xué)會傾聽，學(xué)會請教
理解孩子――學(xué)會感激，學(xué)會陪伴
激勵孩子――學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享
寬容孩子――學(xué)會反思，學(xué)會等待
提醒孩子――學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)
教育賞識心得體會總結(jié)篇十三
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認(rèn)為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機會?？偸枪虉?zhí)地認(rèn)為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風(fēng)吹雨打。但是通過聽了周校長的`講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：準(zhǔn)確地說，我們稱它為賞識成功教育。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學(xué)說話，說得再差再遲，我們會說貴人語遲，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學(xué)走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學(xué)會了說話走路。賞識成功教育就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異。成功的實質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。有了愛，才會有成功的教育。
我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人；你好，我好，大家好，這個世界才美好；讓每個孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀。作為老師，我們是教育者同時也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當(dāng)他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
在聽講座時，我不斷思考自己的一些做法，深感自責(zé)。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學(xué)習(xí)，一起游戲。有時甚至把對學(xué)生的怨氣發(fā)泄到女兒身上。現(xiàn)在想來，我對女兒的關(guān)心實在太少了，甚至感覺自己這個父親當(dāng)?shù)檬遣皇呛细瘢诮窈蠼逃⒆邮且嗳グl(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，沒有多去放大孩子的優(yōu)點，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十四
有一天，無意間在網(wǎng)上蕩，發(fā)現(xiàn)了周弘寫的《賞識你的孩子》。我一口氣把它看完了。周弘的不幸在于他的女兒聾啞，而周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。周弘成功的關(guān)鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶。“孩子是自己的好”，無可厚非這是作為一個父母本能的反應(yīng)，但是現(xiàn)實生活中，在教育問題上對孩子的期望值不能過于單一，不切實際的期望值只能扼殺孩子美好的未來，從而往往斷送可能達到的'輝煌。
從孩子剛出生那一時刻起，我們就為她設(shè)想了無數(shù)美好的未來，有時講著講著我們自己也會傻傻地笑。作為父母，心里無時無刻充滿了無限的期待。入幼兒園前的一個星期，全家每一天都在對我女兒說這個說那個，總之就是希望孩子能成為最棒，真可謂“可憐天下父母心”。
記得上幼兒園前，我開始教她寫“1-10”數(shù)字?？此坪唵蔚囊粋€“2”，我跟老公教了她好多次，我女兒寫來寫去還是把她橫著寫。我當(dāng)時脫口而出：“真是笨蛋，這個也不會寫，跟你說了多少遍了。”可是女兒還是自顧自在那里寫。我當(dāng)時氣得走開了。后來過了好幾天，我女兒叫我過去看，只見她拿起筆，在紙上端正地寫了一個“2”字，嘿！她會寫了。
這時的我心里才感覺到了內(nèi)疚，我當(dāng)時不應(yīng)該罵她。孩子雖小，但是自尊心卻是一點也忽略不得。在教育孩子的問題上與周弘相比，我遠遠沒有做到他所說的細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。其實不用說當(dāng)時她是寫不好，其實她也非?？释軐懞?。只是需要一個過程，需要一點時間。
入園近三個月，在老師阿姨細心的教導(dǎo)下，女兒學(xué)會了好多，她的進步所有人都有目共睹。上次，園里特地為小班家長準(zhǔn)備了一堂精彩的講座，我聽了后受益匪淺。要想孩子能更好地成長，需要家長與學(xué)校、老師與孩子、家長與孩子之間有序地配合。讓我們一起賞識孩子，尊重孩子，在孩子成長的道路上留下更多美好的足跡。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十五
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學(xué)習(xí)，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學(xué)會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向；希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手；建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴，需要我們做到的就是愛我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在；當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決；當(dāng)孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
哲學(xué)家詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而賞識就是肯定一個人的具體表現(xiàn)。而這個賞識教育，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，及時充分肯定孩子的每一次小成功，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
賞識教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來說，美國心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需求六大層次。這六個層次呈遞進關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要自我實現(xiàn)的需要。
而在學(xué)校見習(xí)和實習(xí)的過程中，我也深切體會到，我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學(xué)實習(xí)的時候，班級里有一個小女生，學(xué)習(xí)成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還受到某些男生的`欺負。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認(rèn)識到賞識教育的重要性并且用好賞識教育，這對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學(xué)階段，也是深切體會到賞識所帶給我的成長。
所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學(xué)生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個學(xué)生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，不斷贊賞和鼓勵，學(xué)生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學(xué)習(xí)。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過去。
當(dāng)然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚、不要批評?？梢該Q個角度來說，比如題目做錯了，可以說你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題。而且表揚的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個賞識不誠懇不真實。
那如何才是正確的賞識教育?要賞識學(xué)生的什么呢?第一，要賞識學(xué)生的努力，第二，要賞識學(xué)生的獨特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，真的很讓人感動。
賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅信每一個孩子都能成為生活的強者。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十六
提到賞識教育，我不得不認(rèn)真的說一說。作為周弘老師的“親授弟子”，我萬分榮幸。
在懵懵懂懂的初中，我接觸到了“賞識教育”，起初并不以為然。又是來給我們上課了唄，培訓(xùn)結(jié)束了還要再寫個培訓(xùn)感受什么的作文，可以說是毫無好感。
誰知，周老師竟是周六下午來的，這時我們已經(jīng)沒有課了，家長都來接我們回家過難得的一天周末假期了??！可讓我們更意料之外的是，在熱烈的歡迎儀式結(jié)束后，居然是學(xué)生自由活動，家長和老師到會議室開始上課。
同學(xué)們當(dāng)然嗨了！有在校園里你追我趕的，也有在教室完成作業(yè)的，沒有教師的管教，沒有家長的監(jiān)督。
終于兩個小時過去了，家長們陸陸續(xù)續(xù)從教學(xué)樓走出，不難發(fā)現(xiàn)有不少的家長手里還拿著一整套的賞識教育的書！我看到了我的爸媽走了出來，手里也拿著同樣的書，心想這該不會是給我買的吧？好厚??！還這么多本！
其實，那幾本賞識教育的書，我也就看看封皮，里面的內(nèi)容真的沒有去翻閱和研讀。因為這幾本書是家長版的，里面講述的是如何教育自己的孩子，如何讓家教更加完美。
接連的三個星期吧，周弘老師都到了我校給家長講座和答疑。當(dāng)時只沉浸在玩耍的喜悅中的我，未能體會家長學(xué)習(xí)給我們所受到的教育帶來多大的改變，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)了，本就很少挨批評的我，更是沒有了家長對我的嚴(yán)苛要求，遇到我能做主的事情也會征求我的意見并給予指導(dǎo)后聽我的去辦。我在家里更有了發(fā)言權(quán)，雖然有時想法很簡單，但也有被家長采納的！
當(dāng)時，我的理解變成了賞識教育原來的教育家長要賞識孩子??！真實一個大好事，周弘老師是最好的老師了，他把所有的批評全都否定了，而是讓家長、教師給我們更多的耐心和理解，鼓勵和幫助。
可能是這賞識教育真的有用，我也在這樣的教育環(huán)境下，從一個沉默寡言的內(nèi)向?qū)W生變成了滔滔不絕，稱得上口若懸河的學(xué)生了；從上課不敢回答問題，就是回答問題也會結(jié)巴變成了更愿意向大家表露自己的心聲，感言敢語的人了。這也就奠定了我初中以后的每一年的班長和大學(xué)的學(xué)生會干部的地位了吧，我收獲滿滿！
感謝賞識教育在我最需要的時候改變了我，讓我變成了更適應(yīng)這個社會的人，也更有用于這個社會的人。
賞識教育是基于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的成功率是百分之百的教育事實，是這個過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)。遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)、運動和其他方面時，也要有相同的思想，而不是摒棄這最基礎(chǔ)、簡單的道理。
回頭看來，賞識教育在現(xiàn)階段特別流行，可以稱得上異常流行。我思索其中的道理，我個人覺得是這樣的幾點。第一，現(xiàn)在家長的素養(yǎng)都提高了，對孩子的教育也更加科學(xué)，意識到夸獎孩子是很好的引導(dǎo)孩子認(rèn)知的方法；第二，學(xué)校的教育理念更加先進了，不但是培養(yǎng)孩子的文化知識水平，更要為孩子的終身幸福奠基，所以賞識就不能放下嘍；第三，現(xiàn)階段社會現(xiàn)象的趨勢，家中都是獨子，少于批評，多于溺愛再加上媒體的“添油加醋”，讓那些更為嚴(yán)厲的教學(xué)方式無敵盾形。
那么賞識教育到底是什么教育呢？不少教師和家長的理解存在重大偏差，認(rèn)為一味的夸獎、一味的遷就就是賞識教育，這其實是大錯特錯的。在此，特給大家介紹下賞識教育的真實魅力。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十七
賞識教育，作為一種對學(xué)生個體所特有的優(yōu)點、天賦和努力給予認(rèn)可和鼓勵的教育方法，在教育界逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名從事教育工作多年的教師，我在實踐中深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。在本篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享我對于賞識教育的心得體會。
首先，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每個孩子都有獨特的天賦和優(yōu)點，只是有時候他們自己并不自知。而賞識教育的一個重要作用，就是發(fā)現(xiàn)并提煉學(xué)生的閃光點，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。我曾經(jīng)有一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上總是學(xué)得不好，他因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在口語表達上非常流利，甚至有一些幽默的天賦。于是，我鼓勵他參加學(xué)校的辯論比賽，并給予他足夠的贊賞。通過比賽，他發(fā)現(xiàn)自己在辯論方面的天賦，并逐漸在學(xué)習(xí)中找到了興趣，成績也逐漸提高。賞識教育的力量在于能夠點亮學(xué)生的內(nèi)心之火，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
其次，賞識教育能夠樹立學(xué)生的自信心。自信是一個孩子成長過程中非常重要的品質(zhì)，也是成功的關(guān)鍵。通過賞識教育，我們能夠給予學(xué)生積極的反饋，幫助他們建立健康的自我認(rèn)知。曾經(jīng)有一次，我在班級里組織了一場“偶像選拔賽”，目的是讓學(xué)生展示自己的才藝。雖然有的學(xué)生表現(xiàn)得非常投入，但有一位同學(xué)因為自卑而躲在角落里。我主動找到他，鼓勵他勇敢嘗試，并稱贊他在其他方面做得優(yōu)秀。在我耐心的鼓勵下，他最終走上了舞臺，表演得非常出色。從那以后，他的自卑情緒逐漸減少，學(xué)習(xí)也變得積極起來。賞識教育能夠讓學(xué)生在自我認(rèn)知中找到自信，激發(fā)他們勇敢面對挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，賞識教育能夠促進良好的師生關(guān)系。一個良好的師生關(guān)系是學(xué)生發(fā)展的重要保障。而賞識教育正是一種建立在尊重和理解基礎(chǔ)上的教育方法，能夠幫助師生之間建立起良好的互動。在我的教學(xué)中，我會時常表揚學(xué)生的努力和進步，尊重他們的個體差異，傾聽他們的心聲。通過這樣的賞識教育，我和學(xué)生之間建立起了良好的關(guān)系，他們也更加樂意接受我的教育指導(dǎo)。賞識教育不僅能夠增強師生之間的互信，還能夠營造和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地融入集體，享受學(xué)習(xí)的過程。
最后，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。賞識教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。通過贊賞學(xué)生的善良行為和正面價值觀，我們能夠引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀念。在我的課堂上，我會提倡學(xué)生友愛互助的精神，鼓勵他們積極參與公益活動。我曾經(jīng)組織過一次校外義工活動，每個學(xué)生都要為社區(qū)做一項貢獻。通過這次活動，我看到了學(xué)生們的熱情和善良，他們自愿為他人付出時間和努力。通過賞識教育，我們可以培養(yǎng)出具有責(zé)任心和奉獻精神的學(xué)生，為社會的進步做出貢獻。
賞識教育在教育中的作用和效果不可忽視。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立學(xué)生的自信心，促進師生關(guān)系的良好和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，賞識教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要保障。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的成長，通過賞識教育激發(fā)他們的潛能，讓他們更好地展現(xiàn)自己的個性和才華。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)他們走向成功的道路。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十八
一、引言（200字）。
賞識教育是一種肯定優(yōu)點、激勵孩子自信心和積極情緒的方法。作為小學(xué)教育的一部分，賞識教育在塑造孩子健康成長的道路中起著至關(guān)重要的作用。通過賞識教育，孩子們可以從小培養(yǎng)自信、發(fā)掘潛能，并鼓勵他們堅持努力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)賞識教育中的心得體會。
二、賞識培養(yǎng)自信和積極情緒（200字）。
賞識教育的核心之一是幫助孩子建立自信。賞識教育鼓勵孩子們意識到自己的優(yōu)點和潛能，從而培養(yǎng)自信心。在我的班級中，我鼓勵孩子們通過展示他們的特長和優(yōu)點，讓他們相信自己是特別的、有價值的。當(dāng)一個孩子在班級中被賞識時，他的自信心將得到提高，他們會更加積極地參與到學(xué)習(xí)和班級活動中。
此外，賞識教育還能培養(yǎng)積極的情緒。當(dāng)孩子們被肯定并贊揚時，他們會感到快樂和滿足。這種積極情緒將促使他們更加樂觀地對待生活和學(xué)習(xí)。在我的班級中，我經(jīng)常鼓勵孩子們告訴我他們?yōu)槭裁锤械阶院篮陀淇?。這樣做不僅增強了他們的自信心，還讓他們積極地面對挑戰(zhàn)和困難。
三、賞識激勵努力和進步（200字）。
賞識教育不僅能幫助孩子建立自信心和積極情緒，還能激勵他們努力進步。在我的班級中，我鼓勵孩子們設(shè)立目標(biāo)，并設(shè)立一定的獎勵制度。當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，我會表揚他們并給予獎勵，這激勵他們繼續(xù)努力。無論是在學(xué)術(shù)上還是在品德上，我都會重視孩子們的進步并進行賞識。
賞識教育的激勵作用還體現(xiàn)在與家長的互動中。在學(xué)校的家長會上，我會向家長展示孩子們的成績和進步，并讓家長了解到他們孩子的優(yōu)點和潛能。這樣，孩子們通過得到家長的贊揚和認(rèn)可，會更有動力努力學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
四、賞識教育與其他教育方法的結(jié)合（200字）。
賞識教育可以與其他教育方法相結(jié)合，共同促進孩子的全面發(fā)展。在我的班級中，我鼓勵孩子們互相欣賞和贊揚。通過小組合作和共同學(xué)習(xí)，孩子們可以相互賞識和激勵，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，賞識教育也與獎勵制度相結(jié)合。當(dāng)孩子們在各方面取得優(yōu)異成績時，我會給予獎勵，從而在激勵中培養(yǎng)他們的自信和努力精神。
五、結(jié)論（200字）。
小學(xué)賞識教育對于培養(yǎng)孩子的自信心、積極情緒和努力精神具有重要意義。通過賞識教育，孩子們能夠更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛能，并有效應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。在我的實踐中，賞識教育已經(jīng)取得了顯著的成效。孩子們變得更加自信、樂觀，并在各方面取得了進步。作為教師，我深深感受到了賞識教育對于孩子們的積極影響，我會繼續(xù)努力將賞識教育理念貫徹到我的教育實踐中，以更好地培養(yǎng)下一代。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十九
孩子剛上一年級時，學(xué)校邀請馬來西亞沙巴洲崇正中學(xué)的校長-曾桂安先生給全體一年級家長講授了賞識教育，學(xué)校也一直貫徹賞識教育。一年多來通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我深深地了解到賞識教育不是方法，而是對生命的態(tài)度。賞識的同時要放下父母的架子，清除與孩子之間的代溝，縮短與孩子之間的心靈距離，和孩子做最知心的朋友，才會更好的'了解孩子的需求。
賞識教育要善于鼓勵孩子，以前我總是要求孩子做這、做那，很少鼓勵她做事，后來我發(fā)現(xiàn)她對什么事情都不是很熱情，就是做了也行，不做也行，你表揚我，我也沒有特別的激動，你不表揚我，我也覺得無所謂......,通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我會經(jīng)常使用一些鼓勵性語言，如“經(jīng)過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”等。鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我、增強自信。這方面她在拉小提琴上進步最大，以前她拉琴很緊張，整個身體都緊繃的，不能很好的享受音樂，但經(jīng)過半年多我的賞識和鼓勵，孩子現(xiàn)在能很放松地拉琴，進步很大。賞識教育也要對孩子多用積極性評價，讓孩子感覺你賞識她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子沒上過學(xué)前班，寫字有點費勁，特別是一年級時，現(xiàn)在我經(jīng)常對她說：“你的字越來越好了”，我發(fā)現(xiàn)這是一個良性的循環(huán)反應(yīng)，因為她不僅字寫得好多了，而且她的日記和作文也隨之有進步。
以后在孩子的學(xué)習(xí)、生活甚至是娛樂中，我都會以賞識的態(tài)度對待，相信孩子會很棒??！
教育賞識心得體會總結(jié)篇二十
閱讀了周弘老師的《賞識教育》一書，作為教師的我更深刻的認(rèn)識到賞識的內(nèi)涵。賞識是熱愛生命，善待生命，是給孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺。
在教學(xué)時我努力去賞識身旁的每一個孩子，哪怕是邊幅平平，在賞識的目光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些個日常平凡其實不能引起我們注意的孩子們實在很不“簡單”，有的孩子淘氣好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是腦筋靈活，心思活絡(luò)，動手能力很強，有的脾氣強硬，愛鉆牛角尖，但干事頗有毅力，完不成使命決不罷休。要賞識這些其實不出色的孩子我該怎樣做起呢?我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點，最后多加以鼓勵和表揚。有如照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。
書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的'克服，只有調(diào)動和率先孩子自身踴躍因素才氣真正做到，并且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚長處?！币虼嗽诮虒W(xué)時我首先是肯定孩子的長處和進步，而不是輕忽孩子的缺點和退步。該指出的問題實時指出，該批評的問題實時制止，這是不能含胡的。
孩子們所有的細小進步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對他們教育的歷程中施以科學(xué)合理的要領(lǐng)—賞識，我相信所有的孩子都能從中獲取到進步的動力。作為教師應(yīng)該多加賞識學(xué)生，以“表揚和鼓勵”為主，給他們自信;并且每位教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生;同時鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，給他們創(chuàng)造成功感。賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，這樣才能贏得社會與家長的信任。
教育賞識心得體會總結(jié)篇二十一
賞識教育，作為一種教育理念和方法，注重發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和長處，幫助他們展現(xiàn)自己的潛力和才華。在實踐中，我深刻體會到賞識教育的積極影響和力量。通過賞識教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵他們表達自己，培養(yǎng)他們的自信心和積極性；并且，賞識教育還能夠營造積極向上的教學(xué)氛圍，促進班級和諧共處。在這篇文章中，我將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享一些對賞識教育的體會和心得。
首先，賞識教育幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢，但是在傳統(tǒng)教育中，很容易只關(guān)注他們的缺點和不足。而賞識教育拓寬了我的視角，使我能夠看到每個學(xué)生獨特的閃光點。比如，在一次班級演講活動中，我發(fā)現(xiàn)一個平時認(rèn)為比較內(nèi)向的學(xué)生在臺上表現(xiàn)出色，有著極大的演講潛力。于是我通過贊美和鼓勵，讓他更加自信地面對演講，進一步培養(yǎng)他的表達能力和領(lǐng)導(dǎo)才華。
其次，賞識教育激發(fā)學(xué)生表達自己，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。每個學(xué)生都有希望被認(rèn)可和贊美的需要，而賞識教育正是滿足了這些需求。當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的肯定和贊賞時，他們會更加積極地參與課堂活動，敢于表達自己的看法和思考。在我的課堂上，我經(jīng)常使用稱贊的話語，如“好棒！你的解題思路非常清晰！”或者“我看到你對這個話題很感興趣，繼續(xù)加油！”。這樣的鼓勵不僅讓學(xué)生開心，也激發(fā)了他們積極參與課堂的愿望。
此外，賞識教育還能夠營造積極向上的教學(xué)氛圍，促進班級和諧共處。在一個賞識的環(huán)境中，學(xué)生們不再相互攀比和嫉妒，而是更多地關(guān)注彼此的進步和成就。我在班級中實施了一項“感恩環(huán)”活動，鼓勵學(xué)生在上課后寫下自己對其他同學(xué)的感恩之情，并將感恩卡貼在班級的墻上。通過這個活動，不僅能讓學(xué)生更加關(guān)注彼此的優(yōu)點和努力，還能增強班級凝聚力和集體榮譽感。
在實踐賞識教育過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，或者他們常常犯錯。在這種情況下，我意識到用賞識的眼光來看待問題是非常重要的。通過賞識教育，我開始注意到學(xué)生的進步和努力，而不僅僅關(guān)注他們的錯誤和缺點。我會鼓勵他們從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并相信他們能夠不斷進步。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的自尊心，還能夠激發(fā)他們對成功的追求。
總結(jié)起來，賞識教育是一種強大的教育方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛力，并促進班級和諧共處。通過賞識教育，我更加關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢和努力，通過積極的反饋和鼓勵，幫助他們充分發(fā)揮自己的特長和才能。賞識教育不僅改變了我對學(xué)生的看法，也讓我重新審視了教育的本質(zhì)。我深信，在一個充滿贊美、關(guān)注和鼓勵的教育環(huán)境中，學(xué)生們會得到更好的成長和發(fā)展。
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當(dāng)他正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責(zé)罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學(xué)習(xí)已經(jīng)很不錯了。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認(rèn)識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。
牢牢記住賞識教育的原則吧!
信任孩子——學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪
尊重孩子——學(xué)會傾聽，學(xué)會請教
理解孩子——學(xué)會感激，學(xué)會陪伴
激勵孩子——學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享
寬容孩子——學(xué)會反思，學(xué)會等待
提醒孩子——學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)
教育賞識心得體會總結(jié)篇二
賞識教育是一種重要的教育思想，通過對學(xué)生優(yōu)點和長處的賞識和肯定來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。我在實踐中親自體會到了看賞識教育的魅力和效果，深為之感動。以下是我的心得體會。
首先，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的自信心。賞識是對學(xué)生過去努力和成績的肯定，讓學(xué)生意識到自己的價值和能力。毫無疑問，自信心是學(xué)生進行學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。在接受賞識教育的過程中，學(xué)生會意識到自己的優(yōu)點和長處，從而更加自信地面對學(xué)習(xí)和生活中的困難。我的同學(xué)小明就是一個很好的例子。在老師給他的成績單上，總是能夠看到老師對他努力的肯定，這讓他更加有信心去克服困難，不斷提高自己的成績。
其次，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在接受賞識教育的過程中，會體會到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)他們更加努力地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己付出的努力能夠獲得老師和同學(xué)的贊賞時，他們就會更加有動力去參與課堂討論、完成作業(yè)以及參加各種學(xué)習(xí)活動。賞識教育在某種程度上激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在動力，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈的興趣。我的同學(xué)小紅就是一個很好的例子。在老師賞識他的英語發(fā)音時，她更加努力地學(xué)習(xí)英語，不斷練習(xí)口語表達，最終在英語競賽中取得了優(yōu)異成績。
第三，賞識教育能夠建立和諧的師生關(guān)系。在賞識教育中，老師注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，對他們進行肯定和贊揚。這樣的教育方式可以讓師生之間建立起一種和諧而親近的關(guān)系。在這種關(guān)系中，學(xué)生能夠更加自由地表達自己的想法，而不會因為害怕被批評而退縮。而教師在給予學(xué)生賞識的同時，也會更加關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長。我的老師就是一個很好的榜樣。無論學(xué)生取得怎樣的進步，她總是能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并用贊美的話語來鼓勵學(xué)生。
第四，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。賞識教育注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生敢于嘗試新的事物，并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在賞識教育中，學(xué)生被鼓勵提出自己的想法和見解，而不僅僅是機械地記憶和灌輸。學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵和贊賞，他們愿意付出更多的努力去嘗試創(chuàng)新的方法，并獲得更好的成績。我的同學(xué)小李就是一個很好的例子。在老師的鼓勵下，他嘗試了許多新的學(xué)習(xí)方法，最終找到了適合自己的方式，取得了非常好的成績。
最后，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。在賞識教育中，學(xué)生會產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒，他們會更愿意與同學(xué)交流和合作。這樣的交流和合作不僅僅是針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，還包括共同參與各種社團和活動。學(xué)生在合作中學(xué)會互相包容和尊重，培養(yǎng)了良好的人際關(guān)系。我的同學(xué)小張就是一個很好的例子。在老師的賞識下，他變得開放和外向，與同學(xué)之間的關(guān)系也更加融洽。
綜上所述，賞識教育是一種高效的教育方式。它能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社交能力。我深深體會到了賞識教育給學(xué)生帶來的巨大收益，相信它將在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
教育賞識心得體會總結(jié)篇三
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點，心得體會《賞識教育心得體會》。
一、了解孩子，善待孩子
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
教育賞識心得體會總結(jié)篇四
賞識教育
心得體會
我一直在想:為什么打電子,上網(wǎng)的孩子越來越多.僅僅是因為網(wǎng)絡(luò)的吸引力大嗎? 人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育的社會教育集體教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機結(jié)合在一起,相互影響,相互作用,相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1 家庭,2.學(xué)校。3、兒童所在集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?BR> 塑造你的孩子，天才就在你身邊。這是賞識教育最根本，最需要，也是最難掌握的一組三字經(jīng)，說它是最根本的，因為它直接聯(lián)系著教育的本質(zhì)；說它是最需要的，因為這是每個無形生命應(yīng)該具有的權(quán)利；說它最難掌握的，因為它不僅是一種操作技巧，更是一種教育智慧，應(yīng)該說它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪。”
賞識教育教學(xué)心得
激勵賞識教育活動工作報告
激勵賞識教育活動工作匯報
教育賞識心得體會總結(jié)篇五
本學(xué)期我拜讀了周弘的《賞識你的孩子》和盧勤的《告訴孩子，你真棒!》。讀后感受頗深。
初讀這兩部作品，我的第一感覺是：慶幸自己在平時教育教學(xué)中對學(xué)生教育方法沒有出現(xiàn)太明顯的偏頗!這是一種撞上幸運的感覺。因為學(xué)生目前已經(jīng)步入了小學(xué)高年段，已形成了各自的個性。假如采取了不適當(dāng)?shù)慕逃椒?，那將是一種難以預(yù)料的結(jié)果，帶來的甚至是后果。我也不知道自己上崗后對學(xué)生的教育是屬于賞識教育,只是在我看來比較接近吧。
深讀這兩部作品，在感覺幸運的背后，也潛藏著一些遺憾。那是相見恨晚的遺憾，如果能早些讀到這兩部作品，對學(xué)生的教育可能會更有把握、更到位。
讀過這兩部作品，再回過頭來看學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點多了起來，顯得更加可愛了。象一塊塊精美的鉆石，光鮮奪目，閃閃發(fā)光。同時，我也深深的體味到，這一個個閃光點能在學(xué)生身上得到聚集，不正是在其成長過程中一次次賞識、鼓勵的結(jié)果嗎!
學(xué)生成長需要鼓勵和賞識。pep book6第五單元的最后一課時中涉及到動物能否干什么的判斷。之前我一直都認(rèn)為老虎是不會爬樹的，因為曾經(jīng)看過一個古老的中國童話故事《老虎拜貓為師》。故事是這樣的：盡管虎在山林中作威作福，大模大樣地走來走去，但是有一個最大的弱點，就是不會上樹。因為在很早以前，虎什么本領(lǐng)都沒有，只好拜貓為師，學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。熱情的貓很快就教會了它縱、跳、躥、撲等諸般技藝，但也發(fā)現(xiàn)了虎兇狠殘暴的本性，就在傳授的過程中留了一手，那就是沒教老虎爬樹。于是我也就想當(dāng)然地認(rèn)為老虎不會爬樹，而對課文提及的老虎會游泳查了資料用英語簡單給孩子講解了老虎為何會游泳。問題也就出來了，學(xué)生對“can tigers climb?”這一問題的回答不一。特別是班里幾個成績比較落后的學(xué)生，他們一致認(rèn)為老虎會爬樹。平時他們習(xí)慣有的沒的總插上一句附和，但是當(dāng)下我沒有當(dāng)場否定孩子的這個觀點，于是說：“那說老虎會爬樹的同學(xué)能不能給我們講講你是怎么知道老虎會爬樹的，或者也像老師這樣找出一些資料證明老虎是會爬樹的呢?”他們說是從動物世界里看到的。既然他們這么肯定，應(yīng)該是有根據(jù)的，于是我下課就去網(wǎng)上找了下，的確，經(jīng)過野化訓(xùn)練的東北虎是會爬樹的。于是我就對這幾個孩子進行了表揚，肯定了他們勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習(xí)慣，還在課堂上對孩子們講了這則新聞，也讓孩子看了照片。那幾個孩子興奮極了，感覺很有成就感。而經(jīng)這次之后，他們在我的課堂上就很認(rèn)真，也很積極發(fā)問，對待平時的作業(yè)也認(rèn)真了許多。孩子的觀點得到了認(rèn)可，他們所涉獵的知識得到了肯定，他們感覺到自己受到了重視，受到了尊重，于是他們也學(xué)會尊重老師，尊重老師的課。這比平時我常掛嘴上的叫他們遵時守紀(jì)的大道理要來得有效得多啊。
學(xué)生的進步離不開鼓勵和賞識。班級里男孩子比較多，調(diào)皮愛玩的學(xué)生也多，因此學(xué)生當(dāng)中常發(fā)生這樣那樣的矛盾。前段時間班級里一個特別內(nèi)向的男生被其他孩子說是沒人要，沒人疼的孩子而哭了。當(dāng)天我事物比較多，把事記下了，但沒跟學(xué)生了解情況。傍晚時，這名男生剛好騎車回家，在路上碰到我，他那天沒跟我打招呼，而是低頭騎車過去了。我當(dāng)時是有點失落的(平時在網(wǎng)上他總是會主動叫我，而我也是隨便敷衍幾句，然后叫他去學(xué)習(xí))?；氐綄嬍液?，我越想越有點擔(dān)心，特別是像他這么內(nèi)向的孩子，真的感覺有必要找他談?wù)?。我上了qq，果然他也在，于是我就問他今天怎么了?跟他聊了一會兒，最后他發(fā)了句“老師謝謝您這么關(guān)心我”。說實話，那時是我被他感動了，就自己的幾分鐘的關(guān)心讓孩子說出這樣的話，感覺很窩心。當(dāng)然，那天之后他的日常行為也有些改進，但是學(xué)習(xí)成績也還需努力。不過相信他只要打開自己的心門，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，那學(xué)業(yè)就會跟上去的。
在一年的一線教育工作中我感悟到，用賞識的眼光看學(xué)生，學(xué)生就充滿自信，用贊許的語言鼓勵學(xué)生，學(xué)生就充滿朝氣，用欣賞的態(tài)度和學(xué)生交流，學(xué)生就充滿激情。同時，更要教育學(xué)生學(xué)會鼓勵和賞識。鼓勵應(yīng)該是雙向的，不能把學(xué)生培養(yǎng)成一個賞識的索取者，要把學(xué)生培養(yǎng)成一個目光中充滿賞識的賦予者。老師賞識學(xué)生，同時，也要引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞老師，學(xué)生和老師要實現(xiàn)“陽光互動”。要教育學(xué)生學(xué)會欣賞老師、家長、同學(xué)和身邊的每一個人。學(xué)生的心靈就象一面鏡子，你賦予她陽光，她就充滿陽光，你籠罩她陰霾，她就一片黑暗。用賞識的眼光看世界，世界是多彩的，多彩的世界反射到內(nèi)心，心中就會充滿陽光;播撒心中的陽光，能把世界照亮。心中充滿陽光的人，就是一個幸福的人，想讓學(xué)生幸福，首先要讓她心中充滿陽光。
我今天學(xué)習(xí)周弘和盧勤，是在學(xué)習(xí)如何真正的愛學(xué)生，學(xué)習(xí)正確地播撒愛的雨露和陽光的竅門，是我教育能力的一次提升和加強。對學(xué)生愛雖無疆，但愛要有度。毫無原則的溺愛，其實是害學(xué)生，科學(xué)的教育才是對孩子的真愛,因此對個別調(diào)皮學(xué)生我也是嚴(yán)格要求,決不含糊。
這次學(xué)習(xí)很有意義，寫這篇讀后感，是一次自身心靈的觸動。這是自我提高的一次教育.同時我也會將這份深切的體會帶到我今后的教學(xué)工作中.
教育賞識心得體會總結(jié)篇六
當(dāng)朝霞剛剛映紅朵朵云彩，晨曦中，我便會面帶笑容，站在教室門口迎接每一位學(xué)生。一句親切的問候，一個迷人的微笑，讓學(xué)生在微笑中開始一天的學(xué)習(xí)、生活。
我用微笑對待學(xué)生，學(xué)生也在用不同的方式表達著對老師的喜愛。上完一節(jié)課，正感口渴時，一個學(xué)生悄悄地走到你跟前：“老師，這是我給你端來的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心頭，此時，什么辛苦，什么勞累，我都沒有了。每每講課時學(xué)生睜著清澈的眼睛，專注地看著你，那眼里包含著對知識的渴求，也有對老師無限的崇敬。
面對這些充滿童稚的笑臉，你千萬別板著一張嚴(yán)肅的臉，你不妨微笑著賞識每一個學(xué)生。你會得到意想不到的驚喜。在我教過的學(xué)生中，有個叫豐豐的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)成績差，在同學(xué)中幾乎沒用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有時同學(xué)一個不經(jīng)意的玩笑，也會使他暴跳如雷，甚至大打出手。
記得我剛接這個班時，向同學(xué)了解班里的情況，同學(xué)們像一只只快活的小鳥和我說這說那。忽然，一個同學(xué)說：“咱們班數(shù)豐豐差，每次都是他拉大家的后腿?！蔽椅⑿χ戳丝雌渌瑢W(xué)，說：“誰叫豐豐？和老師認(rèn)識一下?！表樦蠹业哪抗饪慈?，只見一個腦袋圓圓、眼睛大大的男孩站起來尷尬地笑了一下，羞愧地低下了頭。這時，我下意識地走到他面前，摸著他的腦袋說：“據(jù)說腦袋大的人聰明，老師很喜歡你這圓圓的腦袋，相信你一定能行。”也許是從未得到過認(rèn)可吧，他非常感動，眼里竟涌出晶瑩的淚花。他激動地說：“老師，我一定會努力的！”從此，他在學(xué)習(xí)上特別賣力，成績也穩(wěn)步上升，突破了以往不及格的記錄，現(xiàn)在，他的目標(biāo)可大了，說要向80分邁進。
從這個學(xué)生身上，我深深地認(rèn)識到，每個孩子都是渴望得到賞識的，他們和大人一樣，也渴望被尊重、被賞識、被理解、被信任。有很多家長和老師，都認(rèn)為現(xiàn)在的孩子不好管，不聽話，個別的還很笨。但是只要你想想平時怎樣對待這些孩子的，就會明白，每個孩子之間都存在著差異，不能盲目攀比，比的結(jié)果只能是恨鐵不成鋼，我們?yōu)槭裁床徽艺疫@些孩子的優(yōu)點呢？從他們的長處發(fā)展，不斷賞識，使他們找回好的感覺。
一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的孩子而言，很可能是他一生的轉(zhuǎn)折點。發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑吧，因為沒有賞識，就沒有教育。
教育賞識心得體會總結(jié)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
為了進一步深化教育教學(xué)改革，倡導(dǎo)實行以人為本，尊重學(xué)生的人性化，追求優(yōu)質(zhì)教育，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，激勵學(xué)生成人成才。我校自起在全校范圍內(nèi)實行激勵·賞識 組織各班開展系列教育活動。
讓每個學(xué)生都擔(dān)任班級中的一個職務(wù)。為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己責(zé)任心、集體主義精神和工作能力的機會，從而從中發(fā)現(xiàn)自己的長處與不足。特別是高203班在賞識教育方針的指引下，在加強班集體的凝聚力和轉(zhuǎn)化后進生方面積極探索全新的教育模式，取得了令人矚目的成績，成為我校賞識教育基地班。
改革教學(xué)理念，實施激勵性教學(xué)。
教育賞識心得體會總結(jié)篇八
賞識教育是一種培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài)、培養(yǎng)自尊心和自信心的教育方式。在我多年的教學(xué)實踐中，深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。本文將從親身經(jīng)歷入手，介紹看賞識教育的心得體會。
第一段：引入賞識教育的背景和意義
賞識教育作為一種注重學(xué)生積極向上心態(tài)培養(yǎng)的教育方式，能夠從根本上解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題。這種教育方式以尊重學(xué)生個體差異為前提，關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點和長處，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃埽瑥亩岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和自我意識。
第二段：舉例說明賞識教育的有效性
在我的教學(xué)實踐中，我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直表現(xiàn)不佳，成績居于班級倒數(shù)。面對這樣的學(xué)生，有些老師可能會選擇指責(zé)和批評，試圖通過強迫和懲罰來激發(fā)他的學(xué)習(xí)動力。但我選擇了采用賞識教育的方式。我觀察他在其他方面的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他具有一顆熱愛藝術(shù)的心。于是我鼓勵他發(fā)揮自己的特長，并為他提供了參加美術(shù)社團的機會。通過一段時間的觀察和培養(yǎng)，他的學(xué)習(xí)成績開始逐漸提升，他也逐漸變得更加自信和樂觀。這個例子充分說明了賞識教育的有效性，只有通過觀察和培養(yǎng)學(xué)生的特長，并以此為切入點去引導(dǎo)和激勵，才能夠取得事半功倍的效果。
第三段：分析賞識教育優(yōu)點和應(yīng)用方法
賞識教育的優(yōu)點是明顯的。首先，它能夠給學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力，使他們更加專注于學(xué)習(xí)。其次，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，使他們不再焦慮和自卑。最后，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在具體的應(yīng)用方法上，教師需要關(guān)注并認(rèn)可學(xué)生的優(yōu)點和長處，不僅僅關(guān)注學(xué)生的不足之處。同時，教師需要與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，通過鼓勵、表揚和激勵來幫助學(xué)生成長。
第四段：探討賞識教育的局限性和解決辦法
然而，賞識教育也存在一些局限性。學(xué)生的長處和優(yōu)點不一定總能直接幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，有時候還需要學(xué)生付出努力和克服問題。因此，教師需要找到平衡點，既要賞識學(xué)生的優(yōu)點，也要幫助他們面對自己的不足之處，并提供幫助和指導(dǎo)。教師還需要不斷提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)方法，以便更好地應(yīng)對學(xué)生的多樣化需求。
第五段：總結(jié)賞識教育的作用和未來展望
賞識教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和個性特長的教育方式，它能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我價值觀，從而更好地面對學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。未來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的變化，賞識教育的作用將會進一步凸顯。我們作為教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，運用賞識教育的理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機會。
通過實踐和思考，我深深認(rèn)識到了賞識教育的重要性和有效性。只有通過賞識學(xué)生的長處和優(yōu)點，才能夠真正地激發(fā)他們的潛能和提高他們的學(xué)習(xí)能力。賞識教育是一種注重學(xué)生個體差異和多元發(fā)展的教育方式，將在未來的教育實踐中發(fā)揮重要作用。
教育賞識心得體會總結(jié)篇九
隨著教育理念的不斷更新，賞識教育作為一種全新的教育方式，逐漸受到廣大教育工作者的重視。近年來，我在實踐中不斷探索和應(yīng)用賞識教育，在其中獲得了很多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將從基本理論認(rèn)識、實踐應(yīng)用、師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展以及賞識教育的局限性等幾個方面來闡述我對賞識教育的理解和體會。
首先，對賞識教育的基本理論認(rèn)識是我在實踐中非常重要的一部分。賞識教育不僅僅是賞識學(xué)生的成績，更重要的是賞識學(xué)生的個性、才能和特長。它通過激發(fā)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生更好地發(fā)展?jié)撃埽瑢崿F(xiàn)自身價值。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識教育不僅對學(xué)生有很大的好處，對教師自身也有積極的影響。通過賞識教育，我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表達能力和團隊合作能力。
其次，實踐應(yīng)用是賞識教育最重要的環(huán)節(jié)之一。在賞識教育的實踐中，我始終堅持由點及面、因材施教的原則。我注重對每個學(xué)生的個性特點的了解和把握，通過挖掘?qū)W生的優(yōu)點和潛能，為他們提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)機會和平臺。同時，我也注重對學(xué)生的欣賞和賞識，給予他們及時的肯定和鼓勵。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識教育的實踐不僅可以有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，還可以提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
再次，師生關(guān)系是賞識教育中必須要重視的一個方面。賞識教育強調(diào)師生之間的平等溝通和互動，要求教師尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的關(guān)系。在實踐中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在與學(xué)生的交流中注重語言的溫暖和表達的真誠。通過這樣的師生關(guān)系，學(xué)生會更加愿意與教師進行合作，接受教師的批評與賞識。而作為教師，也能從學(xué)生的反饋中不斷改進自己的教育方式和方法。
此外，賞識教育對學(xué)生的發(fā)展也有著積極的影響。通過賞識，學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能，培養(yǎng)自信心和積極心態(tài)，擺脫對自己的負面評價和禁錮，實現(xiàn)自我價值的最大化。通過賞識教育，學(xué)生不再只單純追求成績、追求外在的榮譽，而是更加注重內(nèi)在的成長和個性的培養(yǎng)。這樣的學(xué)生發(fā)展模式，能夠更好地滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生素質(zhì)要求的需要，也更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
然而，賞識教育也有其局限性。首先，現(xiàn)實的教育環(huán)境和制度對于賞識教育的實施形成了一定的限制。傳統(tǒng)的教育評價體系仍然以分?jǐn)?shù)為主，賞識教育往往無法在這樣的環(huán)境中得到充分的發(fā)揮和應(yīng)用。其次，對于賞識教育的正確把握和實施也是一項難度較大的工作。賞識教育不是一味地賞識和獎勵，而是要從學(xué)生的內(nèi)心動機出發(fā)，注重內(nèi)在的發(fā)展和自我認(rèn)知的提升。
綜上所述，賞識教育是一種全新的教育方式，它提倡教師重視學(xué)生的個性差異，注重從優(yōu)點和潛能出發(fā)進行教育，在師生關(guān)系、學(xué)生發(fā)展等方面都有著積極的影響。然而，賞識教育也面臨著現(xiàn)實環(huán)境和實施難度等局限性。因此，在實踐中，我們需要更加深入地學(xué)習(xí)和研究賞識教育，不斷總結(jié)和完善其方法和手段，以更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十
一個普通的工人變成一個家庭教育專家，一個失聰?shù)暮⒆映砷L成一名優(yōu)秀的人才——聽了周弘老師的《賞識教育》從中我學(xué)到了很多理念，或許說理念還不如說是一個個鮮活、普通的例子中讓我們感受到了賞識的力量和魔力。
平時的工作中我們會遇到這樣、那樣的調(diào)皮孩子，更多的時候我們會因為一時的沖動而去批評幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復(fù)到原狀！
平時我也經(jīng)常改變引導(dǎo)方法，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，往往收到了意外的驚喜，而且效果會持續(xù)很長時間，賞識幼兒的每一點進步，讓他們充滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識，才使每個幼兒在毫不費力的情況下掌握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。
“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”， 他 淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在教育孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長過程中帶來的負面影響，從不輕易地賞識、肯定自己的孩子。我們平時聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點，這是作為家長最容易犯的錯誤。其實，在這個過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認(rèn)為自己的孩子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。
我們何不對自己，也對我們的孩子充滿信心，只要我們努力，一切將是無所不能的！用敏銳智慧的雙眼，多發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，適時適度的給予贊賞和鼓勵，即便他們并不是那么完美，也會在被認(rèn)可賞識的氛圍里，信心十足，大步向前，走向輝煌！
為了給孩子營造更多展示自己的平臺，讓我們一起學(xué)會，并且善于使用我們的“法寶”！學(xué)習(xí)周弘老師那樣真正的愛心、耐心、恒心。用賞識的眼光去看學(xué)生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實際情況，學(xué)會賞識孩子，幫助他們知道自己在不斷進步，永遠保持積極向上的心態(tài)，我們的學(xué)生，一定會讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們真不賴！
周弘老師，可以說是我們千千萬萬教育工作者的老師，他告訴我們：賞識孩子，就是成功的教育。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十一
2010年4月9日，參加了實驗小學(xué)組織的家庭教育
報告
會，聽了賞識教育六大名師之一的李建軍教授的精彩講座，收獲很大，感觸很多。
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學(xué)等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點，對學(xué)生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學(xué)習(xí)心境保持“愉悅”，從而使學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學(xué)習(xí)效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學(xué)說話學(xué)走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認(rèn)為生命的終極目標(biāo)是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認(rèn)為要做好以下幾點。
一、了解孩子，善待孩子
讓學(xué)生“想學(xué)”、“樂學(xué)”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責(zé)罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長。”雖然談得是家庭教育，但對于學(xué)生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學(xué)生，善待學(xué)生，是實現(xiàn)教與學(xué)雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認(rèn)真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當(dāng)孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責(zé)任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
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賞識教育作文800字
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教育賞識心得體會總結(jié)篇十二
讀罷周弘老師撰寫的《教你賞識孩子》一書，有種似曾相識的感覺。細細回想一下原來我的父母在教育我的時候，運用的方法很多都和書中所提及的方法雷同。不覺得油然感到自豪，為我能有這樣的父母而自豪，雖然我的父母沒有給與向我同齡人的大把大把的零花錢，雖然我的父母沒有給與向我同齡人生活的奢華，但我卻擁有一個美好的童年，由他們給我的信任、尊重、理解，時時刻刻給我激勵，在我人生的十字路口給我提醒，用博大的胸懷寬容的對待我的不足，我覺得我生活、生長的非常快樂，我感到自豪。我能有這樣的父母而感到驕傲。
現(xiàn)在我已是為人父，深感要向我父母那樣對待自己的孩子是多么不簡單??！
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當(dāng)成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當(dāng)作上帝，尊重孩子的人格。當(dāng)你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子才剛過一歲，正在蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪??！創(chuàng)造了這么一個可子的“小精靈”。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。四（5）趙志文同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學(xué)習(xí)知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病，對計算機的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。這使我認(rèn)識到，每個孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母。
牢牢記住賞識教育的原則吧！
信任孩子――學(xué)會崇拜，學(xué)會自豪
尊重孩子――學(xué)會傾聽，學(xué)會請教
理解孩子――學(xué)會感激，學(xué)會陪伴
激勵孩子――學(xué)會發(fā)掘，學(xué)會分享
寬容孩子――學(xué)會反思，學(xué)會等待
提醒孩子――學(xué)會批評，學(xué)會分擔(dān)
教育賞識心得體會總結(jié)篇十三
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認(rèn)為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機會?？偸枪虉?zhí)地認(rèn)為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風(fēng)吹雨打。但是通過聽了周校長的`講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：準(zhǔn)確地說，我們稱它為賞識成功教育。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學(xué)說話，說得再差再遲，我們會說貴人語遲，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞；孩子學(xué)走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學(xué)會了說話走路。賞識成功教育就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質(zhì)是承認(rèn)差異、尊重差異。成功的實質(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學(xué)會賞識，就是學(xué)會愛。有了愛，才會有成功的教育。
我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人；你好，我好，大家好，這個世界才美好；讓每個孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀。作為老師，我們是教育者同時也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當(dāng)他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
在聽講座時，我不斷思考自己的一些做法，深感自責(zé)。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學(xué)習(xí)，一起游戲。有時甚至把對學(xué)生的怨氣發(fā)泄到女兒身上。現(xiàn)在想來，我對女兒的關(guān)心實在太少了，甚至感覺自己這個父親當(dāng)?shù)檬遣皇呛细瘢诮窈蠼逃⒆邮且嗳グl(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，沒有多去放大孩子的優(yōu)點，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十四
有一天，無意間在網(wǎng)上蕩，發(fā)現(xiàn)了周弘寫的《賞識你的孩子》。我一口氣把它看完了。周弘的不幸在于他的女兒聾啞，而周弘的成功在于他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。賞識孩子的優(yōu)點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地為孩子的每一個微小進步加油。周弘成功的關(guān)鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶。“孩子是自己的好”，無可厚非這是作為一個父母本能的反應(yīng)，但是現(xiàn)實生活中，在教育問題上對孩子的期望值不能過于單一，不切實際的期望值只能扼殺孩子美好的未來，從而往往斷送可能達到的'輝煌。
從孩子剛出生那一時刻起，我們就為她設(shè)想了無數(shù)美好的未來，有時講著講著我們自己也會傻傻地笑。作為父母，心里無時無刻充滿了無限的期待。入幼兒園前的一個星期，全家每一天都在對我女兒說這個說那個，總之就是希望孩子能成為最棒，真可謂“可憐天下父母心”。
記得上幼兒園前，我開始教她寫“1-10”數(shù)字?？此坪唵蔚囊粋€“2”，我跟老公教了她好多次，我女兒寫來寫去還是把她橫著寫。我當(dāng)時脫口而出：“真是笨蛋，這個也不會寫，跟你說了多少遍了。”可是女兒還是自顧自在那里寫。我當(dāng)時氣得走開了。后來過了好幾天，我女兒叫我過去看，只見她拿起筆，在紙上端正地寫了一個“2”字，嘿！她會寫了。
這時的我心里才感覺到了內(nèi)疚，我當(dāng)時不應(yīng)該罵她。孩子雖小，但是自尊心卻是一點也忽略不得。在教育孩子的問題上與周弘相比，我遠遠沒有做到他所說的細心地、耐心地觀察、發(fā)現(xiàn)。其實不用說當(dāng)時她是寫不好，其實她也非?？释軐懞?。只是需要一個過程，需要一點時間。
入園近三個月，在老師阿姨細心的教導(dǎo)下，女兒學(xué)會了好多，她的進步所有人都有目共睹。上次，園里特地為小班家長準(zhǔn)備了一堂精彩的講座，我聽了后受益匪淺。要想孩子能更好地成長，需要家長與學(xué)校、老師與孩子、家長與孩子之間有序地配合。讓我們一起賞識孩子，尊重孩子，在孩子成長的道路上留下更多美好的足跡。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十五
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學(xué)習(xí)，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學(xué)會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向；希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手；建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學(xué)們的信賴，需要我們做到的就是愛我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導(dǎo)下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當(dāng)放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在；當(dāng)孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決；當(dāng)孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導(dǎo)。在孩子的學(xué)習(xí)中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
哲學(xué)家詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而賞識就是肯定一個人的具體表現(xiàn)。而這個賞識教育，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，及時充分肯定孩子的每一次小成功，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
賞識教育到底有什么魅力?從心理學(xué)的角度來說，美國心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認(rèn)的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需求六大層次。這六個層次呈遞進關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要自我實現(xiàn)的需要。
而在學(xué)校見習(xí)和實習(xí)的過程中，我也深切體會到，我們的學(xué)生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學(xué)實習(xí)的時候，班級里有一個小女生，學(xué)習(xí)成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還受到某些男生的`欺負。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認(rèn)識到賞識教育的重要性并且用好賞識教育，這對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學(xué)階段，也是深切體會到賞識所帶給我的成長。
所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學(xué)生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個學(xué)生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，不斷贊賞和鼓勵，學(xué)生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學(xué)習(xí)。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學(xué)生遇到再大的困難也能走過去。
當(dāng)然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚、不要批評?？梢該Q個角度來說，比如題目做錯了，可以說你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題。而且表揚的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個賞識不誠懇不真實。
那如何才是正確的賞識教育?要賞識學(xué)生的什么呢?第一，要賞識學(xué)生的努力，第二，要賞識學(xué)生的獨特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，真的很讓人感動。
賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅信每一個孩子都能成為生活的強者。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十六
提到賞識教育，我不得不認(rèn)真的說一說。作為周弘老師的“親授弟子”，我萬分榮幸。
在懵懵懂懂的初中，我接觸到了“賞識教育”，起初并不以為然。又是來給我們上課了唄，培訓(xùn)結(jié)束了還要再寫個培訓(xùn)感受什么的作文，可以說是毫無好感。
誰知，周老師竟是周六下午來的，這時我們已經(jīng)沒有課了，家長都來接我們回家過難得的一天周末假期了??！可讓我們更意料之外的是，在熱烈的歡迎儀式結(jié)束后，居然是學(xué)生自由活動，家長和老師到會議室開始上課。
同學(xué)們當(dāng)然嗨了！有在校園里你追我趕的，也有在教室完成作業(yè)的，沒有教師的管教，沒有家長的監(jiān)督。
終于兩個小時過去了，家長們陸陸續(xù)續(xù)從教學(xué)樓走出，不難發(fā)現(xiàn)有不少的家長手里還拿著一整套的賞識教育的書！我看到了我的爸媽走了出來，手里也拿著同樣的書，心想這該不會是給我買的吧？好厚??！還這么多本！
其實，那幾本賞識教育的書，我也就看看封皮，里面的內(nèi)容真的沒有去翻閱和研讀。因為這幾本書是家長版的，里面講述的是如何教育自己的孩子，如何讓家教更加完美。
接連的三個星期吧，周弘老師都到了我校給家長講座和答疑。當(dāng)時只沉浸在玩耍的喜悅中的我，未能體會家長學(xué)習(xí)給我們所受到的教育帶來多大的改變，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)了，本就很少挨批評的我，更是沒有了家長對我的嚴(yán)苛要求，遇到我能做主的事情也會征求我的意見并給予指導(dǎo)后聽我的去辦。我在家里更有了發(fā)言權(quán)，雖然有時想法很簡單，但也有被家長采納的！
當(dāng)時，我的理解變成了賞識教育原來的教育家長要賞識孩子??！真實一個大好事，周弘老師是最好的老師了，他把所有的批評全都否定了，而是讓家長、教師給我們更多的耐心和理解，鼓勵和幫助。
可能是這賞識教育真的有用，我也在這樣的教育環(huán)境下，從一個沉默寡言的內(nèi)向?qū)W生變成了滔滔不絕，稱得上口若懸河的學(xué)生了；從上課不敢回答問題，就是回答問題也會結(jié)巴變成了更愿意向大家表露自己的心聲，感言敢語的人了。這也就奠定了我初中以后的每一年的班長和大學(xué)的學(xué)生會干部的地位了吧，我收獲滿滿！
感謝賞識教育在我最需要的時候改變了我，讓我變成了更適應(yīng)這個社會的人，也更有用于這個社會的人。
賞識教育是基于父母教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的成功率是百分之百的教育事實，是這個過程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)。遷移到學(xué)生的學(xué)習(xí)、運動和其他方面時，也要有相同的思想，而不是摒棄這最基礎(chǔ)、簡單的道理。
回頭看來，賞識教育在現(xiàn)階段特別流行，可以稱得上異常流行。我思索其中的道理，我個人覺得是這樣的幾點。第一，現(xiàn)在家長的素養(yǎng)都提高了，對孩子的教育也更加科學(xué)，意識到夸獎孩子是很好的引導(dǎo)孩子認(rèn)知的方法；第二，學(xué)校的教育理念更加先進了，不但是培養(yǎng)孩子的文化知識水平，更要為孩子的終身幸福奠基，所以賞識就不能放下嘍；第三，現(xiàn)階段社會現(xiàn)象的趨勢，家中都是獨子，少于批評，多于溺愛再加上媒體的“添油加醋”，讓那些更為嚴(yán)厲的教學(xué)方式無敵盾形。
那么賞識教育到底是什么教育呢？不少教師和家長的理解存在重大偏差，認(rèn)為一味的夸獎、一味的遷就就是賞識教育，這其實是大錯特錯的。在此，特給大家介紹下賞識教育的真實魅力。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十七
賞識教育，作為一種對學(xué)生個體所特有的優(yōu)點、天賦和努力給予認(rèn)可和鼓勵的教育方法，在教育界逐漸引起了廣泛關(guān)注。作為一名從事教育工作多年的教師，我在實踐中深刻體會到了賞識教育的重要性和有效性。在本篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享我對于賞識教育的心得體會。
首先，賞識教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。每個孩子都有獨特的天賦和優(yōu)點，只是有時候他們自己并不自知。而賞識教育的一個重要作用，就是發(fā)現(xiàn)并提煉學(xué)生的閃光點，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。我曾經(jīng)有一個學(xué)生在數(shù)學(xué)上總是學(xué)得不好，他因此對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他在口語表達上非常流利，甚至有一些幽默的天賦。于是，我鼓勵他參加學(xué)校的辯論比賽，并給予他足夠的贊賞。通過比賽，他發(fā)現(xiàn)自己在辯論方面的天賦，并逐漸在學(xué)習(xí)中找到了興趣，成績也逐漸提高。賞識教育的力量在于能夠點亮學(xué)生的內(nèi)心之火，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情。
其次，賞識教育能夠樹立學(xué)生的自信心。自信是一個孩子成長過程中非常重要的品質(zhì)，也是成功的關(guān)鍵。通過賞識教育，我們能夠給予學(xué)生積極的反饋，幫助他們建立健康的自我認(rèn)知。曾經(jīng)有一次，我在班級里組織了一場“偶像選拔賽”，目的是讓學(xué)生展示自己的才藝。雖然有的學(xué)生表現(xiàn)得非常投入，但有一位同學(xué)因為自卑而躲在角落里。我主動找到他，鼓勵他勇敢嘗試，并稱贊他在其他方面做得優(yōu)秀。在我耐心的鼓勵下，他最終走上了舞臺，表演得非常出色。從那以后，他的自卑情緒逐漸減少，學(xué)習(xí)也變得積極起來。賞識教育能夠讓學(xué)生在自我認(rèn)知中找到自信，激發(fā)他們勇敢面對挑戰(zhàn)的勇氣。
再次，賞識教育能夠促進良好的師生關(guān)系。一個良好的師生關(guān)系是學(xué)生發(fā)展的重要保障。而賞識教育正是一種建立在尊重和理解基礎(chǔ)上的教育方法，能夠幫助師生之間建立起良好的互動。在我的教學(xué)中，我會時常表揚學(xué)生的努力和進步，尊重他們的個體差異，傾聽他們的心聲。通過這樣的賞識教育，我和學(xué)生之間建立起了良好的關(guān)系，他們也更加樂意接受我的教育指導(dǎo)。賞識教育不僅能夠增強師生之間的互信，還能夠營造和諧的教育環(huán)境，使學(xué)生能夠更好地融入集體，享受學(xué)習(xí)的過程。
最后，賞識教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。賞識教育關(guān)注的不僅是學(xué)生的學(xué)術(shù)成就，更關(guān)注學(xué)生的品德發(fā)展。通過贊賞學(xué)生的善良行為和正面價值觀，我們能夠引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀念。在我的課堂上，我會提倡學(xué)生友愛互助的精神，鼓勵他們積極參與公益活動。我曾經(jīng)組織過一次校外義工活動，每個學(xué)生都要為社區(qū)做一項貢獻。通過這次活動，我看到了學(xué)生們的熱情和善良，他們自愿為他人付出時間和努力。通過賞識教育，我們可以培養(yǎng)出具有責(zé)任心和奉獻精神的學(xué)生，為社會的進步做出貢獻。
賞識教育在教育中的作用和效果不可忽視。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，樹立學(xué)生的自信心，促進師生關(guān)系的良好和培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，賞識教育為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要保障。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的成長，通過賞識教育激發(fā)他們的潛能，讓他們更好地展現(xiàn)自己的個性和才華。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)他們走向成功的道路。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十八
一、引言（200字）。
賞識教育是一種肯定優(yōu)點、激勵孩子自信心和積極情緒的方法。作為小學(xué)教育的一部分，賞識教育在塑造孩子健康成長的道路中起著至關(guān)重要的作用。通過賞識教育，孩子們可以從小培養(yǎng)自信、發(fā)掘潛能，并鼓勵他們堅持努力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)賞識教育中的心得體會。
二、賞識培養(yǎng)自信和積極情緒（200字）。
賞識教育的核心之一是幫助孩子建立自信。賞識教育鼓勵孩子們意識到自己的優(yōu)點和潛能，從而培養(yǎng)自信心。在我的班級中，我鼓勵孩子們通過展示他們的特長和優(yōu)點，讓他們相信自己是特別的、有價值的。當(dāng)一個孩子在班級中被賞識時，他的自信心將得到提高，他們會更加積極地參與到學(xué)習(xí)和班級活動中。
此外，賞識教育還能培養(yǎng)積極的情緒。當(dāng)孩子們被肯定并贊揚時，他們會感到快樂和滿足。這種積極情緒將促使他們更加樂觀地對待生活和學(xué)習(xí)。在我的班級中，我經(jīng)常鼓勵孩子們告訴我他們?yōu)槭裁锤械阶院篮陀淇?。這樣做不僅增強了他們的自信心，還讓他們積極地面對挑戰(zhàn)和困難。
三、賞識激勵努力和進步（200字）。
賞識教育不僅能幫助孩子建立自信心和積極情緒，還能激勵他們努力進步。在我的班級中，我鼓勵孩子們設(shè)立目標(biāo)，并設(shè)立一定的獎勵制度。當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，我會表揚他們并給予獎勵，這激勵他們繼續(xù)努力。無論是在學(xué)術(shù)上還是在品德上，我都會重視孩子們的進步并進行賞識。
賞識教育的激勵作用還體現(xiàn)在與家長的互動中。在學(xué)校的家長會上，我會向家長展示孩子們的成績和進步，并讓家長了解到他們孩子的優(yōu)點和潛能。這樣，孩子們通過得到家長的贊揚和認(rèn)可，會更有動力努力學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
四、賞識教育與其他教育方法的結(jié)合（200字）。
賞識教育可以與其他教育方法相結(jié)合，共同促進孩子的全面發(fā)展。在我的班級中，我鼓勵孩子們互相欣賞和贊揚。通過小組合作和共同學(xué)習(xí)，孩子們可以相互賞識和激勵，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。此外，賞識教育也與獎勵制度相結(jié)合。當(dāng)孩子們在各方面取得優(yōu)異成績時，我會給予獎勵，從而在激勵中培養(yǎng)他們的自信和努力精神。
五、結(jié)論（200字）。
小學(xué)賞識教育對于培養(yǎng)孩子的自信心、積極情緒和努力精神具有重要意義。通過賞識教育，孩子們能夠更好地發(fā)掘自己的優(yōu)點和潛能，并有效應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。在我的實踐中，賞識教育已經(jīng)取得了顯著的成效。孩子們變得更加自信、樂觀，并在各方面取得了進步。作為教師，我深深感受到了賞識教育對于孩子們的積極影響，我會繼續(xù)努力將賞識教育理念貫徹到我的教育實踐中，以更好地培養(yǎng)下一代。
教育賞識心得體會總結(jié)篇十九
孩子剛上一年級時，學(xué)校邀請馬來西亞沙巴洲崇正中學(xué)的校長-曾桂安先生給全體一年級家長講授了賞識教育，學(xué)校也一直貫徹賞識教育。一年多來通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我深深地了解到賞識教育不是方法，而是對生命的態(tài)度。賞識的同時要放下父母的架子，清除與孩子之間的代溝，縮短與孩子之間的心靈距離，和孩子做最知心的朋友，才會更好的'了解孩子的需求。
賞識教育要善于鼓勵孩子，以前我總是要求孩子做這、做那，很少鼓勵她做事，后來我發(fā)現(xiàn)她對什么事情都不是很熱情，就是做了也行，不做也行，你表揚我，我也沒有特別的激動，你不表揚我，我也覺得無所謂......,通過賞識教育的學(xué)習(xí)，我會經(jīng)常使用一些鼓勵性語言，如“經(jīng)過努力你會成功的”，“相信你會做得更好”，“試一試”等。鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我、增強自信。這方面她在拉小提琴上進步最大，以前她拉琴很緊張，整個身體都緊繃的，不能很好的享受音樂，但經(jīng)過半年多我的賞識和鼓勵，孩子現(xiàn)在能很放松地拉琴，進步很大。賞識教育也要對孩子多用積極性評價，讓孩子感覺你賞識她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子沒上過學(xué)前班，寫字有點費勁，特別是一年級時，現(xiàn)在我經(jīng)常對她說：“你的字越來越好了”，我發(fā)現(xiàn)這是一個良性的循環(huán)反應(yīng)，因為她不僅字寫得好多了，而且她的日記和作文也隨之有進步。
以后在孩子的學(xué)習(xí)、生活甚至是娛樂中，我都會以賞識的態(tài)度對待，相信孩子會很棒??！
教育賞識心得體會總結(jié)篇二十
閱讀了周弘老師的《賞識教育》一書，作為教師的我更深刻的認(rèn)識到賞識的內(nèi)涵。賞識是熱愛生命，善待生命，是給孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺。
在教學(xué)時我努力去賞識身旁的每一個孩子，哪怕是邊幅平平，在賞識的目光里，我很快就發(fā)現(xiàn)這些個日常平凡其實不能引起我們注意的孩子們實在很不“簡單”，有的孩子淘氣好動，但愛動腦筋，有很強的思維想象能力。有的懶惰貪玩，可是腦筋靈活，心思活絡(luò)，動手能力很強，有的脾氣強硬，愛鉆牛角尖，但干事頗有毅力，完不成使命決不罷休。要賞識這些其實不出色的孩子我該怎樣做起呢?我認(rèn)為首先應(yīng)接受孩子的全部，其次重視每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們的發(fā)光點，最后多加以鼓勵和表揚。有如照鏡子一樣，在我的賞識和贊美聲中，這些處于弱勢的孩子們，漸發(fā)現(xiàn)自己的美好形象，他們不再自卑，不再膽怯，對自己充滿信心。
書中談到：“孩子的成長畢竟是孩子自己的事，孩子身上缺點的'克服，只有調(diào)動和率先孩子自身踴躍因素才氣真正做到，并且克服缺點的目的正是為了發(fā)揚長處?！币虼嗽诮虒W(xué)時我首先是肯定孩子的長處和進步，而不是輕忽孩子的缺點和退步。該指出的問題實時指出，該批評的問題實時制止，這是不能含胡的。
孩子們所有的細小進步都讓我感到欣慰，也讓我更深刻地領(lǐng)悟到：孩子沒有優(yōu)差，只要在對他們教育的歷程中施以科學(xué)合理的要領(lǐng)—賞識，我相信所有的孩子都能從中獲取到進步的動力。作為教師應(yīng)該多加賞識學(xué)生，以“表揚和鼓勵”為主，給他們自信;并且每位教師學(xué)會寬容、真誠的善待每一位學(xué)生;同時鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，給他們創(chuàng)造成功感。賞識教育能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會賞識，在學(xué)校快快樂樂地學(xué)習(xí)，輕輕松松地生活，這樣才能贏得社會與家長的信任。
教育賞識心得體會總結(jié)篇二十一
賞識教育，作為一種教育理念和方法，注重發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵學(xué)生的優(yōu)點和長處，幫助他們展現(xiàn)自己的潛力和才華。在實踐中，我深刻體會到賞識教育的積極影響和力量。通過賞識教育，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，鼓勵他們表達自己，培養(yǎng)他們的自信心和積極性；并且，賞識教育還能夠營造積極向上的教學(xué)氛圍，促進班級和諧共處。在這篇文章中，我將結(jié)合我的實踐經(jīng)驗，分享一些對賞識教育的體會和心得。
首先，賞識教育幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點。每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢，但是在傳統(tǒng)教育中，很容易只關(guān)注他們的缺點和不足。而賞識教育拓寬了我的視角，使我能夠看到每個學(xué)生獨特的閃光點。比如，在一次班級演講活動中，我發(fā)現(xiàn)一個平時認(rèn)為比較內(nèi)向的學(xué)生在臺上表現(xiàn)出色，有著極大的演講潛力。于是我通過贊美和鼓勵，讓他更加自信地面對演講，進一步培養(yǎng)他的表達能力和領(lǐng)導(dǎo)才華。
其次，賞識教育激發(fā)學(xué)生表達自己，培養(yǎng)他們的自信心和積極性。每個學(xué)生都有希望被認(rèn)可和贊美的需要，而賞識教育正是滿足了這些需求。當(dāng)學(xué)生感受到老師對他們的肯定和贊賞時，他們會更加積極地參與課堂活動，敢于表達自己的看法和思考。在我的課堂上，我經(jīng)常使用稱贊的話語，如“好棒！你的解題思路非常清晰！”或者“我看到你對這個話題很感興趣，繼續(xù)加油！”。這樣的鼓勵不僅讓學(xué)生開心，也激發(fā)了他們積極參與課堂的愿望。
此外，賞識教育還能夠營造積極向上的教學(xué)氛圍，促進班級和諧共處。在一個賞識的環(huán)境中，學(xué)生們不再相互攀比和嫉妒，而是更多地關(guān)注彼此的進步和成就。我在班級中實施了一項“感恩環(huán)”活動，鼓勵學(xué)生在上課后寫下自己對其他同學(xué)的感恩之情，并將感恩卡貼在班級的墻上。通過這個活動，不僅能讓學(xué)生更加關(guān)注彼此的優(yōu)點和努力，還能增強班級凝聚力和集體榮譽感。
在實踐賞識教育過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)并不理想，或者他們常常犯錯。在這種情況下，我意識到用賞識的眼光來看待問題是非常重要的。通過賞識教育，我開始注意到學(xué)生的進步和努力，而不僅僅關(guān)注他們的錯誤和缺點。我會鼓勵他們從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，并相信他們能夠不斷進步。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的自尊心，還能夠激發(fā)他們對成功的追求。
總結(jié)起來，賞識教育是一種強大的教育方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，激發(fā)他們的潛力，并促進班級和諧共處。通過賞識教育，我更加關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢和努力，通過積極的反饋和鼓勵，幫助他們充分發(fā)揮自己的特長和才能。賞識教育不僅改變了我對學(xué)生的看法，也讓我重新審視了教育的本質(zhì)。我深信，在一個充滿贊美、關(guān)注和鼓勵的教育環(huán)境中，學(xué)生們會得到更好的成長和發(fā)展。