教案不僅是教師備課的重要內(nèi)容，也是教學(xué)評(píng)估和記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小編精心挑選了一些優(yōu)秀的教案范文，希望能為廣大教師提供幫助和啟示。
初中上課教案篇一
本課是“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”這一板塊中的能說(shuō)（口語(yǔ)交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語(yǔ)。明確了本次口語(yǔ)交際的主要目標(biāo)是：說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)的過(guò)程中弄明白：上課時(shí)要專心聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中交流，在交流中互動(dòng)。同時(shí)提高學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2使學(xué)生明白上課時(shí)要專心聽(tīng)講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動(dòng)交流，互相評(píng)價(jià)，增加生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。
1情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u(píng)語(yǔ)表。
2指導(dǎo)兩個(gè)小組準(zhǔn)備好情境圖二的表演。
一、課題導(dǎo)入
小朋友，上課的時(shí)候我們每位同學(xué)都會(huì)有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)?？凑l(shuí)觀察得最細(xì)致，說(shuō)得最好，聽(tīng)得最明白，演得最像，評(píng)得最恰當(dāng)。（邊講邊板書(shū)課題：《上課的時(shí)候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來(lái)看一看，然后再說(shuō)一說(shuō)。（展示情境掛圖）
觀察圖一時(shí)要求：
1仔細(xì)觀察，上課的時(shí)候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個(gè)名字;說(shuō)的時(shí)候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說(shuō)清楚，把話說(shuō)完整;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)，可以提意見(jiàn)或作補(bǔ)充，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不同表達(dá)方法。
3學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、提意見(jiàn)等，并適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)）
例：
生1：上課的時(shí)候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽(tīng)課。（講述）
生2：我有補(bǔ)充，他一邊專心致志地聽(tīng)課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語(yǔ)“×××”換成“××”會(huì)更通順。（建議）
生4：我想這樣說(shuō)：上課的時(shí)候，老師請(qǐng)大家寫(xiě)生字，小明先認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)的字，然后再一筆一畫(huà)工工整整地寫(xiě)。（提意見(jiàn)）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個(gè)話題增強(qiáng)互動(dòng)性。要巧作串連，不但要讓“說(shuō)者”有話可說(shuō)，還要讓“聽(tīng)者”能思善辯，能提善問(wèn)。這樣，課堂上才會(huì)避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨(dú)角戲”，才會(huì)產(chǎn)生多向互動(dòng)的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評(píng)議、補(bǔ)充。
3表演、評(píng)價(jià)。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉(zhuǎn)過(guò)頭輕聲說(shuō)），現(xiàn)在是上課時(shí)間，要認(rèn)真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點(diǎn)做作業(yè)！
生1：（不以為然地說(shuō)）有什么大驚小怪的，只不過(guò)說(shuō)了句話嘛！
生2：一句話？和你說(shuō)一句話耽誤的時(shí)間我可以寫(xiě)好幾個(gè)字呢！你還不趕快認(rèn)真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對(duì)不起?。ㄒ猜耦^寫(xiě)作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過(guò)市場(chǎng)里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們?cè)趺赐妫?BR> 生1：（興高采烈地）到時(shí)再說(shuō)吧！
4說(shuō)一說(shuō)，辯一辯：你認(rèn)為哪位同學(xué)的'表現(xiàn)是對(duì)的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？
5小結(jié)：大家都知道，上課時(shí)不光要自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（從靜止的畫(huà)面拓展聯(lián)想開(kāi)去，讓同桌分角色表演進(jìn)行互動(dòng);同時(shí)，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
三、延伸話題
（點(diǎn)撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問(wèn)題、小組討論、讀課文、發(fā)言時(shí)有不認(rèn)真的表現(xiàn)。還有的貌似認(rèn)真，其實(shí)思想在開(kāi)小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過(guò)哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)角色分工，表演出對(duì)這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭裾f(shuō)。）
（表演前各小組可以先討論匯報(bào)表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動(dòng)腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報(bào)表演，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)、提建議或補(bǔ)充。
（口語(yǔ)交際的特點(diǎn)是互動(dòng)，不僅要讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要在互動(dòng)中適時(shí)地應(yīng)對(duì)問(wèn)答，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補(bǔ)充、提意見(jiàn)、提建議等，從而產(chǎn)生互動(dòng)效果，達(dá)到生與生、生與師之間多角度、多層面互動(dòng)的目的。）
四、互送評(píng)語(yǔ)
1示范引路：（認(rèn)真與不認(rèn)真的表現(xiàn)各一例）
××同學(xué)，上課時(shí)，你總是能全神貫注地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)！
2學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：（略）
3交流互動(dòng)：
（1）指名把寫(xiě)好的評(píng)語(yǔ)讀一讀，然后送給那位同學(xué)。
（2）引導(dǎo)接受評(píng)語(yǔ)的學(xué)生誠(chéng)懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學(xué)生寫(xiě)“評(píng)語(yǔ)”，使學(xué)生處在一種真實(shí)的交際情境中，學(xué)生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）
初中上課教案篇二
最近在中班開(kāi)展了“冬天到”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的'道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。
3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)
3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。
(五)結(jié)束活動(dòng)
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。
初中上課教案篇三
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
初中上課教案篇四
幼兒園教案：上課的坐姿紀(jì)律，一起來(lái)看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
初中上課教案篇五
數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學(xué)老師并不是個(gè)”催眠老師”，但是對(duì)于像我這樣不喜歡數(shù)學(xué)的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學(xué)老師很特別，他不嚴(yán)厲、不慈祥也沒(méi)有親和力，只是淡淡的說(shuō)著，淡淡的提問(wèn)，似乎只是一個(gè)聽(tīng)眾罷了.
抬頭看看天，才下午2:40就已經(jīng)烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲(chóng)子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時(shí)會(huì)下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個(gè)噴嚏.
不一會(huì)兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥(niǎo)讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開(kāi)始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.
大半節(jié)課過(guò)去了，雨沒(méi)大也沒(méi)停，只是安安靜靜的下，看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會(huì)改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級(jí)里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負(fù)擔(dān)好重好重，重得讓人想把擔(dān)子放下來(lái)，重得讓人想閉上眼好好睡一覺(jué).對(duì)啊，自從上了初中之后，很久都沒(méi)好好睡一覺(jué)了.
”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.
初中上課教案篇六
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報(bào)仇……”
教室里一片雜七雜八，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個(gè)翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀(jì)小，而是身材矮小，我估計(jì)，咱班老班的身高可能連1米5都沒(méi)有，應(yīng)驗(yàn)了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時(shí)侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時(shí)候也有點(diǎn)同情老班了……）。
“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”?！稗Z”完了，便在講臺(tái)上一站，扯著嗓門，說(shuō)：“明天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，哪些同學(xué)的家長(zhǎng)不來(lái)??？”頓時(shí)，班里舉起了十多只手。老班說(shuō)：“你們回去有沒(méi)有跟父母說(shuō)啊！”“某某，你說(shuō)！”“我爸爸媽媽說(shuō)他們知道的……”話還沒(méi)說(shuō)完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說(shuō)他們也知道??？”說(shuō)完，同學(xué)們笑成一片?！白?！”這位可憐的兄臺(tái)慢慢地坐下了?！澳隳?？有沒(méi)有和家長(zhǎng)說(shuō)？”被提問(wèn)的同學(xué)說(shuō)：“我爸爸媽媽說(shuō)看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來(lái)說(shuō)：“我給他們說(shuō)了，他們說(shuō)不確定?！崩习嗦?tīng)了，臉都?xì)饧t了，大聲地說(shuō)：“別以為我不知道，以為我好欺負(fù)啊，?。 ?BR> （這是老班的口頭談，好像我們班的同學(xué)都要欺負(fù)她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說(shuō)完，講臺(tái)下，就開(kāi)始了議論紛紛。一位女生說(shuō)：“我叫我老爸老媽關(guān)機(jī)，看你怎么打！”“我家沒(méi)有電話機(jī)的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進(jìn)嗎？”“好了！家長(zhǎng)會(huì)不來(lái)的，改天我到你家去開(kāi)！到時(shí)候，不要怪我了！”說(shuō)完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說(shuō)了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫(huà)……（好像真的在欺負(fù)她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇七
今天早上的第二節(jié)語(yǔ)文課改成自修課了，因?yàn)橹芾蠋熑ヂ?tīng)課了。給我們的任務(wù)是一張?jiān)嚲恚叶诹宋覀兒枚嘣?，如要守紀(jì)律等。
開(kāi)始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過(guò)了一會(huì)兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場(chǎng)一樣吵了。
初中上課教案篇八
零零零，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。我剛走進(jìn)教室，可教室里的同學(xué)跟沒(méi)上課一樣，都正在忙碌著。有的同學(xué)正在畫(huà)畫(huà)，你看，孟祥凱正在畫(huà)一匹馬，畫(huà)的惟妙惟肖。有的同學(xué)正在看書(shū)。還有兩個(gè)人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學(xué)們幾次拉仗，也拉不開(kāi)，還有的同學(xué)好心拉仗，結(jié)果，被他們達(dá)到邊上去了，同學(xué)們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學(xué)，氣喘吁吁的回來(lái)了，其中有一個(gè)同學(xué)叫：“上課了。可是同學(xué)們還是不肅靜，直到班長(zhǎng)張鴻鵬說(shuō)：”一二。有幾個(gè)好同學(xué)接著說(shuō)：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“老師來(lái)了?？赏瑢W(xué)們不信，又接著說(shuō)話，老師真的來(lái)了，老師進(jìn)來(lái)了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評(píng)了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點(diǎn)不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問(wèn)過(guò)好后，就接著上課了。
初中上課教案篇九
本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能：
(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義。
(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。
(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在。
(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
(4)運(yùn)用課堂討論等形式，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立在對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。
【教學(xué)策略】。
實(shí)例分析與文本解讀。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
生活中，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解。
二、講授新課。
(一)價(jià)值的含義。
教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，要帶哪些東西呢?
學(xué)生：一個(gè)小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購(gòu)物消費(fèi)，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書(shū)“干凈、清潔、回憶、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機(jī)、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價(jià)值的。
學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義。
學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系。
教師：也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái)。
教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞，是主體，在哲學(xué)上，主體通常是指人。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體。所以，我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系。(板書(shū)“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。
(二)人的價(jià)值。
教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”，我的價(jià)值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當(dāng)然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候，也需要補(bǔ)充能量，所以，在每個(gè)月的某個(gè)日子里，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái)，而且在節(jié)日的時(shí)候，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候。所以，我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì)、他人和自己的需要。
學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義。
學(xué)生：思考、回答。
教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取，那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的。
學(xué)生：從第二段的第三句開(kāi)始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)，但是可以對(duì)父母多一些微笑、多一些問(wèn)候。
(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)。
學(xué)生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿足社會(huì)及他人的需要，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào)，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面。
學(xué)生：記筆記。
教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用，那么它的價(jià)值就越大，我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，也就越有價(jià)值，社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他。因此，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn)。
學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。
學(xué)生：依次回答。
(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。
學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。
教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿。問(wèn)題3：目擊者的沉默，誰(shuí)之過(guò)?
學(xué)生：討論。
教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?
學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候，他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí)，不再沉默，反之，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀的含義。
學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義。
教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀，所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面。
學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用?！?BR> 教師：正義公平真相生命高于面子，這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中，有些東西是天經(jīng)地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書(shū)人而言，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用。
學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結(jié)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
四、作業(yè)。
《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框。
初中上課教案篇十
初中作文教案(10)
初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內(nèi)容分配為兩個(gè)課時(shí)，包括初中作文教案第一課時(shí)和初中作文教案第二課時(shí)，本篇為初中作文教案的第1課時(shí)，可能內(nèi)
中作文教案的使用，請(qǐng)各位語(yǔ)文教師對(duì)初中作文教案及本空間其他有關(guān)內(nèi)容提出好的建議。
課題寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西課型寫(xiě)作課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。
2.訓(xùn)練學(xué)生如何將紛繁復(fù)雜的材料寫(xiě)成一篇生動(dòng)的記敘文。
重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2
教法討論、交流、互動(dòng)教具
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激
情
導(dǎo)
入怎樣才能使自己寫(xiě)起文章來(lái)文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問(wèn)題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì)，寫(xiě)作文時(shí)，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，而且也容易寫(xiě)好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒(méi)什么感受的話題，寫(xiě)起來(lái)就費(fèi)勁了?？梢?jiàn)寫(xiě)自己熟悉的東西非常重要。
聽(tīng)，體會(huì)選材的重要性。
寫(xiě)
作
指
導(dǎo)(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出動(dòng)人點(diǎn)，爭(zhēng)取有現(xiàn)場(chǎng)感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結(jié)合，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫(xiě)出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
寫(xiě)
作
要
求1、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。
2、寫(xiě)的事情最多兩件即可，經(jīng)過(guò)要詳細(xì)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語(yǔ)言。
明確寫(xiě)作注意的事項(xiàng)。
范
文寫(xiě)給父親
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無(wú)限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來(lái)…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見(jiàn)了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛(ài)的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強(qiáng)壯了。父親就像棵大樹(shù)，我就是在這棵大樹(shù)的蔭蔽、保護(hù)下長(zhǎng)大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來(lái)…忽然，他的手漸漸地松開(kāi)了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開(kāi)。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…??！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的甜蜜；是父親對(duì)我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)定會(huì)含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。
思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì)怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。
寫(xiě)
作
練
習(xí)1、回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫(xiě)一件你最動(dòng)情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫(xiě)出來(lái)，500字左右。
明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。
(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)
初中上課教案篇十一
親愛(ài)的老師：
您好！
一直以來(lái)，準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)教師，按時(shí)上課是我們學(xué)校非常注意的地方，所以對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人都會(huì)有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念，也正是因?yàn)閷W(xué)校一直注意學(xué)生的`時(shí)間觀念，所以在這一次的上課遲到的錯(cuò)誤當(dāng)中，我感到非常的后悔，現(xiàn)在也是非常的愧疚，對(duì)于自己的錯(cuò)誤感到非常的抱歉，也很對(duì)不起老師的期待和信任，所以自己懷著悔恨的歉意向老師您寫(xiě)下這個(gè)檢討書(shū)，向您證明自己要改正錯(cuò)誤的決心。
請(qǐng)?jiān)试S我向您敘述這件事情的全部經(jīng)過(guò)，今天是我第一次上課遲到，其他的時(shí)候我都是非常的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)自己的作為上面，等待著老師來(lái)上課的，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)上課遲到這樣的錯(cuò)誤，但是今天下午第一節(jié)課上課的時(shí)候，我卻遲到了，這是自己進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之后第一次犯錯(cuò)誤，也是第一次遲到，其主要的原因是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在學(xué)校的小賣部吃東西，因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，學(xué)校的小賣部人很多，所以自己當(dāng)時(shí)在第四節(jié)課下課的時(shí)候并沒(méi)有將自己想吃的東西買好，也因?yàn)樽约褐笕サ臅r(shí)候也已經(jīng)接近上課時(shí)間了，再加上自己當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的掌握時(shí)間，所以導(dǎo)致自己在聽(tīng)到上課鈴聲之后，立馬趕到教室也已經(jīng)晚了，因?yàn)檫@些原因也導(dǎo)致了自己的遲到，我也知道自己這件事情的錯(cuò)誤都是因?yàn)樽约旱脑颍菦](méi)有任何的不可避免的因素的，更是對(duì)于自己的錯(cuò)誤，我也已經(jīng)及時(shí)的認(rèn)識(shí)到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，也有很大的原因是因?yàn)樽约旱臅r(shí)間觀念還是沒(méi)有足夠的掌握，更是在時(shí)間上面，對(duì)時(shí)間的掌控和把握也不是很好。
因?yàn)樽约哼@次上課遲到，我影響到了自己和班級(jí)的同學(xué)的上課，不僅耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響到了老師的教學(xué)工作，更是對(duì)著整個(gè)班級(jí)以及學(xué)校都造成了很嚴(yán)重的影響，我也知道自己這件事情是一個(gè)不好的現(xiàn)象，在上課鈴聲響起之后，我們本應(yīng)該迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里面去，而且我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常的寶貴的，所以我們更加的需要去珍惜自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
老師，我已經(jīng)對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的反省，我也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，更是對(duì)自己的錯(cuò)誤表示衷心的抱歉，對(duì)不起老師，希望您可以原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十二
我是xxx，遲到對(duì)于以為學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是作為一名初中生了還遲到，那就是不應(yīng)該了，特別是作為我們xx中學(xué)重點(diǎn)班的一份子，我覺(jué)得自己今天遲到的行為是我們重點(diǎn)班的恥辱，平時(shí)我們班從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的，每個(gè)同學(xué)都非常的自覺(jué)，都為自己是重點(diǎn)班的一員感到驕傲，我們是重點(diǎn)班平時(shí)受到老師管教也會(huì)想對(duì)嚴(yán)格一些，對(duì)我們的要求比較高，我知道也是應(yīng)該的作為重點(diǎn)班的一份子我們是應(yīng)該時(shí)刻的對(duì)自己嚴(yán)格，但是今天我卻犯了頭例，我遲到了，這真的是讓我感覺(jué)羞愧，平時(shí)同學(xué)們都是很積極早早的就來(lái)到了教室上課，而我今天不僅沒(méi)有早到，而且還遲到了，這影響很不好，我覺(jué)得自己要對(duì)今天遲到的事情，反省反省，寫(xiě)下這篇檢討，用來(lái)以后警示自己：
事情是這樣的，近期也是快到了期中考試了，班上的同學(xué)們都是精神精力高度集中，為了保持我們班級(jí)在學(xué)校一直以來(lái)的好成績(jī)，大家都特別的用心，這讓我也激起了自己學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力，就這樣這段時(shí)間我們都是在一個(gè)非常緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下在學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)就有點(diǎn)累了，現(xiàn)在也是到了夏季，我們學(xué)校每天都會(huì)提供午睡的時(shí)間讓我們休息，這也是一個(gè)好的休息機(jī)會(huì)。
由于我是通校生，我家離學(xué)校也比較近今天中午我就回到家里吃飯了，吃完飯我一般都會(huì)回到學(xué)校去睡個(gè)午覺(jué)，因?yàn)樵趯W(xué)校睡的話方便點(diǎn)，畢竟下午還要上課么，但是今天我是沒(méi)有回去的，我就想在家里睡個(gè)午覺(jué)再去上課，畢竟家里的床睡得還是舒服點(diǎn)，我就想著在學(xué)校睡也是睡在家里睡也是睡為什么不在家里睡呢，于是我就躺在家里睡了起來(lái)，但是我卻忘了調(diào)個(gè)鬧鐘，睡了很久我一醒來(lái)感覺(jué)快上課了吧，于是我看了一下時(shí)間，但是我一看時(shí)間我就嚇了一跳已經(jīng)上課了，于是我就手忙腳亂的飛奔到學(xué)校，去教室。
我跑到了教室里面但是老師已經(jīng)在上課了，我很是不好意思的說(shuō)了一聲報(bào)告，老師看以我一眼也沒(méi)說(shuō)什么，我一直在教室里面是坐立不安，事后老師也沒(méi)有告訴您，但是我想了又想，想了一下今天我遲到了老師沒(méi)有批評(píng)我，什么都沒(méi)說(shuō)我，這樣子的話，會(huì)不會(huì)有同學(xué)們學(xué)我，我一想我就感覺(jué)這件事不能這樣過(guò)去。
我寫(xiě)下這篇檢討，并且在今天晚自習(xí)的`時(shí)候，跟大家，跟您做一個(gè)自我批評(píng)，希望通過(guò)我的舉動(dòng)，能夠讓大家不要學(xué)我，以此警戒！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十三
尊敬的老師：
您好！
確實(shí)是非常的抱歉，這次在上課的時(shí)候遲到都是我的錯(cuò)誤，所以我也情愿接受老師您對(duì)我做出的責(zé)罰，也愿意為自己這次的錯(cuò)誤而更多的.去付出努力。當(dāng)然也請(qǐng)老師可以相信我這次會(huì)變好的決心，我會(huì)變得更好的！
我自己也是明白課堂是非常重要的，所以我更是應(yīng)該要及時(shí)的到達(dá)課堂，做好上課的準(zhǔn)備，更是要提前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是我卻還在上課時(shí)候遲到，這確實(shí)是需要我去進(jìn)行深刻的反思，真正的明白自己在這件事情上的錯(cuò)誤。我想了很久，確實(shí)是我近期對(duì)于課堂的重視程度減弱，而我更是對(duì)于課堂漸漸的失去了興趣，這一切都是我個(gè)人的原因，是應(yīng)該要讓我去不斷地反思自己，爭(zhēng)取讓自己在這樣的工作崗位上做好自己的工作也努力地讓自己去成長(zhǎng)，去做出更多的努力。
這次的遲到我確實(shí)是非常的抱歉，也確實(shí)是讓我感受到了非常多的成長(zhǎng)，而我也是在其中真正的明白了自己的過(guò)錯(cuò)，對(duì)于未來(lái)的時(shí)光，我也是會(huì)努力地堅(jiān)守，爭(zhēng)取能夠以個(gè)人的能力換來(lái)更好的成長(zhǎng)與改變。這一次的錯(cuò)誤已經(jīng)讓我真正的醒悟了，不管是有多么大的、嚴(yán)重的事情我都是應(yīng)該要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己在工作中去成長(zhǎng)，盡可能地讓自己能夠在學(xué)習(xí)上有更多的提升。身為學(xué)生就是應(yīng)該要將學(xué)習(xí)重視起來(lái)，真正的將學(xué)習(xí)視為最為重要的事情，努力在學(xué)習(xí)中去提升自己，爭(zhēng)取有更大的而成就與改變。
遲到的事情我也是好好的分析了，更是下定了決心要讓自己在這樣的環(huán)境下去成長(zhǎng)，去更多的努力，當(dāng)然也是會(huì)加倍努力地讓自己在這樣的情境下去提升，以獲取更好的成績(jī)來(lái)讓身邊的人都感受到最大的成長(zhǎng)。這次的事情我好好的悔過(guò)了，而我也會(huì)是在這樣的情境之下去改變，就希望自己能夠通過(guò)這樣的方式來(lái)讓自己得到成長(zhǎng)。
通過(guò)這一次的事情我真正的明白，在我們現(xiàn)在這個(gè)階段唯一重要的事情就是學(xué)習(xí)，不管是任何的事情都需要以學(xué)習(xí)為重，堅(jiān)決不能夠讓自己在學(xué)習(xí)上面犯下大錯(cuò)。所以在之后的時(shí)間，我也是會(huì)努力讓自己去成長(zhǎng)，去爭(zhēng)取有更好的生活，也讓自己能夠在每一天的生活中堅(jiān)守，真正地做好自己應(yīng)該要做的事情。往后的時(shí)光我也是會(huì)努力地成長(zhǎng)，就希望自己是會(huì)有更大的改變，也希望在生活中不要再犯下錯(cuò)誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十四
尊敬的xxx:。
這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我上課說(shuō)話犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。
不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說(shuō)話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。人有失手，馬有失蹄.我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。
犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。
此致
敬禮！
檢討人：
x年x月x日。
初中上課教案篇十五
您好！
此刻我懷著十分內(nèi)疚的心情寫(xiě)下這封檢討書(shū)，我對(duì)不起給我提供學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校，對(duì)不起傳授我知識(shí)的老師，對(duì)不起生我養(yǎng)我的父母。一定是我的思想產(chǎn)生了問(wèn)題，才會(huì)在數(shù)學(xué)課上拿出手機(jī)，在數(shù)學(xué)課上玩手機(jī)不僅是對(duì)老師的一種不尊重也是對(duì)我自己的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也影響了周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，我的同桌舉報(bào)我，我也是可以理解的，畢竟身為我的同桌，我倆的關(guān)系是非同尋常，他為了我好而向老師舉報(bào)我能夠理解到他的良苦有心，一定不會(huì)事后報(bào)復(fù)的。
但我覺(jué)得這件事他也是有一定的責(zé)任的，雖然被發(fā)現(xiàn)的是我的手機(jī)，但是，是他在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候向我提出想要玩一下我的手機(jī)，我嚴(yán)厲的拒絕了他，我們作為當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生怎么能在上課的時(shí)候玩手機(jī)呢，我們要好好學(xué)習(xí)，給小學(xué)的小弟弟，小妹妹做一個(gè)好的榜樣。但是他并沒(méi)有放棄，一直在我的耳邊嘮叨，懇求我，大大的影響了我的學(xué)習(xí)。為了這次期末考試我準(zhǔn)備了好久就是為了一鳴驚人，所以為了不讓他打擾我學(xué)習(xí)，我就只有把手機(jī)拿給他，讓他別影響我學(xué)習(xí)。他拿到手機(jī)之后還沒(méi)安靜幾分鐘，就問(wèn)我游戲的這關(guān)怎么過(guò)。我一直認(rèn)真聽(tīng)課，但無(wú)奈他一直影響我學(xué)習(xí)，我就讓他把手機(jī)拿給我我給他做一個(gè)演示，我就給他演示完，又給他了，結(jié)果他沒(méi)隔幾分鐘又來(lái)問(wèn)我，我就不耐煩了，因?yàn)楸凰按蛞幌虏砦叶加悬c(diǎn)不知道老師講到了哪里，就不想理他。他求了我一會(huì)也就不說(shuō)話了，把手機(jī)還給了我，我也沒(méi)想什么把手機(jī)放回了口袋。隔了一會(huì)他就問(wèn)我還有多久下課，我說(shuō)我看一下，把我的手機(jī)又拿了出來(lái)，誰(shuí)知他這個(gè)時(shí)候突然舉手，站起來(lái)說(shuō)我在玩手機(jī)，我心里是能夠理解他的良苦用心的。因?yàn)閷W(xué)校不允許帶手機(jī)我還是帶了，違反了校規(guī)，我的同桌看我天天帶手機(jī)嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)，所以想出了這一招我是可以體諒的，但我之所以明知違反了校規(guī)還是帶手機(jī)來(lái)的原因是因?yàn)?，我想要查一些資料，在午休時(shí)還能拿手機(jī)刷題。
雖然這次我事出有因，但違反了就是違反了，錯(cuò)了就要認(rèn)，我愿意承擔(dān)這個(gè)錯(cuò)誤，并保證下次絕對(duì)不會(huì)再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十六
尊敬的老師：
您好！
早晨同學(xué)們都在聚精會(huì)神的聽(tīng)聽(tīng)力，但是突然有兩個(gè)人闖進(jìn)來(lái)勢(shì)必會(huì)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了大家至少幾十秒的時(shí)間，古人以惜時(shí)如金為美德，正所謂浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，但是今天因?yàn)樽约旱倪^(guò)失卻打擾了大家，實(shí)在是很不應(yīng)該，真的是對(duì)不起大家?；叵胱约阂矊?xiě)過(guò)幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
而根本原因是覺(jué)得學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，那么做錯(cuò)事就是在所難免的了。而今天我才突然意識(shí)到學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時(shí)間，而早自習(xí)也是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果天天有人遲到，勢(shì)必會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)校這么做正是很好的'保證了這一點(diǎn)。
于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學(xué)校的規(guī)章制度最義務(wù)，以珍惜自己和他人的時(shí)間為責(zé)任。所以我做出如下保證：
1、晚上合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。以致早睡早起。
2、堅(jiān)決不在學(xué)校門口買早點(diǎn)，就是買也不買xx了，太浪費(fèi)時(shí)間了。大好光陰就浪費(fèi)在等著磨蹭上了！
3、是最后一點(diǎn)也是最重要的，就是我保證今后再也不會(huì)遲到！
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇一
本課是“能說(shuō)會(huì)寫(xiě)”這一板塊中的能說(shuō)（口語(yǔ)交際）部分，安排了兩幅情境圖和一句提示語(yǔ)。明確了本次口語(yǔ)交際的主要目標(biāo)是：說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)。在說(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)的過(guò)程中弄明白：上課時(shí)要專心聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，巧設(shè)交際情境，力求促成多向互動(dòng)，使學(xué)生在互動(dòng)中交流，在交流中互動(dòng)。同時(shí)提高學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。
2使學(xué)生明白上課時(shí)要專心聽(tīng)講，努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言說(shuō)說(shuō)上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn);
2在表演中互動(dòng)交流，互相評(píng)價(jià)，增加生活體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的口語(yǔ)應(yīng)對(duì)能力。
1情境掛圖或?qū)嵨锿队昂驮u(píng)語(yǔ)表。
2指導(dǎo)兩個(gè)小組準(zhǔn)備好情境圖二的表演。
一、課題導(dǎo)入
小朋友，上課的時(shí)候我們每位同學(xué)都會(huì)有不同的表現(xiàn)。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演上課時(shí)同學(xué)們的各種表現(xiàn)?？凑l(shuí)觀察得最細(xì)致，說(shuō)得最好，聽(tīng)得最明白，演得最像，評(píng)得最恰當(dāng)。（邊講邊板書(shū)課題：《上課的時(shí)候》）
二、看圖交際
師這兒有兩張圖片，大家先來(lái)看一看，然后再說(shuō)一說(shuō)。（展示情境掛圖）
觀察圖一時(shí)要求：
1仔細(xì)觀察，上課的時(shí)候這位小朋友的表現(xiàn)怎么樣？
2先給這位小朋友起個(gè)名字;說(shuō)的時(shí)候要注意把這位小朋友的表現(xiàn)說(shuō)清楚，把話說(shuō)完整;聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后評(píng)一評(píng)，可以提意見(jiàn)或作補(bǔ)充，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的不同表達(dá)方法。
3學(xué)生看圖發(fā)言。（師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充、提意見(jiàn)等，并適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)）
例：
生1：上課的時(shí)候，小真端端正正地坐著，全神貫注地聽(tīng)課。（講述）
生2：我有補(bǔ)充，他一邊專心致志地聽(tīng)課，一邊做著筆記。（講述）
生3：××我建議把詞語(yǔ)“×××”換成“××”會(huì)更通順。（建議）
生4：我想這樣說(shuō)：上課的時(shí)候，老師請(qǐng)大家寫(xiě)生字，小明先認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫(xiě)的字，然后再一筆一畫(huà)工工整整地寫(xiě)。（提意見(jiàn)）
（要努力拓展教材上的情境圖，使這個(gè)話題增強(qiáng)互動(dòng)性。要巧作串連，不但要讓“說(shuō)者”有話可說(shuō)，還要讓“聽(tīng)者”能思善辯，能提善問(wèn)。這樣，課堂上才會(huì)避免變成老師或?qū)W生單方面的“獨(dú)角戲”，才會(huì)產(chǎn)生多向互動(dòng)的交際效果。）
觀察圖二要求：
1這兩位小朋友的表現(xiàn)又怎么樣？
2同桌交流。指名發(fā)言時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度多向聯(lián)想，促使學(xué)生發(fā)散思維，其他學(xué)生作評(píng)議、補(bǔ)充。
3表演、評(píng)價(jià)。
第一組：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：（生氣地轉(zhuǎn)過(guò)頭輕聲說(shuō)），現(xiàn)在是上課時(shí)間，要認(rèn)真做作業(yè)，不能想著下課的事，快點(diǎn)做作業(yè)！
生1：（不以為然地說(shuō)）有什么大驚小怪的，只不過(guò)說(shuō)了句話嘛！
生2：一句話？和你說(shuō)一句話耽誤的時(shí)間我可以寫(xiě)好幾個(gè)字呢！你還不趕快認(rèn)真做作業(yè)！
生1：（低著頭）對(duì)不起?。ㄒ猜耦^寫(xiě)作業(yè)）
第二組：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我?guī)Я艘话褟椆?，下課后我們一起玩，怎么樣？
生2：真的嘛！你從哪兒買的？我也想去買一把。
生1：我爸爸從海南買的。不過(guò)市場(chǎng)里也有賣的。我們先一起玩吧！
生2：下課后，我們?cè)趺赐妫?BR> 生1：（興高采烈地）到時(shí)再說(shuō)吧！
4說(shuō)一說(shuō)，辯一辯：你認(rèn)為哪位同學(xué)的'表現(xiàn)是對(duì)的，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？為什么？
5小結(jié)：大家都知道，上課時(shí)不光要自覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助不認(rèn)真聽(tīng)講，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)做到認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
（從靜止的畫(huà)面拓展聯(lián)想開(kāi)去，讓同桌分角色表演進(jìn)行互動(dòng);同時(shí)，也為后面的小組合作表演起到示范作用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）
三、延伸話題
（點(diǎn)撥啟發(fā)。如有的同學(xué)在做作業(yè)、思考問(wèn)題、小組討論、讀課文、發(fā)言時(shí)有不認(rèn)真的表現(xiàn)。還有的貌似認(rèn)真，其實(shí)思想在開(kāi)小差。）
要求：
1回憶一下，自己有過(guò)哪些表現(xiàn)。
2以小組為單位，選一種表現(xiàn)演一演。（由小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)角色分工，表演出對(duì)這位同學(xué)的不良表現(xiàn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭裾f(shuō)。）
（表演前各小組可以先討論匯報(bào)表演內(nèi)容，使各組的表演內(nèi)容不重復(fù)，促使各組學(xué)生動(dòng)腦筋多向思維，各有創(chuàng)新表現(xiàn)。）
3小組匯報(bào)表演，其他同學(xué)作評(píng)價(jià)、提建議或補(bǔ)充。
（口語(yǔ)交際的特點(diǎn)是互動(dòng)，不僅要讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，還要在互動(dòng)中適時(shí)地應(yīng)對(duì)問(wèn)答，在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息的溝通與交流。課上，憑借兩幅情境圖，創(chuàng)設(shè)多種交際情境，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)一說(shuō)、演一演、評(píng)一評(píng)，或?qū)ν瑢W(xué)的發(fā)言作補(bǔ)充、提意見(jiàn)、提建議等，從而產(chǎn)生互動(dòng)效果，達(dá)到生與生、生與師之間多角度、多層面互動(dòng)的目的。）
四、互送評(píng)語(yǔ)
1示范引路：（認(rèn)真與不認(rèn)真的表現(xiàn)各一例）
××同學(xué)，上課時(shí)，你總是能全神貫注地聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記，發(fā)言也很積極，我要向你學(xué)習(xí)！
2學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)：（略）
3交流互動(dòng)：
（1）指名把寫(xiě)好的評(píng)語(yǔ)讀一讀，然后送給那位同學(xué)。
（2）引導(dǎo)接受評(píng)語(yǔ)的學(xué)生誠(chéng)懇地表示謝意，使生生間的情感交流得以升華。
（讓學(xué)生寫(xiě)“評(píng)語(yǔ)”，使學(xué)生處在一種真實(shí)的交際情境中，學(xué)生的“交際欲”再次被激發(fā)，有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。）
初中上課教案篇二
最近在中班開(kāi)展了“冬天到”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒(méi)辦法獨(dú)立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，在平時(shí)日常生活或在玩游戲當(dāng)中引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，通過(guò)故事《三只羊》讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習(xí)慣。
1、讓幼兒初步理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的'道理。
2、引導(dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語(yǔ)言的變化。
3、理解詞語(yǔ)“頂”、“撞”。
4、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
假山、草地、三只羊、狼的教具。
(一)教師與幼兒談話，引出主題
(二)幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)
3、這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)
4、小羊、中羊上山為什么沒(méi)有吃到青草呢?(碰到大灰狼)
5、請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字。(重點(diǎn))
引導(dǎo)幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
(三)教師出示故事情景來(lái)復(fù)述故事，進(jìn)一步提出問(wèn)題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來(lái)對(duì)付大灰狼?(合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂)
2、請(qǐng)小朋友來(lái)做動(dòng)作(做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭?dòng)作。)
3、如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼。
(四)結(jié)合幼兒日常生活活動(dòng)，進(jìn)行情感教育。
(五)結(jié)束活動(dòng)
讓小朋友學(xué)小動(dòng)物的腳步來(lái)走路去小便、喝水。
初中上課教案篇三
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的'坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
初中上課教案篇四
幼兒園教案：上課的坐姿紀(jì)律，一起來(lái)看看吧。
1、讓幼兒知道坐姿不正確對(duì)身體有害。
2、教幼兒學(xué)會(huì)正確的坐姿。
3、養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習(xí)慣。
1、ppt視頻、好習(xí)慣寶寶貼畫(huà)。
2、ppt課件準(zhǔn)備及多媒體教室準(zhǔn)備。
3、幼兒坐的小椅子準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、“聽(tīng)”故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你是怎樣坐小椅子的？聽(tīng)故事《愛(ài)彎腰的豆豆》。
1、安靜聽(tīng)故事，情境導(dǎo)入。教師提問(wèn)：豆豆是怎么坐小椅子的.？教師總結(jié)：豆豆不管是上課還是寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)彎腰，像彎彎的香蕉，非常不好看。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪形覀円欢ㄒ弥敝钡?，這樣才是神氣的好寶寶。
2、“看”動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，怎樣坐小椅子才是正確的？
3、認(rèn)真看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
（1）寶寶在公交車上是怎樣坐椅子的？
（2）小朋友們?cè)谟變簣@是怎樣坐椅子的？
（3）教會(huì)我們正確的坐姿是怎樣的？
4、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫?；虿シ牛Y(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。教師總結(jié)：故事教會(huì)了我們正確的坐姿：雙腳并攏，小手放在膝蓋上，后背挺直不靠小椅子，眼睛看著老師學(xué)本領(lǐng)，這樣才會(huì)越來(lái)越聰明。
5、圖譜演示教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)明原因。教師看圖總結(jié)：正確的坐姿讓人感覺(jué)很精神，正確的站姿也會(huì)讓人看起來(lái)很神氣，所以小朋友在生活中一定要保持正確的坐姿與站姿。
游戲名稱：《木頭人》游戲準(zhǔn)備：兒歌“山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話不許動(dòng)”游戲規(guī)則：幼兒保持正確的站姿與坐姿游戲玩法：幼兒根據(jù)教師的兒歌有節(jié)奏的走動(dòng)，當(dāng)教師念：“木頭人”，幼兒站立；教師念：“不許動(dòng)”，幼兒坐回位置。
四、活動(dòng)延伸
（1）帶領(lǐng)幼兒唱讀《弟子規(guī)》經(jīng)典：“勿踐閾勿破倚勿箕踞勿搖髀”
（2）在日常生活中經(jīng)常提醒幼兒保持正確的坐姿和站姿；
（3）和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
活動(dòng)反思1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
初中上課教案篇五
數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)上喋喋不休，讓人昏昏欲睡.數(shù)學(xué)老師并不是個(gè)”催眠老師”，但是對(duì)于像我這樣不喜歡數(shù)學(xué)的人，我就想睡~~zzzz.數(shù)學(xué)老師很特別，他不嚴(yán)厲、不慈祥也沒(méi)有親和力，只是淡淡的說(shuō)著，淡淡的提問(wèn)，似乎只是一個(gè)聽(tīng)眾罷了.
抬頭看看天，才下午2:40就已經(jīng)烏云密布了，漫天的蜻蜓在捉蟲(chóng)子，好不有趣.陰沉沉的天好象隨時(shí)會(huì)下雨.好冷啊，衣服太單薄了，哈啾，打了一個(gè)噴嚏.
不一會(huì)兒，一群燕子代替了蜻蜓.黑壓壓的一片鳥(niǎo)讓天顯得更暗了.燕子漸漸散了，天也開(kāi)始下雨了，是那種小小的毛毛雨，看得不是很清晰.暗暗的天被雨洗刷的白了.
大半節(jié)課過(guò)去了，雨沒(méi)大也沒(méi)停，只是安安靜靜的下，看不見(jiàn)也聽(tīng)不見(jiàn)，讓人忽視了它.不是為什么，突然想起媽媽昨天晚上的話-----初中的老師不會(huì)改全班的作業(yè)，一般只改三分之一，而這三分之一是班級(jí)里很優(yōu)秀的，如果我的作業(yè)不在這三分之一中，就不要回家了，在外面自生自滅吧！雖然知道媽媽的話是氣話，可是還是心里不舒服.不由的心一寒，感到好累，肩膀上的負(fù)擔(dān)好重好重，重得讓人想把擔(dān)子放下來(lái)，重得讓人想閉上眼好好睡一覺(jué).對(duì)啊，自從上了初中之后，很久都沒(méi)好好睡一覺(jué)了.
”鈴鈴鈴……”下課鈴響了，窗外的雨也停了.
初中上課教案篇六
“丁零零……”
“哈哈！你干嗎！”
“丁零零……”
“我要報(bào)仇……”
教室里一片雜七雜八，誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)上課的鈴聲響起，依然我行我素，把教室鬧了個(gè)翻天。
直到班主任的出現(xiàn)……幼小的班主任大義凜然地出現(xiàn)在教室的大門口，（注：幼小并非是年紀(jì)小，而是身材矮小，我估計(jì)，咱班老班的身高可能連1米5都沒(méi)有，應(yīng)驗(yàn)了那句話：濃縮就是精華。真懷疑她小時(shí)侯她媽是不是虐待她，虐待兒童是犯法的！這時(shí)候也有點(diǎn)同情老班了……）。
“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)鈴聲啊，吵死了！其他班里有這么吵嗎？……―*……*―……（*―……接著一連串的“轟炸”?！稗Z”完了，便在講臺(tái)上一站，扯著嗓門，說(shuō)：“明天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，哪些同學(xué)的家長(zhǎng)不來(lái)??？”頓時(shí)，班里舉起了十多只手。老班說(shuō)：“你們回去有沒(méi)有跟父母說(shuō)啊！”“某某，你說(shuō)！”“我爸爸媽媽說(shuō)他們知道的……”話還沒(méi)說(shuō)完，老班就搶話了：“啊，你爸爸媽媽是神仙啊，你不說(shuō)他們也知道??？”說(shuō)完，同學(xué)們笑成一片?！白?！”這位可憐的兄臺(tái)慢慢地坐下了?！澳隳?？有沒(méi)有和家長(zhǎng)說(shuō)？”被提問(wèn)的同學(xué)說(shuō)：“我爸爸媽媽說(shuō)看天氣！”“什么！坐下！”老班吃了兩次“閉門羹”，叫了一位女生。女生站起來(lái)說(shuō)：“我給他們說(shuō)了，他們說(shuō)不確定?！崩习嗦?tīng)了，臉都?xì)饧t了，大聲地說(shuō)：“別以為我不知道，以為我好欺負(fù)啊，?。 ?BR> （這是老班的口頭談，好像我們班的同學(xué)都要欺負(fù)她似的）“我今天就給你們打電話！”話一說(shuō)完，講臺(tái)下，就開(kāi)始了議論紛紛。一位女生說(shuō)：“我叫我老爸老媽關(guān)機(jī)，看你怎么打！”“我家沒(méi)有電話機(jī)的，哈哈！”“我回去把電話線拔下，你打得進(jìn)嗎？”“好了！家長(zhǎng)會(huì)不來(lái)的，改天我到你家去開(kāi)！到時(shí)候，不要怪我了！”說(shuō)完，臉上露出一絲奸笑。
接著，老班又雜七雜八地說(shuō)了一頓，而我們呢？有的在吃餅干，有的在看漫畫(huà)……（好像真的在欺負(fù)她了……）。
“丁零零……”下課了，老班跨著大步走了。
初中上課教案篇七
今天早上的第二節(jié)語(yǔ)文課改成自修課了，因?yàn)橹芾蠋熑ヂ?tīng)課了。給我們的任務(wù)是一張?jiān)嚲恚叶诹宋覀兒枚嘣?，如要守紀(jì)律等。
開(kāi)始，我們都很安靜，安靜得教室里只有“沙沙……”的筆聲。但過(guò)了一會(huì)兒，教室里便有了些吵鬧聲，不久，教室就和菜市場(chǎng)一樣吵了。
初中上課教案篇八
零零零，上課鈴響了，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。我剛走進(jìn)教室，可教室里的同學(xué)跟沒(méi)上課一樣，都正在忙碌著。有的同學(xué)正在畫(huà)畫(huà)，你看，孟祥凱正在畫(huà)一匹馬，畫(huà)的惟妙惟肖。有的同學(xué)正在看書(shū)。還有兩個(gè)人在打架，他們就是我們班的打架王，王超和冉祥鶴，同學(xué)們幾次拉仗，也拉不開(kāi)，還有的同學(xué)好心拉仗，結(jié)果，被他們達(dá)到邊上去了，同學(xué)們都不敢再拉仗了。在外面打坨的男同學(xué)，氣喘吁吁的回來(lái)了，其中有一個(gè)同學(xué)叫：“上課了。可是同學(xué)們還是不肅靜，直到班長(zhǎng)張鴻鵬說(shuō)：”一二。有幾個(gè)好同學(xué)接著說(shuō)：“肅靜。教師才安靜了些，崔凱又進(jìn)來(lái)了，說(shuō)：“老師來(lái)了?？赏瑢W(xué)們不信，又接著說(shuō)話，老師真的來(lái)了，老師進(jìn)來(lái)了，可冉祥鶴和王超仍在打架，老師批評(píng)了冉祥鶴和王超，冉祥鶴還有點(diǎn)不服氣，王超卻坐在自已的座位上抹眼淚。我們向老師問(wèn)過(guò)好后，就接著上課了。
初中上課教案篇九
本課是人教版第四冊(cè)《生活與哲學(xué)》第四單元第十二課第一框題。本課內(nèi)容主要分為兩目：人的價(jià)值;價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。第一目在介紹價(jià)值的基本含義的基礎(chǔ)上說(shuō)明人是社會(huì)一切財(cái)富的創(chuàng)造者，人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，以及對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看他的貢獻(xiàn)。第二目主要介紹價(jià)值觀的基本含義以及價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、知識(shí)與技能：
(1)掌握價(jià)值與價(jià)值觀的含義。
(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用;理解人的價(jià)值是什么。聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。
(3)在占有大量感性材料的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力以及透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)的能力。
2、過(guò)程與方法：
(1)結(jié)合具體領(lǐng)域事物的價(jià)值，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值、人的價(jià)值及價(jià)值觀等概念。
(2)搜集歷史人物的先進(jìn)事跡，感悟人生的真正價(jià)值所在。
(3)運(yùn)用目擊者的沉默和已故文人的氣節(jié)事例，感悟價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
(4)運(yùn)用課堂討論等形式，深化對(duì)人生價(jià)值的理解，樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立在對(duì)他人、集體和社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確價(jià)值觀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
1.教學(xué)重點(diǎn)：(1)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。(2)理解價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
2.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)價(jià)值和人的價(jià)值的含義的理解。
【教學(xué)策略】。
實(shí)例分析與文本解讀。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入新課。
生活中，我們時(shí)常面臨著價(jià)值選擇，也會(huì)產(chǎn)生各種煩惱與困惑。人為什么要活著?應(yīng)該怎樣活著?人活著應(yīng)該追求什么目標(biāo)?為了回答這些問(wèn)題，我們要對(duì)人生觀和價(jià)值觀有個(gè)了解。
二、講授新課。
(一)價(jià)值的含義。
教師：當(dāng)同學(xué)們外出旅行時(shí)，要帶哪些東西呢?
學(xué)生：一個(gè)小組依次回答。
教師：為什么要帶這些東西呢?換洗的衣物是為了干凈和清潔而帶的，相機(jī)是為了捕捉美好瞬間、日后的回憶而帶的，雜志是為了旅途的消磨時(shí)光而帶的，手機(jī)是為了通訊聯(lián)系而帶的，水是為了解渴，而干糧是為了充饑而帶的，錢是為了購(gòu)物消費(fèi)，身份證是為了登記注冊(cè)而帶的。(板書(shū)“干凈、清潔、回憶、消磨時(shí)光、通訊聯(lián)系、解渴、充饑”)。這些詞我們概括一下，它們都代表著我的“需要”，而換洗的衣物、相機(jī)、雜志等有滿足我這些需要的屬性和功能，那么我們稱這些東西是有價(jià)值的。
學(xué)生：在教材中劃出價(jià)值的含義。
學(xué)生：一般和個(gè)別的關(guān)系。
教師：也就是說(shuō)價(jià)值的含義放在這些具體的領(lǐng)域上都能成立，同學(xué)們把教材上的“概括性”和“普遍性”兩個(gè)詞圈起來(lái)。
教師：在價(jià)值的含義里有個(gè)詞，是主體，在哲學(xué)上，主體通常是指人。與主體相對(duì)應(yīng)的一個(gè)詞是客體。所以，我們可以說(shuō)價(jià)值所反映的是客體和主體之間的一種關(guān)系。(板書(shū)“關(guān)系”)。而我們前面所舉的那些例子中的客體都是一般的事物，反映的是我們?nèi)撕鸵话闶聞?wù)的關(guān)系，但生活中除了面對(duì)人和一般事物的關(guān)系外，還要涉及到人與人的關(guān)系。所以，當(dāng)我們把客體具體化為人的時(shí)候，就出現(xiàn)了人的價(jià)值這一概念。
(二)人的價(jià)值。
教師：人的價(jià)值是指什么呢?譬如說(shuō)“我”，我的價(jià)值是什么呢?套用概念，是我所具有的能夠滿足主體，主體當(dāng)然是你們嘍，的需要的屬性和功能。這個(gè)屬性和功能是指?培育祖國(guó)未來(lái)的花朵，具有“燃燒自己，照亮他人”的精神。另一方面，我畢竟不是蠟燭，當(dāng)我天天在工作的時(shí)候，也需要補(bǔ)充能量，所以，在每個(gè)月的某個(gè)日子里，工資卡上的數(shù)字必定會(huì)多點(diǎn)出來(lái)，而且在節(jié)日的時(shí)候，也必定會(huì)收到一些學(xué)生的短信問(wèn)候。所以，我們可以說(shuō)人的價(jià)值就在于通過(guò)自己的活動(dòng)滿足自己所屬社會(huì)、他人和自己的需要。
學(xué)生：劃出人的價(jià)值的含義。
學(xué)生：思考、回答。
教師總結(jié)：如果只有奉獻(xiàn)而沒(méi)有索取，那么沒(méi)有人有能力進(jìn)行持續(xù)的奉獻(xiàn);如果只有索取而沒(méi)有奉獻(xiàn)，那么最后連索取的對(duì)象都將不復(fù)存在了。所以，貢獻(xiàn)和索取是辯證統(tǒng)一的。
學(xué)生：從第二段的第三句開(kāi)始朗讀。
教師：是的，像我們父母在為我們付出辛勤勞動(dòng)的時(shí)候，我們現(xiàn)在雖然不能以同樣的勞動(dòng)來(lái)回報(bào)，但是可以對(duì)父母多一些微笑、多一些問(wèn)候。
(三)對(duì)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)。
學(xué)生：在折舊，磨損。
教師：是的，它自己只是在滿足主體的需要，而自己不是享受者。但人的價(jià)值卻與此不同，我除了滿足社會(huì)及他人的需要，同樣的也要獲得社會(huì)及他人的回報(bào)，無(wú)論是物質(zhì)的還是精神的，所以人的價(jià)值是一種雙向的關(guān)系。大家把這點(diǎn)記在課本96頁(yè)的虛框的問(wèn)題下面。
學(xué)生：記筆記。
教師：這是二者的區(qū)別。那么二者的共同點(diǎn)呢?某樣?xùn)|西對(duì)我越有用，那么它的價(jià)值就越大，我越離不開(kāi)它;所以某個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越大，也就越有價(jià)值，社會(huì)及他人就越離不開(kāi)他。因此，二者的共同點(diǎn)在于評(píng)價(jià)都是主要看他們對(duì)主體的貢獻(xiàn)。
學(xué)生：劃出“對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)主要是看他的貢獻(xiàn)”。
學(xué)生：依次回答。
(四)價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。
學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。
學(xué)生：請(qǐng)3位同學(xué)討論，發(fā)言。
教師：引導(dǎo)到同情的立場(chǎng)上，但絕對(duì)不提倡學(xué)習(xí)和效仿。問(wèn)題3：目擊者的沉默，誰(shuí)之過(guò)?
學(xué)生：討論。
教師：這是事發(fā)校方的錯(cuò)誤。為什么你認(rèn)為他是錯(cuò)的?
學(xué)生：討論。這是把正義公平真相生命屈從于面子。
教師：當(dāng)某人認(rèn)為正義公平真相的價(jià)值比面子形象等要高的時(shí)候，他會(huì)選擇說(shuō)出事實(shí)，不再沉默，反之，則會(huì)低調(diào)處理不做解釋。這就涉及到了價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。先找出價(jià)值觀的含義。
學(xué)生：劃出價(jià)值觀的含義。
教師：價(jià)值觀是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有一個(gè)反作用。由于價(jià)值觀是人的價(jià)值觀，所以這個(gè)反作用是通過(guò)影響人而完成的。因此，我們著重要探討的是價(jià)值觀對(duì)人的影響。剛才通過(guò)對(duì)材料的分析已經(jīng)看出了，價(jià)值觀會(huì)影響人們對(duì)某些事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)從而影響改造世界的活動(dòng)。這是第一方面。
學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用?！?BR> 教師：正義公平真相生命高于面子，這其實(shí)說(shuō)明在人的一生當(dāng)中，有些東西是天經(jīng)地義的，是不可回避不可丟棄的，像就讀書(shū)人而言，知識(shí)氣節(jié)人格等也是無(wú)法回避和丟棄的，(出示材料)講述價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用。
學(xué)生：劃出“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇的導(dǎo)向作用”。
教師：歸納原理方法論。
(五)總結(jié)。
三、板書(shū)設(shè)計(jì)。
四、作業(yè)。
《課時(shí)訓(xùn)練》第十二課第一框。
初中上課教案篇十
初中作文教案(10)
初中作文教案(10)2011-02-1917：00初中作文教案按教材內(nèi)容分配為兩個(gè)課時(shí)，包括初中作文教案第一課時(shí)和初中作文教案第二課時(shí)，本篇為初中作文教案的第1課時(shí)，可能內(nèi)
中作文教案的使用，請(qǐng)各位語(yǔ)文教師對(duì)初中作文教案及本空間其他有關(guān)內(nèi)容提出好的建議。
課題寫(xiě)自己最熟悉、最動(dòng)情的東西課型寫(xiě)作課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要選擇材料。
2.訓(xùn)練學(xué)生如何將紛繁復(fù)雜的材料寫(xiě)成一篇生動(dòng)的記敘文。
重點(diǎn)目標(biāo)1難點(diǎn)目標(biāo)2
教法討論、交流、互動(dòng)教具
程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
激
情
導(dǎo)
入怎樣才能使自己寫(xiě)起文章來(lái)文思泉涌，一揮而就呢?解決這個(gè)問(wèn)題比較便捷的途徑在哪里呢?都有這樣的體會(huì)，寫(xiě)作文時(shí)，凡是自己平時(shí)熟悉、關(guān)心的東西，可寫(xiě)的內(nèi)容就很多，而且也容易寫(xiě)好；相反，要是碰到自己不熟悉，沒(méi)什么感受的話題，寫(xiě)起來(lái)就費(fèi)勁了?？梢?jiàn)寫(xiě)自己熟悉的東西非常重要。
聽(tīng)，體會(huì)選材的重要性。
寫(xiě)
作
指
導(dǎo)(一)凡作文要感人，必須先感動(dòng)自己。換位思考，探究原因，醞釀感情。
(二)抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)出動(dòng)人點(diǎn)，爭(zhēng)取有現(xiàn)場(chǎng)感，使人如身臨其境。
(三)借用技巧，注意渲染，將人、事、景、情、理巧妙結(jié)合，寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受，大膽創(chuàng)新。
口訣：灌注真情，以情馭文；善抓平淡，寫(xiě)出神奇；借用技巧，大膽創(chuàng)新。
寫(xiě)
作
要
求1、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，要有意義。
2、寫(xiě)的事情最多兩件即可，經(jīng)過(guò)要詳細(xì)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，記敘要素要完整。
3、記敘中要有一定的抒情和議論語(yǔ)言。
明確寫(xiě)作注意的事項(xiàng)。
范
文寫(xiě)給父親
父親躺在病床上，一雙干枯的手緊緊地拉住我的手。那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉已經(jīng)瘦得皮包骨頭了；只有那雙眼睛睜得大大的，無(wú)限依戀地看著我。他已是癌癥晚期了。我望著他，眼淚簌簌地流了下來(lái)…在我淚眼的模糊中，健康的父親出現(xiàn)了。他含笑地看著我，我也親昵地看著他。我多少次在父親的眼睛里照見(jiàn)了自己的身影，啊，我的身影一映到那愛(ài)的海洋中便變得十分美麗了。記得我童年時(shí)體弱多病，父親每天清晨帶著我去跑步，手把手教我練健身操，就這樣，我慢慢強(qiáng)壯了。父親就像棵大樹(shù)，我就是在這棵大樹(shù)的蔭蔽、保護(hù)下長(zhǎng)大的。
父親緊握著我的手微微地顫抖起來(lái)…忽然，他的手漸漸地松開(kāi)了。從他的眼角流下了一滴眼淚，但嘴角卻帶著一絲微笑…我凝視著，凝視著父親的臉，久久地，久久地不愿移開(kāi)。
我思索著，思索著那最后一絲微笑的含意…??！我終于明白：那微笑是父親勤勞一生，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的甜蜜；是父親對(duì)我在教育戰(zhàn)線上工作的殷切希望。
道自己的女兒取得一點(diǎn)成績(jī)時(shí)定會(huì)含笑九泉的。
閱讀范文，并分析本文的寫(xiě)作特色，討論文章是否符合剛才的寫(xiě)作要求。
思考：假如我寫(xiě)這篇文章，我會(huì)怎么寫(xiě)?談?wù)勛约旱膶?xiě)作思路，與之比較異同。并摘抄精彩語(yǔ)句或段落。
寫(xiě)
作
練
習(xí)1、回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫(xiě)一件你最動(dòng)情的事。
2、想一想，在家中，哪些事你最熟悉?寫(xiě)出來(lái)，500字左右。
明確寫(xiě)作要求，思考，寫(xiě)作。
(原創(chuàng)作者：山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中鄧銀鳳)
初中上課教案篇十一
親愛(ài)的老師：
您好！
一直以來(lái)，準(zhǔn)時(shí)的到達(dá)教師，按時(shí)上課是我們學(xué)校非常注意的地方，所以對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生每個(gè)人都會(huì)有著很強(qiáng)的時(shí)間觀念，也正是因?yàn)閷W(xué)校一直注意學(xué)生的`時(shí)間觀念，所以在這一次的上課遲到的錯(cuò)誤當(dāng)中，我感到非常的后悔，現(xiàn)在也是非常的愧疚，對(duì)于自己的錯(cuò)誤感到非常的抱歉，也很對(duì)不起老師的期待和信任，所以自己懷著悔恨的歉意向老師您寫(xiě)下這個(gè)檢討書(shū)，向您證明自己要改正錯(cuò)誤的決心。
請(qǐng)?jiān)试S我向您敘述這件事情的全部經(jīng)過(guò)，今天是我第一次上課遲到，其他的時(shí)候我都是非常的準(zhǔn)時(shí)到達(dá)自己的作為上面，等待著老師來(lái)上課的，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)上課遲到這樣的錯(cuò)誤，但是今天下午第一節(jié)課上課的時(shí)候，我卻遲到了，這是自己進(jìn)入這個(gè)學(xué)校之后第一次犯錯(cuò)誤，也是第一次遲到，其主要的原因是因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)在學(xué)校的小賣部吃東西，因?yàn)橹形绲臅r(shí)候，學(xué)校的小賣部人很多，所以自己當(dāng)時(shí)在第四節(jié)課下課的時(shí)候并沒(méi)有將自己想吃的東西買好，也因?yàn)樽约褐笕サ臅r(shí)候也已經(jīng)接近上課時(shí)間了，再加上自己當(dāng)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的掌握時(shí)間，所以導(dǎo)致自己在聽(tīng)到上課鈴聲之后，立馬趕到教室也已經(jīng)晚了，因?yàn)檫@些原因也導(dǎo)致了自己的遲到，我也知道自己這件事情的錯(cuò)誤都是因?yàn)樽约旱脑颍菦](méi)有任何的不可避免的因素的，更是對(duì)于自己的錯(cuò)誤，我也已經(jīng)及時(shí)的認(rèn)識(shí)到了，所以我感到非常的抱歉，自己之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，也有很大的原因是因?yàn)樽约旱臅r(shí)間觀念還是沒(méi)有足夠的掌握，更是在時(shí)間上面，對(duì)時(shí)間的掌控和把握也不是很好。
因?yàn)樽约哼@次上課遲到，我影響到了自己和班級(jí)的同學(xué)的上課，不僅耽誤了同學(xué)們的學(xué)習(xí)時(shí)間，還影響到了老師的教學(xué)工作，更是對(duì)著整個(gè)班級(jí)以及學(xué)校都造成了很嚴(yán)重的影響，我也知道自己這件事情是一個(gè)不好的現(xiàn)象，在上課鈴聲響起之后，我們本應(yīng)該迅速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)里面去，而且我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間也是非常的寶貴的，所以我們更加的需要去珍惜自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間。
老師，我已經(jīng)對(duì)自己的錯(cuò)誤進(jìn)行了深刻的反省，我也意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，更是對(duì)自己的錯(cuò)誤表示衷心的抱歉，對(duì)不起老師，希望您可以原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：xxx。
20xx年x月x日。
初中上課教案篇十二
我是xxx，遲到對(duì)于以為學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但是作為一名初中生了還遲到，那就是不應(yīng)該了，特別是作為我們xx中學(xué)重點(diǎn)班的一份子，我覺(jué)得自己今天遲到的行為是我們重點(diǎn)班的恥辱，平時(shí)我們班從來(lái)都不會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的，每個(gè)同學(xué)都非常的自覺(jué)，都為自己是重點(diǎn)班的一員感到驕傲，我們是重點(diǎn)班平時(shí)受到老師管教也會(huì)想對(duì)嚴(yán)格一些，對(duì)我們的要求比較高，我知道也是應(yīng)該的作為重點(diǎn)班的一份子我們是應(yīng)該時(shí)刻的對(duì)自己嚴(yán)格，但是今天我卻犯了頭例，我遲到了，這真的是讓我感覺(jué)羞愧，平時(shí)同學(xué)們都是很積極早早的就來(lái)到了教室上課，而我今天不僅沒(méi)有早到，而且還遲到了，這影響很不好，我覺(jué)得自己要對(duì)今天遲到的事情，反省反省，寫(xiě)下這篇檢討，用來(lái)以后警示自己：
事情是這樣的，近期也是快到了期中考試了，班上的同學(xué)們都是精神精力高度集中，為了保持我們班級(jí)在學(xué)校一直以來(lái)的好成績(jī)，大家都特別的用心，這讓我也激起了自己學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力，就這樣這段時(shí)間我們都是在一個(gè)非常緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)下在學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)就有點(diǎn)累了，現(xiàn)在也是到了夏季，我們學(xué)校每天都會(huì)提供午睡的時(shí)間讓我們休息，這也是一個(gè)好的休息機(jī)會(huì)。
由于我是通校生，我家離學(xué)校也比較近今天中午我就回到家里吃飯了，吃完飯我一般都會(huì)回到學(xué)校去睡個(gè)午覺(jué)，因?yàn)樵趯W(xué)校睡的話方便點(diǎn)，畢竟下午還要上課么，但是今天我是沒(méi)有回去的，我就想在家里睡個(gè)午覺(jué)再去上課，畢竟家里的床睡得還是舒服點(diǎn)，我就想著在學(xué)校睡也是睡在家里睡也是睡為什么不在家里睡呢，于是我就躺在家里睡了起來(lái)，但是我卻忘了調(diào)個(gè)鬧鐘，睡了很久我一醒來(lái)感覺(jué)快上課了吧，于是我看了一下時(shí)間，但是我一看時(shí)間我就嚇了一跳已經(jīng)上課了，于是我就手忙腳亂的飛奔到學(xué)校，去教室。
我跑到了教室里面但是老師已經(jīng)在上課了，我很是不好意思的說(shuō)了一聲報(bào)告，老師看以我一眼也沒(méi)說(shuō)什么，我一直在教室里面是坐立不安，事后老師也沒(méi)有告訴您，但是我想了又想，想了一下今天我遲到了老師沒(méi)有批評(píng)我，什么都沒(méi)說(shuō)我，這樣子的話，會(huì)不會(huì)有同學(xué)們學(xué)我，我一想我就感覺(jué)這件事不能這樣過(guò)去。
我寫(xiě)下這篇檢討，并且在今天晚自習(xí)的`時(shí)候，跟大家，跟您做一個(gè)自我批評(píng)，希望通過(guò)我的舉動(dòng)，能夠讓大家不要學(xué)我，以此警戒！
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十三
尊敬的老師：
您好！
確實(shí)是非常的抱歉，這次在上課的時(shí)候遲到都是我的錯(cuò)誤，所以我也情愿接受老師您對(duì)我做出的責(zé)罰，也愿意為自己這次的錯(cuò)誤而更多的.去付出努力。當(dāng)然也請(qǐng)老師可以相信我這次會(huì)變好的決心，我會(huì)變得更好的！
我自己也是明白課堂是非常重要的，所以我更是應(yīng)該要及時(shí)的到達(dá)課堂，做好上課的準(zhǔn)備，更是要提前對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是我卻還在上課時(shí)候遲到，這確實(shí)是需要我去進(jìn)行深刻的反思，真正的明白自己在這件事情上的錯(cuò)誤。我想了很久，確實(shí)是我近期對(duì)于課堂的重視程度減弱，而我更是對(duì)于課堂漸漸的失去了興趣，這一切都是我個(gè)人的原因，是應(yīng)該要讓我去不斷地反思自己，爭(zhēng)取讓自己在這樣的工作崗位上做好自己的工作也努力地讓自己去成長(zhǎng)，去做出更多的努力。
這次的遲到我確實(shí)是非常的抱歉，也確實(shí)是讓我感受到了非常多的成長(zhǎng)，而我也是在其中真正的明白了自己的過(guò)錯(cuò)，對(duì)于未來(lái)的時(shí)光，我也是會(huì)努力地堅(jiān)守，爭(zhēng)取能夠以個(gè)人的能力換來(lái)更好的成長(zhǎng)與改變。這一次的錯(cuò)誤已經(jīng)讓我真正的醒悟了，不管是有多么大的、嚴(yán)重的事情我都是應(yīng)該要擺正自己的心態(tài)，努力地讓自己在工作中去成長(zhǎng)，盡可能地讓自己能夠在學(xué)習(xí)上有更多的提升。身為學(xué)生就是應(yīng)該要將學(xué)習(xí)重視起來(lái)，真正的將學(xué)習(xí)視為最為重要的事情，努力在學(xué)習(xí)中去提升自己，爭(zhēng)取有更大的而成就與改變。
遲到的事情我也是好好的分析了，更是下定了決心要讓自己在這樣的環(huán)境下去成長(zhǎng)，去更多的努力，當(dāng)然也是會(huì)加倍努力地讓自己在這樣的情境下去提升，以獲取更好的成績(jī)來(lái)讓身邊的人都感受到最大的成長(zhǎng)。這次的事情我好好的悔過(guò)了，而我也會(huì)是在這樣的情境之下去改變，就希望自己能夠通過(guò)這樣的方式來(lái)讓自己得到成長(zhǎng)。
通過(guò)這一次的事情我真正的明白，在我們現(xiàn)在這個(gè)階段唯一重要的事情就是學(xué)習(xí)，不管是任何的事情都需要以學(xué)習(xí)為重，堅(jiān)決不能夠讓自己在學(xué)習(xí)上面犯下大錯(cuò)。所以在之后的時(shí)間，我也是會(huì)努力讓自己去成長(zhǎng)，去爭(zhēng)取有更好的生活，也讓自己能夠在每一天的生活中堅(jiān)守，真正地做好自己應(yīng)該要做的事情。往后的時(shí)光我也是會(huì)努力地成長(zhǎng)，就希望自己是會(huì)有更大的改變，也希望在生活中不要再犯下錯(cuò)誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十四
尊敬的xxx:。
這是一次十分深刻的檢查，我對(duì)于我上課說(shuō)話犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說(shuō)的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽(tīng)從老師的話，而我這次沒(méi)有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過(guò)真的很深刻。
不過(guò)，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說(shuō)話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過(guò)之心。人有失手，馬有失蹄.我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對(duì)是失誤，老師說(shuō)的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。
犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯(cuò)誤了，希望老師再給我知錯(cuò)就改的機(jī)會(huì)。也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大很大。
此致
敬禮！
檢討人：
x年x月x日。
初中上課教案篇十五
您好！
此刻我懷著十分內(nèi)疚的心情寫(xiě)下這封檢討書(shū)，我對(duì)不起給我提供學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校，對(duì)不起傳授我知識(shí)的老師，對(duì)不起生我養(yǎng)我的父母。一定是我的思想產(chǎn)生了問(wèn)題，才會(huì)在數(shù)學(xué)課上拿出手機(jī)，在數(shù)學(xué)課上玩手機(jī)不僅是對(duì)老師的一種不尊重也是對(duì)我自己的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)也影響了周圍認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)，我的同桌舉報(bào)我，我也是可以理解的，畢竟身為我的同桌，我倆的關(guān)系是非同尋常，他為了我好而向老師舉報(bào)我能夠理解到他的良苦有心，一定不會(huì)事后報(bào)復(fù)的。
但我覺(jué)得這件事他也是有一定的責(zé)任的，雖然被發(fā)現(xiàn)的是我的手機(jī)，但是，是他在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候向我提出想要玩一下我的手機(jī)，我嚴(yán)厲的拒絕了他，我們作為當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生怎么能在上課的時(shí)候玩手機(jī)呢，我們要好好學(xué)習(xí)，給小學(xué)的小弟弟，小妹妹做一個(gè)好的榜樣。但是他并沒(méi)有放棄，一直在我的耳邊嘮叨，懇求我，大大的影響了我的學(xué)習(xí)。為了這次期末考試我準(zhǔn)備了好久就是為了一鳴驚人，所以為了不讓他打擾我學(xué)習(xí)，我就只有把手機(jī)拿給他，讓他別影響我學(xué)習(xí)。他拿到手機(jī)之后還沒(méi)安靜幾分鐘，就問(wèn)我游戲的這關(guān)怎么過(guò)。我一直認(rèn)真聽(tīng)課，但無(wú)奈他一直影響我學(xué)習(xí)，我就讓他把手機(jī)拿給我我給他做一個(gè)演示，我就給他演示完，又給他了，結(jié)果他沒(méi)隔幾分鐘又來(lái)問(wèn)我，我就不耐煩了，因?yàn)楸凰按蛞幌虏砦叶加悬c(diǎn)不知道老師講到了哪里，就不想理他。他求了我一會(huì)也就不說(shuō)話了，把手機(jī)還給了我，我也沒(méi)想什么把手機(jī)放回了口袋。隔了一會(huì)他就問(wèn)我還有多久下課，我說(shuō)我看一下，把我的手機(jī)又拿了出來(lái)，誰(shuí)知他這個(gè)時(shí)候突然舉手，站起來(lái)說(shuō)我在玩手機(jī)，我心里是能夠理解他的良苦用心的。因?yàn)閷W(xué)校不允許帶手機(jī)我還是帶了，違反了校規(guī)，我的同桌看我天天帶手機(jī)嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)，所以想出了這一招我是可以體諒的，但我之所以明知違反了校規(guī)還是帶手機(jī)來(lái)的原因是因?yàn)?，我想要查一些資料，在午休時(shí)還能拿手機(jī)刷題。
雖然這次我事出有因，但違反了就是違反了，錯(cuò)了就要認(rèn)，我愿意承擔(dān)這個(gè)錯(cuò)誤，并保證下次絕對(duì)不會(huì)再犯這種低級(jí)錯(cuò)誤。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
初中上課教案篇十六
尊敬的老師：
您好！
早晨同學(xué)們都在聚精會(huì)神的聽(tīng)聽(tīng)力，但是突然有兩個(gè)人闖進(jìn)來(lái)勢(shì)必會(huì)在不知不覺(jué)中浪費(fèi)了大家至少幾十秒的時(shí)間，古人以惜時(shí)如金為美德，正所謂浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)生命，但是今天因?yàn)樽约旱倪^(guò)失卻打擾了大家，實(shí)在是很不應(yīng)該，真的是對(duì)不起大家?；叵胱约阂矊?xiě)過(guò)幾次這樣的檢查了，但是還是造成了今天的遲到，究其根本就是態(tài)度不夠端正，反省不夠認(rèn)真，認(rèn)識(shí)不夠深刻。
而根本原因是覺(jué)得學(xué)校的管理過(guò)于嚴(yán)苛，遵守很容易，但是心甘情愿的遵守卻很難。而態(tài)度決定一切，所以如果沒(méi)有一個(gè)好的態(tài)度，那么做錯(cuò)事就是在所難免的了。而今天我才突然意識(shí)到學(xué)校這樣嚴(yán)格的管理是多么的重要，正所謂一天之際在于晨，早晨是一天中的黃金時(shí)間，而早自習(xí)也是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，如果天天有人遲到，勢(shì)必會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效率，而學(xué)校這么做正是很好的'保證了這一點(diǎn)。
于是從今以后我要端正我的態(tài)度，又要我遵守變成我要遵守，心甘情愿的遵守。以遵守學(xué)校的規(guī)章制度最義務(wù)，以珍惜自己和他人的時(shí)間為責(zé)任。所以我做出如下保證：
1、晚上合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。以致早睡早起。
2、堅(jiān)決不在學(xué)校門口買早點(diǎn)，就是買也不買xx了，太浪費(fèi)時(shí)間了。大好光陰就浪費(fèi)在等著磨蹭上了！
3、是最后一點(diǎn)也是最重要的，就是我保證今后再也不會(huì)遲到！
此致
敬禮
檢討人：xx。
20xx年x月x日。