寫心得體會能夠激發(fā)我們對于學習、工作和生活的更深思考，并推動我們不斷進步。如何在心得體會中有效地展示自己的思考和成長？感謝以下范文的撰寫者，他們的心得體會或許會給你帶來新的思考和靈感。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇一
育人工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作。作為一名教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的使命。要想提高育人質(zhì)量，需要不斷學習和探索，不斷總結(jié)和反思。以下是本人從多年的育人實踐中得出的一些心得體會。
首先，關(guān)注學生個體差異。每個孩子都是獨特的，他們有各自的優(yōu)勢和劣勢，有自己的性格和興趣。作為教育者，要充分理解并接納學生的個體差異，并在教育過程中給予個性化的關(guān)注和指導。我常常觀察學生的表現(xiàn)和反饋，了解他們的學習特點和需求，然后針對個體特點制定相應的教育計劃。比如，對于學習能力較弱的學生，我會采用更多的輔導方式，幫助他們消化課堂內(nèi)容；而對于有一定自主學習能力的學生，我會提供更多自主學習的機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力。關(guān)注學生個體差異，能夠使教育更有針對性和有效性。
其次，創(chuàng)建積極健康的學習氛圍。學習氛圍對學生的學習效果和興趣產(chǎn)生著重要影響。要想提高育人質(zhì)量，必須要有一個積極健康的學習氛圍。我經(jīng)常鼓勵和幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，激發(fā)他們的學習動力和興趣。在課堂上，我注重師生互動，鼓勵學生積極提問和思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，我也與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，共同關(guān)注孩子的學習和成長。只有創(chuàng)造了一個積極健康的學習氛圍，才能讓學生能夠在愉快的氛圍中學習和成長。
第三，推動教育改革和創(chuàng)新。教育工作是一個前沿而需要不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。要提高育人質(zhì)量，教育工作者需要跟上時代的步伐，積極參與教育改革和創(chuàng)新。我自己經(jīng)常參加相關(guān)培訓學習，從專家和同行中汲取最新的育人理念和教育方法。在課堂上，我也積極采用多種教育手段和技術(shù)，結(jié)合學生實際和學科特點設計豐富多樣的教學內(nèi)容和活動。通過推動教育改革和創(chuàng)新，我相信育人質(zhì)量必將得到提升。
第四，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在育人工作中，我注重培養(yǎng)學生的社交能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力等綜合素質(zhì)。在日常教學中，我會注重學生的反思和自我評價，鼓勵他們表達自己的想法和意見，提升他們的自信和能動性。我相信學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和知識學習相輔相成，只有培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)育人工作的目標。
最后，重視教師自身的成長和發(fā)展。作為教育工作者，只有保持自身的學習和成長，才能更好地育人。我一直注重個人學習和專業(yè)發(fā)展，參加各種學術(shù)研討會議，讀相關(guān)教育書籍等。通過與同行的交流與討論，不斷豐富自己的教育理念和教育方法。同時，我也積極參與學校內(nèi)外的教研活動，與其他教師分享經(jīng)驗和心得，相互借鑒和促進。只有不斷提升自己，才能更好地提高育人質(zhì)量。
通過多年的育人實踐和學習，我深刻認識到提高育人質(zhì)量是一項艱巨的任務。但只要我們關(guān)注學生個體差異，創(chuàng)建積極健康的學習氛圍，推動教育改革和創(chuàng)新，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視教師自身的成長和發(fā)展，相信我們一定能夠不斷提高育人質(zhì)量，為下一代的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇二
學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生。我在教學中最重點培養(yǎng)的是學生上課認真聽講，作業(yè)認真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習慣。因為我認為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時的教學中，我以各種方式不斷促進學生習慣的養(yǎng)成，平時多提醒，多強調(diào)要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標志，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。
最后，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅持檢查學生作業(yè)，輔導學生，還有部分家長給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。
總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，認真做好每一個細節(jié)，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學生取得更優(yōu)異的成績而努力。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇三
課堂教學是一門十分有講究的學問，如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學效果，如何能夠調(diào)動學生的主動性和積極性，如何激發(fā)學生對學習的熱情等在課堂教學時都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點問題；講課重點突出，抑揚頓挫，吸引學生的注意力；留幾分鐘的時間讓大家討論，提問題和建議等。
國外大學的教學模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國外的一些課堂教學方式方法，比如研討課，即每次由一名學生主講，然后大家討論；指導或?qū)熓浇虒W，即由學生每周至少一次與導師在一對一的基礎(chǔ)上，或同時與一兩個其他同學共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學生的答案與理論，并促進其提出任何新的觀點；此外，還有模塊式教學、電子網(wǎng)上教學等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學生的積極性和課堂效果。
隨著獨生子女越來越多，學生的個性越來越強，而問題也越來越多。如何與學生建立一個良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時刻能夠接納你的意見和建議，這對教學百利而無害。在學生的學習和成長過程中，要設計一種推進學生學習和鼓勵學生自律與獨立思考的方法，尊重他們。學習、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，給予幫助時，適時給出合理的建議和意見。
教學與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學。在做好本科教學的同時，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進展，拓寬自己的知識面，探討一些相關(guān)學科或跨學科的學術(shù)領(lǐng)域與教學內(nèi)容的問題，把教學和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對學生課堂教學時，把前沿研究進展和研究結(jié)果融入到教學內(nèi)容中，豐富學生的知識面，激起學生的求知欲和學習興趣，提高課堂教學效果。
要活到老學到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學習，汲取新的知識和信息，才能做到知識常新，面對學生時，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學生的注意力。此外，加強對外語的學習也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達到預期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學習。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇四
隨著社會的發(fā)展，育人質(zhì)量成為了教育領(lǐng)域重要的議題之一。作為一名教師，如何不斷提高育人質(zhì)量，成為學生全面發(fā)展的引領(lǐng)者，是一個亟待思考和探索的問題。通過多年的工作實踐，我深感育人質(zhì)量的重要性，同時也積累了一些心得體會。
首先，作為一名教師，我認為提高育人質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)提升。教師是學生的榜樣和引路人，只有具備了高尚崇高的師德師風，才能對學生起到良好的潛移默化的影響。因此，我始終堅持用好的言行去規(guī)范自己，做一個身心健康、有良好職業(yè)道德的教師，讓學生看到真理、喜愛真善美。
其次，提高育人質(zhì)量還需要注重教學方法的創(chuàng)新。教師應該根據(jù)學生的特點和學習能力，不斷嘗試創(chuàng)新的教學方法，提供更多元化的學習體驗。例如，通過利用多媒體技術(shù)、教育軟件等輔助教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。同時，教師也要靈活運用不同的教學策略，引導學生主動思考、合作探究，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使學生在學習過程中獲得更多的收獲和成長。
第三，建立良好的家校合作機制也是提高育人質(zhì)量的重要途徑。家庭是學生成長的重要場所，而家長是學生的第一任教師。教師應主動與家長溝通、合作，了解每個學生的個性差異和家庭背景，根據(jù)實際情況進行個性化教育。通過與家長的合作，教師可以更好地了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和潛力，給予他們更針對性的教育幫助。同時，家長也應積極參與到學校教育中來，關(guān)注學生的學習情況和發(fā)展變化，與教師共同關(guān)心學生的綜合發(fā)展。
第四，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。育人不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學習能力。學生是活動的主體，應該在教師的指導下，逐漸培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。我喜歡采用探究式教學的方法，鼓勵學生主動提出問題、尋找解決方案，并進行實踐和總結(jié)，通過親身實踐，培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以讓他們在面對未知和挫折時能夠主動思考和解決問題，更好地適應社會發(fā)展的需要。
最后，提高育人質(zhì)量還需要注重情感教育。每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有自己的情感表達和需求。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的情感變化，引導學生正確表達情感。我經(jīng)常鼓勵學生與我進行心靈交流，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教育教學過程中，我盡力創(chuàng)造寬松的學習氛圍，給學生以溫暖的關(guān)懷和滿滿的信任，讓他們感受到來自教師的真實情感和關(guān)懷。
通過不斷提高育人質(zhì)量的實踐和反思，我深刻地理解到育人工作的重要性，也逐漸成長為一名富有責任心和使命感的教師。我會始終堅守初心，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，以優(yōu)質(zhì)教育和人性化關(guān)懷去引領(lǐng)學生，為學生的全面發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇五
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇六
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點所決定的。職業(yè)教育具有針對性、應用性的特點，強調(diào)以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學校要造就高技術(shù)、強技能的學生，必須要有實踐型的教師。學校教師應具備以下幾個方面能力。第一，專業(yè)技能和實際操作能力。職業(yè)教育要強調(diào)能力本位，對專業(yè)教師和實習指導教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實驗能力。包括課堂演示實驗、實驗室指導學生實驗、教研實驗和技術(shù)革新實驗的實踐能力；第三，社會實踐能力。學校教師應具備了解社會、市場、企業(yè)的實踐能力，以開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力，指導學生順利就業(yè)。
科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學生的重任，必然會落到教師身上，教師只有自身具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，從而在教學過程中，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，主動發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新潛能，捕捉學生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
隨著技術(shù)崗位流動性的加快，要求職教學生要有較強的崗位適應和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時要求教師必須改變那種通過在學校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學習新知識、新技能，及時調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應不斷變化的工作需要。學校教師除應注重教法的學習外，更強調(diào)隨著企業(yè)和市場的變化選擇學習內(nèi)容，調(diào)整學習活動。
建立與素質(zhì)教育相適應的操作程序和實踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，客觀地研究問題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運用到自己工作實踐中去，同時在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改進教學，并將其中成功的經(jīng)驗上升為新的理論，以便更好地指導教學實踐，使教師不再是機械傳授現(xiàn)成書本知識的“教書先生”，而是集教書、科研、管理等多種功能于一體的復合型教師。
教師的教學能力包括對知識的處理能力和對教學的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強的表達能力，在教學中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把學習知識和經(jīng)驗方法有效地傳授給學生；教師要有對知識的組織處理能力，選擇恰當?shù)慕虒W方式，使教學適合于學生的認知發(fā)展水平。
加強在職專業(yè)教師隊伍建設的同時，積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔任兼職教師或?qū)嵙曋笇Ы處煟捎谩罢堖M來”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實習指導教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫”，建立兼職教師的流動崗；加強職前、職后培養(yǎng)培訓，對剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進行培訓，對在職的教師也要年年輪訓，進行再學習，以保證教師知識的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應社會對人才培養(yǎng)的需要。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇七
教學中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水，真誠對待每一個學生，統(tǒng)一要求，同等看待，不僅能贏得學生的普遍尊重，而且能大大促進教學的成功開展，是提高教學質(zhì)量的最重要途徑之一。
案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物，從七年級開始，其質(zhì)變的速度相當快。要說他沉默寡言也是事實，要回答問題時，他不會回答，“狠”點的老師在時他也難得說話，可只要找到了機會，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因為帶有沙啞聲的語音很特別，即使還隔很遠，就未見其人，先聞其聲了。從早到晚，一天兩、三次上課吵鬧等違紀是再正常不過了。接受批評的時候，態(tài)度相當誠懇，認識得好，保證得爽快，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了。雖然到了這種地步，我還是一樣的看待他，一有時機就關(guān)注到他。到期末的地理會考他居然考了一個97分。
二、真心成為學生的朋友
學生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的，重要的方法必須走近學生，走進學生的心靈深處，有時即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學生交上朋友，來達到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學習，水到渠成時才轉(zhuǎn)入學習的話題。
案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴，甚至還管不住自己的一雙手，很難接受別人的意見，課堂上會故意嘻笑，插科打諢，一點小事就可以與人頂撞起來，進一步就拳腳相向，脾氣犟，非常執(zhí)拗，一旦動起手來，沒輕沒重。經(jīng)常與他談話時，我很少從學習入手，總是問問家里父母身體狀況、勞作情況、家庭經(jīng)濟、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等，最后才轉(zhuǎn)到學習上作短時間的討論與囑咐，最終他還是能比較接受老師，遇到與人鬧矛盾時，還能很快聽得進勸告。
很不愿意接受和容納別人。通過一次次的傾心的交流，學生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護、幫助和向著自己，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了，人也隨之開朗起來了。
三、真正為學生著想
離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學校來，很多同學是一百個不情愿，也不習慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學生的學習外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好，住不住得舒適，住不住得習慣，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水，學生一旦有身體不適，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學生明白老師在真正關(guān)心他們。
案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍思科技上班，很難得有假回家，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽，他媽媽對我說只有他爸的話才靈驗，算得上是一個脾氣蠻倔強的孩子。一次星期一早上來校路上，進網(wǎng)吧上網(wǎng)，單車就放在外面街口的商店門口，因為時間趕不贏了，人進來了，單車就留在那一直到晚自習后鄒老師才去推進來。后來我找他談話，講到爸媽每月加起來也就六、七千塊錢工資，家里負擔那么重，不僅讓他穿的都是品牌衣服，單車也買的是三、四百元的，實在也不容易，他誠懇接受了，表示了悔意。又一次打球時摔傷了膝蓋，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來學校，他說爺爺只能走路，不能騎車，且家里事多，于是我只好隨時關(guān)注著他一瘸一蹺的變化，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注。為了讓其與爸媽說說話，多溝通溝通，增加更多的家庭教育，我替他們約好時間準時讓他們通上話，當然提前我會先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事。從此后，操在他身上的心明顯減少了。
老師的真誠關(guān)心學生會把它記在心里，雖然嘴上不說出來，但他們會將它擺在重要的位置上，并以適當?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_出來回饋于你。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇八
新的課改教材在內(nèi)容編排上進行了諸多的改進，而教師因受傳統(tǒng)教材和教學模式的影響，在教學中往往擺脫不了束縛，該少說的不少說，該精講的不精講，顧此失彼，所教內(nèi)容既無重點，也無重心，讓學生無所適從，造成課堂效率低下。其實，只要加以分析，新的課改教材無非就是在原有教材基礎(chǔ)上的重新編排和取舍，使之更趨科學合理，很多內(nèi)容增加了學生自主探索和思考的環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的自學能力和獨立解決問題的能力。在教學中，教師應注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學時間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使“動手實踐、自主探索、合作交流”成為數(shù)學主要的學習方式。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇九
非常感謝學校領(lǐng)導能給我這次與各位老師一起探討分享的機會，心里感到既自豪，又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導和老師的認可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實際上，我們學校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個優(yōu)秀的教師團隊，學生六年的學習才能一步一個腳印的扎扎實實的走過來，才給學生打下一個良好的基礎(chǔ)。所以在這里，我首先要感謝各位老師，是你們的付出才有了學生今天的成績，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進行教學的。如何才能更好的提高教學質(zhì)量呢？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點做法和老師們交流一下。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同點，制定教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。（1）教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，我更是結(jié)合本班學生的特點，進行充分的預設。對于重點問題，我要反復的想，學生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應該怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學知識更快的讓學生掌握。例如，在講“圓的周長”時，我就讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值，從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數(shù)學學習的一個重要手段。在學習分數(shù)應用題時，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學生，所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識有了形象的外衣，學生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學習新知識之前復習舊知識點，使知識點在學生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學中很多的問題并不只是考察單一的知識點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學階段的數(shù)學知識，所以，平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統(tǒng)計圖”時，我先復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)教師要虛心學習。向有經(jīng)驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。
其次，把力量用在課內(nèi)。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十一
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十二
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學效率。
總之，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學辦法。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十三
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的'習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關(guān)，從而降低了學生預習的積極主動性。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十四
在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十五
小學生實際上還是一些孩子，他們對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發(fā)展的起點”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
首先我常常給學生適當?shù)谋頁P和鼓勵。小學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關(guān)注，增進他們前進的信心。
其次，和學生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對小學生的學習興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學老師的身份，我都為學生付出真心的愛，學生生病了，我總是及時給予關(guān)心，并及時聯(lián)系家長；學生犯了錯誤，我并不責罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報，有個學生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學老師，雖然我們接觸時間并不長，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費，我和學生們成了交心的朋友。在我的`不斷努力下，學生對學習數(shù)學的興趣不斷增強。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇一
育人工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的工作。作為一名教育工作者，我們肩負著培養(yǎng)下一代的使命。要想提高育人質(zhì)量，需要不斷學習和探索，不斷總結(jié)和反思。以下是本人從多年的育人實踐中得出的一些心得體會。
首先，關(guān)注學生個體差異。每個孩子都是獨特的，他們有各自的優(yōu)勢和劣勢，有自己的性格和興趣。作為教育者，要充分理解并接納學生的個體差異，并在教育過程中給予個性化的關(guān)注和指導。我常常觀察學生的表現(xiàn)和反饋，了解他們的學習特點和需求，然后針對個體特點制定相應的教育計劃。比如，對于學習能力較弱的學生，我會采用更多的輔導方式，幫助他們消化課堂內(nèi)容；而對于有一定自主學習能力的學生，我會提供更多自主學習的機會，培養(yǎng)他們的自主學習能力。關(guān)注學生個體差異，能夠使教育更有針對性和有效性。
其次，創(chuàng)建積極健康的學習氛圍。學習氛圍對學生的學習效果和興趣產(chǎn)生著重要影響。要想提高育人質(zhì)量，必須要有一個積極健康的學習氛圍。我經(jīng)常鼓勵和幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，激發(fā)他們的學習動力和興趣。在課堂上，我注重師生互動，鼓勵學生積極提問和思考，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，我也與家長保持密切聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，共同關(guān)注孩子的學習和成長。只有創(chuàng)造了一個積極健康的學習氛圍，才能讓學生能夠在愉快的氛圍中學習和成長。
第三，推動教育改革和創(chuàng)新。教育工作是一個前沿而需要不斷創(chuàng)新的領(lǐng)域。要提高育人質(zhì)量，教育工作者需要跟上時代的步伐，積極參與教育改革和創(chuàng)新。我自己經(jīng)常參加相關(guān)培訓學習，從專家和同行中汲取最新的育人理念和教育方法。在課堂上，我也積極采用多種教育手段和技術(shù)，結(jié)合學生實際和學科特點設計豐富多樣的教學內(nèi)容和活動。通過推動教育改革和創(chuàng)新，我相信育人質(zhì)量必將得到提升。
第四，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。在育人工作中，我注重培養(yǎng)學生的社交能力、創(chuàng)新思維能力、團隊合作能力等綜合素質(zhì)。在日常教學中，我會注重學生的反思和自我評價，鼓勵他們表達自己的想法和意見，提升他們的自信和能動性。我相信學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和知識學習相輔相成，只有培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)育人工作的目標。
最后，重視教師自身的成長和發(fā)展。作為教育工作者，只有保持自身的學習和成長，才能更好地育人。我一直注重個人學習和專業(yè)發(fā)展，參加各種學術(shù)研討會議，讀相關(guān)教育書籍等。通過與同行的交流與討論，不斷豐富自己的教育理念和教育方法。同時，我也積極參與學校內(nèi)外的教研活動，與其他教師分享經(jīng)驗和心得，相互借鑒和促進。只有不斷提升自己，才能更好地提高育人質(zhì)量。
通過多年的育人實踐和學習，我深刻認識到提高育人質(zhì)量是一項艱巨的任務。但只要我們關(guān)注學生個體差異，創(chuàng)建積極健康的學習氛圍，推動教育改革和創(chuàng)新，關(guān)注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重視教師自身的成長和發(fā)展，相信我們一定能夠不斷提高育人質(zhì)量，為下一代的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇二
學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好的學習習慣養(yǎng)成了，學生將受用終生。我在教學中最重點培養(yǎng)的是學生上課認真聽講，作業(yè)認真完成以及善于思考和善于發(fā)問的習慣。因為我認為這幾種習慣直接影響著學生的學習狀態(tài)和品質(zhì)，所以在平時的教學中，我以各種方式不斷促進學生習慣的養(yǎng)成，平時多提醒，多強調(diào)要求，按要求做的，及時表揚。做得好的，再加獎勵一個標志，在日積月累中，學生好的習慣正在逐步養(yǎng)成，在學生的學習中也將起到“催化劑”的作用。
最后，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅持檢查學生作業(yè)，輔導學生，還有部分家長給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。
總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，認真做好每一個細節(jié)，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，每一次好的成績的取得不是一朝一夕形成的，需要持之以恒的付出和努力，所以，我會在今后的工作中，繼續(xù)常抓不懈，為學生取得更優(yōu)異的成績而努力。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇三
課堂教學是一門十分有講究的學問，如何在有限的時間內(nèi)取得盡可能好的教學效果，如何能夠調(diào)動學生的主動性和積極性，如何激發(fā)學生對學習的熱情等在課堂教學時都十分重要。通過聽課，優(yōu)化了自己的ppt課件，在現(xiàn)有內(nèi)容的基礎(chǔ)上增添本研究領(lǐng)域的熱點問題；講課重點突出，抑揚頓挫，吸引學生的注意力；留幾分鐘的時間讓大家討論，提問題和建議等。
國外大學的教學模式同國內(nèi)有很大的區(qū)別?？梢越梃b國外的一些課堂教學方式方法，比如研討課，即每次由一名學生主講，然后大家討論；指導或?qū)熓浇虒W，即由學生每周至少一次與導師在一對一的基礎(chǔ)上，或同時與一兩個其他同學共同討論一篇短論文或者解決一個已在研究中的問題，其目的在于從討論中審查學生的答案與理論，并促進其提出任何新的觀點；此外，還有模塊式教學、電子網(wǎng)上教學等模式。我們可以在借鑒的基礎(chǔ)上，改善自己的課堂教學模式，增加課堂的活躍性、趣味性，提高學生的積極性和課堂效果。
隨著獨生子女越來越多，學生的個性越來越強，而問題也越來越多。如何與學生建立一個良好的融洽的關(guān)系十分重要。要讓學生相信你，甚至視你為朋友，在教育關(guān)鍵時刻能夠接納你的意見和建議，這對教學百利而無害。在學生的學習和成長過程中，要設計一種推進學生學習和鼓勵學生自律與獨立思考的方法，尊重他們。學習、考試及畢業(yè)后的去向比如考研還是找工作等各個階段，給予幫助時，適時給出合理的建議和意見。
教學與科研是相輔相成的。搞好科研是為了更好的教學。在做好本科教學的同時，通過了解本研究領(lǐng)域的前沿進展，拓寬自己的知識面，探討一些相關(guān)學科或跨學科的學術(shù)領(lǐng)域與教學內(nèi)容的問題，把教學和科研結(jié)合起來。只有這樣，在面對學生課堂教學時，把前沿研究進展和研究結(jié)果融入到教學內(nèi)容中，豐富學生的知識面，激起學生的求知欲和學習興趣，提高課堂教學效果。
要活到老學到老，這是永恒不變的主題。只有通過不斷的學習，汲取新的知識和信息，才能做到知識常新，面對學生時，做到所講內(nèi)容新穎，吸引學生的注意力。此外，加強對外語的學習也是十分必要的。在國際化的今天，只有通過流暢的語言交流，才能達到預期的結(jié)果。因此，作為年輕教師要不斷的學習。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇四
隨著社會的發(fā)展，育人質(zhì)量成為了教育領(lǐng)域重要的議題之一。作為一名教師，如何不斷提高育人質(zhì)量，成為學生全面發(fā)展的引領(lǐng)者，是一個亟待思考和探索的問題。通過多年的工作實踐，我深感育人質(zhì)量的重要性，同時也積累了一些心得體會。
首先，作為一名教師，我認為提高育人質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的自身素質(zhì)提升。教師是學生的榜樣和引路人，只有具備了高尚崇高的師德師風，才能對學生起到良好的潛移默化的影響。因此，我始終堅持用好的言行去規(guī)范自己，做一個身心健康、有良好職業(yè)道德的教師，讓學生看到真理、喜愛真善美。
其次，提高育人質(zhì)量還需要注重教學方法的創(chuàng)新。教師應該根據(jù)學生的特點和學習能力，不斷嘗試創(chuàng)新的教學方法，提供更多元化的學習體驗。例如，通過利用多媒體技術(shù)、教育軟件等輔助教學手段，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。同時，教師也要靈活運用不同的教學策略，引導學生主動思考、合作探究，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使學生在學習過程中獲得更多的收獲和成長。
第三，建立良好的家校合作機制也是提高育人質(zhì)量的重要途徑。家庭是學生成長的重要場所，而家長是學生的第一任教師。教師應主動與家長溝通、合作，了解每個學生的個性差異和家庭背景，根據(jù)實際情況進行個性化教育。通過與家長的合作，教師可以更好地了解學生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢和潛力，給予他們更針對性的教育幫助。同時，家長也應積極參與到學校教育中來，關(guān)注學生的學習情況和發(fā)展變化，與教師共同關(guān)心學生的綜合發(fā)展。
第四，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。育人不僅僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學習能力。學生是活動的主體，應該在教師的指導下，逐漸培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。我喜歡采用探究式教學的方法，鼓勵學生主動提出問題、尋找解決方案，并進行實踐和總結(jié)，通過親身實踐，培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的自主學習能力，可以讓他們在面對未知和挫折時能夠主動思考和解決問題，更好地適應社會發(fā)展的需要。
最后，提高育人質(zhì)量還需要注重情感教育。每個學生都是獨一無二的個體，每個學生都有自己的情感表達和需求。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的情感變化，引導學生正確表達情感。我經(jīng)常鼓勵學生與我進行心靈交流，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教育教學過程中，我盡力創(chuàng)造寬松的學習氛圍，給學生以溫暖的關(guān)懷和滿滿的信任，讓他們感受到來自教師的真實情感和關(guān)懷。
通過不斷提高育人質(zhì)量的實踐和反思，我深刻地理解到育人工作的重要性，也逐漸成長為一名富有責任心和使命感的教師。我會始終堅守初心，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，以優(yōu)質(zhì)教育和人性化關(guān)懷去引領(lǐng)學生，為學生的全面發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇五
我覺得教學質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學的效果，因為課堂是教學的主陣地。課堂教學效果的好壞又取決于教師的“教”和學生的“學”兩個方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學質(zhì)量呢?我的思考如下：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平，有助于提高教學質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質(zhì)量，有助于提高教學質(zhì)量
要想提高教學質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學質(zhì)量。如何提高呢?我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
三、抓好常規(guī)，養(yǎng)成良好的學習好習慣，有助于提高教學質(zhì)量。
良好的學習習慣是提高學習質(zhì)量的保證。習慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發(fā)學生的智力，有助于提高教學質(zhì)量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞臺，也是讓學生把理論運用于實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發(fā)展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體的好契機。
它不但能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能，也是增強學生自信心的一次次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助于激發(fā)對學習的向往和熱情，有助于教學質(zhì)量的提高。
五、抓好后進生的補差工作，有助于提高教學質(zhì)量。
班級中的后進生或多或少都存在，而作為老師的我們，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心，那么整個班級的教學質(zhì)量都會跟著提高的。因此，如做好后進生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認為要提高教學質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇六
這是素質(zhì)教育的要求，也是職業(yè)教育本身的特點所決定的。職業(yè)教育具有針對性、應用性的特點，強調(diào)以實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力為主的職業(yè)能力的培養(yǎng)。學校要造就高技術(shù)、強技能的學生，必須要有實踐型的教師。學校教師應具備以下幾個方面能力。第一，專業(yè)技能和實際操作能力。職業(yè)教育要強調(diào)能力本位，對專業(yè)教師和實習指導教師的技術(shù)技能必須有較高的要求，成為“雙師型”教師；第二，實驗能力。包括課堂演示實驗、實驗室指導學生實驗、教研實驗和技術(shù)革新實驗的實踐能力；第三，社會實踐能力。學校教師應具備了解社會、市場、企業(yè)的實踐能力，以開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力，指導學生順利就業(yè)。
科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得創(chuàng)新再生產(chǎn)成為企業(yè)的支配力量，這就要求職業(yè)教育必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，中職教育也不例外。培養(yǎng)創(chuàng)新型學生的重任，必然會落到教師身上，教師只有自身具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能從自己的創(chuàng)新實踐中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力形成、發(fā)展的規(guī)律，為創(chuàng)新教育提供最直接、最深刻的體驗，從而在教學過程中，自覺地將知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，主動發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)新潛能，捕捉學生創(chuàng)新思維的閃光點，多層次、多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
隨著技術(shù)崗位流動性的加快，要求職教學生要有較強的崗位適應和轉(zhuǎn)崗能力，這就要求職教課程不斷變更，內(nèi)容不斷更新，同時要求教師必須改變那種通過在學校一次性“充電”就可在工作中一輩子“放電”的陳舊觀念。要不斷地學習新知識、新技能，及時調(diào)整自己的知能結(jié)構(gòu)，以適應不斷變化的工作需要。學校教師除應注重教法的學習外，更強調(diào)隨著企業(yè)和市場的變化選擇學習內(nèi)容，調(diào)整學習活動。
建立與素質(zhì)教育相適應的操作程序和實踐形式，需要能敏銳發(fā)現(xiàn)問題，客觀地研究問題，能探索、善總結(jié)的科研型教師。因此，要求教師深入鉆研，掌握教育教學理論，并能靈活地、創(chuàng)造性地將這些理論運用到自己工作實踐中去，同時在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，改進教學，并將其中成功的經(jīng)驗上升為新的理論，以便更好地指導教學實踐，使教師不再是機械傳授現(xiàn)成書本知識的“教書先生”，而是集教書、科研、管理等多種功能于一體的復合型教師。
教師的教學能力包括對知識的處理能力和對教學的監(jiān)控能力等。這就要求教師有很強的表達能力，在教學中主題鮮明，簡明扼要，富有條理，生動有趣地把學習知識和經(jīng)驗方法有效地傳授給學生；教師要有對知識的組織處理能力，選擇恰當?shù)慕虒W方式，使教學適合于學生的認知發(fā)展水平。
加強在職專業(yè)教師隊伍建設的同時，積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或熟練操作技能、熟悉內(nèi)蒙古地區(qū)情況，并且具備教師基本條件的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員來校擔任兼職教師或?qū)嵙曋笇Ы處煟捎谩罢堖M來”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來校任教；優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實習指導教師比重，提高“雙師型”教師的比例；建立校外“兼職教師庫”，建立兼職教師的流動崗；加強職前、職后培養(yǎng)培訓，對剛參加工作的教師或轉(zhuǎn)崗的教師要進行培訓，對在職的教師也要年年輪訓，進行再學習，以保證教師知識的不斷更新和素質(zhì)的不斷提高，從而適應社會對人才培養(yǎng)的需要。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇七
教學中不能有手掌手背之分。也就是不能有貧賤與富貴之分，不能有男女性別之分，不能有成績好壞之分，處處端平一碗水，真誠對待每一個學生，統(tǒng)一要求，同等看待，不僅能贏得學生的普遍尊重，而且能大大促進教學的成功開展，是提高教學質(zhì)量的最重要途徑之一。
案例：王濤是所有老師都感到頭疼的人物，從七年級開始，其質(zhì)變的速度相當快。要說他沉默寡言也是事實，要回答問題時，他不會回答，“狠”點的老師在時他也難得說話，可只要找到了機會，他的“話匣子”就關(guān)不住了，因為帶有沙啞聲的語音很特別，即使還隔很遠，就未見其人，先聞其聲了。從早到晚，一天兩、三次上課吵鬧等違紀是再正常不過了。接受批評的時候，態(tài)度相當誠懇，認識得好，保證得爽快，但一轉(zhuǎn)身就把那些承諾丟到瓜哇國去了。雖然到了這種地步，我還是一樣的看待他，一有時機就關(guān)注到他。到期末的地理會考他居然考了一個97分。
二、真心成為學生的朋友
學生管理上一味的高壓措施是達不到想要的效果的，重要的方法必須走近學生，走進學生的心靈深處，有時即便遭到拒絕或故意躲避，也要想辦法通過多渠道與學生交上朋友，來達到教育目的。重要的原則是先只談生活不談學習，水到渠成時才轉(zhuǎn)入學習的話題。
案例1：黃放不僅管不住自己的一張嘴，甚至還管不住自己的一雙手，很難接受別人的意見，課堂上會故意嘻笑，插科打諢，一點小事就可以與人頂撞起來，進一步就拳腳相向，脾氣犟，非常執(zhí)拗，一旦動起手來，沒輕沒重。經(jīng)常與他談話時，我很少從學習入手，總是問問家里父母身體狀況、勞作情況、家庭經(jīng)濟、生活現(xiàn)狀及親戚關(guān)系等，最后才轉(zhuǎn)到學習上作短時間的討論與囑咐，最終他還是能比較接受老師，遇到與人鬧矛盾時，還能很快聽得進勸告。
很不愿意接受和容納別人。通過一次次的傾心的交流，學生感到老師并沒有看不起自己，很多事情還盡量保護、幫助和向著自己，真心為自己解決困難，他們的心胸都開闊了不少，到后來他們兩人的朋友逐漸增多了，人也隨之開朗起來了。
三、真正為學生著想
離開家里的自由自在又舒適的環(huán)境住到學校來，很多同學是一百個不情愿，也不習慣，俗話說“金窩銀窩不如自己的狗窩”，畢竟寄宿的吃住喝的條件不是很好。那么老師除了關(guān)注學生的學習外，還要更多的關(guān)注寄宿生的生活，經(jīng)常打聽一下吃不吃得飽，吃不吃得好，住不住得舒適，住不住得習慣，早上沒水喝的時候幫忙提好下一飲水，學生一旦有身體不適，能盡量給予重視和照顧，這樣能讓學生明白老師在真正關(guān)心他們。
案例：劉瑤的父母都在瀏陽工業(yè)園的藍思科技上班，很難得有假回家，劉瑤與弟妹長期跟著爺爺奶奶生活在一起，一般人的話不聽，他媽媽對我說只有他爸的話才靈驗，算得上是一個脾氣蠻倔強的孩子。一次星期一早上來校路上，進網(wǎng)吧上網(wǎng)，單車就放在外面街口的商店門口，因為時間趕不贏了，人進來了，單車就留在那一直到晚自習后鄒老師才去推進來。后來我找他談話，講到爸媽每月加起來也就六、七千塊錢工資，家里負擔那么重，不僅讓他穿的都是品牌衣服，單車也買的是三、四百元的，實在也不容易，他誠懇接受了，表示了悔意。又一次打球時摔傷了膝蓋，為了不影響爸媽的工作執(zhí)意不肯我打電話反映情況，也不同意讓爺爺來學校，他說爺爺只能走路，不能騎車，且家里事多，于是我只好隨時關(guān)注著他一瘸一蹺的變化，天天上下午各一次問詢了解情況，給予了他比別人多得多的關(guān)注。為了讓其與爸媽說說話，多溝通溝通，增加更多的家庭教育，我替他們約好時間準時讓他們通上話，當然提前我會先反映一些好的情況，也告之一些要他們特別叮囑的事。從此后，操在他身上的心明顯減少了。
老師的真誠關(guān)心學生會把它記在心里，雖然嘴上不說出來，但他們會將它擺在重要的位置上，并以適當?shù)姆绞綄⑺鼈儽磉_出來回饋于你。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇八
新的課改教材在內(nèi)容編排上進行了諸多的改進，而教師因受傳統(tǒng)教材和教學模式的影響，在教學中往往擺脫不了束縛，該少說的不少說，該精講的不精講，顧此失彼，所教內(nèi)容既無重點，也無重心，讓學生無所適從，造成課堂效率低下。其實，只要加以分析，新的課改教材無非就是在原有教材基礎(chǔ)上的重新編排和取舍，使之更趨科學合理，很多內(nèi)容增加了學生自主探索和思考的環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的自學能力和獨立解決問題的能力。在教學中，教師應注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上，針對每一節(jié)內(nèi)容，合理分配教學時間，該合并的合并，該分解的分解，該講的地方精講，不該講的地方不講，把時間還給學生，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使“動手實踐、自主探索、合作交流”成為數(shù)學主要的學習方式。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇九
非常感謝學校領(lǐng)導能給我這次與各位老師一起探討分享的機會，心里感到既自豪，又慚愧。自豪的是自己的工作能夠得到領(lǐng)導和老師的認可，慚愧的是我有很多方面做得還不夠好。實際上，我們學校優(yōu)秀的老師有很多，正是有了這樣一個優(yōu)秀的教師團隊，學生六年的學習才能一步一個腳印的扎扎實實的走過來，才給學生打下一個良好的基礎(chǔ)。所以在這里，我首先要感謝各位老師，是你們的付出才有了學生今天的成績，可以說我是“站在巨人的肩膀上”進行教學的。如何才能更好的提高教學質(zhì)量呢？這是我一直努力在做的一件事。下面我就自己的幾點做法和老師們交流一下。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同點，制定教學目標，使“向35分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
首先，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。（1）教師要認真鉆研教材，仔細備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。平時備課時，不僅要深入研究教材、教參，我更是結(jié)合本班學生的特點，進行充分的預設。對于重點問題，我要反復的想，學生有可能出現(xiàn)幾種情況，我應該怎么辦，怎樣的引導才能既讓學生掌握知識，又提高學生的學習能力。課堂上，我也總是輔以多樣化的手段，使枯燥、抽象的數(shù)學知識更快的讓學生掌握。例如，在講“圓的周長”時，我就讓學生進行獨立動手操作，測量圓的周長和直徑，并計算它們的比值，從中推導出周長計算公式。學生總是對自己親身經(jīng)歷過的事情記得清楚，在動手操作中，學生很快的記住了公式，同時他們的能力也得到了提高，同時，畫圖也是數(shù)學學習的一個重要手段。在學習分數(shù)應用題時，抽象的比率關(guān)系往往難倒一大部分學生，所以我在教學中總是讓學生通過畫線段圖進行理解，數(shù)形結(jié)合，使抽象的知識有了形象的外衣，學生就很快的掌握了解題方法。另外，在課堂中我常常在學習新知識之前復習舊知識點，使知識點在學生頭腦中更系統(tǒng)化。數(shù)學中很多的問題并不只是考察單一的知識點，綜合性的題目更多一些，尤其是六年級，所涉及內(nèi)容涵蓋了整個小學階段的數(shù)學知識，所以，平時的教學中我把同類的知識點放在一起對比教學。例如，在教學“扇形統(tǒng)計圖”時，我先復習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點，再介紹新的“扇形統(tǒng)計圖”。這樣的教學方式更有利于知識的條理化，也為學生解決綜合性的題目打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)教師要虛心學習。向有經(jīng)驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。
(3)充電也很重要。隨著教學改革的深化，自己的某些教材觀點和教育理念難免會有些滯后。平時一定抽時間多讀一些先進的教育理念的書籍，來武裝自己，與時俱進。
其次，把力量用在課內(nèi)。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十一
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現(xiàn)有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發(fā)引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學效率。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十二
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學效率。
總之，提高小學語文課堂教學效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學辦法。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十三
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養(yǎng)學生獨立解決問題的'習慣，提高他們的自學能力。讓學生明白“自學催生自信”的道理。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認識到預習的重要性，未必就讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法；二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查。不然學生就會覺得課堂教學與學生預習不預習無關(guān)，從而降低了學生預習的積極主動性。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十四
在教學中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。后進生回答問題時，只要比原來人有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
教師提高育人質(zhì)量心得體會總結(jié)篇十五
小學生實際上還是一些孩子，他們對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。蘇霍姆林斯基說過：“激發(fā)兒童的興趣，精心保護和培育兒童發(fā)自內(nèi)心的學習愿望，以及由此萌發(fā)出來的學習上的自尊心和自信心，是教學促進發(fā)展的起點”。所以，我每一次接班后努力培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
首先我常常給學生適當?shù)谋頁P和鼓勵。小學生愛表揚，這是我們眾所周知的。如果老師對學生的進步進行適當?shù)谋頁P，能有利于激發(fā)學生的學習興趣。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關(guān)注，增進他們前進的信心。
其次，和學生建立融洽的師生關(guān)系。師生關(guān)系的好壞，對小學生的學習興趣的產(chǎn)生和發(fā)展有直接的影響。無論是作為班主任身份還是數(shù)學老師的身份，我都為學生付出真心的愛，學生生病了，我總是及時給予關(guān)心，并及時聯(lián)系家長；學生犯了錯誤，我并不責罵，而是站在大朋友的角度，給他們講道理，并提出殷切的希望。在一次次的付出后，終于有了回報，有個學生在自己制作的賀卡中寫道：數(shù)學老師，雖然我們接觸時間并不長，但我感覺你已經(jīng)走到了我們的心中。讀了之后，我真的感到自己的努力沒有白費，我和學生們成了交心的朋友。在我的`不斷努力下，學生對學習數(shù)學的興趣不斷增強。