心得體會能夠幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。寫心得體會時，可以借鑒一些配圖、實例或者引用名言警句來增強表達效果。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)。
初中地理復課心得體會篇一
近日，我在初中地理課上認真聽講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽課中所得到的心得體會。
一、地球與地理大發(fā)現(xiàn)
首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會到了這一點。我們之所以生活在地球上，是因為地球有著非常適合人類居住的環(huán)境與資源。通過老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構成我們生命必需的基礎物質，而我們?nèi)祟惐仨氄J識到保護我們的家園的重要性。
其次，我意識到了地理大發(fā)現(xiàn)的重要性。通過初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類發(fā)現(xiàn)了越來越多的地理知識，這對我們認識整個世界、保護我們的家園至關重要。我們應該像探險家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。
二、地形地貌與氣候變化
其次，我在以往的初中生活中就被重點關注過地貌與氣候變化的問題了。在初中地理聽課中，我進一步認識到了這兩個問題之間的聯(lián)系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯(lián)系，也是人類經(jīng)常需要考慮的問題之一。
我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個變化的過程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類的生活。對于我們個人來說，要時刻關注這樣的情況，以便隨時做出適當?shù)姆磻?BR> 三、資源與環(huán)境問題
隨著社會和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問題也逐漸成為了一個全球性的政治問題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導。首先，我們應該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關系到人類的生存與發(fā)展。我們應該積極參與資源保護與利用的問題，從而為人類的未來做出積極的貢獻。
其次，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我們應該盡量減少對環(huán)境的污染，保護一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎的資源是必須保護好的，別的物質也要保護好，對于我們平常生活的各種垃圾也要進行分類。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質，對于我們共同的家園是非常有意義的。
四、旅游與文化
初中地理課上，老師講授的內(nèi)容會和旅游與文化相關。我認為，文化和旅游是地理學中也很重要的一個方面。人類的文化產(chǎn)生于不同的地域、不同的社會環(huán)境之中。每個地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯(lián)系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。
五、地理學與未來
最后，我認為初中地理聽課對于我未來的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。人類的生活與自然環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，我們應該加強對人類的環(huán)境問題的認識與理解。這樣我們才能通過改進過去的錯誤以及彌補犯過的錯，為自己和下一代提供一個美好的未來。
總之，初中地理是一個非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來。通過地理學的研究和探索，我們可以了解到人類與自然之間的關系，并找到保護我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護好我們的家園，為人類的未來打造一個更加美好的明天。
初中地理復課心得體會篇二
20xx年，中秋佳節(jié)之際，我來到了英雄城市----南昌參加20xx年初中地理國培學習，我感概頗多。
一、培養(yǎng)學生的地理學習興趣方面
第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養(yǎng)學習興趣。在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣，對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我在教學中，就選擇這樣一些興趣點，用地理知識吸引學生的注意力，培養(yǎng)興趣，努力提高教學效果。
第二，從學生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現(xiàn)象，則會激發(fā)他們學習興趣，提高學習效率。
第三，從問題入手，善于提問題，引導學生思考，使學生的思維處于積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)了興趣。因為興趣產(chǎn)生于思維，而思維開始于問題。這些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發(fā)興趣。我在講大陸漂移學說時，我先讓學生敘述所知道的魏格納的故事，然后問學生：“如果你是當時的科學家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學說？”然后再讓學生想“魏格納應該從哪些方面提出證據(jù)來證明自己學說的正確”？學生爭先恐后的回答問題，洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。
第四，開展多種課外活動，培養(yǎng)學生興趣。針對學校的實際，我開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學生要學習地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經(jīng)常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產(chǎn)生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。培養(yǎng)情感，調(diào)動學習積極性情感，是人們對客觀事物的態(tài)度的體驗，是人們的需要和客觀事物之間關系的反映。在教學活動中，學生的情感是積極學習的動力因素，因為要在學習上取得成功，一種投身于其中的熱烈的情感是不可缺少的。
二、培養(yǎng)學生的情感，調(diào)動學習積極性。
第一，以情動情，建立平等的師生關系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在教學中力求創(chuàng)造一種友愛、融洽的人際環(huán)境，我的.真誠感染了學生。以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到地理知識、發(fā)展智力的同時，并在情感上引起共鳴。
第二，從愛家鄉(xiāng)、愛祖國做起，培養(yǎng)學生的情感。地理教材中有很多情感因素，特別是中國地理，蘊涵著豐富的鄉(xiāng)情教育和愛國主義教育內(nèi)容，可在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養(yǎng)學生的積極情感。初一第一學期，學完地圖一章以后，我要求每個人畫一張上學路線圖。又如在講環(huán)境保護問題時，我在列舉了大量浪費資源、破壞環(huán)境的事例，觀看了電視資料畫面后，讓學生進行分析評說。這樣易于感染學生，對學生的環(huán)境意識教育效果較好。我還開展了環(huán)保知識競賽和“我愛祖國的山河美”演講比賽等活動。在活動中那種熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感躍然紙上。特別是幾位學習較差的學生也得到了施展才能的機會，除了在班級陳列講評時予以表揚外，還在家長會上展示，讓家長分享孩子們獲得成功的喜悅。
第三，通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的情感。實踐是情感形成和發(fā)展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐。在活動中，學生們實實在在地感受到祖國山河的秀美，同時，也認識到大自然是學好地理的大課堂?？傊诘乩斫虒W中教師要充分挖掘生活中的地理，讓學生獲得自主探索、合作學習的機會，在實踐體驗，實際生活中嘗試到學習地理的樂趣，更重要的是使學生感受到地理源于生活，又應用于生活，服務于生活。
這次光盤學習讓我感悟很深，對我以后的地理教學有了很大的啟示，真是受益匪淺。
初中地理復課心得體會篇三
開頭段：
在經(jīng)歷了漫長而艱辛的停課不久后，我迎來了我的初中地理復課。這對于我們教師而言是一項既挑戰(zhàn)又有意義的使命。我們需要將復課的工作做得更好，以確保學生們可以更好地學習和理解地理知識。在這篇文章中，我將分享我的一些復課心得體會，這些體會對于我引導學生重拾對地理學科的熱情和進一步提高他們的學習質量至關重要。
第二段：
對于學生而言，他們在家中的學習空間受限制，他們的學習習慣或者是學習方法發(fā)生了很大的變化。因此，教學內(nèi)容必須做出相應的調(diào)整。在我們的第一節(jié)復課時，我們主張將時間用于概括性闡述地理的概念和概述實踐，因為這些內(nèi)容通常是單元重點的基礎。我們鼓勵學生在復習時重點關注這些部分。
第三段：
作為教師們，我們還需要逐步地引導學生建立好自己的地理知識體系。在這方面，我們將一些問題的討論前置，讓學生自己思考相關的問題。這樣可以大大提高學生積極性和主動性。對于一些較難的地理概念，我們可以通過舉例子來幫助學生更好理解。
第四段：
還有，我們也要注意到學生的心理需要。在這個時期，學生是需要一個寬松的環(huán)境的。我們鼓勵學生們在上課期間提出問題。我們也會跟學生們交流我們自己的生活，以及我們?nèi)绾蚊鎸σ咔閹淼睦щy。這讓學生感受到我們教師與他們同在，他們的心情得到了舒緩。我們也提醒學生要調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，以提高學習效果。
結尾段：
綜上，初中地理的復課是一項既有挑戰(zhàn)性又充滿意義的任務。教師們應該意識到自己的使命心和職務的重要性，并做好成功的準備。在這次復課中，我的一些心得體會給大家提供了指導方向，可以幫助教師們準備更好，提供更優(yōu)質的學習體驗。我們相信，在教師和學生的合作下，初中地理對于學生的未來將會有著極大的幫助。
初中地理復課心得體會篇四
一學期即將過去了，回顧這一學期，我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生"動起來"，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的'主體作用。例如，在學習《多樣的地域文化》時，首先引導學生閱讀圖片，進而進行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，讓學生獲得感性認識，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片、文字、動畫、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講地形和河流時，先給學生播放歌曲《亞洲雄風》，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。在講復雜的氣候時，我先讓學生進行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結合，不僅鍛煉學生的語言表達能力，而且引導學生做到了學科間的融會貫通。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關鍵在于老師能正確引導！
初中地理復課心得體會篇五
2021年初中地理復課，我又再次陷入了教學忙碌的狀態(tài)。在這段時間里，我既學習了新的教學方法，也對自己的教育理念進行了思考。在自己的教育實踐中，我有了一些體會和感悟，并且不斷完善教學方式，使得教學更加豐富、生動并能夠讓學生更好的學習。
【正文一】。
首先，在復課之前，我對課程進行了詳細的調(diào)研和準備，以期能夠貼合新的教學思路和方法。在教學前，我總結出高中地理與初中地理的差別，并運用知識點的繼承和拓展，為學生提前創(chuàng)設了知識的思維路徑，使學生無障礙地開展學習。其次，在課堂中，我強調(diào)了學科的聯(lián)系和交叉，加強創(chuàng)新創(chuàng)造類教學活動，如操作實驗課、雙向探究等。同時，我也注重學生參與課程的建設和評價，定期組織小組探究課題，并問詢學生的反饋意見，以此為基礎形成教師面對實際教學的良性循環(huán)。
【正文二】。
另外，在教學中，我們還將風景名勝、保護地、國家公園等內(nèi)容設置為教師工作的重點。針對這些內(nèi)容，我通過搜集圖片、視頻等多媒體資料，照顧視覺、聽覺方式的多元化，去打造一個更立體，更深入的知識體系。此外，我進一步加強了課外輔導，定期與學生發(fā)起面對面交流，為他們帶來離教室框架之外的真正的有關地理學的思想與收獲。這不僅有助于學生的學業(yè)進步，同時也能促進學生的心理健康。
【正文三】。
關于教育理念，對我來說，成功的教育需求依賴于教師與學生雙方的付出和合作，要在理論上施以實踐的依據(jù)，以讓學生能夠將所學的知識運用于現(xiàn)實生活。因此，在教學中，我不僅注重知識的傳授和變現(xiàn)，還把知識與實際應用結合起來，促使學生在學習過程中具有啟蒙式的思考和創(chuàng)新式的思維。我學生學會如何分析問題，理解事情，聆聽到自己的語言，教會學生關注身邊事物，用空間和時間創(chuàng)造意義，幫助他們理解世界、想象、探索和判斷。
【結論】。
總之，初中地理課是一個極具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的學科。在教學實踐中，我們不能滿足于題目的知識點講解，而應該面對許多問題，積極運用自身的想象和發(fā)掘潛力，將意識轉換到學生的想象、熱情和天賦上，釋放出他們的創(chuàng)造力。當堅信他們的無限潛力時，教育工作者才會盡可能發(fā)揮作用，引導他們走向更遼闊和鼓舞人心的天地。
初中地理復課心得體會篇六
蘇霍姆林斯基說：“每一個教師都應善于點燃起學生對自己所教學科的熱愛的火花，那么在這樣的環(huán)境中，一定會使每一個兒童的天賦素質得到發(fā)展，使他們的愛好、才能、志向、稟賦確立起來。”這句話不由地讓我想到他所說的另一句話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈，但是如果不讓它體驗到認識的歡樂，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅?！边@也就是說，只有學生發(fā)自內(nèi)心的對你所教的知識產(chǎn)生興趣了，那么他也就會熱愛你的學科了。在這里，教師起著至關重要的作用。
首先，教師應該先熱愛這門學科，在課堂教學中能夠帶有激情，這樣才能影響學生。如果教師的講述缺乏情感，那么學生就會對教學不感興趣，對沒有興趣的課程怎么能學的好呢？其次，教師應該對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，對教材、知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的`判斷。最后，教師應該掌握一種好的教學方法，有了好的方法教師在授課當中就能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習。
如前段時間，我聽了尹老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒有一個不賞識他的才學。由此想到自己，當務之急還是多讀些書。書看多了，在文化里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，久而久之，就會透出書卷氣，一種特有的氣質，這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。只有這樣勤于學習，善于積累，才能建立起多元化的知識結構，才能成為一個博學的老師。只有這樣的老師，學生才會由衷地佩服！
初中地理復課心得體會篇七
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：
1、取消了課本中對于重點內(nèi)容的總結
新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個章節(jié)重點內(nèi)容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學生自己去歸納和總結。
這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，希望學生能夠通過課堂的自主學習去總結本課的重點內(nèi)容。但是從目前的實際情況來看，現(xiàn)在的學生不論從學習方法、學習習慣、課堂的領悟能力、學習基礎來看都無法達到新教材設計的初衷，再加之高一地理的學科地位，這種改變反而加重了教師以及學生在課堂教學上的負擔。
2、取消了一些基本知識的鋪墊
在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎知識先進行學習，再引出更深層次的內(nèi)容，做到循序漸進，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎知識的鋪墊，這種內(nèi)容上難度的突然增加使得學生無法適應學習這么抽象的內(nèi)容，他們需要教師花費大量的時間去補充舊教材中的基礎知識，才能夠較好地理解并掌握，無形中增加了教師的備課量和學生課堂的學習量。
3、案例、活動的增加
相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加則是一個創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識在實際生活中的應用。通過案例，加深學生對知識的理解，更加直觀、生動。另外，個別活動的問題設計不科學，有些問法太簡單。
任何一次教學改革都必須有相應的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同，沒有體現(xiàn)出新課改的精神，問法還是老一套。因此，沒有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。
傳統(tǒng)教學中，對于學生的評價機制是以考試分數(shù)為主要依據(jù)，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對于學生的評定引入了大學的學分模式，除了以卷面測試來評定學生外，還加入了學習過程評價。學習過程評價是根據(jù)學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)（學習態(tài)度、努力程度）、平時作業(yè)（完成質量）、探究活動、平時測試（進步程度）等確定分數(shù)，最終由學習過程評價和模塊考試兩者分數(shù)之和來確定學分。
應該說，新課程改革對于學生的評價更多地集中在學生的日常學習，也就是注重學生學習過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價模式更科學、更全面；而且學分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。今年是海南省再次實行新課改的第一年，各個學校都在實施和探索中，但是每個教師心中都有一個指揮棒，那就是初中地理會考。只有初中地理會考的改革，才能很好的解放學生和一線教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進行下去。
傳統(tǒng)的教學方法以教師為主體，而學生只是被動地接收知識，基本上課堂屬于滿堂灌。而新課改理念下的課堂，更強調(diào)是以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用。通過教師的逐步啟發(fā)，結合課本案例，學生自主學習，從而獲得知識。
其出發(fā)點，無疑是很好的，對于學生的要求也是很高：
1、學生必須要有充分的知識積累；
2、要有很強的自我學習能力；
3、學生獲得知識的來源廣、渠道多。
初中地理復課心得體會篇八
初中地理是一門綜合性很強的學科，涉及面廣，包括地球、自然地理、人文地理等多個方面。學習地理不僅可以幫助我們認識自然環(huán)境和人類社會，還可以提高我們的綜合素質和實踐能力。通過聽課，我們深刻體會到初中地理的學科特點，更加深入地了解了地理學科的本質。
第二段：教學方法。
初中地理的教學方法主要有講授、討論、實驗等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設置，可以很好地促進學生在學前啟動、在學中理解、在學后運用知識。同時，老師還會利用多媒體、圖表等手段來輔助講解，讓學生更加生動形象地理解地理知識。
第三段：教學內(nèi)容。
初中地理的教學內(nèi)容豐富多彩，有物質和非物質等多個層面。從地球形態(tài)到自然災害，從人口遷移到經(jīng)濟發(fā)展，地理內(nèi)容的涉及面非常廣泛。聽課讓我們更加深刻地認識到了周圍環(huán)境的變化和因素，有助于培養(yǎng)學生探索、想象和創(chuàng)造的能力。
第四段：學習方法。
學習地理需要的不僅是學科基礎知識，也需要學習方法的指導。通過聽課，我們了解到探究性和綜合性是初中地理學習的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識，而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力，這對于今后的學習和生活都有很大的幫助。
第五段：感受與收獲。
通過聽課，我們不僅僅收獲了地理知識，更深刻地感受到了地理學科的魅力。在這里，我們可以探究自然、了解人文、拓展視野，感受到學科的深度和廣度，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識、國際視野等多方面的素質。在今后的學習和生活中，我們將更加努力地學習好地理，用所學知識回報社會。
初中地理復課心得體會篇九
回顧自己八年級的地理學習過程，我認為這對我人生中的很多方面都產(chǎn)生了重要影響。地理不僅是一種科學，更是我們珍視人類生存環(huán)境的必要的學科。雖然疫情讓本應該在學校學習的我們不得不遠程上課，但在這八年級學期結束之際，我決定總結一下自己的學習，以及如何在口罩和社交距離的大背景下克服學習上的困難。
第二段：學習策略。
從我國出名的山川河流到歷史上的經(jīng)濟大轉換，地理學涵蓋了大量復雜而且多樣的主題。在八年級復課過程中，我學到的最重要的事情是學習策略。這包括組織筆記、使用彩色筆記本寫筆記、創(chuàng)建概念地圖和進行時間管理。這些技能對于充分理解老師的講解并進行復習非常有幫助。這種方法不僅有助于學生的知識積累，還能夠激發(fā)他們積極主動的學習習慣。
第三段：動手實踐。
學會如何使用地圖、衛(wèi)星照片、實地考察等方法也是這一個學期的重點。在學校里，由老師帶領，我們學習地圖的制作和使用，同時也進行了一些野外考察活動。疫情期間，我們通過普及平臺、看視頻和學習自己制作虛擬地圖等形式進行學習。這種實際學習的方法，讓我們同時學習實踐和理論，并理解地理位置、地形、動物和人類社會的影響、政治、經(jīng)濟和時間的變化。這種現(xiàn)實世界中的學習方法，有助于讓我們更好地掌握地理專業(yè)知識，進一步提高我們的智力和觀察力。
第四段：研究小組合作。
在學生群體中建立研究小組也很有意義。我們一起討論主題、整理資料、講解概念和思考問題。所有成員都會有發(fā)言的機會，這讓我們可以收到差異化的觀點，促進了彼此之間的思考和學習。通過這種合作學習的方法，我們可以大大增強自身的能力，更好地解決困難問題。
第五段：結束語。
總之，我在這個充滿挑戰(zhàn)的年級內(nèi)，學到了關于地理方面的很多專業(yè)技能，也更好地認識到了地球和人與地球的關系。在這八年級的地理學習中，我不再是一個孤獨的學生，我們在互幫互助、共同進步的過程中形成了一個良好的學習態(tài)勢。對于我這樣的學生而言，還需持續(xù)學習，跟上新時代的知識更新。只有堅定的信仰，努力地學習和靈活的思考，我們才有可能在不斷變化的社會環(huán)境中里獲得勝利。
初中地理復課心得體會篇十
很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓。轉眼間14天的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革?，F(xiàn)結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會：本次培訓課程的編排體系循序漸進：
課改的背景、目標和理念及其教學意義，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。）重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
教材的分析與運用，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。
初中地理教學設計與有效教學，從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學指導；各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結合，注重理論聯(lián)系實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。
探究型初中地理教學內(nèi)容選擇與實施：從理論依據(jù)到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋；各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。
區(qū)域地理教學策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現(xiàn)，在學生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學的`共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內(nèi)容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
學法指導和教學評價，教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經(jīng)驗。所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現(xiàn)，在學生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內(nèi)容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。但由于本人原來學的是計算機專業(yè)，所以聽到高中地理有關的，但真不是一般的不清楚。
本次培訓學習的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結果，關心結論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農(nóng)村中學的學生。教師應在教學實踐中應當根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，全面開展先學后教，全心全意服務于學生。
初中地理新教材教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調(diào)控，教師如何引導，如何調(diào)控關鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
今后我們初中地理教研思路：
不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我們會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。
初中地理復課心得體會篇十一
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結反思如下：
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
開學初，根據(jù)學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的.豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調(diào)動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；動手實踐實踐能力等。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
初中地理復課心得體會篇十二
對于新課程的教學，我認為應面對全體學生關注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學生的單純是抽象的學習者，更是有著豐富個性的`完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生，我們要看到學生之間的差異，要承認差異、尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學實踐中應當根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調(diào)控，教師如何引導，如何調(diào)控關鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學生的活動更廣泛更深入的開展，對教學內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。
教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。另外，教師還要積極參加科際間的評課、觀摩，研討等活動，虛心學習，努力提高。
初中地理復課心得體會篇十三
初中地理教學模式是地理教學理論聯(lián)系地理教學實踐的紐帶和橋梁,研究地理教學模式對于地理教育理論的發(fā)展和地理教學實踐都有很重要的意義,下面是本站帶來的初中地理教學的
心得體會
，僅供參考。
通過近十年教學的摸索與總結，我認為在中學地理教學中下列的教學方法讓我在教學中受益匪淺，愿和大家分享我的心得。
一、興趣教學法
興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向?？茖W家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉當前學生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生學地理的興趣。為此，我作了以下幾方面的探索：
為了不使學生盲目、被動地學習地理課，首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的實例，說明地理學科所要學習的內(nèi)容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，又提出一些具體要求。學習時“左圖右書”，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。
其次，精心設計引言，激發(fā)學生學習興趣。引言雖不是正文，但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內(nèi)部結構”時，先談已經(jīng)學過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》，然后這樣導入新課：“順著前面所學課程，我們就好象乘課本這頁小舟，進行了一次漫長遨游。我們出發(fā)于遙遠太空，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族，揭開了八大行星神秘的‘面紗’，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番?！苯?jīng)過這樣的導入，學生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準備。
二、插敘教學法
隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展，在地理不被列為備考科目的情況下，學生普遍厭學地理。如何激發(fā)學生學習地理的興趣，調(diào)動學生學習地理的積極性，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗。我在平日的教學中，恰當?shù)乩貌鍞?，對于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果。
地理教學的實踐證明：在教學過程中，若能利用
諺語
、
成語
、
格言
佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界，并能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固，可以起到潛移默化的作用。如在講地球自轉的線速度時，引用毛譯東“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準靜止鋒時，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣，同學們?nèi)缟須v其境，進一步加深了對知識特點的理解和鞏固。
插敘在地理課中的妙用，對提高學生學習地理的課堂效率，有著獨特的作用。
一、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習積極性
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體
課件
輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是“副科”。大部分學生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學習地理的難度加大，種種原因導致同學失去學習地理的注意力和興趣。新課程理念倡導建構的學習，尤其突出強調(diào)課堂教學要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學生活動，體現(xiàn)新課改“以學生為中心”的理念。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質為高中地理教學的開展提供了新的契機。因此，如何使得初中地理課吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣已成為廣大教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試，也是在教學中得到的有關認識與體會總結。
一、生動導入，引起“興趣”
美國的心理學家、教育學家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！倍訌姷乩斫虒W的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性和注意力是至關重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學生強烈的求知欲望，那么課堂教學中的新課導入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。或通過講與本節(jié)課有關的生活事例或一些社會時事導入新課;或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學時，時差的概念，學生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學生在觀看nba系列直播，美國當?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設置懸念以吸引學生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義，使學生明確學習的重要性和必要性。這樣，就會引起學生的注意。
二、打造輕松課堂，提高學習效率
觀察以往的課堂教學，會發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學恥笑，受老師責備。所以，大多數(shù)同學采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學生的學習效果會大打折扣的。
心理學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學生才能加快思維進程，所學知識才能加以鞏固并轉化為能力。因此，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學效率是有好處的。所以教師在課堂教學中應盡量創(chuàng)設一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學生笑一笑，有時學生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學生的學習積極性。
教學實踐證明上課時如果心情輕松，學生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學生的注意，也自然提高了學習效率。
三、開展課堂活動，激發(fā)學習興趣
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利于從根本上提高學生的學習興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復雜的特點，把學生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進學生之間的相互競爭，提高學習效率，從而既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又有利于學生分析能力和表達能力的提高。
四、解答學生關心的問題，培養(yǎng)學生探求知識的興趣
教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學生，要認真考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授《地殼運動》教學：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災的知識等，學生都感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學生的疑問，又堅定了學生學習地理的信念。當前，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題，滿足他們的求知欲。
五、積累資料，提高教學的趣味性
地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當傳遞給學生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對地理課愿學、樂學。
以上是我在課堂教學中吸引學生注意力和培養(yǎng)學生學習興趣的一些嘗試，還需要不斷改進和完善。教學需要創(chuàng)造性地反復實踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學生。
初中地理復課心得體會篇十四
初中生復課第二周，是我們在疫情期間返校學習的關鍵一周。初中生們面對的不僅僅是課程的內(nèi)容和學習任務，更是適應新的學習環(huán)境、調(diào)整心態(tài)和迎接新的挑戰(zhàn)。對于我們初中生而言，這一周既有興奮和期待，也有擔憂和害怕。然而，在回到校園的這段時間里，我也漸漸發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會。
第二段：調(diào)整心態(tài)，適應新的學習方式。
初中生復課第二周，對于我們來說，既是一個開始，也是一個調(diào)整的過程。疫情使得我們習慣了居家學習，而現(xiàn)在回到校園，面對面的教學又讓我們感到有些不適應。面對這種變化，我們需要調(diào)整心態(tài)，主動適應新的學習方式。我們要盡快適應老師的授課方式和學習節(jié)奏，積極配合老師的教學計劃，爭取在這段時間內(nèi)盡量補齊之前學習中的損失。
第三段：重拾對學習的熱情。
初中生復課第二周，我們也要重新審視自己對學習的態(tài)度和熱情。久違的校園，熱鬧的教室，讓我們體會到了學習的樂趣。在老師的引導下，我們開始積極參與討論，主動提問，積極思考問題。我們要用積極的態(tài)度面對學習中的困難，并努力實現(xiàn)自己的目標。只有真正重拾對學習的熱情，我們才能取得更好的成績。
第四段：珍惜集體生活，與同學保持距離。
隨著復課，我們的課余生活也有了一些變化。在過去的幾個月里，我們接受了許多關于防控疫情和保護自己的知識。在校園內(nèi)，我們要時刻保持警惕，做好個人防護，遵守防疫措施。與此同時，我們也要與同學保持距離，避免接觸，減少疫情傳播的可能性。這段時間，我們要保持良好的個人衛(wèi)生習慣，做到勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等，共同為保持校園的安全與健康做出貢獻。
第五段：認真?zhèn)淇?，做好復習準備?BR> 初中生復課第二周，也意味著離中考的日子越來越近。新的學期開始，我們還有著大大小小的考試任務。無論是平時的各科單元測試還是期中考試，我們都要全力以赴，認真?zhèn)淇?，做好復習準備。只有?jīng)過努力，我們才能在中考中取得好成績，為自己的未來奠定基礎。細心的復習規(guī)劃、高效的學習方法和堅持不懈的努力，才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵。
總結：初中生復課第二周，我們面對著新的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)，需要調(diào)整心態(tài)、適應新的學習方式，并重拾對學習的熱情。同時，我們也要保護自己，與同學保持距離，做好防疫工作。在面對考試壓力的同時，我們要做好復習準備，努力爭取更好的成績。只有堅持不懈的努力，我們才能迎接未來的挑戰(zhàn)，取得成功。
初中地理復課心得體會篇十五
本學期我擔任xx年級（1）班的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的`教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
初中地理復課心得體會篇十六
本學期我擔任x年級(1)班的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的.教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
初中地理復課心得體會篇十七
隨著全國各地疫情的漸漸得到控制，初中生們也終于迎來了復課的日子。在這難得的復課第二周里，我們有幸能夠重返校園，并重新融入到學習的軌道中。在這段時間里，我深刻體會到了許多事情，也收獲了不少感悟。
首先，我意識到了課堂的重要性和必要性。長時間的停課使得很多同學漸漸對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得宅在家里更加自在、自由。而當復課時，我們才發(fā)現(xiàn)在課堂上得到的知識不僅僅是一份教材內(nèi)容，更是老師的智慧和心血。課堂上，老師會耐心講授知識，讓我們理解其中的道理和要領，甚至是引導我們?nèi)ニ伎肌６粤暿依铮m然環(huán)境相對寬松，但卻沒有老師的點撥、沒有同學之間的交流，總感覺缺了什么。因此，我認識到在學習的道路上，課堂教學起著至關重要的作用。
其次，我感受到了班級集體的凝聚力。復課后，我們班終于再次齊聚在一起，同桌之間互相問候，走廊上熱鬧非凡。這份感覺無疑讓我倍感溫馨和幸福。在復課第二周，班主任組織了各種活動，如班級文化建設、團隊合作等，讓我們更好地融入到班級集體中。通過這些活動，我認識到班級的凝聚力是多么的重要。班級凝聚力讓我們相互幫助，心有靈犀，不僅能夠提高我們的學習效率，還能夠讓我們有一份珍貴的友誼。
第三，我明白了健康的重要性。疫情期間，我們時常聽到“健康”這個詞。復課后，學校給我們提供了多種防護措施，如測體溫、佩戴口罩、勤洗手等。這些措施雖然有些不便，但它們能夠保證我們的身體健康和安全。而且，學校還專門安排了體育活動，讓我們鍛煉身體，增強抵抗力。通過這些實踐，我深刻意識到只有擁有了健康的身體，我們才能更好地學習和生活，才能夠面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，我認識到了我們與老師之間的默契和信任。在復課第二周，老師們從容而莊重地上課，沒有任何抱怨，用實際行動告訴我們應該如何面對困難和挑戰(zhàn)。他們依然保持著對學生的關懷和關心，時刻關注每個學生的狀態(tài)和進步。而我們作為學生，也應該發(fā)揚這份默契和信任，努力學習，并用優(yōu)秀的成績回報老師的辛苦付出。
最后，我體會到了家庭的重要性。長時間居家學習，我相信每個同學都更多地感受到了家庭的溫暖。而當復課時，我們能夠再次走進校門，回到學習的領域。這個過程中，家人對我們的鼓勵和支持起到了至關重要的作用。他們時刻鼓勵我們，給予我們力量。因此，我們需要更加珍惜和感恩身邊的人，用優(yōu)秀的成績回報他們。
通過初中生復課第二周的親身經(jīng)歷，我察覺到課堂的重要性，班級集體的凝聚力，健康的重要性，與老師的默契和信任，以及家庭的重要性。這些體會和感悟讓我更加明白了學習不僅僅是一門功課，而是關乎我們的成長與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。希望我們班級能夠保持這份默契和團結，一起進步，迎接未來的挑戰(zhàn)！
初中地理復課心得體會篇十八
一、充分展現(xiàn)地理教師的個人魅力，使學生“愛屋及烏”初中生的學習往往帶有強烈的個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態(tài)，這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超、精湛的教學技術；幽默風趣、具有號召力的語言表達；賞心悅目的板書；形象逼真、生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖，那么，學生肯定對你非常佩服。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要教師關注其內(nèi)心世界，因此，我們應該用心靈去關心他們的`生活，了解他們的興趣愛好、經(jīng)歷體驗、家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。
二、上好地理緒論課，激發(fā)學生的地理學習興趣
三、好的開頭可起到事半功倍的效果
初中學生剛接觸地理這門課程，所以教師應充分利用好“緒論”部分，充分激發(fā)學生的學習興趣。第一堂課激發(fā)好了，以后的地理教學也就容易多了。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉彎引入。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘，為什么？”然后用同學們比較感興趣的身邊例子（水果）為例，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果，其原因是：氣候條件不同。其次，再設問小明中學畢業(yè)后到海南做羽絨服生意，為何虧本？待把課堂氣氛活躍起來后，再逐一對書本上的插圖進行講課。
初中地理復課心得體會篇一
近日，我在初中地理課上認真聽講，并從中汲取了許多精神食糧。今天，我將與大家分享一下我從初中地理聽課中所得到的心得體會。
一、地球與地理大發(fā)現(xiàn)
首先，地球是我們生活的家園。在初中地理課堂上，我深刻體會到了這一點。我們之所以生活在地球上，是因為地球有著非常適合人類居住的環(huán)境與資源。通過老師的講解，我了解到了地球上的水、空氣、土壤等是構成我們生命必需的基礎物質，而我們?nèi)祟惐仨氄J識到保護我們的家園的重要性。
其次，我意識到了地理大發(fā)現(xiàn)的重要性。通過初中地理課程的孜孜不倦的探索，人類發(fā)現(xiàn)了越來越多的地理知識，這對我們認識整個世界、保護我們的家園至關重要。我們應該像探險家一樣，一直保持探索的心情，不斷去了解這個世界，讓我們能夠行走在更廣闊的天地之間。
二、地形地貌與氣候變化
其次，我在以往的初中生活中就被重點關注過地貌與氣候變化的問題了。在初中地理聽課中，我進一步認識到了這兩個問題之間的聯(lián)系。地貌與氣候變化之間存在著密不可分的聯(lián)系，也是人類經(jīng)常需要考慮的問題之一。
我記得，課堂上老師講的有一次冰川的變化，讓我深感震撼。在這個變化的過程中，冰川的形態(tài)發(fā)生了很大的變化，也影響到了人類的生活。對于我們個人來說，要時刻關注這樣的情況，以便隨時做出適當?shù)姆磻?BR> 三、資源與環(huán)境問題
隨著社會和科技的發(fā)展，資源與環(huán)境問題也逐漸成為了一個全球性的政治問題。在初中地理課上，我也得到了一些有益的教導。首先，我們應該正確看待資源的重要性。資源的分配和利用關系到人類的生存與發(fā)展。我們應該積極參與資源保護與利用的問題，從而為人類的未來做出積極的貢獻。
其次，保護環(huán)境是我們每個人的責任。我們應該盡量減少對環(huán)境的污染，保護一些自然資源，例如水源、空氣、土壤，基礎的資源是必須保護好的，別的物質也要保護好，對于我們平常生活的各種垃圾也要進行分類。所以，保持環(huán)境的生態(tài)平衡，提高人們生活品質，對于我們共同的家園是非常有意義的。
四、旅游與文化
初中地理課上，老師講授的內(nèi)容會和旅游與文化相關。我認為，文化和旅游是地理學中也很重要的一個方面。人類的文化產(chǎn)生于不同的地域、不同的社會環(huán)境之中。每個地方的文化都與自然環(huán)境有著深刻的聯(lián)系。了解不同地方的文化和生活方式可以拓展我們的視野，提高我們的文化修養(yǎng)，也對于旅游業(yè)的推廣起到了重要作用。
五、地理學與未來
最后，我認為初中地理聽課對于我未來的人生態(tài)度產(chǎn)生了重要影響。人類的生活與自然環(huán)境之間是相互聯(lián)系的，我們應該加強對人類的環(huán)境問題的認識與理解。這樣我們才能通過改進過去的錯誤以及彌補犯過的錯，為自己和下一代提供一個美好的未來。
總之，初中地理是一個非常重要的科目，它牽涉到我們的生存、生活和未來。通過地理學的研究和探索，我們可以了解到人類與自然之間的關系，并找到保護我們的家園的方法。我相信，只要我們都投入心力，一定可以保護好我們的家園，為人類的未來打造一個更加美好的明天。
初中地理復課心得體會篇二
20xx年，中秋佳節(jié)之際，我來到了英雄城市----南昌參加20xx年初中地理國培學習，我感概頗多。
一、培養(yǎng)學生的地理學習興趣方面
第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養(yǎng)學習興趣。在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣，對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我在教學中，就選擇這樣一些興趣點，用地理知識吸引學生的注意力，培養(yǎng)興趣，努力提高教學效果。
第二，從學生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現(xiàn)象，則會激發(fā)他們學習興趣，提高學習效率。
第三，從問題入手，善于提問題，引導學生思考，使學生的思維處于積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)了興趣。因為興趣產(chǎn)生于思維，而思維開始于問題。這些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發(fā)興趣。我在講大陸漂移學說時，我先讓學生敘述所知道的魏格納的故事，然后問學生：“如果你是當時的科學家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學說？”然后再讓學生想“魏格納應該從哪些方面提出證據(jù)來證明自己學說的正確”？學生爭先恐后的回答問題，洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。
第四，開展多種課外活動，培養(yǎng)學生興趣。針對學校的實際，我開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學生要學習地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經(jīng)常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產(chǎn)生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。培養(yǎng)情感，調(diào)動學習積極性情感，是人們對客觀事物的態(tài)度的體驗，是人們的需要和客觀事物之間關系的反映。在教學活動中，學生的情感是積極學習的動力因素，因為要在學習上取得成功，一種投身于其中的熱烈的情感是不可缺少的。
二、培養(yǎng)學生的情感，調(diào)動學習積極性。
第一，以情動情，建立平等的師生關系。我們知道，情感具有感染性，在一定的條件下，一個人的情感可以影響別人，使他發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情感。在教學中力求創(chuàng)造一種友愛、融洽的人際環(huán)境，我的.真誠感染了學生。以為人師表的人格力量去進一步影響學生，在教學中挖掘教材的情感因素，創(chuàng)設情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，準確科學的概括，恰到好處的點撥，使學生在學到地理知識、發(fā)展智力的同時，并在情感上引起共鳴。
第二，從愛家鄉(xiāng)、愛祖國做起，培養(yǎng)學生的情感。地理教材中有很多情感因素，特別是中國地理，蘊涵著豐富的鄉(xiāng)情教育和愛國主義教育內(nèi)容，可在實施愛國主義教育和國情教育的同時，培養(yǎng)學生的積極情感。初一第一學期，學完地圖一章以后，我要求每個人畫一張上學路線圖。又如在講環(huán)境保護問題時，我在列舉了大量浪費資源、破壞環(huán)境的事例，觀看了電視資料畫面后，讓學生進行分析評說。這樣易于感染學生，對學生的環(huán)境意識教育效果較好。我還開展了環(huán)保知識競賽和“我愛祖國的山河美”演講比賽等活動。在活動中那種熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感躍然紙上。特別是幾位學習較差的學生也得到了施展才能的機會，除了在班級陳列講評時予以表揚外，還在家長會上展示，讓家長分享孩子們獲得成功的喜悅。
第三，通過豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的情感。實踐是情感形成和發(fā)展的基礎，組織學生參加課外活動就是很好的實踐。在活動中，學生們實實在在地感受到祖國山河的秀美，同時，也認識到大自然是學好地理的大課堂?？傊诘乩斫虒W中教師要充分挖掘生活中的地理，讓學生獲得自主探索、合作學習的機會，在實踐體驗，實際生活中嘗試到學習地理的樂趣，更重要的是使學生感受到地理源于生活，又應用于生活，服務于生活。
這次光盤學習讓我感悟很深，對我以后的地理教學有了很大的啟示，真是受益匪淺。
初中地理復課心得體會篇三
開頭段：
在經(jīng)歷了漫長而艱辛的停課不久后，我迎來了我的初中地理復課。這對于我們教師而言是一項既挑戰(zhàn)又有意義的使命。我們需要將復課的工作做得更好，以確保學生們可以更好地學習和理解地理知識。在這篇文章中，我將分享我的一些復課心得體會，這些體會對于我引導學生重拾對地理學科的熱情和進一步提高他們的學習質量至關重要。
第二段：
對于學生而言，他們在家中的學習空間受限制，他們的學習習慣或者是學習方法發(fā)生了很大的變化。因此，教學內(nèi)容必須做出相應的調(diào)整。在我們的第一節(jié)復課時，我們主張將時間用于概括性闡述地理的概念和概述實踐，因為這些內(nèi)容通常是單元重點的基礎。我們鼓勵學生在復習時重點關注這些部分。
第三段：
作為教師們，我們還需要逐步地引導學生建立好自己的地理知識體系。在這方面，我們將一些問題的討論前置，讓學生自己思考相關的問題。這樣可以大大提高學生積極性和主動性。對于一些較難的地理概念，我們可以通過舉例子來幫助學生更好理解。
第四段：
還有，我們也要注意到學生的心理需要。在這個時期，學生是需要一個寬松的環(huán)境的。我們鼓勵學生們在上課期間提出問題。我們也會跟學生們交流我們自己的生活，以及我們?nèi)绾蚊鎸σ咔閹淼睦щy。這讓學生感受到我們教師與他們同在，他們的心情得到了舒緩。我們也提醒學生要調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)，以提高學習效果。
結尾段：
綜上，初中地理的復課是一項既有挑戰(zhàn)性又充滿意義的任務。教師們應該意識到自己的使命心和職務的重要性，并做好成功的準備。在這次復課中，我的一些心得體會給大家提供了指導方向，可以幫助教師們準備更好，提供更優(yōu)質的學習體驗。我們相信，在教師和學生的合作下，初中地理對于學生的未來將會有著極大的幫助。
初中地理復課心得體會篇四
一學期即將過去了，回顧這一學期，我在地理課堂教學中始終以學生為主體，能積極創(chuàng)設符合教學內(nèi)容的問題情境，教學內(nèi)容的組織以學生的活動為主要形式，啟發(fā)學生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用，改進課堂教學，是值得我思考的現(xiàn)實問題。通過反復思考，我認為主要從以下幾方面入手：
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。
因此，教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生"動起來"，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的'主體作用。例如，在學習《多樣的地域文化》時，首先引導學生閱讀圖片，進而進行視頻欣賞，充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學，讓學生獲得感性認識，充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片、文字、動畫、語言，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講地形和河流時，先給學生播放歌曲《亞洲雄風》，不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動，同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。在講復雜的氣候時，我先讓學生進行圖片欣賞，再與古詩詞和歌曲相結合，不僅鍛煉學生的語言表達能力，而且引導學生做到了學科間的融會貫通。
課后反思：其實學生天生就有一種有所作為，被人賞識的需要，他們需要自我實現(xiàn)，自我尊重；需要有對其他同學的生活產(chǎn)生影響的機會；需要得到我們的支持；需要做有趣并且有挑戰(zhàn)性的事情。關鍵在于老師能正確引導！
初中地理復課心得體會篇五
2021年初中地理復課，我又再次陷入了教學忙碌的狀態(tài)。在這段時間里，我既學習了新的教學方法，也對自己的教育理念進行了思考。在自己的教育實踐中，我有了一些體會和感悟，并且不斷完善教學方式，使得教學更加豐富、生動并能夠讓學生更好的學習。
【正文一】。
首先，在復課之前，我對課程進行了詳細的調(diào)研和準備，以期能夠貼合新的教學思路和方法。在教學前，我總結出高中地理與初中地理的差別，并運用知識點的繼承和拓展，為學生提前創(chuàng)設了知識的思維路徑，使學生無障礙地開展學習。其次，在課堂中，我強調(diào)了學科的聯(lián)系和交叉，加強創(chuàng)新創(chuàng)造類教學活動，如操作實驗課、雙向探究等。同時，我也注重學生參與課程的建設和評價，定期組織小組探究課題，并問詢學生的反饋意見，以此為基礎形成教師面對實際教學的良性循環(huán)。
【正文二】。
另外，在教學中，我們還將風景名勝、保護地、國家公園等內(nèi)容設置為教師工作的重點。針對這些內(nèi)容，我通過搜集圖片、視頻等多媒體資料，照顧視覺、聽覺方式的多元化，去打造一個更立體，更深入的知識體系。此外，我進一步加強了課外輔導，定期與學生發(fā)起面對面交流，為他們帶來離教室框架之外的真正的有關地理學的思想與收獲。這不僅有助于學生的學業(yè)進步，同時也能促進學生的心理健康。
【正文三】。
關于教育理念，對我來說，成功的教育需求依賴于教師與學生雙方的付出和合作，要在理論上施以實踐的依據(jù)，以讓學生能夠將所學的知識運用于現(xiàn)實生活。因此，在教學中，我不僅注重知識的傳授和變現(xiàn)，還把知識與實際應用結合起來，促使學生在學習過程中具有啟蒙式的思考和創(chuàng)新式的思維。我學生學會如何分析問題，理解事情，聆聽到自己的語言，教會學生關注身邊事物，用空間和時間創(chuàng)造意義，幫助他們理解世界、想象、探索和判斷。
【結論】。
總之，初中地理課是一個極具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的學科。在教學實踐中，我們不能滿足于題目的知識點講解，而應該面對許多問題，積極運用自身的想象和發(fā)掘潛力，將意識轉換到學生的想象、熱情和天賦上，釋放出他們的創(chuàng)造力。當堅信他們的無限潛力時，教育工作者才會盡可能發(fā)揮作用，引導他們走向更遼闊和鼓舞人心的天地。
初中地理復課心得體會篇六
蘇霍姆林斯基說：“每一個教師都應善于點燃起學生對自己所教學科的熱愛的火花，那么在這樣的環(huán)境中，一定會使每一個兒童的天賦素質得到發(fā)展，使他們的愛好、才能、志向、稟賦確立起來。”這句話不由地讓我想到他所說的另一句話：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈，但是如果不讓它體驗到認識的歡樂，這種需要就會萎謝，而對知識的興趣也就隨之熄滅?！边@也就是說，只有學生發(fā)自內(nèi)心的對你所教的知識產(chǎn)生興趣了，那么他也就會熱愛你的學科了。在這里，教師起著至關重要的作用。
首先，教師應該先熱愛這門學科，在課堂教學中能夠帶有激情，這樣才能影響學生。如果教師的講述缺乏情感，那么學生就會對教學不感興趣，對沒有興趣的課程怎么能學的好呢？其次，教師應該對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，對教材、知識點等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，重點突出，對學生的回答能及時做出明確的`判斷。最后，教師應該掌握一種好的教學方法，有了好的方法教師在授課當中就能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，使學生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學生自主地學習。
如前段時間，我聽了尹老師的一節(jié)研討課，在坐的每一位老師沒有一個不賞識他的才學。由此想到自己，當務之急還是多讀些書。書看多了，在文化里浸潤時間長了，文化積淀就厚實了，久而久之，就會透出書卷氣，一種特有的氣質，這就是我們常說的“腹有詩書氣自華”。只有這樣勤于學習，善于積累，才能建立起多元化的知識結構，才能成為一個博學的老師。只有這樣的老師，學生才會由衷地佩服！
初中地理復課心得體會篇七
今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變，主要體現(xiàn)在一下幾個方面：
1、取消了課本中對于重點內(nèi)容的總結
新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個章節(jié)重點內(nèi)容的文字表述。在舊教材中，較易把握，而在新教材中，則需要學生自己去歸納和總結。
這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，希望學生能夠通過課堂的自主學習去總結本課的重點內(nèi)容。但是從目前的實際情況來看，現(xiàn)在的學生不論從學習方法、學習習慣、課堂的領悟能力、學習基礎來看都無法達到新教材設計的初衷，再加之高一地理的學科地位，這種改變反而加重了教師以及學生在課堂教學上的負擔。
2、取消了一些基本知識的鋪墊
在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎知識先進行學習，再引出更深層次的內(nèi)容，做到循序漸進，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。新教材中則取消了這些基礎知識的鋪墊，這種內(nèi)容上難度的突然增加使得學生無法適應學習這么抽象的內(nèi)容，他們需要教師花費大量的時間去補充舊教材中的基礎知識，才能夠較好地理解并掌握，無形中增加了教師的備課量和學生課堂的學習量。
3、案例、活動的增加
相對于舊教材而言，案例和活動的大量添加則是一個創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識在實際生活中的應用。通過案例，加深學生對知識的理解，更加直觀、生動。另外，個別活動的問題設計不科學，有些問法太簡單。
任何一次教學改革都必須有相應的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒有任何的改變。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同，沒有體現(xiàn)出新課改的精神，問法還是老一套。因此，沒有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。
傳統(tǒng)教學中，對于學生的評價機制是以考試分數(shù)為主要依據(jù)，而新課改則改變了這種模式。新課程改革中，對于學生的評定引入了大學的學分模式，除了以卷面測試來評定學生外，還加入了學習過程評價。學習過程評價是根據(jù)學生的出勤情況、課堂表現(xiàn)（學習態(tài)度、努力程度）、平時作業(yè)（完成質量）、探究活動、平時測試（進步程度）等確定分數(shù)，最終由學習過程評價和模塊考試兩者分數(shù)之和來確定學分。
應該說，新課程改革對于學生的評價更多地集中在學生的日常學習，也就是注重學生學習過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價模式更科學、更全面；而且學分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學生的興趣和學習的主動性。今年是海南省再次實行新課改的第一年，各個學校都在實施和探索中，但是每個教師心中都有一個指揮棒，那就是初中地理會考。只有初中地理會考的改革，才能很好的解放學生和一線教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進行下去。
傳統(tǒng)的教學方法以教師為主體，而學生只是被動地接收知識，基本上課堂屬于滿堂灌。而新課改理念下的課堂，更強調(diào)是以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用。通過教師的逐步啟發(fā)，結合課本案例，學生自主學習，從而獲得知識。
其出發(fā)點，無疑是很好的，對于學生的要求也是很高：
1、學生必須要有充分的知識積累；
2、要有很強的自我學習能力；
3、學生獲得知識的來源廣、渠道多。
初中地理復課心得體會篇八
初中地理是一門綜合性很強的學科，涉及面廣，包括地球、自然地理、人文地理等多個方面。學習地理不僅可以幫助我們認識自然環(huán)境和人類社會，還可以提高我們的綜合素質和實踐能力。通過聽課，我們深刻體會到初中地理的學科特點，更加深入地了解了地理學科的本質。
第二段：教學方法。
初中地理的教學方法主要有講授、討論、實驗等多種形式。尤其是在課前閱讀和課后鞏固環(huán)節(jié)的設置，可以很好地促進學生在學前啟動、在學中理解、在學后運用知識。同時，老師還會利用多媒體、圖表等手段來輔助講解，讓學生更加生動形象地理解地理知識。
第三段：教學內(nèi)容。
初中地理的教學內(nèi)容豐富多彩，有物質和非物質等多個層面。從地球形態(tài)到自然災害，從人口遷移到經(jīng)濟發(fā)展，地理內(nèi)容的涉及面非常廣泛。聽課讓我們更加深刻地認識到了周圍環(huán)境的變化和因素，有助于培養(yǎng)學生探索、想象和創(chuàng)造的能力。
第四段：學習方法。
學習地理需要的不僅是學科基礎知識，也需要學習方法的指導。通過聽課，我們了解到探究性和綜合性是初中地理學習的兩大重要方法。這兩種方法不僅可以幫助我們更好地理解地理知識，而且還可以提高我們的思維能力和創(chuàng)新能力，這對于今后的學習和生活都有很大的幫助。
第五段：感受與收獲。
通過聽課，我們不僅僅收獲了地理知識，更深刻地感受到了地理學科的魅力。在這里，我們可以探究自然、了解人文、拓展視野，感受到學科的深度和廣度，培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識、國際視野等多方面的素質。在今后的學習和生活中，我們將更加努力地學習好地理，用所學知識回報社會。
初中地理復課心得體會篇九
回顧自己八年級的地理學習過程，我認為這對我人生中的很多方面都產(chǎn)生了重要影響。地理不僅是一種科學，更是我們珍視人類生存環(huán)境的必要的學科。雖然疫情讓本應該在學校學習的我們不得不遠程上課，但在這八年級學期結束之際，我決定總結一下自己的學習，以及如何在口罩和社交距離的大背景下克服學習上的困難。
第二段：學習策略。
從我國出名的山川河流到歷史上的經(jīng)濟大轉換，地理學涵蓋了大量復雜而且多樣的主題。在八年級復課過程中，我學到的最重要的事情是學習策略。這包括組織筆記、使用彩色筆記本寫筆記、創(chuàng)建概念地圖和進行時間管理。這些技能對于充分理解老師的講解并進行復習非常有幫助。這種方法不僅有助于學生的知識積累，還能夠激發(fā)他們積極主動的學習習慣。
第三段：動手實踐。
學會如何使用地圖、衛(wèi)星照片、實地考察等方法也是這一個學期的重點。在學校里，由老師帶領，我們學習地圖的制作和使用，同時也進行了一些野外考察活動。疫情期間，我們通過普及平臺、看視頻和學習自己制作虛擬地圖等形式進行學習。這種實際學習的方法，讓我們同時學習實踐和理論，并理解地理位置、地形、動物和人類社會的影響、政治、經(jīng)濟和時間的變化。這種現(xiàn)實世界中的學習方法，有助于讓我們更好地掌握地理專業(yè)知識，進一步提高我們的智力和觀察力。
第四段：研究小組合作。
在學生群體中建立研究小組也很有意義。我們一起討論主題、整理資料、講解概念和思考問題。所有成員都會有發(fā)言的機會，這讓我們可以收到差異化的觀點，促進了彼此之間的思考和學習。通過這種合作學習的方法，我們可以大大增強自身的能力，更好地解決困難問題。
第五段：結束語。
總之，我在這個充滿挑戰(zhàn)的年級內(nèi)，學到了關于地理方面的很多專業(yè)技能，也更好地認識到了地球和人與地球的關系。在這八年級的地理學習中，我不再是一個孤獨的學生，我們在互幫互助、共同進步的過程中形成了一個良好的學習態(tài)勢。對于我這樣的學生而言，還需持續(xù)學習，跟上新時代的知識更新。只有堅定的信仰，努力地學習和靈活的思考，我們才有可能在不斷變化的社會環(huán)境中里獲得勝利。
初中地理復課心得體會篇十
很榮幸，今年我參加了“國培計劃”——湖南省20xx年農(nóng)村中小學骨干教師短期集中培訓。轉眼間14天的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的報告，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。在培訓中，還重點培訓了說課的設計、教案學案的設計、課件設計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革?，F(xiàn)結合教學實踐和學習收獲談談個人的體會：本次培訓課程的編排體系循序漸進：
課改的背景、目標和理念及其教學意義，首先讓我們懂得了新課改；（雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。）重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生，教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大，而新課程最大的本質特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。
教材的分析與運用，為教師們分析了教材，同時還教給了運用方法；近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，人們對教學模式的研究越來越重視，面對層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質教育，構建高效課堂，提高教育教學質量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。
初中地理教學設計與有效教學，從地位與功能到設計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學指導；各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結合，注重理論聯(lián)系實際，關注熱點即關注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。
探究型初中地理教學內(nèi)容選擇與實施：從理論依據(jù)到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋；各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構建高效課堂為重點。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學方式，把時間、主動權、思考的空間還給學生，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導的作用就可以了。
區(qū)域地理教學策略與課程資源開發(fā)；所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現(xiàn)，在學生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學的`共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內(nèi)容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
學法指導和教學評價，教給我們應該如何評價學生，并結合課堂實錄做了具體指導，這樣通過類似這樣的多個個專題的學習讓我們做教師從理念到教學實際再到教學評價，一步步教給了我們很多實踐經(jīng)驗。所謂“互動”，就是以教師為主導、以學生為主體，教學中在教師的啟發(fā)下引導學生去發(fā)現(xiàn)，在學生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學的共振，使得教學雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮。教師抓住時機善于引導、教學方法靈活多變，教學內(nèi)容引人入勝；學生在教師的誘導下善于思考、積極參與，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想，使其能力不斷發(fā)展。
培訓期間這些課程的設置，讓我受益匪淺：通過專家講解，讓我對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。但由于本人原來學的是計算機專業(yè)，所以聽到高中地理有關的，但真不是一般的不清楚。
本次培訓學習的亮點之一就是將“關注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結果，關心結論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農(nóng)村中學的學生。教師應在教學實踐中應當根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，全面開展先學后教，全心全意服務于學生。
初中地理新教材教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調(diào)控，教師如何引導，如何調(diào)控關鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。
通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。
今后我們初中地理教研思路：
不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。
由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合本班的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
最后，再次感謝上級領導、新思路國培平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學方法無私地放到這里面，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我們會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。
初中地理復課心得體會篇十一
地理學科在初中是一門非中考的科目，但它與人們的學習、生活、成長有密切的聯(lián)系。初中地理課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度提出了明確要求。作為一名教師就要認真地、積極地落實。一學期來，我為此做了一些工作，現(xiàn)總結反思如下：
積極參加學校組織的政治學習，和教育法律法規(guī)的學習。做到有記錄、有心得。積極參加繼續(xù)教育和骨干教師培訓，努力提高業(yè)務素質。積極參加校本研究，自覺進行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學習、運用與實踐。積極參加學校組織的聽評課和區(qū)教研室組織的研究活動。
開學初，根據(jù)學校教務處的計劃安排并結合八年級實際情況，制定好本學期八年級地理教學計劃。在日常教學過程中，認真落實，及時發(fā)現(xiàn)情況，及時解決，及時修正。
在教育教學工作中，對待學生民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己嚴于律已、以身作則、為人師表。
1、認真研究課標、教材和學生，悉心查閱資料，學習先進的教育教學思想和方法。做到周前備課、課前再備課，積極利用網(wǎng)絡和配套教學光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準備。
2、激發(fā)學生的學習興趣，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的.豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。把需要記憶的地理知識編成，好記好背，減輕學生負擔。
3、課堂教學中調(diào)動學生積極參與，把重點放在互動探究和思維方法、學習方法的指導上。密切聯(lián)系生產(chǎn)生活的實際與地理環(huán)境的關系，重視讀圖、用圖、利用圖表分析的能力訓練，加強學生間的合作探究能力的培養(yǎng)，努力提高課堂學習實效。教學反饋當堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導。
4、耐心細致做好后進生轉化工作。在課堂教學中，注重分層次，關注后進生，適時提問引導。對成績差的同學的作業(yè)，認真仔細批閱，給出激勵性的，要讓他們真實的感受到老師的關愛。盡管成績不盡人意，但我從不放棄希望。以積極的心態(tài)，堅持談話輔導，堅信會考一定有個好結果。
5、指導課外地理活動小組開展活動，培養(yǎng)學生地理學習能力。本學期開展了閱讀地理課外書、寫地理小論文、辦地理報、開展天象觀測等。在活動過程中，學生獲得收集材料、提取有效信息的能力；辯證的思維方式及其表述能力；動手實踐實踐能力等。培養(yǎng)了學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
初中地理復課心得體會篇十二
對于新課程的教學，我認為應面對全體學生關注個體差異，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我們教育的出發(fā)點，初中生活潑好動，具有豐富的情感，活躍的思維是一群身心不斷發(fā)展的青少年。學生的單純是抽象的學習者，更是有著豐富個性的`完整的人，因此我們不能用一個模式去塑造和評價學生，我們要看到學生之間的差異，要承認差異、尊重差異、善待差異。
地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，教師在教學實踐中應當根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。要研究每個學生成長的需要，不能只把他們看做一種知識的容器。要與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系。
初中地理新教材突出了實踐性和探究性，注重發(fā)展學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，因而其教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。學生在教師指導下進行活動，通過活動主動參與到教學過程中，在活動中自己掌握知識，并逐步培養(yǎng)與提高能力。教師的作用主要是領導與調(diào)控，教師如何引導，如何調(diào)控關鍵在于對教學內(nèi)容的導入上。恰如其分的導入更能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛，并使學生的活動更廣泛更深入的開展，對教學內(nèi)容的掌握更深刻，為開拓思路，提高能力作好鋪墊。因此恰如其分的導入是地理教學藝術水平的重要體現(xiàn)。
教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學實踐，從中總結經(jīng)驗教訓，要有意識地虛心聽取他人對自己教學工作的評價。通過和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。另外，教師還要積極參加科際間的評課、觀摩，研討等活動，虛心學習，努力提高。
初中地理復課心得體會篇十三
初中地理教學模式是地理教學理論聯(lián)系地理教學實踐的紐帶和橋梁,研究地理教學模式對于地理教育理論的發(fā)展和地理教學實踐都有很重要的意義,下面是本站帶來的初中地理教學的
心得體會
，僅供參考。
通過近十年教學的摸索與總結，我認為在中學地理教學中下列的教學方法讓我在教學中受益匪淺，愿和大家分享我的心得。
一、興趣教學法
興趣是一個人力求探究和認識某種事物的傾向?？茖W家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最大的動力”。為了扭轉當前學生不重視地理課的現(xiàn)象，就要不斷改進教學方法，培養(yǎng)學生學地理的興趣。為此，我作了以下幾方面的探索：
為了不使學生盲目、被動地學習地理課，首先要上好緒論課。運用豐富、生動、有力的實例，說明地理學科所要學習的內(nèi)容。在學習方法上既介紹地理學科的特點和優(yōu)秀學生的學習經(jīng)驗，又提出一些具體要求。學習時“左圖右書”，圖文對照，填圖作業(yè)做到具體規(guī)范等。
其次，精心設計引言，激發(fā)學生學習興趣。引言雖不是正文，但卻直接關系到學生對新課學習的興趣。如在講“地球內(nèi)部結構”時，先談已經(jīng)學過的《地球在宇宙中》、《地球上的大氣》、《地球上的水》，然后這樣導入新課：“順著前面所學課程，我們就好象乘課本這頁小舟，進行了一次漫長遨游。我們出發(fā)于遙遠太空，沿途觀賞了銀河系的外貌，訪問了太陽系的家族，揭開了八大行星神秘的‘面紗’，穿過了大氣層來到地球表面。那么地球內(nèi)部究竟蘊藏著什么奧秘呢?今天我們就駛向地球內(nèi)部考查一番?！苯?jīng)過這樣的導入，學生興趣盎然，都作好了接受新知識的心理準備。
二、插敘教學法
隨著現(xiàn)在中招考試的形式發(fā)展，在地理不被列為備考科目的情況下，學生普遍厭學地理。如何激發(fā)學生學習地理的興趣，調(diào)動學生學習地理的積極性，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉變是地理教師面臨的一個嚴峻考驗。我在平日的教學中，恰當?shù)乩貌鍞?，對于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，提高地理成績?nèi)〉昧溯^好的效果。
地理教學的實踐證明：在教學過程中，若能利用
諺語
、
成語
、
格言
佳句以及生動有趣的事例或數(shù)字插敘，形象地描述和講解地理事物的原理和現(xiàn)象，能收到事半功倍的效果，能創(chuàng)造一種美的境界，并能激發(fā)學生的興趣，啟迪學生的思維，有助于對地理知識的理解和鞏固，可以起到潛移默化的作用。如在講地球自轉的線速度時，引用毛譯東“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的宏偉詩句說明赤道的線速度最大。在講長江準靜止鋒時，引用趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙，”形象說明兩股冷暖氣團勢均力敵，在長江中下游地區(qū)徘徊擺動一個月左右造成陰雨連綿的“梅(霉)雨”天氣，同學們?nèi)缟須v其境，進一步加深了對知識特點的理解和鞏固。
插敘在地理課中的妙用，對提高學生學習地理的課堂效率，有著獨特的作用。
一、發(fā)揮學科優(yōu)勢，調(diào)動學生的學習積極性
在課堂教學中，只有學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調(diào)動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多媒體教學的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的欲望，激發(fā)學生學習興趣。使用多媒體
課件
輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
在地理教學過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學科優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導入，使之融入課堂教學，調(diào)動學生的學習積極性，收到較好的教學效果。例如：在講大陸漂移假說時，先讓學生講一個小故事,不但使學生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學習的心理，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學生的思考和學習的主動性。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。
二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調(diào)動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。
充分利用課本中設計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓練、材料收集和處理，需要動手做試驗、開展社會調(diào)查，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學生的能力。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應用能力。
地理學科在初中的受重視程度遠不及大三科，被認為是“副科”。大部分學生知識生疏，對地理感覺“無趣、畏懼”，另外許多學生對于一些地理方面的常識問題也了解不多，造成學習地理的難度加大，種種原因導致同學失去學習地理的注意力和興趣。新課程理念倡導建構的學習，尤其突出強調(diào)課堂教學要培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，教法中要注意增加學生活動，體現(xiàn)新課改“以學生為中心”的理念。這就使課堂教學注定要從封閉走向開放，從單一走向綜合，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提供廣闊的空間和平臺。新課程這種開放性、綜合性和與時俱進的內(nèi)在品質為高中地理教學的開展提供了新的契機。因此，如何使得初中地理課吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣已成為廣大教師在日常教學中實踐新課改所要迫切解決的問題。以下我從五個方面對此正在進行積極的探索和嘗試，也是在教學中得到的有關認識與體會總結。
一、生動導入，引起“興趣”
美國的心理學家、教育學家布魯納曾說：“學習的最好刺激，乃是對所學教材的興趣?！倍訌姷乩斫虒W的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性和注意力是至關重要的。地理教師想要把課上得興味盎然，激發(fā)起學生強烈的求知欲望，那么課堂教學中的新課導入這一環(huán)節(jié)就顯得極為重要。
“良好的開頭是成功的一半”。講好課的開頭是調(diào)動學生學習積極性的第一步。如果在上課一開始學生就注意聽講，他們就有可能連續(xù)認真地聽下去。否則，他們的注意就不易穩(wěn)定，掌握的知識也不全面，學習效果自然受到影響。因此在實際的教學中我首先對教材進行認真的鉆研和深度的挖掘，努力設計出能引發(fā)學生學習興趣的“導語”。或通過講與本節(jié)課有關的生活事例或一些社會時事導入新課;或在課的開頭提出學生感興趣的問題，造成懸念等。
例如，在講授初二地理的“時區(qū)”教學時，時差的概念，學生通過旅游、夜間看體育直播賽場的情況來體會;各國采用的時區(qū)：讓學生在觀看nba系列直播，美國當?shù)貢r間和中國時間的比較中，分別對這些加以理解體會，設置懸念以吸引學生融入課堂。同時，我還要求自己上課要態(tài)度積極、親切和藹、自信心十足。在課堂教學做到語言生動、條理清楚，并聯(lián)系實際講好每節(jié)課的學習目的和意義，使學生明確學習的重要性和必要性。這樣，就會引起學生的注意。
二、打造輕松課堂，提高學習效率
觀察以往的課堂教學，會發(fā)現(xiàn)，學生在課堂上害怕發(fā)言，生怕出錯，怕遭到同學恥笑，受老師責備。所以，大多數(shù)同學采取默不做聲，不動聲色，緘默不言的態(tài)度。并有不少同學在老師提問的剎那間，焦慮不安，神色慌張，低頭回避，生怕老師叫到自己的名字。在這樣的課堂上學生緊張異常，沒有安全感，更無平等、愉悅的感覺可言了?？梢韵胂?，在這樣的課堂上，學生的學習效果會大打折扣的。
心理學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會形成興奮中心，思維才會敏捷;而在壓抑的時候，大腦皮層的神經(jīng)細胞就會受到抑制。只有在輕松的環(huán)境下，學生才能加快思維進程，所學知識才能加以鞏固并轉化為能力。因此，創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍對提高課堂教學效率是有好處的。所以教師在課堂教學中應盡量創(chuàng)設一種輕松的課堂氣氛，不再板著臉上課，該和學生開玩笑的時候也會開個玩笑，逗學生笑一笑，有時學生在課上搗亂，不要生氣發(fā)火，而是開個玩笑，或者冷處理一下。這樣既解決了課堂上的異常情況，又不會打擊學生的學習積極性。
教學實踐證明上課時如果心情輕松，學生的表情自然，心情就會比較好，課堂效率也勢必有所提高。其實這點我在平時的教學活動中自己也深有體會。激情、幽默、輕松的語言交替使用，活躍了課堂氣氛，容易引起學生的注意，也自然提高了學習效率。
三、開展課堂活動，激發(fā)學習興趣
新課程理念強調(diào)自主、合作、探究的學習方式，注重學生積極主動地參與到課堂學習的過程中去。這種新的學習觀的形成使得學生真正成為學習的主人，有利于從根本上提高學生的學習興趣。例如，在講授《世界主要氣候類型》時，我針對氣候類型多而復雜的特點，把學生分成10個小組，每小組探討一種氣候類型，上課時由學生自己講述和相互補充，并且由其他小組評分，促進學生之間的相互競爭，提高學習效率，從而既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又有利于學生分析能力和表達能力的提高。
四、解答學生關心的問題，培養(yǎng)學生探求知識的興趣
教師在備課時，不僅要備教材、備教法，而且要備學生，要認真考慮學生會有哪些想法或疑問，講課時予以解答。例如，在講授《地殼運動》教學：通過地殼探索的新資料了解地殼環(huán)境環(huán)境，使學生不僅僅能掌握知識，更能獲得前沿的科學信息和資料;并且講述地震發(fā)生時怎樣防震減災的知識等，學生都感到都很滿意，而且還會“親其師，信其道”。這樣既排除了學生的疑問，又堅定了學生學習地理的信念。當前，中學生思想活躍，對社會熱點問題非常關心，在課堂上常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，這時教師應針對這一情況實事求是地解答學生的問題，滿足他們的求知欲。
五、積累資料，提高教學的趣味性
地理課具有很強的生活實踐性和時代性，教師在教學中必須貫徹理論聯(lián)系實際的原則，處理好理論與實際的關系，堅持杜絕脫離實際的空洞說教，一定要選取相當數(shù)量的實際事例進行教學。為此，在實際的教學過程中，我在尊重教材和教學參考書的前提下，還從社會生活和文字資料中搜集授課的素材，以及一些視頻素材及反映地理的影片，并針對知識適當傳遞給學生，如《后天》就體現(xiàn)出《全球氣候變化》，《未來水世界》反映全球變暖的情況，等等。教學中注意積累，把積累到的材料注意分類存放，需要時方便提取。利用資料，逐步使教學做到有理、有據(jù)、有趣，使學生對地理課愿學、樂學。
以上是我在課堂教學中吸引學生注意力和培養(yǎng)學生學習興趣的一些嘗試，還需要不斷改進和完善。教學需要創(chuàng)造性地反復實踐與不斷創(chuàng)新，隨著新一輪課改的不斷發(fā)展和深入，教學的方法和策略也不斷更新，我們只有與時俱進，大膽創(chuàng)新，才能適應時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)出有利于自身發(fā)展和符合社會的學生。
初中地理復課心得體會篇十四
初中生復課第二周，是我們在疫情期間返校學習的關鍵一周。初中生們面對的不僅僅是課程的內(nèi)容和學習任務，更是適應新的學習環(huán)境、調(diào)整心態(tài)和迎接新的挑戰(zhàn)。對于我們初中生而言，這一周既有興奮和期待，也有擔憂和害怕。然而，在回到校園的這段時間里，我也漸漸發(fā)現(xiàn)了一些心得和體會。
第二段：調(diào)整心態(tài)，適應新的學習方式。
初中生復課第二周，對于我們來說，既是一個開始，也是一個調(diào)整的過程。疫情使得我們習慣了居家學習，而現(xiàn)在回到校園，面對面的教學又讓我們感到有些不適應。面對這種變化，我們需要調(diào)整心態(tài)，主動適應新的學習方式。我們要盡快適應老師的授課方式和學習節(jié)奏，積極配合老師的教學計劃，爭取在這段時間內(nèi)盡量補齊之前學習中的損失。
第三段：重拾對學習的熱情。
初中生復課第二周，我們也要重新審視自己對學習的態(tài)度和熱情。久違的校園，熱鬧的教室，讓我們體會到了學習的樂趣。在老師的引導下，我們開始積極參與討論，主動提問，積極思考問題。我們要用積極的態(tài)度面對學習中的困難，并努力實現(xiàn)自己的目標。只有真正重拾對學習的熱情，我們才能取得更好的成績。
第四段：珍惜集體生活，與同學保持距離。
隨著復課，我們的課余生活也有了一些變化。在過去的幾個月里，我們接受了許多關于防控疫情和保護自己的知識。在校園內(nèi)，我們要時刻保持警惕，做好個人防護，遵守防疫措施。與此同時，我們也要與同學保持距離，避免接觸，減少疫情傳播的可能性。這段時間，我們要保持良好的個人衛(wèi)生習慣，做到勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰等，共同為保持校園的安全與健康做出貢獻。
第五段：認真?zhèn)淇?，做好復習準備?BR> 初中生復課第二周，也意味著離中考的日子越來越近。新的學期開始，我們還有著大大小小的考試任務。無論是平時的各科單元測試還是期中考試，我們都要全力以赴，認真?zhèn)淇?，做好復習準備。只有?jīng)過努力，我們才能在中考中取得好成績，為自己的未來奠定基礎。細心的復習規(guī)劃、高效的學習方法和堅持不懈的努力，才是我們?nèi)〉贸晒Φ年P鍵。
總結：初中生復課第二周，我們面對著新的學習環(huán)境和挑戰(zhàn)，需要調(diào)整心態(tài)、適應新的學習方式，并重拾對學習的熱情。同時，我們也要保護自己，與同學保持距離，做好防疫工作。在面對考試壓力的同時，我們要做好復習準備，努力爭取更好的成績。只有堅持不懈的努力，我們才能迎接未來的挑戰(zhàn)，取得成功。
初中地理復課心得體會篇十五
本學期我擔任xx年級（1）班的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的`教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
初中地理復課心得體會篇十六
本學期我擔任x年級(1)班的地理課教學工作，在教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合教導處計劃、學科組的教學計劃和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學期的教學任務。為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：
這批學生地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，輕視地理學習，在課堂上注意力不集中，學習不認真，配套練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風事件等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的.教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上盡力準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。
初中地理復課心得體會篇十七
隨著全國各地疫情的漸漸得到控制，初中生們也終于迎來了復課的日子。在這難得的復課第二周里，我們有幸能夠重返校園，并重新融入到學習的軌道中。在這段時間里，我深刻體會到了許多事情，也收獲了不少感悟。
首先，我意識到了課堂的重要性和必要性。長時間的停課使得很多同學漸漸對學習產(chǎn)生了抵觸情緒，覺得宅在家里更加自在、自由。而當復課時，我們才發(fā)現(xiàn)在課堂上得到的知識不僅僅是一份教材內(nèi)容，更是老師的智慧和心血。課堂上，老師會耐心講授知識，讓我們理解其中的道理和要領，甚至是引導我們?nèi)ニ伎肌６粤暿依铮m然環(huán)境相對寬松，但卻沒有老師的點撥、沒有同學之間的交流，總感覺缺了什么。因此，我認識到在學習的道路上，課堂教學起著至關重要的作用。
其次，我感受到了班級集體的凝聚力。復課后，我們班終于再次齊聚在一起，同桌之間互相問候，走廊上熱鬧非凡。這份感覺無疑讓我倍感溫馨和幸福。在復課第二周，班主任組織了各種活動，如班級文化建設、團隊合作等，讓我們更好地融入到班級集體中。通過這些活動，我認識到班級的凝聚力是多么的重要。班級凝聚力讓我們相互幫助，心有靈犀，不僅能夠提高我們的學習效率，還能夠讓我們有一份珍貴的友誼。
第三，我明白了健康的重要性。疫情期間，我們時常聽到“健康”這個詞。復課后，學校給我們提供了多種防護措施，如測體溫、佩戴口罩、勤洗手等。這些措施雖然有些不便，但它們能夠保證我們的身體健康和安全。而且，學校還專門安排了體育活動，讓我們鍛煉身體，增強抵抗力。通過這些實踐，我深刻意識到只有擁有了健康的身體，我們才能更好地學習和生活，才能夠面對未來的挑戰(zhàn)。
第四，我認識到了我們與老師之間的默契和信任。在復課第二周，老師們從容而莊重地上課，沒有任何抱怨，用實際行動告訴我們應該如何面對困難和挑戰(zhàn)。他們依然保持著對學生的關懷和關心，時刻關注每個學生的狀態(tài)和進步。而我們作為學生，也應該發(fā)揚這份默契和信任，努力學習，并用優(yōu)秀的成績回報老師的辛苦付出。
最后，我體會到了家庭的重要性。長時間居家學習，我相信每個同學都更多地感受到了家庭的溫暖。而當復課時，我們能夠再次走進校門，回到學習的領域。這個過程中，家人對我們的鼓勵和支持起到了至關重要的作用。他們時刻鼓勵我們，給予我們力量。因此，我們需要更加珍惜和感恩身邊的人，用優(yōu)秀的成績回報他們。
通過初中生復課第二周的親身經(jīng)歷，我察覺到課堂的重要性，班級集體的凝聚力，健康的重要性，與老師的默契和信任，以及家庭的重要性。這些體會和感悟讓我更加明白了學習不僅僅是一門功課，而是關乎我們的成長與發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。希望我們班級能夠保持這份默契和團結，一起進步，迎接未來的挑戰(zhàn)！
初中地理復課心得體會篇十八
一、充分展現(xiàn)地理教師的個人魅力，使學生“愛屋及烏”初中生的學習往往帶有強烈的個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態(tài)，這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超、精湛的教學技術；幽默風趣、具有號召力的語言表達；賞心悅目的板書；形象逼真、生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一幅形象逼真的世界地圖，那么，學生肯定對你非常佩服。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要教師關注其內(nèi)心世界，因此，我們應該用心靈去關心他們的`生活，了解他們的興趣愛好、經(jīng)歷體驗、家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。
二、上好地理緒論課，激發(fā)學生的地理學習興趣
三、好的開頭可起到事半功倍的效果
初中學生剛接觸地理這門課程，所以教師應充分利用好“緒論”部分，充分激發(fā)學生的學習興趣。第一堂課激發(fā)好了，以后的地理教學也就容易多了。在“緒論”部分我通常是這樣做的：首先，用初一新生都比較喜歡的腦筋急轉彎引入。如：“小螞蟻從北京到香港只用了幾秒鐘，為什么？”然后用同學們比較感興趣的身邊例子（水果）為例，闡述不同的地方盛產(chǎn)不同的水果，其原因是：氣候條件不同。其次，再設問小明中學畢業(yè)后到海南做羽絨服生意，為何虧本？待把課堂氣氛活躍起來后，再逐一對書本上的插圖進行講課。