2023年大班活動教案反思大全(22篇)

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    教案是教師教學(xué)的重要工具,有助于教學(xué)的有序進(jìn)行。實(shí)施教案過程中,教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些不同學(xué)科和年級的教案示例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    大班活動教案反思篇一
    盤子不僅是人們?nèi)粘I钪蟹浅J煜さ?生活用品,而且盤子也被人們做成了精美的工藝品,擺在家里、掛在墻上,來扮靚我們的生活空間。我班通過本次主題活動《蓋房子》認(rèn)識了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等,幼兒對房子的世界較熟悉,因此我將我們的主題融入此次活動,以紙盤子為載體,引導(dǎo)幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進(jìn)行創(chuàng)作繪畫,能使作品呈現(xiàn)五彩繽紛的特色,具有一定的觀賞性,又能提高幼兒的動手操作能力。
    1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能,能用與主題相仿的圖案來裝飾盤子。
    2、通過對各種房子的認(rèn)識,大膽的用線描和色彩來裝飾。
    3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。
    4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動的樂趣。
    5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
    活動準(zhǔn)備:
    1.知識經(jīng)驗:對各種各樣房子的認(rèn)識。
    2.圓形盤子若干、水彩筆、盤子裝飾圖片。
    一、欣賞,了解盤子(一)教師出示盤子(無圖案)師:老師今天帶來了一個特別的物品,你們來瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。
    師:在生活中盤子真是我們的好朋友,有很多的作用,真是我們生活中必不可少的日用品!但是盤子的作用不僅只有這些,我們來看一看它還可以用來做什么。
    (二)教師出示圖片師:現(xiàn)在就讓我們來看看這些各種各樣的盤子吧?。ㄓ變盒蕾p圖片)師:欣賞完這些圖片,誰能來說說盤子除了可以放東西還可以用來做什么?(裝飾、做裝飾品等)教師小結(jié):盤子可以變成裝飾品,擺在我們的家里,掛在墻上來裝飾我們的房子。
    二、學(xué)習(xí)制作方法(一)教師出示盤子(有圖案)師:小朋友,你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤子嗎?我們也來畫一個漂亮的盤子當(dāng)裝飾品吧!
    (二)提出裝飾主題、講解繪畫過程
    1.提出主題師:之前我們認(rèn)識了許多漂亮的房子,有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請小朋友將你喜歡的房子畫在我們的盤子上。你可以來當(dāng)一名小設(shè)計師,畫出你心目中的房子!
    2.教師提出要求(1)首先找出中心點(diǎn),設(shè)計你想要畫的房子,然后再裝飾邊緣。
    (2)裝飾四周的時候要注意圖案、線條的對稱。
    (3)線與線之間可以用間的的幾何圖形來裝飾,例如三角形、圓形等。
    三、分發(fā)紙盤子,教師輔導(dǎo)幼兒動手制作師:小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就開始把各種各樣的房子搬到我們的盤子上,開始來畫我們的裝飾品吧!
    四、展示欣賞幼兒作品.師:這么多漂亮的盤子,我們請幾位小朋友來說一說你在盤子上設(shè)計了什么房子,你還用了什么線條來裝飾我們的盤子呢?(幼兒介紹)
    教學(xué)反思
    這節(jié)課,教材很貼近我們的生活,所以幼兒們也很感興趣通過本活動的進(jìn)行,幼兒能分辨出房子的不同種類及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的,樓房樓房高高的,蒙古包蒙古包圓圓的。”只是,上課時,教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。)這點(diǎn)完成的不太好,我在問個別幼兒問題的時候,往往是大部分的幼兒都在說,沒有做到傾聽別人說話,在這方面,我以后也會注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開課去上,本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案,更加完善教學(xué)過程。
    大班活動教案反思篇二
    1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進(jìn)行講述。
    2、掌握和運(yùn)用動詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語言來表示。
    3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
    一、出示圖片,教師直接引題:
    師:這幾幅圖,你們見過嗎?
    那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。
    二、請幼兒來看圖片,進(jìn)行講述故事
    不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。
    三、全體幼兒來完整地聽故事。
    教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。
    四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進(jìn)行掌握。
    1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見這只破皮鞋時,不為心動的表情,并能用動詞:“提、聞"來表達(dá)出來。
    2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動詞。
    如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,并能用詞來講句話。
    3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。
    在活動設(shè)計中應(yīng)該更注重幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍,鼓勵幼兒想說、敢說、愛說;老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲為基本活動,使活動能動靜交替,讓幼兒快樂學(xué)習(xí)!
    大班活動教案反思篇三
    (1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
    (2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
    (3)學(xué)做有責(zé)任的人。
    (4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    (5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
    (一)初步感知,引出難點(diǎn)
    1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
    2、談話活動。
    “小朋友什么時候會臉紅?臉紅得像什么?”
    (引導(dǎo)幼兒說比喻句)
    (二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
    “故事里誰會臉紅?你們喜歡誰?”
    (三)理解散文內(nèi)容
    1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
    畫面一:“貓做錯了什么事?它做錯事后怎么做?它會臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
    畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
    “為什么狗、貓做錯事臉都不會紅?小孩做錯事會臉紅嗎?”
    畫面三:“小孩會臉紅嗎?小孩做錯了什么事?”
    “打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”
    (豐富詞匯:頓時、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請原諒!”)
    2、感知作品中的比喻句
    “小孩做錯事時,臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!保?BR>    “小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保?BR>    幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽?!?BR>    “臉更紅了,紅得像初升的太陽?!保ńY(jié)合動作學(xué)說。)
    (四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會變成怎樣?”
    散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個前期導(dǎo)入,在老師有意識的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時間不夠,比較欠缺。對散文的朗誦太少。
    大班活動教案反思篇四
    藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。以下是大班活動教案及反思,歡迎閱讀。
    幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。
    1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法,使幼兒合理布局畫面。
    2.教育幼兒愛護(hù)自己的作品。
    3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    范畫一幅。
    1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
    2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
    3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。
    4.老師出示范畫,讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
    5.老師示范繪畫步驟:先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃,再在天空上畫出許多的星星和一個月亮,最后涂上顏色。
    6.指導(dǎo)幼兒作畫,要求幼兒合理布局畫面。
    7.同幼兒一起評價自己的作品。
    8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
    從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?,基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,體現(xiàn)了幼兒對夜晚的`天空,大地等事物的想象。
    其次,從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解,側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的,側(cè)面人有些部分是看不到的,如只能看到一只眼睛,一只耳朵等。此外,也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人,很孤單,小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,可以是爸爸,可以是媽媽,也可以是花草樹木,也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
    1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單,但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解,每個人也有自己的理解。不管怎樣理解,幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動,美術(shù)活動有什么意義。可能在上課的時候沒有過多的去想這個問題,但是我們無意中卻重視了這個問題,如,幼兒通過美術(shù)活動學(xué)到了什么,通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進(jìn)一步的理解。
    2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面。幼兒美術(shù)活動要達(dá)到那些目標(biāo),整個過程要包括哪些環(huán)節(jié),要設(shè)計那些問題,要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘,要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
    大班活動教案反思篇五
    1.通過閱讀活動理解故事,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。
    2.輕輕地翻開圖書,并大膽地發(fā)表自己的見解。
    3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1.幼兒已了解春天的特征。
    2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂。
    3.幼兒用書、磁帶/cd、練習(xí)冊。
    1.閱讀、理解故事內(nèi)容。
    教師;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,結(jié)果怎么樣了呢?我們一起來聽一個故事《花草精靈》。
    (1)幼兒邊翻看幼兒用書,邊傾聽教師配樂講述故事。
    (2)逐幅閱讀與理解。
    故事圖一:圖上有誰?它們在干什么?你是怎么知道它們在爭吵的?
    故事圖二:誰來了?它們會對花仙子和綠精靈說什么呢?
    故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理?它們一起參加了什么活動?
    (3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話。
    2.邊閱讀圖片,邊講述故事。
    (1)邊看幼兒圖書,邊跟著教師完整地講述故事。
    (2)按組別將全班幼兒分成四大組,分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂、小鳥,有教師主導(dǎo)講述過程,幼兒集體分角色朗誦對話部分。
    (3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事。
    (4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,留意講的好的幼兒,同時要通過提問、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來。
    (5)請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
    3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好。
    春天是一個萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機(jī)。
    我們正在進(jìn)行的主題活動《春天來了》,激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,體驗春天帶給人們的快樂。
    記得有一天,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,故事簡短而且吸引孩子,更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事,我看到故事中的對話簡潔明朗,這時我突然有個念頭,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,我把班上的幼兒分為四個角色,一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”,我們在排練的過程中,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時時都需要提醒,我當(dāng)時生氣啦,因為我很想看到幼兒們的成功表演,所以就批評“小鳥”他們,而且我的語氣很兇,因為只有短短的十個字,他們沒有做好。這時,我突然聽到一個小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦。”我聽到之后,也沒太在意孩子們得對話,正好到了吃水果的時間,這個活動就這樣結(jié)束了。
    孩子們吃水果時,我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個性子比較急的人,所以在學(xué)習(xí)上,我會要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會的幼兒,我心里會很急。但是想想,幼兒不是成人,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,因為他們的年齡只有三歲,每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習(xí)慣,因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,是急不來的。
    通過這件事,我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值,反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,需要具備著一顆寬容的心,因為你的寬容,會讓孩子成長的空間更大”,因為你的寬容,會讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn)、探索。所以,我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓(xùn),不斷改正、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,快樂地成長。
    大班活動教案反思篇六
    一、活動目標(biāo)1.感知球體、圓柱體、長方體等立體圖形的特征。
    2.能嘗試按圖紙制作立體紙盒。
    二、活動準(zhǔn)備1.球體、圓柱體積木、長方體,易拉罐、乒乓球等實(shí)物若干。
    2.自制圖形紙若干、剪刀、膠帶、漿糊等。
    三、活動過程1.觀察比較球體與圓柱體,感知圖形的特征。
    (1)出示球體與圓柱體。讓幼兒通過滾動實(shí)驗,感知兩個形體相同與不同的地方。
    (2)師小結(jié):不管從哪邊看,球體都是圓的,可以向任何方向滾動,叫球體??雌饋硐裰?,從上向下一樣粗,兩頭是圓的,并且兩個圓一樣大,叫圓柱體。
    (3)進(jìn)行游戲:看誰找得對。
    請幼兒找一找老師提供的物體中有哪些東西是球體的.,有哪些東西是圓柱體的。
    師:現(xiàn)在請你們來找一找球體和圓柱體,找到后請你大聲說出這個物體是球體還是圓柱體。
    2.認(rèn)識長方體,并嘗試根據(jù)圖紙制作禮物盒。
    (1)出示一個長方體紙盒,先認(rèn)識長方體,再請幼兒將盒子拆開,仔細(xì)觀察長方體的構(gòu)造圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折痕。
    (2)將拆開的紙盒還原,進(jìn)一步感知如何制作立體紙盒。
    3.根據(jù)圖形紙,自己制作長方形紙盒。
    師:看看,老師今天帶來了許多美麗的圖形紙,讓我們一起來跟著這些圖形紙制作一個漂亮的紙盒吧。
    4.裝禮物:互相欣賞禮物盒并裝禮物。
    大班數(shù)學(xué)《漂亮的禮盒》活動反思《漂亮的禮盒》活動吸引了孩子們的眼球,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,教師進(jìn)行精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)較為清晰流暢!制作的課件ppt符合幼兒年齡特點(diǎn),孩子們能夠開心的學(xué)習(xí)制作。
    剛開始的觀察球體和圓柱體,引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)圖形的特征!還請幼兒親自做實(shí)驗,充分感知圖形的特征!之后,教師請幼兒在給出的圖形中找出球體、圓柱體,進(jìn)一步的鞏固圖形特征!
    幼兒對長方體的構(gòu)造很感興趣,對做禮物盒很感興趣,在引導(dǎo)幼兒做紙盒前,可以先示范下,孩子制作禮盒的過程中就會不易出錯!
    大班活動教案反思篇七
    1、對中國傳統(tǒng)文學(xué)作品感興趣,能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
    2、積極參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。
    1、幼兒事先對神話故事、寓言故事、成語故事和古詩有一定的積累。
    2、大轉(zhuǎn)盤一個,轉(zhuǎn)盤表面分成四部分,分別標(biāo)有神話、寓言、古詩、成語四個詞語;獎品若干。
    能在具體面前大膽朗誦、講故事以及表演,能較專注地傾聽和觀看同伴的表演。
    參與小組討論,能分工合作,共同參與表演。
    1、談話引出主題。
    從古到今,勤勞、智慧的勞動人民創(chuàng)造了無數(shù)精彩的故事、優(yōu)美的詩歌。
    2、分組準(zhǔn)備。
    (1)按照表演的內(nèi)容分成:神話、寓言、成語和古詩四組。
    (2)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇參加其中一組。
    (3)每組幼兒自由討論表演的形式。
    (4)教師巡回指導(dǎo)。給每組提供建設(shè)性的意見和建議。
    3、展示活動。
    (1)今天誰會第一個來表演呢?
    (2)根據(jù)大轉(zhuǎn)盤的的轉(zhuǎn)動,請幼兒上來表演。
    (3)根據(jù)幼兒的表演教師適時的提問和評價。
    本單元以成語、寓言故事和童話故事為主,因此教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容也放在成語故事、寓言故事和童話故事上,我從幼兒所積累的成語和聽過的童話故事和寓言故事入手,以拓展成語和展演故事為主,來豐富幼兒的成語故事和語言積累。讓幼兒在集體面前大膽地朗誦詩歌、講故事以及表演故事;鼓勵幼兒積極地參與小組討論,提高分工合作的能力。同時,也培養(yǎng)幼兒專注地傾聽和觀看表演的習(xí)慣。但我并不滿意自己的活動中實(shí)際教學(xué),寓言故事和神話故事沒有延伸和拓展,整個活動雖然在環(huán)節(jié)上以闖關(guān)的形式博得了幼兒的喜愛,但是實(shí)質(zhì)上基本沒有達(dá)到原來自己所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
    大班活動教案反思篇八
    1、興趣是最好的老師,活動中,我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的`興趣,接著以游戲貫穿整個活動過程,幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識。
    2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會,通過活動不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動手操作能力,發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。
    總之,通過本次教學(xué)活動,我感到,要讓教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果,教師就要遵循幼兒教育的原則,真正成為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
    大班活動教案反思篇九
    1.理解故事,享受聽故事的樂趣。
    2.回憶成長過程,知道自己正在慢慢長大,體驗長大的快樂。
    3.感受成長過程中父母對自己的愛,學(xué)會感恩。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1.ppt課件:《熊爸爸買鞋》故事、媽媽的話
    2.班中某位小朋友小時候的照片
    3.“小腳丫”心語卡片、心形紙板、背景音樂
    (謎底:鞋)
    熊爸爸也為小熊買了鞋,我們來聽一聽,熊爸爸給小熊買了什么鞋?
    1.聽故事開頭至“好幾次小熊都差點(diǎn)兒摔跤呢”。
    提問:穿著舊鞋子出去,玩得開心嗎?
    2.繼續(xù)聽故事“這天小熊玩得一點(diǎn)兒也不開心”至“赤腳挺舒服的?!?BR>    提問:真的會很舒服嗎?
    3.繼續(xù)聽故事至“小熊一看,哇……大哭起來”。
    提問:哎呀,三雙鞋子一雙都穿不下了,這可怎么辦?
    4.聽故事到結(jié)束
    1.猜猜他是誰 出示班中某一位小朋友的嬰兒照,請幼兒猜猜他是誰?
    師請xx到前面來,請大家看看有什么變化。
    2.講述成長的故事。
    除了身體上有變化,還有別的什么變化嗎?把你自己的變化告訴你的好朋友。
    請個別幼兒上前講述。
    1.有一位媽媽有許多心里話想對你們說,我們一起來聽一聽
    提問:聽完錄音后,你們有什么感受。
    2.制作“小腳丫”心語卡片(背景音樂)
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    大班活動教案反思篇十
    此次活動選材于優(yōu)秀的繪本故事《讓誰先吃好呢》,故事講述了動物們發(fā)現(xiàn)了一只誘人的桃子,為了決定讓誰先吃而展開了一系列的測量、比較和排序活動。故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蘊(yùn)藏在美妙的故事里,繪本與數(shù)學(xué)知識結(jié)合得非常好。繪本中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深地吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序。在活動中,可以把握兩條主線,以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu),自然無痕地滲入正逆排序的方法,整合高效地融入稱重游戲、符號的實(shí)際運(yùn)用等。
    對于大班幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識儲備,這個知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進(jìn)行有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動。本次活動以《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事為切入點(diǎn)。借助繪本故事有趣的故事情景,采用靈活多樣的學(xué)習(xí)形式來凸顯數(shù)學(xué)的本質(zhì),在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的一系列的探索活動中,激發(fā)探究的興趣,學(xué)習(xí)排序方面的數(shù)學(xué)知識,促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的提高。
    1.嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進(jìn)行排序;
    2.能運(yùn)用簡單符號記錄排序結(jié)果;
    3.體驗幫助他人帶來的快樂與成功感。
    設(shè)計意圖:一次成功的活動,首先需要制定適宜的活動目標(biāo),有清晰的目標(biāo)在心中,可以為教師設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)、組織活動過程、把握生成的問題等提供一個明確的依據(jù)和方向。因而本次活動從不同角度設(shè)計了認(rèn)知、能力、情感三個維度的目標(biāo)?;顒幽繕?biāo)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力水平;具體、明確、有較強(qiáng)的針對性。
    按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序,理解逆向排序。
    能運(yùn)用簡單符號記錄排序結(jié)果;
    一、材料準(zhǔn)備:課件《讓誰先吃好呢》;排序卡、記錄卡、筆。
    二、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有初步排序的經(jīng)驗。
    一、開始部分:
    (一)“桃子”導(dǎo)入,引出故事。(播放課件)
    師:咦,這是什么呢?(桃子)
    師:看看,這個桃子長得什么樣?
    師:哇,這樣一個誘人的大桃子,你們想吃嗎?
    設(shè)計意圖:以誘人的“桃子”導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒的興趣,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,為理解動物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。
    (二)了解幾種動物的主要特征。
    師:“誘人的大桃子吸引來了一群小動物,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?”(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
    師:“這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?”(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
    設(shè)計意圖:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認(rèn)識,為接下來的“按動物的不同特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。
    (三)設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。
    師:這群動物都想先吃這個桃子,可讓誰先吃好呢?你有什么好辦法?為什么?
    設(shè)計意圖:通過提問,巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”幼兒自由討論,激發(fā)起參與活動的濃厚興趣。
    二、基本部分:
    (一)啟發(fā)幼兒按照動物個子的高矮進(jìn)行排序。
    1.播放課件 ,引出從個子高矮排序的方法。
    長頸鹿說:“我們按個子的高矮來排列,誰最高誰先吃?!?BR>    2.引導(dǎo)幼兒嘗試用目測的`方法進(jìn)行高矮排序。
    師:請你按照小動物個子的高矮,給小動物排排隊。
    3.觀看課件,通過比較,引導(dǎo)幼兒說出量高矮的正確方法。
    師:我們來看看動物們是怎樣比的。(點(diǎn)擊課件)
    師:你覺得鱷魚的方法對嗎?(不對,要站在一樣高的地方,量的時候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來量也不行)
    4.引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的符號記錄排序結(jié)果。
    師:我們來記錄下比賽的結(jié)果吧,用什么樣的符號可以表示從高到低呢?
    設(shè)計意圖:按高矮排序時,問題深入淺出的有效推進(jìn);使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;并嘗試用簡單符號記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行排序的環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
    (二)自主探索,動手操作——按動物身上的不同特征進(jìn)行排序
    1.激發(fā)幼兒討論多種排序方法。
    師:“如果你是其它動物,你愿意以這樣的順序來吃嗎?”
    “有什么好的辦法讓你喜歡的小動物當(dāng)?shù)谝幻???BR>    “你會用幾種辦法給小動物排序?”
    2、幼兒自主排序,嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。
    設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)中,并不呈現(xiàn)故事中其他動物排序的情節(jié),而是鼓勵幼兒展開聯(lián)想,自主的嘗試根據(jù)動物的不同特征進(jìn)行排序。并嘗試用自己設(shè)計的簡單符號表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。
    (三)根據(jù)幼兒對自己所展示操作材料的講述,適時結(jié)合故事課件,集體討論多種排序方法。
    師:“你是怎樣給小動物排序的,為什么?”
    “小動物們也是這樣排序的嗎?”
    1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短,嘴巴的大小等動物特征排序,讓幼兒集體進(jìn)行講述。
    2.體重排序中,引導(dǎo)幼兒觀看故事課件,運(yùn)用大于號,小于號,等號等記錄操作結(jié)果。
    1)回憶蹺蹺板的經(jīng)驗,幫助幼兒按體重排序。
    師:“體重得怎么稱???犀牛用了什么辦法呢?”(蹺蹺板)
    “你們玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?想一想,蹺得高
    的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?”
    “那用蹺板怎么稱出動物們的重量呢?比出誰重、誰輕呢”(一邊坐小動物,一邊放上石頭,數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么)
    設(shè)計意圖:故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié),幼兒不易理解,因此采用啟發(fā)式提問,聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗,為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。
    2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。
    師:請小朋友幫助小動物數(shù)數(shù)每個蹺蹺板上的石頭,數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。
    3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。
    師:誰的蹺蹺板上石頭最少?毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應(yīng)該怎么記呢?
    師:猴子與石頭的比較情況呢?應(yīng)該怎樣記錄呢?
    設(shè)計意圖:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的符號記錄操作結(jié)果,既是對動物與石頭比重的科學(xué)表示,又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識的有效整合。
    (四)再次探索,動手操作——嘗試逆向思維的排序
    1.播放課件,呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
    2.幼兒再次探索,嘗試逆向思維的排序。
    師:毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢?
    小結(jié):故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一,毛毛蟲是以“智”取勝,因為它運(yùn)用了與其它小動物不同的逆向排序的方式,而且不僅個子最矮第一名,還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名,獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學(xué)會一個道理;不要小看自己,要學(xué)會相信自己。
    設(shè)計意圖:因為前面孩子們都沉浸在從最高、最大、最重的排序順序中,這時出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn),引發(fā)幼兒的疑問,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底,最終主動獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗。
    三、結(jié)束部分:小組討論,合作探索——以小組為單位進(jìn)行排序。
    1.每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進(jìn)行多角度、正逆順序的排序并進(jìn)行記錄。
    2.交流介紹不同排序的方法。
    小結(jié):剛才我們用了各種不同的方法來進(jìn)行排隊,而且方法都各不相同,你們的本領(lǐng)真大,在平時的生活學(xué)習(xí)活動中,我們要了解自己相信自己,讓自己成為最棒的!在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認(rèn)真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。
    設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)以致用,從故事中回到生活中,遷移經(jīng)驗,不斷探索。為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了積極的影響。
    布魯納說過:“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材感興趣?!苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,將所學(xué)內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學(xué)的知識有情、有境,就能引起其極大的興趣。因而在此次活動的設(shè)計中,我將《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動,貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。以探究為主線,引發(fā)沖突,通過多方猜測、積極驗證、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置,力求讓幼兒對原本乏味的排序活動產(chǎn)生興趣,通過有效的教學(xué),重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗,促進(jìn)良好數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的形成。
    回顧整個活動過程,反思如下:
    一、活動過程生動有趣,自然流暢的蘊(yùn)含活動目標(biāo)。
    借助故事中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標(biāo),即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號的實(shí)際運(yùn)用?;顒幽繕?biāo)在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。
    二、注重啟發(fā)式提問,激活幼兒的思維。
    數(shù)學(xué)思維品質(zhì)比數(shù)學(xué)知識本身更為重要。因而活動中注重有效地運(yùn)用設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓(xùn)練??梢哉f,有效的提問使整個活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。
    三、突出嘗試與猜想的過程,關(guān)注幼兒的自主探索。
    這個有趣的故事除了蘊(yùn)含著排序的元素外,同時還要讓幼兒感受到其中一個特別重要的價值——看事情不能只從一個角度看,換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)。因此,在活動中我注重突出幼兒的嘗試與猜想的過程,當(dāng)引出“誰先吃”的問題時,教師讓幼兒嘗試為喜歡的小動物排第一,設(shè)計先讓幼兒大膽猜想,簡單記錄的自主探索的環(huán)節(jié),再讓幼兒互相交流,集體歸納。培養(yǎng)幼兒的自我意識,發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)習(xí)知識,更發(fā)展了能力。
    以上是我圍繞這次活動中的幾點(diǎn)嘗試,但在活動過程中,也留下了一些遺憾:由于活動突出幼兒的主體性,幼兒的猜想、嘗試存在著一些不可預(yù)見性,這就要求作為教師的我需進(jìn)一步提高自己的應(yīng)變能力,處理好活動中隨機(jī)生成的各種情境,加強(qiáng)對幼兒及時準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評價。遺憾促進(jìn)反思,相信不斷反思會使我們不斷成長,讓我們更具智慧地進(jìn)行教育。
    大班活動教案反思篇十一
    幼兒園以游戲的形式,有計劃、有目的地進(jìn)行豐富多采的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練是完成幼兒體育目標(biāo),促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。
    孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動中來,活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。
    體育活動游戲化,激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的'體育興趣,提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性,在游戲活動中,他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展,也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。
    大班活動教案反思篇十二
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識思考和解決問題。
    2、通過觀察和發(fā)現(xiàn)找到自己的參觀路線,并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
    3、培養(yǎng)幼兒歸納和總結(jié)的能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、教具:胡圖圖圖片,《參觀動物園》大地圖一張,相應(yīng)的問題卡片四張。
    2、學(xué)具:動物園小地圖每人一張,水彩筆若干。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動,引導(dǎo)幼兒通過分析和思考解決問題。
    2、依次出示圖片二、三、四。找到相應(yīng)的動物貼到地圖上。
    二、鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿尋找參觀動物園的路線,并進(jìn)行記錄。
    1、師:小朋友,如果讓你去參觀動物園,你最想看的是什么動物呢?現(xiàn)在請你在自己的地圖上畫出一條你想?yún)⒂^的路線,并數(shù)一數(shù)你一共參觀了幾個動物,把數(shù)字寫在地圖下面的橫線上。
    2、幼兒操作,尋找自己喜歡的路線,并進(jìn)行記錄。
    三、請幼兒介紹自己的參觀路線。
    1、教師首先介紹自己的參觀路線。
    2、將兩名或者三名幼兒的操作紙貼在黑板上觀察,介紹。
    師:你一共參觀了幾個動物?比較歸納:走不同的路線,參觀的動物就不一樣,有的多有的少。我們可以根據(jù)自己的需要選擇路線。
    四、鼓勵幼兒根據(jù)老師的要求找到相應(yīng)的路線。
    師:無論你到哪里參觀,都要事先想好參觀路線,這樣就能節(jié)省更多的時間,看到更多的動物?,F(xiàn)在,老師告訴你們一個秘密,這張地圖上有一條路線,不用重復(fù),可以看到所有的動物,你們想來找一找嗎?請你注意,每條路只能走一次,請你用不同顏色的筆把路線標(biāo)出來。
    五、向幼兒介紹最優(yōu)化的參觀路線。
    大班活動教案反思篇十三
    “安全教育”是日常教學(xué)中的重中之重,我們時刻牢記一句話:“安全不保,談何教育?!彼?,我們在日常的活動中也很注重這方面的教育。煤氣的使用是我們?nèi)粘I钪械谋仨毱分?,幼兒的好奇心較強(qiáng),總對一些不熟悉的物品充滿了探索欲,煤氣的正確使用,關(guān)乎著我們財產(chǎn)與生命的安全,因此我們開展了本節(jié)教學(xué)活動。
    活動目標(biāo):
    1、了解煤氣的作用和危險性,知道人在煤氣中毒時,會產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。
    2、知道在發(fā)生危險時,如何解救自己的方法。
    活動準(zhǔn)備:
    1、? ? ? ? 煤氣灶、煤氣桶相關(guān)的圖片
    2、? ? ? ? 關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象
    活動過程:
    一、? ? ? ? 認(rèn)識煤氣灶、煤氣桶,了解煤氣的用處。
    2. 教師進(jìn)行簡單的小結(jié):我們家用的煤氣有兩種,一種是管道煤氣,一種是煤氣桶。
    它們給我們帶來了許多方便,能燒水、燒飯、燒菜???
    二、觀看錄象與圖片,了解煤氣的危險性。
    幼:會爆炸
    師:cici老師這邊有一些圖片和視頻,我們一起來看看,不正確使用煤氣會帶來怎么樣的危害。
    ( 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報道,使幼兒初步了解在哪些情況下,會發(fā)生漏氣或爆炸事故。)
    師:從這些圖片中你們看到了什么?
    幼:爆炸了
    幼:房子被炸壞了
    幼:小朋友受傷了
    ??????
    (引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗談?wù)劽簹庠斐傻奈kU性有哪些?)
    教師總結(jié):不正確使用煤氣會引起煤氣爆炸,還會引起煤氣中毒,小朋友在家的時候不要亂碰煤氣開關(guān),不要自行打開煤氣灶!
    三、組織幼兒討論并觀看視頻,知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法。
    1. 怎樣安全使用煤氣。
    2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?
    3. 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會有哪些反映呢?
    教師小結(jié):遇到煤氣泄漏時,不能在充滿煤氣的房間里打電話報警,這樣容易引起爆炸,第一件事情就是告訴爸爸媽媽,打開窗戶通風(fēng),然后把毛巾浸濕捂住口鼻,請爸爸媽媽關(guān)掉煤氣閥門,如果遇到有人中毒了要打電話報警求救!
    四、教師結(jié)合幼兒的具體情況,重點(diǎn)講解幾個問題。
    1. 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時,小朋友盡量不要到廚房。
    2. 小朋友在家中,不要自己隨便動煤氣灶的開關(guān)。
    3. 如果聞到異味,要及時提醒爸爸媽媽。
    注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班安全教案活動反思。
    大班活動教案反思篇十四
    使幼兒對望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個較深刻的了解,培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
    1、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造,了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
    2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同,了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
    3、通過制作望遠(yuǎn)鏡,鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗的能力。
    4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。
    5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
    1、望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
    實(shí)驗步驟:
    1、如圖將卡片摳下。
    2、如圖將有線處折疊。
    3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
    4、如圖將卡片粘貼,觀察現(xiàn)象。
    活動過程:
    (一)游戲?qū)搿?BR>    1、小朋友們,你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲,好嗎?
    2、講解玩水游戲方法。
    (1)用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上,透過水滴看字有什么變化?
    (2)透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化?
    (3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上,觀察紙上的字有什么變化?
    3、幼兒進(jìn)行玩水游戲。
    4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體,物體變大。凹透鏡看物體,物體變小。)。
    (二)活動進(jìn)行中。
    1、材料探索。
    認(rèn)識凸透鏡。
    (1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn),摸一摸,說一說,凸透鏡是什么樣子的。
    (2)提問:你們知道凸透鏡有什么作用嗎?
    (2)提問:你們知道凹透鏡有什么作用嗎?
    (3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現(xiàn)象,并說一說凸透鏡的特點(diǎn):凹透鏡可以形成縮小的像。
    (4)引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒。
    2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
    3、總結(jié):聯(lián)系生活,認(rèn)識望遠(yuǎn)鏡的用途,
    (三)互動課堂。
    水滴和放大鏡可以把萊克放大。
    (四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進(jìn)行作品展評。
    1、總結(jié):望遠(yuǎn)鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
    2、提問:書中科學(xué)知多少部分,
    3、作品展評:比比誰的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。
    (五)總結(jié)延伸。
    談話:在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢?
    (六)撕頁、成品、袋子帶回家。
    聯(lián)系幼兒生活實(shí)際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中,關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究,對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,使科學(xué)教育生活化,充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的、重要的,也是科學(xué)的途徑和方法。
    大班活動教案反思篇十五
    1、體會“規(guī)則”的重要性,知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則。
    2、敢于大膽表達(dá)自己的見解。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    一、以圖片引出故事。
    1、小貓們在干什么?
    2、貓隊長好像在對大家說什么?
    二、教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,請幼兒想一想發(fā)生了什么事情?
    1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?
    2、他們聽隊長的話嗎?隊長是怎么做的?
    3、結(jié)果發(fā)生了什么事?
    4、小貓們想到了什么辦法解決問題?
    5、小貓們學(xué)會了遵守規(guī)則,終于脫離了危險。你想到了什么?
    三、教師配樂完整講述故事。
    四、幼兒和教師一起復(fù)述故事。
    五、游戲:小貓出游
    1、以故事情境設(shè)計游戲。
    2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會受到懲罰,讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。
    我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,活動設(shè)計有整體感。活動環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),把握目標(biāo)把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達(dá)到預(yù)期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
    所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時,由于教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個膽小的女生因為害怕怪獸,不積極參與游戲。
    所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),不僅注意活動的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)?;顒釉O(shè)計注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。
    大班活動教案反思篇十六
    活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá),了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。
    活動時。首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
    有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的,所以我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機(jī)會。
    活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。
    由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!?、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子。”等等,小朋友好象對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
    雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動后我想,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。
    大班活動教案反思篇十七
    1、利用紙袋通過對折剪、貼、畫等技能表現(xiàn)人物形象。
    2、在活動中,能提高動手能力和創(chuàng)作意識。
    3、有制作玩偶的興趣,養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。
    1、成品兩個
    2、各種紙袋
    3、各色卡紙、雙面膠
    4、圖片
    1、談話導(dǎo)入,引出課題
    師:今天,老師想給小朋友們介紹兩位新朋友,我們一起來看一看吧。
    師:小朋友們,這兩位新朋友你們喜歡嗎?那接下來讓我們好好地認(rèn)識一下他們吧!
    2、教師講解示范
    (1)、觀察紙偶的外形特征
    師:(請幼兒觀看五官的圖片,幫助幼兒創(chuàng)造不同的面部圖像)
    (2)、教師示范制作紙偶的步驟
    師:我們將紙袋的嘴巴朝上放置,這樣等我們做好紙偶后還可以用來裝東西。
    師:紙袋作為紙偶的臉,我們先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官,方便我們一會制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。
    師:畫好后,我們開始制作五官,想想自己想制作什么樣的五官,例如
    圓圓的眼睛,彎彎的眉毛,然后找到相應(yīng)的顏色紙對折,在上面畫出自己想要的效果。然后將畫好的圖案剪下來,這樣我們一共就剪了兩個一樣的圖案,作為對稱的貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應(yīng)部位上,等全部做好后,我們可以為紙偶人粘貼好看的頭發(fā),小朋友們可以自己自由設(shè)計發(fā)型。這樣,紙袋玩偶就制作好了。
    3、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)
    師:小朋友們。你們準(zhǔn)備好了嗎?那請你們現(xiàn)在動手來試一試吧。(鼓勵幼兒設(shè)計不同的紙偶表情及發(fā)型)
    4、請幼兒大膽的向同伴介紹自己制作的'紙袋玩偶
    5、互相欣賞及展示
    大班活動教案反思篇十八
    活動設(shè)計:踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動,。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動作協(xié)調(diào)性,發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點(diǎn),整個過程由易到難,由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),利用游戲情境貫穿活動,引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲快樂的同時,提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,培養(yǎng)了他們的競爭意識。
    活動過程:
    開始部分:
    聽音樂進(jìn)入游戲情境,做準(zhǔn)備活動。聽美妙的音樂,開著小火車,既能有秩序地展開活動,又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在"運(yùn)動會"中不受傷,所以做賽前的準(zhǔn)備活動,將幼兒帶人快樂的運(yùn)動狀態(tài)。
    基本部分:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難,由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動過程,活動始終圍繞參加運(yùn)動會的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽,主線始終貫穿其中,讓幼兒在情境中體驗快樂。
    結(jié)束部分:我們開著小火車回家為冠軍慶祝咯!
    活動反思:
    一、課前練習(xí)不夠充分
    想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要,如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺,沒有真正地踩過,那本次教學(xué)活動又將如何開展呢?在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺,讓他們自由地練習(xí)過,能力強(qiáng)的幼兒很快接受了,而能力弱的`幼兒則需要老師幫忙,《大班健康活動教案及反思踩高蹺》(http://)。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動,或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因為本次教學(xué)活動主要是以比賽為主,所以活動前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。
    二、情境貫穿更待深入
    本次教學(xué)活動的主題是"利用情境貫穿游戲活動,引領(lǐng)幼兒體驗體育游戲之快樂"雖然孩子在游戲中足夠體驗了一把快樂,而且活動氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計中去。
    三、要充分考慮到幼兒的個體差異
    幼兒本身就存在著明顯的個體差異,在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來,在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。
    四、要注意活動細(xì)節(jié)
    教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個幼兒,每一個細(xì)節(jié)。活動中開小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來,以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因為比賽也要顯示出公平的原理。
    大班活動教案反思篇十九
    1. 豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。
    2. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    3. 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4. 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴說話。
    難點(diǎn):理解各種動物尾巴的用處。
    魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
    1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事
    (1) 設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
    (2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
    2.重點(diǎn)理解各種尾巴的用處
    (1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點(diǎn)部分可作補(bǔ)充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
    (2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點(diǎn)部分可反復(fù)聽,也可配合教具的演示。
    3.師生互動
    可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
    4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細(xì)、蓬松與光滑等不同,進(jìn)行不同分類。
    5、找尾巴拼圖:準(zhǔn)備各種尾巴和身體分離的動物卡片,進(jìn)行身體和尾巴匹配的活動。
    6、欣賞兒歌:尾巴的用處
    本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機(jī)會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達(dá)往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導(dǎo)說話者(把話)清楚地表達(dá)和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習(xí)慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動,踴躍發(fā)言。
    大班活動教案反思篇二十
    《鳥獸大戰(zhàn)》這個活動主要是讓幼兒了解鳥獸的基本特征,積極調(diào)動已有經(jīng)驗大膽標(biāo)書與分類。在這個活動中,我通過教學(xué)課件讓幼兒更能夠直觀的感受鳥類與獸類之間的異同。在本次活動開始之前,我就讓幼兒去了解了一些關(guān)于鳥類和獸類的有關(guān)知識,因此在活動開始的時候,幼兒的興趣就非常的'高,每位幼兒都能根據(jù)自己的想法進(jìn)行大膽的表達(dá)。但是在問道,蝙蝠到底是鳥類還是獸類的時候,班級中出現(xiàn)了較大的分歧,這讓教師的活動開展有了一個很好的承前啟后的效果。因為是多媒體直觀感受,所以幼兒的關(guān)注力非常的強(qiáng),都能感受并指出鳥類和獸類他們各自的特點(diǎn)。
    在最后的自主填寫的時候,我給他們了一些圖片進(jìn)行操作,分析、評論,讓他們對整個故事和鳥獸的區(qū)別有一個整體性的鞏固。在活動的尾聲,有幾個小朋友提出了幾個問題,例如:鯨魚是鳥類還是獸類啊?袋鼠是鳥類還是獸類???鴕鳥呢?針對這幾個幼兒提出的問題,我和孩子們進(jìn)行了一個整體學(xué)習(xí),首先是找到圖片,讓他們觀察這些動物的形貌特征,然后再根據(jù)他們的哺乳現(xiàn)象進(jìn)行一個細(xì)致的觀察,最后由孩子們自己得出結(jié)論。
    孩子們對自己所得到的成果表示非常的開心,感覺自己突然間變得非常的出色,有非常自豪的成功感,所以我覺得這個活動是非常的成功的,讓孩子們得到了經(jīng)驗的同時,也提升了他們良好的自我感覺。
    大班活動教案反思篇二十一
    1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。
    2、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,初步了解一物降一物的特點(diǎn)。
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    動物圖片、大書
    1、導(dǎo)入活動。
    2、閱讀大書。
    (1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”
    (2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀。
    (3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
    (4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系。
    (5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
    (6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
    3、教師完整地講述故事。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵幼兒讀出動物的語氣。
    5、評議結(jié)束。
    本故事生動有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點(diǎn),如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強(qiáng)、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學(xué)學(xué)動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。
    大班活動教案反思篇二十二
    《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動,音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。
    活動結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動的成功離不開下面幾點(diǎn):
    1.情景導(dǎo)入
    在剛開始的導(dǎo)入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時候,通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
    2.課件設(shè)計的獨(dú)特性
    孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動,雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗,但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時中隊形變換的部分,將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
    3.場地設(shè)計的'合理性
    考慮到一個班級中四十幾個孩子,在舞蹈的過程中可能會互相碰撞,所以,第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓,在幼兒坐的同時,教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊形標(biāo)簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。
    4.幼兒的自主性
    活動的過程中,我始終處于一個引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作,對于她們的動作都表示鼓勵,在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個舞蹈隊形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱,因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住,整個活動中幼兒的興致都非常高。
    其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多,以上是我自己分析出來的幾點(diǎn),目前我們的班級特色也是以舞蹈為主,所以一切還處于摸索期,還需要各位資深專家老師的多多指點(diǎn)。