教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。編制教案時(shí)，可以運(yùn)用一些教學(xué)媒體和教學(xué)工具，提高課堂互動(dòng)性。探究式教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，在教案中可以運(yùn)用的案例很多。
七年級(jí)我的家教案篇一
我愛(ài)那浩瀚的大海，因?yàn)槟莾核煲簧?，令人心曠神怡；我?ài)那洶涌的長(zhǎng)江，因?yàn)榈鹊酵顺焙?，我們能在無(wú)邊無(wú)際的沙灘上玩耍。但是，我更愛(ài)我家鄉(xiāng)那碧波蕩漾的小河。
春天，小河在微風(fēng)的吹拂下，河面不斷涌起笑的漣漪。河水清澈見(jiàn)底，連河底的小魚(yú)兒，水草，沙石都能看得清清楚楚。春光明媚的日子里，爸爸媽媽就會(huì)帶著我，一邊唱歌，一邊劃船。春天的小河給我們帶來(lái)一段段歡樂(lè)的回憶。
夏天，小河的中央開(kāi)滿(mǎn)了荷花，有嬌艷的粉，也有純潔的白。一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒們不停地?fù)u擺著婀娜的身姿，好像在向我們獻(xiàn)舞呢！我們常在河邊的樹(shù)蔭下乘涼，晚風(fēng)夾帶著河水的清涼，令我們一天的疲勞都消失了。到了西瓜成熟的日子，大人們還把西瓜放在河里做冰鎮(zhèn)西瓜呢！夏天的小河給我留下了清涼的印象。
秋天，小河旁邊的果樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)。小河里的荷花枯萎了，卻長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)惹人愛(ài)的蓮蓬。我和小伙伴羨慕地看著阿婆撐著小船去采摘甜甜的蓮蓬兒，想著若是爸爸媽媽同意“小娃撐小艇”，我們采回來(lái)的蓮蓬定是最清甜的！秋天的小河給我留下了甜蜜的思索。
冬天，小河結(jié)冰了，我們經(jīng)常想象著在河面上滑冰、嬉戲，說(shuō)著誰(shuí)會(huì)把誰(shuí)推倒，誰(shuí)又自己摔了一跤，興奮極了。冬天的小河給我留下了興奮的遐想。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，它給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)、清涼、甜蜜和興奮……。
七年級(jí)我的家教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．
4．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．
二、重難點(diǎn)，關(guān)鍵：
重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法．
難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少．
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）探索
1.比大小,多少
師:今天小明的媽媽過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)
（1）說(shuō)一說(shuō)，3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？）
（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）
小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).
（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？
（二）聯(lián)系生活比較
師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.
師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小?
生:老師的手大,我們的手小.
師:誰(shuí)比誰(shuí)的大?誰(shuí)比誰(shuí)的小?(學(xué)生回答略)
小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來(lái)比一比大小.
師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來(lái),比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多,誰(shuí)的鉛筆少.
（三）練一練
1.p19第1題
教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.
2.練一練第2題
本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。
3.第3題
通過(guò)觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。
4、第4題
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語(yǔ)言編個(gè)短故事.
（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:
爸爸,媽媽,誰(shuí)喝得多?(學(xué)生討論后回答)
問(wèn):為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰(shuí)比較渴?為什么呢?
5.練一練第5題
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察
七年級(jí)我的家教案篇三
離巢的鳥(niǎo)兒始終惦記著溫暖的窩，漂泊的小船始終想著原來(lái)的港灣，遠(yuǎn)行的游子始終想著自己的家鄉(xiāng)。
“家鄉(xiāng)”多么親切的兩個(gè)字呀！誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)的風(fēng)景，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情呢！
在我的家鄉(xiāng)里，馬路兩旁種滿(mǎn)了樹(shù)，每天清晨起來(lái)，打開(kāi)門(mén)，深深地吸一口氣，清爽極了；打開(kāi)窗戶(hù)，滿(mǎn)屋飄香；走出家門(mén)，滿(mǎn)眼綠色，讓人心曠神怡。
蜜棗、柑橘、蓮藕是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，雖然不是什么奇珍異果，但是豐收時(shí)節(jié)，屋檐下、曬場(chǎng)上，聚滿(mǎn)了分享果實(shí)的男女老幼。
每逢佳節(jié)，大家都會(huì)把自家的美味端一碗給鄰居，鄰家也回那家一碗，各自分享著這份鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情。到了傍晚，大家聚在一起無(wú)拘無(wú)束地談天說(shuō)地，歡笑聲蕩漾在家鄉(xiāng)的夜空。
這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)非常樸素的地方，一個(gè)非常和諧、非常熱鬧的地方。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)我家鄉(xiāng)的每一個(gè)人，就如巴金先生的“我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人們，離開(kāi)了他，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法寫(xiě)作”的愛(ài)鄉(xiāng)之情一樣的濃。
七年級(jí)我的家教案篇四
去年回家鄉(xiāng)的經(jīng)歷真是讓我記憶深刻，爸爸的車(chē)剛進(jìn)村口的時(shí)候，我和弟弟隔著車(chē)窗看到道路兩邊綠油油的稻田，還有田邊幾頭在吃著青草的大黃牛，心情別提有多興奮了！當(dāng)我們下車(chē)準(zhǔn)備走小路去祖屋的時(shí)候，離路口遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了一股惡心的臭味，再走幾步，只見(jiàn)路邊一個(gè)空地上垃圾堆得老高，還有一些垃圾散落在路中間……真是令人掃興！我跟弟弟捂著鼻子，以百米沖刺的速度逃離那里。那場(chǎng)景現(xiàn)在想想還覺(jué)得可怕，我可不想再去體驗(yàn)了。爸爸看出了我的想法，說(shuō)：現(xiàn)在老家衛(wèi)生可好了，放心吧。
我不信！
爸爸笑著說(shuō)：那我們打賭吧！最終，我跟爸爸討價(jià)還價(jià)之后約定：如果老家不再像以前那樣臟亂的話我就給爸爸拉一首小提琴曲子，否則爸爸就要請(qǐng)我們吃一頓大餐。
于是我們出發(fā)了。到了村口，只見(jiàn)綠油油的稻田旁依舊有幾只大黃牛在悠閑地吃草，可我跟弟弟已經(jīng)沒(méi)有了去年的興致，滿(mǎn)腦子都是那堆垃圾。進(jìn)了村子，我們下車(chē)一看：呵，路邊多了一排嶄新的小洋樓。咦？好像也沒(méi)有臭味了。我們繼續(xù)往前走，只見(jiàn)去年堆滿(mǎn)垃圾的空地早已清理得干干凈凈，還安裝了好多健身器材，不遠(yuǎn)處，多了四個(gè)桶。我走過(guò)去一看，原來(lái)是四個(gè)垃圾桶，紅色的寫(xiě)著有害垃圾，藍(lán)色是可回收垃圾、綠色廚余垃圾，灰色是其他垃圾。哇，垃圾也分得這么仔細(xì)呀。爸爸摸著我的'頭笑著說(shuō)：怎么樣，我沒(méi)騙你吧。這里每個(gè)路口都有這樣的垃圾桶，村委會(huì)還專(zhuān)門(mén)組織村民學(xué)習(xí)，現(xiàn)在咱村人人都會(huì)垃圾分類(lèi)了。我跟爸爸邊說(shuō)邊走，走到村宣傳欄前，只見(jiàn)宣傳欄上貼著垃圾分類(lèi)的常識(shí)，還告訴我們垃圾分類(lèi)不僅能大大減輕環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還可以變廢為寶，減少污染，使更多的垃圾成為資源。
僅僅一年時(shí)間家鄉(xiāng)的進(jìn)步讓我目瞪口呆，我一定要好好學(xué)習(xí)，跟上家鄉(xiāng)進(jìn)步的節(jié)奏，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)！
七年級(jí)我的家教案篇五
我的家鄉(xiāng)一年四季都有美麗的景色。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從地下探出頭來(lái)，樹(shù)木抽出嫩芽，花兒都爭(zhēng)奇斗艷，有紅的、有藍(lán)的……紅的似霞；黃的似金；藍(lán)的似?！利悩O了。小河嘩嘩地流著，幾株柳樹(shù)垂在水面上畫(huà)著粼粼的波紋，河里還有幾只鴨子在玩耍嬉戲，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，那歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
夏天，樹(shù)木蔥蘢，一棵棵高大的樹(shù)木，就像一把把綠傘，一些老人坐在樹(shù)下?lián)u著扇子，聊天，還喝著美味的功夫茶。小河里充滿(mǎn)了笑聲，大人帶著小孩在水里游泳打水戰(zhàn)，有的小孩太小了，不能下水游泳，只能坐在岸上淘氣地踩著浪花。
秋天，瓜果豐收，來(lái)到果園，蘋(píng)果樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋(píng)果?？匆豢每冒〉睦鏄?shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)金黃色的鴨梨，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，又像一個(gè)個(gè)小葫蘆，別看這些梨了的大大的、笨笨的樣子，它們可調(diào)皮了，有的躲在樹(shù)葉底下，只露出了一個(gè)個(gè)笑臉，像在和人們捉迷藏似的，有的垂在樹(shù)枝下蕩秋千，使人一看就生愛(ài)慕心。
冬天，萬(wàn)物調(diào)零，只剩下一棵棵光禿禿的樹(shù)木，真像一幅還沒(méi)有上色彩的圖畫(huà)，又像是用墨水畫(huà)的，美麗極了。
七年級(jí)我的家教案篇六
我家有四口人，分別是我勤奮認(rèn)真的爸爸，漂亮能干的媽媽?zhuān)詺獾奈液驼{(diào)皮可愛(ài)的妹妹。
我的爸爸是一個(gè)很認(rèn)真的人，比如我有一題不會(huì)做，爸爸不會(huì)直接跟我說(shuō)答案，而是一步一步地給我說(shuō)步驟，說(shuō)完了就出一道類(lèi)似的題，讓我解答。還有，我老爸的手工做得特別好，只要一有時(shí)間，我便和爸爸一起去做漂亮的手工。
我的媽媽可是一位“上得了廳堂，下得了廚房”的好媽媽。每天我放學(xué)一回家，家里的餐桌上就有了美味可口的飯菜。而且我的媽媽每天都把家里打掃的干干凈凈，只要她發(fā)現(xiàn)有一?；覊m，她都要仔仔細(xì)細(xì)的重打掃一遍。
我的妹妹是一個(gè)小搗蛋鬼，經(jīng)常在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候過(guò)來(lái)打攪我，不讓我寫(xiě)作業(yè)。
在我的家庭中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些十分有趣的事情。
記得有一次過(guò)年的時(shí)候，我還小，不知道錢(qián)的大小，只知道越多越好。爺爺給了我一百元壓歲錢(qián)，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)：“兒子，你看，我十張錢(qián)換你一張，好不好?！彼檬稚系氖畯堃唤侵噶酥肝沂稚系囊话僭?。我心想：一張一下子就換成了十張，我肯定得換。于是，我便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覔Q?！庇谑鞘诌f出了一百元，接過(guò)了十張一角。
其他人都哈哈大笑，我還不知道為什么，直到我懂事的時(shí)候，我才知道，于是我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你太狡猾了，你比狐貍還略勝一籌?！眿寢寘s說(shuō)，是我太笨了。
還有一次是我正寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，突然沒(méi)電了，我便對(duì)媽媽和爸爸說(shuō)：“也不能干坐著呀！我們來(lái)一起玩詞語(yǔ)接龍吧！輸了要接受懲罰，表演節(jié)目?！卑职趾蛬寢尪即饝?yīng)了，由我先出了一個(gè)“海闊天空”，他們倆想了半天，都想不出來(lái)。爸爸就用他那五音不全的歌聲唱一首歌，而媽媽也唱了一首歌。半個(gè)小時(shí)后，電來(lái)了，媽媽就讓我寫(xiě)作業(yè)去。
看，這就是我有趣的'家庭。
七年級(jí)我的家教案篇七
我的家鄉(xiāng)在安徽，那里有著名的黃山，我也好久沒(méi)回家看看了。
坐車(chē)回家的路上，一路沒(méi)有幾家小房子了，每家房子很大，人也不算多，但是你一定不會(huì)因?yàn)槿松佟⒎孔由俣械綗o(wú)聊孤單，一路上有山做伴。山故意把自己打扮得怪模怪樣:像大象，像兔子，像烏龜……千姿百態(tài)。山有高有低，高的直插云天，敢戲白云呢!橫著看山像一條條嶺，側(cè)著看呢又成了峰，這正像古代詩(shī)人蘇軾所寫(xiě)的:“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
高山上有許多樹(shù)木，雖然不是珍貴有名的樹(shù)木，但是我認(rèn)為這些樹(shù)比那些樹(shù)更有名，你看到的話也一定和我一樣想。樹(shù)木你挨我擠的，有的樹(shù)往前倒，有的樹(shù)傾斜著，十分有趣!樹(shù)木有多少種綠顏色呀。深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐j泊只有畫(huà)家才能描繪出這么多的綠顏色來(lái)呢!樹(shù)上枝繁葉茂，有許多鳥(niǎo)在這里做巢，繁衍了好多幼雛。有一個(gè)地方的景色十分有趣，在一棵大樹(shù)下，有一塊石頭，石頭的形狀成“l(fā)’，形，緊靠著樹(shù)，像一個(gè)人坐在那里，樹(shù)葉像一把撐開(kāi)的綠絨大傘，密不透風(fēng)，奇怪的是，樹(shù)葉只往石頭那一個(gè)方向長(zhǎng)，幫石頭遮雨擋陽(yáng)。
下車(chē)后，走在羊腸小道上，路旁的花朵妮紫嫣紅，競(jìng)相開(kāi)放。向河里望去，河水清澈見(jiàn)底，還可以看見(jiàn)許多螃蟹在水里爬行呢。水面上有一排大石頭，這是通向?qū)γ娌藞@的必經(jīng)之路，菜園里有著辣椒、茄子、南瓜;田野上還有菜花，每到春天下起春雨，菜花們便手拉著手兒一起吮吸著春雨，開(kāi)得更艷了，這時(shí)農(nóng)民伯伯一定高興得眉開(kāi)眼笑，啊，真是“春雨貴如油”呀!
一天過(guò)去了。第二天早上，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始唱歌了，公雞也在啼鳴了，這時(shí)不得不起床了，走出屋門(mén)，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的'，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，真可以稱(chēng)得上第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!俗話說(shuō):百聞不如一見(jiàn)。聽(tīng)了我的介紹，心動(dòng)了吧?心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)欣賞我的家鄉(xiāng)的美景吧。
七年級(jí)我的家教案篇八
我的家鄉(xiāng)——威海，是個(gè)美麗的海濱小城，一年四季，風(fēng)景如畫(huà)。
春天，威海醒了。一場(chǎng)春雨過(guò)后，小草探出了小腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界。晶瑩剔透的雨珠給本就嬌美的小花戴上了項(xiàng)鏈。楊柳也仿佛在一夜之間抽出了細(xì)芽。春的使者——迎春花給綠色的威海添加了幾分艷麗和嫵媚。
夏天，威海開(kāi)始活躍起來(lái)。大多數(shù)的花都在這個(gè)季節(jié)開(kāi)放了。這個(gè)季節(jié)的威海，最美的是海。清晨那廣闊的大海像一個(gè)還沒(méi)睡醒的孩子，就連那活潑好動(dòng)的魚(yú)兒也在海的懷抱里慵懶地撒起嬌來(lái);中午的海像一個(gè)朝氣蓬勃的少年，人們都在這里找到了自由，海鷗盤(pán)旋在海面上，跟著輪船盡情地飛翔;而傍晚的海則像一個(gè)亭亭玉立的少女，恬靜而美麗，人們紛紛來(lái)到了海邊，讓涼爽的海水沖洗掉一天的疲勞，各色的泳裝，五彩的涼棚，把大海打扮得五彩繽紛，分外妖嬈。
秋天，威海開(kāi)始變得多彩和熱鬧。田野里，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。果園里紫色的葡萄像瑪瑙，金黃的鴨梨似吊燈，人們都來(lái)到這里采摘，果園里人聲鼎沸，農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴，豐收的喜悅寫(xiě)滿(mǎn)了他們的臉龐。啊!秋天的威海，好一個(gè)熱鬧非凡的畫(huà)卷。
冬天，威海失去了以往的熱鬧，開(kāi)始變得寂靜。下雪了，威海變成了一派銀裝素裹的世界。不過(guò)仍有調(diào)皮的孩子到外面玩雪，天空中傳來(lái)一陣陣爽朗的笑聲。威海的冬天真是一幅素雅的水墨畫(huà)。
啊!威海，我愛(ài)你。愛(ài)你的色彩，愛(ài)你的美麗。
七年級(jí)我的家教案篇九
教材分析：
七年級(jí)(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫(xiě)對(duì)人生的感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育?！洞骸匪诘倪@個(gè)單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用，好的句子的欣賞與游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者簡(jiǎn)介;2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對(duì)春的贊美之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力;
2、了解排比、比喻、擬人等語(yǔ)句的表達(dá)作用;
3、記敘文章的情感美、語(yǔ)言美
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和體會(huì)作者的語(yǔ)言美
課前安排：
1、解決本文的生字詞;2、讀通讀懂本文;3、收集有關(guān)春的詩(shī)句;4、收集作者簡(jiǎn)介。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
二、讀中理解
1、教師配樂(lè)背誦，學(xué)生對(duì)照課文邊聽(tīng)邊默讀;
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。讀出語(yǔ)氣，并把生字詞橫線畫(huà)出。
3、合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個(gè)字概括?若學(xué)生對(duì)第一個(gè)問(wèn)題不能回答，就把問(wèn)題縮小。請(qǐng)學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個(gè)字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
6、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。
七年級(jí)我的家教案篇十
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。
２．文中以迎接天寫(xiě)到描繪天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么？
１．第一段：迎
（１）作者以怎樣的心情迎接天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒(méi)有來(lái)到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
第二段：繪。
（1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么？
（２）朗讀第２節(jié)。總寫(xiě)回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語(yǔ)“朗潤(rùn)”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。）
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。（“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。）
接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
（７）朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無(wú)限好的美景。
（８）小結(jié)：
３.第三段：頌。
（1）朗讀８、９、１０節(jié)。
(2)在繪以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌，用了什么手法呢？
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。
2、伴隨音樂(lè)，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會(huì)大師筆法，體會(huì)自然之美，體會(huì)生活之美，體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語(yǔ)段，感悟體會(huì)，加深印象
語(yǔ)段訓(xùn)練：完成景物片段描寫(xiě)訓(xùn)練《校園的天》，進(jìn)一步把握景物描寫(xiě)的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫(xiě) 一切
山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿
花：開(kāi)滿(mǎn)，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）
繪 分寫(xiě) 風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細(xì)、密
人：趕趟兒
頌 生意盎然 千姿百態(tài) 青活力
七年級(jí)我的家教案篇十一
我出生于一個(gè)美麗富饒的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)。
記得小時(shí)候，家門(mén)前有一片水草豐茂的牧場(chǎng)，老人們給它取了個(gè)名字——龍坑，傳說(shuō)那里凹凸不平的坑是龍?jiān)诶锩娲驖L形成的。
夏天的這里，是我們的天堂，沒(méi)過(guò)腳的`綠油油的草地。風(fēng)吹來(lái)回?cái)[動(dòng)，蕩起一排排碧浪。羊兒悠閑地吃草。還有幾只彩蝶追逐嬉戲，那被陽(yáng)光折射的金燦燦的湖面，清澈見(jiàn)底，肥魚(yú)紅蝦在水中嬉戲，小湖邊幾位白胡子老爺爺耐心地釣著魚(yú)，周?chē)瘘S色的向日葵用笑臉迎接太陽(yáng)。這可真稱(chēng)的上是世外桃源哪。小湖邊還有一片小樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里安家落戶(hù)，我們也經(jīng)常到這里捉迷藏，采蘑菇。
可好景不長(zhǎng)，如今，昔日的天堂已變成了地獄。那綠油油的草地被一座座工廠壓得喘不過(guò)氣來(lái)。滾滾的黑煙直沖云霄，那臭氣熏天的污水在小湖里肆意妄為，魚(yú)兒也因此喪命。那片樹(shù)林也為此而傷心，身上只剩下殘枝爛葉了。
其實(shí)，并不是我的家鄉(xiāng)有這樣的環(huán)境危機(jī)，整個(gè)國(guó)家乃至世界都在關(guān)注環(huán)境危機(jī)，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，一座座高樓參天聳立，一個(gè)個(gè)工廠平地拔起，人們的腰包也都鼓起來(lái)了，可人們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中卻忽略了環(huán)境問(wèn)題。昔日蔚藍(lán)的天空已變成灰蒙蒙一片，往日清脆的鳥(niǎo)叫，現(xiàn)在卻是偶爾的一掠，原來(lái)那一排排昂首挺胸的數(shù)木，現(xiàn)在也無(wú)精打采。
我們侵害了大自然，而大自然也終究會(huì)發(fā)怒的，近幾年來(lái)頻頻的地震，渾災(zāi)就是大自然給我們的懲罰。近幾年來(lái)，國(guó)家采用多種措施來(lái)應(yīng)對(duì)這一危機(jī)，可效果并不理想。如果我們?cè)谶@樣下去，那么在不久的將來(lái)，地球母親就會(huì)因我們而遍體鱗傷甚至毀滅。
保護(hù)環(huán)境，并不是國(guó)家的事，更是我們每個(gè)人的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境不知是我們的口號(hào)，更需要我們的一舉一動(dòng)。
同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
七年級(jí)我的家教案篇十二
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》。
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。
２．文中以迎接天寫(xiě)到描繪天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么？
１．第一段：迎。
（１）作者以怎樣的心情迎接天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒(méi)有來(lái)到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
第二段：繪。
（1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的.樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么？
（２）朗讀第２節(jié)。總寫(xiě)回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語(yǔ)“朗潤(rùn)”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）。
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。）。
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。（“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。）。
接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
（７）朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無(wú)限好的美景。
（８）小結(jié)：
３.第三段：頌。
（1）朗讀８、９、１０節(jié)。
(2)在繪以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌，用了什么手法呢？
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。
2、伴隨音樂(lè)，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會(huì)大師筆法，體會(huì)自然之美，體會(huì)生活之美，體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語(yǔ)段，感悟體會(huì)，加深印象。
語(yǔ)段訓(xùn)練：完成景物片段描寫(xiě)訓(xùn)練《校園的天》，進(jìn)一步把握景物描寫(xiě)的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫(xiě)一切。
山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）。
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿。
花：開(kāi)滿(mǎn)，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）。
繪分寫(xiě)風(fēng)：撫摸、醞釀。
雨：細(xì)、密。
人：趕趟兒。
頌生意盎然千姿百態(tài)青活力。
七年級(jí)我的家教案篇十三
我的家鄉(xiāng)一年四季都展現(xiàn)出不同的畫(huà)面，讓人陶醉其中。生機(jī)勃勃的春天，綠樹(shù)成蔭的夏天，碩果累累的秋天，富有活力的冬天。來(lái)吧，讓我?guī)闳ヮI(lǐng)略一下我家鄉(xiāng)的美景吧！
夏天，村子里的樹(shù)木是那樣蔥蘢，哪怕太陽(yáng)再?gòu)?qiáng)烈，在樹(shù)枝下只能投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光。村子中間的那棵榕樹(shù)，是那樣高大挺秀、蒼翠碧綠，就像一座碧綠的城堡，讓我們?cè)谶@個(gè)城堡里盡情玩耍、乘涼、說(shuō)笑。有些調(diào)皮的孩子還跑到湖里捉魚(yú)兒呢！一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一個(gè)個(gè)“水葫蘆”鉆入水中，出水時(shí)笑哈哈。
冬天，風(fēng)呼呼地吹著，讓我們感到無(wú)比的寒冷。但是再寒冷，也無(wú)法阻止我們這群小孩子向往美麗的心靈。我們拿出自己的衣裳和彩色的紙，為樹(shù)木們穿上一層厚厚的棉衣?？粗艄饬巳~子的樹(shù)枝，我們就想要更好地保護(hù)好這些樹(shù)木，不要讓它們受到任何傷害。
我的家鄉(xiāng)是那樣美麗那樣漂亮，不論我身在何處，我一定時(shí)刻牢記著你——我的家鄉(xiāng)！
七年級(jí)我的家教案篇十四
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器、投影儀、提板。
2、 讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫(xiě)法；學(xué)習(xí)樂(lè)理速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，記住一些常用的速度述語(yǔ)，懂得二拍子的擊拍法。
切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法，以及如何開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，用律動(dòng)啟發(fā)式，層層深入把樂(lè)理與歌唱有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極參與。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）
投影圖片一
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問(wèn)學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個(gè)音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個(gè)音稱(chēng)為切分音。切分音改變了原來(lái)的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫(xiě)法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）
投影圖片二
寫(xiě)
讀
拍
4、 拍、讀練習(xí)
投影圖片三
（1）
（2）
（3）
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）
6、 把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚(yú)：
（反復(fù)練習(xí)此節(jié)奏型，一來(lái)可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點(diǎn)，二來(lái)可為學(xué)習(xí)“嶺南春早”作鋪墊，因?yàn)榇斯?jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。）
1、 放音樂(lè)，聽(tīng)完一遍后，寫(xiě)上課題“嶺南春早”，這首歌具有濃郁廣東音樂(lè)風(fēng)味，這節(jié)課只作簡(jiǎn)單的提示。重放音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生小聲跟唱。這首歌曲是d徵七聲調(diào)式g大調(diào)尚未學(xué)過(guò)，讓學(xué)生跟著教師的鋼琴唱詞，由于這首歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏前面已抽出練習(xí)過(guò)，因此，學(xué)生拍讀起來(lái)比較容易把握，唱起來(lái)比較順展。
2、 教師亮出三個(gè)提板
（1） 活躍、熱情；
（2） 雄壯有力；
（3） 抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會(huì)選出第（1）種。）
3、 為什么要選擇此情緒？先讓學(xué)生討論，滲入國(guó)情教育，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地，祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿(mǎn)春天氣息，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，迎來(lái)了外商的投資，這也是歌曲中“推開(kāi)南風(fēng)窗，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)筑巢”的寓意所在。因此，同學(xué)們應(yīng)該歌唱我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生腳節(jié)奏，手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。
1、 讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺(jué)去做基本功練習(xí)；
2、 擊拍時(shí)注意拍點(diǎn)，練習(xí)葉楞讓學(xué)生體會(huì)打籃球時(shí)從地上彈起的感覺(jué)去找拍點(diǎn)，然后打著拍子唱《嶺南春早》，可分組練習(xí)。
1、 聽(tīng)三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問(wèn)題：
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱(chēng)為速度。以剛才的三個(gè)音樂(lè)片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂(lè)常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂(lè)常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂(lè)則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用：可塑造不同的音樂(lè)形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）
5、 常用的述語(yǔ)與意大利文相對(duì)照（速度記號(hào)標(biāo)在開(kāi)頭的左上方，國(guó)際上通用意大利文）。
七年級(jí)我的家教案篇十五
世界上，有許多地方是美麗的，有許多地方是勾動(dòng)人心弦的。但我覺(jué)得，我的家鄉(xiāng)有一種不同別處、獨(dú)一無(wú)二的美。
春天來(lái)了，我回到了家鄉(xiāng)，這是春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇啊！太陽(yáng)照耀著大地。浩瀚的天穹藍(lán)的透明，仿佛可以望見(jiàn)外天空。天空中掛著幾絲云彩，似是凡高的油彩畫(huà)。聞！那芬芳撲鼻的花香，是從每一個(gè)角落散發(fā)出來(lái)的。走進(jìn)一看，家家戶(hù)戶(hù)都種了花，花兒有黃色的，有紅色的，有綠色的，還有紫色的……不僅是屋子里，連墻角、溪邊、樹(shù)邊……都充滿(mǎn)了花的氣息，仿佛置身與花的海洋，使人陶醉。
來(lái)到了果園，看！那棵蘋(píng)果樹(shù)上掛著許多小燈籠阿！再看！那兒有帝王蕉呢！每棵樹(shù)上都果實(shí)累累，使人看得目不暇接。果園的工人們正辛苦地工作著，而汗水卻不爭(zhēng)氣，一滴滴地流下。果園的園主正和買(mǎi)家談價(jià)錢(qián)，生意做完后，又要忙碌地工作。
應(yīng)該是出來(lái)察探情況的`，見(jiàn)沒(méi)人了，就和隔壁的小花小草聊天，真可愛(ài)?！岸∵?、丁咚”那一條小溪在給竹子伴奏。看那小溪的水，清澈見(jiàn)底，還有魚(yú)兒呢！
七年級(jí)我的家教案篇十六
我的家多雖不是什么大城市，但那里的風(fēng)景一年四季都十分迷人。
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，帶來(lái)了生命與希望，那溫柔甜美的氣息在空氣中彌漫開(kāi)了。春姑娘邁著輕盈的步伐走了過(guò)來(lái)，她抿著嘴一吹，泉水解凍了，唱著“叮叮咚咚〃的歌從山上一直到山下，鵝黃色的迎春花，粉紅色的桃花，鮮艷的映山紅，像趕集似的競(jìng)相怒放。春雨弟弟也不示弱，下起了綿綿細(xì)雨，竹筍們盡情地吸收著這甘甜的雨水，一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。
夏天，一切都是生機(jī)勃勃的。那蔥郁的大樹(shù)像一把把高大的遮陽(yáng)傘。男孩們?cè)诔靥晾镉斡緫蛩?，女孩們拉著手，成群結(jié)伴在山上采著野菌。夏的美從傍晚開(kāi)始了一一你聽(tīng)，知了，紡織娘，青蛙各種小蟲(chóng)在田間開(kāi)起了演唱會(huì)，鳥(niǎo)兒們各自踏著匆忙的腳步飛回了家，吃過(guò)晚飯的人們走出家門(mén)，在園子里歇涼，聊家常，天邊的火燒云也十分壯觀，再晚些皎潔的月亮掛在空中，那些星星也正向我們眨著眼睛呢！
秋天靜悄悄地來(lái)了，神不知，鬼不覺(jué)。秋天用火紅火紅的楓葉寄來(lái)了喜報(bào)，他把樹(shù)葉染成了紅色，黃色，橙色的,一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉猶如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。田地里，水稻換上了金色的西裝，微風(fēng)拂過(guò)，仿佛成了金色的海洋。來(lái)到高粱地，那紅紅的高粱就像場(chǎng)火一樣，遠(yuǎn)處不知道的還以為著火了呢！那果園中有紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，還有像瑪瑙般的葡萄,煞是惹人喜愛(ài)。
在春季來(lái)臨前，總會(huì)經(jīng)歷寒冷的冬天。冬天的美與眾不同，她沒(méi)有春天的.百花盛開(kāi)，但她有寒風(fēng)中一枝傲立的梅，她沒(méi)有夏天充滿(mǎn)活力的綠，但她有四季常青的青松，她沒(méi)有秋天的碩果累累，但她有飄飄灑灑的如同精靈般的雪花。雪，像鵝毛，像柳絮，像絨毛，雪花為房頂戴上了一頂白帽子，她為禿樹(shù)套上了一件白棉襖，她為大地鋪上了一層白地毯。
怎么樣？我的家鄉(xiāng)美不美，喜歡的話，就快來(lái)湘鄉(xiāng)吧！
七年級(jí)我的家教案篇十七
可以說(shuō)，我都周末都是在家里平平淡淡的度過(guò)。很少有一些所謂的狂風(fēng)暴雨來(lái)打亂的平靜。但是今天不一樣，很巧，今天倒是有了。很多人都知道我最近很忙，準(zhǔn)備往isee又要開(kāi)始準(zhǔn)備tofel。對(duì)我來(lái)說(shuō)這段時(shí)間就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。顯然，日子過(guò)的乏味且沒(méi)有了以往的升生機(jī)。很無(wú)聊。
不想學(xué)習(xí)了就看看視頻，感覺(jué)就是在監(jiān)獄里熬日子。剛跟我媽通個(gè)話，我媽的意思很明確，如果我在美國(guó)都不好書(shū)，就直接把我塞回杭州，不管多差的學(xué)校都不管了。其實(shí)我媽媽對(duì)我的期望還是很高的，從一開(kāi)始她就想把我送到好的學(xué)校去讀書(shū)。很不容易，但是我又做了一些讓她失望的事情。嘴上不承認(rèn)，但是她什么都知道。因?yàn)樗矊?duì)我夠了解吧。我流淚，我不知道該說(shuō)什么好。我媽媽的性格就是那種很容易激動(dòng)的，所以平時(shí)我也不敢做一些什么出格的事情。別的女孩子到這個(gè)年紀(jì)都開(kāi)始化妝，交男友。但是我沒(méi)有。好吧，既然都這樣了。我還是好好做人吧。現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備tofel。
如果小伙伴們想關(guān)注我在美國(guó)留學(xué)的情況的話，關(guān)注我的日志哦!
七年級(jí)我的家教案篇一
我愛(ài)那浩瀚的大海，因?yàn)槟莾核煲簧?，令人心曠神怡；我?ài)那洶涌的長(zhǎng)江，因?yàn)榈鹊酵顺焙?，我們能在無(wú)邊無(wú)際的沙灘上玩耍。但是，我更愛(ài)我家鄉(xiāng)那碧波蕩漾的小河。
春天，小河在微風(fēng)的吹拂下，河面不斷涌起笑的漣漪。河水清澈見(jiàn)底，連河底的小魚(yú)兒，水草，沙石都能看得清清楚楚。春光明媚的日子里，爸爸媽媽就會(huì)帶著我，一邊唱歌，一邊劃船。春天的小河給我們帶來(lái)一段段歡樂(lè)的回憶。
夏天，小河的中央開(kāi)滿(mǎn)了荷花，有嬌艷的粉，也有純潔的白。一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒們不停地?fù)u擺著婀娜的身姿，好像在向我們獻(xiàn)舞呢！我們常在河邊的樹(shù)蔭下乘涼，晚風(fēng)夾帶著河水的清涼，令我們一天的疲勞都消失了。到了西瓜成熟的日子，大人們還把西瓜放在河里做冰鎮(zhèn)西瓜呢！夏天的小河給我留下了清涼的印象。
秋天，小河旁邊的果樹(shù)都結(jié)滿(mǎn)了果實(shí)。小河里的荷花枯萎了，卻長(zhǎng)出了一個(gè)個(gè)惹人愛(ài)的蓮蓬。我和小伙伴羨慕地看著阿婆撐著小船去采摘甜甜的蓮蓬兒，想著若是爸爸媽媽同意“小娃撐小艇”，我們采回來(lái)的蓮蓬定是最清甜的！秋天的小河給我留下了甜蜜的思索。
冬天，小河結(jié)冰了，我們經(jīng)常想象著在河面上滑冰、嬉戲，說(shuō)著誰(shuí)會(huì)把誰(shuí)推倒，誰(shuí)又自己摔了一跤，興奮極了。冬天的小河給我留下了興奮的遐想。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，它給我?guī)?lái)了無(wú)限的歡樂(lè)、清涼、甜蜜和興奮……。
七年級(jí)我的家教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
2．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流．
4．讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力．
二、重難點(diǎn)，關(guān)鍵：
重點(diǎn)：體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法．
難點(diǎn)：理解感知最大與最小，最多與最少．
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）探索
1.比大小,多少
師:今天小明的媽媽過(guò)生日了，我們一起來(lái)看看桌子上擺了什么？(學(xué)生回答)
（1）說(shuō)一說(shuō)，3塊蛋糕哪個(gè)最大,哪個(gè)最小?西瓜呢？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？）
（2）哪杯裝得最多？哪杯最少？（引導(dǎo)學(xué)生觀察杯子的粗細(xì)，學(xué)會(huì)推理）
小結(jié):幾個(gè)不同大小的物體比較,最大和最小的,都只有一個(gè).
（3）兩瓶飲料，哪個(gè)裝得多？
（二）聯(lián)系生活比較
師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.
師:比比你們的手和老師的手,哪個(gè)大,哪個(gè)小?
生:老師的手大,我們的手小.
師:誰(shuí)比誰(shuí)的大?誰(shuí)比誰(shuí)的小?(學(xué)生回答略)
小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來(lái)比一比大小.
師:比較大小的時(shí)候,小朋友可以用眼睛看出來(lái),比較多少時(shí),小朋友一般要數(shù)一數(shù)再比較.同桌之間比較一下誰(shuí)的鉛筆多,誰(shuí)的鉛筆少.
（三）練一練
1.p19第1題
教師幫助學(xué)生理解題目要求,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成.
2.練一練第2題
本題是3個(gè)物品之間的比較，從圖中可以直接看出，強(qiáng)調(diào)最大、最小都只有一個(gè)。
3.第3題
通過(guò)觀察交流，發(fā)展學(xué)生推理能力。
4、第4題
（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察圖,用自己的語(yǔ)言編個(gè)短故事.
（2）學(xué)生在反饋時(shí),教師根據(jù)學(xué)生編的故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題:
爸爸,媽媽,誰(shuí)喝得多?(學(xué)生討論后回答)
問(wèn):為什么爸爸,媽媽喝得不一樣,誰(shuí)比較渴?為什么呢?
5.練一練第5題
教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察
七年級(jí)我的家教案篇三
離巢的鳥(niǎo)兒始終惦記著溫暖的窩，漂泊的小船始終想著原來(lái)的港灣，遠(yuǎn)行的游子始終想著自己的家鄉(xiāng)。
“家鄉(xiāng)”多么親切的兩個(gè)字呀！誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)的風(fēng)景，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，誰(shuí)不愛(ài)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情呢！
在我的家鄉(xiāng)里，馬路兩旁種滿(mǎn)了樹(shù)，每天清晨起來(lái)，打開(kāi)門(mén)，深深地吸一口氣，清爽極了；打開(kāi)窗戶(hù)，滿(mǎn)屋飄香；走出家門(mén)，滿(mǎn)眼綠色，讓人心曠神怡。
蜜棗、柑橘、蓮藕是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，雖然不是什么奇珍異果，但是豐收時(shí)節(jié)，屋檐下、曬場(chǎng)上，聚滿(mǎn)了分享果實(shí)的男女老幼。
每逢佳節(jié)，大家都會(huì)把自家的美味端一碗給鄰居，鄰家也回那家一碗，各自分享著這份鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情。到了傍晚，大家聚在一起無(wú)拘無(wú)束地談天說(shuō)地，歡笑聲蕩漾在家鄉(xiāng)的夜空。
這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)非常樸素的地方，一個(gè)非常和諧、非常熱鬧的地方。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，愛(ài)我家鄉(xiāng)的每一個(gè)人，就如巴金先生的“我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人們，離開(kāi)了他，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法寫(xiě)作”的愛(ài)鄉(xiāng)之情一樣的濃。
七年級(jí)我的家教案篇四
去年回家鄉(xiāng)的經(jīng)歷真是讓我記憶深刻，爸爸的車(chē)剛進(jìn)村口的時(shí)候，我和弟弟隔著車(chē)窗看到道路兩邊綠油油的稻田，還有田邊幾頭在吃著青草的大黃牛，心情別提有多興奮了！當(dāng)我們下車(chē)準(zhǔn)備走小路去祖屋的時(shí)候，離路口遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聞到了一股惡心的臭味，再走幾步，只見(jiàn)路邊一個(gè)空地上垃圾堆得老高，還有一些垃圾散落在路中間……真是令人掃興！我跟弟弟捂著鼻子，以百米沖刺的速度逃離那里。那場(chǎng)景現(xiàn)在想想還覺(jué)得可怕，我可不想再去體驗(yàn)了。爸爸看出了我的想法，說(shuō)：現(xiàn)在老家衛(wèi)生可好了，放心吧。
我不信！
爸爸笑著說(shuō)：那我們打賭吧！最終，我跟爸爸討價(jià)還價(jià)之后約定：如果老家不再像以前那樣臟亂的話我就給爸爸拉一首小提琴曲子，否則爸爸就要請(qǐng)我們吃一頓大餐。
于是我們出發(fā)了。到了村口，只見(jiàn)綠油油的稻田旁依舊有幾只大黃牛在悠閑地吃草，可我跟弟弟已經(jīng)沒(méi)有了去年的興致，滿(mǎn)腦子都是那堆垃圾。進(jìn)了村子，我們下車(chē)一看：呵，路邊多了一排嶄新的小洋樓。咦？好像也沒(méi)有臭味了。我們繼續(xù)往前走，只見(jiàn)去年堆滿(mǎn)垃圾的空地早已清理得干干凈凈，還安裝了好多健身器材，不遠(yuǎn)處，多了四個(gè)桶。我走過(guò)去一看，原來(lái)是四個(gè)垃圾桶，紅色的寫(xiě)著有害垃圾，藍(lán)色是可回收垃圾、綠色廚余垃圾，灰色是其他垃圾。哇，垃圾也分得這么仔細(xì)呀。爸爸摸著我的'頭笑著說(shuō)：怎么樣，我沒(méi)騙你吧。這里每個(gè)路口都有這樣的垃圾桶，村委會(huì)還專(zhuān)門(mén)組織村民學(xué)習(xí)，現(xiàn)在咱村人人都會(huì)垃圾分類(lèi)了。我跟爸爸邊說(shuō)邊走，走到村宣傳欄前，只見(jiàn)宣傳欄上貼著垃圾分類(lèi)的常識(shí)，還告訴我們垃圾分類(lèi)不僅能大大減輕環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還可以變廢為寶，減少污染，使更多的垃圾成為資源。
僅僅一年時(shí)間家鄉(xiāng)的進(jìn)步讓我目瞪口呆，我一定要好好學(xué)習(xí)，跟上家鄉(xiāng)進(jìn)步的節(jié)奏，長(zhǎng)大后為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻(xiàn)！
七年級(jí)我的家教案篇五
我的家鄉(xiāng)一年四季都有美麗的景色。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，小草從地下探出頭來(lái)，樹(shù)木抽出嫩芽，花兒都爭(zhēng)奇斗艷，有紅的、有藍(lán)的……紅的似霞；黃的似金；藍(lán)的似?！利悩O了。小河嘩嘩地流著，幾株柳樹(shù)垂在水面上畫(huà)著粼粼的波紋，河里還有幾只鴨子在玩耍嬉戲，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，那歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
夏天，樹(shù)木蔥蘢，一棵棵高大的樹(shù)木，就像一把把綠傘，一些老人坐在樹(shù)下?lián)u著扇子，聊天，還喝著美味的功夫茶。小河里充滿(mǎn)了笑聲，大人帶著小孩在水里游泳打水戰(zhàn)，有的小孩太小了，不能下水游泳，只能坐在岸上淘氣地踩著浪花。
秋天，瓜果豐收，來(lái)到果園，蘋(píng)果樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)又大又紅的蘋(píng)果?？匆豢每冒〉睦鏄?shù)上掛滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)金黃色的鴨梨，像一個(gè)個(gè)淘氣的娃娃，又像一個(gè)個(gè)小葫蘆，別看這些梨了的大大的、笨笨的樣子，它們可調(diào)皮了，有的躲在樹(shù)葉底下，只露出了一個(gè)個(gè)笑臉，像在和人們捉迷藏似的，有的垂在樹(shù)枝下蕩秋千，使人一看就生愛(ài)慕心。
冬天，萬(wàn)物調(diào)零，只剩下一棵棵光禿禿的樹(shù)木，真像一幅還沒(méi)有上色彩的圖畫(huà)，又像是用墨水畫(huà)的，美麗極了。
七年級(jí)我的家教案篇六
我家有四口人，分別是我勤奮認(rèn)真的爸爸，漂亮能干的媽媽?zhuān)詺獾奈液驼{(diào)皮可愛(ài)的妹妹。
我的爸爸是一個(gè)很認(rèn)真的人，比如我有一題不會(huì)做，爸爸不會(huì)直接跟我說(shuō)答案，而是一步一步地給我說(shuō)步驟，說(shuō)完了就出一道類(lèi)似的題，讓我解答。還有，我老爸的手工做得特別好，只要一有時(shí)間，我便和爸爸一起去做漂亮的手工。
我的媽媽可是一位“上得了廳堂，下得了廚房”的好媽媽。每天我放學(xué)一回家，家里的餐桌上就有了美味可口的飯菜。而且我的媽媽每天都把家里打掃的干干凈凈，只要她發(fā)現(xiàn)有一?；覊m，她都要仔仔細(xì)細(xì)的重打掃一遍。
我的妹妹是一個(gè)小搗蛋鬼，經(jīng)常在我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候過(guò)來(lái)打攪我，不讓我寫(xiě)作業(yè)。
在我的家庭中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些十分有趣的事情。
記得有一次過(guò)年的時(shí)候，我還小，不知道錢(qián)的大小，只知道越多越好。爺爺給了我一百元壓歲錢(qián)，媽媽過(guò)來(lái)說(shuō)：“兒子，你看，我十張錢(qián)換你一張，好不好?！彼檬稚系氖畯堃唤侵噶酥肝沂稚系囊话僭?。我心想：一張一下子就換成了十張，我肯定得換。于是，我便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覔Q?！庇谑鞘诌f出了一百元，接過(guò)了十張一角。
其他人都哈哈大笑，我還不知道為什么，直到我懂事的時(shí)候，我才知道，于是我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽你太狡猾了，你比狐貍還略勝一籌?！眿寢寘s說(shuō)，是我太笨了。
還有一次是我正寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，突然沒(méi)電了，我便對(duì)媽媽和爸爸說(shuō)：“也不能干坐著呀！我們來(lái)一起玩詞語(yǔ)接龍吧！輸了要接受懲罰，表演節(jié)目?！卑职趾蛬寢尪即饝?yīng)了，由我先出了一個(gè)“海闊天空”，他們倆想了半天，都想不出來(lái)。爸爸就用他那五音不全的歌聲唱一首歌，而媽媽也唱了一首歌。半個(gè)小時(shí)后，電來(lái)了，媽媽就讓我寫(xiě)作業(yè)去。
看，這就是我有趣的'家庭。
七年級(jí)我的家教案篇七
我的家鄉(xiāng)在安徽，那里有著名的黃山，我也好久沒(méi)回家看看了。
坐車(chē)回家的路上，一路沒(méi)有幾家小房子了，每家房子很大，人也不算多，但是你一定不會(huì)因?yàn)槿松佟⒎孔由俣械綗o(wú)聊孤單，一路上有山做伴。山故意把自己打扮得怪模怪樣:像大象，像兔子，像烏龜……千姿百態(tài)。山有高有低，高的直插云天，敢戲白云呢!橫著看山像一條條嶺，側(cè)著看呢又成了峰，這正像古代詩(shī)人蘇軾所寫(xiě)的:“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”
高山上有許多樹(shù)木，雖然不是珍貴有名的樹(shù)木，但是我認(rèn)為這些樹(shù)比那些樹(shù)更有名，你看到的話也一定和我一樣想。樹(shù)木你挨我擠的，有的樹(shù)往前倒，有的樹(shù)傾斜著，十分有趣!樹(shù)木有多少種綠顏色呀。深的，淺的，明的，暗的，綠得難以形容。恐j泊只有畫(huà)家才能描繪出這么多的綠顏色來(lái)呢!樹(shù)上枝繁葉茂，有許多鳥(niǎo)在這里做巢，繁衍了好多幼雛。有一個(gè)地方的景色十分有趣，在一棵大樹(shù)下，有一塊石頭，石頭的形狀成“l(fā)’，形，緊靠著樹(shù)，像一個(gè)人坐在那里，樹(shù)葉像一把撐開(kāi)的綠絨大傘，密不透風(fēng)，奇怪的是，樹(shù)葉只往石頭那一個(gè)方向長(zhǎng)，幫石頭遮雨擋陽(yáng)。
下車(chē)后，走在羊腸小道上，路旁的花朵妮紫嫣紅，競(jìng)相開(kāi)放。向河里望去，河水清澈見(jiàn)底，還可以看見(jiàn)許多螃蟹在水里爬行呢。水面上有一排大石頭，這是通向?qū)γ娌藞@的必經(jīng)之路，菜園里有著辣椒、茄子、南瓜;田野上還有菜花，每到春天下起春雨，菜花們便手拉著手兒一起吮吸著春雨，開(kāi)得更艷了，這時(shí)農(nóng)民伯伯一定高興得眉開(kāi)眼笑，啊，真是“春雨貴如油”呀!
一天過(guò)去了。第二天早上，鳥(niǎo)兒們開(kāi)始唱歌了，公雞也在啼鳴了，這時(shí)不得不起床了，走出屋門(mén)，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的'，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，真可以稱(chēng)得上第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”。
我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!俗話說(shuō):百聞不如一見(jiàn)。聽(tīng)了我的介紹，心動(dòng)了吧?心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快來(lái)欣賞我的家鄉(xiāng)的美景吧。
七年級(jí)我的家教案篇八
我的家鄉(xiāng)——威海，是個(gè)美麗的海濱小城，一年四季，風(fēng)景如畫(huà)。
春天，威海醒了。一場(chǎng)春雨過(guò)后，小草探出了小腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界。晶瑩剔透的雨珠給本就嬌美的小花戴上了項(xiàng)鏈。楊柳也仿佛在一夜之間抽出了細(xì)芽。春的使者——迎春花給綠色的威海添加了幾分艷麗和嫵媚。
夏天，威海開(kāi)始活躍起來(lái)。大多數(shù)的花都在這個(gè)季節(jié)開(kāi)放了。這個(gè)季節(jié)的威海，最美的是海。清晨那廣闊的大海像一個(gè)還沒(méi)睡醒的孩子，就連那活潑好動(dòng)的魚(yú)兒也在海的懷抱里慵懶地撒起嬌來(lái);中午的海像一個(gè)朝氣蓬勃的少年，人們都在這里找到了自由，海鷗盤(pán)旋在海面上，跟著輪船盡情地飛翔;而傍晚的海則像一個(gè)亭亭玉立的少女，恬靜而美麗，人們紛紛來(lái)到了海邊，讓涼爽的海水沖洗掉一天的疲勞，各色的泳裝，五彩的涼棚，把大海打扮得五彩繽紛，分外妖嬈。
秋天，威海開(kāi)始變得多彩和熱鬧。田野里，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。果園里紫色的葡萄像瑪瑙，金黃的鴨梨似吊燈，人們都來(lái)到這里采摘，果園里人聲鼎沸，農(nóng)民伯伯高興得合不攏嘴，豐收的喜悅寫(xiě)滿(mǎn)了他們的臉龐。啊!秋天的威海，好一個(gè)熱鬧非凡的畫(huà)卷。
冬天，威海失去了以往的熱鬧，開(kāi)始變得寂靜。下雪了，威海變成了一派銀裝素裹的世界。不過(guò)仍有調(diào)皮的孩子到外面玩雪，天空中傳來(lái)一陣陣爽朗的笑聲。威海的冬天真是一幅素雅的水墨畫(huà)。
啊!威海，我愛(ài)你。愛(ài)你的色彩，愛(ài)你的美麗。
七年級(jí)我的家教案篇九
教材分析：
七年級(jí)(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫(xiě)對(duì)人生的感悟，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育?！洞骸匪诘倪@個(gè)單元是以大自然為主題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學(xué)生愛(ài)美的心靈，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學(xué)中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運(yùn)用，好的句子的欣賞與游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者簡(jiǎn)介;2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對(duì)春的贊美之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力;
2、了解排比、比喻、擬人等語(yǔ)句的表達(dá)作用;
3、記敘文章的情感美、語(yǔ)言美
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和體會(huì)作者的語(yǔ)言美
課前安排：
1、解決本文的生字詞;2、讀通讀懂本文;3、收集有關(guān)春的詩(shī)句;4、收集作者簡(jiǎn)介。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
二、讀中理解
1、教師配樂(lè)背誦，學(xué)生對(duì)照課文邊聽(tīng)邊默讀;
2、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。讀出語(yǔ)氣，并把生字詞橫線畫(huà)出。
3、合作、交流教師引導(dǎo)，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的圖?用三個(gè)字概括?若學(xué)生對(duì)第一個(gè)問(wèn)題不能回答，就把問(wèn)題縮小。請(qǐng)學(xué)生找出描繪春景的句子，然后再引導(dǎo)用3個(gè)字歸納：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。
6、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一段和最后一段，引導(dǎo)學(xué)生歸納盼春—繪春—贊春。
七年級(jí)我的家教案篇十
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法 。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排] 兩課時(shí)
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。
２．文中以迎接天寫(xiě)到描繪天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么？
１．第一段：迎
（１）作者以怎樣的心情迎接天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒(méi)有來(lái)到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
第二段：繪。
（1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么？
（２）朗讀第２節(jié)。總寫(xiě)回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語(yǔ)“朗潤(rùn)”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。）
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。（“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。）
接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
（７）朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無(wú)限好的美景。
（８）小結(jié)：
３.第三段：頌。
（1）朗讀８、９、１０節(jié)。
(2)在繪以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌，用了什么手法呢？
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。
2、伴隨音樂(lè)，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會(huì)大師筆法，體會(huì)自然之美，體會(huì)生活之美，體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語(yǔ)段，感悟體會(huì)，加深印象
語(yǔ)段訓(xùn)練：完成景物片段描寫(xiě)訓(xùn)練《校園的天》，進(jìn)一步把握景物描寫(xiě)的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫(xiě) 一切
山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿
花：開(kāi)滿(mǎn)，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）
繪 分寫(xiě) 風(fēng)：撫摸、醞釀
雨：細(xì)、密
人：趕趟兒
頌 生意盎然 千姿百態(tài) 青活力
七年級(jí)我的家教案篇十一
我出生于一個(gè)美麗富饒的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)。
記得小時(shí)候，家門(mén)前有一片水草豐茂的牧場(chǎng)，老人們給它取了個(gè)名字——龍坑，傳說(shuō)那里凹凸不平的坑是龍?jiān)诶锩娲驖L形成的。
夏天的這里，是我們的天堂，沒(méi)過(guò)腳的`綠油油的草地。風(fēng)吹來(lái)回?cái)[動(dòng)，蕩起一排排碧浪。羊兒悠閑地吃草。還有幾只彩蝶追逐嬉戲，那被陽(yáng)光折射的金燦燦的湖面，清澈見(jiàn)底，肥魚(yú)紅蝦在水中嬉戲，小湖邊幾位白胡子老爺爺耐心地釣著魚(yú)，周?chē)瘘S色的向日葵用笑臉迎接太陽(yáng)。這可真稱(chēng)的上是世外桃源哪。小湖邊還有一片小樹(shù)林，鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里安家落戶(hù)，我們也經(jīng)常到這里捉迷藏，采蘑菇。
可好景不長(zhǎng)，如今，昔日的天堂已變成了地獄。那綠油油的草地被一座座工廠壓得喘不過(guò)氣來(lái)。滾滾的黑煙直沖云霄，那臭氣熏天的污水在小湖里肆意妄為，魚(yú)兒也因此喪命。那片樹(shù)林也為此而傷心，身上只剩下殘枝爛葉了。
其實(shí)，并不是我的家鄉(xiāng)有這樣的環(huán)境危機(jī)，整個(gè)國(guó)家乃至世界都在關(guān)注環(huán)境危機(jī)，現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，一座座高樓參天聳立，一個(gè)個(gè)工廠平地拔起，人們的腰包也都鼓起來(lái)了，可人們?cè)诎l(fā)展的過(guò)程中卻忽略了環(huán)境問(wèn)題。昔日蔚藍(lán)的天空已變成灰蒙蒙一片，往日清脆的鳥(niǎo)叫，現(xiàn)在卻是偶爾的一掠，原來(lái)那一排排昂首挺胸的數(shù)木，現(xiàn)在也無(wú)精打采。
我們侵害了大自然，而大自然也終究會(huì)發(fā)怒的，近幾年來(lái)頻頻的地震，渾災(zāi)就是大自然給我們的懲罰。近幾年來(lái)，國(guó)家采用多種措施來(lái)應(yīng)對(duì)這一危機(jī)，可效果并不理想。如果我們?cè)谶@樣下去，那么在不久的將來(lái)，地球母親就會(huì)因我們而遍體鱗傷甚至毀滅。
保護(hù)環(huán)境，并不是國(guó)家的事，更是我們每個(gè)人的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境不知是我們的口號(hào)，更需要我們的一舉一動(dòng)。
同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起。
七年級(jí)我的家教案篇十二
一、領(lǐng)會(huì)作者贊美天，積極進(jìn)取的思想感情。
二、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
三、學(xué)習(xí)選用鮮明、準(zhǔn)確的語(yǔ)言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。
四、朗讀、背誦課文。
一、學(xué)習(xí)抓住特征、用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、抓住特征多角度地描寫(xiě)景物的方法。
二、文章中修辭方法的表達(dá)作用。
[課時(shí)安排]兩課時(shí)。
1、復(fù)習(xí)杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》。
2、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣，引入課題。
１．提出預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題。
２．文中以迎接天寫(xiě)到描繪天的美麗景色，再寫(xiě)到歌頌天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫(xiě)什么？
１．第一段：迎。
（１）作者以怎樣的心情迎接天的來(lái)到？哪個(gè)詞明確地告訴我們天還沒(méi)有來(lái)到？
（２）輕聲讀第１節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺(jué)。
第二段：繪。
（1）齊讀總寫(xiě)的一句話“一切都像剛睡醒的.樣子，欣欣然張開(kāi)了眼”。
“一切”說(shuō)明什么？
（２）朗讀第２節(jié)。總寫(xiě)回大地后，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？
理解詞語(yǔ)“朗潤(rùn)”
背誦第２節(jié)。
（３）第３節(jié)寫(xiě)小草，寫(xiě)得很細(xì)。從哪些方面寫(xiě)的？哪些詞特別用得好？
朗讀、背誦。
（４）第４節(jié)寫(xiě)什么呢？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？一派怎樣的景象？
花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞？（“鬧”）。
為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？（沒(méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。）。
朗讀背誦。
（５）第５節(jié)寫(xiě)風(fēng)，寫(xiě)鳥(niǎo)，寫(xiě)牧童的短篇。怎么寫(xiě)的呢？
朗讀。
（6）雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫(xiě)雨的形態(tài)，再寫(xiě)雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來(lái)。（“細(xì)”和“密”。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。）。
接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，怎么寫(xiě)的呢？
（７）朗讀第７節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了光無(wú)限好的美景。
（８）小結(jié)：
３.第三段：頌。
（1）朗讀８、９、１０節(jié)。
(2)在繪以后，作者滿(mǎn)懷喜悅的心情來(lái)頌，用了什么手法呢？
1、由學(xué)生自己合作、探究歸納出景物描寫(xiě)的一般方法。
2、伴隨音樂(lè)，自由地、富有激情地朗讀《》，再次體會(huì)大師筆法，體會(huì)自然之美，體會(huì)生活之美，體會(huì)情感之美。
3、、背誦精彩語(yǔ)段，感悟體會(huì)，加深印象。
語(yǔ)段訓(xùn)練：完成景物片段描寫(xiě)訓(xùn)練《校園的天》，進(jìn)一步把握景物描寫(xiě)的一般方法。交流改進(jìn)。
總寫(xiě)一切。
山、水、太陽(yáng)的臉（遠(yuǎn)）。
草：鉆、嫩、綠、滿(mǎn)、軟綿綿。
花：開(kāi)滿(mǎn)，紅、粉．白、甜味兒（樹(shù)上、花間、地上）。
繪分寫(xiě)風(fēng)：撫摸、醞釀。
雨：細(xì)、密。
人：趕趟兒。
頌生意盎然千姿百態(tài)青活力。
七年級(jí)我的家教案篇十三
我的家鄉(xiāng)一年四季都展現(xiàn)出不同的畫(huà)面，讓人陶醉其中。生機(jī)勃勃的春天，綠樹(shù)成蔭的夏天，碩果累累的秋天，富有活力的冬天。來(lái)吧，讓我?guī)闳ヮI(lǐng)略一下我家鄉(xiāng)的美景吧！
夏天，村子里的樹(shù)木是那樣蔥蘢，哪怕太陽(yáng)再?gòu)?qiáng)烈，在樹(shù)枝下只能投下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的陽(yáng)光。村子中間的那棵榕樹(shù)，是那樣高大挺秀、蒼翠碧綠，就像一座碧綠的城堡，讓我們?cè)谶@個(gè)城堡里盡情玩耍、乘涼、說(shuō)笑。有些調(diào)皮的孩子還跑到湖里捉魚(yú)兒呢！一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，一個(gè)個(gè)“水葫蘆”鉆入水中，出水時(shí)笑哈哈。
冬天，風(fēng)呼呼地吹著，讓我們感到無(wú)比的寒冷。但是再寒冷，也無(wú)法阻止我們這群小孩子向往美麗的心靈。我們拿出自己的衣裳和彩色的紙，為樹(shù)木們穿上一層厚厚的棉衣?？粗艄饬巳~子的樹(shù)枝，我們就想要更好地保護(hù)好這些樹(shù)木，不要讓它們受到任何傷害。
我的家鄉(xiāng)是那樣美麗那樣漂亮，不論我身在何處，我一定時(shí)刻牢記著你——我的家鄉(xiāng)！
七年級(jí)我的家教案篇十四
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂(lè)器、投影儀、提板。
2、 讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫(xiě)法；學(xué)習(xí)樂(lè)理速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，記住一些常用的速度述語(yǔ)，懂得二拍子的擊拍法。
切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法，以及如何開(kāi)拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，用律動(dòng)啟發(fā)式，層層深入把樂(lè)理與歌唱有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極參與。
（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）
投影圖片一
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問(wèn)學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個(gè)音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個(gè)音稱(chēng)為切分音。切分音改變了原來(lái)的節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫(xiě)法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）
投影圖片二
寫(xiě)
讀
拍
4、 拍、讀練習(xí)
投影圖片三
（1）
（2）
（3）
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）
6、 把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂(lè)器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚(yú)：
（反復(fù)練習(xí)此節(jié)奏型，一來(lái)可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點(diǎn)，二來(lái)可為學(xué)習(xí)“嶺南春早”作鋪墊，因?yàn)榇斯?jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。）
1、 放音樂(lè)，聽(tīng)完一遍后，寫(xiě)上課題“嶺南春早”，這首歌具有濃郁廣東音樂(lè)風(fēng)味，這節(jié)課只作簡(jiǎn)單的提示。重放音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生小聲跟唱。這首歌曲是d徵七聲調(diào)式g大調(diào)尚未學(xué)過(guò)，讓學(xué)生跟著教師的鋼琴唱詞，由于這首歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏前面已抽出練習(xí)過(guò)，因此，學(xué)生拍讀起來(lái)比較容易把握，唱起來(lái)比較順展。
2、 教師亮出三個(gè)提板
（1） 活躍、熱情；
（2） 雄壯有力；
（3） 抒展緩慢。
（讓學(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會(huì)選出第（1）種。）
3、 為什么要選擇此情緒？先讓學(xué)生討論，滲入國(guó)情教育，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地，祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿(mǎn)春天氣息，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，迎來(lái)了外商的投資，這也是歌曲中“推開(kāi)南風(fēng)窗，歡迎小鳥(niǎo)來(lái)筑巢”的寓意所在。因此，同學(xué)們應(yīng)該歌唱我們的祖國(guó)，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生腳節(jié)奏，手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。
1、 讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺(jué)去做基本功練習(xí)；
2、 擊拍時(shí)注意拍點(diǎn)，練習(xí)葉楞讓學(xué)生體會(huì)打籃球時(shí)從地上彈起的感覺(jué)去找拍點(diǎn)，然后打著拍子唱《嶺南春早》，可分組練習(xí)。
1、 聽(tīng)三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問(wèn)題：
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度：音樂(lè)進(jìn)行的快慢稱(chēng)為速度。以剛才的三個(gè)音樂(lè)片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂(lè)常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂(lè)常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂(lè)則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用：可塑造不同的音樂(lè)形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）
5、 常用的述語(yǔ)與意大利文相對(duì)照（速度記號(hào)標(biāo)在開(kāi)頭的左上方，國(guó)際上通用意大利文）。
七年級(jí)我的家教案篇十五
世界上，有許多地方是美麗的，有許多地方是勾動(dòng)人心弦的。但我覺(jué)得，我的家鄉(xiāng)有一種不同別處、獨(dú)一無(wú)二的美。
春天來(lái)了，我回到了家鄉(xiāng)，這是春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇啊！太陽(yáng)照耀著大地。浩瀚的天穹藍(lán)的透明，仿佛可以望見(jiàn)外天空。天空中掛著幾絲云彩，似是凡高的油彩畫(huà)。聞！那芬芳撲鼻的花香，是從每一個(gè)角落散發(fā)出來(lái)的。走進(jìn)一看，家家戶(hù)戶(hù)都種了花，花兒有黃色的，有紅色的，有綠色的，還有紫色的……不僅是屋子里，連墻角、溪邊、樹(shù)邊……都充滿(mǎn)了花的氣息，仿佛置身與花的海洋，使人陶醉。
來(lái)到了果園，看！那棵蘋(píng)果樹(shù)上掛著許多小燈籠阿！再看！那兒有帝王蕉呢！每棵樹(shù)上都果實(shí)累累，使人看得目不暇接。果園的工人們正辛苦地工作著，而汗水卻不爭(zhēng)氣，一滴滴地流下。果園的園主正和買(mǎi)家談價(jià)錢(qián)，生意做完后，又要忙碌地工作。
應(yīng)該是出來(lái)察探情況的`，見(jiàn)沒(méi)人了，就和隔壁的小花小草聊天，真可愛(ài)?！岸∵?、丁咚”那一條小溪在給竹子伴奏。看那小溪的水，清澈見(jiàn)底，還有魚(yú)兒呢！
七年級(jí)我的家教案篇十六
我的家多雖不是什么大城市，但那里的風(fēng)景一年四季都十分迷人。
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，帶來(lái)了生命與希望，那溫柔甜美的氣息在空氣中彌漫開(kāi)了。春姑娘邁著輕盈的步伐走了過(guò)來(lái)，她抿著嘴一吹，泉水解凍了，唱著“叮叮咚咚〃的歌從山上一直到山下，鵝黃色的迎春花，粉紅色的桃花，鮮艷的映山紅，像趕集似的競(jìng)相怒放。春雨弟弟也不示弱，下起了綿綿細(xì)雨，竹筍們盡情地吸收著這甘甜的雨水，一個(gè)勁地往上長(zhǎng)。
夏天，一切都是生機(jī)勃勃的。那蔥郁的大樹(shù)像一把把高大的遮陽(yáng)傘。男孩們?cè)诔靥晾镉斡緫蛩?，女孩們拉著手，成群結(jié)伴在山上采著野菌。夏的美從傍晚開(kāi)始了一一你聽(tīng)，知了，紡織娘，青蛙各種小蟲(chóng)在田間開(kāi)起了演唱會(huì)，鳥(niǎo)兒們各自踏著匆忙的腳步飛回了家，吃過(guò)晚飯的人們走出家門(mén)，在園子里歇涼，聊家常，天邊的火燒云也十分壯觀，再晚些皎潔的月亮掛在空中，那些星星也正向我們眨著眼睛呢！
秋天靜悄悄地來(lái)了，神不知，鬼不覺(jué)。秋天用火紅火紅的楓葉寄來(lái)了喜報(bào)，他把樹(shù)葉染成了紅色，黃色，橙色的,一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉猶如一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。田地里，水稻換上了金色的西裝，微風(fēng)拂過(guò)，仿佛成了金色的海洋。來(lái)到高粱地，那紅紅的高粱就像場(chǎng)火一樣，遠(yuǎn)處不知道的還以為著火了呢！那果園中有紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，還有像瑪瑙般的葡萄,煞是惹人喜愛(ài)。
在春季來(lái)臨前，總會(huì)經(jīng)歷寒冷的冬天。冬天的美與眾不同，她沒(méi)有春天的.百花盛開(kāi)，但她有寒風(fēng)中一枝傲立的梅，她沒(méi)有夏天充滿(mǎn)活力的綠，但她有四季常青的青松，她沒(méi)有秋天的碩果累累，但她有飄飄灑灑的如同精靈般的雪花。雪，像鵝毛，像柳絮，像絨毛，雪花為房頂戴上了一頂白帽子，她為禿樹(shù)套上了一件白棉襖，她為大地鋪上了一層白地毯。
怎么樣？我的家鄉(xiāng)美不美，喜歡的話，就快來(lái)湘鄉(xiāng)吧！
七年級(jí)我的家教案篇十七
可以說(shuō)，我都周末都是在家里平平淡淡的度過(guò)。很少有一些所謂的狂風(fēng)暴雨來(lái)打亂的平靜。但是今天不一樣，很巧，今天倒是有了。很多人都知道我最近很忙，準(zhǔn)備往isee又要開(kāi)始準(zhǔn)備tofel。對(duì)我來(lái)說(shuō)這段時(shí)間就是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。顯然，日子過(guò)的乏味且沒(méi)有了以往的升生機(jī)。很無(wú)聊。
不想學(xué)習(xí)了就看看視頻，感覺(jué)就是在監(jiān)獄里熬日子。剛跟我媽通個(gè)話，我媽的意思很明確，如果我在美國(guó)都不好書(shū)，就直接把我塞回杭州，不管多差的學(xué)校都不管了。其實(shí)我媽媽對(duì)我的期望還是很高的，從一開(kāi)始她就想把我送到好的學(xué)校去讀書(shū)。很不容易，但是我又做了一些讓她失望的事情。嘴上不承認(rèn)，但是她什么都知道。因?yàn)樗矊?duì)我夠了解吧。我流淚，我不知道該說(shuō)什么好。我媽媽的性格就是那種很容易激動(dòng)的，所以平時(shí)我也不敢做一些什么出格的事情。別的女孩子到這個(gè)年紀(jì)都開(kāi)始化妝，交男友。但是我沒(méi)有。好吧，既然都這樣了。我還是好好做人吧。現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備tofel。
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