專業(yè)教研處工作心得體會(匯總17篇)

字號:

    通過寫心得體會,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學習或工作中的不足之處。在寫心得體會時,我們要注意文字的精煉和準確,避免冗長和模糊。心得體會是一種思考方式,幫助我們更加深入地理解和把握周圍的事物。
    教研處工作心得體會篇一
    一、樹立校本研究的全新理念。
    以校為本,是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實現(xiàn)以校為本,就必須樹立校本研究思想,建立教學研究的各項機制,走科研興校之路。讓全體教師共同參與,把教育理論和課改理念轉化為教育行為,只有這樣的校本教研才是切實有效的。
    二、建立“以校為本”的教研制度。
    本學期,我校以于校長為校本教研的第一責任人,以劉主任、教研組長為具體教研的實施者和指導者。就學校的教師現(xiàn)狀和教研現(xiàn)狀進行評估,由全體教師集體討論,制定了校本研究的工作計劃,并把有關實施工作納入了學校的行事議程。建立教研互動制度,形成學校、學科教研組和教師個人的網(wǎng)絡。一是學校充分地發(fā)揮校長第一責任人的作用。以校為本的教研校長應身體力行,真正地確立科研興校的辦學理念,確立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制。整合教導處、學科教研組和教師個人的合力。形成經(jīng)常性的溝通聯(lián)系,鞏固以校為本的教研制度的職能建設。結合教學質量年,組織了大量的聽課評課活動,校長帶頭次次參與聽課、評課、講座和指導等。聽了大量的“推門課”,對照課堂教學的評價標準,在評課的當中,克服了那種說套話、說好話對提高教研目的毫無幫助舊習慣。而是能夠結合課改理念、新課標的要求,提出較有批判性的評課意見,為今后的教學提供了有力的幫助。我校的王雪清教師、孫虹老師的語文中片匯報課受到了廣大聽課教師的一致好評。二是充分發(fā)揮教導主任領導下的教研組的作用。學校教研組的著力點,不僅僅是備課的職能,要組織教師學習專業(yè)理論和安排教研活動,強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋和協(xié)調(diào)合作,共同分享經(jīng)驗,分工合作,共同成長。結合教學質量年實際,安排了大量的校內(nèi)公開課。人人上課,人人評課,扎扎實實地進行。三是充分地發(fā)揮教師個人的作用。以往“傳授型”的教師己遠遠不能適應課改的需要,課改需要“研究型學者式”的教師,我們提出要求,在教師參與集體學習之外,應擠出時間自我學習,自我反思,不斷增強研究的意識。每位教師每學期至少開一節(jié)校本教研課。每周進行一次的教研會進行布置和小結,安排一周的教研內(nèi)容和教研活動。每周進行一次教研監(jiān)控檢查,隨時掌握教師的教研動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,及時改進。并將這些收獲寫進《課改動態(tài)》當中。
    三、開展行之有效的教研活動。
    1、學習理論,更新觀念。組織教師繼續(xù)學習教學大綱與《數(shù)學課程標準》、《語文課程標準》的精神,了解新課程改革的最新動態(tài),不斷更新教學觀念。
    2、人人鉆研教研,人人有自己的教研專題。我們指導每位教師在自己的教學實踐中努力發(fā)現(xiàn)工作中的問題,將這些問題作為自己的教研專題。探索解決問題的方法,尋找今后努力的方向。這一做法極大的推動了各科教學。
    3、收集資料,利用各種資源。我們所生活的是一個信息社會,我們每天生活與工作都被信息包圍著。在這樣的環(huán)境中,教師如何更好地收集教學信息,從而解決校本教研中遇到的問題,能夠提供可借鑒的教學資源,是值得探討和思考的。為了提高校本研究的效益,我校提出,一是收集教師個人教學資源。二是收集他人教學資源。教師進行上網(wǎng)下載,把一些有價值可利用的課件,好課案例,試題以及課改理論進行收集歸入自己的教學實踐中。這樣,把個人教學資源和他人的教學資源進行整合修正,有助于校本教學研究的價值。校本教學研究沒有現(xiàn)成的模式,一切都在探索和摸索中。
    教研處工作心得體會篇二
    10月29日,全市小學數(shù)學教研在我校舉行,我有幸參加這次教研活動,聽了兩個講座和三節(jié)優(yōu)質課及一位老師的精彩點評,讓我受益匪淺,感觸頗深,有很多值得我學習的地方。以下談談我個人的點滴體會。
    劉玉婉老師的講座,特別精彩,圖文并茂。讓我特別感動的是她能將她學習到的點點滴滴:小到一句話,一個教學例子,一張圖片,和我們大家分享,這說明她學習的時候是多么的認真啊,這種認真學習的精神特別值得我學習。
    古挺先校長那堂激昂澎湃的講座至今還深深的刻在我的腦海,“數(shù)學教師的要與不要”道出了很多老師的心聲,不過大多老師是敢想不敢做,有想法沒行動,也包括我在內(nèi),覺得自己在以往的教學和工作中存在著很多不足,古校長的一番話,為我們敲響了警鐘,“要勤于學習,不要選擇沉淪”,可能很多老師都和我有同感吧,覺得自己現(xiàn)在有點像“混日子”,以前做的實在不夠,不能再這樣下去了,要奮斗,不要虛度青春。
    三堂精彩各有千秋的數(shù)學優(yōu)質課,有著共同的優(yōu)點:。
    1、從學生身邊的實際生活及學生感興趣的活動出發(fā),讓學生感受到數(shù)學來源于生活及數(shù)學的趣味性。
    2、在課堂教學中,采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段,能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化,不但能激發(fā)學生學習的積極性,而且學生學到的知識也能印象深刻,永久不忘。
    3、在數(shù)學課堂教學中,通過多樣化的練習,是幫學生掌握知識、提高運用知識的能力,培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學練習中采用多樣的題型,使練習內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。
    在這短短的1天時間里,讓我近距離地接觸了優(yōu)秀教師,聆聽這些老師的示范課,從中我領略到每個老師的教學風格,深厚的教學功底,及精湛的教學藝術,他們所設計的學習情景,不僅絢麗多彩,貼近學生的生活,而且蘊含著數(shù)學問題,讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流,主動地參與探究解決問題。這些老師不但關注學生,把握數(shù)學的解題方法,而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀,讓人耳目一新。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。
    教研處工作心得體會篇三
    第一段:引言(200字)。
    教研教改工作是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分,對于提升教學水平和學生學習質量具有重要意義。在過去的教師生涯中,我積極投身教研教改工作,積累了一些經(jīng)驗和體會。通過這些工作,我深刻體會到教師的成長與發(fā)展需要持續(xù)不斷地研究和改進。因此,本文將以我個人的經(jīng)歷為例,總結教研教改工作心得體會,期望對廣大教師朋友們有所啟示和幫助。
    第二段:重視教研活動(300字)。
    教研是教師的基本功,也是提高教學質量的重要手段之一。通過參與教研活動,我深刻認識到教學中的問題與困惑,以及需要改進和提升的地方。每周例行開展的集體備課活動,讓我與同事們共同分享教案、教學方法等,從中學習借鑒,一起尋找最佳的解決方案。同時,我也積極參加學校、區(qū)域、乃至全國的教研活動,通過聽取專家的講座、互相交流經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水準。
    第三段:開展教研課題(300字)。
    教研課題是教師教研工作的重要內(nèi)容之一,也是提高教學質量的有效途徑。通過選擇合適的教研課題,將自己的教學實踐與教研相結合,不僅可以提高自身的教學能力,也能夠為學校的教學改革和發(fā)展做出積極的貢獻。在過去的教研活動中,我選擇了針對學生學習動力不足的問題展開研究,并通過調(diào)研、實驗、評估等多種手段,探索提高學生學習動力的有效方法。通過這個過程,我不僅對學生的學習動力有了更深刻的認識,也提高了自己的教學能力。
    第四段:廣泛交流與合作(200字)。
    教研工作需要廣泛的交流與合作,通過和同事們的討論與交流,我得到了很多有益的啟示。在教研活動中,我和同事們一起探討了一些教學問題,共同尋找最佳的教學策略和方法。在這個過程中,每個人都能夠提出自己的見解和建議,并對其他人的意見給予積極的回應。通過這樣的交流與合作,我不僅得到了解決問題的良好思路,也對其他學科和年級的教學有了更多的了解和認識。
    第五段:總結與展望(200字)。
    通過參與教研教改工作,我深刻體會到持續(xù)不斷地學習和探索對教師的發(fā)展至關重要。教研工作不僅是一種能力的培養(yǎng),更是一種精神的追求。只有不斷地研究和探索,不斷地與他人交流和合作,才能夠不斷地進步和提升。在今后的教研教改工作中,我將繼續(xù)堅持這種追求,不斷提高自己的教學水平,為學生的學習質量和教學改革做出更大的貢獻。
    總結:
    教研教改工作是教師發(fā)展的重要組成部分。通過重視教研活動、開展教研課題、廣泛交流與合作,教師能夠不斷提高自己的教學水平和能力。在這個過程中,需要不斷學習和探索,與他人交流和合作,才能夠不斷進步。我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學水平,為學生的學習質量和教學改革做出更大的貢獻。
    教研處工作心得體會篇四
    本學期,語文教研組在教導處的直接領導下,在全體語文教師密切配合下,以新《__標準》和學??傮w工作為指導,認真總結、反思,深入探索課堂學習的有效途徑,不斷深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作:
    2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊;
    5、利用光盤,學習特級教師的報告;
    6、學習特級教課堂實錄。
    落實學科教學常規(guī),重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高,關鍵是落實常規(guī),改革課堂教學,提高課堂教學效率。全面實施素質教育,課堂教學是主陣地。本學期,在對照新課程標準的前提下,認真學__經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學追求創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。
    1、制訂教學計劃;
    2、認真上課;
    3、規(guī)范作業(yè);
    4、搞好分層輔導;
    5、重視教學評價。
    教研處工作心得體會篇五
    本學期,語文教研組在教導處的直接領導下,在全體語文教師密切配合下,以新《xx標準》和學校總體工作為指導,認真總結、反思,深入探索課堂學習的有效途徑,不斷深化語文教學改革,努力轉變教育教學觀念,大力提高課堂教學效率,以全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育,大面積提高語文教學質量為目標,結合學科自身的特點,扎實有效地開展了工作:
    2、教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊;
    5、利用光盤,學習特級教師的報告;
    6、學習特級教課堂實錄。
    經(jīng)驗,牢固樹立教師的服務意識,轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學模式,研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式;語文課堂教學追求創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視創(chuàng)設教學情景,激活學生的求知欲,培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面賂全體學生,照顧不同程度,不同層次的學生的學習需要,研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化,大大提高語文課堂教學效率。
    1、制訂教學計劃;
    2、認真上課;
    3、規(guī)范作業(yè);
    4、搞好分層輔導;
    5、重視教學評價。
    教研處工作心得體會篇六
    又是一年學期末,又開始總結工作,靜靜梳理頭緒,回顧一學期以來緊張而忙碌的工作,真是幾多耕耘,幾多付出,幾多汗水,幾多收獲。
    課堂教學是學校教育的主陣地。追求課堂教學的高效率,是我們每一個老師不斷追求的目標,它是教學過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化,是師生完美配合的結晶。但要完全做到位,享受高效課堂的快樂,卻需要付出更大更多的努力,我們組具體從以下方面著手:
    1、課前扎實備課:要達到高效課堂的標準我組老師首先從課前設計上下功夫。俗話說:“臺上一分鐘,臺下十年功”要實現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準備功夫,備課不是單純地寫學案,而必須備教材、備學生。以前在備課時,老師們只習慣于備教學內(nèi)容,而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內(nèi)容的掌握情況,不去研究學生的個體差異,課堂教學的實效性就會大打折扣,課堂教學的高效更無從談起。首先,教學目標的定位要難易適中。其次,教師在認真?zhèn)湔n的前提下,確定詳實的教學目標,以教材作為訓練的載體,精心設計練習,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓不同層次的學生,在積極主動的參與中,有一定的收獲,形成一定的技能,提高課堂教學的教學效率。再次,教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。此外備課時教學設計還要緊扣“先學后教,當堂訓練”的模式,明確每節(jié)課教學的重點與難點,而不在面面俱到,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與以有效的課前準備保障高效的課堂。堅持做到“凡是學生可以自己完成的事,教師決不替代?!?BR>    2、課上做好引導。教師轉變角色教師在課堂上要做到不失時機的引導和提升,使得學生在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。轉變?nèi)N角色,由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者;由傳統(tǒng)的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。課堂還給學生我組老師經(jīng)過在一起研討后覺得“課堂是學生表現(xiàn)的地方,不是老師表演的地方?!蔽覀儜颜n堂時間盡可能多地還給學生,這樣就能提高課堂的實效性,讓學生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂,真正成為學習的主人,課堂的主人。
    科學的學法指導我組教師認為教師在傳授知識的同時,還應注重學習方法的指導,幫助學生掌握科學的認知方法??茖W的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學生敢于提出疑問,引導學生產(chǎn)生疑問,進而發(fā)現(xiàn)問題,要給學生質疑的時間和空間,使學生可以隨時質疑,會質疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質疑使學生獲得有益的思維訓練,變“學會”為“會學”,會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習慣。
    適當?shù)募顧C制課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作,而是課堂教學的重要內(nèi)容。有事實表明,利用課余補課的學生的成績并不比不補課的學生成績好。因此,加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作,引起我們組老師的重視。補差,首先是“治懶”,差生之所以成為差生的原因首先是“懶”,包括思維上的懶和練習中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學習過程中的心不在焉、注意不集中;練習中懶的表現(xiàn)為練習速度慢,作業(yè)完成不及時,家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況,分別要施之有效的措施,在課堂中加強“快速提問”,增加提問的密度,把一些略簡單的問題請差生回答,讓他們形成一定的自信心;二是給他們板演的機會,讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣;三是課堂作業(yè)堂堂清,教師要嚴格監(jiān)督,不給他們抄襲的機會;四是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機會,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評,并嚴格處理。
    我們不僅要鼓勵學生成績的進步,更要鼓勵學生良好學習習慣的形成,對學生能積極地發(fā)言、認真地練習,及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當?shù)募睿菫閷崿F(xiàn)全體學生高效學習,實現(xiàn)課堂更大面積高效作準備。
    3、課后反思我組的老師都能夠及時的批改作業(yè),作業(yè)按等級、書寫、日期進行批改,不但對本次作業(yè)的正確率作出評價,而且對字體的書寫也做出評價,并能對個別學生寫上自己誠摯的批語或期望。我們組老師還通過不同方面對自己的教學進行反思,每天對自己的講的課都作出深刻的反思,每周還在學校網(wǎng)站上發(fā)表自己反思兩篇,加快自己專業(yè)化成長的步伐。
    4、家校合力,時刻關注學困生除了上課特別關注學困生以外,我們的老師還利用工作之余的時間去學生家里家訪,我們的老師認為“十次電話家訪抵不上一次上門家訪?!鄙祥T家訪是老師、家長與學生面對面的交流,這時對孩子的教育,除了語言外,還可以利用肢體動作、眼神等傳遞情感。在教育面前,如果沒有形成家校合力,那學校教育就不能實現(xiàn)真正意義上的完滿。
    教研處工作心得體會篇七
    教研工作是教育行業(yè)的重要環(huán)節(jié),它不僅是教育實踐的有效形式,更是促進教師個人發(fā)展和教育發(fā)展的關鍵手段。在長期從教的過程中,我有幸參與了多次教研活動,積累了一些關于教研工作的心得體會。
    一、積極參與,全面提升。
    教研活動是教育教學改革的重要組成部分,也是教師們提高教學質量、促進個人成長的關鍵手段。對于教師而言,積極參與教研活動,就意味著有機會接觸最前沿的教育理念和教學手段;與不同領域、不同層次的教師進行深入交流,提升自己與團隊的專業(yè)水平和整體素質;同時還能夠拓寬自己的教育視野,研究多種教育思想,從直觀經(jīng)驗中挖掘出教育的深層次內(nèi)涵。
    二、目標明確,研究深入。
    雖然教研工作的目的非常明確,但很多教育工作者都會有這樣一種感受:既沒時間也沒精力去完成這項工作。其實,教育工作者們只需明確教研的目標,合理安排時間,就可以獲得很好的效果。在教學一線的教師,可以針對教學中最常見的問題或難點制定研究計劃,以便更好地解決問題。而教研團隊則需要明確教研的主題,以圍繞共同的教學問題進行深入研究。
    三、研究成果,共同分享。
    教研活動是一個共同研究、共同探討的過程。參與教研的教師可以通過學術研究、交流討論等方式,深入挖掘教育這一領域,不斷發(fā)掘新思路、新方法、新成果。在研究成果的共同分享過程中,能夠有效地傳遞知識、交流經(jīng)驗、共同進步。更要注意的是,研究成果不僅要在小組內(nèi)部進行分享,也需要向其他教育機構廣泛傳播,以書寫教育發(fā)展的新篇章。
    四、注重實踐,不斷改進。
    教研工作的最終目的,是為了提高課堂教學效果。教師應注重實踐,圍繞教育需求,探索創(chuàng)新教育方法,貼近教育實踐,在教學中驗證教研成果。當發(fā)現(xiàn)教育結果不理想時,應毫不猶豫地及時反思和調(diào)整,結合實際情況不斷改進,以期取得更好的教學效果。
    五、匯聚力量,共贏奮斗。
    教學是一個需要合作共贏的過程。教育工作者需要激發(fā)自身團隊精神,在教研活動中,大家應當相互支持、相互鼓勵、深度合作,相信只要匯聚力量,就一定能夠共創(chuàng)美好教育未來。在教研活動中,我們應該鼓勵和支持那些具有創(chuàng)新思維的人,讓其不斷挑戰(zhàn)傳統(tǒng),在與同伴研究中引領行業(yè)發(fā)展。
    總的來說,教研工作是提升教育質量、促進教育事業(yè)向前發(fā)展的有力推手。通過積極參與、研究深入、分享成果、注重實踐和匯聚力量等五個方面的理解和實踐,我深刻意識到:教研工作的價值不僅在于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,更在于推動教育的進步和發(fā)展,促進教師個人素質的全面提升,為廣大學生提供更好的教育服務。
    教研處工作心得體會篇八
    教研主任是學校中負責教研工作的重要角色,既是教學實踐的組織者,也是師資隊伍建設的關鍵推動者。多年來,我擔任教研主任的經(jīng)歷讓我深刻體會到這一角色的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享自己對于教研主任工作的心得體會。
    第一段:角色定位與使命。
    身為教研主任,角色定位是非常重要的。首先,教研主任需要樹立正確的使命感,明確自己應該承擔的責任。在教研工作中,我始終認為教師的職責不僅僅是傳授知識,更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。因此,作為教研主任,我始終堅持把提高教師的教學質量放在首位,并注重推動教師在教學方法、教學資源等方面的不斷創(chuàng)新和提升。
    第二段:教研活動的組織與實施。
    教研活動是教研主任工作的核心內(nèi)容。在組織與實施教研活動時,我始終保持積極主動的態(tài)度和高效的工作方法。首先,我認為教研活動應該注重問題導向,通過廣泛收集教師的意見和反饋,找出教學中存在的問題,并及時提供解決方案。其次,我會適時組織教研活動,如教學交流會、聽課、教材研討會等,讓教師們互相借鑒學習,不斷提高自己的教學水平。另外,我還會定期進行教學觀摩和反思,及時調(diào)整教研計劃,確保教研活動的有效推進。
    第三段:師資隊伍建設與培養(yǎng)。
    教師的培養(yǎng)和發(fā)展是教研主任工作中的一項重要任務。首先,我會建立健全教師成長發(fā)展的機制,通過定期的師德師風培訓、教學培訓、學科競賽等活動,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。其次,我會關注教師的個體差異,根據(jù)每個教師的優(yōu)勢和需求,制定個性化的培養(yǎng)計劃,幫助他們不斷提升自己的專業(yè)能力。同時,我也會鼓勵教師進行自主學習和研究,幫助他們形成良好的教育教學研究習慣。
    第四段:團隊建設與協(xié)作能力。
    教研主任還需要具備優(yōu)秀的團隊建設和協(xié)作能力。團隊建設是推動教研活動順利進行的關鍵。我通過定期的團隊例會、集體備課等方式,促進教師團隊的互動與交流,增強團隊凝聚力和合作效能。我還會充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長和個性特點,鼓勵他們相互學習,相互支持,形成良好的師道親師的師生關系,以提高整個團隊的綜合實力。
    第五段:自我提升與反思總結。
    作為教研主任,我認為持續(xù)的自我提升和反思總結是非常重要的。在工作中,我經(jīng)常參加各類教育研討會、教研論壇,通過了解最新的教育理論和教學方法,不斷使自己的知識和教學技能得到升華。同時,我會定期總結和反思自己的工作經(jīng)驗,查找不足之處,并積極尋找改進的方法。我相信,只有不斷進取,才能為學校的發(fā)展和教師的成長做出更大的貢獻。
    教研主任工作對于學校的發(fā)展和學生的教育質量有著重要的影響。通過多年的工作實踐,我深刻體會到教研主任的角色定位與使命,組織與實施教研活動,師資隊伍建設與培養(yǎng),團隊建設與協(xié)作能力,以及自我提升與反思總結等方面的重要性。我會繼續(xù)努力,不斷提高自身的能力和素質,為教研工作的順利進行做出更多的貢獻。
    教研處工作心得體會篇九
    1、欲給學生一滴水,老師要有長流水,尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作以來,我潛心鉆研教育理論,掌握教育規(guī)律,苦練基本功;為更好地適應工作,訂閱了大量的相關書籍資料;從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的有效經(jīng)驗,還積極參加各級教育部門組織的各種培訓活動。
    因為我明白:今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識,首先要提高自己的教學本領;要想提高學生素質,首先就要提高自身的素質。在教育工作中,我力爭做到干一行、愛一行,鉆一行、精一行。
    2、學高為師,身正為范,教師職業(yè)須永遠保持學高這一范疇,逆水行舟不進則退。多年來,我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前,基礎教育改革已經(jīng)在全國全面推開,我在認真學習新課程理念的基礎上,結合自己所教的學科,積極探索有效的教學方法,形成了自已的教學風格。
    課堂教學中,我把課本知識與學生的生活實際相結合,為學生創(chuàng)設了一個富有生活氣息的學習情境,同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn),引導學生在學習中學會交流,提高學習能力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式,使學生的知識來源不只是老師,更多的是來自對數(shù)學規(guī)律的理解與探究以及與同伴的交流,促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。
    二、重視教育科研,積極投身實踐,做好平時工作。
    作為一名教師,只重視提高自己的自身素質,這顯然是不合格的。幾年來,我堅持在苦練基本功,積極掌握新的教學理念的同時,還積極帶動年輕老師和我一起鉆研教學業(yè)務,共同提高教育科研水平,做名副其實的教育家,而不是教書匠。我的具體做法是:
    1、教研活動制度化,平時教研經(jīng)?;?。
    我們組根據(jù)學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想,全面貫徹教育方針,積極探索教學規(guī)律,嚴格遵循教學原則,認真學習教育理論和先進教學經(jīng)驗,踴躍參加各級各類教學研究活動,堅持有計劃的學習進修,提高教師自身素質,為提高基礎教育質量作出貢獻。
    鼓勵本組教師勇于改革,根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時掌握教改信息,從實際出發(fā),確定教改實驗、教學研究課題,大膽實踐創(chuàng)新,積極撰寫教學論文,每學期完成一篇。提倡教師相互聽課,共同探討教育思想和教學規(guī)律,研究改進教學方法,努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上匯報課,優(yōu)秀教師要上公開課和優(yōu)質課。聽課要作記錄,聽后要及時商討、交流,形成書面的記錄。
    2、集體備課重創(chuàng)新,校本研修有專題。
    按照學校的工作安排,我們組堅持每周二兩個小時的集體備課制度,要求教師在此之前進行初備,集體備課時各抒已見,變一言堂為群言堂,備出了精華,創(chuàng)新了方法,交流了好的經(jīng)驗及教法,起到了事半功倍的效果。本年度,我們組把如何上好初中數(shù)學復習課作為校本研修主題,結合平時的教學實踐進行研修,基本形成了數(shù)學復習課的教學思路和組織模式。今年12月份,市教研室在我校舉行的復習課研討會上,我們組的教師作了觀摩示范課,并就復習課的組織與設計進行了交流,收到了很好的效果。
    三、主持課題實驗,扎實開展研究,取得階段性成果。
    通過幾年的實踐與探索,課題組成員受益非淺。首先,教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業(yè)引領,課題組教師理論水平有了明顯的提高,教師變得有思想、有個性,教學工作不再是重復昨天的故事。大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題,從而找到解決問題的突破口,使教師逐步向學者型、專家型轉化。
    教研處工作心得體會篇十
    學習園本教研心得體會通過學習讓我們感受到了“以園為本教研制度建設”(以下簡稱“園本教研”)在幼兒園實施的意義:園本教研使《幼兒園教育指導綱要(試行)》的理念在實踐層面上得以落實和具體體現(xiàn),我們的園本研究做到了從本園的實際出發(fā),深挖現(xiàn)有的教育資源,突出課程園本化,課程“生活化”的特色。省重點課題新編《山東省幼兒園教育活動教材》課程園本化》正在進行,并取得階段性成果。省115、市115課題的獨立承擔,為我園帶來了巨大的優(yōu)勢和動力,教研科研的根本目的得以實現(xiàn),使幼兒園獲得了自我創(chuàng)造和不斷發(fā)展,從而有效地促進了保教質量的提高,有效地促進了幼兒和教師的共同發(fā)展。對園本教研工作總結如下:
    1、強化組織建設。首先完善了園本研究管理網(wǎng)絡,形成了園長―業(yè)務園長―教研主任―教研組長―教師組成的研究網(wǎng)絡,成立了園本教研課題組,確保了各項任務的`落實和研究目標的實現(xiàn)。
    2、建立健全各種制度。科學、合理、健全的科研制度是園本研究的必要保證,是實現(xiàn)科學管理的必要措施。因此,我園在不斷發(fā)展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。(1)教師集體備課制度。(3)定期聽評課制度。(3)教師教育教研學習制度。(4)考勤制度。(5)教師培訓制度。(6)園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)中,針對園本教研工作及時調(diào)度,及時解決,做到了有章可循,依章辦事,管理逐漸科學化。
    (一)、園本教研立足于本園實際問題有計劃、有目的地去尋求理論依據(jù),指導解決實踐中存在問題。業(yè)務園長為課題組負責人,組織全園教師學習“以園為本教研制度建設”,讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學習資料,通過自學和集體學習相結合的方法,讓全園教師領悟園本教研的意義,對本園的教育教學情況做充分的調(diào)查,把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們研究的方向目標,針對提出的問題,調(diào)整了孩子的來園情緒,活動中的表現(xiàn)以及前后效果比較等。攝像機對幼兒的參與興趣及教師的分析研究真正發(fā)揮了作用。
    除此之外,我們還根據(jù)不同的生活內(nèi)容,開展了“百名幼兒畫春天”、“師生共創(chuàng)兒歌、童謠”、“班級畫冊”等系列活動。孩子們的熱情參與,不但給老師的研究帶來了巨大動力,而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了快樂成長。
    3、突出了重觀察、重反思、重總結記錄等措施,本正圍繞課題內(nèi)容進行探討實踐:開展園本教研工作的短期時間內(nèi),我們結合課題討論工作中的問題。如教師教學中如何體現(xiàn)《綱要》精神;如何把握幼兒的主體與教師的主導作用;如何引導幼兒進行實踐;發(fā)展他們的認知能力;如何處理好預設與生成關系;如何進行教學反思再實踐等等。12月份我園選擇了課例《學習8的序數(shù)》活動進行了集體備課,一人上課,集體反思再實踐教學,這種教研活動能給每一位教師提供實實在在的平臺,每位教師都能參與,這種教研模式指導了教育活動,它能解決班級的一些共性問題,分享一些教育策略,體會自己與他人教學行為背后的教育理念,通過分析與對比,處理環(huán)節(jié)的異同,將抽象的理論具體、形象化。潛移默化地提高教師素質,貫徹《綱要》理念,同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習教育敘事寫作。
    1、鞏固教師職業(yè)道德,加強專業(yè)理論的學習,掌握專業(yè)技能。
    2、建立個人成長專業(yè)檔案。
    3、開展園本培訓,如撰寫教育敘事,寫教學觀摩分析,進行專題研討,外出參觀,觀摩示范課等。根據(jù)教師不同層次,制定不同要求,養(yǎng)成理論與實踐反思相結合的習慣,提高研究和解決教學實際問題的能力。
    4、積極與盛市課題組、區(qū)教科研中心聯(lián)系,加強園本教研的專業(yè)引領。
    5、教科室人員積極參加泰安市幼教園本課程研討會。培訓學習了講授教育敘事、案例、課例的寫作,如何開展課題研究,如何說課等。
    教研處工作心得體會篇十一
    來寧晉中學實習已將近一個月之久,在這一個月之內(nèi)每周都會進行一次教研,而每次教研之后都會有不同的體會。
    首先,進行教研之前要充分了解自己的問題,了解問題的基礎是建立在認真?zhèn)湔n之上。在進行備課的時候應該從多個角度充分體會。要想上好一節(jié)課比較容易,但是讓每節(jié)課都非常出彩,這是一個非常大的難題。這需要我們持之以恒和決心以及對教材每一章節(jié),每一句話都非常了解。
    其次,不僅要備課,還要備學生。高二下學期的學生學習是一個什么特點,這個區(qū)的學生學習是一個什么特點。雖然都處于同一個時期同一個年級,但是每個班和每個班的學生都還不太一樣。就拿我所任教的四個班來說,有一個非?;顫姡栽谠O計活動的時候就要收斂一些,而有一個班比較沉悶,就可以豐富教學活動,他們都調(diào)動起來。
    最后還有備時間。每一節(jié)的生物課上的時間都不一樣,會是同樣的效果嗎?經(jīng)過這些日子的研究發(fā)現(xiàn),上午第一節(jié)課和下午第一節(jié)課學生們尤其困。在詢問他們?yōu)槭裁催@么困得緣由當中,發(fā)現(xiàn)了在中午午休的時候不能得到充分的休息。就借此契機,向他們介紹了午睡的好處。同時,又向他們介紹了睡覺時間法則,簡而言之就是睡多了或者睡少了都不利于壽命。通過科學的介紹,希望他們能從本質上理解一下,在高中課程中,課堂是關鍵,只有把握好課堂,跟著老師的思維,才能緊握高中命脈,才能夠在日后取得一個優(yōu)異的成績。
    每一個學生都是祖國未來的花朵,教師的每一句話,每一個眼神都能改變他們的想法。有些孩子可能確實很愛搗亂,但是他在搗亂的同時應該也還具有一個創(chuàng)造力的思維。我們不能抹殺學生的天性,而應該讓他們隨著他們的天性自由的生長。但是,自由的生長也是有一定前提的,就是要建立在學校的紀律之上,有一個鐵打的紀律,才能有優(yōu)秀的學生。
    希望我的學生們可以不負春光,不負大好年華,在最美的年紀里,去追尋自己的夢想。發(fā)自肺腑的感言,真的希望他們可以不再浪費美好的時光,現(xiàn)在的每一個習題,每一句背誦,都是為日后發(fā)光打下基礎!
    教研處工作心得體會篇十二
    市教研員是一個高級的職業(yè),在教育界扮演著重要的角色。每個教育機構都需要教研員的支持,不僅能促進教學質量的提高,而且還能推動教育變革的進程。在這個職業(yè)中,我們必須不斷地提升自己的教學技能和領導能力,才能更好地完成我們的工作。
    第二段:工作內(nèi)容。
    市教研員的主要職責是在教育領域擁有廣泛的專業(yè)知識,具備教育研究和教學設計的能力,并能為他人提供指導和支持。為了完成這些任務,我們必須不斷學習新的知識、理解教育教學的最新趨勢和最佳實踐,并始終關注教育改革的進程。我們還需要積極參加各種會議和研討會議,與其他教育專家和教師交流,以便更好地理解教育實踐中的挑戰(zhàn)。
    第三段:工作體驗。
    在市教研員的職業(yè)生涯中,我不僅學到了很多知識,也積累了許多寶貴的工作經(jīng)驗。在成為一名市教研員的過程中,我必須相信自己,不斷挑戰(zhàn)自我。我們需要有較高的素質和工作標準,勇于面對挑戰(zhàn)、處理問題,并創(chuàng)造新的教育教學模式。在這個過程中,我們有時會面臨很大的壓力和工作量,但是這些經(jīng)歷都能讓我們成長、學習和進步。
    第四段:工作建議。
    在市教研員的職業(yè)生涯中,我們必須不斷自我提高和學習,以及相互學習和交流。建議市教研員在工作過程中,要經(jīng)常交流、溝通和傾聽,以便更好地工作。我們還應該不斷思考我們的工作內(nèi)容,并提供有效的建議和支持以解決問題。我們需要不斷與同事合作,以確保教育研究工作的成功完成。此外,我們還應該關注教育改革的最新趨勢和最佳實踐,以確保我們的工作符合教育變革的目標和要求。
    第五段:結語。
    市教研員有一個非常具有挑戰(zhàn)性和專業(yè)的工作,但我們的工作也是有意義和有價值的。我們需要不斷提升自己的水平和品質,以更好地為教育研究和教學改革做出貢獻。市教研員要勇敢、冒險和探索,工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提出專業(yè)建議和思路,推動教育更好發(fā)展。我們希望我們的工作能夠為教師教育、學生教育提供有價值的參考,為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。
    教研處工作心得體會篇十三
    時光荏苒,轉眼間開學已有七個周了,而我們對校園網(wǎng)絡教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程,校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地,讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會,也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高??傊ㄟ^學習,感受頗多。
    在沒有接觸教研網(wǎng)之前,把它想象的很難,很神奇,甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的,當真正接觸后,才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難,雖然也不是很簡單,但它卻極大的激發(fā)了我的熱情,甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心,通過這個渠道,我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落,每一個關注教育的人進行交流,讓一個人能在有限的空間里學習,領會更多的有益事物。
    在博客圈里,我們可以就某一個學術問題展開積極的談論,在這里,既有年輕教師的困惑疑問,也有年長教師的經(jīng)驗傳授,也可以有大家針鋒相對的爭論,抑或有學校領導寄予的諄諄教導,但不管是那種,都是提高我們教育教學的催化劑,讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分,然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
    博客應該是一個個性化的傳播空間,在這個平臺上,我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中,我們既可以進行學術交流,也多了一份對人的了解和理解,只要是本著真、善、美的心態(tài),在這個空間里,我們將更加友好,團結在這個大家庭中。
    當然,校園教研網(wǎng)的建設也不是一帆風順,除了技術方面的支持,我們更需要投入一份持之以恒的耐心,也更需要在教學中忙里偷閑,擁有一種不怕吃苦的決心,才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天,同時,也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
    教研處工作心得體會篇十四
    :隨著基礎教育課程改革的發(fā)展,新課程實驗的深入實施,帶來了全新的理念,全新的課堂,創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享,網(wǎng)絡教研應運而生。網(wǎng)絡教研依托現(xiàn)代信息技術手段,開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源,建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡教研平臺,實現(xiàn)資源的交流與共享,以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今,利用網(wǎng)絡上博客做教研成為教研的必然趨勢。
    一、傳統(tǒng)的教研活動,由于受時間、空間的限制,教研員與一線教師各自為政,交流少,開展教研活動特別困難,即使有有些零星的新課程培訓,但有些學校由于受各種情況的束縛,往往只有少數(shù)人參加,并且由于培訓時間短,很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網(wǎng)絡教研,充分利用了網(wǎng)絡速度快,信息發(fā)布及時,不受時間和空間的限制,透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點,能及時有效地為基層服務。通過網(wǎng)絡博客,還可以進行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動,利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。
    二、網(wǎng)絡教研專家在線,民-主討論。傳統(tǒng)的教研活動,往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成,由專家、領導或同行主講,其他教師參與討論,這種交流是面對面進行的,不少人往往礙于面子,不提、少提或婉轉地提反面意見,這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研,而網(wǎng)絡教研一般由專家或同行在線,因其隱蔽性,使大家不再有這些顧忌,肯定什么、不同意什么,都能真正做到有什么說什么,即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學思想和教學方法的思考,無論是教師,還是專家、教研員,都有更大的收獲,真正起到民-主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研情況來看,的`確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學生之間,甚至教育行政領導與教師、學生之間在線接觸,開展更加民-主化、真實化的教研活動,這對新課程的健康發(fā)展,作用是不可估量的。
    教研處工作心得體會篇十五
    《語文課程標準》在課程的基本理念中提出:“全面提高學生的語文素養(yǎng)?!比绾谓庾x這個核心理念呢?我認為:一是我們要從知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學生,讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此,我們在課堂教學中要喚起學生的主體意識,突出學生的主體地位,正確處理“主導”和“主體”的關系,使教師的“導”落在關鍵上和點子上,成為學生積極參與,主動發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個學習活動中去,“大兵團作戰(zhàn)”,人人動腦、動口、動手,大面積提高學生的語文素養(yǎng)。
    一、激發(fā)學習興趣,誘導學生主動參與。
    俗話說:“興趣是最好的教師?!币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā)。因此,教師要把準學生的心理脈搏,點燃火花,想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。
    1、再現(xiàn)情境誘趣。
    心理學研究說明:新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內(nèi)容出發(fā),考慮小學生的心理特點,積極創(chuàng)設情境,努力實現(xiàn)教學方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態(tài),構建一個民主和諧的教學平臺,提高學生自主參與的興趣。
    2、感情朗讀生趣。
    感情朗讀是最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學生思想情操,而且使學生生趣添樂,培養(yǎng)學生的語感。
    二、優(yōu)化課堂教學方法,引導學生全程參與。
    崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標中,我們看重的不僅是教學的結果,而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間,讓學生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應用的全過程,實現(xiàn)過程和結論的最佳結合。使學生在自始至終的參與中有所“體驗”,有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律,在學會中悟法,在會學中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
    實踐表明:學習方法的總結,知識的坡度和跨度比較大,學生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導學生總結和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
    三、精心設計提問和課堂練習,啟導學生全員參與。
    (2)層次性——為了照顧中下生,提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;(3)漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則,使學生可思考可接受,圍繞目標逐步推進,分步到位;(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學生的學出發(fā),及時地、靈活地調(diào)整自己的提問,順學而導。
    心理學家認為:新的需要和原有水平或主觀內(nèi)部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,構成兒童思維發(fā)展的內(nèi)部矛盾,形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需要,不斷滿足每一層次學生新的需求。
    課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學生,兼顧好中差,啟導學生全員參與,讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內(nèi)驅力,就能使他們從厭學—好學—勤學—優(yōu)學,逐步跟上隊,獲得大面積提高,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
    教研處工作心得體會篇十六
    我校全體九年級數(shù)學教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學學習交流,上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進、井井有條、學生在馬老師耐心的引領下,不同的學生有了不同的`收獲。
    在本節(jié)課中我學到了馬老師很多優(yōu)點,感受深刻。馬老師的課調(diào)動了所有學生的積極性,學生課前激情宣誓及分享數(shù)學勵志小故事,分層教學,分小組合作學習,都體現(xiàn)了她的教學智慧,重點題目小組過關,日日清,不留知識死角,課堂上微笑面對每一個孩子,時時刻刻關注每一個孩子,體現(xiàn)她不放棄任何一個學生的師德。
    在課堂上,馬老師重點面向中等學生,多次鼓勵程度較差的學生回答問題,充分調(diào)動學生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,并讓學生幫助學生糾錯,最后教師點撥,教學效果良好。
    每個學校都分享了自己在教學中的好方法,老師們都在想方設法的讓學生動起來,學起來。最后有教研室數(shù)學教研員侯老師做總結發(fā)言:她要求我們在今后的教學中要重課本、重課標、回歸課本基礎知識、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價值,解一題,學一法,通一法,扎實基礎,突出過程,體現(xiàn)應用,關注思維,重視概念教學,重視基礎性和過程性,教學復習要抓教學的整體,研究中考,立足教學。要把功夫下在三年初中教學基礎知識夯實了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學中,要有中考研究意識,不止研究河南的,還要研究全國其他地市的中招試題,從中發(fā)現(xiàn)新的思路,新的命題方式,學習別人,啟發(fā)自我,在教學中關注每一個孩子,不放過任何一個差生,能力讓每一個孩子都學有所得,學有所獲。
    教研處工作心得體會篇十七
    20xx年4月27日和28日,我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊,感覺校本教研就是教研室的領導召開的學習會議等方面的內(nèi)容。去了之后,我才發(fā)現(xiàn),原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多,下面就談談我個人的一些感受。
    曾經(jīng),我和大多數(shù)一線教師一樣,也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關,覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題,但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱,有些“被逼無奈”。其實,教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求,是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑,是促進教學質量提高的有效保障。因此,一線教師開展教育科研是非常必要,也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展,社會各界對教育的期望越來越高,日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高。因此,教師要擁有完善的專業(yè)特性,要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐,要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研,以教育科學理論為武器的,有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗,探索教育規(guī)律,讓教育科研來指導我們的教育教學工作,使教育科研真正做到來源于實踐,又應用于實踐。
    其實很多時候,我們教師怕做課題,是因為感到教育科研無從下手,不明白教育科研工作到底該干些什么,找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習,讓我看到了,其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹,很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式,在實踐中一一進行科學的驗證,使得他們成為了一些學校的教學特色,也成為了這一研究領域的權威。
    完成了選題,明確了研究的方向,那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題,進行過程管理哪?這些疑惑,兩位老師的報告都有講述,使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰,明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做,找到了做課題的門路,為我們今后開展教育科研指明了方向。
    通過參加這次培訓,我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事,必須走出去,多聽多學多想,注意教學細節(jié),這樣才能把自己的本職工作做好。