報告應該具備客觀、準確、簡明扼要的特點。在寫報告之前，可以進行充分的資料收集和調研，以獲得足夠的數據和信息支持。接下來是幾個有關報告寫作的案例，希望能夠給您提供一些寫作思路。
美術培訓機構調查報告篇一
美術教育是素質教育的重要內容，是文化教育與藝術教育的有機結合，也是美育教育的一個重要組成部分，它對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才具有不可替代的作用和不可忽視的地位。美術教育本身包含許多功能，首先是審美功能，它可以提高學生的審美情趣，進而追求美好生活，并且學生可以通過學習美術，獲得發(fā)現美、欣賞美、體驗美的能力；其次，教育功能，它可以教育學生辨別現實生活中得美丑，教育學生行善是美的事物，作惡是丑得事物。再次，發(fā)展功能，它可以提升學習的動力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)形象思維能力。有助于學生的成長發(fā)展。
我于2013年2月25日到達新疆維吾爾族自治區(qū)和靜縣高級中學進行為期一個學期的實習，實習內容包括兩個方面，一是普通課程，即擔任高一年級的美術老師，完成課標要求的內容，二是在美術特長班，擔任專業(yè)課教師。和靜高級中學是巴音郭楞蒙古自治州的一所縣級高級中學，是一所民漢合校，少數民族眾多，創(chuàng)辦于2002年7月，本科上線率一直保持在70%左右，位居巴州第四位。學校的多媒體教室、計算機房、實驗室和閱覽室等設施齊全，學校網絡也正在建設中，有“自治區(qū)示范性高中”、“自治區(qū)文明單位”、“自治區(qū)德育示范?！薄ⅰ白灾螀^(qū)依法治校示范單位”等30多項榮譽。
在實習期間，我對和靜高級中學的美術教育情況進行了調查。
首先，從學校教育方面講，學校對美術教育重視不夠，傳統的老教師對美術課程存在偏見，并沒有深刻了解美術課程的教育功能，如不允許尖班、快班的學生參加美術特長班，對于學習不好的學生則鼓勵參加美術或音樂特長班，并不考慮學生自身的意愿和興趣，這都使學生、教師及家長更加扭曲對美術課的理解，更直接的導致了學生有時會有“學習跟不上，要不去特長班”這種錯誤的“退而求其次”的思想。大多數教師也一味的重視升學率，認為美術課程是沒用的，所以對美術課的課時安排少，這就忽略了學生的全面發(fā)展，導致學生認為美術課只是放松娛樂的科目，對自己的成長并無幫助，直接導致學生在美術課堂上的表現大打折扣，有不認真聽講、寫其他科目作業(yè)的情況，這也就造成了美術課程發(fā)展停滯不前的現狀。其次，從教育資源的角度講，教師資源缺乏，學校目前只有一名美術教師，工作任務繁重，并且不能進行集體備課，容易導致在教學方法上造成一定的局限性，但是在教學方法的使用上是正確的，它符合教學的實際情況。在美術教學的過程中，高中美術課程的重點是鑒賞部分，老師也將重點放在了學生的審美和鑒賞方面，引導學生進行發(fā)散思維、自主學習，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力，在課堂教學過程中，教師多利用電腦、電視等多媒體工具，通過提問和問答的互動式教學方法，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學生的能力。在備課過程中，也不限于課本內容或優(yōu)秀教參等，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，分析學生的具體情況，在備課的同時也能做到備學生，效果明顯。
第三，從學生的角度來講，學生對美術課的認識也不全面。學生認為美術特長生的就業(yè)方向只能是畫家，對美術的整體認識并不全面，并且，多數的學生認為自己將來不想成為一名畫家，美術學的再好也是沒有用處的，并且美術也不是考試科目，導致了學生對美術學習的興趣不濃厚。但是通過上課和調查發(fā)現，還是有大部分的學生雖然不朝美術特長生的方向發(fā)展，但對美術課的興趣還是較為濃厚的，學生都喜歡上課方式較為輕松幽默的老師進行授課，都希望老師能夠更多的關注自己，尤其是學習差的學生，這種愿望更為強烈。學生都希望老師能夠多了解他們的真實想法，課上嚴謹認真的對待學生，課下能夠成為好朋友，而不是用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師日常工作中的事物都感興趣，所以我認為，老師能與學生做到良好的、及時的溝通是極為重要的，在教學上、生活上能夠了解學生的心理動態(tài)對師生關系發(fā)展和學生身心發(fā)展都是極有益處的。更為重要的是，中國自實行近代學制以后，1912年，蔡元培任臨時民國政府教育總長時，教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”，特別強調了美育的作用，所以我們不難看出，美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行的，而對于校園中的學生，美術課是一個更直接的渠道，有助于培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，可見，在人的全面發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位，這更加確定了高中美術鑒賞課是不可或缺的。
最后，恰當的給予學生以肯定。
評價過程也是一個欣賞過程，此階段的學生恰好是轉型期，是培養(yǎng)自己個性的階段，所以教師應該用欣賞的眼光看待每一位學生，為他們提供積極有效的反饋。即使在課堂中學生的表現是錯誤的，教師不應該立刻做出夸張、嚴重的否定，而是應該做出適當的肯定，再引導其觀察、認知相關事物的特征，將他引導到正確的方向上。這樣不僅能夠讓他自身更快的認識到錯誤的存在，也不扼殺他的藝術創(chuàng)作的潛能。
通過以上的調查，我認為在今后的美術教學中，教師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生的美術興趣是首要，只有學生對他所學的科目有了興趣，才可能學有所成；
三、尊重每一位學生的創(chuàng)作熱情，認真對待每一位學生，尊重學生的人格，給予學生肯定，積極鼓勵學生，不僅能促進學生在學習上的進步，更能對他的身心發(fā)展產生推動作用。
四、樹立全心的教學理念，教師應該更新自己的知識儲備，不斷的更新自己的教學理念，這樣才能根據教學中的實際情況對自己的教學方案進行及時的調整。
美術培訓機構調查報告篇二
美術課區(qū)別于其他的文化課，美術課的內容更加新穎，形式更加豐富，同時也是很難給學生傳達的一門課程。美術鑒賞課是一門與生活息息相關的課程，是對生活中美的提升，同時他也回歸生活中的美，講解這門課的時候要充分聯系生活，才會讓他們更好的理解。興趣是學習的動力，是學生與美術保持密切聯系，享受藝術、美化人生的前提?？梢娺x擇容易激發(fā)學生興趣的內容有多么重要。
初一5班；人數：59人；
問卷調查。
1、你們喜歡美術課嗎？
2、你們喜歡什么樣的上課方式？（欣賞課還是室外寫生或者臨摹課）。
3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎？（畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等）。
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎？（漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等）。
5、你們收集過一些美術作品嗎？
分三個類型一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。
三、第三種則是對美術不感興趣的.有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。
針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
第一類型的學生有很多是從小就接觸美術的學習，并且非常的感興趣，動手的能力強一些。也有很多的作品收藏。
現在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統的和現代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。
第二類是對美術被動型的。
它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現的不太積極，但是在上課中他們對美術課內容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧！但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步！
第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。
在調查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注??！
從統計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統美術作品占大多數；盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。
可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻；更想成為藝術家。
美術培訓機構調查報告篇三
陜西省新課程實驗啟動后，由于基礎教育培養(yǎng)目標、課程體系的重建，要求轉變教師教育觀念和學生學習方式，學校文化建設呈現新的面貌，教育科研出現新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質量具有決定性的意義。而美術教育適應于人們延續(xù)美術文化，傳播社會知識，表達內心情感，滿足審美需求的愿望而產生。中學美術課程是學校對學生進行美育以及專業(yè)的重要途徑，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。在新課程的實施過程中，我認為美術教育教學的發(fā)展還是落在了其他相關學科的后面。
對此，我針對我們學校美術課程實施現狀進行了調查、分析、研究：
術教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現出一批優(yōu)秀的青年教師。
學校加強對在職教師培養(yǎng)和培訓。專業(yè)教師每學年必須有自己的新作品，增強教師的專業(yè)技術。對于美術專業(yè)課教師，在不斷提高他們學歷層次和理論水平的同時，要提高他們的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”美術教師。
課程改革的價值取向問題滲透在學校的每個課程決策中。美術課程是集中體現學校對自身課程使命的價值判斷。在價值取向日益多元化的當代社會，對課程價值問題進行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎。當前學校已經開始思考價值問題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學生為中心”作為共同且唯一的目標。
對此，學校需要進一步思考：學校的美術課程目標是什么，是要給學生更幸福的生活還是傳授更多美術知識；是要迎合每個家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學生審美和責任。即使在學校教育要幫學生發(fā)展?jié)撃?、形成個性的共同認識下，還要深入思考：美術教學活動要優(yōu)先滿足個體需要還是集體需要，是通過學科教學還是活動方式來達成課程目標。持不同的價值觀會有不同的答案，缺少對這些基本問題的討論，將會導致學校教育隨政治、風尚而左右搖擺。
我校目前共有27個教學班，有專任美術教師4位。學校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強的專業(yè)動手實踐能力，甚至既能講授專業(yè)課，又能指導技能訓練；（如：我校的美術教師隊伍另一個含義是指整體教師隊伍的組成符合“雙師型”的要求，既是理論水平較高的專業(yè)課教師，又是動手能力和實踐教學能力較強的實習指導教師，包括面向社會聘請的工程技術人員和高技能人才兼任專業(yè)課教師或實習指導教師。簡而言之：“雙師型”教師隊伍就是“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合的教師隊伍。同上所述本人認為中等職業(yè)學校美術教師大多數都符合“雙師型”教師的以上的條件。
提高美術教師的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”美術教師。（例如我校加強美術教師的培訓，主要采取校內培訓和校外培訓的兩種形式。校內培訓是指：本校教師實行接對子、拜師學藝----“青藍工程”，老教師之間相互接對子互相學習、拜師學藝是指年輕教師拜老教師為師學習老教師的教學經驗和管理經驗、同時老教師也向年輕教師學習先進的教學手段，相互促進相互提高共同學習共同提高教育教學效果。校外培訓是指：教師利用寒暑假、高三對口高考后的時間到企業(yè)或者到各大美院培訓實踐）。
1.美術教材使用及課外教學資源開發(fā)情況
我校教師都能以正確的態(tài)度對待美術教學。按教材進度組織教學，盡最大努力使用及開發(fā)課外教學資源。能夠根據農村生活實際按教學要求利用廢棄物品制作、剪貼成塑料、布藝手工作品，深受師生的歡迎。
2.配套美術教學設施設備配備情況
我校的配套專門美術教室，美術教學設施，器材室等設施。另外我校美術教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學具,以彌補美術教育器材不足的問題。
3.美術興趣小組開展情況
我校兩個專任教師每人帶領一個興趣小組定期組織學生進行美術訓練，每周每組組織興趣小組的學生在書畫教室訓練三次，每次都有每次的訓練內容，對學生進寫字繪畫藝術進行訓練。
4.美術教研工作開展情況
1.美術教師專業(yè)化發(fā)展現狀
教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。
目前美術教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題，主要表現在：美術教師的專業(yè)基本功急劇下降，平時在單位懶散了，業(yè)余時間不再做美術技能的鍛煉。這是很危險的信號，部分美術老師忽視了課堂教學的專業(yè)性，或本身專業(yè)技能不強，或沒有了對藝術的狂熱追求，而忽視了學科本體知識和技能的訓練。繪畫、手工制作的能力減弱，美術教師在學生心目中的藝術形象大打折扣，教學能力與科研能力也受到影響。
2.美術教師專業(yè)發(fā)展的途徑
加強專業(yè)技能
繪畫是美術教學的基礎，是一個合格美術教師素質持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，美術教學要求教師更精煉、更嫻熟的在學生面前示范，才能讓學生充分感受藝術，激活學生的思維，因此，美術教師應堅持長期、深入的進行美術繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的美術基本功。經常參加專業(yè)培訓的老師都感受很深，在學校就是平平庸庸的上課，沒有激情動手繪畫與創(chuàng)作。如今，又有許多老師重新握起畫筆畫畫了，這是一個良好的藝術氛圍，這才是美術教師的特色。
美術培訓機構調查報告篇四
調查地點：榆次東趙中學。
調查時間：20xx/02/24。
教育部在其制訂的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《新課程》)中明確規(guī)定:“美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用?！币簿褪钦f,美術教育是我國基礎。那么現在初中生對美術的興趣會是怎樣的呢?鑒于此，為了探尋中學美術教育的現狀，進行了一次調查探究。
本次調查共發(fā)放了50份問卷，回收50份問卷。美術興趣的調查回收統計結果如下：
1、你覺得美術課重要嗎。12%的學生認為美術課非常重要，46%的學生認為美術課比較重要，42%的學生認為美術課一般，0%的學生認為美術課不重要。
2、你喜歡什么類型的美術課。10%的學生喜歡繪畫(國畫、水彩等)，5%的學生的喜歡名畫鑒賞，48%的學生喜歡手工制作，30%的學生喜歡卡通動畫，7%的學生選擇了其他。
3、周末或者假期你參加美術培訓嗎?3%的學生參加多次，12%的學生參加一兩次，85%的學生從不參加。
4、對學校組織的美術或書法興趣小組，你怎么看。15%的學生認為對素質拓展很重要，有必要參加下，42%的學生有參與的想法，但時間不夠，32%的學生認為和升學無關，不感興趣，11%的學生隨大眾，周圍同學參加我也參加。
5、在現在每周一節(jié)美術課的基礎上，你希望增加美術課的學習時間嗎?增加2節(jié)的學生占到26%，增加1節(jié)的學生占到50%，不增加的占到22%。
6、在空余時間你去看過美術或書法展覽嗎?1%的學生經常去，5%的學生偶爾去，38%的學生很少去，56%的學生一次都不去。
7、你能說出幾位美術家。2%的學生能說出10位以上的美術家，10%的學生能說出5位到-10位美術家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到28%。
8、你是否會為了學校主科而放棄美術。52%的學生肯定不會，40%的學生有可能會，8%的學生肯定會。
根據問卷數據分析來看，可以反映以下問題：
一、大部分高一學生的并不認為美術為主科，學生大多數對美術課的熱情不是很高。其中只有28%的學生認為美術課很重要的，證明初中學生在心態(tài)上并沒有把美術課放在重要的位置，雖然有46%的學生選擇了比較重要，這直接聯系到他們剛從小學升入初中，對美術認識方面還不是很清楚。面對美術課與其他學校主科進行選擇，竟有40%的學生有可能會放棄美術科，8%的學生肯定會放棄。這種情況說明了，初中學生從潛意識里已經把美術看為副科了。
二、初中對美術課程類型偏好，學生的興趣主要存在于手工制作活動過程中，對于活動結果他們也會感到一定的自我滿足，這階段學習興趣偏高漸漸進入綜合實踐能力期，他們的動手力，小組合作能力都得到不同程度的提高。與此同時，他們接受的信息也在成倍增長，促進其審美觀念，逐步趨向創(chuàng)新思維。在初中學生這一群體中，他們也偏好設計，調查有28%喜歡設計課。由于從小學生轉化為初中生的轉型期，從小就受卡通影響，所以有24%喜歡卡通動畫。
三、初中的美術興趣受到影響普遍不高美術培訓機構都將側重點放在了訓練上，而忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，統一的教學模式扼殺了中學生原有的創(chuàng)造力，學生對美術的興趣漸漸的被一些功利性想法取代。對學校組織的美術或書法興趣小組，10%的學生認為對素質拓展很重要，有必要參加下，20%的學生有參與的想法，但時間不夠，70%的學生認為和升學無關，不感興趣。從這些數據中可以看出，初中的美術興趣存在，學校和家庭沒有注重學生的興趣，從而導致扼殺了他們的興趣。
四、初中學生對的美術知識了解過少家庭美術教育和學校組織的課外教育也相當薄弱。在空余時間去看過美術或書法展覽，1%的學生偶爾去，13%的學生很少去，85%的學生一次都不去。對美術家的了解，只有2%的學生能說出10位以上的美術家，僅10%的.學生能說出5位到-10位美術家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到16%。填寫藝術家名字的時候有的還是錯誤的名字。
針對調查問卷反映情況提出若干建議和展望：
美術的學習是一個長期的過程，要經過不斷的學習，鑒賞優(yōu)秀美術作品，不斷提高自己的審美能力，由于條件上的限制、學生學習的環(huán)境氛圍、家長的認可度等一直制約著美術教育的發(fā)展，造成學生學習美術的興趣不夠濃厚，通過此次調查問卷了解學生學習美術的現狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術課上的興趣度和認識度來進行的調查。
國家政策方面：發(fā)行了優(yōu)秀先進的引導政策，改善教學觀念。在此基礎上，也要建設一些與此相應的硬件設施，使學校有一個良好的氛圍。同時改變這種應試方法，采取人才途徑多樣化，保護好學生的創(chuàng)造力，是學生能夠根據自己的興趣愛好來學習。
學校方面：為美術提供一個較好的硬件設施，可適當開展美術類講座，學校領導要糾正心態(tài)，不要把美術科看為雜科。組織和安排好美術活動，加強學生的認識，促進競爭，提高學生的興趣。讓美走進校園，與校園文化融為一體，創(chuàng)造氛圍。環(huán)境造就人才，良好的環(huán)境能陶冶學生的美術情操。提供一個好的藝術環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學生產生奮發(fā)進取的學習風氣，可以把愉快的情緒組織起來，調動起來，讓學生學而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。以知育趣，為了進一步提高學生的認知水平，開展一些活動，參觀畫展，欣賞名家名畫，豐富學生的知識，開闊學生的眼界。將學生的養(yǎng)成教育和通過美術學習理解學習的意義放在首位。初中美術教學是要培養(yǎng)學生藝術與審美方面的綜合素質，換言之，美術能力可以不做太高的要求，但是行為習慣上，我們尤其要關注。例如在課堂上不允許學生打斷老師或正在回答問題的學生的話，要懂得尊重他人、尊重課堂、尊重藝術，有事或有想法可以舉手表達;在繪畫課上，鉛筆屑和廢紙不要隨意亂扔，讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、以保護教室環(huán)境衛(wèi)生為己任;再比如做事要專注、嚴謹、認真等等，都旨在對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，都試圖引導學生端正學習態(tài)度，在每節(jié)課的細節(jié)中貫穿給學生“態(tài)度決定一切、決定將來”的思想。應該說這是一種雙贏的教學思路。因為學生能達到上述規(guī)范的時候，其實美術能力也正在這種好的前提下不斷地提高，這應該是一種比較理想的教學氛圍，我已在追求，并在今后還要繼續(xù)追求，著力深化。
教師方面：首先要擺正美術是雜科的觀念，對美術學習的價值和意義有自信。將美術與生活作緊密聯系，抓住一切可以利用的資源，讓學生體會到美術的趣味性。同時加強人文思想的滲透。是學生能夠自發(fā)的喜歡上美術課，喜歡美術老師。從而，使學校領導改變教學觀念，重視美育的建設。使學生得到全面的發(fā)展。
要努力嘗試用所學的美術知識解決生活中的問題，如通過學生走入社會去記錄生活點滴等，讓學生在生活親身體驗中感受到美術。加強美術學科與其他學科之間的滲透，不要讓它成為完全孤立的學科，它應該與其他學科有著緊密的聯系，為美術學科的展開服務，真正做到美術學習的價值與意義。美術課應該生動有趣，應該運用多種方法調動課題氣氛，使美術課生動有趣。教師應加強自身的美術修養(yǎng)，充實教師本身的知識面，強化自己，從而來提高學生對美術課的興趣。
家長方面：家長對孩子的美育工作教育尤為重要，在生活的方方面面，都應該對孩子進行美育的教育，是自己的孩子具有一定的藝術修養(yǎng)。充實孩子的知識面，發(fā)揮孩子的主觀興趣。學校應多多宣傳家庭美術教育的重要性，鼓勵家長帶著自己的孩子多去看看藝術展覽等，增加這方面的素質。使孩子多走出去了解更多，學到更多，掌握更多。家長要積極引導孩子注重美育修養(yǎng)，改變美術是雜科的觀念，鼓勵學生參加活動，增加孩子的藝術修養(yǎng)。讓孩子知道，美術不是單一的課程，是一門人文類別的課程。
美術培訓機構調查報告篇五
美術課區(qū)別于其他的文化課，美術課的內容更加新穎，形式更加豐富，同時也是很難給學生傳達的一門課程。美術鑒賞課是一門與生活息息相關的課程，是對生活中美的提升，同時他也回歸生活中的美，講解這門課的時候要充分聯系生活，才會讓他們更好的理解。興趣是學習的動力,是學生與美術保持密切聯系，享受藝術、美化人生的前提?？梢娺x擇容易激發(fā)學生興趣的內容有多么重要。
初一5班 人數：59人 調查形式：問卷調查
1、你們喜歡美術課嗎?
2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)
3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等)
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)
5、你們收集過一些美術作品嗎?
分三個類型一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。
三、第三種則是對美術不感興趣的有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。
針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
現在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統的和現代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。
它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現的不太積極，但是在上課中他們對美術課內容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步!
在調查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注啊!
從統計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統美術作品占大多數;盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。
可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻;更想成為藝術家。
美術培訓機構調查報告篇六
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務教育階段學校美術教育現狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術教育教學現狀進行調查?，F將調查情況報告如下：
1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下，新的教育教學理念逐步被廣大教師接受，并在教學實踐中轉化為教學行為。“以人為本”“一切為了學生”已被認同；學生的主體地位已被確定；民主，平等的師生關系逐步建立；寬松開放的教學平臺正在搭建；有“美”有“術”的教學策略得到貫徹。
2、教學方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學習、合作式學習、探究式學習等學習方式被廣泛運用于課堂教學中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學局面。據調查，有90%以上的學生喜歡上美術課，他們在學習中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術課充滿興趣。
3、教師素質獲得了提高在新課程的實施中，很多美術教師都經過了省、州、縣不同級別的培訓，有的還參加了培訓，經過培訓，廣大美術教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果在“科研興教，質量興?！睉?zhàn)略目標的帶動下，廣大學校掀起了教育科研的熱潮，不少美術教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術課題占10多個，這是以往很少見的。
1、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術教學按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課。由于相當一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內容，或根據個人興趣、喜好進行教學，美術教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學目標的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現很多教師對教學目標至今仍然把握不準。一是教學目標不全；二是教學目標不明，目標訂的過空、過大；三是教學目標不準，教學目標游離于學科之外。在美術教學中，教學目標處于核心地位，研究和貫徹教學目標是改進美術教學、提高美術教學質量的關鍵，如果在教學中對目標確立不準，必將使美術教學偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農村教師隊伍建設不容忽視調查表明農村學校美術仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術教師素質普遍不高，大多數農村美術教師屬于兼職教師，他們沒有經過專業(yè)和新課程培訓，有的沒有美術課程標準，有的缺乏必要的教學參考書，有的從不使用多媒體教學，駕馭教材能力普遍偏低，教學能力水平相應較差，這一現狀嚴重制約了農村美術教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
為了壓縮開支，對于美術教學必需配套的資料一概不予訂購。教學條件的滯后，嚴重制約了美術教育改革的發(fā)展。
5、學科地位重視不夠美術學科是學校教育的薄弱學科，與音樂、體育一起被調侃為“小三門”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學評價上得不到應有的重視，學科地位得不到應有的重視。如很多學校對美術教學在計算工作量時只相當于語文、數學等主要學科的60%，美術教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學科教師，據調查很多具有20多年教齡的美術教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術教師大量流失和教育教學隨意散漫的主要原因。
1、提高認識，依法治教義務教育階段的中小學生，按規(guī)定接受的課程教學，是最起碼的權益，是教育公平的最基本表現。為此，各級中小學必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程，嚴格按照美術課程標準和教材內容進行教學，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應該樹立依法治教的意識，自學執(zhí)行教育教學法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》其中明確，規(guī)定縣級教科所（室）要配備專職藝術教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術教研員配備，對美術教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應與其他學科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術教師加強培訓，不斷促進教師素質的提高。
3、改善辦學條件各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入，中小學校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學校美術教育，要在年度經費預算中保證美術教育的基本經費。積極創(chuàng)造條件，配置美術專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術教學及活動器材，確保美術教育工作的正常開展。
4、加大督導評估力度為了加強學校藝術教育，教育督導部門必須加強對學校藝術教育督導評估的力度。如學校常規(guī)教學檢查，學校目標管理檢查，各級地方政府督學檢查，都應把學校藝術教育作為一項重要內容來評估檢查，從而不斷促進學校教育均衡發(fā)展，使學校素質教育得到全面貫徹落實。
美術培訓機構調查報告篇七
1.深化課程教學改革，提高課堂教學質量。牢固確立以學生為本的價值觀，注重開發(fā)學生的潛力，使學生的個性得到___地發(fā)展。在平時教學中，以尊重學生為根本，多采用啟發(fā)式，培養(yǎng)他們的興趣，使藝術教學貫穿他們的整個人生。
2.以朱棣文的人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續(xù)加強和豐富學校的藝術特色建設。樹立藝術教育一切為了學生發(fā)展的思想，走出目標單一，過程僵化，方式機械的舊模式，可充分把握身邊的內容，與生活相聯系，創(chuàng)造一種師生在平等的位置上探討交流，拉近與學生之間距離的教學方法。
3.倡導一個學生愛好藝術的良好態(tài)度，樹立學習藝術的自信心。加強藝術欣賞課的教學，提高學生的欣賞層次。在小學階段，力爭使學生能識別幾種樂器不同的演奏效果，認識一些不同的畫種。
4.教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和獲得積極的體驗。教師要深入學習新的藝術標準，把握教材特點，實施新的教學方略，選擇的教學內容、手段方法，努力使自己的教學水平符合新的要求，切實提高學生素質。
美術培訓機構調查報告篇八
我是一名美術老師，最近參加了一家培訓機構的培訓課程，使我受益匪淺。在這里，分享我的心得體會。
首先，培訓機構的課程設計非常專業(yè)，從基礎到高級，分為不同的級別。我參加了入門和進階課程，發(fā)現每個級別的課程內容非常豐富，從素描到色彩，從構圖到形體，一步一步地讓學員掌握從素描到彩畫的完整技術。
其次，培訓機構的師資力量非常強大。老師們不僅嚴謹細致地教學，而且耐心指導每個學員的個性發(fā)展。在學習期間，我有幸結識了一些從業(yè)多年、技藝精湛的藝術家，通過他們的指導悟到了藝術之美。
第三，培訓機構注重藝術教育的關鍵點——啟發(fā)學員的藝術思維。他們鼓勵學員多多思考和嘗試新穎表現方式。例如，通過把非同尋常的素材融入繪畫作品，達到藝術效果的最高峰。
最后，我認為這個培訓機構最重要的是他們的理念，即讓學員并非只是單純地學會畫畫技能，更要讓學員能夠通過藝術尋求文化之美、人文之美和審美之美。這種理念不僅讓學員涵養(yǎng)了深厚的藝術素養(yǎng)，同時也啟迪學員在生活中更加高質量地生活和工作。
總而言之，這次參與美術培訓的經歷不僅提高了我的繪畫技巧，也讓我受益匪淺。培訓機構的專業(yè)、師資力量強大，注重藝術思維和尋求美的理念，讓我深入感受到藝術之美，生活之美與審美之美。
美術培訓機構調查報告篇九
通過梅江區(qū)教育局組織的小學美術教師新課程培訓，使我深刻了解了小學美術新課標和新課改理念，經過為期五天的培訓，使我受益匪淺。
傳統的美術教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構圖、質感、色彩等造型藝術的基本知識，還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術教育上，則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術直覺，潛意識的藝術創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。
小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的'學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。
美術培訓機構調查報告篇十
我校開展課外美術興趣小組在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高一定的技能、豐富學生的課余文化生活，為了給愛好美術的同學一個良好的`學習環(huán)境，現將本學期美術小組的活動安排制定如下：
在學校領導的關心、支持下，美術興趣小組活動如期開展。通過美術興趣小組的課外活動，既可以鞏固課內知識，又可以進行個性化、創(chuàng)造性的學習。同時，也給學生一個展示才華的機會和平臺。對提高學生的美術素質和美術的綜合水平，成績顯著。
1、先讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。
2、養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，用美術特有形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發(fā)展。
3、養(yǎng)學生動手能力和表現能力，培養(yǎng)學生形象思維的創(chuàng)作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、小組成員必須準時到達美術室。
3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護美術教室內的設施和用品。
1、使學生了解一些簡單的美術常識知識。
2、依據學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。
3、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。
4、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系，美術對生活的描繪、對生活的美化。
一些美術展覽和繪畫比賽針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的繪畫才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的繪畫積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品。有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現新的創(chuàng)意，逐步完美構思。
1、吸收各班的美術愛好者和學習美術的佼佼者，以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。
3、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
4、做好組織工作。
美術培訓機構調查報告篇十一
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務教育階段學校美術教育現狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術教育教學現狀進行調查。現將調查情況報告如下：
1、教育理念得到了更新。
在國家課程改革的推動下，新的教育教學理念逐步被廣大教師接受，并在教學實踐中轉化為教學行為。“以人為本”，“一切為了學生”已被認同；學生的主體地位已被確定；民主平等的師生關系逐步建立；寬松開放的教學平臺正在搭建；有“美”有“術”的教學策略得到貫徹。
2、教學方式發(fā)生了改變。
由于教育觀念的更新，教學方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學習、合作式學習、探究式學習等學習方式被廣泛運用于課堂教學中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學局面。據調查，有90%以上的學生喜歡上美術課，他們在學習中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術課充滿興趣。
3、教師素質獲得了提高。
在新課程的實施中，很多美術教師都經過了省、州、縣不同級別的培訓，有的還參加了國家級培訓，經過培訓，廣大美術教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果。
在“科研興教，質量興?！睉?zhàn)略目標的帶動下，廣大學校掀起了教育科研的熱潮，不少美術教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術課題占10多個，這是以往很少見的。
1、按課程計劃開課任重道遠。
按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術教學按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課。由于相當一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內容，或根據個人興趣、喜好進行教學，美術教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學目標的確立問題突出。
筆者在查閱大量的教案中發(fā)現很多教師對教學目標至今仍然把握不準。一是教學目標不全；二是教學目標不明，目標訂的過空、過大；三是教學目標不準，教學目標游離于學科之外。在美術教學中，教學目標處于核心地位，研究和貫徹教學目標是改進美術教學、提高美術教學質量的關鍵，如果在教學中對目標確立不準，必將使美術教學偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農村教師隊伍建設不容忽視。
調查表明農村學校美術仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術教師素質普遍不高，大多數農村美術教師屬于兼職教師，他們沒有經過專業(yè)和新課程培訓，有的沒有美術課程標準，有的缺乏必要的教學參考書，有的從不使用多媒體教學，駕馭教材能力普遍偏低，教學能力水平相應較差，這一現狀嚴重制約了農村美術教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
4、教學設施嚴重缺乏。
為了壓縮開支，對于美術教學必需配套的資料一概不予訂購。教學條件的滯后，嚴重制約了美術教育改革的發(fā)展。
5、學科地位重視不夠。
美術學科是學校教育的薄弱學科，與音樂、體育一起被調侃為“小三門”、“副科”、“搭頭課”。為此，在教育教學評價上得不到應有的重視，學科地位得不到應有的重視。如很多學校對美術教學在計算工作量時只相當于語文、數學等主要學科的60%，美術教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學科教師，據調查很多具有20多年教齡的美術教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術教師大量流失和教育教學隨意散漫的主要原因。
1、提高認識，依法治教。
義務教育階段的.中小學生，按規(guī)定接受的課程教學，是最起碼的權益，是教育公平的最基本表現。為此，各級中小學必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程，嚴格按照美術課程標準和教材內容進行教學，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應該樹立依法治教的意識，自學執(zhí)行教育教學法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設。
國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》，其中明確規(guī)定縣級教科所（室）要配備專職藝術教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術教研員配備，對美術教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應與其他學科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術教師加強培訓，不斷促進教師素質的提高。
3、改善辦學條件。
各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入，中小學校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學校美術教育，要在年度經費預算中保證美術教育的基本經費。積極創(chuàng)造條件，配置美術專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術教學及活動器材，確保美術教育工作的正常開展。
4、加大督導評估力度。
為了加強學校藝術教育，教育督導部門必須加強對學校藝術教育督導評估的力度。如學校常規(guī)教學檢查，學校目標管理檢查，各級地方政府督學檢查，都應把學校藝術教育作為一項重要內容來評估檢查，從而不斷促進學校教育均衡發(fā)展，使學校素質教育得到全面貫徹落實。
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美術培訓機構調查報告篇十二
5、對實習企業(yè)有意見或建議,一定要通過帶隊老師有組織的提出,并協調解決、
6、服從領導,虛心好學,友愛隊友,尊敬師長、
7、為人師表,講究禮貌,儀表端莊,舉止大方、
9、不準下河,下塘洗澡,干各種違規(guī)違紀事件、
1、實習時間:xx年9月15日——20xx年元月20日。
a),實習前召開實習動員大會,宣讀實習計劃,宣布實習紀律,明確實習目的要求、
b),請實習單位領導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排、
c),聽原技師示范課或跟班聽課,請管理人員介紹工作情況,制定管理人員見習計劃、
d),請實習單位的有關老師介紹有關制作和管理經驗、
e),在指導老師指導下分析教材,設計方案與試驗、
e)、每個實習生完成四個以上設計方案,上交四個標準設計方案、
c)、實習結束前召開一次實習管理人員工作交流會、
1,實習結束前兩天實習生向原管理人員和原技師交回工作,征求意見、
2,寫好,課題組評定意見,于實習結束前兩天分別交原技師,原管理人員,單位簽署、
3,返校前一天打掃住室,歸還物品,向實習單位領導和教師致謝、
美術培訓機構調查報告篇十三
由于人們幾千年的封建保守思想，美術教育在基礎教育中被視為“副課“。在期末考試來臨時，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語、數等考試性科目“占領”。這是長期以來的應試教育的弊端。素質教育的興起，使美術教育有了抬頭的一日，但是人們衡量一個學校、一個班級、一個老師的好壞仍是單純的學習成績。目前，我國義務教育階段的美術教育在諸多方面尚未能達到素質教育的要求，如：課程綜合性和多樣性不足；過于強調學科中心；過于關注美術與專業(yè)知識和技能；脫離學生生活經驗；學生的學習沒有興趣等等。針對此現狀，本文結合自身在洛陽市東升第二中學的教學實踐，對洛陽市東升第二中學的美術教育現狀做了一個調查報告。這要通過對洛陽教育管理機關、校長與學校的管理層、學校美術教學的開展情況、學校美術師資隊伍的現狀和問題以及自身的教學工作作為調查對象，從而進一步對洛陽市東升第二中學的美術教育現狀進行分析。
在參加中學美術教學一年后，發(fā)現大部分美術教師都遇到了諸多問題，如因知識面較窄而難以解答學生在課堂上提出涉及邊緣學科的知識問題；美術鑒賞課程達不到理想效果；美術課堂教學秩序不好，而且出現“滿堂灌”，學生也對美術不感興趣、不重視等等多種問題。針對學校美術教學現狀，對當地教育機構、教育單位、美術教師等對象進行相關調查分析。
一、當地教育管理機構對美術教育的態(tài)度。
河南省洛陽市新課程實驗啟動后，由于基礎教育培養(yǎng)目標、課程體系的重建，要求轉變教師教育觀念和學生學習方式，學校文化建設呈現新的面貌，教育科研出現新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質量具有決定性的意義。
在這一年多的時間里，洛陽市美術教師在洛陽市教育局的大力支持及體衛(wèi)藝、教研室的直接領導下，結合各學校各教師的實際情況，帶領全體教師權利參與新課程改革的實踐與探索。通過聘請專家到洛陽市進行“新課程專題講座”、“美術課程研討會”、“美術課堂教學大賽”以及美術教師培訓等活動，對洛陽市美術教育工作做好充分的準備。
二、洛陽市東升第二中學的校領導是否重視美術教育。
東升第二中學的校領導要求對在美術教師不斷加強自己專業(yè)知識擴充和美術教學能力的提高。美術教師每學年必須有自己的新作品，提高自己的專業(yè)技術。同時每學期設置美術教師專業(yè)知識及能力考試，在不斷提升美術教師教學能力和知識理論水平，使每個美術教師都成為一名合格的“雙師型”美術教師。
三、洛陽市東升第二中學的美術師資隊伍。
洛陽市東升第二中學目前共有86個教學班，有專任美術教師4位。學校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強的專業(yè)動手操作演示能力。每個學期要求每位美術教師講授美術優(yōu)質課兩幅作品、每個教師需輔導30個以上美術愛好的學生。同時，我校加強美術教師的培訓，主要采取校內培訓和校外培訓的兩種形式。校內培訓是指：本校教師實行拜師大會，每個年輕教師各拜一個老教師為師傅，積極學習老教師的教學經驗和管理經驗。同時老教師也向年輕教師學習先進的教學方法，雙方相互促進、相互提高、共同學習。校外培訓是指：教師利用寒暑假時間到培訓單位進行培訓）。
四、洛陽市東升第二中學的美術教學情況。
1.充分挖掘當地的美術教學資源，開展具有特色的美術教學。
我校教師都能以正確的態(tài)度對待美術教學。深入挖掘教材，并充分利用洛陽當地的美術資源開展課外特色美術教學。例如洛陽的龍門石窟藝術、國畫牡丹花卉藝術、關林園林建筑特色等特色課程。最重要的是，要根據學生身邊生活實際需求進行課堂美術教學，如利用生活中廢棄物品制作工藝品、布藝手工作品、當代流行的t恤文化衫等美術生活課程，深受學生的喜愛。
2.美術教學設施設備的配備情況。
我校專門配套美術教室和工藝坊，擁有基本的美術教學工具及器材等設備。另外我校美術教師充分發(fā)揮動手能力,因地制宜,自制教具和學具,以彌補美術教育器材不足的問題。
3.美術興趣小組開展情況。
我校安排兩個專業(yè)美術教師各建立一個美術興趣小組，積極實行“班級理論課+畫室實踐課+外出寫生課”有效的教學模式。每位教師根據課程的需要組織并帶領學生外出美術寫生訓練，每周需在書畫教室訓練1次，并具體安排所訓練的'內容，使學生在每次培訓后都能有所進步。
4.美術教研活動情況。
我校積極參與市教育局組織的各種教研活動，美術教研組每學期都舉辦了美術新課程課例研討會和優(yōu)秀畫展，組織并開展全校性的公開課觀摩交流活動。通過評教評學，推廣新的教學思路和方法，使執(zhí)教者與聽課者進一步加深了對《美術課程標準》的理解，促進了新課程的實施。
五、洛陽市東升第二中學的美術教學存在的問題。
1.洛陽市東升第二中學美術教師專業(yè)化發(fā)展現狀。
教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。我校美術教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題。主要表現在：首先，美術課程不備重視。美術教育在基礎教育中被視為“副課“。在期末考試來臨時，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語、數等考試性科目“占領”。素質教育的興起，使美術教育有了抬頭的一日，但是人們衡量一個學校、一個班級、一個老師的好壞仍是單純的學習成績。因此，美術教師的專業(yè)基本功遠遠不如剛進校時的功底，這源于在工作單位教學時間和部分課程的限制。其次，美術教師在學校承擔的工作量大，不僅擔任學校大量的教學任務，而且還要按時完成學校安排的其他事物工作。長期以往，教師也很少精力與時間來提升自己的專業(yè)技能。相反，這恰恰是對美術教師最大的隱患。再次，部分美術老師忽視了課堂教學的專業(yè)性，或者本身專業(yè)技能不強，甚至對藝術沒有了的狂熱追求，逐漸從業(yè)目標不明確轉變?yōu)槠扔谏?。最后，美術教育經費有限，教育資源跟不上，造成藝術不為“民”服務，最終導致美術教師對教育失去激情和追求。
2.洛陽市東升第二中學美術教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
繪畫是美術教學的基礎，是一個合格美術教師素質持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，美術教學要求教師更精煉、更嫻熟的在學生面前示范，才能讓學生充分感受藝術，激活學生的思維。因此，這就要求美術教師要不斷的提升自己。首先，應堅持長期、深入的進行美術繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的美術基本功。在學校只是簡簡單單的上課，不動手繪畫與創(chuàng)作，就無法提高自身的專業(yè)技能。其次，積極參加美術專業(yè)培訓。最后，積極帶動其他的美術老師重握畫筆進行繪畫創(chuàng)作，努力營造一個良好的藝術氛圍，這才是美術教師的特色。
六、阻礙我校美術教學開展的最大障礙是什么。
在一年半的教學工作中，最大的障礙時教學反思和教師成長。
首先，教師對教學工作缺乏教學研究，缺乏教學反思。基于對新的美術課程理念的理解和對美術教育實際的思考，在現代美術教育的背景下，理想的美術教師的資質和條件應該體現在以下幾個方面：其一，獨特的人格魅力；其二，多樣的美術知識與技能；其三，基本的教育知識與技能；其四，全面的文化理解力。這僅僅是做為美術教師的一般資質和條件，在此基礎上，我們還可以追求更高的層次—研究性美術教師。
美術培訓機構調查報告篇十四
作為教育行業(yè)中的一名美術老師，提前為自己制定一個工作計劃是非常好的習慣，下面是由小編為大家整理的“培訓機構美術老師工作計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新的學期又開始了，為更好的完成本學期的。
教學。
目標、教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想。
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標。
本學期我繼續(xù)擔任全校的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對低、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、
具體工作。
1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。
四、教學要注意的問題。
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以兒童興趣、經驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
一、指導思想。
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創(chuàng)新策略的研究。本學期繼續(xù)將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真。
總結。
新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養(yǎng)，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標。
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創(chuàng)作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業(yè)教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業(yè)知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發(fā)展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
形成正確的價值觀取向。對學生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養(yǎng)學生積極間上的.進取精神。
三、主要措施。
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發(fā)展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規(guī)管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養(yǎng)，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真?zhèn)湔n，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發(fā)，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創(chuàng)作活動，大力開展以班為基礎的美術創(chuàng)作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養(yǎng)學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展和提高，要加強美術專業(yè)知識和技能學習，使自己在美術教學和專業(yè)能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發(fā)展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養(yǎng)學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究，進行認真的總結，確立研究主題，結合學校的培訓，撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發(fā)揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業(yè)務不斷發(fā)展，努力學習，鉆研教育教學業(yè)務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發(fā)展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排。
1、各學段每周增設一節(jié)書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節(jié)的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創(chuàng)作美術作品。
5、認真落實美術課，及時批改美術作業(yè)。
美術培訓機構調查報告篇十五
1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。百聞不如一見嘛！
2.一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的`需要。為克服這一不足，我們在教學中將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3.根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4.要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
5、做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學，使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程，使其更好地掌握并進行實踐運用，以便更好地提高教學質量。
總之，本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發(fā)與引導，使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學能力。在課余時間，多參與一些藝術活動，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認真學習知識，遵章守紀，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)的的發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。
美術培訓機構調查報告篇一
美術教育是素質教育的重要內容，是文化教育與藝術教育的有機結合，也是美育教育的一個重要組成部分，它對于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才具有不可替代的作用和不可忽視的地位。美術教育本身包含許多功能，首先是審美功能，它可以提高學生的審美情趣，進而追求美好生活，并且學生可以通過學習美術，獲得發(fā)現美、欣賞美、體驗美的能力；其次，教育功能，它可以教育學生辨別現實生活中得美丑，教育學生行善是美的事物，作惡是丑得事物。再次，發(fā)展功能，它可以提升學習的動力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)形象思維能力。有助于學生的成長發(fā)展。
我于2013年2月25日到達新疆維吾爾族自治區(qū)和靜縣高級中學進行為期一個學期的實習，實習內容包括兩個方面，一是普通課程，即擔任高一年級的美術老師，完成課標要求的內容，二是在美術特長班，擔任專業(yè)課教師。和靜高級中學是巴音郭楞蒙古自治州的一所縣級高級中學，是一所民漢合校，少數民族眾多，創(chuàng)辦于2002年7月，本科上線率一直保持在70%左右，位居巴州第四位。學校的多媒體教室、計算機房、實驗室和閱覽室等設施齊全，學校網絡也正在建設中，有“自治區(qū)示范性高中”、“自治區(qū)文明單位”、“自治區(qū)德育示范?！薄ⅰ白灾螀^(qū)依法治校示范單位”等30多項榮譽。
在實習期間，我對和靜高級中學的美術教育情況進行了調查。
首先，從學校教育方面講，學校對美術教育重視不夠，傳統的老教師對美術課程存在偏見，并沒有深刻了解美術課程的教育功能，如不允許尖班、快班的學生參加美術特長班，對于學習不好的學生則鼓勵參加美術或音樂特長班，并不考慮學生自身的意愿和興趣，這都使學生、教師及家長更加扭曲對美術課的理解，更直接的導致了學生有時會有“學習跟不上，要不去特長班”這種錯誤的“退而求其次”的思想。大多數教師也一味的重視升學率，認為美術課程是沒用的，所以對美術課的課時安排少，這就忽略了學生的全面發(fā)展，導致學生認為美術課只是放松娛樂的科目，對自己的成長并無幫助，直接導致學生在美術課堂上的表現大打折扣，有不認真聽講、寫其他科目作業(yè)的情況，這也就造成了美術課程發(fā)展停滯不前的現狀。其次，從教育資源的角度講，教師資源缺乏，學校目前只有一名美術教師，工作任務繁重，并且不能進行集體備課，容易導致在教學方法上造成一定的局限性，但是在教學方法的使用上是正確的，它符合教學的實際情況。在美術教學的過程中，高中美術課程的重點是鑒賞部分，老師也將重點放在了學生的審美和鑒賞方面，引導學生進行發(fā)散思維、自主學習，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力，在課堂教學過程中，教師多利用電腦、電視等多媒體工具，通過提問和問答的互動式教學方法，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學生的能力。在備課過程中，也不限于課本內容或優(yōu)秀教參等，能夠根據自己所教的學生的實際情況去發(fā)揮，分析學生的具體情況，在備課的同時也能做到備學生，效果明顯。
第三，從學生的角度來講，學生對美術課的認識也不全面。學生認為美術特長生的就業(yè)方向只能是畫家，對美術的整體認識并不全面，并且，多數的學生認為自己將來不想成為一名畫家，美術學的再好也是沒有用處的，并且美術也不是考試科目，導致了學生對美術學習的興趣不濃厚。但是通過上課和調查發(fā)現，還是有大部分的學生雖然不朝美術特長生的方向發(fā)展，但對美術課的興趣還是較為濃厚的，學生都喜歡上課方式較為輕松幽默的老師進行授課，都希望老師能夠更多的關注自己，尤其是學習差的學生，這種愿望更為強烈。學生都希望老師能夠多了解他們的真實想法，課上嚴謹認真的對待學生，課下能夠成為好朋友，而不是用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師日常工作中的事物都感興趣，所以我認為，老師能與學生做到良好的、及時的溝通是極為重要的，在教學上、生活上能夠了解學生的心理動態(tài)對師生關系發(fā)展和學生身心發(fā)展都是極有益處的。更為重要的是，中國自實行近代學制以后，1912年，蔡元培任臨時民國政府教育總長時，教育部公布的教育宗旨是：“注重道德教育，以實利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德”，特別強調了美育的作用，所以我們不難看出，美育要通過各種藝術以及自然界和社會生活中美好的事物來進行的，而對于校園中的學生，美術課是一個更直接的渠道，有助于培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，可見，在人的全面發(fā)展教育中，美育占有十分重要的地位，這更加確定了高中美術鑒賞課是不可或缺的。
最后，恰當的給予學生以肯定。
評價過程也是一個欣賞過程，此階段的學生恰好是轉型期，是培養(yǎng)自己個性的階段，所以教師應該用欣賞的眼光看待每一位學生，為他們提供積極有效的反饋。即使在課堂中學生的表現是錯誤的，教師不應該立刻做出夸張、嚴重的否定，而是應該做出適當的肯定，再引導其觀察、認知相關事物的特征，將他引導到正確的方向上。這樣不僅能夠讓他自身更快的認識到錯誤的存在，也不扼殺他的藝術創(chuàng)作的潛能。
通過以上的調查，我認為在今后的美術教學中，教師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生的美術興趣是首要，只有學生對他所學的科目有了興趣，才可能學有所成；
三、尊重每一位學生的創(chuàng)作熱情，認真對待每一位學生，尊重學生的人格，給予學生肯定，積極鼓勵學生，不僅能促進學生在學習上的進步，更能對他的身心發(fā)展產生推動作用。
四、樹立全心的教學理念，教師應該更新自己的知識儲備，不斷的更新自己的教學理念，這樣才能根據教學中的實際情況對自己的教學方案進行及時的調整。
美術培訓機構調查報告篇二
美術課區(qū)別于其他的文化課，美術課的內容更加新穎，形式更加豐富，同時也是很難給學生傳達的一門課程。美術鑒賞課是一門與生活息息相關的課程，是對生活中美的提升，同時他也回歸生活中的美，講解這門課的時候要充分聯系生活，才會讓他們更好的理解。興趣是學習的動力，是學生與美術保持密切聯系，享受藝術、美化人生的前提?？梢娺x擇容易激發(fā)學生興趣的內容有多么重要。
初一5班；人數：59人；
問卷調查。
1、你們喜歡美術課嗎？
2、你們喜歡什么樣的上課方式？（欣賞課還是室外寫生或者臨摹課）。
3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎？（畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等）。
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎？（漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等）。
5、你們收集過一些美術作品嗎？
分三個類型一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。
三、第三種則是對美術不感興趣的.有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。
針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
第一類型的學生有很多是從小就接觸美術的學習，并且非常的感興趣，動手的能力強一些。也有很多的作品收藏。
現在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統的和現代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。
第二類是對美術被動型的。
它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現的不太積極，但是在上課中他們對美術課內容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧！但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步！
第三類型是屬于尚未開發(fā)型的。
在調查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注??！
從統計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統美術作品占大多數；盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。
可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻；更想成為藝術家。
美術培訓機構調查報告篇三
陜西省新課程實驗啟動后，由于基礎教育培養(yǎng)目標、課程體系的重建，要求轉變教師教育觀念和學生學習方式，學校文化建設呈現新的面貌，教育科研出現新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質量具有決定性的意義。而美術教育適應于人們延續(xù)美術文化，傳播社會知識，表達內心情感，滿足審美需求的愿望而產生。中學美術課程是學校對學生進行美育以及專業(yè)的重要途徑，在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用。在新課程的實施過程中，我認為美術教育教學的發(fā)展還是落在了其他相關學科的后面。
對此，我針對我們學校美術課程實施現狀進行了調查、分析、研究：
術教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現出一批優(yōu)秀的青年教師。
學校加強對在職教師培養(yǎng)和培訓。專業(yè)教師每學年必須有自己的新作品，增強教師的專業(yè)技術。對于美術專業(yè)課教師，在不斷提高他們學歷層次和理論水平的同時，要提高他們的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”美術教師。
課程改革的價值取向問題滲透在學校的每個課程決策中。美術課程是集中體現學校對自身課程使命的價值判斷。在價值取向日益多元化的當代社會，對課程價值問題進行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎。當前學校已經開始思考價值問題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學生為中心”作為共同且唯一的目標。
對此，學校需要進一步思考：學校的美術課程目標是什么，是要給學生更幸福的生活還是傳授更多美術知識；是要迎合每個家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學生審美和責任。即使在學校教育要幫學生發(fā)展?jié)撃?、形成個性的共同認識下，還要深入思考：美術教學活動要優(yōu)先滿足個體需要還是集體需要，是通過學科教學還是活動方式來達成課程目標。持不同的價值觀會有不同的答案，缺少對這些基本問題的討論，將會導致學校教育隨政治、風尚而左右搖擺。
我校目前共有27個教學班，有專任美術教師4位。學校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強的專業(yè)動手實踐能力，甚至既能講授專業(yè)課，又能指導技能訓練；（如：我校的美術教師隊伍另一個含義是指整體教師隊伍的組成符合“雙師型”的要求，既是理論水平較高的專業(yè)課教師，又是動手能力和實踐教學能力較強的實習指導教師，包括面向社會聘請的工程技術人員和高技能人才兼任專業(yè)課教師或實習指導教師。簡而言之：“雙師型”教師隊伍就是“雙師”素質與“雙師”結構的專兼結合的教師隊伍。同上所述本人認為中等職業(yè)學校美術教師大多數都符合“雙師型”教師的以上的條件。
提高美術教師的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”美術教師。（例如我校加強美術教師的培訓，主要采取校內培訓和校外培訓的兩種形式。校內培訓是指：本校教師實行接對子、拜師學藝----“青藍工程”，老教師之間相互接對子互相學習、拜師學藝是指年輕教師拜老教師為師學習老教師的教學經驗和管理經驗、同時老教師也向年輕教師學習先進的教學手段，相互促進相互提高共同學習共同提高教育教學效果。校外培訓是指：教師利用寒暑假、高三對口高考后的時間到企業(yè)或者到各大美院培訓實踐）。
1.美術教材使用及課外教學資源開發(fā)情況
我校教師都能以正確的態(tài)度對待美術教學。按教材進度組織教學，盡最大努力使用及開發(fā)課外教學資源。能夠根據農村生活實際按教學要求利用廢棄物品制作、剪貼成塑料、布藝手工作品，深受師生的歡迎。
2.配套美術教學設施設備配備情況
我校的配套專門美術教室，美術教學設施，器材室等設施。另外我校美術教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學具,以彌補美術教育器材不足的問題。
3.美術興趣小組開展情況
我校兩個專任教師每人帶領一個興趣小組定期組織學生進行美術訓練，每周每組組織興趣小組的學生在書畫教室訓練三次，每次都有每次的訓練內容，對學生進寫字繪畫藝術進行訓練。
4.美術教研工作開展情況
1.美術教師專業(yè)化發(fā)展現狀
教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。
目前美術教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題，主要表現在：美術教師的專業(yè)基本功急劇下降，平時在單位懶散了，業(yè)余時間不再做美術技能的鍛煉。這是很危險的信號，部分美術老師忽視了課堂教學的專業(yè)性，或本身專業(yè)技能不強，或沒有了對藝術的狂熱追求，而忽視了學科本體知識和技能的訓練。繪畫、手工制作的能力減弱，美術教師在學生心目中的藝術形象大打折扣，教學能力與科研能力也受到影響。
2.美術教師專業(yè)發(fā)展的途徑
加強專業(yè)技能
繪畫是美術教學的基礎，是一個合格美術教師素質持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，美術教學要求教師更精煉、更嫻熟的在學生面前示范，才能讓學生充分感受藝術，激活學生的思維，因此，美術教師應堅持長期、深入的進行美術繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的美術基本功。經常參加專業(yè)培訓的老師都感受很深，在學校就是平平庸庸的上課，沒有激情動手繪畫與創(chuàng)作。如今，又有許多老師重新握起畫筆畫畫了，這是一個良好的藝術氛圍，這才是美術教師的特色。
美術培訓機構調查報告篇四
調查地點：榆次東趙中學。
調查時間：20xx/02/24。
教育部在其制訂的《全日制義務教育美術課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《新課程》)中明確規(guī)定:“美術課程具有人文性質,是學校進行美育的主要途徑,是九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程,在實施素質教育的過程中具有不可替代的作用?！币簿褪钦f,美術教育是我國基礎。那么現在初中生對美術的興趣會是怎樣的呢?鑒于此，為了探尋中學美術教育的現狀，進行了一次調查探究。
本次調查共發(fā)放了50份問卷，回收50份問卷。美術興趣的調查回收統計結果如下：
1、你覺得美術課重要嗎。12%的學生認為美術課非常重要，46%的學生認為美術課比較重要，42%的學生認為美術課一般，0%的學生認為美術課不重要。
2、你喜歡什么類型的美術課。10%的學生喜歡繪畫(國畫、水彩等)，5%的學生的喜歡名畫鑒賞，48%的學生喜歡手工制作，30%的學生喜歡卡通動畫，7%的學生選擇了其他。
3、周末或者假期你參加美術培訓嗎?3%的學生參加多次，12%的學生參加一兩次，85%的學生從不參加。
4、對學校組織的美術或書法興趣小組，你怎么看。15%的學生認為對素質拓展很重要，有必要參加下，42%的學生有參與的想法，但時間不夠，32%的學生認為和升學無關，不感興趣，11%的學生隨大眾，周圍同學參加我也參加。
5、在現在每周一節(jié)美術課的基礎上，你希望增加美術課的學習時間嗎?增加2節(jié)的學生占到26%，增加1節(jié)的學生占到50%，不增加的占到22%。
6、在空余時間你去看過美術或書法展覽嗎?1%的學生經常去，5%的學生偶爾去，38%的學生很少去，56%的學生一次都不去。
7、你能說出幾位美術家。2%的學生能說出10位以上的美術家，10%的學生能說出5位到-10位美術家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到28%。
8、你是否會為了學校主科而放棄美術。52%的學生肯定不會，40%的學生有可能會，8%的學生肯定會。
根據問卷數據分析來看，可以反映以下問題：
一、大部分高一學生的并不認為美術為主科，學生大多數對美術課的熱情不是很高。其中只有28%的學生認為美術課很重要的，證明初中學生在心態(tài)上并沒有把美術課放在重要的位置，雖然有46%的學生選擇了比較重要，這直接聯系到他們剛從小學升入初中，對美術認識方面還不是很清楚。面對美術課與其他學校主科進行選擇，竟有40%的學生有可能會放棄美術科，8%的學生肯定會放棄。這種情況說明了，初中學生從潛意識里已經把美術看為副科了。
二、初中對美術課程類型偏好，學生的興趣主要存在于手工制作活動過程中，對于活動結果他們也會感到一定的自我滿足，這階段學習興趣偏高漸漸進入綜合實踐能力期，他們的動手力，小組合作能力都得到不同程度的提高。與此同時，他們接受的信息也在成倍增長，促進其審美觀念，逐步趨向創(chuàng)新思維。在初中學生這一群體中，他們也偏好設計，調查有28%喜歡設計課。由于從小學生轉化為初中生的轉型期，從小就受卡通影響，所以有24%喜歡卡通動畫。
三、初中的美術興趣受到影響普遍不高美術培訓機構都將側重點放在了訓練上，而忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，統一的教學模式扼殺了中學生原有的創(chuàng)造力，學生對美術的興趣漸漸的被一些功利性想法取代。對學校組織的美術或書法興趣小組，10%的學生認為對素質拓展很重要，有必要參加下，20%的學生有參與的想法，但時間不夠，70%的學生認為和升學無關，不感興趣。從這些數據中可以看出，初中的美術興趣存在，學校和家庭沒有注重學生的興趣，從而導致扼殺了他們的興趣。
四、初中學生對的美術知識了解過少家庭美術教育和學校組織的課外教育也相當薄弱。在空余時間去看過美術或書法展覽，1%的學生偶爾去，13%的學生很少去，85%的學生一次都不去。對美術家的了解，只有2%的學生能說出10位以上的美術家，僅10%的.學生能說出5位到-10位美術家，60%的學生只能說出5位一下，一位都不知道的占到16%。填寫藝術家名字的時候有的還是錯誤的名字。
針對調查問卷反映情況提出若干建議和展望：
美術的學習是一個長期的過程，要經過不斷的學習，鑒賞優(yōu)秀美術作品，不斷提高自己的審美能力，由于條件上的限制、學生學習的環(huán)境氛圍、家長的認可度等一直制約著美術教育的發(fā)展，造成學生學習美術的興趣不夠濃厚，通過此次調查問卷了解學生學習美術的現狀和興趣方向，以及將生活材料和自然材料加入美術課上的興趣度和認識度來進行的調查。
國家政策方面：發(fā)行了優(yōu)秀先進的引導政策，改善教學觀念。在此基礎上，也要建設一些與此相應的硬件設施，使學校有一個良好的氛圍。同時改變這種應試方法，采取人才途徑多樣化，保護好學生的創(chuàng)造力，是學生能夠根據自己的興趣愛好來學習。
學校方面：為美術提供一個較好的硬件設施，可適當開展美術類講座，學校領導要糾正心態(tài)，不要把美術科看為雜科。組織和安排好美術活動，加強學生的認識，促進競爭，提高學生的興趣。讓美走進校園，與校園文化融為一體，創(chuàng)造氛圍。環(huán)境造就人才，良好的環(huán)境能陶冶學生的美術情操。提供一個好的藝術環(huán)境，以境育趣，美好的環(huán)境使學生產生奮發(fā)進取的學習風氣，可以把愉快的情緒組織起來，調動起來，讓學生學而有“獲”養(yǎng)成良好的求知欲。以知育趣，為了進一步提高學生的認知水平，開展一些活動，參觀畫展，欣賞名家名畫，豐富學生的知識，開闊學生的眼界。將學生的養(yǎng)成教育和通過美術學習理解學習的意義放在首位。初中美術教學是要培養(yǎng)學生藝術與審美方面的綜合素質，換言之，美術能力可以不做太高的要求，但是行為習慣上，我們尤其要關注。例如在課堂上不允許學生打斷老師或正在回答問題的學生的話，要懂得尊重他人、尊重課堂、尊重藝術，有事或有想法可以舉手表達;在繪畫課上，鉛筆屑和廢紙不要隨意亂扔，讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、以保護教室環(huán)境衛(wèi)生為己任;再比如做事要專注、嚴謹、認真等等，都旨在對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，都試圖引導學生端正學習態(tài)度，在每節(jié)課的細節(jié)中貫穿給學生“態(tài)度決定一切、決定將來”的思想。應該說這是一種雙贏的教學思路。因為學生能達到上述規(guī)范的時候，其實美術能力也正在這種好的前提下不斷地提高，這應該是一種比較理想的教學氛圍，我已在追求，并在今后還要繼續(xù)追求，著力深化。
教師方面：首先要擺正美術是雜科的觀念，對美術學習的價值和意義有自信。將美術與生活作緊密聯系，抓住一切可以利用的資源，讓學生體會到美術的趣味性。同時加強人文思想的滲透。是學生能夠自發(fā)的喜歡上美術課，喜歡美術老師。從而，使學校領導改變教學觀念，重視美育的建設。使學生得到全面的發(fā)展。
要努力嘗試用所學的美術知識解決生活中的問題，如通過學生走入社會去記錄生活點滴等，讓學生在生活親身體驗中感受到美術。加強美術學科與其他學科之間的滲透，不要讓它成為完全孤立的學科，它應該與其他學科有著緊密的聯系，為美術學科的展開服務，真正做到美術學習的價值與意義。美術課應該生動有趣，應該運用多種方法調動課題氣氛，使美術課生動有趣。教師應加強自身的美術修養(yǎng)，充實教師本身的知識面，強化自己，從而來提高學生對美術課的興趣。
家長方面：家長對孩子的美育工作教育尤為重要，在生活的方方面面，都應該對孩子進行美育的教育，是自己的孩子具有一定的藝術修養(yǎng)。充實孩子的知識面，發(fā)揮孩子的主觀興趣。學校應多多宣傳家庭美術教育的重要性，鼓勵家長帶著自己的孩子多去看看藝術展覽等，增加這方面的素質。使孩子多走出去了解更多，學到更多，掌握更多。家長要積極引導孩子注重美育修養(yǎng)，改變美術是雜科的觀念，鼓勵學生參加活動，增加孩子的藝術修養(yǎng)。讓孩子知道，美術不是單一的課程，是一門人文類別的課程。
美術培訓機構調查報告篇五
美術課區(qū)別于其他的文化課，美術課的內容更加新穎，形式更加豐富，同時也是很難給學生傳達的一門課程。美術鑒賞課是一門與生活息息相關的課程，是對生活中美的提升，同時他也回歸生活中的美，講解這門課的時候要充分聯系生活，才會讓他們更好的理解。興趣是學習的動力,是學生與美術保持密切聯系，享受藝術、美化人生的前提?？梢娺x擇容易激發(fā)學生興趣的內容有多么重要。
初一5班 人數：59人 調查形式：問卷調查
1、你們喜歡美術課嗎?
2、你們喜歡什么樣的上課方式?(欣賞課還是室外寫生或者臨摹課)
3、你們在平時的生活中關注美術的展覽嗎?(畫展、雕塑展、剪紙展、設計展等)
4、在平時你們有創(chuàng)作有感美術的作品嗎?(漫畫、素描、水粉、國畫、書法、泥塑等)
5、你們收集過一些美術作品嗎?
分三個類型一、對美術非常感興趣的并且在平時生活中積極接觸美術的人39名同學，這些同學中喜歡欣賞課的大概占一半，喜歡實踐課的占一半，最重要的是在他們的平時生活中都有動手做一些各種形式美術作品，去關注一些畫展啊什么的來豐富自己的生活，并且有很大的幸福感。
二、對美術課喜歡程度一般的同學有16名，他們僅僅僅僅是依靠老師在課堂上的興趣，他們是屬于被動型的，在課余時間關注美術的程度弱了一些，但在老師的引導下還是對美術很積極的。
三、第三種則是對美術不感興趣的有4名同學，覺得美術課很沒意思，畫畫太麻煩了，還有的認為自己畫的畫不好所以不喜歡，有點自卑的心里，這些學生暫且歸為對美術未開發(fā)者吧。
針對每個問題，這三個類型的學生都有不一樣的見解。接下來具體分析一下。
現在的學生接觸美術的頻率非常的廣，所以他們喜歡美術作品的類型也非常的多，不僅喜歡傳統的國畫、剪紙、手工藝品、水粉畫外，更多的人喜歡漫畫，卡通畫，并且自己更喜歡臨摹這些漫畫或者卡通畫，在調查是我還關注了他們的作業(yè)本上文具上都是各種各樣的漫畫，這些正是現代中學生對美術的一種新鮮追求的方式，這些學生對美術的基礎知識有了一定的了解，所以喜歡的美術更是形式多種多樣，在第一個問題的回答上，他們寫的很隨意自由，這反映了他們對美術課有著一種輕松自由的心，所以橫享受這個過程。喜歡賞析課的同學覺得讓自己對美術只是了解的跟廣闊了，喜歡實踐課的學生覺得美術課動起手來更加有趣了，無論畫的好壞，能親生去體驗他們覺得是一種莫大的樂趣。更具學生自己的取向，他們美術課都有了自己的認識，在生活中積極接觸有關美術的活動，傳統的和現代的它們的美術愛好范圍是多元的，這樣他門對美術的理解就會更加靈活。
它們的特點是主動性不高，但是在上課時還是表現的很積極的，主要是靠教師的引導來完成的，在平時的生活總對美術的接觸中表現的不太積極，但是在上課中他們對美術課內容的理解還是很有想象力的，這些學生應該是缺乏老師和家長的更多的肯定吧!但是相對于上一類型的學生，它們的動手能力就弱了點，這也是沒有的到更多的肯定造成的吧，所以積極性不高了，針對這些少數的學生需要和家長老師一起努力來及發(fā)們對美術更高的興趣，這是提高他們美術興趣的第一步!
在調查中只有四位學生，它們的理由是沒意思或美術課麻煩還有一個學生覺得不能讓自己自由的發(fā)揮，有點拘束，沒意思的同學可能比較懶吧，不想讓自己麻煩，這就需要老師去激發(fā)他的學習興趣，單獨找他談話，發(fā)現他對美術的興趣點，然后去激發(fā)他的興趣。覺得自己受到美術限制的學生應該是屬于自由創(chuàng)作型的，更傾向于實踐課吧，可以單獨對他輔導，其實他對美術的理解是更靈活的，所以跟他的美術教學也應該是更加靈活的，給他有針對性的輔導也不見得是一件壞事情，美術課本來就應該是小班教學的，這樣學生才會得到更多的關注啊!
從統計結果來看，學生接觸了各種形式的美術作品，接觸的區(qū)域也很廣泛，但地區(qū)的傳統美術作品占大多數;盡管學生可以通過各種渠道接觸多種形式與不同區(qū)域的作品，并且90%的學生會去看美術作品，而從第4題的結果來看，他們的繪畫能力卻不理想。因此，僅靠平時生活中的美術接觸，而缺少了有效系統的引導，就不能使學生深入地認識美術和提升美術興趣。
可以認為學生在接觸美術過程中，對美術的認識是十分表面、膚淺的，僅僅是憑自己的主觀喜好作出選擇，因此對他們美術學習幫助并不大。所以應真正地引導他們吸收美術中的精華與知識，前提是擺脫盲目性，樹立正確的審美觀，而對于小學生來說則更需要教師或家長的幫助。初中生更喜歡追求豐富多彩的生活，喜歡閱覽藝術作品，對丑的理解更深刻;更想成為藝術家。
美術培訓機構調查報告篇六
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務教育階段學校美術教育現狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術教育教學現狀進行調查?，F將調查情況報告如下：
1、教育理念得到了更新在國家課程改革的推動下，新的教育教學理念逐步被廣大教師接受，并在教學實踐中轉化為教學行為。“以人為本”“一切為了學生”已被認同；學生的主體地位已被確定；民主，平等的師生關系逐步建立；寬松開放的教學平臺正在搭建；有“美”有“術”的教學策略得到貫徹。
2、教學方式發(fā)生了改變由于教育觀念的更新，教學方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學習、合作式學習、探究式學習等學習方式被廣泛運用于課堂教學中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學局面。據調查，有90%以上的學生喜歡上美術課，他們在學習中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術課充滿興趣。
3、教師素質獲得了提高在新課程的實施中，很多美術教師都經過了省、州、縣不同級別的培訓，有的還參加了培訓，經過培訓，廣大美術教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果在“科研興教，質量興?！睉?zhàn)略目標的帶動下，廣大學校掀起了教育科研的熱潮，不少美術教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術課題占10多個，這是以往很少見的。
1、按課程計劃開課任重道遠按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術教學按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課。由于相當一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內容，或根據個人興趣、喜好進行教學，美術教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學目標的確立問題突出筆者在查閱大量的教案中發(fā)現很多教師對教學目標至今仍然把握不準。一是教學目標不全；二是教學目標不明，目標訂的過空、過大；三是教學目標不準，教學目標游離于學科之外。在美術教學中，教學目標處于核心地位，研究和貫徹教學目標是改進美術教學、提高美術教學質量的關鍵，如果在教學中對目標確立不準，必將使美術教學偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農村教師隊伍建設不容忽視調查表明農村學校美術仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術教師素質普遍不高，大多數農村美術教師屬于兼職教師，他們沒有經過專業(yè)和新課程培訓，有的沒有美術課程標準，有的缺乏必要的教學參考書，有的從不使用多媒體教學，駕馭教材能力普遍偏低，教學能力水平相應較差，這一現狀嚴重制約了農村美術教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
為了壓縮開支，對于美術教學必需配套的資料一概不予訂購。教學條件的滯后，嚴重制約了美術教育改革的發(fā)展。
5、學科地位重視不夠美術學科是學校教育的薄弱學科，與音樂、體育一起被調侃為“小三門”“副科”“搭頭課”。為此，在教育教學評價上得不到應有的重視，學科地位得不到應有的重視。如很多學校對美術教學在計算工作量時只相當于語文、數學等主要學科的60%，美術教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學科教師，據調查很多具有20多年教齡的美術教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術教師大量流失和教育教學隨意散漫的主要原因。
1、提高認識，依法治教義務教育階段的中小學生，按規(guī)定接受的課程教學，是最起碼的權益，是教育公平的最基本表現。為此，各級中小學必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程，嚴格按照美術課程標準和教材內容進行教學，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應該樹立依法治教的意識，自學執(zhí)行教育教學法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》其中明確，規(guī)定縣級教科所（室）要配備專職藝術教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術教研員配備，對美術教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應與其他學科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術教師加強培訓，不斷促進教師素質的提高。
3、改善辦學條件各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入，中小學校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學校美術教育，要在年度經費預算中保證美術教育的基本經費。積極創(chuàng)造條件，配置美術專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術教學及活動器材，確保美術教育工作的正常開展。
4、加大督導評估力度為了加強學校藝術教育，教育督導部門必須加強對學校藝術教育督導評估的力度。如學校常規(guī)教學檢查，學校目標管理檢查，各級地方政府督學檢查，都應把學校藝術教育作為一項重要內容來評估檢查，從而不斷促進學校教育均衡發(fā)展，使學校素質教育得到全面貫徹落實。
美術培訓機構調查報告篇七
1.深化課程教學改革，提高課堂教學質量。牢固確立以學生為本的價值觀，注重開發(fā)學生的潛力，使學生的個性得到___地發(fā)展。在平時教學中，以尊重學生為根本，多采用啟發(fā)式，培養(yǎng)他們的興趣，使藝術教學貫穿他們的整個人生。
2.以朱棣文的人文科學精神和現代教學思想為引導，繼續(xù)加強和豐富學校的藝術特色建設。樹立藝術教育一切為了學生發(fā)展的思想，走出目標單一，過程僵化，方式機械的舊模式，可充分把握身邊的內容，與生活相聯系，創(chuàng)造一種師生在平等的位置上探討交流，拉近與學生之間距離的教學方法。
3.倡導一個學生愛好藝術的良好態(tài)度，樹立學習藝術的自信心。加強藝術欣賞課的教學，提高學生的欣賞層次。在小學階段，力爭使學生能識別幾種樂器不同的演奏效果，認識一些不同的畫種。
4.教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于激勵，喚醒和獲得積極的體驗。教師要深入學習新的藝術標準，把握教材特點，實施新的教學方略，選擇的教學內容、手段方法，努力使自己的教學水平符合新的要求，切實提高學生素質。
美術培訓機構調查報告篇八
我是一名美術老師，最近參加了一家培訓機構的培訓課程，使我受益匪淺。在這里，分享我的心得體會。
首先，培訓機構的課程設計非常專業(yè)，從基礎到高級，分為不同的級別。我參加了入門和進階課程，發(fā)現每個級別的課程內容非常豐富，從素描到色彩，從構圖到形體，一步一步地讓學員掌握從素描到彩畫的完整技術。
其次，培訓機構的師資力量非常強大。老師們不僅嚴謹細致地教學，而且耐心指導每個學員的個性發(fā)展。在學習期間，我有幸結識了一些從業(yè)多年、技藝精湛的藝術家，通過他們的指導悟到了藝術之美。
第三，培訓機構注重藝術教育的關鍵點——啟發(fā)學員的藝術思維。他們鼓勵學員多多思考和嘗試新穎表現方式。例如，通過把非同尋常的素材融入繪畫作品，達到藝術效果的最高峰。
最后，我認為這個培訓機構最重要的是他們的理念，即讓學員并非只是單純地學會畫畫技能，更要讓學員能夠通過藝術尋求文化之美、人文之美和審美之美。這種理念不僅讓學員涵養(yǎng)了深厚的藝術素養(yǎng)，同時也啟迪學員在生活中更加高質量地生活和工作。
總而言之，這次參與美術培訓的經歷不僅提高了我的繪畫技巧，也讓我受益匪淺。培訓機構的專業(yè)、師資力量強大，注重藝術思維和尋求美的理念，讓我深入感受到藝術之美，生活之美與審美之美。
美術培訓機構調查報告篇九
通過梅江區(qū)教育局組織的小學美術教師新課程培訓，使我深刻了解了小學美術新課標和新課改理念，經過為期五天的培訓，使我受益匪淺。
傳統的美術教育注重寫實性的繪畫造型能力的培養(yǎng)，學生不僅要掌握比例、透視、體積、明暗、構圖、質感、色彩等造型藝術的基本知識，還要做到能準確真實地描繪觀察對象。這種教學方法用在兒童美術教育上，則往往達不到預期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強的兒童，特別是低齡兒童難以達到的。它容易把兒童已有的藝術直覺，潛意識的藝術創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術思維局限在某一特定的模式中。
小學美術新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統美術教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的'學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
新課標下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。
美術培訓機構調查報告篇十
我校開展課外美術興趣小組在于培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好、增長知識、提高一定的技能、豐富學生的課余文化生活，為了給愛好美術的同學一個良好的`學習環(huán)境，現將本學期美術小組的活動安排制定如下：
在學校領導的關心、支持下，美術興趣小組活動如期開展。通過美術興趣小組的課外活動，既可以鞏固課內知識，又可以進行個性化、創(chuàng)造性的學習。同時，也給學生一個展示才華的機會和平臺。對提高學生的美術素質和美術的綜合水平，成績顯著。
1、先讓學生掌握正確的觀察方法，從整體到局部，從外部的表向到內在的聯系，通過觀察抓住事物的主要特征去認識對象，使學生觀察事物比較敏銳、正確、細致、完整、對形體區(qū)別的判斷，明暗的感覺、空間、色彩辨析能力加強。
2、養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，用美術特有形式去表達學生自己的內心感受，對理想的描繪，對美好事物的謳歌，開闊學生的思維，促進智力和才能的發(fā)展。
3、養(yǎng)學生動手能力和表現能力，培養(yǎng)學生形象思維的創(chuàng)作表現能力，通過主題繪畫，生動地向人們闡明自己的感受，觀點和意圖。
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、小組成員必須準時到達美術室。
3、小組成員應嚴格遵守紀律，不準在美術室大聲喧嘩，不準做與美術學習無關的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。
5、愛護美術教室內的設施和用品。
1、使學生了解一些簡單的美術常識知識。
2、依據學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。
3、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。
4、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。
對每位學生每周作的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點。共同學習，共同進步。從中使學生對美妙的繪畫產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系，美術對生活的描繪、對生活的美化。
一些美術展覽和繪畫比賽針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的繪畫才能有用武之地。也借此得以充分展現。進一步提高他們的繪畫積極性。鼓勵那些有新意的作品。同學之間可以展示、交流作品。有助于更好的了解別人的意圖。學習到新的藝術語言。師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現新的創(chuàng)意，逐步完美構思。
1、吸收各班的美術愛好者和學習美術的佼佼者，以鼓勵和提高學生興趣為主，對課堂的教學內容進行鞏固和復習，扎實學生的美術基礎。
3、教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
4、做好組織工作。
美術培訓機構調查報告篇十一
湘西自治州地處湖南西部武陵山區(qū)，全州行政區(qū)劃為8個縣市，州府所在地吉首市于20xx年進入新課程改革，其他7個縣市于20xx年、20xx年陸續(xù)進入。為了解在新課改的背景下湘西九年義務教育階段學校美術教育現狀，近年來筆者采用座談、訪問、查閱教案、個案分析、問卷等形式，對湘西美術教育教學現狀進行調查。現將調查情況報告如下：
1、教育理念得到了更新。
在國家課程改革的推動下，新的教育教學理念逐步被廣大教師接受，并在教學實踐中轉化為教學行為。“以人為本”，“一切為了學生”已被認同；學生的主體地位已被確定；民主平等的師生關系逐步建立；寬松開放的教學平臺正在搭建；有“美”有“術”的教學策略得到貫徹。
2、教學方式發(fā)生了改變。
由于教育觀念的更新，教學方式發(fā)生了根本性的變革，自主式學習、合作式學習、探究式學習等學習方式被廣泛運用于課堂教學中，開創(chuàng)了一種生動活潑的教學局面。據調查，有90%以上的學生喜歡上美術課，他們在學習中特長得到發(fā)揮，個性得到張揚、情感得到抒發(fā)，對美術課充滿興趣。
3、教師素質獲得了提高。
在新課程的實施中，很多美術教師都經過了省、州、縣不同級別的培訓，有的還參加了國家級培訓，經過培訓，廣大美術教師不管理論水平還是專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高。
4、科研課題取得了成果。
在“科研興教，質量興?！睉?zhàn)略目標的帶動下，廣大學校掀起了教育科研的熱潮，不少美術教師積極參加課題實驗，在省州“十一五”規(guī)劃130余個教育科研課題立項中，美術課題占10多個，這是以往很少見的。
1、按課程計劃開課任重道遠。
按課程計劃開課屬老生常談，它是長期制約美術教育發(fā)展的瓶頸，始終是一個老大難問題。課程改革幾年來，美術教學按國家課程計劃開課的問題仍然沒有從根本上得到解決。一是不按課程計劃開課，二是開課隨意性大，三是不按課程標準和教材體系授課。由于相當一部分教師專業(yè)水平較差，只能擇其簡單的內容，或根據個人興趣、喜好進行教學，美術教育按課程計劃開課任重道遠。
2、對教學目標的確立問題突出。
筆者在查閱大量的教案中發(fā)現很多教師對教學目標至今仍然把握不準。一是教學目標不全；二是教學目標不明，目標訂的過空、過大；三是教學目標不準，教學目標游離于學科之外。在美術教學中，教學目標處于核心地位，研究和貫徹教學目標是改進美術教學、提高美術教學質量的關鍵，如果在教學中對目標確立不準，必將使美術教學偏離課改方向，走入主觀性、隨意性、片面性的歧途。
3、農村教師隊伍建設不容忽視。
調查表明農村學校美術仍是薄弱環(huán)節(jié)，美術教師素質普遍不高，大多數農村美術教師屬于兼職教師，他們沒有經過專業(yè)和新課程培訓，有的沒有美術課程標準，有的缺乏必要的教學參考書，有的從不使用多媒體教學，駕馭教材能力普遍偏低，教學能力水平相應較差，這一現狀嚴重制約了農村美術教育發(fā)展，這是一個亟待解決的問題。
4、教學設施嚴重缺乏。
為了壓縮開支，對于美術教學必需配套的資料一概不予訂購。教學條件的滯后，嚴重制約了美術教育改革的發(fā)展。
5、學科地位重視不夠。
美術學科是學校教育的薄弱學科，與音樂、體育一起被調侃為“小三門”、“副科”、“搭頭課”。為此，在教育教學評價上得不到應有的重視，學科地位得不到應有的重視。如很多學校對美術教學在計算工作量時只相當于語文、數學等主要學科的60%，美術教師在評優(yōu)、評職、評先、住房等方面的待遇都低于其他學科教師，據調查很多具有20多年教齡的美術教師，到目前還沒有評上中級職稱。這些都是直接造成美術教師大量流失和教育教學隨意散漫的主要原因。
1、提高認識，依法治教。
義務教育階段的.中小學生，按規(guī)定接受的課程教學，是最起碼的權益，是教育公平的最基本表現。為此，各級中小學必須嚴格按照國家課程計劃開齊開足美術課程，嚴格按照美術課程標準和教材內容進行教學，任何一個稱職的教育管理者，校長和教師都應該樹立依法治教的意識，自學執(zhí)行教育教學法規(guī)。
2、加強教師隊伍建設。
國家教育部于1990年以文件形式出臺了一個《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》，其中明確規(guī)定縣級教科所（室）要配備專職藝術教研員，然而18年過去了，我州8個縣市只有保靖縣教科所配備了專職藝術教研員，和其他發(fā)達地區(qū)相比較，我州藝術教研隊伍配備明顯滯后。各級教育行政部門要加強對藝術教研員配備，對美術教師工作量的認定及評職、評優(yōu)、評先都應與其他學科一視同仁，盡量做到評價的公平。同時，對美術教師加強培訓，不斷促進教師素質的提高。
3、改善辦學條件。
各級教育行政部門要加大對學校美術教育經費的投入，中小學校長要站在全面貫徹國家教育方針的高度來認識學校美術教育，要在年度經費預算中保證美術教育的基本經費。積極創(chuàng)造條件，配置美術專用教室、展覽室，按照教育行政部門制定的器材配備目錄，配備美術教學及活動器材，確保美術教育工作的正常開展。
4、加大督導評估力度。
為了加強學校藝術教育，教育督導部門必須加強對學校藝術教育督導評估的力度。如學校常規(guī)教學檢查，學校目標管理檢查，各級地方政府督學檢查，都應把學校藝術教育作為一項重要內容來評估檢查，從而不斷促進學校教育均衡發(fā)展，使學校素質教育得到全面貫徹落實。
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美術培訓機構調查報告篇十二
5、對實習企業(yè)有意見或建議,一定要通過帶隊老師有組織的提出,并協調解決、
6、服從領導,虛心好學,友愛隊友,尊敬師長、
7、為人師表,講究禮貌,儀表端莊,舉止大方、
9、不準下河,下塘洗澡,干各種違規(guī)違紀事件、
1、實習時間:xx年9月15日——20xx年元月20日。
a),實習前召開實習動員大會,宣讀實習計劃,宣布實習紀律,明確實習目的要求、
b),請實習單位領導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排、
c),聽原技師示范課或跟班聽課,請管理人員介紹工作情況,制定管理人員見習計劃、
d),請實習單位的有關老師介紹有關制作和管理經驗、
e),在指導老師指導下分析教材,設計方案與試驗、
e)、每個實習生完成四個以上設計方案,上交四個標準設計方案、
c)、實習結束前召開一次實習管理人員工作交流會、
1,實習結束前兩天實習生向原管理人員和原技師交回工作,征求意見、
2,寫好,課題組評定意見,于實習結束前兩天分別交原技師,原管理人員,單位簽署、
3,返校前一天打掃住室,歸還物品,向實習單位領導和教師致謝、
美術培訓機構調查報告篇十三
由于人們幾千年的封建保守思想，美術教育在基礎教育中被視為“副課“。在期末考試來臨時，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語、數等考試性科目“占領”。這是長期以來的應試教育的弊端。素質教育的興起，使美術教育有了抬頭的一日，但是人們衡量一個學校、一個班級、一個老師的好壞仍是單純的學習成績。目前，我國義務教育階段的美術教育在諸多方面尚未能達到素質教育的要求，如：課程綜合性和多樣性不足；過于強調學科中心；過于關注美術與專業(yè)知識和技能；脫離學生生活經驗；學生的學習沒有興趣等等。針對此現狀，本文結合自身在洛陽市東升第二中學的教學實踐，對洛陽市東升第二中學的美術教育現狀做了一個調查報告。這要通過對洛陽教育管理機關、校長與學校的管理層、學校美術教學的開展情況、學校美術師資隊伍的現狀和問題以及自身的教學工作作為調查對象，從而進一步對洛陽市東升第二中學的美術教育現狀進行分析。
在參加中學美術教學一年后，發(fā)現大部分美術教師都遇到了諸多問題，如因知識面較窄而難以解答學生在課堂上提出涉及邊緣學科的知識問題；美術鑒賞課程達不到理想效果；美術課堂教學秩序不好，而且出現“滿堂灌”，學生也對美術不感興趣、不重視等等多種問題。針對學校美術教學現狀，對當地教育機構、教育單位、美術教師等對象進行相關調查分析。
一、當地教育管理機構對美術教育的態(tài)度。
河南省洛陽市新課程實驗啟動后，由于基礎教育培養(yǎng)目標、課程體系的重建，要求轉變教師教育觀念和學生學習方式，學校文化建設呈現新的面貌，教育科研出現新的形勢。認清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質量具有決定性的意義。
在這一年多的時間里，洛陽市美術教師在洛陽市教育局的大力支持及體衛(wèi)藝、教研室的直接領導下，結合各學校各教師的實際情況，帶領全體教師權利參與新課程改革的實踐與探索。通過聘請專家到洛陽市進行“新課程專題講座”、“美術課程研討會”、“美術課堂教學大賽”以及美術教師培訓等活動，對洛陽市美術教育工作做好充分的準備。
二、洛陽市東升第二中學的校領導是否重視美術教育。
東升第二中學的校領導要求對在美術教師不斷加強自己專業(yè)知識擴充和美術教學能力的提高。美術教師每學年必須有自己的新作品，提高自己的專業(yè)技術。同時每學期設置美術教師專業(yè)知識及能力考試，在不斷提升美術教師教學能力和知識理論水平，使每個美術教師都成為一名合格的“雙師型”美術教師。
三、洛陽市東升第二中學的美術師資隊伍。
洛陽市東升第二中學目前共有86個教學班，有專任美術教師4位。學校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強的專業(yè)動手操作演示能力。每個學期要求每位美術教師講授美術優(yōu)質課兩幅作品、每個教師需輔導30個以上美術愛好的學生。同時，我校加強美術教師的培訓，主要采取校內培訓和校外培訓的兩種形式。校內培訓是指：本校教師實行拜師大會，每個年輕教師各拜一個老教師為師傅，積極學習老教師的教學經驗和管理經驗。同時老教師也向年輕教師學習先進的教學方法，雙方相互促進、相互提高、共同學習。校外培訓是指：教師利用寒暑假時間到培訓單位進行培訓）。
四、洛陽市東升第二中學的美術教學情況。
1.充分挖掘當地的美術教學資源，開展具有特色的美術教學。
我校教師都能以正確的態(tài)度對待美術教學。深入挖掘教材，并充分利用洛陽當地的美術資源開展課外特色美術教學。例如洛陽的龍門石窟藝術、國畫牡丹花卉藝術、關林園林建筑特色等特色課程。最重要的是，要根據學生身邊生活實際需求進行課堂美術教學，如利用生活中廢棄物品制作工藝品、布藝手工作品、當代流行的t恤文化衫等美術生活課程，深受學生的喜愛。
2.美術教學設施設備的配備情況。
我校專門配套美術教室和工藝坊，擁有基本的美術教學工具及器材等設備。另外我校美術教師充分發(fā)揮動手能力,因地制宜,自制教具和學具,以彌補美術教育器材不足的問題。
3.美術興趣小組開展情況。
我校安排兩個專業(yè)美術教師各建立一個美術興趣小組，積極實行“班級理論課+畫室實踐課+外出寫生課”有效的教學模式。每位教師根據課程的需要組織并帶領學生外出美術寫生訓練，每周需在書畫教室訓練1次，并具體安排所訓練的'內容，使學生在每次培訓后都能有所進步。
4.美術教研活動情況。
我校積極參與市教育局組織的各種教研活動，美術教研組每學期都舉辦了美術新課程課例研討會和優(yōu)秀畫展，組織并開展全校性的公開課觀摩交流活動。通過評教評學，推廣新的教學思路和方法，使執(zhí)教者與聽課者進一步加深了對《美術課程標準》的理解，促進了新課程的實施。
五、洛陽市東升第二中學的美術教學存在的問題。
1.洛陽市東升第二中學美術教師專業(yè)化發(fā)展現狀。
教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。我校美術教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題。主要表現在：首先，美術課程不備重視。美術教育在基礎教育中被視為“副課“。在期末考試來臨時，甚至連最后的“陣地”也丟失了，被語、數等考試性科目“占領”。素質教育的興起，使美術教育有了抬頭的一日，但是人們衡量一個學校、一個班級、一個老師的好壞仍是單純的學習成績。因此，美術教師的專業(yè)基本功遠遠不如剛進校時的功底，這源于在工作單位教學時間和部分課程的限制。其次，美術教師在學校承擔的工作量大，不僅擔任學校大量的教學任務，而且還要按時完成學校安排的其他事物工作。長期以往，教師也很少精力與時間來提升自己的專業(yè)技能。相反，這恰恰是對美術教師最大的隱患。再次，部分美術老師忽視了課堂教學的專業(yè)性，或者本身專業(yè)技能不強，甚至對藝術沒有了的狂熱追求，逐漸從業(yè)目標不明確轉變?yōu)槠扔谏?。最后，美術教育經費有限，教育資源跟不上，造成藝術不為“民”服務，最終導致美術教師對教育失去激情和追求。
2.洛陽市東升第二中學美術教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
繪畫是美術教學的基礎，是一個合格美術教師素質持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，美術教學要求教師更精煉、更嫻熟的在學生面前示范，才能讓學生充分感受藝術，激活學生的思維。因此，這就要求美術教師要不斷的提升自己。首先，應堅持長期、深入的進行美術繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的美術基本功。在學校只是簡簡單單的上課，不動手繪畫與創(chuàng)作，就無法提高自身的專業(yè)技能。其次，積極參加美術專業(yè)培訓。最后，積極帶動其他的美術老師重握畫筆進行繪畫創(chuàng)作，努力營造一個良好的藝術氛圍，這才是美術教師的特色。
六、阻礙我校美術教學開展的最大障礙是什么。
在一年半的教學工作中，最大的障礙時教學反思和教師成長。
首先，教師對教學工作缺乏教學研究，缺乏教學反思。基于對新的美術課程理念的理解和對美術教育實際的思考，在現代美術教育的背景下，理想的美術教師的資質和條件應該體現在以下幾個方面：其一，獨特的人格魅力；其二，多樣的美術知識與技能；其三，基本的教育知識與技能；其四，全面的文化理解力。這僅僅是做為美術教師的一般資質和條件，在此基礎上，我們還可以追求更高的層次—研究性美術教師。
美術培訓機構調查報告篇十四
作為教育行業(yè)中的一名美術老師，提前為自己制定一個工作計劃是非常好的習慣，下面是由小編為大家整理的“培訓機構美術老師工作計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新的學期又開始了，為更好的完成本學期的。
教學。
目標、教學任務，現制定出本學期工作計劃如下：
一、指導思想。
進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使美術教學工作有一個新的突破。
二、教學目標。
本學期我繼續(xù)擔任全校的美術教學工作，我將根據以往的教學經驗，針對低、高年級學生的心理特點和學習情況，通過美術課教學，將欣賞、繪畫、工藝融合貫通在一起，以多種有趣的、吸引學生的教學手段來開闊學生的美術視野，使學生掌握繪畫技法，繼續(xù)接受基本技能和色彩的傳統教學。設計和手工繼續(xù)深入學習。提高學生對美術的興趣和愛好，擴大美術的知識面，更好地提高學生的審美能力和動手能力。并在教學當中注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和動手能力的提高。讓學生能夠脫離書本教材，自己獨立的、大膽的去完成學習任務。
三、
具體工作。
1、繼續(xù)加強美術新課程標準和業(yè)務培訓，深化教學觀念和理念。
本學期，我將繼續(xù)加強自身的業(yè)務培訓，利用一切時間，多學、多練、多找自身的不足，多以課堂教學研討為主要研究活動，加強自己的業(yè)務能力，使自己由認識新課程到走進新課程。
2、課堂教學活動。
加強課堂教學新理念、新模式及新教法的研究。在美術課堂教學中要開展把“美術作為一種文化學習，作為一種文化傳承的教學研究。”同時發(fā)揮自己的創(chuàng)造精神，結合實際情況開發(fā)教材內容、運用新理念、嘗試新教法，不斷提高自己的教學水平。在課堂上將討論交流、分工合作、資料調查、情境模擬和角色扮演、欣賞等教學活動有機的結合在一起，以調動學生積極性為主，使學生開闊眼界、擴展學習的興趣和技能。
3、組織學生多出作品，參加各級各類的賽事。
四、教學要注意的問題。
1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。
2、自調顏料比較難把握，應該注意課室衛(wèi)生，用品的清洗。
總之，美術教學活動在遵循基礎課程改革精神的前提下，以兒童興趣、經驗、知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學生良好的美術素養(yǎng)以及扎實的美術基礎知識，學會簡單的美術技能和美術創(chuàng)造意識為教學的目標，提高美術教學工作的質量。
一、指導思想。
認真貫徹學校工作重點，通過美術教學進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以課程標準改革為中心，著力抓好新課程標準的培訓、實驗和推廣工作，結合我校實際組織組內教師探索課堂教學創(chuàng)新策略的研究。本學期繼續(xù)將課程改革作為美術學科教學研究的中心工作，通過教學實踐與探索深入領會課程理念，通過多種教研方式喚起美術教師參與教改的積極性和主動性，認真。
總結。
新課程改革實施中形成的經驗，加強對教師素質的培養(yǎng)，搞好美術陣地建設，全面提高我校美術教學質量。
二、工作目標。
1、對學生進行傳統的文化藝術教育和當今的藝術文化教育。
2、通過各種方法特別是現代教育手段采用形象直觀的教學形式即能引起學生廣泛興趣的，達到積極的教育效果。
3、要與學校密切合作與班級教師緊密合作，開展多種形式的美術課堂教學和美術創(chuàng)作活動，對學生進行美育教育，凸現美術教育的特殊審美教育功能。
4、從理論上把握好美術課教學的專業(yè)教學特點，特別是要注意：文化教育與知識技能的相互關系問題，在教學改革中既要突破傳統的教學方法和形式，但又不要喪失美術課的專業(yè)知識和技能凸現的重要問題。
5、同時要把握好面向全體學生的教育方法，既要關注個別學困生，加強輔導，又要在不斷提高發(fā)展學生的藝術方法提高上狠下功夫，以點帶面。
形成正確的價值觀取向。對學生作業(yè)、作品參加的各種競賽活動，要給予積極的鼓勵和表揚，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高對美術學術的價值觀取向和培養(yǎng)學生積極間上的.進取精神。
三、主要措施。
1、緊緊抓住美術課堂教學，使教育質量不斷提高，進一步實踐探究美術課堂教學的新教法，促進學生全面發(fā)展，進行深入研究、認真學習、努力研討、認真實踐、突出教學效果。
2、加強課堂教學常規(guī)管理，積極配合班主任、各位教師對學生進行良好的行為習慣培養(yǎng)，加強組織紀律教育，形成正常良好的教學秩序。
3、認真?zhèn)湔n，上課，進行認真的反思，隨時改進調整自己的教學方法，每星期進行教材進行深入的學習，貫徹新課程改革方案，保證美術課的質量。
4、結合道德教育為主題的教育活動，運用美術語言獨特的表達方式，對學生進行直觀形象、活潑生動的教育，達到德育教育的效果。
5、努力探索和完善美術課學習，進行探索學習實踐，進行校內藝術資源的開發(fā)，積極配合學校綜合實踐活動，注意結合兒童的學習生活經驗進行美術與其它課程的整合，實現美術教育，審美教育功能的特點和效果。
6、積極組織和輔導學生參加各種形式的美術創(chuàng)作活動，大力開展以班為基礎的美術創(chuàng)作活動，活躍我校藝術教育的氣氛，營造校園濃厚的文化藝術氛圍，并在此基礎上，組織輔導學生參加各級的兒童繪畫比賽活動，為培養(yǎng)學校的藝術人才，為上一級學校輸選藝術人才而努力工作。
7、教研組內教師要加強自己的教學理論學習，在學習提高的同時，要注意自己專業(yè)素養(yǎng)和能力的發(fā)展和提高，要加強美術專業(yè)知識和技能學習，使自己在美術教學和專業(yè)能力方面，都有大量的進步，以適應學校的發(fā)展和要求。
8、認真開展學生日常成績的檢查與評價，積極引導，注意培養(yǎng)學生對自己作品的收集與整理，作好期中期末的學生學習成績的檢查與考核，引導學生自我評價，對他人進行評價的意識，不斷完善學生美術成績評價體系，認真做好對學生的成長評價工作，把握好評價中的鼓勵與激勵作用。
9、每位教師要加強自己的教育理論學習，并能對自己教育實踐進行總結與提煉，上升到理論認識高度，結合新課程的理念，認真撰寫論文、教學隨筆等經驗文章，為學科教研積累豐富的精神財富。
10、結合學校的課題研究，進行認真的總結，確立研究主題，結合學校的培訓，撰寫課題報告。
11、結合學校的信息技術特色，發(fā)揮現有教育資源庫應有的效應，不斷提高教師計算機的使用效率。并充分運用現代教育技術，努力拓寬教育渠道。
12、搞好組內的互幫互學，團結合作，使我們組內教師業(yè)務不斷發(fā)展，努力學習，鉆研教育教學業(yè)務，提高自己的教育教學理論水平，虛心學習，向前發(fā)展。
13、積極爭取參加校內外的學習與培訓，參加校內外的教學課研究活動。
14、注意加強教研組博客教師個人博客的建設使用，特別是注意對教研組組內信息和教師個人信息的收集和上傳，強化信息資源的建設和資源共享。
四、具體工作安排。
1、各學段每周增設一節(jié)書法課，中低年級主要以硬筆為主，高年級以軟筆為主。
2、利用課余時間開設興趣小組。
3、舉辦全校的關于“國慶”、科技節(jié)的繪畫比賽，從中選拔各年段各班級中繪畫較好的同學參與美化校園的繪畫制作，同時把同學們較好的作品表框放在班級中促進同學之間的美術繪畫交流。
4、利用標準化學校建設的機會，讓學生充分發(fā)揮聰明才干，培養(yǎng)學生積極參與美術活動的熱情，自行設計、創(chuàng)作美術作品。
5、認真落實美術課，及時批改美術作業(yè)。
美術培訓機構調查報告篇十五
1.新課程改革中雖然不提倡教師板演，但是我覺得適當的示范，也能促進課程的學習。百聞不如一見嘛！
2.一些手工課需要涉及一些現成的實物，而課本中的平面實物圖像不能滿足教學的`需要。為克服這一不足，我們在教學中將準備一些實物，使教學更直觀，提高教學質量。
3.根據實際教學的需要，我將有些課題進行刪減或增加其它的內容，從而更利于學生的實際情況，突出本校美術課的特色教學。
4.要求學生作好材料的準備工作，要做到：課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。
5、做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學，使學生更加直觀地、細致地看到繪畫過程，使其更好地掌握并進行實踐運用，以便更好地提高教學質量。
總之，本學期的重中之重是對七年級同學的學習進行激發(fā)與引導，使他們的專業(yè)技能提到一個更高的層次。本人在教學的同時也要積極參與科研、教研的活動，提高自己的教育教學能力。在課余時間，多參與一些藝術活動，提高自己的修養(yǎng)，陶冶高雅的情操，使自己的人格更完善。認真學習知識，遵章守紀，愛崗敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，為特殊教育事業(yè)的的發(fā)展繁榮貢獻自己的力量。