教案通過明確教學(xué)目標、設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動等方面,幫助教師有計劃地進行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作和實踐探究,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。高質(zhì)量的教案可以提高教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇一
教學(xué)目標:
1.通過對同一事物(對象)不同角度的觀察,知道用a個b和b個a得到的結(jié)果是相等的。
2.認識交換,體驗在生活中的應(yīng)用。
3.理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置,積不變。
重點難點:
理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置,積不變。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
1、練習(xí)一。
師:各人眼中的12,請你來說一說12可以分成幾個幾。并列出加法和乘法算式。
生:表示:()個()。
加法算式:___________。
乘法算式:___________。
(1)4個3,3+3+3+3=12。
4×3=12。
(2)3個4,4+4+4=12。
3×4=12。
(3)6個2,2+2+2+2+2+2=12。
6×2=12。
(4)2個6,6+6=12。
2×6=12。
師:同一幅圖,從不同的角度觀察,可以表示不同的含義。
2、練習(xí)二。
師:請你說一說這些算式表示幾個幾。并把它按要求改寫。
按要求改寫算式。
生:(1)5個7,5×7=35。
(2)2個9,2×9=18。
(3)4個2,2+2+2+2=8。
(4)3個6,6+6+6=18。
師小結(jié)。
1.求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法算式表示。
2.用同數(shù)連加也可以求出乘法算式的積。
二、新授與探究。
生1:每排有4瓶可樂,有這樣的3排,一共有幾瓶可樂?
3個4。
3×4=4+4+4=12(瓶)。
生2:每排有3瓶可樂,有這樣的4排,一共有幾瓶可樂?
4個3。
4×3=3+3+3+3=12(瓶)。
師:小丁丁和小巧也編出了這兩種應(yīng)用題。
師:仔細觀察兩組算式,說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:一種算法是4個3,另一種算法是3個4。但是結(jié)果都是12瓶。
生:在乘法算式里,交換兩個因數(shù)的位置,積不變。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的交換。(出示課題:交換)。
師:這兩種方法都算出了一箱可樂是12瓶,你更喜歡哪種方法呢?為什么?
生:我喜歡3×4=4+4+4=12(瓶)。
因為計算的時候可以少算一次,只要算3個4相加。
師:老師這里也有一道題,誰能用我們剛才得到的乘法性質(zhì)來做簡便計算?
出示2+2+2+2=。
生:2+2+2+2=就是4個2相加,就是4×2,然后我們可以交換兩個因數(shù)的位置,得到2×4,也就是2個4,就是4+4=8。
小結(jié):2+2+2+2=4×2=2×4=4+4=8。
因數(shù)交換,使計算簡便。
三、練習(xí)與鞏固。
練習(xí)一。
1、師:剛才我們通過交換因數(shù)位置,可以使計算更簡便。
現(xiàn)在我們就來練一練。
生獨立完成。
生:(1)2+2+2+2+2+2+2+2+2=9×2=2×9=9+9=18。
(2)3+3+3+3+3+3+3=7×3=3×7=7+7+7=21。
(3)4+4+4+4+4+4=6×4=4×6=6+6+6+6=24。
練習(xí)二。
師:看圖列式。
()個()。
乘法算式:_________。
()個()。
乘法算式:_________。
學(xué)生直接口答。
師:說說你是怎么想的?
練習(xí)三。
師:填上、=或,你是怎么想的呢?
學(xué)生獨立完成。
師:說說你是怎么想的?
四、拓展練習(xí)。
師:這么多糖果,請你用兩種方法算一算一共有幾顆?
算法一。
2個5。
2×5=5+5=10(顆)。
算法二。
5個2。
5×2=2×5=5+5=10(顆)。
答:共有10顆糖。
五、課后小結(jié)。
本課小結(jié)。
1.交換因數(shù)的位置,積不變。
2.因數(shù)交換,使計算簡便。
六、課后習(xí)題。
課后作業(yè)。
練習(xí)冊第8頁、第9頁。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇二
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
難點:理解7的乘法口訣的來源,并熟記7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
課前播放動畫片《西游記》主題曲一遍。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友,你們有沒有看過剛才那部動畫片啊?那你最喜歡誰呢?為什么?
是啊,孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示幻燈片)大家看:孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!
我們一起來讀一讀紅顏色的字:七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣,你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)
二、探究規(guī)律,孕育口訣。
1、(出示幻燈片七巧板)認識它嗎?這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?老師也擺了一些,想看嗎?(幻燈演示)
2、老師擺的怎么樣?那么我一共擺了幾個圖案呢?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(出示編號)
剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板?(出示:7)
擺2個圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說2×7=14,師:2×7=14表示什么意思?哦,2個7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。)
那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板,你會算嗎?請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。(生填)
3、(出示)誰來說說你是怎么填的?(指名一生答)
生:2個圖案用了14塊七巧板……
4、剛才我們在算的時候,每次都是加幾?(7)我們知道1個7是7。再加1個7就是(2個7),2個7相加和是(14)。3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)
三、獨立思考,創(chuàng)編口訣
1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況,你能自己編出7的乘法口訣嗎?都會呀!
那你能根據(jù)2個7是多少,來編一句乘法口訣嗎?(板書:二七十四)一起說。“二七十四”是什么意思?就是2個7相加是十四。
2、接下去從三七開始你能自己編嗎?請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁,最下面有一些口訣只寫了前半部分,后半部分請大家自己來編一編,行嗎?(在學(xué)生寫的時候,教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好)
做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。
3、交流,板書。
四、解讀品味,感悟口訣
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?同桌兩人先互相說說看。
前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。
再看看前半部分……第一個字分別是“一、二、三、……”,第二個字都是“七”
2、這些口訣我們要想辦法把它們記住,先自己記記看。
在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實“三七二十一”這一句口訣,在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說:“不管三七二十一就怎樣怎樣。”所以印象就比較深刻了。
那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?(五七三十五)誰有辦法來記住這句口訣?
3、下面我們一起來背一遍好嗎?
接下來我們做一個對口令的游戲:老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。
好,同桌兩人也互相對對口令,開始吧!(老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上)
五、多維應(yīng)用,深化口訣。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個很奇特的數(shù),我們生活中的很多問題都與7有關(guān),你想想看有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(生舉例)
2、老師也找了一些:我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者,下面一共有多少個字你能算出來嗎?算式?用了哪句口訣?像這樣每句都是七個字的,又被稱為“七言詩”。
6、其實與7有關(guān)的故事也有很多,像7個小矮人、7個葫蘆娃等等。
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后,你再到生活中去看事物的時候,你的眼光就不一樣了,說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇三
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。
3、使學(xué)生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準備:多媒體。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進入第一層,門上寫著一組算式:
2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。
二、感知“幾個幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進入第一層,現(xiàn)在我們要爭取進入第二層啦!
(1)出示例1圖。
提問:圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。
這兩個算式表示幾個幾相加?
板書:3個2相加4個3相加。
追問:這兩個加法算式有什么共同的特點?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)。
(2)完成第頁的“試一試”
三、認識乘法。
1、出示第2頁的例題。
提問:一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?請把加法算式寫下來,并說一說是幾個幾相加。板書:2+2+2+2=8。
(添加電腦圖片為6個2)是幾個幾相加,你能把加法算式寫下來嗎?
(添加電腦圖片為10個2)現(xiàn)在呢?
談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個幾相加”的和,列加法算式你們感覺怎樣?(太麻煩了)。
介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問題。(揭示課題:認識乘法)。
板書:2×4=8。
4×2=8。
(乘數(shù))乘號(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?
2、讀寫乘法算式。
提問:6個2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個2呢,并說說各部分的名稱。
3、完成課本第2頁“試一試”(先獨立完成,再評講校對,并讓學(xué)生說一說,求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便)。
四、練習(xí)。
1、完成“想想做做”1。
(1)出示第1小題圖,提問:1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝,就是幾個幾?
學(xué)生填空獨立完成。
(2)學(xué)生獨立完成第2題,集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成“想一想做做”2。
(1)用圓片擺一擺,每堆擺2個,擺4堆,指名回答,擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。
(2)用圓片擺一擺,每堆擺4個,擺2堆,指名回答:擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式,集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成“想想做做”3。
評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么。
4、完成“想想做做”4。
獨立完成,集體交流。
五、連系實際。
談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來做個游戲慶祝一下,好吧。
拍手游戲。
要求:先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇四
(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
(2)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運算的意義,體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,知道寫法、讀法,并能應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認識。
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
(2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便,為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境,進一步體會乘法的意義,并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
(2)能用5的乘法口訣進行乘法計算,體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律,培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣,逐步的發(fā)展數(shù)感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣,會用已經(jīng)學(xué)過的口訣進行乘法計算,并能解決簡單的實際問題。
5、
(1)結(jié)合具體情境,掌握乘加、乘減算式的運算順序,并能正確計算。
(2)能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
(4)在做一做2題中,應(yīng)適當(dāng)拓展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣。
(1)經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程,體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實際問題。
7、7的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境,探索、編制7的乘法口訣,學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
(2)掌握7的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)的趣味性和價值性。
8、“倍”的意義及應(yīng)用。
(1)結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。
(3)能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
(4)學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
9、8的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法,并能解決簡單的實際問題。
10、9的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法,并能解決簡單的實際問題。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇五
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系,能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
1、重點:使學(xué)生知道乘法的含義。
2、難點:通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵:正確理解乘法的含義。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容,一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的`內(nèi)容,一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容,一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容,一課時。
5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)乘法初步認識的知識,一課時。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān),能從不同角度觀察事物,運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興起。
3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
初步理解乘法的意義是重點,也是難點。
教具準備多媒體課件,圓片等。
教學(xué)方法自主探究,合作交流。
(一)學(xué)前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
(1)2個2個地數(shù),數(shù)到20。
(2)3個3個地數(shù),數(shù)到18。
(3)5個5個地數(shù),數(shù)到25。
(二)探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報,隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
(1)請學(xué)生獨立填空。
橫著看,每排()個,有()排。
豎著看,每列()個,有()列。
(2)要求一共有多少個圓片,該怎樣列式計算,寫在紙上。
(3)匯報。老師聽匯報板書:
6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)。
老師看算式追問:為什么這樣列式?(因為,橫著看,每排6個,有6排,就是4個6相加。豎著看,每列有4個,有6列,就是6個4相加)。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
(1)要求一共有多少個方格,該怎樣數(shù),怎樣列式,為什么?各小組交流方法。
(2)派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學(xué)生匯報板書:3+3+3+3+3=15(個)。
看算式問:為什么3+3+3+3+3呢?(因為1盤3個,有5盤,所以這樣列式)隨著學(xué)生回答,蘋果閃動。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣,并能正確運用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。
媒體使用:幻燈機
教具學(xué)具準備:教師準備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程:
一。復(fù)習(xí)準備
1?;脽舫鍪究谒泐}。
2×3=5×2=3×3=
4×4=3×6=1×4=
師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?。。ㄉ合氤朔谠E。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書:乘法口訣)
。出示準備題。
每次加7,把得數(shù)填在空格里。
7
師:請小朋友看表格(讀要求),教師提問,學(xué)生齊答,教師板書。題目中第一個數(shù)字是7,1個7就是7(板書:對準7寫1個7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個7?(生:加了2個7)教師依次板書。
7
14
21
28
35
42
49
1234567
個個個個個個個
7777777
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?
1。編口訣。
(1)師:請小朋友拿出準備好的7個三角形。你能用這7個三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問:“這只小船是由幾個三角形拼成的?擺一只小船用的三角形的個數(shù)是幾個7?”(板書:1個7)1個7是多少用乘法算式怎樣表示?(7×1=7)1個7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)
(2)再問:擺兩只這樣的小船用的三角形個數(shù)是幾個7?(板書:2個7)求2個7是多少,乘法算式怎樣表示?(7×2=14)誰能編一句乘法口訣?(二七十四)
(3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個數(shù)是幾個7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書:3個7,4個7,5個7,6個7,7個7)
(4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個7是多少的乘法算式編出口訣,4個7,5個7等等,請小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報,教師板書。
2。記口訣。
(1)提問:這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:第一個數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。
師:很好,這是按順序?qū)懙摹?BR> 生:第二個數(shù)字都是7。
師:這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補充板書)
生:它們的積一個比一個大7。
師:你說得真棒!提問:3個7比4個7怎樣?3個7比2個7怎樣?(3個7比4個7少7,比2個7多7)
(2)下面就請小朋友試著背誦7的口訣。
分組背,男女生比賽背,集體背,點名背。
(3)提問:在這7句口訣中,你覺得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)
誰來幫幫他,怎樣記這句口訣?
生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個七就是五個七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們再來背一背7的乘法口訣。
(4)師生對口令,教師出示卡片。
一七得()二七()三七()
四七()五七()六七()
七七()
三.鞏固練習(xí)。
(?。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來考考大家(折疊卡片出示)
7×3+7=7×4+7=7×5+7=
7×4=7×5=7×6=
4×7=5×7=6×7=
教師引導(dǎo):7乘3表示3個7,3個7是21,再加1個7是4個7,21加7是28,4個7是28。
7乘4表示4個7,四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說。
(2)。師:我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。(兩道)
幻燈出示:7×2=7×5=四七()
2×7=5×7=7×4=
二七()五七()4×7=
前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。
(3)做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時,
生:7×3=21。師:你能說出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)
(4)教師出示1個月的日歷表,提問:小朋友知道一個星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個星期是幾天嗎?(14天)三個星期,四個星期,五個星期呢?你是怎么算的?生:用7的乘法口訣,兩個星期是兩個七,想二七十四。
(5)思考題。
師:星期天7個小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會摘多少果子?
生:14個,25個,30個,42個,7個。。。。。。。。
教師提問回答7個的小朋友,為什么他們摘7個?(生:如果他們每人摘1個的話,他們就會摘7個。)
師:還會摘多少個?(生:如果每人摘2個,他們會摘14個。)點名讓學(xué)生說。
你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)
四.課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五.布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇七
1.畫手激趣。
談話:(老師伸出自己的手)我們每個人都有一雙靈巧的手,你能把自己的手畫下來嗎?每個小組的桌上都有一張白紙,請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。
學(xué)生在小組里活動后(5人一組),在全班展示自己小組的作品。
2.數(shù)手指。
提問:請小朋友看自己小組畫出的圖,你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎?
學(xué)生5個5個地數(shù)出一共有多少個手指。
我們一起來數(shù)一數(shù):5、10、15、20、25。
談話:你能把下面的表格填完整嗎?請小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只數(shù)12345。
手指的個數(shù)。
學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。
反饋:你是怎樣填、怎樣想的?(學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填,也可能一邊加一邊填)。
提問:小朋友想的方法都很好,除了這些方法外,你還能想出更好的算法嗎?(用乘法算)。
談話:很好,下面我們就用乘法算一算。(揭示課題:5的乘法口訣)。
二、自主探索。
1.嘗試編口訣。
提問:(指圖中的一只手)一只手有幾個手指?也就是幾個5?可以怎樣列式?
板書:1個515=5。
再問:你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎?(板書:一五得五)。
要求:請小朋友用這樣的方法,獨立編出其他5的乘法口訣,并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難,可以和小組里的同學(xué)一起商量。
學(xué)生活動,老師巡視,幫助有困難的學(xué)生。
2.小組交流。
要求:我們要讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流,并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上,由組長把寫好的口訣貼到黑板上。
3.全班交流。
談話:請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充,其他組的小朋友可以向他們提問題。
學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。
引導(dǎo)其他組的小朋友提問:每一句口訣是什么意思?每一句口訣可以計算哪些乘法算式?
4.記憶口訣。
談話:請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣,看誰最先記住這些口訣。
反饋:記住5的乘法口訣了嗎?你是怎樣記的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn):由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣;5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0;用手指幫助記憶,一個五、兩個五)。
5.游戲練習(xí)。
對口令。師生互對、同桌互對。
學(xué)生齊背口訣。
三、鞏固深化。
1.游戲:降落傘。
出示:你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪嗎?(降落傘上寫著算式,草坪上寫著口訣)。
2.完成想一想。
學(xué)生在書上完成,再說一說用了哪句口訣。
3.游戲:乘法大轉(zhuǎn)盤。
轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置,學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。
4.游戲:烏龜賽跑。
要求學(xué)生直接寫出得數(shù),看誰先到終點。
5.完成想想做做第1題。
學(xué)生練習(xí)后,比較每組兩道算式,說一說如果忘了某一句口訣,可以怎樣想。
6.找規(guī)律,填算式。(題目略)。
提問:你是怎樣想的?怎樣填的?
7.送信。
出示四個信箱,上面分別寫著10、15、20、25等數(shù),學(xué)生按照信件上的信息(如:二五一十5乘4=25=5+5=等),將信件投入對應(yīng)的信箱。
四、全課總結(jié)。
提問:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇八
教學(xué)目標:
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系,能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
重難點、關(guān)鍵:
1、重點:使學(xué)生知道乘法的含義。
2、難點:通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵:正確理解乘法的含義。
課時劃分。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的.內(nèi)容一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容一課時。
5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)乘法初步認識的知識一課時。
教學(xué)目標。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān),能從不同角度觀察事物,運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興起。
3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
重點難點。
初步理解乘法的意義是重點,也是難點。
教具準備多媒體課件,圓片等。
教學(xué)方法自主探究,合作交流。
教學(xué)過程。
(一)學(xué)前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
(1)2個2個地數(shù),數(shù)到20。
(2)3個3個地數(shù),數(shù)到18。
(3)5個5個地數(shù),數(shù)到25。
(二)探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報,隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
(1)請學(xué)生獨立填空。
橫著看,每排()個,有()排。
豎著看,每列()個,有()列。
(2)要求一共有多少個圓片,該怎樣列式計算,寫在紙上。
(3)匯報。老師聽匯報板書:
6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)。
老師看算式追問:為什么這樣列式?(因為,橫著看,每排6個,有6排,就是4個6相加。豎著看,每列有4個,有6列,就是6個4相加)。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
(1)要求一共有多少個方格,該怎樣數(shù),怎樣列式,為什么?各小組交流方法。
(2)派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學(xué)生匯報板書:3+3+3+3+3=15(個)。
看算式問:為什么3+3+3+3+3呢?(因為1盤3個,有5盤,所以這樣列式)隨著學(xué)生回答,蘋果閃動。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇九
課本p24頁例2,練習(xí)五第4~6題。
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。
2、能運用除法解決生活中的問題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
用乘法口訣求商的方法。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
主題圖或等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
1、出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
【設(shè)計意圖】:把計算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例2
(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,教師板書。
*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?
*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?
*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?
2、你會列式嗎?算式表示什么意思?
3、說說商是幾,你是怎么算的`?比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié):可以用乘法口訣求商。
仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設(shè)計意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應(yīng)用,加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨立完成。
【設(shè)計意圖】:通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十
1.學(xué)習(xí)編寫5的乘法口訣。
2.熟記5的乘法口訣,會用5的乘法口訣求積。
3.探索5的乘法算式之間的聯(lián)系,知道5是10的一半。
熟記5的乘法口訣,會用5的乘法口訣求積。
教學(xué)課件。
生:跳遠。
師:從0開始,
小青蛙跳了幾次,每次跳了幾小格呢?
表示幾個幾?
生:跳了三次,每次跳了5格,表示3個5師:用算式可以怎樣來表示呢?
生:3×5=15。
師:我們可以用乘法算式來表示小青蛙跳遠的情況。
師:你想讓小青蛙跳幾次,表示幾個幾呢?
再來列列算式吧?。ㄕ堻c擊數(shù)字)。
生:
師:不用跳格子的方法,你能說出5×5=?嗎。
生:5個5比4個5多一個5,積就大5。
5個5比6個5少一個5,積就小5。
師:6×5=?
生:6個5比5個5多一個5,積就大5。
6個5比7個5少一個5,積就小5。
師:除了用鄰近的乘法算式來推算出積,還有什么方法呢?(討論)。
生:6個5是3個5的加倍,所以積就是15的加倍。
師:還可以用加倍的方法。
師:8×5=?
生:8個5比7個5多一個5,積就大5。
8個5比9個5少一個5,積就小5。
8個5是4個5的加倍,所以積就是20的加倍。
小結(jié):我們可以用推算的方法來求鄰近乘法算式的結(jié)果,也可以用加倍或減半的'方法來推測。
師:為了使計算更快、更準確,我們還可以編乘法口訣。
1×5=5一五得五。
師:乘法算式里的兩個因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”,把積作為后半句,由于積不滿一十,就用“得五”,讀作:一五得五。
師:還有哪個算式可以用“一五得五”這句口訣呢?
生:5×1=5師:請同學(xué)們根據(jù)算式,編一編5的乘法口訣。
(小組活動)。
幾個5交換。
1個51×5=5一五得五5×1=5。
2個52×5=10二五一十5×2=10。
3個53×5=15三五十五5×3=15。
4個54×5=20四五二十5×4=20。
5個55×5=25五五二十五5×5=25。
6個56×5=30五六三十5×6=30。
7個57×5=35五七三十五5×7=35。
8個58×5=40五八四十5×8=40。
9個59×5=45五九四十五5×9=45。
注:這里從6×5開始,學(xué)生可能會把口訣編成六五三十。教師要加以解釋,以語言上順口為主,把小數(shù)放在前面,大數(shù)放在后面。同是6×5與5×6本來就是交換題,計算結(jié)果是一樣的。
師:讀口訣,
再用你喜歡的方法熟記口訣。
學(xué)生熟讀。
師:你使用什么方法熟記的?
師:老師和你對口令。
全班對,個別對。
師:你和同桌對口令。
同桌交流。
師:乘法口訣和乘法算式是一對形影不離好朋友。
(1)根據(jù)乘法口訣,寫出相應(yīng)的乘法算式。
三五十五。
五七三十五。
五五二十五。
(2)用口訣計算下列根據(jù)算式。
3×55×65×47×5。
師:先算一算,然后再找找規(guī)律。
2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=。
師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生回答。
小結(jié):5是10的一半。
(1)每人手里拿5個氣球,9人共拿幾個氣球?
問:告訴我們每個人拿5個,有。
9個人,也就知道這里有幾個幾?
求“9個人一共拿幾個氣球?”,可以用什么方法解決?
生:根據(jù)9個5,可以用乘法計算。算式是9×5(或者5×9)。
因為五九四十五,所以9×5=45(或者5×9=45)。
師:解決問題要完整,應(yīng)用題要寫上單位名稱“個”,和答句,
答:9個人一共拿45個氣球。
小結(jié):這道題要求的是5的9倍,或者說9個5。
(2)有6只盤子,每只盤子里裝5顆草莓,總共有多少顆草莓?
和小組內(nèi)其他組員討論這題應(yīng)該怎樣解,應(yīng)該怎么想?
匯報交流。
板書:6個56×5=30(個)。
想:五六三十。
答:總共有30顆草莓。
小結(jié):這道題要求的是5的6倍或者說6個5。
(3)紅色積木有5塊,綠色積木的塊數(shù)是紅色積木的2倍,綠色積木有幾塊?
板書設(shè)計:
5的2倍。
2個55×2=10(塊)。
2×5=10(塊)。
想:二五()。
答:綠色積木有10塊。
小結(jié):這道題要求的是5的2倍,或者說2個5。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十一
教材45頁。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣表,提高學(xué)生的計算速度。
2、通過學(xué)生自己探索感悟,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
整理19的乘法口訣。
發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,為記憶口訣提供幫助。
這個單元我們都學(xué)會了什么知識。
我們不但學(xué)會了剪紙,縫沙包還學(xué)會了乘法口訣。
出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式,
老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)(強化學(xué)生對口決的熟練)。
同為互相出示口算卡練習(xí)。
1、出示乘法口訣表,先讓學(xué)生在課本中自主完成。全班總結(jié)。
2、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律。
6的口訣有6句,
7的口訣有7句,
幾的`口訣就有幾句。
橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣。
9的每一句口訣,積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除一一得一和每行最后一句口訣外,用其余的口訣都可以算兩道乘法題。
(這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說)。
還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實際情況就應(yīng)該鼓勵!
補充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題!
1、數(shù)學(xué)兒歌。
2、對口令。
我說算式,你說口訣。
這節(jié)課你都有哪些收獲?
限時作業(yè);默寫口訣。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十二
書本第1~3頁。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能正確地讀寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過用加法算出乘式的積。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準備:學(xué)具,游戲。
思考與調(diào)整。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:今天天氣真好啊,瞧小動物們一個個從家里跑了出來,在綠油油的草地上曬曬太陽,做做游戲,多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D)。
瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。
2、師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二、觀察操作,認識幾個幾。
1、觀察情景圖,初步感知幾個幾。
師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2,2個2,3個2。(板書:3個2相加)。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書:4個3相加)。
2、操作,感受幾個幾。
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧。
(2)再來擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾,怎樣列式求一共擺了多少根。
(3)接下來,請你們?nèi)我獾財[出幾個幾,說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動,交流反饋。
三、深入探究,認識乘法。
1、體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
師:(再請4個小朋友起立)8個小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式(板書:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫幾個2呀(板書:8個2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個2(板書:34個2)。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
(1)師:其實,像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來計算。今天,我們就來認識乘法。(板書:認識乘法)一起讀一下。
(2)就像39個2相加,可以寫成392或者交換位置寫成。
五,暢談收獲,應(yīng)用升華。
1、師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。
2、師:其實,乘法在生活中用處可大呢!比如說一只手有5個手指,一雙手有2個5只,可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索,然后跟大家來交流。
3、建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十三
教科書第21頁例1、例2。
教師:在前面我們編出了1~3的乘法口訣,利用編口訣的經(jīng)驗猜一猜4的乘法口訣一定有哪個字。
學(xué)生:有4。板書:四()教師:括號里可以怎樣填?
出現(xiàn)汽車圖。
教師:你會編4的乘法口訣嗎?請根據(jù)四()在小組內(nèi)編一編,有困難的可以用小棒擺正方形,看1個正方形用幾根小棒,2個呢……你能編幾句就編幾句。
教師:你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說給大家聽一聽?
學(xué)生分組在黑板上寫出口訣和應(yīng)用這句口訣可計算的乘法算式。
學(xué)生1:我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個車輪,4輛車就有16個車輪。用這句口訣可以算4×4=16。
教師:你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據(jù)學(xué)生的.回答,課件上按順序排列4的乘法口訣。
教師:觀察這些口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么?同組討論,再交流。
教師:你能按規(guī)律去記住這些口訣嗎?用2分時間,看誰記得快。 學(xué)生獨立記口訣。
教師:我們來對口令,看誰的口訣記得好。
師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對口令記口訣。
教師:下面老師說乘法算式,你能說出用哪句口訣計算嗎? 學(xué)生:能。
教師:4×8。 學(xué)生:四八三十二。
教師:8×4。 學(xué)生:四八三十二?!?BR> 二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十四
課本p23頁例1,練習(xí)五第1~3題。
1、 通過對問題情境的探索,使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的.乘法口訣求商。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
使學(xué)生學(xué)會求商的方法。
用多種方法求商。
情景圖或課件等。
出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
1、 看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?
2、 動手操作,探究方法。
(1)、各小組動手分一分,并說說分的過程。
(2)、小組合作,交流方法。
3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?
4、 學(xué)生交流想法。
5、 揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。
6、 12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
7、 學(xué)生匯報并說明解題思路。
8、 小結(jié)。
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十五
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。
3、使學(xué)生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進入第一層,門上寫著一組算式:
2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。
二、感知“幾個幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進入第一層,現(xiàn)在我們要爭取進入第二層啦!
(1)出示例1圖。
提問:圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。
這兩個算式表示幾個幾相加?
板書:3個2相加4個3相加。
追問:這兩個加法算式有什么共同的特點?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)。
(2)完成第頁的“試一試”
三、認識乘法。
1、出示第2頁的例題。
提問:一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?請把加法算式寫下來,并說一說是幾個幾相加。板書:2+2+2+2=8。
(添加電腦圖片為6個2)是幾個幾相加,你能把加法算式寫下來嗎?
(添加電腦圖片為10個2)現(xiàn)在呢?
談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個幾相加”的和,列加法算式你們感覺怎樣?(太麻煩了)。
介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問題。(揭示課題:認識乘法)。
板書:2×4=8。
4×2=8。
(乘數(shù))乘號(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?
2、讀寫乘法算式。
提問:6個2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個2呢,并說說各部分的名稱。
3、完成課本第2頁“試一試”(先獨立完成,再評講校對,并讓學(xué)生說一說,求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便)。
五、連系實際。
談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來做個游戲慶祝一下,好吧。
拍手游戲。
要求:先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十六
教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因為教學(xué)有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題,首先要給學(xué)生建立“倍”的概念,必須聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù),而求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題,也要聯(lián)系求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象,學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強實際操作,先通過讓學(xué)生擺小棒,建立“倍”的概念,把幾倍與以前學(xué)過的一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動手擺圓形,進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上,再教學(xué)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍,實際上就是求12里面有幾個3。因此,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),只是說法上不同,在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣,溝通了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排,先通過讓學(xué)生動手畫一畫、量一量等練習(xí)題,幫助學(xué)生加深理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。然后求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的混合練習(xí),使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外,還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計算。
教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用3課時進行教學(xué)。教學(xué)例4、例5,完成練習(xí)二十一中的第1~15題。
2.教學(xué)第71頁例4時,先讓學(xué)生動手擺小棒,第一行擺2根,第二行擺6根。擺時要注意以下幾點:(1)第二行的小棒不要一根一根地擺,而要2根2根地擺,要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個2根。(2)第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對齊。(3)第二行的3個2根,每2根之間要有一定的間隔,間隔大小要適宜,要讓學(xué)生一眼就能看出是3個2根。擺完以后,問學(xué)生:第二行擺了幾個2根?學(xué)生回答第二行擺了3個2根。進一步說明:第一行有2根小棒,第二行有3個2根,我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根,緊接著問學(xué)生:現(xiàn)在第二行有幾個2根?是第一行的幾倍?以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3.教學(xué)例5時,可以讓每個學(xué)生動手擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個(8個圓片要緊挨著)。然后,教師可啟發(fā)學(xué)生想:第一行擺的圓片是幾個?第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍?為什么?怎樣挪動第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個數(shù)是第一行的幾倍?如果第二行擺12個圓片呢?使學(xué)生進一步明確倍的概念。
4.在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時,要注意問學(xué)生是怎樣想的,讓學(xué)生先在紅花下面,仿教科書上的樣子畫弧線,清楚地看到10里面有5個2,所以紅花是黃花的5倍。
5.教科書第72頁例6,是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題,關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時,先讓學(xué)生把題意理解清楚:給的什么條件,求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實物圖得出:小雞有12只,小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍,就要看12里面有幾個3。12里面有4個3,我們說12是3的4倍。所以求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍要用除法計算,12÷3=4。
這里要提醒學(xué)生注意,倍不是單位名稱,得數(shù)4后面不要寫“倍”字。
6.關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第2題,讓學(xué)生說一說是怎樣想的,使學(xué)生明確要求臺燈價錢是臺歷價錢的多少倍,就要求24里面有幾個4。
第3題,要使學(xué)生明確12里面有幾個6就是12是6的幾倍。
第7題,要讓學(xué)生認真分析要求足球的個數(shù)是籃球的幾倍,必須知道哪兩個已知條件,分清題里的數(shù)量關(guān)系,再解答。
第8題,做完以后還可以問:兒童傘比大黑傘便宜多少元?通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個數(shù)量可以有不同的比較方法:求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少,或求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
第16*題,讓學(xué)生認真觀察題里給出的3個數(shù),找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系,編出兩道求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7.練習(xí)二十一后面的思考題,因為除數(shù)是6,商是4,所以看顛倒了的被除數(shù)是24,原來的被除數(shù)應(yīng)該是42,正確的商應(yīng)該是7。
二年級數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十七
生1:圈。每9個9個圈。
生2:10個10個。
生3:5個5個圈。
生4:把它有秩序地排列。
課件演示排列整齊的貝殼。
師:現(xiàn)在有多少個?
生5:九九八十一。
師:你是怎么知道的?
想一想九的乘法口訣有幾句,自己說一說。
匯報:
生1:一九得九............
生說師寫。
師:這九句口訣表示什么意思?
探究任務(wù)。
(1)每人任選一句口訣,把它寫到白紙上。
(2)用你喜歡的方式進行驗證。
(3)說出這句口訣表示的意思。
學(xué)生開始驗證。
全班交流:
生1:
(1)二九十八。
(2)9+9=18,18-9-9=0。
(3)二和九相乘的得數(shù)是十八。
生2:用畫圓的.方法進行驗證。
生3:用列算式驗證九九八十一。
生4:
五九四十五的基礎(chǔ)上,再加一個九,驗證六九五十四。
逐個匯報完。
師:這些口訣可以用來計算哪些算式?
生齊說師板書乘法算式。
練習(xí)一:
將下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起來。
找一找九的口訣有哪些特點?
9
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
81。
生1:個位減一,十位在大一。
生2:我覺得個位和十位的數(shù)加起來都是九。
生3:下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。
這里花了很長時間引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):
9=10-1。
18=20-2。
27=30-3。
背一背口訣。
練習(xí)口訣,看卡片,說口訣。
練習(xí):
課件出示劃龍船情景圖,學(xué)生提問題,列算式。
全課總結(jié):
這節(jié)課你知道了什么?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇一
教學(xué)目標:
1.通過對同一事物(對象)不同角度的觀察,知道用a個b和b個a得到的結(jié)果是相等的。
2.認識交換,體驗在生活中的應(yīng)用。
3.理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置,積不變。
重點難點:
理解在乘法中交換兩個因數(shù)的位置,積不變。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入。
1、練習(xí)一。
師:各人眼中的12,請你來說一說12可以分成幾個幾。并列出加法和乘法算式。
生:表示:()個()。
加法算式:___________。
乘法算式:___________。
(1)4個3,3+3+3+3=12。
4×3=12。
(2)3個4,4+4+4=12。
3×4=12。
(3)6個2,2+2+2+2+2+2=12。
6×2=12。
(4)2個6,6+6=12。
2×6=12。
師:同一幅圖,從不同的角度觀察,可以表示不同的含義。
2、練習(xí)二。
師:請你說一說這些算式表示幾個幾。并把它按要求改寫。
按要求改寫算式。
生:(1)5個7,5×7=35。
(2)2個9,2×9=18。
(3)4個2,2+2+2+2=8。
(4)3個6,6+6+6=18。
師小結(jié)。
1.求幾個相同加數(shù)的和,可以用乘法算式表示。
2.用同數(shù)連加也可以求出乘法算式的積。
二、新授與探究。
生1:每排有4瓶可樂,有這樣的3排,一共有幾瓶可樂?
3個4。
3×4=4+4+4=12(瓶)。
生2:每排有3瓶可樂,有這樣的4排,一共有幾瓶可樂?
4個3。
4×3=3+3+3+3=12(瓶)。
師:小丁丁和小巧也編出了這兩種應(yīng)用題。
師:仔細觀察兩組算式,說說你的發(fā)現(xiàn)。
生:一種算法是4個3,另一種算法是3個4。但是結(jié)果都是12瓶。
生:在乘法算式里,交換兩個因數(shù)的位置,積不變。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的交換。(出示課題:交換)。
師:這兩種方法都算出了一箱可樂是12瓶,你更喜歡哪種方法呢?為什么?
生:我喜歡3×4=4+4+4=12(瓶)。
因為計算的時候可以少算一次,只要算3個4相加。
師:老師這里也有一道題,誰能用我們剛才得到的乘法性質(zhì)來做簡便計算?
出示2+2+2+2=。
生:2+2+2+2=就是4個2相加,就是4×2,然后我們可以交換兩個因數(shù)的位置,得到2×4,也就是2個4,就是4+4=8。
小結(jié):2+2+2+2=4×2=2×4=4+4=8。
因數(shù)交換,使計算簡便。
三、練習(xí)與鞏固。
練習(xí)一。
1、師:剛才我們通過交換因數(shù)位置,可以使計算更簡便。
現(xiàn)在我們就來練一練。
生獨立完成。
生:(1)2+2+2+2+2+2+2+2+2=9×2=2×9=9+9=18。
(2)3+3+3+3+3+3+3=7×3=3×7=7+7+7=21。
(3)4+4+4+4+4+4=6×4=4×6=6+6+6+6=24。
練習(xí)二。
師:看圖列式。
()個()。
乘法算式:_________。
()個()。
乘法算式:_________。
學(xué)生直接口答。
師:說說你是怎么想的?
練習(xí)三。
師:填上、=或,你是怎么想的呢?
學(xué)生獨立完成。
師:說說你是怎么想的?
四、拓展練習(xí)。
師:這么多糖果,請你用兩種方法算一算一共有幾顆?
算法一。
2個5。
2×5=5+5=10(顆)。
算法二。
5個2。
5×2=2×5=5+5=10(顆)。
答:共有10顆糖。
五、課后小結(jié)。
本課小結(jié)。
1.交換因數(shù)的位置,積不變。
2.因數(shù)交換,使計算簡便。
六、課后習(xí)題。
課后作業(yè)。
練習(xí)冊第8頁、第9頁。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇二
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去,在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,動手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點:
重點:能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
難點:理解7的乘法口訣的來源,并熟記7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
課前播放動畫片《西游記》主題曲一遍。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
小朋友,你們有沒有看過剛才那部動畫片啊?那你最喜歡誰呢?為什么?
是啊,孫悟空的本領(lǐng)可大了。(出示幻燈片)大家看:孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天,煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打!
我們一起來讀一讀紅顏色的字:七七四十九、三七二十一。其實這是兩句乘法口訣,你知道是幾的乘法口訣嗎?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。(板書:7的乘法口訣)
二、探究規(guī)律,孕育口訣。
1、(出示幻燈片七巧板)認識它嗎?這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具,叫七巧板。(出示名稱)你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎?我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀?老師也擺了一些,想看嗎?(幻燈演示)
2、老師擺的怎么樣?那么我一共擺了幾個圖案呢?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?(出示編號)
剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板?(出示:7)
擺2個圖案呢?(用了14塊七巧板)你是怎么得到的?(學(xué)生如果說2×7=14,師:2×7=14表示什么意思?哦,2個7是14,也就是7塊再加7塊是14塊。)
那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板,你會算嗎?請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。(生填)
3、(出示)誰來說說你是怎么填的?(指名一生答)
生:2個圖案用了14塊七巧板……
4、剛才我們在算的時候,每次都是加幾?(7)我們知道1個7是7。再加1個7就是(2個7),2個7相加和是(14)。3個7相加呢?那28是幾個7相加?35是幾個7相加?42里面有幾個7?49里面有幾個7?我們一起看著大屏幕來說一說:1個7是7,2個7是14……(齊說)
三、獨立思考,創(chuàng)編口訣
1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況,你能自己編出7的乘法口訣嗎?都會呀!
那你能根據(jù)2個7是多少,來編一句乘法口訣嗎?(板書:二七十四)一起說。“二七十四”是什么意思?就是2個7相加是十四。
2、接下去從三七開始你能自己編嗎?請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁,最下面有一些口訣只寫了前半部分,后半部分請大家自己來編一編,行嗎?(在學(xué)生寫的時候,教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好)
做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。
3、交流,板書。
四、解讀品味,感悟口訣
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?同桌兩人先互相說說看。
前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。
再看看前半部分……第一個字分別是“一、二、三、……”,第二個字都是“七”
2、這些口訣我們要想辦法把它們記住,先自己記記看。
在剛才記的過程中,你們感覺哪幾句口訣特別好記?為什么?(一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。)其實“三七二十一”這一句口訣,在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說:“不管三七二十一就怎樣怎樣。”所以印象就比較深刻了。
那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢?(五七三十五)誰有辦法來記住這句口訣?
3、下面我們一起來背一遍好嗎?
接下來我們做一個對口令的游戲:老師說前半句,你們說后半句行嗎?(師生對口令)我說后半句,你們說前半句。
好,同桌兩人也互相對對口令,開始吧!(老師把卡片悄悄放到學(xué)生課桌上)
五、多維應(yīng)用,深化口訣。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么?“7”它是一個很奇特的數(shù),我們生活中的很多問題都與7有關(guān),你想想看有哪些實際問題可以用7的乘法口訣來解決呢?(生舉例)
2、老師也找了一些:我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者,下面一共有多少個字你能算出來嗎?算式?用了哪句口訣?像這樣每句都是七個字的,又被稱為“七言詩”。
6、其實與7有關(guān)的故事也有很多,像7個小矮人、7個葫蘆娃等等。
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后,你再到生活中去看事物的時候,你的眼光就不一樣了,說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇三
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。
3、使學(xué)生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準備:多媒體。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進入第一層,門上寫著一組算式:
2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。
二、感知“幾個幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進入第一層,現(xiàn)在我們要爭取進入第二層啦!
(1)出示例1圖。
提問:圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。
這兩個算式表示幾個幾相加?
板書:3個2相加4個3相加。
追問:這兩個加法算式有什么共同的特點?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)。
(2)完成第頁的“試一試”
三、認識乘法。
1、出示第2頁的例題。
提問:一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?請把加法算式寫下來,并說一說是幾個幾相加。板書:2+2+2+2=8。
(添加電腦圖片為6個2)是幾個幾相加,你能把加法算式寫下來嗎?
(添加電腦圖片為10個2)現(xiàn)在呢?
談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個幾相加”的和,列加法算式你們感覺怎樣?(太麻煩了)。
介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問題。(揭示課題:認識乘法)。
板書:2×4=8。
4×2=8。
(乘數(shù))乘號(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?
2、讀寫乘法算式。
提問:6個2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個2呢,并說說各部分的名稱。
3、完成課本第2頁“試一試”(先獨立完成,再評講校對,并讓學(xué)生說一說,求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便)。
四、練習(xí)。
1、完成“想想做做”1。
(1)出示第1小題圖,提問:1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝,就是幾個幾?
學(xué)生填空獨立完成。
(2)學(xué)生獨立完成第2題,集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?
2、完成“想一想做做”2。
(1)用圓片擺一擺,每堆擺2個,擺4堆,指名回答,擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式,集體交流。
(2)用圓片擺一擺,每堆擺4個,擺2堆,指名回答:擺了幾個幾?
學(xué)生獨立寫出加法和乘法算式,集體交流。
(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?
3、完成“想想做做”3。
評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么。
4、完成“想想做做”4。
獨立完成,集體交流。
五、連系實際。
談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來做個游戲慶祝一下,好吧。
拍手游戲。
要求:先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇四
(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。
(2)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運算的意義,體會乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,知道寫法、讀法,并能應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認識。
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
(2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡便,為進一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步學(xué)會解決簡單的乘法問題。
3、5的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境,進一步體會乘法的意義,并經(jīng)歷5的乘法算式的計算過程和5的乘法口訣的編制過程。
(2)能用5的乘法口訣進行乘法計算,體驗運用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運算解決生活中簡單的實際問題。
4、2、3、4的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境,經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程,進一步體會編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律,培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣,逐步的發(fā)展數(shù)感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣,會用已經(jīng)學(xué)過的口訣進行乘法計算,并能解決簡單的實際問題。
5、
(1)結(jié)合具體情境,掌握乘加、乘減算式的運算順序,并能正確計算。
(2)能用含有兩級運算的算式解決簡單的實際問題,培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度觀察思考問題的習(xí)慣,體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
(4)在做一做2題中,應(yīng)適當(dāng)拓展,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系,幫助學(xué)生理解和記憶乘法口訣。
6、6的乘法口訣。
(1)經(jīng)歷獨立探索、編制6的乘法口訣的過程,體驗從已有的知識出發(fā)探索新知識的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實際問題。
7、7的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境,探索、編制7的乘法口訣,學(xué)會從已有的知識出發(fā)探索新知識的方法。
(2)掌握7的乘法口訣,并能用它解決一些簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)的趣味性和價值性。
8、“倍”的意義及應(yīng)用。
(1)結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。
(2)利用操作和圖示幫助學(xué)生理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系,并探索“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算方法。
(3)能利用乘法解決“求一個數(shù)的幾倍是多少”的實際問題。
(4)學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題,發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
9、8的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握8的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法,并能解決簡單的實際問題。
10、9的乘法口訣。
(1)結(jié)合解決問題的過程,探索、編制并掌握9的乘法口訣。
(2)會用學(xué)過的乘法口訣計算表內(nèi)乘法,并能解決簡單的實際問題。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇五
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系,能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
1、重點:使學(xué)生知道乘法的含義。
2、難點:通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵:正確理解乘法的含義。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容,一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的`內(nèi)容,一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容,一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容,一課時。
5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)乘法初步認識的知識,一課時。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān),能從不同角度觀察事物,運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興起。
3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
初步理解乘法的意義是重點,也是難點。
教具準備多媒體課件,圓片等。
教學(xué)方法自主探究,合作交流。
(一)學(xué)前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
(1)2個2個地數(shù),數(shù)到20。
(2)3個3個地數(shù),數(shù)到18。
(3)5個5個地數(shù),數(shù)到25。
(二)探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報,隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
(1)請學(xué)生獨立填空。
橫著看,每排()個,有()排。
豎著看,每列()個,有()列。
(2)要求一共有多少個圓片,該怎樣列式計算,寫在紙上。
(3)匯報。老師聽匯報板書:
6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)。
老師看算式追問:為什么這樣列式?(因為,橫著看,每排6個,有6排,就是4個6相加。豎著看,每列有4個,有6列,就是6個4相加)。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
(1)要求一共有多少個方格,該怎樣數(shù),怎樣列式,為什么?各小組交流方法。
(2)派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學(xué)生匯報板書:3+3+3+3+3=15(個)。
看算式問:為什么3+3+3+3+3呢?(因為1盤3個,有5盤,所以這樣列式)隨著學(xué)生回答,蘋果閃動。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇六
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)要求:
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義,熟記7的乘法口訣,并能正確運用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手操作,觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣,能運用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義,靈活運用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法:講解法,練習(xí)法。
媒體使用:幻燈機
教具學(xué)具準備:教師準備小船圖片一張,折疊卡片,幻燈片,學(xué)生準備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程:
一。復(fù)習(xí)準備
1?;脽舫鍪究谒泐}。
2×3=5×2=3×3=
4×4=3×6=1×4=
師:你們?yōu)槭裁此愕眠@么快?。。ㄉ合氤朔谠E。)乘法口訣的作用這么大,今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。(板書:乘法口訣)
。出示準備題。
每次加7,把得數(shù)填在空格里。
7
師:請小朋友看表格(讀要求),教師提問,學(xué)生齊答,教師板書。題目中第一個數(shù)字是7,1個7就是7(板書:對準7寫1個7)。7加7得多少?(生:14)14加了幾個7?(生:加了2個7)教師依次板書。
7
14
21
28
35
42
49
1234567
個個個個個個個
7777777
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入:我們知道七巧板可以拼出很多形狀不同的圖形,小朋友想不想試試看?
1。編口訣。
(1)師:請小朋友拿出準備好的7個三角形。你能用這7個三角形拼成一條小船嗎?(讓學(xué)生自由拼)點名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問:“這只小船是由幾個三角形拼成的?擺一只小船用的三角形的個數(shù)是幾個7?”(板書:1個7)1個7是多少用乘法算式怎樣表示?(7×1=7)1個7是7,編成口訣是怎樣的?(一七得七)
(2)再問:擺兩只這樣的小船用的三角形個數(shù)是幾個7?(板書:2個7)求2個7是多少,乘法算式怎樣表示?(7×2=14)誰能編一句乘法口訣?(二七十四)
(3)教師邊敘述邊出示:如果擺3只這樣的小船用的三角形個數(shù)是幾個7?4只呢?5只,6只,7只呢?(依次板書:3個7,4個7,5個7,6個7,7個7)
(4)除了這兩句口訣,我們還可以根據(jù)求3個7是多少的乘法算式編出口訣,4個7,5個7等等,請小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。(教師巡回指導(dǎo))指名匯報,教師板書。
2。記口訣。
(1)提問:這里一共有幾句口訣?你讀了這7句口訣,發(fā)現(xiàn)了什么?
生:第一個數(shù)字是一,二,三,四,五,六,七。
師:很好,這是按順序?qū)懙摹?BR> 生:第二個數(shù)字都是7。
師:這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣?(補充板書)
生:它們的積一個比一個大7。
師:你說得真棒!提問:3個7比4個7怎樣?3個7比2個7怎樣?(3個7比4個7少7,比2個7多7)
(2)下面就請小朋友試著背誦7的口訣。
分組背,男女生比賽背,集體背,點名背。
(3)提問:在這7句口訣中,你覺得哪句口訣最難背?(生:五七三十五)
誰來幫幫他,怎樣記這句口訣?
生:可以想四七二十八這句口訣,二十八再加一個七就是五個七,二十八加七是三十五,所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們再來背一背7的乘法口訣。
(4)師生對口令,教師出示卡片。
一七得()二七()三七()
四七()五七()六七()
七七()
三.鞏固練習(xí)。
(?。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢?下面老師就來考考大家(折疊卡片出示)
7×3+7=7×4+7=7×5+7=
7×4=7×5=7×6=
4×7=5×7=6×7=
教師引導(dǎo):7乘3表示3個7,3個7是21,再加1個7是4個7,21加7是28,4個7是28。
7乘4表示4個7,四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說。
(2)。師:我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。(兩道)
幻燈出示:7×2=7×5=四七()
2×7=5×7=7×4=
二七()五七()4×7=
前兩組先出示乘法算式,再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣,再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。
(3)做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時,
生:7×3=21。師:你能說出另外一道乘法算式嗎?(3×7=21)
(4)教師出示1個月的日歷表,提問:小朋友知道一個星期有幾天嗎?(7天)你知道兩個星期是幾天嗎?(14天)三個星期,四個星期,五個星期呢?你是怎么算的?生:用7的乘法口訣,兩個星期是兩個七,想二七十四。
(5)思考題。
師:星期天7個小矮人去摘果子,小朋友們猜猜看,他們會摘多少果子?
生:14個,25個,30個,42個,7個。。。。。。。。
教師提問回答7個的小朋友,為什么他們摘7個?(生:如果他們每人摘1個的話,他們就會摘7個。)
師:還會摘多少個?(生:如果每人摘2個,他們會摘14個。)點名讓學(xué)生說。
你是怎么算的?(生:用7的乘法口訣)
四.課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么?(7的乘法口訣),讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五.布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇七
1.畫手激趣。
談話:(老師伸出自己的手)我們每個人都有一雙靈巧的手,你能把自己的手畫下來嗎?每個小組的桌上都有一張白紙,請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。
學(xué)生在小組里活動后(5人一組),在全班展示自己小組的作品。
2.數(shù)手指。
提問:請小朋友看自己小組畫出的圖,你能數(shù)出圖上一共有多少個手指嗎?
學(xué)生5個5個地數(shù)出一共有多少個手指。
我們一起來數(shù)一數(shù):5、10、15、20、25。
談話:你能把下面的表格填完整嗎?請小朋友拿出自己的表格填一填。
手的只數(shù)12345。
手指的個數(shù)。
學(xué)生看圖邊數(shù)邊填表。
反饋:你是怎樣填、怎樣想的?(學(xué)生可能一邊數(shù)一邊填,也可能一邊加一邊填)。
提問:小朋友想的方法都很好,除了這些方法外,你還能想出更好的算法嗎?(用乘法算)。
談話:很好,下面我們就用乘法算一算。(揭示課題:5的乘法口訣)。
二、自主探索。
1.嘗試編口訣。
提問:(指圖中的一只手)一只手有幾個手指?也就是幾個5?可以怎樣列式?
板書:1個515=5。
再問:你能根據(jù)15=5編一句乘法口訣嗎?(板書:一五得五)。
要求:請小朋友用這樣的方法,獨立編出其他5的乘法口訣,并把編口訣的過程寫在下面的練習(xí)紙上。如果有困難,可以和小組里的同學(xué)一起商量。
學(xué)生活動,老師巡視,幫助有困難的學(xué)生。
2.小組交流。
要求:我們要讓學(xué)生把編口訣的過程和小組里的小朋友一起交流,并把自己組編出的口訣寫在畫有手指圖的白紙上,由組長把寫好的口訣貼到黑板上。
3.全班交流。
談話:請每個小組派一個代表上來說一說自己組是怎樣編出口訣的。本組的小朋友可以補充,其他組的小朋友可以向他們提問題。
學(xué)生介紹自己小組編口訣的過程。
引導(dǎo)其他組的小朋友提問:每一句口訣是什么意思?每一句口訣可以計算哪些乘法算式?
4.記憶口訣。
談話:請小朋友自由地讀一讀5的乘法口訣,看誰最先記住這些口訣。
反饋:記住5的乘法口訣了嗎?你是怎樣記的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(學(xué)生中可能出現(xiàn):由其中一句口訣推出與它相鄰的兩句口訣;5乘幾結(jié)果的個位上不是5就是0;用手指幫助記憶,一個五、兩個五)。
5.游戲練習(xí)。
對口令。師生互對、同桌互對。
學(xué)生齊背口訣。
三、鞏固深化。
1.游戲:降落傘。
出示:你能讓降落傘安全降落到相應(yīng)的草坪嗎?(降落傘上寫著算式,草坪上寫著口訣)。
2.完成想一想。
學(xué)生在書上完成,再說一說用了哪句口訣。
3.游戲:乘法大轉(zhuǎn)盤。
轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到相應(yīng)位置,學(xué)生以搶答的方式口答乘法算式的結(jié)果。
4.游戲:烏龜賽跑。
要求學(xué)生直接寫出得數(shù),看誰先到終點。
5.完成想想做做第1題。
學(xué)生練習(xí)后,比較每組兩道算式,說一說如果忘了某一句口訣,可以怎樣想。
6.找規(guī)律,填算式。(題目略)。
提問:你是怎樣想的?怎樣填的?
7.送信。
出示四個信箱,上面分別寫著10、15、20、25等數(shù),學(xué)生按照信件上的信息(如:二五一十5乘4=25=5+5=等),將信件投入對應(yīng)的信箱。
四、全課總結(jié)。
提問:今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇八
教學(xué)目標:
1、數(shù)一數(shù)等活動感知乘法與生活的密切關(guān)系,能結(jié)合具體情景體會乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識。
3、能根據(jù)具體情景列出簡單的乘法算式,知道乘法算式中各部分的名稱。
4、體會乘法與加法之間的關(guān)系,能根據(jù)加法算式列出乘法算式。
重難點、關(guān)鍵:
1、重點:使學(xué)生知道乘法的含義。
2、難點:通過直觀從相同數(shù)相加引出乘法。
3、關(guān)鍵:正確理解乘法的含義。
課時劃分。
共5課時。
1、數(shù)一數(shù)。課本第二頁至第三頁的內(nèi)容一課時。
2、兒童樂園。課本第四頁至第五頁的.內(nèi)容一課時。
3、有幾塊積木。課本第六頁至第七頁的內(nèi)容一課時。
4、動物聚會。課本第八頁至第九頁的內(nèi)容一課時。
5、整理和復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的有關(guān)乘法初步認識的知識一課時。
教學(xué)目標。
1通過數(shù)一數(shù)等活動初步感知乘法與生活密切相關(guān),能從不同角度觀察事物,運用不同方法解決問題。
2、通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興起。
3、培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。
重點難點。
初步理解乘法的意義是重點,也是難點。
教具準備多媒體課件,圓片等。
教學(xué)方法自主探究,合作交流。
教學(xué)過程。
(一)學(xué)前準備。
1、看圖列式計算。
2、數(shù)數(shù)。
(1)2個2個地數(shù),數(shù)到20。
(2)3個3個地數(shù),數(shù)到18。
(3)5個5個地數(shù),數(shù)到25。
(二)探究新知。
1、電腦出示“熊貓玩具圖”。
(2)小組內(nèi)交流。
(3)各小組匯報,隨匯報電腦控制熊貓玩具閃動。
老師聽匯報板書算式。
2、電腦出示“圓片圖”。
(1)請學(xué)生獨立填空。
橫著看,每排()個,有()排。
豎著看,每列()個,有()列。
(2)要求一共有多少個圓片,該怎樣列式計算,寫在紙上。
(3)匯報。老師聽匯報板書:
6+6+6+6=24(個)4+4+4+4+4+4=24(個)。
老師看算式追問:為什么這樣列式?(因為,橫著看,每排6個,有6排,就是4個6相加。豎著看,每列有4個,有6列,就是6個4相加)。
3、數(shù)方格。
出示方格圖。
(1)要求一共有多少個方格,該怎樣數(shù),怎樣列式,為什么?各小組交流方法。
(2)派代表匯報。
4、數(shù)蘋果。
聽學(xué)生匯報板書:3+3+3+3+3=15(個)。
看算式問:為什么3+3+3+3+3呢?(因為1盤3個,有5盤,所以這樣列式)隨著學(xué)生回答,蘋果閃動。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇九
課本p24頁例2,練習(xí)五第4~6題。
1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。
2、能運用除法解決生活中的問題,,培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
用乘法口訣求商的方法。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
主題圖或等。
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知
1、出示主題圖:從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。
學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。
2、指名匯報。
【設(shè)計意圖】:把計算教學(xué)置入生活情境中去,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、探索學(xué)習(xí)
1、教學(xué)例2
(1)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。
(2)、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題,教師板書。
*每行栽4棵,栽了6行,一共栽了多少棵?
*一共栽了24棵,每行栽了4棵,可以栽多少行?
*一共栽了24棵,栽了6行,平均每行栽多少棵?
2、你會列式嗎?算式表示什么意思?
3、說說商是幾,你是怎么算的`?比較總結(jié)求商的方法。
4、小結(jié):可以用乘法口訣求商。
仔細觀察都用哪些乘法口訣求商?通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
【設(shè)計意圖】:展示學(xué)生自己提出的問題,滿足學(xué)生的成就感,激起學(xué)生進一步表現(xiàn)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納等思維能力。
三、拓展應(yīng)用,加深理解
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。
要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。
要求學(xué)生讀懂題意,理解題意,獨立完成。
【設(shè)計意圖】:通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固“用2~6的乘法口訣求商”的方法。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十
1.學(xué)習(xí)編寫5的乘法口訣。
2.熟記5的乘法口訣,會用5的乘法口訣求積。
3.探索5的乘法算式之間的聯(lián)系,知道5是10的一半。
熟記5的乘法口訣,會用5的乘法口訣求積。
教學(xué)課件。
生:跳遠。
師:從0開始,
小青蛙跳了幾次,每次跳了幾小格呢?
表示幾個幾?
生:跳了三次,每次跳了5格,表示3個5師:用算式可以怎樣來表示呢?
生:3×5=15。
師:我們可以用乘法算式來表示小青蛙跳遠的情況。
師:你想讓小青蛙跳幾次,表示幾個幾呢?
再來列列算式吧?。ㄕ堻c擊數(shù)字)。
生:
師:不用跳格子的方法,你能說出5×5=?嗎。
生:5個5比4個5多一個5,積就大5。
5個5比6個5少一個5,積就小5。
師:6×5=?
生:6個5比5個5多一個5,積就大5。
6個5比7個5少一個5,積就小5。
師:除了用鄰近的乘法算式來推算出積,還有什么方法呢?(討論)。
生:6個5是3個5的加倍,所以積就是15的加倍。
師:還可以用加倍的方法。
師:8×5=?
生:8個5比7個5多一個5,積就大5。
8個5比9個5少一個5,積就小5。
8個5是4個5的加倍,所以積就是20的加倍。
小結(jié):我們可以用推算的方法來求鄰近乘法算式的結(jié)果,也可以用加倍或減半的'方法來推測。
師:為了使計算更快、更準確,我們還可以編乘法口訣。
1×5=5一五得五。
師:乘法算式里的兩個因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”,把積作為后半句,由于積不滿一十,就用“得五”,讀作:一五得五。
師:還有哪個算式可以用“一五得五”這句口訣呢?
生:5×1=5師:請同學(xué)們根據(jù)算式,編一編5的乘法口訣。
(小組活動)。
幾個5交換。
1個51×5=5一五得五5×1=5。
2個52×5=10二五一十5×2=10。
3個53×5=15三五十五5×3=15。
4個54×5=20四五二十5×4=20。
5個55×5=25五五二十五5×5=25。
6個56×5=30五六三十5×6=30。
7個57×5=35五七三十五5×7=35。
8個58×5=40五八四十5×8=40。
9個59×5=45五九四十五5×9=45。
注:這里從6×5開始,學(xué)生可能會把口訣編成六五三十。教師要加以解釋,以語言上順口為主,把小數(shù)放在前面,大數(shù)放在后面。同是6×5與5×6本來就是交換題,計算結(jié)果是一樣的。
師:讀口訣,
再用你喜歡的方法熟記口訣。
學(xué)生熟讀。
師:你使用什么方法熟記的?
師:老師和你對口令。
全班對,個別對。
師:你和同桌對口令。
同桌交流。
師:乘法口訣和乘法算式是一對形影不離好朋友。
(1)根據(jù)乘法口訣,寫出相應(yīng)的乘法算式。
三五十五。
五七三十五。
五五二十五。
(2)用口訣計算下列根據(jù)算式。
3×55×65×47×5。
師:先算一算,然后再找找規(guī)律。
2×10=7×10=8×10=2×5=7×5=8×5=。
師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生回答。
小結(jié):5是10的一半。
(1)每人手里拿5個氣球,9人共拿幾個氣球?
問:告訴我們每個人拿5個,有。
9個人,也就知道這里有幾個幾?
求“9個人一共拿幾個氣球?”,可以用什么方法解決?
生:根據(jù)9個5,可以用乘法計算。算式是9×5(或者5×9)。
因為五九四十五,所以9×5=45(或者5×9=45)。
師:解決問題要完整,應(yīng)用題要寫上單位名稱“個”,和答句,
答:9個人一共拿45個氣球。
小結(jié):這道題要求的是5的9倍,或者說9個5。
(2)有6只盤子,每只盤子里裝5顆草莓,總共有多少顆草莓?
和小組內(nèi)其他組員討論這題應(yīng)該怎樣解,應(yīng)該怎么想?
匯報交流。
板書:6個56×5=30(個)。
想:五六三十。
答:總共有30顆草莓。
小結(jié):這道題要求的是5的6倍或者說6個5。
(3)紅色積木有5塊,綠色積木的塊數(shù)是紅色積木的2倍,綠色積木有幾塊?
板書設(shè)計:
5的2倍。
2個55×2=10(塊)。
2×5=10(塊)。
想:二五()。
答:綠色積木有10塊。
小結(jié):這道題要求的是5的2倍,或者說2個5。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十一
教材45頁。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生整理乘法口訣表,提高學(xué)生的計算速度。
2、通過學(xué)生自己探索感悟,發(fā)現(xiàn)乘法口訣的奧妙。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
整理19的乘法口訣。
發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律,為記憶口訣提供幫助。
這個單元我們都學(xué)會了什么知識。
我們不但學(xué)會了剪紙,縫沙包還學(xué)會了乘法口訣。
出示乘法算式卡86和68等類似這樣的算式,
老師出示乘法算式卡開火車練習(xí)(強化學(xué)生對口決的熟練)。
同為互相出示口算卡練習(xí)。
1、出示乘法口訣表,先讓學(xué)生在課本中自主完成。全班總結(jié)。
2、讓學(xué)生從口訣表中找出規(guī)律。
6的口訣有6句,
7的口訣有7句,
幾的`口訣就有幾句。
橫著看一行比一行多一句,豎著看一列比一列少一句,全表一共有45句口訣。
9的每一句口訣,積的各位和十位上的數(shù)加起來都得9除一一得一和每行最后一句口訣外,用其余的口訣都可以算兩道乘法題。
(這些規(guī)律有的學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn),有得需要引導(dǎo)著讓學(xué)生來說)。
還有學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律只要符合實際情況就應(yīng)該鼓勵!
補充練習(xí)題讓學(xué)生嘗試做各種不同類型的題!
1、數(shù)學(xué)兒歌。
2、對口令。
我說算式,你說口訣。
這節(jié)課你都有哪些收獲?
限時作業(yè);默寫口訣。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十二
書本第1~3頁。
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程。初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、能正確地讀寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱,會通過用加法算出乘式的積。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點:初步理解乘法的意義,掌握算式的讀法,寫法。體會求幾個相同的數(shù)相加用乘法比較簡便。
教學(xué)準備:學(xué)具,游戲。
思考與調(diào)整。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、師:今天天氣真好啊,瞧小動物們一個個從家里跑了出來,在綠油油的草地上曬曬太陽,做做游戲,多開心?。。ǔ鍪厩榫皥D)。
瞧,來了哪些小動物(小兔,小雞)。
2、師:每種小動物有多少只呢跟你同桌的小伙伴說一說。誰來說。
你是怎么知道的呢能列個算式嗎還有呢。
板書:2+2+2=6。
3+3+3+3=12。
二、觀察操作,認識幾個幾。
1、觀察情景圖,初步感知幾個幾。
師:仔細看一看這些算式,哪幾個比較特別呢特別在哪里。
(加數(shù)都一樣)我們一起來研究這兩個加數(shù)相同的算式。
師:2+2+2=6這一題加數(shù)都是幾(板書:2)有幾個2相加(板書:3個2相加)誰來帶著大家數(shù)一數(shù)1個2,2個2,3個2。(板書:3個2相加)。
3+3+3+3=12這一題是幾個幾相加呢自己先數(shù)一數(shù)。誰來帶著大家數(shù)一數(shù)。(板書:4個3相加)。
2、操作,感受幾個幾。
師:下面,我們來玩一玩擺小棒,好嗎看誰的小手最靈巧。
(2)再來擺!每堆擺4根,擺3堆。擺完了和小伙伴數(shù)一下你擺了幾個幾,怎樣列式求一共擺了多少根。
(3)接下來,請你們?nèi)我獾財[出幾個幾,說給你的同桌聽。
學(xué)生小組活動,交流反饋。
三、深入探究,認識乘法。
1、體驗學(xué)習(xí)乘法的必要性。
師:看到小朋友這么聰明,老師又要來考考你們了!
你們每人有幾只眼睛呀(2只)。
師:(請4個小朋友起立),這4個小朋友一共有多少只眼睛呢怎樣列算式一起說。(板書:2+2+2+2=8)幾個2相加呢(板書:4個2相加)。
師:(再請4個小朋友起立)8個小朋友一共有多少只眼睛,怎樣列算式(板書:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要寫幾個2呀(板書:8個2相加)。
師:我們?nèi)嘁还灿卸嗌僦谎劬ρ皆鯓恿惺秸l來說,要幾個2(板書:34個2)。
2、講述乘式的寫法和各部分名稱。
(1)師:其實,像這樣求幾個相同的數(shù)相加的和,可以用乘法來計算。今天,我們就來認識乘法。(板書:認識乘法)一起讀一下。
(2)就像39個2相加,可以寫成392或者交換位置寫成。
五,暢談收獲,應(yīng)用升華。
1、師:今天我們認識了乘法,你有什么感受和打算呢。
2、師:其實,乘法在生活中用處可大呢!比如說一只手有5個手指,一雙手有2個5只,可以用25=10或52=10計算。課后請你用心搜索,然后跟大家來交流。
3、建議大家繼續(xù)玩數(shù)青蛙的游戲,想想這里能不能用上今天學(xué)的乘法。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十三
教科書第21頁例1、例2。
教師:在前面我們編出了1~3的乘法口訣,利用編口訣的經(jīng)驗猜一猜4的乘法口訣一定有哪個字。
學(xué)生:有4。板書:四()教師:括號里可以怎樣填?
出現(xiàn)汽車圖。
教師:你會編4的乘法口訣嗎?請根據(jù)四()在小組內(nèi)編一編,有困難的可以用小棒擺正方形,看1個正方形用幾根小棒,2個呢……你能編幾句就編幾句。
教師:你們編好了嗎?哪些組愿意把你們編的口訣說給大家聽一聽?
學(xué)生分組在黑板上寫出口訣和應(yīng)用這句口訣可計算的乘法算式。
學(xué)生1:我們編出了四四十六這句口訣。我想1輛車有4個車輪,4輛車就有16個車輪。用這句口訣可以算4×4=16。
教師:你們能按一定的順序排列這些口訣嗎?根據(jù)學(xué)生的.回答,課件上按順序排列4的乘法口訣。
教師:觀察這些口訣,你能發(fā)現(xiàn)什么?同組討論,再交流。
教師:你能按規(guī)律去記住這些口訣嗎?用2分時間,看誰記得快。 學(xué)生獨立記口訣。
教師:我們來對口令,看誰的口訣記得好。
師生間、生生間按順序和隨意抽的形式對口令記口訣。
教師:下面老師說乘法算式,你能說出用哪句口訣計算嗎? 學(xué)生:能。
教師:4×8。 學(xué)生:四八三十二。
教師:8×4。 學(xué)生:四八三十二?!?BR> 二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十四
課本p23頁例1,練習(xí)五第1~3題。
1、 通過對問題情境的探索,使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的.乘法口訣求商。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
使學(xué)生學(xué)會求商的方法。
用多種方法求商。
情景圖或課件等。
出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事。
1、 看圖,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?
2、 動手操作,探究方法。
(1)、各小組動手分一分,并說說分的過程。
(2)、小組合作,交流方法。
3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?
4、 學(xué)生交流想法。
5、 揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。
6、 12÷3的商是幾?你是怎樣算的?
7、 學(xué)生匯報并說明解題思路。
8、 小結(jié)。
1、 引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。
(1)、要求學(xué)生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。
(2)、交流匯報。
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。
學(xué)生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十五
1、讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程,初步理解乘法的意義,初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確地寫、讀乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算得乘式的積。
2、使學(xué)生在簡單的實際問題中抽象出求幾個相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動中,培養(yǎng)有條理地思考思考的習(xí)慣,提高解決問題的能力。
3、使學(xué)生認識乘號,知道乘法的含義,初步掌握乘法算式讀法和算式,知道乘法算式中各部分的名稱,培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。
1、初步理解乘法的意義。
2、初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體。
導(dǎo)入新課。
一、引入新課。
1、讓我們先進入第一層,門上寫著一組算式:
2+3+65+5+59+1+22+2+2+24+4+4。
二、感知“幾個幾相加”
小朋友真聰明已經(jīng)得到第一把鑰匙,進入第一層,現(xiàn)在我們要爭取進入第二層啦!
(1)出示例1圖。
提問:圖中幾只小白兔?雞呢?你是怎么知道的?
根據(jù)學(xué)生的回答相機板書:2+2+2=6(只),3+3+3+3=12(只)。
這兩個算式表示幾個幾相加?
板書:3個2相加4個3相加。
追問:這兩個加法算式有什么共同的特點?(都是連加;每一題的加數(shù)都一樣)。
(2)完成第頁的“試一試”
三、認識乘法。
1、出示第2頁的例題。
提問:一共有多少臺電腦?你是怎么知道的?請把加法算式寫下來,并說一說是幾個幾相加。板書:2+2+2+2=8。
(添加電腦圖片為6個2)是幾個幾相加,你能把加法算式寫下來嗎?
(添加電腦圖片為10個2)現(xiàn)在呢?
談話:隨著電腦數(shù)量的增加,求“幾個幾相加”的和,列加法算式你們感覺怎樣?(太麻煩了)。
介紹:不要著急,有一種方法能夠解決這問題。(揭示課題:認識乘法)。
板書:2×4=8。
4×2=8。
(乘數(shù))乘號(乘數(shù))(積)。
同桌同學(xué)互說乘法算式中各部分的名稱。
誰能說說2×4=8這一道乘法算式各部分的名稱?
2、讀寫乘法算式。
提問:6個2相加,用乘法算怎樣寫算式呢?10個2呢,并說說各部分的名稱。
3、完成課本第2頁“試一試”(先獨立完成,再評講校對,并讓學(xué)生說一說,求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便)。
五、連系實際。
談話:在完成了上面的題目后,我們已經(jīng)沖刺到“智慧寶塔”的最高層,我們一起來做個游戲慶祝一下,好吧。
拍手游戲。
要求:先讓學(xué)生聽老師拍手,說出是幾個幾,并列出乘法算式;再讓一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說,最后讓同桌游戲。
六、總結(jié)。
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十六
教科書從這里開始教學(xué)有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。教科書首先教學(xué)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。因為教學(xué)有關(guān)兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題,首先要給學(xué)生建立“倍”的概念,必須聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù),而求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題,也要聯(lián)系求一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)。這樣安排教學(xué)就比較順利。這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系比較抽象,學(xué)生理解起來稍困難些。教科書注意加強實際操作,先通過讓學(xué)生擺小棒,建立“倍”的概念,把幾倍與以前學(xué)過的一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。然后再讓學(xué)生動手擺圓形,進一步理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。在此基礎(chǔ)上,再教學(xué)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的應(yīng)用題。使學(xué)生明確求12是3的幾倍,實際上就是求12里面有幾個3。因此,求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),只是說法上不同,在數(shù)量關(guān)系上是一樣的。這樣,溝通了新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,就可以使學(xué)生更好地掌握這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。
練習(xí)題的編排,先通過讓學(xué)生動手畫一畫、量一量等練習(xí)題,幫助學(xué)生加深理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。然后求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的題和以前學(xué)過的題的混合練習(xí),使學(xué)生掌握題里的數(shù)量關(guān)系和解題思路。此外,還注意帶著練習(xí)已學(xué)過的表內(nèi)乘除法計算。
教學(xué)建議
1.這部分內(nèi)容可用3課時進行教學(xué)。教學(xué)例4、例5,完成練習(xí)二十一中的第1~15題。
2.教學(xué)第71頁例4時,先讓學(xué)生動手擺小棒,第一行擺2根,第二行擺6根。擺時要注意以下幾點:(1)第二行的小棒不要一根一根地擺,而要2根2根地擺,要讓學(xué)生看到第二行一共擺了3個2根。(2)第二行第一次擺的2根小棒要和第一行的2根小棒對齊。(3)第二行的3個2根,每2根之間要有一定的間隔,間隔大小要適宜,要讓學(xué)生一眼就能看出是3個2根。擺完以后,問學(xué)生:第二行擺了幾個2根?學(xué)生回答第二行擺了3個2根。進一步說明:第一行有2根小棒,第二行有3個2根,我們就說第二行小棒的根數(shù)是第一行的3倍。教師還可以在第二行再添2根,緊接著問學(xué)生:現(xiàn)在第二行有幾個2根?是第一行的幾倍?以幫助學(xué)生理解“倍”的概念。
3.教學(xué)例5時,可以讓每個學(xué)生動手擺圓片,第一行擺4個,第二行擺8個(8個圓片要緊挨著)。然后,教師可啟發(fā)學(xué)生想:第一行擺的圓片是幾個?第二行圓片的個數(shù)是第一行的幾倍?為什么?怎樣挪動第二行的圓片可以看清楚第二行的圓片個數(shù)是第一行的幾倍?如果第二行擺12個圓片呢?使學(xué)生進一步明確倍的概念。
4.在做教科書第71頁“做一做”中的習(xí)題時,要注意問學(xué)生是怎樣想的,讓學(xué)生先在紅花下面,仿教科書上的樣子畫弧線,清楚地看到10里面有5個2,所以紅花是黃花的5倍。
5.教科書第72頁例6,是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。解答這一應(yīng)用題,關(guān)鍵是把幾倍的概念同一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)聯(lián)系起來。教學(xué)時,先讓學(xué)生把題意理解清楚:給的什么條件,求的什么問題。然后引導(dǎo)學(xué)生從觀察實物圖得出:小雞有12只,小鴨有3只。要求小雞的只數(shù)是小鴨的幾倍,就要看12里面有幾個3。12里面有4個3,我們說12是3的4倍。所以求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍要用除法計算,12÷3=4。
這里要提醒學(xué)生注意,倍不是單位名稱,得數(shù)4后面不要寫“倍”字。
6.關(guān)于練習(xí)二十一中一些習(xí)題的教學(xué)建議
第2題,讓學(xué)生說一說是怎樣想的,使學(xué)生明確要求臺燈價錢是臺歷價錢的多少倍,就要求24里面有幾個4。
第3題,要使學(xué)生明確12里面有幾個6就是12是6的幾倍。
第7題,要讓學(xué)生認真分析要求足球的個數(shù)是籃球的幾倍,必須知道哪兩個已知條件,分清題里的數(shù)量關(guān)系,再解答。
第8題,做完以后還可以問:兒童傘比大黑傘便宜多少元?通過這道題可以使學(xué)生初步知道兩個數(shù)量可以有不同的比較方法:求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少,或求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
第16*題,讓學(xué)生認真觀察題里給出的3個數(shù),找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系,編出兩道求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題。
7.練習(xí)二十一后面的思考題,因為除數(shù)是6,商是4,所以看顛倒了的被除數(shù)是24,原來的被除數(shù)應(yīng)該是42,正確的商應(yīng)該是7。
二年級數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印
推薦度:
點擊下載文檔
搜索文檔
二年級數(shù)學(xué)乘法教案篇十七
生1:圈。每9個9個圈。
生2:10個10個。
生3:5個5個圈。
生4:把它有秩序地排列。
課件演示排列整齊的貝殼。
師:現(xiàn)在有多少個?
生5:九九八十一。
師:你是怎么知道的?
想一想九的乘法口訣有幾句,自己說一說。
匯報:
生1:一九得九............
生說師寫。
師:這九句口訣表示什么意思?
探究任務(wù)。
(1)每人任選一句口訣,把它寫到白紙上。
(2)用你喜歡的方式進行驗證。
(3)說出這句口訣表示的意思。
學(xué)生開始驗證。
全班交流:
生1:
(1)二九十八。
(2)9+9=18,18-9-9=0。
(3)二和九相乘的得數(shù)是十八。
生2:用畫圓的.方法進行驗證。
生3:用列算式驗證九九八十一。
生4:
五九四十五的基礎(chǔ)上,再加一個九,驗證六九五十四。
逐個匯報完。
師:這些口訣可以用來計算哪些算式?
生齊說師板書乘法算式。
練習(xí)一:
將下表中9、9的2倍、9的3倍............圈起來。
找一找九的口訣有哪些特點?
9
18。
27。
36。
45。
54。
63。
72。
81。
生1:個位減一,十位在大一。
生2:我覺得個位和十位的數(shù)加起來都是九。
生3:下邊的數(shù)比上面的數(shù)要大九。
這里花了很長時間引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):
9=10-1。
18=20-2。
27=30-3。
背一背口訣。
練習(xí)口訣,看卡片,說口訣。
練習(xí):
課件出示劃龍船情景圖,學(xué)生提問題,列算式。
全課總結(jié):
這節(jié)課你知道了什么?