通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足，為個人成長和發(fā)展提供指導(dǎo)。寫一篇完美的總結(jié)需要對過去的經(jīng)歷進行全面和客觀的回顧。以下是小編為大家整理的一些實用技巧，供大家參考。
教師如何做課題心得篇一
為了彌補自己在課題研究理論知識方面的匱乏，我詳細(xì)閱讀了華東師范大學(xué)李沖鋒教授的《教師如何做課題》一書，本書從課題研究的價值、如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題、如何進行課題設(shè)計、如何成功申報課題、如何做好開題論證會、如何實施課題研究、如何面對中期檢查、如何和撰寫結(jié)題報告、如何做好結(jié)題工作、如何推廣課題成果進行了全面的闡釋，本書實用性強，書中典型案例介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，幫助我一步步理清課題研究的思路，逐漸改變之前對課題研究的畏難情緒。
讀了《教師如何做課題》這本書，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)“課題研究有何價值”、“如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題”和“如何進行課題設(shè)計”這三章給我很多啟發(fā)和思路。那就是立足教學(xué)、解決問題、持續(xù)發(fā)展。下面是我的一點心得跟大家分享。
課題研究從選題開始，選題主要解決“研究什么”的問題，主要包括發(fā)現(xiàn)研究問題、篩選研究問題和確定研究課題三個步驟。課題研究不可能脫離具體的教研而搞“空中樓閣”或“象牙塔”式的研究，它必須立足于具體的教學(xué)工作。這本書里面提到“教學(xué)與研究合一，是教師課題研究的重要特點。因此，教師的課題研究要以“立足教學(xué)”為原則，以教學(xué)為主要研究內(nèi)容和研究過程來開展。”因此我們要做好課題的第一個工作重點就是立足教研，把教學(xué)常規(guī)管理、教研常規(guī)管理夯實。
我做課題的一個困惑是感到?jīng)]有什么可研究的。其實，并不是沒有什么可研究的問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。想要擁有一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，需要樹立起問題意識。在本書中也強調(diào)“問題意識”，書中如何選擇課題章節(jié)以下面兩句名言開始：
問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！ǘ恚┌推章宸?。
如果你從肯定開始，必將以問題告終，如果從問題開始，則將以肯定結(jié)束。——培根。
正如書中所說，問題是客觀事物之間的矛盾，是聯(lián)系已知和未知的橋梁與紐帶，我們只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，認(rèn)識才能不斷的向前發(fā)展，而問題總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往是以他擦肩而過，因此我們不能把一切現(xiàn)存的都看作是合理的，要有懷疑精神，知識才不會成為一潭死水，有了問題之后，不要怕麻煩，一定要想辦法去解決，如果該問題對教育科學(xué)有普遍意義，有明確集中的研究范圍和目的任務(wù)，那就可以做課題。
通過初步地學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到教師“問題意識”的重要性，也反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習(xí)慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的'工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對比、思考。對于《教師如何做課題》，我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信還會有更大的收獲。
教師如何做課題心得篇二
《如何成為高效能教師》這本書中的例子來自美國中小學(xué)的課堂和教師的親身講述。盡管國情不同，但教育的根本目的.是相同的。
全書講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對學(xué)生的期望、教師對課堂的管理、教學(xué)設(shè)計三個方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長為教師領(lǐng)袖。
成源自開學(xué)第一天。許多書中都說過關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。
高效能教師的三大特征：1、對學(xué)生的成功抱有積極的期待;2、是一位杰出的課堂管理者;3、知道如何為學(xué)生掌握知識而設(shè)計課程。
我們常說要使課堂有效、高效，其實一個教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級和學(xué)生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識的學(xué)習(xí)成為可能。一個高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1.對所有學(xué)生抱有積極期望。2. 擁有良好的課堂管理技巧。3. 為學(xué)生設(shè)計合理的課程。一一對照，我們究竟做得怎樣呢?如果認(rèn)為自己班級里有幾個品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將教育是為了每一位孩子的理念牢牢樹立心中。只有當(dāng)我們對所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對于我班里有個每天都有學(xué)生、家長甚至是教師告狀的學(xué)生，我難道應(yīng)該放棄對他的期望嗎?難道我可以對那些告狀的事實置若罔聞而談自己的教育成效嗎?一個都不能少!
我們都有這樣的經(jīng)歷，好多班級在自己語數(shù)英課堂上的紀(jì)律不錯，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負(fù)老師。其實也許我們很多老師自己都不覺，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認(rèn)真聽講課后花十倍的功夫也彌補不回來的。因此，我們每個老師一定要先認(rèn)真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時候因臨時會議或特殊原因，老師打鈴后方進入課堂，或者自習(xí)課，有的班級孩子或者部分孩子只會呆呆地瞪著眼睛，無所事事，或者亂哄哄一直耗費時間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問題了。我認(rèn)識到不光要教給孩子如何在課堂學(xué)習(xí)，更要設(shè)計出每天、每周的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生明白當(dāng)天、當(dāng)堂自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實施方法，即使老師沒來，也能有組織或自行學(xué)習(xí)。我們著力更新全體教師的觀念，提高實施有效教學(xué)的能力，杜絕無效教學(xué)，最大限度地減少低效教學(xué)。由實施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。
我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。
教師如何做課題心得篇三
中小學(xué)教師如何撰寫教育敘事-校本研修專題之三（下）
中小學(xué)教師如何撰寫教育敘事――校本研修專題之三（下）(2010-06-0911:25:52)標(biāo)簽：校本研修教育敘事研究教育分類：精雕細(xì)刻-師訓(xùn)四、教育敘事研究報告的撰寫（一）撰寫教育敘事研究報告的目的撰寫教育敘事研究報告有明確的目的：一是記錄自己教育工作的感悟心得，作為反思改進教育教學(xué)方法、提升境界的素材；二是記錄教育教學(xué)事件，記錄學(xué)生和自己的成長歷程，作為備忘和紀(jì)念；三是發(fā)揮教育敘事的交流、溝通作用，以報刊、博客或其他手段為平臺，和學(xué)生、家長、同事建立互動機制，幫助自己更好地完成教育教學(xué)工作。（二）撰寫教育敘事研究報告的特點1、具有教師的親歷性：教師應(yīng)把自己以及身邊的人和事作為觀察、思考與探究的對象，講述自己親歷的故事，闡述自己的體驗與感悟。在教育敘事研究中，教師既是講故事的人，也同時在故事里扮演著某個角色。2、具有故事的生動性：生動性是指所敘之事生動具體，尤其具有鮮活的細(xì)節(jié)，因而具有一定的感染力，而不是簡單的鋪敘或描述。3、具有案例的典型性：教育敘事不可能只敘一事，往往幾個方面的事例同時呈現(xiàn)。因而要求所述之事例（案例）具有典型性，各有所證。4、具有意義的啟發(fā)性：通過個人對自身教育教學(xué)方面的敘述，有目的的梳理個人專業(yè)成長之路，既能提升理論與實踐的層面，又能讓他人能從中受到教益、得到啟發(fā)。5、具有評價的科學(xué)性：通過自身的教育敘事，教師既能比較客觀地展示個人教育業(yè)績及成果，也能讓他人做出科學(xué)而正確的評價。（三）撰寫教育敘事研究報告的基本原則1、自我評價原則：自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動因的過程，滲透整個教育敘事之中。2、評價的真實性原則：要求評價結(jié)果的客觀性、可信性和有效性，既不過分自謙而貶抑自己所取得的成績，也不虛夸自己所取得的成績。3、敘事的典型性原則：所敘之事從“質(zhì)的研究（即定性的研究）”方面具有典型意義，并能有效地反映教師的教育教學(xué)業(yè)績。4、評價的反思性原則：教師通過人生經(jīng)歷表達自己的教育理想與信念，通過教育故事再現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的心路歷程，通過教育教學(xué)行為詮釋自己的業(yè)績成果，通過自我反思表達對教育教學(xué)的理解和感受。（四）如何撰寫教育敘事研究報告教育敘事研究報告的內(nèi)容由“教育敘事+教學(xué)反思”兩部分構(gòu)成，結(jié)構(gòu)由“標(biāo)題+正文+結(jié)尾”三部分組成。1、標(biāo)題部分：由標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞等構(gòu)成。1）標(biāo)題：不求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，但強調(diào)新穎、生動、吸引人，能突出中心?？梢允菃螛?biāo)題的形式，如《關(guān)于××的敘事研究》、《××的故事》、《教育敘事：我和blog有個緣》等；也可以是由“主副式”構(gòu)成的雙標(biāo)題，主標(biāo)題用形象化的語言呈現(xiàn)主旨，副標(biāo)題則說明研究的對象、方法，如《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長的'筆記》。2）署名：注明作者單位全稱、個人姓名；如是××學(xué)科小組等研究的集體則應(yīng)根據(jù)研究貢獻大小按先后順序?qū)⑺袇⑴c人員逐一列出。3）摘要：又稱概要、內(nèi)容提要，即用簡煉的文字概括主要內(nèi)容的短文，讓讀者看后一目了然。包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。4）關(guān)鍵詞：從論文中精選出來的用以表示主題的單詞或術(shù)語，能揭示論文的主要內(nèi)容、鮮明直觀地表達主題。2、正文部分：通常包含四個基本要素：故事背景、情境描述、問題解決結(jié)果及效果的描述、反思或評析。1）故事背景：交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因，但不必面面俱到，關(guān)鍵在于說明故事發(fā)生有何特別原因和條件。如正文之前有引言或緒論，則本內(nèi)容可略。2）情境描述：選擇真實故事情節(jié)，凸現(xiàn)焦點，能反映一個鮮明的問題或矛盾。要有細(xì)節(jié)描寫，力求生動、引人入勝。先描述后分析，可敘議結(jié)合，或夾敘夾議。3）問題解決結(jié)果或效果的描述：用一句或幾句簡單的話，描述問題解決的結(jié)果或效果，以突出、強調(diào)，讓人們進一步理解、感悟其典型的教育意義。4）反思或評析：反思、評析是對教學(xué)教育行為的成敗上升到理論層面進行的分析。反思是指教師把自己的教育教學(xué)活動本身作為研究的對象，多角度地進行審視、深思、探究與評價；評析是從觀察者的角度對他人的教學(xué)敘事進行的分析和思考。正文部分是教育敘事研究的核心內(nèi)容，它決定了論文質(zhì)量的高低與品位。鄭金州教授將這一部分濃縮為“三要素”，即：典型事件（包括人物、事件、情境對話和氛圍的現(xiàn)場情境）、問題敘事（有關(guān)與問題的產(chǎn)生、解決方法與結(jié)果）和反思（對教育事件的理性思考，以闡述某中教育理論、觀點、方法或策略）。3、結(jié)尾部分：由參考文獻或注釋、參考書目、附錄等構(gòu)成。1）參考文獻或注釋：補充說明文章內(nèi)容、注明資料來源和引文出處。引注文獻應(yīng)標(biāo)明作者、書名、出版社、出版年月、頁數(shù)；引注期刊應(yīng)標(biāo)明作者、標(biāo)題、刊名、期數(shù)或卷數(shù)、頁數(shù)。2）參考書目：參考有關(guān)資料的總目錄。3）附錄：即文章最后所附的資料。如調(diào)研問卷、訪談提綱、量表、測驗等，重要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、旁證性資料等都可以作為附錄放在結(jié)尾部分。當(dāng)然，簡單的教育敘事結(jié)尾部分可以忽略。我國教育敘事研究的“始作俑者”華東師大教科院院長丁剛教授曾對教育敘事給出過最高標(biāo)準(zhǔn)，其公式是：“好的敘事=生動的故事+精彩的內(nèi)心活動”。優(yōu)秀的教育敘事要注：內(nèi)容真、理念新、情節(jié)精、感悟深、主題明?？傊逃龜⑹卵芯繄蟾娴闹黧w既可以是教師本人，也可以是其他教師；既要突出情節(jié)的完整，更要凸現(xiàn)情節(jié)的沖突；既要描寫人物的言語行動，更要揭示人物的內(nèi)心世界；既可以撰寫成功的案例，也可以反映失敗的案例。一部好的教育敘事研究，不僅是教師自身心路歷程的真實反映，同時也是其他教師借以反思自身的基礎(chǔ)和對照學(xué)習(xí)的鏡子。在呈現(xiàn)教育敘事研究報告時，上海師大專家岳龍博士指出，敘事角度可以靈活多變，隨心所欲地轉(zhuǎn)換，這是教育敘事研究報告的一大特色。撰寫時可用聽聞、查閱文件、采訪、轉(zhuǎn)訴等等方法來調(diào)度。常用的教育敘事方法主要有順敘、倒敘、插敘。撰寫教育敘事研究報告還可以采用深描的寫作方式，其作用是使敘事顯得真實、可信而且富有情趣。深描即詳細(xì)介紹教育問題或教育事件發(fā)生與解決的整個過程，留意一些有意義的具體細(xì)節(jié)和情境，引入一些原汁原味的資料，如學(xué)生的作品、學(xué)生的日記、某一教師對該學(xué)生的評價，隱藏在學(xué)校建筑中的語言，等等。（五）應(yīng)避免的誤區(qū)和禁忌撰寫教育敘事研究報告應(yīng)避免四大誤區(qū)、六大禁忌。1、四大誤區(qū)。誤區(qū)一：純粹敘述故事（沒有個人的反思、評價，無個性化的想法）。誤區(qū)二：敘述感人至深的事情（未能在一些平凡的故事中蘊含教育的真諦）。誤區(qū)三：陷于自我表彰或自我懺悔（那些源于平凡的教學(xué)生活、能體現(xiàn)先進教育理論的事件卻未記錄）。誤區(qū)四：僅記錄課堂中發(fā)生的事情（教師教育活動范圍內(nèi)發(fā)生的事情，如校園生活、學(xué)校管理等卻沒有反映）。2、六大禁忌。一忌平淡乏味：未選取一個好的題材、內(nèi)容，缺乏沖突性的情節(jié)、戲劇化的結(jié)局。流水帳式的教育教學(xué)敘事，平淡膚淺的故事，失去研究價值與教育意義。二忌虛假編造：隨心所欲地“編故事”，以為故事愈離奇曲折，就愈感人。真實才是教育敘事的生命，但也并不反對適當(dāng)加工故事的真實細(xì)節(jié)，但須確保重要內(nèi)容和本質(zhì)的真實、原生態(tài)。三忌東拉西扯：沒有中心、東拉西扯、漫無邊際的故事。應(yīng)如散文的寫作做到“形散神不散”。四忌膚淺說教：敘事往往先入為主、生搬硬套，刻意圖解某種理論或進行道德說教。故事內(nèi)容力求真實，拒絕虛假的感情、思想。五忌一味拔高：總結(jié)時喜歡夸大其詞、一味拔高，隨意擴大它的適用范圍。其實，任何教育敘事研究得出的結(jié)論或理論都是特殊的、情境性的，只供借鑒和參考，并不能簡單套用。六忌千篇一律：文體結(jié)構(gòu)往往千篇一律，受制于人。應(yīng)少用或不用學(xué)術(shù)語言，回歸生活，采用活生生的帶有鮮明色彩的、富有情感性的生活語言，增強可讀性。五、教育敘事研究對農(nóng)村教師的意義開展教育敘事研究對農(nóng)村教師具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。（一）有利于教學(xué)反思從“自發(fā)”到“自覺”無論研究者是否為教師本人，教育敘事研究的過程都貫穿了自覺反思：眾多的教育教學(xué)問題或事件，需要教師反思、篩選；教育教學(xué)問題的解決方式，需要教師反思；教育教學(xué)問題解決后的效果如何，得到什么啟示、經(jīng)驗、教訓(xùn)，更需要教師反思……因而，開展教育敘事研究活動能深化農(nóng)村中小學(xué)教師對教育教學(xué)行為的反思，并且形成了自覺的行為。（二）有利于教育科研走向“平民化”由于經(jīng)濟條件差，設(shè)施設(shè)備簡陋、奇缺，師資不足、水平不高，農(nóng)村中小學(xué)開展教育科學(xué)研究困難很多。但是，開展操作簡單、不需要什么資金和設(shè)施設(shè)備的教育敘事研究活動，只要中小學(xué)教師具備熱情與恒心，就完全可以勝任，而且能有力促進教育教學(xué)的改善。教育教學(xué)研究的下移，實現(xiàn)、促進了教育科學(xué)研究的“平民化”。（三）有利于農(nóng)村教師的成長教育敘事研究能促進農(nóng)村中小學(xué)教師的成長。主要表現(xiàn)于四個方面：1、能促進教師科研意識和素養(yǎng)的形成。通過大量的教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)，農(nóng)村中小學(xué)教師逐步形成了科研意識，具備了一定的科研素養(yǎng)，為以后從事更高效、更復(fù)雜的教育科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。2、能促進教師有效處理師生關(guān)系和師師關(guān)系。教育敘事研究體現(xiàn)了教師對自己和學(xué)生生活世界的關(guān)注，于細(xì)微處研究并了解學(xué)生，更多地與學(xué)生對話、溝通、交流，實現(xiàn)了師生雙方的深入理解。而且，教師群體也能在交流彼此的心聲中得到進一步的理解和感悟，實現(xiàn)共同合作、互動成長。3、能促進教師形成自己的教育教學(xué)哲學(xué)。經(jīng)常開展教育敘事研究活動，必然能促進教師逐步形成自己的教育教學(xué)觀點、教育教學(xué)哲學(xué)。4、能促進教師成就感、使命感的形成。在教育敘事研究過程中，農(nóng)村教師不斷激發(fā)出生命的激情和感性的靈光，主動性和積極性得到全面釋放，教育教學(xué)效果得到提高，成就感的獲得，也必然會促進使命感和責(zé)任感的形成。二一年六月九日
教師如何做課題心得篇四
最近，我參與了一項小課題的研究工作。這個小課題的主題是對學(xué)生成績與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系進行探究。在整個研究過程中，我充分體會到了如何寫小課題心得體會的重要性。下面將從明確研究目的、合理設(shè)計研究方法、精確收集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)分析結(jié)果以及總結(jié)心得體會五個方面進行闡述。
第二段：明確研究目的
在開始寫小課題心得體會之前，首先要確保自己對研究目的的明確。我在開始研究前，詳細(xì)閱讀了相關(guān)文獻，并和指導(dǎo)老師進行了多次交流。只有明確了研究目的，才能更好地進行后續(xù)研究的設(shè)計和實施。
第三段：合理設(shè)計研究方法
在設(shè)計研究方法時，需要根據(jù)研究目的選取合適的方法。我選擇了問卷調(diào)查和課堂觀察兩種方法。通過問卷調(diào)查，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；而通過課堂觀察，我能夠觀察到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。這兩種方法相結(jié)合，能夠更全面地了解學(xué)生成績與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。
第四段：精確收集數(shù)據(jù)
在實施研究過程中，最重要的一點就是收集準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。我在設(shè)計問卷調(diào)查時，選擇了一些已經(jīng)經(jīng)過驗證的量表，并進行了合理修改。在課堂觀察中，我選擇了不同班級不同時間段進行觀察，以盡量減少外界干擾因素。在收集數(shù)據(jù)時，我盡可能地讓樣本具有代表性，并對數(shù)據(jù)進行了仔細(xì)記錄和整理。
第五段：系統(tǒng)分析結(jié)果
收集完數(shù)據(jù)后，就要進行系統(tǒng)的分析與統(tǒng)計。我使用了SPSS軟件對問卷數(shù)據(jù)進行了分析，并結(jié)合課堂觀察的結(jié)果進行綜合判斷。通過統(tǒng)計分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績與學(xué)習(xí)動機之間確實存在相關(guān)性，而且不同年級和不同性別的學(xué)生在學(xué)習(xí)動機上也存在一定的差異。這些分析結(jié)果為我研究的結(jié)論提供了有力的支持。
結(jié)論
通過這次小課題的研究，我深刻體會到了如何寫小課題心得體會的重要性。明確研究目的、合理設(shè)計研究方法、精確收集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)分析結(jié)果，是寫好小課題心得體會的關(guān)鍵要素。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重這些要素，并不斷提高自己的研究能力，為實現(xiàn)科學(xué)研究的目標(biāo)而努力。
教師如何做課題心得篇五
讀李沖鋒教授所著的《教師如何做課題》這本書,讓我有專家手把手教你做課題的感受。此前,課題班組織了多次的專家現(xiàn)場培訓(xùn)和兄弟校成功課題研究經(jīng)驗交流,從中也頗有收獲。但這些收獲有些零碎肢解,不成體系。拿起這本書細(xì)細(xì)讀來,真可謂撥開云霧見月明。
這本書依據(jù)課題研究過程的階段、步驟,用引名言、舉例子、析理論的方式,從如何做、注意事項等方面一步步教我們?nèi)绾巫稣n題。
如何選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是如何選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會順利很多。作為一線教師,遵循立足教學(xué)的原則。只是自己研究校本問題和班本問題,則可做小、精、實的選題。
如何選擇恰當(dāng)課題。課題名稱在研究中有著十分重要的作用,它是課題研究放向具體化的表現(xiàn)。要結(jié)合自己在實踐中必須解決的問題,反復(fù)推敲課題名稱,注意選擇明確、具體的語言來表達,使它準(zhǔn)確地反映出課題研究的內(nèi)容、研究范圍和研究目標(biāo),以期取得理想的研究效果。
如何實施課題研究。課題研究實施是課題研究的展開階段,也是課題研究的關(guān)鍵步驟。課題最終成果的取得,在很大程度上取決于實施階段做得怎么樣。課題研究的過程中,相當(dāng)一部分內(nèi)容是獲取研究資料,并在此基礎(chǔ)上對資料進行整理、分析等。課題研究并不是一個人的事情,涉及調(diào)查研究的對象,相關(guān)課題研究者以及其他利益相關(guān)人員。在研究的過程中,在處理人與人之間的關(guān)系、人與成果之間的關(guān)系時,要注意研究倫理。在課題研究過程中,要注意把研究的相關(guān)成果及時加以整理,并把它們轉(zhuǎn)化成文字成果及時發(fā)表。這樣做不僅有助于課題成果的積累,有助于把研究成果及時奉獻給社會供他人借鑒使用,而且有利于為課題的結(jié)題做好充分的成果準(zhǔn)備。
如何面對中期檢查。做好課題的中期檢查,首先需要從課題發(fā)布者或課題管理部門了解中期檢查的要求,根據(jù)要求做準(zhǔn)備。這樣才能達到并滿足檢查部門的要求。
如何撰寫結(jié)題報告。課題研究的材料是結(jié)題報告寫作的基礎(chǔ)。“巧婦難為無米之炊”,沒有廣泛、科學(xué)、詳實的材料,就寫不出好的課題報告。課題報告是建立在課題研究的基礎(chǔ)之上的,課題研究的過程主要是材料收集、分析的過程。在撰寫結(jié)題報告前,需要對平時的積累的研究資料進行進一步的梳理,使之向著結(jié)題報告所需要的方向集中。
如何做好結(jié)題工作。為了保證順利結(jié)題,要事先做好精心的準(zhǔn)備。課題材料的要求是真、精、齊、清、定、美。結(jié)題研究工作總結(jié)是針對整個課題研究“工作”而言。是對課題從立項到成果形成的研究情況、工作、活動等全面回顧、分析和概括。
作為還沒有實戰(zhàn)的我來說,缺乏的正是行走在路上的思考與經(jīng)驗。學(xué)習(xí)這本書,讓我對課題研究有了更整體和宏觀的認(rèn)識。接下來的工作就是對問題的關(guān)注,做一個對問題敏感的課題研究參與者。
教師如何做課題心得篇六
教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”這里強調(diào)真正的教育是能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育。為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式詬病我國提出新課程改革，強調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改已然實施了若干年，然而在具體的教學(xué)實踐過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性仍然是一個永恒不變的主題。特別是高一文理分科前的教學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性顯得尤為重要。部分同學(xué)在一進高中就抱定了學(xué)理或?qū)W文的傾向，而對于非其所選定之科目則抱敷衍甚至是棄之不學(xué)的態(tài)度，常常聽到有些學(xué)生說“我又不學(xué)文科或理科”的言論，而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則會嚴(yán)重影響正常的課堂教學(xué)。而要克服這種現(xiàn)象，一個好的方法就是通過教師有個人魅力豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讀了馬永錄的《教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性》一書，結(jié)合一個學(xué)期的實際教學(xué)工作，就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性有了如下一些思考與體會。
新課改下的課堂，強調(diào)學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進行合作探究式的自主學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)生積極主動的配合教師的教學(xué)工作，古語云“親其師，方能信其道。”如果教師能夠讓學(xué)生喜歡并樂于親近，則其教育教學(xué)更能為學(xué)生所接受和認(rèn)可。反之，學(xué)生如果對老師產(chǎn)生厭煩情緒，相對應(yīng)的對于其所授內(nèi)容亦容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生進行平等的真誠的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。
生動、幽默、精練的語言，飽有激情的富有感染力的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性具有無形的力量。在歷史長河中，中華五千年的跌宕起伏，世界歷史的風(fēng)云際會盡在嘴唇的一張一合之間，一堂飽有激情的歷史課，可以讓學(xué)生有酣暢淋漓之感。而生硬古板甚至照本宣科的方式則會讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒有感情投入的講課是很難調(diào)動學(xué)生的興趣的。
新課改下，教學(xué)模式要求靈活多樣化，如情境創(chuàng)設(shè)法，問題探究法，分組討論法等。然而在具體運用的過程中，需要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。如同樣的分組討論題，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，其所取得的成效不盡相同?；A(chǔ)好的班，討論可以展開，學(xué)生參與性高，主動性容易調(diào)動。而在普通班，因知識儲備不足，其對知識本身就不了解，更何談討論。而長期設(shè)置學(xué)生討論不起來的話題或提問，則會使降低或打擊學(xué)生的積極性和主動性。因此，在運用教學(xué)方法時，要充分考慮到所教班級學(xué)生的學(xué)情。同時，在教學(xué)手段上，可以采用多媒體教學(xué)，通過播放視頻、圖片等方式，將歷史場景更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“一切歷史都是當(dāng)代史”，歷史總是與現(xiàn)實有著千絲萬縷的聯(lián)系，將過去了的歷史與現(xiàn)實生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的感受歷史，拉近與歷史之間的時間與空間感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭》一目時，與當(dāng)前熱點問題釣魚島爭端問題相結(jié)合，闡述釣魚島問題的淵源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)的興趣。
如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性任重而道遠(yuǎn)，需要在教學(xué)實踐過程中不斷的探索發(fā)掘，不斷提升教師個人的學(xué)識與才能，增強個人魅力與專業(yè)素養(yǎng)，使自己的課堂豐富多彩而富有吸引力。
教師如何做課題心得篇七
第一段：引言（100字）
寫小課題心得體會不僅是回顧自己在小課題研究中的所思所悟，更是對自身研究能力的總結(jié)與提升。在撰寫小課題心得體會時，我們應(yīng)注重內(nèi)容的連貫性，以確保讀者能充分理解我們的研究過程和發(fā)現(xiàn)。
第二段：小課題的選擇與背景（250字）
在寫小課題心得體會時，首先需要明確自己選擇此課題的原因和背景。我們可以回顧起初選擇小課題的動機，在這之中提出一個問題或者一個假設(shè)，然后介紹該問題或假設(shè)在相關(guān)領(lǐng)域的重要性和現(xiàn)有研究的不足之處。此部分既可以展示自身科研素養(yǎng)，也可以讓讀者對小課題的背景有更深入的了解。
第三段：研究方法與實施過程（400字）
接下來，我們可以詳細(xì)描述我們在小課題研究中所采用的研究方法和實施過程。在這一部分，我們可以闡述我們對問題的思考和選擇合適研究方法的過程，同時也可以具體介紹我們數(shù)據(jù)的收集和處理方式。我們可以討論實施過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。與此同時，我們也可以介紹一下我們采用的參考文獻和專家意見，以此證明我們的研究成果可靠性。
第四段：實驗結(jié)果與分析（300字）
在實施小課題研究的過程中，我們需要進行數(shù)據(jù)收集和分析。在寫小課題心得體會時，我們可以逐步展示我們的實驗結(jié)果和分析。我們可以使用圖表和數(shù)據(jù)對比的方式來清晰地展示我們的研究成果。此外，我們還可以闡述我們對結(jié)果的解讀和分析，以及與現(xiàn)有研究結(jié)果的對比。這部分需要展示我們的科學(xué)思維和分析能力。
第五段：心得與啟示（250字）
最后，我們需要總結(jié)我們的小課題心得與啟示。在這一部分中，我們可以回顧整個研究過程，評價自身的研究方法和結(jié)果，提出改進的建議。我們還可以談?wù)勥@個小課題給我們帶來的經(jīng)驗和啟示，是否對我們的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。最后，我們可以針對未來的研究提出一些建議，為后來者提供一些借鑒。
結(jié)尾（100字）
通過對小課題心得體會的撰寫，不僅能夠總結(jié)自己的研究成果，更能夠提高自身的科研水平和寫作能力。在未來的科研工作中，我們應(yīng)該更加注重對問題的深入思考和研究方法的選擇，以期取得更好的研究成果。
教師如何做課題心得篇八
在學(xué)校里，每位學(xué)生都需要在學(xué)習(xí)過程中完成各種各樣的課題，不論是研究性的還是實踐性的，撰寫課題心得體會是必不可少的一環(huán)。通過撰寫課題心得體會，不僅可以總結(jié)和歸納自己在課題研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還可以提高學(xué)術(shù)寫作能力。然而，很多同學(xué)對于如何撰寫課題心得體會感到困惑。下面將介紹撰寫課題心得體會的五個步驟，希望對大家有所幫助。
首先，明確撰寫課題心得體會的目的和意義。撰寫課題心得體會不僅是對已經(jīng)完成的課題研究進行總結(jié)和回顧，更是一個有助于提高學(xué)習(xí)成果的過程。通過撰寫課題心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在課題研究中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)寫作能力，同時也可以與他人進行交流和分享，增加課題的影響力。
其次，明確課題心得體會的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。一篇好的課題心得體會應(yīng)該是連貫、詳實、精確的?？梢园凑找韵陆Y(jié)構(gòu)進行撰寫：引言、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論。在引言中，可以簡要介紹課題的背景和研究目的，概述研究方法和主要結(jié)果。在方法部分，要詳細(xì)描述課題的設(shè)計和實施過程，包括樣本選擇、數(shù)據(jù)收集和分析方法等。在結(jié)果部分，要客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在討論部分，可以對實驗結(jié)果進行解釋和分析，提出問題和建議，并結(jié)合相關(guān)文獻進行討論。最后，在結(jié)論部分，要對整個課題進行總結(jié)和評價。
第三，展示個人觀點和思考。課題心得體會不僅僅是對課題內(nèi)容的總結(jié)，更是一個展示個人觀點和思考的機會。在撰寫過程中，要注重對自己在課題研究中的感悟和思考進行表達?？梢蕴岢鲆恍﹤€人疑問和困惑，探討解決問題的思路和方法，并提出個人意見和建議。同時，也可以將自己的課題與其他課題進行對比和分析，發(fā)現(xiàn)課題的獨特之處和不足之處。
第四，注重語言文字的準(zhǔn)確性和流暢性。在撰寫課題心得體會時，要注意語言文字的準(zhǔn)確性和流暢性。首先，要確保自己對學(xué)術(shù)術(shù)語和概念的理解準(zhǔn)確無誤，避免使用模糊或錯誤的表達方式。其次，要注意語句的連貫性和條理性，盡量避免句子過長或過短，不同段落之間要有明確的邏輯關(guān)系。此外，還要注意使用正確的標(biāo)點符號和語法結(jié)構(gòu)，以及避免出現(xiàn)拼寫和用詞錯誤。
最后，反復(fù)修改和審校。在撰寫課題心得體會之后，要進行反復(fù)修改和審校。首先，要對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行全面檢查，確保邏輯條理清晰，重點突出。其次，要對語言文字進行細(xì)致的檢查，盡量避免拼寫、語法和標(biāo)點錯誤。同時，還要注意修飾詞的使用，盡量使用準(zhǔn)確、精煉的詞語和句子，提高文章的表達力和吸引力。最后，可以請同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士進行校對，聽取他們的意見和建議，對文章進行進一步的修改和完善。
總之，撰寫課題心得體會是一項重要的學(xué)術(shù)寫作任務(wù)，通過合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，展示個人觀點和思考，注重語言文字的準(zhǔn)確性和流暢性，以及反復(fù)修改和審校，可以撰寫出一篇連貫、詳實、精確的課題心得體會。通過這一過程，不僅可以總結(jié)和歸納自己的課題研究經(jīng)驗，提高學(xué)術(shù)寫作能力，還可以與他人進行交流和分享，進一步提高學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量和影響力。
教師如何做課題心得篇九
2月4日，一場突如其來的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛圍。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。全區(qū)黨員干部在區(qū)委區(qū)政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，充分展現(xiàn)了巨大的組織力，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。疫情來臨，百色市右江區(qū)龍景第三小學(xué)黨員教師羅國候主動請愿參加到疫情防控工作中。不管任何時間，只要有任務(wù)，他立即行動，他為大家舍小家，臨危受命、奮不顧身沖鋒在，守在第一線，他用實際行動踐行人民教師的初心和使命。
積極參加臨時隔離點建設(shè)工作
2月7日，百色五中被列為臨時隔離點，需要大批志愿者參與建設(shè)工作，羅國候立馬按照校領(lǐng)導(dǎo)的指示召集該校在右江區(qū)可以出門的16位教師奔赴五中隔離點參與清理學(xué)生宿舍，他不怕苦不怕臟，勇挑重?fù)?dān)，主動去做重活臟活，直到傍晚6點多才完成各項工作。2月8日晚8點，在微信群里見到百色市右江區(qū)第六中學(xué)召集臨時隔離點建設(shè)志愿服務(wù)工作，他顧不得吃完飯，馬上驅(qū)車到六中隔離點參與清理服務(wù)工作。不管多晚多累，他都默默主動參與。
主動參與防控物資裝卸工作
2月9日傍晚，有兩車愛心捐贈抗疫物資到達百色市第一小學(xué)，需要卸貨志愿服務(wù)工作。羅國候見到信息，主動到一小大門口卸貨處參與卸貨，本次卸貨是螺螄粉，卸貨方式是多人接力運送方式，他見貨物存放點擺放人少、運送緩慢，自己跟負(fù)責(zé)人申請到貨物存放點接擺貨物，還召集幾個年輕的小伙子一起擺搭貨物，經(jīng)過大家四個多小時的努力，將兩車螺螄粉像一座座小山全部分布在一小各走廊處。2月10日，他白天跟工作人員一起分發(fā)螺螄粉給疫區(qū)各點。2月16日接到學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)通知，約下午四點將有隆林縣教育局、西大附中來領(lǐng)抗疫物資，他接到通知馬上到學(xué)校先清點貨物等候，車到后，他與志愿者們一起清點、一起裝車，直到晚上7點才把1193張被墊和35張被芯裝完車。
樂于承擔(dān)學(xué)校臨時核酸檢測點服務(wù)工作
2月11日中午，接到右江區(qū)疫情防空指揮部指令，學(xué)校馬上要建立“黃碼”“紅碼”人員臨時核酸檢測點，正在排隊做核酸檢測的羅國候馬上迅速離開了準(zhǔn)備到他檢查的隊伍，奔赴學(xué)校，邊查看場地邊聯(lián)系學(xué)校的志愿者教師，在短短的30分鐘內(nèi)，召集了學(xué)校10位教師志愿者到學(xué)校搭建核酸檢測場地，不到一個小時，學(xué)校臨時核酸檢測點已準(zhǔn)備好，就等指揮部實地核查、派送醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)護人員。作為核酸檢測點具體聯(lián)絡(luò)員，他統(tǒng)籌安排、上傳下達、主動匯報，身穿防護服連續(xù)時長達12個小時，臨危不懼地在現(xiàn)場綜合協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，檢測點每天都是全城最后一個收工，11日晚上他等到凌晨1點多才把當(dāng)天的檢測樣本送走。之后兩天，他每天都堅持早早到檢測點，認(rèn)真做好當(dāng)天的工作安排，每天工作結(jié)束，他都做好當(dāng)天工作小結(jié)，收集、匯報當(dāng)天工作情況，做好第二天工作的布置，保證檢測點高效順利完成檢測工作。
疫情之下，作為一名黨員教師，作為教育戰(zhàn)線的中堅力量，羅國候和其他教育人一道在疫情防控工作中奉獻著自己的青春熱血，共同維護著我們的家園，守護著紅城人民群眾的身體健康安全。正像羅國候自己所說：“作為一位父親、一名教師，我要為我兒子和我的學(xué)生們做好榜樣；作為一名黨員，我更要踐行當(dāng)初入黨宣誓的誓詞，不忘教師的初心，不辱黨員的使命。”
教師如何做課題心得篇十
我雖然喜歡讀書，但并不十分喜歡讀那些專業(yè)性強、知識性強的書籍。很多時候是在外界壓力下才硬著頭皮將之看完。不久前，在整理書柜時很偶然地發(fā)現(xiàn)了一本《教師如何做研究》，打開嶄新的扉頁，煩躁的情緒在閱讀中漸漸寧靜，閱讀的收獲在思考中漸漸沉甸。
走上講臺已有20年，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)兩手空空。一直以來都認(rèn)為研究的事歸教育專家，不是普通教師能做的來的，他需要高深的理論功底和寫作能力。所以一直來都沒有下大決心去做點什么。
但當(dāng)我拜讀完了鄭金洲老師關(guān)于教師如何做研究的系列文章后，使我感觸頗深，在今天看來，真是大錯而特錯，其實我們每個人都有做研究的資本和能力，那就是真真實實的教育實踐，扎扎實實的教育日志。
我個人認(rèn)為《教師如何做研究》的前三章，包括導(dǎo)論在內(nèi)主要內(nèi)容是解決為什么做研究和研究什么的問題是書中最精彩部分，文章講到了學(xué)?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：1、求新求異；2、貪大求全；3、跟風(fēng)追潮；4、課題至上；5、論文情節(jié)；6、穿鑿附會。講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了1、解決學(xué)校實際問題；2、提升教師的教育教學(xué)水平；3、促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個方面：1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；2、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；4、從學(xué)校或?qū)W科發(fā)展中確定問題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評課中交流，由感性到理性，從實踐到反思再到改進?？梢砸曰顒訛橹行?，組織聽評課等教研活動?；顒又械氖斋@就是我們的成果，而不必強求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評課，我一直有一個觀點，如果每一個聽課者能夠為授課者提出一點意見，或者能從授課者那里得到一點啟示，則對雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。
（1）缺少自我觀察與反思
針對自己20年來的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己身上首先缺少自我觀察。
自我觀察指的是教師自己對自身行動過程和結(jié)果的反觀，通常表現(xiàn)為教師在行動結(jié)束之后，對自身所展開的行動過程的回憶與描述。這類觀察或多或少帶有反思的性質(zhì)。
（2）善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)新問題
我們常常說，任何研究都是從問題的發(fā)現(xiàn)開始的。同樣，教師要想研究就必須發(fā)現(xiàn)教育問題。如何確定教師研究的問題，提出問題是關(guān)鍵的第一步，沒有問題就沒有研究的沖動?？墒牵覀冊诮虒W(xué)實踐中應(yīng)該存在這樣的困惑，現(xiàn)實中，的確存在著很多教師找不到的問題，或者即使找到問題也屬于“偽問題”而不是“真問題”的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的是在尋找的過程當(dāng)中，或多或少地離開了自己的實踐土壤，忘卻了教師從事教育的根本目標(biāo)——改進實踐。
鄭老師提出：從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。這僅僅是從教師的日常工作中操作較為便利常見的四種方式提出問題。并且在我們的實際工作中，有那些問題值得我們花時間去進行探索？自身的能力是否可以完成對這些問題的研究？是否有足夠的可利用的資源？都需要我們結(jié)合自身、本校的多方因素，分析選擇問題。確定問題之后，我們就可以計劃、行動、觀察、反思。在教師的教育研究活動中，制定計劃是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問題后采取進一步行動的前奏，同時又是進行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計劃并不見得像專業(yè)研究者制定的計劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算；也不像專業(yè)研究者制定的計劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨活動場景而動，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強的變通性和靈活性。在很多情況下，教師研究活動的計劃主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計、設(shè)想或打算。所以我覺得它與日常的教育教學(xué)實踐不同的是教師有意識地將行為納入了研究的框架，而是應(yīng)該將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。
（3）堅持作“教育日志”
回想?yún)⒓庸ぷ饕詠淼狞c點滴滴，那曾經(jīng)的感動，現(xiàn)在已無從體會；曾經(jīng)的我一次又一次與學(xué)生促膝而談，那曾經(jīng)的喜悅，現(xiàn)在已無從描述；曾經(jīng)的我課堂上的精彩一瞬，那曾經(jīng)的經(jīng)典語句，現(xiàn)在已無從查找；曾經(jīng)閃現(xiàn)在腦子里的點滴靈感，也已無從捕捉。曾經(jīng)的美好，曾經(jīng)的感悟，曾經(jīng)的學(xué)生，曾經(jīng)的自己……都已不見蹤影，以前自己覺得每一步走得很踏實，今天想來卻如此的遺憾，遺憾沒有留下任何痕跡，遺憾沒有第一手材料可供我今天的研究。
我遺憾我當(dāng)時的懶散，以致于當(dāng)時的情景、當(dāng)時的想法都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)。要把自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)整理出來的話，如今已找不到任何的事實依據(jù)了。如果從教以來自己能堅持寫教育日志，把工作中精彩的瞬間、典型的事例、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案，今天我將是一個多么富有的教師呀！實踐證明：教育研究不只是教育專家的事，而是我們每個教育工作者必備的素質(zhì)。
而研究的方式也不僅僅是我所熟悉的“教育日志”一種，還包括“教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)課例”等多種方式。在“教育日志”這種研究方式中還應(yīng)該包括“備忘錄”“描述性記錄”“解釋性記錄”三種形式。
回顧我以前的教法，我覺得在教學(xué)研究上自己有許多需要改進的地方：
研究方式過于單一；問題意識不夠，從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力有待增強；在教育日志中，個人的感悟性的東西太多，沒有從研究的角度出發(fā)，形成自己對問題獨特的看法；對所發(fā)現(xiàn)問題缺乏持續(xù)不斷的系統(tǒng)化的思考；沒有做到持之以恒。
尤其是零碎的數(shù)據(jù)缺少系統(tǒng)化的思考，所以當(dāng)務(wù)之急需要讀大量的專業(yè)書籍來充實自己、完善自己。我想發(fā)現(xiàn)不足是改正的前提！我所要做的就是改正、是實踐！還有讀書，學(xué)習(xí)和反思！
我想記錄教學(xué)中的每個點，將來把它連成線，這樣我就能擁有一串閃光的珍珠。讓我們在教育研究中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和行為，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)智慧，讓我們真正成為教育智慧的創(chuàng)造者！
教師如何做課題心得篇十一
我是一名在縣域中職學(xué)校從教14年的一線教師。從冬季第一次聽到要修訂《職業(yè)教育法》開始，就滿懷希望、充滿期盼。時隔三年多等到新修訂的《職業(yè)教育法》頒布實施，更是倍感精神振奮、干勁十足，相信新修訂的《職業(yè)教育法》必將促使職業(yè)教育進一步“香起來”“熱起來”，為牽引、規(guī)范、保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅強法律支撐。
打通升學(xué)深造通道，享受平等就業(yè)發(fā)展待遇，提升中職學(xué)校吸引力和認(rèn)可度
多年來，由于中職學(xué)校學(xué)生圓大學(xué)夢困難，學(xué)校的認(rèn)可度、吸引力普遍不高。新修訂的《職業(yè)教育法》直面問題，積極回應(yīng)社會和群眾關(guān)切，明確規(guī)定“高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施”“設(shè)立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)?！薄皩？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)……，可以實施本科層次的職業(yè)教育”“接受高等職業(yè)學(xué)校教育，學(xué)業(yè)水平達到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的，可以依法申請相應(yīng)學(xué)位”“高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生”。這些規(guī)定，從法律層面解決了職業(yè)教育是“斷頭教育”的問題，破除了職業(yè)教育的“天花板”，拓寬、延伸了職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造通道。這意味著職業(yè)學(xué)校學(xué)生既可以上高職院校，也可以上普通高校，既可以上?？?，也可以享受本科及本科以上層次教育，并可以申請相應(yīng)學(xué)位。升學(xué)深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學(xué)校的學(xué)生和家長比重，提高中職學(xué)校的吸引力和認(rèn)可度。
針對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)時屢遭歧視、限制等不公正待遇，新修訂的《職業(yè)教育法》致力于營造公平環(huán)境，明確規(guī)定“國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚”，“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會”“用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件”，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)、發(fā)展等方面享受平等待遇提供了法律保障，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生涯發(fā)展吃了“定心丸”，有利于營造“人人努力成才、人人盡可成才”的良好社會氛圍，將進一步激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上“皆展其才”的斗志，讓職業(yè)教育真正成為升學(xué)有優(yōu)勢、就業(yè)有能力、發(fā)展有通道的重要教育類型。
拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設(shè)置和評聘制度，激發(fā)師資隊伍奮進活力和價值追求
近年來，隨著國家職業(yè)教育改革穩(wěn)步推進，一攬子職教政策、提質(zhì)培優(yōu)項目、“雙高”建設(shè)項目的落地實施，不少縣域中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)門類、學(xué)生數(shù)量逐年增加。同時，職教師資力量不足的問題也逐漸凸顯出來。不少學(xué)校出現(xiàn)了師資短缺、結(jié)構(gòu)不合理、中高級職稱比例過低、“雙師型”教師不足等現(xiàn)象，加之一些地方在崗位設(shè)置、職稱評聘上的“土政策”，部分學(xué)校的師資多年缺編三分之一，一線教師職稱晉升無望，極大影響了教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。新修訂的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定“縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)教職工配備標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)規(guī)模等，確定公辦職業(yè)學(xué)校教職工人員規(guī)模，其中一定比例可以用于支持職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘專業(yè)技術(shù)人員、技能人才擔(dān)任專職或者兼職教師”“具備條件的企業(yè)、事業(yè)單位經(jīng)營管理和專業(yè)技術(shù)人員，以及其他有專業(yè)知識或者特殊技能的人員，經(jīng)教育教學(xué)能力培訓(xùn)合格的，可以擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的專職或者兼職專業(yè)課教師；取得教師資格的，可以根據(jù)其技術(shù)職稱聘任為相應(yīng)的教師職務(wù)”“取得職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格可以視情況降低學(xué)歷要求”。這些規(guī)定破解了專業(yè)技術(shù)人員因?qū)W歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業(yè)課教師的來源，從法律層面保障了高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍的打造。
新修訂的《職業(yè)教育法》“國家建立健全符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度”這一規(guī)定在地方尤其是縣域的落實，將破解縣域職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置時因沒有自身標(biāo)準(zhǔn)而參照教研中心等教學(xué)輔助單位設(shè)置比例的尷尬局面，加快與職業(yè)教育發(fā)展相匹配的崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致的一線教師無法聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的問題，引導(dǎo)教師獻身職教事業(yè)的價值追求，增強職業(yè)教育對專業(yè)技術(shù)人才的吸引力，激發(fā)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的師資隊伍活力。
這幾天和職教戰(zhàn)線的同仁們討論交流，大家紛紛感到要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，努力擔(dān)當(dāng)作為，把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實踐，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為夯實建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的人力資源支撐做出職教人應(yīng)有的貢獻。
教師如何做課題心得篇十二
第一段：引言引出寫小課題心得體會的重要性及目的（200字）
小課題心得體會是我們在完成一項小課題研究之后，總結(jié)自己的心得和體會的一種方式。通過寫小課題心得體會，我們可以反思自己在整個研究過程中的收獲和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一次的學(xué)習(xí)提供參考。同時，寫小課題心得體會也是一種系統(tǒng)的總結(jié)整理，有助于提高我們的思維能力和表達能力。
第二段：點明寫小課題心得體會的步驟和技巧（200字）
寫小課題心得體會的第一步是梳理思路。在開始寫之前，我們需要把整個小課題研究的過程回憶起來，將所做的工作和所取得的成果進行整理，并思考其中的關(guān)聯(lián)和邏輯。同時，我們還需要回憶一下自己曾經(jīng)的疑惑和困惑，以及通過怎樣的探索和思考解決了這些問題。接下來，我們需要選擇幾個重要的點進行詳細(xì)的描述和分析，并加以總結(jié)和歸納。最后，我們需要總結(jié)整個研究的收獲和不足之處，并提出對下一步研究的建議。
第三段：說明寫小課題心得體會的重點和要注意的事項（250字）
寫小課題心得體會的重點是要注重表達能力和邏輯性。在寫小課題心得體會的過程中，我們首先要確保描述準(zhǔn)確，用詞精確，表達清晰，讓讀者能夠清楚地理解我們的意思。其次，我們還需要注重邏輯性，保證文章的結(jié)構(gòu)合理，思路連貫，讓讀者能夠一目了然地看清我們的研究過程和實踐經(jīng)驗。此外，我們還需要注意篇幅的把控，避免過于冗長，使讀者能夠在短時間內(nèi)獲得有效的信息。
第四段：列舉寫小課題心得體會的好處和意義（250字）
寫小課題心得體會有很多好處和意義。首先，它是對自己思考和實踐的一種總結(jié)和回顧，有助于加深對所學(xué)知識的理解和運用。其次，它是對自己研究過程中的成長和進步的驗證和記錄，有助于增強自信心和學(xué)習(xí)動力。再次，它也是對他人分享和交流的一種方式，可以與他人溝通和交流，得到更多的反饋和啟發(fā)。最后，它是對整個研究領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻的一小步，有助于推動學(xué)科的進步和發(fā)展。
第五段：總結(jié)全文，強調(diào)寫小課題心得體會的價值（300字）
在本文中，筆者已經(jīng)詳細(xì)介紹了如何寫小課題心得體會。寫小課題心得體會不僅能夠總結(jié)自身的研究成果和經(jīng)驗，還能夠提高自己的思維和表達能力，有助于對所學(xué)知識的理解和運用。同時，它也是一種分享和交流的方式，可以與他人溝通和交流，得到更多的反饋和啟發(fā)。最重要的是，寫小課題心得體會是對整個研究領(lǐng)域的進步和發(fā)展做出貢獻的一小步，是每個研究者必不可少的一項能力和技巧。因此，我們應(yīng)該重視寫小課題心得體會的重要性，不斷提高自己的寫作水平和思維能力，為自己和學(xué)科的發(fā)展做出更多的貢獻。
教師如何做課題心得篇十三
課題申報是研究和開展學(xué)術(shù)工作的重要環(huán)節(jié)。在申報課題時，我們不僅要確保題目的合理性和可行性，還要注重申報材料的完善和準(zhǔn)確，以提高申報成功的幾率。通過申報課題，我們可以更好地組織和推進研究工作，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，同時還可以提升自身的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)聲譽。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于如何申報課題的心得體會。
第二段：制定明確的課題研究方向和目標(biāo)
在申報課題時，第一步是制定一個明確的課題研究方向和目標(biāo)。這需要我們對自己的研究興趣和專業(yè)知識有充分的了解和把握。我們需要選擇一個研究領(lǐng)域，確定一個具體的研究主題，并且明確研究的目標(biāo)和意義。這樣可以幫助我們在申報材料中清晰地表達我們的課題研究內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果，使評審專家能夠更好地理解我們的研究意圖和價值。
第三段：充實申報材料，展現(xiàn)研究潛力和創(chuàng)新性
申報材料是評審專家了解我們課題研究的重要依據(jù)。因此，我們要努力充實申報材料，使之能夠充分展現(xiàn)我們的研究潛力和創(chuàng)新性。首先，我們要精確地描述我們的研究內(nèi)容、方法和途徑，并提供充分的理論和實證依據(jù)。其次，我們要詳細(xì)說明我們的研究計劃和時間安排，以展現(xiàn)我們的研究能力和完成課題的可行性。最后，我們還可以適當(dāng)?shù)卣故疚覀兊难芯拷?jīng)歷、論文發(fā)表情況和科研項目參與經(jīng)歷，以證明我們在該領(lǐng)域具備一定的研究基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)能力。
第四段：合理組織課題申報的章節(jié)和內(nèi)容
課題申報需要按照一定的章節(jié)和內(nèi)容進行撰寫，這對于評審專家的評估和申報材料的質(zhì)量有重要影響。我們通?？梢园凑找韵马樞蚪M織申報內(nèi)容：課題背景和意義、研究現(xiàn)狀和進展、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法和工作計劃、預(yù)期結(jié)果和創(chuàng)新點、論文撰寫和發(fā)表計劃、參考文獻等。在每個章節(jié)中，我們要簡潔明了地陳述相關(guān)內(nèi)容，重點突出自己的研究亮點和創(chuàng)新之處，以吸引評審專家的關(guān)注和興趣。
第五段：反思和展望-不斷提升申報能力
在申報課題的過程中，我也反思并總結(jié)了自己的經(jīng)驗和不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論基礎(chǔ)和科研方法方面還有待提高，需要更加深入地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。其次，我意識到申報課題的完善和準(zhǔn)確性對于評審專家的認(rèn)可和信任是至關(guān)重要的。因此，我將更加注重申報材料的細(xì)節(jié)和語言表達的準(zhǔn)確性。最后，我也會積極參與學(xué)術(shù)研究和項目申報的機會，提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力，為將來的課題申報做更好的準(zhǔn)備。
總結(jié)：課題申報是研究和學(xué)術(shù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過合理地制定課題研究方向和目標(biāo)，充實申報材料，合理組織申報的章節(jié)和內(nèi)容，才能提高申報成功的幾率。同時，我們也要不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足，努力提升自己的申報能力，為將來的研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。
教師如何做課題心得篇十四
撰寫課題心得體會是學(xué)術(shù)研究過程中非常重要的一環(huán)。在完成一個課題后，撰寫心得體會是對整個研究經(jīng)驗的總結(jié)和反思，也是對研究結(jié)果的歸納和概括。本文將從選題、調(diào)研、實踐、結(jié)論和進一步研究等五個方面詳細(xì)闡述如何撰寫一個有質(zhì)量的課題心得體會。
第二段：選題
選題是課題研究的第一步，它的重要性不言而喻。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該明確解釋為何選擇這個課題以及對當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)進行一個大致的描述。此外，我們也可以描述在選題過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)，并闡明自己是如何克服這些困難的。通過這些內(nèi)容，讀者能夠了解到我們選題的動機和目標(biāo)，同時也能體現(xiàn)我們的能力和決心。
第三段：調(diào)研
在課題研究的過程中，調(diào)研是不可或缺的環(huán)節(jié)。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該詳細(xì)列出我們所做的調(diào)研工作，包括參考文獻、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等。同時，我們要描述我們所獲得的數(shù)據(jù)和信息，并闡明這些數(shù)據(jù)和信息如何支持我們的研究結(jié)論。這樣可以讓讀者了解到我們研究的真實性和可靠性，進一步增強我們心得體會的說服力。
第四段：實踐
在撰寫心得體會中，我們也應(yīng)該詳細(xì)描述我們在實踐過程中所做的工作和取得的成果。這些成果可以包括改進現(xiàn)有方法、設(shè)計新的方案、解決實際問題等。同時，我們還可以詳細(xì)描述我們在實踐過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些困難。通過這些內(nèi)容，讀者能夠了解到我們在實踐中的能力和創(chuàng)新。
第五段：結(jié)論和進一步研究
在撰寫心得體會的最后一部分，我們應(yīng)該簡明扼要地總結(jié)研究所得的結(jié)果和結(jié)論，并指出這些結(jié)果和結(jié)論對解決實際問題的影響。此外，我們還可以提出一些進一步的研究方向和展望，以激發(fā)讀者的興趣。通過這些內(nèi)容，讀者能夠?qū)ξ覀兊难芯抗ぷ饔幸粋€全面的了解，并對我們的成果和展望提出自己的看法和建議。
結(jié)尾
撰寫課題心得體會是一項需要耐心和細(xì)致的工作，它要求我們對整個研究過程進行客觀的總結(jié)和深入的思考。通過合理的結(jié)構(gòu)和清晰的表達，我們能夠撰寫出一篇有質(zhì)量的課題心得體會，并將我們的研究成果和體會傳達給讀者。希望本文對大家在撰寫課題心得體會時能有所幫助，讓我們的研究工作能夠更具價值和意義。
教師如何做課題心得篇十五
在學(xué)術(shù)研究中，申報課題是邁向科研成果的第一步。申報課題不僅展示了研究者對某一領(lǐng)域的掌握程度，更是對自己科研能力的一次檢驗。經(jīng)過一段時間的申報課題實踐，我深刻體會到了一些申報課題的心得和體會。首先，申報課題要有創(chuàng)新性和實用性；其次，合理設(shè)置課題的范圍和目標(biāo)；再次，充分論證課題的必要性和重要性；最后，要展示出自己的研究能力和研究計劃。
首先，申報課題要有創(chuàng)新性和實用性。申報課題時，我們要從已有的研究成果中尋找空白點，提出具有創(chuàng)新和實用價值的研究方向。創(chuàng)新性是科研的靈魂所在，只有具有創(chuàng)新性的課題才能引起人們的關(guān)注并吸引資助者的目光。此外，課題的實用性也是重要的考量因素?？茖W(xué)研究不僅需要滿足學(xué)術(shù)界的要求，更需要關(guān)注社會的需求。申報課題應(yīng)該有強烈的實用性，能夠解決實際問題，為社會發(fā)展做出貢獻。
其次，合理設(shè)置課題的范圍和目標(biāo)。一個好的課題不僅要有創(chuàng)新性和實用性，還要有可行性。在申報課題時，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的資源和條件來確定課題的范圍和目標(biāo)。過于宏大的課題往往難以實施，而過于狹小的課題又難以突破。因此，我們應(yīng)該理性地劃定課題的范圍，設(shè)定具體可行的目標(biāo)。這不僅有利于我們順利完成課題，也有助于提高課題的研究質(zhì)量和成果的價值。
再次，充分論證課題的必要性和重要性。申報課題時，我們要充分論證課題的必要性和重要性，證明該課題具有現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值?？梢酝ㄟ^調(diào)研現(xiàn)有的研究成果，了解目前對課題的認(rèn)識和研究狀況，找到自己研究的切入點和不足之處?？梢越Y(jié)合相關(guān)的理論和實踐，展示課題對學(xué)術(shù)界和社會的貢獻。論證課題的必要性和重要性不僅能夠增加課題申報的成功率，更可以為后續(xù)的研究提供堅實的基礎(chǔ)。
最后，要展示出自己的研究能力和研究計劃。申報課題時，我們不僅要展示出對課題內(nèi)容的深入了解和把握，更應(yīng)該展示出自己的研究能力和研究計劃。在課題申報書中，我們應(yīng)該清晰地說明自己的研究方法和技術(shù)路線，展示出獨到和合理的研究思路。同時，我們還應(yīng)該提前規(guī)劃研究進展和成果的預(yù)期，展示出自己的研究規(guī)劃和創(chuàng)新潛力。這樣既能夠讓資助者對自己的科研能力有充分的信心，也給自己的科研之路鋪就了更為廣闊的前景。
總結(jié)來說，申報課題是學(xué)術(shù)研究中的重要一環(huán)。在申報課題的過程中，我認(rèn)識到了申報課題要有創(chuàng)新性和實用性，要合理設(shè)置課題的范圍和目標(biāo)，要充分論證課題的必要性和重要性，要展示出自己的研究能力和研究計劃。只有做到這些，才能提高申報課題的成功率，得到資助者的認(rèn)可和支持，更好地開展科學(xué)研究工作。
教師如何做課題心得篇十六
《教師如何做“小課題”》是一本論述中小學(xué)、幼兒園教師如何做小課題的專著。特別注意從基層學(xué)校老師的興奮點、困惑點切入,以小課題研究過程中碰到的主要問題為體系,以教師身邊的研究案例為基礎(chǔ)，力求準(zhǔn)確把握小課題的基本定位，幫助教師切實掌握從事小課題研究的基本方法，學(xué)會靈活運用不同的文體形式表達自己的研究成果，從而進一步增強參與新課程改革的信心和能力。本書作者祝慶東就職于上海市教育科學(xué)研究院普教所，負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的工作。本書是其從事基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的群眾性教育科研工作的總結(jié)性成果，讀來獲益良多。下面，我將從“小課題的含義”、“小課題的作用”、“小課題的方法”三個方面談?wù)劯邢搿?BR> 教師如何做課題心得篇十七
課題心得體會是在完成一項課題研究后，通過思考、總結(jié)、歸納出來分享給他人的經(jīng)驗和感悟。對于寫好課題心得體會，不僅對于自己在課題研究中的收獲有很大的幫助，同時也能為其他人提供借鑒和參考。那么，如何寫好課題心得體會呢？接下來，我將從以下五個方面進行闡述。
二、確立主題，明確觀點
在寫好課題心得體會的時候，一定要清楚地了解自己要表達的主題和觀點。具體來說，就是要明確自己在課題研究中所獲得的經(jīng)驗和收獲，以及在實踐中遇到的問題及其解決方法。在此基礎(chǔ)上，通過逐一闡述這些問題，從自己的角度出發(fā)進行總結(jié)和思考，提煉出自己的觀點和體會。
三、條理清晰，重點突出
寫好課題心得體會的另一個關(guān)鍵是要讓整篇文章的邏輯條理清晰，各個部分之間緊密相連。具體來說，可以采用“開門見山，層層遞進”的方式，首先介紹自己的主題和觀點，然后逐一介紹自己在研究過程中所遇到的問題、解決方法以及對于這些問題的思考，最后總結(jié)重點，呈現(xiàn)自己的觀點和體會。在文章的寫作過程中，還可以通過插入一些重要的標(biāo)題和分段來強調(diào)文章的重點，讓讀者更加容易理解和記憶。
四、用語精準(zhǔn)，語言生動
在寫好課題心得體會的時候，用語的準(zhǔn)確性和生動性也是至關(guān)重要的。一方面，用語要精準(zhǔn)準(zhǔn)確，讓讀者更加清晰地了解自己所表達的意思。另一方面，語言也要生動有趣，讓讀者更易讀懂，并產(chǎn)生共鳴。因此，在寫作過程中，可以選擇一些通俗易懂的詞匯和短語，力求用最簡單的語言表達最深入的思想。
五、注意細(xì)節(jié)，潤色修改
在完成初稿之后，一定要仔細(xì)檢查和修改自己的文章。具體來說，可以從以下幾個方面入手：第一，檢查文章的語言是否達到了標(biāo)準(zhǔn)化的要求，是否存在錯別字、標(biāo)點符號錯誤等情況；第二，檢查文章的行文是否流暢自然，是否有錯別字、語病等問題；第三，檢查文章是否有缺少以及冗長繁瑣的段落，是否用到了恰當(dāng)?shù)睦雍驼Z言表達；第四，檢查是否有潤色改進的空間，對甚至可以重新組織文章，使其更加優(yōu)美。
總之，在寫好課題心得體會的過程中，需要在以下幾個方面下功夫：首先，明確主題，重點突出；其次，條理清晰，語言精準(zhǔn)生動；最后，注意細(xì)節(jié)，潤色修改。只有這樣，才能夠?qū)懗鲆黄姓f服力且能夠引起讀者共鳴的文章。
教師如何做課題心得篇十八
課題心得是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，寫好課題心得不僅可以幫助鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)習(xí)效率和思考能力。但是，很多人在寫課題心得的時候常常存在一些問題，如不知道從何入手、語言組織能力較差等，因此，本文旨在通過五個方面的介紹，來幫助大家寫好課題心得。
第二段：分析課題
在寫課題心得的時候，首先要明確自己所學(xué)的知識點或主題，進一步深入分析該課題的數(shù)據(jù)、信息，能夠更好地把握住主要觀點。事實上，一個好的課題心得不是簡單地照搬課本內(nèi)容，而是能夠從多個角度深度挖掘?qū)W習(xí)素材，并且通過自己的理解和總結(jié)來形成有條理、新穎而不失實用的發(fā)言。
第三段：整理思路
寫課題心得不僅需要大量的內(nèi)容，而且需要一定的語言組織能力。為了讓思維得到更好的發(fā)揮，可以在開始寫之前，先把思路整理一下，確定好各部分的大綱和重點內(nèi)容，再開始逐步展開。這樣可以避免寫作出現(xiàn)困難，節(jié)約時間，提升寫作效率。
第四段：到位的語言表達
寫課題心得需要運用清晰、準(zhǔn)確、到位的語言表達。要想達到這一點，可以通過多閱讀、多模仿、多練習(xí)的方式來提升自己的語言運用能力。在寫作的時候，需要注意控制句子長度、使用簡潔的語法結(jié)構(gòu)、選用適當(dāng)?shù)脑~匯，以及盡量避免重復(fù)、生澀的表達方式。這樣，可以使課題心得的質(zhì)量更上一個層次，更具說服力。
第五段：結(jié)尾
寫好課題心得的關(guān)鍵在于深入分析、整理思路和到位的語言表達。只要掌握好這幾個方面，我們就能夠?qū)懞靡粋€有價值的課題心得，提高自己的學(xué)習(xí)效率和思考能力。因此，無論是對于初中生、高中生還是大學(xué)生而言，寫課題心得都是一個值得花心思的重要環(huán)節(jié)。希望本篇文章對你寫好課題心得有所幫助。
教師如何做課題心得篇十九
體育課題是體育教學(xué)中非常重要的一部分，通過做體育課題可以提高學(xué)生的動手能力和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和理解。在做體育課題的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和心得體會。
首先，選擇合適的課題非常重要。在選擇體育課題時，我們要考慮到學(xué)生的年級、興趣愛好、體育基礎(chǔ)等因素。一個合適的課題可以讓學(xué)生在實踐中獲得成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性。比如，對于小學(xué)生來說，可以選擇一些簡單有趣的體育動作，如跳繩、踢球等；對于初中生來說，可以選擇一些技術(shù)要求高一些的項目，如籃球、排球等。選擇合適的課題有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，制定詳細(xì)的課題計劃是必要的。在做體育課題時，我們不能只憑自己的經(jīng)驗和感覺去教學(xué)，而是要制定具體的課題計劃。課題計劃可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，明確每個環(huán)節(jié)的時間和內(nèi)容安排。在制定課題計劃時，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分級，把難度適應(yīng)到學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。同時，還要注意課題計劃的靈活性和適應(yīng)性，如果學(xué)生遇到困難，我們要及時調(diào)整計劃和方法，幫助他們克服困難，取得進步。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。體育課題可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。在課題實踐中，學(xué)生需要通過與他人的合作解決問題，培養(yǎng)溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我們還要鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。體育課題可以給學(xué)生提供一個展示自己創(chuàng)新思維和設(shè)計能力的機會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨特有趣的作品和成果。
第四，鼓勵學(xué)生進行反思和總結(jié)。體育課題要求學(xué)生不僅要動手，還要動腦。在完成一項體育課題后，我們要引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)。可以發(fā)問學(xué)生：你在這個課題中遇到了哪些困難？你是如何克服它們的？你的思路和方法有哪些改進的地方？通過反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解自己的不足和進步，提高自己的思維和動手能力。
最后，給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵。作為教師，在評價學(xué)生的體育課題時，我們要注重給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵。無論學(xué)生的成果是否理想，我們都要從他們的積極面入手，指出他們的優(yōu)點和進步，并鼓勵他們進一步努力和提高。同時，我們也要把學(xué)生的體育課題作為一個持續(xù)發(fā)展的過程來看待，給予他們充分的時間和空間，讓他們逐步提升自己的能力和水平。
總之，做體育課題是一項綜合性的活動，需要我們在選擇課題、制定計劃、培養(yǎng)能力等方面做好各項準(zhǔn)備。通過做體育課題，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力，提高他們對體育的興趣和理解。同時，我們也要給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵，幫助他們克服困難，取得進步。相信通過我們的努力，我們的學(xué)生會越來越喜歡學(xué)習(xí)體育，進步更快。
教師如何做課題心得篇二十
課題研究就是從規(guī)范性層面審視我們工作的合理性、科學(xué)性，把我們付出的努力成果化。教師課題有大課題與小課題之分，大課題主要是從片宏觀的層面研究教育管理問題，目的在于解決學(xué)校的重大教育管理問題，主要采取綜合研究的方法，具有投入大、周期長涉及面廣、影響力大的特點。小課題則從微觀角度解決教學(xué)困難，旨在提高廣大中小學(xué)教師的素質(zhì)，以行動研究為其方法，尋求提高教學(xué)效益與質(zhì)量。投入的周期短、涉及面小。
教師如何做課題心得篇一
為了彌補自己在課題研究理論知識方面的匱乏，我詳細(xì)閱讀了華東師范大學(xué)李沖鋒教授的《教師如何做課題》一書，本書從課題研究的價值、如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題、如何進行課題設(shè)計、如何成功申報課題、如何做好開題論證會、如何實施課題研究、如何面對中期檢查、如何和撰寫結(jié)題報告、如何做好結(jié)題工作、如何推廣課題成果進行了全面的闡釋，本書實用性強，書中典型案例介紹具有很好的釋疑與指導(dǎo)作用，幫助我一步步理清課題研究的思路，逐漸改變之前對課題研究的畏難情緒。
讀了《教師如何做課題》這本書，我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)“課題研究有何價值”、“如何選擇恰當(dāng)?shù)恼n題”和“如何進行課題設(shè)計”這三章給我很多啟發(fā)和思路。那就是立足教學(xué)、解決問題、持續(xù)發(fā)展。下面是我的一點心得跟大家分享。
課題研究從選題開始，選題主要解決“研究什么”的問題，主要包括發(fā)現(xiàn)研究問題、篩選研究問題和確定研究課題三個步驟。課題研究不可能脫離具體的教研而搞“空中樓閣”或“象牙塔”式的研究，它必須立足于具體的教學(xué)工作。這本書里面提到“教學(xué)與研究合一，是教師課題研究的重要特點。因此，教師的課題研究要以“立足教學(xué)”為原則，以教學(xué)為主要研究內(nèi)容和研究過程來開展。”因此我們要做好課題的第一個工作重點就是立足教研，把教學(xué)常規(guī)管理、教研常規(guī)管理夯實。
我做課題的一個困惑是感到?jīng)]有什么可研究的。其實，并不是沒有什么可研究的問題，而是缺乏發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。想要擁有一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，需要樹立起問題意識。在本書中也強調(diào)“問題意識”，書中如何選擇課題章節(jié)以下面兩句名言開始：
問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！ǘ恚┌推章宸?。
如果你從肯定開始，必將以問題告終，如果從問題開始，則將以肯定結(jié)束。——培根。
正如書中所說，問題是客觀事物之間的矛盾，是聯(lián)系已知和未知的橋梁與紐帶，我們只有不斷的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，認(rèn)識才能不斷的向前發(fā)展，而問題總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦，對頭腦一片空白的人來說，問題往往是以他擦肩而過，因此我們不能把一切現(xiàn)存的都看作是合理的，要有懷疑精神，知識才不會成為一潭死水，有了問題之后，不要怕麻煩，一定要想辦法去解決，如果該問題對教育科學(xué)有普遍意義，有明確集中的研究范圍和目的任務(wù)，那就可以做課題。
通過初步地學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到教師“問題意識”的重要性，也反思自己在教學(xué)中日復(fù)一日，重復(fù)別人的路，別人的話，對一些教學(xué)現(xiàn)象已司空見慣、熟視無睹，缺少主動探究的習(xí)慣，缺乏提出問題的勇氣。在今后的'工作中，要經(jīng)常帶著自己教學(xué)中遇到的問題，哪怕是小問題，多去和別人交流，去聽課，然后結(jié)合自己的教學(xué)，從中不斷對比、思考。對于《教師如何做課題》，我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，相信還會有更大的收獲。
教師如何做課題心得篇二
《如何成為高效能教師》這本書中的例子來自美國中小學(xué)的課堂和教師的親身講述。盡管國情不同，但教育的根本目的.是相同的。
全書講述了什么是真正的高效能教師，接著從教師對學(xué)生的期望、教師對課堂的管理、教學(xué)設(shè)計三個方面講述高效能教師的特征，最后從高效能老師成長為教師領(lǐng)袖。
成源自開學(xué)第一天。許多書中都說過關(guān)于第一節(jié)課的重要性。高效能教師第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學(xué)進程，并在第一周就建立教學(xué)的一致學(xué)、連貫性，井然有序的課堂是學(xué)生向往的。高效能教師會用最初的兩周時間教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧谝恢逻B貫的教學(xué)氛圍中約束和控制自己的行為。
高效能教師的三大特征：1、對學(xué)生的成功抱有積極的期待;2、是一位杰出的課堂管理者;3、知道如何為學(xué)生掌握知識而設(shè)計課程。
我們常說要使課堂有效、高效，其實一個教師只有從管理上不斷探索，行先知后，使班級和學(xué)生得到有序管理，才能談得上教育效果，才能讓知識的學(xué)習(xí)成為可能。一個高效能教師和低效能教師具有截然不同的特質(zhì)和表現(xiàn)，如：1.對所有學(xué)生抱有積極期望。2. 擁有良好的課堂管理技巧。3. 為學(xué)生設(shè)計合理的課程。一一對照，我們究竟做得怎樣呢?如果認(rèn)為自己班級里有幾個品行惡劣或成績特差的孩子屬于極少數(shù)特例，是家庭原因使然，那么我們就做得不夠公正，不夠慈悲，沒有將教育是為了每一位孩子的理念牢牢樹立心中。只有當(dāng)我們對所有孩子抱有積極期望，我們教育才可以稱為教育。是的，對于我班里有個每天都有學(xué)生、家長甚至是教師告狀的學(xué)生，我難道應(yīng)該放棄對他的期望嗎?難道我可以對那些告狀的事實置若罔聞而談自己的教育成效嗎?一個都不能少!
我們都有這樣的經(jīng)歷，好多班級在自己語數(shù)英課堂上的紀(jì)律不錯，遇到小科目老師上課，孩子們似乎要欺負(fù)老師。其實也許我們很多老師自己都不覺，這就是課堂管理技巧在作用。如果課堂上失去了行之有效的一套管理程序，我們的課堂和課間就不會有什么兩樣，就無從談起課堂效果和成績。課堂不認(rèn)真聽講課后花十倍的功夫也彌補不回來的。因此，我們每個老師一定要先認(rèn)真研究、提高自己的課堂管理技巧。有時候因臨時會議或特殊原因，老師打鈴后方進入課堂，或者自習(xí)課，有的班級孩子或者部分孩子只會呆呆地瞪著眼睛，無所事事，或者亂哄哄一直耗費時間，根本不知道該干什么。這就涉及到課程安排問題了。我認(rèn)識到不光要教給孩子如何在課堂學(xué)習(xí)，更要設(shè)計出每天、每周的學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生明白當(dāng)天、當(dāng)堂自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實施方法，即使老師沒來，也能有組織或自行學(xué)習(xí)。我們著力更新全體教師的觀念，提高實施有效教學(xué)的能力，杜絕無效教學(xué)，最大限度地減少低效教學(xué)。由實施素質(zhì)教育，關(guān)注課堂教學(xué)的效能，建設(shè)高效課堂，成了我們最佳的選擇，而這無疑需要教師更高的素養(yǎng)、能力與品位。
我想，無論是作為新教師還是已經(jīng)教書多年的教師，都應(yīng)該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當(dāng)成工作，還要從內(nèi)心把自己定位成可以改變學(xué)生、影響學(xué)生人生的教育者。
教師如何做課題心得篇三
中小學(xué)教師如何撰寫教育敘事-校本研修專題之三（下）
中小學(xué)教師如何撰寫教育敘事――校本研修專題之三（下）(2010-06-0911:25:52)標(biāo)簽：校本研修教育敘事研究教育分類：精雕細(xì)刻-師訓(xùn)四、教育敘事研究報告的撰寫（一）撰寫教育敘事研究報告的目的撰寫教育敘事研究報告有明確的目的：一是記錄自己教育工作的感悟心得，作為反思改進教育教學(xué)方法、提升境界的素材；二是記錄教育教學(xué)事件，記錄學(xué)生和自己的成長歷程，作為備忘和紀(jì)念；三是發(fā)揮教育敘事的交流、溝通作用，以報刊、博客或其他手段為平臺，和學(xué)生、家長、同事建立互動機制，幫助自己更好地完成教育教學(xué)工作。（二）撰寫教育敘事研究報告的特點1、具有教師的親歷性：教師應(yīng)把自己以及身邊的人和事作為觀察、思考與探究的對象，講述自己親歷的故事，闡述自己的體驗與感悟。在教育敘事研究中，教師既是講故事的人，也同時在故事里扮演著某個角色。2、具有故事的生動性：生動性是指所敘之事生動具體，尤其具有鮮活的細(xì)節(jié)，因而具有一定的感染力，而不是簡單的鋪敘或描述。3、具有案例的典型性：教育敘事不可能只敘一事，往往幾個方面的事例同時呈現(xiàn)。因而要求所述之事例（案例）具有典型性，各有所證。4、具有意義的啟發(fā)性：通過個人對自身教育教學(xué)方面的敘述，有目的的梳理個人專業(yè)成長之路，既能提升理論與實踐的層面，又能讓他人能從中受到教益、得到啟發(fā)。5、具有評價的科學(xué)性：通過自身的教育敘事，教師既能比較客觀地展示個人教育業(yè)績及成果，也能讓他人做出科學(xué)而正確的評價。（三）撰寫教育敘事研究報告的基本原則1、自我評價原則：自我評價是一個連續(xù)不斷的自我反思、自我教育、激發(fā)內(nèi)在動因的過程，滲透整個教育敘事之中。2、評價的真實性原則：要求評價結(jié)果的客觀性、可信性和有效性，既不過分自謙而貶抑自己所取得的成績，也不虛夸自己所取得的成績。3、敘事的典型性原則：所敘之事從“質(zhì)的研究（即定性的研究）”方面具有典型意義，并能有效地反映教師的教育教學(xué)業(yè)績。4、評價的反思性原則：教師通過人生經(jīng)歷表達自己的教育理想與信念，通過教育故事再現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的心路歷程，通過教育教學(xué)行為詮釋自己的業(yè)績成果，通過自我反思表達對教育教學(xué)的理解和感受。（四）如何撰寫教育敘事研究報告教育敘事研究報告的內(nèi)容由“教育敘事+教學(xué)反思”兩部分構(gòu)成，結(jié)構(gòu)由“標(biāo)題+正文+結(jié)尾”三部分組成。1、標(biāo)題部分：由標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞等構(gòu)成。1）標(biāo)題：不求嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，但強調(diào)新穎、生動、吸引人，能突出中心?？梢允菃螛?biāo)題的形式，如《關(guān)于××的敘事研究》、《××的故事》、《教育敘事：我和blog有個緣》等；也可以是由“主副式”構(gòu)成的雙標(biāo)題，主標(biāo)題用形象化的語言呈現(xiàn)主旨，副標(biāo)題則說明研究的對象、方法，如《學(xué)校春秋：一位小學(xué)校長的'筆記》。2）署名：注明作者單位全稱、個人姓名；如是××學(xué)科小組等研究的集體則應(yīng)根據(jù)研究貢獻大小按先后順序?qū)⑺袇⑴c人員逐一列出。3）摘要：又稱概要、內(nèi)容提要，即用簡煉的文字概括主要內(nèi)容的短文，讓讀者看后一目了然。包括研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。4）關(guān)鍵詞：從論文中精選出來的用以表示主題的單詞或術(shù)語，能揭示論文的主要內(nèi)容、鮮明直觀地表達主題。2、正文部分：通常包含四個基本要素：故事背景、情境描述、問題解決結(jié)果及效果的描述、反思或評析。1）故事背景：交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因，但不必面面俱到，關(guān)鍵在于說明故事發(fā)生有何特別原因和條件。如正文之前有引言或緒論，則本內(nèi)容可略。2）情境描述：選擇真實故事情節(jié)，凸現(xiàn)焦點，能反映一個鮮明的問題或矛盾。要有細(xì)節(jié)描寫，力求生動、引人入勝。先描述后分析，可敘議結(jié)合，或夾敘夾議。3）問題解決結(jié)果或效果的描述：用一句或幾句簡單的話，描述問題解決的結(jié)果或效果，以突出、強調(diào)，讓人們進一步理解、感悟其典型的教育意義。4）反思或評析：反思、評析是對教學(xué)教育行為的成敗上升到理論層面進行的分析。反思是指教師把自己的教育教學(xué)活動本身作為研究的對象，多角度地進行審視、深思、探究與評價；評析是從觀察者的角度對他人的教學(xué)敘事進行的分析和思考。正文部分是教育敘事研究的核心內(nèi)容，它決定了論文質(zhì)量的高低與品位。鄭金州教授將這一部分濃縮為“三要素”，即：典型事件（包括人物、事件、情境對話和氛圍的現(xiàn)場情境）、問題敘事（有關(guān)與問題的產(chǎn)生、解決方法與結(jié)果）和反思（對教育事件的理性思考，以闡述某中教育理論、觀點、方法或策略）。3、結(jié)尾部分：由參考文獻或注釋、參考書目、附錄等構(gòu)成。1）參考文獻或注釋：補充說明文章內(nèi)容、注明資料來源和引文出處。引注文獻應(yīng)標(biāo)明作者、書名、出版社、出版年月、頁數(shù)；引注期刊應(yīng)標(biāo)明作者、標(biāo)題、刊名、期數(shù)或卷數(shù)、頁數(shù)。2）參考書目：參考有關(guān)資料的總目錄。3）附錄：即文章最后所附的資料。如調(diào)研問卷、訪談提綱、量表、測驗等，重要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、旁證性資料等都可以作為附錄放在結(jié)尾部分。當(dāng)然，簡單的教育敘事結(jié)尾部分可以忽略。我國教育敘事研究的“始作俑者”華東師大教科院院長丁剛教授曾對教育敘事給出過最高標(biāo)準(zhǔn)，其公式是：“好的敘事=生動的故事+精彩的內(nèi)心活動”。優(yōu)秀的教育敘事要注：內(nèi)容真、理念新、情節(jié)精、感悟深、主題明?？傊逃龜⑹卵芯繄蟾娴闹黧w既可以是教師本人，也可以是其他教師；既要突出情節(jié)的完整，更要凸現(xiàn)情節(jié)的沖突；既要描寫人物的言語行動，更要揭示人物的內(nèi)心世界；既可以撰寫成功的案例，也可以反映失敗的案例。一部好的教育敘事研究，不僅是教師自身心路歷程的真實反映，同時也是其他教師借以反思自身的基礎(chǔ)和對照學(xué)習(xí)的鏡子。在呈現(xiàn)教育敘事研究報告時，上海師大專家岳龍博士指出，敘事角度可以靈活多變，隨心所欲地轉(zhuǎn)換，這是教育敘事研究報告的一大特色。撰寫時可用聽聞、查閱文件、采訪、轉(zhuǎn)訴等等方法來調(diào)度。常用的教育敘事方法主要有順敘、倒敘、插敘。撰寫教育敘事研究報告還可以采用深描的寫作方式，其作用是使敘事顯得真實、可信而且富有情趣。深描即詳細(xì)介紹教育問題或教育事件發(fā)生與解決的整個過程，留意一些有意義的具體細(xì)節(jié)和情境，引入一些原汁原味的資料，如學(xué)生的作品、學(xué)生的日記、某一教師對該學(xué)生的評價，隱藏在學(xué)校建筑中的語言，等等。（五）應(yīng)避免的誤區(qū)和禁忌撰寫教育敘事研究報告應(yīng)避免四大誤區(qū)、六大禁忌。1、四大誤區(qū)。誤區(qū)一：純粹敘述故事（沒有個人的反思、評價，無個性化的想法）。誤區(qū)二：敘述感人至深的事情（未能在一些平凡的故事中蘊含教育的真諦）。誤區(qū)三：陷于自我表彰或自我懺悔（那些源于平凡的教學(xué)生活、能體現(xiàn)先進教育理論的事件卻未記錄）。誤區(qū)四：僅記錄課堂中發(fā)生的事情（教師教育活動范圍內(nèi)發(fā)生的事情，如校園生活、學(xué)校管理等卻沒有反映）。2、六大禁忌。一忌平淡乏味：未選取一個好的題材、內(nèi)容，缺乏沖突性的情節(jié)、戲劇化的結(jié)局。流水帳式的教育教學(xué)敘事，平淡膚淺的故事，失去研究價值與教育意義。二忌虛假編造：隨心所欲地“編故事”，以為故事愈離奇曲折，就愈感人。真實才是教育敘事的生命，但也并不反對適當(dāng)加工故事的真實細(xì)節(jié)，但須確保重要內(nèi)容和本質(zhì)的真實、原生態(tài)。三忌東拉西扯：沒有中心、東拉西扯、漫無邊際的故事。應(yīng)如散文的寫作做到“形散神不散”。四忌膚淺說教：敘事往往先入為主、生搬硬套，刻意圖解某種理論或進行道德說教。故事內(nèi)容力求真實，拒絕虛假的感情、思想。五忌一味拔高：總結(jié)時喜歡夸大其詞、一味拔高，隨意擴大它的適用范圍。其實，任何教育敘事研究得出的結(jié)論或理論都是特殊的、情境性的，只供借鑒和參考，并不能簡單套用。六忌千篇一律：文體結(jié)構(gòu)往往千篇一律，受制于人。應(yīng)少用或不用學(xué)術(shù)語言，回歸生活，采用活生生的帶有鮮明色彩的、富有情感性的生活語言，增強可讀性。五、教育敘事研究對農(nóng)村教師的意義開展教育敘事研究對農(nóng)村教師具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。（一）有利于教學(xué)反思從“自發(fā)”到“自覺”無論研究者是否為教師本人，教育敘事研究的過程都貫穿了自覺反思：眾多的教育教學(xué)問題或事件，需要教師反思、篩選；教育教學(xué)問題的解決方式，需要教師反思；教育教學(xué)問題解決后的效果如何，得到什么啟示、經(jīng)驗、教訓(xùn)，更需要教師反思……因而，開展教育敘事研究活動能深化農(nóng)村中小學(xué)教師對教育教學(xué)行為的反思，并且形成了自覺的行為。（二）有利于教育科研走向“平民化”由于經(jīng)濟條件差，設(shè)施設(shè)備簡陋、奇缺，師資不足、水平不高，農(nóng)村中小學(xué)開展教育科學(xué)研究困難很多。但是，開展操作簡單、不需要什么資金和設(shè)施設(shè)備的教育敘事研究活動，只要中小學(xué)教師具備熱情與恒心，就完全可以勝任，而且能有力促進教育教學(xué)的改善。教育教學(xué)研究的下移，實現(xiàn)、促進了教育科學(xué)研究的“平民化”。（三）有利于農(nóng)村教師的成長教育敘事研究能促進農(nóng)村中小學(xué)教師的成長。主要表現(xiàn)于四個方面：1、能促進教師科研意識和素養(yǎng)的形成。通過大量的教學(xué)反思、經(jīng)驗總結(jié)，農(nóng)村中小學(xué)教師逐步形成了科研意識，具備了一定的科研素養(yǎng)，為以后從事更高效、更復(fù)雜的教育科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。2、能促進教師有效處理師生關(guān)系和師師關(guān)系。教育敘事研究體現(xiàn)了教師對自己和學(xué)生生活世界的關(guān)注，于細(xì)微處研究并了解學(xué)生，更多地與學(xué)生對話、溝通、交流，實現(xiàn)了師生雙方的深入理解。而且，教師群體也能在交流彼此的心聲中得到進一步的理解和感悟，實現(xiàn)共同合作、互動成長。3、能促進教師形成自己的教育教學(xué)哲學(xué)。經(jīng)常開展教育敘事研究活動，必然能促進教師逐步形成自己的教育教學(xué)觀點、教育教學(xué)哲學(xué)。4、能促進教師成就感、使命感的形成。在教育敘事研究過程中，農(nóng)村教師不斷激發(fā)出生命的激情和感性的靈光，主動性和積極性得到全面釋放，教育教學(xué)效果得到提高，成就感的獲得，也必然會促進使命感和責(zé)任感的形成。二一年六月九日
教師如何做課題心得篇四
最近，我參與了一項小課題的研究工作。這個小課題的主題是對學(xué)生成績與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系進行探究。在整個研究過程中，我充分體會到了如何寫小課題心得體會的重要性。下面將從明確研究目的、合理設(shè)計研究方法、精確收集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)分析結(jié)果以及總結(jié)心得體會五個方面進行闡述。
第二段：明確研究目的
在開始寫小課題心得體會之前，首先要確保自己對研究目的的明確。我在開始研究前，詳細(xì)閱讀了相關(guān)文獻，并和指導(dǎo)老師進行了多次交流。只有明確了研究目的，才能更好地進行后續(xù)研究的設(shè)計和實施。
第三段：合理設(shè)計研究方法
在設(shè)計研究方法時，需要根據(jù)研究目的選取合適的方法。我選擇了問卷調(diào)查和課堂觀察兩種方法。通過問卷調(diào)查，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；而通過課堂觀察，我能夠觀察到學(xué)生平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。這兩種方法相結(jié)合，能夠更全面地了解學(xué)生成績與學(xué)習(xí)動機之間的關(guān)系。
第四段：精確收集數(shù)據(jù)
在實施研究過程中，最重要的一點就是收集準(zhǔn)確可靠的數(shù)據(jù)。我在設(shè)計問卷調(diào)查時，選擇了一些已經(jīng)經(jīng)過驗證的量表，并進行了合理修改。在課堂觀察中，我選擇了不同班級不同時間段進行觀察，以盡量減少外界干擾因素。在收集數(shù)據(jù)時，我盡可能地讓樣本具有代表性，并對數(shù)據(jù)進行了仔細(xì)記錄和整理。
第五段：系統(tǒng)分析結(jié)果
收集完數(shù)據(jù)后，就要進行系統(tǒng)的分析與統(tǒng)計。我使用了SPSS軟件對問卷數(shù)據(jù)進行了分析，并結(jié)合課堂觀察的結(jié)果進行綜合判斷。通過統(tǒng)計分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績與學(xué)習(xí)動機之間確實存在相關(guān)性，而且不同年級和不同性別的學(xué)生在學(xué)習(xí)動機上也存在一定的差異。這些分析結(jié)果為我研究的結(jié)論提供了有力的支持。
結(jié)論
通過這次小課題的研究，我深刻體會到了如何寫小課題心得體會的重要性。明確研究目的、合理設(shè)計研究方法、精確收集數(shù)據(jù)、系統(tǒng)分析結(jié)果，是寫好小課題心得體會的關(guān)鍵要素。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重這些要素，并不斷提高自己的研究能力，為實現(xiàn)科學(xué)研究的目標(biāo)而努力。
教師如何做課題心得篇五
讀李沖鋒教授所著的《教師如何做課題》這本書,讓我有專家手把手教你做課題的感受。此前,課題班組織了多次的專家現(xiàn)場培訓(xùn)和兄弟校成功課題研究經(jīng)驗交流,從中也頗有收獲。但這些收獲有些零碎肢解,不成體系。拿起這本書細(xì)細(xì)讀來,真可謂撥開云霧見月明。
這本書依據(jù)課題研究過程的階段、步驟,用引名言、舉例子、析理論的方式,從如何做、注意事項等方面一步步教我們?nèi)绾巫稣n題。
如何選擇恰當(dāng)課題。這一部分感觸最深的就是如何選題。選題決定課題研究的方向、內(nèi)容、價值和質(zhì)量等,故選題不可不慎。選好題,起好步,課題研究就會順利很多。作為一線教師,遵循立足教學(xué)的原則。只是自己研究校本問題和班本問題,則可做小、精、實的選題。
如何選擇恰當(dāng)課題。課題名稱在研究中有著十分重要的作用,它是課題研究放向具體化的表現(xiàn)。要結(jié)合自己在實踐中必須解決的問題,反復(fù)推敲課題名稱,注意選擇明確、具體的語言來表達,使它準(zhǔn)確地反映出課題研究的內(nèi)容、研究范圍和研究目標(biāo),以期取得理想的研究效果。
如何實施課題研究。課題研究實施是課題研究的展開階段,也是課題研究的關(guān)鍵步驟。課題最終成果的取得,在很大程度上取決于實施階段做得怎么樣。課題研究的過程中,相當(dāng)一部分內(nèi)容是獲取研究資料,并在此基礎(chǔ)上對資料進行整理、分析等。課題研究并不是一個人的事情,涉及調(diào)查研究的對象,相關(guān)課題研究者以及其他利益相關(guān)人員。在研究的過程中,在處理人與人之間的關(guān)系、人與成果之間的關(guān)系時,要注意研究倫理。在課題研究過程中,要注意把研究的相關(guān)成果及時加以整理,并把它們轉(zhuǎn)化成文字成果及時發(fā)表。這樣做不僅有助于課題成果的積累,有助于把研究成果及時奉獻給社會供他人借鑒使用,而且有利于為課題的結(jié)題做好充分的成果準(zhǔn)備。
如何面對中期檢查。做好課題的中期檢查,首先需要從課題發(fā)布者或課題管理部門了解中期檢查的要求,根據(jù)要求做準(zhǔn)備。這樣才能達到并滿足檢查部門的要求。
如何撰寫結(jié)題報告。課題研究的材料是結(jié)題報告寫作的基礎(chǔ)。“巧婦難為無米之炊”,沒有廣泛、科學(xué)、詳實的材料,就寫不出好的課題報告。課題報告是建立在課題研究的基礎(chǔ)之上的,課題研究的過程主要是材料收集、分析的過程。在撰寫結(jié)題報告前,需要對平時的積累的研究資料進行進一步的梳理,使之向著結(jié)題報告所需要的方向集中。
如何做好結(jié)題工作。為了保證順利結(jié)題,要事先做好精心的準(zhǔn)備。課題材料的要求是真、精、齊、清、定、美。結(jié)題研究工作總結(jié)是針對整個課題研究“工作”而言。是對課題從立項到成果形成的研究情況、工作、活動等全面回顧、分析和概括。
作為還沒有實戰(zhàn)的我來說,缺乏的正是行走在路上的思考與經(jīng)驗。學(xué)習(xí)這本書,讓我對課題研究有了更整體和宏觀的認(rèn)識。接下來的工作就是對問題的關(guān)注,做一個對問題敏感的課題研究參與者。
教師如何做課題心得篇六
教育家蘇霍姆林斯基說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”這里強調(diào)真正的教育是能夠培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的教育。為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式詬病我國提出新課程改革，強調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課改已然實施了若干年，然而在具體的教學(xué)實踐過程中，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性仍然是一個永恒不變的主題。特別是高一文理分科前的教學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性顯得尤為重要。部分同學(xué)在一進高中就抱定了學(xué)理或?qū)W文的傾向，而對于非其所選定之科目則抱敷衍甚至是棄之不學(xué)的態(tài)度，常常聽到有些學(xué)生說“我又不學(xué)文科或理科”的言論，而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度則會嚴(yán)重影響正常的課堂教學(xué)。而要克服這種現(xiàn)象，一個好的方法就是通過教師有個人魅力豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讀了馬永錄的《教師如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性》一書，結(jié)合一個學(xué)期的實際教學(xué)工作，就如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性有了如下一些思考與體會。
新課改下的課堂，強調(diào)學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進行合作探究式的自主學(xué)習(xí)。這就需要學(xué)生積極主動的配合教師的教學(xué)工作，古語云“親其師，方能信其道。”如果教師能夠讓學(xué)生喜歡并樂于親近，則其教育教學(xué)更能為學(xué)生所接受和認(rèn)可。反之，學(xué)生如果對老師產(chǎn)生厭煩情緒，相對應(yīng)的對于其所授內(nèi)容亦容易產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)與學(xué)生進行平等的真誠的交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。
生動、幽默、精練的語言，飽有激情的富有感染力的課堂能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其情感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性具有無形的力量。在歷史長河中，中華五千年的跌宕起伏，世界歷史的風(fēng)云際會盡在嘴唇的一張一合之間，一堂飽有激情的歷史課，可以讓學(xué)生有酣暢淋漓之感。而生硬古板甚至照本宣科的方式則會讓學(xué)生感到枯燥乏味，沒有感情投入的講課是很難調(diào)動學(xué)生的興趣的。
新課改下，教學(xué)模式要求靈活多樣化，如情境創(chuàng)設(shè)法，問題探究法，分組討論法等。然而在具體運用的過程中，需要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。如同樣的分組討論題，學(xué)生的基礎(chǔ)不同，其所取得的成效不盡相同?；A(chǔ)好的班，討論可以展開，學(xué)生參與性高，主動性容易調(diào)動。而在普通班，因知識儲備不足，其對知識本身就不了解，更何談討論。而長期設(shè)置學(xué)生討論不起來的話題或提問，則會使降低或打擊學(xué)生的積極性和主動性。因此，在運用教學(xué)方法時，要充分考慮到所教班級學(xué)生的學(xué)情。同時，在教學(xué)手段上，可以采用多媒體教學(xué)，通過播放視頻、圖片等方式，將歷史場景更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。
“一切歷史都是當(dāng)代史”，歷史總是與現(xiàn)實有著千絲萬縷的聯(lián)系，將過去了的歷史與現(xiàn)實生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生更好的感受歷史，拉近與歷史之間的時間與空間感，更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如在講述《甲午中日戰(zhàn)爭》一目時，與當(dāng)前熱點問題釣魚島爭端問題相結(jié)合，闡述釣魚島問題的淵源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)習(xí)的興趣。
如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性任重而道遠(yuǎn)，需要在教學(xué)實踐過程中不斷的探索發(fā)掘，不斷提升教師個人的學(xué)識與才能，增強個人魅力與專業(yè)素養(yǎng)，使自己的課堂豐富多彩而富有吸引力。
教師如何做課題心得篇七
第一段：引言（100字）
寫小課題心得體會不僅是回顧自己在小課題研究中的所思所悟，更是對自身研究能力的總結(jié)與提升。在撰寫小課題心得體會時，我們應(yīng)注重內(nèi)容的連貫性，以確保讀者能充分理解我們的研究過程和發(fā)現(xiàn)。
第二段：小課題的選擇與背景（250字）
在寫小課題心得體會時，首先需要明確自己選擇此課題的原因和背景。我們可以回顧起初選擇小課題的動機，在這之中提出一個問題或者一個假設(shè)，然后介紹該問題或假設(shè)在相關(guān)領(lǐng)域的重要性和現(xiàn)有研究的不足之處。此部分既可以展示自身科研素養(yǎng)，也可以讓讀者對小課題的背景有更深入的了解。
第三段：研究方法與實施過程（400字）
接下來，我們可以詳細(xì)描述我們在小課題研究中所采用的研究方法和實施過程。在這一部分，我們可以闡述我們對問題的思考和選擇合適研究方法的過程，同時也可以具體介紹我們數(shù)據(jù)的收集和處理方式。我們可以討論實施過程中的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。與此同時，我們也可以介紹一下我們采用的參考文獻和專家意見，以此證明我們的研究成果可靠性。
第四段：實驗結(jié)果與分析（300字）
在實施小課題研究的過程中，我們需要進行數(shù)據(jù)收集和分析。在寫小課題心得體會時，我們可以逐步展示我們的實驗結(jié)果和分析。我們可以使用圖表和數(shù)據(jù)對比的方式來清晰地展示我們的研究成果。此外，我們還可以闡述我們對結(jié)果的解讀和分析，以及與現(xiàn)有研究結(jié)果的對比。這部分需要展示我們的科學(xué)思維和分析能力。
第五段：心得與啟示（250字）
最后，我們需要總結(jié)我們的小課題心得與啟示。在這一部分中，我們可以回顧整個研究過程，評價自身的研究方法和結(jié)果，提出改進的建議。我們還可以談?wù)勥@個小課題給我們帶來的經(jīng)驗和啟示，是否對我們的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。最后，我們可以針對未來的研究提出一些建議，為后來者提供一些借鑒。
結(jié)尾（100字）
通過對小課題心得體會的撰寫，不僅能夠總結(jié)自己的研究成果，更能夠提高自身的科研水平和寫作能力。在未來的科研工作中，我們應(yīng)該更加注重對問題的深入思考和研究方法的選擇，以期取得更好的研究成果。
教師如何做課題心得篇八
在學(xué)校里，每位學(xué)生都需要在學(xué)習(xí)過程中完成各種各樣的課題，不論是研究性的還是實踐性的，撰寫課題心得體會是必不可少的一環(huán)。通過撰寫課題心得體會，不僅可以總結(jié)和歸納自己在課題研究中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還可以提高學(xué)術(shù)寫作能力。然而，很多同學(xué)對于如何撰寫課題心得體會感到困惑。下面將介紹撰寫課題心得體會的五個步驟，希望對大家有所幫助。
首先，明確撰寫課題心得體會的目的和意義。撰寫課題心得體會不僅是對已經(jīng)完成的課題研究進行總結(jié)和回顧，更是一個有助于提高學(xué)習(xí)成果的過程。通過撰寫課題心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在課題研究中的優(yōu)點和不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高學(xué)術(shù)寫作能力，同時也可以與他人進行交流和分享，增加課題的影響力。
其次，明確課題心得體會的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。一篇好的課題心得體會應(yīng)該是連貫、詳實、精確的?？梢园凑找韵陆Y(jié)構(gòu)進行撰寫：引言、方法、結(jié)果、討論和結(jié)論。在引言中，可以簡要介紹課題的背景和研究目的，概述研究方法和主要結(jié)果。在方法部分，要詳細(xì)描述課題的設(shè)計和實施過程，包括樣本選擇、數(shù)據(jù)收集和分析方法等。在結(jié)果部分，要客觀、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)實驗數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。在討論部分，可以對實驗結(jié)果進行解釋和分析，提出問題和建議，并結(jié)合相關(guān)文獻進行討論。最后，在結(jié)論部分，要對整個課題進行總結(jié)和評價。
第三，展示個人觀點和思考。課題心得體會不僅僅是對課題內(nèi)容的總結(jié)，更是一個展示個人觀點和思考的機會。在撰寫過程中，要注重對自己在課題研究中的感悟和思考進行表達?？梢蕴岢鲆恍﹤€人疑問和困惑，探討解決問題的思路和方法，并提出個人意見和建議。同時，也可以將自己的課題與其他課題進行對比和分析，發(fā)現(xiàn)課題的獨特之處和不足之處。
第四，注重語言文字的準(zhǔn)確性和流暢性。在撰寫課題心得體會時，要注意語言文字的準(zhǔn)確性和流暢性。首先，要確保自己對學(xué)術(shù)術(shù)語和概念的理解準(zhǔn)確無誤，避免使用模糊或錯誤的表達方式。其次，要注意語句的連貫性和條理性，盡量避免句子過長或過短，不同段落之間要有明確的邏輯關(guān)系。此外，還要注意使用正確的標(biāo)點符號和語法結(jié)構(gòu)，以及避免出現(xiàn)拼寫和用詞錯誤。
最后，反復(fù)修改和審校。在撰寫課題心得體會之后，要進行反復(fù)修改和審校。首先，要對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行全面檢查，確保邏輯條理清晰，重點突出。其次，要對語言文字進行細(xì)致的檢查，盡量避免拼寫、語法和標(biāo)點錯誤。同時，還要注意修飾詞的使用，盡量使用準(zhǔn)確、精煉的詞語和句子，提高文章的表達力和吸引力。最后，可以請同學(xué)、老師或?qū)I(yè)人士進行校對，聽取他們的意見和建議，對文章進行進一步的修改和完善。
總之，撰寫課題心得體會是一項重要的學(xué)術(shù)寫作任務(wù)，通過合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，展示個人觀點和思考，注重語言文字的準(zhǔn)確性和流暢性，以及反復(fù)修改和審校，可以撰寫出一篇連貫、詳實、精確的課題心得體會。通過這一過程，不僅可以總結(jié)和歸納自己的課題研究經(jīng)驗，提高學(xué)術(shù)寫作能力，還可以與他人進行交流和分享，進一步提高學(xué)習(xí)成果的質(zhì)量和影響力。
教師如何做課題心得篇九
2月4日，一場突如其來的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛圍。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。全區(qū)黨員干部在區(qū)委區(qū)政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，充分展現(xiàn)了巨大的組織力，發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘作用。疫情來臨，百色市右江區(qū)龍景第三小學(xué)黨員教師羅國候主動請愿參加到疫情防控工作中。不管任何時間，只要有任務(wù)，他立即行動，他為大家舍小家，臨危受命、奮不顧身沖鋒在，守在第一線，他用實際行動踐行人民教師的初心和使命。
積極參加臨時隔離點建設(shè)工作
2月7日，百色五中被列為臨時隔離點，需要大批志愿者參與建設(shè)工作，羅國候立馬按照校領(lǐng)導(dǎo)的指示召集該校在右江區(qū)可以出門的16位教師奔赴五中隔離點參與清理學(xué)生宿舍，他不怕苦不怕臟，勇挑重?fù)?dān)，主動去做重活臟活，直到傍晚6點多才完成各項工作。2月8日晚8點，在微信群里見到百色市右江區(qū)第六中學(xué)召集臨時隔離點建設(shè)志愿服務(wù)工作，他顧不得吃完飯，馬上驅(qū)車到六中隔離點參與清理服務(wù)工作。不管多晚多累，他都默默主動參與。
主動參與防控物資裝卸工作
2月9日傍晚，有兩車愛心捐贈抗疫物資到達百色市第一小學(xué)，需要卸貨志愿服務(wù)工作。羅國候見到信息，主動到一小大門口卸貨處參與卸貨，本次卸貨是螺螄粉，卸貨方式是多人接力運送方式，他見貨物存放點擺放人少、運送緩慢，自己跟負(fù)責(zé)人申請到貨物存放點接擺貨物，還召集幾個年輕的小伙子一起擺搭貨物，經(jīng)過大家四個多小時的努力，將兩車螺螄粉像一座座小山全部分布在一小各走廊處。2月10日，他白天跟工作人員一起分發(fā)螺螄粉給疫區(qū)各點。2月16日接到學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)通知，約下午四點將有隆林縣教育局、西大附中來領(lǐng)抗疫物資，他接到通知馬上到學(xué)校先清點貨物等候，車到后，他與志愿者們一起清點、一起裝車，直到晚上7點才把1193張被墊和35張被芯裝完車。
樂于承擔(dān)學(xué)校臨時核酸檢測點服務(wù)工作
2月11日中午，接到右江區(qū)疫情防空指揮部指令，學(xué)校馬上要建立“黃碼”“紅碼”人員臨時核酸檢測點，正在排隊做核酸檢測的羅國候馬上迅速離開了準(zhǔn)備到他檢查的隊伍，奔赴學(xué)校，邊查看場地邊聯(lián)系學(xué)校的志愿者教師，在短短的30分鐘內(nèi)，召集了學(xué)校10位教師志愿者到學(xué)校搭建核酸檢測場地，不到一個小時，學(xué)校臨時核酸檢測點已準(zhǔn)備好，就等指揮部實地核查、派送醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)護人員。作為核酸檢測點具體聯(lián)絡(luò)員，他統(tǒng)籌安排、上傳下達、主動匯報，身穿防護服連續(xù)時長達12個小時，臨危不懼地在現(xiàn)場綜合協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，檢測點每天都是全城最后一個收工，11日晚上他等到凌晨1點多才把當(dāng)天的檢測樣本送走。之后兩天，他每天都堅持早早到檢測點，認(rèn)真做好當(dāng)天的工作安排，每天工作結(jié)束，他都做好當(dāng)天工作小結(jié)，收集、匯報當(dāng)天工作情況，做好第二天工作的布置，保證檢測點高效順利完成檢測工作。
疫情之下，作為一名黨員教師，作為教育戰(zhàn)線的中堅力量，羅國候和其他教育人一道在疫情防控工作中奉獻著自己的青春熱血，共同維護著我們的家園，守護著紅城人民群眾的身體健康安全。正像羅國候自己所說：“作為一位父親、一名教師，我要為我兒子和我的學(xué)生們做好榜樣；作為一名黨員，我更要踐行當(dāng)初入黨宣誓的誓詞，不忘教師的初心，不辱黨員的使命。”
教師如何做課題心得篇十
我雖然喜歡讀書，但并不十分喜歡讀那些專業(yè)性強、知識性強的書籍。很多時候是在外界壓力下才硬著頭皮將之看完。不久前，在整理書柜時很偶然地發(fā)現(xiàn)了一本《教師如何做研究》，打開嶄新的扉頁，煩躁的情緒在閱讀中漸漸寧靜，閱讀的收獲在思考中漸漸沉甸。
走上講臺已有20年，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)兩手空空。一直以來都認(rèn)為研究的事歸教育專家，不是普通教師能做的來的，他需要高深的理論功底和寫作能力。所以一直來都沒有下大決心去做點什么。
但當(dāng)我拜讀完了鄭金洲老師關(guān)于教師如何做研究的系列文章后，使我感觸頗深，在今天看來，真是大錯而特錯，其實我們每個人都有做研究的資本和能力，那就是真真實實的教育實踐，扎扎實實的教育日志。
我個人認(rèn)為《教師如何做研究》的前三章，包括導(dǎo)論在內(nèi)主要內(nèi)容是解決為什么做研究和研究什么的問題是書中最精彩部分，文章講到了學(xué)?？蒲写嬖诘牧姓`區(qū)：1、求新求異；2、貪大求全；3、跟風(fēng)追潮；4、課題至上；5、論文情節(jié)；6、穿鑿附會。講到了中小學(xué)教育科研的指向是為了1、解決學(xué)校實際問題；2、提升教師的教育教學(xué)水平；3、促進學(xué)校持續(xù)發(fā)展。其中還講到教師教育研究的定位問題及確定研究問題的幾個方面：1、從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；2、從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；3、從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；4、從學(xué)校或?qū)W科發(fā)展中確定問題。
這些內(nèi)容即解決了教師從事教育科研的思想問題，又指明了實際工作的方向。教師的研究不需要形成或依附什么高深的理論，只需從自己的工作、身邊的事著手即可。課堂教學(xué)無疑是首選。從審視、反思自己的授課開始，在相互聽課、評課中交流，由感性到理性，從實踐到反思再到改進?？梢砸曰顒訛橹行?，組織聽評課等教研活動?；顒又械氖斋@就是我們的成果，而不必強求非以論文的形勢出現(xiàn)。談到聽評課，我一直有一個觀點，如果每一個聽課者能夠為授課者提出一點意見，或者能從授課者那里得到一點啟示，則對雙方都是有效的。當(dāng)然首先還是要解決想說而又不好意思說的問題，同事之間的交流應(yīng)該是真誠的，是為了自己的工作，為了彼此。
（1）缺少自我觀察與反思
針對自己20年來的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得自己身上首先缺少自我觀察。
自我觀察指的是教師自己對自身行動過程和結(jié)果的反觀，通常表現(xiàn)為教師在行動結(jié)束之后，對自身所展開的行動過程的回憶與描述。這類觀察或多或少帶有反思的性質(zhì)。
（2）善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)新問題
我們常常說，任何研究都是從問題的發(fā)現(xiàn)開始的。同樣，教師要想研究就必須發(fā)現(xiàn)教育問題。如何確定教師研究的問題，提出問題是關(guān)鍵的第一步，沒有問題就沒有研究的沖動?？墒牵覀冊诮虒W(xué)實踐中應(yīng)該存在這樣的困惑，現(xiàn)實中，的確存在著很多教師找不到的問題，或者即使找到問題也屬于“偽問題”而不是“真問題”的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中最關(guān)鍵的是在尋找的過程當(dāng)中，或多或少地離開了自己的實踐土壤，忘卻了教師從事教育的根本目標(biāo)——改進實踐。
鄭老師提出：從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；從具體的教育教學(xué)場景中捕捉問題；從閱讀交流中發(fā)現(xiàn)問題；從學(xué)?；?qū)W科發(fā)展中確定問題。這僅僅是從教師的日常工作中操作較為便利常見的四種方式提出問題。并且在我們的實際工作中，有那些問題值得我們花時間去進行探索？自身的能力是否可以完成對這些問題的研究？是否有足夠的可利用的資源？都需要我們結(jié)合自身、本校的多方因素，分析選擇問題。確定問題之后，我們就可以計劃、行動、觀察、反思。在教師的教育研究活動中，制定計劃是至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它既是教師提出研究問題后采取進一步行動的前奏，同時又是進行行動前對自身行為所做的系統(tǒng)審視和反思。這些計劃并不見得像專業(yè)研究者制定的計劃那樣，內(nèi)容詳盡，面面俱到，可能體現(xiàn)為教師課前的教學(xué)設(shè)計，可能體現(xiàn)為教師與學(xué)生交往中的某些設(shè)想和打算；也不像專業(yè)研究者制定的計劃那樣，一成不變，亦步亦趨，可能隨活動場景而動，依研究狀態(tài)而移，體現(xiàn)出較強的變通性和靈活性。在很多情況下，教師研究活動的計劃主要表現(xiàn)為自己對活動的有意識的設(shè)計、設(shè)想或打算。所以我覺得它與日常的教育教學(xué)實踐不同的是教師有意識地將行為納入了研究的框架，而是應(yīng)該將持續(xù)不斷的反思貫穿于教育教學(xué)活動的始終。
（3）堅持作“教育日志”
回想?yún)⒓庸ぷ饕詠淼狞c點滴滴，那曾經(jīng)的感動，現(xiàn)在已無從體會；曾經(jīng)的我一次又一次與學(xué)生促膝而談，那曾經(jīng)的喜悅，現(xiàn)在已無從描述；曾經(jīng)的我課堂上的精彩一瞬，那曾經(jīng)的經(jīng)典語句，現(xiàn)在已無從查找；曾經(jīng)閃現(xiàn)在腦子里的點滴靈感，也已無從捕捉。曾經(jīng)的美好，曾經(jīng)的感悟，曾經(jīng)的學(xué)生，曾經(jīng)的自己……都已不見蹤影，以前自己覺得每一步走得很踏實，今天想來卻如此的遺憾，遺憾沒有留下任何痕跡，遺憾沒有第一手材料可供我今天的研究。
我遺憾我當(dāng)時的懶散，以致于當(dāng)時的情景、當(dāng)時的想法都已隨風(fēng)飄遠(yuǎn)。要把自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)整理出來的話，如今已找不到任何的事實依據(jù)了。如果從教以來自己能堅持寫教育日志，把工作中精彩的瞬間、典型的事例、成功的教育、失敗的教訓(xùn)記錄在案，今天我將是一個多么富有的教師呀！實踐證明：教育研究不只是教育專家的事，而是我們每個教育工作者必備的素質(zhì)。
而研究的方式也不僅僅是我所熟悉的“教育日志”一種，還包括“教育敘事、教育案例、教育反思、教學(xué)課例”等多種方式。在“教育日志”這種研究方式中還應(yīng)該包括“備忘錄”“描述性記錄”“解釋性記錄”三種形式。
回顧我以前的教法，我覺得在教學(xué)研究上自己有許多需要改進的地方：
研究方式過于單一；問題意識不夠，從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題的能力有待增強；在教育日志中，個人的感悟性的東西太多，沒有從研究的角度出發(fā)，形成自己對問題獨特的看法；對所發(fā)現(xiàn)問題缺乏持續(xù)不斷的系統(tǒng)化的思考；沒有做到持之以恒。
尤其是零碎的數(shù)據(jù)缺少系統(tǒng)化的思考，所以當(dāng)務(wù)之急需要讀大量的專業(yè)書籍來充實自己、完善自己。我想發(fā)現(xiàn)不足是改正的前提！我所要做的就是改正、是實踐！還有讀書，學(xué)習(xí)和反思！
我想記錄教學(xué)中的每個點，將來把它連成線，這樣我就能擁有一串閃光的珍珠。讓我們在教育研究中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和行為，匯總教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)智慧，讓我們真正成為教育智慧的創(chuàng)造者！
教師如何做課題心得篇十一
我是一名在縣域中職學(xué)校從教14年的一線教師。從冬季第一次聽到要修訂《職業(yè)教育法》開始，就滿懷希望、充滿期盼。時隔三年多等到新修訂的《職業(yè)教育法》頒布實施，更是倍感精神振奮、干勁十足，相信新修訂的《職業(yè)教育法》必將促使職業(yè)教育進一步“香起來”“熱起來”，為牽引、規(guī)范、保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅強法律支撐。
打通升學(xué)深造通道，享受平等就業(yè)發(fā)展待遇，提升中職學(xué)校吸引力和認(rèn)可度
多年來，由于中職學(xué)校學(xué)生圓大學(xué)夢困難，學(xué)校的認(rèn)可度、吸引力普遍不高。新修訂的《職業(yè)教育法》直面問題，積極回應(yīng)社會和群眾關(guān)切，明確規(guī)定“高等職業(yè)學(xué)校教育由?？啤⒈究萍耙陨辖逃龑哟蔚母叩嚷殬I(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校實施”“設(shè)立實施本科及以上層次教育的高等職業(yè)學(xué)?！薄皩？茖哟胃叩嚷殬I(yè)學(xué)校設(shè)置的培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才的部分專業(yè)……，可以實施本科層次的職業(yè)教育”“接受高等職業(yè)學(xué)校教育，學(xué)業(yè)水平達到國家規(guī)定的學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的，可以依法申請相應(yīng)學(xué)位”“高等職業(yè)學(xué)校和實施職業(yè)教育的普通高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)在招生計劃中確定相應(yīng)比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生”。這些規(guī)定，從法律層面解決了職業(yè)教育是“斷頭教育”的問題，破除了職業(yè)教育的“天花板”，拓寬、延伸了職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)深造通道。這意味著職業(yè)學(xué)校學(xué)生既可以上高職院校，也可以上普通高校，既可以上?？?，也可以享受本科及本科以上層次教育，并可以申請相應(yīng)學(xué)位。升學(xué)深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學(xué)校的學(xué)生和家長比重，提高中職學(xué)校的吸引力和認(rèn)可度。
針對職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)時屢遭歧視、限制等不公正待遇，新修訂的《職業(yè)教育法》致力于營造公平環(huán)境，明確規(guī)定“國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚”，“職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會”“用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等就業(yè)、公平競爭的報考、錄用、聘用條件”，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)、發(fā)展等方面享受平等待遇提供了法律保障，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生涯發(fā)展吃了“定心丸”，有利于營造“人人努力成才、人人盡可成才”的良好社會氛圍，將進一步激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上“皆展其才”的斗志，讓職業(yè)教育真正成為升學(xué)有優(yōu)勢、就業(yè)有能力、發(fā)展有通道的重要教育類型。
拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設(shè)置和評聘制度，激發(fā)師資隊伍奮進活力和價值追求
近年來，隨著國家職業(yè)教育改革穩(wěn)步推進，一攬子職教政策、提質(zhì)培優(yōu)項目、“雙高”建設(shè)項目的落地實施，不少縣域中職學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)門類、學(xué)生數(shù)量逐年增加。同時，職教師資力量不足的問題也逐漸凸顯出來。不少學(xué)校出現(xiàn)了師資短缺、結(jié)構(gòu)不合理、中高級職稱比例過低、“雙師型”教師不足等現(xiàn)象，加之一些地方在崗位設(shè)置、職稱評聘上的“土政策”，部分學(xué)校的師資多年缺編三分之一，一線教師職稱晉升無望，極大影響了教師干事創(chuàng)業(yè)熱情。新修訂的《職業(yè)教育法》明確規(guī)定“縣級以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)教職工配備標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)規(guī)模等，確定公辦職業(yè)學(xué)校教職工人員規(guī)模，其中一定比例可以用于支持職業(yè)學(xué)校面向社會公開招聘專業(yè)技術(shù)人員、技能人才擔(dān)任專職或者兼職教師”“具備條件的企業(yè)、事業(yè)單位經(jīng)營管理和專業(yè)技術(shù)人員，以及其他有專業(yè)知識或者特殊技能的人員，經(jīng)教育教學(xué)能力培訓(xùn)合格的，可以擔(dān)任職業(yè)學(xué)校的專職或者兼職專業(yè)課教師；取得教師資格的，可以根據(jù)其技術(shù)職稱聘任為相應(yīng)的教師職務(wù)”“取得職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格可以視情況降低學(xué)歷要求”。這些規(guī)定破解了專業(yè)技術(shù)人員因?qū)W歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業(yè)課教師的來源，從法律層面保障了高質(zhì)量“雙師型”教師隊伍的打造。
新修訂的《職業(yè)教育法》“國家建立健全符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度”這一規(guī)定在地方尤其是縣域的落實，將破解縣域職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置時因沒有自身標(biāo)準(zhǔn)而參照教研中心等教學(xué)輔助單位設(shè)置比例的尷尬局面，加快與職業(yè)教育發(fā)展相匹配的崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致的一線教師無法聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的問題，引導(dǎo)教師獻身職教事業(yè)的價值追求，增強職業(yè)教育對專業(yè)技術(shù)人才的吸引力，激發(fā)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的師資隊伍活力。
這幾天和職教戰(zhàn)線的同仁們討論交流，大家紛紛感到要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，努力擔(dān)當(dāng)作為，把習(xí)近平總書記對職業(yè)教育“大有可為”的殷切期盼轉(zhuǎn)化為“大有作為”的生動實踐，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為夯實建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的人力資源支撐做出職教人應(yīng)有的貢獻。
教師如何做課題心得篇十二
第一段：引言引出寫小課題心得體會的重要性及目的（200字）
小課題心得體會是我們在完成一項小課題研究之后，總結(jié)自己的心得和體會的一種方式。通過寫小課題心得體會，我們可以反思自己在整個研究過程中的收獲和不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一次的學(xué)習(xí)提供參考。同時，寫小課題心得體會也是一種系統(tǒng)的總結(jié)整理，有助于提高我們的思維能力和表達能力。
第二段：點明寫小課題心得體會的步驟和技巧（200字）
寫小課題心得體會的第一步是梳理思路。在開始寫之前，我們需要把整個小課題研究的過程回憶起來，將所做的工作和所取得的成果進行整理，并思考其中的關(guān)聯(lián)和邏輯。同時，我們還需要回憶一下自己曾經(jīng)的疑惑和困惑，以及通過怎樣的探索和思考解決了這些問題。接下來，我們需要選擇幾個重要的點進行詳細(xì)的描述和分析，并加以總結(jié)和歸納。最后，我們需要總結(jié)整個研究的收獲和不足之處，并提出對下一步研究的建議。
第三段：說明寫小課題心得體會的重點和要注意的事項（250字）
寫小課題心得體會的重點是要注重表達能力和邏輯性。在寫小課題心得體會的過程中，我們首先要確保描述準(zhǔn)確，用詞精確，表達清晰，讓讀者能夠清楚地理解我們的意思。其次，我們還需要注重邏輯性，保證文章的結(jié)構(gòu)合理，思路連貫，讓讀者能夠一目了然地看清我們的研究過程和實踐經(jīng)驗。此外，我們還需要注意篇幅的把控，避免過于冗長，使讀者能夠在短時間內(nèi)獲得有效的信息。
第四段：列舉寫小課題心得體會的好處和意義（250字）
寫小課題心得體會有很多好處和意義。首先，它是對自己思考和實踐的一種總結(jié)和回顧，有助于加深對所學(xué)知識的理解和運用。其次，它是對自己研究過程中的成長和進步的驗證和記錄，有助于增強自信心和學(xué)習(xí)動力。再次，它也是對他人分享和交流的一種方式，可以與他人溝通和交流，得到更多的反饋和啟發(fā)。最后，它是對整個研究領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻的一小步，有助于推動學(xué)科的進步和發(fā)展。
第五段：總結(jié)全文，強調(diào)寫小課題心得體會的價值（300字）
在本文中，筆者已經(jīng)詳細(xì)介紹了如何寫小課題心得體會。寫小課題心得體會不僅能夠總結(jié)自身的研究成果和經(jīng)驗，還能夠提高自己的思維和表達能力，有助于對所學(xué)知識的理解和運用。同時，它也是一種分享和交流的方式，可以與他人溝通和交流，得到更多的反饋和啟發(fā)。最重要的是，寫小課題心得體會是對整個研究領(lǐng)域的進步和發(fā)展做出貢獻的一小步，是每個研究者必不可少的一項能力和技巧。因此，我們應(yīng)該重視寫小課題心得體會的重要性，不斷提高自己的寫作水平和思維能力，為自己和學(xué)科的發(fā)展做出更多的貢獻。
教師如何做課題心得篇十三
課題申報是研究和開展學(xué)術(shù)工作的重要環(huán)節(jié)。在申報課題時，我們不僅要確保題目的合理性和可行性，還要注重申報材料的完善和準(zhǔn)確，以提高申報成功的幾率。通過申報課題，我們可以更好地組織和推進研究工作，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，同時還可以提升自身的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)聲譽。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于如何申報課題的心得體會。
第二段：制定明確的課題研究方向和目標(biāo)
在申報課題時，第一步是制定一個明確的課題研究方向和目標(biāo)。這需要我們對自己的研究興趣和專業(yè)知識有充分的了解和把握。我們需要選擇一個研究領(lǐng)域，確定一個具體的研究主題，并且明確研究的目標(biāo)和意義。這樣可以幫助我們在申報材料中清晰地表達我們的課題研究內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果，使評審專家能夠更好地理解我們的研究意圖和價值。
第三段：充實申報材料，展現(xiàn)研究潛力和創(chuàng)新性
申報材料是評審專家了解我們課題研究的重要依據(jù)。因此，我們要努力充實申報材料，使之能夠充分展現(xiàn)我們的研究潛力和創(chuàng)新性。首先，我們要精確地描述我們的研究內(nèi)容、方法和途徑，并提供充分的理論和實證依據(jù)。其次，我們要詳細(xì)說明我們的研究計劃和時間安排，以展現(xiàn)我們的研究能力和完成課題的可行性。最后，我們還可以適當(dāng)?shù)卣故疚覀兊难芯拷?jīng)歷、論文發(fā)表情況和科研項目參與經(jīng)歷，以證明我們在該領(lǐng)域具備一定的研究基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)能力。
第四段：合理組織課題申報的章節(jié)和內(nèi)容
課題申報需要按照一定的章節(jié)和內(nèi)容進行撰寫，這對于評審專家的評估和申報材料的質(zhì)量有重要影響。我們通?？梢园凑找韵马樞蚪M織申報內(nèi)容：課題背景和意義、研究現(xiàn)狀和進展、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法和工作計劃、預(yù)期結(jié)果和創(chuàng)新點、論文撰寫和發(fā)表計劃、參考文獻等。在每個章節(jié)中，我們要簡潔明了地陳述相關(guān)內(nèi)容，重點突出自己的研究亮點和創(chuàng)新之處，以吸引評審專家的關(guān)注和興趣。
第五段：反思和展望-不斷提升申報能力
在申報課題的過程中，我也反思并總結(jié)了自己的經(jīng)驗和不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在理論基礎(chǔ)和科研方法方面還有待提高，需要更加深入地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。其次，我意識到申報課題的完善和準(zhǔn)確性對于評審專家的認(rèn)可和信任是至關(guān)重要的。因此，我將更加注重申報材料的細(xì)節(jié)和語言表達的準(zhǔn)確性。最后，我也會積極參與學(xué)術(shù)研究和項目申報的機會，提升自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力，為將來的課題申報做更好的準(zhǔn)備。
總結(jié)：課題申報是研究和學(xué)術(shù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過合理地制定課題研究方向和目標(biāo)，充實申報材料，合理組織申報的章節(jié)和內(nèi)容，才能提高申報成功的幾率。同時，我們也要不斷反思和總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足，努力提升自己的申報能力，為將來的研究工作打下堅實的基礎(chǔ)。
教師如何做課題心得篇十四
撰寫課題心得體會是學(xué)術(shù)研究過程中非常重要的一環(huán)。在完成一個課題后，撰寫心得體會是對整個研究經(jīng)驗的總結(jié)和反思，也是對研究結(jié)果的歸納和概括。本文將從選題、調(diào)研、實踐、結(jié)論和進一步研究等五個方面詳細(xì)闡述如何撰寫一個有質(zhì)量的課題心得體會。
第二段：選題
選題是課題研究的第一步，它的重要性不言而喻。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該明確解釋為何選擇這個課題以及對當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)進行一個大致的描述。此外，我們也可以描述在選題過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)，并闡明自己是如何克服這些困難的。通過這些內(nèi)容，讀者能夠了解到我們選題的動機和目標(biāo)，同時也能體現(xiàn)我們的能力和決心。
第三段：調(diào)研
在課題研究的過程中，調(diào)研是不可或缺的環(huán)節(jié)。在撰寫心得體會時，我們應(yīng)該詳細(xì)列出我們所做的調(diào)研工作，包括參考文獻、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等。同時，我們要描述我們所獲得的數(shù)據(jù)和信息，并闡明這些數(shù)據(jù)和信息如何支持我們的研究結(jié)論。這樣可以讓讀者了解到我們研究的真實性和可靠性，進一步增強我們心得體會的說服力。
第四段：實踐
在撰寫心得體會中，我們也應(yīng)該詳細(xì)描述我們在實踐過程中所做的工作和取得的成果。這些成果可以包括改進現(xiàn)有方法、設(shè)計新的方案、解決實際問題等。同時，我們還可以詳細(xì)描述我們在實踐過程中遇到的挑戰(zhàn)和困難，以及如何克服這些困難。通過這些內(nèi)容，讀者能夠了解到我們在實踐中的能力和創(chuàng)新。
第五段：結(jié)論和進一步研究
在撰寫心得體會的最后一部分，我們應(yīng)該簡明扼要地總結(jié)研究所得的結(jié)果和結(jié)論，并指出這些結(jié)果和結(jié)論對解決實際問題的影響。此外，我們還可以提出一些進一步的研究方向和展望，以激發(fā)讀者的興趣。通過這些內(nèi)容，讀者能夠?qū)ξ覀兊难芯抗ぷ饔幸粋€全面的了解，并對我們的成果和展望提出自己的看法和建議。
結(jié)尾
撰寫課題心得體會是一項需要耐心和細(xì)致的工作，它要求我們對整個研究過程進行客觀的總結(jié)和深入的思考。通過合理的結(jié)構(gòu)和清晰的表達，我們能夠撰寫出一篇有質(zhì)量的課題心得體會，并將我們的研究成果和體會傳達給讀者。希望本文對大家在撰寫課題心得體會時能有所幫助，讓我們的研究工作能夠更具價值和意義。
教師如何做課題心得篇十五
在學(xué)術(shù)研究中，申報課題是邁向科研成果的第一步。申報課題不僅展示了研究者對某一領(lǐng)域的掌握程度，更是對自己科研能力的一次檢驗。經(jīng)過一段時間的申報課題實踐，我深刻體會到了一些申報課題的心得和體會。首先，申報課題要有創(chuàng)新性和實用性；其次，合理設(shè)置課題的范圍和目標(biāo)；再次，充分論證課題的必要性和重要性；最后，要展示出自己的研究能力和研究計劃。
首先，申報課題要有創(chuàng)新性和實用性。申報課題時，我們要從已有的研究成果中尋找空白點，提出具有創(chuàng)新和實用價值的研究方向。創(chuàng)新性是科研的靈魂所在，只有具有創(chuàng)新性的課題才能引起人們的關(guān)注并吸引資助者的目光。此外，課題的實用性也是重要的考量因素?？茖W(xué)研究不僅需要滿足學(xué)術(shù)界的要求，更需要關(guān)注社會的需求。申報課題應(yīng)該有強烈的實用性，能夠解決實際問題，為社會發(fā)展做出貢獻。
其次，合理設(shè)置課題的范圍和目標(biāo)。一個好的課題不僅要有創(chuàng)新性和實用性，還要有可行性。在申報課題時，我們應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的資源和條件來確定課題的范圍和目標(biāo)。過于宏大的課題往往難以實施，而過于狹小的課題又難以突破。因此，我們應(yīng)該理性地劃定課題的范圍，設(shè)定具體可行的目標(biāo)。這不僅有利于我們順利完成課題，也有助于提高課題的研究質(zhì)量和成果的價值。
再次，充分論證課題的必要性和重要性。申報課題時，我們要充分論證課題的必要性和重要性，證明該課題具有現(xiàn)實意義和學(xué)術(shù)價值?？梢酝ㄟ^調(diào)研現(xiàn)有的研究成果，了解目前對課題的認(rèn)識和研究狀況，找到自己研究的切入點和不足之處?？梢越Y(jié)合相關(guān)的理論和實踐，展示課題對學(xué)術(shù)界和社會的貢獻。論證課題的必要性和重要性不僅能夠增加課題申報的成功率，更可以為后續(xù)的研究提供堅實的基礎(chǔ)。
最后，要展示出自己的研究能力和研究計劃。申報課題時，我們不僅要展示出對課題內(nèi)容的深入了解和把握，更應(yīng)該展示出自己的研究能力和研究計劃。在課題申報書中，我們應(yīng)該清晰地說明自己的研究方法和技術(shù)路線，展示出獨到和合理的研究思路。同時，我們還應(yīng)該提前規(guī)劃研究進展和成果的預(yù)期，展示出自己的研究規(guī)劃和創(chuàng)新潛力。這樣既能夠讓資助者對自己的科研能力有充分的信心，也給自己的科研之路鋪就了更為廣闊的前景。
總結(jié)來說，申報課題是學(xué)術(shù)研究中的重要一環(huán)。在申報課題的過程中，我認(rèn)識到了申報課題要有創(chuàng)新性和實用性，要合理設(shè)置課題的范圍和目標(biāo)，要充分論證課題的必要性和重要性，要展示出自己的研究能力和研究計劃。只有做到這些，才能提高申報課題的成功率，得到資助者的認(rèn)可和支持，更好地開展科學(xué)研究工作。
教師如何做課題心得篇十六
《教師如何做“小課題”》是一本論述中小學(xué)、幼兒園教師如何做小課題的專著。特別注意從基層學(xué)校老師的興奮點、困惑點切入,以小課題研究過程中碰到的主要問題為體系,以教師身邊的研究案例為基礎(chǔ)，力求準(zhǔn)確把握小課題的基本定位，幫助教師切實掌握從事小課題研究的基本方法，學(xué)會靈活運用不同的文體形式表達自己的研究成果，從而進一步增強參與新課程改革的信心和能力。本書作者祝慶東就職于上海市教育科學(xué)研究院普教所，負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的工作。本書是其從事基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的群眾性教育科研工作的總結(jié)性成果，讀來獲益良多。下面，我將從“小課題的含義”、“小課題的作用”、“小課題的方法”三個方面談?wù)劯邢搿?BR> 教師如何做課題心得篇十七
課題心得體會是在完成一項課題研究后，通過思考、總結(jié)、歸納出來分享給他人的經(jīng)驗和感悟。對于寫好課題心得體會，不僅對于自己在課題研究中的收獲有很大的幫助，同時也能為其他人提供借鑒和參考。那么，如何寫好課題心得體會呢？接下來，我將從以下五個方面進行闡述。
二、確立主題，明確觀點
在寫好課題心得體會的時候，一定要清楚地了解自己要表達的主題和觀點。具體來說，就是要明確自己在課題研究中所獲得的經(jīng)驗和收獲，以及在實踐中遇到的問題及其解決方法。在此基礎(chǔ)上，通過逐一闡述這些問題，從自己的角度出發(fā)進行總結(jié)和思考，提煉出自己的觀點和體會。
三、條理清晰，重點突出
寫好課題心得體會的另一個關(guān)鍵是要讓整篇文章的邏輯條理清晰，各個部分之間緊密相連。具體來說，可以采用“開門見山，層層遞進”的方式，首先介紹自己的主題和觀點，然后逐一介紹自己在研究過程中所遇到的問題、解決方法以及對于這些問題的思考，最后總結(jié)重點，呈現(xiàn)自己的觀點和體會。在文章的寫作過程中，還可以通過插入一些重要的標(biāo)題和分段來強調(diào)文章的重點，讓讀者更加容易理解和記憶。
四、用語精準(zhǔn)，語言生動
在寫好課題心得體會的時候，用語的準(zhǔn)確性和生動性也是至關(guān)重要的。一方面，用語要精準(zhǔn)準(zhǔn)確，讓讀者更加清晰地了解自己所表達的意思。另一方面，語言也要生動有趣，讓讀者更易讀懂，并產(chǎn)生共鳴。因此，在寫作過程中，可以選擇一些通俗易懂的詞匯和短語，力求用最簡單的語言表達最深入的思想。
五、注意細(xì)節(jié)，潤色修改
在完成初稿之后，一定要仔細(xì)檢查和修改自己的文章。具體來說，可以從以下幾個方面入手：第一，檢查文章的語言是否達到了標(biāo)準(zhǔn)化的要求，是否存在錯別字、標(biāo)點符號錯誤等情況；第二，檢查文章的行文是否流暢自然，是否有錯別字、語病等問題；第三，檢查文章是否有缺少以及冗長繁瑣的段落，是否用到了恰當(dāng)?shù)睦雍驼Z言表達；第四，檢查是否有潤色改進的空間，對甚至可以重新組織文章，使其更加優(yōu)美。
總之，在寫好課題心得體會的過程中，需要在以下幾個方面下功夫：首先，明確主題，重點突出；其次，條理清晰，語言精準(zhǔn)生動；最后，注意細(xì)節(jié)，潤色修改。只有這樣，才能夠?qū)懗鲆黄姓f服力且能夠引起讀者共鳴的文章。
教師如何做課題心得篇十八
課題心得是學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，寫好課題心得不僅可以幫助鞏固所學(xué)知識，還能夠提高學(xué)習(xí)效率和思考能力。但是，很多人在寫課題心得的時候常常存在一些問題，如不知道從何入手、語言組織能力較差等，因此，本文旨在通過五個方面的介紹，來幫助大家寫好課題心得。
第二段：分析課題
在寫課題心得的時候，首先要明確自己所學(xué)的知識點或主題，進一步深入分析該課題的數(shù)據(jù)、信息，能夠更好地把握住主要觀點。事實上，一個好的課題心得不是簡單地照搬課本內(nèi)容，而是能夠從多個角度深度挖掘?qū)W習(xí)素材，并且通過自己的理解和總結(jié)來形成有條理、新穎而不失實用的發(fā)言。
第三段：整理思路
寫課題心得不僅需要大量的內(nèi)容，而且需要一定的語言組織能力。為了讓思維得到更好的發(fā)揮，可以在開始寫之前，先把思路整理一下，確定好各部分的大綱和重點內(nèi)容，再開始逐步展開。這樣可以避免寫作出現(xiàn)困難，節(jié)約時間，提升寫作效率。
第四段：到位的語言表達
寫課題心得需要運用清晰、準(zhǔn)確、到位的語言表達。要想達到這一點，可以通過多閱讀、多模仿、多練習(xí)的方式來提升自己的語言運用能力。在寫作的時候，需要注意控制句子長度、使用簡潔的語法結(jié)構(gòu)、選用適當(dāng)?shù)脑~匯，以及盡量避免重復(fù)、生澀的表達方式。這樣，可以使課題心得的質(zhì)量更上一個層次，更具說服力。
第五段：結(jié)尾
寫好課題心得的關(guān)鍵在于深入分析、整理思路和到位的語言表達。只要掌握好這幾個方面，我們就能夠?qū)懞靡粋€有價值的課題心得，提高自己的學(xué)習(xí)效率和思考能力。因此，無論是對于初中生、高中生還是大學(xué)生而言，寫課題心得都是一個值得花心思的重要環(huán)節(jié)。希望本篇文章對你寫好課題心得有所幫助。
教師如何做課題心得篇十九
體育課題是體育教學(xué)中非常重要的一部分，通過做體育課題可以提高學(xué)生的動手能力和動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和理解。在做體育課題的過程中，我收獲了很多經(jīng)驗和心得體會。
首先，選擇合適的課題非常重要。在選擇體育課題時，我們要考慮到學(xué)生的年級、興趣愛好、體育基礎(chǔ)等因素。一個合適的課題可以讓學(xué)生在實踐中獲得成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性。比如，對于小學(xué)生來說，可以選擇一些簡單有趣的體育動作，如跳繩、踢球等；對于初中生來說，可以選擇一些技術(shù)要求高一些的項目，如籃球、排球等。選擇合適的課題有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，制定詳細(xì)的課題計劃是必要的。在做體育課題時，我們不能只憑自己的經(jīng)驗和感覺去教學(xué)，而是要制定具體的課題計劃。課題計劃可以指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，明確每個環(huán)節(jié)的時間和內(nèi)容安排。在制定課題計劃時，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行分級，把難度適應(yīng)到學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)。同時，還要注意課題計劃的靈活性和適應(yīng)性，如果學(xué)生遇到困難，我們要及時調(diào)整計劃和方法，幫助他們克服困難，取得進步。
第三，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。體育課題可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。在課題實踐中，學(xué)生需要通過與他人的合作解決問題，培養(yǎng)溝通、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時，我們還要鼓勵學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。體育課題可以給學(xué)生提供一個展示自己創(chuàng)新思維和設(shè)計能力的機會，讓學(xué)生在實踐中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨特有趣的作品和成果。
第四，鼓勵學(xué)生進行反思和總結(jié)。體育課題要求學(xué)生不僅要動手，還要動腦。在完成一項體育課題后，我們要引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)。可以發(fā)問學(xué)生：你在這個課題中遇到了哪些困難？你是如何克服它們的？你的思路和方法有哪些改進的地方？通過反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解自己的不足和進步，提高自己的思維和動手能力。
最后，給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵。作為教師，在評價學(xué)生的體育課題時，我們要注重給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵。無論學(xué)生的成果是否理想，我們都要從他們的積極面入手，指出他們的優(yōu)點和進步，并鼓勵他們進一步努力和提高。同時，我們也要把學(xué)生的體育課題作為一個持續(xù)發(fā)展的過程來看待，給予他們充分的時間和空間，讓他們逐步提升自己的能力和水平。
總之，做體育課題是一項綜合性的活動，需要我們在選擇課題、制定計劃、培養(yǎng)能力等方面做好各項準(zhǔn)備。通過做體育課題，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和動腦能力，提高他們對體育的興趣和理解。同時，我們也要給予學(xué)生充分的認(rèn)可和鼓勵，幫助他們克服困難，取得進步。相信通過我們的努力，我們的學(xué)生會越來越喜歡學(xué)習(xí)體育，進步更快。
教師如何做課題心得篇二十
課題研究就是從規(guī)范性層面審視我們工作的合理性、科學(xué)性，把我們付出的努力成果化。教師課題有大課題與小課題之分，大課題主要是從片宏觀的層面研究教育管理問題，目的在于解決學(xué)校的重大教育管理問題，主要采取綜合研究的方法，具有投入大、周期長涉及面廣、影響力大的特點。小課題則從微觀角度解決教學(xué)困難，旨在提高廣大中小學(xué)教師的素質(zhì)，以行動研究為其方法，尋求提高教學(xué)效益與質(zhì)量。投入的周期短、涉及面小。