當我們將所學所得進行總結時，我們會意識到它們應該如何與實際生活聯系起來。情感表達是一門藝術，需要我們不斷地學習和提高?？偨Y范文可以讓我們更好地了解總結的重要性，并提升自己的總結能力。
經濟類論文摘要參考版篇一
摘要：在一次大掃除中，有學生逃跑了。我沒有嚴厲處罰他，而是讓他去看勞動，體驗同學勞動的辛苦，從而為自己逃避勞動的行為感到內疚，學會感激他人的勞動。通過做一天父母的活動，親歷父母每天的辛勤勞動，體驗父母的艱辛，從而感激父母，學會感恩。有了勞動體驗的肥沃土壤，才能長出“知恩”的好苗，結出“報恩”的甜美果實??！以勞動為切入口，讓學生進行易位體驗，巧妙進行感恩教育，這是一個不錯的嘗試！
關鍵詞：勞動;體驗;感恩;嘗試;反思
起因：大掃除有人逃跑了
那天是星期一，按學校慣例下午要進行大掃除。我交待學生要認真打掃后就回辦公室備課了，準備結束前再回來檢查。我?guī)У氖撬哪昙壍膶W生，他們已經訓練有素，做值日井井有條。值日安排表上一目了然：誰哪天值日？誰掃地？誰擺桌椅？誰拖地？誰擦黑板？哪個角落誰負責？安排得清清楚楚，每個人都有任務，每項工作都有人負責，可謂“一個蘿卜一個坑”。我還每天安排一個班干部做“檢查長”，負責檢查把關。放手讓學生去做管理，老師負責最后驗收。
大掃除還沒進行到一半，“檢查長”楊華燕就氣急敗壞地跑進辦公室：“老師，王浩逃跑了，第二組沒人掃地！”哦，竟然有人逃避勞動？“你說怎么辦呢？”我問楊華燕?！耙莺莸貞土P他！這個學期他已經逃跑兩次了！”楊華燕氣憤地說。處罰就有用嗎？我想起了以前的一個學生，他也不愛勞動，每次值日都找借口溜掉。我罰他打掃一個星期，為防再次逃跑還每天親自監(jiān)督他勞動，沒想到過了幾天他又故伎重演了，真是又累又沒效果。后來我干脆打電話給他爸爸，讓他把孩子押送到學校打掃。后來他再也沒有偷懶，但我永遠也忘不了第二天他身上的累累傷痕和受傷的眼神。
經過：獎你“看”勞動
不搞清楚為什么要勞動，光懲罰是沒用的。第二天，我找王浩來問話：“為什么不做值日就走了？”“我和一班的李杰約好打乒乓球，去遲了就沒有位置了?！蓖鹾频吐暤卣f，“老師你今天罰我吧！”看他一副赴湯蹈火的樣子，我忍不住笑了。突然靈機一動：“我不罰你，就獎勵你‘看’一天勞動吧，把你看到的和感受到了的東西，詳細寫在日記里。”
高潮：再燒一把火！
在當天的班會課上，我放棄了原先預定的主題，而把主題定為“我勞動，我感恩！”首先我們討論“為什么要做值日？”有的學生說：“不做值日，我們教室就會很臟，誰也不想在垃圾堆里上課?！庇械膶W生說：“我們從小要學會勞動。”有的學生說：“要想教室干凈，每個人都要付出勞動。”接著我請同學們暢談“勞動的感受”。楊華燕說：“我要做完自己的值日任務，還要檢查同學們的勞動，總是最晚才回家的，我覺得很累。但每次看到我班衛(wèi)生獲得表揚，我就覺得很高興，為了班級的榮譽吃點苦也是值得的。”子陽說：“我負責的是掃地，每次聽到同學們表揚我掃得最干凈，我就很開心，我覺得自己的勞動很有價值！”建波說：“上周我偷懶沒掃干凈第二組，結果檢查時我們班被扣分了，我覺得很內疚！”然后我拋出第三個問題——“勞動是誰的責任？”這個問題一出，同學們就熱烈討論起來。有人說“打掃教室是每個同學的義務”，有人說“自己的任務自己干”，婉均說得最好：“你們還記得課文《高爾基在給他兒子的信》嗎？高爾基說‘給’永遠比‘拿’愉快，就是說付出比索取更愉快。值日勞動就是為班級為同學付出，我們不能只是享受別人打掃的成果，自己也應該付出勞動！”聽到這兒，王浩紅著臉站了起來，對大家說：“我上次大掃除逃跑了，對不起大家！”我趁機拿出了王浩的日記，通過實物投影讓大家閱讀，當大家讀到“聽到這兒，我內疚極了，心里十分感激他們。以后自己的勞動自己做，我決心再也不逃避值日了！”時，教室里響起了熱烈的掌聲。我趁熱打鐵：“王浩同學認識了自己的錯誤，從內心感激他人的勞動，這就是感恩?！弊詈蠡顒舆M入高潮——“從感激他人的勞動做起，學會感恩”。我先發(fā)言：“每天來教室上課，看到干凈的黑板和一塵不染的講臺，我都很高興，感謝擦黑板講臺的同學，是你們的勞動給老師帶來了良好的工作環(huán)境！”接著孩子們踴躍發(fā)言：“感謝謝婉君，她把我們的桌子擦得那么干凈！”“我們第一組的桌椅很整齊，經常受到表揚，這要感謝‘衛(wèi)生小天使’劉彥蘭每節(jié)課后擺桌椅！”“我們組的地板最干凈，這是組長的功勞，他每次拖地都用很大的力氣，把地板拖得光可鑒人！”……?“有心栽花花不發(fā)，無心擦柳柳成蔭”，沒想到一次大掃除竟給我們創(chuàng)造了這么好的感恩教育契機。
收獲：一點啟發(fā)，一次嘗試
說干就干！我順勢策劃了“周末做一天媽媽（爸爸）”的活動，跟家長取得聯系，讓他們全力配合，以保證活動的順利進行。要求孩子們在這一天內承擔爸爸媽媽要做的事情，可以是工作，也可以是家務勞動，要把自己的親身體會寫下來，然后在班上進行交流。
周一到了，在班會課上我直奔主題：“同學們，周末你做了一天爸爸，或做了一天媽媽，能說說你的經歷嗎？”學生經歷了特殊的一天，心里憋了一肚子的話，早就想和大家交流了。聽老師一問，話匣子馬上就打開了。我隨即組織小組討論，然后推薦代表發(fā)言，要求把一天中最難忘、最深刻的細節(jié)說出來。以下是學生代表的發(fā)言：
王媛媛：我當了一天媽媽，家務活很累就不說了，最讓我難忘的是輔導弟弟寫作業(yè)。弟弟很懶，總是把作業(yè)拖到最后才做。星期六一大早，我就把弟弟從被窩里拉了出來，逼著他寫作業(yè)?？墒堑艿芤粫阂人粫阂蠋?，我一轉身他就拿起玩具來玩，真是氣死我了！我忍不住打了弟弟，他才一邊哭一邊寫作業(yè)，可是書寫很潦草，還錯了幾道題，最后他還在爸爸媽媽面前罵我是“巫婆”呢。想到媽媽每天不僅要對付古靈精怪的弟弟，還要輔導懶惰的我寫作業(yè)，真不容易??！
婉婷：我媽媽是在華麗市場買菜的，我?guī)蛬寢尭闪艘惶斓幕?。半夜就要起來到批發(fā)市場拿菜，回來還要擇菜，去掉老葉，給青菜泡水清洗。當我拿著一把收拾好的菜心浸入清水的時候，冷得手都在發(fā)抖，感覺那種冷是刺骨的。中午飯也是在市場吃的，爸爸送飯的時候叫我累的話就算了，但我想堅持就沒答應。一直站到晚上七八點才賣完了所有的菜，回到家我連澡都沒洗，就倒在床上睡著了。原來媽媽買菜掙錢是那么辛苦??！
薈浩：我做了一天爸爸。我爸爸在婦幼保健院旁邊開了一家水果店，生意很好。我一大早就跟爸爸到上沖水果批發(fā)市場去批發(fā)水果，拉了滿滿一車回來。打開箱子清理，發(fā)現不少水果壓爛了，只能丟掉，真可惜！除去這些爛果，我們必須每斤賣高點的價錢才能有錢賺。而且水果在新鮮的時候才能賣好價錢，不新鮮的話就要貶值了。我很怕沒人來買，怕水果爛掉。每當生意紅火的時候我就很開心，沒人時就很煩惱。生意真難做??！我以前以為做生意很簡單的，就是用低的價錢拿貨，再以高一點的價錢賣出去就行了。現在我才知道爸爸每天都很辛苦，為了我們的生活，他吃了很多苦。
交流還在繼續(xù)，同學們說著、感動著。有了做一天爸爸或媽媽的經歷，孩子們對父母更了解了，同時也感受到了父母生活的艱辛，進而體諒父母關心父母。
通過勞動，我們體驗了父母的艱辛，知道了父母為我們的付出，我們心中盈滿了對父母的感激，那么如何表達這種感激之情？如何回報父母呢？于是，新的一輪活動“用勞動報答父母恩情”又開始了！
活動反思
“別讓中國現在的孩子成為不懂感恩、不愿感激、不會感動、只知索取的冷漠一代?！蹦痴f(xié)委員在兩會上這樣說。感恩教育的題材很多，可以聽孝敬父母的故事，可以讀《弟子規(guī)》《三字經》等民族文化經典，可以唱感恩的歌曲。心理學告訴我們，促進事物發(fā)生改變的有內因和外因，而起決定性作用的是內因。聽別人的感恩故事只是影響學生的外因，而自身的體驗才是決定學生能否感恩的內因。而參與勞動是體驗他人和父母艱辛的有效途徑。《新課程標準》提出：“體驗”是現代學生學習的突出特征?！绑w驗使學習進入生命領域，因為有了體驗，知識的學習不再是僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格的領域，從而使學習過程是知識增長過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程?！保ā蹲哌M新課程》第133頁）
教育的契機瞬息即逝，作為教育者要懂得及時把握。通過參與班級值日勞動，體驗同學打掃的辛苦，知道衛(wèi)生來源于同學們的勞動付出，從而學會感激他人，主動承擔自己的責任。通過做一天父母的活動，親歷父母每天的辛勤勞動，體驗父母的艱辛，才會體諒父母，從內心感激父母為自己為家庭做的一切。有了勞動體驗的肥沃土壤，才能長出“知恩”的好苗，結出“報恩”的甜美果實?。?BR> 以勞動為切入口，讓學生進行易位體驗，在勞動中學會感恩。這是一個不錯的嘗試！
參考文獻：
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[3]《走進新課程》，朱慕菊，北京師范大學出版社，2002年版。
經濟類論文摘要參考版篇二
特殊教育學校是基礎教育的有機組成部分，隨著我國對特殊教育的重視程度逐漸提高，特殊學校的課堂教育理念和方法也要不斷改進，以適應時代的發(fā)展。本文對特殊教育學校開展勞動課的意義以及策略進行分析和探討，旨在提高特殊教育學校學的綜合實踐能力。
特殊教育學校的主體是身體有一定缺陷或者心理有缺陷的兒童，特殊教育是當前我國教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分，社會對特殊學校的認識也有一定較深，使得那些有缺陷的兒童也能有更好的接受教育的條件。在特殊學校，勞動課程是鍛煉學生的動手能力、團隊合作能力的重要課程，也可以提高學生的學習積極性，讓學生能夠從勞動課中發(fā)覺更多的樂趣，從而更好地融入到其他課程中。在進行勞動課程教育的過程中，應該要做到以學生為本，了解學生的實際情況，從而不斷提高學生的綜合實踐能力。
在特殊學校教育過程中不斷拓展課程范圍，可以使得學生接受到更多的知識。一方面，可以激發(fā)特殊學校學生的興趣愛好，使得學生在勞動課上以游戲玩樂的方式學習到一些基礎的手工知識，另一方面，能夠讓學生在進行勞動課的各種知識的學習過程中加強勞動技能的提升。勞動課與其他類型的課程不相同，其趣味性更高，理論性不高，因此可以讓學生很好地集中注意力。
開設勞動課程，可以很好地化解學生心中的不良情緒，特殊學校勞動課教學過程的易行性和娛樂性可以讓學生放下心中的戒備，真正融入到勞動課程中來。另外，勞動課程還可以加強學生的團結協(xié)作能力。勞動課程往往是要求以分組的方式進行，每個學生都成為一個小團體的組成部分，在特殊學校勞動課教學的過程中，可以加強學生的集體榮譽感，鍛煉特殊學校生的團隊協(xié)作能力。
特殊學校勞動課教學過程中，趣味性較強，受到很多學生的喜歡。在特殊學校勞動課教學中，應該要掌握學生的心理特征，根據他們的特點進行量身定制的教學方法，使得特殊學校生在游戲教學法的過程中愛上勞動課。
(一)改變傳統(tǒng)的教育理念
特殊學校勞動課程教育是提高學生的勞動能力的重要途徑，在當前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，導致教學效率不高。在特殊學校勞動課程教育過程中，應該要積極加強對傳統(tǒng)的教育理念的改革，從而為學生的學習營造良好的環(huán)境，加強對素質教育以及以學生文本的教育理念的應用，教師要明確自己的身份角色，明確學生才是課堂的主體，明確自己作為榜樣的角色定位。并且要對學生的基本情況進行了解，從而能夠制定科學合理的教學方法，對學生的行為進行引導，積極發(fā)揮學生在勞動課程學習過程中的主動性，讓學生能夠真正愛上勞動課程。
(二)加強教學情境的設置
在勞動課程教學過程中可以利用多媒體、新媒體等加強勞動課程課堂教學情境的設置，將學生引入到相應的勞動課程環(huán)境中，也可以設置一些表演場景，并且盡量結合生活設置場景，讓學生能夠從熟悉的場景中更好地融入到勞動課教學過程中。比如可以設置相應的表演環(huán)節(jié)，讓學生根據情景進行表演，在學生已掌握相應的勞動技能基礎上，勞動課上可以創(chuàng)設《模擬超市》、《模擬家庭》、《模擬餐廳》等場景，讓學生在不同的情境中參與各種勞動。
(三)加強小組合作學習法的應用
在勞動課教學過程中，學生應該要被分成不同的小組，小組內成員要加強合作，才能共同完成任務，因此勞動課也可以提高學生的團隊協(xié)作能力。在小組教學法的應用過程中，首先要對學生進行分組，使得學生能夠在小組內都得到鍛煉，能夠在小組內發(fā)揮出積極性和自主性。在學生群體中成立學習小組，首先應該要做到對小組成員的合理分配，要對全班的學生進行合理地分配，從而使得各個小組的能力均衡，各個小組中的成員都能夠發(fā)揮作用。
首先是在小組的人數上要進行合理地分配，一個小組的人數不能過多，也不能過少，一般5個人左右為宜，要根據班級的實際人數對小組人數進行確定。在對小組的成員進行確定的時候，教師應該要對學生進行充分的了解，明白學生的優(yōu)勢和弱勢所在，從而能夠進行合理地搭配，使得不同層次的學生能夠組合在一起，防止小組內出現水平嚴重不均衡現象，盡量讓興趣相似的同學容聚集在一起，使得小組成員之間可以相互幫助，相互促進，幫助學生能夠對具體的教學進行完成。
其次，要加強合理的勞動任務的設計。勞動任務設計是小組合作教學法的基礎和前提，勞動任務應該要包括各種專業(yè)基礎知識以及各種基本的勞動技能，要借助各種勞動任務，積極調動學生的學習積極性和興趣愛好，使得學生在勞動任務的完成過程中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊協(xié)作能力。比如教師可以布置作業(yè)，讓學生利用積木做一個帆船模型，但是學生手中沒有材料，通過對學生進行分組，小組內成員分工合作，找到材料、研究、制作等過程，最終各個小組會交出自己的作品。在這個過程中，小組成員之間的合作機會較多，也能極大地鍛煉到學生的動手能力、團隊協(xié)作能力。
(四)加強課后實踐教育
課堂上的時間有限，為了給學生更多實踐練習的機會，應該要將勞動課程應用到課后，在課后加強勞動課教育，可以讓學生更加放松、自在。比如在課后教師可以設置固定的時間，開展勞動課實踐，使得學生在課后也能有機會提高自己的勞動技能，尤其是對于一些智障兒童，通過課后的各種循序漸進的操作活動，可以對人體的手、腦等進行鍛煉，使得學生在動手、動腦的過程中有效地學習，減少學習的障礙，并且還能挖掘出他們的內在潛力，激發(fā)他們的學習主動性和積極性。
在課后的活動開展過程中，也要融入一些游戲成分，根據學生的特點和興趣進行游戲的選擇，而且要根據學生的具體情況安排游戲，在游戲過程中要對學生進行觀察和評價，從而能夠積極掌握學生的基本情況，對整個班級的學生的勞動水平有一定了解，才能在以后的教學過程中不斷調整教學方向，有針對性地對學生的勞動技能進行培訓，對學生比較薄弱的部分進行加強，提高學生的勞動課實踐能力。
綜上所述，在當前的教育過程中，特殊學校教育受到的重視程度越來越高。勞動課是特殊學校教育的重要組成部分，可以對學生的操作能力、動手能力、動腦能力等進行鍛煉，從而使得在某些方面有缺陷的學生可以對自己的綜合實踐水平進行提升，并且加強學生之間的團隊協(xié)作能力，提高自己的綜合能力水平。
經濟類論文摘要參考版篇三
摘;要：探究實踐，有效開展以學生為主體的勞技活動，基于特殊教育學校特殊學情，以《繡球花卷》校本課程為例，教師利用微課作為課堂主導，輔助學生主體現場實踐，探討教學過程。
關鍵詞：課堂教學;教學設計;教學感悟
《繡球花卷》是學校為特殊教育中較高年級學生開設的面點制作校本課程。本課內容來源于生活，內容兼顧知識學習和技能學習，以技能學習為主，堅持知識講解與生活實踐相結合。雖然學生已經有了一定的面點制作基礎，但對于實際操作并不熟練，也沒有做復雜造型面點的經歷?；谔厥鈱W情，將學生分為中度組和重度組。繡球花卷的制作在學生現有的面點制作基礎上，增加了一定的難度，在勞動中，促進學生手眼協(xié)調，優(yōu)化手、腦技能，體現自我價值?；谝陨纤伎贾贫ㄈ缦陆虒W目標與重難點：
1.教學目標
[認知目標]（1）中度：認識繡球花卷，掌握繡球花卷的制作步驟和方法。（2）重度：初步認識繡球花卷，在老師輔助下掌握繡球花卷的步驟和方法。
[技能目標]（1）中度：通過觀看微視頻和老師的講解，能獨立揉面，均分劑子，通過搓一搓、擺一擺、壓一壓、整一整等系列動作掌握繡球花卷的制作，在制作過程中學會互幫互助，提高觀察力和自主探究意識，體驗動手制作的創(chuàng)意與樂趣。（2）重度：在老師、同伴或助教家長的輔助下完成繡球花卷的制作，提高手部靈活性和動手能力。
[康復目標]通過學生觀察作品并親手制作繡球花卷，使學生獲得成功的勞動體驗，增強勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，學會溝通與合作，培養(yǎng)學生對手工制作面點的興趣，形成良好品德和健康心態(tài)，獲得勞動技能的綜合運用能力。
2.教學重點與難點
[重點]充分揉面后均分劑子并搓成粗度長度相同的長面條。[難點]制作繡球花卷的造型。
1.創(chuàng)設情境，引入新課
2.講授新課
[板書]繡球花卷。
[投影]播放微視頻《繡球花卷的制作》。
[講授]教師提問繡球花卷的制作方法和步驟。師生總結后現場制作演示。
[投影]循環(huán)播放微視頻。
[投影]實物投影學生作品。
[投影]勞動果實手心捧，勞動快樂說不盡！
3.課堂總結
本課教授以教師為主導，以學生為主體，利用微視頻教學和教師現場演示教學相結合，多方面多角度地幫助學生掌握繡球花卷的制作。
在本課的教授過程中，筆者堅持知識講解與生活實踐相結合，通過引導啟發(fā)，鼓勵學生積極思考，發(fā)展學生的智力和能力。課程倡導從學生已有的生活經驗出發(fā)，引導學生感受身邊的面食文化，復習已經學過的面食知識，溫故而知新。講授新課時，在充分考慮特殊教育學生理解能力、注意力集中能力較低的情況下，結合講授法和多媒體演示法使學生獲得生動、連續(xù)且真實的知識內容，提高學生課堂注意力和學習熱情。同時要特別提到微課演示教學法，微課教學不僅能夠促進學生的自主學習意識，同時也能夠促進教師的教學水平和現代化信息溝通能力。
通過微課的使用，教師可以很好地提升自身講解與總結知識的能力、現代化信息技術使用能力。對于學生來說，微課教學能夠提供給學生良好的自主學習的環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體地位，引發(fā)學生的學習積極性，提升課堂效率;除此以外，微課還可以作為很好的復習材料，學生可以將微課視頻拷貝回家，在家制作繡球花卷時有任何遺忘或不明白的地方，都可以隨時觀看微課視頻進行學習，這樣就提供給了學生變通的學習方法，使學習不再局限于課堂，而是能夠真正地拓展延伸到生活當中。在培育實踐能力的同時，我們不能忽略培育實踐熱情。在本課的最后倡導同學們一起欣賞勞動作品，喊出勞動口號，這是旨在進一步激發(fā)學生的實踐勞動熱情和樹立學生的自信心，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。
經濟類論文摘要參考版篇四
勞動教養(yǎng)是一種法律規(guī)定的強制性行政處罰，適用對象是不夠刑事處分的人。我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》第六條規(guī)定，勞動教養(yǎng)機關的活動，接受人民檢察院的監(jiān)督。但如何監(jiān)督，監(jiān)督的內容是什么，法律未作明文規(guī)定。由此可見，做好這項工作并非是易事，就當前的執(zhí)法環(huán)境和條件而言，要做好勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督，更有待進一步加強。這是因為：
1、我國勞動教養(yǎng)工作的法律不夠完善和規(guī)范，導致勞動教養(yǎng)活動不能正確實施；
2、勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督缺乏有效的措施，使勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督形同虛設；
3、勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的條件和環(huán)境不盡人意，使這項執(zhí)法監(jiān)督陷入被動狀態(tài)。因此，必須盡快規(guī)范勞動教養(yǎng)的法律，完善執(zhí)法監(jiān)督措施，保證勞動教養(yǎng)活動正確實施。
我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》是一九八二年頒布實施的，這一《辦法》的實施為教育挽救失足者、維護社會治安的穩(wěn)定起到了很大的作用。但是，由于《試行辦法》內容頻泛，又缺乏有效的監(jiān)督機制，遠不適應當前我國法制建設的要求，在勞動教養(yǎng)的實踐中，也存在諸多缺陷，突出表現在：
2、勞動教養(yǎng)活動中存在很大的隨意性和混亂性。由于勞動教養(yǎng)審批權利的行使是公安機關，缺乏法律監(jiān)督的制約，造成勞動教養(yǎng)的范圍擴大，導致執(zhí)法混亂，把一些不夠條件的人作勞動教養(yǎng)處理；“以教代刑”，把個別夠刑事處分的人降格作勞動教養(yǎng)處理；有法不依，把檢察機關決定不起訴的人作勞動教養(yǎng)處理；辦人情案，把夠勞動教養(yǎng)條件的人予以釋放。上述情況說明，當前，勞動教養(yǎng)活動中確實存在執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公的問題。這些問題嚴重影響了執(zhí)法機關的形象，影響了勞動教養(yǎng)活動的正確實施。由此可見，加強勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督是非常必要的。
目前，檢察機關對勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督處于一種尷尬境地，一方面法制建設要求檢察機關“強化法律監(jiān)督，維護公平正義”；另一方面，勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督措施滯后，使勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督顯得無可適從，檢察機關遠遠沒有發(fā)揮其應有的監(jiān)督作用。勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督中存在的幾個問題：
第一，檢察機關對勞動教養(yǎng)活動的監(jiān)督不全面。執(zhí)法監(jiān)督中往往只注意對勞動教養(yǎng)的執(zhí)行，而忽視了對勞動教養(yǎng)的提出，勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴等監(jiān)督范圍。對勞動教養(yǎng)最關鍵的審查批準程序未進行監(jiān)督，勞動教養(yǎng)在審批環(huán)節(jié)上，缺乏法律監(jiān)督的“漏洞”。影響了勞動教養(yǎng)的質量及其合法性。
第二，檢察機關對勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督軟弱無力。表現在：
1、對公安機關批準xxx外執(zhí)行、所外就醫(yī)活動情況放任自流；
2、對公安機關不按法定期限投勞教的行為視而不見；
3、對所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)管情況聽之任之。一些所外執(zhí)行勞教人員回到社會上成為自流人，少數勞動教養(yǎng)人員的法律意識淡薄，不把勞動教養(yǎng)當一回事，由于疏于管理，個別所外執(zhí)行的勞動教養(yǎng)人員又走上違法犯罪的道路。
第三，檢察機關對勞動教養(yǎng)人員不服公安機關勞動教養(yǎng)決定的申訴有所不為。一些不服勞動教養(yǎng)決定的人無處申訴，使其合法的權利得不到法律保障。
筆者從監(jiān)所檢察業(yè)務的實踐認為，要做好勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督，必須從思想上增強三個意識：即增強監(jiān)督意識、服務意識、責任意識。把勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督當成是“維護公平正義”的需要，是“執(zhí)法為民”的需要，是檢察機關義不容辭的責任。在提高思想認識的基礎上，創(chuàng)新工作，發(fā)揮主動性，提高執(zhí)法監(jiān)督水平，把勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督做好、做活、做出成效，保證勞動教養(yǎng)的監(jiān)督不流于形式。
首先，要明確勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的范圍。使勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督程序規(guī)范，有的放矢。從勞動教養(yǎng)的提出、勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴、勞動教養(yǎng)的執(zhí)行四個程序進行全方位監(jiān)督。對公安機關辦理的勞動教養(yǎng)案件，有選擇地進行個案監(jiān)督，加強與公安辦案單位的聯系，了解案情，利用駐所檢察的條件，找當事人談話，深入調查，核實材料，從而準確判斷是否符合勞動教養(yǎng)的條件。對案件的處理做到心中有底，以此達到發(fā)現和防止公安機關隨意擴大勞動教養(yǎng)的范圍，保證勞動教養(yǎng)的質量，維護法律公平正義。
其次，要加強勞動教養(yǎng)的執(zhí)行監(jiān)督。重點把好三關：一是把好所外執(zhí)行、所外就醫(yī)關，對批準所外執(zhí)行、所外就醫(yī)的勞動教養(yǎng)案件，看是否符合國家方針政策、符合規(guī)定條件，防止公安機關“以錢代教”隨意放寬所外執(zhí)行的條件；二是把好勞動教養(yǎng)人員投教期限關，認真細致地做好勞動教養(yǎng)人員的登記工作，掌握投教日期，督促公安機關依法執(zhí)行，使勞動教養(yǎng)人員在法律規(guī)定期限內投送到勞動教養(yǎng)場所，減少和防止在押勞動教養(yǎng)人員超期羈押，維護其合法權利；三是把好所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)督管理關，定期或不定期對他們進行考察，了解并掌握所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的勞動、生活、表現情況及提前解教的情況，配合當地政府或者基層組織共同做好其思想教育工作，鼓勵他們改過自新，預防重新犯罪，做一個有益于社會的新人。
第三，加強勞動教養(yǎng)的申訴工作。把勞動教養(yǎng)的申訴納入檢務公開的范圍，確保勞動教養(yǎng)申訴工作的開展，使不服勞動教養(yǎng)處理決定的人充分行使自己的申訴權，確保勞動教養(yǎng)的正確實施，更好地發(fā)揮勞動教養(yǎng)制度的防衛(wèi)社會，保障人權的作用。
經濟類論文摘要參考版篇五
企業(yè)的長遠發(fā)展離不開對人才的培養(yǎng)，人才是一個企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分，更是企業(yè)發(fā)展的基石。企業(yè)要想把利潤做到最大化，就必須維持好人才與企業(yè)之間良好的勞動關系，而這種勞動關系的變化往往取決于企業(yè)的人力資源管理運行是否正常。人力資源管理運行正常，“人才”便會生生不息，反之便會“人才”凋零。因此，企業(yè)要想取得最大化利益，并促進其自身的可持續(xù)發(fā)展，便需實行人才戰(zhàn)略，也就必須保證人力資源管理的正常運行。文章針對企業(yè)人力資源管理與勞動關系調整之間的問題進行分析與闡述，并且提出協(xié)調二者關系的對策與方法，從而為企業(yè)人力資源管理與勞動關系的協(xié)調提供參考與幫助。
人力資源管理；勞動關系調整；勞動合同管理
隨著社會經濟的發(fā)展，國家越來越重視企業(yè)的未來，在這個法治化的社會，《企業(yè)法》《勞動法》《合同法》等法律法規(guī)相繼出臺，并得到實施。這些法律的實施，為企業(yè)以及員工之間的勞動關系提供了法律上的保障?，F如今各企業(yè)之間的競爭日益嚴重，人力資源的管理和利用直接關系到企業(yè)在這場競爭中的優(yōu)勢。為此，如何處理好企業(yè)利潤與員工權益之間的沖突，是現行企業(yè)需要解決的重要問題。本文通過分析現行企業(yè)中人力資源管理所存在的問題，探討如何構建人力資源管理和勞動關系調整之間的和諧關系。
人力資源管理一直是企業(yè)管理工作的重要組成部分，但近年來，因為企業(yè)人力資源管理不當，造成了員工勞資糾紛案件的不斷涌現。在給企業(yè)員工帶來經濟損失的同時，也為企業(yè)增添了許多不必要的麻煩。本文經過對企業(yè)人力資源現狀的分析，得出以下三點問題。
１、人力資源部的缺失
現在許多企業(yè)沒有設立人力資源管理部門，而是直接以人事或者行政的崗位替代。雖然對于企業(yè)招聘人才方面沒有太大的影響，但是卻在一定程度上形成企業(yè)人才管理不規(guī)范且人才招聘過于片面的問題，既導致企業(yè)中出現的一些勞資糾紛問題得不到解決，有時還會使得企業(yè)人才管理出現問題，更在一定程度上增加了企業(yè)的經濟成本。
２、人員缺少導致分工紊亂
由于一些企業(yè)自身規(guī)模有限或是缺乏相關方面的意識，在人力資源管理崗位上設置的工作人員太少，導致人力資源管理部門中某些員工一人身兼多職，例如人事和行政、會計和財務、前臺和行政等職務都是由一人擔任。這種做法不僅不能發(fā)揮員工的個人所長，導致所屬崗位的工作不能做到盡善盡美，也會因為缺乏另一個崗位專業(yè)知識的原因，使得工作效率降低。
3、管理者經驗有待提高
某些企業(yè)管理者由于自身管理經驗的不足和對新型人力資源管理模式的不熟悉，以及對人才的流動性和復雜性的不了解，因而造成人力資源管理層唯老板命是從的現象。而由于老板自身也沒有人力資源管理的經驗，因此導致出現問題后不能及時得到解決，再加上有些老板喜歡任人唯親，造成處事不公的現狀，最終導致人才流失。
１、企業(yè)環(huán)境
造成員工與企業(yè)產生矛盾的最大問題就在于，企業(yè)給予員工的待遇跟實際員工所付出的勞動不成正比，詳細方面比如：企業(yè)工作環(huán)境太差、克扣員工工資、要求員工無償加班等。這一切皆使員工切身的合法利益受到了剝削，造成不公平的現象，最終皆導致企業(yè)與員工之間產生巨大矛盾。
２、員工缺乏動力
企業(yè)缺少明確的績效考核制度，難以對員工形成有效的激勵。比如：短期績效目標的制定、企業(yè)文化的建設、工作量明確數字化等，這些都可以在一定程度上對企業(yè)員工造成激勵，讓其工作有干勁。相反，企業(yè)如果缺乏這些，員工每天工作渾渾噩噩，沒有動力，也難以提升積極性。
３、增加員工的滿足感
一個企業(yè)要想長久的留住人才，就要讓企業(yè)的員工產生滿足感。員工滿足感的提升，也就意味著其在一個企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展。員工的滿足感體現在很多方面，例如：薪資報酬、工作方式、福利政策等，這些因素都會影響員工對企業(yè)的滿意度，也會在一定程度上影響員工與企業(yè)的關系。
如今是社會法治化的時代，社會中的勞動關系調整也逐步法制化，但是仍還有許多企業(yè)在勞動關系上和員工存在糾紛。這就導致近些年來，企業(yè)與員工之間勞動關系激化，勞資糾紛案增多，嚴重影響社會的和諧發(fā)展，也不利于和諧勞動關系的建立。為此，在這樣的形勢下，解決勞動關系，調整現狀，構建和諧的勞動關系已經迫在眉睫。
１、加強勞動合同管理
經濟類論文摘要參考版篇六
幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒教育過程中至關重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對勞動的認識，還關系到他們日后能否承擔為社會服務的責任感問題。作為幼兒教師，必須從日常生活中的點點滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。
對幼兒進行勞動鍛煉的培養(yǎng)，是幼兒養(yǎng)成教育的一種基本手段，它有助于幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展。幼兒最初的勞動是由自我服務開始的，是勞動中最簡單、最基本的形式，它與幼兒的日常生活有著密切的聯系，是幼兒時期獨特且必需的教育內容。幼兒在勞動中，要付出一定的體力及腦力，無形中培養(yǎng)了幼兒動手與動腦的能力，幼兒的思維、責任感和手的靈巧性也隨之得到了發(fā)展。在平時的保教工作中教師會注意到，幼兒園里勞動能力強的幼兒大多是一些聰明、活潑、可愛、有禮貌的孩子，他們知道關心別人，愿意幫助老師和其他小朋友，這樣的孩子在教育過程中更容易接受新生事物，理解能力較強。反之，不愛說話、自閉的幼兒則會拒絕接受新生事物，反應也較為遲緩。由此可見，養(yǎng)成教育對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣起著至關重要的作用。
1.從幼兒入園時抓起，提高幼兒動手的能力和愛勞動的意識。新入園的幼兒年齡小，生活不能自理，教師必須從一點一滴抓起，努力做好幼兒良好習慣的培養(yǎng)工作。如，讓幼兒飯前、便后自己洗手，學會自己吃飯，上完廁所自己把褲子提好等。同時，教師還可利用比賽、講故事、鼓勵等來培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。在幼兒園里，大多數幼兒對力所能及的勞動都有濃厚的興趣和參與的愿望，特別是在教師的鼓勵下，幼兒更愿意參加勞動。因此，幼兒每做一件小事，哪怕做得不好，教師都要充分肯定幼兒的勞動成果，再加以適當的引導，這樣就能充分調動幼兒參與勞動的積極性。
2.逐步加強對幼兒勞動能力的培養(yǎng)。幼兒升入中班后，除了繼續(xù)小班的勞動能力鍛煉外，教師還可以利用其他方法來培養(yǎng)幼兒更進一步的動手能力。如，吃飯前讓幼兒幫助教師拿餐具，飯后讓幼兒自己擦桌子、整理桌椅等。教師要有意識地對幼兒進行專門的訓練，要一邊示范一邊講解。動作和語速要慢，語言要簡練清楚，同時還要提出要求，督促幼兒多練習，使幼兒逐步學會獨立生活的技能和技巧，使幼兒在動手過程中體會到快樂。到了大班后，在幼兒對自我服務能力基本掌握的基礎上，要加強幼兒對勞動的進一步認識，培養(yǎng)幼兒愛勞動、愛集體的思想觀念，使幼兒懂得勞動光榮的道理。另外，還要給幼兒創(chuàng)造練習的機會，教師可提供相應的物質條件，利用各種形式培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。如，在日常生活中，讓大班的幼兒幫助小班的幼兒系鞋帶、搬桌椅等，使幼兒在勞動過程中養(yǎng)成關心他人、愛護他人的良好習慣。當幼兒主動要求幫教師做事的時候，教師不要認為會給自己添麻煩，應當珍惜幼兒的這種積極性，給予幼兒適當的鼓勵，充分調動幼兒的這種積極性。如，我園大班的一位幼兒主動幫老師端飯菜，不小心把飯菜灑了一地，當時教師并沒有指責這個孩子，而是在全班小朋友面前表揚了他熱愛勞動的優(yōu)點。從此以后，這位幼兒的積極性被調動起來了，更樂于助人了，班上的其他小朋友也都樂意為他人做事了。通過這件事，幼兒懂得了幫助別人是一件很光榮而且很快樂的事情。
在教育過程中，光有鼓勵是不夠的，教師還要善于引導幼兒，多給幼兒鍛煉的機會，使幼兒樂于動手。如，在午睡之后可讓幼兒整理床鋪，幫助教師打掃教室的衛(wèi)生等。與此同時，教師也要有良好的勞動習慣和衛(wèi)生習慣，因為教師是幼兒模仿的對象，教師的形象樹立好了，就會對幼兒起到潛移默化的積極作用。
3.家園配合，搞好幼兒養(yǎng)成教育。對幼兒良好習慣的培養(yǎng)，光靠教師單獨的教育是不夠的，還必須要有家長的配合。教師應當與家長多聯系，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一要求，使幼兒在幼兒園里養(yǎng)成的良好習慣在家里能夠得到進一步的鞏固，這樣才能取得良好的教育效果。在教育過程中，我們會發(fā)現有的幼兒在幼兒園里愛勞動，但一回到家就變得不愛勞動了。對這一類幼兒，教師要與家長做好溝通，同時還要改進教育方法，開展諸如“當媽媽的小助手”之類的系列活動，使幼兒做到在幼兒園和家里一個樣。
經濟類論文摘要參考版篇七
勞動教育是小學教育的重要組成部分。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動、德智體全面發(fā)展有著十分重要的意義。我在勞動課的教學中，作了些有益探索。
我認為，不應把勞動課簡單地看作培養(yǎng)學生勞動能力和習慣的課程，而應看作以德育為主導，以勞動教學為主要內容，融匯智能培養(yǎng)、動手能力訓練和美的熏陶等多方面內容的一門課程。
“喜”多用于什么場合？香港回歸對我們國家來說是一件大喜事，在香港回歸前剪喜字更有著特殊的意義，它表示我們愛祖國、盼統(tǒng)一、迎回歸的美好愿望。因為有了上述討論，所以學生們在剪字時極為認真、小心，收到了意想不到的效果。
以往，學生們認為勞動課是副課，應付一下，教師給個成績就行了。因此，部分學生上勞動課很不認真，勞動成果也很不像樣，更談不上珍惜自己的勞動成果。之所以出現這種情況，主要因為學生們把勞動課當作一種練習課，其勞動成果也自然是練習品，沒什么價值。改變這種現狀，關鍵要讓學生自己的勞動成果發(fā)揮作用。我在課后，總想法把學生的勞動成果利用起來。比如，用學生做的紙花紙鏈布置教室，用學生加固的掃帚打掃教室等等。學生看到自己勞動成果有了正式的作用，其學習的積極性自然就提高了，也注意了勞動成果的質量。
對學生來講，新技能的形成過程是一個創(chuàng)新的過程。在技能訓練課中，工具、材料、任務和要求都擺在學生面前，如何多快好省地進行加工，這里面蘊含著大量有待于解決的問題。對這些問題，若能引導學生自己去解決，要比由教師直接教給學生怎么做的效果要好得多。因為，創(chuàng)新的答案，決不是唯一的，而是有一定的選擇性和靈活性。比如，加固掃帚，圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁，不能采用同一方法。
上這節(jié)課時，我先引導學生開動腦筋，進行發(fā)散性思維，盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學生們積極思索，爭先恐后地提出了許多種方法，有的方法雖然很幼稚，但畢竟是他們自己思維的成果，他們很興奮。然后，我再引導學生篩選經濟、簡單、可操作的方法，讓學生自己動手捆綁，用實踐來檢驗方法的正確性和合理性。
最后，驗收和評比，哪個捆得結實？方法是什么？此時，學生發(fā)言踴躍。這節(jié)課，就加固方法而言，已大大超過教材規(guī)定的內容。
課堂教學有其時空上的局限性，對有些內容，課上只能進行理論講授，不能當堂實踐，而家庭教育環(huán)境是一個廣闊的天地，它能為學生提供多種多樣的綜合的自然的靈活的實際活動。充分利用家庭環(huán)境進行實踐訓練，可以彌補課堂上的理論教學和純技術技能傳授的不足，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。例如，揀菜、淘米等教學內容，老師在課堂上只能進行操作過程的講解、傳授方法，具體的實踐可以在家里進行。我和學生家長建立了聯系，通過家長指導、督促學生進行操作、反復練習，直到熟練。有的學生竟從此養(yǎng)成了好習慣，成了家長的好幫手。
經濟類論文摘要參考版篇八
在知識經濟與市場經濟下，為提高自身競爭力，國有企業(yè)應處理好勞動關系，制定合理薪酬福利管理機制，發(fā)揮政府作用，實施多元化用工制度，完善的勞動關系爭議機制，營造良好文化氛圍，適應現代社會經濟形勢，構建和諧企業(yè)勞動關系，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
勞動關系所指的是勞動者及勞動使用者在勞動過程中所結成社會經濟關系總和。勞動關系實際是種人身關系，具有平等及隸屬的社會關系，主要包含員工或員工團體、雇主與政府三方，政府能夠按照法律對勞動關系進行調控。在知識經濟時代及市場經濟的深化發(fā)展下，我國社會經濟由單一勞動關系轉為市場化、法制化及管理契約化等多樣的勞動關系。
勞動關系管理是企業(yè)人力資源管理中的重要內容，依法合法處理企業(yè)與員工勞動關系是對現代企業(yè)適應社會發(fā)展的必然要求。勞動關系管理涉及到員工各項社會保險關系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產安全及新近幾年出現的員工壓力管理。
勞動關系現狀
我國國有企業(yè)或中央企業(yè)歷史悠久，其經濟體制是由計劃經濟轉向市場經濟的，勞動關系由單一性向多樣復雜性轉變，國有企業(yè)當中，不僅有原來固定工及集體工，還有市場經濟下的合同工、勞務工、臨時工、派遣工及下崗工等，企業(yè)內部干著同樣活，工資待遇卻不同，企業(yè)用工矛盾日益突出。國有企業(yè)改革重組，有關勞動爭議的案件不斷加大，我國中央企業(yè)在2008年為143家，截止2011年整合成117家，如中國北車中的16家醫(yī)院被分離，其2200余名員工被安置，一汽集團中的5家企業(yè)所涉及大集體為632戶，職工人數為萬，在國企改革重組中，出現了諸多勞動關系問題，如經濟補償問題，下崗員工的勞動關系問題等，國企是我國國民經濟命脈，因行業(yè)景氣及金融危機影響，很多國企經營困難，采取了減薪及裁員政策，還有些企業(yè)出現了職工工資拖欠、經濟補償金及社會保險無力支付狀況，這些問題引起了企業(yè)員工不滿與恐慌，勞動關系一度緊張，糾紛問題突出。在《勞動合同法》等法律宣傳下，員工的法律維權意識增強，有關勞動爭議出現多樣化，勞動爭議問題由原來辭退、除名及經濟補償等問題轉向加班工資、辭退、培訓、福利保險及休假等勞動問題上。
影響勞動關系的關鍵因素
我國勞動法律還不是很完善，監(jiān)察執(zhí)法也相對不足，很多地方頒布了合同法規(guī)，可國家層面的一些勞動利益并沒有通過人大立法程序，致使勞動爭議較大，合同制度落實存在難度，我國勞動力人口眾多，勞動供應多于崗位需求，這使得群眾在勞動就業(yè)方面存在壓力日益劇增，企業(yè)勞動保障也正由國家福利保障轉向設備保障，但設備保障程度并不高，使得企業(yè)勞動關系存在不規(guī)范及無法市場化問題。國有企業(yè)，尤其是大型的中央企業(yè)，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰(zhàn)略管理，但先進管理思想僅停留在一級二級層面，或者口頭與形式方面，對于國企遍布各地中的三四級企業(yè)還是實施傳統(tǒng)管理方法，很多企業(yè)連基本職位說明與工作分析也沒有，對于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起，有些企業(yè)還用原有行政命令管理職工與企業(yè)，缺乏人本管理思想，法制意識不強，有些企業(yè)為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡，轉變?yōu)閯趧张汕补ぃ率箚T工與管理者間的對立情緒加大。
發(fā)揮政府作用，勇于承擔社會責任
在勞動關系當中，政府發(fā)揮著特殊重要的作用，國家政府有權修改與制定有關的勞動關系法，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動人數，監(jiān)管企業(yè)勞動關系事務，為社會問題及不同經濟采用政策、方針、管理者及工會間談判的宏觀環(huán)境，國有企業(yè)掌握者國家重要經濟資源，關系著國計民生問題，國家政府應不斷完善勞動法規(guī)，配合工會及職工做好協(xié)調工作，確保國企勞動關系穩(wěn)定和諧。企業(yè)人力資本也具有專用性，在企業(yè)經營管理中，勞動者與物質資本同樣，承擔著企業(yè)風險，應該作為企業(yè)利益主要相關者。企業(yè)是一種經濟組織，追求自身利益時，應該履行一定社會責任，如道德、公益、法律及經濟等責任，向多元經濟實體發(fā)展，對于富余人員應合理分流，配合政府進行多渠道解決人員就業(yè)，并提高福利薪酬待遇，加強勞動關系規(guī)范，給員工廚灶培訓機會，增強運功綜合素質，逐步規(guī)范企業(yè)的人力資源管理。
規(guī)范用工管理，營造良好文化氛圍
在勞動爭議中，勞動關系雙方的矛盾處理不當，會轉變?yōu)閷姑埽斐善茐暮蠊?，企業(yè)應建立多元用工方式，實施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式，并同工同酬，建立合理的勞動合同管理體制，對用工行為給予規(guī)范，企業(yè)同員工間應簽訂規(guī)范有效的勞動合同，依照有關法律及合同辦事，防止侵權違法行為出現，避免勞動爭議現象。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到，以人文本，加強企業(yè)文化建設，對企業(yè)員工價值觀、經營生產效率及日常管理具有重要影響，良好文化氛圍能激發(fā)員工學習創(chuàng)造性，一個員工學習創(chuàng)造，并不一定促進企業(yè)整體發(fā)展，但所有員工學習，會逐漸形成良好的學習管理團隊，增強企業(yè)凝聚力及團隊精神，在激烈市場競爭形勢下，企業(yè)發(fā)展需要具有凝聚力及團隊精神的員工團隊，為企業(yè)發(fā)展打下良好基礎。
加強勞動關系協(xié)調，強化監(jiān)督管理
經濟類論文摘要參考版篇九
《勞動與技術》課是一門思想性、科學性和可操作性有機統(tǒng)一的課程，通過其中勞動實踐活動，一方面使學生學習了簡單的生產勞動知識時也培養(yǎng)了能力，訓練了創(chuàng)造意思，另一方面也培養(yǎng)了學生的動手能力。在《勞動與技術》教學中，我們要激發(fā)學生的興趣，以趣激學，享受樂趣。以趣貫踐，享受智趣。讓學生在動手操作中學會勞動，讓學生在實踐中學會創(chuàng)新、發(fā)展個性，讓學生在勞動競賽中體驗快樂，讓他們學會勞動、學會生活，享受樂趣、享受成功。
勞技 創(chuàng)新 實踐 享受
2011年春晚節(jié)目《花樣籃球》至今讓我難忘，演員們被跳板彈起五六米高空后，經過各式翻騰，再將籃球灌入藍框之中，每一個動作是那么流暢，那么準確。所有的高難度動作以及雜技空隙的街舞和球技表演，給觀眾莫大的享受，原來籃球也可以演繹得如此精彩，富有創(chuàng)新的節(jié)目總讓人有耳目一新的感覺。這不僅使我想起了我們小學的勞技課，我們的勞技課如何也能讓人耳目一新呢？小學低段的勞技課教學是培養(yǎng)兒童觀察、比較、分析、歸納、推理以及動腦、動手等各種能力和素質的起點。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到：“我們教師的任務，就是不斷地保持學生對勞動的熱愛，點燃創(chuàng)造性的火星，設法使它們熊熊地燃燒起來。”由此，我認為低段勞技課要樹立一種新的理念——享受勞技。我們要特別注意從孩子的身心特點出發(fā)，要以認真積極地態(tài)度對待每一堂課的教學，才能達到理想的效果，從而使學生在一種寬松、和諧、愉悅的學習氛圍中，享受勞技課帶給他們的無窮歡樂。
1、導語激趣，使其趣誘發(fā)心動
小學生具有愛思考、好動手、好奇心強等特點，因此在課的一開頭，我們老師可以巧妙的設計導語，往往會激發(fā)學生很濃的學習興趣，起著拋磚引玉的作用。所以教學中，教師要把握學生這一心理特點，巧妙地設計并運用有趣味性、誘發(fā)性的語言來撥動學生興趣的琴弦，做到以趣導課，讓學生在高昂的興趣驅動下學習基礎知識，訓練創(chuàng)新技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。如：我在教學《百變雄獅》時，我是這樣導入：“今天，老師為你們帶來一的謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！鄙菏仟{子。師：那你們想不想來做一只會百變的雄獅呢？雖是短短的猜謎語，但誘發(fā)了學生學習的興趣。
2、示范激趣，使其趣引發(fā)行動
模仿是小學生的天性，勞動課中，學生的大多實踐操作技能是在對教師示范演示的模仿、學習中獲得的，我們老師的操作示范在小學勞動課教學中顯得尤為重要，如果教師的示范操作示范動作規(guī)范且嫻熟利落，往往會引起學生的驚嘆，引發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造意識。如：在教學《熱帶魚》這一課時，我拿出事先準備好的各色用皺紙編成的繩子，學生們一看到各色各樣的繩子都很驚訝，我就不失時機地開始講解制作的方法，邊講解邊動手操作，每一個步驟都講得細致到位，特別是幾個難的地方，讓貼熱帶魚的眼睛，我示范得特別慢，還時時提醒學生要注意的地方。就這樣，我邊示范操作邊讓學生學著做，這樣學生就會做得心應手。
3、欣賞激趣，使其趣激發(fā)靈動
成功的體驗，會不斷地激發(fā)學生創(chuàng)作的渴望，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情。在教學過程中，我們可以根據不同的教學內容安排一些實踐操作的成果來展出，讓學生在欣賞別人作品使，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。如：在教學完《春的美景》時，教師不急于讓學生做出一幅春的美景圖，而是讓學生用皺紙編出各種各樣、五顏六色的辮子，再用這些辮子粘貼出春天景物的圖片，老師再利用中午的時間對春天景物進行展出，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時，學一學同學作品優(yōu)秀的地方，這樣在下節(jié)課的教學中，學生會在這一次欣賞中獲取靈感，創(chuàng)設出別樣的春天美景。激發(fā)了學生的創(chuàng)作能，鍛煉了學生的動手能力。
4、競賽激趣，使其趣促發(fā)激動
在學校里，我們還可以開展：“人人做家務事，爭當家長好幫手”的活動，如烹飪、包餛飩、釘紐扣等比賽，讓學生在這種愉悅的競爭氛圍里，不但掌握了初步勞動技能，同時還提高了自己的動手能力。學生在勞動中形成的良好心理品質、獨立生活能力，對其一生的成長都是有益的。教師還可以把學生的實踐活動列入常規(guī)訓練之中，指導他們參加家務勞動和生產勞動。我利用勞技課的內容《系鞋帶》對此進行了認真地講解，再通過《系鞋帶》比賽，讓人人參與到比賽中，這樣為了能得獎的孩子，不會系鞋帶，也在家里偷偷地學。通過這次比賽不僅看出了孩子參與的積極性，更鞏固了勞技課所學的知識。
在勞技教學中我們還要善于根據學生的心理特點和教材本身蘊藏的情感因素，運用各種教學媒體，精心設計和組織教學活動，尊重每個學生，讓學生始終處于一種積極情感的體驗實踐中，激發(fā)學生學習的欲望。促進學生思維的發(fā)展，增強教學效果，提高教學質量。
小學生的勞動技能不是一朝一夕能形成的，往往經過多次實踐才能獲取成功。這就需要我們老師為他提供多實踐的時間和場所，提高學生的勞動素養(yǎng)。
1、趣味引路，讓靈感指引實踐
心理學研究表明：學生在學習過程中，具有強烈的參與意識，他們渴望加入到課堂中去，作為教師，我們應該積極地引導學生參與活動，讓學生全心身地投入到活動中，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，讓孩子們在動手培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
有一老師在上《可愛的瓶娃娃》一課時，先讓學生觀察瓶娃娃，說說老師手中的瓶娃娃的制作材料及制作步驟，然后請學生說說還可以用哪些材料做瓶娃娃，做成哪些樣子的瓶娃娃，接著，學生選擇事先帶來的各種材料動手做自己喜歡的瓶娃娃，在老師和同學的討論中，學生勇于創(chuàng)新，做出了各式各樣的瓶娃娃，他們還從瓶娃娃的制作中知道了如何變廢為寶，同時學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。
2、趣味操作，讓創(chuàng)新應用實踐
教材為便于學生掌握技巧，一般都表明操作步驟或提供示意圖，我們老師應設法啟發(fā)學生在模仿的基礎上有所創(chuàng)新。因此，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就應該正確對待他們的個性特長，使其與最大能大限度的發(fā)揮。如：有一老師教學《儲蓄罐》，邊講解邊進行示范制作了一只圓柱形的儲蓄罐，然后，問學生除了用空易拉罐、可樂瓶做圓柱形外，還可以做什么形狀的儲蓄罐，學生大膽想象，紛紛回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……隨后，老師就讓學生放手做一做，比比誰的儲蓄罐做得最美，學生不僅做出的儲蓄罐各不相同，而且學生在裝飾美化儲蓄罐時，每件作品都做得獨一無二。善于繪畫的學生在上面畫了美麗的圖案，心靈手巧的學生會粘上剪紙作品，文學水平較高的人會寫上警言、小詩……每件作品學生都進行了精心的設計，每件作品都有他的特色，各種作品在給學生美的享受的同時，也使其感受到了創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新的興趣，這樣學生的創(chuàng)新能力也會得到了提高。
3、趣味體驗，讓課外資源拓寬
經濟類論文摘要參考版篇十
我叫。來自河南焦作，我的論文題目是論會計電算化財務軟件的發(fā)展趨勢。論文是在周艷山導師的悉心指點下完成的，在那里我向我的導師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。
下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
會計電算化軟件在現代企業(yè)財務管理及會計核算中，從表面上來看，會計電算化只可是是將電子計算機應用于會計核算工作中，減輕會計人員的勞動強度，提高會計核算的速度和精度，以計算機替代人工記帳。但會計電算化決不僅僅是核算工具和核算方法的改善，它必然會引起會計工作組織和人員分工的改變，促進會計工作水平大幅度的提升和企業(yè)的經濟效益的增加，使會計理論和實務的方方面面都將發(fā)生前所未有的深刻變化。研究會計電算化的發(fā)展趨勢，并提出一些意見。以期能夠提高財會管理水平和經濟效益做出一點貢獻，進而實現會計工作的現代化。應對新技術發(fā)展的浪潮，對財務管理和會計核算的要求也越來越高，推行會計電算化，異常是加強會計電算化的應用管理，是實現會計工作電算化、提高會計管理水平，促進網絡財務規(guī)范的重要保證。所以，組織管理者應對其加以正確認識并進取引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使電算化財務軟件朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成四個部分：
會計電算化是一項系統(tǒng)工程。一方面，國家、地區(qū)和行業(yè)主管部門要制定一系列會計電算化管理制度、發(fā)展規(guī)劃、技術標準和工作規(guī)范并頒布實施，要調動各方面的進取性組織開發(fā)各行業(yè)適用的、具有多層次和類型的系列會計軟件、審計軟件，并對其合法性、正確可靠性進行評審，同時還要進行其他很多而艱巨的會計電算化宏觀管理工作。
另一方面，備基層單位要進行很多而復雜的會計電算化的配套管理工作，主要是提高企業(yè)領導及其他管理人員的現代化管理意識，在整個企業(yè)管理現代化總體規(guī)劃的指導下做好會計電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計劃并認真組織實施，重新調整會計及整個企業(yè)的機構設置、崗位分工，建立一系列現代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。為我國會計電算化發(fā)展中存在的問題，從財務軟件本身和企業(yè)內部兩方應對我國會計電算化軟件發(fā)展中的問題進行剖析。
在市場經濟瞬息萬變的形勢下，會計電算化的應用，能為企業(yè)供給及時、準確和完整的財務信息，從而增強決策有用性，提高企業(yè)管理效率和經濟效益，不斷提升企業(yè)在市場中的核心競爭力。隨著時代的發(fā)展，計算機在企業(yè)管理及會計信息處理中的迅速普及和廣泛應用，給人們帶來了極大的方便和效益。同時會計電算化在企業(yè)實踐中暴露出的會計電算化人員的技術水平有限、重視賬務功能，忽視管理功能、會計電算化檔案管理制度不完善等等問題，嚴重阻礙了我國會計電算化向更深層次發(fā)展。另外，會計電算化軟件本身數據的實時共享性差、安全保密性弱等缺陷也是導致會計電算化財務軟件發(fā)展擱淺的重要原因之一。
會計電算化的發(fā)展改變了傳統(tǒng)會計的手工記賬、實現了會計核算和會計管理的高效、快捷、便利，可是伴隨著會計電算化的迅猛發(fā)展也產生了很多的問題和矛盾。為推進會計電算化向更高水準和更深層次發(fā)展就要相應采取一些必要措施。在企業(yè)中正確處理會計電算化與企業(yè)管理信息系統(tǒng)之間的關系，將會計電算化系統(tǒng)作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個獨立的子系統(tǒng)來開發(fā)。在會計電算化子系統(tǒng)中增加決策支持系統(tǒng)、預測支持系統(tǒng)，最終實現企業(yè)管理信息系統(tǒng)，實現企業(yè)管理現代化。在財務軟件上，進一步完善軟件并構成規(guī)范的會計軟件市場，扭轉促銷有余，維護不足的局面，同時加強軟件系統(tǒng)安全，設置加密系統(tǒng)，建立病毒防火墻等等。我認為，壯大會計電算化人員隊伍，從將來培養(yǎng)高級會計軟件工程人員的角度出發(fā)，計算機和財會專業(yè)應互相滲透、互相兼容，讓學生兩條腿跑步，使會計電算化人才培養(yǎng)的規(guī)模和檔次都得到提升。
即會計核算電算化、財會管理或企業(yè)管理計算機化、決策支持計算機化。目前因為我們有基本現成的會計核算模式，而財務或企業(yè)管理工作則比較復雜且沒有成型的模式，會計核算的輸入輸出數據比較規(guī)范且容易組織，我們已構成一套固定的會計核算過程和方法，所以設計并實現電算化會計核算系統(tǒng)比較容易，所以只能先搞核算電算化。但核算電算化基本是模仿手工操作，所供給的會計信息范圍、數據和質量并未發(fā)生根本性的改變，所以對滿足企業(yè)現代化管理要求并迅速提高企業(yè)經濟效益并不能起到決定性的作用。同時，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會計信息的質量所產生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投人。
所以，核算電算化只是整個會計電算化工作的準備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網絡化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅實的基礎。
會計電算化的高級發(fā)展階段是建立并實際運行會計或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個階段是以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進化或更高級的發(fā)展階段，像國外那樣用它來輔助解決那些數據不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級會計或企業(yè)管理決策問題。
最終，在這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自我知識與經驗缺乏的過程。
書到用時方恨少，事非經過不知難。在教師的指導下，我明白了畢業(yè)論文怎樣寫。
經過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自我知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位教師雅正。再一次多謝各位教師。
經濟類論文摘要參考版篇十一
第一作者身份證號碼：_________________________________________論文編號：________________乙方：《》編輯部甲、乙雙方就著作權轉讓事宜達成如下協(xié)議：
第一條甲方發(fā)表的論文題目為________________________________________________________（以下簡稱“該論文”）。
第二條甲方保證該論文為其原創(chuàng)作品并且不涉及泄密問題和保密科研項目。若發(fā)生侵權或泄密問題，一切責任由甲方承擔。
第三條甲方自愿將其擁有的對該論文的以下權利轉讓給乙方：(
1）匯編權；(
2）翻譯權；(
3）印刷版和電子版的復制權；(
4）網絡傳播權；(5)發(fā)行權。
第四條除《中華人民共和國著作權法》
第二十二條規(guī)定的情況外，甲方不得再許可他人以任何形式使用本合同
第三條所述的轉讓權利，但甲方可以在其后繼的作品中引用（或翻譯）該論文中的部分內容。
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第六條該論文在乙方編輯出版的《北京郵電大學學報》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將按下面第()方式向甲方收取一次性版面費：
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（2）若甲方為在校學生，又無合作者（指導者），可以申請減免版面費。減免版面費需提交減免報告，經核實并經主編批準可以部分減免。若乙方再以其他形式出版該論文，將不再收取甲方版面費。
第七條該論文在乙方編輯出版的《北京郵電大學學報》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將向甲方支付一次性稿酬，并贈送樣刊和（或）10冊抽印本。付酬標準為100元篇。若乙方再以其他形式出版該論文，將不再支付甲方稿酬。
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經濟類論文摘要參考版篇十二
對中職生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)，在學校時就應該開始，尤其是在勞動課中，通過具體的勞動內容教育學生比空洞的說教更有說服力，這是對學生進行職業(yè)道德素質培養(yǎng)的很好機會。
中職生 職業(yè)道德素質 勞動課
職業(yè)道德素質是指勞動者在職業(yè)活動中通過教育和修養(yǎng)而形成的職業(yè)道德方面的狀況和水平。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。
在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中等職業(yè)學校承擔著為企業(yè)培養(yǎng)一線勞動者的重要職責。勞動者素質的高低是企業(yè)成敗的決定因素，沒有高素質的職工，再好的企業(yè)也不會在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。有人說現代企業(yè)的競爭關鍵是人才的競爭，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀瞧髽I(yè)最渴望的人才，最需要的人才。
大家都知道，無論做任何事情態(tài)度決定結果。只有認識深刻了，目標明確了，心態(tài)擺正了才能積極地去工作，工作才有積極性。有了積極性才會有好的勞動成果。這也是企業(yè)員工職業(yè)道德的基本素質。就勞動課的工作任務來說，并不是什么難做的事情，也不是什么高科技，只要同學有一個正確的態(tài)度，有認真工作的精神，有想把工作做好的愿望，最后都能完成任務，取得優(yōu)異成績。恰恰相反，總有個別同學，把勞動課看的無所謂，想來就來想走就走，工作不認真，隨意性強，結果勞動課成績就不及格。作為勞動課教師，就要根據學生的心理問題，擺事實講道理，讓學生明白現在勞動是小事，將來工作就是大事.勞動態(tài)度決定勞動結果。
責任心就是對自己所承擔的工作的認識，對工作的態(tài)度，多勞動結果的追求;對勞動工具的愛護，對同學的關心等等。責任心對每個人來講都非常重要，對企業(yè)員工來講，要對你的本職工作負責，要對你的上司負責，對于家庭來講，要對家庭每個成員負責等等。通過老師的講解同學們對責任心有了具體的理解。所以在勞動過程中，有的同學能夠冒雨打傘到自己的衛(wèi)生分擔區(qū)去撿拾雜物，在炎炎的烈日下守候在自己的工作崗位上，生怕出現問題。還有的同學看見別的同學忘了把工具帶回，主動幫助他把工具帶回去。同學們做這些事雖然很小，但這都是他們分內的工作，都是一種責任心的體現，有了這樣的責任心，何愁做不好工作。
在企業(yè)里勞動紀律大都以規(guī)章制度，操作規(guī)程等形式公布，工人必須嚴格遵守這些規(guī)章制度。這些規(guī)章制度是企業(yè)完成生產任務的保障。所以作為中職校的的學生在校期間就要養(yǎng)成一個遵章守紀的良好習慣，雖然是勞動課，但也必須按時到崗，準確接受任務完成任務，遵守勞動勞動課的有關規(guī)定.只有這樣走上工作崗位以后才能適應企業(yè)的需求。
分工是每個人獨立完成一項任務;協(xié)作有兩層含義，一是通過分工，達到協(xié)作完成任務的目的;二是大家共同上陣，齊心合力一起完成任務，比如拔河比賽，搬運一大型物件等?，F代社會發(fā)展的趨勢愈來愈表明，分工與協(xié)作是必不可少的?，F今企業(yè)里的工作大都是一個程序化的工作，互相配合是每一個員工必備的素質。越來越多的公司把是否具有團隊協(xié)作精神作為招聘員工的重要標準。溝通能力強，合作性好的人最受企業(yè)歡迎。也只有這樣的員工，才是最有前途、能夠成功的人。這些員工也是公司高薪留用的對象。有時我們在上勞動課時也會突然接到一項新工作的任務，由于工作量大任務急，需要盡快完成，這時就需要全體同學通力協(xié)作，互相鼓勵，相互配合，才能在規(guī)定的時間內保質保量完成任務.通過完成這項工作使同學們懂得了協(xié)作和團隊精神的重要性。
作為中職學校的畢業(yè)生將來大部分都將進入企業(yè)工作.企業(yè)里工作環(huán)境相對艱苦，體力勞動比較多，所以職工要具備不怕苦不怕累，勇挑重擔的精神.現在學生都是獨生子女，在家里也很少干活，吃不了一點苦，干一點活就叫苦叫累。以至于有的學生剛到企業(yè)沒幾天就因為，受不了企業(yè)的辛苦而被迫離職。所以在校期間我們就要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，一邊將來走上工作崗位能夠適應企業(yè)的工作需要。
在企業(yè)里接受任務好，創(chuàng)新能力強的人是最受企業(yè)歡迎的員工，企業(yè)的競爭是人才的的競爭，歸根到底是科技的競爭，是技術的競爭，誰有創(chuàng)新誰就會在同行業(yè)中處于領先地位。所以現代企業(yè)都非常重視員工創(chuàng)新一時的培養(yǎng)。所以對中職學生在校期間我們要通過各種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課各班級不同，勞動內容不同，能不能保質保量完成任務，有時也需要同學們動腦筋想一些辦法，所以老師就啟發(fā)同學為了省時省力自己做了一些小工具，既簡單又實用，對完成任務幫助很大。這些事情看似很小，但可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，企業(yè)里就是需要這樣的員工。
在勞動中培養(yǎng)學生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費任何勞動資料。這件事看上去雖小，但意義非凡。如果同學們在學生時代就能養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，那么走向工作崗位后，在工作中就會為企業(yè)節(jié)約很多生產成本。這無論對企業(yè)生產，還是對個人在企業(yè)謀求發(fā)展都有著重要意義。
愛崗敬業(yè)，干一行愛一行是各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求.只有愛崗才能敬業(yè)，只有敬業(yè)才能出成果。工作沒有貴賤，三百六十行，行行出狀元，這是一種高尚的職業(yè)道德。作為中職校的學生，將來都要步入各行各業(yè)，所以從現在起就要培養(yǎng)學生，干一行愛一行，熱愛本職工作的精神.在勞動過程中不論老師安排什么工作，都要欣然接受，并積極的完成任務。
經濟類論文摘要參考版篇十三
各位教師：
上午好！
我叫xxx，是xx級機電一體化專業(yè)3班的學生，我的畢業(yè)設計的題目是“10kg水平連續(xù)鑄造機組傳動裝置的設計”。畢業(yè)設計從3月份開始，一向持續(xù)到此刻，做了近三個半月。在這期間有指導教師xx教師和xxx教師等其他教師的悉心指導下我順利的完成這次畢業(yè)設計，在那里我向各位指導教師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參加我的論文答辯的靳教師，刑教師和陳教師表示衷心的感激。下頭我就將本次畢業(yè)設計的目的、主要資料和收獲等向各位教師作一下匯報，懇請各位教師批評與指導。
首先，我想談談我這次畢業(yè)設計的目的和意義。
目的：畢業(yè)設計是大學教學中的一個重要學習環(huán)節(jié)，是我學習理論知識轉化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面總結，也是我的畢業(yè)資格認證的重要依據。能夠掌握好機械零件的表達方式和制圖的基本規(guī)則，進一步提高cad繪圖的基本技術，是在畢業(yè)設計中能夠學到的知識。所以我在整個畢業(yè)設計中要嚴格要求自我，進取，努力地完成畢業(yè)設計資料，爭取以優(yōu)異的成績結束自我在大學階段的學習。
意義：經過對10kg水平鑄造機組的設計，使我熟悉鋁錠鑄造的步驟和方法，在學習基本專業(yè)的同時，更是鞏固和擴大了其他一些知識，同時自我也構成了一套獨立學習的體系并進一步學會綜合運用所學到的理論知識，經過查閱有關資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業(yè)疑難問題的本事，為我今后走社會，步入工作崗位打下堅實的基礎。
其次，我把我的畢業(yè)設計主要資料給各位教師簡單說明一下。
我的畢業(yè)設計一共分成四個部分。
第一部分是緒論。
這一部分包括了對鋁錠鑄造機的總體概述，以及一些關于連續(xù)鑄造技術的發(fā)展以及現階段鋁行業(yè)的狀況和面臨的一些新的挑戰(zhàn)。
10kg鋁錠鑄造機組為集成機、電、液、氣為一體的大型自動化成套冶金裝備。鋁液從混合爐出來，經過鋁槽和澆鑄溜槽流入分配器，從而使鋁液均勻的注入安裝在水平鏈式鑄造機的鑄模內，對鑄模的底部進行水浴冷卻，直到使受到間接水冷的鋁錠內部到達充分的冷卻而凝固，再移到冷卻運輸機上進行二次直接冷卻，然后把10kg重的成品鋁錠按規(guī)定的排列形狀，自動堆成垛。鑄錠、冷卻及堆垛等工序全部自動完成，堆垛好的鋁錠垛經過成品運輸機運輸到自動打包處，經過自動打包后構成成品鋁錠垛。
鋁錠鑄造機為固定式的設備，主要由船型澆鑄溜槽，回轉分配器，鑄造機，打印機，冷卻機，堆垛機，成品運輸機和自動打包機8部分組成。還有就是關于連鑄技術和鋁行業(yè)的情景，我在畢業(yè)論文簡介以及設計說明書中都有詳細的介紹，在這也就不依依詳細說明了。
第二部分算是次重點是10kg連續(xù)鑄造機組總體布局方案的設計
這一部分包括了總體布局方案設計的思路和總體方案設計的選型兩個部分資料，其中總體方案的選型又有四個部分的資料。
對于方案設計思路來說。就目前調查來看鋁錠連續(xù)鑄造工藝在世界上變得越來越重要，鋁錠連續(xù)鑄造與傳統(tǒng)的熱軋工藝相比，鋁錠連續(xù)鑄造更占優(yōu)勢。再比如拿我們身邊的東西來看比如鋁鍋，鋁勺，還有鋁合金門窗等等都與我們的生活息息相關。所以鋁錠連續(xù)鑄造機的設計就更加重要了。又對于設計方案的選擇來說我供給了兩種可行的方案設計，其中方案一是傳統(tǒng)的方案，方案二是我自我經過方案一改善的方案。對于方案一，雖然操作方便，但其產能較低。另外，成品需要配備汽車叉車輔助作業(yè)將鋁錠由車間運送到庫房，使用汽車叉車成本高，汽車尾氣對車間環(huán)境造成污染，并且存在安全隱患；還有扶錠采用重錘扶錠，其缺點是：噪聲大，震動大，易發(fā)生故障，影響鑄錠表面質量。綜上所述：我選擇了方案二作為總體布局設計的最終方案。下頭我就根據圖紙對我的方案給各位教師詳細說明一下：(自由發(fā)揮，看本事了！)
第三部分就是重點了，是傳動裝置的設計
因為這一部分是我自我設計的那一部分傳動部分。主要包括調速電動機、減速器、傳動鏈條、鏈輪等。主要就是對傳動鏈和鏈輪的設計。為什么會選擇鏈傳動呢因為鋁錠鑄造機的鑄模是采用高強度的耐熱的球墨鑄鐵，其必須經過螺栓固定在運動部分的附件上，這就要求傳動裝置要適用于惡劣的環(huán)境當中，故應當選擇鏈傳動為最終的傳動裝置方案。至于計算說明我的說明書和簡介上都有說明。我需要說的是我選擇的傳動鏈是單排的滾子傳動鏈而鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種，鏈是標準件，其主要根據參數鏈節(jié)距p，p越大，尺寸越大，承載本事越強，但傳動不平穩(wěn)，重量也增加了。而鏈輪我選擇焊接式的，為了我計算方便，結構簡單我選擇的齒數z《17。鏈輪有整體式，孔板式和焊接式三種。
第四部分是控制系統(tǒng)的設計
這一部分的設計分別供給了三種方式的選擇，有液壓控制，氣動控制和電氣控制三部分。我選擇的是液壓控制。詳細的設計說明書上都有，我需要說的是在機組工作前，泵站進行運轉十五分鐘左右，并使四個油缸要正常運轉無異?，F象時，機組再投入工作。
濾油器定時要清洗，否則將影響整個機組的正常工作。
回油濾油器，在工作時發(fā)出電訊號則表示此濾油器的濾芯已被堵塞，應及時清洗或更換。此機組若在寒冷地區(qū)工作時，液壓站在工作前油液溫度必須在15c以上，否則用電加熱器加熱到20c左右。加熱時須開啟循環(huán)油泵，以便使油均勻加熱。
液壓站的工作油溫控制在20c-60c。若油溫高于50c時，應打開冷卻水閘閥，讓冷卻水進入油冷卻器，進行交換油溫；當油溫低于20c時，調整冷卻水閘閥，控制水量大小或者關掉，堅持油溫在20c-50c。
再次，我想談談經過這次畢業(yè)設計我所獲得的收獲和感想。
識的單純總結，可是經過這次做畢業(yè)設計發(fā)現自我的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，并且也是對自我本事的一種提高。經過這次畢業(yè)設計，異常是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學習的東西還太多。經過這次畢業(yè)設計，使我明白，有些東西以為知識必須經過應用才能實現其價值！學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為僅有到真正會用的時候才是真的學會了。經過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自我知識和綜合素質。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的問題大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法能讓我更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學。
在設計過程中，我經過查閱很多有關資料，與同學交流經驗和自學，并向教師請教，經過教師指導等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今后的學習工作生活有十分重要的影響。并且大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的并不算好，可是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
最終，鑒于我水平有限，說明書、圖紙和控制系統(tǒng)圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請教師批評和指正。
再次感激各位教師！
我的講話完畢。
多謝！
經濟類論文摘要參考版篇十四
為貫徹落實xxx中央、xxx2020年3月份下發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，大同一中南校特制定勞動教育實施方案，充分落實新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。
以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機制，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用，建立完善勞動教育課程體系。根據學生身體發(fā)育情況，科學設計課內外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程，培養(yǎng)學生增加勞動知識、技能，加強家政學習，參與社區(qū)服務，適當參加生產勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。
(一) 落實實踐體驗，堅持育人導向。
勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
(二) 注重創(chuàng)新探索，體現時代教育。
勞動課教學內容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內容要常改常新，適應當代科技發(fā)展和產業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。開設勞動技術課，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(三) 多科協(xié)力合作，多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮大同一中南?，F有課程與活動優(yōu)勢，與美術、綜合等課程有機結合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準，強調過程和結果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。
(四) 結合本地文化，開展特色活動。
勞動教育要體現大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結合，綜合結合省情教育，德育主題班會，主題團(隊)會，校本課程相關內容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
經濟類論文摘要參考版篇十五
國家曾明確規(guī)定將立德樹人作為教學的根本任務，在以此為前提的授課中勞動教育是其中最為常見的表現形式。學校開設思想政治課的目的在于引導小學生建立正確的三觀，完成德育教育布置的重要內容。因此課上應該引進新的授課方式來改變現階段課堂中存在的部分問題。核心素養(yǎng)的滲透在小學中有著十分重要的作用，因此廣大教師應該對這部分內容加以重視，從而落實勞動教育的意義。
（一）樹立正確的觀念
小朋友們的心思較為單純，在課上結合理論多加引導能夠幫助他們樹立正確的觀念，從而建立正確的思想。首先要告訴他們勞動是一件十分光榮的事情。由于這一年齡層次接受的知識有限，可以從最簡單的古詩介紹這一思想觀念。在古詩憫農中曾寫道“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句詩充分的描繪出了農民辛勤耕種的狀態(tài)，我國作為糧食大國，種地所產生的糧食自然是為了滿足國人的需要，只有付出了辛苦才能夠有所收獲。很多學生會認為農民這一職業(yè)身份社會地位較低，教師要對他們的想法進行糾正，職業(yè)并沒有高低之分，農民靠自己的雙手拼出一番事業(yè)是值得我們每個人所尊敬的，現在隨著時代的發(fā)展，很少需要手工來完成耕地這些事情，同學們應該思考在未來能夠依托自己的知識為農民們做些什么，通過自己的智慧幫助他們解決生活中出現的難題。在這樣的引導中能夠讓孩子們意識到任何回報都是需要付出的，只有自己在一件事情上付出了行動，最后的收獲才是最快樂的。將這些思想在課上滲透給班級成員從而樹立正確的觀念，將自己的思想及時的端正，在今后的學習中不斷地督促自己，以達到立德樹人的真實效果[2]。
（二）深刻理解內涵
在觀念的引導中，同學們可以深入的體會這一內涵，所謂“新勞動教育”首先還是體現在“新”當中，現在大多數學生的物質生活較為豐富，不可能讓孩子們直接到鄉(xiāng)下去干農活，但是可以在不同的方式中體會這樣的教學。因為環(huán)境的不同，孩子們與大自然接觸較少，很難真正地認識到勞動的內涵是什么，教師可以帶領孩子們到操場上，選擇一片有泥土的空地，讓孩子們將自己準備的種子播撒在泥土里，觀察它的生長狀況。之后結合一些理論教學和多媒體補充的視頻資源，讓他們意識到勞動的內涵究竟是什么。同時結合現代的生活，思考體力勞動能夠為以后的生活創(chuàng)造怎樣的價值，以此體會這一內涵。
（三）實踐中具體體會
在理論的輔助過程中，還需要實踐進行相應的補充。在如今的社會中存在著很多的崗位可以供學生學習。年紀稍微大一點的同學可以從事更多的腦力活動，例如為社區(qū)提供一些合乎情理的建議。年齡稍低一些的同學可以積極參與到社區(qū)的各種活動中，例如組織獻愛心的活動，或者閑置物品交易市場，在實際的活動中體會到勞動的價值?？梢詭献约旱母改腹餐瓿蛇@些活動，一方面增進親人之間的感情，另一方面能夠感受到自己付出的辛苦有所回報的快樂，從而更加真實地體會到在這樣的教學環(huán)境中所收獲的知識。在實際的動手過程中，能夠切身體會到每一個工作崗位都是值得尊敬的，從而樹立正確的價值觀，并指引著他們完成自己應該完成的任務[3]。
在教學過程中首先要端正班級成員的思想，樹立勞動最光榮的觀念，并深刻體會這一內涵，同時在實際生活中領悟勞動能夠為我們的生活帶來怎樣的改變，同時引導孩子們尊重不同崗位的勞動成果，從而樹立正確的價值觀。
參考文獻
[3]張軍瑾.小學勞動教育課程的建設與實施[j].上海課程教學研究，2019，09：6-11.
經濟類論文摘要參考版篇十六
教學目的：在素質教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的孩子越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，學生“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現象，也絕然不是個別。針對這種現象，舉行這樣形式的班會課，引導學生認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
教學設想：圍繞教學目的，應用小品表演、勞動競賽、演講、知識競賽等形式，使全體學生積極參與，營造勞動創(chuàng)造世界的氛圍。還可邀請學校校長、勞技課教師、家長參加討論。
教室布置：黑板上書寫：勞動創(chuàng)造世界
班會過程：
主持人：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。在素質教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的同學越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現象，也絕然不是個別。針對這種現象，今天我們班舉行“勞動創(chuàng)造世界”的主題班會課，使同學們認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
第一部分：用小品的形式，表現孩子們從小學到高中對勞動觀念的慢慢異化。
三個連慣的小品：(也可以制成動畫課件)
幾個小學生唱著《勞動最光榮》的歌曲上場，邊走邊議論老師布置的家庭作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，并把做事的經過用語言敘述出來。一個小學生回到家里，喊著要幫媽媽做事，要熱愛勞動，可媽媽說，你現在的任務，就是好好讀書，將來當個科學家，勞動這是媽媽的事，不要你管閑事。
一個初中生上場，一邊走一邊唱，回到家里，手里拿著一個航模模型，高興的喊著：“媽媽我的航模比賽得了第一名，媽媽迎上前來，不屑一顧的說：”只知道玩，你的考試成績總是不能讓媽媽滿意?！拔铱茨阊剑舷筮@樣玩下去，你明兒長大了，非去掃大街不可，初中生表現出特別喪氣的樣子。
主持人：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：”沒有少年兒童勞動的幸福，就沒有教育的一切。“他還強調指出：”孩子的智慧在他的手指尖上?！叭欢?，在我們成長的過程中，勞動的時間被剝奪了，勞動的樂趣沒有了，有的還把勞動認為是可恥的事，實際上，就是勞動的意義被扭曲了。同學們可以針對剛才的小品，結合自己成長的經歷談談你對勞動的認識，也可以談談你的.老師和同學對勞動的認識，也可以談怎樣糾正這種做法。也請家長談談看法。
(同學及家長的談話略)
第二部分：以測試、小品表演、討論的形式，探討目前這種冷落、異化、扭曲勞動意義的現象的原因。
1、測試：主持人先不告訴測試什么，讓學生上臺，看其上臺時能否把丟在地上的東西拾起來，然后宣布測試結果。(在學生上臺的路上，有意放置一些東西，如掃把、竹棍、塑料袋等之類的東西。)
主持人：這個題目，是幾年前在北京舉行的一次青少年某項知識大賽頒獎儀式前的一次測試，結果這些在知識大賽中獲獎的同學，在這次小小的測試中全軍覆滅。這里可讓我們的校長談談看法。
校長的講話：(詳略)。應點明《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：”各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系列化?！啊度罩破胀ㄖ袑W勞動技術課教學大綱》規(guī)定勞動課時間是：初中每學年兩周，高中每學年四周?！洞缶V》還對從初一 到高三各個年級的具體內容做了安排。
2、小品表演：勞技課現象
教室里課代表宣布，同學們到勞技課教室上勞技課。語文老師匆匆忙忙走進教室宣布，已與勞技課老師講妥，本節(jié)課上語文復習課，馬上就要月考了，這次說定了，考試不及格的，罰擦黑板、掃走廊一周。
3、主持人就小品表演請勞技課教師、同學們一起參加討論。
主持人歸納討論要點：在學生的心靈深處，勞動教育已與”勞動改造“劃了等號，他們對勞動一產生了一種抵觸情緒和逆反心理，還談什么熱愛勞動、尊重勞動人民呢，難怪一些學校班級干部中，”勞動委員“沒有愿意做，至于出現少數同學花錢雇人替自己值日，也就不足為怪了。造成這種現象的原因是勞動課程被冷落，勞動的內容被異化，勞動的意義被扭曲?！庇问趾瞄e的學習，并不比學習的游手好閑好“，約翰·白拉斯的這句名言，值得我們好好的深思!
第三部分：以競賽、辯論的形式，使學生重視勞動、熱愛勞動。
1、知識競猜：可用動畫課件的形式展示人類通過勞動而進化的過程，然后讓學生回答：勞動在人類進化的過程中起到了怎樣的作用。
要點：第一，勞動促進了人的體質的進化：從古猿向人的進化中，發(fā)展變化最快的是上肢，這是勞動的結果;因為勞動，人不得不直立行走，直立行走促進了大腦的不斷發(fā)育和人腦形成。第二，勞動創(chuàng)造了生活：創(chuàng)造了工具，制造工具這是人和動物的根本區(qū)別;擴大了食物的來源。
2、播放有關勞動的歌曲，競猜：
播放《南泥灣》歌曲，說出這首歌反映的是哪個革命歷史時期的事情，與勞動有什么關系?
經濟類論文摘要參考版篇十七
通俗來講，勞動關系就是與各類企業(yè)、個體商戶以及事業(yè)單位等用人單位所建立的一種社會經濟關系。受經濟、政治、文化、宗教信仰、人文地理等因素的影響，不同時期，不同國家，不用學者對勞動關系概念的界定會出現差異。但歸根結底，其概念的內涵基本上是一致的，并且在不同層面上是相互借鑒和補充的。勞動關系的主體主要有兩個方面，一方面是勞動力的使用者，也就是所謂的雇主和雇主組織，那么另一方面就是勞動力的所有者，主要指個人或代表勞動者的聯合組織。勞動關系是人類最基本和最重要的社會關系，它還涉及了勞動時間，勞動安全、企業(yè)的規(guī)章制度、勞動規(guī)章的處理以及勞動就業(yè)規(guī)則和員工的關系管理等等方面的內容。
(一)勞動關系的市場化占主導地位
勞動關系市場化的主導地位是受我國經濟體制和經濟結構的不斷變化而影響的，它主要表現為以下幾個方面：一是勞動關系基本上回復到市場經濟狀況下勞動關系的基本形態(tài)，即其以雇用為基本形態(tài)的經濟社會關系的基礎是勞動關系雙方利益;二是勞動關系的歸屬逐漸企業(yè)化;三是市場在勞動力資源配置中發(fā)揮了基礎性作用;四是勞動關系逐步規(guī)范，實現法制化和契約化叨[1]。
(二)勞動關系多元化，并呈現出復雜性和多樣性的特點
我國現階段主要的經濟體制決定了勞動關系的多元化。隨著市場化體制的不斷變革，也使得勞動關系呈現出多樣性和復雜性的特征。受各種外界因素的影響，勞動關系的復雜性和多樣性主要體現在就業(yè)形式上，而勞動關系的多樣性主要表現在企業(yè)所有制性質和組織形式上，那么在規(guī)范化程度上勞動關系則主要表現為多層次。
結合有關資料以及相關的數據調查，我們不難發(fā)現在勞動關系中存在的問題和不足，其主要表現為以下幾個方面：
(一)公平合理化問題
公平是衡量和推動事物發(fā)展的標準，企業(yè)招賢納士就要公平、公正，讓求職者以及在職者心服口服，只有這樣才能推動企業(yè)的發(fā)展和進步。在人力資源進行決策的過程中就涉及到了公平的合理性問題。公平的對待公司里的每一位員工可以催促其不斷的奮發(fā)上進，公司決策的公平性會直接影響員工的內在情緒以及企業(yè)內部的環(huán)境。所以說，在勞動關系中，公平合理性是尤為重要的，它關系到企業(yè)運行的方方面面。所以，在人員的晉升問題上要做到公平性，不應出現走后門、以不正當的手段達到目的的行為。在招聘人員方面，要確保面試過程和最終確定人員名單的公平、公正性。最重要的就是建立公平、公正的獎懲制度并且規(guī)范人員調動制度，依據員工的個人表現能力以及工作績效，給予合理的薪酬、獎勵以及職位升遷，這樣才能提高員工工作的主動性和效率性。
(二)企業(yè)制度的完善化問題
企業(yè)制度是否完善是至關重要的，規(guī)范、合理、完善的公司制度可以讓一個企業(yè)的理念和品牌文化深入人心。良好的企業(yè)制度可以讓員工全身心的投入到工作當中去，而不至于是員工懶散、不規(guī)范。這樣有利于形成良好的工作環(huán)境和工作氛圍，充分調動員工的積極性。企業(yè)制度的完善化，不僅可以宣傳企業(yè)形象，還能規(guī)范企業(yè)管理。
(三)企業(yè)員工隱私的保護性問題
隨著社會的不斷進步，人們生活品質的不斷提升，隱私越來越成為人們關注的話題。在企業(yè)管理中，侵犯員工隱私是及其不道德的行為，更會對企業(yè)的勞動關系造成消極的影響。員工的隱私是不容侵犯的，然而有些企業(yè)還是會以工作為理由對員工的隱私進行侵犯，這是一種不健康的行為。另外，我國法律也明確指出了侵犯員工隱私的四種行為。所以，保護員工的隱私是企業(yè)人文主義素養(yǎng)的直接體現，管理者應該重視員工內在的價值追求。不要在公眾場合公開談論員工的隱私，也不要以員工的隱私作為要挾的手段而迫使其做出做公司有益的事情。
(四)企業(yè)員工健康的關注問題
所謂身體是革命的本錢，擁有了良好的身體狀態(tài)才能更好的工作。那么，健康問題是與員工的切身利益有關的，并且會對員工的工作積極性和工作效率產生影響。一直以來，因工作環(huán)境和工作場所而導致員工健康和安全的問題不斷增加，所以，員工的健康問題值得企業(yè)高度關注。首先，針對員工的安全、健康問題，企業(yè)應該結合自身經營的特點，制定合理的安全和預防政策；其次應該不定期的帶領員工體檢，這是對員工身體健康的一種負責任的體現。另外，應該完善相關的健康安全管理制度，對員工進行相關的安全健康培訓，對已發(fā)生的安全事故，進行調查，尋找原因并積極解決。
當前，我國經濟正處于飛速發(fā)展的時期，各種不確定因素也在不斷的發(fā)展變化。勞動關系是企業(yè)人力資源管理的一個重要方面，通過對勞動關系的認識以及對其特點的分析，我們深刻認識到其存在的不足之處，所以我們應該正視問題，尋找科學的方法加以解決，不斷的推陳出新。企業(yè)應加強自身的管理，提升管理團隊的整體素質，處理好勞動關系問題，營造良好的企業(yè)文化氛圍，使企業(yè)更具核心競爭力。此外，還要學習借鑒其他企業(yè)的成功之處，積極推進企業(yè)健康的快速發(fā)展。
經濟類論文摘要參考版篇一
摘要：在一次大掃除中，有學生逃跑了。我沒有嚴厲處罰他，而是讓他去看勞動，體驗同學勞動的辛苦，從而為自己逃避勞動的行為感到內疚，學會感激他人的勞動。通過做一天父母的活動，親歷父母每天的辛勤勞動，體驗父母的艱辛，從而感激父母，學會感恩。有了勞動體驗的肥沃土壤，才能長出“知恩”的好苗，結出“報恩”的甜美果實??！以勞動為切入口，讓學生進行易位體驗，巧妙進行感恩教育，這是一個不錯的嘗試！
關鍵詞：勞動;體驗;感恩;嘗試;反思
起因：大掃除有人逃跑了
那天是星期一，按學校慣例下午要進行大掃除。我交待學生要認真打掃后就回辦公室備課了，準備結束前再回來檢查。我?guī)У氖撬哪昙壍膶W生，他們已經訓練有素，做值日井井有條。值日安排表上一目了然：誰哪天值日？誰掃地？誰擺桌椅？誰拖地？誰擦黑板？哪個角落誰負責？安排得清清楚楚，每個人都有任務，每項工作都有人負責，可謂“一個蘿卜一個坑”。我還每天安排一個班干部做“檢查長”，負責檢查把關。放手讓學生去做管理，老師負責最后驗收。
大掃除還沒進行到一半，“檢查長”楊華燕就氣急敗壞地跑進辦公室：“老師，王浩逃跑了，第二組沒人掃地！”哦，竟然有人逃避勞動？“你說怎么辦呢？”我問楊華燕?！耙莺莸貞土P他！這個學期他已經逃跑兩次了！”楊華燕氣憤地說。處罰就有用嗎？我想起了以前的一個學生，他也不愛勞動，每次值日都找借口溜掉。我罰他打掃一個星期，為防再次逃跑還每天親自監(jiān)督他勞動，沒想到過了幾天他又故伎重演了，真是又累又沒效果。后來我干脆打電話給他爸爸，讓他把孩子押送到學校打掃。后來他再也沒有偷懶，但我永遠也忘不了第二天他身上的累累傷痕和受傷的眼神。
經過：獎你“看”勞動
不搞清楚為什么要勞動，光懲罰是沒用的。第二天，我找王浩來問話：“為什么不做值日就走了？”“我和一班的李杰約好打乒乓球，去遲了就沒有位置了?！蓖鹾频吐暤卣f，“老師你今天罰我吧！”看他一副赴湯蹈火的樣子，我忍不住笑了。突然靈機一動：“我不罰你，就獎勵你‘看’一天勞動吧，把你看到的和感受到了的東西，詳細寫在日記里。”
高潮：再燒一把火！
在當天的班會課上，我放棄了原先預定的主題，而把主題定為“我勞動，我感恩！”首先我們討論“為什么要做值日？”有的學生說：“不做值日，我們教室就會很臟，誰也不想在垃圾堆里上課?！庇械膶W生說：“我們從小要學會勞動。”有的學生說：“要想教室干凈，每個人都要付出勞動。”接著我請同學們暢談“勞動的感受”。楊華燕說：“我要做完自己的值日任務，還要檢查同學們的勞動，總是最晚才回家的，我覺得很累。但每次看到我班衛(wèi)生獲得表揚，我就覺得很高興，為了班級的榮譽吃點苦也是值得的。”子陽說：“我負責的是掃地，每次聽到同學們表揚我掃得最干凈，我就很開心，我覺得自己的勞動很有價值！”建波說：“上周我偷懶沒掃干凈第二組，結果檢查時我們班被扣分了，我覺得很內疚！”然后我拋出第三個問題——“勞動是誰的責任？”這個問題一出，同學們就熱烈討論起來。有人說“打掃教室是每個同學的義務”，有人說“自己的任務自己干”，婉均說得最好：“你們還記得課文《高爾基在給他兒子的信》嗎？高爾基說‘給’永遠比‘拿’愉快，就是說付出比索取更愉快。值日勞動就是為班級為同學付出，我們不能只是享受別人打掃的成果，自己也應該付出勞動！”聽到這兒，王浩紅著臉站了起來，對大家說：“我上次大掃除逃跑了，對不起大家！”我趁機拿出了王浩的日記，通過實物投影讓大家閱讀，當大家讀到“聽到這兒，我內疚極了，心里十分感激他們。以后自己的勞動自己做，我決心再也不逃避值日了！”時，教室里響起了熱烈的掌聲。我趁熱打鐵：“王浩同學認識了自己的錯誤，從內心感激他人的勞動，這就是感恩?！弊詈蠡顒舆M入高潮——“從感激他人的勞動做起，學會感恩”。我先發(fā)言：“每天來教室上課，看到干凈的黑板和一塵不染的講臺，我都很高興，感謝擦黑板講臺的同學，是你們的勞動給老師帶來了良好的工作環(huán)境！”接著孩子們踴躍發(fā)言：“感謝謝婉君，她把我們的桌子擦得那么干凈！”“我們第一組的桌椅很整齊，經常受到表揚，這要感謝‘衛(wèi)生小天使’劉彥蘭每節(jié)課后擺桌椅！”“我們組的地板最干凈，這是組長的功勞，他每次拖地都用很大的力氣，把地板拖得光可鑒人！”……?“有心栽花花不發(fā)，無心擦柳柳成蔭”，沒想到一次大掃除竟給我們創(chuàng)造了這么好的感恩教育契機。
收獲：一點啟發(fā)，一次嘗試
說干就干！我順勢策劃了“周末做一天媽媽（爸爸）”的活動，跟家長取得聯系，讓他們全力配合，以保證活動的順利進行。要求孩子們在這一天內承擔爸爸媽媽要做的事情，可以是工作，也可以是家務勞動，要把自己的親身體會寫下來，然后在班上進行交流。
周一到了，在班會課上我直奔主題：“同學們，周末你做了一天爸爸，或做了一天媽媽，能說說你的經歷嗎？”學生經歷了特殊的一天，心里憋了一肚子的話，早就想和大家交流了。聽老師一問，話匣子馬上就打開了。我隨即組織小組討論，然后推薦代表發(fā)言，要求把一天中最難忘、最深刻的細節(jié)說出來。以下是學生代表的發(fā)言：
王媛媛：我當了一天媽媽，家務活很累就不說了，最讓我難忘的是輔導弟弟寫作業(yè)。弟弟很懶，總是把作業(yè)拖到最后才做。星期六一大早，我就把弟弟從被窩里拉了出來，逼著他寫作業(yè)?？墒堑艿芤粫阂人粫阂蠋?，我一轉身他就拿起玩具來玩，真是氣死我了！我忍不住打了弟弟，他才一邊哭一邊寫作業(yè)，可是書寫很潦草，還錯了幾道題，最后他還在爸爸媽媽面前罵我是“巫婆”呢。想到媽媽每天不僅要對付古靈精怪的弟弟，還要輔導懶惰的我寫作業(yè)，真不容易??！
婉婷：我媽媽是在華麗市場買菜的，我?guī)蛬寢尭闪艘惶斓幕?。半夜就要起來到批發(fā)市場拿菜，回來還要擇菜，去掉老葉，給青菜泡水清洗。當我拿著一把收拾好的菜心浸入清水的時候，冷得手都在發(fā)抖，感覺那種冷是刺骨的。中午飯也是在市場吃的，爸爸送飯的時候叫我累的話就算了，但我想堅持就沒答應。一直站到晚上七八點才賣完了所有的菜，回到家我連澡都沒洗，就倒在床上睡著了。原來媽媽買菜掙錢是那么辛苦??！
薈浩：我做了一天爸爸。我爸爸在婦幼保健院旁邊開了一家水果店，生意很好。我一大早就跟爸爸到上沖水果批發(fā)市場去批發(fā)水果，拉了滿滿一車回來。打開箱子清理，發(fā)現不少水果壓爛了，只能丟掉，真可惜！除去這些爛果，我們必須每斤賣高點的價錢才能有錢賺。而且水果在新鮮的時候才能賣好價錢，不新鮮的話就要貶值了。我很怕沒人來買，怕水果爛掉。每當生意紅火的時候我就很開心，沒人時就很煩惱。生意真難做??！我以前以為做生意很簡單的，就是用低的價錢拿貨，再以高一點的價錢賣出去就行了。現在我才知道爸爸每天都很辛苦，為了我們的生活，他吃了很多苦。
交流還在繼續(xù)，同學們說著、感動著。有了做一天爸爸或媽媽的經歷，孩子們對父母更了解了，同時也感受到了父母生活的艱辛，進而體諒父母關心父母。
通過勞動，我們體驗了父母的艱辛，知道了父母為我們的付出，我們心中盈滿了對父母的感激，那么如何表達這種感激之情？如何回報父母呢？于是，新的一輪活動“用勞動報答父母恩情”又開始了！
活動反思
“別讓中國現在的孩子成為不懂感恩、不愿感激、不會感動、只知索取的冷漠一代?！蹦痴f(xié)委員在兩會上這樣說。感恩教育的題材很多，可以聽孝敬父母的故事，可以讀《弟子規(guī)》《三字經》等民族文化經典，可以唱感恩的歌曲。心理學告訴我們，促進事物發(fā)生改變的有內因和外因，而起決定性作用的是內因。聽別人的感恩故事只是影響學生的外因，而自身的體驗才是決定學生能否感恩的內因。而參與勞動是體驗他人和父母艱辛的有效途徑。《新課程標準》提出：“體驗”是現代學生學習的突出特征?！绑w驗使學習進入生命領域，因為有了體驗，知識的學習不再是僅僅屬于認知、理性范疇，它已擴展到情感、生理和人格的領域，從而使學習過程是知識增長過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程?！保ā蹲哌M新課程》第133頁）
教育的契機瞬息即逝，作為教育者要懂得及時把握。通過參與班級值日勞動，體驗同學打掃的辛苦，知道衛(wèi)生來源于同學們的勞動付出，從而學會感激他人，主動承擔自己的責任。通過做一天父母的活動，親歷父母每天的辛勤勞動，體驗父母的艱辛，才會體諒父母，從內心感激父母為自己為家庭做的一切。有了勞動體驗的肥沃土壤，才能長出“知恩”的好苗，結出“報恩”的甜美果實?。?BR> 以勞動為切入口，讓學生進行易位體驗，在勞動中學會感恩。這是一個不錯的嘗試！
參考文獻：
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經濟類論文摘要參考版篇二
特殊教育學校是基礎教育的有機組成部分，隨著我國對特殊教育的重視程度逐漸提高，特殊學校的課堂教育理念和方法也要不斷改進，以適應時代的發(fā)展。本文對特殊教育學校開展勞動課的意義以及策略進行分析和探討，旨在提高特殊教育學校學的綜合實踐能力。
特殊教育學校的主體是身體有一定缺陷或者心理有缺陷的兒童，特殊教育是當前我國教育系統(tǒng)中的一個重要組成部分，社會對特殊學校的認識也有一定較深，使得那些有缺陷的兒童也能有更好的接受教育的條件。在特殊學校，勞動課程是鍛煉學生的動手能力、團隊合作能力的重要課程，也可以提高學生的學習積極性，讓學生能夠從勞動課中發(fā)覺更多的樂趣，從而更好地融入到其他課程中。在進行勞動課程教育的過程中，應該要做到以學生為本，了解學生的實際情況，從而不斷提高學生的綜合實踐能力。
在特殊學校教育過程中不斷拓展課程范圍，可以使得學生接受到更多的知識。一方面，可以激發(fā)特殊學校學生的興趣愛好，使得學生在勞動課上以游戲玩樂的方式學習到一些基礎的手工知識，另一方面，能夠讓學生在進行勞動課的各種知識的學習過程中加強勞動技能的提升。勞動課與其他類型的課程不相同，其趣味性更高，理論性不高，因此可以讓學生很好地集中注意力。
開設勞動課程，可以很好地化解學生心中的不良情緒，特殊學校勞動課教學過程的易行性和娛樂性可以讓學生放下心中的戒備，真正融入到勞動課程中來。另外，勞動課程還可以加強學生的團結協(xié)作能力。勞動課程往往是要求以分組的方式進行，每個學生都成為一個小團體的組成部分，在特殊學校勞動課教學的過程中，可以加強學生的集體榮譽感，鍛煉特殊學校生的團隊協(xié)作能力。
特殊學校勞動課教學過程中，趣味性較強，受到很多學生的喜歡。在特殊學校勞動課教學中，應該要掌握學生的心理特征，根據他們的特點進行量身定制的教學方法，使得特殊學校生在游戲教學法的過程中愛上勞動課。
(一)改變傳統(tǒng)的教育理念
特殊學校勞動課程教育是提高學生的勞動能力的重要途徑，在當前的教育過程中，由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，導致教學效率不高。在特殊學校勞動課程教育過程中，應該要積極加強對傳統(tǒng)的教育理念的改革，從而為學生的學習營造良好的環(huán)境，加強對素質教育以及以學生文本的教育理念的應用，教師要明確自己的身份角色，明確學生才是課堂的主體，明確自己作為榜樣的角色定位。并且要對學生的基本情況進行了解，從而能夠制定科學合理的教學方法，對學生的行為進行引導，積極發(fā)揮學生在勞動課程學習過程中的主動性，讓學生能夠真正愛上勞動課程。
(二)加強教學情境的設置
在勞動課程教學過程中可以利用多媒體、新媒體等加強勞動課程課堂教學情境的設置，將學生引入到相應的勞動課程環(huán)境中，也可以設置一些表演場景，并且盡量結合生活設置場景，讓學生能夠從熟悉的場景中更好地融入到勞動課教學過程中。比如可以設置相應的表演環(huán)節(jié)，讓學生根據情景進行表演，在學生已掌握相應的勞動技能基礎上，勞動課上可以創(chuàng)設《模擬超市》、《模擬家庭》、《模擬餐廳》等場景，讓學生在不同的情境中參與各種勞動。
(三)加強小組合作學習法的應用
在勞動課教學過程中，學生應該要被分成不同的小組，小組內成員要加強合作，才能共同完成任務，因此勞動課也可以提高學生的團隊協(xié)作能力。在小組教學法的應用過程中，首先要對學生進行分組，使得學生能夠在小組內都得到鍛煉，能夠在小組內發(fā)揮出積極性和自主性。在學生群體中成立學習小組，首先應該要做到對小組成員的合理分配，要對全班的學生進行合理地分配，從而使得各個小組的能力均衡，各個小組中的成員都能夠發(fā)揮作用。
首先是在小組的人數上要進行合理地分配，一個小組的人數不能過多，也不能過少，一般5個人左右為宜，要根據班級的實際人數對小組人數進行確定。在對小組的成員進行確定的時候，教師應該要對學生進行充分的了解，明白學生的優(yōu)勢和弱勢所在，從而能夠進行合理地搭配，使得不同層次的學生能夠組合在一起，防止小組內出現水平嚴重不均衡現象，盡量讓興趣相似的同學容聚集在一起，使得小組成員之間可以相互幫助，相互促進，幫助學生能夠對具體的教學進行完成。
其次，要加強合理的勞動任務的設計。勞動任務設計是小組合作教學法的基礎和前提，勞動任務應該要包括各種專業(yè)基礎知識以及各種基本的勞動技能，要借助各種勞動任務，積極調動學生的學習積極性和興趣愛好，使得學生在勞動任務的完成過程中能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高團隊協(xié)作能力。比如教師可以布置作業(yè)，讓學生利用積木做一個帆船模型，但是學生手中沒有材料，通過對學生進行分組，小組內成員分工合作，找到材料、研究、制作等過程，最終各個小組會交出自己的作品。在這個過程中，小組成員之間的合作機會較多，也能極大地鍛煉到學生的動手能力、團隊協(xié)作能力。
(四)加強課后實踐教育
課堂上的時間有限，為了給學生更多實踐練習的機會，應該要將勞動課程應用到課后，在課后加強勞動課教育，可以讓學生更加放松、自在。比如在課后教師可以設置固定的時間，開展勞動課實踐，使得學生在課后也能有機會提高自己的勞動技能，尤其是對于一些智障兒童，通過課后的各種循序漸進的操作活動，可以對人體的手、腦等進行鍛煉，使得學生在動手、動腦的過程中有效地學習，減少學習的障礙，并且還能挖掘出他們的內在潛力，激發(fā)他們的學習主動性和積極性。
在課后的活動開展過程中，也要融入一些游戲成分，根據學生的特點和興趣進行游戲的選擇，而且要根據學生的具體情況安排游戲，在游戲過程中要對學生進行觀察和評價，從而能夠積極掌握學生的基本情況，對整個班級的學生的勞動水平有一定了解，才能在以后的教學過程中不斷調整教學方向，有針對性地對學生的勞動技能進行培訓，對學生比較薄弱的部分進行加強，提高學生的勞動課實踐能力。
綜上所述，在當前的教育過程中，特殊學校教育受到的重視程度越來越高。勞動課是特殊學校教育的重要組成部分，可以對學生的操作能力、動手能力、動腦能力等進行鍛煉，從而使得在某些方面有缺陷的學生可以對自己的綜合實踐水平進行提升，并且加強學生之間的團隊協(xié)作能力，提高自己的綜合能力水平。
經濟類論文摘要參考版篇三
摘;要：探究實踐，有效開展以學生為主體的勞技活動，基于特殊教育學校特殊學情，以《繡球花卷》校本課程為例，教師利用微課作為課堂主導，輔助學生主體現場實踐，探討教學過程。
關鍵詞：課堂教學;教學設計;教學感悟
《繡球花卷》是學校為特殊教育中較高年級學生開設的面點制作校本課程。本課內容來源于生活，內容兼顧知識學習和技能學習，以技能學習為主，堅持知識講解與生活實踐相結合。雖然學生已經有了一定的面點制作基礎，但對于實際操作并不熟練，也沒有做復雜造型面點的經歷?；谔厥鈱W情，將學生分為中度組和重度組。繡球花卷的制作在學生現有的面點制作基礎上，增加了一定的難度，在勞動中，促進學生手眼協(xié)調，優(yōu)化手、腦技能，體現自我價值?；谝陨纤伎贾贫ㄈ缦陆虒W目標與重難點：
1.教學目標
[認知目標]（1）中度：認識繡球花卷，掌握繡球花卷的制作步驟和方法。（2）重度：初步認識繡球花卷，在老師輔助下掌握繡球花卷的步驟和方法。
[技能目標]（1）中度：通過觀看微視頻和老師的講解，能獨立揉面，均分劑子，通過搓一搓、擺一擺、壓一壓、整一整等系列動作掌握繡球花卷的制作，在制作過程中學會互幫互助，提高觀察力和自主探究意識，體驗動手制作的創(chuàng)意與樂趣。（2）重度：在老師、同伴或助教家長的輔助下完成繡球花卷的制作，提高手部靈活性和動手能力。
[康復目標]通過學生觀察作品并親手制作繡球花卷，使學生獲得成功的勞動體驗，增強勞動意識，養(yǎng)成勞動習慣，學會溝通與合作，培養(yǎng)學生對手工制作面點的興趣，形成良好品德和健康心態(tài)，獲得勞動技能的綜合運用能力。
2.教學重點與難點
[重點]充分揉面后均分劑子并搓成粗度長度相同的長面條。[難點]制作繡球花卷的造型。
1.創(chuàng)設情境，引入新課
2.講授新課
[板書]繡球花卷。
[投影]播放微視頻《繡球花卷的制作》。
[講授]教師提問繡球花卷的制作方法和步驟。師生總結后現場制作演示。
[投影]循環(huán)播放微視頻。
[投影]實物投影學生作品。
[投影]勞動果實手心捧，勞動快樂說不盡！
3.課堂總結
本課教授以教師為主導，以學生為主體，利用微視頻教學和教師現場演示教學相結合，多方面多角度地幫助學生掌握繡球花卷的制作。
在本課的教授過程中，筆者堅持知識講解與生活實踐相結合，通過引導啟發(fā)，鼓勵學生積極思考，發(fā)展學生的智力和能力。課程倡導從學生已有的生活經驗出發(fā)，引導學生感受身邊的面食文化，復習已經學過的面食知識，溫故而知新。講授新課時，在充分考慮特殊教育學生理解能力、注意力集中能力較低的情況下，結合講授法和多媒體演示法使學生獲得生動、連續(xù)且真實的知識內容，提高學生課堂注意力和學習熱情。同時要特別提到微課演示教學法，微課教學不僅能夠促進學生的自主學習意識，同時也能夠促進教師的教學水平和現代化信息溝通能力。
通過微課的使用，教師可以很好地提升自身講解與總結知識的能力、現代化信息技術使用能力。對于學生來說，微課教學能夠提供給學生良好的自主學習的環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主體地位，引發(fā)學生的學習積極性，提升課堂效率;除此以外，微課還可以作為很好的復習材料，學生可以將微課視頻拷貝回家，在家制作繡球花卷時有任何遺忘或不明白的地方，都可以隨時觀看微課視頻進行學習，這樣就提供給了學生變通的學習方法，使學習不再局限于課堂，而是能夠真正地拓展延伸到生活當中。在培育實踐能力的同時，我們不能忽略培育實踐熱情。在本課的最后倡導同學們一起欣賞勞動作品，喊出勞動口號，這是旨在進一步激發(fā)學生的實踐勞動熱情和樹立學生的自信心，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎。
經濟類論文摘要參考版篇四
勞動教養(yǎng)是一種法律規(guī)定的強制性行政處罰，適用對象是不夠刑事處分的人。我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》第六條規(guī)定，勞動教養(yǎng)機關的活動，接受人民檢察院的監(jiān)督。但如何監(jiān)督，監(jiān)督的內容是什么，法律未作明文規(guī)定。由此可見，做好這項工作并非是易事，就當前的執(zhí)法環(huán)境和條件而言，要做好勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督，更有待進一步加強。這是因為：
1、我國勞動教養(yǎng)工作的法律不夠完善和規(guī)范，導致勞動教養(yǎng)活動不能正確實施；
2、勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督缺乏有效的措施，使勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督形同虛設；
3、勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的條件和環(huán)境不盡人意，使這項執(zhí)法監(jiān)督陷入被動狀態(tài)。因此，必須盡快規(guī)范勞動教養(yǎng)的法律，完善執(zhí)法監(jiān)督措施，保證勞動教養(yǎng)活動正確實施。
我國《勞動教養(yǎng)試行辦法》是一九八二年頒布實施的，這一《辦法》的實施為教育挽救失足者、維護社會治安的穩(wěn)定起到了很大的作用。但是，由于《試行辦法》內容頻泛，又缺乏有效的監(jiān)督機制，遠不適應當前我國法制建設的要求，在勞動教養(yǎng)的實踐中，也存在諸多缺陷，突出表現在：
2、勞動教養(yǎng)活動中存在很大的隨意性和混亂性。由于勞動教養(yǎng)審批權利的行使是公安機關，缺乏法律監(jiān)督的制約，造成勞動教養(yǎng)的范圍擴大，導致執(zhí)法混亂，把一些不夠條件的人作勞動教養(yǎng)處理；“以教代刑”，把個別夠刑事處分的人降格作勞動教養(yǎng)處理；有法不依，把檢察機關決定不起訴的人作勞動教養(yǎng)處理；辦人情案，把夠勞動教養(yǎng)條件的人予以釋放。上述情況說明，當前，勞動教養(yǎng)活動中確實存在執(zhí)法不嚴、執(zhí)法不公的問題。這些問題嚴重影響了執(zhí)法機關的形象，影響了勞動教養(yǎng)活動的正確實施。由此可見，加強勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督是非常必要的。
目前，檢察機關對勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督處于一種尷尬境地，一方面法制建設要求檢察機關“強化法律監(jiān)督，維護公平正義”；另一方面，勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督措施滯后，使勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督顯得無可適從，檢察機關遠遠沒有發(fā)揮其應有的監(jiān)督作用。勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督中存在的幾個問題：
第一，檢察機關對勞動教養(yǎng)活動的監(jiān)督不全面。執(zhí)法監(jiān)督中往往只注意對勞動教養(yǎng)的執(zhí)行，而忽視了對勞動教養(yǎng)的提出，勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴等監(jiān)督范圍。對勞動教養(yǎng)最關鍵的審查批準程序未進行監(jiān)督，勞動教養(yǎng)在審批環(huán)節(jié)上，缺乏法律監(jiān)督的“漏洞”。影響了勞動教養(yǎng)的質量及其合法性。
第二，檢察機關對勞動教養(yǎng)的執(zhí)法監(jiān)督軟弱無力。表現在：
1、對公安機關批準xxx外執(zhí)行、所外就醫(yī)活動情況放任自流；
2、對公安機關不按法定期限投勞教的行為視而不見；
3、對所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)管情況聽之任之。一些所外執(zhí)行勞教人員回到社會上成為自流人，少數勞動教養(yǎng)人員的法律意識淡薄，不把勞動教養(yǎng)當一回事，由于疏于管理，個別所外執(zhí)行的勞動教養(yǎng)人員又走上違法犯罪的道路。
第三，檢察機關對勞動教養(yǎng)人員不服公安機關勞動教養(yǎng)決定的申訴有所不為。一些不服勞動教養(yǎng)決定的人無處申訴，使其合法的權利得不到法律保障。
筆者從監(jiān)所檢察業(yè)務的實踐認為，要做好勞動教養(yǎng)的法律監(jiān)督，必須從思想上增強三個意識：即增強監(jiān)督意識、服務意識、責任意識。把勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督當成是“維護公平正義”的需要，是“執(zhí)法為民”的需要，是檢察機關義不容辭的責任。在提高思想認識的基礎上，創(chuàng)新工作，發(fā)揮主動性，提高執(zhí)法監(jiān)督水平，把勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督做好、做活、做出成效，保證勞動教養(yǎng)的監(jiān)督不流于形式。
首先，要明確勞動教養(yǎng)法律監(jiān)督的范圍。使勞動教養(yǎng)活動監(jiān)督程序規(guī)范，有的放矢。從勞動教養(yǎng)的提出、勞動教養(yǎng)的審批、勞動教養(yǎng)的申訴、勞動教養(yǎng)的執(zhí)行四個程序進行全方位監(jiān)督。對公安機關辦理的勞動教養(yǎng)案件，有選擇地進行個案監(jiān)督，加強與公安辦案單位的聯系，了解案情，利用駐所檢察的條件，找當事人談話，深入調查，核實材料，從而準確判斷是否符合勞動教養(yǎng)的條件。對案件的處理做到心中有底，以此達到發(fā)現和防止公安機關隨意擴大勞動教養(yǎng)的范圍，保證勞動教養(yǎng)的質量，維護法律公平正義。
其次，要加強勞動教養(yǎng)的執(zhí)行監(jiān)督。重點把好三關：一是把好所外執(zhí)行、所外就醫(yī)關，對批準所外執(zhí)行、所外就醫(yī)的勞動教養(yǎng)案件，看是否符合國家方針政策、符合規(guī)定條件，防止公安機關“以錢代教”隨意放寬所外執(zhí)行的條件；二是把好勞動教養(yǎng)人員投教期限關，認真細致地做好勞動教養(yǎng)人員的登記工作，掌握投教日期，督促公安機關依法執(zhí)行，使勞動教養(yǎng)人員在法律規(guī)定期限內投送到勞動教養(yǎng)場所，減少和防止在押勞動教養(yǎng)人員超期羈押，維護其合法權利；三是把好所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的監(jiān)督管理關，定期或不定期對他們進行考察，了解并掌握所外執(zhí)行勞動教養(yǎng)人員的勞動、生活、表現情況及提前解教的情況，配合當地政府或者基層組織共同做好其思想教育工作，鼓勵他們改過自新，預防重新犯罪，做一個有益于社會的新人。
第三，加強勞動教養(yǎng)的申訴工作。把勞動教養(yǎng)的申訴納入檢務公開的范圍，確保勞動教養(yǎng)申訴工作的開展，使不服勞動教養(yǎng)處理決定的人充分行使自己的申訴權，確保勞動教養(yǎng)的正確實施，更好地發(fā)揮勞動教養(yǎng)制度的防衛(wèi)社會，保障人權的作用。
經濟類論文摘要參考版篇五
企業(yè)的長遠發(fā)展離不開對人才的培養(yǎng)，人才是一個企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分，更是企業(yè)發(fā)展的基石。企業(yè)要想把利潤做到最大化，就必須維持好人才與企業(yè)之間良好的勞動關系，而這種勞動關系的變化往往取決于企業(yè)的人力資源管理運行是否正常。人力資源管理運行正常，“人才”便會生生不息，反之便會“人才”凋零。因此，企業(yè)要想取得最大化利益，并促進其自身的可持續(xù)發(fā)展，便需實行人才戰(zhàn)略，也就必須保證人力資源管理的正常運行。文章針對企業(yè)人力資源管理與勞動關系調整之間的問題進行分析與闡述，并且提出協(xié)調二者關系的對策與方法，從而為企業(yè)人力資源管理與勞動關系的協(xié)調提供參考與幫助。
人力資源管理；勞動關系調整；勞動合同管理
隨著社會經濟的發(fā)展，國家越來越重視企業(yè)的未來，在這個法治化的社會，《企業(yè)法》《勞動法》《合同法》等法律法規(guī)相繼出臺，并得到實施。這些法律的實施，為企業(yè)以及員工之間的勞動關系提供了法律上的保障?，F如今各企業(yè)之間的競爭日益嚴重，人力資源的管理和利用直接關系到企業(yè)在這場競爭中的優(yōu)勢。為此，如何處理好企業(yè)利潤與員工權益之間的沖突，是現行企業(yè)需要解決的重要問題。本文通過分析現行企業(yè)中人力資源管理所存在的問題，探討如何構建人力資源管理和勞動關系調整之間的和諧關系。
人力資源管理一直是企業(yè)管理工作的重要組成部分，但近年來，因為企業(yè)人力資源管理不當，造成了員工勞資糾紛案件的不斷涌現。在給企業(yè)員工帶來經濟損失的同時，也為企業(yè)增添了許多不必要的麻煩。本文經過對企業(yè)人力資源現狀的分析，得出以下三點問題。
１、人力資源部的缺失
現在許多企業(yè)沒有設立人力資源管理部門，而是直接以人事或者行政的崗位替代。雖然對于企業(yè)招聘人才方面沒有太大的影響，但是卻在一定程度上形成企業(yè)人才管理不規(guī)范且人才招聘過于片面的問題，既導致企業(yè)中出現的一些勞資糾紛問題得不到解決，有時還會使得企業(yè)人才管理出現問題，更在一定程度上增加了企業(yè)的經濟成本。
２、人員缺少導致分工紊亂
由于一些企業(yè)自身規(guī)模有限或是缺乏相關方面的意識，在人力資源管理崗位上設置的工作人員太少，導致人力資源管理部門中某些員工一人身兼多職，例如人事和行政、會計和財務、前臺和行政等職務都是由一人擔任。這種做法不僅不能發(fā)揮員工的個人所長，導致所屬崗位的工作不能做到盡善盡美，也會因為缺乏另一個崗位專業(yè)知識的原因，使得工作效率降低。
3、管理者經驗有待提高
某些企業(yè)管理者由于自身管理經驗的不足和對新型人力資源管理模式的不熟悉，以及對人才的流動性和復雜性的不了解，因而造成人力資源管理層唯老板命是從的現象。而由于老板自身也沒有人力資源管理的經驗，因此導致出現問題后不能及時得到解決，再加上有些老板喜歡任人唯親，造成處事不公的現狀，最終導致人才流失。
１、企業(yè)環(huán)境
造成員工與企業(yè)產生矛盾的最大問題就在于，企業(yè)給予員工的待遇跟實際員工所付出的勞動不成正比，詳細方面比如：企業(yè)工作環(huán)境太差、克扣員工工資、要求員工無償加班等。這一切皆使員工切身的合法利益受到了剝削，造成不公平的現象，最終皆導致企業(yè)與員工之間產生巨大矛盾。
２、員工缺乏動力
企業(yè)缺少明確的績效考核制度，難以對員工形成有效的激勵。比如：短期績效目標的制定、企業(yè)文化的建設、工作量明確數字化等，這些都可以在一定程度上對企業(yè)員工造成激勵，讓其工作有干勁。相反，企業(yè)如果缺乏這些，員工每天工作渾渾噩噩，沒有動力，也難以提升積極性。
３、增加員工的滿足感
一個企業(yè)要想長久的留住人才，就要讓企業(yè)的員工產生滿足感。員工滿足感的提升，也就意味著其在一個企業(yè)長期穩(wěn)定的發(fā)展。員工的滿足感體現在很多方面，例如：薪資報酬、工作方式、福利政策等，這些因素都會影響員工對企業(yè)的滿意度，也會在一定程度上影響員工與企業(yè)的關系。
如今是社會法治化的時代，社會中的勞動關系調整也逐步法制化，但是仍還有許多企業(yè)在勞動關系上和員工存在糾紛。這就導致近些年來，企業(yè)與員工之間勞動關系激化，勞資糾紛案增多，嚴重影響社會的和諧發(fā)展，也不利于和諧勞動關系的建立。為此，在這樣的形勢下，解決勞動關系，調整現狀，構建和諧的勞動關系已經迫在眉睫。
１、加強勞動合同管理
經濟類論文摘要參考版篇六
幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒教育過程中至關重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對勞動的認識，還關系到他們日后能否承擔為社會服務的責任感問題。作為幼兒教師，必須從日常生活中的點點滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。
對幼兒進行勞動鍛煉的培養(yǎng)，是幼兒養(yǎng)成教育的一種基本手段，它有助于幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展。幼兒最初的勞動是由自我服務開始的，是勞動中最簡單、最基本的形式，它與幼兒的日常生活有著密切的聯系，是幼兒時期獨特且必需的教育內容。幼兒在勞動中，要付出一定的體力及腦力，無形中培養(yǎng)了幼兒動手與動腦的能力，幼兒的思維、責任感和手的靈巧性也隨之得到了發(fā)展。在平時的保教工作中教師會注意到，幼兒園里勞動能力強的幼兒大多是一些聰明、活潑、可愛、有禮貌的孩子，他們知道關心別人，愿意幫助老師和其他小朋友，這樣的孩子在教育過程中更容易接受新生事物，理解能力較強。反之，不愛說話、自閉的幼兒則會拒絕接受新生事物，反應也較為遲緩。由此可見，養(yǎng)成教育對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣起著至關重要的作用。
1.從幼兒入園時抓起，提高幼兒動手的能力和愛勞動的意識。新入園的幼兒年齡小，生活不能自理，教師必須從一點一滴抓起，努力做好幼兒良好習慣的培養(yǎng)工作。如，讓幼兒飯前、便后自己洗手，學會自己吃飯，上完廁所自己把褲子提好等。同時，教師還可利用比賽、講故事、鼓勵等來培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣。在幼兒園里，大多數幼兒對力所能及的勞動都有濃厚的興趣和參與的愿望，特別是在教師的鼓勵下，幼兒更愿意參加勞動。因此，幼兒每做一件小事，哪怕做得不好，教師都要充分肯定幼兒的勞動成果，再加以適當的引導，這樣就能充分調動幼兒參與勞動的積極性。
2.逐步加強對幼兒勞動能力的培養(yǎng)。幼兒升入中班后，除了繼續(xù)小班的勞動能力鍛煉外，教師還可以利用其他方法來培養(yǎng)幼兒更進一步的動手能力。如，吃飯前讓幼兒幫助教師拿餐具，飯后讓幼兒自己擦桌子、整理桌椅等。教師要有意識地對幼兒進行專門的訓練，要一邊示范一邊講解。動作和語速要慢，語言要簡練清楚，同時還要提出要求，督促幼兒多練習，使幼兒逐步學會獨立生活的技能和技巧，使幼兒在動手過程中體會到快樂。到了大班后，在幼兒對自我服務能力基本掌握的基礎上，要加強幼兒對勞動的進一步認識，培養(yǎng)幼兒愛勞動、愛集體的思想觀念，使幼兒懂得勞動光榮的道理。另外，還要給幼兒創(chuàng)造練習的機會，教師可提供相應的物質條件，利用各種形式培養(yǎng)幼兒愛勞動的習慣。如，在日常生活中，讓大班的幼兒幫助小班的幼兒系鞋帶、搬桌椅等，使幼兒在勞動過程中養(yǎng)成關心他人、愛護他人的良好習慣。當幼兒主動要求幫教師做事的時候，教師不要認為會給自己添麻煩，應當珍惜幼兒的這種積極性，給予幼兒適當的鼓勵，充分調動幼兒的這種積極性。如，我園大班的一位幼兒主動幫老師端飯菜，不小心把飯菜灑了一地，當時教師并沒有指責這個孩子，而是在全班小朋友面前表揚了他熱愛勞動的優(yōu)點。從此以后，這位幼兒的積極性被調動起來了，更樂于助人了，班上的其他小朋友也都樂意為他人做事了。通過這件事，幼兒懂得了幫助別人是一件很光榮而且很快樂的事情。
在教育過程中，光有鼓勵是不夠的，教師還要善于引導幼兒，多給幼兒鍛煉的機會，使幼兒樂于動手。如，在午睡之后可讓幼兒整理床鋪，幫助教師打掃教室的衛(wèi)生等。與此同時，教師也要有良好的勞動習慣和衛(wèi)生習慣，因為教師是幼兒模仿的對象，教師的形象樹立好了，就會對幼兒起到潛移默化的積極作用。
3.家園配合，搞好幼兒養(yǎng)成教育。對幼兒良好習慣的培養(yǎng)，光靠教師單獨的教育是不夠的，還必須要有家長的配合。教師應當與家長多聯系，統(tǒng)一認識、統(tǒng)一要求，使幼兒在幼兒園里養(yǎng)成的良好習慣在家里能夠得到進一步的鞏固，這樣才能取得良好的教育效果。在教育過程中，我們會發(fā)現有的幼兒在幼兒園里愛勞動，但一回到家就變得不愛勞動了。對這一類幼兒，教師要與家長做好溝通，同時還要改進教育方法，開展諸如“當媽媽的小助手”之類的系列活動，使幼兒做到在幼兒園和家里一個樣。
經濟類論文摘要參考版篇七
勞動教育是小學教育的重要組成部分。它對于培養(yǎng)學生熱愛勞動、學會勞動、德智體全面發(fā)展有著十分重要的意義。我在勞動課的教學中，作了些有益探索。
我認為，不應把勞動課簡單地看作培養(yǎng)學生勞動能力和習慣的課程，而應看作以德育為主導，以勞動教學為主要內容，融匯智能培養(yǎng)、動手能力訓練和美的熏陶等多方面內容的一門課程。
“喜”多用于什么場合？香港回歸對我們國家來說是一件大喜事，在香港回歸前剪喜字更有著特殊的意義，它表示我們愛祖國、盼統(tǒng)一、迎回歸的美好愿望。因為有了上述討論，所以學生們在剪字時極為認真、小心，收到了意想不到的效果。
以往，學生們認為勞動課是副課，應付一下，教師給個成績就行了。因此，部分學生上勞動課很不認真，勞動成果也很不像樣，更談不上珍惜自己的勞動成果。之所以出現這種情況，主要因為學生們把勞動課當作一種練習課，其勞動成果也自然是練習品，沒什么價值。改變這種現狀，關鍵要讓學生自己的勞動成果發(fā)揮作用。我在課后，總想法把學生的勞動成果利用起來。比如，用學生做的紙花紙鏈布置教室，用學生加固的掃帚打掃教室等等。學生看到自己勞動成果有了正式的作用，其學習的積極性自然就提高了，也注意了勞動成果的質量。
對學生來講，新技能的形成過程是一個創(chuàng)新的過程。在技能訓練課中，工具、材料、任務和要求都擺在學生面前，如何多快好省地進行加工，這里面蘊含著大量有待于解決的問題。對這些問題，若能引導學生自己去解決，要比由教師直接教給學生怎么做的效果要好得多。因為，創(chuàng)新的答案，決不是唯一的，而是有一定的選擇性和靈活性。比如，加固掃帚，圓形掃帚和扁形掃帚的捆綁，不能采用同一方法。
上這節(jié)課時，我先引導學生開動腦筋，進行發(fā)散性思維，盡量多地提出掃帚的捆綁方法。學生們積極思索，爭先恐后地提出了許多種方法，有的方法雖然很幼稚，但畢竟是他們自己思維的成果，他們很興奮。然后，我再引導學生篩選經濟、簡單、可操作的方法，讓學生自己動手捆綁，用實踐來檢驗方法的正確性和合理性。
最后，驗收和評比，哪個捆得結實？方法是什么？此時，學生發(fā)言踴躍。這節(jié)課，就加固方法而言，已大大超過教材規(guī)定的內容。
課堂教學有其時空上的局限性，對有些內容，課上只能進行理論講授，不能當堂實踐，而家庭教育環(huán)境是一個廣闊的天地，它能為學生提供多種多樣的綜合的自然的靈活的實際活動。充分利用家庭環(huán)境進行實踐訓練，可以彌補課堂上的理論教學和純技術技能傳授的不足，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。例如，揀菜、淘米等教學內容，老師在課堂上只能進行操作過程的講解、傳授方法，具體的實踐可以在家里進行。我和學生家長建立了聯系，通過家長指導、督促學生進行操作、反復練習，直到熟練。有的學生竟從此養(yǎng)成了好習慣，成了家長的好幫手。
經濟類論文摘要參考版篇八
在知識經濟與市場經濟下，為提高自身競爭力，國有企業(yè)應處理好勞動關系，制定合理薪酬福利管理機制，發(fā)揮政府作用，實施多元化用工制度，完善的勞動關系爭議機制，營造良好文化氛圍，適應現代社會經濟形勢，構建和諧企業(yè)勞動關系，促進企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
勞動關系所指的是勞動者及勞動使用者在勞動過程中所結成社會經濟關系總和。勞動關系實際是種人身關系，具有平等及隸屬的社會關系，主要包含員工或員工團體、雇主與政府三方，政府能夠按照法律對勞動關系進行調控。在知識經濟時代及市場經濟的深化發(fā)展下，我國社會經濟由單一勞動關系轉為市場化、法制化及管理契約化等多樣的勞動關系。
勞動關系管理是企業(yè)人力資源管理中的重要內容，依法合法處理企業(yè)與員工勞動關系是對現代企業(yè)適應社會發(fā)展的必然要求。勞動關系管理涉及到員工各項社會保險關系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職、生產安全及新近幾年出現的員工壓力管理。
勞動關系現狀
我國國有企業(yè)或中央企業(yè)歷史悠久，其經濟體制是由計劃經濟轉向市場經濟的，勞動關系由單一性向多樣復雜性轉變，國有企業(yè)當中，不僅有原來固定工及集體工，還有市場經濟下的合同工、勞務工、臨時工、派遣工及下崗工等，企業(yè)內部干著同樣活，工資待遇卻不同，企業(yè)用工矛盾日益突出。國有企業(yè)改革重組，有關勞動爭議的案件不斷加大，我國中央企業(yè)在2008年為143家，截止2011年整合成117家，如中國北車中的16家醫(yī)院被分離，其2200余名員工被安置，一汽集團中的5家企業(yè)所涉及大集體為632戶，職工人數為萬，在國企改革重組中，出現了諸多勞動關系問題，如經濟補償問題，下崗員工的勞動關系問題等，國企是我國國民經濟命脈，因行業(yè)景氣及金融危機影響，很多國企經營困難，采取了減薪及裁員政策，還有些企業(yè)出現了職工工資拖欠、經濟補償金及社會保險無力支付狀況，這些問題引起了企業(yè)員工不滿與恐慌，勞動關系一度緊張，糾紛問題突出。在《勞動合同法》等法律宣傳下，員工的法律維權意識增強，有關勞動爭議出現多樣化，勞動爭議問題由原來辭退、除名及經濟補償等問題轉向加班工資、辭退、培訓、福利保險及休假等勞動問題上。
影響勞動關系的關鍵因素
我國勞動法律還不是很完善，監(jiān)察執(zhí)法也相對不足，很多地方頒布了合同法規(guī)，可國家層面的一些勞動利益并沒有通過人大立法程序，致使勞動爭議較大，合同制度落實存在難度，我國勞動力人口眾多，勞動供應多于崗位需求，這使得群眾在勞動就業(yè)方面存在壓力日益劇增，企業(yè)勞動保障也正由國家福利保障轉向設備保障，但設備保障程度并不高，使得企業(yè)勞動關系存在不規(guī)范及無法市場化問題。國有企業(yè)，尤其是大型的中央企業(yè)，在人力資源管理方面理念與方法上一直推行戰(zhàn)略管理，但先進管理思想僅停留在一級二級層面，或者口頭與形式方面，對于國企遍布各地中的三四級企業(yè)還是實施傳統(tǒng)管理方法，很多企業(yè)連基本職位說明與工作分析也沒有，對于招聘、薪酬及考核等制度也就無從談起，有些企業(yè)還用原有行政命令管理職工與企業(yè)，缺乏人本管理思想，法制意識不強，有些企業(yè)為降低人力資本，讓基層員工買斷工齡，轉變?yōu)閯趧张汕补ぃ率箚T工與管理者間的對立情緒加大。
發(fā)揮政府作用，勇于承擔社會責任
在勞動關系當中，政府發(fā)揮著特殊重要的作用，國家政府有權修改與制定有關的勞動關系法，政府能夠控制很多公共部門，控制部門勞動人數，監(jiān)管企業(yè)勞動關系事務，為社會問題及不同經濟采用政策、方針、管理者及工會間談判的宏觀環(huán)境，國有企業(yè)掌握者國家重要經濟資源，關系著國計民生問題，國家政府應不斷完善勞動法規(guī)，配合工會及職工做好協(xié)調工作，確保國企勞動關系穩(wěn)定和諧。企業(yè)人力資本也具有專用性，在企業(yè)經營管理中，勞動者與物質資本同樣，承擔著企業(yè)風險，應該作為企業(yè)利益主要相關者。企業(yè)是一種經濟組織，追求自身利益時，應該履行一定社會責任，如道德、公益、法律及經濟等責任，向多元經濟實體發(fā)展，對于富余人員應合理分流，配合政府進行多渠道解決人員就業(yè)，并提高福利薪酬待遇，加強勞動關系規(guī)范，給員工廚灶培訓機會，增強運功綜合素質，逐步規(guī)范企業(yè)的人力資源管理。
規(guī)范用工管理，營造良好文化氛圍
在勞動爭議中，勞動關系雙方的矛盾處理不當，會轉變?yōu)閷姑埽斐善茐暮蠊?，企業(yè)應建立多元用工方式，實施合同制、非全日制及派遣制這三種形式的用工方式，并同工同酬，建立合理的勞動合同管理體制，對用工行為給予規(guī)范，企業(yè)同員工間應簽訂規(guī)范有效的勞動合同，依照有關法律及合同辦事，防止侵權違法行為出現，避免勞動爭議現象。文化氛圍盡管看不見摸不著，但能被人們感覺到，以人文本，加強企業(yè)文化建設，對企業(yè)員工價值觀、經營生產效率及日常管理具有重要影響，良好文化氛圍能激發(fā)員工學習創(chuàng)造性，一個員工學習創(chuàng)造，并不一定促進企業(yè)整體發(fā)展，但所有員工學習，會逐漸形成良好的學習管理團隊，增強企業(yè)凝聚力及團隊精神，在激烈市場競爭形勢下，企業(yè)發(fā)展需要具有凝聚力及團隊精神的員工團隊，為企業(yè)發(fā)展打下良好基礎。
加強勞動關系協(xié)調，強化監(jiān)督管理
經濟類論文摘要參考版篇九
《勞動與技術》課是一門思想性、科學性和可操作性有機統(tǒng)一的課程，通過其中勞動實踐活動，一方面使學生學習了簡單的生產勞動知識時也培養(yǎng)了能力，訓練了創(chuàng)造意思，另一方面也培養(yǎng)了學生的動手能力。在《勞動與技術》教學中，我們要激發(fā)學生的興趣，以趣激學，享受樂趣。以趣貫踐，享受智趣。讓學生在動手操作中學會勞動，讓學生在實踐中學會創(chuàng)新、發(fā)展個性，讓學生在勞動競賽中體驗快樂，讓他們學會勞動、學會生活，享受樂趣、享受成功。
勞技 創(chuàng)新 實踐 享受
2011年春晚節(jié)目《花樣籃球》至今讓我難忘，演員們被跳板彈起五六米高空后，經過各式翻騰，再將籃球灌入藍框之中，每一個動作是那么流暢，那么準確。所有的高難度動作以及雜技空隙的街舞和球技表演，給觀眾莫大的享受，原來籃球也可以演繹得如此精彩，富有創(chuàng)新的節(jié)目總讓人有耳目一新的感覺。這不僅使我想起了我們小學的勞技課，我們的勞技課如何也能讓人耳目一新呢？小學低段的勞技課教學是培養(yǎng)兒童觀察、比較、分析、歸納、推理以及動腦、動手等各種能力和素質的起點。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中提到：“我們教師的任務，就是不斷地保持學生對勞動的熱愛，點燃創(chuàng)造性的火星，設法使它們熊熊地燃燒起來。”由此，我認為低段勞技課要樹立一種新的理念——享受勞技。我們要特別注意從孩子的身心特點出發(fā)，要以認真積極地態(tài)度對待每一堂課的教學，才能達到理想的效果，從而使學生在一種寬松、和諧、愉悅的學習氛圍中，享受勞技課帶給他們的無窮歡樂。
1、導語激趣，使其趣誘發(fā)心動
小學生具有愛思考、好動手、好奇心強等特點，因此在課的一開頭，我們老師可以巧妙的設計導語，往往會激發(fā)學生很濃的學習興趣，起著拋磚引玉的作用。所以教學中，教師要把握學生這一心理特點，巧妙地設計并運用有趣味性、誘發(fā)性的語言來撥動學生興趣的琴弦，做到以趣導課，讓學生在高昂的興趣驅動下學習基礎知識，訓練創(chuàng)新技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。如：我在教學《百變雄獅》時，我是這樣導入：“今天，老師為你們帶來一的謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖?！鄙菏仟{子。師：那你們想不想來做一只會百變的雄獅呢？雖是短短的猜謎語，但誘發(fā)了學生學習的興趣。
2、示范激趣，使其趣引發(fā)行動
模仿是小學生的天性，勞動課中，學生的大多實踐操作技能是在對教師示范演示的模仿、學習中獲得的，我們老師的操作示范在小學勞動課教學中顯得尤為重要，如果教師的示范操作示范動作規(guī)范且嫻熟利落，往往會引起學生的驚嘆，引發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造意識。如：在教學《熱帶魚》這一課時，我拿出事先準備好的各色用皺紙編成的繩子，學生們一看到各色各樣的繩子都很驚訝，我就不失時機地開始講解制作的方法，邊講解邊動手操作，每一個步驟都講得細致到位，特別是幾個難的地方，讓貼熱帶魚的眼睛，我示范得特別慢，還時時提醒學生要注意的地方。就這樣，我邊示范操作邊讓學生學著做，這樣學生就會做得心應手。
3、欣賞激趣，使其趣激發(fā)靈動
成功的體驗，會不斷地激發(fā)學生創(chuàng)作的渴望，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)作熱情。在教學過程中，我們可以根據不同的教學內容安排一些實踐操作的成果來展出，讓學生在欣賞別人作品使，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。如：在教學完《春的美景》時，教師不急于讓學生做出一幅春的美景圖，而是讓學生用皺紙編出各種各樣、五顏六色的辮子，再用這些辮子粘貼出春天景物的圖片，老師再利用中午的時間對春天景物進行展出，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時，學一學同學作品優(yōu)秀的地方，這樣在下節(jié)課的教學中，學生會在這一次欣賞中獲取靈感，創(chuàng)設出別樣的春天美景。激發(fā)了學生的創(chuàng)作能，鍛煉了學生的動手能力。
4、競賽激趣，使其趣促發(fā)激動
在學校里，我們還可以開展：“人人做家務事，爭當家長好幫手”的活動，如烹飪、包餛飩、釘紐扣等比賽，讓學生在這種愉悅的競爭氛圍里，不但掌握了初步勞動技能，同時還提高了自己的動手能力。學生在勞動中形成的良好心理品質、獨立生活能力，對其一生的成長都是有益的。教師還可以把學生的實踐活動列入常規(guī)訓練之中，指導他們參加家務勞動和生產勞動。我利用勞技課的內容《系鞋帶》對此進行了認真地講解，再通過《系鞋帶》比賽，讓人人參與到比賽中，這樣為了能得獎的孩子，不會系鞋帶，也在家里偷偷地學。通過這次比賽不僅看出了孩子參與的積極性，更鞏固了勞技課所學的知識。
在勞技教學中我們還要善于根據學生的心理特點和教材本身蘊藏的情感因素，運用各種教學媒體，精心設計和組織教學活動，尊重每個學生，讓學生始終處于一種積極情感的體驗實踐中，激發(fā)學生學習的欲望。促進學生思維的發(fā)展，增強教學效果，提高教學質量。
小學生的勞動技能不是一朝一夕能形成的，往往經過多次實踐才能獲取成功。這就需要我們老師為他提供多實踐的時間和場所，提高學生的勞動素養(yǎng)。
1、趣味引路，讓靈感指引實踐
心理學研究表明：學生在學習過程中，具有強烈的參與意識，他們渴望加入到課堂中去，作為教師，我們應該積極地引導學生參與活動，讓學生全心身地投入到活動中，激發(fā)學生創(chuàng)作的靈感，讓孩子們在動手培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
有一老師在上《可愛的瓶娃娃》一課時，先讓學生觀察瓶娃娃，說說老師手中的瓶娃娃的制作材料及制作步驟，然后請學生說說還可以用哪些材料做瓶娃娃，做成哪些樣子的瓶娃娃，接著，學生選擇事先帶來的各種材料動手做自己喜歡的瓶娃娃，在老師和同學的討論中，學生勇于創(chuàng)新，做出了各式各樣的瓶娃娃，他們還從瓶娃娃的制作中知道了如何變廢為寶，同時學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)。
2、趣味操作，讓創(chuàng)新應用實踐
教材為便于學生掌握技巧，一般都表明操作步驟或提供示意圖，我們老師應設法啟發(fā)學生在模仿的基礎上有所創(chuàng)新。因此，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就應該正確對待他們的個性特長，使其與最大能大限度的發(fā)揮。如：有一老師教學《儲蓄罐》，邊講解邊進行示范制作了一只圓柱形的儲蓄罐，然后，問學生除了用空易拉罐、可樂瓶做圓柱形外，還可以做什么形狀的儲蓄罐，學生大膽想象，紛紛回答可以做孔雀形的、花瓶形的、……隨后，老師就讓學生放手做一做，比比誰的儲蓄罐做得最美，學生不僅做出的儲蓄罐各不相同，而且學生在裝飾美化儲蓄罐時，每件作品都做得獨一無二。善于繪畫的學生在上面畫了美麗的圖案，心靈手巧的學生會粘上剪紙作品，文學水平較高的人會寫上警言、小詩……每件作品學生都進行了精心的設計，每件作品都有他的特色，各種作品在給學生美的享受的同時，也使其感受到了創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新的興趣，這樣學生的創(chuàng)新能力也會得到了提高。
3、趣味體驗，讓課外資源拓寬
經濟類論文摘要參考版篇十
我叫。來自河南焦作，我的論文題目是論會計電算化財務軟件的發(fā)展趨勢。論文是在周艷山導師的悉心指點下完成的，在那里我向我的導師表示深深的謝意，向各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。
下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師批評指導。
首先，我想談談這個畢業(yè)論文設計的目的及意義。
會計電算化軟件在現代企業(yè)財務管理及會計核算中，從表面上來看，會計電算化只可是是將電子計算機應用于會計核算工作中，減輕會計人員的勞動強度，提高會計核算的速度和精度，以計算機替代人工記帳。但會計電算化決不僅僅是核算工具和核算方法的改善，它必然會引起會計工作組織和人員分工的改變，促進會計工作水平大幅度的提升和企業(yè)的經濟效益的增加，使會計理論和實務的方方面面都將發(fā)生前所未有的深刻變化。研究會計電算化的發(fā)展趨勢，并提出一些意見。以期能夠提高財會管理水平和經濟效益做出一點貢獻，進而實現會計工作的現代化。應對新技術發(fā)展的浪潮，對財務管理和會計核算的要求也越來越高，推行會計電算化，異常是加強會計電算化的應用管理，是實現會計工作電算化、提高會計管理水平，促進網絡財務規(guī)范的重要保證。所以，組織管理者應對其加以正確認識并進取引導，把握其概念、和特點和作用，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使電算化財務軟件朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現的方向邁進。
其次，在結構框架上，本文分成四個部分：
會計電算化是一項系統(tǒng)工程。一方面，國家、地區(qū)和行業(yè)主管部門要制定一系列會計電算化管理制度、發(fā)展規(guī)劃、技術標準和工作規(guī)范并頒布實施，要調動各方面的進取性組織開發(fā)各行業(yè)適用的、具有多層次和類型的系列會計軟件、審計軟件，并對其合法性、正確可靠性進行評審，同時還要進行其他很多而艱巨的會計電算化宏觀管理工作。
另一方面，備基層單位要進行很多而復雜的會計電算化的配套管理工作，主要是提高企業(yè)領導及其他管理人員的現代化管理意識，在整個企業(yè)管理現代化總體規(guī)劃的指導下做好會計電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計劃并認真組織實施，重新調整會計及整個企業(yè)的機構設置、崗位分工，建立一系列現代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。為我國會計電算化發(fā)展中存在的問題，從財務軟件本身和企業(yè)內部兩方應對我國會計電算化軟件發(fā)展中的問題進行剖析。
在市場經濟瞬息萬變的形勢下，會計電算化的應用，能為企業(yè)供給及時、準確和完整的財務信息，從而增強決策有用性，提高企業(yè)管理效率和經濟效益，不斷提升企業(yè)在市場中的核心競爭力。隨著時代的發(fā)展，計算機在企業(yè)管理及會計信息處理中的迅速普及和廣泛應用，給人們帶來了極大的方便和效益。同時會計電算化在企業(yè)實踐中暴露出的會計電算化人員的技術水平有限、重視賬務功能，忽視管理功能、會計電算化檔案管理制度不完善等等問題，嚴重阻礙了我國會計電算化向更深層次發(fā)展。另外，會計電算化軟件本身數據的實時共享性差、安全保密性弱等缺陷也是導致會計電算化財務軟件發(fā)展擱淺的重要原因之一。
會計電算化的發(fā)展改變了傳統(tǒng)會計的手工記賬、實現了會計核算和會計管理的高效、快捷、便利，可是伴隨著會計電算化的迅猛發(fā)展也產生了很多的問題和矛盾。為推進會計電算化向更高水準和更深層次發(fā)展就要相應采取一些必要措施。在企業(yè)中正確處理會計電算化與企業(yè)管理信息系統(tǒng)之間的關系，將會計電算化系統(tǒng)作為企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個獨立的子系統(tǒng)來開發(fā)。在會計電算化子系統(tǒng)中增加決策支持系統(tǒng)、預測支持系統(tǒng)，最終實現企業(yè)管理信息系統(tǒng)，實現企業(yè)管理現代化。在財務軟件上，進一步完善軟件并構成規(guī)范的會計軟件市場，扭轉促銷有余，維護不足的局面，同時加強軟件系統(tǒng)安全，設置加密系統(tǒng)，建立病毒防火墻等等。我認為，壯大會計電算化人員隊伍，從將來培養(yǎng)高級會計軟件工程人員的角度出發(fā)，計算機和財會專業(yè)應互相滲透、互相兼容，讓學生兩條腿跑步，使會計電算化人才培養(yǎng)的規(guī)模和檔次都得到提升。
即會計核算電算化、財會管理或企業(yè)管理計算機化、決策支持計算機化。目前因為我們有基本現成的會計核算模式，而財務或企業(yè)管理工作則比較復雜且沒有成型的模式，會計核算的輸入輸出數據比較規(guī)范且容易組織，我們已構成一套固定的會計核算過程和方法，所以設計并實現電算化會計核算系統(tǒng)比較容易，所以只能先搞核算電算化。但核算電算化基本是模仿手工操作，所供給的會計信息范圍、數據和質量并未發(fā)生根本性的改變，所以對滿足企業(yè)現代化管理要求并迅速提高企業(yè)經濟效益并不能起到決定性的作用。同時，核算電算化所節(jié)省的人工成本、提高會計信息的質量所產生的效益并不足以抵消建立并使用該系統(tǒng)的投人。
所以，核算電算化只是整個會計電算化工作的準備階段，其好處是為建立以管理為重心的、網絡化的、完整的會計或企業(yè)管理信息系統(tǒng)打下了堅實的基礎。
會計電算化的高級發(fā)展階段是建立并實際運行會計或企業(yè)決策支持系統(tǒng)，這個階段是以管理為重心的會計信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)的自然進化或更高級的發(fā)展階段，像國外那樣用它來輔助解決那些數據不規(guī)范、變化因素多、具有不確定性的高級會計或企業(yè)管理決策問題。
最終，在這篇論文的寫作以及修改的過程，也是我越來越認識到自我知識與經驗缺乏的過程。
書到用時方恨少，事非經過不知難。在教師的指導下，我明白了畢業(yè)論文怎樣寫。
經過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自我知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位教師雅正。再一次多謝各位教師。
經濟類論文摘要參考版篇十一
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第三條所述的轉讓權利，但甲方可以在其后繼的作品中引用（或翻譯）該論文中的部分內容。
第五條甲方若在4個月內沒有收到乙方的稿件處理情況，經向本刊編輯部聲明后可以另行處理該稿件，本合同即自動終止。若甲方收到的是退稿通知，則在甲方收到該通知時本合同自動終止。
第六條該論文在乙方編輯出版的《北京郵電大學學報》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將按下面第()方式向甲方收取一次性版面費：
（1）若甲方或甲方的合作者（指導者）有科研經費，按每頁200元收??；
（2）若甲方為在校學生，又無合作者（指導者），可以申請減免版面費。減免版面費需提交減免報告，經核實并經主編批準可以部分減免。若乙方再以其他形式出版該論文，將不再收取甲方版面費。
第七條該論文在乙方編輯出版的《北京郵電大學學報》（不論以何種形式）首次發(fā)表后，乙方將向甲方支付一次性稿酬，并贈送樣刊和（或）10冊抽印本。付酬標準為100元篇。若乙方再以其他形式出版該論文，將不再支付甲方稿酬。
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經濟類論文摘要參考版篇十二
對中職生職業(yè)道德素質的培養(yǎng)，在學校時就應該開始，尤其是在勞動課中，通過具體的勞動內容教育學生比空洞的說教更有說服力，這是對學生進行職業(yè)道德素質培養(yǎng)的很好機會。
中職生 職業(yè)道德素質 勞動課
職業(yè)道德素質是指勞動者在職業(yè)活動中通過教育和修養(yǎng)而形成的職業(yè)道德方面的狀況和水平。每個從業(yè)人員，不論是從事哪種職業(yè)，在職業(yè)活動中都要遵守本行業(yè)的職業(yè)道德。職業(yè)道德不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標準和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔的道德責任和義務。
在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中等職業(yè)學校承擔著為企業(yè)培養(yǎng)一線勞動者的重要職責。勞動者素質的高低是企業(yè)成敗的決定因素，沒有高素質的職工，再好的企業(yè)也不會在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。有人說現代企業(yè)的競爭關鍵是人才的競爭，德才兼?zhèn)涞娜瞬攀瞧髽I(yè)最渴望的人才，最需要的人才。
大家都知道，無論做任何事情態(tài)度決定結果。只有認識深刻了，目標明確了，心態(tài)擺正了才能積極地去工作，工作才有積極性。有了積極性才會有好的勞動成果。這也是企業(yè)員工職業(yè)道德的基本素質。就勞動課的工作任務來說，并不是什么難做的事情，也不是什么高科技，只要同學有一個正確的態(tài)度，有認真工作的精神，有想把工作做好的愿望，最后都能完成任務，取得優(yōu)異成績。恰恰相反，總有個別同學，把勞動課看的無所謂，想來就來想走就走，工作不認真，隨意性強，結果勞動課成績就不及格。作為勞動課教師，就要根據學生的心理問題，擺事實講道理，讓學生明白現在勞動是小事，將來工作就是大事.勞動態(tài)度決定勞動結果。
責任心就是對自己所承擔的工作的認識，對工作的態(tài)度，多勞動結果的追求;對勞動工具的愛護，對同學的關心等等。責任心對每個人來講都非常重要，對企業(yè)員工來講，要對你的本職工作負責，要對你的上司負責，對于家庭來講，要對家庭每個成員負責等等。通過老師的講解同學們對責任心有了具體的理解。所以在勞動過程中，有的同學能夠冒雨打傘到自己的衛(wèi)生分擔區(qū)去撿拾雜物，在炎炎的烈日下守候在自己的工作崗位上，生怕出現問題。還有的同學看見別的同學忘了把工具帶回，主動幫助他把工具帶回去。同學們做這些事雖然很小，但這都是他們分內的工作，都是一種責任心的體現，有了這樣的責任心，何愁做不好工作。
在企業(yè)里勞動紀律大都以規(guī)章制度，操作規(guī)程等形式公布，工人必須嚴格遵守這些規(guī)章制度。這些規(guī)章制度是企業(yè)完成生產任務的保障。所以作為中職校的的學生在校期間就要養(yǎng)成一個遵章守紀的良好習慣，雖然是勞動課，但也必須按時到崗，準確接受任務完成任務，遵守勞動勞動課的有關規(guī)定.只有這樣走上工作崗位以后才能適應企業(yè)的需求。
分工是每個人獨立完成一項任務;協(xié)作有兩層含義，一是通過分工，達到協(xié)作完成任務的目的;二是大家共同上陣，齊心合力一起完成任務，比如拔河比賽，搬運一大型物件等?，F代社會發(fā)展的趨勢愈來愈表明，分工與協(xié)作是必不可少的?，F今企業(yè)里的工作大都是一個程序化的工作，互相配合是每一個員工必備的素質。越來越多的公司把是否具有團隊協(xié)作精神作為招聘員工的重要標準。溝通能力強，合作性好的人最受企業(yè)歡迎。也只有這樣的員工，才是最有前途、能夠成功的人。這些員工也是公司高薪留用的對象。有時我們在上勞動課時也會突然接到一項新工作的任務，由于工作量大任務急，需要盡快完成，這時就需要全體同學通力協(xié)作，互相鼓勵，相互配合，才能在規(guī)定的時間內保質保量完成任務.通過完成這項工作使同學們懂得了協(xié)作和團隊精神的重要性。
作為中職學校的畢業(yè)生將來大部分都將進入企業(yè)工作.企業(yè)里工作環(huán)境相對艱苦，體力勞動比較多，所以職工要具備不怕苦不怕累，勇挑重擔的精神.現在學生都是獨生子女，在家里也很少干活，吃不了一點苦，干一點活就叫苦叫累。以至于有的學生剛到企業(yè)沒幾天就因為，受不了企業(yè)的辛苦而被迫離職。所以在校期間我們就要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，一邊將來走上工作崗位能夠適應企業(yè)的工作需要。
在企業(yè)里接受任務好，創(chuàng)新能力強的人是最受企業(yè)歡迎的員工，企業(yè)的競爭是人才的的競爭，歸根到底是科技的競爭，是技術的競爭，誰有創(chuàng)新誰就會在同行業(yè)中處于領先地位。所以現代企業(yè)都非常重視員工創(chuàng)新一時的培養(yǎng)。所以對中職學生在校期間我們要通過各種途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。勞動課各班級不同，勞動內容不同，能不能保質保量完成任務，有時也需要同學們動腦筋想一些辦法，所以老師就啟發(fā)同學為了省時省力自己做了一些小工具，既簡單又實用，對完成任務幫助很大。這些事情看似很小，但可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維，企業(yè)里就是需要這樣的員工。
在勞動中培養(yǎng)學生節(jié)約用水，節(jié)約用電，不浪費任何勞動資料。這件事看上去雖小，但意義非凡。如果同學們在學生時代就能養(yǎng)成節(jié)約的良好習慣，那么走向工作崗位后，在工作中就會為企業(yè)節(jié)約很多生產成本。這無論對企業(yè)生產，還是對個人在企業(yè)謀求發(fā)展都有著重要意義。
愛崗敬業(yè)，干一行愛一行是各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求.只有愛崗才能敬業(yè)，只有敬業(yè)才能出成果。工作沒有貴賤，三百六十行，行行出狀元，這是一種高尚的職業(yè)道德。作為中職校的學生，將來都要步入各行各業(yè)，所以從現在起就要培養(yǎng)學生，干一行愛一行，熱愛本職工作的精神.在勞動過程中不論老師安排什么工作，都要欣然接受，并積極的完成任務。
經濟類論文摘要參考版篇十三
各位教師：
上午好！
我叫xxx，是xx級機電一體化專業(yè)3班的學生，我的畢業(yè)設計的題目是“10kg水平連續(xù)鑄造機組傳動裝置的設計”。畢業(yè)設計從3月份開始，一向持續(xù)到此刻，做了近三個半月。在這期間有指導教師xx教師和xxx教師等其他教師的悉心指導下我順利的完成這次畢業(yè)設計，在那里我向各位指導教師表示深深的謝意，并向不辭辛苦參加我的論文答辯的靳教師，刑教師和陳教師表示衷心的感激。下頭我就將本次畢業(yè)設計的目的、主要資料和收獲等向各位教師作一下匯報，懇請各位教師批評與指導。
首先，我想談談我這次畢業(yè)設計的目的和意義。
目的：畢業(yè)設計是大學教學中的一個重要學習環(huán)節(jié)，是我學習理論知識轉化為實踐知識的一個重要過程。它既是對我理論知識與實踐成果的全面總結，也是我的畢業(yè)資格認證的重要依據。能夠掌握好機械零件的表達方式和制圖的基本規(guī)則，進一步提高cad繪圖的基本技術，是在畢業(yè)設計中能夠學到的知識。所以我在整個畢業(yè)設計中要嚴格要求自我，進取，努力地完成畢業(yè)設計資料，爭取以優(yōu)異的成績結束自我在大學階段的學習。
意義：經過對10kg水平鑄造機組的設計，使我熟悉鋁錠鑄造的步驟和方法，在學習基本專業(yè)的同時，更是鞏固和擴大了其他一些知識，同時自我也構成了一套獨立學習的體系并進一步學會綜合運用所學到的理論知識，經過查閱有關資料提高了我獨立分析問題以及解決本專業(yè)疑難問題的本事，為我今后走社會，步入工作崗位打下堅實的基礎。
其次，我把我的畢業(yè)設計主要資料給各位教師簡單說明一下。
我的畢業(yè)設計一共分成四個部分。
第一部分是緒論。
這一部分包括了對鋁錠鑄造機的總體概述，以及一些關于連續(xù)鑄造技術的發(fā)展以及現階段鋁行業(yè)的狀況和面臨的一些新的挑戰(zhàn)。
10kg鋁錠鑄造機組為集成機、電、液、氣為一體的大型自動化成套冶金裝備。鋁液從混合爐出來，經過鋁槽和澆鑄溜槽流入分配器，從而使鋁液均勻的注入安裝在水平鏈式鑄造機的鑄模內，對鑄模的底部進行水浴冷卻，直到使受到間接水冷的鋁錠內部到達充分的冷卻而凝固，再移到冷卻運輸機上進行二次直接冷卻，然后把10kg重的成品鋁錠按規(guī)定的排列形狀，自動堆成垛。鑄錠、冷卻及堆垛等工序全部自動完成，堆垛好的鋁錠垛經過成品運輸機運輸到自動打包處，經過自動打包后構成成品鋁錠垛。
鋁錠鑄造機為固定式的設備，主要由船型澆鑄溜槽，回轉分配器，鑄造機，打印機，冷卻機，堆垛機，成品運輸機和自動打包機8部分組成。還有就是關于連鑄技術和鋁行業(yè)的情景，我在畢業(yè)論文簡介以及設計說明書中都有詳細的介紹，在這也就不依依詳細說明了。
第二部分算是次重點是10kg連續(xù)鑄造機組總體布局方案的設計
這一部分包括了總體布局方案設計的思路和總體方案設計的選型兩個部分資料，其中總體方案的選型又有四個部分的資料。
對于方案設計思路來說。就目前調查來看鋁錠連續(xù)鑄造工藝在世界上變得越來越重要，鋁錠連續(xù)鑄造與傳統(tǒng)的熱軋工藝相比，鋁錠連續(xù)鑄造更占優(yōu)勢。再比如拿我們身邊的東西來看比如鋁鍋，鋁勺，還有鋁合金門窗等等都與我們的生活息息相關。所以鋁錠連續(xù)鑄造機的設計就更加重要了。又對于設計方案的選擇來說我供給了兩種可行的方案設計，其中方案一是傳統(tǒng)的方案，方案二是我自我經過方案一改善的方案。對于方案一，雖然操作方便，但其產能較低。另外，成品需要配備汽車叉車輔助作業(yè)將鋁錠由車間運送到庫房，使用汽車叉車成本高，汽車尾氣對車間環(huán)境造成污染，并且存在安全隱患；還有扶錠采用重錘扶錠，其缺點是：噪聲大，震動大，易發(fā)生故障，影響鑄錠表面質量。綜上所述：我選擇了方案二作為總體布局設計的最終方案。下頭我就根據圖紙對我的方案給各位教師詳細說明一下：(自由發(fā)揮，看本事了！)
第三部分就是重點了，是傳動裝置的設計
因為這一部分是我自我設計的那一部分傳動部分。主要包括調速電動機、減速器、傳動鏈條、鏈輪等。主要就是對傳動鏈和鏈輪的設計。為什么會選擇鏈傳動呢因為鋁錠鑄造機的鑄模是采用高強度的耐熱的球墨鑄鐵，其必須經過螺栓固定在運動部分的附件上，這就要求傳動裝置要適用于惡劣的環(huán)境當中，故應當選擇鏈傳動為最終的傳動裝置方案。至于計算說明我的說明書和簡介上都有說明。我需要說的是我選擇的傳動鏈是單排的滾子傳動鏈而鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種，鏈是標準件，其主要根據參數鏈節(jié)距p，p越大，尺寸越大，承載本事越強，但傳動不平穩(wěn)，重量也增加了。而鏈輪我選擇焊接式的，為了我計算方便，結構簡單我選擇的齒數z《17。鏈輪有整體式，孔板式和焊接式三種。
第四部分是控制系統(tǒng)的設計
這一部分的設計分別供給了三種方式的選擇，有液壓控制，氣動控制和電氣控制三部分。我選擇的是液壓控制。詳細的設計說明書上都有，我需要說的是在機組工作前，泵站進行運轉十五分鐘左右，并使四個油缸要正常運轉無異?，F象時，機組再投入工作。
濾油器定時要清洗，否則將影響整個機組的正常工作。
回油濾油器，在工作時發(fā)出電訊號則表示此濾油器的濾芯已被堵塞，應及時清洗或更換。此機組若在寒冷地區(qū)工作時，液壓站在工作前油液溫度必須在15c以上，否則用電加熱器加熱到20c左右。加熱時須開啟循環(huán)油泵，以便使油均勻加熱。
液壓站的工作油溫控制在20c-60c。若油溫高于50c時，應打開冷卻水閘閥，讓冷卻水進入油冷卻器，進行交換油溫；當油溫低于20c時，調整冷卻水閘閥，控制水量大小或者關掉，堅持油溫在20c-50c。
再次，我想談談經過這次畢業(yè)設計我所獲得的收獲和感想。
識的單純總結，可是經過這次做畢業(yè)設計發(fā)現自我的看法有點太片面。畢業(yè)設計不僅僅是對前面所學知識的一種檢驗，并且也是對自我本事的一種提高。經過這次畢業(yè)設計，異常是剛開始做時覺得什么都不會，不知如何入手，搞得焦頭爛額，才使我明白了自我原先知識還比較欠缺。自我要學習的東西還太多。經過這次畢業(yè)設計，使我明白，有些東西以為知識必須經過應用才能實現其價值！學會了，但真正到用的時候才發(fā)現是兩回事，所以我認為僅有到真正會用的時候才是真的學會了。經過這次畢業(yè)設計，我才明白學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應當不斷的學習，努力提高自我知識和綜合素質。
在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫忙，有什么不懂的問題大家在一齊商量，聽聽不一樣的看法能讓我更好的理解知識，所以在那里十分感激幫忙我的同學。
在設計過程中，我經過查閱很多有關資料，與同學交流經驗和自學，并向教師請教，經過教師指導等方式，使自我學到了不少知識，也經歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的本事，樹立了對自我工作本事的信心，相信會對今后的學習工作生活有十分重要的影響。并且大大提高了動手的本事，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。雖然這個設計做的并不算好，可是在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益。
最終，鑒于我水平有限，說明書、圖紙和控制系統(tǒng)圖中還存在不少缺點和錯誤，敬請教師批評和指正。
再次感激各位教師！
我的講話完畢。
多謝！
經濟類論文摘要參考版篇十四
為貫徹落實xxx中央、xxx2020年3月份下發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，大同一中南校特制定勞動教育實施方案，充分落實新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求。
勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，直接決定社會主義建設者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。
以xxx新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀。
以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面發(fā)展的綜合功能。
緊密結合經濟社會發(fā)展變化和學生生活實際，貫穿家庭、學校、社會各方面，注重教育實效，創(chuàng)新體制機制，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
充分發(fā)揮學校在勞動教育中的引導作用，建立完善勞動教育課程體系。根據學生身體發(fā)育情況，科學設計課內外勞動實踐項目，采取靈活多樣形式，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。通過長期開展勞動教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
幫助學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。通過實踐帶領學生體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。
充分做好家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈進行勞動。創(chuàng)立家校合作實踐課程，培養(yǎng)學生增加勞動知識、技能，加強家政學習，參與社區(qū)服務，適當參加生產勞動，使學生初步養(yǎng)成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業(yè)意識。
(一) 落實實踐體驗，堅持育人導向。
勞動課程和勞動活動以引導學生親身體驗，自己動手實踐為基本原則，符合學生年齡特點與成長需求，以體力勞動為主，注重手腦并用、安全適度。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，報效國家，奉獻社會。
(二) 注重創(chuàng)新探索，體現時代教育。
勞動課教學內容要注重培養(yǎng)學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。課程內容要常改常新，適應當代科技發(fā)展和產業(yè)變革，針對勞動新形態(tài)，注重新興技術支撐和社會服務新變化。開設勞動技術課，職業(yè)體驗課和勞動法律專題課等多樣課程，強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。
(三) 多科協(xié)力合作，多面評價反饋。
勞動教育要充分發(fā)揮大同一中南?，F有課程與活動優(yōu)勢，與美術、綜合等課程有機結合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。建立學生勞動實踐動態(tài)評價體系，制定評價標準，強調過程和結果并重，注重情感和態(tài)度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。
(四) 結合本地文化，開展特色活動。
勞動教育要體現大同地方特色文化，與大同一中校園文化傳統(tǒng)相結合，綜合結合省情教育，德育主題班會，主題團(隊)會，校本課程相關內容，通過科技文化節(jié)等傳統(tǒng)活動平臺展示成果，打造“特色課程+特色活動+特色展示”三位一體的勞動實踐教育體系。
經濟類論文摘要參考版篇十五
國家曾明確規(guī)定將立德樹人作為教學的根本任務，在以此為前提的授課中勞動教育是其中最為常見的表現形式。學校開設思想政治課的目的在于引導小學生建立正確的三觀，完成德育教育布置的重要內容。因此課上應該引進新的授課方式來改變現階段課堂中存在的部分問題。核心素養(yǎng)的滲透在小學中有著十分重要的作用，因此廣大教師應該對這部分內容加以重視，從而落實勞動教育的意義。
（一）樹立正確的觀念
小朋友們的心思較為單純，在課上結合理論多加引導能夠幫助他們樹立正確的觀念，從而建立正確的思想。首先要告訴他們勞動是一件十分光榮的事情。由于這一年齡層次接受的知識有限，可以從最簡單的古詩介紹這一思想觀念。在古詩憫農中曾寫道“鋤禾日當午，汗滴禾下土”這兩句詩充分的描繪出了農民辛勤耕種的狀態(tài)，我國作為糧食大國，種地所產生的糧食自然是為了滿足國人的需要，只有付出了辛苦才能夠有所收獲。很多學生會認為農民這一職業(yè)身份社會地位較低，教師要對他們的想法進行糾正，職業(yè)并沒有高低之分，農民靠自己的雙手拼出一番事業(yè)是值得我們每個人所尊敬的，現在隨著時代的發(fā)展，很少需要手工來完成耕地這些事情，同學們應該思考在未來能夠依托自己的知識為農民們做些什么，通過自己的智慧幫助他們解決生活中出現的難題。在這樣的引導中能夠讓孩子們意識到任何回報都是需要付出的，只有自己在一件事情上付出了行動，最后的收獲才是最快樂的。將這些思想在課上滲透給班級成員從而樹立正確的觀念，將自己的思想及時的端正，在今后的學習中不斷地督促自己，以達到立德樹人的真實效果[2]。
（二）深刻理解內涵
在觀念的引導中，同學們可以深入的體會這一內涵，所謂“新勞動教育”首先還是體現在“新”當中，現在大多數學生的物質生活較為豐富，不可能讓孩子們直接到鄉(xiāng)下去干農活，但是可以在不同的方式中體會這樣的教學。因為環(huán)境的不同，孩子們與大自然接觸較少，很難真正地認識到勞動的內涵是什么，教師可以帶領孩子們到操場上，選擇一片有泥土的空地，讓孩子們將自己準備的種子播撒在泥土里，觀察它的生長狀況。之后結合一些理論教學和多媒體補充的視頻資源，讓他們意識到勞動的內涵究竟是什么。同時結合現代的生活，思考體力勞動能夠為以后的生活創(chuàng)造怎樣的價值，以此體會這一內涵。
（三）實踐中具體體會
在理論的輔助過程中，還需要實踐進行相應的補充。在如今的社會中存在著很多的崗位可以供學生學習。年紀稍微大一點的同學可以從事更多的腦力活動，例如為社區(qū)提供一些合乎情理的建議。年齡稍低一些的同學可以積極參與到社區(qū)的各種活動中，例如組織獻愛心的活動，或者閑置物品交易市場，在實際的活動中體會到勞動的價值?？梢詭献约旱母改腹餐瓿蛇@些活動，一方面增進親人之間的感情，另一方面能夠感受到自己付出的辛苦有所回報的快樂，從而更加真實地體會到在這樣的教學環(huán)境中所收獲的知識。在實際的動手過程中，能夠切身體會到每一個工作崗位都是值得尊敬的，從而樹立正確的價值觀，并指引著他們完成自己應該完成的任務[3]。
在教學過程中首先要端正班級成員的思想，樹立勞動最光榮的觀念，并深刻體會這一內涵，同時在實際生活中領悟勞動能夠為我們的生活帶來怎樣的改變，同時引導孩子們尊重不同崗位的勞動成果，從而樹立正確的價值觀。
參考文獻
[3]張軍瑾.小學勞動教育課程的建設與實施[j].上海課程教學研究，2019，09：6-11.
經濟類論文摘要參考版篇十六
教學目的：在素質教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的孩子越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，學生“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現象，也絕然不是個別。針對這種現象，舉行這樣形式的班會課，引導學生認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
教學設想：圍繞教學目的，應用小品表演、勞動競賽、演講、知識競賽等形式，使全體學生積極參與，營造勞動創(chuàng)造世界的氛圍。還可邀請學校校長、勞技課教師、家長參加討論。
教室布置：黑板上書寫：勞動創(chuàng)造世界
班會過程：
主持人：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了世界。在素質教育的口號叫的很響亮的今天，由于我們的教育仍然未能逃出應試教育的羈絆，會勞動、樂吃苦的同學越來越少，輕視勞動之風在校園蔓延，“四體不勤，五谷不分”已不再是笑話，衣來伸手，飯來張口，“油瓶倒了不去扶”的現象，也絕然不是個別。針對這種現象，今天我們班舉行“勞動創(chuàng)造世界”的主題班會課，使同學們認識勞動創(chuàng)造世界的重要性，體味勞動的樂趣和光榮，屏棄冷落、異化、扭曲勞動的觀念。
第一部分：用小品的形式，表現孩子們從小學到高中對勞動觀念的慢慢異化。
三個連慣的小品：(也可以制成動畫課件)
幾個小學生唱著《勞動最光榮》的歌曲上場，邊走邊議論老師布置的家庭作業(yè)，回家后幫媽媽做一件事，并把做事的經過用語言敘述出來。一個小學生回到家里，喊著要幫媽媽做事，要熱愛勞動，可媽媽說，你現在的任務，就是好好讀書，將來當個科學家，勞動這是媽媽的事，不要你管閑事。
一個初中生上場，一邊走一邊唱，回到家里，手里拿著一個航模模型，高興的喊著：“媽媽我的航模比賽得了第一名，媽媽迎上前來，不屑一顧的說：”只知道玩，你的考試成績總是不能讓媽媽滿意?！拔铱茨阊剑舷筮@樣玩下去，你明兒長大了，非去掃大街不可，初中生表現出特別喪氣的樣子。
主持人：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：”沒有少年兒童勞動的幸福，就沒有教育的一切。“他還強調指出：”孩子的智慧在他的手指尖上?！叭欢?，在我們成長的過程中，勞動的時間被剝奪了，勞動的樂趣沒有了，有的還把勞動認為是可恥的事，實際上，就是勞動的意義被扭曲了。同學們可以針對剛才的小品，結合自己成長的經歷談談你對勞動的認識，也可以談談你的.老師和同學對勞動的認識，也可以談怎樣糾正這種做法。也請家長談談看法。
(同學及家長的談話略)
第二部分：以測試、小品表演、討論的形式，探討目前這種冷落、異化、扭曲勞動意義的現象的原因。
1、測試：主持人先不告訴測試什么，讓學生上臺，看其上臺時能否把丟在地上的東西拾起來，然后宣布測試結果。(在學生上臺的路上，有意放置一些東西，如掃把、竹棍、塑料袋等之類的東西。)
主持人：這個題目，是幾年前在北京舉行的一次青少年某項知識大賽頒獎儀式前的一次測試，結果這些在知識大賽中獲獎的同學，在這次小小的測試中全軍覆滅。這里可讓我們的校長談談看法。
校長的講話：(詳略)。應點明《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：”各級各類學校都要把勞動教育列入教學計劃，逐步做到制度化、系列化?！啊度罩破胀ㄖ袑W勞動技術課教學大綱》規(guī)定勞動課時間是：初中每學年兩周，高中每學年四周?！洞缶V》還對從初一 到高三各個年級的具體內容做了安排。
2、小品表演：勞技課現象
教室里課代表宣布，同學們到勞技課教室上勞技課。語文老師匆匆忙忙走進教室宣布，已與勞技課老師講妥，本節(jié)課上語文復習課，馬上就要月考了，這次說定了，考試不及格的，罰擦黑板、掃走廊一周。
3、主持人就小品表演請勞技課教師、同學們一起參加討論。
主持人歸納討論要點：在學生的心靈深處，勞動教育已與”勞動改造“劃了等號，他們對勞動一產生了一種抵觸情緒和逆反心理，還談什么熱愛勞動、尊重勞動人民呢，難怪一些學校班級干部中，”勞動委員“沒有愿意做，至于出現少數同學花錢雇人替自己值日，也就不足為怪了。造成這種現象的原因是勞動課程被冷落，勞動的內容被異化，勞動的意義被扭曲?！庇问趾瞄e的學習，并不比學習的游手好閑好“，約翰·白拉斯的這句名言，值得我們好好的深思!
第三部分：以競賽、辯論的形式，使學生重視勞動、熱愛勞動。
1、知識競猜：可用動畫課件的形式展示人類通過勞動而進化的過程，然后讓學生回答：勞動在人類進化的過程中起到了怎樣的作用。
要點：第一，勞動促進了人的體質的進化：從古猿向人的進化中，發(fā)展變化最快的是上肢，這是勞動的結果;因為勞動，人不得不直立行走，直立行走促進了大腦的不斷發(fā)育和人腦形成。第二，勞動創(chuàng)造了生活：創(chuàng)造了工具，制造工具這是人和動物的根本區(qū)別;擴大了食物的來源。
2、播放有關勞動的歌曲，競猜：
播放《南泥灣》歌曲，說出這首歌反映的是哪個革命歷史時期的事情，與勞動有什么關系?
經濟類論文摘要參考版篇十七
通俗來講，勞動關系就是與各類企業(yè)、個體商戶以及事業(yè)單位等用人單位所建立的一種社會經濟關系。受經濟、政治、文化、宗教信仰、人文地理等因素的影響，不同時期，不同國家，不用學者對勞動關系概念的界定會出現差異。但歸根結底，其概念的內涵基本上是一致的，并且在不同層面上是相互借鑒和補充的。勞動關系的主體主要有兩個方面，一方面是勞動力的使用者，也就是所謂的雇主和雇主組織，那么另一方面就是勞動力的所有者，主要指個人或代表勞動者的聯合組織。勞動關系是人類最基本和最重要的社會關系，它還涉及了勞動時間，勞動安全、企業(yè)的規(guī)章制度、勞動規(guī)章的處理以及勞動就業(yè)規(guī)則和員工的關系管理等等方面的內容。
(一)勞動關系的市場化占主導地位
勞動關系市場化的主導地位是受我國經濟體制和經濟結構的不斷變化而影響的，它主要表現為以下幾個方面：一是勞動關系基本上回復到市場經濟狀況下勞動關系的基本形態(tài)，即其以雇用為基本形態(tài)的經濟社會關系的基礎是勞動關系雙方利益;二是勞動關系的歸屬逐漸企業(yè)化;三是市場在勞動力資源配置中發(fā)揮了基礎性作用;四是勞動關系逐步規(guī)范，實現法制化和契約化叨[1]。
(二)勞動關系多元化，并呈現出復雜性和多樣性的特點
我國現階段主要的經濟體制決定了勞動關系的多元化。隨著市場化體制的不斷變革，也使得勞動關系呈現出多樣性和復雜性的特征。受各種外界因素的影響，勞動關系的復雜性和多樣性主要體現在就業(yè)形式上，而勞動關系的多樣性主要表現在企業(yè)所有制性質和組織形式上，那么在規(guī)范化程度上勞動關系則主要表現為多層次。
結合有關資料以及相關的數據調查，我們不難發(fā)現在勞動關系中存在的問題和不足，其主要表現為以下幾個方面：
(一)公平合理化問題
公平是衡量和推動事物發(fā)展的標準，企業(yè)招賢納士就要公平、公正，讓求職者以及在職者心服口服，只有這樣才能推動企業(yè)的發(fā)展和進步。在人力資源進行決策的過程中就涉及到了公平的合理性問題。公平的對待公司里的每一位員工可以催促其不斷的奮發(fā)上進，公司決策的公平性會直接影響員工的內在情緒以及企業(yè)內部的環(huán)境。所以說，在勞動關系中，公平合理性是尤為重要的，它關系到企業(yè)運行的方方面面。所以，在人員的晉升問題上要做到公平性，不應出現走后門、以不正當的手段達到目的的行為。在招聘人員方面，要確保面試過程和最終確定人員名單的公平、公正性。最重要的就是建立公平、公正的獎懲制度并且規(guī)范人員調動制度，依據員工的個人表現能力以及工作績效，給予合理的薪酬、獎勵以及職位升遷，這樣才能提高員工工作的主動性和效率性。
(二)企業(yè)制度的完善化問題
企業(yè)制度是否完善是至關重要的，規(guī)范、合理、完善的公司制度可以讓一個企業(yè)的理念和品牌文化深入人心。良好的企業(yè)制度可以讓員工全身心的投入到工作當中去，而不至于是員工懶散、不規(guī)范。這樣有利于形成良好的工作環(huán)境和工作氛圍，充分調動員工的積極性。企業(yè)制度的完善化，不僅可以宣傳企業(yè)形象，還能規(guī)范企業(yè)管理。
(三)企業(yè)員工隱私的保護性問題
隨著社會的不斷進步，人們生活品質的不斷提升，隱私越來越成為人們關注的話題。在企業(yè)管理中，侵犯員工隱私是及其不道德的行為，更會對企業(yè)的勞動關系造成消極的影響。員工的隱私是不容侵犯的，然而有些企業(yè)還是會以工作為理由對員工的隱私進行侵犯，這是一種不健康的行為。另外，我國法律也明確指出了侵犯員工隱私的四種行為。所以，保護員工的隱私是企業(yè)人文主義素養(yǎng)的直接體現，管理者應該重視員工內在的價值追求。不要在公眾場合公開談論員工的隱私，也不要以員工的隱私作為要挾的手段而迫使其做出做公司有益的事情。
(四)企業(yè)員工健康的關注問題
所謂身體是革命的本錢，擁有了良好的身體狀態(tài)才能更好的工作。那么，健康問題是與員工的切身利益有關的，并且會對員工的工作積極性和工作效率產生影響。一直以來，因工作環(huán)境和工作場所而導致員工健康和安全的問題不斷增加，所以，員工的健康問題值得企業(yè)高度關注。首先，針對員工的安全、健康問題，企業(yè)應該結合自身經營的特點，制定合理的安全和預防政策；其次應該不定期的帶領員工體檢，這是對員工身體健康的一種負責任的體現。另外，應該完善相關的健康安全管理制度，對員工進行相關的安全健康培訓，對已發(fā)生的安全事故，進行調查，尋找原因并積極解決。
當前，我國經濟正處于飛速發(fā)展的時期，各種不確定因素也在不斷的發(fā)展變化。勞動關系是企業(yè)人力資源管理的一個重要方面，通過對勞動關系的認識以及對其特點的分析，我們深刻認識到其存在的不足之處，所以我們應該正視問題，尋找科學的方法加以解決，不斷的推陳出新。企業(yè)應加強自身的管理，提升管理團隊的整體素質，處理好勞動關系問題，營造良好的企業(yè)文化氛圍，使企業(yè)更具核心競爭力。此外，還要學習借鑒其他企業(yè)的成功之處，積極推進企業(yè)健康的快速發(fā)展。