總結(jié)是對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的歸納和整理，方便應(yīng)用和推廣?？偨Y(jié)要體現(xiàn)自身的思考和思想，不僅要簡(jiǎn)單地陳述事實(shí)，還要表達(dá)個(gè)人的理解和認(rèn)識(shí)。以下是小編為大家整理的讀書筆記范文，希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
課題研究活動(dòng)記錄篇一
活動(dòng)地點(diǎn)。
團(tuán)體辦公室。
參加人員。
活動(dòng)內(nèi)容。
課例研究。
活動(dòng)過程。
課題：魚游到了紙上（小學(xué)語文第八冊(cè)第27課）。
授課人：涂蕊元。
本課設(shè)定共兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)習(xí)這篇課文，在掌握生字生詞，到達(dá)感情朗讀的基本要求外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞中，理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系，感受聾啞青年畫技高超，做事勤奮、專注的品質(zhì)。第二課時(shí)著重學(xué)習(xí)作者是如何描述人物的神態(tài)和動(dòng)作的，培養(yǎng)學(xué)生做事專注、持之以恒的品質(zhì)。本節(jié)課為第一課時(shí)教學(xué)。
大膽取舍，以課題為切入口，抓課文的7處帶“游”字的句子為主線，精心找準(zhǔn)了進(jìn)入文本的發(fā)竅處：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)青年看魚專心致志、堅(jiān)持不懈的句子，青年畫魚畫得栩栩如生的句子。感悟青年愛魚愛到忘我的境界為主線，理解魚游到了紙上，必須先游到心里。
為了落實(shí)《魚游到了紙上》的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)圍繞“讀”而展開的。以讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)就要認(rèn)真觀察，全神貫注；讀書就要口到、眼到、心到，讀出一種感覺，讀出一些問題。引領(lǐng)學(xué)生緊抓重點(diǎn)句，緊扣重點(diǎn)詞，展開想象理解“魚是如何游到年輕人心里的”，感受青年畫技高超、做事勤奮專注。
活動(dòng)效果。
遵循教科研“為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、實(shí)踐”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校構(gòu)成“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”的良好科研氛圍。
課題研究活動(dòng)記錄篇二
活動(dòng)地點(diǎn)。
會(huì)議室。
活動(dòng)次數(shù)。
第四次。
主持人。
xx。
活動(dòng)形式。
研討會(huì)。
記錄人。
xx。
參加人員。
xx小學(xué)全體教師。
活動(dòng)主題。
總結(jié)上一階段研究情景，布置下一階段的研究任務(wù)。
活動(dòng)主要內(nèi)容。
1．對(duì)研究過程中所做的工作及其研究進(jìn)度進(jìn)行匯報(bào)。
2．展示備課中有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)。
3．談案例研究法取得的效果。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2．繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐，改善合作方法。
3．進(jìn)取撰寫研究案例，早日構(gòu)成科研成果。
活動(dòng)效果。
完成了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)下一階段的研究目標(biāo)、方向等有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
課題研究活動(dòng)記錄篇三
小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
活動(dòng)時(shí)間
7月4日
活動(dòng)地點(diǎn)
教工閱覽室
主持人
楊妮
參加人
李光裕、楊麗、劉蕾
活動(dòng)情況記錄
一、分析期末考試成績(jī)，反思分層教學(xué)應(yīng)用的有效性
1、課題組成員交流本次期末考試情況
2、分析討論分層教學(xué)應(yīng)用后學(xué)生成績(jī)的變化情況
3、反思分層教學(xué)策略實(shí)施的得與失
通過全方位多角度地實(shí)施分層教學(xué)，因材施教不再只是形式，課題組成員明顯感覺到學(xué)生們對(duì)于高中生物學(xué)習(xí)的.積極主動(dòng)性增加，從前后的成績(jī)比較情況來看，不同層次的學(xué)生大部分都有不同程度的提高，另外，重點(diǎn)班學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力以及綜合分析能力提高明顯，而普通班孩子對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，且生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較之以前更為扎實(shí)。
因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，有時(shí)候很難全方位關(guān)注到各個(gè)層次的學(xué)生，對(duì)此大家也很困惑。
二、小課題研究情況總結(jié)
1、課題組成員交流近階段研究情況
2、課題組負(fù)責(zé)人就小課題研究情況進(jìn)行總結(jié)
三、小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
1、明確小課題研究進(jìn)入結(jié)題階段
2、討論小課題結(jié)題需準(zhǔn)備的資料及分工
3、充分利用暑假時(shí)間分工完成小課題結(jié)題所需全部資料
活動(dòng)效果
通過本次活動(dòng)，課題組成員明確小課題進(jìn)入結(jié)題階段，并對(duì)需要準(zhǔn)備的資料進(jìn)行合理分工。
課題研究活動(dòng)記錄篇四
體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
二、實(shí)施原則
(一)全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛項(xiàng)目。
(二)全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。
(三)趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。
(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
四、實(shí)施步驟
(一)課題申報(bào)(2007年底前)
申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣(20--年)
20--年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題;5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(jié)(20--年)
20--年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實(shí)施要求
(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來。
(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
(三)鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
六、課題申報(bào)
課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。
申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請(qǐng)書一式三份(一份原件，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。
七、組織管理
在研究的過程中，要重視對(duì)課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。
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課題研究活動(dòng)記錄篇五
活動(dòng)時(shí)間。
2015年12月17日。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
課題組負(fù)責(zé)人傳達(dá)西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議精神，了解課題研究實(shí)施過程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.
1、課題組成員討論，供給文獻(xiàn)內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實(shí)際意義。
三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
活動(dòng)效果。
完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。
課題研究活動(dòng)記錄篇六
為了穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ?，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，迎春小學(xué)于5月19日下午開展了科研培訓(xùn)活動(dòng)。
科研處副主任黃成睿給大家做了題為《教育科研調(diào)查報(bào)告的撰寫》的專題講座。黃主任以實(shí)際問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的，用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為大家介紹了撰寫教育科研調(diào)查報(bào)告的基本格式，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在撰寫報(bào)告時(shí)可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教師們現(xiàn)有的科研報(bào)告做了針對(duì)性指導(dǎo)，提出了可行性建議。接著與會(huì)教師提出了近期在科研中存在的困惑，黃主任一一給予解答?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，黃主任精準(zhǔn)指導(dǎo)，耐心答疑，與會(huì)老師認(rèn)真地聆聽，積極互動(dòng)，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中反思所做課題的不足之處，尋求更完善的方案。
活動(dòng)結(jié)束之際，萬志強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)本次科研培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定了本次活動(dòng)開展的針對(duì)性和實(shí)效性。相信這樣濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，定會(huì)促進(jìn)迎春小學(xué)全體教師不斷成長(zhǎng)、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高！
課題研究活動(dòng)記錄篇七
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
一、明確小課題的選題目的。
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)十分多?！八?，微課”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實(shí)踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的價(jià)值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
三、正式宣布小課題成立。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請(qǐng)書。
活動(dòng)效果。
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。
課題研究活動(dòng)記錄篇八
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)十分多?！八?，微課”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實(shí)踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的.價(jià)值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請(qǐng)書。
活動(dòng)效果。
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。
課題研究活動(dòng)記錄篇九
活動(dòng)地點(diǎn)。
團(tuán)體辦公室。
參加人員。
活動(dòng)內(nèi)容。
課題總結(jié)，成果交流。
活動(dòng)過程。
1、對(duì)本學(xué)期研究課題進(jìn)行總結(jié)。
2、全體教師評(píng)價(jià)課題成果，并進(jìn)行交流。
活動(dòng)效果。
對(duì)課題研究的成果做簡(jiǎn)短報(bào)告，教師之間對(duì)課題研究現(xiàn)狀做了相互評(píng)價(jià)和交流，最終撰寫論文。
課題研究活動(dòng)記錄篇十
12月28號(hào)下午在澄邁縣教師研訓(xùn)中心開展蔡興飛主持的“課題研究”研討活動(dòng)，參會(huì)人員是該課題研究成員，一共9人。該課題是立項(xiàng)的海南省“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題，課題題目為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的`策略研究”。本次研討主要討論了該課題研究的方法與過程、實(shí)施的步驟、成員分工以及根據(jù)開題論證專家的建議對(duì)課題研究進(jìn)行的調(diào)整等。
研討會(huì)后，課題主持人蔡興飛布置了本學(xué)期各研究成員的任務(wù)，要求如下：
1.學(xué)習(xí)課題研究方案，明確該課題研究方向和任務(wù)。
2.每人圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)撰寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)論文。
3.關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)論述，觀察課堂教學(xué)、積累培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。
課題研究活動(dòng)記錄篇十一
活動(dòng)地點(diǎn)。
會(huì)議室。
活動(dòng)次數(shù)。
第二次。
主持人。
xx。
活動(dòng)形式。
研討會(huì)。
記錄人。
xx。
參加人員。
xx小學(xué)全體教師。
活動(dòng)主題。
撰寫并審議開題報(bào)告，進(jìn)一步明確課題研究的步驟及方法。
活動(dòng)主要內(nèi)容。
（1）確定研究課題，了解課題研究的實(shí)用價(jià)值和意義。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，觀摩優(yōu)秀示范課。
（3）課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫案例反思。
（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫結(jié)題報(bào)告及相關(guān)論文。
本課題研究主要采取實(shí)驗(yàn)研究法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、問卷法、比較法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等。整個(gè)過程都以實(shí)驗(yàn)研究為主，實(shí)驗(yàn)教師以常規(guī)教學(xué)為依據(jù)，以個(gè)體實(shí)踐為主，課題實(shí)驗(yàn)小組成員為輔，按學(xué)期分階段制定計(jì)劃，做好記錄、總結(jié)，討論撰寫體會(huì)，總結(jié)成果。
活動(dòng)效果。
審核與完善了開題報(bào)告，進(jìn)一步明確了課題實(shí)驗(yàn)的步驟及方法。
課題研究活動(dòng)記錄篇十二
活動(dòng)地點(diǎn)。
會(huì)議室。
活動(dòng)次數(shù)。
第三次。
主持人。
xx。
活動(dòng)形式。
研討會(huì)。
記錄人。
xx。
參加人員。
xx小學(xué)全體英語教師。
活動(dòng)主題。
利用網(wǎng)絡(luò)資源觀課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。
活動(dòng)主要內(nèi)容。
內(nèi)容：你是用什么方式來到學(xué)校的？
授課人：西安電子科技大學(xué)附小邱婷。
一、研究邱教師提出小組合作的時(shí)機(jī)。
首先邱教師用交通工具的單詞卡片導(dǎo)入新課，告訴同學(xué)們表述乘坐交通工具的方法，如bybike，onfoot，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我是如何來到學(xué)校的進(jìn)行小組討論并用肢體語言進(jìn)行展示，既貼合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，同時(shí)使學(xué)生能夠充分的參與到課堂中來。
二、研究邱教師進(jìn)行小組合作的方法和途徑。
邱教師選擇了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但她此時(shí)并沒有全部放手不管，而是在合作的方法和內(nèi)容上給予了學(xué)生必須的指導(dǎo)和要求。騎自行車時(shí)bybike，邱教師就要求學(xué)生小組討論乘坐其他交通工具怎樣說，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，同時(shí)要求學(xué)生試著用英語完整表述“你是怎樣來到學(xué)校的？”，設(shè)置懸念，進(jìn)而開始本節(jié)課內(nèi)容的新授，既滿足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、研究邱教師如何提高小組合作的實(shí)效。
1.邱教師總是用通俗易懂的語言向?qū)W生解釋清楚：我們要做什么，怎樣做，學(xué)生合作時(shí)的目的明確，效率極高。
2.課堂中，邱教師善于設(shè)置懸念，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下不知不覺的完成對(duì)新知的探索培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考探究的本事。
這節(jié)課聽下來，大家都覺得邱婷教師的課堂異常有感染力。這樣的英語活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都很重要。邱教師的這節(jié)課，主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)，能夠說沒有小組合作學(xué)習(xí)就沒有這節(jié)精彩的課，這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的好處和作用，值得每個(gè)人再看一遍，總結(jié)出對(duì)自我有用的東西。
活動(dòng)效果。
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)示范課的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及教學(xué)方法有了更深的了解。
課題研究活動(dòng)記錄篇十三
2013.11.8主持人：國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、國威杰傳達(dá)市電教館課題精神。
二、國威杰做安排1、我校課題為“小學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究”。
2、學(xué)校課題組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：國威杰成員：鄭輝楊萬霞3、具體分工國威杰：負(fù)責(zé)學(xué)校課題工作的全面管理和督促鄭輝：課題參研人員，負(fù)責(zé)過程中資料收集等楊萬霞：課題參研人員，負(fù)責(zé)過程中資料收集等。
三、
課題研究階段時(shí)間安排研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究過程分為三個(gè)階段：
2013.11.13主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、各課題研究人員匯報(bào)此階段研究工作及遇到的困難。
國威杰：此階段對(duì)我而言屬于摸索階段，資料的收集和整理還顯得較為輕松，但把收集到的資料與課題結(jié)合起來還很生澀，感覺是對(duì)課題的內(nèi)涵理解得還不夠。
鄭輝：老師們此階段工作啟動(dòng)得積極，但協(xié)調(diào)配合還不是很好楊萬霞：課題需要的資料收集工作進(jìn)行得還可以，但還需要抓緊。
2014.1.14主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、國威杰對(duì)階段性課題研究工作做小結(jié)1．子課題的研究基本結(jié)束，最后的完善我們會(huì)盡快完成。
2．從這一階段的工作來看，我們基本都找到了可行的方法，應(yīng)該說現(xiàn)在大家都有信心了，我希望老師們接下來繼續(xù)努力。
3．這一過程中負(fù)責(zé)收集和整理資料的幾位老師很辛苦，很負(fù)責(zé)，工作有成效。
二、鄭輝1.第一個(gè)子課題的完成對(duì)我們來說是可喜的，這給我們課題的研究做了一個(gè)好的開端。
2.希望參研的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參照這一子課題研究的方法和經(jīng)驗(yàn)做好后面課題的研究工作。
2014.6.17主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容負(fù)責(zé)人匯報(bào)此階段課題研究工作鄭輝：這一階段大家工作效果好，僅這一階段就完成了3個(gè)子課題。資料收集的老師們與我們的楊主任和鄭老師配合得很好。
楊萬霞：老師們辛苦了！我們這一階段工作完成得很出色，希望接下來再接再厲。
邢麗珍：我們工作很順利，大家本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好了各自的工作。
2014.4.8主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、國威杰就這一階段課題研究工作做。
總結(jié)。
1.我們?cè)谘芯浚ǎ保┤绾胃咝У脑谖锢韺W(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段（２）物理實(shí)驗(yàn)手段的更新與發(fā)展這兩個(gè)課題中遇到了很大的困難，主要原因不是我們工作不努力，而是專業(yè)素養(yǎng)不夠深度。很棘手。
2.現(xiàn)在我們要打主意，想辦法，群策群力，想一想怎樣去攻克這個(gè)難題。具體分工：鄭元強(qiáng)老師負(fù)責(zé)信息技術(shù)手段的資料收集和整理，重要的是對(duì)信息技術(shù)手段與物理學(xué)科的結(jié)合的指導(dǎo)。我與其他老師繼續(xù)做好物理實(shí)驗(yàn)手段的更新與發(fā)展這一課題的研究工作。
課題研究活動(dòng)記錄篇十四
活動(dòng)時(shí)間。
12月17日。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。
課題組負(fù)責(zé)人傳達(dá)西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議精神，了解課題研究實(shí)施過程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.
二、明確小課題的背景和意義。
1、課題組成員討論，供給文獻(xiàn)內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實(shí)際意義。
三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。
四、研究小課題的具體步驟和研究舉措。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
五、課題組成員討論并撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配課題各成員的研究任務(wù)。
活動(dòng)效果。
完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。
課題研究活動(dòng)記錄篇十五
課題研究計(jì)劃和方案
課題研究計(jì)劃一、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
二、研究要求
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。
三、研究?jī)?nèi)容
1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
四、研究措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxx
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。
8、改。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課題研究方案
《構(gòu)建區(qū)域性初中田徑教學(xué)體系的深化實(shí)驗(yàn)與推廣研究》一、選題
1、本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)
田徑類教學(xué)是體育教學(xué)中最常規(guī)的部分，乃至學(xué)校體育中的重點(diǎn)工作，具有一定的基礎(chǔ)性、廣泛性和代表性。目前，在我們研究的區(qū)域里，并沒有形成一個(gè)較為完整的田徑教學(xué)體系，這就說明該項(xiàng)目研究擁有廣闊的空間。
構(gòu)建較為完整的田徑教學(xué)體系，并深化實(shí)驗(yàn)和推廣研究，這對(duì)于我們工作在一線的體育工作者來說，是一件值得幸福的事情。在實(shí)施階段積累下來的過程性材料，包括教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)、案例集和
課題研究活動(dòng)記錄篇十六
我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍，不讓他與其他孩子交往;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。
從上學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂活動(dòng)，每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng)，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個(gè)層面上對(duì)音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：
(1)歌唱、打擊樂器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
(2)歌舞表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
以審美體驗(yàn)為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平，做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調(diào)查法：初測(cè)，班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法：研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測(cè)試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié)，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個(gè)案、論文和總結(jié)。
1、第一階段(20xx、3-20xx、5)
課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施：查閱、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識(shí)，在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。
2、第二階段(20xx、6-20xx、7)
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng)，首先激起幼兒對(duì)音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段(20xx、9-20xx、11)
在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上，通過行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究，調(diào)整、完善已有的教育策略。
總結(jié)課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。
課題研究活動(dòng)記錄篇十七
課題研究活動(dòng)又開展了一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期我榮幸加入學(xué)校課題組，課題組個(gè)人總結(jié)。作為課題組的成員，回顧這半年來研究之路，感覺既充實(shí)又有收獲。我深刻地體會(huì)到了“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題研究，在研究中成長(zhǎng)”的含義。本學(xué)期，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
這個(gè)學(xué)期我在閱讀和教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊書籍時(shí)，有意識(shí)地多看了一些與課題相關(guān)的內(nèi)容。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)來獲取了更多的有關(guān)本課題的相關(guān)信息。平時(shí)我積極參加課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)我都認(rèn)真做好記錄，參與研討。并且把自己的所思所感用文字的方式記錄下來，以期為以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、緊緊圍繞課題，展開常規(guī)教育教學(xué)。
我跟隨裴娟老師研究的課題是《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的研究》，我經(jīng)常向裴娟老師請(qǐng)教研究中的困惑，與她共同研討教學(xué)方案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中，工作總結(jié)《課題組個(gè)人總結(jié)》。課題的'研究要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中能啟發(fā)學(xué)生，并更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，我校以多種形式開展教學(xué)觀摩課。有：“老幫青”、“電子白板研討”、“推門課”等。在聽課、觀摩、上課時(shí)思考：這節(jié)課用了哪些活動(dòng)形式?達(dá)到了什么效果?有沒有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)?這節(jié)課我得到了哪些啟發(fā)?課后我認(rèn)真寫好反思，回想教學(xué)的得與失，教學(xué)再設(shè)計(jì)等，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。由此，給我的課堂帶來了許多生趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高和發(fā)展，老師、學(xué)生都收效很大。
當(dāng)然，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，這需要社會(huì)各方面，尤其是與家庭的通力合作。我針對(duì)學(xué)生的問題主動(dòng)與家長(zhǎng)探討、商量最佳方案。通過我們的努力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。
三、不斷反思，共同提高
除了在平時(shí)的教學(xué)中多思考，多嘗試。我還多聽課，多學(xué)習(xí)。這學(xué)期我不僅聽了師傅老師的課，還聽了許多不同老師的課。認(rèn)真做好聽課記錄和評(píng)價(jià)，及時(shí)與上課老師和聽課老師進(jìn)行交流。這些實(shí)實(shí)在在的課，讓我受益匪淺，對(duì)我的日常教學(xué)和課題研究都有很大的幫助。
在本學(xué)期也存在一些不足之處，比如：由于工作繁忙，有時(shí)有一些想法，因?yàn)樾枰獣r(shí)間做一些準(zhǔn)備，所以有的沒能落到實(shí)處，甚至沒有開展。在下學(xué)期我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取將課題組工作做得更加出色。
課題研究還有待繼續(xù)深入和展開，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，切實(shí)提高自己的研究質(zhì)量，增強(qiáng)自身科研能力。
課題研究活動(dòng)記錄篇十八
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
.
參加人。
.
活動(dòng)情景記錄。
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)十分多?！八裕⒄n”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實(shí)踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的。價(jià)值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請(qǐng)書。
活動(dòng)效果。
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。
課題研究活動(dòng)記錄篇十九
時(shí)間：
地點(diǎn)：綜合組教研室。
活動(dòng)形式：研討會(huì)。
主持人：xx。
應(yīng)到人數(shù)：10。
實(shí)到人數(shù)：9。
活動(dòng)主題：明確研究方向。
記錄人:xx。
研究主要資料。
新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
1.在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上需要依靠檢測(cè)考試等外力，需要依靠教師對(duì)教材的重要性、必要性的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來推動(dòng)。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識(shí)是在教師情感的帶動(dòng)下、同學(xué)的幫忙下，透過獨(dú)立探索或者和同伴協(xié)作交流，進(jìn)行知識(shí)好處的主動(dòng)建構(gòu)進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)的認(rèn)知的材料也不再是教師單一的口頭講述和粉筆板書，計(jì)算機(jī)形象友好的交互界面、逼真生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M、饒有興致的游戲探索，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選取性加工的主體，不再是簡(jiǎn)單的“存儲(chǔ)器”，使學(xué)習(xí)效率大大提高。在技術(shù)媒體環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)對(duì)鮮活多變的認(rèn)知材料、形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M空間、形象友好的人機(jī)交互界面，學(xué)習(xí)用心性被充分調(diào)動(dòng)起來，在成為學(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)中，他們的情感得到健康發(fā)展，個(gè)性得以完善。
2.同傳統(tǒng)教育信息的組織形式相比，計(jì)算機(jī)所帶給的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)類似人，個(gè)性是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是更貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式。利用這種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)構(gòu)，能夠充分培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)潛力、協(xié)作潛力、生活生存潛力。
3.按照杜威的觀點(diǎn)，理解在本質(zhì)上是與動(dòng)作聯(lián)系在一齊的，真正的理解是與事物怎樣動(dòng)作以及事物怎樣做有密切關(guān)系。以心感人教育環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程往往是在“做中學(xué)”展開的。學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，包括新概念的提出、知識(shí)重點(diǎn)的展開和難點(diǎn)的化解以及知識(shí)的鞏固應(yīng)用，都需要學(xué)生親自動(dòng)手操作才能完成。學(xué)生在移情感應(yīng)的環(huán)境中的學(xué)習(xí)，是學(xué)生透過與教師的情感之間的交互進(jìn)行的。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與、探索體驗(yàn)的心理特征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原型，它有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。由于學(xué)生在解決問題中獲得的是成功的體驗(yàn)，很自然就構(gòu)成不確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果不肯罷休的心理，加之計(jì)算機(jī)軟件帶給的生動(dòng)的多媒體反饋信息，又不斷刺激學(xué)生對(duì)新信息的搜索與提取過程，使學(xué)生始終處在興致勃勃的創(chuàng)造活動(dòng)中，在真切把握認(rèn)知對(duì)象的感受下展開學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在獲得信息技術(shù)潛力的同時(shí)，亦獲得了具有創(chuàng)造好處的學(xué)習(xí)方法。
4音樂是必須頻率的聲波振動(dòng)，攜帶有不同的物理能量。音樂對(duì)人體的作用就應(yīng)包括心理和物理二大方面。考生應(yīng)聽些旋律優(yōu)美，曲調(diào)悠揚(yáng)的樂曲，能夠轉(zhuǎn)移和化解心理焦慮，產(chǎn)生愉悅的感覺。音樂還能透過神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)，進(jìn)一步對(duì)人體機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié)，比如，促進(jìn)血液循環(huán)，促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)及唾液分泌，加強(qiáng)新陳代謝等作用，從而使人精力充沛。最新出現(xiàn)的水晶缽療法采用高純度矽砂制成，并被用于緩解考試緊張。水晶缽使用時(shí)應(yīng)根據(jù)不同個(gè)體的生命屬性，選定不同頻率的缽體，并編制配套的使用方法，對(duì)于考試緊張和減壓具有良好的幫忙作用。
課題研究活動(dòng)記錄篇二十
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
政史地教研組
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實(shí)依據(jù)
初中政史地學(xué)科在初中教育教學(xué)中處于輔助教學(xué)的地位，許多家長(zhǎng)不重視，學(xué)生不喜歡學(xué)，老師也就沒有耐心教，再加上班級(jí)里民語言學(xué)生占絕大多數(shù)，學(xué)生基礎(chǔ)差等等這些現(xiàn)狀，在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，很少給學(xué)生學(xué)法上進(jìn)行正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，影響教學(xué)成績(jī)。通過研究初中七年級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實(shí)際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。
2、研究的基本內(nèi)容
研究對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政史地的興趣，理解和鞏固政史地知識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)提高課堂教學(xué)效果。
3、研究的思路和方法
課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。
（1）調(diào)查分析法，通過調(diào)查研究，了解七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其原因，提出矯正的策略、措施等。
（1）申報(bào)階段2013年3月：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。（2）準(zhǔn)備階段2013年4-5月：制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，相關(guān)問卷調(diào)查。
（3）實(shí)施階段2013年5月-2013年11月：依據(jù)理論，運(yùn)用行動(dòng)研究法實(shí)際研究。
a、通過調(diào)查，研究學(xué)生地理學(xué)習(xí)中怎樣學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
b、向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)及要求，結(jié)合課堂教學(xué)，授以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。
（1）通過調(diào)查問卷了解了政史地教學(xué)中的不足的原因及課題研究的最原始的數(shù)據(jù)。
（2）確定了班級(jí)，初步吧七年級(jí)定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
（3）參與課題的人員一個(gè)在自己的及教學(xué)中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著豐富的研究基礎(chǔ)。另一位老師剛剛踏上教學(xué)的崗位，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有著年輕人的沖勁和熱情，有著新鮮的理論知識(shí)和教學(xué)理念，這位開展本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
6．研究成果與得到解決的問題
預(yù)期研究的成果
1、在教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)下讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
2、面總結(jié)課題研究的成果。
3、文 待解決的問題
1、求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的方法，讓學(xué)生開始喜愛政史地進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。（興趣激勵(lì)）
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過開展小組活動(dòng)來拓展豐富學(xué)生的知識(shí)面，鞏固強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。（活動(dòng)參與）
3、生自我總結(jié)，是如何學(xué)習(xí)政史地，以及對(duì)政史地這一學(xué)課的認(rèn)識(shí)感想。（學(xué)生反饋）
4、師依據(jù)理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生反饋研究出簡(jiǎn)捷，高效的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生提高政史地的學(xué)習(xí)成績(jī)。（方法指導(dǎo)）
課題研究活動(dòng)記錄篇一
活動(dòng)地點(diǎn)。
團(tuán)體辦公室。
參加人員。
活動(dòng)內(nèi)容。
課例研究。
活動(dòng)過程。
課題：魚游到了紙上（小學(xué)語文第八冊(cè)第27課）。
授課人：涂蕊元。
本課設(shè)定共兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)習(xí)這篇課文，在掌握生字生詞，到達(dá)感情朗讀的基本要求外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞中，理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系，感受聾啞青年畫技高超，做事勤奮、專注的品質(zhì)。第二課時(shí)著重學(xué)習(xí)作者是如何描述人物的神態(tài)和動(dòng)作的，培養(yǎng)學(xué)生做事專注、持之以恒的品質(zhì)。本節(jié)課為第一課時(shí)教學(xué)。
大膽取舍，以課題為切入口，抓課文的7處帶“游”字的句子為主線，精心找準(zhǔn)了進(jìn)入文本的發(fā)竅處：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)青年看魚專心致志、堅(jiān)持不懈的句子，青年畫魚畫得栩栩如生的句子。感悟青年愛魚愛到忘我的境界為主線，理解魚游到了紙上，必須先游到心里。
為了落實(shí)《魚游到了紙上》的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)圍繞“讀”而展開的。以讀貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)就要認(rèn)真觀察，全神貫注；讀書就要口到、眼到、心到，讀出一種感覺，讀出一些問題。引領(lǐng)學(xué)生緊抓重點(diǎn)句，緊扣重點(diǎn)詞，展開想象理解“魚是如何游到年輕人心里的”，感受青年畫技高超、做事勤奮專注。
活動(dòng)效果。
遵循教科研“為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、實(shí)踐”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校構(gòu)成“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”的良好科研氛圍。
課題研究活動(dòng)記錄篇二
活動(dòng)地點(diǎn)。
會(huì)議室。
活動(dòng)次數(shù)。
第四次。
主持人。
xx。
活動(dòng)形式。
研討會(huì)。
記錄人。
xx。
參加人員。
xx小學(xué)全體教師。
活動(dòng)主題。
總結(jié)上一階段研究情景，布置下一階段的研究任務(wù)。
活動(dòng)主要內(nèi)容。
1．對(duì)研究過程中所做的工作及其研究進(jìn)度進(jìn)行匯報(bào)。
2．展示備課中有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的收獲、體會(huì)。
3．談案例研究法取得的效果。
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)理論。
2．繼續(xù)進(jìn)行課堂實(shí)踐，改善合作方法。
3．進(jìn)取撰寫研究案例，早日構(gòu)成科研成果。
活動(dòng)效果。
完成了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)下一階段的研究目標(biāo)、方向等有了更清楚的認(rèn)識(shí)。
課題研究活動(dòng)記錄篇三
小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
活動(dòng)時(shí)間
7月4日
活動(dòng)地點(diǎn)
教工閱覽室
主持人
楊妮
參加人
李光裕、楊麗、劉蕾
活動(dòng)情況記錄
一、分析期末考試成績(jī)，反思分層教學(xué)應(yīng)用的有效性
1、課題組成員交流本次期末考試情況
2、分析討論分層教學(xué)應(yīng)用后學(xué)生成績(jī)的變化情況
3、反思分層教學(xué)策略實(shí)施的得與失
通過全方位多角度地實(shí)施分層教學(xué)，因材施教不再只是形式，課題組成員明顯感覺到學(xué)生們對(duì)于高中生物學(xué)習(xí)的.積極主動(dòng)性增加，從前后的成績(jī)比較情況來看，不同層次的學(xué)生大部分都有不同程度的提高，另外，重點(diǎn)班學(xué)生的知識(shí)遷移應(yīng)用能力以及綜合分析能力提高明顯，而普通班孩子對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)，且生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較之以前更為扎實(shí)。
因?yàn)槠綍r(shí)教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，有時(shí)候很難全方位關(guān)注到各個(gè)層次的學(xué)生，對(duì)此大家也很困惑。
二、小課題研究情況總結(jié)
1、課題組成員交流近階段研究情況
2、課題組負(fù)責(zé)人就小課題研究情況進(jìn)行總結(jié)
三、小課題研究準(zhǔn)備結(jié)題
1、明確小課題研究進(jìn)入結(jié)題階段
2、討論小課題結(jié)題需準(zhǔn)備的資料及分工
3、充分利用暑假時(shí)間分工完成小課題結(jié)題所需全部資料
活動(dòng)效果
通過本次活動(dòng)，課題組成員明確小課題進(jìn)入結(jié)題階段，并對(duì)需要準(zhǔn)備的資料進(jìn)行合理分工。
課題研究活動(dòng)記錄篇四
體育“大課間”活動(dòng)的全面推廣，是深化課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。為提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，加快“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”課題研究的實(shí)施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以《關(guān)于確保學(xué)生每天體育鍛煉不少于一小時(shí)的意見》、《全國億萬學(xué)生陽光體育活動(dòng)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》等文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的基本要求，以深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康為目的。
二、實(shí)施原則
(一)全體性原則。大課間體育活動(dòng)的開展要簡(jiǎn)易、方便、可行，面向全體學(xué)生，要從學(xué)生參與面的大小確定活動(dòng)項(xiàng)目，做到人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)都有喜愛項(xiàng)目。
(二)全面性原則。大課間體育活動(dòng)要與日常教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持寓教育性、健身性于活動(dòng)之中。
(三)趣味性原則。體育活動(dòng)要在符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出一定的趣味性。趣味性越濃，對(duì)學(xué)生的吸引力就越大，使學(xué)生在情趣盎然的活動(dòng)中鍛煉身心，陶冶情操，發(fā)展智力。
(四)校本原則。大課間體育活動(dòng)要充分考慮學(xué)校規(guī)模、場(chǎng)地、設(shè)施等特點(diǎn)，挖掘體育資源潛力，發(fā)揮師生員工的主觀能動(dòng)性，豐富活動(dòng)內(nèi)容與形式。
(五)安全原則。根據(jù)教育規(guī)律和中小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生適度進(jìn)行體育活動(dòng)、設(shè)置運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和相關(guān)活動(dòng)。加強(qiáng)安全教育和管理，建立安全措施、應(yīng)急措施，避免發(fā)生意外事故。
三、目的任務(wù)
牢固樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生體質(zhì);滿足機(jī)體生理需求和變化規(guī)律，調(diào)整心態(tài)，放松精神，陶冶情操;促進(jìn)骨骼發(fā)育，改善運(yùn)動(dòng)、呼吸、心血管系統(tǒng)的神經(jīng)傳到功能;降低近視率，減少肥胖癥;促進(jìn)學(xué)生的休息與睡眠;科學(xué)使用腦力和體力;形成勇于克服困難的頑強(qiáng)毅力和集體主義觀念的團(tuán)隊(duì)精神;日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持，做到大風(fēng)小雨不間斷，酷暑嚴(yán)冬照常練，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和終生的健身意識(shí)。
四、實(shí)施步驟
(一)課題申報(bào)(2007年底前)
申報(bào)課題學(xué)校組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，搜集相關(guān)資料，深入課題內(nèi)容研究，確定課題的研究步驟和方法。
(二)評(píng)審課題，啟動(dòng)，推廣(20--年)
20--年2月進(jìn)行座談會(huì)，全面啟動(dòng)課題;5-6月份進(jìn)行階段性檢查和總結(jié);10月份在全市推廣開展。
(三)課題鑒定，總結(jié)(20--年)
20--年5月進(jìn)行課題中期調(diào)查分析，進(jìn)行成果評(píng)選。10月進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，寫出有價(jià)值的研究報(bào)告，組織課題鑒定，推出一批優(yōu)秀課題研究成果。
五、實(shí)施要求
(一)各市區(qū)教研中心和市直各學(xué)校要高度重視大課間活動(dòng)，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和實(shí)施方案，有組織、有步驟地開展本地大課間活動(dòng)。更新管理觀念，注重過程指導(dǎo)，把開展大課間體育活動(dòng)與深化新課程改革，與落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方案》結(jié)合起來。
(二)學(xué)校要精心制訂大課間活動(dòng)方案，認(rèn)真組織、體現(xiàn)特色、確保安全，要將大課間活動(dòng)排入學(xué)校作息時(shí)間表，改善活動(dòng)場(chǎng)地和器械，完善相應(yīng)的管理制度。
(三)鼓勵(lì)教師、學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)內(nèi)容，制作活動(dòng)器材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)編室內(nèi)健身操與健身游戲，彌補(bǔ)室外活動(dòng)空間的不足，使大課間活動(dòng)能夠反映出一定的文化內(nèi)涵和藝術(shù)個(gè)性。
六、課題申報(bào)
課題申報(bào)學(xué)校，參照課題研究“目的任務(wù)”，根據(jù)學(xué)校自身情況自定研究主題和課題名稱，該主題范圍之外的研究課題本次不予立項(xiàng)。所有申報(bào)課題既是本課題的子課題，也是市規(guī)劃辦獨(dú)立立項(xiàng)的規(guī)劃課題，按照威海市規(guī)劃辦立項(xiàng)課題進(jìn)行管理。
選取優(yōu)秀學(xué)校作為我市今后重點(diǎn)示范基地。課題申報(bào)數(shù)量具體為：榮成、文登、乳山各10項(xiàng)，環(huán)翠8項(xiàng)，經(jīng)區(qū)、高區(qū)各5項(xiàng)，威海一中、威海二中、威海四中、威海工業(yè)技術(shù)學(xué)校各1項(xiàng)。
申請(qǐng)人按照規(guī)定認(rèn)真填寫申請(qǐng)書一式三份(一份原件，二份復(fù)印件)，由各市區(qū)“體育大課間活動(dòng)”課題領(lǐng)導(dǎo)小組初審匯總后，于12月10日前統(tǒng)一報(bào)送課題領(lǐng)導(dǎo)小組，申報(bào)表和匯總表可從威海市教育網(wǎng)站“通知通報(bào)欄”下載。
七、組織管理
在研究的過程中，要重視對(duì)課題的過程管理、指導(dǎo)、督導(dǎo)、評(píng)比和檢查，樹立并推廣優(yōu)秀典型。為了保證研究工作順利開展，威海市教研中心成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由王義君同志任組長(zhǎng)，張啟剛、畢志玲同志任副組長(zhǎng)，成員由各市區(qū)教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人、體育教研員和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校的負(fù)責(zé)人組成。各市區(qū)教研中心和學(xué)校也要成立相應(yīng)的課題領(lǐng)導(dǎo)小組，課題申報(bào)時(shí)一并上報(bào)。
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課題研究活動(dòng)記錄篇五
活動(dòng)時(shí)間。
2015年12月17日。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
課題組負(fù)責(zé)人傳達(dá)西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議精神，了解課題研究實(shí)施過程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.
1、課題組成員討論，供給文獻(xiàn)內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實(shí)際意義。
三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
活動(dòng)效果。
完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。
課題研究活動(dòng)記錄篇六
為了穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ?，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，迎春小學(xué)于5月19日下午開展了科研培訓(xùn)活動(dòng)。
科研處副主任黃成睿給大家做了題為《教育科研調(diào)查報(bào)告的撰寫》的專題講座。黃主任以實(shí)際問題為導(dǎo)向，以解決問題為目的，用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為大家介紹了撰寫教育科研調(diào)查報(bào)告的基本格式，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了在撰寫報(bào)告時(shí)可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教師們現(xiàn)有的科研報(bào)告做了針對(duì)性指導(dǎo)，提出了可行性建議。接著與會(huì)教師提出了近期在科研中存在的困惑，黃主任一一給予解答?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)氣氛濃厚，黃主任精準(zhǔn)指導(dǎo)，耐心答疑，與會(huì)老師認(rèn)真地聆聽，積極互動(dòng)，老師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中反思所做課題的不足之處，尋求更完善的方案。
活動(dòng)結(jié)束之際，萬志強(qiáng)校長(zhǎng)對(duì)本次科研培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定了本次活動(dòng)開展的針對(duì)性和實(shí)效性。相信這樣濃厚的學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，定會(huì)促進(jìn)迎春小學(xué)全體教師不斷成長(zhǎng)、使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量邁向新高！
課題研究活動(dòng)記錄篇七
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
一、明確小課題的選題目的。
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)十分多?！八?，微課”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實(shí)踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的價(jià)值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
三、正式宣布小課題成立。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請(qǐng)書。
活動(dòng)效果。
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。
課題研究活動(dòng)記錄篇八
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)十分多?！八?，微課”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實(shí)踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的.價(jià)值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請(qǐng)書。
活動(dòng)效果。
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。
課題研究活動(dòng)記錄篇九
活動(dòng)地點(diǎn)。
團(tuán)體辦公室。
參加人員。
活動(dòng)內(nèi)容。
課題總結(jié)，成果交流。
活動(dòng)過程。
1、對(duì)本學(xué)期研究課題進(jìn)行總結(jié)。
2、全體教師評(píng)價(jià)課題成果，并進(jìn)行交流。
活動(dòng)效果。
對(duì)課題研究的成果做簡(jiǎn)短報(bào)告，教師之間對(duì)課題研究現(xiàn)狀做了相互評(píng)價(jià)和交流，最終撰寫論文。
課題研究活動(dòng)記錄篇十
12月28號(hào)下午在澄邁縣教師研訓(xùn)中心開展蔡興飛主持的“課題研究”研討活動(dòng)，參會(huì)人員是該課題研究成員，一共9人。該課題是立項(xiàng)的海南省“十三五”規(guī)劃專項(xiàng)課題，課題題目為“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的`策略研究”。本次研討主要討論了該課題研究的方法與過程、實(shí)施的步驟、成員分工以及根據(jù)開題論證專家的建議對(duì)課題研究進(jìn)行的調(diào)整等。
研討會(huì)后，課題主持人蔡興飛布置了本學(xué)期各研究成員的任務(wù)，要求如下：
1.學(xué)習(xí)課題研究方案，明確該課題研究方向和任務(wù)。
2.每人圍繞培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)撰寫一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)論文。
3.關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的相關(guān)論述，觀察課堂教學(xué)、積累培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。
課題研究活動(dòng)記錄篇十一
活動(dòng)地點(diǎn)。
會(huì)議室。
活動(dòng)次數(shù)。
第二次。
主持人。
xx。
活動(dòng)形式。
研討會(huì)。
記錄人。
xx。
參加人員。
xx小學(xué)全體教師。
活動(dòng)主題。
撰寫并審議開題報(bào)告，進(jìn)一步明確課題研究的步驟及方法。
活動(dòng)主要內(nèi)容。
（1）確定研究課題，了解課題研究的實(shí)用價(jià)值和意義。
（2）學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，觀摩優(yōu)秀示范課。
（3）課堂實(shí)驗(yàn)，撰寫案例反思。
（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫結(jié)題報(bào)告及相關(guān)論文。
本課題研究主要采取實(shí)驗(yàn)研究法、觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、問卷法、比較法、文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等。整個(gè)過程都以實(shí)驗(yàn)研究為主，實(shí)驗(yàn)教師以常規(guī)教學(xué)為依據(jù)，以個(gè)體實(shí)踐為主，課題實(shí)驗(yàn)小組成員為輔，按學(xué)期分階段制定計(jì)劃，做好記錄、總結(jié)，討論撰寫體會(huì)，總結(jié)成果。
活動(dòng)效果。
審核與完善了開題報(bào)告，進(jìn)一步明確了課題實(shí)驗(yàn)的步驟及方法。
課題研究活動(dòng)記錄篇十二
活動(dòng)地點(diǎn)。
會(huì)議室。
活動(dòng)次數(shù)。
第三次。
主持人。
xx。
活動(dòng)形式。
研討會(huì)。
記錄人。
xx。
參加人員。
xx小學(xué)全體英語教師。
活動(dòng)主題。
利用網(wǎng)絡(luò)資源觀課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。
活動(dòng)主要內(nèi)容。
內(nèi)容：你是用什么方式來到學(xué)校的？
授課人：西安電子科技大學(xué)附小邱婷。
一、研究邱教師提出小組合作的時(shí)機(jī)。
首先邱教師用交通工具的單詞卡片導(dǎo)入新課，告訴同學(xué)們表述乘坐交通工具的方法，如bybike，onfoot，趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我是如何來到學(xué)校的進(jìn)行小組討論并用肢體語言進(jìn)行展示，既貼合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，同時(shí)使學(xué)生能夠充分的參與到課堂中來。
二、研究邱教師進(jìn)行小組合作的方法和途徑。
邱教師選擇了恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，但她此時(shí)并沒有全部放手不管，而是在合作的方法和內(nèi)容上給予了學(xué)生必須的指導(dǎo)和要求。騎自行車時(shí)bybike，邱教師就要求學(xué)生小組討論乘坐其他交通工具怎樣說，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸和拓展，同時(shí)要求學(xué)生試著用英語完整表述“你是怎樣來到學(xué)校的？”，設(shè)置懸念，進(jìn)而開始本節(jié)課內(nèi)容的新授，既滿足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、研究邱教師如何提高小組合作的實(shí)效。
1.邱教師總是用通俗易懂的語言向?qū)W生解釋清楚：我們要做什么，怎樣做，學(xué)生合作時(shí)的目的明確，效率極高。
2.課堂中，邱教師善于設(shè)置懸念，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下不知不覺的完成對(duì)新知的探索培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考探究的本事。
這節(jié)課聽下來，大家都覺得邱婷教師的課堂異常有感染力。這樣的英語活動(dòng)課，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都很重要。邱教師的這節(jié)課，主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)，能夠說沒有小組合作學(xué)習(xí)就沒有這節(jié)精彩的課，這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)到了小組合作學(xué)習(xí)的好處和作用，值得每個(gè)人再看一遍，總結(jié)出對(duì)自我有用的東西。
活動(dòng)效果。
經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)示范課的學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式及教學(xué)方法有了更深的了解。
課題研究活動(dòng)記錄篇十三
2013.11.8主持人：國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、國威杰傳達(dá)市電教館課題精神。
二、國威杰做安排1、我校課題為“小學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究”。
2、學(xué)校課題組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：國威杰成員：鄭輝楊萬霞3、具體分工國威杰：負(fù)責(zé)學(xué)校課題工作的全面管理和督促鄭輝：課題參研人員，負(fù)責(zé)過程中資料收集等楊萬霞：課題參研人員，負(fù)責(zé)過程中資料收集等。
三、
課題研究階段時(shí)間安排研究實(shí)驗(yàn)對(duì)象，研究過程分為三個(gè)階段：
2013.11.13主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、各課題研究人員匯報(bào)此階段研究工作及遇到的困難。
國威杰：此階段對(duì)我而言屬于摸索階段，資料的收集和整理還顯得較為輕松，但把收集到的資料與課題結(jié)合起來還很生澀，感覺是對(duì)課題的內(nèi)涵理解得還不夠。
鄭輝：老師們此階段工作啟動(dòng)得積極，但協(xié)調(diào)配合還不是很好楊萬霞：課題需要的資料收集工作進(jìn)行得還可以，但還需要抓緊。
2014.1.14主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、國威杰對(duì)階段性課題研究工作做小結(jié)1．子課題的研究基本結(jié)束，最后的完善我們會(huì)盡快完成。
2．從這一階段的工作來看，我們基本都找到了可行的方法，應(yīng)該說現(xiàn)在大家都有信心了，我希望老師們接下來繼續(xù)努力。
3．這一過程中負(fù)責(zé)收集和整理資料的幾位老師很辛苦，很負(fù)責(zé)，工作有成效。
二、鄭輝1.第一個(gè)子課題的完成對(duì)我們來說是可喜的，這給我們課題的研究做了一個(gè)好的開端。
2.希望參研的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參照這一子課題研究的方法和經(jīng)驗(yàn)做好后面課題的研究工作。
2014.6.17主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容負(fù)責(zé)人匯報(bào)此階段課題研究工作鄭輝：這一階段大家工作效果好，僅這一階段就完成了3個(gè)子課題。資料收集的老師們與我們的楊主任和鄭老師配合得很好。
楊萬霞：老師們辛苦了！我們這一階段工作完成得很出色，希望接下來再接再厲。
邢麗珍：我們工作很順利，大家本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好了各自的工作。
2014.4.8主持人：
國威杰參會(huì)人：鄭輝楊萬霞內(nèi)容一、國威杰就這一階段課題研究工作做。
總結(jié)。
1.我們?cè)谘芯浚ǎ保┤绾胃咝У脑谖锢韺W(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段（２）物理實(shí)驗(yàn)手段的更新與發(fā)展這兩個(gè)課題中遇到了很大的困難，主要原因不是我們工作不努力，而是專業(yè)素養(yǎng)不夠深度。很棘手。
2.現(xiàn)在我們要打主意，想辦法，群策群力，想一想怎樣去攻克這個(gè)難題。具體分工：鄭元強(qiáng)老師負(fù)責(zé)信息技術(shù)手段的資料收集和整理，重要的是對(duì)信息技術(shù)手段與物理學(xué)科的結(jié)合的指導(dǎo)。我與其他老師繼續(xù)做好物理實(shí)驗(yàn)手段的更新與發(fā)展這一課題的研究工作。
課題研究活動(dòng)記錄篇十四
活動(dòng)時(shí)間。
12月17日。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
參加人。
活動(dòng)情景記錄。
一、傳達(dá)課題立項(xiàng)通知，激發(fā)課題研究動(dòng)力。
課題組負(fù)責(zé)人傳達(dá)西安市教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班會(huì)議精神，了解課題研究實(shí)施過程與管理，宣讀課題立項(xiàng)通知書.
二、明確小課題的背景和意義。
1、課題組成員討論，供給文獻(xiàn)內(nèi)容。
2、得出本小課題研究的背景和研究的實(shí)際意義。
三、討論課題的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究方法。
四、研究小課題的具體步驟和研究舉措。
1、成員討論，商討研究的具體步驟舉措。
2、初步整理，制定具體步驟舉措。
五、課題組成員討論并撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，分配課題各成員的研究任務(wù)。
活動(dòng)效果。
完成了預(yù)期目標(biāo)，撰寫開題報(bào)告，確定研究目標(biāo)，做好了參加開題儀式的充分準(zhǔn)備。
課題研究活動(dòng)記錄篇十五
課題研究計(jì)劃和方案
課題研究計(jì)劃一、研究思路
以“綠色教育”為指導(dǎo)，以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，開展“定班花——解花性——悟花品——學(xué)花神”系列活動(dòng)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)文化標(biāo)識(shí)，畫班徽、制班旗、定班風(fēng)、編口號(hào)，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。繼續(xù)開展“綠色家庭”、“綠色學(xué)生”、“綠色小組”的研究，建立完善各種評(píng)價(jià)體系，探索綠色德育的多種途徑，總結(jié)德育的經(jīng)驗(yàn)，提高綠色德育的實(shí)效。
二、研究要求
1、開展班級(jí)文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)研究，構(gòu)建“綠色班級(jí)”班風(fēng)建設(shè)的模式。
2、通過綠色德育的研究與實(shí)踐，建立“綠色小學(xué)生”、“綠色小組”、“綠色班隊(duì)”的評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步完善“綠色家庭”的評(píng)價(jià)體系。
三、研究?jī)?nèi)容
1、“綠色班隊(duì)”創(chuàng)建的研究。
2、“綠色德育”校本教材運(yùn)用的研究。
3、各種評(píng)價(jià)體系制定與實(shí)施的研究。
四、研究措施：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尋找理論的支撐點(diǎn)。課題組成員結(jié)合自己研究的子課題，查閱、搜索資料，有針對(duì)性地做摘錄，豐富理論素養(yǎng)。本學(xué)期將利用每月第三周的課題研究活動(dòng)，有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，不做旁觀者，不做聽眾，各抒己見。通過學(xué)習(xí)，確實(shí)有收獲，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2、強(qiáng)過程研究，課題組成員要摒棄只注重每月一次課題研究活動(dòng)的思想，注重平時(shí)的研究，在研究中，注意積累、記載、反思，重要問題、重大收獲待每月一次課題活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流。
3、成立德育課題研究中心組。
顧問：xxx
組長(zhǎng)：xxx
副組長(zhǎng)：xxx
成員：xxxxxx
定期活動(dòng)，定期學(xué)習(xí)，定期交流，定期展示，發(fā)揮榜樣作用、遷移作用、輻射作用。
五、研究方法：
積極開展“定、學(xué)、談、訂、評(píng)、行、寫、改、再學(xué)、再實(shí)驗(yàn)……”系列研究活動(dòng)。
1、定。每位成員根據(jù)自己的情況和班級(jí)實(shí)際情況選擇一個(gè)研究專題作為“綠色德育”的子課題。
2、學(xué)。結(jié)合個(gè)人研究的子課題學(xué)習(xí)一些有關(guān)理論，閱讀一些有關(guān)報(bào)刊雜志。
3、聯(lián)系子課題研究?jī)?nèi)容與領(lǐng)導(dǎo)、與顧問、與老師交流學(xué)習(xí)后的感受、體會(huì)、打算，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、訂。訂出子課題研究計(jì)劃。
5、行。按照計(jì)劃研究、上課或開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，把計(jì)劃付諸實(shí)踐。
6、評(píng)。上過研究課后，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
7、寫。把各人實(shí)踐后的心得體會(huì)寫成教后感或個(gè)案，或案例，或調(diào)查報(bào)告，或小論文。
8、改。對(duì)寫出來的材料進(jìn)行思考、推敲、修改，準(zhǔn)備交流或參賽，或發(fā)表。
9、再學(xué)。帶著實(shí)驗(yàn)中的問題學(xué)習(xí)，再討論研究，以發(fā)揚(yáng)成績(jī)，解決新問題。
10、再實(shí)驗(yàn)。在新的起點(diǎn)，以新的角度、新的高度再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)……形成“十字”系列研究實(shí)驗(yàn)管理模式。
附：課題組活動(dòng)安排：
第4周：第一次沙龍(學(xué)習(xí)課題組計(jì)劃、交流定班化活動(dòng)開展情況)。
第8周：觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)。
第12周：第二次沙龍活動(dòng)(交流本班的班徽、班旗、班風(fēng)、口號(hào))。
第16周：第三次沙龍，觀摩評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
第20周：交流、總結(jié)子課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。課題研究方案
《構(gòu)建區(qū)域性初中田徑教學(xué)體系的深化實(shí)驗(yàn)與推廣研究》一、選題
1、本課題研究現(xiàn)狀述評(píng)
田徑類教學(xué)是體育教學(xué)中最常規(guī)的部分，乃至學(xué)校體育中的重點(diǎn)工作，具有一定的基礎(chǔ)性、廣泛性和代表性。目前，在我們研究的區(qū)域里，并沒有形成一個(gè)較為完整的田徑教學(xué)體系，這就說明該項(xiàng)目研究擁有廣闊的空間。
構(gòu)建較為完整的田徑教學(xué)體系，并深化實(shí)驗(yàn)和推廣研究，這對(duì)于我們工作在一線的體育工作者來說，是一件值得幸福的事情。在實(shí)施階段積累下來的過程性材料，包括教學(xué)設(shè)計(jì)手冊(cè)、案例集和
課題研究活動(dòng)記錄篇十六
我們班級(jí)有一部分小朋友由于父母工作的原因，孩子由老人帶著，整天關(guān)在家里讓他獨(dú)自玩耍，不讓他與其他孩子交往;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，過分地照顧與遷就，使孩子難以適應(yīng)集體環(huán)境，以致性格比較內(nèi)向、膽小、退縮，不愿與其他小朋友交往，一起玩耍，平時(shí)上課的時(shí)候也不舉手回答問題，更不愿到陌生的環(huán)境中去，對(duì)待班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)比較被動(dòng)，寧愿一個(gè)人呆著。我們稱這樣的孩子為退縮型幼兒。孩子童年時(shí)代的退縮行為如果不注意引導(dǎo)，有可能持久地影響到他們成年后的社交能力。
從上學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒特別喜歡音樂活動(dòng)，每次的音樂活動(dòng)小朋友都能積極參加，就連平時(shí)比較內(nèi)向的孩子都能積極參與，因此老師鼓勵(lì)這些孩子參加各種音樂活動(dòng)，充分創(chuàng)造自由寬松的條件，使孩子能和其他小朋友一起歌唱、一起表演，并鼓勵(lì)他們能主動(dòng)進(jìn)行表演。希望通過開展各種形式的音樂活動(dòng)使班級(jí)通縮型幼兒性格變得開朗活潑、增強(qiáng)自信，幫助他們克服孤獨(dú)感，適應(yīng)集體環(huán)境，和小伙伴之間建立和睦的人際關(guān)系。
本次課題研究以大班幼兒為主，教師根據(jù)自己本班幼兒年齡特點(diǎn)和幼兒音樂的實(shí)際水平，自己立課題，從大班年齡幼兒入手，從各個(gè)層面上對(duì)音樂活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響進(jìn)行研究，具體內(nèi)容為：
(1)歌唱、打擊樂器活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
在幼兒園音樂歌唱、打擊樂教育活動(dòng)中，一切從孩子周圍生活和實(shí)際水平出發(fā)，注意幼兒的個(gè)別差異，進(jìn)行因材施教，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展，為每個(gè)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、勇敢的性格。
(2)歌舞表演活動(dòng)對(duì)班級(jí)退縮型幼兒性格塑造的積極影響。
幼兒歌表演活動(dòng)是綜合性活動(dòng)，是幼兒在優(yōu)美的音樂伴奏下做一些有規(guī)律的、富有美感的動(dòng)作，具有樂、歌、舞為一體。不僅能提高幼兒的音樂能力、欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)音樂的敏感性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，而且能真正感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
班級(jí)內(nèi)性格比較內(nèi)向的退縮型幼兒
以審美體驗(yàn)為核心，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒美好的情操，健全的人格。通過音樂欣賞、音樂技能的學(xué)習(xí)和音樂活動(dòng)的參加，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上、樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
本研究以行動(dòng)研究、觀察法(個(gè)案記錄)、情感熏陶法和訓(xùn)練法、比較法、案例研究法、總結(jié)評(píng)價(jià)法等。根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和音樂的實(shí)結(jié)際水平，做到有目的、有計(jì)劃、有步驟地開展研究。具體如下：
1、調(diào)查法：初測(cè)，班級(jí)任意抽30%的幼兒進(jìn)行抽樣調(diào)查，并以統(tǒng)一的音樂內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試：其內(nèi)容為：興趣、性格、看圖說話、聽音樂的感受和描述或附加動(dòng)作，根據(jù)調(diào)查情況加以分析，為實(shí)驗(yàn)和研究采取的教育方法提供依據(jù)。
2、觀察法：研究者在實(shí)施過程中要充分了解幼兒園的實(shí)際情況，依據(jù)幼兒園的'心理狀態(tài)和表現(xiàn)，有的放矢的進(jìn)行教育，并廣泛收集與本課題有關(guān)的一系列內(nèi)容。采取有效的教育方法，同時(shí)教師將觀察過程記錄撰寫成退縮型幼兒觀察個(gè)案，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高研究水平。
3、情感熏陶法和訓(xùn)練法：音樂教育是一種情感教育，一個(gè)人只有在情感方面發(fā)展是健全而豐富的。它的智力、體力和品德才能協(xié)調(diào)一致的發(fā)展。也只有具備了良好的健康的個(gè)性，才能在體力與智力、知識(shí)與道德、性格與知覺、美的體驗(yàn)與美的表現(xiàn)等方面，獲得高度和諧的發(fā)展。因此，幼兒園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中極為注意營造優(yōu)美和諧的音樂氛圍，激起幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣，讓幼兒在優(yōu)美、愉快、輕松、無壓力的環(huán)境下感受音樂、理解音樂，使幼兒能主動(dòng)積極地參加音樂活動(dòng)，然而教師以有效的方法進(jìn)行音樂舞蹈、節(jié)奏感的訓(xùn)練，從而提高了幼兒音樂欣賞水平，陶冶了幼兒的情操，達(dá)到了音樂教育的目的。
4、比較法：在實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)對(duì)比班發(fā)展情況，進(jìn)行各方面的測(cè)試，然后比較分析，再進(jìn)一步的探索，不斷的給予評(píng)價(jià)與總結(jié)，教師在課題研究過程中，撰寫了音樂教育個(gè)案、論文和總結(jié)。
1、第一階段(20xx、3-20xx、5)
課題的準(zhǔn)備和初步實(shí)施：查閱、收集有關(guān)資料，加強(qiáng)相關(guān)理論的積累。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)音樂研究的理論知識(shí)，在音樂教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，制定方案，并進(jìn)行課題研究的設(shè)計(jì)。
2、第二階段(20xx、6-20xx、7)
根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，選擇適合幼兒年齡、與幼兒生活有密切關(guān)系、生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有組織地進(jìn)行教育活動(dòng)，首先激起幼兒對(duì)音樂的興趣，使幼兒理解音樂，喜愛音樂，感受到音樂的美，提高音樂水平。同時(shí)培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，發(fā)展智力。在實(shí)踐中對(duì)課題的目標(biāo)進(jìn)行合理的補(bǔ)充和調(diào)整，論證教學(xué)方法、形式的可行性。運(yùn)用案例研究法，分析案例，整理有效教育策略。確保本課題研究的質(zhì)量和效益性。
3、第三階段(20xx、9-20xx、11)
在總結(jié)前一階段研究的基礎(chǔ)上，通過行動(dòng)研究、觀察記錄等方法進(jìn)行驗(yàn)證研究，調(diào)整、完善已有的教育策略。
總結(jié)課題研究工作，完成課題任務(wù)撰寫教學(xué)論文、研究報(bào)告和工作報(bào)告。
課題研究活動(dòng)記錄篇十七
課題研究活動(dòng)又開展了一個(gè)學(xué)期，本學(xué)期我榮幸加入學(xué)校課題組，課題組個(gè)人總結(jié)。作為課題組的成員，回顧這半年來研究之路，感覺既充實(shí)又有收獲。我深刻地體會(huì)到了“在研究中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題研究，在研究中成長(zhǎng)”的含義。本學(xué)期，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
這個(gè)學(xué)期我在閱讀和教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊書籍時(shí)，有意識(shí)地多看了一些與課題相關(guān)的內(nèi)容。此外，我還通過網(wǎng)絡(luò)來獲取了更多的有關(guān)本課題的相關(guān)信息。平時(shí)我積極參加課題組的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)我都認(rèn)真做好記錄，參與研討。并且把自己的所思所感用文字的方式記錄下來，以期為以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、緊緊圍繞課題，展開常規(guī)教育教學(xué)。
我跟隨裴娟老師研究的課題是《運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的研究》，我經(jīng)常向裴娟老師請(qǐng)教研究中的困惑，與她共同研討教學(xué)方案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中，工作總結(jié)《課題組個(gè)人總結(jié)》。課題的'研究要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中能啟發(fā)學(xué)生，并更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期，我校以多種形式開展教學(xué)觀摩課。有：“老幫青”、“電子白板研討”、“推門課”等。在聽課、觀摩、上課時(shí)思考：這節(jié)課用了哪些活動(dòng)形式?達(dá)到了什么效果?有沒有培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)?這節(jié)課我得到了哪些啟發(fā)?課后我認(rèn)真寫好反思，回想教學(xué)的得與失，教學(xué)再設(shè)計(jì)等，以便在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)。由此，給我的課堂帶來了許多生趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也不斷得到提高和發(fā)展，老師、學(xué)生都收效很大。
當(dāng)然，學(xué)生的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，這需要社會(huì)各方面，尤其是與家庭的通力合作。我針對(duì)學(xué)生的問題主動(dòng)與家長(zhǎng)探討、商量最佳方案。通過我們的努力，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的進(jìn)步。
三、不斷反思，共同提高
除了在平時(shí)的教學(xué)中多思考，多嘗試。我還多聽課，多學(xué)習(xí)。這學(xué)期我不僅聽了師傅老師的課，還聽了許多不同老師的課。認(rèn)真做好聽課記錄和評(píng)價(jià)，及時(shí)與上課老師和聽課老師進(jìn)行交流。這些實(shí)實(shí)在在的課，讓我受益匪淺，對(duì)我的日常教學(xué)和課題研究都有很大的幫助。
在本學(xué)期也存在一些不足之處，比如：由于工作繁忙，有時(shí)有一些想法，因?yàn)樾枰獣r(shí)間做一些準(zhǔn)備，所以有的沒能落到實(shí)處，甚至沒有開展。在下學(xué)期我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取將課題組工作做得更加出色。
課題研究還有待繼續(xù)深入和展開，我將一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，切實(shí)提高自己的研究質(zhì)量，增強(qiáng)自身科研能力。
課題研究活動(dòng)記錄篇十八
活動(dòng)時(shí)間。
活動(dòng)地點(diǎn)。
四年級(jí)辦公室。
主持人。
.
參加人。
.
活動(dòng)情景記錄。
1、成員討論。
2、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，得出結(jié)論。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐的要求下，教師的工作已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的把書本上的知識(shí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，那么教學(xué)方式和方法及手段就顯得尤為重要。隨著教育的不斷發(fā)展，應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊的情景，再加上此刻網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機(jī)的普及已經(jīng)使自主學(xué)習(xí)成為可能，而微課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用碎片時(shí)間讓學(xué)生們進(jìn)行個(gè)性化選擇，是現(xiàn)代教育的要求，是校本教研新形式的產(chǎn)物。教師能夠把學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和疑難問題制作成微課，上傳到網(wǎng)上，學(xué)生便能夠隨時(shí)點(diǎn)播學(xué)習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)十分多?！八裕⒄n”在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用與實(shí)踐，正是順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)的。作為語文教師，深入研究微課在小學(xué)語文教學(xué)中的一些具體可行的方式方法，有其重要的。價(jià)值。
1、成員討論，供給研究的方向。
2、初步整理，構(gòu)成研究的規(guī)劃。
1、明確小課題名稱。
2、研究的初步方法。
3、研究的基本過程。
4、完成課題申請(qǐng)書。
活動(dòng)效果。
課題組成立，確定研究課題，合力完成課題申請(qǐng)書。
課題研究活動(dòng)記錄篇十九
時(shí)間：
地點(diǎn)：綜合組教研室。
活動(dòng)形式：研討會(huì)。
主持人：xx。
應(yīng)到人數(shù)：10。
實(shí)到人數(shù)：9。
活動(dòng)主題：明確研究方向。
記錄人:xx。
研究主要資料。
新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
1.在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)很大程度上需要依靠檢測(cè)考試等外力，需要依靠教師對(duì)教材的重要性、必要性的反復(fù)強(qiáng)調(diào)來推動(dòng)。而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生獲得知識(shí)是在教師情感的帶動(dòng)下、同學(xué)的幫忙下，透過獨(dú)立探索或者和同伴協(xié)作交流，進(jìn)行知識(shí)好處的主動(dòng)建構(gòu)進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)對(duì)的認(rèn)知的材料也不再是教師單一的口頭講述和粉筆板書，計(jì)算機(jī)形象友好的交互界面、逼真生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M、饒有興致的游戲探索，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不再是一件枯燥乏味的事。學(xué)生是對(duì)信息進(jìn)行選取性加工的主體，不再是簡(jiǎn)單的“存儲(chǔ)器”，使學(xué)習(xí)效率大大提高。在技術(shù)媒體環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)對(duì)鮮活多變的認(rèn)知材料、形象生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M空間、形象友好的人機(jī)交互界面，學(xué)習(xí)用心性被充分調(diào)動(dòng)起來，在成為學(xué)習(xí)主人的體驗(yàn)中，他們的情感得到健康發(fā)展，個(gè)性得以完善。
2.同傳統(tǒng)教育信息的組織形式相比，計(jì)算機(jī)所帶給的非線性網(wǎng)狀信息結(jié)構(gòu)類似人，個(gè)性是兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是更貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的信息組織形式。利用這種網(wǎng)絡(luò)信息結(jié)構(gòu)，能夠充分培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)潛力、協(xié)作潛力、生活生存潛力。
3.按照杜威的觀點(diǎn)，理解在本質(zhì)上是與動(dòng)作聯(lián)系在一齊的，真正的理解是與事物怎樣動(dòng)作以及事物怎樣做有密切關(guān)系。以心感人教育環(huán)境中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程往往是在“做中學(xué)”展開的。學(xué)生應(yīng)掌握的知識(shí)，包括新概念的提出、知識(shí)重點(diǎn)的展開和難點(diǎn)的化解以及知識(shí)的鞏固應(yīng)用，都需要學(xué)生親自動(dòng)手操作才能完成。學(xué)生在移情感應(yīng)的環(huán)境中的學(xué)習(xí)，是學(xué)生透過與教師的情感之間的交互進(jìn)行的。這種方式適應(yīng)了兒童喜歡自主參與、探索體驗(yàn)的心理特征。它是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原型，它有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在需求。由于學(xué)生在解決問題中獲得的是成功的體驗(yàn)，很自然就構(gòu)成不確認(rèn)自己的學(xué)習(xí)成果不肯罷休的心理，加之計(jì)算機(jī)軟件帶給的生動(dòng)的多媒體反饋信息，又不斷刺激學(xué)生對(duì)新信息的搜索與提取過程，使學(xué)生始終處在興致勃勃的創(chuàng)造活動(dòng)中，在真切把握認(rèn)知對(duì)象的感受下展開學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在獲得信息技術(shù)潛力的同時(shí)，亦獲得了具有創(chuàng)造好處的學(xué)習(xí)方法。
4音樂是必須頻率的聲波振動(dòng)，攜帶有不同的物理能量。音樂對(duì)人體的作用就應(yīng)包括心理和物理二大方面。考生應(yīng)聽些旋律優(yōu)美，曲調(diào)悠揚(yáng)的樂曲，能夠轉(zhuǎn)移和化解心理焦慮，產(chǎn)生愉悅的感覺。音樂還能透過神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)，進(jìn)一步對(duì)人體機(jī)能進(jìn)行調(diào)節(jié)，比如，促進(jìn)血液循環(huán)，促進(jìn)胃腸蠕動(dòng)及唾液分泌，加強(qiáng)新陳代謝等作用，從而使人精力充沛。最新出現(xiàn)的水晶缽療法采用高純度矽砂制成，并被用于緩解考試緊張。水晶缽使用時(shí)應(yīng)根據(jù)不同個(gè)體的生命屬性，選定不同頻率的缽體，并編制配套的使用方法，對(duì)于考試緊張和減壓具有良好的幫忙作用。
課題研究活動(dòng)記錄篇二十
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
政史地教研組
初中政史地課堂教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)問題的過程與基本的事實(shí)依據(jù)
初中政史地學(xué)科在初中教育教學(xué)中處于輔助教學(xué)的地位，許多家長(zhǎng)不重視，學(xué)生不喜歡學(xué)，老師也就沒有耐心教，再加上班級(jí)里民語言學(xué)生占絕大多數(shù)，學(xué)生基礎(chǔ)差等等這些現(xiàn)狀，在教學(xué)中只是為了完成教學(xué)任務(wù)，很少給學(xué)生學(xué)法上進(jìn)行正確指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，影響教學(xué)成績(jī)。通過研究初中七年級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定方案來培養(yǎng)他們形成良好的作息規(guī)律，傳授多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，在教學(xué)中摸索出適應(yīng)本校實(shí)際情況的課堂教學(xué)方法，為我校的教學(xué)質(zhì)量的提高盡一份力。
2、研究的基本內(nèi)容
研究對(duì)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和我校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政史地的興趣，理解和鞏固政史地知識(shí)，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)提高課堂教學(xué)效果。
3、研究的思路和方法
課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，邊研究邊總結(jié)。
（1）調(diào)查分析法，通過調(diào)查研究，了解七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析其原因，提出矯正的策略、措施等。
（1）申報(bào)階段2013年3月：認(rèn)真選題，制定研究方案，申報(bào)課題。（2）準(zhǔn)備階段2013年4-5月：制定研究計(jì)劃，進(jìn)行文獻(xiàn)研究，相關(guān)問卷調(diào)查。
（3）實(shí)施階段2013年5月-2013年11月：依據(jù)理論，運(yùn)用行動(dòng)研究法實(shí)際研究。
a、通過調(diào)查，研究學(xué)生地理學(xué)習(xí)中怎樣學(xué)習(xí)地理及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
b、向?qū)W生提出學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)及要求，結(jié)合課堂教學(xué)，授以學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法。
（1）通過調(diào)查問卷了解了政史地教學(xué)中的不足的原因及課題研究的最原始的數(shù)據(jù)。
（2）確定了班級(jí)，初步吧七年級(jí)定為實(shí)驗(yàn)班級(jí)。
（3）參與課題的人員一個(gè)在自己的及教學(xué)中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有著豐富的研究基礎(chǔ)。另一位老師剛剛踏上教學(xué)的崗位，雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有著年輕人的沖勁和熱情，有著新鮮的理論知識(shí)和教學(xué)理念，這位開展本課題的研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
6．研究成果與得到解決的問題
預(yù)期研究的成果
1、在教師的引導(dǎo)和引領(lǐng)下讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法。
2、面總結(jié)課題研究的成果。
3、文 待解決的問題
1、求提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的的方法，讓學(xué)生開始喜愛政史地進(jìn)而實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。（興趣激勵(lì)）
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，通過開展小組活動(dòng)來拓展豐富學(xué)生的知識(shí)面，鞏固強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。（活動(dòng)參與）
3、生自我總結(jié)，是如何學(xué)習(xí)政史地，以及對(duì)政史地這一學(xué)課的認(rèn)識(shí)感想。（學(xué)生反饋）
4、師依據(jù)理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生反饋研究出簡(jiǎn)捷，高效的學(xué)習(xí)方法，輔助學(xué)生提高政史地的學(xué)習(xí)成績(jī)。（方法指導(dǎo)）