勇敢面對失敗和挑戰(zhàn)，才能真正體會到成功的甜蜜和幸福。如何培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識，讓自己在競爭中脫穎而出？以下是一些科技創(chuàng)新的案例分享，希望能夠給你帶來新的思考和啟發(fā)。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇一
打草稿，它能盡可能地保證計算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型，打草稿就顯得特別重要了。
很多孩子不喜歡打草稿的原因主要有兩個：
沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習慣;。
覺得打草稿浪費時間，想把打草稿的時間留出來去做更多的題。
這樣的結(jié)果就是，每次都會犯錯，而且很多做錯了的題并不難，不是不會，而是算錯了。所以，打草稿很重要，當然，如果考試時時間確實來不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
二.打草稿容易出現(xiàn)哪些問題?
雖然絕大多數(shù)孩子都會打草稿，但卻不會正確地打草稿。什么意思呢?
打草稿對很多同學而言，無非就是推到演算出結(jié)果并抄到試卷上就ok了，但是卻很少有孩子會規(guī)范使用草稿本，草稿本顯得亂七八糟，還經(jīng)常因為一些書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯了!
三.好的草稿應該是什么樣的?
1.整潔。
這是給人的第一印象，字也寫的很不錯。
2.分區(qū)。
利用折痕或者畫線將草稿紙進行分區(qū)，將整張草稿紙按照題號來進行分區(qū)，而且每一個區(qū)前面標有題號，這樣，當你要檢查此道題目時就會很容易找到題目.
3.書寫步驟干凈整潔。
書寫步驟干凈整潔，能發(fā)現(xiàn)書寫的步驟是很有規(guī)律的，這樣就很好的反映了該位同學解題的一個思路，當檢查的時候，他就能按照草稿紙中寫的這個思路來檢查是否做的對不對了。
四.打草稿的正確姿勢應該是?
1.對折。
把草稿紙對折成兩條窄長的長方形，打開后中間就會有一條折痕，把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。
不對折時，草稿紙常常會上面一塊空白、下面又一塊空白，中間寫滿東西，最后不得不把同一條題目的式子胡亂地擠進草稿紙各個地方。而對折后，草稿紙的空白會相對集中在最后，做題時思路就會更加清晰，因為不需要把草稿紙翻來翻去找前一條式子。
2.寫題號。
先在草稿紙上寫上題號，然后開始打。當然不比試卷上工整，但是至少非常清晰，一題打完了，畫條線隔開，繼續(xù)按順序打下一題。
3.盡量把過程寫清楚。
很多孩子都發(fā)現(xiàn)，考試時明明很弱智的錯誤，就是檢查不出來，這就是不寫過程導致的結(jié)果。
在簡單題的練習中，寫過程是一個解題思路的總結(jié)，讓孩子學的更明白;難題的練習中，寫過程同樣幫助孩子思考，讓孩子的思路清晰、邏輯嚴謹。
有一些題目，不下筆就是做不出來，稍微嘗試一下就會產(chǎn)生思路，做題習慣于下筆，對解題非常有幫助!
4.檢查草稿。
做完題目檢查時，通過題號來定位在草稿紙上的位置。
如果你的草稿紙做到了以上的三點，那么，你就直接可以看草稿紙上的過程，看看你的計算有沒有錯誤，沒有，好，這題就檢查完了，發(fā)現(xiàn)有，好，錯誤查出來了。
是不是比你從新看思路再計算要節(jié)省很多時間呢?如果這時候你的草稿很清晰，通過檢查，一定能看出之前因為馬虎或者慌忙抄錯的地方。
5.收集草稿紙。
把做數(shù)學題的草稿紙收集起來裝訂成冊，常常拿出來翻閱。可以分析思考的軌跡，還可發(fā)現(xiàn)自己學習中的弱點。同學們，不能再“草待”草稿紙了，準備好幾只紙袋，分門別類妥善保存好草稿紙，對你將大有益處。
上面的5個步驟寫的比較多，總結(jié)成下面幾個字：對折，題號與過程，分區(qū)與畫線，檢查，整理與提高。
五.打草稿的一些小秘訣。
1.一行寫一排數(shù)字。
不要兩行數(shù)字擠在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因為有的學生在打草稿時“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導致整個草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。
2.不確定的打標記。
考試時，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補缺。
3.要用分隔線。
草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷，有的時候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時把a題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
4.標記題號。
無論是平時做數(shù)學作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標記好題號，通過題號來定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
5.按順序打草稿。
有的學生在打草稿時，喜歡挑空白的地方，以至于各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對不行的。
6.一定要寫清步驟。
計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢，是因為草稿的功能就是如此。
計算跳步，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多;過于細致那倒也用不著。
7.草稿草不得!
數(shù)學備課經(jīng)驗篇二
今年是數(shù)學大綱變化最大的一年，初數(shù)的深度、范圍都有所增加，從歷屆mba考試成績看，初數(shù)得分率極低，出錯率最高?？忌欢ú荒艿粢暂p心。建議考生多做歷年考試真題及模擬題，做題時間嚴格限定，將做錯題目的知識點在教材上標注，重新復習相關(guān)知識點并多做題目鞏固。最后一周，建議考生每天做一套模擬題限時模擬，并將前期做錯的題目再重做一遍。
英語。mba筆試經(jīng)驗：備考重在閱讀理解。
這一階段記憶單詞需一邊學習一邊記憶，以3000詞匯為基礎爭取突破5000詞匯。同時，強化完成填空、寫作、翻譯，做歷年真題，提高做題的技巧與水平。提高閱讀能力是本階段的重點，每周精讀兩到三篇文章，或每天泛讀一兩篇，最后半個月最好每天做4篇閱讀理解并限時完成。另外，考前1周強化背誦作文范文。
邏輯。mba筆試經(jīng)驗：突破容易，重在解題技巧。
考生復習應在邏輯上多下功夫，由于邏輯科目能在短時間內(nèi)獲得較高分數(shù)增長，對數(shù)學和寫作都大有幫助，考前沖刺需做大量模擬題來強化。對于程序化題目，重在掌握所包含的邏輯基本知識、基本方法。對半程序化題目，重在掌握解決技巧?？忌啥嗫匆恍┰囶}，總結(jié)方法，達到舉一反三、觸類旁通的目的。
寫作。mba筆試經(jīng)驗：學會積累素材。
考生可經(jīng)常性地積累各種可用素材，并且每周能寫一篇，在規(guī)定時間內(nèi)理清思路形成文字，可借助和老師同學的交流來了解寫作中的不足，進一步擴展思路。對于歷年的考題，如果時間不足以逐篇寫作，不妨以非常短的時間，列出寫作的思路提綱，以檢查類似題目會有什么不足，并有針對性地查找可用素材。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇三
1.用分式方程的數(shù)學模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題.
2.用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題.
【能力目標】。
1.經(jīng)歷運用分式方程解決實際問題的過程，發(fā)展抽象概括、分析問題。
和解決問題的能力.
2.認識運用方程解決實際問題的關(guān)鍵是審清題意，尋找等量關(guān)系，建。
【情感目標】。
1.經(jīng)歷建立分式方程模型解決實際問題的過程，體會數(shù)學模型的應用。
價值，從而提高學習數(shù)學的興趣.
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從中獲得成功的體驗.
1.審明題意，尋找等量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化成分式方程的數(shù)學模型.
2.根據(jù)實際意義檢驗解的合理性.
尋求實際問題中的等量關(guān)系，尋求不同的.解決問題的方法.
多媒體課件。
引入新課。
前兩節(jié)課，我們認識了分式方程這樣的數(shù)學模型，并且學會了解分式方程.接下來，我們就用分式方程解決生活中實際問題.
展示學習目標：
了解用分式方程的數(shù)學模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題。
學會用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇四
函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運用數(shù)學語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2、數(shù)形結(jié)合思想。
中學數(shù)學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學們在解答數(shù)學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3、特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4、極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量;二、確認這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。
5、分類討論思想。
同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學概念本身具有多種情形，數(shù)學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。
二.建立做題思路。
1.基本知識點。
大家都知道基礎很重要，我還是建議大家把基礎知識點按照章節(jié)進行一個鞏固總結(jié)，在頭腦中形成自己的框架體系，當然，這種框架體系可以參考我在課上講解知識點的思路，我都給大家講清楚了。
在基本知識點鞏固復習中強調(diào)的是對知識點基本概念和基本原理的復習。唯有大家對概念非常熟悉，同時能夠熟練掌握原理，才能幫助大家非常高效的判斷出題目給出的條件相對應的解題切入口。
2.基本課程思想。
每一章節(jié)的知識點都是代表了這個章節(jié)課程的核心思想，我們在回顧課程基本思想的過程中既要進行全面的掌握，同時又要突出其中的重點。
在大家掌握每一個章節(jié)課程思想后，我們要學會交叉理解，什么是交叉理解，交叉理解的意思就是你要懂得把這些課程思想給串起來。
在考試中，課程思想也是有主次的，我們要把主要精力放在對重點課程思想的復習體悟上面，把這些重點課程思想融合起來進行總結(jié)分析，會讓你做題如魚得水。
3.能力區(qū)分總結(jié)。
每年考試除了考察大家對知識點和課程基本思想的掌握外，還考查大家的計算能力、邏輯推理能力以及綜合運用能力。
我們在做題時應該有針對性的反思這道題目考察我們的能力是什么，選擇題、填空題和解答題側(cè)重考察的能力都是不一樣的，我在之前都講過。
當你做完選擇題進入填空題的答題時，你應該在腦海中閃現(xiàn)填空題的主流考察能力范圍。同理，在做解答題的時候，要把能力范圍進一步擴大。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇五
備課是教師的一項重要工作，是教學成功的關(guān)鍵之一。通過備課，我們可以提前進行教學內(nèi)容的準備和思考，為學生提供更好的教學體驗。在備課的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將就備課經(jīng)驗心得進行分享。
首先，備課之前要做好充分的準備工作。在備課之前，我會仔細研讀教學大綱和教材，了解教學目標和內(nèi)容。同時，我還會查找相關(guān)的教學資源，比如教案、教學視頻等。通過對教學材料的熟悉和了解，可以更好地把握教學重點和難點，為學生提供有效的輔導。另外，備課之前還要了解學生的學情和需求。通過觀察學生的表現(xiàn)和交流，我可以更好地了解學生的學習狀況和問題，有針對性地備課，提供有針對性的輔導。
其次，備課要注重教學設計。在備課時，我會根據(jù)教學目標和內(nèi)容進行教學設計。首先，我會確定教學目標，明確要達到的教學效果。然后，我會合理安排教學內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，使之有邏輯性和連貫性。同時，我還會設計一些合適的教學方法和學習活動，以促進學生的積極參與和思考。此外，我還會提前準備一些教學輔助工具，如多媒體設備、實物等，增加教學的視覺效果和趣味性。通過精心的教學設計，可以提高教學的效果和質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第三，備課時要注重個性化教學。每個學生的學習能力和學習方式都不同，因此備課時要考慮到個體差異，注重個性化教學。我會根據(jù)學生的不同需求和特點，合理選擇教學內(nèi)容和教學方法。比如，對于學習能力較強的學生，我會提供更深入、挑戰(zhàn)性的學習活動；對于學習能力較弱的學生，我會采用更簡單、易懂的教學方法和示范，提供更多的幫助和指導。通過個性化的教學，可以發(fā)揮每個學生的潛能，提高他們的學習效果和成績。
第四，備課要注重反思和調(diào)整。備課不僅僅是對教材的研究和整理，更重要的是對教學過程的反思和調(diào)整。在備課之后，我會仔細回顧教學過程，總結(jié)教學效果和問題。我會思考自己的教學方法是否適合學生，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我還會聽取學生的反饋和建議，不斷改進和調(diào)整自己的教學方法。通過反思和調(diào)整，我可以不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
最后，備課還要注重團隊合作。備課不是孤立的個人行為，而是需要和其他教師進行合作和協(xié)同。在備課的過程中，我會與其他教師進行交流和討論，分享教學經(jīng)驗和資源。通過與他人的合作和溝通，我可以獲取更多的教學信息和資源，拓寬我的教學思路和方法。同時，我也可以為其他教師提供一些幫助和支持，共同提高教育教學的質(zhì)量和水平。
總之，備課是教師的一項重要工作，通過備課，我們可以提前進行教學準備和思考，為學生提供更好的教學體驗。在備課的過程中，我們要做好充分的準備工作，注重教學設計，注重個性化教學，注重反思和調(diào)整，注重團隊合作。只有不斷積累經(jīng)驗和提升自己，我們才能成為更好的教師，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇六
作為決定成敗的數(shù)學學科，我們每一位高三數(shù)學老師都作出了自己的貢獻，下面簡單回顧一下我們的教學工作。
目中有人：以尖子生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。
側(cè)重基礎：以基礎過關(guān)為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關(guān)心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性老師少講.有些知識讓學生去悟、去想教師只起到點撥的作用.同時保持同學生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學生自己的能動性調(diào)動學生自主學習的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.
3、苦練內(nèi)功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結(jié)，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
1.以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數(shù)學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了，工作總結(jié)《高三數(shù)學教師備課組工作總結(jié)》。這就是成功的原因。
2.以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復習時間不多，但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變?；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3.以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4.以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結(jié)，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
5.負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇七
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在學校的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。高二數(shù)學組是一個積極向上的、團結(jié)的集體，我們貫徹學校的“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，為學生學會終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關(guān)注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學教學模式。
現(xiàn)將本學期工作做以下總結(jié)：
備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行2次，制作導學案時，先由教師根據(jù)模式制作，制作完成后再由全體教師審核，并提出意見，最后再由教師修改定稿。每位教師具體負責一部分。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
我們高二備課組經(jīng)常研討如何提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，如何讓研究性學習走進課堂教學。
首先，以改變學生的學習方式為突破口，凸現(xiàn)研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法。將生活中的數(shù)學引入課堂，在知識的建構(gòu)與問題的解決中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
在本學期的工作中，我們也存在著很多不足，例如，在學生的作業(yè)的督促和檢查方面以及和學生的交流方面做的還不夠，今后多督促，多檢查。另外，給學生的訓練量也不是很夠，下一學期要加大學生的訓練量，并精心選題，提高訓練效率。
我們努力成為學習型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學教師，堅持學習現(xiàn)代教育教學新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（１）備課組采取“組備課制”，每周一、周三上午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。
（２）認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇八
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）
備課是一項教師必不可少的工作，它直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和效果。在備課的過程中，教師需要考慮到許多因素，如教學目標的明確、教學內(nèi)容和教學方式的選擇、教學資源的準備等。通過總結(jié)自己從事教育工作多年以來的備課經(jīng)驗，我深刻體會到了備課工作的重要性和必要性，特此分享我的心得體會，與廣大教師們共同探討備課的藝術(shù)。
第二段：備課目標明確（備課的首要條件）
備課的第一步是明確備課目標。在備課過程中，我始終將備課目標的明確放在首位，因為明確的教學目標有助于學生學習的主動性與自覺性的提高。例如，當我備課時，我會先梳理教材內(nèi)容，明確學生需要掌握的知識點以及核心技能，并確定目標所帶來的影響。接著，我會制定相應的教學計劃，有針對性地設計教學活動和課程評價方式，并根據(jù)學生的特點和能力水平做出個性化調(diào)整。這樣不僅能幫助學生更好地掌握知識，還能激發(fā)他們的學習動機和興趣。
第三段：備課內(nèi)容全面（科學而豐富）
備課的第二步是全面搜集備課內(nèi)容。教學內(nèi)容的豐富性與全面性對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在備課過程中，我會廣泛搜集相關(guān)教學資源，包括教材、課件、圖表、實物、錄像等，以保證教學內(nèi)容的科學性和豐富性。我還會通過查閱教育資料、參加教研活動和與同事交流等方式，不斷更新備課內(nèi)容，提高教學的針對性和適應性。此外，我也會積極鼓勵學生積極參與課堂，增加課堂互動，以提高學生的學習效果和興趣。
第四段：備課方式靈活（個性化教學）
備課的第三步是選擇備課方式。備課方式的選擇與教學目標和學生特點密切相關(guān)。在備課過程中，我會根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點選擇適合的備課方式。有時，我會采用講授、討論、實驗、展示等多種備課方式結(jié)合使用，以幫助學生深入理解和掌握知識。我還會注重個性化教學，根據(jù)學生的學習特點和能力水平進行差異化教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。
第五段：備課反思完善（不斷改進）
備課的最后一步是反思并不斷完善備課內(nèi)容。備課是一個動態(tài)的過程，需要不斷進行反思和調(diào)整。在備課結(jié)束后，我會及時回顧教學過程和效果，分析教學問題和不足，并采取相應的改進措施。我會與同事進行交流，接受他們的批評和建議，通過親身經(jīng)驗的積累和反思，不斷提高備課的質(zhì)量和效率。通過這種方式，我相信備課經(jīng)驗會逐漸積累，從而成為提高教學質(zhì)量的寶貴財富。
結(jié)尾段：總結(jié)全文
備課是一項艱巨而重要的工作，它需要教師們付出心血和智慧。通過具體實踐，我深刻體會到了備課的重要性和必要性。明確備課目標，全面搜集備課內(nèi)容，靈活選擇備課方式，反思完善備課內(nèi)容是備課的關(guān)鍵步驟。作為教師，我們要不斷提升自己的備課能力，提高備課質(zhì)量，以更好地促進學生的全面發(fā)展和成就。因此，備課經(jīng)驗是不斷積累和完善的過程，只有通過實踐探索和反思總結(jié)，我們才能更好地應對備課中的挑戰(zhàn)，提升自己的教學水平。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇九
本學年我們教研組本著“為了學生的發(fā)展――提高教師的教學智慧”為理念。兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效的開展著教學工作?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：
曾記得一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們共同制定“數(shù)學組活動計劃”，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。組內(nèi)各位教師積極參加各項比賽和教研活動。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；為此我們教師利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，特別是看到好的文章每人互相推薦或有新的想法在課間激烈的爭論。就在這些吸收新的營養(yǎng)和爭論中我們營造了一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組不管那位教師開課，全體教研組成員先采用個別備課――集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時予以建議，采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價方式。為此，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。學生的“問題”要在老師身上找“問題”。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣“激勵卡”“對對卡”“口算轉(zhuǎn)盤”“對口令”“小紅花”等等的誕生及運用，是我們的一項新舉措。改變了古老的口算練習方法。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十
作為一名教師，備課是提高教學質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。備課不僅涉及到課堂教學內(nèi)容的準備，還涉及到教學方法和教學資源的選擇。多年的教學實踐讓我積累了一些備課經(jīng)驗和心得體會，我愿意與廣大教師們分享。
首先，要理清課程目標和教學內(nèi)容的關(guān)系。每一節(jié)課都有自己的目標，我們需要明確知道我們要達到什么樣的效果。只有當我們明確了課程目標后，才能有的放矢地進行備課，選取合適的教學內(nèi)容和教學方法。因此，在備課之前，我會仔細閱讀課程標準和教材，分析學生的特點和需求，明確自己的教學目標。
其次，要合理利用教學資源。備課不僅僅是準備教案和教材，還需要收集和整理一些教學資源，這對于提高教學質(zhì)量和吸引學生的注意力非常重要。我通常會利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等渠道，收集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和實例，用于課堂展示和解釋。同時，我也會鼓勵學生主動交流和分享自己在學習過程中所收集到的資源，通過互動的方式，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。
再次，要靈活運用多種教學方法。備好教案后，我們還需要根據(jù)學生的具體情況和教學目標選擇合適的教學方法。多年的教學實踐告訴我，傳統(tǒng)的講授式教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，我們需要運用一些互動性強的教學方法，如小組討論、案例分析和項目實踐等，以幫助學生主動參與學習，提高他們的學習效果和能力。
另外，備課不僅需要考慮到教學內(nèi)容和方法的選擇，還需要考慮到教學時間的安排。我通常會根據(jù)學生的學習節(jié)奏和注意力的變化，在備課過程中有意識地將知識點分散安排在課程中的不同部分，避免學生疲勞和學習效果的下降。同時，我也會合理安排課堂時間的使用，注重課堂教學的緊湊和高效。
最后，備課是一個反思和總結(jié)的過程。備課不僅僅是為了準備一堂堂優(yōu)質(zhì)教學，也是為了提高自己的教學能力和水平。因此，我會在備課后進行反思和總結(jié)，分析教學過程中的問題和不足，并提出相應的解決辦法和改進措施。同時，我也會和其他教師進行交流和分享，通過他們的經(jīng)驗和建議，不斷完善自己的備課和教學。
綜上所述，備課是提高教學質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)，是教師工作的重要組成部分。通過理清課程目標和教學內(nèi)容的關(guān)系，合理利用教學資源，靈活運用多種教學方法，合理安排教學時間，進行反思和總結(jié)，我們可以不斷提高備課水平和教學效果，給學生帶來更好的教育體驗。希望廣大教師都能夠重視備課工作，不斷完善自己的備課經(jīng)驗和心得體會。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十一
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。
我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：
首先有校教務處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。
再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。
同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
二、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的`探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。
教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。
最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。
教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。
能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。
對選材、教法、教學用具的分析與研究。
選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。
教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。
通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。
在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。
如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。
在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。
”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有收獲，共同成長。
過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。
而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。
同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業(yè)務水平和教學經(jīng)驗等。
哪一位教師準備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。
老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節(jié)處理、板書設計、標點符號、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。
而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復修改。
每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。
在發(fā)言之前，他(她)都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務水平、工作積極性大大提高。
教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。
長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。
我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次，做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。
備課時明確在教學中教師教什么?學生學什么?教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。
重點是什么?難點是什么，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。
為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”(二次備課)，對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定 的效果。
今后還要不斷加以改進和完善。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十二
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準備課的目的在于全面了解學生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較，學習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。
學生在入學前已經(jīng)學習了口頭數(shù)數(shù)，會簡單比較事物的'多少，在此基礎上讓學生確立10以內(nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學習“比多少”奠定基礎。
數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù)；學會數(shù)數(shù)的方法。
準備課。
比多少(1課時)“同樣多”“多”“少”的含義；比較事物多少的基本方法。
知識與技能。
1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
過程與方法。
1.讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，體會符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。
3.通過比較事物的多少，將不同事物用虛線一一對應起來比較，讓學生體會對應的思想。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
2.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
重點。
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會正確進行比較。
難點。
1.能有序地進行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十三
本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
“位置”屬于“圖形與幾何”領域的內(nèi)容，是應學段目標“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設計編排的。
學生在前面的學習中已經(jīng)學會了在具體情境中用第幾排第幾個描述物體的位置，知道在平面圖內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生學習用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進一步提升學生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎。
知識與技能。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.明確行與列的意義，理解數(shù)對的意義，掌握數(shù)對的書寫格式。
2.結(jié)合具體情境，能用數(shù)對表示物體的位置。
3.能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。
2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過程，體會一一對應的數(shù)學思想，提高解決實際問題的能力。
把位置關(guān)系的學習與生活情境緊密聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學。
重點。
1.明確行與列的意義，掌握用數(shù)對確定物體位置的方法。
2.能準確地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
難點。
1.正確使用數(shù)對確定物體的位置。
2.運用數(shù)對知識解決生活中的實際問題。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十四
新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，本學期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個總結(jié)。這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十五
備課是一項重要的教學準備工作，是教師提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了進一步提升備課能力，提高課堂教學效果，我參加了一場備課經(jīng)驗講座。在此次講座中，我深有體會地了解到備課的重要性，同時也通過與他人的交流，學習到了一些實用的備課技巧與經(jīng)驗。以下將從總結(jié)講座主要內(nèi)容、分析自身備課問題、學習他人經(jīng)驗、規(guī)劃備課過程以及感悟備課意義五個方面進行闡述。
首先，我想總結(jié)一下此次備課經(jīng)驗講座的主要內(nèi)容。主講人在講座中強調(diào)了“因材施教”的重要性，指出教師在備課過程中應根據(jù)學生的具體情況，制定個性化的教學方案。他還提到了多媒體教學的應用，認為多媒體教學能夠有效激發(fā)學生的興趣和主動性。除此之外，他還分享了一些備課中的問題與解決方法，如如何制定學習目標、如何設計教學內(nèi)容等。通過聽取這些內(nèi)容，我對備課的整個過程有了更清晰的認識。
然而，聆聽講座的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在備課上存在的問題。首先，我在備課時常常缺乏全面性，只著眼于教學內(nèi)容的傳遞，而忽略了學生的思考能力培養(yǎng)。其次，在制定學習目標方面，我往往設定的目標過于宏大，無法讓學生獲得實際的收獲。此外，我在使用多媒體教學上也還存在一些技巧不熟練的問題。通過對自身問題的分析，我決定在備課中加強對教學目標和多媒體教學的研究，以提高備課質(zhì)量。
參加備課經(jīng)驗講座不僅讓我認識到了自身的不足，還向我展示了其他教師的備課經(jīng)驗。與他人的交流中，我學習到了許多實用的備課技巧。例如，一位老師分享了她在備課中制作思維導圖的經(jīng)驗，她指出思維導圖能夠幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，梳理思維線索。此外，還有一位老師分享了她如何在備課過程中查找案例，以提升教學實效。通過學習他人經(jīng)驗，我對備課技巧有了更多的了解，也為自己備課提供了新的思路。
在講座中，主講人提到了備課過程的規(guī)劃問題。他認為備課應該是一個有條理的過程，需要將教學內(nèi)容進行合理的分解和組織。他還指出備課中應把握好時間分配，讓備課過程更有效率。通過他的分享，我明白了備課流程的重要性，我決定將備課分解成多個環(huán)節(jié)，分配好時間，以提高備課效果。
最后，在此次備課經(jīng)驗講座中，我深感備課的重要性。備課是教師教學準備的基礎，是課堂教學成敗的關(guān)鍵。通過認真?zhèn)湔n，教師可以在課堂上抓住關(guān)鍵點，讓學生更好地掌握知識。同時，好的備課還能提升教師的自信心，增強教學的效果。因此，我會珍惜備課這個過程，不斷努力提升自己的備課能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
綜上所述，參加備課經(jīng)驗講座給了我很多啟發(fā)。通過總結(jié)講座主要內(nèi)容，我對備課過程有了更清晰的認識；通過分析自身備課問題，我明確了自身的不足，并制定了相應的改進措施；通過學習他人經(jīng)驗，我獲取了實用的備課技巧；通過規(guī)劃備課過程，我加強了備課流程的管理；最后，通過感悟備課意義，我對備課的重要性有了更深刻的體會。我相信，在今后的備課中，我能夠更好地應用所學，提高備課效果，為學生帶來更好的教學體驗。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十六
本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，大數(shù)的估計，認識及運用計算器，探索有趣的乘法算式，解決與乘法有關(guān)的實際問題。
乘法是“數(shù)與代數(shù)”領域中的重要內(nèi)容，本單元是小學階段整數(shù)乘法運算的最后一個內(nèi)容。學生已經(jīng)有了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算的學習經(jīng)驗，具備了一定的運算能力，為本單元的學習奠定了基礎。
本單元主要學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算、用乘法的策略估計大數(shù)、探索有趣的乘法算式的規(guī)律、用計算器進行大數(shù)的四則混合運算，進一步提高學生的運算能力，為后續(xù)學習小數(shù)乘法和多位數(shù)乘法奠定了基礎。
乘法。
衛(wèi)星運行時間(2課時)。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
有多少名觀眾(1課時)。
大數(shù)的估計。
神奇的計算工具(1課時)。
認識計算器；計算器的使用方法。
有趣的算式(1課時)。
用計算器探索規(guī)律。
知識與技能。
過程與方法。
1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.能用豎式正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進行估計。
3.認識計算器，會使用計算器進行大數(shù)的四則混合運算，能運用計算器探索數(shù)學算式的規(guī)律。
4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。
1.經(jīng)歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的算理。
2.結(jié)合計算器探索有趣的乘法算式的規(guī)律，在觀察、分析與比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的推理能力。
1.逐步養(yǎng)成認真計算、仔細檢查的良好習慣。
2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學習習慣。
重點。
1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法和步驟。
2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題。
難點。
1.理解豎式計算方法的算理。
2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數(shù)量。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十七
1.使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2.能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法，進一步提高學生的計算能力。
3.讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教師準備課件，學生準備直尺。
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7。
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？結(jié)合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
1.請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。
列出算式：22÷4。
2.請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）。
3.引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）。
5.比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結(jié)發(fā)言。
（“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）。
7.請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）。
（課本第八頁習題）。
請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十八
團體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠準備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下：
首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團體備課的順利進行供給了堅實的保證。
團體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，構(gòu)成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學大綱要求和學生實際情景，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易理解的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。本領目標方面，經(jīng)過討論，參與者普遍認可經(jīng)過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種本領。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團體智慧的結(jié)晶。
四、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加團體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十九
備課是一項關(guān)鍵性的教學準備工作，它為教師提供了一個全面了解教材內(nèi)容、規(guī)劃課堂教學的機會。備課的質(zhì)量和效果直接影響著教師的教學水平和學生的學習效果。在多年的備課實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，今天就和大家分享一下名師備課經(jīng)驗心得。
首先，備課應以學生為中心。學生是教學的核心，因此在備課過程中，我始終將學生的需求和特點放在首位。首先，我要充分了解學生的背景知識和學習現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的學習差異。接著，我會根據(jù)學生的學習特點和需求設計教學目標，并制定相應的教學策略。同時，我還會結(jié)合學生的興趣愛好和實際需求，設計富有個性化和啟發(fā)性的教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
其次，備課應在多種資源的支持下進行。在備課過程中，教材是主要的教學資源，但單純依賴教材是遠遠不夠的。名師備課需要更多的資源支持，比如學科網(wǎng)站、教學視頻、教案數(shù)據(jù)庫等。我常常會瀏覽學科網(wǎng)站，查找和下載相關(guān)的教學資源，來豐富和補充教學內(nèi)容。在備課中，我還會結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如使用教學視頻來展示教學案例和教學方法，以提供更直觀、生動的教學效果。多種資源的融合能夠為備課提供更多樣化的選擇，促進教學效果的提升。
此外，備課要注重細節(jié)和系統(tǒng)性。在名師備課中，細節(jié)決定成敗。我常用的備課步驟是：預習、整理教學內(nèi)容、制定教學計劃、精心設計課堂教學步驟和教學資源、評估備課效果。在備課過程中，我會通過對教材的細致閱讀和理解，真正深入把握教學內(nèi)容，為提升教學質(zhì)量打下基礎。同時，制定合理的教學計劃、設計嚴密的教學步驟，能夠確保課程的連貫性和邏輯性，幫助學生深入理解和掌握知識。評估備課效果則是反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)，通過評估反饋的信息，及時調(diào)整備課策略和措施。
最后，備課應注重創(chuàng)新和反思。名師備課需要敢于創(chuàng)新，不斷探索教學的新思路、新方法和新手段。只有不斷推陳出新，教師才能擁抱變化和進步。在備課過程中，我會經(jīng)常研究學科教材和教育理論，了解和運用最新的教學理念和方法，為教學提供新的思路和視角。同時，備課后我還會反思備課過程中的問題和不足之處，及時總結(jié)和調(diào)整備課策略。只有不斷反思和改進，才能確保備課工作的質(zhì)量和效果。
名師備課是教師的一項重要職責，備課的好壞直接影響著教師的授課質(zhì)量和學生的學習效果。在備課過程中，注重以學生為中心，合理利用多種資源，注重細節(jié)和系統(tǒng)性，以及勇于創(chuàng)新和反思是名師備課的關(guān)鍵要素。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師的備課工作有所啟示，提高備課質(zhì)量，促進教學效果的提升。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇二十
本單元的主要內(nèi)容有：百分數(shù)的進一步應用、用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題。
在第四單元，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的簡單應用以及用方程解決簡單的百分數(shù)的實際問題，在此基礎上，本單元將進一步學習百分數(shù)的應用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分數(shù)在實際生活中的應用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學中，涉及的情境讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；在相關(guān)的教學中，讓學生感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用價值，拓寬學生的知識面，鼓勵學生走向社會、走向生活，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。
2．鼓勵學生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分數(shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學生理解問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學科中的數(shù)量關(guān)系，運用所學的知識對其進行分析，然后綜合應用所學的知識加以解決。
百分數(shù)的應用。
百分數(shù)的應用(一)(2課時)。
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾。
百分數(shù)的應用(二)(1課時)。
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少。
百分數(shù)的應用(三)(1課時)。
用方程解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
百分數(shù)的應用(四)(1課時)。
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分數(shù)問題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實際問題。
1.在解決百分數(shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應用。
2.會運用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分數(shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學習習慣。
重點。
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點。
1.能正確運用方程解決百分數(shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇二十一
近期，我參加了一場備課經(jīng)驗講座，主題為“提高備課質(zhì)量，提升教學效果”。在這場講座中，我受益匪淺。首先，講座向我展示了備課的重要性，其次，講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法，最后，講座中的分享和互動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過這場講座，我深刻認識到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。
首先，講座向我展示了備課的重要性。在講座中，講師強調(diào)了備課在教學中的重要作用。備課是教師的一項基本工作，通過備課，教師可以系統(tǒng)地準備教學內(nèi)容和教學步驟，確保教學過程的順利進行。同時，通過備課，教師可以更好地掌握學生的學習情況，根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學目標和教學方法。因此，講座讓我明確了備課在教學中的重要地位，激發(fā)了我備課的積極性。
其次，講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法。在講座中，講師分享了自己的備課經(jīng)驗，向我們介紹了一些備課的技巧和方法。比如，如何從教材中選取合適的素材，如何合理安排教學步驟，如何設計有效的教學活動等等。這些技巧和方法對我來說都是新知識，通過聽講師的講解和學習案例分析，我對備課的過程和方法有了更深入的了解。
在講座中，我還在互動環(huán)節(jié)中向講師請教了一些備課問題，得到了講師的耐心解答和指導。例如，我曾遇到過備課時間不足的問題，不知道如何合理安排備課時間。講師給了我一些建議，比如合理分配備課時間，把握備課的重點和難點等。通過這些提問和解答，我不僅解決了自己的問題，也加深了對備課的了解，提高了備課的質(zhì)量。
最后，講座中的分享和互動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在講座中，我了解到了其他教師的備課經(jīng)驗，他們在備課中遇到的問題以及他們的解決方法。這些實際案例對我具有很大的參考價值，讓我看到了不同備課方式的優(yōu)點和不足，也提醒了我在備課中應該注意的問題。此外，講座還通過小組討論和分享經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，讓我有機會和其他教師進行溝通交流，相互學習和借鑒。這種互動和分享給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己挽`感，讓我對備課有了更深層次的認識。
通過這場備課經(jīng)驗講座，我深刻認識到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。首先，備課是保障教學質(zhì)量的基礎，只有經(jīng)過充分準備，才能有效教學。其次，在備課過程中要靈活運用各種技巧和方法，制定合理的備課計劃。最后，通過分享和互動，我們可以互相借鑒，相互啟發(fā)，提高備課效果。我相信，在今后的備課工作中，我會更加重視備課的過程，注重備課的質(zhì)量，以提高教學效果，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇一
打草稿，它能盡可能地保證計算過程和結(jié)果的正確性。尤其是涉及大量計算的題型，打草稿就顯得特別重要了。
很多孩子不喜歡打草稿的原因主要有兩個：
沒有意識到打草稿的重要性，從而沒有養(yǎng)成習慣;。
覺得打草稿浪費時間，想把打草稿的時間留出來去做更多的題。
這樣的結(jié)果就是，每次都會犯錯，而且很多做錯了的題并不難，不是不會，而是算錯了。所以，打草稿很重要，當然，如果考試時時間確實來不及了，打不打草稿也可以靈活處理。
二.打草稿容易出現(xiàn)哪些問題?
雖然絕大多數(shù)孩子都會打草稿，但卻不會正確地打草稿。什么意思呢?
打草稿對很多同學而言，無非就是推到演算出結(jié)果并抄到試卷上就ok了，但是卻很少有孩子會規(guī)范使用草稿本，草稿本顯得亂七八糟，還經(jīng)常因為一些書寫不規(guī)范，抄答案都抄錯了!
三.好的草稿應該是什么樣的?
1.整潔。
這是給人的第一印象，字也寫的很不錯。
2.分區(qū)。
利用折痕或者畫線將草稿紙進行分區(qū)，將整張草稿紙按照題號來進行分區(qū)，而且每一個區(qū)前面標有題號，這樣，當你要檢查此道題目時就會很容易找到題目.
3.書寫步驟干凈整潔。
書寫步驟干凈整潔，能發(fā)現(xiàn)書寫的步驟是很有規(guī)律的，這樣就很好的反映了該位同學解題的一個思路，當檢查的時候，他就能按照草稿紙中寫的這個思路來檢查是否做的對不對了。
四.打草稿的正確姿勢應該是?
1.對折。
把草稿紙對折成兩條窄長的長方形，打開后中間就會有一條折痕，把草稿紙分成兩半。這樣的處理是為了盡量利用草稿紙上的空白。
不對折時，草稿紙常常會上面一塊空白、下面又一塊空白，中間寫滿東西，最后不得不把同一條題目的式子胡亂地擠進草稿紙各個地方。而對折后，草稿紙的空白會相對集中在最后，做題時思路就會更加清晰，因為不需要把草稿紙翻來翻去找前一條式子。
2.寫題號。
先在草稿紙上寫上題號，然后開始打。當然不比試卷上工整，但是至少非常清晰，一題打完了，畫條線隔開，繼續(xù)按順序打下一題。
3.盡量把過程寫清楚。
很多孩子都發(fā)現(xiàn)，考試時明明很弱智的錯誤，就是檢查不出來，這就是不寫過程導致的結(jié)果。
在簡單題的練習中，寫過程是一個解題思路的總結(jié)，讓孩子學的更明白;難題的練習中，寫過程同樣幫助孩子思考，讓孩子的思路清晰、邏輯嚴謹。
有一些題目，不下筆就是做不出來，稍微嘗試一下就會產(chǎn)生思路，做題習慣于下筆，對解題非常有幫助!
4.檢查草稿。
做完題目檢查時，通過題號來定位在草稿紙上的位置。
如果你的草稿紙做到了以上的三點，那么，你就直接可以看草稿紙上的過程，看看你的計算有沒有錯誤，沒有，好，這題就檢查完了，發(fā)現(xiàn)有，好，錯誤查出來了。
是不是比你從新看思路再計算要節(jié)省很多時間呢?如果這時候你的草稿很清晰，通過檢查，一定能看出之前因為馬虎或者慌忙抄錯的地方。
5.收集草稿紙。
把做數(shù)學題的草稿紙收集起來裝訂成冊，常常拿出來翻閱。可以分析思考的軌跡，還可發(fā)現(xiàn)自己學習中的弱點。同學們，不能再“草待”草稿紙了，準備好幾只紙袋，分門別類妥善保存好草稿紙，對你將大有益處。
上面的5個步驟寫的比較多，總結(jié)成下面幾個字：對折，題號與過程，分區(qū)與畫線，檢查，整理與提高。
五.打草稿的一些小秘訣。
1.一行寫一排數(shù)字。
不要兩行數(shù)字擠在一起寫。不要寫得太滿，要讓草稿紙版面清晰，因為有的學生在打草稿時“過于節(jié)省”，見縫插針地用草稿本，導致整個草稿紙滿滿的，看起來很讓人頭大。
2.不確定的打標記。
考試時，如果遇到不敢確定的題，要注明檢查環(huán)節(jié)，便于最后查漏補缺。
3.要用分隔線。
草稿紙上要有分區(qū)或有分割線隔斷，有的時候兩道題的草稿內(nèi)容挨得太近，就一定要用分割線把題與題之間的草稿內(nèi)容隔開，以免在試卷上作答時把a題的過程謄抄到b題的答題區(qū)域內(nèi)。
4.標記題號。
無論是平時做數(shù)學作業(yè)，還是正式考試，在草稿上標記好題號，通過題號來定位在草稿紙上的位置，一目了然，方便快速查找。
5.按順序打草稿。
有的學生在打草稿時，喜歡挑空白的地方，以至于各個方向都有草稿，那樣就只要“草”沒有“稿”了，過一會兒自己都找不到，考試中這樣的草稿是絕對不行的。
6.一定要寫清步驟。
計算步驟、大綱、思路基本完整，過程大致規(guī)范。為什么說“基本”、“大致”呢，是因為草稿的功能就是如此。
計算跳步，一會兒錯了還是找不到問題，檢查不出來。不完整的草稿，和沒有差不多;過于細致那倒也用不著。
7.草稿草不得!
數(shù)學備課經(jīng)驗篇二
今年是數(shù)學大綱變化最大的一年，初數(shù)的深度、范圍都有所增加，從歷屆mba考試成績看，初數(shù)得分率極低，出錯率最高?？忌欢ú荒艿粢暂p心。建議考生多做歷年考試真題及模擬題，做題時間嚴格限定，將做錯題目的知識點在教材上標注，重新復習相關(guān)知識點并多做題目鞏固。最后一周，建議考生每天做一套模擬題限時模擬，并將前期做錯的題目再重做一遍。
英語。mba筆試經(jīng)驗：備考重在閱讀理解。
這一階段記憶單詞需一邊學習一邊記憶，以3000詞匯為基礎爭取突破5000詞匯。同時，強化完成填空、寫作、翻譯，做歷年真題，提高做題的技巧與水平。提高閱讀能力是本階段的重點，每周精讀兩到三篇文章，或每天泛讀一兩篇，最后半個月最好每天做4篇閱讀理解并限時完成。另外，考前1周強化背誦作文范文。
邏輯。mba筆試經(jīng)驗：突破容易，重在解題技巧。
考生復習應在邏輯上多下功夫，由于邏輯科目能在短時間內(nèi)獲得較高分數(shù)增長，對數(shù)學和寫作都大有幫助，考前沖刺需做大量模擬題來強化。對于程序化題目，重在掌握所包含的邏輯基本知識、基本方法。對半程序化題目，重在掌握解決技巧?？忌啥嗫匆恍┰囶}，總結(jié)方法，達到舉一反三、觸類旁通的目的。
寫作。mba筆試經(jīng)驗：學會積累素材。
考生可經(jīng)常性地積累各種可用素材，并且每周能寫一篇，在規(guī)定時間內(nèi)理清思路形成文字，可借助和老師同學的交流來了解寫作中的不足，進一步擴展思路。對于歷年的考題，如果時間不足以逐篇寫作，不妨以非常短的時間，列出寫作的思路提綱，以檢查類似題目會有什么不足，并有針對性地查找可用素材。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇三
1.用分式方程的數(shù)學模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題.
2.用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題.
【能力目標】。
1.經(jīng)歷運用分式方程解決實際問題的過程，發(fā)展抽象概括、分析問題。
和解決問題的能力.
2.認識運用方程解決實際問題的關(guān)鍵是審清題意，尋找等量關(guān)系，建。
【情感目標】。
1.經(jīng)歷建立分式方程模型解決實際問題的過程，體會數(shù)學模型的應用。
價值，從而提高學習數(shù)學的興趣.
2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從中獲得成功的體驗.
1.審明題意，尋找等量關(guān)系，將實際問題轉(zhuǎn)化成分式方程的數(shù)學模型.
2.根據(jù)實際意義檢驗解的合理性.
尋求實際問題中的等量關(guān)系，尋求不同的.解決問題的方法.
多媒體課件。
引入新課。
前兩節(jié)課，我們認識了分式方程這樣的數(shù)學模型，并且學會了解分式方程.接下來，我們就用分式方程解決生活中實際問題.
展示學習目標：
了解用分式方程的數(shù)學模型反映現(xiàn)實情境中的實際問題。
學會用分式方程來解決現(xiàn)實情境中的問題。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇四
函數(shù)思想是指運用運動變化的觀點，分析和研究數(shù)學中的數(shù)量關(guān)系，通過建立函數(shù)關(guān)系運用函數(shù)的圖像和性質(zhì)去分析問題、轉(zhuǎn)化問題和解決問題;方程思想，是從問題的數(shù)量關(guān)系入手，運用數(shù)學語言將問題轉(zhuǎn)化為方程或不等式模型去解決問題。同學們在解題時可利用轉(zhuǎn)化思想進行函數(shù)與方程間的相互轉(zhuǎn)化。
2、數(shù)形結(jié)合思想。
中學數(shù)學研究的對象可分為兩大部分，一部分是數(shù)，一部分是形，但數(shù)與形是有聯(lián)系的，這個聯(lián)系稱之為數(shù)形結(jié)合或形數(shù)結(jié)合。它既是尋找問題解決切入點的“法寶”，又是優(yōu)化解題途徑的“良方”，因此建議同學們在解答數(shù)學題時，能畫圖的盡量畫出圖形，以利于正確地理解題意、快速地解決問題。
3、特殊與一般的思想。
用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據(jù)這一點，同學們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。
4、極限思想解題步驟。
極限思想解決問題的一般步驟為：一、對于所求的未知量，先設法構(gòu)思一個與它有關(guān)的變量;二、確認這變量通過無限過程的結(jié)果就是所求的未知量;三、構(gòu)造函數(shù)(數(shù)列)并利用極限計算法則得出結(jié)果或利用圖形的極限位置直接計算結(jié)果。
5、分類討論思想。
同學們在解題時常常會遇到這樣一種情況，解到某一步之后，不能再以統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的式子繼續(xù)進行下去，這是因為被研究的對象包含了多種情況，這就需要對各種情況加以分類，并逐類求解，然后綜合歸納得解，這就是分類討論。引起分類討論的原因很多，數(shù)學概念本身具有多種情形，數(shù)學運算法則、某些定理、公式的限制，圖形位置的不確定性，變化等均可能引起分類討論。建議同學們在分類討論解題時，要做到標準統(tǒng)一，不重不漏。
二.建立做題思路。
1.基本知識點。
大家都知道基礎很重要，我還是建議大家把基礎知識點按照章節(jié)進行一個鞏固總結(jié)，在頭腦中形成自己的框架體系，當然，這種框架體系可以參考我在課上講解知識點的思路，我都給大家講清楚了。
在基本知識點鞏固復習中強調(diào)的是對知識點基本概念和基本原理的復習。唯有大家對概念非常熟悉，同時能夠熟練掌握原理，才能幫助大家非常高效的判斷出題目給出的條件相對應的解題切入口。
2.基本課程思想。
每一章節(jié)的知識點都是代表了這個章節(jié)課程的核心思想，我們在回顧課程基本思想的過程中既要進行全面的掌握，同時又要突出其中的重點。
在大家掌握每一個章節(jié)課程思想后，我們要學會交叉理解，什么是交叉理解，交叉理解的意思就是你要懂得把這些課程思想給串起來。
在考試中，課程思想也是有主次的，我們要把主要精力放在對重點課程思想的復習體悟上面，把這些重點課程思想融合起來進行總結(jié)分析，會讓你做題如魚得水。
3.能力區(qū)分總結(jié)。
每年考試除了考察大家對知識點和課程基本思想的掌握外，還考查大家的計算能力、邏輯推理能力以及綜合運用能力。
我們在做題時應該有針對性的反思這道題目考察我們的能力是什么，選擇題、填空題和解答題側(cè)重考察的能力都是不一樣的，我在之前都講過。
當你做完選擇題進入填空題的答題時，你應該在腦海中閃現(xiàn)填空題的主流考察能力范圍。同理，在做解答題的時候，要把能力范圍進一步擴大。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇五
備課是教師的一項重要工作，是教學成功的關(guān)鍵之一。通過備課，我們可以提前進行教學內(nèi)容的準備和思考，為學生提供更好的教學體驗。在備課的過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將就備課經(jīng)驗心得進行分享。
首先，備課之前要做好充分的準備工作。在備課之前，我會仔細研讀教學大綱和教材，了解教學目標和內(nèi)容。同時，我還會查找相關(guān)的教學資源，比如教案、教學視頻等。通過對教學材料的熟悉和了解，可以更好地把握教學重點和難點，為學生提供有效的輔導。另外，備課之前還要了解學生的學情和需求。通過觀察學生的表現(xiàn)和交流，我可以更好地了解學生的學習狀況和問題，有針對性地備課，提供有針對性的輔導。
其次，備課要注重教學設計。在備課時，我會根據(jù)教學目標和內(nèi)容進行教學設計。首先，我會確定教學目標，明確要達到的教學效果。然后，我會合理安排教學內(nèi)容的組織結(jié)構(gòu)，使之有邏輯性和連貫性。同時，我還會設計一些合適的教學方法和學習活動，以促進學生的積極參與和思考。此外，我還會提前準備一些教學輔助工具，如多媒體設備、實物等，增加教學的視覺效果和趣味性。通過精心的教學設計，可以提高教學的效果和質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣和動力。
第三，備課時要注重個性化教學。每個學生的學習能力和學習方式都不同，因此備課時要考慮到個體差異，注重個性化教學。我會根據(jù)學生的不同需求和特點，合理選擇教學內(nèi)容和教學方法。比如，對于學習能力較強的學生，我會提供更深入、挑戰(zhàn)性的學習活動；對于學習能力較弱的學生，我會采用更簡單、易懂的教學方法和示范，提供更多的幫助和指導。通過個性化的教學，可以發(fā)揮每個學生的潛能，提高他們的學習效果和成績。
第四，備課要注重反思和調(diào)整。備課不僅僅是對教材的研究和整理，更重要的是對教學過程的反思和調(diào)整。在備課之后，我會仔細回顧教學過程，總結(jié)教學效果和問題。我會思考自己的教學方法是否適合學生，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，我還會聽取學生的反饋和建議，不斷改進和調(diào)整自己的教學方法。通過反思和調(diào)整，我可以不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
最后，備課還要注重團隊合作。備課不是孤立的個人行為，而是需要和其他教師進行合作和協(xié)同。在備課的過程中，我會與其他教師進行交流和討論，分享教學經(jīng)驗和資源。通過與他人的合作和溝通，我可以獲取更多的教學信息和資源，拓寬我的教學思路和方法。同時，我也可以為其他教師提供一些幫助和支持，共同提高教育教學的質(zhì)量和水平。
總之，備課是教師的一項重要工作，通過備課，我們可以提前進行教學準備和思考，為學生提供更好的教學體驗。在備課的過程中，我們要做好充分的準備工作，注重教學設計，注重個性化教學，注重反思和調(diào)整，注重團隊合作。只有不斷積累經(jīng)驗和提升自己，我們才能成為更好的教師，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和條件。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇六
作為決定成敗的數(shù)學學科，我們每一位高三數(shù)學老師都作出了自己的貢獻，下面簡單回顧一下我們的教學工作。
目中有人：以尖子生和問題生為重點關(guān)注對象，強化盯人意識。
側(cè)重基礎：以基礎過關(guān)為抓手，立足基礎題，面向全體學生。
確保優(yōu)生：狠抓尖子生的輔導，力爭有一個上線一個。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;
3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調(diào)整狀態(tài)，舍得投入;
4、教學教得活，調(diào)動狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關(guān)心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多枳導，多督猝;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
1、確立正確的枳導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的枳導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質(zhì)，啟發(fā)式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一枳導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯(lián)系日常經(jīng)濟生活中常見的現(xiàn)象進行教學，使學生學以致用，激發(fā)興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
充分發(fā)揮學生的主觀能動性老師少講.有些知識讓學生去悟、去想教師只起到點撥的作用.同時保持同學生親切融合的師生關(guān)系充分尊重學生自己的能動性調(diào)動學生自主學習的積極性并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性.
3、苦練內(nèi)功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結(jié)，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經(jīng)取得的成績，苦練內(nèi)功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
1.以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的拒體規(guī)定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發(fā)展過程中的縱向聯(lián)系，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)系，理清脈絡，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。大家知道，今年高考數(shù)學比較難。但我們學生有扎實的基礎，每個人把自己該拿的分都拿到了，工作總結(jié)《高三數(shù)學教師備課組工作總結(jié)》。這就是成功的原因。
2.以本為本，把握通性通法
“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是拒有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。盡管復習時間不多，但我們?nèi)匀蛔⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知識和基本方法，構(gòu)建數(shù)學的知識網(wǎng)絡，以不變應萬變?；貧w課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3.以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是枳把平時的限時作業(yè)、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的受襦養(yǎng)能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經(jīng)常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4.以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑，把平時考試當做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應。每次考完后，要求學生認真總結(jié)，教師講評到位。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
5.負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內(nèi)，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業(yè)及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數(shù)學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們?nèi)M同志共同的努力我們高三的數(shù)學取得了很大的進步。無論過去、現(xiàn)在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數(shù)據(jù)分析專家;我們擁有專業(yè)的現(xiàn)場枳揮;我們更擁有一群敬業(yè)的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇七
本學期高二數(shù)學備課組全體成員按照學校的教學計劃和教學要求，在學校的統(tǒng)一領導下，本著求真務實的原則，積極開展各項活動。高二數(shù)學組是一個積極向上的、團結(jié)的集體，我們貫徹學校的“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，為學生學會終身學習和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。在教書育人方面追求適合每個學生發(fā)展，堅持全體學生的全面發(fā)展，突出學生個性的健康發(fā)展，關(guān)注學生的終身可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學教學模式。
現(xiàn)將本學期工作做以下總結(jié)：
備課組活動的開展，使同組教師之間能及時溝通，及時反饋，解決了很多實際問題。備課組活動每周進行2次，制作導學案時，先由教師根據(jù)模式制作，制作完成后再由全體教師審核，并提出意見，最后再由教師修改定稿。每位教師具體負責一部分。通過備課組活動，很多老師都有不同程度的提高。
平時要求每位教師都深入到學生中去，去了解學生的實際學習情況，學習能力和學習水平，或通過平時測驗及時了解學生的掌握情況，并針對情況調(diào)整教學進度，教學方法，做到有的放矢，使教學更有針對性。
我們學校一些學生基礎差，學習成績差的原因很大程度上是因為學習習慣差，因此要求每位教師平時在課堂上要重視培養(yǎng)學生審題，解題的習慣，要求解題的工整，規(guī)范，要給學生一個良好的示范作用，通過一學期的努力，學生的一些學習習慣有明顯的好轉(zhuǎn)。
我們高二備課組經(jīng)常研討如何提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，如何讓研究性學習走進課堂教學。
首先，以改變學生的學習方式為突破口，凸現(xiàn)研究性學習的問題性、自主性、實踐性、探索性、創(chuàng)新性的本質(zhì)特征，使學生在自主探究、實踐體驗和合作交流中，通過獨立的發(fā)現(xiàn)問題、試驗操作、觀察歸納，對新信息的收集與處理，表達與交流中獲得理智與情感體驗，建構(gòu)知識，掌握解決問題的方法。將生活中的數(shù)學引入課堂，在知識的建構(gòu)與問題的解決中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
在本學期的工作中，我們也存在著很多不足，例如，在學生的作業(yè)的督促和檢查方面以及和學生的交流方面做的還不夠，今后多督促，多檢查。另外，給學生的訓練量也不是很夠，下一學期要加大學生的訓練量，并精心選題，提高訓練效率。
我們努力成為學習型可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代數(shù)學教師，堅持學習現(xiàn)代教育教學新理念，經(jīng)常通過常規(guī)教學、課題研究、課例點評、案例分析，教學反思等方式努力提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學會做人，學會學習，學會合作，學會生存，為振興中華民族偉大復興事業(yè)而可持續(xù)發(fā)展的新型人才而盡職盡責。
在這一學期，我們組對各項具體工作認真安排，落到實處：
（１）備課組采取“組備課制”，每周一、周三上午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內(nèi)外的聽課以及學習活動。
（２）認真做好每周一次的單元測試命題、閱卷、試卷講評工作。測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇八
第一段：引言（誘發(fā)讀者興趣）
備課是一項教師必不可少的工作，它直接關(guān)系到教學的質(zhì)量和效果。在備課的過程中，教師需要考慮到許多因素，如教學目標的明確、教學內(nèi)容和教學方式的選擇、教學資源的準備等。通過總結(jié)自己從事教育工作多年以來的備課經(jīng)驗，我深刻體會到了備課工作的重要性和必要性，特此分享我的心得體會，與廣大教師們共同探討備課的藝術(shù)。
第二段：備課目標明確（備課的首要條件）
備課的第一步是明確備課目標。在備課過程中，我始終將備課目標的明確放在首位，因為明確的教學目標有助于學生學習的主動性與自覺性的提高。例如，當我備課時，我會先梳理教材內(nèi)容，明確學生需要掌握的知識點以及核心技能，并確定目標所帶來的影響。接著，我會制定相應的教學計劃，有針對性地設計教學活動和課程評價方式，并根據(jù)學生的特點和能力水平做出個性化調(diào)整。這樣不僅能幫助學生更好地掌握知識，還能激發(fā)他們的學習動機和興趣。
第三段：備課內(nèi)容全面（科學而豐富）
備課的第二步是全面搜集備課內(nèi)容。教學內(nèi)容的豐富性與全面性對于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。在備課過程中，我會廣泛搜集相關(guān)教學資源，包括教材、課件、圖表、實物、錄像等，以保證教學內(nèi)容的科學性和豐富性。我還會通過查閱教育資料、參加教研活動和與同事交流等方式，不斷更新備課內(nèi)容，提高教學的針對性和適應性。此外，我也會積極鼓勵學生積極參與課堂，增加課堂互動，以提高學生的學習效果和興趣。
第四段：備課方式靈活（個性化教學）
備課的第三步是選擇備課方式。備課方式的選擇與教學目標和學生特點密切相關(guān)。在備課過程中，我會根據(jù)教學內(nèi)容的不同特點選擇適合的備課方式。有時，我會采用講授、討論、實驗、展示等多種備課方式結(jié)合使用，以幫助學生深入理解和掌握知識。我還會注重個性化教學，根據(jù)學生的學習特點和能力水平進行差異化教學，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。
第五段：備課反思完善（不斷改進）
備課的最后一步是反思并不斷完善備課內(nèi)容。備課是一個動態(tài)的過程，需要不斷進行反思和調(diào)整。在備課結(jié)束后，我會及時回顧教學過程和效果，分析教學問題和不足，并采取相應的改進措施。我會與同事進行交流，接受他們的批評和建議，通過親身經(jīng)驗的積累和反思，不斷提高備課的質(zhì)量和效率。通過這種方式，我相信備課經(jīng)驗會逐漸積累，從而成為提高教學質(zhì)量的寶貴財富。
結(jié)尾段：總結(jié)全文
備課是一項艱巨而重要的工作，它需要教師們付出心血和智慧。通過具體實踐，我深刻體會到了備課的重要性和必要性。明確備課目標，全面搜集備課內(nèi)容，靈活選擇備課方式，反思完善備課內(nèi)容是備課的關(guān)鍵步驟。作為教師，我們要不斷提升自己的備課能力，提高備課質(zhì)量，以更好地促進學生的全面發(fā)展和成就。因此，備課經(jīng)驗是不斷積累和完善的過程，只有通過實踐探索和反思總結(jié)，我們才能更好地應對備課中的挑戰(zhàn)，提升自己的教學水平。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇九
本學年我們教研組本著“為了學生的發(fā)展――提高教師的教學智慧”為理念。兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效的開展著教學工作?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：
曾記得一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程改革落在實處！”是啊，思想的不到位課程改革的實踐則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取"多閱讀、多反思、多執(zhí)筆"的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領悟，利用好學校的網(wǎng)絡資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們共同制定“數(shù)學組活動計劃”，讓大家談談說說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。組內(nèi)各位教師積極參加各項比賽和教研活動。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間；為此我們教師利用課余時間閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，特別是看到好的文章每人互相推薦或有新的想法在課間激烈的爭論。就在這些吸收新的營養(yǎng)和爭論中我們營造了一個學習、擴展的學習空間；在此，特別還要提到的是我們教研組不管那位教師開課，全體教研組成員先采用個別備課――集體備課的方式，再深入課堂聽課并及時予以建議，采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價方式。為此，我們組織全組教師就“如何全面客觀地評價每一位學生”研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)展學生多方面的潛能。學生的“問題”要在老師身上找“問題”。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學習動力。各式各樣“激勵卡”“對對卡”“口算轉(zhuǎn)盤”“對口令”“小紅花”等等的誕生及運用，是我們的一項新舉措。改變了古老的口算練習方法。
總之，"學無止境、教無止境、研無止境"短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十
作為一名教師，備課是提高教學質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。備課不僅涉及到課堂教學內(nèi)容的準備，還涉及到教學方法和教學資源的選擇。多年的教學實踐讓我積累了一些備課經(jīng)驗和心得體會，我愿意與廣大教師們分享。
首先，要理清課程目標和教學內(nèi)容的關(guān)系。每一節(jié)課都有自己的目標，我們需要明確知道我們要達到什么樣的效果。只有當我們明確了課程目標后，才能有的放矢地進行備課，選取合適的教學內(nèi)容和教學方法。因此，在備課之前，我會仔細閱讀課程標準和教材，分析學生的特點和需求，明確自己的教學目標。
其次，要合理利用教學資源。備課不僅僅是準備教案和教材，還需要收集和整理一些教學資源，這對于提高教學質(zhì)量和吸引學生的注意力非常重要。我通常會利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等渠道，收集一些與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片和實例，用于課堂展示和解釋。同時，我也會鼓勵學生主動交流和分享自己在學習過程中所收集到的資源，通過互動的方式，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。
再次，要靈活運用多種教學方法。備好教案后，我們還需要根據(jù)學生的具體情況和教學目標選擇合適的教學方法。多年的教學實踐告訴我，傳統(tǒng)的講授式教學方式已經(jīng)無法滿足學生的需求，我們需要運用一些互動性強的教學方法，如小組討論、案例分析和項目實踐等，以幫助學生主動參與學習，提高他們的學習效果和能力。
另外，備課不僅需要考慮到教學內(nèi)容和方法的選擇，還需要考慮到教學時間的安排。我通常會根據(jù)學生的學習節(jié)奏和注意力的變化，在備課過程中有意識地將知識點分散安排在課程中的不同部分，避免學生疲勞和學習效果的下降。同時，我也會合理安排課堂時間的使用，注重課堂教學的緊湊和高效。
最后，備課是一個反思和總結(jié)的過程。備課不僅僅是為了準備一堂堂優(yōu)質(zhì)教學，也是為了提高自己的教學能力和水平。因此，我會在備課后進行反思和總結(jié)，分析教學過程中的問題和不足，并提出相應的解決辦法和改進措施。同時，我也會和其他教師進行交流和分享，通過他們的經(jīng)驗和建議，不斷完善自己的備課和教學。
綜上所述，備課是提高教學質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)，是教師工作的重要組成部分。通過理清課程目標和教學內(nèi)容的關(guān)系，合理利用教學資源，靈活運用多種教學方法，合理安排教學時間，進行反思和總結(jié)，我們可以不斷提高備課水平和教學效果，給學生帶來更好的教育體驗。希望廣大教師都能夠重視備課工作，不斷完善自己的備課經(jīng)驗和心得體會。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十一
集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。
我校按照教學計劃的要求，轟轟烈烈地開展集體備課活動，下面把這項工作總結(jié)如下：
首先有校教務處制定教研工作計劃，制定目標、明確要求、對全校教學分組、確定教研組長。
再由各教研組制定了詳細的活動計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。
由主備課人選定課題，熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，書寫教案初稿，按照自己的教學設計，面對學生實踐應用，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。
同時全組人員參加聽課，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
二、共同探討，各抒己見 利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的`探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案。
教學重點部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合課程標準和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。
最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。
教學難點部分，嚴格按照課程標準的要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使師生通俗易懂的教法和學法。
能力目標方面，通過討論，參與者普遍認可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種能力。
對選材、教法、教學用具的分析與研究。
選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。
教法方面，一定要突破教學內(nèi)容枯燥無味的局限性，爭取作到“知識、能力、情感”三維目標的統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶，使每一份教案定型成模。
通過這項工作，不僅可以準備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。
在新課程背景下，每一位老師都充滿了熱情。
如果教師要想系統(tǒng)的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。
在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。
人的精力有限，人的知識有限，人的能力有限，有一位專家說得好：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換還是一個蘋果;但是觀點的交流就不一樣，你有一個觀點，我有一個觀點，大家一交流就是兩個觀點，甚至是更多更好的觀點。
”另外，“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，集體備課讓大家在相互交流中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，讓大家都有收獲，共同成長。
過去的“閉門造車”和 “孤軍奮戰(zhàn)”的備課形式，已經(jīng)跟不上時代的潮流。
而集體備課恰恰集思廣益，博采眾長，發(fā)揮優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，從而帶動青年教師的專業(yè)迅速成長。
同時，通過分工合作，也提高了工作效率、教學水平、業(yè)務水平和教學經(jīng)驗等。
哪一位教師準備優(yōu)質(zhì)課評比，這一年級教研組的老師會一起備課。
老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學設計到具體的細節(jié)處理、板書設計、標點符號、普通話音準等等分工明確每個人盯住一個方面，每個環(huán)節(jié)用多長時間，板書設計、語言過渡、提問題、回答問題評價與……這樣的老師出去比賽都能獲獎，老師們的相互幫助，出去講的是一個老師，靠的卻是大家的力量。
以往，老師獨立備課，花的時間多，任務重，壓力大。
而使用集體備課可以大大的縮短時間，減輕教師忙于備課的壓力，使教師有更多的時間和精力來上課，有足夠的時間去反思、去反復修改。
每一次集體備課都有一個中心發(fā)言人，作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)給大家。
在發(fā)言之前，他(她)都會翻閱大量的資料，準備時間幾個小時甚至更多，做好充足的準備，集體備課讓老師們都積極地參與，去走進教材、研讀課本，最后走出教材，久而久之，集體備課讓每一位教師業(yè)務水平、工作積極性大大提高。
教學效果提高了，就能讓學生學起來倍感輕松，在最短的時間里學到更多的東西，學生從學中就找到快樂和成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
總之，實行集體備課可謂好處多多。
長此以往踏踏實實地走下去，何愁我們的教師不是一支精湛的隊伍呢!
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環(huán)節(jié)之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統(tǒng)備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”(既三定、三明確、三落實)，注重發(fā)揮備課的整體功能;注重對學生、學情的了解，以實現(xiàn)教學過程科學性和有效性;注重靜態(tài)備課與動態(tài)備課的有機統(tǒng)一，強化對教學設計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”(即定時間、定中心發(fā)言、定教案)。
我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，由中心發(fā)言人執(zhí)筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次，做到“三明確”(即明確目標、明確要求、明確方法)。
備課時明確在教學中教師教什么?學生學什么?教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。
重點是什么?難點是什么，如何去突破?不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內(nèi)外知識遷移;還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”(落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進)。
為了檢驗備課質(zhì)量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題;經(jīng)過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”(二次備課)，對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結(jié)出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定 的效果。
今后還要不斷加以改進和完善。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十二
本單元的主要內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)、比多少。
準備課的目的在于全面了解學生的數(shù)數(shù)能力和比多少的基本經(jīng)驗。幫助學生建立10以內(nèi)數(shù)的概念。通過具體事物的數(shù)量比較，學習用一一對應的方法比較事物的多少，為后面學習正確數(shù)數(shù)和比較數(shù)的大小做好準備。
學生在入學前已經(jīng)學習了口頭數(shù)數(shù)，會簡單比較事物的'多少，在此基礎上讓學生確立10以內(nèi)數(shù)的概念，調(diào)用已有的“比多少”的經(jīng)驗，理解“比多少”的道理，為后面學習“比多少”奠定基礎。
數(shù)一數(shù)(1課時)認、讀10以內(nèi)的數(shù)；學會數(shù)數(shù)的方法。
準備課。
比多少(1課時)“同樣多”“多”“少”的含義；比較事物多少的基本方法。
知識與技能。
1.通過數(shù)數(shù)活動，了解學生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學生初步了解計數(shù)事物個數(shù)的基本方法。
2.在比較事物多少的活動中，了解學生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及對比較事物多少的基本方法的掌握情況，幫助學生體驗一些具體的比較方法。
過程與方法。
1.讓學生經(jīng)歷運用數(shù)學符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，體會符號化的思想的運用，發(fā)展抽象思維。
2.在數(shù)數(shù)的過程中，感受數(shù)量相同的各種事物可以用同一個數(shù)表示。
3.通過比較事物的多少，將不同事物用虛線一一對應起來比較，讓學生體會對應的思想。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.了解學生語言表達情況，傾聽能力以及常規(guī)習慣，為教師有效把握教學起點做好準備。
2.培養(yǎng)學生愛數(shù)學的興趣。使學生了解學校生活，對學生進行入學教育，并使學生逐步養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好習慣。
重點。
1.掌握數(shù)數(shù)的方法。
2.會正確進行比較。
難點。
1.能有序地進行數(shù)數(shù)。
2.能比較事物的多少。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十三
本單元的主要內(nèi)容有用數(shù)對表示具體情境中物體的位置、在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
“位置”屬于“圖形與幾何”領域的內(nèi)容，是應學段目標“探索一些圖形的位置關(guān)系，了解確定物體位置的方法”的要求而設計編排的。
學生在前面的學習中已經(jīng)學會了在具體情境中用第幾排第幾個描述物體的位置，知道在平面圖內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎上，讓學生學習用數(shù)對表示具體情境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置，進一步提升學生的已有經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的空間觀念，為第三學段學習“圖形與坐標”的內(nèi)容打下基礎。
知識與技能。
過程與方法。
情感態(tài)度與價值觀。
1.明確行與列的意義，理解數(shù)對的意義，掌握數(shù)對的書寫格式。
2.結(jié)合具體情境，能用數(shù)對表示物體的位置。
3.能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
1.經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想。
2.經(jīng)歷在方格紙上確定物體位置的過程，體會一一對應的數(shù)學思想，提高解決實際問題的能力。
把位置關(guān)系的學習與生活情境緊密聯(lián)系起來，體會生活中處處有數(shù)學。
重點。
1.明確行與列的意義，掌握用數(shù)對確定物體位置的方法。
2.能準確地在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。
難點。
1.正確使用數(shù)對確定物體的位置。
2.運用數(shù)對知識解決生活中的實際問題。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十四
新課程特別強調(diào)教師要有合作精神，集體備課讓教師，發(fā)揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，本學期我們開展了6次集體備課活動，現(xiàn)將這個學期的數(shù)學集體備課做一個總結(jié)。這個學期的集體備課開學后第二周就開展了第一次活動，在第一次的活動中，我們強調(diào)了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材?？傮w有如下幾點。
1、固定時間、地點、人員：以年級組為單位，固定每雙周一次，星期三上午第二、三節(jié)課，在二樓辦公室進行集體備課，備課組長做好考勤記錄。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內(nèi)容，以及上交時間。負責人進行初審。
3、固定各次備課內(nèi)容：為了減少盲目性，開學初，數(shù)學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內(nèi)容、教學時間的調(diào)配等宏觀性的問題，再根據(jù)教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據(jù)科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的.展現(xiàn)與提高。
4、結(jié)合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據(jù)本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結(jié)教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
提高集體備課的實效，目的在于提高教師的專業(yè)水平，把“教科研為提高教學質(zhì)量服務”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現(xiàn)自己的特色，每個數(shù)學老師都通過集體備課進行了一年級課的同課異構(gòu)，這樣不但提高發(fā)集體備課的質(zhì)量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這兩節(jié)課的優(yōu)點，同時提出了意見。
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工，這樣一來二去，從來沒有在大型場合開課的劉亞芹老師都開了課，用她自己的話說，這是她二十多年來的一次突破。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。
這個學期快結(jié)束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結(jié)反思，撰寫了自己的案例與反思，寫出了這個學期來自己集體備課中的困惑，還認真寫出了自己的體會和總結(jié)。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十五
備課是一項重要的教學準備工作，是教師提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了進一步提升備課能力，提高課堂教學效果，我參加了一場備課經(jīng)驗講座。在此次講座中，我深有體會地了解到備課的重要性，同時也通過與他人的交流，學習到了一些實用的備課技巧與經(jīng)驗。以下將從總結(jié)講座主要內(nèi)容、分析自身備課問題、學習他人經(jīng)驗、規(guī)劃備課過程以及感悟備課意義五個方面進行闡述。
首先，我想總結(jié)一下此次備課經(jīng)驗講座的主要內(nèi)容。主講人在講座中強調(diào)了“因材施教”的重要性，指出教師在備課過程中應根據(jù)學生的具體情況，制定個性化的教學方案。他還提到了多媒體教學的應用，認為多媒體教學能夠有效激發(fā)學生的興趣和主動性。除此之外，他還分享了一些備課中的問題與解決方法，如如何制定學習目標、如何設計教學內(nèi)容等。通過聽取這些內(nèi)容，我對備課的整個過程有了更清晰的認識。
然而，聆聽講座的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在備課上存在的問題。首先，我在備課時常常缺乏全面性，只著眼于教學內(nèi)容的傳遞，而忽略了學生的思考能力培養(yǎng)。其次，在制定學習目標方面，我往往設定的目標過于宏大，無法讓學生獲得實際的收獲。此外，我在使用多媒體教學上也還存在一些技巧不熟練的問題。通過對自身問題的分析，我決定在備課中加強對教學目標和多媒體教學的研究，以提高備課質(zhì)量。
參加備課經(jīng)驗講座不僅讓我認識到了自身的不足，還向我展示了其他教師的備課經(jīng)驗。與他人的交流中，我學習到了許多實用的備課技巧。例如，一位老師分享了她在備課中制作思維導圖的經(jīng)驗，她指出思維導圖能夠幫助學生整理知識結(jié)構(gòu)，梳理思維線索。此外，還有一位老師分享了她如何在備課過程中查找案例，以提升教學實效。通過學習他人經(jīng)驗，我對備課技巧有了更多的了解，也為自己備課提供了新的思路。
在講座中，主講人提到了備課過程的規(guī)劃問題。他認為備課應該是一個有條理的過程，需要將教學內(nèi)容進行合理的分解和組織。他還指出備課中應把握好時間分配，讓備課過程更有效率。通過他的分享，我明白了備課流程的重要性，我決定將備課分解成多個環(huán)節(jié)，分配好時間，以提高備課效果。
最后，在此次備課經(jīng)驗講座中，我深感備課的重要性。備課是教師教學準備的基礎，是課堂教學成敗的關(guān)鍵。通過認真?zhèn)湔n，教師可以在課堂上抓住關(guān)鍵點，讓學生更好地掌握知識。同時，好的備課還能提升教師的自信心，增強教學的效果。因此，我會珍惜備課這個過程，不斷努力提升自己的備課能力，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
綜上所述，參加備課經(jīng)驗講座給了我很多啟發(fā)。通過總結(jié)講座主要內(nèi)容，我對備課過程有了更清晰的認識；通過分析自身備課問題，我明確了自身的不足，并制定了相應的改進措施；通過學習他人經(jīng)驗，我獲取了實用的備課技巧；通過規(guī)劃備課過程，我加強了備課流程的管理；最后，通過感悟備課意義，我對備課的重要性有了更深刻的體會。我相信，在今后的備課中，我能夠更好地應用所學，提高備課效果，為學生帶來更好的教學體驗。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十六
本單元學習的內(nèi)容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，大數(shù)的估計，認識及運用計算器，探索有趣的乘法算式，解決與乘法有關(guān)的實際問題。
乘法是“數(shù)與代數(shù)”領域中的重要內(nèi)容，本單元是小學階段整數(shù)乘法運算的最后一個內(nèi)容。學生已經(jīng)有了表內(nèi)乘法和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算與筆算的學習經(jīng)驗，具備了一定的運算能力，為本單元的學習奠定了基礎。
本單元主要學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算、用乘法的策略估計大數(shù)、探索有趣的乘法算式的規(guī)律、用計算器進行大數(shù)的四則混合運算，進一步提高學生的運算能力，為后續(xù)學習小數(shù)乘法和多位數(shù)乘法奠定了基礎。
乘法。
衛(wèi)星運行時間(2課時)。
三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算；三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法；乘數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
有多少名觀眾(1課時)。
大數(shù)的估計。
神奇的計算工具(1課時)。
認識計算器；計算器的使用方法。
有趣的算式(1課時)。
用計算器探索規(guī)律。
知識與技能。
過程與方法。
1.理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。
2.能用豎式正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，會對三位數(shù)乘兩位數(shù)進行估計。
3.認識計算器，會使用計算器進行大數(shù)的四則混合運算，能運用計算器探索數(shù)學算式的規(guī)律。
4.能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題，提高學生分析問題和解決問題的能力。
1.經(jīng)歷交流算法的過程，理解豎式計算方法的算理。
2.結(jié)合計算器探索有趣的乘法算式的規(guī)律，在觀察、分析與比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學生的推理能力。
1.逐步養(yǎng)成認真計算、仔細檢查的良好習慣。
2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)反思、質(zhì)疑的學習習慣。
重點。
1.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法和步驟。
2.理解、掌握不同的估算方法，能用乘法知識和估算的策略解決一些實際問題。
難點。
1.理解豎式計算方法的算理。
2.能用不同的方法估計生活中具體事物的數(shù)量。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十七
1.使學生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2.能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法，進一步提高學生的計算能力。
3.讓學生逐步養(yǎng)成書寫工整，計算仔細的良好的學習習慣。教學重難點：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計算有余數(shù)的除法的方法。
教師準備課件，學生準備直尺。
用豎式計算，并說一說計算過程中應該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7。
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
請同學們仔細觀察，看看圖中的小朋友們野營時都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？結(jié)合數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？學生收集數(shù)學信息以及提出問題。
（1）如果每個人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個野果，平均分給我們小組的9個人，每人能得到幾個？
教師提議：我們就從第一個問題開始解決吧！
1.請同學把第一個問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學生匯報情況預設。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個4？用除法解決。
列出算式：22÷4。
2.請學生想辦法解決這個問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報選好候選人。
（小組交流后，請部分同學匯報自己小組的計算方法。）。
3.引導學生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導下，學生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時，商要和被除數(shù)的個位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報比賽。）。
5.比較22÷4與復習題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學生對四種算法進行比較和評論，然后老師再總結(jié)發(fā)言。
（“擺一擺”“圈一圈”“列豎式筆算”“口算”）。
7.請同學們根據(jù)剛才的學習，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學生獨立完成。）。
（課本第八頁習題）。
請大家回憶一下我們今天學習了什么？你有什么收獲？
（學生舉手發(fā)言，對發(fā)言學生進行適當?shù)谋頁P。）。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十八
團體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。最終就是要讓課堂活起來。讓學生從舊知識中自然遷移，自主掌握知識，解決問題。我們經(jīng)過這項工作，不僅僅能夠準備出一節(jié)資料豐富、教法新穎的好課，并且能夠使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。下頭我把這項工作總結(jié)如下：
首先制定了詳細的計劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為團體備課的順利進行供給了堅實的保證。
團體備課的'第一個環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務是首先熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等資料，書寫教案初稿，并作好充分準備發(fā)表全面觀點。同時預先通知各個成員，每個參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并經(jīng)過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，構(gòu)成自我的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。
利用教研組活動時間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自我的見解和主張。
首先由主備課人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等資料，并將本課在書中所處地位以及本課的大概資料加以分析和介紹。
然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備課人陳述自我的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須貼合教學大綱要求和學生實際情景，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最終，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易理解的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。本領目標方面，經(jīng)過討論，參與者普遍認可經(jīng)過雙自主的方式，培養(yǎng)學生的各種本領。對選材、教法、教學用具的分析與研究。選材方面，必須要突出新、特、優(yōu)。教法方面，必須要突破政治教材枯燥無味的局限性，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統(tǒng)一。
當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結(jié)，并按照備課要求構(gòu)成文字、構(gòu)成團體智慧的結(jié)晶。
四、我們組各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加團體備課活動，經(jīng)過這項活動，大家都受益匪淺，大大提高了教學水平。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇十九
備課是一項關(guān)鍵性的教學準備工作，它為教師提供了一個全面了解教材內(nèi)容、規(guī)劃課堂教學的機會。備課的質(zhì)量和效果直接影響著教師的教學水平和學生的學習效果。在多年的備課實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，今天就和大家分享一下名師備課經(jīng)驗心得。
首先，備課應以學生為中心。學生是教學的核心，因此在備課過程中，我始終將學生的需求和特點放在首位。首先，我要充分了解學生的背景知識和學習現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的學習差異。接著，我會根據(jù)學生的學習特點和需求設計教學目標，并制定相應的教學策略。同時，我還會結(jié)合學生的興趣愛好和實際需求，設計富有個性化和啟發(fā)性的教學內(nèi)容，以激發(fā)學生的學習熱情和主動性。
其次，備課應在多種資源的支持下進行。在備課過程中，教材是主要的教學資源，但單純依賴教材是遠遠不夠的。名師備課需要更多的資源支持，比如學科網(wǎng)站、教學視頻、教案數(shù)據(jù)庫等。我常常會瀏覽學科網(wǎng)站，查找和下載相關(guān)的教學資源，來豐富和補充教學內(nèi)容。在備課中，我還會結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如使用教學視頻來展示教學案例和教學方法，以提供更直觀、生動的教學效果。多種資源的融合能夠為備課提供更多樣化的選擇，促進教學效果的提升。
此外，備課要注重細節(jié)和系統(tǒng)性。在名師備課中，細節(jié)決定成敗。我常用的備課步驟是：預習、整理教學內(nèi)容、制定教學計劃、精心設計課堂教學步驟和教學資源、評估備課效果。在備課過程中，我會通過對教材的細致閱讀和理解，真正深入把握教學內(nèi)容，為提升教學質(zhì)量打下基礎。同時，制定合理的教學計劃、設計嚴密的教學步驟，能夠確保課程的連貫性和邏輯性，幫助學生深入理解和掌握知識。評估備課效果則是反思和總結(jié)的重要環(huán)節(jié)，通過評估反饋的信息，及時調(diào)整備課策略和措施。
最后，備課應注重創(chuàng)新和反思。名師備課需要敢于創(chuàng)新，不斷探索教學的新思路、新方法和新手段。只有不斷推陳出新，教師才能擁抱變化和進步。在備課過程中，我會經(jīng)常研究學科教材和教育理論，了解和運用最新的教學理念和方法，為教學提供新的思路和視角。同時，備課后我還會反思備課過程中的問題和不足之處，及時總結(jié)和調(diào)整備課策略。只有不斷反思和改進，才能確保備課工作的質(zhì)量和效果。
名師備課是教師的一項重要職責，備課的好壞直接影響著教師的授課質(zhì)量和學生的學習效果。在備課過程中，注重以學生為中心，合理利用多種資源，注重細節(jié)和系統(tǒng)性，以及勇于創(chuàng)新和反思是名師備課的關(guān)鍵要素。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)V大教師的備課工作有所啟示，提高備課質(zhì)量，促進教學效果的提升。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇二十
本單元的主要內(nèi)容有：百分數(shù)的進一步應用、用方程解決有關(guān)百分數(shù)的問題。
在第四單元，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義和讀寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的簡單應用以及用方程解決簡單的百分數(shù)的實際問題，在此基礎上，本單元將進一步學習百分數(shù)的應用。
本單元教材編寫主要體現(xiàn)以下兩個特點：
1．注重百分數(shù)在實際生活中的應用。
本單元內(nèi)容的引入與展開都力求來源于實際生活，體現(xiàn)時代性。在教學中，涉及的情境讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；在相關(guān)的教學中，讓學生感受到數(shù)學知識在實際生活中的應用價值，拓寬學生的知識面，鼓勵學生走向社會、走向生活，感受百分數(shù)在實際生活中的應用。
2．鼓勵學生根據(jù)問題中的數(shù)量關(guān)系以及百分數(shù)的意義解決問題。
在解決問題的過程中，教材非常注重讓學生理解問題中蘊涵的數(shù)量關(guān)系。解決問題首先需要學生能夠識別存在于日常生活、自然現(xiàn)象與其他學科中的數(shù)量關(guān)系，運用所學的知識對其進行分析，然后綜合應用所學的知識加以解決。
百分數(shù)的應用。
百分數(shù)的應用(一)(2課時)。
增加(或減少)百分之幾的意義；求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾。
百分數(shù)的應用(二)(1課時)。
求比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少。
百分數(shù)的應用(三)(1課時)。
用方程解決有關(guān)百分數(shù)的實際問題。
百分數(shù)的應用(四)(1課時)。
本金、利息、利率的含義；運用公式計算利息。
知識與技能。
過程與方法。
情感、態(tài)度與價值觀。
1.理解“增加(或減少)百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”的解題方法。
3.掌握求“比一個數(shù)增加(或減少)百分之幾的數(shù)是多少”的解題方法。
4.能正確解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)增加(或減少)百分之幾”等百分數(shù)問題。
5.能正確計算有關(guān)利息的實際問題。
1.在解決百分數(shù)問題時，體會類比思想在解決問題中的應用。
2.會運用百分數(shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切關(guān)系。
3.體會類推、比較的方法在解決百分數(shù)問題中的重要作用。
1.在解決實際問題的過程中，提高分析問題和解決問題的能力。
2.感受百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3.會獨立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學習習慣。
重點。
1.理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。
2.掌握“增加百分之幾”或“減少百分之幾”等實際問題的解題方法。
難點。
1.能正確運用方程解決百分數(shù)的實際問題。
2.能正確計算利息。
數(shù)學備課經(jīng)驗篇二十一
近期，我參加了一場備課經(jīng)驗講座，主題為“提高備課質(zhì)量，提升教學效果”。在這場講座中，我受益匪淺。首先，講座向我展示了備課的重要性，其次，講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法，最后，講座中的分享和互動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過這場講座，我深刻認識到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。
首先，講座向我展示了備課的重要性。在講座中，講師強調(diào)了備課在教學中的重要作用。備課是教師的一項基本工作，通過備課，教師可以系統(tǒng)地準備教學內(nèi)容和教學步驟，確保教學過程的順利進行。同時，通過備課，教師可以更好地掌握學生的學習情況，根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學目標和教學方法。因此，講座讓我明確了備課在教學中的重要地位，激發(fā)了我備課的積極性。
其次，講座讓我了解到了一些備課的技巧和方法。在講座中，講師分享了自己的備課經(jīng)驗，向我們介紹了一些備課的技巧和方法。比如，如何從教材中選取合適的素材，如何合理安排教學步驟，如何設計有效的教學活動等等。這些技巧和方法對我來說都是新知識，通過聽講師的講解和學習案例分析，我對備課的過程和方法有了更深入的了解。
在講座中，我還在互動環(huán)節(jié)中向講師請教了一些備課問題，得到了講師的耐心解答和指導。例如，我曾遇到過備課時間不足的問題，不知道如何合理安排備課時間。講師給了我一些建議，比如合理分配備課時間，把握備課的重點和難點等。通過這些提問和解答，我不僅解決了自己的問題，也加深了對備課的了解，提高了備課的質(zhì)量。
最后，講座中的分享和互動也給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。在講座中，我了解到了其他教師的備課經(jīng)驗，他們在備課中遇到的問題以及他們的解決方法。這些實際案例對我具有很大的參考價值，讓我看到了不同備課方式的優(yōu)點和不足，也提醒了我在備課中應該注意的問題。此外，講座還通過小組討論和分享經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，讓我有機會和其他教師進行溝通交流，相互學習和借鑒。這種互動和分享給我?guī)砹撕芏嘈碌乃伎己挽`感，讓我對備課有了更深層次的認識。
通過這場備課經(jīng)驗講座，我深刻認識到了提高備課質(zhì)量的必要性和重要性。首先，備課是保障教學質(zhì)量的基礎，只有經(jīng)過充分準備，才能有效教學。其次，在備課過程中要靈活運用各種技巧和方法，制定合理的備課計劃。最后，通過分享和互動，我們可以互相借鑒，相互啟發(fā)，提高備課效果。我相信，在今后的備課工作中，我會更加重視備課的過程，注重備課的質(zhì)量，以提高教學效果，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。