總結(jié)是對我們的經(jīng)歷和思考的一種呈現(xiàn)?？偨Y(jié)的語言要簡練明了，避免啰嗦和重復(fù)，注意語法和表達(dá)的準(zhǔn)確性。以下是一些總結(jié)范文的匯編，其中包含著豐富的寫作思路和技巧，供您參考。
綠色化學(xué)綜述性論文篇一
[摘要]綠色化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是可持續(xù)發(fā)展理念的重要內(nèi)容，高校是培養(yǎng)未來化學(xué)工程師的搖籃，在高校開展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；化學(xué)教育；意義
綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)，是由美國化學(xué)會(huì)提出來的一個(gè)新概念，綠色化學(xué)經(jīng)過20多年的發(fā)展，世界上很多國家已把“綠色化學(xué)”作為新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一，成為化學(xué)相關(guān)學(xué)科的一個(gè)重要思想，得到全世界廣泛的響應(yīng)。綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)反應(yīng)的原理從反應(yīng)的源頭上減少和消除化學(xué)化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和人類健康的不利影響，從傳統(tǒng)的“末端治理”變成“源頭預(yù)防”，并且使反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的目標(biāo)產(chǎn)物，因此綠色化學(xué)不僅是通過防止污染物的生成來保護(hù)環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學(xué)的理念已經(jīng)被國際化學(xué)界所認(rèn)同，并在實(shí)際的合成路線開發(fā)、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)等方面按照綠色化學(xué)提出的12條原則對化工產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)，這必將對生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[1]。
1、綠色化學(xué)在高校教育中的重要性
隨著我國高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)已不再是培養(yǎng)單純的專業(yè)技術(shù)人才，而是培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感和具有綜合專業(yè)素質(zhì)的人才，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要組成部分是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)[2]?；瘜W(xué)學(xué)科的改革必然要帶動(dòng)化學(xué)教育內(nèi)容的改革，新的化學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該不斷融入化學(xué)學(xué)科的新知識、新進(jìn)展，而綠色化學(xué)就是在可持續(xù)發(fā)展背景下誕生的新學(xué)科，綠色化學(xué)理念與傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過程中或生產(chǎn)后對環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著綠色化學(xué)的發(fā)展，綠色化學(xué)已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實(shí)踐，即在設(shè)計(jì)化學(xué)產(chǎn)品和過程中使其對人類健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節(jié)約資源、減少污染，可以說綠色化學(xué)是更無害、更便宜、更智慧的化學(xué)，將來必定會(huì)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高?；瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育是化學(xué)學(xué)科改革的必然發(fā)展趨勢，特別是在化學(xué)由傳統(tǒng)化學(xué)轉(zhuǎn)為綠色化學(xué)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，能使學(xué)生更好的理解綠色化學(xué)的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學(xué)理念深入思想，不斷增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識以及社會(huì)責(zé)任感，已成為高?；瘜W(xué)類學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向之一[4]。
2、綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教育中的實(shí)施
1995年底，清華大學(xué)化學(xué)系宋心琦等人在《大學(xué)化學(xué)》上發(fā)表文章，介紹“綠色化學(xué)工藝”，最早提出應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育[5]，1998年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)率先為學(xué)生開設(shè)選修課“綠色化學(xué)”，20xx年四川大學(xué)設(shè)立綠色化學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)，開始了綠色化學(xué)專業(yè)碩士、博士研究生的培養(yǎng)，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)綠色科技研究與開發(fā)中心、四川大學(xué)綠色化學(xué)與技術(shù)研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識到在高校對化學(xué)類學(xué)生開設(shè)綠色化學(xué)課程的重要性，甚至有些化學(xué)教育工作者自身都沒有綠色化學(xué)意識，因此要想更好的將綠色化學(xué)內(nèi)容融入到高?；瘜W(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，就必須首先加強(qiáng)對化學(xué)教育工作者綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，使其充分認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性，并牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，其次綠色化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，要求化學(xué)教育工作者必須具有扎實(shí)的化學(xué)理論知識，因此要加強(qiáng)化學(xué)教育工作者對相關(guān)綠色化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)綠色化學(xué)的文獻(xiàn)、書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺掌握更前沿的綠色化學(xué)知識，了解最新的合成路線，化學(xué)教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學(xué)知識素養(yǎng)，才能在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟榻B與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的綠色化學(xué)知識，才能在有限的課堂教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，加深學(xué)生對綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識。
3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化
眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中將理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，不僅能提高動(dòng)手能力，也能加深對理論知識的理解與掌握，雖然高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對化工生產(chǎn)對環(huán)境和人體危害較小，但在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液，還有對原材料的浪費(fèi)也是不容忽視的問題，特別是化學(xué)類學(xué)生作為將來的化學(xué)工程師更應(yīng)該提高綠色化學(xué)認(rèn)識，所以作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師就應(yīng)該思考如何將綠色化學(xué)理念融入實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)課程中加入綠色化學(xué)元素，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的體驗(yàn)，比如在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生去思考如何在實(shí)驗(yàn)中選擇安全有效的反應(yīng)途徑；如何尋求安全有效的反應(yīng)原料；如何選擇無毒無害或不使用溶劑；如何提高反應(yīng)的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學(xué)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應(yīng)條件安全有效等，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的教育思想可提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。
4、結(jié)語
綠色化學(xué)由開始的思想萌芽到最后將其變成了生產(chǎn)實(shí)踐，目前綠色化學(xué)正在為資源的有效利用、環(huán)境污染問題的解決和可持續(xù)發(fā)展等發(fā)揮著越來越重要的作用，高校作為培養(yǎng)未來化學(xué)工程師的搖籃，在高校化學(xué)教育中開展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義，首先通過綠色化學(xué)教育讓綠色化學(xué)理念在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，讓學(xué)生牢固的樹立綠色化學(xué)意識，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學(xué)思想基礎(chǔ)[6]。其次隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)發(fā)展為關(guān)乎人類生存的關(guān)鍵問題，由此可見，將綠色化學(xué)理念融入到高校教學(xué)內(nèi)容中，有助于提高學(xué)生對環(huán)境污染的重視和環(huán)保意識的增強(qiáng)[7]，激發(fā)學(xué)生對綠色化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和對綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。由于綠色化學(xué)反應(yīng)具有產(chǎn)率更高，合成步驟更少，產(chǎn)品性能更好的優(yōu)勢，在高校加強(qiáng)綠色化學(xué)教育對提高學(xué)生畢業(yè)后對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高社會(huì)生產(chǎn)效益具有一定積極作用[8]。
綠色化學(xué)綜述性論文篇二
（一）高職院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性
高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地?；瘜W(xué)工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過綠色化學(xué)教育，那么便能夠通過回收廢物、節(jié)能預(yù)防和控制污染擴(kuò)散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學(xué)意識。高職院校的畢業(yè)生是化學(xué)工業(yè)將來的重要力量，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學(xué)這一新生事物，同時(shí)在以后的崗位上通過自己形成的綠色化學(xué)理念和專業(yè)技術(shù)，引導(dǎo)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)樹立綠色化學(xué)意識。另外，高職院校畢業(yè)的學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)滿足市場需求，不僅拓展了學(xué)生的就業(yè)面，而且也拓寬了學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，從而有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職院校化學(xué)教學(xué)過程中，開展綠色化學(xué)教育，讓化學(xué)充滿“綠色”尤為必要。
（二）高職院校綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，高職院校的化學(xué)教育依然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，綠色化學(xué)完全沒有涉及。很多高職院校還未充分認(rèn)識到進(jìn)行綠色化學(xué)教育的重要意義，大多數(shù)教師對綠色化學(xué)知識毫不知情。在傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)發(fā)展的今天，對于化學(xué)學(xué)科這一重大變革，化學(xué)教師需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學(xué)教育觀，把綠色化學(xué)滲透到整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學(xué)工作者。
（一）把綠色化學(xué)教育滲透到理論教學(xué)中
在教學(xué)過程中，教師滲透綠色化學(xué)教育便是在化學(xué)基本知識的`時(shí)候，將與之有關(guān)的綠色化學(xué)知識一并講解給學(xué)生。例如在組織學(xué)生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)視頻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程、化學(xué)反應(yīng)知識的同時(shí)，重點(diǎn)觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時(shí)告訴學(xué)生，因?yàn)槿藗儹h(huán)境意識淡薄“，三廢”治理工作需要投入大筆費(fèi)用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使得企業(yè)不堪重負(fù)。所以，應(yīng)該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品、新工藝上，從源頭上切斷污染，對企業(yè)、對社會(huì)大眾而言都是一種“雙贏”策略。
（二）把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、教師進(jìn)行正確的示范，確保綠色化學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)演示是教師講解知識的主要方法，也是教師環(huán)境教學(xué)的有效方式。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學(xué)教育滲透到演示實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟中。
2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
高職化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，這便要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新與修改。另外，還需要降低實(shí)驗(yàn)對玻璃儀器的依賴性，有些能夠明確辨別出顏色的定性實(shí)驗(yàn)盡量在點(diǎn)滴板上開展，比如fe的顯色試驗(yàn)等。這種定性實(shí)驗(yàn)也能夠在濾紙上進(jìn)行，比如檢驗(yàn)醛基的存在、電解飽和食鹽水等等。同時(shí)，還能夠利用多媒體計(jì)算機(jī)軟件等來開展仿真實(shí)驗(yàn)，然而必須以學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)知識為基礎(chǔ)。
3、把綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程
高職學(xué)生在初中時(shí)期已經(jīng)掌握了一些實(shí)驗(yàn)知識與技能，了解了一些規(guī)范操作知識，在這樣的前提下教師在實(shí)驗(yàn)過程中滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)前制定好預(yù)備實(shí)驗(yàn)方案，使得學(xué)生重點(diǎn)思考在實(shí)驗(yàn)過程別過中可能出現(xiàn)的各種污染問題。其中需要在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)精神更加重要。
（三）把綠色化學(xué)教育滲透到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中自主進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感。教師還可以采取化學(xué)課外興趣小組的方式進(jìn)行綠色化學(xué)教育。例如，組織學(xué)生到造紙廠、農(nóng)藥廠、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對工廠在處理“三廢”方面所實(shí)施的有效措施和采用怎樣的設(shè)施來轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進(jìn)行觀察與思考，要求學(xué)生找出這些措施與設(shè)備存在的問題，并開動(dòng)腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見，怎樣變廢為寶。另外，高職化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析出周邊環(huán)境污染的原因，并結(jié)合綠色化學(xué)知識制定出科學(xué)合理的解決對策，這樣不僅在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透了綠色教育，而且提高和增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐水平和分析、解決實(shí)際問題的能力。目前，綠色化學(xué)教育雖然迅速發(fā)展，然而還是處于初級發(fā)展階段，需要高職化學(xué)教師在教學(xué)過程中深入探究綠色化學(xué)教育方式，只有這樣才能將綠色化學(xué)教育真正滲透到化學(xué)教學(xué)過程中、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色理念、樹立綠色化學(xué)觀、促使學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)素養(yǎng)，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務(wù)，使得學(xué)生成為滿足社會(huì)需求的綠色公民。高職化學(xué)教師希望通過綠色化學(xué)教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽、成長，為我們生存的環(huán)境披上綠裝。
綠色化學(xué)綜述性論文篇三
綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學(xué)，是以環(huán)境保護(hù)意識為指導(dǎo)，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：
(1)反應(yīng)原料綠色化；即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應(yīng)的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化；催化劑為無害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應(yīng)該用對環(huán)境無污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
2實(shí)驗(yàn)過程中綠色化學(xué)的實(shí)施
綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5r原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來保證綠色化學(xué)的實(shí)行：
(1)設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)
教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對環(huán)境無污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。
(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)
根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn))；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應(yīng)方法，盡量減少反應(yīng)步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。
(3)對實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對應(yīng)的回收處理方法，對實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染。
(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化
傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)過程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識，同時(shí)還加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育。
可從下面幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：
(1)學(xué)校多開展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。
(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
(3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。
3結(jié)論
采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用，保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。
綠色化學(xué)綜述性論文篇四
綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，在初中教學(xué)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)與人類社會(huì)以及與自然、社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)學(xué)習(xí)中形成環(huán)保習(xí)慣，學(xué)會(huì)綠色化學(xué)的真正理念及內(nèi)涵。接下來就來研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。
一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性
我們能夠在課本中常見到關(guān)于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性有二：（1）為了增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過在教學(xué)中滲透這一理念來促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這一理念的貫徹。
二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的作用。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統(tǒng)與綠色理念之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好自身的綠色化學(xué)意識。
2.結(jié)合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。綠色化學(xué)理念是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
綠色化學(xué)綜述性論文篇五
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展。而作為環(huán)境污染的一個(gè)重要來源，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)逐漸開始意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，開始逐步發(fā)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。本文就綠色化學(xué)化工的一些基本問題展開分析，就其特點(diǎn)與原則及其發(fā)展展開研究。
環(huán)境問題日益嚴(yán)重，隨著人們環(huán)境保護(hù)意識逐漸提高，作為環(huán)境污染的來源，化學(xué)化工企業(yè)開始意識到問題的嚴(yán)重性，逐步開始開展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。包括產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、開發(fā)及其其他內(nèi)容，下文就綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)和原則展開分析，就其發(fā)展研究進(jìn)行探討。
1綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)分析
1.1最大限度的利用無污染能源
就傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)來說，主要采取的方式是粗放型，而綠色的化學(xué)化工生產(chǎn)突破了自己的生產(chǎn)方式，在進(jìn)行化學(xué)化工生產(chǎn)時(shí)，能夠盡可能的選擇利用無污染的能源，并進(jìn)行最大限度的使用。只有這樣，才符合綠色化學(xué)化工生產(chǎn)，使得生產(chǎn)所需的材料價(jià)值得到充分的發(fā)揮，更實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)化工，從而實(shí)現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境與提高效益的目標(biāo)。
1.2明確保證化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)保性
綠色化學(xué)化工生產(chǎn)已經(jīng)淘汰了以往粗放型的生產(chǎn)方式，不斷的對自己的生產(chǎn)材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組改造。一方面，化學(xué)化工行業(yè)對一些含有毒性、有害物質(zhì)的材料進(jìn)行修復(fù)，充分利用無害、綠色的清潔能源來生產(chǎn)產(chǎn)品，以保證產(chǎn)品的環(huán)保型。另一方面，對自身的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行改善，減少生產(chǎn)過程中對于資源的浪費(fèi)，也實(shí)現(xiàn)了材料的有效利用，并保障綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的無毒無害。
1.3減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放
前面說到，傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)之所以不環(huán)保是因?yàn)樯a(chǎn)過程中會(huì)排放大量的有害物質(zhì)到外界環(huán)境中，給周圍生態(tài)和生存環(huán)境帶來了極壞的影響。而綠色化學(xué)化工的提出，首先就是要實(shí)現(xiàn)對材料結(jié)構(gòu)的重組改造，修復(fù)其中的有害成分，使其再重新組合后能夠減少有害物質(zhì)甚至消除有害物質(zhì)的排放，從而達(dá)到減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放。
2綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的發(fā)展原則
隨著人們環(huán)境意識不斷提升，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)逐漸成為人們推崇和應(yīng)用的技術(shù)。綠色化學(xué)化工發(fā)展的主要有五點(diǎn)。第一，對于化學(xué)化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量、充分的使用生產(chǎn)資源，以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率，保證資源的利用率。第二，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)要盡量避免使用溶劑或者析出劑等輔助性的試劑，如果一定要使用要盡量選擇無毒無害的產(chǎn)品。第三，要對化學(xué)化工生產(chǎn)廢棄物和排放物進(jìn)行進(jìn)一步的分解，保證排放物無毒無害，減輕對環(huán)境的污染。
3發(fā)展綠色化學(xué)化工的有效措施
3.1不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)
盡管我國一些化學(xué)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)量較高，但就生產(chǎn)的深加工來說還不成熟，產(chǎn)品的附加值較低，這也是造成我國化學(xué)化工產(chǎn)品效益不高的直接因素。相較于國外成熟的化學(xué)化工生產(chǎn)技術(shù)來說差距較大，所以要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工的發(fā)展，還應(yīng)不斷進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。一方面，在實(shí)踐生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行
總結(jié)
和分析，以為綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)支撐。另一方面，政府還應(yīng)制定其一系列的政策來支持更多的企業(yè)投入到綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新中來，以共同推動(dòng)我國綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展。
3.2建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度
要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵就是要有一個(gè)完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度。首先，要建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度體系，為其創(chuàng)新發(fā)展提供理論依據(jù)。其次，通過制定綠色化學(xué)化工知識產(chǎn)權(quán)機(jī)制，刺激相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)人才的積極性，營造出創(chuàng)新發(fā)展的氛圍，并提供公平的競爭環(huán)境，為進(jìn)一步提高我國整體水平打下基礎(chǔ)。最后，我們還必須不斷完善綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的監(jiān)督機(jī)制，以確保綠色化學(xué)化工制度的落實(shí)和執(zhí)行。
3.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作
人才因素是發(fā)展綠色化學(xué)化工技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，我們要逐步建立起完善的人才機(jī)制，加強(qiáng)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、交流以及合作。在實(shí)際的綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展中，不斷整合資源，加強(qiáng)對外的交流與合作，并結(jié)合自身的情況進(jìn)行引進(jìn)技術(shù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，推動(dòng)綠色化學(xué)化工的發(fā)展。
4結(jié)束語
總的來說，綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)周期長的過程，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)，建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作，全面促進(jìn)綠色化學(xué)化工的創(chuàng)新發(fā)展。
綠色化學(xué)綜述性論文篇六
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，環(huán)境污染現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重?；ば袠I(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對人們的生活環(huán)境也有著重大的影響。化學(xué)工程節(jié)能中的綠色化學(xué)工程工藝對資源的合理利用、環(huán)境的保護(hù)都有著極大的促進(jìn)作用，也是未來化學(xué)行業(yè)發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝
引言：
在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現(xiàn)的重要途徑，能夠有效的解決當(dāng)今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問題。節(jié)能環(huán)保能夠更好的保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。
1 綠色化學(xué)工程工藝的簡介
綠色化學(xué)工程工藝又稱為環(huán)境無害化學(xué)，是利用化學(xué)反應(yīng)來防止環(huán)境污染的一門學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用當(dāng)中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對人類身體健康的危害，在整個(gè)生產(chǎn)反應(yīng)過程中都處于一個(gè)無害化工過程，所以也被稱為綠色化工。
綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內(nèi)都取得了顯著的成績，主要表現(xiàn)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)過程中會(huì)從源頭上就減少對污染物的生產(chǎn)和反應(yīng)，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理。化學(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設(shè)計(jì)中，也會(huì)做到將原材料的利用率實(shí)現(xiàn)最大化，減少不可再生資源的使用?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時(shí)候，主要是對生產(chǎn)效率的同時(shí)使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無害產(chǎn)品。
2 綠色化學(xué)工程工藝的積極作用
2.1 清潔生產(chǎn)技術(shù)
清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無毒無害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應(yīng)用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應(yīng)用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應(yīng)用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了環(huán)保節(jié)能的保護(hù)效果。
2.2 環(huán)境友好型產(chǎn)品
環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調(diào)制冷過程中一般都會(huì)涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會(huì)對大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線就會(huì)穿過云層直接照射到地球的表面，而地球表面的溫度就會(huì)直線上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現(xiàn)?，F(xiàn)如今世界的很多地區(qū)都已經(jīng)出現(xiàn)了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現(xiàn)象。所以在空調(diào)制冷過程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動(dòng)節(jié)能環(huán)保的實(shí)施。例如無磷洗衣粉的使用就能夠減少對水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復(fù)使用，也降低了對人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現(xiàn)在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。
3 綠色化學(xué)工程與工藝的開發(fā)
3.1 采用綠色化學(xué)原料
在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過程中，最重要的一個(gè)影響因素是原材料的選擇。在傳統(tǒng)的化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國的不再生能源才會(huì)大量的消耗。環(huán)境污染的現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，污染物的排放量也大幅上升，最終導(dǎo)致我國環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重。所以在今后的化學(xué)工程開發(fā)中，要逐漸開始運(yùn)用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，例如蘆葦?shù)氖褂?，就可以促使在化學(xué)反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為酮、醇以及酸類多種類型的綠色環(huán)?；瘜W(xué)產(chǎn)品。在整個(gè)化學(xué)轉(zhuǎn)化過程中，這種原材料既會(huì)產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會(huì)生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。
3.2 強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇
烴類化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時(shí)會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的放熱反應(yīng)，在石油化工生產(chǎn)過程中也會(huì)經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應(yīng)的生產(chǎn)過程中化學(xué)物有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會(huì)產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應(yīng)中，這種類型的化學(xué)反應(yīng)通常不會(huì)被使用到其中，因?yàn)橛袝r(shí)候生成物中還會(huì)存在分異結(jié)構(gòu)，就不會(huì)得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過程更加簡單化，一般會(huì)使用選擇性較高的試劑來進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強(qiáng)對于化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)化和選擇，使化學(xué)反應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類在化學(xué)反應(yīng)和生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不同的效果。
4 結(jié)語：
本文講述了通過采用綠色化學(xué)原料、強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇、使用無毒無害催化原料和應(yīng)用綠色化學(xué)工程工藝來實(shí)現(xiàn)節(jié)能綠色化學(xué)工藝的開發(fā)。使整個(gè)化工生產(chǎn)過程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個(gè)化工生產(chǎn)過程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展與共存。
參考文獻(xiàn)：
綠色化學(xué)綜述性論文篇七
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來的污染問題需要考慮,所以要時(shí)刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。
在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)對物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時(shí)會(huì)難以理解,不利于對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是針對這樣的問題起到了非常重要的作用,化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了這門學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。
其一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是很重要的老師。有了對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)讓學(xué)生的積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,會(huì)產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問,解決疑問。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會(huì)“冒泡”,表面看起來很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識來源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會(huì)從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,通過教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時(shí)老師帶動(dòng)同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認(rèn)知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。
綠色化學(xué)就是我們常說的環(huán)境友好化學(xué),它通常會(huì)從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計(jì)的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。
綠色化學(xué)的“5r”原則即“reduction;reuse;recycling;regeneration;rejection”,其一就是減量,減量不僅要對反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費(fèi),也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi),其中對轉(zhuǎn)化率進(jìn)行提高,對于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對一些沒有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價(jià)值的'廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時(shí)是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費(fèi)。關(guān)于再生有時(shí)在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對于一些反應(yīng)后污染嚴(yán)重,而且根本無法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。
1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識。對于綠色化學(xué)教育問題,首先應(yīng)該考慮到的就是對于教師綠色化學(xué)教育意識的培養(yǎng),因?yàn)槿绻處煻紱]有綠色化學(xué)意識,如何去感染學(xué)生,意識是需要在平時(shí)的課堂、實(shí)驗(yàn)中去一點(diǎn)一滴的深入到學(xué)生的潛意識里面,這其實(shí)是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對于綠色化學(xué)有了充分的認(rèn)知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會(huì)得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識。
例如:在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,對于化學(xué)反應(yīng)過程中出現(xiàn)的污染問題,盡量堅(jiān)持做到“5r”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對于尾氣的處理要加以重視,對于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的過程中,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,不準(zhǔn)隨意丟棄化學(xué)藥品,不準(zhǔn)隨意對殘留的液體隨意傾倒。化學(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,形成綠色化學(xué)的一種能力。
2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選材設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育?；瘜W(xué)老師通常針對某一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動(dòng)學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5r”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計(jì).其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項(xiàng)目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項(xiàng)目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)。現(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗(yàn)方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時(shí),在微型容器中進(jìn)行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會(huì)在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達(dá)到綠色化學(xué)教育。
[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì)”的社會(huì)主義新理念,是化學(xué)教育的一個(gè)指明燈,我們必須堅(jiān)持走下去,因?yàn)榫G色化學(xué)教育是未來化學(xué)教育重中之重的問題。化學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識,并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個(gè)長期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
綠色化學(xué)綜述性論文篇八
隨著環(huán)境問題日益突出，將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化顯得尤為重要。本文就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化途徑進(jìn)行探討。
實(shí)驗(yàn)是體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色的關(guān)鍵活動(dòng)，是溝通理論知識和實(shí)踐應(yīng)用的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在幫助學(xué)生構(gòu)建知識的同時(shí)，給環(huán)境帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。因此，我們迫切需要以綠色化學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化途徑。下面筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化途徑闡述幾點(diǎn)建議。
一、實(shí)驗(yàn)試劑的綠色化
1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學(xué)生都誤認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)藥品越多現(xiàn)象越明顯，且對用量沒有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費(fèi)，還會(huì)增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一定要強(qiáng)調(diào)藥品用量，如試管取用溶液時(shí)，一般一個(gè)手指到兩個(gè)手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個(gè)有效辦法就是用小規(guī)格的實(shí)驗(yàn)儀器，如用小試管代替大使管，用點(diǎn)滴板代替試管。這樣試劑用量自然會(huì)大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗(yàn)時(shí)，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。
2.化學(xué)試劑回收和重復(fù)使用?；瘜W(xué)試劑的回收和重復(fù)使用，是綠色化學(xué)理念下使用藥品的基本準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化的重要途徑。如碘萃取實(shí)驗(yàn)后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應(yīng)該經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;h2o2分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應(yīng)該回收起來再利用。通過重復(fù)利用化學(xué)試劑，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，避免浪費(fèi)。
3.用生活用品替代化學(xué)試劑。日常生活中，處處可見化學(xué)用品，用生活用品替代化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于拉近學(xué)生和化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的距離、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。
二、實(shí)驗(yàn)裝置的綠色化
1.實(shí)驗(yàn)裝置的串聯(lián)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的串聯(lián)是指將多個(gè)實(shí)驗(yàn)系列化，組合在一起進(jìn)行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會(huì)節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)更加綠色化。如氯氣的準(zhǔn)備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強(qiáng)氧化性)的實(shí)驗(yàn);二氧化硫的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn);乙烯的制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)均可以設(shè)計(jì)為串聯(lián)實(shí)驗(yàn)。另外對于這些有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)注意裝置的密封性和尾氣吸收。
2.實(shí)驗(yàn)裝置微型化。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是指實(shí)驗(yàn)儀器和試劑微型化，是一種新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，是?shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化的重要途徑。普通的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在試管、燒杯中進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)藥品消耗量大，微型實(shí)驗(yàn)可以在濾紙上進(jìn)行鹵素元素的置換實(shí)驗(yàn)、可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行離子反應(yīng)和離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)、可以在w形管中進(jìn)行氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)不僅可以取得比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更好的實(shí)驗(yàn)效果，而且操作簡便快捷、節(jié)約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補(bǔ)了很多學(xué)校課程資源不足的情況，使每個(gè)學(xué)生都能自主開展實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)技能。
3.用生活用品替代部分實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備是實(shí)驗(yàn)課堂重要的資源，如果善于發(fā)現(xiàn)和利用，學(xué)生身邊的物品同樣是重要的實(shí)驗(yàn)器具。用日常廢棄物制作的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，具有簡便、直觀、藥品用量少等優(yōu)點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手技能和創(chuàng)新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點(diǎn)滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期可以舉辦“廢棄物在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的再利用”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平、創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。
三、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理的綠色化
化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，都應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的收尾工作，并在平時(shí)教學(xué)工作中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設(shè)綠色化實(shí)驗(yàn)室。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化手段，拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的研究空間
現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。作為一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，促進(jìn)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然。仿真實(shí)驗(yàn)平臺是一種化學(xué)試劑零投入、廢棄物零排放的實(shí)驗(yàn)方式，為危險(xiǎn)性大、重污染的實(shí)驗(yàn)找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗(yàn)、氯氣和氫氣混合爆炸實(shí)驗(yàn)等，出于學(xué)生安全的考慮，教師一般不可能讓學(xué)生做這些實(shí)驗(yàn)，在仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實(shí)驗(yàn)，而不需要死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。以鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗(yàn)為例，我們可以同時(shí)看到這五種金屬和水反應(yīng)的現(xiàn)象，方便對比，這是演示實(shí)驗(yàn)和教師播放視頻的時(shí)候不可能做到的事情。當(dāng)點(diǎn)擊同時(shí)演示的時(shí)候，我們可以看到銫與水反應(yīng)非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽到爆炸聲，銣反應(yīng)也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應(yīng)劇烈程度相對較小。整個(gè)過程非常逼真，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和堿金屬元素性質(zhì)規(guī)律會(huì)留下非常深刻的印象，彌補(bǔ)教師嘴上講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的不足。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該首先樹立綠色化學(xué)觀念，積極探索新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的有效途徑，通過對傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和實(shí)驗(yàn)效果的雙贏，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能提高的雙贏，為國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略輸送高素質(zhì)人才。
綠色化學(xué)綜述性論文篇九
工業(yè)革命以來，世界范圍內(nèi)的工業(yè)科技及相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有極大的發(fā)展，諸如化工、電氣等產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的技術(shù)發(fā)展不僅促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，更讓人們的生活與生產(chǎn)有了極大轉(zhuǎn)變。例如，化工肥料、合成材料以及化石能源等在內(nèi)的化學(xué)工程極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展。然而，就在這項(xiàng)科技推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也為人類的生存環(huán)境和持續(xù)化發(fā)展帶來了極大的隱患，包括大氣污染、生態(tài)失衡以及能源緊缺等危機(jī)給人類敲響了警鐘。因此，人類在推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的同時(shí)也要對持續(xù)化發(fā)展提起重視，將化學(xué)工程與綠色科技結(jié)合起來，在實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)也要保障生態(tài)環(huán)境的平衡，更大程度平衡社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的平衡。
從理論上而言，經(jīng)濟(jì)可以無限量的增長，然而，自然資源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。當(dāng)我國不斷以自然資源的大量消耗來推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)造成資源的過度消耗，這類生產(chǎn)資料的價(jià)格也會(huì)不斷上漲，加大生產(chǎn)成本，反過來對原有的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)此，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略制定時(shí)，必須對從長遠(yuǎn)的發(fā)展境況出發(fā)，把握關(guān)鍵所在，轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念，提升資源利用效率。主要是通過完善綠色科技來實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和再次利用，以此緩解經(jīng)濟(jì)高速增長所帶來的負(fù)面影響，通過低排放和高治理相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)固性和持續(xù)性。
現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步提高了對于綠色科技的重視程度，因?yàn)檫@不僅是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，也是對國科學(xué)發(fā)展觀的契合。持續(xù)發(fā)展最重要的便是資源的持續(xù)化供給，這需要人類減緩對于不可再生資源的消耗，加快對于再生資源的研發(fā)速度，保障兩者之間相互配合，以此達(dá)到持續(xù)利用性的目的。一旦出現(xiàn)資源過度開發(fā)而導(dǎo)致的資源斷層，不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)和科技的倒退，更會(huì)影響整個(gè)地球生態(tài)圈的和諧關(guān)系，直接威脅到人類未來的發(fā)展和生存。因此，人們需要對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提高認(rèn)識層次，強(qiáng)化對于綠色科技的理解和應(yīng)用水平，提高不可再生資源的利用率，加快再生資源的研發(fā)進(jìn)度，對污染問題進(jìn)行有效的控制，通過三者之間的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的和諧發(fā)展。
溫室效應(yīng)是威脅地球生態(tài)平衡的一個(gè)嚴(yán)重問題，引發(fā)包括海平面上升、蟲害加劇在內(nèi)多個(gè)連鎖反應(yīng)，加重了對人類社會(huì)的威脅程度。這種問題的出現(xiàn)主要是由于傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程所產(chǎn)生的大量二氧化碳?xì)怏w，而對該現(xiàn)象究其根本就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國家并沒有對溫室效應(yīng)形成完善的法律規(guī)范，化工企業(yè)排放沒有得到有效的遏制，將人類社會(huì)的發(fā)展置于了嚴(yán)重的危機(jī)之下。直到南極臭氧層空洞的出現(xiàn)甚至擴(kuò)大，包括中國在內(nèi)的各個(gè)國家才真正認(rèn)識到溫室效應(yīng)。就現(xiàn)階段我國的情況而言，不少涉及化工產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已經(jīng)形成了良好的社會(huì)責(zé)任感，尤其是在維護(hù)生態(tài)平衡和綠色生產(chǎn)的問題上，通過對綠色科技的開發(fā)和利用來改進(jìn)化工生產(chǎn)，對二氧化碳的排放問題進(jìn)行一定的控制。比較常見的一個(gè)綠色科技應(yīng)用過程就是co2與堿性氧化物反應(yīng)，并將生產(chǎn)的碳酸鹽運(yùn)用到隨后的化學(xué)生產(chǎn)當(dāng)中去，或是供給學(xué)校做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，其涉及的反應(yīng)公式是：co2＋cao=caco3。不但實(shí)現(xiàn)對于二氧化碳的排放進(jìn)行了控制，更對二氧化碳資源進(jìn)行了有效的利用，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約的目標(biāo)。
水資源作為人類生產(chǎn)的三大要素之一，對于人類生活和社會(huì)生產(chǎn)都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，人類所能運(yùn)用的水資源并不豐富，而且淡水危機(jī)所引發(fā)的問題也已經(jīng)十分嚴(yán)重了。以海水淡化為主的綠色化工技術(shù)是現(xiàn)階段解決這個(gè)危機(jī)的主要方式，然而，海水淡化技術(shù)在推行之初所需的成本較高，難以投入當(dāng)民用之中去。但隨著海水淡化技術(shù)研發(fā)的推進(jìn)，實(shí)施成本逐漸降低，在一些大規(guī)模的運(yùn)用當(dāng)中逐漸起到了一些作用，而這種技術(shù)也不斷被各國所引入，包括不少發(fā)展中國家也已經(jīng)有了很好的應(yīng)用，并在不斷創(chuàng)新之中發(fā)揮了日益重要的作用?，F(xiàn)階段，該項(xiàng)技術(shù)主要目標(biāo)便是在利用海水獲取淡水資源的同時(shí)又不造成環(huán)境危害，比較常用的做法就是利用氫氧化鎂實(shí)現(xiàn)。而這項(xiàng)物質(zhì)不僅環(huán)保可靠，而且成本低廉，而且操簡單。更重要的是，這個(gè)過程不會(huì)產(chǎn)生二次污染，實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐效果讓大多數(shù)人都十分滿意，也顯示出了相當(dāng)?shù)牡膽?yīng)用前景。
香精和香料是人類社會(huì)中比較常見的物質(zhì)資源，也是我國進(jìn)出口貿(mào)易的重要組成。然而，通過傳統(tǒng)工藝來生產(chǎn)這類物質(zhì)往往會(huì)造成較大的環(huán)境污染，而難以對產(chǎn)品品質(zhì)進(jìn)行保障。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)工藝在技術(shù)和理論上存在較大的缺陷，雖然操作簡便，但是往往會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，最終所生產(chǎn)的香精香料也存在不少的質(zhì)量問題。據(jù)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)利用綠色科技的理念對香精香料的生產(chǎn)進(jìn)行了改良，不僅在生產(chǎn)過程中降低了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，更降低了包裝所帶來的材料浪費(fèi)和污染，最終實(shí)現(xiàn)對于產(chǎn)品的質(zhì)量保障，以此來實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境發(fā)展的協(xié)調(diào)性和持續(xù)性。
綠色科技是一個(gè)龐大的整體，主要是利用綠色環(huán)保節(jié)約的理念為主導(dǎo)，對化工的生產(chǎn)過程進(jìn)行改良，在化工企業(yè)發(fā)展的同時(shí)又不會(huì)對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，還對我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了響應(yīng)。據(jù)此，積極創(chuàng)新和發(fā)展綠色科技，盡量減少化學(xué)工程對環(huán)境的負(fù)面影響，促進(jìn)化工企業(yè)對生產(chǎn)過程的改良，提高資源利用效率。然而，綠色化工技術(shù)的開發(fā)仍舊是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事情，需要我國社會(huì)各界的通力協(xié)作，，將理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷促進(jìn)綠色化工技術(shù)的革新。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十
綠色化學(xué)思想主要是針對自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提出的理念，是人與環(huán)境或者自然相互協(xié)調(diào)的產(chǎn)物，對工業(yè)發(fā)展意義重大。本文主要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結(jié)合，通過探討其特點(diǎn)和結(jié)合方式，提出具體的可實(shí)施途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
高中化學(xué)教育不僅僅是知識教育，也不僅僅為了應(yīng)付考試，其實(shí)更多體現(xiàn)的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開展，主要是在基本化學(xué)知識的前提下，通過設(shè)計(jì)和改良污染性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識培養(yǎng)?？偠灾咧谢瘜W(xué)教育主要包含兩方面內(nèi)容：理論教育、實(shí)驗(yàn)教育。因而在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，很多特點(diǎn)將會(huì)展現(xiàn)出來，主要有以下四個(gè)方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實(shí)驗(yàn)過程中使用的材料要求環(huán)保無害；第三，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中盡量不產(chǎn)生污染性較強(qiáng)的物質(zhì)；第四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各類產(chǎn)物不但要達(dá)到制定的目的，并且要對環(huán)境沒有太大的影響。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，沒有形成系統(tǒng)和穩(wěn)定的化學(xué)思維，所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)出的教學(xué)理念，對學(xué)生的思想構(gòu)成有很重要的影響。因而引入綠色化學(xué)就要讓教師轉(zhuǎn)變積極的教學(xué)觀念，并且注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中重視有關(guān)綠色化學(xué)思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認(rèn)識化學(xué)，讓自身的觀念發(fā)生變化。另外，教師在課堂上要有意識地培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識，比如，列舉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的措施和方法。
（二）變革教材內(nèi)容
教材作為高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)的工具，因而在教學(xué)過程中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，并且以教材改革為主要的出發(fā)點(diǎn)，避免學(xué)生的抵觸和懷疑，有助于學(xué)生科學(xué)鞏固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容。教材的變革不是刪除原有的內(nèi)容，主要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增添與綠色化學(xué)有關(guān)的知識。比如，在學(xué)習(xí)能源這一內(nèi)容時(shí)，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統(tǒng)能源的內(nèi)容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無害的新型能源，比如乙醇和地?zé)岬?，學(xué)生可以充分了解能源發(fā)展史，這樣更能樹立綠色能源意識。
（一）讓綠色化學(xué)融合教學(xué)內(nèi)容
任何與生活實(shí)踐不相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生都會(huì)感覺很排斥，綠色化學(xué)也不能排除在外。因而在教學(xué)過程中結(jié)合生活中的形象事例，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，教師可以在課堂教學(xué)中融入生動(dòng)典型的案例。比如，通過給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與課本知識融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。教師可以在酸雨講解過程中結(jié)合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識，讓學(xué)生根據(jù)掌握知識了解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領(lǐng)學(xué)生制定預(yù)防酸雨的方案，并且討論應(yīng)對酸雨的具體措施。
在化學(xué)元素講解過程中，不但要帶領(lǐng)學(xué)生了解各類化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類化學(xué)元素帶給人的危害。比如，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運(yùn)用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會(huì)產(chǎn)生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來各類便利，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會(huì)危害人類的生存發(fā)展。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生反思知識的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟(jì)等角度評價(jià)有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活。
（二）綠色實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)教學(xué)中
1.設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)步驟
簡易實(shí)驗(yàn)不是要?jiǎng)h減化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，而是在滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上，簡化原有的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料，通過節(jié)省相關(guān)材料，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，縮小實(shí)驗(yàn)裝置規(guī)模。其主要的優(yōu)勢是進(jìn)一步降低實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，并且降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中減少或者更換一些實(shí)驗(yàn)材料，可以避免或者減少有害物質(zhì)的出現(xiàn)，一方面降低污染，另一方面確保實(shí)驗(yàn)者免除有害物質(zhì)損害。簡易化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)知識點(diǎn)，不但要加強(qiáng)綠色化學(xué)思想，并且能夠在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證化學(xué)猜想，提升學(xué)生的自主探究能力。
2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟
讓實(shí)驗(yàn)操作步驟更有規(guī)范性，一方面，實(shí)驗(yàn)過程中需要反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程有較強(qiáng)的規(guī)范性以及可實(shí)施性；另一方面，需要嚴(yán)格地根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)試劑的取和拿要按照規(guī)定步驟進(jìn)行，要稱量化學(xué)試劑并對有害物質(zhì)進(jìn)行妥善的處理，嚴(yán)禁為了實(shí)驗(yàn)方便，私自減免一些實(shí)驗(yàn)步驟，或者更改實(shí)驗(yàn)試劑的用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要小心地處理剩余實(shí)驗(yàn)試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規(guī)范，很有可能會(huì)出現(xiàn)很多可控范圍外的實(shí)驗(yàn)事故，給學(xué)生和教師的人身造成損害。
我國目前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用依舊處于起步階段，很多設(shè)想依舊不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教材的編寫、新型化學(xué)試劑的運(yùn)用等。因而本文通過思想引入和實(shí)驗(yàn)引入兩種方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探尋知識，并且所有的活動(dòng)都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過動(dòng)手轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)腦，最終自己思考學(xué)習(xí)中的不足和困惑，提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識越來越突出。近些年來綠色化學(xué)思想得到了廣泛的傳播，在高中化學(xué)的教學(xué)中也得到了應(yīng)用。而綠色化學(xué)思想有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的具體實(shí)例，對綠色化學(xué)思想的應(yīng)用效果和應(yīng)用措施進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)效果和環(huán)保教育工作。
素質(zhì)教育推廣以來，要求教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目標(biāo)。綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中不僅符合環(huán)保教育的要求，還能極大地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文對于綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探究是非常有必要的。
（一）增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)境的保護(hù)需要一代又一代人的努力去實(shí)現(xiàn)，因此對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常重要的。因此在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識。通過綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現(xiàn)和具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而在生活中時(shí)刻考慮到環(huán)保的要求，加強(qiáng)對自我的約束。因此將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導(dǎo)思想，應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對能源和資源使用現(xiàn)狀以及對環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認(rèn)識到節(jié)約能源和資源的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對自然和人之間相互模式的探討。通過這個(gè)過程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對社會(huì)、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。
（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綠色化
要想強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)科的重視，就要將學(xué)科內(nèi)容多和社會(huì)生活相聯(lián)系，在高中化學(xué)的教學(xué)中也不例外。綠色化學(xué)思想要想在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用，就要多和生活中具體的實(shí)例相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)必修一中《酸雨及其防治》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的危害和形成的原因進(jìn)行思考，并啟發(fā)學(xué)生對減少酸雨形成的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)際探索應(yīng)對酸雨的措施。另外老師也要多提醒學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。
（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的綠色化
高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，但是課本上很多實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行綠色化，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣味或者氣體會(huì)造成環(huán)境污染。例如在學(xué)習(xí)必修二《乙烯》時(shí)，在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生二氧化硫反應(yīng)物，這種物質(zhì)不僅給環(huán)境造成污染而且對學(xué)生的身體健康也帶來了影響。因此老師需要對這些內(nèi)容進(jìn)行綠色化，在教學(xué)的時(shí)候要說明實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體是有害的，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力對實(shí)驗(yàn)的材料、步驟、工藝和裝置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得安全和綠色無污染。
（三）教學(xué)中使用小型或者微型的實(shí)驗(yàn)器材
高中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，而且很多是學(xué)生能夠動(dòng)手操作的、沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，為了能夠?qū)瘜W(xué)知識更好的理解就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)過程中用到的實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備等都可能會(huì)造成污染，如果將使用微型化或者小型化的實(shí)驗(yàn)器材，就能在很大程度上減少實(shí)驗(yàn)材料的使用，也能節(jié)約實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，進(jìn)而減少污染，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)思想的教學(xué)。而微型化實(shí)驗(yàn)器材不是將常規(guī)的器材簡單的縮小，而是利用新的技術(shù)和方法對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，以防止實(shí)驗(yàn)帶來的污染。因此實(shí)驗(yàn)的微型化對提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的作用。
（四）加強(qiáng)教學(xué)方式的綠色化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是具有危險(xiǎn)性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗(yàn)過程。單純依靠老師對實(shí)驗(yàn)過程的描述很難達(dá)到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程中知識的理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)造成的污染和危害。比如在學(xué)習(xí)《二氧化硫的性質(zhì)和作用》時(shí)，老師可以利用多媒體課件展示硫酸等具有強(qiáng)烈腐蝕性的物質(zhì)，讓學(xué)生對它的特性有更直觀的了解和認(rèn)識。
綜上所述，綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中是非常重要的，它符合時(shí)代發(fā)展的潮流和素質(zhì)教育的要求。要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的綠色化教學(xué)，化學(xué)老師需要不斷發(fā)揮自身的作用，將課本中的化學(xué)知識多和實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。并盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行改造。不斷提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識和綜合素質(zhì)的提升。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十一
摘要：為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化,需要從不同方向入手,例如師生綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室的管理方式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理等。本文中筆者就針對當(dāng)前高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化問題展開了一系列探討,以備參考。
關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化;研究;
隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重,人們的環(huán)保意識逐漸提高,在高?；瘜W(xué)教學(xué)工作當(dāng)中,無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)重要的課題。
在教育工作中的綠色化學(xué)意思就是在制造與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的過程中以環(huán)保意識保證相關(guān)原料的有效利用,盡可能地減少危險(xiǎn)及有害化學(xué)品的應(yīng)用,同時(shí)防止有害廢棄物的產(chǎn)生。本著綠色化學(xué)的觀念進(jìn)行高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和改革目前已經(jīng)成為高校化學(xué)教育工作者所遵循的共同目標(biāo)之一。
在實(shí)施綠色化學(xué)的過程中需要將很多問題予以有效解決,例如如何進(jìn)一步控制實(shí)驗(yàn)污染物的產(chǎn)生、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以促進(jìn)資源的節(jié)約和降低對環(huán)境造成的影響、如何將綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念更好的融入到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中等。
2.1、培養(yǎng)綠色化學(xué)意識
教師在組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)將綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,傳授綠色化學(xué)知識,滲透綠色化學(xué)理念。
在著手實(shí)驗(yàn)操作之前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生本著綠色化原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身對于綠色化學(xué)的主觀能動(dòng)性,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),使每一名學(xué)生都能夠參與到各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)和加深綠色化學(xué)意識。
2.2、本著綠色化學(xué)理念完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作
為了提高課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,需要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。尤其是物質(zhì)性質(zhì)鑒別試管實(shí)驗(yàn)需要用到的化學(xué)藥品,若是準(zhǔn)備工作中缺乏綠色化學(xué)意識,沒有做好試劑等的少量化、精細(xì)化準(zhǔn)備,必將會(huì)導(dǎo)致相關(guān)材料的浪費(fèi),同時(shí)也會(huì)加重對環(huán)境的污染。所以一定要將綠色化學(xué)理念融入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中,從源頭方面控制污染程度。
2.3、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理工作
以進(jìn)一步加強(qiáng)對高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作為目的,各高校應(yīng)制定專項(xiàng)管理制度,并將綠色實(shí)驗(yàn)室的理念融入其中,分別對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品及實(shí)驗(yàn)試劑等的管理制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)以管理制度的形式促進(jìn)教師對于綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想和基本知識技能的掌握,并自覺地運(yùn)用這些知識技能實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。
2.4、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的革新
應(yīng)針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,在保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭h減和削弱污染及毒性較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,或者是將其利用其它同等作用的元素代替。
為了促進(jìn)藥品及實(shí)際的循環(huán)使用還可以合理安排具有一定關(guān)聯(lián)性的聯(lián)合實(shí)驗(yàn),通過這種方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑及藥品的`優(yōu)化配置,降低污染物及有毒產(chǎn)物的形成,逐步實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改革。
2.5、發(fā)展微型化實(shí)驗(yàn)
該實(shí)驗(yàn)方法主張環(huán)保理念,實(shí)驗(yàn)中只需要少量的試劑及藥品,并將其置于微型化容器中發(fā)生反應(yīng),因此比較適合實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜、污染及毒性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中多數(shù)內(nèi)容都涉及到元素的反應(yīng)性質(zhì),化學(xué)試劑用量較大,種類較多,因此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物質(zhì)也比較多。
應(yīng)用微型實(shí)驗(yàn)不但利于實(shí)驗(yàn)成本的控制,還可以通過試劑及藥品用量的控制而減少實(shí)驗(yàn)廢棄物,降低污染,同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識的形成。
2.6、實(shí)驗(yàn)廢棄物的綠色處理
高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物中只有少數(shù)固體廢物及廢氣,多數(shù)都是具有強(qiáng)腐蝕性以及毒性的液體物質(zhì),若是將其隨意處理會(huì)對排放管道及自然環(huán)境造成很大的損害,因此應(yīng)實(shí)施廢棄物的綠色處理。
首先,應(yīng)做好分類回收,雖然高校無機(jī)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所形成的廢棄物具有一定的復(fù)雜性,可實(shí)際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類,我們可以將其進(jìn)行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當(dāng)中,貼好標(biāo)記進(jìn)行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風(fēng)且不易刮碰的位置,實(shí)施階段性檢查,防止遺漏處理。
其次,應(yīng)注意區(qū)別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質(zhì),掌握化學(xué)廢液的簡單處理辦法?？梢詫A性廢液與酸性廢液進(jìn)行中和,保證中和后廢液的ph值在7左右,排放后進(jìn)行反復(fù)沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液,應(yīng)根據(jù)廢液成分選擇相對應(yīng)的沉淀法,將所得沉淀物質(zhì)予以安全保管,集中送到對應(yīng)的危險(xiǎn)品處置點(diǎn)進(jìn)行處理。針對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物,如果可以進(jìn)行循環(huán)利用則應(yīng)進(jìn)行簡單處理,若沒有再利用價(jià)值則進(jìn)行集中統(tǒng)一焚燒。針對一些具有揮發(fā)性的廢液,例如四氯化碳及氯仿等,為了防止揮發(fā)作用,應(yīng)在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環(huán)利用價(jià)值,同時(shí)又不可進(jìn)行焚燒處理,例如戊醇等則應(yīng)通過吸附法降低戊醇濃度,達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后再將其排放。
再次,循環(huán)利用。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物中,一部分經(jīng)過處理即可成為其他實(shí)驗(yàn)的材料,例如在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的乙醇廢液,可以通過蒸餾處理而提高乙醇凈度,用于酒精燈的燃料。再例如,高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用較多的鉻酸洗液,如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理,然后加入高錳酸鉀反應(yīng)形成二氧化錳,沉淀后即可進(jìn)行循環(huán)利用。
2.7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展過程當(dāng)中,并取得了顯著的效果,高校的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以與多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。以往的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生對一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進(jìn)行實(shí)際操作,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不成熟,難免會(huì)造成資源浪費(fèi)的問題,甚至?xí)艿剿幤范拘宰饔玫挠绊懚鴮ζ渖眢w健康造成威脅。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合即可完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“零排放”、“零污染”。
例如,在進(jìn)行主族金屬和非金屬元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中,需要應(yīng)用多種試劑,操作程序復(fù)雜,而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品,實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性較大,實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長,實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下,應(yīng)用多媒體的輔助教學(xué)功能就可以將這一實(shí)驗(yàn)的過程制成教學(xué)課件播放給學(xué)生,將實(shí)驗(yàn)操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的展現(xiàn)出來,具體包括操作步驟、所用藥品及反應(yīng)原理等,以此避免學(xué)生受到有毒藥品的影響,降低污染問題,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化,同時(shí)還可以通過直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)形式加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度,熟悉元素及化合物的化學(xué)性質(zhì),除此之外還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣,促進(jìn)教學(xué)效果的提高。所以,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色發(fā)展模式中具有很大的可取性。
除了多媒體技術(shù)之外,還可以應(yīng)用超聲波技術(shù)、微波技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運(yùn)用這些技術(shù)不但能減少環(huán)境污染、節(jié)約能源,同時(shí)也可以幫助學(xué)生拓展知識獲取范圍,攝取更多的化學(xué)知識。這些技術(shù)的引入對增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化有十分重要的作用,因而是實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要途徑,具有廣闊的發(fā)展前景。
綜上所述,隨著我國社會(huì)生產(chǎn)與人們生活水平的提高,對環(huán)境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化發(fā)展對環(huán)境污染的問題的緩解具有很大的意義。因此,高校教師與學(xué)生應(yīng)共同努力,全面發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)降低對環(huán)境造成的污染,為健康生活環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份力量。
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綠色化學(xué)綜述性論文篇十二
滲透綠色化學(xué)教育理念是新時(shí)期對中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。
1、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育。
2、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育。
化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實(shí)驗(yàn)效果的前提下，合理降低對驗(yàn)證性、檢驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試劑用量。其次，在必要時(shí)教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時(shí)還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對學(xué)生綠色化學(xué)意識進(jìn)行強(qiáng)化。最后，當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染、危害較大時(shí)，或者實(shí)驗(yàn)成本較高時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像等方式達(dá)到教學(xué)目的，對綠色化學(xué)的要求進(jìn)行踐行。
3、拓展第二課堂。
第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識面進(jìn)行有效拓展，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動(dòng)的過程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。實(shí)踐中教師可以采取多項(xiàng)措施，可結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展相應(yīng)的宣傳和講座，比如可在世界節(jié)水日，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識宣傳；可在世界地球日開展相應(yīng)的自然資源知識講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對污水處理廠、制藥廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識會(huì)更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，并使其在學(xué)生未來的生活和工作中得到有效落實(shí)。本文對綠色化學(xué)進(jìn)行了簡單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強(qiáng)對綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十三
綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問題時(shí)提出的，所謂綠色化學(xué)即用現(xiàn)代化學(xué)手段去減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用，不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物，它的目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)的一場革新。我國的綠色化學(xué)研究剛剛起步，綠色化學(xué)的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解，中學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，在中學(xué)階段開展綠色化學(xué)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感與綠色意識。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生，是一個(gè)新的研究課題。
21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類認(rèn)識到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國是一個(gè)新興的發(fā)展中國家，綠色化學(xué)對于我國是一個(gè)難得的機(jī)遇，而要抓住這個(gè)機(jī)遇就需要千千萬萬具有綠色意識、懂得綠色化學(xué)知識的綠色化學(xué)人才，綠色化學(xué)教育正是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才的孵化器，因此，在我國開展全民綠色化學(xué)教育已勢在必行。
中學(xué)教育是人生的最重要的教育，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀基本都在這一時(shí)期形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，綠色意識一旦形成，勢必對其一生的社會(huì)觀產(chǎn)生巨大的影響，因此，在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識是非常重要且必要的。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識，就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學(xué)的重要性，在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學(xué)來造福人類，逐步樹立綠色化學(xué)的思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識。
課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體，是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑。現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材，將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中，指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響，并倡導(dǎo)回收舊電池；在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中，介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害，以及如何處理汽車尾氣的方法；在講“氮的固定”時(shí)，對人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進(jìn)行詳細(xì)分析，指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會(huì)對環(huán)境造成一定的污染，而植物根瘤菌固氮既不消耗能源，也對環(huán)境無污染，是最好的固氮方法。
此外，教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充綠色化學(xué)內(nèi)容，如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識是通過實(shí)驗(yàn)引入的。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，已成為化學(xué)教師的共識。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義，應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
(1)推廣微型實(shí)驗(yàn)。采用微型化的儀器裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。
(2)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教材中的很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是沿用多年的設(shè)計(jì)方案，污染環(huán)境且成本高，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，對實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到co的毒性，在還原cuo實(shí)驗(yàn)中可以連接尾氣處理裝置；指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進(jìn)行中和反應(yīng)除掉，這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。
(3)加大廢棄物的回收、利用，進(jìn)行綠化教育。如將化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi)，采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理；如在氯氣制備實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理辦法；對有機(jī)溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用，采用方法包括以下步驟：1.用活性炭對使用后的有機(jī)溶劑進(jìn)行吸附預(yù)處理，活性炭與有機(jī)溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾，除去活性炭，得到預(yù)處理后的有機(jī)溶劑；3.預(yù)處理后的有機(jī)溶劑通過提純回收有機(jī)溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比，有機(jī)溶劑回收利用方法工藝合理，先利用價(jià)格低廉的活性炭對有機(jī)溶劑進(jìn)行預(yù)處理，吸附部分雜質(zhì)后再進(jìn)行回收處理，操作簡單，具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點(diǎn)。
(4)創(chuàng)意利用廢物。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，在充分利用廢物的同時(shí)也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管，用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈，用一次性輸液器做導(dǎo)氣管、多用滴管等。
現(xiàn)當(dāng)代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體，它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用，同樣的，它在進(jìn)行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實(shí)驗(yàn)等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學(xué)習(xí)到知識，大大地提高了教學(xué)效率。
課堂教學(xué)顯然無法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的，舉辦綠色化學(xué)專題講座是課堂教學(xué)的補(bǔ)充教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座，邀請環(huán)保局專家來校作專題報(bào)告，宣傳環(huán)保知識。使學(xué)生認(rèn)識到，化學(xué)絕不意味著污染，綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí)，去探究。
雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們并沒有從感性上認(rèn)識到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重，因此，要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問題。例如安排學(xué)生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀考察，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的興趣，而且還會(huì)增強(qiáng)他們對于環(huán)境問題的責(zé)任感和緊迫感。
總之，通過開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育，從而達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
教師隊(duì)伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展，化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用，更新中學(xué)化學(xué)教師的觀念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先，化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，要樹立綠色意識，要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認(rèn)識化學(xué)學(xué)科，這樣才能將教師的觀念在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生；其次，教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識、理論，這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；最后，教師要有良好的素質(zhì)，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。只有教師的觀念更新了，知識豐富了，才能達(dá)到傳授綠色化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綠色意識的目的。
綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護(hù)教育指明了方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)站在這一化學(xué)改革的前沿，要樹立綠色化學(xué)意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展，大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，促成綠色社會(huì)準(zhǔn)則和規(guī)范的形成。這是一項(xiàng)長期的工作，需要全體教育工作者堅(jiān)持不懈地努力、探索、實(shí)踐，綠色化學(xué)教育將成為我們永遠(yuǎn)的教研課題。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十四
為了提升高中化學(xué)教學(xué)效率及質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，本文探討了新課程理念下高中化學(xué)的綠色教育措施，旨在為高中化學(xué)教學(xué)提供新思路。
新課程理念；高中化學(xué)；綠色教育
近年來，在我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，高中化學(xué)教學(xué)已初步取得了發(fā)展與進(jìn)步。與此同時(shí)，為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，高中化學(xué)教學(xué)的重心逐步向新課程理念轉(zhuǎn)變。作為編寫教材、日常教學(xué)、課堂評估及考試命題的依據(jù)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家教育部門管理及評估課程的前提，客觀地展現(xiàn)了國家對不同階段學(xué)生知識技能、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法及價(jià)值觀念的要求。下面，筆者探討了新課程理念下的高中化學(xué)綠色教育。
學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，重視化學(xué)綠色教育，進(jìn)一步擴(kuò)大資金投入，從根本上認(rèn)識新課程理念的重要性。同時(shí)，學(xué)校還要強(qiáng)化本?；瘜W(xué)教師的整體素質(zhì)水平，組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的薪資待遇，逐步構(gòu)建具有本校特色的教師團(tuán)隊(duì)，保證教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，教材內(nèi)含有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師無法通過講解知識使學(xué)生感受到化學(xué)試驗(yàn)的魅力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在大腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)鏈條，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校要統(tǒng)一采購化學(xué)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)設(shè)備符合國家標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，逐步構(gòu)建具有本校特色的化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，為全體師生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，學(xué)校還要以各年級為單位組建興趣小組，如年級化學(xué)興趣小組，并邀請國內(nèi)外知名化學(xué)專家入校演講，營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。
從現(xiàn)階段來看，我國高中化學(xué)教學(xué)水平仍停留在粗放型教學(xué)階段，一部分學(xué)校教學(xué)手段落后，教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下；一部分學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無法滿足教學(xué)的需求。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的重心，改變原有教學(xué)以教師為中心的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以探究實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為輔助內(nèi)容，豐富現(xiàn)有的教學(xué)方法，進(jìn)一步彌補(bǔ)原有教學(xué)模式的不足，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，有利于教學(xué)雙方的'共同成長，便于學(xué)生得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固教學(xué)成果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，幫助學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)步驟，監(jiān)督學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)反饋，以實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，提出具體的實(shí)驗(yàn)感悟。
受高中生心理發(fā)展的影響，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的模仿對象，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，部分化學(xué)教師的教學(xué)水平不足，在不同程度上存在教學(xué)操作不規(guī)范的現(xiàn)象。如桌面凌亂、實(shí)驗(yàn)效果差及操作錯(cuò)誤等。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)規(guī)范自身教學(xué)操作，加大對實(shí)驗(yàn)安全性的重視程度，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，樹立安全隱患意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到保持實(shí)驗(yàn)桌面整齊，試劑取量準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著，從而進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，加深學(xué)生的印象。如在教學(xué)“硫不僅能在空氣中燃燒，還能在氧氣中燃燒”時(shí)，教師可以設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)背景，區(qū)分硫燃燒的顏色。
總而言之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校數(shù)量的不斷增多，高中化學(xué)教學(xué)水平逐步趨于成熟，為了提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，加快高中化學(xué)教學(xué)方法的變革，實(shí)施高中化學(xué)綠色教育，能有效提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。
[1]劉煥成,付金堂.基于新課程理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)與實(shí)施[j].中國教育技術(shù)裝備,20xx,(26).
綠色化學(xué)綜述性論文篇十五
化學(xué)學(xué)科具有其特殊性，決定了其教學(xué)過程不能單單聚焦于理論知識教育，應(yīng)付考試不是這門學(xué)科最重要的意義，而應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學(xué)的理論、實(shí)驗(yàn)操作并不是十分的深?yuàn)W，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學(xué)開展化學(xué)生產(chǎn)、而高中綠色化學(xué)的教學(xué)是在這一基礎(chǔ)上展開的，立足于化學(xué)基礎(chǔ)理論體系，強(qiáng)化教學(xué)過程中對學(xué)生的環(huán)保、科學(xué)思想教育，加深學(xué)生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應(yīng)的教學(xué)特征也就不難理解了、高中綠色化學(xué)教育特征主要包括以下四個(gè)方面：
1、教育思想要符合綠色化學(xué)教育思想的要求。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。
3、實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。
4、實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物不僅僅要滿足實(shí)驗(yàn)的需求，還要保證其是環(huán)保、無害的。
1、化學(xué)理論教學(xué)中的滲透路徑。
2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透路徑。
［1］李偉、在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想［j］、考試周刊，20xx（60）：45－46。
［2］張榮、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的探討［j］、現(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（3）：31－32。
［3］李莉，潘培培、簡論綠色化學(xué)觀念在化學(xué)教學(xué)中的滲透［j］、淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，11（5）：54－55。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十六
綠色化學(xué)又被稱之為環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)以及環(huán)境友好化學(xué)，即利用化學(xué)中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標(biāo)還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的學(xué)科，同時(shí)也是更深次意義上的科學(xué)化學(xué)。從“綠色化學(xué)”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責(zé)任。
2.1綠色化學(xué)追求的是高校的目標(biāo)
高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉(zhuǎn)換率。我國在對污染物制定排放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要是通過假設(shè)的形式，假設(shè)是每個(gè)工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。
2.2開放“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)
“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)是一種近似理想的反應(yīng)，是利用原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)將原子分子中的原子完全轉(zhuǎn)換為產(chǎn)物，從而達(dá)到污染物“零排放”的目標(biāo)。從現(xiàn)在各個(gè)大型化工工業(yè)來看，尤其是在制造生產(chǎn)有機(jī)原料的過程中，有很大一部分已經(jīng)開始使用原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機(jī)原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。
2.3積極使用無害、五毒溶劑
所有在化學(xué)生產(chǎn)制造過程中產(chǎn)生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過程中所使用的物質(zhì)，在反應(yīng)制造過程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見的。當(dāng)前在工業(yè)生產(chǎn)制造過程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機(jī)化合物，在使用過程中會(huì)形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)所要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。目前在化學(xué)中重點(diǎn)要研究開發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內(nèi)的co2，其優(yōu)點(diǎn)是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。
2.4加強(qiáng)回收和重復(fù)使用材料
回收所遵循的理念基礎(chǔ)是節(jié)約降低資源，而重復(fù)利用材料則是體現(xiàn)降低成本。這兩者都是以實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約型為目的的，進(jìn)而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營成本。針對自然環(huán)境在短時(shí)間內(nèi)難以回收或無法回收的各種材料，應(yīng)采取重復(fù)利用材料的方式；而對于高度污染的化學(xué)制品，比如眾所周知的電池材料，應(yīng)盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復(fù)利用材料的意識也是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的關(guān)鍵途徑。
3.1使用綠色化學(xué)改革教材
我國應(yīng)在目前的化學(xué)教材中增添多個(gè)國家在綠色化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識。從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應(yīng)和學(xué)生之間關(guān)于綠色化學(xué)知識進(jìn)行討論和交流，加強(qiáng)這類學(xué)科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與綠色化學(xué)有關(guān)的理論知識。
3.2在課堂中融入“綠色化學(xué)”教育
在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保節(jié)能意識，在教學(xué)過程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識。應(yīng)盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類的文章和書籍等，將“綠色化學(xué)”融入到課堂教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)部分化學(xué)物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其功能和具體效用。與此同時(shí)，在平時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學(xué)”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學(xué)課堂中將“綠色化學(xué)”的發(fā)展過程及動(dòng)向傳遞給學(xué)生。
3.3靈活補(bǔ)充教材知識
教學(xué)教材在一段時(shí)期內(nèi)是固定不變的，可是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展確實(shí)日新月異的，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程中，面對日益變動(dòng)的“綠色化學(xué)”知識，相對那些固定不變的教材，在教學(xué)過程中教師應(yīng)靈活的補(bǔ)充教材知識，促使學(xué)生對“綠色化學(xué)”知識有個(gè)完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時(shí)和滯后的信息。特別值得注意的是在有機(jī)化學(xué)知識方面，很多有機(jī)物質(zhì)在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學(xué)過程中做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對這些有機(jī)物質(zhì)能夠利用生物科學(xué)技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學(xué)制劑，從而降低廢物排放等。
[1]谷春秀，王子君，李穎，張童，柳成，馬艾琦。微型實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)教育——在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑和方法[j].中國現(xiàn)代教育裝備，20xx（03）：27-29.
[2]實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理（月刊）20xx年（第31卷，總第208—219期）總目次[j].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，20xx（12）：1-18.
[3]孫國峰，熊俊如。地方本科院?；瘜W(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀與改革探索——以樂山師范學(xué)院為例[j].樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx（12）：14-19.
[4]盧永仲，張振，黃名正，吳琴，王濤，鄒樹良?；赾dio工程教育理念的制藥工程專業(yè)《有機(jī)化學(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究[j].廣東化工，20xx（10）：221-222.
[5]帥琪，李紅娟，李曉舟，黃森。綠色實(shí)驗(yàn)—科研兩點(diǎn)式教學(xué)新模式在“無機(jī)及分析化學(xué)”中的構(gòu)建及實(shí)踐[j].廣東化工，20xx（15）：240+249.
綠色化學(xué)綜述性論文篇一
[摘要]綠色化學(xué)是現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是可持續(xù)發(fā)展理念的重要內(nèi)容，高校是培養(yǎng)未來化學(xué)工程師的搖籃，在高校開展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義。
[關(guān)鍵詞]綠色化學(xué)；化學(xué)教育；意義
綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)，是由美國化學(xué)會(huì)提出來的一個(gè)新概念，綠色化學(xué)經(jīng)過20多年的發(fā)展，世界上很多國家已把“綠色化學(xué)”作為新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一，成為化學(xué)相關(guān)學(xué)科的一個(gè)重要思想，得到全世界廣泛的響應(yīng)。綠色化學(xué)的核心是利用化學(xué)反應(yīng)的原理從反應(yīng)的源頭上減少和消除化學(xué)化工生產(chǎn)對環(huán)境的污染和人類健康的不利影響，從傳統(tǒng)的“末端治理”變成“源頭預(yù)防”，并且使反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的目標(biāo)產(chǎn)物，因此綠色化學(xué)不僅是通過防止污染物的生成來保護(hù)環(huán)境的一種方法，也是增加效率和降低生產(chǎn)成本的一種方法。如今綠色化學(xué)的理念已經(jīng)被國際化學(xué)界所認(rèn)同，并在實(shí)際的合成路線開發(fā)、生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)技術(shù)改進(jìn)等方面按照綠色化學(xué)提出的12條原則對化工產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、研究、開發(fā)，這必將對生態(tài)環(huán)境的改善和人們的生活質(zhì)量的提高產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響[1]。
1、綠色化學(xué)在高校教育中的重要性
隨著我國高校教育改革的不斷深入與發(fā)展，高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)已不再是培養(yǎng)單純的專業(yè)技術(shù)人才，而是培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感和具有綜合專業(yè)素質(zhì)的人才，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要。綠色化學(xué)作為可持續(xù)發(fā)展理念的重要組成部分是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本專業(yè)素養(yǎng)[2]?；瘜W(xué)學(xué)科的改革必然要帶動(dòng)化學(xué)教育內(nèi)容的改革，新的化學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)該不斷融入化學(xué)學(xué)科的新知識、新進(jìn)展，而綠色化學(xué)就是在可持續(xù)發(fā)展背景下誕生的新學(xué)科，綠色化學(xué)理念與傳統(tǒng)化學(xué)生產(chǎn)中的只考慮生產(chǎn)效率而不考慮生產(chǎn)過程中或生產(chǎn)后對環(huán)境的污染或者是先污染再治理的理念有本質(zhì)上的不同，隨著綠色化學(xué)的發(fā)展，綠色化學(xué)已變成了一種防止環(huán)境污染的生產(chǎn)實(shí)踐，即在設(shè)計(jì)化學(xué)產(chǎn)品和過程中使其對人類健康和生態(tài)環(huán)境影響最小，最大程度上節(jié)約資源、減少污染，可以說綠色化學(xué)是更無害、更便宜、更智慧的化學(xué)，將來必定會(huì)在社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用[3]。因此在高?；瘜W(xué)教學(xué)中加強(qiáng)綠色化學(xué)教育是化學(xué)學(xué)科改革的必然發(fā)展趨勢，特別是在化學(xué)由傳統(tǒng)化學(xué)轉(zhuǎn)為綠色化學(xué)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，能使學(xué)生更好的理解綠色化學(xué)的原理、方法和合成技術(shù)，讓綠色化學(xué)理念深入思想，不斷增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識以及社會(huì)責(zé)任感，已成為高?；瘜W(xué)類學(xué)科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向之一[4]。
2、綠色化學(xué)在高?；瘜W(xué)教育中的實(shí)施
1995年底，清華大學(xué)化學(xué)系宋心琦等人在《大學(xué)化學(xué)》上發(fā)表文章，介紹“綠色化學(xué)工藝”，最早提出應(yīng)加強(qiáng)綠色化學(xué)的教育[5]，1998年中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)率先為學(xué)生開設(shè)選修課“綠色化學(xué)”，20xx年四川大學(xué)設(shè)立綠色化學(xué)專業(yè)博士點(diǎn)，開始了綠色化學(xué)專業(yè)碩士、博士研究生的培養(yǎng)，此外，一些院校也紛紛成立了綠色化學(xué)研究機(jī)構(gòu)，如中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)綠色科技研究與開發(fā)中心、四川大學(xué)綠色化學(xué)與技術(shù)研究中心等等，但是，仍有不少院校并未完全意識到在高校對化學(xué)類學(xué)生開設(shè)綠色化學(xué)課程的重要性，甚至有些化學(xué)教育工作者自身都沒有綠色化學(xué)意識，因此要想更好的將綠色化學(xué)內(nèi)容融入到高?；瘜W(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，就必須首先加強(qiáng)對化學(xué)教育工作者綠色化學(xué)理念的培養(yǎng)，使其充分認(rèn)識到綠色化學(xué)的重要性，并牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，其次綠色化學(xué)是一門綜合性學(xué)科，要求化學(xué)教育工作者必須具有扎實(shí)的化學(xué)理論知識，因此要加強(qiáng)化學(xué)教育工作者對相關(guān)綠色化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)綠色化學(xué)的文獻(xiàn)、書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺掌握更前沿的綠色化學(xué)知識，了解最新的合成路線，化學(xué)教育工作者只有不斷的提高、增加自身的化學(xué)知識素養(yǎng)，才能在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟榻B與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的綠色化學(xué)知識，才能在有限的課堂教學(xué)活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，加深學(xué)生對綠色化學(xué)重要性的認(rèn)識。
3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化
眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中將理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，不僅能提高動(dòng)手能力，也能加深對理論知識的理解與掌握，雖然高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相對化工生產(chǎn)對環(huán)境和人體危害較小，但在實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液，還有對原材料的浪費(fèi)也是不容忽視的問題，特別是化學(xué)類學(xué)生作為將來的化學(xué)工程師更應(yīng)該提高綠色化學(xué)認(rèn)識，所以作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師就應(yīng)該思考如何將綠色化學(xué)理念融入實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)課程中加入綠色化學(xué)元素，加深學(xué)生對綠色化學(xué)的體驗(yàn)，比如在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生去思考如何在實(shí)驗(yàn)中選擇安全有效的反應(yīng)途徑；如何尋求安全有效的反應(yīng)原料；如何選擇無毒無害或不使用溶劑；如何提高反應(yīng)的效率，使原子利用率最大化；如何減少化學(xué)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的廢氣、廢料、廢液；如何使反應(yīng)條件安全有效等，因此在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中融入綠色化學(xué)的教育思想可提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的積極主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。
4、結(jié)語
綠色化學(xué)由開始的思想萌芽到最后將其變成了生產(chǎn)實(shí)踐，目前綠色化學(xué)正在為資源的有效利用、環(huán)境污染問題的解決和可持續(xù)發(fā)展等發(fā)揮著越來越重要的作用，高校作為培養(yǎng)未來化學(xué)工程師的搖籃，在高校化學(xué)教育中開展綠色化學(xué)教育具有十分重要的意義，首先通過綠色化學(xué)教育讓綠色化學(xué)理念在學(xué)生的頭腦中生根發(fā)芽，讓學(xué)生牢固的樹立綠色化學(xué)意識，為其在以后的工作、生活中打下良好的綠色化學(xué)思想基礎(chǔ)[6]。其次隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境污染問題已經(jīng)發(fā)展為關(guān)乎人類生存的關(guān)鍵問題，由此可見，將綠色化學(xué)理念融入到高校教學(xué)內(nèi)容中，有助于提高學(xué)生對環(huán)境污染的重視和環(huán)保意識的增強(qiáng)[7]，激發(fā)學(xué)生對綠色化學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和對綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。由于綠色化學(xué)反應(yīng)具有產(chǎn)率更高，合成步驟更少，產(chǎn)品性能更好的優(yōu)勢，在高校加強(qiáng)綠色化學(xué)教育對提高學(xué)生畢業(yè)后對市場經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，進(jìn)而提高社會(huì)生產(chǎn)效益具有一定積極作用[8]。
綠色化學(xué)綜述性論文篇二
（一）高職院校進(jìn)行綠色化學(xué)教育的必要性
高職院校是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的重要陣地?；瘜W(xué)工業(yè)綠色化是現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的必然方向，如果企業(yè)員工大多數(shù)都接受過綠色化學(xué)教育，那么便能夠通過回收廢物、節(jié)能預(yù)防和控制污染擴(kuò)散等方法增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，因此現(xiàn)代企業(yè)尤為注重員工的綠色化學(xué)意識。高職院校的畢業(yè)生是化學(xué)工業(yè)將來的重要力量，需要充分理解并廣泛推廣綠色化學(xué)這一新生事物，同時(shí)在以后的崗位上通過自己形成的綠色化學(xué)理念和專業(yè)技術(shù)，引導(dǎo)化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)樹立綠色化學(xué)意識。另外，高職院校畢業(yè)的學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)滿足市場需求，不僅拓展了學(xué)生的就業(yè)面，而且也拓寬了學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，從而有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。所以，在高職院校化學(xué)教學(xué)過程中，開展綠色化學(xué)教育，讓化學(xué)充滿“綠色”尤為必要。
（二）高職院校綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀
現(xiàn)如今，高職院校的化學(xué)教育依然是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，綠色化學(xué)完全沒有涉及。很多高職院校還未充分認(rèn)識到進(jìn)行綠色化學(xué)教育的重要意義，大多數(shù)教師對綠色化學(xué)知識毫不知情。在傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)發(fā)展的今天，對于化學(xué)學(xué)科這一重大變革，化學(xué)教師需要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展觀和綠色化學(xué)教育觀，把綠色化學(xué)滲透到整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)一批有一批的綠色化學(xué)工作者。
（一）把綠色化學(xué)教育滲透到理論教學(xué)中
在教學(xué)過程中，教師滲透綠色化學(xué)教育便是在化學(xué)基本知識的`時(shí)候，將與之有關(guān)的綠色化學(xué)知識一并講解給學(xué)生。例如在組織學(xué)生觀看合成氨、硫酸的工業(yè)制造方法等工業(yè)實(shí)際生產(chǎn)視頻時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生產(chǎn)流程、化學(xué)反應(yīng)知識的同時(shí)，重點(diǎn)觀察工業(yè)“三廢”是如何產(chǎn)生的和正確的處理措施，同時(shí)告訴學(xué)生，因?yàn)槿藗儹h(huán)境意識淡薄“，三廢”治理工作需要投入大筆費(fèi)用，從而降低了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，使得企業(yè)不堪重負(fù)。所以，應(yīng)該將資料污染的資金用在研發(fā)綠色新產(chǎn)品、新工藝上，從源頭上切斷污染，對企業(yè)、對社會(huì)大眾而言都是一種“雙贏”策略。
（二）把綠色化學(xué)教育滲透到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、教師進(jìn)行正確的示范，確保綠色化學(xué)的實(shí)施基礎(chǔ)
在化學(xué)教學(xué)過程中，化學(xué)演示是教師講解知識的主要方法，也是教師環(huán)境教學(xué)的有效方式。在演示實(shí)驗(yàn)過程中，教師的操作必須規(guī)范，把綠色化學(xué)教育滲透到演示實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟中。
2、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
高職化學(xué)教材中的一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較高，這便要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新與修改。另外，還需要降低實(shí)驗(yàn)對玻璃儀器的依賴性，有些能夠明確辨別出顏色的定性實(shí)驗(yàn)盡量在點(diǎn)滴板上開展，比如fe的顯色試驗(yàn)等。這種定性實(shí)驗(yàn)也能夠在濾紙上進(jìn)行，比如檢驗(yàn)醛基的存在、電解飽和食鹽水等等。同時(shí)，還能夠利用多媒體計(jì)算機(jī)軟件等來開展仿真實(shí)驗(yàn)，然而必須以學(xué)生能夠真正掌握相關(guān)知識為基礎(chǔ)。
3、把綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程
高職學(xué)生在初中時(shí)期已經(jīng)掌握了一些實(shí)驗(yàn)知識與技能，了解了一些規(guī)范操作知識，在這樣的前提下教師在實(shí)驗(yàn)過程中滲透綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在開展實(shí)驗(yàn)前制定好預(yù)備實(shí)驗(yàn)方案，使得學(xué)生重點(diǎn)思考在實(shí)驗(yàn)過程別過中可能出現(xiàn)的各種污染問題。其中需要在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)精神更加重要。
（三）把綠色化學(xué)教育滲透到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生只有在社會(huì)實(shí)踐中自主進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，從而總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能切身感受到精神上的成就感。教師還可以采取化學(xué)課外興趣小組的方式進(jìn)行綠色化學(xué)教育。例如，組織學(xué)生到造紙廠、農(nóng)藥廠、制革廠和化肥廠等工廠去參觀，對工廠在處理“三廢”方面所實(shí)施的有效措施和采用怎樣的設(shè)施來轉(zhuǎn)化“三廢”等工作進(jìn)行觀察與思考，要求學(xué)生找出這些措施與設(shè)備存在的問題，并開動(dòng)腦筋解決廢液轉(zhuǎn)化利用和處理意見，怎樣變廢為寶。另外，高職化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)分析出周邊環(huán)境污染的原因，并結(jié)合綠色化學(xué)知識制定出科學(xué)合理的解決對策，這樣不僅在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透了綠色教育，而且提高和增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐水平和分析、解決實(shí)際問題的能力。目前，綠色化學(xué)教育雖然迅速發(fā)展，然而還是處于初級發(fā)展階段，需要高職化學(xué)教師在教學(xué)過程中深入探究綠色化學(xué)教育方式，只有這樣才能將綠色化學(xué)教育真正滲透到化學(xué)教學(xué)過程中、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成綠色理念、樹立綠色化學(xué)觀、促使學(xué)生養(yǎng)成正確的科學(xué)素養(yǎng)，以同自然和諧相處、回歸自然為根本任務(wù)，使得學(xué)生成為滿足社會(huì)需求的綠色公民。高職化學(xué)教師希望通過綠色化學(xué)教育所播下的綠色文明種子生根、發(fā)芽、成長，為我們生存的環(huán)境披上綠裝。
綠色化學(xué)綜述性論文篇三
綠色化學(xué)是在環(huán)境友好化學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它的核心內(nèi)容主要是講在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，利用化學(xué)技術(shù)，盡量減少或者完全不使用有毒試劑和減少或避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生。綠色化學(xué)概念于20世紀(jì)90年代提出，它不同于傳統(tǒng)化學(xué)，是以環(huán)境保護(hù)意識為指導(dǎo)，盡量避免污染環(huán)境的化學(xué)。綠色化學(xué)有以下特點(diǎn)：
(1)反應(yīng)原料綠色化；即化學(xué)反應(yīng)的原料為毒性低且可再生物質(zhì)。
(2)化學(xué)反應(yīng)綠色化；充分提高原子的利用率，減小副反應(yīng)的發(fā)生。
(3)催化劑的綠色化；催化劑為無害的，如生物酶等。
(4)溶劑的綠色化；目前實(shí)驗(yàn)室采用的溶劑大多數(shù)有毒、易揮發(fā)、易燃燒，應(yīng)該用對環(huán)境無污染的溶劑，如水，超臨界流體等。
(5)產(chǎn)品的綠色化；化學(xué)反應(yīng)所得到的產(chǎn)物必須為綠色產(chǎn)品，對環(huán)境不造成污染。
2實(shí)驗(yàn)過程中綠色化學(xué)的實(shí)施
綠色化學(xué)是“防”，環(huán)境保護(hù)是“治”，綠色化學(xué)是從根源上杜絕污染源。按照anasta和warner提出綠色化學(xué)12條原則和從化學(xué)品出發(fā)的5r原則：拒用(reject)危害品，減少(reduce)用量，循環(huán)利用(reuse)，回收再利用(recycle)，再生利用(regenerate)，基于原子的最大化利用，采用以下方案來保證綠色化學(xué)的實(shí)行：
(1)設(shè)計(jì)符合綠色化學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)
教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)對環(huán)境無污染的環(huán)保型實(shí)驗(yàn)來指導(dǎo)學(xué)生，如蒸餾、沸點(diǎn)和熔點(diǎn)的測定。
(2)按綠色化標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)
根據(jù)綠色化學(xué)的特點(diǎn)，教師可在下面幾個(gè)方面進(jìn)行修改：減少實(shí)驗(yàn)試劑的用量(采用半微量或微量實(shí)驗(yàn))；選擇綠色催化劑；選擇綠色溶劑；改進(jìn)反應(yīng)方法，盡量減少反應(yīng)步驟；引進(jìn)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)如微波輻射加熱技術(shù)和計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)等。
(3)對實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理
由于實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的大量有毒有害物質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定相對應(yīng)的回收處理方法，對實(shí)驗(yàn)室的“三廢”進(jìn)行回收和處理，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染。
(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目連續(xù)化
傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)多為“孤立型”實(shí)驗(yàn)，而實(shí)驗(yàn)過程中得到的產(chǎn)品需要進(jìn)行處理，這樣不僅造成了實(shí)驗(yàn)試劑的浪費(fèi)，還對環(huán)境造成了不必要的污染。因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)盡可能把各個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)盡量聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的連續(xù)化。此外培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念也十分的重要，加強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識，同時(shí)還加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育。
可從下面幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綠色化教育：
(1)學(xué)校多開展關(guān)于綠色化學(xué)的專題講座，樹立學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。
(2)在課堂上對學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
(3)在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念。
3結(jié)論
采用上述措施，增強(qiáng)了師生的環(huán)保意識，減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“三廢”和有毒害物質(zhì)的排放，降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對環(huán)境的污染，節(jié)約了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)試劑的費(fèi)用，保障了實(shí)驗(yàn)室和環(huán)境的安全，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。綠色化學(xué)是一種以可持續(xù)發(fā)展為目的的理念，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，貫徹綠色化學(xué)教學(xué)思想尤為重要。只有在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境保護(hù)意識，才能真正實(shí)現(xiàn)綠色化教學(xué)，所以綠色化學(xué)教育已然成為廣大教育工作者十分關(guān)心的問題。
綠色化學(xué)綜述性論文篇四
綠色化學(xué)理念是以科學(xué)發(fā)展觀為基礎(chǔ)，在初中教學(xué)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)與人類社會(huì)以及與自然、社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)科學(xué)、健康、可持續(xù)地發(fā)展。綠色化學(xué)理念也主要是在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)環(huán)保意識，讓學(xué)生在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)學(xué)習(xí)中形成環(huán)保習(xí)慣，學(xué)會(huì)綠色化學(xué)的真正理念及內(nèi)涵。接下來就來研究綠色化學(xué)理念在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透。
一、在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性
我們能夠在課本中常見到關(guān)于綠色的詞語，比如“可循環(huán)利用”“可持續(xù)利用”“廢物再循環(huán)”等。這都是在滲透綠色化學(xué)的關(guān)鍵所在。在新的化學(xué)課本中，這類詞語更是能夠顯而易見。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的必要性有二：（1）為了增強(qiáng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，通過在教學(xué)中滲透這一理念來促使學(xué)生能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中遵循這一理念，以及在以后的生活實(shí)際中能夠貫徹好這一理念。（2）現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于綠色化學(xué)理念的滲透還不夠明顯，其作用也沒有真正地顯露出來，因此需要進(jìn)一步加強(qiáng)對這一理念的貫徹。
二、加強(qiáng)綠色化學(xué)理念滲透的措施
1.教師要更新教育觀念，培養(yǎng)好自身綠色意識
教師是教育的主體，教師必須及時(shí)更新觀念，培養(yǎng)好自身的綠色化學(xué)意識，這樣才能夠在實(shí)際教學(xué)中起到積極的作用。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一部分教育工作者還保持傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能真正在教學(xué)中為學(xué)生樹立榜樣。因此，教育工作者必須把握好傳統(tǒng)與綠色理念之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)好自身的綠色化學(xué)意識。
2.結(jié)合實(shí)際貫徹綠色化學(xué)理念
在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)本地的相關(guān)具體案例進(jìn)行分析。比如環(huán)境污染、大氣污染等等。通過對案例進(jìn)行分析，引申到化學(xué)與實(shí)際生活，最后用案例來培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。綠色化學(xué)理念是現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中的新課題，在初中化學(xué)教學(xué)中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生這一理念。本文研究了在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，旨在促使更好地進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
綠色化學(xué)綜述性論文篇五
隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)也得到了一定程度的發(fā)展。而作為環(huán)境污染的一個(gè)重要來源，化學(xué)化工產(chǎn)業(yè)逐漸開始意識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，開始逐步發(fā)展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。本文就綠色化學(xué)化工的一些基本問題展開分析，就其特點(diǎn)與原則及其發(fā)展展開研究。
環(huán)境問題日益嚴(yán)重，隨著人們環(huán)境保護(hù)意識逐漸提高，作為環(huán)境污染的來源，化學(xué)化工企業(yè)開始意識到問題的嚴(yán)重性，逐步開始開展綠色化學(xué)化工生產(chǎn)。包括產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的包裝設(shè)計(jì)、開發(fā)及其其他內(nèi)容，下文就綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)和原則展開分析，就其發(fā)展研究進(jìn)行探討。
1綠色化學(xué)化工的特點(diǎn)分析
1.1最大限度的利用無污染能源
就傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)來說，主要采取的方式是粗放型，而綠色的化學(xué)化工生產(chǎn)突破了自己的生產(chǎn)方式，在進(jìn)行化學(xué)化工生產(chǎn)時(shí)，能夠盡可能的選擇利用無污染的能源，并進(jìn)行最大限度的使用。只有這樣，才符合綠色化學(xué)化工生產(chǎn)，使得生產(chǎn)所需的材料價(jià)值得到充分的發(fā)揮，更實(shí)現(xiàn)了綠色化學(xué)化工，從而實(shí)現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境與提高效益的目標(biāo)。
1.2明確保證化學(xué)產(chǎn)品的環(huán)保性
綠色化學(xué)化工生產(chǎn)已經(jīng)淘汰了以往粗放型的生產(chǎn)方式，不斷的對自己的生產(chǎn)材料結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組改造。一方面，化學(xué)化工行業(yè)對一些含有毒性、有害物質(zhì)的材料進(jìn)行修復(fù)，充分利用無害、綠色的清潔能源來生產(chǎn)產(chǎn)品，以保證產(chǎn)品的環(huán)保型。另一方面，對自身的生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行改善，減少生產(chǎn)過程中對于資源的浪費(fèi)，也實(shí)現(xiàn)了材料的有效利用，并保障綠色化學(xué)化工產(chǎn)品的無毒無害。
1.3減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放
前面說到，傳統(tǒng)的化學(xué)化工生產(chǎn)之所以不環(huán)保是因?yàn)樯a(chǎn)過程中會(huì)排放大量的有害物質(zhì)到外界環(huán)境中，給周圍生態(tài)和生存環(huán)境帶來了極壞的影響。而綠色化學(xué)化工的提出，首先就是要實(shí)現(xiàn)對材料結(jié)構(gòu)的重組改造，修復(fù)其中的有害成分，使其再重新組合后能夠減少有害物質(zhì)甚至消除有害物質(zhì)的排放，從而達(dá)到減輕對外界環(huán)境的破壞和廢棄物的排放。
2綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的發(fā)展原則
隨著人們環(huán)境意識不斷提升，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)逐漸成為人們推崇和應(yīng)用的技術(shù)。綠色化學(xué)化工發(fā)展的主要有五點(diǎn)。第一，對于化學(xué)化工產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量、充分的使用生產(chǎn)資源，以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率，保證資源的利用率。第二，綠色化學(xué)化工生產(chǎn)要盡量避免使用溶劑或者析出劑等輔助性的試劑，如果一定要使用要盡量選擇無毒無害的產(chǎn)品。第三，要對化學(xué)化工生產(chǎn)廢棄物和排放物進(jìn)行進(jìn)一步的分解，保證排放物無毒無害，減輕對環(huán)境的污染。
3發(fā)展綠色化學(xué)化工的有效措施
3.1不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)
盡管我國一些化學(xué)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)量較高，但就生產(chǎn)的深加工來說還不成熟，產(chǎn)品的附加值較低，這也是造成我國化學(xué)化工產(chǎn)品效益不高的直接因素。相較于國外成熟的化學(xué)化工生產(chǎn)技術(shù)來說差距較大，所以要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工的發(fā)展，還應(yīng)不斷進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn)的技術(shù)創(chuàng)新。一方面，在實(shí)踐生產(chǎn)中不斷創(chuàng)新以積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行
總結(jié)
和分析，以為綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)支撐。另一方面，政府還應(yīng)制定其一系列的政策來支持更多的企業(yè)投入到綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新中來，以共同推動(dòng)我國綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展。
3.2建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度
要實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)化工生產(chǎn)創(chuàng)新的進(jìn)一步發(fā)展，關(guān)鍵就是要有一個(gè)完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度。首先，要建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度體系，為其創(chuàng)新發(fā)展提供理論依據(jù)。其次，通過制定綠色化學(xué)化工知識產(chǎn)權(quán)機(jī)制，刺激相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)人才的積極性，營造出創(chuàng)新發(fā)展的氛圍，并提供公平的競爭環(huán)境，為進(jìn)一步提高我國整體水平打下基礎(chǔ)。最后，我們還必須不斷完善綠色化學(xué)化工生產(chǎn)的監(jiān)督機(jī)制，以確保綠色化學(xué)化工制度的落實(shí)和執(zhí)行。
3.3加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作
人才因素是發(fā)展綠色化學(xué)化工技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵，因此，我們要逐步建立起完善的人才機(jī)制，加強(qiáng)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、交流以及合作。在實(shí)際的綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展中，不斷整合資源，加強(qiáng)對外的交流與合作，并結(jié)合自身的情況進(jìn)行引進(jìn)技術(shù)。同時(shí)，要加強(qiáng)對人才的培養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，推動(dòng)綠色化學(xué)化工的發(fā)展。
4結(jié)束語
總的來說，綠色化學(xué)化工創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)周期長的過程，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新綠色化學(xué)化工產(chǎn)品生產(chǎn)技術(shù)，建立完善的綠色化學(xué)化工生產(chǎn)制度，加強(qiáng)人才培養(yǎng)、交流及合作，全面促進(jìn)綠色化學(xué)化工的創(chuàng)新發(fā)展。
綠色化學(xué)綜述性論文篇六
摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷提升，環(huán)境污染現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重?；ば袠I(yè)的發(fā)展也與人們的日常生活息息相關(guān)，而且對人們的生活環(huán)境也有著重大的影響。化學(xué)工程節(jié)能中的綠色化學(xué)工程工藝對資源的合理利用、環(huán)境的保護(hù)都有著極大的促進(jìn)作用，也是未來化學(xué)行業(yè)發(fā)展應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程、綠色化學(xué)、工程工藝
引言：
在化學(xué)工程中，使用清潔生產(chǎn)技術(shù)、利用生物技術(shù)和創(chuàng)造環(huán)境友好型產(chǎn)品是促進(jìn)綠色化工實(shí)現(xiàn)的重要途徑，能夠有效的解決當(dāng)今生活中的能源短缺、環(huán)境污染等問題。節(jié)能環(huán)保能夠更好的保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人類與自然環(huán)境和諧相處，將不可再生資源發(fā)揮出最大限度的積極作用。
1 綠色化學(xué)工程工藝的簡介
綠色化學(xué)工程工藝又稱為環(huán)境無害化學(xué)，是利用化學(xué)反應(yīng)來防止環(huán)境污染的一門學(xué)科領(lǐng)域。它的研究目的就是利用一系列的原理和方法降低或者去除化學(xué)工程中化學(xué)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用當(dāng)中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，使化學(xué)產(chǎn)品在生產(chǎn)的過程中更具有環(huán)保的性能。所以綠色化學(xué)工程工藝也可以降低對人類身體健康的危害，在整個(gè)生產(chǎn)反應(yīng)過程中都處于一個(gè)無害化工過程，所以也被稱為綠色化工。
綠色化學(xué)工程工藝在全世界的使用范圍內(nèi)都取得了顯著的成績，主要表現(xiàn)在進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)過程中會(huì)從源頭上就減少對污染物的生產(chǎn)和反應(yīng)，而不是污染物或者廢棄物產(chǎn)生之后在進(jìn)行凈化處理。化學(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行綠色環(huán)保設(shè)計(jì)中，也會(huì)做到將原材料的利用率實(shí)現(xiàn)最大化，減少不可再生資源的使用?；瘜W(xué)產(chǎn)品在進(jìn)行分析時(shí)候，主要是對生產(chǎn)效率的同時(shí)使用，降低原料和產(chǎn)品的有毒性。它還可以在化學(xué)產(chǎn)品生產(chǎn)過程中將有毒物質(zhì)利用溶劑進(jìn)行析出，盡量選擇使用無害產(chǎn)品。
2 綠色化學(xué)工程工藝的積極作用
2.1 清潔生產(chǎn)技術(shù)
清潔生產(chǎn)技術(shù)就是一種無毒無害的生產(chǎn)技術(shù)，這是一種綠色的化學(xué)工業(yè)技術(shù)，隨著工藝的不斷發(fā)展和完善，已經(jīng)在人們的實(shí)際生活中有了很多領(lǐng)域的應(yīng)用，涉及的范圍也比較廣。不僅涉及到了生物工程技術(shù)的應(yīng)用范圍，更是涉及到了輻射加工技術(shù)和綠色催化技術(shù)的應(yīng)用，都具有了很明顯的效果。所以這種清潔生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用，在很多的生活領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了環(huán)保節(jié)能的保護(hù)效果。
2.2 環(huán)境友好型產(chǎn)品
環(huán)境友好型產(chǎn)品對于綠色化學(xué)工程工藝具有很大的促進(jìn)作用，在如今的生活生產(chǎn)中也得到了很多實(shí)際實(shí)例的使用。例如像空調(diào)制冷過程中一般都會(huì)涉及到氟利昂的使用，但是眾所周知氟利昂在大量使用后會(huì)對大氣中的臭氧層造成一定的影響，臭氧層一旦受到影響，紫外線就會(huì)穿過云層直接照射到地球的表面，而地球表面的溫度就會(huì)直線上升，容易造成全球氣候變暖的情況出現(xiàn)?，F(xiàn)如今世界的很多地區(qū)都已經(jīng)出現(xiàn)了氣候變暖，海平面升高，很多沿海城市都已經(jīng)被侵蝕等現(xiàn)象。所以在空調(diào)制冷過程中，就要不斷地尋找替代氟利昂的產(chǎn)品，這樣才能有效的推動(dòng)節(jié)能環(huán)保的實(shí)施。例如無磷洗衣粉的使用就能夠減少對水資源的污染，使水資源可以進(jìn)行重復(fù)使用，也降低了對人體的傷害。這些產(chǎn)品的使用都是綠色化學(xué)工程工藝具體表現(xiàn)在實(shí)際生活中的事例，表明環(huán)境友好型產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)工藝的重要保障，也促使了我國化學(xué)行業(yè)的進(jìn)步。
3 綠色化學(xué)工程與工藝的開發(fā)
3.1 采用綠色化學(xué)原料
在進(jìn)行綠色化學(xué)工程工藝的生產(chǎn)過程中，最重要的一個(gè)影響因素是原材料的選擇。在傳統(tǒng)的化學(xué)工藝生產(chǎn)過程中，通常使用的原材料大多都是不可再生的資源能源，所以我國的不再生能源才會(huì)大量的消耗。環(huán)境污染的現(xiàn)象也逐漸嚴(yán)重，污染物的排放量也大幅上升，最終導(dǎo)致我國環(huán)境污染現(xiàn)象日益嚴(yán)重。所以在今后的化學(xué)工程開發(fā)中，要逐漸開始運(yùn)用一些綠色環(huán)保、可再生的資源進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，例如蘆葦?shù)氖褂?，就可以促使在化學(xué)反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為酮、醇以及酸類多種類型的綠色環(huán)?；瘜W(xué)產(chǎn)品。在整個(gè)化學(xué)轉(zhuǎn)化過程中，這種原材料既會(huì)產(chǎn)生一定含量的氫氣，也不會(huì)生成帶有有毒物質(zhì)的化學(xué)產(chǎn)品。所以在今后的化工工程生產(chǎn)過程中，綠色化學(xué)原料就需要得到廣泛的使用。
3.2 強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇
烴類化學(xué)元素的在進(jìn)行選擇性氧化時(shí)會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的放熱反應(yīng)，在石油化工生產(chǎn)過程中也會(huì)經(jīng)常使用到。但是在化學(xué)反應(yīng)的生產(chǎn)過程中化學(xué)物有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，很容易被進(jìn)一步的氧化，會(huì)產(chǎn)出二氧化碳和水分子。所以在很多化學(xué)反應(yīng)中，這種類型的化學(xué)反應(yīng)通常不會(huì)被使用到其中，因?yàn)橛袝r(shí)候生成物中還會(huì)存在分異結(jié)構(gòu)，就不會(huì)得到最終的產(chǎn)物。為了使化學(xué)工程的生產(chǎn)的過程更加簡單化，一般會(huì)使用選擇性較高的試劑來進(jìn)行化學(xué)工藝的生產(chǎn)。因此還需要不斷加強(qiáng)對于化學(xué)反應(yīng)的強(qiáng)化和選擇，使化學(xué)反應(yīng)具有很強(qiáng)的實(shí)用性，例如一些載氧能力較高、新型的催化劑等，都可以使烴類在化學(xué)反應(yīng)和生產(chǎn)過程中產(chǎn)生不同的效果。
4 結(jié)語：
本文講述了通過采用綠色化學(xué)原料、強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)的選擇、使用無毒無害催化原料和應(yīng)用綠色化學(xué)工程工藝來實(shí)現(xiàn)節(jié)能綠色化學(xué)工藝的開發(fā)。使整個(gè)化工生產(chǎn)過程都保持在低碳環(huán)保的環(huán)境中，即使是最終排放的廢料也是一種能夠與清潔生產(chǎn)技術(shù)相融合的產(chǎn)物，讓整個(gè)化工生產(chǎn)過程都能與自然環(huán)境融為一體，不斷地促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展與共存。
參考文獻(xiàn)：
綠色化學(xué)綜述性論文篇七
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)中不可或缺的一部分。但就化學(xué)反應(yīng)帶來的污染問題需要考慮,所以要時(shí)刻遵循綠色化學(xué)的教育理念。
在化學(xué)的教育教學(xué)中,很多時(shí)候同學(xué)們會(huì)對物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)原理、反應(yīng)現(xiàn)象感到疑惑,甚至于有時(shí)會(huì)難以理解,不利于對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是針對這樣的問題起到了非常重要的作用,化學(xué)實(shí)驗(yàn)成為了這門學(xué)科的一個(gè)基礎(chǔ),它的占據(jù)著非常重要的地位。
其一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)榕d趣是很重要的老師。有了對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才會(huì)讓學(xué)生的積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。由于在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,會(huì)產(chǎn)生聲音、光、熱、氣泡、顏色變化等奇妙的現(xiàn)象,讓同學(xué)們引起好奇心,甚至于在生活中去發(fā)現(xiàn)化學(xué),產(chǎn)生疑問,解決疑問。比如廚房里的蘇打粉放在食醋里,就會(huì)“冒泡”,表面看起來很奇怪,啟示就是兩種物質(zhì)反應(yīng),并且有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生的現(xiàn)象。知識來源于生活,再服務(wù)于生活,學(xué)生會(huì)從其中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其二,化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的各種能力,比如觀察能力、思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力等。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,通過教師的引導(dǎo),觀察化學(xué)反應(yīng)過程中的顏色、氣體、氣味等變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。老師與學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中,往往可以使同學(xué)的思維活躍,注意力高度集中,此時(shí)老師帶動(dòng)同學(xué)們從表面到原理,由現(xiàn)象到本質(zhì),甚至于由感性認(rèn)知升華到理性,從而提升了學(xué)生的思維能力。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生不斷地探究化學(xué)奧妙,生成創(chuàng)新思維。
綠色化學(xué)就是我們常說的環(huán)境友好化學(xué),它通常會(huì)從根本上去阻止污染的產(chǎn)生,是利用化學(xué)的技術(shù)與方法來降低或消除化學(xué)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造與應(yīng)用中有害物質(zhì)的使用與產(chǎn)生,使所設(shè)計(jì)的化學(xué)過程和產(chǎn)品更加環(huán)保友好。
綠色化學(xué)的“5r”原則即“reduction;reuse;recycling;regeneration;rejection”,其一就是減量,減量不僅要對反應(yīng)物減量,在一定程度上這樣可以減少資源浪費(fèi),也可以減少了污染廢氣、廢液以及廢渣的排放,并且必須保證在國家標(biāo)準(zhǔn)范圍以內(nèi),其中對轉(zhuǎn)化率進(jìn)行提高,對于損失要盡量減小是比較行之有效的好方法;其二是指重復(fù)利用,一方面可以降低化學(xué)反應(yīng)成本,另一方面還可以減少廢棄物的排放。就像一些催化劑、反應(yīng)載體等化學(xué)藥品,就可以進(jìn)行重復(fù)利用,節(jié)省了資源,降低了成本,減少了排放。其三是指回收,即對一些沒有反應(yīng)的化學(xué)原料、有可利用價(jià)值的'廢氣、廢液進(jìn)行回收,有時(shí)是可以再利用的;其三是指再生,再生是把反應(yīng)產(chǎn)生的廢物進(jìn)行處理,變成有用的產(chǎn)物,不僅可以變廢為寶,還可以減少污染,而且可以節(jié)約化學(xué)資源,能源不浪費(fèi)。關(guān)于再生有時(shí)在化工原料生產(chǎn)的設(shè)計(jì)時(shí)就有所考慮了。其五是指拒絕使用,我們對于一些反應(yīng)后污染嚴(yán)重,而且根本無法回收、再生、回收利用的化學(xué)藥品原料拒絕使用,這一原則非常重要。
1、要讓學(xué)生生成綠色化學(xué)的濃厚意識。對于綠色化學(xué)教育問題,首先應(yīng)該考慮到的就是對于教師綠色化學(xué)教育意識的培養(yǎng),因?yàn)槿绻處煻紱]有綠色化學(xué)意識,如何去感染學(xué)生,意識是需要在平時(shí)的課堂、實(shí)驗(yàn)中去一點(diǎn)一滴的深入到學(xué)生的潛意識里面,這其實(shí)是一種行為效應(yīng)。只有化學(xué)老師對于綠色化學(xué)有了充分的認(rèn)知與學(xué)習(xí),在課堂上就給學(xué)生灌輸這種思想,同學(xué)們自然會(huì)得到老師的言傳身教,受到感染,從而逐步的產(chǎn)生強(qiáng)烈的綠色化學(xué)意識。
例如:在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,對于化學(xué)反應(yīng)過程中出現(xiàn)的污染問題,盡量堅(jiān)持做到“5r”,并且一定要把這種思想言傳身教給學(xué)生。對于尾氣的處理要加以重視,對于廢氣的排放也要進(jìn)行控制。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行的過程中,教師要時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,不準(zhǔn)隨意丟棄化學(xué)藥品,不準(zhǔn)隨意對殘留的液體隨意傾倒。化學(xué)教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中去觀察綠色化學(xué)的現(xiàn)象,在潛移默化中就去培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識,形成綠色化學(xué)的一種能力。
2、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的選材設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中進(jìn)行綠色化學(xué)教育?；瘜W(xué)老師通常針對某一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn),總是選擇最有效的綠色化學(xué)途徑,他們帶動(dòng)學(xué)生由反應(yīng)物到反應(yīng)過程再到反應(yīng)產(chǎn)物這一整體過程進(jìn)行綠色化學(xué)分析,遵循綠色化學(xué)的原子利用率、環(huán)境因子以及“5r”原則,做出最好的綠色化學(xué)設(shè)計(jì).其中,現(xiàn)代綠色化學(xué)教育中總是加入了一些新的技術(shù)以及項(xiàng)目,比如一些特定環(huán)境下的催化反應(yīng),超聲波、電化學(xué)、微波等合成技術(shù)的相關(guān)項(xiàng)目,讓同學(xué)們最先了解一些新的綠色化學(xué)新技術(shù)。現(xiàn)在,還流行一種新的化學(xué)試驗(yàn)方法,就是進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),這種方法是在不影響觀者獲取信息的同時(shí),在微型容器中進(jìn)行反應(yīng),不僅節(jié)能還可以減排。另外,通常還會(huì)在不影響化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),用比較環(huán)保不產(chǎn)生有害物質(zhì)的試劑去代替原有的不環(huán)保試劑,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣的思想,從而達(dá)到綠色化學(xué)教育。
[總結(jié)]總而言之,綠色化學(xué)順應(yīng)了“資源節(jié)約型,環(huán)境友好型社會(huì)”的社會(huì)主義新理念,是化學(xué)教育的一個(gè)指明燈,我們必須堅(jiān)持走下去,因?yàn)榫G色化學(xué)教育是未來化學(xué)教育重中之重的問題。化學(xué)教師要不斷學(xué)習(xí)綠色化學(xué)新知識,并且把這種思想以及能力深入每位學(xué)生,提高綠色化學(xué)的能力。另一方面,要對綠色化學(xué)的理論探究繼續(xù)深入,防止停滯不前,不斷得出新的綠色化學(xué)新方法。當(dāng)然,這是一個(gè)長期工作,需要全體化學(xué)從業(yè)者不斷的努力,向前發(fā)展,為綠色化學(xué)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
綠色化學(xué)綜述性論文篇八
隨著環(huán)境問題日益突出，將綠色化學(xué)理念滲透到中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化顯得尤為重要。本文就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化途徑進(jìn)行探討。
實(shí)驗(yàn)是體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色的關(guān)鍵活動(dòng)，是溝通理論知識和實(shí)踐應(yīng)用的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地獲取知識、發(fā)展技能。但是，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在幫助學(xué)生構(gòu)建知識的同時(shí)，給環(huán)境帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。因此，我們迫切需要以綠色化學(xué)理念為指導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，研究中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化途徑。下面筆者從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化途徑闡述幾點(diǎn)建議。
一、實(shí)驗(yàn)試劑的綠色化
1.減少試劑用量和試劑濃度。通常情況下，學(xué)生都誤認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)藥品越多現(xiàn)象越明顯，且對用量沒有清晰的概念，因此往往超量使用藥品，不僅造成資源浪費(fèi)，還會(huì)增加廢棄物，造成環(huán)境污染。因此實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師一定要強(qiáng)調(diào)藥品用量，如試管取用溶液時(shí)，一般一個(gè)手指到兩個(gè)手指高的用量就可以了。減少試劑用量的一個(gè)有效辦法就是用小規(guī)格的實(shí)驗(yàn)儀器，如用小試管代替大使管，用點(diǎn)滴板代替試管。這樣試劑用量自然會(huì)大量減少。另外，教師需要對藥品濃度嘗試摸索，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下，盡量降低藥品濃度。如在離子檢驗(yàn)時(shí)，離子濃度0.1%就已經(jīng)足夠了。
2.化學(xué)試劑回收和重復(fù)使用?；瘜W(xué)試劑的回收和重復(fù)使用，是綠色化學(xué)理念下使用藥品的基本準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化的重要途徑。如碘萃取實(shí)驗(yàn)后的萃取劑四氯化碳，有毒，不可以直接倒入下水道，應(yīng)該經(jīng)過濃氫氧化鈉溶液洗滌，分液處理后再循環(huán)使用;h2o2分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化錳固體廢棄物。有老師建議將半干的二氧化錳粉末沾在水泥球上，晾干后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅實(shí)驗(yàn)效果非常好，而且回收利用十分方便;鈉與水的反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉溶液、粗鹽提純后得到的鹽都應(yīng)該回收起來再利用。通過重復(fù)利用化學(xué)試劑，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識，避免浪費(fèi)。
3.用生活用品替代化學(xué)試劑。日常生活中，處處可見化學(xué)用品，用生活用品替代化學(xué)試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于拉近學(xué)生和化學(xué)實(shí)驗(yàn)之間的距離、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。如在做碳酸鈉和碳酸氫鈉相關(guān)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用食品加工中用的蘇打和小蘇打粉代替;用廢舊電池中的鋅皮制取氫氣;用食用醋代替醋酸除去水垢等。
二、實(shí)驗(yàn)裝置的綠色化
1.實(shí)驗(yàn)裝置的串聯(lián)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的串聯(lián)是指將多個(gè)實(shí)驗(yàn)系列化，組合在一起進(jìn)行，不僅可以避免有害氣體的溢出造成的環(huán)境污染，還會(huì)節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使實(shí)驗(yàn)更加綠色化。如氯氣的準(zhǔn)備、除雜、干燥及其性質(zhì)(漂白性、強(qiáng)氧化性)的實(shí)驗(yàn);二氧化硫的制備及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn);乙烯的制取及其性質(zhì)實(shí)驗(yàn)均可以設(shè)計(jì)為串聯(lián)實(shí)驗(yàn)。另外對于這些有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，我們應(yīng)注意裝置的密封性和尾氣吸收。
2.實(shí)驗(yàn)裝置微型化。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，是指實(shí)驗(yàn)儀器和試劑微型化，是一種新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，是?shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化的重要途徑。普通的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是在試管、燒杯中進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)藥品消耗量大，微型實(shí)驗(yàn)可以在濾紙上進(jìn)行鹵素元素的置換實(shí)驗(yàn)、可以在點(diǎn)滴板上進(jìn)行離子反應(yīng)和離子檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)、可以在w形管中進(jìn)行氯氣的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。相比于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，微型實(shí)驗(yàn)不僅可以取得比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)更好的實(shí)驗(yàn)效果，而且操作簡便快捷、節(jié)約資源，減少了廢棄物排放，有效彌補(bǔ)了很多學(xué)校課程資源不足的情況，使每個(gè)學(xué)生都能自主開展實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)技能。
3.用生活用品替代部分實(shí)驗(yàn)儀器。實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備是實(shí)驗(yàn)課堂重要的資源，如果善于發(fā)現(xiàn)和利用，學(xué)生身邊的物品同樣是重要的實(shí)驗(yàn)器具。用日常廢棄物制作的小型化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，具有簡便、直觀、藥品用量少等優(yōu)點(diǎn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手技能和創(chuàng)新意識。如用一次性注射器代替量筒、裝藥片的塑料穴膜板代替點(diǎn)滴板、用筷子或者吸管代替玻璃棒、用礦泉水瓶代替燒杯進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期可以舉辦“廢棄物在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的再利用”活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平、創(chuàng)新能力和環(huán)保意識。
三、實(shí)驗(yàn)廢棄物處理的綠色化
化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)“三廢”，即廢氣、廢水、廢渣，教師在每次學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，都應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的收尾工作，并在平時(shí)教學(xué)工作中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)廢物處理的必要性和方法，師生共同努力建設(shè)綠色化實(shí)驗(yàn)室。
四、運(yùn)用現(xiàn)代化手段，拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的研究空間
現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，給學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求。作為一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，促進(jìn)信息技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然。仿真實(shí)驗(yàn)平臺是一種化學(xué)試劑零投入、廢棄物零排放的實(shí)驗(yàn)方式，為危險(xiǎn)性大、重污染的實(shí)驗(yàn)找到了更好的出路。如鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗(yàn)、氯氣和氫氣混合爆炸實(shí)驗(yàn)等，出于學(xué)生安全的考慮，教師一般不可能讓學(xué)生做這些實(shí)驗(yàn)，在仿真實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生只需要一臺電腦，就可以自主操作這些實(shí)驗(yàn)，而不需要死記硬背實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。以鋰鈉鉀銣銫的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系實(shí)驗(yàn)為例，我們可以同時(shí)看到這五種金屬和水反應(yīng)的現(xiàn)象，方便對比，這是演示實(shí)驗(yàn)和教師播放視頻的時(shí)候不可能做到的事情。當(dāng)點(diǎn)擊同時(shí)演示的時(shí)候，我們可以看到銫與水反應(yīng)非常劇烈，發(fā)生了爆炸并能聽到爆炸聲，銣反應(yīng)也非常劇烈，瞬間完成，其他幾種金屬反應(yīng)劇烈程度相對較小。整個(gè)過程非常逼真，使學(xué)生有身臨其境之感，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和堿金屬元素性質(zhì)規(guī)律會(huì)留下非常深刻的印象，彌補(bǔ)教師嘴上講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的不足。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該首先樹立綠色化學(xué)觀念，積極探索新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的有效途徑，通過對傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和實(shí)驗(yàn)效果的雙贏，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能提高的雙贏，為國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略輸送高素質(zhì)人才。
綠色化學(xué)綜述性論文篇九
工業(yè)革命以來，世界范圍內(nèi)的工業(yè)科技及相關(guān)產(chǎn)業(yè)都有極大的發(fā)展，諸如化工、電氣等產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的技術(shù)發(fā)展不僅促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，更讓人們的生活與生產(chǎn)有了極大轉(zhuǎn)變。例如，化工肥料、合成材料以及化石能源等在內(nèi)的化學(xué)工程極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的生產(chǎn)力發(fā)展。然而，就在這項(xiàng)科技推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也為人類的生存環(huán)境和持續(xù)化發(fā)展帶來了極大的隱患，包括大氣污染、生態(tài)失衡以及能源緊缺等危機(jī)給人類敲響了警鐘。因此，人類在推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的同時(shí)也要對持續(xù)化發(fā)展提起重視，將化學(xué)工程與綠色科技結(jié)合起來，在實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)也要保障生態(tài)環(huán)境的平衡，更大程度平衡社會(huì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的平衡。
從理論上而言，經(jīng)濟(jì)可以無限量的增長，然而，自然資源存在限度，尤其是不可再生的化石能源。當(dāng)我國不斷以自然資源的大量消耗來推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就會(huì)造成資源的過度消耗，這類生產(chǎn)資料的價(jià)格也會(huì)不斷上漲，加大生產(chǎn)成本，反過來對原有的經(jīng)濟(jì)效益產(chǎn)生負(fù)面影響。據(jù)此，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略制定時(shí)，必須對從長遠(yuǎn)的發(fā)展境況出發(fā)，把握關(guān)鍵所在，轉(zhuǎn)變以往的經(jīng)濟(jì)發(fā)展觀念，提升資源利用效率。主要是通過完善綠色科技來實(shí)現(xiàn)資源的高效利用和再次利用，以此緩解經(jīng)濟(jì)高速增長所帶來的負(fù)面影響，通過低排放和高治理相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)固性和持續(xù)性。
現(xiàn)階段，我國已經(jīng)逐步提高了對于綠色科技的重視程度，因?yàn)檫@不僅是改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑，也是對國科學(xué)發(fā)展觀的契合。持續(xù)發(fā)展最重要的便是資源的持續(xù)化供給，這需要人類減緩對于不可再生資源的消耗，加快對于再生資源的研發(fā)速度，保障兩者之間相互配合，以此達(dá)到持續(xù)利用性的目的。一旦出現(xiàn)資源過度開發(fā)而導(dǎo)致的資源斷層，不僅會(huì)造成經(jīng)濟(jì)和科技的倒退，更會(huì)影響整個(gè)地球生態(tài)圈的和諧關(guān)系，直接威脅到人類未來的發(fā)展和生存。因此，人們需要對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提高認(rèn)識層次，強(qiáng)化對于綠色科技的理解和應(yīng)用水平，提高不可再生資源的利用率，加快再生資源的研發(fā)進(jìn)度，對污染問題進(jìn)行有效的控制，通過三者之間的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境的和諧發(fā)展。
溫室效應(yīng)是威脅地球生態(tài)平衡的一個(gè)嚴(yán)重問題，引發(fā)包括海平面上升、蟲害加劇在內(nèi)多個(gè)連鎖反應(yīng)，加重了對人類社會(huì)的威脅程度。這種問題的出現(xiàn)主要是由于傳統(tǒng)化工產(chǎn)業(yè)在生產(chǎn)過程所產(chǎn)生的大量二氧化碳?xì)怏w，而對該現(xiàn)象究其根本就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)國家并沒有對溫室效應(yīng)形成完善的法律規(guī)范，化工企業(yè)排放沒有得到有效的遏制，將人類社會(huì)的發(fā)展置于了嚴(yán)重的危機(jī)之下。直到南極臭氧層空洞的出現(xiàn)甚至擴(kuò)大，包括中國在內(nèi)的各個(gè)國家才真正認(rèn)識到溫室效應(yīng)。就現(xiàn)階段我國的情況而言，不少涉及化工產(chǎn)業(yè)的企業(yè)已經(jīng)形成了良好的社會(huì)責(zé)任感，尤其是在維護(hù)生態(tài)平衡和綠色生產(chǎn)的問題上，通過對綠色科技的開發(fā)和利用來改進(jìn)化工生產(chǎn)，對二氧化碳的排放問題進(jìn)行一定的控制。比較常見的一個(gè)綠色科技應(yīng)用過程就是co2與堿性氧化物反應(yīng)，并將生產(chǎn)的碳酸鹽運(yùn)用到隨后的化學(xué)生產(chǎn)當(dāng)中去，或是供給學(xué)校做相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課程，其涉及的反應(yīng)公式是：co2＋cao=caco3。不但實(shí)現(xiàn)對于二氧化碳的排放進(jìn)行了控制，更對二氧化碳資源進(jìn)行了有效的利用，實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約的目標(biāo)。
水資源作為人類生產(chǎn)的三大要素之一，對于人類生活和社會(huì)生產(chǎn)都發(fā)揮著非常重要的作用。然而，人類所能運(yùn)用的水資源并不豐富，而且淡水危機(jī)所引發(fā)的問題也已經(jīng)十分嚴(yán)重了。以海水淡化為主的綠色化工技術(shù)是現(xiàn)階段解決這個(gè)危機(jī)的主要方式，然而，海水淡化技術(shù)在推行之初所需的成本較高，難以投入當(dāng)民用之中去。但隨著海水淡化技術(shù)研發(fā)的推進(jìn)，實(shí)施成本逐漸降低，在一些大規(guī)模的運(yùn)用當(dāng)中逐漸起到了一些作用，而這種技術(shù)也不斷被各國所引入，包括不少發(fā)展中國家也已經(jīng)有了很好的應(yīng)用，并在不斷創(chuàng)新之中發(fā)揮了日益重要的作用?，F(xiàn)階段，該項(xiàng)技術(shù)主要目標(biāo)便是在利用海水獲取淡水資源的同時(shí)又不造成環(huán)境危害，比較常用的做法就是利用氫氧化鎂實(shí)現(xiàn)。而這項(xiàng)物質(zhì)不僅環(huán)保可靠，而且成本低廉，而且操簡單。更重要的是，這個(gè)過程不會(huì)產(chǎn)生二次污染，實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐效果讓大多數(shù)人都十分滿意，也顯示出了相當(dāng)?shù)牡膽?yīng)用前景。
香精和香料是人類社會(huì)中比較常見的物質(zhì)資源，也是我國進(jìn)出口貿(mào)易的重要組成。然而，通過傳統(tǒng)工藝來生產(chǎn)這類物質(zhì)往往會(huì)造成較大的環(huán)境污染，而難以對產(chǎn)品品質(zhì)進(jìn)行保障。而造成這種現(xiàn)象的主要原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)工藝在技術(shù)和理論上存在較大的缺陷，雖然操作簡便，但是往往會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，最終所生產(chǎn)的香精香料也存在不少的質(zhì)量問題。據(jù)此，相關(guān)機(jī)構(gòu)利用綠色科技的理念對香精香料的生產(chǎn)進(jìn)行了改良，不僅在生產(chǎn)過程中降低了資源浪費(fèi)和環(huán)境污染，更降低了包裝所帶來的材料浪費(fèi)和污染，最終實(shí)現(xiàn)對于產(chǎn)品的質(zhì)量保障，以此來實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境發(fā)展的協(xié)調(diào)性和持續(xù)性。
綠色科技是一個(gè)龐大的整體，主要是利用綠色環(huán)保節(jié)約的理念為主導(dǎo)，對化工的生產(chǎn)過程進(jìn)行改良，在化工企業(yè)發(fā)展的同時(shí)又不會(huì)對生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響，還對我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行了響應(yīng)。據(jù)此，積極創(chuàng)新和發(fā)展綠色科技，盡量減少化學(xué)工程對環(huán)境的負(fù)面影響，促進(jìn)化工企業(yè)對生產(chǎn)過程的改良，提高資源利用效率。然而，綠色化工技術(shù)的開發(fā)仍舊是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事情，需要我國社會(huì)各界的通力協(xié)作，，將理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷促進(jìn)綠色化工技術(shù)的革新。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十
綠色化學(xué)思想主要是針對自然、科學(xué)以及可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)提出的理念，是人與環(huán)境或者自然相互協(xié)調(diào)的產(chǎn)物，對工業(yè)發(fā)展意義重大。本文主要是把綠色化學(xué)思想和高中化學(xué)相結(jié)合，通過探討其特點(diǎn)和結(jié)合方式，提出具體的可實(shí)施途徑，希望提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
高中化學(xué)教育不僅僅是知識教育，也不僅僅為了應(yīng)付考試，其實(shí)更多體現(xiàn)的是素質(zhì)教育。高中綠色化學(xué)教育的開展，主要是在基本化學(xué)知識的前提下，通過設(shè)計(jì)和改良污染性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保和科學(xué)化的思想意識培養(yǎng)?？偠灾咧谢瘜W(xué)教育主要包含兩方面內(nèi)容：理論教育、實(shí)驗(yàn)教育。因而在明確高中綠色化學(xué)教學(xué)之后，很多特點(diǎn)將會(huì)展現(xiàn)出來，主要有以下四個(gè)方面：第一，思想要與綠色化學(xué)要求相一致；第二，實(shí)驗(yàn)過程中使用的材料要求環(huán)保無害；第三，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中盡量不產(chǎn)生污染性較強(qiáng)的物質(zhì)；第四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各類產(chǎn)物不但要達(dá)到制定的目的，并且要對環(huán)境沒有太大的影響。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過程中，沒有形成系統(tǒng)和穩(wěn)定的化學(xué)思維，所以，教師在平時(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)出的教學(xué)理念，對學(xué)生的思想構(gòu)成有很重要的影響。因而引入綠色化學(xué)就要讓教師轉(zhuǎn)變積極的教學(xué)觀念，并且注重在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中重視有關(guān)綠色化學(xué)思想的滲透和講解，教師需要做好自我更新，認(rèn)識化學(xué)，讓自身的觀念發(fā)生變化。另外，教師在課堂上要有意識地培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的意識，比如，列舉化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種可能引發(fā)的事故，并分析事故解決相關(guān)的措施和方法。
（二）變革教材內(nèi)容
教材作為高中化學(xué)課程的基礎(chǔ)，是學(xué)生開展化學(xué)學(xué)習(xí)的工具，因而在教學(xué)過程中需要將綠色化學(xué)思維引入高中化學(xué)課堂中，并且以教材改革為主要的出發(fā)點(diǎn)，避免學(xué)生的抵觸和懷疑，有助于學(xué)生科學(xué)鞏固與綠色化學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容。教材的變革不是刪除原有的內(nèi)容，主要是在保留高中化學(xué)大綱的前提下，增添與綠色化學(xué)有關(guān)的知識。比如，在學(xué)習(xí)能源這一內(nèi)容時(shí)，不僅需要在課堂上講解有關(guān)傳統(tǒng)能源的內(nèi)容，像碳和煤氣等相關(guān)資源，更要介紹一些無害的新型能源，比如乙醇和地?zé)岬?，學(xué)生可以充分了解能源發(fā)展史，這樣更能樹立綠色能源意識。
（一）讓綠色化學(xué)融合教學(xué)內(nèi)容
任何與生活實(shí)踐不相適應(yīng)的教學(xué)方式，學(xué)生都會(huì)感覺很排斥，綠色化學(xué)也不能排除在外。因而在教學(xué)過程中結(jié)合生活中的形象事例，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的效果。為了提升學(xué)生對化學(xué)的興趣，教師可以在課堂教學(xué)中融入生動(dòng)典型的案例。比如，通過給學(xué)生講解污染事例，并將污染的原因與課本知識融合在一起，讓學(xué)生了解污染帶給學(xué)生的危害。教師可以在酸雨講解過程中結(jié)合硫和氮以及其他化合物的性質(zhì)和知識，讓學(xué)生根據(jù)掌握知識了解酸雨形成的具體原因和成分，教師帶領(lǐng)學(xué)生制定預(yù)防酸雨的方案，并且討論應(yīng)對酸雨的具體措施。
在化學(xué)元素講解過程中，不但要帶領(lǐng)學(xué)生了解各類化學(xué)元素的性質(zhì)以及作用，更要告訴學(xué)生在生活中各類化學(xué)元素帶給人的危害。比如，生活生產(chǎn)中經(jīng)常運(yùn)用的化肥和洗衣粉，但是這些洗滌用品也會(huì)產(chǎn)生“赤潮”。另外，化工可以給生活帶來各類便利，有助于生活質(zhì)量的提升，但是也會(huì)危害人類的生存發(fā)展。教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生反思知識的能力，讓學(xué)生從環(huán)保、循環(huán)、原子經(jīng)濟(jì)等角度評價(jià)有關(guān)化工的生產(chǎn)和生活。
（二）綠色實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)教學(xué)中
1.設(shè)計(jì)簡易實(shí)驗(yàn)步驟
簡易實(shí)驗(yàn)不是要?jiǎng)h減化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，而是在滿足實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的基礎(chǔ)上，簡化原有的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料，通過節(jié)省相關(guān)材料，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)間，縮小實(shí)驗(yàn)裝置規(guī)模。其主要的優(yōu)勢是進(jìn)一步降低實(shí)驗(yàn)成本，節(jié)省實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，并且降低實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)系數(shù)。比如，在實(shí)驗(yàn)過程中減少或者更換一些實(shí)驗(yàn)材料，可以避免或者減少有害物質(zhì)的出現(xiàn)，一方面降低污染，另一方面確保實(shí)驗(yàn)者免除有害物質(zhì)損害。簡易化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求教師帶領(lǐng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證相關(guān)知識點(diǎn)，不但要加強(qiáng)綠色化學(xué)思想，并且能夠在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證化學(xué)猜想，提升學(xué)生的自主探究能力。
2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟
讓實(shí)驗(yàn)操作步驟更有規(guī)范性，一方面，實(shí)驗(yàn)過程中需要反復(fù)推敲實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程有較強(qiáng)的規(guī)范性以及可實(shí)施性；另一方面，需要嚴(yán)格地根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)試劑的取和拿要按照規(guī)定步驟進(jìn)行，要稱量化學(xué)試劑并對有害物質(zhì)進(jìn)行妥善的處理，嚴(yán)禁為了實(shí)驗(yàn)方便，私自減免一些實(shí)驗(yàn)步驟，或者更改實(shí)驗(yàn)試劑的用量，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要小心地處理剩余實(shí)驗(yàn)試劑，切忌隨便丟棄。如果操作流程不規(guī)范，很有可能會(huì)出現(xiàn)很多可控范圍外的實(shí)驗(yàn)事故，給學(xué)生和教師的人身造成損害。
我國目前綠色化學(xué)物質(zhì)的使用依舊處于起步階段，很多設(shè)想依舊不完善，例如有關(guān)綠色化學(xué)教材的編寫、新型化學(xué)試劑的運(yùn)用等。因而本文通過思想引入和實(shí)驗(yàn)引入兩種方式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，探尋知識，并且所有的活動(dòng)都要以環(huán)保和安全為前提，其最終的目的是讓學(xué)生多接觸化學(xué)，通過動(dòng)手轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)腦，最終自己思考學(xué)習(xí)中的不足和困惑，提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。
隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，人們的環(huán)保意識越來越突出。近些年來綠色化學(xué)思想得到了廣泛的傳播，在高中化學(xué)的教學(xué)中也得到了應(yīng)用。而綠色化學(xué)思想有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文將結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)的具體實(shí)例，對綠色化學(xué)思想的應(yīng)用效果和應(yīng)用措施進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)高中化學(xué)的教學(xué)效果和環(huán)保教育工作。
素質(zhì)教育推廣以來，要求教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的目標(biāo)。綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中不僅符合環(huán)保教育的要求，還能極大地促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此本文對于綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的探究是非常有必要的。
（一）增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識
環(huán)境的保護(hù)需要一代又一代人的努力去實(shí)現(xiàn)，因此對高中生環(huán)保意識的培養(yǎng)是非常重要的。因此在高中化學(xué)教學(xué)中使用綠色化學(xué)思想能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，潛移默化的培養(yǎng)了環(huán)保的意識。通過綠色化學(xué)思想在化學(xué)課堂上的體現(xiàn)和具體的實(shí)踐，學(xué)生能夠慢慢培養(yǎng)良好的習(xí)慣，進(jìn)而在生活中時(shí)刻考慮到環(huán)保的要求，加強(qiáng)對自我的約束。因此將綠色化學(xué)思想滲透在高中化學(xué)中能夠增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，為我國環(huán)保事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)
綠色化學(xué)思想不僅僅是一種指導(dǎo)思想，應(yīng)用到高中化學(xué)的教學(xué)中還能夠?qū)崿F(xiàn)素質(zhì)教育和理論教育的結(jié)合，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有很多關(guān)于資源和能源的綜合利用，而綠色化學(xué)思想能夠引導(dǎo)學(xué)生對能源和資源使用現(xiàn)狀以及對環(huán)境造成的污染進(jìn)行思考，從而探究提高能源利用率的方法，認(rèn)識到節(jié)約能源和資源的重要性，進(jìn)一步引發(fā)對自然和人之間相互模式的探討。通過這個(gè)過程，不斷的提高學(xué)生的思想水平和對社會(huì)、自然的關(guān)心，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。
（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的綠色化
要想強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)科的重視，就要將學(xué)科內(nèi)容多和社會(huì)生活相聯(lián)系，在高中化學(xué)的教學(xué)中也不例外。綠色化學(xué)思想要想在高中化學(xué)教學(xué)中更好的應(yīng)用，就要多和生活中具體的實(shí)例相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)必修一中《酸雨及其防治》的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生對酸雨的危害和形成的原因進(jìn)行思考，并啟發(fā)學(xué)生對減少酸雨形成的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合實(shí)際探索應(yīng)對酸雨的措施。另外老師也要多提醒學(xué)生對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物不要隨意丟棄，不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。
（二）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)方法的綠色化
高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，但是課本上很多實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行綠色化，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣味或者氣體會(huì)造成環(huán)境污染。例如在學(xué)習(xí)必修二《乙烯》時(shí)，在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生二氧化硫反應(yīng)物，這種物質(zhì)不僅給環(huán)境造成污染而且對學(xué)生的身體健康也帶來了影響。因此老師需要對這些內(nèi)容進(jìn)行綠色化，在教學(xué)的時(shí)候要說明實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的氣體是有害的，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力對實(shí)驗(yàn)的材料、步驟、工藝和裝置等進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)變得安全和綠色無污染。
（三）教學(xué)中使用小型或者微型的實(shí)驗(yàn)器材
高中化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，而且很多是學(xué)生能夠動(dòng)手操作的、沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，為了能夠?qū)瘜W(xué)知識更好的理解就需要老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而實(shí)驗(yàn)過程中用到的實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備等都可能會(huì)造成污染，如果將使用微型化或者小型化的實(shí)驗(yàn)器材，就能在很大程度上減少實(shí)驗(yàn)材料的使用，也能節(jié)約實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，進(jìn)而減少污染，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)思想的教學(xué)。而微型化實(shí)驗(yàn)器材不是將常規(guī)的器材簡單的縮小，而是利用新的技術(shù)和方法對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，以防止實(shí)驗(yàn)帶來的污染。因此實(shí)驗(yàn)的微型化對提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)中的應(yīng)用具有非常重要的作用。
（四）加強(qiáng)教學(xué)方式的綠色化
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大的促進(jìn)了教學(xué)方式的創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用不僅能提高教學(xué)的效果，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的綠色化。在高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)是具有危險(xiǎn)性、污染性的，但是學(xué)生由需要了解實(shí)驗(yàn)過程。單純依靠老師對實(shí)驗(yàn)過程的描述很難達(dá)到教學(xué)的效果，因此利用多媒體課件，為學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)過程的視頻，不僅能吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)過程中知識的理解和掌握，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的綠色化，減少因?yàn)閷?shí)驗(yàn)造成的污染和危害。比如在學(xué)習(xí)《二氧化硫的性質(zhì)和作用》時(shí)，老師可以利用多媒體課件展示硫酸等具有強(qiáng)烈腐蝕性的物質(zhì)，讓學(xué)生對它的特性有更直觀的了解和認(rèn)識。
綜上所述，綠色化學(xué)思想應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中是非常重要的，它符合時(shí)代發(fā)展的潮流和素質(zhì)教育的要求。要想實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的綠色化教學(xué)，化學(xué)老師需要不斷發(fā)揮自身的作用，將課本中的化學(xué)知識多和實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識。并盡量減少化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的污染，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行改造。不斷提高綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保意識和綜合素質(zhì)的提升。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十一
摘要：為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化,需要從不同方向入手,例如師生綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室的管理方式、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理等。本文中筆者就針對當(dāng)前高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化問題展開了一系列探討,以備參考。
關(guān)鍵詞：無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn);綠色化;研究;
隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重,人們的環(huán)保意識逐漸提高,在高?；瘜W(xué)教學(xué)工作當(dāng)中,無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化已經(jīng)發(fā)展為一項(xiàng)重要的課題。
在教育工作中的綠色化學(xué)意思就是在制造與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品的過程中以環(huán)保意識保證相關(guān)原料的有效利用,盡可能地減少危險(xiǎn)及有害化學(xué)品的應(yīng)用,同時(shí)防止有害廢棄物的產(chǎn)生。本著綠色化學(xué)的觀念進(jìn)行高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和改革目前已經(jīng)成為高校化學(xué)教育工作者所遵循的共同目標(biāo)之一。
在實(shí)施綠色化學(xué)的過程中需要將很多問題予以有效解決,例如如何進(jìn)一步控制實(shí)驗(yàn)污染物的產(chǎn)生、如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以促進(jìn)資源的節(jié)約和降低對環(huán)境造成的影響、如何將綠色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念更好的融入到高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中等。
2.1、培養(yǎng)綠色化學(xué)意識
教師在組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,應(yīng)將綠色化學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,傳授綠色化學(xué)知識,滲透綠色化學(xué)理念。
在著手實(shí)驗(yàn)操作之前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生本著綠色化原則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)儀器的清洗以及廢物的綠色化處理等。積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身對于綠色化學(xué)的主觀能動(dòng)性,結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法開展綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),使每一名學(xué)生都能夠參與到各環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作中,培養(yǎng)和加深綠色化學(xué)意識。
2.2、本著綠色化學(xué)理念完成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作
為了提高課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)效性,需要做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。尤其是物質(zhì)性質(zhì)鑒別試管實(shí)驗(yàn)需要用到的化學(xué)藥品,若是準(zhǔn)備工作中缺乏綠色化學(xué)意識,沒有做好試劑等的少量化、精細(xì)化準(zhǔn)備,必將會(huì)導(dǎo)致相關(guān)材料的浪費(fèi),同時(shí)也會(huì)加重對環(huán)境的污染。所以一定要將綠色化學(xué)理念融入到實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作中,從源頭方面控制污染程度。
2.3、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理工作
以進(jìn)一步加強(qiáng)對高校實(shí)驗(yàn)室的管理工作為目的,各高校應(yīng)制定專項(xiàng)管理制度,并將綠色實(shí)驗(yàn)室的理念融入其中,分別對實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)藥品及實(shí)驗(yàn)試劑等的管理制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)以管理制度的形式促進(jìn)教師對于綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本思想和基本知識技能的掌握,并自覺地運(yùn)用這些知識技能實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。
2.4、本著綠色理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的革新
應(yīng)針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合,在保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)技巧的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)膭h減和削弱污染及毒性較大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,或者是將其利用其它同等作用的元素代替。
為了促進(jìn)藥品及實(shí)際的循環(huán)使用還可以合理安排具有一定關(guān)聯(lián)性的聯(lián)合實(shí)驗(yàn),通過這種方式實(shí)現(xiàn)化學(xué)試劑及藥品的`優(yōu)化配置,降低污染物及有毒產(chǎn)物的形成,逐步實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化改革。
2.5、發(fā)展微型化實(shí)驗(yàn)
該實(shí)驗(yàn)方法主張環(huán)保理念,實(shí)驗(yàn)中只需要少量的試劑及藥品,并將其置于微型化容器中發(fā)生反應(yīng),因此比較適合實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜、污染及毒性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中多數(shù)內(nèi)容都涉及到元素的反應(yīng)性質(zhì),化學(xué)試劑用量較大,種類較多,因此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢棄物質(zhì)也比較多。
應(yīng)用微型實(shí)驗(yàn)不但利于實(shí)驗(yàn)成本的控制,還可以通過試劑及藥品用量的控制而減少實(shí)驗(yàn)廢棄物,降低污染,同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識的形成。
2.6、實(shí)驗(yàn)廢棄物的綠色處理
高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的廢棄物中只有少數(shù)固體廢物及廢氣,多數(shù)都是具有強(qiáng)腐蝕性以及毒性的液體物質(zhì),若是將其隨意處理會(huì)對排放管道及自然環(huán)境造成很大的損害,因此應(yīng)實(shí)施廢棄物的綠色處理。
首先,應(yīng)做好分類回收,雖然高校無機(jī)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)所形成的廢棄物具有一定的復(fù)雜性,可實(shí)際上這些廢棄物都屬于我們所熟知的種類,我們可以將其進(jìn)行歸類搜集并將其放置于各自的回收容器當(dāng)中,貼好標(biāo)記進(jìn)行集中處理。這里一定要注意將廢液容器放置于通風(fēng)且不易刮碰的位置,實(shí)施階段性檢查,防止遺漏處理。
其次,應(yīng)注意區(qū)別處理。廢液在回收處理之前需要判斷其具體性質(zhì),掌握化學(xué)廢液的簡單處理辦法?？梢詫A性廢液與酸性廢液進(jìn)行中和,保證中和后廢液的ph值在7左右,排放后進(jìn)行反復(fù)沖洗。如果是具有毒性的金屬鹽類廢液,應(yīng)根據(jù)廢液成分選擇相對應(yīng)的沉淀法,將所得沉淀物質(zhì)予以安全保管,集中送到對應(yīng)的危險(xiǎn)品處置點(diǎn)進(jìn)行處理。針對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的有機(jī)廢棄物,如果可以進(jìn)行循環(huán)利用則應(yīng)進(jìn)行簡單處理,若沒有再利用價(jià)值則進(jìn)行集中統(tǒng)一焚燒。針對一些具有揮發(fā)性的廢液,例如四氯化碳及氯仿等,為了防止揮發(fā)作用,應(yīng)在容器口的部分覆蓋一層水。如果廢棄物沒有循環(huán)利用價(jià)值,同時(shí)又不可進(jìn)行焚燒處理,例如戊醇等則應(yīng)通過吸附法降低戊醇濃度,達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)后再將其排放。
再次,循環(huán)利用。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的廢棄物中,一部分經(jīng)過處理即可成為其他實(shí)驗(yàn)的材料,例如在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的乙醇廢液,可以通過蒸餾處理而提高乙醇凈度,用于酒精燈的燃料。再例如,高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用較多的鉻酸洗液,如果該材料失去效用后可以將其濃縮冷卻處理,然后加入高錳酸鉀反應(yīng)形成二氧化錳,沉淀后即可進(jìn)行循環(huán)利用。
2.7、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展過程當(dāng)中,并取得了顯著的效果,高校的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也可以與多媒體教學(xué)技術(shù)相結(jié)合。以往的無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生對一些比較稀有珍貴的藥品及毒性較大的試劑等進(jìn)行實(shí)際操作,由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)技術(shù)不成熟,難免會(huì)造成資源浪費(fèi)的問題,甚至?xí)艿剿幤范拘宰饔玫挠绊懚鴮ζ渖眢w健康造成威脅。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合即可完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“零排放”、“零污染”。
例如,在進(jìn)行主族金屬和非金屬元素的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中,需要應(yīng)用多種試劑,操作程序復(fù)雜,而且要接觸汞鹽、砷化合物等劇毒藥品,實(shí)驗(yàn)操作的危險(xiǎn)性較大,實(shí)驗(yàn)所需時(shí)間較長,實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生廢棄物的處理難度較大。在這種情況下,應(yīng)用多媒體的輔助教學(xué)功能就可以將這一實(shí)驗(yàn)的過程制成教學(xué)課件播放給學(xué)生,將實(shí)驗(yàn)操作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的展現(xiàn)出來,具體包括操作步驟、所用藥品及反應(yīng)原理等,以此避免學(xué)生受到有毒藥品的影響,降低污染問題,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化,同時(shí)還可以通過直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)形式加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度,熟悉元素及化合物的化學(xué)性質(zhì),除此之外還可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣,促進(jìn)教學(xué)效果的提高。所以,將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色發(fā)展模式中具有很大的可取性。
除了多媒體技術(shù)之外,還可以應(yīng)用超聲波技術(shù)、微波技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),如微波消化、微波灼燒、超聲催化等運(yùn)用這些技術(shù)不但能減少環(huán)境污染、節(jié)約能源,同時(shí)也可以幫助學(xué)生拓展知識獲取范圍,攝取更多的化學(xué)知識。這些技術(shù)的引入對增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化有十分重要的作用,因而是實(shí)現(xiàn)無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的一個(gè)重要途徑,具有廣闊的發(fā)展前景。
綜上所述,隨著我國社會(huì)生產(chǎn)與人們生活水平的提高,對環(huán)境造成的壓力也隨之逐步增大。高校無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化發(fā)展對環(huán)境污染的問題的緩解具有很大的意義。因此,高校教師與學(xué)生應(yīng)共同努力,全面發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)降低對環(huán)境造成的污染,為健康生活環(huán)境的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份力量。
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綠色化學(xué)綜述性論文篇十二
滲透綠色化學(xué)教育理念是新時(shí)期對中職化學(xué)教育的提出重要要求，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合綠色化學(xué)的新要求、新思想、新概念，在中職化學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程中有效貫穿綠色化學(xué)理念。
1、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)教育。
2、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教育。
化學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)所占比重較大。中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中貫穿綠色化學(xué)的原則和理念。首先，化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在不降低實(shí)驗(yàn)效果的前提下，合理降低對驗(yàn)證性、檢驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)試劑用量。其次，在必要時(shí)教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生在通風(fēng)櫥中開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的危害氣體的不良影響。同時(shí)還應(yīng)注重采取措施吸收那些具有危害的氣體，這樣不僅能再利用和回收實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物，避免因此造成的環(huán)境污染，還能對學(xué)生綠色化學(xué)意識進(jìn)行強(qiáng)化。最后，當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的污染、危害較大時(shí)，或者實(shí)驗(yàn)成本較高時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體通過播放化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄像等方式達(dá)到教學(xué)目的，對綠色化學(xué)的要求進(jìn)行踐行。
3、拓展第二課堂。
第二課堂能夠?qū)W(xué)生的知識面進(jìn)行有效拓展，中職化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在豐富第二課堂互動(dòng)的過程中，使學(xué)生的綠色化學(xué)意識得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。實(shí)踐中教師可以采取多項(xiàng)措施，可結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展相應(yīng)的宣傳和講座，比如可在世界節(jié)水日，組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水知識宣傳；可在世界地球日開展相應(yīng)的自然資源知識講座；在世界環(huán)境日，舉辦切合主題的環(huán)境保護(hù)主題活動(dòng)等。此外，教師還可帶領(lǐng)學(xué)生對污水處理廠、制藥廠進(jìn)行參觀，讓學(xué)生對工廠處理廢渣、廢水、廢氣的情況有所了解。在這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生形成的綠色化學(xué)意識會(huì)更加深刻，讓綠色化學(xué)理念深刻植入學(xué)生的內(nèi)心。[3]在中職化學(xué)教育中有效滲透綠色化學(xué)，就要有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識，并使其在學(xué)生未來的生活和工作中得到有效落實(shí)。本文對綠色化學(xué)進(jìn)行了簡單的介紹，探討分析了綠色化學(xué)在中職化學(xué)教育中的滲透策略。但本文仍存在一定局限，希望廣大中職化學(xué)教師能夠加強(qiáng)對綠色化學(xué)的重視，并使其在化學(xué)教學(xué)中得到有效滲透。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十三
綠色化學(xué)理念是化學(xué)家在研究環(huán)境問題時(shí)提出的，所謂綠色化學(xué)即用現(xiàn)代化學(xué)手段去減少或消除對人類健康、生態(tài)環(huán)境、有害的物質(zhì)的使用，不產(chǎn)生有毒有害的產(chǎn)物、副產(chǎn)物和廢物，它的目的是把化學(xué)和化工生產(chǎn)技術(shù)路線從“先污染后治理”改變?yōu)椤皬脑搭^上根除污染”,可以說綠色化學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)的一場革新。我國的綠色化學(xué)研究剛剛起步，綠色化學(xué)的現(xiàn)代理論仍不完全為廣大化學(xué)工作者所了解，中學(xué)是人生最重要的學(xué)習(xí)階段，在中學(xué)階段開展綠色化學(xué)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感與綠色意識。作為一名中學(xué)化學(xué)教育工作者，在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對教學(xué)的要求，將綠色化學(xué)這一重要新信息傳遞給學(xué)生，是一個(gè)新的研究課題。
21世紀(jì)是綠色文明的世紀(jì)，環(huán)境污染的嚴(yán)重性已使人類認(rèn)識到必須要改變傳統(tǒng)化學(xué)工業(yè)為綠色化學(xué)工業(yè)。我國是一個(gè)新興的發(fā)展中國家，綠色化學(xué)對于我國是一個(gè)難得的機(jī)遇，而要抓住這個(gè)機(jī)遇就需要千千萬萬具有綠色意識、懂得綠色化學(xué)知識的綠色化學(xué)人才，綠色化學(xué)教育正是培養(yǎng)綠色化學(xué)人才的孵化器，因此，在我國開展全民綠色化學(xué)教育已勢在必行。
中學(xué)教育是人生的最重要的教育，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀基本都在這一時(shí)期形成。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，綠色意識一旦形成，勢必對其一生的社會(huì)觀產(chǎn)生巨大的影響，因此，在中學(xué)教育中滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識是非常重要且必要的。將綠色化學(xué)教育融入到中學(xué)化學(xué)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識、環(huán)保意識，就會(huì)讓全民逐漸認(rèn)識到化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，了解綠色化學(xué)的重要性，在工業(yè)中發(fā)展綠色化學(xué)工業(yè)，在生活中選擇和使用綠色產(chǎn)品，用綠色化學(xué)來造福人類，逐步樹立綠色化學(xué)的思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識。
課堂教學(xué)是教學(xué)任務(wù)的主載體，是我國中學(xué)教育的基本構(gòu)成部分，課堂講授中滲透綠色化學(xué)教育是最基本的途徑。現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識，教師要在課堂教學(xué)中充分利用這些綠色化學(xué)素材，將綠色化學(xué)教育“適時(shí)、適度、適量”地滲透其中。例如在“原電池”的教學(xué)中，指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響，并倡導(dǎo)回收舊電池；在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中，介紹酸雨和光化學(xué)煙霧的危害，以及如何處理汽車尾氣的方法；在講“氮的固定”時(shí)，對人工化學(xué)固氮、雷雨閃電固氮、豆科植物根瘤菌固氮三種方法進(jìn)行詳細(xì)分析，指出人工化學(xué)固氮和雷雨閃電固氮都會(huì)對環(huán)境造成一定的污染，而植物根瘤菌固氮既不消耗能源，也對環(huán)境無污染，是最好的固氮方法。
此外，教師在全面把握教材的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)充綠色化學(xué)內(nèi)容，如在介紹三廢——大氣污染物、酸雨、溫室效應(yīng)等概念時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從減量減廢的角度介紹循環(huán)操作、交換劑再生等概念。又如在教學(xué)中逐漸滲透原子經(jīng)濟(jì)論、綠色反應(yīng)、綠色能源等，引導(dǎo)學(xué)生建立綠色化學(xué)思想。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)化學(xué)包括一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材有60%的知識是通過實(shí)驗(yàn)引入的。但是傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地出現(xiàn)這樣或那樣的污染問題，因此利用綠色化學(xué)的新理念對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，已成為化學(xué)教師的共識。根據(jù)綠色化學(xué)的教育理念，結(jié)合中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的、特點(diǎn)和意義，應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
(1)推廣微型實(shí)驗(yàn)。采用微型化的儀器裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將硫粉用量從常規(guī)的0.5克減少為0.02克，就將二氧化硫生成量從l克減少為0.04克，減少了排污量，另外還可以在集氣瓶中裝氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的二氧化硫，防止二氧化硫排放到空氣中，減少了二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染。
(2)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。教材中的很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)是沿用多年的設(shè)計(jì)方案，污染環(huán)境且成本高，教師要引導(dǎo)學(xué)生在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下，對實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對環(huán)境的污染。如考慮到co的毒性，在還原cuo實(shí)驗(yàn)中可以連接尾氣處理裝置；指示劑與酸或堿作用等顏色變化明顯的定性實(shí)驗(yàn)可放在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的酸的廢液和堿的廢液可混合在一起進(jìn)行中和反應(yīng)除掉，這樣可以減少廢液對環(huán)境的污染。
(3)加大廢棄物的回收、利用，進(jìn)行綠化教育。如將化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的各種廢物分別放入回收容器內(nèi)，采用中和、吸收、回收循環(huán)利用等方法來處理；如在氯氣制備實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)了尾氣的處理辦法；對有機(jī)溶劑經(jīng)處理后再循環(huán)利用，采用方法包括以下步驟：1.用活性炭對使用后的有機(jī)溶劑進(jìn)行吸附預(yù)處理，活性炭與有機(jī)溶劑的重量比為0.1~0.5∶1;2.過濾，除去活性炭，得到預(yù)處理后的有機(jī)溶劑；3.預(yù)處理后的有機(jī)溶劑通過提純回收有機(jī)溶劑。與現(xiàn)有技術(shù)相比，有機(jī)溶劑回收利用方法工藝合理，先利用價(jià)格低廉的活性炭對有機(jī)溶劑進(jìn)行預(yù)處理，吸附部分雜質(zhì)后再進(jìn)行回收處理，操作簡單，具有環(huán)保、節(jié)約等優(yōu)點(diǎn)。
(4)創(chuàng)意利用廢物。引導(dǎo)學(xué)生將生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)用品，在充分利用廢物的同時(shí)也減少了污染。如將飲料吸管作氣體導(dǎo)管，用廢棄的玻璃瓶等制作酒精燈，用一次性輸液器做導(dǎo)氣管、多用滴管等。
現(xiàn)當(dāng)代多媒體教學(xué)手段集聲音、圖像、視頻于一體，它在優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮著越來越重要的作用，同樣的，它在進(jìn)行綠色化學(xué)教育中的作用也很突出，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)科學(xué)化仿真實(shí)驗(yàn)等能讓學(xué)生在愉快、振奮的氛圍中直觀地學(xué)習(xí)到知識，大大地提高了教學(xué)效率。
課堂教學(xué)顯然無法達(dá)到讓學(xué)生從整體上了解綠色化學(xué)的目的，舉辦綠色化學(xué)專題講座是課堂教學(xué)的補(bǔ)充教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)定期舉辦與綠色化學(xué)有關(guān)的講座，邀請環(huán)保局專家來校作專題報(bào)告，宣傳環(huán)保知識。使學(xué)生認(rèn)識到，化學(xué)絕不意味著污染，綠色化學(xué)作為更高層次的化學(xué)值得大家去學(xué)習(xí)，去探究。
雖然環(huán)境污染問題正日趨嚴(yán)重已經(jīng)成為了學(xué)生的共識，但由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)生們并沒有從感性上認(rèn)識到環(huán)境污染到底有多嚴(yán)重，因此，要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對綠色化學(xué)的認(rèn)識。學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)社會(huì)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門，了解自然，了解我們生存的環(huán)境，親自體驗(yàn)綠色化學(xué)問題。例如安排學(xué)生對居住的周圍環(huán)境、工礦企業(yè)、大氣、土壤、山川等進(jìn)行參觀考察，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生對環(huán)境問題的興趣，而且還會(huì)增強(qiáng)他們對于環(huán)境問題的責(zé)任感和緊迫感。
總之，通過開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生在原本十分緊張的教學(xué)課堂里從容地滲透綠色化學(xué)教育，從而達(dá)到一個(gè)較好的教學(xué)效果。
教師隊(duì)伍水平的高低直接影響著教育的發(fā)展，化學(xué)教師在綠色化學(xué)教育中起著舉足輕重的作用，更新中學(xué)化學(xué)教師的觀念是實(shí)施綠色化學(xué)教育的前提性條件。首先，化學(xué)教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀，要樹立綠色意識，要以人與自然和諧發(fā)展的觀念來重新認(rèn)識化學(xué)學(xué)科，這樣才能將教師的觀念在教學(xué)過程中潛移默化地傳授給學(xué)生；其次，教師要充分掌握關(guān)于綠色化學(xué)的知識、理論，這樣才能合理地將化學(xué)教學(xué)與綠色化學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來；最后，教師要有良好的素質(zhì)，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。只有教師的觀念更新了，知識豐富了，才能達(dá)到傳授綠色化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生綠色意識的目的。
綠色化學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互作用，綠色化學(xué)的提出為化學(xué)注入了新的活力，同時(shí)也為化學(xué)教育中的環(huán)境保護(hù)教育指明了方向。隨著時(shí)代的進(jìn)步，時(shí)代的需要，綠色化學(xué)必將成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重點(diǎn)。作為中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)站在這一化學(xué)改革的前沿，要樹立綠色化學(xué)意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，要注重綠色化學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育中的普及和發(fā)展，大膽創(chuàng)新，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，始終貫徹綠色化學(xué)的思想，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識，促成綠色社會(huì)準(zhǔn)則和規(guī)范的形成。這是一項(xiàng)長期的工作，需要全體教育工作者堅(jiān)持不懈地努力、探索、實(shí)踐，綠色化學(xué)教育將成為我們永遠(yuǎn)的教研課題。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十四
為了提升高中化學(xué)教學(xué)效率及質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)，本文探討了新課程理念下高中化學(xué)的綠色教育措施，旨在為高中化學(xué)教學(xué)提供新思路。
新課程理念；高中化學(xué)；綠色教育
近年來，在我國經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展的大背景下，高中化學(xué)教學(xué)已初步取得了發(fā)展與進(jìn)步。與此同時(shí)，為了培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，高中化學(xué)教學(xué)的重心逐步向新課程理念轉(zhuǎn)變。作為編寫教材、日常教學(xué)、課堂評估及考試命題的依據(jù)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家教育部門管理及評估課程的前提，客觀地展現(xiàn)了國家對不同階段學(xué)生知識技能、情感體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法及價(jià)值觀念的要求。下面，筆者探討了新課程理念下的高中化學(xué)綠色教育。
學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，重視化學(xué)綠色教育，進(jìn)一步擴(kuò)大資金投入，從根本上認(rèn)識新課程理念的重要性。同時(shí)，學(xué)校還要強(qiáng)化本?；瘜W(xué)教師的整體素質(zhì)水平，組織相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的薪資待遇，逐步構(gòu)建具有本校特色的教師團(tuán)隊(duì)，保證教學(xué)質(zhì)量。值得注意的是，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，教材內(nèi)含有大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，教師無法通過講解知識使學(xué)生感受到化學(xué)試驗(yàn)的魅力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在大腦中形成完整的知識結(jié)構(gòu)鏈條，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校要統(tǒng)一采購化學(xué)教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)設(shè)備符合國家標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，逐步構(gòu)建具有本校特色的化學(xué)學(xué)習(xí)平臺，為全體師生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。同時(shí)，學(xué)校還要以各年級為單位組建興趣小組，如年級化學(xué)興趣小組，并邀請國內(nèi)外知名化學(xué)專家入校演講，營造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。
從現(xiàn)階段來看，我國高中化學(xué)教學(xué)水平仍停留在粗放型教學(xué)階段，一部分學(xué)校教學(xué)手段落后，教學(xué)方法單一，教學(xué)效率低下；一部分學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無法滿足教學(xué)的需求。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的重心，改變原有教學(xué)以教師為中心的原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以探究實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為輔助內(nèi)容，豐富現(xiàn)有的教學(xué)方法，進(jìn)一步彌補(bǔ)原有教學(xué)模式的不足，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，有利于教學(xué)雙方的'共同成長，便于學(xué)生得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固教學(xué)成果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，幫助學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)步驟，監(jiān)督學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)儀器，完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。同時(shí)，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)反饋，以實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，提出具體的實(shí)驗(yàn)感悟。
受高中生心理發(fā)展的影響，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)行為的模仿對象，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然而，部分化學(xué)教師的教學(xué)水平不足，在不同程度上存在教學(xué)操作不規(guī)范的現(xiàn)象。如桌面凌亂、實(shí)驗(yàn)效果差及操作錯(cuò)誤等。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)規(guī)范自身教學(xué)操作，加大對實(shí)驗(yàn)安全性的重視程度，降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)，樹立安全隱患意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到保持實(shí)驗(yàn)桌面整齊，試劑取量準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著，從而進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，加深學(xué)生的印象。如在教學(xué)“硫不僅能在空氣中燃燒，還能在氧氣中燃燒”時(shí)，教師可以設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)背景，區(qū)分硫燃燒的顏色。
總而言之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校數(shù)量的不斷增多，高中化學(xué)教學(xué)水平逐步趨于成熟，為了提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，加快高中化學(xué)教學(xué)方法的變革，實(shí)施高中化學(xué)綠色教育，能有效提高高中化學(xué)的教學(xué)效率。
[1]劉煥成,付金堂.基于新課程理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化設(shè)計(jì)與實(shí)施[j].中國教育技術(shù)裝備,20xx,(26).
綠色化學(xué)綜述性論文篇十五
化學(xué)學(xué)科具有其特殊性，決定了其教學(xué)過程不能單單聚焦于理論知識教育，應(yīng)付考試不是這門學(xué)科最重要的意義，而應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)和思想教育、高中化學(xué)的理論、實(shí)驗(yàn)操作并不是十分的深?yuàn)W，內(nèi)容多為基礎(chǔ)的化學(xué)原理、物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律，通過化學(xué)學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生們明白化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，怎樣科學(xué)開展化學(xué)生產(chǎn)、而高中綠色化學(xué)的教學(xué)是在這一基礎(chǔ)上展開的，立足于化學(xué)基礎(chǔ)理論體系，強(qiáng)化教學(xué)過程中對學(xué)生的環(huán)保、科學(xué)思想教育，加深學(xué)生對科技和環(huán)境之間辯證關(guān)系的理解、在明確了主要內(nèi)容之后，相應(yīng)的教學(xué)特征也就不難理解了、高中綠色化學(xué)教育特征主要包括以下四個(gè)方面：
1、教育思想要符合綠色化學(xué)教育思想的要求。
2、實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用的原材料要環(huán)保，不存在污染危害。
3、實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)產(chǎn)生對人體和生態(tài)環(huán)境有危害的污染性物質(zhì)。
4、實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物不僅僅要滿足實(shí)驗(yàn)的需求，還要保證其是環(huán)保、無害的。
1、化學(xué)理論教學(xué)中的滲透路徑。
2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滲透路徑。
［1］李偉、在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想［j］、考試周刊，20xx（60）：45－46。
［2］張榮、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的探討［j］、現(xiàn)代教育科學(xué)，20xx（3）：31－32。
［3］李莉，潘培培、簡論綠色化學(xué)觀念在化學(xué)教學(xué)中的滲透［j］、淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，20xx，11（5）：54－55。
綠色化學(xué)綜述性論文篇十六
綠色化學(xué)又被稱之為環(huán)境無害化學(xué)、清潔化學(xué)以及環(huán)境友好化學(xué)，即利用化學(xué)中的技術(shù)和方法去減少或清除對人類健康和生態(tài)環(huán)境造成影響的有害原料、副產(chǎn)品、催化劑、產(chǎn)物、溶劑與試劑等，其最主要的目標(biāo)還是在以后的生產(chǎn)、生活中不再使用那些有毒、有害物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物和處理廢物。綠色化學(xué)是一門從源頭上阻止污染的學(xué)科，同時(shí)也是更深次意義上的科學(xué)化學(xué)。從“綠色化學(xué)”的含義中不難發(fā)現(xiàn)，它的誕生秉承了人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思量的重大責(zé)任。
2.1綠色化學(xué)追求的是高校的目標(biāo)
高校的核心就是盡可能的采用最少原料，制造出更多的產(chǎn)成品；在最大程度上減少廢物排放量，不斷提高轉(zhuǎn)換率。我國在對污染物制定排放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要是通過假設(shè)的形式，假設(shè)是每個(gè)工業(yè)行業(yè)都以生產(chǎn)高效操作為前提。
2.2開放“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)
“原子經(jīng)濟(jì)性”反應(yīng)是一種近似理想的反應(yīng)，是利用原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)將原子分子中的原子完全轉(zhuǎn)換為產(chǎn)物，從而達(dá)到污染物“零排放”的目標(biāo)。從現(xiàn)在各個(gè)大型化工工業(yè)來看，尤其是在制造生產(chǎn)有機(jī)原料的過程中，有很大一部分已經(jīng)開始使用原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，比如丙烯、乙烯的聚合等。還有一部分有機(jī)原料的生產(chǎn)制造所使用的是一步原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，比如生產(chǎn)制造環(huán)氧乙烷。
2.3積極使用無害、五毒溶劑
所有在化學(xué)生產(chǎn)制造過程中產(chǎn)生的污染問題，其污染源不但是通過原材料和產(chǎn)品所引起的，并且還源于在生產(chǎn)制造過程中所使用的物質(zhì)，在反應(yīng)制造過程中所使用的溶劑和介質(zhì)是最常見的。當(dāng)前在工業(yè)生產(chǎn)制造過程中使用最為廣泛的就是溶劑，可是很多的溶劑都是具有揮發(fā)性的有機(jī)化合物，在使用過程中會(huì)形成地面臭氧、污染水源。因此，要積極使用無害、無毒的溶劑替代有毒、有害的溶劑，這些都是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)所要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。目前在化學(xué)中重點(diǎn)要研究開發(fā)的主題就是超臨界流體，其中特別值得關(guān)注的是超臨界流體內(nèi)的co2，其優(yōu)點(diǎn)是成本低、無毒、無害，還沒有可燃性。
2.4加強(qiáng)回收和重復(fù)使用材料
回收所遵循的理念基礎(chǔ)是節(jié)約降低資源，而重復(fù)利用材料則是體現(xiàn)降低成本。這兩者都是以實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約型為目的的，進(jìn)而能夠在最大程度上降低工業(yè)企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營成本。針對自然環(huán)境在短時(shí)間內(nèi)難以回收或無法回收的各種材料，應(yīng)采取重復(fù)利用材料的方式；而對于高度污染的化學(xué)制品，比如眾所周知的電池材料，應(yīng)盡可能的加以利用回收。提倡回收和重復(fù)利用材料的意識也是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的關(guān)鍵途徑。
3.1使用綠色化學(xué)改革教材
我國應(yīng)在目前的化學(xué)教材中增添多個(gè)國家在綠色化學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和探究成果，以及關(guān)于綠色化學(xué)的理論知識。從學(xué)生的角度出發(fā)，教師應(yīng)和學(xué)生之間關(guān)于綠色化學(xué)知識進(jìn)行討論和交流，加強(qiáng)這類學(xué)科知識的理解是非常有必要的；從教師的角度出發(fā)，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與綠色化學(xué)有關(guān)的理論知識。
3.2在課堂中融入“綠色化學(xué)”教育
在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立綠色環(huán)保節(jié)能意識，在教學(xué)過程中教師要起到帶頭作用，以自身為楷模，樹立綠色環(huán)保和節(jié)能的意識。應(yīng)盡可能的翻閱關(guān)于綠色環(huán)保類的文章和書籍等，將“綠色化學(xué)”融入到課堂教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)思維，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)部分化學(xué)物質(zhì)排放所造成的危害，而不只是單純的教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其功能和具體效用。與此同時(shí)，在平時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注關(guān)于“綠色化學(xué)”方面的研究和發(fā)展，盡可能的在教學(xué)課堂中將“綠色化學(xué)”的發(fā)展過程及動(dòng)向傳遞給學(xué)生。
3.3靈活補(bǔ)充教材知識
教學(xué)教材在一段時(shí)期內(nèi)是固定不變的，可是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展確實(shí)日新月異的，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展過程中，面對日益變動(dòng)的“綠色化學(xué)”知識，相對那些固定不變的教材，在教學(xué)過程中教師應(yīng)靈活的補(bǔ)充教材知識，促使學(xué)生對“綠色化學(xué)”知識有個(gè)完整的形成過程。而不是簡單的掌握過時(shí)和滯后的信息。特別值得注意的是在有機(jī)化學(xué)知識方面，很多有機(jī)物質(zhì)在一定程度上都對環(huán)境造成了污染和破壞，這些都需要在教學(xué)過程中做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對這些有機(jī)物質(zhì)能夠利用生物科學(xué)技術(shù)，利用微生物做成催化劑將其合成需要的化學(xué)制劑，從而降低廢物排放等。
[1]谷春秀，王子君，李穎，張童，柳成，馬艾琦。微型實(shí)驗(yàn)與綠色化學(xué)教育——在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施環(huán)境教育的途徑和方法[j].中國現(xiàn)代教育裝備，20xx（03）：27-29.
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