教案是教師在教學過程中制定的一種教學計劃，用于指導教學活動的進行。在設計教案時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)學生的綜合素質。教案的創(chuàng)新和改進可以推動教學活動的創(chuàng)造力和效益。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇一
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創(chuàng)設法示范引導法。
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家。
幼兒頭飾、音樂等。
活動設計：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇二
一、組織教學：
教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。
設計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。
二、導入。
1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）。
2、學生配樂朗誦《春天在哪里》，學生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾煸谀睦铩?。
春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）。
春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！
師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！
設計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
三、新課教學。
1、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。
2、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。
設計意圖：1、教師范唱讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學生學習的渴望和熱愛春天的情感。
2、在教師引導下，學生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。
3、引導學生用歌聲感受春天的同時提高學生歌曲演唱能力。
四、學習交流、展示及實踐。
歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？
學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。
設計意圖：引導學生用多種藝術形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術能力得到提高。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇三
1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學生民族情感增進民族團結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇四
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣。
生：對。
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。
生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。
師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）。
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）。
師：唱時注意附點的韻味。
生：（視唱）。
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。
生：（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：（略）。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展。
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。
生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。
生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。
五、課堂小結。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……。
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……。
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。
五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
六、課后小結：
第二課時。
教學內容：
1、欣賞侗族大歌《小山羊》。
2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。
教學目標：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。
2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入《小山羊》的聽賞。
2、初聽作品，組織簡短的討論。
3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。
5、組織學生簡短討論。
6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。
7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》。
8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題。
9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。
10、板書設計：曲名及簡譜。
11、課后小結。
第三課時。
教學內容：
1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2、即興創(chuàng)編。
教學目標：
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。
3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學重、難點：
1、簡單的填詞。
2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3、組織簡單的討論。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。
5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。
6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。
7、完整演唱及多種形式的練唱。
8、引導學生按曲調即興填詞。
9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。
10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
11、板書設計：久不唱歌忘記歌樂觀風趣。
12、課后小結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇五
1。要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2。通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3。通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現(xiàn)歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
（1）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。
（提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。）。
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
學生回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?BR> 根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）。
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。）。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇六
：
1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!
2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!
(播放音樂)。
師：請小朋友們輕輕地站起來。
二、欣賞草原美景。
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想。
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風景)。
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬。
師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽了你的話我覺得草原太美了。
三、學動作與節(jié)奏。
草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)。
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學習歌曲。
小朋友們的動作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)。
1、聆聽歌曲。
我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞。
現(xiàn)在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱。
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱。
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。
6、藝術處理。
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)。
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)。
7、個別演唱。
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。
8、全班表演。
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風土人情。
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)。
六、小結。
小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇七
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點。
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風琴。
教學過程。
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》。
1、初聽歌曲《勞動回家轉》。
2、教師提問。
3、復聽《勞動回家轉》。
4、敲打擊樂器。
（二）、詞組卡農。
1、山谷回聲。
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
（三）、聽音樂，走部。
1、認識小矮人。
2、帶著表情做動作。
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。
（四）、分組表演。
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、
課后分析。
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節(jié)拍點上。
板書設計第五單元動畫城。
勞動回家轉》。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇八
知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現(xiàn)方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。
情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇九
[教學難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。
[教學流程設計]：
一、組織教學??快樂有序。
學生聽音樂《乃呦乃》進入教室。
二、創(chuàng)設情景?學唱歌曲。
導入：剛才老師給同學們聽的音樂跟我們平時聽到的音樂一樣嗎？???。
這是一首土家族的民歌。[更多音樂教案]。
老師為大家演唱這首歌曲請同學們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。
三、小組合作??激勵評價。
請幾組同學表演，評出表演最好的小組。
老師為表演最好的小組的同學發(fā)漂亮的貼畫。
四、拓展延伸??深化主題。
師與同學們根據自己制做的樂器做活動。
希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。
〔教學反思〕：同學們學得愉快，學得輕松。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十
學唱歌曲《唱山歌》。
教學目標。
1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。
2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。
3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。
教學過程。
3，播放范唱錄音或教師范唱。
4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、風格等方面，談自己的感受)。
哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。
教學評價。
1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。
2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。
3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。
第二課時。
1·欣賞侗族大歌《小山羊》。
2·欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。
教學目標。
2·熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3·知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學過程。
7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。
9·再次欣賞《天山之春》。為加強學生對旋律的記憶，可組織學生演唱旋律主題。
教學評價。
1·學生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。
2·本課預定的三項目標完成情況。
第三課時。
1·學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2.即興創(chuàng)編。
教學目標。
2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。
3·主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學過程。
2·出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。
4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情(如有條件，教師。
可用圖片、vcd等方式，介紹上述內容)。
5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。
6·再次聽賞錄音范唱后，聽取學生的評述。
8·完整演唱及多種形式的練唱（見?"教材分析"中的建議)。
11·對學生們公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
教學評價。
1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學生主動參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十一
教學目標：
1、通過表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。
教學重點：通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學難點：通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學準備：錄音機、電子琴。
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《母雞叫咯咯》。
（1）完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
（2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
（3）邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
2、響板及演奏方法簡介。
（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。
三、結束部分：
小結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十二
一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產生感情：對音樂藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。
2、師生互動，以學生自主學習為主。
3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。
4、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1、總結每節(jié)課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發(fā)揚。
2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十三
學唱歌曲《舉杯祝福》。
【教學目標】。
用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！贰?BR> 學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。
初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
【教學過程】。
一、歌曲導入。
二、學唱歌曲。
1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏）。
2、集體拍奏典型節(jié)奏。
3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子。
4、把旋律相同的句子用"來"唱一下。
5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱。
6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
三、認識都它爾和手鼓。
四、表演歌曲。
第二課時。
1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
3、認識馬頭琴。
【教學目標】。
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。
2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點。
【教學過程】。
一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。
現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？
2、學生欣賞。
回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚。
3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）。
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）。
二、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。
第三課時。
學唱歌曲《愛我中華》。
【教學目標】。
1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十四
唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。
教學目的。
1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程。
1、聽范唱2～3遍。
2、在教師的帶領下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。
3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。
6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練拍腿拍腿拍手幾遍。
8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。
9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
10、請同學們下課后設計表演動作。
教學反思：
通過本課學習能流利地模唱歌譜，通過用打擊樂為歌曲配伴奏、歌表演等音樂活動，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識進一步增強。
第二課時。
1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、鋼琴獨奏《節(jié)日舞曲》。
3、歌曲《多快樂呀多幸?！?。
教學目標。
1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學生的參與意識，提高參與率。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習慣。
3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當?shù)姆磻?BR> 4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。
教學過程。
1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。
3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。
5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統(tǒng)一，應鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯(lián)想。
7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。
8、復聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽賞《多快樂呀多幸?！贰?BR> （1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸?！边@一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。
（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。
（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。
教學反思：
并不是每個孩子都擅長與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我、相互團結協(xié)作的精神，達到這樣的目的就可以了。
第三課時。
歌曲《幸福拍手歌》。
教學目標。
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動作。
3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程。
1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸福》導入《幸福拍手歌》。
2、聽錄音兩遍，教師用恰當?shù)膭幼魈崾具B續(xù)的附點和過門中的拍手動作。
3、隨錄音學唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節(jié)奏朗讀幾遍。
4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。
5、引導學生注意課本中的圖標，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動作。
教學反思：
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，在第一個班級的教學中我發(fā)現(xiàn)學生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，何謂“附點節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學生感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學的過程中，我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學生在整體聽唱的基礎上再用分句摸唱法學唱歌曲。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現(xiàn)了集體合作精神。
第四課時。
音樂活動“化妝舞會”
教學目的。
1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、增進同學之間的友愛、團結，培養(yǎng)合作、寫作能力。
3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、激發(fā)學生在動作設計方面的創(chuàng)造力。
教學過程。
1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學生已于聽辨。
2、其他學生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。
4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，學生們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，學生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動作可以多樣。
教學反思：
通過本課學習能積極地參與歌表演，音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十五
教學目標：
1、學唱歌曲《小螞蟻》。
2、通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
3、通過學習歌曲，讓學生觀察并感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調不同的特點。
教學重點：
通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
教學難點：
通過演唱及跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力。
教學準備：
課件、小螞蟻頭飾。
教學過程：
一、組織教學。
（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，按節(jié)拍踏步走進教室。
（2）發(fā)聲練習：a、用“l(fā)a”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“l(fā)u”的聲音唱《兩天老虎》曲調。
二、導入。
生：螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。
在學生回答問題時及時的加以補充。
師：同學們說的不錯，我們來看幾張和螞蟻有關的.照片，邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神？
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
師：同學們在看了這幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們去學習，下面我們就共同來學習一下這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。
三、新授。
1、聽錄音。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。
師：聽完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個樂句？從哪開始劃分樂句？
生：共16小節(jié)，兩個樂句，前八小節(jié)是第一大樂句，后八小節(jié)是第二大樂句。
生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊唱邊觀察，兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同。
2、朗讀歌詞。
師：跟著老師音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。
3、填唱歌詞。
師：下面我們先聽錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。學生認真學唱歌曲。
師：接下來，我們來一個歌曲接龍，當老師停的時候你們要接上，然后我們再分成小組接龍。學生參與到歌曲游戲中。
4、邊唱邊跳、學跳邀請舞。
師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來，先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作。
師：下面跟著老師的音樂一起來做幾遍。
（學生跟著老師邊唱邊跳）。
師：下面我們共同來學跳一個邀請舞。
讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，
再找出幾個學生當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學生都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學生的參與性和主體性。
四、總結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十六
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力。
教學重點：學唱此歌曲。
教學難點：四分休止符。
一、組織教學：
師生問好！
二、藝術實踐活動：
2.我們小朋友紙知道過年，那你知道“年”是怎么來的嗎？（觀看視屏資料“年的來歷”）。
3.過年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）。
4.誰能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4。
b.2/4。
5.在一些地方，他們會敲鑼打鼓來慶祝新年，讓我們一起來聽聽看。
三、新歌教學。
1、出示對聯(lián)（上聯(lián)過新年呀龍咚龍咚鏘下聯(lián)多快樂呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）。
a、指名讀對聯(lián)。
b、師有節(jié)奏地讀對聯(lián)。
c、再指名有節(jié)奏地讀對聯(lián)。
d、齊讀。
2、初聽歌曲（師范唱）。
3、再聽歌曲（課件歌譜+歌曲）。
4、讀歌詞。
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）。
6、再來一次。
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）。
認識四分休止符。
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲。
四、用打擊樂器為歌曲伴奏。
a.三角鐵。
b.碰鈴。
c.響板。
五、欣賞。
吃完年夜飯了，我們又會做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個大家庭，一起來看文藝節(jié)目吧！
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇一
重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。
難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。
解決：情境創(chuàng)設法示范引導法。
目標：
1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。
2、初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。
工具材料：
場景設置：草地、山羊家、小牛家。
幼兒頭飾、音樂等。
活動設計：
（教師扮演兔姐姐，小朋友扮演各種小動物，兩名大班幼兒分別扮演山羊和小牛）。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇二
一、組織教學：
教師有意在室中布置幾盆花，學生隨鋼琴曲《春之歌》進入教室，按半圓形位置坐好。
設計意圖：舒緩、柔和、優(yōu)美的鋼琴曲《春之歌》，加上幾盆含苞欲放的花給學生帶來的絮絮春意，引發(fā)出他們對春天思索的興趣。
二、導入。
1、春天來了，大自然都發(fā)生了哪些變化？欣賞圖片集——春天的大自然（放多媒體軟件）。
2、學生配樂朗誦《春天在哪里》，學生自選頭飾表演舞蹈?。骸洞禾煸谀睦铩?。
春天到了，積雪慢慢融化，大地從沉睡中蘇醒，小燕子飛來了，在枝頭上高唱，小狗也出來了，小兔子也出來了，花兒開了，柳枝吐出了嫩芽，泥土散發(fā)出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳著歡快的舞蹈。瞧，小朋友們也跑來了。他們手拉著手，歡呼著，跳躍著，歌唱著美麗的春天。（放歌曲《春天在哪里》部分學生舞蹈）。
春天是發(fā)芽的季節(jié)，我們是求知、憧憬的季節(jié)，春天是我們，我們是春天，春天和我們永遠是伙伴！
師：同學們讓我們隨著春天的旋律，踏著青春的腳步，去擁抱春天，歌唱春天吧！
設計意圖：通過舞蹈劇《春天來了》創(chuàng)造一種歡快、愉悅、熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
三、新課教學。
1、有感情地朗誦歌詞，并引導學生選擇自己喜歡的劃拍方式為歌曲伴奏。
2、指導學生用歡快、明亮的聲音，有感情地演唱歌曲。
設計意圖：1、教師范唱讓學生感受生機勃勃、充滿活力的春天。激發(fā)學生學習的渴望和熱愛春天的情感。
2、在教師引導下，學生自己實踐采取不同的劃拍方式，感受歌曲三拍子的特點，從而解決歌曲中的難點。
3、引導學生用歌聲感受春天的同時提高學生歌曲演唱能力。
四、學習交流、展示及實踐。
歌頌贊美春天的詩句、歌（樂）曲、繪畫作品、舞蹈等你們知道哪些？
學生集體討論后盡量用“詩”“畫”“樂”相結合的形式展示。
設計意圖：引導學生用多種藝術形式去感受春天，贊美春天，共同分享春天帶來的喜悅，同時學生的才藝得到展示，藝術能力得到提高。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇三
1、通過本課的學習，讓學生感受蒙古族民歌的特點，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過本課的學習，了解有關蒙古族的風土人情，掌握蒙古舞的基本動作。
3、引導學生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實踐活動，感受集體創(chuàng)作帶來的樂趣，激發(fā)學生民族情感增進民族團結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇四
教學目標：
1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、簡單了解電影《劉三姐》的故事梗概。
3、了解壯族的風俗歌會“歌圩”。
4、教育學生弘揚祖國優(yōu)秀的民族音樂文化，增強民族意識。
教學重、難點：
1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。
2、歌中一字多音唱詞的準確、優(yōu)美、委婉。
教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節(jié)奏火車、歌圩）、視唱卡片。
教學過程：
一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。
二、創(chuàng)設情境，了解故事，激發(fā)情趣。
生：對。
生：劉三姐。
2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。
3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。
師：請同學們注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，
什么水面起高樓？大船水面起高樓，
什么水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，
什么水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。
什么結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，
什么結果一條心？香蕉結果一條心，
什么結果包梳子？柚子結果包梳子，
什么結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。
什么有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，
什么無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，
什么有腳不走路？財主有腳不走路，
什么無腳走天下？銅錢無腳走天下。
師：從影片中我們可以看出劉三姐……。
生：聰明，有智慧。
生：對唱。
師：很好，什么是對唱？
生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）。
4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。
但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行了斗爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。
5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉(xiāng)親用歌聲同財主進行斗爭的片斷。
什么生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，
大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。
什么生來肚皮大？莫公享福肚皮大，
手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。
丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！
6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？
生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。
生：滑稽的。
師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？
生：不是，是蠢才。
師：是的，是蠢才。知識來源于生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果丑態(tài)百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉(xiāng)親戰(zhàn)勝了老財主。
生：財主為什么不讓老百姓唱歌？
師：這要從故事的開頭說起：
生：不能。
師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。
師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？
生：廣西壯族的。
師：很好。
三、學唱歌曲：
1、導入：
師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？
生：想。
2、聽錄音范唱：（出示歌片，放錄音范唱）。
師：我們一起聽錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒？
生：（聽錄音）。
師：誰來說說歌曲的速度和情緒？
生：中速、優(yōu)美地、婉轉地。
生：委婉動聽地。
生：甜美柔和地。
師：你們說的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。
3、再聽，輕聲隨唱：
生：（聽后回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。
師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。
生：（齊說）變換拍子。
師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？
生：老師，這首歌中的“哎”特別長。
師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。
4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）。
師：下面老師帶領同學們乘上節(jié)奏火車進入“節(jié)奏城”，把這些難點一一解決了。
1）師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。
生：（略）。
師：唱時注意附點的韻味。
生：（視唱）。
生：旋律一樣，節(jié)奏變化。
師：很好，大家劃拍唱一唱。
生：（略，并把歌曲的第一樂句完整唱一遍）。
師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。
3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。
生：（劃拍視唱）。
師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。
生：（略）。
5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）。
師：現(xiàn)在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。
生：隨錄音演唱歌曲。
6、視唱曲譜：
1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。
2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）。
7、唱詞，歌曲處理：
1）教師彈琴，學生演唱。
生：明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
師：現(xiàn)在你們把自己當成民間傳說中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。
生：（隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。
9、設計演唱形式：
師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。
生：齊唱。
師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什么形式。
生：討論并演唱：
1）男女生接力唱，最后一個“羅灣又多”齊唱。
2）領唱與齊唱。
3）創(chuàng)設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。
師：（鼓掌）你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉(xiāng)。
四、知識拓展。
壯族風俗歌會“歌圩”簡介：
師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統(tǒng)的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。
生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。
生：想。
師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風情（大屏幕）。
生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來表達情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風俗歌會。
生2：“歌圩”活動，有著許多動人的傳說。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳說在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。
生
3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩?！?。由于這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。
生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺、拋彩球、擇佳偶，別有風情。
生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“游覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相了解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。
生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂見的壯戲等。
師：因為時間的關系，我們就介紹到這里，同學們可回去搜集相關資料，下課再交流。
五、課堂小結。
師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優(yōu)美的歌曲……。
生：《唱山歌》。
師：還簡單了解了壯族風俗歌會……。
生：“歌圩”。
師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今后更多地了解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。
生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。
五、板書設計：中速、優(yōu)美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。
六、課后小結：
第二課時。
教學內容：
1、欣賞侗族大歌《小山羊》。
2、欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。
教學目標：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。
2、熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。
教學重、難點：熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
教學過程：
1、激發(fā)興趣，導入《小山羊》的聽賞。
2、初聽作品，組織簡短的討論。
3、第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。
4、組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。
5、組織學生簡短討論。
6、巧設“話題”，轉移欣賞內容。
7、板書曲名及簡譜后，播放錄音《天山之春》。
8、組織簡短討論。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題。
9、再次欣賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。
10、板書設計：曲名及簡譜。
11、課后小結。
第三課時。
教學內容：
1、學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2、即興創(chuàng)編。
教學目標：
1、能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。
3、主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學重、難點：
1、簡單的填詞。
2、欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
2、出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3、組織簡單的討論。
4、介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情。
5、引導學生關注錄音范唱后，聽取學生的評述。
6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。
7、完整演唱及多種形式的練唱。
8、引導學生按曲調即興填詞。
9、個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)。
10、學生公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
11、板書設計：久不唱歌忘記歌樂觀風趣。
12、課后小結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇五
1。要求學生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
2。通過學習歌曲，讓學生感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調不同的特點，初步培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和專心聽音樂的習慣。
3。通過跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力，同時主要培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
歌曲《小螞蟻》，是一首生動活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學生通過了解小螞蟻的生活習性，知道它的群體性很強，具有合作精神；互相幫助，遵守紀律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂句節(jié)奏相同，曲調不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復強調了小螞蟻的文明禮貌行為。
感受和表現(xiàn)歌曲。
歌詞的記憶。
：課件、小螞蟻頭飾，學生提前搜集的螞蟻資料等。
（1）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，邊按節(jié)拍踏步走進教室。
（2）做一個拍手律動。讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。
（提前讓學生搜集關于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習性，學生有了這方面的資料準備，教師就可以提問。）。
教師提問：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點？你對螞蟻有哪些方面的了解？”
學生回答：“螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序?！?BR> 根據學生的回答，教師及時提示、引導，給予表揚。然后播放音樂課件；（幾幅螞蟻圖）。
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
邊放畫面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂，教師達朗誦歌詞，讓學生自己來理解、記憶小螞蟻的特點。然后教師總結：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對學生進行這些方面的教育，教師說螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來學習一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
（用這種方式導入新課，可以引導學生學會觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學生學習歌曲的興趣。）。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽音樂，邊加上動作表演一遍。
這時教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊觀察邊感受，找出兩大樂句節(jié)奏相同，音高木同的特點。
讓學生先聽教師跟著音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學生再聽著音樂接節(jié)奏朗讀一遍。
先聽錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。
為了讓學生便于記住歌詞，讓學生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學生接龍，然后學生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進行，直至學生掌握記熟歌詞。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇六
：
1、組織教學。小朋友們好!歡迎來到音樂課堂，我們的音樂口號是：音樂課堂，快樂多多，yes!
2、律動。讓我們隨著音樂動起來吧!
(播放音樂)。
師：請小朋友們輕輕地站起來。
二、欣賞草原美景。
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想。
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風景)。
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬。
師：你看到了這些可愛的動物，還有同學看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽了你的話我覺得草原太美了。
三、學動作與節(jié)奏。
草原的風光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動圖片)。
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰能用動作來表演騎馬。(你的動作真好看大家來學著他做動做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來表演)誰來給他的動作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來了原來騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動作，大家看看哪個動作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個動作)因為第二個動作比第一個動作更勇猛。好!咱們一起來當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來表演摔跤動作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是x0x0(播放課件：節(jié)奏)。
四、學習歌曲。
小朋友們的動作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來學習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)。
1、聆聽歌曲。
我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動作美不美?那就來點掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞。
現(xiàn)在我們一起來學習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱。
小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請聽老師彈唱歌曲?？凑l坐得!誰的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱。
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來。完整演唱歌曲。
6、藝術處理。
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來表示高興、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)。
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來，把歌曲再來唱一唱。(強調聲音的輕巧)。
7、個別演唱。
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來展示自己，那就更好了。
8、全班表演。
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風土人情。
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會多熱鬧呀!那達慕大會也就是娛樂的大會，節(jié)目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂師生同歡樂)。
六、小結。
小朋友們，今天我們領略了美麗的內蒙古大草原風光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風土人情。有機會小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇七
1、聽賞歌曲《勞動回家轉》，用打擊樂器演奏歌曲的前奏。
2、練習山谷回聲。
教學重難點。
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風琴。
教學過程。
（一）、聽賞歌曲《勞動回家轉》。
1、初聽歌曲《勞動回家轉》。
2、教師提問。
3、復聽《勞動回家轉》。
4、敲打擊樂器。
（二）、詞組卡農。
1、山谷回聲。
2、用學過的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進行二聲部卡農。
3、請學生舉出生活中熟悉的詞語或歌謠，把學生分成兩組或三組，做簡單的二聲部或三聲部卡農。
（三）、聽音樂，走部。
1、認識小矮人。
2、帶著表情做動作。
跟音樂，邊做動作邊列隊齊部走。
（四）、分組表演。
請兩組學生表演，一組用打擊樂器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂減弱時，慢慢回到各自的座位。
（五）、
課后分析。
1、學生用打擊樂器敲擊前奏時，節(jié)奏是否準確。
2、學生是否喜歡與其他同學合作練習詞語卡農。
3、學生表演時是否能準確地踏在節(jié)拍點上。
板書設計第五單元動畫城。
勞動回家轉》。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇八
知識與技能：通過對詩詞歌賦、繪畫、舞蹈、音樂藝術的鑒賞，使學生學會運用簡單的藝術表現(xiàn)方法，親自參與藝術實踐和藝術表演。
情感態(tài)度與價值觀：感受多種藝術表現(xiàn)形式——詩詞、歌賦、繪畫、演奏、舞蹈、制作等去謳歌贊美春天，從中領略藝術的無窮魅力，繼而產生熱愛大自然、珍惜大自然、謳歌大自然的美好心愿。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇九
[教學難點]：邊演唱邊用打擊樂器作四分音符的伴奏。
[教學流程設計]：
一、組織教學??快樂有序。
學生聽音樂《乃呦乃》進入教室。
二、創(chuàng)設情景?學唱歌曲。
導入：剛才老師給同學們聽的音樂跟我們平時聽到的音樂一樣嗎？???。
這是一首土家族的民歌。[更多音樂教案]。
老師為大家演唱這首歌曲請同學們拿出碗、盤子、茶杯為歌曲進行伴奏。
三、小組合作??激勵評價。
請幾組同學表演，評出表演最好的小組。
老師為表演最好的小組的同學發(fā)漂亮的貼畫。
四、拓展延伸??深化主題。
師與同學們根據自己制做的樂器做活動。
希望大家都能夠做一個熱愛祖國大家庭的好孩子。
〔教學反思〕：同學們學得愉快，學得輕松。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十
學唱歌曲《唱山歌》。
教學目標。
1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。
2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。
3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。
教學過程。
3，播放范唱錄音或教師范唱。
4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、風格等方面，談自己的感受)。
哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。
教學評價。
1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。
2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。
3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。
第二課時。
1·欣賞侗族大歌《小山羊》。
2·欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。
教學目標。
2·熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。
3·知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。
教學過程。
7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。
9·再次欣賞《天山之春》。為加強學生對旋律的記憶，可組織學生演唱旋律主題。
教學評價。
1·學生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。
2·本課預定的三項目標完成情況。
第三課時。
1·學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2.即興創(chuàng)編。
教學目標。
2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。
3·主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。
教學過程。
2·出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。
3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。
4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情(如有條件，教師。
可用圖片、vcd等方式，介紹上述內容)。
5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。
6·再次聽賞錄音范唱后，聽取學生的評述。
8·完整演唱及多種形式的練唱（見?"教材分析"中的建議)。
11·對學生們公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。
教學評價。
1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學生主動參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十一
教學目標：
1、通過表演，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。
教學重點：通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學難點：通過表演表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學準備：錄音機、電子琴。
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《母雞叫咯咯》。
（1）完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
（2）聽音樂按節(jié)奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
（3）邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲。
2、響板及演奏方法簡介。
（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。演奏時：a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。b、將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片。可一只手演奏，也可雙手同時演奏兩個響板。
三、結束部分：
小結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十二
一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動、好模仿的特點。從情感上看，他們易興奮、易激動、不夠穩(wěn)定，對具體的人和集體能夠產生感情：對音樂藝術，能夠表現(xiàn)出愉快的心情并產生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅持性和自制力，但在總體上說，其意志品質還是比較薄弱的。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。
2、師生互動，以學生自主學習為主。
3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。
4、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
1、總結每節(jié)課學生的學習情況，對學生的不足之處及時指出，在下一節(jié)課中增加練習，對學生感興趣的、能提高學生積極性的方法，總結出來，加以提倡發(fā)揚。
2、針對學生的課堂表現(xiàn)進行反思，想相應的對策，可以向其他老師請教并交流。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十三
學唱歌曲《舉杯祝福》。
【教學目標】。
用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！贰?BR> 學會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。
初步認識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。
【教學過程】。
一、歌曲導入。
二、學唱歌曲。
1、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏）。
2、集體拍奏典型節(jié)奏。
3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子。
4、把旋律相同的句子用"來"唱一下。
5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認為難唱的句子，并隨琴模唱。
6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
三、認識都它爾和手鼓。
四、表演歌曲。
第二課時。
1、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
2、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
3、認識馬頭琴。
【教學目標】。
1、欣賞馬頭琴演奏的蒙古族民歌《嘎達梅林》，感受音樂悲壯的情緒。
2、認識馬頭琴，初步感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息。
3、欣賞歌曲《上去高山望平川》。感受"花兒"高亢、明亮的音色特點。
【教學過程】。
一、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達梅林》。
1、師：這首樂曲是根據蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內蒙古草原的氣息，使嘎達梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。
現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？
2、學生欣賞。
回答：具有草原的風格，悲壯、渾厚。
3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？（出示多媒體課件：馬頭琴）。
馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。（設計意圖：初步感受歌曲悲壯的情緒，并能演唱歌曲，激發(fā)學生對民族英雄的敬仰和熱愛。）。
二、欣賞歌曲《上去高山望平川》。
《上去高山望平川》是"河湟花兒"的代表曲目，在全國各地頗具影響，聲譽極高。這首歌的歌詞采用"民間格律詩"的形式和手法寫成。其典型特征是采用"雙句雙字尾"的格式。這首歌的旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北民歌的典型特點。
第三課時。
學唱歌曲《愛我中華》。
【教學目標】。
1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十四
唱歌《快樂的孩子愛唱歌》。
教學目的。
1、初步學會歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、學習有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學過程。
1、聽范唱2～3遍。
2、在教師的帶領下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。
3、用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞。
5、學生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。
6、邊聽錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（xxx）。然后用“xxxxx”的形式再練拍腿拍腿拍手幾遍。
8、分組表演打擊樂器為歌曲搬走。
9、一組同學用打擊樂器伴奏，其他同學隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
10、請同學們下課后設計表演動作。
教學反思：
通過本課學習能流利地模唱歌譜，通過用打擊樂為歌曲配伴奏、歌表演等音樂活動，想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，與他人合作的意識進一步增強。
第二課時。
1、歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、鋼琴獨奏《節(jié)日舞曲》。
3、歌曲《多快樂呀多幸?！?。
教學目標。
1、在歌表演《快樂的孩子愛唱歌》中，激發(fā)學生的參與意識，提高參與率。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂的習慣。
3、再聽賞音樂時，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當?shù)姆磻?BR> 4、對藏族的風土人情基音樂感興趣。
教學過程。
1、復習歌曲《快樂的孩子愛唱歌》。
2、請同學們分別提出自己的動作設計方案。
3、請幾位學生按自己設計的動作隨音樂表演。
4、教師可選擇幾個即恰當由簡單的動作教給全班學生。
5、全體學生進行歌表演，但不要求動作絕對統(tǒng)一，應鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽，展開想象的翅膀，隨音樂感情的起伏進行聯(lián)想。
7、如聽出樂曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽到了。
8、復聽，感受樂曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽賞《多快樂呀多幸?！贰?BR> （1）初聽后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂多幸?！边@一句，如學生能把前兩句也唱出來就更好。
（2）指導學生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂器，喇叭不是小號，是類似嗩吶和管子的樂器，有的喇叭甚至有一米多長。
（3）學生隨音樂自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢，并輕聲歌唱。
教學反思：
并不是每個孩子都擅長與舞蹈和表演，但是只要鼓勵所有學生參加表演，在活動中逐步培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我、相互團結協(xié)作的精神，達到這樣的目的就可以了。
第三課時。
歌曲《幸福拍手歌》。
教學目標。
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、能隨音樂的節(jié)拍自如的表演動作。
3、通過續(xù)編第2、3、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
教學過程。
1、從《快樂的孩子愛唱歌》和《多快樂呀多幸福》導入《幸福拍手歌》。
2、聽錄音兩遍，教師用恰當?shù)膭幼魈崾具B續(xù)的附點和過門中的拍手動作。
3、隨錄音學唱第一段歌詞，注意歌詞的清晰，必要時可按節(jié)奏朗讀幾遍。
4、在第一段歌詞中加入拍手（三處）。
5、引導學生注意課本中的圖標，創(chuàng)遍第2、3、4段歌詞和動作。
教學反思：
《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的日本兒童歌曲。弱起和連續(xù)的附點節(jié)奏是本首歌曲教學的難點，在第一個班級的教學中我發(fā)現(xiàn)學生不是很容易接受。通過課后反思我認為在教學時不能簡單枯燥的給學生講何謂“弱起”，何謂“附點節(jié)奏”這些理論分析與講解，而是只要求學生感受體會到連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。再接下來對本課進行教學的過程中，我改變了這種理論分析式教學換以愉快體驗式教學，學生一下子變得頭腦靈活思維敏捷起來，我讓學生多聽反復聽各種形式聽，帶著要求聽，讓學生在整體聽唱的基礎上再用分句摸唱法學唱歌曲。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結，體現(xiàn)了集體合作精神。
第四課時。
音樂活動“化妝舞會”
教學目的。
1、通過“化妝舞會”這一音樂活動形式，全面復習本課和前幾課所教的五首歌曲。
2、增進同學之間的友愛、團結，培養(yǎng)合作、寫作能力。
3、能聽辨三拍子與四拍子兩種不同的舞曲。
4、激發(fā)學生在動作設計方面的創(chuàng)造力。
教學過程。
1、播放《云》的伴奏帶，教師與學生中骨干分子領先起舞，彝族學生用打擊樂器走出三拍的節(jié)奏型，使學生已于聽辨。
2、其他學生陸續(xù)加入，可模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿。
3、播放《快樂的孩子愛唱歌》的伴奏帶，同前面一樣，也可由教師和學生領先起舞，一組學生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型（如：“xxxxx”、“xxxxxxx”等）。其他學生用打擊樂器走出四拍子的節(jié)奏型。
4、播放《勇敢的鄂倫春》的伴奏帶，學生們隨音樂自由表演，或騎馬、或打獵、或群舞。
5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏帶，學生們可分小組作歌表演。
6、高潮是《幸福拍手歌》，學生們可邊唱邊舞，可互相拍手、拍肩，動作可以多樣。
教學反思：
通過本課學習能積極地參與歌表演，音樂游戲等生動活潑的音樂學習活動，體驗與他人合作的樂趣，提高音樂創(chuàng)造力和合作能力。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十五
教學目標：
1、學唱歌曲《小螞蟻》。
2、通過演唱歌曲，教育學生學習小螞蟻遵守紀律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習慣。
3、通過學習歌曲，讓學生觀察并感受歌曲兩大樂句節(jié)奏相同、曲調不同的特點。
教學重點：
通過演唱《小螞蟻》培養(yǎng)學生講文明、懂禮貌的行為習慣和集體合作的精神。
教學難點：
通過演唱及跳集體邀請舞這一活動，培養(yǎng)學生的表演能力、與同學的協(xié)作能力。
教學準備：
課件、小螞蟻頭飾。
教學過程：
一、組織教學。
（l）讓學生邊聽著《小螞蟻》音樂，按節(jié)拍踏步走進教室。
（2）發(fā)聲練習：a、用“l(fā)a”的聲音演唱《啦啦歌》b、用“l(fā)u”的聲音唱《兩天老虎》曲調。
二、導入。
生：螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的、組織得很有秩序。
在學生回答問題時及時的加以補充。
師：同學們說的不錯，我們來看幾張和螞蟻有關的.照片，邊看邊想體現(xiàn)了哪種精神？
第一幅：螞蟻面對面相互用觸角問好（體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌）。
第二幅：螞蟻排隊搬運糧食，同時有指揮的，有傳信的，各有分工（體現(xiàn)螞蟻遵守紀律，很有秩序）。
第三幅：螞蟻集體搬運一種大的食物（體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神）。
師：同學們在看了這幾幅圖以后，螞蟻的精神很值得我們去學習，下面我們就共同來學習一下這首歌曲，聽聽歌曲里是不是這么稱贊小螞蟻的。
三、新授。
1、聽錄音。
讓學生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會情緒，感受節(jié)奏。
師：聽完后，我們觀察歌譜，一共有幾小節(jié)旋律？有幾個樂句？從哪開始劃分樂句？
生：共16小節(jié)，兩個樂句，前八小節(jié)是第一大樂句，后八小節(jié)是第二大樂句。
生：跟著鋼琴唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學生邊唱邊觀察，兩大樂句節(jié)奏相同，音高不同。
2、朗讀歌詞。
師：跟著老師音樂按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后你們按再節(jié)奏朗讀一遍。
3、填唱歌詞。
師：下面我們先聽錄音范唱，然后小聲跟唱一遍歌詞，再聽伴奏音樂跟唱一遍。學生認真學唱歌曲。
師：接下來，我們來一個歌曲接龍，當老師停的時候你們要接上，然后我們再分成小組接龍。學生參與到歌曲游戲中。
4、邊唱邊跳、學跳邀請舞。
師：下面我們用舞蹈將這首歌曲表現(xiàn)出來，先看老師做一遍。每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作。
師：下面跟著老師的音樂一起來做幾遍。
（學生跟著老師邊唱邊跳）。
師：下面我們共同來學跳一個邀請舞。
讓學生圍成一個大圓圈，頭上帶著小螞蟻的頭飾，
再找出幾個學生當邀請者組成里圈，教師示范里外圈動作，講明要求，組織學生都參與，都分別當幾次邀請者和被邀請者，充分體現(xiàn)學生的參與性和主體性。
四、總結。
人教版一年級音樂做個好娃娃教案篇十六
教學目的：
1、能用歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解多元文化，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力。
教學重點：學唱此歌曲。
教學難點：四分休止符。
一、組織教學：
師生問好！
二、藝術實踐活動：
2.我們小朋友紙知道過年，那你知道“年”是怎么來的嗎？（觀看視屏資料“年的來歷”）。
3.過年了，我們小朋友都喜歡做些什么呢？（很多地方慶祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他們喜歡吃餃子，預示明年豐衣足食；還有的地方會舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌競賽。我們的小朋友往往喜歡放煙花、鞭炮。）。
4.誰能用象聲詞模仿一下鞭炮聲？
a.2/4。
b.2/4。
5.在一些地方，他們會敲鑼打鼓來慶祝新年，讓我們一起來聽聽看。
三、新歌教學。
1、出示對聯(lián)（上聯(lián)過新年呀龍咚龍咚鏘下聯(lián)多快樂呀龍咚龍咚鏘橫批龍咚鏘）。
a、指名讀對聯(lián)。
b、師有節(jié)奏地讀對聯(lián)。
c、再指名有節(jié)奏地讀對聯(lián)。
d、齊讀。
2、初聽歌曲（師范唱）。
3、再聽歌曲（課件歌譜+歌曲）。
4、讀歌詞。
5、跟錄音輕聲唱歌曲（師出示龍咚龍咚鏘的卡片）。
6、再來一次。
7、請小朋友們找出難唱的句子（加以練習）。
認識四分休止符。
8、帶著四分休止符再次完整地跟著錄音伴奏演唱歌曲。
四、用打擊樂器為歌曲伴奏。
a.三角鐵。
b.碰鈴。
c.響板。
五、欣賞。
吃完年夜飯了，我們又會做些什么呢？就讓我們把班級當成是一個大家庭，一起來看文藝節(jié)目吧！