適時(shí)更新和改進(jìn)教案可以提高教學(xué)質(zhì)量和效益。教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和學(xué)生的參與性。以下是小編為大家整理的一些教案范文，希望可以給大家一些啟示和參考。這些教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教具使用等詳細(xì)信息，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)實(shí)施。大家一起來(lái)看看吧，相信對(duì)你的教案編寫(xiě)會(huì)有所幫助。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇一
1.了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3.體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1.引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2.教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲......
3.提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1.老師緩慢清晰地念出兒歌
2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3.引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4．小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇二
1、觀察自己和爸爸媽媽的相似點(diǎn)，初步感知遺傳的現(xiàn)象。
2、清楚完整地表達(dá)自己的看法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。
2、請(qǐng)父母以書(shū)信、錄音、錄像等形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)與今后的期望。
1、請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽的照片，說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材、動(dòng)作等)。
2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知遺傳現(xiàn)象。
3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)爸爸媽媽的寄語(yǔ)。
4、分組討論：怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒互相出主意，提建議。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“我是個(gè)好孩子，我能做……，我如果再……就更好了?！?BR> 5、老師建議幼兒用繪畫(huà)的方式給父母寫(xiě)封信，知道自己要怎么做才能回報(bào)父母的.愛(ài)與期望。
初步了解遺傳現(xiàn)象。
能較完整清楚地進(jìn)行表達(dá)。
爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。活動(dòng)的開(kāi)展引發(fā)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的父母，不依賴父母，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇三
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？！來(lái)自大考吧老師教案、！歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇四
1、在欣賞歌曲的過(guò)程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，愿意學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛(ài)老師的情感。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步熟悉新環(huán)境
（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)
喜歡幼兒園，愿意跟唱。
幼兒能聽(tīng)好前奏音樂(lè)整齊地開(kāi)始。
一、歌曲：《老師像媽媽》
師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（教師示范演唱歌曲）
師：“好不好聽(tīng)呀？你聽(tīng)到歌里了些什么？”
2、熟悉旋律：”
1）幼兒邊聽(tīng)邊跟著老師念語(yǔ)言節(jié)奏
2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一邊拍手一邊念語(yǔ)言節(jié)奏
師：老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友用小手幫我伴奏。”
3、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)??？想不想和老師一起唱唱看？”
“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽，你們喜不喜歡老師呀？”
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇五
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一） 播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲 ，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇六
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂(lè)意與老師交往。
2、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。
2。組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？
4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5．游戲“開(kāi)火車”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車”邊念兒歌邊游戲。
6．自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。
2、學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3、教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。
教師：屈老師
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師自我介紹，引出活動(dòng)。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
五、活動(dòng)反思：
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇七
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的.游戲中，與幼兒共同游戲。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇八
1、了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己無(wú)私偉大的愛(ài)。
2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽發(fā)，做一個(gè)會(huì)感恩的孩子。
孩子充分感受媽媽的愛(ài)，孩子懂得愛(ài)媽媽。
媽媽的照片，音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，圖片，小枕頭。
一、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1.播放音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
師：我們小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)想起誰(shuí)？（媽媽）
你們愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）
2.師：我們愛(ài)媽媽，媽媽也同樣愛(ài)我們。我們一起來(lái)欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片吧!(播放圖片)
小朋友討論，媽媽是什么樣的？
（肚子圓圓的，臉瘦瘦的，可能走路慢吞吞的等）
3、那么我們一起來(lái)體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的感受，請(qǐng)孩子們拿著小枕頭塞到肚子里。
孩子們挺著大肚子從外面搬起小椅子，再蹲下穿脫鞋子等
讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，媽媽在懷孕時(shí)會(huì)遇到那些不方便的事情？
（騎車上下班，上下樓梯，拎東西等）
播放圖片讓孩子邊看圖邊說(shuō)說(shuō)。
小時(shí)候，媽媽天天喂奶給我們吃；生病了，媽媽陪著我們上醫(yī)院；上幼兒園，媽媽每天都要接送我們；休息時(shí)，媽媽陪我們做游戲等。
小結(jié)：在媽媽肚子里，媽媽一直陪著我們；我們出生后，媽媽又那么細(xì)心照顧我們；因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
二、如何關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。
1.師：媽媽愛(ài)我們，請(qǐng)小朋友拿出媽媽的照片告訴媽媽，你是怎樣愛(ài)她們的？(孩子們拿著照片興奮的說(shuō)一說(shuō))
個(gè)別說(shuō)：媽媽下班后，我給她捶捶背;媽媽口渴了，我為她倒杯茶；媽媽生氣了，我給她唱首歌等。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)得好的孩子）
2、師：聽(tīng)了你們的愛(ài)，媽媽一定會(huì)特別開(kāi)心，特別幸福！
3.小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽。
結(jié)束：帶著我們的愛(ài)，我們把這首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌送給她。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇九
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。
引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？！來(lái)自教案。！歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十
1、觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2、從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
t：今天，菲菲邀請(qǐng)我們寶寶去他家做客，你們?cè)敢鈫幔?BR> t:我們一起來(lái)到菲菲家，菲菲在干什么？猜一猜，她看的什么書(shū)，里面會(huì)有什么呢？
二、觀看ppt，教師有感情地講述故事，提問(wèn)：
1．雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞的.？我們也來(lái)抱一抱。（請(qǐng)兩名幼兒）。
每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。
2．t：你們聽(tīng)，是誰(shuí)？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？狗媽媽是怎么抱她的孩子的？（搖尾巴，用舌頭舔你）。
3.t:這又是誰(shuí)？鳥(niǎo)媽媽是怎么抱小鳥(niǎo)的？
4.t：象媽媽是怎么抱小象的？
三、回顧故事內(nèi)容。
t：剛才故事里有哪些小動(dòng)物，媽媽是怎么抱孩子的？
四、觀看ppt，這個(gè)時(shí)候，菲菲終于忍不住了，她怎么了？（跑出去了）。
t：“菲菲去干什么了？”
“原來(lái)啊，菲菲也非常愛(ài)自己的媽媽，她也想和其他小動(dòng)物一樣，讓媽媽抱抱自己。”
五、師幼共同講述故事。
t：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫媽媽抱抱我。我們一起來(lái)吧故事講一遍。
六、延伸活動(dòng)。
t:你們愛(ài)自己的媽媽嗎》你們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么，做些什么呢？
師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十一
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、讓幼兒初步嘗試“訪問(wèn)”這樣一種語(yǔ)言交流的形式。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)前教師已經(jīng)有過(guò)一次與訪問(wèn)有關(guān)的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園。
1、自由講述。
每個(gè)幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴交流，談一談自己的媽媽。
2、集中談話。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況。
3、教師提出問(wèn)題：
引導(dǎo)幼兒回家以后訪問(wèn)自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。
幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解。介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)。對(duì)于教師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半表示：不知道。但是他們對(duì)訪問(wèn)自己的媽媽還是非常感興趣。
讓孩子先對(duì)媽媽作一次訪問(wèn)，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解。豐富幼兒的認(rèn)知。在得到孩子們的訪問(wèn)情況之后，確定下一步活動(dòng)計(jì)劃。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十二
老師就像媽媽來(lái)紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個(gè)月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽，小朋友們熱愛(ài)她，她給我們講故事，寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是?。⌒∨笥褌儼滋斓拇蟛糠謺r(shí)間都在幼兒園度過(guò)，這樣她們?cè)诎职謰寢屔磉叺臅r(shí)間和跟老師在一起的時(shí)間差不多。小朋友來(lái)到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來(lái)負(fù)責(zé)，老師除了生活管理，還要教她們學(xué)習(xí)，教會(huì)她們?nèi)粘Ｒ?guī)范，教他們做人的簡(jiǎn)單道理。
不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個(gè)小朋友，這是美好一天的開(kāi)始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”，是對(duì)你最好的問(wèn)候。下午回家時(shí)的那句“老師，再見(jiàn)”是對(duì)你這一天對(duì)他照顧的回報(bào)。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時(shí)清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個(gè)孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當(dāng)時(shí)就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時(shí)只要?jiǎng)庸P的無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是寫(xiě)字他都會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)”。我想，他都上大班了，還不會(huì)拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫(xiě)，當(dāng)時(shí)就說(shuō)了句“自己的事情自己做”，不能依賴?yán)蠋?，過(guò)了一會(huì)兒，我看他拿著筆在本子上畫(huà)，就看了一下，他在那里亂畫(huà)，而且握筆姿勢(shì)也不對(duì)，就批評(píng)了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說(shuō)“寶貝別哭，老師來(lái)教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫(xiě)字，他說(shuō)：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫(xiě)字”，我又一次被感動(dòng)了，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。后來(lái)向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字也沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)，所以不會(huì)寫(xiě)，知道了這些情況以后，我知道自己錯(cuò)了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。
人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對(duì)待他，他便以真心回報(bào)你，只要你像媽媽一樣對(duì)待他，他就會(huì)永遠(yuǎn)記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動(dòng)喲媽媽的影子，他們會(huì)給你最多感動(dòng)。
2013年12月
張?jiān)?BR> 我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十三
1、知道3月8日是國(guó)際婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、能用響亮的聲音、連貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的媽媽。
3、能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，做讓媽媽高興的事、更加懂事。
1、人手一張調(diào)查表。（課前了解媽媽并請(qǐng)家人填表格《我的媽媽》）。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）白板、電腦、投影儀、實(shí)物投影儀。
重點(diǎn)：能用響亮的.聲音、連貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的媽媽。
難點(diǎn)：能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
一、交流調(diào)查表，互相介紹自己的媽媽。
師：“每個(gè)人都有自己的媽媽，都最愛(ài)自己的媽媽。那小朋友們了解自己的媽媽嗎？向好朋友介紹一下自己的媽媽吧！”
二、講述故事《夸媽媽》，知道3月8日是媽媽的節(jié)日。
提問(wèn)：
1、媽媽的節(jié)日是哪一天？媽媽的節(jié)日到了，小動(dòng)物們想怎樣為媽媽?xiě)c祝節(jié)日？
2、小動(dòng)物們是怎樣夸自己的媽媽的？他們的媽媽好在哪里？
三、通過(guò)視頻感受媽媽的辛勞、能干。
播放視頻：“我們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的媽媽？她在干什么？”
1．點(diǎn)擊播放兩段視頻：小朋友媽媽在家中勞動(dòng)的場(chǎng)景；小朋友媽媽工作的情景。
提問(wèn)：“媽媽這是在哪里？她在干什么？”
四、情感遷移，夸夸自己的媽媽。
師：“小朋友的媽媽真能干！你們的媽媽呢？我們也來(lái)夸一夸自己的媽媽吧?！?BR> 五、鼓勵(lì)支持幼兒用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
提問(wèn)：“媽媽的節(jié)日快到了，你們知道哪一天是媽媽的節(jié)日嗎？我們用什么方法來(lái)為媽媽?xiě)c祝節(jié)日呢？”
六、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《天下的媽媽都是一樣的》，教師在音樂(lè)聲中總結(jié)。
提供各類操作材料，幼兒自由制作小禮品、賀卡等。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇一
1.了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2.能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3.體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4.讓幼兒感受歌曲歡快的'節(jié)奏。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1.引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2.教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲......
3.提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1.老師緩慢清晰地念出兒歌
2.通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3.引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4．小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇二
1、觀察自己和爸爸媽媽的相似點(diǎn)，初步感知遺傳的現(xiàn)象。
2、清楚完整地表達(dá)自己的看法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一張爸爸媽媽的照片。
2、請(qǐng)父母以書(shū)信、錄音、錄像等形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)與今后的期望。
1、請(qǐng)幼兒觀察爸爸媽媽的照片，說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材、動(dòng)作等)。
2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知遺傳現(xiàn)象。
3、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)爸爸媽媽的寄語(yǔ)。
4、分組討論：怎樣回報(bào)爸爸媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒互相出主意，提建議。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“我是個(gè)好孩子，我能做……，我如果再……就更好了?！?BR> 5、老師建議幼兒用繪畫(huà)的方式給父母寫(xiě)封信，知道自己要怎么做才能回報(bào)父母的.愛(ài)與期望。
初步了解遺傳現(xiàn)象。
能較完整清楚地進(jìn)行表達(dá)。
爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對(duì)爸爸媽媽的了解卻很少。活動(dòng)的開(kāi)展引發(fā)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)自己的父母，不依賴父母，萌發(fā)獨(dú)立活動(dòng)的意識(shí)。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇三
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。
一、發(fā)聲游戲引入。
引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
二、熟悉歌曲，理解內(nèi)容。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？！來(lái)自大考吧老師教案、！歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇四
1、在欣賞歌曲的過(guò)程中熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，愿意學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒喜歡幼兒園、愛(ài)老師的情感。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒初步熟悉新環(huán)境
（材料準(zhǔn)備）音樂(lè)
喜歡幼兒園，愿意跟唱。
幼兒能聽(tīng)好前奏音樂(lè)整齊地開(kāi)始。
一、歌曲：《老師像媽媽》
師：寶貝們，你們喜歡幼兒園，喜歡老師嗎？為什么？
1、欣賞歌曲《老師像媽媽》
師：“我們都講得真好！今天老師把剛剛說(shuō)的話編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想聽(tīng)嗎？（教師示范演唱歌曲）
師：“好不好聽(tīng)呀？你聽(tīng)到歌里了些什么？”
2、熟悉旋律：”
1）幼兒邊聽(tīng)邊跟著老師念語(yǔ)言節(jié)奏
2）幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一邊拍手一邊念語(yǔ)言節(jié)奏
師：老師再唱一遍，請(qǐng)小朋友用小手幫我伴奏。”
3、幼兒學(xué)唱歌曲
幼兒輕聲跟老師唱歌
——“你們覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)??？想不想和老師一起唱唱看？”
“小朋友唱得真棒，連老師都感動(dòng)了，老師叫你們好娃娃，你們說(shuō)老師是好媽媽，你們喜不喜歡老師呀？”
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇五
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的`節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一） 播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲 ，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的游戲中，與幼兒共同游戲。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇六
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)并熟悉自己班的老師，樂(lè)意與老師交往。
2、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒歌錄音，木偶熊貓、小兔、小鴨和小貓。
活動(dòng)過(guò)程：
1．桌面操作木偶引入，引導(dǎo)幼兒欣賞木偶?。盒茇埨蠋熛駤寢?。
2。組織幼兒討論：“為什么熊貓老師像媽媽呢？”幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
3．播放兒歌錄音《老師像媽媽》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)兒歌里說(shuō)了些什么？
4．幼兒學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大膽地朗誦。
5．游戲“開(kāi)火車”，老師帶全班幼兒開(kāi)“火車”邊念兒歌邊游戲。
6．自由結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
兒歌是小班幼兒喜歡的語(yǔ)言活動(dòng)形式之一，針對(duì)剛?cè)雸@的孩子，我選擇了本首兒歌，該兒歌朗朗上口，且?guī)椭∨笥堰M(jìn)一步熟悉老師，將對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到老師的身上，活動(dòng)結(jié)束后，幼兒基本可掌握本首兒歌，且能較有韻律地念出。分析本次活動(dòng)的成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、兒歌易于幼兒接受，兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單容易理解。同時(shí)針對(duì)小班幼兒直觀印象的特點(diǎn)，我以木偶劇引入，并將兒歌簡(jiǎn)單融入木偶劇中，通過(guò)木偶表演讓幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容，本次活動(dòng)做好鋪墊。
2、學(xué)習(xí)形式多樣化。通過(guò)木偶劇表演、兒歌錄音、集體學(xué)習(xí)、開(kāi)火車等形式，讓幼兒在不斷變換學(xué)習(xí)方式熟悉兒歌，在自然而然的環(huán)境下習(xí)得兒歌。
3、教師的語(yǔ)言有一定的感染力，盡管本首兒歌僅僅有四句，但教師始終以富有感染力朗誦兒歌，因此幼兒在朗誦時(shí)，均能較有韻律地仿念兒歌。
教師：屈老師
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的老師，能有禮貌地向老師問(wèn)好。
2、愿意親近老師，感受和老師在一起的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己的老師。
活動(dòng)難點(diǎn)：能有禮貌地向老師問(wèn)好。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師自我介紹，引出活動(dòng)。
小朋友，你姓什么？你知道老師姓什么嗎？（引導(dǎo)幼兒自由回答。）
教師：我是×老師，我喜歡……也喜歡喝小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲。小朋友有什么問(wèn)題都可以來(lái)找老師。
2、親一親、抱一抱。
3、做在游戲“皮球要來(lái)找朋友”，體驗(yàn)滾接球的動(dòng)作要領(lǐng)。
老師說(shuō)“××小朋友好”，引導(dǎo)幼兒回應(yīng)“×老師好”。
教師：老師喜歡有禮貌的好寶寶，我們一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師邊念兒歌“笑一笑，親一親，抱一抱，我是老師的好寶寶”，邊和幼兒擁抱。
鼓勵(lì)幼兒分別與班內(nèi)其他老師問(wèn)好，一起笑一笑、親一親、抱一抱。
教師和幼兒一起游戲“吹泡泡”，（吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡……）。
教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)，將圖上老師胸前的花涂成紅色。
4、活動(dòng)延伸：
1、鼓勵(lì)幼兒每天來(lái)園和離園時(shí)跟老師親熱地?fù)肀?，有禮貌地問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)。
2、在活動(dòng)區(qū)域投放幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《老師愛(ài)我，我愛(ài)她》。
五、活動(dòng)反思：
這一節(jié)活動(dòng)是寶寶入園的第一節(jié)具體活動(dòng)，雖然是在寶寶們的哭聲中進(jìn)行的，但大部分幼兒對(duì)活動(dòng)還是感興趣的，他們樂(lè)于接受老師的擁抱、愛(ài)撫，而且能積極地參與到《開(kāi)火車》和《找朋友》的游戲中，在兒歌中的互動(dòng)時(shí)時(shí)，寶寶感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，我們也照顧到那了那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。（來(lái)源：屈老師教案網(wǎng)）
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇七
1、了解兒歌的含義，知道老師像媽媽一樣很愛(ài)小朋友。
2、能跟著老師用普通話朗誦兒歌。
3、體會(huì)媽媽和老師對(duì)小朋友的愛(ài)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
《世上只有媽媽好》歌曲；已有游戲經(jīng)驗(yàn)“小孩真愛(ài)玩”。
（一）播放歌曲《世上只有媽媽好》，引出兒歌
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“為什么說(shuō)媽媽好？平時(shí)在家里，媽媽為我們做什么？”
2、教師小結(jié)：媽媽幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲。
3、提問(wèn)：在幼兒園里誰(shuí)幫助寶寶穿衣服，喂寶寶吃飯，給寶寶講故事，陪寶寶玩游戲呢？現(xiàn)在老師來(lái)念一首兒歌，兒歌的名字叫“我的老師像媽媽。
（二）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《老師像媽媽》
1、老師緩慢清晰地念出兒歌
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌
問(wèn)：“你聽(tīng)到兒歌里面說(shuō)了什么？”
3、引導(dǎo)幼兒跟讀兒歌
（三）師幼共同游戲
引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡老師嗎？愿意親親（抱抱）老師嗎？愿意和老師一起做游戲嗎？那我們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“小孩真愛(ài)玩”。（強(qiáng)調(diào)一遍游戲規(guī)則）
4、小結(jié)：以后在幼兒園有什么困難可以請(qǐng)老師幫忙，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)我們。
（四）延伸活動(dòng)：教師融入到幼兒的.游戲中，與幼兒共同游戲。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇八
1、了解媽媽哺育孩子的辛苦，感受媽媽對(duì)自己無(wú)私偉大的愛(ài)。
2、懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)媽發(fā)，做一個(gè)會(huì)感恩的孩子。
孩子充分感受媽媽的愛(ài)，孩子懂得愛(ài)媽媽。
媽媽的照片，音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》，圖片，小枕頭。
一、感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。
1.播放音樂(lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
師：我們小朋友聽(tīng)了這段音樂(lè)會(huì)想起誰(shuí)？（媽媽）
你們愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）
2.師：我們愛(ài)媽媽，媽媽也同樣愛(ài)我們。我們一起來(lái)欣賞媽媽?xiě)言袝r(shí)的照片吧!(播放圖片)
小朋友討論，媽媽是什么樣的？
（肚子圓圓的，臉瘦瘦的，可能走路慢吞吞的等）
3、那么我們一起來(lái)體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的感受，請(qǐng)孩子們拿著小枕頭塞到肚子里。
孩子們挺著大肚子從外面搬起小椅子，再蹲下穿脫鞋子等
讓孩子們說(shuō)一說(shuō)，媽媽在懷孕時(shí)會(huì)遇到那些不方便的事情？
（騎車上下班，上下樓梯，拎東西等）
播放圖片讓孩子邊看圖邊說(shuō)說(shuō)。
小時(shí)候，媽媽天天喂奶給我們吃；生病了，媽媽陪著我們上醫(yī)院；上幼兒園，媽媽每天都要接送我們；休息時(shí)，媽媽陪我們做游戲等。
小結(jié)：在媽媽肚子里，媽媽一直陪著我們；我們出生后，媽媽又那么細(xì)心照顧我們；因?yàn)閶寢寪?ài)我們。
二、如何關(guān)心愛(ài)護(hù)媽媽。
1.師：媽媽愛(ài)我們，請(qǐng)小朋友拿出媽媽的照片告訴媽媽，你是怎樣愛(ài)她們的？(孩子們拿著照片興奮的說(shuō)一說(shuō))
個(gè)別說(shuō)：媽媽下班后，我給她捶捶背;媽媽口渴了，我為她倒杯茶；媽媽生氣了，我給她唱首歌等。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)說(shuō)得好的孩子）
2、師：聽(tīng)了你們的愛(ài)，媽媽一定會(huì)特別開(kāi)心，特別幸福！
3.小結(jié)：媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽。
結(jié)束：帶著我們的愛(ài)，我們把這首《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌送給她。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇九
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。
2、大膽嘗試用動(dòng)作表演歌曲。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有發(fā)聲練習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、播放器、大紙、筆等。
引導(dǎo)語(yǔ)：9月10日式老師的節(jié)日，我們來(lái)玩問(wèn)候游戲。
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。
提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲之后你有什么感受？！來(lái)自教案。！歌曲里說(shuō)了些什么？
教師小結(jié)，幫幼兒理解歌曲內(nèi)容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲：可以用那些動(dòng)作來(lái)表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動(dòng)作，用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在大紙上，制作成舞蹈動(dòng)作圖譜。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒集體表演歌曲。
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
小百科：老師又作教師、師長(zhǎng)、導(dǎo)師等，是一種職業(yè)，古已有之，指?jìng)魇趯W(xué)生知識(shí)的人員，有各種教育類型（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等），班主任也為老師之一；也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)?lái)一定正確知識(shí)和指導(dǎo)，有能力的人。相關(guān)節(jié)日是"教師節(jié)"。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十
1、觀察圖畫(huà)，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。
2、從動(dòng)物的擁抱愛(ài)撫中，感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。
一、導(dǎo)入語(yǔ)：
t：今天，菲菲邀請(qǐng)我們寶寶去他家做客，你們?cè)敢鈫幔?BR> t:我們一起來(lái)到菲菲家，菲菲在干什么？猜一猜，她看的什么書(shū)，里面會(huì)有什么呢？
二、觀看ppt，教師有感情地講述故事，提問(wèn)：
1．雞媽媽是怎么抱小雞的？用什么抱小雞的.？我們也來(lái)抱一抱。（請(qǐng)兩名幼兒）。
每當(dāng)雞寶寶遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，雞媽媽就會(huì)用翅膀把小雞緊緊地護(hù)住。
2．t：你們聽(tīng)，是誰(shuí)？你們家養(yǎng)小狗嗎？你家小狗看見(jiàn)你會(huì)怎么樣？狗媽媽是怎么抱她的孩子的？（搖尾巴，用舌頭舔你）。
3.t:這又是誰(shuí)？鳥(niǎo)媽媽是怎么抱小鳥(niǎo)的？
4.t：象媽媽是怎么抱小象的？
三、回顧故事內(nèi)容。
t：剛才故事里有哪些小動(dòng)物，媽媽是怎么抱孩子的？
四、觀看ppt，這個(gè)時(shí)候，菲菲終于忍不住了，她怎么了？（跑出去了）。
t：“菲菲去干什么了？”
“原來(lái)啊，菲菲也非常愛(ài)自己的媽媽，她也想和其他小動(dòng)物一樣，讓媽媽抱抱自己。”
五、師幼共同講述故事。
t：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫媽媽抱抱我。我們一起來(lái)吧故事講一遍。
六、延伸活動(dòng)。
t:你們愛(ài)自己的媽媽嗎》你們應(yīng)該對(duì)他們說(shuō)些什么，做些什么呢？
師：除了媽媽愛(ài)你們，還有誰(shuí)愛(ài)你們？我們的身邊也充滿了愛(ài)，寶寶們，去抱一抱你愛(ài)的人吧！并且告訴他我愛(ài)你。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十一
目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。
2、讓幼兒初步嘗試“訪問(wèn)”這樣一種語(yǔ)言交流的形式。
準(zhǔn)備：
活動(dòng)前教師已經(jīng)有過(guò)一次與訪問(wèn)有關(guān)的活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園。
1、自由講述。
每個(gè)幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴交流，談一談自己的媽媽。
2、集中談話。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況。
3、教師提出問(wèn)題：
引導(dǎo)幼兒回家以后訪問(wèn)自己的媽媽，增加對(duì)媽媽的了解。
幼兒充滿了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解。介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)。對(duì)于教師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半表示：不知道。但是他們對(duì)訪問(wèn)自己的媽媽還是非常感興趣。
讓孩子先對(duì)媽媽作一次訪問(wèn)，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解。豐富幼兒的認(rèn)知。在得到孩子們的訪問(wèn)情況之后，確定下一步活動(dòng)計(jì)劃。
我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十二
老師就像媽媽來(lái)紅蜻蜓幼兒園工作也有幾個(gè)月了，我把我的感受與大家分享。有一首歌唱的好：“我的老師像媽媽，小朋友們熱愛(ài)她，她給我們講故事，寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，唱歌跳舞做游戲，爸爸媽媽放心吧，幼兒園就是我的家”。是?。⌒∨笥褌儼滋斓拇蟛糠謺r(shí)間都在幼兒園度過(guò)，這樣她們?cè)诎职謰寢屔磉叺臅r(shí)間和跟老師在一起的時(shí)間差不多。小朋友來(lái)到幼兒園以后的“吃、喝、拉、撒、睡”都由老師來(lái)負(fù)責(zé)，老師除了生活管理，還要教她們學(xué)習(xí)，教會(huì)她們?nèi)粘Ｒ?guī)范，教他們做人的簡(jiǎn)單道理。
不管老師有多累，每天都是微笑迎接每一個(gè)小朋友，這是美好一天的開(kāi)始，老師是影響孩子最多的人，他們的一句“老師，早上好”，是對(duì)你最好的問(wèn)候。下午回家時(shí)的那句“老師，再見(jiàn)”是對(duì)你這一天對(duì)他照顧的回報(bào)。有一次，我看到莫京小朋友的鼻孔里有好多的臟東西，如果不及時(shí)清理，孩子的呼吸困難，還總是流鼻涕，我知道他很不舒服，可是對(duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)，我可以讓他拿紙擦了，這樣就不用管了。但是他畢竟是一個(gè)孩子是擦不干凈的，他還是很難受。我當(dāng)時(shí)就拿起紙給他擦干凈了，清理鼻屎的時(shí)候，他對(duì)我說(shuō)了一句：“老師，你就想我媽媽一樣給我擦鼻子”。我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的眼睛里都是淚，這是孩子的真心話，也是對(duì)我的鼓勵(lì)。我們班新來(lái)了一個(gè)小朋友叫潘泓宇，以前在其他幼兒園上的，上課時(shí)只要?jiǎng)庸P的無(wú)論是畫(huà)畫(huà)還是寫(xiě)字他都會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)”。我想，他都上大班了，還不會(huì)拿筆是不是小朋友那種依賴心理，不愿意寫(xiě)，當(dāng)時(shí)就說(shuō)了句“自己的事情自己做”，不能依賴?yán)蠋?，過(guò)了一會(huì)兒，我看他拿著筆在本子上畫(huà)，就看了一下，他在那里亂畫(huà)，而且握筆姿勢(shì)也不對(duì)，就批評(píng)了他，他哭了，哭的很傷，我心疼的說(shuō)“寶貝別哭，老師來(lái)教你”。擦干眼淚，我握住他的手寫(xiě)字，他說(shuō)：“老師就像我媽媽一樣握著我的手寫(xiě)字”，我又一次被感動(dòng)了，我的眼睛再一次濕潤(rùn)了。后來(lái)向他媽媽了解情況，才知道他的手臂受傷了，從上幼兒園就沒(méi)有寫(xiě)過(guò)字也沒(méi)有畫(huà)過(guò)畫(huà)，所以不會(huì)寫(xiě)，知道了這些情況以后，我知道自己錯(cuò)了。便馬上向他道歉了，孩子的臉上露出了滿意的笑容。
人都是有感情的，孩子也是如此，只要你付出真心對(duì)待他，他便以真心回報(bào)你，只要你像媽媽一樣對(duì)待他，他就會(huì)永遠(yuǎn)記得你的好，在孩子們的世界里“世上只有媽媽好”，你的一舉一動(dòng)喲媽媽的影子，他們會(huì)給你最多感動(dòng)。
2013年12月
張?jiān)?BR> 我的老師像媽媽教案中班社會(huì)篇十三
1、知道3月8日是國(guó)際婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。
2、能用響亮的聲音、連貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的媽媽。
3、能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，如學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，做讓媽媽高興的事、更加懂事。
1、人手一張調(diào)查表。（課前了解媽媽并請(qǐng)家人填表格《我的媽媽》）。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：
（2）白板、電腦、投影儀、實(shí)物投影儀。
重點(diǎn)：能用響亮的.聲音、連貫的語(yǔ)言夸獎(jiǎng)自己的媽媽。
難點(diǎn)：能想辦法表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
一、交流調(diào)查表，互相介紹自己的媽媽。
師：“每個(gè)人都有自己的媽媽，都最愛(ài)自己的媽媽。那小朋友們了解自己的媽媽嗎？向好朋友介紹一下自己的媽媽吧！”
二、講述故事《夸媽媽》，知道3月8日是媽媽的節(jié)日。
提問(wèn)：
1、媽媽的節(jié)日是哪一天？媽媽的節(jié)日到了，小動(dòng)物們想怎樣為媽媽?xiě)c祝節(jié)日？
2、小動(dòng)物們是怎樣夸自己的媽媽的？他們的媽媽好在哪里？
三、通過(guò)視頻感受媽媽的辛勞、能干。
播放視頻：“我們一起來(lái)看看這是誰(shuí)的媽媽？她在干什么？”
1．點(diǎn)擊播放兩段視頻：小朋友媽媽在家中勞動(dòng)的場(chǎng)景；小朋友媽媽工作的情景。
提問(wèn)：“媽媽這是在哪里？她在干什么？”
四、情感遷移，夸夸自己的媽媽。
師：“小朋友的媽媽真能干！你們的媽媽呢？我們也來(lái)夸一夸自己的媽媽吧?！?BR> 五、鼓勵(lì)支持幼兒用自己喜歡的方式，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
提問(wèn)：“媽媽的節(jié)日快到了，你們知道哪一天是媽媽的節(jié)日嗎？我們用什么方法來(lái)為媽媽?xiě)c祝節(jié)日呢？”
六、結(jié)束部分。
播放音樂(lè)《天下的媽媽都是一樣的》，教師在音樂(lè)聲中總結(jié)。
提供各類操作材料，幼兒自由制作小禮品、賀卡等。