總結可以讓我們回顧過去的經歷，反思其中的得與失，以便更好地發(fā)展自己。寫完總結后，也可以向他人請教，聽取他們的意見和建議，進一步提升自己的總結能力?？偨Y的目的不僅是給自己一個回顧，也可以給他人分享經驗和教訓。
政府觀摩活動總結篇一
__年，我局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，緊密結合農林工作，不斷規(guī)范政府信息公開內容，創(chuàng)新政府信息公開形式，突出政府信息公開重點，提高政府信息公開水平。按照《關于上報__年度政府信息公開工作總結的通知》要求，現結合我局實際，從主動公開政府信息情況、依申請公開政府信息及咨詢受理情況、政府信息公開的收費及減免情況、因政府信息公開申請行政復議和訴訟申訴情況、政府信息公開中存在的不足及下步思路等五方面就我局本年度政府信息公開工作總結報告如下：
(本報告中所列數據的統(tǒng)計期限自__年1月1日至__年12月31日。主要通過中國__政府門戶網、__農林信息網、《__農林信息》刊物、浙江農民信箱等公布。)。
一、主動公開政府信息情況。
根據全區(qū)政府信息公開工作統(tǒng)一部署和要求，我局把政府信息公開工作列入重要議事日程，及時調整信息公開工作領導小組，明確分管領導及具體責任人。同時，明確2位同志為局信息員，具體負責政府信息公開內容維護、組織協(xié)調等日常工作。每個業(yè)務科室明確1位信息員，負責收集、整理政府信息，由局信息員統(tǒng)一發(fā)布，確保信息公開全面、及時、準確、無差錯。
先后設置“機構主要職能、領導班子及分工、內設機構及職能、法律法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件、發(fā)展規(guī)劃、計劃總結、行政許可、行政監(jiān)管、行政處罰、行政征收、其他行政行為、便民服務、舉報投訴、農林政務、專項行動、行業(yè)管理、政府信息公開年報、政府信息網上申請、農業(yè)執(zhí)法人員信息”等多個欄目，使政府信息公開內容更為全面，以更好地接受社會監(jiān)督。
__年，為加強信息報送的時效性及準確性，全局組織《政府信息公開條例》學習1次，信息員參加信息公開工作培訓1次，召開中層干部會議部署信息公開工作1次，明確要求各類公開信息經分管領導審核后統(tǒng)一途徑報送，確保工作落實到位，信息公開及時、便捷。
全年主動公開政府信息共計450余條，刊發(fā)《__農林信息》15期，公開信息內容涵蓋農業(yè)農村政策文件、涉農法律法規(guī)文本、海島現代農業(yè)發(fā)展動態(tài)、民生事項涉農服務、行風建設履行情況等類別，《政府信息公開條例》施行以來已累計主動公開信息共1300余條。
二、政府信息咨詢及申請情況。
__年，已接受群眾咨詢120余次，通過口頭、電話、網絡等方式受理，均得到及時妥善解答。未發(fā)生信息依申請公開的情況。
三、政府信息公開的收費及減免情況。
公民、法人和其他組織在我局獲取政府公開信息時，從未進行收費。
四、政府信息公開申請行政復議、提起行政訴訟的情況。
未發(fā)生針對我局有關政府信息公開事務的行政復議案、行政訴訟案和有關的申訴案。
五、存在的不足和下一步工作思路。
根據區(qū)信管辦的要求，我局對網站及信息公開情況進行了自查，主要在加強基礎性日常管理、豐富政務公開方式等方面存在不足，明年主要從以下方面作進一步改進和加強：
(一)進一步加強日常管理工作。繼續(xù)強化專人負責信息公開工作，明確工作職責，以服務群眾為目的，進一步加強政府信息公開通過多種渠道進行宣傳，以提高群眾對政府信息信息公開的知曉率和參與度。在規(guī)定的政府信息公開范圍內，及時發(fā)布和更新依法應主動公開的政府信息，并做好答復依申請公開政府信息工作;充分利用好中國-__政府門戶網站、__農林信息網、《__農林信息》刊物、浙江農民信箱等平臺，實現政務信息公開化，切實提高辦事透明度，努力提高政府行政效能和公信力，為公眾提供更加便利的服務;落實專人認真做好中國-__門戶網站相關信息公開工作。適時梳理信息公開內容，修正、更新行政服務指南，研究制定完善有關制度，扎實推進政府信息公開各項工作。
(二)進一步豐富政務公開方式。以社會需求為導向，在不斷深化政府信息公開內容的同時，努力做到公開方式的靈活多樣。本著規(guī)范、實用、簡便、易行的原則，加強政務公開的基礎設施建設，通過開設網站、會議、圖板等多種便于公眾知曉的方式進行公開，更好地為經濟社會發(fā)展和人民群眾服務。
政府觀摩活動總結篇二
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的教學主線，讓整個課堂教學變得緊湊，學生能披文入情，收到很好的教學效果和效率。在教學中夏老師充分利用了現代信息技術，出示了視頻，讓學生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！痹俪鍪俱~鑼灣商店圖，學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結合在一起，把學生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多參與。而將現代信息技術與數學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互留給學生自主權、選擇權，讓學生根據自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版小學數學第二冊“認識圖形
（一）”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關“比一比小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配相關的場景中進行復習鞏固；最后又設計“闖關”游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯網特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。比如，教學人教版小學數學第七冊《讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑（包括上網），搜集有關數據：有的是某兩個星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數據材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、想教育。再如，人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安踐活動——“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現代信息技術濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。
(1)課程內容陳舊，過于強調學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。 2.現代信息技術過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關理論指導，缺乏合適的網具平臺，會使信息技術與數學學科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現代信息技術與學科整合的精神節(jié)課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂——知識的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現代信息技術”與學科教學優(yōu)化整合——素質教育和時代發(fā)展的必然。 1.教學設計促進信息技術與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學數學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會發(fā)現很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。第二位教師將自己的教學活動安排在網絡教室進行。電腦屏幕上首先出現了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫總結時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結本節(jié)課所學所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現第一節(jié)課的腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網絡的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現出第二位教師教學設計，真正充分運術手段和網絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。 2.延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉到“會學”上，逐步利用信息技術自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在計結果，并對結果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學生利用一定的手段，呈現信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據不同成員提自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結構進行重新建構。這種組內生生互動、組際互動、師絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網絡學習氣氛中，學生每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
政府觀摩活動總結篇三
數學教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數學優(yōu)質課比賽獲得一等獎的好成績，韓婷老師優(yōu)異的表現，充分展現了六盤山高中青年教師的活力和風采，體現了她扎實的教學功底和良好的數學素養(yǎng)，受到評委及來自全國各地聽課教師的一致好評。該成績的取得，除了韓婷老師自身的努力外，更是全數學教研組團結協(xié)作，精心打造的結果，是全體數學教師集體智慧的結晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎，到參加全國比賽，前后一年時間，全組教師，特別是高二備課組教師，積極參與到聽課、評課中獻計獻策，反復修改、打磨、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛，同時也提升了整個教研組的課堂教學能力。希望全組教師以此為契機，鼓舞士氣，振奮精神，扎實工作，勤于鉆研，不斷提升自己的教育教學水平，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!
本次活動受到全國高中數學教師、數學教研部門、各會員單位的高度重視，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省、直轄市、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作，很多會員單位從兩年前就開始布置、落實本項活動，把工作細化在過程中，積極組織當地廣大高中青年數學教師參與觀摩活動，引領廣大教師交流教學經驗，以觀摩與評比活動帶動課堂教學研究，在研究中不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂教學質量和效益。
本次大會的協(xié)辦方卡西歐(上海貿易有限公司)、《中國數學教育》《數學周報》社為本項活動提供了資金、技術、獎品以及人力、物力的大力支持.
各位參賽選手付出了巨大的智力勞動，承受了巨大的心理壓力，為本次活動做出了特殊的貢獻。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步。
由于本次活動組織方式的改變，對評委提出了高要求。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學設計、教學設計說明和課堂實錄進行仔細閱讀、觀摩，在現場還要聚精會神地觀察選手的表現，根據參賽選手的預設和現場生成，做出評判，并給出點評。這項活動匯集了我國高中數學教學最前沿的教改、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果，反映了全國高中數學教育教研的前沿動態(tài)。
1.關于活動滿意度的調查。以問卷的方式，對本次活動的現場滿意度作了調查：
參會代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%，代表互動16.5%，評委點評78.6%。這一組數據表明，廣大觀摩代表對評委會的期望值很高。
2.本次活動涉及的教材版本有人教a版、人教b版、北師大版、蘇教版、上海版、人教大綱版。版本的多樣化從一個側面反映了本次活動的代表性和廣泛參與性。
3.內容覆蓋了高中課程的所有板塊，有大量的概念課，這是非常好的現象。概念教學是我國數學課堂的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究很有必要。另外，有些選手選擇了一些難點課題開展教學研究，例如概率、統(tǒng)計中的一些概念課，這是當前需要重點研討的，體現了選手能迎難而上。
4.各位參賽選手在理解教學內容上下了很大功夫，與往屆比較，在數學理解水平上有了很大長進。
5.學生主體意識進一步加強，注重精心設計學生活動，采取問題引導學習的方式，讓學生帶著問題開展探索活動。
6.教學過程中，能自覺注意根據學生的認知規(guī)律安排教學活動。特別值得一提的是，許多參賽教師都能注意根據概念教學的基本規(guī)律安排教學進程，注意通過具體事例的歸納、概括活動得出數學概念。
7.信息技術與數學教學整合的水平進一步提高，大部分教師都能做到恰當使用信息技術，幫助學生理解數學內容。
8.現場互動充分，評委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預先寫好了點評提綱，并結合每一位選手的現場表現給予認真點評。代表的參與程度高，現場氣氛熱烈。擺事實、講道理、亮觀點的互動原則得到貫徹。
在參賽選手提供的教學設計中，教學目標的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標”分別闡述的方式呈現目標。
從積極的方面看，老師們已經注意到教學目標必須反映內容特點，關注到顯性目標與隱性目標的不同。但這樣的表述，除了目標分類不準確、表達不確切(如把“由一般到特殊、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當地歸入情感領域，把“培養(yǎng)學生積極嚴謹的學習態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準”的目標作為一堂課的目標。)等“技術性”問題外，最大的問題是混淆了課程目標與課堂教學目標的關系。
“三維目標”是課程目標而不是課堂教學目標?！叭齻€維度”具有內在統(tǒng)一性，都指向人的發(fā)展，它們交融互進?！爸R與技能”只有在學生獨立思考、大膽批判和實踐運用中，才能實現知識的意義建構;“情感、態(tài)度與價值觀”只有伴隨著學生對數學知識技能的反思、批判與運用，才能得到升華;“過程與方法”只有學生以積極的情感、態(tài)度為動力，以知識和技能目標為適用對象，才能體現它的存在價值。
“三維目標”是中學課程目標的整體設計思路，反映了一個學習過程中的三個心理維度，但不是教學目標的維度。在制定教學目標時簡單地套用“三個維度”將使課堂不堪重負。
教學目標取決于教學內容的特點，要在“三個維度”的指導下，綜合考慮高中階段的數學教學目的、內容特點和學生情況來確定。課堂教學不是為了體現課程目標的“三個維度”而存在的，而是要具體而扎實地把數學課程內容傳遞給學生，要以數學知識教學為載體來促進學生的發(fā)展，這樣才能真正實現“數學育人”。
因此，一堂數學課的教學目標，應當是以數學知識、技能為載體，在教學過程中開展數學思想、方法的教學，滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育。只有在正確理解教學內容的基礎上，才能制定出恰當的教學目標。
一段時間以來，大家對數學教學的有效性開展了大量研究。如果在網上以“有效教學”為關鍵詞搜索，那么有效教學的論文數以萬計，還有許多理論專著，有效教學研究可謂一片繁榮。然而，與之形成鮮明對照的是課堂教學的低效甚至無效?？磥?，“有效教學”的研究也有“無效”之虞。到底怎樣才能實現課堂教學的有效性?我認為，只有圍繞數學概念的核心展開教學，在概念的本質和數學思想方法的理解上給予點撥、講解，讓學生在理解概念及其反應的數學思想和方法的基礎上，對細節(jié)問題、變化的問題進行深入思考，這樣才能實現有效教學。因為概念的核心、思想方法是不容易把握的，這是教師發(fā)揮主導作用的重點所在;具體細節(jié)正好是鍛煉學生應用概念解決問題的機會，是促進學生理解概念的平臺。那種事無巨細、包打天下的做法，要把所有細節(jié)、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關鍵、重點、核心淹沒在細節(jié)的海洋中，不僅教學效果不佳，而且導致學生負擔沉重。
雖然老師們已經意識到，課堂教學中必須注意教師主導取向的講授式與學生自主取向的活動式的結合，而且注意使用“問題引導學習”的教學，但學生只有回答老師提問的機會而沒有提出問題的機會的做法仍需要進一步改進。教師要給學生以提問的示范，目的是使學生“看過問題三百個，不會解題也會問”。要把引導學生提問，使學生在獨立思考后提出有質量的數學問題作為學生活動的重要內容。那種“構建模型我來干，你要做的就是算”的做法，擠壓了學生獨立思考的空間，剝奪了學生實質性思考的機會。
如何實現“讓學生提問”呢?我認為，如果注意“先行組織者”的使用，在研究方法上多加指導，給學生提供類比的對象和方法，就能使學生自己提問。
在我們的數學課堂中，解題教學歷來是重點、核心。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上，許多老師分不清技巧與思想方法的界限，錯誤地把技巧當成思想方法，而且往往把技巧直接告訴學生，再讓學生通過模仿訓練記住技巧，而對技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對蘊含于數學知識中的數學思想方法教學，因其是一種潛移默化、潤物無聲的“慢工”，被有些老師判為“不實惠”而得不到應有的滲透、提煉和概括。結果是在稍有變化的情境中，因為沒有數學思想方法的支撐，“特技”失靈，“動作”變形，靈活應用數學知識解決問題的能力成為“泡影”。在“能力立意”的高考中出現“講過練過的不一定會，沒講沒練的一定不會”的結局就不足為奇了。
實際上，技巧往往是“可以意會不可言傳”的，是不可復制的，而且掌握技巧需要付出大量時間、精力的代價，這是得不償失的。大眾數學教育是普及性的，目的是培養(yǎng)公民的基本數學素養(yǎng)，就像平時鍛煉身體不需要專業(yè)運動技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧，教學時也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授。因此，技巧，雕蟲小技也，不足道也!概念及其蘊含的思想方法才是根本大法!我們要強調數學知識及其蘊含的思想方法教學的重要性，無知者無能，在對數學知識沒有基本理解時就進行解題訓練是盲目的，也是注定低效的。解題訓練應針對概念的理解和應用，要讓學生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習慣。另外，解題的靈活性來源于概念的實質性聯系，技巧是不可靠的，因此要加強概念的聯系性，從概念的聯系中尋找解決問題的新思路。
眾所周知，數學是思維的科學，數學是思維的體操。數學教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在掌握數學基礎知識的過程中，學會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。從課堂教學現狀看，許多老師還沒有掌握“思維的教學”的基本方法，不能有效地抓住“思維的教學”的時機。
思維發(fā)展心理學的研究表明，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質的基礎;概括是科學研究的關鍵機制;學習和應用知識的過程也是概括的過程;數學概括能力是數學學科能力的基礎，概括能力的訓練是數學思維能力訓練的基礎;概括與歸納、類比等直接相關，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。因此，“思維的教學”的基本方法是以數學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學生提供概括的機會，鍛煉學生的概括能力，使學生學會概括。特別要注意在概括的關鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動。
順便提及，要搞好“思維的教學”，關鍵是教師自己先要理解好數學內容的本質，教師自己要成為善于思考者。
從本次活動中發(fā)現，課堂小結問題還有進一步研究的必要。許多老師在小結時的第一個問題是“通過今天的學習，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛，學生的回答往往是“使我知道了數學與現實生活是緊密聯系的”，“數學是有趣的”，“數學奇妙無窮的”，“我學會了數形結合思想”……大話、空話、套話甚至是假話滿天飛，這種沒有以本課內容為載體的“收獲”是虛無飄渺的。
小結的主要任務是歸納本課內容，提煉思想方法，總結學習經驗。要提高小結環(huán)節(jié)的教學立意，應當圍繞本課的內容及其反應的數學思想方法，以知識的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開，通過小結使學生頭腦中形成關于本課內容的一個清晰的知識結構(包括相關知識的聯系)。特別是，要把認識數學對象的“基本套路”、解決問題的“基本思路”等納入其中。另外，在總結“學到了什么”的同時，還要總結“哪些地方沒有學好、沒學會”。
當前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念，不下功夫深入研讀教材，在沒有準確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補充或更改教材內容，有的甚至輕率地脫離教材進行教學，以那些粗制濫造的教輔資料為依據進行教學。這樣做的結果是使教學失去基本依據，數學課堂變得沒有章法。這種做法，只考慮“應試”而不顧學生的可持續(xù)發(fā)展，不重視教材，不要求學生精心閱讀課本，把大部分時間花費在做教輔資料的題目上，已經導致學生會解題但不會提問，會模仿解題技巧而不會讀書、不會獨立思考。因此，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉。作為優(yōu)秀教師，應當注意到：
第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內涵。這是針對“照本宣科”而言的，絕對不是提倡“脫離教材”搞教學。
第二，教材的“基礎性”與高考的“選拔性”確有一定的目標差異，但學好教材一定是高考取得好成績的前提，教師的主要精力應放在幫助學生熟練掌握教材內容上。
第三，理解教材是當好數學教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數學”。了解數學概念的背景，把握概念的邏輯意義，理解內容所反映的思想方法，挖掘知識所蘊含的科學方法、理性思維過程和價值觀資源，區(qū)分核心知識和非核心知識等都是教師的基本功。
第四，要仔細分析教材編寫意圖。教材的結構體系、內容順序是反復考量的，語言是字斟句酌的，例題是反復打磨的，習題是精挑細選的。因此，在處理教材時，內容順序的調整要十分小心(否則容易導致教學目標的偏離)，例子可以根據學生基礎和當地教學環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖，要能承載書上例子的教學任務。
本項活動在我國中學數學教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學問題，探討課堂教學規(guī)律，提高課堂教學質量和效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺?！爸卦趨⑴c，重在過程，重在交流，重在研究”的活動宗旨深入人心。我們欣喜地看到，本項活動模式上不斷創(chuàng)新，質量不斷提高。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造，得益于各會員單位在準備過程中不斷加強和完善過程性、研究性，將本項活動宗旨具體化。在這幾天的展示與觀摩活動期間，做到了錦上添花，把各地的研究成果充分展示出來，通過現場互動交流，進一步發(fā)揮了這些成果的引領、示范作用。
教師專業(yè)化發(fā)展是一個沒有止境的過程，要求廣大教師把教學研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應具備的一種職業(yè)精神。做教研要有“默而識之，學而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演、作秀，要靜下心來，心無旁騖，要默默然領會在心，也就是要“默而識之”;教研還要有“學而不厭”的精神，因為它不能讓你升官發(fā)財，更多的是“枯燥乏味”，甚至費九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄，但這正是進步的開端，因此做教研要有“面壁十年”的準備;當教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當今的教育，受功利化社會環(huán)境的污染，已經忘記了自己“教書育人”的根本職責，家長、社會、行政部門以“教育gdp”(升學率)論英雄，這種社會氛圍十分令人生厭。數學教學也不能置身事外，教師為了分數而不得不讓學生進行大運動量機械重復訓練，而數學的育人本分(培養(yǎng)思維能力、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經“造就”了大批只會解題不會讀書的學生。在這樣的環(huán)境下，一個真正的數學教師，必須懷有一種菩薩心腸，無私地熱愛學生;還要有普度眾生的學識、精神、耐心、耐力，不厭其煩地把自己掌握的數學知識和領悟到的思想、精神傳遞給學生。惟有堅持“誨人不倦”的精神，我們才能在盡教書育人職責的同時，實現自己的人生價值，找到人生樂趣。
愿我們數學教師真心誠意地熱愛教研，專心致志地研究教學，在教學過程中，隨時隨地思考，隨時隨地發(fā)現，隨時隨地實踐，隨時隨地體驗，隨時隨地領悟，隨時隨地反省。這是教研的真諦，也是教好書、做好人的真諦。
政府觀摩活動總結篇四
根據滎民[20xx]34號《xx縣民政局關于做好清明節(jié)期間烈士紀念工作的通知》的安排部署，我局領導高度重視，立即召開了局務會，進行專題研究，并精心組織開展了一系列宣傳報道活動，現將具體情況總結如下：
一、提高認識，精心組織。
局領導十分重視此次清明節(jié)期間烈士紀念活動的開展，召開專題會議對各項工作進行安排部署，要求干部職工充分認識開展紀念活動的意義，充分發(fā)揮廣播電視宣傳窗口作用，謳歌烈士們?yōu)樽鎳鵀槿嗣駫侇^顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，傳遞先烈們堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。
二、積極宣傳，營造氛圍。
清明節(jié)期間，縣電視臺制作播出了一系列紀念標語、專題片，跟蹤報道了各部門紀念活動開展情況，報道了各個團體到烈士陵園祭掃獻花情況。播出了革命烈士、英雄模范的感人事跡，熱情謳歌了革命先烈前赴后繼、無私奉獻的崇高精神，大力宣傳了我黨成長、發(fā)展、壯大的光榮歷史。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站結合自身特點，利用橫幅、標語、宣傳欄等形式開展了各類紀念活動。我局通過這些活動的開展，在全縣范圍內營造了良好的文化輿論氛圍。
政府觀摩活動總結篇五
根據教學工作計劃，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。
（一）活動要解決的問題：
1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2.教師在課堂教學中如何體現以人為本，如何體現以學生為本。
3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
（二）活動的幾個優(yōu)點：
1.整堂課充滿了教者的數學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
3.不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們
將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
（三）存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發(fā)現存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規(guī)范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。
2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性。
3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
政府觀摩活動總結篇六
“老張，快過年了，春聯準備好了沒?聽說銀杏廣場那兒有書法家免費給大家寫春聯嘞，咱快去瞧瞧吧!”家住安陽高新區(qū)的王大爺碰見鄰居張大爺，熱情地招呼他一起前往銀杏廣場，那里正在舉辦高新區(qū)平安建設集中宣傳活動。
為提高轄區(qū)居民安全防范意識，廣泛發(fā)動群眾積極參與平安建設，確保高新區(qū)廣大居民度過一個平安祥和的春節(jié)，1月9日下午，高新區(qū)管委會在銀杏廣場舉辦了平安建設集中宣傳活動。管委會副主任韓兵到現場為群眾分發(fā)春聯紙，活動還邀請了安陽市著名書法家為群眾義寫春聯。熱鬧的廣場上十幾張桌子一字擺開，幾位書法家正帶領弟子揮毫潑墨，被圍得水泄不通?！笆郎想m有千般好，平安生活一切福”、“辭舊話吉祥年年如意，迎新添喜氣歲歲平安”……一幅幅大紅春聯表達了對群眾的新春祝福。在旁觀看的群眾一個個興高采烈，臉上洋溢著笑容，寫到精彩處，人群中還不時發(fā)出陣陣叫好聲。
“眼看要過年了，誰家也少不了春聯啊!這平安建設春聯，貼在門上既看著喜慶，又有平安的好兆頭，還是政府想得周到啊!”王大爺剛剛“求”得了一副好春聯，心滿意足地笑著說。
據悉，本次活動共發(fā)動高新區(qū)政法系統(tǒng)各單位及各街道辦事處100余人參與，展出平安建設宣傳版面30余塊，發(fā)放傳單10000余張，另外，還利用懸掛宣傳橫幅、普法宣傳車等多種形式使數千名群眾受到普法教育。
政府觀摩活動總結篇七
聽課中感想頗多。課堂采取小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質課、公開課等已經是個明確的導向。講課的'課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經典的也不易發(fā)揮。教師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當然也有個別教師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。
別人的失誤就是我們的經驗，別人的成功就是我們學習的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置學生拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓學生感受摩擦現象。結果是學生齊聲回答“癢癢”，結果會場一片嘩然。這就反映了該教師沒有備好學生，或者說試講次數少。當然也許是老師有意識要得到這個結果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看教師應對突發(fā)事件的掌控能力。結果是該教師沒有抓住這個事件來發(fā)揮利用。教師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。起碼授課的對象是在變化的。所以教師應該具有很好的駕馭教材、駕馭學生以及應對突發(fā)事項的能力。教師應該熱愛課堂、熱愛學生才能從容應對課堂。
總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結構設計不錯，新授知識都是以思考題的形式提供給學生，學生帶著問題去思考、探究，對學生的學習有很好的導向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最后總結言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上實驗有突破，一看便知，不需要費太多口舌。
1.在非畢業(yè)班大力倡導小組合作教學模式，以適應目前新的教學環(huán)境。讓教師充分挖掘小組合作教學模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學方式了。
2.老師外出聽課時可購買錄像光碟。現在各科課時都很緊張，不能派出過多的老師親臨現場。這樣，其他的老師可以在家機動靈活的觀看錄像，并同時由外出教師主持進行相關的集體教研活動。當然對學校而言也是搜集教學資源的好舉措。
3.本次觀摩課，絕大多數教師講不完，個別教師提前講完沒事干。就像是跳遠害怕踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應進行相應的訓練，以及如何制定的應對措施。
4.好的開頭是成功的一半，縱觀各位老師的導入各有千秋;對于課堂結構我們可能感到沒有多少值得研究的地方，但是優(yōu)秀教師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結束，本條說的是開始和中間過程。如果再有這樣的機會或者說有一定數量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結束部分進行對照比較。如果這樣做了，教師會有很大發(fā)現的。
5.作為一節(jié)成功的公開課，一定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎上。也就是說經典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)成功的公開課。要是出現一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后準備公開課時要注意創(chuàng)新，同時避免失誤。
政府觀摩活動總結篇八
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年4月4日4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動?，F總結如下：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分。
1、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
3、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
1、取得的成績：
a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、全班交流等。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組的團結協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設需要加強。參加校賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
c、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。
d、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。
政府觀摩活動總結篇九
尊敬的各位領導、老師，大家下午好！
在這次觀摩學習過程中，我們不僅獲益頗多，而且深切體會到了課改對學生成長的益處，以及認識到我們平時實施過程中的不足之處。
首先，站在老師的角度，從表面上看，老師顯得非常輕松。整堂課都是學生在說，老師只需從旁點撥，一節(jié)課說不上幾句話。但從導學案以及教學效果上來看，老師課后是花了不少功夫的。導學案的內容不僅由淺入深，而且面面俱全；在學生講的過程中，老師點撥適時，引導到位，才使學生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學內容。何時點撥、怎樣點撥這是一門藝術。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者，站在學生的角度，學生參與度非常高。幾乎所有學生都參與進來了，人人都有事做。課堂上學生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評，說的頭頭是道。學生不僅敢說、會說而且會分析，善于質疑，敢于質疑。小組內分工明確，誰板書、誰講課……都有專人負責。從這方面也可以看出老師花了很多的時間和精力去培養(yǎng)的各方面能力。怎樣發(fā)現并培養(yǎng)學生各方面的才能，讓他們的長處得到發(fā)揮，我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學生各方面能力都得到了很大的提高，而且學生的長處得到了發(fā)揮與運用，我們不得不贊一贊課改。但是，在我們平時實施過程中，有些問題一直困擾著我們：在對學環(huán)節(jié)，部分學困生不思考，只依靠優(yōu)秀生，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現象屢禁不止，不知如何才能杜絕？在課堂上，如何引導學生開口說、大聲說，怎樣培養(yǎng)學生質疑、補充等能力也一直不得其法。在引進課改以前，老師講學生聽，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學任務，現在由學生講，如何控制好時間有效的完成學習任務？望在座的各位領導、老師稍作指導！
謝謝大家！
政府觀摩活動總結篇十
為了提高實習教師的教學能力和素質，在xx老師和xx縣進修學校的指導下，各學校，各學科展開了“頂崗實習公開觀摩”的活動，通過這次活動鍛煉實習教師成長，促進堂教學的深入。為青年教師提供實習、鍛煉的平臺。幾位教師盡展堂教學風采，風格各不相同，有許多可取之處:
第一:幾位教師都能夠認真?zhèn)?，準備充分。積極發(fā)揮教師的主導作用，他們注重教學設計，不論教學的結構，程序還是采用的方法和手段，都加強了教學背景分析和學生學習需要的分析，能夠聯系學生實際生活和經驗展開教學。
第二:幾位教師注重研究、探索教法，在堂教學中積極實踐新程理念，例如在數學上有數形結合的應用，充分體現了數學的直觀性。在堂上，老師和學生都有真實的、情感的、智慧的投入，產生了許多的精彩。另外，有效地創(chuàng)設生動有趣，活潑的.教學情景，是本次活動的一大亮點。
第三:所有教師都能注重多媒體和教具的使用，他們都能結合教學實際，充分利用多種媒體和教具。對多媒體的使用都恰如其分。實用性強，不搞花架子，既有美感，又有很強的表現力，能把抽象的，靜態(tài)的，枯燥的知識，直觀的、形象的、鮮活地呈現給學生，不僅能在短時間內給學生提供足夠多的信息，而且通過感官的刺激再現本內容，加深學生對知識的理解和記憶，真正起到了多媒體輔助教學，拓展教學深化教學的目的。
通過本次活動，我在以下幾個方面有待提高。第一，對教材的整體把握能力有待進一步加強，教學目標如果不夠精確，就會影響到教學活動的有效性。第二，教學基本功夫還有待進一步提高。堂教學是門藝術，是教師在堂上遵照教學法則，美學尺度認知規(guī)律靈活的運用語言，表情，動作，圖像，組織形式等調控手段，對學生進行教學活動的過程。因此，語言表達，板書設計，書字書寫都有不可忽視的作用，都具有藝術性。在活動中，我通過其他老師的堂反思自己，有時候堂語言隨意性大，板書欠規(guī)范，這些需要我在以后的教學中進一步錘煉和規(guī)范。
第三，對堂駕馭能力有待提高，應該關注全體學生；在時間分配上不要太依賴自身的講，要放手給學生，讓學生做堂的主人。
本次活動的結果并不是我們追求的唯一目標，重要的是我們大家的參與，并在參與過程中有所收獲，并能夠提高自我的教學能力和素質。
政府觀摩活動總結篇十一
12月22日我有幸參加了在xx市實驗小學舉辦xx省首屆小學數學“教學過程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎教師現場教學觀摩研討活動。
在網絡幫助下，我終于了解到教學過程最優(yōu)化原來是前蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論和方法。教學過程最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展。“教學過程最優(yōu)化不僅要求科學地組織教師的勞動，還要求科學地組織學生的學習活動?！币虼耍魡螁伟选白顑?yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來自xx本土的陳xx老師執(zhí)教的《復式條形統(tǒng)計圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織、教學評價語的運用，尤其是課件的制作，無不體現出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
此外，重視課堂教學過程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑，使學生愿學、樂學、會學?！肮ビ窨山杷街保忱蠋煹暮衾踩蜕鷦有蜗蟮年U釋了集合的含義。我很贊同“在教學中，如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的”觀點。這樣才能真正實施學生的主體性教學，讓學生生動活潑地發(fā)展，全面推進素質教育，實現學生社會化、個性化的發(fā)展。
政府觀摩活動總結篇十二
“達標課”教學觀摩活動的總結
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了z1、z6等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結后書寫心得體會。
現對幾位教師的“達標課”總結如下：
z1老師的作業(yè)設計能夠緊密聯系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
z2老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
z3老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
z4老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調動了學生學習的熱情。
z5、z6老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
這一次的活動也有許多不足之處：
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數學與生活聯系，我們表面上是數學與生活在聯系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“xx縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
政府觀摩活動總結篇十三
4月9—11日，按照工作安排，我市在一中和六中進行了課堂教觀摩。本次觀摩共安排了4節(jié)課，分別由來自一中、六中、十中和新賓高中的四位老師執(zhí)教。
由于基本能力備考的特殊性，展示的課題我們沒有做統(tǒng)一要求，兩場聽課的教師共有近70人——但每位到場老師都認真聽課、虛心觀摩；4節(jié)觀摩課，講授內容能較好地體現現階段教學的特點和重點，多媒體課件的恰當使用，更是錦上添花，提高了課堂效益。這些，都展示出各校教師們的高度責任感和敬業(yè)精神，體現了各校基本能力教研組的集體備課水平，更體現了個人課堂教學的較高水平。
其中，一中老師給我們提供的講評課，給大家留下了更為深刻的印象。我認為在至少在以下幾個方面，這節(jié)講評課值得認真學習和借鑒：第一，測試題的選用非常恰當。本節(jié)課講評所選用的這份試題難易適中，覆蓋面廣，質量較高，體現了一中能力組的研究水平。第二，課堂教學環(huán)節(jié)科學、高效。本節(jié)課采用了“自我校正——重點講評——變式訓練——自我完善”的主要方式。這種方式雖然不是一中獨創(chuàng)，但這節(jié)課的每一環(huán)節(jié)都能夠做得扎扎實實，確實值得學習。比如，自我校正環(huán)節(jié)，大屏幕投影答案，學生自我校正，突出了學生自主學習的引導，節(jié)約了課堂寶貴時間；重點講評環(huán)節(jié)，針對出錯率高的題目，既講明了所測試題目，拓展了相關知識，分析了本類知識的常見考查方式、答題技巧，又變式訓練、舉一反三，當堂鞏固……沒講到了練到了，沒練到的評到了，確實實現了“講好一套題，相當于測試了多套題”，課堂容量非常大但學生又能很能好地消化、吸收。第三，多媒體課件的使用恰到好處。課件的恰當使用，對課堂每個環(huán)節(jié)的高效起到了錦上添花的作用，尤其是在知識拓展和藝術類作品的賞析方面，既擴大了容量，又形象、具體、直觀，起到了無可比擬的作用。以上這些，是一中老師集體研究的結果，更是任課教師個人較高綜合素質的體現。
同時，我們還要正視各校的課堂教學方面還存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顧學生實際情況、沒有重點的“滿堂灌”，復習內容過于專業(yè)化而忽視基本性，講授方式單調、不能激發(fā)學生興趣和共鳴和過于追求形式的個人表演等等，都嚴重阻礙了課堂教學效率的提高，浪費了學生寶貴時間。為進一步提高后期復習效益，建議各位老師在后期復習中對以下幾個方面進一步研究：
（一）進一步加強對考試說明和高考試題的研究，重視高考信息的搜集和分析，精選測試題，進一步提高指導和訓練的針對性。
（二）加強后期復習講評課課堂教學模式的研究，突出學生的自主學習和自我完善，杜絕只考不講和沒有分析考情、不顧學生實際、不分重點的“濫講”和“盲講”。為此，必須做好以下幾點：第一，必須認真做好學生答卷情況分析，提高講評的針對性；第二，充分調動學生學習的自主性，嚴格落實好“精講”和“三不講”；第三，典型問題、經典問題在講評做好知識的延伸和變式訓練；第四針對基本能力課后復習時間少的特點，高度重視當堂的反思、完善。
（三）高度重視集體備課，不斷提高集體備課的效益。針對基本能力測試涉及領域的多樣性和后期多數學校采取“包班”講評的形式，各能力教研組老師們的集體備課更是尢為重要。建議組內老師在集體研究中，除做好不同學科知識的準確、明確解答，互相學習需要拓展相關知識點外，更要做好教學資料的共享（如課件、圖片及其他資料）和教學策略的研究。
（四）合理地利用課件提高復習效率。多媒體課件在提高課堂容量和幫助學生形象理解、直觀認識等方面都具有不可低估的作用，尤其是在相關藝術賞析知識的復習方面，能夠較好地幫助學生加深理解、體驗和感受。但同時也要注意課件用得要恰當，不要追求花哨和過多。
政府觀摩活動總結篇十四
20xx年3月16-----17日兩天我有幸參加了全國著名特級教師—小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星、張延軍，以及著名特級教師，清華附小校長竇桂梅的課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
到底要怎樣上好語文課?正如竇老師在報告中所說的，不同體裁的文章要用不同體裁特點去講，兒童要站在正中央。聽過很多課，授課模式基本相似，就像竇老師說的，千篇一律。有些方法并不適用也用在其中，結果往往適得其反。兒童站在正中央，告訴我們要以學生為主體，站在學生的角度思考問題，還要時刻保持一顆童心。
竇老師特別的關注學生，從課堂的引入開始關注學生的心理年齡特點，引入到課中來，充分的發(fā)揮學生的想象力和思維的多姿多彩性，讓學生們積極參與發(fā)言。在發(fā)言中抓住不同學生之間的差異，尋找每個學生的閃光點和可貴之處加以表揚和鼓勵。并通過查資料、引經據典文章、課堂不斷的得到拓展和延伸。一節(jié)課原來也可以是一種藝術品的展示，原來可以有如此美妙的享受，原來可以有如此深遠的影響。而這一切都是源于她對夢想的不懈追求，源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區(qū)的農家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈，她披衣裹被，捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服。更為她真誠的獨白而驚嘆。底蘊豐足的她散發(fā)著迷人的風采,真的就像她所說的,雖然不漂亮,但卻很迷人.。今天如此成就的她還十分謙虛地說：“必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像干燥的海綿一樣不斷地吸收和納取?！?BR> 有著輝煌事業(yè)的她都能這么做，我們?yōu)槭裁床荒苣?我被竇老師的激情和追求久久的感動著，而我們大家已經擁有這一份令當時的竇老師羨慕不已的人生坐標。卻沒有感到這份榮耀，沒有感到如此的神圣。竇老師的對教育事業(yè)的摯誠，對學生的真心的愛讓我感動，那成熟富有魅力的人格使我久久不能平靜，也使我改變了自己的人生目標，是她喚醒了沉睡中的我。我明白了不管是哪一科的教學要想超越課堂不僅僅把教學從課堂延伸到學生的生活中去，還要觸及學生的心靈。只有這樣的學習才是感受自然、發(fā)現社會、體悟人生，才是為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
教師的自我超越，是富有時代魅力精神境界的行為，是自己成為不斷學習、不斷進步、不斷創(chuàng)新，成為學生心中一本不讀不厭的大書,一本屹立于課堂永不倒的大書。她的“三個超越”的理念，她一路走來的艱辛歷程，她對生命狀態(tài)的一執(zhí)著熱烈的追求，對生活的體察和生命的體驗，讓她與文本與課堂達到了“人課一身”的相融境界。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望!
政府觀摩活動總結篇一
__年，我局在區(qū)委、區(qū)政府的正確領導下，緊密結合農林工作，不斷規(guī)范政府信息公開內容，創(chuàng)新政府信息公開形式，突出政府信息公開重點，提高政府信息公開水平。按照《關于上報__年度政府信息公開工作總結的通知》要求，現結合我局實際，從主動公開政府信息情況、依申請公開政府信息及咨詢受理情況、政府信息公開的收費及減免情況、因政府信息公開申請行政復議和訴訟申訴情況、政府信息公開中存在的不足及下步思路等五方面就我局本年度政府信息公開工作總結報告如下：
(本報告中所列數據的統(tǒng)計期限自__年1月1日至__年12月31日。主要通過中國__政府門戶網、__農林信息網、《__農林信息》刊物、浙江農民信箱等公布。)。
一、主動公開政府信息情況。
根據全區(qū)政府信息公開工作統(tǒng)一部署和要求，我局把政府信息公開工作列入重要議事日程，及時調整信息公開工作領導小組，明確分管領導及具體責任人。同時，明確2位同志為局信息員，具體負責政府信息公開內容維護、組織協(xié)調等日常工作。每個業(yè)務科室明確1位信息員，負責收集、整理政府信息，由局信息員統(tǒng)一發(fā)布，確保信息公開全面、及時、準確、無差錯。
先后設置“機構主要職能、領導班子及分工、內設機構及職能、法律法規(guī)、規(guī)章、規(guī)范性文件、發(fā)展規(guī)劃、計劃總結、行政許可、行政監(jiān)管、行政處罰、行政征收、其他行政行為、便民服務、舉報投訴、農林政務、專項行動、行業(yè)管理、政府信息公開年報、政府信息網上申請、農業(yè)執(zhí)法人員信息”等多個欄目，使政府信息公開內容更為全面，以更好地接受社會監(jiān)督。
__年，為加強信息報送的時效性及準確性，全局組織《政府信息公開條例》學習1次，信息員參加信息公開工作培訓1次，召開中層干部會議部署信息公開工作1次，明確要求各類公開信息經分管領導審核后統(tǒng)一途徑報送，確保工作落實到位，信息公開及時、便捷。
全年主動公開政府信息共計450余條，刊發(fā)《__農林信息》15期，公開信息內容涵蓋農業(yè)農村政策文件、涉農法律法規(guī)文本、海島現代農業(yè)發(fā)展動態(tài)、民生事項涉農服務、行風建設履行情況等類別，《政府信息公開條例》施行以來已累計主動公開信息共1300余條。
二、政府信息咨詢及申請情況。
__年，已接受群眾咨詢120余次，通過口頭、電話、網絡等方式受理，均得到及時妥善解答。未發(fā)生信息依申請公開的情況。
三、政府信息公開的收費及減免情況。
公民、法人和其他組織在我局獲取政府公開信息時，從未進行收費。
四、政府信息公開申請行政復議、提起行政訴訟的情況。
未發(fā)生針對我局有關政府信息公開事務的行政復議案、行政訴訟案和有關的申訴案。
五、存在的不足和下一步工作思路。
根據區(qū)信管辦的要求，我局對網站及信息公開情況進行了自查，主要在加強基礎性日常管理、豐富政務公開方式等方面存在不足，明年主要從以下方面作進一步改進和加強：
(一)進一步加強日常管理工作。繼續(xù)強化專人負責信息公開工作，明確工作職責，以服務群眾為目的，進一步加強政府信息公開通過多種渠道進行宣傳，以提高群眾對政府信息信息公開的知曉率和參與度。在規(guī)定的政府信息公開范圍內，及時發(fā)布和更新依法應主動公開的政府信息，并做好答復依申請公開政府信息工作;充分利用好中國-__政府門戶網站、__農林信息網、《__農林信息》刊物、浙江農民信箱等平臺，實現政務信息公開化，切實提高辦事透明度，努力提高政府行政效能和公信力，為公眾提供更加便利的服務;落實專人認真做好中國-__門戶網站相關信息公開工作。適時梳理信息公開內容，修正、更新行政服務指南，研究制定完善有關制度，扎實推進政府信息公開各項工作。
(二)進一步豐富政務公開方式。以社會需求為導向，在不斷深化政府信息公開內容的同時，努力做到公開方式的靈活多樣。本著規(guī)范、實用、簡便、易行的原則，加強政務公開的基礎設施建設，通過開設網站、會議、圖板等多種便于公眾知曉的方式進行公開，更好地為經濟社會發(fā)展和人民群眾服務。
政府觀摩活動總結篇二
第二節(jié)課是夏老師上的《東方之珠》，整節(jié)課夏老師緊扣“香港的繁華與美麗”這一主線，圍繞香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”、“美麗的夜景”進行發(fā)散與拓展。清晰的教學主線，讓整個課堂教學變得緊湊，學生能披文入情，收到很好的教學效果和效率。在教學中夏老師充分利用了現代信息技術，出示了視頻，讓學生直觀地感受到了香港的繁華與美麗；其次通過音頻讓學生理解“傾聽”一詞；并通過大量的圖片幫助學生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”“人流如潮”等詞。首先出示群樓圖，讓學生觀察后說說“鱗次櫛比是一種怎樣的景象？”學生觀察后自然而然說出“摩天大廈很多，一座挨著一座排列著，很密?！痹俪鍪俱~鑼灣商店圖，學生根據畫面可以說出從“琳瑯滿目”可以看出商品多，使人看了眼花繚亂?！叭肆魅绯薄闭f明人很多，銅鑼灣真熱鬧。夏老師利用信息技術手段，將視頻、音頻、圖片與文字有機的結合在一起，把學生帶到文字所描繪的情境之中。在一次次的驚嘆聲中，學生的眼球被深深的吸引，在一次次的朗讀聲中，感受到對香港的喜愛。
1、利用網上學習交互性，充分發(fā)揮學生的主體作用。傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多參與。而將現代信息技術與數學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互留給學生自主權、選擇權，讓學生根據自己的實際需要，進行實踐活動。
例如：九年義務教育人教版小學數學第二冊“認識圖形
（一）”：教師抓住一年級的孩子愛玩且好特征，及感性認識為主的認知規(guī)律。將教學過程大膽設計在一整套電腦游戲中。由第一關“比一比小和面的多少”進入學習要點，初步形成對體積面積的感性認識；隨后進入“找一找”，讓孩子在配相關的場景中進行復習鞏固；最后又設計“闖關”游戲及時反饋學習情況等。整堂課富有吸引力，實師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現問題、解決問題的能力。2.刺激多種感官，激發(fā)學習興趣。
有這樣一個案例，在進行“毫米的認識”教學時，教師將兒童熟知的“龜兔賽跑”動畫片稍作修改后作孩子們想一想“小蝸牛、小烏龜和小白兔都跑了500（注：分別為500毫米、500厘米、500米），都說小白兔跑的最多，而小蝸牛跑的最少？”可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。習環(huán)節(jié)教師大膽創(chuàng)新，將其設置成動畫“粗心的豬八戒”。通過師生互動，幫“豬八戒”找出他的錯誤可聽、可說、可操作，腦、眼、耳、口、手并用，學生注意力集中，興趣濃厚，讓一節(jié)抽象的概念3.利用信息資源，引入時代活水。
互聯網特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。比如，教學人教版小學數學第七冊《讀法和寫法》時，課前安排學生通過各種途徑（包括上網），搜集有關數據：有的是某兩個星球之有的是中國土地面積大小，有的是申辦奧運現場直播的收視率……通過覆蓋面廣泛、富有教育意義數據材料，學生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學任務，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、想教育。再如，人教版九年義務教育六年制小學數學第六冊。上完《年、月、日》的知識之后，安踐活動——“制作年歷”。這時，教師大可不必按傳統(tǒng)教學習慣，幫學生搜羅一大堆年歷、日歷甚至類資料。只需要指導孩子們“輕輕點擊鼠標”，你會發(fā)現，幾天后他們交上來的作品，頁面之美觀、想象之豐富都是那樣的出乎你的預料。
二、固守傳統(tǒng)之憂與現代信息技術濫用之患。
1、傳統(tǒng)思維定勢的形成，限制教育的進步與發(fā)展。
(1)課程內容陳舊，過于強調學科體系，脫離社會實際。
(2)課程實施基本以課堂、教師、書本為中心，難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
(3)課程管理統(tǒng)得過死，難以適應不同地區(qū)和不同學生的多樣化要求。 2.現代信息技術過度濫用，束縛教師課堂設計能力。
計算機作為輔助手段引入課堂教學，計算機基本知識與技能的掌握需要一個較長的循序漸進的過程和學生掌握信息技術的基本知識與技能還欠熟練，同時，缺乏專家和相關理論指導，缺乏合適的網具平臺，會使信息技術與數學學科整合本身難以系統(tǒng)化，顯得零敲碎打。若教師自制課件，投入過精力，反而耽誤自身的教學任務，影響學生學習效果。
為了“趕上”教學改革步伐，有的教師上課，不論什么類型什么內容的課，也不管合適不合適，一堂不寫一個粉筆字，全用電化設備打出來，似乎這才有新意，才符合現代信息技術與學科整合的精神節(jié)課的主要任務只有不斷點擊鼠標，挖空心思的讓學生圍繞事先設計好的課件運行流程轉。更有甚開課、觀摩課，幾乎演變成了各種電教實力、電教手段的大比拼，而教育教學的靈魂——知識的掌培養(yǎng)、品格的塑造等人文素養(yǎng)卻蕩然無存。
三、“現代信息技術”與學科教學優(yōu)化整合——素質教育和時代發(fā)展的必然。 1.教學設計促進信息技術與課程的優(yōu)化整合。
同樣是人教版小學數學中的《軸對稱圖形》，有這樣兩份設計迥異的案例。第一位教師先用計算機彩鮮艷的秋天風景，聲情并茂地說：“你們看，秋天多美啊，火紅的楓葉，美麗的蝴蝶，……來到中，你會發(fā)現很多美景”。電腦一一抽出楓葉、蝴蝶、松樹的圖案，接著通過不斷的啟發(fā)，讓學生對稱”的共同特點。這精美的畫面與學生生活經驗中的自然美融合在一起,引申了學生們的審美感。第二位教師將自己的教學活動安排在網絡教室進行。電腦屏幕上首先出現了一小段中國傳統(tǒng)喜慶場用一個巨大的紅雙喜襯托。教師讓學生回憶手工課上剪“紅雙喜”的方法過程，揭示“軸對稱圖形”；進入電腦資源庫，找一找生活中的“軸對稱圖形”，說一說“軸對稱圖形”的作用；即時訓練時，教師軸對稱圖形的軸對稱性，完成電腦中沒有畫完的畫；在鞏固練習環(huán)節(jié)中，教師讓學生自主選擇，或紙、或展示自己的繪畫特長、或選用電腦繪畫技術等，利用軸對稱圖形繪一幅你自己認為最美的畫總結時，由師生共同進入“聊天室”“聊一聊、議一議”，共同總結本節(jié)課所學所感。
乍看第一節(jié)課運用了多媒體展示，激發(fā)了學習興趣。然而，仔細揣摩兩節(jié)課，不難發(fā)現第一節(jié)課的腦作為一個展示圖形的工具，學生還是沒有擺脫“跟隨著老師學習”的傳統(tǒng)模式。第二位教師則真正用網絡的廣闊性和互動性，“找圖形”讓學生進行自主學習，同時大膽發(fā)揮學生的主觀能動性，充分實踐，動腦發(fā)表自己的主見。兩節(jié)課放在一起一比較，便凸現出第二位教師教學設計，真正充分運術手段和網絡優(yōu)勢，以有效輔助活動突出重點、突破難點。 2.延伸課堂教學，培養(yǎng)學生實踐能力及創(chuàng)新意識。
信息技術與學科教學整合，要求學生學習的重心不再僅僅“學會”知識上，而是轉到“會學”上，逐步利用信息技術自主解決問題。例如，人教版第十二冊“統(tǒng)計圖”的整理和復習，教師要求學生課前通分小組統(tǒng)計家庭垃圾袋、一次性筷子、自來水和電的使用情況。上課時，生與生、組與組之間在計結果，并對結果進行討論。得出垃圾袋濫用帶來的“白色污染”，浪費木材、能源、破壞生態(tài)環(huán)境此過程中，學生利用一定的手段，呈現信息、分析原因、解釋所用的查詢策略，并根據不同成員提自主運用不同的統(tǒng)計圖（表），對自己認知結構進行重新建構。這種組內生生互動、組際互動、師絡多向互動方式，極大地擴展了學生進行知識探究的自主性。在這種寬松的網絡學習氣氛中，學生每個學生既是學習者，又是課堂學習資源的創(chuàng)造者。有效培養(yǎng)了學生獨立思考、求異思維、創(chuàng)新能作精神。
政府觀摩活動總結篇三
數學教研組韓婷老師代表自治區(qū)參加全國第六屆高中數學優(yōu)質課比賽獲得一等獎的好成績，韓婷老師優(yōu)異的表現，充分展現了六盤山高中青年教師的活力和風采，體現了她扎實的教學功底和良好的數學素養(yǎng)，受到評委及來自全國各地聽課教師的一致好評。該成績的取得，除了韓婷老師自身的努力外，更是全數學教研組團結協(xié)作，精心打造的結果，是全體數學教師集體智慧的結晶。從參加自治區(qū)優(yōu)質課選拔開始并獲自治區(qū)一等獎，到參加全國比賽，前后一年時間，全組教師，特別是高二備課組教師，積極參與到聽課、評課中獻計獻策，反復修改、打磨、完善，不僅使韓婷老師的課更加精湛，同時也提升了整個教研組的課堂教學能力。希望全組教師以此為契機，鼓舞士氣，振奮精神，扎實工作，勤于鉆研，不斷提升自己的教育教學水平，為我校的繁榮發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智!
本次活動受到全國高中數學教師、數學教研部門、各會員單位的高度重視，來自全國除西藏、港澳臺以外的所有省、直轄市、自治區(qū)，行業(yè)的近93名代表參加了本次活動，覆蓋范圍廣，參與熱情高。各會員單位做了大量前期工作，很多會員單位從兩年前就開始布置、落實本項活動，把工作細化在過程中，積極組織當地廣大高中青年數學教師參與觀摩活動，引領廣大教師交流教學經驗，以觀摩與評比活動帶動課堂教學研究，在研究中不斷深化課堂教學改革，切實提高課堂教學質量和效益。
本次大會的協(xié)辦方卡西歐(上海貿易有限公司)、《中國數學教育》《數學周報》社為本項活動提供了資金、技術、獎品以及人力、物力的大力支持.
各位參賽選手付出了巨大的智力勞動，承受了巨大的心理壓力，為本次活動做出了特殊的貢獻。在教師專業(yè)化成長的道路上邁出了重要而堅實的一步。
由于本次活動組織方式的改變，對評委提出了高要求。各位評委不僅要事先對參賽選手的教學設計、教學設計說明和課堂實錄進行仔細閱讀、觀摩，在現場還要聚精會神地觀察選手的表現，根據參賽選手的預設和現場生成，做出評判，并給出點評。這項活動匯集了我國高中數學教學最前沿的教改、教研信息，展示了我國目前高中課程改革中取得的最新成果，反映了全國高中數學教育教研的前沿動態(tài)。
1.關于活動滿意度的調查。以問卷的方式，對本次活動的現場滿意度作了調查：
參會代表最感興趣的環(huán)節(jié)：選手講述4.9%，代表互動16.5%，評委點評78.6%。這一組數據表明，廣大觀摩代表對評委會的期望值很高。
2.本次活動涉及的教材版本有人教a版、人教b版、北師大版、蘇教版、上海版、人教大綱版。版本的多樣化從一個側面反映了本次活動的代表性和廣泛參與性。
3.內容覆蓋了高中課程的所有板塊，有大量的概念課，這是非常好的現象。概念教學是我國數學課堂的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究很有必要。另外，有些選手選擇了一些難點課題開展教學研究，例如概率、統(tǒng)計中的一些概念課，這是當前需要重點研討的，體現了選手能迎難而上。
4.各位參賽選手在理解教學內容上下了很大功夫，與往屆比較，在數學理解水平上有了很大長進。
5.學生主體意識進一步加強，注重精心設計學生活動，采取問題引導學習的方式，讓學生帶著問題開展探索活動。
6.教學過程中，能自覺注意根據學生的認知規(guī)律安排教學活動。特別值得一提的是，許多參賽教師都能注意根據概念教學的基本規(guī)律安排教學進程，注意通過具體事例的歸納、概括活動得出數學概念。
7.信息技術與數學教學整合的水平進一步提高，大部分教師都能做到恰當使用信息技術，幫助學生理解數學內容。
8.現場互動充分，評委事先觀看了各位選手提供的完整的課堂錄像，預先寫好了點評提綱，并結合每一位選手的現場表現給予認真點評。代表的參與程度高，現場氣氛熱烈。擺事實、講道理、亮觀點的互動原則得到貫徹。
在參賽選手提供的教學設計中，教學目標的表述不盡一致。許多老師采用了“三維目標”分別闡述的方式呈現目標。
從積極的方面看，老師們已經注意到教學目標必須反映內容特點，關注到顯性目標與隱性目標的不同。但這樣的表述，除了目標分類不準確、表達不確切(如把“由一般到特殊、由特殊到一般”的邏輯思考方法不恰當地歸入情感領域，把“培養(yǎng)學生積極嚴謹的學習態(tài)度和勇于探索的求知精神”這樣的“放之四海而皆準”的目標作為一堂課的目標。)等“技術性”問題外，最大的問題是混淆了課程目標與課堂教學目標的關系。
“三維目標”是課程目標而不是課堂教學目標?！叭齻€維度”具有內在統(tǒng)一性，都指向人的發(fā)展，它們交融互進?！爸R與技能”只有在學生獨立思考、大膽批判和實踐運用中，才能實現知識的意義建構;“情感、態(tài)度與價值觀”只有伴隨著學生對數學知識技能的反思、批判與運用，才能得到升華;“過程與方法”只有學生以積極的情感、態(tài)度為動力，以知識和技能目標為適用對象，才能體現它的存在價值。
“三維目標”是中學課程目標的整體設計思路，反映了一個學習過程中的三個心理維度，但不是教學目標的維度。在制定教學目標時簡單地套用“三個維度”將使課堂不堪重負。
教學目標取決于教學內容的特點，要在“三個維度”的指導下，綜合考慮高中階段的數學教學目的、內容特點和學生情況來確定。課堂教學不是為了體現課程目標的“三個維度”而存在的，而是要具體而扎實地把數學課程內容傳遞給學生，要以數學知識教學為載體來促進學生的發(fā)展，這樣才能真正實現“數學育人”。
因此，一堂數學課的教學目標，應當是以數學知識、技能為載體，在教學過程中開展數學思想、方法的教學，滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育。只有在正確理解教學內容的基礎上，才能制定出恰當的教學目標。
一段時間以來，大家對數學教學的有效性開展了大量研究。如果在網上以“有效教學”為關鍵詞搜索，那么有效教學的論文數以萬計，還有許多理論專著，有效教學研究可謂一片繁榮。然而，與之形成鮮明對照的是課堂教學的低效甚至無效?？磥?，“有效教學”的研究也有“無效”之虞。到底怎樣才能實現課堂教學的有效性?我認為，只有圍繞數學概念的核心展開教學，在概念的本質和數學思想方法的理解上給予點撥、講解，讓學生在理解概念及其反應的數學思想和方法的基礎上，對細節(jié)問題、變化的問題進行深入思考，這樣才能實現有效教學。因為概念的核心、思想方法是不容易把握的，這是教師發(fā)揮主導作用的重點所在;具體細節(jié)正好是鍛煉學生應用概念解決問題的機會，是促進學生理解概念的平臺。那種事無巨細、包打天下的做法，要把所有細節(jié)、變化都在課堂上講完練完的企圖，最終只能把關鍵、重點、核心淹沒在細節(jié)的海洋中，不僅教學效果不佳，而且導致學生負擔沉重。
雖然老師們已經意識到，課堂教學中必須注意教師主導取向的講授式與學生自主取向的活動式的結合，而且注意使用“問題引導學習”的教學，但學生只有回答老師提問的機會而沒有提出問題的機會的做法仍需要進一步改進。教師要給學生以提問的示范，目的是使學生“看過問題三百個，不會解題也會問”。要把引導學生提問，使學生在獨立思考后提出有質量的數學問題作為學生活動的重要內容。那種“構建模型我來干，你要做的就是算”的做法，擠壓了學生獨立思考的空間，剝奪了學生實質性思考的機會。
如何實現“讓學生提問”呢?我認為，如果注意“先行組織者”的使用，在研究方法上多加指導，給學生提供類比的對象和方法，就能使學生自己提問。
在我們的數學課堂中，解題教學歷來是重點、核心。教師常常把注意力集中在“題型”及其技巧上，許多老師分不清技巧與思想方法的界限，錯誤地把技巧當成思想方法，而且往往把技巧直接告訴學生，再讓學生通過模仿訓練記住技巧，而對技巧的來龍去脈則語焉不詳特別是對蘊含于數學知識中的數學思想方法教學，因其是一種潛移默化、潤物無聲的“慢工”，被有些老師判為“不實惠”而得不到應有的滲透、提煉和概括。結果是在稍有變化的情境中，因為沒有數學思想方法的支撐，“特技”失靈，“動作”變形，靈活應用數學知識解決問題的能力成為“泡影”。在“能力立意”的高考中出現“講過練過的不一定會，沒講沒練的一定不會”的結局就不足為奇了。
實際上，技巧往往是“可以意會不可言傳”的，是不可復制的，而且掌握技巧需要付出大量時間、精力的代價，這是得不償失的。大眾數學教育是普及性的，目的是培養(yǎng)公民的基本數學素養(yǎng)，就像平時鍛煉身體不需要專業(yè)運動技巧一樣，并不需要太多高超的解題技巧，教學時也很難用富有啟發(fā)性的語言予以傳授。因此，技巧，雕蟲小技也，不足道也!概念及其蘊含的思想方法才是根本大法!我們要強調數學知識及其蘊含的思想方法教學的重要性，無知者無能，在對數學知識沒有基本理解時就進行解題訓練是盲目的，也是注定低效的。解題訓練應針對概念的理解和應用，要讓學生養(yǎng)成從基本概念出發(fā)思考問題、解決問題的習慣。另外，解題的靈活性來源于概念的實質性聯系，技巧是不可靠的，因此要加強概念的聯系性，從概念的聯系中尋找解決問題的新思路。
眾所周知，數學是思維的科學，數學是思維的體操。數學教學的核心任務之一是要培養(yǎng)學生的思維能力，使學生在掌握數學基礎知識的過程中，學會感知、觀察、歸納、類比、想象、抽象、概括、推理、證明和反思等邏輯思考的基本方法。從課堂教學現狀看，許多老師還沒有掌握“思維的教學”的基本方法，不能有效地抓住“思維的教學”的時機。
思維發(fā)展心理學的研究表明，概括是人們掌握概念的直接前提;概括是思維的速度、靈活遷移程度、廣度和深度、創(chuàng)造程度等思維品質的基礎;概括是科學研究的關鍵機制;學習和應用知識的過程也是概括的過程;數學概括能力是數學學科能力的基礎，概括能力的訓練是數學思維能力訓練的基礎;概括與歸納、類比等直接相關，是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎。因此，“思維的教學”的基本方法是以數學知識的發(fā)生發(fā)展過程為載體，為學生的概括活動搭建平臺，千方百計地給學生提供概括的機會，鍛煉學生的概括能力，使學生學會概括。特別要注意在概括的關鍵環(huán)節(jié)上放手讓學生自主活動。
順便提及，要搞好“思維的教學”，關鍵是教師自己先要理解好數學內容的本質，教師自己要成為善于思考者。
從本次活動中發(fā)現，課堂小結問題還有進一步研究的必要。許多老師在小結時的第一個問題是“通過今天的學習，你有哪些收獲?”這樣的問題過于寬泛，學生的回答往往是“使我知道了數學與現實生活是緊密聯系的”，“數學是有趣的”，“數學奇妙無窮的”，“我學會了數形結合思想”……大話、空話、套話甚至是假話滿天飛，這種沒有以本課內容為載體的“收獲”是虛無飄渺的。
小結的主要任務是歸納本課內容，提煉思想方法，總結學習經驗。要提高小結環(huán)節(jié)的教學立意，應當圍繞本課的內容及其反應的數學思想方法，以知識的發(fā)生發(fā)展過程為線索展開，通過小結使學生頭腦中形成關于本課內容的一個清晰的知識結構(包括相關知識的聯系)。特別是，要把認識數學對象的“基本套路”、解決問題的“基本思路”等納入其中。另外，在總結“學到了什么”的同時，還要總結“哪些地方沒有學好、沒學會”。
當前，教師誤解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的課改理念，不下功夫深入研讀教材，在沒有準確理解教材編寫意圖的情況下就隨意地刪減、補充或更改教材內容，有的甚至輕率地脫離教材進行教學，以那些粗制濫造的教輔資料為依據進行教學。這樣做的結果是使教學失去基本依據，數學課堂變得沒有章法。這種做法，只考慮“應試”而不顧學生的可持續(xù)發(fā)展，不重視教材，不要求學生精心閱讀課本，把大部分時間花費在做教輔資料的題目上，已經導致學生會解題但不會提問，會模仿解題技巧而不會讀書、不會獨立思考。因此，這種局面必須引起我們的高度警覺，并下大力氣扭轉。作為優(yōu)秀教師，應當注意到：
第一，一定要正確理解“用教材教”“創(chuàng)造性地使用教材”的內涵。這是針對“照本宣科”而言的，絕對不是提倡“脫離教材”搞教學。
第二，教材的“基礎性”與高考的“選拔性”確有一定的目標差異，但學好教材一定是高考取得好成績的前提，教師的主要精力應放在幫助學生熟練掌握教材內容上。
第三，理解教材是當好數學教師的前提，而“理解教材”的第一要義是“理解數學”。了解數學概念的背景，把握概念的邏輯意義，理解內容所反映的思想方法，挖掘知識所蘊含的科學方法、理性思維過程和價值觀資源，區(qū)分核心知識和非核心知識等都是教師的基本功。
第四，要仔細分析教材編寫意圖。教材的結構體系、內容順序是反復考量的，語言是字斟句酌的，例題是反復打磨的，習題是精挑細選的。因此，在處理教材時，內容順序的調整要十分小心(否則容易導致教學目標的偏離)，例子可以根據學生基礎和當地教學環(huán)境替換，但所換的例子要反映教科書的意圖，要能承載書上例子的教學任務。
本項活動在我國中學數學教育界具有很大影響力，已成為研究課堂教學問題，探討課堂教學規(guī)律，提高課堂教學質量和效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要平臺?！爸卦趨⑴c，重在過程，重在交流，重在研究”的活動宗旨深入人心。我們欣喜地看到，本項活動模式上不斷創(chuàng)新，質量不斷提高。所有這些都得益于大家的共同智慧和創(chuàng)造，得益于各會員單位在準備過程中不斷加強和完善過程性、研究性，將本項活動宗旨具體化。在這幾天的展示與觀摩活動期間，做到了錦上添花，把各地的研究成果充分展示出來，通過現場互動交流，進一步發(fā)揮了這些成果的引領、示范作用。
教師專業(yè)化發(fā)展是一個沒有止境的過程，要求廣大教師把教學研究作為自己的生活常態(tài)甚至是一種生活方式，這是為人師表需要的一種態(tài)度，也是教師應具備的一種職業(yè)精神。做教研要有“默而識之，學而不厭，誨人不倦”的態(tài)度和精神：教研不是為了表演、作秀，要靜下心來，心無旁騖，要默默然領會在心，也就是要“默而識之”;教研還要有“學而不厭”的精神，因為它不能讓你升官發(fā)財，更多的是“枯燥乏味”，甚至費九牛二虎之力而難入其門，很多老師也因此而放棄，但這正是進步的開端，因此做教研要有“面壁十年”的準備;當教師必須有“誨人不倦”的態(tài)度，當今的教育，受功利化社會環(huán)境的污染，已經忘記了自己“教書育人”的根本職責，家長、社會、行政部門以“教育gdp”(升學率)論英雄，這種社會氛圍十分令人生厭。數學教學也不能置身事外，教師為了分數而不得不讓學生進行大運動量機械重復訓練，而數學的育人本分(培養(yǎng)思維能力、發(fā)展理性精神)則被拋到九霄云外，這種沒有思想、沒有靈魂的教育已經“造就”了大批只會解題不會讀書的學生。在這樣的環(huán)境下，一個真正的數學教師，必須懷有一種菩薩心腸，無私地熱愛學生;還要有普度眾生的學識、精神、耐心、耐力，不厭其煩地把自己掌握的數學知識和領悟到的思想、精神傳遞給學生。惟有堅持“誨人不倦”的精神，我們才能在盡教書育人職責的同時，實現自己的人生價值，找到人生樂趣。
愿我們數學教師真心誠意地熱愛教研，專心致志地研究教學，在教學過程中，隨時隨地思考，隨時隨地發(fā)現，隨時隨地實踐，隨時隨地體驗，隨時隨地領悟，隨時隨地反省。這是教研的真諦，也是教好書、做好人的真諦。
政府觀摩活動總結篇四
根據滎民[20xx]34號《xx縣民政局關于做好清明節(jié)期間烈士紀念工作的通知》的安排部署，我局領導高度重視，立即召開了局務會，進行專題研究，并精心組織開展了一系列宣傳報道活動，現將具體情況總結如下：
一、提高認識，精心組織。
局領導十分重視此次清明節(jié)期間烈士紀念活動的開展，召開專題會議對各項工作進行安排部署，要求干部職工充分認識開展紀念活動的意義，充分發(fā)揮廣播電視宣傳窗口作用，謳歌烈士們?yōu)樽鎳鵀槿嗣駫侇^顱、灑熱血，不惜犧牲自己的生命的感人事跡，傳遞先烈們堅貞不屈、英勇無畏的高貴品質和革命精神。
二、積極宣傳，營造氛圍。
清明節(jié)期間，縣電視臺制作播出了一系列紀念標語、專題片，跟蹤報道了各部門紀念活動開展情況，報道了各個團體到烈士陵園祭掃獻花情況。播出了革命烈士、英雄模范的感人事跡，熱情謳歌了革命先烈前赴后繼、無私奉獻的崇高精神，大力宣傳了我黨成長、發(fā)展、壯大的光榮歷史。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站結合自身特點，利用橫幅、標語、宣傳欄等形式開展了各類紀念活動。我局通過這些活動的開展，在全縣范圍內營造了良好的文化輿論氛圍。
政府觀摩活動總結篇五
根據教學工作計劃，我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動，活動要求全校教師參加，以此來加強比較，激勵教師認真準備，強調教法的改革，推動課改理念在教學實踐中的運用。
（一）活動要解決的問題：
1.如何加強教堂教學的研究，推進課程改革，新課程理念下的課堂教學究竟怎樣處理教材，教師應該如何掌控課堂教學，學生如何在課堂中進行學習。
2.教師在課堂教學中如何體現以人為本，如何體現以學生為本。
3.在推進新課程中，應該怎樣加強教學管理，如何引領教師走進新課程。
（二）活動的幾個優(yōu)點：
1.整堂課充滿了教者的數學教學思想，“趣”、“活”、“實”突出興趣引導，強調活學活用，講究課堂實效，把圓的相關知識備到學生活動中，引領學生逐步認識、感知、體驗、運用、提高，各個環(huán)節(jié)相扣、教學流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視，教者制作了課件，計算機技術輔助教學得到了廣泛應用。
3.不同程度體現了新課程理念，教師在觀摩課展示中，應用課改理念，在其課中有所體現，主要表現在注重教師在課中的引領作用，注重學生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學習，相互比較，取長補短，共同提高，形成了較好的教學研究氛圍。
5.使學生成為課堂教學的主人的理念更加深入人心，這次聽課、評課我們
將課堂教學中學生的表現放在更主要的位置，不但看教師的教得如何，更注重看學生學得如何，在學習中的態(tài)度、情感，與教師的交流與合作，主動探求知識的能力。
（三）存在的問題及改進措施：
在這次觀摩課活動中，也發(fā)現存在一些問題，需要在今后的教學中引起足夠的重視，加以改進。
1.提高課堂學生組織管理能力，教師課上疏于管理或管理不善，造成學生課上精力不集中，活動不規(guī)范，為達到預期的效果。教師要有管理意識，要設計管理方法，每一個環(huán)節(jié)要注意預期的效果，及時預見可能發(fā)生的情況，采取必要的措施。
2.要進一步改變教學方法，用新課改的理念來指導我們今天的教學，在教學方法上要有所創(chuàng)新，要遵循教育規(guī)律，啟發(fā)和引導學生的學習積極性。
3.要加大課堂教學的密度，課堂教學過程要緊湊，切忌松散，練習要透徹，要到位，組織要嚴密，教師說話不要重復，要簡練，如何簡明扼要的，并且詳盡的把知識傳授給學生，是要求教師有一定的基本功的，要努力將這個基本功練好。
政府觀摩活動總結篇六
“老張，快過年了，春聯準備好了沒?聽說銀杏廣場那兒有書法家免費給大家寫春聯嘞，咱快去瞧瞧吧!”家住安陽高新區(qū)的王大爺碰見鄰居張大爺，熱情地招呼他一起前往銀杏廣場，那里正在舉辦高新區(qū)平安建設集中宣傳活動。
為提高轄區(qū)居民安全防范意識，廣泛發(fā)動群眾積極參與平安建設，確保高新區(qū)廣大居民度過一個平安祥和的春節(jié)，1月9日下午，高新區(qū)管委會在銀杏廣場舉辦了平安建設集中宣傳活動。管委會副主任韓兵到現場為群眾分發(fā)春聯紙，活動還邀請了安陽市著名書法家為群眾義寫春聯。熱鬧的廣場上十幾張桌子一字擺開，幾位書法家正帶領弟子揮毫潑墨，被圍得水泄不通?！笆郎想m有千般好，平安生活一切福”、“辭舊話吉祥年年如意，迎新添喜氣歲歲平安”……一幅幅大紅春聯表達了對群眾的新春祝福。在旁觀看的群眾一個個興高采烈，臉上洋溢著笑容，寫到精彩處，人群中還不時發(fā)出陣陣叫好聲。
“眼看要過年了，誰家也少不了春聯啊!這平安建設春聯，貼在門上既看著喜慶，又有平安的好兆頭，還是政府想得周到啊!”王大爺剛剛“求”得了一副好春聯，心滿意足地笑著說。
據悉，本次活動共發(fā)動高新區(qū)政法系統(tǒng)各單位及各街道辦事處100余人參與，展出平安建設宣傳版面30余塊，發(fā)放傳單10000余張，另外，還利用懸掛宣傳橫幅、普法宣傳車等多種形式使數千名群眾受到普法教育。
政府觀摩活動總結篇七
聽課中感想頗多。課堂采取小組合作方式是不容自己選擇的，這對于我們優(yōu)質課、公開課等已經是個明確的導向。講課的'課題是《彈力》、《摩擦力》、《力的合成與分解》，這三個課題都是比較經典的也不易發(fā)揮。教師所用儀器都是常規(guī)儀器。如《彈力》中就是彈簧、刻度尺、鐵架臺，《摩擦力》中就是彈簧秤、長木板、木塊、砝碼，《力的合成與分解》木板、白紙、橡皮條、彈簧秤。參賽教師還是竭盡其所能，對于每一環(huán)節(jié)、甚至每一句話進行提煉、創(chuàng)新。當然也有個別教師的課聽起來平平淡淡了無新意，缺少激情。
別人的失誤就是我們的經驗，別人的成功就是我們學習的典范。有個老師講的是《摩擦力》一節(jié)，布置學生拿牙刷在手上拉，問有什么感覺，本意是讓學生感受摩擦現象。結果是學生齊聲回答“癢癢”，結果會場一片嘩然。這就反映了該教師沒有備好學生，或者說試講次數少。當然也許是老師有意識要得到這個結果，來活躍課堂氣氛，溝通師生感情的。真是這樣的話也不錯，那要看教師應對突發(fā)事件的掌控能力。結果是該教師沒有抓住這個事件來發(fā)揮利用。教師的課堂授課本身就是一項創(chuàng)新性工作，很難上出完全一樣的課。起碼授課的對象是在變化的。所以教師應該具有很好的駕馭教材、駕馭學生以及應對突發(fā)事項的能力。教師應該熱愛課堂、熱愛學生才能從容應對課堂。
總體來說本次講課水平是比較高的。以兩位教師為例，如鄒平一中的成建老師課堂結構設計不錯，新授知識都是以思考題的形式提供給學生，學生帶著問題去思考、探究，對學生的學習有很好的導向性。語言幽默，有激情，親和力強。課件材料趣味性強。最后總結言簡意賅，重難點一目了然。又如高青教研室邵明芝老師語言風趣幽默、抑揚頓挫、感染力強。師生互動和諧，課堂有生氣。在處理最大靜摩擦力問題上實驗有突破，一看便知，不需要費太多口舌。
1.在非畢業(yè)班大力倡導小組合作教學模式，以適應目前新的教學環(huán)境。讓教師充分挖掘小組合作教學模式的優(yōu)勢，不要再留戀老的教學方式了。
2.老師外出聽課時可購買錄像光碟。現在各科課時都很緊張，不能派出過多的老師親臨現場。這樣，其他的老師可以在家機動靈活的觀看錄像，并同時由外出教師主持進行相關的集體教研活動。當然對學校而言也是搜集教學資源的好舉措。
3.本次觀摩課，絕大多數教師講不完，個別教師提前講完沒事干。就像是跳遠害怕踩線，往往是怕什么來什么，要么提前起跳，要么踩線。這就警示我們對出示公開課的老師應進行相應的訓練，以及如何制定的應對措施。
4.好的開頭是成功的一半，縱觀各位老師的導入各有千秋;對于課堂結構我們可能感到沒有多少值得研究的地方，但是優(yōu)秀教師做來卻是百花齊放。上條說的是課堂的結束，本條說的是開始和中間過程。如果再有這樣的機會或者說有一定數量的錄像課，我們是否將他們的課解剖開，把他們的開頭、中間過程、結束部分進行對照比較。如果這樣做了，教師會有很大發(fā)現的。
5.作為一節(jié)成功的公開課，一定要拿出不同于他人的、能讓評委睜大眼睛的亮點，而且還要建立在沒有硬傷的基礎上。也就是說經典的課加上一個亮點可能就是一節(jié)成功的公開課。要是出現一個硬傷，其他部分處理的再好，該老師也只能進入平衡人群了。所以我們在以后準備公開課時要注意創(chuàng)新，同時避免失誤。
政府觀摩活動總結篇八
為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年4月4日4月15日舉行了教師觀摩課賽課活動?，F總結如下：
1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學期的教研活動的重要組成部分。
1、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數教師都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。
2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
3、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。
1、取得的成績：
a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現在教師準備了適當的學案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、全班交流等。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組的團結協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、教研組建設需要加強。參加校賽課的教師有的沒有經過組內說課、討論，有些老師沒有完成教案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。
b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。
c、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現。
d、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。
政府觀摩活動總結篇九
尊敬的各位領導、老師，大家下午好！
在這次觀摩學習過程中，我們不僅獲益頗多，而且深切體會到了課改對學生成長的益處，以及認識到我們平時實施過程中的不足之處。
首先，站在老師的角度，從表面上看，老師顯得非常輕松。整堂課都是學生在說，老師只需從旁點撥，一節(jié)課說不上幾句話。但從導學案以及教學效果上來看，老師課后是花了不少功夫的。導學案的內容不僅由淺入深，而且面面俱全；在學生講的過程中，老師點撥適時，引導到位，才使學生能流暢清楚的講出本節(jié)課的教學內容。何時點撥、怎樣點撥這是一門藝術。我想我們回去之后還需好好琢磨。
再者，站在學生的角度，學生參與度非常高。幾乎所有學生都參與進來了，人人都有事做。課堂上學生即是老師。他們自己思考、自己講、自己評，說的頭頭是道。學生不僅敢說、會說而且會分析，善于質疑，敢于質疑。小組內分工明確，誰板書、誰講課……都有專人負責。從這方面也可以看出老師花了很多的時間和精力去培養(yǎng)的各方面能力。怎樣發(fā)現并培養(yǎng)學生各方面的才能，讓他們的長處得到發(fā)揮，我們也需要好好鉆研。
從這幾堂課中可以看出學生各方面能力都得到了很大的提高，而且學生的長處得到了發(fā)揮與運用，我們不得不贊一贊課改。但是，在我們平時實施過程中，有些問題一直困擾著我們：在對學環(huán)節(jié)，部分學困生不思考，只依靠優(yōu)秀生，甚至是課后作業(yè)的答案都是從他們那里得來。這種現象屢禁不止，不知如何才能杜絕？在課堂上，如何引導學生開口說、大聲說，怎樣培養(yǎng)學生質疑、補充等能力也一直不得其法。在引進課改以前，老師講學生聽，一節(jié)課也只能剛好完成規(guī)定的教學任務，現在由學生講，如何控制好時間有效的完成學習任務？望在座的各位領導、老師稍作指導！
謝謝大家！
政府觀摩活動總結篇十
為了提高實習教師的教學能力和素質，在xx老師和xx縣進修學校的指導下，各學校，各學科展開了“頂崗實習公開觀摩”的活動，通過這次活動鍛煉實習教師成長，促進堂教學的深入。為青年教師提供實習、鍛煉的平臺。幾位教師盡展堂教學風采，風格各不相同，有許多可取之處:
第一:幾位教師都能夠認真?zhèn)?，準備充分。積極發(fā)揮教師的主導作用，他們注重教學設計，不論教學的結構，程序還是采用的方法和手段，都加強了教學背景分析和學生學習需要的分析，能夠聯系學生實際生活和經驗展開教學。
第二:幾位教師注重研究、探索教法，在堂教學中積極實踐新程理念，例如在數學上有數形結合的應用，充分體現了數學的直觀性。在堂上，老師和學生都有真實的、情感的、智慧的投入，產生了許多的精彩。另外，有效地創(chuàng)設生動有趣，活潑的.教學情景，是本次活動的一大亮點。
第三:所有教師都能注重多媒體和教具的使用，他們都能結合教學實際，充分利用多種媒體和教具。對多媒體的使用都恰如其分。實用性強，不搞花架子，既有美感，又有很強的表現力，能把抽象的，靜態(tài)的，枯燥的知識，直觀的、形象的、鮮活地呈現給學生，不僅能在短時間內給學生提供足夠多的信息，而且通過感官的刺激再現本內容，加深學生對知識的理解和記憶，真正起到了多媒體輔助教學，拓展教學深化教學的目的。
通過本次活動，我在以下幾個方面有待提高。第一，對教材的整體把握能力有待進一步加強，教學目標如果不夠精確，就會影響到教學活動的有效性。第二，教學基本功夫還有待進一步提高。堂教學是門藝術，是教師在堂上遵照教學法則，美學尺度認知規(guī)律靈活的運用語言，表情，動作，圖像，組織形式等調控手段，對學生進行教學活動的過程。因此，語言表達，板書設計，書字書寫都有不可忽視的作用，都具有藝術性。在活動中，我通過其他老師的堂反思自己，有時候堂語言隨意性大，板書欠規(guī)范，這些需要我在以后的教學中進一步錘煉和規(guī)范。
第三，對堂駕馭能力有待提高，應該關注全體學生；在時間分配上不要太依賴自身的講，要放手給學生，讓學生做堂的主人。
本次活動的結果并不是我們追求的唯一目標，重要的是我們大家的參與，并在參與過程中有所收獲，并能夠提高自我的教學能力和素質。
政府觀摩活動總結篇十一
12月22日我有幸參加了在xx市實驗小學舉辦xx省首屆小學數學“教學過程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎教師現場教學觀摩研討活動。
在網絡幫助下，我終于了解到教學過程最優(yōu)化原來是前蘇聯教育家巴班斯基提出的教學理論和方法。教學過程最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展。“教學過程最優(yōu)化不僅要求科學地組織教師的勞動，還要求科學地組織學生的學習活動?！币虼耍魡螁伟选白顑?yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來自xx本土的陳xx老師執(zhí)教的《復式條形統(tǒng)計圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽光給入會老師以自在舒適的感覺。兩位老師從教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織、教學評價語的運用，尤其是課件的制作，無不體現出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
此外，重視課堂教學過程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學創(chuàng)造得豐富多彩、生動活潑，使學生愿學、樂學、會學?！肮ビ窨山杷街保忱蠋煹暮衾踩蜕鷦有蜗蟮年U釋了集合的含義。我很贊同“在教學中，如果能激發(fā)學生的主動性，任何方法都是好的”觀點。這樣才能真正實施學生的主體性教學，讓學生生動活潑地發(fā)展，全面推進素質教育，實現學生社會化、個性化的發(fā)展。
政府觀摩活動總結篇十二
“達標課”教學觀摩活動的總結
為期一周的“達標課”教學觀摩活動結束了，活動期間，大部分教師都能按時簽到，并認真做好聽課記錄，在議課時也能做到積極發(fā)言。在這一周的時間里，分別聽取了z1、z6等六位教師的“達標課”，這次活動為教師提供了展示自己的平臺，通過互相聽課，及時發(fā)現和反思教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和實際問題，共同研究對策解決問題。
在這一次的活動中，各授課教師都能做到課前認真專研教材，編寫教學設計及設計思路，在課后也能夠做到及時反思；聽課教師，在聽課期間，認真記錄，記錄過程和教學效果，之后對每節(jié)課進行分析、評價、指出不足并提出改進建議和意見，并且在活動結后書寫心得體會。
現對幾位教師的“達標課”總結如下：
z1老師的作業(yè)設計能夠緊密聯系生活，注重學生動手能力，給學生足夠的時間去思考，真正做到學生是學習的主人。
z2老師課堂導入非常新穎，打破了學生用口回答問題的常規(guī)，而是要求學生用手來回答問題，一下子就帶動起學生學習的興趣。
z3老師通過分一分、找一找、比一比、拉一拉等活動無形中就讓學生學到所學的知識，整節(jié)課都引導學生用數學眼光去觀察生活、去體驗生活；有層次的作業(yè)設計更是王老師這節(jié)課的閃光點。
z4老師的導入充分利用了學生的生活體驗，“春節(jié)、壓歲錢”顯然是學生最感興趣的話題，這樣的導入一下子調動了學生學習的熱情。
z5、z6老師，作為教師前輩，確實有許多我們年輕教師該學習的地方，如他們在教學當中的慢、實、穩(wěn)、細。
這一次的活動也有許多不足之處：
1、教師對多媒體不熟練，導致上課手忙腳亂。
2、新課標倡導數學與生活聯系，我們表面上是數學與生活在聯系，可學生卻不能親身體驗，對于沒有生活經驗的學生而言還是空的，這也是我們在今后教學中需要思考的問題。
3、這一次的“達標課”活動沒有參照“xx縣課堂教學達標考核量化表”實行打分制，授課教師對自己的課到底什么地方還需加強不是很明確。
政府觀摩活動總結篇十三
4月9—11日，按照工作安排，我市在一中和六中進行了課堂教觀摩。本次觀摩共安排了4節(jié)課，分別由來自一中、六中、十中和新賓高中的四位老師執(zhí)教。
由于基本能力備考的特殊性，展示的課題我們沒有做統(tǒng)一要求，兩場聽課的教師共有近70人——但每位到場老師都認真聽課、虛心觀摩；4節(jié)觀摩課，講授內容能較好地體現現階段教學的特點和重點，多媒體課件的恰當使用，更是錦上添花，提高了課堂效益。這些，都展示出各校教師們的高度責任感和敬業(yè)精神，體現了各校基本能力教研組的集體備課水平，更體現了個人課堂教學的較高水平。
其中，一中老師給我們提供的講評課，給大家留下了更為深刻的印象。我認為在至少在以下幾個方面，這節(jié)講評課值得認真學習和借鑒：第一，測試題的選用非常恰當。本節(jié)課講評所選用的這份試題難易適中，覆蓋面廣，質量較高，體現了一中能力組的研究水平。第二，課堂教學環(huán)節(jié)科學、高效。本節(jié)課采用了“自我校正——重點講評——變式訓練——自我完善”的主要方式。這種方式雖然不是一中獨創(chuàng)，但這節(jié)課的每一環(huán)節(jié)都能夠做得扎扎實實，確實值得學習。比如，自我校正環(huán)節(jié)，大屏幕投影答案，學生自我校正，突出了學生自主學習的引導，節(jié)約了課堂寶貴時間；重點講評環(huán)節(jié)，針對出錯率高的題目，既講明了所測試題目，拓展了相關知識，分析了本類知識的常見考查方式、答題技巧，又變式訓練、舉一反三，當堂鞏固……沒講到了練到了，沒練到的評到了，確實實現了“講好一套題，相當于測試了多套題”，課堂容量非常大但學生又能很能好地消化、吸收。第三，多媒體課件的使用恰到好處。課件的恰當使用，對課堂每個環(huán)節(jié)的高效起到了錦上添花的作用，尤其是在知識拓展和藝術類作品的賞析方面，既擴大了容量，又形象、具體、直觀，起到了無可比擬的作用。以上這些，是一中老師集體研究的結果，更是任課教師個人較高綜合素質的體現。
同時，我們還要正視各校的課堂教學方面還存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顧學生實際情況、沒有重點的“滿堂灌”，復習內容過于專業(yè)化而忽視基本性，講授方式單調、不能激發(fā)學生興趣和共鳴和過于追求形式的個人表演等等，都嚴重阻礙了課堂教學效率的提高，浪費了學生寶貴時間。為進一步提高后期復習效益，建議各位老師在后期復習中對以下幾個方面進一步研究：
（一）進一步加強對考試說明和高考試題的研究，重視高考信息的搜集和分析，精選測試題，進一步提高指導和訓練的針對性。
（二）加強后期復習講評課課堂教學模式的研究，突出學生的自主學習和自我完善，杜絕只考不講和沒有分析考情、不顧學生實際、不分重點的“濫講”和“盲講”。為此，必須做好以下幾點：第一，必須認真做好學生答卷情況分析，提高講評的針對性；第二，充分調動學生學習的自主性，嚴格落實好“精講”和“三不講”；第三，典型問題、經典問題在講評做好知識的延伸和變式訓練；第四針對基本能力課后復習時間少的特點，高度重視當堂的反思、完善。
（三）高度重視集體備課，不斷提高集體備課的效益。針對基本能力測試涉及領域的多樣性和后期多數學校采取“包班”講評的形式，各能力教研組老師們的集體備課更是尢為重要。建議組內老師在集體研究中，除做好不同學科知識的準確、明確解答，互相學習需要拓展相關知識點外，更要做好教學資料的共享（如課件、圖片及其他資料）和教學策略的研究。
（四）合理地利用課件提高復習效率。多媒體課件在提高課堂容量和幫助學生形象理解、直觀認識等方面都具有不可低估的作用，尤其是在相關藝術賞析知識的復習方面，能夠較好地幫助學生加深理解、體驗和感受。但同時也要注意課件用得要恰當，不要追求花哨和過多。
政府觀摩活動總結篇十四
20xx年3月16-----17日兩天我有幸參加了全國著名特級教師—小學語文教學觀摩活動，在此次活動中觀摩了全國特級教師魏星、張延軍，以及著名特級教師，清華附小校長竇桂梅的課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說是震撼，讓我的心感受到從沒有過的痛快淋漓，感受到上課原來可以有如此美妙的享受。一個教師原來可以如此傳神的傳道，同時也感受到了自己的淺薄。
到底要怎樣上好語文課?正如竇老師在報告中所說的，不同體裁的文章要用不同體裁特點去講，兒童要站在正中央。聽過很多課，授課模式基本相似，就像竇老師說的，千篇一律。有些方法并不適用也用在其中，結果往往適得其反。兒童站在正中央，告訴我們要以學生為主體，站在學生的角度思考問題，還要時刻保持一顆童心。
竇老師特別的關注學生，從課堂的引入開始關注學生的心理年齡特點，引入到課中來，充分的發(fā)揮學生的想象力和思維的多姿多彩性，讓學生們積極參與發(fā)言。在發(fā)言中抓住不同學生之間的差異，尋找每個學生的閃光點和可貴之處加以表揚和鼓勵。并通過查資料、引經據典文章、課堂不斷的得到拓展和延伸。一節(jié)課原來也可以是一種藝術品的展示，原來可以有如此美妙的享受，原來可以有如此深遠的影響。而這一切都是源于她對夢想的不懈追求，源于她對理想的點點營造。才使她從一個山區(qū)的農家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈，她披衣裹被，捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服。更為她真誠的獨白而驚嘆。底蘊豐足的她散發(fā)著迷人的風采,真的就像她所說的,雖然不漂亮,但卻很迷人.。今天如此成就的她還十分謙虛地說：“必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像干燥的海綿一樣不斷地吸收和納取?！?BR> 有著輝煌事業(yè)的她都能這么做，我們?yōu)槭裁床荒苣?我被竇老師的激情和追求久久的感動著，而我們大家已經擁有這一份令當時的竇老師羨慕不已的人生坐標。卻沒有感到這份榮耀，沒有感到如此的神圣。竇老師的對教育事業(yè)的摯誠，對學生的真心的愛讓我感動，那成熟富有魅力的人格使我久久不能平靜，也使我改變了自己的人生目標，是她喚醒了沉睡中的我。我明白了不管是哪一科的教學要想超越課堂不僅僅把教學從課堂延伸到學生的生活中去，還要觸及學生的心靈。只有這樣的學習才是感受自然、發(fā)現社會、體悟人生，才是為學生的終身學習奠定堅實的基礎。
教師的自我超越，是富有時代魅力精神境界的行為，是自己成為不斷學習、不斷進步、不斷創(chuàng)新，成為學生心中一本不讀不厭的大書,一本屹立于課堂永不倒的大書。她的“三個超越”的理念，她一路走來的艱辛歷程，她對生命狀態(tài)的一執(zhí)著熱烈的追求，對生活的體察和生命的體驗，讓她與文本與課堂達到了“人課一身”的相融境界。
在參加完活動后，我的心情久久不能平靜，名師的成長道路讓我深深地明白：未來的教學路還很長很長，只有自身成長起來，強大起來，前面的道路才會寬廣，未來才有希望!