通過寫心得體會，我們可以加深對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高工作和生活的效率。寫心得體會時，要注重精心挑選的描寫細(xì)節(jié)，使文章更加生動有趣。接下來是一些優(yōu)秀的心得體會樣例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
參加國培心得體會總結(jié)篇一
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)猶如清風(fēng)活水，給我注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的時機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
這次學(xué)習(xí)，對我們教師的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和教育教研的蓬勃開展，我們是推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力，成為提高自己教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，讓我想了很多，也思考了很多。學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不斷反思自己的課堂，找出不足加以改進(jìn)。
2、在新課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同事們學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的`各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
參加國培心得體會總結(jié)篇二
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。
參加國培心得體會總結(jié)篇三
在飄雪的季節(jié)，接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規(guī)定的網(wǎng)址登錄，修改了密碼和完善個人資料，并作了自我介紹，趁登錄的老師還不多，我開始裝扮自己的工作室，給它起個好聽的名字“心靈小屋”，并隨意寫下工作室宣言：只要用心耕耘，溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。
我在選課中心選了課，開始在線學(xué)習(xí)。這時，我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往。首先，不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個地方，都可以留言，也就是說，在這里你不會寂寞，任何地方你都可以暢所欲言；專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭；還有班級沙龍、沙龍?jiān)u論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業(yè)，參與討論外，還可以上傳資源，發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。
在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學(xué)工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導(dǎo)下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當(dāng)把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時候，真的是一種不小的收獲。
不僅如此，因?yàn)槭侨珖嘤?xùn)，在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師，和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)感受，討論教學(xué)中存在的問題，分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨(dú)特見解，是一種全新的享受，自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù)，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨(dú)特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我每天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。
更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，我每天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣，無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望，我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來越高，有更多的人回復(fù)；討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學(xué)習(xí)的過程中，不斷取人之長，補(bǔ)己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。
在討論的過程中，我積極發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解，便會促使我更加關(guān)注自己平時教學(xué)，通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論，對教學(xué)進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng)，同時也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。
幾個月的時間，我每天必須上網(wǎng)，整個“國培”期間，天氣一直很冷，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱，沒有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火，幫我驅(qū)走冬日的寒意，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。
“國培”已經(jīng)接近尾聲，但是在我心中，“國培”永遠(yuǎn)不會結(jié)束，感謝“國培”，因?yàn)椤皣唷弊屛疫m應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將會像這次培訓(xùn)一樣，虛心學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時也希望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。
參加國培心得體會總結(jié)篇四
這次參加“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
參加國培心得體會總結(jié)篇五
一個多月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上也得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。
結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。
專題一《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》及專題四《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》使我獲益匪淺，為我指明了教學(xué)的方向，使我的教學(xué)水平更上一個臺階。通過學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。
讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。
在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
我想說：做快樂教師，教快樂學(xué)生。
過去的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)模式常常是以“師”為中心，按照常規(guī)的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。而新教材擴(kuò)展了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)多樣化的自主參與、樂于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。俗話說的好想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，今后我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
參加國培心得體會總結(jié)篇六
12月9號，是我們正式開班的日子。
早上8:30-9:30是開學(xué)典禮儀式，很隆重。教育部師范司司長唐京偉、北外校長助理外語教學(xué)與研究出版社社長于春遲、北外教授文秋芳、全國基礎(chǔ)外語教育研究中心理事長陳琳教授、常務(wù)副理事長張連仲教授、外語教學(xué)與研究出版社副總編輯王勇和外語教學(xué)與研究出版社基礎(chǔ)教育出版分社社長申薔出席了會議。唐司長、于助校在開幕式就國家基礎(chǔ)教育的改革以及本次的國培計(jì)劃意義等發(fā)表講話。由此我們知道了國培計(jì)劃的全稱是中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃，由教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)起，今年才開始實(shí)施的全國最高水平和最大規(guī)模的中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
那時候我的心情開始激動，因?yàn)樵瓉黼娨暲飼旧峡匆姷娜爽F(xiàn)在終于面對面了！不是我想著要巴結(jié)名人，而是能到我國學(xué)習(xí)英語最高學(xué)府北外參加國家級的培訓(xùn)確實(shí)是很榮幸的事情！并且這一連五天，北外、國培確實(shí)一直讓人激動，因?yàn)槊恳粓龅闹v座都很精彩！無論是行政領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、還是中學(xué)老師，個個語出驚人！
10:00-11:30是陳琳教授的講座，他是國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家組的組長。他的講座讓我了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的形成過程、核心內(nèi)容和重大意義。他跟我們說到了他的大學(xué)老師對他說的話，也舉例了他的一個同學(xué)上課不合語境的英語教學(xué)，娓娓道來，我們聽得很有味道。但是當(dāng)我們聽到他說自己六十年的教學(xué)歷程時，我們不禁長大眼睛再看看他。這么精神抖擻、思維敏銳、一直站著講座的他會已經(jīng)八十來歲？等講座結(jié)束主持人說已經(jīng)八十高齡的他無論在什么樣的培訓(xùn)上總是第一次講座，因?yàn)樗艑W(xué)高深、德高望重，堪為大家的楷模，全場又一次響起了熱烈的掌聲。而等他自己接過話筒說自己今年已經(jīng)八十八歲的時候，在場的學(xué)員就更加感動了。陳琳教授，真的敬佩您！
14:00-18:00是分班團(tuán)隊(duì)拓展活動。我們這次共有初中三個骨干班級、高中兩個骨干班和一個團(tuán)隊(duì)班。四個小時的拓展活動讓我們高中骨干一班不認(rèn)識的20余人一下子有了團(tuán)隊(duì)的意識。記住了我們的教官(北外的組織者要我們這么稱呼）是周蓓--一位很干練的女士。四個小時的時間，我們了解了她，她也通過活動組織和我們不斷的談感想讓我們重新回到了學(xué)生時代。用英語完全不相干的拓展開始我們的班級活動，北外的國培讓我們的心靈震撼！不一樣的國培！
12月10日上午是國家教育發(fā)展研究中心主任楊銀付的講座《深入學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要精神，推動基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展》。說實(shí)在的，我很不看好行政人員的講座，印象中此類講座應(yīng)該是空洞的、乏味的，何況暑假我們的師德培訓(xùn)也聽過跟這差不多的講座了?？墒菞钪魅蔚闹v座卻非常入耳！他用了大量鮮活的例子和數(shù)據(jù)（美國的愛國主義教育滲透、崔永元的數(shù)學(xué)恐懼癥、北京市某中學(xué)能力分組教學(xué)、中國目前的教學(xué)現(xiàn)狀等）硬是把原來那么政治的東西說得那么生動。并且他足足留了半個小時讓我們學(xué)員發(fā)問。三個小時讓我明白了許多：原來我們的發(fā)展綱要是這么形成的，原來國家層面的領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)認(rèn)識到了中國教育非改不可的局面了，才會這樣想辦法改變！
這個感覺很好！以往的講座培訓(xùn)總是聽到底，這次的每場講座都有互動，甚至許多的專家講的過程中聽到了學(xué)員的話，就先打住而把話筒遞給我們了。國培，真的不一樣！
12月10日下午14:00-17:00是北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院院長曹文教授的講座《工欲善其事，必先利其器--教育技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》。她從解釋她的講座題目開始進(jìn)入話題，但是卻象教師上課一樣是用活動組織的形式讓我們通過小組討論把教育技術(shù)在英語教學(xué)中運(yùn)用的why/what/how/where詮釋了。同樣的，我們也是在輕松的氣氛度過了一個下午。在她的講座中，我們同時得知了她十歲的兒子居然已經(jīng)用英語寫了10萬字小說的事，所以互動的時候，大家一致要求她講講孩子的教育問題。因此就有了晚上19:00-21:00的講座《有規(guī)劃才有未來》，她同樣通過四個關(guān)鍵詞來說明檔家長的該如何規(guī)劃孩子的成長。事業(yè)成功、孩子出色，有什么比這樣的女人更加幸福的呢？曹文教授，不簡單！
11號了。上午是北外的博士生導(dǎo)師周燕教授的講座《外語教師能力與發(fā)展之路》說到了人格教育是一起學(xué)科教育的基礎(chǔ)和前提，說到了教育的本性是求真、求善、求美。讓我們思考該如何在不同的階段發(fā)展自己。
參加國培心得體會總結(jié)篇七
2018年10月25日至26日，我有幸來到衛(wèi)輝市教師進(jìn)修校參加了“國培計(jì)劃”送教到縣項(xiàng)目培訓(xùn)，真的是機(jī)會難得，讓我受益匪淺，幾位專家老師的精彩講解如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的`心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。這次給我們培訓(xùn)的專家都是來自鄭州市幾所著名小學(xué)的一線教師，他們以自己在教學(xué)中的豐富經(jīng)驗(yàn)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際從“閱讀教學(xué)”和“習(xí)作教學(xué)”兩個方面對在座的教師進(jìn)行諄諄教導(dǎo)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我感受最深的是鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校的馮宇老師講的《經(jīng)典繪本閱讀為學(xué)生打開一扇窗》，以下是我對這次學(xué)習(xí)進(jìn)行的回顧和總結(jié)，感悟如下：
通過馮宇老師的講解，我了解到繪本是圖文結(jié)合的一種復(fù)合文本，栩栩如生的圖畫是它的亮點(diǎn)。一本繪本至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫呈現(xiàn)的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。在開展班級讀書會進(jìn)行繪本閱讀時，應(yīng)充分發(fā)揮圖畫的作用，引導(dǎo)兒童閱讀圖畫，既可幫助兒童理解繪本內(nèi)容，也可發(fā)展兒童的想象力和語言表達(dá)能力。與此同時，還應(yīng)利用繪本簡明而優(yōu)美的文字，品味語言、想象情節(jié)、聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感，發(fā)揮繪本中文字的作用，使繪本閱讀成為兒童快樂生活的一部分。
繪本的語言具有形象性、重復(fù)性及簡潔性。首先，教師可以通過自己聲情并茂的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文字的形象性。在朗讀中，注意語速要慢，給予學(xué)生想象的時間，使故事內(nèi)容在兒童腦海中形成一幅畫，并與繪本上的圖畫相互碰撞，相互補(bǔ)充。繪本的語言還經(jīng)常反復(fù)。教師可以利用這種語言現(xiàn)象，先由教師示范朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生和教師共讀，感受語言的節(jié)奏美。
《猜猜我有多愛你》是一個充滿了愛的氣氛和童趣的故事，通過大兔子和小兔子的對話揭示了愛是需要表達(dá)的這樣一個道理。大兔子的語言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同時構(gòu)成了文本語言的節(jié)奏美。教師先自己讀小兔子對媽媽說的話——“我愛你有這么多！”看圖后，師生共同讀兔媽媽的話——“我愛你有這么多?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師范讀第二段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛你！”讓學(xué)生單獨(dú)讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛你！”通過聽老師讀，和老師共讀以及自己讀等多種朗讀方式，幫助學(xué)生感受語言，積累語言。
《爺爺一定有辦法》是一個非常有趣的故事。故事一直圍繞著“小毯子”的變化，不斷地制造懸念。教師可以選擇其中的一次變化，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，畫面內(nèi)容想象，從而感受爺爺?shù)男撵`手巧。當(dāng)約瑟的小背心變得又破又舊后，他向爺爺提出幫助的時候，爺爺將布喀哧喀哧地裁剪起來，并說“這塊料子還夠做——”，讓學(xué)生想象這小毯子在爺爺手中會變成什么。在學(xué)生充分想象后，共同朗讀“一件奇妙的外套”。還可以想象，媽媽、鄰居、同伴看到他穿上這外套后，會說些什么。適度的情節(jié)推想，可以讓學(xué)生獲得閱讀和創(chuàng)造的愉悅。
兒童的生活充滿了童年特有的樂趣?！稜敔斠欢ㄓ修k法》就是一個典型記錄的兒童生活習(xí)慣的故事?；貞浲?，許多孩子都會一種癖好，那就是伴隨著長大的玩具、衣物中總有一樣，要隨時帶著，不管是睡覺、活動，甚至是上廁所。雖然這件物品變得老舊了，但是在孩子看來就是至寶?！稜敔斠欢ㄓ修k法》的主人公約瑟的寶貝，就是出生時爺爺為他縫的小毯子。當(dāng)教師朗讀到這部分內(nèi)容的時候，充分依據(jù)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出“你小時候也有最喜歡的東西嗎？”聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生與繪本的共鳴。
情感是人格中最重要的因素，它決定了一個人的生命質(zhì)量。特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童，正處于關(guān)鍵生長期，他們所接觸的東西，直接影響著將來的發(fā)展。繪本通過一個個有趣、感人的故事，向兒童展現(xiàn)了人類美好、純潔的感情。閱讀繪本，兒童體驗(yàn)了各種情感，并慢慢成為一個充滿愛心的人。
以前總以為繪本只不過是給小孩子看的圖畫書而已，通過馮老師的講解我才知道原來小小的繪本竟能在語文教學(xué)中發(fā)揮如此大的作用，希望有機(jī)會自己也能和學(xué)生在課堂上讀一讀繪本！
參加國培心得體會總結(jié)篇八
20xx年10月7日17日，我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語文班的研修活動。這次國培活動，人大附中從文學(xué)的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長、語文課堂教學(xué)、語文課外活動、學(xué)生管理等多個角度，聘請著名專家、學(xué)者以及專家型的老師給我們進(jìn)行了盡心盡意的培訓(xùn)，讓我每天都處于感動與感激之中，受益匪淺，感觸良多。我相信本次培訓(xùn)將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度?，F(xiàn)簡要小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲與體會：
“老師的高度，決定著教學(xué)的高度”，這是翟小寧校長對我們所講的話，這句話一下子就震撼了我，是的，教學(xué)改革，最主要、最關(guān)鍵的是老師，夏尊說李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學(xué)更重要，這是有人格作背景的緣故。因?yàn)樗脑娢谋葒南壬茫臅ū攘?xí)字先生更好……這就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰?！?BR> 周建華校長是人大附中一位研究型的教授校長，他在講座中說老師的成長歷程分為三個階段：第一階段是“新手教師”階段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，這模仿就是他的第一次成長;第二階段是“骨干教師”階段，自己能做好自己的事情，不需要別人幫助，但也幫不了別人，他需要反思與專家的引領(lǐng)，這反思與引領(lǐng)就是他的`第二次成長;第三個階段是“專家教師”階段，自己能做好自己的事情，還能幫助別人，指導(dǎo)別人，并讓自己進(jìn)步。
周校長講到老師做課堂研究時要完成三步：一是走進(jìn)“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點(diǎn);二是走出“課堂”講故事敘事反饋，共同面對教學(xué);三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論概括。
周校長的課堂教學(xué)量化分析方法，目的是要讓老師明白課堂教學(xué)高效的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師懂得課堂提問的質(zhì)量，讓老師懂得課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓我們帶領(lǐng)著我們的同事們一起走向課改的路程，最終大家都走向?qū)＜倚偷睦蠋煛?BR> 程翔校長的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時，提到老師的成功有三種類型：一是理論型的，一是實(shí)踐型的，一是科研型的。對于一般老師而言，能成為實(shí)踐型的老師是最實(shí)在的，也是最容易達(dá)到的目標(biāo)。而成為實(shí)踐型成功的老師，主要做三個方面的工作：一是積累自己的課堂作品，二是進(jìn)行精品模塊的建設(shè)，三是努力開發(fā)自己擅長的校本選修課程。
而我們老師只要在每個學(xué)期好好準(zhǔn)備一節(jié)課的課堂作品，讓它成為精品，能體現(xiàn)出老師對文本準(zhǔn)確而深刻的把握，能體現(xiàn)出老師的精心設(shè)計(jì)，能包含老師的情感投入。長年積累下來，匯聚在一起，隨時隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來，那一定就會成為名師。原來成為名師，就這么簡單。
可親可敬可慕的鄭國民老師在講座中，給我們描繪出了語文高效課堂的構(gòu)建形式：
第一步，初讀課文，學(xué)生整體感知，解決生字詞，交流個人第一印象;第二步，再讀課文，學(xué)生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落，并闡述喜歡之因;第三步，三讀課文，讓學(xué)生提出問題，老師從中選出二三個典型問題進(jìn)生討論交流;第四步，四讀課文，老師提供名家的解讀資料，再讓學(xué)生談?wù)勑碌恼J(rèn)識與感受。
而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學(xué)”，要求：
(一)打破“必修”思維，學(xué)會“用教材”，有效采用“專題式整合”選修。
我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)專題，讓學(xué)生在現(xiàn)有教材內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎(chǔ)上，再去開發(fā)適合本校學(xué)生的選修課程，力爭使我們的選修課堂做到連點(diǎn)成線、織線成面、組面成體。例如，人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”立足于古代詩歌的鑒賞，分別從“以意逆志，知人論世”(探究詩歌的旨意)、“置身詩境，緣景明情”(把握詩歌的意境)、“因聲求氣，吟詠詩韻”(體會詩歌的聲韻)三個專題入手，在教學(xué)時我們可以打破這一課程框架，在原有專題的基礎(chǔ)上，重新組織內(nèi)容，再開發(fā)出一些專題，以滿足學(xué)生的選擇需求。通過“專題整合”的方式，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學(xué)生不再是被動的“等待”“接受”，而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)、長處，積極參與，在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生的探究能力得以提高，課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?BR> (二)“專題選修”聯(lián)系“必修”，法乎其上，得乎其中“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”共進(jìn)退。
“專題式教學(xué)”在確立專題的時候，必須處理好“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”的關(guān)系。具體一點(diǎn)說，就是教材在確立每一個知識點(diǎn)，選擇每課文時，都是經(jīng)過一番精心選擇和深思熟慮才做出的，從這個意義上講，教材是“集大成者”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果不重視對教材的研究和利用，輕易遠(yuǎn)離或者拋棄教材，另起爐灶，我們往往容易“出力不討好”，走了一大圈彎路回來，發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實(shí)踐教學(xué)中，我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”，在“共同”中促進(jìn)“發(fā)展”?！皩ｎ}式整合”對全新的語文選修教學(xué)來說，是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學(xué)混同為必修教學(xué)，教學(xué)專題也會是在正視學(xué)生的知識能力水平下，不盲目攀高而設(shè)計(jì)出來的一些適宜的內(nèi)容，它將體現(xiàn)過程的細(xì)嚼慢咽，而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。
無論是鄭教授的高效課堂的構(gòu)建，還是劉宇新教授的“專題式教學(xué)”，無論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構(gòu)，還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學(xué)，無論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學(xué)，還是王艷老師《生命的放逐，詩意的突圍》專題教學(xué)，都體現(xiàn)出來“教”的關(guān)鍵是“聽”，“學(xué)”的關(guān)鍵是“說”，而我們老師的作用僅在于：一是發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)生忽視或沒認(rèn)識到的但對文章的理解又極其重要的問題，二是為學(xué)生提供相關(guān)名家的解讀資料，供學(xué)生參考，讓學(xué)生的理解又上一個新的臺階。
民進(jìn)中央副主席朱永新教授的講座，真是“同樣的精彩，不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景，給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實(shí)驗(yàn)”，它是一個以老師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動為路徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。是一種心靈的教育，是一種閱讀教育。
翟小寧校長與申怡老師的報(bào)告，要我們發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，給學(xué)生營造一個深厚的學(xué)校文化場：
首先，要重視學(xué)生對語文的涵養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，讀《論語》，讀整本的書，在品味中重塑優(yōu)良道義，培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷，享受情調(diào)生活。
然后，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，開設(shè)選修課程，設(shè)計(jì)與開展高品位的學(xué)生文化活動，打造高水平的文化社團(tuán)，朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌，開展文化行，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)文化中去，我們要讓學(xué)生明白從哪個方向努力，勇敢去追求自己的心靈與直覺。
白遼玲老師為我們具體展示了“《論語》專題研讀課的開設(shè)”，告訴了我們這次專題研讀課共分了三個專題：一是仁者重德，仁者愛人;二是修身崇德，涵養(yǎng)品格;三是德侔天地，道冠古今。讓學(xué)生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得，到分小組研讀，精讀、質(zhì)疑、探討，再到班級研讀展示，寫出心得，全班交流。這種設(shè)計(jì)安排讓我們明白了課外是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典的閱讀，如何去讀一整本的書，具體實(shí)際，可操作性強(qiáng)。
北京四中學(xué)校處處洋溢著文化的氣息，那走廊石柱上的碑刻，那教室門口的對聯(lián)，那小水流邊的漱石亭……學(xué)校所開展的“雙課堂”教學(xué)模式，學(xué)校所開設(shè)的人文教育實(shí)驗(yàn)班、人文游學(xué)的活動形式，學(xué)校所進(jìn)行的文化專題學(xué)習(xí)活動以及學(xué)校?？膭?chuàng)辦。
只有讓學(xué)生讀書，懂得了文化，他們就不會再覺得學(xué)習(xí)無味只有累，而且積累深厚了，學(xué)習(xí)考試起來才能更輕松，不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績是一定的!這是新的課改精神!
閱讀是改變一個國家民族素質(zhì)的重要手段，因?yàn)橐粋€人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市必然是美麗的城市，如果沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長與發(fā)展，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話是老師成長的基礎(chǔ)?？梢婇喿x對個人、學(xué)校、民族、國家、社會有著多么偉大的意義。
人大附中劉彭芝校長的報(bào)告，讓我得到了感動，心中充滿了感激!
我感動于劉校長以天下為己任，立志辦好教育，為國家培養(yǎng)一流頂級人才，創(chuàng)造了適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造了適合每個教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生，“有教無類”。
我感激于劉校長為社會所做貢獻(xiàn)，既真正的幫助薄弱學(xué)校，又承擔(dān)國家教育部各類教育培訓(xùn)，讓人大附中的精神傳遍全球，讓人大附中的經(jīng)驗(yàn)傳揚(yáng)神州。有了劉校長這份貢獻(xiàn)，我才有了這次機(jī)會，有了這次聆聽大師教育的機(jī)會，才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻(xiàn)終生的決心。
于樹泉老師的“云飛”故事，高三短短一年，云飛同學(xué)就歷經(jīng)了“成績下滑，沉重打擊”“施以援手，調(diào)整睡眼眠”“會考臨近，舊病復(fù)發(fā)”“心理調(diào)適，暫得平復(fù)”“時隔兩月，再度復(fù)發(fā)”“送書贈言，重解危機(jī)”“高考逼近，精神崩潰”“遠(yuǎn)足談云，志在拯救”“峰回路轉(zhuǎn)，奇跡發(fā)生”“順利高考，家長致謝”，若沒有于樹泉老師的“愛與尊重”，云飛同學(xué)何來成功，云飛同學(xué)家庭何來奇跡，奇跡是人創(chuàng)造的，只要我們能真心地“愛與尊重”每一位同學(xué)，我們真的就能達(dá)到“有教無類”，我們真的就能創(chuàng)造出一個個教育的奇跡。
本次國培收獲豐富，感謝人大附中領(lǐng)導(dǎo)與老師的精心安排與精彩奉獻(xiàn)，感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領(lǐng)，感謝學(xué)員們的精彩互動與團(tuán)結(jié)合作。
參加國培心得體會總結(jié)篇九
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流的平臺,指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大. 讓我充分認(rèn)識到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
國培心得體會。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因?yàn)閹缀趺刻於寄苈牭絹碜匀珖鞯貦?quán)威專家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標(biāo)》，《語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒印痹瓌t的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無不為之高興和感動;在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對我們無微不至的關(guān)懷，讓我們在長沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合 》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長的感悟》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們自己，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。
還有向園長的講座深深刻在心里：“一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認(rèn)為作為一名園長，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長等等，我認(rèn)為我園要時常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進(jìn)來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。
以前對什么外國專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)，“國培”沒有“白培”。
參加國培心得體會總結(jié)篇十
我非常有幸能參加這次的國培計(jì)劃，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大,通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。下面就我的心得體會談以下幾點(diǎn):
通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對新課程的`改革以及初中生物教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我深刻認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
通過觀看專家在線視頻我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。
培訓(xùn)讓我對生物又有了新的認(rèn)識，對生物教學(xué)又有了新的思考。生物不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對生物教師的要求。培訓(xùn)還沒有結(jié)束，在以后的培訓(xùn)中，我將會更加努力。以成為一名優(yōu)秀的生物教師為目標(biāo)而不斷學(xué)習(xí)，努力奮斗。
參加國培心得體會總結(jié)篇十一
五十年的教師生涯，桃李滿天下，半個世紀(jì)孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪人生的真實(shí)寫照。聽了李樹澤老師對于漪老師的教學(xué)方法及人格魅力的解讀，心潮起伏，久久不能平靜。這位老人對教育事業(yè)有如此大的激情，如此的熱愛學(xué)生，如此熱愛祖國的高尚情懷，深深打動著我。她老人家一生勤于學(xué)習(xí)，勇于鉆研的精神是非?？少F的?！爸侨缛?，形可以為表議者”是她對一個老師的詮釋。聽了她的解釋，學(xué)習(xí)她的理論，我感覺自己愧做一名教師。
她謙虛好學(xué)，不斷的充實(shí)自己。于老師對自己有著清醒的認(rèn)識。她是改行教語文的，由此她拼命吸取知識，打好業(yè)務(wù)底子。她用數(shù)倍的功夫，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法，漢語拼音，修辭入手，到文，史，哲廣為涉獵，以中外文學(xué)史為經(jīng)線，選讀了各個時期有代表性的有影響的作品。“天天明燈伴著過午夜”，不僅如此，她還要求自己對重要理論反復(fù)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)。她把平時所得寫成了《學(xué)海探珠》一書。
于老師在教學(xué)中注重用真情感染學(xué)生，她認(rèn)為善用“情”才會創(chuàng)新。“生命的閃光無過于站在課堂上，面對幾十雙充滿求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他們而存在”這是于老師最幸福的時刻。她的課堂都是用真情導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于情境之中，使他們耳濡目染，身臨其境。講解過程中也不斷的變換角度提問，選擇最佳切入口處激發(fā)學(xué)生的情感。聯(lián)系拓展，增添感情濃度，形成余音繚繞。她所追求的語文效果是每堂課記錄下來都是一篇優(yōu)美的散文。她的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到綜合效應(yīng)，要把“新”“趣”“情”“思”結(jié)合起來，達(dá)到最佳的效果。
于老師用“愛”將教學(xué)的境界推向了高峰。一位教師有了一定的學(xué)識水平，加上智能高，心理情緒好，就有可能把教學(xué)推向完美的藝術(shù)高峰。于老師的課以教人為宗旨，總是以極大的愛心，賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)他們成長。她用愛去對待每一位學(xué)生，在她的眼里一個學(xué)生就是一件藝術(shù)品，教出優(yōu)秀的學(xué)生就她人生中最完美的作品。
于老師不但自己刻苦學(xué)習(xí)，還虛心向別人學(xué)習(xí)，在她眼中人人都有長處。為了更好的了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，人到八十了還去研究周杰倫。作為名師，她怕給別人的工作帶來影響，從不用別人的學(xué)生上課，可見她的人格是多么的高尚。
于老師的研究理論是我們工作中的明燈，她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我們?nèi)松男袠?biāo)，她不愧于人民教師的偉大稱號，她是一個大寫的人！
讓我們共同祝愿我們的于老師：身體安康，晚年幸福！
參加國培心得體會總結(jié)篇十二
教育部“xx國培計(jì)劃——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”于12月20日至29日在廣西師范大學(xué)舉辦，由廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦。我有幸參加了這次的國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)，成為了國培小數(shù)班的一員。能有這樣一個機(jī)會來充實(shí)和完善自己，我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！
廣西師范大學(xué)非常重視這次培訓(xùn)活動，學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫杰遠(yuǎn)、陳時見、王尚志、熊宜勤等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有外地專家和地方專家相結(jié)合進(jìn)行的專題講座。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深剩在這10天的學(xué)習(xí)中，我時常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到數(shù)學(xué)的精彩和成功的喜悅！
這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們來自四面八方的老師能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。此次培訓(xùn)安排了9場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展了我們的視界，提升了我們的認(rèn)識。
特別是12月24日下午廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀察與聽課評課》專題報(bào)告，熊教授的報(bào)告給我的觸動非常大。
我從第一天走上講臺做老師開始，就一直在不斷地參與聽課評課活動。但是往往去聽課的目的卻并不明確，甚至很多時候是為了完成任務(wù)，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，完成教研組長的任務(wù)而去聽課的，而很少想到“我在他人的課堂中學(xué)到了什么、得到了什么？”在評課的時候，往往是三、五分，講講幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，講講幾點(diǎn)缺點(diǎn)，就算完了。我們也感受到了這樣的聽課、評課活動，不管對于上課的老師還是聽課的老師，都起不到什么促進(jìn)作用，有時候甚至是一種形式，對我們來說是一種負(fù)擔(dān)。但是卻找不到什么更好的辦法來解決這個問題。
聽了熊老師的報(bào)告以后，我明白了怎樣的聽課、評課才是有效的，有用的。我們?nèi)ヂ犝n，要有明確的目的，不是去批判上課人的缺點(diǎn)，而是去學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)他人課堂上那些對自己有幫助的優(yōu)點(diǎn)；去探索與學(xué)習(xí)上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)的原因，通過對上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)原因的移植，來優(yōu)化和改造自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與情境，從而讓自己的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)更多而缺點(diǎn)更少。在實(shí)施新課程的今天，人們對課堂教學(xué)有了空前的重視，人們對一堂好課的評價有教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)手段的先進(jìn)性等因素，從這些方面我們可以看出更多的是關(guān)注教師如何教。其實(shí)，教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互作用的過程，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師教得怎樣，最終是看學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。
12月25日上午，我們國培小數(shù)班在xx市桂嶺小學(xué)組織了一次關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場觀察活動。在這次觀察活動中，我?guī)е鞔_的目的，把關(guān)注的視角對準(zhǔn)了學(xué)生的課堂參與度，觀察學(xué)生是如何學(xué)的。這次的聽課活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的聽課感受開始與以往有點(diǎn)點(diǎn)的不同。在觀察中我發(fā)現(xiàn)課始學(xué)生的參與度比較高，這與學(xué)生上課的注意力有關(guān)，年級越低越是如此，所以在課堂教學(xué)中一定要抓住最佳時段展開教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜緊湊、不拖沓。另外，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時參與度都很高，這說明在課堂中重視練習(xí)是實(shí)施有效教學(xué)的一個重要因素。
參加國培心得體會總結(jié)篇十三
20xx年3月8日至3月28日期間，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊(yùn)的重要性、明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、提高了專業(yè)理論水平。20天的培訓(xùn)，接受了專家、教授的33堂講座，聽了1節(jié)示范課、4節(jié)同課異構(gòu)，共120個學(xué)時，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識和改革意識。
班級學(xué)員間討論、合作式探究互動等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考，通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段。
三、這次培訓(xùn)精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
1、提高教育思想，開闊改革視野。
在聽課中，授課專家有新課標(biāo)的修訂者、教學(xué)課本的編寫者，教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，他們各具特色，見解獨(dú)到。身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實(shí)事求是，對教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。
用思想點(diǎn)亮課堂，做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。論從史出，真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)學(xué)生看到社會光明的一面。
3、做一個終生學(xué)習(xí)的歷史教師。
“百年大計(jì)，教育為本”;“教育大計(jì)，教師為本?！弊鳛橐幻麣v史教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識、人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案發(fā)展自己：立德、立行、立言。
4、做一個開放性、研究型的教師。
做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自。
己。海納百川，有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓(xùn)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，今后的工作中學(xué)員間一定要利用這個平臺，交流學(xué)習(xí)，不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
5、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
6、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
培訓(xùn)過程中每一位專家都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有很大的收獲。一次次的課后交流，我們思想碰撞出的火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。短短20天的學(xué)習(xí)時間，大家共同的心聲產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞!一路走來我們看到了學(xué)員們勤勉踏實(shí)，滿腔熱情。通過這次“國培”學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的又一個起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
參加國培心得體會總結(jié)篇十四
很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真。題目是：二十年后，喬安西成為一名畫家，結(jié)婚了，有了自己的孩子，在一個同樣風(fēng)雨交加的晚上，她會對孩子說些什么。
許多同學(xué)說，喬安西向孩子講起自己的故事，很感激老貝爾曼做出的犧牲，并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個學(xué)生的切入角度很獨(dú)特，他讓喬安西問孩子，一片葉子的份量有多重。孩子說很輕很輕。喬安西微笑，是啊，一片很輕的葉子，有時候，它的份量卻很重很重，因?yàn)樗攘藡寢尩拿?。于是引出故事，并告訴大家一個道理：“每個人都有自己的人生價值，生命永遠(yuǎn)不會像一片葉子那樣無足輕重，人生的路很漫長，有很多挫折，不要害怕，不要膽怯。只要面對，總會過去的，不要放棄生的希望，活著比什么都強(qiáng)?！憋@然這個續(xù)寫很成功。
還有很多人說，喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學(xué)習(xí)，幫助有困難的人；有人說，很不幸，喬安西的孩子也得了肺炎，但是這個故事也鼓舞孩子去戰(zhàn)勝疾病；還有個學(xué)生以對話的方式寫到喬安西以老貝爾曼為榜樣，也在有生之年畫出一幅“驚世之作”，無疑，這樣的續(xù)寫是成功的。
總的來說呢，學(xué)生的續(xù)寫還是成功的。我也想到，我們在抱怨把孩子教成一個模子，缺乏想象時，或許也是因?yàn)槲覀儧]有抓住學(xué)生的興趣，留的作業(yè)無味。
最近在聽國培計(jì)劃的一些課程，講到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具體，有彈性，要集中，是連續(xù)的。我印象最深的是那個教授舉例子說，一個中學(xué)語文教師，讓學(xué)生概括《背影》的故事，教學(xué)目標(biāo)是用簡潔的語言來概括，第一個學(xué)生是用四五句話來說的，很顯然不夠簡潔，第二學(xué)生用六句話，第三個學(xué)生用差不多十句話，當(dāng)然，這個老師很不滿意。下課后，教授對那個教師說，你應(yīng)該給他們明確，用一兩句話來概括，學(xué)生就心里有數(shù)了。
其實(shí)在平時我有這個毛病。學(xué)生每次都會對著參考書上的答案念，實(shí)在是無用。而上次在參考書上看到，怎樣概括故事情節(jié)，要抓住哪些內(nèi)容，把這個很籠統(tǒng)的問題就肢解了：什么時間，什么人，在什么地方，什么情況下，發(fā)生了什么事情，結(jié)局如何。這樣以來，學(xué)生只要把這些要素找出來，連成一句完整的話，就概括出了故事情節(jié)，而且也不會落下關(guān)鍵的東西。《兩個天鵝的故事》我用的就是這個方法，感覺效果還好。
參加國培心得體會總結(jié)篇十五
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國培下鄉(xiāng)”活動。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對本縣作課教師課堂上的精準(zhǔn)點(diǎn)評，以及她們結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次提高，也是一種促進(jìn),更是一種鼓舞?，F(xiàn)就此次聽課活動，談一下我的心得體會。
感受一：太原兩位資深名師對作課老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領(lǐng)悟到精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側(cè)重，不顯得重復(fù)還能壓縮出時間?！彼@一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設(shè)計(jì)別致新穎，效果更佳?！督M合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習(xí)慣于標(biāo)出圖形中相應(yīng)的數(shù)據(jù)，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去想計(jì)算這個圖形需要哪些數(shù)據(jù)，這樣就可以給學(xué)生的思維以開放的空間。他們一針見血的點(diǎn)評，使我們清醒地意識到每節(jié)課的知識點(diǎn)該挖掘到哪個地步，什么時候需要我們拋磚引玉，什么時候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學(xué)，更成為一門藝術(shù)。可見想要打造一節(jié)高效課堂，需要課前的幾個40分鐘去精心揣磨、設(shè)計(jì)啊!
感受二：作課老師多注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如張玲老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，課始，她出現(xiàn)的一個挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據(jù)，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，大大地激發(fā)起學(xué)生探究的興趣和欲望。百分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)不再是被動的而是一種需要，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作課老師重視學(xué)生的動手操作,重視學(xué)生的手腦結(jié)合，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學(xué)生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學(xué)生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩璟學(xué)校學(xué)生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級，課堂上也是學(xué)生在爭著說、搶著說，但是下一位同學(xué)回答的問題和上一位同學(xué)所說大同小異，甚至原模照樣，學(xué)生欠缺認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，他們爭先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點(diǎn)評時所舉的那個名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學(xué)中扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，使學(xué)生意識到認(rèn)真傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。
這次的培訓(xùn)，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，足見每個環(huán)節(jié)都是從學(xué)生接受知識的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%——這句話對嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重?cái)?shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。崔秀娟老師在植樹問題上對“這個1多在哪里”的質(zhì)疑，體現(xiàn)出教師對知識深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會成為我教學(xué)積淀中永久的記憶。我認(rèn)為觀摩學(xué)習(xí)是一名教師教學(xué)研討的必修課，更是教師成長的一條捷徑。
兩天半的學(xué)習(xí)中,凝神靜氣,專心致志,對名師的講座生怕漏掉了一句話,錯過一個環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學(xué)習(xí)重點(diǎn),u盤上拷下了講座ppt。較差的體質(zhì),只因兩天的補(bǔ)水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對我們的無私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點(diǎn)的精心準(zhǔn)備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點(diǎn)看班，我渾身又涌出了一種感動，平添了一種力量。學(xué)習(xí)所汲取的營養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺，這次的培訓(xùn)可以用一個字概括——“值”!
參加國培心得體會總結(jié)篇十六
能有幸參加這次國培教育，使我深深地感覺到學(xué)問的博大精深，也使我在美術(shù)教學(xué)的道路上又邁進(jìn)了一大步，從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我認(rèn)清了思路，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念，將使我在以后的教學(xué)中受益終生。
聽了各位老師的講解，頓覺茅塞頓開，在以往的教學(xué)中雖也緊跟新課標(biāo)得步伐，但在對一些概念的理解中還存在偏差，使自己在教學(xué)中走進(jìn)了很多誤區(qū)，通過和各位老師的交流覺得自己在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動上做的還不夠。
在以后的教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是應(yīng)該多注意的：
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造有利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù)，讓美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而視為一種文化學(xué)習(xí)。在課堂中創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中，才會使學(xué)生在充滿情感、美感和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、圍繞問題，以學(xué)為主以教為輔，以教師對某個問題的提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的多方向發(fā)展思維。在問題的設(shè)計(jì)上，要多于日常生活相聯(lián)系，力求有實(shí)用價值，具有開放性，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在對問題的追問解答中找到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、圍繞活動，讓學(xué)生在自主、合作中交流。讓學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過程的課堂，多帶學(xué)生參與實(shí)踐，動手做一做或出去寫生，親自探索大自然的奧秘，體驗(yàn)生活的美，這也是“綜合探索”的課程要求。這樣孩子們在活動中去探索，發(fā)掘，主動參與，使美術(shù)課充滿生機(jī)與活力。
參加國培心得體會總結(jié)篇十七
在金秋十月，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。內(nèi)蒙古師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
在國培計(jì)劃的開班典禮上，智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題和對策》的演講，其中提到了一個問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習(xí)同時沒有目標(biāo)造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農(nóng)村的輟學(xué)生成長為博士呢？他的回答是音樂，在他輟學(xué)的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學(xué)，走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。智學(xué)博士提到的中學(xué)時的厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題是一個同樣的問題。 國培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。 我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時也破除了教師與國培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國培計(jì)劃的智慧和善良。
師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報(bào)告深入淺出，她通過許多教育實(shí)例的闡述，使我們充分領(lǐng)會了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問題，她提到：
（1）人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個目標(biāo)，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標(biāo)，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。 “忙碌奔波型”的人，錯誤地認(rèn)為成功就是幸?！鋵?shí)它只是“幸福的假象” ，堅(jiān)信目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個目標(biāo)奔向另一個目標(biāo)。
（2）尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標(biāo)，才是獲得幸福的關(guān)鍵。
（3） “其實(shí)每個人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸?！汀恍摇Ｐ腋?yīng)該是一個不斷的、更幸福的過程。同時她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對教師的幫助很大。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。 總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！ 這些就是我對于國培計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。
參加國培心得體會總結(jié)篇十八
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
一、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實(shí)，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
二、對整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗(yàn)證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
參加國培心得體會總結(jié)篇十九
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因?yàn)閹缀趺刻於寄苈牭絹碜匀珖鞯貦?quán)威專家不同課程的講座。例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標(biāo)》，《語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒印痹瓌t的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無不為之高興和感動;在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對我們無微不至的關(guān)懷，讓我們在長沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長的感悟》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們自己，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。
還有向園長的講座深深刻在心里：“一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認(rèn)為作為一名園長，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長等等，我認(rèn)為我園要時常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進(jìn)來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動研究等等，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。
以前對什么外國專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)，“國培”沒有“白培”。
參加國培心得體會總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼間，短短的培訓(xùn)時光便悄然而過，回首這次國培，感觸頗多，獲益不少。這次培訓(xùn)從20xx年的7月份開始啟動，我便在上級安排之中“被動”參加了20xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。說是“被動”，實(shí)在是因?yàn)楣ぷ鞯氖绿嗵s，作為一個農(nóng)村教師，擔(dān)任學(xué)科多，上級業(yè)務(wù)檢查資料多。對很多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總是漠不關(guān)心毫不在意，甚至無暇顧及，開始時還要在指導(dǎo)老師和同事的告知下學(xué)一學(xué)。后來才發(fā)現(xiàn)開始培訓(xùn)時的不舒服不愿意僅僅是一個短時間的錯誤。這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)：
培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的不是任務(wù)，學(xué)習(xí)是一種興趣的培養(yǎng)，是一種理論知識的攝取，在漸漸的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)原來我們守著的還是那些陳舊不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的理念。作為教師，我們在這個發(fā)展的社會應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)攝取新知的，不斷從專家的理念到個人實(shí)踐的，這是一個很好的提升自我的過程，更是教師發(fā)展成長不可少的過程。培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)只有理論的教師終究要陷在文本之中，成為“本本先生”；而只有實(shí)踐的教書匠也只是在盲目的反復(fù)操作，沒有實(shí)際教育意義。只有聆聽專家并選擇適宜的理論，實(shí)踐于自己的教學(xué)環(huán)境實(shí)際，才是一個最為有效的自我發(fā)展的途徑。
回味時光，冉冉而去，培訓(xùn)不再是一紙合格證，真正的合格證是看在學(xué)習(xí)中培訓(xùn)中得到什么？我想作為一個教師，一個飛速發(fā)展時期的教師，應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以更寬闊的視野去看待我們的教育理論，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。所以我認(rèn)為：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家教師講的課就充分印證了這句話。所以我認(rèn)為語文老師不應(yīng)固守在語文的圈子了，應(yīng)該跳出圈子獵取知識。懂得用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引向?qū)W生講述深奧的理論知識，講得越通俗易懂，學(xué)生便更于接受。要認(rèn)識到我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)踐者。我想只有經(jīng)過老師群體的合作努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。因而，每個老師都應(yīng)該多聽專家理論，爭做課程改革的踐行者，帶頭人。那教育就不是一件難事了。
當(dāng)然收獲有了，困惑也相應(yīng)存在，培訓(xùn)之余我又有幾點(diǎn)思考：
1、各種培訓(xùn)形式應(yīng)該同行并舉，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性；
2、加強(qiáng)培訓(xùn)長效學(xué)習(xí)機(jī)制，一位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)絕非一朝一夕所能達(dá)到的；
3、感受教育壓力之重，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心必不可少。
培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)習(xí)才開始。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。未來的教育生涯我會認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，懷著一顆享受幸福的心，時時去“旅行”，處處去“收獲”！在平凡中演繹出精彩。
參加國培心得體會總結(jié)篇一
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)猶如清風(fēng)活水，給我注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學(xué)質(zhì)量的時機(jī)，為我們教師的成長提供了一條新路徑。
這次學(xué)習(xí)，對我們教師的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和教育教研的蓬勃開展，我們是推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動力，成為提高自己教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
“國培計(jì)劃”的學(xué)習(xí)，讓我想了很多，也思考了很多。學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：
1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，不斷反思自己的課堂，找出不足加以改進(jìn)。
2、在新課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同事們學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。
3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的`各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
參加國培心得體會總結(jié)篇二
“一個人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會去探索、解決！
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會的成員。“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。把價值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價值引導(dǎo)，同時又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)；冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生。因?yàn)椋覀兠刻烀鎸Φ氖且粋€個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。
參加國培心得體會總結(jié)篇三
在飄雪的季節(jié)，接到“國培”的通知，我打開了電腦，按規(guī)定的網(wǎng)址登錄，修改了密碼和完善個人資料，并作了自我介紹，趁登錄的老師還不多，我開始裝扮自己的工作室，給它起個好聽的名字“心靈小屋”，并隨意寫下工作室宣言：只要用心耕耘，溫室也能長出大樹。于是第一天的學(xué)習(xí)開始了。
我在選課中心選了課，開始在線學(xué)習(xí)。這時，我感覺這次的培訓(xùn)有些不同以往。首先，不管你點(diǎn)進(jìn)任何一個地方，都可以留言，也就是說，在這里你不會寂寞，任何地方你都可以暢所欲言；專家的講課更是精彩，叫人百聽不厭；還有班級沙龍、沙龍?jiān)u論、課程留言、學(xué)科討論組專題討論評論等，在上面除了完成作業(yè)，參與討論外，還可以上傳資源，發(fā)表學(xué)習(xí)日志等等，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，給人以新鮮感。在不知不覺中，我喜歡上了“國培”。
在培訓(xùn)的過程中聽專家的講座讓人有茅塞頓開的感覺，在平時的教育教學(xué)工作中，總會被一些棘手的問題所困惑，在專家的指導(dǎo)下，疑惑一步一步被解開，心靈一天比一天亮堂，特別是當(dāng)把學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中的時候，真的是一種不小的收獲。
不僅如此，因?yàn)槭侨珖嘤?xùn)，在網(wǎng)上會遇到不同地域的老師，和他們在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)感受，討論教學(xué)中存在的問題，分享一些教育特殊學(xué)生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)上看老師們發(fā)的帖子和發(fā)表自己的獨(dú)特見解，是一種全新的享受，自己發(fā)表的帖子被別的老師回復(fù)，給自己支招，更是一種莫大的快樂。另外，在網(wǎng)上閱讀別人的文章，是一種獨(dú)特的感受，而自己的文章被別人閱讀也是一種美好感覺。于是，我每天閱讀別人的文章，發(fā)表自己的日志、教案、課件及上傳各種資源等。
更有意義的是與同行交流，大家各抒己見，群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，我每天在發(fā)貼、回貼的過程中享受更多學(xué)習(xí)的樂趣，無形之中產(chǎn)生了一種表現(xiàn)的欲望，我希望每天的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)都有所更新。希望帖子的質(zhì)量越來越高，有更多的人回復(fù)；討論的話題更新穎，能吸引更多的人參與。于是，我在學(xué)習(xí)的過程中，不斷取人之長，補(bǔ)己之短，不斷地聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，挖掘出有共性和特性的話題，和老師們一起探討分享。
在討論的過程中，我積極發(fā)表自己的見解。而要發(fā)表更好的見解，便會促使我更加關(guān)注自己平時教學(xué)，通過學(xué)習(xí)專家講座和同行的討論，對教學(xué)進(jìn)行分析、反思，進(jìn)而使我養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣。真正實(shí)現(xiàn)了專家引領(lǐng)，同時也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的同伴互助。
幾個月的時間，我每天必須上網(wǎng)，整個“國培”期間，天氣一直很冷，可我和老師們再網(wǎng)上討論的火熱，沒有一絲寒意，“國培”就像冬天里的火，幫我驅(qū)走冬日的寒意，給我春一般的溫暖。我喜歡“國培”。
“國培”已經(jīng)接近尾聲，但是在我心中，“國培”永遠(yuǎn)不會結(jié)束，感謝“國培”，因?yàn)椤皣唷弊屛疫m應(yīng)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，喜歡網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將會像這次培訓(xùn)一樣，虛心學(xué)習(xí)，并把學(xué)到的新知識、新理念、新方法運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，同時也希望以后有更多的像“國培”一樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)供我們學(xué)習(xí)。
參加國培心得體會總結(jié)篇四
這次參加“國培計(jì)劃”的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
一、更新教育教學(xué)觀念
信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合,是基礎(chǔ)教育的改革方向。怎樣將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用具有深遠(yuǎn)的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象，更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合設(shè)計(jì)的時候，盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。
二、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變角色，改變教學(xué)方式，從而改變學(xué)生過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件快樂的事情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
參加國培心得體會總結(jié)篇五
一個多月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束，使我不僅在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上也得到了革新，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。
結(jié)合專家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了專家的講座，鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。
專題一《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》及專題四《教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐》使我獲益匪淺，為我指明了教學(xué)的方向，使我的教學(xué)水平更上一個臺階。通過學(xué)習(xí)，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。
讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用畫筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛上美術(shù)課。
在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
我想說：做快樂教師，教快樂學(xué)生。
過去的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)模式常常是以“師”為中心，按照常規(guī)的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。而新教材擴(kuò)展了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來發(fā)展的密切聯(lián)系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)多樣化的自主參與、樂于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
國培學(xué)習(xí)讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。俗話說的好想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，今后我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
參加國培心得體會總結(jié)篇六
12月9號，是我們正式開班的日子。
早上8:30-9:30是開學(xué)典禮儀式，很隆重。教育部師范司司長唐京偉、北外校長助理外語教學(xué)與研究出版社社長于春遲、北外教授文秋芳、全國基礎(chǔ)外語教育研究中心理事長陳琳教授、常務(wù)副理事長張連仲教授、外語教學(xué)與研究出版社副總編輯王勇和外語教學(xué)與研究出版社基礎(chǔ)教育出版分社社長申薔出席了會議。唐司長、于助校在開幕式就國家基礎(chǔ)教育的改革以及本次的國培計(jì)劃意義等發(fā)表講話。由此我們知道了國培計(jì)劃的全稱是中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃，由教育部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)起，今年才開始實(shí)施的全國最高水平和最大規(guī)模的中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
那時候我的心情開始激動，因?yàn)樵瓉黼娨暲飼旧峡匆姷娜爽F(xiàn)在終于面對面了！不是我想著要巴結(jié)名人，而是能到我國學(xué)習(xí)英語最高學(xué)府北外參加國家級的培訓(xùn)確實(shí)是很榮幸的事情！并且這一連五天，北外、國培確實(shí)一直讓人激動，因?yàn)槊恳粓龅闹v座都很精彩！無論是行政領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、還是中學(xué)老師，個個語出驚人！
10:00-11:30是陳琳教授的講座，他是國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家組的組長。他的講座讓我了解了課程標(biāo)準(zhǔn)的形成過程、核心內(nèi)容和重大意義。他跟我們說到了他的大學(xué)老師對他說的話，也舉例了他的一個同學(xué)上課不合語境的英語教學(xué)，娓娓道來，我們聽得很有味道。但是當(dāng)我們聽到他說自己六十年的教學(xué)歷程時，我們不禁長大眼睛再看看他。這么精神抖擻、思維敏銳、一直站著講座的他會已經(jīng)八十來歲？等講座結(jié)束主持人說已經(jīng)八十高齡的他無論在什么樣的培訓(xùn)上總是第一次講座，因?yàn)樗艑W(xué)高深、德高望重，堪為大家的楷模，全場又一次響起了熱烈的掌聲。而等他自己接過話筒說自己今年已經(jīng)八十八歲的時候，在場的學(xué)員就更加感動了。陳琳教授，真的敬佩您！
14:00-18:00是分班團(tuán)隊(duì)拓展活動。我們這次共有初中三個骨干班級、高中兩個骨干班和一個團(tuán)隊(duì)班。四個小時的拓展活動讓我們高中骨干一班不認(rèn)識的20余人一下子有了團(tuán)隊(duì)的意識。記住了我們的教官(北外的組織者要我們這么稱呼）是周蓓--一位很干練的女士。四個小時的時間，我們了解了她，她也通過活動組織和我們不斷的談感想讓我們重新回到了學(xué)生時代。用英語完全不相干的拓展開始我們的班級活動，北外的國培讓我們的心靈震撼！不一樣的國培！
12月10日上午是國家教育發(fā)展研究中心主任楊銀付的講座《深入學(xué)習(xí)教育規(guī)劃綱要精神，推動基礎(chǔ)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展》。說實(shí)在的，我很不看好行政人員的講座，印象中此類講座應(yīng)該是空洞的、乏味的，何況暑假我們的師德培訓(xùn)也聽過跟這差不多的講座了?？墒菞钪魅蔚闹v座卻非常入耳！他用了大量鮮活的例子和數(shù)據(jù)（美國的愛國主義教育滲透、崔永元的數(shù)學(xué)恐懼癥、北京市某中學(xué)能力分組教學(xué)、中國目前的教學(xué)現(xiàn)狀等）硬是把原來那么政治的東西說得那么生動。并且他足足留了半個小時讓我們學(xué)員發(fā)問。三個小時讓我明白了許多：原來我們的發(fā)展綱要是這么形成的，原來國家層面的領(lǐng)導(dǎo)確實(shí)認(rèn)識到了中國教育非改不可的局面了，才會這樣想辦法改變！
這個感覺很好！以往的講座培訓(xùn)總是聽到底，這次的每場講座都有互動，甚至許多的專家講的過程中聽到了學(xué)員的話，就先打住而把話筒遞給我們了。國培，真的不一樣！
12月10日下午14:00-17:00是北外網(wǎng)絡(luò)學(xué)院院長曹文教授的講座《工欲善其事，必先利其器--教育技術(shù)在中小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》。她從解釋她的講座題目開始進(jìn)入話題，但是卻象教師上課一樣是用活動組織的形式讓我們通過小組討論把教育技術(shù)在英語教學(xué)中運(yùn)用的why/what/how/where詮釋了。同樣的，我們也是在輕松的氣氛度過了一個下午。在她的講座中，我們同時得知了她十歲的兒子居然已經(jīng)用英語寫了10萬字小說的事，所以互動的時候，大家一致要求她講講孩子的教育問題。因此就有了晚上19:00-21:00的講座《有規(guī)劃才有未來》，她同樣通過四個關(guān)鍵詞來說明檔家長的該如何規(guī)劃孩子的成長。事業(yè)成功、孩子出色，有什么比這樣的女人更加幸福的呢？曹文教授，不簡單！
11號了。上午是北外的博士生導(dǎo)師周燕教授的講座《外語教師能力與發(fā)展之路》說到了人格教育是一起學(xué)科教育的基礎(chǔ)和前提，說到了教育的本性是求真、求善、求美。讓我們思考該如何在不同的階段發(fā)展自己。
參加國培心得體會總結(jié)篇七
2018年10月25日至26日，我有幸來到衛(wèi)輝市教師進(jìn)修校參加了“國培計(jì)劃”送教到縣項(xiàng)目培訓(xùn)，真的是機(jī)會難得，讓我受益匪淺，幾位專家老師的精彩講解如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的`心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。這次給我們培訓(xùn)的專家都是來自鄭州市幾所著名小學(xué)的一線教師，他們以自己在教學(xué)中的豐富經(jīng)驗(yàn)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際從“閱讀教學(xué)”和“習(xí)作教學(xué)”兩個方面對在座的教師進(jìn)行諄諄教導(dǎo)。在這兩天的學(xué)習(xí)中，我感受最深的是鄭州市金水區(qū)金橋?qū)W校的馮宇老師講的《經(jīng)典繪本閱讀為學(xué)生打開一扇窗》，以下是我對這次學(xué)習(xí)進(jìn)行的回顧和總結(jié)，感悟如下：
通過馮宇老師的講解，我了解到繪本是圖文結(jié)合的一種復(fù)合文本，栩栩如生的圖畫是它的亮點(diǎn)。一本繪本至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫呈現(xiàn)的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事。在開展班級讀書會進(jìn)行繪本閱讀時，應(yīng)充分發(fā)揮圖畫的作用，引導(dǎo)兒童閱讀圖畫，既可幫助兒童理解繪本內(nèi)容，也可發(fā)展兒童的想象力和語言表達(dá)能力。與此同時，還應(yīng)利用繪本簡明而優(yōu)美的文字，品味語言、想象情節(jié)、聯(lián)系生活、體驗(yàn)情感，發(fā)揮繪本中文字的作用，使繪本閱讀成為兒童快樂生活的一部分。
繪本的語言具有形象性、重復(fù)性及簡潔性。首先，教師可以通過自己聲情并茂的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生感悟文字的形象性。在朗讀中，注意語速要慢，給予學(xué)生想象的時間，使故事內(nèi)容在兒童腦海中形成一幅畫，并與繪本上的圖畫相互碰撞，相互補(bǔ)充。繪本的語言還經(jīng)常反復(fù)。教師可以利用這種語言現(xiàn)象，先由教師示范朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生和教師共讀，感受語言的節(jié)奏美。
《猜猜我有多愛你》是一個充滿了愛的氣氛和童趣的故事，通過大兔子和小兔子的對話揭示了愛是需要表達(dá)的這樣一個道理。大兔子的語言一直和小兔子一樣，相同的話，出自不同的人物，展示了大兔子的一片童心，同時構(gòu)成了文本語言的節(jié)奏美。教師先自己讀小兔子對媽媽說的話——“我愛你有這么多！”看圖后，師生共同讀兔媽媽的話——“我愛你有這么多?！痹诖嘶A(chǔ)上，教師范讀第二段小兔子的話：“我的手舉得有多高就有多愛你！”讓學(xué)生單獨(dú)讀兔媽媽的話：“我的手舉得有多高就有多愛你！”通過聽老師讀，和老師共讀以及自己讀等多種朗讀方式，幫助學(xué)生感受語言，積累語言。
《爺爺一定有辦法》是一個非常有趣的故事。故事一直圍繞著“小毯子”的變化，不斷地制造懸念。教師可以選擇其中的一次變化，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，畫面內(nèi)容想象，從而感受爺爺?shù)男撵`手巧。當(dāng)約瑟的小背心變得又破又舊后，他向爺爺提出幫助的時候，爺爺將布喀哧喀哧地裁剪起來，并說“這塊料子還夠做——”，讓學(xué)生想象這小毯子在爺爺手中會變成什么。在學(xué)生充分想象后，共同朗讀“一件奇妙的外套”。還可以想象，媽媽、鄰居、同伴看到他穿上這外套后，會說些什么。適度的情節(jié)推想，可以讓學(xué)生獲得閱讀和創(chuàng)造的愉悅。
兒童的生活充滿了童年特有的樂趣?！稜敔斠欢ㄓ修k法》就是一個典型記錄的兒童生活習(xí)慣的故事?；貞浲?，許多孩子都會一種癖好，那就是伴隨著長大的玩具、衣物中總有一樣，要隨時帶著，不管是睡覺、活動，甚至是上廁所。雖然這件物品變得老舊了，但是在孩子看來就是至寶?！稜敔斠欢ㄓ修k法》的主人公約瑟的寶貝，就是出生時爺爺為他縫的小毯子。當(dāng)教師朗讀到這部分內(nèi)容的時候，充分依據(jù)學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出“你小時候也有最喜歡的東西嗎？”聯(lián)系生活實(shí)際，激起學(xué)生與繪本的共鳴。
情感是人格中最重要的因素，它決定了一個人的生命質(zhì)量。特別是剛?cè)雽W(xué)的兒童，正處于關(guān)鍵生長期，他們所接觸的東西，直接影響著將來的發(fā)展。繪本通過一個個有趣、感人的故事，向兒童展現(xiàn)了人類美好、純潔的感情。閱讀繪本，兒童體驗(yàn)了各種情感，并慢慢成為一個充滿愛心的人。
以前總以為繪本只不過是給小孩子看的圖畫書而已，通過馮老師的講解我才知道原來小小的繪本竟能在語文教學(xué)中發(fā)揮如此大的作用，希望有機(jī)會自己也能和學(xué)生在課堂上讀一讀繪本！
參加國培心得體會總結(jié)篇八
20xx年10月7日17日，我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)中國人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語文班的研修活動。這次國培活動，人大附中從文學(xué)的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長、語文課堂教學(xué)、語文課外活動、學(xué)生管理等多個角度，聘請著名專家、學(xué)者以及專家型的老師給我們進(jìn)行了盡心盡意的培訓(xùn)，讓我每天都處于感動與感激之中，受益匪淺，感觸良多。我相信本次培訓(xùn)將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度?，F(xiàn)簡要小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲與體會：
“老師的高度，決定著教學(xué)的高度”，這是翟小寧校長對我們所講的話，這句話一下子就震撼了我，是的，教學(xué)改革，最主要、最關(guān)鍵的是老師，夏尊說李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學(xué)更重要，這是有人格作背景的緣故。因?yàn)樗脑娢谋葒南壬茫臅ū攘?xí)字先生更好……這就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰?！?BR> 周建華校長是人大附中一位研究型的教授校長，他在講座中說老師的成長歷程分為三個階段：第一階段是“新手教師”階段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，這模仿就是他的第一次成長;第二階段是“骨干教師”階段，自己能做好自己的事情，不需要別人幫助，但也幫不了別人，他需要反思與專家的引領(lǐng)，這反思與引領(lǐng)就是他的`第二次成長;第三個階段是“專家教師”階段，自己能做好自己的事情，還能幫助別人，指導(dǎo)別人，并讓自己進(jìn)步。
周校長講到老師做課堂研究時要完成三步：一是走進(jìn)“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點(diǎn);二是走出“課堂”講故事敘事反饋，共同面對教學(xué);三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論概括。
周校長的課堂教學(xué)量化分析方法，目的是要讓老師明白課堂教學(xué)高效的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師懂得課堂提問的質(zhì)量，讓老師懂得課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓我們帶領(lǐng)著我們的同事們一起走向課改的路程，最終大家都走向?qū)＜倚偷睦蠋煛?BR> 程翔校長的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時，提到老師的成功有三種類型：一是理論型的，一是實(shí)踐型的，一是科研型的。對于一般老師而言，能成為實(shí)踐型的老師是最實(shí)在的，也是最容易達(dá)到的目標(biāo)。而成為實(shí)踐型成功的老師，主要做三個方面的工作：一是積累自己的課堂作品，二是進(jìn)行精品模塊的建設(shè)，三是努力開發(fā)自己擅長的校本選修課程。
而我們老師只要在每個學(xué)期好好準(zhǔn)備一節(jié)課的課堂作品，讓它成為精品，能體現(xiàn)出老師對文本準(zhǔn)確而深刻的把握，能體現(xiàn)出老師的精心設(shè)計(jì)，能包含老師的情感投入。長年積累下來，匯聚在一起，隨時隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來，那一定就會成為名師。原來成為名師，就這么簡單。
可親可敬可慕的鄭國民老師在講座中，給我們描繪出了語文高效課堂的構(gòu)建形式：
第一步，初讀課文，學(xué)生整體感知，解決生字詞，交流個人第一印象;第二步，再讀課文，學(xué)生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落，并闡述喜歡之因;第三步，三讀課文，讓學(xué)生提出問題，老師從中選出二三個典型問題進(jìn)生討論交流;第四步，四讀課文，老師提供名家的解讀資料，再讓學(xué)生談?wù)勑碌恼J(rèn)識與感受。
而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學(xué)”，要求：
(一)打破“必修”思維，學(xué)會“用教材”，有效采用“專題式整合”選修。
我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)專題，讓學(xué)生在現(xiàn)有教材內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎(chǔ)上，再去開發(fā)適合本校學(xué)生的選修課程，力爭使我們的選修課堂做到連點(diǎn)成線、織線成面、組面成體。例如，人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”立足于古代詩歌的鑒賞，分別從“以意逆志，知人論世”(探究詩歌的旨意)、“置身詩境，緣景明情”(把握詩歌的意境)、“因聲求氣，吟詠詩韻”(體會詩歌的聲韻)三個專題入手，在教學(xué)時我們可以打破這一課程框架，在原有專題的基礎(chǔ)上，重新組織內(nèi)容，再開發(fā)出一些專題，以滿足學(xué)生的選擇需求。通過“專題整合”的方式，我們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學(xué)生不再是被動的“等待”“接受”，而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)、長處，積極參與，在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生的探究能力得以提高，課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?BR> (二)“專題選修”聯(lián)系“必修”，法乎其上，得乎其中“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”共進(jìn)退。
“專題式教學(xué)”在確立專題的時候，必須處理好“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”的關(guān)系。具體一點(diǎn)說，就是教材在確立每一個知識點(diǎn)，選擇每課文時，都是經(jīng)過一番精心選擇和深思熟慮才做出的，從這個意義上講，教材是“集大成者”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果不重視對教材的研究和利用，輕易遠(yuǎn)離或者拋棄教材，另起爐灶，我們往往容易“出力不討好”，走了一大圈彎路回來，發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實(shí)踐教學(xué)中，我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”，在“共同”中促進(jìn)“發(fā)展”?！皩ｎ}式整合”對全新的語文選修教學(xué)來說，是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學(xué)混同為必修教學(xué)，教學(xué)專題也會是在正視學(xué)生的知識能力水平下，不盲目攀高而設(shè)計(jì)出來的一些適宜的內(nèi)容，它將體現(xiàn)過程的細(xì)嚼慢咽，而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。
無論是鄭教授的高效課堂的構(gòu)建，還是劉宇新教授的“專題式教學(xué)”，無論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構(gòu)，還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學(xué)，無論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學(xué)，還是王艷老師《生命的放逐，詩意的突圍》專題教學(xué)，都體現(xiàn)出來“教”的關(guān)鍵是“聽”，“學(xué)”的關(guān)鍵是“說”，而我們老師的作用僅在于：一是發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)生忽視或沒認(rèn)識到的但對文章的理解又極其重要的問題，二是為學(xué)生提供相關(guān)名家的解讀資料，供學(xué)生參考，讓學(xué)生的理解又上一個新的臺階。
民進(jìn)中央副主席朱永新教授的講座，真是“同樣的精彩，不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景，給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實(shí)驗(yàn)”，它是一個以老師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動為路徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。是一種心靈的教育，是一種閱讀教育。
翟小寧校長與申怡老師的報(bào)告，要我們發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，給學(xué)生營造一個深厚的學(xué)校文化場：
首先，要重視學(xué)生對語文的涵養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，讀《論語》，讀整本的書，在品味中重塑優(yōu)良道義，培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷，享受情調(diào)生活。
然后，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，開設(shè)選修課程，設(shè)計(jì)與開展高品位的學(xué)生文化活動，打造高水平的文化社團(tuán)，朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌，開展文化行，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會，走進(jìn)文化中去，我們要讓學(xué)生明白從哪個方向努力，勇敢去追求自己的心靈與直覺。
白遼玲老師為我們具體展示了“《論語》專題研讀課的開設(shè)”，告訴了我們這次專題研讀課共分了三個專題：一是仁者重德，仁者愛人;二是修身崇德，涵養(yǎng)品格;三是德侔天地，道冠古今。讓學(xué)生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得，到分小組研讀，精讀、質(zhì)疑、探討，再到班級研讀展示，寫出心得，全班交流。這種設(shè)計(jì)安排讓我們明白了課外是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典的閱讀，如何去讀一整本的書，具體實(shí)際，可操作性強(qiáng)。
北京四中學(xué)校處處洋溢著文化的氣息，那走廊石柱上的碑刻，那教室門口的對聯(lián)，那小水流邊的漱石亭……學(xué)校所開展的“雙課堂”教學(xué)模式，學(xué)校所開設(shè)的人文教育實(shí)驗(yàn)班、人文游學(xué)的活動形式，學(xué)校所進(jìn)行的文化專題學(xué)習(xí)活動以及學(xué)校?？膭?chuàng)辦。
只有讓學(xué)生讀書，懂得了文化，他們就不會再覺得學(xué)習(xí)無味只有累，而且積累深厚了，學(xué)習(xí)考試起來才能更輕松，不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績是一定的!這是新的課改精神!
閱讀是改變一個國家民族素質(zhì)的重要手段，因?yàn)橐粋€人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市必然是美麗的城市，如果沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長與發(fā)展，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對話是老師成長的基礎(chǔ)?？梢婇喿x對個人、學(xué)校、民族、國家、社會有著多么偉大的意義。
人大附中劉彭芝校長的報(bào)告，讓我得到了感動，心中充滿了感激!
我感動于劉校長以天下為己任，立志辦好教育，為國家培養(yǎng)一流頂級人才，創(chuàng)造了適合每個學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造了適合每個教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生，“有教無類”。
我感激于劉校長為社會所做貢獻(xiàn)，既真正的幫助薄弱學(xué)校，又承擔(dān)國家教育部各類教育培訓(xùn)，讓人大附中的精神傳遍全球，讓人大附中的經(jīng)驗(yàn)傳揚(yáng)神州。有了劉校長這份貢獻(xiàn)，我才有了這次機(jī)會，有了這次聆聽大師教育的機(jī)會，才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻(xiàn)終生的決心。
于樹泉老師的“云飛”故事，高三短短一年，云飛同學(xué)就歷經(jīng)了“成績下滑，沉重打擊”“施以援手，調(diào)整睡眼眠”“會考臨近，舊病復(fù)發(fā)”“心理調(diào)適，暫得平復(fù)”“時隔兩月，再度復(fù)發(fā)”“送書贈言，重解危機(jī)”“高考逼近，精神崩潰”“遠(yuǎn)足談云，志在拯救”“峰回路轉(zhuǎn)，奇跡發(fā)生”“順利高考，家長致謝”，若沒有于樹泉老師的“愛與尊重”，云飛同學(xué)何來成功，云飛同學(xué)家庭何來奇跡，奇跡是人創(chuàng)造的，只要我們能真心地“愛與尊重”每一位同學(xué)，我們真的就能達(dá)到“有教無類”，我們真的就能創(chuàng)造出一個個教育的奇跡。
本次國培收獲豐富，感謝人大附中領(lǐng)導(dǎo)與老師的精心安排與精彩奉獻(xiàn)，感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領(lǐng)，感謝學(xué)員們的精彩互動與團(tuán)結(jié)合作。
參加國培心得體會總結(jié)篇九
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣,我非常榮幸的能夠來到了荊州市機(jī)關(guān)幼兒園參加了(20xx)“國培計(jì)劃”影子教師基地學(xué)習(xí)的機(jī)會。非常感謝機(jī)關(guān)幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我們搭建了一個良好的學(xué)習(xí)交流的平臺,指導(dǎo)老師們毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過藝術(shù)教育的結(jié)對研修,我知道了什么是：幼兒舞蹈的創(chuàng)編，幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大. 讓我充分認(rèn)識到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
國培心得體會。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因?yàn)閹缀趺刻於寄苈牭絹碜匀珖鞯貦?quán)威專家不同課程的講座。 例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標(biāo)》，《語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒印痹瓌t的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無不為之高興和感動;在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對我們無微不至的關(guān)懷，讓我們在長沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合 》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長的感悟》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間?！耙荒暧兴募?，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，” 現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們自己，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。
還有向園長的講座深深刻在心里：“一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認(rèn)為作為一名園長，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長等等，我認(rèn)為我園要時常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進(jìn)來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動研究等等，，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。
以前對什么外國專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)，“國培”沒有“白培”。
參加國培心得體會總結(jié)篇十
我非常有幸能參加這次的國培計(jì)劃，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大,通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。下面就我的心得體會談以下幾點(diǎn):
通過觀看視頻，每位專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對新課程的`改革以及初中生物教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。我深刻認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
通過觀看專家在線視頻我學(xué)習(xí)和領(lǐng)略到許多名師教學(xué)風(fēng)格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點(diǎn)：他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的機(jī)會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長。把“探究式教學(xué)”的教學(xué)方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。
培訓(xùn)讓我對生物又有了新的認(rèn)識，對生物教學(xué)又有了新的思考。生物不是簡單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)社會對生物教師的要求。培訓(xùn)還沒有結(jié)束，在以后的培訓(xùn)中，我將會更加努力。以成為一名優(yōu)秀的生物教師為目標(biāo)而不斷學(xué)習(xí)，努力奮斗。
參加國培心得體會總結(jié)篇十一
五十年的教師生涯，桃李滿天下，半個世紀(jì)孜孜不倦，心血灑講壇。這是名師于漪人生的真實(shí)寫照。聽了李樹澤老師對于漪老師的教學(xué)方法及人格魅力的解讀，心潮起伏，久久不能平靜。這位老人對教育事業(yè)有如此大的激情，如此的熱愛學(xué)生，如此熱愛祖國的高尚情懷，深深打動著我。她老人家一生勤于學(xué)習(xí)，勇于鉆研的精神是非?？少F的?！爸侨缛?，形可以為表議者”是她對一個老師的詮釋。聽了她的解釋，學(xué)習(xí)她的理論，我感覺自己愧做一名教師。
她謙虛好學(xué)，不斷的充實(shí)自己。于老師對自己有著清醒的認(rèn)識。她是改行教語文的，由此她拼命吸取知識，打好業(yè)務(wù)底子。她用數(shù)倍的功夫，從系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法，漢語拼音，修辭入手，到文，史，哲廣為涉獵，以中外文學(xué)史為經(jīng)線，選讀了各個時期有代表性的有影響的作品。“天天明燈伴著過午夜”，不僅如此，她還要求自己對重要理論反復(fù)學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)。她把平時所得寫成了《學(xué)海探珠》一書。
于老師在教學(xué)中注重用真情感染學(xué)生，她認(rèn)為善用“情”才會創(chuàng)新。“生命的閃光無過于站在課堂上，面對幾十雙充滿求知渴望的眼睛，我深切地感受到我是因他們而存在”這是于老師最幸福的時刻。她的課堂都是用真情導(dǎo)入，讓學(xué)生置身于情境之中，使他們耳濡目染，身臨其境。講解過程中也不斷的變換角度提問，選擇最佳切入口處激發(fā)學(xué)生的情感。聯(lián)系拓展，增添感情濃度，形成余音繚繞。她所追求的語文效果是每堂課記錄下來都是一篇優(yōu)美的散文。她的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到綜合效應(yīng)，要把“新”“趣”“情”“思”結(jié)合起來，達(dá)到最佳的效果。
于老師用“愛”將教學(xué)的境界推向了高峰。一位教師有了一定的學(xué)識水平，加上智能高，心理情緒好，就有可能把教學(xué)推向完美的藝術(shù)高峰。于老師的課以教人為宗旨，總是以極大的愛心，賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，指導(dǎo)他們成長。她用愛去對待每一位學(xué)生，在她的眼里一個學(xué)生就是一件藝術(shù)品，教出優(yōu)秀的學(xué)生就她人生中最完美的作品。
于老師不但自己刻苦學(xué)習(xí)，還虛心向別人學(xué)習(xí)，在她眼中人人都有長處。為了更好的了解當(dāng)代中學(xué)生的心理，人到八十了還去研究周杰倫。作為名師，她怕給別人的工作帶來影響，從不用別人的學(xué)生上課，可見她的人格是多么的高尚。
于老師的研究理論是我們工作中的明燈，她的偉大的人格的魅力和高尚的道德情操，更是我們?nèi)松男袠?biāo)，她不愧于人民教師的偉大稱號，她是一個大寫的人！
讓我們共同祝愿我們的于老師：身體安康，晚年幸福！
參加國培心得體會總結(jié)篇十二
教育部“xx國培計(jì)劃——中西部地區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”于12月20日至29日在廣西師范大學(xué)舉辦，由廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院承辦。我有幸參加了這次的國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)，成為了國培小數(shù)班的一員。能有這樣一個機(jī)會來充實(shí)和完善自己，我深感自豪和榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！
廣西師范大學(xué)非常重視這次培訓(xùn)活動，學(xué)校提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立包括吳剛平、王枬、高金嶺、孫杰遠(yuǎn)、陳時見、王尚志、熊宜勤等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，有外地專家和地方專家相結(jié)合進(jìn)行的專題講座。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深剩在這10天的學(xué)習(xí)中，我時常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服。希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思，讓我的孩子們能夠更多的感受到數(shù)學(xué)的精彩和成功的喜悅！
這次培訓(xùn)給我們提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，讓我們來自四面八方的老師能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。此次培訓(xùn)安排了9場專題講座，每一場講座都好比一份美味大餐，拓展了我們的視界，提升了我們的認(rèn)識。
特別是12月24日下午廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院熊宜勤教授給我們作了《課堂觀察與聽課評課》專題報(bào)告，熊教授的報(bào)告給我的觸動非常大。
我從第一天走上講臺做老師開始，就一直在不斷地參與聽課評課活動。但是往往去聽課的目的卻并不明確，甚至很多時候是為了完成任務(wù)，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，完成教研組長的任務(wù)而去聽課的，而很少想到“我在他人的課堂中學(xué)到了什么、得到了什么？”在評課的時候，往往是三、五分，講講幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，講講幾點(diǎn)缺點(diǎn)，就算完了。我們也感受到了這樣的聽課、評課活動，不管對于上課的老師還是聽課的老師，都起不到什么促進(jìn)作用，有時候甚至是一種形式，對我們來說是一種負(fù)擔(dān)。但是卻找不到什么更好的辦法來解決這個問題。
聽了熊老師的報(bào)告以后，我明白了怎樣的聽課、評課才是有效的，有用的。我們?nèi)ヂ犝n，要有明確的目的，不是去批判上課人的缺點(diǎn)，而是去學(xué)習(xí)他人的課堂經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)他人課堂上那些對自己有幫助的優(yōu)點(diǎn)；去探索與學(xué)習(xí)上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)的原因，通過對上課人取得課堂優(yōu)點(diǎn)原因的移植，來優(yōu)化和改造自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與情境，從而讓自己的課堂教學(xué)優(yōu)點(diǎn)更多而缺點(diǎn)更少。在實(shí)施新課程的今天，人們對課堂教學(xué)有了空前的重視，人們對一堂好課的評價有教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)手段的先進(jìn)性等因素，從這些方面我們可以看出更多的是關(guān)注教師如何教。其實(shí)，教學(xué)過程是教師和學(xué)生相互作用的過程，教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，教師教得怎樣，最終是看學(xué)生學(xué)得怎樣，學(xué)生是否積極參與是衡量課堂有效的一面鏡子。
12月25日上午，我們國培小數(shù)班在xx市桂嶺小學(xué)組織了一次關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場觀察活動。在這次觀察活動中，我?guī)е鞔_的目的，把關(guān)注的視角對準(zhǔn)了學(xué)生的課堂參與度，觀察學(xué)生是如何學(xué)的。這次的聽課活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的聽課感受開始與以往有點(diǎn)點(diǎn)的不同。在觀察中我發(fā)現(xiàn)課始學(xué)生的參與度比較高，這與學(xué)生上課的注意力有關(guān)，年級越低越是如此，所以在課堂教學(xué)中一定要抓住最佳時段展開教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)上宜緊湊、不拖沓。另外，學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時參與度都很高，這說明在課堂中重視練習(xí)是實(shí)施有效教學(xué)的一個重要因素。
參加國培心得體會總結(jié)篇十三
20xx年3月8日至3月28日期間，我有幸參加了在揚(yáng)州大學(xué)舉辦的“國培計(jì)劃”初中歷史班的學(xué)習(xí)，通過這次學(xué)習(xí)，我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了歷史文化底蘊(yùn)的重要性、明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、提高了專業(yè)理論水平。20天的培訓(xùn)，接受了專家、教授的33堂講座，聽了1節(jié)示范課、4節(jié)同課異構(gòu)，共120個學(xué)時，不但使我提高了認(rèn)識，而且使我學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能。下面對此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、培訓(xùn)提高了我的思想認(rèn)識和改革意識。
班級學(xué)員間討論、合作式探究互動等，讓我們培訓(xùn)學(xué)員多層面、全方位的得到提升。讓我對初中歷史學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考，通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了歷史學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段。
三、這次培訓(xùn)精心組織、科學(xué)管理、合理安排，收獲頗豐。
1、提高教育思想，開闊改革視野。
在聽課中，授課專家有新課標(biāo)的修訂者、教學(xué)課本的編寫者，教育教學(xué)改革中的領(lǐng)軍人物，他們各具特色，見解獨(dú)到。身上都有著這樣一些高尚的品質(zhì)：刻苦鉆研、學(xué)識淵博、思想開放，實(shí)事求是，對教育事業(yè)充滿了務(wù)實(shí)求真、沉著冷靜。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留地把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。這些專家本身就是讓我們學(xué)習(xí)的典范。
2、做一個講真話的歷史教師。
用思想點(diǎn)亮課堂，做一個講真話的歷史教師。所有專家的講座，都體現(xiàn)一個“真”。作為歷史研究或是歷史教學(xué)，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實(shí)。論從史出，真實(shí)是歷史教學(xué)的生命，中學(xué)歷史教學(xué)必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導(dǎo)，盡可能地搜集史料，復(fù)原史實(shí)是歷史教師的責(zé)任。然而，教育有很強(qiáng)的選擇性和導(dǎo)向性，應(yīng)選擇主流社會的主流價值觀并引領(lǐng)學(xué)生看到社會光明的一面。
3、做一個終生學(xué)習(xí)的歷史教師。
“百年大計(jì)，教育為本”;“教育大計(jì)，教師為本?！弊鳛橐幻麣v史教師要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，適應(yīng)改革，不斷更新觀念，不斷提升自己的專業(yè)知識、人文素養(yǎng)。制定切實(shí)可行的專業(yè)發(fā)展方案發(fā)展自己：立德、立行、立言。
4、做一個開放性、研究型的教師。
做一個開放型的、研究型的教師。教師要快速成長，必須開放自。
己。海納百川，有容乃大。通過這次學(xué)習(xí)認(rèn)識了來自全省各地的骨干教師、名師，相信這將為參訓(xùn)成員帶來強(qiáng)大的優(yōu)化資源，今后的工作中學(xué)員間一定要利用這個平臺，交流學(xué)習(xí)，不斷提升。只有研究才能促使教師從教書匠轉(zhuǎn)化為能師，甚至是名師。雖然學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們應(yīng)努力進(jìn)行課題的研究，深入思想，提升能力。
5、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
在培訓(xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著的撲在初中歷史教育教學(xué)上。
6、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
培訓(xùn)過程中每一位專家都付出了艱辛的努力，一次次的課例視頻講座，我們都有很大的收獲。一次次的課后交流，我們思想碰撞出的火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。短短20天的學(xué)習(xí)時間，大家共同的心聲產(chǎn)生了共鳴：收獲多多，感悟多多，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩相約，每一秒都與精彩共舞!一路走來我們看到了學(xué)員們勤勉踏實(shí)，滿腔熱情。通過這次“國培”學(xué)習(xí)，使我走上了初中歷史教改路上的又一個起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽光大道。
總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理論的引領(lǐng)下，不斷反思，調(diào)整我的教育觀。今后我要努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的歷史教學(xué)工作。
參加國培心得體會總結(jié)篇十四
很多同學(xué)都寫得很認(rèn)真。題目是：二十年后，喬安西成為一名畫家，結(jié)婚了，有了自己的孩子，在一個同樣風(fēng)雨交加的晚上，她會對孩子說些什么。
許多同學(xué)說，喬安西向孩子講起自己的故事，很感激老貝爾曼做出的犧牲，并希望自己的孩子可以珍惜生命。有個學(xué)生的切入角度很獨(dú)特，他讓喬安西問孩子，一片葉子的份量有多重。孩子說很輕很輕。喬安西微笑，是啊，一片很輕的葉子，有時候，它的份量卻很重很重，因?yàn)樗攘藡寢尩拿?。于是引出故事，并告訴大家一個道理：“每個人都有自己的人生價值，生命永遠(yuǎn)不會像一片葉子那樣無足輕重，人生的路很漫長，有很多挫折，不要害怕，不要膽怯。只要面對，總會過去的，不要放棄生的希望，活著比什么都強(qiáng)?！憋@然這個續(xù)寫很成功。
還有很多人說，喬安西希望自己的孩子能夠向老貝爾曼學(xué)習(xí)，幫助有困難的人；有人說，很不幸，喬安西的孩子也得了肺炎，但是這個故事也鼓舞孩子去戰(zhàn)勝疾病；還有個學(xué)生以對話的方式寫到喬安西以老貝爾曼為榜樣，也在有生之年畫出一幅“驚世之作”，無疑，這樣的續(xù)寫是成功的。
總的來說呢，學(xué)生的續(xù)寫還是成功的。我也想到，我們在抱怨把孩子教成一個模子，缺乏想象時，或許也是因?yàn)槲覀儧]有抓住學(xué)生的興趣，留的作業(yè)無味。
最近在聽國培計(jì)劃的一些課程，講到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要具體，有彈性，要集中，是連續(xù)的。我印象最深的是那個教授舉例子說，一個中學(xué)語文教師，讓學(xué)生概括《背影》的故事，教學(xué)目標(biāo)是用簡潔的語言來概括，第一個學(xué)生是用四五句話來說的，很顯然不夠簡潔，第二學(xué)生用六句話，第三個學(xué)生用差不多十句話，當(dāng)然，這個老師很不滿意。下課后，教授對那個教師說，你應(yīng)該給他們明確，用一兩句話來概括，學(xué)生就心里有數(shù)了。
其實(shí)在平時我有這個毛病。學(xué)生每次都會對著參考書上的答案念，實(shí)在是無用。而上次在參考書上看到，怎樣概括故事情節(jié)，要抓住哪些內(nèi)容，把這個很籠統(tǒng)的問題就肢解了：什么時間，什么人，在什么地方，什么情況下，發(fā)生了什么事情，結(jié)局如何。這樣以來，學(xué)生只要把這些要素找出來，連成一句完整的話，就概括出了故事情節(jié)，而且也不會落下關(guān)鍵的東西。《兩個天鵝的故事》我用的就是這個方法，感覺效果還好。
參加國培心得體會總結(jié)篇十五
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國培下鄉(xiāng)”活動。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對本縣作課教師課堂上的精準(zhǔn)點(diǎn)評，以及她們結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學(xué)習(xí)對我來說是一次提高，也是一種促進(jìn),更是一種鼓舞?，F(xiàn)就此次聽課活動，談一下我的心得體會。
感受一：太原兩位資深名師對作課老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領(lǐng)悟到精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側(cè)重，不顯得重復(fù)還能壓縮出時間?！彼@一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設(shè)計(jì)別致新穎，效果更佳?！督M合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習(xí)慣于標(biāo)出圖形中相應(yīng)的數(shù)據(jù)，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去想計(jì)算這個圖形需要哪些數(shù)據(jù)，這樣就可以給學(xué)生的思維以開放的空間。他們一針見血的點(diǎn)評，使我們清醒地意識到每節(jié)課的知識點(diǎn)該挖掘到哪個地步，什么時候需要我們拋磚引玉，什么時候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學(xué)，更成為一門藝術(shù)。可見想要打造一節(jié)高效課堂，需要課前的幾個40分鐘去精心揣磨、設(shè)計(jì)啊!
感受二：作課老師多注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如張玲老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》，課始，她出現(xiàn)的一個挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據(jù)，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，大大地激發(fā)起學(xué)生探究的興趣和欲望。百分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)不再是被動的而是一種需要，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作課老師重視學(xué)生的動手操作,重視學(xué)生的手腦結(jié)合，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學(xué)生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學(xué)生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩璟學(xué)校學(xué)生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級，課堂上也是學(xué)生在爭著說、搶著說，但是下一位同學(xué)回答的問題和上一位同學(xué)所說大同小異，甚至原模照樣，學(xué)生欠缺認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，他們爭先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點(diǎn)評時所舉的那個名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學(xué)中扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，使學(xué)生意識到認(rèn)真傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。
這次的培訓(xùn)，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，足見每個環(huán)節(jié)都是從學(xué)生接受知識的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%——這句話對嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重?cái)?shù)學(xué)知識的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。崔秀娟老師在植樹問題上對“這個1多在哪里”的質(zhì)疑，體現(xiàn)出教師對知識深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會成為我教學(xué)積淀中永久的記憶。我認(rèn)為觀摩學(xué)習(xí)是一名教師教學(xué)研討的必修課，更是教師成長的一條捷徑。
兩天半的學(xué)習(xí)中,凝神靜氣,專心致志,對名師的講座生怕漏掉了一句話,錯過一個環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學(xué)習(xí)重點(diǎn),u盤上拷下了講座ppt。較差的體質(zhì),只因兩天的補(bǔ)水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對我們的無私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點(diǎn)的精心準(zhǔn)備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點(diǎn)看班，我渾身又涌出了一種感動，平添了一種力量。學(xué)習(xí)所汲取的營養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺，這次的培訓(xùn)可以用一個字概括——“值”!
參加國培心得體會總結(jié)篇十六
能有幸參加這次國培教育，使我深深地感覺到學(xué)問的博大精深，也使我在美術(shù)教學(xué)的道路上又邁進(jìn)了一大步，從中學(xué)習(xí)到了很多知識，使我認(rèn)清了思路，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念，將使我在以后的教學(xué)中受益終生。
聽了各位老師的講解，頓覺茅塞頓開，在以往的教學(xué)中雖也緊跟新課標(biāo)得步伐，但在對一些概念的理解中還存在偏差，使自己在教學(xué)中走進(jìn)了很多誤區(qū)，通過和各位老師的交流覺得自己在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)師生互動上做的還不夠。
在以后的教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)是應(yīng)該多注意的：
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造有利于能力發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在文化情境中認(rèn)識美術(shù)，讓美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而視為一種文化學(xué)習(xí)。在課堂中創(chuàng)設(shè)多元化的情感空間，使能力的形成融匯于統(tǒng)一的整體布局中，才會使學(xué)生在充滿情感、美感和想象的教學(xué)情境中不斷體驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
二、圍繞問題，以學(xué)為主以教為輔，以教師對某個問題的提問引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的多方向發(fā)展思維。在問題的設(shè)計(jì)上，要多于日常生活相聯(lián)系，力求有實(shí)用價值，具有開放性，以便拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在對問題的追問解答中找到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、圍繞活動，讓學(xué)生在自主、合作中交流。讓學(xué)生們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究與感悟過程的課堂，多帶學(xué)生參與實(shí)踐，動手做一做或出去寫生，親自探索大自然的奧秘，體驗(yàn)生活的美，這也是“綜合探索”的課程要求。這樣孩子們在活動中去探索，發(fā)掘，主動參與，使美術(shù)課充滿生機(jī)與活力。
參加國培心得體會總結(jié)篇十七
在金秋十月，我有幸參加了國培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。內(nèi)蒙古師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
在國培計(jì)劃的開班典禮上，智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題和對策》的演講，其中提到了一個問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習(xí)同時沒有目標(biāo)造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農(nóng)村的輟學(xué)生成長為博士呢？他的回答是音樂，在他輟學(xué)的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學(xué)，走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。智學(xué)博士提到的中學(xué)時的厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題是一個同樣的問題。 國培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。 我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時也破除了教師與國培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國培計(jì)劃的智慧和善良。
師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報(bào)告深入淺出，她通過許多教育實(shí)例的闡述，使我們充分領(lǐng)會了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問題，她提到：
（1）人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個目標(biāo)，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標(biāo)，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。 “忙碌奔波型”的人，錯誤地認(rèn)為成功就是幸?！鋵?shí)它只是“幸福的假象” ，堅(jiān)信目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個目標(biāo)奔向另一個目標(biāo)。
（2）尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標(biāo)，才是獲得幸福的關(guān)鍵。
（3） “其實(shí)每個人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸?！汀恍摇Ｐ腋?yīng)該是一個不斷的、更幸福的過程。同時她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對教師的幫助很大。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。 總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！ 這些就是我對于國培計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。
參加國培心得體會總結(jié)篇十八
光陰似箭，日月如梭，兩個月的培訓(xùn)時間馬上就要結(jié)束了。時間雖短，但對于我來說卻有莫大的收獲：
一、通過本輪國培，我的傳統(tǒng)教學(xué)觀念受到?jīng)_擊，教育教學(xué)理論得到提升。
本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。
在聆聽教授們的講座、觀摩諸多名師的精彩課例過程中，從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足。在自己平時歷史課教學(xué)中，僅重視歷史知識的傳授，忽略了對學(xué)生興趣、能力、情感、歷史觀、社會意識等的培養(yǎng)。本次培訓(xùn)中，專家們引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，再次讓我們清醒地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式的落伍，讓我們走出老式教育的誤區(qū)。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。
其實(shí)，任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。
二、對整合教學(xué)技巧有了新的認(rèn)識。
二是由傳授知識向滲透情感“延伸“、三是由傳授知識向發(fā)展智能“延伸“。這不僅可以讓學(xué)生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。教師可以發(fā)揮教學(xué)組織者的作用，合理整合各種教學(xué)技巧，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的成效。
三、要不斷把學(xué)習(xí)理論知識用之于教育教學(xué)實(shí)踐。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，使之為我的教學(xué)工作服務(wù)。在培訓(xùn)中，我把自身對歷史學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與班級內(nèi)的老師交流，驗(yàn)證著收獲;在平時的課堂教學(xué)中，我不斷用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)成敗;如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。
“興趣是最好的老師”。這次培訓(xùn)，給我思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新;讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間;教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長;教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。比如在授課中巧妙地插入一個小故事，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，活躍課堂氣氛，從而收到良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，歷史學(xué)科是一門博大精深的學(xué)科，里面的知識豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力非常有必要，讓他們自動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和接受影響，形成新的歷史史觀，從而認(rèn)識社會，達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
培訓(xùn)馬上就要結(jié)束，學(xué)習(xí)仍會將繼續(xù)!“學(xué)無止境”!“活到老學(xué)到老”!通過本次學(xué)習(xí)我更明確了今后的努力方向;更堅(jiān)定了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量的信念!
參加國培心得體會總結(jié)篇十九
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，首先非常感謝教育部門為我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺，我每一分每一秒都在收獲知識,增長見識，因?yàn)閹缀趺刻於寄苈牭絹碜匀珖鞯貦?quán)威專家不同課程的講座。例如：《科學(xué)的兒童觀與教育觀》，《幼兒園課程價值取向》，《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范與行為》，《農(nóng)村幼兒園生活化課程》，《一日生活中的保教結(jié)合》，《學(xué)前兒童全納教育》，《語言領(lǐng)域的價值取向與目標(biāo)》，《語言領(lǐng)域教學(xué)活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》，《農(nóng)村幼兒園“以游戲?yàn)榛净顒印痹瓌t的貫徹落實(shí)》等等重要理論和實(shí)踐課程。
在這里，有專家教授循循善誘的指導(dǎo)和耐心細(xì)致的講解，令我們?nèi)w學(xué)員無不為之高興和感動;在這里還有治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)又不失幽默風(fēng)趣的班主任李文治老師在學(xué)習(xí)和生活上對我們無微不至的關(guān)懷，讓我們在長沙師范能扎實(shí)學(xué)習(xí)，放心學(xué)習(xí)，開心學(xué)習(xí)。
國培，讓我收獲了知識，收獲了快樂、看到了希望……
本次培訓(xùn)的主要課程有《幼兒教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施》，《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，《幼兒園音樂教育的理論與實(shí)踐》《如何在一日生活中評價幼兒》，《以管理促發(fā)展，創(chuàng)建幼教品牌》，《幼兒園制度建設(shè)與文化管理》《師幼互動與教育過程公平》，《一日生活中的保教結(jié)合》《幼兒園園本研修的設(shè)計(jì)寫實(shí)施》《農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化管理兼談作園長的感悟》等。專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊，時時激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。其中有幾位專家的課給我留下了深刻的印象：
教授讓我了解了什么叫“幼態(tài)持續(xù)”，知道了過分的早期開發(fā)會妨礙兒童的正常發(fā)展。那種認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)越早越好，越多越好的做法是不正確的。要為幼兒留下可塑的空間。“一年有四季，人也有自己的童年、青年、老年，這是一個自然的發(fā)展規(guī)律，這是不能違背地真理，而有些人總期望在春天里就能收獲到秋天的果實(shí)，以至于孩子的人生不飽滿，”現(xiàn)代幼兒教育強(qiáng)調(diào)游戲要回到他的相應(yīng)的位置上去，游戲是兒童天賦的權(quán)利，不要讓他背負(fù)焦慮、緊張，對他的以后影響很大，現(xiàn)在的教育特別是家長走入了一種誤區(qū)，贏在起跑線上的孩子也許會輸在終點(diǎn)線上?？墒呛芏嘟處熾m然知道家長的觀念明明不對，可是還是說服不了家長跟著我們的理念走，甚至還迎合家長，被他們帶著走。葉教授有句話說得好：“家長是需要教育的!”我覺得這句話說得真是太好了，不僅僅是我們學(xué)生的家長，就連我們自己，作為園長我認(rèn)為家長培訓(xùn)工作迫在眉睫，我們的工作必須要家長的理解和支持。
還有向園長的講座深深刻在心里：“一個好園長決定了一所好幼兒園，一個好老師決定了一個好班級，一個好班級成就了一批好孩子。究竟什么是好老師呢?僅僅具備愛心、耐心、童心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，師德是我們作為一名老師最基本的一項(xiàng)，一名好老師還要具備較高的專業(yè)技能，具備善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才!同時我認(rèn)為作為一名園長，我認(rèn)為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。
這次培訓(xùn)，我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能。如：學(xué)習(xí)了幼兒教育教學(xué)法;幼兒園活動診斷依據(jù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長等等，我認(rèn)為我園要時常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進(jìn)來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實(shí)踐與理論的有機(jī)結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。
這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑—感動—自信。
自卑：現(xiàn)實(shí)中我是一個樂觀的人，說實(shí)話，我自認(rèn)為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學(xué)習(xí)讓我有了很強(qiáng)烈的自卑感。為什么這么說呢?培訓(xùn)中，一共有位15專家給我們授課，3位幼兒園園長，他們的課理論性非常強(qiáng)，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學(xué)研究，行動研究等等，同班學(xué)員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢?這樣的差距讓我自卑，她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。
以前對什么外國專家什么，學(xué)術(shù)專家等一點(diǎn)不感興趣，現(xiàn)在我知道了皮亞杰，知道了他的一句話“由于脫離了科學(xué)研究才使教師失去了應(yīng)有的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和專業(yè)地位?！逼鋵?shí)，我們一線老師有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們能自如地把理論和實(shí)踐聯(lián)系起來的時候，就是我們成長為研究型老師的時候，這個時候我們的專業(yè)地位才能形成，當(dāng)我們不可替代的時候，當(dāng)大學(xué)老師也要向我們請教學(xué)前教育的相關(guān)問題的時候，家長們就會信服我們，社會就會尊敬我們。我們也才會找到自己的職業(yè)幸福感。
有人總結(jié)：“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時心動，培訓(xùn)后激動，回去后一動不動?！边@個可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。
我深深地感到自己這幾天的辛勞沒有白費(fèi)，“國培”沒有“白培”。
參加國培心得體會總結(jié)篇二十
轉(zhuǎn)眼間，短短的培訓(xùn)時光便悄然而過，回首這次國培，感觸頗多，獲益不少。這次培訓(xùn)從20xx年的7月份開始啟動，我便在上級安排之中“被動”參加了20xx年“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。說是“被動”，實(shí)在是因?yàn)楣ぷ鞯氖绿嗵s，作為一個農(nóng)村教師，擔(dān)任學(xué)科多，上級業(yè)務(wù)檢查資料多。對很多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總是漠不關(guān)心毫不在意，甚至無暇顧及，開始時還要在指導(dǎo)老師和同事的告知下學(xué)一學(xué)。后來才發(fā)現(xiàn)開始培訓(xùn)時的不舒服不愿意僅僅是一個短時間的錯誤。這次培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)：
培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的不是任務(wù)，學(xué)習(xí)是一種興趣的培養(yǎng)，是一種理論知識的攝取，在漸漸的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)原來我們守著的還是那些陳舊不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的理念。作為教師，我們在這個發(fā)展的社會應(yīng)該是不斷學(xué)習(xí)攝取新知的，不斷從專家的理念到個人實(shí)踐的，這是一個很好的提升自我的過程，更是教師發(fā)展成長不可少的過程。培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)只有理論的教師終究要陷在文本之中，成為“本本先生”；而只有實(shí)踐的教書匠也只是在盲目的反復(fù)操作，沒有實(shí)際教育意義。只有聆聽專家并選擇適宜的理論，實(shí)踐于自己的教學(xué)環(huán)境實(shí)際，才是一個最為有效的自我發(fā)展的途徑。
回味時光，冉冉而去，培訓(xùn)不再是一紙合格證，真正的合格證是看在學(xué)習(xí)中培訓(xùn)中得到什么？我想作為一個教師，一個飛速發(fā)展時期的教師，應(yīng)該積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，以更寬闊的視野去看待我們的教育理論，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。所以我認(rèn)為：
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家教師講的課就充分印證了這句話。所以我認(rèn)為語文老師不應(yīng)固守在語文的圈子了，應(yīng)該跳出圈子獵取知識。懂得用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引向?qū)W生講述深奧的理論知識，講得越通俗易懂，學(xué)生便更于接受。要認(rèn)識到我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實(shí)踐者。我想只有經(jīng)過老師群體的合作努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。因而，每個老師都應(yīng)該多聽專家理論，爭做課程改革的踐行者，帶頭人。那教育就不是一件難事了。
當(dāng)然收獲有了，困惑也相應(yīng)存在，培訓(xùn)之余我又有幾點(diǎn)思考：
1、各種培訓(xùn)形式應(yīng)該同行并舉，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性；
2、加強(qiáng)培訓(xùn)長效學(xué)習(xí)機(jī)制，一位優(yōu)秀教師的培養(yǎng)絕非一朝一夕所能達(dá)到的；
3、感受教育壓力之重，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心必不可少。
培訓(xùn)結(jié)束了，學(xué)習(xí)才開始。我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。未來的教育生涯我會認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，懷著一顆享受幸福的心，時時去“旅行”，處處去“收獲”！在平凡中演繹出精彩。