通過總結(jié)過程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，也可以找到改進(jìn)的方向和方法。選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)方法和框架，有助于我們將復(fù)雜的內(nèi)容整理出一個系統(tǒng)和有條理的結(jié)構(gòu)。收集了一些獨特的總結(jié)范文，希望可以激發(fā)大家寫作的創(chuàng)造力和思維方式。
理綜考后反思總結(jié)篇一
本學(xué)期理綜組在義教部教研室總體工作計劃的指導(dǎo)下順利地完成各種工作任務(wù)。教師們通過學(xué)習(xí)，提高了自身的專業(yè)教學(xué)和教育能力，教師們通過互助互幫，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期主要工作如下：
在教學(xué)方面認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)課程，以學(xué)生為中心進(jìn)行備課，認(rèn)真開展集體備課，因此在備課中老師們都能積極參與討論。
理、化、生各學(xué)科老師都能非常敬業(yè)的對待教學(xué)工作，老師們的'敬業(yè)精神有目共睹，各學(xué)科、各年級都很好的完成了各自的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績優(yōu)秀。理化學(xué)科在今年中考中達(dá)a率達(dá)到百分之三十，是所有學(xué)科中最好的。
本學(xué)期我們理綜組參加了由師大挑頭的國家級課題研究的子課題工作，我們搞的是課題是《關(guān)于精品課堂的研究》，現(xiàn)在課題已報上去待批。
本學(xué)期能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生競賽輔導(dǎo)，對初一、初二生物競賽、初三物理競賽、初三化學(xué)競賽，劉老師等對參加競賽的同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真有序的輔導(dǎo)。最后生物競賽成績比較好。由于多方面原因，物理成績不夠理想，有待分析總結(jié)。
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
總而言之，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)理念，努力實現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量和課堂的高效率。本學(xué)期理綜組達(dá)到了和諧發(fā)展的目標(biāo)，并能較好地完成各種教育教學(xué)工作，各位老師自身的專業(yè)能力有了進(jìn)一步的提高。工作中認(rèn)真、進(jìn)取的精神得到了加強。
理綜考后反思總結(jié)篇二
10年-11年上學(xué)期以來，高三理綜備課組圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討理綜教學(xué)的特點，結(jié)合課標(biāo)教材和學(xué)生的實際情況，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
我校高三學(xué)生在理綜方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。針對這一情況，我們提出了很多關(guān)于強化理綜學(xué)科的具體措施。進(jìn)入高三以來，理綜老師統(tǒng)一了認(rèn)識，把教學(xué)重點放在強調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時間，強調(diào)對課本知識的理解，達(dá)到積累知識，夯實基礎(chǔ)的目的。
我們高三理綜組成員有郭本志(備課組長)、馬慧、周雷、要變、金濤。高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級、自己的學(xué)科，那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠合作的團(tuán)隊精神就顯得尤為重要。為此，半年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“六統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人；要求各學(xué)科內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)難度、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)秀生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。三、緊扣《考綱》，有的放矢20xx年的高考是我省實施新課標(biāo)教材的第一次高考，過去的高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗不能全部照搬，針對河南省高考大綱還沒有制定的情況，理綜組特別要求每位理綜老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)寧夏海南的《考試大綱》、考試說明，和近四年的課標(biāo)省市的高考理綜試題。特別注重研究《考綱》與《課標(biāo)》中不同的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。此外，我們還根據(jù)高三年級段的安排，精心安排理綜的邊緣生面批，實行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解復(fù)習(xí)緊張的心理壓力，注意每次測試后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，前進(jìn)的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍?！八街?，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把第五中學(xué)的高三理綜推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，在鞭策中不斷進(jìn)步，為第五中學(xué)的高考做出更大的貢獻(xiàn)。
理綜考后反思總結(jié)篇三
忙碌的高三已經(jīng)結(jié)束了，這一年雖然辛苦但也收獲頗多，我主要從三個方面來總結(jié)這一年的得失。
1、學(xué)科知識得：
今年是我第一年擔(dān)任高三教學(xué)工作，伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是我自己的學(xué)習(xí)過程，俗話說沒教過高三的教師不是完整的教師，今年最大的收獲是在學(xué)科基礎(chǔ)知識方面感覺自己“完整”了。失：
當(dāng)然這個完整是加引號的，距離真正的完整我還有很大的距離。如我對有些知識的重難點把握不準(zhǔn)，赤道無臺風(fēng)這個知識點在備課的時候沒關(guān)注到，致使學(xué)生在一?？荚嚂r失分。對于知識的掌握有局限性，尤其是講題的時候容易就題論題，對于知識之間的關(guān)聯(lián)不夠。這也是我今后在業(yè)務(wù)上仍需努力的方面。
2、教學(xué)方法得:與以前相比，現(xiàn)在講課更加細(xì)致了，節(jié)奏慢下來了，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)看問題，如在講解習(xí)題時，注重圖片的穿插使用，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，有助于對知識的理解，如風(fēng)化與侵蝕、山麓沖積扇、地貌類型、噴灌滴灌漫灌等等。失：
雖然講課細(xì)致了，但對學(xué)生的關(guān)注仍然不夠，啟發(fā)性不強，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問，講題時對于題目的取舍不夠，從頭講到尾，做了很多無用功。
3、“雙優(yōu)課”使我更加成熟。
比賽使我感受到集體的力量，沒有強大的集體，任何人都不可能走完整個賽程；提升專業(yè)，鉆研教材；認(rèn)識自我缺陷，明確努力方向。
對待學(xué)生更加有耐心，對待工作和生活更加積極樂觀，這主要來自我們文綜教師這個和諧的團(tuán)隊，用三個詞來概括這個團(tuán)隊：樂觀----創(chuàng)新-----投入，這種團(tuán)隊精神是我受到很大感染。
1、注重課堂上與學(xué)生的交流：除了知識上的更重要的是情感上的交流，所謂親其師信其道，拉近與學(xué)生的距離，才能更好的教育他們，影響他們。
2、夯實基礎(chǔ)知識：尤其是地球運動、大氣、水、地殼等原理性較強的部分，做到精選案例，講透原理，打好基礎(chǔ)，一勞永逸。
3、學(xué)科知識：今年高考試卷的一大特點：注重結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，考查運用地理原理知識解決實際問題的能力。如北京西山、佛羅倫薩小鎮(zhèn)、天津地域文化等等都是我們身邊的地理事物，這張卷子很好的迎合了高考“學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識”這一課標(biāo)要求。由此我聯(lián)想到了我們之前做的所有的練習(xí)題，都不可能達(dá)到或者超越高考水平，這也就說明題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)行不通了，時間上也不允許，那么我們能做的就是給學(xué)生有效地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用地理原理解決實際問題。我們要求學(xué)生做到，教師首先要做到，打開眼界，跳出課本，關(guān)注生活，積極拓展，只有先老師做到學(xué)生才能做到。
理綜考后反思總結(jié)篇四
20xx-20xx第一學(xué)期理綜組教研工作總結(jié)這一學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
為此本學(xué)期初，我們教研組提出了"吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實基本功，再上新臺階"的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的各項工作計劃。在全組教師的積極努力下基本完成。
1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進(jìn)行展示，效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長的快樂。
2、開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性。
化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。讓我們注意到是：集體備課也有待與進(jìn)一步規(guī)范化，加強備課組長的負(fù)責(zé)制、考勤制：一定要做到五個到位：人員到位、內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理資料到位。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)。
實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)今后，我們?nèi)詴粩鄬W(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于探索，繼續(xù)相融在"老、中、青"最佳組合的教研組大家庭中，各顯其能、各展所長，使我們組真正成為一個充滿個性、充滿活力、富于創(chuàng)造力的教研群體。
理綜考后反思總結(jié)篇五
過去的一學(xué)期是忙碌的一學(xué)期，理綜組在學(xué)校各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按計劃積極開展工作，基本完成各項任務(wù)，回顧全學(xué)期，在開展工作的過程中我們也有一些感受，一些思考，一些探索和一些不足，通過工作的總結(jié)，會讓我們更加立足于本組實際，加強教改研究，提高教育水平，在今后的工作中更加完善，使各項工作再上一個新臺階。
一、認(rèn)真研究學(xué)生，研究學(xué)情，在全組范圍內(nèi)開展大討論，并根據(jù)情況進(jìn)行了教法和教改探索，面對學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)生的各種能力的下降，課堂組織管理難度增大，老師們憂心沖沖，“有勁不知道往哪里使”、看到學(xué)生就心煩，價值得不到體現(xiàn)，感到一種無望和恐慌，針對這種情況，組內(nèi)利用教研組活動時間組織了任課老師專題討論會，靜下心來，認(rèn)真分析和研究學(xué)生實際，學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)校教研工作會議精神，轉(zhuǎn)變思想，不僅教書更要育人，并進(jìn)行了“如何進(jìn)行課堂教學(xué)管理”為主題的教學(xué)專題研究，年輕教師提現(xiàn)象，老教師談經(jīng)驗，老師受益匪淺。
二、堅持“走出去，請進(jìn)來”的原則，認(rèn)真進(jìn)行理論、管理學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，新高一理、化、生老師參加了市、區(qū)教研室組織的新教材培訓(xùn)。在組內(nèi)進(jìn)行新教材說課、講課、評課活動。
三、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，每周及時傳達(dá)例會內(nèi)容和要求，每周定時開展教研活動，熱烈討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好記錄。在迎檢期間完成了檔案的資料收集，全組齊心協(xié)力完成了理、化、生實驗室器材的清理和實驗室檔案材料的完善。
四、完成了教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，其中重點包括老師備課本、作業(yè)的批改量和次數(shù)，總體來說，教師們的常規(guī)工作都做得非常認(rèn)真。
五、實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,不僅實驗的開出率100%,而且增加了一些學(xué)生實驗,將有的學(xué)生實驗改成了學(xué)生實驗取得了很好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊精神。
勤奮、合作、愛生是我們理綜教研組全體老師的工作信念。在這樣的信念下，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績。展望未來，我們必將更加開拓進(jìn)取，不斷奮進(jìn)，爭取更加優(yōu)秀的成績，讓學(xué)校成功，讓家長放心，讓社會滿意！
理綜考后反思總結(jié)篇六
在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體理科教師的共同努力下，高20xx級理科綜合的教學(xué)、研究工作圓滿完成上期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)，理科復(fù)習(xí)時間都很緊張，要在有限時間內(nèi)完成好第一輪復(fù)習(xí)，就必須提高效率。而課堂是教學(xué)主陣地，誰教會了學(xué)生復(fù)習(xí)的`方法，誰就會在效率上占據(jù)先機；誰把課堂教學(xué)組織好了、時間用到了點子上，誰的效率就會高。各備課組基本按照這一認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。
學(xué)科之間有各自的獨立性，但高考最終是看總分，而不是看單科成績。各科之間不能相互拆臺，過分強調(diào)自己所教科目的重要性，擠占課余時間，誤導(dǎo)學(xué)生不科學(xué)分配學(xué)習(xí)時間和精力。理綜教師應(yīng)當(dāng)空前團(tuán)結(jié)、緊密配合。這一共識的實施，本期做得比較好，但沒有達(dá)到令人滿意的程度。
1.全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。
2.指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。
3.創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。
4.嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。
總體上：由簡到難，學(xué)會“舍得”，時間分配基本做到：物理：化學(xué)：生物：基動=6：5：3：1的比例。
具體細(xì)化：選擇題注重智力因素，不忘非智力因素；區(qū)別平時作業(yè)與考試做選擇題的方法；實驗題注重先定原理，再作細(xì)化。計算題，不留空白，弄清一個過程就寫出相關(guān)方程，時間充裕詳細(xì)算之，否則棄之。
月考題有目的地讓某一科目偏難，強化學(xué)生應(yīng)對理綜考試的答題訓(xùn)練。
這一要求教師們做得較好。
理綜考后反思總結(jié)篇七
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達(dá)時個性化的語言進(jìn)行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
理綜考后反思總結(jié)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
隨著2017年中考的結(jié)束。我們這一段緊張的備考算是告一段落。我很榮幸在這里代表初中理綜教研組向大家做本備考總結(jié)與匯報。
回顧這段備考?xì)v程，有巨大心里壓力下的身心俱疲，也有強大動力下的精神抖擻；有面對困難的心力交瘁，也有解決困難后的神清氣爽；有階段性失利后的懊惱無助，也有中考結(jié)束后的如釋重負(fù)。
總結(jié)得失，為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)良工作傳統(tǒng)，探索更好的工作方法做出此次備考總結(jié)，與大家一同交流。
今年的中考成績大家已經(jīng)有所了解，這些成績的取得是我校全體人員共同努力的結(jié)果。無論是校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師還是后勤職工都為成績的取得貢獻(xiàn)了自己的一份力量。當(dāng)然這里也有我們理綜組教師的一份力量。接下來，我代表工作在教學(xué)第一線的理綜組把中考備考的工作向大家做以下匯報。
首先，我介紹一下我們備考工作前的情況。其實與往年有許多的共同點。那就是考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度有待提高、考生對重點難點的理解存在較多盲區(qū)、考生解題思維的拓展存在局限性。這些問題的存在是中考取得好成績的攔路虎，我們需要做的就是解決這些問題。在時間緊、任務(wù)重的情況下我們制定了詳細(xì)的計劃并付諸實施。
這一學(xué)期的復(fù)習(xí)，我們共分成了四個階段，對學(xué)生進(jìn)行高強度、大密度的引導(dǎo)性教學(xué)與督促式教學(xué)。
【一】3月10日----5月10日,此階段的教學(xué)目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)、糾錯答疑。第一階段復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課本為綱要，以教輔為協(xié)助。按照知識聯(lián)系逐章復(fù)習(xí)，完成對初二至初三三冊課本共二十二章所有內(nèi)容的強化教學(xué)。
1、群策群力、計劃周祥。課前集體備課，對每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，繪成思維導(dǎo)圖。在此期間譚楊老師和張海婷老師工作的積極性非常高，譚楊老師踏實能干，張海挺老師年輕有活力，我們一起為做出科學(xué)合理的教學(xué)方案付出了自己的智慧和汗水。根據(jù)規(guī)劃，對學(xué)生布置好課前預(yù)習(xí)任務(wù)，使得課堂效率大幅提高。
2、思維引導(dǎo)、注重效率。課上學(xué)生在教學(xué)老師的引領(lǐng)下理清知識脈絡(luò)，繪制思維導(dǎo)圖，跟著老師鞏固基礎(chǔ)知識點，在注重思維引導(dǎo)的模式下，效率得到了大幅提高。同時完成部分跟蹤練習(xí)，讓每一個課時都成為淬煉學(xué)生知識掌握能力的煉鋼爐。百煉成鋼，火候要大。
3、及時鞏固、加深理解。學(xué)生利用小晚自習(xí)的時間進(jìn)行鞏固，完成《中考考什么》剩余的習(xí)題。進(jìn)一步鞏固知識。
【二】5月1日——5月18日，此階段的教學(xué)目標(biāo)為掌握流程、熟練操作保定地區(qū)理綜中考除了包括文化考試還有實驗實際操作考試，滿分20分，加入中考成績，所以拿到這20分對于學(xué)生的最終成績也具有一定影響。特別是文化考試前的心態(tài)影響非常大。為了在試驗考試中考出好成績，尤其避免學(xué)生出現(xiàn)悲觀、失落和或者懊惱的消極情緒，我們對試驗備考也投入了很大精力，并制定了詳細(xì)的計劃。
時間短，講授實驗的得分點和觀看實驗視頻僅用了四個課時，分組練習(xí)兩天，綜合練習(xí)兩天，用了不到一周的時間就完成了集訓(xùn)任務(wù)。
1.了解課題、熟記知識。試題包括共有24實驗，物理12個，化學(xué)6個，生物6個。要讓每位學(xué)生都能熟記于心，課下確實想了很多辦法。2.加快練習(xí)、掌握要領(lǐng)。在時間緊、任務(wù)大的情況下必須加快節(jié)奏，提高效率。所以理綜老師提前把實驗實施方案討論好，制定相關(guān)計劃。提前布置好實驗室，實驗練習(xí)期間學(xué)生循環(huán)做實驗，學(xué)生歇，老師不歇，盡量不多占用一分鐘的時間，減小對其他學(xué)科教學(xué)的影響。在此期間，讓學(xué)生實際操作試驗流程，熟悉環(huán)境、熟悉流程、加深理解、加速記憶。3.試驗總結(jié)、集中講解。對于試驗中出錯較多的地方在課堂上進(jìn)行總結(jié)性講解。力求讓每個學(xué)生對24個試驗都能完美的操作出來。
這次我們的實驗成績優(yōu)異，我在這里代表理綜教研組對實驗老師的辛勤付出表示感謝，特別是在實驗過程中不停奔忙的初二物理吳雪和劉曉文兩位老師，同時感謝教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和年級主任的鼎力相助和其他老師的理解。【三】5月11日----6月1日，此階段的教學(xué)目標(biāo)為強化重點、突破難點。以專題復(fù)習(xí)為主。采用打破章節(jié)，以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，1.化整為零、逐個突破。將物理知識分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、電與磁、信息與能源五個大專題。把每個大專題結(jié)合知識點的練習(xí)分成不同的小專題，安排到每堂課當(dāng)中，本著精講精練的原則，完成復(fù)習(xí)。2.察遺補缺、不留死角。針對在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，在這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行重點強化教學(xué)，使得學(xué)生在抓住重點、解決難點上取得實質(zhì)性提高。在此期間做的特別好的是萬老師，不厭其煩的為學(xué)生講解問題。3.整體梳理、融會貫通?，F(xiàn)在的考題經(jīng)常以跨章節(jié)跨學(xué)科的形式出現(xiàn)，這就要求學(xué)生能夠有整體性的知識掌握。把跨章節(jié)的知識進(jìn)行聯(lián)系和掌握，讓學(xué)生對知識的掌握再上一個臺階。
【四】6月1日-----中考，此階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)為模擬實戰(zhàn)、強化訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們分成了四個小階段。
1、尋找定位、發(fā)現(xiàn)問題。第一階段以迎考的定時訓(xùn)練為主，精選六套綜合試題，通過做題讓學(xué)生給自己一個正確的定位。
2、彌補缺失、強化練習(xí)。第二階段對第一階段反饋出來的問題進(jìn)行解決。通過回顧課本，尋找遺漏的知識點。對遺落的知識點進(jìn)行講解和強化練習(xí)。
3、臨戰(zhàn)模擬、技巧輔導(dǎo)。第三階段為臨考階段，最后的三節(jié)課，主要以學(xué)生自我調(diào)整為主，發(fā)現(xiàn)問題予以及時糾正，同時進(jìn)行策略及答題技巧的輔導(dǎo)。初三化學(xué)閆建玲老師由于擔(dān)任五個班的任課老師，所以工作非常繁重。在腿出現(xiàn)了炎癥的情況下，依然堅持在教學(xué)第一線，在教學(xué)質(zhì)量上絲毫不放松。
4、心態(tài)調(diào)整、輕松備戰(zhàn)。最后在臨考前，對學(xué)生多肯定、多贊賞、多鼓勵。讓學(xué)生有一個良好而愉悅的心態(tài)進(jìn)入考場。
最后，談一下不足及建議【一】、存在的一些問題。
1、年年中考，我省試題的易、中、難題目所占分值之比為7：2：1，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，為何相當(dāng)多的學(xué)生失分在這個“7”和“2”中呢?這說明我們課堂的效率和督促學(xué)生落實方面仍有待提高。
2、由于時間關(guān)系，初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊，學(xué)生要掌握好理綜，課堂的練習(xí)非常重要，但實際情況往往是教師講得多，學(xué)生練得少，如何合理分配講練時間，是今后復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真解決的問題。
3、近年來，每一屆的學(xué)生都害怕電學(xué)內(nèi)容，尤其一到《歐姆定律》和《電功率》這兩章，學(xué)生的成績立刻兩極分化，拖了后腿。雖然經(jīng)過了后期的重點難點的強化練習(xí)，但是仍有一定程度的兩極分化現(xiàn)象。今后在教學(xué)中如何教好這兩章內(nèi)容，值得我們在今后的教學(xué)工作中重點去關(guān)注和鉆研。
【二】、對今后中考備考的一些建議。
1、轉(zhuǎn)變觀念，貼近生活，趣化課堂，變教為導(dǎo);有效的提高教師與學(xué)生的合力作用。
2、重視基礎(chǔ)練習(xí)，嚴(yán)防分化，結(jié)合實際應(yīng)用，強化針對性訓(xùn)練;。
3、重視科學(xué)實驗探究，大力開展實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生能力;。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)助，研究中考命題，牢固樹立兩年備考，處處注意與中考接軌;。
5、關(guān)注每一位學(xué)生，做良師益友，排憂解難，提升三率一分。
總之中考備考，時間緊、任務(wù)重，困難多、挑戰(zhàn)大。但在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，理綜組的團(tuán)結(jié)互助和辛勤努力下，成績優(yōu)異、結(jié)果喜人。在此也衷心祝愿我校在明年的中考、高考中更上一層樓、續(xù)寫輝煌！
理綜考后反思總結(jié)篇九
這一學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定了切實可行的工作計劃。
在上學(xué)期末，全體理綜教師就思考一個問題：如何通過教研活動將先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，給老師們搭建互動平臺，在互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上共同成長。為此本學(xué)期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實基本功，再上新臺階”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的各項工作計劃。在全組教師的積極努力下基本完成。
二、本學(xué)期開展的主要工作。
1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進(jìn)行展示，每次安排2-3人（同頭課教師），時間10-15分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內(nèi)容和結(jié)合新理念進(jìn)行了認(rèn)真的討論。這學(xué)期我們共組織了8次，17人參與展示。
效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長的快樂。我想通過我校組織學(xué)習(xí)張雄飛教授的-----誘思探究教學(xué)思想指導(dǎo)和結(jié)合我校提出的六步教學(xué)模式，我們理化生組教師的教學(xué)水平和教研質(zhì)量一定能再上新臺階。
2、開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。讓我們注意到是：集體備課也有待與進(jìn)一步規(guī)范化，加強備課組長的負(fù)責(zé)制、考勤制：一定要做到五個到位：人員到位、內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理資料到位。
本學(xué)期我組聽了8位老師講課，組織四次評卷，評卷過程中我組教師都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，每次評卷都能按照學(xué)校要求。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)。
實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.因此先后在組織的高二理化生學(xué)業(yè)水平實驗考試和初三中考理化生實驗考試中得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，且在榆林首屆師生理化生實驗大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統(tǒng)新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎。另外，本學(xué)期，我們組織了理化生四個年級學(xué)科內(nèi)競賽，（有高一理化生、八年級物），參加了省市高二生化競賽均取的了優(yōu)異成績，這不僅調(diào)動了學(xué)教師的積極性，也提高了我組教師的整體教研水平。
三、反思和改進(jìn)。
本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)（如：教研活動考勤不嚴(yán)，仍有遲到早退和缺勤等現(xiàn)象先后缺勤有13人次）。今后，我們?nèi)詴粩鄬W(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于探索，繼續(xù)相融在“老、中、青”最佳組合的教研組大家庭中，各顯其能、各展所長，使我們組真正成為一個充滿個性、充滿活力、富于創(chuàng)造力的教研群體，為我校創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中貢獻(xiàn)一份力量。
理綜考后反思總結(jié)篇十
既然是經(jīng)典誦讀，內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的，關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了，從古至今"誰言寸草心，報得三春暉"引起多少游子的共鳴，另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學(xué)貴在質(zhì)疑。課始，從孩子已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，我選擇了白居易的《草》引入課題，從白居易筆下我們感受到草的堅韌和頑強，孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考，從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一首詩就是一幅畫。課中通過想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前，在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補衣裳的母親。透過古代吳越民間的習(xí)俗，讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔(dān)心孩子"遲遲歸".通過多媒體輔助進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境透過母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"
師：夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢，可惟獨我家的油燈還閃爍著，只見——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見"——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠(yuǎn)行后母親"依堂門"的畫面，開始了《游子詩》的學(xué)習(xí)，透過"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親，從而點名主題"誰言寸草心，報得三春暉".
課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進(jìn)一步拉近古詩與孩子之間的距離，讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛，最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講，情感層層遞進(jìn)，課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶，好幾次潸然淚下，我以為這節(jié)課到位了，但是教研員聽完課后的一句：這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學(xué)習(xí)古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考?？v觀本節(jié)課，看似內(nèi)容飽滿，情感濃郁，但是主題卻不突出，三首詩歌平均用力，聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課，還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余，語文味卻不足，因為情濃了勢必沖淡了文，孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴，但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學(xué)到了什么?得到了什么，引起我的思考。
理綜考后反思總結(jié)篇十一
光陰似箭,一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了.本學(xué)期理科教研組的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的支持下,在全體理科組教師密切配合下順利開展.雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實.一學(xué)期來,理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長.為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作如下:。
一、主要開展工作:。
3、做好常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理:本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,作業(yè)批改是否及時、認(rèn)真,聽課記錄,單元試卷批改等方面.教案、作業(yè)全部達(dá)標(biāo),檢查結(jié)果令人滿意.4、積極組織課外活動:廣泛開展多層次,多樣化的課外活動,重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面,我組在第十五周左右舉行以組為單位出墻報活動:學(xué)習(xí)黨的十八大精神,認(rèn)真貫切教育方針政策,狠抓教學(xué),做實事.通過這次活動發(fā)現(xiàn)自己的不足,這對提高我們的備課與教學(xué)水平起到很大的推進(jìn)作用.二、不足之處:。
理綜總結(jié)。
一、選擇題（13個）。
1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)（動植物，每部分結(jié)構(gòu)，原理）。
3、光和作用（作用原理）。
4、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、作用原理。
5、激素、調(diào)節(jié)（神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)等）。
6、生物實驗。
7、分子，物質(zhì)的量，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下氣體、分子結(jié)構(gòu)。
8、同分異構(gòu)體。
9、取代反應(yīng)（各種化學(xué)反應(yīng)，置換，氧化等）。
10、溶液的性質(zhì)，電解質(zhì)，非電解質(zhì)，濃度，物質(zhì)的量。
11、氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)，電池充放電，陰陽極反應(yīng)化學(xué)方程式。
12、離子方程式。
13、元素，原子結(jié)構(gòu)，核外電子結(jié)構(gòu)，結(jié)合各種化學(xué)反應(yīng)。
二、選擇題（8個）。
14、磁場，電流，安培定律。
15、運動定律，質(zhì)點的運動。
16、動能，勢能，重力勢能等轉(zhuǎn)化。
17、變壓器。
18、磁電轉(zhuǎn)化，右手定則等。
21、摩擦，相對運動中摩擦產(chǎn)生的加速度問題。
三、非選擇題。
（必考題）。
22、（5分）電路，電流流向，求電阻、電流等。
23、（10分）斜面上滑塊運動，加速度，摩擦影響，運動規(guī)律。
24、（13分）運動學(xué)，加速度，牛頓運動學(xué)。
25、（19分）電場與磁場，質(zhì)點在磁場中運動。
26、（14分）電解質(zhì)，化學(xué)式，氧化還原反應(yīng)。
27、（14分）有機化學(xué)，化學(xué)方程式，燃燒，化學(xué)平衡。
28、（15分）化學(xué)實驗，氣體通過液體反應(yīng)。
32、（8分）基因，基因突變，概率。
（選考題）。
33、（15分）理想氣體，壓強。
34、（15分）震動，波，周期，光的折射，反射。
35、（15分）光電效應(yīng)，普朗克，光波，彈簧問題動能勢能。
36、（15分）化學(xué)與技術(shù)。
37、（15分）物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
38、（15分）有機化學(xué)基礎(chǔ)。
39、（15分）生物技術(shù)實踐40、（15分）現(xiàn)代生物科技篇三：理綜總結(jié)。
這一學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定了切實可行的工作計劃。
在上學(xué)期末，全體理綜教師就思考一個問題：如何通過教研活動將先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，給老師們搭建互動平臺，在互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上共同成長。為此本學(xué)期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實基本功，再上新臺階”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的各項工作計劃。
二、本學(xué)期開展的主要工作。
1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進(jìn)行展示，每次安排2-3人（同頭課教師），時間10-15分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內(nèi)容和結(jié)合新理念進(jìn)行了認(rèn)真的討論。
效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長的快樂。
2、開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)。
實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.因此先后在組織的高二理化生學(xué)業(yè)水平實驗考試和初三中考理化生實驗考試中得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，且在榆林首屆師生理化生實驗大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統(tǒng)新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎。
三、反思和改進(jìn)。
本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)（如：教研活動考勤不嚴(yán)，仍有遲到早退和缺勤等現(xiàn)象先后缺勤有13人次）。
理綜考后反思總結(jié)篇十二
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應(yīng)的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請老師一定要答應(yīng)啊！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
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理綜考后反思總結(jié)篇十三
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計。在設(shè)計導(dǎo)入的時候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無法施展抱負(fù)采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學(xué)生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談?wù)劦囊馑?。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學(xué)生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習(xí)四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細(xì)節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學(xué)生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當(dāng)時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學(xué)來讀這幾段文字，并且要求讀準(zhǔn)這個“也”字，其他的同學(xué)仔細(xì)聽，并對朗讀的效果進(jìn)行點評。幾個點評得比較好的，我還當(dāng)面叫學(xué)生示范性讀出來。學(xué)生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學(xué)生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
理綜考后反思總結(jié)篇十四
針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵，學(xué)會老老實實，學(xué)會用事實求是的眼光去評價別人，學(xué)會實實在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴(yán)肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進(jìn)行，讓學(xué)生浸染在語言中，逐步進(jìn)入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達(dá)到了與文本的交互達(dá)意，達(dá)到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中，我適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當(dāng)拓展文本，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學(xué)生對文本的領(lǐng)悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學(xué)手段，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感體驗，并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
理綜考后反思總結(jié)篇十五
教完布封的《馬》，我總覺得不對勁。不對勁在哪里呢？我查閱了大量的資料，原來布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有充分挖掘，準(zhǔn)備不夠，致使語文學(xué)科的.人文性淡化了。
我設(shè)計這篇文章教學(xué)過程時，力求培養(yǎng)學(xué)生多角度思維，發(fā)表個人見解的習(xí)慣。讓學(xué)生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
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理綜考后反思總結(jié)篇一
本學(xué)期理綜組在義教部教研室總體工作計劃的指導(dǎo)下順利地完成各種工作任務(wù)。教師們通過學(xué)習(xí)，提高了自身的專業(yè)教學(xué)和教育能力，教師們通過互助互幫，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期主要工作如下：
在教學(xué)方面認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)課程，以學(xué)生為中心進(jìn)行備課，認(rèn)真開展集體備課，因此在備課中老師們都能積極參與討論。
理、化、生各學(xué)科老師都能非常敬業(yè)的對待教學(xué)工作，老師們的'敬業(yè)精神有目共睹，各學(xué)科、各年級都很好的完成了各自的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績優(yōu)秀。理化學(xué)科在今年中考中達(dá)a率達(dá)到百分之三十，是所有學(xué)科中最好的。
本學(xué)期我們理綜組參加了由師大挑頭的國家級課題研究的子課題工作，我們搞的是課題是《關(guān)于精品課堂的研究》，現(xiàn)在課題已報上去待批。
本學(xué)期能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生競賽輔導(dǎo)，對初一、初二生物競賽、初三物理競賽、初三化學(xué)競賽，劉老師等對參加競賽的同學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真有序的輔導(dǎo)。最后生物競賽成績比較好。由于多方面原因，物理成績不夠理想，有待分析總結(jié)。
一學(xué)期以來，我們始終堅持以教學(xué)為中心，規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
總而言之，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)理念，努力實現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量和課堂的高效率。本學(xué)期理綜組達(dá)到了和諧發(fā)展的目標(biāo)，并能較好地完成各種教育教學(xué)工作，各位老師自身的專業(yè)能力有了進(jìn)一步的提高。工作中認(rèn)真、進(jìn)取的精神得到了加強。
理綜考后反思總結(jié)篇二
10年-11年上學(xué)期以來，高三理綜備課組圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討理綜教學(xué)的特點，結(jié)合課標(biāo)教材和學(xué)生的實際情況，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上,做了一些工作,現(xiàn)總結(jié)如下：
我校高三學(xué)生在理綜方面基礎(chǔ)顯得比較薄弱。針對這一情況，我們提出了很多關(guān)于強化理綜學(xué)科的具體措施。進(jìn)入高三以來，理綜老師統(tǒng)一了認(rèn)識，把教學(xué)重點放在強調(diào)基礎(chǔ)知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調(diào)學(xué)生應(yīng)該充分利用上課的時間，強調(diào)對課本知識的理解，達(dá)到積累知識，夯實基礎(chǔ)的目的。
我們高三理綜組成員有郭本志(備課組長)、馬慧、周雷、要變、金濤。高三的復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜，容量很大，任務(wù)艱巨就顯得任務(wù)繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級、自己的學(xué)科，那就會成為一盤散沙。高考是對學(xué)生綜合素質(zhì)的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復(fù)習(xí)任務(wù)，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團(tuán)結(jié)一心，精誠合作的團(tuán)隊精神就顯得尤為重要。為此，半年來，我們扎實開展備課組活動，充分發(fā)揮備課組在備考復(fù)習(xí)中的組織、安排、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能，發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，確?？倧?fù)習(xí)高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“六統(tǒng)一”即備課活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人；要求各學(xué)科內(nèi)統(tǒng)一教學(xué)要求、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)難度、統(tǒng)一教學(xué)案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試，強化整體協(xié)作意識，做到信息，資源共享。分析研究學(xué)生狀況和各自的教學(xué)情況，并對優(yōu)秀生、邊緣生給予更多的關(guān)注，確保其成績穩(wěn)步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優(yōu)勢互補。三、緊扣《考綱》，有的放矢20xx年的高考是我省實施新課標(biāo)教材的第一次高考，過去的高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗不能全部照搬，針對河南省高考大綱還沒有制定的情況，理綜組特別要求每位理綜老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)寧夏海南的《考試大綱》、考試說明，和近四年的課標(biāo)省市的高考理綜試題。特別注重研究《考綱》與《課標(biāo)》中不同的部分。凡是《考綱》中明確規(guī)定的考點，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
復(fù)習(xí)一個考點的同時，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對于教學(xué)案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。此外，我們還根據(jù)高三年級段的安排，精心安排理綜的邊緣生面批，實行分層教學(xué)。針對這些不同層次的學(xué)生，我們不僅注意的學(xué)生知識與能力的提高，也注意加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對他們提出了不同的目標(biāo)和要求。例如，基礎(chǔ)較好的學(xué)生我們就以更高的目標(biāo)要求，力爭在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造佳績，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則要求他們夯實基礎(chǔ)，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學(xué)生的心理困惑，緩解復(fù)習(xí)緊張的心理壓力，注意每次測試后的心理疏導(dǎo)。通過這些措施，讓參與輔導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”，前進(jìn)的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍?！八街?，可以攻玉”我們也將虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把第五中學(xué)的高三理綜推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，在鞭策中不斷進(jìn)步，為第五中學(xué)的高考做出更大的貢獻(xiàn)。
理綜考后反思總結(jié)篇三
忙碌的高三已經(jīng)結(jié)束了，這一年雖然辛苦但也收獲頗多，我主要從三個方面來總結(jié)這一年的得失。
1、學(xué)科知識得：
今年是我第一年擔(dān)任高三教學(xué)工作，伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是我自己的學(xué)習(xí)過程，俗話說沒教過高三的教師不是完整的教師，今年最大的收獲是在學(xué)科基礎(chǔ)知識方面感覺自己“完整”了。失：
當(dāng)然這個完整是加引號的，距離真正的完整我還有很大的距離。如我對有些知識的重難點把握不準(zhǔn)，赤道無臺風(fēng)這個知識點在備課的時候沒關(guān)注到，致使學(xué)生在一?？荚嚂r失分。對于知識的掌握有局限性，尤其是講題的時候容易就題論題，對于知識之間的關(guān)聯(lián)不夠。這也是我今后在業(yè)務(wù)上仍需努力的方面。
2、教學(xué)方法得:與以前相比，現(xiàn)在講課更加細(xì)致了，節(jié)奏慢下來了，能夠從學(xué)生的角度出發(fā)看問題，如在講解習(xí)題時，注重圖片的穿插使用，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，有助于對知識的理解，如風(fēng)化與侵蝕、山麓沖積扇、地貌類型、噴灌滴灌漫灌等等。失：
雖然講課細(xì)致了，但對學(xué)生的關(guān)注仍然不夠，啟發(fā)性不強，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑問，講題時對于題目的取舍不夠，從頭講到尾，做了很多無用功。
3、“雙優(yōu)課”使我更加成熟。
比賽使我感受到集體的力量，沒有強大的集體，任何人都不可能走完整個賽程；提升專業(yè)，鉆研教材；認(rèn)識自我缺陷，明確努力方向。
對待學(xué)生更加有耐心，對待工作和生活更加積極樂觀，這主要來自我們文綜教師這個和諧的團(tuán)隊，用三個詞來概括這個團(tuán)隊：樂觀----創(chuàng)新-----投入，這種團(tuán)隊精神是我受到很大感染。
1、注重課堂上與學(xué)生的交流：除了知識上的更重要的是情感上的交流，所謂親其師信其道，拉近與學(xué)生的距離，才能更好的教育他們，影響他們。
2、夯實基礎(chǔ)知識：尤其是地球運動、大氣、水、地殼等原理性較強的部分，做到精選案例，講透原理，打好基礎(chǔ)，一勞永逸。
3、學(xué)科知識：今年高考試卷的一大特點：注重結(jié)合生活中的地理現(xiàn)象，考查運用地理原理知識解決實際問題的能力。如北京西山、佛羅倫薩小鎮(zhèn)、天津地域文化等等都是我們身邊的地理事物，這張卷子很好的迎合了高考“學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識”這一課標(biāo)要求。由此我聯(lián)想到了我們之前做的所有的練習(xí)題，都不可能達(dá)到或者超越高考水平，這也就說明題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)行不通了，時間上也不允許，那么我們能做的就是給學(xué)生有效地引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運用地理原理解決實際問題。我們要求學(xué)生做到，教師首先要做到，打開眼界，跳出課本，關(guān)注生活，積極拓展，只有先老師做到學(xué)生才能做到。
理綜考后反思總結(jié)篇四
20xx-20xx第一學(xué)期理綜組教研工作總結(jié)這一學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
為此本學(xué)期初，我們教研組提出了"吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實基本功，再上新臺階"的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的各項工作計劃。在全組教師的積極努力下基本完成。
1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進(jìn)行展示，效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長的快樂。
2、開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性。
化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。讓我們注意到是：集體備課也有待與進(jìn)一步規(guī)范化，加強備課組長的負(fù)責(zé)制、考勤制：一定要做到五個到位：人員到位、內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理資料到位。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)。
實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。
本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)今后，我們?nèi)詴粩鄬W(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于探索，繼續(xù)相融在"老、中、青"最佳組合的教研組大家庭中，各顯其能、各展所長，使我們組真正成為一個充滿個性、充滿活力、富于創(chuàng)造力的教研群體。
理綜考后反思總結(jié)篇五
過去的一學(xué)期是忙碌的一學(xué)期，理綜組在學(xué)校各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按計劃積極開展工作，基本完成各項任務(wù)，回顧全學(xué)期，在開展工作的過程中我們也有一些感受，一些思考，一些探索和一些不足，通過工作的總結(jié)，會讓我們更加立足于本組實際，加強教改研究，提高教育水平，在今后的工作中更加完善，使各項工作再上一個新臺階。
一、認(rèn)真研究學(xué)生，研究學(xué)情，在全組范圍內(nèi)開展大討論，并根據(jù)情況進(jìn)行了教法和教改探索，面對學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化，學(xué)生的各種能力的下降，課堂組織管理難度增大，老師們憂心沖沖，“有勁不知道往哪里使”、看到學(xué)生就心煩，價值得不到體現(xiàn)，感到一種無望和恐慌，針對這種情況，組內(nèi)利用教研組活動時間組織了任課老師專題討論會，靜下心來，認(rèn)真分析和研究學(xué)生實際，學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)校教研工作會議精神，轉(zhuǎn)變思想，不僅教書更要育人，并進(jìn)行了“如何進(jìn)行課堂教學(xué)管理”為主題的教學(xué)專題研究，年輕教師提現(xiàn)象，老教師談經(jīng)驗，老師受益匪淺。
二、堅持“走出去，請進(jìn)來”的原則，認(rèn)真進(jìn)行理論、管理學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平，新高一理、化、生老師參加了市、區(qū)教研室組織的新教材培訓(xùn)。在組內(nèi)進(jìn)行新教材說課、講課、評課活動。
三、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項任務(wù)，每周及時傳達(dá)例會內(nèi)容和要求，每周定時開展教研活動，熱烈討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作好記錄。在迎檢期間完成了檔案的資料收集，全組齊心協(xié)力完成了理、化、生實驗室器材的清理和實驗室檔案材料的完善。
四、完成了教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，其中重點包括老師備課本、作業(yè)的批改量和次數(shù)，總體來說，教師們的常規(guī)工作都做得非常認(rèn)真。
五、實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,不僅實驗的開出率100%,而且增加了一些學(xué)生實驗,將有的學(xué)生實驗改成了學(xué)生實驗取得了很好的教學(xué)效果,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊精神。
勤奮、合作、愛生是我們理綜教研組全體老師的工作信念。在這樣的信念下，我們?nèi)〉昧溯x煌的成績。展望未來，我們必將更加開拓進(jìn)取，不斷奮進(jìn)，爭取更加優(yōu)秀的成績，讓學(xué)校成功，讓家長放心，讓社會滿意！
理綜考后反思總結(jié)篇六
在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體理科教師的共同努力下，高20xx級理科綜合的教學(xué)、研究工作圓滿完成上期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
復(fù)習(xí)不是簡單重復(fù)，理科復(fù)習(xí)時間都很緊張，要在有限時間內(nèi)完成好第一輪復(fù)習(xí)，就必須提高效率。而課堂是教學(xué)主陣地，誰教會了學(xué)生復(fù)習(xí)的`方法，誰就會在效率上占據(jù)先機；誰把課堂教學(xué)組織好了、時間用到了點子上，誰的效率就會高。各備課組基本按照這一認(rèn)識，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課。
學(xué)科之間有各自的獨立性，但高考最終是看總分，而不是看單科成績。各科之間不能相互拆臺，過分強調(diào)自己所教科目的重要性，擠占課余時間，誤導(dǎo)學(xué)生不科學(xué)分配學(xué)習(xí)時間和精力。理綜教師應(yīng)當(dāng)空前團(tuán)結(jié)、緊密配合。這一共識的實施，本期做得比較好，但沒有達(dá)到令人滿意的程度。
1.全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)，降低難度，以不變應(yīng)萬變。
2.指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會復(fù)習(xí)，提高能力。
3.創(chuàng)新、質(zhì)疑，強調(diào)聯(lián)系實際，強化實驗。
4.嚴(yán)格規(guī)范，認(rèn)真審題，減少失分。
總體上：由簡到難，學(xué)會“舍得”，時間分配基本做到：物理：化學(xué)：生物：基動=6：5：3：1的比例。
具體細(xì)化：選擇題注重智力因素，不忘非智力因素；區(qū)別平時作業(yè)與考試做選擇題的方法；實驗題注重先定原理，再作細(xì)化。計算題，不留空白，弄清一個過程就寫出相關(guān)方程，時間充裕詳細(xì)算之，否則棄之。
月考題有目的地讓某一科目偏難，強化學(xué)生應(yīng)對理綜考試的答題訓(xùn)練。
這一要求教師們做得較好。
理綜考后反思總結(jié)篇七
在本課的教學(xué)設(shè)計中，我注重了根據(jù)課文內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。如：學(xué)習(xí)第一小節(jié)時我為了引起學(xué)生的興趣，設(shè)計了讓學(xué)生扮演小樹，讓學(xué)生去體驗小樹很冷，并直接與“小樹”對話，“小樹，你為什么縮著身子?”“小樹，你在嘆息什么?”進(jìn)一步讓學(xué)生走進(jìn)文本，在這一基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生去感悟當(dāng)紅紅的太陽出來了，小樹又是什么樣的感覺?這時，學(xué)生的朗讀就水道渠成了。學(xué)生不但朗讀的熱情高，而且充分體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
我和學(xué)生愉快地經(jīng)歷了一次學(xué)習(xí)之旅，總的來說，這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是較高的，而且能夠主動參與各種學(xué)習(xí)活動，樂于學(xué)習(xí)，積累能力、實踐能力都得到一定程度的提高。但上完課以后的遺憾也很多，細(xì)細(xì)想來，每個孩子們對文字的理解和領(lǐng)悟是不樣的，因而表達(dá)各不相同。我并沒有及時的捕捉到孩子表達(dá)時個性化的語言進(jìn)行及時引導(dǎo)評價，如有個孩子在拓展想象環(huán)節(jié)說：假如我有一枝馬良的神筆，我要給炎熱的大地畫一絲涼意。當(dāng)時，我只是在想：不錯，能想到這個!立即表揚：“真是不錯的想法!”課后，我想，為什么要畫一絲涼意呢?我可以追問一句，我因缺乏相應(yīng)的教學(xué)機智和打破常規(guī)的膽量，沒有給孩子進(jìn)一步表達(dá)的機會，很可能扼殺了一個很好的教育契機!
這課教學(xué)本著“以學(xué)生為本”的原則，注重學(xué)生的理解和感悟，注重學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，注重情感體驗，注重人文關(guān)懷，使孩子們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，愛學(xué)、樂學(xué)。自己也在教學(xué)中受到啟發(fā)，課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生暢所欲言，這樣的課堂學(xué)生們既充滿活力，也樂于學(xué)習(xí)。
理綜考后反思總結(jié)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！
隨著2017年中考的結(jié)束。我們這一段緊張的備考算是告一段落。我很榮幸在這里代表初中理綜教研組向大家做本備考總結(jié)與匯報。
回顧這段備考?xì)v程，有巨大心里壓力下的身心俱疲，也有強大動力下的精神抖擻；有面對困難的心力交瘁，也有解決困難后的神清氣爽；有階段性失利后的懊惱無助，也有中考結(jié)束后的如釋重負(fù)。
總結(jié)得失，為了進(jìn)一步弘揚優(yōu)良工作傳統(tǒng)，探索更好的工作方法做出此次備考總結(jié)，與大家一同交流。
今年的中考成績大家已經(jīng)有所了解，這些成績的取得是我校全體人員共同努力的結(jié)果。無論是校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師還是后勤職工都為成績的取得貢獻(xiàn)了自己的一份力量。當(dāng)然這里也有我們理綜組教師的一份力量。接下來，我代表工作在教學(xué)第一線的理綜組把中考備考的工作向大家做以下匯報。
首先，我介紹一下我們備考工作前的情況。其實與往年有許多的共同點。那就是考生對基礎(chǔ)知識的掌握程度有待提高、考生對重點難點的理解存在較多盲區(qū)、考生解題思維的拓展存在局限性。這些問題的存在是中考取得好成績的攔路虎，我們需要做的就是解決這些問題。在時間緊、任務(wù)重的情況下我們制定了詳細(xì)的計劃并付諸實施。
這一學(xué)期的復(fù)習(xí)，我們共分成了四個階段，對學(xué)生進(jìn)行高強度、大密度的引導(dǎo)性教學(xué)與督促式教學(xué)。
【一】3月10日----5月10日,此階段的教學(xué)目標(biāo)是夯實基礎(chǔ)、糾錯答疑。第一階段復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。以課本為綱要，以教輔為協(xié)助。按照知識聯(lián)系逐章復(fù)習(xí)，完成對初二至初三三冊課本共二十二章所有內(nèi)容的強化教學(xué)。
1、群策群力、計劃周祥。課前集體備課，對每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，繪成思維導(dǎo)圖。在此期間譚楊老師和張海婷老師工作的積極性非常高，譚楊老師踏實能干，張海挺老師年輕有活力，我們一起為做出科學(xué)合理的教學(xué)方案付出了自己的智慧和汗水。根據(jù)規(guī)劃，對學(xué)生布置好課前預(yù)習(xí)任務(wù)，使得課堂效率大幅提高。
2、思維引導(dǎo)、注重效率。課上學(xué)生在教學(xué)老師的引領(lǐng)下理清知識脈絡(luò)，繪制思維導(dǎo)圖，跟著老師鞏固基礎(chǔ)知識點，在注重思維引導(dǎo)的模式下，效率得到了大幅提高。同時完成部分跟蹤練習(xí)，讓每一個課時都成為淬煉學(xué)生知識掌握能力的煉鋼爐。百煉成鋼，火候要大。
3、及時鞏固、加深理解。學(xué)生利用小晚自習(xí)的時間進(jìn)行鞏固，完成《中考考什么》剩余的習(xí)題。進(jìn)一步鞏固知識。
【二】5月1日——5月18日，此階段的教學(xué)目標(biāo)為掌握流程、熟練操作保定地區(qū)理綜中考除了包括文化考試還有實驗實際操作考試，滿分20分，加入中考成績，所以拿到這20分對于學(xué)生的最終成績也具有一定影響。特別是文化考試前的心態(tài)影響非常大。為了在試驗考試中考出好成績，尤其避免學(xué)生出現(xiàn)悲觀、失落和或者懊惱的消極情緒，我們對試驗備考也投入了很大精力，并制定了詳細(xì)的計劃。
時間短，講授實驗的得分點和觀看實驗視頻僅用了四個課時，分組練習(xí)兩天，綜合練習(xí)兩天，用了不到一周的時間就完成了集訓(xùn)任務(wù)。
1.了解課題、熟記知識。試題包括共有24實驗，物理12個，化學(xué)6個，生物6個。要讓每位學(xué)生都能熟記于心，課下確實想了很多辦法。2.加快練習(xí)、掌握要領(lǐng)。在時間緊、任務(wù)大的情況下必須加快節(jié)奏，提高效率。所以理綜老師提前把實驗實施方案討論好，制定相關(guān)計劃。提前布置好實驗室，實驗練習(xí)期間學(xué)生循環(huán)做實驗，學(xué)生歇，老師不歇，盡量不多占用一分鐘的時間，減小對其他學(xué)科教學(xué)的影響。在此期間，讓學(xué)生實際操作試驗流程，熟悉環(huán)境、熟悉流程、加深理解、加速記憶。3.試驗總結(jié)、集中講解。對于試驗中出錯較多的地方在課堂上進(jìn)行總結(jié)性講解。力求讓每個學(xué)生對24個試驗都能完美的操作出來。
這次我們的實驗成績優(yōu)異，我在這里代表理綜教研組對實驗老師的辛勤付出表示感謝，特別是在實驗過程中不停奔忙的初二物理吳雪和劉曉文兩位老師，同時感謝教務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和年級主任的鼎力相助和其他老師的理解。【三】5月11日----6月1日，此階段的教學(xué)目標(biāo)為強化重點、突破難點。以專題復(fù)習(xí)為主。采用打破章節(jié)，以專題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，1.化整為零、逐個突破。將物理知識分為力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、電與磁、信息與能源五個大專題。把每個大專題結(jié)合知識點的練習(xí)分成不同的小專題，安排到每堂課當(dāng)中，本著精講精練的原則，完成復(fù)習(xí)。2.察遺補缺、不留死角。針對在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，在這一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行重點強化教學(xué)，使得學(xué)生在抓住重點、解決難點上取得實質(zhì)性提高。在此期間做的特別好的是萬老師，不厭其煩的為學(xué)生講解問題。3.整體梳理、融會貫通?，F(xiàn)在的考題經(jīng)常以跨章節(jié)跨學(xué)科的形式出現(xiàn)，這就要求學(xué)生能夠有整體性的知識掌握。把跨章節(jié)的知識進(jìn)行聯(lián)系和掌握，讓學(xué)生對知識的掌握再上一個臺階。
【四】6月1日-----中考，此階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)為模擬實戰(zhàn)、強化訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)中，我們分成了四個小階段。
1、尋找定位、發(fā)現(xiàn)問題。第一階段以迎考的定時訓(xùn)練為主，精選六套綜合試題，通過做題讓學(xué)生給自己一個正確的定位。
2、彌補缺失、強化練習(xí)。第二階段對第一階段反饋出來的問題進(jìn)行解決。通過回顧課本，尋找遺漏的知識點。對遺落的知識點進(jìn)行講解和強化練習(xí)。
3、臨戰(zhàn)模擬、技巧輔導(dǎo)。第三階段為臨考階段，最后的三節(jié)課，主要以學(xué)生自我調(diào)整為主，發(fā)現(xiàn)問題予以及時糾正，同時進(jìn)行策略及答題技巧的輔導(dǎo)。初三化學(xué)閆建玲老師由于擔(dān)任五個班的任課老師，所以工作非常繁重。在腿出現(xiàn)了炎癥的情況下，依然堅持在教學(xué)第一線，在教學(xué)質(zhì)量上絲毫不放松。
4、心態(tài)調(diào)整、輕松備戰(zhàn)。最后在臨考前，對學(xué)生多肯定、多贊賞、多鼓勵。讓學(xué)生有一個良好而愉悅的心態(tài)進(jìn)入考場。
最后，談一下不足及建議【一】、存在的一些問題。
1、年年中考，我省試題的易、中、難題目所占分值之比為7：2：1，基礎(chǔ)是關(guān)鍵，為何相當(dāng)多的學(xué)生失分在這個“7”和“2”中呢?這說明我們課堂的效率和督促學(xué)生落實方面仍有待提高。
2、由于時間關(guān)系，初三的教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度非常緊，學(xué)生要掌握好理綜，課堂的練習(xí)非常重要，但實際情況往往是教師講得多，學(xué)生練得少，如何合理分配講練時間，是今后復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真解決的問題。
3、近年來，每一屆的學(xué)生都害怕電學(xué)內(nèi)容，尤其一到《歐姆定律》和《電功率》這兩章，學(xué)生的成績立刻兩極分化，拖了后腿。雖然經(jīng)過了后期的重點難點的強化練習(xí)，但是仍有一定程度的兩極分化現(xiàn)象。今后在教學(xué)中如何教好這兩章內(nèi)容，值得我們在今后的教學(xué)工作中重點去關(guān)注和鉆研。
【二】、對今后中考備考的一些建議。
1、轉(zhuǎn)變觀念，貼近生活，趣化課堂，變教為導(dǎo);有效的提高教師與學(xué)生的合力作用。
2、重視基礎(chǔ)練習(xí)，嚴(yán)防分化，結(jié)合實際應(yīng)用，強化針對性訓(xùn)練;。
3、重視科學(xué)實驗探究，大力開展實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生能力;。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)助，研究中考命題，牢固樹立兩年備考，處處注意與中考接軌;。
5、關(guān)注每一位學(xué)生，做良師益友，排憂解難，提升三率一分。
總之中考備考，時間緊、任務(wù)重，困難多、挑戰(zhàn)大。但在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，理綜組的團(tuán)結(jié)互助和辛勤努力下，成績優(yōu)異、結(jié)果喜人。在此也衷心祝愿我校在明年的中考、高考中更上一層樓、續(xù)寫輝煌！
理綜考后反思總結(jié)篇九
這一學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定了切實可行的工作計劃。
在上學(xué)期末，全體理綜教師就思考一個問題：如何通過教研活動將先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，給老師們搭建互動平臺，在互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上共同成長。為此本學(xué)期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實基本功，再上新臺階”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的各項工作計劃。在全組教師的積極努力下基本完成。
二、本學(xué)期開展的主要工作。
1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進(jìn)行展示，每次安排2-3人（同頭課教師），時間10-15分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內(nèi)容和結(jié)合新理念進(jìn)行了認(rèn)真的討論。這學(xué)期我們共組織了8次，17人參與展示。
效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長的快樂。我想通過我校組織學(xué)習(xí)張雄飛教授的-----誘思探究教學(xué)思想指導(dǎo)和結(jié)合我校提出的六步教學(xué)模式，我們理化生組教師的教學(xué)水平和教研質(zhì)量一定能再上新臺階。
2、開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。讓我們注意到是：集體備課也有待與進(jìn)一步規(guī)范化，加強備課組長的負(fù)責(zé)制、考勤制：一定要做到五個到位：人員到位、內(nèi)容到位、教案到位、評課到位、整理資料到位。
本學(xué)期我組聽了8位老師講課，組織四次評卷，評卷過程中我組教師都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，每次評卷都能按照學(xué)校要求。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)。
實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.因此先后在組織的高二理化生學(xué)業(yè)水平實驗考試和初三中考理化生實驗考試中得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，且在榆林首屆師生理化生實驗大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統(tǒng)新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎。另外，本學(xué)期，我們組織了理化生四個年級學(xué)科內(nèi)競賽，（有高一理化生、八年級物），參加了省市高二生化競賽均取的了優(yōu)異成績，這不僅調(diào)動了學(xué)教師的積極性，也提高了我組教師的整體教研水平。
三、反思和改進(jìn)。
本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)（如：教研活動考勤不嚴(yán)，仍有遲到早退和缺勤等現(xiàn)象先后缺勤有13人次）。今后，我們?nèi)詴粩鄬W(xué)習(xí)，勤于實踐，勇于探索，繼續(xù)相融在“老、中、青”最佳組合的教研組大家庭中，各顯其能、各展所長，使我們組真正成為一個充滿個性、充滿活力、富于創(chuàng)造力的教研群體，為我校創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中貢獻(xiàn)一份力量。
理綜考后反思總結(jié)篇十
既然是經(jīng)典誦讀，內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的，關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了，從古至今"誰言寸草心，報得三春暉"引起多少游子的共鳴，另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學(xué)貴在質(zhì)疑。課始，從孩子已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā)，我選擇了白居易的《草》引入課題，從白居易筆下我們感受到草的堅韌和頑強，孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考，從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一首詩就是一幅畫。課中通過想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前，在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補衣裳的母親。透過古代吳越民間的習(xí)俗，讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔(dān)心孩子"遲遲歸".通過多媒體輔助進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境透過母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"
師：夜靜悄悄的，勞累了一天的人們已酣然入夢，可惟獨我家的油燈還閃爍著，只見——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
師：屋外寒風(fēng)呼嘯，屋外寒氣逼心，在微弱的燈光，只見"——
生："慈母手中線----遲遲歸。"
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠(yuǎn)行后母親"依堂門"的畫面，開始了《游子詩》的學(xué)習(xí)，透過"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在，在老師創(chuàng)設(shè)的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親，從而點名主題"誰言寸草心，報得三春暉".
課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進(jìn)一步拉近古詩與孩子之間的距離，讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛，最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講，情感層層遞進(jìn)，課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶，好幾次潸然淚下，我以為這節(jié)課到位了，但是教研員聽完課后的一句：這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學(xué)習(xí)古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考?？v觀本節(jié)課，看似內(nèi)容飽滿，情感濃郁，但是主題卻不突出，三首詩歌平均用力，聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課，還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余，語文味卻不足，因為情濃了勢必沖淡了文，孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴，但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學(xué)到了什么?得到了什么，引起我的思考。
理綜考后反思總結(jié)篇十一
光陰似箭,一個充滿挑戰(zhàn),富有收獲的學(xué)期結(jié)束了.本學(xué)期理科教研組的工作,在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的支持下,在全體理科組教師密切配合下順利開展.雖未轟轟烈烈,但也踏踏實實.一學(xué)期來,理科組的老師共同合作、共同探索、共同成長.為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,現(xiàn)總結(jié)一學(xué)期來的工作如下:。
一、主要開展工作:。
3、做好常規(guī)檢查,強化教學(xué)管理:本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查,內(nèi)容包括是否寫教案,作業(yè)批改是否及時、認(rèn)真,聽課記錄,單元試卷批改等方面.教案、作業(yè)全部達(dá)標(biāo),檢查結(jié)果令人滿意.4、積極組織課外活動:廣泛開展多層次,多樣化的課外活動,重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面,我組在第十五周左右舉行以組為單位出墻報活動:學(xué)習(xí)黨的十八大精神,認(rèn)真貫切教育方針政策,狠抓教學(xué),做實事.通過這次活動發(fā)現(xiàn)自己的不足,這對提高我們的備課與教學(xué)水平起到很大的推進(jìn)作用.二、不足之處:。
理綜總結(jié)。
一、選擇題（13個）。
1、細(xì)胞結(jié)構(gòu)（動植物，每部分結(jié)構(gòu)，原理）。
3、光和作用（作用原理）。
4、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、作用原理。
5、激素、調(diào)節(jié)（神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)等）。
6、生物實驗。
7、分子，物質(zhì)的量，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下氣體、分子結(jié)構(gòu)。
8、同分異構(gòu)體。
9、取代反應(yīng)（各種化學(xué)反應(yīng)，置換，氧化等）。
10、溶液的性質(zhì)，電解質(zhì)，非電解質(zhì)，濃度，物質(zhì)的量。
11、氧化還原反應(yīng)，電解質(zhì)，電池充放電，陰陽極反應(yīng)化學(xué)方程式。
12、離子方程式。
13、元素，原子結(jié)構(gòu)，核外電子結(jié)構(gòu)，結(jié)合各種化學(xué)反應(yīng)。
二、選擇題（8個）。
14、磁場，電流，安培定律。
15、運動定律，質(zhì)點的運動。
16、動能，勢能，重力勢能等轉(zhuǎn)化。
17、變壓器。
18、磁電轉(zhuǎn)化，右手定則等。
21、摩擦，相對運動中摩擦產(chǎn)生的加速度問題。
三、非選擇題。
（必考題）。
22、（5分）電路，電流流向，求電阻、電流等。
23、（10分）斜面上滑塊運動，加速度，摩擦影響，運動規(guī)律。
24、（13分）運動學(xué)，加速度，牛頓運動學(xué)。
25、（19分）電場與磁場，質(zhì)點在磁場中運動。
26、（14分）電解質(zhì)，化學(xué)式，氧化還原反應(yīng)。
27、（14分）有機化學(xué)，化學(xué)方程式，燃燒，化學(xué)平衡。
28、（15分）化學(xué)實驗，氣體通過液體反應(yīng)。
32、（8分）基因，基因突變，概率。
（選考題）。
33、（15分）理想氣體，壓強。
34、（15分）震動，波，周期，光的折射，反射。
35、（15分）光電效應(yīng)，普朗克，光波，彈簧問題動能勢能。
36、（15分）化學(xué)與技術(shù)。
37、（15分）物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。
38、（15分）有機化學(xué)基礎(chǔ)。
39、（15分）生物技術(shù)實踐40、（15分）現(xiàn)代生物科技篇三：理綜總結(jié)。
這一學(xué)期的工作，有讓人會心微笑的成績，但也有不盡人意的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、制定了切實可行的工作計劃。
在上學(xué)期末，全體理綜教師就思考一個問題：如何通過教研活動將先進(jìn)的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教師日常的教學(xué)行為，給老師們搭建互動平臺，在互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上共同成長。為此本學(xué)期初，我們教研組提出了“吸納新理念，促進(jìn)新課改，夯實基本功，再上新臺階”的指導(dǎo)思想，制定了切實可行的各項工作計劃。
二、本學(xué)期開展的主要工作。
1、新課改理念和課堂教學(xué)銜接研討。
課程改革要求教師應(yīng)當(dāng)不斷發(fā)展、充實、完善自我，掌握新課程的理論精髓，才能更好的完善自己的課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，以適應(yīng)新課程的挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我組要求全組教師都積極準(zhǔn)備日常教學(xué)中積累的一些精彩片段，利用每兩周一次的教研活動進(jìn)行展示，每次安排2-3人（同頭課教師），時間10-15分鐘，然后組織了全組教師圍繞所講內(nèi)容和結(jié)合新理念進(jìn)行了認(rèn)真的討論。
效果很好，教師熱情度非常高，特別是展示后的討論，更是讓展示者受益匪淺，這不僅加強組員間的相互交流，取長補短，更讓教師們通過互相學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上感受到共同成長的快樂。
2、開展常規(guī)教研活動，提高教研活動的實效性。
本學(xué)期，我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合，加強了教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。但我們看到，每次都在不斷的改進(jìn)，相當(dāng)一部分教師的教案，能體現(xiàn)了新課改理念和課標(biāo)的要求及學(xué)生實際，但少部分教師教案實用性仍然不夠，留有形式，作業(yè)布置量和批改質(zhì)量也距離要求有差距。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，搞好理綜學(xué)科特色建設(shè)。
實驗教學(xué)是提高理、化、生教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學(xué)生實驗,這不僅提高了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力.因此先后在組織的高二理化生學(xué)業(yè)水平實驗考試和初三中考理化生實驗考試中得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，且在榆林首屆師生理化生實驗大賽中，我校派出參賽的六位理化生老師，其中高瑞艷、劉統(tǒng)新、寇僚、趙行四位老師榮獲一等獎。
三、反思和改進(jìn)。
本學(xué)期，我組雖然在教研上努力了，但距離領(lǐng)導(dǎo)要求相差勝遠(yuǎn)（如：教研活動考勤不嚴(yán)，仍有遲到早退和缺勤等現(xiàn)象先后缺勤有13人次）。
理綜考后反思總結(jié)篇十二
剛剛做好了期末考試和期中考試成績的匯總表格，我就在想：從期中考試到現(xiàn)在有兩個月的時間了。在這兩個月的時間里每個孩子是進(jìn)步了還是退步了，是進(jìn)步了多少還是退步了多少？下一步應(yīng)該怎么做呢？看著表格我陷入了深思。
我依然還記得，我的學(xué)生時代中對于成績要求最大的可以說是高中階段。那時候每個月都會有考試，每次的考試我們的老師都會做表格對照我們這段時間的進(jìn)步和退步。進(jìn)步的會給予一定的表揚，退步的也會讓我們每個人都找到自己相應(yīng)的原因，一個挨著一個的去他的辦公室說清楚原因和下一步的努力方向。
現(xiàn)在的孩子們，我能做的是什么？提醒提醒再提醒，告訴他們小心謹(jǐn)慎努力提高......昨天晚上李智賢的打電話說：老師，我要回老家了。所以后天不能到校領(lǐng)通知書，請老師一定要答應(yīng)啊！思考了好久，我還是狠狠心跟他說：老師希望你能來！剛好這個時候，他的媽媽打電話來，我跟她說了李智賢的情況——讓我倍感欣慰的是：早上打開手機看到李智賢說：老師，我不回去了！領(lǐng)完通知再回去！
孩子，可能你現(xiàn)在不是很開心的做這個決定，但是老師希望你有一天會明白！你的每一次退步老師會比你更著急，同樣的你的每一步成長，老師都會為你驕傲和自豪！真的希望你能進(jìn)步！
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理綜考后反思總結(jié)篇十三
首先關(guān)于導(dǎo)入的設(shè)計。在設(shè)計導(dǎo)入的時候，我想了好幾種導(dǎo)入。
可以從陶淵明無法施展抱負(fù)采取了逃避的辦法，隱居避世入手；也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學(xué)生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談?wù)劦囊馑?。一開始沉寂的課堂也就活躍了。
但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔(dān)心完成不了教學(xué)任務(wù)，在接下來的.關(guān)鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪？其真不知馬也?！敝械膬蓚€“其”字，我只是簡單地肯定了一下學(xué)生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結(jié)合課后練習(xí)四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結(jié)尾的松懈了。
關(guān)注的第三個細(xì)節(jié)是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學(xué)生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當(dāng)時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學(xué)來讀這幾段文字，并且要求讀準(zhǔn)這個“也”字，其他的同學(xué)仔細(xì)聽，并對朗讀的效果進(jìn)行點評。幾個點評得比較好的，我還當(dāng)面叫學(xué)生示范性讀出來。學(xué)生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學(xué)生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環(huán)節(jié)也成為了這節(jié)課的亮點。
理綜考后反思總結(jié)篇十四
針對本文敘事性強、含義深刻的特點，我從文本整體出發(fā)，通過“我”的作畫態(tài)度，同學(xué)們的心理轉(zhuǎn)變，老師的言行動作這三大板塊整合實施。逐步挖掘“實事求是”的內(nèi)涵，學(xué)會老老實實，學(xué)會用事實求是的眼光去評價別人，學(xué)會實實在在做人做事。
本節(jié)課，我根據(jù)中年級閱讀要求，聯(lián)系上下文，理解詞語，查字典，結(jié)合情境體會詞句含義。如我抓住“嚴(yán)肅、審視、和顏悅色”等詞和父親、老師的話理解課文內(nèi)容。
在理解文本的過程中，我深入研究了講解與朗讀的關(guān)系。講是死的，朗讀是活的;講解是推評擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn);講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。
因而在朗讀方面，我側(cè)重了多種方式的讀，自讀、練讀、指讀、分角色讀、齊讀等方式進(jìn)行，讓學(xué)生浸染在語言中，逐步進(jìn)入一種言語情境，撩起他們的悟性與靈性。再通過有滋有味的說，讀體現(xiàn)以讀代講理解課文的目的，從而達(dá)到了與文本的交互達(dá)意，達(dá)到了“與我為文”的境界。
在隨文理解的過程中，我適時引導(dǎo)學(xué)生抓住“我的心里是怎么想的?”“老師在思考什么?”和“如果你是嘲笑同學(xué)中的人，你會想些什么，說些什么呢?”適當(dāng)拓展文本，讓學(xué)生換位思考，讓學(xué)生真切感悟，如身臨其境。通過表情表演對比，異中求同，同中求異，讓學(xué)生對文本的領(lǐng)悟躍升到一個新的高度。
通過讀、想、練、評等教學(xué)手段，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特情感體驗，并引導(dǎo)學(xué)生用不同別人的觀察和思考方式感悟文本的精神內(nèi)涵，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文，在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。
理綜考后反思總結(jié)篇十五
教完布封的《馬》，我總覺得不對勁。不對勁在哪里呢？我查閱了大量的資料，原來布封是一位人文主義思想的宣傳者和繼承者，《馬》這篇文章充分體現(xiàn)了它的人文主義思想。而我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有充分挖掘，準(zhǔn)備不夠，致使語文學(xué)科的.人文性淡化了。
我設(shè)計這篇文章教學(xué)過程時，力求培養(yǎng)學(xué)生多角度思維，發(fā)表個人見解的習(xí)慣。讓學(xué)生在品讀文本語言的過程中從馬的角度、作者的角度、自己的角度思考。通過想象“家馬與野馬相遇會聊些什么”再次品味家馬與野馬的不同。然后遇到其它一些動物聊聊“是人工美還是天然美”，讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的認(rèn)識、平時生活的體驗來發(fā)表自己對人工美與天然美的看法。
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