報(bào)告具有客觀性、準(zhǔn)確性和趨勢(shì)性等特點(diǎn)，能夠提供信息和數(shù)據(jù)支持，有助于決策和改進(jìn)。撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)，可以尋求他人的意見(jiàn)和建議，以提高報(bào)告質(zhì)量和提供新的視角。報(bào)告是對(duì)某一事物、某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)陳述和分析的一種書(shū)面材料，它可以傳達(dá)關(guān)于特定主題的信息和觀點(diǎn)。了解讀者的背景和需求是撰寫(xiě)報(bào)告時(shí)的關(guān)鍵。下面是一些優(yōu)秀報(bào)告范文，供大家參考和借鑒，可以了解如何組織和呈現(xiàn)報(bào)告的內(nèi)容。希望這些范文能對(duì)大家撰寫(xiě)完美的報(bào)告有所啟發(fā)和幫助。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇一
一、基本情況：
這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，我負(fù)責(zé)了我鄉(xiāng)大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個(gè)居民小組，共有學(xué)生三十余人，其中留守兒童10名，約占總?cè)藬?shù)的30%，單親兒童1人（學(xué)習(xí)習(xí)慣好的26人，學(xué)困生7人）。
二、家訪(fǎng)的目的和要求：
家訪(fǎng)在與全面了解、反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，共同搞好學(xué)生教育工作。為了達(dá)到預(yù)定的效果，這次學(xué)校把教師分成小組，分別進(jìn)入學(xué)生的家庭進(jìn)行全面走訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的方式及手段：
首先確定家訪(fǎng)學(xué)生名單，采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，最初全面走訪(fǎng)，而回訪(fǎng)時(shí)被家訪(fǎng)的學(xué)生要具有代表性，重點(diǎn)是家庭困難學(xué)生、學(xué)困生。各教師在走訪(fǎng)期間要走訪(fǎng)完全部學(xué)生。
四、家訪(fǎng)的內(nèi)容：
向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同研究、找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，在未來(lái)的教育中有的放矢，向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo)。
五、宣傳方面：
宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題作出宣傳解釋工作。要向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程。
六、家訪(fǎng)效果：
通過(guò)此次家訪(fǎng)，學(xué)校老師對(duì)孩子的了解更全面了，與家長(zhǎng)的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對(duì)他們的孩子的關(guān)心和教育。
七、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1.情況反映出，學(xué)生的教育除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育之接相關(guān)。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里各方面都表現(xiàn)良好，但是在家里卻仿佛都變成了另外一個(gè)人。
3.家長(zhǎng)把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。
4.在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
八、對(duì)家訪(fǎng)工作的建議：
1.要和家長(zhǎng)交朋友，共同教育好學(xué)生。
2.家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行、有準(zhǔn)備的進(jìn)行。在家訪(fǎng)錢(qián)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說(shuō)什么、為什么要這樣說(shuō)。
3.要一分為二，不要以偏蓋全。把喜愛(ài)的學(xué)生說(shuō)成一朵花，會(huì)是家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩失去信心。
4.家訪(fǎng)要經(jīng)常，家訪(fǎng)方式要多樣。
5.教師對(duì)單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛(ài)，呼吁全社會(huì)來(lái)支持、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓教育深入人心。
通過(guò)這次家訪(fǎng)的活動(dòng)，我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大計(jì)、教育為本”更是任重道遠(yuǎn)！
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇二
為順利開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪(fǎng)守則》，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪(fǎng)活動(dòng)的信息。按照班級(jí)在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪(fǎng)學(xué)生家庭。家訪(fǎng)前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)意義和重要性。本期我校教師共走訪(fǎng)了260多戶(hù)學(xué)生家庭。
二、以訪(fǎng)促教，換位思考
每位教師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄雙休時(shí)間，對(duì)他們挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級(jí)貧困生學(xué)生譚彩英買(mǎi)了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的貧困生送去了關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)，為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。
四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪(fǎng)記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)日記。教師每家訪(fǎng)一次，都要填好《家訪(fǎng)手記》，寫(xiě)心得，寫(xiě)體會(huì)。對(duì)家訪(fǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇三
在高中家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為教師的責(zé)任，在此分享教師
心得體會(huì)
報(bào)告。下面是本站小編為大家收集整理的高中家訪(fǎng)教師心得體會(huì)報(bào)告，歡迎大家閱讀。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳?！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭?tīng)了孩子的這一番話(huà)，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!
家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為教師的責(zé)任。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，再次家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對(duì)他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之才。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。以下工作心得體會(huì)范文《中學(xué)教師家訪(fǎng)心得體會(huì)范文》由本站工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。
八月的洪城，驕陽(yáng)似火。值此黨的十八召開(kāi)之前，我們南昌市教育局在今年暑假開(kāi)展了“萬(wàn)名干部教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，為響應(yīng)市局的這一號(hào)召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了為期十余天的走訪(fǎng)，走進(jìn)了家庭，也走進(jìn)了學(xué)生的暑期生活。在這十余天的走訪(fǎng)中，收獲甚豐，感慨甚多。
一、家訪(fǎng)走進(jìn)學(xué)生的假期生活，能讓老師較全面了解孩子。假期帶給學(xué)生表面看起來(lái)是一種放松，其實(shí)在這輕松的表象中，其實(shí)還隱藏著學(xué)生許多的困惑，即暑假到底能帶給學(xué)生什么?學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，生活處在一種既定的狀態(tài)，而一旦離開(kāi)了這種狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有些無(wú)所適從，對(duì)他們來(lái)講有種跌入社會(huì)市井生活的感覺(jué)。再加上家長(zhǎng)們都在為生計(jì)奔命，無(wú)暇顧及學(xué)生的假期的生活，同學(xué)之間相距較遠(yuǎn)，彼此缺乏近距的交流，這樣，就致使學(xué)生在假期有種茫然感，特別是假期長(zhǎng)的時(shí)候，為排遣空虛無(wú)聊，有的的學(xué)生就會(huì)茫無(wú)目的的街上閑逛，有的選擇做暑期工(很多不是為賺錢(qián))，有的則干脆躲進(jìn)房間“與世隔絕”
。在此次走訪(fǎng)中，我深感到，要真正返假期給學(xué)生，讓學(xué)生在假期中生活豐富多彩起來(lái)，還真需要我們加以認(rèn)真的研究，熱情的關(guān)注。讓學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好能在一種健康的環(huán)境中形成，發(fā)展。
二、家訪(fǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)的育人觀，能在相互交流中，與家長(zhǎng)探討正確的教育方法，及時(shí)地規(guī)避孩子在暑期生活中可能產(chǎn)生的學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與娛樂(lè)、學(xué)生與課本等問(wèn)題。幫助、提醒家長(zhǎng)假期教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，使家長(zhǎng)針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，在與家長(zhǎng)溝通中，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)拉近了彼此的感情距離，能和諧老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。以前，說(shuō)起家訪(fǎng)，很多的學(xué)生都有抵觸的情緒，不愿意老師讓老師與自己的家長(zhǎng)見(jiàn)面，總認(rèn)為老師家訪(fǎng)就是向家長(zhǎng)打自己的小報(bào)告，會(huì)在家長(zhǎng)面前數(shù)落自己的“不光彩”。此次的家訪(fǎng)，學(xué)生由起初的驚恐、小心翼翼，到后來(lái)的輕松愉快，認(rèn)真的傾聽(tīng)，再到后來(lái)的自我的反思，我感覺(jué)到了在學(xué)生身上發(fā)生的變化，家長(zhǎng)同樣也在發(fā)生著變化，走訪(fǎng)后，許多家長(zhǎng)都來(lái)電話(huà)告訴我說(shuō)，以前孩子在家不會(huì)這樣平靜的和家長(zhǎng)去溝通，今天感覺(jué)到了孩子其實(shí)也有自己的思想，今后也的確也要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的想法。
四、家訪(fǎng)能讓有些學(xué)生從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這些學(xué)生，他們往往渴望得到老師和同學(xué)的友誼，得到老師和同學(xué)的關(guān)注，這種“榮耀”可能能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改變由于學(xué)習(xí)差而帶來(lái)的自卑心理。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，古人也說(shuō)，“親其師，信其道”。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的家庭，就能在老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭中形成良性循環(huán)，讓學(xué)生逐漸自信起來(lái)，健康成長(zhǎng)起來(lái)。教育的根本在于學(xué)生的提高和發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“ 只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！彼麖?qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問(wèn)題上學(xué)校、家庭同樣都擔(dān)負(fù)著責(zé)任，扮著各自角色。我認(rèn)為，聯(lián)系學(xué)校與家庭，讓責(zé)任和角色充分協(xié)調(diào)起來(lái)，家訪(fǎng)便是一種不可或缺的途徑。
為期十余天的暑期家訪(fǎng)結(jié)束了，回頭看看那一路的汗水，低頭揉揉那疲憊的雙腳，心理卻充滿(mǎn)著幸福，因?yàn)?，我覺(jué)得，老師不僅要鐵肩擔(dān)道義，還要傾心鑄心靈。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇四
為了響應(yīng)省教育廳開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)?，F(xiàn)將家訪(fǎng)過(guò)程中的心路歷程，書(shū)記于此，與各位同事交流。
周六上午，陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí)，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場(chǎng)電影，或去省博參觀，或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過(guò)早餐，便踏上了假日家訪(fǎng)的征程。
電話(huà)約訪(fǎng)了小悅（女）家。其父母先前在糧食部門(mén)工作，改革后，買(mǎi)斷工齡。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)室（專(zhuān)門(mén)為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后），電腦同樣也是放在孩子臥室，家長(zhǎng)一再稱(chēng)贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪(fǎng)中最輕松的一家。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)很開(kāi)朗，小悅也很配合，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的，我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家，直往小春（女）家。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降。從家訪(fǎng)中了解到：父母離異，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開(kāi)了（在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”）。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等?。男〈杭易叱鰜?lái)，她一直把我送到大門(mén)口，好象依依不舍。就這樣，家訪(fǎng)圓滿(mǎn)結(jié)束。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好??！
小超（男）家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好，他家長(zhǎng)正好在家。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了。其父親開(kāi)面的。出門(mén)早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩。到他家時(shí)。小超還沒(méi)有起床，據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈，我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法，看來(lái)，這次家訪(fǎng)后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢(xún)室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮（猜測(cè)），我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么？因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求（成績(jī)好壞無(wú)所謂者）時(shí)，他的`興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書(shū)不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后，在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪(fǎng)，這是一次心情較為沉重的家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠(chéng)希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。
結(jié)束語(yǔ)：老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)對(duì)這些同學(xué)的家訪(fǎng)，使我們獲得了對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解，體會(huì)到了家長(zhǎng)與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點(diǎn)和不足，對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。作為教師，沒(méi)有結(jié)束的家訪(fǎng)。不管什么時(shí)候，我覺(jué)得，家訪(fǎng)，都得從心開(kāi)始！
（注：文中所涉學(xué)生姓名，全為化名）。
推薦閱讀：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇五
更好地開(kāi)展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：
一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪(fǎng)，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫(xiě)好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的`問(wèn)題，糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
第三，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期，除在家訪(fǎng)中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
第四，多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè)，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢(qián)時(shí)，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。
第五，家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在（30—40）歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇六
今年暑假，我又一次對(duì)所教班級(jí)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在這次的家訪(fǎng)中我的收獲如下：
第一：家訪(fǎng)給我本人上了一課。
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十五分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。
第二：家長(zhǎng)老師互相信任。
由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
第三：多棱角認(rèn)識(shí)孩子。
了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，在下學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮他們的作用。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇七
這次家訪(fǎng)活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長(zhǎng)嶺、楊林、新橋等地，走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪(fǎng)了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪(fǎng)小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪(fǎng)了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)前期，政教處、年級(jí)部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開(kāi)了家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì)，校長(zhǎng)金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會(huì)上指出了此次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的和內(nèi)容，并就家訪(fǎng)紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級(jí)有1135名學(xué)生，居住在全縣各地，地點(diǎn)分散，路途較遠(yuǎn)，而前幾年大規(guī)模家訪(fǎng)活動(dòng)較少開(kāi)展，對(duì)許多學(xué)生的家庭住址不熟，加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前，各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪(fǎng)的對(duì)象，并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射，爭(zhēng)取走訪(fǎng)更多的家庭，這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪(fǎng)的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的了解和溝通，向家長(zhǎng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育，督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶(hù)的行為深為感動(dòng)，對(duì)我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jī)給予了充分肯定和贊賞，對(duì)學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿(mǎn)意，同時(shí)也對(duì)自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí)，許多家長(zhǎng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求，他們還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是我國(guó)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)家訪(fǎng)能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通，對(duì)學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪(fǎng)活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均，分布在華陽(yáng)、長(zhǎng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多，因而家訪(fǎng)力量不夠，不能走訪(fǎng)更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪(fǎng)的不便;三是家訪(fǎng)活動(dòng)路線(xiàn)較長(zhǎng)且不熟悉，因而效率不高。因此，在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們要準(zhǔn)備得更加充分，適當(dāng)加強(qiáng)力量，力爭(zhēng)走訪(fǎng)到每一個(gè)學(xué)生家庭，使學(xué)校家訪(fǎng)工作常態(tài)化。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇八
這段時(shí)間以來(lái)，陸續(xù)地和各學(xué)科老師們一起，走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，雙邊互動(dòng)，既讓老師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，又能使老師了解學(xué)生在家狀況。通過(guò)交流溝通，家庭、學(xué)校有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，全面了解學(xué)生的思想、行為，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，又能正確及時(shí)地制定方法和措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服、教育。
另外，老師走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，也是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的一種尊重、重視，容易讓他們與教師的心靈距離拉近，對(duì)教育的接受，尊重，也更容易改變一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的思想，行為朝著健康方向發(fā)展。
總而言之，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于教育的開(kāi)展，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
本學(xué)期十月份開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我們八年級(jí)8班的所有老師都積極投入到活動(dòng)中來(lái)。各科任老師利課余雙休等時(shí)間段將全班65名學(xué)生的家訪(fǎng)工作全部完成，并做好了詳細(xì)記錄。
在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們了解到班上有十二名留守學(xué)生，有六名學(xué)生在組織家庭或單親家庭中生活，我們和家長(zhǎng)溝通了學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)生活狀況，并就如何處理孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。
家訪(fǎng)取得了極好的效果，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，同時(shí)也督促我們老師耐心細(xì)致、循循善誘，做好因材施教的工作，和學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇九
為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。
在本次家訪(fǎng)中，我們采取了登門(mén)走訪(fǎng)的形式。
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；
2、了解學(xué)生在平時(shí)中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。
5、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
1、學(xué)生的平時(shí)生活，對(duì)一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一件大事。平時(shí)應(yīng)是孩子們最向往、最快樂(lè)、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪(fǎng)中我卻了解到了家長(zhǎng)的擔(dān)心，社會(huì)的煩心。
2、孩子們?cè)趯W(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放例假，日程表就變成了：睡懶覺(jué)、外出跑動(dòng)，串同學(xué)門(mén)等，要么就是各種各樣的游玩，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂(lè)、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次走訪(fǎng)反映出來(lái)的學(xué)生平時(shí)生活的主要問(wèn)題。
3、心有余而力不足的教育之心。在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管??！看得出家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??！
多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全等方面的知識(shí)。
第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會(huì)實(shí)踐，二者缺一不可。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育和社會(huì)接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)孩子和諧成長(zhǎng)、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開(kāi)一門(mén)課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。我們應(yīng)緊緊抓住例假這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng)，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂(lè)并收獲著。
為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情開(kāi)展了為期一周的家訪(fǎng)活動(dòng)。
父母一起生活的學(xué)生，占家訪(fǎng)人數(shù)的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管??！看得出家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)?。∮邢喈?dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪(fǎng)中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂(yōu)郁、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
通過(guò)家訪(fǎng)給我的啟發(fā)是：
1、必須從思想上重視家訪(fǎng)的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的'基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)，教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要意義。
2、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家訪(fǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪(fǎng)前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。
多次這樣做，還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿(mǎn)，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪(fǎng)中一定要注意到，要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪(fǎng)后，要注意學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解的信息，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。同時(shí)對(duì)家訪(fǎng)及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。
6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。
7、教師對(duì)單親的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。
8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們深切的體會(huì)到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿(mǎn)意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，“振興民族，科技興國(guó)，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展！
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十
我所在的班級(jí)就有幾名學(xué)生因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)壓力過(guò)于大，而出現(xiàn)了極度的厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，已經(jīng)到達(dá)了班級(jí)的下游，為了幫助他們擺脫這種現(xiàn)狀，排解壓力，重新喜歡上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生決定利用周末學(xué)生們回家的時(shí)候，對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)一味學(xué)習(xí)的觀念，明白勞逸結(jié)合比“傻學(xué)”要強(qiáng)得多，希望可以在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到提高。
家訪(fǎng)過(guò)程。
到第一個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們受到學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈歡迎，并且家長(zhǎng)還不停地給我們各種水果讓我們吃，再一次地感覺(jué)到了老師的受人尊敬。在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交談之前，我首先對(duì)學(xué)生得品行、智力進(jìn)行了很好地肯定，我說(shuō)，學(xué)生很懂禮貌，每次見(jiàn)到老師都主動(dòng)到招呼，還很熱愛(ài)勞動(dòng)，每次的集體活動(dòng)都很積極主動(dòng)的參加勞動(dòng)。我可以看到家長(zhǎng)欣慰的表情，畢竟每一位家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的。之后，我向?qū)W生家長(zhǎng)提及了學(xué)生有一些學(xué)習(xí)上的壓力，并且告訴家長(zhǎng)過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，我通過(guò)生物學(xué)的角度向這位家長(zhǎng)講解了：人腦是會(huì)疲勞的，人腦不是電腦，持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話(huà)是沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效率的，而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí)，然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績(jī)不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jī)很優(yōu)秀的原因。我還告訴家長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)在甚至已經(jīng)產(chǎn)生了一些厭學(xué)的傾向，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，所以我建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生施加太多的壓力，盲目地做一沓的試題未必有用，認(rèn)認(rèn)真真地做一套試題未必效果差，因此讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘梢幌乱彩怯欣趯W(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)聽(tīng)了我的一席話(huà)決定在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余帶著學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男菹?，以使學(xué)生勞逸結(jié)合。
到第二個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們也得到了家長(zhǎng)的熱情的歡迎，但是我明顯的感覺(jué)到這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件很不好，所以在與家長(zhǎng)和學(xué)生的交談中我了解到，家長(zhǎng)為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活，可以過(guò)上幸福的生活，不停地給孩子施加壓力，不停地逼迫孩子努力學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有下滑，家長(zhǎng)便是厲聲責(zé)備，而成績(jī)上升從來(lái)沒(méi)有鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。我想這也就是使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根源所在吧，畢竟學(xué)生的年齡還小，就算他知道自己父母的心是好的，但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長(zhǎng)和學(xué)生之間的矛盾，告訴學(xué)生，正是因?yàn)楦改傅膼?ài)才使得他們過(guò)分的望子成龍、望女成鳳，我們要理解家長(zhǎng)的這種心理，不能怨恨、埋怨父母。另外，我也與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，使家長(zhǎng)明白過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，甚至?xí)m得其反，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以我建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生施加太多的壓力，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
在接下來(lái)的幾個(gè)家訪(fǎng)中，我們同樣也取得了好的效果，使家長(zhǎng)明白了學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
家訪(fǎng)結(jié)果。
在我們即將離開(kāi)學(xué)生家的時(shí)候，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都漏出了滿(mǎn)意的微笑，我知道學(xué)生接下來(lái)將要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，接下來(lái)在我們大家的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)發(fā)生很好的變化，期待學(xué)生的成績(jī)。
家訪(fǎng)反思。
其實(shí)家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，孩子也是愛(ài)家長(zhǎng)的，只不過(guò)有時(shí)候家長(zhǎng)的愛(ài)過(guò)于嚴(yán)厲讓孩子難以接受，而學(xué)生正處于青春期容易產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致了家長(zhǎng)容易與孩子產(chǎn)生代溝，其實(shí)這都是血脈相連的親人，只要靜下心來(lái)，慢慢地進(jìn)行交流是沒(méi)有什么解決不了的?？梢?jiàn)，人與人之間是需要溝通的。
雖然現(xiàn)在的就業(yè)的壓力越來(lái)越大，如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)歷很難找到一個(gè)好的工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生、研究生可以說(shuō)是一抓一大把。但是，要想學(xué)習(xí)好，不能一味地逼迫學(xué)生們死學(xué)、傻學(xué)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找對(duì)學(xué)習(xí)的方法，怎么樣學(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)。有的人認(rèn)為，搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以了，把所有的題都做過(guò)了，都會(huì)做了還應(yīng)付不了考試嗎？大家試想一下，如果一個(gè)人會(huì)做所有的題，考試成績(jī)非常好，但是沒(méi)有一點(diǎn)的自學(xué)能力，僅僅是憑靠記住了這所有的題，才取得的好的成績(jī)的，那么國(guó)家真的需要這樣的人嗎？這樣的人真的是“人才”嗎？給他一個(gè)好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎？讓學(xué)生這樣不停地疲憊“作戰(zhàn)”，我相信學(xué)生們也會(huì)疲勞的，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而厭學(xué)，所以學(xué)習(xí)要講究策略，不能一味地傻學(xué)。
而且快樂(lè)地學(xué)習(xí)不一定學(xué)習(xí)成績(jī)差，持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話(huà)是沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效率的，而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí)，然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績(jī)不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jī)很優(yōu)秀的原因。
所以，作為老師在課下的時(shí)候我一定要“趕”學(xué)生們?nèi)ネ?，同時(shí)我也會(huì)說(shuō)服家長(zhǎng)不要給學(xué)生太大的壓力，要讓學(xué)生勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十一
為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情開(kāi)展了為期一周的家訪(fǎng)活動(dòng)。
父母一起生活的學(xué)生，占家訪(fǎng)人數(shù)的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管??！看得出家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪(fǎng)中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂(yōu)郁、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
通過(guò)家訪(fǎng)給我的啟發(fā)是：
1、必須從思想上重視家訪(fǎng)的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)，教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要意義。
2、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家訪(fǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪(fǎng)前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。
多次這樣做，還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿(mǎn)，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪(fǎng)中一定要注意到，要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪(fǎng)后，要注意學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解的信息，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。同時(shí)對(duì)家訪(fǎng)及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。
6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。
7、教師對(duì)單親的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。
8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們深切的體會(huì)到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿(mǎn)意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，“振興民族，科技興國(guó)，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展！
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十二
炎炎、渺渺及他們的家長(zhǎng)。
由于炎炎和渺渺兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)比較相似，所以本次家訪(fǎng)，我請(qǐng)兩位學(xué)生的家長(zhǎng)一起到炎炎家，可以利用有限的時(shí)間，向家長(zhǎng)反映情況，并聽(tīng)取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，互相溝通，讓孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)心中有數(shù)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。
在本次家訪(fǎng)中，我沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀，而是比較真實(shí)的向家長(zhǎng)告知這兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)，集中向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)也能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠敞開(kāi)心扉，向老師敘說(shuō)學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣，家長(zhǎng)和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生，不能只是憑借自己的片面了解而去評(píng)價(jià)學(xué)生的全部，使學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到教師的真誠(chéng)與親切。然后我婉轉(zhuǎn)的向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還存在的不足，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，聽(tīng)取了學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，也和家長(zhǎng)交換了教育孩子的方法和意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出來(lái)的問(wèn)題給予解答，希望能夠?qū)W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助。
在與家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見(jiàn)，家庭教育對(duì)孩子沒(méi)有起到真正的作用。
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解不夠全面。這兩位家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來(lái)問(wèn)的時(shí)候，孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，家長(zhǎng)就聽(tīng)之信之，長(zhǎng)此以往，學(xué)生和家長(zhǎng)就都成為了一種習(xí)慣。在家長(zhǎng)眼中，自己的孩子表現(xiàn)還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏督促的意識(shí)。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，有時(shí)就是需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，使學(xué)生能夠意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的意識(shí)，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會(huì)對(duì)自己的各方面表現(xiàn)嚴(yán)格要求。而這兩位家長(zhǎng)就缺乏這樣的監(jiān)督，有時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導(dǎo)，而是孩子說(shuō)寫(xiě)完了就過(guò)去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習(xí)慣，有的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)的內(nèi)容不正確，有時(shí)甚至沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，老師問(wèn)的時(shí)候，就說(shuō)已經(jīng)完成了，丟了或是沒(méi)有帶來(lái)想用謊言來(lái)推脫。和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，家長(zhǎng)根本就不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種事情。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢(qián)以當(dāng)做對(duì)孩子的補(bǔ)償，學(xué)生從小就習(xí)慣于花零錢(qián)、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長(zhǎng)也是用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，而當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不是幫孩子分析原因，指導(dǎo)行為，而是用打來(lái)懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的現(xiàn)象。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(zhǎng)。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習(xí)慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請(qǐng)假的時(shí)候很多，在他們休養(yǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不能給予指導(dǎo)，學(xué)生落下的課程越來(lái)越多，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，越來(lái)越懶惰，成績(jī)也就越來(lái)越差。慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習(xí)，遇到一些困難也不會(huì)想辦法解決，直接就拒絕了。
1、學(xué)生方面。
在課堂上，我有意識(shí)的關(guān)注炎炎、渺渺的表現(xiàn)，一些基礎(chǔ)的知識(shí)與問(wèn)題，我盡量為他們提供機(jī)會(huì)，他們能答對(duì)，就鼓勵(lì)，逐漸的幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，也讓他們能清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合課上的表現(xiàn)，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問(wèn)題，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，老師相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。課下，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)組內(nèi)的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，多給他一些鼓勵(lì)。對(duì)于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對(duì)照記錄一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成，之后讓家長(zhǎng)簽字，最后整理好書(shū)本，裝入書(shū)包。每天都這樣做，以養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)方面。
我與家長(zhǎng)交流了教育的方法，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長(zhǎng)一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營(yíng)養(yǎng)，零花錢(qián)盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據(jù)事情的大小影響，該語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的就不要用錢(qián)來(lái)代替，盡量獎(jiǎng)勵(lì)孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習(xí)用具，或是書(shū)籍，平時(shí)多給孩子買(mǎi)一些適合的書(shū)，在家有計(jì)劃的監(jiān)督他們進(jìn)行閱讀，孩子的.家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有必要的。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來(lái)考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導(dǎo)，不能總是用拳腳來(lái)解決，同樣會(huì)贏得孩子的尊重。家長(zhǎng)和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現(xiàn)，好進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，老師非常樂(lè)于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會(huì)及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家及時(shí)鼓勵(lì)，做到家校共育，使孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在家訪(fǎng)之后，我對(duì)炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現(xiàn)更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認(rèn)真聽(tīng)講，用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，多為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數(shù)越來(lái)越多，字寫(xiě)的更加規(guī)范，在小組合作交流時(shí)，也能主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，小組長(zhǎng)像我反映了很多次，在班會(huì)上，我有意識(shí)的表?yè)P(yáng)了他們?？吹剿麄兡樕涎笠绲臐M(mǎn)足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢(qián)的習(xí)慣，家庭作業(yè)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤，每天都能按時(shí)交到組長(zhǎng)的手中。后來(lái)，在我與家長(zhǎng)的電話(huà)聯(lián)系中，家長(zhǎng)也說(shuō)孩子在家表現(xiàn)也大不相同了，變的懂事了，真的長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)表示很高興。
我想，付出總會(huì)有回報(bào)的，只要他們?cè)賵?jiān)持一段時(shí)間，一定會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，就讓我們拭目以待吧。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十三
此次九名在園老師都參加了家訪(fǎng)活動(dòng)，針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)問(wèn)題，找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近，規(guī)劃路線(xiàn)，分批次進(jìn)行走訪(fǎng)。爭(zhēng)取節(jié)約能源，不走重復(fù)路線(xiàn)，家訪(fǎng)前電話(huà)告知家長(zhǎng)你的到來(lái),。一是禮貌，二是不走空路，這次家訪(fǎng)我班分是片區(qū)走訪(fǎng)分四片區(qū)域走訪(fǎng):韶山?jīng)_-韶光-竹雞段-永義。
1、家訪(fǎng)主要對(duì)象：對(duì)幼兒園存在疑問(wèn)，不放心的家長(zhǎng)，家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子。
2、家訪(fǎng)時(shí)帶登記表，對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和電話(huà)，以備后用。
3、家訪(fǎng)時(shí)不要告狀，不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)時(shí)要時(shí)刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象
1、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽(tīng)大人的話(huà)。
2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律，起床困難較多。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題
4、幼兒在班上表現(xiàn)如何，是否合群
5、幼兒在園都學(xué)了些什么？
1、通過(guò)家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
2、了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
3、成功的一次家訪(fǎng)對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。
4、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解，多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。
在沒(méi)做家訪(fǎng)，之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜，有意無(wú)意在保持距離，經(jīng)過(guò)這一次，走訪(fǎng)深入了解，每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子，他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián)，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn)。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶，都是老師的責(zé)任，自己可以不聞不問(wèn)。當(dāng)然也有家長(zhǎng)，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪(fǎng)給我們上了深深的一課，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界。在教他們的同時(shí)，我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如何讓大家喜歡你，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十四
今年放暑假前學(xué)校安排老師對(duì)學(xué)生家訪(fǎng)，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪(fǎng)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署，我對(duì)四年級(jí)班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)雖然辛苦但是收獲很大。
1、家長(zhǎng)的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，家里只有孩子一個(gè)人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，成績(jī)也不錯(cuò)，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認(rèn)為在初中也能這樣，如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在自己屋里看書(shū)，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要"人"在看書(shū)就算用功，事實(shí)上只有"心"在了才能有所收獲，否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。
2、家長(zhǎng)對(duì)自身在教育中認(rèn)識(shí)不夠原來(lái)我認(rèn)為許多家長(zhǎng)不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對(duì)學(xué)生在校的情況不聞不問(wèn)、不管不顧。在這次家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)："孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師說(shuō)一句頂家長(zhǎng)說(shuō)十句一百句，管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非?？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識(shí)之后，我改變了我以前的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作也充滿(mǎn)了信心，可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇一
一、基本情況：
這次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，我負(fù)責(zé)了我鄉(xiāng)大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個(gè)居民小組，共有學(xué)生三十余人，其中留守兒童10名，約占總?cè)藬?shù)的30%，單親兒童1人（學(xué)習(xí)習(xí)慣好的26人，學(xué)困生7人）。
二、家訪(fǎng)的目的和要求：
家訪(fǎng)在與全面了解、反映學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，使學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來(lái)，共同搞好學(xué)生教育工作。為了達(dá)到預(yù)定的效果，這次學(xué)校把教師分成小組，分別進(jìn)入學(xué)生的家庭進(jìn)行全面走訪(fǎng)。
三、家訪(fǎng)的方式及手段：
首先確定家訪(fǎng)學(xué)生名單，采取登門(mén)走訪(fǎng)的形式，最初全面走訪(fǎng)，而回訪(fǎng)時(shí)被家訪(fǎng)的學(xué)生要具有代表性，重點(diǎn)是家庭困難學(xué)生、學(xué)困生。各教師在走訪(fǎng)期間要走訪(fǎng)完全部學(xué)生。
四、家訪(fǎng)的內(nèi)容：
向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，與家長(zhǎng)共同研究、找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，在未來(lái)的教育中有的放矢，向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助和指導(dǎo)。
五、宣傳方面：
宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題作出宣傳解釋工作。要向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的思路，宣傳學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的全過(guò)程。
六、家訪(fǎng)效果：
通過(guò)此次家訪(fǎng)，學(xué)校老師對(duì)孩子的了解更全面了，與家長(zhǎng)的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對(duì)他們的孩子的關(guān)心和教育。
七、家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1.情況反映出，學(xué)生的教育除了學(xué)校教育外，家庭教育也十分重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育之接相關(guān)。
2.學(xué)生在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大多數(shù)學(xué)生在學(xué)校里各方面都表現(xiàn)良好，但是在家里卻仿佛都變成了另外一個(gè)人。
3.家長(zhǎng)把學(xué)生的教育責(zé)任和希望全寄托在老師的身上。
4.在家訪(fǎng)中發(fā)現(xiàn)留守兒童和單親家庭的孩子占據(jù)了相當(dāng)一部分的比例，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致很多學(xué)生思想偏激、抑郁、不合群。這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
八、對(duì)家訪(fǎng)工作的建議：
1.要和家長(zhǎng)交朋友，共同教育好學(xué)生。
2.家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行、有準(zhǔn)備的進(jìn)行。在家訪(fǎng)錢(qián)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析、想好說(shuō)什么、為什么要這樣說(shuō)。
3.要一分為二，不要以偏蓋全。把喜愛(ài)的學(xué)生說(shuō)成一朵花，會(huì)是家長(zhǎng)放松對(duì)學(xué)生的管理；而把某方面表現(xiàn)較差的學(xué)生說(shuō)得渾身毛病則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)小孩失去信心。
4.家訪(fǎng)要經(jīng)常，家訪(fǎng)方式要多樣。
5.教師對(duì)單親或留守的學(xué)生要多給予他們一些愛(ài)，呼吁全社會(huì)來(lái)支持、關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，讓教育深入人心。
通過(guò)這次家訪(fǎng)的活動(dòng)，我們深切的認(rèn)識(shí)到教育工作者的使命是多么的重要，“百年大計(jì)、教育為本”更是任重道遠(yuǎn)！
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇二
為順利開(kāi)展了“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，制定了《家訪(fǎng)守則》，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的家訪(fǎng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員為組員，及時(shí)掌握并收集老師家訪(fǎng)活動(dòng)的信息。按照班級(jí)在村中分區(qū)、分片的特點(diǎn)，組織教師分片進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。要求每位教師要全覆蓋走訪(fǎng)學(xué)生家庭。家訪(fǎng)前各班班主任，對(duì)本班學(xué)生都作了具體分析，事先確定了家訪(fǎng)對(duì)象和內(nèi)容，及時(shí)做好記錄。教師的家訪(fǎng)開(kāi)展情況，將與教師的年度考核掛鉤。讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪(fǎng)意義和重要性。本期我校教師共走訪(fǎng)了260多戶(hù)學(xué)生家庭。
二、以訪(fǎng)促教，換位思考
每位教師在家訪(fǎng)時(shí)，要做到不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，不要搞成“告狀會(huì)”;要與家長(zhǎng)一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及成敗的原因，共同尋找解決的辦法，明確學(xué)生今后發(fā)展的方向。家訪(fǎng)時(shí)，教師要注意和家長(zhǎng)、學(xué)生之間和諧、禮貌的交流和溝通。教師們用自己的耐心、真心，換取家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校的信心。
三、有的放矢，關(guān)愛(ài)無(wú)限
重點(diǎn)家訪(fǎng)“學(xué)困生”、“貧困生”“問(wèn)題生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的情況都進(jìn)行摸底排查，確定每位教師必須家訪(fǎng)的對(duì)象。教師們放棄雙休時(shí)間，對(duì)他們挨家挨戶(hù)地進(jìn)行家訪(fǎng)。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學(xué)習(xí)情況等具體情況，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心。本次活動(dòng)中，廖敏老師為四年級(jí)貧困生學(xué)生譚彩英買(mǎi)了一雙鞋及四套衣服，其他中層領(lǐng)導(dǎo)和老師也給本班的貧困生送去了關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)，學(xué)校還派代表慰問(wèn)了全體離退休老教師，給他們送去祝福，給他們送去慰問(wèn)品。此次活動(dòng)得到了社會(huì)各界的好評(píng)，為學(xué)校樹(shù)立了良好的形象，贏得了良好的信譽(yù)。
四、深入分析，認(rèn)真總結(jié)
家訪(fǎng)活動(dòng)給我們教師上了很好的一課。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢松懈。學(xué)校要求教師做好家訪(fǎng)記錄，認(rèn)真撰寫(xiě)家訪(fǎng)日記。教師每家訪(fǎng)一次，都要填好《家訪(fǎng)手記》，寫(xiě)心得，寫(xiě)體會(huì)。對(duì)家訪(fǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題分門(mén)別類(lèi)地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。
學(xué)校和社會(huì)之間架起了一座友誼之橋、溝通之橋、信任之橋。我們將一如既往地開(kāi)展好“百千萬(wàn)”家訪(fǎng)活動(dòng)，用愛(ài)心彰顯崇高師德，傳遞人間真情。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇三
在高中家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為教師的責(zé)任，在此分享教師
心得體會(huì)
報(bào)告。下面是本站小編為大家收集整理的高中家訪(fǎng)教師心得體會(huì)報(bào)告，歡迎大家閱讀。
每一個(gè)孩子都是家庭的未來(lái)，父母的希望。其實(shí)，我們和父母懷有相同的愿望：都希望自己培養(yǎng)的孩子能夠“望子成龍，望女成鳳?！睘榱俗屛覀兩钊肓私庾约旱膶W(xué)生，根據(jù)教育局相關(guān)要求，學(xué)校組織我們進(jìn)行一次家訪(fǎng)活動(dòng)，這是一次有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次家訪(fǎng)，給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的體會(huì)。
在這一次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我和徐老師一起走訪(fǎng)過(guò)很多孩子，令我印象最深刻的是家訪(fǎng)劉金明同學(xué)。他是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的好孩子，但是由于母親在外地照顧哥哥，爸爸忙于工作照顧不到，致使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們也想借此機(jī)會(huì)通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。孩子爸爸對(duì)我們的到來(lái)非常歡迎，早早站在路口迎接我們，通過(guò)我們和家長(zhǎng)的深入交談，相互溝通，我們進(jìn)一步了解到孩子在家的表現(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)感受到我們對(duì)孩子的關(guān)心與呵護(hù)。為了讓孩子更好的成長(zhǎng)，我們一起交流了家庭教育的方式方法，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。通過(guò)這次家訪(fǎng)，收獲的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們老師，讓我懂得作為一名教師身上肩負(fù)的職責(zé)與重任，更讓我懂得今后努力的方向。
劉奕秀同學(xué)也是班級(jí)里的熱心腸，老師的好助手。聽(tīng)到我們要去家訪(fǎng)的消息孩子興奮了許久，劉奕秀媽媽的熱情好客也讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。通過(guò)交談，讓我感受到父母對(duì)孩子深深的期望，我雖未為人母,卻也深深懂得天下父母心。通過(guò)我們的到來(lái)，讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)心，臨走前孩子飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“老師，您這次家訪(fǎng)，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班里要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭?tīng)了孩子的這一番話(huà)，內(nèi)心倍感欣慰，我們所付出的一切都是值得的!寶貝，加油，相信你是最棒的，我看好你喲!
家訪(fǎng)是一種責(zé)任，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，更應(yīng)該多多關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，用真誠(chéng)的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪(fǎng)氛圍，將我們對(duì)孩子的愛(ài)以及教育理念傳遞給家長(zhǎng)。相信有愛(ài)，家校的距離不再遙遠(yuǎn);相信有愛(ài)，家校的聯(lián)系越來(lái)越緊;相信有愛(ài)，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)定;相信有愛(ài)，學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越明顯!
經(jīng)過(guò)這次家訪(fǎng)工作，我感受頗深。在家訪(fǎng)過(guò)程中，我深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子女教育的關(guān)心和重視，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的期望，也感受到了作為教師的責(zé)任。
家訪(fǎng)帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開(kāi)學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，并轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，這會(huì)對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說(shuō)自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表?yè)P(yáng)，這樣孩子對(duì)生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，再次家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。
親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，更加能夠激發(fā)起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門(mén)課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。
通過(guò)家訪(fǎng)，我覺(jué)得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛(ài)心和童心。我們對(duì)學(xué)生要有像父母對(duì)孩子一樣的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的每一個(gè)給予關(guān)愛(ài)和激勵(lì)的眼神，讓學(xué)生都能深深的感受到我對(duì)他們的真心，并使他們用加倍的熱情來(lái)回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，從而樹(shù)立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來(lái)關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長(zhǎng)的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。
總之家訪(fǎng)使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛(ài)學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會(huì)在假期期間堅(jiān)持家訪(fǎng)，通過(guò)家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁之才。
老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。以下工作心得體會(huì)范文《中學(xué)教師家訪(fǎng)心得體會(huì)范文》由本站工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家瀏覽閱讀。
八月的洪城，驕陽(yáng)似火。值此黨的十八召開(kāi)之前，我們南昌市教育局在今年暑假開(kāi)展了“萬(wàn)名干部教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)，為響應(yīng)市局的這一號(hào)召，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了為期十余天的走訪(fǎng)，走進(jìn)了家庭，也走進(jìn)了學(xué)生的暑期生活。在這十余天的走訪(fǎng)中，收獲甚豐，感慨甚多。
一、家訪(fǎng)走進(jìn)學(xué)生的假期生活，能讓老師較全面了解孩子。假期帶給學(xué)生表面看起來(lái)是一種放松，其實(shí)在這輕松的表象中，其實(shí)還隱藏著學(xué)生許多的困惑，即暑假到底能帶給學(xué)生什么?學(xué)生較長(zhǎng)的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，生活處在一種既定的狀態(tài)，而一旦離開(kāi)了這種狀態(tài)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有些無(wú)所適從，對(duì)他們來(lái)講有種跌入社會(huì)市井生活的感覺(jué)。再加上家長(zhǎng)們都在為生計(jì)奔命，無(wú)暇顧及學(xué)生的假期的生活，同學(xué)之間相距較遠(yuǎn)，彼此缺乏近距的交流，這樣，就致使學(xué)生在假期有種茫然感，特別是假期長(zhǎng)的時(shí)候，為排遣空虛無(wú)聊，有的的學(xué)生就會(huì)茫無(wú)目的的街上閑逛，有的選擇做暑期工(很多不是為賺錢(qián))，有的則干脆躲進(jìn)房間“與世隔絕”
。在此次走訪(fǎng)中，我深感到，要真正返假期給學(xué)生，讓學(xué)生在假期中生活豐富多彩起來(lái)，還真需要我們加以認(rèn)真的研究，熱情的關(guān)注。讓學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好能在一種健康的環(huán)境中形成，發(fā)展。
二、家訪(fǎng)走進(jìn)家長(zhǎng)的育人觀，能在相互交流中，與家長(zhǎng)探討正確的教育方法，及時(shí)地規(guī)避孩子在暑期生活中可能產(chǎn)生的學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與娛樂(lè)、學(xué)生與課本等問(wèn)題。幫助、提醒家長(zhǎng)假期教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，使家長(zhǎng)針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，在與家長(zhǎng)溝通中，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀念，對(duì)孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
三、家訪(fǎng)拉近了彼此的感情距離，能和諧老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的關(guān)系，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。以前，說(shuō)起家訪(fǎng)，很多的學(xué)生都有抵觸的情緒，不愿意老師讓老師與自己的家長(zhǎng)見(jiàn)面，總認(rèn)為老師家訪(fǎng)就是向家長(zhǎng)打自己的小報(bào)告，會(huì)在家長(zhǎng)面前數(shù)落自己的“不光彩”。此次的家訪(fǎng)，學(xué)生由起初的驚恐、小心翼翼，到后來(lái)的輕松愉快，認(rèn)真的傾聽(tīng)，再到后來(lái)的自我的反思，我感覺(jué)到了在學(xué)生身上發(fā)生的變化，家長(zhǎng)同樣也在發(fā)生著變化，走訪(fǎng)后，許多家長(zhǎng)都來(lái)電話(huà)告訴我說(shuō)，以前孩子在家不會(huì)這樣平靜的和家長(zhǎng)去溝通，今天感覺(jué)到了孩子其實(shí)也有自己的思想，今后也的確也要學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的想法。
四、家訪(fǎng)能讓有些學(xué)生從心里體驗(yàn)到“榮耀”，尤其是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這些學(xué)生，他們往往渴望得到老師和同學(xué)的友誼，得到老師和同學(xué)的關(guān)注，這種“榮耀”可能能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而改變由于學(xué)習(xí)差而帶來(lái)的自卑心理。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，古人也說(shuō)，“親其師，信其道”。主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的家庭，就能在老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)校與家庭中形成良性循環(huán)，讓學(xué)生逐漸自信起來(lái)，健康成長(zhǎng)起來(lái)。教育的根本在于學(xué)生的提高和發(fā)展。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“ 只有學(xué)校教育，而無(wú)家庭教育，或只有家庭教育，而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育要建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！彼麖?qiáng)調(diào)在學(xué)生教育問(wèn)題上學(xué)校、家庭同樣都擔(dān)負(fù)著責(zé)任，扮著各自角色。我認(rèn)為，聯(lián)系學(xué)校與家庭，讓責(zé)任和角色充分協(xié)調(diào)起來(lái)，家訪(fǎng)便是一種不可或缺的途徑。
為期十余天的暑期家訪(fǎng)結(jié)束了，回頭看看那一路的汗水，低頭揉揉那疲憊的雙腳，心理卻充滿(mǎn)著幸福，因?yàn)?，我覺(jué)得，老師不僅要鐵肩擔(dān)道義，還要傾心鑄心靈。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇四
為了響應(yīng)省教育廳開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，進(jìn)一步了解學(xué)生的各方面情況，提升教學(xué)工作服務(wù)水平，根據(jù)學(xué)校安排，我先后對(duì)班上十多名同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)?，F(xiàn)將家訪(fǎng)過(guò)程中的心路歷程，書(shū)記于此，與各位同事交流。
周六上午，陽(yáng)光明媚。這可是我每周唯一的休息日。平時(shí)，我大多選擇這一天去中心城區(qū)，或與家人一起看場(chǎng)電影，或去省博參觀，或去省圖書(shū)城看看書(shū)什么的，把這一天作為我給自己放松心情的一個(gè)時(shí)間段。今天卻是另外一個(gè)任務(wù)。我吃過(guò)早餐，便踏上了假日家訪(fǎng)的征程。
電話(huà)約訪(fǎng)了小悅（女）家。其父母先前在糧食部門(mén)工作，改革后，買(mǎi)斷工齡。三口之家，大多數(shù)時(shí)間卻是母女在一起，其父親在外承包農(nóng)田。很少回家。家里雖不顯富裕，但整潔有序，孩子有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)室（專(zhuān)門(mén)為其拍了一張學(xué)習(xí)照附后），電腦同樣也是放在孩子臥室，家長(zhǎng)一再稱(chēng)贊自己孩子很懂事，從不沉迷于上網(wǎng)。母女像姊妹一樣溝通順暢。這是家訪(fǎng)中最輕松的一家。我主要就小悅要增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心等方面的自我培養(yǎng)與學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行了真誠(chéng)交流。家長(zhǎng)很開(kāi)朗，小悅也很配合，整個(gè)交流幾乎都是在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行的，我也感覺(jué)到這樣的家校交流很舒暢。
走出小悅家，直往小春（女）家。小春內(nèi)向。成績(jī)?cè)诎四昙?jí)有所下降。從家訪(fǎng)中了解到：父母離異，且都不在本地。平時(shí)與年近七旬的爺爺奶奶住一起。三人生活環(huán)境比較擁擠。但爺爺奶奶對(duì)我的到來(lái)很是熱情，拿出了很多土特產(chǎn)，一再地要我吃，這份樸實(shí)很讓我感動(dòng)。小春在我的鼓勵(lì)下與我交流也放開(kāi)了（在學(xué)校好象從來(lái)沒(méi)有過(guò)這么“近”）。我把她當(dāng)成自己的女兒一樣來(lái)交流，很是和諧。她不時(shí)地要我吃這吃那，完全象換了一個(gè)人似的，可能平時(shí)學(xué)校老師與學(xué)生還是沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)平等?。男〈杭易叱鰜?lái)，她一直把我送到大門(mén)口，好象依依不舍。就這樣，家訪(fǎng)圓滿(mǎn)結(jié)束。我想，要是我們的每一個(gè)孩子都有一個(gè)完整的家該多好??！
小超（男）家。與他家已聯(lián)系了多次。今天還好，他家長(zhǎng)正好在家。趕到小超家時(shí)，已是上午十點(diǎn)多了。其父親開(kāi)面的。出門(mén)早，家里有其爺爺、奶奶和其母親。該生前不久因上課看不該看書(shū)籍已有約家長(zhǎng)來(lái)校交流過(guò)。近期這孩子上課總是沒(méi)精打彩。到他家時(shí)。小超還沒(méi)有起床，據(jù)說(shuō)昨晚通霄玩電腦。家長(zhǎng)一臉的無(wú)奈，我沒(méi)有多打擾小超的“休息”。家長(zhǎng)主訴以玩電腦入迷為主題，除了沒(méi)有辦法以外還是沒(méi)有辦法，看來(lái)，這次家訪(fǎng)后我得給其班主任反映一下這個(gè)情況，最好建議進(jìn)入學(xué)校心理咨詢(xún)室聊聊，多半是有了網(wǎng)癮（猜測(cè)），我建議家長(zhǎng)與孩子深談一次，弄清孩子到底需要什么？因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在學(xué)業(yè)上沒(méi)有需求（成績(jī)好壞無(wú)所謂者）時(shí)，他的`興趣多半是發(fā)生了轉(zhuǎn)移。讀書(shū)不是唯一出路，但這個(gè)年齡的孩子還是應(yīng)當(dāng)盡力以學(xué)業(yè)為重。半小時(shí)后，在給家長(zhǎng)充分建議中結(jié)束了家訪(fǎng)，這是一次心情較為沉重的家訪(fǎng)，我與家長(zhǎng)們一樣，對(duì)小超的現(xiàn)狀多少表現(xiàn)出了一絲無(wú)奈。對(duì)任何一個(gè)學(xué)生我們是不會(huì)放棄的，希望家長(zhǎng)也能有個(gè)配合，試想，一個(gè)在家里對(duì)不適當(dāng)行為都不能得到糾正時(shí)，學(xué)校、老師又有多大的力量呢？這個(gè)孩子需要更多的合力！真誠(chéng)希望我們能多方努力，幫助這名學(xué)生順利完學(xué)業(yè)。
結(jié)束語(yǔ)：老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。通過(guò)面對(duì)面交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，有利于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。通過(guò)對(duì)這些同學(xué)的家訪(fǎng)，使我們獲得了對(duì)同學(xué)各方面現(xiàn)況的更加深入了解，體會(huì)到了家長(zhǎng)與教師溝通的重要性，發(fā)現(xiàn)了自己在工作中存在的一些缺點(diǎn)和不足，對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。作為教師，沒(méi)有結(jié)束的家訪(fǎng)。不管什么時(shí)候，我覺(jué)得，家訪(fǎng)，都得從心開(kāi)始！
（注：文中所涉學(xué)生姓名，全為化名）。
推薦閱讀：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)課外訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇五
更好地開(kāi)展好家?；?dòng)作。我有如下收獲：
一、真誠(chéng)地和各位家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。
第一、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。本學(xué)期我利用每周雙休日以及節(jié)假日、平時(shí)家長(zhǎng)接送孩子的空間，先后對(duì)全班41個(gè)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一地家訪(fǎng)，我清楚地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭情況，生活環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的學(xué)習(xí)生活情況，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，要求以及教育方法等，并填寫(xiě)好手記，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二、了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪(fǎng)后我了解每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)管教孩子的能力與水平。全班41個(gè)孩子。其中留守兒童就有26人。他們多由爺爺、奶奶、外公、外婆照管，而其余不是留守生的學(xué)生都寄宿在校。這些留守生大多存在一些毛病。自理能力差、依倷性情強(qiáng)，嬌氣、懶惰、不會(huì)關(guān)心、體貼他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫助，多數(shù)人成績(jī)不理想。有個(gè)別家長(zhǎng)甚至不顧影響，將孩子帶進(jìn)麻將館吃住，接送孩子有麻將館主代替操作，突出的有：夏宇軒、代鑫雨、郭藝萱，有時(shí)，夜深人靜，孩子還在街頭玩耍，睡眠得不到保障，嚴(yán)重影響第二天的學(xué)習(xí)。還有些孩子由老人照顧，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫助，就由自己性子來(lái)，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，根本無(wú)視家長(zhǎng)的提醒。學(xué)習(xí)成就很差。久而久之，讓他們漸漸成為學(xué)困生、問(wèn)題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上情況，家訪(fǎng)時(shí)我指出孩子存在的`問(wèn)題，糾正少數(shù)家長(zhǎng)錯(cuò)誤的行為及家教方法，向家長(zhǎng)講明較科學(xué)的家教方法，并經(jīng)常交流反饋，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)。
第三，向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。本學(xué)期，除在家訪(fǎng)中宣傳辦學(xué)政策外，還創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，讓廣大的家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校、社會(huì)、家庭的管理工作中去，更好地尋求培養(yǎng)、教育孩子的科學(xué)方法，管理好孩子的學(xué)習(xí)生活。
第四，多方面認(rèn)識(shí)、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的信任力度。認(rèn)識(shí)了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪(fǎng)，了解家庭情況，向家長(zhǎng)提合理的管理意見(jiàn)和建議。比如班里學(xué)生肖文卓、譚耀天，性格孤僻，常在校沉默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、交流，在家卻很活潑。任玉瑩在校性格內(nèi)向，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與老師交流，在家里卻很活潑。聽(tīng)她奶奶說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新鮮事都告訴家人讓家人分享快樂(lè)，這確實(shí)是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪(fǎng)，很受感動(dòng)，也很熱情。困難生余月娥，五月三日，王校長(zhǎng)個(gè)人自主資助她一定的經(jīng)錢(qián)幫輔她家，直到她學(xué)業(yè)結(jié)束。當(dāng)家長(zhǎng)接到錢(qián)時(shí)，感激涕臨，表示一定教育孩子好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異成績(jī)回報(bào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)。
第五，家長(zhǎng)的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)父母年齡都在（30—40）歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)心，并講究教育方法，經(jīng)常幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇六
今年暑假，我又一次對(duì)所教班級(jí)的個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。在這次的家訪(fǎng)中我的收獲如下：
第一：家訪(fǎng)給我本人上了一課。
一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是五十五分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪(fǎng)時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。深入到家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，了解了學(xué)生的個(gè)性與想法、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn);了解到家長(zhǎng)的希望、要求及教育方法;也了解了學(xué)生家庭的困境等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生感情，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。這對(duì)以后的工作將起到十分積極的作用。
第二：家長(zhǎng)老師互相信任。
由于我們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、家校通、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作!在獲得家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵(lì)和力量。
第三：多棱角認(rèn)識(shí)孩子。
了解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，在下學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)充分發(fā)揮他們的作用。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇七
這次家訪(fǎng)活動(dòng)共分成6個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行。第一小組由教研室方杏年副主任、陳平華、周四東、孔松林老師等組成，奔赴涼泉、長(zhǎng)嶺、楊林、新橋等地，走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭;第二小組由辦公室徐燁平主任、鄭焰爐、何方、余洋老師等組成，奔赴鴉灘、麥元、古爐等地，走訪(fǎng)了近30個(gè)學(xué)生家庭;第三小組由政教處余繁主任、徐杰宗、徐結(jié)林老師等組成，奔赴太慈、沈沖、桃?guī)X等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第四小組由教務(wù)處聶鵬雁副主任、朱茂盛、李—、黃方老師等組成，奔赴高士、賽口、毛安、新壩等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第五小組由總務(wù)處陳明宏主任、曹廣斌、吳東海、童浩林老師等組成，奔赴雷池、蓮洲、漳湖等地，走訪(fǎng)了近20個(gè)學(xué)生家庭;第六小組由教研室王茂林主任、付文彬、劉劍、曹四洪老師等組成，奔赴楊灣、華陽(yáng)等地走訪(fǎng)了近40個(gè)學(xué)生家庭。六個(gè)家訪(fǎng)小組在x年7月5日的一整天時(shí)間共走訪(fǎng)了近160個(gè)學(xué)生家庭。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)前期，政教處、年級(jí)部做了相關(guān)準(zhǔn)備工作。學(xué)校進(jìn)行了統(tǒng)一部署安排并召開(kāi)了家訪(fǎng)動(dòng)員會(huì)，校長(zhǎng)金運(yùn)節(jié)在動(dòng)員會(huì)上指出了此次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的和內(nèi)容，并就家訪(fǎng)紀(jì)律提出了嚴(yán)格要求。由于我校高一年級(jí)有1135名學(xué)生，居住在全縣各地，地點(diǎn)分散，路途較遠(yuǎn)，而前幾年大規(guī)模家訪(fǎng)活動(dòng)較少開(kāi)展，對(duì)許多學(xué)生的家庭住址不熟，加之不少學(xué)生放假后去了父母打工的所在地。因此在活動(dòng)前，各班確定了10名左右學(xué)生作為此次家訪(fǎng)的對(duì)象，并以這些學(xué)生的家庭向周邊輻射，爭(zhēng)取走訪(fǎng)更多的家庭，這樣的做法取得了較好的效果。
這次家訪(fǎng)的目的和內(nèi)容主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的了解和溝通，向家長(zhǎng)介紹我校的辦學(xué)情況及學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在假期中的安全教育，督促學(xué)生認(rèn)真完成假期作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐和適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)，并認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。
此次家訪(fǎng)活動(dòng)受到了廣大家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的不畏酷暑、深入到邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)走家竄戶(hù)的行為深為感動(dòng)，對(duì)我校今年高考取得的優(yōu)異成績(jī)給予了充分肯定和贊賞，對(duì)學(xué)校近年來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步非常滿(mǎn)意，同時(shí)也對(duì)自己的孩子能在望江中學(xué)這樣良好的環(huán)境學(xué)習(xí)并不斷取得進(jìn)步而感到高興。同時(shí)，許多家長(zhǎng)也希望學(xué)校特別是班主任和授課老師要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和要求，他們還對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等方面提出了許多寶貴的意見(jiàn)。
家訪(fǎng)工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，也是我國(guó)教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)家訪(fǎng)能讓學(xué)校與家庭之間產(chǎn)生互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解與溝通，對(duì)學(xué)生本人也能產(chǎn)生積極的影響。家訪(fǎng)活動(dòng)意義重大、深遠(yuǎn)。
這次家訪(fǎng)活動(dòng)雖然取得了較好的效果，但也有不足之處。一是我校學(xué)生在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的分布不均，分布在華陽(yáng)、長(zhǎng)嶺、鴉灘等地的學(xué)生居多，因而家訪(fǎng)力量不夠，不能走訪(fǎng)更多的家庭;二是還有許多學(xué)生放假后隨即去了父母打工的地方，或是父母外出打工未回家，這造成了家訪(fǎng)的不便;三是家訪(fǎng)活動(dòng)路線(xiàn)較長(zhǎng)且不熟悉，因而效率不高。因此，在今后的家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們要準(zhǔn)備得更加充分，適當(dāng)加強(qiáng)力量，力爭(zhēng)走訪(fǎng)到每一個(gè)學(xué)生家庭，使學(xué)校家訪(fǎng)工作常態(tài)化。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇八
這段時(shí)間以來(lái)，陸續(xù)地和各學(xué)科老師們一起，走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，雙邊互動(dòng)，既讓老師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，又能使老師了解學(xué)生在家狀況。通過(guò)交流溝通，家庭、學(xué)校有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，全面了解學(xué)生的思想、行為，學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，又能正確及時(shí)地制定方法和措施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服、教育。
另外，老師走進(jìn)學(xué)生家門(mén)，也是對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的一種尊重、重視，容易讓他們與教師的心靈距離拉近，對(duì)教育的接受，尊重，也更容易改變一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的思想，行為朝著健康方向發(fā)展。
總而言之，這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于教育的開(kāi)展，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
本學(xué)期十月份開(kāi)展“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，我們八年級(jí)8班的所有老師都積極投入到活動(dòng)中來(lái)。各科任老師利課余雙休等時(shí)間段將全班65名學(xué)生的家訪(fǎng)工作全部完成，并做好了詳細(xì)記錄。
在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們了解到班上有十二名留守學(xué)生，有六名學(xué)生在組織家庭或單親家庭中生活，我們和家長(zhǎng)溝通了學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)生活狀況，并就如何處理孩子成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。
家訪(fǎng)取得了極好的效果，受到家長(zhǎng)的一致好評(píng)，同時(shí)也督促我們老師耐心細(xì)致、循循善誘，做好因材施教的工作，和學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇九
為了與家長(zhǎng)進(jìn)行深入的交流，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的假期生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。
在本次家訪(fǎng)中，我們采取了登門(mén)走訪(fǎng)的形式。
1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；
2、了解學(xué)生在平時(shí)中的生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
3、向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。
4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳解釋工作。
5、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門(mén)的意見(jiàn)和建議等。
1、學(xué)生的平時(shí)生活，對(duì)一所學(xué)校、一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一件大事。平時(shí)應(yīng)是孩子們最向往、最快樂(lè)、最輕松的時(shí)候，但在本次家訪(fǎng)中我卻了解到了家長(zhǎng)的擔(dān)心，社會(huì)的煩心。
2、孩子們?cè)趯W(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放例假，日程表就變成了：睡懶覺(jué)、外出跑動(dòng)，串同學(xué)門(mén)等，要么就是各種各樣的游玩，實(shí)在乏味極了。有的孩子埋怨“缺生活、缺快樂(lè)、缺自主、缺同伴，這“四缺”是本次走訪(fǎng)反映出來(lái)的學(xué)生平時(shí)生活的主要問(wèn)題。
3、心有余而力不足的教育之心。在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管??！看得出家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心?。〉俏覀円蚕胝f(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)??！
多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。
長(zhǎng)應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全等方面的知識(shí)。
第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會(huì)實(shí)踐，二者缺一不可。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校教育和社會(huì)接軌的一個(gè)重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于促進(jìn)孩子和諧成長(zhǎng)、全面發(fā)展。其實(shí)，豐富多彩假期活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育，不僅靠開(kāi)一門(mén)課、辦一個(gè)培訓(xùn)班就能達(dá)到目的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同來(lái)完成。我們應(yīng)緊緊抓住例假這一時(shí)機(jī)全方位、多渠道、多手段地開(kāi)展各種有益活動(dòng)，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在假期中邊玩兒邊學(xué)，快樂(lè)并收獲著。
為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情開(kāi)展了為期一周的家訪(fǎng)活動(dòng)。
父母一起生活的學(xué)生，占家訪(fǎng)人數(shù)的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管??！看得出家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊！但是我們也想說(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)?。∮邢喈?dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪(fǎng)中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂(yōu)郁、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
通過(guò)家訪(fǎng)給我的啟發(fā)是：
1、必須從思想上重視家訪(fǎng)的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的'基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)，教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要意義。
2、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家訪(fǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪(fǎng)前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。
多次這樣做，還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿(mǎn)，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪(fǎng)中一定要注意到，要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪(fǎng)后，要注意學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解的信息，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。同時(shí)對(duì)家訪(fǎng)及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。
6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。
7、教師對(duì)單親的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。
8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們深切的體會(huì)到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿(mǎn)意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，“振興民族，科技興國(guó)，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展！
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十
我所在的班級(jí)就有幾名學(xué)生因?yàn)槊刻斓膶W(xué)習(xí)壓力過(guò)于大，而出現(xiàn)了極度的厭學(xué)情況，學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，已經(jīng)到達(dá)了班級(jí)的下游，為了幫助他們擺脫這種現(xiàn)狀，排解壓力，重新喜歡上學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生決定利用周末學(xué)生們回家的時(shí)候，對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)一味學(xué)習(xí)的觀念，明白勞逸結(jié)合比“傻學(xué)”要強(qiáng)得多，希望可以在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生可以快樂(lè)的學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)成績(jī)可以得到提高。
家訪(fǎng)過(guò)程。
到第一個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們受到學(xué)生家長(zhǎng)的熱烈歡迎，并且家長(zhǎng)還不停地給我們各種水果讓我們吃，再一次地感覺(jué)到了老師的受人尊敬。在與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交談之前，我首先對(duì)學(xué)生得品行、智力進(jìn)行了很好地肯定，我說(shuō)，學(xué)生很懂禮貌，每次見(jiàn)到老師都主動(dòng)到招呼，還很熱愛(ài)勞動(dòng)，每次的集體活動(dòng)都很積極主動(dòng)的參加勞動(dòng)。我可以看到家長(zhǎng)欣慰的表情，畢竟每一位家長(zhǎng)都是望子成龍、望女成鳳的。之后，我向?qū)W生家長(zhǎng)提及了學(xué)生有一些學(xué)習(xí)上的壓力，并且告訴家長(zhǎng)過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，我通過(guò)生物學(xué)的角度向這位家長(zhǎng)講解了：人腦是會(huì)疲勞的，人腦不是電腦，持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話(huà)是沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效率的，而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí)，然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績(jī)不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jī)很優(yōu)秀的原因。我還告訴家長(zhǎng)學(xué)生現(xiàn)在甚至已經(jīng)產(chǎn)生了一些厭學(xué)的傾向，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)急速下滑，所以我建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生施加太多的壓力，盲目地做一沓的試題未必有用，認(rèn)認(rèn)真真地做一套試題未必效果差，因此讓學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘梢幌乱彩怯欣趯W(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)聽(tīng)了我的一席話(huà)決定在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余帶著學(xué)生進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)男菹?，以使學(xué)生勞逸結(jié)合。
到第二個(gè)學(xué)生家的時(shí)候，我們也得到了家長(zhǎng)的熱情的歡迎，但是我明顯的感覺(jué)到這個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件很不好，所以在與家長(zhǎng)和學(xué)生的交談中我了解到，家長(zhǎng)為了使自己的孩子以后擺脫貧困的生活，可以過(guò)上幸福的生活，不停地給孩子施加壓力，不停地逼迫孩子努力學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)稍有下滑，家長(zhǎng)便是厲聲責(zé)備，而成績(jī)上升從來(lái)沒(méi)有鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。我想這也就是使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的根源所在吧，畢竟學(xué)生的年齡還小，就算他知道自己父母的心是好的，但是他的抗壓能力畢竟有限啊。所以我首先緩和了家長(zhǎng)和學(xué)生之間的矛盾，告訴學(xué)生，正是因?yàn)楦改傅膼?ài)才使得他們過(guò)分的望子成龍、望女成鳳，我們要理解家長(zhǎng)的這種心理，不能怨恨、埋怨父母。另外，我也與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，使家長(zhǎng)明白過(guò)度的壓力是不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)的，甚至?xí)m得其反，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以我建議家長(zhǎng)不要給學(xué)生施加太多的壓力，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
在接下來(lái)的幾個(gè)家訪(fǎng)中，我們同樣也取得了好的效果，使家長(zhǎng)明白了學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
家訪(fǎng)結(jié)果。
在我們即將離開(kāi)學(xué)生家的時(shí)候，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都漏出了滿(mǎn)意的微笑，我知道學(xué)生接下來(lái)將要有一個(gè)質(zhì)的飛躍，接下來(lái)在我們大家的共同努力下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)發(fā)生很好的變化，期待學(xué)生的成績(jī)。
家訪(fǎng)反思。
其實(shí)家長(zhǎng)是愛(ài)孩子的，孩子也是愛(ài)家長(zhǎng)的，只不過(guò)有時(shí)候家長(zhǎng)的愛(ài)過(guò)于嚴(yán)厲讓孩子難以接受，而學(xué)生正處于青春期容易產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致了家長(zhǎng)容易與孩子產(chǎn)生代溝，其實(shí)這都是血脈相連的親人，只要靜下心來(lái)，慢慢地進(jìn)行交流是沒(méi)有什么解決不了的?？梢?jiàn)，人與人之間是需要溝通的。
雖然現(xiàn)在的就業(yè)的壓力越來(lái)越大，如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)歷很難找到一個(gè)好的工作，因?yàn)楝F(xiàn)在的大學(xué)生、研究生可以說(shuō)是一抓一大把。但是，要想學(xué)習(xí)好，不能一味地逼迫學(xué)生們死學(xué)、傻學(xué)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，找對(duì)學(xué)習(xí)的方法，怎么樣學(xué)習(xí)才能取得好的成績(jī)。有的人認(rèn)為，搞題海戰(zhàn)術(shù)就可以了，把所有的題都做過(guò)了，都會(huì)做了還應(yīng)付不了考試嗎？大家試想一下，如果一個(gè)人會(huì)做所有的題，考試成績(jī)非常好，但是沒(méi)有一點(diǎn)的自學(xué)能力，僅僅是憑靠記住了這所有的題，才取得的好的成績(jī)的，那么國(guó)家真的需要這樣的人嗎？這樣的人真的是“人才”嗎？給他一個(gè)好的工作崗位他能夠很好地勝任嗎？讓學(xué)生這樣不停地疲憊“作戰(zhàn)”，我相信學(xué)生們也會(huì)疲勞的，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而厭學(xué)，所以學(xué)習(xí)要講究策略，不能一味地傻學(xué)。
而且快樂(lè)地學(xué)習(xí)不一定學(xué)習(xí)成績(jī)差，持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的使用大腦會(huì)使大腦疲憊，這時(shí)候如果再學(xué)習(xí)的話(huà)是沒(méi)有任何的學(xué)習(xí)效率的，而我們?nèi)绻龅絼谝萁Y(jié)合，時(shí)不時(shí)地讓大腦休息一下再去學(xué)習(xí)，然后再精力充沛地投入學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果，所以一定要“會(huì)學(xué)”而不是一味的“傻學(xué)”，這也是為什么有的學(xué)生一直學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)非常的刻苦卻成績(jī)不佳，而有的學(xué)生看似不是很努力卻成績(jī)很優(yōu)秀的原因。
所以，作為老師在課下的時(shí)候我一定要“趕”學(xué)生們?nèi)ネ?，同時(shí)我也會(huì)說(shuō)服家長(zhǎng)不要給學(xué)生太大的壓力，要讓學(xué)生勞逸結(jié)合，才能事半功倍。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十一
為了配合區(qū)教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，傾聽(tīng)家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績(jī)和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。我們組織了這次家訪(fǎng)活動(dòng)。我?guī)е环蓐P(guān)愛(ài)，一份問(wèn)候，一份深情開(kāi)展了為期一周的家訪(fǎng)活動(dòng)。
父母一起生活的學(xué)生，占家訪(fǎng)人數(shù)的42.2％。二、與爺爺奶奶一起生活的占了21.1%。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都有心有余而力不足的教育之心。在家訪(fǎng)中家長(zhǎng)講得最多的一句話(huà)是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松?jì)忙著打工，實(shí)在是沒(méi)時(shí)間管??！看得出家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心??！但是我們也想說(shuō)：家長(zhǎng)兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊！有相當(dāng)多的缺少關(guān)愛(ài)的留守兒童和單親家庭。在家訪(fǎng)中留守兒童和單親家庭的孩子占了很大一部分，因?yàn)槿鄙賽?ài)，導(dǎo)致這些學(xué)生思想偏激、憂(yōu)郁、不合群，這對(duì)家庭和學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)而言都是一個(gè)急需解決的問(wèn)題。
通過(guò)家訪(fǎng)給我的啟發(fā)是：
1、必須從思想上重視家訪(fǎng)的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門(mén)培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)家訪(fǎng)，教師同家長(zhǎng)交流情況和意見(jiàn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助我們教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而形成教育合力。通過(guò)家訪(fǎng)保持教育的一致性，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。我們做教育工作的，必須充分認(rèn)識(shí)家訪(fǎng)的重要意義。
2、家訪(fǎng)要及時(shí)進(jìn)行。我們做教師的應(yīng)該在學(xué)生的問(wèn)題剛露出頭的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)及時(shí)展開(kāi)調(diào)查，以利于將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。學(xué)生取得進(jìn)步、學(xué)生情緒反常、學(xué)生生病都要及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣取得的效果往往比滯后解決要有效益多。
3、家訪(fǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行。教師應(yīng)該估計(jì)可能遇到的困難和意想不到的情況，要做好克服困難的思想準(zhǔn)備。在家訪(fǎng)前，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，想好說(shuō)什么，為什么要這樣說(shuō)，最好在心底打下一個(gè)腹稿，到時(shí)可以侃侃而談，既可以體現(xiàn)教師對(duì)工作的負(fù)責(zé)，也體現(xiàn)教師的品位和檔次，對(duì)家長(zhǎng)是有很大的影響的。家長(zhǎng)的傾聽(tīng)也會(huì)認(rèn)真的。
多次這樣做，還會(huì)引起家長(zhǎng)的厭煩和不滿(mǎn)，產(chǎn)生逆反心理。因此，教師在家訪(fǎng)中一定要注意到，要營(yíng)造一種和諧、溫馨的氛圍，在文明民主的融洽的氣氛中探討中進(jìn)行，讓學(xué)生知道老師是真正的關(guān)心自己的成長(zhǎng)。這樣學(xué)生才會(huì)愿意改正自己的缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
5、要注意反饋和總結(jié)。教師家訪(fǎng)后，要注意學(xué)生的思想的變動(dòng)，了解的信息，檢驗(yàn)家訪(fǎng)的效果。同時(shí)對(duì)家訪(fǎng)及時(shí)記錄，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。
6、教師加強(qiáng)本身修養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，建立平等的新型師生關(guān)系，提高自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，樹(shù)立良好的師德和事業(yè)心，以身作則為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。
7、教師對(duì)單親的學(xué)生，要多給他們的愛(ài)，讓他們能感覺(jué)到集體的溫暖，在愛(ài)的天空中享受人間的真情。
8、我們呼吁全社會(huì)都來(lái)支持、關(guān)心農(nóng)民工子女和留守兒童的學(xué)習(xí)生活，讓教育深入人心，教育不是學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，而是需要大家共同關(guān)心、共同出謀劃策。
通過(guò)這次家訪(fǎng)活動(dòng)，我們深切的體會(huì)到，教育工作者的使命是多么的重要，“做學(xué)生喜歡的老師，辦人民滿(mǎn)意的教育”不是一句簡(jiǎn)單的口號(hào)，“振興民族，科技興國(guó)，教育為本”更是任重道遠(yuǎn)。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化必將促進(jìn)宿城區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展！
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十二
炎炎、渺渺及他們的家長(zhǎng)。
由于炎炎和渺渺兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)比較相似，所以本次家訪(fǎng)，我請(qǐng)兩位學(xué)生的家長(zhǎng)一起到炎炎家，可以利用有限的時(shí)間，向家長(zhǎng)反映情況，并聽(tīng)取學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，互相溝通，讓孩子的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)心中有數(shù)，老師也可以更全面地了解學(xué)生。
在本次家訪(fǎng)中，我沒(méi)有向家長(zhǎng)告狀，而是比較真實(shí)的向家長(zhǎng)告知這兩位學(xué)生的在校表現(xiàn)，集中向家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了孩子的優(yōu)點(diǎn)，使家長(zhǎng)也能清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀的一面，讓學(xué)生家長(zhǎng)能夠敞開(kāi)心扉，向老師敘說(shuō)學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣，家長(zhǎng)和老師都能夠掌握更全面的學(xué)生，不能只是憑借自己的片面了解而去評(píng)價(jià)學(xué)生的全部，使學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到教師的真誠(chéng)與親切。然后我婉轉(zhuǎn)的向家長(zhǎng)介紹了學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還存在的不足，并與學(xué)生進(jìn)行了溝通，聽(tīng)取了學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)的真實(shí)想法，也和家長(zhǎng)交換了教育孩子的方法和意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出來(lái)的問(wèn)題給予解答，希望能夠?qū)W(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助。
在與家長(zhǎng)的交談中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，但是由于為了生活，每天都要外出務(wù)工，幾乎沒(méi)有時(shí)間指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的教育的方法缺乏科學(xué)性，所以，孩子在學(xué)習(xí)、生活上都沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，而且學(xué)生在家也缺乏基本的待客禮貌，可見(jiàn)，家庭教育對(duì)孩子沒(méi)有起到真正的作用。
1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解不夠全面。這兩位家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高，加上整天奔波于生活，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)忽視了，有時(shí)想起來(lái)問(wèn)的時(shí)候，孩子也是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)，家長(zhǎng)就聽(tīng)之信之，長(zhǎng)此以往，學(xué)生和家長(zhǎng)就都成為了一種習(xí)慣。在家長(zhǎng)眼中，自己的孩子表現(xiàn)還是比較好的，并不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況。
2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏督促的意識(shí)。其實(shí)，孩子的學(xué)習(xí)并不需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)，有時(shí)就是需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，使學(xué)生能夠意識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)他的重視，讓學(xué)生從心理上有一種上進(jìn)的意識(shí)，思想上有些壓力，在學(xué)校，他自然就會(huì)對(duì)自己的各方面表現(xiàn)嚴(yán)格要求。而這兩位家長(zhǎng)就缺乏這樣的監(jiān)督，有時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子的作業(yè)，并不是真的看一看，能給一些有價(jià)值的指導(dǎo)，而是孩子說(shuō)寫(xiě)完了就過(guò)去了。所以，這兩位學(xué)生在家庭作業(yè)上就有敷衍的習(xí)慣，有的時(shí)候作業(yè)寫(xiě)的內(nèi)容不正確，有時(shí)甚至沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)，老師問(wèn)的時(shí)候，就說(shuō)已經(jīng)完成了，丟了或是沒(méi)有帶來(lái)想用謊言來(lái)推脫。和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候，家長(zhǎng)根本就不知道學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種事情。
3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式不科學(xué)。家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，給孩子零花錢(qián)以當(dāng)做對(duì)孩子的補(bǔ)償，學(xué)生從小就習(xí)慣于花零錢(qián)、吃零食的生活方式，有時(shí)只要有一些小小的進(jìn)步，家長(zhǎng)也是用錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)，而當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不是幫孩子分析原因，指導(dǎo)行為，而是用打來(lái)懲罰孩子，希望孩子能從中吸取教訓(xùn)。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)這樣的教育方式近乎恐懼與麻木，所以，也就出現(xiàn)了報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的現(xiàn)象。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)不利于孩子的成長(zhǎng)。炎炎與渺渺兩位同學(xué)，都是家中的寶貝，受飲食習(xí)慣的影響，身體比較差，感冒發(fā)燒，肚子疼經(jīng)常發(fā)生，請(qǐng)假的時(shí)候很多，在他們休養(yǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上不能給予指導(dǎo)，學(xué)生落下的課程越來(lái)越多，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，越來(lái)越懶惰，成績(jī)也就越來(lái)越差。慢慢的，他們就厭倦了學(xué)習(xí)，遇到一些困難也不會(huì)想辦法解決，直接就拒絕了。
1、學(xué)生方面。
在課堂上，我有意識(shí)的關(guān)注炎炎、渺渺的表現(xiàn)，一些基礎(chǔ)的知識(shí)與問(wèn)題，我盡量為他們提供機(jī)會(huì)，他們能答對(duì)，就鼓勵(lì)，逐漸的幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信，也讓他們能清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合課上的表現(xiàn)，我在課下及時(shí)的找他們談心，告訴他們，他們并不笨，只是有些懶惰，只要上課積極回答問(wèn)題，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，老師相信一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。課下，我引導(dǎo)學(xué)習(xí)組內(nèi)的小伙伴，平時(shí)給他多出些題目，多幫助他，督促他，多和他說(shuō)說(shuō)話(huà)，多給他一些鼓勵(lì)。對(duì)于家庭作業(yè)，我教給他記在家庭作業(yè)本上，回家后對(duì)照記錄一項(xiàng)一項(xiàng)的去完成，之后讓家長(zhǎng)簽字，最后整理好書(shū)本，裝入書(shū)包。每天都這樣做，以養(yǎng)成好的習(xí)慣。
2、家長(zhǎng)方面。
我與家長(zhǎng)交流了教育的方法，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中暴露出來(lái)的一些實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理需要，交給家長(zhǎng)一些教育方法。比如：學(xué)生亂花零錢(qián)的問(wèn)題。平時(shí)給孩子做好一日三餐，保證他們的營(yíng)養(yǎng)，零花錢(qián)盡量不要再隨意的給孩子，除非真的有需要。在孩子有了進(jìn)步以后，要根據(jù)事情的大小影響，該語(yǔ)言表?yè)P(yáng)的就不要用錢(qián)來(lái)代替，盡量獎(jiǎng)勵(lì)孩子他們有利用價(jià)值的學(xué)習(xí)用具，或是書(shū)籍，平時(shí)多給孩子買(mǎi)一些適合的書(shū)，在家有計(jì)劃的監(jiān)督他們進(jìn)行閱讀，孩子的.家庭作業(yè)，每天要檢查，并且簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)讓孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)他們的關(guān)心與重視，這樣的鼓勵(lì)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有必要的。在孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，可以進(jìn)行換位思考，從小孩子的角度來(lái)考慮，這樣解決事情的時(shí)候，就多了一些理性，多些指導(dǎo)，不能總是用拳腳來(lái)解決，同樣會(huì)贏得孩子的尊重。家長(zhǎng)和老師之間要常聯(lián)系，全面的掌握孩子的表現(xiàn)，好進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，老師非常樂(lè)于配合。只要學(xué)生在學(xué)校有了進(jìn)步，老師也會(huì)及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家及時(shí)鼓勵(lì)，做到家校共育，使孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
在家訪(fǎng)之后，我對(duì)炎炎和渺渺兩位學(xué)生的課上表現(xiàn)更加關(guān)注，時(shí)時(shí)提醒他們上課坐得端正，認(rèn)真聽(tīng)講，用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，多為他們提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，這兩位同學(xué)客商主動(dòng)舉手的次數(shù)越來(lái)越多，字寫(xiě)的更加規(guī)范，在小組合作交流時(shí)，也能主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解，小組長(zhǎng)像我反映了很多次，在班會(huì)上，我有意識(shí)的表?yè)P(yáng)了他們?？吹剿麄兡樕涎笠绲臐M(mǎn)足感，我真的很欣慰。在課下，他們能融入到小伙伴的游戲之中，不再是一個(gè)孤僻的孩子。最可喜的是，他們改掉了花零錢(qián)的習(xí)慣，家庭作業(yè)再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)誤，每天都能按時(shí)交到組長(zhǎng)的手中。后來(lái)，在我與家長(zhǎng)的電話(huà)聯(lián)系中，家長(zhǎng)也說(shuō)孩子在家表現(xiàn)也大不相同了，變的懂事了，真的長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)表示很高興。
我想，付出總會(huì)有回報(bào)的，只要他們?cè)賵?jiān)持一段時(shí)間，一定會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，就讓我們拭目以待吧。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十三
此次九名在園老師都參加了家訪(fǎng)活動(dòng)，針對(duì)2-5歲的100多名幼兒進(jìn)行家訪(fǎng)，活動(dòng)前各班老師對(duì)班上幼兒進(jìn)行詳細(xì)的分析。針對(duì)問(wèn)題，找準(zhǔn)根本由遠(yuǎn)到近，規(guī)劃路線(xiàn)，分批次進(jìn)行走訪(fǎng)。爭(zhēng)取節(jié)約能源，不走重復(fù)路線(xiàn)，家訪(fǎng)前電話(huà)告知家長(zhǎng)你的到來(lái),。一是禮貌，二是不走空路，這次家訪(fǎng)我班分是片區(qū)走訪(fǎng)分四片區(qū)域走訪(fǎng):韶山?jīng)_-韶光-竹雞段-永義。
1、家訪(fǎng)主要對(duì)象：對(duì)幼兒園存在疑問(wèn)，不放心的家長(zhǎng)，家庭環(huán)境困難和長(zhǎng)期休假的孩子。
2、家訪(fǎng)時(shí)帶登記表，對(duì)家長(zhǎng)提的問(wèn)題及時(shí)記錄，以示禮貌和重視，何時(shí)幼兒住址和電話(huà)，以備后用。
3、家訪(fǎng)時(shí)不要告狀，不要總說(shuō)幼兒的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。
4、家訪(fǎng)時(shí)要時(shí)刻注意為人師表，一言一行都代表老師的形象
1、普遍現(xiàn)象：在家吃飯要喂，不聽(tīng)大人的話(huà)。
2、幼兒作息時(shí)間不規(guī)律，起床困難較多。
3、幼兒在園吃什么飯菜是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題
4、幼兒在班上表現(xiàn)如何，是否合群
5、幼兒在園都學(xué)了些什么？
1、通過(guò)家訪(fǎng)讓家長(zhǎng)知道老師重視和關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
2、了解孩子的家庭因素，有助于老師與孩子更好地溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在。
3、成功的一次家訪(fǎng)對(duì)幼兒也是一種鼓勵(lì)。
4、解決家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的誤解，多一份理解有助于我們開(kāi)展工作。
在沒(méi)做家訪(fǎng)，之前總覺(jué)得自己和家長(zhǎng)之間有層隔膜，有意無(wú)意在保持距離，經(jīng)過(guò)這一次，走訪(fǎng)深入了解，每個(gè)孩子背后的家庭因素，明白了，有的孩子為什么總是遲到，有的為什么不愛(ài)說(shuō)話(huà)。當(dāng)然也有特別優(yōu)秀的孩子，他們表現(xiàn)和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)聯(lián)，有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又不向老師了解情況，日積月累就形成了很大的誤解和不滿(mǎn)。也有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子到了幼兒園的什么表現(xiàn)吶，都是老師的責(zé)任，自己可以不聞不問(wèn)。當(dāng)然也有家長(zhǎng)，非常支持幼兒園的工作十分信任我們。
這次家訪(fǎng)給我們上了深深的一課，每一個(gè)孩子都是一個(gè)小宇宙我們看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是他們的內(nèi)心世界。在教他們的同時(shí)，我們其實(shí)也是在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，如何讓大家喜歡你，學(xué)習(xí)如何深悉孩子們的內(nèi)心世界。
教師家訪(fǎng)報(bào)告篇十四
今年放暑假前學(xué)校安排老師對(duì)學(xué)生家訪(fǎng)，全校班主任、各任課老師都積極地參加到家訪(fǎng)活動(dòng)中。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一的部署，我對(duì)四年級(jí)班內(nèi)的部分同學(xué)進(jìn)行了家訪(fǎng)，家訪(fǎng)雖然辛苦但是收獲很大。
1、家長(zhǎng)的教育作用至關(guān)重要。有些學(xué)生父母外出打工，做生意，平時(shí)不在家里，家里只有孩子一個(gè)人。這樣就削弱了家庭教育的力量。有些由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，成績(jī)也不錯(cuò)，有些還曾經(jīng)是小學(xué)的尖子生，因此認(rèn)為在初中也能這樣，如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或著不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在家學(xué)習(xí)的自覺(jué)主動(dòng)性比較薄弱，即使是平時(shí)在校還算認(rèn)真的學(xué)生到了家里就不自覺(jué)了。由于家長(zhǎng)起不到很好的督促作用，有的學(xué)生盡管像模像樣的在自己屋里看書(shū)，有的甚至是弄到了深夜十二點(diǎn)，但學(xué)習(xí)效率卻是十分的低。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為只要"人"在看書(shū)就算用功，事實(shí)上只有"心"在了才能有所收獲，否則你再花多的時(shí)間也只能是無(wú)用功。
2、家長(zhǎng)對(duì)自身在教育中認(rèn)識(shí)不夠原來(lái)我認(rèn)為許多家長(zhǎng)不是很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，有的甚至對(duì)學(xué)生在校的情況不聞不問(wèn)、不管不顧。在這次家訪(fǎng)中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō)："孩子不聽(tīng)父母的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，老師說(shuō)一句頂家長(zhǎng)說(shuō)十句一百句，管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的。"他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多家長(zhǎng)并不是不關(guān)心學(xué)生的在校情況和學(xué)習(xí)情況，而是由于工作太忙或是自身素質(zhì)有限，不知道該如何教育子女，更談不上教育方法的有效應(yīng)用了。他們本身是非?？释軌蚝芎玫膮⑴c到學(xué)生的.學(xué)習(xí)、生活中來(lái)，通過(guò)家庭教育和學(xué)校教育幫助自己的子女克服各種困難，取得成功的。有了這種認(rèn)識(shí)之后，我改變了我以前的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的工作也充滿(mǎn)了信心，可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。