心得體會是對過去所學(xué)和所做的回顧,也是對未來的規(guī)劃和期許。- 寫心得體會時要注意用詞準(zhǔn)確、用句得當(dāng),避免冗長和啰嗦。請大家結(jié)合自己的實際情況,選擇適合自己的心得體會寫作方式。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇一
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來執(zhí)教,先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課,再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容,然后由專家教師來評課,最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中,我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容,因此就會將其和自己的這一課進(jìn)行對比。最終,我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材,而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時,明白了同樣的教學(xué)知識點,教師可以根據(jù)教學(xué)實際,適當(dāng)改變教材內(nèi)容,或者改變教材知識點的呈現(xiàn)方式,因此實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中,專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”,在他的課堂上就充分切實的體現(xiàn)了這一點——先讓學(xué)生自主探究,再讓會的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而,好好反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心學(xué)生不會,擔(dān)心這,擔(dān)心那的,不敢放手,沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么,我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的,老師就不再重復(fù);學(xué)生講不清楚的,老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點和終點,更要關(guān)注中間的節(jié)點和盲點,這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項調(diào)查問卷。隨即,他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律,甚至沒聽說過這些詞,但大多數(shù)孩子都能運用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算。通過這項問卷,劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點的目的,于是他這節(jié)課先設(shè)計了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué),再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以,唯有把握學(xué)生的起點,才能站在學(xué)生的角度設(shè)計出有價值的問題,才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學(xué)生,學(xué)生也能學(xué)得積極主動,學(xué)得興趣盎然。
同時也明白了:在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的,但要扣住我們的關(guān)鍵問題,讓導(dǎo)課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動生成的,不是預(yù)設(shè)好就不變的,課堂總是會有很多的意外出現(xiàn),但意外應(yīng)是意料之中的,只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外,轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點,那就有可能成為課堂的亮點。
不停地回味名師的課堂,理智地比對自己的教學(xué),收獲確實很大。當(dāng)然,我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計完全照搬到自己的課堂,必然極難上出名師的精彩與效果??偠灾覀兊恼n堂,不是對名師課堂的生搬硬套,也不是自以為是的自負(fù),而是不斷的學(xué)習(xí)、反思,摒棄模仿照搬,發(fā)揮自身特長,取精舍粕。這樣,他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)!
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇二
我是xx小學(xué)的劉xx,19xx年畢業(yè)于靜海師范,30年來,我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記,做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯:
要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
每個學(xué)期,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表,看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,運用到自己的教育教學(xué)中,在實踐中反思,在反思中進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇三
時光荏苒,為期五天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,在這次的新教師培訓(xùn)當(dāng)中,我獲益匪淺。當(dāng)然作為一名畢業(yè)不久的大學(xué)生,我懷揣著對教育事業(yè)的美好憧憬,有著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的理想,但在很多的實際操作當(dāng)中卻有很多的不足,然而這些經(jīng)驗豐富的專家與領(lǐng)導(dǎo)讓我在一定程度上得到了充實與提升。
現(xiàn)在是新課改的時代,是教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體的一個新時代,作為新教師的我必須秉持著這樣的新課改理念,并且將這樣的理念貫徹在自己的教學(xué)中。正如楊淇淳老師在《巨人的花園》中提倡的“五三課堂”一樣,要充分培養(yǎng)學(xué)生愛思考的好習(xí)慣,充分鍛煉學(xué)生的能力,讓學(xué)生成為課堂的主體。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)加之教師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生會思考、會表達(dá)并會應(yīng)用。
專家領(lǐng)導(dǎo)們不僅讓我們在教學(xué)理論上得到提升,也在教學(xué)過程中為我們提出了寶貴的建議。特別是謝明燕老師提出的成長記讓我獲益匪淺,讓我知道我們現(xiàn)在對于教育處于一種理想的狀態(tài),我們應(yīng)該做的是要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度,不高估學(xué)生以及自己的能力,一定要注意教學(xué)相長,做到育人育德。在教學(xué)中應(yīng)該多聽資深教師的課,虛心接受;多上課,特別是公開課,從這種類型的課中去吸取經(jīng)驗,自我提升;多學(xué)習(xí),要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不把假期閑置,而是利用這段時間更好的去充實自己,真正做到要給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水的能力。
陳伶俐老師提出的“三心之細(xì)心、愛心、耐心”的思想,讓我明白了作為教師的我們必須得有責(zé)任心、有耐心;對學(xué)生以愛澆灌,使之快樂成長,給予暖心的陪伴,促進(jìn)彼此的相互成長;也明白了身教重于言教,要想學(xué)生擁有好的習(xí)慣,首先老師得以身作則,做好示范,讓學(xué)生在潛移默化中接受方方面面的影響;同時也深刻的理解到蘇霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面鏡子”這句名言的深刻含義,很多時候,問題不一定在“鏡子”而在于鏡前的自身。因此作為教師的我們想讓學(xué)生成為什么樣的人,我們自己就得是這樣的人。
通過這幾天的培訓(xùn),我知道要成為一名真正合格的教師是有很長的一段路要走,我也必須在這個過程當(dāng)中多學(xué),多聽,多練。同時也以這些專家領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)闃?biāo)桿,向他們學(xué)習(xí),在過程中貫徹新課改理念以及樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認(rèn)真盡責(zé)的做好每一件事情。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇四
古詩云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”教育實習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程,是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過實習(xí),我們可以在社會實踐接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高時間動手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué),數(shù)學(xué)教師實習(xí)及班主任實習(xí)都在高二(4)班。因為之前都是對同學(xué)和老師上課,所以講起來比較輕松,但是實際上課并沒有那么容易,他們的問題可能千奇百怪。這就需要技巧,所以在這次數(shù)學(xué)老師的實習(xí)中,學(xué)到了很多。當(dāng)然,班主任工作也沒有想象的那么輕松,每天要早起晚睡,這對習(xí)慣了大學(xué)作息時間的我們無疑也是一個挑戰(zhàn)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括:數(shù)學(xué)教師實習(xí)、班主任工作實習(xí)和教育調(diào)查。基本情況是:
1、 教師實習(xí):完成教案6份,上課數(shù)6次。
2、 班主任工作實習(xí):負(fù)責(zé)管理班級日常事物,組織主題班會
3、 教育報告:完成一份教育調(diào)查報告
一、 教師實習(xí)
第一是預(yù)備階段。剛開始的實習(xí)生活比較單調(diào),因為剛來學(xué)校,要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧,熟悉班里情況,所以剛開始兩周都是在聽課?,F(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣,以前是為了學(xué)習(xí)知識聽課,現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點也就不同了?,F(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好,給我們示范了多種教學(xué)方法,多媒體教學(xué)、板書教學(xué)、多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽本年級不同老師的課,做好記錄,學(xué)習(xí)多個老師的上課風(fēng)格。
第二階段:上課。第二周我正式走上了講臺,第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私的把知識傳播給學(xué)生。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時》,因為內(nèi)容較少,所以上課時間沒把握好。學(xué)生還是比較活躍的,都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課,指導(dǎo)老師每次聽完都給出了寶貴的意見,總得來說我的缺點就是上課太快了,給學(xué)生思考的時間太少了,未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次,查找自己的不足,一次次的進(jìn)步,最后迎來了我們的公開課。自己上完課,看了視頻以后,發(fā)現(xiàn)問題真的還有好多,和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時間,還是要多學(xué),多總結(jié)。
第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個也是比較重要的關(guān)節(jié),可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會過去給學(xué)生進(jìn)行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學(xué)生的問題中我發(fā)現(xiàn),很多都是上課能聽懂,但是練習(xí)不會做,達(dá)不到舉一反三的效果。
二、 班主任工作實習(xí)
主要是做一些日常的管理工作,每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律,監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會。因?qū)W校規(guī)定,我們統(tǒng)一開了“我的未來不是夢” 主題班會,包括一些勵志視頻,短文,故事,激發(fā)學(xué)生的目標(biāo),夢想。學(xué)生反映也比較積極。從整個班主任實習(xí)來看,我覺得自己做的還不夠好,管不住紀(jì)律,有時候脾氣又太火爆。其實我也是想為他們好,希望每個人都不要在高中的時候留下遺憾,可能方法不對吧?,F(xiàn)在覺得班主任工作比教學(xué)實習(xí)更重要了。要管好一個班級真的不容易。
這次實習(xí),對我而言是上了一堂重要的社會課,受益匪淺,這在大學(xué)是絕對學(xué)不到的。在這個過程,非常感謝我們的指導(dǎo)老師,陳老師,也感謝我們高二(4)班的所有學(xué)生,他們讓我明白了,要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀任課老師,不是一件很容易的事情,只有不斷努力,才能成功。實習(xí),不僅是我人生中一段美好的回憶,更要是我另一端的人生起點,是我邁向社會的階梯,我相信,我在未來的路上會做得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇五
教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日,我們?nèi)J畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有一個新的認(rèn)識,獲得教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍(中學(xué)高級教師)執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊課例:《數(shù)據(jù)收集整理》;重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)除法》;《義務(wù)教育教科書。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材介紹及重難點解析;人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例;江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例;華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例;北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點評:《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點評;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點評;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》;盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。
教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的`成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
總之,教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇六
從20xx年重慶市的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高,理科試卷從總體來看,難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)知識入手,卻是處處考能力,往往是從基礎(chǔ)知識入手,上手較容易,接著會有比較陡的坡度。需要學(xué)生在扎實的基本功的基礎(chǔ)之上,隨時具備對每一部分知識的迅速遷移和靈活運用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題,填空題的11、12、13題,它們都是考的基礎(chǔ),但其中卻暗含機(jī)關(guān),一不小心就容易出錯。如第2題,考的每年必考知識“復(fù)數(shù)”,但很多同學(xué)往往因為輕視這一節(jié)知識簡單而犯錯(總是實部虛部模糊不清),讓本應(yīng)最容易得到的5分失去;第3、6、7題會因為計算量較大失分。針對高考試題的特點,我想我們應(yīng)該在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ),而不能操之過急,在復(fù)習(xí)時候時刻“補(bǔ)疤”。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。并同時讓同學(xué)見識高考題,讓學(xué)生明白每一章在高考中到底考什么,做到重點知識重點掌握,每章都做到心中有數(shù)。在第二輪復(fù)習(xí)中,重視回扣課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。為了迎接暑假回來的五區(qū)聯(lián)考,我布置學(xué)生暑假期間買好08年高考真題試卷,并完成幾個省市的試題。一進(jìn)入高三復(fù)習(xí),我就進(jìn)行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項訓(xùn)練”,兩周一次的高考題真題訓(xùn)練。一開始學(xué)生不敢做,害怕成績不好,我鼓勵他們不要在乎分?jǐn)?shù),只是見識高考題,見識各章考點而已,慢慢的學(xué)生的考試成績就正常了。到第二輪專題復(fù)習(xí)時基本上已經(jīng)將08年高考題全部做完,還做了幾個省市的06、07年考題。從一、二診測試后學(xué)生的成績看,數(shù)學(xué)成績較理想,無論是重點上線人數(shù)還是不錯位個數(shù)都居于前茅,還有我校分?jǐn)?shù)在區(qū)里排名也較高,三診高分少了一些。在第一輪復(fù)習(xí)完解答題前4個大題所考章節(jié)(三角函數(shù)、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù))后,我就開始進(jìn)行解答題專題訓(xùn)練,專門針對前四題反復(fù)練習(xí),特別是針對那些考試在及格邊緣的學(xué)生,一旦前4個題得分較多,及格就沒問題了。這種小測驗極大的鼓舞了那些中差生。也給我個別輔導(dǎo)找到了對策,哪些學(xué)生前4個大題沒做好,就選題練習(xí)并進(jìn)行面批,促使他們進(jìn)步。其中一個學(xué)生就是培優(yōu)補(bǔ)差的受益者,高考完后很高興的對我說數(shù)學(xué)考的好,考了100多分,而平時他總是不及格居多。
這給我們的啟示是:針對我校目前的生源狀況,高考復(fù)習(xí)資料的選擇,要真正根據(jù)本班級學(xué)生實際,精選以基礎(chǔ)知識整合為主的資料作為參考;教學(xué)中要精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,重點落實基礎(chǔ),而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活,”上下功夫,弄清知識的來龍去脈。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。針對不少學(xué)生反映選擇題花的時間太多,我認(rèn)為我們應(yīng)該從高一時就開始訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數(shù)學(xué)理科試題的特點還表現(xiàn)在:在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,進(jìn)一步深化了能力考查,真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。試題不僅最后一道題能力要求特別大,難度異常高,而且多題把關(guān),在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大,區(qū)分的層次加細(xì),一些特別優(yōu)秀學(xué)生的成績可能能夠保持,一些中上等學(xué)生的成績就會有所下降,中偏下學(xué)生的成績明顯較低,拔尖學(xué)生和中上等學(xué)生的成績差距就會有所擴(kuò)大。
在20xx屆的高考復(fù)習(xí)中,我們也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,都穿插了能力訓(xùn)練小題,第三輪復(fù)習(xí)時,進(jìn)行了能力小題與綜合題的專項、限時訓(xùn)練,對壓軸題、終點題我們具體分析,區(qū)別對待,大膽取舍,取得了一定的成效。但從學(xué)生反映看,我感覺沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到,不少同學(xué)下來第15題較難,其實沒靈活運用正弦定理解題??吹浇堑恼抑抵?,就應(yīng)該想到用正弦定理,當(dāng)然本題除了會用正弦定理,還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題,所以要得分有一定難度。
對于第16題與18題,主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程知識,考查分類討論、等價轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。因為與函數(shù)性質(zhì)結(jié)合,學(xué)生就較害怕,并且題目的數(shù)字較復(fù)雜,計算量較大,因此我想盡管知識較基礎(chǔ),但對于中差生,要得較高分有一定難度。17題概率比較容易,我所教班級應(yīng)該大部分學(xué)生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大,用常規(guī)做法和向量法都比較簡單,所以我認(rèn)為對基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加空間向量知識的學(xué)習(xí)還是有必要的。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問題許多考生雖然會做,但因計算錯誤或時間不夠而丟分。究其原因有二,一是我班絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力處于較低的層次,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。教學(xué)中難以既要面向全體,又要充分照顧學(xué)生的個性差;二是解答題專題訓(xùn)練,特別是限時訓(xùn)練抓得還不夠科學(xué),大部分還是規(guī)定時間完成的,有時布置給學(xué)生作課外練習(xí),沒有規(guī)定作題時間,并且要做到對每一個有錯誤的學(xué)生都仔細(xì)講解面批,難度太大。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,變成學(xué)生的自覺行動,數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
這給我們的啟示是:高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結(jié)合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,對此進(jìn)行歸納,領(lǐng)會,應(yīng)用,才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次,成為“出色的解題者”。因此,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,強(qiáng)化解題思維過程,解題教學(xué)要增加交互性,充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程,沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程,從而提高學(xué)生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的最優(yōu)解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運算的速度和準(zhǔn)確性。其次,我們還應(yīng)該認(rèn)真研究本班學(xué)生的實際,實施分層教學(xué),對不同的學(xué)生,確定不同的教學(xué)目標(biāo),布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題,安排不同層次的課后輔導(dǎo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
今年重慶的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些學(xué)生,平時覺得考試就那么一回事,當(dāng)走進(jìn)高考考場,特別是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時,無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。例如,高三(8)班的一位同學(xué),平時數(shù)學(xué)成績在班上很好,一診、二診都考的很好,考試成績在全區(qū)都居于前列,成績比較穩(wěn)定(我還笑說這個學(xué)生是考不垮的),但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最后結(jié)果,就心如亂麻,一個念頭就是擔(dān)心考不好,無法組織思維,結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒有很好完成,只得了96分。還有的學(xué)生說在最后15分鐘時全身冒汗,手發(fā)抖,根本無法靜下來做題。還有成績很好的學(xué)生總是擔(dān)心自己計算出錯,每次算題深怕自己沒算對就要多算幾遍,這樣很浪費時間。因此在教學(xué)這些學(xué)生時必須加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇七
參加工作7年了,對于聽課、評課、說課,一直以來都是模仿。記得剛參加工作時,連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準(zhǔn)備了。聽了王校長的講座以后,對于聽課、評課、說課有了新的認(rèn)識。
聽課是一種主動向他人學(xué)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式,因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進(jìn)入課堂聽課,評價雙方更要事先做好心理溝通,使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱,研究指導(dǎo)性文件,學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文,從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢,以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
聽課時還應(yīng)該注意:1、觀察教學(xué)目標(biāo)實施與教材處理情況。2. 觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3. 觀察教學(xué)手段的選擇與運用。4. 觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽完課以后,還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
聽課是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。今后,在聽課時,應(yīng)該學(xué)著從聽、看、記、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握,了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。學(xué)會用眼睛去看,用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課,王校長也做了具體的講解。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點,是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析,看教學(xué)設(shè)計的運作,看教學(xué)思路的設(shè)計、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析,看量體裁衣靈活運用,教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。 2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。3、新課標(biāo)要求充分落實。4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。 5、教學(xué)效果顯著。
說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課,以及說課與聽課的異同,王校長都進(jìn)行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?!庇欣诖龠M(jìn)教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,改進(jìn)教學(xué),不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評,特別是課后的說評結(jié)合,圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見,相互交流,不僅鍛煉了參與者說與評的能力,而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識,新的提高。說課一定要抓住、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說課的藝術(shù)。
說課還應(yīng)注意不要按教案說,不能像上課一樣,要突出重點說等等。
聽完講座,覺得今后對于聽、評、說課,有章可循了。以后在教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),把聽課、評課落到實處。在聽中學(xué),在看中悟,在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇八
懷著緊張而又喜悅的心情,我們回家了。我們公司全體試驗人員,相會在寒冷的冬天,相聚在公司的和平試驗室。吃著公司為我們訂的飯菜,住著公司為我們開的房間,穿著公司為我們發(fā)的棉衣,大家聚在一起交流著彼此的工作經(jīng)驗,說著日常生活的一些瑣事,使我切實感受到有一種回家和親人團(tuán)聚的的溫暖感。有一種暖暖的情誼在心中飄蕩。
這,僅僅是一種技術(shù)比武嗎?不,它是給我們常年住外技術(shù)人員與公司員工聯(lián)絡(luò)感情與培養(yǎng)感情創(chuàng)造的文化氛圍。提供了培養(yǎng)團(tuán)隊精神的條件,使我們感受到了團(tuán)隊的力量,使我們感受到了公司對我們的支持、信任和關(guān)懷。
在這個星球上,一個人與另一個人的相識是一種緣分。我進(jìn)入公司兩年多了,每一次的點點滴滴,每一次的每一個平凡的瑣事卻反映著不平凡的精神。時時感動著我,激勵著我,使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了同事之間的支持與關(guān)懷。
首先,理論考試,使我們把平時學(xué)到的點化的知識,通過這次考試,擴(kuò)大到面,總結(jié)歸納,成為系統(tǒng)化,合理化的知識。得到了良好的交流與鞏固。 盡管分?jǐn)?shù)不是能力,但我相信我們每個員工都能從方方面面感受到公司的良苦用心_這次技術(shù)比武告訴我們,社會在不斷的進(jìn)步,知識在不斷的更新,需要我們時時的積累。不斷的學(xué)習(xí),努力的去適應(yīng)社會的發(fā)展。
其次是試驗項目實際操作,補(bǔ)充了我們平時不是每個試驗人員都能學(xué)到的漏洞、缺憾;提高了試驗項目規(guī)范操作的能力;加深了同事之間相互信任互相協(xié)作的精神;吸取了理論聯(lián)系實際的精髓;建起了主動與被動的橋梁;跨越了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實際能力的局限。
總之,這次技術(shù)比武,一路走來我感觸頗深,收獲的是經(jīng)歷,收獲的是學(xué)識,收獲的是友情,收獲的是關(guān)愛。
盡管短短幾天,讓我深深體會到了每一個崗位都不簡單;每一個崗位都不平凡;如有一個崗位不到位,整個管理就會脫節(jié)。需要我們不斷的努力再努力。
“抬頭就是蔚藍(lán)的天空,邁步就是寬闊的大道?!边@就是我對自己的信心,同時也是這句話一直鼓勵我走到了今天,事實上,最美的是過程,最渴望的是結(jié)果,最漫長的是等待,最后悔的是錯過。但我也希望自己能夠在崗位上有自己的想法和創(chuàng)新。我相信!只要我今天努力了,明天的天空將是我自由翱翔的空間。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇九
2011年10月8日下午,馬良鎮(zhèn)教育總支組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師匯集在馬良小學(xué)階梯機(jī)教室參加了本次活動推進(jìn)會視頻會議。會上,我們認(rèn)真傾聽了三位中小學(xué)校長的經(jīng)驗交流,三位校長分別就自己學(xué)校如何開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的典型經(jīng)驗及所取得的成績作了詳細(xì)而生動的匯報,為我們農(nóng)村學(xué)校開展此項活動作了正確的引領(lǐng),的確使我們大開眼界,受益匪淺。省教育廳陳安麗廳長在會上作了重要講話,闡述了次項活動的目的、意義、要求,特別提出了兩點建議:一是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識;二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化措施,確保實效,為我們開展此項活動指明了方向。
通過本次會議,使全鎮(zhèn)廣大教師對“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識,思想境界有了進(jìn)一步提高。通過教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動,搭建了教師展示自己、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺;通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動,建立了教學(xué)比武的長效機(jī)制,促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)能力,使中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。開展“課外訪萬家”活動,能增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解,增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識,共促教育和諧發(fā)展。
“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”,通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)專業(yè)成長。
“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果,而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度,獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同,為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。
“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下,掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手,是教育本質(zhì)的回歸,通過“訪萬家”,教師可以了解和關(guān)心每一個學(xué)生,關(guān)注學(xué)生不同特點和特別差異,發(fā)展每一個學(xué)生的'優(yōu)勢潛能。
通過本次“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動,我決心以本次會議為契機(jī),以陳廳長的講話精神為指南,扎扎實實的落實好本次活動的各項任務(wù),真正達(dá)到在活動中提升自己,共同提高的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因為比賽,每個人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!機(jī)智問答抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因為擔(dān)心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在上音樂游戲時,有個幼兒提出了我意想不到的問題,我當(dāng)時因為害怕時間不夠來不及去思考,所以草草的敷衍了她兩句,沒有正面的去引導(dǎo)她,課后回顧一下,還是感覺自己的經(jīng)驗不足,明知道錯誤出現(xiàn)在哪里,卻沒有及時的改正,這一點我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我歷來積累的經(jīng)驗,也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉,多看關(guān)于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識,在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗,為以后的`工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點,如教態(tài),在教學(xué)中,我認(rèn)為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí),而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時,我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會,充分相信我,讓我代表幼兒園去參加比賽。比賽前天晚上,我們要去抽簽,因為我的粗心大意,去比賽之前沒有將才藝展示的音樂轉(zhuǎn)換格式,第二天一大早就要比賽了,而當(dāng)時我又要在那里等候抽簽。這時我們的范園長不顧自己生病的身體,在寒風(fēng)凜冽中堅持去找打印店幫我改音樂。結(jié)果那天晚上她都一夜沒有睡好,第二天還要帶著我們奔走在各個幼兒園之間參加比賽,還有我們共同參賽的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,像一家人一樣互相幫助,雖然只有短短兩天的朝夕相對,但是我充分感受到了這個大家庭的溫暖。自從領(lǐng)導(dǎo)們決定選我去比賽,就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我選課,做教具,幫我找題目,設(shè)計教案,等等,對我付出了太多太多的心血,讓我無法用簡單的幾句語言可以表達(dá)出來,在此,我想對范園長及各位領(lǐng)導(dǎo),老師們說一聲:謝謝!謝謝您們不斷的鼓勵,給我機(jī)會,給我信心,讓我學(xué)習(xí),讓我鍛煉,讓我進(jìn)步,真心感謝成長的道路上有您們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油,絕不辜負(fù)您們的期望。
當(dāng)大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過程中,因為有太多的東西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束,我將以此次比賽為契機(jī),努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己,進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十一
目前的中小學(xué)教學(xué)存在著一個普遍的問題,那就是:教師教的很辛苦,學(xué)生學(xué)的也很痛苦,而我們的學(xué)生也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。而新課程改革要求提高課堂教學(xué)效率,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,那么作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)《教師的教學(xué)技能》,深有感觸,覺得課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
學(xué)地理,用地理,讓學(xué)生對它始終有興趣。這就要求地理教師體現(xiàn)出良好的教學(xué)技能。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)中重要的一環(huán),從教學(xué)心理學(xué)角度上講,如果學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。興趣能激發(fā)大腦組織加工,有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索,并進(jìn)行探索創(chuàng)造,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰,思維活動是最積極最有效,學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。
地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來難。為避免陷入此局面,在教學(xué)中盡量運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。
知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的。為此教師自己吃透教材,凡要求學(xué)生讀背的知識教師事先全部掌握(包括圖)。趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?;顒幼鳛楝F(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分,如果運用得體,便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣,積極去探索,去學(xué)習(xí)。在地理課中,要把地理知識的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,以活動帶動知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),讓學(xué)生動起來。例如在學(xué)習(xí)《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時,讓學(xué)生回答“如何幫助非洲擺脫貧困”的建議,把全班分為六個小組討論,然后分別讓六個小組代表發(fā)言,大家評判,好的建議鼓掌鼓勵,回答不理想的小組出個節(jié)目,這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),當(dāng)時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎?從而引起學(xué)生的興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學(xué)中去。才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。,因而在教學(xué)中要學(xué)會適時地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動,促使每位學(xué)生都被你深深吸引,促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
總之,學(xué)生要在地理教師的指導(dǎo)下,自己主動積極的學(xué)習(xí),,教師要有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛,充分利用自己的教學(xué)技能,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法,順利掌握知識,體驗成功后的樂趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理,體會學(xué)習(xí)地理的無窮樂趣,達(dá)到理想的效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十二
通過對小學(xué)教學(xué)綜合技能的學(xué)習(xí)使我知道了板書的作用有:
(一) 突出教學(xué)重點與難點
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點設(shè)計板書,板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點、難點,并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識,比如用不同顏色的筆書寫和繪畫。是圍繞教學(xué)重點和難點設(shè)計的板書,以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想,有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
(二)有助于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨特吸引力,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時,板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合,避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心,兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意,從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。
(三)有助于啟發(fā)思維,突破難點
小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書,能代替或再現(xiàn)教師的演示,啟發(fā)學(xué)生思維.
(四)概括要點,便于記憶
教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容,它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式,并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生,有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理,當(dāng)堂鞏固知識。
(五) 有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次
(六) 規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范
因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計板書,以提高教學(xué)效率.
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十三
20__年,財務(wù)總監(jiān)辦在公司經(jīng)營班子的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)預(yù)算管理,以增收節(jié)支為中心,降低公司運行成本和產(chǎn)品生產(chǎn)成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量,增加企業(yè)效益為目標(biāo),深入生產(chǎn)經(jīng)營一線,認(rèn)真發(fā)揮公司職能部門監(jiān)督管理作用,配合各生產(chǎn)單位做了一些基礎(chǔ)管理工作?,F(xiàn)將一年的工作情況作工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真做好部門日?;A(chǔ)管理工作。
1、切實加強(qiáng)了本部門職工的思想政治學(xué)習(xí),及時準(zhǔn)確地傳達(dá)了公司決定、決策、規(guī)定等,并認(rèn)真學(xué)習(xí)落實。使大家能自覺遵守公司的規(guī)章制度,處處以公司大局為重,維護(hù)了公司的利益和形象。
2、按照公司財務(wù)收支計劃,做好財務(wù)收支登記工作,認(rèn)真編制公司財務(wù)收支情況表。
3、加強(qiáng)公司預(yù)算管理工作。定期不定期地對公司財務(wù)預(yù)算(計劃)執(zhí)行情況,進(jìn)行檢查、考核,并對執(zhí)行中存在的問題及時提出整改意見,按年度編制公司財務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況報告。
4、嚴(yán)格按照公司印鑒管理使用規(guī)定,管好、用好了財務(wù)印鑒,確保公司資金的統(tǒng)一調(diào)度安排使用,有效地保證了資金的安全運營,提高了資金使用效率。
5、配合財務(wù)部門一道做公司財務(wù)核算管理和稅收管理工作。
6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平及工作效率和辦事能力。先后參加了會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、企業(yè)所得稅培訓(xùn)等。
二、深入生產(chǎn)經(jīng)營工作實際,配合生產(chǎn)單位做了一些工作。
1、按公司安排,定期不定期地到公司各單位了解生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營情況。在工作中以資金管理和物流管理為基礎(chǔ),以成本控制為核心,參與生產(chǎn)經(jīng)營過程,并將有關(guān)情況及時與生產(chǎn)單位勾通。
2、積極配合協(xié)助生產(chǎn)單位財務(wù)部門,進(jìn)一步建立和完善內(nèi)控制度,特別是生產(chǎn)成本、費用的控制和考核,理順基礎(chǔ)財務(wù)管理、會計核算工作。
3、與公司其他管理部門一道,就炭素廠__年的生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營現(xiàn)狀做了認(rèn)真的了解分析,為炭素廠降低經(jīng)營風(fēng)險,提高經(jīng)濟(jì)效益做了一些工作。
4、與公司其他管理部門一道,完成了硅鈣廠資產(chǎn)租賃工作,完善了相關(guān)租賃手續(xù),并全額回收了__年租賃費用和材料銷售款項。
三、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。
1、為了提高部門履行職責(zé)的能力,我們將更加努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)自我管理、自我約束能力,提高履行職責(zé)的能力。
2、在工作繼續(xù)深入地做好財務(wù)預(yù)算管理工作,以成本管理為核心,抓基礎(chǔ)管理工作為重點,促進(jìn)公司增收節(jié)支工作取得更大成效,使公司盈利能力和競爭能力進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十四
人生在世,除了物質(zhì)生活之外,還應(yīng)有自己的精神生活,而這往往是從讀書開始的?!吧餂]有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀”。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧!案褂性姇鴼庾匀A”,一個人的精神成長,與他的閱讀息息相關(guān);一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
作為教師更應(yīng)該讀書,讀好書。所以在這寒假里,我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這寒假里,我感覺收獲頗豐。但作為教師更要上好每一節(jié)課,所以我花較多的時間讀了《教師的教學(xué)技能》,我談一下我的心得。
第一、本人對在教學(xué)中如何突出重點、排除難點、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的認(rèn)識。
在教學(xué)實踐中,要認(rèn)真仔細(xì)研讀《課標(biāo)》、教材,集中精力深刻揭示教學(xué)重點的科學(xué)內(nèi)涵,使學(xué)生掌握重點知識的內(nèi)在本質(zhì),徹底摒棄不切實際的照抄照搬現(xiàn)象。對學(xué)生難于理解掌握的內(nèi)容,要明確“難”在哪里,從感性認(rèn)識入手,最大限度地為學(xué)生提供具體形象的內(nèi)容。對內(nèi)容深奧的知識,設(shè)法通過復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)知識進(jìn)行鋪路搭橋,同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學(xué)生理解。對于教材中能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起決定性作用的知識,要精心設(shè)計、精心安排,爭取以最少的時間獲得最佳效果,以保證有足夠的時間去解決重點與難點。
第二、在教學(xué)中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果。
教師的教學(xué)語言是一種藝術(shù),它是指教師嫻熟的運用綜合技巧,按照美的規(guī)律進(jìn)行的獨創(chuàng)性教學(xué)活動。因此教師授課時不僅僅要傳授學(xué)生知識,還要使學(xué)生在老師富于創(chuàng)造性,表演性,和審美性的教學(xué)過程中,感受到教學(xué)的藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)性要體現(xiàn)在導(dǎo)課,授課,結(jié)課等各各方面。面對新課程改革下開放的課堂,我們教師在課堂教學(xué)中,如何用語言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點撥學(xué)生?讓我們共同努力,希望通過我們的努力,用我們優(yōu)美生動恰當(dāng)?shù)恼Z言,使學(xué)生享受每一節(jié)課,讓我們的孩子們喜愛我們那精彩絕倫的動聽的語言。
具體的做法可以采取如下的方法首先要傾聽學(xué)生的心聲。師生語言溝通價值無限。多傾聽學(xué)生的心聲,是師生交流的基本條件。傾聽學(xué)生的理解、觀點、思路或構(gòu)想,或者傾聽學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟,甚至人生感悟。一個善于傾聽學(xué)生的教師,必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的教師。
第三、要有一顆熱愛學(xué)生的心,涵養(yǎng)師愛,以情促教。
育人之道,愛心為先。中國臺灣教育家高震東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育,愛幾乎是惟一的力量。
人說:讀書足以移情,足以博彩,足以長才。書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺?!督處煹慕虒W(xué)技能》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),努力向上,開創(chuàng)一片屬于我自己的天空。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇一
我非常有幸參加了在南昌市舉辦的“全新思維高效教學(xué)策略‘同課異構(gòu)’教學(xué)形式觀摩展示活動”。本次活動分別由四位國內(nèi)有名的小學(xué)數(shù)學(xué)專家級教師和四位省內(nèi)優(yōu)秀的.教師來執(zhí)教,先由省內(nèi)的一位優(yōu)秀教師上一節(jié)公開課,再由專家教師也執(zhí)教同一內(nèi)容,然后由專家教師來評課,最后由專家教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講座。
在這次的學(xué)習(xí)中,我印象最深的是《交換律和結(jié)合律》這一課。在聽這課前我剛好上完了這一內(nèi)容,因此就會將其和自己的這一課進(jìn)行對比。最終,我發(fā)現(xiàn)自己太拘泥于教材,而這兩位老師創(chuàng)新地將教材上的內(nèi)容進(jìn)行了重組。同時,明白了同樣的教學(xué)知識點,教師可以根據(jù)教學(xué)實際,適當(dāng)改變教材內(nèi)容,或者改變教材知識點的呈現(xiàn)方式,因此實現(xiàn)形散神不散的教學(xué)特色。
而在這次學(xué)習(xí)中,專家的講座更是讓我受益匪淺。劉松老師在講座中提到了對學(xué)生的最高教學(xué)是“學(xué)生教別人”,在他的課堂上就充分切實的體現(xiàn)了這一點——先讓學(xué)生自主探究,再讓會的學(xué)生充當(dāng)小老師去教其他學(xué)生。而,好好反思自己的教學(xué),總是擔(dān)心學(xué)生不會,擔(dān)心這,擔(dān)心那的,不敢放手,沒有真正意義上地做到把課堂交給學(xué)生。那么,我將在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多講——學(xué)生能講明白的,老師就不再重復(fù);學(xué)生講不清楚的,老師恰當(dāng)補(bǔ)充清楚。
在課堂教學(xué)中要把握學(xué)生的起點和終點,更要關(guān)注中間的節(jié)點和盲點,這也是劉松老師在講座中的另一個重要內(nèi)容。劉松老師在上展示課之前先做了一項調(diào)查問卷。隨即,他發(fā)現(xiàn)了孩子雖然大多數(shù)都不知道什么是加法交換律、結(jié)合律,乘法交換律、結(jié)合律,甚至沒聽說過這些詞,但大多數(shù)孩子都能運用這些規(guī)律進(jìn)行簡便計算。通過這項問卷,劉老師達(dá)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點的目的,于是他這節(jié)課先設(shè)計了乘法交換律、結(jié)合律的教學(xué),再教學(xué)加法交換律、結(jié)合律。所以,唯有把握學(xué)生的起點,才能站在學(xué)生的角度設(shè)計出有價值的問題,才能凸顯學(xué)生的主體地位。這樣課堂主動權(quán)也就交給了學(xué)生,學(xué)生也能學(xué)得積極主動,學(xué)得興趣盎然。
同時也明白了:在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境是需要的,但要扣住我們的關(guān)鍵問題,讓導(dǎo)課與知識的自然緊密。并且課堂是隨機(jī)而動生成的,不是預(yù)設(shè)好就不變的,課堂總是會有很多的意外出現(xiàn),但意外應(yīng)是意料之中的,只要把握住了課堂出現(xiàn)的意外,轉(zhuǎn)化成課堂新的切入點,那就有可能成為課堂的亮點。
不停地回味名師的課堂,理智地比對自己的教學(xué),收獲確實很大。當(dāng)然,我知道如果把名師的教學(xué)設(shè)計完全照搬到自己的課堂,必然極難上出名師的精彩與效果??偠灾覀兊恼n堂,不是對名師課堂的生搬硬套,也不是自以為是的自負(fù),而是不斷的學(xué)習(xí)、反思,摒棄模仿照搬,發(fā)揮自身特長,取精舍粕。這樣,他人之智慧結(jié)合本人的特性就更能給給數(shù)學(xué)教學(xué)戴上充滿魅力的花環(huán)!
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇二
我是xx小學(xué)的劉xx,19xx年畢業(yè)于靜海師范,30年來,我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
包括仔細(xì)觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記,做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):
指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯:
要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
每個學(xué)期,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積"優(yōu)"表,看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,就對誰進(jìn)行及時獎勵,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,運用到自己的教育教學(xué)中,在實踐中反思,在反思中進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇三
時光荏苒,為期五天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,在這次的新教師培訓(xùn)當(dāng)中,我獲益匪淺。當(dāng)然作為一名畢業(yè)不久的大學(xué)生,我懷揣著對教育事業(yè)的美好憧憬,有著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的理想,但在很多的實際操作當(dāng)中卻有很多的不足,然而這些經(jīng)驗豐富的專家與領(lǐng)導(dǎo)讓我在一定程度上得到了充實與提升。
現(xiàn)在是新課改的時代,是教師為主導(dǎo)而學(xué)生為主體的一個新時代,作為新教師的我必須秉持著這樣的新課改理念,并且將這樣的理念貫徹在自己的教學(xué)中。正如楊淇淳老師在《巨人的花園》中提倡的“五三課堂”一樣,要充分培養(yǎng)學(xué)生愛思考的好習(xí)慣,充分鍛煉學(xué)生的能力,讓學(xué)生成為課堂的主體。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)加之教師的正確引導(dǎo),讓學(xué)生會思考、會表達(dá)并會應(yīng)用。
專家領(lǐng)導(dǎo)們不僅讓我們在教學(xué)理論上得到提升,也在教學(xué)過程中為我們提出了寶貴的建議。特別是謝明燕老師提出的成長記讓我獲益匪淺,讓我知道我們現(xiàn)在對于教育處于一種理想的狀態(tài),我們應(yīng)該做的是要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度,不高估學(xué)生以及自己的能力,一定要注意教學(xué)相長,做到育人育德。在教學(xué)中應(yīng)該多聽資深教師的課,虛心接受;多上課,特別是公開課,從這種類型的課中去吸取經(jīng)驗,自我提升;多學(xué)習(xí),要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不把假期閑置,而是利用這段時間更好的去充實自己,真正做到要給學(xué)生一杯水,自己得有一桶水的能力。
陳伶俐老師提出的“三心之細(xì)心、愛心、耐心”的思想,讓我明白了作為教師的我們必須得有責(zé)任心、有耐心;對學(xué)生以愛澆灌,使之快樂成長,給予暖心的陪伴,促進(jìn)彼此的相互成長;也明白了身教重于言教,要想學(xué)生擁有好的習(xí)慣,首先老師得以身作則,做好示范,讓學(xué)生在潛移默化中接受方方面面的影響;同時也深刻的理解到蘇霍姆林斯基所提出的“受教育是教育者的一面鏡子”這句名言的深刻含義,很多時候,問題不一定在“鏡子”而在于鏡前的自身。因此作為教師的我們想讓學(xué)生成為什么樣的人,我們自己就得是這樣的人。
通過這幾天的培訓(xùn),我知道要成為一名真正合格的教師是有很長的一段路要走,我也必須在這個過程當(dāng)中多學(xué),多聽,多練。同時也以這些專家領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)闃?biāo)桿,向他們學(xué)習(xí),在過程中貫徹新課改理念以及樹立終身學(xué)習(xí)的理念,認(rèn)真盡責(zé)的做好每一件事情。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇四
古詩云:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!”教育實習(xí)是每個師范生必經(jīng)的過程,是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)關(guān)節(jié)。通過實習(xí),我們可以在社會實踐接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結(jié)合起來,提高時間動手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。我這次實習(xí)的學(xué)校是武義縣第三中學(xué),數(shù)學(xué)教師實習(xí)及班主任實習(xí)都在高二(4)班。因為之前都是對同學(xué)和老師上課,所以講起來比較輕松,但是實際上課并沒有那么容易,他們的問題可能千奇百怪。這就需要技巧,所以在這次數(shù)學(xué)老師的實習(xí)中,學(xué)到了很多。當(dāng)然,班主任工作也沒有想象的那么輕松,每天要早起晚睡,這對習(xí)慣了大學(xué)作息時間的我們無疑也是一個挑戰(zhàn)。實習(xí)的基本內(nèi)容包括:數(shù)學(xué)教師實習(xí)、班主任工作實習(xí)和教育調(diào)查。基本情況是:
1、 教師實習(xí):完成教案6份,上課數(shù)6次。
2、 班主任工作實習(xí):負(fù)責(zé)管理班級日常事物,組織主題班會
3、 教育報告:完成一份教育調(diào)查報告
一、 教師實習(xí)
第一是預(yù)備階段。剛開始的實習(xí)生活比較單調(diào),因為剛來學(xué)校,要先學(xué)習(xí)老師的上課技巧,熟悉班里情況,所以剛開始兩周都是在聽課?,F(xiàn)在的聽課感覺和以前完全不一樣,以前是為了學(xué)習(xí)知識聽課,現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點也就不同了?,F(xiàn)在注意指導(dǎo)老師的上課方式,上課的思想。接著,根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實習(xí)聽課所學(xué)到的,自己在已有的基礎(chǔ)上備課,試講。做足了上講臺的準(zhǔn)備。指導(dǎo)老師也很好,給我們示范了多種教學(xué)方法,多媒體教學(xué)、板書教學(xué)、多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)。我也盡量去聽本年級不同老師的課,做好記錄,學(xué)習(xí)多個老師的上課風(fēng)格。
第二階段:上課。第二周我正式走上了講臺,第一次感覺自己所學(xué)的知識派上用場。作為一名教師,還有一個天職就是教書,無私的把知識傳播給學(xué)生。我初次體會到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課要準(zhǔn)備的東西實在是太多。第一節(jié)課講的內(nèi)容是平面與平面垂直的判定《第二課時》,因為內(nèi)容較少,所以上課時間沒把握好。學(xué)生還是比較活躍的,都聽得懂。以后每次上課也都有老師聽課,指導(dǎo)老師每次聽完都給出了寶貴的意見,總得來說我的缺點就是上課太快了,給學(xué)生思考的時間太少了,未做到啟發(fā)式教學(xué)。每上一次課都總結(jié)一次,查找自己的不足,一次次的進(jìn)步,最后迎來了我們的公開課。自己上完課,看了視頻以后,發(fā)現(xiàn)問題真的還有好多,和老師的差距也很大。在接下去的最后一周時間,還是要多學(xué),多總結(jié)。
第三階段就是作業(yè)練習(xí)。教學(xué)工作中這個也是比較重要的關(guān)節(jié),可以檢查自己的教學(xué)效果。每天的自修課也都會過去給學(xué)生進(jìn)行答疑。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也都比較高,課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)遇到的問題也都會紛紛舉手提問。從學(xué)生的問題中我發(fā)現(xiàn),很多都是上課能聽懂,但是練習(xí)不會做,達(dá)不到舉一反三的效果。
二、 班主任工作實習(xí)
主要是做一些日常的管理工作,每天早讀、自習(xí)課去班里管一下紀(jì)律,監(jiān)督眼保健操。偶爾去學(xué)生宿舍看看。其中最重要的就是開主題班會。因?qū)W校規(guī)定,我們統(tǒng)一開了“我的未來不是夢” 主題班會,包括一些勵志視頻,短文,故事,激發(fā)學(xué)生的目標(biāo),夢想。學(xué)生反映也比較積極。從整個班主任實習(xí)來看,我覺得自己做的還不夠好,管不住紀(jì)律,有時候脾氣又太火爆。其實我也是想為他們好,希望每個人都不要在高中的時候留下遺憾,可能方法不對吧?,F(xiàn)在覺得班主任工作比教學(xué)實習(xí)更重要了。要管好一個班級真的不容易。
這次實習(xí),對我而言是上了一堂重要的社會課,受益匪淺,這在大學(xué)是絕對學(xué)不到的。在這個過程,非常感謝我們的指導(dǎo)老師,陳老師,也感謝我們高二(4)班的所有學(xué)生,他們讓我明白了,要當(dāng)好一名優(yōu)秀班主任,優(yōu)秀任課老師,不是一件很容易的事情,只有不斷努力,才能成功。實習(xí),不僅是我人生中一段美好的回憶,更要是我另一端的人生起點,是我邁向社會的階梯,我相信,我在未來的路上會做得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇五
教師要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。通過20××年3月20日,我們?nèi)J畮酌麛?shù)學(xué)老師準(zhǔn)時聚集在中心校多媒體教室內(nèi)參加了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對新教材有一個新的認(rèn)識,獲得教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。更加關(guān)注學(xué)生的情感,態(tài)度、價值觀。我認(rèn)真觀看了北京小學(xué)于萍(中學(xué)高級教師)執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊課例:《數(shù)據(jù)收集整理》;重慶市人民小學(xué) 楊莉老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)除法》;《義務(wù)教育教科書。數(shù)學(xué)》二年級下冊教材介紹及重難點解析;人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室劉麗主講的一年級教學(xué)視頻《用100以內(nèi)加減法解決問題》視頻課例;江西省南昌市廣南學(xué)校張燕《100以內(nèi)數(shù)的讀寫》視頻課例;華中師范大學(xué)附屬小學(xué)董艷《分類與整理》視頻課例;北京市西城區(qū)黃城根小學(xué)梁凝各種點評:《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點評;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英《用100以內(nèi)加減法解決問題》課例點評;江西省南昌市廣南學(xué)校呂英主講的《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》;盧江王永春劉加霞周川老師的主講的一年級下冊教材答疑等材料。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我受益匪淺,感受很多。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。 當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo),明白把握教材編排的特點,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點體會。
教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的值。
小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進(jìn)而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的`成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
總之,教師要走進(jìn)新課程,實現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格?,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計,才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,經(jīng)歷"與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果",使學(xué)生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí),有利于提高個體的學(xué)習(xí)動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇六
從20xx年重慶市的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點并不高,理科試卷從總體來看,難度均在以往的基礎(chǔ)上略有提升。理科雖然也是從考查基礎(chǔ)知識入手,卻是處處考能力,往往是從基礎(chǔ)知識入手,上手較容易,接著會有比較陡的坡度。需要學(xué)生在扎實的基本功的基礎(chǔ)之上,隨時具備對每一部分知識的迅速遷移和靈活運用能力。例如選擇題的第1、2、3、4、7題,填空題的11、12、13題,它們都是考的基礎(chǔ),但其中卻暗含機(jī)關(guān),一不小心就容易出錯。如第2題,考的每年必考知識“復(fù)數(shù)”,但很多同學(xué)往往因為輕視這一節(jié)知識簡單而犯錯(總是實部虛部模糊不清),讓本應(yīng)最容易得到的5分失去;第3、6、7題會因為計算量較大失分。針對高考試題的特點,我想我們應(yīng)該在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ),而不能操之過急,在復(fù)習(xí)時候時刻“補(bǔ)疤”。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。并同時讓同學(xué)見識高考題,讓學(xué)生明白每一章在高考中到底考什么,做到重點知識重點掌握,每章都做到心中有數(shù)。在第二輪復(fù)習(xí)中,重視回扣課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。為了迎接暑假回來的五區(qū)聯(lián)考,我布置學(xué)生暑假期間買好08年高考真題試卷,并完成幾個省市的試題。一進(jìn)入高三復(fù)習(xí),我就進(jìn)行了每周一次40分鐘的“選擇填空專項訓(xùn)練”,兩周一次的高考題真題訓(xùn)練。一開始學(xué)生不敢做,害怕成績不好,我鼓勵他們不要在乎分?jǐn)?shù),只是見識高考題,見識各章考點而已,慢慢的學(xué)生的考試成績就正常了。到第二輪專題復(fù)習(xí)時基本上已經(jīng)將08年高考題全部做完,還做了幾個省市的06、07年考題。從一、二診測試后學(xué)生的成績看,數(shù)學(xué)成績較理想,無論是重點上線人數(shù)還是不錯位個數(shù)都居于前茅,還有我校分?jǐn)?shù)在區(qū)里排名也較高,三診高分少了一些。在第一輪復(fù)習(xí)完解答題前4個大題所考章節(jié)(三角函數(shù)、概率、立體幾何、導(dǎo)數(shù))后,我就開始進(jìn)行解答題專題訓(xùn)練,專門針對前四題反復(fù)練習(xí),特別是針對那些考試在及格邊緣的學(xué)生,一旦前4個題得分較多,及格就沒問題了。這種小測驗極大的鼓舞了那些中差生。也給我個別輔導(dǎo)找到了對策,哪些學(xué)生前4個大題沒做好,就選題練習(xí)并進(jìn)行面批,促使他們進(jìn)步。其中一個學(xué)生就是培優(yōu)補(bǔ)差的受益者,高考完后很高興的對我說數(shù)學(xué)考的好,考了100多分,而平時他總是不及格居多。
這給我們的啟示是:針對我校目前的生源狀況,高考復(fù)習(xí)資料的選擇,要真正根據(jù)本班級學(xué)生實際,精選以基礎(chǔ)知識整合為主的資料作為參考;教學(xué)中要精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,重點落實基礎(chǔ),而且要常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確、系統(tǒng)、靈活,”上下功夫,弄清知識的來龍去脈。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。針對不少學(xué)生反映選擇題花的時間太多,我認(rèn)為我們應(yīng)該從高一時就開始訓(xùn)練學(xué)生做選擇題的技巧。
20xx年重慶市高考數(shù)學(xué)理科試題的特點還表現(xiàn)在:在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查,進(jìn)一步深化了能力考查,真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁?。試題不僅最后一道題能力要求特別大,難度異常高,而且多題把關(guān),在選擇、填空題中都設(shè)置了把關(guān)題。由于試題難度的跨度加大,區(qū)分的層次加細(xì),一些特別優(yōu)秀學(xué)生的成績可能能夠保持,一些中上等學(xué)生的成績就會有所下降,中偏下學(xué)生的成績明顯較低,拔尖學(xué)生和中上等學(xué)生的成績差距就會有所擴(kuò)大。
在20xx屆的高考復(fù)習(xí)中,我們也注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,在第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,都穿插了能力訓(xùn)練小題,第三輪復(fù)習(xí)時,進(jìn)行了能力小題與綜合題的專項、限時訓(xùn)練,對壓軸題、終點題我們具體分析,區(qū)別對待,大膽取舍,取得了一定的成效。但從學(xué)生反映看,我感覺沒有達(dá)到我預(yù)期的效果。例如從高考后的學(xué)生的反饋情況我們了解到,不少同學(xué)下來第15題較難,其實沒靈活運用正弦定理解題??吹浇堑恼抑抵?,就應(yīng)該想到用正弦定理,當(dāng)然本題除了會用正弦定理,還要使用雙曲線焦半徑的范圍解題,所以要得分有一定難度。
對于第16題與18題,主要考查三角函數(shù)、二次函數(shù)與方程知識,考查分類討論、等價轉(zhuǎn)化等重要數(shù)學(xué)思想和綜合運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。因為與函數(shù)性質(zhì)結(jié)合,學(xué)生就較害怕,并且題目的數(shù)字較復(fù)雜,計算量較大,因此我想盡管知識較基礎(chǔ),但對于中差生,要得較高分有一定難度。17題概率比較容易,我所教班級應(yīng)該大部分學(xué)生都能得較高分。19題立體幾何較去年難度稍加大,用常規(guī)做法和向量法都比較簡單,所以我認(rèn)為對基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加空間向量知識的學(xué)習(xí)還是有必要的。此外今年的數(shù)學(xué)答卷中一些問題許多考生雖然會做,但因計算錯誤或時間不夠而丟分。究其原因有二,一是我班絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平、能力處于較低的層次,學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)參差不齊,對數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)悟與掌握的能力差距很大。教學(xué)中難以既要面向全體,又要充分照顧學(xué)生的個性差;二是解答題專題訓(xùn)練,特別是限時訓(xùn)練抓得還不夠科學(xué),大部分還是規(guī)定時間完成的,有時布置給學(xué)生作課外練習(xí),沒有規(guī)定作題時間,并且要做到對每一個有錯誤的學(xué)生都仔細(xì)講解面批,難度太大。數(shù)學(xué)思想方法沒有真正深入人心,變成學(xué)生的自覺行動,數(shù)學(xué)能力的提高沒有達(dá)到應(yīng)有高度。
這給我們的啟示是:高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結(jié)合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓,對此進(jìn)行歸納,領(lǐng)會,應(yīng)用,才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次,成為“出色的解題者”。因此,我認(rèn)為高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,強(qiáng)化解題思維過程,解題教學(xué)要增加交互性,充分調(diào)動和和展示學(xué)生的思維過程,沿著學(xué)生思維軌跡因勢利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學(xué)教學(xué)過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動過程,從而提高學(xué)生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的最優(yōu)解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓(xùn)練時尤其要加強(qiáng)運算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運算的速度和準(zhǔn)確性。其次,我們還應(yīng)該認(rèn)真研究本班學(xué)生的實際,實施分層教學(xué),對不同的學(xué)生,確定不同的教學(xué)目標(biāo),布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測試題,安排不同層次的課后輔導(dǎo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
今年重慶的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些學(xué)生,平時覺得考試就那么一回事,當(dāng)走進(jìn)高考考場,特別是看到今年的選擇題中新題、運算量較大的題時,無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。例如,高三(8)班的一位同學(xué),平時數(shù)學(xué)成績在班上很好,一診、二診都考的很好,考試成績在全區(qū)都居于前列,成績比較穩(wěn)定(我還笑說這個學(xué)生是考不垮的),但是在三診考試和高考中由于幾道選擇題都沒有算出最后結(jié)果,就心如亂麻,一個念頭就是擔(dān)心考不好,無法組織思維,結(jié)果連基礎(chǔ)題都沒有很好完成,只得了96分。還有的學(xué)生說在最后15分鐘時全身冒汗,手發(fā)抖,根本無法靜下來做題。還有成績很好的學(xué)生總是擔(dān)心自己計算出錯,每次算題深怕自己沒算對就要多算幾遍,這樣很浪費時間。因此在教學(xué)這些學(xué)生時必須加強(qiáng)他們的心理素質(zhì)的訓(xùn)練。
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此,我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。充分利用每一次練習(xí)、測試的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇七
參加工作7年了,對于聽課、評課、說課,一直以來都是模仿。記得剛參加工作時,連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學(xué)來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準(zhǔn)備了。聽了王校長的講座以后,對于聽課、評課、說課有了新的認(rèn)識。
聽課是一種主動向他人學(xué)習(xí),交流教學(xué)經(jīng)驗和教藝的好形式,因此評價者與被評價對象的雙方應(yīng)當(dāng)處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進(jìn)入課堂聽課,評價雙方更要事先做好心理溝通,使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)彼此共同發(fā)展。
首先要熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱,研究指導(dǎo)性文件,學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗與論文,從中了解該學(xué)科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢,以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。
聽課時還應(yīng)該注意:1、觀察教學(xué)目標(biāo)實施與教材處理情況。2. 觀察教學(xué)結(jié)構(gòu)狀況。3. 觀察教學(xué)手段的選擇與運用。4. 觀察課堂教學(xué)狀態(tài)。
聽完課以后,還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學(xué)行為,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
聽課是一門技術(shù),更是一門藝術(shù)。今后,在聽課時,應(yīng)該學(xué)著從聽、看、記、思四個方面入手。學(xué)會聽課前對教材的理解和把握,了解教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。學(xué)會用眼睛去看,用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學(xué)大有益處。
對于怎樣評課,王校長也做了具體的講解。教學(xué)目標(biāo)是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點,是否抓住了關(guān)鍵;另外還要從教學(xué)程序上分析,看教學(xué)設(shè)計的運作,看教學(xué)思路的設(shè)計、安排還有層次;從教學(xué)方法和手段上分析,看量體裁衣靈活運用,教學(xué)方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。
1、教學(xué)目標(biāo)明確、具體。 2、新的學(xué)習(xí)方式充分體現(xiàn)。3、新課標(biāo)要求充分落實。4、教學(xué)手段恰當(dāng)、有效。 5、教學(xué)效果顯著。
說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課,以及說課與聽課的異同,王校長都進(jìn)行了具體的分析。
說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明“為什么要這樣教?!庇欣诖龠M(jìn)教師積極主動地學(xué)習(xí)教育理論,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,改進(jìn)教學(xué),不斷提高教學(xué)水平。
說課活動有說又有評,特別是課后的說評結(jié)合,圍繞這課的教學(xué)怎樣落實素質(zhì)教育要求,怎樣提高深堂教學(xué)效益,各抒已見,相互交流,不僅鍛煉了參與者說與評的能力,而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認(rèn)識,新的提高。說課一定要抓住、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學(xué)新意,這就是說課的藝術(shù)。
說課還應(yīng)注意不要按教案說,不能像上課一樣,要突出重點說等等。
聽完講座,覺得今后對于聽、評、說課,有章可循了。以后在教學(xué)工作中,我將加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),把聽課、評課落到實處。在聽中學(xué),在看中悟,在思考中提高。爭取在教學(xué)上能有更大的進(jìn)步!
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇八
懷著緊張而又喜悅的心情,我們回家了。我們公司全體試驗人員,相會在寒冷的冬天,相聚在公司的和平試驗室。吃著公司為我們訂的飯菜,住著公司為我們開的房間,穿著公司為我們發(fā)的棉衣,大家聚在一起交流著彼此的工作經(jīng)驗,說著日常生活的一些瑣事,使我切實感受到有一種回家和親人團(tuán)聚的的溫暖感。有一種暖暖的情誼在心中飄蕩。
這,僅僅是一種技術(shù)比武嗎?不,它是給我們常年住外技術(shù)人員與公司員工聯(lián)絡(luò)感情與培養(yǎng)感情創(chuàng)造的文化氛圍。提供了培養(yǎng)團(tuán)隊精神的條件,使我們感受到了團(tuán)隊的力量,使我們感受到了公司對我們的支持、信任和關(guān)懷。
在這個星球上,一個人與另一個人的相識是一種緣分。我進(jìn)入公司兩年多了,每一次的點點滴滴,每一次的每一個平凡的瑣事卻反映著不平凡的精神。時時感動著我,激勵著我,使我從不同的角度和不同的側(cè)面感受到了同事之間的支持與關(guān)懷。
首先,理論考試,使我們把平時學(xué)到的點化的知識,通過這次考試,擴(kuò)大到面,總結(jié)歸納,成為系統(tǒng)化,合理化的知識。得到了良好的交流與鞏固。 盡管分?jǐn)?shù)不是能力,但我相信我們每個員工都能從方方面面感受到公司的良苦用心_這次技術(shù)比武告訴我們,社會在不斷的進(jìn)步,知識在不斷的更新,需要我們時時的積累。不斷的學(xué)習(xí),努力的去適應(yīng)社會的發(fā)展。
其次是試驗項目實際操作,補(bǔ)充了我們平時不是每個試驗人員都能學(xué)到的漏洞、缺憾;提高了試驗項目規(guī)范操作的能力;加深了同事之間相互信任互相協(xié)作的精神;吸取了理論聯(lián)系實際的精髓;建起了主動與被動的橋梁;跨越了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與實際能力的局限。
總之,這次技術(shù)比武,一路走來我感觸頗深,收獲的是經(jīng)歷,收獲的是學(xué)識,收獲的是友情,收獲的是關(guān)愛。
盡管短短幾天,讓我深深體會到了每一個崗位都不簡單;每一個崗位都不平凡;如有一個崗位不到位,整個管理就會脫節(jié)。需要我們不斷的努力再努力。
“抬頭就是蔚藍(lán)的天空,邁步就是寬闊的大道?!边@就是我對自己的信心,同時也是這句話一直鼓勵我走到了今天,事實上,最美的是過程,最渴望的是結(jié)果,最漫長的是等待,最后悔的是錯過。但我也希望自己能夠在崗位上有自己的想法和創(chuàng)新。我相信!只要我今天努力了,明天的天空將是我自由翱翔的空間。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇九
2011年10月8日下午,馬良鎮(zhèn)教育總支組織全鎮(zhèn)小學(xué)教師匯集在馬良小學(xué)階梯機(jī)教室參加了本次活動推進(jìn)會視頻會議。會上,我們認(rèn)真傾聽了三位中小學(xué)校長的經(jīng)驗交流,三位校長分別就自己學(xué)校如何開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的典型經(jīng)驗及所取得的成績作了詳細(xì)而生動的匯報,為我們農(nóng)村學(xué)校開展此項活動作了正確的引領(lǐng),的確使我們大開眼界,受益匪淺。省教育廳陳安麗廳長在會上作了重要講話,闡述了次項活動的目的、意義、要求,特別提出了兩點建議:一是進(jìn)一步統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識;二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化措施,確保實效,為我們開展此項活動指明了方向。
通過本次會議,使全鎮(zhèn)廣大教師對“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動有了進(jìn)一步的認(rèn)識,思想境界有了進(jìn)一步提高。通過教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動,搭建了教師展示自己、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺;通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動,建立了教學(xué)比武的長效機(jī)制,促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)能力,使中小學(xué)教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。開展“課外訪萬家”活動,能增進(jìn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會、教師與家長、教師與學(xué)生之間的理解,增強(qiáng)育人意識、責(zé)任意識,共促教育和諧發(fā)展。
“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”,通過“比”來打破平衡、引入競爭,充分展示個人教學(xué)能力和水平,促進(jìn)專業(yè)成長。
“訪萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果,而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度,獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同,為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。
“新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改、新技能”。它是我們在新課改背景下,掌握新技能、構(gòu)建新機(jī)制、實現(xiàn)新目標(biāo)的載體和重要抓手,是教育本質(zhì)的回歸,通過“訪萬家”,教師可以了解和關(guān)心每一個學(xué)生,關(guān)注學(xué)生不同特點和特別差異,發(fā)展每一個學(xué)生的'優(yōu)勢潛能。
通過本次“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動,我決心以本次會議為契機(jī),以陳廳長的講話精神為指南,扎扎實實的落實好本次活動的各項任務(wù),真正達(dá)到在活動中提升自己,共同提高的目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十
回想比賽時看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演,我們不得不相信:因為比賽,每個人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽,每個人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了,但回想起比賽過程中的種種,有很多的難忘的時刻!機(jī)智問答抽到題目后的思考、上臺表演時的萬分緊張……尤其是在個人才藝比賽環(huán)節(jié)時,因為擔(dān)心會怯場,所以心情一直不能平靜,在等候的時候一直在走廊外來回踱步。還好在比賽的時候,臨場發(fā)揮的較好,表現(xiàn)不俗。但是在上音樂游戲時,有個幼兒提出了我意想不到的問題,我當(dāng)時因為害怕時間不夠來不及去思考,所以草草的敷衍了她兩句,沒有正面的去引導(dǎo)她,課后回顧一下,還是感覺自己的經(jīng)驗不足,明知道錯誤出現(xiàn)在哪里,卻沒有及時的改正,這一點我記憶猶新,我想在以后的工作上不會再次發(fā)生,畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來說,我在這次大賽中得到的經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我歷來積累的經(jīng)驗,也會成為我工作以來最重要的插曲。
通過此次大賽我也了解到自身的不足之處,比如說在口語表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉,多看關(guān)于幼教方面的書,只有腦袋里的東西多了,才能與他人更深入的探討,所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識,在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗,為以后的`工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點,如教態(tài),在教學(xué)中,我認(rèn)為教態(tài)很重要,只有教態(tài)好,孩子才能被你吸引住,自然而然也會隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí),而心理素質(zhì)我感覺是和自信心相聯(lián)系的,對自己有了自信才會更好的發(fā)揮自己。
同時,我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會,充分相信我,讓我代表幼兒園去參加比賽。比賽前天晚上,我們要去抽簽,因為我的粗心大意,去比賽之前沒有將才藝展示的音樂轉(zhuǎn)換格式,第二天一大早就要比賽了,而當(dāng)時我又要在那里等候抽簽。這時我們的范園長不顧自己生病的身體,在寒風(fēng)凜冽中堅持去找打印店幫我改音樂。結(jié)果那天晚上她都一夜沒有睡好,第二天還要帶著我們奔走在各個幼兒園之間參加比賽,還有我們共同參賽的幾位老師,大家一起齊心協(xié)力,像一家人一樣互相幫助,雖然只有短短兩天的朝夕相對,但是我充分感受到了這個大家庭的溫暖。自從領(lǐng)導(dǎo)們決定選我去比賽,就一直盡自己最大的能力幫助我,幫我選課,做教具,幫我找題目,設(shè)計教案,等等,對我付出了太多太多的心血,讓我無法用簡單的幾句語言可以表達(dá)出來,在此,我想對范園長及各位領(lǐng)導(dǎo),老師們說一聲:謝謝!謝謝您們不斷的鼓勵,給我機(jī)會,給我信心,讓我學(xué)習(xí),讓我鍛煉,讓我進(jìn)步,真心感謝成長的道路上有您們的幫助,我會繼續(xù)努力,繼續(xù)加油,絕不辜負(fù)您們的期望。
當(dāng)大賽結(jié)束后,我還沉浸在大賽的過程中,因為有太多的東西值得我去回味,雖然我一次“消化”不了那么多的知識,但我會把它儲存在我的大腦里,在日后的工作中,我會慢慢體會。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束,我將以此次比賽為契機(jī),努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己,進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平,希望以后能多次參加教師的各種大賽,來提高自己的各方面技能。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十一
目前的中小學(xué)教學(xué)存在著一個普遍的問題,那就是:教師教的很辛苦,學(xué)生學(xué)的也很痛苦,而我們的學(xué)生也沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。而新課程改革要求提高課堂教學(xué)效率,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,那么作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學(xué)習(xí)《教師的教學(xué)技能》,深有感觸,覺得課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到理想的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
學(xué)地理,用地理,讓學(xué)生對它始終有興趣。這就要求地理教師體現(xiàn)出良好的教學(xué)技能。
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是地理教學(xué)中重要的一環(huán),從教學(xué)心理學(xué)角度上講,如果學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,對教學(xué)將有一個巨大的推動作用。興趣能激發(fā)大腦組織加工,有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索,并進(jìn)行探索創(chuàng)造,學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣,對學(xué)習(xí)材料的反映也就是最清晰,思維活動是最積極最有效,學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。
地理學(xué)科由于涉及面廣,所須記憶的地點、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜,所以給人的感覺是教起來枯燥,學(xué)起來無味,考起來難。為避免陷入此局面,在教學(xué)中盡量運用知識性、趣味性、現(xiàn)實性相結(jié)合的原則。
知識性是要求學(xué)生掌握教科書上地理知識,這也是教學(xué)的主要目的。為此教師自己吃透教材,凡要求學(xué)生讀背的知識教師事先全部掌握(包括圖)。趣味性則是為避免課堂教學(xué)的單調(diào)枯燥,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而進(jìn)行的?;顒幼鳛楝F(xiàn)今地理教學(xué)的重要組成部分,如果運用得體,便可激發(fā)學(xué)生思考地理問題的興趣,積極去探索,去學(xué)習(xí)。在地理課中,要把地理知識的學(xué)習(xí)和地理技能的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來,以活動帶動知識學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng),讓學(xué)生動起來。例如在學(xué)習(xí)《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時,讓學(xué)生回答“如何幫助非洲擺脫貧困”的建議,把全班分為六個小組討論,然后分別讓六個小組代表發(fā)言,大家評判,好的建議鼓掌鼓勵,回答不理想的小組出個節(jié)目,這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識。
在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設(shè)計或補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和現(xiàn)象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學(xué)生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,先讓學(xué)生唱《西游記》歌曲,提問《西游記》中唐僧到西天取經(jīng),當(dāng)時的“西天”是指現(xiàn)在的什么地方——印度。那么你想了解印度嗎?從而引起學(xué)生的興趣。俗話說得好“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣,才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學(xué)中去。才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。,因而在教學(xué)中要學(xué)會適時地進(jìn)行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動,促使每位學(xué)生都被你深深吸引,促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍。
總之,學(xué)生要在地理教師的指導(dǎo)下,自己主動積極的學(xué)習(xí),,教師要有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛,充分利用自己的教學(xué)技能,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法,順利掌握知識,體驗成功后的樂趣,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理,體會學(xué)習(xí)地理的無窮樂趣,達(dá)到理想的效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十二
通過對小學(xué)教學(xué)綜合技能的學(xué)習(xí)使我知道了板書的作用有:
(一) 突出教學(xué)重點與難點
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各學(xué)科的特點設(shè)計板書,板書的內(nèi)容通常為教學(xué)的重點、難點,并且在關(guān)鍵的地方可以標(biāo)識,比如用不同顏色的筆書寫和繪畫。是圍繞教學(xué)重點和難點設(shè)計的板書,以書面語言的形式簡明扼要地再現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,深化教學(xué)內(nèi)容的主要思想,有助于學(xué)生理解和把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
(二)有助于集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
板書、板畫在文字、符號、線條、圖表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等方面的獨特吸引力,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并且使學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和思維的訓(xùn)練。同時,板書、板畫使學(xué)生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結(jié)合,避免由于單調(diào)的聽覺刺激導(dǎo)致的疲倦和分心,兼顧學(xué)生的有意注意和無意注意,從而引導(dǎo)和控制學(xué)生的思路。
(三)有助于啟發(fā)思維,突破難點
小學(xué)生的思維以具體形象思維為主要形式,因而教學(xué)必須遵循直觀性原則。富有直觀性的板書,能代替或再現(xiàn)教師的演示,啟發(fā)學(xué)生思維.
(四)概括要點,便于記憶
教師的板書反映的是一節(jié)課的內(nèi)容,它往往將所教授的材料濃縮成綱要的形式,并將難點、重點、要點、線索等有條理地呈現(xiàn)給學(xué)生,有利于學(xué)生理解基本概念、定義、定理,當(dāng)堂鞏固知識。
(五) 有助于學(xué)生梳理文章脈絡(luò)或教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和層次
(六) 規(guī)范、正確的板書能為學(xué)生做出示范
因此,在今后的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計板書,以提高教學(xué)效率.
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十三
20__年,財務(wù)總監(jiān)辦在公司經(jīng)營班子的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)預(yù)算管理,以增收節(jié)支為中心,降低公司運行成本和產(chǎn)品生產(chǎn)成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量,增加企業(yè)效益為目標(biāo),深入生產(chǎn)經(jīng)營一線,認(rèn)真發(fā)揮公司職能部門監(jiān)督管理作用,配合各生產(chǎn)單位做了一些基礎(chǔ)管理工作?,F(xiàn)將一年的工作情況作工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真做好部門日?;A(chǔ)管理工作。
1、切實加強(qiáng)了本部門職工的思想政治學(xué)習(xí),及時準(zhǔn)確地傳達(dá)了公司決定、決策、規(guī)定等,并認(rèn)真學(xué)習(xí)落實。使大家能自覺遵守公司的規(guī)章制度,處處以公司大局為重,維護(hù)了公司的利益和形象。
2、按照公司財務(wù)收支計劃,做好財務(wù)收支登記工作,認(rèn)真編制公司財務(wù)收支情況表。
3、加強(qiáng)公司預(yù)算管理工作。定期不定期地對公司財務(wù)預(yù)算(計劃)執(zhí)行情況,進(jìn)行檢查、考核,并對執(zhí)行中存在的問題及時提出整改意見,按年度編制公司財務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況報告。
4、嚴(yán)格按照公司印鑒管理使用規(guī)定,管好、用好了財務(wù)印鑒,確保公司資金的統(tǒng)一調(diào)度安排使用,有效地保證了資金的安全運營,提高了資金使用效率。
5、配合財務(wù)部門一道做公司財務(wù)核算管理和稅收管理工作。
6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平及工作效率和辦事能力。先后參加了會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、企業(yè)所得稅培訓(xùn)等。
二、深入生產(chǎn)經(jīng)營工作實際,配合生產(chǎn)單位做了一些工作。
1、按公司安排,定期不定期地到公司各單位了解生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營情況。在工作中以資金管理和物流管理為基礎(chǔ),以成本控制為核心,參與生產(chǎn)經(jīng)營過程,并將有關(guān)情況及時與生產(chǎn)單位勾通。
2、積極配合協(xié)助生產(chǎn)單位財務(wù)部門,進(jìn)一步建立和完善內(nèi)控制度,特別是生產(chǎn)成本、費用的控制和考核,理順基礎(chǔ)財務(wù)管理、會計核算工作。
3、與公司其他管理部門一道,就炭素廠__年的生產(chǎn)經(jīng)營及財務(wù)運營現(xiàn)狀做了認(rèn)真的了解分析,為炭素廠降低經(jīng)營風(fēng)險,提高經(jīng)濟(jì)效益做了一些工作。
4、與公司其他管理部門一道,完成了硅鈣廠資產(chǎn)租賃工作,完善了相關(guān)租賃手續(xù),并全額回收了__年租賃費用和材料銷售款項。
三、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。
1、為了提高部門履行職責(zé)的能力,我們將更加努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí),不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)自我管理、自我約束能力,提高履行職責(zé)的能力。
2、在工作繼續(xù)深入地做好財務(wù)預(yù)算管理工作,以成本管理為核心,抓基礎(chǔ)管理工作為重點,促進(jìn)公司增收節(jié)支工作取得更大成效,使公司盈利能力和競爭能力進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)技能心得體會篇十四
人生在世,除了物質(zhì)生活之外,還應(yīng)有自己的精神生活,而這往往是從讀書開始的?!吧餂]有書籍,就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀”。一本好書往往能改變?nèi)说囊簧!案褂性姇鴼庾匀A”,一個人的精神成長,與他的閱讀息息相關(guān);一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
作為教師更應(yīng)該讀書,讀好書。所以在這寒假里,我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這寒假里,我感覺收獲頗豐。但作為教師更要上好每一節(jié)課,所以我花較多的時間讀了《教師的教學(xué)技能》,我談一下我的心得。
第一、本人對在教學(xué)中如何突出重點、排除難點、抓住關(guān)鍵有了較為深刻的認(rèn)識。
在教學(xué)實踐中,要認(rèn)真仔細(xì)研讀《課標(biāo)》、教材,集中精力深刻揭示教學(xué)重點的科學(xué)內(nèi)涵,使學(xué)生掌握重點知識的內(nèi)在本質(zhì),徹底摒棄不切實際的照抄照搬現(xiàn)象。對學(xué)生難于理解掌握的內(nèi)容,要明確“難”在哪里,從感性認(rèn)識入手,最大限度地為學(xué)生提供具體形象的內(nèi)容。對內(nèi)容深奧的知識,設(shè)法通過復(fù)習(xí)或聯(lián)系有關(guān)知識進(jìn)行鋪路搭橋,同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學(xué)生理解。對于教材中能使學(xué)生順利學(xué)習(xí)其他內(nèi)容起決定性作用的知識,要精心設(shè)計、精心安排,爭取以最少的時間獲得最佳效果,以保證有足夠的時間去解決重點與難點。
第二、在教學(xué)中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果。
教師的教學(xué)語言是一種藝術(shù),它是指教師嫻熟的運用綜合技巧,按照美的規(guī)律進(jìn)行的獨創(chuàng)性教學(xué)活動。因此教師授課時不僅僅要傳授學(xué)生知識,還要使學(xué)生在老師富于創(chuàng)造性,表演性,和審美性的教學(xué)過程中,感受到教學(xué)的藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)性要體現(xiàn)在導(dǎo)課,授課,結(jié)課等各各方面。面對新課程改革下開放的課堂,我們教師在課堂教學(xué)中,如何用語言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點撥學(xué)生?讓我們共同努力,希望通過我們的努力,用我們優(yōu)美生動恰當(dāng)?shù)恼Z言,使學(xué)生享受每一節(jié)課,讓我們的孩子們喜愛我們那精彩絕倫的動聽的語言。
具體的做法可以采取如下的方法首先要傾聽學(xué)生的心聲。師生語言溝通價值無限。多傾聽學(xué)生的心聲,是師生交流的基本條件。傾聽學(xué)生的理解、觀點、思路或構(gòu)想,或者傾聽學(xué)生心靈的困惑、學(xué)習(xí)上的感悟,甚至人生感悟。一個善于傾聽學(xué)生的教師,必定是能夠使學(xué)生產(chǎn)生親近感的教師。
第三、要有一顆熱愛學(xué)生的心,涵養(yǎng)師愛,以情促教。
育人之道,愛心為先。中國臺灣教育家高震東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育,愛幾乎是惟一的力量。
人說:讀書足以移情,足以博彩,足以長才。書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進(jìn)步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺?!督處煹慕虒W(xué)技能》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé),努力向上,開創(chuàng)一片屬于我自己的天空。