最熱七年級地理教學(xué)工作總結(jié)范文(21篇)

字號:

    通過總結(jié),我們可以將零散的知識和經(jīng)驗整合起來,形成更系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)??偨Y(jié)要圍繞重點和亮點來展開,不要東拉西扯??偨Y(jié)范文可以給我們提供一些思路和觀點,幫助我們更好地組織和編寫自己的總結(jié)。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期我所任教的是七年級地理下冊,本冊共分五個章節(jié),如果按照正常教學(xué)進(jìn)度計算,至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學(xué)。研究到地理是小科目,我們要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時間,最終就必須留些時間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動計劃,并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終按時完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果。現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
    新課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)是我們確定教學(xué)資料與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實施與評價的基本依據(jù),對整個教學(xué)過程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,中介和測度的功能。深刻認(rèn)識目標(biāo),既有助于我們在進(jìn)行地理教育課程的基本功能,又有利于經(jīng)過具體的教學(xué)設(shè)計操作,將培養(yǎng)目標(biāo)落到實處。在具體的教學(xué)中采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架知識,構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使知識要點更易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意料不到的效果。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下頭的工作:
    (一)課前準(zhǔn)備:我能提前一周備好課,寫好教案。并進(jìn)取進(jìn)行團(tuán)體備課,備課時認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)分析認(rèn)真記錄,虛心向同組教師學(xué)習(xí)、請教。
    1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,明白應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。
    2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    3、研究教法,解決如何使學(xué)生掌握的教材知識、運用知識,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
    4、課堂上的情景。
    教師不僅僅傳授知識、技能,更重要的是充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)取性,引導(dǎo)學(xué)生自我動腦、動口、動手,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間,最充分地調(diào)動學(xué)生進(jìn)取主動學(xué)習(xí)。
    組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其堅持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣。
    (二)關(guān)懷中等生和差生,加強課外輔導(dǎo)。
    我能利用自習(xí)時間和課外活動時間對成績較差的學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。經(jīng)過堅持輔導(dǎo),使這些同學(xué)的興趣重新建立起來,后面的教學(xué)效果明顯提高。
    (三)德育工作。
    1、德育是教學(xué)工作中的重中之重,而德育工作的秘訣就是“愛”。我在工作中全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人,充分發(fā)揮師愛的巨大教育力量。
    2、尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。我以為尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在人格的平等地位。我在工作中注意不盛氣凌人,更不污辱學(xué)生人格,力求平易近人。理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在本事,放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。正因為這樣,學(xué)生才會對我產(chǎn)生信任感。
    (一)進(jìn)取參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
    (二)積極參加上級組織的教研教學(xué)論文競賽活動,提高自我的教研教學(xué)水平。
    (三)組織擬訂了教研課題(區(qū)級課題),并組織研究之中。
    本人嚴(yán)格的遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,不遲到,不早退。我熱愛自我的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進(jìn)取運用有效的工作時間做好自我分內(nèi)的工作。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好個人與團(tuán)體、個人與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)儉,任勞任怨,對人真誠,熱愛學(xué)生,人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和本事。
    隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高,我在教學(xué)之余,還擠時間學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)以及與地理相關(guān)的書籍,在網(wǎng)絡(luò)中閱讀整理了很多資料,并進(jìn)取進(jìn)行各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),初步掌握了制作多媒體課件的技能,能夠熟練的運用多媒體教學(xué),使我的課堂氣氛更加活躍。
    社會的發(fā)展對教師的素質(zhì)要求更高,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。所以,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為完美的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的力量。
    在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下5個課時,主要是用來期末復(fù)習(xí)。本冊書共有五章資料,每一章資料用一課時復(fù)習(xí),在課始時提出復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生找出疑難問題,后20分鐘同學(xué)生一齊解決問題,經(jīng)過抽查,感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處,如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識不顯著,幾次月考成績不夢想,這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會取得更加顯著的成效。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇二
    在我們學(xué)校,初一、初二年段均參加了新的課程改革,使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材。新課改為學(xué)校的'發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時,也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇。作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,邊學(xué)邊教”的想法來工作,在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
    《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出以下的體會:
    1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運用教法。
    教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時,在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”
    地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強,知識沒有較強的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
    教法選擇的好,不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計的:學(xué)生四人為一組,每組給12個試管,作為一年中的12個月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
    2、過程與結(jié)果并重,運用鼓勵性評價。
    地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,弱化評價的甄別和選拔功能。為了實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化,評價手段的多樣化,形成性評價和終結(jié)性評價并舉,定性評價和定量評價結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個方面對學(xué)生進(jìn)行評價(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項為每個學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的評語。
    評價不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制。在教學(xué)過程中,鼓勵性評價可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時機地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動的學(xué)習(xí)。如:《我們需要潔凈的大氣》一課,將全班分成四組,每組給一個污染空氣的案例分析,請同學(xué)想辦法還大氣以潔凈。學(xué)生分析討論氣氛熱烈,暢談時集思廣益、暢所欲言。有的說:給汽車換太陽能為動力的、電池的、風(fēng)能的、天然氣的,甚至還有特殊飲料的;有的說:給所有冒煙的地方設(shè)計一個空氣凈化裝置,安在排煙排氣口處;有的說:農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田學(xué)生答案不勝其數(shù),就連平時默默無聞的學(xué)生都踴躍回答了。
    如果教師給學(xué)生以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動性,激勵、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動,變消極為積極,便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點時,搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動參與的積極性,鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學(xué)。
    這個學(xué)期我擔(dān)任初一年級2班、四班的語文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié):
    新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”。我一直認(rèn)為語文課的最高境界是師生都陶醉于瑯瑯的讀書聲中。缺少了朗讀,語文課似乎就失去了活力。所以,在教學(xué)中我特別注重對學(xué)生朗讀方面的指導(dǎo)。
    在課堂教學(xué)中,我常會給學(xué)生以具體的朗讀指導(dǎo)。用優(yōu)美的范讀來啟動課堂,激發(fā)學(xué)生的情感,用分角色朗讀幫助學(xué)生品析人物形象、用比較朗讀法提升學(xué)生的語感、我還嘗試過用表演朗讀給學(xué)生生動直觀的印象。多彩的朗讀,讓學(xué)生在潛移默化中得到了美的享受,受到了情感的熏陶,加深了對課文的理解。一堂語文課,不聞學(xué)生書聲瑯瑯,那真算不得好的語文課。在今后的語文教學(xué)中,我會繼續(xù)探索、總結(jié)朗讀訓(xùn)練的有效方法。
    閱讀與寫作,是語文教學(xué)一雙美麗的翅膀。長期以來,作文教學(xué)一直困擾著我。根據(jù)“讀寫結(jié)合”的原則,我對作文教學(xué)也做了一些有益的嘗試和探究。
    學(xué)生閱讀時間少、閱讀量不足,寫作文時往往無從下筆。我精選跟作文話題有關(guān)的美文,在作文課上印發(fā)給學(xué)生閱讀,要求學(xué)生圈點勾畫,然后在課堂上交流,指導(dǎo)學(xué)生正確地選材。另外,課文是最好的范文。我常常引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的思路,學(xué)習(xí)謀篇布局的技巧。
    針對作文批改低效的問題,我改變了批改的方式。選擇各個層次的作文,打印分發(fā)給學(xué)生,同樣要求學(xué)生寫出旁批后課堂交流。因為是評價同學(xué)的作文,學(xué)生積極性更高,課堂上常常擦出智慧的火花,曾經(jīng)枯燥的作文課煥發(fā)了生機與活力。閱讀同學(xué)作文,強化了對作文訓(xùn)練重點的理解。
    另外,失誤作文,常常被我們忽略。其實,只要認(rèn)真閱讀,及時反思,它會成為非常好的作文課教材。例如,在一次半命題作文訓(xùn)練之后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在對題目的理解方面有明顯的失誤,我緊緊抓住這個契機,引導(dǎo)學(xué)生品析關(guān)鍵詞語,重新審視題目的含義。
    本學(xué)期,我每周拿出一節(jié)課讓學(xué)生閱讀名著《昆蟲記》《童年》《鋼鐵是怎樣煉成的》等,并要求學(xué)生做出讀書筆記。學(xué)生從《昆蟲記》中體會到了法布爾的沉浸在昆蟲世界的樂趣,從《童年》中感受下層勞動人民的苦難,讀《鋼鐵是怎樣煉成的》敬佩保爾頑強般的意志。初一正是學(xué)生閱讀的黃金期,積極倡導(dǎo)名著閱讀是我的今后努力的方向。
    教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。每當(dāng)我上完課后,對課堂教學(xué)的得失都有深切的體會,回到辦公室,就趕緊記錄第一感受。遇到問題,就翻看《中學(xué)語文教學(xué)參考》等教學(xué)期刊,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗,提升自己的理論水平。功夫不負(fù)有心人,陸續(xù)有文章在省級以上刊物上發(fā)表あ本學(xué)期名著導(dǎo)讀《做昆蟲的朋友》、閱讀指導(dǎo)《從卑微中讀出偉大》發(fā)表在《新課程報·語文導(dǎo)刊》,閱讀訓(xùn)練《人生需要一枚指南針》《春夜喜雨》發(fā)表在《滿分閱讀》。
    語文教學(xué)的真諦是讓孩子懂得生活、熱愛生活、享受生活、善于從生活中發(fā)展自我。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,我發(fā)動學(xué)生定期摘抄美文,稍作編輯,裝訂成冊,就成了一本班內(nèi)《讀者》。在互相傳閱的過程中,學(xué)生常常把自己的心得體會,寫在文章的后面。為了激發(fā)學(xué)生對作文的興趣,我鼓勵學(xué)生從課堂作文和周末隨筆中挑選自己滿意的作文,“發(fā)表”在??督袢帐恢腥恕飞稀_@兩個舉措,極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和創(chuàng)作激情,提高了動手能力。
    匆忙間我來到xx中學(xué)已經(jīng)有14年多的時間,反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,我有付出,有失敗,也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點個人的心得體會。
    我認(rèn)為,一門學(xué)科學(xué)生成績的好壞,關(guān)鍵在于三個因素:興趣、付出的精力以及所花費的時間。而興趣,則是一個人積極完成一件事物的首要前提和條件。初中學(xué)生的年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課中,我嘗試與學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)學(xué)生的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。我的課堂從來都是很輕松的,隔壁的班級常常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上,如果部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象,那么我會用眼神提個醒;如果學(xué)生比較疲憊,我會給他們講個笑話或開展一個競賽,活躍氣氛,調(diào)動積極性,甚至坐的姿勢我也不作嚴(yán)格要求。但有一點我是從來不放松的,那就是我的課堂學(xué)生必須要精神,學(xué)生只有課堂學(xué)得好,學(xué)得輕松,才能真正喜歡數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上,我利用多種多樣的練習(xí)形式來培養(yǎng)能力。我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?,練?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。盡管沒有進(jìn)行精確的統(tǒng)計,但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例,單從這一點就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要,練習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組比賽形式來完成。對于勝出的小組給予表揚鼓勵,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題,引起學(xué)生的好奇心和思考力,它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。我在教學(xué)“直線、射線、線段”的認(rèn)識時,如果為了畫一畫直線、射線、線段,那不是難事。但這部分的教學(xué),更重要是結(jié)合情境,感受直線、射線、線段,理解它的意義,使學(xué)生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學(xué)生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以,從一開始讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段,整個課自始至終,由近到遠(yuǎn)都與生活實際、情境問題密切地結(jié)合,使學(xué)生一次次、一層層地認(rèn)識與直線、射線、線段相關(guān)的簡單問題。再次要因材施教,適當(dāng)降低難度,使得教學(xué)過程中人人都能學(xué),人人都能有收獲。減少坡度,這一點對學(xué)困生來說是十分重要的。學(xué)困生就好象公路上的老爺車,速度慢,毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部老爺車拋錨,打擊學(xué)習(xí)的信心,這一點作為教師是值得注意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡單的問題入手,總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用,總是堅持不懈地關(guān)注他們,使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的,從而為這部分學(xué)生堅持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。
    這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn),以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次,一個發(fā)展的空間,而往往就是這個不正確的先導(dǎo)決定了我以后對他的教育,也決定了他的成績。好的位次是他幸運,差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平庸。因此,在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時,我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成績只做整體上的分析,對每個學(xué)生的個人成績我淡化處理。我告訴學(xué)生,在我心目中,每個學(xué)生都是平等的,都有很大的進(jìn)步空間。每個同學(xué)都還有機會去努力,不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下,重新取得成功。事實證明,我的這個做法是對的。我慶幸當(dāng)時我沒用歧視的眼光來看那些后進(jìn)生,沒有把他們一錘定音,否則我想他們肯定是難以取得什么進(jìn)步的。
    雖然教學(xué)的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理研究等類型的書籍,使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點開展教學(xué)。例如,在課堂的教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生注意力的特點,將教學(xué)重點安排在學(xué)生注意力集中的時段進(jìn)行教學(xué),同時注意減少相關(guān)干擾,使學(xué)生注意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂,努力了也難以取得進(jìn)步而感到非常困惑時,我告訴他這是學(xué)習(xí)中的“高原現(xiàn)象”,不要太擔(dān)心,只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢知識時,我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶,使學(xué)生記得好,記得牢。四、重視反思,積累經(jīng)驗,活用和諧互助教學(xué)策略。
    對于反思來說,首先是對教材的反思。面對新課程,我嘗試著轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,如今的教材更注重的是學(xué)生個人能力的培養(yǎng),并不是一味的老師為主體,專門講解的那種模式,xx中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主交流的時間多了,他們也就會漸漸成了課堂學(xué)習(xí)的主體,老師只是引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生的一個個體。其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的情況做一個分析,從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的記下來,不可取的想辦法改進(jìn)。
    作為年輕教師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老教師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們教師創(chuàng)設(shè)了一個平等、和諧的研討環(huán)境,強調(diào)集思廣益,加強教師之間在課程實施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位教師在共同的備課研討中可以自由選擇承擔(dān)的任務(wù)或者由組長分配任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的幸福與愉悅。教師在合作中互相理解,互相欣賞,形成協(xié)調(diào)一致的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學(xué)的能力在不斷提升。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇三
    高二的學(xué)生已經(jīng)有了一年的高中地理學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,積累了一定的高中地理知識。因本學(xué)期理科班的要會考,會引起部分學(xué)生的重視,會有一些學(xué)習(xí)動力,但缺乏學(xué)習(xí)方法,這方面的技能教師要多指導(dǎo)。
    我教的文科班是平行班,生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。為顧及全班學(xué)生的學(xué)習(xí),講課速度不能太快。在本學(xué)期初,我主要抓高二地理的基礎(chǔ)知識部分,重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會經(jīng)濟(jì)特征的描述和歸納上。規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律、完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理術(shù)語和地理事物地理名詞的基礎(chǔ)上。期末復(fù)習(xí)的時候?qū)σ恍┲仉y點盡量每一位學(xué)生在指定時間內(nèi)過關(guān),對出現(xiàn)的共同錯誤課堂講解,對個別學(xué)生出現(xiàn)的個別問題要單獨輔導(dǎo),晚自習(xí)的時間不夠,那就要占用師生的休息時間。在復(fù)習(xí)期間,應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的落實,才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。
    地理學(xué)科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程??倧?fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
    我教的理科班一個快班,兩個平行班??彀嗟膶W(xué)生接受能力強,所以講完本課的知識點以后盡量做題落實,同時反饋存在的問題,盡量當(dāng)堂課解決,少遺留問題。平行班的學(xué)生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺的學(xué)生,對于這些學(xué)生我從沒有放棄過,或是鼓勵、或是激發(fā)、或是語重心長的教育,盡我的努力讓他們盡可能多的聽課,有各種方法干擾他們他們“做夢”。理科班要參加福建省的高中地理會考,所以教學(xué)上重在課本基礎(chǔ)知識的講述,知識點的難度系數(shù)較低,并且教學(xué)速度高于文科班,這樣可以提前一個月進(jìn)入高一必修1和必修2的總復(fù)習(xí),并在后期一周進(jìn)行會考綱要的總復(fù)習(xí),把握會考綱要,結(jié)合課本,進(jìn)行復(fù)習(xí),迎接會考。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給一些難度高的題,而那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)教師要抽時間單獨輔導(dǎo)補差,對那些基礎(chǔ)、比較簡單的習(xí)題要學(xué)會,建立起他們的自信,進(jìn)而有信心學(xué)下去。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇四
    緊張的一學(xué)年又結(jié)束了,回顧總結(jié)過去的工作,以備下一年的工作很有必要。現(xiàn)將本人一年來的工作總結(jié)如下:
    近兩年來,我一直代的是初中地理。今年是初一。六個班。每次考試成績總不是很理想。特別令人費解的是同是一個人授課,73班與70班之間的均分相差10分。所以有一次我是既作經(jīng)驗,又作反思。
    我沒有什么經(jīng)驗,只能是總結(jié)一點教訓(xùn)吧。六個班,哪個班的學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)性高,哪個班的成績就好。比如75班,73班,72班。最難管的是74班的吳曉東同學(xué)。這個學(xué)生上課自控能力特差。好動。一節(jié)課堅持不下來,總想做小動作。幾乎每節(jié)課都有小玩意,我就收了好多,項練,小刀,風(fēng)車,蝌蚪等等。他不僅自己不學(xué)習(xí),還影響其它同學(xué),怎么也管不了。后來我就允許他的存在。不管了。只要不出事??墒?4班的成績在這兩次的考試中進(jìn)步不少。是一個很有潛力的班級。
    由于地理課每周只有兩節(jié),授課的內(nèi)容又不多,如果一節(jié)課我只顧我講,到下課學(xué)生還是什么也沒有學(xué)會。所以我一上課就讓他們自學(xué),填練習(xí)冊。哪怕抄答案。落實到位。我很少給他們講,把大部分時間留給學(xué)生。后來又從網(wǎng)上下載不少題。印發(fā)給學(xué)生。實現(xiàn)“精講多練”。我所代的任何一年的地理課,也沒有今年做的題多,訓(xùn)練的程度大。
    我是這樣想的,地理沒有多大的靈活性,又沒有多大的趣味性。面臨的困難只是外國的名字難記。像符拉迪沃斯托克、摩爾曼斯克、庫茲巴斯等等,很生澀,就是咱當(dāng)老師的也用了多少年才記住的啊,別說學(xué)生用幾分鐘時間,即使當(dāng)堂記住了,過后也忘了。所以我就讓他們反復(fù)的練習(xí),見的多了,自然就記住了。另外,我還給他們想一些辦法。比如在記世界最大的水電站是哪兩個國家合建時,巴西很好記,但是巴拉圭就難記了,我說,同學(xué)們,你可以這樣記:有一只烏龜(圭)愛說話,說的吧啦(巴拉)吧啦的,所以就叫巴拉圭。學(xué)生大笑,一下子就記住了。
    另一個辦法就是利用多媒體。重復(fù)展示地理方位,地名,地圖輪廓,讓學(xué)生一遍一遍地看,一次一次地記憶。像日本的工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。學(xué)生不知訓(xùn)練了多少遍。
    還有就是讓學(xué)生自己親自動手畫圖,只要是簡圖就可以。像俄羅斯的地形和河流,我讓學(xué)生畫出簡圖,再在圖上填內(nèi)容。還有一個辦法就是用學(xué)生的五個右手指,從大姆指開始到小指,分別代表俄羅斯的東歐平原、烏拉爾山脈、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地五大地形區(qū),學(xué)生也容易記憶。一講到俄羅斯的地形,學(xué)生馬上就在五個手指上找到答案。
    我真正體會到作為一名一線老師,要為學(xué)生找到捷徑、找到方法。沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師。教給學(xué)生掌握知識的方法,也就教給了他們知識。所謂“授之以漁”吧。
    做了很多努力,但是還是有一點不足,就是落實的時候,沒有明確規(guī)定落實的任務(wù)。具體到哪一道題,哪一個圖,哪幾個城市,哪幾條河流。而是讓學(xué)生很含糊地記憶一個圖,學(xué)生也記了,但不知道記什么內(nèi)容。事倍而沒有功半。這是今后要注意地方。哪怕一節(jié)課就記一個國家,但任務(wù)必須明確。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇五
    本學(xué)期我擔(dān)任了七年級1-4班的'地理課,一周16節(jié)課。七年級下冊共五章內(nèi)容,20周的時間完成教學(xué)任務(wù)??紤]到地理是小科目,我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘,提高課堂效率,不能占用學(xué)生課外時間。為了迎接期末考試,我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí),按時完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下:
    一、制定計劃,明確目標(biāo)。
    開學(xué)初,我總結(jié)了上個學(xué)期的期末考試情況,分析了學(xué)生成績偏低的原因,制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃。學(xué)期第一節(jié)地理課,向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),并從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
    二、以新課改理念教學(xué)。
    新課程改革下的地理教學(xué),不是死記硬背一些重要的地理知識,而是要傳授對學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識的活動。
    在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識,使知識要點更易于掌握,更利于識記。并經(jīng)常督促檢查,進(jìn)行復(fù)習(xí)、測驗、考試、組織課外活動等,讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、抓住學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    在教學(xué)過程中,充分利用已有的知識,引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    四、存在的問題。
    當(dāng)然,我在教學(xué)中,也存在許多不足之處。如:有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,課堂效率較差,學(xué)習(xí)成績難以提高,這些狀況都需要在今后的很長時間里去不斷完善和提高,相信只要有不懈努力,今后的教學(xué)會取得更好的成績。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇六
    因為工作的需要,地理教師的緊缺,本學(xué)期我擔(dān)任初一年級三個班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個方面的總結(jié):
    本學(xué)期初一年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實驗教科書,主要資料是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,期望該年級學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個概念比較模糊,地理又是中考的會考科學(xué),分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α_@就要求我,經(jīng)過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象,為本學(xué)期制定切實可行的計劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點。
    1、備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想資料,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科教師請教,吸取他們的經(jīng)驗。
    2、教學(xué)中我力爭做到精講。
    課堂上,進(jìn)取引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強學(xué)生間的合作探究本事的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。
    3、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)。
    每一個班級有六十多位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感職責(zé)之重,因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵表揚,對完成得不好的學(xué)生,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評,這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。
    4、積極參加校本研究。
    自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運用與實踐,積極參加科組組織的聽課評課,并且在有空余的時間,我都主動去聽有教學(xué)經(jīng)驗的教師的課,以提高自我的課堂教學(xué)水平。我明白學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師無法相比比較。可是,這是一種提高。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加進(jìn)取、主動的將一如既往的“活力飛揚”。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期我擔(dān)任初一年級4—6班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    3、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期伊始,向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高。
    2、改變授課風(fēng)格,運用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,營造活而不亂的地理課堂。
    3、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體
    在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
    重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
    注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
    4、注重地理學(xué)習(xí)方法的傳授
    在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
    學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,課后反思不夠及時,教的學(xué)生多,又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待改進(jìn)。
    1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
    3、重視地理知識的應(yīng)用
    4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
    總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一學(xué)年,取得好成績。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期我擔(dān)任初一年級4―6班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
    2、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
    3、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習(xí)的.知識斷層補充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期伊始,向?qū)W生提出地理教學(xué)三步走。預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固。效果不錯,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情提高。
    2、改變授課風(fēng)格,運用學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語言解決學(xué)生課上出現(xiàn)的問題,營造活而不亂的地理課堂。
    3、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。
    在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生探索地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,獲得相應(yīng)的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
    重視學(xué)生的心理特征研究,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實際出發(fā)進(jìn)行教育。同時注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對他們的具體情況給予了耐心幫助,鼓勵他們通過一系列的探索活動去發(fā)現(xiàn)結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。
    注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機會取得成功。同時,鼓勵學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分尊重他們的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實際進(jìn)行分析,能夠使學(xué)生對地理事實獲得具體的、明確的認(rèn)識。通過一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
    4、注重地理學(xué)習(xí)方法的傳授。
    在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何掌握知識才是最重要的,因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣,避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對重點的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。
    學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分,課后反思不夠及時,教的學(xué)生多,又時對個別學(xué)習(xí)主動性不夠的學(xué)生督促不夠,這些都有待改進(jìn)。
    1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
    3、重視地理知識的應(yīng)用。
    4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。
    總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一學(xué)年,取得好成績。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇九
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級3個班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下:
    初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
    這批學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)好地理,地理基礎(chǔ)較差,甚至一些地理常識也不具備,更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科,對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的學(xué)生來說,由于地理是綜合科科目,學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上注意力不集中,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
    由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,神州十號成功發(fā)射,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十
    本學(xué)期我所擔(dān)任的是初一5個班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
    1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體。
    在地理教學(xué)中要組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生狀態(tài),的分析、思考,才能體會教材中蘊含的知識,產(chǎn)生地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理知識,的能力。在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵問題和問題,學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。教學(xué)時盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。
    學(xué)生的心理特征,的知識、能力基礎(chǔ),從教育。注意因材施教,針同的學(xué)生不同的要求,對學(xué)習(xí)的學(xué)生,的情況了耐心幫助,鼓勵一系列的活動去結(jié)論,如地理名稱、概念、事實、原理等,使教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,性學(xué)習(xí)等多種,培養(yǎng)的和能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的,即地理知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程等,收到了的教學(xué)。
    注重學(xué)生主體作用的。創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求所學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程,并且注意將知識內(nèi)化為不同的層次,使每個學(xué)生都有機會。鼓勵學(xué)生自由想象,假設(shè)和預(yù)見,尊重的思想觀點,使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。學(xué)生身邊的分析,能夠使學(xué)生對地理事實的、的認(rèn)識。一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各素質(zhì)都的。是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等迅速。
    2、在知識爆炸的知識的多少最的,而如何知識才是最的,教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理,其從的觀察、分析中地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對規(guī)律的過程產(chǎn)生興趣,靠單純機械記憶的學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,對的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的,并且在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的作用。知識的理解、能力的培養(yǎng)都需要過程,不可要求其過高過急。
    3、地理知識的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活。幫助學(xué)生熟悉的理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的應(yīng)用,學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
    4、應(yīng)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂等培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識解決簡單問題的能力。在中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時,要求學(xué)生弄清地理事實,獨立思考,解決問題的辦法,并能對所得結(jié)果分析、判斷。
    5、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的手段,能激發(fā)學(xué)生的性、性。在考試的也要對學(xué)生多的評價而僅停留在成績上。
    6、課后作業(yè)幫助知識。大多數(shù)學(xué)生能夠按質(zhì)按量按時老師所布置的作業(yè),但也學(xué)生作業(yè)不質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育,輔導(dǎo),端正學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    當(dāng)然,在教學(xué)中,也著之處,如學(xué)習(xí)生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。并所地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,吸引力,學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力:
    1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法。
    3、地理知識的應(yīng)用。
    4、在教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生心理教育。
    總之,我要改進(jìn)工作方法,的地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找,在新的一年,好成績。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期我任教七年級的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校的教育方針指導(dǎo)下,圓滿地完成了本學(xué)期的'教育教學(xué)工作,取得了較好的實效?,F(xiàn)歸納如下幾個方面:
    本學(xué)期所使用的教材是在《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人承擔(dān)七年級整個年級的地理教學(xué)任務(wù),希望該年級學(xué)生通過一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理專業(yè)教師,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?BR>    七年級學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在學(xué)習(xí)過程中存在各種問題。通過上期的期末檢測成績的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;了解他們的真實呼聲和感受,這樣對學(xué)生的各方面有了一個粗略的印象,為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。
    1、一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。離不開深入地研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。由于第一次參與地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握不足,所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn),到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此,每次課堂下來,我都有種充實的感覺,同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。
    2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容講解中,我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,從四個方面了解各個國家之間的差異,最后又回到各個國家地位是平等的,這樣本章內(nèi)容條理非常清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
    3、認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。在學(xué)生的作業(yè)本上對于錯題我只是在題的旁邊給一些提示性的評語以及告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。對他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語對他們進(jìn)行表揚、鼓勵,使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階。期中考試結(jié)束后,有些學(xué)生沒有取得理想的成績,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺,我給了他們更多鼓勵的話,也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
    4、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中,我就給學(xué)生強調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位。
    “不為失敗找借口,只為成功找理由”,我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜機會,不斷努力工作,為自己的教育教學(xué)工作劃上一個圓滿的句號。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生有了學(xué)習(xí)地理的初步技能?,F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下:
    以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學(xué),盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式,更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達(dá)地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。
    開學(xué)初,根據(jù)學(xué)習(xí)特點制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。引導(dǎo)各個班級之間開展良性的競爭。
    為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書,實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人。
    充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的.學(xué)習(xí)。
    本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來”,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。
    1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練,做到全批全改。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,領(lǐng)會新課標(biāo)精髓,用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。
    3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。積極參加教研教改活動,努力使教育教學(xué)能力再上新臺階。
    4、參加聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí),取長補短,不斷提高教學(xué)水平。
    5、擬好復(fù)習(xí)計劃,制定復(fù)習(xí)提綱,認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中,我主要擔(dān)任了七年級5個班的地理教學(xué)任務(wù)工作,能夠說任務(wù)十分艱巨,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)圓滿完成,再次感激學(xué)生們的配合以及諸位地理教師的悉心合作。一學(xué)期下來,我按照學(xué)校教學(xué)計劃腳踏實地工作,各項任務(wù)指標(biāo)基本完成,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
    根據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)計劃,我與備課組其他教師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科計劃。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了必須的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)提升教師的個人素質(zhì)。
    本學(xué)期切切實實做好地理教學(xué)的常規(guī)工作,力爭全部學(xué)生及格,重點做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對優(yōu)生滿分率的鞏固。
    我努力進(jìn)取的配合備課組成員做好下列工作:
    1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對實踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整,力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。
    2、安排每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時安排,每堂課的大致上法,從而保證二十一個班級的教學(xué)進(jìn)度一致。備課組內(nèi),每位科任教師上一次公開課,取長補短,教學(xué)相長。
    3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試范圍說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。
    4、抓常規(guī)教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動,多研究探索教法,不斷提高課堂效益,研究學(xué)法,將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為研究重點促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
    各項教學(xué)活動基本得到落實,當(dāng)然還有一些不足的地方,有個別同學(xué)學(xué)習(xí)成績并沒有得到提高,應(yīng)當(dāng)引起我的足夠重視,在下一學(xué)期的工作當(dāng)中更加努力。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    本學(xué)期由我承擔(dān)七年級的地理授課任務(wù),由于是初次承擔(dān)地理教學(xué)任務(wù),任務(wù)頗重,并且面臨著諸多挑戰(zhàn)。地理對我校七年級學(xué)生而言,學(xué)習(xí)起來還是比較困難的,較之于語數(shù)民,大多數(shù)學(xué)生不知道地理為何物,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好地理,先要讓學(xué)生了解地理,讓他們懂得何為地理,才能明白該如何去學(xué)習(xí)。否則學(xué)生對這門學(xué)科始終是似懂非懂。
    為此,作為一名民校地理授課教師,要采取新教法,拿出新方式,做出與實際相符合的標(biāo)準(zhǔn)要求,才能提升學(xué)生地理學(xué)習(xí)成績。前半學(xué)期我采取的辦法是,盡量按照考試標(biāo)準(zhǔn)來,上課多講地理原理,講深講透,伴隨著一些地理故事,讓他們更了解地理,喜歡地理。在課堂上,努力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,多次強調(diào),帶著問題思考,如上課不懂的地方,學(xué)生有疑問,下課來問我,帶著想法師生平等對話,熱烈交流。
    地理是一門伴隨著他們未來五年或者更久的學(xué)科,故除了課堂教學(xué)之外,多次提醒學(xué)生課堂外多看地圖,了解地圖。為此,在閑暇時,我堅持進(jìn)入各班,發(fā)現(xiàn)了解問題,并提出糾正方法。對于學(xué)生作業(yè)問題,及時批閱,每周兩次,及時講解,讓學(xué)生跟上節(jié)奏。
    經(jīng)過過去半學(xué)期的努力,在期中考試后,分析七年級4個班的成績,內(nèi)部相比有好有壞,但是總體并不理想,平均分太低,這可能與我教學(xué)不當(dāng)有關(guān),但我明白不能放棄,重要的是在后半學(xué)期如何改進(jìn)教法,如何提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。因此,不忘初心,砥礪前行,多思考,多請教,爭取早日改變我所帶四個班成績落后面貌。
    在前半學(xué)期的教學(xué)中出現(xiàn)了以下問題:
    剛從事地理學(xué)科教學(xué)工作,經(jīng)驗不足,對學(xué)生的管理不到位,沒有使學(xué)生形成地理學(xué)習(xí)的興趣感。
    在備課上,備學(xué)生上,沒有真正去了解學(xué)生水平、興趣、能力,掌握學(xué)生的實際情況差,以后要多加關(guān)注。在教學(xué)上,學(xué)習(xí)管理方式簡單,課堂紀(jì)律差,沒有掌握良好的方法,課堂效率低。在作業(yè)上:作業(yè)批改不夠認(rèn)真、詳細(xì),沒有做到按時講解,教學(xué)進(jìn)度與作業(yè)進(jìn)度有差距,導(dǎo)致作業(yè)完成情況不理想。課后,雖然制定了培優(yōu)補差計劃,但是跟班力度不夠,輔導(dǎo)時間短。
    本次期中考試,我對于學(xué)生水平認(rèn)識有不足,試卷思考題多,難度大,太靈活。
    學(xué)生的國語水平差,基本功不夠扎實,導(dǎo)致聽課較為吃力,對課文的內(nèi)容掌握不夠好。學(xué)生字詞積累量少,導(dǎo)致地理專業(yè)一些詞匯無法理解,加之我講課速度較快,使學(xué)生不能很好理解。
    大部分學(xué)生面對地理習(xí)題,讀圖思考能力不強,不能正確審題,回答問題效果差強人意,而且部分同學(xué)簡答題空白,多數(shù)同學(xué)回答問題不夠理想。
    針對以上情況,我積極進(jìn)行反思:在今后的教學(xué)過程中,把課堂教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合,講練結(jié)合,強化地理運用能力,力爭全面提高學(xué)生應(yīng)考能力。
    故此,從以下幾個方面做起:
    (一)強化基礎(chǔ),擴(kuò)充知識
    教學(xué)工作中最重要的環(huán)節(jié)是備課,要備教材、備學(xué)生,根據(jù)學(xué)情備課才會取得良好的教學(xué)效果。上課前,讓學(xué)生必須預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,初步理解,理解課本課文基本內(nèi)容,教師再點撥指導(dǎo),這樣學(xué)習(xí)效果會更好。
    教師在上課期間,要抽出時間講練習(xí),把剛講過的知識點同習(xí)題緊密聯(lián)系,并且作業(yè)要及時檢查,做到作業(yè)日日清,一定要讓學(xué)生熟練掌握課本知識。
    (二)讀圖思考,提高分析能力
    地理最重要的,就是審圖。除了要求學(xué)生理解課文內(nèi)容之外,還要利用課余時間,讓學(xué)生多看圖多思考,看各類地圖,這樣才能提高學(xué)生的分析能力。教師還應(yīng)有目的引導(dǎo)學(xué)生閱讀重要地圖,引導(dǎo)學(xué)生感受地圖的魅力,把握地圖的“語言”,全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理水平。
    (一)素質(zhì)教學(xué),強化提高
    強化學(xué)生的識記能力,不能上課記下課忘。讓學(xué)生多觀察,多運用,從生活中找靈感,教學(xué)貼近生活,從家鄉(xiāng)天氣到氣候、從常見食物到地域特色,從出門方式到交通工具等,教師都應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生,把教學(xué)落到實處。教師要把批改和評講相結(jié)合,讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點和不足,及時彌補不足。訂正錯誤后,最好讓學(xué)生再次溫習(xí)回顧,對該生是鼓勵,對其他學(xué)生是榜樣。
    (二)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格1.形成特色地理教學(xué)風(fēng)格
    加強自身能力,提高教學(xué)技能。在講課過程中,教師要精神飽滿,教學(xué)方式要因地適宜,讓學(xué)生有效參與到課堂中來,增加師生互動環(huán)節(jié),使學(xué)生受到感染,積極主動的學(xué)習(xí)地理,時間一長,學(xué)生的地理成績就會提高。
    2.努力培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)地理
    地理學(xué)習(xí)要形成規(guī)范,作業(yè)練習(xí)在后半學(xué)期中要定時,讓學(xué)生形成自覺做題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。讓學(xué)生在不知不覺中提高地理學(xué)習(xí)成績。教師要對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)要求,多方位多角度地采取有效的方法,鞏固基礎(chǔ)知識,并且加大與其他任課教師之間的溝通。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作,現(xiàn)總結(jié)如下幾個方面。
    經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對地理知識有了初步的認(rèn)識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與分析教育教學(xué)中存在的各種問題。為了科學(xué)制定切實可行的學(xué)期教學(xué)計劃,首先,我把自己在上一學(xué)期教育教學(xué)得失進(jìn)行了回顧、歸納,找出自己在教育教學(xué)中出現(xiàn)的不足,避免問題再次出現(xiàn);把具有積極意義的教育教學(xué)思想、方法發(fā)揚,形成具有個性的教育教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對學(xué)生上學(xué)期的成績進(jìn)行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本學(xué)期制定切實可行的計劃做好了準(zhǔn)備,明確了本學(xué)期的教育教學(xué)重點。
    上好課,前提在于備好課?!跋蛘n堂教學(xué)要質(zhì)量”,離不開深入地研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)理念與方法。所以,我經(jīng)常為了備好一節(jié)課,常在網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的主陣地在課堂,上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,我緊抓課堂教學(xué)不放松,向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜、電影片段、歌曲等)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;緊緊抓住地圖輔助教學(xué)的功能,引導(dǎo)學(xué)生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法,把知識點落實到圖上,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法,培養(yǎng)他們逐漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,既能復(fù)習(xí)鞏固課堂知識,又能承擔(dān)一部分新知識的教學(xué),通過師生互動、生生互動,使同學(xué)們在生動活潑、愉快的氣氛中達(dá)到對知識的掌握;針對基礎(chǔ)知識的記憶,我在課堂上,利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法,幫助學(xué)生記憶。學(xué)生對學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生了濃厚的興趣。
    教學(xué)中我力爭做到了精講、多練,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
    認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè)、試卷。每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本,我沒有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流、與溝通。不能以簡單的“×”來決定他們的勞動,而代以圈圈點點,或一些引導(dǎo)性的話語。使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階。每教完一章的課程就檢測一次,我每次為了很好地向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況都對所有的試卷全批全改。
    對學(xué)生,僅僅嚴(yán)要求是不夠的;一味地與他們知心交友,也是不可取的。在教學(xué)中,我做到嚴(yán)師的嚴(yán)教,經(jīng)常找同學(xué)們談心,了解他們的學(xué)習(xí)動態(tài),對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行幫助,學(xué)習(xí)中違紀(jì)的同學(xué),我會嚴(yán)厲的批評;在學(xué)習(xí)上,具備學(xué)友般的勤學(xué)好問。尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及他們的創(chuàng)新火花,與他們討論生活中的現(xiàn)象,聽取他們的觀點。課外時間,我會找一些成績不大穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生談話,指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),教會他們學(xué)地理的方法,并時常檢查他們的學(xué)習(xí)效果。
    總之,這一學(xué)年的工作很快就要結(jié)束,但我還有很多的工作有待完成和提高?!安粸槭≌医杩?,只為成功找理由”。未來的路還很長,相信自己,再大的困難也能克服,在以后的教學(xué)中,我將更加珍惜機會,不斷努力工作。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    本學(xué)期我擔(dān)任了初一年級四個班的地理教學(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。在教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的.實際條件和學(xué)生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):
    一、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來。
    在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。根據(jù)初一學(xué)生的特點,我經(jīng)常用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和對知識的理解力,提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整在以后的教學(xué)中,我爭取努力做到:
    1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
    3、重視地理知識的應(yīng)用
    4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
    總之,我要不斷改善工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在新的一年,取得好成績。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十七
    本學(xué)期我所擔(dān)任的是七年級三個班的地理教學(xué)工作?;仡櫛緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期前半學(xué)期的工作做如下總結(jié):
    一、認(rèn)真分析,積極制定切實可行的學(xué)期教育教學(xué)計劃。
    本人承擔(dān)七年級三個班的地理教學(xué)任務(wù),該年級學(xué)生通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)較差和學(xué)習(xí)興趣不足,這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α?BR>    首先,我對學(xué)生入學(xué)的成績進(jìn)行分析,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個粗略的印象。為本期制定切實可行的計劃把好了脈,明確了本期的教育教學(xué)重點。
    二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。
    (一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。所以,我經(jīng)常為了備好一堂課,不厭其煩的向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,從他們的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找資料等,為上好一堂課竭盡所能,付出了許多的精力,編制出符合學(xué)生實際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,也為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
    (二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講,重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。
    (三)認(rèn)真對待每個同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學(xué)生數(shù)都在五十人左右,對成績差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的交流與溝通。對他們的每一次進(jìn)步,都進(jìn)行表揚、鼓勵,使之成為他們進(jìn)步的起點、臺階。我給了他們更多鼓勵的話,也談到了我得期許,希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
    性,也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。教學(xué)中我善于指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識,重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力,掌握讀圖技巧,將所學(xué)知識落實到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對地理事物的準(zhǔn)確定位。
    三、存在問題及改進(jìn)方法措施
    當(dāng)然,在教學(xué)中,也存在著不足之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有時內(nèi)容講解不靈活,沒有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中,努力做到:
    1、以學(xué)生為主體,注意基礎(chǔ)知識教學(xué),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
    3、重視地理知識的應(yīng)用
    4、在開展教學(xué)活動的過程中,注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
    總之,我要不斷改進(jìn)工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗,查找不足,爭取在期末聯(lián)考中取得好成績。
    20xx年xx月xx日
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十八
    本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,現(xiàn)作如下總結(jié)。
    開學(xué)初,本人總統(tǒng)了上個學(xué)期的期考情景,分析了學(xué)生成績偏低的原因制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,給學(xué)生定出了期考平均分要在60分以上的目標(biāo),同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。
    由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),對地理知識不夠精通,所以,課前除了投入很多的時間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向老教師請教,查閱資料,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的簡便。然而,本人認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法,必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動不起來,教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人學(xué)習(xí)了《初中生心理發(fā)展特點》、魏書生的《班主任工作漫談》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》等書,在班上實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進(jìn)行激烈的辯論,最終教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自我就是課堂中的主人,學(xué)生成績有了明顯的提高。
    本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的本事,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,經(jīng)過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期,在班上先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”,有的同學(xué)“敗下陣來”,可是,他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增進(jìn)了友誼,增加了知識,增強了本事。
    這學(xué)期本人所上的初一地理課,成績較上學(xué)期有了大幅度的提高,期中考試最高分96。然而,相對于縣屬中學(xué),還有相當(dāng)大的差距,部分學(xué)生成績還較差。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情景,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇十九
    本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生成績在上個學(xué)期的根底上得到了大幅度的提高,回憶今期的地理教學(xué)工作,使我在教學(xué)中得到很大的收益?,F(xiàn)作如下總結(jié)。
    開學(xué)初,制定了本學(xué)期的教學(xué)方案,給根底較好xx班的學(xué)生定出了期末考平均分要在80分以上,其余班級平均分要在50分以上的目標(biāo),同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改方案,從正面鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明確了目標(biāo),又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。
    課前除了投入大量的時間對教材進(jìn)行鉆研外,還經(jīng)常利用課余時間向有經(jīng)驗的老師請教,做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,本人認(rèn)為,如果用傳統(tǒng)的'滿堂灌的教法,必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,學(xué)生積極性調(diào)動不起來,教學(xué)效果就可想而知。為了防止這種現(xiàn)象,為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法,本人閱讀了《初中生心理開展特點》、《課程理念與實施》《教育科學(xué)研究方法根底》《新課標(biāo)》等書,實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,充分地自讀教材,做好筆記,在小組中討論,然后隨機分配,把學(xué)生分成兩個對手組,進(jìn)行劇烈的辯論,最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,感覺到了自己就是課堂中的主人,這兩個班學(xué)生成績有了明顯的進(jìn)步。
    充分利用地理掛圖多媒體教室等現(xiàn)代教具,使抽象的教學(xué)直觀化,大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,把課本知識與實踐結(jié)合起來,利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期,先后舉行過兩次地理知識辯論活動,在唇槍舌戰(zhàn)中,雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭〞,有的同學(xué)“敗下陣來〞,但是,他們均使出了“渾身解數(shù)〞把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,在辯論中增加了知識,提高了能力。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加大課改范圍和步伐,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,綜合各科情況,培養(yǎng)尖子生,提高優(yōu)秀率。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇二十
    本期,我主要負(fù)責(zé)初一地理的教學(xué)工作,取得了較好的教學(xué)效果,現(xiàn)已臨近結(jié)束了,特將一期來的教學(xué)如下:
    首先,注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),七年級地理教學(xué)工作總結(jié)。"興趣是最好的老師。"我想,我們每位教師都有這個感受。所以,我把興趣的培養(yǎng)作為學(xué)生開學(xué)第一課的主要教學(xué)內(nèi)容。并在平時的教學(xué)過程中,重視了以通俗的語言來講授學(xué)生難以接受的知識。從目前來看,效果比較明顯。
    其次,重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練。地理學(xué)科具有較為明顯的學(xué)科特點,尤其是在思維上對學(xué)生有較高的要求。所以,在平時的教學(xué)中我非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)思維的訓(xùn)練。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
    再者,注重了把學(xué)生知識的過手全部在課堂教學(xué)中完成。從我個人的觀點來說,地理學(xué)科不應(yīng)該占用學(xué)生大量的課外時間,因此,我力爭讓學(xué)生在課堂上就完成學(xué)習(xí)要求,在一定程度上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
    在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上,我一直在摸索,就是如何讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),同時又能達(dá)到對知識點掌握,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。通過近幾年來的教學(xué),逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
    當(dāng)然在教學(xué)上,本期我還是有很多做的不夠的地方,如,在備課、作業(yè)、以及學(xué)習(xí)提高上對自己沒有嚴(yán)格要求,今后一定努力改進(jìn)。
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級5個班的地理課教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,具體總結(jié)如下:
    初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,獲得地理技能,發(fā)展地理思維能力,掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
    教學(xué)中,要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),教學(xué)才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學(xué)理念,教學(xué)手段要靈活多樣,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,班級之間有差別,學(xué)生個體也有差異,教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況,采用分層教學(xué),以先帶后,承包互幫,展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,突出過程性評價,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
    這些情況,我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活,地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,讓學(xué)生體驗成功,培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
    開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,重在說“理”,難度較大。因此,我在備課前,認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),綜合各種版本教材,結(jié)合學(xué)生實際,適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料,如“地震”,火山,神舟七號成功返回,臺風(fēng)事件等,結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系,以生活中的材料作為知識興趣的切入點,把握好每節(jié)課的重點、難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫出較好完整而詳細(xì)的教案。
    在備好課的基礎(chǔ)上,講好每一節(jié)課,提高課堂45分鐘的教學(xué)效果,是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,注重教學(xué)語言的生動性、趣味性,分析問題深入淺出,列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點,創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,師生互動,極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,另一方面,充分利用各種教學(xué)掛圖,圖片,標(biāo)本,有時借助多媒體展示地理事物的形成過程,如:地形剖面圖。讓學(xué)生增強了感性認(rèn)識,加深對教材知識的理解和記憶,又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,課堂效率有較大提高。
    七年級地理教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間,20xx年的秋季學(xué)期就結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任的是七年級55、56、65、66四個班的地理教學(xué)工作。作為一位剛步入“新環(huán)境”的地理教師,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合新課標(biāo)和學(xué)生的情況,對工作認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實實,使教學(xué)工作有計劃、有條理的的開展。為了更好的開展以后的工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做以下總結(jié):
    本學(xué)期七年級所使用的教材是新版湘教版教科書,主要內(nèi)容是“地球的面貌”“世界的居民”“世界的氣候”“世界的發(fā)展差異”,希望學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,由于七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個概念比較模糊,地理又是中考科目,分?jǐn)?shù)帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個大致的印象,為本學(xué)期制定切實可行的教學(xué)計劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點。
    備課質(zhì)量的好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我仔細(xì)閱讀教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想及手段。我自己制作課件,充分利用多媒體教學(xué),提高教學(xué)效果。因為七年級上冊地理,理解的內(nèi)容多,知識的空間概念強,根據(jù)七年級學(xué)生的特點,我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),增強課堂教學(xué)的直觀性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對知識的理解力,提高教學(xué)效果。
    為了備好每一節(jié)課,我不厭其煩地向同科老教師請教,并且認(rèn)真聽課,還聽了其他科目老師的課,感受他們教學(xué)的氛圍,學(xué)習(xí)他們的有效教學(xué)方法。
    盡管每一個班級都有將近50多個學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責(zé)任之重,因為作業(yè)是體驗學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵表揚,對完成得不好的學(xué)生,我不是打“x”完事,而是在旁邊給予正確的解答,盡量在每一張試卷后面都寫上對該學(xué)生的鼓勵性評語。在課堂上還進(jìn)行講評,這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。
    定期參加集體備課,研究探討課程教法、學(xué)法,虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進(jìn)工作。希望在新的學(xué)期,我在地理教學(xué)上成果突飛猛進(jìn),激情昂揚。
    學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,課后反思不夠及時,對個別學(xué)習(xí)主動性不強的學(xué)生督促不夠,這些都有待以后改進(jìn)。