寫心得體會不僅是對過去經(jīng)驗的總結(jié),更是對未來的規(guī)劃和自我要求。心得體會的寫作風(fēng)格可以根據(jù)話題和目的進(jìn)行調(diào)整,可以是客觀冷靜或主觀情感。心得體會是對自己在學(xué)習(xí)或工作中所得到的經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份心得體會了吧。如何寫一篇較為完美的心得體會?首先,我們可以明確心得體會的目的和主題。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
班主任教育心得體會篇一
今天真的是我的黑色星期三,不是這個學(xué)生在上英語課的'時候打瞌睡,就是那個學(xué)生做眼操時偷偷看書被扣分。
唉,倒霉的事情是一件接著一件,班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰著自己:別生氣,別生氣,淡定一些,馬上臨近放學(xué)了,噩夢般的周三馬上就要過去拉。
沒想到放學(xué)后,一進(jìn)教室想布置點語文作業(yè),就讓孩子們回去。結(jié)果,組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學(xué)這幾天的作業(yè)寫的一個字都看不懂。聽后,我強(qiáng)壓怒氣,讓他把作業(yè)拿給我看看,結(jié)果那個字,我保證,真的我沒有一個認(rèn)識的。我隨手畫出幾個字:中陽,你今天如果可以認(rèn)出老師劃的這幾個字,我就不計較拉,如果你自己都認(rèn)不出,那就太不應(yīng)該了,那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的,因為你這個沒有一個人認(rèn)識,那就是天書了啊!然后告訴他,如果覺得作業(yè)太多自己寫不完,那就直接告訴我,我可以給你破例,只要你能把字稍微寫好一點。
結(jié)果,你們肯定猜不到,我苦口婆心一大堆,換來的是他在那一聲不吭。此時我的內(nèi)心那個崩潰,怎么會有這樣的孩子,最后我只能來一句,“站著想清楚拉,想好了跟我說”可許久之后,這個孩子還是站那沒有任何表示,“難道我說這么多,你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧,你都這樣的反映,我也拿你沒辦法了,以后你想干嘛,你自己喜歡把,我不管你了?!蔽矣贸鲎詈笠粍┟退帲Y(jié)果這個孩子,真的默默地,慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。
我坐那心想:他如果今天就這樣背起書包走拉,好吧,那我真的失敗了,這個孩子真的沒法去救了??粗R上要離開了,我忍不住又叫:你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他,可我的腦子正在飛速地轉(zhuǎn)動著,想著怎么辦,還有什么辦法可以使得這個孩子認(rèn)識到自己的錯誤,并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師,她怎么會這么優(yōu)秀呢?你看她給我們講的幾個事例,那些孩子都是多么的奇葩,可她都讓他們成功的轉(zhuǎn)變了,而且變得還都那么優(yōu)秀。
在想的過程中,這個孩子又一次來到了我的身邊,此時,我心里想:這個孩子肯定也認(rèn)識到了自己的錯誤,不過對自己缺少改變的信心,行,那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。
這個事例講述的是:一個父親早逝,母親丟棄他,打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子,這個孩子因為缺少溝通行為詭異,思想奇葩,如冬天穿著夏天裝,夏天掛著冬天的圍巾,畢生愿望是成為一名盜墓賊,而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子,在鐘老師的不斷地引導(dǎo)下,他轉(zhuǎn)變了,孩子愿意去改變了,變得出乎所有老師的意料,之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子,選擇了當(dāng)兵。
講完后,我說:你今天回家再好好想想,自己以后怎么做,你看鐘老師的這個學(xué)生,他之前這么邋遢,后來都可以如此的優(yōu)秀,況且你還比他有基礎(chǔ)。我故意走回自己的辦公室,此時我真覺得自己能想的辦法都想了,安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當(dāng)我再次回到教室時,一女生偷偷跑來跟我說:“老師,老師,剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”
“那你怎么說呢?”
“我說,在說你啊,說你也可以改變啊?!?BR> “那他有什么反映么?”
“他說,他也知道自己錯了,剛剛不好意思開口,主要是怕自己答應(yīng)你了,他做不到,堅持不下去。”
一次新的交流,一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天,期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。
聽過鐘老師的講座后,只能用三個字形容自己聽后的感受:太開心!鐘老師風(fēng)趣幽默,講座全程都有笑點,哪怕連續(xù)聽上三、四個小時,一點都沒覺得累,只因過程輕松愉悅,太開心!聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用,招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用,你看,前面講的這個案例,就是聽講座后的改變:對學(xué)生的處理方式有了改變,對于處理這些學(xué)生問題的心態(tài)有了改變。(很生氣時,我就心里告訴自己,你不能生氣,生氣的結(jié)果是最糟糕的,你要想辦法解決。你看人家鐘老師,心態(tài)多好,哈哈一笑,計上心來,輕輕松松將孩子的問題轉(zhuǎn)化)
鐘老師的講座讓我明白了,只要你有心,有一顆不斷上進(jìn)的心,有一顆熱愛教育的心,再苦的環(huán)境再難的學(xué)生問題,我們都是有解決的辦法的,向陽花開!
班主任教育心得體會篇二
我是鄉(xiāng)村學(xué)校的最普通的一名老師,學(xué)校雖然在山里,但是學(xué)生來源是烏魯木齊縣的各個地方來的,也就是農(nóng)村和農(nóng)民家庭的孩子,他們的生活條件和生活素養(yǎng)當(dāng)然比不上城市里的那些孩子!他們大部分是住宿上學(xué)、我們作為班主任也就是他們的父母一樣關(guān)心,當(dāng)然這是我們的責(zé)任。
我們班主任也有很多不足的地方,比如專業(yè)學(xué)習(xí)方面、家庭素養(yǎng)方面、關(guān)心孩子方面、家長訪問方面等等。學(xué)習(xí)機(jī)會也不多。剛好20xx年4月15號我們學(xué)校的德育主任通知我們參加網(wǎng)上的《班主任心理健康家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)》的通知,我們就忙的登陸開始學(xué)習(xí),這是一個中華家庭教育網(wǎng)所培養(yǎng)出來的廣大家庭教育指導(dǎo)師從事公益家庭教育事業(yè)的一個平臺。
我們通過七個月的培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了不少的知識,關(guān)于班級管理、家庭管理、關(guān)心孩子、給孩子心理健康指導(dǎo)、家長訪問、各種案例、各種心得、優(yōu)秀指導(dǎo)師的講座。
使我對班主任工作有了新的思考,尤其是學(xué)了學(xué)生《心理健康教育》這一專題后,受益匪淺,感想頗多。
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何開展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容?!吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說,開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
從班主任的職責(zé)來看,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個個體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價,體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng),因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問題最重要。
在沒有較大困擾的情況下,學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致,是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
綜上所述,我們可以看到,學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點,作為班主任,我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的.心理不適,他們要求給予指導(dǎo),以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應(yīng)樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,則要能夠及時甄別,并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。
加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。
結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,家長、老師、學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能健康的方向發(fā)展。
班主任教育心得體會篇三
上個星期在年級組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學(xué)的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施,使我受益良多?,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。
其次是辛勤,是細(xì)心的體現(xiàn)。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細(xì)“是指學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,動之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果。
最后要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。同時做好班主任工作也要注重一個“學(xué)”,不斷提高自身管理水平和能力,向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長補(bǔ)短;在干中學(xué),學(xué)中干,在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的`思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。教師平常以身作則,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個堂堂正正的人。
教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,用健康的身心去影響學(xué)生。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),喚醒、引導(dǎo)。
黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),的確,我們老師就應(yīng)該以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。
班主任教育心得體會篇四
晚自習(xí)時間,各班都正在中考百日宣誓。因為受到了班主任老師的邀請,也因為這樣激動人心的時刻想和孩子們一起度過,于是,走進(jìn)了各班教室,熱情洋溢的表述一番,既有對孩子們的現(xiàn)實要求,也有對他們未來的期盼。自以為說出了心里話,喜洋洋,推著“坐騎”步出了校門。
不對呀,有我班的一學(xué)生在校園外玩耍?按這個時間點,他應(yīng)該在家寫作業(yè)呢。
“你怎么在這兒?小剛。”興致正濃的孩子一聽是我的聲音,立即停止,“作業(yè)做完了嗎?”
“老師好,我在等姐姐,作業(yè)做完了?!焙⒆勇曇艉苄『芮?。
“等到姐姐后,就立即回家休息吧?!蔽覈诟赖馈?BR> “老師,再見?!焙⒆拥穆曇粢廊缓苄?。
回到家中,越想越感覺有問題,有必要打個電話給家長,既想驗證一下孩子晚上不在家,家長是否知道?又想多了解一下這位新生的情況。電話打了過去,可沒人接聽。
第二天早上,剛進(jìn)教室,我就檢查了小剛的作業(yè),孩子沒說謊話,完成的不錯,英語作業(yè)異常工整。
再給家長打個電話吧,終于有了回應(yīng):
“是誰呀?”
“你好,我是小剛的班主任……”
“好,好,班主任好,你看孩子在老家上學(xué),你多操心了,我本來想打電話回去的,可是不識字,撥不好電話。”
一聽這些,我非常詫異?!澳愕囊馑际牵秃⒆咏愕軅z在老家,住在哪呢?”
“剛開學(xué)時,我回老家給他們租了房子,到你們學(xué)校上了學(xué),就回來打工了,我們農(nóng)村人,不容易呀,尤其是我們……”
交流了一番后,我知道,身為班主任,自己應(yīng)該做些什么。
下午,辦公室內(nèi),我和同事們商量:“各位老師,有個事想和大家商議一下,今后每天晚上,我班里有個學(xué)生可以在辦公室看書學(xué)習(xí)嗎?”
“有什么事情嗎?說來聽聽?!蓖聜兌挤浅jP(guān)心。
“也沒什么事,就是有個孩子要等他姐姐,讓他在辦公室看會書,可以吧。”
“當(dāng)然可以,你沈老師說的,不可以也可以?!?BR> “那就謝謝各位了,還有個事,我沒有晚自習(xí)的時候,還請大家多照顧一下這孩子。”
“沒說的,放心吧?!?BR> 晚自習(xí),小剛沒有在校園外自己玩耍,乖乖的坐在辦公室中讀書學(xué)習(xí),我異常欣慰。原因有三:一是辦公室內(nèi)的所有老師,尤其是班主任老師給了小剛幫助,他們“懂得”;二是小剛很懂事,他也“懂得”;三是姐姐雖然年幼更能擔(dān)當(dāng),“懂得”幫助家庭和弟弟。
用個時尚的說法,我感動ing,于是有了信心和愿景,做一名“懂得”的班主任,我會的,大家都會的。
班主任教育心得體會篇五
兩位專家從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從具體實例展開闡述學(xué)生的心理問題及變化,以及相應(yīng)的處理方式。作為學(xué)校的輔導(dǎo)員,我深深地感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而是應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向。”
專家告訴我們不要用原來傳統(tǒng)教育的眼光看學(xué)生,我們應(yīng)該跟著時代的步伐、教育的發(fā)展,換一種眼觀看教育?,F(xiàn)在的孩子都是在優(yōu)生優(yōu)育的情況下出生長大,優(yōu)越的生活條件,來自各種親人的愛,讓一孩化的教育現(xiàn)狀發(fā)生了改變。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,智力不是問題,成問題的是他們的心理。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度,從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心,關(guān)注孩子的內(nèi)心。我們的嚴(yán)師出高徒,棍棒出孝子的年代過去了,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念從尊重和賞識教育入手,打開孩子的心扉,讓他們接納你,相信你,真正做到親其師,信其教,親其師,信其道。只有學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽,教育效果才會好。著名教育家孫云曉曾說過:“良好的師生關(guān)系剩過許多教育手段”。
良好的師生關(guān)系首先來自于教師本身,教師的自身修養(yǎng),直接決定著師生關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展,作為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動學(xué)生。教師豐厚的學(xué)科知識、健康樂觀的.心態(tài)、品順溫和的語言、文中堅定的行為、善解人意的性格等無一不對學(xué)生有影響力。教師自身的良好素養(yǎng),都是形成學(xué)生眼中教師親和力的必不可少的構(gòu)件。所以要想做好班主任工作或者是少先隊工作加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是新形勢下我們必須面臨的重大問題。管理班級如同我管理班主任一樣,我要想辦法如何營造一種團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力和動力的團(tuán)隊,讓老師們感到在這個團(tuán)隊中發(fā)揮心理育人的功能,促進(jìn)學(xué)生的健康快樂的發(fā)展是當(dāng)下主要任務(wù)。
通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到小學(xué)心理健康教育課程的重要性。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過老師的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。其實是沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師,因為我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
其實每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。這樣我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。才能抓住小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!學(xué)無止境,有學(xué)習(xí)就會有收獲,緊跟時代步伐,讓知識充實大腦,及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)才不會被這個社會所淘汰。
學(xué)校的德育工作其實和班主任始終相連,做好班主任工作就應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使其培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。
一所優(yōu)秀的學(xué)校會有一批優(yōu)秀的班主任,一個優(yōu)秀的教師一定是一個優(yōu)秀的學(xué)校心理學(xué)教育家。因為他生活在學(xué)生的內(nèi)心世界中,并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行!
班主任教育心得體會篇六
“老師,張靖跟譚晉宇吵架”什么事?我有點生氣。“不知道,可能因為桌椅的事吧?!敝懒?,把他叫到我辦公室來吧!a、b等幾個學(xué)生急忙去叫張靖,接著傳來了喊聲:“來就來,有什么了不起”。在辦公室的我聽了更生氣,他一進(jìn)來我就問:張靖你喊什么?這時,他好象炸開了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈,用聲音加動作掩蓋他的辯護(hù)。在坐的老師都吃了一驚!
張靖是班中一個較為倔的孩子,思維活躍且能說會道,是個很有思想的學(xué)生。但同時,他又十分的散漫,做事由著自己的性子,憑興趣,不太顧及集體、他人的利益。像這樣的孩子,你不是真的讓他心悅誠服,他是不會真正認(rèn)識問題,聽從你的幫助教育的。而且,有幾個同學(xué)在門口,看我如何處理這一事件呢。我想了想,心中已暗暗打定了主意。
第一:那就是“冷處理”,即先讓他把所有的話說完,再讓他靜靜思考十分鐘左右,甚至更長一點時間。
第三:與家長溝通。把發(fā)生的事情告訴家長,希望家長協(xié)助教育,多與孩子溝通,了解孩子,關(guān)心孩子,同時讓孩子寫一份書面檢討書。
班主任教育心得體會篇七
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,才是真正的教育。”學(xué)生在接受教育和自我教育的過程中,逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一,是班主任的一項重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,需要班主任從多方面努力,融于全部教育工作之中。
班主任對學(xué)生的愛,不能停留在表面上,要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的.,是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力,學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通,還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點、錯誤激怒,全憑個人感情的支配去處理,這不是真正的愛。班主任不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,產(chǎn)生自覺向上的動力。
在班級體的教育、組織、管理過程中,讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識,產(chǎn)生一種對集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行。我在班級工作中,從不采取“保姆式”的工作管教方法,而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時,放手發(fā)動學(xué)生,讓每個學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,增強(qiáng)“參與意識”,培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組,各種課外活動小組,每個同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé),對集體負(fù)責(zé)。班級體內(nèi)部事事有人管,人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機(jī)會。實踐中,提高了學(xué)生的自我教育能力。
教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系,“皮不存,毛將焉附?”離開了活動,教育就會成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置,我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
如:組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來對待高中學(xué)習(xí),結(jié)果很很難“到位”,我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別,也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過學(xué)習(xí)比較,學(xué)生可以找出自己的差距,并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗,總結(jié)出適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,忙“到位”。
渴望自我的表現(xiàn),是高一新生的共同特點,針對這一特點我們開展了下列活動:1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機(jī)會,提醒學(xué)生注重表現(xiàn),用實際行動寫好自已的歷史。2、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會,他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地;同時,這些活動可幫助學(xué)生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任教育心得體會篇八
在班主任工作中,總會遇到了一些自己解決不了的'難題,為了提高自己管理班級的能力,暑假里,我到省圖書館里借了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》這本書來看,希望能從中得到一些啟發(fā)。
書中收錄了99個真實教育細(xì)節(jié)故事,它們都是優(yōu)秀的一線班主任的經(jīng)典教育故事,我細(xì)細(xì)品味著這些生動的事例,學(xué)習(xí)書中的教育方法,真是受益匪淺。
愛是教師最美的語言,是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,是成功教育的基石。師愛,無處不在。認(rèn)真閱讀了《一次情不自禁的擁抱》《退一步,海闊天空》《愛的“謊言”》等一個個愛的故事,使我對師愛有了更深刻的理解。只要有愛,善意的“謊言”也會美麗,它能喚醒心靈、開啟心智,讓孩子綻放自信的笑顏,讓生命充滿活力……,愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,信任學(xué)生,欣賞學(xué)生,讓學(xué)生在關(guān)愛的陽光下健康茁壯地成長。
教育,應(yīng)該注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)是傳遞師愛的最佳手段,感動心靈的教育往往從細(xì)節(jié)開始。今后的教育中,我當(dāng)結(jié)合書中所學(xué),關(guān)注教育、教學(xué)活動中的細(xì)節(jié),用愛心、細(xì)心、耐心、智慧呵護(hù)每一個孩子的成長。
班主任教育心得體會篇九
把這條路走下去,且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作,一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始,班主任就寸步離不開學(xué)生,一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何上下樓梯,如何用餐,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道??吹胶⒆舆@樣的行為,我慢慢地給他講道理,說:“現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生,”結(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫張子聞,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進(jìn)步,你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活。
班主任教育心得體會篇十
把這條路走下去,且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作,一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:"老師好!"坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道??吹胶⒆舆@樣的行為,我慢慢地給他講道理,說:"現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生,"結(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫張子聞,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進(jìn)步,你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活。
班主任教育心得體會篇十一
班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是,因為班主任工作非常辛苦、繁雜,工作特別難做,尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué),隨著素質(zhì)教育的深入,留守兒童又越來越多,還有不少家長自己沒有文化,不知道怎樣管教孩子,干脆將孩子送到學(xué)校住校,把教育孩子的責(zé)任全部交給老師,從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中,隨著年齡的增長,其心理也發(fā)生了很大的變化,作為班主任,如何管好這群孩子,造就一個積極向上的班集體,確保孩子健康全面的發(fā)展,責(zé)任非常重大,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中,當(dāng)了九年的班主任,與孩子們相處融洽,對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點體會,那就是要充分的尊重學(xué)生,用心的關(guān)愛學(xué)生,重視每一個孩子。
他是一個令小學(xué)老師頭疼,在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開學(xué)的一個晚上,我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí),主要任務(wù)是清點學(xué)生名單,熟悉下學(xué)生,為明天的分班做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候,門被推開了,進(jìn)來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉,短短的黃發(fā)直立著,一身奇異的服裝,還穿了流行的人字拖,典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說,徑直走向班中惟一的一個空位,做好后,看了看我,臉上沒有任何表情。顯然,他對我的存在不屑一顧。
我笑了,其他同學(xué)也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我們班的一員。“他叫童鑫,他也是藕小畢業(yè)的?!卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下,徑直走到比我高出一大截的他跟前,讓他自己介紹一下。
他騰地站起來,腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說:“上課了不能這么隨便進(jìn)教室??!更何況你還穿了拖鞋,明天換掉!”幾乎帶有命令的語氣。心想,管你換不換,明天你不一定分到我班。
第二天早晨,幾個班主任及任課老師都來了,準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說,但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班,因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來,在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧,我想。他也許沒我想的那樣壞吧。
他進(jìn)班以后,不到一周的時間,班上的科任老師、班干部開始反映他的問題:上課做小動作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況,我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾,爸爸又遠(yuǎn)在外地打工,我打消了這個念頭,決定找他談?wù)劇V芪逑挛缫欢?jié)課是語文課,最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋,瀟瀟灑灑地走進(jìn)來,走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道,被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒好事。見他不說話,我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是,凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒落下,當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動,但言辭懇切,觀點鮮明。片刻,辦公室里格外安靜。突然,我再看向他,希望能從他臉上找到些什么。可看到的是微笑的臉龐,以及身體不自在的扭動。我很詫異,更覺得莫名其妙,厲色道:“你笑什么?做了不該做的事,還有好心情笑么?”哪知他不僅沒收斂,反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他,他見我表情嚴(yán)肅,立馬止住笑聲開口說:“您對我太好了!從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我!我做錯了事他們只會罵,只會打,再就是不管我。連我媽也一樣?!闭f著他低下了頭,看得出他眼圈已泛紅,正當(dāng)我要開口,大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈!我想此時此刻他是被感動了,老師只是指出了他的問題??!并沒有為他做什么??此錅I的樣子,很是心疼,這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚,那也是需要勇氣的?。∥译S手遞給他紙巾,他擦干眼淚,認(rèn)真地說道“以前的老師從來不重視我,做的不好,他們也不告訴我,我也不知道哪些事能做,哪些事不能做?!甭犃怂蹩拊V的話,我的內(nèi)心著實難受。
原來他是一直缺少關(guān)心,感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢,只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé),沒想到……我拍了拍他的肩膀:“你今天讓老師對你刮目相看,你應(yīng)該是一個守紀(jì),積極,樂觀的男孩,你以后會被很多人欣賞,很多人重視,老師們也一定會喜歡你的!至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完,他就搶著回答:“老師您放心,這個星期我就去理發(fā),但是這個拖鞋我可能還要穿幾天,因為我的腳受傷發(fā)炎了?!薄霸趺椿厥??”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻,我真的看出他是一個好孩子。他說:“老師,我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣,現(xiàn)在看來不是這樣,我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我!謝謝您!”還有什么話語比這段表白更動聽?!我笑了!他也笑了!接下來的班會課以他為典型事例,班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人,絕不讓一個同學(xué)掉隊,每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣,按時起床,按時上課,按時吃飯,坐在座位上,認(rèn)真看書,絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課:被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣,孩子們就如同禾苗,他們的成長離不開水,水也不必過分愛護(hù)禾苗,只要每天澆灌一點,孩子們必然在潛移默化中長大成人,當(dāng)那一天到來時,我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。
班主任教育心得體會篇十二
又到了上交班主任教育故事的時間了,哎!年年寫如何改變后進(jìn)生,今年我倒想寫寫我和自尊心超強(qiáng)的優(yōu)秀生的故事。
他,柏霖,我們班的班長,是個聰明的男孩,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,還參與了管樂和足球的興趣小組活動,可他聽不得別人的意見,只要老師一批評他,或者有什么事情不順?biāo)男?,他就滿臉不高興,甚至流眼淚,好象受了多大委屈。這個學(xué)期,在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”。一次我的課上,他一直不停的和同桌說話,我就看了他幾眼,可他都無動于衷。終于,我實在忍無可忍,點了他的名,請他站起來,可是他很不樂意,小嘴翹的老高,還小聲嘟噥:“哼!我又沒說話!”真是把我氣壞了!后來,其它科任老師也反映,他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào),你叫我這樣,我偏要那樣。
心理學(xué)的角度來看,他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學(xué)生往往自尊心很強(qiáng),容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗有限,自我控制能力還比較差,聽不進(jìn)別人的批評意見,一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長此下去,對身心健康是不利的。
為此事,我專門也請了他的家長來學(xué)校一起商量應(yīng)對。還當(dāng)著他的面對他說教,他也點頭答應(yīng)說一定改正??墒?,時間一長,我覺得他又“強(qiáng)”起來了。
前天放學(xué),我遇見了他,看見他滿臉的氣憤樣,似乎要把誰給吃了!經(jīng)過我再三詢問,才知道,那天的足球比賽中,本來隊長說好讓他上場,可是,不知為何,又沒讓他上,所以,他就生氣了!
我的天?。【瓦@么個小事、破事,不讓上就不上唄,他該不會天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧?我心想著。
于是,我把他拉到一邊,輕聲地開始教育起來。
“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超?”
他看了我一眼,沒出聲。
我想:他一定覺得自己就是最棒的。
“那你覺得黃俊威(我們班踢球踢得最好,也是成績最差的,常常是個位數(shù)分)的球技如何?”我問。
他還是不作答,還是默默地看著我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上,而你呢?一個身體分三瓣,一瓣給學(xué)習(xí),一瓣給管樂,一瓣給足球,那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家?你的技術(shù)不如人,怎么要求上場?”
柏霖,這個好強(qiáng)、好勝的男孩,被我的三連問給問倒了,半天沒出聲,這次他的沒出聲,我知道,他明白我的話了。
打鐵要趁熱,我咽了咽口水,“這個世界不是你的,也不是你最優(yōu)秀,你要知道‘人無完人,金無足赤’,在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人,你都能一一把他們打敗嗎?”
最后,想借用這短話做為我的結(jié)束語“做這類學(xué)生的工作要堅持說服,用擺事實講道理的方法,耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo),幫助他們分清是非,提高認(rèn)識,再具體指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對壓服,即使學(xué)生一時想不通,堅持錯誤看法,也不要急躁,而要耐心地教育和等待,給他一段時間去思考,相通了是會轉(zhuǎn)變的。這時可以運用“留白”藝術(shù),具體問題具體分析,采用冷處理,欲擒故縱,稍作停留,以使學(xué)生有一個余地,反思審視,自省自悟?!?BR> 班主任教育心得體會篇十三
今天真的是我的黑色星期三,不是這個學(xué)生在上英語課的時候打瞌睡,就是那個學(xué)生做眼操時偷偷看書被扣分。
唉,倒霉的事情是一件接著一件,班主任工作管理真要命?。⌒睦锬参恐约海簞e生氣,別生氣,淡定一些,馬上臨近放學(xué)了,噩夢般的周三馬上就要過去拉。
沒想到放學(xué)后,一進(jìn)教室想布置點語文作業(yè),就讓孩子們回去。結(jié)果,組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學(xué)這幾天的作業(yè)寫的一個字都看不懂。聽后,我強(qiáng)壓怒氣,讓他把作業(yè)拿給我看看,結(jié)果那個字,我保證,真的我沒有一個認(rèn)識的。我隨手畫出幾個字:中陽,你今天如果可以認(rèn)出老師劃的這幾個字,我就不計較拉,如果你自己都認(rèn)不出,那就太不應(yīng)該了,那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的,因為你這個沒有一個人認(rèn)識,那就是天書了啊!然后告訴他,如果覺得作業(yè)太多自己寫不完,那就直接告訴我,我可以給你破例,只要你能把字稍微寫好一點。
結(jié)果,你們肯定猜不到,我苦口婆心一大堆,換來的是他在那一聲不吭。此時我的內(nèi)心那個崩潰,怎么會有這樣的孩子,最后我只能來一句,“站著想清楚拉,想好了跟我說”可許久之后,這個孩子還是站那沒有任何表示,“難道我說這么多,你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧,你都這樣的反映,我也拿你沒辦法了,以后你想干嘛,你自己喜歡把,我不管你了?!蔽矣贸鲎詈笠粍┟退帲Y(jié)果這個孩子,真的默默地,慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。
我坐那心想:他如果今天就這樣背起書包走拉,好吧,那我真的失敗了,這個孩子真的沒法去救了??粗R上要離開了,我忍不住又叫:你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他,可我的腦子正在飛速地轉(zhuǎn)動著,想著怎么辦,還有什么辦法可以使得這個孩子認(rèn)識到自己的錯誤,并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師,她怎么會這么優(yōu)秀呢?你看她給我們講的幾個事例,那些孩子都是多么的奇葩,可她都讓他們成功的轉(zhuǎn)變了,而且變得還都那么優(yōu)秀。
在想的過程中,這個孩子又一次來到了我的身邊,此時,我心里想:這個孩子肯定也認(rèn)識到了自己的錯誤,不過對自己缺少改變的信心,行,那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。
這個事例講述的是:一個父親早逝,母親丟棄他,打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子,這個孩子因為缺少溝通行為詭異,思想奇葩,如冬天穿著夏天裝,夏天掛著冬天的圍巾,畢生愿望是成為一名盜墓賊,而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子,在鐘老師的不斷地引導(dǎo)下,他轉(zhuǎn)變了,孩子愿意去改變了,變得出乎所有老師的意料,之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子,選擇了當(dāng)兵。
講完后,我說:你今天回家再好好想想,自己以后怎么做,你看鐘老師的這個學(xué)生,他之前這么邋遢,后來都可以如此的優(yōu)秀,況且你還比他有基礎(chǔ)。我故意走回自己的辦公室,此時我真覺得自己能想的辦法都想了,安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當(dāng)我再次回到教室時,一女生偷偷跑來跟我說:“老師,老師,剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”
“那你怎么說呢?”
“我說,在說你啊,說你也可以改變啊?!?BR> “那他有什么反映么?”
“他說,他也知道自己錯了,剛剛不好意思開口,主要是怕自己答應(yīng)你了,他做不到,堅持不下去?!?BR> 一次新的交流,一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天,期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。
聽過鐘老師的講座后,只能用三個字形容自己聽后的感受:太開心!鐘老師風(fēng)趣幽默,講座全程都有笑點,哪怕連續(xù)聽上三、四個小時,一點都沒覺得累,只因過程輕松愉悅,太開心!聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用,招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用,你看,前面講的這個案例,就是聽講座后的改變:對學(xué)生的處理方式有了改變,對于處理這些學(xué)生問題的心態(tài)有了改變。(很生氣時,我就心里告訴自己,你不能生氣,生氣的結(jié)果是最糟糕的,你要想辦法解決。你看人家鐘老師,心態(tài)多好,哈哈一笑,計上心來,輕輕松松將孩子的問題轉(zhuǎn)化)
鐘老師的講座讓我明白了,只要你有心,有一顆不斷上進(jìn)的心,有一顆熱愛教育的心,再苦的環(huán)境再難的學(xué)生問題,我們都是有解決的辦法的,向陽花開!
班主任教育心得體會篇十四
從開始工作那年,我便走上了班主任之路。猶記得剛進(jìn)校的那天,一位有經(jīng)驗的同事和我說:"別和學(xué)生走得太親密,否則你就管不住他們了。"再加上我腦海中根深蒂固的"師道尊嚴(yán)"在作祟。我儼然成了一個嚴(yán)厲型班主任,我的管理方式在起初的幾個星期里很有效,正當(dāng)我暗自慶幸的時候,一天,一個學(xué)生哭哭啼啼的找上我,說誰誰欺負(fù)他,不僅將他推倒在地還在他身上踹了幾腳。這個同學(xué)說的是我們班的"大佬"——xx,在入學(xué)前我就聽說他在小學(xué)的時候經(jīng)常調(diào)皮惹事,欺負(fù)其他同學(xué),同學(xué)們說到他都直搖頭。剛開學(xué),我特意觀察了一下他幾天,沒發(fā)現(xiàn)有什么不對勁,我還高興地以為他是被我治服了呢。
一聽這位同學(xué)聲淚俱下的敘說,加之他狼狽不堪的樣子,我一下就認(rèn)定肯定是xx不對,于是進(jìn)班將他喊出來,帶到辦公室,不管三七二十一,劈頭蓋臉將他一通臭罵,也不知道是心疼前面這位被打的同學(xué)還是覺得xx冒犯了我的權(quán)威,總之當(dāng)時火氣很大,哪知我卻犯了做班主任最根本的錯誤,即沒弄清緣由便帶著有色眼鏡看學(xué)生。以前有不良行為的就認(rèn)定一定是闖禍的。誰知還沒等我罵完,他便頂撞起來"誰說的,是他先吐口水在我身上,我讓他道歉,他還不干"說著說著他也嗚咽起來??粗舷骂澏兜募绨?,那么高個的他,此時變得如此脆弱,我不由得覺得自己好像錯怪了他,哦,不對,是肯定錯怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相,要不是受了委屈,也不至于傷心如此。
而這時我也不得不當(dāng)著兩人的面重新將事情的來龍去脈弄清楚。原來被打的這個xx平時嘴巴就是管不住,不僅給人取外號,背后也說同學(xué)壞話,剛好那天還挑戰(zhàn)權(quán)威往xx身上吐口水,一直忍他很久的xx終于在那天課間爆發(fā)了。氣消了的我認(rèn)識到自己的錯誤也向被我冤枉的xx同學(xué)道了歉,嬉笑著說:"不用,不用,老師,你明白就行。"見我如此這般,xx同學(xué)知道也該向他道歉,兩人都互相道歉后,這場糾紛算是解決了。
在這次的`事件處理中,原本再平常不過的同學(xué)糾紛因為我的先入為主,差點傷了一個"棄暗投明"的學(xué)生?,F(xiàn)在想想都為當(dāng)時的自己感到羞愧,當(dāng)然也正因為這次事件我明白了沒有哪一個學(xué)生天生就是屢教不改,頑劣異常的。處在發(fā)展中的青少年,向善,愛美,追求正義,這些美好的品質(zhì),是他們的天性,一時的頑劣,只是烏云暫時遮住了太陽,我們教師要做的,就是撥云見日的工作。
明白了這些在以后的工作中,面對這些"后進(jìn)生"我就多了一絲從容與淡定。還記得去年下學(xué)期,我因為參加教研活動不在學(xué)校,而我班當(dāng)時恰好有五六個學(xué)生沒上學(xué),接到學(xué)校執(zhí)勤老師的電話,我立馬趕回了學(xué)校。在路上我就在揣測各種他們逃學(xué)的原因,初三了厭學(xué)?知道班主任不在故意曠課?集體去網(wǎng)吧玩游戲?最終我覺得一定是因為知道我不在所以故意曠課,剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前xx事件的教訓(xùn)——不應(yīng)妄自揣測,聯(lián)系到學(xué)生問清楚才是正確解決問題之道。
回到學(xué)校我挨個家長打電話,最終在某一位同學(xué)家里找到了所有人,當(dāng)時又急又怕的我不知在哪位家長的打罵聲中回過了神,我先安撫了家長,然后單獨和其中一位同學(xué)聊了起來,我不再劈頭蓋臉的痛罵,而是和他說了我知道他們不在學(xué)校時的焦急心情,打電話給父母后父母焦急的聲音,尋找他們時心急的樣子,以及在校時間不在學(xué)??赡馨l(fā)生的危險,好在我動之以情,曉之以理的教育終于讓他開了口,他說他們相約一起去看昨天騎車摔壞了腿的同學(xué)去了,只是那個同學(xué)去醫(yī)院不在家,他們轉(zhuǎn)念一想反正上課遲到了就決定在一起玩一上午,下午再去學(xué)校。一聽這,我一顆懸著的心總算是落下了。
于是我和家長溝通好,讓他們明白小孩逃課的原因,并和他們商量讓他們將這件事全權(quán)交由我處理,這樣做的原因是希望家長不再沖動打罵孩子,從而傷了那份純真善良而美好的心。然后我再感謝他們做了我應(yīng)該做而沒有做的事,這兩個意思說完后學(xué)生明顯放松了警惕,不再覺得老師只會批評他們,于是我順理成章的說了句"但是"畢竟是九年級的學(xué)生,話音未落,一個膽大的接著說"但是我們沒有考慮時間,沒有和老師商量,沒有考慮到我們的自身安全,讓老師擔(dān)心了。"其他的同學(xué)也都紛紛應(yīng)和,承認(rèn)了錯誤。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批評的道理嗎?于是我手一揮,讓他們都回班上去了。出人意料的是,課下他們竟每人補(bǔ)了一份檢討給我。我想不是強(qiáng)制的檢討才是真心的流露吧!
言至此,我突然想起孔圣人的"有教無類",陶行知老先生也說:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生"是啊,正是有了這樣一些讓人"頭疼"的"后進(jìn)生",我們班主任也才有了追求自我價值的機(jī)會吧。
時光如水,轉(zhuǎn)眼參加工作至今已有六整年了,我的生活發(fā)生著改變,工作方法也經(jīng)歷著一次又一次的蛻變。銳利的目光變溫柔了,嚴(yán)厲的責(zé)備變成了耐心的溝通,從居高臨下變成了一次又一次心與心的碰撞,我感覺我的班主任之路從未停歇,只要有愛,我的成長之路一直在繼續(xù),且行且思!我也相信我會做得更好!
班主任教育心得體會篇十五
"教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。關(guān)于教育需要愛這個觀點,均已達(dá)成共識,最重要的是我們還得深思下一個問題--怎能去愛?我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛,吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久,飯來張口,衣來伸手,以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒有得到愛嗎?事實恰恰相反,他得到了無微不至的"愛",本來應(yīng)該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的"愛",使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見,愛不能越俎代庖。"溥儀現(xiàn)象"畢竟是歷史,我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來,隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕,對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢。在生活上,有的家長對子女總是采用"抱養(yǎng)"的方式,代子女洗衣、疊被、穿鞋,;在教學(xué)中,教師對學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法,代學(xué)生"拾柴"、"燒火"、"做飯"、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生"品味"的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷,方方面面的照顧,多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維,勢必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,澆滅了學(xué)生智慧的火花。
這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力,失掉了自立意識,喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗,自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計,缺乏社會責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,缺乏健康的心理素質(zhì),成了名副其實的"小皇帝"在班級工作,總以為他們太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我來扶,窗臺臟了,我來擦,地上有廢紙,我來撿。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差,我吸取了教訓(xùn),開始對學(xué)生完全放手。活動來了,由學(xué)生策劃承擔(dān);工作來了,讓學(xué)生去干;有了問題,學(xué)生商量解決。由于沒有做好引導(dǎo)工作,學(xué)生如一群無頭蒼蠅,找不到方向。當(dāng)了一回"神仙班主任",撿了半天爛攤子,實踐告訴我,也不行。于是,我開始靜下心來認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實繁瑣雜亂,但一旦淪為"保姆班主任",工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對的,但如果完全放手,成為"神仙班主任",班級根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。
我告訴他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識",這是走向主人翁的第二步。兩周過去了,我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手,干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯誤,馬上改,因為分工細(xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨立開展工作。"火車跑得快,全靠車頭帶",小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī),開展了"爭做班級小主人"的主題隊會,讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了,要當(dāng)小主人,其實并不難,做任何事的時候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表揚,沒當(dāng)好小主人的,提出批評。這一來,同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會。讓他們明了,班長擁有權(quán)力,更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道:"人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲,在這段時間中還不采取摧毀種.種錯誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會發(fā)芽滋長,以至以后采取手段去改的時候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"
了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。實踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。后進(jìn)生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
一年級的孩子們,年齡尚小,思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細(xì)、大大小小,見微卓著。笤帚倒了要告,站隊早了要告,甚至誰笑一笑都要來告狀。開始的時候真是不勝其煩,既然每天必須面對,慢慢在習(xí)以為常的同時意識到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī),此時三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長遠(yuǎn)而深厚,它在融洽師生感情,對孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友,聽取家長意見,共商育人良策。"三人行,必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長,他們來自社會的各個階層,不乏各種人才,他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然來自各個工作領(lǐng)域,但對孩子的教育都很有心得,在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒,有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。
當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處,在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象,一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺悟、錘煉、提高自己。
班主任教育心得體會篇一
今天真的是我的黑色星期三,不是這個學(xué)生在上英語課的'時候打瞌睡,就是那個學(xué)生做眼操時偷偷看書被扣分。
唉,倒霉的事情是一件接著一件,班主任工作管理真要命啊!心里默默安慰著自己:別生氣,別生氣,淡定一些,馬上臨近放學(xué)了,噩夢般的周三馬上就要過去拉。
沒想到放學(xué)后,一進(jìn)教室想布置點語文作業(yè),就讓孩子們回去。結(jié)果,組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學(xué)這幾天的作業(yè)寫的一個字都看不懂。聽后,我強(qiáng)壓怒氣,讓他把作業(yè)拿給我看看,結(jié)果那個字,我保證,真的我沒有一個認(rèn)識的。我隨手畫出幾個字:中陽,你今天如果可以認(rèn)出老師劃的這幾個字,我就不計較拉,如果你自己都認(rèn)不出,那就太不應(yīng)該了,那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的,因為你這個沒有一個人認(rèn)識,那就是天書了啊!然后告訴他,如果覺得作業(yè)太多自己寫不完,那就直接告訴我,我可以給你破例,只要你能把字稍微寫好一點。
結(jié)果,你們肯定猜不到,我苦口婆心一大堆,換來的是他在那一聲不吭。此時我的內(nèi)心那個崩潰,怎么會有這樣的孩子,最后我只能來一句,“站著想清楚拉,想好了跟我說”可許久之后,這個孩子還是站那沒有任何表示,“難道我說這么多,你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧,你都這樣的反映,我也拿你沒辦法了,以后你想干嘛,你自己喜歡把,我不管你了?!蔽矣贸鲎詈笠粍┟退帲Y(jié)果這個孩子,真的默默地,慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。
我坐那心想:他如果今天就這樣背起書包走拉,好吧,那我真的失敗了,這個孩子真的沒法去救了??粗R上要離開了,我忍不住又叫:你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他,可我的腦子正在飛速地轉(zhuǎn)動著,想著怎么辦,還有什么辦法可以使得這個孩子認(rèn)識到自己的錯誤,并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師,她怎么會這么優(yōu)秀呢?你看她給我們講的幾個事例,那些孩子都是多么的奇葩,可她都讓他們成功的轉(zhuǎn)變了,而且變得還都那么優(yōu)秀。
在想的過程中,這個孩子又一次來到了我的身邊,此時,我心里想:這個孩子肯定也認(rèn)識到了自己的錯誤,不過對自己缺少改變的信心,行,那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。
這個事例講述的是:一個父親早逝,母親丟棄他,打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子,這個孩子因為缺少溝通行為詭異,思想奇葩,如冬天穿著夏天裝,夏天掛著冬天的圍巾,畢生愿望是成為一名盜墓賊,而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子,在鐘老師的不斷地引導(dǎo)下,他轉(zhuǎn)變了,孩子愿意去改變了,變得出乎所有老師的意料,之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子,選擇了當(dāng)兵。
講完后,我說:你今天回家再好好想想,自己以后怎么做,你看鐘老師的這個學(xué)生,他之前這么邋遢,后來都可以如此的優(yōu)秀,況且你還比他有基礎(chǔ)。我故意走回自己的辦公室,此時我真覺得自己能想的辦法都想了,安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當(dāng)我再次回到教室時,一女生偷偷跑來跟我說:“老師,老師,剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”
“那你怎么說呢?”
“我說,在說你啊,說你也可以改變啊?!?BR> “那他有什么反映么?”
“他說,他也知道自己錯了,剛剛不好意思開口,主要是怕自己答應(yīng)你了,他做不到,堅持不下去。”
一次新的交流,一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天,期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。
聽過鐘老師的講座后,只能用三個字形容自己聽后的感受:太開心!鐘老師風(fēng)趣幽默,講座全程都有笑點,哪怕連續(xù)聽上三、四個小時,一點都沒覺得累,只因過程輕松愉悅,太開心!聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用,招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用,你看,前面講的這個案例,就是聽講座后的改變:對學(xué)生的處理方式有了改變,對于處理這些學(xué)生問題的心態(tài)有了改變。(很生氣時,我就心里告訴自己,你不能生氣,生氣的結(jié)果是最糟糕的,你要想辦法解決。你看人家鐘老師,心態(tài)多好,哈哈一笑,計上心來,輕輕松松將孩子的問題轉(zhuǎn)化)
鐘老師的講座讓我明白了,只要你有心,有一顆不斷上進(jìn)的心,有一顆熱愛教育的心,再苦的環(huán)境再難的學(xué)生問題,我們都是有解決的辦法的,向陽花開!
班主任教育心得體會篇二
我是鄉(xiāng)村學(xué)校的最普通的一名老師,學(xué)校雖然在山里,但是學(xué)生來源是烏魯木齊縣的各個地方來的,也就是農(nóng)村和農(nóng)民家庭的孩子,他們的生活條件和生活素養(yǎng)當(dāng)然比不上城市里的那些孩子!他們大部分是住宿上學(xué)、我們作為班主任也就是他們的父母一樣關(guān)心,當(dāng)然這是我們的責(zé)任。
我們班主任也有很多不足的地方,比如專業(yè)學(xué)習(xí)方面、家庭素養(yǎng)方面、關(guān)心孩子方面、家長訪問方面等等。學(xué)習(xí)機(jī)會也不多。剛好20xx年4月15號我們學(xué)校的德育主任通知我們參加網(wǎng)上的《班主任心理健康家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)》的通知,我們就忙的登陸開始學(xué)習(xí),這是一個中華家庭教育網(wǎng)所培養(yǎng)出來的廣大家庭教育指導(dǎo)師從事公益家庭教育事業(yè)的一個平臺。
我們通過七個月的培訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)了不少的知識,關(guān)于班級管理、家庭管理、關(guān)心孩子、給孩子心理健康指導(dǎo)、家長訪問、各種案例、各種心得、優(yōu)秀指導(dǎo)師的講座。
使我對班主任工作有了新的思考,尤其是學(xué)了學(xué)生《心理健康教育》這一專題后,受益匪淺,感想頗多。
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何開展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容?!吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說,開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
從班主任的職責(zé)來看,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個個體中間,對自己或者對自我一種積極的肯定的評價,體驗或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng),因為學(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問題最重要。
在沒有較大困擾的情況下,學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,學(xué)生的行為基本上預(yù)期價值觀體系、道德水平和人格特征相一致,是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
綜上所述,我們可以看到,學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點,作為班主任,我們要看到廣大學(xué)生的兩個主流,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時的.心理不適,他們要求給予指導(dǎo),以幫助他們正確應(yīng)對遇到的問題。對于班主任,在面對學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應(yīng)樹立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對極個別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,則要能夠及時甄別,并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。
加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。
結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。
身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。
總之,教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,家長、老師、學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能健康的方向發(fā)展。
班主任教育心得體會篇三
上個星期在年級組楊主任的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了為期兩天的全國中小學(xué)班主任一體化和心理健康教育的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間由全國優(yōu)秀班主任黃靜華老師、東北師范大學(xué)的教育心理專家劉曉明老師向我們詳細(xì)介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的具體措施,使我受益良多?,F(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下:
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一位學(xué)生。
其次是辛勤,是細(xì)心的體現(xiàn)。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個細(xì)節(jié),應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。所謂“細(xì)“是指學(xué)生出了問題,切忌主觀武斷,簡單粗暴,處理問題要言之有據(jù),言之有理,動之以情,達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果。
最后要講究一個“法”。管理上要有法,處理問題要得法,遇到問題要積極地想辦法。同時做好班主任工作也要注重一個“學(xué)”,不斷提高自身管理水平和能力,向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;向同行學(xué)習(xí),同他們切磋、交流,取長補(bǔ)短;在干中學(xué),學(xué)中干,在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。
人們常說:“為人師表,身教重于言教”榜樣的力量是無窮的。通過這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的`思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。教師平常以身作則,潛移默化地影響了學(xué)生,使他們做個堂堂正正的人。
教育的核心和靈魂是育人,要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動向,尊重學(xué)生的個性差異,尊重學(xué)生作為獨立個體存在的現(xiàn)實,努力做學(xué)生的良師益友,用健康的身心去影響學(xué)生。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn),喚醒、引導(dǎo)。
黃靜華老師說“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”,這兩段案例聽了之后讓我很受啟發(fā),的確,我們老師就應(yīng)該以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、關(guān)愛孩子,為孩子提供最適合的教育。
在今后的工作中,我還要繼續(xù)努力,要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗的交流,擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨特教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。
班主任教育心得體會篇四
晚自習(xí)時間,各班都正在中考百日宣誓。因為受到了班主任老師的邀請,也因為這樣激動人心的時刻想和孩子們一起度過,于是,走進(jìn)了各班教室,熱情洋溢的表述一番,既有對孩子們的現(xiàn)實要求,也有對他們未來的期盼。自以為說出了心里話,喜洋洋,推著“坐騎”步出了校門。
不對呀,有我班的一學(xué)生在校園外玩耍?按這個時間點,他應(yīng)該在家寫作業(yè)呢。
“你怎么在這兒?小剛。”興致正濃的孩子一聽是我的聲音,立即停止,“作業(yè)做完了嗎?”
“老師好,我在等姐姐,作業(yè)做完了?!焙⒆勇曇艉苄『芮?。
“等到姐姐后,就立即回家休息吧?!蔽覈诟赖馈?BR> “老師,再見?!焙⒆拥穆曇粢廊缓苄?。
回到家中,越想越感覺有問題,有必要打個電話給家長,既想驗證一下孩子晚上不在家,家長是否知道?又想多了解一下這位新生的情況。電話打了過去,可沒人接聽。
第二天早上,剛進(jìn)教室,我就檢查了小剛的作業(yè),孩子沒說謊話,完成的不錯,英語作業(yè)異常工整。
再給家長打個電話吧,終于有了回應(yīng):
“是誰呀?”
“你好,我是小剛的班主任……”
“好,好,班主任好,你看孩子在老家上學(xué),你多操心了,我本來想打電話回去的,可是不識字,撥不好電話。”
一聽這些,我非常詫異?!澳愕囊馑际牵秃⒆咏愕軅z在老家,住在哪呢?”
“剛開學(xué)時,我回老家給他們租了房子,到你們學(xué)校上了學(xué),就回來打工了,我們農(nóng)村人,不容易呀,尤其是我們……”
交流了一番后,我知道,身為班主任,自己應(yīng)該做些什么。
下午,辦公室內(nèi),我和同事們商量:“各位老師,有個事想和大家商議一下,今后每天晚上,我班里有個學(xué)生可以在辦公室看書學(xué)習(xí)嗎?”
“有什么事情嗎?說來聽聽?!蓖聜兌挤浅jP(guān)心。
“也沒什么事,就是有個孩子要等他姐姐,讓他在辦公室看會書,可以吧。”
“當(dāng)然可以,你沈老師說的,不可以也可以?!?BR> “那就謝謝各位了,還有個事,我沒有晚自習(xí)的時候,還請大家多照顧一下這孩子。”
“沒說的,放心吧?!?BR> 晚自習(xí),小剛沒有在校園外自己玩耍,乖乖的坐在辦公室中讀書學(xué)習(xí),我異常欣慰。原因有三:一是辦公室內(nèi)的所有老師,尤其是班主任老師給了小剛幫助,他們“懂得”;二是小剛很懂事,他也“懂得”;三是姐姐雖然年幼更能擔(dān)當(dāng),“懂得”幫助家庭和弟弟。
用個時尚的說法,我感動ing,于是有了信心和愿景,做一名“懂得”的班主任,我會的,大家都會的。
班主任教育心得體會篇五
兩位專家從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手,從具體實例展開闡述學(xué)生的心理問題及變化,以及相應(yīng)的處理方式。作為學(xué)校的輔導(dǎo)員,我深深地感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上,而是應(yīng)該透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展。正如柏拉圖所說:“教育非他,乃是心靈轉(zhuǎn)向。”
專家告訴我們不要用原來傳統(tǒng)教育的眼光看學(xué)生,我們應(yīng)該跟著時代的步伐、教育的發(fā)展,換一種眼觀看教育?,F(xiàn)在的孩子都是在優(yōu)生優(yōu)育的情況下出生長大,優(yōu)越的生活條件,來自各種親人的愛,讓一孩化的教育現(xiàn)狀發(fā)生了改變。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,智力不是問題,成問題的是他們的心理。我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度,從心理的角度走進(jìn)孩子的內(nèi)心,關(guān)注孩子的內(nèi)心。我們的嚴(yán)師出高徒,棍棒出孝子的年代過去了,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念從尊重和賞識教育入手,打開孩子的心扉,讓他們接納你,相信你,真正做到親其師,信其教,親其師,信其道。只有學(xué)生與老師之間關(guān)系融洽,教育效果才會好。著名教育家孫云曉曾說過:“良好的師生關(guān)系剩過許多教育手段”。
良好的師生關(guān)系首先來自于教師本身,教師的自身修養(yǎng),直接決定著師生關(guān)系的現(xiàn)狀和發(fā)展,作為教師首先應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生、影響學(xué)生、帶動學(xué)生。教師豐厚的學(xué)科知識、健康樂觀的.心態(tài)、品順溫和的語言、文中堅定的行為、善解人意的性格等無一不對學(xué)生有影響力。教師自身的良好素養(yǎng),都是形成學(xué)生眼中教師親和力的必不可少的構(gòu)件。所以要想做好班主任工作或者是少先隊工作加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)是新形勢下我們必須面臨的重大問題。管理班級如同我管理班主任一樣,我要想辦法如何營造一種團(tuán)結(jié)向上具有凝聚力和動力的團(tuán)隊,讓老師們感到在這個團(tuán)隊中發(fā)揮心理育人的功能,促進(jìn)學(xué)生的健康快樂的發(fā)展是當(dāng)下主要任務(wù)。
通過這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到小學(xué)心理健康教育課程的重要性。有很多人認(rèn)為學(xué)校的心理健康教育是一門可有可無的課程,我們從事這一學(xué)科教育的同志也往往輕視自己的作用,從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過老師的講授使我清楚的認(rèn)識到:真正的心育確實是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用。
這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生、認(rèn)識了自己、認(rèn)識了教育??梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,正是有了這份愛,我們才對學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。其實是沒有教不會的學(xué)生,只有不會教的老師,因為我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因為如此,教師也無法體味到自己工作的樂趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦!
其實每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師。這樣我們才會更了解自己、更了解學(xué)生,從而更好的做好教育工作。才能抓住小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!學(xué)無止境,有學(xué)習(xí)就會有收獲,緊跟時代步伐,讓知識充實大腦,及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)才不會被這個社會所淘汰。
學(xué)校的德育工作其實和班主任始終相連,做好班主任工作就應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使其培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。
一所優(yōu)秀的學(xué)校會有一批優(yōu)秀的班主任,一個優(yōu)秀的教師一定是一個優(yōu)秀的學(xué)校心理學(xué)教育家。因為他生活在學(xué)生的內(nèi)心世界中,并且與學(xué)生的心理發(fā)展歷程一路同行!
班主任教育心得體會篇六
“老師,張靖跟譚晉宇吵架”什么事?我有點生氣。“不知道,可能因為桌椅的事吧?!敝懒?,把他叫到我辦公室來吧!a、b等幾個學(xué)生急忙去叫張靖,接著傳來了喊聲:“來就來,有什么了不起”。在辦公室的我聽了更生氣,他一進(jìn)來我就問:張靖你喊什么?這時,他好象炸開了鍋……,一邊大聲講他的理由 ,一邊手舞足蹈,用聲音加動作掩蓋他的辯護(hù)。在坐的老師都吃了一驚!
張靖是班中一個較為倔的孩子,思維活躍且能說會道,是個很有思想的學(xué)生。但同時,他又十分的散漫,做事由著自己的性子,憑興趣,不太顧及集體、他人的利益。像這樣的孩子,你不是真的讓他心悅誠服,他是不會真正認(rèn)識問題,聽從你的幫助教育的。而且,有幾個同學(xué)在門口,看我如何處理這一事件呢。我想了想,心中已暗暗打定了主意。
第一:那就是“冷處理”,即先讓他把所有的話說完,再讓他靜靜思考十分鐘左右,甚至更長一點時間。
第三:與家長溝通。把發(fā)生的事情告訴家長,希望家長協(xié)助教育,多與孩子溝通,了解孩子,關(guān)心孩子,同時讓孩子寫一份書面檢討書。
班主任教育心得體會篇七
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,才是真正的教育。”學(xué)生在接受教育和自我教育的過程中,逐漸形成自我教育的習(xí)慣和能力,將終身受益。而培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力是重要的德育目標(biāo)之一,是班主任的一項重要工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力,需要班主任從多方面努力,融于全部教育工作之中。
班主任對學(xué)生的愛,不能停留在表面上,要深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,真正產(chǎn)生感情的溝通與共鳴。師愛的溫暖不是目的.,是為了教師更好的發(fā)揮教育影響力,學(xué)生更好地接受教育。班主任與學(xué)生的感情溝通,還表現(xiàn)在教師敢于進(jìn)行自我批評。教師被學(xué)生的缺點、錯誤激怒,全憑個人感情的支配去處理,這不是真正的愛。班主任不能用權(quán)力“壓”學(xué)生,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明辨是非,產(chǎn)生自覺向上的動力。
在班級體的教育、組織、管理過程中,讓學(xué)生形成“我們是集體”、“我是集體成員”的集體意識,產(chǎn)生一種對集體的責(zé)任感。這種責(zé)任感促使學(xué)生與集體認(rèn)同,嚴(yán)格要求自己,規(guī)范自己的言行。我在班級工作中,從不采取“保姆式”的工作管教方法,而是引導(dǎo)學(xué)生自治、自理。同時,放手發(fā)動學(xué)生,讓每個學(xué)生在集體中發(fā)揮主體積極性,增強(qiáng)“參與意識”,培養(yǎng)自我教育能力。我們班成立了各種檢查評比小組,各種課外活動小組,每個同學(xué)都有自己的崗位和職責(zé),對集體負(fù)責(zé)。班級體內(nèi)部事事有人管,人人有事做。這使每個人的才能在集體中得到展示的機(jī)會。實踐中,提高了學(xué)生的自我教育能力。
教育與活動猶如“皮”與“毛”的關(guān)系,“皮不存,毛將焉附?”離開了活動,教育就會成為空話。為了讓學(xué)生找到滿意位置,我在班內(nèi)相繼開展兩類活動。
如:組織“學(xué)法交流”。高一新生多用初中學(xué)法來對待高中學(xué)習(xí),結(jié)果很很難“到位”,我們請高三的優(yōu)秀生講初高中學(xué)法的區(qū)別,也讓本班的優(yōu)秀生交流學(xué)法。通過學(xué)習(xí)比較,學(xué)生可以找出自己的差距,并借鑒別人用時間和心血換來的經(jīng)驗,總結(jié)出適合自己特點的學(xué)習(xí)方法,忙“到位”。
渴望自我的表現(xiàn),是高一新生的共同特點,針對這一特點我們開展了下列活動:1、“自己的歷史自己寫”。利用開學(xué)初填《學(xué)生守則》、《學(xué)生聯(lián)系冊》等機(jī)會,提醒學(xué)生注重表現(xiàn),用實際行動寫好自已的歷史。2、開展“學(xué)與玩辯論比賽”、“百科知識競賽”。這些活動為學(xué)生表現(xiàn)自己提供了機(jī)會,他們會因自己的特長得到了發(fā)揮而感到有用武之地;同時,這些活動可幫助學(xué)生思考自己在集體活動中的價值。從而找到適合自己的最佳位置。
班主任教育心得體會篇八
在班主任工作中,總會遇到了一些自己解決不了的'難題,為了提高自己管理班級的能力,暑假里,我到省圖書館里借了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細(xì)節(jié)》這本書來看,希望能從中得到一些啟發(fā)。
書中收錄了99個真實教育細(xì)節(jié)故事,它們都是優(yōu)秀的一線班主任的經(jīng)典教育故事,我細(xì)細(xì)品味著這些生動的事例,學(xué)習(xí)書中的教育方法,真是受益匪淺。
愛是教師最美的語言,是教育的靈魂和生命,是溝通師生心靈的橋梁,是成功教育的基石。師愛,無處不在。認(rèn)真閱讀了《一次情不自禁的擁抱》《退一步,海闊天空》《愛的“謊言”》等一個個愛的故事,使我對師愛有了更深刻的理解。只要有愛,善意的“謊言”也會美麗,它能喚醒心靈、開啟心智,讓孩子綻放自信的笑顏,讓生命充滿活力……,愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生,理解學(xué)生,寬容學(xué)生,信任學(xué)生,欣賞學(xué)生,讓學(xué)生在關(guān)愛的陽光下健康茁壯地成長。
教育,應(yīng)該注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)是傳遞師愛的最佳手段,感動心靈的教育往往從細(xì)節(jié)開始。今后的教育中,我當(dāng)結(jié)合書中所學(xué),關(guān)注教育、教學(xué)活動中的細(xì)節(jié),用愛心、細(xì)心、耐心、智慧呵護(hù)每一個孩子的成長。
班主任教育心得體會篇九
把這條路走下去,且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作,一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
從新生剛?cè)雽W(xué)開始,班主任就寸步離不開學(xué)生,一年級的孩子對于小學(xué)的生活感到好奇和陌生。所以第一天或者說接下來的兩周或一兩個月重要的是對他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點一滴做起,首先教他們坐姿,如何站,如何上下樓梯,如何用餐,如何向老師打招呼,如何回答老師的提問。第一節(jié)課,他們不知道如何起立,當(dāng)你叫起立后,有的坐著,有的站著,有的在玩東西,有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:“老師好!”坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道??吹胶⒆舆@樣的行為,我慢慢地給他講道理,說:“現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生,”結(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫張子聞,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進(jìn)步,你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活。
班主任教育心得體會篇十
把這條路走下去,且要走好!今年我再次接任了一年級班主任的工作,一年級班主任教育隨筆。面對31張陌生的小面孔,我感到責(zé)任的重大。對于剛從幼兒園到一年級的孩子來說是一個轉(zhuǎn)折點,對他們的將來起著決定性的作用。經(jīng)過近一個月來的所見所聞,使我深深意識到,當(dāng)一個一年級的班主任是最不容易,也是最艱苦的。
讓你哭笑不得,于是必須告訴他們聽到口令,全體迅速站起,放下手中的一切東西,抬頭挺胸,看著老師,用宏亮的聲音向老師道一聲:"老師好!"坐下的時候,必須坐端正,兩手放在桌上,認(rèn)真聽老師講課,有事要舉手,如何舉,手形如何,舉哪只手,當(dāng)回答老師問題時要如何做,如何握筆,如何寫字等等,一點一點邊教知識邊注意培養(yǎng)。從一開始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。
班上有一名叫王孟琳的孩子,行為習(xí)慣特差,每天上課總要撩打周圍的同學(xué),看到前面有人也是一樣把別人推開,行為非常地霸道??吹胶⒆舆@樣的行為,我慢慢地給他講道理,說:"現(xiàn)在你是小學(xué)生了,要遵守小學(xué)生守則,不可以把別人推開你先走,要做個文明的小學(xué)生,"結(jié)果孩子根本聽不進(jìn)我說的話,看到孩子軟硬不吃,只能通過與家長的溝通,讓家長配合老師共同教育好孩子。家長卻一點都不配合老師共同去教育好孩子。但對于這個孩子我并不放棄,卻采取了多種方法去教育他,改變他。使他最近行為習(xí)慣稍微改了一些。
班上還有一個孩子叫張子聞,他家長主要就是讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活與學(xué)習(xí),孩子的學(xué)習(xí)能力有問題而且又不會寫字,每天上課就在下面撕紙巾,要不就在下面影響旁邊的孩子聽課。記得有一次我在講評練習(xí)冊時,他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來甩去,全班同學(xué)都朝他的方向看去,看到孩子的這種行為我真是哭笑不得,又苦惱又著急。真怕這個孩子如果長時間這樣下去到時就影響到全班學(xué)生的學(xué)習(xí),經(jīng)過與家長的溝通,家長及其配合我共同教育孩子該如何去遵守小學(xué)的課堂紀(jì)律。經(jīng)過觀察孩子只是一段時間才會出現(xiàn)剛才所說的現(xiàn)象。要是每天都會出現(xiàn)這樣的情況我真的快要瘋了。
班上的孩子對于打掃衛(wèi)生方面還是比較積極的,總是爭先恐后地去做,擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時的課堂紀(jì)律的兒歌,每一周的班會課總要提醒孩子們要注意的事項。對于一年級的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的,每時每刻都要把孩子們的桌子擺齊,放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃,桌子擦干凈,窗臺、開關(guān)盒擦干凈才感覺到總算完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開展著,這就是一年級班主任的日常工作。有時講到口干舌燥,嗓子發(fā)啞。不過,望著一個個天真可愛的小臉孔,看到他們一天天進(jìn)步,你會感到苦累值得。
其實一年級的學(xué)生就象是一張白紙,你在上面畫什么,他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛的心,愛每一個學(xué)生。微笑必不可少,嚴(yán)厲也不能無,恩威要掌握好度。這個年齡的孩子模仿能力是最強(qiáng)的,老師的一言一行對他們都會產(chǎn)生很大的影響,言傳身教在這個階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正,品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)決定成敗,這就是一年級班主任默默無聞的工作,瑣碎平凡的生活。
班主任教育心得體會篇十一
班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者,班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是,因為班主任工作非常辛苦、繁雜,工作特別難做,尤其是在農(nóng)村的初級中學(xué),隨著素質(zhì)教育的深入,留守兒童又越來越多,還有不少家長自己沒有文化,不知道怎樣管教孩子,干脆將孩子送到學(xué)校住校,把教育孩子的責(zé)任全部交給老師,從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再加上孩子由小學(xué)進(jìn)入初中,隨著年齡的增長,其心理也發(fā)生了很大的變化,作為班主任,如何管好這群孩子,造就一個積極向上的班集體,確保孩子健康全面的發(fā)展,責(zé)任非常重大,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實,班主任工作雖然難做,但只要全身心地投入去做,也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村學(xué)校教初中,當(dāng)了九年的班主任,與孩子們相處融洽,對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的班主任有點體會,那就是要充分的尊重學(xué)生,用心的關(guān)愛學(xué)生,重視每一個孩子。
他是一個令小學(xué)老師頭疼,在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。
那是剛開學(xué)的一個晚上,我和往常一樣進(jìn)班上晚自習(xí),主要任務(wù)是清點學(xué)生名單,熟悉下學(xué)生,為明天的分班做準(zhǔn)備。正當(dāng)我和學(xué)生們互動的時候,門被推開了,進(jìn)來一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉,短短的黃發(fā)直立著,一身奇異的服裝,還穿了流行的人字拖,典型的時髦帥哥類型。他什么話也沒說,徑直走向班中惟一的一個空位,做好后,看了看我,臉上沒有任何表情。顯然,他對我的存在不屑一顧。
我笑了,其他同學(xué)也笑了,他也不好意思地笑了,好像早已是我們班的一員。“他叫童鑫,他也是藕小畢業(yè)的?!卑嚅L干緊站起來匯報。我示意班長坐下,徑直走到比我高出一大截的他跟前,讓他自己介紹一下。
他騰地站起來,腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點生氣但卻笑著說:“上課了不能這么隨便進(jìn)教室??!更何況你還穿了拖鞋,明天換掉!”幾乎帶有命令的語氣。心想,管你換不換,明天你不一定分到我班。
第二天早晨,幾個班主任及任課老師都來了,準(zhǔn)備著分班呢。有科任老師跟我說,但愿那個藕小來的童鑫千萬不要分到咱班,因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來,在分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這學(xué)生還是有緣吧,我想。他也許沒我想的那樣壞吧。
他進(jìn)班以后,不到一周的時間,班上的科任老師、班干部開始反映他的問題:上課做小動作、欺負(fù)小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿拖鞋上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況,我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾,爸爸又遠(yuǎn)在外地打工,我打消了這個念頭,決定找他談?wù)劇V芪逑挛缫欢?jié)課是語文課,最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到辦公室。他依然穿著拖鞋,瀟瀟灑灑地走進(jìn)來,走到我跟前看我一言不發(fā)便垂下了頭——學(xué)生可都知道,被班主任叫到辦公室準(zhǔn)沒好事。見他不說話,我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是,凡有關(guān)違反校紀(jì)班規(guī)的一律沒落下,當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動,但言辭懇切,觀點鮮明。片刻,辦公室里格外安靜。突然,我再看向他,希望能從他臉上找到些什么。可看到的是微笑的臉龐,以及身體不自在的扭動。我很詫異,更覺得莫名其妙,厲色道:“你笑什么?做了不該做的事,還有好心情笑么?”哪知他不僅沒收斂,反而笑得更放肆了。我一臉疑惑地看著他,他見我表情嚴(yán)肅,立馬止住笑聲開口說:“您對我太好了!從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我!我做錯了事他們只會罵,只會打,再就是不管我。連我媽也一樣?!闭f著他低下了頭,看得出他眼圈已泛紅,正當(dāng)我要開口,大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈!我想此時此刻他是被感動了,老師只是指出了他的問題??!并沒有為他做什么??此錅I的樣子,很是心疼,這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚,那也是需要勇氣的?。∥译S手遞給他紙巾,他擦干眼淚,認(rèn)真地說道“以前的老師從來不重視我,做的不好,他們也不告訴我,我也不知道哪些事能做,哪些事不能做?!甭犃怂蹩拊V的話,我的內(nèi)心著實難受。
原來他是一直缺少關(guān)心,感覺沒被重視才會不斷的上演壞學(xué)生的角色。我呢,只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職責(zé),沒想到……我拍了拍他的肩膀:“你今天讓老師對你刮目相看,你應(yīng)該是一個守紀(jì),積極,樂觀的男孩,你以后會被很多人欣賞,很多人重視,老師們也一定會喜歡你的!至于你的黃頭發(fā)還有拖鞋……我還沒說完,他就搶著回答:“老師您放心,這個星期我就去理發(fā),但是這個拖鞋我可能還要穿幾天,因為我的腳受傷發(fā)炎了?!薄霸趺椿厥??”“跟媽媽幫忙的時候被鐵絲劃傷了”那一刻,我真的看出他是一個好孩子。他說:“老師,我以為我到初中來了也會和小學(xué)一樣,現(xiàn)在看來不是這樣,我會聽您的話的。您比我的媽媽還關(guān)心我!謝謝您!”還有什么話語比這段表白更動聽?!我笑了!他也笑了!接下來的班會課以他為典型事例,班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人,絕不讓一個同學(xué)掉隊,每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。
在以后的學(xué)習(xí)和生活中象其他學(xué)生一樣,按時起床,按時上課,按時吃飯,坐在座位上,認(rèn)真看書,絲毫感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動委員呢。
教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢?我認(rèn)為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的,作為班主任,應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。
被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班童鑫的事例也給我上了一課:被重視會收到意想不到的效果。
班主任工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的人格與學(xué)識就像水一樣,孩子們就如同禾苗,他們的成長離不開水,水也不必過分愛護(hù)禾苗,只要每天澆灌一點,孩子們必然在潛移默化中長大成人,當(dāng)那一天到來時,我們會發(fā)現(xiàn)原來教育并不是想象中那樣艱難復(fù)雜。
班主任教育心得體會篇十二
又到了上交班主任教育故事的時間了,哎!年年寫如何改變后進(jìn)生,今年我倒想寫寫我和自尊心超強(qiáng)的優(yōu)秀生的故事。
他,柏霖,我們班的班長,是個聰明的男孩,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,還參與了管樂和足球的興趣小組活動,可他聽不得別人的意見,只要老師一批評他,或者有什么事情不順?biāo)男?,他就滿臉不高興,甚至流眼淚,好象受了多大委屈。這個學(xué)期,在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”。一次我的課上,他一直不停的和同桌說話,我就看了他幾眼,可他都無動于衷。終于,我實在忍無可忍,點了他的名,請他站起來,可是他很不樂意,小嘴翹的老高,還小聲嘟噥:“哼!我又沒說話!”真是把我氣壞了!后來,其它科任老師也反映,他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào),你叫我這樣,我偏要那樣。
心理學(xué)的角度來看,他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學(xué)生往往自尊心很強(qiáng),容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗有限,自我控制能力還比較差,聽不進(jìn)別人的批評意見,一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長此下去,對身心健康是不利的。
為此事,我專門也請了他的家長來學(xué)校一起商量應(yīng)對。還當(dāng)著他的面對他說教,他也點頭答應(yīng)說一定改正??墒?,時間一長,我覺得他又“強(qiáng)”起來了。
前天放學(xué),我遇見了他,看見他滿臉的氣憤樣,似乎要把誰給吃了!經(jīng)過我再三詢問,才知道,那天的足球比賽中,本來隊長說好讓他上場,可是,不知為何,又沒讓他上,所以,他就生氣了!
我的天?。【瓦@么個小事、破事,不讓上就不上唄,他該不會天真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧?我心想著。
于是,我把他拉到一邊,輕聲地開始教育起來。
“你是不是覺得你自己的技術(shù)很高超?”
他看了我一眼,沒出聲。
我想:他一定覺得自己就是最棒的。
“那你覺得黃俊威(我們班踢球踢得最好,也是成績最差的,常常是個位數(shù)分)的球技如何?”我問。
他還是不作答,還是默默地看著我。
“人家黃俊威全身心拋在足球上,而你呢?一個身體分三瓣,一瓣給學(xué)習(xí),一瓣給管樂,一瓣給足球,那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家?你的技術(shù)不如人,怎么要求上場?”
柏霖,這個好強(qiáng)、好勝的男孩,被我的三連問給問倒了,半天沒出聲,這次他的沒出聲,我知道,他明白我的話了。
打鐵要趁熱,我咽了咽口水,“這個世界不是你的,也不是你最優(yōu)秀,你要知道‘人無完人,金無足赤’,在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人,你都能一一把他們打敗嗎?”
最后,想借用這短話做為我的結(jié)束語“做這類學(xué)生的工作要堅持說服,用擺事實講道理的方法,耐心地進(jìn)行教育疏導(dǎo),幫助他們分清是非,提高認(rèn)識,再具體指出前進(jìn)的目標(biāo)。反對壓服,即使學(xué)生一時想不通,堅持錯誤看法,也不要急躁,而要耐心地教育和等待,給他一段時間去思考,相通了是會轉(zhuǎn)變的。這時可以運用“留白”藝術(shù),具體問題具體分析,采用冷處理,欲擒故縱,稍作停留,以使學(xué)生有一個余地,反思審視,自省自悟?!?BR> 班主任教育心得體會篇十三
今天真的是我的黑色星期三,不是這個學(xué)生在上英語課的時候打瞌睡,就是那個學(xué)生做眼操時偷偷看書被扣分。
唉,倒霉的事情是一件接著一件,班主任工作管理真要命?。⌒睦锬参恐约海簞e生氣,別生氣,淡定一些,馬上臨近放學(xué)了,噩夢般的周三馬上就要過去拉。
沒想到放學(xué)后,一進(jìn)教室想布置點語文作業(yè),就讓孩子們回去。結(jié)果,組長告訴我班級中自稱全班第一帥的“中陽”同學(xué)這幾天的作業(yè)寫的一個字都看不懂。聽后,我強(qiáng)壓怒氣,讓他把作業(yè)拿給我看看,結(jié)果那個字,我保證,真的我沒有一個認(rèn)識的。我隨手畫出幾個字:中陽,你今天如果可以認(rèn)出老師劃的這幾個字,我就不計較拉,如果你自己都認(rèn)不出,那就太不應(yīng)該了,那就說明你抄再多的詞語也是徒勞的,因為你這個沒有一個人認(rèn)識,那就是天書了啊!然后告訴他,如果覺得作業(yè)太多自己寫不完,那就直接告訴我,我可以給你破例,只要你能把字稍微寫好一點。
結(jié)果,你們肯定猜不到,我苦口婆心一大堆,換來的是他在那一聲不吭。此時我的內(nèi)心那個崩潰,怎么會有這樣的孩子,最后我只能來一句,“站著想清楚拉,想好了跟我說”可許久之后,這個孩子還是站那沒有任何表示,“難道我說這么多,你都不知道以后字可以寫好一些么?你走吧,你都這樣的反映,我也拿你沒辦法了,以后你想干嘛,你自己喜歡把,我不管你了?!蔽矣贸鲎詈笠粍┟退帲Y(jié)果這個孩子,真的默默地,慢吞吞地走回自己的位置收拾著書包。
我坐那心想:他如果今天就這樣背起書包走拉,好吧,那我真的失敗了,這個孩子真的沒法去救了??粗R上要離開了,我忍不住又叫:你就這樣走了么?你剛剛跟我講清楚了么?雖然我嘴上叫著他,可我的腦子正在飛速地轉(zhuǎn)動著,想著怎么辦,還有什么辦法可以使得這個孩子認(rèn)識到自己的錯誤,并加以改正。突然好羨慕上周給我們講座的全國名班主任——鐘杰老師,她怎么會這么優(yōu)秀呢?你看她給我們講的幾個事例,那些孩子都是多么的奇葩,可她都讓他們成功的轉(zhuǎn)變了,而且變得還都那么優(yōu)秀。
在想的過程中,這個孩子又一次來到了我的身邊,此時,我心里想:這個孩子肯定也認(rèn)識到了自己的錯誤,不過對自己缺少改變的信心,行,那我就借著上周鐘老師的一個典型事例說給他聽聽看。
這個事例講述的是:一個父親早逝,母親丟棄他,打小就跟這爺爺奶奶身邊可憐孩子,這個孩子因為缺少溝通行為詭異,思想奇葩,如冬天穿著夏天裝,夏天掛著冬天的圍巾,畢生愿望是成為一名盜墓賊,而且還將此付諸行動。就是這樣的一個孩子,在鐘老師的不斷地引導(dǎo)下,他轉(zhuǎn)變了,孩子愿意去改變了,變得出乎所有老師的意料,之前的老師們覺得如此惡劣的孩子活該長大后將牢底坐穿。最終長大后的孩子,選擇了當(dāng)兵。
講完后,我說:你今天回家再好好想想,自己以后怎么做,你看鐘老師的這個學(xué)生,他之前這么邋遢,后來都可以如此的優(yōu)秀,況且你還比他有基礎(chǔ)。我故意走回自己的辦公室,此時我真覺得自己能想的辦法都想了,安心地放這個孩子回去了。靜待明天他的反映吧。當(dāng)我再次回到教室時,一女生偷偷跑來跟我說:“老師,老師,剛剛中陽問我老師給他講這個故事是什么意思?”
“那你怎么說呢?”
“我說,在說你啊,說你也可以改變啊?!?BR> “那他有什么反映么?”
“他說,他也知道自己錯了,剛剛不好意思開口,主要是怕自己答應(yīng)你了,他做不到,堅持不下去?!?BR> 一次新的交流,一次心的交流。期待著迎來一個不一樣的明天,期待著自己也能幫這個孩子有一個不一樣的明天。
聽過鐘老師的講座后,只能用三個字形容自己聽后的感受:太開心!鐘老師風(fēng)趣幽默,講座全程都有笑點,哪怕連續(xù)聽上三、四個小時,一點都沒覺得累,只因過程輕松愉悅,太開心!聽完后我覺得鐘老師給我們支的招真是招招都有用,招招必殺技。全部都是“干貨”撈上來就可以用,你看,前面講的這個案例,就是聽講座后的改變:對學(xué)生的處理方式有了改變,對于處理這些學(xué)生問題的心態(tài)有了改變。(很生氣時,我就心里告訴自己,你不能生氣,生氣的結(jié)果是最糟糕的,你要想辦法解決。你看人家鐘老師,心態(tài)多好,哈哈一笑,計上心來,輕輕松松將孩子的問題轉(zhuǎn)化)
鐘老師的講座讓我明白了,只要你有心,有一顆不斷上進(jìn)的心,有一顆熱愛教育的心,再苦的環(huán)境再難的學(xué)生問題,我們都是有解決的辦法的,向陽花開!
班主任教育心得體會篇十四
從開始工作那年,我便走上了班主任之路。猶記得剛進(jìn)校的那天,一位有經(jīng)驗的同事和我說:"別和學(xué)生走得太親密,否則你就管不住他們了。"再加上我腦海中根深蒂固的"師道尊嚴(yán)"在作祟。我儼然成了一個嚴(yán)厲型班主任,我的管理方式在起初的幾個星期里很有效,正當(dāng)我暗自慶幸的時候,一天,一個學(xué)生哭哭啼啼的找上我,說誰誰欺負(fù)他,不僅將他推倒在地還在他身上踹了幾腳。這個同學(xué)說的是我們班的"大佬"——xx,在入學(xué)前我就聽說他在小學(xué)的時候經(jīng)常調(diào)皮惹事,欺負(fù)其他同學(xué),同學(xué)們說到他都直搖頭。剛開學(xué),我特意觀察了一下他幾天,沒發(fā)現(xiàn)有什么不對勁,我還高興地以為他是被我治服了呢。
一聽這位同學(xué)聲淚俱下的敘說,加之他狼狽不堪的樣子,我一下就認(rèn)定肯定是xx不對,于是進(jìn)班將他喊出來,帶到辦公室,不管三七二十一,劈頭蓋臉將他一通臭罵,也不知道是心疼前面這位被打的同學(xué)還是覺得xx冒犯了我的權(quán)威,總之當(dāng)時火氣很大,哪知我卻犯了做班主任最根本的錯誤,即沒弄清緣由便帶著有色眼鏡看學(xué)生。以前有不良行為的就認(rèn)定一定是闖禍的。誰知還沒等我罵完,他便頂撞起來"誰說的,是他先吐口水在我身上,我讓他道歉,他還不干"說著說著他也嗚咽起來??粗舷骂澏兜募绨?,那么高個的他,此時變得如此脆弱,我不由得覺得自己好像錯怪了他,哦,不對,是肯定錯怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相,要不是受了委屈,也不至于傷心如此。
而這時我也不得不當(dāng)著兩人的面重新將事情的來龍去脈弄清楚。原來被打的這個xx平時嘴巴就是管不住,不僅給人取外號,背后也說同學(xué)壞話,剛好那天還挑戰(zhàn)權(quán)威往xx身上吐口水,一直忍他很久的xx終于在那天課間爆發(fā)了。氣消了的我認(rèn)識到自己的錯誤也向被我冤枉的xx同學(xué)道了歉,嬉笑著說:"不用,不用,老師,你明白就行。"見我如此這般,xx同學(xué)知道也該向他道歉,兩人都互相道歉后,這場糾紛算是解決了。
在這次的`事件處理中,原本再平常不過的同學(xué)糾紛因為我的先入為主,差點傷了一個"棄暗投明"的學(xué)生?,F(xiàn)在想想都為當(dāng)時的自己感到羞愧,當(dāng)然也正因為這次事件我明白了沒有哪一個學(xué)生天生就是屢教不改,頑劣異常的。處在發(fā)展中的青少年,向善,愛美,追求正義,這些美好的品質(zhì),是他們的天性,一時的頑劣,只是烏云暫時遮住了太陽,我們教師要做的,就是撥云見日的工作。
明白了這些在以后的工作中,面對這些"后進(jìn)生"我就多了一絲從容與淡定。還記得去年下學(xué)期,我因為參加教研活動不在學(xué)校,而我班當(dāng)時恰好有五六個學(xué)生沒上學(xué),接到學(xué)校執(zhí)勤老師的電話,我立馬趕回了學(xué)校。在路上我就在揣測各種他們逃學(xué)的原因,初三了厭學(xué)?知道班主任不在故意曠課?集體去網(wǎng)吧玩游戲?最終我覺得一定是因為知道我不在所以故意曠課,剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前xx事件的教訓(xùn)——不應(yīng)妄自揣測,聯(lián)系到學(xué)生問清楚才是正確解決問題之道。
回到學(xué)校我挨個家長打電話,最終在某一位同學(xué)家里找到了所有人,當(dāng)時又急又怕的我不知在哪位家長的打罵聲中回過了神,我先安撫了家長,然后單獨和其中一位同學(xué)聊了起來,我不再劈頭蓋臉的痛罵,而是和他說了我知道他們不在學(xué)校時的焦急心情,打電話給父母后父母焦急的聲音,尋找他們時心急的樣子,以及在校時間不在學(xué)??赡馨l(fā)生的危險,好在我動之以情,曉之以理的教育終于讓他開了口,他說他們相約一起去看昨天騎車摔壞了腿的同學(xué)去了,只是那個同學(xué)去醫(yī)院不在家,他們轉(zhuǎn)念一想反正上課遲到了就決定在一起玩一上午,下午再去學(xué)校。一聽這,我一顆懸著的心總算是落下了。
于是我和家長溝通好,讓他們明白小孩逃課的原因,并和他們商量讓他們將這件事全權(quán)交由我處理,這樣做的原因是希望家長不再沖動打罵孩子,從而傷了那份純真善良而美好的心。然后我再感謝他們做了我應(yīng)該做而沒有做的事,這兩個意思說完后學(xué)生明顯放松了警惕,不再覺得老師只會批評他們,于是我順理成章的說了句"但是"畢竟是九年級的學(xué)生,話音未落,一個膽大的接著說"但是我們沒有考慮時間,沒有和老師商量,沒有考慮到我們的自身安全,讓老師擔(dān)心了。"其他的同學(xué)也都紛紛應(yīng)和,承認(rèn)了錯誤。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批評的道理嗎?于是我手一揮,讓他們都回班上去了。出人意料的是,課下他們竟每人補(bǔ)了一份檢討給我。我想不是強(qiáng)制的檢討才是真心的流露吧!
言至此,我突然想起孔圣人的"有教無類",陶行知老先生也說:"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生"是啊,正是有了這樣一些讓人"頭疼"的"后進(jìn)生",我們班主任也才有了追求自我價值的機(jī)會吧。
時光如水,轉(zhuǎn)眼參加工作至今已有六整年了,我的生活發(fā)生著改變,工作方法也經(jīng)歷著一次又一次的蛻變。銳利的目光變溫柔了,嚴(yán)厲的責(zé)備變成了耐心的溝通,從居高臨下變成了一次又一次心與心的碰撞,我感覺我的班主任之路從未停歇,只要有愛,我的成長之路一直在繼續(xù),且行且思!我也相信我會做得更好!
班主任教育心得體會篇十五
"教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育,不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。"這一教育名言告訴我們,愛是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛學(xué)生。"一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。關(guān)于教育需要愛這個觀點,均已達(dá)成共識,最重要的是我們還得深思下一個問題--怎能去愛?我們都知道中國的末代皇帝溥儀長期受到無微不至的愛,吮奶經(jīng)歷竟達(dá)八年之久,飯來張口,衣來伸手,以至二三十歲了都還不會系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的原因何在昵?難道溥儀沒有得到愛嗎?事實恰恰相反,他得到了無微不至的"愛",本來應(yīng)該溥儀自己做的一丁點兒小事都有人替他代勞。正是這無微不至的"愛",使溥儀喪失了基本的生活自理能力。由此可見,愛不能越俎代庖。"溥儀現(xiàn)象"畢竟是歷史,我們更關(guān)心的是現(xiàn)實。令我們痛心的是一些家長和教育工作者卻正在有意或無意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來,隨著家庭物質(zhì)生活條件逐漸優(yōu)裕,對獨生子女寵愛、偏愛、溺愛的風(fēng)氣也有逐漸擴(kuò)大的趨勢。在生活上,有的家長對子女總是采用"抱養(yǎng)"的方式,代子女洗衣、疊被、穿鞋,;在教學(xué)中,教師對學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法,代學(xué)生"拾柴"、"燒火"、"做飯"、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生"品味"的怪做法。教育者將無微不至的關(guān)懷,方方面面的照顧,多種形式的包辦代替視為無私的愛。教師的思維代替了學(xué)生的思維,勢必扼殺了學(xué)生思維的創(chuàng)造性,澆滅了學(xué)生智慧的火花。
這樣教育的結(jié)果是學(xué)生失去了自理能力,失掉了自立意識,喪失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗,自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計,缺乏社會責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)重缺陷,缺乏健康的心理素質(zhì),成了名副其實的"小皇帝"在班級工作,總以為他們太小,少不更事。于是凡是身體力行,掃帚倒了,我來扶,窗臺臟了,我來擦,地上有廢紙,我來撿。事實告訴我,這樣做的結(jié)果是學(xué)生的主人翁意識太差,我吸取了教訓(xùn),開始對學(xué)生完全放手。活動來了,由學(xué)生策劃承擔(dān);工作來了,讓學(xué)生去干;有了問題,學(xué)生商量解決。由于沒有做好引導(dǎo)工作,學(xué)生如一群無頭蒼蠅,找不到方向。當(dāng)了一回"神仙班主任",撿了半天爛攤子,實踐告訴我,也不行。于是,我開始靜下心來認(rèn)真地思考我所從事的工作。小學(xué)班主任的事務(wù)確實繁瑣雜亂,但一旦淪為"保姆班主任",工作將失去條理和計劃。放手讓學(xué)生當(dāng)主人的思想是對的,但如果完全放手,成為"神仙班主任",班級根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來了。
我告訴他們,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無條件進(jìn)入干部隊伍,并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生"憂患意識",這是走向主人翁的第二步。兩周過去了,我開始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長如何收發(fā)作業(yè)本。教時手把手,干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯誤,馬上改,因為分工細(xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣,基本上能獨立開展工作。"火車跑得快,全靠車頭帶",小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī),開展了"爭做班級小主人"的主題隊會,讓同學(xué)們討論了"怎樣才算班級的小主人"這個問題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識。孩子們通過討論知道了,要當(dāng)小主人,其實并不難,做任何事的時候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動提出每周評選"小主人紅花"的活動。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表揚,沒當(dāng)好小主人的,提出批評。這一來,同學(xué)們的主人翁意識高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,初步形成了積極向上的班風(fēng)班貌。此外輪流班長制的執(zhí)行也為每個孩子都提供了鍛煉自己、展示自我和滿足孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會。讓他們明了,班長擁有權(quán)力,更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。
轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個班在不同程度上都有后進(jìn)生,可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們,然后根據(jù)后進(jìn)生的特點和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道:"人生當(dāng)中最危險的一段時間是從出生到十二歲,在這段時間中還不采取摧毀種.種錯誤和惡習(xí)的手段的話,它們就會發(fā)芽滋長,以至以后采取手段去改的時候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。"
了解后進(jìn)生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,就得深入了解,全面分析后進(jìn)生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。實踐證明,只有全面了解后進(jìn)生的情況,才能有的放矢,做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對后進(jìn)生要因勢利導(dǎo),堅持一分為二。后進(jìn)生的缺點較多,也較突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過不太明顯和突出,時常被大家忽視。往往這一點就不利于調(diào)動后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點給予充分的肯定,積極引導(dǎo),有時創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長處,以自身的長處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強(qiáng)進(jìn)步的信心。
一年級的孩子們,年齡尚小,思維有很多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無巨細(xì)、大大小小,見微卓著。笤帚倒了要告,站隊早了要告,甚至誰笑一笑都要來告狀。開始的時候真是不勝其煩,既然每天必須面對,慢慢在習(xí)以為常的同時意識到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī),此時三言兩語的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長遠(yuǎn)而深厚,它在融洽師生感情,對孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無不起著潛移默化的作用。和家長交朋友,聽取家長意見,共商育人良策。"三人行,必有我?guī)?。更何況班主任面對著如此眾多的家長,他們來自社會的各個階層,不乏各種人才,他們對孩子的教育也很有經(jīng)驗。這些家長與老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長雖然來自各個工作領(lǐng)域,但對孩子的教育都很有心得,在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒,有自己行之有效的培養(yǎng)孩子的獨到之處。
當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,但要理解家長的難處,不能訓(xùn)斥家長,不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感,對家長做到溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí),不給家長增加負(fù)擔(dān),但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長,應(yīng)一視同仁,平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,抱著有則改之,無則加勉的態(tài)度,做到寬容大度,胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。
本學(xué)期的班主任工作有很多不足不到之處,在耐心和細(xì)心上常常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低年級孩子的身心特點。工作中還時時有簡單粗糙的現(xiàn)象,一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺悟、錘煉、提高自己。