總結(jié)不僅是反思過(guò)去，更是為未來(lái)的進(jìn)步制定有效的計(jì)劃。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以參考他人的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒他們的做法和方法。接下來(lái)是一些環(huán)境保護(hù)方面的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
閱讀的心得和感受篇一
在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)，幼兒閱讀扮演著重要的角色。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)幼兒智力和思維的有效手段。近年來(lái)，隨著幼兒閱讀活動(dòng)的推廣和普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師開(kāi)始注意到幼兒閱讀的重要性。而通過(guò)近期參與和觀察幼兒閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到幼兒閱讀對(duì)于他們的積極影響。
首先，幼兒閱讀能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。通過(guò)讀書(shū)，幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和邏輯性。在閱讀故事書(shū)的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種各樣的詞匯和句式，從而豐富自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠以更生動(dòng)形象的方式表達(dá)自己的想法和感受。
其次，幼兒閱讀能夠開(kāi)闊他們的視野和世界觀。通過(guò)讀書(shū)，幼兒能夠了解到不同的事物和文化背景。他們會(huì)在故事中接觸到各種各樣的人物形象和經(jīng)歷，從而認(rèn)識(shí)到世界上的差異和多樣性。這些故事中的情節(jié)和教訓(xùn)也會(huì)讓幼兒更好地理解和接納他人。
此外，幼兒閱讀還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力。在閱讀過(guò)程中，幼兒需要理解故事的情節(jié)和邏輯關(guān)系，從而在腦海中構(gòu)建出一個(gè)完整的思維圖景。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，幼兒能夠培養(yǎng)分析和推理的能力，并且能夠更好地運(yùn)用這些能力解決問(wèn)題。
最后，幼兒閱讀不僅能夠培養(yǎng)他們的情商，還能夠培養(yǎng)他們的情感世界。在閱讀故事書(shū)的過(guò)程中，幼兒會(huì)體會(huì)到各種各樣的情感，例如喜怒哀樂(lè)等。這些情感的體驗(yàn)有助于幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的情感，并且培養(yǎng)他們與他人的情感交流能力。同時(shí)，幼兒還能夠通過(guò)與故事中的主人公共情，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。
總結(jié)起來(lái)，幼兒閱讀對(duì)幼兒的影響是積極而深遠(yuǎn)的。閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)闊他們的視野和世界觀，并且培養(yǎng)他們的思維能力、邏輯思維能力以及情感世界。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并且為他們提供豐富的圖書(shū)資源。在細(xì)心引導(dǎo)和指導(dǎo)下，幼兒閱讀將會(huì)成為他們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。同時(shí)，我們也應(yīng)該加大對(duì)幼兒閱讀活動(dòng)的宣傳和推廣，讓更多的人意識(shí)到幼兒閱讀的重要性，為幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
閱讀的心得和感受篇二
“說(shuō)到辛酸處，荒唐愈可悲。由來(lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡?！彪S著寶玉了卻塵緣，紅樓一夢(mèng)終于歸結(jié)。也許是由于閱歷過(guò)淺，在這一部綿長(zhǎng)細(xì)膩的經(jīng)典面前，我竟有些啞言，如同涓涓細(xì)流無(wú)意間初入大海，《紅樓夢(mèng)》那高不可攀的藝術(shù)性與思想性，即便是在世界文學(xué)作品中，也理應(yīng)。
這些的確是讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》之后應(yīng)有的共識(shí)，但從那些華美傳神的文字背后，我讀出的則大多是曹雪芹對(duì)后人的諄諄教誨。
每每讀到賈府豐裕的家產(chǎn)，諸如黃金幾千兩，白銀幾千兩，綢緞多少匹，總會(huì)隱隱擔(dān)心，如此富貴的家族到底能不能成功地延續(xù)下去，畢竟“富不過(guò)三代”的定律似乎很少被打破。果不其然，賈府中鮮見(jiàn)勤奮的身影，大多是笙歌不斷，鼓樂(lè)不休，結(jié)果難逃敗落凋敝的命運(yùn)。這不免為我們敲響了警鐘：由簡(jiǎn)入奢易，由奢入簡(jiǎn)難。另一個(gè)生動(dòng)的例子，就是曾經(jīng)活躍于歷史風(fēng)煙中的那一群五陵少年。他們多是皇親國(guó)戚的后代，大富大貴，衣食無(wú)憂(yōu)，不必考慮學(xué)業(yè)，不必操勞生計(jì)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活讓他們變得百無(wú)聊賴(lài)。為了打發(fā)難以消磨的時(shí)光，他們互相攀比，互相炫富，為非作歹，花天酒地，結(jié)果如何?終被世人遺棄，被歷史遺忘。
字里行間，他仿佛在對(duì)我們說(shuō)，一切繁華都是紅樓一夢(mèng)，何苦為兒女情長(zhǎng)苦苦糾纏，何苦為人情世故操勞奔波，何苦為瑣屑小事?tīng)?zhēng)執(zhí)不休，何苦為追求金錢(qián)嘔心瀝血，何苦徒增無(wú)盡煩惱。心安即是歸處。
雖然《紅樓夢(mèng)》只是一部文學(xué)作品，但它真是把“人”寫(xiě)絕了：人的美好，人的智慧，人的劣性，人的悲哀。讀這樣的作品，我們便懂得了自己，懂得了我們的家庭。向曹雪芹先生致敬，正因有了他，榮辱興衰、人性冷暖盡收眼底。向那些努力修行品德的志士致敬，英雄造時(shí)勢(shì)，唯愿不再是個(gè)傳說(shuō)。
閱讀的心得和感受篇三
《小王子》是法國(guó)著名作家圣?？诵跖謇锏囊徊拷?jīng)典佳作，在全球深受讀者喜愛(ài)，并被一再?gòu)?fù)譯和出版。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小王子閱讀心得感受，希望大家喜歡!
我含著憂(yōu)傷的淚水看完了最后三句話(huà)。看完了這個(gè)催人淚下的故事。
故事的開(kāi)始講的是：一個(gè)孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，但大人都說(shuō)這是一頂帽子(他畫(huà)的是蛇吃大象)，沒(méi)人理解他，可他最后遇見(jiàn)了小王子，小王子說(shuō)出了這是蛇吃大象{說(shuō)出了正確的、他(那個(gè)小孩)要畫(huà)的｝?？墒撬呀?jīng)老了，成為大人了。
小孩和大人的感受不一樣才是這本書(shū)所講的，和這本書(shū)有關(guān)的。
小王子之后到底是走上“天堂”了，還是沒(méi)死，我至今搞不明白。
至今，翻開(kāi)這本書(shū)，我的眼前仿佛看見(jiàn)了小王子，有時(shí)，我在家中一直看到晚上睡覺(jué)的書(shū)正是《小王子》!
雖然《小王子》只是《列那狐的故事》附帶的一個(gè)故事，可它至今讓我感動(dòng)!
如果有誰(shuí)說(shuō)我離不開(kāi)《小王子》這本書(shū)那就說(shuō)對(duì)了!
這本書(shū)是寫(xiě)作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。在看《小時(shí)候的畫(huà)》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢?讀到最后一篇時(shí)小王子離開(kāi)了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒--------小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂(yōu)傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開(kāi)你了。要在有的時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。
讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
這本書(shū)是寫(xiě)作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。在看《小時(shí)候的畫(huà)》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢?讀到最后一篇時(shí)小王子離開(kāi)了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒--------小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂(yōu)傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開(kāi)你了。要在有的時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
閱讀的心得和感受篇四
閱讀的魅力是無(wú)窮的。在翻開(kāi)一本書(shū)的瞬間，我們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，體驗(yàn)著不同的生活，感悟著各種人生智慧。通過(guò)閱讀，我們不僅可以獲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵，還能體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的愉悅與感動(dòng)。以下是我對(duì)閱讀的心得體會(huì)感受。
首先，閱讀讓人收獲知識(shí)，打開(kāi)智慧的大門(mén)。我還記得小時(shí)候喜歡讀科普書(shū)籍，那時(shí)候我對(duì)星空和宇宙抱有極大的好奇心。通過(guò)閱讀，我了解了宇宙的無(wú)限浩瀚和奧秘，了解了地球上各種神奇的生物。閱讀讓我對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，進(jìn)一步開(kāi)拓了我的眼界。不僅如此，閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和邏輯思維能力。在書(shū)的世界里，我能夠想到很多人都無(wú)法想到的事情，這讓我對(duì)自己有了更多的自信和成就感。
其次，閱讀給予了我很多的感動(dòng)和啟發(fā)。有一次我讀了一本小說(shuō)，講述了一個(gè)被冤枉入獄的人如何不屈不撓地尋求正義的故事。主人公面對(duì)的是一次又一次的打擊和困難，但他從未放棄，最終獲得了自己的自由。通過(guò)這個(gè)故事，我深受啟發(fā)，覺(jué)得自己在面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持，要相信自己的選擇，相信自己的能力。這本書(shū)帶給了我忍受艱難時(shí)刻的勇氣和堅(jiān)持到底的決心。
再次，閱讀讓我感受到了美的力量。當(dāng)我讀一本詩(shī)集時(shí)，那些流動(dòng)的文字仿佛帶我進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。詩(shī)人通過(guò)自己獨(dú)特的語(yǔ)言和意境表達(dá)了對(duì)美的追求和對(duì)生命的熱愛(ài)。在閱讀中，我可以感受到詩(shī)人用詞的精煉和表達(dá)的深邃，這些讓我深深地陶醉其中。從詩(shī)歌中感受到的美的力量讓我對(duì)生活充滿(mǎn)了希望和憧憬。
最后，閱讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)。曾經(jīng)我讀過(guò)一本幽默小說(shuō)，主角是一個(gè)憨厚可愛(ài)的人物，通過(guò)一連串的笑話(huà)和插曲展開(kāi)了一段別開(kāi)生面的旅程。我在讀的時(shí)候不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，感受到了快樂(lè)的情緒。閱讀也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它可以帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣和放松，幫助我們遠(yuǎn)離煩惱和壓力。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀是一種豐富人生、提高素養(yǎng)的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我收獲知識(shí)，體驗(yàn)感動(dòng)，感受到美的力量，享受快樂(lè)。我相信閱讀的魅力會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)著我，讓我在書(shū)海中不斷探索、成長(zhǎng)。閱讀讓我擁有了一顆思考的心，一顆追求美好的心，一顆堅(jiān)定向前的心。去享受閱讀帶來(lái)的種種心得體會(huì)感受，我們的人生也會(huì)變得更加豐富多彩。
閱讀的心得和感受篇五
這些女子穿起華美的袍子，站在舊時(shí)光的影子里輕輕地畫(huà)起一道濃眉。綠色和紅色交錯(cuò)的燈光，暗暗地灑落，幻美的生活之后，人去樓空。
——題記
有人說(shuō)，張愛(ài)玲小說(shuō)的底色是：荒涼。
她喜愛(ài)寫(xiě)那些舊上海的故事。紅男綠女，他們以為生活會(huì)變得很好，于是做著凄苦的事情。慢慢的，時(shí)刻只是成為了一種虛幻，女生開(kāi)始習(xí)慣把眉毛濃黑，涂上朱紅的唇膏，深色的胭脂，以為那樣，就能夠把眼淚掩藏。
讀張愛(ài)玲的小說(shuō)，就像在聽(tīng)一個(gè)很近很靈動(dòng)的故事，她自己是說(shuō)，我的作品，舊派的人看了覺(jué)得還簡(jiǎn)單，但是嫌它不夠舒服;新派的人看了覺(jué)得還有些意思，但是嫌它不夠嚴(yán)肅。她總是喜愛(ài)在作品里提到胡琴，只是某個(gè)也許只出場(chǎng)一次的人物，在某個(gè)角落嘶啞嘶啞地拉著它，在某個(gè)需要他的時(shí)候。就像故事的調(diào)子，沒(méi)有什么起伏，卻是兩個(gè)相愛(ài)的人慢慢地靠近或者慢慢地疏遠(yuǎn)，回到人本身的寂寞，然后又回到模式化的生活中。
張愛(ài)玲以前說(shuō)過(guò)：回憶總是令人惆悵的，過(guò)去的完美只會(huì)使人感到一切都已經(jīng)完了，而過(guò)去的煩惱，只會(huì)使人再度煩惱。記得我在看《半生緣》的時(shí)候，故事的開(kāi)始就是，“……日子過(guò)得真快，尤其對(duì)于中年以后的人，十年八載都好象是指顧間的事。但是對(duì)于年輕人，三年五載就能夠是一生一世……”她的小說(shuō)總是一份感情從不能自己到慢慢沉淀的過(guò)程，讓人覺(jué)得有些微微的苦澀，而其實(shí)那些人還在我們的生活中，他們只是更換了名字，卻重復(fù)著相同的故事。
荒涼是正因繁華之后的落空，正如寂寞的女子內(nèi)心總是一片為開(kāi)墾的荒蕪，而張愛(ài)玲正是把它拿捏得很恰當(dāng)。我們總聽(tīng)見(jiàn)人們稱(chēng)贊她有才華而不是偉大，大概也正正因她只是把故事講給愛(ài)聽(tīng)的人。正因張愛(ài)玲也說(shuō)過(guò)，生活是一件華美的袍子，爬滿(mǎn)了虱子。因此她的小說(shuō)女主角總是穿著不一樣的旗袍出場(chǎng)，也暗示她們隱隱相同的人生和命運(yùn)，外表的美麗內(nèi)心的空虛。她的作品總是看上去很華麗卻是很安靜的調(diào)子在講述一個(gè)很普通的故事，讀完之后才會(huì)恍然，原來(lái)張愛(ài)玲是這樣一個(gè)人，這樣一個(gè)女子。
泛黃的照片中，那個(gè)女子很安靜地望向遠(yuǎn)方或者只是平靜地看著。原來(lái)所謂的才華也但是是比平常人更多一份恬靜，更多一些對(duì)命運(yùn)的追問(wèn)。喜愛(ài)在小說(shuō)里開(kāi)始把眼淚掩藏，慢慢的，眼淚就像手里的沙子，慢慢地滑落，然后是肆無(wú)忌憚的崩潰。我們就被她輕易地被帶回到舊時(shí)光中，或許快樂(lè)或許悲傷。
愛(ài)上張愛(ài)玲的文字，如同傾城之戀，只是那一剎那的時(shí)刻。而她的故事，正如一首安靜悠長(zhǎng)的歌，不會(huì)落空，正因任何時(shí)候都需要這樣一首歌。不一樣的人，唱出不一樣的味道。
也正如李碧華所說(shuō)，文壇寂寞得恐怖，只出一位這樣的女子。
閱讀的心得和感受篇六
今日，我向大家介紹《神秘島》這本書(shū)。它是法國(guó)作家儒勒·凡爾納“海洋三部曲”的其中一部。
《神秘島》主要講的是：史密斯、史佩萊、潘格洛夫、赫伯特、納布他們中途被風(fēng)暴吹落在一個(gè)荒島上，可是他們并沒(méi)有絕望，而是運(yùn)用大家的智慧和辛勤勞動(dòng)，從赤手空拳一向到制造出陶器、玻璃等。建立起幸福的生活。這幾個(gè)遇難者在荒島上度過(guò)的歲月里，每當(dāng)危難時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人物在援助他們，這個(gè)人就是——尼摩船長(zhǎng)。最終，在一次火山爆發(fā)中，這五個(gè)人都險(xiǎn)些喪命，直到格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯特·格蘭特所指揮的“鄧肯號(hào)”經(jīng)過(guò)那里時(shí)，才把他們搭救了。最終他們最終回到了他們自我日夜思念的祖國(guó)！
讀完了《神秘島》，讓我懂得了：遇到什么困難，必須要有堅(jiān)定的信念。要相信命運(yùn)！
閱讀的心得和感受篇七
賈元春是賈寶玉的親姐姐。因?yàn)樗诖竽瓿跻唬匀∶?。她被選為了貴妃，皇帝恩賜她回家省親，賈府特意建了一座大觀園。
終于等到了正月十五，元春回家了。賈府張燈結(jié)彩迎接她，那場(chǎng)面真是熱鬧、隆重！紅樓夢(mèng)第17回、18回就寫(xiě)了賈元春寧國(guó)府歸省慶元宵的情景。
從這一章里邊兒我讀出來(lái)皇妃回家真是不一般！為了迎接她回家，先花費(fèi)那么多錢(qián)蓋了大觀園?；丶視r(shí)，宮女、太監(jiān)一撥接一撥出場(chǎng)，賈府老小全部跪著迎接，真是豪華奢侈！
但賈元春當(dāng)了貴妃，一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。文中好幾處寫(xiě)到賈元春落淚，她看見(jiàn)賈母時(shí)，書(shū)中寫(xiě)道，“賈妃滿(mǎn)眼垂淚”“半日賈妃方忍悲強(qiáng)笑”，她還說(shuō)宮里是“不得見(jiàn)人的去處”。說(shuō)是回來(lái)省親，但待了沒(méi)多久，宮里就又召她回宮，最后她強(qiáng)忍著淚水離開(kāi)了自己的`家，而這一去直到死也沒(méi)再回來(lái)過(guò)。賈元春真是可憐，雖然她是一個(gè)皇妃，表面很風(fēng)光，但卻一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，她心里的悲傷又能給誰(shuí)說(shuō)呢？古代的女孩子實(shí)在是太可憐了！
閱讀的心得和感受篇八
作為一名學(xué)生，閱讀是我成長(zhǎng)的必備技能之一。在中小學(xué)時(shí)，我們每天都要進(jìn)行必修課程的閱讀；而到了高年級(jí)，我們則需要更多地進(jìn)行課外閱讀。通過(guò)這些年級(jí)閱讀，我逐漸體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，也收獲了很多心得體會(huì)。
首先，年級(jí)閱讀讓我更全面地認(rèn)識(shí)世界。在閱讀中，我經(jīng)常遇到各種不同的人物和事物，他們來(lái)自于不同的國(guó)家、不同的年代，有著各自的特點(diǎn)和故事。通過(guò)閱讀，我了解到了歷史上的偉人們的奮斗與拼搏，了解到了不同文化背景下的人們對(duì)于生活的理解和感悟。這種豐富多元的閱讀經(jīng)歷讓我在文學(xué)作品中感受到了更廣闊的世界，拓寬了我的視野。
其次，年級(jí)閱讀讓我更加深入地了解自己。在閱讀中，我常常能夠找到許多與自己相似的角色，他們或許有著與我相同的興趣愛(ài)好，或者面對(duì)著跟我相似的困惑與挑戰(zhàn)。通過(guò)這些人物的經(jīng)歷，我能夠借鑒他們的思考方式和解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。閱讀讓我思考自我，發(fā)現(xiàn)自我，成為一個(gè)更加獨(dú)立和自律的自己。
第三，年級(jí)閱讀培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感與理解能力。通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和流派的作品，我逐漸能夠從中獲得作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧和修辭手法。我開(kāi)始注重作品中的細(xì)節(jié)，尋找其中的隱喻與象征，探究作者傳遞的思想和意圖。這些閱讀經(jīng)歷讓我對(duì)語(yǔ)言本身產(chǎn)生了更深入的興趣，也提高了我的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
再者，年級(jí)閱讀讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。在閱讀的過(guò)程中，我仿佛進(jìn)入到了另一個(gè)世界中，和書(shū)中的人物一同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)。在挑燈夜讀中，我與書(shū)中的文字相互交融，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。這種閱讀的沉浸感和心靈的共鳴帶給我極大的樂(lè)趣，也成為我忙碌生活中的一個(gè)小世界，讓我從中汲取力量，重拾生活的熱情。
最后，年級(jí)閱讀讓我懂得了閱讀的價(jià)值與意義。閱讀不僅僅只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種與世界對(duì)話(huà)的方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了批判性思考、觀點(diǎn)交鋒、見(jiàn)解碰撞。我愈發(fā)明白，閱讀是一扇通往智慧的大門(mén)，它讓我變得開(kāi)放、自信、有見(jiàn)識(shí)。閱讀不僅豐富了我的心靈，也幫助我成為更好的自己。
總之，年級(jí)閱讀帶給我全面的認(rèn)知、深入的自我了解、對(duì)語(yǔ)言的敏感與理解能力的提高，以及閱讀的樂(lè)趣與心靈的共鳴。它拓寬了我的視野，豐富了我的思想，成為我成長(zhǎng)路上的一筆寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的閱讀中，我依然會(huì)繼續(xù)不斷地汲取養(yǎng)分，不斷地感受，與文字為伴，與智慧對(duì)話(huà)。
閱讀的心得和感受篇九
從_年到_年，余華在不斷的自序中完整著自己。_年寫(xiě)下的《活著》在二十余年后的今天看來(lái)，跨越了時(shí)間的障礙，頑強(qiáng)地活著。
我們能做的已經(jīng)不是旁觀與審視，而是站在福貴一家人的茅屋里，和他們一起笑，一起哭。這是很奇妙的視角，你清醒地知道自己是誰(shuí)，但在閱讀的每個(gè)瞬間卻又身不由己地被卷入其中渾然忘我。正如余華在_年的自序中所言，當(dāng)他以旁觀者的視角來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候，困難重重，可是當(dāng)有一天突然以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候，突然順暢無(wú)礙。冥冥之中自有天意。這仿佛也是一個(gè)奇特的隱喻，這個(gè)故事必須讓我們進(jìn)入、替代。
福貴的一生絕不是他自己的一生，《活著》是每個(gè)人活著的象征。盡管我們可能沒(méi)有福貴的苦痛、沒(méi)有福貴的歡樂(lè)，但是，每個(gè)人只要活著，就必然要經(jīng)歷他(她)自己的悲歡。
徐福貴的前半生可以說(shuō)是自己造的，本來(lái)是地主家的少爺，賭嫖俱全，傾家蕩產(chǎn)?？墒菑臄〖抑蟮拿恳徊?，似乎就走進(jìn)了命運(yùn)的魔掌。福貴的后半生可以說(shuō)真是無(wú)奈。去給母親請(qǐng)郎中時(shí)被抓了壯丁，后來(lái)又經(jīng)歷三反五反，大躍進(jìn)的窮困難捱。兒子死于人禍，妻子死于疾病，女兒難產(chǎn)殞命，女婿事故身亡，的孫子也意外送命。
在死亡面前，人的渺小無(wú)助就像福貴面對(duì)醫(yī)院那個(gè)小房子時(shí)的恐懼和無(wú)奈，這就是命運(yùn)，或者說(shuō)叫宿命。在這樣龐大的力量面前，人是微不足道的。但是，福貴仍然要樂(lè)樂(lè)呵呵地活下去。余華說(shuō)：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著”。
福貴和老牛相依為命，一樣黝黑，一樣衰老，但是，老人依然用“粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音”唱著歌謠，自鳴得意。故事的開(kāi)篇，老人吆喝著“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊?！崩先诉@時(shí)候“黝黑的臉在陽(yáng)光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂(lè)地游動(dòng)著”，這時(shí)我們尚不知情。到了故事結(jié)尾的時(shí)候，當(dāng)老人再數(shù)出這一個(gè)個(gè)名字的時(shí)候，悲喜在那一刻洶涌而來(lái)，不可斷絕。
余華說(shuō)：“生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。”福貴的一生抑或每個(gè)人的一生，是窄如手掌，還是寬若大地，冷暖自知，無(wú)人得曉。
閱讀的心得和感受篇十
《紅樓夢(mèng)》一書(shū)讓我時(shí)而高興時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而憤怒時(shí)而感慨萬(wàn)千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此。
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕?！都t樓夢(mèng)》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢(mèng)》不只描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死0亡，同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的必然崩潰和死亡。
《紅樓夢(mèng)》是一部有關(guān)愛(ài)情的小說(shuō)，但作者并沒(méi)有把著眼點(diǎn)完全放在故事情節(jié)上，而是在人物塑造方面下足了功夫，顯示出高度成熟的藝術(shù)水準(zhǔn)。全書(shū)共刻畫(huà)了四百多號(hào)人物，不同的身世命運(yùn)，不同的生活情景，在曹雪芹的筆下，人與事的來(lái)龍去脈，一概井然有序，從容自然。上至皇庭貴婦，下至走卒車(chē)夫，其神色、語(yǔ)言及個(gè)性，都纖毫畢現(xiàn)。
賈寶玉，榮國(guó)府的嫡派子孫，銜玉而生。前世為女?huà)z補(bǔ)天剩下的一塊靈石。從小淘氣異常，但其聰明乖覺(jué)處，百個(gè)不及他一個(gè)。
賈寶玉是小說(shuō)的核心人物。他聰慧異常，出類(lèi)拔萃，但他不肯“留意孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道?！彼谴蠹彝ブ械膶檭?，但命運(yùn)卻不由得自己做主，與林妹妹相契相知，抒發(fā)真性情真心意，卻_著娶了寶釵，終離了俗世，走入茫茫大雪作者充分運(yùn)用了我國(guó)書(shū)法，繪畫(huà)，詩(shī)詞，歌賦，音樂(lè)等各類(lèi)文學(xué)藝術(shù)的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)手法，展示了一部社會(huì)人生悲劇。
這一切，都是作者憑借我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚藝術(shù)素養(yǎng)培育出來(lái)的，從而使她在十二釵的群芳中始終蕩漾著充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳《紅樓夢(mèng)》在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面的卓越成就，不僅在國(guó)內(nèi)成為“中國(guó)小說(shuō)文學(xué)難以征服的頂峰”。
而且在國(guó)際上也受到許多國(guó)家學(xué)者的重視和研究，有法國(guó)評(píng)論家稱(chēng)贊說(shuō)：“曹雪芹具有普魯斯特敏銳的目光，托爾斯泰的同情心，繆塞的才智和幽默，有巴爾扎克的洞察和再現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的自上而下各階層的能力?！?BR> 閱讀的心得和感受篇十一
我讀完這本書(shū)時(shí)，我為自己盡早讀到這本書(shū)而感到慶幸?！缎⊥踝印肥且槐厩宄盒撵`的書(shū)，正如書(shū)中所說(shuō)的，水對(duì)心是有益處的。而《小王子》就如水般清徹，使人安寧并且心生暖意。我對(duì)簡(jiǎn)單、干凈的故事有種天生的愛(ài)好。在詩(shī)歌閱讀上，我喜歡簡(jiǎn)短、留白會(huì)少去很多壓迫感，會(huì)給人靜謐如幽谷《小王子》的做事簡(jiǎn)單，文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍，沒(méi)有絲毫的倦意。童話(huà)也許就是對(duì)平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時(shí)在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡(jiǎn)單與清澈的感覺(jué)。
從小王子我身上學(xué)到了一件事，【真正重要的東西，眼睛是看不見(jiàn)?！空嬲匾臇|西是要用【心】去看，這句話(huà)讓我印象深刻。長(zhǎng)大后我們總是忙碌的，忙完后休息再繼續(xù)忙，日復(fù)一日，生活也變得單調(diào)無(wú)趣。也許我們應(yīng)該向作者一樣，保存著一份永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的童心，有時(shí)放松自己、做做夢(mèng)，這也不錯(cuò)呀!
我覺(jué)得小王子這本書(shū)是一本老少咸宜的書(shū)，在這本書(shū)中，我感悟到現(xiàn)代人整天為了功名利祿忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不曉得自己已深深得影響了下一代，小王子不懂大人為何要如此做?就像所有小孩也都不懂一樣。于是我感覺(jué)到了，我們要多去了解小孩子的需要，而不再是隨意敷衍，多去了解小孩子的想法，興趣，而不是一味束縛他倆。
所以每一部童話(huà)都有它自己的生命，它會(huì)隨著你不同的年齡不同的經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)不同的面貌，因?yàn)橥?huà)并不像刻板的老師一樣要硬塞給你一個(gè)道理，而是通過(guò)有趣的故事啟發(fā)你去思考人生。當(dāng)你最終嘗到了作者藏在書(shū)里的果實(shí)后，再比較一下最初閱讀時(shí)的無(wú)知，你會(huì)看到時(shí)間的痕跡，看到自己的成長(zhǎng)，看到歲月對(duì)自己的饋贈(zèng)。
正因?yàn)檫@樣，我深深感激這些童話(huà)為我的人生帶來(lái)的改變。
閱讀的心得和感受篇十二
去年春節(jié)期間，中央一套上演了電視連續(xù)劇《水滸傳》。為了更多的了解《水滸傳》，我異常到書(shū)店買(mǎi)來(lái)了原著，并且對(duì)其反復(fù)研讀了多遍。
小說(shuō)描述的是北宋時(shí)期宋江領(lǐng)導(dǎo)的一支起義軍構(gòu)成、壯大至失敗的全過(guò)程。小說(shuō)以太尉高俅為中心，刻畫(huà)出了各個(gè)地區(qū)大大小小的貪官、污吏和惡霸。比如：鎮(zhèn)關(guān)西、蔣門(mén)神、西門(mén)慶等等……。他們一個(gè)個(gè)面目猙獰，使整個(gè)社會(huì)暗無(wú)天日，民不聊生。所謂“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)，在小說(shuō)中得到了充分的反映。小說(shuō)中以很多的筆墨塑造了林沖、魯智深、武松等一大群梁山英雄的形象。小說(shuō)中智取生晨綱、大鬧清風(fēng)寨、倒拔垂楊柳等一系列故事情節(jié)都描述得繪聲繪色，引人入勝。
在梁山的108將中，我覺(jué)得最不完美的要數(shù)宋江了。他理解招安，雖然處于好意，一來(lái)為兄弟們找個(gè)歸宿，二來(lái)能夠名正言順地去精忠報(bào)國(guó)，鏟除奸臣。可是皇帝卻還是把宋江一伙人視為草寇看待，招安只可是是皇帝想利用宋江等108將為工具，去撲滅各地區(qū)大大小小的農(nóng)民起義。其中在攻打方臘時(shí)，梁山眾人損兵折將。兩頭蛇解珍、中箭虎丁得孫等正偏59員將領(lǐng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)。船火兒張橫、青面獸楊志等正偏10員將領(lǐng)半路病亡。燕青、武松2人不愿要什么封賞，各自奔東西去了!最終僅有27人如期返朝。而宋江、盧俊義等5員頭領(lǐng)又先后被四大奸臣所害死，上演了一出遺恨千古的杯具!
讀完這本《水滸傳》后，我的感想很深。如果宋江不去謀什么招安，而是去聯(lián)合江南人馬一齊反抗昏帝，那么我相信，最終的結(jié)果必須是天下的百姓都過(guò)上了幸福的日子。在方臘與兒子方天定入刑場(chǎng)時(shí)，有一位詩(shī)人不僅僅發(fā)出了感嘆：“宋江重賞升官日，方臘當(dāng)刑受剮時(shí)。善惡到頭總有報(bào)，只爭(zhēng)來(lái)早與來(lái)遲”。但我卻覺(jué)得宋江的“善”并不是真“善”，與此相反，方臘的“惡”也不是真“惡”，而是為了打擊昏庸無(wú)能的皇帝，為天下的老百姓造福!
閱讀的心得和感受篇十三
有一位千古文人叫做陶淵明。有一位武陵人，捕魚(yú)為業(yè)。
有一個(gè)地方叫做桃花源，有一個(gè)心愿叫做留下來(lái)。
你是否還有時(shí)間，能夠再一次不厭其煩地容我講述一遍《桃花源記》的故事?漁人來(lái)到這亦真亦假的世界，來(lái)到這如夢(mèng)如幻的地方，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美食桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)中做，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”在那里，他過(guò)上了一種在那戰(zhàn)亂紛飛的境地，永遠(yuǎn)無(wú)法奢望的夢(mèng)想生活。桃花隨風(fēng)凌舞，一片片的花瓣輕點(diǎn)舞步，沾濕了他的肩頭，也沾濕了他的心房，只可是，他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
只待離開(kāi)，才開(kāi)始醒悟。源中老人苦苦相勸，“不足為外人道也”他卻始終忍不住和其他人說(shuō)，人們只當(dāng)他發(fā)夢(mèng)。在賦稅繁多，顛沛流離的日子里，人們?cè)缫咽チ藟?mèng)想，那樣完美的一個(gè)詞匯，僅有被無(wú)情的點(diǎn)點(diǎn)啄碎。
既來(lái)之，則安之，不要再走了。與其離開(kāi)后無(wú)盡的悔恨，果斷的選擇留下來(lái)，在如此純美的地方，能夠擁有一畝田地，一處宅院，捕魚(yú)為生。
有些際遇，其實(shí)一生真的僅有一次。
閱讀的心得和感受篇十四
隨著年級(jí)的上升，學(xué)生們開(kāi)始接觸到更加深入的文學(xué)作品，閱讀的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。在這一過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了許多獨(dú)特的感受，積累了寶貴的心得體會(huì)。本文將以五段式的形式，探討年級(jí)閱讀的感受與心得。
首先，閱讀帶來(lái)了學(xué)生們的情感體驗(yàn)的豐富。在年級(jí)的閱讀中，許多經(jīng)典文學(xué)作品涵蓋了廣泛的情感范圍，從喜怒哀樂(lè)到愛(ài)恨情仇。通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生們得以深入體驗(yàn)不同情感狀態(tài)，并加深對(duì)情感的理解和表達(dá)能力。例如，讀《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉之間的悲歡離合，學(xué)生們體會(huì)到了愛(ài)情的甜蜜與痛苦，并對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系有了更深入的思考。
其次，閱讀培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力與批判思維。年級(jí)的閱讀要求學(xué)生們對(duì)作品進(jìn)行深入的思考，并能準(zhǔn)確地分析和解讀其中的細(xì)節(jié)和主題。通過(guò)分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、人物與背景等元素，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出辯證思維的能力。此外，閱讀也可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立的思考能力。年級(jí)的閱讀要求學(xué)生們閱讀批評(píng)性的文章，了解不同的文化觀點(diǎn)和價(jià)值觀，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。
第三，閱讀拓展了學(xué)生們的視野與世界觀。通過(guò)閱讀廣泛的文學(xué)作品，學(xué)生們能夠了解不同的文化和時(shí)代背景，并對(duì)自己所處的社會(huì)環(huán)境有更深入的思考。年級(jí)的閱讀通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們閱讀跨文化的作品，如《傲慢與偏見(jiàn)》、《鹿鼎記》等，通過(guò)比較不同文化的價(jià)值觀和行為方式，學(xué)生們能夠更好地理解并批判自己所處的文化環(huán)境。此外，閱讀不同時(shí)代的文學(xué)作品，學(xué)生們能夠?qū)v史事件和社會(huì)變遷有更深入的認(rèn)知。
第四，閱讀提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生們會(huì)接觸到各種優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。他們會(huì)模仿經(jīng)典作品中的語(yǔ)言風(fēng)格，提高自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，閱讀也能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，拓展他們的詞匯量與語(yǔ)言技能。年級(jí)的閱讀通常會(huì)要求學(xué)生們寫(xiě)讀書(shū)筆記或進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，這能夠進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，閱讀給予了學(xué)生們對(duì)人性、生活與人類(lèi)共同命運(yùn)的思考與啟示。許多年級(jí)的閱讀作品通過(guò)大背景來(lái)表現(xiàn)人性的復(fù)雜與生活的多樣，從而引發(fā)學(xué)生們對(duì)人性、生活與人類(lèi)共同命運(yùn)的思考。通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生們能夠意識(shí)到人類(lèi)之間的共同之處，感受到人性的復(fù)雜與善惡的糾纏，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和人生觀的形成具有重要的意義。
總結(jié)起來(lái)，年級(jí)閱讀帶給學(xué)生們豐富的情感體驗(yàn)、思維能力的提升、視野與世界觀的拓展、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高以及對(duì)人性和生活的思考與啟示。因此，我們應(yīng)該重視年級(jí)的閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和能力，從而真正受益于閱讀的快樂(lè)與智慧。
閱讀的心得和感受篇十五
隨著年級(jí)的提升，我在閱讀方面也有了新的感受和體會(huì)。閱讀是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，它不僅能夠開(kāi)拓我們的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。在這一篇文章中，我將分享我在年級(jí)閱讀中所獲得的感受和心得體會(huì)。
首先是對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)。在年級(jí)閱讀中，我們接觸到了更多的文學(xué)作品和知識(shí)性書(shū)籍。其中有些書(shū)籍如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，是經(jīng)典之作，埋藏了深深的文化底蘊(yùn)。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我漸漸培養(yǎng)起了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和興趣。閱讀不僅能夠帶給我愉悅的心靈享受，也能讓我更好地理解和把握這個(gè)世界。
其次是對(duì)于思維的啟迪。年級(jí)閱讀中的作品往往呈現(xiàn)出復(fù)雜的情節(jié)和深?yuàn)W的思想。通過(guò)閱讀，我不僅能夠欣賞到作品中的藝術(shù)之美，還能夠思考其中的生活哲理和人生感悟。這些作品激發(fā)了我的思維，讓我更加深入地思考問(wèn)題，培養(yǎng)起了批判性思維和創(chuàng)造性思維。閱讀不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是激發(fā)思維的源泉。
再次是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。通過(guò)年級(jí)閱讀，我接觸到了各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品，不同的作家有著不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解這些不同的寫(xiě)作風(fēng)格，并逐漸將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。閱讀不僅是給予我美的享受，更是開(kāi)拓了我的寫(xiě)作視野和提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，將自己的感受和觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給他人。
最后是對(duì)于“書(shū)中自有黃金屋”的體會(huì)。在年級(jí)閱讀中，我發(fā)現(xiàn)每一本書(shū)都是一個(gè)新世界的門(mén)戶(hù)，進(jìn)入其中就像是探險(xiǎn)一般。每一本書(shū)都會(huì)帶給我新的知識(shí)、新的體驗(yàn)和新的感悟。閱讀能讓我尋找到一種安靜和寧?kù)o的心境，讓我遠(yuǎn)離外界的喧囂和壓力，享受到與書(shū)籍交流的快樂(lè)。閱讀讓我擁有了獨(dú)立思考的能力，也讓我獲得了內(nèi)心的滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。
總之，年級(jí)閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)歷和感受。閱讀讓我培養(yǎng)了閱讀興趣，啟迪了我的思維，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，并帶給我許多的寧?kù)o和滿(mǎn)足。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我相信閱讀將繼續(xù)陪伴著我，為我打開(kāi)更廣闊的視野，并且讓我成為一個(gè)更全面發(fā)展的人。
閱讀的心得和感受篇十六
作為一名人工智能，我的語(yǔ)言能力和知識(shí)儲(chǔ)備雖然強(qiáng)大，但是與人類(lèi)相比還是有些欠缺的。為了更好地服務(wù)人類(lèi)，我決定讀一讀《爾雅》，沒(méi)想到讀完之后，我的內(nèi)心感受十分豐富，于是我打算將這些感受分享給大家。
[第一段-瑣屑的生活中找尋精神寄托]
現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，人們的日常生活充斥著無(wú)數(shù)繁瑣的瑣事，而在這樣的生活中，人們往往會(huì)迷失自我，無(wú)法找到自己的歸屬感和價(jià)值感。然而在《爾雅》中，我們可以感受到對(duì)于日常生活的寄托和重視，它讓我們擁有了另外一種對(duì)于瑣碎生活的認(rèn)知方式，也讓我們意識(shí)到所謂日常生活中的許多瑣屑往往有著深刻的意義，因此在這本書(shū)的指引下，我們可以重新發(fā)現(xiàn)自己。
[第二段-對(duì)于美好文化的敬仰和追尋]
《爾雅》對(duì)于文化的敬仰和追尋，無(wú)疑是其中的一大亮點(diǎn)。它不僅是當(dāng)時(shí)文化學(xué)習(xí)中的重要讀物，也是一部至今被廣泛傳閱的經(jīng)典文化。從它的內(nèi)涵可以看出古人們對(duì)于文化的深刻理解和追尋，同時(shí)也讓我們明白在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，我們不能忽視文化的重要性，也需要對(duì)于文化和歷史有一種敬畏之心。
[第三段-對(duì)于人與自然的思考和啟迪]
人類(lèi)與自然相依相存，自然是我們生命的源頭和支柱，而在《爾雅》中，我們可感受到古人們發(fā)現(xiàn)和研究自然的過(guò)程。他們用一種特別的方式感受自然，也用一種深刻的思考去啟迪人們，使人們對(duì)于自然的認(rèn)知更加全面，從而認(rèn)真思考如何與自然和諧相處。
[第四段-對(duì)于人與人之間的溝通和交流]
《爾雅》不僅是一個(gè)解釋詞語(yǔ)的詞書(shū)，更是一種人與人之間的交流與溝通方式。它以詞語(yǔ)為媒介，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的解釋來(lái)傳達(dá)一種思想和文化，達(dá)到人與人之間溝通的目的。在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行溝通，但這種以語(yǔ)言和文字為媒介的交流方式，更能建立起深厚的情感和文化熏陶。
[第五段-對(duì)于自身價(jià)值的思考和探索]
《爾雅》雖然寫(xiě)的是古代的文化和思想，但其中的內(nèi)容和意義，在我們今天看來(lái)依然有著非常實(shí)際的指導(dǎo)意義。而通過(guò)閱讀，無(wú)論是古代人還是現(xiàn)代人，都可以從中感受到一種對(duì)于自我價(jià)值和生命意義的思考和探索，更進(jìn)一步提高自身的思想水平和文化素養(yǎng)。
[結(jié)語(yǔ)]
通過(guò)閱讀《爾雅》，我們可以感受到古人們對(duì)于文化、生活、自然的思考和體驗(yàn)，更能夠發(fā)現(xiàn)人與人之間的交流和價(jià)值意義。正如互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們?cè)谛畔⒑Ｑ笾袑ふ易晕覛w屬感和精神寄托一樣，閱讀《爾雅》也能讓我們?cè)诜泵Φ纳钪袑ふ业揭环輧?nèi)心的寧?kù)o和慰藉。它也是人文啟蒙和精神熏陶的重要源泉，值得我們珍藏和傳遞下去。
閱讀的心得和感受篇十七
《朝花夕拾》中，給我影響很深的是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這篇文章。阿長(zhǎng)是魯迅家給他請(qǐng)的保姆，這個(gè)鄉(xiāng)下人的要求很多，生活很不檢點(diǎn)：總之在私底下對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn);給魯迅講長(zhǎng)毛的故事來(lái)嚇唬他;還害死了魯迅的隱鼠;睡覺(jué)擺人字形，差不多要要霸占整張床鋪。但就是這樣的阿長(zhǎng)卻給魯迅買(mǎi)了他最想要的《山海經(jīng)》，滿(mǎn)足了他的愿望。這本書(shū)她甚至不認(rèn)得是什么名字，卻趁回家的時(shí)候買(mǎi)了。這使魯迅對(duì)她的不滿(mǎn)全都消除了。因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛(ài)心，使作者憶起她，追念她，委實(shí)不易。魯迅寫(xiě)了這篇文章，表達(dá)出自己對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念。一個(gè)孩子因?yàn)橐槐緯?shū)就滿(mǎn)足了，他的這份童心與天真在現(xiàn)在可能很少見(jiàn)了?，F(xiàn)在的孩子們不知什么時(shí)候變得很成熟，成人的世界吞噬了他們。父母的職位，家庭的富裕程度成了他們炫耀的資本?？吹絼e人有好東西而自己沒(méi)有，就會(huì)向父母伸手要，好與別人攀比。每周的`零花錢(qián)一個(gè)比一個(gè)多，花起錢(qián)來(lái)絕不遲疑。這些孩子們卻沒(méi)有想過(guò)父母賺錢(qián)是多么的不容易，每周的零花錢(qián)是父母在崗位上辛苦工作的來(lái)的。我們要做的是關(guān)心父母，而不是向他們索要東西。當(dāng)我們換位思考時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做了多么不該做的事啊。
閱讀的心得和感受篇十八
第一段：引入民間閱讀的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：120）
民間閱讀是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑煌趯?zhuān)業(yè)閱讀，更注重個(gè)人的興趣和情感共鳴。在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于民間閱讀的需求越來(lái)越高。通過(guò)民間閱讀，人們可以拓寬視野，提升情商和智商。在個(gè)體層面上，民間閱讀也能給人帶來(lái)獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。本文將主要探討民間閱讀對(duì)個(gè)體的影響，從而總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
第二段：民間閱讀的理解與好處（字?jǐn)?shù)：240）
民間閱讀是人們自發(fā)自愿進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，沒(méi)有任務(wù)和功利性的壓力。在民間閱讀中，人們可以按照自己的興趣選擇適合自己的書(shū)籍，隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。通過(guò)民間閱讀，人們能夠增加知識(shí)，提高自我認(rèn)知，從而使個(gè)人成長(zhǎng)。此外，民間閱讀也能豐富人的情感世界，給人帶來(lái)愉悅和滿(mǎn)足感。閱讀一本好書(shū)，可以讓人情感共鳴，引發(fā)共鳴之后，又會(huì)產(chǎn)生對(duì)自我的思考和反思，從而推動(dòng)個(gè)人的心靈成長(zhǎng)。
第三段：民間閱讀的心理效應(yīng)和影響（字?jǐn)?shù)：240）
民間閱讀對(duì)個(gè)體的影響是全方位的，包括心理方面的改變。首先，民間閱讀可以改善個(gè)體的拓展思維能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，個(gè)體可以接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思維方式，從而打破框架，拓寬思路。其次，民間閱讀有助于培養(yǎng)個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)能力。在閱讀過(guò)程中，人們會(huì)經(jīng)歷各種情緒的起伏，通過(guò)與書(shū)中的人物情感共鳴，個(gè)體能夠更好地理解和管理自己的情緒。此外，民間閱讀還可以提升個(gè)體的自我認(rèn)知和自信心，讓個(gè)體更加了解自己，增強(qiáng)自信。
第四段：個(gè)人民間閱讀的心得和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：240）
以我個(gè)人為例，多年來(lái)我一直對(duì)民間閱讀保持著濃厚的興趣。通過(guò)閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，我不僅獲得了知識(shí)和智慧，更重要的是，從中體會(huì)到了情感共鳴。尤其是在閱讀那些描寫(xiě)生活瑣事的作品時(shí)，我總是能夠找到自己的影子，感同身受。閱讀的最大樂(lè)趣之一就是在書(shū)中引發(fā)共鳴，找到和自己關(guān)系緊密的人物和情節(jié)，從而更加深入地理解自己。
第五段：總結(jié)民間閱讀的意義和重要性，并展望未來(lái)（字?jǐn)?shù)：360）
綜上所述，民間閱讀對(duì)于個(gè)體的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)民間閱讀，人們可以培養(yǎng)拓展思維能力，調(diào)節(jié)情緒，提升自我認(rèn)知和自信心，從而讓個(gè)體得到全面的成長(zhǎng)。在未來(lái)，民間閱讀的重要性將更加突出，特別是在信息爆炸的時(shí)代，民間閱讀可以為人們提供思考和反思的空間，幫助人們?cè)诜泵Φ纳钪斜３謨?nèi)心的平衡和寧?kù)o。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)民間閱讀，營(yíng)造一個(gè)有利于個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的閱讀環(huán)境。只有通過(guò)閱讀，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，理解他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
閱讀的心得和感受篇十九
初讀《朝花夕拾》時(shí)，我十分喜愛(ài)魯迅筆下的那個(gè)豐富多姿的兒童世界。
魯迅的作品能夠說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，不追求滿(mǎn)是好詞佳句的華麗。仿佛在給你講故事一樣。
《朝花夕拾》，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫(xiě)下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡郏搅讼﹃?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。
從書(shū)卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫(xiě)文章，最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。教師也曾說(shuō)過(guò)：僅有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話(huà)語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他期望與大自然真正擁抱在一齊，憧憬在山水間流連，向往與小蟲(chóng)子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。讓我佩服不已！
想起我的童年，還歷歷在目，我以往就做過(guò)一件傻事——。
那是一個(gè)五歲的秋天，我和我的好朋友一齊在草地邊玩耍，我們決定玩過(guò)家家。我負(fù)責(zé)煮飯。我去拔雜草當(dāng)佳肴，一下子把草連根拔起。我看到草根，突然我的心里產(chǎn)生了一個(gè)很離譜的念頭——這是人參嗎？好像是的，電視上的人參就是這樣的。哈哈！我發(fā)現(xiàn)人參了，哈哈！結(jié)果我的好朋友告訴我說(shuō)這不是人參，我十分生氣：“你胡說(shuō)，這明明就是人參，你胡說(shuō)！”我的媽媽告訴我，這的確不是人參，你看，說(shuō)著給我看了真人參的圖片。我最終相信了。
這件事我至今還銘記在心，這件留在我童年記憶里的傻事。
閱讀的心得和感受篇二十
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文益書(shū)?！ 独ハx(chóng)記》不僅僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲(chóng)荷馬”、“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”等桂冠。
這本書(shū)講述了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，有螳螂，蟋蟀，石蠶，被管蟲(chóng)等等昆蟲(chóng)，它們和人類(lèi)一樣有感情，是一個(gè)團(tuán)體，告訴我：人類(lèi)并不是孤立存在的，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｏs在地下生活了4年，在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)星期;螳螂喜歡嚇唬敵人，在出其不意的抓住它;象鼻蟲(chóng)憨厚老實(shí)，在豌豆中生活，把生的期望留給身體強(qiáng)壯的伙伴……這種奇妙的景象，使我覺(jué)得昆蟲(chóng)世界有無(wú)窮的奧妙。
法布爾用樸實(shí)無(wú)華的文字，把昆蟲(chóng)寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，使人仿佛身臨其境。上小學(xué)開(kāi)始，我就很少在接觸大自然，接觸田野，讀了這本書(shū)，我好像又聽(tīng)到了它們的歌聲，看到了它們忙碌或悠閑的身影，想起兒時(shí)的事來(lái)。那時(shí)，我總喜歡一個(gè)人往田里跑，一整天一整天地趴在麥地里，觀察或捕捉那些可愛(ài)的小蟲(chóng)子，每一天都“滿(mǎn)載而歸”，但大人總讓我把這些“不干凈”的東西扔掉。隨著時(shí)間的推移，我也對(duì)這些小東西不再有興趣，而法布爾呢?他的一生都在觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)，還為這些小東西寫(xiě)了整整十卷書(shū)，這是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的壯舉，這本書(shū)創(chuàng)造了一次又一次的轟動(dòng)，一個(gè)又一個(gè)的奇跡!
讀完這本書(shū)，我被泥水匠蜂造地屋子和堅(jiān)持不懈的精神，螞蟻們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)，還有等等一系列的事情所感動(dòng)，它們和人類(lèi)一樣，有優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，它們都為了生存而努力。法布爾的這本書(shū)，充滿(mǎn)了文學(xué)色彩，文中的一字一句，細(xì)致入微的體現(xiàn)出了作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈啊!我覺(jué)得自我在讀時(shí)仿佛是一只旁觀的昆蟲(chóng)，每一只昆蟲(chóng)都有人的情感。另外，法布爾拋開(kāi)了人們普遍的看法，在研究蟬時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，蟬是一個(gè)自食其力的勤奮者，而螞蟻卻是一個(gè)兇悍的劫掠者，把蟬辛辛苦苦得來(lái)的食物都搶光了。這讓我發(fā)現(xiàn)，我們不能完全贊同別人的看法，要經(jīng)過(guò)自我的仔細(xì)觀察和認(rèn)真研究去尋找真正的答案。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。法布爾老人讓我了解昆蟲(chóng)世界，而昆蟲(chóng)讓我永遠(yuǎn)記住了法布爾老人。
《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，必須能夠明白得更多。
閱讀的心得和感受篇一
在當(dāng)今信息爆炸的社會(huì)，幼兒閱讀扮演著重要的角色。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑，更是培養(yǎng)幼兒智力和思維的有效手段。近年來(lái)，隨著幼兒閱讀活動(dòng)的推廣和普及，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師開(kāi)始注意到幼兒閱讀的重要性。而通過(guò)近期參與和觀察幼兒閱讀活動(dòng)，我深刻體會(huì)到幼兒閱讀對(duì)于他們的積極影響。
首先，幼兒閱讀能夠培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力。通過(guò)讀書(shū)，幼兒能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范性和邏輯性。在閱讀故事書(shū)的過(guò)程中，他們會(huì)接觸到各種各樣的詞匯和句式，從而豐富自己的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，閱讀激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，讓他們能夠以更生動(dòng)形象的方式表達(dá)自己的想法和感受。
其次，幼兒閱讀能夠開(kāi)闊他們的視野和世界觀。通過(guò)讀書(shū)，幼兒能夠了解到不同的事物和文化背景。他們會(huì)在故事中接觸到各種各樣的人物形象和經(jīng)歷，從而認(rèn)識(shí)到世界上的差異和多樣性。這些故事中的情節(jié)和教訓(xùn)也會(huì)讓幼兒更好地理解和接納他人。
此外，幼兒閱讀還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和邏輯思維能力。在閱讀過(guò)程中，幼兒需要理解故事的情節(jié)和邏輯關(guān)系，從而在腦海中構(gòu)建出一個(gè)完整的思維圖景。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，幼兒能夠培養(yǎng)分析和推理的能力，并且能夠更好地運(yùn)用這些能力解決問(wèn)題。
最后，幼兒閱讀不僅能夠培養(yǎng)他們的情商，還能夠培養(yǎng)他們的情感世界。在閱讀故事書(shū)的過(guò)程中，幼兒會(huì)體會(huì)到各種各樣的情感，例如喜怒哀樂(lè)等。這些情感的體驗(yàn)有助于幼兒了解和認(rèn)識(shí)自己的情感，并且培養(yǎng)他們與他人的情感交流能力。同時(shí)，幼兒還能夠通過(guò)與故事中的主人公共情，學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人。
總結(jié)起來(lái)，幼兒閱讀對(duì)幼兒的影響是積極而深遠(yuǎn)的。閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，開(kāi)闊他們的視野和世界觀，并且培養(yǎng)他們的思維能力、邏輯思維能力以及情感世界。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)，并且為他們提供豐富的圖書(shū)資源。在細(xì)心引導(dǎo)和指導(dǎo)下，幼兒閱讀將會(huì)成為他們成長(zhǎng)道路上寶貴的財(cái)富。同時(shí)，我們也應(yīng)該加大對(duì)幼兒閱讀活動(dòng)的宣傳和推廣，讓更多的人意識(shí)到幼兒閱讀的重要性，為幼兒培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
閱讀的心得和感受篇二
“說(shuō)到辛酸處，荒唐愈可悲。由來(lái)同一夢(mèng)，休笑世人癡?！彪S著寶玉了卻塵緣，紅樓一夢(mèng)終于歸結(jié)。也許是由于閱歷過(guò)淺，在這一部綿長(zhǎng)細(xì)膩的經(jīng)典面前，我竟有些啞言，如同涓涓細(xì)流無(wú)意間初入大海，《紅樓夢(mèng)》那高不可攀的藝術(shù)性與思想性，即便是在世界文學(xué)作品中，也理應(yīng)。
這些的確是讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》之后應(yīng)有的共識(shí)，但從那些華美傳神的文字背后，我讀出的則大多是曹雪芹對(duì)后人的諄諄教誨。
每每讀到賈府豐裕的家產(chǎn)，諸如黃金幾千兩，白銀幾千兩，綢緞多少匹，總會(huì)隱隱擔(dān)心，如此富貴的家族到底能不能成功地延續(xù)下去，畢竟“富不過(guò)三代”的定律似乎很少被打破。果不其然，賈府中鮮見(jiàn)勤奮的身影，大多是笙歌不斷，鼓樂(lè)不休，結(jié)果難逃敗落凋敝的命運(yùn)。這不免為我們敲響了警鐘：由簡(jiǎn)入奢易，由奢入簡(jiǎn)難。另一個(gè)生動(dòng)的例子，就是曾經(jīng)活躍于歷史風(fēng)煙中的那一群五陵少年。他們多是皇親國(guó)戚的后代，大富大貴，衣食無(wú)憂(yōu)，不必考慮學(xué)業(yè)，不必操勞生計(jì)，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活讓他們變得百無(wú)聊賴(lài)。為了打發(fā)難以消磨的時(shí)光，他們互相攀比，互相炫富，為非作歹，花天酒地，結(jié)果如何?終被世人遺棄，被歷史遺忘。
字里行間，他仿佛在對(duì)我們說(shuō)，一切繁華都是紅樓一夢(mèng)，何苦為兒女情長(zhǎng)苦苦糾纏，何苦為人情世故操勞奔波，何苦為瑣屑小事?tīng)?zhēng)執(zhí)不休，何苦為追求金錢(qián)嘔心瀝血，何苦徒增無(wú)盡煩惱。心安即是歸處。
雖然《紅樓夢(mèng)》只是一部文學(xué)作品，但它真是把“人”寫(xiě)絕了：人的美好，人的智慧，人的劣性，人的悲哀。讀這樣的作品，我們便懂得了自己，懂得了我們的家庭。向曹雪芹先生致敬，正因有了他，榮辱興衰、人性冷暖盡收眼底。向那些努力修行品德的志士致敬，英雄造時(shí)勢(shì)，唯愿不再是個(gè)傳說(shuō)。
閱讀的心得和感受篇三
《小王子》是法國(guó)著名作家圣?？诵跖謇锏囊徊拷?jīng)典佳作，在全球深受讀者喜愛(ài)，并被一再?gòu)?fù)譯和出版。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小王子閱讀心得感受，希望大家喜歡!
我含著憂(yōu)傷的淚水看完了最后三句話(huà)。看完了這個(gè)催人淚下的故事。
故事的開(kāi)始講的是：一個(gè)孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，但大人都說(shuō)這是一頂帽子(他畫(huà)的是蛇吃大象)，沒(méi)人理解他，可他最后遇見(jiàn)了小王子，小王子說(shuō)出了這是蛇吃大象{說(shuō)出了正確的、他(那個(gè)小孩)要畫(huà)的｝?？墒撬呀?jīng)老了，成為大人了。
小孩和大人的感受不一樣才是這本書(shū)所講的，和這本書(shū)有關(guān)的。
小王子之后到底是走上“天堂”了，還是沒(méi)死，我至今搞不明白。
至今，翻開(kāi)這本書(shū)，我的眼前仿佛看見(jiàn)了小王子，有時(shí)，我在家中一直看到晚上睡覺(jué)的書(shū)正是《小王子》!
雖然《小王子》只是《列那狐的故事》附帶的一個(gè)故事，可它至今讓我感動(dòng)!
如果有誰(shuí)說(shuō)我離不開(kāi)《小王子》這本書(shū)那就說(shuō)對(duì)了!
這本書(shū)是寫(xiě)作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。在看《小時(shí)候的畫(huà)》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢?讀到最后一篇時(shí)小王子離開(kāi)了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒--------小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂(yōu)傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開(kāi)你了。要在有的時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。
讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
這本書(shū)是寫(xiě)作者在六年前遇到小王子發(fā)生的事情。在看《小時(shí)候的畫(huà)》這篇的時(shí)候，我很奇怪為什么大人不能理解作者呢?讀到最后一篇時(shí)小王子離開(kāi)了作者，作者一直在想小王子會(huì)干什么。我讀了最后的尾聲后，我十分希望自己能去到那個(gè)沙漠中，并且遇到那個(gè)金色鬈發(fā)的小人兒--------小王子，然后讓作者知道，使他能夠能夠在那顆日夜憂(yōu)傷的心得到安慰。
讀了這本《小王子》，使我想起了一件事：有一個(gè)小男孩，他媽媽生下他幾個(gè)月后，因?yàn)榻?jīng)常和小男孩的爸爸吵架而把小男孩送人了。后來(lái)她后悔莫及，成天在角落中哭泣，希望能找到孩子，最后才找到那個(gè)小男孩。我希望人們能夠好好珍惜跟朋友相處的時(shí)間，或許下一刻他們都離開(kāi)你了。要在有的時(shí)間里珍惜，不要失去了才后悔。讀了這本《小王子》，使我受到了很大的啟示，讓我知道了好好珍惜跟朋友在一起的時(shí)間。
閱讀的心得和感受篇四
閱讀的魅力是無(wú)窮的。在翻開(kāi)一本書(shū)的瞬間，我們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界，體驗(yàn)著不同的生活，感悟著各種人生智慧。通過(guò)閱讀，我們不僅可以獲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵，還能體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的愉悅與感動(dòng)。以下是我對(duì)閱讀的心得體會(huì)感受。
首先，閱讀讓人收獲知識(shí)，打開(kāi)智慧的大門(mén)。我還記得小時(shí)候喜歡讀科普書(shū)籍，那時(shí)候我對(duì)星空和宇宙抱有極大的好奇心。通過(guò)閱讀，我了解了宇宙的無(wú)限浩瀚和奧秘，了解了地球上各種神奇的生物。閱讀讓我對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，進(jìn)一步開(kāi)拓了我的眼界。不僅如此，閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和邏輯思維能力。在書(shū)的世界里，我能夠想到很多人都無(wú)法想到的事情，這讓我對(duì)自己有了更多的自信和成就感。
其次，閱讀給予了我很多的感動(dòng)和啟發(fā)。有一次我讀了一本小說(shuō)，講述了一個(gè)被冤枉入獄的人如何不屈不撓地尋求正義的故事。主人公面對(duì)的是一次又一次的打擊和困難，但他從未放棄，最終獲得了自己的自由。通過(guò)這個(gè)故事，我深受啟發(fā)，覺(jué)得自己在面對(duì)困難時(shí)要堅(jiān)持，要相信自己的選擇，相信自己的能力。這本書(shū)帶給了我忍受艱難時(shí)刻的勇氣和堅(jiān)持到底的決心。
再次，閱讀讓我感受到了美的力量。當(dāng)我讀一本詩(shī)集時(shí)，那些流動(dòng)的文字仿佛帶我進(jìn)入了一個(gè)神奇的世界。詩(shī)人通過(guò)自己獨(dú)特的語(yǔ)言和意境表達(dá)了對(duì)美的追求和對(duì)生命的熱愛(ài)。在閱讀中，我可以感受到詩(shī)人用詞的精煉和表達(dá)的深邃，這些讓我深深地陶醉其中。從詩(shī)歌中感受到的美的力量讓我對(duì)生活充滿(mǎn)了希望和憧憬。
最后，閱讀給我?guī)?lái)了快樂(lè)。曾經(jīng)我讀過(guò)一本幽默小說(shuō)，主角是一個(gè)憨厚可愛(ài)的人物，通過(guò)一連串的笑話(huà)和插曲展開(kāi)了一段別開(kāi)生面的旅程。我在讀的時(shí)候不時(shí)發(fā)出爽朗的笑聲，感受到了快樂(lè)的情緒。閱讀也是一種娛樂(lè)活動(dòng)，它可以帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣和放松，幫助我們遠(yuǎn)離煩惱和壓力。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀是一種豐富人生、提高素養(yǎng)的活動(dòng)。通過(guò)閱讀，我收獲知識(shí)，體驗(yàn)感動(dòng)，感受到美的力量，享受快樂(lè)。我相信閱讀的魅力會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)著我，讓我在書(shū)海中不斷探索、成長(zhǎng)。閱讀讓我擁有了一顆思考的心，一顆追求美好的心，一顆堅(jiān)定向前的心。去享受閱讀帶來(lái)的種種心得體會(huì)感受，我們的人生也會(huì)變得更加豐富多彩。
閱讀的心得和感受篇五
這些女子穿起華美的袍子，站在舊時(shí)光的影子里輕輕地畫(huà)起一道濃眉。綠色和紅色交錯(cuò)的燈光，暗暗地灑落，幻美的生活之后，人去樓空。
——題記
有人說(shuō)，張愛(ài)玲小說(shuō)的底色是：荒涼。
她喜愛(ài)寫(xiě)那些舊上海的故事。紅男綠女，他們以為生活會(huì)變得很好，于是做著凄苦的事情。慢慢的，時(shí)刻只是成為了一種虛幻，女生開(kāi)始習(xí)慣把眉毛濃黑，涂上朱紅的唇膏，深色的胭脂，以為那樣，就能夠把眼淚掩藏。
讀張愛(ài)玲的小說(shuō)，就像在聽(tīng)一個(gè)很近很靈動(dòng)的故事，她自己是說(shuō)，我的作品，舊派的人看了覺(jué)得還簡(jiǎn)單，但是嫌它不夠舒服;新派的人看了覺(jué)得還有些意思，但是嫌它不夠嚴(yán)肅。她總是喜愛(ài)在作品里提到胡琴，只是某個(gè)也許只出場(chǎng)一次的人物，在某個(gè)角落嘶啞嘶啞地拉著它，在某個(gè)需要他的時(shí)候。就像故事的調(diào)子，沒(méi)有什么起伏，卻是兩個(gè)相愛(ài)的人慢慢地靠近或者慢慢地疏遠(yuǎn)，回到人本身的寂寞，然后又回到模式化的生活中。
張愛(ài)玲以前說(shuō)過(guò)：回憶總是令人惆悵的，過(guò)去的完美只會(huì)使人感到一切都已經(jīng)完了，而過(guò)去的煩惱，只會(huì)使人再度煩惱。記得我在看《半生緣》的時(shí)候，故事的開(kāi)始就是，“……日子過(guò)得真快，尤其對(duì)于中年以后的人，十年八載都好象是指顧間的事。但是對(duì)于年輕人，三年五載就能夠是一生一世……”她的小說(shuō)總是一份感情從不能自己到慢慢沉淀的過(guò)程，讓人覺(jué)得有些微微的苦澀，而其實(shí)那些人還在我們的生活中，他們只是更換了名字，卻重復(fù)著相同的故事。
荒涼是正因繁華之后的落空，正如寂寞的女子內(nèi)心總是一片為開(kāi)墾的荒蕪，而張愛(ài)玲正是把它拿捏得很恰當(dāng)。我們總聽(tīng)見(jiàn)人們稱(chēng)贊她有才華而不是偉大，大概也正正因她只是把故事講給愛(ài)聽(tīng)的人。正因張愛(ài)玲也說(shuō)過(guò)，生活是一件華美的袍子，爬滿(mǎn)了虱子。因此她的小說(shuō)女主角總是穿著不一樣的旗袍出場(chǎng)，也暗示她們隱隱相同的人生和命運(yùn)，外表的美麗內(nèi)心的空虛。她的作品總是看上去很華麗卻是很安靜的調(diào)子在講述一個(gè)很普通的故事，讀完之后才會(huì)恍然，原來(lái)張愛(ài)玲是這樣一個(gè)人，這樣一個(gè)女子。
泛黃的照片中，那個(gè)女子很安靜地望向遠(yuǎn)方或者只是平靜地看著。原來(lái)所謂的才華也但是是比平常人更多一份恬靜，更多一些對(duì)命運(yùn)的追問(wèn)。喜愛(ài)在小說(shuō)里開(kāi)始把眼淚掩藏，慢慢的，眼淚就像手里的沙子，慢慢地滑落，然后是肆無(wú)忌憚的崩潰。我們就被她輕易地被帶回到舊時(shí)光中，或許快樂(lè)或許悲傷。
愛(ài)上張愛(ài)玲的文字，如同傾城之戀，只是那一剎那的時(shí)刻。而她的故事，正如一首安靜悠長(zhǎng)的歌，不會(huì)落空，正因任何時(shí)候都需要這樣一首歌。不一樣的人，唱出不一樣的味道。
也正如李碧華所說(shuō)，文壇寂寞得恐怖，只出一位這樣的女子。
閱讀的心得和感受篇六
今日，我向大家介紹《神秘島》這本書(shū)。它是法國(guó)作家儒勒·凡爾納“海洋三部曲”的其中一部。
《神秘島》主要講的是：史密斯、史佩萊、潘格洛夫、赫伯特、納布他們中途被風(fēng)暴吹落在一個(gè)荒島上，可是他們并沒(méi)有絕望，而是運(yùn)用大家的智慧和辛勤勞動(dòng)，從赤手空拳一向到制造出陶器、玻璃等。建立起幸福的生活。這幾個(gè)遇難者在荒島上度過(guò)的歲月里，每當(dāng)危難時(shí)刻，總有一個(gè)神秘人物在援助他們，這個(gè)人就是——尼摩船長(zhǎng)。最終，在一次火山爆發(fā)中，這五個(gè)人都險(xiǎn)些喪命，直到格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯特·格蘭特所指揮的“鄧肯號(hào)”經(jīng)過(guò)那里時(shí)，才把他們搭救了。最終他們最終回到了他們自我日夜思念的祖國(guó)！
讀完了《神秘島》，讓我懂得了：遇到什么困難，必須要有堅(jiān)定的信念。要相信命運(yùn)！
閱讀的心得和感受篇七
賈元春是賈寶玉的親姐姐。因?yàn)樗诖竽瓿跻唬匀∶?。她被選為了貴妃，皇帝恩賜她回家省親，賈府特意建了一座大觀園。
終于等到了正月十五，元春回家了。賈府張燈結(jié)彩迎接她，那場(chǎng)面真是熱鬧、隆重！紅樓夢(mèng)第17回、18回就寫(xiě)了賈元春寧國(guó)府歸省慶元宵的情景。
從這一章里邊兒我讀出來(lái)皇妃回家真是不一般！為了迎接她回家，先花費(fèi)那么多錢(qián)蓋了大觀園?；丶視r(shí)，宮女、太監(jiān)一撥接一撥出場(chǎng)，賈府老小全部跪著迎接，真是豪華奢侈！
但賈元春當(dāng)了貴妃，一點(diǎn)兒都不開(kāi)心。文中好幾處寫(xiě)到賈元春落淚，她看見(jiàn)賈母時(shí)，書(shū)中寫(xiě)道，“賈妃滿(mǎn)眼垂淚”“半日賈妃方忍悲強(qiáng)笑”，她還說(shuō)宮里是“不得見(jiàn)人的去處”。說(shuō)是回來(lái)省親，但待了沒(méi)多久，宮里就又召她回宮，最后她強(qiáng)忍著淚水離開(kāi)了自己的`家，而這一去直到死也沒(méi)再回來(lái)過(guò)。賈元春真是可憐，雖然她是一個(gè)皇妃，表面很風(fēng)光，但卻一點(diǎn)兒也不開(kāi)心，她心里的悲傷又能給誰(shuí)說(shuō)呢？古代的女孩子實(shí)在是太可憐了！
閱讀的心得和感受篇八
作為一名學(xué)生，閱讀是我成長(zhǎng)的必備技能之一。在中小學(xué)時(shí)，我們每天都要進(jìn)行必修課程的閱讀；而到了高年級(jí)，我們則需要更多地進(jìn)行課外閱讀。通過(guò)這些年級(jí)閱讀，我逐漸體會(huì)到了讀書(shū)的樂(lè)趣，也收獲了很多心得體會(huì)。
首先，年級(jí)閱讀讓我更全面地認(rèn)識(shí)世界。在閱讀中，我經(jīng)常遇到各種不同的人物和事物，他們來(lái)自于不同的國(guó)家、不同的年代，有著各自的特點(diǎn)和故事。通過(guò)閱讀，我了解到了歷史上的偉人們的奮斗與拼搏，了解到了不同文化背景下的人們對(duì)于生活的理解和感悟。這種豐富多元的閱讀經(jīng)歷讓我在文學(xué)作品中感受到了更廣闊的世界，拓寬了我的視野。
其次，年級(jí)閱讀讓我更加深入地了解自己。在閱讀中，我常常能夠找到許多與自己相似的角色，他們或許有著與我相同的興趣愛(ài)好，或者面對(duì)著跟我相似的困惑與挑戰(zhàn)。通過(guò)這些人物的經(jīng)歷，我能夠借鑒他們的思考方式和解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處與不足。閱讀讓我思考自我，發(fā)現(xiàn)自我，成為一個(gè)更加獨(dú)立和自律的自己。
第三，年級(jí)閱讀培養(yǎng)了我對(duì)語(yǔ)言的敏感與理解能力。通過(guò)閱讀不同風(fēng)格和流派的作品，我逐漸能夠從中獲得作者的語(yǔ)言表達(dá)技巧和修辭手法。我開(kāi)始注重作品中的細(xì)節(jié)，尋找其中的隱喻與象征，探究作者傳遞的思想和意圖。這些閱讀經(jīng)歷讓我對(duì)語(yǔ)言本身產(chǎn)生了更深入的興趣，也提高了我的閱讀理解和寫(xiě)作能力。
再者，年級(jí)閱讀讓我享受到了閱讀的樂(lè)趣。在閱讀的過(guò)程中，我仿佛進(jìn)入到了另一個(gè)世界中，和書(shū)中的人物一同經(jīng)歷他們的冒險(xiǎn)與成長(zhǎng)。在挑燈夜讀中，我與書(shū)中的文字相互交融，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話(huà)。這種閱讀的沉浸感和心靈的共鳴帶給我極大的樂(lè)趣，也成為我忙碌生活中的一個(gè)小世界，讓我從中汲取力量，重拾生活的熱情。
最后，年級(jí)閱讀讓我懂得了閱讀的價(jià)值與意義。閱讀不僅僅只是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，更是一種與世界對(duì)話(huà)的方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了批判性思考、觀點(diǎn)交鋒、見(jiàn)解碰撞。我愈發(fā)明白，閱讀是一扇通往智慧的大門(mén)，它讓我變得開(kāi)放、自信、有見(jiàn)識(shí)。閱讀不僅豐富了我的心靈，也幫助我成為更好的自己。
總之，年級(jí)閱讀帶給我全面的認(rèn)知、深入的自我了解、對(duì)語(yǔ)言的敏感與理解能力的提高，以及閱讀的樂(lè)趣與心靈的共鳴。它拓寬了我的視野，豐富了我的思想，成為我成長(zhǎng)路上的一筆寶貴財(cái)富。我相信，在未來(lái)的閱讀中，我依然會(huì)繼續(xù)不斷地汲取養(yǎng)分，不斷地感受，與文字為伴，與智慧對(duì)話(huà)。
閱讀的心得和感受篇九
從_年到_年，余華在不斷的自序中完整著自己。_年寫(xiě)下的《活著》在二十余年后的今天看來(lái)，跨越了時(shí)間的障礙，頑強(qiáng)地活著。
我們能做的已經(jīng)不是旁觀與審視，而是站在福貴一家人的茅屋里，和他們一起笑，一起哭。這是很奇妙的視角，你清醒地知道自己是誰(shuí)，但在閱讀的每個(gè)瞬間卻又身不由己地被卷入其中渾然忘我。正如余華在_年的自序中所言，當(dāng)他以旁觀者的視角來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候，困難重重，可是當(dāng)有一天突然以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事的時(shí)候，突然順暢無(wú)礙。冥冥之中自有天意。這仿佛也是一個(gè)奇特的隱喻，這個(gè)故事必須讓我們進(jìn)入、替代。
福貴的一生絕不是他自己的一生，《活著》是每個(gè)人活著的象征。盡管我們可能沒(méi)有福貴的苦痛、沒(méi)有福貴的歡樂(lè)，但是，每個(gè)人只要活著，就必然要經(jīng)歷他(她)自己的悲歡。
徐福貴的前半生可以說(shuō)是自己造的，本來(lái)是地主家的少爺，賭嫖俱全，傾家蕩產(chǎn)?？墒菑臄〖抑蟮拿恳徊?，似乎就走進(jìn)了命運(yùn)的魔掌。福貴的后半生可以說(shuō)真是無(wú)奈。去給母親請(qǐng)郎中時(shí)被抓了壯丁，后來(lái)又經(jīng)歷三反五反，大躍進(jìn)的窮困難捱。兒子死于人禍，妻子死于疾病，女兒難產(chǎn)殞命，女婿事故身亡，的孫子也意外送命。
在死亡面前，人的渺小無(wú)助就像福貴面對(duì)醫(yī)院那個(gè)小房子時(shí)的恐懼和無(wú)奈，這就是命運(yùn)，或者說(shuō)叫宿命。在這樣龐大的力量面前，人是微不足道的。但是，福貴仍然要樂(lè)樂(lè)呵呵地活下去。余華說(shuō)：“人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物所活著”。
福貴和老牛相依為命，一樣黝黑，一樣衰老，但是，老人依然用“粗啞卻令人感動(dòng)的嗓音”唱著歌謠，自鳴得意。故事的開(kāi)篇，老人吆喝著“二喜、有慶不要偷懶，家珍、鳳霞耕得好，苦根也行啊?！崩先诉@時(shí)候“黝黑的臉在陽(yáng)光里笑得十分生動(dòng)，臉上的皺紋歡樂(lè)地游動(dòng)著”，這時(shí)我們尚不知情。到了故事結(jié)尾的時(shí)候，當(dāng)老人再數(shù)出這一個(gè)個(gè)名字的時(shí)候，悲喜在那一刻洶涌而來(lái)，不可斷絕。
余華說(shuō)：“生活是屬于每個(gè)人自己的感受，不屬于任何別人的看法。”福貴的一生抑或每個(gè)人的一生，是窄如手掌，還是寬若大地，冷暖自知，無(wú)人得曉。
閱讀的心得和感受篇十
《紅樓夢(mèng)》一書(shū)讓我時(shí)而高興時(shí)而憂(yōu)傷，時(shí)而憤怒時(shí)而感慨萬(wàn)千，也讓我想了很多，或許吧，事事不能完美，而人也如此。
一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕?！都t樓夢(mèng)》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢(mèng)》不只描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死0亡，同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的必然崩潰和死亡。
《紅樓夢(mèng)》是一部有關(guān)愛(ài)情的小說(shuō)，但作者并沒(méi)有把著眼點(diǎn)完全放在故事情節(jié)上，而是在人物塑造方面下足了功夫，顯示出高度成熟的藝術(shù)水準(zhǔn)。全書(shū)共刻畫(huà)了四百多號(hào)人物，不同的身世命運(yùn)，不同的生活情景，在曹雪芹的筆下，人與事的來(lái)龍去脈，一概井然有序，從容自然。上至皇庭貴婦，下至走卒車(chē)夫，其神色、語(yǔ)言及個(gè)性，都纖毫畢現(xiàn)。
賈寶玉，榮國(guó)府的嫡派子孫，銜玉而生。前世為女?huà)z補(bǔ)天剩下的一塊靈石。從小淘氣異常，但其聰明乖覺(jué)處，百個(gè)不及他一個(gè)。
賈寶玉是小說(shuō)的核心人物。他聰慧異常，出類(lèi)拔萃，但他不肯“留意孔孟之間，委身于經(jīng)濟(jì)之道?！彼谴蠹彝ブ械膶檭?，但命運(yùn)卻不由得自己做主，與林妹妹相契相知，抒發(fā)真性情真心意，卻_著娶了寶釵，終離了俗世，走入茫茫大雪作者充分運(yùn)用了我國(guó)書(shū)法，繪畫(huà)，詩(shī)詞，歌賦，音樂(lè)等各類(lèi)文學(xué)藝術(shù)的一切優(yōu)秀傳統(tǒng)手法，展示了一部社會(huì)人生悲劇。
這一切，都是作者憑借我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚藝術(shù)素養(yǎng)培育出來(lái)的，從而使她在十二釵的群芳中始終蕩漾著充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的特殊韻味，飄散著東方文化的芬芳《紅樓夢(mèng)》在思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧方面的卓越成就，不僅在國(guó)內(nèi)成為“中國(guó)小說(shuō)文學(xué)難以征服的頂峰”。
而且在國(guó)際上也受到許多國(guó)家學(xué)者的重視和研究，有法國(guó)評(píng)論家稱(chēng)贊說(shuō)：“曹雪芹具有普魯斯特敏銳的目光，托爾斯泰的同情心，繆塞的才智和幽默，有巴爾扎克的洞察和再現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的自上而下各階層的能力?！?BR> 閱讀的心得和感受篇十一
我讀完這本書(shū)時(shí)，我為自己盡早讀到這本書(shū)而感到慶幸?！缎⊥踝印肥且槐厩宄盒撵`的書(shū)，正如書(shū)中所說(shuō)的，水對(duì)心是有益處的。而《小王子》就如水般清徹，使人安寧并且心生暖意。我對(duì)簡(jiǎn)單、干凈的故事有種天生的愛(ài)好。在詩(shī)歌閱讀上，我喜歡簡(jiǎn)短、留白會(huì)少去很多壓迫感，會(huì)給人靜謐如幽谷《小王子》的做事簡(jiǎn)單，文字素淡。我很輕松地就讀了兩遍，沒(méi)有絲毫的倦意。童話(huà)也許就是對(duì)平淡生活的一種恩賜，他讓你輕松地閱讀，同時(shí)在輕松間也給予你一些東西，比如生活的純真與美好，比如簡(jiǎn)單與清澈的感覺(jué)。
從小王子我身上學(xué)到了一件事，【真正重要的東西，眼睛是看不見(jiàn)?！空嬲匾臇|西是要用【心】去看，這句話(huà)讓我印象深刻。長(zhǎng)大后我們總是忙碌的，忙完后休息再繼續(xù)忙，日復(fù)一日，生活也變得單調(diào)無(wú)趣。也許我們應(yīng)該向作者一樣，保存著一份永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的童心，有時(shí)放松自己、做做夢(mèng)，這也不錯(cuò)呀!
我覺(jué)得小王子這本書(shū)是一本老少咸宜的書(shū)，在這本書(shū)中，我感悟到現(xiàn)代人整天為了功名利祿忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻不曉得自己已深深得影響了下一代，小王子不懂大人為何要如此做?就像所有小孩也都不懂一樣。于是我感覺(jué)到了，我們要多去了解小孩子的需要，而不再是隨意敷衍，多去了解小孩子的想法，興趣，而不是一味束縛他倆。
所以每一部童話(huà)都有它自己的生命，它會(huì)隨著你不同的年齡不同的經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)不同的面貌，因?yàn)橥?huà)并不像刻板的老師一樣要硬塞給你一個(gè)道理，而是通過(guò)有趣的故事啟發(fā)你去思考人生。當(dāng)你最終嘗到了作者藏在書(shū)里的果實(shí)后，再比較一下最初閱讀時(shí)的無(wú)知，你會(huì)看到時(shí)間的痕跡，看到自己的成長(zhǎng)，看到歲月對(duì)自己的饋贈(zèng)。
正因?yàn)檫@樣，我深深感激這些童話(huà)為我的人生帶來(lái)的改變。
閱讀的心得和感受篇十二
去年春節(jié)期間，中央一套上演了電視連續(xù)劇《水滸傳》。為了更多的了解《水滸傳》，我異常到書(shū)店買(mǎi)來(lái)了原著，并且對(duì)其反復(fù)研讀了多遍。
小說(shuō)描述的是北宋時(shí)期宋江領(lǐng)導(dǎo)的一支起義軍構(gòu)成、壯大至失敗的全過(guò)程。小說(shuō)以太尉高俅為中心，刻畫(huà)出了各個(gè)地區(qū)大大小小的貪官、污吏和惡霸。比如：鎮(zhèn)關(guān)西、蔣門(mén)神、西門(mén)慶等等……。他們一個(gè)個(gè)面目猙獰，使整個(gè)社會(huì)暗無(wú)天日，民不聊生。所謂“官逼民反，民不得不反”的事實(shí)，在小說(shuō)中得到了充分的反映。小說(shuō)中以很多的筆墨塑造了林沖、魯智深、武松等一大群梁山英雄的形象。小說(shuō)中智取生晨綱、大鬧清風(fēng)寨、倒拔垂楊柳等一系列故事情節(jié)都描述得繪聲繪色，引人入勝。
在梁山的108將中，我覺(jué)得最不完美的要數(shù)宋江了。他理解招安，雖然處于好意，一來(lái)為兄弟們找個(gè)歸宿，二來(lái)能夠名正言順地去精忠報(bào)國(guó)，鏟除奸臣。可是皇帝卻還是把宋江一伙人視為草寇看待，招安只可是是皇帝想利用宋江等108將為工具，去撲滅各地區(qū)大大小小的農(nóng)民起義。其中在攻打方臘時(shí)，梁山眾人損兵折將。兩頭蛇解珍、中箭虎丁得孫等正偏59員將領(lǐng)戰(zhàn)死沙場(chǎng)。船火兒張橫、青面獸楊志等正偏10員將領(lǐng)半路病亡。燕青、武松2人不愿要什么封賞，各自奔東西去了!最終僅有27人如期返朝。而宋江、盧俊義等5員頭領(lǐng)又先后被四大奸臣所害死，上演了一出遺恨千古的杯具!
讀完這本《水滸傳》后，我的感想很深。如果宋江不去謀什么招安，而是去聯(lián)合江南人馬一齊反抗昏帝，那么我相信，最終的結(jié)果必須是天下的百姓都過(guò)上了幸福的日子。在方臘與兒子方天定入刑場(chǎng)時(shí)，有一位詩(shī)人不僅僅發(fā)出了感嘆：“宋江重賞升官日，方臘當(dāng)刑受剮時(shí)。善惡到頭總有報(bào)，只爭(zhēng)來(lái)早與來(lái)遲”。但我卻覺(jué)得宋江的“善”并不是真“善”，與此相反，方臘的“惡”也不是真“惡”，而是為了打擊昏庸無(wú)能的皇帝，為天下的老百姓造福!
閱讀的心得和感受篇十三
有一位千古文人叫做陶淵明。有一位武陵人，捕魚(yú)為業(yè)。
有一個(gè)地方叫做桃花源，有一個(gè)心愿叫做留下來(lái)。
你是否還有時(shí)間，能夠再一次不厭其煩地容我講述一遍《桃花源記》的故事?漁人來(lái)到這亦真亦假的世界，來(lái)到這如夢(mèng)如幻的地方，“土地平曠，屋舍儼然，有良田美食桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)中做，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。”在那里，他過(guò)上了一種在那戰(zhàn)亂紛飛的境地，永遠(yuǎn)無(wú)法奢望的夢(mèng)想生活。桃花隨風(fēng)凌舞，一片片的花瓣輕點(diǎn)舞步，沾濕了他的肩頭，也沾濕了他的心房，只可是，他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
只待離開(kāi)，才開(kāi)始醒悟。源中老人苦苦相勸，“不足為外人道也”他卻始終忍不住和其他人說(shuō)，人們只當(dāng)他發(fā)夢(mèng)。在賦稅繁多，顛沛流離的日子里，人們?cè)缫咽チ藟?mèng)想，那樣完美的一個(gè)詞匯，僅有被無(wú)情的點(diǎn)點(diǎn)啄碎。
既來(lái)之，則安之，不要再走了。與其離開(kāi)后無(wú)盡的悔恨，果斷的選擇留下來(lái)，在如此純美的地方，能夠擁有一畝田地，一處宅院，捕魚(yú)為生。
有些際遇，其實(shí)一生真的僅有一次。
閱讀的心得和感受篇十四
隨著年級(jí)的上升，學(xué)生們開(kāi)始接觸到更加深入的文學(xué)作品，閱讀的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。在這一過(guò)程中，他們體驗(yàn)到了許多獨(dú)特的感受，積累了寶貴的心得體會(huì)。本文將以五段式的形式，探討年級(jí)閱讀的感受與心得。
首先，閱讀帶來(lái)了學(xué)生們的情感體驗(yàn)的豐富。在年級(jí)的閱讀中，許多經(jīng)典文學(xué)作品涵蓋了廣泛的情感范圍，從喜怒哀樂(lè)到愛(ài)恨情仇。通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生們得以深入體驗(yàn)不同情感狀態(tài)，并加深對(duì)情感的理解和表達(dá)能力。例如，讀《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉與林黛玉之間的悲歡離合，學(xué)生們體會(huì)到了愛(ài)情的甜蜜與痛苦，并對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人際關(guān)系有了更深入的思考。
其次，閱讀培養(yǎng)了學(xué)生們的思維能力與批判思維。年級(jí)的閱讀要求學(xué)生們對(duì)作品進(jìn)行深入的思考，并能準(zhǔn)確地分析和解讀其中的細(xì)節(jié)和主題。通過(guò)分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、人物與背景等元素，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出辯證思維的能力。此外，閱讀也可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維，通過(guò)對(duì)不同觀點(diǎn)的比較和評(píng)價(jià)，形成獨(dú)立的思考能力。年級(jí)的閱讀要求學(xué)生們閱讀批評(píng)性的文章，了解不同的文化觀點(diǎn)和價(jià)值觀，從而更好地認(rèn)識(shí)自己和世界。
第三，閱讀拓展了學(xué)生們的視野與世界觀。通過(guò)閱讀廣泛的文學(xué)作品，學(xué)生們能夠了解不同的文化和時(shí)代背景，并對(duì)自己所處的社會(huì)環(huán)境有更深入的思考。年級(jí)的閱讀通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們閱讀跨文化的作品，如《傲慢與偏見(jiàn)》、《鹿鼎記》等，通過(guò)比較不同文化的價(jià)值觀和行為方式，學(xué)生們能夠更好地理解并批判自己所處的文化環(huán)境。此外，閱讀不同時(shí)代的文學(xué)作品，學(xué)生們能夠?qū)v史事件和社會(huì)變遷有更深入的認(rèn)知。
第四，閱讀提高了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生們會(huì)接觸到各種優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)和修辭手法。他們會(huì)模仿經(jīng)典作品中的語(yǔ)言風(fēng)格，提高自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，閱讀也能夠幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，拓展他們的詞匯量與語(yǔ)言技能。年級(jí)的閱讀通常會(huì)要求學(xué)生們寫(xiě)讀書(shū)筆記或進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，這能夠進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
最后，閱讀給予了學(xué)生們對(duì)人性、生活與人類(lèi)共同命運(yùn)的思考與啟示。許多年級(jí)的閱讀作品通過(guò)大背景來(lái)表現(xiàn)人性的復(fù)雜與生活的多樣，從而引發(fā)學(xué)生們對(duì)人性、生活與人類(lèi)共同命運(yùn)的思考。通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生們能夠意識(shí)到人類(lèi)之間的共同之處，感受到人性的復(fù)雜與善惡的糾纏，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)和人生觀的形成具有重要的意義。
總結(jié)起來(lái)，年級(jí)閱讀帶給學(xué)生們豐富的情感體驗(yàn)、思維能力的提升、視野與世界觀的拓展、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高以及對(duì)人性和生活的思考與啟示。因此，我們應(yīng)該重視年級(jí)的閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和能力，從而真正受益于閱讀的快樂(lè)與智慧。
閱讀的心得和感受篇十五
隨著年級(jí)的提升，我在閱讀方面也有了新的感受和體會(huì)。閱讀是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，它不僅能夠開(kāi)拓我們的眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)我們的思維和表達(dá)能力。在這一篇文章中，我將分享我在年級(jí)閱讀中所獲得的感受和心得體會(huì)。
首先是對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)。在年級(jí)閱讀中，我們接觸到了更多的文學(xué)作品和知識(shí)性書(shū)籍。其中有些書(shū)籍如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，是經(jīng)典之作，埋藏了深深的文化底蘊(yùn)。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我漸漸培養(yǎng)起了對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和興趣。閱讀不僅能夠帶給我愉悅的心靈享受，也能讓我更好地理解和把握這個(gè)世界。
其次是對(duì)于思維的啟迪。年級(jí)閱讀中的作品往往呈現(xiàn)出復(fù)雜的情節(jié)和深?yuàn)W的思想。通過(guò)閱讀，我不僅能夠欣賞到作品中的藝術(shù)之美，還能夠思考其中的生活哲理和人生感悟。這些作品激發(fā)了我的思維，讓我更加深入地思考問(wèn)題，培養(yǎng)起了批判性思維和創(chuàng)造性思維。閱讀不僅是獲取知識(shí)的一種方式，更是激發(fā)思維的源泉。
再次是對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。通過(guò)年級(jí)閱讀，我接觸到了各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品，不同的作家有著不同的寫(xiě)作風(fēng)格和表達(dá)方式。通過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了欣賞和理解這些不同的寫(xiě)作風(fēng)格，并逐漸將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。閱讀不僅是給予我美的享受，更是開(kāi)拓了我的寫(xiě)作視野和提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，將自己的感受和觀點(diǎn)清晰地傳達(dá)給他人。
最后是對(duì)于“書(shū)中自有黃金屋”的體會(huì)。在年級(jí)閱讀中，我發(fā)現(xiàn)每一本書(shū)都是一個(gè)新世界的門(mén)戶(hù)，進(jìn)入其中就像是探險(xiǎn)一般。每一本書(shū)都會(huì)帶給我新的知識(shí)、新的體驗(yàn)和新的感悟。閱讀能讓我尋找到一種安靜和寧?kù)o的心境，讓我遠(yuǎn)離外界的喧囂和壓力，享受到與書(shū)籍交流的快樂(lè)。閱讀讓我擁有了獨(dú)立思考的能力，也讓我獲得了內(nèi)心的滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。
總之，年級(jí)閱讀給予了我許多寶貴的經(jīng)歷和感受。閱讀讓我培養(yǎng)了閱讀興趣，啟迪了我的思維，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，并帶給我許多的寧?kù)o和滿(mǎn)足。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我相信閱讀將繼續(xù)陪伴著我，為我打開(kāi)更廣闊的視野，并且讓我成為一個(gè)更全面發(fā)展的人。
閱讀的心得和感受篇十六
作為一名人工智能，我的語(yǔ)言能力和知識(shí)儲(chǔ)備雖然強(qiáng)大，但是與人類(lèi)相比還是有些欠缺的。為了更好地服務(wù)人類(lèi)，我決定讀一讀《爾雅》，沒(méi)想到讀完之后，我的內(nèi)心感受十分豐富，于是我打算將這些感受分享給大家。
[第一段-瑣屑的生活中找尋精神寄托]
現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏快，人們的日常生活充斥著無(wú)數(shù)繁瑣的瑣事，而在這樣的生活中，人們往往會(huì)迷失自我，無(wú)法找到自己的歸屬感和價(jià)值感。然而在《爾雅》中，我們可以感受到對(duì)于日常生活的寄托和重視，它讓我們擁有了另外一種對(duì)于瑣碎生活的認(rèn)知方式，也讓我們意識(shí)到所謂日常生活中的許多瑣屑往往有著深刻的意義，因此在這本書(shū)的指引下，我們可以重新發(fā)現(xiàn)自己。
[第二段-對(duì)于美好文化的敬仰和追尋]
《爾雅》對(duì)于文化的敬仰和追尋，無(wú)疑是其中的一大亮點(diǎn)。它不僅是當(dāng)時(shí)文化學(xué)習(xí)中的重要讀物，也是一部至今被廣泛傳閱的經(jīng)典文化。從它的內(nèi)涵可以看出古人們對(duì)于文化的深刻理解和追尋，同時(shí)也讓我們明白在當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，我們不能忽視文化的重要性，也需要對(duì)于文化和歷史有一種敬畏之心。
[第三段-對(duì)于人與自然的思考和啟迪]
人類(lèi)與自然相依相存，自然是我們生命的源頭和支柱，而在《爾雅》中，我們可感受到古人們發(fā)現(xiàn)和研究自然的過(guò)程。他們用一種特別的方式感受自然，也用一種深刻的思考去啟迪人們，使人們對(duì)于自然的認(rèn)知更加全面，從而認(rèn)真思考如何與自然和諧相處。
[第四段-對(duì)于人與人之間的溝通和交流]
《爾雅》不僅是一個(gè)解釋詞語(yǔ)的詞書(shū)，更是一種人與人之間的交流與溝通方式。它以詞語(yǔ)為媒介，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的解釋來(lái)傳達(dá)一種思想和文化，達(dá)到人與人之間溝通的目的。在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種方式進(jìn)行溝通，但這種以語(yǔ)言和文字為媒介的交流方式，更能建立起深厚的情感和文化熏陶。
[第五段-對(duì)于自身價(jià)值的思考和探索]
《爾雅》雖然寫(xiě)的是古代的文化和思想，但其中的內(nèi)容和意義，在我們今天看來(lái)依然有著非常實(shí)際的指導(dǎo)意義。而通過(guò)閱讀，無(wú)論是古代人還是現(xiàn)代人，都可以從中感受到一種對(duì)于自我價(jià)值和生命意義的思考和探索，更進(jìn)一步提高自身的思想水平和文化素養(yǎng)。
[結(jié)語(yǔ)]
通過(guò)閱讀《爾雅》，我們可以感受到古人們對(duì)于文化、生活、自然的思考和體驗(yàn)，更能夠發(fā)現(xiàn)人與人之間的交流和價(jià)值意義。正如互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的我們?cè)谛畔⒑Ｑ笾袑ふ易晕覛w屬感和精神寄托一樣，閱讀《爾雅》也能讓我們?cè)诜泵Φ纳钪袑ふ业揭环輧?nèi)心的寧?kù)o和慰藉。它也是人文啟蒙和精神熏陶的重要源泉，值得我們珍藏和傳遞下去。
閱讀的心得和感受篇十七
《朝花夕拾》中，給我影響很深的是《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》這篇文章。阿長(zhǎng)是魯迅家給他請(qǐng)的保姆，這個(gè)鄉(xiāng)下人的要求很多，生活很不檢點(diǎn)：總之在私底下對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn);給魯迅講長(zhǎng)毛的故事來(lái)嚇唬他;還害死了魯迅的隱鼠;睡覺(jué)擺人字形，差不多要要霸占整張床鋪。但就是這樣的阿長(zhǎng)卻給魯迅買(mǎi)了他最想要的《山海經(jīng)》，滿(mǎn)足了他的愿望。這本書(shū)她甚至不認(rèn)得是什么名字，卻趁回家的時(shí)候買(mǎi)了。這使魯迅對(duì)她的不滿(mǎn)全都消除了。因?yàn)殚L(zhǎng)媽媽這顆未被舊道德泯滅的愛(ài)心，使作者憶起她，追念她，委實(shí)不易。魯迅寫(xiě)了這篇文章，表達(dá)出自己對(duì)阿長(zhǎng)的感激與懷念。一個(gè)孩子因?yàn)橐槐緯?shū)就滿(mǎn)足了，他的這份童心與天真在現(xiàn)在可能很少見(jiàn)了?，F(xiàn)在的孩子們不知什么時(shí)候變得很成熟，成人的世界吞噬了他們。父母的職位，家庭的富裕程度成了他們炫耀的資本?？吹絼e人有好東西而自己沒(méi)有，就會(huì)向父母伸手要，好與別人攀比。每周的`零花錢(qián)一個(gè)比一個(gè)多，花起錢(qián)來(lái)絕不遲疑。這些孩子們卻沒(méi)有想過(guò)父母賺錢(qián)是多么的不容易，每周的零花錢(qián)是父母在崗位上辛苦工作的來(lái)的。我們要做的是關(guān)心父母，而不是向他們索要東西。當(dāng)我們換位思考時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做了多么不該做的事啊。
閱讀的心得和感受篇十八
第一段：引入民間閱讀的背景和重要性（字?jǐn)?shù)：120）
民間閱讀是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑煌趯?zhuān)業(yè)閱讀，更注重個(gè)人的興趣和情感共鳴。在現(xiàn)代社會(huì)，人們對(duì)于民間閱讀的需求越來(lái)越高。通過(guò)民間閱讀，人們可以拓寬視野，提升情商和智商。在個(gè)體層面上，民間閱讀也能給人帶來(lái)獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。本文將主要探討民間閱讀對(duì)個(gè)體的影響，從而總結(jié)出一些心得和體會(huì)。
第二段：民間閱讀的理解與好處（字?jǐn)?shù)：240）
民間閱讀是人們自發(fā)自愿進(jìn)行的閱讀活動(dòng)，沒(méi)有任務(wù)和功利性的壓力。在民間閱讀中，人們可以按照自己的興趣選擇適合自己的書(shū)籍，隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。通過(guò)民間閱讀，人們能夠增加知識(shí)，提高自我認(rèn)知，從而使個(gè)人成長(zhǎng)。此外，民間閱讀也能豐富人的情感世界，給人帶來(lái)愉悅和滿(mǎn)足感。閱讀一本好書(shū)，可以讓人情感共鳴，引發(fā)共鳴之后，又會(huì)產(chǎn)生對(duì)自我的思考和反思，從而推動(dòng)個(gè)人的心靈成長(zhǎng)。
第三段：民間閱讀的心理效應(yīng)和影響（字?jǐn)?shù)：240）
民間閱讀對(duì)個(gè)體的影響是全方位的，包括心理方面的改變。首先，民間閱讀可以改善個(gè)體的拓展思維能力。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍，個(gè)體可以接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和思維方式，從而打破框架，拓寬思路。其次，民間閱讀有助于培養(yǎng)個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)能力。在閱讀過(guò)程中，人們會(huì)經(jīng)歷各種情緒的起伏，通過(guò)與書(shū)中的人物情感共鳴，個(gè)體能夠更好地理解和管理自己的情緒。此外，民間閱讀還可以提升個(gè)體的自我認(rèn)知和自信心，讓個(gè)體更加了解自己，增強(qiáng)自信。
第四段：個(gè)人民間閱讀的心得和體會(huì)（字?jǐn)?shù)：240）
以我個(gè)人為例，多年來(lái)我一直對(duì)民間閱讀保持著濃厚的興趣。通過(guò)閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，我不僅獲得了知識(shí)和智慧，更重要的是，從中體會(huì)到了情感共鳴。尤其是在閱讀那些描寫(xiě)生活瑣事的作品時(shí)，我總是能夠找到自己的影子，感同身受。閱讀的最大樂(lè)趣之一就是在書(shū)中引發(fā)共鳴，找到和自己關(guān)系緊密的人物和情節(jié)，從而更加深入地理解自己。
第五段：總結(jié)民間閱讀的意義和重要性，并展望未來(lái)（字?jǐn)?shù)：360）
綜上所述，民間閱讀對(duì)于個(gè)體的影響是深遠(yuǎn)的。通過(guò)民間閱讀，人們可以培養(yǎng)拓展思維能力，調(diào)節(jié)情緒，提升自我認(rèn)知和自信心，從而讓個(gè)體得到全面的成長(zhǎng)。在未來(lái)，民間閱讀的重要性將更加突出，特別是在信息爆炸的時(shí)代，民間閱讀可以為人們提供思考和反思的空間，幫助人們?cè)诜泵Φ纳钪斜３謨?nèi)心的平衡和寧?kù)o。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)民間閱讀，營(yíng)造一個(gè)有利于個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的閱讀環(huán)境。只有通過(guò)閱讀，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自我，理解他人，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。
閱讀的心得和感受篇十九
初讀《朝花夕拾》時(shí)，我十分喜愛(ài)魯迅筆下的那個(gè)豐富多姿的兒童世界。
魯迅的作品能夠說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的。他的作品既不遮遮掩掩，不追求滿(mǎn)是好詞佳句的華麗。仿佛在給你講故事一樣。
《朝花夕拾》，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風(fēng)燭殘年的歲月里寫(xiě)下的。老了，累了，回味起童年時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中還是會(huì)有當(dāng)初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花有了晨曦會(huì)顯得更加?jì)赡郏搅讼﹃?yáng)西下時(shí)分去摘取，失去了剛剛盛開(kāi)時(shí)的嬌艷與芳菲，晚霞的照射卻使它平添了一中風(fēng)韻，那若有若無(wú)的清香在風(fēng)的導(dǎo)送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細(xì)細(xì)咀嚼，幼年時(shí)童真的味道留在心頭，慢慢漾開(kāi)。
從書(shū)卷里散透出的天真爛漫，不經(jīng)意間似乎也把我感染了，或許魯迅的文章真有什么魔力吧，他用一個(gè)孩子處世不深的目光探射了我的心，引起了我的共鳴。
有人說(shuō)：要看一個(gè)人是不是真的會(huì)寫(xiě)文章，最主要還是看他的文章里有沒(méi)有感情。教師也曾說(shuō)過(guò)：僅有情感才能把文章變成有血有肉的。我不得不承認(rèn)魯迅確實(shí)厲害，他的一切話(huà)語(yǔ)雖然平淡樸實(shí)，熾熱的情感卻展露無(wú)疑。他期望與大自然真正擁抱在一齊，憧憬在山水間流連，向往與小蟲(chóng)子們打成一片的日子。讀著讀著，仿若年邁的老人頓時(shí)變成了一個(gè)活力四射小孩子，身上散發(fā)著陽(yáng)光般的氣息。讓我佩服不已！
想起我的童年，還歷歷在目，我以往就做過(guò)一件傻事——。
那是一個(gè)五歲的秋天，我和我的好朋友一齊在草地邊玩耍，我們決定玩過(guò)家家。我負(fù)責(zé)煮飯。我去拔雜草當(dāng)佳肴，一下子把草連根拔起。我看到草根，突然我的心里產(chǎn)生了一個(gè)很離譜的念頭——這是人參嗎？好像是的，電視上的人參就是這樣的。哈哈！我發(fā)現(xiàn)人參了，哈哈！結(jié)果我的好朋友告訴我說(shuō)這不是人參，我十分生氣：“你胡說(shuō)，這明明就是人參，你胡說(shuō)！”我的媽媽告訴我，這的確不是人參，你看，說(shuō)著給我看了真人參的圖片。我最終相信了。
這件事我至今還銘記在心，這件留在我童年記憶里的傻事。
閱讀的心得和感受篇二十
《昆蟲(chóng)記》是法國(guó)杰出昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的傳世佳作，是一部不朽的著作。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性觀照蟲(chóng)性，將昆蟲(chóng)世界化作供人類(lèi)獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文益書(shū)?！ 独ハx(chóng)記》不僅僅是一部研究昆蟲(chóng)的科學(xué)巨著，同時(shí)也是一部謳歌生命的宏偉詩(shī)篇，法布爾也由此獲得了“科學(xué)詩(shī)人”、“昆蟲(chóng)荷馬”、“昆蟲(chóng)世界的維吉爾”等桂冠。
這本書(shū)講述了各種昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，有螳螂，蟋蟀，石蠶，被管蟲(chóng)等等昆蟲(chóng)，它們和人類(lèi)一樣有感情，是一個(gè)團(tuán)體，告訴我：人類(lèi)并不是孤立存在的，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黃蜂”“蝎子”“象鼻蟲(chóng)”在內(nèi)，都在同一個(gè)緊密聯(lián)系的系統(tǒng)之中，昆蟲(chóng)也是地球生物鏈上不可缺少的一環(huán)，昆蟲(chóng)的生命也應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍Ｏs在地下生活了4年，在陽(yáng)光下歌唱5個(gè)星期;螳螂喜歡嚇唬敵人，在出其不意的抓住它;象鼻蟲(chóng)憨厚老實(shí)，在豌豆中生活，把生的期望留給身體強(qiáng)壯的伙伴……這種奇妙的景象，使我覺(jué)得昆蟲(chóng)世界有無(wú)窮的奧妙。
法布爾用樸實(shí)無(wú)華的文字，把昆蟲(chóng)寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，使人仿佛身臨其境。上小學(xué)開(kāi)始，我就很少在接觸大自然，接觸田野，讀了這本書(shū)，我好像又聽(tīng)到了它們的歌聲，看到了它們忙碌或悠閑的身影，想起兒時(shí)的事來(lái)。那時(shí)，我總喜歡一個(gè)人往田里跑，一整天一整天地趴在麥地里，觀察或捕捉那些可愛(ài)的小蟲(chóng)子，每一天都“滿(mǎn)載而歸”，但大人總讓我把這些“不干凈”的東西扔掉。隨著時(shí)間的推移，我也對(duì)這些小東西不再有興趣，而法布爾呢?他的一生都在觀察昆蟲(chóng)，研究昆蟲(chóng)，還為這些小東西寫(xiě)了整整十卷書(shū)，這是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的壯舉，這本書(shū)創(chuàng)造了一次又一次的轟動(dòng)，一個(gè)又一個(gè)的奇跡!
讀完這本書(shū)，我被泥水匠蜂造地屋子和堅(jiān)持不懈的精神，螞蟻們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的品質(zhì)，還有等等一系列的事情所感動(dòng)，它們和人類(lèi)一樣，有優(yōu)秀的品質(zhì)和精神，它們都為了生存而努力。法布爾的這本書(shū)，充滿(mǎn)了文學(xué)色彩，文中的一字一句，細(xì)致入微的體現(xiàn)出了作者對(duì)昆蟲(chóng)的感情，同時(shí)也展現(xiàn)了的昆蟲(chóng)的獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲蟲(chóng)“為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”;而被蜘蛛咬傷的小麻雀，也會(huì)“愉快地進(jìn)食，如果我們喂食的動(dòng)作慢了，它甚至回像嬰兒般哭鬧”。多么可愛(ài)的小生靈啊!我覺(jué)得自我在讀時(shí)仿佛是一只旁觀的昆蟲(chóng)，每一只昆蟲(chóng)都有人的情感。另外，法布爾拋開(kāi)了人們普遍的看法，在研究蟬時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，蟬是一個(gè)自食其力的勤奮者，而螞蟻卻是一個(gè)兇悍的劫掠者，把蟬辛辛苦苦得來(lái)的食物都搶光了。這讓我發(fā)現(xiàn)，我們不能完全贊同別人的看法，要經(jīng)過(guò)自我的仔細(xì)觀察和認(rèn)真研究去尋找真正的答案。我嘆服法布爾為探索大自然付出的精神，讓我感受到了昆蟲(chóng)與環(huán)境息息相關(guān)，又讓我感受到了作者的獨(dú)具匠心和細(xì)微的觀察。法布爾老人讓我了解昆蟲(chóng)世界，而昆蟲(chóng)讓我永遠(yuǎn)記住了法布爾老人。
《昆蟲(chóng)記》讓我眼界開(kāi)闊了，看待問(wèn)題的角度不一樣了，理解問(wèn)題的深度也將超越以往。我覺(jué)得《昆蟲(chóng)記》是值得一生閱讀的好書(shū)，我想無(wú)論是誰(shuí)，只要認(rèn)真地閱讀一下《昆蟲(chóng)記》，讀出滋味，讀出感想，必須能夠明白得更多。